每個人都需要做總結(jié),無論成敗與否,在探索中總結(jié),在失敗中總結(jié),在成功中總結(jié)??偨Y(jié)要求我們客觀地看待事物、分析問題,并提出對策和建議。下面是小編為大家整理的一些總結(jié)的范文,希望對大家寫作有所幫助。
生物安全論文題目篇一
sts教育及其在當(dāng)前高中生物教學(xué)中的滲透
生物科學(xué)專業(yè)師范生教育科研素質(zhì)培養(yǎng)模式研究
應(yīng)用生物學(xué)史開展高中生物科學(xué)方法教育的研究
華東師范大學(xué)2017級生物科學(xué)專業(yè)國家公費師范生發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查
科學(xué)本質(zhì)觀在生物科學(xué)教育中的價值研究
高中生生物科學(xué)素養(yǎng)的現(xiàn)狀和對策
中、美初中生物(科學(xué))課程改革比較初探
高師院校生物科學(xué)專業(yè)課程體系的比較研究
新時期我國高師生物科學(xué)專業(yè)教育類課程設(shè)置改革研究
我國高師生物科學(xué)專業(yè)畢業(yè)學(xué)年課程設(shè)置的優(yōu)化研究
生物學(xué)科在科學(xué)教育中的均衡發(fā)展研究
新課程背景下高師生物學(xué)教師教育改革研究
生物安全論文題目篇二
基于融資目標(biāo)的江蘇生物技術(shù)企業(yè)創(chuàng)業(yè)成長期資本運(yùn)營研究
丙烯酰胺類水凝膠的溶脹特性及其在生物技術(shù)中的應(yīng)用研究
現(xiàn)代生物技術(shù)的倫理問題探析
生物技術(shù)和專利保護(hù)范圍
發(fā)展生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)的關(guān)鍵問題及其對策
現(xiàn)代生物技術(shù)知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)研究
生物技術(shù)發(fā)明的權(quán)屬保護(hù)與國際協(xié)調(diào)
山葵提取物抑制膽管癌細(xì)胞的研究及由此引發(fā)出的《現(xiàn)代生物技術(shù)》教學(xué)的新觀點
生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)企業(yè)的融資渠道與方法
重慶市生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)競爭力綜合評價及提升研究
利用生物技術(shù)防治甘蔗糖廠“蔗飯”問題的基礎(chǔ)研究(一)
生物醫(yī)藥領(lǐng)域投資機(jī)會的選擇
農(nóng)業(yè)生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)風(fēng)險投資項目評估研究
磨盤柿生物技術(shù)的研究
北京中恒有限公司投資參股北京金可生物技術(shù)有限公司案例研究
生物安全論文題目篇三
心理安全是指一個人感覺到在某個環(huán)境下,不會受到威脅、冒險或者尷尬的狀態(tài)。在現(xiàn)代社會中,心理安全變得越來越重要,因為它直接關(guān)系到個體的幸福感和工作效率。在我個人的體驗中,我深刻認(rèn)識到了心理安全的重要性,并從中獲得了一些體會與心得。
首先,心理安全是一種信任的基礎(chǔ)。在建立心理安全的環(huán)境中,個體彼此之間需要建立起相互信任的關(guān)系,這樣才能夠有更好的溝通和合作。在我所參與的一個團(tuán)隊中,我們每個人都相互尊重,尊重每個人的觀點和想法。這種信任讓我們敢于提出自己的疑問和質(zhì)疑,也能夠更加開放地接受他人的建議和批評。由于心理安全的存在,我們的團(tuán)隊能夠高效地合作,凝聚力也更加強(qiáng)大。
其次,心理安全可以促進(jìn)個體的成長與創(chuàng)新。當(dāng)一個人感到心理安全時,他將更愿意嘗試新的想法和方法,不再害怕失敗和批評。在我個人的經(jīng)歷中,我曾經(jīng)對一項工作任務(wù)感到非常困惑,不知道如何下手。然而,在心理安全的環(huán)境中,我敢于向同事請教和尋求幫助。他們給了我很多建議和指導(dǎo),并且鼓勵我嘗試新的方法。最終,我成功地完成了任務(wù),并且從中學(xué)到了很多新的知識和技能。這次經(jīng)歷讓我認(rèn)識到,在心理安全的環(huán)境中,個體可以更加自由地發(fā)展和創(chuàng)新。
再次,心理安全可以提高個體的滿意度和幸福感。在某個環(huán)境中感到心理安全,意味著個體不會過分擔(dān)心自己的工作和表現(xiàn),從而更加放松和愉悅。在我所在的一個團(tuán)隊中,我們每個人都十分享受工作的過程,并且經(jīng)常在工作之余組織一些活動增進(jìn)團(tuán)隊的凝聚力。這樣的環(huán)境讓每個人都感到愉悅和滿足,也提高了我們的工作效率和成果。從中我體會到,心理安全的存在對于個體的幸福感和滿意度有著重要的影響。
最后,心理安全需要每個個體一起努力去營造。要想在一個團(tuán)隊或者組織中建立起心理安全的環(huán)境,需要每個人一起努力。每個人都需要關(guān)注他人的感受和需求,積極支持和鼓勵他人。在我所參與的團(tuán)隊中,我們經(jīng)常進(jìn)行一些小組活動和助力訓(xùn)練,幫助提高彼此的信任和理解。這樣的努力促使我們的團(tuán)隊建立起了良好的心理安全環(huán)境,并且持續(xù)地穩(wěn)步發(fā)展。
綜上所述,心理安全對個體的成長、創(chuàng)新和幸福感都有著重要的影響。在我個人的體驗中,我深刻認(rèn)識到了心理安全的價值,并從中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗與體會。在未來,我將繼續(xù)努力去營造和促進(jìn)心理安全的環(huán)境,讓更多的人能夠在其中收獲滿意和幸福。
生物安全論文題目篇四
選題最好能建立在平日比較注意探索的問題的基礎(chǔ)上,寫論文主要是反映學(xué)生對問題的思考, 詳細(xì)內(nèi)容請看下文。
四川彭山縣土壤重金屬元素地球化學(xué)特征及其質(zhì)量評價
琿春地區(qū)晚海西期輝長巖—閃長巖的形成時代和地球化學(xué)
胡安德富卡海脊玄武巖地球化學(xué)及其熱液硫化物成礦作用
四國海盆巖芯沉積物元素地球化學(xué)特征及物源初步研究
吉南地區(qū)中生代火山巖的巖石學(xué)和地球化學(xué)特征
海洋天然氣水合物元素地球化學(xué)行為模擬實驗研究
天水地區(qū)碎屑巖地球化學(xué)及其形成構(gòu)造環(huán)境研究
新疆新源賽肯都魯—拉斯臺一帶花崗巖類地球化學(xué)特征
膠州灣沉積物放射性核素和礦物地球化學(xué)
粵北石—梅—師地區(qū)地球化學(xué)特征及鎢礦遠(yuǎn)景預(yù)測
生物安全論文題目篇五
選題最好能建立在平日比較注意探索的問題的基礎(chǔ)上,寫論文主要是反映學(xué)生對問題的思考, 詳細(xì)內(nèi)容請看下文。
我區(qū)普及公共視頻監(jiān)控系統(tǒng)相關(guān)法律問題研究
缺陷產(chǎn)品召回制度的國際比較研究
交通肇事逃逸若干問題研究
無照經(jīng)營成因及監(jiān)管對策研究
內(nèi)蒙古道路交通安全管理機(jī)制研究
政府安全能力建設(shè)的東西部比較
危險化工企業(yè)選址及安全優(yōu)化布局研究
產(chǎn)品召回制度研究
論城市公共安全預(yù)警信息機(jī)制的構(gòu)建
公共安全視域中的公交反扒竊研究
青州城市社區(qū)管理研究
濰坊警用地理信息系統(tǒng)建設(shè)項目質(zhì)量管理
公務(wù)員網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督研究
城市公共安全的系統(tǒng)動力學(xué)研究
我國缺陷汽車產(chǎn)品召回制度存在的立法缺失及原因
突發(fā)事件中地方政府責(zé)任研究
生物安全論文題目篇六
sts教育及其在當(dāng)前高中生物教學(xué)中的滲透
高中生物新課程中的sts教育初探
分子生物學(xué)的科學(xué)創(chuàng)新特征研究
webquest在高中生物選修課中應(yīng)用的實踐研究
論中關(guān)村生命科學(xué)園區(qū)的發(fā)展戰(zhàn)略
高中生物課堂中生命倫理教育的探索與實踐
我國中學(xué)生物課程改革的研究
部屬師范類高校生物專業(yè)課程設(shè)置的現(xiàn)狀研究
中、美初中生物(科學(xué))課程改革比較初探
高壓對黑腹果蠅生長發(fā)育、表型變異和分子水平上影響的研究
生物科學(xué)與社會教學(xué)實踐研究
生物安全論文題目篇七
隨著社會的發(fā)展,人們的生活節(jié)奏越來越快,壓力也越來越大。在這種情況下,心理安全成為了人們追求的一項重要目標(biāo)。心理安全是指人們在工作和生活中能夠自由地表達(dá)自己的觀點和情感,同時也能夠接納他人的意見和感受。在過去的一段時間里,我通過個人的實踐和經(jīng)驗,對心理安全有了深刻的理解,并從中獲得了許多心得體會。
首先,心理安全使人們更加勇于自信地表達(dá)自己的想法和意見。在一個心理安全的環(huán)境中,人們不用擔(dān)心他人的批評或者負(fù)面評價,他們可以毫不保留地表達(dá)自己的想法和意見。這種自由的心理狀態(tài)讓人們的創(chuàng)造力得到了最大的發(fā)揮,同時也提高了工作和學(xué)習(xí)的效率。我曾經(jīng)在一個心理安全的團(tuán)隊中工作過,團(tuán)隊成員可以不斷地提出新的想法和建議,他們敢于挑戰(zhàn)和質(zhì)疑現(xiàn)有的工作方式,最終取得了很好的成果。
其次,心理安全能夠增強(qiáng)人們的團(tuán)隊凝聚力和合作性。在一個心理安全的團(tuán)隊中,成員之間不會互相攀比和嫉妒,他們愿意互相支持和幫助。這種合作性的強(qiáng)化使團(tuán)隊可以更好地完成共同的目標(biāo),同時也能夠提高整體的工作效率和質(zhì)量。我曾經(jīng)參與過一個項目,項目組成員之間建立了很好的心理安全,大家可以隨時提出問題和困惑,互相分享經(jīng)驗和知識,最終成功地完成了項目。
第三,心理安全能夠促進(jìn)個人的成長和發(fā)展。在心理安全的環(huán)境中,人們會更加勇敢地面對自己的弱點和不足,并愿意接受他人的建議和批評,從而不斷地改進(jìn)和提高自己。心理安全不僅給人們提供了學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會,還鼓勵他們敢于嘗試新事物和挑戰(zhàn)自己的極限。在過去的一段時間里,我遇到了很多困難和挫折,但是我在心理安全的環(huán)境中得到了他人的支持和鼓勵,最終成功地克服了困難,并取得了很大的進(jìn)步。
第四,心理安全可以促進(jìn)人際關(guān)系的建立和維護(hù)。在心理安全的環(huán)境中,人們相互尊重、理解和信任,不會輕易產(chǎn)生矛盾和摩擦。這種良好的人際關(guān)系使人們感到被接納和關(guān)懷,從而增加了彼此之間的親近感和互動頻率。通過我個人的實踐和觀察,我發(fā)現(xiàn)心理安全的團(tuán)隊成員之間的友誼更加牢固和深入,他們相互支持和鼓勵,不僅在工作上取得了很好的成績,而且在生活中也形成了很多共同的興趣和愛好。
最后,心理安全是一個長期的過程,需要我們不斷地去關(guān)注和維護(hù)。在現(xiàn)代社會中,人們面臨著很多的壓力和挑戰(zhàn),心理健康問題也越來越普遍。只有通過不斷地提高心理安全意識,加強(qiáng)自我管理和調(diào)適,才能夠更好地應(yīng)對各種困難和挫折。同時,我們也應(yīng)該積極地營造心理安全的環(huán)境,鼓勵他人勇于表達(dá)和分享,從而共同創(chuàng)造一個和諧和融洽的工作和生活氛圍。
總之,心理安全是人們追求的一種重要目標(biāo),它能夠提高人們的自信心、團(tuán)隊合作性、個人發(fā)展和人際關(guān)系,并且需要我們長期地關(guān)注和維護(hù)。在過去的一段時間里,通過自我實踐和經(jīng)驗,我對心理安全有了更深刻的理解,并從中獲得了許多心得體會。我相信,通過我們的共同努力,心理安全將會成為現(xiàn)代社會的一個重要特征,為人們的幸福和發(fā)展提供更好的保障。
生物安全論文題目篇八
正文:隨著現(xiàn)代社會生物技術(shù)的不斷進(jìn)步,轉(zhuǎn)基因食品的種類和數(shù)量也不斷增加,有關(guān)轉(zhuǎn)基因食品安全性的爭論也備受關(guān)注。同時由轉(zhuǎn)基因食品引起的政治問題與安全性的關(guān)系,目前的爭論從本質(zhì)上講不僅是純粹科學(xué)的問題,而更多的是政治和貿(mào)易問題。轉(zhuǎn)基因食品的安全性實際上已成為一種貿(mào)易壁壘,成為各國之間貿(mào)易的障礙。
什么是轉(zhuǎn)基因食品?從轉(zhuǎn)基因食品的定義來看,轉(zhuǎn)基因食品就是指利用轉(zhuǎn)基因技術(shù),將某些生物的基因轉(zhuǎn)移到其他物種中去,改造它們的遺傳物質(zhì),使其在性狀、營養(yǎng)品質(zhì)、消費品質(zhì)等方面向人們所需要的目標(biāo)轉(zhuǎn)變。這種以轉(zhuǎn)基因生物為直接食品或為原料加工生產(chǎn)的食品就是轉(zhuǎn)基因食品(genetically modified food,gmf),又稱基因工程食品或基因修飾食品(簡稱gm食品)。轉(zhuǎn)基因生物包括轉(zhuǎn)基因植物、轉(zhuǎn)基因動物和轉(zhuǎn)基因微生物,由此而來的轉(zhuǎn)基因食品也相應(yīng)地分為轉(zhuǎn)基因微生物源食品、轉(zhuǎn)基因植物源食品、轉(zhuǎn)基因動物源食品。[1]轉(zhuǎn)基因技術(shù)在農(nóng)作物上的應(yīng)用,不但可以使農(nóng)作物獲得新的農(nóng)藝特性而增加農(nóng)作物的產(chǎn)量,并可改變食品的品質(zhì),同時不遠(yuǎn)的將來還可利用轉(zhuǎn)基因植物或動物生產(chǎn)藥物等。正是這些將某些生物的基因轉(zhuǎn)移到其它物種中去,改造它們的遺傳物質(zhì),使其在性狀、營養(yǎng)品質(zhì)、消費品質(zhì)等方面向人們所需要的目標(biāo)轉(zhuǎn)變,這才使得轉(zhuǎn)基因技術(shù)又逐漸成熟,從而因此而帶來的安全問題也日漸凸顯。1轉(zhuǎn)基因食品的分類:
根據(jù)原料的來源可以把轉(zhuǎn)基因食品分為:植物性轉(zhuǎn)基因食品、動物性轉(zhuǎn)基因食品、微生物性轉(zhuǎn)基因食品和特殊轉(zhuǎn)基因食品。
2轉(zhuǎn)基因食品研制開發(fā)、現(xiàn)狀及發(fā)展特點:
目前轉(zhuǎn)基因食品發(fā)展的特點:首先轉(zhuǎn)基因食品的種類越來越多,從 1983年世界首例轉(zhuǎn)基因植物轉(zhuǎn)基因煙草問世,到1986年首次批準(zhǔn)抗蟲和抗除草劑的轉(zhuǎn)基因棉花進(jìn)入田間試驗以來。到如今科學(xué)家們利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)所培育出的轉(zhuǎn)基因種類已大大增加,這主要包括糧食作物(如水稻、大豆、小麥等)、經(jīng)濟(jì)作物(如棉花、向日葵等)、蔬菜(如番茄、黃瓜、甘藍(lán)、胡蘿卜、茄子等)、瓜果(如蘋果、核桃、草莓、香蕉等)。其次轉(zhuǎn)基因食品的商品化速度明顯加快,主要商品化轉(zhuǎn)基因植物(如大豆、玉米、棉花、油菜、馬鈴薯、西葫蘆和番木瓜),轉(zhuǎn)基因大豆,轉(zhuǎn)基因玉米等,其商品化的程度已占有我國非轉(zhuǎn)基因大豆油,玉米等的絕大部分。再者也就是轉(zhuǎn)基因食品可開發(fā)特殊營養(yǎng)品質(zhì)和保健作用的“功能食品”,這將對食品加工業(yè)有很大的促進(jìn)作用,使其生產(chǎn)出更多的高附加值食品,擴(kuò)大消費者的效益群體。如利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)提高蔬菜,水果中的維生素含量,利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)可培育無過敏原的植物食品。以及利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)培育的無籽果實,使得其具有良好的品質(zhì)、口感、易加工等特點,總之,目前轉(zhuǎn)基因食品已走進(jìn)了尋常百姓家中,它可以為人們提供質(zhì)量更高、營養(yǎng)成份搭配更合理的農(nóng)作物品種、以及瓜果蔬菜。3.轉(zhuǎn)基因食品所帶來的社會問題:
世界各國對轉(zhuǎn)基因食品持有不同態(tài)度, 歐洲一些國家對轉(zhuǎn)基因作物十分敏感,同時反對進(jìn)口轉(zhuǎn)基因食品,如,1998年歐洲一些國家拒絕進(jìn)口美國的轉(zhuǎn)基因玉米,就使美國減少玉米出口2億美元。同年加拿大對歐洲出口的菜子油也因同樣的原因減少3000萬美元。[4]但是為了本國利益,各國都愿意發(fā)展適合本國國情的農(nóng)業(yè)和食品業(yè)。這也就使得轉(zhuǎn)基因技術(shù)的技術(shù)開發(fā)與壟斷問題成為首要問題,但是人們一直在擔(dān)心,引進(jìn)轉(zhuǎn)基因作物及其食品將會給本國農(nóng)業(yè)帶來巨大沖擊,最終可能被幾個擁有轉(zhuǎn)基因技術(shù)的跨國公司所壟斷,對經(jīng)濟(jì)造成嚴(yán)重影響。
其次,便是消費者的心理、利益和風(fēng)險等問題。1997年和1999年分別在英國和比利時發(fā)生的瘋牛病和二(口惡)英事件,使一些人對目前還沒有完全解開奧秘的科學(xué)產(chǎn)生恐懼感,把轉(zhuǎn)基因和瘟疫、病毒、有毒化學(xué)混為一談。[4]此外,目前由于轉(zhuǎn)基因作物的大多數(shù)品種只對種植者有利,對消費者并沒有多大好處。一些人認(rèn)為,消費者食用轉(zhuǎn)基因食品有可能要承擔(dān)有害健康的風(fēng)險。這使得商人們從中獲取了頗豐的收益,而消費者卻在承擔(dān)著風(fēng)險,這顯然不合理也不公平,還有,環(huán)境保護(hù)組織的擔(dān)心,在轉(zhuǎn)基因技術(shù)的研究實驗和轉(zhuǎn)基因作物種植過程中,如果發(fā)生基因漂移等,會產(chǎn)生意想不到的結(jié)果,例如,抗除草劑的基因通過作物花粉被無意地轉(zhuǎn)移到雜草上,或抗蟲害基因被轉(zhuǎn)移到另一種昆蟲上,這種新的雜草和昆蟲將會無法控制地蔓延和繁殖,造成生態(tài)系統(tǒng)的破壞。4.轉(zhuǎn)基因食品的安全性問題:
由轉(zhuǎn)基因作物所引發(fā)了新的綠色革命,在給廣大大眾帶來便利的同時,其安全性問題不容忽視,專家預(yù)計:2l世紀(jì),很可能美國的每一種食品中都含有一定量基因工程技術(shù)的成分。此外,阿根廷、加拿大等國家也迅速發(fā)展了轉(zhuǎn)基因農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。我國的轉(zhuǎn)基因研究也有較大的發(fā)展。轉(zhuǎn)基因食品的關(guān)鍵問題是其安全性還沒最后確定。轉(zhuǎn)基因食品的生產(chǎn)是通過人為對基因的改造,而不是通過自然的途徑,其基因組合不是自然形成的。人們把本屬于不同品種的性質(zhì)的基因結(jié)合在一起:如高產(chǎn)的和抗病的,好吃的和有營養(yǎng)的等等,生產(chǎn)出同時具有多種優(yōu)良品質(zhì)的作物和食品。我們現(xiàn)在食用的是人類經(jīng)過千百年經(jīng)驗證明為安全可靠的食品,而轉(zhuǎn)基因食品還沒有經(jīng)歷時間的考驗。我們吃了以后能保證不出問題嗎?也許我們現(xiàn)在吃了沒有事,會不會有潛伏性的危害?我們這一代人吃了沒問題,能保證以后對后代沒有影。這些經(jīng)過改造的基因會不會通過轉(zhuǎn)基因食品,將有害的基因傳給人類?有不少人對此有所擔(dān)心。5目前迫切需要解決的問題:
根據(jù)規(guī)定,目前國內(nèi)市場上出售的轉(zhuǎn)基因食品實行標(biāo)志制度,更多的是為了尊重消費者的知情權(quán),不標(biāo)注轉(zhuǎn)基因不代表轉(zhuǎn)基因食品就不安全。美國采取的就是自愿標(biāo)志制度,即轉(zhuǎn)基因食品可以不標(biāo)注轉(zhuǎn)基因,而歐盟采取的是強(qiáng)制性標(biāo)志制度。這只是不同國家采取的管理手段不同而已。但因為我國已經(jīng)制定了相關(guān)轉(zhuǎn)基因食品的法規(guī)文件,對轉(zhuǎn)基因食品的安全管理更為重要。對于轉(zhuǎn)基因食品可能造成的遺傳基因污染,導(dǎo)致不可預(yù)測的物種出現(xiàn)改變生態(tài)平衡,使人類食物營養(yǎng)結(jié)構(gòu)改變,從而給人類生存和健康帶來的危害,這些都是轉(zhuǎn)基因食品的明顯缺陷和值得慎重考慮的問題。[5] 因此可以從如下幾個方面來解決:
1)制定轉(zhuǎn)基因食品安全法規(guī):目前相關(guān)的管理法規(guī)對轉(zhuǎn)基因食品的管理均尚缺乏可操作性, 急需制定專門的法規(guī), 并確保法規(guī)隨技術(shù)發(fā)展而不斷修訂。這是當(dāng)前食品快速發(fā)展所必需的。2)建立完善轉(zhuǎn)基因食品的安全管理機(jī)構(gòu)體系:目前, 我國新食品的管理歸衛(wèi)生部, 轉(zhuǎn)基因生物種植和商業(yè)化生產(chǎn)的管理歸農(nóng)業(yè)部審批, 加工食品的管理歸國家輕工業(yè)局, 而食品銷售則涉及國內(nèi)貿(mào)易部, 進(jìn)出口由外經(jīng)貿(mào)部、進(jìn)出口檢疫局等部門負(fù)責(zé)。迫切需要建立合理的機(jī)制。3)建立轉(zhuǎn)基因食品的安全性評價的技術(shù)支撐體系轉(zhuǎn)基因食品的安全性評價涉及到農(nóng)業(yè)、食品等多個領(lǐng)域, 目前任何一個科研單位都無法獨立完成, 需要單獨設(shè)立或授權(quán)有關(guān)機(jī) 構(gòu)具體承擔(dān)。同時, 應(yīng)建立我國關(guān)于生物安全性評價數(shù)據(jù)庫,并定期更新和維護(hù)。
4)大力加強(qiáng)有關(guān)轉(zhuǎn)基因食品安全性的基礎(chǔ)性研究工作:通過基礎(chǔ)性研究的深入和發(fā)展, 推動我國轉(zhuǎn)基因安全性評價工作的順利開展。
生物安全論文題目篇九
一、生物安全管理
1、實驗室主任(對實驗室直接負(fù)責(zé)的人員)負(fù)責(zé)制訂和采用生物安全管理計劃以及安全或操作手冊。
