心得體會(huì)對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義，可以幫助個(gè)人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題，提高實(shí)踐能力和解決問題的能力，促進(jìn)與他人的交流和分享。心得體會(huì)是我們對(duì)于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思。下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。
幼兒的環(huán)境創(chuàng)設(shè)心得體會(huì)總結(jié)篇一
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)是為了孩子們的發(fā)展提供一個(gè)安全、舒適、有利的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。在教育中，環(huán)境是一種資源，可以給孩子們帶來(lái)許多新的知識(shí)和人際交往的機(jī)會(huì)。一種豐富的環(huán)境可以幫助孩子們發(fā)揮他們的想象力和探究精神，從而激發(fā)他們對(duì)世界的興趣。
第二段：談一下環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)
幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)目標(biāo)是為了滿足孩子們的需求，幫助他們?cè)鰪?qiáng)自信心，并鼓勵(lì)他們的探索精神和好奇心。課堂應(yīng)該充滿學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并激發(fā)孩子們的好奇心。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)還應(yīng)該有趣，可以讓孩子們學(xué)習(xí)并玩耍，許多實(shí)驗(yàn)和游戲需要孩子們動(dòng)手參與。
第三段：探討如何創(chuàng)建一個(gè)好的幼兒園環(huán)境
創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的幼兒園環(huán)境取決于教師的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。教師需要了解孩子們的需要，并根據(jù)孩子們的興趣進(jìn)行設(shè)計(jì)。幼兒園的教師應(yīng)該要有一個(gè)清晰的幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)思路，并結(jié)合實(shí)際情況制定具體的計(jì)劃。在創(chuàng)設(shè)環(huán)境的時(shí)候，教師應(yīng)該考慮到孩子們的身高、年齡和體力等特征，確保孩子可以安全地探索和玩耍。
第四段：談一下如何維護(hù)一個(gè)良好的幼兒園環(huán)境
幼兒園環(huán)境的維護(hù)對(duì)于孩子的健康和安全至關(guān)重要。在日常工作中，教師應(yīng)該進(jìn)行全面和經(jīng)常的檢查，確保環(huán)境是符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的。當(dāng)然，維護(hù)環(huán)境的責(zé)任不應(yīng)該僅限于教師，也包括孩子們的參與，使他們?cè)谟變簣@的時(shí)間里也學(xué)會(huì)了保潔的知識(shí)和技能。
第五段：總結(jié)生活的美好在于環(huán)境的美好
總的來(lái)說(shuō)，創(chuàng)設(shè)和維護(hù)一個(gè)優(yōu)質(zhì)的幼兒園環(huán)境對(duì)孩子的健康和成長(zhǎng)至關(guān)重要。教師應(yīng)該了解孩子的需求，利用豐富的教育資源，創(chuàng)造一個(gè)富有想象力和探究精神的環(huán)境。在這個(gè)環(huán)境里，孩子們可以快樂地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。我們應(yīng)該意識(shí)到幼兒園環(huán)境的重要性，把它放在教育中重要的一環(huán)，創(chuàng)造出一個(gè)更加溫馨美好的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。
以上是本人寫的一篇 "環(huán)境創(chuàng)設(shè)的心得體會(huì)幼兒園”主題的連貫的五段式文章，希望對(duì)你有所幫助。
幼兒的環(huán)境創(chuàng)設(shè)心得體會(huì)總結(jié)篇二
在我的高中生活中，我曾參與了一項(xiàng)志愿服務(wù)，為幼兒園進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)。通過這次活動(dòng)，我收獲頗豐，深刻感受到了幼兒環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性。
首先，幼兒環(huán)境創(chuàng)設(shè)是為幼兒提供優(yōu)美的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)，我們要考慮到孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，讓孩子獲得豐富的感覺和感受。
其次，合理的幼兒環(huán)境創(chuàng)設(shè)可以降低童年時(shí)期的心理疾病發(fā)生率。幼兒時(shí)期的心理健康問題不容忽視，特別是在現(xiàn)代社會(huì)中，競(jìng)爭(zhēng)激烈的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境已成為影響幼兒心理健康的一大障礙。因此，靈活而科學(xué)地創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境是非常有必要的。
同時(shí)，幼兒環(huán)境創(chuàng)設(shè)不僅是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，而且是一項(xiàng)巨大的挑戰(zhàn)。不管從哪個(gè)方面考慮，環(huán)境創(chuàng)設(shè)始終是一件復(fù)雜而綜合的事情，因此在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中必須考慮到眾多的因素，如教具、兒童書籍、用品布置等等。更重要的是，這些活動(dòng)需要一個(gè)合適的時(shí)間安排和完美的管理范圍，才能確保有益于孩子的結(jié)果。
幼兒環(huán)境創(chuàng)設(shè)不僅有助于優(yōu)化幼兒的成長(zhǎng)環(huán)境，而且有助于促進(jìn)教育質(zhì)量的提升。一個(gè)美麗、整潔、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅有利于幼兒的身心健康，而且可以促使幼兒積極主動(dòng)地探究新事物。
最后，我們需要認(rèn)識(shí)到，一個(gè)合理、優(yōu)秀的幼兒園，不僅是教育質(zhì)量的提升，也有利于幼兒園的品牌推廣。它可以直接影響到幼兒園未來(lái)的吸引力，對(duì)于社會(huì)各界和幼兒的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，都是很重要的。
