心得體會是我們對自己經(jīng)歷的一種回顧和思考。寫心得體會時，可以注意語言表達的規(guī)范性和準確性，使讀者能夠清楚地理解你的觀點和思考。接下來，我們就來看看一些關于心得體會的經(jīng)典案例，一起來感受一下吧。
教師聽課心得體會美篇篇一
20xx年，我有幸參加了"現(xiàn)在與經(jīng)典"全國小學數(shù)學生態(tài)課堂教學研討觀摩活動，聽了14節(jié)各省特級教師示范課，他們的課讓我感受頗深，收益匪淺，也讓我充分領略了課堂教學的無窮藝術魅力。他們的課以深厚的文化底蘊，豐富的教學經(jīng)驗和精湛的教學藝術向我們展示了課堂教學的崇高境界。下面我就參加的這一次活動談一點兒自己的粗淺體會和感受。
"現(xiàn)代與經(jīng)但"這一個展示的平臺，不但可以給我們展現(xiàn)許多精巧、細膩的課，還可以呈現(xiàn)充滿著研究的，有著執(zhí)教者思考深度的課。細細咀嚼著名師的課，也引發(fā)了我對數(shù)學及其數(shù)學課堂教學的思考。
1、學習她們的態(tài)度——對學生賞識而不是指責
美國心理學家威譜·詹姆斯有句名言："人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識。"現(xiàn)在，很多老師也已經(jīng)認識到賞識對促進學生發(fā)展的意義，至于怎樣賞識我看很多人未必能掌握其中的奧秘，大多以為只有表揚才算是賞識，我們所見的課堂，特別是一些公開課、優(yōu)質課評選等場合下，那些年輕的女教師不吝贊美之詞，不管學生說得對與錯，一律大加贊賞，對于這種形式上的贊美，其效果必然會大打折扣。我們期望的是真正的欣賞，這種欣賞必然是發(fā)乎內心的。也許是一個眼神，一個不經(jīng)意的手勢，也許是一個輕微的動作，都可能起到"此時無聲勝有聲"的效果，給學生留下終生的激勵。
我在腦海里不停地重復著一句話：這就是名師！她們用生命來感動著生命，用真情來呼喚著真情，用執(zhí)著來激勵著執(zhí)著，這就是名師！
2、要學習她們的教學理念——把課堂還給學生
理念左右著教師的行為。只有教師的理念轉變了，課堂才能改變。新課程改革已經(jīng)有好幾個年頭了，這幾年的經(jīng)驗告訴我們，現(xiàn)在要做的仍然是要"把課堂還給學生"。"把課堂還給學生"不僅僅是一個口號，最重要的是如何落實到課堂上。許淑一和劉延革兩位老師做到了，做得很好。在她們的課堂上，我們看到老師簡單的導入后一切都是學生在做主，學生幫學生，學生考學生，學生管學生，老師沒有一點煽情的表演，有的只是偶爾的點撥幾句；我們還看到，學生的思維是敏捷的，學生的表達是流暢的，他們不斷地提出自己對問題的看法，不斷地討論、交流，高潮迭起，充滿了生命力，充滿了智慧，說的通俗一點就是"這群學生太厲害了。"于是我產(chǎn)生了一個感想：這就是名師，這就是高效的課堂。
一節(jié)數(shù)學課后，給學生留下最深刻印象是什么？這是每位名師都會去思考的東西，我讀到的老師想留給學生已經(jīng)不僅僅是知識的技能，不僅僅是數(shù)學的思考方法，他更關注學生對數(shù)學探究的熱情以及數(shù)學學習的激情，這需要我們不斷去研究，去探索，這樣的激情，不僅需要我們課堂中存在，更需要延續(xù)到課外。
幾天聽課下來，感覺名師的課堂精彩極了。上課的學生高高興興滿載而歸，不僅收獲知識，還收獲思想，收獲情感。聽課的老師心潮起伏贊嘆不已，受名師課堂的啟迪陷入深思，不禁為學生的靈動鼓掌，為名師的機智幽默喝彩。
教師聽課心得體會美篇篇二
xx日，在xx聆聽了教科院xx副院長"仰望星空，腳踏大地"的專題講座，盡管這個講座以前零星聽過，但這次聽又有新的感悟，好像這次才是真的聽懂了，理解了其內涵，對人生目標，工作目標的確定，對外力的認識有了更深的理解。人必須得腳踏實地的完成自己心目中的遠大目標，人活著得有自己的理想。這樣的人生才夠精彩，才有它的意義。
我仰視著，目不轉睛的盯著給我們講座的"老人"，有些花白的頭發(fā)，但炯炯有神的眼神，自信的表達，我徹底相信了他所說的"相信積累的作用"這句話。"
下午是xx幼兒園xx園長分享她的成長經(jīng)歷。xx園長是xx年骨干班成員，我依稀記得幾年前拜讀過她的文章，在經(jīng)歷婚姻和事業(yè)雙重打擊的時刻，在她異常頹廢不已的時侯，遇到了她生命中重要的女人。"陽光下，那個女人的身影深深的打動了我"，感受得到xx園長很激動，今天她是抱著感恩的心來的，她是很真誠的告訴我們，這次學習的機會多么的可貴，多么的難得，有申毅老師這樣的指導老師，我們該有多么的幸運和幸福。
我們心目中永遠優(yōu)雅可愛的xx老師上臺了。xx老師也很激動，因為xx園長的回顧可能勾起了她過去的記憶，或許是看到自己的學生如今變得這般優(yōu)秀，xx老師掉眼淚了， 感動了好久，學員們體貼的給她送去了紙巾和水杯。
這個身體不是很好的女人，這個年齡已是50多歲不再年輕的女人，但她在我們心目中卻是那么的美麗，那么的慈愛，那么的讓人崇拜。我感覺我內心異常的溫暖，壓制著快要掉出的眼淚，我也心存感恩，感謝有這么個學習的機會，兩年的時間不算太短，相信兩年后的自己一定會是更好的自己。
xx日，到xx中學聆聽了北師大xx教授的"兒童發(fā)展問題成因分析"的專題報告。xx教授名聲在外，我以前從未聽過他的真人講座，只是懷著傾慕之心看過他的講座視頻和博客。會場條件很差，我們坐著塑料板凳，得伸長脖子才能看到xx教授，但這并不影響我們聽課的激情。
xx教授風趣幽默的語言，夸張得體的肢體動作逗得我們哈哈大笑，同時xx教授淵博的學識讓我折服，好像天下沒有他不知道的事情，對每個問題深層次的認識，獨到的見解讓我佩服不已。我覺得，我是被深深的吸引住了，我覺得要把他定位成我的偶像。
學習機會不是天天有，學而不用也是毫無意義，學而不思則罔，思而不學則殆。讓血液中沸騰的熱血活躍起來，翻滾起來!
