心得體會是在學習、工作、生活等一定時期后的總結(jié)和概括，可以幫助我們更好地認識自己的成長和進步。心得體會能夠促使我們反思和思考，有助于提高自我認知和個人發(fā)展。對于我們而言，寫一份心得體會可能是必要的，因為它可以讓我們更清晰地了解自己的成長歷程和改進空間。寫心得體會時可以適當引用相關(guān)文獻或名人名言，以增強文章的權(quán)威性和說服力。在這里，小編為大家準備了一些詳實的心得體會，希望能夠給大家?guī)硪恍┧伎肌?BR> 樣上好課心得體會篇一
11月11日至月13日，我有幸參加了教育局組織的“中國當代好課堂”走進六枝大型培訓會。短短的兩天半，教授們深情并茂的講座及合作學習課堂的體驗使得我全方位學習了先進的教育教學理念、捕捉到最新的教育動態(tài)，呼吸教育前沿的氣息。這些寶貴的知識讓我受益匪淺，快樂與充實的同時不由自主的與自己的工作一一對照，尋找差距，尋找自己需要提升的點，來導正自己以后的工作。以下是我此次培訓的一些體會：
培訓第一天，有幸聆聽了在教育界享有“北魏南馮”之稱的馮恩洪老教授關(guān)于“擁有講臺，改變講臺，享受講臺”的講座。他用他飽含熱情的`話語向我們闡述了一節(jié)課到底怎么上？主要看以下三點：
1、時代特點
社會越發(fā)展，經(jīng)濟越繁榮，對孩子的誘惑就會越強烈。這時，應該結(jié)合該時代特點，呼喚青少年的自律能力、信息處理能力、有效表達能力溝通協(xié)作能力及正確思想能力和創(chuàng)新的能力。為擁有幸福人生而努力。
2、關(guān)注兒童成長
孩子在每個學齡特點不一樣。給不一樣的人一樣的教育叫做教書。要清楚教育是發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮潛能的過程。應該相信并釋放孩子們的潛力，那樣才能有所提升。
3、敬畏教育規(guī)律
教育是有規(guī)律的，不是隨心所欲的。教育的終極目標是幫助孩子們獲得社會職業(yè)，能發(fā)現(xiàn)問題，并合作探究且能有效的表達。
總的來說就是尊重學生的差異，釋放學生的潛能，合適比標準更重要。老教授雖已七十高齡，仍然對教育充滿了熱情，仍然有這份追逐心、責任心。使我內(nèi)心敬佩之情油然而生。
接著王斌教授關(guān)于“幸福人生，國學家教”的講座使我收獲頗多。不管是今后對學生甚至是自己小孩的教育都給了我很大的啟示。其中王斌教授所提到的“幼兒養(yǎng)性、童蒙養(yǎng)正、少年養(yǎng)志”讓我記憶猶新。使我認識到中國傳統(tǒng)文化對孩子的重要性，今后我將融合課堂，引導學生繼承中華統(tǒng)文學。真正了解“修身、齊家、治國、平天下”的含義。
接下來幾天繼續(xù)學習了鄭銘、田汝華、黃亞三位教授的講座。其中田汝華教授的幾句話令我深思?！袄蠋熤v得越細，學生學得越粗；老師講得越多，學生學得越少；老師講得越好，學生學得越差?！钡降讘撛趺醋?？緊接著我得到了答案：讓課堂走出講授，走向合作。這才是教育的大趨勢。
本次培訓規(guī)模之大、目標明確、直指課堂。每位教授的深情講座各有千秋，學習了之后我深深地體會到實施課改、打造高效合作課堂的重要性，只有進行課改，才能真正發(fā)揮并釋放學生的潛能，才能真正為社會輸送有職業(yè)能力的人才。而我們教師，在新課改的實施下，只有讓自己的工作方法真正做到“時刻更新，與時俱進”，不斷提升自己、完善自己，才能跟上新課改的腳步。
樣上好課心得體會篇二
第一段：引言和背景介紹（字數(shù)：150）
上好課是每個學生都期待的事情。許多學生不只是為了獲取知識而來上學，他們追求的是一種愉快、有啟發(fā)性的學習體驗。在這篇文章中，我將分享我在大學期間上好課的體會和心得。
第二段：上好課的特點和重要性（字數(shù)：250）
上好課的特點是什么？首先，老師要具備專業(yè)知識和教學經(jīng)驗，能夠?qū)⒅R系統(tǒng)化地傳授給學生。其次，老師應該注重互動和參與，通過提問、討論和小組活動來增強學生的學習動力和興趣。最后，上好課要求教室氛圍積極向上，鼓勵學生自由發(fā)言，分享自己的觀點和經(jīng)驗，形成良好的學習氛圍。上好課的重要性不言而喻。一節(jié)好的課程能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效果，培養(yǎng)學生的自主學習能力和批判性思維能力，為將來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
第三段：上好課的優(yōu)勢（字數(shù)：250）
上好課有許多優(yōu)勢。首先，學生能夠深入學習和理解知識。老師通過生動有趣的講解和舉例，將抽象的概念變得具體易懂，從而幫助學生更好地理解和應用知識。其次，學生能夠提高學習動力和興趣。一節(jié)活躍的課堂上，學生們可以通過參與討論和與其他同學的互動，激發(fā)對知識的興趣并提高學習的動力。此外，上好課還能培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通能力。通過小組討論和合作項目，學生們能夠?qū)W會與他人合作，傾聽他人的觀點，提出自己的意見，并有效地與他人交流。
第四段：如何上好課（字數(shù)：250）
要上好一堂課，不僅是教師的責任，也是學生的責任。作為學生，我們應該積極參與課堂，主動提問，分享自己的觀點和經(jīng)驗。此外，我們應該提前預習課程內(nèi)容，積極參與課堂討論，及時完成作業(yè)和提問問題。而作為教師，他們應該設(shè)計有趣的課堂活動，激發(fā)學生的學習興趣，并及時給予學生反饋和鼓勵。此外，老師還應該注重多樣化的教學方法，滿足不同學生的學習需求和優(yōu)勢。
第五段：總結(jié)（字數(shù)：300）
通過上好課，我從中受益匪淺。我發(fā)現(xiàn)，上好課不僅提高了我的學習效果，而且培養(yǎng)了我的批判性思維能力和自主學習能力。我也更加珍惜那些投入時間和心思來設(shè)計好課的老師們。他們不僅傳遞知識給學生，而且激發(fā)了我們的學習興趣和潛能。因此，我堅信，上好課對每個學生來說都非常重要，它能影響我們的學習成果和未來發(fā)展。作為學生，我們應該珍惜每一堂上好課的機會，積極參與課堂，不斷學習和成長。
樣上好課心得體會篇三
上課是教學工作的中心環(huán)節(jié),在學校教育中,培養(yǎng)人才是目的,教學是中心,課堂是關(guān)鍵,質(zhì)量是生命,效率是靈魂。為了取得課堂教學的成功,我們也曾人為地提出一些教學基本要求,諸如教學目的明確,教學內(nèi)容正確,教學語言清晰,教學方法科學,教學基本功扎實,教學結(jié)構(gòu)合理,教學氛圍輕松,教學手段現(xiàn)代化,教學環(huán)境優(yōu)雅,教學效果優(yōu)良,師生積極性高等項內(nèi)容。雖然上述教學要求是廣大教師長期教學實踐經(jīng)驗的總結(jié),是課堂教學理論的精華之所在,但如果我們的一些教師不得其要領(lǐng),未領(lǐng)會其真諦之所在,課堂教學還是搞不好。那么教師怎樣才能使課堂教學達到思維同步、情感共鳴的境界呢?從教師角度分析取得成功的關(guān)鍵,必須要牢牢把握住以下幾點：
1、教學觀念是集中反映人們對教學的認識和看法。教師的教學觀念直接支配著自己的教學行為,有不同的教學觀念,就必然有不同的教學態(tài)度和教學行為方式。教學觀念是一定教學環(huán)境的主觀反映,改革了教學現(xiàn)實又強化了教師牢固樹立了現(xiàn)代教學觀念。所以,要搞好課堂教學,教師首先要破除陳腐的教學觀念,樹立現(xiàn)代教學觀念。在課堂教學中堅持教師為主導,學生為主體,訓練為主線,能力為中心,發(fā)展為目標,突出教學效率,突出因材施教,突出生動、活潑、主動發(fā)展的特點,發(fā)掘人的潛能,發(fā)展人的個性,發(fā)揮人的價值,提高學興趣,激發(fā)主動學習的欲望,提高教學質(zhì)量。
2、學識水平是教師綜合素質(zhì)中最主要的構(gòu)成要素。因為學識水平既是個體受教育的結(jié)果,又是整體素質(zhì)高低的標志,同時也是教師出色完成課堂教學任務的前提條件。學識淵博與學識淺薄對教學質(zhì)量的不同影響是顯而易見的。所以我們說,在課堂教學中,科學性是教學的生命,思想性是教學的靈魂。
教學內(nèi)容相對于教學方法而言,教師對教學內(nèi)容的理解和掌握,應該是頭等重要的大事。如果僅有教學方法的科學性,而沒有教學內(nèi)容的科學性,那么就會運用科學的教學方法去傳授錯誤的教學信息,勢必會給學生帶來災難性的后果。為此,大師之學首先是大學問之學,沒有大學問就不可能成為大師。也只有大師級的大學問家,才有可能培養(yǎng)出高層次的人才。
3、教學方法是師生相互作用共同完成教學任務的手段和橋梁。教師能否正確運用教學方法,不僅直接影響具體教學任務的完成過程,而且還關(guān)系到教學質(zhì)量的高低。所以,教學方法的選擇和運用。既要體現(xiàn)科學性,又要具有藝術(shù)性。教師要依據(jù)具體的教學目的任務,學科的特點和具體的教學內(nèi)容、學生的年齡特征和個性差異,有的放矢地靈活選擇和運用教學方法,不是盲目、庸俗地以選擇教學方法為目的,而應把選擇和運用教學方法作為完成教學任務、提高教學質(zhì)量的手段來看待。
上所述的教師教育能力,是教師從事教育工作時所應具備的一種職業(yè)能力,其內(nèi)容已超出了傳統(tǒng)的“三筆(鋼筆字、粉筆字、毛筆字)兩話、畫(普通話、簡筆畫)的初始要求,是新形勢下對教師提出的一種更高層次的新要求。
5、教師對學生言傳身教的過程,是一種人格塑造、精神升華的過程。“師也者,教之以事而喻諸德者也?！碧K霍姆林斯基曾提出:“你們不僅僅是教課的老師,也是培養(yǎng)人的教育者,是生活的導師和道德教員?！睘榇?教師在課堂教學中對于學生的教育,就不單純是知識教育和智力教育,還有思想品德教育和審美教育等內(nèi)容。
課堂無小事,事事有教育,教師無小節(jié),處處是榜樣。教師的一言一行、一舉一動、一招一式、一板一眼,都會直接或潛移默化地滲透于學生的心田。教師愛人如己,愛生如子的感情;愛崗敬業(yè)、無私奉獻的精神;一絲不茍、嚴謹治學的態(tài)度;誠實正直、為人師表的品行,會植根于學生的精神世界,成為他享用一生的寶貴財富。正如同烏申斯基所言的那樣“,教師個人的范例,對于青年人的心靈,是任何東西都不可能代替的最有用的陽光?！?BR> 6、激情是一種表現(xiàn)劇烈的情緒狀態(tài),通常在激情狀態(tài)下自我投入的程度較深。課堂教學過程是人與人的溝通、心與心的碰撞、情與情的交流。所以,教師的教學過程必須要有情感的投入,所傳授知識的過程要有感染力、震撼力、穿透力和號召力。教師要想感動學生,首先要先感動你自己,教師要想使學生陶醉,首先你自己要自我陶醉。教師的激情就是一種潤滑劑或催化劑,他可以引燃學生智慧的火花,激活學生愉悅的細胞,煥發(fā)學生身心的潛能,使學生在課堂上不至于度日如年或如座針氈,而使他們感到聽課是一種藝術(shù)的享受、激情的迸發(fā)和審美的回味。
7、師生關(guān)系是社會關(guān)系中一種特殊的人際關(guān)系。在學校中的教育、教學活動,是教師的教和學生的學所組成的一種雙邊活動。學生親其師才能信其道,教師愛其生才能育其人。師生關(guān)系正常與否,勢必影響教與學的積極性和教育質(zhì)量的高低。
傳統(tǒng)的師生關(guān)系是一種不平等的人格關(guān)系,師生之間不能在平等的水平上交流意見,討論問題。
教師是真理的化身和絕對的權(quán)威,學生只有被動的無條件服從?，F(xiàn)代師生關(guān)系是一種法律上、政治上、人格上的平等關(guān)系,師生雙方要相互尊重、平等交流。教師要堅持以人為本位、以學生為主體、以創(chuàng)新為中心的原則,變強制為民主;變限制為選擇;變灌輸為開發(fā);變讓我學為我要學。做到尊師愛生、民主平等。
8、教學經(jīng)驗是教師長期教學實踐的結(jié)果,是眾多教師科研成果的結(jié)晶,是探索教育、教學規(guī)律過程中近乎理性化的認識。“善歌者使人繼其聲,善教者使人繼其志?！比绻處熅哂胸S富的教學經(jīng)驗,就會對復雜多變的外部環(huán)境應對自如、處理得當,收到事半功倍之效。反之則會應對失控、處理不當、事倍功半。當然,教學經(jīng)驗是對過去勞動成果的總結(jié),對現(xiàn)實工作有一定的指導、借鑒作用。但我們也不能囿于教學經(jīng)驗的束縛,因為教學經(jīng)驗畢竟是個別人的認識成果或階段性、局部性的工作總結(jié),是否具有普遍的應用價值還需要進一步的理性探索。
我們既不能輕視教學經(jīng)驗的指導作用,又不能否認教學經(jīng)驗的局限性。他山之石,可以攻玉。但只是摹仿和抄襲別人的經(jīng)驗,則永遠也做不了第一流的工作,最終也不會形成自己獨特的教學風格。只有在學習、借鑒他人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,善于積累和總結(jié)出自己與眾不同的教學經(jīng)驗,提出具有創(chuàng)新性的教學思想和教學模式,這將是教師邁向成功所必需做的工作.
