感悟常常來(lái)自于我們對(duì)生活、工作、學(xué)習(xí)等方面的觀察和思考。在進(jìn)行感悟總結(jié)時(shí)，我們可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，但也要保持自己的獨(dú)立思考。以下是小編為大家收集的感悟范文，希望能給你帶來(lái)一些啟示和思考。
行走的課堂感悟篇一
為了鍛煉我們的身體和意志，學(xué)校舉行了徒步行走的活動(dòng)。
星期六清早，我們?cè)缭绲綄W(xué)校集合。當(dāng)我到校時(shí)，已經(jīng)來(lái)了很多同學(xué)。大家說(shuō)說(shuō)笑笑，很開(kāi)心的樣子。老師讓我們每班站一隊(duì)，不一會(huì)兒就出發(fā)了。
同學(xué)們一邊走一邊欣賞風(fēng)景，藍(lán)藍(lán)的天上白云朵朵，陽(yáng)光明媚。碧綠的柳樹(shù)旁邊五顏六色的花兒競(jìng)相開(kāi)放，景色真是美極了。同學(xué)們說(shuō)著笑著，誰(shuí)也不覺(jué)著累。
不一會(huì)兒到了第一站：齊魯會(huì)盟臺(tái)。會(huì)盟臺(tái)有3層，我們一步步走上去，臺(tái)階差不多有50級(jí)，渾厚的青磚把會(huì)盟臺(tái)裝飾得更加壯觀了。休息了一會(huì)兒，我們繼續(xù)上路，這時(shí)我突然覺(jué)得自己又累又餓，到下一站還很遠(yuǎn)，沒(méi)辦法，只能堅(jiān)持著。小鳥(niǎo)在樹(shù)上唱著歌，像是在鼓勵(lì)我繼續(xù)走下去。我在心里對(duì)自己說(shuō)：“一定不能掉隊(duì)。”
終于來(lái)到了終點(diǎn)站——人民廣場(chǎng)，我們終于可以休息了。每個(gè)人都拿出來(lái)自帶的食物和水，大口大口地吃著。我狼吞虎咽，很快就吃完了帶來(lái)的面包。接著，我們到處參觀，拍照留念。
時(shí)間過(guò)得真快，休息了十分鐘后，我們又沿著原路返回。雖然這次徒步行走有些累，但是我覺(jué)得很有意義。它不僅僅鍛煉了我們的身體，更告訴了我遇到困難要學(xué)會(huì)堅(jiān)持。
行走的課堂感悟篇二
研學(xué)旅行行走中的課堂盼了一天又一天，終于盼來(lái)了我們期待已久的研學(xué)旅游。在上個(gè)周末，我們就已經(jīng)把時(shí)間定好了，是在這周的周一。
周一早晨，因?yàn)樾睦锾?dòng)、太期待了，所以，急得我手忙腳亂，收拾東西時(shí)，不是忘了這就是忘了那，不過(guò)，幸好有媽媽的幫助，才使我心里的小兔子漸漸的安靜下來(lái)。早飯我?guī)缀鯖](méi)動(dòng)，都怪我嘴饞，昨天晚上吃了塊西瓜，這一吃，不要緊，大清早的，我跑了好幾趟廁所，迫不得已，最后，我只好摸著空空如也的肚子去了學(xué)校。
到了學(xué)校后，我們排好隊(duì)，分好組后，就去了大巴車上的出發(fā)了！今天，是我們六年級(jí)和二年級(jí)，還有四年級(jí)一起去的，其他三個(gè)年級(jí)會(huì)明天再去。在大巴車上。我顯得異常安靜，因?yàn)槲业男睦飳?shí)在是太激動(dòng)了，更讓我激動(dòng)的是，語(yǔ)文老師竟然交給了我一個(gè)任務(wù)：用她的手機(jī)把好看的風(fēng)景和對(duì)我們有用的東西拍下來(lái)，好吧，我只好乖乖的去拍照了！
沒(méi)過(guò)多久，我們就到達(dá)了今天研學(xué)旅游的第一站——生態(tài)潛流濕地！在生態(tài)潛流濕地的旁邊，還有化工廠和污水處理地，就是把化工廠里的污水靠地下水管運(yùn)輸?shù)轿鬯幚淼剡M(jìn)行處理，聽(tīng)那位講解的老師說(shuō)，經(jīng)過(guò)處理的污水會(huì)變得和海水一樣，哇塞，這也太神奇了吧！
回到家了，摸著有些痛的腳腕，才發(fā)現(xiàn)：原來(lái)在不知不覺(jué)中，快樂(lè)的一天就這么過(guò)去了……
行走的課堂感悟篇三
20分鐘，翟志剛完成一次出艙活動(dòng)；這20分鐘，中國(guó)人在寥廓宇宙中豎起一座高大的里程碑；這20分鐘，祖國(guó)完成了中華民族擁抱太空的歷史扉頁(yè)。
“雖然步履有些蹣跚，但任務(wù)完成得非常好?！笨偣こ處熰囈槐u(píng)價(jià)說(shuō)。我想，這不僅是翟志剛的一次完美的蹣跚之步，更是中國(guó)一次完美的蹣跚之步！
今天，我們的問(wèn)題終得解了。想當(dāng)初明朝實(shí)行海禁時(shí)，正是偉大的大航海時(shí)代。當(dāng)葡萄牙人在非洲交易黃金時(shí)，當(dāng)麻六甲海峽因東南亞香料而名揚(yáng)四海時(shí)，中國(guó)錯(cuò)過(guò)了這趟精彩的時(shí)代班車。21世紀(jì)的中國(guó)，將緊緊抓住航天探索新機(jī)遇，躋身航天強(qiáng)國(guó)之列！
神七載人航天的圓滿成功，正是中國(guó)的一次完美蹣跚之步。她就像一位極具天賦的少年，嶄露頭角之時(shí)已顯示出其才華之橫溢。
“悵寥廓，數(shù)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？”祖國(guó)輝煌的青春，將由誰(shuí)來(lái)續(xù)寫呢？答案便在年輕的我們身上。以那20分鐘為起點(diǎn)，我們當(dāng)學(xué)以廣才，志以成學(xué)，以復(fù)興為遠(yuǎn)道，以強(qiáng)國(guó)為己任，拼搏！
行走的課堂感悟篇四
以前，有很多的小孩子在小河上玩耍，一不留神，就會(huì)被水沖走了。他們應(yīng)該是下水的時(shí)候踩到了石頭滑到了或是河水太急了，把他們沖走了。
水上有一種昆蟲，叫水蜘蛛，水蜘蛛的八條細(xì)的腿上有一些白色的毛，蜘蛛就是靠腿上的毛才可以在水上行走的滑毛。后面的那個(gè)圓圓的尾，是用來(lái)逃跑的，如果看到有物體靠近，它就會(huì)在尾吐出絲來(lái)逃跑。它的身體除了那個(gè)尾，加起來(lái)只有3克。
我就根據(jù)這些水蜘蛛的特點(diǎn)，想到了發(fā)明能在水上行走的鞋子。水上行走鞋。我是照水蜘蛛的特點(diǎn)來(lái)做了一下。他的長(zhǎng)是0。5米，寬0。5米，外形圓的像一個(gè)圓形的拖鞋，重是4克比水蜘蛛的重，應(yīng)該可以給人穿上行走了。
如果穿上水上行走鞋的話就可以在水面上自由自在地玩耍了。你在水面上玩捉人的時(shí)候可以用加速器，加快自己的速度，不會(huì)這么快被捉了。如果在大海上遇到了鯊魚的話，不要驚慌，你也可以使用加速器逃跑，鯊魚的速度比你慢。那么你在水上玩游戲的話就不會(huì)掉進(jìn)水里了。
有了我的鞋子小孩子就不會(huì)被水沖走了?？梢钥炜鞓?lè)樂(lè)地在水面上玩耍了。那么大人也不用但心孩子掉進(jìn)水里了。
我這種鞋子，一定會(huì)在不久的將來(lái)出現(xiàn)在你們的眼前的！
行走的課堂感悟篇五
學(xué)習(xí)生活，我們一直都在路上。路上有美麗的風(fēng)景，有難忘的事，我一直都行走在努力的路上。
我認(rèn)識(shí)了某個(gè)學(xué)神，他是一位給人光芒的明星，我因?yàn)樗_(kāi)始努力。我努力的過(guò)程并不精彩但卻很充實(shí)，我覺(jué)得在那段時(shí)間里我過(guò)的很快樂(lè)，每一天都很有意義。
我桌子上的練習(xí)堆得很高，也拼盡了全力去完成它們，所以我相信我一定會(huì)“贏”，不管我的結(jié)果如何，我對(duì)的起我的父母和老師對(duì)我的希望。
所以我一直都在努力的路上，因?yàn)樯倌昃蛻?yīng)該努力向上，向著夢(mèng)想、偶像進(jìn)步！
路上有美麗的風(fēng)景，但我不會(huì)去觀看那美麗的風(fēng)景，因?yàn)槲乙蔀槟堑里L(fēng)景！
行走的課堂感悟篇六
我現(xiàn)在是一名小學(xué)生，還只是一名經(jīng)常在要學(xué)習(xí)和不想學(xué)習(xí)中搖擺的小孩。
我每天都需要要上學(xué)，需要寫作業(yè)，還要考試。我覺(jué)得這樣很好，只有這樣我才能考上好初中、好高中、好大學(xué)，以后的工作也好找。而且只有學(xué)習(xí)才能使我腦子充滿知識(shí)，就像鐵一樣，只有一直用，才不會(huì)生銹，人的大腦也一樣。
但有時(shí)我也會(huì)不想學(xué)習(xí)，當(dāng)我抱怨作業(yè)太多時(shí)，媽媽就會(huì)對(duì)我說(shuō)：“如果你現(xiàn)在不學(xué)，以后只能干苦力活，像外公一樣，小學(xué)只讀到三年級(jí)沒(méi)什么知識(shí)，就干木工活，累死累活的工資還不高；還有人撿垃圾，做乞丐要錢要飯，你要不想學(xué)，也會(huì)成這樣子?！蔽荫R上去學(xué)習(xí)，寫作業(yè)，我可是一點(diǎn)也不想變成這樣子。
我有時(shí)還不想考試，可我只能嘆口氣，因?yàn)槔蠋熣f(shuō)：“只有考試了，才能知道你們平時(shí)是怎么學(xué)習(xí)的，有不會(huì)的地方，我在講評(píng)時(shí)可以幫助你們提高自己?！蔽乙仓荒軐懢碜?，因?yàn)檫@可以提高我自己。
不過(guò)我還很高興呢！因?yàn)樽鐾晡业娜蝿?wù)后，我就可以休息，可以運(yùn)動(dòng)，可以吃美食。
我是一名小學(xué)生，還是要學(xué)習(xí)的小孩，行走在這條路上是有點(diǎn)苦，但看著那些用知識(shí)改變自己，造福社會(huì)的人真的很酷，加油小孩！
行走的課堂感悟篇七
為思念你，我決定拿起塵封的背包，匿藏的相機(jī)，走在隨風(fēng)的道路里，去思念，去彷徨，只因失去了你。
走在環(huán)山的道路上，站在路旁，低眸一看，滔滔的江水，猶如有生命般向東流去。是東吧！或許是南？我瞇起眼睛，傻傻地望著，沒(méi)有還是沒(méi)有，沒(méi)有你的笑，沒(méi)有你的淚，只有這黃黃的江水。浪拍打著山崖，似在告訴我，這里沒(méi)有你思念的東西，離去才可以。
朦朧的清晨，我隨車來(lái)到小鎮(zhèn)，這里有著古老的城樓，樸素的居民，美好的風(fēng)景，更有一絲絲熟悉的氣息。當(dāng)我徒步來(lái)到鎮(zhèn)邊的柳樹(shù)旁，微風(fēng)拂起，小鎮(zhèn)拂去一層面紗。隨飛而起的蒲公英，劃過(guò)身體飄向遠(yuǎn)方；一顆顆隨風(fēng)舞動(dòng)的野菊，飄蕩著似有似無(wú)的香氣。
閉上眼睛，我聞到那里有你，有我的思念陪伴著你，你有著歡樂(lè)，迎接我的歡樂(lè)；有著淚水，失去的淚水。你想要回來(lái)卻只留下那回眸一笑，多美啊卻讓人心痛。
你離去了，我繼續(xù)行走，不為你，只因?yàn)槲以趯ふ椅倚闹邢胍臍w屬。
我是一個(gè)被扔入海中的漂流瓶，有著來(lái)處，卻，找不到停留的地方。沒(méi)有理由，沒(méi)有必然，只能漂泊。
行走的課堂感悟篇八
“食物消滅機(jī)”是誰(shuí)?你們肯定會(huì)以為是機(jī)器人吧?不是啦!這只“食物消滅機(jī)”是我們家的小狗莎莎。
莎莎的頭像一個(gè)小皮球，一雙水汪汪的眼睛猶如一對(duì)黑珍珠，渾身裹著黑白相間的“皮大衣”，露出四條又粗又短的腿，像極了機(jī)器狗。
莎莎是個(gè)名副其實(shí)的“吃貨”。有一次，我拿著一根香腸正準(zhǔn)備進(jìn)屋去，莎莎看見(jiàn)了這根“美食”，沖上來(lái)就是一口，咬住了香腸的一半。于是，我就跟它展開(kāi)了一場(chǎng)激烈的搏斗，和它爭(zhēng)起香腸來(lái)。我一手緊緊握住香腸，一手拎起它的耳朵，它拉不過(guò)我，只好松開(kāi)嘴。我拿著香腸，準(zhǔn)備進(jìn)屋換鞋子，我把香腸放在地上，剛換好一只鞋，沒(méi)想到它突然從外面竄進(jìn)來(lái)，叼著“美食”就往外跑，然后在外面津津有味地吃起來(lái)。我忍無(wú)可忍破口大罵：“你這個(gè)吃貨!”
莎莎不僅是個(gè)“吃貨”，還是個(gè)“膽小鬼”呢!
有一天，我們?cè)谕饷嫱?，忽然?tīng)到汪汪的叫聲，原來(lái)是莎莎和別家的小狗打起來(lái)了。那只小狗咬住了莎莎的腿，疼得它直叫喚。我連忙把那只小狗趕走，救了莎莎。從那以后，有好幾天。莎莎都不敢出門，真是膽小如鼠啊!
雖然莎莎有很多臭毛病，可我依舊視它如寶!
行走的課堂感悟篇九
作為一名學(xué)生，多年來(lái)我一直是在教室里接受知識(shí)的。然而，最近參與了一次“行走的課堂”活動(dòng)后，我深切體會(huì)到了在戶外學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和收獲。在這次活動(dòng)中，我不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，還鍛煉了身體，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。下面我將以五段式的形式，分享自己的心得體會(huì)。
在這次行走的課堂活動(dòng)中，我所體驗(yàn)到最有趣的一堂課是地理課?！靶凶叩恼n堂”帶我們走進(jìn)了大自然，親身感受到了地理現(xiàn)象和地理知識(shí)。“地球是圓的，所以在地球表面上行進(jìn)是個(gè)圓周問(wèn)題。”這個(gè)知識(shí)我在課本上學(xué)過(guò)，但是通過(guò)實(shí)際參與活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)這個(gè)知識(shí)的理解更加深入了。
另外，我還參與了一節(jié)生物課。在山林中尋找昆蟲和觀察植物，對(duì)于一個(gè)生活在城市中的我來(lái)說(shuō)，是一次難得的經(jīng)歷。在實(shí)地觀察中，我能夠更加直觀地了解自然界的生態(tài)系統(tǒng)和不同物種之間的相互作用?！靶凶叩恼n堂”真正將我們帶進(jìn)了大自然的課堂，激發(fā)了我們對(duì)生物學(xué)的興趣。
不僅如此，這次活動(dòng)還增強(qiáng)了我的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在攀登陡峭的山坡時(shí)，我們必須齊心協(xié)力才能克服困難。我們相互鼓勵(lì)，互相幫助，共同完成了任務(wù)。放下自我，與隊(duì)友合作，我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)的力量。通過(guò)這次活動(dòng)，我學(xué)到了在團(tuán)隊(duì)中互相信任和合作的重要性，為我以后的人際交往打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
這次活動(dòng)還鍛煉了我的體質(zhì)。在戶外行走對(duì)于我這個(gè)長(zhǎng)時(shí)間呆在室內(nèi)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一種新的挑戰(zhàn)。山間、湖邊的風(fēng)景讓我心曠神怡，同時(shí)也讓我明白了鍛煉身體的重要性。“行走的課堂”不僅讓我們學(xué)到了知識(shí)，也讓我們?cè)隗w育鍛煉中得到了身心的放松和舒展。
回到家后，我對(duì)“行走的課堂”活動(dòng)進(jìn)行了反思。我覺(jué)得這種戶外教學(xué)的方式，確實(shí)能夠讓我們更加全面地了解自然和社會(huì)。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，我們很容易將自己局限在高樓大廈和虛擬世界中。而通過(guò)“行走的課堂”，我才發(fā)現(xiàn)自然界是如此廣闊、多樣且美好，它是我們學(xué)習(xí)的最佳場(chǎng)所。
總的來(lái)說(shuō)，參加“行走的課堂”活動(dòng)對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在這次活動(dòng)中，我不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，鍛煉了身體，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，還重新發(fā)現(xiàn)了自然的美麗。我相信，通過(guò)這種全新的學(xué)習(xí)方式，我們能夠更加充實(shí)、全面地成長(zhǎng)。因此，我會(huì)積極參與類似的戶外教學(xué)活動(dòng)，讓自己的心靈和知識(shí)都得到更全面的提升。
行走的課堂感悟篇十
“行走的課堂進(jìn)鄉(xiāng)村”是一項(xiàng)非常有意義的活動(dòng)。通過(guò)走進(jìn)鄉(xiāng)村，了解當(dāng)?shù)氐奈幕L(fēng)土人情等，不僅可以增加自己的知識(shí)面，還可以幫助更多的人了解鄉(xiāng)村的發(fā)展現(xiàn)狀，促進(jìn)鄉(xiāng)村的繁榮。在這次活動(dòng)中，我收獲了很多，感受到了很多。以下是我對(duì)這次活動(dòng)的心得體會(huì)。
第二段：學(xué)習(xí)與探索
活動(dòng)過(guò)程中，我們深入了解了當(dāng)?shù)氐奈幕⒘?xí)俗和歷史。我們?nèi)チ水?dāng)?shù)氐牟┪镳^，看到了珍貴的歷史文物，了解了當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展歷程。我們還參觀了當(dāng)?shù)氐囊恍┐迩f，了解了他們的生活和文化習(xí)俗。通過(guò)這次活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)，我們常常忽略了鄉(xiāng)村的文化和歷史，忽略了鄉(xiāng)村的美麗和獨(dú)特。這次活動(dòng)讓我重新認(rèn)識(shí)了鄉(xiāng)村，認(rèn)識(shí)了鄉(xiāng)村的人、事、物，感受到了鄉(xiāng)村的魅力和美麗。
第三段：與人溝通交流
在這次活動(dòng)中，我與當(dāng)?shù)氐木用襁M(jìn)行了溝通交流。他們向我介紹了他們的生活、飲食、文化和習(xí)俗。通過(guò)他們的介紹，我更加深入地了解了當(dāng)?shù)氐奈幕惋L(fēng)土人情。我發(fā)現(xiàn)，他們的生活雖然簡(jiǎn)單，但是很充實(shí)，很有趣。這讓我感受到了鄉(xiāng)村的淳樸和熱情。我認(rèn)為，只有通過(guò)與人溝通交流，才能更好地了解當(dāng)?shù)氐那闆r，才能更好地體驗(yàn)鄉(xiāng)村的生活。
第四段：思考與反思
通過(guò)這次活動(dòng)，我不僅學(xué)到了知識(shí)，更重要的是思考和反思。我們經(jīng)常聽(tīng)到鄉(xiāng)村振興的口號(hào)，但是究竟該怎么做，怎么才能讓鄉(xiāng)村更加繁榮呢？這個(gè)問(wèn)題讓我思考了很久。我認(rèn)為，鄉(xiāng)村振興不僅需要政府的支持，更需要大家的共同努力。在這方面，我們還有很多需要學(xué)習(xí)的東西，需要從自身做起，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)鄉(xiāng)村、關(guān)心鄉(xiāng)村的意識(shí)和習(xí)慣。
第五段：感悟與展望
通過(guò)這次活動(dòng)，我意識(shí)到，行走的課堂進(jìn)鄉(xiāng)村是一種非常好的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)走進(jìn)鄉(xiāng)村，了解當(dāng)?shù)氐奈幕L(fēng)土人情等，我們可以學(xué)到更多的知識(shí)，感受到更多的東西。我希望未來(lái)可以有更多的人加入到這個(gè)行動(dòng)中來(lái)，了解鄉(xiāng)村，積極參加鄉(xiāng)村建設(shè)。在這個(gè)過(guò)程中，我們可以共同努力，讓鄉(xiāng)村更加美麗、繁榮。
行走的課堂感悟篇十一
陳衛(wèi)秀是我大學(xué)時(shí)的一位教授，他用自己獨(dú)創(chuàng)的“行走的課堂”方式給我們上課，這種新穎的教學(xué)方式帶給我很大的震撼和啟發(fā)。在課堂上，陳衛(wèi)秀不僅僅是在傳授知識(shí)，更重要的是他把課堂當(dāng)成了一個(gè)生活的場(chǎng)所，帶我們走進(jìn)真實(shí)世界，讓我們從中學(xué)到更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)參與他的行走的課堂，我對(duì)教育的定義有了更深的理解，也學(xué)到了許多實(shí)用的能力。在此，我將分享我對(duì)陳衛(wèi)秀行走的課堂的心得體會(huì)。
第一段：引入陳衛(wèi)秀行走的課堂
陳衛(wèi)秀是我的一位教授，他的行走的課堂給我留下了深刻的印象。他不僅僅是在課堂上講解知識(shí)，還會(huì)帶我們走進(jìn)生活的場(chǎng)所，讓我們與周圍的環(huán)境互動(dòng)，通過(guò)親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。這種行走的課堂方式讓我對(duì)教育有了新的認(rèn)識(shí)。
第二段：參與陳衛(wèi)秀行走的課堂的收獲
