最新三同教學(xué)實(shí)踐報(bào)告范文(15篇)

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    三同教學(xué)實(shí)踐報(bào)告篇一
    :廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院人文藝術(shù)學(xué)院《節(jié)目主持藝術(shù)》課程自20xx年開課起,已歷經(jīng)8年,這期間不斷進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的改革探索。本調(diào)研報(bào)告不僅摸清了近年來該課程實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀,更為深入改革提出了思考和建設(shè)性建議。面對(duì)實(shí)訓(xùn)教材缺乏、設(shè)備陳舊、校企合作不規(guī)范、不系統(tǒng)等問題,本調(diào)研報(bào)告提出相應(yīng)改進(jìn)思路,以期實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)效果最大化。
    20xx年11月30日,教育部黨組書記、部長陳寶生在20xx屆全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作網(wǎng)絡(luò)視頻會(huì)議上指出,要深化高校人才培養(yǎng)改革。優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu),大力發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育,加快教育教學(xué)改革,強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué),建立用人單位和畢業(yè)生就業(yè)狀況反饋機(jī)制,促進(jìn)高等教育更好地服務(wù)于國家戰(zhàn)略和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。
    廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院人文藝術(shù)學(xué)院《節(jié)目主持藝術(shù)》課程自20xx年開課起,已歷經(jīng)8年,這期間不斷進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的改革探索。作為一門實(shí)用性強(qiáng)的課程,《節(jié)目主持藝術(shù)》的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量不僅影響活動(dòng)主持的水平,對(duì)整個(gè)企業(yè)形象、宣傳工作也會(huì)產(chǎn)生影響。從20xx年1月始?xì)v經(jīng)三年的時(shí)間,本課題組成員,通過問卷調(diào)查、會(huì)議座談、跟蹤走訪、電話采訪、email、qq、微博及微信等多種方式,對(duì)《節(jié)目主持藝術(shù)》課程的所有在校生、部分優(yōu)秀畢業(yè)生、教師和業(yè)界相關(guān)工作人員進(jìn)行了調(diào)研。經(jīng)過資料整理分析得出,該門課程的實(shí)踐教學(xué)在不斷的教學(xué)改革中有所改善,但是理論多于實(shí)踐的教學(xué)模式仍是主流。
    對(duì)這門課程來說,最大的問題是實(shí)踐教學(xué)沒有規(guī)范化、系統(tǒng)化,主要表現(xiàn)為以下三方面問題。
    (一)理論課時(shí)多于實(shí)訓(xùn)課時(shí)的教學(xué)現(xiàn)狀仍然存在
    1。實(shí)訓(xùn)課時(shí)過少。圍繞在校生和專兼職教師的問卷調(diào)查顯示,盡管在不斷調(diào)整,廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院《節(jié)目主持藝術(shù)》課程設(shè)置方面仍然呈現(xiàn)出“理論課時(shí)多于實(shí)訓(xùn)課時(shí)”的特點(diǎn),課時(shí)設(shè)置無法為實(shí)踐教學(xué)起到指導(dǎo)作用。針對(duì)理論課時(shí)與實(shí)訓(xùn)課時(shí)的比例問題,超過半數(shù)的學(xué)生認(rèn)為,老師授課多理論少實(shí)踐;而對(duì)于實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)效果,調(diào)查中只有約37%的學(xué)生認(rèn)為,老師授課做到了理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。55%的優(yōu)秀畢業(yè)生反映:他們的主持技能多是在實(shí)踐教學(xué)中習(xí)得,應(yīng)該增加實(shí)訓(xùn)練習(xí)的比重,以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。
    2。配套教材稀缺。關(guān)于“節(jié)目主持藝術(shù)課程的教材或?qū)嵱?xùn)指導(dǎo)手冊(cè)使用情況”這一問題,大于75%的專職教師表示沒有高職院校專用的實(shí)訓(xùn)教材或?qū)嵱?xùn)指導(dǎo)手冊(cè),目前為止仍然在沿用普通本科院校中較優(yōu)秀的教材。32%的學(xué)生反映實(shí)訓(xùn)課時(shí)偏少,沒有實(shí)訓(xùn)教材,實(shí)訓(xùn)流程不夠規(guī)范。
    (二)具備雙師素質(zhì)的師資力量不足
    1。實(shí)訓(xùn)室設(shè)備有待完善。70%的專職教師認(rèn)為,學(xué)校的播音主持實(shí)訓(xùn)室主要是專業(yè)老師帶領(lǐng)學(xué)生社團(tuán)在使用,而專業(yè)學(xué)生使用率反而很低。56%的學(xué)生認(rèn)為,實(shí)訓(xùn)室設(shè)備陳舊,在教學(xué)過程中無法正常使用。70%的學(xué)生認(rèn)為,學(xué)校應(yīng)該設(shè)立專項(xiàng)資金投入及時(shí)更新實(shí)訓(xùn)室設(shè)備。有部分學(xué)生反映,一個(gè)班級(jí)有30名左右的學(xué)生,教學(xué)過程中每個(gè)組六七個(gè)人共用兩只話筒和一臺(tái)攝像機(jī),而且大部分設(shè)備都已老舊或損壞,每次實(shí)訓(xùn)課都有半數(shù)學(xué)生只能旁觀。還有個(gè)別學(xué)生反映,在學(xué)校很少使用甚至從未使用過實(shí)訓(xùn)設(shè)備。
    2。具有雙師素質(zhì)的師資力量薄弱。據(jù)調(diào)查顯示,超過30%的學(xué)生認(rèn)為“學(xué)校有舞臺(tái)主持經(jīng)驗(yàn)又受過專業(yè)訓(xùn)練懂主持藝術(shù)的老師非常少。大部分學(xué)生們認(rèn)為,專業(yè)老師進(jìn)行課程實(shí)踐教學(xué)的項(xiàng)目內(nèi)容過于保守,場所過于局限,形式過于單調(diào),實(shí)訓(xùn)練習(xí)有“走過場”的現(xiàn)象。這門課程的所有任課老師中,既有舞臺(tái)主持經(jīng)驗(yàn),又有媒體實(shí)踐技術(shù)運(yùn)作的雙師型教師不足20%。為彌補(bǔ)這一不足,學(xué)校定期聘請(qǐng)業(yè)界一線精英,如廣東電視臺(tái)的新聞主播孫愈等作為兼職教師開設(shè)專業(yè)講座進(jìn)行授課。但是,這樣零碎的安排并不能滿足學(xué)生的專業(yè)需求。12%的學(xué)生表示聘請(qǐng)業(yè)界兼職教師的措施有走形式之嫌。
    (三)片面追求就業(yè)率
    高職院校普遍存在片面追求就業(yè)率,以此來擴(kuò)大招生,提高學(xué)校聲譽(yù)。廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院的創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作取得了不菲的成績,被評(píng)為20xx年“全國就業(yè)50強(qiáng)院?!保窃趧?chuàng)業(yè)就業(yè)的推廣工作中,片面追求就業(yè)率,講求市場化,淡化專業(yè)意識(shí),沒有重視專業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí),沒有營造專業(yè)學(xué)習(xí)氛圍,使得部分學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,只顧埋頭創(chuàng)業(yè),脫離了專業(yè)學(xué)習(xí),有本末倒置之嫌。
    (四)校企合作不系統(tǒng)不規(guī)范
    學(xué)校與廣東廣播電視臺(tái)、南方報(bào)業(yè)集團(tuán)等當(dāng)?shù)孛襟w有不同程度的合作,如參加南方電視臺(tái)的《舞林爭霸》《全城熱戀》等欄目的策劃籌備工作,在多家媒體和企業(yè)設(shè)立實(shí)訓(xùn)基地,為學(xué)生提供了職業(yè)化實(shí)踐平臺(tái)。但實(shí)訓(xùn)流程很不規(guī)范。
    據(jù)調(diào)研統(tǒng)計(jì)得出,超過半數(shù)的老師和學(xué)生都希望學(xué)校在完善課程體系建設(shè)、培育師資力量和拓寬實(shí)訓(xùn)渠道方面有所作為。在專業(yè)教學(xué)方面,大家普遍希望教師能夠重視教學(xué)形式和內(nèi)容的改革,充分利用校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)資源。
    (一)完善實(shí)踐教學(xué)管理體系
    1。自編實(shí)訓(xùn)教材和指導(dǎo)手冊(cè)。介于高職院校沒有專用實(shí)訓(xùn)教材和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)手冊(cè)的問題,學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)師資團(tuán)隊(duì)聯(lián)合業(yè)界兼職教師自己著手進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教材和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)手冊(cè)的編寫,將集體備課中涉及的實(shí)踐教學(xué)案例編進(jìn)教材,結(jié)合學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中普遍出現(xiàn)的問題進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)練習(xí),使得實(shí)訓(xùn)教材更具獨(dú)特性、實(shí)用性和針對(duì)性。
    2。完善課程體系建設(shè)。理論課和實(shí)訓(xùn)課相輔相成,缺一不可。理論課是實(shí)訓(xùn)課程的前提和基礎(chǔ),而實(shí)訓(xùn)練習(xí)又是對(duì)理論知識(shí)的檢驗(yàn)和提升,實(shí)訓(xùn)練習(xí)同時(shí)又為理論的總結(jié)和升華提供了依據(jù)。在人才培養(yǎng)體系的課時(shí)安排上,應(yīng)加大實(shí)訓(xùn)課時(shí)的比重,國外許多著名的傳媒院校實(shí)訓(xùn)課時(shí)至少是理論課時(shí)的3倍,這種做法值得借鑒,在質(zhì)和量上保證學(xué)生實(shí)踐操作能力和專業(yè)水平的提升。
    3。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)監(jiān)管力度。完善實(shí)踐教學(xué)的規(guī)章管理制度,加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)過程的監(jiān)督和管理,完善實(shí)踐教學(xué)考核評(píng)價(jià)體系,適當(dāng)增加實(shí)踐課時(shí)的比重和學(xué)分。學(xué)校為節(jié)目主持藝術(shù)課程的每一位學(xué)生都單獨(dú)設(shè)立了實(shí)訓(xùn)檔案,詳細(xì)記錄了學(xué)生課上課下主持實(shí)踐的內(nèi)容、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)、提升途徑,并跟蹤記錄后續(xù)教學(xué)成果,以此作為期末綜合成績的重要參考。
    (二)通過校企合作和培訓(xùn)的方式提高師資水平
    通過三種方式提升整體師資水平。最直接的方式就是積極引進(jìn)幾位既懂理論知識(shí)受過專業(yè)訓(xùn)練又有一定舞臺(tái)主持經(jīng)驗(yàn)的具備雙師素質(zhì)的高水平人才,帶動(dòng)和激發(fā)師資隊(duì)伍的內(nèi)動(dòng)力,提高師資隊(duì)伍的整體實(shí)踐教學(xué)水平;其次要將教師頂崗實(shí)踐的制度落到實(shí)處,通過一定的激勵(lì)政策鼓勵(lì)教師利用寒暑假全職深入企業(yè)、媒體進(jìn)行實(shí)踐能力的提升和實(shí)踐教學(xué)資源的開拓;再次,學(xué)校應(yīng)該制定規(guī)范的教師培訓(xùn)制度,加強(qiáng)本校師資和外界的溝通交流,著力提升師資理論與實(shí)踐水平。除此之外,在新媒體已然成為主流媒體的今天,學(xué)校要與時(shí)俱進(jìn),聘請(qǐng)具備互聯(lián)網(wǎng)與新媒體雙重專業(yè)背景的復(fù)合型人才為學(xué)生授課,提升學(xué)生的新媒體應(yīng)用能力。對(duì)于外聘兼職教師,要將業(yè)界講座等列入人才培養(yǎng)方案,制定相應(yīng)規(guī)范制度,要求他們定計(jì)劃、定時(shí)、定點(diǎn)、定人到高校授課,使之常態(tài)化、規(guī)范化、制度化。
    (三)著力打造政校行企四方位合作的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)
    要培養(yǎng)學(xué)生真正進(jìn)行節(jié)目主持的實(shí)戰(zhàn)能力,需要專業(yè)的實(shí)訓(xùn)場所做支撐。因此,完善實(shí)訓(xùn)室管理制度,提供相應(yīng)的設(shè)施、設(shè)備和資金支持,構(gòu)建科學(xué)系統(tǒng)的實(shí)踐體系,成為實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。
    1。對(duì)內(nèi)加大實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的投入。大力加強(qiáng)人財(cái)物力的投入進(jìn)行實(shí)訓(xùn)室建設(shè)。設(shè)立專項(xiàng)資金對(duì)實(shí)訓(xùn)室的設(shè)備進(jìn)行更新補(bǔ)充,尤其是二級(jí)學(xué)院用于專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的硬件設(shè)施的補(bǔ)充和更新,并完善實(shí)訓(xùn)室的管理與使用制度,為學(xué)生實(shí)訓(xùn)練習(xí)提供保障。將學(xué)校的廣播臺(tái)、文藝社團(tuán)設(shè)為實(shí)訓(xùn)基地,全員進(jìn)駐并充分整合校內(nèi)實(shí)訓(xùn)資源進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。
    2。政校行企四方位合作打通實(shí)訓(xùn)渠道。產(chǎn)學(xué)研合作要基于互惠、互利、共贏的原則之下才能得到可持續(xù)發(fā)展。高校要加大資金投入,加強(qiáng)與政府、媒體、企業(yè)、其他高校的交流與合作,通過參與政府活動(dòng)、媒體節(jié)目制作、企業(yè)宣傳、校級(jí)競賽等方式加強(qiáng)合作,建立相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)基地,并規(guī)范實(shí)踐制度,把學(xué)生的實(shí)訓(xùn)課堂搬到校外實(shí)踐中去。
    3。社會(huì)實(shí)踐也是專業(yè)實(shí)踐的重要環(huán)節(jié)。在人才培養(yǎng)方案中設(shè)立社會(huì)實(shí)踐月,以廣泛的社會(huì)活動(dòng)作為實(shí)踐教學(xué)的拓展平臺(tái),鼓勵(lì)學(xué)生利用寒暑假和社會(huì)實(shí)踐月深入基層,進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐調(diào)查,獲取專業(yè)信息源,進(jìn)行實(shí)踐鍛煉。鼓勵(lì)學(xué)生參加各類國家級(jí)、省級(jí)新聞傳播類競賽或電視競賽等,這些舉措都是學(xué)生快速提升社會(huì)實(shí)踐綜合能力的有效途徑。
    三同教學(xué)實(shí)踐報(bào)告篇二