樣上好課心得體會篇四
有這樣一個故事，從前有一個農(nóng)夫在祖先遺留下的土地上勞作，這是一塊十分貧瘠的土地，不僅位于山坡，而且土下滿是亂石。根本不適合種莊稼，他曾問父親：祖先為何會留下這樣一塊地，父親回答不知道。只知族中流傳這是一塊寶地，不可隨便賣掉。農(nóng)夫只好勉強在地里撒點種子，聽天由命，任其長出點什么。
有一年發(fā)生大災荒，很多人吃不上東西，農(nóng)夫看到那塊地不能指望長出任何糧食，就違背父親的話把地賣了。買地的人把那塊地看了又看，激動地兩眼放光，原來這是一個天然的金礦，地里那些頑劣的石頭都是金礦石。從這個故事里我們可以知道實際上沒有人天生就是后進生，每個人都有自己的強項，如果抓住一個人的弱點不放，只會使這個失去自信心，失去積極向上的勇氣，生活中其實沒有絕對的差生，“后進生”僅僅是學習方面較弱，但是其他方面很優(yōu)秀，他們有的動手能力很強，有的有吃苦精神，有的樂于助人，富有團隊精神，現(xiàn)在教師要改變不正確的傳統(tǒng)觀念，用敏銳的雙眼去發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，不要讓自己的一時疏忽給孩子帶來終生的遺憾，后進生并不是被遺忘的角落。
后進生的轉(zhuǎn)化工作向來是個難點。我認為首要是老師要了解學生的心理特點，后進生首先就有自卑心理，認為自己好不起來，對自己的處境和地位表示不滿，二是多變心理。他們?nèi)菀诐M足已取得的成績，時好時壞，控制不住自己，三是他們思想深處有一個敏感區(qū)—怕談過去，怕想過去。
老師要走到學生中去了解他們和他們成為很好的朋友。選用合適的方法去教育學生，然后去開發(fā)學生其他方面的能力，要經(jīng)常夸獎學生，不要貶低他們，如果經(jīng)常批評他們，他們可能就真的越來越不行。所以，作為教師如果你真的希望你的學生很優(yōu)秀，你要堅持做一件事，肯定和鼓勵他們，哪怕他們只是一丁點的進步，教師要把真誠和無私的愛給予所有學生，包括后進生。
愛不是一時的，即興的而要持之以恒的。尊重后進生、關(guān)心他們，理解寬容他們，對他們要熱情關(guān)懷，循循善誘、曉之以理、動之以情、導之以行?？傊處熞鲃咏咏麄?，與他們建立和諧的師生關(guān)系。
教師還要注意培養(yǎng)后進生的學習興趣，要充分利用他們感興趣的東西，激發(fā)他們學習的興趣、欲望和責任感，并根據(jù)每個后進生的具體情況和心理特征，設(shè)計適當?shù)慕虒W方法和教學形式，許多教師用課堂紀律嚴格要求自己的學生，其實很多學生并不喜歡嚴肅的課堂氣氛，他們喜歡自由、活潑快樂的課堂，因為這樣的課堂吸引學生，才能讓學生體驗到寓教于樂，讓學生學的開心、學的快樂，體驗到學習知識的快感。要實現(xiàn)這個理想，需要教師要有優(yōu)秀的口才、幽默富于鼓勵型語言，這就要求教師需要通過各種途徑不斷的學習來提高自己的智慧和口才，現(xiàn)在有些教師認為，幫助后進生轉(zhuǎn)變的最好方法就是利用課余時間幫他們補習。
其實，課余時間補課雖然有助于后進生成績的提高，但轉(zhuǎn)差效果遠不如充分利用課堂這塊陣地，變課外加班加點為以課內(nèi)為主，課外為輔的方式。要求教師在課堂上鼓勵學生發(fā)言、板演，啟發(fā)、質(zhì)疑、答疑，加強課間巡視，加強對后進生個別輔導，給以操作及作業(yè)等方面的優(yōu)先權(quán)。當然，課前做好補缺和鋪墊，課后抓好輔導和過關(guān)，也非常重要。
在后進生轉(zhuǎn)變過程中，教師既要善于發(fā)現(xiàn)后進生的每一個微小的進步，又要善于通過觀察，了解他們在學習中遇到的各種各樣的問題，及時反饋，及時矯正。并且在轉(zhuǎn)變過程中既要防止又要允許一些后進生反復。因此，抓反復，增強后進生的自制力尤為重要，后進生的不良思想行為和習慣在較長時間內(nèi)形成，改變這些需要有相應地甚至更長地時間過程，對他們的教育不能急于求成。這是因為后進生意志薄弱，自制力差，在前進的道路上遇到逆境控制不了感情的沖動，容易出現(xiàn)反復，不少老師認為這些學生沒治了。其實不然。越是在后進生出現(xiàn)反復時，老師越要有耐心，要持之以恒，這恰恰體現(xiàn)了做后進生工作的艱苦性。
總之，因材施教，不斷改進教學方法，是教師恪守的原則，而轉(zhuǎn)變后進生，讓所有學生都揚起前進的風帆，給學生一個更美好的未來，應是教師的最高理想，后進生不能成為被遺忘的角落。
樣上好課心得體會篇五
第一段：引言
上好課是每個學生都希望體驗到的，既能使學生充分理解知識，又能增強學習的興趣。近期我所上的一堂好課給我留下了很深的印象，不僅使我對該門課程有了更加深刻的認識，也讓我體會到了優(yōu)秀教師的魅力和教育的力量。
第二段：優(yōu)秀的教師與課堂氛圍
在這堂好課中，我感受到了優(yōu)秀教師的教學風范。教師用豐富的教學資源，如PPT、視頻等，為我們呈現(xiàn)了一場色彩斑斕的知識盛宴。她的講解生動活潑、深入淺出，將抽象的理論與實際案例相結(jié)合，使我們能夠輕松理解和記憶。同時，教師不僅注重課堂的教學效果，還關(guān)注課堂的氛圍。她熱情友好地面帶微笑迎接每個同學進入教室，并與我們進行積極互動。這種輕松愉快的氛圍讓同學們更加主動參與課堂討論，展現(xiàn)了在良好教育環(huán)境下學習的樂趣。
第三段：有效的學習方式與教育意義
這堂好課采用了多種有效的學習方式，高效地提高了我們的學習效果。教師通過提問、討論、實踐等多種方式激發(fā)我們的思考和創(chuàng)造力，從而培養(yǎng)了我們的獨立思考和解決問題的能力。這不僅提高了我們的學習興趣，也激發(fā)了我們對知識的探索欲望。而這種學習方式背后的教育意義更是讓我們深思。優(yōu)秀教師以啟發(fā)式教學方法激發(fā)我們的學習動力，培養(yǎng)我們的自主學習能力，使我們在課堂內(nèi)外都能不斷進步和發(fā)展。
第四段：課后反思與思考
這堂好課讓我更深刻地反思了自己的學習和思考方式。課后，我認真復習了課堂內(nèi)容，并深入思考了教師在課堂中提出的問題和觀點。通過這堂好課，我理解到了學習是一門技巧和方法，我們需要調(diào)整好學習的節(jié)奏和方式，培養(yǎng)良好的學習習慣。此外，在內(nèi)容理解上，我還發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，明白了需要加強的領(lǐng)域，并對如何提升自己的學習能力提出了新的想法。
第五段：總結(jié)與展望
上好課這一體驗給了我很多啟示和收獲。我們應該珍惜每一堂好課，因為這是我們學習的機會和平臺。只有通過努力學習，我們才有可能培養(yǎng)和提升自己的能力。同時，我們也應該學會將好課堂的體驗帶入到我們的日常學習中，逐漸形成自主學習的習慣。希望自己能不斷進步，將這堂好課的收獲運用到更多的學習和生活場景中，為自己的未來打下堅實的基礎(chǔ)。
總而言之，通過這堂好課的體驗，我深刻認識到優(yōu)秀教師的重要性以及有效的學習方式的力量。這堂好課不僅展示了優(yōu)秀的教學風范，還激發(fā)了我們的學習興趣和探索欲望。在今后的學習中，我將堅持良好的學習習慣，積極參與課堂，并通過反思和思考不斷提升自己的學習能力。相信通過這樣的努力，我將能夠在學習和生活中取得更大的進步。
樣上好課心得體會篇六
在星期五的下午，我們培訓了一節(jié)課：怎樣上好一節(jié)課，我深有體會。
對于像我這種完全沒有經(jīng)驗的實習老師來說，這節(jié)培訓課對我的幫助特別大，也讓我反思很多。剛剛開始上課時，我知道自己做的很不好，自己也很緊張，完全不知道該怎樣把一節(jié)課進行下去，心里是慌慌的，而且吸引不住幼兒的注意力。在這次培訓課后我清楚的明白了自己的不足之處在哪里。明白了一些教師上課該注意的問題。
通過這次培訓課我知道了上課時語氣，肢體語言，表情最重要!我覺得上課一定要先從自身吸引幼兒注意力，然后才是在教學方法，教育方式上下工夫。批評要有批評的點，而且還要讓其它幼兒也知道哪些是錯的，要有警示作用，也可以表揚其它幼兒時不表揚那些沒有做好的，并且告訴他哪些是錯的，哪些是對的，這種間接方法有時效果會更好。
而我們在上課時可以用多樣化的肢體，豐富的表情，幽默的語言，漸變的語調(diào)，洪亮的聲音來吸引幼兒的注意力。因為剛一上課就沒有吸引到幼兒的注意力那我們上課的效果就達不到我們預想的了。所以上課吸引住幼兒的目光，注意力也是特別重要。
在今后我對待幼兒的方式上，一定會努力做到完善，不會出現(xiàn)有違教師師德的事，在上課上運用多變的方法，新穎的東西來吸引幼兒的注意力，沒有經(jīng)驗，多聽，多問，有經(jīng)驗的老師上課，向他們學習，努力做好，當一名優(yōu)秀的幼兒教師，完善自我。
樣上好課心得體會篇七
安徽省第三輪繼續(xù)教育的主題是“上好課”。我校采取了“校本集中培訓+說課比賽+遠程繼續(xù)教育學習與考試”的方式進行。在這次繼續(xù)教育的學習中，我收獲很大，體會如下：
一、“上好課”的標準和教師應具備的素質(zhì)
我認為：
1.教師要上好一節(jié)課，首先要具備以下的素質(zhì)。(1)思想政治素質(zhì)：既教書又育人，這是黨對教育工作者的基本要求，也是教師的基本職責。一個好的教師，就要把“教書”和“育人”兩副擔子一肩挑。
只有這樣才能完成黨的教育方針的要求，才能使學生得到全面發(fā)展。作為教師就要把對黨、對祖國、對社會主義的愛，轉(zhuǎn)化為對教育事業(yè)的愛，對學生的愛。要真摯地、深情地愛自己的教育事業(yè)，愛自己的學生。(2)教師的業(yè)務素質(zhì)：教師的鉆研精神反映出教師業(yè)務素質(zhì)如何。教師要能認真鉆研教材，了解和掌握所教學科知識的全部內(nèi)容。
運用科學的教學手段和方法，使學生掌握這些經(jīng)過精心組織的基礎(chǔ)知識和基本技能。(3)教師的個人素質(zhì)：每一位教師都有一個走上講臺步入教師角色的過程。事實上，每一個教師實際上所承擔的角色范圍和程度都存在著一些明顯的差異。
這個差異就由教師的個人素質(zhì)所決定。教師的個人素質(zhì)包括：知識淵博，語言表達能力強，認真的態(tài)度，嚴謹?shù)淖黠L，負責的精神。
2.能很好的處理教材：教師在使用教材時，需要區(qū)分出哪些是要求學生必須掌握的知識、技能方面的材料;哪些是為了讓學生掌握的知識、技能而安排的過渡性練習或者是更好地領(lǐng)會所學內(nèi)容的背景材料。
只有區(qū)分不同性質(zhì)的材料，才便于確定學生應該掌握什么樣的知識與技能。確定教材的重點，難點?？茖W地有針對性地設(shè)置和提出問題。教師要善于設(shè)置一些新穎、別致、妙趣橫生、喚起學生求知(探索)欲的問題，要把問題設(shè)計在學生的最近發(fā)展區(qū)，有利于學生發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。
3.能靈活運用教學方法：恰當?shù)慕虒W方法影響著課堂教學效果。運用教學方法是教學技能和能力的集中體現(xiàn)。教學方法是靈活多樣的，是有規(guī)律可循的。選擇每一種教學方法都要有所依據(jù)。一節(jié)好課，可以從兩方面來說，一是從直覺上，學生學習情緒很高，學習興趣濃厚，注意力集中，學生的思維處在積極狀態(tài)。
二是從效果上，學生知道怎樣去學。一節(jié)好課，應該做到使學生愛學，學會和會學，愛學是學會和會學的動力，只有愛學，才能學會。課堂上一種生氣勃勃，興趣盎然的學習氣氛，能提高學習的熱情。如果教師講課有氣無力，枯燥無味，千篇一律，只是讓學生死記硬背現(xiàn)在的知識，既不能引起學生的興趣，也不能激起學生積極思維和創(chuàng)新意識。
有經(jīng)驗的教師總是通過自己的語言、音調(diào)、節(jié)奏和表情，用自己對所教知識的情感，誘發(fā)和激起學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。使教學成為一種和諧而又充滿樂趣的過程。
二、教師教學中的困惑和亟待解決的問題
結(jié)合本次繼續(xù)教育學習與我的教學實踐，我提出我在教學中的困惑和亟待解決的問題供大家思考：
2.如何提高學生人數(shù)多的班級的課堂教學效率?
3.調(diào)動學生課堂學習積極性有哪些有效的手段?
4.在多媒體教學中，學生的興趣很好，但學生的注意力很容易發(fā)散，這個問題如何克服?
5.如何正確處理課堂教學與課外實踐的有效聯(lián)系，
6.教學中怎樣做才是真正意義上的用“教材教”?
10.課堂教學中如何對待學生的學習差異?
11.如何使教學設(shè)計真正成為學生的學習設(shè)計?
13.課堂教學中師生互動的平臺如何設(shè)置?
14.學生小組合作學習的實效性如何提高并保持其連續(xù)性?
15.三維目標是教學中的目標，課堂教學中如何使“三維目標”得以有效整合?
16.如何處理學生在課堂中講一些不著邊際的話語?
