總結(jié)是我們成長道路上的必修課，讓我們更好地了解自己。借助總結(jié)，我們可以更好地掌握知識和技能，我想我們需要學(xué)會用總結(jié)的方式來學(xué)習(xí)。這些范文包含了豐富的內(nèi)容和觀點(diǎn)，相信會對你的學(xué)習(xí)和工作有所啟發(fā)。
幼兒學(xué)古詩的心得篇一
第一段：引言（100字）
作為一名幼兒園教師，我每天都在與幼兒一起度過快樂、充實(shí)的時(shí)光。近日，我們舉行了一堂特殊的課程——古詩課。古詩的優(yōu)美語言和豐富內(nèi)涵給幼兒帶來了獨(dú)特的藝術(shù)享受和人文熏陶。通過這節(jié)古詩課，我深深地感受到了幼兒對古詩的熱愛，同時(shí)也得到了一些啟發(fā)和反思。
第二段：幼兒對古詩的熱愛（200字）
在古詩課上，我發(fā)現(xiàn)幼兒非常喜歡聽古詩。他們時(shí)而瞇著眼睛專心傾聽，時(shí)而俏皮地發(fā)出“噢”、“啊”的驚嘆聲。在課堂上，他們會主動(dòng)提問，像一根根小草般勇敢地伸出了纖弱而渴望知識的枝條。盡管古詩的語言對他們來說有一定難度，但幼兒們卻展現(xiàn)出了超出年齡的理解能力和敏感度，他們通過課堂上的討論和思考，慢慢地理解古詩的韻味和內(nèi)涵。
第三段：古詩教學(xué)的困惑和反思（300字）
在古詩課堂上，我也面臨了一些教學(xué)上的困惑。有時(shí)候，幼兒們無法直接理解詩歌中的深刻內(nèi)涵，尤其是那些象征意義較大、言簡意賅的詩句。有時(shí)候，他們只是機(jī)械地背誦，缺乏對詩意的真正理解。在面臨這些困境時(shí)，我反思了自己的教學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)我過于追求表面上的正確答案，忽視了幼兒們對詩歌情感和想象力的發(fā)揮。
第四段：培養(yǎng)幼兒古詩欣賞的策略（300字）
為了培養(yǎng)幼兒對古詩的欣賞能力，我決定調(diào)整我的教學(xué)策略。首先，我要提高自己的古詩素養(yǎng)，深入研究每首古詩的內(nèi)涵和背后的文化歷史背景，以便更好地向幼兒解讀。其次，我要通過多媒體和課堂互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒的大腦和想象力，讓他們?nèi)谌氲焦湃说氖澜缰腥ァＭ瑫r(shí)，我還會組織一些歌曲、游戲和手工活動(dòng)，讓幼兒在參與中更好地體會古詩的美和智慧。
第五段：結(jié)語（200字）
通過這次古詩課，我深刻地認(rèn)識到古詩對幼兒語言和思維的培養(yǎng)的重要性。古詩不僅僅是一種文化遺產(chǎn)的傳承，更是培養(yǎng)幼兒審美情操和語言表達(dá)能力的有效工具。作為老師，我們要不斷提高自己的古詩素養(yǎng)，同時(shí)也要激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力。只有這樣，古詩才能成為幼兒成長中的一抹亮麗色彩，點(diǎn)綴他們純真而快樂的童年。
幼兒學(xué)古詩的心得篇二
作為一名幼兒園教師，我一直認(rèn)為古詩詞教育是幼兒教育中不可或缺的一部分。在幼兒園中，通過古詩詞的啟蒙教育，不僅可以培養(yǎng)孩子們的語感與語言表達(dá)能力，還能讓他們感受到中華傳統(tǒng)文化的魅力。自己一直在運(yùn)用古詩詞教育孩子們，這篇文章旨在與大家分享我的心得體會。
第二段：古詩詞與語言啟蒙教育
古詩詞不僅是我們中華文化的一部分，也是最有價(jià)值的文化符號之一。在幼兒期，古詩詞的語言啟蒙教育對孩子們的語言發(fā)展有著極為重要的意義。我經(jīng)常用古詩詞的朗誦和演唱來開展園內(nèi)活動(dòng)，這樣既能引起孩子們的興趣，又能激發(fā)他們學(xué)習(xí)語言的欲望，同時(shí)也能讓他們學(xué)會更多的詞匯和語文知識。
第三段：古詩詞與美育教育
古詩詞不僅是語言教育的媒介，更是美育教育的重要組成部分。在幼兒園里，我經(jīng)常讓孩子們通過舉辦吟誦比賽、演唱比賽等形式來感受古詩詞的美麗。孩子們在表演和比賽中，除了鍛煉自己的口才和表達(dá)能力，也會從中領(lǐng)悟到古詩詞所包含的情感和美。
第四段：古詩詞與人文教育
作為一種文化符號，古詩詞還能帶給孩子們更多的人文教育。古人對生活、人情世故的描寫讓孩子們了解歷史、感知文化。比如《詠鵝》這首詩，就讓孩子們在欣賞美妙的語言之余，同時(shí)也引發(fā)他們對鵝這種動(dòng)物的了解和認(rèn)識，知道這種鳥類在過去的文化中，是有著極高的地位和重要性的。
第五段：結(jié)論
在幼兒園的教育中，古詩詞是不可或缺的一部分，它以其豐富的文化內(nèi)涵、優(yōu)美的語言、深刻的人文意義，開啟了孩子們的文化之門，讓他們更好的了解祖國的歷史與文化。作為一名幼兒園教師，我會一如既往地推崇古詩詞教育，將其融入到日常教學(xué)中，讓更多的孩子能感受這一優(yōu)美、神奇的文化符號。
幼兒學(xué)古詩的心得篇三
古詩詞是中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶，也是幼兒園教育中重要的一環(huán)。我作為一名幼兒園教師，多年來一直致力于培養(yǎng)幼兒對古詩詞的興趣與理解。通過長期的教學(xué)實(shí)踐，我深深體會到古詩詞對幼兒的智力、情感和審美的培養(yǎng)具有重要的作用。本文將從幼兒古詩詞入門的重要性、古詩詞帶給幼兒的啟迪、指導(dǎo)和陶冶、古詩詞教學(xué)方法和教育效果三個(gè)方面，談?wù)勎覍τ變簣@古詩詞教育的一些體會和心得。
首先，幼兒古詩詞入門的重要性不容忽視。古詩詞是中華民族文化的寶庫，是先輩智慧的結(jié)晶，具有無窮的魅力。幼兒對詩詞的理解能力較弱，因此，在幼兒園古詩詞教育中要注重培養(yǎng)幼兒對古詩詞的興趣，在他們腦海中根植下古詩詞的種子。只有讓幼兒從小就接觸古詩詞，尋找到其中的美的趣味，將其作為自己生活的一部分，才能夠讓古詩詞真正走進(jìn)幼兒的內(nèi)心世界。
其次，古詩詞帶給幼兒的啟迪、指導(dǎo)和陶冶是深遠(yuǎn)的。古詩詞有著悠久的歷史和深厚的文化內(nèi)涵，可以啟迪幼兒的智慧，引導(dǎo)他們對生活中的事物有更深刻的認(rèn)識和思考。比如，在教授幼兒《詠鵝》這首古詩時(shí)，我通過講解古人對鵝的細(xì)致觀察和對自然的描寫，引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物的習(xí)性和形態(tài)特征，并通過親身體驗(yàn)，讓幼兒理解詩詞蘊(yùn)涵的美妙情感。
另一方面，古詩詞對幼兒的審美修養(yǎng)也起到了重要的陶冶作用。幼兒正處于感知世界的關(guān)鍵階段，通過學(xué)習(xí)古詩詞，可以培養(yǎng)他們對美的感知能力，提高審美情趣。比如，在教授《春曉》這首古詩時(shí)，我與幼兒一起欣賞春天的美景，并采用多媒體輔助教學(xué)的方式，展示春天的萬紫千紅，讓幼兒在詩詞中感受到大自然的美妙。
在古詩詞的教學(xué)方法上，我堅(jiān)持以幼兒為中心，注重情感培養(yǎng)和多元化的教學(xué)手段。首先，我會通過游戲、互動(dòng)和藝術(shù)創(chuàng)作等形式，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)古詩詞。其次，我注重情感的培養(yǎng)和溝通，通過讓幼兒將自己的感受與古詩詞聯(lián)系起來，調(diào)動(dòng)他們的情感共鳴，使之更好地理解和記憶古詩詞。
最后，古詩詞教育帶來的教育效果是顯著的。通過古詩詞教育，幼兒的語言表達(dá)能力得到了提高，詞匯量和語感也得到了豐富。古詩詞培養(yǎng)了幼兒對文字的敏感性，促進(jìn)了幼兒的智力發(fā)展和語言能力的提升。同時(shí)，古詩詞教育還陶冶了幼兒的情操，提升了他們的審美素養(yǎng)和文化修養(yǎng)，對培養(yǎng)幼兒的文化自信心和細(xì)膩的情感表達(dá)能力有著重要的作用。
綜上所述，幼兒園古詩詞教育對幼兒的智力、情感和審美的培養(yǎng)具有重要的作用。幼兒古詩詞入門的重要性、古詩詞帶給幼兒的啟迪、指導(dǎo)和陶冶、古詩詞教學(xué)方法和教育效果，這些方面都需要我們教師在實(shí)踐中不斷探索和改進(jìn)，進(jìn)一步提升古詩詞教育的質(zhì)量，為培養(yǎng)出具有中華民族傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的下一代做出貢獻(xiàn)。
幼兒學(xué)古詩的心得篇四
古詩作為中國傳統(tǒng)文化的瑰寶之一，不僅傳承了中華民族的智慧和美學(xué)思想，也是培養(yǎng)幼兒審美情趣和文化素養(yǎng)的重要途徑之一。近日，我參加了一次幼兒古詩聽課，深感古詩之美和其對幼兒成長的積極影響。在這次聽課過程中，我對幼兒古詩產(chǎn)生了更深刻的認(rèn)識和理解。
首先，幼兒古詩能夠激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。古詩以形象、簡練、抒情的語言表達(dá)出內(nèi)心的思考和感受，正是這種獨(dú)特的表達(dá)方式，使得幼兒能夠通過想象來感受和理解古詩，從而激發(fā)他們自己的創(chuàng)造力和想象力。在聽課過程中，老師用詩意盎然的語言幫助幼兒構(gòu)建起一個(gè)個(gè)美麗的場景，讓他們自由地想象和表達(dá)，這無疑為幼兒提供了一個(gè)積極的發(fā)揮空間，讓他們在自由發(fā)揮的基礎(chǔ)上，展現(xiàn)出自己的獨(dú)特思維和創(chuàng)造力。
其次，幼兒古詩能夠培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和藝術(shù)修養(yǎng)。古詩以其獨(dú)特的韻律和押韻方式在幼兒心中留下深刻的烙印，通過反復(fù)聽誦古詩，幼兒能夠在樂曲中感受到語言的節(jié)奏和力度，同時(shí)也能夠鍛煉自己的語音、語調(diào)和語言表達(dá)能力。聽課過程中，老師引導(dǎo)幼兒用自己的聲音來演繹古詩，使得他們更加深入地理解和體驗(yàn)古詩的意境和美感，同時(shí)也提高了他們的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力。
再次，幼兒古詩能夠培養(yǎng)幼兒的情感表達(dá)和心理素養(yǎng)。古詩以真摯、深沉的情感表達(dá)了詩人的思考和感受，通過幼兒古詩的學(xué)習(xí)，幼兒能夠更好地理解和感受這些情感，從而培養(yǎng)自己的情感表達(dá)能力和情緒管理能力。在課堂上，老師通過繪本、游戲等多種形式引導(dǎo)幼兒通過古詩來表達(dá)自己的情感，使得幼兒在語言表達(dá)的同時(shí)，也能夠更好地理解和處理自己的情緒，培養(yǎng)出健康的心理素養(yǎng)。
最后，幼兒古詩能夠幫助幼兒了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。古詩是中國文化的重要組成部分，通過學(xué)習(xí)古詩，幼兒能夠了解和感受到中華文化的博大精深。在聽課過程中，老師用簡單明了的語言為幼兒介紹了古詩的歷史背景和意義，使得幼兒能夠從小就有機(jī)會接觸和了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并將其融入到自己的成長過程中。
總而言之，幼兒古詩對于幼兒的成長和發(fā)展具有重要的意義。通過對古詩的學(xué)習(xí)與欣賞，幼兒能夠激發(fā)自己的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)自己的語言表達(dá)能力和藝術(shù)修養(yǎng)，同時(shí)也促進(jìn)了幼兒的情感表達(dá)和心理素養(yǎng)的培養(yǎng)。古詩作為中華民族的瑰寶，值得我們繼續(xù)傳承和弘揚(yáng)，幫助幼兒在美麗的古詩世界中茁壯成長。
幼兒學(xué)古詩的心得篇五
古詩是中華文化的瑰寶，也是我國文學(xué)的重要組成部分。幼兒古詩誦讀是一種培養(yǎng)幼兒語感、表達(dá)能力和文化意識的有效方法。近期，我在教育機(jī)構(gòu)參與了幼兒古詩誦讀的活動(dòng)，通過這一過程，我深深體會到了幼兒古詩誦讀的魅力和價(jià)值。在此，我將就幼兒古詩誦讀的心得體會進(jìn)行總結(jié)。