教師聽課心得體會美篇篇三
20xx年3月21日，我有幸外出到義馬市一中學習聽課。我們數(shù)學組8人在教務處王紀春主任的帶領下一起觀摩了郭光華和劉斌上的課，兩位老師的課讓我們感受頗深，收益匪淺，也讓我們充分領略了課堂教學的無窮藝術魅力。劉老師的課以深厚的數(shù)學基本功，教學經(jīng)驗，教學藝術向我們展示了中考數(shù)學課的課堂教學的崇高境界。下面我們就參加的這一次活動談一點兒自己的粗淺體會和感受：
首先上課前，學生集體唱《相信自己》歌聲嘹亮，鼓舞人心，學生也很快從上節(jié)課中進入本節(jié)課。學生在歌唱時候，劉老師在黑板上給出了本堂課的第一道例題，這也是給我們感受最深的一道例題，精彩之處是以填空形式引導學生自己去探究，去發(fā)現(xiàn)，去解決二次函數(shù)y=ax^2+bx+c中的系數(shù)和其圖像性質特征的關系，以及當函數(shù)值y=0，y0，y0轉化成了函數(shù)與方程，不等式之間數(shù)學知識的聯(lián)系問題，我們明顯地感受劉老師上課很善于啟發(fā)學生，引導學生，再加上劉老師親切大方的教態(tài)，靈活的教學機智，拉近了學生和教師的距離，容易讓學生產(chǎn)生親切感，在劉老師的引導下，學生經(jīng)歷感悟知識的形成過程。
妙的引導學生把函數(shù)做為工具將方程不等式串聯(lián)起來，老師關注的學生發(fā)展，不僅僅是面對中考，更為學生今后進一步學習高中數(shù)學打下了一個基礎，做好了銜接。新漢中學的老師給了我們很多好的經(jīng)驗，中考數(shù)學復習在抓基礎的同時，做到數(shù)學基本概念系統(tǒng)化，基礎知識全面化。欲速則不達，在時間比較緊促下，教師要針對中考難點熱點選擇性的講解，做到精講精練。
教師聽課心得體會美篇篇四
早晨，茂華中學的校園里出現(xiàn)了許多陌生的面孔，他們衣冠整潔、激情飽滿，陸續(xù)的向報告廳奔去，參加竹山縣義務段學校教學課堂改革示范課暨經(jīng)驗交流會。這不僅是一次學習的機會，更是教師們在一起交流與探討的好時機。
上午四節(jié)課分別為小學語文、小學數(shù)學、初中數(shù)學、初中英語。這位來自實驗小學年輕時尚的小學語文老師，教態(tài)大方自然，對學生極富親和力，再加上他那扎實的語文素養(yǎng)和先進的教學手段，學生的精誠團結，這一節(jié)語文課的兩點突出，可圈可點。小學數(shù)學老師也來自實驗小學，她用幸福拍手歌導入新課，讓學生提前預知多件事情同時進行來達到合理安排時間的最佳效果，課堂上的幾個例題更是貼近生活，貼近實際，學生很容易接受，學生的參與度非常的高，學生不僅學到了文化知識，還能把知識應用于生活、服務于生活。八年級的數(shù)學課更是新課改成果的代表，老師充分利用學生的智慧來完成導學案，課堂上每一位學生積極參與，各顯其能。九年級的英語與八年級的數(shù)學課達到了同樣的效果。
壓軸出場的是八年級的語文，安排在下午第一節(jié)，主講人是竹山教育界的名人萬永忠老師，萬老師安排兩名學生老師操控課堂，而他是這節(jié)課的總策劃人和導演。小老師帶領學生把《我的母親》刻畫的淋漓盡致，把我們也帶進了溫情的氛圍。
這五節(jié)課盡管只有短短的幾個小時，卻浸鑄了這幾個老師辛勤的汗水。臺上一分鐘，臺下十年功。如果沒有當初的精心準備，哪來今天的精彩紛呈。老師本來就是一位研究型的學習者。新課標在不斷地推進，步伐在不斷地前行，作為九年級的英語老師我感覺形勢逼人。一方面面臨中考的壓力，一方面對教改的束手無策，我也幾度彷徨，是改還是墨守成規(guī)？我做了思想的斗爭，也做了仔細的權衡，必須的改。
觀摩了這五節(jié)示范課，我也收到了一些啟迪。授人以魚不如授人以漁，教會學生不僅僅是知識，更重要的是學習的方法。馬克思曾說過：任何偉大的方法都只是解決問題的方法，無論是傳統(tǒng)的教學模式還是素質教育，學生都必須過考試這一關，考試成績的好壞直接反應學習方法的好壞。教會學生學習技能，他們可以以不變應萬變，最后達到理想的結果。
授人以魚，不如授人一羽。傳統(tǒng)的教學模式是填鴨式得，老師是在搞個人表演，而學生只是被動的接受，久而久之學生就成了學習的機器。而新課標是生本教育，一學生為主體，讓學生自己鉆研學習展示勞動成果，這不僅使學生自己學到了真東西，還增強了學習的信心與活力，他們在做中感悟成功的喜悅，這無形中為他們插上了騰飛的翅膀，飛往更加廣闊的藍天。
優(yōu)美的風景總是讓人難以忘懷，而深刻的感悟與自我的戰(zhàn)勝這樣的經(jīng)歷更耐人尋味、歷久彌新。只有解放思想才會真正感受教學帶給我的快樂與激情。
教師聽課心得體會美篇篇五
很有幸的參加了20xx年x月x日xx小學英語優(yōu)質課評選xx賽區(qū)的參賽老師的公開課聽課。課堂是那么的優(yōu)秀，張曉靜等八位老師分別以三年級英語pep第五單元whereismyruler？和四年級英語第六單元atafarm為依據(jù)展開教學，通過不同的方式導入、展示和鞏固檢查。為我們英語組教師提高提供了一次不可多得的學習機會，盡管學生水平不一，教師教學風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西，下面談一談自己的聽課心得：
首先，充分調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。八位老師既注重學生主體參與又重視了學生個性健康和諧的發(fā)展，最大限度激發(fā)了不同層次學生的學習熱情，增強了他們的自信心和參與意識。聽課時，我特別注意了八位老師在教學實踐中針對不同層次的學生采用了不同的調動學生積極性的方式，而且，互動模式多樣，采用看圖、看動畫的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學生展開聯(lián)想，激起了學生對英語學習的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。
