寫心得體會能夠培養(yǎng)思考問題的能力，提升自己的邏輯思維和表達能力。寫心得體會時，要注意語言簡練、表達準確、思路連貫。以下是一些優(yōu)秀的心得體會范文，給大家提供寫作的靈感和參考。
數(shù)學教研聽課心得體會篇一
第一段：引言（100字）
數(shù)學是一門既具有理論性又具有實踐性的學科，對于培養(yǎng)學生的思維方式和解決問題的能力具有重要意義。近期我參加了一場關(guān)于數(shù)學教學的聽課教研活動，從中領(lǐng)悟到了數(shù)學教學的魅力和重要性。本文將通過講述聽課教研心得和體會，分享我對數(shù)學教學的思考和感悟。
第二段：教學理念與方法的創(chuàng)新（300字）
在聽課過程中，我注意到數(shù)學教師采用了一系列新穎的教學理念和方法，激發(fā)了學生的學習興趣和積極性。教師采用游戲化的方式，將數(shù)學知識融入到趣味的問題中，例如讓學生參與數(shù)學推理游戲和解決數(shù)學難題。這種教學方式不僅培養(yǎng)了學生的邏輯思維和問題解決能力，還增強了學生對數(shù)學的喜愛。我深受啟發(fā)，決定在自己的教學中嘗試引入更多的互動和創(chuàng)新元素，以提高學生的學習效果和興趣。
第三段：關(guān)注學生個體差異（300字）
數(shù)學是一門需要理解和思考的學科，每個學生的學習方式和進度都有所不同。聽課教研中，我注意到教師對學生的個體差異給予了足夠的關(guān)注。教師根據(jù)學生的學習情況進行個性化輔導，提供針對性的幫助和指導。這樣的教學方法不僅增強了學生的自信心，也提高了學生的學習成績。作為一名教師，我意識到在平常的教學中，要更加關(guān)注學生個體差異，采用不同的教學策略，確保每個學生都能夠得到有效的教育。
第四段：合作學習的重要性（300字）
合作學習是一種有效的培養(yǎng)學生合作能力和團隊意識的方法。聽課教研中，我觀察到教師鼓勵學生進行小組合作，共同解決復雜的數(shù)學問題。學生們通過討論和合作，提供了不同的思路和解決方案。這種學習方式不僅豐富了學生的思維，也培養(yǎng)了學生的團隊合作精神。作為一名教師，我決定在教學中加強合作學習的應(yīng)用，讓學生在互相交流和合作中取得更好的學習效果。
第五段：結(jié)語（200字）
通過這次聽課教研活動，我對數(shù)學教學有了更深的認識和理解。數(shù)學教育不僅是培養(yǎng)學生計算能力和邏輯思維的途徑，更是激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的工具。在將來的教學中，我將不斷創(chuàng)新教學方法，關(guān)注學生的個體差異，利用合作學習的方式激發(fā)學生的學習興趣和能力。相信通過不斷努力，我能夠成為一名更好的數(shù)學教師，為學生的數(shù)學學習貢獻一份力量。
數(shù)學教研聽課心得體會篇二
20xx年11月22日至26日，我有幸參加了濰坊市小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課評選活動，觀摩了來自各個縣市23節(jié)教師的展示。短短幾天的'時間忙碌而又充實，讓我們充分領(lǐng)略了我市優(yōu)秀教師的風采，也從中感受多多，收獲多多。綜觀這23節(jié)課，主要感受有以下幾方面。
一、注重有效的情境創(chuàng)設(shè)
教學情境是促進學生良好認知結(jié)構(gòu)的推動力，是引導學生學習的動力，因此學生應(yīng)在一定的具體的情境中學習，更利于學生有效學習。本此評選的優(yōu)質(zhì)課的教師都重視這一點。有的老師課始創(chuàng)設(shè)一種競爭性的氣氛，如一位老師講授“分數(shù)的初步認識”，老師提出：請你拿出長方形、正方形和圓三種紙，看誰能通過折紙，創(chuàng)造出更多的分數(shù)。這一競爭情境的&39;設(shè)置，把同學們引入了思考情境之中。有的老師興趣性方面下功夫，為學生提供豐富的背景材料，從學生喜聞樂見的實物、事情、實事入手，采用講故事、猜謎等形式創(chuàng)設(shè)生動、有趣有問題情境，使學生產(chǎn)生疑問，激發(fā)探索欲望。如一位老師在講授“2、3、5倍數(shù)特征時”，老師讓學生隨意說出一個數(shù)，老師隨口說出是哪個數(shù)的倍數(shù)，引起學生的好奇，從而產(chǎn)生求知的欲望。
二、教師精彩的評價
這些教師能根據(jù)具體情況用激勵性的語言進行評價：“你講得很有道理，如果你能把語速放慢一點，其它同學聽得就更清楚了”，“老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細，說得也很好”“了不起的發(fā)現(xiàn)，再用精彩的方式介紹給大家，大家就更佩服你了”。由于學生具有較強的自尊心，希望能得到老師的表揚和肯定。因此教學中這些老師沒有吝嗇自己的評價語，對于學生點滴的進步和回答及時地進行鼓勵，有的老師在一些低年級教學中給學生畫星，畫笑臉等。這些做法消除學生的緊張心里、解除學生壓力，信心倍受鼓舞，使他們大膽的猜想、敢于創(chuàng)新、敢于嘗試，產(chǎn)生良好的學習效果。
三、教育機智
精彩的課堂教學是一個動態(tài)生成的過程。在實際的教學中，難免會發(fā)生諸多的意外。如一位老師在執(zhí)教“13減9”時，在電腦中出現(xiàn)了13只栩栩如生的鴨子，消失了9個，這時候小學生不愿意了，“老師鴨子游走了”“老師、我們想要鴨子”這時的老師并沒有緊張，而是說：“咱們同學都很喜愛小鴨子，老師也喜歡，同學們能不能告訴老師游走了幾只啊，我們再把他們找回來，快點快點，不然一會可就追不上了啊”這時學生的積極性很高，都幫老師找，最后順利完成任務(wù)。我的第三個收獲就是課堂上一旦出現(xiàn)“不速之客”我們要有心理準備，慎重思考，靈活應(yīng)對，而不參一味拘泥于教學預設(shè)，巧妙利用意外來的“生成”，將他生成課堂中的精彩。
四、真正實現(xiàn)以學生為中心
參與評選的老師在課堂上都是采用合作式、探究式等多種學習方法促使學生對知識的深層次的理解，這些教師不僅僅是關(guān)注學生基礎(chǔ)知識和基本技能，也注重從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，注重學生主動形成知識的過程，為學生創(chuàng)設(shè)主動探索的空間。如一位老師講授《梯形的面積》時，通過創(chuàng)設(shè)情境，引入梯形面積的計算，之后幾乎把所有時間交給了學生，經(jīng)過學生猜想、動手操作、小組合作探究、最后推導出梯形的面積公式，再運用公式解決實際問題，整個過程教師當做引導者。這樣學生各樣能力在潛移默化中不斷提高。作為第四個收獲就是把時間交給學生，讓學生在自主、平等、和諧的氛圍中學習，經(jīng)過個人反思、小組合作來學習新知。
當然每個人聽課角度不同，收獲也不同。這幾天的收獲也不是以上幾點，作為一名新老師需要認識自己的不足之處，時時反思，盡量在今后的教學實踐中慢慢地轉(zhuǎn)化自己的一份教學心得，學以致用，盡力為自己的教學服務(wù)。在收獲中成長，在成長中成熟。
數(shù)學教研聽課心得體會篇三
近年來，教師教學質(zhì)量的提升成為了教育界的一大關(guān)注點。為了不斷提高自己的教學水平，教師們積極參與各類專業(yè)教研活動，其中就包括教研聽課。作為一名高中數(shù)學教師，我也參與了許多數(shù)學教研聽課，并且收獲滿滿。以下是我對數(shù)學教研聽課的心得體會。
第一段：教研聽課的目的及重要性
教研聽課是一種重要的教師專業(yè)發(fā)展方式，通過聽課觀摩、分析探討等環(huán)節(jié)，不僅能夠提升教師的教學能力，還能夠促進教師的交流和合作。數(shù)學教育作為一門需要注重細節(jié)和邏輯思維的學科，尤其需要教師們不斷創(chuàng)新和提升。通過教研聽課，教師們可以互相借鑒、互相學習，提高自己的教學水平，使學生受益。
第二段：一次成功的數(shù)學教研聽課的特點
一次成功的數(shù)學教研聽課需要具備以下幾個特點。首先，主題明確，圍繞一項具體的教學內(nèi)容或教學活動展開。其次，教師共同制定聽課標準和評價體系，以確保評價的公正性和客觀性。再次，教師需要提前準備課件、教案等教學資料，并在聽課時選取一些重點進行講解和解讀。最后，教師聽課結(jié)束后進行討論和總結(jié)，分享自己的收獲和體會，并提出建設(shè)性的意見和建議。
第三段：數(shù)學教研聽課的收獲
數(shù)學教研聽課給我?guī)砹嗽S多收獲。首先，我從其他老師的課堂中學到了許多新的教學方法和策略。比如，有的老師善于運用互動式教學方法，使學生更加主動參與進來；有的老師通過提問的方式激發(fā)學生的思考能力；還有的老師利用多媒體和實物等教具，生動形象地講解數(shù)學概念。這些我都可以借鑒和運用到自己的教學中去。其次，通過聽課和討論，我也了解到了自己在教學過程中的不足之處。例如，有時我在講解數(shù)學題目時沒有循序漸進，學生跟不上我的思路；還有時候我在知識點的講解中沒有足夠的案例解析，導致學生理解不深刻。這些問題通過聽課和與他人交流的方式得以解決。
第四段：數(shù)學教研聽課的影響
數(shù)學教研聽課不僅對教師個人有積極的影響，也對學生的學習產(chǎn)生了正向的影響。首先，通過參與教研聽課，我不斷提升自己的教學水平，增加了自信心。這種自信心可以傳遞給學生，激發(fā)他們對數(shù)學的興趣和學習動力。其次，教研聽課促進了教師之間的交流和合作，減少了教學上的孤立感。這樣一來，教師們可以互相拓寬教學思路，互相提供支持和幫助，使得教育團隊更加凝聚力和向心力。最后，教研聽課也提高了學校的整體教學水平。只有不斷提升教師的教學水平，學校才能夠培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀學生，提升學校的知名度和影響力。
第五段：總結(jié)
通過數(shù)學教研聽課，我深切體會到了其對我個人以及學生學習的重要性。作為一名高中數(shù)學教師，我將繼續(xù)積極參與各類教研活動，并將所學與實踐相結(jié)合，不斷提高自己的教學水平，為學生提供更好的數(shù)學教育服務(wù)。同時，我也希望更多的教師能夠重視教研聽課，互相學習、互相借鑒，共同促進教育事業(yè)的發(fā)展。
數(shù)學教研聽課心得體會篇四
當我們感到的時候大廳已坐無缺席，賽課教師和學生們都已準備就緒。我們馬上拿出聽課本，準備開始記錄下課堂的點點滴滴，似乎忘記了剛剛“長途跋涉”的辛勞!
下午將有四堂精彩的課。每位老師的課堂引入都非常新鮮有趣，充分提高了學生學習的興趣。其中老師的《重疊問題》這節(jié)課帶給我不少的好奇。老師以一個非常有趣的游戲活動開場了!只見被點名的學生在講臺上站成一排。要干什么呢?原來他們這些孩子都有一個共同點，大家手里都捧著花!還沒等我回過神來，老師開始要求了：請拿了紅花的小朋友把手舉起來，請只拿了綠花的小朋友把手舉起來……游戲結(jié)束后，老師馬上問學生：“剛剛你們發(fā)現(xiàn)了什么?”原來老師這一設(shè)計全由孩子自由發(fā)揮，找到游戲的潛在數(shù)學知識，并讓學生在發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，填寫表格，把只拿了紅花或者綠花的人名寫上，兩者都拿了的也記錄下來。從表格中自然能很清新的知道拿花的人數(shù)。為了孩子更清楚地明白圖解，老師又讓學生自學書本上的關(guān)于韋恩圖的知識，然后請小老師匯報，教師板書?？上攵f恩圖圖解更加清楚明了。原來這就是要學生解決重疊問題!從圖中，老師提出數(shù)學問題，學生在理解圖意后，便能很快得出算式，解決數(shù)學問題!隨后的練習題更一環(huán)緊接一環(huán)，不斷挖掘?qū)W生分析問題解決問題的能力!
整個課下來，老師無論是從課堂設(shè)計，還是組織教學，問題的引入與拋出，都是值得我們學習的地方。雖然只有四節(jié)課，每位老師的教學作風真讓我受益匪淺。數(shù)學課上，我們要讓學生充分體會生活中的數(shù)學，培養(yǎng)學生的動手實踐能力，自我學習、分析能力!我想只有這樣，我們才能讓孩子們在輕松愉快中喜歡數(shù)學，學習數(shù)學，探索數(shù)學!