首先，幼兒古詩誦讀可以促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力的提高。古詩中富有韻律的語言和美麗的意象，可以激發(fā)幼兒對語言的興趣。在誦讀過程中，幼兒需要認(rèn)真理解每一個(gè)字詞的含義，同時(shí)注意自己的語音語調(diào)。通過不斷的練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)幼兒的語言表達(dá)能力得到了顯著的提高。他們能夠更加自如地運(yùn)用詞匯，表達(dá)自己的感受和想法。這不僅培養(yǎng)了幼兒的口頭表達(dá)能力，也為今后學(xué)習(xí)其他文學(xué)形式打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，幼兒古詩誦讀可以加深幼兒對中國傳統(tǒng)文化的了解。古詩是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，通過幼兒古詩誦讀，幼兒可以感受到古代詩人的胸懷和情感。我發(fā)現(xiàn)幼兒在誦讀過程中，常常會對詩中的描寫細(xì)節(jié)感到興趣，換言之，幼兒對古代生活方式和思維方式有著強(qiáng)烈的好奇心。通過進(jìn)一步的教育，教師可以針對不同的古詩內(nèi)容，給幼兒講述相關(guān)的歷史背景故事，從而促進(jìn)幼兒對傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同。
第三，幼兒古詩誦讀培養(yǎng)了幼兒的審美意識。古詩作為文學(xué)形式之一，不僅注重情感表達(dá)，也追求美的形式。通過誦讀古詩，幼兒可以感受到其中的優(yōu)美韻律和抒情情感。在實(shí)際過程中，我經(jīng)?？吹接變好碱^緊鎖，口中低聲吟唱，卻能準(zhǔn)確地體會到每一句詩背后所蘊(yùn)含的深意。這種細(xì)膩的感受和表達(dá)，培養(yǎng)了幼兒對美的敏感性，從而提高了他們的審美意識。
第四，幼兒古詩誦讀激發(fā)了幼兒的想象力。古詩往往以簡短的文字勾勒出豐富的意象，這需要幼兒根據(jù)自身的想象力去揣摩其中的內(nèi)涵。通過幼兒古詩誦讀，幼兒可以激發(fā)自己的想象力，創(chuàng)造出豐富多彩的圖景。我在教學(xué)中經(jīng)常引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“閉眼想象”，讓他們用自己的想象畫面去展現(xiàn)古詩中的意象。這樣的練習(xí)不僅培養(yǎng)了幼兒的想象力，也提高了他們的創(chuàng)造力和藝術(shù)審美。
最后，幼兒古詩誦讀培養(yǎng)了幼兒的記憶力和集中注意力。古詩往往需要幼兒背誦，這對幼兒的記憶力和集中注意力提出了較高的要求。我發(fā)現(xiàn)在初期的練習(xí)中，幼兒往往不能連續(xù)背誦完整首古詩，常常會有卡殼或遺漏的情況。但是，通過堅(jiān)持不懈的練習(xí)，幼兒的記憶力得到了明顯的提高。相對于初期，他們能夠更加熟練地背誦完整的古詩，同時(shí)也表現(xiàn)出更好的集中注意力。
總結(jié)而言，幼兒古詩誦讀是一項(xiàng)非常有意義的活動(dòng)，它不僅培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力和文化意識，也激發(fā)了他們的審美意識和想象力。通過誦讀古詩，幼兒不僅能夠感受到古人的智慧和情感，也能夠?qū)χ袊鴤鹘y(tǒng)文化有更加深入的了解。在今后的教育實(shí)踐中，我們應(yīng)該進(jìn)一步優(yōu)化幼兒古詩誦讀的方法和環(huán)境，充分挖掘和發(fā)展幼兒的潛力，培養(yǎng)他們的人文素養(yǎng)和綜合能力。
幼兒學(xué)古詩的心得篇六
第一段：引言（約200字）
古詩詞是中華文化的瑰寶，也是中華民族的文化遺產(chǎn)。伴隨著歷史的演進(jìn)，詩詞逐漸形成了自己的獨(dú)有魅力，成為了中華文明的重要組成部分。而在幼兒園教育中，通過詩詞教育，可以讓孩子們更好地理解和感受中華文化的深刻內(nèi)涵，賦予他們更為豐富的人生經(jīng)驗(yàn)和文化底蘊(yùn)。因此，幼兒園的古詩詞教育顯得尤為重要。
第二段：古詩詞在幼兒園中的教育意義（約200字）
幼兒園作為兒童成長的第一站，其教育內(nèi)容的重要性不言而喻。而在幼兒園教育中，古詩詞不僅可以培養(yǎng)孩子們對于語言的感受力和表達(dá)能力，更能夠“益智”，為孩子們大腦發(fā)展提供滋養(yǎng)。同時(shí)，古詩詞也是一種實(shí)用的文化資產(chǎn)，通過古詩詞的學(xué)習(xí)，孩子們不僅可以更好地學(xué)會中文表達(dá)，更能從中潛移默化中掌握中華文化的基本精神和價(jià)值觀念，增強(qiáng)對自己文化的認(rèn)同感。
第三段：幼兒園古詩詞教育的實(shí)施（約300字）
幼兒園的古詩詞教育實(shí)施，主要包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)過程。為了讓孩子們能夠更好地參與學(xué)習(xí)，老師可以選擇適合孩子認(rèn)知特點(diǎn)的教學(xué)方式，例如資料齊全的現(xiàn)場展示、耳目共通的音樂演示或是小組合作式的交互討論等，使孩子們通過各種各樣的識記、解釋形象化、推測和直觀化的方法來學(xué)習(xí)古詩詞，從而達(dá)到記憶、理解、領(lǐng)會、欣賞的目的。而在教學(xué)內(nèi)容中，老師可以選擇適合孩子年齡的課文，通過生動(dòng)而有趣的故事和畫面來展示古詩詞的內(nèi)涵和美妙。在教學(xué)中，老師還要及時(shí)反饋孩子們的學(xué)習(xí)情況，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。
第四段：幼兒園古詩詞教學(xué)的難點(diǎn)（約300字）
雖然幼兒園的古詩詞課程有著豐富的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，但是教師也面臨著許多教學(xué)難點(diǎn)。比如說，孩子們對于古詩詞的理解能力有限，需要老師下足功夫進(jìn)行講解；同時(shí)，不同年齡段的孩子對于古詩詞的接受程度也不同，老師需要根據(jù)孩子們的認(rèn)知能力來進(jìn)行針對性的教學(xué)，注重讓孩子們在學(xué)習(xí)中感受到真實(shí)的樂趣。此外，幼兒在對于古詩詞學(xué)習(xí)的過程中，還會出現(xiàn)抵觸、反感等心理現(xiàn)象，需要老師及時(shí)關(guān)注，緩解孩子們的心理負(fù)擔(dān)，讓孩子們能夠更好地地參與到古詩詞學(xué)習(xí)中。
第五段：古詩詞教學(xué)的展望（約200字）
在未來，幼兒園的古詩詞教學(xué)將會更加重視課程整合、深化針對性的課程改革以及更加科學(xué)的課程評估方式，力求讓古詩詞教育更好地貼合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和需求，同時(shí)也能夠培養(yǎng)出具有文化自信的幼兒?？傊?，幼兒園古詩詞教學(xué)，不僅僅是學(xué)習(xí)知識，更是為孩子們帶來了視野的張揚(yáng)、思路的開闊與自然和人文結(jié)合的啟蒙，是中華文化進(jìn)而中華文明的傳承。
幼兒學(xué)古詩的心得篇七
古詩是我國文化的瑰寶，其中蘊(yùn)含著深厚的歷史文化底蘊(yùn)，也是幼兒學(xué)習(xí)語言表達(dá)的一種重要方式。近年來，越來越多的幼兒園開始引入古詩課程，讓幼兒從小接觸古代文化，我也有幸在幼兒園的古詩課程中收獲了許多。下面我將分五個(gè)方面介紹自己在古詩誦讀過程中的心得體會。
第二段：古詩誦讀的韻律之美
在古詩誦讀的過程中，我深深地感受到了古詩的韻律之美。古詩往往采用嚴(yán)格的韻律和格律，每句詩的字?jǐn)?shù)、字調(diào)都有嚴(yán)格的限制，造就了古詩優(yōu)美動(dòng)聽的音韻。當(dāng)我誦讀古詩時(shí)，感受到了古詩音韻的流動(dòng)，每一個(gè)字都像是在跳動(dòng)、喧嘩，給人一種如歌如泣的美感。這種美感使我更加喜歡古詩，也讓我懂得了語言的節(jié)奏感和韻律之美。
第三段：古詩誦讀的情感表達(dá)
在古詩中，每一首都蘊(yùn)含著作者的真情實(shí)感。通過對古詩進(jìn)行誦讀，我能感受到詩人的情感表達(dá)，能夠理解他們的喜怒哀樂。例如，當(dāng)我讀到《靜夜思》這首詩時(shí)，能夠體會到作者孤寂的夜晚，引發(fā)出自己對孤獨(dú)和思念的情感共鳴。通過古詩的誦讀，我慢慢明白了情感表達(dá)的重要性，也學(xué)會了用自己的情感去感悟古詩中的情感。
第四段：古詩誦讀的文化熏陶
古詩是我國文化的瑰寶，其中蘊(yùn)含著豐富的歷史、哲學(xué)和道德觀念。通過古詩的誦讀，我了解了許多古代的歷史故事和傳統(tǒng)文化。例如，我通過誦讀《白日依山盡》這首詩，了解到了杜甫在安史之亂中的遭遇和對祖國的思念。這種文化的熏陶不僅讓我對古詩有了更深的理解，也讓我對中國文化有了更多的熱愛和認(rèn)同。
第五段：古詩誦讀的藝術(shù)享受
古詩是一種藝術(shù)，而古詩的誦讀也是一種藝術(shù)享受。當(dāng)我認(rèn)真誦讀一首古詩時(shí)，我會進(jìn)入到詩的世界中，將詩人的思想和意境融入到自己的心靈中。這種藝術(shù)的享受讓我感受到了文學(xué)的力量和美好，也讓我對詩歌產(chǎn)生了更深的向往。通過古詩的誦讀，我能夠提高自己的審美能力，增強(qiáng)對文學(xué)藝術(shù)的欣賞和理解。
第六段：總結(jié)
通過古詩的誦讀，我不僅學(xué)會了欣賞古詩的韻律之美，還能夠理解古詩中的情感表達(dá)，領(lǐng)略其中的文化魅力，同時(shí)還能夠享受到文學(xué)藝術(shù)的審美樂趣。古詩誦讀不僅豐富了我的語言表達(dá)能力，也拓寬了我的思維和見識。感謝幼兒園給予我這個(gè)學(xué)習(xí)古詩的機(jī)會，我相信這將對我的成長和未來產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
幼兒學(xué)古詩的心得篇八
作為一名幼兒園老師，教學(xué)古詩詞一直是我的工作之一。這不僅是因?yàn)楣旁娫~是中國文化的瑰寶，更是因?yàn)樗鼘⑽幕A與兒童的成長和教育相結(jié)合，讓孩子們更好地理解傳統(tǒng)文化和語言。在教學(xué)古詩詞過程中，我在實(shí)踐中慢慢體會到了一些心得和感悟，現(xiàn)在分享給大家。
第一段：古詩詞可以利用孩子們強(qiáng)大的記憶力
幼兒是天生的學(xué)習(xí)者，他們在語言、記憶和感知等方面都具有強(qiáng)大的天賦。他們的大腦能夠吸收和處理大量的信息，并將其轉(zhuǎn)換為知識。在教學(xué)古詩詞時(shí)，我們可以利用孩子們這種記憶力，讓他們更好地理解和掌握古詩詞。例如，我們可以采用口頭朗誦、歌曲和唱游等多種方式，讓孩子們更好地記住古詩詞，加深對古詩詞的理解。
第二段：古詩詞是培養(yǎng)孩子語言能力的重要途徑
古詩詞語言優(yōu)美，意境深邃，給孩子們的語言學(xué)習(xí)帶來很大的啟發(fā)和幫助。古詩詞中大量采用的比喻、象征和描寫等手法，可以幫助孩子們更好地理解語言構(gòu)成和表達(dá)方式。古詩詞中的音律、節(jié)奏等元素可以幫助孩子們更好地學(xué)習(xí)語音、語調(diào)和語氣等語言要素，更加有助于培養(yǎng)孩子優(yōu)美的口語表達(dá)能力，培養(yǎng)孩子的良好語感和文化涵養(yǎng)。
第三段：古詩詞可以幫助孩子們形成美好的情感與情操
在古詩詞中，充滿了中國文化精髓和智慧，它不僅展現(xiàn)了漢民族深厚的文化底蘊(yùn)，也帶來了心靈的滿足和安寧。讓孩子在古詩詞中領(lǐng)會到正義、美德、真善美等價(jià)值觀，讓他們受到熏陶和感召，在心靈和道德層面得到升華。同時(shí)，讓他們學(xué)會贊美生命、珍惜生命、感知生命，將美好的情感與情操加以培養(yǎng)。
第四段：古詩詞是中外交流的紐帶
古詩詞已經(jīng)成為中華文化的代表之一，古人在其構(gòu)思、寫作、傳承方面付出了巨大的努力，使得古詩詞在世界范圍內(nèi)都得到了廣泛傳播。中外交流之中，古詩詞也成為了中外相互了解的重要媒介和紐帶。在幼兒教學(xué)中，首先要引導(dǎo)孩子愛上自己的祖國和文化，通過古詩詞等形式讓孩子了解中國文化，并通過文化交流了解更多的世界風(fēng)情。
第五段：教學(xué)中應(yīng)多開心玩
教基礎(chǔ)課程如語言課，最好的方式是通過開心的玩，使得孩子們在玩樂中學(xué)習(xí)。在古詩詞教學(xué)中，我們可以通過涂色、拼字、游戲等方式，讓孩子們輕松愉悅地學(xué)習(xí)古詩詞。在教學(xué)過程中，讓孩子們在輕松愉悅的狀態(tài)下體驗(yàn)古詩詞的美妙與思想深刻，這樣他們會更加熱愛和喜歡古詩詞。讓孩子不知不覺地通過游戲和玩樂來學(xué)習(xí)，可以避免過度壓力和抵觸情緒的產(chǎn)生。