2、實驗室安全主管(向?qū)嶒炇抑魅螀R報)提供常規(guī)的實驗室安全培訓(xùn)。
3、將生物安全實驗室的特殊危害告知實驗室人員,要求他們閱讀生物安全或操作手冊,并遵循標(biāo)準(zhǔn)的操作和規(guī)程。實驗室主管應(yīng)當(dāng)確保所有實驗室人員都了解這些要求。實驗室內(nèi)應(yīng)備有可供取閱的安全或操作手冊。
二、實驗室生物安全規(guī)程
(一)進(jìn)入規(guī)定
1、只有經(jīng)批準(zhǔn)的人員方可進(jìn)入實驗室工作區(qū)域。
2、實驗室的門應(yīng)保持關(guān)閉。
3、兒童不應(yīng)被批準(zhǔn)或允許進(jìn)入實驗室工作區(qū)域。
(二)個人防護(hù)
1.進(jìn)入實驗室不準(zhǔn)穿拖鞋和保護(hù)性較差的服裝。2.在實驗室里工作時,要始終穿著實驗服。
3.當(dāng)有必要保護(hù)眼睛和面部以防實驗對象噴濺、或紫外線輻射時,必須要配戴護(hù)目鏡,面罩(帶護(hù)目鏡的面罩)或其它防護(hù)用品。
4. 實驗室工作區(qū)不允許吃、喝、化妝和操作隱形眼鏡,禁止在實驗室工作區(qū)內(nèi)的任何地方貯存人用食品及飲料。5. 實驗室防護(hù)服不應(yīng)和日常服飾放在同一柜子。個人物品和服裝不應(yīng)放在有規(guī)定禁放的和可能發(fā)生污染的區(qū)域。
6.所有可能有污染性的樣本、培養(yǎng)物,操作時均應(yīng)帶手套。在認(rèn)為手套已被污染時應(yīng)脫掉手套,馬上洗凈雙手,再換一雙新手套。
8. 摘除手套后、使用衛(wèi)生間前后、離開實驗室前應(yīng)例行洗手。
(三)操作規(guī)程
1.嚴(yán)格禁止用嘴吸液。
2.實驗材料禁止放入嘴里。禁止舔標(biāo)簽。
3.所有的實驗步驟都應(yīng)盡可能使氣溶膠或氣霧的形成控制在最小程度。任何使形成氣溶膠的危險性上升的操作都必須在生物安全柜或通風(fēng)柜里進(jìn)行。有害氣溶膠和廢液不得直接排放,必須經(jīng)無害化處理。
4、出現(xiàn)溢出、事故以及明顯或可能暴露于感染性物質(zhì)時,必須向?qū)嶒炇野踩鞴軋蟾妗?BR> 5.實驗室應(yīng)保持整潔、干凈,當(dāng)潛在的危險物濺出或一天的工作結(jié)束后,工作臺表面應(yīng)消毒。
6.所有棄置的實驗室生物樣本、培養(yǎng)物和被污染的廢棄物在從實驗室中取走之前,應(yīng)使其達(dá)到生物學(xué)安全。
7.每日工作完畢,所有操作臺面、離心機(jī)、加樣槍、試管架必須擦拭、消毒。
(四)廢棄物處理規(guī)定 1.廢物應(yīng)專人分類收集進(jìn)行消毒、燒毀處理,日產(chǎn)日清。
2.有害氣體、污水、廢液應(yīng)經(jīng)適當(dāng)?shù)臒o害化處理后才能排放,不許直接將有害物質(zhì)直接倒入下水道。
3.危險廢棄物在去污染或最終處置之前,應(yīng)存放在指定的安全地方。4.所有棄置的實驗室生物樣本、培養(yǎng)物和被污染的廢棄物在從實驗室中取走之前,應(yīng)使用可行的方法消毒,如高壓滅菌等,使其達(dá)到生物學(xué)安全。
5. 一次性使用的制品如手套、帽子、工作物、口罩等使用后放入污物袋內(nèi)集中燒毀。
6.可重復(fù)利用的玻璃、塑料、搪瓷等用壓力蒸汽滅菌后使用。
7.接種、培養(yǎng)用過的廢棄培養(yǎng)基及菌液應(yīng)壓力滅菌30min,趁熱將其倒棄處理。
(五)轉(zhuǎn)基因?qū)嶒灢牧系墓芾?BR> 1.所有實驗只能在規(guī)定范圍內(nèi)開展,不得隨意更換地點或釋放外界。2.轉(zhuǎn)化用的菌種、獲得的轉(zhuǎn)化體材料,必須具有詳細(xì)歷史及有關(guān)實驗資料。3.每種實驗材料均應(yīng)制訂嚴(yán)密的安全保管制度,建財、建卡,并由專人負(fù)責(zé)。
4.菌種和實驗材料由實驗室統(tǒng)一管理,任何人不得私自外泄或取走。5.領(lǐng)取使用菌種和實驗材料必須經(jīng)實驗室批準(zhǔn),并說明材料之名稱、型別、數(shù)量及用途。6.內(nèi)部尚未保藏的菌種,需從外引進(jìn)時,必須由實驗室開具清單(包括菌種名稱、型別、株名、數(shù)量、保藏單位名稱或個人及其地址),實驗室審查無異后,統(tǒng)一向外索取或購買。
7.從外交換或索取所得到的菌種,以及自行克隆、轉(zhuǎn)化獲得的菌種和轉(zhuǎn)化體應(yīng)復(fù)制備份,連同資料送實驗室有關(guān)專業(yè)人員負(fù)責(zé)保藏。
生物安全論文題目篇十
摘要:對于目前的教育行業(yè)來說,安全工程專業(yè)也占有著非常重要的作用?,F(xiàn)在的安全工程專業(yè)主要的教育模式是利用相對比較系統(tǒng)全面的安全觀來作為教學(xué)理念的,對其教育模式進(jìn)行進(jìn)一步的制定,并且對人才進(jìn)行全方面的培養(yǎng)。因此,本文主要分析和研究了分方向本科的教育模式優(yōu)勢以及相應(yīng)的教育模式發(fā)展措施。
關(guān)鍵詞:安全工程;專業(yè)分;本科教育;模式
一、分方向本科教育模式的優(yōu)勢
對于安全工程專業(yè)來說,其自身具有涉及方面相對較廣的特點,因此,在分方向之后其自身的主要優(yōu)勢就分為下面幾點:1.對于專業(yè)課程來說,其自身的學(xué)習(xí)具有相對較強(qiáng)的專業(yè)程度,在其相應(yīng)的學(xué)年制里面是針對相應(yīng)的理論只是進(jìn)行相應(yīng)的穩(wěn)固和加強(qiáng),防止在以前的教育模式下產(chǎn)生的學(xué)生們只知道如何管理卻不懂得專業(yè)技術(shù)的問題,這樣能夠進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生們在畢業(yè)之后順利的融入在工作中去。2.能夠進(jìn)一步保證學(xué)生們學(xué)習(xí)的針對性。在以前學(xué)生們教育模式發(fā)展的情況下,學(xué)生們學(xué)習(xí)的過程不具有重點,這就會導(dǎo)致學(xué)生們產(chǎn)生盲目學(xué)習(xí)的問題,在學(xué)習(xí)的時候就會產(chǎn)生對各個專業(yè)都略懂皮毛的問題,在分方向之后,學(xué)生們就會懂得學(xué)習(xí)的主次性,保證對其專業(yè)具有一定的針對性。3.在實習(xí)的時候具有目標(biāo)性。在本科學(xué)習(xí)的過程中,都是實施四年制,在學(xué)習(xí)的過程中要對實習(xí)進(jìn)行充分的了解和認(rèn)知。在以前的教育模式中,就需要學(xué)生們在相應(yīng)的時間里面對各個行業(yè)都有所了解,這樣就會導(dǎo)致學(xué)生們在對各個行業(yè)了解的過程中都相對比較表面化,但是在分方向之后,學(xué)生們可以利用實習(xí)時間對某一個行業(yè)進(jìn)行研究和了解,這樣就能保證學(xué)生們在實習(xí)的時候具有一定的目標(biāo)性,就會達(dá)到實習(xí)的效果。
二、分方向本科教育模式的不足
1.學(xué)生們在分方向之后要在學(xué)習(xí)的第三年進(jìn)行自身專業(yè)的確定,這樣對于還沒有進(jìn)入社會的學(xué)生們來說經(jīng)驗相對較少,對于行業(yè)的選擇具有一定的`困難性,也會導(dǎo)致其實習(xí)選擇的行業(yè)和其自身學(xué)習(xí)的專業(yè)不匹配的問題。2.選擇的方向受到限制。對于學(xué)生們來說,其自身知識面相對比較狹隘,這樣就會導(dǎo)致在其選擇專業(yè)方向的過程中相對比較狹小,其對于各個行業(yè)的了解也不夠多,對自身就業(yè)的方向就會產(chǎn)生問題,如果在其步入社會參加工作之后就會產(chǎn)生更大的壓力。
三、教育模式發(fā)展措施
1.明確教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo),實現(xiàn)針對性管理。有關(guān)調(diào)查的結(jié)果表明,社會對安全工程專業(yè)技術(shù)人才的需求,在培養(yǎng)目標(biāo)及課程體系的設(shè)定上,在人才的知識與能力結(jié)構(gòu)類型上,以“兩個并重型”為宜,即:通用安全管理與安全技術(shù)并重型和具有行業(yè)特點的安全管理與安全技術(shù)并重型。在本科四年有限的時間里,通過系統(tǒng)的培養(yǎng),要求學(xué)生具有以下幾方面的知識和能力:具有較扎實的自然科學(xué)基礎(chǔ)知識,較好的人文社會科學(xué)基礎(chǔ)知識、計算機(jī)基礎(chǔ)知識和外語語言能力;具有一定的管理知識;掌握安全工程專業(yè)的基礎(chǔ)理論;熟悉某一行業(yè)的安全工程管理和技術(shù)。2.鼓勵參與互動式教學(xué),提高學(xué)生參與度。外國大學(xué)本科生教育中采用的一些教學(xué)方法值得借鑒,如討論、實驗、角色扮演、案例研究等。在此,提出如下方法:2.1小組討論互動式教學(xué)。在課程學(xué)習(xí)中安排大量的課堂小組討論及課后以小組為單位的實踐活動,各小組向教師和全班同學(xué)匯報小組該課程的學(xué)習(xí)成果,各小組將討論結(jié)果及學(xué)習(xí)成果向全班分享。教師必須鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解,鼓勵學(xué)生從不同角度多思考,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。最后,教師可以適當(dāng)發(fā)一些獎狀和獎品給表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生。2.2體驗及分享式教學(xué)。體驗式教學(xué)是基于體驗式學(xué)習(xí)而形成的一種教學(xué)方式,學(xué)生根據(jù)以往或正在經(jīng)歷的經(jīng)驗,與認(rèn)知內(nèi)容產(chǎn)生共鳴、產(chǎn)生融合。此外,在一些課程中邀請行業(yè)較高水平安全工程專業(yè)技術(shù)人員及剛畢業(yè)的學(xué)生到課堂上介紹各種技術(shù)經(jīng)驗,也會取得很好的效果。3.增加安全工程專業(yè)的實踐環(huán)節(jié),得以實現(xiàn)學(xué)以致用。3.1鼓勵學(xué)生實驗。教學(xué)實驗室是大學(xué)開展教學(xué)、研究的重要基地,是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力人才的重要實踐課堂。教師要多鼓勵學(xué)生自行制訂實驗方案、分析實驗結(jié)果、撰寫實驗報告。根據(jù)學(xué)生在基礎(chǔ)、興趣、特長和能力發(fā)揮等方面的差異,以實踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心,構(gòu)建一套多層次、多模塊、開放性的有利于培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的實驗教學(xué)體系。3.2擴(kuò)大了實習(xí)的機(jī)會。對于學(xué)校來說,需要對時實踐的教學(xué)進(jìn)行充分的認(rèn)知,并且加強(qiáng)投資,對校外的相關(guān)安全評價及檢測檢驗機(jī)構(gòu)的專家進(jìn)行充分的利用,并且充分發(fā)揮作用,保證學(xué)生們學(xué)習(xí)的過程中能夠以實踐為主,保證師生的互動性。在實習(xí)的時候,最主要的任務(wù)就是要保證學(xué)生們認(rèn)知聽取各個安全工程專業(yè)技術(shù)人員對其自身工作經(jīng)驗以及自身專業(yè)技術(shù)的演講和報告,并且舉辦相關(guān)的專題演講。還要對學(xué)生們提出的疑問進(jìn)行相應(yīng)的回答,并且進(jìn)行相關(guān)的工程參觀。3.3加強(qiáng)實踐教育的資源共享。對實驗室實施共享的功能,并且提升共享的力度,加強(qiáng)各個安全生產(chǎn)技術(shù)支撐機(jī)構(gòu)、專業(yè)實驗室以及科技園區(qū)的使用性。而且還要促使學(xué)生們積極的做實驗項目,舉辦相關(guān)的比賽。4.利用和借鑒網(wǎng)絡(luò)技術(shù),實現(xiàn)安全工程資源整合與共享。對于安全工程的教育模式來說,還要利用網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)展,并且與傳統(tǒng)的教育模式相互結(jié)合,促使學(xué)生們自身的發(fā)展,能夠加強(qiáng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的能力??梢源偈垢鱾€高校的經(jīng)驗和資源共享,保證學(xué)生和老師能夠?qū)崿F(xiàn)合理的交流平坦建設(shè)。對于校園網(wǎng)的建設(shè)來說,其能夠加強(qiáng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的專業(yè)分為,并且能夠提升各個高校之間的相互聯(lián)系。
四、結(jié)語
綜合分析能夠看出,從安全工程專業(yè)具備的特點能夠看出采取分方向教育的方式還是能夠?qū)嵤┑?,這一教育模式需要相關(guān)配套的教改措施作為輔助,能夠有效彌補(bǔ)這一教育模式存在的不足。通過采取教育與實踐相結(jié)合的方式,避免學(xué)生盲目的選擇專業(yè)方向,可以允許學(xué)生在第二個學(xué)年度才進(jìn)行意向工作的簽訂,確定自己選擇的行業(yè)。要合理的安排理論課程學(xué)習(xí)時間,讓學(xué)生能夠在每個學(xué)期的末段可以進(jìn)入到意向單位進(jìn)行實踐,在實踐中豐富自己的經(jīng)歷,幫助學(xué)對行業(yè)的動態(tài)有一個全面的了解,為學(xué)生的發(fā)展方向有所幫助,同時還能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)解決實際問題的能力,活學(xué)活用理論知識。
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生物安全論文題目篇十一
摘要:“安全科學(xué)與工程”一級學(xué)科的設(shè)立,對安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)提出了更高的要求。分析了“安全科學(xué)與工程”一級學(xué)科對社會發(fā)展的作用,探討了安全工程專業(yè)面臨的新特點及新挑戰(zhàn),指出安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題,提出全新的人才培養(yǎng)模式,包括改革教學(xué)模式、改革課程內(nèi)容體系、優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)、教學(xué)手段等方面改革、評測教學(xué)效果、產(chǎn)學(xué)研基地建設(shè)和提高綜合化程度。
關(guān)鍵詞:“安全科學(xué)與工程”;安全工程;一級學(xué)科;培養(yǎng)模式;人才
安全工程高等教育不僅是培養(yǎng)安全專業(yè)人才的途徑,也是安全科學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ),更是安全工作的保證,對國民經(jīng)濟(jì)和工業(yè)生產(chǎn)具有重要的意義[1]。近年來,我國工業(yè)化進(jìn)程不斷加快,采礦、建筑、石化、機(jī)械制造、交通、電力、能源等行業(yè)都迫切需要具有很強(qiáng)的專業(yè)技能、熟練掌握關(guān)鍵技術(shù)、知識面廣的人才進(jìn)行安全生產(chǎn)方面的工作。為了適應(yīng)現(xiàn)代化大工業(yè)化背景的要求,安全工程專業(yè)人才日益受到重視,全國許多高等院校新設(shè)立安全工程專業(yè),每年招收本科生、碩士研究生、博士研究生共計8000名左右。為了更好的完善和落實“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的安全方針,加速安全專業(yè)高級人才培養(yǎng)。根據(jù)國務(wù)院學(xué)位委員會(2月)新修訂學(xué)科目錄可知,“安全科學(xué)與工程”(代碼0837)已經(jīng)新增為一級學(xué)科[2-3],以便達(dá)到安全專業(yè)高級人才知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化的目的[4]。目前我國一方面迫切需要具有高素質(zhì)的安全專業(yè)人才,另一方面全面提高人們的安全素質(zhì)也迫在眉睫。所以,作為我國高等教育體系中培養(yǎng)安全類人才主要途徑的“安全科學(xué)與工程”一級學(xué)科需要在人才培養(yǎng)模式上進(jìn)行改革,以滿足新形勢的需要。
1“安全科學(xué)與工程”一級學(xué)科對社會發(fā)展的作用
人們對安全的需求,隨著人類社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不斷提高。如何創(chuàng)造一個良好的社會環(huán)境,保障人們享有的安全權(quán)利,這就需要開設(shè)安全工程專業(yè)的高等院校培養(yǎng)出具有扎實安全科學(xué)技術(shù)知識的高級安全人才。國務(wù)院學(xué)位委員會將“安全科學(xué)與工程”設(shè)立為博士學(xué)位、碩士學(xué)位授予權(quán)一級學(xué)科,將有利于安全科學(xué)專業(yè)研究生教育的發(fā)展,與安全工程本科教育相配套,并且對其產(chǎn)生重大推進(jìn)。具體體現(xiàn)在以下幾個方面:(1)“安全科學(xué)與工程”學(xué)科的應(yīng)用領(lǐng)域以及其外延領(lǐng)域,幾乎覆蓋人類生存的各個領(lǐng)域。(2)目前,國際上安全領(lǐng)域成果豐富,說明安全學(xué)科有著廣泛的科學(xué)研究領(lǐng)域,需要培養(yǎng)大量高素質(zhì)的安全科學(xué)與工程人才。(3)“安全科學(xué)與工程”一級學(xué)科的設(shè)立,彌補(bǔ)我國在安全科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域高級人才的巨大缺口,從而直接推動我國國民經(jīng)濟(jì)健康快速的發(fā)展。
2安全工程專業(yè)面臨的新特點及新挑戰(zhàn)
目前我國在教育部備案開設(shè)安全工程本科專業(yè)的高校140余所,每年招收本科生、碩士研究生、博士研究生分別為7000名、1000名和280名左右[5-6]。新世紀(jì),社會對安全工程人才需求特點可以歸納為安全內(nèi)容的大空間、安全需求的廣闊性、安全教育的全民性及終身性、安全手段的時代性[7-8]。針對以上社會對安全工程人才需求特點,所以在人才培養(yǎng)模式研究方面面臨新特點和新挑戰(zhàn)。
2.1面臨的新特點
(1)科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速、知識淘汰與更新迅速。面對信息爆炸的新形勢,安全工程專業(yè)教育的知識結(jié)構(gòu)不僅關(guān)注安全專業(yè)方面的知識和能力,而且關(guān)注外語和計算機(jī)應(yīng)用能力以及科學(xué)人文素質(zhì)。(2)社會需要具有時代特征和能夠主動適應(yīng)新世紀(jì)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展需要的安全工程專業(yè)人才。將學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),貫穿于人才培養(yǎng)的整個過程。(3)安全工程專業(yè)向新的方向發(fā)展,邊緣學(xué)科、新興學(xué)科不斷出現(xiàn),某些專業(yè)的界限逐步消除,應(yīng)進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生自由選課的自主權(quán)。
2.2面臨的新挑戰(zhàn)
(1)學(xué)校要培養(yǎng)出優(yōu)秀的畢業(yè)生,就必須要根據(jù)學(xué)生的不同特點因材施教,使其找到自己合適的定位。探索一條綜合個人能力,發(fā)揮個人個性的人才培養(yǎng)途徑。(2)學(xué)習(xí)方式要改被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),改灌輸式教育為啟發(fā)式教育,改單純書本教育為理論與實踐相結(jié)合教育。給學(xué)生充分的時間和空間,培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的個性和特長。(3)社會的發(fā)展越來越快,知識的更新周期越來越短,著重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,樹立正確的意識,即大學(xué)畢業(yè)不是學(xué)習(xí)的終止,而應(yīng)該是真正學(xué)習(xí)的開始。(4)教師要轉(zhuǎn)變觀念。不能為學(xué)而學(xué),為教而教。需要將學(xué)生有限的時間和精力用在“刀刃”上,將專業(yè)基礎(chǔ)打扎實一點。(5)教師要加速更新自己的知識儲備。要理解學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,發(fā)掘?qū)W生的個性,培養(yǎng)學(xué)生的特長,鼓勵學(xué)生創(chuàng)新意識。(6)專業(yè)課的教學(xué)要創(chuàng)新。使學(xué)生花費較少的時間了解專業(yè)課程的原理、應(yīng)用和發(fā)展趨勢,以便學(xué)生有更多時間用于創(chuàng)新思維和創(chuàng)新實踐。
3安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題