三、從我校教學活動實際看，目前教學中存在的主要問題:
1.照本宣科：有的教師使用新課標教材，存在照本宣科，依賴教材，而不能進行精“加工”;囿于教材，而不能突破教材束縛。
2.滿堂問答看似主動參與：由于教師盲目追求“學生參與”教學，但是在教學實踐中卻出現(xiàn)了偏差：一是低思維量的“假問題”充斥課堂，影響了教學重難點的解決;二是采用簡單的“問答式”，限制了學生思維的展開。三是課堂氣氛看似熱熱鬧鬧，實質(zhì)是形式參與、被動參與、部分局部的參與。
3.小組討論替代合作學習：走進新課程實驗的課堂，教師大都采用分組的方式讓學生討論，進行所謂的合作學習。但是存在：一是討論的內(nèi)容選擇不夠恰當，導致討論頻率過高;二是討論的任務不夠明確，導致學生各行其是。三是討論的時間分配不夠合理，導致討論的價值意義不大，多數(shù)問題討論的不深不透、不了了之。
4.教學方法單調(diào)乏味，學生不感興趣：也有教師在授課過程中，不敢越雷池半步;很少設(shè)計出較新穎的教學方法，不注重鼓勵、表揚、啟發(fā)學生，而是批評、指責學生，挫傷了學生學習的積極性。學生興趣因此很受影響，造成課堂效率低下，能力訓練目標難以完成。
5.教學效率低下：中小學的課堂教學中普遍存在效率低下的問題。以數(shù)量標準來衡量，就一節(jié)課而言，學生能夠有效使用的時間往往被打了折扣，教師經(jīng)常需要花一定的時間維持課堂秩序，經(jīng)常會有一些無意義的問題，有的教師甚至離題萬里、話語羅嗦。相對于不同的學生來說，由于在課堂上的學習機會的差異，部分學生，主要是學習困難學生，有效使用的時間更少，相對而言，他們的學習效率更低。以質(zhì)量為標準來衡量，用于發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維和智能的時間不多，而花費在讓學生記憶和接受的時間較多。顯然，我們的課堂多數(shù)還停留在記憶、接受和理解的層次上，對于學生的思維和創(chuàng)造力的發(fā)展還做得遠遠不夠，這就必然影響我們教學效率的真正提高。
綜上所述，通過這次繼續(xù)教育的學習，我知道了如何上好課及上好課教師應具備的素質(zhì)，也發(fā)現(xiàn)了我們教學中的一些困惑和問題，供同行們討論，以求共同進步。
樣上好課心得體會篇八
我參加了20xx年全員培訓“上好課”專題培訓。在學習過程中我本著踏實，認真的學習太度，嚴謹?shù)那蠼叹?，仔細觀看了課堂教學與反思、教學策略、新課堂實施中的問題與對策等視頻講解和文本，希望它山之石可以攻玉。本次培訓從提高課堂有效性出發(fā)，關(guān)注教師的教學策略和學生的學習方式的轉(zhuǎn)變，重點解決了目前英語教學中遇到的主要問題，給出了適合新課程理念的解決方案，令我受益匪淺，現(xiàn)就本次培訓談談幾點體會：
一、通過培訓及時反思提高了課堂有效性
從前，本人對課后反思頗有微詞，理解膚淺，通過本次培訓，充分認識到反思也是提高課堂教學有效性的一項重要策略。無論是從有效提問、有效活動時間上反思，還是從有效的課堂參與、課堂教學結(jié)果反思，或是從課堂的隨機生成反思，都能從一定程度上指導教學。課堂提問不宜停留“已知區(qū)”與“未知區(qū)”，即不能太易也不能太難。問題太易，激不起學生的學習興趣，浪費有限的課堂時間；問題太難，則會使學生喪失信心，無法保持持久探索心理，使提問失去應有的價值。針對上述問題，我及時調(diào)整教學策略，上課時，通過用多媒體或自制教具、圖卡、圖片等形式，化繁為簡，使學生盡快提高對所學知識的掌握與運用。在對新授知識進行鞏固訓練時我也從問題的設(shè)計出發(fā)由易到難，達到對聽說讀寫的逐層深入，逐級突破訓練。使學生的參與程度逐步提高，收到了極好的教學效果。
二、通過活動設(shè)計提高學生學習興趣
作為一名教師，只有以學生學習興趣和內(nèi)在需求為基礎(chǔ)，只有以主動探索、變革、改造活動對象為目標，以實現(xiàn)學生主體能力綜合發(fā)展為目的進行主體實踐活動，才能充分調(diào)動學生的學習熱情，變被動為主動，全身心地參與到教學活動中來。同時，只有以學生的興趣為支點，激發(fā)和增強學習動機，才能使學生積極地學習。所以我從師生互動、生生互動入手，在導入新知識時會根據(jù)教學實際，選擇恰當?shù)倪\用形態(tài)，設(shè)計活動的語境。鞏固練習時可以采用歌謠、順口溜等形式，在教師的點撥下，使學生較快掌握所學內(nèi)容。也可以設(shè)計兩人對抗、分組對抗、無限制競賽等比賽形式激發(fā)學生的集體榮譽感，提高學習的主動性。在教學小結(jié)時，我經(jīng)常設(shè)計一些難度不同的問題讓學生選做，當然難度不同所得分值也就不同，學生在做題的過程中自信心也得到了培養(yǎng)。只要精心設(shè)計課堂教學就一定能達到良好的效果，使學生在觀察、記憶、思維、想象力和創(chuàng)新精神上有逐步提高。因此，本次“上好課”網(wǎng)絡(luò)培訓通過專家們一個個生動的案例講解以及培訓中全方位的內(nèi)容、新穎的觀點使我受益匪淺，給我在今后的教學中指明了方向。
樣上好課心得體會篇九
從教十幾年來，我一直教語文，自以為代的課還可以，因為每年開學初，新書一發(fā)下來，我就開始看教材、教參，寫筆記。（其他學習資料幾乎不看）認為書本是學生之本。上課時盡量多講知識，讓學生多聽、多記。課后還給他們布置很多作業(yè)，然后清查作業(yè)、批改作業(yè)。還找時間給他們不差補缺。這樣考試分數(shù)是上去了，學校的教學獎拿了也不少?？墒俏矣X得實在是老師很辛苦，學生很痛苦?？偢杏X效果不理想，好像缺少點什么。
今年暑假，我接受了新課程培訓，發(fā)了兩本教材，一本是《有效上課》，另一本是《上好課》。它給了我很好的啟發(fā)，使我第一次真正地反思了自己的教學，我發(fā)現(xiàn)雖然自己從事語文教學多年，但課堂教學全部都依賴教參教案，教學設(shè)計很少有自己的東西?，F(xiàn)在我要改變自己一的做法，讓我學到的新理念走進課堂。
現(xiàn)在，當我拿到一篇課文，自己首先要仔細地研讀教材，真正做到吃透教材，然后再合理地設(shè)計課堂教學。向40分鐘要質(zhì)量，提高課堂教學的有效性，培養(yǎng)學生的自學能力。為培養(yǎng)學生的自學能力，我結(jié)合學生的年齡特點，教給他們自學的方法。比如，在教授《酸的和甜的》這篇課文時，首先讓學生默讀課文，自學生字詞，不會的字詞由同桌或前后位同學幫忙，然后老師再檢查、指點筆畫較多或難寫的字。這樣很快就突破了字詞的教學難點。提問時，我會根據(jù)學生的不同水平讓他回答相應的問題，盡量讓他們“人人動手、動腦”，讓困難生回答較容易的問題。這樣會增加他們的自信心，激發(fā)他們的學習興趣，提高他們的做題能力。
其次，在讀課文中，你喜歡那一段就讀該段，并說出你喜歡的理由。然后就能聽到孩子們的朗朗的讀書聲。通過朗讀，可以提高學生的朗讀能力，陶冶情操，提升自信，開發(fā)潛力，增強記憶。因此，在課堂上，我著重于閱讀的訓練。
再次，大家有什么不明白的地方提出來共同探討。每次總有學生提出，而另外一些同學耷拉下腦袋。比如我問“迫不及待”什么意思？此時，我總是靈機一動或隨口打幾個字謎：“一口咬掉牛尾巴”是什么字？博得學生小手如林。因為“告”字我們猜過，所以他們便迫不及待地想回答?！巴瑢W們，你們剛才舉手的心情是怎樣的呢？那就是‘迫不及待’呀！理解了嗎？”大家都快活地點點頭。在這一節(jié)課中，我深刻地理解了“教師的責任不在教，而在教學生學”這句話的道理。教育的目的是讓學生學會學習，所以真正的課堂應該讓學生成為學習的主人，讓他們自主學習能力得到提高。
最后，可以讓學生來親身感受文本內(nèi)容。比如讓他們來扮演小猴子、小兔子、小松鼠和小狐貍等，讓他們演一演。老師來當導演，同學們一定興趣盎然。他們可以把小猴子的聰明、敢于嘗試，小兔子、小松鼠的憨厚、輕信及小狐貍的狡猾都演得惟妙惟肖，自然能博得下面的“觀眾”笑得前仰后合。最后再讓下面的同學也來演一演（可以分前后四位同學一組），共同體會參與的快樂。在活動中，我體會到讓每位同學都參與的價值和必要。這也是《上好課》給我的一大收獲：學生參與課堂活動，是實現(xiàn)和保證自我發(fā)展的最基本的途徑。理想的課堂是學生都參與其中，做到全員參與，真是參與、高質(zhì)量參與，同時又充分體現(xiàn)因材施教原則。他們能運用適合自己的學習方法學習，并在自己的發(fā)展空間里最大限度的發(fā)展著、成長著，讓各層次的學生都感覺到具體的、真實的關(guān)注，得到實實在在的收獲。
我認為，理想的課堂，是讓每個學生都享受著學習的經(jīng)歷與成長的幸福?？傊椰F(xiàn)在的課堂，是讓學生學的快樂，老師教的輕松。這是我本次學習《上好課》的最大收獲，也是我現(xiàn)在教學的理想境界。
樣上好課心得體會篇十
作為一名黨員，參加黨課是我們履行黨員責任的基本要求。通過參加黨課，不僅可以提高自身的理論水平，還能增強黨員的團結(jié)意識和使命感。最近我參加了一次黨課學習，深受啟發(fā)和感悟。下面我將結(jié)合自己的體會，談談上好黨課的體會。
首先，優(yōu)秀的組織者是上好黨課的關(guān)鍵。黨課需要有一個有條不紊的組織過程，才能確保每個黨員能夠充分參與和積極思考。在我參加的黨課中，組織者通過提前發(fā)送學習材料，讓我們提前做好準備。在課程中，組織者布置了小組討論環(huán)節(jié)，使得每位黨員都能展示自己的觀點和思考。此外，組織者還設(shè)置了互動環(huán)節(jié)，鼓勵我們提出問題和進行討論，有效地加深了對黨課內(nèi)容的理解。
其次，黨課內(nèi)容要符合實際和時代需求。黨課是提高黨員理論水平的重要途徑，因此課程內(nèi)容的選擇十分關(guān)鍵。一方面，黨課需要關(guān)注國內(nèi)外的熱點問題，把握時代脈搏，緊貼當前形勢，才能更有針對性地激發(fā)黨員的學習熱情。另一方面，黨課還應該結(jié)合黨組織的實際需要，將理論知識與工作實踐相結(jié)合。在我參加的黨課中，教師精心選擇了一些重要的黨建理論和黨的先進事跡，引導我們學習黨的創(chuàng)新理論和黨內(nèi)外理論研究成果，幫助我們更好地履行黨員責任。
再次，黨課需要有啟發(fā)性的授課方式。黨課作為集中教育形式，需要通過有效的授課方式來激發(fā)黨員的學習興趣。在我參加的黨課中，教師采用了多種教學方法，如講座、小組討論、案例分析等。這些方式不僅讓我們積極思考問題，還更好地激發(fā)了我們的學習欲望。此外，教師還結(jié)合一些具體實例，生動形象地講解理論知識，使得抽象的理論更具體化，更易于理解和記憶。
最后，黨課需要有具體的學習成果和實踐活動。參加黨課僅僅是第一步，將學習成果付諸實踐才是更重要的一步。在黨課結(jié)束后，我們要在實際工作中運用所學知識，將黨課中的理論與實踐相結(jié)合。例如，在我參加的黨課中，我們設(shè)置了一些實踐任務，如參觀先進黨組織和組織開展志愿服務活動等，這些都是特意為了將黨課中的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為實際行動，進一步提高黨員的理論水平和工作能力。
總之，上好黨課對于每一位黨員來說都是必不可少的。通過上好黨課能夠提高黨員的理論水平，增強黨員的團結(jié)意識和使命感。優(yōu)秀的組織者、符合實際和時代需求的內(nèi)容、啟發(fā)性的授課方式以及具體的學習成果和實踐活動都是上好黨課的重要要素。作為黨員，我們要積極參與黨課學習，不斷提高自身素質(zhì)，為黨和人民的事業(yè)貢獻力量。
樣上好課心得體會篇十一
近年來，越來越多的人選擇上網(wǎng)學習，在這種背景下，“上好課”已成為很多人日常學習的重要途徑。我也是其中的一員，自從使用“上好課”以來，深受其便捷性和學習效果所吸引。在使用“上好課”學習的過程中，我有了一些新的心得體會，接下來我想分享一下我個人的體驗。
1. “上好課”工具使用
“上好課”作為一款在線學習平臺，首先我們需要掌握一些基本的使用方法。以我的經(jīng)驗來看，這一步并不難，只需要較為簡單的操作技能即可學會。登陸“上好課”后，找到自己所需的課程，點擊進入，便可以開始學習了。如果遇到什么疑難，也可以隨時查看“上好課”官網(wǎng)的幫助中心，里面收集了大量的使用指南和各種指導。
2. 合理安排學習時間
“上好課”給我們提供了很多的課程內(nèi)容，其中不乏許多短時視頻或者是音頻課程，可以在讀書、上班等休閑時間中，用手機、電腦等設(shè)備學習。但是，學習時間的安排還是很重要的。從我的學習經(jīng)驗來看，合理分配學習時間非常重要。這樣才能不浪費時間，真正把時間用在學習上，可以獲得更好的學習效果。
3. 深入學習課程內(nèi)容
在學習時，我們要認真聽、聽懂、聽透。就像在大學課堂上一樣，學習要認真投入，深入掌握學習的內(nèi)容。更多的是不要怕重復，細心聽講，逐漸掌握知識點，就能夠真正掌握學習的內(nèi)容。在學習中，如果遇到不理解的地方，我們可以多次再聽或者查找相關(guān)資料進行補充，理解到位后再接著學。
4. 積極思考與實踐
學習是為了應用，我們不僅要掌握知識點，還要積極思考如何將所學到的內(nèi)容運用到實際生活和工作中。同時，學習也不僅是靠聽，還需要實踐和實踐，真正掌握知識點?？梢栽诿恳还?jié)課后，簡單思考自己能將所學內(nèi)容運用在什么地方，或者嘗試著模仿實踐一下。這種方式，不僅可以加深自己的理解，還可以增強學習的記憶和實踐能力。
5. 不斷提高
“上好課”提供了許多好的課程，但是不要僅僅在于選擇了一個好的學習平臺，關(guān)鍵在于學員自身的學習能力。學習是一輩子的事情，不管是用什么方法，都需要不斷地提高自己的學習能力?？梢栽凇吧虾谜n”學習中學會學習，開拓自己的思路和眼界，學會自我調(diào)節(jié)，使自己能夠更有積極的心態(tài)、更有自信。
總之，“上好課”是一個方便、高效的在線學習平臺。通過不斷地學習，深刻領(lǐng)會課程內(nèi)容，積極思考實踐，我們可以在短時間內(nèi)獲取大量的知識積累，提升自己的學習能力和競爭力。但要注意的是，實現(xiàn)效果與個人努力恰成比例，因此要牢記而不忘，不斷學習并努力提高自己的學習能力。
樣上好課心得體會篇十二
上課是教學工作的中心環(huán)節(jié),在學校教育中,培養(yǎng)人才是目的,教學是中心,課堂是關(guān)鍵,質(zhì)量是生命,效率是靈魂。新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革在我國已經(jīng)開始進入全面實施階段，這給我們的教師帶來了巨大的挑戰(zhàn)和機遇。面對新的課程改革，不光需要有改革意識的教師認真研讀，接受各種教師培訓，從而體會新課程標準體系中所包含的思想，樹立正確的教育觀。但教師最重要的是根據(jù)新課程標準的要求，改變自身的教學行為，迎接新的挑戰(zhàn)?！段覀冊鯓由虾谜n》圍繞著新課程背景下上課和課后的系列工作呈現(xiàn)課程教學中的變化。