其次，八位老師善于利用學生的“舊知”實現(xiàn)向“新知”的遷移，注重學生學習策略的培養(yǎng)，從而使學生從“學會”迅速過渡到“會學”上來。一位老師對a層次的學生采用師生對話引出新課內容，充分調動學生已有的知識儲備，讓學生的思維活躍起來，并且在每個教學環(huán)節(jié)中對學生的要求清楚明確，難易適中；年輕教師針對b層次的學生則采用溫故而知新過渡到新課知識，教學目的明確，重難點突出，多媒體課件制作精美，容量也相當大。我個人認為倘若老師能稍微放慢教學節(jié)奏，刪除部分內容，留給學生足夠思維空間，讓層次的學生學得更有成就感，便不失為一節(jié)極為優(yōu)秀的課。
再者，八位老師根據(jù)班級中不同層次的學生，有針對性地因層施教，分層設計課堂教學，并根據(jù)習題的難易程度提問不同層次的學生。讓a層次的學生引領其余層次的學生，促進他們的參與意識，達到學會學習的目的，使不同層次的學生都能在不同程度上體會學習的成功與成就感。一位老師是注重針對a層次的學生靈活性題目的訓練，開發(fā)其創(chuàng)造性思維，通過pairwork合作學習、共同討論，鞏固所學知識，靈活運用知識，培養(yǎng)學生探究學習的能力。一位老師針對b層次的學生先打好基礎，適當降低了教學難度，給足情景和關鍵詞來操練，幫助中、差生消除了自卑感，縮小不同層次學生之間的差距，做到循序漸進，行之有效。
最后，八位老師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽課中我發(fā)現(xiàn)八位老師基本有以下幾個共同特點：
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使學生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；
4、有扎實的英語基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。
通過聽課，我覺得在教育教學方面收獲很多。雖然各個老師的水平不一，風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時，在看別人上課的過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些問題也同樣存在于我的課堂上，但以前沒意識到。通過學習，我可以更加理性地反思自己的課堂教學，從而在今后的教學中避免出現(xiàn)類似的問題。另外，我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓孩子更喜歡上英語課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
教師聽課心得體會美篇篇六
在我園領導的安排下，十一月份一齊聽了幾節(jié)示范課、在這次聽課中，我又看到了許多值得學習的地方。
聽的第一節(jié)示范課是大班張老師的科學《熱水變冷水》在整個活動中，教師除了帶給超多材料以外，更多的是鼓勵幼兒按照自己的設想大膽嘗試，用實驗來證明自己的想法；更多的是關注、引導幼兒在與同伴的交流中發(fā)現(xiàn)“不同的方法都能使熱水冷得快些”，從而獲得發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、嘗試解決問題的潛力和更多的科學知識。雖然活動中用到了溫度計，但教師又沒有將目標落實到知識點上，而是突出“做中學”的精神，讓幼兒透過活動需要來了解、使用溫度計，與此同時引導幼兒進行實驗記錄，充分表達自己的實驗經(jīng)驗事實。還值得一提的是教師帶給了多種材料，使幼兒能夠按自己的意愿選取過程、方法，從中獲得相關科學知識，構建屬于自己的經(jīng)驗。
接下來是繆老師的《好玩的紙》此活動繆老師選材新穎，貼近生活，幼兒的參與性很高，認幼兒認識的纖維走向，這堂課不僅僅是讓幼兒還有老師都感到我們身邊的面巾紙居然這么好玩。
最后我聽了周老師的《搞笑的三角架》和楊老師的語言《我喜歡》周老師在活動中教態(tài)自然大方，引導性強，組織潛力、都比較好，從導入到資料、試驗到最后，整個過程簡單自如，從容不迫。能讓孩子們充分進行探索活動，活動組織的各個環(huán)節(jié)清楚，有序。此活動的目標達成度很好。楊老師的語言課一開始出示圖書讓幼兒猜測是誰的大嘴巴時，一下子調動了幼兒的興趣，利用教師自制的圖書，根據(jù)畫面在教師的引導下能完整講述“我喜歡……”在最近一環(huán)節(jié)中幼兒對制作圖書的興趣很深厚，教師帶給的貼紙材料可多一些，色彩也可鮮艷一點。在活動中體現(xiàn)了教師的嫻熟的駕馭課堂的潛力，十分沉穩(wěn)和從容。
在聽了幾位教師的課后，我感到她們真正做到了讓孩子們學中玩，玩中學，調動了孩子們的學習熱情，讓孩子們大膽的發(fā)言，探索，教師語言流暢、教師思路清晰，小結到位。整個教學活動步驟清楚，每個段落，層次結束后，教師都清晰的語言進行歸納小結?？傊?，我聽完這幾節(jié)課后觸動很大，我想在今后教學工作中學習他們的優(yōu)點，改善自己的不足，盡心竭力把科學教學工作做的更好一些。
教師聽課心得體會美篇篇七
當在某些事情上我們有很深的體會時，可以將其記錄在心得體會中，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的教師聽課心得體會，歡迎大家分享。
市教壇新秀老師執(zhí)教的《合理消費》這節(jié)課，是四年級下冊第二單元“做聰明的消費者”的內容，這個單元教學目的是引導學生做理智的消費者，學會文明購物，樹立科學和合理的消費觀，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣，這些內容都有鮮明的價值導向。本堂課教學目標已達成，難點重點也得到突破，板書生動且簡明扼要。