社會對安全工程專業(yè)人才的需求量巨大,但是安全工程專業(yè)培養(yǎng)中存在的問題,嚴(yán)重影響了安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)科專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。(1)目前,安全工業(yè)專業(yè)的師資力量、科研水平和實驗條件雖然較過去有了明顯的提高和改善[9],但是各個學(xué)校整體實力相差較大,尤其是新設(shè)立安全工程專業(yè)的學(xué)校依然存在師資力量、科研水平和實驗條件需要進(jìn)一步提高。(2)安全工程專業(yè)畢業(yè)生,尤其是碩士研究生、博士研究生畢業(yè)選擇在企業(yè)的就業(yè)比例出現(xiàn)下降趨勢,一定程度上反映出某些特定行業(yè)的企業(yè)相對于政府部門和事業(yè)單位來說,對于畢業(yè)生的就業(yè)吸引力有所下降。(3)安全工程專業(yè)課程體系的構(gòu)建尚未達(dá)到共識。目前開辦安全工程專業(yè)的高校各自具有特點,各高校共性核心的'內(nèi)容少,分散有余,集中不足[10];存在某些安全工程專業(yè)課程缺失現(xiàn)象。(4)由于安全工程專業(yè)學(xué)生受到考研、就業(yè)與評價標(biāo)準(zhǔn)等因素影響,導(dǎo)致學(xué)生在實踐環(huán)節(jié)(認(rèn)識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)和課程設(shè)計)、畢業(yè)設(shè)計大打折扣,造成學(xué)生實踐能力,特別是應(yīng)用與創(chuàng)新能力受到削弱。這已經(jīng)成為安全工程專業(yè)畢業(yè)生在求職過程中一個重要障礙。(5)隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整,安全工作必然從單純的生產(chǎn)安全擴(kuò)展到生活、交通、環(huán)境等與安全相關(guān)的各個領(lǐng)域,形成大安全體系[11]。安全工程專業(yè)人才需要具備基本、系統(tǒng)的安全科學(xué)知識和較寬的知識面,才能從基本、系統(tǒng)的安全理論中尋求出針對性的原則操作方法處理各行業(yè)具體而特殊的安全問題。
4安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式
4.1改革教學(xué)模式
教學(xué)中注意學(xué)生的基本知識、基本技能及基本思想方法培養(yǎng),深化知識內(nèi)容,提高解決問題和創(chuàng)新的能力。通過少講多練或者邊將邊練,從生產(chǎn)實踐歸納理論,由實習(xí)實踐掌握理論的教學(xué)模式進(jìn)行專業(yè)課程學(xué)習(xí)。在安全工程專業(yè)課程總學(xué)時數(shù)限定的情況下,要求對安全工程學(xué)科所應(yīng)掌握的知識進(jìn)行全面教學(xué)顯然是不切實際的,因此應(yīng)該建立安全工程學(xué)科的基本平臺,根據(jù)學(xué)生自己的特點進(jìn)行發(fā)揮,從而培養(yǎng)出既合格又具有特色的安全工程專業(yè)人才。
4.2改革課程內(nèi)容體系,優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)
隨著技術(shù)的迅猛發(fā)展,新技術(shù)、新工藝和新材料的出現(xiàn),導(dǎo)致對學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和水平提出了新的要求。為此,安全工程專業(yè)教學(xué)應(yīng)該以新世紀(jì)人才要求著眼,優(yōu)化安全工程學(xué)科的知識結(jié)構(gòu),在安全工程專業(yè)教學(xué)內(nèi)容體系上進(jìn)行較大改革與更新。深入探討專業(yè)理論基礎(chǔ)的內(nèi)容,強(qiáng)化專業(yè)基礎(chǔ)理論的教學(xué),減少傳統(tǒng)內(nèi)容,壓縮學(xué)時。結(jié)合具體的工程實踐,通過具體案例介紹國內(nèi)外應(yīng)用和開發(fā)的最新技術(shù)成果,對學(xué)生進(jìn)行全面的訓(xùn)練,加強(qiáng)安全工程知識的應(yīng)用能力。
4.3教學(xué)手段等方面改革
隨著科學(xué)技術(shù)教育發(fā)展,各種教學(xué)媒介也日益增多。在改革教學(xué)內(nèi)容和方法的同時,應(yīng)該注意將現(xiàn)代化教學(xué)手段引入到安全工程專業(yè)的課堂教學(xué),利用計算機(jī)教學(xué)軟件進(jìn)行輔助教學(xué),并且注重教學(xué)實驗與模擬,以便加強(qiáng)對學(xué)生的直觀教學(xué)。
4.4評測教學(xué)效果
高等院校教育中的創(chuàng)新教育應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與、強(qiáng)調(diào)過程,強(qiáng)調(diào)在受教育中培養(yǎng)創(chuàng)新精神和提高實踐能力。安全工程專業(yè)教師應(yīng)該注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和綜合能力訓(xùn)練,密切關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)教育和能力培養(yǎng),全方位、多層次地開展安全工程專業(yè)人才教育和教學(xué)工作。
4.5產(chǎn)學(xué)研基地建設(shè)
突出安全工程專業(yè)教學(xué)中的實踐性環(huán)節(jié)。通過建立能滿足學(xué)生實習(xí)內(nèi)容和要求的安全工程專業(yè)產(chǎn)學(xué)研基地,增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)知識學(xué)習(xí)的目標(biāo)性和自覺性,使學(xué)生畢業(yè)后能較快地適應(yīng)工程,成為企業(yè)需要的安全工程專業(yè)人才。
4.6提高綜合化程度
安全工程專業(yè)在課程設(shè)置上,致力于實現(xiàn)安全工程專業(yè)學(xué)生自然科學(xué)與人文藝術(shù)的結(jié)合,科學(xué)知識與先進(jìn)技術(shù)的結(jié)合,理論知識與社會實踐的結(jié)合,科學(xué)技術(shù)與管理體系的結(jié)合,知識、能力和倫理的結(jié)合,并且將創(chuàng)新思想融入課堂教學(xué),實現(xiàn)教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合,全面提升安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式。
5結(jié)論
國務(wù)院學(xué)位委員會設(shè)立“安全科學(xué)與工程”一級學(xué)科,不僅為安全工程專業(yè)的發(fā)展提供了全新的平臺,同時也對安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)提出了更高的要求。針對“安全科學(xué)與工程”一級學(xué)科這一新形勢,分析了“安全科學(xué)與工程”一級學(xué)科對社會發(fā)展的作用,探討了安全工程專業(yè)面臨的新挑戰(zhàn),提出了新的安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式。
參考文獻(xiàn):
生物安全論文題目篇十二
摘要:文章主要針對水利水電工程施工發(fā)生的事故,指出了施工現(xiàn)場事故隱患和危險源的聯(lián)系,找出事故發(fā)生的原因,針對事故的原因找到排查與解決的方案,研究出安全控制的控制措施,給水利水電工程施工安全管理的企業(yè)以借鑒。
關(guān)鍵詞:水利水電工程;安全現(xiàn)狀;施工安全管理;事故隱患;安全控制
水利水電工程里一項重要的內(nèi)容是施工安全管理,而對于每個水利水電施工企業(yè)來說“安全是作為第一位的”,所以文章針對幾例施工安全事故,探析了水利水電施工的安全管理方法,將施工中的各類安全事故隱患扼殺在搖籃里,從而減少施工事故的發(fā)生率,從而保障施工的安全生產(chǎn)。
1水利水電工程施工的事故隱患
1.1水利水電工程安全現(xiàn)狀
隨著我國的快速發(fā)展,全國的水利水電工程在不斷擴(kuò)大發(fā)展,工程項目也是越來越大,然而眾所周知,水利水電工程施工危險大,從事這一行業(yè)也知道是屬于高危職業(yè)的,據(jù)不完全統(tǒng)計,我國從1994年到水利水電工程施工的事故傷亡率高達(dá)千分之二十五,傷亡率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于許多發(fā)達(dá)國家水利水電工程施工的傷亡率,而水利水電工程發(fā)生的事故給企業(yè)帶來得經(jīng)濟(jì)損失也是巨大的,就像是一座冰山一樣,但是對于隱藏在施工現(xiàn)場的安全隱患確是不容易發(fā)現(xiàn)的,就是隱性的,所以對于隱藏的安全隱患所帶來的各種損失是更大的,同時安全事故給國家和人民群眾也帶來很大的傷痛,所以對于水利水電工程施工發(fā)生的安全事故才能督促水利水電企業(yè)更加重視水利水電工程施工的安全問題。
1.2水利水電工程施工特點
其實根據(jù)一些調(diào)查,水利水電工程的事故傷亡率都是與其工作自身的特點有著很大的關(guān)系,第一,水利水電工程施工流動性大,環(huán)境都是比較艱難的,而且工作人員也是在不斷隨著環(huán)境與地域的改變不斷變化的,這也給安全控制人員和施工人員的安全適應(yīng)能力帶來了很大的難度,所以許多沒有經(jīng)過專業(yè)和長期良好的安全職業(yè)能力培訓(xùn)的工人的安全生產(chǎn)帶來很大的安全隱患;第二,水利水電有許多工程設(shè)備與交叉作業(yè),其項目施工大都是圍繞著建筑物的,所以空間區(qū)域要集中很多的工人、材料和施工設(shè)備,這些工程設(shè)備與交叉作業(yè)相互干擾很難保證說在施工當(dāng)中不發(fā)生一些安全事故;第三,水利水電工程都是一些露天作業(yè)和高處作業(yè),自然的環(huán)境影響很重要,而且自然環(huán)境又是不可預(yù)測的,露天環(huán)境與條件都是很簡陋,所以對人的安全也是一大挑戰(zhàn);第四,生產(chǎn)施工方法多樣,工作規(guī)律性差,在工程施工的過程中安全管理的因素也會隨之發(fā)生改變,這也會給安全管理帶來困難。
2水利水電工程施工安全研究內(nèi)容及思路
2.1施工安全研究的主要內(nèi)容
我國相對于許多發(fā)達(dá)國家來說。水利水電工程施工的安全管理制度不完整,而且施工的安全管理現(xiàn)狀存在許多不足,這些不足最終也會增加水利水電工程的事故發(fā)生率,前幾年的三峽大壩工程,根據(jù)其工程施工的安全管理制度的完整和工作人員的積極性在這個工程取得了很大的成效,所以,就個人而言,這種工程施工的安全管理模式是非常合適水利水電工程的。所以為每一個水利水電工程的事故找到一個合適的安全管理模式也是非常重要的,畢竟適合的安全管理模式會在施工中大大地減少施工事故的發(fā)生機(jī)率,保障施工人員的生命人身安全。
2.2安全管理研究的創(chuàng)新
為了減少水利水電工程在施工中事故發(fā)生的頻率,要全面研究工程施工中安全管理模式,反復(fù)確認(rèn)到底什么樣的安全模式是最適合目前的水利水電工程項目,而且根據(jù)三峽大壩的成功經(jīng)驗,我們可以激發(fā)施工人員的工作積極性,促進(jìn)工作人員全面積極的投入到施工工程中去,充分利用群眾的力量,營造出高效、安全的施工環(huán)境,從中找出符合項目的安全管理模式,減少項目的事故發(fā)生率。好的安全管理創(chuàng)新措施總是能出其不意地營造出安全的氛圍。
3水利水電工程施工安全控制措施
3.1安全措施
在水利水電工程施工中,為了保障水利水電工程的施工企業(yè)建立完整的安全生產(chǎn)制度,就要在企業(yè)中建立一個安全管理的部門,配置專業(yè)而且稱職的安全管理人員,毫無保留的落實每個水利水電工程施工項目的安全問題,當(dāng)然,隨著安全管理技術(shù)的日益精進(jìn),企業(yè)也應(yīng)該定期的保障安全管理部門的人員實習(xí)更新的安全技術(shù),確保能可以能有效的在施工中執(zhí)行保障施工安全的措施,更要注意的是,施工企業(yè)應(yīng)該派遣專門的安全檢查人員定期定點的檢查工程施工現(xiàn)場的各種材料以及交叉設(shè)備、人員等問題,專業(yè)人員的仔細(xì)檢查往往能發(fā)現(xiàn)一些隱藏的安全隱患;水利水電工程的施工企業(yè)也應(yīng)該重視項目施工人員的安全教育問題,在施工現(xiàn)場制定健全并且嚴(yán)格的安全管理制度,在提醒與嚴(yán)格制約施工員的同時,加強(qiáng)他們對水利水電工程安全管理的規(guī)范,在作業(yè)的時候也能更加注意與小心再施工中應(yīng)該注意與避免的問題,這樣不僅能減少自己發(fā)生事故的概率,也可以避免他人在作業(yè)時受到傷害,對于沒有經(jīng)過專業(yè)的安全培訓(xùn)的員工,是堅決杜絕他們出現(xiàn)在工程的事故現(xiàn)場,也要無時無刻的向每一位企業(yè)員普及施工中安全管理的知識,在每一位員工股的心中樹立良好的安全保護(hù)意識。
3.2施工隱患處理措施
當(dāng)在水利水電工程施工中,一旦發(fā)現(xiàn)有事故隱患的發(fā)生,立即停止當(dāng)時的項目施工,對違反規(guī)章制度和進(jìn)行危險的行為的操作人員立即下達(dá)停止作業(yè)的'命令,如有必要要第一時間同時整個水利水電工程的項目工程師,在其整改與反復(fù)的檢查后,及時解決,在以后進(jìn)行的事故中,要加大對施工單位以及人員的安全管理力度,對發(fā)生傷亡的事故仔細(xì)調(diào)查,查找發(fā)生的原因,嚴(yán)格處理在項目施工中發(fā)生的各種程度的隱患事故,堅決不姑息,依法向有關(guān)部門舉證報告。
3.3事故發(fā)生的補(bǔ)救措施
水利水電工程的事故企業(yè)要對自己嚴(yán)格要求,在項目實施之前,就應(yīng)該向上級部門報告審查的時候要預(yù)備好完整的應(yīng)急救援方案,而且有關(guān)單位要確保施工單位在施工現(xiàn)場到底有沒有建立起完備的應(yīng)急救援部門,而且這樣的部門有沒有擁有專業(yè)的救援人員,有沒有配備完整的應(yīng)急救援設(shè)備,有沒有定期的進(jìn)行應(yīng)急救援演練,其安全管理部門也應(yīng)該建立完整的安全管理規(guī)范制度,嚴(yán)格規(guī)范在沒有安全措施的保障下是堅決不可以進(jìn)行水利水電工程項目的實施,所有的作業(yè)必須要在有安全措施的保護(hù)下進(jìn)行,確保每位工作人員的人身安全。
4結(jié)束語
眾所周知水利水電工程施工中很容易發(fā)生安全事故,所以為了減少事故的發(fā)生,不僅是水利水電工程企業(yè),施工的單位以及有關(guān)的審查部門都要各盡其責(zé),工程企業(yè)與施工單位要嚴(yán)格樹立起安全第一的思想,要經(jīng)常對員工進(jìn)行安全管理教育,在每一位員工的心中樹立起良好的安全防范意識,加強(qiáng)安全管理的有效性與針對性,施工企業(yè)也應(yīng)該定期的培訓(xùn)員工新的安全管理與教育的知識與技術(shù),不斷完善和改進(jìn)工程中的安全管理制度,企業(yè)與施工單位要不斷跟隨社會科技進(jìn)步的步伐,提升企業(yè)內(nèi)部的安全管理體系與安全控制水準(zhǔn),貫徹落實安全管理制度,嚴(yán)格執(zhí)行安全管理規(guī)范,安排安全督促部門落實好工程施工中的安全檢查問題,從跟本上杜絕安全事故隱患的發(fā)生,保障工程施工中的每一位施工人員的生命安全,從而做到水利水電工程施工中零事故發(fā)生的機(jī)率,保障水利水電工程施工現(xiàn)場的安全生產(chǎn)。
參考文獻(xiàn)
[1]張坤.淺談工程安全管理[j].科技資訊,2006(6).
[2]具杏祥.論水利水電工程的項目管理及措施[j].廣東科技,2008(6).
生物安全論文題目篇十三
網(wǎng)絡(luò)安全 防火墻internet
1、安全工具的使用受到人為因素的影響
一個安全工具能不能實現(xiàn)期望的效果,在很大程度上取決于使用者,包括系統(tǒng)管理者和普通用戶,不正當(dāng)?shù)脑O(shè)置就會產(chǎn)生不安全因素。例如,nt在進(jìn)行合理的設(shè)置后可以達(dá)到c2級的安全性,但很少有人能夠?qū)t本身的安全策略進(jìn)行合理的設(shè)置。
2、系統(tǒng)的后門是傳統(tǒng)安全工具難于考慮到的地方
3、程序中的bug幾乎無處不在
甚至連安全工具本身也可能存在安全的漏洞。幾乎每天都有新的bug被發(fā)現(xiàn)和公布出來,程序設(shè)計者在修改已知的bug的同時又可能使它產(chǎn)生了新的bug。系統(tǒng)的bug經(jīng)常被黑客利用,而且這種攻擊通常不會產(chǎn)生日志,幾乎無據(jù)可查。
4、黑客的攻擊手段在不斷地更新
幾乎每天都有不同系統(tǒng)安全問題出現(xiàn)。然而,安全工具的更新速度太慢,絕大多數(shù)情況需要人為的參與才能發(fā)現(xiàn)以前未知的安全問題,這就使得它們對新出現(xiàn)的安全問題總是反應(yīng)太慢。當(dāng)安全工具剛發(fā)現(xiàn)并努力更正某方面的安全問題時,其他的安全問題又出現(xiàn)了。
生物安全論文題目篇十四
網(wǎng)絡(luò)安全在不同應(yīng)用環(huán)境下的不同解釋:
運(yùn)行系統(tǒng)安全——保證信息處理和傳輸系統(tǒng)的安全。本質(zhì)上是保護(hù)系統(tǒng)的合法操作和正常運(yùn)行。
網(wǎng)絡(luò)上系統(tǒng)信息安全——包括用口令鑒別、用戶存取權(quán)限控制、數(shù)據(jù)存取權(quán)限、存儲方式控制、安全審計、安全問題跟蹤、計算機(jī)病毒防治、數(shù)據(jù)加密等。
網(wǎng)絡(luò)上信息傳播安全——信息傳播后果的安全性,主要是信息過濾。側(cè)重于防止和控制非法、有害的信息進(jìn)行傳播。本質(zhì)上是維護(hù)道德、法律和國家利益。
網(wǎng)絡(luò)上信息內(nèi)容的安全——狹義的“信息安全”,側(cè)重于保護(hù)信息的保密、真實性和完整性。本質(zhì)上是保護(hù)用戶的利益和隱私。
網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)具有以下五個方面的特征:
保密性——保證只有授權(quán)用戶可以訪問數(shù)據(jù),而限制其他用戶對數(shù)據(jù)的訪問。
生物安全論文題目篇十五
系統(tǒng)模塊設(shè)計
輸入輸出設(shè)計
輸入設(shè)計
要保證系統(tǒng)輸入數(shù)據(jù)的正確性,系統(tǒng)設(shè)計時應(yīng)遵循“簡單性、最小量、早檢驗、少轉(zhuǎn)換”原則,對統(tǒng)計報表與數(shù)據(jù)庫內(nèi)容選擇相同設(shè)計形式。通過delphi中數(shù)據(jù)存取組件建立應(yīng)用程序?qū)崿F(xiàn)數(shù)據(jù)庫的連接,保證用戶在任何輸入界面輸入數(shù)據(jù)均可以對應(yīng)數(shù)據(jù)內(nèi)字段,滿足信息輸入需求。
輸出設(shè)計
輸出設(shè)計時需要綜合分析用戶需求,遵循易操作原則,提高交互界面的友好性。系統(tǒng)信息錄入、數(shù)據(jù)檢索以及統(tǒng)計分析通過交互界面完成,利用delphi專門設(shè)計統(tǒng)計分表報表進(jìn)行打印[3]。其中,對于打印硬件的設(shè)計,應(yīng)能夠直接通過各類型顯示終端、多媒體設(shè)備完成顯示輸出,以及能夠利用各類型打印機(jī)完成文件的打印輸出。
數(shù)據(jù)庫設(shè)計
生物安全論文題目篇十六
一個安全工具能不能實現(xiàn)期望的效果,在很大程度上取決于使用者,包括系統(tǒng)管理者和普通用戶,不正當(dāng)?shù)脑O(shè)置就會產(chǎn)生不安全因素。例如,nt在進(jìn)行合理的設(shè)置后可以達(dá)到c2級的安全性,但很少有人能夠?qū)t本身的安全策略進(jìn)行合理的設(shè)置。
2系統(tǒng)的后門是傳統(tǒng)安全工具難于考慮到的地方
3程序中的bug幾乎無處不在
甚至連安全工具本身也可能存在安全的漏洞。幾乎每天都有新的bug被發(fā)現(xiàn)和公布出來,程序設(shè)計者在修改已知的bug的同時又可能使它產(chǎn)生了新的bug。系統(tǒng)的bug經(jīng)常被黑客利用,而且這種攻擊通常不會產(chǎn)生日志,幾乎無據(jù)可查。
4黑客的攻擊手段在不斷地更新
幾乎每天都有不同系統(tǒng)安全問題出現(xiàn)。然而,安全工具的更新速度太慢,絕大多數(shù)情況需要人為的參與才能發(fā)現(xiàn)以前未知的安全問題,這就使得它們對新出現(xiàn)的安全問題總是反應(yīng)太慢。當(dāng)安全工具剛發(fā)現(xiàn)并努力更正某方面的安全問題時,其他的安全問題又出現(xiàn)了。
生物安全論文題目篇十七
1、嚴(yán)格貫徹遵守《國家安全法》,自覺維護(hù)祖國的安全和利益。
2、維護(hù)國家安全,人人有責(zé)。
3、增強(qiáng)國家安全意識,保障國家長治久安。
4、國家的利益高于一切。
5、維護(hù)國家安全和利益,從我做起。
6、維護(hù)國家安全是公民的神圣義務(wù)。
7、深入學(xué)習(xí)《中華人民共和國反間諜法》,群策群力維護(hù)國家安全。
8、大力宣傳反間諜法,全力維護(hù)國家安全。
9、積極揭發(fā)檢舉間諜行為,全力維護(hù)國家長治久安。
10、規(guī)范學(xué)校安全管理,構(gòu)建校園安全文化
11、強(qiáng)化校園治安綜合治理,營造校園周邊良好環(huán)境
12、強(qiáng)化隱患排查整治,提升校園安防能力
13、強(qiáng)化應(yīng)急疏散演練,提高自防自救能力
14、成長道路千萬條,人身安全第一條
15、安全伴我在校園,我把安全帶回家
16、安全在你腳下,生命在你手中
17、珍愛生命,拒絕違法,交通安全從我做起
18、讓事故遠(yuǎn)離校園,讓安全永遠(yuǎn)相伴
19、珍愛生命、預(yù)防溺水、從我做起
20、安全連著你我他,平安幸??看蠹?BR> 生物安全論文題目篇十八
摘要:安全工程是培養(yǎng)安全技術(shù)、管理、監(jiān)測與檢測、教育與培訓(xùn)等方面高級工程技術(shù)人才的綜合性學(xué)科,近些年安全工程專業(yè)得到了快速發(fā)展,也存在諸多問題。為構(gòu)建科學(xué)合理、符合社會需求的安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式,研究團(tuán)隊開展了以黑龍江科技大學(xué)2014版安全工程人才培養(yǎng)方案為例的調(diào)查問卷。在此基礎(chǔ)上分析了目前我國安全工程本科教育中存在的問題,并針對問題提出了相應(yīng)的對策措施。研究成果對拓寬安全工程本科教育辦學(xué)思路、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有科學(xué)指導(dǎo)意義。