總之，在幼兒園教學(xué)古詩詞的過程中，我們應(yīng)該注重孩子的自然成長，通過游戲和玩樂引導(dǎo)他們體驗(yàn)古詩詞的美妙和思想深刻，從而更好地掌握古詩詞的表達(dá)、語言意境與情感。當(dāng)我們能夠?qū)⒅腥A文化中的精華展示給孩子們的時(shí)候，也就是帶著文化的中國必定更加成為未來世界的焦點(diǎn)。
幼兒學(xué)古詩的心得篇九
古詩是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，也是幼兒教育中重要的一部分。通過學(xué)習(xí)古詩，幼兒可以培養(yǎng)語言表達(dá)能力、審美能力和情感體驗(yàn)?zāi)芰ΑＴ谟變簩W(xué)古詩的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些心得體會。
首先，學(xué)古詩可以培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。古詩以其精煉的語言和優(yōu)美的形象給幼兒提供了很好的語言表達(dá)模板。比如，我給幼兒們講解了杜甫的《春夜喜雨》一詩，其中有“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！边@句詩用簡練而有力的語言描繪了雨夜的情景，幼兒們通過學(xué)習(xí)這句詩，不僅能學(xué)會表達(dá)自己的感受，還能豐富自己的詞匯和造句能力。
其次，學(xué)古詩可以提高幼兒的審美能力。古詩以其獨(dú)特的韻律和美麗的意象深受人們喜愛。當(dāng)幼兒們學(xué)會欣賞古詩之后，他們對美的感知能力會逐漸增強(qiáng)。例如，我給幼兒們講解了王之渙的《登鸛雀樓》一詩，詩中有“白日依山盡，黃河入海流?！边@兩句詩以其雄渾壯美的意象給幼兒們留下了深刻的印象，幼兒們喜歡這種音樂般的語言，并能夠從中感受到美的力量。
再次，學(xué)古詩可以培養(yǎng)幼兒的情感體驗(yàn)?zāi)芰?。古詩以其?yōu)美的語言和深刻的意境給人們帶來愉悅的感受，能夠喚起幼兒們對生活的熱愛和對美好的向往。通過學(xué)習(xí)古詩，幼兒們能夠更好地感悟到生活的美好，培養(yǎng)積極的情感態(tài)度。例如，我給幼兒們講解了孟浩然的《春曉》一詩，詩中有“春眠不覺曉，處處聞啼鳥?！边@句詩描繪了清晨的美景，讓幼兒們感受到春天的溫暖和生命的活力。他們愉悅的情感體驗(yàn)有助于培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。
最后，學(xué)古詩可以幫助幼兒了解中華文化的精髓。古詩是中華文化的珍貴遺產(chǎn)，是傳承獨(dú)特的中華民族精神的重要載體。通過學(xué)習(xí)古詩，幼兒們可以了解古代的思想和文化，培養(yǎng)對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。例如，我給幼兒們講解了杜牧的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》一詩，詩中有“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢?！边@些詩句展現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化中的優(yōu)雅和細(xì)膩，幼兒們通過學(xué)習(xí)這些詩句，對中華文化產(chǎn)生了濃厚的興趣。
綜上所述，幼兒學(xué)古詩是一項(xiàng)重要的教育活動(dòng)。通過學(xué)古詩，幼兒可以培養(yǎng)語言表達(dá)能力、審美能力和情感體驗(yàn)?zāi)芰Γ私庵腥A文化的精髓。我非常欣慰地看到，幼兒們通過學(xué)習(xí)古詩，逐漸成長為具有優(yōu)秀文化素養(yǎng)的孩子們，他們不僅能夠欣賞古詩之美，更能深入了解中華文化的博大精深。我相信，幼兒們在古詩學(xué)習(xí)中獲得的諸多經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，將會在他們的成長過程中發(fā)揮積極的影響。
幼兒學(xué)古詩的心得篇十
古詩是中國文化的瑰寶，也是孩子們接觸文學(xué)的重要方式之一。幼兒讀古詩不僅可以培養(yǎng)他們的審美能力和語言表達(dá)能力，還能開闊他們的眼界，增加他們對人生的感悟。在我和幼兒園的孩子們一起讀古詩的過程中，我深感古詩對幼兒的心靈成長有著積極的影響。下面，我將分享一些我和孩子們一起讀古詩的心得體會。
首先，在幼兒讀古詩之前，我會選擇一些簡單易懂、生動(dòng)有趣的古詩，以吸引孩子們的興趣。例如，《詠鵝》這首詩，通過描寫小鵝的形象和行為，讓孩子們感受到自然界的美妙和動(dòng)物的可愛。我還會給孩子們配上一些形象的圖片，讓他們更加直觀地理解詩的意境。通過這樣的方式，孩子們很容易被古詩的韻致所吸引，學(xué)起來也更有興趣。
其次，幼兒讀古詩可以培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力。在讀詩的過程中，我會引導(dǎo)孩子們注意古詩的詞藻、修辭和韻律，讓他們體會到古人用詩歌表達(dá)情感的獨(dú)特方式。例如，在讀《靜夜思》這首詩時(shí)，我會讓孩子們思考作者是如何通過描寫月亮和寂靜的夜晚，表達(dá)出對遠(yuǎn)方人的思念之情。孩子們在欣賞和模仿古詩的同時(shí)，也在潛移默化中提高了自己的表達(dá)能力，增加了詞匯量，提升了語言感知能力。
第三，讀古詩可以培養(yǎng)孩子們的審美能力。古詩給人一種美的享受，它短小精悍，意境深遠(yuǎn)，通過形象的描寫和富有節(jié)奏感的語言，讓人感受到美的力量。在我們一起讀古詩的過程中，孩子們逐漸培養(yǎng)了對美的敏感度。他們能用自己的話語表述出自己對詩的感受，甚至?xí)\(yùn)用一些形容詞和修辭手法來描述自己的感受。這些都是培養(yǎng)孩子審美能力的重要途徑。
第四，讀古詩可以拓寬孩子們的眼界。古詩蘊(yùn)含著作者的智慧和人生感悟，可以引導(dǎo)孩子們思考一些深層次的問題。例如，在讀《登高》這首詩時(shí)，我會和孩子們一起思考詩中的“日本”和“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”的意義。通過理解詩中的隱喻和寓意，我們可以展開一段對歷史、日本、戰(zhàn)爭等話題的探討。這樣的討論不僅可以啟發(fā)孩子們的思維，還能讓他們對世界有更多的認(rèn)識和理解。
最后，讀古詩可以增加孩子們對人生的感悟。古詩是古人對生活、自然和人情的思考與感悟，在讀古詩的過程中，孩子們能夠體驗(yàn)到古人的智慧和情感，增加對人生的理解。例如，在讀《賦得古原草送別》這首詩時(shí)，我會引導(dǎo)孩子們思考作者對故鄉(xiāng)的眷戀和離別的愁緒，讓他們感受到詩人對人生的思考和感慨。這樣的體驗(yàn)?zāi)軌蜃尯⒆觽兏诱湎КF(xiàn)在的生活，培養(yǎng)積極向上的態(tài)度。
綜上所述，幼兒讀古詩可以讓他們在欣賞中樂在其中，在模仿中提高語言表達(dá)能力，在審美中培養(yǎng)審美能力，在討論中拓寬眼界，在感受中感悟人生。作為幼兒教育的重要一環(huán)，讀古詩對孩子們的身心發(fā)展具有積極而深遠(yuǎn)的影響。讓我們一起攜手培養(yǎng)孩子們的文學(xué)素養(yǎng)，讓他們在古詩的海洋中感受中華文化的魅力。
幼兒學(xué)古詩的心得篇十一
靜夜思——李白
床前明月光，疑是地上霜。
舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
古郎月行——李白
小時(shí)不識月，呼作白玉盤。
又疑瑤臺鏡，飛在碧云端。
望廬山瀑布——李白
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
早發(fā)白帝城——李白
朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。
絕句——杜甫
兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。
絕句——杜甫
遲日江山麗，春風(fēng)花草香。
泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
游子吟——孟郊
慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報(bào)得三春暉。
江雪——柳宗元
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。
孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。
塞下曲——盧綸
月黑雁飛高，單于夜遁逃。
欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。
賦得古原草送別——白居易
離離原上草，一歲一枯榮。
野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。
遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孫去，萋萋滿別情。
池上——白居易
小娃撐小艇，偷采白蓮回。
不解藏蹤跡，浮萍一道開。
小兒垂釣——胡令能
蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓臺草映身。
路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。
憫農(nóng)——李紳
鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。
誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
尋隱者不遇——賈島
松下問童子，言師采藥去。
只在此山中，云深不知處。
山行——杜牧
遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。
停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。
清明——杜牧
清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。
借問酒家何處有?牧童遙指杏花村。
江上漁者——范仲淹
江上往來人，但愛鱸魚美。
君看一葉舟，出沒**里。
元日——王安石
爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇，
千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。
四時(shí)田園雜興——范成大
晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。
童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。
小池——楊萬里
泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
所見——袁枚
牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
村居——高鼎
草長鶯飛二月天，拂堤揚(yáng)柳醉青煙。
兒童放學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。
詠鵝——駱賓王
鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌，
白毛浮綠水，紅掌撥清波。
詠柳——賀知章
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。
不知細(xì)葉誰裁出?二月春風(fēng)似剪刀。
登鸛雀樓——王之渙
白日依山盡，黃河入海流。
欲窮千里目，更上一層樓。
芙蓉樓送辛漸——王昌齡
寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦隆?BR> 洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。
風(fēng)——李嶠
解落三秋葉，能開二月花。
過江千尺浪，入竹萬竿斜。
涼州詞——王之渙
黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。
羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。
春曉——孟浩然
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。
夜來風(fēng)雨聲，花落知多少?