    對(duì)已學(xué)部分理論知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用,加強(qiáng)自我對(duì)社會(huì)的了解。培養(yǎng)和訓(xùn)練自我認(rèn)識(shí)和觀察社會(huì),以及解決問題的分析能力,提高專業(yè)技能。實(shí)踐的意義:課外社會(huì)實(shí)踐是一扇認(rèn)識(shí)和觀察社會(huì)的窗口。它可以使大學(xué)生學(xué)到書本外的知識(shí)和能力,培養(yǎng)合作溝通能力,有助于發(fā)現(xiàn)自身專業(yè)以及能力方面的不足,明確以后改進(jìn)的方向。
    xx年2月5日——xx年2月12日實(shí)踐的單位:湖北省丹江口市大壩中學(xué)實(shí)踐的對(duì)象:初中特長學(xué)生實(shí)踐的過程:
    一、了解學(xué)生的興趣愛好由于2月5號(hào)才開始實(shí)習(xí),學(xué)生們都剛剛經(jīng)歷了期末考試,心情都很激動(dòng)和興奮。所以在實(shí)習(xí)的第一天,我主要了解他們各自的興趣愛好。通過了解,我發(fā)現(xiàn)男生大都喜歡游戲上的人物和場景,女生則都比較關(guān)注漫畫和動(dòng)畫。根據(jù)這一點(diǎn),我在課后找到許多相關(guān)資料,希望從中對(duì)針對(duì)他們興趣的教學(xué)有幫助。
    二、美術(shù)知識(shí)拓展講解
    已經(jīng)知道他們都對(duì)動(dòng)漫比較感興趣后,第二天的知識(shí)拓展講解也是主要圍繞國內(nèi)外動(dòng)畫的。首先,將中國動(dòng)畫幾個(gè)階段的典型代表中的片段通過投影播放出來。如:小蝌蚪找媽媽、 鷸蚌相爭 、大鬧天宮、黑貓警長、海爾兄弟、舒克與貝塔、老夫子、寶蓮燈、麥兜等。接著,告訴同學(xué)們,這些動(dòng)畫有什么重要地位。 如: 《小蝌蚪找媽媽》 中國動(dòng)畫片的張叁豐,中國卡通界的達(dá)摩,開山鼻祖。五六十年代的中國水墨動(dòng)畫是世界動(dòng)畫界的珍寶,《小蝌蚪找媽媽》就是代表作之一,取材于齊白石的魚蝦形象,奠定了影片的美術(shù)水準(zhǔn)。開頭的設(shè)計(jì)就很“中國”,打開一本素雅的國畫畫冊(cè)后,一幅幽靜的荷塘小景淡淡推入,古琴和琵琶樂聲悠揚(yáng),共同勾畫出優(yōu)美抒情的水墨世界。這部片子打破了動(dòng)畫片“單線平涂”的模式,沒有邊緣線,意境優(yōu)美,氣韻生動(dòng),曾獲得多項(xiàng)國際殊榮。同樣令人印象深刻的是它的旁白,那個(gè)年代典型的播音腔女聲聽來就像老師,但今日重溫卻是一番格外地親切與溫馨。尤其是開頭的那句“青蛙媽媽愛他們,就像媽媽愛我們”,讓人心頭一暖,仿佛回到了童年的單純年代。 然后,將國內(nèi)外各種游戲制作過程的簡單步驟講解給同學(xué)們,并播放出其制作過程,以及介紹工作室人員的個(gè)人簡歷。最后,發(fā)放一些動(dòng)漫人物圖片,讓他們臨摹。評(píng)比出最優(yōu)秀兩幅(男女各一幅)掛在教室展覽,可以促進(jìn)同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性。
    三、專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)
    實(shí)習(xí)的第三至五天斗主要進(jìn)行的是專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)。,它們依次是色彩、素速寫。色彩主要是靜物臨摹和寫生,素描主要是靜物寫生和幾何石膏寫生,速寫主要是景物和人物臨摹。在正式開始繪畫之前,我都會(huì)要求同學(xué)們認(rèn)真閱讀書上的范畫,找出其中的優(yōu)點(diǎn)和適合自己的畫法。同樣,每天也會(huì)有優(yōu)秀的作品被掛在教室內(nèi)展覽。
    四、發(fā)散思維 創(chuàng)意繪畫
    實(shí)習(xí)的第六天,主要是培養(yǎng)同學(xué)們發(fā)散思維,學(xué)會(huì)聯(lián)想。我會(huì)先給同學(xué)們發(fā)放一些創(chuàng)意素描或是創(chuàng)意海報(bào),可以促進(jìn)他們進(jìn)行聯(lián)想。接著,請(qǐng)每位同學(xué)把各自的創(chuàng)意描述出來,大家進(jìn)行討論。最后,就指導(dǎo)他們進(jìn)行各種方式的創(chuàng)意繪畫。
    五、課外寫生
    最后一天的實(shí)習(xí)是課外寫生,也是同學(xué)們最期盼的。為了安全起見,我特意選定沿江公園作為我們的寫生地點(diǎn),并邀請(qǐng)一些家長和其他代課老師一同去。在寫生時(shí),主要分為風(fēng)景寫生和人物寫生,都是以速寫的手法。
    一、教書育人,提高自身素質(zhì)。老師就像學(xué)生的一面鏡子。我們應(yīng)該從自己嚴(yán)格要求,影響感染學(xué)生。只有不斷充電,才能維持教學(xué)的青春和活力。老師跟學(xué)生之間也是很貼心的。實(shí)習(xí)的這段時(shí)間,由于指導(dǎo)老師的認(rèn)真指導(dǎo),我較好地完成了教學(xué)任務(wù)??缈颇柯犝n時(shí),發(fā)現(xiàn)他們這些學(xué)校都在使用多媒體教學(xué),而且收益都很好?;貋碇笪乙矊W(xué)習(xí)著他們的教學(xué)方法,凡響不錯(cuò)。我希望這股浪潮繼續(xù)下去。
    三、加強(qiáng)反思,及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失反思實(shí)習(xí)以來的工作,在喜看成績的同時(shí),也在思量著自己在工作中的不足。美術(shù)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多。本來想在美術(shù)選修課開設(shè)“兒童水粉畫”興趣小組,但由于種種原因也沒能實(shí)現(xiàn)。今后還要努力找出一些美術(shù)教學(xué)的特色點(diǎn),為開創(chuàng)西城公學(xué)美術(shù)教學(xué)的新天地作出貢獻(xiàn)。其他的有些工作也有待于精益求精,以后工作應(yīng)更加兢兢業(yè)業(yè)實(shí)踐的心得: 作為一名實(shí)習(xí)美術(shù)教師,平時(shí)發(fā)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)很輕松,但自己真的實(shí)踐后就覺得并非想象中的那么容易。美術(shù)這門科學(xué)是一門激勵(lì)人興奮的學(xué)學(xué)科。它沒有語文學(xué)科的詩詞海洋,沒有數(shù)理化學(xué)科的試題海洋,也沒有英語學(xué)科的語法海洋,更沒有政治學(xué)科的理論海洋。美術(shù)是具有趣味性的學(xué)科。它要通過實(shí)踐來掌握知識(shí),它通過想象力和創(chuàng)造力完美的結(jié)合。而對(duì)于初到美術(shù)海洋的學(xué)生們,對(duì)于美術(shù)方面的知識(shí)似懂非懂。如果把太多的理論注入到他們的腦袋里,他們會(huì)對(duì)美術(shù)產(chǎn)生厭惡和憎恨,如果把美術(shù)知識(shí)化為游戲和故事,并且還能讓他們親自接觸實(shí)物,他們會(huì)對(duì)美術(shù)變得非常感興趣。所以 美術(shù)教師要處理這些細(xì)節(jié),要認(rèn)真上好每一節(jié)課,應(yīng)該準(zhǔn)備好教學(xué)用具 初中階段是人生極為重要的一個(gè)關(guān)鍵年齡期,學(xué)生的邏輯思維任然需要很多的感性材料來支持,想象力發(fā)展的有意性迅速增強(qiáng)且多為有意識(shí),有目的,想象力中的創(chuàng)造成分增多,想象中的現(xiàn)實(shí)性不斷發(fā)展,情緒情感的發(fā)展也處于轉(zhuǎn)折期,情感易受外界環(huán)境的影響,常隨情境的變化而變化,具有很大的易動(dòng)性,沖動(dòng)性。情感內(nèi)容日益豐富,深刻;因而初中美術(shù)教學(xué)的目的越切合初中生的身心特征就越容易實(shí)現(xiàn)。 美術(shù)教學(xué)屬于美育的范疇,但它與智育的聯(lián)系。如何增長學(xué)生知識(shí),何發(fā)展學(xué)生的智力,也成了美術(shù)教學(xué)的目的之一。使學(xué)生具備初步的繪畫與藝如術(shù)設(shè)計(jì)的基本技能知識(shí),提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,通過開展豐富多彩的課外文化藝術(shù)活動(dòng),豐富學(xué)生的精神生活,培養(yǎng)美術(shù)人才!
    三同教學(xué)實(shí)踐報(bào)告篇三
    光陰似箭,不知不覺我已經(jīng)度過了四年的大學(xué)生活。為了拓展自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),20xx年寒假我來到尖草坪區(qū)第六中學(xué)校參加了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
    在實(shí)踐活動(dòng)期間,我學(xué)到了很多書本上沒有的知識(shí),增強(qiáng)了溝通和實(shí)踐的能力,積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。我還體會(huì)到了作為一名英語教師的樂趣,并且也感受到作為老師的辛苦。站在講臺(tái)上為學(xué)生們講授知識(shí)的那種感覺是一輩子無法忘懷的,孩子們充滿活力,調(diào)皮可愛,純潔天真,和那些孩子們?cè)谝黄鸬娜兆雍艹鋵?shí),很快樂。我也感受到自己已是一名大人,自己的言行舉止都會(huì)影響他們,所以要做孩子們的榜樣!
    實(shí)踐期間,有幾天確實(shí)覺得很累,家長想為孩子的學(xué)習(xí)出分力,我深深體會(huì)到家長的用心良苦。家長們對(duì)孩子付出多么偉大的愛,無私的愛,不管生活多么艱辛,孩子的教育是第一位!這應(yīng)了那句話“再苦不能苦孩子,再窮不能窮教育!”我想到自己小時(shí)候父母為了給我好的教育付出那么多,體會(huì)到他們對(duì)我深深的愛,只是那時(shí)的自己還小,如果有現(xiàn)在這樣的體會(huì)我一定會(huì)更加努力學(xué)習(xí),不辜負(fù)父母對(duì)自己的期望!
    在學(xué)校上課期間,我參與了教課等活動(dòng),講授課程六十余節(jié)。第一次站在講臺(tái)上為學(xué)生們講課,心中五味俱全,我認(rèn)識(shí)到必須沉著冷靜,每一句話都不能出錯(cuò),這可能會(huì)影響孩子一生。作為老師,身上的責(zé)任重大。既然身為人師,就應(yīng)該對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),雖然自己還是一個(gè)沒有畢業(yè)的大學(xué)生,但早晚要走向社會(huì),現(xiàn)在學(xué)會(huì)對(duì)自己所做的事勇于負(fù)責(zé)任,才能對(duì)自己真正踏出校門打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
    為期不長的實(shí)踐活動(dòng)很快結(jié)束了,來不及跟自己的學(xué)生說一聲再見。在這里,有自信、有驕傲、有自豪、有哭泣、有笑語。在這段實(shí)踐生活中讓我真正的體會(huì)到了作為一名老師的不易和做老師的生活,其次我也體會(huì)到了如何去做一名合格的學(xué)生。在實(shí)踐中我有過抱怨、有過反感、有過不滿,但真的我嘗到了初為老師的快樂和興奮。作為一名教師不但要有好的學(xué)識(shí),還必須具有良好的道德修養(yǎng)和高尚的情操,而作為一名學(xué)生除了學(xué)習(xí)老師傳授的知識(shí)還得學(xué)習(xí)做人的道理!實(shí)踐雖是短暫的,但它給我們留下了很多的回憶,也讓我們明白了很多學(xué)會(huì)了很多。在實(shí)踐期間不僅增強(qiáng)我的時(shí)間觀念、紀(jì)律觀念,還磨練了我的耐心、愛心和恒心,增強(qiáng)了我成為一名合格教師的信心。
    在這次社會(huì)實(shí)踐中,我受益匪淺。我認(rèn)識(shí)到以下幾點(diǎn)。
    第一,在社會(huì)上要善于與別人溝通。這次實(shí)踐活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)更多的人。如何與別人溝通好,這門技術(shù)是需要長期的練習(xí)。以前這種機(jī)會(huì)不多,使我與別人對(duì)話時(shí)不會(huì)應(yīng)變,會(huì)使談話時(shí)有冷場,這是很尷尬的。人在社會(huì)中都會(huì)融入社會(huì)這個(gè)團(tuán)體中,人與人之間合力去做事,使其做事的過程中更加融洽,更事半功倍。別人給自己的意見,要聽取、耐心、虛心地接受。
    第二,在社會(huì)中要有自信。自信不是麻木的自夸,而是對(duì)自己的能力做出肯定。沒有社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)沒有關(guān)系,重要的是自己的能力不比別人差。社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)也是積累出來的,沒有第一次又何來第二、第三次。所以有自信才能使自己更有活力,更有精神。
    第三,在社會(huì)中要克服自己膽怯的心態(tài)。當(dāng)?shù)弥ゲ萜簠^(qū)第六中學(xué)實(shí)踐時(shí),覺得困難挺多的,自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏等種。種原因使我覺得很渺小,懦弱就這樣表露出來。其實(shí)有誰一生下來就什么都會(huì)的,小時(shí)候天不怕地不怕,嘗試過吃了虧就害怕,當(dāng)你克服心理的障礙,那一切都變得容易解決了。戰(zhàn)勝自我,只有征服自己才能征服世界。有勇氣面對(duì)是關(guān)鍵,如某位名人所說:“勇氣通往天堂,怯懦通往地獄?!?BR>    第四,工作中不斷地豐富知識(shí)。知識(shí)猶如人體血液。人缺少了血液,身體就會(huì)衰弱,人缺少了知識(shí),頭腦就要枯竭。所以還是那句老話“人活到老,要學(xué)到老。”
    我通過這次親身體驗(yàn)使自己更進(jìn)一步了解社會(huì),在實(shí)踐中增長見識(shí),鍛煉自己的才干,培養(yǎng)自己的韌性,更為重要的是檢驗(yàn)一下自己所學(xué)的東西能否被社會(huì)所用,自己的能力能否被社會(huì)所承認(rèn)。通過社會(huì)實(shí)踐,找出自己的不足和差距所在。
    三同教學(xué)實(shí)踐報(bào)告篇四
    臨洮縣龍門鎮(zhèn)甜水溝小學(xué)五年級(jí)
    xx年xx月xx日---xx年xx月xx日
    培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新能力的方法與途徑
    課堂創(chuàng)新思維的培養(yǎng),課外動(dòng)手能力的培養(yǎng)。
    創(chuàng)新不斷把人類推向新的黎明,當(dāng)21世紀(jì)向我們大踏步走來,人類社會(huì)進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,培養(yǎng)跨世紀(jì)人才,從而提高國民素質(zhì),實(shí)現(xiàn)我國國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo),是擺在教育工作者面前的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。對(duì)于基礎(chǔ)教育而言,就是要培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),創(chuàng)新思維,創(chuàng)新精神,使其創(chuàng)新能力不斷得到提高,為其成為創(chuàng)新性人才打好基礎(chǔ)。
    (一)發(fā)現(xiàn)問題
    本著“教學(xué)為中心”的原則,如何去優(yōu)化教學(xué)過程,以達(dá)到培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力的目的,這是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵,也是難點(diǎn)。
    (二)采取措施:
    1、學(xué)習(xí)理論,轉(zhuǎn)變觀念,提高教師開展創(chuàng)新教育的自覺性與主動(dòng)性。
    要培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,教師是關(guān)鍵。因此,樹立教師正確的教育觀念是首要任務(wù)。實(shí)踐中,堅(jiān)持了“兩個(gè)結(jié)合”的教育思想和行為導(dǎo)向,使實(shí)踐具有科學(xué)性和實(shí)踐性,極大地提高了教師參與實(shí)踐的自覺性和主動(dòng)性。
    (1)堅(jiān)持教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合。
    開展創(chuàng)新教育實(shí)踐需要正確的教育理論導(dǎo)向,通過傾聽專家學(xué)者的專題報(bào)告、講座,校內(nèi)培訓(xùn)和走出去學(xué)習(xí)等方法,進(jìn)行教育科學(xué)理論培訓(xùn),以提高認(rèn)識(shí),逐步摒棄舊觀念,樹立起新觀念。