通過(guò)參與陳衛(wèi)秀的行走的課堂，我不僅僅是從他的講解中學(xué)到了知識(shí)，更重要的是我學(xué)到了一種學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法。陳衛(wèi)秀鼓勵(lì)我們主動(dòng)思考和發(fā)問(wèn)，在實(shí)踐中尋找答案。他的課堂不僅僅是死板的知識(shí)點(diǎn)，更多的是培養(yǎng)我們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。
第三段：陳衛(wèi)秀行走的課堂對(duì)我的啟發(fā)
陳衛(wèi)秀的行走的課堂給了我一個(gè)全新的教育觀念。他不僅僅是傳授知識(shí)，更注重培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。他通過(guò)讓我們親身參與到實(shí)踐中，使我們對(duì)知識(shí)有了更深的理解和體會(huì)。這種實(shí)踐中學(xué)習(xí)的方式讓我對(duì)教育的定義有了更深的價(jià)值認(rèn)識(shí)。
第四段：應(yīng)用陳衛(wèi)秀行走的課堂的收獲
陳衛(wèi)秀行走的課堂讓我受益匪淺。我學(xué)到了如何主動(dòng)地思考和解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)了觀察和體會(huì)周圍的環(huán)境。這些能力不僅在學(xué)術(shù)上幫助了我，也在生活中起到了重要的作用。我學(xué)會(huì)了從不同的角度看問(wèn)題，從而更加深入地了解世界。這種學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力，使我在工作中取得了很大的成果。
第五段：總結(jié)陳衛(wèi)秀行走的課堂的意義
陳衛(wèi)秀行走的課堂給我?guī)?lái)了很大的啟發(fā)和收獲，不僅僅是知識(shí)的豐富，更重要的是他培養(yǎng)了我的學(xué)習(xí)能力和思考方式。他的行走的課堂方式將教育與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。這種行走的課堂方式在今天的教育中仍然具有很大的借鑒意義，它讓學(xué)生更加主動(dòng)、積極地參與學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效果。陳衛(wèi)秀行走的課堂讓我明白了教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，而不僅僅是傳授知識(shí)。這對(duì)我的學(xué)習(xí)和未來(lái)的發(fā)展有著重要的意義。
行走的課堂感悟篇十二
“行走的課堂進(jìn)鄉(xiāng)村”是一個(gè)有意義的活動(dòng)，通過(guò)此次活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到了農(nóng)村的發(fā)展現(xiàn)狀和其面臨的問(wèn)題，也走進(jìn)了鄉(xiāng)村的生活，親身體驗(yàn)了農(nóng)村之美。此次體驗(yàn)，讓我有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
二、農(nóng)村的發(fā)展現(xiàn)狀和問(wèn)題
隨著城市化的推進(jìn)，越來(lái)越多的人涌向城市，造成農(nóng)村人口流失。同時(shí)，隨著技術(shù)進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展，鄉(xiāng)村的發(fā)展模式也需要進(jìn)行改變。農(nóng)村的發(fā)展主要靠鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)和社會(huì)環(huán)境的改善，這需要政府、社會(huì)與農(nóng)民的共同努力。此外，農(nóng)村面臨的人才流失、老齡化等問(wèn)題，也需要引起重視。
三、體驗(yàn)鄉(xiāng)村之美
雖然農(nóng)村面臨諸多問(wèn)題，但是鄉(xiāng)村之美令人陶醉。清晨，鳥(niǎo)鳴聲和田野間歡快的呼喚相伴，逐漸征服了大自然寧?kù)o的氣息。望著稻田里精致的秧苗，總讓人心生依戀，希望將此情此景，化作記憶。此外，鄉(xiāng)村還有潔凈的空氣和富足的食材，這些也是城市所不能比擬的。
四、走進(jìn)村莊，認(rèn)識(shí)當(dāng)?shù)厝?BR> 一個(gè)地區(qū)的文化，往往可以從人的言談和行為中折射出來(lái)，此次我走進(jìn)了鄉(xiāng)村之中，結(jié)識(shí)了許多當(dāng)?shù)氐娜?。他們勤勞、淳樸，?duì)待生活也是充滿熱情，讓我對(duì)他們的生活方式產(chǎn)生了敬意。此外，他們也和城市人一樣，擁有自己的夢(mèng)想和追求。在溝通中，我了解到了當(dāng)?shù)氐奈幕?、飲食?xí)慣、興趣愛(ài)好，也深刻認(rèn)識(shí)了鄉(xiāng)村的魅力所在。
五、農(nóng)村的未來(lái)前景
了解了農(nóng)村的現(xiàn)狀之后，我們更應(yīng)該思考農(nóng)村的未來(lái)前景。鄉(xiāng)村的發(fā)展方式需要靠更好的政策，通過(guò)資金的扶持、技術(shù)的創(chuàng)新等方式，共同提高農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平。此外，應(yīng)加強(qiáng)農(nóng)村文化建設(shè)，打造文化旅游，吸引越來(lái)越多的人回歸鄉(xiāng)村生活。農(nóng)村需要更多的人才，需要人們投身到農(nóng)村發(fā)展之中，共同打造美麗的鄉(xiāng)村。
六、總結(jié)
通過(guò)這次“行走的課堂進(jìn)鄉(xiāng)村”活動(dòng)，我體會(huì)到了農(nóng)村的魅力所在，感受到了鄉(xiāng)村之美。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到了農(nóng)村面臨的問(wèn)題和未來(lái)的發(fā)展前景。此次活動(dòng)不僅是走進(jìn)了農(nóng)村，更是了解了中國(guó)的未來(lái)。我們應(yīng)該共同為農(nóng)村的發(fā)展盡一份力，讓農(nóng)村的美好發(fā)展成為我們共同追求的目標(biāo)。
行走的課堂感悟篇十三
相信大家都不可避免地會(huì)接觸到，特別是應(yīng)用頻繁的記敘文，記敘文寫的是生活中的見(jiàn)聞，要表達(dá)出作者對(duì)于生活的真切感受。那么你有了解過(guò)記敘文嗎？下面是小編精心整理的行走的課堂記敘文，希望對(duì)大家有所幫助。
三月，是春天的季節(jié),是花兒的家園。在這美好的季節(jié)里，我有幸走進(jìn)特別的課堂，參加了“小特警巡邏”實(shí)踐活動(dòng)。
周六那天，陽(yáng)光燦爛，春風(fēng)和煦，我興奮得像只快樂(lè)的小鳥(niǎo)，早早地來(lái)到活動(dòng)目的地。等同學(xué)們到齊后，指導(dǎo)老師讓我們換上特警服和戴上警帽。那時(shí)的我們可帥氣啦，精神兒也倍增。指導(dǎo)老師又說(shuō)：“小特警也要遵守紀(jì)律，說(shuō)話、做動(dòng)作或要做別的事情都要喊‘報(bào)告’;走路姿勢(shì)要整齊，不能開(kāi)小差?！闭f(shuō)完，指導(dǎo)老師又帶領(lǐng)我們訓(xùn)練。
訓(xùn)練結(jié)束后，我們要分頭行動(dòng)，向陌生的叔叔阿姨宣傳開(kāi)電瓶車的安全知識(shí)。萬(wàn)事開(kāi)頭難，又加上我的膽子有點(diǎn)小，要找不認(rèn)識(shí)的人說(shuō)話，心里一直砰砰跳。但是為了完成任務(wù)，讓大家都知道開(kāi)電瓶車的安全知識(shí)，我鼓起勇氣，找到了一位阿姨，恭敬地敬了個(gè)禮說(shuō)：“阿姨您好!打攪您一下。我是南湖區(qū)的一名小特警，我想跟您說(shuō)，在開(kāi)電瓶車的時(shí)候，一定要記得戴頭盔，還要在電瓶車上貼反光條，開(kāi)車的速度不能太快?！卑⒁绦χf(shuō)：“知道了，謝謝你這個(gè)小特警，真能干!”我感到好高興，覺(jué)得自己做了一件天大的好事。接下來(lái)，我就不那么害怕了，又找了一位叔叔說(shuō)，孩子乘坐電瓶車，也一定要戴頭盔……就這樣，我們穿梭在街頭，又發(fā)宣傳資料，又是耐心講解的。好多路人豎起大拇指為我們點(diǎn)贊!
雖說(shuō)春天的`太陽(yáng)很溫柔，可我額上已冒出了汗。半天下來(lái)，兩腳也酸了。但當(dāng)指導(dǎo)老師讓大家分享自己的感受時(shí)，我大聲說(shuō)：“我今天很快樂(lè)，因?yàn)槲覒?zhàn)勝了膽怯，也明白了當(dāng)警察的辛苦。更重要的是用自己的實(shí)際行動(dòng)為社會(huì)作出了小貢獻(xiàn)?！碧貏e的課堂，別樣的體驗(yàn)，在我的記憶寶庫(kù)里，永遠(yuǎn)留下這美好而又珍貴的一筆。
行走的課堂感悟篇十四
敢于理直氣壯地談錢，就等于是敢于理直氣壯地爭(zhēng)取自己的生存權(quán)、發(fā)展權(quán)。在社會(huì)上，你對(duì)錢的關(guān)注有多高，也就是你自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的希望有多高。錢與事業(yè)、錢與社會(huì)、錢與家庭。在某種程度上說(shuō)，是可以以此進(jìn)行衡量的。一般來(lái)說(shuō)，能夠掙上錢的人，就是事業(yè)比較成功的人。你創(chuàng)造的財(cái)富越多，你在社會(huì)各方面的發(fā)言權(quán)越多，同時(shí)對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)也就越多大。
社會(huì)提倡人人多掙錢，也就是提倡人人盡快地富裕起來(lái)。這個(gè)觀點(diǎn)，鄧小平同志生前曾反復(fù)地強(qiáng)調(diào)過(guò)：“貧窮不是社會(huì)主義?！薄耙M快地讓一部分人先富裕起來(lái)，然后由先富起來(lái)的幫助和影響后富起來(lái)的，從而達(dá)到整個(gè)民族的振興?！备覟樘煜孪龋褪歉矣趻甏箦X。美國(guó)微軟公司總裁彼爾·蓋茨就說(shuō)過(guò)：“要用最先進(jìn)的科技來(lái)掙世界上最多的錢。”這種豪言壯語(yǔ)，無(wú)異于戰(zhàn)爭(zhēng)年代拿破侖、羅思夫、邱吉爾、毛澤東等統(tǒng)帥，面對(duì)整個(gè)世界發(fā)號(hào)施令。金錢是撬動(dòng)地球的杠桿。米開(kāi)朗基諾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：給我一個(gè)撬杠吧，我就能撬動(dòng)地球。”他是一個(gè)具有偉大氣魄的藝術(shù)家。他終生都在尋求那個(gè)“撬扛”。如果我們?cè)诋?dāng)今的市場(chǎng)上，面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，也去尋找那根“撬杠”的話，就會(huì)發(fā)現(xiàn)：錢就是那根撬杠。
中國(guó)有句俗話，“人往高處走，水往低處流”，是說(shuō)人總要有所追求，不能庸庸碌碌地過(guò)一輩子。其實(shí)，賺錢也是一樣，只要你準(zhǔn)備充分，不以一種極度過(guò)分的欲望去追求，那么，財(cái)源定會(huì)滾滾而來(lái)。好好為自己的將來(lái)做全身心投入的構(gòu)想，然后努力去實(shí)踐這些構(gòu)想。只要付出了真正的努力，你一定會(huì)有所得的。古往今來(lái)的人們，賺錢的方式無(wú)外乎就兩種：一種是用力，一種是用智。——肩挑背扛使力氣，這就叫做體力勞動(dòng)。一般的人只要是有體力和耐力都能勝任的。用智呢，就和用力氣不一樣了。只有那些有頭腦的人，才能走這條路的。成功勵(lì)志賺錢需要有好的構(gòu)想和方法，這一點(diǎn)已受到眾多生意人的認(rèn)同。其實(shí)，做生意和寫小說(shuō)基本很相似，有好的構(gòu)思，是一篇小說(shuō)成功的關(guān)鍵，做生意有好的構(gòu)思，才能使自己的生意有理有情。
美國(guó)經(jīng)營(yíng)哲學(xué)中有這樣一條勵(lì)志名言：“如果你不能戰(zhàn)勝對(duì)手，那就加入他們中間去。”正是受這句話的啟示，美國(guó)通用公司才通過(guò)仔細(xì)構(gòu)思，安全度過(guò)了危險(xiǎn)期。美國(guó)通用汽車公司是世界上首屈一指的汽車生產(chǎn)企業(yè)，其規(guī)模之大，牌子之響，是別的汽車行業(yè)無(wú)與倫比的。1984年，售各種車輛830萬(wàn)輛，銷售總額達(dá)839億美元，.獲純利潤(rùn)45億美元。但是，隨著世界石油危機(jī)的加劇，汽油價(jià)格的上漲，又加上世界汽車行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，通用汽車日子越來(lái)越不好過(guò)。通用公司生產(chǎn)的汽車本身油耗大，又多屬豪華型的，價(jià)格昂，在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中連連敗北，越來(lái)越站不住腳。1991年，公司負(fù)債競(jìng)達(dá)到30億美元。史密斯出任通用公司董事長(zhǎng)后才為該公司帶來(lái)了新的希望。史密斯經(jīng)過(guò)仔細(xì)斟酌之后，下定決心，及時(shí)調(diào)整策略。他采取的第一個(gè)動(dòng)作就是迅速地“加入到他們中間去”。經(jīng)過(guò)談判，通用汽車公司與日本豐田公司簽訂了一項(xiàng)協(xié)議，在加利福尼亞的分廠生產(chǎn)25萬(wàn)輛由“豐田”設(shè)計(jì)的轎車，以通用的“雪佛來(lái)”牌在美國(guó)市場(chǎng)出售，利益均分。
豐田公司見(jiàn)大名鼎鼎的通用公司甘愿拜倒自己己腳下，自然萬(wàn)分高興，仿佛自己的身份一時(shí)也高了許多。然而就在此時(shí)，通用汽車公司已經(jīng)在暗地里籌建自己的輕型車制造公司——農(nóng)神公司。為了防止自己的傳統(tǒng)市場(chǎng)和本來(lái)的“農(nóng)神”市場(chǎng)被日本汽車擠占過(guò)去，及時(shí)為“農(nóng)神”正式上市之前進(jìn)行了試銷。通用公司充分利用了這暫時(shí)合作的策略，為自己贏得了時(shí)間，贏得了市場(chǎng)。通過(guò)試銷，客戶開(kāi)始接受通用公司的新型汽車。通用公司立刻抓住時(shí)機(jī)，投資幾十億美元，籌建農(nóng)神公司，農(nóng)神公司采用了新穎的自動(dòng)化設(shè)備，專門生產(chǎn)輕巧外型、耗油量小的小轎車，其質(zhì)量和價(jià)格與日本產(chǎn)品相差無(wú)幾。經(jīng)過(guò)幾年努力，通用公司終于又在美國(guó)汽車市場(chǎng)中站穩(wěn)了腳根。
勵(lì)志文章2：有目標(biāo)才能走向成功
有一個(gè)故事，說(shuō)的是在西撒哈拉沙漠中有一個(gè)小村莊比賽爾,它在沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)之前,還是一塊貧脊之地，那里的人沒(méi)有一個(gè)走出過(guò)大漠。據(jù)說(shuō)不是他們不愿離開(kāi)那兒，而是他們嘗試過(guò)很多次都沒(méi)能走出去。當(dāng)一個(gè)現(xiàn)代的西方人到了那兒，聽(tīng)說(shuō)了這件事后，他決心做一次試驗(yàn)。他從比賽爾村向北走，結(jié)果三天半就走出來(lái)了。
經(jīng)過(guò)此事，他終于明白比賽爾人之所以走不出大漠，是因?yàn)樗麄兏揪筒徽J(rèn)識(shí)北斗星。因此，他告訴當(dāng)?shù)氐囊晃磺嗄辏胱叱龃竽?。只要白天休息，夜晚朝著北面那顆星走，就能走出大漠。那個(gè)青年照著他的話去做，三天后果然來(lái)到了大漠邊緣。
青年人也因此成了比賽爾的開(kāi)拓者，他的銅像被豎在了小城中央，銅像的底座上刻著一行字：新生活從選定目標(biāo)開(kāi)始。
我不知道這個(gè)故事能給你帶來(lái)什么啟示，讀了這個(gè)故事你想到了什么。
在任何一個(gè)領(lǐng)域中，取得比較大的成功的人，他們的行為幾乎都是指向于自己設(shè)定的目標(biāo)。有了目標(biāo)，內(nèi)心的力量才會(huì)找到方向，茫無(wú)目標(biāo)的飄蕩終歸會(huì)迷路。
一、有目標(biāo)才能走向成功
我們要想成為學(xué)習(xí)的優(yōu)等生，要做的第一步就是樹(shù)立一個(gè)成為學(xué)習(xí)優(yōu)等生的目標(biāo)。
因?yàn)闆](méi)有目標(biāo)就沒(méi)有動(dòng)力，人能走多高首先取決于是否找準(zhǔn)自己的目標(biāo)，只有選準(zhǔn)方向，才能持久穩(wěn)健地走下去，才有望達(dá)到“頂峰”。一個(gè)人沒(méi)有目標(biāo)，就像一艘輪船沒(méi)有舵一樣，只能隨波逐流，無(wú)法掌握，最終擱淺在絕望、失敗、消沉的海灘上。
世界公認(rèn)的成功定義是：成功就是逐步實(shí)現(xiàn)一個(gè)有意義的既定目標(biāo)。目標(biāo)是成功的靈魂精粹所在，目標(biāo)的達(dá)成幾乎可以與成功劃上等號(hào)。成功學(xué)大師拿破侖·希爾曾說(shuō)：“設(shè)定明確的目標(biāo)，是所有成就的出發(fā)點(diǎn)”。世界上只有3%的人能設(shè)定他們的人生目標(biāo)，這也就是成功者總是極少數(shù)的根本原因。大多數(shù)人之所以失敗，其原因也在于他們都沒(méi)有設(shè)定明確的目標(biāo)，并且也從來(lái)沒(méi)有邁他們的第一步。
據(jù)一項(xiàng)研究結(jié)果表明，美國(guó)人有5%將個(gè)人目標(biāo)寫在紙上及告知他人，而其余95%則沒(méi)有設(shè)定目標(biāo)，究其原因，一方面是心態(tài)，一方面是方法，即可能是設(shè)定目標(biāo)后害怕目標(biāo)到頭來(lái)落空，被別人恥笑，換來(lái)挫敗感。還有的人則不知道目標(biāo)的重要性，或者不知道設(shè)定目標(biāo)的方法。其實(shí)一個(gè)設(shè)定目標(biāo)時(shí)，最重要的并非“如何”實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，而是“為何”要設(shè)定目標(biāo)。
臺(tái)灣大學(xué)有一個(gè)關(guān)于目標(biāo)對(duì)人生影響的追蹤調(diào)查，對(duì)象是一群智力、學(xué)歷、環(huán)境條件都差不多的年輕人，調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)：26%的人沒(méi)有目標(biāo);61%的人目標(biāo)模糊;9%的人有比較清晰的短期目標(biāo);4%的人有十分清晰的長(zhǎng)期的目標(biāo)。
25年的追蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們的生活狀況十分不同，4%擁有長(zhǎng)期目標(biāo)的人，25年來(lái)幾乎不曾改變過(guò)自己的人生目標(biāo)，他們始終朝著同一個(gè)方向努力不懈;若干年后，他們幾乎都成為社會(huì)各界頂尖的成功人干，他們之中不乏白手創(chuàng)業(yè)者，行業(yè)領(lǐng)袖，社會(huì)精英。
9%擁有短期目標(biāo)的人，多半生活在社會(huì)的中上階層，他們的共同特點(diǎn)是，一些短期目標(biāo)不斷被達(dá)成，生活品質(zhì)穩(wěn)定上升，他們成為各行各業(yè)中不可缺少的專業(yè)人士，如醫(yī)生、律師、工程師、高級(jí)主管等等。
61%目標(biāo)漠糊的人，幾乎生活在社會(huì)的中下階層，他們安穩(wěn)地生活與工作，但沒(méi)有什么特別的成績(jī)。
26%沒(méi)有目標(biāo)的人，他們幾乎都屬社會(huì)的最底層，生活過(guò)得很不如意，常常失業(yè)，需要社會(huì)救濟(jì)，并且常常抱怨他人，抱怨社會(huì)。
調(diào)查者因此得出結(jié)論：目標(biāo)對(duì)人生有巨大的導(dǎo)向性作用。成功在一開(kāi)始僅僅是一個(gè)選擇，你選擇什么的目標(biāo)，就會(huì)有什么樣的成就，也就會(huì)有什么樣的人生。
如何制定目標(biāo)
目標(biāo)是指想要達(dá)到的境地或標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，一旦制定了一個(gè)目標(biāo)，就會(huì)從內(nèi)心深處產(chǎn)生一種力量，努力朝著所定的目標(biāo)前進(jìn)。目標(biāo)，是一種希望，在希望的激發(fā)之下，人才會(huì)不斷地追求進(jìn)步向上，所以，為了提高學(xué)習(xí)成績(jī)和效率，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，需要設(shè)立非常明確的目標(biāo)。
(一)該如何確立適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)呢?