關(guān)鍵詞:安全工程;本科教育;培養(yǎng)方案;對策建議
安全是人類永恒的話題,安全工程也是隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展成長起來的培養(yǎng)專門安全人才的學(xué)科專業(yè)。近幾年來,安全工程專業(yè)的發(fā)展非常迅猛,從開辦安全工程專業(yè)的不足30所院校迅速發(fā)展到的160多所院校。然而,該專業(yè)在高速發(fā)展的過程中,也存在諸多的問題,最明顯的表現(xiàn)就是安全工程人才在就業(yè)中存在適應(yīng)力不強(qiáng)、成長較慢、專業(yè)知識單一等現(xiàn)象。這些問題直接反映了目前安全工程人才培養(yǎng)模式與社會需求的脫節(jié),也凸顯了安全工程人才培養(yǎng)方式方法轉(zhuǎn)變的必要性及緊迫性。黑龍江科技大學(xué)安全工程專業(yè)招生于,截至目前已畢業(yè)本科學(xué)生600余人,近幾年平均就業(yè)率達(dá)到98%以上,45%簽約于世界500強(qiáng)企業(yè),發(fā)展勢頭良好。但對已就業(yè)學(xué)生的回訪發(fā)現(xiàn)安全專業(yè)畢業(yè)生存在薪酬增長較慢、跳槽比例較高、從事非本專業(yè)人數(shù)較多等問題。由于發(fā)現(xiàn)了安全工程專業(yè)發(fā)展過程中遇到的諸多問題,針對安全人才培養(yǎng)不能滿足企業(yè)需求的實際問題,在黑龍江省教育規(guī)劃課題“校企協(xié)同創(chuàng)新實現(xiàn)共贏的合作模式研究”(項目編號:gjd1215063)的支持下,黑龍江科技大學(xué)安全工程學(xué)院研究團(tuán)隊針對該問題進(jìn)行了深入研究。
一、調(diào)查問卷構(gòu)成及調(diào)研對象
研究團(tuán)隊經(jīng)過調(diào)查分析,于2010月到11月期間,向來自安徽理工大學(xué)、黑龍江科技大學(xué)、遼寧工程技術(shù)大學(xué)及河南理工大學(xué)的安全工程專業(yè)畢業(yè)生共計40人發(fā)放了調(diào)查問卷,對本校安全工程本科層次2014版人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了調(diào)研分析。
(一)調(diào)研對象的構(gòu)成為了對安全工程專業(yè)有更全面的認(rèn)識,對本校2014版安全人才培養(yǎng)方案有多角度的分析,調(diào)研對象主要由四所本科院校的安全專業(yè)畢業(yè)生組成。學(xué)歷層次為本科及研究生,工作年限為6~,平均左右,工作性質(zhì)主要為廠礦企業(yè)安全管理部門(包括煤礦、港口、建筑、化工、石油等行業(yè))、安監(jiān)局煤監(jiān)局的公務(wù)員,安全評價人員,科研單位等,大部分為本單位的中高層管理干部及技術(shù)人員。調(diào)研對象選取的依據(jù)原則是本科專業(yè)為安全工程,畢業(yè)后從事本專業(yè),且在本專業(yè)學(xué)有所長,對本專業(yè)的發(fā)展關(guān)注度較高。表1為本次調(diào)研對象的群體基本概況。本次調(diào)研并未像通常針對人才培養(yǎng)方案的評價采用專家匯集一堂,運(yùn)用頭腦風(fēng)暴法對其進(jìn)行分析評價,原因如下。1.通常聘請專家集中分析,聘請專家數(shù)量有限,涉及行業(yè)也較為有限,很難對安全工程所面對的行業(yè)做出深入全面的分析。2.在集中分析過程中,專家囿于時間限制很難對培養(yǎng)方案進(jìn)行仔細(xì)深入的分析,往往更集中于其中幾個部分。3.所聘請的專家往往更集中于高校,對安全工程的發(fā)展方向把握更準(zhǔn)確,但對于企業(yè)的實際需求可能缺乏更深入的了解。4.所選取調(diào)研的對象均是19設(shè)立安全工程專業(yè)后入學(xué)成長起來的,對安全工程人才培養(yǎng)方案更熟悉,提出的建議更具有建設(shè)性和針對性。
(二)調(diào)查問卷的構(gòu)成調(diào)查問卷的主要部分為整體素質(zhì)、知識結(jié)構(gòu)、崗位勝任能力和創(chuàng)新能力。整體素質(zhì)是指本科學(xué)生在培養(yǎng)過程中形成的不同于其他教育層次學(xué)生的總體表現(xiàn),主要體現(xiàn)在學(xué)生的政治思想、文化教育、科技素養(yǎng)等綜合素質(zhì)的反映;知識結(jié)構(gòu)培養(yǎng)主要是學(xué)生的自然和社會科學(xué)知識培養(yǎng),更重要的是專業(yè)知識的養(yǎng)成,主要體現(xiàn)學(xué)生培養(yǎng)過程中的理論寬廣性;崗位勝任能力主要是指學(xué)生的社會適應(yīng)性,重點是安全工程人才的管理組織能力、專業(yè)技術(shù)和實踐能力的養(yǎng)成,以滿足在不同崗位的工作需求;而創(chuàng)新能力的培養(yǎng)則是學(xué)生面對新問題新情況的獨特解決問題的能力,滿足學(xué)生在工作中對新問題的解決能力。調(diào)查問卷由4個一級指標(biāo)和6個二級指標(biāo)構(gòu)成,滿分為100分。由各調(diào)研對象獨立完成,通過郵件或其他方式送達(dá)研究團(tuán)隊。
二、調(diào)查問卷反饋結(jié)果
在規(guī)定時間內(nèi),共發(fā)放調(diào)查問卷40份,回收有效問卷38份,表2為此次調(diào)查問卷的評分反饋匯總表。在38份的調(diào)查問卷中,畢業(yè)于本校的問卷共14份,校外畢業(yè)的問卷共24份。從調(diào)研對象的評分結(jié)果來看,2014版黑龍江科技大學(xué)安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案受到了調(diào)研對象的好評,平均得分為82.26分,評價得分較低的是技術(shù)能力培養(yǎng)、專業(yè)知識培養(yǎng)和動手實踐能力等方面。但值得注意的是,在校內(nèi)和校外分組中,對該版培養(yǎng)方案的評價等級有較大差距。畢業(yè)于本校的幾位調(diào)查對象平均得分70.71分,僅達(dá)到中等程度;而畢業(yè)于外校的幾位調(diào)查對象所給評價分?jǐn)?shù)達(dá)到89.85分,基本達(dá)到優(yōu)秀程度。之所以出現(xiàn)如此差距可能是因為畢業(yè)于本校的學(xué)生對之前的人才培養(yǎng)方案執(zhí)行中出現(xiàn)的問題印象較深,影響了本次打分;2014版人才培養(yǎng)方案的專業(yè)課程涉及面還較窄,開設(shè)實驗的課程也不多,還不能滿足現(xiàn)場的需求。此外,在創(chuàng)新素質(zhì)和能力培養(yǎng)方面的具體措施還不足,方案的可操作性還不夠強(qiáng)。這也是本研究開展的主要原因之一。
三、存在的主要問題
根據(jù)調(diào)查問卷的反饋結(jié)果,發(fā)現(xiàn)目前安全工程人才培養(yǎng)存在的主要問題如下。
(一)專業(yè)整體方向不明,課程繁雜而不系統(tǒng)目前國內(nèi)安全工程培養(yǎng)模式大體可以分為兩大類:以中國礦業(yè)大學(xué)為代表的強(qiáng)化行業(yè)特色的培養(yǎng)模式和以首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)為代表的通用型安全科技人才培養(yǎng)模式。黑龍江科技大學(xué)2014版人才培養(yǎng)方案有工業(yè)安全和礦山安全兩個方向,但礦山安全方向的專業(yè)基礎(chǔ)課程與工業(yè)安全方向基本相同,而專業(yè)課有較大差別,導(dǎo)致這兩個方向在專業(yè)課學(xué)習(xí)時學(xué)生學(xué)習(xí)吃力,學(xué)生只知其一不知其二,對一些基本知識如采礦、化工、建筑、機(jī)械知識儲備不足,學(xué)習(xí)專業(yè)課程時如無源之水,無本之木。
(二)安全工程課程建設(shè)落后,安全理論有待完善根據(jù)問卷調(diào)查的結(jié)果來看,目前安全工程專業(yè)課程設(shè)置遠(yuǎn)低于現(xiàn)場企業(yè)的需求,導(dǎo)致培養(yǎng)的人才達(dá)不到市場需求。部分課程重復(fù)內(nèi)容較多,缺乏系統(tǒng)規(guī)劃,如安全學(xué)原理與安全管理學(xué),安全心理學(xué)與安全人機(jī)工程均有部分內(nèi)容重復(fù),且基本概念不一致。而對一些現(xiàn)場急需的課程如安全標(biāo)準(zhǔn)化、iso管理體系、安全文化、應(yīng)急醫(yī)學(xué)、安全法規(guī)、風(fēng)險識別及控制等沒有在我校安全人才培養(yǎng)方案中涉及,課程開發(fā)和建設(shè)缺少前瞻性和創(chuàng)新性。
(三)知識體系碎片化在當(dāng)前國家強(qiáng)調(diào)重基礎(chǔ)、淡專業(yè)、寬口徑的培養(yǎng)模式下,[1]由于安全科學(xué)的交叉性和綜合性,幾乎需要所有的相關(guān)知識基礎(chǔ),而教學(xué)課時有限,導(dǎo)致專業(yè)課程設(shè)置受限,學(xué)生學(xué)習(xí)的知識碎片化、零散化,無法形成系統(tǒng)的理論體系。
(四)教學(xué)實踐環(huán)節(jié)效果欠佳由于安全工程專業(yè)的特殊性,進(jìn)行實踐學(xué)習(xí)的場所本身的固有危險性比較大,企業(yè)安全責(zé)任較大,學(xué)生無法深入實習(xí),且實習(xí)場所多樣性不足,導(dǎo)致實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)效果大打折扣,學(xué)生動手能力弱,上手較慢,現(xiàn)場普遍反映不佳。
(五)企業(yè)對安全人才需求差異化較大在此次問卷調(diào)查中,還發(fā)現(xiàn)各行業(yè)對安全人才的需求有很大的區(qū)別。例如從事安全監(jiān)督檢查的調(diào)查對象要求增加和開發(fā)相關(guān)職業(yè)道德和心理健康教育,增加文字處理、匯報總結(jié)方面的選學(xué)課程;從事現(xiàn)場管理的調(diào)查對象要求加強(qiáng)對人才的講演、語言組織方面的培養(yǎng),這是安全管理人員的基本要求之一,還要求對安全法規(guī)與標(biāo)準(zhǔn)、安全心理、安全文化建設(shè)、應(yīng)急救援和應(yīng)急醫(yī)學(xué)比較熟悉;從事安全評價人員的調(diào)查對象則建議加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí),對工藝、自控、消防、機(jī)械、化工等相關(guān)知識均要有所了解。由此可見,目前單一的工程技術(shù)型安全人才無法達(dá)到各行業(yè)的差異化需求。
四、對策建議
針對以上問題,我國安全工程高等教育應(yīng)著重從以下方面進(jìn)行改革。
(一)加強(qiáng)理論研究,夯實專業(yè)基礎(chǔ)目前安全工程專業(yè)基礎(chǔ)理論薄弱,大多數(shù)學(xué)校以安全系統(tǒng)工程、安全心理學(xué)、安全人機(jī)工程三大課程作為專業(yè)核心基礎(chǔ)課程。專業(yè)基礎(chǔ)課則立足于本校傳統(tǒng)行業(yè)開設(shè),缺乏廣泛認(rèn)可的專業(yè)基礎(chǔ)課。類似流體力學(xué)、防火防爆工程、機(jī)械工程、電氣工程等則是基于原行業(yè)安全特色的基礎(chǔ)課程或公共基礎(chǔ)課,而類似安全法規(guī)與標(biāo)準(zhǔn)化、安全文化、安全社會學(xué)、風(fēng)險管理等現(xiàn)場急需的理論基礎(chǔ)課則相對缺乏??上驳氖?,目前以中南大學(xué)吳超教授為代表的一批學(xué)者在這方面做出了不懈努力,近些年安全文化學(xué)、物質(zhì)致災(zāi)化學(xué)、安全人性學(xué)、安全倫理和安全職業(yè)道德等學(xué)科體系先后建立。這些理論的逐步建立為安全科學(xué)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ),也將逐漸成為安全工程的高等教育基礎(chǔ)理論。研究團(tuán)隊認(rèn)為應(yīng)以此為契機(jī),推動安全科學(xué)基礎(chǔ)理論的研究,逐漸推動這些基礎(chǔ)理論的課程標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè),夯實安全工程的專業(yè)課程建設(shè)。
(二)細(xì)分安全工程人才類型,制定相應(yīng)的人才培養(yǎng)方案根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示,各個行業(yè)對安全專業(yè)人才的要求不盡相同,如想各個方面均有涉及,則學(xué)生負(fù)擔(dān)太重,也不現(xiàn)實。目前對于安全工程高等教育的改革,有部分企業(yè)認(rèn)為應(yīng)仍然按照傳統(tǒng)的行業(yè)安全模式培養(yǎng),研究團(tuán)隊認(rèn)為這是不可取的。對于企業(yè)來說,如果采取傳統(tǒng)的行業(yè)安全培養(yǎng)模式,畢業(yè)生進(jìn)入角色較快,但學(xué)生就業(yè)受很大約束,選擇面狹小,受企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益影響較大,不利于學(xué)生的多向全面發(fā)展。因此,在通識教育的基礎(chǔ)上新的安全工程人才類型應(yīng)劃分為工程技術(shù)型、安全管理型、安全經(jīng)濟(jì)型、安全服務(wù)型等,[9]在此基礎(chǔ)上凸顯行業(yè)特色。目前沈陽航天航空大學(xué)安全工程、安全防范、以安全為背景的保險專業(yè)等本科專業(yè),首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)開設(shè)的安全科學(xué)與工程、勞動衛(wèi)生與環(huán)境衛(wèi)生學(xué)、安全管理工程、公共衛(wèi)生等碩士專業(yè)是這一類型的代表。因此,未來的.安全工程高等教育應(yīng)根據(jù)技術(shù)、管理、經(jīng)濟(jì)、社會服務(wù)等類型分別探索其專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課和實踐環(huán)節(jié)的模式,培養(yǎng)更具特色的新型安全人才。
(三)提高師資水平,優(yōu)化課程設(shè)置由于受各方面因素的影響,目前我國高校教師隊伍往往缺乏現(xiàn)場工作經(jīng)驗。雖然在教學(xué)科研工作中仍有機(jī)會接觸現(xiàn)場,但畢竟和現(xiàn)場工作所獲有所差別。因此,山西焦煤霍州煤炭集團(tuán)與國內(nèi)八所煤炭高校的校企產(chǎn)學(xué)研合作模式極具創(chuàng)新性,既解決了企業(yè)生產(chǎn)中的一批技術(shù)難題,也為高校青年骨干教師提供了理論聯(lián)系實際的機(jī)會,提高了高校教師的科研水平,實現(xiàn)了校企雙方共贏的目的,[10]此外,還應(yīng)積極鼓勵教師獲取注冊安全工程師等資格證書,了解注冊安全工程師的工作內(nèi)容、性質(zhì)、特征,更有利于教學(xué)活動的開展。對于課程的設(shè)置,應(yīng)對課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步進(jìn)行創(chuàng)新。如吳超教授先后開設(shè)的《安全科學(xué)方法學(xué)》《安全比較學(xué)》《安全統(tǒng)計學(xué)》,中原工學(xué)院王新泉教授等開設(shè)的《安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化教程》,華北科技學(xué)院顏燁教授開設(shè)的《安全社會學(xué)》等專業(yè)課程,是對安全工程課程設(shè)置的極大豐富。此外,還應(yīng)系統(tǒng)優(yōu)化和深化已有課程的教學(xué)內(nèi)容,例如安全評價類課程應(yīng)增加軟件包的學(xué)習(xí)和實際操作,增加通風(fēng)、火災(zāi)、爆炸等專業(yè)模擬軟件的了解和學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)生的動手能力。課程的設(shè)置應(yīng)結(jié)合注冊安全工程師、注冊消防工程師、卓越工程師的要求進(jìn)行改革,以培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的高質(zhì)量工程技術(shù)人才為目標(biāo)。
(四)實踐基地的多樣化和虛擬化安全工程專業(yè)的實踐基地建設(shè)難度較大,真正能夠讓學(xué)生實踐的機(jī)會較少。解決的方法有在社會公共層面對愿意接受實習(xí)訓(xùn)練的單位給予特殊的經(jīng)濟(jì)政策,為實踐單位帶來看得見的效益,使企業(yè)能夠愿意、樂意接受實習(xí)生;校企之間建立合作伙伴關(guān)系,在實踐過程中除了企業(yè)為校方提供實習(xí)機(jī)會外,校方也可以為企業(yè)提供人才培養(yǎng)、技術(shù)咨詢等幫助,實現(xiàn)校企共贏的格局。實踐基地的建設(shè)還應(yīng)多樣化,盡量為學(xué)生創(chuàng)造各種實習(xí)實踐機(jī)會,為學(xué)生的學(xué)習(xí)和就業(yè)提供便利條件。有條件有能力的院校也可以充分利用現(xiàn)在高度發(fā)達(dá)的計算機(jī)技術(shù),利用流行的vr技術(shù)開發(fā)仿真系統(tǒng),滿足教學(xué)需求。
(六)學(xué)分制下人才培養(yǎng)方案的執(zhí)行問題《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020)》明確指出要注重因材施教,要“關(guān)注每一個學(xué)生的優(yōu)勢潛能,推出分層教學(xué)、走班制、學(xué)分制、導(dǎo)師制等教學(xué)管理制度改革”。學(xué)分制成為我國高校教學(xué)改革過程中社會各界關(guān)注的一個熱點問題,[12]黑龍江科技大學(xué)也即將逐步開展完全學(xué)分制。在此情況下,在學(xué)分制下制定的培養(yǎng)方案能否完全執(zhí)行,執(zhí)行是否到位就是值得研究的問題。例如黑龍江科技大學(xué)2014版安全工程人才培養(yǎng)方案中專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課達(dá)62門,如果全部開設(shè)難度很大,教師數(shù)量有限,且知識結(jié)構(gòu)較為單一,一名教師一般只能主講2~3門課程,很少具備開設(shè)新課的能力。因此,在無法增加教師數(shù)量的前提下,應(yīng)逐步推進(jìn)青年教師外出聽課學(xué)習(xí),拓展知識結(jié)構(gòu),培育新課程,使教師具備一專多能以滿足新形勢下的教學(xué)需求。此外,針對人才培養(yǎng)方案的實習(xí)、實踐、創(chuàng)新等各環(huán)節(jié),應(yīng)提前籌劃,安排具體實施方案和步驟,使人才培養(yǎng)方案能夠切實執(zhí)行。
五、結(jié)束語
安全科學(xué)是隨著社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人民生活水平提高而發(fā)展起來的綜合性科學(xué),專門的安全人才應(yīng)滿足不斷發(fā)展的社會需求。目前安全工程高等教育還存在著粗放、簡單、傳統(tǒng)、條塊化的教育模式,本文在針對黑龍江科技大學(xué)安全工程2014版人才培養(yǎng)方案的調(diào)查問卷的基礎(chǔ)上,分析了目前我國安全工程專業(yè)高等教育存在的問題,提出了加強(qiáng)理論研究、細(xì)分安全工程人才類型、優(yōu)化課程設(shè)置、增加實踐基地的多樣化和虛擬化措施,以及創(chuàng)新能力的具體化等具體對策建議,期望能夠?qū)Π踩こ虒I(yè)拓寬辦學(xué)思路、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量有所裨益。
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生物安全論文題目篇十九
計算機(jī)是信息的終端設(shè)備,承擔(dān)著信息存儲、采集、處理的功能,信息處理時的安全問題實際上就是計算機(jī)安全問題,目前,計算機(jī)最大的安全問題就是病毒非法訪問和拒絕服務(wù)器攻擊。
病毒
病毒是一種具有自我復(fù)制能力并會對系統(tǒng)造成巨大破壞的惡意代碼,它首先隱藏在某個實用的程序中,隱藏過程可以由實用程序設(shè)計者完成,或者通過病毒感染該實用程序的過程完成。當(dāng)某個計算機(jī)下載該實用程序并運(yùn)行它時,將運(yùn)行隱藏在其中的惡意代碼,即病毒,病毒將感染其他文件,尤其是可執(zhí)行文件,并接管一些系統(tǒng)常駐軟件,如鼠標(biāo)中斷處理程序。如果病毒接管了鼠標(biāo)中斷處理程序,當(dāng)鼠標(biāo)操作激發(fā)該中斷處理程序時,將首先激發(fā)病毒程序,病毒程序可以再次感染其他文件,并視情況執(zhí)行破壞操作,如清除所有硬盤中的文件。當(dāng)感染了病毒的使用程序被其他計算機(jī)復(fù)制執(zhí)行時,病毒將蔓延到該計算機(jī)。
非法訪問
拒絕服務(wù)供給
一種類型的拒絕服務(wù)攻擊利用操作系統(tǒng)或應(yīng)用程序的漏洞使系統(tǒng)崩潰,從而使系統(tǒng)無法繼續(xù)提供有效服務(wù),如緩沖器一處就是利用應(yīng)用程序不對需要處理的數(shù)據(jù)長度進(jìn)行檢測的漏洞,導(dǎo)致應(yīng)用程序的緩沖器溢出,因而影響系統(tǒng)的正常運(yùn)行,甚至崩潰,從而使系統(tǒng)無法繼續(xù)提供有效服務(wù)。
另一種類型的拒絕服務(wù)攻擊是消耗某個計算機(jī)的有效資源,使其沒有用于對正常用戶提供有效服務(wù)所需要的資源。如攻擊者向某個計算機(jī)發(fā)送大量ip分組,以此消耗掉計算機(jī)的計入帶寬、導(dǎo)致正常用戶請求服務(wù)的ip分組無法到達(dá)該計算機(jī),因而無法獲得服務(wù)。還有syn泛洪攻擊,通過用大量無效的tcp連接建立請求消耗掉計算機(jī)的tcp繪話表資源,從而使計算機(jī)沒有用于和正常用戶建立tcp連接的tcp會話表資源。