    在理論的正確指導(dǎo)下,將所學(xué)理論用于指導(dǎo)教育改革實(shí)踐。在實(shí)踐中,積極參與學(xué)校制定的“分科推進(jìn),點(diǎn)面結(jié)合”的實(shí)施活動(dòng)。參加研究課、說課、評(píng)課、活動(dòng)等。爭取機(jī)會(huì)參加區(qū)級(jí)研究課和教研員及全區(qū)同行的`觀摩、評(píng)議。
    (2)堅(jiān)持學(xué)科課程與活動(dòng)課程相結(jié)合。
    除在主渠道開展研討外,活動(dòng)課程也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和能力的良好途徑。我充分利用班、隊(duì)會(huì),等形式開展實(shí)驗(yàn)。使學(xué)生創(chuàng)新精神和能力培養(yǎng)的途徑多樣化,多渠道全方位地進(jìn)行,收到了良好的效果。
    2、重視環(huán)境因素的潛移默化作用。
    環(huán)境作為現(xiàn)代化課程論中的一門課程,它沒有書本,也不列入課程,卻是一種潛在的而又非常重要的課。優(yōu)美的校園環(huán)境,不僅是一種文明的再現(xiàn),也是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新,影響學(xué)生健康發(fā)展的因素。
    (三)調(diào)查結(jié)果
    1、關(guān)于思維能力的培養(yǎng),重在與語言交流緊密結(jié)合,有充分交流才能提高一個(gè)人的思維敏捷,提高思維敏捷反過來又能使人更流利地運(yùn)用語言進(jìn)行交流。
    2、關(guān)于認(rèn)識(shí)能力是在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生。一是認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)過程,二是在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)識(shí)事物,使學(xué)生在認(rèn)識(shí)過程中把感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)上去。
    3、關(guān)于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng),教師在教學(xué)中要做到循序漸進(jìn)。利用“幫扶”的方法教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。掌握自我學(xué)習(xí)的本領(lǐng),這一能力的培養(yǎng)能讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),積累豐富的知識(shí)以求達(dá)到運(yùn)用。
    4、對(duì)于學(xué)生辦事能力的培養(yǎng),教師要有大語文的教學(xué)觀,在聽、說、讀、寫的教學(xué)過程中讓學(xué)生可以用自己的方法來掌握知識(shí)。
    (四)調(diào)查效果
    1、理論水平提高,參研能力增強(qiáng)。
    通過課題的深入研究,理論認(rèn)識(shí)水平不斷提高,逐步樹立起了正確的教育觀和參研意識(shí),教改科研能力明顯增強(qiáng)。學(xué)校規(guī)定教師基本達(dá)到“五會(huì)”:會(huì)學(xué)——自覺學(xué)習(xí)理論知識(shí),學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),;會(huì)上——能主動(dòng)爭取并上出有較高水平的研究課、參賽課;會(huì)評(píng)——能積極評(píng)議各級(jí)研討課、參賽課;會(huì)談——能發(fā)表有一定水平的見解,交流體會(huì);會(huì)寫——能寫出有一定價(jià)值的文章。
    2、初步構(gòu)造了培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新精神和能力的模式和雛形的課堂教學(xué)模式。
    (1)培養(yǎng)創(chuàng)新精神和能力的基本模式為:一個(gè)目標(biāo),兩條途徑,三種方法。
    (2)經(jīng)過在實(shí)驗(yàn)中不斷地摸索、總結(jié)、提煉,再回到實(shí)踐中加以驗(yàn)證,在各學(xué)科初步形成有特色的課堂教學(xué)模式,并不斷地完善,以求形成一個(gè)較穩(wěn)定的科學(xué)課堂教學(xué)模式。
    3、實(shí)踐中得到鍛煉,嶄露頭角。
    在實(shí)驗(yàn)中,學(xué)校將青年教師作為重點(diǎn),一大批青年教師在實(shí)驗(yàn)中迅速成熟,有了長足進(jìn)步。我們的教學(xué)活動(dòng),縣、區(qū)獎(jiǎng)勵(lì),取得了好成績。
    4、學(xué)生的創(chuàng)新思維,創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)腦動(dòng)手能力得到發(fā)展。
    (1)學(xué)科教學(xué)中,學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)效果較顯著。
    (2)豐富的活動(dòng)使學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)手能力得到良好發(fā)展。
    (五)心得體會(huì)
    1、創(chuàng)新學(xué)習(xí)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工作,它需要實(shí)驗(yàn)者在長期的艱苦的實(shí)踐中去探索,去總結(jié)出科學(xué)的行之有效的方法和途徑。我們將在今后的工作中,堅(jiān)持不懈地努力去探索,去實(shí)踐,使現(xiàn)有的模式更加科學(xué),完善。
    2、創(chuàng)新教育呼喚創(chuàng)新型教師。實(shí)施創(chuàng)新教育,關(guān)鍵在抓教師思想認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變和實(shí)踐能力的提高?!八枷胝J(rèn)識(shí)”與“實(shí)踐能力”兩者相輔相成,缺一不可。否則,就達(dá)不到目的。我校正是重視了抓師資隊(duì)伍這一關(guān)鍵,才使實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。但教師觀念和作法的轉(zhuǎn)變必須長期不懈地,才能達(dá)到徹底更新觀念和摒棄陳舊作法的目的。
    3、由于小學(xué)生好動(dòng)天性,在其思維活躍的同時(shí),往往會(huì)出現(xiàn)自控能力差,影響課堂紀(jì)錄的現(xiàn)象。還需從培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣著手,強(qiáng)化訓(xùn)練,增強(qiáng)自我控制能力。
    三同教學(xué)實(shí)踐報(bào)告篇五
    一、研究背景:
    我在翻看語文課本時(shí)看到課本后面有關(guān)于書法學(xué)習(xí)的內(nèi)容,便想到:青島市有沒有中學(xué)生必修書法課的規(guī)定?于是上網(wǎng)搜索了青島市教育局下發(fā)的有關(guān)中學(xué)生書法課的相關(guān)文件,了解到青島市中小學(xué)校主要通過有關(guān)課程及活動(dòng)開展書法教育。在義務(wù)教育階段語文課程中,要按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求開展書法教育。根據(jù)規(guī)定,青島市中小學(xué)生一周的書法課程為1節(jié);在義務(wù)教育階段美術(shù)、藝術(shù)等課程中,要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)開展形式多樣的書法教育;中小學(xué)校還可在綜合實(shí)踐活動(dòng)、地方課程、校本課程中開展書法教育。為了探究青島市初中階段各個(gè)學(xué)校對(duì)青島市教育局關(guān)于書法教育要求的實(shí)行情況,我進(jìn)行了抽樣調(diào)查。
    二、研究時(shí)間:
    20xx年7月1日~7月10日
    三、研究方法:
    問卷調(diào)查法(通過qq發(fā)放)和訪談法(詢問在校同學(xué)及老師)
    四、研究過程:
    1.7月1日:編寫調(diào)查問卷。
    2.7月2日-7月5日:發(fā)放調(diào)查問卷,共發(fā)放出50份調(diào)查問卷。其中,青島第十六中學(xué)發(fā)放8份,青島第二十三中學(xué)發(fā)放7份,青島第三十七中學(xué)發(fā)放5份,青島第三十九中學(xué)發(fā)放6份,市北區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)發(fā)放4份,青島市第四十一中學(xué)發(fā)放3份,青島市四十二中學(xué)發(fā)放3份,青島第五十九中學(xué)發(fā)放4份,以及發(fā)放給各校老師共5份,學(xué)生家長共5份。
    3.7月6日-7月9日:回收調(diào)查問卷并統(tǒng)計(jì)調(diào)查問卷結(jié)果,共回收50份調(diào)查問卷。
    4.7月10日:完成調(diào)查報(bào)告。
    調(diào)查報(bào)告共發(fā)出50份,實(shí)回收50份。
    五、調(diào)查結(jié)果:
    通過對(duì)青島市第十六中學(xué)、青島市第二十三中學(xué)、青島市第三十七中學(xué)、青島市第三十九中學(xué)、市北區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)、青島第四十一中學(xué)、青島市第四十二中學(xué)、青島市第五十九中學(xué)的調(diào)查綜合來看,在這些學(xué)校中都沒有正式開展的書法學(xué)習(xí)課。有些學(xué)生甚至不知道還有書法課這門課程。
    而對(duì)調(diào)查問卷中幾個(gè)有代表性的問題的答案,應(yīng)引起我們足夠的重視。如:
    1、在“請(qǐng)問您覺得書法還有必要練習(xí)嗎?”問題中,回答“有必要,這是國粹”的占到94%。這項(xiàng)問題的回答說明了:
    (1)有極大部分的中學(xué)生想要學(xué)習(xí)書法,了解中國國粹。
    (2)從主觀上來說,現(xiàn)在的中學(xué)生還是愿意學(xué)習(xí)書法,愿意傳承中華文明的。
    2.在“請(qǐng)問您認(rèn)為中國書法有普及的必要嗎?”問題中,回答“非常必要”占到82%,回答“不是很必要”的占到14%;在“請(qǐng)問如果學(xué)校將書法課作為必修科目,您是否贊同?”問題中,回答“贊同,有利于學(xué)生傳承中華文化和綜合素質(zhì)的提高”的占到80%。這兩項(xiàng)問題的答案說明了:
    (1)有大部分的人認(rèn)同學(xué)習(xí)書法,尤其是中小學(xué)生學(xué)習(xí)書法是一件很重要的事情。
    (2)大部分的人贊同,練習(xí)書法可以修身養(yǎng)性,提高學(xué)生們的綜合素質(zhì),更有利于學(xué)生未來的發(fā)展的重要作用。
    3.在“請(qǐng)問您了解‘文房四寶’嗎?”問題中,回答“不了解”的占到24%;在“請(qǐng)問您知道書法的一些基本字體嗎?”問題中,回答“不了解”的占到70%。以上兩項(xiàng)問題的回答說明了:
    (1)了解書法的基本知識(shí)的中學(xué)生約占3/4,不了解書法的基本知識(shí)的中學(xué)生約占1/4。
    (2)對(duì)于書法更專業(yè)性的知識(shí),了解的中學(xué)生人數(shù)不到1/3,而不了解的中學(xué)生人數(shù)占2/3以上。
    (3)由此可見,2/3以上的同學(xué)僅僅了解基本的書法知識(shí)而沒有真正的深入了解專業(yè)的書法知識(shí),所以,在學(xué)校里開展書法課程,更深入的學(xué)習(xí)專業(yè)書法知識(shí),就是一個(gè)很好的途徑。
    4.對(duì)在“請(qǐng)問您認(rèn)為中國書法的前景會(huì)怎么樣?”問題中,回答“不容樂觀”的達(dá)到了44%和在“請(qǐng)問電腦時(shí)代,漢字書法還要不要?”中,回答“不要,信息時(shí)代電腦方便快捷,不用浪費(fèi)時(shí)間學(xué)書法”的占到46%,這說明:
    (1)在這個(gè)高新信息技術(shù)科技快速發(fā)展的時(shí)代,方便快捷的計(jì)算機(jī)、手機(jī)等通信、學(xué)習(xí)、工作工具已占據(jù)人們的大部分的日常生活,寫字的幾率就比較小。
    (2)還有,在現(xiàn)在的社會(huì)中,人們的生活節(jié)奏普遍比較快,時(shí)間安排的比較緊,于是,只有很少的人能有時(shí)間練習(xí)書法。
    另外在和部分老師、同學(xué)的訪談中,我又了解到,現(xiàn)在青島市初中階段的升學(xué)壓力過高(甚至高過高考)以及全國應(yīng)試教育的大環(huán)境影響,都使得家長、老師擔(dān)心開展書法課占用別的課程時(shí)間,耽誤學(xué)習(xí),影響成績和升學(xué),所以對(duì)開展書法課程不持積極態(tài)度,這也是我調(diào)查的這些初中沒有開展書法課程的主要原因。
    學(xué)習(xí)書法,這其中有利也有弊。首先,學(xué)習(xí)書法會(huì)使人平靜心神,從而修身養(yǎng)性,陶冶我們中學(xué)生高雅的情操,使中學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)生活中得到放松,享受多彩的生活;我們作為中國人,練習(xí)書法是中國幾千年來的傳統(tǒng),所以我們要將這種傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)下去。書法是我們國家傳統(tǒng)文化中很重要的一方面,書法不僅僅是交流和溝通的手段,到了現(xiàn)代更多的是作為一種藝術(shù)形式來傳承。方塊字不僅僅是美麗的象形文字,也是表示我們中國人“行得正、做得端”的道德要求,書法對(duì)于我們來說不僅僅是一桿毛筆、一瓶墨水、一方硯臺(tái)、一張宣紙,更是一個(gè)認(rèn)識(shí)和了解我們中華民族的尊嚴(yán)的途徑,也是我們與中國古典文明溝通的橋梁。而弊處則是,練習(xí)書法需要拿出大量的時(shí)間,而作為中學(xué)生,功課緊張是不得不承認(rèn)的現(xiàn)實(shí),練習(xí)書法可能會(huì)帶來時(shí)間不夠用,使注意力不能完全用在學(xué)習(xí)上等問題。而且,書法作為一種愛好,并不被很多老師所重視,于是,有些老師就占用書法課來給學(xué)生補(bǔ)課,想要提高文化課的成績。這樣一來,本來就課時(shí)不多的書法課就更寥寥無幾了。
    綜上所述,中學(xué)生練習(xí)書法是青島市明文規(guī)定的,而且,現(xiàn)階段的中學(xué)生在主觀上愿意學(xué)習(xí)書法,認(rèn)同書法對(duì)修身養(yǎng)心,提高綜合素質(zhì)的重要作用,也知曉作為中國人,應(yīng)該自覺學(xué)習(xí)書法,了解認(rèn)知中國文化,傳承中華文明的歷史責(zé)任。這說明開展書法課程有著廣大的現(xiàn)實(shí)需求。但是受升學(xué)壓力的影響各種客觀因素的制約,使得書法課程被漸漸擠出學(xué)校,也使得書法練習(xí)漸漸淡出了人們的生活。因此許多人對(duì)我國的書法前景沒有有信心,對(duì)于中國未來的書法不抱有太大希望,認(rèn)為就算開展書法學(xué)習(xí),也堅(jiān)持不了很長時(shí)間。這是的確是值得整個(gè)社會(huì)深思和憂慮的。
    六、建議:
    針對(duì)以上的現(xiàn)狀和分析,我認(rèn)為要想改變不容樂觀的現(xiàn)狀,可以從以下幾個(gè)方面著手改善:
    1、青島市教育局雖已明文下達(dá)了要實(shí)行書法課的相關(guān)文件,但是由于監(jiān)管力度不大,以至于在各個(gè)學(xué)校中沒有很好的實(shí)施起來。對(duì)此,青島市教育局必須要明確態(tài)度,加強(qiáng)對(duì)學(xué)校綜合實(shí)踐課程實(shí)行的考核力度,確保在校中學(xué)生能夠得到更好的實(shí)踐機(jī)會(huì)。
    2、各個(gè)學(xué)校,尤其是中小學(xué)應(yīng)該在學(xué)校里開設(shè)書法課。老師要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的學(xué)習(xí)興趣,利用形式多樣的課內(nèi)和課外活動(dòng),提升學(xué)生對(duì)于書法知識(shí)的了解。
    3、將書法、繪畫、音樂等綜合實(shí)踐課程納入中考,使其占有一定的分值。
    4、各科試卷均單獨(dú)增設(shè)5-10分的卷面分,按a、b、c、d(或優(yōu)、良、合格、差)在總分中對(duì)書寫和卷面給予相應(yīng)的加分。
    七、個(gè)人感受:
    通過這次調(diào)查,我也了解了許多關(guān)于書法的知識(shí),如中國歷代有名的書法家有哪幾位、各位名家的字體的特點(diǎn)等。中國書法歷史悠久,是自古至今中國的國粹,是中國歷史上的榮耀。作為中國人,學(xué)習(xí)書法,并將中國書法發(fā)揚(yáng)光大,也是我們每一個(gè)中學(xué)生的責(zé)任。所以,我要好好學(xué)習(xí)書法!