一般來(lái)講，確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)符合以下幾個(gè)原則：
(1)遵從自己的意愿
如果你充分地相信自己，從某種意義上說(shuō)，你就具有了從事任何活動(dòng)，并且達(dá)到任何一個(gè)目標(biāo)的信心和能力。成功勵(lì)志一旦你敢于自主地確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并為著這個(gè)目標(biāo)投入自己幾乎所有的精力時(shí)，你在考試中一定可以取得好成績(jī)，高考中一定能考上理想中的大學(xué)。
(2)由自己的興趣和實(shí)力來(lái)決定
目標(biāo)也不一定是一成不變的，它可以隨著自己的實(shí)力的變化而變化，無(wú)須過(guò)高，也不能過(guò)低。有一位高考狀元說(shuō)過(guò)：“高一的時(shí)候，我只能保證自己上武漢大學(xué);高二時(shí)改為人民大學(xué);到了高三，我便把目標(biāo)鎖定北大，并為此奮斗不止。我喜歡這樣的追趕，去追尋遙遙領(lǐng)先的理想，在追趕中，我學(xué)得自己是自由自在人生的主人?！?BR> (3)讓目標(biāo)吸引你前進(jìn)
目標(biāo)要能促使你克服各種挫折和困難，并為之奮斗的，能對(duì)自己起到良好的約束和督促作用的。
(二)該確立什么樣的目標(biāo)呢?
學(xué)習(xí)目標(biāo)可以分為兩內(nèi)容：
一是學(xué)習(xí)的目標(biāo)，或稱學(xué)習(xí)階段的總目標(biāo)。如自己要知道學(xué)習(xí)到底是為了什么?為自己、為父母、或是為其他需要感激和感恩的人?為了將來(lái)的發(fā)展，為了上大學(xué)，為了證明自己的價(jià)值?這都是很不錯(cuò)的理由。只要你認(rèn)為，它可以給你帶來(lái)源源的動(dòng)力，促使你向著自己希望的方向去發(fā)展，去努力，就可以當(dāng)作自己的目標(biāo)確定下來(lái)?？梢援a(chǎn)，這是人生中的階段性目標(biāo)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)的第二個(gè)部分，是實(shí)現(xiàn)第一個(gè)步驟性目標(biāo)。由這步驟性目標(biāo)最終才能實(shí)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的總目標(biāo)。比如說(shuō)，我這一節(jié)課必須掌握住哪些知識(shí)，我這一天的復(fù)習(xí)要包括哪些內(nèi)容，這一個(gè)月的學(xué)習(xí)要達(dá)到什么效果，小到一小時(shí)，大到一月、一學(xué)期、一年，都要有目標(biāo)，只有這樣，才可以不懈怠，不放松，一步一個(gè)腳印地朝著自己的最終目標(biāo)前進(jìn)。
(三)如何制定目標(biāo)
(1)確定你的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)
人生長(zhǎng)期目標(biāo)，是一個(gè)十年、二十年甚至幾十年為之奮斗的結(jié)果，應(yīng)該定得比較遠(yuǎn)大一些，這樣有利于發(fā)揮自己的潛能。但由于某些不確定因素的存在，人生目標(biāo)不一定非常具體詳細(xì)，只要有一個(gè)明確的方向就可以。
(2)制定中期目標(biāo)
長(zhǎng)期目標(biāo)比較遙遠(yuǎn)，因此，應(yīng)該分解成為一些中期目標(biāo)，一般中期目標(biāo)可以三至五年，高中學(xué)生可以“高考”為界。如“三年后進(jìn)入什么樣大學(xué)學(xué)習(xí)”等。
(3)制定短期目標(biāo)
高中學(xué)生可以按照學(xué)年、學(xué)期為階段來(lái)制定。短期目標(biāo)不能和學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)相沖突，并且要綜合考慮各科學(xué)習(xí)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的可能性。從時(shí)間來(lái)看，短期目標(biāo)可分為學(xué)年目標(biāo)、學(xué)期目標(biāo)、半學(xué)期目標(biāo)等;從內(nèi)容來(lái)看，短期目標(biāo)可以分為數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、外語(yǔ)等各科的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(4)分析你的現(xiàn)狀
制定目標(biāo)為自己的未來(lái)勾畫了一個(gè)藍(lán)圖，描繪了到達(dá)最終目的地的時(shí)間和要求，但究竟如何起步，還得從自身的現(xiàn)狀出發(fā)。因此，要充分分析自己的目前情況。如自己有哪些優(yōu)勢(shì)和不足，如何發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，克服不足，自己的各科潛能如何，是否已經(jīng)充分發(fā)揮出來(lái)了，自己各科成績(jī)?nèi)绾危魄闆r如何，如何補(bǔ)救;自己的學(xué)習(xí)毅力和勤奮程度如何;自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)效率怎樣，需作哪些改進(jìn)等等。
(5)制定行動(dòng)計(jì)劃
根據(jù)自己學(xué)習(xí)潛能、學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)方法努力程度等實(shí)際情況，制定自己的行動(dòng)計(jì)劃，主要是明確自己將要在哪些方面采取什么樣的措施。如在外語(yǔ)學(xué)習(xí)方面，要加大課外時(shí)間的投入，選擇較好的英語(yǔ)參考書，提高閱讀能力，增加詞匯量;在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面，增加課外閱讀書報(bào)量，逐漸豐富作文素材，提高作文能力。
勵(lì)志文章3：喜歡和不喜歡
開(kāi)始到一個(gè)新的環(huán)境中,通常會(huì)藉由熱心服務(wù)人的主觀附加帶上有色眼睛的介紹下,先去認(rèn)識(shí)周遭的每一個(gè)人。之后就以取而代之的偏見(jiàn)打從你心里無(wú)形中也已先存在了”不喜歡”著某些你不認(rèn)識(shí)的別人或事物。然而令人婉惜的是,在長(zhǎng)時(shí)間的共事相處下你才發(fā)現(xiàn)真實(shí)背后的事實(shí)及了解到誰(shuí)才是真正值得深交的朋友。而是當(dāng)初介紹人帶有其個(gè)人偏好的恩怨在其中;到最后你才發(fā)現(xiàn)自己只不過(guò)是別人手中的一顆棋子。但日積月累的誤解下,一條無(wú)形的鴻溝早已存在彼此誤解的心底中。也許你正錯(cuò)失良機(jī)從這位未被自己喜歡人的身上彼此學(xué)習(xí)或者失去一位良師益友呢。
也從這些事中深深的體會(huì)到,人生就像一條河;如果你人生有著太多的”不喜歡”人生就會(huì)像一條枯干的河川?！安幌矚g”就像海藻布滿了整個(gè)水面,把空氣陽(yáng)光都遮蓋無(wú)法讓水底中的生命物有生命能源的供應(yīng)導(dǎo)致都缺氧而枯干死去。人生,唯有像活泉般的滔滔洋溢不斷的代謝換新和學(xué)習(xí),生命才得以豐盛富足。
在每一個(gè)年輕的心中,容量是有限的;但朔造力是無(wú)上限的。在每一個(gè)年輕的背后,所看的現(xiàn)況尺度是短淺的;但其學(xué)習(xí)能力是深遠(yuǎn)的。在每一個(gè)年輕的眼中.看人的表面是主觀的道聽(tīng)涂說(shuō)及加油添醋的。在許多的時(shí)候,我們只是無(wú)法在最短暫的時(shí)間中去完全的了解一個(gè)人的全部,認(rèn)識(shí)知道的只是一個(gè)人的表面。隨著日子的過(guò)去,人的經(jīng)歷及淵博見(jiàn)聞的增長(zhǎng);慢慢的體會(huì)發(fā)現(xiàn)到~是該將心中先入為主或不喜歡的習(xí)慣逐漸除去。取而代之的是以客觀的角度看每件事,以廣闊的心看待每個(gè)人,以及多包容的愛(ài)接受每個(gè)人的本質(zhì);成為一個(gè)成熟的人。
隨著人生的歷練逐漸的發(fā)現(xiàn)到,學(xué)習(xí)去喜歡”不喜歡”的人事或物;你人生的天空或許將會(huì)有另一個(gè)正面程度的寬闊和不同的深度。因?yàn)楫?dāng)你的心門打開(kāi)時(shí);這樣做會(huì)讓你的心可以有聆聽(tīng)其他聲音的機(jī)會(huì),同時(shí)也會(huì)有謙卑學(xué)習(xí)的態(tài)度。進(jìn)而使你為人處事上有柔軟彈性。
唯有自己由心底意識(shí)到該是學(xué)習(xí)的時(shí)刻,內(nèi)心深處才會(huì)有一股力量來(lái)舞動(dòng)你的心思;改變你的意念,進(jìn)而有令人意想不到的開(kāi)始。人生就像一個(gè)杯子;如果一只滿的杯子,就無(wú)法再裝下任何的東西了。倘若一只空的杯子,就還有許多的空間和機(jī)會(huì)來(lái)選擇盛裝新的觀念,事物和經(jīng)驗(yàn);或是一個(gè)嶄新的機(jī)會(huì)。
人生有兩個(gè)極端點(diǎn)。就看你選擇在點(diǎn)的你一邊,可以繼續(xù)保持不喜歡著”不喜歡”;或著試圖學(xué)習(xí)去選擇喜歡”不喜歡”。即使在這條學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)經(jīng)歷到挫折,但也在這過(guò)程中的同時(shí)也體驗(yàn)人生大不同的成長(zhǎng)。
唯有那讓心中杯子空出的人才能盛裝更多生命的活泉。
勵(lì)志文章4：天生我才必有用
當(dāng)您走過(guò)繁華、紛擾、雜亂的人生，總希望回歸平淡、寧?kù)o、安閑、自在的幽雅，過(guò)著隱士般的瀟灑與了然，和天地、日月、星辰共酌一杯美光酒，共飲一滴甘泉露。然后倘佯在大樹(shù)、小溪、山花、野草的懷抱，唱著：我是天上一顆星，閃呀閃亮晶晶，不是星兒我不亮，原是天氣不放晴，我是天上一明月，圓圓照在水中央，不是月兒不明亮，只是彎彎照小橋---。
有一種人，成功一世，潰敗一時(shí)，如清朝胡雪巖，集富貴于一身，晚年卻滿門抄斬于一時(shí)。有些人失敗一世，成功之于萬(wàn)世，如唐朝李后主，一世亡國(guó)之憾，萬(wàn)世詞人之歌詠。絕頂聰明的胡雪巖，萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，政朝換代，皇主易位，不得親寵，而老來(lái)下場(chǎng)凄慘。一代詞人李后主，一生正像一場(chǎng)豪華、悽涼的夢(mèng)，也像是一首哀怨悱惻的詩(shī)。他一生熱愛(ài)藝術(shù)，生性浪漫，是一位多情的詩(shī)人，典型的書生，卻將他放在沒(méi)有政治才能的位子上，要他去治理亂世之國(guó)與機(jī)巧詐偽的政治家，一較長(zhǎng)短，當(dāng)然注定了一生的悲劇。當(dāng)我們讀著他出自肺腑，字字血淚的曠世不朽之作，也就能忘了他是不善政治的亡國(guó)者，而心生同情。但卻不得承認(rèn)他在文學(xué)、藝術(shù)上所發(fā)出的萬(wàn)丈光芒。
大凡人的一生，莫不兢兢業(yè)業(yè)，或迎求幸福的陶醉，或追求事業(yè)的成功，或希望發(fā)揮才智，而有所創(chuàng)造與發(fā)明，惟人間事不如意者、十之八九。有人努力半世功虧一簣，有人優(yōu)游、暇豫，得來(lái)卻不費(fèi)功夫。把對(duì)的人擺在不對(duì)的位子，則無(wú)法發(fā)揮長(zhǎng)才，懷才不遇，郁郁寡歡，一生不得其志。把對(duì)的人放在對(duì)的位子，有如千里馬遇上伯樂(lè)，順勢(shì)而為，又遇順風(fēng)相送，終能在他的專業(yè)領(lǐng)域，揚(yáng)眉吐氣，功成名就。
何謂對(duì)或不對(duì)?大抵人的性格不外乎內(nèi)向或外向或雙向性格。內(nèi)向性格之人，是沉潛的、是含蓄的、是沉默的，所以他們木訥不善言詞，不善交際，更不善于表達(dá)自己。但他們內(nèi)心蘊(yùn)藏著充沛的熱情，外表卻總是冷漠呆滯，沒(méi)有事業(yè)伙伴，沒(méi)有知心朋友。惟其獨(dú)坐斗室，面對(duì)自己，思緒澎湃，靈感思惟充滿整個(gè)心識(shí)中。面對(duì)千奇萬(wàn)變的大自然，凝視夜空的云河星子，諦望遠(yuǎn)山的夕照，光天云影以其獨(dú)特敏銳的思緒，印染筆墨，徂徠無(wú)隔，這是藝術(shù)家、詩(shī)人、哲學(xué)家之人。
外向型的人;狂野奔放，熱力十足，細(xì)胞活躍，喜群體，愛(ài)公眾事務(wù)，活躍于舞臺(tái)，商人、律師、名嘴或運(yùn)動(dòng)員，有大群的擁護(hù)者，到處都受到熱烈的喝采與口語(yǔ)的贊譽(yù)，而世界的形形色色就變得豐富壯觀、活潑生動(dòng)。
或許我們常感嘆!為什么不得志?詩(shī)人李白的名句“天生我才必有用”，為什么我的才能無(wú)法施展開(kāi)來(lái)，無(wú)法得到大家的肯定，無(wú)法揚(yáng)眉吐氣，而大嘆!龍困淺灘，英雄無(wú)用武之地呢?我想;是錯(cuò)置了時(shí)空位置，將你的才華、才識(shí)放在不對(duì)的位子。如詩(shī)人放在商場(chǎng)上，運(yùn)動(dòng)家在辦公室，音樂(lè)家做業(yè)務(wù)，律師去耕作，這樣的才能學(xué)識(shí)怎能不被埋沒(méi)而不得志呢!
我們常聽(tīng)說(shuō)：喜好文學(xué)的小孩，考上企業(yè)管理，讀得倍極艱辛。喜愛(ài)音樂(lè)的考上哲學(xué)系，懷才難舒。不愛(ài)讀書而有巧藝之人，硬擠上大學(xué)的文學(xué)領(lǐng)域，打混畢業(yè)。這樣錯(cuò)置的潛能及性向，如何能不被埋沒(méi)，才能如何得以舒展呢。多少人，學(xué)而無(wú)法致用，多少人又用非所學(xué)。我想人人都是有才之人，不管大才、小才都是才，只要做對(duì)了，即使再小的才能也會(huì)有所成就。
對(duì)或不對(duì)，內(nèi)向或外向，我們都如實(shí)的經(jīng)歷了，真真實(shí)實(shí)的人生，成功也好，失敗也罷。在夕陽(yáng)西下的那一刻，我們總希望能以平常心來(lái)對(duì)待自己的人生?？粗利惖南﹃?yáng)，望著天上的彩云，細(xì)數(shù)過(guò)往精彩的片段，煮上一杯咖啡，品上一口，對(duì)著自己說(shuō)：“美好的人生我走過(guò)，甜蜜的歲月我嘗過(guò)，而那，不怎么稱心如意的過(guò)往都隨流水而逝去，不復(fù)存在。現(xiàn)在的我;心如止水，寬心自在，吉祥如意。”值得慶幸的、我還好好的、健康的看著彩霞片片，等待著月亮從山頭飛出，然后對(duì)著天空唱著：我是天上一顆星，閃呀閃呀亮晶晶，我愿星星照我心，永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)閃不停。我是天上一明月，圓圓照在水中間，我愿明月常照地，永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)照人間。
勵(lì)志文章5：百分之一的努力
“我不懂你為何老是要做這樣愚笨的事情?”
“我天生笨嘛!”
“明明知道百分之九十九會(huì)失敗的事情，為何不聽(tīng)人家的勸告還要執(zhí)意去做?”
“我想試試看那百分之一啊!”
“那根本不用試，擺明就是一定會(huì)失敗的事情?！?BR> “可是我還是想努力看看?！?BR> “根本不用努力，擺明一定會(huì)失敗的事情，你為什么就是講不聽(tīng)。所以我說(shuō)你笨啊。很多事情不需要一定要從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，也不一定要做中學(xué)就可以透過(guò)別人的經(jīng)驗(yàn)得知，有那么多條路可以走，你為什么一定要選擇最笨的那一條?這是我百思不得其解的地方。我真的搞不清楚你在想什么?為什么那么固執(zhí)，都聽(tīng)不進(jìn)去別人跟你說(shuō)的?現(xiàn)在失敗了，你有沒(méi)有什么話可為自己辯解的?花了這么多的心思，浪費(fèi)了這么多的時(shí)間，還不懂放棄?為什么還不肯認(rèn)錯(cuò)，為什么?”
“我只是想為那百分之一努力看看啊!”
“那現(xiàn)在失敗了，你怎么看這件事?”
“我努力了，從中得到教訓(xùn)了，也學(xué)到了經(jīng)驗(yàn)。我仍不后悔這樣做，因?yàn)槲遗α?，雖然失敗了，可是，我無(wú)憾了。我再也不會(huì)去揣測(cè)或感到遺憾，如果我沒(méi)有努力就直接放棄，我一定會(huì)不滿足跟后悔，一定會(huì)想知道如果我去做，是不是有機(jī)會(huì)成功?沒(méi)去做，我永遠(yuǎn)不知道那確切的答案?；蛟S我一直相信努力會(huì)帶來(lái)奇跡，所以，對(duì)于可能成功的那微乎其微的百分之一，我還是想努力看看。即使最后，我依然被歸到那百分之九十九。”
或許，這是我和他最大的差異性。他聰明，做事效率夠好夠快，也懂得用方法，甚至深思熟慮后才會(huì)去做每一件事情。因此，他做的每一件事情的成功率達(dá)到百分之九十九。而我，卻完全相反。我做事但憑一份喜好，喜歡，就去做了。有沒(méi)有成功就看機(jī)率。我想，我是天生的賭徒，每一件事情的成功率都不在思考的范圍內(nèi)。從做的當(dāng)中，我可以學(xué)到很多事情，體會(huì)沒(méi)去做時(shí)的感受。沒(méi)有親自去做，只是聽(tīng)人描述，我永遠(yuǎn)不懂。我的渴望，是去經(jīng)歷，去學(xué)習(xí)。即使失敗被恥笑，我也不怕。我只是對(duì)每一件想做的事情，盡量讓自己有機(jī)會(huì)去執(zhí)行。即使成功機(jī)率少得可憐，我還是希望自己能給自己機(jī)會(huì)。我知道，他不懂我堅(jiān)持做一件他認(rèn)為必定失敗的事情有任何意義?我也無(wú)法像他那樣滔滔不絕的好好在當(dāng)下表達(dá)我的想法。因?yàn)椋臍鈩?shì)及彷彿一切都對(duì)的口吻，說(shuō)的合情合理，讓我無(wú)法反駁。我也認(rèn)同他的作風(fēng)是可行的，對(duì)于他的必定成功的理論我也贊成。我不是不接受他的理論，但是，聽(tīng)完后，我還是想表達(dá)：“我想親自去體驗(yàn)。”他說(shuō)：“體驗(yàn)后又如何?結(jié)果不就是我跟你說(shuō)的這樣嗎?”沒(méi)錯(cuò)，體驗(yàn)后就正如他說(shuō)的：“失敗了?！薄澳菫楹文氵€是一點(diǎn)悔意都沒(méi)有?每件事情都是這樣。究竟要怎樣說(shuō)，你才會(huì)聽(tīng)我的?”
我想，我已經(jīng)可以體會(huì)他對(duì)我的無(wú)奈了。我真的很抱歉，無(wú)法達(dá)成他對(duì)我的期許。兩個(gè)思考模式完全相反的兩個(gè)人，究竟要怎么溝通?他，謀定而后動(dòng)。而我，喜歡，就做了。邊做邊學(xué)。我無(wú)法像他那樣思考，我只能在做的過(guò)程中，去體驗(yàn)所有的經(jīng)過(guò)與享受做的樂(lè)趣。每一段風(fēng)景，如果都是思慮過(guò)的，而不去行，那風(fēng)景永遠(yuǎn)都是紙上談兵，在思考風(fēng)景時(shí)，聞不到花香，感受不到微風(fēng)，體會(huì)不到走在路上的實(shí)質(zhì)感，不會(huì)因而更珍惜回到家后那純?nèi)坏陌矊帯?BR> 我要怎么跟他說(shuō)呢?我在體驗(yàn)人生。不是思考人生。
我要怎么跟他說(shuō)我在做一件快樂(lè)的事情?即使做一件會(huì)失敗的作品，但在那做的過(guò)程中我是歡喜的，我是享受的。因?yàn)椋易龅氖俏覑?ài)的。我要怎么跟他說(shuō)，成功，是大家的定義。不是我的。我享受的是那經(jīng)歷的過(guò)程及滿心的期待。即使最終是失敗的，但在過(guò)程中的心路歷程與喜悅的心情，都是不可抹滅的。
以出版為例，或許，我出版的書賣的不是挺好，但是，看到自己的作品，曾在市面上讓大家翻閱，曾有讀者告訴我他們喜愛(ài)我的文章，甚至有人因?yàn)橄矏?ài)而到博客留言給我，感謝我的書對(duì)他們的幫助。雖然，這是一件微不足道的事情，對(duì)我的鼓舞卻是極大的。我是一位容易被感動(dòng)的人，在千千萬(wàn)萬(wàn)人中，只要有一個(gè)人，是真心的喜愛(ài)我的文章我的書，他是那唯一的百分之一，那么為著這樣的一個(gè)真心喜愛(ài)我文的人，即使只是一人欣賞我，我也覺(jué)得為這一人而繼續(xù)寫是值得的。
而這就是我和他的差異。
我會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)人的喜歡，而付出我所有的努力。而他，如果只有一個(gè)讀者，不符合經(jīng)濟(jì)效益他就不為。但是，我會(huì)拼命去做，只為了不辜負(fù)那一個(gè)人的真心喜愛(ài)。更何況，喜歡看我文章的，寫信給我的，還不只一位呢!