本堂課的教學重點是：學會合理比較，自我克制，做出正確的購物選擇。學生對消費有比較多的生活經(jīng)驗，但也存在許多模糊認識、錯誤觀點，所以要結合他們的認知能力、知識儲備以及生活體驗來進行教學，讓學生真正參與到教學活動中來。在“物品多樣我會選”環(huán)節(jié)，該老師選擇了“疫情下超長寒假里”這個貼近學生生活實際的背景，設計了情境教學“心愿單”，羅列了想要購買的物品，并與其他物品進行比較“哪些心愿能實現(xiàn)？哪些難以實現(xiàn)？說明理由”，這種情境創(chuàng)設，探究活動的開展，學生討論爭辯合作，就形成了學生探究自主生成知識，深刻理解知識，從而有效突破了重點難點的教學，引導學生在正確選擇的同時又提升了生活消費的理性認識。
新課程改革下的課堂，學生是學習的主體，探究式學習被廣泛應用于課堂。該教師讓學生互相探究心愿卡上想購買的物品是否合理，進行取舍與更改?，F(xiàn)在是數(shù)字化時代，網(wǎng)絡拓展了學生的'視野，學生思維活躍，樂于關注社會生活。課堂中學生舉出的物品都出現(xiàn)在日常生活中，老師提到的物品也都是學生所熟悉的，他們很有親切感。這就是引導學生自主探究合作學習，培養(yǎng)學生運用知識、分析問題、規(guī)范表達的能力，讓課堂充滿活力?！坝幸娼】荡俪砷L，必需用品不可缺，物美價廉重實用，家庭實際要考慮，因人而異量力行”的觀點也在課堂內悄然滲透，體現(xiàn)了道德與法治課程的“實踐性、開放性”特點。
《道德與法治》學科的知識點看似比較少，但是實際其拓展的廣度和深度都很大，具有綜合性，對授課教師的知識儲備、信息存量和知識整合能力都有較高要求。該老師在教材使用取舍上做了很好的把控。在這堂課里，該老師幫助學生走出消費誤區(qū)，學會理性與合理消費。然而，在教學環(huán)節(jié)中，教師教會學生合理的物質消費同時，也應更多更深播下精神需求的種子：對父母多些理解，不提讓父母為難的要求；消費時多些理性，少些盲目消費；不趕時髦、不攀比，提倡節(jié)儉，將感恩教育、愛國主義教育滲透其中，起到潤物細無聲的教育效果。
教師聽課心得體會美篇篇八
通過這次的送課下鄉(xiāng)活動使我深刻的認識到在平凡的教師崗位上完全能夠做出不平凡的事，特別是聽了z老師的體育課之后更是認識到自己的不足，應該學習她的'那種對教學良好的態(tài)度和極強的責任感。通過本次聽課我覺得自己在今后的教學過程應該學習的有以下幾點。
傳統(tǒng)的體育教學，以教師的講解示范，學生的模仿練習為主要途徑，幫助學生學會知識、掌握技能。這種以“模仿”為主的學習方式雖然也很重視教法，亦有利于技術教學，但忽視了學生的學法和能動性，顯然不利于學生的發(fā)展。在教學中，我常常通過學生的主體參與，使學生獲得主動表現(xiàn)的機會，從而創(chuàng)造性地學習，幫助學生實現(xiàn)“自主學習”。
體育教學應以學生為主，讓學生完成"要我學"到"我要學"，完成"學會"到"會學"的轉變。在教學過程中，教師不應該過多束縛學生，應讓學生按照自己對技術的理解去活動，并在活動中提高自己。
現(xiàn)代心理學認為，人的一切行為都是由動機引起的，動機是激勵人們活動的內在動力。由此想到我們平時的課堂教學中，總有那么一部分學生對學習缺乏應有的積極性，表現(xiàn)出一種心猿意馬、漫不經(jīng)心的樣子，學習總是處于被動的狀態(tài)，學習效率低下。究其原因，不就是缺乏學習動機嗎？“自主學習”強調培育學生強烈的學習動機和濃厚的學習興趣，從而進行能動的學習，即主動地、自覺地、積極地學習，而不是被動地、消極地學習。由此可見學習動機對“自主學習”的重要性。如在前滾翻中的各種花樣，不但能提高學生的前滾翻技術，還較好的激發(fā)了學生的學習動機，從而積極主動的學習。
本課的主要學習內容是前滾翻，學生的注意力集中的時間比較短，如果教師一味的講解動作，反復練習，容易使學生產(chǎn)生厭倦情緒。本課教學時，應通過不同方式方法的引導激發(fā)，效果不錯。
本節(jié)課的開始部分，姚老師用搶座位游戲代替了傳統(tǒng)的徒手操情景，這種方式即學會新知識又達到了關節(jié)鍛煉的目的。在學習本節(jié)課的新知時姚老師用變魔術方法引入口課堂，讓學生在愉快玩中掌握了前滾翻的動作技巧。把教學內容隱含到游戲里去不僅活躍課堂氣氛還能快速準確的學會新知識。
在練習前滾翻的過程中，應先讓學生自主體驗，嘗試前滾翻動作，然后再請幾個有代表性的學生示范、表演，然后在進行師生評價。老師再根據(jù)學生展示情況進行講解示范。這樣做不但很好的鍛煉了學生的創(chuàng)造性和敢于展示自我的精神，而且使學生更加快速牢固的掌握了前滾翻的動作技術要領。
“健康第一”的指導思想包括了身體健康、心理健康及社會社會能力，所以，體育課上除了加強學生的身體鍛煉外，還需要注重對學生道德品質的培養(yǎng)，教給他們做人的道理。在過河接力比賽中，使學生懂得了團結一致，同心協(xié)力的重要性。在結束部分我對課堂組織紀律進行總的評價對課堂表現(xiàn)好給予小獎勵，激發(fā)學生上課熱情。最重要是給學生灌輸“花有重開日，人無再少年”思想教育，并讓他們要認真對待每一堂課。
亮點一：在這堂課的教學中，發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生善于觀察，并能從中發(fā)現(xiàn)問題，進而在教師的引導下找到解決問題的方法，特別是在前滾翻動作要領傳授的教學中，開始我采用了通過三個過程：一、學生根據(jù)自己所認識的前滾翻進行動作的展示，使學生有個初步的認識。二、教師通過有小圓圈與乒乓球的試驗，使學生很直觀的觀察到了圓形滾動圓滑，方形滾動困難。從而使前滾翻動作形象化的展示在學生面前。三、趁著學生對前滾翻有了一個形象上的認識，教師示范幾次正確的前滾翻動作，讓學生結合圓圈和乒乓球試驗發(fā)現(xiàn)教師動作與學生自己動作的區(qū)別。進而，教師積極的引導學生與學生一起說出前滾翻的動作要領，這樣通過直觀觀察再進行示范講述使學生很快的掌握了前滾翻技術，使我后來的教學能夠順利的進行。