總之，幼兒環(huán)境創(chuàng)設(shè)是非常的重要和必要的。它對(duì)幼兒的成長(zhǎng)和健康，乃至整個(gè)社會(huì)的智力發(fā)展都有著不可替代的作用。我相信，在未來(lái)的日子里，更多的人將會(huì)關(guān)注到幼兒環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性，為幼兒的生活帶來(lái)更多的精彩。
幼兒的環(huán)境創(chuàng)設(shè)心得體會(huì)總結(jié)篇三
九月十七日，我們骨干班請(qǐng)來(lái)了x市教研員沈燕影老師給我們做的關(guān)于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的講座。她告訴我們：
以幼兒發(fā)展為本，以幼兒發(fā)展為本的環(huán)境要求，保障幼兒發(fā)展的基本環(huán)境創(chuàng)設(shè)三點(diǎn)：其中以發(fā)展是一種內(nèi)在的需要，是互動(dòng)中的個(gè)體建構(gòu)，是在關(guān)系和背景中的實(shí)現(xiàn)。環(huán)境要求有：
1、教育面向的是集體中的每一個(gè)個(gè)體，而不是面向一個(gè)抽象的整體；
2、環(huán)境建立在以情感為紐帶的和諧人際關(guān)系上，不時(shí)嚴(yán)肅的“教”和“學(xué)”的規(guī)范關(guān)系；
3、以最少的控制最多的自由鼓勵(lì)幼兒的自主性，而不是權(quán)威的力量來(lái)指示幼兒；
4、更多的是一種啟發(fā)誘導(dǎo)下的常規(guī)學(xué)習(xí)，而較少的'是一種更直接傳遞的接受學(xué)習(xí)；
5、強(qiáng)調(diào)知識(shí)的建構(gòu)過程，而不過于追求特定知識(shí)的即時(shí)達(dá)成。
環(huán)境對(duì)人的行為的作用和人的行為對(duì)環(huán)境的反作用；
環(huán)境創(chuàng)設(shè)不等同于環(huán)境布置。同樣的成本用不同的效用，同樣的效用需要不同的成本，這些都是與幼兒直接的互動(dòng)環(huán)境。
以上這些都需要我們老師在日常生活中時(shí)時(shí)處處留意，做個(gè)有心人。把生活中的一切可以利用的東西都利用起來(lái)，鼓勵(lì)幼兒積極參與，允許他們改變預(yù)設(shè)的環(huán)境，給幼兒自發(fā)生成的空間，用環(huán)境去引導(dǎo)他們，使幼兒在不知不覺中感受到其中的氛圍，讓幼兒園的裝飾性環(huán)境達(dá)到兒童作用、教育宣傳、生活用品的美化功能。
幼兒的環(huán)境創(chuàng)設(shè)心得體會(huì)總結(jié)篇四
幼兒環(huán)境創(chuàng)設(shè)是幼兒教育工作者必須要重視的重要環(huán)節(jié)，好的環(huán)境創(chuàng)設(shè)可以促進(jìn)幼兒的發(fā)展，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在我的教育實(shí)踐中，我深刻地感受到了幼兒環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性，并且在實(shí)踐中也總結(jié)了一些心得體會(huì)。
首先，幼兒環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要符合幼兒的生理特征和心理需求。幼兒需要大量的運(yùn)動(dòng)和游戲，因此，教室中要有足夠的空間供幼兒活動(dòng)，還要提供豐富的玩具和游戲器材，以滿足幼兒的求知需求。同時(shí)，幼兒環(huán)境的布置也要溫馨典雅，以創(chuàng)造舒適宜人的學(xué)習(xí)環(huán)境。
其次，幼兒環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要注重細(xì)節(jié)。教育者要根據(jù)幼兒的年齡、性別、興趣等方面制定不同的環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案。要注意顏色的搭配、布置的合理性、玩具和器材的分類和布局等重要細(xì)節(jié)，讓幼兒們感受到教室和周圍環(huán)境的溫馨與美好。
最后，幼兒環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要貼近實(shí)際，避免虛華和浮夸。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)當(dāng)以實(shí)際需要為基礎(chǔ)，合理安排資源，切不可過分追求奢華和豪華，這只會(huì)讓幼兒產(chǎn)生不良的消費(fèi)觀念。
總之，幼兒環(huán)境和諧、優(yōu)美、豐富、有序、健康的創(chuàng)設(shè)，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)和健康非常重要。幼兒教育工作者要不斷探索創(chuàng)新，注重環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，以提高幼兒教育質(zhì)量。
幼兒的環(huán)境創(chuàng)設(shè)心得體會(huì)總結(jié)篇五
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展”。幼兒園的室內(nèi)環(huán)境，是幼兒教育的最主要組成部分，也是孩子最重要的學(xué)習(xí)環(huán)境。在教育發(fā)展的長(zhǎng)河中，幼兒園的主題墻飾作為促進(jìn)幼兒發(fā)展不可缺少的“環(huán)境”，一直是幼兒園生活的重要部分。
通過這幾天的學(xué)習(xí)和研討，我來(lái)簡(jiǎn)單談?wù)勛约簩?duì)幼兒園環(huán)境的認(rèn)識(shí)：
在班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，要考慮它的教育性，盡量切合當(dāng)時(shí)當(dāng)季的教育目標(biāo)與教育內(nèi)容，能夠反映一階段的教育成果與活動(dòng)主題，而不能盲目追求美觀，以裝飾功能為主的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。比如，到了春天，班級(jí)里可布置一些柳條吊墜、“春”字的裝飾畫等等。
教師要把墻面創(chuàng)設(shè)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒，《綱要》里講到，教師應(yīng)成為幼兒的`觀察者、傾聽者、支持者、指導(dǎo)者，讓幼兒積極主動(dòng)地參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，與環(huán)境產(chǎn)生互動(dòng)。在班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，要盡量讓每一位幼兒的作品都能展示在環(huán)境中，而不應(yīng)只選取少數(shù)教師認(rèn)為“好”的作品。為了讓幼兒的作品更美觀，具有可看性，藝術(shù)性，教師要多花心思，在展示與布置手法上要求新，求變。如背景色的加強(qiáng)，陰暗冷暖的處理等等。
班級(jí)的環(huán)境要根據(jù)每個(gè)月的主題及季節(jié)變化及時(shí)更換。由于每學(xué)期，老師和孩子一起花了大量的精力和時(shí)間來(lái)布置環(huán)境，因此舍不得更換，常常存在著個(gè)別墻飾不更換的現(xiàn)象，因而環(huán)境失去了應(yīng)有的影響和促進(jìn)幼兒發(fā)展的教育價(jià)值。不斷變化的環(huán)境才能吸引幼兒，這樣才能充分發(fā)揮環(huán)境的“隱性的教育作用”。