計算機(jī)安全問題的應(yīng)對措施
生物安全論文題目篇一
sts教育及其在當(dāng)前高中生物教學(xué)中的滲透
生物科學(xué)專業(yè)師范生教育科研素質(zhì)培養(yǎng)模式研究
應(yīng)用生物學(xué)史開展高中生物科學(xué)方法教育的研究
華東師范大學(xué)2017級生物科學(xué)專業(yè)國家公費師范生發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查
科學(xué)本質(zhì)觀在生物科學(xué)教育中的價值研究
高中生生物科學(xué)素養(yǎng)的現(xiàn)狀和對策
中、美初中生物(科學(xué))課程改革比較初探
高師院校生物科學(xué)專業(yè)課程體系的比較研究
新時期我國高師生物科學(xué)專業(yè)教育類課程設(shè)置改革研究
我國高師生物科學(xué)專業(yè)畢業(yè)學(xué)年課程設(shè)置的優(yōu)化研究
生物學(xué)科在科學(xué)教育中的均衡發(fā)展研究
新課程背景下高師生物學(xué)教師教育改革研究
生物安全論文題目篇二
基于融資目標(biāo)的江蘇生物技術(shù)企業(yè)創(chuàng)業(yè)成長期資本運(yùn)營研究
丙烯酰胺類水凝膠的溶脹特性及其在生物技術(shù)中的應(yīng)用研究
現(xiàn)代生物技術(shù)的倫理問題探析
生物技術(shù)和專利保護(hù)范圍
發(fā)展生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)的關(guān)鍵問題及其對策
現(xiàn)代生物技術(shù)知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)研究
生物技術(shù)發(fā)明的權(quán)屬保護(hù)與國際協(xié)調(diào)
山葵提取物抑制膽管癌細(xì)胞的研究及由此引發(fā)出的《現(xiàn)代生物技術(shù)》教學(xué)的新觀點
生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)企業(yè)的融資渠道與方法
重慶市生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)競爭力綜合評價及提升研究
利用生物技術(shù)防治甘蔗糖廠“蔗飯”問題的基礎(chǔ)研究(一)
生物醫(yī)藥領(lǐng)域投資機(jī)會的選擇
農(nóng)業(yè)生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)風(fēng)險投資項目評估研究
磨盤柿生物技術(shù)的研究
北京中恒有限公司投資參股北京金可生物技術(shù)有限公司案例研究
生物安全論文題目篇三
心理安全是指一個人感覺到在某個環(huán)境下,不會受到威脅、冒險或者尷尬的狀態(tài)。在現(xiàn)代社會中,心理安全變得越來越重要,因為它直接關(guān)系到個體的幸福感和工作效率。在我個人的體驗中,我深刻認(rèn)識到了心理安全的重要性,并從中獲得了一些體會與心得。
首先,心理安全是一種信任的基礎(chǔ)。在建立心理安全的環(huán)境中,個體彼此之間需要建立起相互信任的關(guān)系,這樣才能夠有更好的溝通和合作。在我所參與的一個團(tuán)隊中,我們每個人都相互尊重,尊重每個人的觀點和想法。這種信任讓我們敢于提出自己的疑問和質(zhì)疑,也能夠更加開放地接受他人的建議和批評。由于心理安全的存在,我們的團(tuán)隊能夠高效地合作,凝聚力也更加強(qiáng)大。
其次,心理安全可以促進(jìn)個體的成長與創(chuàng)新。當(dāng)一個人感到心理安全時,他將更愿意嘗試新的想法和方法,不再害怕失敗和批評。在我個人的經(jīng)歷中,我曾經(jīng)對一項工作任務(wù)感到非常困惑,不知道如何下手。然而,在心理安全的環(huán)境中,我敢于向同事請教和尋求幫助。他們給了我很多建議和指導(dǎo),并且鼓勵我嘗試新的方法。最終,我成功地完成了任務(wù),并且從中學(xué)到了很多新的知識和技能。這次經(jīng)歷讓我認(rèn)識到,在心理安全的環(huán)境中,個體可以更加自由地發(fā)展和創(chuàng)新。
再次,心理安全可以提高個體的滿意度和幸福感。在某個環(huán)境中感到心理安全,意味著個體不會過分擔(dān)心自己的工作和表現(xiàn),從而更加放松和愉悅。在我所在的一個團(tuán)隊中,我們每個人都十分享受工作的過程,并且經(jīng)常在工作之余組織一些活動增進(jìn)團(tuán)隊的凝聚力。這樣的環(huán)境讓每個人都感到愉悅和滿足,也提高了我們的工作效率和成果。從中我體會到,心理安全的存在對于個體的幸福感和滿意度有著重要的影響。
最后,心理安全需要每個個體一起努力去營造。要想在一個團(tuán)隊或者組織中建立起心理安全的環(huán)境,需要每個人一起努力。每個人都需要關(guān)注他人的感受和需求,積極支持和鼓勵他人。在我所參與的團(tuán)隊中,我們經(jīng)常進(jìn)行一些小組活動和助力訓(xùn)練,幫助提高彼此的信任和理解。這樣的努力促使我們的團(tuán)隊建立起了良好的心理安全環(huán)境,并且持續(xù)地穩(wěn)步發(fā)展。
綜上所述,心理安全對個體的成長、創(chuàng)新和幸福感都有著重要的影響。在我個人的體驗中,我深刻認(rèn)識到了心理安全的價值,并從中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗與體會。在未來,我將繼續(xù)努力去營造和促進(jìn)心理安全的環(huán)境,讓更多的人能夠在其中收獲滿意和幸福。
生物安全論文題目篇四
選題最好能建立在平日比較注意探索的問題的基礎(chǔ)上,寫論文主要是反映學(xué)生對問題的思考, 詳細(xì)內(nèi)容請看下文。
四川彭山縣土壤重金屬元素地球化學(xué)特征及其質(zhì)量評價
琿春地區(qū)晚海西期輝長巖—閃長巖的形成時代和地球化學(xué)
胡安德富卡海脊玄武巖地球化學(xué)及其熱液硫化物成礦作用
四國海盆巖芯沉積物元素地球化學(xué)特征及物源初步研究
吉南地區(qū)中生代火山巖的巖石學(xué)和地球化學(xué)特征
海洋天然氣水合物元素地球化學(xué)行為模擬實驗研究
天水地區(qū)碎屑巖地球化學(xué)及其形成構(gòu)造環(huán)境研究
新疆新源賽肯都魯—拉斯臺一帶花崗巖類地球化學(xué)特征
膠州灣沉積物放射性核素和礦物地球化學(xué)
粵北石—梅—師地區(qū)地球化學(xué)特征及鎢礦遠(yuǎn)景預(yù)測
生物安全論文題目篇五
選題最好能建立在平日比較注意探索的問題的基礎(chǔ)上,寫論文主要是反映學(xué)生對問題的思考, 詳細(xì)內(nèi)容請看下文。
我區(qū)普及公共視頻監(jiān)控系統(tǒng)相關(guān)法律問題研究
缺陷產(chǎn)品召回制度的國際比較研究
交通肇事逃逸若干問題研究
無照經(jīng)營成因及監(jiān)管對策研究
內(nèi)蒙古道路交通安全管理機(jī)制研究
政府安全能力建設(shè)的東西部比較
危險化工企業(yè)選址及安全優(yōu)化布局研究
產(chǎn)品召回制度研究
論城市公共安全預(yù)警信息機(jī)制的構(gòu)建
公共安全視域中的公交反扒竊研究
青州城市社區(qū)管理研究
濰坊警用地理信息系統(tǒng)建設(shè)項目質(zhì)量管理
公務(wù)員網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督研究
城市公共安全的系統(tǒng)動力學(xué)研究
我國缺陷汽車產(chǎn)品召回制度存在的立法缺失及原因
突發(fā)事件中地方政府責(zé)任研究
生物安全論文題目篇六
sts教育及其在當(dāng)前高中生物教學(xué)中的滲透
高中生物新課程中的sts教育初探
分子生物學(xué)的科學(xué)創(chuàng)新特征研究
webquest在高中生物選修課中應(yīng)用的實踐研究
論中關(guān)村生命科學(xué)園區(qū)的發(fā)展戰(zhàn)略
高中生物課堂中生命倫理教育的探索與實踐
我國中學(xué)生物課程改革的研究
部屬師范類高校生物專業(yè)課程設(shè)置的現(xiàn)狀研究
中、美初中生物(科學(xué))課程改革比較初探
高壓對黑腹果蠅生長發(fā)育、表型變異和分子水平上影響的研究
生物科學(xué)與社會教學(xué)實踐研究
生物安全論文題目篇七
隨著社會的發(fā)展,人們的生活節(jié)奏越來越快,壓力也越來越大。在這種情況下,心理安全成為了人們追求的一項重要目標(biāo)。心理安全是指人們在工作和生活中能夠自由地表達(dá)自己的觀點和情感,同時也能夠接納他人的意見和感受。在過去的一段時間里,我通過個人的實踐和經(jīng)驗,對心理安全有了深刻的理解,并從中獲得了許多心得體會。
首先,心理安全使人們更加勇于自信地表達(dá)自己的想法和意見。在一個心理安全的環(huán)境中,人們不用擔(dān)心他人的批評或者負(fù)面評價,他們可以毫不保留地表達(dá)自己的想法和意見。這種自由的心理狀態(tài)讓人們的創(chuàng)造力得到了最大的發(fā)揮,同時也提高了工作和學(xué)習(xí)的效率。我曾經(jīng)在一個心理安全的團(tuán)隊中工作過,團(tuán)隊成員可以不斷地提出新的想法和建議,他們敢于挑戰(zhàn)和質(zhì)疑現(xiàn)有的工作方式,最終取得了很好的成果。
其次,心理安全能夠增強(qiáng)人們的團(tuán)隊凝聚力和合作性。在一個心理安全的團(tuán)隊中,成員之間不會互相攀比和嫉妒,他們愿意互相支持和幫助。這種合作性的強(qiáng)化使團(tuán)隊可以更好地完成共同的目標(biāo),同時也能夠提高整體的工作效率和質(zhì)量。我曾經(jīng)參與過一個項目,項目組成員之間建立了很好的心理安全,大家可以隨時提出問題和困惑,互相分享經(jīng)驗和知識,最終成功地完成了項目。
第三,心理安全能夠促進(jìn)個人的成長和發(fā)展。在心理安全的環(huán)境中,人們會更加勇敢地面對自己的弱點和不足,并愿意接受他人的建議和批評,從而不斷地改進(jìn)和提高自己。心理安全不僅給人們提供了學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會,還鼓勵他們敢于嘗試新事物和挑戰(zhàn)自己的極限。在過去的一段時間里,我遇到了很多困難和挫折,但是我在心理安全的環(huán)境中得到了他人的支持和鼓勵,最終成功地克服了困難,并取得了很大的進(jìn)步。
第四,心理安全可以促進(jìn)人際關(guān)系的建立和維護(hù)。在心理安全的環(huán)境中,人們相互尊重、理解和信任,不會輕易產(chǎn)生矛盾和摩擦。這種良好的人際關(guān)系使人們感到被接納和關(guān)懷,從而增加了彼此之間的親近感和互動頻率。通過我個人的實踐和觀察,我發(fā)現(xiàn)心理安全的團(tuán)隊成員之間的友誼更加牢固和深入,他們相互支持和鼓勵,不僅在工作上取得了很好的成績,而且在生活中也形成了很多共同的興趣和愛好。
最后,心理安全是一個長期的過程,需要我們不斷地去關(guān)注和維護(hù)。在現(xiàn)代社會中,人們面臨著很多的壓力和挑戰(zhàn),心理健康問題也越來越普遍。只有通過不斷地提高心理安全意識,加強(qiáng)自我管理和調(diào)適,才能夠更好地應(yīng)對各種困難和挫折。同時,我們也應(yīng)該積極地營造心理安全的環(huán)境,鼓勵他人勇于表達(dá)和分享,從而共同創(chuàng)造一個和諧和融洽的工作和生活氛圍。
總之,心理安全是人們追求的一種重要目標(biāo),它能夠提高人們的自信心、團(tuán)隊合作性、個人發(fā)展和人際關(guān)系,并且需要我們長期地關(guān)注和維護(hù)。在過去的一段時間里,通過自我實踐和經(jīng)驗,我對心理安全有了更深刻的理解,并從中獲得了許多心得體會。我相信,通過我們的共同努力,心理安全將會成為現(xiàn)代社會的一個重要特征,為人們的幸福和發(fā)展提供更好的保障。
生物安全論文題目篇八
正文:隨著現(xiàn)代社會生物技術(shù)的不斷進(jìn)步,轉(zhuǎn)基因食品的種類和數(shù)量也不斷增加,有關(guān)轉(zhuǎn)基因食品安全性的爭論也備受關(guān)注。同時由轉(zhuǎn)基因食品引起的政治問題與安全性的關(guān)系,目前的爭論從本質(zhì)上講不僅是純粹科學(xué)的問題,而更多的是政治和貿(mào)易問題。轉(zhuǎn)基因食品的安全性實際上已成為一種貿(mào)易壁壘,成為各國之間貿(mào)易的障礙。
什么是轉(zhuǎn)基因食品?從轉(zhuǎn)基因食品的定義來看,轉(zhuǎn)基因食品就是指利用轉(zhuǎn)基因技術(shù),將某些生物的基因轉(zhuǎn)移到其他物種中去,改造它們的遺傳物質(zhì),使其在性狀、營養(yǎng)品質(zhì)、消費品質(zhì)等方面向人們所需要的目標(biāo)轉(zhuǎn)變。這種以轉(zhuǎn)基因生物為直接食品或為原料加工生產(chǎn)的食品就是轉(zhuǎn)基因食品(genetically modified food,gmf),又稱基因工程食品或基因修飾食品(簡稱gm食品)。轉(zhuǎn)基因生物包括轉(zhuǎn)基因植物、轉(zhuǎn)基因動物和轉(zhuǎn)基因微生物,由此而來的轉(zhuǎn)基因食品也相應(yīng)地分為轉(zhuǎn)基因微生物源食品、轉(zhuǎn)基因植物源食品、轉(zhuǎn)基因動物源食品。[1]轉(zhuǎn)基因技術(shù)在農(nóng)作物上的應(yīng)用,不但可以使農(nóng)作物獲得新的農(nóng)藝特性而增加農(nóng)作物的產(chǎn)量,并可改變食品的品質(zhì),同時不遠(yuǎn)的將來還可利用轉(zhuǎn)基因植物或動物生產(chǎn)藥物等。正是這些將某些生物的基因轉(zhuǎn)移到其它物種中去,改造它們的遺傳物質(zhì),使其在性狀、營養(yǎng)品質(zhì)、消費品質(zhì)等方面向人們所需要的目標(biāo)轉(zhuǎn)變,這才使得轉(zhuǎn)基因技術(shù)又逐漸成熟,從而因此而帶來的安全問題也日漸凸顯。1轉(zhuǎn)基因食品的分類:
根據(jù)原料的來源可以把轉(zhuǎn)基因食品分為:植物性轉(zhuǎn)基因食品、動物性轉(zhuǎn)基因食品、微生物性轉(zhuǎn)基因食品和特殊轉(zhuǎn)基因食品。
2轉(zhuǎn)基因食品研制開發(fā)、現(xiàn)狀及發(fā)展特點:
目前轉(zhuǎn)基因食品發(fā)展的特點:首先轉(zhuǎn)基因食品的種類越來越多,從 1983年世界首例轉(zhuǎn)基因植物轉(zhuǎn)基因煙草問世,到1986年首次批準(zhǔn)抗蟲和抗除草劑的轉(zhuǎn)基因棉花進(jìn)入田間試驗以來。到如今科學(xué)家們利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)所培育出的轉(zhuǎn)基因種類已大大增加,這主要包括糧食作物(如水稻、大豆、小麥等)、經(jīng)濟(jì)作物(如棉花、向日葵等)、蔬菜(如番茄、黃瓜、甘藍(lán)、胡蘿卜、茄子等)、瓜果(如蘋果、核桃、草莓、香蕉等)。其次轉(zhuǎn)基因食品的商品化速度明顯加快,主要商品化轉(zhuǎn)基因植物(如大豆、玉米、棉花、油菜、馬鈴薯、西葫蘆和番木瓜),轉(zhuǎn)基因大豆,轉(zhuǎn)基因玉米等,其商品化的程度已占有我國非轉(zhuǎn)基因大豆油,玉米等的絕大部分。再者也就是轉(zhuǎn)基因食品可開發(fā)特殊營養(yǎng)品質(zhì)和保健作用的“功能食品”,這將對食品加工業(yè)有很大的促進(jìn)作用,使其生產(chǎn)出更多的高附加值食品,擴(kuò)大消費者的效益群體。如利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)提高蔬菜,水果中的維生素含量,利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)可培育無過敏原的植物食品。以及利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)培育的無籽果實,使得其具有良好的品質(zhì)、口感、易加工等特點,總之,目前轉(zhuǎn)基因食品已走進(jìn)了尋常百姓家中,它可以為人們提供質(zhì)量更高、營養(yǎng)成份搭配更合理的農(nóng)作物品種、以及瓜果蔬菜。3.轉(zhuǎn)基因食品所帶來的社會問題:
世界各國對轉(zhuǎn)基因食品持有不同態(tài)度, 歐洲一些國家對轉(zhuǎn)基因作物十分敏感,同時反對進(jìn)口轉(zhuǎn)基因食品,如,1998年歐洲一些國家拒絕進(jìn)口美國的轉(zhuǎn)基因玉米,就使美國減少玉米出口2億美元。同年加拿大對歐洲出口的菜子油也因同樣的原因減少3000萬美元。[4]但是為了本國利益,各國都愿意發(fā)展適合本國國情的農(nóng)業(yè)和食品業(yè)。這也就使得轉(zhuǎn)基因技術(shù)的技術(shù)開發(fā)與壟斷問題成為首要問題,但是人們一直在擔(dān)心,引進(jìn)轉(zhuǎn)基因作物及其食品將會給本國農(nóng)業(yè)帶來巨大沖擊,最終可能被幾個擁有轉(zhuǎn)基因技術(shù)的跨國公司所壟斷,對經(jīng)濟(jì)造成嚴(yán)重影響。
其次,便是消費者的心理、利益和風(fēng)險等問題。1997年和1999年分別在英國和比利時發(fā)生的瘋牛病和二(口惡)英事件,使一些人對目前還沒有完全解開奧秘的科學(xué)產(chǎn)生恐懼感,把轉(zhuǎn)基因和瘟疫、病毒、有毒化學(xué)混為一談。[4]此外,目前由于轉(zhuǎn)基因作物的大多數(shù)品種只對種植者有利,對消費者并沒有多大好處。一些人認(rèn)為,消費者食用轉(zhuǎn)基因食品有可能要承擔(dān)有害健康的風(fēng)險。這使得商人們從中獲取了頗豐的收益,而消費者卻在承擔(dān)著風(fēng)險,這顯然不合理也不公平,還有,環(huán)境保護(hù)組織的擔(dān)心,在轉(zhuǎn)基因技術(shù)的研究實驗和轉(zhuǎn)基因作物種植過程中,如果發(fā)生基因漂移等,會產(chǎn)生意想不到的結(jié)果,例如,抗除草劑的基因通過作物花粉被無意地轉(zhuǎn)移到雜草上,或抗蟲害基因被轉(zhuǎn)移到另一種昆蟲上,這種新的雜草和昆蟲將會無法控制地蔓延和繁殖,造成生態(tài)系統(tǒng)的破壞。4.轉(zhuǎn)基因食品的安全性問題:
由轉(zhuǎn)基因作物所引發(fā)了新的綠色革命,在給廣大大眾帶來便利的同時,其安全性問題不容忽視,專家預(yù)計:2l世紀(jì),很可能美國的每一種食品中都含有一定量基因工程技術(shù)的成分。此外,阿根廷、加拿大等國家也迅速發(fā)展了轉(zhuǎn)基因農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。我國的轉(zhuǎn)基因研究也有較大的發(fā)展。轉(zhuǎn)基因食品的關(guān)鍵問題是其安全性還沒最后確定。轉(zhuǎn)基因食品的生產(chǎn)是通過人為對基因的改造,而不是通過自然的途徑,其基因組合不是自然形成的。人們把本屬于不同品種的性質(zhì)的基因結(jié)合在一起:如高產(chǎn)的和抗病的,好吃的和有營養(yǎng)的等等,生產(chǎn)出同時具有多種優(yōu)良品質(zhì)的作物和食品。我們現(xiàn)在食用的是人類經(jīng)過千百年經(jīng)驗證明為安全可靠的食品,而轉(zhuǎn)基因食品還沒有經(jīng)歷時間的考驗。我們吃了以后能保證不出問題嗎?也許我們現(xiàn)在吃了沒有事,會不會有潛伏性的危害?我們這一代人吃了沒問題,能保證以后對后代沒有影。這些經(jīng)過改造的基因會不會通過轉(zhuǎn)基因食品,將有害的基因傳給人類?有不少人對此有所擔(dān)心。5目前迫切需要解決的問題:
根據(jù)規(guī)定,目前國內(nèi)市場上出售的轉(zhuǎn)基因食品實行標(biāo)志制度,更多的是為了尊重消費者的知情權(quán),不標(biāo)注轉(zhuǎn)基因不代表轉(zhuǎn)基因食品就不安全。美國采取的就是自愿標(biāo)志制度,即轉(zhuǎn)基因食品可以不標(biāo)注轉(zhuǎn)基因,而歐盟采取的是強(qiáng)制性標(biāo)志制度。這只是不同國家采取的管理手段不同而已。但因為我國已經(jīng)制定了相關(guān)轉(zhuǎn)基因食品的法規(guī)文件,對轉(zhuǎn)基因食品的安全管理更為重要。對于轉(zhuǎn)基因食品可能造成的遺傳基因污染,導(dǎo)致不可預(yù)測的物種出現(xiàn)改變生態(tài)平衡,使人類食物營養(yǎng)結(jié)構(gòu)改變,從而給人類生存和健康帶來的危害,這些都是轉(zhuǎn)基因食品的明顯缺陷和值得慎重考慮的問題。[5] 因此可以從如下幾個方面來解決:
1)制定轉(zhuǎn)基因食品安全法規(guī):目前相關(guān)的管理法規(guī)對轉(zhuǎn)基因食品的管理均尚缺乏可操作性, 急需制定專門的法規(guī), 并確保法規(guī)隨技術(shù)發(fā)展而不斷修訂。這是當(dāng)前食品快速發(fā)展所必需的。2)建立完善轉(zhuǎn)基因食品的安全管理機(jī)構(gòu)體系:目前, 我國新食品的管理歸衛(wèi)生部, 轉(zhuǎn)基因生物種植和商業(yè)化生產(chǎn)的管理歸農(nóng)業(yè)部審批, 加工食品的管理歸國家輕工業(yè)局, 而食品銷售則涉及國內(nèi)貿(mào)易部, 進(jìn)出口由外經(jīng)貿(mào)部、進(jìn)出口檢疫局等部門負(fù)責(zé)。迫切需要建立合理的機(jī)制。3)建立轉(zhuǎn)基因食品的安全性評價的技術(shù)支撐體系轉(zhuǎn)基因食品的安全性評價涉及到農(nóng)業(yè)、食品等多個領(lǐng)域, 目前任何一個科研單位都無法獨立完成, 需要單獨設(shè)立或授權(quán)有關(guān)機(jī) 構(gòu)具體承擔(dān)。同時, 應(yīng)建立我國關(guān)于生物安全性評價數(shù)據(jù)庫,并定期更新和維護(hù)。
4)大力加強(qiáng)有關(guān)轉(zhuǎn)基因食品安全性的基礎(chǔ)性研究工作:通過基礎(chǔ)性研究的深入和發(fā)展, 推動我國轉(zhuǎn)基因安全性評價工作的順利開展。
生物安全論文題目篇九
一、生物安全管理
1、實驗室主任(對實驗室直接負(fù)責(zé)的人員)負(fù)責(zé)制訂和采用生物安全管理計劃以及安全或操作手冊。
2、實驗室安全主管(向?qū)嶒炇抑魅螀R報)提供常規(guī)的實驗室安全培訓(xùn)。