    同時(shí)通過本次調(diào)查,我也學(xué)會(huì)了利用調(diào)查問卷方式進(jìn)行社會(huì)問題的調(diào)查,了解到問題與問題之間有相應(yīng)的聯(lián)系會(huì)使問題環(huán)環(huán)相扣,嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致,解決這些問題必須要有細(xì)致的調(diào)查和嚴(yán)密的邏輯,從而也鍛煉了我獨(dú)立思考和解決問題的能力。
    三同教學(xué)實(shí)踐報(bào)告篇六
    我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的一個(gè)顯著變化,是整合教學(xué)資源,遵循“以人為本”宗旨,大力推進(jìn)素質(zhì)教育,在課堂教學(xué)中尊重、發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使學(xué)生主動(dòng)、積極地參與教學(xué)過程?!吧窘逃笔撬刭|(zhì)教育所追求的。素質(zhì)教育的課堂應(yīng)以學(xué)生為主體,以學(xué)生的全面和諧發(fā)展為根本。所以,構(gòu)建開放的、互動(dòng)的“生成性”課堂,尊重學(xué)生生命主體,讓學(xué)生成為課堂的主人,主動(dòng)參與到課的設(shè)計(jì)中來,加強(qiáng)課堂的動(dòng)態(tài)變化,是對(duì)課堂實(shí)質(zhì)的一種回歸和深刻認(rèn)識(shí)。
    新課改以來,雖然出現(xiàn)了很多關(guān)注學(xué)生主體地位的教學(xué)策略研究,取得了一定的成果。但是不容忽視的是,課堂教學(xué)仍然存在著重視課堂預(yù)設(shè),輕學(xué)生的狀況的現(xiàn)象。學(xué)生仍然學(xué)得被動(dòng),學(xué)得辛苦,表現(xiàn)為:課堂上學(xué)生參與不積極,思維不活躍,學(xué)習(xí)被動(dòng)、機(jī)械,學(xué)習(xí)效率低下等現(xiàn)象。相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣,缺乏獨(dú)立的思維習(xí)慣,缺乏個(gè)性化的學(xué)習(xí)品質(zhì),沒有強(qiáng)烈的探究欲望。導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)、高分低能、無創(chuàng)造精神等惡果。我們認(rèn)為,“動(dòng)態(tài)生成性課堂”教學(xué)正是新課改倡導(dǎo)的一個(gè)落實(shí)“生本教育”的新理念,課堂不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的“學(xué)習(xí)場”,更是學(xué)生生命成長的“生命場”。語文課堂教學(xué),不僅要研讀文本,更要關(guān)注課堂生成,珍惜學(xué)生的感悟、體驗(yàn),這樣更有利于開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛能。完成教學(xué)任務(wù)固然很重要,但更重要的是把語文教“活”,充分尊重課堂中學(xué)生的問題生成,這才是語文教學(xué)的靈魂。
    目前,國內(nèi)各地對(duì)動(dòng)態(tài)生成性課堂進(jìn)行了初步研究,有了一定的研究成果。華東師大葉瀾教授首先提出了課堂教學(xué)中的“動(dòng)態(tài)生成”。她認(rèn)為課堂應(yīng)處在動(dòng)態(tài)和不斷生成的過程中,以滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要求,提出了富有創(chuàng)新意識(shí)的教學(xué)新理念。但是關(guān)于動(dòng)態(tài)生成性課堂的研究還處于一種嘗試的狀態(tài),存在著一些不足:(1)對(duì)“動(dòng)態(tài)生成性”課堂缺乏規(guī)律性認(rèn)識(shí),認(rèn)為生成具有不可預(yù)估性,對(duì)預(yù)設(shè)重視不夠,而且沒有進(jìn)行系統(tǒng)有效的策略研究。(2)沒有探索出一套系統(tǒng)的操作性強(qiáng)的“動(dòng)態(tài)生成性”課堂教學(xué)模式。(3)在“動(dòng)態(tài)生成性”課堂教學(xué)上,還沒有形成有學(xué)科特色的有效調(diào)控策略。這些研究給了我們有益的啟迪,而不足給了我們繼續(xù)研究的空間和創(chuàng)新點(diǎn)。隨著《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布實(shí)施和新課改的推進(jìn)發(fā)展,我們將在吸取他人的成功研究經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)新性,堅(jiān)持“生本教育”的理念,立足于課堂教學(xué)操作實(shí)踐層面,探索初中語文動(dòng)態(tài)生成性課堂教學(xué)的策略,對(duì)教學(xué)預(yù)設(shè)策略、課堂應(yīng)對(duì)策略兩大領(lǐng)域進(jìn)行系統(tǒng)的研究和實(shí)踐。構(gòu)建一種開放、和諧、動(dòng)態(tài)、愉快,使學(xué)生的主體意識(shí)得到真正凸現(xiàn)的新型的學(xué)習(xí)環(huán)境,探討有效的教學(xué)策略,從而讓學(xué)生能在課堂上不斷生成促進(jìn)課堂發(fā)展的教學(xué)資源,教師因勢(shì)利導(dǎo),創(chuàng)造性、動(dòng)態(tài)性組織教學(xué),對(duì)學(xué)生生成資源進(jìn)行精心整合、開發(fā),規(guī)避教師牽著學(xué)生走的局面,真正落實(shí)以學(xué)生為教學(xué)中心的理念,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、全面、持續(xù)發(fā)展,提高綜合素質(zhì)。
    通過課題研究,全面理解動(dòng)態(tài)生成性課堂的內(nèi)涵及其特征,并探索出一整套系統(tǒng)的、可操作的、有效的動(dòng)態(tài)生成性課堂教學(xué)的策略。具體研究內(nèi)容有:
    1、初中語文動(dòng)態(tài)生成性課堂的現(xiàn)狀研究;
    2、初中語文動(dòng)態(tài)生成性課堂的內(nèi)涵研究;
    3、初中語文動(dòng)態(tài)生成性課堂預(yù)案設(shè)計(jì)教學(xué)策略的研究;
    4、初中語文動(dòng)態(tài)生成性課堂有效應(yīng)對(duì)策略的研究。
    1、形成系統(tǒng)的初中語文“動(dòng)態(tài)生成性課堂”的研究資料庫。
    2、在省級(jí)以上期刊發(fā)表與初中語文“動(dòng)態(tài)生成性課堂”教學(xué)研究相關(guān)的論文。
    三同教學(xué)實(shí)踐報(bào)告篇七
    20xx年10月24日至10月28日
    東華理工大學(xué)長江學(xué)院b棟教室;
    對(duì)外漢語教學(xué)是一門新興學(xué)科,實(shí)踐性極強(qiáng),與其他學(xué)科相比,沒有雄厚的理論作為基礎(chǔ)。通過實(shí)踐,鍛煉同學(xué)們的教學(xué)技能;更好的提高學(xué)生對(duì)于對(duì)外漢語教學(xué)的理解。
    10月27日,在b棟教室舉行了對(duì)外漢語教學(xué)實(shí)踐,每個(gè)人安排了一次講課,講課時(shí)間在15分鐘左右。一個(gè)同學(xué)上去講課,其他同學(xué)就和老師一起在下面聽,模擬課堂教學(xué),每個(gè)同學(xué)都做好了講課準(zhǔn)備,把課講得繪聲繪色,大家也在實(shí)踐者做一個(gè)合格的、優(yōu)秀的教師。
    雖然一周的實(shí)習(xí)很快就結(jié)束了,在自己的努力實(shí)踐中和指導(dǎo)老師的指導(dǎo)幫助上我覺得在實(shí)踐過程中受益匪淺。教育見習(xí)是我們即將踏上漫漫人生征途的標(biāo)志,是人生的另一個(gè)起點(diǎn),對(duì)我們的生涯規(guī)劃有著重要的意義。這次的實(shí)踐雖然安排在我們準(zhǔn)備畢業(yè)論文的過程中,時(shí)間上會(huì)有點(diǎn)忙碌,但對(duì)我來說是一次非常有益的磨練和嘗試。在實(shí)踐過程中讓我感受到了學(xué)習(xí)中的不足,這種不足所產(chǎn)生的吸引力使我有了一種強(qiáng)烈的渴望,渴望將自己與教師緊緊地融合在一起。用博大精深的文化底蘊(yùn)來豐富填補(bǔ)我的不足,用我的熱情為教育稍盡微薄之力。這次實(shí)習(xí)也讓我成長了很多,明白了教師的艱辛。
    整個(gè)實(shí)習(xí)完成之后,現(xiàn)在要寫一篇實(shí)習(xí)報(bào)告。我的最大感想是:如何做一名出色的對(duì)外漢語教學(xué)工作著。站在講臺(tái)上能夠舉止得體;講課的時(shí)候沒有我曾今的老師的刻板;講課內(nèi)容要求生動(dòng);還有就是對(duì)于課程內(nèi)容的把握,對(duì)于學(xué)生的把握,對(duì)于教學(xué)效果的把握,對(duì)于課堂的把握,還有備課的心思。
    做好一件事情,當(dāng)然是把整個(gè)心思都放在這件事情之上。首先要認(rèn)識(shí)對(duì)外漢語教學(xué),明白對(duì)外漢語教學(xué)的目的。我們?cè)?jīng)以為是弘揚(yáng)中國文化。是的,但是這不是最終目的,也不是最后的結(jié)果。我們只是在教學(xué)的過程之中讓人們(學(xué)生)了解中國。這對(duì)于一個(gè)中國人來說,確實(shí)是很好的表現(xiàn)了自己的愛國情操。但是對(duì)于學(xué)生來講,了解中國又是不是他們的目的呢?有些人是,有些人不是。這正如我們當(dāng)初學(xué)習(xí)英語,那么我們當(dāng)初學(xué)習(xí)英語的時(shí)候是抱著怎樣的目的呢?我們自然是不敢說是要了解英語世界的國家的,事實(shí)上直到今天學(xué)了十多年的英語,對(duì)于英語國家的理解,基本上還是皮毛階段。中國文化幾千年,只有生活在這個(gè)土壤之中,才能準(zhǔn)確地理解中國和中國人。英語國家的歷史不長,可是我們有誰會(huì)很清楚呢?所以,不要主觀地認(rèn)為學(xué)習(xí)者也是抱著學(xué)習(xí)中國文化目的來學(xué)習(xí)的。
    先認(rèn)清楚對(duì)外漢語教學(xué)的性質(zhì):第二語言教學(xué)。我們要把它當(dāng)作一門外語來教,學(xué)生也當(dāng)作一門外語來學(xué)。試問我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)一門外語是為了什么?一是我比較感興趣。再談其他的目的或要求。對(duì)于學(xué)生的要求不一樣,老師在教學(xué)過程之中就要兼顧。也就是說不能太復(fù)雜,也不能太簡單。也不能太具體針對(duì)某一類學(xué)生。其次,就是不能面面俱到畢竟,學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間是有限的。
    這就涉及一個(gè)內(nèi)容的把握了。要求我們講課時(shí)不能太過簡單,但是也不能太復(fù)雜,不然會(huì)挫傷學(xué)習(xí)者的興趣。沒有興趣,又何談學(xué)習(xí)呢!但是具體怎樣把握內(nèi)容呢?一是教材方面的內(nèi)容要講清楚明白,還要在此基礎(chǔ)上有所拓展,但是不能太深。這是教學(xué)的要求。這是基本點(diǎn),做不好這個(gè),就別談當(dāng)一個(gè)好老師了。
    其次是備課方面。教師對(duì)上述要求的把握,即尋找相關(guān)拓展方面,還要花心思把它講的形象具體。現(xiàn)在自己當(dāng)學(xué)生的時(shí)候,都很厭煩老師講課不形象生動(dòng)。想到自己要去講課的時(shí)候,卻又會(huì)步入前者后塵,這是一個(gè)奇怪的現(xiàn)象。所以,我們要從一開始就要求自己給學(xué)生一個(gè)生動(dòng)的課堂。給學(xué)生一個(gè)最好的自己。我們(老師和學(xué)生之間)要有很好的互動(dòng)交流,教師要讓學(xué)生明白,我們是在一起學(xué)習(xí)。這是一個(gè)很好的愿望。課程設(shè)計(jì)在總體上要把握課程內(nèi)容的大體方向,不能偏離太遠(yuǎn)。這是教師的基本技能。針對(duì)有些學(xué)生講課的時(shí)候,雖說是選擇了一篇課文,但是所講內(nèi)容與課文是毫無關(guān)系。只是有一個(gè)方面類似,便做引申。這是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)任,也是對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)任。我們應(yīng)該能夠避免這樣的錯(cuò)誤的,這就涉及一個(gè)認(rèn)真的問題。
    我覺得這次實(shí)踐很成功,讓我們更加豐富了自己。對(duì)于我們非師范類學(xué)生,無疑是次很好的鍛煉。對(duì)我們以后的職業(yè)規(guī)劃很有幫助作用。這次的實(shí)習(xí)也給了我一個(gè)很大的感悟就是,只要你想做,并且認(rèn)真去做,再將細(xì)節(jié)方面去完善,那么,便可以成功。對(duì)外漢語教學(xué)如此,做其他的事情也是如此,做人,亦如此。相信如此下去,我們也能成為一名優(yōu)秀的人民教師。
    三同教學(xué)實(shí)踐報(bào)告篇八
    摘要:隨著城市互聯(lián)網(wǎng)的普及,人們開始將發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)的注意力轉(zhuǎn)向了廣大的農(nóng)村。農(nóng)業(yè)信息化是國民經(jīng)濟(jì)信息化的重要基礎(chǔ),也是促進(jìn)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村和諧發(fā)展的重要手段,在社會(huì)主義新農(nóng)村中發(fā)揮重要作用。黨和國家提出了建設(shè)社會(huì)主義的構(gòu)想,新農(nóng)村建設(shè)必須以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為核心。在安徽興起新農(nóng)村建設(shè)的熱潮時(shí),互聯(lián)網(wǎng)更發(fā)揮著重要作用?;ヂ?lián)網(wǎng)正在向農(nóng)村滲透,互聯(lián)網(wǎng)對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和農(nóng)民思想觀念更新的促進(jìn)作用日益顯現(xiàn)。但農(nóng)村互聯(lián)網(wǎng)存在的問題也亟待改進(jìn)。
    關(guān)鍵詞:互聯(lián)網(wǎng);新農(nóng)村;經(jīng)濟(jì)發(fā)展
    一、安徽新農(nóng)村的建設(shè)
    2007年以來,安徽省各級(jí)財(cái)政累計(jì)投入54億多元用于新農(nóng)村建設(shè),引導(dǎo)企業(yè)投資50億元,極大改善和提高了農(nóng)村的生產(chǎn)條件和農(nóng)民生活水平。目前全省90%的新農(nóng)村示范村修通水泥路,示范村的農(nóng)民平均收入高于全省平均水平600多元。安徽省近年來大力推進(jìn)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌,從物資、干部、技術(shù)、資金、規(guī)劃、土地整治、環(huán)境治理、社會(huì)和文化建設(shè)等多方面入手,大力推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)。如何更快更好更準(zhǔn)確的發(fā)展就需要第一時(shí)間獲取及時(shí)準(zhǔn)確的信息,從而減少在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中一些可節(jié)約成本,減少政府投資負(fù)擔(dān)。安徽省近年來以安徽農(nóng)村綜合經(jīng)濟(jì)信息網(wǎng)為載體,建設(shè)期政府省心,農(nóng)民開心的農(nóng)村綜合信息服務(wù)體系,成為千家萬戶對(duì)接千變?nèi)f化大市場的重要平臺(tái)與紐帶,被專家稱作是農(nóng)村信息化值得推介的“安徽模式”。
    二、中國互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展
    伴隨著改革開放,上世紀(jì)八十年代中期,互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)快速進(jìn)入中國?!皠傞_始,互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用范圍很小,只是科研人員的研究的工具”。中國互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會(huì)理事胡啟恒院士映像深刻。1994年后,國內(nèi)一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)示范網(wǎng)絡(luò)“ncfc”(中國國家計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)設(shè)施)工程實(shí)現(xiàn)了與國際互聯(lián)網(wǎng)的全功能連接,揭開了中國互聯(lián)網(wǎng)的新紀(jì)元:互聯(lián)網(wǎng)不再是教育科研的專用工具,還成為商業(yè)經(jīng)營和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的舞臺(tái)。
    1996年,隨著中國教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)、中國公用計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)骨干等基礎(chǔ)設(shè)施的建成,正式宣告互聯(lián)網(wǎng)走向人們的日常生活,互聯(lián)網(wǎng)踏上了大規(guī)模產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展征程。10多年來,被譽(yù)為20世紀(jì)人類最偉大科技發(fā)明之一的互聯(lián)網(wǎng)在中國取得了驚人的發(fā)展成績,用戶規(guī)模、上網(wǎng)信息資源等位居世界前列。1997年11月,中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心第一次發(fā)布報(bào)告顯示,截止1997年10月31日,我國共有上網(wǎng)計(jì)算機(jī)29.9萬臺(tái),上網(wǎng)用戶數(shù)62萬。到了2008年6月,網(wǎng)民已突破2.53億規(guī)模位居世界第一,家庭上網(wǎng)計(jì)算機(jī)數(shù)量為8470萬臺(tái),網(wǎng)站數(shù)量為191.9萬個(gè)?;ヂ?lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施日益完善,從無到有,中國已建成一個(gè)覆蓋全國,以光纜為主。衛(wèi)星和數(shù)字微波為輔的大容量寬帶告訴干線電信傳輸網(wǎng)。數(shù)據(jù)顯示,目前我國通信所用光纜總長度已接近500萬公里,所用光纜總長度超過900萬公里。距《第26次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示,2010年上半年,我國網(wǎng)民繼續(xù)保持增長態(tài)勢(shì),截至2010年6 月,總體網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到4.2億,突破了4 億關(guān)口,較2009年底曾加3600萬人互聯(lián)網(wǎng)普及率攀升至31.8%,較2009年底提高2.9個(gè)百分點(diǎn)。