《分數(shù)的意義》:我聽了 “小學數(shù)學分數(shù)教學”的《分數(shù)的意義》這堂課給我以耳目一新的感覺，一節(jié)課不知不覺地結(jié)束了，使我收獲不小。
首先，覺得老師本人是一個很有鉆研精神的人，不僅對本節(jié)課的教材認真鉆研，設(shè)計完美的教學過程。而且對小學部分的分數(shù)教學也比較了解，能抓住重點突破難點。而且在教學過程中能充分調(diào)動學生學習的主動性、積極性，能用學生自主學習、提出問題、討論交流、解決問題的方式來組織教學活動，充分體現(xiàn)學生的主體地位。學生學得生動、活潑。
其次，這節(jié)課的導入的設(shè)計很讓我欣賞。這節(jié)課從一開始到結(jié)束，始終處于熱烈的氣氛之中，平等的師生關(guān)系和開放的學習方式，有力地支撐了這種積極的氛圍，形成學生對數(shù)學知識的主動獲取，充分暴露自己的思維過程。小游戲“說一不二”，用適當?shù)臄?shù)學語言描述所給的情境。出示情境讓學生說一句話。如：1米的線段、1只鞋、1雙鞋、1些鞋……這不僅調(diào)動了學生學習的積極性，也為接下去的教學作了準備，更為單位“1”的教學難點作了鋪墊。到后來學生很好理解單位“1”(一個物體、一個計量單位、一個整體)。
最后，他的板書清晰易懂，對學生理解分數(shù)的意義很有幫助的。教學的重、難點的通過板書(卡片的出示)通俗易懂。讓學生在不知不覺中學會了知識。
如讓學生自己動手找出多種平均分的方法;分母、分子不同時出現(xiàn)，就是讓學生看到分母就想到平均分，看到分子就知道表示這樣的份數(shù)(板書分母、分子)，讓學生在實踐中去感悟，自己弄清楚分母、分子的含義，并能用分數(shù)表示。
數(shù)學教研聽課心得體會篇五
近年來，我國的數(shù)學教育發(fā)展飛速，越來越多的教師開始重視聽課教研，以提升教學質(zhì)量。作為一名數(shù)學教師，我也積極參與了聽課教研活動，并從中受益良多。本文將分享我在數(shù)學課堂中的一些心得體會，以便與廣大教師共同成長。
第二段：合理使用多媒體
在數(shù)學教學中，多媒體的運用是一把雙刃劍，它可以激發(fā)學生的學習興趣，也可能使課堂變得盲目。通過觀摩其他教師的課堂，我發(fā)現(xiàn)成功的數(shù)學教學需要精確地選擇和安排多媒體資源。例如，在引入一個新概念時，可以使用動畫或幻燈片幫助學生理解抽象概念；而在引導學生解決問題時，可以播放與問題相關(guān)的視頻或?qū)嵗?。合理運用多媒體資源可以提高學生的學習效果，激發(fā)他們對數(shù)學的興趣。
第三段：倡導探究式學習
數(shù)學是一門需要思考和實踐的學科，傳統(tǒng)的教學模式往往只注重教師的講解和學生的接受。而通過參與聽課教研，我領(lǐng)悟到探究式學習在數(shù)學教育中的重要性。教師可以在課堂上提出問題，引導學生通過探索和實踐去發(fā)現(xiàn)問題的解決方法。觀摩其他教師的探究式教學，讓我認識到學生是主體，而我是引導者，鼓勵學生獨立思考和解決問題，培養(yǎng)他們的數(shù)學思維能力和創(chuàng)新精神。
第四段：培養(yǎng)團隊合作意識
在聽課教研中，我認識到數(shù)學教育需要倡導和培養(yǎng)團隊合作意識。合作學習可以提高學生的參與度和分享經(jīng)驗的能力。通過參與教研活動，我了解到其他教師采用小組討論、合作解決問題等方式，激發(fā)學生的團隊合作意識。在我自己的課堂中，也開始鼓勵學生進行小組合作，通過相互討論和交流來解決問題。這樣不僅可以培養(yǎng)學生的集體主義精神，還能提高他們的思維能力和解決問題的效率。
第五段：培養(yǎng)數(shù)學興趣
數(shù)學教育的最終目的是培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣。通過聽課教研，我認識到數(shù)學教學要讓學生產(chǎn)生情感共鳴。在我的課堂上，我嘗試了一些方法，如通過引入生活中的數(shù)學問題、游戲等活動，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。同時，我也積極借鑒其他教師的經(jīng)驗，培養(yǎng)學生解決問題的自信心和樂于探索的精神。通過這些努力，我發(fā)現(xiàn)學生們開始更加主動地參與數(shù)學學習，他們不再抱怨數(shù)學的難度，而是愿意主動探索和分享。
在聽課教研的過程中，我得以觀摩到其他教師的精彩教學，取得了一些寶貴的收獲。合理使用多媒體資源、倡導探究式學習、培養(yǎng)團隊合作意識和培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣，這些都是提高數(shù)學教學質(zhì)量的有效途徑。我將繼續(xù)積極參與聽課教研活動，并不斷探索和創(chuàng)新，為學生提供更好的數(shù)學教育。
數(shù)學教研聽課心得體會篇六
數(shù)學教學是教育中極其重要的一環(huán)，良好的數(shù)學教育能夠啟發(fā)學生的思維能力和創(chuàng)造力。而數(shù)學教研活動聽課是教師提高自身教學水平的有效途徑之一。在聽課的過程中，教師不僅可以感受到同行的教學魅力和教育思想，還可以學習到其他教師的教學方法和優(yōu)秀經(jīng)驗。因此，數(shù)學教研活動聽課對于提高教學質(zhì)量、創(chuàng)新教學方式以及提升教育效果，是非常有益的。
第二段：聽了哪些課程
最近，我參加了學校組織的數(shù)學教研活動聽課。聽了一節(jié)幼兒園的《數(shù)學游戲啟蒙課程》，一節(jié)小學的《趣味數(shù)學《算有趣》數(shù)學競賽課》以及一節(jié)初中的《標點符號意義在數(shù)學中的應(yīng)用》。
第三段：聽課體會
在聽完這幾節(jié)課程后，我深刻地體會到了教育的魅力。在幼兒園的課程中，老師采取了很多有趣的游戲來教授數(shù)學知識，激發(fā)了孩子們的學習興趣。在小學的課程中，老師通過趣味比賽讓學生有了積極的學習態(tài)度，還把課程緊密結(jié)合在數(shù)學競賽中。在初中的課程中，老師將標點符號運用到數(shù)學教學中，讓學生更好的理解和記憶數(shù)學知識。這些教學方法和經(jīng)驗對我有很大的啟示和幫助。
第四段：整理思維
在聽課后，我總結(jié)了一些需要改進的地方，比如我需要更好地結(jié)合教材，善于運用課外資源來增加學習樂趣；我在教學中也需要更多地開發(fā)學生的思維，鼓勵他們自主思考，提高解決問題的能力；我還需要更多地關(guān)注學生興趣、培養(yǎng)他們的興趣愛好，以促進學生的全面發(fā)展。
第五段：總結(jié)回顧
通過這次聽課，我明確了今后應(yīng)該在教育教學中注重掌握教學方法和技巧，突出知識的系統(tǒng)性和全面性，努力創(chuàng)造一種讓學生參與其中的特殊學習環(huán)境。同時，我也意識到教學要注重方法和思想的結(jié)合，注重引導學生發(fā)展終身學習的興趣和能力，使教學以獲知過程、創(chuàng)造、思維結(jié)構(gòu)，以及強化學習和發(fā)展學習戰(zhàn)略為特征。因此，在今后的教學中，我會加強教學方法的掌握，更加注重學生思維能力和習慣的培養(yǎng)，做出自己的特色教育。
數(shù)學教研聽課心得體會篇七
《搭配中的學問》是三年級上冊的一個實踐活動課，教材以配菜為素材，提供了3天菜譜供學生進行一葷一素的配菜活動，作為主例題，而將衣服的搭配(2件上衣和2件褲子及一件裙子)作為鞏固練習，試圖讓學生體會搭配中的規(guī)律，學會有序思考，培養(yǎng)學生的合作交流能力和動手實踐能力。兩位老師根據(jù)本地學生的生活經(jīng)驗，“反客為主”都以衣服的搭配作為主例題進行教學，創(chuàng)造性地使用了教材，達到了預期的教學目標。
/article/，請保留此鏈接!回顧兩位老師的課堂，都以探索學習活動做保障，憑借有效學習支持學生的學習，有探索和練習可以讓學生的數(shù)學學習變得真實和扎實。下面具體回放兩位老師的教學過程，再次品味兩們老師的良苦用心。
數(shù)學教學與生活是密切聯(lián)系的，培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學知識解決生活中的數(shù)學問題的能力是新課程的教學目標。因此，兩位老師有意識地將數(shù)學知識與學生的生活實踐聯(lián)系起來，寓數(shù)學知識于學生喜聞樂見的活動之中，使抽象的數(shù)學知識以直觀豐富的客觀事物為載體，讓學生體驗到數(shù)學知識就在身邊，生活中充滿數(shù)學。用現(xiàn)實的生活情景激活了學生的記憶，以學生最常接觸的搭配衣服為情境，營造氛圍，用“猜一猜”活動，將現(xiàn)實和課堂、生活與數(shù)學有機聯(lián)系起來。
“猜一猜”：此環(huán)節(jié)兩位老師都通過簡單的情境將學生帶到本課的主例題，都以“猜一猜”(2件上衣和2件褲子有一件裙子，上裝下裝各選一件，一共有幾種不同的搭配方法?)學生憑借自己已有的經(jīng)驗，能夠進行猜測和判斷，但此時更多學生的搭配是零散的、無序的。
搭配要按一定的順序，才能不重復、不遺漏。教學中力求做到問題的提出具體、明確、到位。有效的引導學生思維由具體逐步過渡到抽象?！皵[一擺”這一環(huán)節(jié)，教者抓住學生的認知起點，為學生提供了充分探索與交流的空間，讓學生掌握了搭配的規(guī)律并提升歸納了解決此類問題的策略。
“擺一擺”：之前的猜測和想象，需要具體的操作活動來佐證和擴充。兩位老師在課前都作了充分的準備，以事先準備好的圖片讓全體學生進行動手搭配，培養(yǎng)了學生的動手能力。此后兩位老師以他們自己的方式來詮釋了課堂的魅力。陳老師在學生操作完成后，請三個典型的學生上臺演示，一個是以上衣為主線，一個是以下裝為主線，另一個而出現(xiàn)了遺漏，通過學生的反饋和總結(jié)，得出不遺漏、不重復必須按一定的規(guī)律進行搭配，突出了本課的重點。而何老師在學上臺搭配后，在反饋時直接拿掉一件上衣(以上衣為主線)或一件下裝(以下裝為主線)恰到好處地利用了教學資源，生動、鮮明、直觀地體現(xiàn)了按一定規(guī)律進行搭配的重要性。此環(huán)節(jié)兩位老師以不同的作課方式達到了相同的教學目標，起到了異曲同工之效。
“寫一寫”是上一環(huán)節(jié)的引申部分，重點是在有序思考的基礎(chǔ)上讓學生體驗個性化、簡潔化的表示方法，使學生明白各種不同的搭配可以用盡可能簡單的數(shù)字、字母、符號表示出來。
小學數(shù)學聽課心得體會心得體會，學習心得“寫一寫”：兩位老師在主例題教學后，布置了寫一寫，寫的實質(zhì)為要求學生用自己的方式表達搭配結(jié)果。課堂上，有的學生用文字，有的用數(shù)字，有的用圖形。這些表達方式，具體而有效，實現(xiàn)了實物到圖形的抽象，蘊涵了學生各自對問題的不同理解和不同層次思維水平。
“練一練”這一設(shè)計符合學生的認知規(guī)律，由淺入深，由易到難，具有層次性。
“練一練”：兩位老師在這個環(huán)節(jié)上的設(shè)計也有所區(qū)別，陳老師穩(wěn)扎穩(wěn)打地呈現(xiàn)了教材中的例子和練習，讓學生所學知識得到很好的鞏固。而何老師則在教材的例子和練習的基礎(chǔ)上，將到中國館的路線從2——3到3——3到4——5，加深了練習的難度，拓寬了課堂的深度，使學生的學習達到提升。
縱觀兩堂課，兩位教師的四個教學環(huán)節(jié)不是隨意組合的。而是經(jīng)過精心考慮的，各自承載著不同的教育教學價值，各種數(shù)學思想分層次、分步驟地借助素材的探討進行滲透。盡管她們的教學方法，評價方式等有所不同，但都能讓學生從生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，讓學生學會了有序思考問題的方法，能把課堂中所學的數(shù)學知識和方法應(yīng)用于生活實際，體驗到生活中處處有數(shù)學，體會到數(shù)學的價值和感受“用數(shù)學”的愉悅，令我們徜徉在別具異曲同工之妙的教學生態(tài)中，盡情地享受殊途同歸之效。
數(shù)學教研聽課心得體會篇八
第一段：直接入題，引出“數(shù)學”這個主題
數(shù)學，作為一門嚴謹而有趣的學科，一直以來都是學生們最頭疼的科目之一。然而，通過參與聽課教研活動，我深刻認識到，數(shù)學不僅是為了應(yīng)付考試而存在的，而且它也是一門優(yōu)雅、博大精深的學科，具有豐富的內(nèi)涵和廣闊的應(yīng)用前景。
第二段：介紹聽課教研活動的內(nèi)容和目的
在本次聽課教研活動中，我選擇了數(shù)學課程作為我的觀摩對象。通過觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學和與其他教師的交流探討，我不僅可以提高自己的教學水平，還可以深入了解現(xiàn)代數(shù)學教學的新理念、新方法和新技術(shù)。目的就是為了提高我自己的教學藝術(shù)水平，并且將所學所得應(yīng)用到我的實際教學中去。
第三段：具體介紹觀摩的教師和他的教學特點
我參觀的是市重點中學的一位資深數(shù)學教師的課堂。這位老師一直以來都以嚴謹、清晰的講解風格而被學生和家長們所推崇。在課堂上，他善于啟發(fā)學生的思維，通過一些實際生活的例子，引導學生理解數(shù)學的概念和原理。同時，他注重培養(yǎng)學生的問題解決能力，通過引入一些頗有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學生的思考和探索欲望。另外，他非常注重課堂的互動性，引導學生積極參與討論，從而促進學生的交流和合作能力的提高。
第四段：總結(jié)觀摩教學帶給我的啟示和收獲
通過參與這次觀摩活動，我受益匪淺。首先，我深刻認識到數(shù)學教學不能僅僅停留在紙上談兵，而是要注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和問題解決能力。其次，我意識到數(shù)學教學應(yīng)當與學生的實際生活緊密結(jié)合，通過生活中的例子來解釋數(shù)學的概念和原理，從而提高學生的學習興趣和積極性。最后，我了解到創(chuàng)設(shè)互動性的課堂環(huán)境對于學生的學習效果有著重要的影響，學生應(yīng)該主動參與討論和交流，培養(yǎng)合作精神和團隊意識。
第五段：自我反思與改進
通過觀摩優(yōu)秀教師的課程，我也發(fā)現(xiàn)了自己在數(shù)學教學方面的不足之處。首先，我應(yīng)該更注重培養(yǎng)學生的思維能力，讓他們在解決問題的過程中能夠更加靈活運用所學知識。其次，我還需要努力提高自己的講授能力和語言表達能力，使得自己的講解更加簡明扼要，易于理解。最后，我要多激發(fā)學生的積極性，通過一些趣味性的活動和問題來吸引他們的注意力，從而更好地幫助他們掌握數(shù)學知識。
通過參與聽課教研活動，我不僅增加了對數(shù)學教學的認識和理解，也為今后的教學工作提供了許多有益的借鑒。我相信，只有不斷地追求進步和自我提高，才能更好地引導學生走向科學的數(shù)學之路。
數(shù)學教研聽課心得體會篇九
第一段：引入
數(shù)學作為一門學科，是培養(yǎng)學生邏輯思維和解決問題能力的重要工具。近日，本人參加了一次關(guān)于數(shù)學教研的聽課活動，通過觀察、傾聽和深入思考，我對數(shù)學課堂教學有了新的認識和體會。在這篇文章中，我將以個人角度從教學方法、學生參與、知識運用和評價方式四個方面，分享我在聽課中獲得的心得體會。
第二段：教學方法
在聽課過程中，我觀察到一位優(yōu)秀的數(shù)學教師采用了多種教學方法來激發(fā)學生的興趣和思維能力。他通過提問、討論和解決實際問題的方式，引導學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學的美妙之處。這種探究式的教學方法不僅能夠增強學生對數(shù)學知識的理解，還能培養(yǎng)學生的合作能力和自主學習能力。作為教育者，我們應(yīng)該在教學中靈活運用不同的教學方法，讓學生在探索的過程中獲得知識。
第三段：學生參與
作為一門抽象且邏輯嚴密的學科，數(shù)學課堂往往讓學生感到困難和乏味。然而，在這堂課中，教師鼓勵學生積極參與，并從簡單問題到難題的循序漸進，培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣和自信心。我觀察到學生踴躍回答問題，積極思考，多次迭代解題過程。這種學生參與的積極性對于提高數(shù)學教學的有效性至關(guān)重要。教師應(yīng)該通過設(shè)計多樣化的任務(wù)和活動，激發(fā)學生的主動性和參與度，讓他們成為數(shù)學學習的主角。
第四段：知識運用
在聽課過程中，我領(lǐng)略到優(yōu)秀教師將數(shù)學知識應(yīng)用于現(xiàn)實生活的能力。他結(jié)合實例，引導學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學在日常生活中的重要性。通過將數(shù)學知識與生活問題聯(lián)系起來，學生能夠更好地理解和掌握所學的知識，同時也能感受到數(shù)學的實用性。教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學生將所學的數(shù)學知識應(yīng)用于實際問題的能力，讓他們明白數(shù)學并非只是一種抽象的學科，而是身邊無處不在的智慧。