其實(shí)，環(huán)境對(duì)于家長(zhǎng)也有著重要的教育作用。家長(zhǎng)對(duì)于類似“評(píng)比欄”之類的東西比較感興趣，我們可以盡可能用多種方式展示幼兒近階段的學(xué)習(xí)、生活及一些班內(nèi)的小競(jìng)賽情況，并輔以說(shuō)明，讓家長(zhǎng)一目了然。另外，讓家長(zhǎng)收集環(huán)境布置的資料、物品也是讓家長(zhǎng)參與幼兒園的一個(gè)好辦法！
總之，環(huán)境作為重要的教育資源，對(duì)幼兒的影響雖是隱性的，卻是巨大的。幼兒園班級(jí)主題墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)不再是強(qiáng)調(diào)外在裝飾，也不再是教師一個(gè)人的手工勞動(dòng)，我們應(yīng)以幼兒發(fā)展的需要為目的，緊緊圍繞教育目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮孩子的主體作用，充分調(diào)動(dòng)他們參與的積極性，讓幼兒關(guān)注生活，學(xué)會(huì)生活，更加健康、快樂的成長(zhǎng)！
幼兒的環(huán)境創(chuàng)設(shè)心得體會(huì)總結(jié)篇六
幼兒生活在幼兒園里，不可避免地要與環(huán)境因素相互作用，也必將在與環(huán)境互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)發(fā)展的目的。通過參觀各班環(huán)境裝飾使我深刻的體會(huì)到環(huán)境對(duì)幼兒教育的重要性，環(huán)境裝飾應(yīng)讓幼兒充分有效的感知、自主地參與、共同進(jìn)行再創(chuàng)作。在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)，教師應(yīng)從幼兒的興趣，需要和現(xiàn)有發(fā)展水平出發(fā)，讓幼兒多動(dòng)手動(dòng)腦，按照科學(xué)的原則來(lái)創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境對(duì)幼兒的影響和促進(jìn)幼兒發(fā)展的教育價(jià)值。
在參觀過程中，我感覺到每個(gè)老師都用心的去創(chuàng)設(shè)自己班的環(huán)境，都有很多新穎的設(shè)計(jì)，例如:寶寶班的評(píng)比欄“我最棒”，用泡泡越來(lái)越大的形式來(lái)激勵(lì)幼兒做個(gè)榜孩子；月季班的飲水欄“小魚吹泡泡”讓幼兒自己動(dòng)手操作，自主參與；檸檬班的生日欄，不但便于操作，而且變廢為寶，激發(fā)幼兒環(huán)保意識(shí)，具有深刻的教育意義。通過這次參觀我總結(jié)了一下體會(huì):
環(huán)境是兒童最好的啟蒙老師，也是兒童最自然的啟蒙老師，教師在創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境時(shí)，首先一個(gè)要明確時(shí)期的發(fā)展目標(biāo)是什么，目標(biāo)體系的內(nèi)容有哪些，根據(jù)目標(biāo)需要設(shè)計(jì)哪些活動(dòng)，然后考慮如何把這些目標(biāo)的需要、活動(dòng)的內(nèi)容，通過環(huán)境的設(shè)計(jì)和布置體現(xiàn)出來(lái)，只有這樣，所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境才能體現(xiàn)針對(duì)性。此外，創(chuàng)設(shè)環(huán)境還必須考慮幼兒的年齡特點(diǎn)。幼兒由于其自身的特點(diǎn)，對(duì)環(huán)境的選擇有著自己的標(biāo)準(zhǔn)；其次，要注重幼兒對(duì)環(huán)境的參與性，這里所指的不再只是滿足于簡(jiǎn)單的為幼兒提供環(huán)境，而是注重為幼兒提供有利于他們參與的環(huán)境，讓幼兒能以其自身獨(dú)特的方式對(duì)周圍的環(huán)境刺激做出反應(yīng)，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，增強(qiáng)環(huán)境的趣味性、環(huán)境的操作性。因?yàn)橛變合矚g的環(huán)境應(yīng)是新奇的、生動(dòng)的、可操作的環(huán)境，才能讓幼兒在這樣的環(huán)境中，不斷吸收信息刺激，促進(jìn)其心理健康發(fā)展。教師提供的環(huán)境必須是幼兒能夠產(chǎn)生共鳴和信息交流的環(huán)境，這樣幼兒才能成為環(huán)境的主人。如:每個(gè)班的“小問號(hào)，小博士”的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，深深地吸引了班中的孩子和家長(zhǎng)們。最后，還應(yīng)考慮創(chuàng)設(shè)環(huán)境安全性。安全是幼兒園創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境的基本原則，因此，設(shè)置環(huán)境時(shí)，作為教師必須顧及到幼兒身心兩方面:一是心理安全，這意味著幼兒能深切地感受到教師是很關(guān)心和愛護(hù)他的，幼兒能在幼兒園得到大家的尊重，感到像在自己家里一樣的溫暖，二是身體的安全，除必須注意活動(dòng)室光線、色彩、溫度、濕度、通風(fēng)等條件外，特別要注意物品擺放的'位置是否合適，活動(dòng)中的材料對(duì)幼兒是否容易造成傷害，如易拉罐制作的炊具有沒有太尖銳的角等，安排的場(chǎng)地空間是否感到壓抑，它們之間是否會(huì)互相干擾。另外，還要教育幼兒不接近危險(xiǎn)品，如電插座、電線等。
活動(dòng)與環(huán)境這兩者的關(guān)系是相互相存的，互相關(guān)聯(lián)的，活動(dòng)依靠環(huán)境來(lái)吸引幼兒的注意，而環(huán)境的創(chuàng)設(shè)需要活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)。我的感悟是:為了能激發(fā)幼兒更大的探索興趣，環(huán)境創(chuàng)設(shè)必須是幼兒喜歡的，必須要符合幼兒個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn)。
幼兒的環(huán)境創(chuàng)設(shè)心得體會(huì)總結(jié)篇七
在x區(qū)教育局的精心組織安排和單位領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我有幸參加了x區(qū)幼兒園全員教師《幼兒園班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)》的專題培訓(xùn)，這次學(xué)習(xí)是我最感興趣的有關(guān)幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。本次專家老師凸顯的特點(diǎn)是：幼兒園環(huán)境布置不僅要結(jié)合幼兒、幼兒園的實(shí)際特點(diǎn)，還要有美觀、實(shí)用性，這種理念是值得我們學(xué)習(xí)的，現(xiàn)在談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)心得：