    三、互聯(lián)網(wǎng)在新農(nóng)村發(fā)展的可行性
    我國是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國,農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民問題是關(guān)系新農(nóng)村建設(shè)成敗和現(xiàn)代化建設(shè)全局的重大問題。目前,我國農(nóng)村勞動(dòng)力素質(zhì)低,缺乏專業(yè)技術(shù)能力很弱,這直接影響到農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。農(nóng)業(yè)要興旺,農(nóng)村要發(fā)展,就必須提高農(nóng)村人口素質(zhì),培養(yǎng)一批懂技術(shù),具備吸收運(yùn)用科技能力的實(shí)用型人才,并不斷對(duì)這些人才的技能進(jìn)行更新,發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì),建設(shè)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化,增加農(nóng)民收入,這使得互聯(lián)網(wǎng)在農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展有了濃厚的土壤。人們可以通過互聯(lián)網(wǎng)了解更多外地新農(nóng)村發(fā)展信息,從而制定更好的安徽新農(nóng)村發(fā)展藍(lán)圖。
    四、互聯(lián)網(wǎng)正在向農(nóng)村滲透起作用也日益顯現(xiàn)
    (一)新農(nóng)村互聯(lián)網(wǎng)的建設(shè),滿足了農(nóng)民用互聯(lián)網(wǎng)的需求
    據(jù)我調(diào)查,農(nóng)民最主要的信息來源渠道首先是電視,網(wǎng)絡(luò)位居第四位,但隨著農(nóng)村互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展這一比例還將不斷提高,網(wǎng)絡(luò)對(duì)農(nóng)民接受各類信息增加了一條新的渠道。在新農(nóng)村建設(shè)中及時(shí)的獲取經(jīng)濟(jì)發(fā)展信息尤其重要。
    (二)農(nóng)村互聯(lián)網(wǎng)對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的促進(jìn)作用顯著
    在對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)副產(chǎn)品加工與銷售等相關(guān)農(nóng)民調(diào)查中,有80%農(nóng)民認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)的使用與增加收入關(guān)系密切;農(nóng)村非農(nóng)產(chǎn)業(yè)的相關(guān)被調(diào)查者中,有95%以上的人認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)的使用與增加收入關(guān)系密切。
    (三)互聯(lián)網(wǎng)的使用促進(jìn)了農(nóng)民由傳統(tǒng)知識(shí)向現(xiàn)代知識(shí)的轉(zhuǎn)變
    互聯(lián)網(wǎng)的海量信息為農(nóng)民的科技知識(shí)培訓(xùn)提供了良好的平臺(tái),促進(jìn)了農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)在生產(chǎn)中的運(yùn)用。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示,農(nóng)民的大部分收入來源于“純農(nóng)業(yè)收入”、“農(nóng)副產(chǎn)品”和“個(gè)體經(jīng)營”這三項(xiàng)占全部收入的60%以上,而且很多農(nóng)民認(rèn)為“互聯(lián)網(wǎng)上與其收入有關(guān)的內(nèi)容”主要是提供信息、天氣預(yù)報(bào)和技術(shù)指導(dǎo)?;ヂ?lián)網(wǎng)使農(nóng)村有傳統(tǒng)傳統(tǒng)知識(shí)向現(xiàn)代知識(shí)的轉(zhuǎn)變。
    五、互聯(lián)網(wǎng)促進(jìn)新農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)例
    為了更好的了解互聯(lián)網(wǎng)對(duì)促進(jìn)新農(nóng)村發(fā)展的作用,8月初,我來到了天長市石梁鎮(zhèn)進(jìn)行調(diào)查。石梁鎮(zhèn)位于天長市西南部,是一個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的大鎮(zhèn),鎮(zhèn)上的石材加工歷史悠久,有一大批手藝精湛的工匠。由于信息閉塞,精美的石雕“養(yǎng)在深閨人未識(shí)”,村農(nóng)們大多過著半工半農(nóng)的生活,生活比較拮據(jù)。張某就是其中一個(gè)。2006年,他所在的村通了寬帶建起了農(nóng)民信息服務(wù)站。通過別人的幫助,張某把自己的石雕作品發(fā)布到網(wǎng)上?!肮Ψ虿回?fù)有心人”當(dāng)年年底來自黑龍江的一張總價(jià)400萬元的大單找上了他?!斑@相當(dāng)于我上年銷售額的4 倍”。老張高興的合不攏嘴。
    現(xiàn)在老張每天都要上網(wǎng)瀏覽信息“時(shí)代變了,人都觀念也要變變,現(xiàn)在做生意沒有網(wǎng)可不行”。在他的帶動(dòng)下全村有32戶買了電腦,連上了互聯(lián)網(wǎng),走上了富裕路。
    六、農(nóng)村互聯(lián)網(wǎng)存在的問題亟待改進(jìn)
    (一)使用人群分布不均
    賴中小學(xué)生來獲取互聯(lián)網(wǎng)上的信息。這將導(dǎo)致中小學(xué)生接觸互聯(lián)網(wǎng)時(shí)間變長,容易使中小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)?;ヂ?lián)網(wǎng)使用人群分布不均將導(dǎo)致信息并不能充分利用。農(nóng)民通過中小學(xué)生了解互聯(lián)網(wǎng)上的信息需要一定的時(shí)間從而使得農(nóng)民不能第一時(shí)間了解信息。
    (二)農(nóng)村地區(qū)上網(wǎng)不方便與解決措施
    1.農(nóng)村地區(qū)上網(wǎng)不方便
    (1)加大宣傳力度,促進(jìn)農(nóng)村地區(qū)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展
    (2)政府出臺(tái)相關(guān)政策,支持并加大投入
    (3)開發(fā)簡單、易用,內(nèi)容豐富的農(nóng)業(yè)服務(wù)信息平臺(tái)
    (三)互聯(lián)網(wǎng)在農(nóng)村的主要功能并非獲取信息
    通過調(diào)查可以知道“上網(wǎng)的目的”(可多選)排序是“娛樂”、“獲取信息”和“聯(lián)系業(yè)務(wù)”,分別占37.4%、27.9%、27.1%。而上網(wǎng)娛樂的項(xiàng)目主要集中在“聊天”、“收看影視節(jié)目”、“聽音樂”與網(wǎng)絡(luò)游戲“上。調(diào)查顯示,與他人上網(wǎng)交流的工具主要為“qq”占78.8%,排在第二的是“收發(fā)電子郵件”,占18.8%。而這些使用者大部分是中小學(xué)生,長時(shí)間上網(wǎng)將會(huì)形成網(wǎng)癮,從而荒廢了學(xué)習(xí)。國家制定的網(wǎng)絡(luò)管理辦法每個(gè)網(wǎng)吧都應(yīng)堅(jiān)持執(zhí)行,堅(jiān)決杜絕未成年人在營業(yè)性網(wǎng)吧上網(wǎng)。青少年是祖國的未來,我們必須保護(hù)好他們的成長環(huán)境,將來他們才能更好的報(bào)效祖國。為祖國的新農(nóng)村建設(shè)添磚加瓦。
    農(nóng)村信息化建設(shè)作為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的重要一環(huán),也是促進(jìn)農(nóng)民增產(chǎn)增收的流通費(fèi)用,提高農(nóng)產(chǎn)品的市場競爭力才能真正的增加農(nóng)民收入,所以說加快農(nóng)村信息化建設(shè)勢(shì)在必行。同時(shí),農(nóng)村信息化建設(shè)及時(shí)推動(dòng)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的強(qiáng)大動(dòng)力,也是銜接小客戶與大市場的橋梁;既是提升現(xiàn)代農(nóng)業(yè)裝備水平和科技含量的重要手段,也是發(fā)展現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)和建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的重要內(nèi)容。
    【參考文獻(xiàn)】
    《淺談互聯(lián)網(wǎng)在新農(nóng)村建設(shè)中的作用》
    《互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用于新農(nóng)村文化建設(shè)的可行性研究》
    三同教學(xué)實(shí)踐報(bào)告篇九
    備課是教學(xué)成功的重要過程,沒有一個(gè)充分的準(zhǔn)備教學(xué)是很難講出讓學(xué)生滿意的課的。以下小編整理了教學(xué)實(shí)踐總結(jié)報(bào)告,歡迎查看!
    俗話說,實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),這句話說的很是恰當(dāng)。在參加工作的兩年里,學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)及同志們給了我很大的幫助,讓我的課堂教學(xué)從生硬到熟練,也讓我增加了對(duì)教學(xué)工作的熱情,對(duì)課堂的探索,對(duì)整個(gè)職位的重新定位。
    在過去的兩年中,我能結(jié)合《綱要》,不斷探索、研究、領(lǐng)會(huì)其中的精神,樹立了新的教育觀念,尊重每一個(gè)孩子,能根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要,努力為學(xué)生提供一個(gè)可發(fā)展、可探索的環(huán)境,并不斷將新的理念與教育形式融入到我的實(shí)際行為中。能堅(jiān)持把學(xué)生的發(fā)展放在首位,樹立“學(xué)生主體”的觀念;能留心觀察每一個(gè)孩子的行為表現(xiàn),善于捕捉孩子的尋常時(shí)刻,并加以正確的分析、判斷,不斷提高自身觀察記錄的能力;能認(rèn)真做好家長工作,及時(shí)將學(xué)生的在校情況反饋給家長,使每個(gè)家長安心工作;能據(jù)據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,認(rèn)真制定好各類計(jì)劃,及時(shí)的記錄好反饋信息;能經(jīng)常反思自己的教育行為,經(jīng)常反思自己所采用的教學(xué)方法是否有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
    當(dāng)然,在這過程中我不斷尋找自己的不足,不斷充電,提高自身素質(zhì),努力完善自己,爭取使自己的教學(xué)水平更上一層樓!在本學(xué)期中,我不斷研討教學(xué)方式方法,并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試。素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此,我積極探索,大膽實(shí)踐。我積極向其他教師們學(xué)習(xí),努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué),積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,讓他們真正嘗試到成功的喜悅。
    抓好探究性學(xué)習(xí)方法的研究,讓探究性學(xué)習(xí)方法真正為教師們所掌握并靈活運(yùn)用。注意發(fā)展學(xué)生的能力,強(qiáng)化好奇心,啟發(fā)學(xué)生敢于想象,勇于質(zhì)疑,鼓勵(lì)學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維,努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。
    教學(xué)中始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),教師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新,積極實(shí)施探究性學(xué)習(xí)方法的研究,讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的`主體。
    積極創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣,激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考,鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題,提出問題和解決問題。
    變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時(shí)間與空間,讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。教師適時(shí)加以點(diǎn)撥,迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。
    認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真布置與批改作業(yè)、認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真考核是教學(xué)工作的基本要求,是每個(gè)教師必須執(zhí)行的崗位規(guī)范,也是學(xué)校教學(xué)管理的中心內(nèi)容。工作的實(shí)踐使我們認(rèn)識(shí)到,教學(xué)管理是一項(xiàng)多系列、多層次、多因素的常規(guī)性工作,但絕不意味著陷入繁雜瑣碎的事務(wù)性管理,也絕不意味著拼力使犟的一味蠻干,而是要使教學(xué)管理講究科學(xué),遵循其自身規(guī)律,努力適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的需要。
    總之,經(jīng)過一學(xué)期的計(jì)算機(jī)教學(xué)工作,我的教育理論水平有了進(jìn)步,課堂教學(xué)能力也有了提高。但也存在不足,今后會(huì)立足實(shí)際,開拓進(jìn)取,不斷前進(jìn)。
    三同教學(xué)實(shí)踐報(bào)告篇十
    本課程為“初中英語教學(xué)實(shí)踐與反思”,為專業(yè)必修課,學(xué)分3分。屬于理論與實(shí)踐相結(jié)合的一類課程。課程的主要學(xué)習(xí)者是有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的初中英語教師,課程內(nèi)容就基于初中英語教學(xué)實(shí)踐中常見的實(shí)際問題展開討論。目的是引導(dǎo)和幫助老師們,特別是農(nóng)村初中英語教師,能從自己教學(xué)實(shí)踐中的問題著手,深入地反思自己的教學(xué),結(jié)合理論學(xué)習(xí),在實(shí)踐中不斷地提高自己的英語教學(xué)水平;同時(shí),養(yǎng)成教學(xué)反思的習(xí)慣,形成反思意識(shí),促進(jìn)終生學(xué)習(xí),以迎接教學(xué)中不斷的挑戰(zhàn)。
    除緒論外,課程內(nèi)容根據(jù)初中英語教學(xué)的要點(diǎn)分為九個(gè)反思專題:對(duì)外語教學(xué)的認(rèn)識(shí)、現(xiàn)代外語教學(xué)基本理念、外語教學(xué)方法、課堂教學(xué)、教材使用、語言知識(shí)教學(xué)、語言技能教學(xué)、外語教學(xué)與考試的關(guān)系、外語教師發(fā)展。每個(gè)專題中包含有若干問題,對(duì)多數(shù)問題的討論基本上按“問題導(dǎo)入、案例分析、理論闡述和實(shí)踐拓展”四個(gè)部分的體例展開。但由于內(nèi)容的限制及問題的不同需求,有少數(shù)問題沒有恰當(dāng)?shù)陌咐?、或沒有相應(yīng)理論而只有兩個(gè)或三個(gè)部分。其中專題九涉及教師發(fā)展一些問題的反思,不易找到合適的案例,除一個(gè)問題外,都沒有設(shè)置案例;而該專題對(duì)問題的論述基本上已包含理論,也沒有專門的“理論闡述”部分。本書討論的問題基本上是從一線教師教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的問題篩選出來的,案例多源于實(shí)踐,有少部分是引用他人的。
    主課程授課教師:
    嚴(yán)萍,西華師范大學(xué)外國語學(xué)院講師,碩士。
    課程文本
    緒論
    一.本課程的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)
    我們這門課“初中英語教學(xué)實(shí)踐與反思”的主要學(xué)習(xí)者是有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的初中英語教師,課程的內(nèi)容就基于初中英語教學(xué)實(shí)踐中常見的實(shí)際問題展開討論。目的是引導(dǎo)和幫助老師們,特別是農(nóng)村初中英語教師,能從自己教學(xué)實(shí)踐中的問題著手,深入地反思自己的教學(xué),結(jié)合理論學(xué)習(xí),在實(shí)踐中不斷地提高自己的英語教學(xué)水平;同時(shí),養(yǎng)成教學(xué)反思的習(xí)慣,形成反思意識(shí),促進(jìn)終生學(xué)習(xí),以迎接教學(xué)中不斷的挑戰(zhàn)。
    除緒論外,課程根據(jù)初中英語教學(xué)的要點(diǎn)分為九個(gè)反思專題:對(duì)外語教學(xué)的認(rèn)識(shí)、現(xiàn)代外語教學(xué)基本理念、外語教學(xué)方法、課堂教學(xué)、教材使用、語言知識(shí)教學(xué)、語言技能教學(xué)、外語教學(xué)與考試的關(guān)系、外語教師發(fā)展。每個(gè)專題中包含有若干問題,對(duì)多數(shù)問題的討論基本上按“問題導(dǎo)入、案例分析、理論闡述和實(shí)踐拓展”四個(gè)部分的體例展開。本書討論的問題基本上是從一線教師教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的問題篩選出來的,案例多源于實(shí)踐,有少部分是引自他人。
    二.關(guān)于“反思”
    (一)什么是反思?反思有什么特點(diǎn)?