鹿柴——王維
空山不見人，但聞人語響。
返景入深林，復(fù)照青苔上。
幼兒學(xué)古詩的心得篇十二
張若虛
春江潮水連海平，海上明月共潮生。
滟滟隨波千萬里，何處春江無月明。
江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰。
空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見。
江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。
江畔何人初見月？江月何年初照人？
人生代代無窮已，江月年年只相似。
不知江月待何人，但見長江送流水。
白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。
誰家今夜扁舟子？何處相思明月樓？
可憐樓上月徘徊，應(yīng)照離人妝鏡臺。
玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。
此時(shí)相望不相聞，愿逐月華流照君。
鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。
昨夜閑潭夢落花，可憐春半不還家。
江水流春去欲盡，江潭落月復(fù)西斜。
斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路。
不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹。
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《春思》【唐】李白
燕草如碧絲，秦桑低綠枝。當(dāng)君懷歸日，
是妾斷腸時(shí)。春風(fēng)不相識，何事入羅幃？
2、《春望》【唐】杜甫
國破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。
烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。
3、《春宿左省》【唐】杜甫
花隱掖垣暮，啾啾棲鳥過。星臨萬戶動(dòng)，月傍九霄多。
不寢聽金鑰，因風(fēng)想玉珂。明朝有封事，數(shù)問夜如何？
4、《春夜喜雨》【唐】杜甫
好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。
夜徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。
5、《相思》【唐】王維
紅豆生南國，春來發(fā)幾枝。愿君多采擷，此物最相思。
6、《春曉》【唐】孟浩然
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。
7、《春思》【唐】皇甫冉
鶯啼燕語報(bào)新年，馬邑龍堆路幾千。家住層城臨漢苑，心隨明月到胡天。
機(jī)中錦字論長恨，樓上花枝笑獨(dú)眠。為問元戎竇車騎，何時(shí)返旆勒燕然。
8、《賦得古原草送別》【唐】白居易
離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。
遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，凄凄滿別情。
9、《春詞》【唐】劉禹錫
新妝宜面下朱樓，深鎖春光一院愁。行到中庭數(shù)花朵，蜻蜓飛上玉搔頭。
10、《詠柳》【唐】賀知章
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
幼兒學(xué)古詩的心得篇十三
作為一位幼兒園教師，我深深感受到幼兒課程中古詩詞的重要性。在我們的教學(xué)中，我們經(jīng)常通過古詩詞來教授語言、歷史、文化和審美，讓幼兒在欣賞和誦讀古詩詞中培養(yǎng)自己對語言的興趣和感受。下面是我最近在教授古詩詞的體會和思考。
第一段：古詩詞對幼兒語言發(fā)展的影響
古詩詞對于幼兒的語言發(fā)展有很大的推動(dòng)作用。通過學(xué)習(xí)古詩詞，幼兒可以更好的領(lǐng)略到中華民族的韻律之美，同時(shí)，能夠幫助他們更好的掌握漢字的詞義，提高語音和語調(diào)的準(zhǔn)確性。在教學(xué)中，也可以適當(dāng)引導(dǎo)幼兒加入聲音表演，促進(jìn)他們語言能力的發(fā)展，從而開發(fā)幼兒想象力和藝術(shù)的審美。
第二段：古詩詞對幼兒社會文化認(rèn)知的促進(jìn)
學(xué)習(xí)古詩詞不僅僅是對語言的學(xué)習(xí)，也是對文化知識的認(rèn)知和理解，更是對社會文化認(rèn)知的促進(jìn)。通過學(xué)習(xí)古詩詞，幼兒可以了解更多的中華文化知識，通過詩詞中所蘊(yùn)含的情感，了解更多的人情世態(tài)，從而架起感性與理性的橋梁，拓寬幼兒的認(rèn)知領(lǐng)域，培養(yǎng)他們廣博的社會體驗(yàn)。
第三段：古詩詞對幼兒審美素養(yǎng)的培養(yǎng)
古詩詞承載了深厚的文化底蘊(yùn)，其所蘊(yùn)含的意象和情感對于幼兒審美素養(yǎng)的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。所謂審美素養(yǎng)，就是通過藝術(shù)的媒介，教授和啟發(fā)兒童們欣賞、評價(jià)事物的美感和價(jià)值的能力。誦讀古詩詞，可以開發(fā)幼兒的嗅覺和視覺的表現(xiàn)，幫助他們對事物的感知更深刻，更完整。同時(shí)，也能夠培養(yǎng)幼兒的想象力和情感表達(dá)能力，促進(jìn)他們對美的敏感和感知，構(gòu)建美好的審美價(jià)值觀。
第四段：如何在教學(xué)中更好的推廣古詩詞教育
對于古詩詞教育的推廣，我認(rèn)為，更注重開發(fā)幼兒的詩意涵養(yǎng)，激發(fā)他們的藝術(shù)創(chuàng)造力才是更加根本的問題。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該注重引導(dǎo)幼兒感受詩詞的美，讓幼兒在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，開發(fā)他們的藝術(shù)創(chuàng)新性。同時(shí)，我們也應(yīng)該注重從文化的角度激發(fā)幼兒的文學(xué)感悟和文學(xué)認(rèn)知，讓他們更好的理解和體驗(yàn)詩詞所存在的文化意義。
第五段：結(jié)語
總的來說，古詩詞教育對于幼兒的發(fā)展至關(guān)重要，只有通過對古詩詞的深刻理解和學(xué)習(xí)，才能更好的開發(fā)幼兒的文化、語言和心理等不同方面，塑造他們健全的心理和人格發(fā)展。教師在教育過程中應(yīng)該加強(qiáng)對于古詩詞的學(xué)習(xí)和理解，目的是給予幼兒更加完美的教育體驗(yàn)，為幼兒的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒學(xué)古詩的心得篇十四
1、通過對圖片的觀察，學(xué)習(xí)連貫地講述圖意，豐富詞匯：遙遠(yuǎn)、枝芽、郁郁蔥蔥。
2、理解古詩內(nèi)容，感受五言絕句的韻律美，體驗(yàn)詩中所包含的思念之情。
ppt音樂
老師今天帶來了圖片，請小朋友們看一看。
1、你們最喜歡哪一幅？我們來看一看。
2、圖上有什么？你認(rèn)識嗎？紅豆生長在哪里？南方遠(yuǎn)嗎？用一個(gè)詞來形容。
3、請幼兒用一句話來概括這幅圖片的意思。
4、教師總結(jié)并引出古詩中相對應(yīng)的一句。
5、依次觀察其余幾幅圖片，并講述。
1、古代有個(gè)人叫王維，他看到這些景象后就寫了一首詩，流傳至今，我們來聽一下。
2、教師朗誦古詩。
3、詩中有幾句？每一句有幾個(gè)字？
總結(jié)：這樣五個(gè)字一句的叫五言。
4、幼兒和老師一起朗誦。
5、配上好聽的音樂來朗誦古詩。
附：
古詩《相思》
王維
紅豆生南國，春來發(fā)幾枝？
愿君多采擷，此物最相思。
幼兒學(xué)古詩的心得篇十五
芳草綠野恣行事，春入遙山碧四周；興逐亂紅穿柳巷，固因流水坐苔磯；
莫辭盞酒十分勸，只恐風(fēng)花一片紅；
況是清明好天氣，不妨游衍莫忘歸。
滿衣血淚與塵埃，亂后還鄉(xiāng)亦可哀。
風(fēng)雨梨花寒食過，幾家墳上子孫來？
問西樓禁煙何處好？綠野晴天道。
馬穿楊柳嘶，人倚秋千笑，
探鶯花總教春醉倒。
馬上逢寒食，途中屬暮春。
可憐江浦望，不見洛橋人。
北極懷明主，南溟作逐臣。
故園腸斷處，日夜柳條新。
春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。
日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。
耕夫召募愛樓船，春草青青萬項(xiàng)田；
試上吳門窺郡郭，清明幾處有新煙。
梨花風(fēng)起正清明，游子尋春半出城。
日暮笙歌收拾去，萬株楊柳屬流鶯。
逕直夫何途中寒食細(xì)！橋危可免扶？
遠(yuǎn)山楓外淡，破屋麥邊孤。
宿草春風(fēng)又，新阡去歲無。
梨花自寒食，進(jìn)節(jié)只愁余。
幼兒學(xué)古詩的心得篇十六
知識目標(biāo)：有感情的誦讀古詩。能力目標(biāo)：能熟讀古詩，背誦古詩。情感目標(biāo)：體會古詩的思想感情，古詩的意境。
重點(diǎn)：有感情的誦讀古詩，背誦古詩。難點(diǎn)：體會作者所表達(dá)的思想感情。
春曉唐孟浩然春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)教師活動(dòng)節(jié)出示春曉學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖鞏固
齊讀
理解詩意畫一畫讀、背
檢查齊讀讀、背檢查齊讀自主學(xué)習(xí)
背寫古詩（2）齊背古詩
齊背
作業(yè)背寫古詩《春曉》
作業(yè)
知識鞏固題
拓展延伸題
作業(yè)內(nèi)容背古詩課外找一找孟浩然的詩讀一讀。
幼兒學(xué)古詩的心得篇一
第一段：引言（100字）
作為一名幼兒園教師，我每天都在與幼兒一起度過快樂、充實(shí)的時(shí)光。近日，我們舉行了一堂特殊的課程——古詩課。古詩的優(yōu)美語言和豐富內(nèi)涵給幼兒帶來了獨(dú)特的藝術(shù)享受和人文熏陶。通過這節(jié)古詩課，我深深地感受到了幼兒對古詩的熱愛，同時(shí)也得到了一些啟發(fā)和反思。
第二段：幼兒對古詩的熱愛（200字）
在古詩課上，我發(fā)現(xiàn)幼兒非常喜歡聽古詩。他們時(shí)而瞇著眼睛專心傾聽，時(shí)而俏皮地發(fā)出“噢”、“啊”的驚嘆聲。在課堂上，他們會主動(dòng)提問，像一根根小草般勇敢地伸出了纖弱而渴望知識的枝條。盡管古詩的語言對他們來說有一定難度，但幼兒們卻展現(xiàn)出了超出年齡的理解能力和敏感度，他們通過課堂上的討論和思考，慢慢地理解古詩的韻味和內(nèi)涵。
第三段：古詩教學(xué)的困惑和反思（300字）
在古詩課堂上，我也面臨了一些教學(xué)上的困惑。有時(shí)候，幼兒們無法直接理解詩歌中的深刻內(nèi)涵，尤其是那些象征意義較大、言簡意賅的詩句。有時(shí)候，他們只是機(jī)械地背誦，缺乏對詩意的真正理解。在面臨這些困境時(shí)，我反思了自己的教學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)我過于追求表面上的正確答案，忽視了幼兒們對詩歌情感和想象力的發(fā)揮。
第四段：培養(yǎng)幼兒古詩欣賞的策略（300字）
為了培養(yǎng)幼兒對古詩的欣賞能力，我決定調(diào)整我的教學(xué)策略。首先，我要提高自己的古詩素養(yǎng)，深入研究每首古詩的內(nèi)涵和背后的文化歷史背景，以便更好地向幼兒解讀。其次，我要通過多媒體和課堂互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒的大腦和想象力，讓他們?nèi)谌氲焦湃说氖澜缰腥ァＭ瑫r(shí)，我還會組織一些歌曲、游戲和手工活動(dòng)，讓幼兒在參與中更好地體會古詩的美和智慧。