一直被罵笨，我也認(rèn)了。反正本來(lái)就不聰明，我也不甚介意。我依然做著自己喜歡做的事情。安安穩(wěn)穩(wěn)的過(guò)著我想過(guò)的生活。做著他認(rèn)為愚笨的事情，用著他認(rèn)為愚蠢的方式生活。
這種差異，我想這輩子要改變，很難吧!或許，我們是來(lái)互相學(xué)習(xí)的。老天爺要我學(xué)會(huì)精明些，雖然我一直學(xué)不會(huì)。但是，老天爺又要他學(xué)什么了?總不可能學(xué)我的愚?于是，我短暫下了一個(gè)結(jié)論，老天爺要他來(lái)跟我學(xué)習(xí)“自在”吧!不要凡事津津計(jì)較失敗得失，而要學(xué)學(xué)我“看開(kāi)與放下”對(duì)成功的執(zhí)著。而要去享受純?nèi)蛔鍪碌南矏偂?BR> 成功，是大家都在追求的。
但是，失敗，不見(jiàn)得不好。有時(shí)失敗，反而學(xué)到更多心靈的成長(zhǎng)空間，而不斷的成功，最怕帶來(lái)的是“驕傲”與“目空一切”的傲然。我還是喜歡“謙卑”一點(diǎn)的羞赧?？傁Ｍ诒舜藭?huì)心一笑的剎那間，他懂得我要的那一方安適之感。而非只是成功的亮麗光環(huán)。
我不是在為自己的失敗找借口，我只是想說(shuō)，做這件事情我雖失敗了，但是我因?yàn)樽约涸械南矏?、快?lè)而無(wú)憾。
行走的課堂感悟篇十五
夕陽(yáng)沉醉在田野中,一望無(wú)際的金黃稻田寫滿了豐收的印記,遠(yuǎn)遠(yuǎn)坐落在林蔭小道邊的房屋,顯得多么憔悴。
喜歡行走在田野上，特別是行走在秋天的田野上。那來(lái)自泥土的芬芳，稻谷的香甜，彌漫在金色的田野上，給人的心情帶來(lái)愉悅，放松心情，調(diào)劑自我。
在許多的稻谷上，還留有一點(diǎn)點(diǎn)青色，看上去稻谷是青黃色的，淡淡的綠點(diǎn)綴著淺淺的黃。偶爾也會(huì)飛來(lái)幾只小蟲子，它們驕傲地抬起頭，挺直了腰板，站立在一片片美麗的稻葉上。
太陽(yáng)把霞光絲縷縷地照應(yīng)在天幕，略顯蒼白的天空，在晚霞的輝映下，透射出橙色的霞光。云有點(diǎn)變得淡淡的墨黑，就像一幅水彩畫，輕輕地勾上兩、三筆，天空的已經(jīng)就出來(lái)了。
在通往田野的小路上，掛花的香氣，就把小路給鋪滿了，我也就風(fēng)趣把它取了一個(gè)名字“香蔭路”。我想在夏天這條路一定很涼爽。
輕輕的微風(fēng)吹過(guò)，把夕陽(yáng)又送回了天空，把我輕輕地帶走。別了，秋天的田野。
淡夕陽(yáng)，沉醉在天邊 幾縷云，透出彩色光 手舉香氣，彌漫在四周稻葉上小蟲在跳舞天幕上霞光在微笑。
行走的課堂感悟篇十六
1、等高線相關(guān)地形判斷
在山脊處等高線向低處凸出；在山谷處，等高線向高處凸出；等高線密集的地方，地面坡度大；等高線稀疏的地方，地面坡度小。
等高線的分布可以反映地表形態(tài)。閉合等高線中間高四周低為山頂，中間低四周高為盆地；等高線彎曲可以利用口訣“凸高為低，凸低為高”幫助記憶山谷和山脊。凸低為山脊，為分水嶺，凸高為山谷，可能發(fā)育有河流，河流流向低處；等高線相交處的地形為陡崖；等高線密集反映坡度較大，河流流速較快。
2、不同地形的等高線表現(xiàn)
高原：一圈一圈的同心圓，越靠近中心的圓所標(biāo)的數(shù)值越大，代表它的海拔越高。
盆地：和高原的圖相同，數(shù)值正相反，代表中心的海拔低。
丘陵：在一個(gè)區(qū)域內(nèi)，有許多小的形同于高原的等高線圖，其標(biāo)注的值相差不會(huì)太大，否則就成山峰了。
山地：圖形也類似于高原，不一定是圓形，在一個(gè)圈內(nèi)，可能有兩個(gè)或多個(gè)小圈，代表山峰。
3、幾條重要的等高線
1、0米線：表示海平面，也是海岸線。
2、0-200米：平原地形（等高線稀疏，廣闊平坦）。
4、500米以上：山地地形，相對(duì)海拔大于100米，等高線密集，河谷轉(zhuǎn)折呈v字形。
5、米、3000米線：反映中山和高山。
6、4000米線：反映青藏高原和高山的特征。
行走的課堂感悟篇十七
行走的課堂是一種創(chuàng)新的教學(xué)方式，通過(guò)在戶外的活動(dòng)中結(jié)合知識(shí)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。在這次行走的課堂中，我深受啟發(fā)，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先，行走的課堂給予了我們更多的直觀體驗(yàn)和感受。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)通常以書本和幻燈片為主，學(xué)生只是被動(dòng)地接受和記憶知識(shí)。而在行走的課堂中，我們可以親身參與到實(shí)地考察和實(shí)驗(yàn)中，親眼目睹自然景觀，觸摸各種植物和動(dòng)物，這些親身體驗(yàn)讓我們更加直觀地感受到知識(shí)的真實(shí)和有趣之處。例如，在一次植物的考察中，我們采集了各種不同的植物樣本，通過(guò)觀察植物的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，我深刻地了解到了植物的生長(zhǎng)過(guò)程和適應(yīng)環(huán)境的能力。
其次，行走的課堂為我們提供了更多的互動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)。在傳統(tǒng)的課堂中，學(xué)生往往只是一個(gè)個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，彼此之間缺乏交流和合作，而行走的課堂則給予了我們更多合作探究的機(jī)會(huì)。在行走的過(guò)程中，我們可以分成小組互助合作，共同解決問(wèn)題和完成任務(wù)。通過(guò)討論和交流，我們可以匯集每個(gè)人的智慧和見(jiàn)解，思維的碰撞和合作的力量使我們能夠更加全面地理解和掌握知識(shí)。例如，在一次歷史考察中，我們分組合作，模擬了歷史人物的對(duì)話，通過(guò)角色扮演，我們更好地理解了歷史事件的背后的因果關(guān)系和人物的思想。
此外，行走的課堂培養(yǎng)了我們的觀察力和創(chuàng)造力。在戶外環(huán)境中，我們可以看到各種豐富多樣的事物，我們可以觀察到不同的植物、動(dòng)物和地貌特點(diǎn)，以及人們的生活方式和文化傳承。通過(guò)觀察和感知，我們可以學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)和智慧。同時(shí)，行走的課堂也激發(fā)了我們的創(chuàng)造力。在戶外的活動(dòng)中，我們可以觸發(fā)自己的想象力，提出各種問(wèn)題并找到解決辦法。例如，在一次生態(tài)考察中，我們發(fā)現(xiàn)了河流污染的問(wèn)題，并且我們經(jīng)過(guò)集體討論和思考，提出了凈化水體的解決方案，這激發(fā)了我們對(duì)保護(hù)環(huán)境和創(chuàng)造改變的渴望。
最后，行走的課堂讓我們更加了解和尊重自然。在戶外活動(dòng)中，我們親身體驗(yàn)和感受到了大自然的鬼斧神工、繁花似錦。我們目睹了陽(yáng)光灑在大地上的溫暖，聽(tīng)到了鳥(niǎo)兒的歌唱，感受到了風(fēng)的輕拂。與自然親密接觸后，我們對(duì)自然更加敬畏和珍惜。我們了解到人類與自然的關(guān)系是相互依存和相輔相成的，只有保護(hù)和愛(ài)護(hù)自然，我們才能夠得到持續(xù)的發(fā)展和美麗的環(huán)境，這也讓我們更加珍惜我們所擁有的一切。
總的來(lái)說(shuō)，行走的課堂是一種高效而有趣的教學(xué)方式，它給予了我們更多直觀的體驗(yàn)，提供了更多互動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了我們的觀察力和創(chuàng)造力，并讓我們更加了解和尊重自然。通過(guò)這次行走的課堂，我對(duì)自然和知識(shí)有了更加深入的認(rèn)識(shí)，我也更加激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望。希望未來(lái)能有更多的行走的課堂，讓我們?cè)谛凶咧袑W(xué)習(xí)，不斷成長(zhǎng)。
行走的課堂感悟篇十八
隨著城市化快速發(fā)展和土地資源日益緊張，越來(lái)越多的年輕人選擇向城市奔波。然而，農(nóng)村是我們祖國(guó)的重中之重，我們應(yīng)該為鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)自己的一份力量。為此，我參加了一次行走的課堂進(jìn)鄉(xiāng)村的活動(dòng)，親身感受到了走進(jìn)鄉(xiāng)村，感悟農(nóng)村教育的珍貴經(jīng)驗(yàn)。
第二段：鄉(xiāng)村教育的難題與挑戰(zhàn)
在行走的課堂活動(dòng)中，我走進(jìn)了一些偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)校。這些學(xué)校的硬件設(shè)施不僅簡(jiǎn)陋，而且受制于管理和物流等方面的限制，非常不平衡。更不幸的是，這些地區(qū)的教育資源非常匱乏，導(dǎo)致孩子們的接受被拖慢或者不足。教師們的素質(zhì)也參差不齊，很難滿足需要，這些都是鄉(xiāng)村教育的難題與挑戰(zhàn)。
第三段：行走的課堂進(jìn)鄉(xiāng)村的意義
行走的課堂進(jìn)鄉(xiāng)村活動(dòng)，能夠讓我們身臨其境，深入了解鄉(xiāng)村教育的特殊情況和需求。我們?cè)谟^察、交流、互動(dòng)、助教、實(shí)踐等諸多環(huán)節(jié)中，深深地感受到了鄉(xiāng)村教育的價(jià)值和存在的必要性。學(xué)生們的可愛(ài)和老師們的熱情給我們留下了深刻印象，使我們更加深入地了解鄉(xiāng)村教育的真實(shí)情況。
第四段：人才培養(yǎng)對(duì)于鄉(xiāng)村振興的重要作用
行走的課堂進(jìn)鄉(xiāng)村的活動(dòng)不僅僅是一場(chǎng)教育活動(dòng)，更是在為鄉(xiāng)村振興注入人才資源的過(guò)程。作為年輕人，我們不僅要學(xué)會(huì)自己的專業(yè)知識(shí)，更應(yīng)該具備獨(dú)立思考、責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。進(jìn)入到鄉(xiāng)村的過(guò)程中，我們積極向當(dāng)?shù)鼐用駥W(xué)習(xí)，了解當(dāng)?shù)匚幕?，了解?dāng)?shù)厣?，引?dǎo)當(dāng)?shù)鼐用駝?chuàng)新、發(fā)展，對(duì)于鄉(xiāng)村的振興起到了至關(guān)重要的作用。
第五段：對(duì)于鄉(xiāng)村教育的未來(lái)展望和個(gè)人的努力
鄉(xiāng)村教育的未來(lái)展望在于加強(qiáng)政府的投入、社會(huì)力量的付出以及年輕一代的努力。作為青年人，我們不僅要懂得取之于社會(huì)、用之于社會(huì)，更要帶著敬畏和愛(ài)心，為農(nóng)村兒童的學(xué)習(xí)提供可能、完成自己的責(zé)任。如此才能夠產(chǎn)生更大的價(jià)值，才能夠?qū)崿F(xiàn)鄉(xiāng)村教育的蓬勃發(fā)展。
總之，通過(guò)行走的課堂進(jìn)鄉(xiāng)村活動(dòng)，讓我們領(lǐng)略到了鄉(xiāng)村教育的重要性，深入探究了其難點(diǎn)，看到了其前途與未來(lái)。希望這類活動(dòng)能夠更多舉辦，讓更多的學(xué)生了解鄉(xiāng)村的教育，為鄉(xiāng)村建設(shè)提供更多的力量。
行走的課堂感悟篇十九
陳衛(wèi)秀是我心目中一位非常特別的老師。她不僅教學(xué)有方，而且還注重學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)。最近，在她的組織下，我們班進(jìn)行了一次以行走為主題的課堂活動(dòng)，讓我受益匪淺。這次活動(dòng)真正實(shí)踐了“行走的課堂”方法，讓我體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和知識(shí)的廣闊。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)。
首先，陳老師通過(guò)一場(chǎng)美麗的自然探索活動(dòng)讓我們領(lǐng)略了大自然的奧妙和美妙。活動(dòng)開(kāi)始前，陳老師先帶領(lǐng)我們一起觀察了一朵正在盛開(kāi)的鮮花。她帶著微笑告訴我們，這朵花散發(fā)著迷人的香氣，每一個(gè)細(xì)小的花瓣都是大自然的杰作。然后，她詢問(wèn)我們對(duì)大自然的感受，并鼓勵(lì)我們開(kāi)動(dòng)腦筋想一想為什么花會(huì)這樣美麗。在她的引導(dǎo)下，我開(kāi)始觀察鮮花的形態(tài)和細(xì)節(jié)，通過(guò)思考和交流，我逐漸理解了大自然的神奇之處。這次活動(dòng)讓我意識(shí)到學(xué)習(xí)并不僅僅局限在課堂上，而是無(wú)處不在的。通過(guò)行走的方式，我們能夠更好地與大自然親近，獲得知識(shí)的同時(shí)也享受到了自然的美好。
其次，陳老師通過(guò)組織一場(chǎng)城市文化之旅，讓我們深入了解了城市的發(fā)展和歷史。我們一行人穿過(guò)繁華的商業(yè)街，欣賞著摩天大樓的壯麗，觀察著街頭的人流熙攘。陳老師帶著我們參觀了一座有著悠久歷史的博物館，讓我們領(lǐng)略了祖國(guó)的歷史文化。在博物館中，她為我們講解了每件文物背后的故事，并鼓勵(lì)我們積極交流，增加彼此的認(rèn)知。通過(guò)這次旅行，我不僅了解到了城市的發(fā)展和變遷，還意識(shí)到了學(xué)習(xí)的廣度和深度。城市文化之旅不僅開(kāi)闊了我的眼界，而且也激發(fā)了我對(duì)歷史和文化的好奇心。
第三，陳老師通過(guò)舉辦一場(chǎng)志愿者服務(wù)活動(dòng)，培養(yǎng)了我們的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。在這次活動(dòng)中，陳老師引導(dǎo)我們?nèi)椭艘患腋＠旱墓聝骸Ｋ嬖V我們每一個(gè)人都有責(zé)任去幫助弱者，盡自己的一份力量去關(guān)心他人。在福利院里，我們陪伴孤兒們玩耍、讀書，送上了禮物和問(wèn)候。通過(guò)親身參與，我深刻體會(huì)到了幫助他人的快樂(lè)和滿足感。陳老師用實(shí)際行動(dòng)教會(huì)了我如何在行走的課堂中學(xué)會(huì)關(guān)心他人，同時(shí)也培養(yǎng)了我的社會(huì)責(zé)任感。
第四，陳老師通過(guò)組織一次野外探險(xiǎn)活動(dòng)，讓我們學(xué)會(huì)了合作和團(tuán)隊(duì)精神。這次活動(dòng)我們前往了一座郊外山區(qū)，進(jìn)行了一次徒步探險(xiǎn)旅行。陳老師提醒我們團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并將我們分成小組進(jìn)行任務(wù)。在這次探險(xiǎn)中，我發(fā)現(xiàn)只有團(tuán)結(jié)合作、相互扶持，我們才能夠成功完成任務(wù)并克服挑戰(zhàn)。這次活動(dòng)不僅讓我學(xué)到了很多關(guān)于大自然的知識(shí)，更培養(yǎng)了我與他人一同努力的精神。陳老師的行走的課堂教會(huì)了我不僅要有個(gè)人的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也要關(guān)注團(tuán)隊(duì)的合作和凝聚力。
最后，通過(guò)這些行走的課堂活動(dòng)，我意識(shí)到教育不僅僅局限在傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。陳衛(wèi)秀老師用她獨(dú)特的教育理念和實(shí)踐方式，讓我們實(shí)際參與到學(xué)習(xí)中，讓知識(shí)真正融入我們的生活中。她的行走的課堂教會(huì)了我如何善于觀察、思考和實(shí)踐，讓我在學(xué)習(xí)過(guò)程中享受樂(lè)趣的同時(shí)，也逐漸培養(yǎng)了自己的自信心和領(lǐng)導(dǎo)能力。陳衛(wèi)秀行走的課堂讓我跳出傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)框架，真正領(lǐng)略到了學(xué)習(xí)的意義和美妙。感謝陳老師給予我如此難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我將銘記并發(fā)揚(yáng)她的教誨，不斷進(jìn)步。
行走的課堂感悟篇二十
近年來(lái)，行走的課堂越來(lái)越受到教育界的關(guān)注，許多學(xué)校紛紛開(kāi)展了“行走的課堂”活動(dòng)。作為一名參與其中的教師，我深感到這種教學(xué)方式的獨(dú)特性和價(jià)值所在。通過(guò)親身體驗(yàn)和觀察，我深刻領(lǐng)悟到行走的課堂能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的觀察力和思考能力，并且有助于增強(qiáng)他們的體力和身心健康。
第一段，行走的課堂激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。常規(guī)的課堂教學(xué)模式多是學(xué)生坐在教室內(nèi)被動(dòng)接受知識(shí)的灌輸，而“行走的課堂”則打破了這種約束，為學(xué)生提供了一個(gè)更加自由、豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這種活動(dòng)中，學(xué)生能夠親身感受自然的美麗，觀察和體驗(yàn)到身邊的一切，從而激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在一次“行走的生態(tài)考察”中，學(xué)生走進(jìn)大自然，親眼目睹了植物的生長(zhǎng)過(guò)程，感受到自然界充滿的神奇和不可思議，激發(fā)了他們對(duì)生態(tài)環(huán)境的關(guān)注和興趣。
第二段，行走的課堂培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考能力。在傳統(tǒng)的課堂環(huán)境中，學(xué)生大多是以視聽(tīng)為主，少有機(jī)會(huì)親身接觸和觀察現(xiàn)象，而“行走的課堂”就提供了這樣的機(jī)會(huì)。在課堂外的實(shí)地調(diào)查中，學(xué)生能夠使用自己的五感，親自觸摸和感受，這樣的親身經(jīng)歷使他們對(duì)事物產(chǎn)生了更加深入和細(xì)膩的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，行走的課堂也能激發(fā)學(xué)生的思考能力，讓他們主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。例如，在一次行走的歷史課堂中，學(xué)生通過(guò)參觀博物館、古跡等，不僅了解了歷史事件的具體內(nèi)容，還通過(guò)自己的思考推測(cè)了歷史人物的心理和動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)了他們的歷史思維和批判性思維能力。
第三段，行走的課堂有助于增強(qiáng)學(xué)生的體力和身心健康。長(zhǎng)時(shí)間的課堂學(xué)習(xí)容易讓學(xué)生感到疲勞和困乏，而行走的課堂則能夠促進(jìn)學(xué)生的身體活動(dòng)，增強(qiáng)體力。在悠閑的行走中，學(xué)生鍛煉了自己的肢體活動(dòng)能力，提高了他們的身體素質(zhì)。此外，行走的課堂還能讓學(xué)生走出舒適區(qū)，接觸到陌生的環(huán)境和事物，增強(qiáng)他們的適應(yīng)能力和心理素質(zhì)，從而改善他們的身心健康。
第四段，行走的課堂培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。行走的課堂常常要求學(xué)生配合在一起完成任務(wù)，這就要求學(xué)生們互相合作、互相幫助。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、尊重他人觀點(diǎn)、協(xié)調(diào)決策，這些都是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的重要因素。“行走的課堂”還能為學(xué)生提供實(shí)踐抱負(fù)和奉獻(xiàn)精神的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們關(guān)心社會(huì)、回報(bào)社會(huì)。學(xué)生們參與社會(huì)公益活動(dòng)、環(huán)保行動(dòng)，通過(guò)行動(dòng)落實(shí)社會(huì)責(zé)任感，提高自理能力和自律意識(shí)。