    (1)反思的定義
    “反思”(reflection)是一個(gè)外來詞,也譯為“反省”。在我國,反省的觀念由來已久。反思是總結(jié)過去,獲取經(jīng)驗(yàn),站在多種角度來認(rèn)識(shí)自己。反思是人類認(rèn)識(shí)事物的工具,要深刻認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì),就必須進(jìn)行反思。反過來,不經(jīng)過深刻的反思,就難以吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),也就難以取得進(jìn)步。因此,在生活和學(xué)習(xí)中,反思是非常重要的。
    心理學(xué)家認(rèn)為:人碰到問題時(shí),就會(huì)產(chǎn)生反思行為。一般情況下,這種反思是一種直覺性的反應(yīng)(anintuitiveresponse);但在某種特定情境中,這種反思行為卻是對(duì)問題的一種初探(tentativenotions),而不僅僅是一種簡單的直覺反應(yīng),這就意味著有可能找到更好、更有效的解決問題的辦法。
    現(xiàn)代教育中,美國哲學(xué)家、教育家johndewey(杜威)最先將反思引入教育領(lǐng)域。dewey認(rèn)為反思是“人們有意識(shí)地關(guān)注某一問題并給予認(rèn)認(rèn)真真的思考”。
    (2)反思的主體與總體內(nèi)容
    反思的主體是教師本人,反思內(nèi)容是教師本人的活動(dòng)歷程或現(xiàn)狀中的種種現(xiàn)象、事件,教師本人活動(dòng)的過程與階段、方法、效果、內(nèi)容、目的、結(jié)果、價(jià)值等也是反思的對(duì)象。這種“主體與對(duì)象處于同一之中”的特點(diǎn),使得教師比教育領(lǐng)域中的任何人都具有進(jìn)行教學(xué)反思的優(yōu)勢(shì)。
    (3)反思的特點(diǎn)
    反思不能僅僅是一種外顯(explicitreflection)的反思形式,也就是看得見的形式。如寫反思日記、寫教后記等。如果全是這樣的顯性教學(xué)反思形式就會(huì)忽略了教師的個(gè)人特點(diǎn)和教師的自主選擇,忽略了具有極大潛在促進(jìn)價(jià)值的內(nèi)隱性反思(implicitreflection)。在反思過程中,有新舊理念的交鋒,有對(duì)與錯(cuò)、優(yōu)與劣的價(jià)值判斷,有為與不為的審慎抉擇,有自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)的矛盾沖突,有習(xí)慣行為與現(xiàn)實(shí)需要或理想行為的選擇。這些都是在大腦這個(gè)黑箱理進(jìn)行的,他人也無法窺視和描摹。因此反思過程是在心靈深處進(jìn)行的,具有內(nèi)隱性。
    (4)反思的意義
    反思是教師融入教育改革的必要條件,教師不將舊我改造成新我就不能進(jìn)步,不能適應(yīng)新的教育需求。反思是教師發(fā)展的必然選擇,教師要用新的教育理念來衡量和評(píng)價(jià)以往的教育教學(xué)行為,慎重決定以后的教育教學(xué)行為,對(duì)各種行動(dòng)方案進(jìn)行比較和篩選,這樣,新我與舊我不斷較量,這個(gè)過程就是反思??梢赃@樣說:在很大程度上,沒有反思就沒有教師發(fā)展。
    (5)反思的前提條件
    反思思想上是需要一定前提條件的。反思是教師對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行的構(gòu)建、審視和回顧,對(duì)自己和同事的教學(xué)言行經(jīng)常持有一種積極、健康的懷疑和批判。因此,要有較強(qiáng)的問題意識(shí),要能夠排除定勢(shì)思維和慣性行為,尤其是勇于否定自我,對(duì)自己的教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行持續(xù)的評(píng)價(jià)和改進(jìn),發(fā)揚(yáng)好的,改進(jìn)不足的。反思是一種重新探索教育教學(xué)的行為方式,是在批判中有效地控制自己的行為,使自身的教育教學(xué)行為過程在自我批判中變成一個(gè)持續(xù)發(fā)展的、螺旋上升的過程,把自己的教育教學(xué)實(shí)踐提升到新的高度。
    (6)反思的方向和路子
    反思是一種交流的過程,包括自己與自己的交流、自己與同行的交流。一方面,反思能讓教師自己對(duì)以前的思維和行動(dòng)進(jìn)行深入思考,對(duì)不同階段的思維和思想進(jìn)行比較,發(fā)現(xiàn)其中的問題,這就是自己與自己交流。另一方面,反思也能讓自己與同行就一些問題展開較為深入的交流,思維火花的碰撞會(huì)帶來許多啟迪,對(duì)雙方的發(fā)展都非常有利。
    (7)對(duì)反思容易出現(xiàn)的幾個(gè)誤解
    在理解反思時(shí),我們要注意不要把幾個(gè)概念混淆:
    反思不等于回顧。反思需要回顧,但不是停留在簡單的回顧,反思需要深入思考。反思既要在回顧中思考,更要在思考中回顧。反思不等于反省。反思包含對(duì)“失”的反省,也包含對(duì)“得”的歸納。局限于反省的反思是不全面的反思。
    反思不等于總結(jié)。總結(jié)往往程式化的成分居多,反思則去除了程式化的內(nèi)容。反思需要總結(jié),但反思更側(cè)重于感悟。
    小結(jié)
    教學(xué)反思是理性揚(yáng)棄和升華的過程。教師的每一次反思,都意味著對(duì)過去教學(xué)行為及其所依據(jù)的教學(xué)理念的揚(yáng)棄,意味著經(jīng)驗(yàn)性的東西經(jīng)過思考得到一定的升華。教學(xué)反思是一個(gè)積累的過程。教師的每一次反思,都是一次積累。這里特別注意三個(gè)關(guān)鍵詞:揚(yáng)棄、升華、積累。
    三同教學(xué)實(shí)踐報(bào)告篇十一
    轉(zhuǎn)眼間大學(xué)第一學(xué)期已將結(jié)束,大家都?xì)w心似箭,希望趕快回家,同時(shí)各自也在為自己制定這的寒假的實(shí)踐活動(dòng),隨著假期的到來,束縛已久的身心終于可以迎來自由自在的天空,呼吸著冬天特有的味道,去享受體會(huì)屬于自己的假期。寒假是學(xué)生充實(shí)自我、增加閱歷、了解社會(huì)的重要階段。作為社會(huì)中思想最活躍的群體,大學(xué)生都有著自己精彩的假期計(jì)劃:打暑期工,是一種身心的磨練,在賺取生活費(fèi)用的同時(shí),又可以親身感受社會(huì)這個(gè)熔爐;有人抓緊機(jī)會(huì)去進(jìn)修,參加雅思、托福、考研等培訓(xùn)班,讓自己的知識(shí)得到更完善的補(bǔ)充;有人則準(zhǔn)備跋山涉水,去游歷神州各個(gè)地方,擴(kuò)大自己的視野、豐富自己的閱歷……而臥則是希望能夠深入校園,融入學(xué)生的群體中,所以我選擇了教師實(shí)習(xí)這項(xiàng)活動(dòng)。
    假期實(shí)習(xí)能夠鍛煉我們的能力,但不是朋友一拉、老師一說參加實(shí)踐有這樣那樣的好處,腦袋一熱就上了,一定要保持一顆平常心去面對(duì)。在持有正確的態(tài)度,向有經(jīng)驗(yàn)的老師和同學(xué)咨詢,然后真正的全身心的投入到其中??梢院芎玫奶岣邔W(xué)生的觀察力,能發(fā)現(xiàn)問題分析問題,更深入的了解學(xué)生的生活學(xué)習(xí)情況,畢竟大學(xué)生大多是來自于農(nóng)村,最后也要服務(wù)于農(nóng)村,及早深入社會(huì)有助于大學(xué)生為將來的工作與生活做更充分的準(zhǔn)備。
    實(shí)習(xí)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的一個(gè)十分重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),要積極探索實(shí)踐教學(xué)與“生產(chǎn)、研究、學(xué)習(xí)”相結(jié)合的辦法,才能培養(yǎng)具有求是創(chuàng)新精神人才。實(shí)踐教學(xué)目的是理論聯(lián)系實(shí)際,增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)于社會(huì)、國情和學(xué)科專業(yè)背景的了解;通過實(shí)地動(dòng)手、思考解決現(xiàn)實(shí)問題,使其開闊視野、鞏固理論知識(shí)、增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)、提高綜合分析問題和解決問題的實(shí)際能力;增強(qiáng)勞動(dòng)觀念,激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神。
    一開始我先較快的了解整個(gè)班級(jí)的學(xué)生情況。記得剛開始和小同學(xué)相處時(shí),我急著找潭老師了解班級(jí)情況。但潭老師并沒有直接告訴我,而是讓我自己去發(fā)現(xiàn)、去了解??赡墚?dāng)初我有點(diǎn)不理解。但后來想一想潭老師并沒有做錯(cuò)。我應(yīng)該用自己的眼睛用心去觀察了解這個(gè)班級(jí),了解學(xué)生,畢竟我面對(duì)的還是學(xué)生,這也是對(duì)我的一個(gè)考驗(yàn)。接下來我就通過班干了解了班級(jí)的一些日常工作以及班委的一些工作。其次,我再熟悉和掌握學(xué)生的情況。為了能和學(xué)生打成一片,我抓住一切可能的機(jī)會(huì)和他們接觸交流。除了上課時(shí)間,我一直是跟班的。剛開始幾天,學(xué)生都不怎么和我說話,都非常被動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)自己好象很難融入這個(gè)班級(jí),原因是彼此不了解,這時(shí)我采取主動(dòng),通過關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活情況,慢慢的和他們交流。通過自己的主動(dòng)以及對(duì)他們的關(guān)心,學(xué)生也逐漸放開來了,都愿意主動(dòng)找我交流了。師生之間就應(yīng)該多交流,只有這樣,才能了解學(xué)生。
    很高興能有這樣的一次機(jī)會(huì)!今天我去了我們市的敬老院進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐,在那里我和幾名同來的朋友為那里的老人做了一些力所能及的簡單工作,之后又陪老人聊天,我們知道,老人最缺少的就是關(guān)愛,最害怕的市孤單和寂寞,最希望的是可以在幸福和安逸的環(huán)境中享受自己的夕陽紅。
    今天一大早,準(zhǔn)確的說是xx年xx月xx日,早上還下著雪,我和幾名同學(xué)約好一同前往位于市郊的敬老院,我們帶了一些水果懷著很興奮的心情一路直奔目的地。令我們很意外的是有幾位老人正好在正門外,我們上前去問,原來他們?cè)缰烙袔讉€(gè)大學(xué)生要來看望他們,這樣的事情令我們受寵若驚。
    我們隨同老人們一起進(jìn)入了里面,進(jìn)入里面的娛樂室,整個(gè)房間里坐滿了人,和我們之前想的完全不同,老人們見我們來了很高興,我們做了
    自我介紹
    之后,便按照事先的安排為老人們表演了幾個(gè)簡單的小節(jié)目,說實(shí)話這幾個(gè)節(jié)目用我們的話來說是慘不忍睹,但老人們還是高度贊揚(yáng)了我們弄得怪不好意思的,老人們也不示弱,有為滿頭白發(fā)的老爺爺給我們唱了一小段京劇,那架勢(shì)。絲毫不遜于我們看過的正規(guī)京劇演員的表演,之后我們才知道,這位老人十分喜歡戲曲要不是條件不允許,早就成了正式演員啦,這水平真是了不得。
    后來,我們又和老人們聊天,從這些聊天中,我有很多感觸。通過聊天,我們了解了老人們?nèi)粘5纳?。老人們有些是在家呆不住,子女工作繁忙,有些是被子女送過來的。雖然有的剛剛不太習(xí)慣,不過時(shí)間長了逐漸習(xí)慣起來。老人家在這里都過得很開心,他們有時(shí)間的時(shí)候會(huì)在樓下的樹陰或者是樓上先房字里看一下電視或玩一下麻將,也有是到樓下做一些簡單的鍛煉的。因此,老人在這里也可算是可以晚年安康。
    下午1點(diǎn)多,等我們吃完飯,一般這時(shí)老人們都出來散步和鍛煉身體了.敬老院有個(gè)很大的院子,里面有很多鍛煉身體用的運(yùn)動(dòng)器械.有相當(dāng)多的老人們?cè)谏⒉胶湾憻捝眢w,看見我們來了.就和我們一起玩些小游戲.