實施新課程，當我們“走進新課堂”的時候，才可以說真正“走進新課程”，當我們通過“新課堂”來展示“新課程”的時候，才可以說，真正實施了“新課程”。那么，課程教學也就是我們所說的上課就成了實現(xiàn)新課程最重要的“生命線”?，F(xiàn)就本年度學習總結(jié)工作如下：
教師上好一堂課，需要多方面的素養(yǎng)。教師要在正確的教學理念指導下，遵循教學活動的規(guī)律，把握教學內(nèi)容的特點，有效地激勵和引導學生學習；教師要善于對復雜多變的課堂情境和開放靈活的教學過程進行科學的調(diào)控，要運用恰當?shù)慕虒W行為方式和教學藝術(shù)促進學生最佳發(fā)展?？梢?，在新課程中如何運用新思想、新理念改變我們的教學行為，已成為我們的一項重大的研究課程。
回顧這些年來教學所走過的路，讓學生掌握牢固的知識體系，從而最大限度的發(fā)展學生的智力。當代學科教學應著力于學生整體能力水平的提高，其最大的特點不是一味的把書本上知識教給學生，而是通過書本上知識、技能的傳授，最大限度地發(fā)展學生的能力。
傳統(tǒng)學科教學中注重的是知識的傳授和智力的發(fā)展。新課程改革要求教師以學生為主體，全面發(fā)展學生的能力。學科教師突出培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和實踐能力、收集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析解決問題的能力，以及交流協(xié)作的能力。另外還要求讓每個學生擁有健康良好的情感態(tài)度，樹立正確的人生觀和價值觀。從而實現(xiàn)全體學生的發(fā)展，以及學生個體的全面發(fā)展。
曾記得葉圣陶說過，他并不稱贊某老師講課時有怎樣的最高藝術(shù)，“最要緊的是看學生，而不是光看老師講課。”一堂課究竟怎么上?傳統(tǒng)學科教學中教師是課堂的主宰，教師領(lǐng)著學生去學。長此以往，學生習慣了被動地去學習，成為思維上懶惰者。顯然，這種以教師“講”為中心的學科教學，沒有充分發(fā)揮學生學習的主觀性和能動性，是不利學生的潛能開發(fā)和身心發(fā)展的。因此，我們可以通過讓學生自主探索、合作交流與實踐，我們就會發(fā)現(xiàn)學生不但能夠創(chuàng)造性的解決這樣的問題，而且能夠讓學生更好的掌握知識。
用現(xiàn)代教育思想來看，不僅要看教師教得如何好，而且要看學生 學的怎么樣。而且要從學生如何學這個出發(fā)點上來看教師怎樣實施教學行為。
重學生學習的結(jié)果輕視學習過程，這是傳統(tǒng)課堂教學中的弊端。教師在傳統(tǒng)教學中，只重視知識的結(jié)論正確與否，缺少對學生的學習全過程的發(fā)掘，導致學生思考問題的方法的匱乏，同時有意無意壓縮了學生對新知識學習的思維過程，而讓學生去重點背誦“標準答案”。只注重結(jié)果的做法導致學生學習知識的一知半解，似懂非懂，很明顯降低了學生學習新知的質(zhì)量。有的教師喜歡直接告訴學生結(jié)論，并要求學生馬上應用這種結(jié)論，再去解答各種變式題，出現(xiàn)嚴重“消化不良”，加重了學生學習負擔。
重視學生學習的過程就是教師在數(shù)學教學中把重點放在揭示各個知識形成的方法，展示學習新知識的思維過程，讓學生通過感知——概括——應用的思維過程去發(fā)現(xiàn)真理，掌握規(guī)律。使學生在教育教學過程中發(fā)展多種思維方法和多樣的有了多個模式學習方式。學生既增長了知識，又發(fā)展了思維能力。
讓學生全面發(fā)展，并不是讓每個學生，及其每個方面都要按統(tǒng)一規(guī)格平均發(fā)展。新的課程標準要求每個學生學習有價值、必要的東西，以及不同的人在知識上得到不同的發(fā)展。備課用一種模式，上課用一種方法，考試用一把尺子，評價用什么樣的標準是現(xiàn)行教育中存在的一個突出問題。
首先、尊重學生在課堂學習過程中的個性差異。正如世界上尋不見完全雷同的一對樹葉一樣，人海茫茫、教海無邊，我們既找不到兩個完全相似的學生，也不會找到能適合任何學生的一種通用的教學方法。這就需要我們的教師去關(guān)注、去研究學生的差異，以便找到個性化教學的科學依據(jù)。那就要求我們教師在教學中能否尊重每一個學生的個性差異，允許不同的學生從不同的角度認識問題，采用不同的知識與方法解決問題。
其次、評價學生面向全體學生。傳統(tǒng)的教師以學生的學業(yè)成績作為評價的惟一尺度，且具有甄別和選拔的“精英主義”功能傾向。這壓抑了大部分學生的個性和創(chuàng)造潛能，使他們成為應試教育下潛在的犧牲品。教師能否在課堂教學中關(guān)注每一個學生，特別是學習有困難的學生。通過評價幫助學生認識自我，建立學習的自信心。
最后、現(xiàn)代評價尺度和質(zhì)量的提高?，F(xiàn)代評價要求不僅要關(guān)注學生在語言邏輯和數(shù)理邏輯方面的發(fā)展，而且要通過建立新的評價指標和改革評價方法，發(fā)展學生其他各個方面的潛能，諸如與人交往的能力、適應環(huán)境的能力、實踐中運用能力等。
傳統(tǒng)課堂教學中，教師處于絕對的知識權(quán)威地位。學生被動地接受教師的灌輸所有的知識。這種師生之間顯然是不平等的。新課程體系要求建立平等、和諧的新型師生關(guān)系。新課程標準提出學生是學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者。教師對學生回答過程的不完整，不應指責，而是加以指導補充；對學生思維受阻， 不能置之不理，而是給予啟發(fā)和誘導；對學生的“創(chuàng)造性”答案，應毫不掩飾自己的興奮，給以熱情的贊賞和鼓勵等。從而把教學過程變成探求真理的、帶有感情色彩的數(shù)學交流過程。
總之，課堂教學連接著教學準備和教學反思，沒有好的課堂教學，所有的一切都是徒勞。課堂教學是一種源遠流長的教學組織形式，在新課實施程的過程中，我們每位老師都要“站在巨人的肩上”，學習和借鑒各種有益的經(jīng)驗。他山之石,可以攻玉。但只是摹仿和抄襲別人的經(jīng)驗,則永遠也做不了第一流的工作,最終也不會形成自己獨特的教學風格。只有在學習、借鑒他人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,善于積累和總結(jié)出自己與眾不同的教學經(jīng)驗,提出具有創(chuàng)新性的教學思想和教學模式,這將是教師邁向成功所必需做的工作。讓我就用書中的最后一句話作為總結(jié)吧！“教師在課堂教學中要繼往開來，把學習借鑒和探索創(chuàng)新統(tǒng)一起來，讓每個課堂都綻放異彩”。
樣上好課心得體會篇十三
上好課心得體會是每個學生在學習生涯中都應該擁有的經(jīng)驗。在這個過程中，我們不僅僅學習了知識和技能，更重要的是收獲了思考和學習的習慣。本文將從自身經(jīng)驗出發(fā)，結(jié)合學術(shù)理論進行分析，探討如何在上好課的同時更加有效地學習與成長。
第二段：擁有積極的態(tài)度
上好課的前提條件就是擁有積極的態(tài)度。在上課期間，我們應該盡可能地保持專注和熱情，同時積極參與課堂討論和互動，這樣才能有更好的學習體驗。如果你對某門課程沒有興趣或者認為他無關(guān)緊要，那么你可以試著從不同的角度去理解和接觸這門課，例如開展研究、自學或參加相關(guān)社團活動等，這樣有利于你挖掘出更多的價值和意義。
第三段：提高學習能力
上好課最終的目的是提高我們的學習能力和成績。在這個過程中，不僅僅需要關(guān)注自己的學習效率和質(zhì)量，同時也要關(guān)注自己的學習方法和策略。例如，如果你發(fā)現(xiàn)自己在某門課上總是難以理解，可以考慮請教同學或老師，尋找更多學習資料，或者更改自己的學習計劃和方式。換句話說，要多思考和嘗試，這樣才能使自己的學習更加高效和有意義。
第四段：積極參與課外活動
課外活動是提高學習價值的重要一環(huán)。通過積極參與學生社團、文化活動等，我們可以擴展我們的思想、增加我們的經(jīng)歷和閱歷，收獲新領(lǐng)域的知識和技能。更重要的是，課外活動有助于培養(yǎng)我們的領(lǐng)導能力、溝通能力和團隊精神，這些都是我們在未來社會中必須擁有的技能和品質(zhì)。
第五段：總結(jié)
在本文中，我們探討了如何在上好課的同時更加有效地學習與成長。這個過程中，我們需要擁有積極的態(tài)度，提高學習能力，積極參與課外活動，等等。當然，我們有可能會遇到不同的挑戰(zhàn)和問題，因此我們需要靈活地調(diào)整我們的計劃和方法，讓自己的學習之旅更加充實和有意義?？傊?，上好課是我們學習之路中必須走過的一環(huán)，是我們自我成長和提高自我價值的重要途徑。
樣上好課心得體會篇十四
如何上好一節(jié)美術(shù)課是我們每位教師什么關(guān)心而又很實際的問題。隨著教學的不斷深入，每位教師的教育教學理念有了一定的變化，會在我們?nèi)粘５慕虒W過程中程度不同的體現(xiàn)出來。如何更好的落實理解突出以審美教育為核心，如何更好的營造民主與和諧的教育氛圍，如何更好的落實教學目標和處理教學環(huán)節(jié)，如何更好的面向全體學生，如何更好的做到因材施教等等都是我們值得思考的問題。
其實如何評價一個老師的教學，如何評價一節(jié)課，如何上好一節(jié)課是個比較難以有標準答案的問題。因為，美術(shù)課程本身存在著多元的價值取向，每個教師對美術(shù)教育的認識是有差異的。不同的美術(shù)教育觀就有不同的評價標準。所以就如何上好一節(jié)美術(shù)課總結(jié)了以下幾點建議。
教師在備課前要先了解課程，初步掌握本課的教學重點和難點。美術(shù)這門課程給學生見多識廣，小腦袋中裝滿了各種各樣的知識，所以教師不能只有淺薄的知識，以備學生所需。因此，教師一定要多學習，多充實自己，盡可能多地掌握一些與本課有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容和課外美術(shù)意識。
1、教師備課是一個準備的過程，是為了更好地上課。教師在備課時，首先，要對教學內(nèi)容優(yōu)化，即對教材的優(yōu)化。教師要靈活地運用教材，創(chuàng)造性地使用教材，對教材中一些不適合本地學生或深淺不太合適學生學習的內(nèi)容進行刪減。
2、首先，要根據(jù)學生的實際情況制定出難易適合的教學目標，并從學生的基礎(chǔ)知識水平出發(fā)，制定教學重點和難點。
3、其次，要準備好教具。美術(shù)課的目的在于引導，教給學生正確的審美觀念，培養(yǎng)學生感受美、認識美、鑒賞美的能力。
4、在課堂教學過程的設(shè)計上，一定要注意從學生的思維和年齡等特點出發(fā)，以學生為主體，讓學生多講、多說、多談感受，并作適當?shù)囊龑c補充。教師教得多了，學生極易成為教學內(nèi)容與教師偏好下的奴隸，難以掙脫，即使有幸掙脫，亦已身受傷害。教師教得少了，期待自然開花的結(jié)果，卻常見學生為技藝不足而被挫折所苦，學習的過程空有刺激而沒有收獲。所以，我認為，教師在以學生為主體的同時，一定要做好準確的引導和補充，以預防學生繪畫技巧的不足。
1、課堂教學是上好一節(jié)美術(shù)課的中心環(huán)節(jié)，也是教學目的實施的過程。教師要注意激發(fā)學生的學習興趣，對學生來說，興趣是至關(guān)重要的。興趣是感受力的基礎(chǔ)和前提，只有學生對事物感興趣了，才會去注意觀察與感受。有了感受，有了真情實感，才能畫出動人的作品。
2、在培養(yǎng)興趣的同時，可給學生一個當小老師表現(xiàn)自我的機會，讓學生教學生。講臺上的學生盡力表達，下面的學生聽得很認真，想找出不足自己上臺去補充，也當一回小老師。此時，教師的作用就是給予肯定和補充不足，學生在輕松的環(huán)境中產(chǎn)生發(fā)揮與表達的愿望，趁熱打鐵讓學生作畫，把自己最想表達的東西畫出來。
3、教師要注意巡視指導，特別關(guān)注基本技能較弱的學生，可以多鼓勵多指導，并告訴他為什么要這樣改，久而久之就能提高他們的繪畫水平，使全體學生一起進步。教師必須堅信每個學生都具有學習美術(shù)的能力，相信他們都能在各自的潛質(zhì)上獲得不同程度的發(fā)展和提高。
1、生生評、生自評、師評。在課將要結(jié)束時，教師要注意小結(jié)。小結(jié)是課堂教學的收尾階段，教師可用簡練的語言回顧本課的重難點，也可以讓學生自己對本課的內(nèi)容進行歸納、小結(jié)，使本課的教學重點在學生頭腦中形成清晰的理論知識。
2、課后小結(jié)可以結(jié)合學生的作業(yè)來進行，讓學生自己點評，教師重點引導學生講一講這幅畫好在什么地方、表現(xiàn)了本節(jié)課所學的什么內(nèi)容、這位同學是怎樣用畫筆來表現(xiàn)的，以增強學生的自信心，而且還要指出需要改進的地方。這樣既使學生重新回顧了所學知識，找到了自己的不足，又使學生正確認識自己、肯定自己。
學生是教學的主體，也是獨立的個體，每個學生都有自己的思維和想法。要上好一節(jié)美術(shù)課，光有充分的準備和詳實的課堂設(shè)計是不夠的，因為教師不可能完全預料到學生的課堂問題。所以，教師除了有充分的準備，還需要有一定的教學機智，能在課堂上隨機應變地處理出現(xiàn)的各種情況，解決學生千奇百怪的問題，用教學機智調(diào)動起輕松愉快的課堂氣氛。
美術(shù)教學的獨特是不可代替的，通過藝術(shù)形象的陶冶，使人感情豐富，心靈美好，品格高尚，使人熱愛生活，熱愛自然，熱愛美好事物。教師應在課堂教學中不斷地激發(fā)學生的學習興趣，盡量使課堂產(chǎn)生輕松愉快的氛圍，充分鼓勵學生自主、自由地去發(fā)散思維、創(chuàng)造性地想象，讓每一位學生在學習的過程中都產(chǎn)生愉悅的情緒，以此來啟動學生內(nèi)在的活力，豐富學生的想象力，提高他們的創(chuàng)造思維能力?？傊佬g(shù)課的課堂教學千變?nèi)f化，教法也要靈活多樣，只有教師全身心投入到教學過程中，做到樂教，學生才能樂學。
樣上好課心得體會篇十五
20xx年11月11日至20xx年11月13日，我有幸參加了教育局組織的“中國當代好課堂”走進六枝大型培訓會。短短的兩天半，教授們深情并茂的講座及合作學習課堂的體驗使得我全方位學習了先進的教育教學理念、捕捉到最新的教育動態(tài)，呼吸教育前沿的氣息。這些寶貴的知識讓我受益匪淺，快樂與充實的同時不由自主的與自己的工作一一對照，尋找差距，尋找自己需要提升的點，來導正自己以后的工作。以下是我此次培訓的一些體會：