第五段：結(jié)語（200字）
通過這次古詩課，我深刻地認(rèn)識到古詩對幼兒語言和思維的培養(yǎng)的重要性。古詩不僅僅是一種文化遺產(chǎn)的傳承，更是培養(yǎng)幼兒審美情操和語言表達(dá)能力的有效工具。作為老師，我們要不斷提高自己的古詩素養(yǎng)，同時(shí)也要激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力。只有這樣，古詩才能成為幼兒成長中的一抹亮麗色彩，點(diǎn)綴他們純真而快樂的童年。
幼兒學(xué)古詩的心得篇二
作為一名幼兒園教師，我一直認(rèn)為古詩詞教育是幼兒教育中不可或缺的一部分。在幼兒園中，通過古詩詞的啟蒙教育，不僅可以培養(yǎng)孩子們的語感與語言表達(dá)能力，還能讓他們感受到中華傳統(tǒng)文化的魅力。自己一直在運(yùn)用古詩詞教育孩子們，這篇文章旨在與大家分享我的心得體會。
第二段：古詩詞與語言啟蒙教育
古詩詞不僅是我們中華文化的一部分，也是最有價(jià)值的文化符號之一。在幼兒期，古詩詞的語言啟蒙教育對孩子們的語言發(fā)展有著極為重要的意義。我經(jīng)常用古詩詞的朗誦和演唱來開展園內(nèi)活動(dòng)，這樣既能引起孩子們的興趣，又能激發(fā)他們學(xué)習(xí)語言的欲望，同時(shí)也能讓他們學(xué)會更多的詞匯和語文知識。
第三段：古詩詞與美育教育
古詩詞不僅是語言教育的媒介，更是美育教育的重要組成部分。在幼兒園里，我經(jīng)常讓孩子們通過舉辦吟誦比賽、演唱比賽等形式來感受古詩詞的美麗。孩子們在表演和比賽中，除了鍛煉自己的口才和表達(dá)能力，也會從中領(lǐng)悟到古詩詞所包含的情感和美。
第四段：古詩詞與人文教育
作為一種文化符號，古詩詞還能帶給孩子們更多的人文教育。古人對生活、人情世故的描寫讓孩子們了解歷史、感知文化。比如《詠鵝》這首詩，就讓孩子們在欣賞美妙的語言之余，同時(shí)也引發(fā)他們對鵝這種動(dòng)物的了解和認(rèn)識，知道這種鳥類在過去的文化中，是有著極高的地位和重要性的。
第五段：結(jié)論
在幼兒園的教育中，古詩詞是不可或缺的一部分，它以其豐富的文化內(nèi)涵、優(yōu)美的語言、深刻的人文意義，開啟了孩子們的文化之門，讓他們更好的了解祖國的歷史與文化。作為一名幼兒園教師，我會一如既往地推崇古詩詞教育，將其融入到日常教學(xué)中，讓更多的孩子能感受這一優(yōu)美、神奇的文化符號。
幼兒學(xué)古詩的心得篇三
古詩詞是中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶，也是幼兒園教育中重要的一環(huán)。我作為一名幼兒園教師，多年來一直致力于培養(yǎng)幼兒對古詩詞的興趣與理解。通過長期的教學(xué)實(shí)踐，我深深體會到古詩詞對幼兒的智力、情感和審美的培養(yǎng)具有重要的作用。本文將從幼兒古詩詞入門的重要性、古詩詞帶給幼兒的啟迪、指導(dǎo)和陶冶、古詩詞教學(xué)方法和教育效果三個(gè)方面，談?wù)勎覍τ變簣@古詩詞教育的一些體會和心得。
首先，幼兒古詩詞入門的重要性不容忽視。古詩詞是中華民族文化的寶庫，是先輩智慧的結(jié)晶，具有無窮的魅力。幼兒對詩詞的理解能力較弱，因此，在幼兒園古詩詞教育中要注重培養(yǎng)幼兒對古詩詞的興趣，在他們腦海中根植下古詩詞的種子。只有讓幼兒從小就接觸古詩詞，尋找到其中的美的趣味，將其作為自己生活的一部分，才能夠讓古詩詞真正走進(jìn)幼兒的內(nèi)心世界。
其次，古詩詞帶給幼兒的啟迪、指導(dǎo)和陶冶是深遠(yuǎn)的。古詩詞有著悠久的歷史和深厚的文化內(nèi)涵，可以啟迪幼兒的智慧，引導(dǎo)他們對生活中的事物有更深刻的認(rèn)識和思考。比如，在教授幼兒《詠鵝》這首古詩時(shí)，我通過講解古人對鵝的細(xì)致觀察和對自然的描寫，引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物的習(xí)性和形態(tài)特征，并通過親身體驗(yàn)，讓幼兒理解詩詞蘊(yùn)涵的美妙情感。
另一方面，古詩詞對幼兒的審美修養(yǎng)也起到了重要的陶冶作用。幼兒正處于感知世界的關(guān)鍵階段，通過學(xué)習(xí)古詩詞，可以培養(yǎng)他們對美的感知能力，提高審美情趣。比如，在教授《春曉》這首古詩時(shí)，我與幼兒一起欣賞春天的美景，并采用多媒體輔助教學(xué)的方式，展示春天的萬紫千紅，讓幼兒在詩詞中感受到大自然的美妙。
在古詩詞的教學(xué)方法上，我堅(jiān)持以幼兒為中心，注重情感培養(yǎng)和多元化的教學(xué)手段。首先，我會通過游戲、互動(dòng)和藝術(shù)創(chuàng)作等形式，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)古詩詞。其次，我注重情感的培養(yǎng)和溝通，通過讓幼兒將自己的感受與古詩詞聯(lián)系起來，調(diào)動(dòng)他們的情感共鳴，使之更好地理解和記憶古詩詞。
最后，古詩詞教育帶來的教育效果是顯著的。通過古詩詞教育，幼兒的語言表達(dá)能力得到了提高，詞匯量和語感也得到了豐富。古詩詞培養(yǎng)了幼兒對文字的敏感性，促進(jìn)了幼兒的智力發(fā)展和語言能力的提升。同時(shí)，古詩詞教育還陶冶了幼兒的情操，提升了他們的審美素養(yǎng)和文化修養(yǎng)，對培養(yǎng)幼兒的文化自信心和細(xì)膩的情感表達(dá)能力有著重要的作用。
綜上所述，幼兒園古詩詞教育對幼兒的智力、情感和審美的培養(yǎng)具有重要的作用。幼兒古詩詞入門的重要性、古詩詞帶給幼兒的啟迪、指導(dǎo)和陶冶、古詩詞教學(xué)方法和教育效果，這些方面都需要我們教師在實(shí)踐中不斷探索和改進(jìn)，進(jìn)一步提升古詩詞教育的質(zhì)量，為培養(yǎng)出具有中華民族傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的下一代做出貢獻(xiàn)。
幼兒學(xué)古詩的心得篇四
古詩作為中國傳統(tǒng)文化的瑰寶之一，不僅傳承了中華民族的智慧和美學(xué)思想，也是培養(yǎng)幼兒審美情趣和文化素養(yǎng)的重要途徑之一。近日，我參加了一次幼兒古詩聽課，深感古詩之美和其對幼兒成長的積極影響。在這次聽課過程中，我對幼兒古詩產(chǎn)生了更深刻的認(rèn)識和理解。
首先，幼兒古詩能夠激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。古詩以形象、簡練、抒情的語言表達(dá)出內(nèi)心的思考和感受，正是這種獨(dú)特的表達(dá)方式，使得幼兒能夠通過想象來感受和理解古詩，從而激發(fā)他們自己的創(chuàng)造力和想象力。在聽課過程中，老師用詩意盎然的語言幫助幼兒構(gòu)建起一個(gè)個(gè)美麗的場景，讓他們自由地想象和表達(dá)，這無疑為幼兒提供了一個(gè)積極的發(fā)揮空間，讓他們在自由發(fā)揮的基礎(chǔ)上，展現(xiàn)出自己的獨(dú)特思維和創(chuàng)造力。
其次，幼兒古詩能夠培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和藝術(shù)修養(yǎng)。古詩以其獨(dú)特的韻律和押韻方式在幼兒心中留下深刻的烙印，通過反復(fù)聽誦古詩，幼兒能夠在樂曲中感受到語言的節(jié)奏和力度，同時(shí)也能夠鍛煉自己的語音、語調(diào)和語言表達(dá)能力。聽課過程中，老師引導(dǎo)幼兒用自己的聲音來演繹古詩，使得他們更加深入地理解和體驗(yàn)古詩的意境和美感，同時(shí)也提高了他們的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力。
再次，幼兒古詩能夠培養(yǎng)幼兒的情感表達(dá)和心理素養(yǎng)。古詩以真摯、深沉的情感表達(dá)了詩人的思考和感受，通過幼兒古詩的學(xué)習(xí)，幼兒能夠更好地理解和感受這些情感，從而培養(yǎng)自己的情感表達(dá)能力和情緒管理能力。在課堂上，老師通過繪本、游戲等多種形式引導(dǎo)幼兒通過古詩來表達(dá)自己的情感，使得幼兒在語言表達(dá)的同時(shí)，也能夠更好地理解和處理自己的情緒，培養(yǎng)出健康的心理素養(yǎng)。
最后，幼兒古詩能夠幫助幼兒了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。古詩是中國文化的重要組成部分，通過學(xué)習(xí)古詩，幼兒能夠了解和感受到中華文化的博大精深。在聽課過程中，老師用簡單明了的語言為幼兒介紹了古詩的歷史背景和意義，使得幼兒能夠從小就有機(jī)會接觸和了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并將其融入到自己的成長過程中。
總而言之，幼兒古詩對于幼兒的成長和發(fā)展具有重要的意義。通過對古詩的學(xué)習(xí)與欣賞，幼兒能夠激發(fā)自己的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)自己的語言表達(dá)能力和藝術(shù)修養(yǎng)，同時(shí)也促進(jìn)了幼兒的情感表達(dá)和心理素養(yǎng)的培養(yǎng)。古詩作為中華民族的瑰寶，值得我們繼續(xù)傳承和弘揚(yáng)，幫助幼兒在美麗的古詩世界中茁壯成長。
幼兒學(xué)古詩的心得篇五
古詩是中華文化的瑰寶，也是我國文學(xué)的重要組成部分。幼兒古詩誦讀是一種培養(yǎng)幼兒語感、表達(dá)能力和文化意識的有效方法。近期，我在教育機(jī)構(gòu)參與了幼兒古詩誦讀的活動(dòng)，通過這一過程，我深深體會到了幼兒古詩誦讀的魅力和價(jià)值。在此，我將就幼兒古詩誦讀的心得體會進(jìn)行總結(jié)。
首先，幼兒古詩誦讀可以促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力的提高。古詩中富有韻律的語言和美麗的意象，可以激發(fā)幼兒對語言的興趣。在誦讀過程中，幼兒需要認(rèn)真理解每一個(gè)字詞的含義，同時(shí)注意自己的語音語調(diào)。通過不斷的練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)幼兒的語言表達(dá)能力得到了顯著的提高。他們能夠更加自如地運(yùn)用詞匯，表達(dá)自己的感受和想法。這不僅培養(yǎng)了幼兒的口頭表達(dá)能力，也為今后學(xué)習(xí)其他文學(xué)形式打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，幼兒古詩誦讀可以加深幼兒對中國傳統(tǒng)文化的了解。古詩是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，通過幼兒古詩誦讀，幼兒可以感受到古代詩人的胸懷和情感。我發(fā)現(xiàn)幼兒在誦讀過程中，常常會對詩中的描寫細(xì)節(jié)感到興趣，換言之，幼兒對古代生活方式和思維方式有著強(qiáng)烈的好奇心。通過進(jìn)一步的教育，教師可以針對不同的古詩內(nèi)容，給幼兒講述相關(guān)的歷史背景故事，從而促進(jìn)幼兒對傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同。
第三，幼兒古詩誦讀培養(yǎng)了幼兒的審美意識。古詩作為文學(xué)形式之一，不僅注重情感表達(dá)，也追求美的形式。通過誦讀古詩，幼兒可以感受到其中的優(yōu)美韻律和抒情情感。在實(shí)際過程中，我經(jīng)?？吹接變好碱^緊鎖，口中低聲吟唱，卻能準(zhǔn)確地體會到每一句詩背后所蘊(yùn)含的深意。這種細(xì)膩的感受和表達(dá)，培養(yǎng)了幼兒對美的敏感性，從而提高了他們的審美意識。