亮點二：在教學過程中的語言十分的優(yōu)美，沒有過多的雜亂語言。鼓勵性語言的靈活運用是學生的學習練習興趣高漲。而且教師的領導作用做的十分到位，整節(jié)課用干練的語言把學生的注意力抓在自己這邊。
亮點三：教師通過場地的設置來控制學生的練習秩序，把自由練習改成了有組織練習，在這個環(huán)節(jié)上有效的避免了學生“越練越亂”的情況出現(xiàn)，使整個課堂的練習有序的進行，既提高了學生的練習效果，又便于老師的觀察和學生的互相比較。事實證明這種教學方法很成功，學生基本上在這個環(huán)節(jié)中掌握了前滾翻的技術動作。為后面的教學打下了基礎。
不足之處：在課堂中，對部分個體差異的學生關注還是不夠，有些女生在練習的時候很難完成動作，或者完成動作的質量不是很好，這個時候應該重點去指導，并且積極的鼓勵，調動他們的學習興趣和練習的信心。由于對這些同學的疏忽導致了在后來的接力比賽時，有幾個這樣的學生不愿意投入到比賽當中來，怕別人笑話。所以在以后的體育課堂教學中，我一定要多注意這一點，多給這些個體差異的同學一些關注，積極的評價，增進他們的練習信心。
教師聽課心得體會美篇篇九
在學校的精心安排下，我有幸觀摩了任曉慧，趙艷珍，高曉莉等幾位教師的專業(yè)課，她們講得十分出色，通過觀摩這幾節(jié)課，使我受益匪淺。下面是我在觀摩這節(jié)課后的教學收獲和自我反思。
想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位教師講的課就充分印證了這句話。她們講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。
為什么每位做課的老師都充分為她的課做準備，但卻產(chǎn)生不同的效果呢？這幾位老師，能把學生的熱情充分調動起來，課堂氣氛非常熱烈，互動效果也很好。引人注目的開場白和活動設計，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。一個好的導入可以能使學生集中注意力，產(chǎn)生學習興趣，覺得數(shù)學課有趣，減少焦慮和恐懼心理，重塑自信。
各位老師很好的運用了多媒體技術與課程的整和。如任曉慧老師在講到克隆技術對人類帶來的影響時，利用多媒體向學生們展示有關克隆人的圖片，在視覺上給學生們震撼，使學生們更加深刻的體會了基因技術造成的巨大作用；同時也對學生們進行了思想教育。在了解基礎知識的基礎上，提出問題讓學生思考，指導學生去歸納、去概括、去總結，讓學生先于教師得出結論，從而達到在傳授知識的基礎上使學生的能力得到培養(yǎng)的目的。
認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點，突破難點。
我們只有不斷的加強學習，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。各位老師就充分表現(xiàn)了這點，不僅教師基本功十分扎實，語言清晰，語速適中，聲音洪亮，而且無論從制作的課件還是上課的技巧來講，構思非常得好，讓學生在這種非常輕松愉快的情景中學習。能夠很順利地完成教學任務。因此我們年輕教師加強教師基本功訓練，成為一名一專多能的教師。
通過這次聽課，使我開闊了眼界，看到了自己的不足。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的教學方法更吸引學生？怎樣讓學生喜歡上課？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
教師聽課心得體會美篇篇十
20xx年5月4日在吳拐聽四年級數(shù)學課，這節(jié)課是魏老師講的三角形單元復習內容，上課前首先使用2分鐘通過一個小游戲活動使得學生能集中精力聽課學習，這個活動不僅使學生娛樂了，感覺課堂的多姿多彩，而且也能聚精會神的思考問題。
再者課中魏老師引導復習三角形性質和三條邊的關系時，讓學生分組分別討論，小組成員寫出后，有小組長檢查是否正確，我認為這完全就是把課堂交給了學生的表現(xiàn)，這樣很好，發(fā)揮了學生自己的積極能動性，讓他自己學著去探索，去總結，總結課堂中就有成長。
爾后對學生討論的結果總結，引導學生回答三角形分類。當學生說出鈍角、等邊時，提示同學按類別分類后在回答，分別按角、邊分類總結。
前面已經(jīng)講過了三角形的知識，復習時讓學生通過復習舊知識，溫故而知新，獨立思考，在小組討論探索新的知識，通過這種學習方式，能更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和思維的開放性。
第二節(jié)課聽的是一堂多媒體數(shù)學課，題目是小小課堂。課堂上老師用生動的畫面，可愛的卡通形象，學生的積極性提高了，因為學生多新事物比較稀奇，用多媒體教學更能使學生注意力集中，學習的興趣提高了。開始讓學生仔細觀察圖形說出它們的價格都是多少，然后計算商品的價格。
為了讓多數(shù)同學都參與進來，老師設置了小游戲，老師扮演售貨員，而學生則扮演一個一個的顧客，讓學生自己拿錢模擬買東西的場景，讓她們在實踐中快樂的`掌握人民幣的計算。觀察到學生都很踴躍的參加小游戲，就連平時不怎么愛聽課的學生，這時也大膽的起來，勇敢的走上去買東西。偶爾也會出錯，但在老師的耐心講解下，他掌握的知識更加牢固了。
聽到這里，我知道應充分引導學生自主探索，合作交流，讓學生在團隊合作中成長，并體驗成長的快樂。
教師聽課心得體會美篇篇十一