第五段：評價方式
傳統(tǒng)的數(shù)學教學往往將重點放在結(jié)果的正確性上。然而，在這次聽課中，我觀察到教師注重學生整個解題過程的評價，而非只看結(jié)果是否正確。他鼓勵學生提出自己的思路，比較不同的解決方法，并通過點評和組間討論來幫助學生發(fā)展出更優(yōu)秀的解題思路。這種評價方式能夠讓學生在錯誤中學習，激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維和解決難題的能力。教師應(yīng)該從過程中看到學生的潛力，并給予正面的鼓勵和指導，讓每個學生都能獲得成功的喜悅。
總結(jié)：
通過這次聽課活動，我對數(shù)學教學有了更深刻的認識和體會。合理的教學方法、學生積極參與、將數(shù)學知識應(yīng)用于實際和多樣化的評價方式，這都是促進數(shù)學教學有效性的關(guān)鍵因素。作為一名數(shù)學教師，我們應(yīng)該不斷反思和改進自己的教學方式，讓學生在數(shù)學學習中獲得樂趣和成功。
數(shù)學教研聽課心得體會篇十
今天上午聽了我校張老師的《連加、連減》、趙老師的《分數(shù)的大小》、胡老師的《母親的純凈水》，三位老師的課都是在上周已經(jīng)講過，并且得到了實驗小學和進修附小的老師的指導，今天只是上重課，可是效果并不理想，勉強能有一節(jié)算是良好，其他的都只能是合格。由此可見，老師們的課堂教學水平急需提高，但是提高并不是一朝一夕之功，即使有專家指導，也不能在幾天之內(nèi)讓老師上出優(yōu)質(zhì)課。對老師的課堂教學水平，我們只能在現(xiàn)有的條件下，從點滴做起，一步一步的提高他們的水平。
張老師講的《連加、連減》是一年級的內(nèi)容，屬于一節(jié)新授課，主要教學內(nèi)容應(yīng)該是理解連加、連減的意義及算理。張老師精心準備了課件，采用動畫的形式向?qū)W生展現(xiàn)本節(jié)課將要學習的內(nèi)容，充分調(diào)動了學生的積極性，起到了較好的效果，可以說情境的創(chuàng)設(shè)是比較成功的。
一共有多少只小雞？張教師未經(jīng)學生思考與討論，就指名讓學生回答，主要采用的是一問一答的方式，學生有多種計算方法。未經(jīng)優(yōu)化老師直接告訴學生應(yīng)該采用5+2+1=8這個算式。然后引導學生分析算式、計算算式、讀算式。緊接著以同樣的方法處理了連減。探索交流、解決問題這一環(huán)節(jié)應(yīng)該是教學的重點環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)中，應(yīng)該引導學生獨立思考、自主探索，讓學生在自己現(xiàn)有的知識水平基礎(chǔ)上，探尋解決問題的方案，不要認為是一年級的小朋友就不能獨立的解決問題，其實教材中涉及的問題都是根據(jù)不同年齡段學生的特點設(shè)置的，學生經(jīng)過思考有能力自己解決，而在這節(jié)課中學生并沒有經(jīng)歷自主探索的過程。在這個過程中應(yīng)該有學生之間的交流，以便優(yōu)化算法，而張老師并沒有讓學生交流直接告訴學生要怎么計算。沒有探索，缺乏交流，直接形成結(jié)論，這一環(huán)節(jié)的教學是相當失敗的。
在鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高這一環(huán)節(jié)，教師設(shè)計新穎。首先利用多媒體展示各種圖例，讓學生根據(jù)圖例列式計算，這樣比較直觀，符合低年級學生的認知規(guī)律。緊接著進行綜合練習，讓學生做教師事先準備好的題卡，然后讓學生逐一回答，并說出計算過程，但是由于前面沒有讓學生對算理形成全面的認識，學生說的比較困難。在處理這一環(huán)節(jié)時，可采用多種形式，如：競賽、互出習題、板演等，讓學生在趣味性較強的活動中就能達到練習的效果。教師對學生的習題逐一訂正，可以讓學生互相訂正。
最后的整理環(huán)節(jié)，主要是根據(jù)板書內(nèi)容讓學生說一說這節(jié)課學的知識。
雖然這節(jié)課張老師做了精心的準備，老師的基本素質(zhì)也很出色，但是由于第二個環(huán)節(jié)處理的失誤，這節(jié)課不能算是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課。
數(shù)學教研聽課心得體會篇十一
9月16日， 我有幸陪同教育局樂強局長、本校朱健校長、教務(wù)處張成軍主任等領(lǐng)導一同前往松桃參加了17、18日舉行的《銅仁市普通高中課程改革經(jīng)驗交流暨高考總結(jié)會》，學到了不少東西， 深感作為一個農(nóng)村普通高中數(shù)學教師自身存在的不足之處， 有許多問題有待于今后進一步完善， 深感不虛此行。 現(xiàn)將聽課活動及學習心得體會匯報如下：
17日早上我們到松桃一中會議室聽取市教育局蔣小俊局長等領(lǐng)導的發(fā)言，通過認真學習，我感覺到一是要進一步提高認識。我國新課程的基本理念是基于對原有課程在教學領(lǐng)域中存在的落后觀念而展開的。跟以往的課程、教材改革相比，我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革在提高課程的適應(yīng)性和促進課程管理的民主化、重建課程結(jié)構(gòu)和倡導和諧發(fā)展的教育、提升學生的主體性和注重學生經(jīng)驗等方面體現(xiàn)出對傳統(tǒng)課程模式的本質(zhì)性突破；二是進一步強化領(lǐng)導。校長是學校工作的主要決策者，也是學校課改成敗的決定因素。實踐證明，領(lǐng)導重視，身體力行，學校課改工作就有成效。反之，領(lǐng)導管理過于宏觀，只管布置，不重落實，則學校課改工作就很難見成效。學校課改的狀況是校長抓課改工作成效的集中反映領(lǐng)導；三是切實搞好校本教研。校本教研是課程改革中教師參與培訓的一種積極有效的方式?；A(chǔ)教育課程改革，下放了課程管理權(quán)限，要求學校的課程逐步走向校本，這就對學校工作提出了更高的要求，同時也給學校創(chuàng)設(shè)了很大的發(fā)展空間，為學校創(chuàng)立品牌，創(chuàng)立特色提供了保證；四是努力改進教學行為。課堂是實施課改的主陣地，教師是課改工作的主力軍。教師的教育思想和教學行為，直接影響著課堂教學效益，關(guān)系著學校課改成效。在課改實踐中，教師應(yīng)努力改進自己的教學工作。
17日下午我聽的是銅仁二中及松桃一中的數(shù)學課，兩位教師同上一節(jié)課，各自有自己的特點，特別是松桃一中的老師使用的學案教學法使我很愛啟發(fā)，當時很想把他的學案借來參考一下，可惜自己與人家比太差了，終于沒好意思去要。另外從上課的過程的 可以看出兩位老師扎實的基本功游刃于課堂， 親切大方的教態(tài)和靈活的機智， 拉近了學生和教師的距離， 容易讓學生產(chǎn)生親切感， 更能在老師的引導下，充分動腦、動口、動手， 主動積極地參與學習。教學設(shè)計是老師為達到預期教學目的， 按照教學規(guī)律， 對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程， 從課堂教學中， 能感受到教師的準備是相當充分的， 不僅備教材， 還備學生， 體現(xiàn)了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能也都進行了精心的設(shè)計。 教學過程細致， 從授課教師的教學過程看， 都是經(jīng)過了精心準備的， 從導入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)， 每一句話都很精煉， 每一個問題的設(shè)置都恰到好處， 板書也充分體現(xiàn)了數(shù)學知識的結(jié)構(gòu)體系， 能根據(jù)學生的知識水平， 認知能力設(shè)計教學的各個環(huán)節(jié)， 在知識深難度的把握上處理得很好， 做到突出重點， 突破難點。
18日首先聽取了地區(qū)各名校領(lǐng)導的高考總結(jié)，其中印象比較深刻的是：銅仁一中說的：
1、生源；
2、復習備考的效益；
3、適量訓練；
4、抓大綱；
5、選試題；
6、答題規(guī)范；
7、聽力訓練；
8、團隊協(xié)作。
另外還聽取了市教育局領(lǐng)導唐文建作的高考總結(jié)，使我深刻的了解到銅仁教育與全省高中教育的差距，也深刻為我鎮(zhèn)高中教育的落后感到一絲擔心。張月貴副所長作《積極探索，求真務(wù)實，推進高中課程改革縱深發(fā)展》的課改經(jīng)驗總結(jié)發(fā)言。
總之， 這次外出聽課學習， 最大的收獲是了解了松桃民中實施的“321”教學模式，“3”是指課前“三步驟”：第一學習時間（自主預習）學生做到：一看課本內(nèi)容，建構(gòu)知識，由厚到??；二做完成學案，自主檢測，及時鞏固；三思新舊聯(lián)系，自主思考，生成問題。 “2”是指課堂“兩環(huán)節(jié)”：第一環(huán)節(jié)，合作探究（第二學習時間），生議（討論質(zhì)疑）——生講（交流發(fā)言）——師撥（答疑點撥）——反饋（課內(nèi)達標）；第二環(huán)節(jié)，展示點評（第三學習時間），生練（課堂檢測）——展示（分享成果）——師評（提煉點評）?！?”是指一份“導學案”。整個教學全程用的是“學案”、“練案”與“教案”三案合一的“導學案”。讓學生學有“學案”，練有“練案”，教師教有“教案”。通過學習讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足， 在以后的教學中， 一定要嚴格要求自己， 課后認真反思， 堅持寫好教學后記， 不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務(wù)水平， 爭取成為一名有思想， 有特色讓學生， 家長和自己都滿意的研究型教師。
數(shù)學教研聽課心得體會篇十二
在教育教學領(lǐng)域中，不斷提高教師的教學素質(zhì)是非常重要的。而教研聽課是一種有效的提高教師教學能力的途徑之一。在參與教研聽課的過程中，我收獲了很多經(jīng)驗和體會。以下是我對教研聽課的心得體會。
首先，教研聽課能夠開闊教師的教學視野。在課堂上，教師所接觸到的是有限的學生，然而不同學校、不同學科的教師卻有著各自的教學特點和經(jīng)驗。通過聽取其他教師的授課，我們可以看到不同學科的教學模式、教學方法和教育理念等。這不僅能夠?qū)⑽覀兊慕虒W思路與其他優(yōu)秀教師的經(jīng)驗相結(jié)合，更能夠拓寬我們的教育視野，提高我們的教學水平。
其次，教研聽課能夠提高教師的教學能力。每位教師都有自己的優(yōu)點和不足之處。通過參與教研聽課，我們可以發(fā)現(xiàn)自己在教學過程中的不足，進而改進我們的教學方法和策略。比如，在一次聽課中，我發(fā)現(xiàn)自己在組織學生課堂活動時存在不夠靈活和差異化的問題。于是，我借鑒了其他教師在課堂上提問的方式，采用了組內(nèi)合作學習的方式來解決這個問題。通過這種方式，我的課堂不再只是我自己在教學，而是更多地讓學生主動參與其中，從而提高了學生的學習效果。
再次，教研聽課能夠促進教師間的交流與合作。教研聽課不僅是一次個體的行為，更是一種集體的學習過程。在這個過程中，我們可以與其他教師進行交流，分享彼此的經(jīng)驗和教育資源。尤其是在教研討論的環(huán)節(jié)中，我們可以提出自己的問題和困惑，向他人尋求幫助和指導。通過這種分享，我們不僅可以獲得他人的幫助，還能與其他教師進行深入的教學探討，共同提高教學水平。
最后，教研聽課能夠激發(fā)教師的教學熱情和創(chuàng)造力。在一次次的聽課和參與討論中，我深深感受到了學科教學的魅力和多樣性。每一位教師都在不同的學科教學中，通過自己的努力和創(chuàng)造，為學生帶來了不同的樂趣和收獲。通過聽取他們的授課，我深刻體會到了如何激發(fā)學生的興趣和學習動力。我不再滿足于傳統(tǒng)的教學方法，而是進一步探索如何設(shè)計有趣、富有挑戰(zhàn)性的課堂，讓學生在輕松愉快的氛圍中享受學習的樂趣。
綜上所述，參與教研聽課是提高教師教學能力的一種有效途徑。通過聽取其他教師的授課，我們可以開闊視野，拓寬教育思路；通過發(fā)現(xiàn)自身不足，我們可以改進教學方法和策略；通過與他人交流合作，我們可以共同提高教學水平；通過激發(fā)教學熱情，我們可以設(shè)計出更有趣、更有挑戰(zhàn)性的課堂。只有不斷地學習、交流、探索，我們才能不斷提高自己的教學水平，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學生。
數(shù)學教研聽課心得體會篇十三
聽課教研是教師提高專業(yè)能力的有效途徑之一，通過參觀他人的課堂和與他人的研討交流，可以拓寬視野，借鑒經(jīng)驗，提高自己的教學水平。在最近的一次聽課教研活動中，我參觀了一位優(yōu)秀教師的課堂，并進行了深入研討。在這個過程中，我受益匪淺，積累了許多寶貴的經(jīng)驗和啟示。
第二段：提出觀點
首先，我在這次聽課教研中體會到了教師的授課技巧對學生學習的巨大影響。在這堂課中，教師巧妙地運用了各種教學手段，如講解、示范、引導、討論等，使學生能夠更好地理解和掌握知識。尤其是在引導學生解題思路和抬高思維層次上，教師給予了很好的指導。通過這次聽課，我意識到，教師在設(shè)計和實施教學活動時，應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和解決問題的能力，使他們不僅僅是 passively receiving knowledge，而是 actively constructing knowledge。
第三段：論證觀點
其次，我從這次聽課教研中認識到了課堂管理對教學效果的重要性。在課堂上，教師能夠有效地組織學生的學習，使他們保持良好的學習狀態(tài)，這對學生的學習效果有著重要的影響。在這堂課中，教師合理地安排了學生的座位，遵循了嚴格的紀律要求，并通過一系列的獎勵和懲罰機制來激勵學生的學習積極性。通過這次聽課，我明白到，教師在課堂管理中需要做到公正、嚴明，對學生要求嚴格，但也要關(guān)注和尊重學生的個性差異，鼓勵學生自主管理，培養(yǎng)積極向上的學習態(tài)度。
第四段：舉例說明
此外，在這次聽課教研中，我還通過學生的反饋認識到了教學反思和改進的重要性。在課后，教師組織了學生進行了問卷調(diào)查，了解他們對這節(jié)課的看法和建議。通過問卷調(diào)查的結(jié)果，教師有效地了解到了學生對這節(jié)課的評價和改進的方向。在研討中，我們分析了問卷調(diào)查結(jié)果，并進行了深入的討論。通過這次聽課教研，我深刻地認識到，在教學中，教師需要時刻關(guān)注學生的反饋意見，從學生的角度出發(fā)，不斷反思和改進自己的教學方法和策略。
第五段：總結(jié)觀點
總之，通過這次聽課教研，我對教學技巧、課堂管理和教學反思有了更深入的了解。我相信，只有不斷地參觀他人的課堂，借鑒他人的經(jīng)驗并結(jié)合自己的實際情況，我們才能成為更好的教師，提高我們的教學效果。因此，我將繼續(xù)積極參與聽課教研活動，不僅提高自己的教學能力，也為教研團隊的發(fā)展做出更大的貢獻。
數(shù)學教研聽課心得體會篇十四
4月23日上午，我有幸觀摩了長青小學數(shù)學開放月公開課的活動，這樣的公開課使我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術(shù)化。
第一堂課是熊老師的《認識負數(shù)》，本課為六年級下學期的第一課。熊老師笑起來特別和善，聽他的課如沐春風。特意關(guān)注到他的課全程只用了兩張ppt，更多的是把課堂還給學生，讓學生依次來表達每個負數(shù)的意義，這些負數(shù)表示什么，用自己的方式畫出一個負數(shù)，并描述出來。
第二堂課仍然是六年級的內(nèi)容《比例的意義》。
接下來是來自北師大附小的劉老師，一開場，她的聲音清脆悅耳，非常好聽。這堂課研究的是一個新的課題《展開與折疊》，雖然數(shù)學課本上沒有本堂課的內(nèi)容，但我覺得這節(jié)課很有趣，受益匪淺，不僅學到了很多關(guān)于魔方的知識與規(guī)律，而且給我打開了另一種新的思路和理念，使我對數(shù)學課有了一個新的思考。
新理念，新感受，新思考，真可謂：課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的廣闊舞臺，令各家可一展風采。同時也是互相學習、取長補短、不斷完善自我的良好契機。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法?？傊?，數(shù)學教學中,遇到一些簡單的問題,盡量讓學生通過自己動口、動手、動腦去解決。教師要鼓勵學生積極嘗試,主動去探索問題,教學可采用“討論式”、“合作式”等教學模式,讓每個學生都有參與思考和發(fā)表意見的機會,讓每個學生都成為數(shù)學學習的主人.