3、將生物安全實驗室的特殊危害告知實驗室人員,要求他們閱讀生物安全或操作手冊,并遵循標(biāo)準(zhǔn)的操作和規(guī)程。實驗室主管應(yīng)當(dāng)確保所有實驗室人員都了解這些要求。實驗室內(nèi)應(yīng)備有可供取閱的安全或操作手冊。
二、實驗室生物安全規(guī)程
(一)進(jìn)入規(guī)定
1、只有經(jīng)批準(zhǔn)的人員方可進(jìn)入實驗室工作區(qū)域。
2、實驗室的門應(yīng)保持關(guān)閉。
3、兒童不應(yīng)被批準(zhǔn)或允許進(jìn)入實驗室工作區(qū)域。
(二)個人防護(hù)
1.進(jìn)入實驗室不準(zhǔn)穿拖鞋和保護(hù)性較差的服裝。2.在實驗室里工作時,要始終穿著實驗服。
3.當(dāng)有必要保護(hù)眼睛和面部以防實驗對象噴濺、或紫外線輻射時,必須要配戴護(hù)目鏡,面罩(帶護(hù)目鏡的面罩)或其它防護(hù)用品。
4. 實驗室工作區(qū)不允許吃、喝、化妝和操作隱形眼鏡,禁止在實驗室工作區(qū)內(nèi)的任何地方貯存人用食品及飲料。5. 實驗室防護(hù)服不應(yīng)和日常服飾放在同一柜子。個人物品和服裝不應(yīng)放在有規(guī)定禁放的和可能發(fā)生污染的區(qū)域。
6.所有可能有污染性的樣本、培養(yǎng)物,操作時均應(yīng)帶手套。在認(rèn)為手套已被污染時應(yīng)脫掉手套,馬上洗凈雙手,再換一雙新手套。
8. 摘除手套后、使用衛(wèi)生間前后、離開實驗室前應(yīng)例行洗手。
(三)操作規(guī)程
1.嚴(yán)格禁止用嘴吸液。
2.實驗材料禁止放入嘴里。禁止舔標(biāo)簽。
3.所有的實驗步驟都應(yīng)盡可能使氣溶膠或氣霧的形成控制在最小程度。任何使形成氣溶膠的危險性上升的操作都必須在生物安全柜或通風(fēng)柜里進(jìn)行。有害氣溶膠和廢液不得直接排放,必須經(jīng)無害化處理。
4、出現(xiàn)溢出、事故以及明顯或可能暴露于感染性物質(zhì)時,必須向?qū)嶒炇野踩鞴軋蟾妗?BR> 5.實驗室應(yīng)保持整潔、干凈,當(dāng)潛在的危險物濺出或一天的工作結(jié)束后,工作臺表面應(yīng)消毒。
6.所有棄置的實驗室生物樣本、培養(yǎng)物和被污染的廢棄物在從實驗室中取走之前,應(yīng)使其達(dá)到生物學(xué)安全。
7.每日工作完畢,所有操作臺面、離心機(jī)、加樣槍、試管架必須擦拭、消毒。
(四)廢棄物處理規(guī)定 1.廢物應(yīng)專人分類收集進(jìn)行消毒、燒毀處理,日產(chǎn)日清。
2.有害氣體、污水、廢液應(yīng)經(jīng)適當(dāng)?shù)臒o害化處理后才能排放,不許直接將有害物質(zhì)直接倒入下水道。
3.危險廢棄物在去污染或最終處置之前,應(yīng)存放在指定的安全地方。4.所有棄置的實驗室生物樣本、培養(yǎng)物和被污染的廢棄物在從實驗室中取走之前,應(yīng)使用可行的方法消毒,如高壓滅菌等,使其達(dá)到生物學(xué)安全。
5. 一次性使用的制品如手套、帽子、工作物、口罩等使用后放入污物袋內(nèi)集中燒毀。
6.可重復(fù)利用的玻璃、塑料、搪瓷等用壓力蒸汽滅菌后使用。
7.接種、培養(yǎng)用過的廢棄培養(yǎng)基及菌液應(yīng)壓力滅菌30min,趁熱將其倒棄處理。
(五)轉(zhuǎn)基因?qū)嶒灢牧系墓芾?BR> 1.所有實驗只能在規(guī)定范圍內(nèi)開展,不得隨意更換地點或釋放外界。2.轉(zhuǎn)化用的菌種、獲得的轉(zhuǎn)化體材料,必須具有詳細(xì)歷史及有關(guān)實驗資料。3.每種實驗材料均應(yīng)制訂嚴(yán)密的安全保管制度,建財、建卡,并由專人負(fù)責(zé)。
4.菌種和實驗材料由實驗室統(tǒng)一管理,任何人不得私自外泄或取走。5.領(lǐng)取使用菌種和實驗材料必須經(jīng)實驗室批準(zhǔn),并說明材料之名稱、型別、數(shù)量及用途。6.內(nèi)部尚未保藏的菌種,需從外引進(jìn)時,必須由實驗室開具清單(包括菌種名稱、型別、株名、數(shù)量、保藏單位名稱或個人及其地址),實驗室審查無異后,統(tǒng)一向外索取或購買。
7.從外交換或索取所得到的菌種,以及自行克隆、轉(zhuǎn)化獲得的菌種和轉(zhuǎn)化體應(yīng)復(fù)制備份,連同資料送實驗室有關(guān)專業(yè)人員負(fù)責(zé)保藏。
生物安全論文題目篇十
摘要:對于目前的教育行業(yè)來說,安全工程專業(yè)也占有著非常重要的作用?,F(xiàn)在的安全工程專業(yè)主要的教育模式是利用相對比較系統(tǒng)全面的安全觀來作為教學(xué)理念的,對其教育模式進(jìn)行進(jìn)一步的制定,并且對人才進(jìn)行全方面的培養(yǎng)。因此,本文主要分析和研究了分方向本科的教育模式優(yōu)勢以及相應(yīng)的教育模式發(fā)展措施。
關(guān)鍵詞:安全工程;專業(yè)分;本科教育;模式
一、分方向本科教育模式的優(yōu)勢
對于安全工程專業(yè)來說,其自身具有涉及方面相對較廣的特點,因此,在分方向之后其自身的主要優(yōu)勢就分為下面幾點:1.對于專業(yè)課程來說,其自身的學(xué)習(xí)具有相對較強(qiáng)的專業(yè)程度,在其相應(yīng)的學(xué)年制里面是針對相應(yīng)的理論只是進(jìn)行相應(yīng)的穩(wěn)固和加強(qiáng),防止在以前的教育模式下產(chǎn)生的學(xué)生們只知道如何管理卻不懂得專業(yè)技術(shù)的問題,這樣能夠進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生們在畢業(yè)之后順利的融入在工作中去。2.能夠進(jìn)一步保證學(xué)生們學(xué)習(xí)的針對性。在以前學(xué)生們教育模式發(fā)展的情況下,學(xué)生們學(xué)習(xí)的過程不具有重點,這就會導(dǎo)致學(xué)生們產(chǎn)生盲目學(xué)習(xí)的問題,在學(xué)習(xí)的時候就會產(chǎn)生對各個專業(yè)都略懂皮毛的問題,在分方向之后,學(xué)生們就會懂得學(xué)習(xí)的主次性,保證對其專業(yè)具有一定的針對性。3.在實習(xí)的時候具有目標(biāo)性。在本科學(xué)習(xí)的過程中,都是實施四年制,在學(xué)習(xí)的過程中要對實習(xí)進(jìn)行充分的了解和認(rèn)知。在以前的教育模式中,就需要學(xué)生們在相應(yīng)的時間里面對各個行業(yè)都有所了解,這樣就會導(dǎo)致學(xué)生們在對各個行業(yè)了解的過程中都相對比較表面化,但是在分方向之后,學(xué)生們可以利用實習(xí)時間對某一個行業(yè)進(jìn)行研究和了解,這樣就能保證學(xué)生們在實習(xí)的時候具有一定的目標(biāo)性,就會達(dá)到實習(xí)的效果。
二、分方向本科教育模式的不足
1.學(xué)生們在分方向之后要在學(xué)習(xí)的第三年進(jìn)行自身專業(yè)的確定,這樣對于還沒有進(jìn)入社會的學(xué)生們來說經(jīng)驗相對較少,對于行業(yè)的選擇具有一定的`困難性,也會導(dǎo)致其實習(xí)選擇的行業(yè)和其自身學(xué)習(xí)的專業(yè)不匹配的問題。2.選擇的方向受到限制。對于學(xué)生們來說,其自身知識面相對比較狹隘,這樣就會導(dǎo)致在其選擇專業(yè)方向的過程中相對比較狹小,其對于各個行業(yè)的了解也不夠多,對自身就業(yè)的方向就會產(chǎn)生問題,如果在其步入社會參加工作之后就會產(chǎn)生更大的壓力。
三、教育模式發(fā)展措施
1.明確教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo),實現(xiàn)針對性管理。有關(guān)調(diào)查的結(jié)果表明,社會對安全工程專業(yè)技術(shù)人才的需求,在培養(yǎng)目標(biāo)及課程體系的設(shè)定上,在人才的知識與能力結(jié)構(gòu)類型上,以“兩個并重型”為宜,即:通用安全管理與安全技術(shù)并重型和具有行業(yè)特點的安全管理與安全技術(shù)并重型。在本科四年有限的時間里,通過系統(tǒng)的培養(yǎng),要求學(xué)生具有以下幾方面的知識和能力:具有較扎實的自然科學(xué)基礎(chǔ)知識,較好的人文社會科學(xué)基礎(chǔ)知識、計算機(jī)基礎(chǔ)知識和外語語言能力;具有一定的管理知識;掌握安全工程專業(yè)的基礎(chǔ)理論;熟悉某一行業(yè)的安全工程管理和技術(shù)。2.鼓勵參與互動式教學(xué),提高學(xué)生參與度。外國大學(xué)本科生教育中采用的一些教學(xué)方法值得借鑒,如討論、實驗、角色扮演、案例研究等。在此,提出如下方法:2.1小組討論互動式教學(xué)。在課程學(xué)習(xí)中安排大量的課堂小組討論及課后以小組為單位的實踐活動,各小組向教師和全班同學(xué)匯報小組該課程的學(xué)習(xí)成果,各小組將討論結(jié)果及學(xué)習(xí)成果向全班分享。教師必須鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解,鼓勵學(xué)生從不同角度多思考,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。最后,教師可以適當(dāng)發(fā)一些獎狀和獎品給表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生。2.2體驗及分享式教學(xué)。體驗式教學(xué)是基于體驗式學(xué)習(xí)而形成的一種教學(xué)方式,學(xué)生根據(jù)以往或正在經(jīng)歷的經(jīng)驗,與認(rèn)知內(nèi)容產(chǎn)生共鳴、產(chǎn)生融合。此外,在一些課程中邀請行業(yè)較高水平安全工程專業(yè)技術(shù)人員及剛畢業(yè)的學(xué)生到課堂上介紹各種技術(shù)經(jīng)驗,也會取得很好的效果。3.增加安全工程專業(yè)的實踐環(huán)節(jié),得以實現(xiàn)學(xué)以致用。3.1鼓勵學(xué)生實驗。教學(xué)實驗室是大學(xué)開展教學(xué)、研究的重要基地,是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力人才的重要實踐課堂。教師要多鼓勵學(xué)生自行制訂實驗方案、分析實驗結(jié)果、撰寫實驗報告。根據(jù)學(xué)生在基礎(chǔ)、興趣、特長和能力發(fā)揮等方面的差異,以實踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心,構(gòu)建一套多層次、多模塊、開放性的有利于培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的實驗教學(xué)體系。3.2擴(kuò)大了實習(xí)的機(jī)會。對于學(xué)校來說,需要對時實踐的教學(xué)進(jìn)行充分的認(rèn)知,并且加強(qiáng)投資,對校外的相關(guān)安全評價及檢測檢驗機(jī)構(gòu)的專家進(jìn)行充分的利用,并且充分發(fā)揮作用,保證學(xué)生們學(xué)習(xí)的過程中能夠以實踐為主,保證師生的互動性。在實習(xí)的時候,最主要的任務(wù)就是要保證學(xué)生們認(rèn)知聽取各個安全工程專業(yè)技術(shù)人員對其自身工作經(jīng)驗以及自身專業(yè)技術(shù)的演講和報告,并且舉辦相關(guān)的專題演講。還要對學(xué)生們提出的疑問進(jìn)行相應(yīng)的回答,并且進(jìn)行相關(guān)的工程參觀。3.3加強(qiáng)實踐教育的資源共享。對實驗室實施共享的功能,并且提升共享的力度,加強(qiáng)各個安全生產(chǎn)技術(shù)支撐機(jī)構(gòu)、專業(yè)實驗室以及科技園區(qū)的使用性。而且還要促使學(xué)生們積極的做實驗項目,舉辦相關(guān)的比賽。4.利用和借鑒網(wǎng)絡(luò)技術(shù),實現(xiàn)安全工程資源整合與共享。對于安全工程的教育模式來說,還要利用網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)展,并且與傳統(tǒng)的教育模式相互結(jié)合,促使學(xué)生們自身的發(fā)展,能夠加強(qiáng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的能力??梢源偈垢鱾€高校的經(jīng)驗和資源共享,保證學(xué)生和老師能夠?qū)崿F(xiàn)合理的交流平坦建設(shè)。對于校園網(wǎng)的建設(shè)來說,其能夠加強(qiáng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的專業(yè)分為,并且能夠提升各個高校之間的相互聯(lián)系。
四、結(jié)語
綜合分析能夠看出,從安全工程專業(yè)具備的特點能夠看出采取分方向教育的方式還是能夠?qū)嵤┑?,這一教育模式需要相關(guān)配套的教改措施作為輔助,能夠有效彌補(bǔ)這一教育模式存在的不足。通過采取教育與實踐相結(jié)合的方式,避免學(xué)生盲目的選擇專業(yè)方向,可以允許學(xué)生在第二個學(xué)年度才進(jìn)行意向工作的簽訂,確定自己選擇的行業(yè)。要合理的安排理論課程學(xué)習(xí)時間,讓學(xué)生能夠在每個學(xué)期的末段可以進(jìn)入到意向單位進(jìn)行實踐,在實踐中豐富自己的經(jīng)歷,幫助學(xué)對行業(yè)的動態(tài)有一個全面的了解,為學(xué)生的發(fā)展方向有所幫助,同時還能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)解決實際問題的能力,活學(xué)活用理論知識。
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生物安全論文題目篇十一
摘要:“安全科學(xué)與工程”一級學(xué)科的設(shè)立,對安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)提出了更高的要求。分析了“安全科學(xué)與工程”一級學(xué)科對社會發(fā)展的作用,探討了安全工程專業(yè)面臨的新特點及新挑戰(zhàn),指出安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題,提出全新的人才培養(yǎng)模式,包括改革教學(xué)模式、改革課程內(nèi)容體系、優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)、教學(xué)手段等方面改革、評測教學(xué)效果、產(chǎn)學(xué)研基地建設(shè)和提高綜合化程度。
關(guān)鍵詞:“安全科學(xué)與工程”;安全工程;一級學(xué)科;培養(yǎng)模式;人才
安全工程高等教育不僅是培養(yǎng)安全專業(yè)人才的途徑,也是安全科學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ),更是安全工作的保證,對國民經(jīng)濟(jì)和工業(yè)生產(chǎn)具有重要的意義[1]。近年來,我國工業(yè)化進(jìn)程不斷加快,采礦、建筑、石化、機(jī)械制造、交通、電力、能源等行業(yè)都迫切需要具有很強(qiáng)的專業(yè)技能、熟練掌握關(guān)鍵技術(shù)、知識面廣的人才進(jìn)行安全生產(chǎn)方面的工作。為了適應(yīng)現(xiàn)代化大工業(yè)化背景的要求,安全工程專業(yè)人才日益受到重視,全國許多高等院校新設(shè)立安全工程專業(yè),每年招收本科生、碩士研究生、博士研究生共計8000名左右。為了更好的完善和落實“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的安全方針,加速安全專業(yè)高級人才培養(yǎng)。根據(jù)國務(wù)院學(xué)位委員會(2月)新修訂學(xué)科目錄可知,“安全科學(xué)與工程”(代碼0837)已經(jīng)新增為一級學(xué)科[2-3],以便達(dá)到安全專業(yè)高級人才知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化的目的[4]。目前我國一方面迫切需要具有高素質(zhì)的安全專業(yè)人才,另一方面全面提高人們的安全素質(zhì)也迫在眉睫。所以,作為我國高等教育體系中培養(yǎng)安全類人才主要途徑的“安全科學(xué)與工程”一級學(xué)科需要在人才培養(yǎng)模式上進(jìn)行改革,以滿足新形勢的需要。
1“安全科學(xué)與工程”一級學(xué)科對社會發(fā)展的作用
人們對安全的需求,隨著人類社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不斷提高。如何創(chuàng)造一個良好的社會環(huán)境,保障人們享有的安全權(quán)利,這就需要開設(shè)安全工程專業(yè)的高等院校培養(yǎng)出具有扎實安全科學(xué)技術(shù)知識的高級安全人才。國務(wù)院學(xué)位委員會將“安全科學(xué)與工程”設(shè)立為博士學(xué)位、碩士學(xué)位授予權(quán)一級學(xué)科,將有利于安全科學(xué)專業(yè)研究生教育的發(fā)展,與安全工程本科教育相配套,并且對其產(chǎn)生重大推進(jìn)。具體體現(xiàn)在以下幾個方面:(1)“安全科學(xué)與工程”學(xué)科的應(yīng)用領(lǐng)域以及其外延領(lǐng)域,幾乎覆蓋人類生存的各個領(lǐng)域。(2)目前,國際上安全領(lǐng)域成果豐富,說明安全學(xué)科有著廣泛的科學(xué)研究領(lǐng)域,需要培養(yǎng)大量高素質(zhì)的安全科學(xué)與工程人才。(3)“安全科學(xué)與工程”一級學(xué)科的設(shè)立,彌補(bǔ)我國在安全科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域高級人才的巨大缺口,從而直接推動我國國民經(jīng)濟(jì)健康快速的發(fā)展。
2安全工程專業(yè)面臨的新特點及新挑戰(zhàn)
目前我國在教育部備案開設(shè)安全工程本科專業(yè)的高校140余所,每年招收本科生、碩士研究生、博士研究生分別為7000名、1000名和280名左右[5-6]。新世紀(jì),社會對安全工程人才需求特點可以歸納為安全內(nèi)容的大空間、安全需求的廣闊性、安全教育的全民性及終身性、安全手段的時代性[7-8]。針對以上社會對安全工程人才需求特點,所以在人才培養(yǎng)模式研究方面面臨新特點和新挑戰(zhàn)。
2.1面臨的新特點
(1)科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速、知識淘汰與更新迅速。面對信息爆炸的新形勢,安全工程專業(yè)教育的知識結(jié)構(gòu)不僅關(guān)注安全專業(yè)方面的知識和能力,而且關(guān)注外語和計算機(jī)應(yīng)用能力以及科學(xué)人文素質(zhì)。(2)社會需要具有時代特征和能夠主動適應(yīng)新世紀(jì)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展需要的安全工程專業(yè)人才。將學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),貫穿于人才培養(yǎng)的整個過程。(3)安全工程專業(yè)向新的方向發(fā)展,邊緣學(xué)科、新興學(xué)科不斷出現(xiàn),某些專業(yè)的界限逐步消除,應(yīng)進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生自由選課的自主權(quán)。
2.2面臨的新挑戰(zhàn)
(1)學(xué)校要培養(yǎng)出優(yōu)秀的畢業(yè)生,就必須要根據(jù)學(xué)生的不同特點因材施教,使其找到自己合適的定位。探索一條綜合個人能力,發(fā)揮個人個性的人才培養(yǎng)途徑。(2)學(xué)習(xí)方式要改被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),改灌輸式教育為啟發(fā)式教育,改單純書本教育為理論與實踐相結(jié)合教育。給學(xué)生充分的時間和空間,培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的個性和特長。(3)社會的發(fā)展越來越快,知識的更新周期越來越短,著重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,樹立正確的意識,即大學(xué)畢業(yè)不是學(xué)習(xí)的終止,而應(yīng)該是真正學(xué)習(xí)的開始。(4)教師要轉(zhuǎn)變觀念。不能為學(xué)而學(xué),為教而教。需要將學(xué)生有限的時間和精力用在“刀刃”上,將專業(yè)基礎(chǔ)打扎實一點。(5)教師要加速更新自己的知識儲備。要理解學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,發(fā)掘?qū)W生的個性,培養(yǎng)學(xué)生的特長,鼓勵學(xué)生創(chuàng)新意識。(6)專業(yè)課的教學(xué)要創(chuàng)新。使學(xué)生花費較少的時間了解專業(yè)課程的原理、應(yīng)用和發(fā)展趨勢,以便學(xué)生有更多時間用于創(chuàng)新思維和創(chuàng)新實踐。
3安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題