這一次培訓(xùn)，是由秀英區(qū)教研員王飛老師《幼兒園班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)》的專題培訓(xùn)，她告訴我們幼兒園的班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，教師應(yīng)遵循的原則是：兒童性、適宜性、發(fā)展性、藝術(shù)性、開放性和安全性等，我們要給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍，創(chuàng)設(shè)幼兒與環(huán)境積極作用的活動(dòng)場(chǎng)景，把環(huán)境因素轉(zhuǎn)化為教育因素，促進(jìn)幼兒身心主動(dòng)發(fā)展，這樣才能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性?；顒?dòng)中一句“師幼合作，共同創(chuàng)設(shè)環(huán)境”，讓我印象深刻，老師和幼兒都在被塑造，老師通過環(huán)境發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，讓幼兒在潛移默化中各方面都有所提高了，幼兒在活動(dòng)中也學(xué)到了各種技能，形成了各種習(xí)慣的養(yǎng)成。
今天培訓(xùn)的第二個(gè)重點(diǎn)是區(qū)域環(huán)境的布置和材料的投放，區(qū)域環(huán)境包括：區(qū)域合理布局、區(qū)域墻面創(chuàng)設(shè)和材料的.投放，王飛老師詳細(xì)的介紹了各個(gè)區(qū)域的名稱及區(qū)域的目標(biāo)、布局，以及大中小各個(gè)年齡段的區(qū)別和材料投放的要求，她的講解貼近生活，通俗易懂，她給我們具體講解了如何通過環(huán)境和區(qū)域，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
這次的學(xué)習(xí)讓我眼前豁然開朗，學(xué)到了新的教育理念和觀點(diǎn)，利用環(huán)境與區(qū)角活動(dòng)更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，希望自己能學(xué)以致用，把這次學(xué)習(xí)的知識(shí)積極運(yùn)用到教育教學(xué)中，讓幼兒更好的在學(xué)中玩，玩中學(xué)。
幼兒的環(huán)境創(chuàng)設(shè)心得體會(huì)總結(jié)篇八
環(huán)境是兒童最好的啟蒙老師，也是兒童最自然的啟蒙老師，在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，全體老師齊心協(xié)力，使我們的幼兒園內(nèi)外的環(huán)境，給人煥然一新的感覺。的確，在人的發(fā)展過程中，環(huán)境起著十分重要的作用。環(huán)境對(duì)幼兒更加具有特別重要的意義，因?yàn)橛變旱拇蟛糠謱W(xué)習(xí)活動(dòng)是通過環(huán)境的潛移默化作用和影響的。
首先，在我們一二樓的吊飾裝飾過程中，我和全體老師用了盡一個(gè)月的時(shí)間，充分利用空間，依托家鄉(xiāng)特色資源，平凡無(wú)奇的草帽和水管，在我們老師的手上變成了一幅幅生動(dòng)有趣、立體多樣的畫面，或古典，或清新，或抽象，或童趣孩子們?cè)跐鉂獾乃囆g(shù)氣息中，無(wú)拘無(wú)束，盡情探索，盡情欣賞、講述，在與作品的互動(dòng)中由衷地悟到藝術(shù)的炫美，從而萌發(fā)了對(duì)藝術(shù)的興趣和熱愛。拓寬幼兒的視野，促進(jìn)幼兒想象，讓幼兒在其中受到美的熏陶真正使幼兒感受到幼兒園是文明的校園，生活的校園，孩子的樂園。
其次，在我班環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方面我從以下幾方面入手：
1。主題墻墻面布置
我班墻面布置，以我愛我家為主題，結(jié)合班級(jí)開展的主題活動(dòng)，將幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)融入課程，以便對(duì)幼兒有針對(duì)性地進(jìn)行教育。教師由單純的知識(shí)傳授者變成了觀察者、傾聽者、合作者，幼兒由單純的傾聽者變成了計(jì)劃者、參與者，充分認(rèn)識(shí)到了自己的能力，意識(shí)到了自己是環(huán)境的主人，人人出謀劃策，人人都來(lái)承擔(dān)自己的一份責(zé)任，使幼兒的參與性落到實(shí)處。幼兒自己動(dòng)手制作，激發(fā)了幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。
2。利用廢舊材料創(chuàng)設(shè)特色環(huán)境
廢舊的材料只要經(jīng)過教師和幼兒的精心設(shè)計(jì)、合理利用，不僅省錢而且美觀，給人耳目一新的感覺。
3。綜合運(yùn)用各種藝術(shù)表現(xiàn)形式，增強(qiáng)墻飾的藝術(shù)感
4。充分利用每個(gè)墻面空間合理安排，積極發(fā)揮教育作用
5。墻面布置配合課程內(nèi)容，體現(xiàn)一定的教育目的。
們的.國(guó)旗》《臉譜》《窗花》《美麗的旗袍》，幼兒人人參與，布置墻面的過程變?yōu)橛變焊兄c學(xué)習(xí)的過程，做到師生共同設(shè)計(jì)畫面內(nèi)容、共同準(zhǔn)備材、共同制作裝飾物、共同參與畫面的布局，最后組織幼兒講述畫面內(nèi)容。
6。區(qū)域創(chuàng)設(shè)
為使幼兒園的每一塊墻壁、每一個(gè)角落都與幼兒產(chǎn)生交流作用，在準(zhǔn)備投放材料時(shí)，我有效地利用環(huán)境促進(jìn)幼兒的發(fā)展，引導(dǎo)幼兒與環(huán)境相互作用，將收集材料和創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過程作為幼兒的學(xué)習(xí)過程。
1。廊道門窗
根據(jù)我班的特殊情況，陽(yáng)臺(tái)更多采用了不易褪色的材料布置，用幼兒的作品來(lái)裝飾廊道，稱之為“幼兒天地”。
陳鶴琴先生說(shuō)過：“環(huán)境的布置要通過兒童的大腦和雙手。通過兒童的思想和雙手所布置的環(huán)境可使他們對(duì)環(huán)境中的事物更加認(rèn)識(shí)、更加愛護(hù)?！庇變簠⑴c環(huán)境布置，不僅使他們分享到成功的喜悅，同時(shí)也感受到勞動(dòng)成果的來(lái)之不易，從而更加珍惜、愛護(hù)。如我班的自然角“我的小花園”，讓幼兒自己動(dòng)手種植太陽(yáng)花等植物，然后由幼兒來(lái)照顧自己的小植物，在照顧的過程中可能會(huì)發(fā)現(xiàn)并不是所有植物都是喜歡喝水的，如果天天給他們澆水，可能有的植物很旺盛，而有的植物卻枯萎了，這樣的現(xiàn)象是會(huì)引發(fā)幼兒的思考，知道并不是所有植物喜好都是一樣的。
2。家長(zhǎng)園地
家長(zhǎng)園地是教師與家長(zhǎng)之間溝通聯(lián)系的園地，是聯(lián)系幼兒與家庭的一座橋梁。本學(xué)期我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況做好每周一次的家長(zhǎng)園地，真正發(fā)揮它的教育價(jià)值。通過家長(zhǎng)園地讓家長(zhǎng)了解孩子每天在幼兒園的活動(dòng)安排，知道一些簡(jiǎn)單的育兒知識(shí)，以及了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)。