第五段，行走的課堂促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。行走的課堂不僅僅是注重學(xué)生的學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)，更是注重學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)和發(fā)展。通過(guò)參與各類戶外活動(dòng)，學(xué)生們發(fā)展了獨(dú)立思考、自主決策的能力，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，形成了全面而健康的個(gè)性。“行走的課堂”不僅是學(xué)生的課堂，也是他們成長(zhǎng)的課堂。在這個(gè)過(guò)程中，無(wú)論是教師還是學(xué)生，都能夠體味到其中的樂(lè)趣和收獲。
總之，行走的課堂為學(xué)生提供了一個(gè)全新的學(xué)習(xí)方式和環(huán)境，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了他們的觀察力和思考能力，促進(jìn)了他們的身心健康和全面發(fā)展。相信通過(guò)“行走的課堂”，學(xué)生們會(huì)更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，擁有更廣闊的視野和更多的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。
行走的課堂感悟篇一
為了鍛煉我們的身體和意志，學(xué)校舉行了徒步行走的活動(dòng)。
星期六清早，我們?cè)缭绲綄W(xué)校集合。當(dāng)我到校時(shí)，已經(jīng)來(lái)了很多同學(xué)。大家說(shuō)說(shuō)笑笑，很開(kāi)心的樣子。老師讓我們每班站一隊(duì)，不一會(huì)兒就出發(fā)了。
同學(xué)們一邊走一邊欣賞風(fēng)景，藍(lán)藍(lán)的天上白云朵朵，陽(yáng)光明媚。碧綠的柳樹(shù)旁邊五顏六色的花兒競(jìng)相開(kāi)放，景色真是美極了。同學(xué)們說(shuō)著笑著，誰(shuí)也不覺(jué)著累。
不一會(huì)兒到了第一站：齊魯會(huì)盟臺(tái)。會(huì)盟臺(tái)有3層，我們一步步走上去，臺(tái)階差不多有50級(jí)，渾厚的青磚把會(huì)盟臺(tái)裝飾得更加壯觀了。休息了一會(huì)兒，我們繼續(xù)上路，這時(shí)我突然覺(jué)得自己又累又餓，到下一站還很遠(yuǎn)，沒(méi)辦法，只能堅(jiān)持著。小鳥(niǎo)在樹(shù)上唱著歌，像是在鼓勵(lì)我繼續(xù)走下去。我在心里對(duì)自己說(shuō)：“一定不能掉隊(duì)。”
終于來(lái)到了終點(diǎn)站——人民廣場(chǎng)，我們終于可以休息了。每個(gè)人都拿出來(lái)自帶的食物和水，大口大口地吃著。我狼吞虎咽，很快就吃完了帶來(lái)的面包。接著，我們到處參觀，拍照留念。
時(shí)間過(guò)得真快，休息了十分鐘后，我們又沿著原路返回。雖然這次徒步行走有些累，但是我覺(jué)得很有意義。它不僅僅鍛煉了我們的身體，更告訴了我遇到困難要學(xué)會(huì)堅(jiān)持。
行走的課堂感悟篇二
研學(xué)旅行行走中的課堂盼了一天又一天，終于盼來(lái)了我們期待已久的研學(xué)旅游。在上個(gè)周末，我們就已經(jīng)把時(shí)間定好了，是在這周的周一。
周一早晨，因?yàn)樾睦锾?dòng)、太期待了，所以，急得我手忙腳亂，收拾東西時(shí)，不是忘了這就是忘了那，不過(guò)，幸好有媽媽的幫助，才使我心里的小兔子漸漸的安靜下來(lái)。早飯我?guī)缀鯖](méi)動(dòng)，都怪我嘴饞，昨天晚上吃了塊西瓜，這一吃，不要緊，大清早的，我跑了好幾趟廁所，迫不得已，最后，我只好摸著空空如也的肚子去了學(xué)校。
到了學(xué)校后，我們排好隊(duì)，分好組后，就去了大巴車上的出發(fā)了！今天，是我們六年級(jí)和二年級(jí)，還有四年級(jí)一起去的，其他三個(gè)年級(jí)會(huì)明天再去。在大巴車上。我顯得異常安靜，因?yàn)槲业男睦飳?shí)在是太激動(dòng)了，更讓我激動(dòng)的是，語(yǔ)文老師竟然交給了我一個(gè)任務(wù)：用她的手機(jī)把好看的風(fēng)景和對(duì)我們有用的東西拍下來(lái)，好吧，我只好乖乖的去拍照了！
沒(méi)過(guò)多久，我們就到達(dá)了今天研學(xué)旅游的第一站——生態(tài)潛流濕地！在生態(tài)潛流濕地的旁邊，還有化工廠和污水處理地，就是把化工廠里的污水靠地下水管運(yùn)輸?shù)轿鬯幚淼剡M(jìn)行處理，聽(tīng)那位講解的老師說(shuō)，經(jīng)過(guò)處理的污水會(huì)變得和海水一樣，哇塞，這也太神奇了吧！
回到家了，摸著有些痛的腳腕，才發(fā)現(xiàn)：原來(lái)在不知不覺(jué)中，快樂(lè)的一天就這么過(guò)去了……
行走的課堂感悟篇三
20分鐘，翟志剛完成一次出艙活動(dòng)；這20分鐘，中國(guó)人在寥廓宇宙中豎起一座高大的里程碑；這20分鐘，祖國(guó)完成了中華民族擁抱太空的歷史扉頁(yè)。
“雖然步履有些蹣跚，但任務(wù)完成得非常好?！笨偣こ處熰囈槐u(píng)價(jià)說(shuō)。我想，這不僅是翟志剛的一次完美的蹣跚之步，更是中國(guó)一次完美的蹣跚之步！
今天，我們的問(wèn)題終得解了。想當(dāng)初明朝實(shí)行海禁時(shí)，正是偉大的大航海時(shí)代。當(dāng)葡萄牙人在非洲交易黃金時(shí)，當(dāng)麻六甲海峽因東南亞香料而名揚(yáng)四海時(shí)，中國(guó)錯(cuò)過(guò)了這趟精彩的時(shí)代班車。21世紀(jì)的中國(guó)，將緊緊抓住航天探索新機(jī)遇，躋身航天強(qiáng)國(guó)之列！
神七載人航天的圓滿成功，正是中國(guó)的一次完美蹣跚之步。她就像一位極具天賦的少年，嶄露頭角之時(shí)已顯示出其才華之橫溢。
“悵寥廓，數(shù)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？”祖國(guó)輝煌的青春，將由誰(shuí)來(lái)續(xù)寫呢？答案便在年輕的我們身上。以那20分鐘為起點(diǎn)，我們當(dāng)學(xué)以廣才，志以成學(xué)，以復(fù)興為遠(yuǎn)道，以強(qiáng)國(guó)為己任，拼搏！
行走的課堂感悟篇四
以前，有很多的小孩子在小河上玩耍，一不留神，就會(huì)被水沖走了。他們應(yīng)該是下水的時(shí)候踩到了石頭滑到了或是河水太急了，把他們沖走了。
水上有一種昆蟲，叫水蜘蛛，水蜘蛛的八條細(xì)的腿上有一些白色的毛，蜘蛛就是靠腿上的毛才可以在水上行走的滑毛。后面的那個(gè)圓圓的尾，是用來(lái)逃跑的，如果看到有物體靠近，它就會(huì)在尾吐出絲來(lái)逃跑。它的身體除了那個(gè)尾，加起來(lái)只有3克。
我就根據(jù)這些水蜘蛛的特點(diǎn)，想到了發(fā)明能在水上行走的鞋子。水上行走鞋。我是照水蜘蛛的特點(diǎn)來(lái)做了一下。他的長(zhǎng)是0。5米，寬0。5米，外形圓的像一個(gè)圓形的拖鞋，重是4克比水蜘蛛的重，應(yīng)該可以給人穿上行走了。
如果穿上水上行走鞋的話就可以在水面上自由自在地玩耍了。你在水面上玩捉人的時(shí)候可以用加速器，加快自己的速度，不會(huì)這么快被捉了。如果在大海上遇到了鯊魚的話，不要驚慌，你也可以使用加速器逃跑，鯊魚的速度比你慢。那么你在水上玩游戲的話就不會(huì)掉進(jìn)水里了。
有了我的鞋子小孩子就不會(huì)被水沖走了?？梢钥炜鞓?lè)樂(lè)地在水面上玩耍了。那么大人也不用但心孩子掉進(jìn)水里了。
我這種鞋子，一定會(huì)在不久的將來(lái)出現(xiàn)在你們的眼前的！
行走的課堂感悟篇五
學(xué)習(xí)生活，我們一直都在路上。路上有美麗的風(fēng)景，有難忘的事，我一直都行走在努力的路上。
我認(rèn)識(shí)了某個(gè)學(xué)神，他是一位給人光芒的明星，我因?yàn)樗_(kāi)始努力。我努力的過(guò)程并不精彩但卻很充實(shí)，我覺(jué)得在那段時(shí)間里我過(guò)的很快樂(lè)，每一天都很有意義。
我桌子上的練習(xí)堆得很高，也拼盡了全力去完成它們，所以我相信我一定會(huì)“贏”，不管我的結(jié)果如何，我對(duì)的起我的父母和老師對(duì)我的希望。
所以我一直都在努力的路上，因?yàn)樯倌昃蛻?yīng)該努力向上，向著夢(mèng)想、偶像進(jìn)步！
路上有美麗的風(fēng)景，但我不會(huì)去觀看那美麗的風(fēng)景，因?yàn)槲乙蔀槟堑里L(fēng)景！
行走的課堂感悟篇六
我現(xiàn)在是一名小學(xué)生，還只是一名經(jīng)常在要學(xué)習(xí)和不想學(xué)習(xí)中搖擺的小孩。
我每天都需要要上學(xué)，需要寫作業(yè)，還要考試。我覺(jué)得這樣很好，只有這樣我才能考上好初中、好高中、好大學(xué)，以后的工作也好找。而且只有學(xué)習(xí)才能使我腦子充滿知識(shí)，就像鐵一樣，只有一直用，才不會(huì)生銹，人的大腦也一樣。
但有時(shí)我也會(huì)不想學(xué)習(xí)，當(dāng)我抱怨作業(yè)太多時(shí)，媽媽就會(huì)對(duì)我說(shuō)：“如果你現(xiàn)在不學(xué)，以后只能干苦力活，像外公一樣，小學(xué)只讀到三年級(jí)沒(méi)什么知識(shí)，就干木工活，累死累活的工資還不高；還有人撿垃圾，做乞丐要錢要飯，你要不想學(xué)，也會(huì)成這樣子?！蔽荫R上去學(xué)習(xí)，寫作業(yè)，我可是一點(diǎn)也不想變成這樣子。
我有時(shí)還不想考試，可我只能嘆口氣，因?yàn)槔蠋熣f(shuō)：“只有考試了，才能知道你們平時(shí)是怎么學(xué)習(xí)的，有不會(huì)的地方，我在講評(píng)時(shí)可以幫助你們提高自己?！蔽乙仓荒軐懢碜?，因?yàn)檫@可以提高我自己。
不過(guò)我還很高興呢！因?yàn)樽鐾晡业娜蝿?wù)后，我就可以休息，可以運(yùn)動(dòng)，可以吃美食。
我是一名小學(xué)生，還是要學(xué)習(xí)的小孩，行走在這條路上是有點(diǎn)苦，但看著那些用知識(shí)改變自己，造福社會(huì)的人真的很酷，加油小孩！
行走的課堂感悟篇七
為思念你，我決定拿起塵封的背包，匿藏的相機(jī)，走在隨風(fēng)的道路里，去思念，去彷徨，只因失去了你。
走在環(huán)山的道路上，站在路旁，低眸一看，滔滔的江水，猶如有生命般向東流去。是東吧！或許是南？我瞇起眼睛，傻傻地望著，沒(méi)有還是沒(méi)有，沒(méi)有你的笑，沒(méi)有你的淚，只有這黃黃的江水。浪拍打著山崖，似在告訴我，這里沒(méi)有你思念的東西，離去才可以。
朦朧的清晨，我隨車來(lái)到小鎮(zhèn)，這里有著古老的城樓，樸素的居民，美好的風(fēng)景，更有一絲絲熟悉的氣息。當(dāng)我徒步來(lái)到鎮(zhèn)邊的柳樹(shù)旁，微風(fēng)拂起，小鎮(zhèn)拂去一層面紗。隨飛而起的蒲公英，劃過(guò)身體飄向遠(yuǎn)方；一顆顆隨風(fēng)舞動(dòng)的野菊，飄蕩著似有似無(wú)的香氣。
閉上眼睛，我聞到那里有你，有我的思念陪伴著你，你有著歡樂(lè)，迎接我的歡樂(lè)；有著淚水，失去的淚水。你想要回來(lái)卻只留下那回眸一笑，多美啊卻讓人心痛。
你離去了，我繼續(xù)行走，不為你，只因?yàn)槲以趯ふ椅倚闹邢胍臍w屬。
我是一個(gè)被扔入海中的漂流瓶，有著來(lái)處，卻，找不到停留的地方。沒(méi)有理由，沒(méi)有必然，只能漂泊。
行走的課堂感悟篇八
“食物消滅機(jī)”是誰(shuí)?你們肯定會(huì)以為是機(jī)器人吧?不是啦!這只“食物消滅機(jī)”是我們家的小狗莎莎。
莎莎的頭像一個(gè)小皮球，一雙水汪汪的眼睛猶如一對(duì)黑珍珠，渾身裹著黑白相間的“皮大衣”，露出四條又粗又短的腿，像極了機(jī)器狗。
莎莎是個(gè)名副其實(shí)的“吃貨”。有一次，我拿著一根香腸正準(zhǔn)備進(jìn)屋去，莎莎看見(jiàn)了這根“美食”，沖上來(lái)就是一口，咬住了香腸的一半。于是，我就跟它展開(kāi)了一場(chǎng)激烈的搏斗，和它爭(zhēng)起香腸來(lái)。我一手緊緊握住香腸，一手拎起它的耳朵，它拉不過(guò)我，只好松開(kāi)嘴。我拿著香腸，準(zhǔn)備進(jìn)屋換鞋子，我把香腸放在地上，剛換好一只鞋，沒(méi)想到它突然從外面竄進(jìn)來(lái)，叼著“美食”就往外跑，然后在外面津津有味地吃起來(lái)。我忍無(wú)可忍破口大罵：“你這個(gè)吃貨!”
莎莎不僅是個(gè)“吃貨”，還是個(gè)“膽小鬼”呢!
有一天，我們?cè)谕饷嫱?，忽然?tīng)到汪汪的叫聲，原來(lái)是莎莎和別家的小狗打起來(lái)了。那只小狗咬住了莎莎的腿，疼得它直叫喚。我連忙把那只小狗趕走，救了莎莎。從那以后，有好幾天。莎莎都不敢出門，真是膽小如鼠啊!
雖然莎莎有很多臭毛病，可我依舊視它如寶!
行走的課堂感悟篇九
作為一名學(xué)生，多年來(lái)我一直是在教室里接受知識(shí)的。然而，最近參與了一次“行走的課堂”活動(dòng)后，我深切體會(huì)到了在戶外學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和收獲。在這次活動(dòng)中，我不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，還鍛煉了身體，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。下面我將以五段式的形式，分享自己的心得體會(huì)。
在這次行走的課堂活動(dòng)中，我所體驗(yàn)到最有趣的一堂課是地理課?！靶凶叩恼n堂”帶我們走進(jìn)了大自然，親身感受到了地理現(xiàn)象和地理知識(shí)。“地球是圓的，所以在地球表面上行進(jìn)是個(gè)圓周問(wèn)題。”這個(gè)知識(shí)我在課本上學(xué)過(guò)，但是通過(guò)實(shí)際參與活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)這個(gè)知識(shí)的理解更加深入了。
另外，我還參與了一節(jié)生物課。在山林中尋找昆蟲和觀察植物，對(duì)于一個(gè)生活在城市中的我來(lái)說(shuō)，是一次難得的經(jīng)歷。在實(shí)地觀察中，我能夠更加直觀地了解自然界的生態(tài)系統(tǒng)和不同物種之間的相互作用?！靶凶叩恼n堂”真正將我們帶進(jìn)了大自然的課堂，激發(fā)了我們對(duì)生物學(xué)的興趣。
不僅如此，這次活動(dòng)還增強(qiáng)了我的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在攀登陡峭的山坡時(shí)，我們必須齊心協(xié)力才能克服困難。我們相互鼓勵(lì)，互相幫助，共同完成了任務(wù)。放下自我，與隊(duì)友合作，我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)的力量。通過(guò)這次活動(dòng)，我學(xué)到了在團(tuán)隊(duì)中互相信任和合作的重要性，為我以后的人際交往打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
這次活動(dòng)還鍛煉了我的體質(zhì)。在戶外行走對(duì)于我這個(gè)長(zhǎng)時(shí)間呆在室內(nèi)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一種新的挑戰(zhàn)。山間、湖邊的風(fēng)景讓我心曠神怡，同時(shí)也讓我明白了鍛煉身體的重要性。“行走的課堂”不僅讓我們學(xué)到了知識(shí)，也讓我們?cè)隗w育鍛煉中得到了身心的放松和舒展。
回到家后，我對(duì)“行走的課堂”活動(dòng)進(jìn)行了反思。我覺(jué)得這種戶外教學(xué)的方式，確實(shí)能夠讓我們更加全面地了解自然和社會(huì)。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，我們很容易將自己局限在高樓大廈和虛擬世界中。而通過(guò)“行走的課堂”，我才發(fā)現(xiàn)自然界是如此廣闊、多樣且美好，它是我們學(xué)習(xí)的最佳場(chǎng)所。
總的來(lái)說(shuō)，參加“行走的課堂”活動(dòng)對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在這次活動(dòng)中，我不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，鍛煉了身體，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，還重新發(fā)現(xiàn)了自然的美麗。我相信，通過(guò)這種全新的學(xué)習(xí)方式，我們能夠更加充實(shí)、全面地成長(zhǎng)。因此，我會(huì)積極參與類似的戶外教學(xué)活動(dòng)，讓自己的心靈和知識(shí)都得到更全面的提升。
行走的課堂感悟篇十
“行走的課堂進(jìn)鄉(xiāng)村”是一項(xiàng)非常有意義的活動(dòng)。通過(guò)走進(jìn)鄉(xiāng)村，了解當(dāng)?shù)氐奈幕L(fēng)土人情等，不僅可以增加自己的知識(shí)面，還可以幫助更多的人了解鄉(xiāng)村的發(fā)展現(xiàn)狀，促進(jìn)鄉(xiāng)村的繁榮。在這次活動(dòng)中，我收獲了很多，感受到了很多。以下是我對(duì)這次活動(dòng)的心得體會(huì)。
第二段：學(xué)習(xí)與探索
活動(dòng)過(guò)程中，我們深入了解了當(dāng)?shù)氐奈幕⒘?xí)俗和歷史。我們?nèi)チ水?dāng)?shù)氐牟┪镳^，看到了珍貴的歷史文物，了解了當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展歷程。我們還參觀了當(dāng)?shù)氐囊恍┐迩f，了解了他們的生活和文化習(xí)俗。通過(guò)這次活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)，我們常常忽略了鄉(xiāng)村的文化和歷史，忽略了鄉(xiāng)村的美麗和獨(dú)特。這次活動(dòng)讓我重新認(rèn)識(shí)了鄉(xiāng)村，認(rèn)識(shí)了鄉(xiāng)村的人、事、物，感受到了鄉(xiāng)村的魅力和美麗。
第三段：與人溝通交流
在這次活動(dòng)中，我與當(dāng)?shù)氐木用襁M(jìn)行了溝通交流。他們向我介紹了他們的生活、飲食、文化和習(xí)俗。通過(guò)他們的介紹，我更加深入地了解了當(dāng)?shù)氐奈幕惋L(fēng)土人情。我發(fā)現(xiàn)，他們的生活雖然簡(jiǎn)單，但是很充實(shí)，很有趣。這讓我感受到了鄉(xiāng)村的淳樸和熱情。我認(rèn)為，只有通過(guò)與人溝通交流，才能更好地了解當(dāng)?shù)氐那闆r，才能更好地體驗(yàn)鄉(xiāng)村的生活。
第四段：思考與反思
通過(guò)這次活動(dòng)，我不僅學(xué)到了知識(shí)，更重要的是思考和反思。我們經(jīng)常聽(tīng)到鄉(xiāng)村振興的口號(hào)，但是究竟該怎么做，怎么才能讓鄉(xiāng)村更加繁榮呢？這個(gè)問(wèn)題讓我思考了很久。我認(rèn)為，鄉(xiāng)村振興不僅需要政府的支持，更需要大家的共同努力。在這方面，我們還有很多需要學(xué)習(xí)的東西，需要從自身做起，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)鄉(xiāng)村、關(guān)心鄉(xiāng)村的意識(shí)和習(xí)慣。
第五段：感悟與展望
通過(guò)這次活動(dòng)，我意識(shí)到，行走的課堂進(jìn)鄉(xiāng)村是一種非常好的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)走進(jìn)鄉(xiāng)村，了解當(dāng)?shù)氐奈幕L(fēng)土人情等，我們可以學(xué)到更多的知識(shí)，感受到更多的東西。我希望未來(lái)可以有更多的人加入到這個(gè)行動(dòng)中來(lái)，了解鄉(xiāng)村，積極參加鄉(xiāng)村建設(shè)。在這個(gè)過(guò)程中，我們可以共同努力，讓鄉(xiāng)村更加美麗、繁榮。
行走的課堂感悟篇十一
陳衛(wèi)秀是我大學(xué)時(shí)的一位教授，他用自己獨(dú)創(chuàng)的“行走的課堂”方式給我們上課，這種新穎的教學(xué)方式帶給我很大的震撼和啟發(fā)。在課堂上，陳衛(wèi)秀不僅僅是在傳授知識(shí)，更重要的是他把課堂當(dāng)成了一個(gè)生活的場(chǎng)所，帶我們走進(jìn)真實(shí)世界，讓我們從中學(xué)到更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)參與他的行走的課堂，我對(duì)教育的定義有了更深的理解，也學(xué)到了許多實(shí)用的能力。在此，我將分享我對(duì)陳衛(wèi)秀行走的課堂的心得體會(huì)。
第一段：引入陳衛(wèi)秀行走的課堂
陳衛(wèi)秀是我的一位教授，他的行走的課堂給我留下了深刻的印象。他不僅僅是在課堂上講解知識(shí)，還會(huì)帶我們走進(jìn)生活的場(chǎng)所，讓我們與周圍的環(huán)境互動(dòng)，通過(guò)親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。這種行走的課堂方式讓我對(duì)教育有了新的認(rèn)識(shí)。