數(shù)學教研聽課心得體會篇十五
數(shù)學聽課心得體
會
我校組織全體教師的同課異構(gòu)活動，使我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術(shù)化。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。
通過聽課，讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念。
這兩節(jié)課在教學過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學服務(wù)。兩位老師在里呈現(xiàn)游戲，其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合一年級學生的年齡特點。對于低年級學生，顏色、聲音、動作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境。兩位老師聯(lián)系游戲----激發(fā)興趣----探索新知——運用新知----解決問題，整個教學過程都緊緊圍繞著教學目標，非常具體，有新意和啟發(fā)性。這樣的情境讓學生體會數(shù)學于生活并運用于生活，激發(fā)學生學習興趣。這樣學生們會非常樂意參與這項游戲，不但激發(fā)了他們了學習的欲望，而且興趣也被調(diào)動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學習，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合低年級的學生。
創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學服務(wù)，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學情境。
在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。
數(shù)學教研聽課心得體會篇十六
11月中旬，我很榮幸獲得到杭州參加全國小學數(shù)學教師“千課萬人”活動的機會。當我看到，參會指南中介紹的是吳正憲、華應(yīng)龍、徐長青、黃愛華等等全國著名特級教師和全國教學大比武一等獎獲得者，我的心中無比的興奮和激動。能夠親臨名師的教學課堂，聆聽名師的幽默、風趣、睿智的教學語言，領(lǐng)略名師的教學風格，目睹課堂上精彩的師生對話。短暫的四天觀摩活動，安排地充實而緊湊，從中我感受比較深的有以下幾個方面：
縱觀每一節(jié)課，名師們的語言豐富、幽默、風趣，語言的感染力極強，給人一種特別享受的感覺。在教學中，教師做到了尊重學生、信任學生，把信任的目光投向每一位學生，把尊重的語言送給每一位學生，把和藹的微笑撒向教室的每一個角落，創(chuàng)造出了一種寬松和諧，相互尊重的教學氛圍。這種良好的師生關(guān)系使學生產(chǎn)生最佳的學習心態(tài)，輕松愉快的接受知識。例如：劉松老師，上課時妙語連珠，和學生之間的互動也很熱烈，使學生上課時都能聚精會神。在課堂中積極為學生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機會，并想方設(shè)法的幫助各類學生獲得不同程度的成功。對于課堂上學生的回答，教師都給予了積極的評價。鼓勵學生針對問題積極思維，暢所欲言，不論學生回答的準確與否都投以鼓勵與信任的目光，學生在這種目光的注視下心理一直很放松，很平靜，能大膽的想象與陳述，在輕松愉快中學習知識。我認為愉悅和諧的教學氛圍，極大地提高了課堂教學效率。
《數(shù)學新課程標準》指出：“學生的數(shù)學學習內(nèi)容應(yīng)當是規(guī)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學活動。內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達方式，以滿足多樣化的學習需求。有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式?！痹诖舜位顒又?，也體現(xiàn)了這種教學理念，讓我印象深刻的是由來自浙江省海鹽縣教育研訓中心副主任，著名特級教師顧志能老師帶來《確定位置》，顧老師通過蜘蛛爬行這個情景讓學生經(jīng)歷了信息由模糊到清楚，然后讓學生能夠簡潔的描述準確的位置，最可貴的是，顧老師最后階段防守讓學生用自己的方式進行了知識再創(chuàng)造，整個教學過程都是學生自己在發(fā)現(xiàn)、體驗與感悟，學生積極參與到學習過程中來，經(jīng)歷知識獲得過程由模糊——清楚——簡潔——再創(chuàng)造，處處體現(xiàn)著“生本”理念。
一直以來對于“數(shù)學知識來源于生活，而服務(wù)于生活”的這句話只是比較淺的認識，通過這次數(shù)學活動讓我充分體會到了這句話的含義。現(xiàn)在的數(shù)學教材改革已經(jīng)越老越讓我們每個數(shù)學老師體會到數(shù)學知識聯(lián)系生活，比如教材比起我們小時候的教材增加了《數(shù)學廣角》這些貼近生活的知識，而本次數(shù)學活動，幾個特級老師根據(jù)學生的已有知識結(jié)構(gòu)，衍生出了一些讓我們耳目一新的課，如華應(yīng)龍老師的《閱兵中的數(shù)學故事》根據(jù)閱兵方隊經(jīng)過天安門廣場這一事件，以故事的方式呈現(xiàn)出“路程問題”這一生活中的實際問題。唐彩斌老師的《生活中的螺旋線》使用黃金分割的知識讓學生感受到數(shù)學在生活中的應(yīng)用，數(shù)學之美。數(shù)學知識聯(lián)系生活要求我們老師不能再一味只關(guān)注數(shù)學的計算，讓學生學過數(shù)學后不再認為數(shù)學是簡單計算的一門學科，應(yīng)該讓學生在任何一個角落都能發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識，體會到數(shù)學的重要性，以及通過體驗數(shù)學之美獲得身心的愉悅從而提升學習數(shù)學的樂趣。
老師們都知道課件的運用一是為了節(jié)省時間，二是為了讓學生更加生動形象的理解教學內(nèi)容，名師們的課件制作水平很高，而且效果良好，無論從材料的搜集還是視聽效果上都非常的有創(chuàng)意。大部分老師還采用了視頻型文件讓課堂信息更加生動活躍，極大的激發(fā)了學生的學習興趣。尤其是錢守旺老師《認識時間》設(shè)計的課件有開場爆笑視頻活躍緊張氣氛，使課堂充滿笑聲;有一個個故事情境讓學生們身臨其境;有flash演示讓學生能體會到時針和分針的關(guān)系，體會時間的先后，持續(xù)性，節(jié)奏感，量感等.這樣精美的課件對課堂有著非常有效的幫助。
這次的觀摩活動除了聽名師們的優(yōu)秀教學課，也聽了他們的講座，從他們的課中可以體會到同一教學內(nèi)容，用不同的教學形式呈現(xiàn)給學生，對其選擇很重要，我們要根據(jù)學生的實際情況采用不同的教學方式。在幾位專家們的講座中我感受到了要想成為一名優(yōu)秀的教師，我們必須善于反思，對于自己上過的每一堂課，都要做一反思，在以后的教學中借鑒和修改。對于提高教師的業(yè)務(wù)水平有很大的幫助。通過這四天的學習，每堂課細細聽來，發(fā)現(xiàn)教學中隱藏著太多的智慧和魅力。我應(yīng)該好好把握像這樣的機會，每次聽課都會引發(fā)我的思考，在今后的教學中我會努力做好，將此次從這些名師課堂中體味到的東西運用到自己的課堂，逐步補充和提高自己的教學能力，提高課堂效率。
數(shù)學教研聽課心得體會篇十七
課評比”觀摩活動，我抓住這次難得的學習機會，認真聽，詳細記，用心去體會??以下是一點點感受，有不當之處，敬請指正。
一、創(chuàng)設(shè)情境，讓學生積極投入學習
新課程實驗教材注重了兒童心理學，小學生特別是低年級的學生，對任何事物的興趣不能具有持久性，注意力易于分散。教師應(yīng)根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動的情境，讓學生從直觀形象的情境中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學知識與方法，不知不覺地進入數(shù)學學習世界。比如劉艷杰老師的《三角形三條邊的關(guān)系》就創(chuàng)設(shè)一個學生非常熟悉的“小沈陽”引入教學內(nèi)容，這個生動有趣的情境，調(diào)動學生積極參與認識時分的活動，使學生在積極的情感中自主地、能動地探索、發(fā)現(xiàn)新的知識。因此，在教學過程中，我們要注重創(chuàng)設(shè)情境，依托情境，在情境中讓學生學習數(shù)學、發(fā)展數(shù)學、體驗數(shù)學的價值。
二、學習內(nèi)容生活化，使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系
數(shù)學源于生活，生活中處處有數(shù)學。在我們?nèi)粘Ｉ?BR> 活中充滿著許多數(shù)學知識，在教學時融入生活中的數(shù)學，使他們感到生活與數(shù)學密切相關(guān)的道理，感到數(shù)學就在身邊，對數(shù)學產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學習數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的熱望。借助于學生的生活經(jīng)驗，把數(shù)學課題用學生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代，如：學習《找規(guī)律》時，呂金穎老師利用超市、商店開業(yè)時門口懸掛的彩旗入手，引導學生去找規(guī)律，這樣使學生對學習不陌生，又不枯燥，體現(xiàn)了教學內(nèi)容的生活化，增加了教學的實效性。
三、學習方式活動化，讓學生主動獲取知識活動是學生所喜歡的學習形式。
創(chuàng)設(shè)學生喜歡的活動，使其在自由、寬松、活躍的學習氛圍中積極主動地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。新教材在學生探究知識的過程中重視了以下活動：
1。重視操作活動。
動是兒童的天性，將學生置于"學玩"結(jié)合的活動中，化枯燥的知識趣味化。如劉子躍老師執(zhí)教的《體積和體積單位》一課，學習單位體積的問題時，他先讓學生獨立思考，然后讓學生說，再讓學生用燒杯去量水，用手感知硬幣的大小等等，學生在動手操作中，明白方法，能夠感知物體的體積。再如慈老師的《認識平行四邊形》中也安排大量的動手操作的時間，讓學生在折一折、畫一畫、擺一擺中認識感知平行四邊形的形狀。
2、重視游戲活動。愛做游戲是兒童的天性。特別是小學生通過游戲能激發(fā)學習興趣，如果學生產(chǎn)生濃厚的興趣，變苦學為樂學，就會產(chǎn)生強烈的欲望，積極主動地學習。如呂金穎老師的《找規(guī)律》一課中，就讓學生通過小組比賽擺圓柱、正方體、長方體等活動，讓學生從游戲中去體驗，去感受規(guī)律，從而享有玩中學的樂趣。
因此，在數(shù)學教學中應(yīng)讓學生在現(xiàn)實的數(shù)學學習活動
中獲得理解和發(fā)展,注意從學生熟悉的生活情境出發(fā),創(chuàng)設(shè)鮮明的問題情境作為學習素材，吸引他們展開學習活動，并從中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,體會數(shù)學的意義。教學中,遇到一些簡單的問題,盡量讓學生通過自己動口,動手,動腦去解決.教師要鼓勵學生積極嘗試,主動去探索問題，讓每個學生都有參與與思考和發(fā)表意見的機會,讓每個學生都成為數(shù)學學習的主人 。
總之，通過這次學習，令我的眼界大開，領(lǐng)略了許多優(yōu)秀老師的教學風采，為我的課堂教學增加了大量的寶貴經(jīng)驗。希望今后類似的活動還能有機會參加，我會將學到的經(jīng)驗運用到自己的課堂教學中，不斷提高自己的教學水平。
數(shù)學教研聽課心得體會篇十八
教師是社會的工程師，教育是潤物細無聲的陽光。作為一名教師，不僅要有扎實的專業(yè)知識，更要不斷提升自己的教育教學水平。而聽課教研是提高教學質(zhì)量的一種重要方式，通過觀摩別人的課堂和與他人的交流討論，可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，吸取他人的長處，實現(xiàn)自身的進步。
第二段：主體1-借鑒他人的教學方法
聽課教研是教師提高教學水平的一個重要途徑，可以從中了解到其他教師的教學方法和技巧。在一次聽課教研活動中，我曾觀摩了一位資深教師的課堂。在這堂課中，我看到了許多新穎的教學方法，尤其是她運用多媒體技術(shù)來增強學生的學習興趣和效果。這讓我深感教學方法的多樣性對于激發(fā)學生學習的激情和提高學習效果是至關(guān)重要的。因此，在我的教學中，我也開始嘗試運用多種教學方法，如分組討論、角色扮演等，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。
第三段：主體2-學習他人的教學思路
除了教學方法外，聽課教研還可以幫助教師學習他人的教學思路。在一次聽課教研活動中，我觀摩了一位教學經(jīng)驗豐富的教師的語文課。她在課堂上注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)造力，通過大量的討論和實踐活動，引導學生從不同角度思考問題，并形成自己的見解。這使得學生們能夠更好地理解課文，并提高自己的思維能力。從這次觀摩中，我意識到培養(yǎng)學生的思維能力要比單純的灌輸知識更為重要。于是，在我的教學中，我開始注重引導學生主動思考，提出問題，并探索答案。通過這樣的教學方式，學生們的學習興趣得到了充分激發(fā)，同時他們的思維能力也得到了很大的提高。