在本次活動(dòng)中，其實(shí)我做的很多事情大家都在做，每個(gè)老師都用心的去創(chuàng)設(shè)自己班級(jí)的環(huán)境，有很多新穎的設(shè)計(jì)，非常值得我去學(xué)習(xí)。
幼兒的環(huán)境創(chuàng)設(shè)心得體會(huì)總結(jié)篇一
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)是為了孩子們的發(fā)展提供一個(gè)安全、舒適、有利的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。在教育中，環(huán)境是一種資源，可以給孩子們帶來(lái)許多新的知識(shí)和人際交往的機(jī)會(huì)。一種豐富的環(huán)境可以幫助孩子們發(fā)揮他們的想象力和探究精神，從而激發(fā)他們對(duì)世界的興趣。
第二段：談一下環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)
幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)目標(biāo)是為了滿足孩子們的需求，幫助他們?cè)鰪?qiáng)自信心，并鼓勵(lì)他們的探索精神和好奇心。課堂應(yīng)該充滿學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并激發(fā)孩子們的好奇心。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)還應(yīng)該有趣，可以讓孩子們學(xué)習(xí)并玩耍，許多實(shí)驗(yàn)和游戲需要孩子們動(dòng)手參與。
第三段：探討如何創(chuàng)建一個(gè)好的幼兒園環(huán)境
創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的幼兒園環(huán)境取決于教師的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。教師需要了解孩子們的需要，并根據(jù)孩子們的興趣進(jìn)行設(shè)計(jì)。幼兒園的教師應(yīng)該要有一個(gè)清晰的幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)思路，并結(jié)合實(shí)際情況制定具體的計(jì)劃。在創(chuàng)設(shè)環(huán)境的時(shí)候，教師應(yīng)該考慮到孩子們的身高、年齡和體力等特征，確保孩子可以安全地探索和玩耍。
第四段：談一下如何維護(hù)一個(gè)良好的幼兒園環(huán)境
幼兒園環(huán)境的維護(hù)對(duì)于孩子的健康和安全至關(guān)重要。在日常工作中，教師應(yīng)該進(jìn)行全面和經(jīng)常的檢查，確保環(huán)境是符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的。當(dāng)然，維護(hù)環(huán)境的責(zé)任不應(yīng)該僅限于教師，也包括孩子們的參與，使他們?cè)谟變簣@的時(shí)間里也學(xué)會(huì)了保潔的知識(shí)和技能。
第五段：總結(jié)生活的美好在于環(huán)境的美好
總的來(lái)說(shuō)，創(chuàng)設(shè)和維護(hù)一個(gè)優(yōu)質(zhì)的幼兒園環(huán)境對(duì)孩子的健康和成長(zhǎng)至關(guān)重要。教師應(yīng)該了解孩子的需求，利用豐富的教育資源，創(chuàng)造一個(gè)富有想象力和探究精神的環(huán)境。在這個(gè)環(huán)境里，孩子們可以快樂地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。我們應(yīng)該意識(shí)到幼兒園環(huán)境的重要性，把它放在教育中重要的一環(huán)，創(chuàng)造出一個(gè)更加溫馨美好的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。
以上是本人寫的一篇 "環(huán)境創(chuàng)設(shè)的心得體會(huì)幼兒園”主題的連貫的五段式文章，希望對(duì)你有所幫助。
幼兒的環(huán)境創(chuàng)設(shè)心得體會(huì)總結(jié)篇二
在我的高中生活中，我曾參與了一項(xiàng)志愿服務(wù)，為幼兒園進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)。通過這次活動(dòng)，我收獲頗豐，深刻感受到了幼兒環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性。
首先，幼兒環(huán)境創(chuàng)設(shè)是為幼兒提供優(yōu)美的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)，我們要考慮到孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，讓孩子獲得豐富的感覺和感受。
其次，合理的幼兒環(huán)境創(chuàng)設(shè)可以降低童年時(shí)期的心理疾病發(fā)生率。幼兒時(shí)期的心理健康問題不容忽視，特別是在現(xiàn)代社會(huì)中，競(jìng)爭(zhēng)激烈的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境已成為影響幼兒心理健康的一大障礙。因此，靈活而科學(xué)地創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境是非常有必要的。
同時(shí)，幼兒環(huán)境創(chuàng)設(shè)不僅是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，而且是一項(xiàng)巨大的挑戰(zhàn)。不管從哪個(gè)方面考慮，環(huán)境創(chuàng)設(shè)始終是一件復(fù)雜而綜合的事情，因此在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中必須考慮到眾多的因素，如教具、兒童書籍、用品布置等等。更重要的是，這些活動(dòng)需要一個(gè)合適的時(shí)間安排和完美的管理范圍，才能確保有益于孩子的結(jié)果。
幼兒環(huán)境創(chuàng)設(shè)不僅有助于優(yōu)化幼兒的成長(zhǎng)環(huán)境，而且有助于促進(jìn)教育質(zhì)量的提升。一個(gè)美麗、整潔、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅有利于幼兒的身心健康，而且可以促使幼兒積極主動(dòng)地探究新事物。
最后，我們需要認(rèn)識(shí)到，一個(gè)合理、優(yōu)秀的幼兒園，不僅是教育質(zhì)量的提升，也有利于幼兒園的品牌推廣。它可以直接影響到幼兒園未來(lái)的吸引力，對(duì)于社會(huì)各界和幼兒的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，都是很重要的。
總之，幼兒環(huán)境創(chuàng)設(shè)是非常的重要和必要的。它對(duì)幼兒的成長(zhǎng)和健康，乃至整個(gè)社會(huì)的智力發(fā)展都有著不可替代的作用。我相信，在未來(lái)的日子里，更多的人將會(huì)關(guān)注到幼兒環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性，為幼兒的生活帶來(lái)更多的精彩。