第二段：參與陳衛(wèi)秀行走的課堂的收獲
通過(guò)參與陳衛(wèi)秀的行走的課堂，我不僅僅是從他的講解中學(xué)到了知識(shí)，更重要的是我學(xué)到了一種學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法。陳衛(wèi)秀鼓勵(lì)我們主動(dòng)思考和發(fā)問(wèn)，在實(shí)踐中尋找答案。他的課堂不僅僅是死板的知識(shí)點(diǎn)，更多的是培養(yǎng)我們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。
第三段：陳衛(wèi)秀行走的課堂對(duì)我的啟發(fā)
陳衛(wèi)秀的行走的課堂給了我一個(gè)全新的教育觀念。他不僅僅是傳授知識(shí)，更注重培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。他通過(guò)讓我們親身參與到實(shí)踐中，使我們對(duì)知識(shí)有了更深的理解和體會(huì)。這種實(shí)踐中學(xué)習(xí)的方式讓我對(duì)教育的定義有了更深的價(jià)值認(rèn)識(shí)。
第四段：應(yīng)用陳衛(wèi)秀行走的課堂的收獲
陳衛(wèi)秀行走的課堂讓我受益匪淺。我學(xué)到了如何主動(dòng)地思考和解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)了觀察和體會(huì)周圍的環(huán)境。這些能力不僅在學(xué)術(shù)上幫助了我，也在生活中起到了重要的作用。我學(xué)會(huì)了從不同的角度看問(wèn)題，從而更加深入地了解世界。這種學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力，使我在工作中取得了很大的成果。
第五段：總結(jié)陳衛(wèi)秀行走的課堂的意義
陳衛(wèi)秀行走的課堂給我?guī)?lái)了很大的啟發(fā)和收獲，不僅僅是知識(shí)的豐富，更重要的是他培養(yǎng)了我的學(xué)習(xí)能力和思考方式。他的行走的課堂方式將教育與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。這種行走的課堂方式在今天的教育中仍然具有很大的借鑒意義，它讓學(xué)生更加主動(dòng)、積極地參與學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效果。陳衛(wèi)秀行走的課堂讓我明白了教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，而不僅僅是傳授知識(shí)。這對(duì)我的學(xué)習(xí)和未來(lái)的發(fā)展有著重要的意義。
行走的課堂感悟篇十二
“行走的課堂進(jìn)鄉(xiāng)村”是一個(gè)有意義的活動(dòng)，通過(guò)此次活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到了農(nóng)村的發(fā)展現(xiàn)狀和其面臨的問(wèn)題，也走進(jìn)了鄉(xiāng)村的生活，親身體驗(yàn)了農(nóng)村之美。此次體驗(yàn)，讓我有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
二、農(nóng)村的發(fā)展現(xiàn)狀和問(wèn)題
隨著城市化的推進(jìn)，越來(lái)越多的人涌向城市，造成農(nóng)村人口流失。同時(shí)，隨著技術(shù)進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展，鄉(xiāng)村的發(fā)展模式也需要進(jìn)行改變。農(nóng)村的發(fā)展主要靠鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)和社會(huì)環(huán)境的改善，這需要政府、社會(huì)與農(nóng)民的共同努力。此外，農(nóng)村面臨的人才流失、老齡化等問(wèn)題，也需要引起重視。
三、體驗(yàn)鄉(xiāng)村之美
雖然農(nóng)村面臨諸多問(wèn)題，但是鄉(xiāng)村之美令人陶醉。清晨，鳥(niǎo)鳴聲和田野間歡快的呼喚相伴，逐漸征服了大自然寧?kù)o的氣息。望著稻田里精致的秧苗，總讓人心生依戀，希望將此情此景，化作記憶。此外，鄉(xiāng)村還有潔凈的空氣和富足的食材，這些也是城市所不能比擬的。
四、走進(jìn)村莊，認(rèn)識(shí)當(dāng)?shù)厝?BR> 一個(gè)地區(qū)的文化，往往可以從人的言談和行為中折射出來(lái)，此次我走進(jìn)了鄉(xiāng)村之中，結(jié)識(shí)了許多當(dāng)?shù)氐娜?。他們勤勞、淳樸，?duì)待生活也是充滿熱情，讓我對(duì)他們的生活方式產(chǎn)生了敬意。此外，他們也和城市人一樣，擁有自己的夢(mèng)想和追求。在溝通中，我了解到了當(dāng)?shù)氐奈幕?、飲食?xí)慣、興趣愛(ài)好，也深刻認(rèn)識(shí)了鄉(xiāng)村的魅力所在。
五、農(nóng)村的未來(lái)前景
了解了農(nóng)村的現(xiàn)狀之后，我們更應(yīng)該思考農(nóng)村的未來(lái)前景。鄉(xiāng)村的發(fā)展方式需要靠更好的政策，通過(guò)資金的扶持、技術(shù)的創(chuàng)新等方式，共同提高農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平。此外，應(yīng)加強(qiáng)農(nóng)村文化建設(shè)，打造文化旅游，吸引越來(lái)越多的人回歸鄉(xiāng)村生活。農(nóng)村需要更多的人才，需要人們投身到農(nóng)村發(fā)展之中，共同打造美麗的鄉(xiāng)村。
六、總結(jié)
通過(guò)這次“行走的課堂進(jìn)鄉(xiāng)村”活動(dòng)，我體會(huì)到了農(nóng)村的魅力所在，感受到了鄉(xiāng)村之美。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到了農(nóng)村面臨的問(wèn)題和未來(lái)的發(fā)展前景。此次活動(dòng)不僅是走進(jìn)了農(nóng)村，更是了解了中國(guó)的未來(lái)。我們應(yīng)該共同為農(nóng)村的發(fā)展盡一份力，讓農(nóng)村的美好發(fā)展成為我們共同追求的目標(biāo)。
行走的課堂感悟篇十三
相信大家都不可避免地會(huì)接觸到，特別是應(yīng)用頻繁的記敘文，記敘文寫的是生活中的見(jiàn)聞，要表達(dá)出作者對(duì)于生活的真切感受。那么你有了解過(guò)記敘文嗎？下面是小編精心整理的行走的課堂記敘文，希望對(duì)大家有所幫助。
三月，是春天的季節(jié),是花兒的家園。在這美好的季節(jié)里，我有幸走進(jìn)特別的課堂，參加了“小特警巡邏”實(shí)踐活動(dòng)。
周六那天，陽(yáng)光燦爛，春風(fēng)和煦，我興奮得像只快樂(lè)的小鳥(niǎo)，早早地來(lái)到活動(dòng)目的地。等同學(xué)們到齊后，指導(dǎo)老師讓我們換上特警服和戴上警帽。那時(shí)的我們可帥氣啦，精神兒也倍增。指導(dǎo)老師又說(shuō)：“小特警也要遵守紀(jì)律，說(shuō)話、做動(dòng)作或要做別的事情都要喊‘報(bào)告’;走路姿勢(shì)要整齊，不能開(kāi)小差?！闭f(shuō)完，指導(dǎo)老師又帶領(lǐng)我們訓(xùn)練。
訓(xùn)練結(jié)束后，我們要分頭行動(dòng)，向陌生的叔叔阿姨宣傳開(kāi)電瓶車的安全知識(shí)。萬(wàn)事開(kāi)頭難，又加上我的膽子有點(diǎn)小，要找不認(rèn)識(shí)的人說(shuō)話，心里一直砰砰跳。但是為了完成任務(wù)，讓大家都知道開(kāi)電瓶車的安全知識(shí)，我鼓起勇氣，找到了一位阿姨，恭敬地敬了個(gè)禮說(shuō)：“阿姨您好!打攪您一下。我是南湖區(qū)的一名小特警，我想跟您說(shuō)，在開(kāi)電瓶車的時(shí)候，一定要記得戴頭盔，還要在電瓶車上貼反光條，開(kāi)車的速度不能太快?！卑⒁绦χf(shuō)：“知道了，謝謝你這個(gè)小特警，真能干!”我感到好高興，覺(jué)得自己做了一件天大的好事。接下來(lái)，我就不那么害怕了，又找了一位叔叔說(shuō)，孩子乘坐電瓶車，也一定要戴頭盔……就這樣，我們穿梭在街頭，又發(fā)宣傳資料，又是耐心講解的。好多路人豎起大拇指為我們點(diǎn)贊!
雖說(shuō)春天的`太陽(yáng)很溫柔，可我額上已冒出了汗。半天下來(lái)，兩腳也酸了。但當(dāng)指導(dǎo)老師讓大家分享自己的感受時(shí)，我大聲說(shuō)：“我今天很快樂(lè)，因?yàn)槲覒?zhàn)勝了膽怯，也明白了當(dāng)警察的辛苦。更重要的是用自己的實(shí)際行動(dòng)為社會(huì)作出了小貢獻(xiàn)?！碧貏e的課堂，別樣的體驗(yàn)，在我的記憶寶庫(kù)里，永遠(yuǎn)留下這美好而又珍貴的一筆。
行走的課堂感悟篇十四
敢于理直氣壯地談錢，就等于是敢于理直氣壯地爭(zhēng)取自己的生存權(quán)、發(fā)展權(quán)。在社會(huì)上，你對(duì)錢的關(guān)注有多高，也就是你自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的希望有多高。錢與事業(yè)、錢與社會(huì)、錢與家庭。在某種程度上說(shuō)，是可以以此進(jìn)行衡量的。一般來(lái)說(shuō)，能夠掙上錢的人，就是事業(yè)比較成功的人。你創(chuàng)造的財(cái)富越多，你在社會(huì)各方面的發(fā)言權(quán)越多，同時(shí)對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)也就越多大。
社會(huì)提倡人人多掙錢，也就是提倡人人盡快地富裕起來(lái)。這個(gè)觀點(diǎn)，鄧小平同志生前曾反復(fù)地強(qiáng)調(diào)過(guò)：“貧窮不是社會(huì)主義?！薄耙M快地讓一部分人先富裕起來(lái)，然后由先富起來(lái)的幫助和影響后富起來(lái)的，從而達(dá)到整個(gè)民族的振興?！备覟樘煜孪龋褪歉矣趻甏箦X。美國(guó)微軟公司總裁彼爾·蓋茨就說(shuō)過(guò)：“要用最先進(jìn)的科技來(lái)掙世界上最多的錢。”這種豪言壯語(yǔ)，無(wú)異于戰(zhàn)爭(zhēng)年代拿破侖、羅思夫、邱吉爾、毛澤東等統(tǒng)帥，面對(duì)整個(gè)世界發(fā)號(hào)施令。金錢是撬動(dòng)地球的杠桿。米開(kāi)朗基諾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：給我一個(gè)撬杠吧，我就能撬動(dòng)地球。”他是一個(gè)具有偉大氣魄的藝術(shù)家。他終生都在尋求那個(gè)“撬扛”。如果我們?cè)诋?dāng)今的市場(chǎng)上，面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，也去尋找那根“撬杠”的話，就會(huì)發(fā)現(xiàn)：錢就是那根撬杠。
中國(guó)有句俗話，“人往高處走，水往低處流”，是說(shuō)人總要有所追求，不能庸庸碌碌地過(guò)一輩子。其實(shí)，賺錢也是一樣，只要你準(zhǔn)備充分，不以一種極度過(guò)分的欲望去追求，那么，財(cái)源定會(huì)滾滾而來(lái)。好好為自己的將來(lái)做全身心投入的構(gòu)想，然后努力去實(shí)踐這些構(gòu)想。只要付出了真正的努力，你一定會(huì)有所得的。古往今來(lái)的人們，賺錢的方式無(wú)外乎就兩種：一種是用力，一種是用智。——肩挑背扛使力氣，這就叫做體力勞動(dòng)。一般的人只要是有體力和耐力都能勝任的。用智呢，就和用力氣不一樣了。只有那些有頭腦的人，才能走這條路的。成功勵(lì)志賺錢需要有好的構(gòu)想和方法，這一點(diǎn)已受到眾多生意人的認(rèn)同。其實(shí)，做生意和寫小說(shuō)基本很相似，有好的構(gòu)思，是一篇小說(shuō)成功的關(guān)鍵，做生意有好的構(gòu)思，才能使自己的生意有理有情。
美國(guó)經(jīng)營(yíng)哲學(xué)中有這樣一條勵(lì)志名言：“如果你不能戰(zhàn)勝對(duì)手，那就加入他們中間去。”正是受這句話的啟示，美國(guó)通用公司才通過(guò)仔細(xì)構(gòu)思，安全度過(guò)了危險(xiǎn)期。美國(guó)通用汽車公司是世界上首屈一指的汽車生產(chǎn)企業(yè)，其規(guī)模之大，牌子之響，是別的汽車行業(yè)無(wú)與倫比的。1984年，售各種車輛830萬(wàn)輛，銷售總額達(dá)839億美元，.獲純利潤(rùn)45億美元。但是，隨著世界石油危機(jī)的加劇，汽油價(jià)格的上漲，又加上世界汽車行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，通用汽車日子越來(lái)越不好過(guò)。通用公司生產(chǎn)的汽車本身油耗大，又多屬豪華型的，價(jià)格昂，在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中連連敗北，越來(lái)越站不住腳。1991年，公司負(fù)債競(jìng)達(dá)到30億美元。史密斯出任通用公司董事長(zhǎng)后才為該公司帶來(lái)了新的希望。史密斯經(jīng)過(guò)仔細(xì)斟酌之后，下定決心，及時(shí)調(diào)整策略。他采取的第一個(gè)動(dòng)作就是迅速地“加入到他們中間去”。經(jīng)過(guò)談判，通用汽車公司與日本豐田公司簽訂了一項(xiàng)協(xié)議，在加利福尼亞的分廠生產(chǎn)25萬(wàn)輛由“豐田”設(shè)計(jì)的轎車，以通用的“雪佛來(lái)”牌在美國(guó)市場(chǎng)出售，利益均分。
豐田公司見(jiàn)大名鼎鼎的通用公司甘愿拜倒自己己腳下，自然萬(wàn)分高興，仿佛自己的身份一時(shí)也高了許多。然而就在此時(shí)，通用汽車公司已經(jīng)在暗地里籌建自己的輕型車制造公司——農(nóng)神公司。為了防止自己的傳統(tǒng)市場(chǎng)和本來(lái)的“農(nóng)神”市場(chǎng)被日本汽車擠占過(guò)去，及時(shí)為“農(nóng)神”正式上市之前進(jìn)行了試銷。通用公司充分利用了這暫時(shí)合作的策略，為自己贏得了時(shí)間，贏得了市場(chǎng)。通過(guò)試銷，客戶開(kāi)始接受通用公司的新型汽車。通用公司立刻抓住時(shí)機(jī)，投資幾十億美元，籌建農(nóng)神公司，農(nóng)神公司采用了新穎的自動(dòng)化設(shè)備，專門生產(chǎn)輕巧外型、耗油量小的小轎車，其質(zhì)量和價(jià)格與日本產(chǎn)品相差無(wú)幾。經(jīng)過(guò)幾年努力，通用公司終于又在美國(guó)汽車市場(chǎng)中站穩(wěn)了腳根。
勵(lì)志文章2：有目標(biāo)才能走向成功
有一個(gè)故事，說(shuō)的是在西撒哈拉沙漠中有一個(gè)小村莊比賽爾,它在沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)之前,還是一塊貧脊之地，那里的人沒(méi)有一個(gè)走出過(guò)大漠。據(jù)說(shuō)不是他們不愿離開(kāi)那兒，而是他們嘗試過(guò)很多次都沒(méi)能走出去。當(dāng)一個(gè)現(xiàn)代的西方人到了那兒，聽(tīng)說(shuō)了這件事后，他決心做一次試驗(yàn)。他從比賽爾村向北走，結(jié)果三天半就走出來(lái)了。
經(jīng)過(guò)此事，他終于明白比賽爾人之所以走不出大漠，是因?yàn)樗麄兏揪筒徽J(rèn)識(shí)北斗星。因此，他告訴當(dāng)?shù)氐囊晃磺嗄辏胱叱龃竽?。只要白天休息，夜晚朝著北面那顆星走，就能走出大漠。那個(gè)青年照著他的話去做，三天后果然來(lái)到了大漠邊緣。
青年人也因此成了比賽爾的開(kāi)拓者，他的銅像被豎在了小城中央，銅像的底座上刻著一行字：新生活從選定目標(biāo)開(kāi)始。
我不知道這個(gè)故事能給你帶來(lái)什么啟示，讀了這個(gè)故事你想到了什么。
在任何一個(gè)領(lǐng)域中，取得比較大的成功的人，他們的行為幾乎都是指向于自己設(shè)定的目標(biāo)。有了目標(biāo)，內(nèi)心的力量才會(huì)找到方向，茫無(wú)目標(biāo)的飄蕩終歸會(huì)迷路。
一、有目標(biāo)才能走向成功
我們要想成為學(xué)習(xí)的優(yōu)等生，要做的第一步就是樹(shù)立一個(gè)成為學(xué)習(xí)優(yōu)等生的目標(biāo)。
因?yàn)闆](méi)有目標(biāo)就沒(méi)有動(dòng)力，人能走多高首先取決于是否找準(zhǔn)自己的目標(biāo)，只有選準(zhǔn)方向，才能持久穩(wěn)健地走下去，才有望達(dá)到“頂峰”。一個(gè)人沒(méi)有目標(biāo)，就像一艘輪船沒(méi)有舵一樣，只能隨波逐流，無(wú)法掌握，最終擱淺在絕望、失敗、消沉的海灘上。
世界公認(rèn)的成功定義是：成功就是逐步實(shí)現(xiàn)一個(gè)有意義的既定目標(biāo)。目標(biāo)是成功的靈魂精粹所在，目標(biāo)的達(dá)成幾乎可以與成功劃上等號(hào)。成功學(xué)大師拿破侖·希爾曾說(shuō)：“設(shè)定明確的目標(biāo)，是所有成就的出發(fā)點(diǎn)”。世界上只有3%的人能設(shè)定他們的人生目標(biāo)，這也就是成功者總是極少數(shù)的根本原因。大多數(shù)人之所以失敗，其原因也在于他們都沒(méi)有設(shè)定明確的目標(biāo)，并且也從來(lái)沒(méi)有邁他們的第一步。
據(jù)一項(xiàng)研究結(jié)果表明，美國(guó)人有5%將個(gè)人目標(biāo)寫在紙上及告知他人，而其余95%則沒(méi)有設(shè)定目標(biāo)，究其原因，一方面是心態(tài)，一方面是方法，即可能是設(shè)定目標(biāo)后害怕目標(biāo)到頭來(lái)落空，被別人恥笑，換來(lái)挫敗感。還有的人則不知道目標(biāo)的重要性，或者不知道設(shè)定目標(biāo)的方法。其實(shí)一個(gè)設(shè)定目標(biāo)時(shí)，最重要的并非“如何”實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，而是“為何”要設(shè)定目標(biāo)。
臺(tái)灣大學(xué)有一個(gè)關(guān)于目標(biāo)對(duì)人生影響的追蹤調(diào)查，對(duì)象是一群智力、學(xué)歷、環(huán)境條件都差不多的年輕人，調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)：26%的人沒(méi)有目標(biāo);61%的人目標(biāo)模糊;9%的人有比較清晰的短期目標(biāo);4%的人有十分清晰的長(zhǎng)期的目標(biāo)。
25年的追蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們的生活狀況十分不同，4%擁有長(zhǎng)期目標(biāo)的人，25年來(lái)幾乎不曾改變過(guò)自己的人生目標(biāo)，他們始終朝著同一個(gè)方向努力不懈;若干年后，他們幾乎都成為社會(huì)各界頂尖的成功人干，他們之中不乏白手創(chuàng)業(yè)者，行業(yè)領(lǐng)袖，社會(huì)精英。
9%擁有短期目標(biāo)的人，多半生活在社會(huì)的中上階層，他們的共同特點(diǎn)是，一些短期目標(biāo)不斷被達(dá)成，生活品質(zhì)穩(wěn)定上升，他們成為各行各業(yè)中不可缺少的專業(yè)人士，如醫(yī)生、律師、工程師、高級(jí)主管等等。
61%目標(biāo)漠糊的人，幾乎生活在社會(huì)的中下階層，他們安穩(wěn)地生活與工作，但沒(méi)有什么特別的成績(jī)。
26%沒(méi)有目標(biāo)的人，他們幾乎都屬社會(huì)的最底層，生活過(guò)得很不如意，常常失業(yè)，需要社會(huì)救濟(jì)，并且常常抱怨他人，抱怨社會(huì)。
調(diào)查者因此得出結(jié)論：目標(biāo)對(duì)人生有巨大的導(dǎo)向性作用。成功在一開(kāi)始僅僅是一個(gè)選擇，你選擇什么的目標(biāo)，就會(huì)有什么樣的成就，也就會(huì)有什么樣的人生。
如何制定目標(biāo)
目標(biāo)是指想要達(dá)到的境地或標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，一旦制定了一個(gè)目標(biāo)，就會(huì)從內(nèi)心深處產(chǎn)生一種力量，努力朝著所定的目標(biāo)前進(jìn)。目標(biāo)，是一種希望，在希望的激發(fā)之下，人才會(huì)不斷地追求進(jìn)步向上，所以，為了提高學(xué)習(xí)成績(jī)和效率，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，需要設(shè)立非常明確的目標(biāo)。
(一)該如何確立適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)呢?