培訓第一天，有幸聆聽了在教育界享有“北魏南馮”之稱的馮恩洪老教授關(guān)于“擁有講臺，改變講臺，享受講臺”的講座。他用他飽含熱情的話語向我們闡述了一節(jié)課到底怎么上？主要看以下三點：
社會越發(fā)展，經(jīng)濟越繁榮，對孩子的誘惑就會越強烈。這時，應該結(jié)合該時代特點，呼喚青少年的自律能力、信息處理能力、有效表達能力溝通協(xié)作能力及正確思想能力和創(chuàng)新的能力。為擁有幸福人生而努力。
孩子在每個學齡特點不一樣。給不一樣的人一樣的教育叫做教書。要清楚教育是發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮潛能的`過程。應該相信并釋放孩子們的潛力，那樣才能有所提升。
教育是有規(guī)律的，不是隨心所欲的。教育的終極目標是幫助孩子們獲得社會職業(yè)，能發(fā)現(xiàn)問題，并合作探究且能有效的表達。
總的來說就是尊重學生的差異，釋放學生的潛能，合適比標準更重要。老教授雖已七十高齡，仍然對教育充滿了熱情，仍然有這份追逐心、責任心。使我內(nèi)心敬佩之情油然而生。
接著王斌教授關(guān)于“幸福人生，國學家教”的講座使我收獲頗多。不管是今后對學生甚至是自己小孩的教育都給了我很大的啟示。其中王斌教授所提到的“幼兒養(yǎng)性、童蒙養(yǎng)正、少年養(yǎng)志”讓我記憶猶新。使我認識到中國傳統(tǒng)文化對孩子的重要性，今后我將融合課堂，引導學生繼承中華統(tǒng)文學。真正了解“修身、齊家、治國、平天下”的含義。
接下來幾天繼續(xù)學習了鄭銘、田汝華、黃亞三位教授的講座。其中田汝華教授的幾句話令我深思?！袄蠋熤v得越細，學生學得越粗；老師講得越多，學生學得越少；老師講得越好，學生學得越差?！钡降讘撛趺醋?？緊接著我得到了答案：讓課堂走出講授，走向合作。這才是教育的大趨勢。
本次培訓規(guī)模之大、目標明確、直指課堂。每位教授的深情講座各有千秋，學習了之后我深深地體會到實施課改、打造高效合作課堂的重要性，只有進行課改，才能真正發(fā)揮并釋放學生的潛能，才能真正為社會輸送有職業(yè)能力的人才。而我們教師，在新課改的實施下，只有讓自己的工作方法真正做到“時刻更新，與時俱進”，不斷提升自己、完善自己，才能跟上新課改的腳步。
11月11日至月13日，我有幸參加了教育局組織的“中國當代好課堂”走進六枝大型培訓會。短短的兩天半，教授們深情并茂的講座及合作學習課堂的體驗使得我全方位學習了先進的教育教學理念、捕捉到最新的教育動態(tài)，呼吸教育前沿的氣息。這些寶貴的知識讓我受益匪淺，快樂與充實的同時不由自主的與自己的工作一一對照，尋找差距，尋找自己需要提升的點，來導正自己以后的工作。以下是我此次培訓的一些體會：
培訓第一天，有幸聆聽了在教育界享有“北魏南馮”之稱的馮恩洪老教授關(guān)于“擁有講臺，改變講臺，享受講臺”的講座。他用他飽含熱情的`話語向我們闡述了一節(jié)課到底怎么上？主要看以下三點：
1、時代特點
社會越發(fā)展，經(jīng)濟越繁榮，對孩子的誘惑就會越強烈。這時，應該結(jié)合該時代特點，呼喚青少年的自律能力、信息處理能力、有效表達能力溝通協(xié)作能力及正確思想能力和創(chuàng)新的能力。為擁有幸福人生而努力。
2、關(guān)注兒童成長
孩子在每個學齡特點不一樣。給不一樣的人一樣的教育叫做教書。要清楚教育是發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮潛能的過程。應該相信并釋放孩子們的潛力，那樣才能有所提升。
3、敬畏教育規(guī)律
教育是有規(guī)律的，不是隨心所欲的。教育的終極目標是幫助孩子們獲得社會職業(yè)，能發(fā)現(xiàn)問題，并合作探究且能有效的表達。
總的來說就是尊重學生的差異，釋放學生的潛能，合適比標準更重要。老教授雖已七十高齡，仍然對教育充滿了熱情，仍然有這份追逐心、責任心。使我內(nèi)心敬佩之情油然而生。
接著王斌教授關(guān)于“幸福人生，國學家教”的講座使我收獲頗多。不管是今后對學生甚至是自己小孩的教育都給了我很大的啟示。其中王斌教授所提到的“幼兒養(yǎng)性、童蒙養(yǎng)正、少年養(yǎng)志”讓我記憶猶新。使我認識到中國傳統(tǒng)文化對孩子的重要性，今后我將融合課堂，引導學生繼承中華統(tǒng)文學。真正了解“修身、齊家、治國、平天下”的含義。
接下來幾天繼續(xù)學習了鄭銘、田汝華、黃亞三位教授的講座。其中田汝華教授的幾句話令我深思?！袄蠋熤v得越細，學生學得越粗；老師講得越多，學生學得越少；老師講得越好，學生學得越差?！钡降讘撛趺醋?？緊接著我得到了答案：讓課堂走出講授，走向合作。這才是教育的大趨勢。
本次培訓規(guī)模之大、目標明確、直指課堂。每位教授的深情講座各有千秋，學習了之后我深深地體會到實施課改、打造高效合作課堂的重要性，只有進行課改，才能真正發(fā)揮并釋放學生的潛能，才能真正為社會輸送有職業(yè)能力的人才。而我們教師，在新課改的實施下，只有讓自己的工作方法真正做到“時刻更新，與時俱進”，不斷提升自己、完善自己，才能跟上新課改的腳步。
樣上好課心得體會篇二
第一段：引言和背景介紹（字數(shù)：150）
上好課是每個學生都期待的事情。許多學生不只是為了獲取知識而來上學，他們追求的是一種愉快、有啟發(fā)性的學習體驗。在這篇文章中，我將分享我在大學期間上好課的體會和心得。
第二段：上好課的特點和重要性（字數(shù)：250）
上好課的特點是什么？首先，老師要具備專業(yè)知識和教學經(jīng)驗，能夠?qū)⒅R系統(tǒng)化地傳授給學生。其次，老師應該注重互動和參與，通過提問、討論和小組活動來增強學生的學習動力和興趣。最后，上好課要求教室氛圍積極向上，鼓勵學生自由發(fā)言，分享自己的觀點和經(jīng)驗，形成良好的學習氛圍。上好課的重要性不言而喻。一節(jié)好的課程能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效果，培養(yǎng)學生的自主學習能力和批判性思維能力，為將來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
第三段：上好課的優(yōu)勢（字數(shù)：250）
上好課有許多優(yōu)勢。首先，學生能夠深入學習和理解知識。老師通過生動有趣的講解和舉例，將抽象的概念變得具體易懂，從而幫助學生更好地理解和應用知識。其次，學生能夠提高學習動力和興趣。一節(jié)活躍的課堂上，學生們可以通過參與討論和與其他同學的互動，激發(fā)對知識的興趣并提高學習的動力。此外，上好課還能培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通能力。通過小組討論和合作項目，學生們能夠?qū)W會與他人合作，傾聽他人的觀點，提出自己的意見，并有效地與他人交流。
第四段：如何上好課（字數(shù)：250）
要上好一堂課，不僅是教師的責任，也是學生的責任。作為學生，我們應該積極參與課堂，主動提問，分享自己的觀點和經(jīng)驗。此外，我們應該提前預習課程內(nèi)容，積極參與課堂討論，及時完成作業(yè)和提問問題。而作為教師，他們應該設(shè)計有趣的課堂活動，激發(fā)學生的學習興趣，并及時給予學生反饋和鼓勵。此外，老師還應該注重多樣化的教學方法，滿足不同學生的學習需求和優(yōu)勢。
第五段：總結(jié)（字數(shù)：300）
通過上好課，我從中受益匪淺。我發(fā)現(xiàn)，上好課不僅提高了我的學習效果，而且培養(yǎng)了我的批判性思維能力和自主學習能力。我也更加珍惜那些投入時間和心思來設(shè)計好課的老師們。他們不僅傳遞知識給學生，而且激發(fā)了我們的學習興趣和潛能。因此，我堅信，上好課對每個學生來說都非常重要，它能影響我們的學習成果和未來發(fā)展。作為學生，我們應該珍惜每一堂上好課的機會，積極參與課堂，不斷學習和成長。
樣上好課心得體會篇三
上課是教學工作的中心環(huán)節(jié),在學校教育中,培養(yǎng)人才是目的,教學是中心,課堂是關(guān)鍵,質(zhì)量是生命,效率是靈魂。為了取得課堂教學的成功,我們也曾人為地提出一些教學基本要求,諸如教學目的明確,教學內(nèi)容正確,教學語言清晰,教學方法科學,教學基本功扎實,教學結(jié)構(gòu)合理,教學氛圍輕松,教學手段現(xiàn)代化,教學環(huán)境優(yōu)雅,教學效果優(yōu)良,師生積極性高等項內(nèi)容。雖然上述教學要求是廣大教師長期教學實踐經(jīng)驗的總結(jié),是課堂教學理論的精華之所在,但如果我們的一些教師不得其要領(lǐng),未領(lǐng)會其真諦之所在,課堂教學還是搞不好。那么教師怎樣才能使課堂教學達到思維同步、情感共鳴的境界呢?從教師角度分析取得成功的關(guān)鍵,必須要牢牢把握住以下幾點：
1、教學觀念是集中反映人們對教學的認識和看法。教師的教學觀念直接支配著自己的教學行為,有不同的教學觀念,就必然有不同的教學態(tài)度和教學行為方式。教學觀念是一定教學環(huán)境的主觀反映,改革了教學現(xiàn)實又強化了教師牢固樹立了現(xiàn)代教學觀念。所以,要搞好課堂教學,教師首先要破除陳腐的教學觀念,樹立現(xiàn)代教學觀念。在課堂教學中堅持教師為主導,學生為主體,訓練為主線,能力為中心,發(fā)展為目標,突出教學效率,突出因材施教,突出生動、活潑、主動發(fā)展的特點,發(fā)掘人的潛能,發(fā)展人的個性,發(fā)揮人的價值,提高學興趣,激發(fā)主動學習的欲望,提高教學質(zhì)量。
2、學識水平是教師綜合素質(zhì)中最主要的構(gòu)成要素。因為學識水平既是個體受教育的結(jié)果,又是整體素質(zhì)高低的標志,同時也是教師出色完成課堂教學任務的前提條件。學識淵博與學識淺薄對教學質(zhì)量的不同影響是顯而易見的。所以我們說,在課堂教學中,科學性是教學的生命,思想性是教學的靈魂。
教學內(nèi)容相對于教學方法而言,教師對教學內(nèi)容的理解和掌握,應該是頭等重要的大事。如果僅有教學方法的科學性,而沒有教學內(nèi)容的科學性,那么就會運用科學的教學方法去傳授錯誤的教學信息,勢必會給學生帶來災難性的后果。為此,大師之學首先是大學問之學,沒有大學問就不可能成為大師。也只有大師級的大學問家,才有可能培養(yǎng)出高層次的人才。
3、教學方法是師生相互作用共同完成教學任務的手段和橋梁。教師能否正確運用教學方法,不僅直接影響具體教學任務的完成過程,而且還關(guān)系到教學質(zhì)量的高低。所以,教學方法的選擇和運用。既要體現(xiàn)科學性,又要具有藝術(shù)性。教師要依據(jù)具體的教學目的任務,學科的特點和具體的教學內(nèi)容、學生的年齡特征和個性差異,有的放矢地靈活選擇和運用教學方法,不是盲目、庸俗地以選擇教學方法為目的,而應把選擇和運用教學方法作為完成教學任務、提高教學質(zhì)量的手段來看待。
上所述的教師教育能力,是教師從事教育工作時所應具備的一種職業(yè)能力,其內(nèi)容已超出了傳統(tǒng)的“三筆(鋼筆字、粉筆字、毛筆字)兩話、畫(普通話、簡筆畫)的初始要求,是新形勢下對教師提出的一種更高層次的新要求。
5、教師對學生言傳身教的過程,是一種人格塑造、精神升華的過程。“師也者,教之以事而喻諸德者也?！碧K霍姆林斯基曾提出:“你們不僅僅是教課的老師,也是培養(yǎng)人的教育者,是生活的導師和道德教員?！睘榇?教師在課堂教學中對于學生的教育,就不單純是知識教育和智力教育,還有思想品德教育和審美教育等內(nèi)容。
課堂無小事,事事有教育,教師無小節(jié),處處是榜樣。教師的一言一行、一舉一動、一招一式、一板一眼,都會直接或潛移默化地滲透于學生的心田。教師愛人如己,愛生如子的感情;愛崗敬業(yè)、無私奉獻的精神;一絲不茍、嚴謹治學的態(tài)度;誠實正直、為人師表的品行,會植根于學生的精神世界,成為他享用一生的寶貴財富。正如同烏申斯基所言的那樣“,教師個人的范例,對于青年人的心靈,是任何東西都不可能代替的最有用的陽光?！?BR> 6、激情是一種表現(xiàn)劇烈的情緒狀態(tài),通常在激情狀態(tài)下自我投入的程度較深。課堂教學過程是人與人的溝通、心與心的碰撞、情與情的交流。所以,教師的教學過程必須要有情感的投入,所傳授知識的過程要有感染力、震撼力、穿透力和號召力。教師要想感動學生,首先要先感動你自己,教師要想使學生陶醉,首先你自己要自我陶醉。教師的激情就是一種潤滑劑或催化劑,他可以引燃學生智慧的火花,激活學生愉悅的細胞,煥發(fā)學生身心的潛能,使學生在課堂上不至于度日如年或如座針氈,而使他們感到聽課是一種藝術(shù)的享受、激情的迸發(fā)和審美的回味。
7、師生關(guān)系是社會關(guān)系中一種特殊的人際關(guān)系。在學校中的教育、教學活動,是教師的教和學生的學所組成的一種雙邊活動。學生親其師才能信其道,教師愛其生才能育其人。師生關(guān)系正常與否,勢必影響教與學的積極性和教育質(zhì)量的高低。
傳統(tǒng)的師生關(guān)系是一種不平等的人格關(guān)系,師生之間不能在平等的水平上交流意見,討論問題。
教師是真理的化身和絕對的權(quán)威,學生只有被動的無條件服從?，F(xiàn)代師生關(guān)系是一種法律上、政治上、人格上的平等關(guān)系,師生雙方要相互尊重、平等交流。教師要堅持以人為本位、以學生為主體、以創(chuàng)新為中心的原則,變強制為民主;變限制為選擇;變灌輸為開發(fā);變讓我學為我要學。做到尊師愛生、民主平等。
8、教學經(jīng)驗是教師長期教學實踐的結(jié)果,是眾多教師科研成果的結(jié)晶,是探索教育、教學規(guī)律過程中近乎理性化的認識。“善歌者使人繼其聲,善教者使人繼其志?！比绻處熅哂胸S富的教學經(jīng)驗,就會對復雜多變的外部環(huán)境應對自如、處理得當,收到事半功倍之效。反之則會應對失控、處理不當、事倍功半。當然,教學經(jīng)驗是對過去勞動成果的總結(jié),對現(xiàn)實工作有一定的指導、借鑒作用。但我們也不能囿于教學經(jīng)驗的束縛,因為教學經(jīng)驗畢竟是個別人的認識成果或階段性、局部性的工作總結(jié),是否具有普遍的應用價值還需要進一步的理性探索。
我們既不能輕視教學經(jīng)驗的指導作用,又不能否認教學經(jīng)驗的局限性。他山之石,可以攻玉。但只是摹仿和抄襲別人的經(jīng)驗,則永遠也做不了第一流的工作,最終也不會形成自己獨特的教學風格。只有在學習、借鑒他人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,善于積累和總結(jié)出自己與眾不同的教學經(jīng)驗,提出具有創(chuàng)新性的教學思想和教學模式,這將是教師邁向成功所必需做的工作.