今天，我參加了由xx中學組織的“改變課堂提問、營造學生全面參與氣氛”活動。通過這次活動，我觀摩了波航中學地理教師杜靜教師精心準備的《澳大利亞》這一節(jié)課。杜靜教師帶來了精心準備的課程設計和新穎的教學理念，讓我受益匪淺?，F(xiàn)將聽課活動及心得體會，匯報如下：
這是一個老生常談的問題，卻不容無視。課堂導入設計得巧妙，不僅能喚起學生的求知欲，而且還可以燃起學生智慧的火花，主動地去獲取知識。例如，杜靜教師講《澳大利亞》時，首先展示了一組有關澳大利亞的國徽、自然景觀的圖片，學生從情感上產(chǎn)生了濃重的學習興趣，增強了學習興趣，效果很好。在課堂中充分利用導學案。使學生學得輕松、教師組織的到位。充分表達了“先學后教”的教學理念。在今后我們的課堂上應該少用“上節(jié)課我們講了”“這節(jié)課我們來學習”之類的語言導入，應盡量將課程的導入設計地巧妙一點，會收到事半功倍的效果。
解《澳大利亞》的豐富的旅游資源和人文景觀時所選取的例子都是從現(xiàn)實生活中選取，一步步引導學生學習新知識，最后再來解決生活中的地理問題，使學生的學習與生活嚴密聯(lián)絡起來。學生發(fā)言熱烈，考慮積極，參與學習的主動性明顯進步，學生的學習過程不再枯燥無味，課堂的效率自然也能進步。
本次聽課活動，杜靜教師在設計問題方面做得非常好。她注重問題設計地啟發(fā)性。例如杜靜教師提出這樣問題：為什么《澳大利亞》的養(yǎng)殖業(yè)興隆?既引導學生主動考慮參與到課堂教學中來，也圍繞本節(jié)課主要內容逐步展開探究學習。這樣以問題為起點的學習方式，使學生變成了主體，由原來被動聽變成主動學習探究，學生主動去考慮，主動在上課時討論，主動尋求答案，學生學習的興趣濃重，積極性比擬高，學習的效率也自然就高。
多媒體輔助地理教學，不但在教學中起到事半功倍的效果，而且有利于進步學生的學習興趣和分析、解決問題的才能，大大進步了教學效率和質量。杜靜教師準備的.導學案內容充實，增加了課堂的容量，進步了課堂效率。課件設計精巧，導學案設計符合學生的實際情況，令人耳目一新。
今天，我從不同學科的實際課堂教學中體會到了新課程教學的意義所在，我既可以領略她的成功的妙處，又可汲取她的失誤的教訓。同時我也感到自己的教學中存在的缺乏之處，有許多問題有待于今后進一步完善。
教師聽課心得體會美篇篇十二
我有幸參加了體育教研活動，聽李老師講了一節(jié)公開課?？傮w來說，這是一堂比較成功的體育課，李老師非常的投入。作為我們聽課的人，在享受美感的同時，也在體驗快樂。這樣的課，我認為就是新課程下我們體育教師所追求的課。
李老師所講的這節(jié)課
1、能抓住學生的心理特點。課前準備充分，有設計理念。
2、教學目標明確，包括認知目標、技能目標、情感目標符合學生實際。
3、選擇了學生感興趣，易接受的教學內容，滿足學生的內心需要。
4、教學方法靈活，情境創(chuàng)設富有動感，音樂伴奏練習，激發(fā)學生的運動興趣和學習動機，有利于培養(yǎng)學生終身體育意識。
5、組織形式井然有序，時間安排恰如其分。
6、學生都能積極參與、勇于實踐、互相交流。
7、能在愉悅、平等、和諧、開放的教學氣氛中讓學生鍛煉身體、享受快樂、釋放自我。能夠做到這些，跟教師的教學理念和學生的素質分不開。
8、特色明顯：場地布置有創(chuàng)意，隊伍安排有特色。
9、嘗試和創(chuàng)新貫穿整堂課，無論從主體性、開放性、基礎性、健身性、教育性等等方面都有體現(xiàn)。
我認為今天這樣的課比較適應低
一堂體育與健康課，總會有這樣那樣的“問題”暴露，因此我們才可能有針對性地對其研究并改進。有“問題”的課并非都不是“好課”。教研課只求在某一點或幾點上有所突破，對學生有收獲，對教師有感悟，或對聽課者有啟迪。下面就本節(jié)課提幾點建議和看法：
更因為示范是最能體現(xiàn)體育教師美的一面，也是模仿能力強的低段學生最能接受的方法。
2、從幾個階段的銜接來看，整個流程不夠流暢；
3、結束階段——在女生唱歌的時間可以讓男生來表演，氣氛應該會更好。
4、糾正口誤：既然我們已經(jīng)創(chuàng)設了情景人物，那不能一會小矮人，一會小矮子，一會小朋友（特別是小矮子這個稱呼，不恰當）。
5、我們體育課經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的口令“立正、稍息、向前看齊”，特別是低段，我們是不是可以學學其他的語言，來句：“看哪組小朋友站的跟老師一樣”“看哪組小朋友站的最好”等等，我想效果一定會比“立正、稍息、向前看齊”好。
教師聽課心得體會美篇篇十三
10月26號，有機會去xx一中觀摩高中“直腿后滾翻”單元分析與教學研討活動。很是激動。感謝金老師給我們這樣的機會，感謝樊老師一路的辛苦帶領。
這次聽課的安排和內容，都是一個全新的體驗和感受。感覺崇明體育教研團隊很強大。前輩們更是給青年教師全心全力的幫助和指導，給我們提供學習和開拓視野的機會，感謝感謝！宋瑜上課時，鏗鏘的聲音，有力的指揮手勢，靈活的適時的課堂調動，值得好好學習。
看了xx一中的課間操我有這樣的想法：
1、前面的2圈班主任和學生一起帶隊跑的做法很不錯，有了班主任的參與學生的態(tài)度會端正，特別是可以控制整個班級跑步的速度，我發(fā)現(xiàn)我們學校，進場時一直要強調體育委員控制速度，但是一直覺得太快，班級之間的距離控制的不理想。
2、人數(shù)多的解決方法也值得學習，可以多排，兩個方向的交叉跑。他們的做法值得借鑒。廣播操做的是沒的說，整齊度很高。
3、后面的俯臥撐部分，想法是好的，但是我看到好的同學就是撐在那，或者是就是肚子動一動，在就是女生做完了，先站了起來，后面的男生接著在做，但是究竟做的怎樣根本看不見，要偷懶更是看不到。
下面是看過通河中學金志剛老師課后的感受：
1、教師的動作示范相當?shù)钠?，干凈，利落。課下的練習一定是很多的，我一直在想，如果是我，做的出這樣的動作嗎，要加強自己的基本功練習呀。