幼兒的環(huán)境創(chuàng)設(shè)心得體會(huì)總結(jié)篇三
九月十七日，我們骨干班請(qǐng)來(lái)了x市教研員沈燕影老師給我們做的關(guān)于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的講座。她告訴我們：
以幼兒發(fā)展為本，以幼兒發(fā)展為本的環(huán)境要求，保障幼兒發(fā)展的基本環(huán)境創(chuàng)設(shè)三點(diǎn)：其中以發(fā)展是一種內(nèi)在的需要，是互動(dòng)中的個(gè)體建構(gòu)，是在關(guān)系和背景中的實(shí)現(xiàn)。環(huán)境要求有：
1、教育面向的是集體中的每一個(gè)個(gè)體，而不是面向一個(gè)抽象的整體；
2、環(huán)境建立在以情感為紐帶的和諧人際關(guān)系上，不時(shí)嚴(yán)肅的“教”和“學(xué)”的規(guī)范關(guān)系；
3、以最少的控制最多的自由鼓勵(lì)幼兒的自主性，而不是權(quán)威的力量來(lái)指示幼兒；
4、更多的是一種啟發(fā)誘導(dǎo)下的常規(guī)學(xué)習(xí)，而較少的'是一種更直接傳遞的接受學(xué)習(xí)；
5、強(qiáng)調(diào)知識(shí)的建構(gòu)過程，而不過于追求特定知識(shí)的即時(shí)達(dá)成。
環(huán)境對(duì)人的行為的作用和人的行為對(duì)環(huán)境的反作用；
環(huán)境創(chuàng)設(shè)不等同于環(huán)境布置。同樣的成本用不同的效用，同樣的效用需要不同的成本，這些都是與幼兒直接的互動(dòng)環(huán)境。
以上這些都需要我們老師在日常生活中時(shí)時(shí)處處留意，做個(gè)有心人。把生活中的一切可以利用的東西都利用起來(lái)，鼓勵(lì)幼兒積極參與，允許他們改變預(yù)設(shè)的環(huán)境，給幼兒自發(fā)生成的空間，用環(huán)境去引導(dǎo)他們，使幼兒在不知不覺中感受到其中的氛圍，讓幼兒園的裝飾性環(huán)境達(dá)到兒童作用、教育宣傳、生活用品的美化功能。
幼兒的環(huán)境創(chuàng)設(shè)心得體會(huì)總結(jié)篇四
幼兒環(huán)境創(chuàng)設(shè)是幼兒教育工作者必須要重視的重要環(huán)節(jié)，好的環(huán)境創(chuàng)設(shè)可以促進(jìn)幼兒的發(fā)展，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在我的教育實(shí)踐中，我深刻地感受到了幼兒環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性，并且在實(shí)踐中也總結(jié)了一些心得體會(huì)。
首先，幼兒環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要符合幼兒的生理特征和心理需求。幼兒需要大量的運(yùn)動(dòng)和游戲，因此，教室中要有足夠的空間供幼兒活動(dòng)，還要提供豐富的玩具和游戲器材，以滿足幼兒的求知需求。同時(shí)，幼兒環(huán)境的布置也要溫馨典雅，以創(chuàng)造舒適宜人的學(xué)習(xí)環(huán)境。
其次，幼兒環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要注重細(xì)節(jié)。教育者要根據(jù)幼兒的年齡、性別、興趣等方面制定不同的環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案。要注意顏色的搭配、布置的合理性、玩具和器材的分類和布局等重要細(xì)節(jié)，讓幼兒們感受到教室和周圍環(huán)境的溫馨與美好。
最后，幼兒環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要貼近實(shí)際，避免虛華和浮夸。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)當(dāng)以實(shí)際需要為基礎(chǔ)，合理安排資源，切不可過分追求奢華和豪華，這只會(huì)讓幼兒產(chǎn)生不良的消費(fèi)觀念。
總之，幼兒環(huán)境和諧、優(yōu)美、豐富、有序、健康的創(chuàng)設(shè)，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)和健康非常重要。幼兒教育工作者要不斷探索創(chuàng)新，注重環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，以提高幼兒教育質(zhì)量。
幼兒的環(huán)境創(chuàng)設(shè)心得體會(huì)總結(jié)篇五
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展”。幼兒園的室內(nèi)環(huán)境，是幼兒教育的最主要組成部分，也是孩子最重要的學(xué)習(xí)環(huán)境。在教育發(fā)展的長(zhǎng)河中，幼兒園的主題墻飾作為促進(jìn)幼兒發(fā)展不可缺少的“環(huán)境”，一直是幼兒園生活的重要部分。
通過這幾天的學(xué)習(xí)和研討，我來(lái)簡(jiǎn)單談?wù)勛约簩?duì)幼兒園環(huán)境的認(rèn)識(shí)：
在班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，要考慮它的教育性，盡量切合當(dāng)時(shí)當(dāng)季的教育目標(biāo)與教育內(nèi)容，能夠反映一階段的教育成果與活動(dòng)主題，而不能盲目追求美觀，以裝飾功能為主的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。比如，到了春天，班級(jí)里可布置一些柳條吊墜、“春”字的裝飾畫等等。
教師要把墻面創(chuàng)設(shè)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒，《綱要》里講到，教師應(yīng)成為幼兒的`觀察者、傾聽者、支持者、指導(dǎo)者，讓幼兒積極主動(dòng)地參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，與環(huán)境產(chǎn)生互動(dòng)。在班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，要盡量讓每一位幼兒的作品都能展示在環(huán)境中，而不應(yīng)只選取少數(shù)教師認(rèn)為“好”的作品。為了讓幼兒的作品更美觀，具有可看性，藝術(shù)性，教師要多花心思，在展示與布置手法上要求新，求變。如背景色的加強(qiáng)，陰暗冷暖的處理等等。
班級(jí)的環(huán)境要根據(jù)每個(gè)月的主題及季節(jié)變化及時(shí)更換。由于每學(xué)期，老師和孩子一起花了大量的精力和時(shí)間來(lái)布置環(huán)境，因此舍不得更換，常常存在著個(gè)別墻飾不更換的現(xiàn)象，因而環(huán)境失去了應(yīng)有的影響和促進(jìn)幼兒發(fā)展的教育價(jià)值。不斷變化的環(huán)境才能吸引幼兒，這樣才能充分發(fā)揮環(huán)境的“隱性的教育作用”。