樣上好課心得體會篇四
有這樣一個故事，從前有一個農(nóng)夫在祖先遺留下的土地上勞作，這是一塊十分貧瘠的土地，不僅位于山坡，而且土下滿是亂石。根本不適合種莊稼，他曾問父親：祖先為何會留下這樣一塊地，父親回答不知道。只知族中流傳這是一塊寶地，不可隨便賣掉。農(nóng)夫只好勉強在地里撒點種子，聽天由命，任其長出點什么。
有一年發(fā)生大災荒，很多人吃不上東西，農(nóng)夫看到那塊地不能指望長出任何糧食，就違背父親的話把地賣了。買地的人把那塊地看了又看，激動地兩眼放光，原來這是一個天然的金礦，地里那些頑劣的石頭都是金礦石。從這個故事里我們可以知道實際上沒有人天生就是后進生，每個人都有自己的強項，如果抓住一個人的弱點不放，只會使這個失去自信心，失去積極向上的勇氣，生活中其實沒有絕對的差生，“后進生”僅僅是學習方面較弱，但是其他方面很優(yōu)秀，他們有的動手能力很強，有的有吃苦精神，有的樂于助人，富有團隊精神，現(xiàn)在教師要改變不正確的傳統(tǒng)觀念，用敏銳的雙眼去發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，不要讓自己的一時疏忽給孩子帶來終生的遺憾，后進生并不是被遺忘的角落。
后進生的轉(zhuǎn)化工作向來是個難點。我認為首要是老師要了解學生的心理特點，后進生首先就有自卑心理，認為自己好不起來，對自己的處境和地位表示不滿，二是多變心理。他們?nèi)菀诐M足已取得的成績，時好時壞，控制不住自己，三是他們思想深處有一個敏感區(qū)—怕談過去，怕想過去。
老師要走到學生中去了解他們和他們成為很好的朋友。選用合適的方法去教育學生，然后去開發(fā)學生其他方面的能力，要經(jīng)常夸獎學生，不要貶低他們，如果經(jīng)常批評他們，他們可能就真的越來越不行。所以，作為教師如果你真的希望你的學生很優(yōu)秀，你要堅持做一件事，肯定和鼓勵他們，哪怕他們只是一丁點的進步，教師要把真誠和無私的愛給予所有學生，包括后進生。
愛不是一時的，即興的而要持之以恒的。尊重后進生、關(guān)心他們，理解寬容他們，對他們要熱情關(guān)懷，循循善誘、曉之以理、動之以情、導之以行?？傊處熞鲃咏咏麄?，與他們建立和諧的師生關(guān)系。
教師還要注意培養(yǎng)后進生的學習興趣，要充分利用他們感興趣的東西，激發(fā)他們學習的興趣、欲望和責任感，并根據(jù)每個后進生的具體情況和心理特征，設(shè)計適當?shù)慕虒W方法和教學形式，許多教師用課堂紀律嚴格要求自己的學生，其實很多學生并不喜歡嚴肅的課堂氣氛，他們喜歡自由、活潑快樂的課堂，因為這樣的課堂吸引學生，才能讓學生體驗到寓教于樂，讓學生學的開心、學的快樂，體驗到學習知識的快感。要實現(xiàn)這個理想，需要教師要有優(yōu)秀的口才、幽默富于鼓勵型語言，這就要求教師需要通過各種途徑不斷的學習來提高自己的智慧和口才，現(xiàn)在有些教師認為，幫助后進生轉(zhuǎn)變的最好方法就是利用課余時間幫他們補習。
其實，課余時間補課雖然有助于后進生成績的提高，但轉(zhuǎn)差效果遠不如充分利用課堂這塊陣地，變課外加班加點為以課內(nèi)為主，課外為輔的方式。要求教師在課堂上鼓勵學生發(fā)言、板演，啟發(fā)、質(zhì)疑、答疑，加強課間巡視，加強對后進生個別輔導，給以操作及作業(yè)等方面的優(yōu)先權(quán)。當然，課前做好補缺和鋪墊，課后抓好輔導和過關(guān)，也非常重要。
在后進生轉(zhuǎn)變過程中，教師既要善于發(fā)現(xiàn)后進生的每一個微小的進步，又要善于通過觀察，了解他們在學習中遇到的各種各樣的問題，及時反饋，及時矯正。并且在轉(zhuǎn)變過程中既要防止又要允許一些后進生反復。因此，抓反復，增強后進生的自制力尤為重要，后進生的不良思想行為和習慣在較長時間內(nèi)形成，改變這些需要有相應地甚至更長地時間過程，對他們的教育不能急于求成。這是因為后進生意志薄弱，自制力差，在前進的道路上遇到逆境控制不了感情的沖動，容易出現(xiàn)反復，不少老師認為這些學生沒治了。其實不然。越是在后進生出現(xiàn)反復時，老師越要有耐心，要持之以恒，這恰恰體現(xiàn)了做后進生工作的艱苦性。
總之，因材施教，不斷改進教學方法，是教師恪守的原則，而轉(zhuǎn)變后進生，讓所有學生都揚起前進的風帆，給學生一個更美好的未來，應是教師的最高理想，后進生不能成為被遺忘的角落。
樣上好課心得體會篇五
第一段：引言
上好課是每個學生都希望體驗到的，既能使學生充分理解知識，又能增強學習的興趣。近期我所上的一堂好課給我留下了很深的印象，不僅使我對該門課程有了更加深刻的認識，也讓我體會到了優(yōu)秀教師的魅力和教育的力量。
第二段：優(yōu)秀的教師與課堂氛圍
在這堂好課中，我感受到了優(yōu)秀教師的教學風范。教師用豐富的教學資源，如PPT、視頻等，為我們呈現(xiàn)了一場色彩斑斕的知識盛宴。她的講解生動活潑、深入淺出，將抽象的理論與實際案例相結(jié)合，使我們能夠輕松理解和記憶。同時，教師不僅注重課堂的教學效果，還關(guān)注課堂的氛圍。她熱情友好地面帶微笑迎接每個同學進入教室，并與我們進行積極互動。這種輕松愉快的氛圍讓同學們更加主動參與課堂討論，展現(xiàn)了在良好教育環(huán)境下學習的樂趣。
第三段：有效的學習方式與教育意義
這堂好課采用了多種有效的學習方式，高效地提高了我們的學習效果。教師通過提問、討論、實踐等多種方式激發(fā)我們的思考和創(chuàng)造力，從而培養(yǎng)了我們的獨立思考和解決問題的能力。這不僅提高了我們的學習興趣，也激發(fā)了我們對知識的探索欲望。而這種學習方式背后的教育意義更是讓我們深思。優(yōu)秀教師以啟發(fā)式教學方法激發(fā)我們的學習動力，培養(yǎng)我們的自主學習能力，使我們在課堂內(nèi)外都能不斷進步和發(fā)展。
第四段：課后反思與思考
這堂好課讓我更深刻地反思了自己的學習和思考方式。課后，我認真復習了課堂內(nèi)容，并深入思考了教師在課堂中提出的問題和觀點。通過這堂好課，我理解到了學習是一門技巧和方法，我們需要調(diào)整好學習的節(jié)奏和方式，培養(yǎng)良好的學習習慣。此外，在內(nèi)容理解上，我還發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，明白了需要加強的領(lǐng)域，并對如何提升自己的學習能力提出了新的想法。
第五段：總結(jié)與展望
上好課這一體驗給了我很多啟示和收獲。我們應該珍惜每一堂好課，因為這是我們學習的機會和平臺。只有通過努力學習，我們才有可能培養(yǎng)和提升自己的能力。同時，我們也應該學會將好課堂的體驗帶入到我們的日常學習中，逐漸形成自主學習的習慣。希望自己能不斷進步，將這堂好課的收獲運用到更多的學習和生活場景中，為自己的未來打下堅實的基礎(chǔ)。
總而言之，通過這堂好課的體驗，我深刻認識到優(yōu)秀教師的重要性以及有效的學習方式的力量。這堂好課不僅展示了優(yōu)秀的教學風范，還激發(fā)了我們的學習興趣和探索欲望。在今后的學習中，我將堅持良好的學習習慣，積極參與課堂，并通過反思和思考不斷提升自己的學習能力。相信通過這樣的努力，我將能夠在學習和生活中取得更大的進步。
樣上好課心得體會篇六
在星期五的下午，我們培訓了一節(jié)課：怎樣上好一節(jié)課，我深有體會。
對于像我這種完全沒有經(jīng)驗的實習老師來說，這節(jié)培訓課對我的幫助特別大，也讓我反思很多。剛剛開始上課時，我知道自己做的很不好，自己也很緊張，完全不知道該怎樣把一節(jié)課進行下去，心里是慌慌的，而且吸引不住幼兒的注意力。在這次培訓課后我清楚的明白了自己的不足之處在哪里。明白了一些教師上課該注意的問題。
通過這次培訓課我知道了上課時語氣，肢體語言，表情最重要!我覺得上課一定要先從自身吸引幼兒注意力，然后才是在教學方法，教育方式上下工夫。批評要有批評的點，而且還要讓其它幼兒也知道哪些是錯的，要有警示作用，也可以表揚其它幼兒時不表揚那些沒有做好的，并且告訴他哪些是錯的，哪些是對的，這種間接方法有時效果會更好。
而我們在上課時可以用多樣化的肢體，豐富的表情，幽默的語言，漸變的語調(diào)，洪亮的聲音來吸引幼兒的注意力。因為剛一上課就沒有吸引到幼兒的注意力那我們上課的效果就達不到我們預想的了。所以上課吸引住幼兒的目光，注意力也是特別重要。
在今后我對待幼兒的方式上，一定會努力做到完善，不會出現(xiàn)有違教師師德的事，在上課上運用多變的方法，新穎的東西來吸引幼兒的注意力，沒有經(jīng)驗，多聽，多問，有經(jīng)驗的老師上課，向他們學習，努力做好，當一名優(yōu)秀的幼兒教師，完善自我。
樣上好課心得體會篇七
安徽省第三輪繼續(xù)教育的主題是“上好課”。我校采取了“校本集中培訓+說課比賽+遠程繼續(xù)教育學習與考試”的方式進行。在這次繼續(xù)教育的學習中，我收獲很大，體會如下：
一、“上好課”的標準和教師應具備的素質(zhì)
我認為：
1.教師要上好一節(jié)課，首先要具備以下的素質(zhì)。(1)思想政治素質(zhì)：既教書又育人，這是黨對教育工作者的基本要求，也是教師的基本職責。一個好的教師，就要把“教書”和“育人”兩副擔子一肩挑。
只有這樣才能完成黨的教育方針的要求，才能使學生得到全面發(fā)展。作為教師就要把對黨、對祖國、對社會主義的愛，轉(zhuǎn)化為對教育事業(yè)的愛，對學生的愛。要真摯地、深情地愛自己的教育事業(yè)，愛自己的學生。(2)教師的業(yè)務素質(zhì)：教師的鉆研精神反映出教師業(yè)務素質(zhì)如何。教師要能認真鉆研教材，了解和掌握所教學科知識的全部內(nèi)容。
運用科學的教學手段和方法，使學生掌握這些經(jīng)過精心組織的基礎(chǔ)知識和基本技能。(3)教師的個人素質(zhì)：每一位教師都有一個走上講臺步入教師角色的過程。事實上，每一個教師實際上所承擔的角色范圍和程度都存在著一些明顯的差異。
這個差異就由教師的個人素質(zhì)所決定。教師的個人素質(zhì)包括：知識淵博，語言表達能力強，認真的態(tài)度，嚴謹?shù)淖黠L，負責的精神。
2.能很好的處理教材：教師在使用教材時，需要區(qū)分出哪些是要求學生必須掌握的知識、技能方面的材料;哪些是為了讓學生掌握的知識、技能而安排的過渡性練習或者是更好地領(lǐng)會所學內(nèi)容的背景材料。
只有區(qū)分不同性質(zhì)的材料，才便于確定學生應該掌握什么樣的知識與技能。確定教材的重點，難點?？茖W地有針對性地設(shè)置和提出問題。教師要善于設(shè)置一些新穎、別致、妙趣橫生、喚起學生求知(探索)欲的問題，要把問題設(shè)計在學生的最近發(fā)展區(qū)，有利于學生發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。
3.能靈活運用教學方法：恰當?shù)慕虒W方法影響著課堂教學效果。運用教學方法是教學技能和能力的集中體現(xiàn)。教學方法是靈活多樣的，是有規(guī)律可循的。選擇每一種教學方法都要有所依據(jù)。一節(jié)好課，可以從兩方面來說，一是從直覺上，學生學習情緒很高，學習興趣濃厚，注意力集中，學生的思維處在積極狀態(tài)。
二是從效果上，學生知道怎樣去學。一節(jié)好課，應該做到使學生愛學，學會和會學，愛學是學會和會學的動力，只有愛學，才能學會。課堂上一種生氣勃勃，興趣盎然的學習氣氛，能提高學習的熱情。如果教師講課有氣無力，枯燥無味，千篇一律，只是讓學生死記硬背現(xiàn)在的知識，既不能引起學生的興趣，也不能激起學生積極思維和創(chuàng)新意識。
有經(jīng)驗的教師總是通過自己的語言、音調(diào)、節(jié)奏和表情，用自己對所教知識的情感，誘發(fā)和激起學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。使教學成為一種和諧而又充滿樂趣的過程。
二、教師教學中的困惑和亟待解決的問題
結(jié)合本次繼續(xù)教育學習與我的教學實踐，我提出我在教學中的困惑和亟待解決的問題供大家思考：
2.如何提高學生人數(shù)多的班級的課堂教學效率?
3.調(diào)動學生課堂學習積極性有哪些有效的手段?
4.在多媒體教學中，學生的興趣很好，但學生的注意力很容易發(fā)散，這個問題如何克服?
5.如何正確處理課堂教學與課外實踐的有效聯(lián)系，
6.教學中怎樣做才是真正意義上的用“教材教”?
10.課堂教學中如何對待學生的學習差異?
11.如何使教學設(shè)計真正成為學生的學習設(shè)計?
13.課堂教學中師生互動的平臺如何設(shè)置?
14.學生小組合作學習的實效性如何提高并保持其連續(xù)性?
15.三維目標是教學中的目標，課堂教學中如何使“三維目標”得以有效整合?
16.如何處理學生在課堂中講一些不著邊際的話語?