    臨走我們部分同學(xué)和老人一起合影留念。照完相以后,老人對(duì)我們說:“你們照片洗出來后能不能給我一張?上面寫上你們的名字。”“好的,好的,沒問題。我們過兩天洗好后給您送來!”我們爭著答道。
    老人們平日里很孤獨(dú),兒女大多不在身邊,有的甚至沒有兒女,他們要的也許不再是簡單的金錢所能代替的,在生活的溫飽要求之上,有人在身邊那是最最開心的了.常回家看看里歌詞寫得好,老人要的是有人陪他們聊聊天交流一下心聲。
    我們現(xiàn)在自己的爺爺奶奶,外公外婆很多都已經(jīng)不在了,所以看到老年人,我們可能會(huì)特別的想念自己已故的親人,不自覺得就想和老年人們親近親近,就像對(duì)自己的爺爺奶奶,外公外婆一樣,想要關(guān)心他們,照顧他們,而他們也會(huì)把我們當(dāng)成孫女,孫子一樣,拉著你的手,把他們的那份慈祥加注在你身上,而我們也欣然地接受了。
    三同教學(xué)實(shí)踐報(bào)告篇十二
    新課程改革開始后,由于基礎(chǔ)教育培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系的重建,要求轉(zhuǎn)變教師教育觀念和學(xué)生學(xué)習(xí)方式,學(xué)校文化建設(shè)呈現(xiàn)新的面貌,教育科研出現(xiàn)新的形勢(shì)。認(rèn)清新形勢(shì),駕馭新局面,對(duì)推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn),提高新課程教育質(zhì)量具有決定性的意義。而物理教育適應(yīng)于人們延續(xù)科技文化,傳播社會(huì)知識(shí),表達(dá)現(xiàn)象與本質(zhì),滿足是什么為什么需求的愿望而產(chǎn)生。中學(xué)物理課程是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)教育以及專業(yè)的重要途徑,在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中具有不可替代的作用。在新課程的實(shí)施過程中,我認(rèn)為我校的物理教育教學(xué)的發(fā)展還是落在了其他相關(guān)學(xué)科的后面。
    對(duì)此,我針對(duì)我們學(xué)校物理課程實(shí)施現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查、分析、研究如下:
    在這兩年多的時(shí)間里,我校教師在海北州教育局的大力支持及青海省物理教研室的關(guān)懷下,結(jié)合各學(xué)校各教師的實(shí)際情況,帶領(lǐng)全體教師參與新課程改革的實(shí)踐與探索。通過聘請(qǐng)專家到我校進(jìn)行“新課程專題講座”、以及多次的“物理課程研討會(huì)”“物理課堂教學(xué)大賽”,每學(xué)年組織進(jìn)行的“物理教師新課程培訓(xùn)”等豐富多樣,行之有效的活動(dòng),使我校物理教師從觀念意識(shí)上有了極大的提高、涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的青年教師。
    學(xué)校加強(qiáng)對(duì)在職教師培養(yǎng)和培訓(xùn)。專業(yè)教師每學(xué)年必須有自己的師父與徒弟,增強(qiáng)教師的專業(yè)技術(shù)。對(duì)于物理專業(yè)課教師,在不斷提高他們學(xué)歷層次和理論水平的同時(shí),還要提高他們的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力,使他們逐步成為“雙師型”物理教師。
    課程改革的價(jià)值取向問題滲透在學(xué)校的每個(gè)課程決策中。物理課程是集中體現(xiàn)學(xué)校對(duì)自身課程使命的價(jià)值判斷。在價(jià)值取向日益多元化的當(dāng)代社會(huì),對(duì)課程價(jià)值問題進(jìn)行深入探討是制訂課程規(guī)劃的基礎(chǔ)。當(dāng)前學(xué)校已經(jīng)開始思考價(jià)值問題,并試圖給出自己的答案。各校不約而同地將“以學(xué)生為中心”作為共同且唯一的目標(biāo)。
    對(duì)此,學(xué)校需要進(jìn)一步思考:學(xué)校的物理課程目標(biāo)是什么,是要給學(xué)生更幸福的生活還是傳授更多物理知識(shí);是要迎合每個(gè)家庭的志向和信念還是培養(yǎng)學(xué)生意志和責(zé)任。即使在學(xué)校教育要幫學(xué)生發(fā)展?jié)撃堋⑿纬蓚€(gè)性的共同認(rèn)識(shí)下,還要深入思考:物理教學(xué)活動(dòng)要優(yōu)先滿足個(gè)體需要還是集體需要,是通過學(xué)科教學(xué)還是活動(dòng)方式來達(dá)成課程目標(biāo)。持不同的價(jià)值觀會(huì)有不同的答案,缺少對(duì)這些基本問題的討論,將會(huì)導(dǎo)致學(xué)校教育隨政治、風(fēng)尚而左右搖擺。
    我校高一目前共有22個(gè)教學(xué)班,有專任物理教師9位。學(xué)校大力培養(yǎng)“雙師型教師隊(duì)伍”,是指教師既具有較高的專業(yè)理論水平,也具有較強(qiáng)的專業(yè)動(dòng)手實(shí)踐能力,甚至既能講授專業(yè)課,又能指導(dǎo)技能訓(xùn)練;(如:我校的物理教師隊(duì)伍另一個(gè)含義是指整體教師隊(duì)伍的組成符合“雙師型”的要求,既是理論水平較高的專業(yè)課教師,又是動(dòng)手能力和實(shí)踐教學(xué)能力較強(qiáng)的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師,包括面向社會(huì)聘請(qǐng)的工程技術(shù)人員和高技能人才兼任專業(yè)課教師或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)教師。簡而言之:“雙師型”教師隊(duì)伍就是“雙師”素質(zhì)與“雙師”結(jié)構(gòu)的專兼結(jié)合的教師隊(duì)伍。同上所述本人認(rèn)為中等職業(yè)學(xué)校物理教師大多數(shù)都符合“雙師型”教師的以上的條件。 提高物理教師的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力,使他們逐步成為“雙師型”物理教師。(例如我校加強(qiáng)物理教師的培訓(xùn),主要采取校內(nèi)培訓(xùn)和校外培訓(xùn)的兩種形式。校內(nèi)培訓(xùn)是指:本校教師實(shí)行接對(duì)子、拜師學(xué)藝“青藍(lán)工程”,老教師之間相互接對(duì)子互相學(xué)習(xí)、拜師學(xué)藝是指年輕教師拜老教師為師學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn)、同時(shí)老教師也向年輕教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段,相互促進(jìn)相互提高共同學(xué)習(xí)共同提高教育教學(xué)效果。校外培訓(xùn)是指:教師利用寒暑假、高三對(duì)口高考后的時(shí)間到企業(yè)或者到各大美院培訓(xùn)實(shí)踐)。
    1.物理教材使用及課外教學(xué)資源開發(fā)情況
    我校教師都能以正確的態(tài)度對(duì)待物理教學(xué)。按教材進(jìn)度組織教學(xué),盡最大努力使用及開發(fā)課外教學(xué)資源。能夠根據(jù)農(nóng)村生活實(shí)際按教學(xué)要求利用廢棄物品制作教具、物理模型,深受師生的歡迎。
    2.配套物理教學(xué)設(shè)施設(shè)備配備情況
    我校的配套專門物理教室,物理教學(xué)設(shè)施,器材室等設(shè)施。另外我校物理教師充分發(fā)揮創(chuàng)造性,因地制宜,自制教具和學(xué)具,以彌補(bǔ)物理教育器材不足的問題。
    3.物理興趣小組開展情況
    我校兩個(gè)專任教師每人帶領(lǐng)一個(gè)興趣小組定期組織學(xué)生進(jìn)行物理訓(xùn)練,每周每組組織興趣小組的學(xué)生在書畫教室訓(xùn)練三次,每次都有每次的訓(xùn)練內(nèi)容,對(duì)學(xué)生進(jìn)寫字繪畫藝術(shù)進(jìn)行訓(xùn)練。
    4.物理教研工作開展情況
    1.物理教師專業(yè)化發(fā)展現(xiàn)狀
    教師專業(yè)發(fā)展是增進(jìn)教育者專業(yè)知識(shí)、技能和態(tài)度的過程和活動(dòng)。
    目前物理教師專業(yè)化發(fā)展道路上存在一些問題,主要表現(xiàn)在:物理教師的專業(yè)基本功急劇下降,平時(shí)在單位懶散了,業(yè)余時(shí)間不再做物理技能的鍛煉。這是很危險(xiǎn)的信號(hào),部分物理老師忽視了課堂教學(xué)的專業(yè)性,或本身專業(yè)技能不強(qiáng),或沒有了對(duì)藝術(shù)的狂熱追求,而忽視了學(xué)科本體知識(shí)和技能的訓(xùn)練。實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手能力減弱,物理教師在學(xué)生心目中的藝術(shù)形象有所降低,教學(xué)能力與科研能力也受到影響。
    2.物理教師專業(yè)發(fā)展的途徑
    加強(qiáng)專業(yè)技能,對(duì)物理概念規(guī)律的認(rèn)識(shí)與自己的理解是物理教學(xué)的基礎(chǔ),是一個(gè)合格物理教師素質(zhì)持續(xù)發(fā)展的根本保障,新課程改革的進(jìn)一步實(shí)施,物理教學(xué)要求教師更精煉、更嫻熟的在學(xué)生面前示范,才能讓學(xué)生充分感受物理中的藝術(shù),激活學(xué)生的思維,因此,物理教師應(yīng)堅(jiān)持長期、深入的進(jìn)行物理繪畫創(chuàng)作,多動(dòng)手提高自己的物理基本功。經(jīng)常參加專業(yè)培訓(xùn)的老師都感受很深,在學(xué)校就是平平庸庸的上課,沒有激情動(dòng)手創(chuàng)作。如今,又有許多老師重新翻開了塵封的資料書,這是一個(gè)良好的教學(xué)氛圍,這才是物理教師的特色。
    教師缺乏勇于進(jìn)行教學(xué)研究的信心,缺乏教學(xué)反思的過程。
    我認(rèn)為物理教師的教學(xué)反思按時(shí)間可分為三個(gè)階段:教學(xué)前反思、教學(xué)中反思和教學(xué)后反思。教學(xué)前發(fā)思,可使教學(xué)成為自覺的實(shí)踐;教學(xué)中反思可以使教學(xué)高質(zhì)量地進(jìn)行;教學(xué)后反思,可以使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化。反思不僅僅是“想”,而是一種教育的狀態(tài),是不斷調(diào)整、改進(jìn)、提升自己教育品質(zhì)的行為。在課堂教學(xué)中從以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思: 教學(xué)方式的反思; 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的反思 ;物理學(xué)習(xí)活動(dòng)的反思 ;學(xué)生作業(yè)形式的反思;教學(xué)評(píng)價(jià)的反思等。 教師要使自己的專業(yè)得到發(fā)展,就應(yīng)勇于進(jìn)行教學(xué)研究,有了教學(xué)研究的目標(biāo)就能捕捉到教學(xué)中的種種問題,并將問題進(jìn)行歸納研究,從中總結(jié)教學(xué)規(guī)律,在研究中不斷發(fā)展,使自己成為一名研究型教師。
    物理教學(xué)研究包括:做課題、寫論文、寫案例、寫課例、寫反思等。
    教育研究的根本目的在于創(chuàng)新,而只有教師的創(chuàng)新,才能培養(yǎng)創(chuàng)新的學(xué)生。對(duì)于廣大教師來說,從事教育研究的主要目的是為了解決實(shí)踐中的問題,所以,教師搞研究要從身邊的問題入手,教育研究除了經(jīng)驗(yàn),要有理論做基礎(chǔ),個(gè)案研究是一種很好的方法。由于教育科研的對(duì)象往往是活生生的、不斷發(fā)展變化的學(xué)生,學(xué)生的進(jìn)步又和多種因素有關(guān),使教育研究往往具有多變量的特點(diǎn),這就要求教育研究應(yīng)是一種綜合性的動(dòng)態(tài)研究,這決定了在研究中要采用多種方法,各種方法優(yōu)化組合,相互印證。
    1.學(xué)會(huì)賞識(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣
    興趣是學(xué)習(xí)物理的基本動(dòng)力。我在課上充分發(fā)揮物理教學(xué)特有的魅力,充分利用多媒體教學(xué)手段,使課堂教學(xué)內(nèi)容和形勢(shì)豐富多彩,使課堂教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起,強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用,使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟物理的獨(dú)特價(jià)值。
    2.學(xué)會(huì)張顯個(gè)性,使學(xué)生形成基本的物理素養(yǎng)
    在物理教學(xué)工作中,注重面向全體學(xué)生,以學(xué)生發(fā)展為本,調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力,為學(xué)生健全人格的形成,促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。同時(shí)要使課程內(nèi)容的層次性,適應(yīng)不同層次的學(xué)生,使他們?cè)谖锢韺W(xué)習(xí)過程中,逐步體會(huì)物理學(xué)習(xí)的特征,形成基本的物理素養(yǎng)和學(xué)習(xí)物理的能力。在發(fā)現(xiàn)、探究、質(zhì)疑、反思、合作的學(xué)習(xí)活動(dòng),切實(shí)豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn),開闊學(xué)生的視野。
    3.學(xué)會(huì)傾聽,努力提高教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)
    在呈現(xiàn)教材方式多樣化,力求實(shí)現(xiàn)彈性和開放性,首先要對(duì)教材的梳理和整合,不備課不上課,不打無準(zhǔn)備之仗,多讀開外書,讀書是提升心的寧靜,有充分的寧靜,心里的天空是藍(lán)的;讀書對(duì)于教師是一項(xiàng)基本素養(yǎng)的提煉,任你在浩無煙海的世界航行;讀書不是為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展,而是賴于我們自身素質(zhì)的培養(yǎng);從理論上提高自己,并虛心向其他教師學(xué)習(xí),取人之長,補(bǔ)己之短。從而使自己更好的進(jìn)行教育教學(xué)工作,在教育改革的大潮中立于不敗之地。
    4.積極開展物理課題研究,讓課堂教學(xué)更精彩
    積極開展物理興趣小組活動(dòng)課,細(xì)心完整的收集資料。積極協(xié)助學(xué)生參加學(xué)校的物理競賽活動(dòng),提高學(xué)生的物理技能和學(xué)習(xí)物理的興趣。
    物理教學(xué)工作,是非常重要的。做學(xué)生心目中理想的物理教師,做反思型的物理教師,讓心靈的泉水流淌,最具創(chuàng)造性思考,是必不可少的教育品質(zhì)。
    針對(duì)教師研究工作的特點(diǎn)和當(dāng)前課改工作的需要,我們特別倡導(dǎo)進(jìn)行個(gè)案研究,此種研究可以對(duì)對(duì)象進(jìn)行全面深入的研究,取得可靠的材料。課堂教學(xué)要進(jìn)行全面深入的變革,許多教師對(duì)此感到困惑,以一節(jié)課作為一個(gè)研究的個(gè)案,組織教師進(jìn)行深入研究,對(duì)教師如何改革課堂教學(xué)會(huì)有很大的幫助。個(gè)案研究對(duì)于教師來說看得見摸得著,貼近教師的實(shí)際工作,也有助于教師通過個(gè)案將教育理論和實(shí)踐很好地結(jié)合起來。在個(gè)案研究中要求個(gè)案必須真實(shí),且個(gè)案代表某類事件或事物,具有典型性。個(gè)案研究是通過一個(gè)個(gè)體活動(dòng)中的各種表現(xiàn)以及對(duì)他們所處環(huán)境條件的了解,通過分析歸納找到能概括這個(gè)個(gè)體的特征及原因。在個(gè)案研究中,要綜合運(yùn)用多種方法,首先通過觀察、調(diào)查收集資料,然后進(jìn)行“去粗取精,去偽存真,由此及彼,由表及里”的分析概括,在分析概括的過程中,可以開展一些討論,進(jìn)行思想的碰撞,從而加深對(duì)個(gè)案的認(rèn)識(shí)和理論觀點(diǎn)的闡發(fā)。最后再尋找形成個(gè)體特征的原因,并提出教育的建議。當(dāng)然,個(gè)案研究也有它的局限性,它只是提供一個(gè)例證,代表性小,但它能給人以啟迪,個(gè)案研究最大的好處是能幫助教師解決自己身邊的問題。
    1..想辦法增加學(xué)生興趣
    “興趣是最好的老師”,在物理學(xué)習(xí)中,只有解決了學(xué)生的物理學(xué)習(xí)的興趣問題,學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣得到培養(yǎng)和發(fā)展,物理教學(xué)才有了基本的保證,才能達(dá)到教學(xué)目的,讓學(xué)生全面發(fā)展。與學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣相關(guān)聯(lián)的因素很多,幾乎物理教育中的每一個(gè)環(huán)節(jié)和因素都對(duì)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣構(gòu)成影響,具體來看,我認(rèn)為物理教學(xué)中對(duì)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)起重要作用的主要有兩方面:第一、宏觀上國家制定的物理課程標(biāo)準(zhǔn)針對(duì)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣問題給物理教學(xué)活動(dòng)的導(dǎo)向;第二、微觀上物理教師采取的有利學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)和發(fā)展的教學(xué)策略。我們想要解決學(xué)生的物理興趣問題,幫助學(xué)生推開物理教學(xué)之門就得考慮這兩方面的因素,使這些因素向有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)的方向發(fā)展,幫學(xué)生打開物理學(xué)習(xí)之門。
    三同教學(xué)實(shí)踐報(bào)告篇十三
    目前的課堂教學(xué),在教學(xué)內(nèi)容的確定、教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變、教學(xué)手段的應(yīng)用等方面與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比都發(fā)生了巨大的變化。為進(jìn)一步深化中學(xué)生物課堂教學(xué)的改革,我將中學(xué)生物課堂教學(xué)現(xiàn)狀
    總結(jié)
    如下。