社會對安全工程專業(yè)人才的需求量巨大,但是安全工程專業(yè)培養(yǎng)中存在的問題,嚴(yán)重影響了安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)科專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。(1)目前,安全工業(yè)專業(yè)的師資力量、科研水平和實驗條件雖然較過去有了明顯的提高和改善[9],但是各個學(xué)校整體實力相差較大,尤其是新設(shè)立安全工程專業(yè)的學(xué)校依然存在師資力量、科研水平和實驗條件需要進(jìn)一步提高。(2)安全工程專業(yè)畢業(yè)生,尤其是碩士研究生、博士研究生畢業(yè)選擇在企業(yè)的就業(yè)比例出現(xiàn)下降趨勢,一定程度上反映出某些特定行業(yè)的企業(yè)相對于政府部門和事業(yè)單位來說,對于畢業(yè)生的就業(yè)吸引力有所下降。(3)安全工程專業(yè)課程體系的構(gòu)建尚未達(dá)到共識。目前開辦安全工程專業(yè)的高校各自具有特點,各高校共性核心的'內(nèi)容少,分散有余,集中不足[10];存在某些安全工程專業(yè)課程缺失現(xiàn)象。(4)由于安全工程專業(yè)學(xué)生受到考研、就業(yè)與評價標(biāo)準(zhǔn)等因素影響,導(dǎo)致學(xué)生在實踐環(huán)節(jié)(認(rèn)識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)和課程設(shè)計)、畢業(yè)設(shè)計大打折扣,造成學(xué)生實踐能力,特別是應(yīng)用與創(chuàng)新能力受到削弱。這已經(jīng)成為安全工程專業(yè)畢業(yè)生在求職過程中一個重要障礙。(5)隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整,安全工作必然從單純的生產(chǎn)安全擴(kuò)展到生活、交通、環(huán)境等與安全相關(guān)的各個領(lǐng)域,形成大安全體系[11]。安全工程專業(yè)人才需要具備基本、系統(tǒng)的安全科學(xué)知識和較寬的知識面,才能從基本、系統(tǒng)的安全理論中尋求出針對性的原則操作方法處理各行業(yè)具體而特殊的安全問題。
4安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式
4.1改革教學(xué)模式
教學(xué)中注意學(xué)生的基本知識、基本技能及基本思想方法培養(yǎng),深化知識內(nèi)容,提高解決問題和創(chuàng)新的能力。通過少講多練或者邊將邊練,從生產(chǎn)實踐歸納理論,由實習(xí)實踐掌握理論的教學(xué)模式進(jìn)行專業(yè)課程學(xué)習(xí)。在安全工程專業(yè)課程總學(xué)時數(shù)限定的情況下,要求對安全工程學(xué)科所應(yīng)掌握的知識進(jìn)行全面教學(xué)顯然是不切實際的,因此應(yīng)該建立安全工程學(xué)科的基本平臺,根據(jù)學(xué)生自己的特點進(jìn)行發(fā)揮,從而培養(yǎng)出既合格又具有特色的安全工程專業(yè)人才。
4.2改革課程內(nèi)容體系,優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)
隨著技術(shù)的迅猛發(fā)展,新技術(shù)、新工藝和新材料的出現(xiàn),導(dǎo)致對學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和水平提出了新的要求。為此,安全工程專業(yè)教學(xué)應(yīng)該以新世紀(jì)人才要求著眼,優(yōu)化安全工程學(xué)科的知識結(jié)構(gòu),在安全工程專業(yè)教學(xué)內(nèi)容體系上進(jìn)行較大改革與更新。深入探討專業(yè)理論基礎(chǔ)的內(nèi)容,強(qiáng)化專業(yè)基礎(chǔ)理論的教學(xué),減少傳統(tǒng)內(nèi)容,壓縮學(xué)時。結(jié)合具體的工程實踐,通過具體案例介紹國內(nèi)外應(yīng)用和開發(fā)的最新技術(shù)成果,對學(xué)生進(jìn)行全面的訓(xùn)練,加強(qiáng)安全工程知識的應(yīng)用能力。
4.3教學(xué)手段等方面改革
隨著科學(xué)技術(shù)教育發(fā)展,各種教學(xué)媒介也日益增多。在改革教學(xué)內(nèi)容和方法的同時,應(yīng)該注意將現(xiàn)代化教學(xué)手段引入到安全工程專業(yè)的課堂教學(xué),利用計算機(jī)教學(xué)軟件進(jìn)行輔助教學(xué),并且注重教學(xué)實驗與模擬,以便加強(qiáng)對學(xué)生的直觀教學(xué)。
4.4評測教學(xué)效果
高等院校教育中的創(chuàng)新教育應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與、強(qiáng)調(diào)過程,強(qiáng)調(diào)在受教育中培養(yǎng)創(chuàng)新精神和提高實踐能力。安全工程專業(yè)教師應(yīng)該注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和綜合能力訓(xùn)練,密切關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)教育和能力培養(yǎng),全方位、多層次地開展安全工程專業(yè)人才教育和教學(xué)工作。
4.5產(chǎn)學(xué)研基地建設(shè)
突出安全工程專業(yè)教學(xué)中的實踐性環(huán)節(jié)。通過建立能滿足學(xué)生實習(xí)內(nèi)容和要求的安全工程專業(yè)產(chǎn)學(xué)研基地,增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)知識學(xué)習(xí)的目標(biāo)性和自覺性,使學(xué)生畢業(yè)后能較快地適應(yīng)工程,成為企業(yè)需要的安全工程專業(yè)人才。
4.6提高綜合化程度
安全工程專業(yè)在課程設(shè)置上,致力于實現(xiàn)安全工程專業(yè)學(xué)生自然科學(xué)與人文藝術(shù)的結(jié)合,科學(xué)知識與先進(jìn)技術(shù)的結(jié)合,理論知識與社會實踐的結(jié)合,科學(xué)技術(shù)與管理體系的結(jié)合,知識、能力和倫理的結(jié)合,并且將創(chuàng)新思想融入課堂教學(xué),實現(xiàn)教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合,全面提升安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式。
5結(jié)論
國務(wù)院學(xué)位委員會設(shè)立“安全科學(xué)與工程”一級學(xué)科,不僅為安全工程專業(yè)的發(fā)展提供了全新的平臺,同時也對安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)提出了更高的要求。針對“安全科學(xué)與工程”一級學(xué)科這一新形勢,分析了“安全科學(xué)與工程”一級學(xué)科對社會發(fā)展的作用,探討了安全工程專業(yè)面臨的新挑戰(zhàn),提出了新的安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式。
參考文獻(xiàn):
生物安全論文題目篇十二
摘要:文章主要針對水利水電工程施工發(fā)生的事故,指出了施工現(xiàn)場事故隱患和危險源的聯(lián)系,找出事故發(fā)生的原因,針對事故的原因找到排查與解決的方案,研究出安全控制的控制措施,給水利水電工程施工安全管理的企業(yè)以借鑒。
關(guān)鍵詞:水利水電工程;安全現(xiàn)狀;施工安全管理;事故隱患;安全控制
水利水電工程里一項重要的內(nèi)容是施工安全管理,而對于每個水利水電施工企業(yè)來說“安全是作為第一位的”,所以文章針對幾例施工安全事故,探析了水利水電施工的安全管理方法,將施工中的各類安全事故隱患扼殺在搖籃里,從而減少施工事故的發(fā)生率,從而保障施工的安全生產(chǎn)。
1水利水電工程施工的事故隱患
1.1水利水電工程安全現(xiàn)狀
隨著我國的快速發(fā)展,全國的水利水電工程在不斷擴(kuò)大發(fā)展,工程項目也是越來越大,然而眾所周知,水利水電工程施工危險大,從事這一行業(yè)也知道是屬于高危職業(yè)的,據(jù)不完全統(tǒng)計,我國從1994年到水利水電工程施工的事故傷亡率高達(dá)千分之二十五,傷亡率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于許多發(fā)達(dá)國家水利水電工程施工的傷亡率,而水利水電工程發(fā)生的事故給企業(yè)帶來得經(jīng)濟(jì)損失也是巨大的,就像是一座冰山一樣,但是對于隱藏在施工現(xiàn)場的安全隱患確是不容易發(fā)現(xiàn)的,就是隱性的,所以對于隱藏的安全隱患所帶來的各種損失是更大的,同時安全事故給國家和人民群眾也帶來很大的傷痛,所以對于水利水電工程施工發(fā)生的安全事故才能督促水利水電企業(yè)更加重視水利水電工程施工的安全問題。
1.2水利水電工程施工特點
其實根據(jù)一些調(diào)查,水利水電工程的事故傷亡率都是與其工作自身的特點有著很大的關(guān)系,第一,水利水電工程施工流動性大,環(huán)境都是比較艱難的,而且工作人員也是在不斷隨著環(huán)境與地域的改變不斷變化的,這也給安全控制人員和施工人員的安全適應(yīng)能力帶來了很大的難度,所以許多沒有經(jīng)過專業(yè)和長期良好的安全職業(yè)能力培訓(xùn)的工人的安全生產(chǎn)帶來很大的安全隱患;第二,水利水電有許多工程設(shè)備與交叉作業(yè),其項目施工大都是圍繞著建筑物的,所以空間區(qū)域要集中很多的工人、材料和施工設(shè)備,這些工程設(shè)備與交叉作業(yè)相互干擾很難保證說在施工當(dāng)中不發(fā)生一些安全事故;第三,水利水電工程都是一些露天作業(yè)和高處作業(yè),自然的環(huán)境影響很重要,而且自然環(huán)境又是不可預(yù)測的,露天環(huán)境與條件都是很簡陋,所以對人的安全也是一大挑戰(zhàn);第四,生產(chǎn)施工方法多樣,工作規(guī)律性差,在工程施工的過程中安全管理的因素也會隨之發(fā)生改變,這也會給安全管理帶來困難。
2水利水電工程施工安全研究內(nèi)容及思路
2.1施工安全研究的主要內(nèi)容
我國相對于許多發(fā)達(dá)國家來說。水利水電工程施工的安全管理制度不完整,而且施工的安全管理現(xiàn)狀存在許多不足,這些不足最終也會增加水利水電工程的事故發(fā)生率,前幾年的三峽大壩工程,根據(jù)其工程施工的安全管理制度的完整和工作人員的積極性在這個工程取得了很大的成效,所以,就個人而言,這種工程施工的安全管理模式是非常合適水利水電工程的。所以為每一個水利水電工程的事故找到一個合適的安全管理模式也是非常重要的,畢竟適合的安全管理模式會在施工中大大地減少施工事故的發(fā)生機(jī)率,保障施工人員的生命人身安全。
2.2安全管理研究的創(chuàng)新
為了減少水利水電工程在施工中事故發(fā)生的頻率,要全面研究工程施工中安全管理模式,反復(fù)確認(rèn)到底什么樣的安全模式是最適合目前的水利水電工程項目,而且根據(jù)三峽大壩的成功經(jīng)驗,我們可以激發(fā)施工人員的工作積極性,促進(jìn)工作人員全面積極的投入到施工工程中去,充分利用群眾的力量,營造出高效、安全的施工環(huán)境,從中找出符合項目的安全管理模式,減少項目的事故發(fā)生率。好的安全管理創(chuàng)新措施總是能出其不意地營造出安全的氛圍。
3水利水電工程施工安全控制措施
3.1安全措施
在水利水電工程施工中,為了保障水利水電工程的施工企業(yè)建立完整的安全生產(chǎn)制度,就要在企業(yè)中建立一個安全管理的部門,配置專業(yè)而且稱職的安全管理人員,毫無保留的落實每個水利水電工程施工項目的安全問題,當(dāng)然,隨著安全管理技術(shù)的日益精進(jìn),企業(yè)也應(yīng)該定期的保障安全管理部門的人員實習(xí)更新的安全技術(shù),確保能可以能有效的在施工中執(zhí)行保障施工安全的措施,更要注意的是,施工企業(yè)應(yīng)該派遣專門的安全檢查人員定期定點的檢查工程施工現(xiàn)場的各種材料以及交叉設(shè)備、人員等問題,專業(yè)人員的仔細(xì)檢查往往能發(fā)現(xiàn)一些隱藏的安全隱患;水利水電工程的施工企業(yè)也應(yīng)該重視項目施工人員的安全教育問題,在施工現(xiàn)場制定健全并且嚴(yán)格的安全管理制度,在提醒與嚴(yán)格制約施工員的同時,加強(qiáng)他們對水利水電工程安全管理的規(guī)范,在作業(yè)的時候也能更加注意與小心再施工中應(yīng)該注意與避免的問題,這樣不僅能減少自己發(fā)生事故的概率,也可以避免他人在作業(yè)時受到傷害,對于沒有經(jīng)過專業(yè)的安全培訓(xùn)的員工,是堅決杜絕他們出現(xiàn)在工程的事故現(xiàn)場,也要無時無刻的向每一位企業(yè)員普及施工中安全管理的知識,在每一位員工股的心中樹立良好的安全保護(hù)意識。
3.2施工隱患處理措施
當(dāng)在水利水電工程施工中,一旦發(fā)現(xiàn)有事故隱患的發(fā)生,立即停止當(dāng)時的項目施工,對違反規(guī)章制度和進(jìn)行危險的行為的操作人員立即下達(dá)停止作業(yè)的'命令,如有必要要第一時間同時整個水利水電工程的項目工程師,在其整改與反復(fù)的檢查后,及時解決,在以后進(jìn)行的事故中,要加大對施工單位以及人員的安全管理力度,對發(fā)生傷亡的事故仔細(xì)調(diào)查,查找發(fā)生的原因,嚴(yán)格處理在項目施工中發(fā)生的各種程度的隱患事故,堅決不姑息,依法向有關(guān)部門舉證報告。
3.3事故發(fā)生的補(bǔ)救措施
水利水電工程的事故企業(yè)要對自己嚴(yán)格要求,在項目實施之前,就應(yīng)該向上級部門報告審查的時候要預(yù)備好完整的應(yīng)急救援方案,而且有關(guān)單位要確保施工單位在施工現(xiàn)場到底有沒有建立起完備的應(yīng)急救援部門,而且這樣的部門有沒有擁有專業(yè)的救援人員,有沒有配備完整的應(yīng)急救援設(shè)備,有沒有定期的進(jìn)行應(yīng)急救援演練,其安全管理部門也應(yīng)該建立完整的安全管理規(guī)范制度,嚴(yán)格規(guī)范在沒有安全措施的保障下是堅決不可以進(jìn)行水利水電工程項目的實施,所有的作業(yè)必須要在有安全措施的保護(hù)下進(jìn)行,確保每位工作人員的人身安全。
4結(jié)束語
眾所周知水利水電工程施工中很容易發(fā)生安全事故,所以為了減少事故的發(fā)生,不僅是水利水電工程企業(yè),施工的單位以及有關(guān)的審查部門都要各盡其責(zé),工程企業(yè)與施工單位要嚴(yán)格樹立起安全第一的思想,要經(jīng)常對員工進(jìn)行安全管理教育,在每一位員工的心中樹立起良好的安全防范意識,加強(qiáng)安全管理的有效性與針對性,施工企業(yè)也應(yīng)該定期的培訓(xùn)員工新的安全管理與教育的知識與技術(shù),不斷完善和改進(jìn)工程中的安全管理制度,企業(yè)與施工單位要不斷跟隨社會科技進(jìn)步的步伐,提升企業(yè)內(nèi)部的安全管理體系與安全控制水準(zhǔn),貫徹落實安全管理制度,嚴(yán)格執(zhí)行安全管理規(guī)范,安排安全督促部門落實好工程施工中的安全檢查問題,從跟本上杜絕安全事故隱患的發(fā)生,保障工程施工中的每一位施工人員的生命安全,從而做到水利水電工程施工中零事故發(fā)生的機(jī)率,保障水利水電工程施工現(xiàn)場的安全生產(chǎn)。
參考文獻(xiàn)
[1]張坤.淺談工程安全管理[j].科技資訊,2006(6).
[2]具杏祥.論水利水電工程的項目管理及措施[j].廣東科技,2008(6).
生物安全論文題目篇十三
網(wǎng)絡(luò)安全 防火墻internet
1、安全工具的使用受到人為因素的影響
一個安全工具能不能實現(xiàn)期望的效果,在很大程度上取決于使用者,包括系統(tǒng)管理者和普通用戶,不正當(dāng)?shù)脑O(shè)置就會產(chǎn)生不安全因素。例如,nt在進(jìn)行合理的設(shè)置后可以達(dá)到c2級的安全性,但很少有人能夠?qū)t本身的安全策略進(jìn)行合理的設(shè)置。
2、系統(tǒng)的后門是傳統(tǒng)安全工具難于考慮到的地方
3、程序中的bug幾乎無處不在
甚至連安全工具本身也可能存在安全的漏洞。幾乎每天都有新的bug被發(fā)現(xiàn)和公布出來,程序設(shè)計者在修改已知的bug的同時又可能使它產(chǎn)生了新的bug。系統(tǒng)的bug經(jīng)常被黑客利用,而且這種攻擊通常不會產(chǎn)生日志,幾乎無據(jù)可查。
4、黑客的攻擊手段在不斷地更新
幾乎每天都有不同系統(tǒng)安全問題出現(xiàn)。然而,安全工具的更新速度太慢,絕大多數(shù)情況需要人為的參與才能發(fā)現(xiàn)以前未知的安全問題,這就使得它們對新出現(xiàn)的安全問題總是反應(yīng)太慢。當(dāng)安全工具剛發(fā)現(xiàn)并努力更正某方面的安全問題時,其他的安全問題又出現(xiàn)了。
生物安全論文題目篇十四
網(wǎng)絡(luò)安全在不同應(yīng)用環(huán)境下的不同解釋:
運(yùn)行系統(tǒng)安全——保證信息處理和傳輸系統(tǒng)的安全。本質(zhì)上是保護(hù)系統(tǒng)的合法操作和正常運(yùn)行。
網(wǎng)絡(luò)上系統(tǒng)信息安全——包括用口令鑒別、用戶存取權(quán)限控制、數(shù)據(jù)存取權(quán)限、存儲方式控制、安全審計、安全問題跟蹤、計算機(jī)病毒防治、數(shù)據(jù)加密等。
網(wǎng)絡(luò)上信息傳播安全——信息傳播后果的安全性,主要是信息過濾。側(cè)重于防止和控制非法、有害的信息進(jìn)行傳播。本質(zhì)上是維護(hù)道德、法律和國家利益。
網(wǎng)絡(luò)上信息內(nèi)容的安全——狹義的“信息安全”,側(cè)重于保護(hù)信息的保密、真實性和完整性。本質(zhì)上是保護(hù)用戶的利益和隱私。
網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)具有以下五個方面的特征:
保密性——保證只有授權(quán)用戶可以訪問數(shù)據(jù),而限制其他用戶對數(shù)據(jù)的訪問。
生物安全論文題目篇十五
系統(tǒng)模塊設(shè)計
輸入輸出設(shè)計
輸入設(shè)計
要保證系統(tǒng)輸入數(shù)據(jù)的正確性,系統(tǒng)設(shè)計時應(yīng)遵循“簡單性、最小量、早檢驗、少轉(zhuǎn)換”原則,對統(tǒng)計報表與數(shù)據(jù)庫內(nèi)容選擇相同設(shè)計形式。通過delphi中數(shù)據(jù)存取組件建立應(yīng)用程序?qū)崿F(xiàn)數(shù)據(jù)庫的連接,保證用戶在任何輸入界面輸入數(shù)據(jù)均可以對應(yīng)數(shù)據(jù)內(nèi)字段,滿足信息輸入需求。
輸出設(shè)計
輸出設(shè)計時需要綜合分析用戶需求,遵循易操作原則,提高交互界面的友好性。系統(tǒng)信息錄入、數(shù)據(jù)檢索以及統(tǒng)計分析通過交互界面完成,利用delphi專門設(shè)計統(tǒng)計分表報表進(jìn)行打印[3]。其中,對于打印硬件的設(shè)計,應(yīng)能夠直接通過各類型顯示終端、多媒體設(shè)備完成顯示輸出,以及能夠利用各類型打印機(jī)完成文件的打印輸出。
數(shù)據(jù)庫設(shè)計
生物安全論文題目篇十六
一個安全工具能不能實現(xiàn)期望的效果,在很大程度上取決于使用者,包括系統(tǒng)管理者和普通用戶,不正當(dāng)?shù)脑O(shè)置就會產(chǎn)生不安全因素。例如,nt在進(jìn)行合理的設(shè)置后可以達(dá)到c2級的安全性,但很少有人能夠?qū)t本身的安全策略進(jìn)行合理的設(shè)置。
2系統(tǒng)的后門是傳統(tǒng)安全工具難于考慮到的地方
3程序中的bug幾乎無處不在
甚至連安全工具本身也可能存在安全的漏洞。幾乎每天都有新的bug被發(fā)現(xiàn)和公布出來,程序設(shè)計者在修改已知的bug的同時又可能使它產(chǎn)生了新的bug。系統(tǒng)的bug經(jīng)常被黑客利用,而且這種攻擊通常不會產(chǎn)生日志,幾乎無據(jù)可查。
4黑客的攻擊手段在不斷地更新
幾乎每天都有不同系統(tǒng)安全問題出現(xiàn)。然而,安全工具的更新速度太慢,絕大多數(shù)情況需要人為的參與才能發(fā)現(xiàn)以前未知的安全問題,這就使得它們對新出現(xiàn)的安全問題總是反應(yīng)太慢。當(dāng)安全工具剛發(fā)現(xiàn)并努力更正某方面的安全問題時,其他的安全問題又出現(xiàn)了。
生物安全論文題目篇十七
1、嚴(yán)格貫徹遵守《國家安全法》,自覺維護(hù)祖國的安全和利益。
2、維護(hù)國家安全,人人有責(zé)。
3、增強(qiáng)國家安全意識,保障國家長治久安。
4、國家的利益高于一切。
5、維護(hù)國家安全和利益,從我做起。
6、維護(hù)國家安全是公民的神圣義務(wù)。
7、深入學(xué)習(xí)《中華人民共和國反間諜法》,群策群力維護(hù)國家安全。
8、大力宣傳反間諜法,全力維護(hù)國家安全。
9、積極揭發(fā)檢舉間諜行為,全力維護(hù)國家長治久安。
10、規(guī)范學(xué)校安全管理,構(gòu)建校園安全文化
11、強(qiáng)化校園治安綜合治理,營造校園周邊良好環(huán)境
12、強(qiáng)化隱患排查整治,提升校園安防能力
13、強(qiáng)化應(yīng)急疏散演練,提高自防自救能力
14、成長道路千萬條,人身安全第一條
15、安全伴我在校園,我把安全帶回家
16、安全在你腳下,生命在你手中
17、珍愛生命,拒絕違法,交通安全從我做起
18、讓事故遠(yuǎn)離校園,讓安全永遠(yuǎn)相伴
19、珍愛生命、預(yù)防溺水、從我做起
20、安全連著你我他,平安幸??看蠹?BR> 生物安全論文題目篇十八
摘要:安全工程是培養(yǎng)安全技術(shù)、管理、監(jiān)測與檢測、教育與培訓(xùn)等方面高級工程技術(shù)人才的綜合性學(xué)科,近些年安全工程專業(yè)得到了快速發(fā)展,也存在諸多問題。為構(gòu)建科學(xué)合理、符合社會需求的安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式,研究團(tuán)隊開展了以黑龍江科技大學(xué)2014版安全工程人才培養(yǎng)方案為例的調(diào)查問卷。在此基礎(chǔ)上分析了目前我國安全工程本科教育中存在的問題,并針對問題提出了相應(yīng)的對策措施。研究成果對拓寬安全工程本科教育辦學(xué)思路、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有科學(xué)指導(dǎo)意義。