一般來(lái)講，確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)符合以下幾個(gè)原則：
(1)遵從自己的意愿
如果你充分地相信自己，從某種意義上說(shuō)，你就具有了從事任何活動(dòng)，并且達(dá)到任何一個(gè)目標(biāo)的信心和能力。成功勵(lì)志一旦你敢于自主地確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并為著這個(gè)目標(biāo)投入自己幾乎所有的精力時(shí)，你在考試中一定可以取得好成績(jī)，高考中一定能考上理想中的大學(xué)。
(2)由自己的興趣和實(shí)力來(lái)決定
目標(biāo)也不一定是一成不變的，它可以隨著自己的實(shí)力的變化而變化，無(wú)須過(guò)高，也不能過(guò)低。有一位高考狀元說(shuō)過(guò)：“高一的時(shí)候，我只能保證自己上武漢大學(xué);高二時(shí)改為人民大學(xué);到了高三，我便把目標(biāo)鎖定北大，并為此奮斗不止。我喜歡這樣的追趕，去追尋遙遙領(lǐng)先的理想，在追趕中，我學(xué)得自己是自由自在人生的主人?！?BR> (3)讓目標(biāo)吸引你前進(jìn)
目標(biāo)要能促使你克服各種挫折和困難，并為之奮斗的，能對(duì)自己起到良好的約束和督促作用的。
(二)該確立什么樣的目標(biāo)呢?
學(xué)習(xí)目標(biāo)可以分為兩內(nèi)容：
一是學(xué)習(xí)的目標(biāo)，或稱學(xué)習(xí)階段的總目標(biāo)。如自己要知道學(xué)習(xí)到底是為了什么?為自己、為父母、或是為其他需要感激和感恩的人?為了將來(lái)的發(fā)展，為了上大學(xué)，為了證明自己的價(jià)值?這都是很不錯(cuò)的理由。只要你認(rèn)為，它可以給你帶來(lái)源源的動(dòng)力，促使你向著自己希望的方向去發(fā)展，去努力，就可以當(dāng)作自己的目標(biāo)確定下來(lái)?？梢援a(chǎn)，這是人生中的階段性目標(biāo)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)的第二個(gè)部分，是實(shí)現(xiàn)第一個(gè)步驟性目標(biāo)。由這步驟性目標(biāo)最終才能實(shí)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的總目標(biāo)。比如說(shuō)，我這一節(jié)課必須掌握住哪些知識(shí)，我這一天的復(fù)習(xí)要包括哪些內(nèi)容，這一個(gè)月的學(xué)習(xí)要達(dá)到什么效果，小到一小時(shí)，大到一月、一學(xué)期、一年，都要有目標(biāo)，只有這樣，才可以不懈怠，不放松，一步一個(gè)腳印地朝著自己的最終目標(biāo)前進(jìn)。
(三)如何制定目標(biāo)
(1)確定你的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)
人生長(zhǎng)期目標(biāo)，是一個(gè)十年、二十年甚至幾十年為之奮斗的結(jié)果，應(yīng)該定得比較遠(yuǎn)大一些，這樣有利于發(fā)揮自己的潛能。但由于某些不確定因素的存在，人生目標(biāo)不一定非常具體詳細(xì)，只要有一個(gè)明確的方向就可以。
(2)制定中期目標(biāo)
長(zhǎng)期目標(biāo)比較遙遠(yuǎn)，因此，應(yīng)該分解成為一些中期目標(biāo)，一般中期目標(biāo)可以三至五年，高中學(xué)生可以“高考”為界。如“三年后進(jìn)入什么樣大學(xué)學(xué)習(xí)”等。
(3)制定短期目標(biāo)
高中學(xué)生可以按照學(xué)年、學(xué)期為階段來(lái)制定。短期目標(biāo)不能和學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)相沖突，并且要綜合考慮各科學(xué)習(xí)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的可能性。從時(shí)間來(lái)看，短期目標(biāo)可分為學(xué)年目標(biāo)、學(xué)期目標(biāo)、半學(xué)期目標(biāo)等;從內(nèi)容來(lái)看，短期目標(biāo)可以分為數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、外語(yǔ)等各科的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(4)分析你的現(xiàn)狀
制定目標(biāo)為自己的未來(lái)勾畫了一個(gè)藍(lán)圖，描繪了到達(dá)最終目的地的時(shí)間和要求，但究竟如何起步，還得從自身的現(xiàn)狀出發(fā)。因此，要充分分析自己的目前情況。如自己有哪些優(yōu)勢(shì)和不足，如何發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，克服不足，自己的各科潛能如何，是否已經(jīng)充分發(fā)揮出來(lái)了，自己各科成績(jī)?nèi)绾危魄闆r如何，如何補(bǔ)救;自己的學(xué)習(xí)毅力和勤奮程度如何;自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)效率怎樣，需作哪些改進(jìn)等等。
(5)制定行動(dòng)計(jì)劃
根據(jù)自己學(xué)習(xí)潛能、學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)方法努力程度等實(shí)際情況，制定自己的行動(dòng)計(jì)劃，主要是明確自己將要在哪些方面采取什么樣的措施。如在外語(yǔ)學(xué)習(xí)方面，要加大課外時(shí)間的投入，選擇較好的英語(yǔ)參考書，提高閱讀能力，增加詞匯量;在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面，增加課外閱讀書報(bào)量，逐漸豐富作文素材，提高作文能力。
勵(lì)志文章3：喜歡和不喜歡
開(kāi)始到一個(gè)新的環(huán)境中,通常會(huì)藉由熱心服務(wù)人的主觀附加帶上有色眼睛的介紹下,先去認(rèn)識(shí)周遭的每一個(gè)人。之后就以取而代之的偏見(jiàn)打從你心里無(wú)形中也已先存在了”不喜歡”著某些你不認(rèn)識(shí)的別人或事物。然而令人婉惜的是,在長(zhǎng)時(shí)間的共事相處下你才發(fā)現(xiàn)真實(shí)背后的事實(shí)及了解到誰(shuí)才是真正值得深交的朋友。而是當(dāng)初介紹人帶有其個(gè)人偏好的恩怨在其中;到最后你才發(fā)現(xiàn)自己只不過(guò)是別人手中的一顆棋子。但日積月累的誤解下,一條無(wú)形的鴻溝早已存在彼此誤解的心底中。也許你正錯(cuò)失良機(jī)從這位未被自己喜歡人的身上彼此學(xué)習(xí)或者失去一位良師益友呢。
也從這些事中深深的體會(huì)到,人生就像一條河;如果你人生有著太多的”不喜歡”人生就會(huì)像一條枯干的河川?！安幌矚g”就像海藻布滿了整個(gè)水面,把空氣陽(yáng)光都遮蓋無(wú)法讓水底中的生命物有生命能源的供應(yīng)導(dǎo)致都缺氧而枯干死去。人生,唯有像活泉般的滔滔洋溢不斷的代謝換新和學(xué)習(xí),生命才得以豐盛富足。
在每一個(gè)年輕的心中,容量是有限的;但朔造力是無(wú)上限的。在每一個(gè)年輕的背后,所看的現(xiàn)況尺度是短淺的;但其學(xué)習(xí)能力是深遠(yuǎn)的。在每一個(gè)年輕的眼中.看人的表面是主觀的道聽(tīng)涂說(shuō)及加油添醋的。在許多的時(shí)候,我們只是無(wú)法在最短暫的時(shí)間中去完全的了解一個(gè)人的全部,認(rèn)識(shí)知道的只是一個(gè)人的表面。隨著日子的過(guò)去,人的經(jīng)歷及淵博見(jiàn)聞的增長(zhǎng);慢慢的體會(huì)發(fā)現(xiàn)到~是該將心中先入為主或不喜歡的習(xí)慣逐漸除去。取而代之的是以客觀的角度看每件事,以廣闊的心看待每個(gè)人,以及多包容的愛(ài)接受每個(gè)人的本質(zhì);成為一個(gè)成熟的人。
隨著人生的歷練逐漸的發(fā)現(xiàn)到,學(xué)習(xí)去喜歡”不喜歡”的人事或物;你人生的天空或許將會(huì)有另一個(gè)正面程度的寬闊和不同的深度。因?yàn)楫?dāng)你的心門打開(kāi)時(shí);這樣做會(huì)讓你的心可以有聆聽(tīng)其他聲音的機(jī)會(huì),同時(shí)也會(huì)有謙卑學(xué)習(xí)的態(tài)度。進(jìn)而使你為人處事上有柔軟彈性。
唯有自己由心底意識(shí)到該是學(xué)習(xí)的時(shí)刻,內(nèi)心深處才會(huì)有一股力量來(lái)舞動(dòng)你的心思;改變你的意念,進(jìn)而有令人意想不到的開(kāi)始。人生就像一個(gè)杯子;如果一只滿的杯子,就無(wú)法再裝下任何的東西了。倘若一只空的杯子,就還有許多的空間和機(jī)會(huì)來(lái)選擇盛裝新的觀念,事物和經(jīng)驗(yàn);或是一個(gè)嶄新的機(jī)會(huì)。
人生有兩個(gè)極端點(diǎn)。就看你選擇在點(diǎn)的你一邊,可以繼續(xù)保持不喜歡著”不喜歡”;或著試圖學(xué)習(xí)去選擇喜歡”不喜歡”。即使在這條學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)經(jīng)歷到挫折,但也在這過(guò)程中的同時(shí)也體驗(yàn)人生大不同的成長(zhǎng)。
唯有那讓心中杯子空出的人才能盛裝更多生命的活泉。
勵(lì)志文章4：天生我才必有用
當(dāng)您走過(guò)繁華、紛擾、雜亂的人生，總希望回歸平淡、寧?kù)o、安閑、自在的幽雅，過(guò)著隱士般的瀟灑與了然，和天地、日月、星辰共酌一杯美光酒，共飲一滴甘泉露。然后倘佯在大樹(shù)、小溪、山花、野草的懷抱，唱著：我是天上一顆星，閃呀閃亮晶晶，不是星兒我不亮，原是天氣不放晴，我是天上一明月，圓圓照在水中央，不是月兒不明亮，只是彎彎照小橋---。
有一種人，成功一世，潰敗一時(shí)，如清朝胡雪巖，集富貴于一身，晚年卻滿門抄斬于一時(shí)。有些人失敗一世，成功之于萬(wàn)世，如唐朝李后主，一世亡國(guó)之憾，萬(wàn)世詞人之歌詠。絕頂聰明的胡雪巖，萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，政朝換代，皇主易位，不得親寵，而老來(lái)下場(chǎng)凄慘。一代詞人李后主，一生正像一場(chǎng)豪華、悽涼的夢(mèng)，也像是一首哀怨悱惻的詩(shī)。他一生熱愛(ài)藝術(shù)，生性浪漫，是一位多情的詩(shī)人，典型的書生，卻將他放在沒(méi)有政治才能的位子上，要他去治理亂世之國(guó)與機(jī)巧詐偽的政治家，一較長(zhǎng)短，當(dāng)然注定了一生的悲劇。當(dāng)我們讀著他出自肺腑，字字血淚的曠世不朽之作，也就能忘了他是不善政治的亡國(guó)者，而心生同情。但卻不得承認(rèn)他在文學(xué)、藝術(shù)上所發(fā)出的萬(wàn)丈光芒。
大凡人的一生，莫不兢兢業(yè)業(yè)，或迎求幸福的陶醉，或追求事業(yè)的成功，或希望發(fā)揮才智，而有所創(chuàng)造與發(fā)明，惟人間事不如意者、十之八九。有人努力半世功虧一簣，有人優(yōu)游、暇豫，得來(lái)卻不費(fèi)功夫。把對(duì)的人擺在不對(duì)的位子，則無(wú)法發(fā)揮長(zhǎng)才，懷才不遇，郁郁寡歡，一生不得其志。把對(duì)的人放在對(duì)的位子，有如千里馬遇上伯樂(lè)，順勢(shì)而為，又遇順風(fēng)相送，終能在他的專業(yè)領(lǐng)域，揚(yáng)眉吐氣，功成名就。
何謂對(duì)或不對(duì)?大抵人的性格不外乎內(nèi)向或外向或雙向性格。內(nèi)向性格之人，是沉潛的、是含蓄的、是沉默的，所以他們木訥不善言詞，不善交際，更不善于表達(dá)自己。但他們內(nèi)心蘊(yùn)藏著充沛的熱情，外表卻總是冷漠呆滯，沒(méi)有事業(yè)伙伴，沒(méi)有知心朋友。惟其獨(dú)坐斗室，面對(duì)自己，思緒澎湃，靈感思惟充滿整個(gè)心識(shí)中。面對(duì)千奇萬(wàn)變的大自然，凝視夜空的云河星子，諦望遠(yuǎn)山的夕照，光天云影以其獨(dú)特敏銳的思緒，印染筆墨，徂徠無(wú)隔，這是藝術(shù)家、詩(shī)人、哲學(xué)家之人。
外向型的人;狂野奔放，熱力十足，細(xì)胞活躍，喜群體，愛(ài)公眾事務(wù)，活躍于舞臺(tái)，商人、律師、名嘴或運(yùn)動(dòng)員，有大群的擁護(hù)者，到處都受到熱烈的喝采與口語(yǔ)的贊譽(yù)，而世界的形形色色就變得豐富壯觀、活潑生動(dòng)。
或許我們常感嘆!為什么不得志?詩(shī)人李白的名句“天生我才必有用”，為什么我的才能無(wú)法施展開(kāi)來(lái)，無(wú)法得到大家的肯定，無(wú)法揚(yáng)眉吐氣，而大嘆!龍困淺灘，英雄無(wú)用武之地呢?我想;是錯(cuò)置了時(shí)空位置，將你的才華、才識(shí)放在不對(duì)的位子。如詩(shī)人放在商場(chǎng)上，運(yùn)動(dòng)家在辦公室，音樂(lè)家做業(yè)務(wù)，律師去耕作，這樣的才能學(xué)識(shí)怎能不被埋沒(méi)而不得志呢!
我們常聽(tīng)說(shuō)：喜好文學(xué)的小孩，考上企業(yè)管理，讀得倍極艱辛。喜愛(ài)音樂(lè)的考上哲學(xué)系，懷才難舒。不愛(ài)讀書而有巧藝之人，硬擠上大學(xué)的文學(xué)領(lǐng)域，打混畢業(yè)。這樣錯(cuò)置的潛能及性向，如何能不被埋沒(méi)，才能如何得以舒展呢。多少人，學(xué)而無(wú)法致用，多少人又用非所學(xué)。我想人人都是有才之人，不管大才、小才都是才，只要做對(duì)了，即使再小的才能也會(huì)有所成就。
對(duì)或不對(duì)，內(nèi)向或外向，我們都如實(shí)的經(jīng)歷了，真真實(shí)實(shí)的人生，成功也好，失敗也罷。在夕陽(yáng)西下的那一刻，我們總希望能以平常心來(lái)對(duì)待自己的人生?？粗利惖南﹃?yáng)，望著天上的彩云，細(xì)數(shù)過(guò)往精彩的片段，煮上一杯咖啡，品上一口，對(duì)著自己說(shuō)：“美好的人生我走過(guò)，甜蜜的歲月我嘗過(guò)，而那，不怎么稱心如意的過(guò)往都隨流水而逝去，不復(fù)存在。現(xiàn)在的我;心如止水，寬心自在，吉祥如意。”值得慶幸的、我還好好的、健康的看著彩霞片片，等待著月亮從山頭飛出，然后對(duì)著天空唱著：我是天上一顆星，閃呀閃呀亮晶晶，我愿星星照我心，永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)閃不停。我是天上一明月，圓圓照在水中間，我愿明月常照地，永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)照人間。
勵(lì)志文章5：百分之一的努力
“我不懂你為何老是要做這樣愚笨的事情?”
“我天生笨嘛!”
“明明知道百分之九十九會(huì)失敗的事情，為何不聽(tīng)人家的勸告還要執(zhí)意去做?”
“我想試試看那百分之一啊!”
“那根本不用試，擺明就是一定會(huì)失敗的事情?！?BR> “可是我還是想努力看看?！?BR> “根本不用努力，擺明一定會(huì)失敗的事情，你為什么就是講不聽(tīng)。所以我說(shuō)你笨啊。很多事情不需要一定要從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，也不一定要做中學(xué)就可以透過(guò)別人的經(jīng)驗(yàn)得知，有那么多條路可以走，你為什么一定要選擇最笨的那一條?這是我百思不得其解的地方。我真的搞不清楚你在想什么?為什么那么固執(zhí)，都聽(tīng)不進(jìn)去別人跟你說(shuō)的?現(xiàn)在失敗了，你有沒(méi)有什么話可為自己辯解的?花了這么多的心思，浪費(fèi)了這么多的時(shí)間，還不懂放棄?為什么還不肯認(rèn)錯(cuò)，為什么?”
“我只是想為那百分之一努力看看啊!”
“那現(xiàn)在失敗了，你怎么看這件事?”
“我努力了，從中得到教訓(xùn)了，也學(xué)到了經(jīng)驗(yàn)。我仍不后悔這樣做，因?yàn)槲遗α?，雖然失敗了，可是，我無(wú)憾了。我再也不會(huì)去揣測(cè)或感到遺憾，如果我沒(méi)有努力就直接放棄，我一定會(huì)不滿足跟后悔，一定會(huì)想知道如果我去做，是不是有機(jī)會(huì)成功?沒(méi)去做，我永遠(yuǎn)不知道那確切的答案?；蛟S我一直相信努力會(huì)帶來(lái)奇跡，所以，對(duì)于可能成功的那微乎其微的百分之一，我還是想努力看看。即使最后，我依然被歸到那百分之九十九。”
或許，這是我和他最大的差異性。他聰明，做事效率夠好夠快，也懂得用方法，甚至深思熟慮后才會(huì)去做每一件事情。因此，他做的每一件事情的成功率達(dá)到百分之九十九。而我，卻完全相反。我做事但憑一份喜好，喜歡，就去做了。有沒(méi)有成功就看機(jī)率。我想，我是天生的賭徒，每一件事情的成功率都不在思考的范圍內(nèi)。從做的當(dāng)中，我可以學(xué)到很多事情，體會(huì)沒(méi)去做時(shí)的感受。沒(méi)有親自去做，只是聽(tīng)人描述，我永遠(yuǎn)不懂。我的渴望，是去經(jīng)歷，去學(xué)習(xí)。即使失敗被恥笑，我也不怕。我只是對(duì)每一件想做的事情，盡量讓自己有機(jī)會(huì)去執(zhí)行。即使成功機(jī)率少得可憐，我還是希望自己能給自己機(jī)會(huì)。我知道，他不懂我堅(jiān)持做一件他認(rèn)為必定失敗的事情有任何意義?我也無(wú)法像他那樣滔滔不絕的好好在當(dāng)下表達(dá)我的想法。因?yàn)椋臍鈩?shì)及彷彿一切都對(duì)的口吻，說(shuō)的合情合理，讓我無(wú)法反駁。我也認(rèn)同他的作風(fēng)是可行的，對(duì)于他的必定成功的理論我也贊成。我不是不接受他的理論，但是，聽(tīng)完后，我還是想表達(dá)：“我想親自去體驗(yàn)。”他說(shuō)：“體驗(yàn)后又如何?結(jié)果不就是我跟你說(shuō)的這樣嗎?”沒(méi)錯(cuò)，體驗(yàn)后就正如他說(shuō)的：“失敗了?！薄澳菫楹文氵€是一點(diǎn)悔意都沒(méi)有?每件事情都是這樣。究竟要怎樣說(shuō)，你才會(huì)聽(tīng)我的?”
我想，我已經(jīng)可以體會(huì)他對(duì)我的無(wú)奈了。我真的很抱歉，無(wú)法達(dá)成他對(duì)我的期許。兩個(gè)思考模式完全相反的兩個(gè)人，究竟要怎么溝通?他，謀定而后動(dòng)。而我，喜歡，就做了。邊做邊學(xué)。我無(wú)法像他那樣思考，我只能在做的過(guò)程中，去體驗(yàn)所有的經(jīng)過(guò)與享受做的樂(lè)趣。每一段風(fēng)景，如果都是思慮過(guò)的，而不去行，那風(fēng)景永遠(yuǎn)都是紙上談兵，在思考風(fēng)景時(shí)，聞不到花香，感受不到微風(fēng)，體會(huì)不到走在路上的實(shí)質(zhì)感，不會(huì)因而更珍惜回到家后那純?nèi)坏陌矊帯?BR> 我要怎么跟他說(shuō)呢?我在體驗(yàn)人生。不是思考人生。
我要怎么跟他說(shuō)我在做一件快樂(lè)的事情?即使做一件會(huì)失敗的作品，但在那做的過(guò)程中我是歡喜的，我是享受的。因?yàn)椋易龅氖俏覑?ài)的。我要怎么跟他說(shuō)，成功，是大家的定義。不是我的。我享受的是那經(jīng)歷的過(guò)程及滿心的期待。即使最終是失敗的，但在過(guò)程中的心路歷程與喜悅的心情，都是不可抹滅的。
以出版為例，或許，我出版的書賣的不是挺好，但是，看到自己的作品，曾在市面上讓大家翻閱，曾有讀者告訴我他們喜愛(ài)我的文章，甚至有人因?yàn)橄矏?ài)而到博客留言給我，感謝我的書對(duì)他們的幫助。雖然，這是一件微不足道的事情，對(duì)我的鼓舞卻是極大的。我是一位容易被感動(dòng)的人，在千千萬(wàn)萬(wàn)人中，只要有一個(gè)人，是真心的喜愛(ài)我的文章我的書，他是那唯一的百分之一，那么為著這樣的一個(gè)真心喜愛(ài)我文的人，即使只是一人欣賞我，我也覺(jué)得為這一人而繼續(xù)寫是值得的。
而這就是我和他的差異。
我會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)人的喜歡，而付出我所有的努力。而他，如果只有一個(gè)讀者，不符合經(jīng)濟(jì)效益他就不為。但是，我會(huì)拼命去做，只為了不辜負(fù)那一個(gè)人的真心喜愛(ài)。更何況，喜歡看我文章的，寫信給我的，還不只一位呢!