    一、教師的知識(shí)觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀發(fā)生了變化。
    教師對(duì)知識(shí)的理解發(fā)生了變化。教師普遍認(rèn)同建構(gòu)主義的知識(shí)觀,即知識(shí)不是靜態(tài)的結(jié)果,而是一種主動(dòng)建構(gòu)的過程。教師在教學(xué)中普遍采用探究、討論、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、游戲等多種活動(dòng)形式,使學(xué)生在生物活動(dòng)中,主動(dòng)認(rèn)知、主動(dòng)建構(gòu),獲得充分發(fā)展。
    教師把學(xué)生看作生物學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生來到學(xué)校,坐在教室,不應(yīng)是只發(fā)揮“耳朵”的作用,而應(yīng)該是多種“器官”參與生物活動(dòng)。也就是說學(xué)生不應(yīng)該是被動(dòng)地接受知識(shí),而是主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)。通過自主的知識(shí)建構(gòu)活動(dòng),學(xué)生的創(chuàng)造力、潛力得以發(fā)揮,情感、態(tài)度、價(jià)值觀得以陶冶,個(gè)性得以發(fā)展。教學(xué)中教師與學(xué)生的關(guān)系是和諧平等的,是相互尊重的,是真誠互動(dòng)的,是共同探究知識(shí)的“學(xué)習(xí)共同體”。
    二、教師的教學(xué)方式發(fā)生了變化。
    1.教師角色發(fā)生了變化。學(xué)生是生物學(xué)習(xí)的主人,教師是生物學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。課堂上,我們的老師能組織學(xué)生發(fā)現(xiàn)、搜集和利用學(xué)習(xí)資源;能引導(dǎo)學(xué)生圍繞問題的核心進(jìn)行深度探索、思想碰撞;能充分與學(xué)生合作,讓學(xué)生始終處在師生平等、相互尊重、相互信任、相互理解和寬容的氛圍中學(xué)習(xí),完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
    2.注重創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在具體的情境中去觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、提出問題、解決問題并在解決問題的過程中發(fā)展思維、提高能力等。
    三、
    教師尊重學(xué)生的個(gè)體差異,注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
    每一個(gè)學(xué)生都有豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活積累,每一個(gè)學(xué)生都會(huì)有各自的思維方式和解決問題的策略,教學(xué)中教師尊重學(xué)生的個(gè)體差異,讓學(xué)生感到自己與他人不同,最大限度地滿足每一個(gè)學(xué)生的生物需求,最大限度地開啟每一學(xué)生的智慧潛能,使“不同的人在生物上得到不同的發(fā)展”,從中體驗(yàn)到成功的快樂。課堂上,讓學(xué)生進(jìn)行開放式提問。在解答問題的過程中,盡量讓學(xué)生參與,“誰來回答他的問題?”“還有沒有不同的解法?”“誰還有疑問?”讓學(xué)生各抒己見、積極討論,在討論中思考,在合作中交流,讓學(xué)生感受成功的喜悅,進(jìn)而樹立學(xué)習(xí)的自信心。
    存在問題及原因:
    一、農(nóng)村教師隊(duì)伍年齡老化、工作量偏大
    目前,農(nóng)村中學(xué)生物教師年齡老化現(xiàn)象非常突出,平均年齡41.1歲,許多年過50歲的老師仍在教學(xué)第一線;教師數(shù)量偏少。教師包班上課,工作負(fù)擔(dān)重,他們沒有更多的時(shí)間和精力用于研究教材和進(jìn)行理論學(xué)習(xí),對(duì)提高其教學(xué)水平和能力非常不利。
    二、農(nóng)村中學(xué)教學(xué)現(xiàn)有條件和教學(xué)手段現(xiàn)代化要求之間的矛盾。
    農(nóng)村中學(xué)資金短缺、條件落后,有些學(xué)校連臺(tái)投影儀都沒有,很多教師上課仍是“一支粉筆,一張嘴,大黑板上過家家”的局面,教學(xué)效率低下。新課改倡導(dǎo)要注重揭示知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過程,注重學(xué)生的感知、體驗(yàn)等學(xué)習(xí)目標(biāo),現(xiàn)代化的教學(xué)手段在這方面有著明顯的優(yōu)勢(shì)。所以改善辦學(xué)條件,提高教學(xué)手段的現(xiàn)代化程度也是當(dāng)前課改的當(dāng)務(wù)之急。
    三、農(nóng)村教師待遇偏低,挫傷了教學(xué)的積極性。
    城鄉(xiāng)教師工資差距過大,鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師工資偏低、待遇教差。農(nóng)村學(xué)校所處的位置往往在村中,交通不便,生活條件一般,現(xiàn)實(shí)狀況造成了青年教師吃住都不方便,很難安心工作。
    解決問題的對(duì)策
    一、加快農(nóng)村教師的新陳代謝,改善農(nóng)村教師隊(duì)伍年齡偏大,數(shù)量偏少的現(xiàn)狀。建議各縣區(qū)每年選用一批師范類??埔陨袭厴I(yè)生,補(bǔ)充“新鮮血液”;二是從城鎮(zhèn)學(xué)校富余人員中,選派部分優(yōu)秀教師下到邊遠(yuǎn)窮鄉(xiāng)支教。
    二、加大教師培訓(xùn)力度,著力提高教師的業(yè)務(wù)水平。提高中學(xué)生物教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于師資,一支業(yè)務(wù)精良的中學(xué)生物教師隊(duì)伍,對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量起著舉足輕重的作用。因此,要利用各種機(jī)會(huì)和途徑有計(jì)劃、有步驟地安排教師進(jìn)行輪訓(xùn),使教師在業(yè)務(wù)知識(shí)、教育理論、教學(xué)能力等方面都能得到提高。
    總之,盡管課程改革已取得了積極的進(jìn)展,但基礎(chǔ)教育課程改革仍任重道遠(yuǎn)。在深化課程改革的進(jìn)程中,還有許多認(rèn)識(shí)問題需要梳理,還有許多問題需要去探索和完善,我們將群策群力,為基礎(chǔ)教育課程改革共同努力。
    三同教學(xué)實(shí)踐報(bào)告篇十四
    起止時(shí)間及所用課時(shí):
    活動(dòng)證明人及聯(lián)系電話:
    活動(dòng)內(nèi)容:每天上午早自習(xí),下午第一節(jié)課進(jìn)行校園衛(wèi)生清掃工作
    課間操、眼保健操時(shí)間到值周班級(jí)檢查
    參與值周班級(jí)的管理
    參與校外實(shí)踐活動(dòng)
    過程報(bào)告:每天上早自習(xí)前和第一節(jié)課前的十分鐘內(nèi),完成對(duì)全年紀(jì)的清掃工作。清掃工作
    分為三個(gè)部分:掃地、拖地和揀垃圾。一部分同學(xué)清掃教學(xué)樓走廊、樓梯、教師
    辦公室和臺(tái)階上的灰塵和紙屑。另一部分同學(xué)用濕拖把對(duì)走廊和樓梯進(jìn)行徹底的
    清掃。還安排部分同學(xué)揀起在校園花壇、操場、走道等各處的紙屑垃圾,并且履
    行值周生的義務(wù),盡自己所能提醒同學(xué)們不要亂仍垃圾。確保同學(xué)們有一個(gè)干凈
    的校園環(huán)境。
    在課間操和眼保健操期間,鑒于個(gè)別班級(jí)紀(jì)律不好的情況,我們安排人員到各班
    級(jí)檢查、監(jiān)督,確保各班級(jí)在眼保健操時(shí)保持安靜并監(jiān)督全體同學(xué)做眼保健操。
    參加值周班級(jí)的管理,對(duì)班級(jí)各項(xiàng)工作做到認(rèn)真負(fù)責(zé)的完成。
    積極參加校外實(shí)踐活動(dòng),鍛煉自己的工作能力。
    值周期間看到學(xué)校內(nèi)發(fā)生的各種不文明不和諧現(xiàn)象予以制止和規(guī)勸,減少不文明
    現(xiàn)象的發(fā)生
    參與人員:
    教師點(diǎn)評(píng):
    活動(dòng)名稱:校園值周實(shí)踐
    社會(huì)實(shí)踐報(bào)告:體驗(yàn)了一周的值周生生活,有一句話可以表達(dá)我此刻的心情:累并快樂著。
    我毫不掩飾值周這項(xiàng)工作真的很累,不僅是身體上的疲憊,同時(shí)心里也承受
    著巨大的壓力。初為值周生,覺得很新鮮,挺有意思的??梢源┧笥谛@,
    行使自己的權(quán)利。可幾節(jié)課的功夫下來,原本看似簡單的工作就沒那么容易
    了。同時(shí)心里也因曾經(jīng)對(duì)值周生的態(tài)度產(chǎn)生了內(nèi)疚之情。值周生的規(guī)矩很多。
    從著裝到態(tài)度,甚至一個(gè)姿勢(shì)都要斤斤計(jì)較。而且每天必須有時(shí)間觀念,無
    論是上崗時(shí)間,開會(huì)時(shí)間,集合時(shí)間,都必須嚴(yán)格遵守。值周過程中我們也
    發(fā)現(xiàn)了許多問題:例如眼操期間上廁所,灌水的同學(xué)一批接一批,身體是革
    命的本錢,而眼睛就更加的重要。尤其是高三的同學(xué)們,高考在即希,在努
    力學(xué)習(xí)的同時(shí),也要保護(hù)好你的眼睛。上下樓梯時(shí),個(gè)別同學(xué)爬樓梯或滑樓
    梯的惡習(xí)還存在。希望這些不良行為今后不再出現(xiàn)。在值周過程中,我們處
    于監(jiān)督和被監(jiān)督的過程中,我們?cè)诖谁h(huán)境中,加強(qiáng)了集體榮譽(yù)感;發(fā)揚(yáng)吃苦
    耐勞、任勞任怨的精神;加強(qiáng)了個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì);加強(qiáng)了我們守時(shí)、守信的
    思想;加強(qiáng)了同學(xué)之間的溝通和處理事情的能力;加強(qiáng)了自我管理能力,并
    且學(xué)會(huì)了如何合理安排時(shí)間;學(xué)會(huì)了換位思考等。
    作值周生時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴培養(yǎng)了我的能力.讓我有信心將來離開校園走向社會(huì)
    迎接更多具有挑戰(zhàn)性的工作
    三同教學(xué)實(shí)踐報(bào)告篇十五
    實(shí)踐是統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際統(tǒng)計(jì)工作能力初步訓(xùn)練的基本形式,是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能與能力的重要環(huán)節(jié),是全面檢驗(yàn)和提高我校教育教學(xué)質(zhì)量的必要措施。
    實(shí)踐的目的是使學(xué)生鞏固和運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,建立統(tǒng)計(jì)意識(shí)和思想,運(yùn)用收集數(shù)據(jù)的方法,并能夠根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)選用恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行分析和推斷,獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)的特點(diǎn)與規(guī)律,培養(yǎng)與提高學(xué)生獨(dú)立從事統(tǒng)計(jì)工作的能力,并使學(xué)生接受深刻的專業(yè)思想教育。
    第一天到市統(tǒng)計(jì)局報(bào)到時(shí),一進(jìn)門,就看到書柜上排列著獎(jiǎng)?wù)?,先進(jìn)單位、統(tǒng)計(jì)學(xué)會(huì)先進(jìn)單位等等,都是國家統(tǒng)計(jì)局給予邯鄲市統(tǒng)計(jì)服務(wù)處的表彰,也是對(duì)他們工作的肯定,我為自己能有幸到這里認(rèn)識(shí)實(shí)踐而感到驕傲。
    梁處長和所內(nèi)同事對(duì)我們的到來也表示了。梁處長對(duì)我們今后幾天實(shí)踐的具體工作做了安排,具體包括《統(tǒng)計(jì)》雜志的出版,統(tǒng)計(jì)論文出版的校對(duì)及統(tǒng)計(jì)學(xué)會(huì)的一些工作。在次,我也就這幾個(gè)工作做匯報(bào)。
    首先,是關(guān)于論文集的校對(duì)工作,也是此次實(shí)踐中的重點(diǎn)工作,由于這本論文集的重要性,更要求我們校對(duì)工作的嚴(yán)格,在次之前,服務(wù)處的同事已經(jīng)對(duì)該論文集校對(duì)過三遍,但為了確保論文集的正確無誤,我們又進(jìn)行了第四次校對(duì)工作。我也不得不為服務(wù)處里同事們認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度感到欽佩。首先我們學(xué)習(xí)了校對(duì)工作的基本常識(shí),要求我們對(duì)哪怕是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的錯(cuò)誤也不能放過。在校對(duì)過程中,印象較深的是關(guān)于統(tǒng)計(jì)報(bào)表的校對(duì),統(tǒng)計(jì)報(bào)表就嚴(yán)格的編制規(guī)則,如規(guī)定表號(hào)采用一位英文字母或羅馬字母和三位數(shù)碼表示。英文字母或羅馬字母表示全局統(tǒng)計(jì)報(bào)表制度的排列順序,三位數(shù)碼分為兩段,第一位數(shù)碼為第一段表示統(tǒng)計(jì)報(bào)表的報(bào)告期別,或報(bào)表的性質(zhì),即是年報(bào)還是定報(bào),是綜合表還是基層表;是經(jīng)常性調(diào)查還是一次性調(diào)查或是普查、試行表。第二、三位數(shù)碼為第二段表示統(tǒng)計(jì)報(bào)表的順序。還學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)報(bào)表的性質(zhì)代碼:1、基層年報(bào);2、基層定報(bào);3、綜合年報(bào);4、綜合定報(bào);5、一次性調(diào)查;6、普查。從中不僅學(xué)習(xí)了如何查找錯(cuò)誤遺漏還懂得了如何制表。
    其次,是關(guān)于服務(wù)處網(wǎng)站的建設(shè),也是本次實(shí)踐過程中工作時(shí)間較長的工作。我的主要工作是學(xué)會(huì)網(wǎng)站建設(shè)的一些基本知識(shí),并單獨(dú)處理網(wǎng)站的文章錄入,信息搜集等任務(wù)。
    再次,在實(shí)踐期間,利用服務(wù)處書籍多的優(yōu)點(diǎn),閱讀了大量關(guān)于統(tǒng)計(jì)方面的書,如《中國統(tǒng)計(jì)》、《服務(wù)業(yè)統(tǒng)計(jì)》以及諸多統(tǒng)計(jì)專業(yè)論文,充實(shí)了自己的理論知識(shí),收益非淺,還了解統(tǒng)計(jì)學(xué)會(huì)工作的大致流程。
    在此之先,我想向所有為我的實(shí)踐提供幫助和指導(dǎo)的老師和服務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)和同事致謝,感謝你們?yōu)槲业捻樌麑?shí)踐所作的努力和幫助。
    通過實(shí)踐,我在統(tǒng)計(jì)學(xué)方面獲得了一些實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn),鞏固并檢驗(yàn)了自己兩年學(xué)習(xí)的知識(shí)水平。實(shí)踐期間,我了解并參與了統(tǒng)計(jì)論文集的校對(duì)工作。在此期間,我進(jìn)一步學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)學(xué)的理論知識(shí)體系,對(duì)統(tǒng)計(jì)有了更深的理解,將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來。我的工作得到了實(shí)踐單位充分的肯定和較好的評(píng)價(jià)。
    本次認(rèn)識(shí)實(shí)踐是我中專生活中不可或缺的重要經(jīng)歷,其收獲和意義可見一般。首先,我可以將自己所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的工作中,理論和實(shí)際是不可分的,在實(shí)踐中我的知識(shí)得到了鞏固,解決問題的能力也受到了鍛煉;其次,本次實(shí)踐開闊了我的視野,使我對(duì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)中的運(yùn)作有所了解,也對(duì)統(tǒng)計(jì)也有了進(jìn)一步的掌握。
    在實(shí)踐過程中還有些其它方面也讓我學(xué)到了很多東西。在20天的實(shí)踐時(shí)間里,我基本上掌握了統(tǒng)計(jì)工作的一些具體操作細(xì)節(jié),知道統(tǒng)計(jì)工作是一項(xiàng)具有創(chuàng)造性的活動(dòng),要出一流成果,就必須要有專業(yè)的統(tǒng)計(jì)人才和認(rèn)真嚴(yán)肅的工作態(tài)度。在實(shí)踐的校對(duì)工作中,知道一絲不茍的真正內(nèi)涵。
    認(rèn)識(shí)實(shí)踐期間,我利用此次難得的機(jī)會(huì),努力工作,嚴(yán)格要求自己,虛心向領(lǐng)導(dǎo)和同事求教,每天按時(shí)報(bào)到,嚴(yán)格遵守各種規(guī)章制度。認(rèn)真學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)專業(yè)知識(shí),閱讀了大量統(tǒng)計(jì)方面的各種雜志,論文集,書籍等,進(jìn)一步掌握了統(tǒng)計(jì)技能,從而進(jìn)一步鞏固自己所學(xué)到的知識(shí),為以后真正走上工作崗位打下基礎(chǔ)。但在短暫的實(shí)踐過程中,我也深深的感覺到自己所學(xué)知識(shí)的膚淺和在實(shí)際運(yùn)用中的專業(yè)知識(shí)的匱乏,剛開始的一段時(shí)間里,對(duì)一些工作感到無從下手,茫然不知所措,這讓我感到非常的難過。在學(xué)校總以為自己學(xué)的不錯(cuò),一旦接觸到實(shí)際,才發(fā)現(xiàn)自己知道的是多么少,因此在以后的學(xué)習(xí)中應(yīng)更加努力,讓自己掌握好的專業(yè)知識(shí),更好的運(yùn)用統(tǒng)計(jì)這門科學(xué)。
    最后,我想借此機(jī)會(huì),再一次向?yàn)槲业膶?shí)踐提供幫助和指導(dǎo)的老師和服務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)和同事以及在實(shí)踐過程中幫助我的朋友、我的同學(xué)致以衷心的感謝!