三、從我校教學活動實際看，目前教學中存在的主要問題:
1.照本宣科：有的教師使用新課標教材，存在照本宣科，依賴教材，而不能進行精“加工”;囿于教材，而不能突破教材束縛。
2.滿堂問答看似主動參與：由于教師盲目追求“學生參與”教學，但是在教學實踐中卻出現(xiàn)了偏差：一是低思維量的“假問題”充斥課堂，影響了教學重難點的解決;二是采用簡單的“問答式”，限制了學生思維的展開。三是課堂氣氛看似熱熱鬧鬧，實質(zhì)是形式參與、被動參與、部分局部的參與。
3.小組討論替代合作學習：走進新課程實驗的課堂，教師大都采用分組的方式讓學生討論，進行所謂的合作學習。但是存在：一是討論的內(nèi)容選擇不夠恰當，導致討論頻率過高;二是討論的任務不夠明確，導致學生各行其是。三是討論的時間分配不夠合理，導致討論的價值意義不大，多數(shù)問題討論的不深不透、不了了之。
4.教學方法單調(diào)乏味，學生不感興趣：也有教師在授課過程中，不敢越雷池半步;很少設(shè)計出較新穎的教學方法，不注重鼓勵、表揚、啟發(fā)學生，而是批評、指責學生，挫傷了學生學習的積極性。學生興趣因此很受影響，造成課堂效率低下，能力訓練目標難以完成。
5.教學效率低下：中小學的課堂教學中普遍存在效率低下的問題。以數(shù)量標準來衡量，就一節(jié)課而言，學生能夠有效使用的時間往往被打了折扣，教師經(jīng)常需要花一定的時間維持課堂秩序，經(jīng)常會有一些無意義的問題，有的教師甚至離題萬里、話語羅嗦。相對于不同的學生來說，由于在課堂上的學習機會的差異，部分學生，主要是學習困難學生，有效使用的時間更少，相對而言，他們的學習效率更低。以質(zhì)量為標準來衡量，用于發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維和智能的時間不多，而花費在讓學生記憶和接受的時間較多。顯然，我們的課堂多數(shù)還停留在記憶、接受和理解的層次上，對于學生的思維和創(chuàng)造力的發(fā)展還做得遠遠不夠，這就必然影響我們教學效率的真正提高。
綜上所述，通過這次繼續(xù)教育的學習，我知道了如何上好課及上好課教師應具備的素質(zhì)，也發(fā)現(xiàn)了我們教學中的一些困惑和問題，供同行們討論，以求共同進步。
樣上好課心得體會篇八
我參加了20xx年全員培訓“上好課”專題培訓。在學習過程中我本著踏實，認真的學習太度，嚴謹?shù)那蠼叹?，仔細觀看了課堂教學與反思、教學策略、新課堂實施中的問題與對策等視頻講解和文本，希望它山之石可以攻玉。本次培訓從提高課堂有效性出發(fā)，關(guān)注教師的教學策略和學生的學習方式的轉(zhuǎn)變，重點解決了目前英語教學中遇到的主要問題，給出了適合新課程理念的解決方案，令我受益匪淺，現(xiàn)就本次培訓談談幾點體會：
一、通過培訓及時反思提高了課堂有效性
從前，本人對課后反思頗有微詞，理解膚淺，通過本次培訓，充分認識到反思也是提高課堂教學有效性的一項重要策略。無論是從有效提問、有效活動時間上反思，還是從有效的課堂參與、課堂教學結(jié)果反思，或是從課堂的隨機生成反思，都能從一定程度上指導教學。課堂提問不宜停留“已知區(qū)”與“未知區(qū)”，即不能太易也不能太難。問題太易，激不起學生的學習興趣，浪費有限的課堂時間；問題太難，則會使學生喪失信心，無法保持持久探索心理，使提問失去應有的價值。針對上述問題，我及時調(diào)整教學策略，上課時，通過用多媒體或自制教具、圖卡、圖片等形式，化繁為簡，使學生盡快提高對所學知識的掌握與運用。在對新授知識進行鞏固訓練時我也從問題的設(shè)計出發(fā)由易到難，達到對聽說讀寫的逐層深入，逐級突破訓練。使學生的參與程度逐步提高，收到了極好的教學效果。
二、通過活動設(shè)計提高學生學習興趣
作為一名教師，只有以學生學習興趣和內(nèi)在需求為基礎(chǔ)，只有以主動探索、變革、改造活動對象為目標，以實現(xiàn)學生主體能力綜合發(fā)展為目的進行主體實踐活動，才能充分調(diào)動學生的學習熱情，變被動為主動，全身心地參與到教學活動中來。同時，只有以學生的興趣為支點，激發(fā)和增強學習動機，才能使學生積極地學習。所以我從師生互動、生生互動入手，在導入新知識時會根據(jù)教學實際，選擇恰當?shù)倪\用形態(tài)，設(shè)計活動的語境。鞏固練習時可以采用歌謠、順口溜等形式，在教師的點撥下，使學生較快掌握所學內(nèi)容。也可以設(shè)計兩人對抗、分組對抗、無限制競賽等比賽形式激發(fā)學生的集體榮譽感，提高學習的主動性。在教學小結(jié)時，我經(jīng)常設(shè)計一些難度不同的問題讓學生選做，當然難度不同所得分值也就不同，學生在做題的過程中自信心也得到了培養(yǎng)。只要精心設(shè)計課堂教學就一定能達到良好的效果，使學生在觀察、記憶、思維、想象力和創(chuàng)新精神上有逐步提高。因此，本次“上好課”網(wǎng)絡(luò)培訓通過專家們一個個生動的案例講解以及培訓中全方位的內(nèi)容、新穎的觀點使我受益匪淺，給我在今后的教學中指明了方向。
樣上好課心得體會篇九
從教十幾年來，我一直教語文，自以為代的課還可以，因為每年開學初，新書一發(fā)下來，我就開始看教材、教參，寫筆記。（其他學習資料幾乎不看）認為書本是學生之本。上課時盡量多講知識，讓學生多聽、多記。課后還給他們布置很多作業(yè)，然后清查作業(yè)、批改作業(yè)。還找時間給他們不差補缺。這樣考試分數(shù)是上去了，學校的教學獎拿了也不少?？墒俏矣X得實在是老師很辛苦，學生很痛苦?？偢杏X效果不理想，好像缺少點什么。
今年暑假，我接受了新課程培訓，發(fā)了兩本教材，一本是《有效上課》，另一本是《上好課》。它給了我很好的啟發(fā)，使我第一次真正地反思了自己的教學，我發(fā)現(xiàn)雖然自己從事語文教學多年，但課堂教學全部都依賴教參教案，教學設(shè)計很少有自己的東西?，F(xiàn)在我要改變自己一的做法，讓我學到的新理念走進課堂。
現(xiàn)在，當我拿到一篇課文，自己首先要仔細地研讀教材，真正做到吃透教材，然后再合理地設(shè)計課堂教學。向40分鐘要質(zhì)量，提高課堂教學的有效性，培養(yǎng)學生的自學能力。為培養(yǎng)學生的自學能力，我結(jié)合學生的年齡特點，教給他們自學的方法。比如，在教授《酸的和甜的》這篇課文時，首先讓學生默讀課文，自學生字詞，不會的字詞由同桌或前后位同學幫忙，然后老師再檢查、指點筆畫較多或難寫的字。這樣很快就突破了字詞的教學難點。提問時，我會根據(jù)學生的不同水平讓他回答相應的問題，盡量讓他們“人人動手、動腦”，讓困難生回答較容易的問題。這樣會增加他們的自信心，激發(fā)他們的學習興趣，提高他們的做題能力。
其次，在讀課文中，你喜歡那一段就讀該段，并說出你喜歡的理由。然后就能聽到孩子們的朗朗的讀書聲。通過朗讀，可以提高學生的朗讀能力，陶冶情操，提升自信，開發(fā)潛力，增強記憶。因此，在課堂上，我著重于閱讀的訓練。
再次，大家有什么不明白的地方提出來共同探討。每次總有學生提出，而另外一些同學耷拉下腦袋。比如我問“迫不及待”什么意思？此時，我總是靈機一動或隨口打幾個字謎：“一口咬掉牛尾巴”是什么字？博得學生小手如林。因為“告”字我們猜過，所以他們便迫不及待地想回答?！巴瑢W們，你們剛才舉手的心情是怎樣的呢？那就是‘迫不及待’呀！理解了嗎？”大家都快活地點點頭。在這一節(jié)課中，我深刻地理解了“教師的責任不在教，而在教學生學”這句話的道理。教育的目的是讓學生學會學習，所以真正的課堂應該讓學生成為學習的主人，讓他們自主學習能力得到提高。
最后，可以讓學生來親身感受文本內(nèi)容。比如讓他們來扮演小猴子、小兔子、小松鼠和小狐貍等，讓他們演一演。老師來當導演，同學們一定興趣盎然。他們可以把小猴子的聰明、敢于嘗試，小兔子、小松鼠的憨厚、輕信及小狐貍的狡猾都演得惟妙惟肖，自然能博得下面的“觀眾”笑得前仰后合。最后再讓下面的同學也來演一演（可以分前后四位同學一組），共同體會參與的快樂。在活動中，我體會到讓每位同學都參與的價值和必要。這也是《上好課》給我的一大收獲：學生參與課堂活動，是實現(xiàn)和保證自我發(fā)展的最基本的途徑。理想的課堂是學生都參與其中，做到全員參與，真是參與、高質(zhì)量參與，同時又充分體現(xiàn)因材施教原則。他們能運用適合自己的學習方法學習，并在自己的發(fā)展空間里最大限度的發(fā)展著、成長著，讓各層次的學生都感覺到具體的、真實的關(guān)注，得到實實在在的收獲。
我認為，理想的課堂，是讓每個學生都享受著學習的經(jīng)歷與成長的幸福?？傊椰F(xiàn)在的課堂，是讓學生學的快樂，老師教的輕松。這是我本次學習《上好課》的最大收獲，也是我現(xiàn)在教學的理想境界。
樣上好課心得體會篇十
作為一名黨員，參加黨課是我們履行黨員責任的基本要求。通過參加黨課，不僅可以提高自身的理論水平，還能增強黨員的團結(jié)意識和使命感。最近我參加了一次黨課學習，深受啟發(fā)和感悟。下面我將結(jié)合自己的體會，談談上好黨課的體會。
首先，優(yōu)秀的組織者是上好黨課的關(guān)鍵。黨課需要有一個有條不紊的組織過程，才能確保每個黨員能夠充分參與和積極思考。在我參加的黨課中，組織者通過提前發(fā)送學習材料，讓我們提前做好準備。在課程中，組織者布置了小組討論環(huán)節(jié)，使得每位黨員都能展示自己的觀點和思考。此外，組織者還設(shè)置了互動環(huán)節(jié)，鼓勵我們提出問題和進行討論，有效地加深了對黨課內(nèi)容的理解。
其次，黨課內(nèi)容要符合實際和時代需求。黨課是提高黨員理論水平的重要途徑，因此課程內(nèi)容的選擇十分關(guān)鍵。一方面，黨課需要關(guān)注國內(nèi)外的熱點問題，把握時代脈搏，緊貼當前形勢，才能更有針對性地激發(fā)黨員的學習熱情。另一方面，黨課還應該結(jié)合黨組織的實際需要，將理論知識與工作實踐相結(jié)合。在我參加的黨課中，教師精心選擇了一些重要的黨建理論和黨的先進事跡，引導我們學習黨的創(chuàng)新理論和黨內(nèi)外理論研究成果，幫助我們更好地履行黨員責任。
再次，黨課需要有啟發(fā)性的授課方式。黨課作為集中教育形式，需要通過有效的授課方式來激發(fā)黨員的學習興趣。在我參加的黨課中，教師采用了多種教學方法，如講座、小組討論、案例分析等。這些方式不僅讓我們積極思考問題，還更好地激發(fā)了我們的學習欲望。此外，教師還結(jié)合一些具體實例，生動形象地講解理論知識，使得抽象的理論更具體化，更易于理解和記憶。
最后，黨課需要有具體的學習成果和實踐活動。參加黨課僅僅是第一步，將學習成果付諸實踐才是更重要的一步。在黨課結(jié)束后，我們要在實際工作中運用所學知識，將黨課中的理論與實踐相結(jié)合。例如，在我參加的黨課中，我們設(shè)置了一些實踐任務，如參觀先進黨組織和組織開展志愿服務活動等，這些都是特意為了將黨課中的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為實際行動，進一步提高黨員的理論水平和工作能力。
總之，上好黨課對于每一位黨員來說都是必不可少的。通過上好黨課能夠提高黨員的理論水平，增強黨員的團結(jié)意識和使命感。優(yōu)秀的組織者、符合實際和時代需求的內(nèi)容、啟發(fā)性的授課方式以及具體的學習成果和實踐活動都是上好黨課的重要要素。作為黨員，我們要積極參與黨課學習，不斷提高自身素質(zhì)，為黨和人民的事業(yè)貢獻力量。
樣上好課心得體會篇十一
近年來，越來越多的人選擇上網(wǎng)學習，在這種背景下，“上好課”已成為很多人日常學習的重要途徑。我也是其中的一員，自從使用“上好課”以來，深受其便捷性和學習效果所吸引。在使用“上好課”學習的過程中，我有了一些新的心得體會，接下來我想分享一下我個人的體驗。
1. “上好課”工具使用
“上好課”作為一款在線學習平臺，首先我們需要掌握一些基本的使用方法。以我的經(jīng)驗來看，這一步并不難，只需要較為簡單的操作技能即可學會。登陸“上好課”后，找到自己所需的課程，點擊進入，便可以開始學習了。如果遇到什么疑難，也可以隨時查看“上好課”官網(wǎng)的幫助中心，里面收集了大量的使用指南和各種指導。
2. 合理安排學習時間
“上好課”給我們提供了很多的課程內(nèi)容，其中不乏許多短時視頻或者是音頻課程，可以在讀書、上班等休閑時間中，用手機、電腦等設(shè)備學習。但是，學習時間的安排還是很重要的。從我的學習經(jīng)驗來看，合理分配學習時間非常重要。這樣才能不浪費時間，真正把時間用在學習上，可以獲得更好的學習效果。
3. 深入學習課程內(nèi)容
在學習時，我們要認真聽、聽懂、聽透。就像在大學課堂上一樣，學習要認真投入，深入掌握學習的內(nèi)容。更多的是不要怕重復，細心聽講，逐漸掌握知識點，就能夠真正掌握學習的內(nèi)容。在學習中，如果遇到不理解的地方，我們可以多次再聽或者查找相關(guān)資料進行補充，理解到位后再接著學。
4. 積極思考與實踐
學習是為了應用，我們不僅要掌握知識點，還要積極思考如何將所學到的內(nèi)容運用到實際生活和工作中。同時，學習也不僅是靠聽，還需要實踐和實踐，真正掌握知識點?？梢栽诿恳还?jié)課后，簡單思考自己能將所學內(nèi)容運用在什么地方，或者嘗試著模仿實踐一下。這種方式，不僅可以加深自己的理解，還可以增強學習的記憶和實踐能力。
5. 不斷提高
“上好課”提供了許多好的課程，但是不要僅僅在于選擇了一個好的學習平臺，關(guān)鍵在于學員自身的學習能力。學習是一輩子的事情，不管是用什么方法，都需要不斷地提高自己的學習能力?？梢栽凇吧虾谜n”學習中學會學習，開拓自己的思路和眼界，學會自我調(diào)節(jié)，使自己能夠更有積極的心態(tài)、更有自信。
總之，“上好課”是一個方便、高效的在線學習平臺。通過不斷地學習，深刻領(lǐng)會課程內(nèi)容，積極思考實踐，我們可以在短時間內(nèi)獲取大量的知識積累，提升自己的學習能力和競爭力。但要注意的是，實現(xiàn)效果與個人努力恰成比例，因此要牢記而不忘，不斷學習并努力提高自己的學習能力。
樣上好課心得體會篇十二
上課是教學工作的中心環(huán)節(jié),在學校教育中,培養(yǎng)人才是目的,教學是中心,課堂是關(guān)鍵,質(zhì)量是生命,效率是靈魂。新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革在我國已經(jīng)開始進入全面實施階段，這給我們的教師帶來了巨大的挑戰(zhàn)和機遇。面對新的課程改革，不光需要有改革意識的教師認真研讀，接受各種教師培訓，從而體會新課程標準體系中所包含的思想，樹立正確的教育觀。但教師最重要的是根據(jù)新課程標準的要求，改變自身的教學行為，迎接新的挑戰(zhàn)?！段覀冊鯓由虾谜n》圍繞著新課程背景下上課和課后的系列工作呈現(xiàn)課程教學中的變化。
實施新課程，當我們“走進新課堂”的時候，才可以說真正“走進新課程”，當我們通過“新課堂”來展示“新課程”的時候，才可以說，真正實施了“新課程”。那么，課程教學也就是我們所說的上課就成了實現(xiàn)新課程最重要的“生命線”?，F(xiàn)就本年度學習總結(jié)工作如下：
教師上好一堂課，需要多方面的素養(yǎng)。教師要在正確的教學理念指導下，遵循教學活動的規(guī)律，把握教學內(nèi)容的特點，有效地激勵和引導學生學習；教師要善于對復雜多變的課堂情境和開放靈活的教學過程進行科學的調(diào)控，要運用恰當?shù)慕虒W行為方式和教學藝術(shù)促進學生最佳發(fā)展?？梢?，在新課程中如何運用新思想、新理念改變我們的教學行為，已成為我們的一項重大的研究課程。
回顧這些年來教學所走過的路，讓學生掌握牢固的知識體系，從而最大限度的發(fā)展學生的智力。當代學科教學應著力于學生整體能力水平的提高，其最大的特點不是一味的把書本上知識教給學生，而是通過書本上知識、技能的傳授，最大限度地發(fā)展學生的能力。