第四，幼兒古詩誦讀激發(fā)了幼兒的想象力。古詩往往以簡短的文字勾勒出豐富的意象，這需要幼兒根據(jù)自身的想象力去揣摩其中的內(nèi)涵。通過幼兒古詩誦讀，幼兒可以激發(fā)自己的想象力，創(chuàng)造出豐富多彩的圖景。我在教學(xué)中經(jīng)常引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“閉眼想象”，讓他們用自己的想象畫面去展現(xiàn)古詩中的意象。這樣的練習(xí)不僅培養(yǎng)了幼兒的想象力，也提高了他們的創(chuàng)造力和藝術(shù)審美。
最后，幼兒古詩誦讀培養(yǎng)了幼兒的記憶力和集中注意力。古詩往往需要幼兒背誦，這對幼兒的記憶力和集中注意力提出了較高的要求。我發(fā)現(xiàn)在初期的練習(xí)中，幼兒往往不能連續(xù)背誦完整首古詩，常常會有卡殼或遺漏的情況。但是，通過堅(jiān)持不懈的練習(xí)，幼兒的記憶力得到了明顯的提高。相對于初期，他們能夠更加熟練地背誦完整的古詩，同時(shí)也表現(xiàn)出更好的集中注意力。
總結(jié)而言，幼兒古詩誦讀是一項(xiàng)非常有意義的活動(dòng)，它不僅培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力和文化意識，也激發(fā)了他們的審美意識和想象力。通過誦讀古詩，幼兒不僅能夠感受到古人的智慧和情感，也能夠?qū)χ袊鴤鹘y(tǒng)文化有更加深入的了解。在今后的教育實(shí)踐中，我們應(yīng)該進(jìn)一步優(yōu)化幼兒古詩誦讀的方法和環(huán)境，充分挖掘和發(fā)展幼兒的潛力，培養(yǎng)他們的人文素養(yǎng)和綜合能力。
幼兒學(xué)古詩的心得篇六
第一段：引言（約200字）
古詩詞是中華文化的瑰寶，也是中華民族的文化遺產(chǎn)。伴隨著歷史的演進(jìn)，詩詞逐漸形成了自己的獨(dú)有魅力，成為了中華文明的重要組成部分。而在幼兒園教育中，通過詩詞教育，可以讓孩子們更好地理解和感受中華文化的深刻內(nèi)涵，賦予他們更為豐富的人生經(jīng)驗(yàn)和文化底蘊(yùn)。因此，幼兒園的古詩詞教育顯得尤為重要。
第二段：古詩詞在幼兒園中的教育意義（約200字）
幼兒園作為兒童成長的第一站，其教育內(nèi)容的重要性不言而喻。而在幼兒園教育中，古詩詞不僅可以培養(yǎng)孩子們對于語言的感受力和表達(dá)能力，更能夠“益智”，為孩子們大腦發(fā)展提供滋養(yǎng)。同時(shí)，古詩詞也是一種實(shí)用的文化資產(chǎn)，通過古詩詞的學(xué)習(xí)，孩子們不僅可以更好地學(xué)會中文表達(dá)，更能從中潛移默化中掌握中華文化的基本精神和價(jià)值觀念，增強(qiáng)對自己文化的認(rèn)同感。
第三段：幼兒園古詩詞教育的實(shí)施（約300字）
幼兒園的古詩詞教育實(shí)施，主要包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)過程。為了讓孩子們能夠更好地參與學(xué)習(xí)，老師可以選擇適合孩子認(rèn)知特點(diǎn)的教學(xué)方式，例如資料齊全的現(xiàn)場展示、耳目共通的音樂演示或是小組合作式的交互討論等，使孩子們通過各種各樣的識記、解釋形象化、推測和直觀化的方法來學(xué)習(xí)古詩詞，從而達(dá)到記憶、理解、領(lǐng)會、欣賞的目的。而在教學(xué)內(nèi)容中，老師可以選擇適合孩子年齡的課文，通過生動(dòng)而有趣的故事和畫面來展示古詩詞的內(nèi)涵和美妙。在教學(xué)中，老師還要及時(shí)反饋孩子們的學(xué)習(xí)情況，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。
第四段：幼兒園古詩詞教學(xué)的難點(diǎn)（約300字）
雖然幼兒園的古詩詞課程有著豐富的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，但是教師也面臨著許多教學(xué)難點(diǎn)。比如說，孩子們對于古詩詞的理解能力有限，需要老師下足功夫進(jìn)行講解；同時(shí)，不同年齡段的孩子對于古詩詞的接受程度也不同，老師需要根據(jù)孩子們的認(rèn)知能力來進(jìn)行針對性的教學(xué)，注重讓孩子們在學(xué)習(xí)中感受到真實(shí)的樂趣。此外，幼兒在對于古詩詞學(xué)習(xí)的過程中，還會出現(xiàn)抵觸、反感等心理現(xiàn)象，需要老師及時(shí)關(guān)注，緩解孩子們的心理負(fù)擔(dān)，讓孩子們能夠更好地地參與到古詩詞學(xué)習(xí)中。
第五段：古詩詞教學(xué)的展望（約200字）
在未來，幼兒園的古詩詞教學(xué)將會更加重視課程整合、深化針對性的課程改革以及更加科學(xué)的課程評估方式，力求讓古詩詞教育更好地貼合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和需求，同時(shí)也能夠培養(yǎng)出具有文化自信的幼兒?？傊?，幼兒園古詩詞教學(xué)，不僅僅是學(xué)習(xí)知識，更是為孩子們帶來了視野的張揚(yáng)、思路的開闊與自然和人文結(jié)合的啟蒙，是中華文化進(jìn)而中華文明的傳承。
幼兒學(xué)古詩的心得篇七
古詩是我國文化的瑰寶，其中蘊(yùn)含著深厚的歷史文化底蘊(yùn)，也是幼兒學(xué)習(xí)語言表達(dá)的一種重要方式。近年來，越來越多的幼兒園開始引入古詩課程，讓幼兒從小接觸古代文化，我也有幸在幼兒園的古詩課程中收獲了許多。下面我將分五個(gè)方面介紹自己在古詩誦讀過程中的心得體會。
第二段：古詩誦讀的韻律之美
在古詩誦讀的過程中，我深深地感受到了古詩的韻律之美。古詩往往采用嚴(yán)格的韻律和格律，每句詩的字?jǐn)?shù)、字調(diào)都有嚴(yán)格的限制，造就了古詩優(yōu)美動(dòng)聽的音韻。當(dāng)我誦讀古詩時(shí)，感受到了古詩音韻的流動(dòng)，每一個(gè)字都像是在跳動(dòng)、喧嘩，給人一種如歌如泣的美感。這種美感使我更加喜歡古詩，也讓我懂得了語言的節(jié)奏感和韻律之美。
第三段：古詩誦讀的情感表達(dá)
在古詩中，每一首都蘊(yùn)含著作者的真情實(shí)感。通過對古詩進(jìn)行誦讀，我能感受到詩人的情感表達(dá)，能夠理解他們的喜怒哀樂。例如，當(dāng)我讀到《靜夜思》這首詩時(shí)，能夠體會到作者孤寂的夜晚，引發(fā)出自己對孤獨(dú)和思念的情感共鳴。通過古詩的誦讀，我慢慢明白了情感表達(dá)的重要性，也學(xué)會了用自己的情感去感悟古詩中的情感。
第四段：古詩誦讀的文化熏陶
古詩是我國文化的瑰寶，其中蘊(yùn)含著豐富的歷史、哲學(xué)和道德觀念。通過古詩的誦讀，我了解了許多古代的歷史故事和傳統(tǒng)文化。例如，我通過誦讀《白日依山盡》這首詩，了解到了杜甫在安史之亂中的遭遇和對祖國的思念。這種文化的熏陶不僅讓我對古詩有了更深的理解，也讓我對中國文化有了更多的熱愛和認(rèn)同。
第五段：古詩誦讀的藝術(shù)享受
古詩是一種藝術(shù)，而古詩的誦讀也是一種藝術(shù)享受。當(dāng)我認(rèn)真誦讀一首古詩時(shí)，我會進(jìn)入到詩的世界中，將詩人的思想和意境融入到自己的心靈中。這種藝術(shù)的享受讓我感受到了文學(xué)的力量和美好，也讓我對詩歌產(chǎn)生了更深的向往。通過古詩的誦讀，我能夠提高自己的審美能力，增強(qiáng)對文學(xué)藝術(shù)的欣賞和理解。
第六段：總結(jié)
通過古詩的誦讀，我不僅學(xué)會了欣賞古詩的韻律之美，還能夠理解古詩中的情感表達(dá)，領(lǐng)略其中的文化魅力，同時(shí)還能夠享受到文學(xué)藝術(shù)的審美樂趣。古詩誦讀不僅豐富了我的語言表達(dá)能力，也拓寬了我的思維和見識。感謝幼兒園給予我這個(gè)學(xué)習(xí)古詩的機(jī)會，我相信這將對我的成長和未來產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
幼兒學(xué)古詩的心得篇八
作為一名幼兒園老師，教學(xué)古詩詞一直是我的工作之一。這不僅是因?yàn)楣旁娫~是中國文化的瑰寶，更是因?yàn)樗鼘⑽幕A與兒童的成長和教育相結(jié)合，讓孩子們更好地理解傳統(tǒng)文化和語言。在教學(xué)古詩詞過程中，我在實(shí)踐中慢慢體會到了一些心得和感悟，現(xiàn)在分享給大家。
第一段：古詩詞可以利用孩子們強(qiáng)大的記憶力
幼兒是天生的學(xué)習(xí)者，他們在語言、記憶和感知等方面都具有強(qiáng)大的天賦。他們的大腦能夠吸收和處理大量的信息，并將其轉(zhuǎn)換為知識。在教學(xué)古詩詞時(shí)，我們可以利用孩子們這種記憶力，讓他們更好地理解和掌握古詩詞。例如，我們可以采用口頭朗誦、歌曲和唱游等多種方式，讓孩子們更好地記住古詩詞，加深對古詩詞的理解。
第二段：古詩詞是培養(yǎng)孩子語言能力的重要途徑
古詩詞語言優(yōu)美，意境深邃，給孩子們的語言學(xué)習(xí)帶來很大的啟發(fā)和幫助。古詩詞中大量采用的比喻、象征和描寫等手法，可以幫助孩子們更好地理解語言構(gòu)成和表達(dá)方式。古詩詞中的音律、節(jié)奏等元素可以幫助孩子們更好地學(xué)習(xí)語音、語調(diào)和語氣等語言要素，更加有助于培養(yǎng)孩子優(yōu)美的口語表達(dá)能力，培養(yǎng)孩子的良好語感和文化涵養(yǎng)。
第三段：古詩詞可以幫助孩子們形成美好的情感與情操
在古詩詞中，充滿了中國文化精髓和智慧，它不僅展現(xiàn)了漢民族深厚的文化底蘊(yùn)，也帶來了心靈的滿足和安寧。讓孩子在古詩詞中領(lǐng)會到正義、美德、真善美等價(jià)值觀，讓他們受到熏陶和感召，在心靈和道德層面得到升華。同時(shí)，讓他們學(xué)會贊美生命、珍惜生命、感知生命，將美好的情感與情操加以培養(yǎng)。
第四段：古詩詞是中外交流的紐帶
古詩詞已經(jīng)成為中華文化的代表之一，古人在其構(gòu)思、寫作、傳承方面付出了巨大的努力，使得古詩詞在世界范圍內(nèi)都得到了廣泛傳播。中外交流之中，古詩詞也成為了中外相互了解的重要媒介和紐帶。在幼兒教學(xué)中，首先要引導(dǎo)孩子愛上自己的祖國和文化，通過古詩詞等形式讓孩子了解中國文化，并通過文化交流了解更多的世界風(fēng)情。
第五段：教學(xué)中應(yīng)多開心玩
教基礎(chǔ)課程如語言課，最好的方式是通過開心的玩，使得孩子們在玩樂中學(xué)習(xí)。在古詩詞教學(xué)中，我們可以通過涂色、拼字、游戲等方式，讓孩子們輕松愉悅地學(xué)習(xí)古詩詞。在教學(xué)過程中，讓孩子們在輕松愉悅的狀態(tài)下體驗(yàn)古詩詞的美妙與思想深刻，這樣他們會更加熱愛和喜歡古詩詞。讓孩子不知不覺地通過游戲和玩樂來學(xué)習(xí)，可以避免過度壓力和抵觸情緒的產(chǎn)生。
總之，在幼兒園教學(xué)古詩詞的過程中，我們應(yīng)該注重孩子的自然成長，通過游戲和玩樂引導(dǎo)他們體驗(yàn)古詩詞的美妙和思想深刻，從而更好地掌握古詩詞的表達(dá)、語言意境與情感。當(dāng)我們能夠?qū)⒅腥A文化中的精華展示給孩子們的時(shí)候，也就是帶著文化的中國必定更加成為未來世界的焦點(diǎn)。
幼兒學(xué)古詩的心得篇九
古詩是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，也是幼兒教育中重要的一部分。通過學(xué)習(xí)古詩，幼兒可以培養(yǎng)語言表達(dá)能力、審美能力和情感體驗(yàn)?zāi)芰ΑＴ谟變簩W(xué)古詩的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些心得體會。