第四段：主體3-通過交流提高教學水平
聽課教研不僅可以借鑒他人的教學方法和思路，還可以通過與他人的交流來提高自己的教學水平。在一個教師研討會上，我和其他教師一起討論了如何提高學生的寫作能力。通過和其他教師的交流，我不僅了解到了許多提高學生寫作能力的方法和技巧，還收獲了一些實用的教學資源。在日后的教學中，我將這些經(jīng)驗和資源運用到教學中，有效提高了學生的寫作能力。通過這次交流，我深刻感受到了教師之間的互相啟迪和共同進步的重要性。
第五段：總結(jié)和展望
通過聽課教研，我不僅開闊了視野，了解了更多的教學方法和思路，也提高了自己的教學水平。通過借鑒他人的教學方法，我能夠為學生提供更多樣化的學習途徑，激發(fā)他們的學習興趣和主動性；通過學習他人的教學思路，我能夠培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)造力；通過與他人的交流，我能夠提高自己的教學水平。未來，我希望能繼續(xù)參與聽課教研活動，與更多的教師分享經(jīng)驗，不斷提升自己的教學質(zhì)量，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
總之，聽課教研是教師提高教學水平的一種重要方式，通過借鑒他人的教學方法和思路，以及與他人的交流，可以不斷提升自己的教學水平。希望每位教師都能積極參與聽課教研活動，不斷反思和改進自己的教學實踐，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
數(shù)學教研聽課心得體會篇一
第一段：引言（100字）
數(shù)學是一門既具有理論性又具有實踐性的學科，對于培養(yǎng)學生的思維方式和解決問題的能力具有重要意義。近期我參加了一場關(guān)于數(shù)學教學的聽課教研活動，從中領(lǐng)悟到了數(shù)學教學的魅力和重要性。本文將通過講述聽課教研心得和體會，分享我對數(shù)學教學的思考和感悟。
第二段：教學理念與方法的創(chuàng)新（300字）
在聽課過程中，我注意到數(shù)學教師采用了一系列新穎的教學理念和方法，激發(fā)了學生的學習興趣和積極性。教師采用游戲化的方式，將數(shù)學知識融入到趣味的問題中，例如讓學生參與數(shù)學推理游戲和解決數(shù)學難題。這種教學方式不僅培養(yǎng)了學生的邏輯思維和問題解決能力，還增強了學生對數(shù)學的喜愛。我深受啟發(fā)，決定在自己的教學中嘗試引入更多的互動和創(chuàng)新元素，以提高學生的學習效果和興趣。
第三段：關(guān)注學生個體差異（300字）
數(shù)學是一門需要理解和思考的學科，每個學生的學習方式和進度都有所不同。聽課教研中，我注意到教師對學生的個體差異給予了足夠的關(guān)注。教師根據(jù)學生的學習情況進行個性化輔導，提供針對性的幫助和指導。這樣的教學方法不僅增強了學生的自信心，也提高了學生的學習成績。作為一名教師，我意識到在平常的教學中，要更加關(guān)注學生個體差異，采用不同的教學策略，確保每個學生都能夠得到有效的教育。
第四段：合作學習的重要性（300字）
合作學習是一種有效的培養(yǎng)學生合作能力和團隊意識的方法。聽課教研中，我觀察到教師鼓勵學生進行小組合作，共同解決復雜的數(shù)學問題。學生們通過討論和合作，提供了不同的思路和解決方案。這種學習方式不僅豐富了學生的思維，也培養(yǎng)了學生的團隊合作精神。作為一名教師，我決定在教學中加強合作學習的應(yīng)用，讓學生在互相交流和合作中取得更好的學習效果。
第五段：結(jié)語（200字）
通過這次聽課教研活動，我對數(shù)學教學有了更深的認識和理解。數(shù)學教育不僅是培養(yǎng)學生計算能力和邏輯思維的途徑，更是激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的工具。在將來的教學中，我將不斷創(chuàng)新教學方法，關(guān)注學生的個體差異，利用合作學習的方式激發(fā)學生的學習興趣和能力。相信通過不斷努力，我能夠成為一名更好的數(shù)學教師，為學生的數(shù)學學習貢獻一份力量。
數(shù)學教研聽課心得體會篇二
20xx年11月22日至26日，我有幸參加了濰坊市小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課評選活動，觀摩了來自各個縣市23節(jié)教師的展示。短短幾天的'時間忙碌而又充實，讓我們充分領(lǐng)略了我市優(yōu)秀教師的風采，也從中感受多多，收獲多多。綜觀這23節(jié)課，主要感受有以下幾方面。
一、注重有效的情境創(chuàng)設(shè)
教學情境是促進學生良好認知結(jié)構(gòu)的推動力，是引導學生學習的動力，因此學生應(yīng)在一定的具體的情境中學習，更利于學生有效學習。本此評選的優(yōu)質(zhì)課的教師都重視這一點。有的老師課始創(chuàng)設(shè)一種競爭性的氣氛，如一位老師講授“分數(shù)的初步認識”，老師提出：請你拿出長方形、正方形和圓三種紙，看誰能通過折紙，創(chuàng)造出更多的分數(shù)。這一競爭情境的&39;設(shè)置，把同學們引入了思考情境之中。有的老師興趣性方面下功夫，為學生提供豐富的背景材料，從學生喜聞樂見的實物、事情、實事入手，采用講故事、猜謎等形式創(chuàng)設(shè)生動、有趣有問題情境，使學生產(chǎn)生疑問，激發(fā)探索欲望。如一位老師在講授“2、3、5倍數(shù)特征時”，老師讓學生隨意說出一個數(shù)，老師隨口說出是哪個數(shù)的倍數(shù)，引起學生的好奇，從而產(chǎn)生求知的欲望。
二、教師精彩的評價
這些教師能根據(jù)具體情況用激勵性的語言進行評價：“你講得很有道理，如果你能把語速放慢一點，其它同學聽得就更清楚了”，“老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細，說得也很好”“了不起的發(fā)現(xiàn)，再用精彩的方式介紹給大家，大家就更佩服你了”。由于學生具有較強的自尊心，希望能得到老師的表揚和肯定。因此教學中這些老師沒有吝嗇自己的評價語，對于學生點滴的進步和回答及時地進行鼓勵，有的老師在一些低年級教學中給學生畫星，畫笑臉等。這些做法消除學生的緊張心里、解除學生壓力，信心倍受鼓舞，使他們大膽的猜想、敢于創(chuàng)新、敢于嘗試，產(chǎn)生良好的學習效果。
三、教育機智
精彩的課堂教學是一個動態(tài)生成的過程。在實際的教學中，難免會發(fā)生諸多的意外。如一位老師在執(zhí)教“13減9”時，在電腦中出現(xiàn)了13只栩栩如生的鴨子，消失了9個，這時候小學生不愿意了，“老師鴨子游走了”“老師、我們想要鴨子”這時的老師并沒有緊張，而是說：“咱們同學都很喜愛小鴨子，老師也喜歡，同學們能不能告訴老師游走了幾只啊，我們再把他們找回來，快點快點，不然一會可就追不上了啊”這時學生的積極性很高，都幫老師找，最后順利完成任務(wù)。我的第三個收獲就是課堂上一旦出現(xiàn)“不速之客”我們要有心理準備，慎重思考，靈活應(yīng)對，而不參一味拘泥于教學預設(shè)，巧妙利用意外來的“生成”，將他生成課堂中的精彩。
四、真正實現(xiàn)以學生為中心
參與評選的老師在課堂上都是采用合作式、探究式等多種學習方法促使學生對知識的深層次的理解，這些教師不僅僅是關(guān)注學生基礎(chǔ)知識和基本技能，也注重從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，注重學生主動形成知識的過程，為學生創(chuàng)設(shè)主動探索的空間。如一位老師講授《梯形的面積》時，通過創(chuàng)設(shè)情境，引入梯形面積的計算，之后幾乎把所有時間交給了學生，經(jīng)過學生猜想、動手操作、小組合作探究、最后推導出梯形的面積公式，再運用公式解決實際問題，整個過程教師當做引導者。這樣學生各樣能力在潛移默化中不斷提高。作為第四個收獲就是把時間交給學生，讓學生在自主、平等、和諧的氛圍中學習，經(jīng)過個人反思、小組合作來學習新知。
當然每個人聽課角度不同，收獲也不同。這幾天的收獲也不是以上幾點，作為一名新老師需要認識自己的不足之處，時時反思，盡量在今后的教學實踐中慢慢地轉(zhuǎn)化自己的一份教學心得，學以致用，盡力為自己的教學服務(wù)。在收獲中成長，在成長中成熟。
數(shù)學教研聽課心得體會篇三
近年來，教師教學質(zhì)量的提升成為了教育界的一大關(guān)注點。為了不斷提高自己的教學水平，教師們積極參與各類專業(yè)教研活動，其中就包括教研聽課。作為一名高中數(shù)學教師，我也參與了許多數(shù)學教研聽課，并且收獲滿滿。以下是我對數(shù)學教研聽課的心得體會。
第一段：教研聽課的目的及重要性
教研聽課是一種重要的教師專業(yè)發(fā)展方式，通過聽課觀摩、分析探討等環(huán)節(jié)，不僅能夠提升教師的教學能力，還能夠促進教師的交流和合作。數(shù)學教育作為一門需要注重細節(jié)和邏輯思維的學科，尤其需要教師們不斷創(chuàng)新和提升。通過教研聽課，教師們可以互相借鑒、互相學習，提高自己的教學水平，使學生受益。
第二段：一次成功的數(shù)學教研聽課的特點
一次成功的數(shù)學教研聽課需要具備以下幾個特點。首先，主題明確，圍繞一項具體的教學內(nèi)容或教學活動展開。其次，教師共同制定聽課標準和評價體系，以確保評價的公正性和客觀性。再次，教師需要提前準備課件、教案等教學資料，并在聽課時選取一些重點進行講解和解讀。最后，教師聽課結(jié)束后進行討論和總結(jié)，分享自己的收獲和體會，并提出建設(shè)性的意見和建議。
第三段：數(shù)學教研聽課的收獲
數(shù)學教研聽課給我?guī)砹嗽S多收獲。首先，我從其他老師的課堂中學到了許多新的教學方法和策略。比如，有的老師善于運用互動式教學方法，使學生更加主動參與進來；有的老師通過提問的方式激發(fā)學生的思考能力；還有的老師利用多媒體和實物等教具，生動形象地講解數(shù)學概念。這些我都可以借鑒和運用到自己的教學中去。其次，通過聽課和討論，我也了解到了自己在教學過程中的不足之處。例如，有時我在講解數(shù)學題目時沒有循序漸進，學生跟不上我的思路；還有時候我在知識點的講解中沒有足夠的案例解析，導致學生理解不深刻。這些問題通過聽課和與他人交流的方式得以解決。
第四段：數(shù)學教研聽課的影響
數(shù)學教研聽課不僅對教師個人有積極的影響，也對學生的學習產(chǎn)生了正向的影響。首先，通過參與教研聽課，我不斷提升自己的教學水平，增加了自信心。這種自信心可以傳遞給學生，激發(fā)他們對數(shù)學的興趣和學習動力。其次，教研聽課促進了教師之間的交流和合作，減少了教學上的孤立感。這樣一來，教師們可以互相拓寬教學思路，互相提供支持和幫助，使得教育團隊更加凝聚力和向心力。最后，教研聽課也提高了學校的整體教學水平。只有不斷提升教師的教學水平，學校才能夠培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀學生，提升學校的知名度和影響力。
第五段：總結(jié)
通過數(shù)學教研聽課，我深切體會到了其對我個人以及學生學習的重要性。作為一名高中數(shù)學教師，我將繼續(xù)積極參與各類教研活動，并將所學與實踐相結(jié)合，不斷提高自己的教學水平，為學生提供更好的數(shù)學教育服務(wù)。同時，我也希望更多的教師能夠重視教研聽課，互相學習、互相借鑒，共同促進教育事業(yè)的發(fā)展。
數(shù)學教研聽課心得體會篇四
當我們感到的時候大廳已坐無缺席，賽課教師和學生們都已準備就緒。我們馬上拿出聽課本，準備開始記錄下課堂的點點滴滴，似乎忘記了剛剛“長途跋涉”的辛勞!
下午將有四堂精彩的課。每位老師的課堂引入都非常新鮮有趣，充分提高了學生學習的興趣。其中老師的《重疊問題》這節(jié)課帶給我不少的好奇。老師以一個非常有趣的游戲活動開場了!只見被點名的學生在講臺上站成一排。要干什么呢?原來他們這些孩子都有一個共同點，大家手里都捧著花!還沒等我回過神來，老師開始要求了：請拿了紅花的小朋友把手舉起來，請只拿了綠花的小朋友把手舉起來……游戲結(jié)束后，老師馬上問學生：“剛剛你們發(fā)現(xiàn)了什么?”原來老師這一設(shè)計全由孩子自由發(fā)揮，找到游戲的潛在數(shù)學知識，并讓學生在發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，填寫表格，把只拿了紅花或者綠花的人名寫上，兩者都拿了的也記錄下來。從表格中自然能很清新的知道拿花的人數(shù)。為了孩子更清楚地明白圖解，老師又讓學生自學書本上的關(guān)于韋恩圖的知識，然后請小老師匯報，教師板書?？上攵f恩圖圖解更加清楚明了。原來這就是要學生解決重疊問題!從圖中，老師提出數(shù)學問題，學生在理解圖意后，便能很快得出算式，解決數(shù)學問題!隨后的練習題更一環(huán)緊接一環(huán)，不斷挖掘?qū)W生分析問題解決問題的能力!
整個課下來，老師無論是從課堂設(shè)計，還是組織教學，問題的引入與拋出，都是值得我們學習的地方。雖然只有四節(jié)課，每位老師的教學作風真讓我受益匪淺。數(shù)學課上，我們要讓學生充分體會生活中的數(shù)學，培養(yǎng)學生的動手實踐能力，自我學習、分析能力!我想只有這樣，我們才能讓孩子們在輕松愉快中喜歡數(shù)學，學習數(shù)學，探索數(shù)學!