關(guān)鍵詞:安全工程;本科教育;培養(yǎng)方案;對策建議
安全是人類永恒的話題,安全工程也是隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展成長起來的培養(yǎng)專門安全人才的學(xué)科專業(yè)。近幾年來,安全工程專業(yè)的發(fā)展非常迅猛,從開辦安全工程專業(yè)的不足30所院校迅速發(fā)展到的160多所院校。然而,該專業(yè)在高速發(fā)展的過程中,也存在諸多的問題,最明顯的表現(xiàn)就是安全工程人才在就業(yè)中存在適應(yīng)力不強(qiáng)、成長較慢、專業(yè)知識單一等現(xiàn)象。這些問題直接反映了目前安全工程人才培養(yǎng)模式與社會需求的脫節(jié),也凸顯了安全工程人才培養(yǎng)方式方法轉(zhuǎn)變的必要性及緊迫性。黑龍江科技大學(xué)安全工程專業(yè)招生于,截至目前已畢業(yè)本科學(xué)生600余人,近幾年平均就業(yè)率達(dá)到98%以上,45%簽約于世界500強(qiáng)企業(yè),發(fā)展勢頭良好。但對已就業(yè)學(xué)生的回訪發(fā)現(xiàn)安全專業(yè)畢業(yè)生存在薪酬增長較慢、跳槽比例較高、從事非本專業(yè)人數(shù)較多等問題。由于發(fā)現(xiàn)了安全工程專業(yè)發(fā)展過程中遇到的諸多問題,針對安全人才培養(yǎng)不能滿足企業(yè)需求的實際問題,在黑龍江省教育規(guī)劃課題“校企協(xié)同創(chuàng)新實現(xiàn)共贏的合作模式研究”(項目編號:gjd1215063)的支持下,黑龍江科技大學(xué)安全工程學(xué)院研究團(tuán)隊針對該問題進(jìn)行了深入研究。
一、調(diào)查問卷構(gòu)成及調(diào)研對象
研究團(tuán)隊經(jīng)過調(diào)查分析,于2010月到11月期間,向來自安徽理工大學(xué)、黑龍江科技大學(xué)、遼寧工程技術(shù)大學(xué)及河南理工大學(xué)的安全工程專業(yè)畢業(yè)生共計40人發(fā)放了調(diào)查問卷,對本校安全工程本科層次2014版人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了調(diào)研分析。
(一)調(diào)研對象的構(gòu)成為了對安全工程專業(yè)有更全面的認(rèn)識,對本校2014版安全人才培養(yǎng)方案有多角度的分析,調(diào)研對象主要由四所本科院校的安全專業(yè)畢業(yè)生組成。學(xué)歷層次為本科及研究生,工作年限為6~,平均左右,工作性質(zhì)主要為廠礦企業(yè)安全管理部門(包括煤礦、港口、建筑、化工、石油等行業(yè))、安監(jiān)局煤監(jiān)局的公務(wù)員,安全評價人員,科研單位等,大部分為本單位的中高層管理干部及技術(shù)人員。調(diào)研對象選取的依據(jù)原則是本科專業(yè)為安全工程,畢業(yè)后從事本專業(yè),且在本專業(yè)學(xué)有所長,對本專業(yè)的發(fā)展關(guān)注度較高。表1為本次調(diào)研對象的群體基本概況。本次調(diào)研并未像通常針對人才培養(yǎng)方案的評價采用專家匯集一堂,運(yùn)用頭腦風(fēng)暴法對其進(jìn)行分析評價,原因如下。1.通常聘請專家集中分析,聘請專家數(shù)量有限,涉及行業(yè)也較為有限,很難對安全工程所面對的行業(yè)做出深入全面的分析。2.在集中分析過程中,專家囿于時間限制很難對培養(yǎng)方案進(jìn)行仔細(xì)深入的分析,往往更集中于其中幾個部分。3.所聘請的專家往往更集中于高校,對安全工程的發(fā)展方向把握更準(zhǔn)確,但對于企業(yè)的實際需求可能缺乏更深入的了解。4.所選取調(diào)研的對象均是19設(shè)立安全工程專業(yè)后入學(xué)成長起來的,對安全工程人才培養(yǎng)方案更熟悉,提出的建議更具有建設(shè)性和針對性。
(二)調(diào)查問卷的構(gòu)成調(diào)查問卷的主要部分為整體素質(zhì)、知識結(jié)構(gòu)、崗位勝任能力和創(chuàng)新能力。整體素質(zhì)是指本科學(xué)生在培養(yǎng)過程中形成的不同于其他教育層次學(xué)生的總體表現(xiàn),主要體現(xiàn)在學(xué)生的政治思想、文化教育、科技素養(yǎng)等綜合素質(zhì)的反映;知識結(jié)構(gòu)培養(yǎng)主要是學(xué)生的自然和社會科學(xué)知識培養(yǎng),更重要的是專業(yè)知識的養(yǎng)成,主要體現(xiàn)學(xué)生培養(yǎng)過程中的理論寬廣性;崗位勝任能力主要是指學(xué)生的社會適應(yīng)性,重點是安全工程人才的管理組織能力、專業(yè)技術(shù)和實踐能力的養(yǎng)成,以滿足在不同崗位的工作需求;而創(chuàng)新能力的培養(yǎng)則是學(xué)生面對新問題新情況的獨特解決問題的能力,滿足學(xué)生在工作中對新問題的解決能力。調(diào)查問卷由4個一級指標(biāo)和6個二級指標(biāo)構(gòu)成,滿分為100分。由各調(diào)研對象獨立完成,通過郵件或其他方式送達(dá)研究團(tuán)隊。
二、調(diào)查問卷反饋結(jié)果
在規(guī)定時間內(nèi),共發(fā)放調(diào)查問卷40份,回收有效問卷38份,表2為此次調(diào)查問卷的評分反饋匯總表。在38份的調(diào)查問卷中,畢業(yè)于本校的問卷共14份,校外畢業(yè)的問卷共24份。從調(diào)研對象的評分結(jié)果來看,2014版黑龍江科技大學(xué)安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案受到了調(diào)研對象的好評,平均得分為82.26分,評價得分較低的是技術(shù)能力培養(yǎng)、專業(yè)知識培養(yǎng)和動手實踐能力等方面。但值得注意的是,在校內(nèi)和校外分組中,對該版培養(yǎng)方案的評價等級有較大差距。畢業(yè)于本校的幾位調(diào)查對象平均得分70.71分,僅達(dá)到中等程度;而畢業(yè)于外校的幾位調(diào)查對象所給評價分?jǐn)?shù)達(dá)到89.85分,基本達(dá)到優(yōu)秀程度。之所以出現(xiàn)如此差距可能是因為畢業(yè)于本校的學(xué)生對之前的人才培養(yǎng)方案執(zhí)行中出現(xiàn)的問題印象較深,影響了本次打分;2014版人才培養(yǎng)方案的專業(yè)課程涉及面還較窄,開設(shè)實驗的課程也不多,還不能滿足現(xiàn)場的需求。此外,在創(chuàng)新素質(zhì)和能力培養(yǎng)方面的具體措施還不足,方案的可操作性還不夠強(qiáng)。這也是本研究開展的主要原因之一。
三、存在的主要問題
根據(jù)調(diào)查問卷的反饋結(jié)果,發(fā)現(xiàn)目前安全工程人才培養(yǎng)存在的主要問題如下。
(一)專業(yè)整體方向不明,課程繁雜而不系統(tǒng)目前國內(nèi)安全工程培養(yǎng)模式大體可以分為兩大類:以中國礦業(yè)大學(xué)為代表的強(qiáng)化行業(yè)特色的培養(yǎng)模式和以首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)為代表的通用型安全科技人才培養(yǎng)模式。黑龍江科技大學(xué)2014版人才培養(yǎng)方案有工業(yè)安全和礦山安全兩個方向,但礦山安全方向的專業(yè)基礎(chǔ)課程與工業(yè)安全方向基本相同,而專業(yè)課有較大差別,導(dǎo)致這兩個方向在專業(yè)課學(xué)習(xí)時學(xué)生學(xué)習(xí)吃力,學(xué)生只知其一不知其二,對一些基本知識如采礦、化工、建筑、機(jī)械知識儲備不足,學(xué)習(xí)專業(yè)課程時如無源之水,無本之木。
(二)安全工程課程建設(shè)落后,安全理論有待完善根據(jù)問卷調(diào)查的結(jié)果來看,目前安全工程專業(yè)課程設(shè)置遠(yuǎn)低于現(xiàn)場企業(yè)的需求,導(dǎo)致培養(yǎng)的人才達(dá)不到市場需求。部分課程重復(fù)內(nèi)容較多,缺乏系統(tǒng)規(guī)劃,如安全學(xué)原理與安全管理學(xué),安全心理學(xué)與安全人機(jī)工程均有部分內(nèi)容重復(fù),且基本概念不一致。而對一些現(xiàn)場急需的課程如安全標(biāo)準(zhǔn)化、iso管理體系、安全文化、應(yīng)急醫(yī)學(xué)、安全法規(guī)、風(fēng)險識別及控制等沒有在我校安全人才培養(yǎng)方案中涉及,課程開發(fā)和建設(shè)缺少前瞻性和創(chuàng)新性。
(三)知識體系碎片化在當(dāng)前國家強(qiáng)調(diào)重基礎(chǔ)、淡專業(yè)、寬口徑的培養(yǎng)模式下,[1]由于安全科學(xué)的交叉性和綜合性,幾乎需要所有的相關(guān)知識基礎(chǔ),而教學(xué)課時有限,導(dǎo)致專業(yè)課程設(shè)置受限,學(xué)生學(xué)習(xí)的知識碎片化、零散化,無法形成系統(tǒng)的理論體系。
(四)教學(xué)實踐環(huán)節(jié)效果欠佳由于安全工程專業(yè)的特殊性,進(jìn)行實踐學(xué)習(xí)的場所本身的固有危險性比較大,企業(yè)安全責(zé)任較大,學(xué)生無法深入實習(xí),且實習(xí)場所多樣性不足,導(dǎo)致實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)效果大打折扣,學(xué)生動手能力弱,上手較慢,現(xiàn)場普遍反映不佳。
(五)企業(yè)對安全人才需求差異化較大在此次問卷調(diào)查中,還發(fā)現(xiàn)各行業(yè)對安全人才的需求有很大的區(qū)別。例如從事安全監(jiān)督檢查的調(diào)查對象要求增加和開發(fā)相關(guān)職業(yè)道德和心理健康教育,增加文字處理、匯報總結(jié)方面的選學(xué)課程;從事現(xiàn)場管理的調(diào)查對象要求加強(qiáng)對人才的講演、語言組織方面的培養(yǎng),這是安全管理人員的基本要求之一,還要求對安全法規(guī)與標(biāo)準(zhǔn)、安全心理、安全文化建設(shè)、應(yīng)急救援和應(yīng)急醫(yī)學(xué)比較熟悉;從事安全評價人員的調(diào)查對象則建議加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí),對工藝、自控、消防、機(jī)械、化工等相關(guān)知識均要有所了解。由此可見,目前單一的工程技術(shù)型安全人才無法達(dá)到各行業(yè)的差異化需求。
四、對策建議
針對以上問題,我國安全工程高等教育應(yīng)著重從以下方面進(jìn)行改革。
(一)加強(qiáng)理論研究,夯實專業(yè)基礎(chǔ)目前安全工程專業(yè)基礎(chǔ)理論薄弱,大多數(shù)學(xué)校以安全系統(tǒng)工程、安全心理學(xué)、安全人機(jī)工程三大課程作為專業(yè)核心基礎(chǔ)課程。專業(yè)基礎(chǔ)課則立足于本校傳統(tǒng)行業(yè)開設(shè),缺乏廣泛認(rèn)可的專業(yè)基礎(chǔ)課。類似流體力學(xué)、防火防爆工程、機(jī)械工程、電氣工程等則是基于原行業(yè)安全特色的基礎(chǔ)課程或公共基礎(chǔ)課,而類似安全法規(guī)與標(biāo)準(zhǔn)化、安全文化、安全社會學(xué)、風(fēng)險管理等現(xiàn)場急需的理論基礎(chǔ)課則相對缺乏??上驳氖?,目前以中南大學(xué)吳超教授為代表的一批學(xué)者在這方面做出了不懈努力,近些年安全文化學(xué)、物質(zhì)致災(zāi)化學(xué)、安全人性學(xué)、安全倫理和安全職業(yè)道德等學(xué)科體系先后建立。這些理論的逐步建立為安全科學(xué)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ),也將逐漸成為安全工程的高等教育基礎(chǔ)理論。研究團(tuán)隊認(rèn)為應(yīng)以此為契機(jī),推動安全科學(xué)基礎(chǔ)理論的研究,逐漸推動這些基礎(chǔ)理論的課程標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè),夯實安全工程的專業(yè)課程建設(shè)。
(二)細(xì)分安全工程人才類型,制定相應(yīng)的人才培養(yǎng)方案根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示,各個行業(yè)對安全專業(yè)人才的要求不盡相同,如想各個方面均有涉及,則學(xué)生負(fù)擔(dān)太重,也不現(xiàn)實。目前對于安全工程高等教育的改革,有部分企業(yè)認(rèn)為應(yīng)仍然按照傳統(tǒng)的行業(yè)安全模式培養(yǎng),研究團(tuán)隊認(rèn)為這是不可取的。對于企業(yè)來說,如果采取傳統(tǒng)的行業(yè)安全培養(yǎng)模式,畢業(yè)生進(jìn)入角色較快,但學(xué)生就業(yè)受很大約束,選擇面狹小,受企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益影響較大,不利于學(xué)生的多向全面發(fā)展。因此,在通識教育的基礎(chǔ)上新的安全工程人才類型應(yīng)劃分為工程技術(shù)型、安全管理型、安全經(jīng)濟(jì)型、安全服務(wù)型等,[9]在此基礎(chǔ)上凸顯行業(yè)特色。目前沈陽航天航空大學(xué)安全工程、安全防范、以安全為背景的保險專業(yè)等本科專業(yè),首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)開設(shè)的安全科學(xué)與工程、勞動衛(wèi)生與環(huán)境衛(wèi)生學(xué)、安全管理工程、公共衛(wèi)生等碩士專業(yè)是這一類型的代表。因此,未來的.安全工程高等教育應(yīng)根據(jù)技術(shù)、管理、經(jīng)濟(jì)、社會服務(wù)等類型分別探索其專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課和實踐環(huán)節(jié)的模式,培養(yǎng)更具特色的新型安全人才。
(三)提高師資水平,優(yōu)化課程設(shè)置由于受各方面因素的影響,目前我國高校教師隊伍往往缺乏現(xiàn)場工作經(jīng)驗。雖然在教學(xué)科研工作中仍有機(jī)會接觸現(xiàn)場,但畢竟和現(xiàn)場工作所獲有所差別。因此,山西焦煤霍州煤炭集團(tuán)與國內(nèi)八所煤炭高校的校企產(chǎn)學(xué)研合作模式極具創(chuàng)新性,既解決了企業(yè)生產(chǎn)中的一批技術(shù)難題,也為高校青年骨干教師提供了理論聯(lián)系實際的機(jī)會,提高了高校教師的科研水平,實現(xiàn)了校企雙方共贏的目的,[10]此外,還應(yīng)積極鼓勵教師獲取注冊安全工程師等資格證書,了解注冊安全工程師的工作內(nèi)容、性質(zhì)、特征,更有利于教學(xué)活動的開展。對于課程的設(shè)置,應(yīng)對課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步進(jìn)行創(chuàng)新。如吳超教授先后開設(shè)的《安全科學(xué)方法學(xué)》《安全比較學(xué)》《安全統(tǒng)計學(xué)》,中原工學(xué)院王新泉教授等開設(shè)的《安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化教程》,華北科技學(xué)院顏燁教授開設(shè)的《安全社會學(xué)》等專業(yè)課程,是對安全工程課程設(shè)置的極大豐富。此外,還應(yīng)系統(tǒng)優(yōu)化和深化已有課程的教學(xué)內(nèi)容,例如安全評價類課程應(yīng)增加軟件包的學(xué)習(xí)和實際操作,增加通風(fēng)、火災(zāi)、爆炸等專業(yè)模擬軟件的了解和學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)生的動手能力。課程的設(shè)置應(yīng)結(jié)合注冊安全工程師、注冊消防工程師、卓越工程師的要求進(jìn)行改革,以培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的高質(zhì)量工程技術(shù)人才為目標(biāo)。
(四)實踐基地的多樣化和虛擬化安全工程專業(yè)的實踐基地建設(shè)難度較大,真正能夠讓學(xué)生實踐的機(jī)會較少。解決的方法有在社會公共層面對愿意接受實習(xí)訓(xùn)練的單位給予特殊的經(jīng)濟(jì)政策,為實踐單位帶來看得見的效益,使企業(yè)能夠愿意、樂意接受實習(xí)生;校企之間建立合作伙伴關(guān)系,在實踐過程中除了企業(yè)為校方提供實習(xí)機(jī)會外,校方也可以為企業(yè)提供人才培養(yǎng)、技術(shù)咨詢等幫助,實現(xiàn)校企共贏的格局。實踐基地的建設(shè)還應(yīng)多樣化,盡量為學(xué)生創(chuàng)造各種實習(xí)實踐機(jī)會,為學(xué)生的學(xué)習(xí)和就業(yè)提供便利條件。有條件有能力的院校也可以充分利用現(xiàn)在高度發(fā)達(dá)的計算機(jī)技術(shù),利用流行的vr技術(shù)開發(fā)仿真系統(tǒng),滿足教學(xué)需求。
(六)學(xué)分制下人才培養(yǎng)方案的執(zhí)行問題《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020)》明確指出要注重因材施教,要“關(guān)注每一個學(xué)生的優(yōu)勢潛能,推出分層教學(xué)、走班制、學(xué)分制、導(dǎo)師制等教學(xué)管理制度改革”。學(xué)分制成為我國高校教學(xué)改革過程中社會各界關(guān)注的一個熱點問題,[12]黑龍江科技大學(xué)也即將逐步開展完全學(xué)分制。在此情況下,在學(xué)分制下制定的培養(yǎng)方案能否完全執(zhí)行,執(zhí)行是否到位就是值得研究的問題。例如黑龍江科技大學(xué)2014版安全工程人才培養(yǎng)方案中專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課達(dá)62門,如果全部開設(shè)難度很大,教師數(shù)量有限,且知識結(jié)構(gòu)較為單一,一名教師一般只能主講2~3門課程,很少具備開設(shè)新課的能力。因此,在無法增加教師數(shù)量的前提下,應(yīng)逐步推進(jìn)青年教師外出聽課學(xué)習(xí),拓展知識結(jié)構(gòu),培育新課程,使教師具備一專多能以滿足新形勢下的教學(xué)需求。此外,針對人才培養(yǎng)方案的實習(xí)、實踐、創(chuàng)新等各環(huán)節(jié),應(yīng)提前籌劃,安排具體實施方案和步驟,使人才培養(yǎng)方案能夠切實執(zhí)行。
五、結(jié)束語
安全科學(xué)是隨著社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人民生活水平提高而發(fā)展起來的綜合性科學(xué),專門的安全人才應(yīng)滿足不斷發(fā)展的社會需求。目前安全工程高等教育還存在著粗放、簡單、傳統(tǒng)、條塊化的教育模式,本文在針對黑龍江科技大學(xué)安全工程2014版人才培養(yǎng)方案的調(diào)查問卷的基礎(chǔ)上,分析了目前我國安全工程專業(yè)高等教育存在的問題,提出了加強(qiáng)理論研究、細(xì)分安全工程人才類型、優(yōu)化課程設(shè)置、增加實踐基地的多樣化和虛擬化措施,以及創(chuàng)新能力的具體化等具體對策建議,期望能夠?qū)Π踩こ虒I(yè)拓寬辦學(xué)思路、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量有所裨益。
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生物安全論文題目篇十九
計算機(jī)是信息的終端設(shè)備,承擔(dān)著信息存儲、采集、處理的功能,信息處理時的安全問題實際上就是計算機(jī)安全問題,目前,計算機(jī)最大的安全問題就是病毒非法訪問和拒絕服務(wù)器攻擊。
病毒
病毒是一種具有自我復(fù)制能力并會對系統(tǒng)造成巨大破壞的惡意代碼,它首先隱藏在某個實用的程序中,隱藏過程可以由實用程序設(shè)計者完成,或者通過病毒感染該實用程序的過程完成。當(dāng)某個計算機(jī)下載該實用程序并運(yùn)行它時,將運(yùn)行隱藏在其中的惡意代碼,即病毒,病毒將感染其他文件,尤其是可執(zhí)行文件,并接管一些系統(tǒng)常駐軟件,如鼠標(biāo)中斷處理程序。如果病毒接管了鼠標(biāo)中斷處理程序,當(dāng)鼠標(biāo)操作激發(fā)該中斷處理程序時,將首先激發(fā)病毒程序,病毒程序可以再次感染其他文件,并視情況執(zhí)行破壞操作,如清除所有硬盤中的文件。當(dāng)感染了病毒的使用程序被其他計算機(jī)復(fù)制執(zhí)行時,病毒將蔓延到該計算機(jī)。
非法訪問
拒絕服務(wù)供給
一種類型的拒絕服務(wù)攻擊利用操作系統(tǒng)或應(yīng)用程序的漏洞使系統(tǒng)崩潰,從而使系統(tǒng)無法繼續(xù)提供有效服務(wù),如緩沖器一處就是利用應(yīng)用程序不對需要處理的數(shù)據(jù)長度進(jìn)行檢測的漏洞,導(dǎo)致應(yīng)用程序的緩沖器溢出,因而影響系統(tǒng)的正常運(yùn)行,甚至崩潰,從而使系統(tǒng)無法繼續(xù)提供有效服務(wù)。
另一種類型的拒絕服務(wù)攻擊是消耗某個計算機(jī)的有效資源,使其沒有用于對正常用戶提供有效服務(wù)所需要的資源。如攻擊者向某個計算機(jī)發(fā)送大量ip分組,以此消耗掉計算機(jī)的計入帶寬、導(dǎo)致正常用戶請求服務(wù)的ip分組無法到達(dá)該計算機(jī),因而無法獲得服務(wù)。還有syn泛洪攻擊,通過用大量無效的tcp連接建立請求消耗掉計算機(jī)的tcp繪話表資源,從而使計算機(jī)沒有用于和正常用戶建立tcp連接的tcp會話表資源。
計算機(jī)安全問題的應(yīng)對措施