首先，學(xué)古詩可以培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。古詩以其精煉的語言和優(yōu)美的形象給幼兒提供了很好的語言表達(dá)模板。比如，我給幼兒們講解了杜甫的《春夜喜雨》一詩，其中有“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！边@句詩用簡練而有力的語言描繪了雨夜的情景，幼兒們通過學(xué)習(xí)這句詩，不僅能學(xué)會表達(dá)自己的感受，還能豐富自己的詞匯和造句能力。
其次，學(xué)古詩可以提高幼兒的審美能力。古詩以其獨(dú)特的韻律和美麗的意象深受人們喜愛。當(dāng)幼兒們學(xué)會欣賞古詩之后，他們對美的感知能力會逐漸增強(qiáng)。例如，我給幼兒們講解了王之渙的《登鸛雀樓》一詩，詩中有“白日依山盡，黃河入海流?！边@兩句詩以其雄渾壯美的意象給幼兒們留下了深刻的印象，幼兒們喜歡這種音樂般的語言，并能夠從中感受到美的力量。
再次，學(xué)古詩可以培養(yǎng)幼兒的情感體驗(yàn)?zāi)芰?。古詩以其?yōu)美的語言和深刻的意境給人們帶來愉悅的感受，能夠喚起幼兒們對生活的熱愛和對美好的向往。通過學(xué)習(xí)古詩，幼兒們能夠更好地感悟到生活的美好，培養(yǎng)積極的情感態(tài)度。例如，我給幼兒們講解了孟浩然的《春曉》一詩，詩中有“春眠不覺曉，處處聞啼鳥?！边@句詩描繪了清晨的美景，讓幼兒們感受到春天的溫暖和生命的活力。他們愉悅的情感體驗(yàn)有助于培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。
最后，學(xué)古詩可以幫助幼兒了解中華文化的精髓。古詩是中華文化的珍貴遺產(chǎn)，是傳承獨(dú)特的中華民族精神的重要載體。通過學(xué)習(xí)古詩，幼兒們可以了解古代的思想和文化，培養(yǎng)對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。例如，我給幼兒們講解了杜牧的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》一詩，詩中有“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢?！边@些詩句展現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化中的優(yōu)雅和細(xì)膩，幼兒們通過學(xué)習(xí)這些詩句，對中華文化產(chǎn)生了濃厚的興趣。
綜上所述，幼兒學(xué)古詩是一項(xiàng)重要的教育活動(dòng)。通過學(xué)古詩，幼兒可以培養(yǎng)語言表達(dá)能力、審美能力和情感體驗(yàn)?zāi)芰Γ私庵腥A文化的精髓。我非常欣慰地看到，幼兒們通過學(xué)習(xí)古詩，逐漸成長為具有優(yōu)秀文化素養(yǎng)的孩子們，他們不僅能夠欣賞古詩之美，更能深入了解中華文化的博大精深。我相信，幼兒們在古詩學(xué)習(xí)中獲得的諸多經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，將會在他們的成長過程中發(fā)揮積極的影響。
幼兒學(xué)古詩的心得篇十
古詩是中國文化的瑰寶，也是孩子們接觸文學(xué)的重要方式之一。幼兒讀古詩不僅可以培養(yǎng)他們的審美能力和語言表達(dá)能力，還能開闊他們的眼界，增加他們對人生的感悟。在我和幼兒園的孩子們一起讀古詩的過程中，我深感古詩對幼兒的心靈成長有著積極的影響。下面，我將分享一些我和孩子們一起讀古詩的心得體會。
首先，在幼兒讀古詩之前，我會選擇一些簡單易懂、生動(dòng)有趣的古詩，以吸引孩子們的興趣。例如，《詠鵝》這首詩，通過描寫小鵝的形象和行為，讓孩子們感受到自然界的美妙和動(dòng)物的可愛。我還會給孩子們配上一些形象的圖片，讓他們更加直觀地理解詩的意境。通過這樣的方式，孩子們很容易被古詩的韻致所吸引，學(xué)起來也更有興趣。
其次，幼兒讀古詩可以培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力。在讀詩的過程中，我會引導(dǎo)孩子們注意古詩的詞藻、修辭和韻律，讓他們體會到古人用詩歌表達(dá)情感的獨(dú)特方式。例如，在讀《靜夜思》這首詩時(shí)，我會讓孩子們思考作者是如何通過描寫月亮和寂靜的夜晚，表達(dá)出對遠(yuǎn)方人的思念之情。孩子們在欣賞和模仿古詩的同時(shí)，也在潛移默化中提高了自己的表達(dá)能力，增加了詞匯量，提升了語言感知能力。
第三，讀古詩可以培養(yǎng)孩子們的審美能力。古詩給人一種美的享受，它短小精悍，意境深遠(yuǎn)，通過形象的描寫和富有節(jié)奏感的語言，讓人感受到美的力量。在我們一起讀古詩的過程中，孩子們逐漸培養(yǎng)了對美的敏感度。他們能用自己的話語表述出自己對詩的感受，甚至?xí)\(yùn)用一些形容詞和修辭手法來描述自己的感受。這些都是培養(yǎng)孩子審美能力的重要途徑。
第四，讀古詩可以拓寬孩子們的眼界。古詩蘊(yùn)含著作者的智慧和人生感悟，可以引導(dǎo)孩子們思考一些深層次的問題。例如，在讀《登高》這首詩時(shí)，我會和孩子們一起思考詩中的“日本”和“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”的意義。通過理解詩中的隱喻和寓意，我們可以展開一段對歷史、日本、戰(zhàn)爭等話題的探討。這樣的討論不僅可以啟發(fā)孩子們的思維，還能讓他們對世界有更多的認(rèn)識和理解。
最后，讀古詩可以增加孩子們對人生的感悟。古詩是古人對生活、自然和人情的思考與感悟，在讀古詩的過程中，孩子們能夠體驗(yàn)到古人的智慧和情感，增加對人生的理解。例如，在讀《賦得古原草送別》這首詩時(shí)，我會引導(dǎo)孩子們思考作者對故鄉(xiāng)的眷戀和離別的愁緒，讓他們感受到詩人對人生的思考和感慨。這樣的體驗(yàn)?zāi)軌蜃尯⒆觽兏诱湎КF(xiàn)在的生活，培養(yǎng)積極向上的態(tài)度。
綜上所述，幼兒讀古詩可以讓他們在欣賞中樂在其中，在模仿中提高語言表達(dá)能力，在審美中培養(yǎng)審美能力，在討論中拓寬眼界，在感受中感悟人生。作為幼兒教育的重要一環(huán)，讀古詩對孩子們的身心發(fā)展具有積極而深遠(yuǎn)的影響。讓我們一起攜手培養(yǎng)孩子們的文學(xué)素養(yǎng)，讓他們在古詩的海洋中感受中華文化的魅力。
幼兒學(xué)古詩的心得篇十一
靜夜思——李白
床前明月光，疑是地上霜。
舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
古郎月行——李白
小時(shí)不識月，呼作白玉盤。
又疑瑤臺鏡，飛在碧云端。
望廬山瀑布——李白
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
早發(fā)白帝城——李白
朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。
絕句——杜甫
兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。
絕句——杜甫
遲日江山麗，春風(fēng)花草香。
泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
游子吟——孟郊
慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報(bào)得三春暉。
江雪——柳宗元
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。
孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。
塞下曲——盧綸
月黑雁飛高，單于夜遁逃。
欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。
賦得古原草送別——白居易
離離原上草，一歲一枯榮。
野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。
遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孫去，萋萋滿別情。
池上——白居易
小娃撐小艇，偷采白蓮回。
不解藏蹤跡，浮萍一道開。
小兒垂釣——胡令能
蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓臺草映身。
路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。
憫農(nóng)——李紳
鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。
誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
尋隱者不遇——賈島
松下問童子，言師采藥去。
只在此山中，云深不知處。
山行——杜牧
遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。
停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。
清明——杜牧
清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。
借問酒家何處有?牧童遙指杏花村。
江上漁者——范仲淹
江上往來人，但愛鱸魚美。
君看一葉舟，出沒**里。
元日——王安石
爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇，
千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。
四時(shí)田園雜興——范成大
晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。
童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。
小池——楊萬里
泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
所見——袁枚
牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
村居——高鼎
草長鶯飛二月天，拂堤揚(yáng)柳醉青煙。
兒童放學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。
詠鵝——駱賓王
鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌，
白毛浮綠水，紅掌撥清波。
詠柳——賀知章
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。
不知細(xì)葉誰裁出?二月春風(fēng)似剪刀。
登鸛雀樓——王之渙
白日依山盡，黃河入海流。
欲窮千里目，更上一層樓。
芙蓉樓送辛漸——王昌齡
寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦隆?BR> 洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。
風(fēng)——李嶠
解落三秋葉，能開二月花。
過江千尺浪，入竹萬竿斜。
涼州詞——王之渙
黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。
羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。
春曉——孟浩然
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。
夜來風(fēng)雨聲，花落知多少?