一直被罵笨，我也認(rèn)了。反正本來(lái)就不聰明，我也不甚介意。我依然做著自己喜歡做的事情。安安穩(wěn)穩(wěn)的過(guò)著我想過(guò)的生活。做著他認(rèn)為愚笨的事情，用著他認(rèn)為愚蠢的方式生活。
這種差異，我想這輩子要改變，很難吧!或許，我們是來(lái)互相學(xué)習(xí)的。老天爺要我學(xué)會(huì)精明些，雖然我一直學(xué)不會(huì)。但是，老天爺又要他學(xué)什么了?總不可能學(xué)我的愚?于是，我短暫下了一個(gè)結(jié)論，老天爺要他來(lái)跟我學(xué)習(xí)“自在”吧!不要凡事津津計(jì)較失敗得失，而要學(xué)學(xué)我“看開(kāi)與放下”對(duì)成功的執(zhí)著。而要去享受純?nèi)蛔鍪碌南矏偂?BR> 成功，是大家都在追求的。
但是，失敗，不見(jiàn)得不好。有時(shí)失敗，反而學(xué)到更多心靈的成長(zhǎng)空間，而不斷的成功，最怕帶來(lái)的是“驕傲”與“目空一切”的傲然。我還是喜歡“謙卑”一點(diǎn)的羞赧?？傁Ｍ诒舜藭?huì)心一笑的剎那間，他懂得我要的那一方安適之感。而非只是成功的亮麗光環(huán)。
我不是在為自己的失敗找借口，我只是想說(shuō)，做這件事情我雖失敗了，但是我因?yàn)樽约涸械南矏?、快?lè)而無(wú)憾。
行走的課堂感悟篇十五
夕陽(yáng)沉醉在田野中,一望無(wú)際的金黃稻田寫滿了豐收的印記,遠(yuǎn)遠(yuǎn)坐落在林蔭小道邊的房屋,顯得多么憔悴。
喜歡行走在田野上，特別是行走在秋天的田野上。那來(lái)自泥土的芬芳，稻谷的香甜，彌漫在金色的田野上，給人的心情帶來(lái)愉悅，放松心情，調(diào)劑自我。
在許多的稻谷上，還留有一點(diǎn)點(diǎn)青色，看上去稻谷是青黃色的，淡淡的綠點(diǎn)綴著淺淺的黃。偶爾也會(huì)飛來(lái)幾只小蟲子，它們驕傲地抬起頭，挺直了腰板，站立在一片片美麗的稻葉上。
太陽(yáng)把霞光絲縷縷地照應(yīng)在天幕，略顯蒼白的天空，在晚霞的輝映下，透射出橙色的霞光。云有點(diǎn)變得淡淡的墨黑，就像一幅水彩畫，輕輕地勾上兩、三筆，天空的已經(jīng)就出來(lái)了。
在通往田野的小路上，掛花的香氣，就把小路給鋪滿了，我也就風(fēng)趣把它取了一個(gè)名字“香蔭路”。我想在夏天這條路一定很涼爽。
輕輕的微風(fēng)吹過(guò)，把夕陽(yáng)又送回了天空，把我輕輕地帶走。別了，秋天的田野。
淡夕陽(yáng)，沉醉在天邊 幾縷云，透出彩色光 手舉香氣，彌漫在四周稻葉上小蟲在跳舞天幕上霞光在微笑。
行走的課堂感悟篇十六
1、等高線相關(guān)地形判斷
在山脊處等高線向低處凸出；在山谷處，等高線向高處凸出；等高線密集的地方，地面坡度大；等高線稀疏的地方，地面坡度小。
等高線的分布可以反映地表形態(tài)。閉合等高線中間高四周低為山頂，中間低四周高為盆地；等高線彎曲可以利用口訣“凸高為低，凸低為高”幫助記憶山谷和山脊。凸低為山脊，為分水嶺，凸高為山谷，可能發(fā)育有河流，河流流向低處；等高線相交處的地形為陡崖；等高線密集反映坡度較大，河流流速較快。
2、不同地形的等高線表現(xiàn)
高原：一圈一圈的同心圓，越靠近中心的圓所標(biāo)的數(shù)值越大，代表它的海拔越高。
盆地：和高原的圖相同，數(shù)值正相反，代表中心的海拔低。
丘陵：在一個(gè)區(qū)域內(nèi)，有許多小的形同于高原的等高線圖，其標(biāo)注的值相差不會(huì)太大，否則就成山峰了。
山地：圖形也類似于高原，不一定是圓形，在一個(gè)圈內(nèi)，可能有兩個(gè)或多個(gè)小圈，代表山峰。
3、幾條重要的等高線
1、0米線：表示海平面，也是海岸線。
2、0-200米：平原地形（等高線稀疏，廣闊平坦）。
4、500米以上：山地地形，相對(duì)海拔大于100米，等高線密集，河谷轉(zhuǎn)折呈v字形。
5、米、3000米線：反映中山和高山。
6、4000米線：反映青藏高原和高山的特征。
行走的課堂感悟篇十七
行走的課堂是一種創(chuàng)新的教學(xué)方式，通過(guò)在戶外的活動(dòng)中結(jié)合知識(shí)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。在這次行走的課堂中，我深受啟發(fā)，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先，行走的課堂給予了我們更多的直觀體驗(yàn)和感受。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)通常以書本和幻燈片為主，學(xué)生只是被動(dòng)地接受和記憶知識(shí)。而在行走的課堂中，我們可以親身參與到實(shí)地考察和實(shí)驗(yàn)中，親眼目睹自然景觀，觸摸各種植物和動(dòng)物，這些親身體驗(yàn)讓我們更加直觀地感受到知識(shí)的真實(shí)和有趣之處。例如，在一次植物的考察中，我們采集了各種不同的植物樣本，通過(guò)觀察植物的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，我深刻地了解到了植物的生長(zhǎng)過(guò)程和適應(yīng)環(huán)境的能力。
其次，行走的課堂為我們提供了更多的互動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)。在傳統(tǒng)的課堂中，學(xué)生往往只是一個(gè)個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，彼此之間缺乏交流和合作，而行走的課堂則給予了我們更多合作探究的機(jī)會(huì)。在行走的過(guò)程中，我們可以分成小組互助合作，共同解決問(wèn)題和完成任務(wù)。通過(guò)討論和交流，我們可以匯集每個(gè)人的智慧和見(jiàn)解，思維的碰撞和合作的力量使我們能夠更加全面地理解和掌握知識(shí)。例如，在一次歷史考察中，我們分組合作，模擬了歷史人物的對(duì)話，通過(guò)角色扮演，我們更好地理解了歷史事件的背后的因果關(guān)系和人物的思想。
此外，行走的課堂培養(yǎng)了我們的觀察力和創(chuàng)造力。在戶外環(huán)境中，我們可以看到各種豐富多樣的事物，我們可以觀察到不同的植物、動(dòng)物和地貌特點(diǎn)，以及人們的生活方式和文化傳承。通過(guò)觀察和感知，我們可以學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)和智慧。同時(shí)，行走的課堂也激發(fā)了我們的創(chuàng)造力。在戶外的活動(dòng)中，我們可以觸發(fā)自己的想象力，提出各種問(wèn)題并找到解決辦法。例如，在一次生態(tài)考察中，我們發(fā)現(xiàn)了河流污染的問(wèn)題，并且我們經(jīng)過(guò)集體討論和思考，提出了凈化水體的解決方案，這激發(fā)了我們對(duì)保護(hù)環(huán)境和創(chuàng)造改變的渴望。
最后，行走的課堂讓我們更加了解和尊重自然。在戶外活動(dòng)中，我們親身體驗(yàn)和感受到了大自然的鬼斧神工、繁花似錦。我們目睹了陽(yáng)光灑在大地上的溫暖，聽(tīng)到了鳥(niǎo)兒的歌唱，感受到了風(fēng)的輕拂。與自然親密接觸后，我們對(duì)自然更加敬畏和珍惜。我們了解到人類與自然的關(guān)系是相互依存和相輔相成的，只有保護(hù)和愛(ài)護(hù)自然，我們才能夠得到持續(xù)的發(fā)展和美麗的環(huán)境，這也讓我們更加珍惜我們所擁有的一切。
總的來(lái)說(shuō)，行走的課堂是一種高效而有趣的教學(xué)方式，它給予了我們更多直觀的體驗(yàn)，提供了更多互動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了我們的觀察力和創(chuàng)造力，并讓我們更加了解和尊重自然。通過(guò)這次行走的課堂，我對(duì)自然和知識(shí)有了更加深入的認(rèn)識(shí)，我也更加激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望。希望未來(lái)能有更多的行走的課堂，讓我們?cè)谛凶咧袑W(xué)習(xí)，不斷成長(zhǎng)。
行走的課堂感悟篇十八
隨著城市化快速發(fā)展和土地資源日益緊張，越來(lái)越多的年輕人選擇向城市奔波。然而，農(nóng)村是我們祖國(guó)的重中之重，我們應(yīng)該為鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)自己的一份力量。為此，我參加了一次行走的課堂進(jìn)鄉(xiāng)村的活動(dòng)，親身感受到了走進(jìn)鄉(xiāng)村，感悟農(nóng)村教育的珍貴經(jīng)驗(yàn)。
第二段：鄉(xiāng)村教育的難題與挑戰(zhàn)
在行走的課堂活動(dòng)中，我走進(jìn)了一些偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)校。這些學(xué)校的硬件設(shè)施不僅簡(jiǎn)陋，而且受制于管理和物流等方面的限制，非常不平衡。更不幸的是，這些地區(qū)的教育資源非常匱乏，導(dǎo)致孩子們的接受被拖慢或者不足。教師們的素質(zhì)也參差不齊，很難滿足需要，這些都是鄉(xiāng)村教育的難題與挑戰(zhàn)。
第三段：行走的課堂進(jìn)鄉(xiāng)村的意義
行走的課堂進(jìn)鄉(xiāng)村活動(dòng)，能夠讓我們身臨其境，深入了解鄉(xiāng)村教育的特殊情況和需求。我們?cè)谟^察、交流、互動(dòng)、助教、實(shí)踐等諸多環(huán)節(jié)中，深深地感受到了鄉(xiāng)村教育的價(jià)值和存在的必要性。學(xué)生們的可愛(ài)和老師們的熱情給我們留下了深刻印象，使我們更加深入地了解鄉(xiāng)村教育的真實(shí)情況。
第四段：人才培養(yǎng)對(duì)于鄉(xiāng)村振興的重要作用
行走的課堂進(jìn)鄉(xiāng)村的活動(dòng)不僅僅是一場(chǎng)教育活動(dòng)，更是在為鄉(xiāng)村振興注入人才資源的過(guò)程。作為年輕人，我們不僅要學(xué)會(huì)自己的專業(yè)知識(shí)，更應(yīng)該具備獨(dú)立思考、責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。進(jìn)入到鄉(xiāng)村的過(guò)程中，我們積極向當(dāng)?shù)鼐用駥W(xué)習(xí)，了解當(dāng)?shù)匚幕?，了解?dāng)?shù)厣?，引?dǎo)當(dāng)?shù)鼐用駝?chuàng)新、發(fā)展，對(duì)于鄉(xiāng)村的振興起到了至關(guān)重要的作用。
第五段：對(duì)于鄉(xiāng)村教育的未來(lái)展望和個(gè)人的努力
鄉(xiāng)村教育的未來(lái)展望在于加強(qiáng)政府的投入、社會(huì)力量的付出以及年輕一代的努力。作為青年人，我們不僅要懂得取之于社會(huì)、用之于社會(huì)，更要帶著敬畏和愛(ài)心，為農(nóng)村兒童的學(xué)習(xí)提供可能、完成自己的責(zé)任。如此才能夠產(chǎn)生更大的價(jià)值，才能夠?qū)崿F(xiàn)鄉(xiāng)村教育的蓬勃發(fā)展。
總之，通過(guò)行走的課堂進(jìn)鄉(xiāng)村活動(dòng)，讓我們領(lǐng)略到了鄉(xiāng)村教育的重要性，深入探究了其難點(diǎn)，看到了其前途與未來(lái)。希望這類活動(dòng)能夠更多舉辦，讓更多的學(xué)生了解鄉(xiāng)村的教育，為鄉(xiāng)村建設(shè)提供更多的力量。
行走的課堂感悟篇十九
陳衛(wèi)秀是我心目中一位非常特別的老師。她不僅教學(xué)有方，而且還注重學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)。最近，在她的組織下，我們班進(jìn)行了一次以行走為主題的課堂活動(dòng)，讓我受益匪淺。這次活動(dòng)真正實(shí)踐了“行走的課堂”方法，讓我體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和知識(shí)的廣闊。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)。
首先，陳老師通過(guò)一場(chǎng)美麗的自然探索活動(dòng)讓我們領(lǐng)略了大自然的奧妙和美妙。活動(dòng)開(kāi)始前，陳老師先帶領(lǐng)我們一起觀察了一朵正在盛開(kāi)的鮮花。她帶著微笑告訴我們，這朵花散發(fā)著迷人的香氣，每一個(gè)細(xì)小的花瓣都是大自然的杰作。然后，她詢問(wèn)我們對(duì)大自然的感受，并鼓勵(lì)我們開(kāi)動(dòng)腦筋想一想為什么花會(huì)這樣美麗。在她的引導(dǎo)下，我開(kāi)始觀察鮮花的形態(tài)和細(xì)節(jié)，通過(guò)思考和交流，我逐漸理解了大自然的神奇之處。這次活動(dòng)讓我意識(shí)到學(xué)習(xí)并不僅僅局限在課堂上，而是無(wú)處不在的。通過(guò)行走的方式，我們能夠更好地與大自然親近，獲得知識(shí)的同時(shí)也享受到了自然的美好。
其次，陳老師通過(guò)組織一場(chǎng)城市文化之旅，讓我們深入了解了城市的發(fā)展和歷史。我們一行人穿過(guò)繁華的商業(yè)街，欣賞著摩天大樓的壯麗，觀察著街頭的人流熙攘。陳老師帶著我們參觀了一座有著悠久歷史的博物館，讓我們領(lǐng)略了祖國(guó)的歷史文化。在博物館中，她為我們講解了每件文物背后的故事，并鼓勵(lì)我們積極交流，增加彼此的認(rèn)知。通過(guò)這次旅行，我不僅了解到了城市的發(fā)展和變遷，還意識(shí)到了學(xué)習(xí)的廣度和深度。城市文化之旅不僅開(kāi)闊了我的眼界，而且也激發(fā)了我對(duì)歷史和文化的好奇心。
第三，陳老師通過(guò)舉辦一場(chǎng)志愿者服務(wù)活動(dòng)，培養(yǎng)了我們的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。在這次活動(dòng)中，陳老師引導(dǎo)我們?nèi)椭艘患腋＠旱墓聝骸Ｋ嬖V我們每一個(gè)人都有責(zé)任去幫助弱者，盡自己的一份力量去關(guān)心他人。在福利院里，我們陪伴孤兒們玩耍、讀書，送上了禮物和問(wèn)候。通過(guò)親身參與，我深刻體會(huì)到了幫助他人的快樂(lè)和滿足感。陳老師用實(shí)際行動(dòng)教會(huì)了我如何在行走的課堂中學(xué)會(huì)關(guān)心他人，同時(shí)也培養(yǎng)了我的社會(huì)責(zé)任感。
第四，陳老師通過(guò)組織一次野外探險(xiǎn)活動(dòng)，讓我們學(xué)會(huì)了合作和團(tuán)隊(duì)精神。這次活動(dòng)我們前往了一座郊外山區(qū)，進(jìn)行了一次徒步探險(xiǎn)旅行。陳老師提醒我們團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并將我們分成小組進(jìn)行任務(wù)。在這次探險(xiǎn)中，我發(fā)現(xiàn)只有團(tuán)結(jié)合作、相互扶持，我們才能夠成功完成任務(wù)并克服挑戰(zhàn)。這次活動(dòng)不僅讓我學(xué)到了很多關(guān)于大自然的知識(shí)，更培養(yǎng)了我與他人一同努力的精神。陳老師的行走的課堂教會(huì)了我不僅要有個(gè)人的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也要關(guān)注團(tuán)隊(duì)的合作和凝聚力。
最后，通過(guò)這些行走的課堂活動(dòng)，我意識(shí)到教育不僅僅局限在傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。陳衛(wèi)秀老師用她獨(dú)特的教育理念和實(shí)踐方式，讓我們實(shí)際參與到學(xué)習(xí)中，讓知識(shí)真正融入我們的生活中。她的行走的課堂教會(huì)了我如何善于觀察、思考和實(shí)踐，讓我在學(xué)習(xí)過(guò)程中享受樂(lè)趣的同時(shí)，也逐漸培養(yǎng)了自己的自信心和領(lǐng)導(dǎo)能力。陳衛(wèi)秀行走的課堂讓我跳出傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)框架，真正領(lǐng)略到了學(xué)習(xí)的意義和美妙。感謝陳老師給予我如此難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我將銘記并發(fā)揚(yáng)她的教誨，不斷進(jìn)步。
行走的課堂感悟篇二十
近年來(lái)，行走的課堂越來(lái)越受到教育界的關(guān)注，許多學(xué)校紛紛開(kāi)展了“行走的課堂”活動(dòng)。作為一名參與其中的教師，我深感到這種教學(xué)方式的獨(dú)特性和價(jià)值所在。通過(guò)親身體驗(yàn)和觀察，我深刻領(lǐng)悟到行走的課堂能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的觀察力和思考能力，并且有助于增強(qiáng)他們的體力和身心健康。
第一段，行走的課堂激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。常規(guī)的課堂教學(xué)模式多是學(xué)生坐在教室內(nèi)被動(dòng)接受知識(shí)的灌輸，而“行走的課堂”則打破了這種約束，為學(xué)生提供了一個(gè)更加自由、豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這種活動(dòng)中，學(xué)生能夠親身感受自然的美麗，觀察和體驗(yàn)到身邊的一切，從而激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在一次“行走的生態(tài)考察”中，學(xué)生走進(jìn)大自然，親眼目睹了植物的生長(zhǎng)過(guò)程，感受到自然界充滿的神奇和不可思議，激發(fā)了他們對(duì)生態(tài)環(huán)境的關(guān)注和興趣。
第二段，行走的課堂培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考能力。在傳統(tǒng)的課堂環(huán)境中，學(xué)生大多是以視聽(tīng)為主，少有機(jī)會(huì)親身接觸和觀察現(xiàn)象，而“行走的課堂”就提供了這樣的機(jī)會(huì)。在課堂外的實(shí)地調(diào)查中，學(xué)生能夠使用自己的五感，親自觸摸和感受，這樣的親身經(jīng)歷使他們對(duì)事物產(chǎn)生了更加深入和細(xì)膩的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，行走的課堂也能激發(fā)學(xué)生的思考能力，讓他們主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。例如，在一次行走的歷史課堂中，學(xué)生通過(guò)參觀博物館、古跡等，不僅了解了歷史事件的具體內(nèi)容，還通過(guò)自己的思考推測(cè)了歷史人物的心理和動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)了他們的歷史思維和批判性思維能力。
第三段，行走的課堂有助于增強(qiáng)學(xué)生的體力和身心健康。長(zhǎng)時(shí)間的課堂學(xué)習(xí)容易讓學(xué)生感到疲勞和困乏，而行走的課堂則能夠促進(jìn)學(xué)生的身體活動(dòng)，增強(qiáng)體力。在悠閑的行走中，學(xué)生鍛煉了自己的肢體活動(dòng)能力，提高了他們的身體素質(zhì)。此外，行走的課堂還能讓學(xué)生走出舒適區(qū)，接觸到陌生的環(huán)境和事物，增強(qiáng)他們的適應(yīng)能力和心理素質(zhì)，從而改善他們的身心健康。
第四段，行走的課堂培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。行走的課堂常常要求學(xué)生配合在一起完成任務(wù)，這就要求學(xué)生們互相合作、互相幫助。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、尊重他人觀點(diǎn)、協(xié)調(diào)決策，這些都是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的重要因素。“行走的課堂”還能為學(xué)生提供實(shí)踐抱負(fù)和奉獻(xiàn)精神的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們關(guān)心社會(huì)、回報(bào)社會(huì)。學(xué)生們參與社會(huì)公益活動(dòng)、環(huán)保行動(dòng)，通過(guò)行動(dòng)落實(shí)社會(huì)責(zé)任感，提高自理能力和自律意識(shí)。
第五段，行走的課堂促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。行走的課堂不僅僅是注重學(xué)生的學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)，更是注重學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)和發(fā)展。通過(guò)參與各類戶外活動(dòng)，學(xué)生們發(fā)展了獨(dú)立思考、自主決策的能力，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，形成了全面而健康的個(gè)性。“行走的課堂”不僅是學(xué)生的課堂，也是他們成長(zhǎng)的課堂。在這個(gè)過(guò)程中，無(wú)論是教師還是學(xué)生，都能夠體味到其中的樂(lè)趣和收獲。
總之，行走的課堂為學(xué)生提供了一個(gè)全新的學(xué)習(xí)方式和環(huán)境，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了他們的觀察力和思考能力，促進(jìn)了他們的身心健康和全面發(fā)展。相信通過(guò)“行走的課堂”，學(xué)生們會(huì)更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，擁有更廣闊的視野和更多的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。