2、口令響亮，底氣十足。給人足夠的感染力。要學習。
3、語言親和，和學生有熱情的互動。
4、喜歡他其中的一個細節(jié)，練習的時候，讓學生順勢以墊子的右側輪換了一次，這樣就有了同學之間的經(jīng)驗交流，變化的有序又巧妙。值得借鑒。
5、動作練習的層次，課的進程有序明確的。
有些不明白的地方
2、學生練習的次數(shù)很少，有些同學剛練了2次，又換另一種練習，前面的動作還不到位，動作的質量，運動負荷怎樣得到保障呢。感覺一次課是完不成的呀。
3、課時教案的重點和難點，難道不是制定在的單元計劃中的相應課時的重難點嗎？看他的和前面單元計劃中第2課時的不一樣呀。
教師聽課心得體會美篇篇十四
在教研員的精心安排下,我們有幸觀摩了102中學兩位優(yōu)秀教師的研討課。通過觀摩這兩節(jié)課，使我受益匪淺。下面是我在觀摩這兩節(jié)課后的教學收獲和自我反思。
1、導入是一節(jié)課成敗的關鍵
為什么每位做課的老師都充分為她的課做準備，但卻產(chǎn)生不同的效果呢？我覺得還是在導入這一環(huán)節(jié)有所不同。課程導入好的老師，能把學生的熱情充分調動起來，課堂氣氛非常熱烈，互動效果也很好。他們具有一個共同點：引人注目的開場白和活動設計，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。而不太成功的教師則恰好相好。一個好的導入可以能使學生集中注意力，產(chǎn)生學習興趣，覺得英語課有趣，減少焦慮和恐懼心理，重塑自信。
這兩位老師在教學中，就做到了這點。第一堂課是劉玉涵老師講的module4unit1,她巧妙地運用和本課話題newtechnology有關的一些圖片進行導入，精美的圖片吸引了學生的目光，而且，讓學生在感受視覺美的同時，學會了本課的新單詞和了解了本課的話題newtechnology，為下一步課文的學習做好了鋪墊。
張香格老師在閱讀教學中對學生的引導，更值得我們學習，她運用了普通的方式freetalk，卻調動了全體同學的激情。一個簡單問題，卻讓學生進行了一場brainstorm。在閱讀前部分，運用課文中的圖片提出問題一步一步引導學生在閱讀前對文本進行了解和猜測。還有解讀技巧也非常值得我們學習。她的導入設計可以說為閱讀課的學習奠定了基礎。
2.教學資源選用合理
主要表現(xiàn)：一是圖及有關標注的使用；
二是顏色及背景的合理搭配；
3教學理念要新穎
她們充分體現(xiàn)新的教學理念，主要表現(xiàn)：一是注重師生情感交流，有較強的親和力；
二是注重學生主體作用的凸顯劉老師讓學生自己動手去操作錄音機和照相機，既讓學生作為活動主體，又讓學生在教學成為主導；而張老師讓學生的自行閱讀也讓學生自己學會如何學習。
三是注重師生之間學習過程的互動；
四是教師是學生學習的指導者，幫助者，而不是灌輸者、傳授者；
五是注重教師形象的感召力，微笑、親切的表情讓學生聽不懂也喜歡聽；
六是三維目標的完滿體現(xiàn)，尤其是在過程與方法和情感、態(tài)度、價值觀的教學目標上得以充分體現(xiàn)，讓聽課者覺得新課標、新資源的英語課就應該是這樣教。
2、教學設計適合學生、貼近生活
在教學設計上體現(xiàn)了繼承與發(fā)揚、改革與創(chuàng)新的特點。主要表現(xiàn)：
一是不以講為主，以師生對話為主要學習方式；
二是注重學生活動的設計，讓學生盡可能參與到學習過程之中、
三是課堂教學的重要內容。
四是貼近學生、貼近社會、貼近生活；
五是學習方法的多樣性，如看、聽、說、議、練、讀等；
六是創(chuàng)設語言學習環(huán)境，為學生學習英語提供有力支持；
七是教學目標定位準確，并在教學過程中得到具體落實；
八是教學源于課本又不局限于課本，學生學的有趣和輕松；
這次聽課收獲不少，但關鍵是學而時行之，要將這些運用到自己的課堂教學中。
一、教學目標的合理性，適合每個學生的發(fā)展。
從這兩節(jié)課中，我體會到我們的教學應注重對話課與閱讀課的內在區(qū)別，閱讀課文和對話課文是不同的課型，要建立不同的教學模式，使用不同的教學方法和步驟。不能準確理解和把握語言基礎知識是難以培養(yǎng)學生獲取信息的能力的。有的教師教對話課文時，體現(xiàn)不出對話教學的特點，卻把對話課文當作閱讀課文教，甚至看著書對話，等于是在朗讀課文。
對話課重在聽說，聽了以后，用自己的話來表達對話內容，注重學習發(fā)展的規(guī)律和學生身心發(fā)展的規(guī)律，由淺入深，循序漸進的輸入知識，在設計活動時，注重其實效性，活動是否與教學有關。
after-reading三個階段，是一種循序漸進的過程。而我本人在這兩課教學中的注重就有時犯錯誤，通過這次看課我明白了如何去做我想自己在今后的教學中，會越來越好。
二、教師為學生創(chuàng)了一個輕松的課堂氛圍。
輕松的課堂氛圍是一節(jié)課成敗的另一個關鍵，也是注重學生情感的關鍵。如果一名教師能始終面帶微笑，始終令課堂氣氛活躍，可以說他的學生在享受課程，她自己也在享受課程。我在這點做得比較不錯，我會保持這一優(yōu)點。
三、運用靈活的教學方法。
教師運用了多種教學方法，會激發(fā)學生興趣。由于學生的程度不同，因此要用不同的方法，有的活動很好，不一定適合所有的學生，這就要求不僅要備課還要備學生。每一個學生都能聽懂教師的指令、不同層次的學生都敢于開口敢于交流、都有不同的收獲，這是我在自己的教學中比較弱的環(huán)節(jié)。
教師聽課心得體會美篇篇十五
這次展示課活動使我們每一位教師都受益匪淺。從這次活動中我學到了很多，關于教學，關于管理，我有了一些新的認識。
各位老師從思想上高度重視;為了打造出一堂成功的課，我們積極準備，虛心請教，相互學習，精心制作了課件，結合自身特點和學科特點、班級特點開拓創(chuàng)新。