鹿柴——王維
空山不見人，但聞人語響。
返景入深林，復(fù)照青苔上。
幼兒學(xué)古詩的心得篇十二
張若虛
春江潮水連海平，海上明月共潮生。
滟滟隨波千萬里，何處春江無月明。
江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰。
空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見。
江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。
江畔何人初見月？江月何年初照人？
人生代代無窮已，江月年年只相似。
不知江月待何人，但見長江送流水。
白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。
誰家今夜扁舟子？何處相思明月樓？
可憐樓上月徘徊，應(yīng)照離人妝鏡臺。
玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。
此時(shí)相望不相聞，愿逐月華流照君。
鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。
昨夜閑潭夢落花，可憐春半不還家。
江水流春去欲盡，江潭落月復(fù)西斜。
斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路。
不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹。
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《春思》【唐】李白
燕草如碧絲，秦桑低綠枝。當(dāng)君懷歸日，
是妾斷腸時(shí)。春風(fēng)不相識，何事入羅幃？
2、《春望》【唐】杜甫
國破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。
烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。
3、《春宿左省》【唐】杜甫
花隱掖垣暮，啾啾棲鳥過。星臨萬戶動(dòng)，月傍九霄多。
不寢聽金鑰，因風(fēng)想玉珂。明朝有封事，數(shù)問夜如何？
4、《春夜喜雨》【唐】杜甫
好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。
夜徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。
5、《相思》【唐】王維
紅豆生南國，春來發(fā)幾枝。愿君多采擷，此物最相思。
6、《春曉》【唐】孟浩然
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。
7、《春思》【唐】皇甫冉
鶯啼燕語報(bào)新年，馬邑龍堆路幾千。家住層城臨漢苑，心隨明月到胡天。
機(jī)中錦字論長恨，樓上花枝笑獨(dú)眠。為問元戎竇車騎，何時(shí)返旆勒燕然。
8、《賦得古原草送別》【唐】白居易
離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。
遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，凄凄滿別情。
9、《春詞》【唐】劉禹錫
新妝宜面下朱樓，深鎖春光一院愁。行到中庭數(shù)花朵，蜻蜓飛上玉搔頭。
10、《詠柳》【唐】賀知章
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
幼兒學(xué)古詩的心得篇十三
作為一位幼兒園教師，我深深感受到幼兒課程中古詩詞的重要性。在我們的教學(xué)中，我們經(jīng)常通過古詩詞來教授語言、歷史、文化和審美，讓幼兒在欣賞和誦讀古詩詞中培養(yǎng)自己對語言的興趣和感受。下面是我最近在教授古詩詞的體會和思考。
第一段：古詩詞對幼兒語言發(fā)展的影響
古詩詞對于幼兒的語言發(fā)展有很大的推動(dòng)作用。通過學(xué)習(xí)古詩詞，幼兒可以更好的領(lǐng)略到中華民族的韻律之美，同時(shí)，能夠幫助他們更好的掌握漢字的詞義，提高語音和語調(diào)的準(zhǔn)確性。在教學(xué)中，也可以適當(dāng)引導(dǎo)幼兒加入聲音表演，促進(jìn)他們語言能力的發(fā)展，從而開發(fā)幼兒想象力和藝術(shù)的審美。
第二段：古詩詞對幼兒社會文化認(rèn)知的促進(jìn)
學(xué)習(xí)古詩詞不僅僅是對語言的學(xué)習(xí)，也是對文化知識的認(rèn)知和理解，更是對社會文化認(rèn)知的促進(jìn)。通過學(xué)習(xí)古詩詞，幼兒可以了解更多的中華文化知識，通過詩詞中所蘊(yùn)含的情感，了解更多的人情世態(tài)，從而架起感性與理性的橋梁，拓寬幼兒的認(rèn)知領(lǐng)域，培養(yǎng)他們廣博的社會體驗(yàn)。
第三段：古詩詞對幼兒審美素養(yǎng)的培養(yǎng)
古詩詞承載了深厚的文化底蘊(yùn)，其所蘊(yùn)含的意象和情感對于幼兒審美素養(yǎng)的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。所謂審美素養(yǎng)，就是通過藝術(shù)的媒介，教授和啟發(fā)兒童們欣賞、評價(jià)事物的美感和價(jià)值的能力。誦讀古詩詞，可以開發(fā)幼兒的嗅覺和視覺的表現(xiàn)，幫助他們對事物的感知更深刻，更完整。同時(shí)，也能夠培養(yǎng)幼兒的想象力和情感表達(dá)能力，促進(jìn)他們對美的敏感和感知，構(gòu)建美好的審美價(jià)值觀。
第四段：如何在教學(xué)中更好的推廣古詩詞教育
對于古詩詞教育的推廣，我認(rèn)為，更注重開發(fā)幼兒的詩意涵養(yǎng)，激發(fā)他們的藝術(shù)創(chuàng)造力才是更加根本的問題。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該注重引導(dǎo)幼兒感受詩詞的美，讓幼兒在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，開發(fā)他們的藝術(shù)創(chuàng)新性。同時(shí)，我們也應(yīng)該注重從文化的角度激發(fā)幼兒的文學(xué)感悟和文學(xué)認(rèn)知，讓他們更好的理解和體驗(yàn)詩詞所存在的文化意義。
第五段：結(jié)語
總的來說，古詩詞教育對于幼兒的發(fā)展至關(guān)重要，只有通過對古詩詞的深刻理解和學(xué)習(xí)，才能更好的開發(fā)幼兒的文化、語言和心理等不同方面，塑造他們健全的心理和人格發(fā)展。教師在教育過程中應(yīng)該加強(qiáng)對于古詩詞的學(xué)習(xí)和理解，目的是給予幼兒更加完美的教育體驗(yàn)，為幼兒的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒學(xué)古詩的心得篇十四
1、通過對圖片的觀察，學(xué)習(xí)連貫地講述圖意，豐富詞匯：遙遠(yuǎn)、枝芽、郁郁蔥蔥。
2、理解古詩內(nèi)容，感受五言絕句的韻律美，體驗(yàn)詩中所包含的思念之情。
ppt音樂
老師今天帶來了圖片，請小朋友們看一看。
1、你們最喜歡哪一幅？我們來看一看。
2、圖上有什么？你認(rèn)識嗎？紅豆生長在哪里？南方遠(yuǎn)嗎？用一個(gè)詞來形容。
3、請幼兒用一句話來概括這幅圖片的意思。
4、教師總結(jié)并引出古詩中相對應(yīng)的一句。
5、依次觀察其余幾幅圖片，并講述。
1、古代有個(gè)人叫王維，他看到這些景象后就寫了一首詩，流傳至今，我們來聽一下。
2、教師朗誦古詩。
3、詩中有幾句？每一句有幾個(gè)字？
總結(jié)：這樣五個(gè)字一句的叫五言。
4、幼兒和老師一起朗誦。
5、配上好聽的音樂來朗誦古詩。
附：
古詩《相思》
王維
紅豆生南國，春來發(fā)幾枝？
愿君多采擷，此物最相思。
幼兒學(xué)古詩的心得篇十五
芳草綠野恣行事，春入遙山碧四周；興逐亂紅穿柳巷，固因流水坐苔磯；
莫辭盞酒十分勸，只恐風(fēng)花一片紅；
況是清明好天氣，不妨游衍莫忘歸。
滿衣血淚與塵埃，亂后還鄉(xiāng)亦可哀。
風(fēng)雨梨花寒食過，幾家墳上子孫來？
問西樓禁煙何處好？綠野晴天道。
馬穿楊柳嘶，人倚秋千笑，
探鶯花總教春醉倒。
馬上逢寒食，途中屬暮春。
可憐江浦望，不見洛橋人。
北極懷明主，南溟作逐臣。
故園腸斷處，日夜柳條新。
春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。
日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。
耕夫召募愛樓船，春草青青萬項(xiàng)田；
試上吳門窺郡郭，清明幾處有新煙。
梨花風(fēng)起正清明，游子尋春半出城。
日暮笙歌收拾去，萬株楊柳屬流鶯。
逕直夫何途中寒食細(xì)！橋危可免扶？
遠(yuǎn)山楓外淡，破屋麥邊孤。
宿草春風(fēng)又，新阡去歲無。
梨花自寒食，進(jìn)節(jié)只愁余。
幼兒學(xué)古詩的心得篇十六
知識目標(biāo)：有感情的誦讀古詩。能力目標(biāo)：能熟讀古詩，背誦古詩。情感目標(biāo)：體會古詩的思想感情，古詩的意境。
重點(diǎn)：有感情的誦讀古詩，背誦古詩。難點(diǎn)：體會作者所表達(dá)的思想感情。
春曉唐孟浩然春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)教師活動(dòng)節(jié)出示春曉學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖鞏固
齊讀
理解詩意畫一畫讀、背
檢查齊讀讀、背檢查齊讀自主學(xué)習(xí)
背寫古詩（2）齊背古詩
齊背
作業(yè)背寫古詩《春曉》
作業(yè)
知識鞏固題
拓展延伸題
作業(yè)內(nèi)容背古詩課外找一找孟浩然的詩讀一讀。