《分數(shù)的意義》:我聽了 “小學數(shù)學分數(shù)教學”的《分數(shù)的意義》這堂課給我以耳目一新的感覺，一節(jié)課不知不覺地結(jié)束了，使我收獲不小。
首先，覺得老師本人是一個很有鉆研精神的人，不僅對本節(jié)課的教材認真鉆研，設(shè)計完美的教學過程。而且對小學部分的分數(shù)教學也比較了解，能抓住重點突破難點。而且在教學過程中能充分調(diào)動學生學習的主動性、積極性，能用學生自主學習、提出問題、討論交流、解決問題的方式來組織教學活動，充分體現(xiàn)學生的主體地位。學生學得生動、活潑。
其次，這節(jié)課的導入的設(shè)計很讓我欣賞。這節(jié)課從一開始到結(jié)束，始終處于熱烈的氣氛之中，平等的師生關(guān)系和開放的學習方式，有力地支撐了這種積極的氛圍，形成學生對數(shù)學知識的主動獲取，充分暴露自己的思維過程。小游戲“說一不二”，用適當?shù)臄?shù)學語言描述所給的情境。出示情境讓學生說一句話。如：1米的線段、1只鞋、1雙鞋、1些鞋……這不僅調(diào)動了學生學習的積極性，也為接下去的教學作了準備，更為單位“1”的教學難點作了鋪墊。到后來學生很好理解單位“1”(一個物體、一個計量單位、一個整體)。
最后，他的板書清晰易懂，對學生理解分數(shù)的意義很有幫助的。教學的重、難點的通過板書(卡片的出示)通俗易懂。讓學生在不知不覺中學會了知識。
如讓學生自己動手找出多種平均分的方法;分母、分子不同時出現(xiàn)，就是讓學生看到分母就想到平均分，看到分子就知道表示這樣的份數(shù)(板書分母、分子)，讓學生在實踐中去感悟，自己弄清楚分母、分子的含義，并能用分數(shù)表示。
數(shù)學教研聽課心得體會篇五
近年來，我國的數(shù)學教育發(fā)展飛速，越來越多的教師開始重視聽課教研，以提升教學質(zhì)量。作為一名數(shù)學教師，我也積極參與了聽課教研活動，并從中受益良多。本文將分享我在數(shù)學課堂中的一些心得體會，以便與廣大教師共同成長。
第二段：合理使用多媒體
在數(shù)學教學中，多媒體的運用是一把雙刃劍，它可以激發(fā)學生的學習興趣，也可能使課堂變得盲目。通過觀摩其他教師的課堂，我發(fā)現(xiàn)成功的數(shù)學教學需要精確地選擇和安排多媒體資源。例如，在引入一個新概念時，可以使用動畫或幻燈片幫助學生理解抽象概念；而在引導學生解決問題時，可以播放與問題相關(guān)的視頻或?qū)嵗?。合理運用多媒體資源可以提高學生的學習效果，激發(fā)他們對數(shù)學的興趣。
第三段：倡導探究式學習
數(shù)學是一門需要思考和實踐的學科，傳統(tǒng)的教學模式往往只注重教師的講解和學生的接受。而通過參與聽課教研，我領(lǐng)悟到探究式學習在數(shù)學教育中的重要性。教師可以在課堂上提出問題，引導學生通過探索和實踐去發(fā)現(xiàn)問題的解決方法。觀摩其他教師的探究式教學，讓我認識到學生是主體，而我是引導者，鼓勵學生獨立思考和解決問題，培養(yǎng)他們的數(shù)學思維能力和創(chuàng)新精神。
第四段：培養(yǎng)團隊合作意識
在聽課教研中，我認識到數(shù)學教育需要倡導和培養(yǎng)團隊合作意識。合作學習可以提高學生的參與度和分享經(jīng)驗的能力。通過參與教研活動，我了解到其他教師采用小組討論、合作解決問題等方式，激發(fā)學生的團隊合作意識。在我自己的課堂中，也開始鼓勵學生進行小組合作，通過相互討論和交流來解決問題。這樣不僅可以培養(yǎng)學生的集體主義精神，還能提高他們的思維能力和解決問題的效率。
第五段：培養(yǎng)數(shù)學興趣
數(shù)學教育的最終目的是培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣。通過聽課教研，我認識到數(shù)學教學要讓學生產(chǎn)生情感共鳴。在我的課堂上，我嘗試了一些方法，如通過引入生活中的數(shù)學問題、游戲等活動，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。同時，我也積極借鑒其他教師的經(jīng)驗，培養(yǎng)學生解決問題的自信心和樂于探索的精神。通過這些努力，我發(fā)現(xiàn)學生們開始更加主動地參與數(shù)學學習，他們不再抱怨數(shù)學的難度，而是愿意主動探索和分享。
在聽課教研的過程中，我得以觀摩到其他教師的精彩教學，取得了一些寶貴的收獲。合理使用多媒體資源、倡導探究式學習、培養(yǎng)團隊合作意識和培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣，這些都是提高數(shù)學教學質(zhì)量的有效途徑。我將繼續(xù)積極參與聽課教研活動，并不斷探索和創(chuàng)新，為學生提供更好的數(shù)學教育。
數(shù)學教研聽課心得體會篇六
數(shù)學教學是教育中極其重要的一環(huán)，良好的數(shù)學教育能夠啟發(fā)學生的思維能力和創(chuàng)造力。而數(shù)學教研活動聽課是教師提高自身教學水平的有效途徑之一。在聽課的過程中，教師不僅可以感受到同行的教學魅力和教育思想，還可以學習到其他教師的教學方法和優(yōu)秀經(jīng)驗。因此，數(shù)學教研活動聽課對于提高教學質(zhì)量、創(chuàng)新教學方式以及提升教育效果，是非常有益的。
第二段：聽了哪些課程
最近，我參加了學校組織的數(shù)學教研活動聽課。聽了一節(jié)幼兒園的《數(shù)學游戲啟蒙課程》，一節(jié)小學的《趣味數(shù)學《算有趣》數(shù)學競賽課》以及一節(jié)初中的《標點符號意義在數(shù)學中的應(yīng)用》。
第三段：聽課體會
在聽完這幾節(jié)課程后，我深刻地體會到了教育的魅力。在幼兒園的課程中，老師采取了很多有趣的游戲來教授數(shù)學知識，激發(fā)了孩子們的學習興趣。在小學的課程中，老師通過趣味比賽讓學生有了積極的學習態(tài)度，還把課程緊密結(jié)合在數(shù)學競賽中。在初中的課程中，老師將標點符號運用到數(shù)學教學中，讓學生更好的理解和記憶數(shù)學知識。這些教學方法和經(jīng)驗對我有很大的啟示和幫助。
第四段：整理思維
在聽課后，我總結(jié)了一些需要改進的地方，比如我需要更好地結(jié)合教材，善于運用課外資源來增加學習樂趣；我在教學中也需要更多地開發(fā)學生的思維，鼓勵他們自主思考，提高解決問題的能力；我還需要更多地關(guān)注學生興趣、培養(yǎng)他們的興趣愛好，以促進學生的全面發(fā)展。
第五段：總結(jié)回顧
通過這次聽課，我明確了今后應(yīng)該在教育教學中注重掌握教學方法和技巧，突出知識的系統(tǒng)性和全面性，努力創(chuàng)造一種讓學生參與其中的特殊學習環(huán)境。同時，我也意識到教學要注重方法和思想的結(jié)合，注重引導學生發(fā)展終身學習的興趣和能力，使教學以獲知過程、創(chuàng)造、思維結(jié)構(gòu)，以及強化學習和發(fā)展學習戰(zhàn)略為特征。因此，在今后的教學中，我會加強教學方法的掌握，更加注重學生思維能力和習慣的培養(yǎng)，做出自己的特色教育。
數(shù)學教研聽課心得體會篇七
《搭配中的學問》是三年級上冊的一個實踐活動課，教材以配菜為素材，提供了3天菜譜供學生進行一葷一素的配菜活動，作為主例題，而將衣服的搭配(2件上衣和2件褲子及一件裙子)作為鞏固練習，試圖讓學生體會搭配中的規(guī)律，學會有序思考，培養(yǎng)學生的合作交流能力和動手實踐能力。兩位老師根據(jù)本地學生的生活經(jīng)驗，“反客為主”都以衣服的搭配作為主例題進行教學，創(chuàng)造性地使用了教材，達到了預期的教學目標。
/article/，請保留此鏈接!回顧兩位老師的課堂，都以探索學習活動做保障，憑借有效學習支持學生的學習，有探索和練習可以讓學生的數(shù)學學習變得真實和扎實。下面具體回放兩位老師的教學過程，再次品味兩們老師的良苦用心。
數(shù)學教學與生活是密切聯(lián)系的，培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學知識解決生活中的數(shù)學問題的能力是新課程的教學目標。因此，兩位老師有意識地將數(shù)學知識與學生的生活實踐聯(lián)系起來，寓數(shù)學知識于學生喜聞樂見的活動之中，使抽象的數(shù)學知識以直觀豐富的客觀事物為載體，讓學生體驗到數(shù)學知識就在身邊，生活中充滿數(shù)學。用現(xiàn)實的生活情景激活了學生的記憶，以學生最常接觸的搭配衣服為情境，營造氛圍，用“猜一猜”活動，將現(xiàn)實和課堂、生活與數(shù)學有機聯(lián)系起來。
“猜一猜”：此環(huán)節(jié)兩位老師都通過簡單的情境將學生帶到本課的主例題，都以“猜一猜”(2件上衣和2件褲子有一件裙子，上裝下裝各選一件，一共有幾種不同的搭配方法?)學生憑借自己已有的經(jīng)驗，能夠進行猜測和判斷，但此時更多學生的搭配是零散的、無序的。
搭配要按一定的順序，才能不重復、不遺漏。教學中力求做到問題的提出具體、明確、到位。有效的引導學生思維由具體逐步過渡到抽象?！皵[一擺”這一環(huán)節(jié)，教者抓住學生的認知起點，為學生提供了充分探索與交流的空間，讓學生掌握了搭配的規(guī)律并提升歸納了解決此類問題的策略。
“擺一擺”：之前的猜測和想象，需要具體的操作活動來佐證和擴充。兩位老師在課前都作了充分的準備，以事先準備好的圖片讓全體學生進行動手搭配，培養(yǎng)了學生的動手能力。此后兩位老師以他們自己的方式來詮釋了課堂的魅力。陳老師在學生操作完成后，請三個典型的學生上臺演示，一個是以上衣為主線，一個是以下裝為主線，另一個而出現(xiàn)了遺漏，通過學生的反饋和總結(jié)，得出不遺漏、不重復必須按一定的規(guī)律進行搭配，突出了本課的重點。而何老師在學上臺搭配后，在反饋時直接拿掉一件上衣(以上衣為主線)或一件下裝(以下裝為主線)恰到好處地利用了教學資源，生動、鮮明、直觀地體現(xiàn)了按一定規(guī)律進行搭配的重要性。此環(huán)節(jié)兩位老師以不同的作課方式達到了相同的教學目標，起到了異曲同工之效。
“寫一寫”是上一環(huán)節(jié)的引申部分，重點是在有序思考的基礎(chǔ)上讓學生體驗個性化、簡潔化的表示方法，使學生明白各種不同的搭配可以用盡可能簡單的數(shù)字、字母、符號表示出來。
小學數(shù)學聽課心得體會心得體會，學習心得“寫一寫”：兩位老師在主例題教學后，布置了寫一寫，寫的實質(zhì)為要求學生用自己的方式表達搭配結(jié)果。課堂上，有的學生用文字，有的用數(shù)字，有的用圖形。這些表達方式，具體而有效，實現(xiàn)了實物到圖形的抽象，蘊涵了學生各自對問題的不同理解和不同層次思維水平。
“練一練”這一設(shè)計符合學生的認知規(guī)律，由淺入深，由易到難，具有層次性。
“練一練”：兩位老師在這個環(huán)節(jié)上的設(shè)計也有所區(qū)別，陳老師穩(wěn)扎穩(wěn)打地呈現(xiàn)了教材中的例子和練習，讓學生所學知識得到很好的鞏固。而何老師則在教材的例子和練習的基礎(chǔ)上，將到中國館的路線從2——3到3——3到4——5，加深了練習的難度，拓寬了課堂的深度，使學生的學習達到提升。
縱觀兩堂課，兩位教師的四個教學環(huán)節(jié)不是隨意組合的。而是經(jīng)過精心考慮的，各自承載著不同的教育教學價值，各種數(shù)學思想分層次、分步驟地借助素材的探討進行滲透。盡管她們的教學方法，評價方式等有所不同，但都能讓學生從生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，讓學生學會了有序思考問題的方法，能把課堂中所學的數(shù)學知識和方法應(yīng)用于生活實際，體驗到生活中處處有數(shù)學，體會到數(shù)學的價值和感受“用數(shù)學”的愉悅，令我們徜徉在別具異曲同工之妙的教學生態(tài)中，盡情地享受殊途同歸之效。
數(shù)學教研聽課心得體會篇八
第一段：直接入題，引出“數(shù)學”這個主題
數(shù)學，作為一門嚴謹而有趣的學科，一直以來都是學生們最頭疼的科目之一。然而，通過參與聽課教研活動，我深刻認識到，數(shù)學不僅是為了應(yīng)付考試而存在的，而且它也是一門優(yōu)雅、博大精深的學科，具有豐富的內(nèi)涵和廣闊的應(yīng)用前景。
第二段：介紹聽課教研活動的內(nèi)容和目的
在本次聽課教研活動中，我選擇了數(shù)學課程作為我的觀摩對象。通過觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學和與其他教師的交流探討，我不僅可以提高自己的教學水平，還可以深入了解現(xiàn)代數(shù)學教學的新理念、新方法和新技術(shù)。目的就是為了提高我自己的教學藝術(shù)水平，并且將所學所得應(yīng)用到我的實際教學中去。
第三段：具體介紹觀摩的教師和他的教學特點
我參觀的是市重點中學的一位資深數(shù)學教師的課堂。這位老師一直以來都以嚴謹、清晰的講解風格而被學生和家長們所推崇。在課堂上，他善于啟發(fā)學生的思維，通過一些實際生活的例子，引導學生理解數(shù)學的概念和原理。同時，他注重培養(yǎng)學生的問題解決能力，通過引入一些頗有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學生的思考和探索欲望。另外，他非常注重課堂的互動性，引導學生積極參與討論，從而促進學生的交流和合作能力的提高。
第四段：總結(jié)觀摩教學帶給我的啟示和收獲
通過參與這次觀摩活動，我受益匪淺。首先，我深刻認識到數(shù)學教學不能僅僅停留在紙上談兵，而是要注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和問題解決能力。其次，我意識到數(shù)學教學應(yīng)當與學生的實際生活緊密結(jié)合，通過生活中的例子來解釋數(shù)學的概念和原理，從而提高學生的學習興趣和積極性。最后，我了解到創(chuàng)設(shè)互動性的課堂環(huán)境對于學生的學習效果有著重要的影響，學生應(yīng)該主動參與討論和交流，培養(yǎng)合作精神和團隊意識。
第五段：自我反思與改進
通過觀摩優(yōu)秀教師的課程，我也發(fā)現(xiàn)了自己在數(shù)學教學方面的不足之處。首先，我應(yīng)該更注重培養(yǎng)學生的思維能力，讓他們在解決問題的過程中能夠更加靈活運用所學知識。其次，我還需要努力提高自己的講授能力和語言表達能力，使得自己的講解更加簡明扼要，易于理解。最后，我要多激發(fā)學生的積極性，通過一些趣味性的活動和問題來吸引他們的注意力，從而更好地幫助他們掌握數(shù)學知識。
通過參與聽課教研活動，我不僅增加了對數(shù)學教學的認識和理解，也為今后的教學工作提供了許多有益的借鑒。我相信，只有不斷地追求進步和自我提高，才能更好地引導學生走向科學的數(shù)學之路。
數(shù)學教研聽課心得體會篇九
第一段：引入
數(shù)學作為一門學科，是培養(yǎng)學生邏輯思維和解決問題能力的重要工具。近日，本人參加了一次關(guān)于數(shù)學教研的聽課活動，通過觀察、傾聽和深入思考，我對數(shù)學課堂教學有了新的認識和體會。在這篇文章中，我將以個人角度從教學方法、學生參與、知識運用和評價方式四個方面，分享我在聽課中獲得的心得體會。
第二段：教學方法
在聽課過程中，我觀察到一位優(yōu)秀的數(shù)學教師采用了多種教學方法來激發(fā)學生的興趣和思維能力。他通過提問、討論和解決實際問題的方式，引導學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學的美妙之處。這種探究式的教學方法不僅能夠增強學生對數(shù)學知識的理解，還能培養(yǎng)學生的合作能力和自主學習能力。作為教育者，我們應(yīng)該在教學中靈活運用不同的教學方法，讓學生在探索的過程中獲得知識。
第三段：學生參與
作為一門抽象且邏輯嚴密的學科，數(shù)學課堂往往讓學生感到困難和乏味。然而，在這堂課中，教師鼓勵學生積極參與，并從簡單問題到難題的循序漸進，培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣和自信心。我觀察到學生踴躍回答問題，積極思考，多次迭代解題過程。這種學生參與的積極性對于提高數(shù)學教學的有效性至關(guān)重要。教師應(yīng)該通過設(shè)計多樣化的任務(wù)和活動，激發(fā)學生的主動性和參與度，讓他們成為數(shù)學學習的主角。
第四段：知識運用
在聽課過程中，我領(lǐng)略到優(yōu)秀教師將數(shù)學知識應(yīng)用于現(xiàn)實生活的能力。他結(jié)合實例，引導學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學在日常生活中的重要性。通過將數(shù)學知識與生活問題聯(lián)系起來，學生能夠更好地理解和掌握所學的知識，同時也能感受到數(shù)學的實用性。教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學生將所學的數(shù)學知識應(yīng)用于實際問題的能力，讓他們明白數(shù)學并非只是一種抽象的學科，而是身邊無處不在的智慧。