其實(shí)，環(huán)境對(duì)于家長(zhǎng)也有著重要的教育作用。家長(zhǎng)對(duì)于類似“評(píng)比欄”之類的東西比較感興趣，我們可以盡可能用多種方式展示幼兒近階段的學(xué)習(xí)、生活及一些班內(nèi)的小競(jìng)賽情況，并輔以說(shuō)明，讓家長(zhǎng)一目了然。另外，讓家長(zhǎng)收集環(huán)境布置的資料、物品也是讓家長(zhǎng)參與幼兒園的一個(gè)好辦法！
總之，環(huán)境作為重要的教育資源，對(duì)幼兒的影響雖是隱性的，卻是巨大的。幼兒園班級(jí)主題墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)不再是強(qiáng)調(diào)外在裝飾，也不再是教師一個(gè)人的手工勞動(dòng)，我們應(yīng)以幼兒發(fā)展的需要為目的，緊緊圍繞教育目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮孩子的主體作用，充分調(diào)動(dòng)他們參與的積極性，讓幼兒關(guān)注生活，學(xué)會(huì)生活，更加健康、快樂的成長(zhǎng)！
幼兒的環(huán)境創(chuàng)設(shè)心得體會(huì)總結(jié)篇六
幼兒生活在幼兒園里，不可避免地要與環(huán)境因素相互作用，也必將在與環(huán)境互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)發(fā)展的目的。通過參觀各班環(huán)境裝飾使我深刻的體會(huì)到環(huán)境對(duì)幼兒教育的重要性，環(huán)境裝飾應(yīng)讓幼兒充分有效的感知、自主地參與、共同進(jìn)行再創(chuàng)作。在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)，教師應(yīng)從幼兒的興趣，需要和現(xiàn)有發(fā)展水平出發(fā)，讓幼兒多動(dòng)手動(dòng)腦，按照科學(xué)的原則來(lái)創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境對(duì)幼兒的影響和促進(jìn)幼兒發(fā)展的教育價(jià)值。
在參觀過程中，我感覺到每個(gè)老師都用心的去創(chuàng)設(shè)自己班的環(huán)境，都有很多新穎的設(shè)計(jì)，例如:寶寶班的評(píng)比欄“我最棒”，用泡泡越來(lái)越大的形式來(lái)激勵(lì)幼兒做個(gè)榜孩子；月季班的飲水欄“小魚吹泡泡”讓幼兒自己動(dòng)手操作，自主參與；檸檬班的生日欄，不但便于操作，而且變廢為寶，激發(fā)幼兒環(huán)保意識(shí)，具有深刻的教育意義。通過這次參觀我總結(jié)了一下體會(huì):
環(huán)境是兒童最好的啟蒙老師，也是兒童最自然的啟蒙老師，教師在創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境時(shí)，首先一個(gè)要明確時(shí)期的發(fā)展目標(biāo)是什么，目標(biāo)體系的內(nèi)容有哪些，根據(jù)目標(biāo)需要設(shè)計(jì)哪些活動(dòng)，然后考慮如何把這些目標(biāo)的需要、活動(dòng)的內(nèi)容，通過環(huán)境的設(shè)計(jì)和布置體現(xiàn)出來(lái)，只有這樣，所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境才能體現(xiàn)針對(duì)性。此外，創(chuàng)設(shè)環(huán)境還必須考慮幼兒的年齡特點(diǎn)。幼兒由于其自身的特點(diǎn)，對(duì)環(huán)境的選擇有著自己的標(biāo)準(zhǔn)；其次，要注重幼兒對(duì)環(huán)境的參與性，這里所指的不再只是滿足于簡(jiǎn)單的為幼兒提供環(huán)境，而是注重為幼兒提供有利于他們參與的環(huán)境，讓幼兒能以其自身獨(dú)特的方式對(duì)周圍的環(huán)境刺激做出反應(yīng)，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，增強(qiáng)環(huán)境的趣味性、環(huán)境的操作性。因?yàn)橛變合矚g的環(huán)境應(yīng)是新奇的、生動(dòng)的、可操作的環(huán)境，才能讓幼兒在這樣的環(huán)境中，不斷吸收信息刺激，促進(jìn)其心理健康發(fā)展。教師提供的環(huán)境必須是幼兒能夠產(chǎn)生共鳴和信息交流的環(huán)境，這樣幼兒才能成為環(huán)境的主人。如:每個(gè)班的“小問號(hào)，小博士”的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，深深地吸引了班中的孩子和家長(zhǎng)們。最后，還應(yīng)考慮創(chuàng)設(shè)環(huán)境安全性。安全是幼兒園創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境的基本原則，因此，設(shè)置環(huán)境時(shí)，作為教師必須顧及到幼兒身心兩方面:一是心理安全，這意味著幼兒能深切地感受到教師是很關(guān)心和愛護(hù)他的，幼兒能在幼兒園得到大家的尊重，感到像在自己家里一樣的溫暖，二是身體的安全，除必須注意活動(dòng)室光線、色彩、溫度、濕度、通風(fēng)等條件外，特別要注意物品擺放的'位置是否合適，活動(dòng)中的材料對(duì)幼兒是否容易造成傷害，如易拉罐制作的炊具有沒有太尖銳的角等，安排的場(chǎng)地空間是否感到壓抑，它們之間是否會(huì)互相干擾。另外，還要教育幼兒不接近危險(xiǎn)品，如電插座、電線等。
活動(dòng)與環(huán)境這兩者的關(guān)系是相互相存的，互相關(guān)聯(lián)的，活動(dòng)依靠環(huán)境來(lái)吸引幼兒的注意，而環(huán)境的創(chuàng)設(shè)需要活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)。我的感悟是:為了能激發(fā)幼兒更大的探索興趣，環(huán)境創(chuàng)設(shè)必須是幼兒喜歡的，必須要符合幼兒個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn)。
幼兒的環(huán)境創(chuàng)設(shè)心得體會(huì)總結(jié)篇七
在x區(qū)教育局的精心組織安排和單位領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我有幸參加了x區(qū)幼兒園全員教師《幼兒園班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)》的專題培訓(xùn)，這次學(xué)習(xí)是我最感興趣的有關(guān)幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。本次專家老師凸顯的特點(diǎn)是：幼兒園環(huán)境布置不僅要結(jié)合幼兒、幼兒園的實(shí)際特點(diǎn)，還要有美觀、實(shí)用性，這種理念是值得我們學(xué)習(xí)的，現(xiàn)在談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)心得：