傳統(tǒng)學科教學中注重的是知識的傳授和智力的發(fā)展。新課程改革要求教師以學生為主體，全面發(fā)展學生的能力。學科教師突出培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和實踐能力、收集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析解決問題的能力，以及交流協(xié)作的能力。另外還要求讓每個學生擁有健康良好的情感態(tài)度，樹立正確的人生觀和價值觀。從而實現(xiàn)全體學生的發(fā)展，以及學生個體的全面發(fā)展。
曾記得葉圣陶說過，他并不稱贊某老師講課時有怎樣的最高藝術(shù)，“最要緊的是看學生，而不是光看老師講課。”一堂課究竟怎么上?傳統(tǒng)學科教學中教師是課堂的主宰，教師領(lǐng)著學生去學。長此以往，學生習慣了被動地去學習，成為思維上懶惰者。顯然，這種以教師“講”為中心的學科教學，沒有充分發(fā)揮學生學習的主觀性和能動性，是不利學生的潛能開發(fā)和身心發(fā)展的。因此，我們可以通過讓學生自主探索、合作交流與實踐，我們就會發(fā)現(xiàn)學生不但能夠創(chuàng)造性的解決這樣的問題，而且能夠讓學生更好的掌握知識。
用現(xiàn)代教育思想來看，不僅要看教師教得如何好，而且要看學生 學的怎么樣。而且要從學生如何學這個出發(fā)點上來看教師怎樣實施教學行為。
重學生學習的結(jié)果輕視學習過程，這是傳統(tǒng)課堂教學中的弊端。教師在傳統(tǒng)教學中，只重視知識的結(jié)論正確與否，缺少對學生的學習全過程的發(fā)掘，導致學生思考問題的方法的匱乏，同時有意無意壓縮了學生對新知識學習的思維過程，而讓學生去重點背誦“標準答案”。只注重結(jié)果的做法導致學生學習知識的一知半解，似懂非懂，很明顯降低了學生學習新知的質(zhì)量。有的教師喜歡直接告訴學生結(jié)論，并要求學生馬上應用這種結(jié)論，再去解答各種變式題，出現(xiàn)嚴重“消化不良”，加重了學生學習負擔。
重視學生學習的過程就是教師在數(shù)學教學中把重點放在揭示各個知識形成的方法，展示學習新知識的思維過程，讓學生通過感知——概括——應用的思維過程去發(fā)現(xiàn)真理，掌握規(guī)律。使學生在教育教學過程中發(fā)展多種思維方法和多樣的有了多個模式學習方式。學生既增長了知識，又發(fā)展了思維能力。
讓學生全面發(fā)展，并不是讓每個學生，及其每個方面都要按統(tǒng)一規(guī)格平均發(fā)展。新的課程標準要求每個學生學習有價值、必要的東西，以及不同的人在知識上得到不同的發(fā)展。備課用一種模式，上課用一種方法，考試用一把尺子，評價用什么樣的標準是現(xiàn)行教育中存在的一個突出問題。
首先、尊重學生在課堂學習過程中的個性差異。正如世界上尋不見完全雷同的一對樹葉一樣，人海茫茫、教海無邊，我們既找不到兩個完全相似的學生，也不會找到能適合任何學生的一種通用的教學方法。這就需要我們的教師去關(guān)注、去研究學生的差異，以便找到個性化教學的科學依據(jù)。那就要求我們教師在教學中能否尊重每一個學生的個性差異，允許不同的學生從不同的角度認識問題，采用不同的知識與方法解決問題。
其次、評價學生面向全體學生。傳統(tǒng)的教師以學生的學業(yè)成績作為評價的惟一尺度，且具有甄別和選拔的“精英主義”功能傾向。這壓抑了大部分學生的個性和創(chuàng)造潛能，使他們成為應試教育下潛在的犧牲品。教師能否在課堂教學中關(guān)注每一個學生，特別是學習有困難的學生。通過評價幫助學生認識自我，建立學習的自信心。
最后、現(xiàn)代評價尺度和質(zhì)量的提高?，F(xiàn)代評價要求不僅要關(guān)注學生在語言邏輯和數(shù)理邏輯方面的發(fā)展，而且要通過建立新的評價指標和改革評價方法，發(fā)展學生其他各個方面的潛能，諸如與人交往的能力、適應環(huán)境的能力、實踐中運用能力等。
傳統(tǒng)課堂教學中，教師處于絕對的知識權(quán)威地位。學生被動地接受教師的灌輸所有的知識。這種師生之間顯然是不平等的。新課程體系要求建立平等、和諧的新型師生關(guān)系。新課程標準提出學生是學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者。教師對學生回答過程的不完整，不應指責，而是加以指導補充；對學生思維受阻， 不能置之不理，而是給予啟發(fā)和誘導；對學生的“創(chuàng)造性”答案，應毫不掩飾自己的興奮，給以熱情的贊賞和鼓勵等。從而把教學過程變成探求真理的、帶有感情色彩的數(shù)學交流過程。
總之，課堂教學連接著教學準備和教學反思，沒有好的課堂教學，所有的一切都是徒勞。課堂教學是一種源遠流長的教學組織形式，在新課實施程的過程中，我們每位老師都要“站在巨人的肩上”，學習和借鑒各種有益的經(jīng)驗。他山之石,可以攻玉。但只是摹仿和抄襲別人的經(jīng)驗,則永遠也做不了第一流的工作,最終也不會形成自己獨特的教學風格。只有在學習、借鑒他人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,善于積累和總結(jié)出自己與眾不同的教學經(jīng)驗,提出具有創(chuàng)新性的教學思想和教學模式,這將是教師邁向成功所必需做的工作。讓我就用書中的最后一句話作為總結(jié)吧！“教師在課堂教學中要繼往開來，把學習借鑒和探索創(chuàng)新統(tǒng)一起來，讓每個課堂都綻放異彩”。
樣上好課心得體會篇十三
上好課心得體會是每個學生在學習生涯中都應該擁有的經(jīng)驗。在這個過程中，我們不僅僅學習了知識和技能，更重要的是收獲了思考和學習的習慣。本文將從自身經(jīng)驗出發(fā)，結(jié)合學術(shù)理論進行分析，探討如何在上好課的同時更加有效地學習與成長。
第二段：擁有積極的態(tài)度
上好課的前提條件就是擁有積極的態(tài)度。在上課期間，我們應該盡可能地保持專注和熱情，同時積極參與課堂討論和互動，這樣才能有更好的學習體驗。如果你對某門課程沒有興趣或者認為他無關(guān)緊要，那么你可以試著從不同的角度去理解和接觸這門課，例如開展研究、自學或參加相關(guān)社團活動等，這樣有利于你挖掘出更多的價值和意義。
第三段：提高學習能力
上好課最終的目的是提高我們的學習能力和成績。在這個過程中，不僅僅需要關(guān)注自己的學習效率和質(zhì)量，同時也要關(guān)注自己的學習方法和策略。例如，如果你發(fā)現(xiàn)自己在某門課上總是難以理解，可以考慮請教同學或老師，尋找更多學習資料，或者更改自己的學習計劃和方式。換句話說，要多思考和嘗試，這樣才能使自己的學習更加高效和有意義。
第四段：積極參與課外活動
課外活動是提高學習價值的重要一環(huán)。通過積極參與學生社團、文化活動等，我們可以擴展我們的思想、增加我們的經(jīng)歷和閱歷，收獲新領(lǐng)域的知識和技能。更重要的是，課外活動有助于培養(yǎng)我們的領(lǐng)導能力、溝通能力和團隊精神，這些都是我們在未來社會中必須擁有的技能和品質(zhì)。
第五段：總結(jié)
在本文中，我們探討了如何在上好課的同時更加有效地學習與成長。這個過程中，我們需要擁有積極的態(tài)度，提高學習能力，積極參與課外活動，等等。當然，我們有可能會遇到不同的挑戰(zhàn)和問題，因此我們需要靈活地調(diào)整我們的計劃和方法，讓自己的學習之旅更加充實和有意義?？傊?，上好課是我們學習之路中必須走過的一環(huán)，是我們自我成長和提高自我價值的重要途徑。
樣上好課心得體會篇十四
如何上好一節(jié)美術(shù)課是我們每位教師什么關(guān)心而又很實際的問題。隨著教學的不斷深入，每位教師的教育教學理念有了一定的變化，會在我們?nèi)粘５慕虒W過程中程度不同的體現(xiàn)出來。如何更好的落實理解突出以審美教育為核心，如何更好的營造民主與和諧的教育氛圍，如何更好的落實教學目標和處理教學環(huán)節(jié)，如何更好的面向全體學生，如何更好的做到因材施教等等都是我們值得思考的問題。
其實如何評價一個老師的教學，如何評價一節(jié)課，如何上好一節(jié)課是個比較難以有標準答案的問題。因為，美術(shù)課程本身存在著多元的價值取向，每個教師對美術(shù)教育的認識是有差異的。不同的美術(shù)教育觀就有不同的評價標準。所以就如何上好一節(jié)美術(shù)課總結(jié)了以下幾點建議。
教師在備課前要先了解課程，初步掌握本課的教學重點和難點。美術(shù)這門課程給學生見多識廣，小腦袋中裝滿了各種各樣的知識，所以教師不能只有淺薄的知識，以備學生所需。因此，教師一定要多學習，多充實自己，盡可能多地掌握一些與本課有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容和課外美術(shù)意識。
1、教師備課是一個準備的過程，是為了更好地上課。教師在備課時，首先，要對教學內(nèi)容優(yōu)化，即對教材的優(yōu)化。教師要靈活地運用教材，創(chuàng)造性地使用教材，對教材中一些不適合本地學生或深淺不太合適學生學習的內(nèi)容進行刪減。
2、首先，要根據(jù)學生的實際情況制定出難易適合的教學目標，并從學生的基礎(chǔ)知識水平出發(fā)，制定教學重點和難點。
3、其次，要準備好教具。美術(shù)課的目的在于引導，教給學生正確的審美觀念，培養(yǎng)學生感受美、認識美、鑒賞美的能力。
4、在課堂教學過程的設(shè)計上，一定要注意從學生的思維和年齡等特點出發(fā)，以學生為主體，讓學生多講、多說、多談感受，并作適當?shù)囊龑c補充。教師教得多了，學生極易成為教學內(nèi)容與教師偏好下的奴隸，難以掙脫，即使有幸掙脫，亦已身受傷害。教師教得少了，期待自然開花的結(jié)果，卻常見學生為技藝不足而被挫折所苦，學習的過程空有刺激而沒有收獲。所以，我認為，教師在以學生為主體的同時，一定要做好準確的引導和補充，以預防學生繪畫技巧的不足。
1、課堂教學是上好一節(jié)美術(shù)課的中心環(huán)節(jié)，也是教學目的實施的過程。教師要注意激發(fā)學生的學習興趣，對學生來說，興趣是至關(guān)重要的。興趣是感受力的基礎(chǔ)和前提，只有學生對事物感興趣了，才會去注意觀察與感受。有了感受，有了真情實感，才能畫出動人的作品。
2、在培養(yǎng)興趣的同時，可給學生一個當小老師表現(xiàn)自我的機會，讓學生教學生。講臺上的學生盡力表達，下面的學生聽得很認真，想找出不足自己上臺去補充，也當一回小老師。此時，教師的作用就是給予肯定和補充不足，學生在輕松的環(huán)境中產(chǎn)生發(fā)揮與表達的愿望，趁熱打鐵讓學生作畫，把自己最想表達的東西畫出來。
3、教師要注意巡視指導，特別關(guān)注基本技能較弱的學生，可以多鼓勵多指導，并告訴他為什么要這樣改，久而久之就能提高他們的繪畫水平，使全體學生一起進步。教師必須堅信每個學生都具有學習美術(shù)的能力，相信他們都能在各自的潛質(zhì)上獲得不同程度的發(fā)展和提高。
1、生生評、生自評、師評。在課將要結(jié)束時，教師要注意小結(jié)。小結(jié)是課堂教學的收尾階段，教師可用簡練的語言回顧本課的重難點，也可以讓學生自己對本課的內(nèi)容進行歸納、小結(jié)，使本課的教學重點在學生頭腦中形成清晰的理論知識。
2、課后小結(jié)可以結(jié)合學生的作業(yè)來進行，讓學生自己點評，教師重點引導學生講一講這幅畫好在什么地方、表現(xiàn)了本節(jié)課所學的什么內(nèi)容、這位同學是怎樣用畫筆來表現(xiàn)的，以增強學生的自信心，而且還要指出需要改進的地方。這樣既使學生重新回顧了所學知識，找到了自己的不足，又使學生正確認識自己、肯定自己。
學生是教學的主體，也是獨立的個體，每個學生都有自己的思維和想法。要上好一節(jié)美術(shù)課，光有充分的準備和詳實的課堂設(shè)計是不夠的，因為教師不可能完全預料到學生的課堂問題。所以，教師除了有充分的準備，還需要有一定的教學機智，能在課堂上隨機應變地處理出現(xiàn)的各種情況，解決學生千奇百怪的問題，用教學機智調(diào)動起輕松愉快的課堂氣氛。
美術(shù)教學的獨特是不可代替的，通過藝術(shù)形象的陶冶，使人感情豐富，心靈美好，品格高尚，使人熱愛生活，熱愛自然，熱愛美好事物。教師應在課堂教學中不斷地激發(fā)學生的學習興趣，盡量使課堂產(chǎn)生輕松愉快的氛圍，充分鼓勵學生自主、自由地去發(fā)散思維、創(chuàng)造性地想象，讓每一位學生在學習的過程中都產(chǎn)生愉悅的情緒，以此來啟動學生內(nèi)在的活力，豐富學生的想象力，提高他們的創(chuàng)造思維能力?？傊佬g(shù)課的課堂教學千變?nèi)f化，教法也要靈活多樣，只有教師全身心投入到教學過程中，做到樂教，學生才能樂學。
樣上好課心得體會篇十五
20xx年11月11日至20xx年11月13日，我有幸參加了教育局組織的“中國當代好課堂”走進六枝大型培訓會。短短的兩天半，教授們深情并茂的講座及合作學習課堂的體驗使得我全方位學習了先進的教育教學理念、捕捉到最新的教育動態(tài)，呼吸教育前沿的氣息。這些寶貴的知識讓我受益匪淺，快樂與充實的同時不由自主的與自己的工作一一對照，尋找差距，尋找自己需要提升的點，來導正自己以后的工作。以下是我此次培訓的一些體會：
培訓第一天，有幸聆聽了在教育界享有“北魏南馮”之稱的馮恩洪老教授關(guān)于“擁有講臺，改變講臺，享受講臺”的講座。他用他飽含熱情的話語向我們闡述了一節(jié)課到底怎么上？主要看以下三點：
社會越發(fā)展，經(jīng)濟越繁榮，對孩子的誘惑就會越強烈。這時，應該結(jié)合該時代特點，呼喚青少年的自律能力、信息處理能力、有效表達能力溝通協(xié)作能力及正確思想能力和創(chuàng)新的能力。為擁有幸福人生而努力。
孩子在每個學齡特點不一樣。給不一樣的人一樣的教育叫做教書。要清楚教育是發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮潛能的`過程。應該相信并釋放孩子們的潛力，那樣才能有所提升。
教育是有規(guī)律的，不是隨心所欲的。教育的終極目標是幫助孩子們獲得社會職業(yè)，能發(fā)現(xiàn)問題，并合作探究且能有效的表達。
總的來說就是尊重學生的差異，釋放學生的潛能，合適比標準更重要。老教授雖已七十高齡，仍然對教育充滿了熱情，仍然有這份追逐心、責任心。使我內(nèi)心敬佩之情油然而生。
接著王斌教授關(guān)于“幸福人生，國學家教”的講座使我收獲頗多。不管是今后對學生甚至是自己小孩的教育都給了我很大的啟示。其中王斌教授所提到的“幼兒養(yǎng)性、童蒙養(yǎng)正、少年養(yǎng)志”讓我記憶猶新。使我認識到中國傳統(tǒng)文化對孩子的重要性，今后我將融合課堂，引導學生繼承中華統(tǒng)文學。真正了解“修身、齊家、治國、平天下”的含義。
接下來幾天繼續(xù)學習了鄭銘、田汝華、黃亞三位教授的講座。其中田汝華教授的幾句話令我深思?！袄蠋熤v得越細，學生學得越粗；老師講得越多，學生學得越少；老師講得越好，學生學得越差?！钡降讘撛趺醋?？緊接著我得到了答案：讓課堂走出講授，走向合作。這才是教育的大趨勢。
本次培訓規(guī)模之大、目標明確、直指課堂。每位教授的深情講座各有千秋，學習了之后我深深地體會到實施課改、打造高效合作課堂的重要性，只有進行課改，才能真正發(fā)揮并釋放學生的潛能，才能真正為社會輸送有職業(yè)能力的人才。而我們教師，在新課改的實施下，只有讓自己的工作方法真正做到“時刻更新，與時俱進”，不斷提升自己、完善自己，才能跟上新課改的腳步。