第五段：評價方式
傳統(tǒng)的數(shù)學教學往往將重點放在結(jié)果的正確性上。然而，在這次聽課中，我觀察到教師注重學生整個解題過程的評價，而非只看結(jié)果是否正確。他鼓勵學生提出自己的思路，比較不同的解決方法，并通過點評和組間討論來幫助學生發(fā)展出更優(yōu)秀的解題思路。這種評價方式能夠讓學生在錯誤中學習，激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維和解決難題的能力。教師應(yīng)該從過程中看到學生的潛力，并給予正面的鼓勵和指導，讓每個學生都能獲得成功的喜悅。
總結(jié)：
通過這次聽課活動，我對數(shù)學教學有了更深刻的認識和體會。合理的教學方法、學生積極參與、將數(shù)學知識應(yīng)用于實際和多樣化的評價方式，這都是促進數(shù)學教學有效性的關(guān)鍵因素。作為一名數(shù)學教師，我們應(yīng)該不斷反思和改進自己的教學方式，讓學生在數(shù)學學習中獲得樂趣和成功。
數(shù)學教研聽課心得體會篇十
今天上午聽了我校張老師的《連加、連減》、趙老師的《分數(shù)的大小》、胡老師的《母親的純凈水》，三位老師的課都是在上周已經(jīng)講過，并且得到了實驗小學和進修附小的老師的指導，今天只是上重課，可是效果并不理想，勉強能有一節(jié)算是良好，其他的都只能是合格。由此可見，老師們的課堂教學水平急需提高，但是提高并不是一朝一夕之功，即使有專家指導，也不能在幾天之內(nèi)讓老師上出優(yōu)質(zhì)課。對老師的課堂教學水平，我們只能在現(xiàn)有的條件下，從點滴做起，一步一步的提高他們的水平。
張老師講的《連加、連減》是一年級的內(nèi)容，屬于一節(jié)新授課，主要教學內(nèi)容應(yīng)該是理解連加、連減的意義及算理。張老師精心準備了課件，采用動畫的形式向?qū)W生展現(xiàn)本節(jié)課將要學習的內(nèi)容，充分調(diào)動了學生的積極性，起到了較好的效果，可以說情境的創(chuàng)設(shè)是比較成功的。
一共有多少只小雞？張教師未經(jīng)學生思考與討論，就指名讓學生回答，主要采用的是一問一答的方式，學生有多種計算方法。未經(jīng)優(yōu)化老師直接告訴學生應(yīng)該采用5+2+1=8這個算式。然后引導學生分析算式、計算算式、讀算式。緊接著以同樣的方法處理了連減。探索交流、解決問題這一環(huán)節(jié)應(yīng)該是教學的重點環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)中，應(yīng)該引導學生獨立思考、自主探索，讓學生在自己現(xiàn)有的知識水平基礎(chǔ)上，探尋解決問題的方案，不要認為是一年級的小朋友就不能獨立的解決問題，其實教材中涉及的問題都是根據(jù)不同年齡段學生的特點設(shè)置的，學生經(jīng)過思考有能力自己解決，而在這節(jié)課中學生并沒有經(jīng)歷自主探索的過程。在這個過程中應(yīng)該有學生之間的交流，以便優(yōu)化算法，而張老師并沒有讓學生交流直接告訴學生要怎么計算。沒有探索，缺乏交流，直接形成結(jié)論，這一環(huán)節(jié)的教學是相當失敗的。
在鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高這一環(huán)節(jié)，教師設(shè)計新穎。首先利用多媒體展示各種圖例，讓學生根據(jù)圖例列式計算，這樣比較直觀，符合低年級學生的認知規(guī)律。緊接著進行綜合練習，讓學生做教師事先準備好的題卡，然后讓學生逐一回答，并說出計算過程，但是由于前面沒有讓學生對算理形成全面的認識，學生說的比較困難。在處理這一環(huán)節(jié)時，可采用多種形式，如：競賽、互出習題、板演等，讓學生在趣味性較強的活動中就能達到練習的效果。教師對學生的習題逐一訂正，可以讓學生互相訂正。
最后的整理環(huán)節(jié)，主要是根據(jù)板書內(nèi)容讓學生說一說這節(jié)課學的知識。
雖然這節(jié)課張老師做了精心的準備，老師的基本素質(zhì)也很出色，但是由于第二個環(huán)節(jié)處理的失誤，這節(jié)課不能算是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課。
數(shù)學教研聽課心得體會篇十一
9月16日， 我有幸陪同教育局樂強局長、本校朱健校長、教務(wù)處張成軍主任等領(lǐng)導一同前往松桃參加了17、18日舉行的《銅仁市普通高中課程改革經(jīng)驗交流暨高考總結(jié)會》，學到了不少東西， 深感作為一個農(nóng)村普通高中數(shù)學教師自身存在的不足之處， 有許多問題有待于今后進一步完善， 深感不虛此行。 現(xiàn)將聽課活動及學習心得體會匯報如下：
17日早上我們到松桃一中會議室聽取市教育局蔣小俊局長等領(lǐng)導的發(fā)言，通過認真學習，我感覺到一是要進一步提高認識。我國新課程的基本理念是基于對原有課程在教學領(lǐng)域中存在的落后觀念而展開的。跟以往的課程、教材改革相比，我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革在提高課程的適應(yīng)性和促進課程管理的民主化、重建課程結(jié)構(gòu)和倡導和諧發(fā)展的教育、提升學生的主體性和注重學生經(jīng)驗等方面體現(xiàn)出對傳統(tǒng)課程模式的本質(zhì)性突破；二是進一步強化領(lǐng)導。校長是學校工作的主要決策者，也是學校課改成敗的決定因素。實踐證明，領(lǐng)導重視，身體力行，學校課改工作就有成效。反之，領(lǐng)導管理過于宏觀，只管布置，不重落實，則學校課改工作就很難見成效。學校課改的狀況是校長抓課改工作成效的集中反映領(lǐng)導；三是切實搞好校本教研。校本教研是課程改革中教師參與培訓的一種積極有效的方式?；A(chǔ)教育課程改革，下放了課程管理權(quán)限，要求學校的課程逐步走向校本，這就對學校工作提出了更高的要求，同時也給學校創(chuàng)設(shè)了很大的發(fā)展空間，為學校創(chuàng)立品牌，創(chuàng)立特色提供了保證；四是努力改進教學行為。課堂是實施課改的主陣地，教師是課改工作的主力軍。教師的教育思想和教學行為，直接影響著課堂教學效益，關(guān)系著學校課改成效。在課改實踐中，教師應(yīng)努力改進自己的教學工作。
17日下午我聽的是銅仁二中及松桃一中的數(shù)學課，兩位教師同上一節(jié)課，各自有自己的特點，特別是松桃一中的老師使用的學案教學法使我很愛啟發(fā)，當時很想把他的學案借來參考一下，可惜自己與人家比太差了，終于沒好意思去要。另外從上課的過程的 可以看出兩位老師扎實的基本功游刃于課堂， 親切大方的教態(tài)和靈活的機智， 拉近了學生和教師的距離， 容易讓學生產(chǎn)生親切感， 更能在老師的引導下，充分動腦、動口、動手， 主動積極地參與學習。教學設(shè)計是老師為達到預期教學目的， 按照教學規(guī)律， 對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程， 從課堂教學中， 能感受到教師的準備是相當充分的， 不僅備教材， 還備學生， 體現(xiàn)了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能也都進行了精心的設(shè)計。 教學過程細致， 從授課教師的教學過程看， 都是經(jīng)過了精心準備的， 從導入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)， 每一句話都很精煉， 每一個問題的設(shè)置都恰到好處， 板書也充分體現(xiàn)了數(shù)學知識的結(jié)構(gòu)體系， 能根據(jù)學生的知識水平， 認知能力設(shè)計教學的各個環(huán)節(jié)， 在知識深難度的把握上處理得很好， 做到突出重點， 突破難點。
18日首先聽取了地區(qū)各名校領(lǐng)導的高考總結(jié)，其中印象比較深刻的是：銅仁一中說的：
1、生源；
2、復習備考的效益；
3、適量訓練；
4、抓大綱；
5、選試題；
6、答題規(guī)范；
7、聽力訓練；
8、團隊協(xié)作。
另外還聽取了市教育局領(lǐng)導唐文建作的高考總結(jié)，使我深刻的了解到銅仁教育與全省高中教育的差距，也深刻為我鎮(zhèn)高中教育的落后感到一絲擔心。張月貴副所長作《積極探索，求真務(wù)實，推進高中課程改革縱深發(fā)展》的課改經(jīng)驗總結(jié)發(fā)言。
總之， 這次外出聽課學習， 最大的收獲是了解了松桃民中實施的“321”教學模式，“3”是指課前“三步驟”：第一學習時間（自主預習）學生做到：一看課本內(nèi)容，建構(gòu)知識，由厚到??；二做完成學案，自主檢測，及時鞏固；三思新舊聯(lián)系，自主思考，生成問題。 “2”是指課堂“兩環(huán)節(jié)”：第一環(huán)節(jié)，合作探究（第二學習時間），生議（討論質(zhì)疑）——生講（交流發(fā)言）——師撥（答疑點撥）——反饋（課內(nèi)達標）；第二環(huán)節(jié)，展示點評（第三學習時間），生練（課堂檢測）——展示（分享成果）——師評（提煉點評）?！?”是指一份“導學案”。整個教學全程用的是“學案”、“練案”與“教案”三案合一的“導學案”。讓學生學有“學案”，練有“練案”，教師教有“教案”。通過學習讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足， 在以后的教學中， 一定要嚴格要求自己， 課后認真反思， 堅持寫好教學后記， 不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務(wù)水平， 爭取成為一名有思想， 有特色讓學生， 家長和自己都滿意的研究型教師。
數(shù)學教研聽課心得體會篇十二
在教育教學領(lǐng)域中，不斷提高教師的教學素質(zhì)是非常重要的。而教研聽課是一種有效的提高教師教學能力的途徑之一。在參與教研聽課的過程中，我收獲了很多經(jīng)驗和體會。以下是我對教研聽課的心得體會。
首先，教研聽課能夠開闊教師的教學視野。在課堂上，教師所接觸到的是有限的學生，然而不同學校、不同學科的教師卻有著各自的教學特點和經(jīng)驗。通過聽取其他教師的授課，我們可以看到不同學科的教學模式、教學方法和教育理念等。這不僅能夠?qū)⑽覀兊慕虒W思路與其他優(yōu)秀教師的經(jīng)驗相結(jié)合，更能夠拓寬我們的教育視野，提高我們的教學水平。
其次，教研聽課能夠提高教師的教學能力。每位教師都有自己的優(yōu)點和不足之處。通過參與教研聽課，我們可以發(fā)現(xiàn)自己在教學過程中的不足，進而改進我們的教學方法和策略。比如，在一次聽課中，我發(fā)現(xiàn)自己在組織學生課堂活動時存在不夠靈活和差異化的問題。于是，我借鑒了其他教師在課堂上提問的方式，采用了組內(nèi)合作學習的方式來解決這個問題。通過這種方式，我的課堂不再只是我自己在教學，而是更多地讓學生主動參與其中，從而提高了學生的學習效果。
再次，教研聽課能夠促進教師間的交流與合作。教研聽課不僅是一次個體的行為，更是一種集體的學習過程。在這個過程中，我們可以與其他教師進行交流，分享彼此的經(jīng)驗和教育資源。尤其是在教研討論的環(huán)節(jié)中，我們可以提出自己的問題和困惑，向他人尋求幫助和指導。通過這種分享，我們不僅可以獲得他人的幫助，還能與其他教師進行深入的教學探討，共同提高教學水平。
最后，教研聽課能夠激發(fā)教師的教學熱情和創(chuàng)造力。在一次次的聽課和參與討論中，我深深感受到了學科教學的魅力和多樣性。每一位教師都在不同的學科教學中，通過自己的努力和創(chuàng)造，為學生帶來了不同的樂趣和收獲。通過聽取他們的授課，我深刻體會到了如何激發(fā)學生的興趣和學習動力。我不再滿足于傳統(tǒng)的教學方法，而是進一步探索如何設(shè)計有趣、富有挑戰(zhàn)性的課堂，讓學生在輕松愉快的氛圍中享受學習的樂趣。
綜上所述，參與教研聽課是提高教師教學能力的一種有效途徑。通過聽取其他教師的授課，我們可以開闊視野，拓寬教育思路；通過發(fā)現(xiàn)自身不足，我們可以改進教學方法和策略；通過與他人交流合作，我們可以共同提高教學水平；通過激發(fā)教學熱情，我們可以設(shè)計出更有趣、更有挑戰(zhàn)性的課堂。只有不斷地學習、交流、探索，我們才能不斷提高自己的教學水平，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學生。
數(shù)學教研聽課心得體會篇十三
聽課教研是教師提高專業(yè)能力的有效途徑之一，通過參觀他人的課堂和與他人的研討交流，可以拓寬視野，借鑒經(jīng)驗，提高自己的教學水平。在最近的一次聽課教研活動中，我參觀了一位優(yōu)秀教師的課堂，并進行了深入研討。在這個過程中，我受益匪淺，積累了許多寶貴的經(jīng)驗和啟示。
第二段：提出觀點
首先，我在這次聽課教研中體會到了教師的授課技巧對學生學習的巨大影響。在這堂課中，教師巧妙地運用了各種教學手段，如講解、示范、引導、討論等，使學生能夠更好地理解和掌握知識。尤其是在引導學生解題思路和抬高思維層次上，教師給予了很好的指導。通過這次聽課，我意識到，教師在設(shè)計和實施教學活動時，應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和解決問題的能力，使他們不僅僅是 passively receiving knowledge，而是 actively constructing knowledge。
第三段：論證觀點
其次，我從這次聽課教研中認識到了課堂管理對教學效果的重要性。在課堂上，教師能夠有效地組織學生的學習，使他們保持良好的學習狀態(tài)，這對學生的學習效果有著重要的影響。在這堂課中，教師合理地安排了學生的座位，遵循了嚴格的紀律要求，并通過一系列的獎勵和懲罰機制來激勵學生的學習積極性。通過這次聽課，我明白到，教師在課堂管理中需要做到公正、嚴明，對學生要求嚴格，但也要關(guān)注和尊重學生的個性差異，鼓勵學生自主管理，培養(yǎng)積極向上的學習態(tài)度。
第四段：舉例說明
此外，在這次聽課教研中，我還通過學生的反饋認識到了教學反思和改進的重要性。在課后，教師組織了學生進行了問卷調(diào)查，了解他們對這節(jié)課的看法和建議。通過問卷調(diào)查的結(jié)果，教師有效地了解到了學生對這節(jié)課的評價和改進的方向。在研討中，我們分析了問卷調(diào)查結(jié)果，并進行了深入的討論。通過這次聽課教研，我深刻地認識到，在教學中，教師需要時刻關(guān)注學生的反饋意見，從學生的角度出發(fā)，不斷反思和改進自己的教學方法和策略。
第五段：總結(jié)觀點
總之，通過這次聽課教研，我對教學技巧、課堂管理和教學反思有了更深入的了解。我相信，只有不斷地參觀他人的課堂，借鑒他人的經(jīng)驗并結(jié)合自己的實際情況，我們才能成為更好的教師，提高我們的教學效果。因此，我將繼續(xù)積極參與聽課教研活動，不僅提高自己的教學能力，也為教研團隊的發(fā)展做出更大的貢獻。
數(shù)學教研聽課心得體會篇十四
4月23日上午，我有幸觀摩了長青小學數(shù)學開放月公開課的活動，這樣的公開課使我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術(shù)化。
第一堂課是熊老師的《認識負數(shù)》，本課為六年級下學期的第一課。熊老師笑起來特別和善，聽他的課如沐春風。特意關(guān)注到他的課全程只用了兩張ppt，更多的是把課堂還給學生，讓學生依次來表達每個負數(shù)的意義，這些負數(shù)表示什么，用自己的方式畫出一個負數(shù)，并描述出來。
第二堂課仍然是六年級的內(nèi)容《比例的意義》。
接下來是來自北師大附小的劉老師，一開場，她的聲音清脆悅耳，非常好聽。這堂課研究的是一個新的課題《展開與折疊》，雖然數(shù)學課本上沒有本堂課的內(nèi)容，但我覺得這節(jié)課很有趣，受益匪淺，不僅學到了很多關(guān)于魔方的知識與規(guī)律，而且給我打開了另一種新的思路和理念，使我對數(shù)學課有了一個新的思考。
新理念，新感受，新思考，真可謂：課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的廣闊舞臺，令各家可一展風采。同時也是互相學習、取長補短、不斷完善自我的良好契機。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法?？傊?，數(shù)學教學中,遇到一些簡單的問題,盡量讓學生通過自己動口、動手、動腦去解決。教師要鼓勵學生積極嘗試,主動去探索問題,教學可采用“討論式”、“合作式”等教學模式,讓每個學生都有參與思考和發(fā)表意見的機會,讓每個學生都成為數(shù)學學習的主人.