這一次培訓(xùn)，是由秀英區(qū)教研員王飛老師《幼兒園班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)》的專題培訓(xùn)，她告訴我們幼兒園的班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，教師應(yīng)遵循的原則是：兒童性、適宜性、發(fā)展性、藝術(shù)性、開放性和安全性等，我們要給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍，創(chuàng)設(shè)幼兒與環(huán)境積極作用的活動(dòng)場(chǎng)景，把環(huán)境因素轉(zhuǎn)化為教育因素，促進(jìn)幼兒身心主動(dòng)發(fā)展，這樣才能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性?；顒?dòng)中一句“師幼合作，共同創(chuàng)設(shè)環(huán)境”，讓我印象深刻，老師和幼兒都在被塑造，老師通過環(huán)境發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，讓幼兒在潛移默化中各方面都有所提高了，幼兒在活動(dòng)中也學(xué)到了各種技能，形成了各種習(xí)慣的養(yǎng)成。
今天培訓(xùn)的第二個(gè)重點(diǎn)是區(qū)域環(huán)境的布置和材料的投放，區(qū)域環(huán)境包括：區(qū)域合理布局、區(qū)域墻面創(chuàng)設(shè)和材料的.投放，王飛老師詳細(xì)的介紹了各個(gè)區(qū)域的名稱及區(qū)域的目標(biāo)、布局，以及大中小各個(gè)年齡段的區(qū)別和材料投放的要求，她的講解貼近生活，通俗易懂，她給我們具體講解了如何通過環(huán)境和區(qū)域，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
這次的學(xué)習(xí)讓我眼前豁然開朗，學(xué)到了新的教育理念和觀點(diǎn)，利用環(huán)境與區(qū)角活動(dòng)更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，希望自己能學(xué)以致用，把這次學(xué)習(xí)的知識(shí)積極運(yùn)用到教育教學(xué)中，讓幼兒更好的在學(xué)中玩，玩中學(xué)。
幼兒的環(huán)境創(chuàng)設(shè)心得體會(huì)總結(jié)篇八
環(huán)境是兒童最好的啟蒙老師，也是兒童最自然的啟蒙老師，在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，全體老師齊心協(xié)力，使我們的幼兒園內(nèi)外的環(huán)境，給人煥然一新的感覺。的確，在人的發(fā)展過程中，環(huán)境起著十分重要的作用。環(huán)境對(duì)幼兒更加具有特別重要的意義，因?yàn)橛變旱拇蟛糠謱W(xué)習(xí)活動(dòng)是通過環(huán)境的潛移默化作用和影響的。
首先，在我們一二樓的吊飾裝飾過程中，我和全體老師用了盡一個(gè)月的時(shí)間，充分利用空間，依托家鄉(xiāng)特色資源，平凡無(wú)奇的草帽和水管，在我們老師的手上變成了一幅幅生動(dòng)有趣、立體多樣的畫面，或古典，或清新，或抽象，或童趣孩子們?cè)跐鉂獾乃囆g(shù)氣息中，無(wú)拘無(wú)束，盡情探索，盡情欣賞、講述，在與作品的互動(dòng)中由衷地悟到藝術(shù)的炫美，從而萌發(fā)了對(duì)藝術(shù)的興趣和熱愛。拓寬幼兒的視野，促進(jìn)幼兒想象，讓幼兒在其中受到美的熏陶真正使幼兒感受到幼兒園是文明的校園，生活的校園，孩子的樂園。
其次，在我班環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方面我從以下幾方面入手：
1。主題墻墻面布置
我班墻面布置，以我愛我家為主題，結(jié)合班級(jí)開展的主題活動(dòng)，將幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)融入課程，以便對(duì)幼兒有針對(duì)性地進(jìn)行教育。教師由單純的知識(shí)傳授者變成了觀察者、傾聽者、合作者，幼兒由單純的傾聽者變成了計(jì)劃者、參與者，充分認(rèn)識(shí)到了自己的能力，意識(shí)到了自己是環(huán)境的主人，人人出謀劃策，人人都來(lái)承擔(dān)自己的一份責(zé)任，使幼兒的參與性落到實(shí)處。幼兒自己動(dòng)手制作，激發(fā)了幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。
2。利用廢舊材料創(chuàng)設(shè)特色環(huán)境
廢舊的材料只要經(jīng)過教師和幼兒的精心設(shè)計(jì)、合理利用，不僅省錢而且美觀，給人耳目一新的感覺。
3。綜合運(yùn)用各種藝術(shù)表現(xiàn)形式，增強(qiáng)墻飾的藝術(shù)感
4。充分利用每個(gè)墻面空間合理安排，積極發(fā)揮教育作用
5。墻面布置配合課程內(nèi)容，體現(xiàn)一定的教育目的。
們的.國(guó)旗》《臉譜》《窗花》《美麗的旗袍》，幼兒人人參與，布置墻面的過程變?yōu)橛變焊兄c學(xué)習(xí)的過程，做到師生共同設(shè)計(jì)畫面內(nèi)容、共同準(zhǔn)備材、共同制作裝飾物、共同參與畫面的布局，最后組織幼兒講述畫面內(nèi)容。
6。區(qū)域創(chuàng)設(shè)
為使幼兒園的每一塊墻壁、每一個(gè)角落都與幼兒產(chǎn)生交流作用，在準(zhǔn)備投放材料時(shí)，我有效地利用環(huán)境促進(jìn)幼兒的發(fā)展，引導(dǎo)幼兒與環(huán)境相互作用，將收集材料和創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過程作為幼兒的學(xué)習(xí)過程。
1。廊道門窗
根據(jù)我班的特殊情況，陽(yáng)臺(tái)更多采用了不易褪色的材料布置，用幼兒的作品來(lái)裝飾廊道，稱之為“幼兒天地”。
陳鶴琴先生說(shuō)過：“環(huán)境的布置要通過兒童的大腦和雙手。通過兒童的思想和雙手所布置的環(huán)境可使他們對(duì)環(huán)境中的事物更加認(rèn)識(shí)、更加愛護(hù)?！庇變簠⑴c環(huán)境布置，不僅使他們分享到成功的喜悅，同時(shí)也感受到勞動(dòng)成果的來(lái)之不易，從而更加珍惜、愛護(hù)。如我班的自然角“我的小花園”，讓幼兒自己動(dòng)手種植太陽(yáng)花等植物，然后由幼兒來(lái)照顧自己的小植物，在照顧的過程中可能會(huì)發(fā)現(xiàn)并不是所有植物都是喜歡喝水的，如果天天給他們澆水，可能有的植物很旺盛，而有的植物卻枯萎了，這樣的現(xiàn)象是會(huì)引發(fā)幼兒的思考，知道并不是所有植物喜好都是一樣的。
2。家長(zhǎng)園地
家長(zhǎng)園地是教師與家長(zhǎng)之間溝通聯(lián)系的園地，是聯(lián)系幼兒與家庭的一座橋梁。本學(xué)期我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況做好每周一次的家長(zhǎng)園地，真正發(fā)揮它的教育價(jià)值。通過家長(zhǎng)園地讓家長(zhǎng)了解孩子每天在幼兒園的活動(dòng)安排，知道一些簡(jiǎn)單的育兒知識(shí)，以及了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)。
在本次活動(dòng)中，其實(shí)我做的很多事情大家都在做，每個(gè)老師都用心的去創(chuàng)設(shè)自己班級(jí)的環(huán)境，有很多新穎的設(shè)計(jì)，非常值得我去學(xué)習(xí)。