數(shù)學教研聽課心得體會篇十五
數(shù)學聽課心得體
會
我校組織全體教師的同課異構(gòu)活動，使我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術(shù)化。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。
通過聽課，讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念。
這兩節(jié)課在教學過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學服務(wù)。兩位老師在里呈現(xiàn)游戲，其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合一年級學生的年齡特點。對于低年級學生，顏色、聲音、動作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境。兩位老師聯(lián)系游戲----激發(fā)興趣----探索新知——運用新知----解決問題，整個教學過程都緊緊圍繞著教學目標，非常具體，有新意和啟發(fā)性。這樣的情境讓學生體會數(shù)學于生活并運用于生活，激發(fā)學生學習興趣。這樣學生們會非常樂意參與這項游戲，不但激發(fā)了他們了學習的欲望，而且興趣也被調(diào)動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學習，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合低年級的學生。
創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學服務(wù)，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學情境。
在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。
數(shù)學教研聽課心得體會篇十六
11月中旬，我很榮幸獲得到杭州參加全國小學數(shù)學教師“千課萬人”活動的機會。當我看到，參會指南中介紹的是吳正憲、華應(yīng)龍、徐長青、黃愛華等等全國著名特級教師和全國教學大比武一等獎獲得者，我的心中無比的興奮和激動。能夠親臨名師的教學課堂，聆聽名師的幽默、風趣、睿智的教學語言，領(lǐng)略名師的教學風格，目睹課堂上精彩的師生對話。短暫的四天觀摩活動，安排地充實而緊湊，從中我感受比較深的有以下幾個方面：
縱觀每一節(jié)課，名師們的語言豐富、幽默、風趣，語言的感染力極強，給人一種特別享受的感覺。在教學中，教師做到了尊重學生、信任學生，把信任的目光投向每一位學生，把尊重的語言送給每一位學生，把和藹的微笑撒向教室的每一個角落，創(chuàng)造出了一種寬松和諧，相互尊重的教學氛圍。這種良好的師生關(guān)系使學生產(chǎn)生最佳的學習心態(tài)，輕松愉快的接受知識。例如：劉松老師，上課時妙語連珠，和學生之間的互動也很熱烈，使學生上課時都能聚精會神。在課堂中積極為學生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機會，并想方設(shè)法的幫助各類學生獲得不同程度的成功。對于課堂上學生的回答，教師都給予了積極的評價。鼓勵學生針對問題積極思維，暢所欲言，不論學生回答的準確與否都投以鼓勵與信任的目光，學生在這種目光的注視下心理一直很放松，很平靜，能大膽的想象與陳述，在輕松愉快中學習知識。我認為愉悅和諧的教學氛圍，極大地提高了課堂教學效率。
《數(shù)學新課程標準》指出：“學生的數(shù)學學習內(nèi)容應(yīng)當是規(guī)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學活動。內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達方式，以滿足多樣化的學習需求。有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式?！痹诖舜位顒又?，也體現(xiàn)了這種教學理念，讓我印象深刻的是由來自浙江省海鹽縣教育研訓中心副主任，著名特級教師顧志能老師帶來《確定位置》，顧老師通過蜘蛛爬行這個情景讓學生經(jīng)歷了信息由模糊到清楚，然后讓學生能夠簡潔的描述準確的位置，最可貴的是，顧老師最后階段防守讓學生用自己的方式進行了知識再創(chuàng)造，整個教學過程都是學生自己在發(fā)現(xiàn)、體驗與感悟，學生積極參與到學習過程中來，經(jīng)歷知識獲得過程由模糊——清楚——簡潔——再創(chuàng)造，處處體現(xiàn)著“生本”理念。
一直以來對于“數(shù)學知識來源于生活，而服務(wù)于生活”的這句話只是比較淺的認識，通過這次數(shù)學活動讓我充分體會到了這句話的含義。現(xiàn)在的數(shù)學教材改革已經(jīng)越老越讓我們每個數(shù)學老師體會到數(shù)學知識聯(lián)系生活，比如教材比起我們小時候的教材增加了《數(shù)學廣角》這些貼近生活的知識，而本次數(shù)學活動，幾個特級老師根據(jù)學生的已有知識結(jié)構(gòu)，衍生出了一些讓我們耳目一新的課，如華應(yīng)龍老師的《閱兵中的數(shù)學故事》根據(jù)閱兵方隊經(jīng)過天安門廣場這一事件，以故事的方式呈現(xiàn)出“路程問題”這一生活中的實際問題。唐彩斌老師的《生活中的螺旋線》使用黃金分割的知識讓學生感受到數(shù)學在生活中的應(yīng)用，數(shù)學之美。數(shù)學知識聯(lián)系生活要求我們老師不能再一味只關(guān)注數(shù)學的計算，讓學生學過數(shù)學后不再認為數(shù)學是簡單計算的一門學科，應(yīng)該讓學生在任何一個角落都能發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識，體會到數(shù)學的重要性，以及通過體驗數(shù)學之美獲得身心的愉悅從而提升學習數(shù)學的樂趣。
老師們都知道課件的運用一是為了節(jié)省時間，二是為了讓學生更加生動形象的理解教學內(nèi)容，名師們的課件制作水平很高，而且效果良好，無論從材料的搜集還是視聽效果上都非常的有創(chuàng)意。大部分老師還采用了視頻型文件讓課堂信息更加生動活躍，極大的激發(fā)了學生的學習興趣。尤其是錢守旺老師《認識時間》設(shè)計的課件有開場爆笑視頻活躍緊張氣氛，使課堂充滿笑聲;有一個個故事情境讓學生們身臨其境;有flash演示讓學生能體會到時針和分針的關(guān)系，體會時間的先后，持續(xù)性，節(jié)奏感，量感等.這樣精美的課件對課堂有著非常有效的幫助。
這次的觀摩活動除了聽名師們的優(yōu)秀教學課，也聽了他們的講座，從他們的課中可以體會到同一教學內(nèi)容，用不同的教學形式呈現(xiàn)給學生，對其選擇很重要，我們要根據(jù)學生的實際情況采用不同的教學方式。在幾位專家們的講座中我感受到了要想成為一名優(yōu)秀的教師，我們必須善于反思，對于自己上過的每一堂課，都要做一反思，在以后的教學中借鑒和修改。對于提高教師的業(yè)務(wù)水平有很大的幫助。通過這四天的學習，每堂課細細聽來，發(fā)現(xiàn)教學中隱藏著太多的智慧和魅力。我應(yīng)該好好把握像這樣的機會，每次聽課都會引發(fā)我的思考，在今后的教學中我會努力做好，將此次從這些名師課堂中體味到的東西運用到自己的課堂，逐步補充和提高自己的教學能力，提高課堂效率。
數(shù)學教研聽課心得體會篇十七
課評比”觀摩活動，我抓住這次難得的學習機會，認真聽，詳細記，用心去體會??以下是一點點感受，有不當之處，敬請指正。
一、創(chuàng)設(shè)情境，讓學生積極投入學習
新課程實驗教材注重了兒童心理學，小學生特別是低年級的學生，對任何事物的興趣不能具有持久性，注意力易于分散。教師應(yīng)根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動的情境，讓學生從直觀形象的情境中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學知識與方法，不知不覺地進入數(shù)學學習世界。比如劉艷杰老師的《三角形三條邊的關(guān)系》就創(chuàng)設(shè)一個學生非常熟悉的“小沈陽”引入教學內(nèi)容，這個生動有趣的情境，調(diào)動學生積極參與認識時分的活動，使學生在積極的情感中自主地、能動地探索、發(fā)現(xiàn)新的知識。因此，在教學過程中，我們要注重創(chuàng)設(shè)情境，依托情境，在情境中讓學生學習數(shù)學、發(fā)展數(shù)學、體驗數(shù)學的價值。
二、學習內(nèi)容生活化，使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系
數(shù)學源于生活，生活中處處有數(shù)學。在我們?nèi)粘Ｉ?BR> 活中充滿著許多數(shù)學知識，在教學時融入生活中的數(shù)學，使他們感到生活與數(shù)學密切相關(guān)的道理，感到數(shù)學就在身邊，對數(shù)學產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學習數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的熱望。借助于學生的生活經(jīng)驗，把數(shù)學課題用學生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代，如：學習《找規(guī)律》時，呂金穎老師利用超市、商店開業(yè)時門口懸掛的彩旗入手，引導學生去找規(guī)律，這樣使學生對學習不陌生，又不枯燥，體現(xiàn)了教學內(nèi)容的生活化，增加了教學的實效性。
三、學習方式活動化，讓學生主動獲取知識活動是學生所喜歡的學習形式。
創(chuàng)設(shè)學生喜歡的活動，使其在自由、寬松、活躍的學習氛圍中積極主動地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。新教材在學生探究知識的過程中重視了以下活動：
1。重視操作活動。
動是兒童的天性，將學生置于"學玩"結(jié)合的活動中，化枯燥的知識趣味化。如劉子躍老師執(zhí)教的《體積和體積單位》一課，學習單位體積的問題時，他先讓學生獨立思考，然后讓學生說，再讓學生用燒杯去量水，用手感知硬幣的大小等等，學生在動手操作中，明白方法，能夠感知物體的體積。再如慈老師的《認識平行四邊形》中也安排大量的動手操作的時間，讓學生在折一折、畫一畫、擺一擺中認識感知平行四邊形的形狀。
2、重視游戲活動。愛做游戲是兒童的天性。特別是小學生通過游戲能激發(fā)學習興趣，如果學生產(chǎn)生濃厚的興趣，變苦學為樂學，就會產(chǎn)生強烈的欲望，積極主動地學習。如呂金穎老師的《找規(guī)律》一課中，就讓學生通過小組比賽擺圓柱、正方體、長方體等活動，讓學生從游戲中去體驗，去感受規(guī)律，從而享有玩中學的樂趣。
因此，在數(shù)學教學中應(yīng)讓學生在現(xiàn)實的數(shù)學學習活動
中獲得理解和發(fā)展,注意從學生熟悉的生活情境出發(fā),創(chuàng)設(shè)鮮明的問題情境作為學習素材，吸引他們展開學習活動，并從中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,體會數(shù)學的意義。教學中,遇到一些簡單的問題,盡量讓學生通過自己動口,動手,動腦去解決.教師要鼓勵學生積極嘗試,主動去探索問題，讓每個學生都有參與與思考和發(fā)表意見的機會,讓每個學生都成為數(shù)學學習的主人 。
總之，通過這次學習，令我的眼界大開，領(lǐng)略了許多優(yōu)秀老師的教學風采，為我的課堂教學增加了大量的寶貴經(jīng)驗。希望今后類似的活動還能有機會參加，我會將學到的經(jīng)驗運用到自己的課堂教學中，不斷提高自己的教學水平。
數(shù)學教研聽課心得體會篇十八
教師是社會的工程師，教育是潤物細無聲的陽光。作為一名教師，不僅要有扎實的專業(yè)知識，更要不斷提升自己的教育教學水平。而聽課教研是提高教學質(zhì)量的一種重要方式，通過觀摩別人的課堂和與他人的交流討論，可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，吸取他人的長處，實現(xiàn)自身的進步。
第二段：主體1-借鑒他人的教學方法
聽課教研是教師提高教學水平的一個重要途徑，可以從中了解到其他教師的教學方法和技巧。在一次聽課教研活動中，我曾觀摩了一位資深教師的課堂。在這堂課中，我看到了許多新穎的教學方法，尤其是她運用多媒體技術(shù)來增強學生的學習興趣和效果。這讓我深感教學方法的多樣性對于激發(fā)學生學習的激情和提高學習效果是至關(guān)重要的。因此，在我的教學中，我也開始嘗試運用多種教學方法，如分組討論、角色扮演等，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。
第三段：主體2-學習他人的教學思路
除了教學方法外，聽課教研還可以幫助教師學習他人的教學思路。在一次聽課教研活動中，我觀摩了一位教學經(jīng)驗豐富的教師的語文課。她在課堂上注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)造力，通過大量的討論和實踐活動，引導學生從不同角度思考問題，并形成自己的見解。這使得學生們能夠更好地理解課文，并提高自己的思維能力。從這次觀摩中，我意識到培養(yǎng)學生的思維能力要比單純的灌輸知識更為重要。于是，在我的教學中，我開始注重引導學生主動思考，提出問題，并探索答案。通過這樣的教學方式，學生們的學習興趣得到了充分激發(fā)，同時他們的思維能力也得到了很大的提高。
第四段：主體3-通過交流提高教學水平
聽課教研不僅可以借鑒他人的教學方法和思路，還可以通過與他人的交流來提高自己的教學水平。在一個教師研討會上，我和其他教師一起討論了如何提高學生的寫作能力。通過和其他教師的交流，我不僅了解到了許多提高學生寫作能力的方法和技巧，還收獲了一些實用的教學資源。在日后的教學中，我將這些經(jīng)驗和資源運用到教學中，有效提高了學生的寫作能力。通過這次交流，我深刻感受到了教師之間的互相啟迪和共同進步的重要性。
第五段：總結(jié)和展望
通過聽課教研，我不僅開闊了視野，了解了更多的教學方法和思路，也提高了自己的教學水平。通過借鑒他人的教學方法，我能夠為學生提供更多樣化的學習途徑，激發(fā)他們的學習興趣和主動性；通過學習他人的教學思路，我能夠培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)造力；通過與他人的交流，我能夠提高自己的教學水平。未來，我希望能繼續(xù)參與聽課教研活動，與更多的教師分享經(jīng)驗，不斷提升自己的教學質(zhì)量，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
總之，聽課教研是教師提高教學水平的一種重要方式，通過借鑒他人的教學方法和思路，以及與他人的交流，可以不斷提升自己的教學水平。希望每位教師都能積極參與聽課教研活動，不斷反思和改進自己的教學實踐，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。