a老師在授課時引導和激發(fā)非常到位，在超市學習環(huán)節(jié)，學生在課堂上是如此活躍，質疑充分，真正是在思考，是激情投入，全力以赴的，很好地體現(xiàn)了充分引導學生自主學習。
b老師的幻燈片設計新穎獨特，極富美感，帶給人極佳的審美享受，為課堂增添了色彩。c老師在自主探究環(huán)節(jié)突出對字音字形名句等基礎知識的自查引導，很好的切合了高三學生實際，實事求是，扎實有效。
d老師在對導學案的處理上大膽取舍，重點突出對閱讀版塊的專項訓練，高位引導，科學引領，也是效果頗佳。
e老師在表述反饋環(huán)節(jié)充分考慮學生的實際水平，及時引領，巧妙設疑，收到了很好的育人效果。
我這一次主導的是一節(jié)作文指導課，針對學生不講寫作技巧，草草開頭的毛病，專項訓練學生如何在寫作文時開好頭，特別是在表述反饋環(huán)節(jié)進行了總結和提升，能感覺到學生切實有所收獲。
總體來說，a老師的自信大氣，b老師的誦讀指導，c老師的到位點撥，d老師的從容不迫，e老師的深入研究……都值得我們好好學習;突出育人立意，突出教師的課堂引導，注重學生的'自我發(fā)現(xiàn)，自我成長，讓學生在繁重枯燥的學習中找到樂趣，較之以前，這是一大進步。
在這次展示課活動中，我也發(fā)現(xiàn)了在教學方面存在的問題。
1、課堂仍表現(xiàn)出個別教師講解過多，知識類灌輸過多，方法類引導不夠。師生互動，學生學習的主動性體現(xiàn)還不充分。
2、課堂上過于拘泥于環(huán)節(jié)和預設，多數(shù)課堂缺乏生成教學的靈活與精彩，個別課堂教學環(huán)節(jié)過于淺顯，學生到底有沒有真正的理解和提高缺少真正的評價和反饋。
3、導學案問題設計缺乏梯度。有些導學案探究題缺乏典型意義，遷移和拓展不夠，不利于學生的提高。
4、另外，板書的美觀，表達的簡潔準確，體式語言的運用等還有待提高。
針對本次達標活動出現(xiàn)的問題，我準備采取以下措施加以改正。
1、認真研讀考綱和課標，熟練掌握專業(yè)知識，吃透教材、吃透課標、吃透學生。
2、認真打磨特色課堂，在培訓、預設和課堂生成和表述反饋上下深功夫真功夫。
3、虛心好學，多向在多方面做得好的教師取經(jīng)。多反思總結，爭取盡快形成自己的教學風格。
教師聽課心得體會美篇篇十六
上課是一門藝術，聽課也是一門藝術。自參加教育工作以來，我聽過很多課：觀摩課示范課鉆研課考評課……不管是哪種類型的課，我都認真地傾聽觀察思量和記錄。課聽得多了，也就有了一點自己的思量。
很多學校積極推行“推門聽課”制度即事先不通知上課教師，直接走進課堂去聽課的一種聽課制度。推門聽課能讓聽課者看到常態(tài)的課堂教學，了解真實的教學情況。然而，很多學校在實施推門聽課制度時，十分隨意，參與聽課的領導和老師，上課鈴響起時才拿著[聽課記錄]走進教室聽課。這樣的聽課，根本沒有什么效果。
我認為，聽課前聽課者要做好充分打算。首先要了解上課教師要上的教學內容，了解上課教師的意圖，明白這節(jié)課的教學目的是什么，重點難點是什么，其次，對班級學生學習的情況有個大概的了解，第三，要提前5分鐘進入教室，找好合適自己聽課的位置。提前進入教室，這是對上課教師的一種尊重。有人說，推門聽課就是不能讓上課教師知道，怎么能提前進入教室呢？我認為這是對“推門聽課”的一種誤解。雖然，我一直贊成推門聽課，但是，我反對聽課者不做好聽課打算而隨意地“推門聽課”。
蘇霍姆林斯基在[給教師的100條建議]中指出，學校的校長和老師，必須經(jīng)常地按一定的制度去聽課和分析課。這里的“按一定的制度”就是要求學校對聽課有一定的要求，有一套完整的體系，聽課者應該有所打算，而不是隨意的“推門聽課”。隨意的“推門聽課”只是一種形式，對上課者和聽課者雙方的課堂教學能力的.提升都沒有多大的作用。這樣的推門聽課，不聽更好！
說起聽課，我以前同大多數(shù)教師一樣，喜愛坐在教室的后排，主要關注的就是上課老師的儀表是否端莊板書是否清晰講解是否透徹方法是否靈便和手段是否先進等等，很少注重學生的學習情況。
在一次聽課中，授課教師在范讀課文時，我感覺課文有一處讀錯了（因為以前我上過這篇課文），于是我來到一個學生的座位上，同這個學生一起看課文，證明了我的“感覺”。我同時發(fā)明了這個學生也注重了這個問題，他還在書中作了記號，但是他沒有指出老師的錯誤。這節(jié)課我一直就坐在這個同學的旁邊，發(fā)明他上課很認真，能夠積極地與老師互動，老師提出的問題能積極地思量，大膽的回答。自這次以后，我聽公開教學時，不再是坐在教室的后排了，而是坐在同學的中間。
隨著新課改的深入，聽課評課變成了觀課議課，這不僅僅是文字上的變化，而是體現(xiàn)了教育理念的轉變，強調了對“教師的教”和“學生的學”的雙向觀察和評價。在一次聽四年級語文公開課時，我選擇了一個合適的位置：在組與組中間的過道處的一位男孩的旁邊坐下。這課堂教學進行到學習詞語“越來越遠”時，我發(fā)明上課老師將“越”的第9畫“豎提”寫成了“撇”，我旁邊這位男孩也發(fā)明了老師寫錯了，還在書上做了標注?？墒堑鹊嚼蠋煂W完生字這個環(huán)節(jié)后問同學們：“大家對生字的學習有什么問題嗎？”我發(fā)明這個同學想指出老師的錯誤，但是又沒有勇氣。于是，我小聲地說：“你勇敢地站起來，說出來，老師不會責怪你的?！痹谖业募钕?，這個男孩大膽地站起來，說：“老師，您把‘越’字寫錯了，第9畫應該是豎提，您寫成了一撇?！蹦泻⒄f完，教室里一陣騷動，有的小聲議論，有的在認真查看生字表……劉老師自己還不知道自己寫錯了，拿起課本一看，發(fā)明的確是錯了。我們聽課老師能感受到劉老師此時的尷尬和擔心，都在靜靜地看著劉老師如何來應對這個尷尬的場面。只見劉老師思量了片刻，微笑著說：“今天劉峰同學表現(xiàn)很不錯，他上課十分認真，能發(fā)明老師的錯誤，更難得是他能勇敢地指出老師的錯誤。今天，我要感謝劉峰同學，不是劉峰同學指出來，我一直會把‘越’字寫錯的。謝謝你，劉峰同學！”說完，劉老師還深深地鞠了一躬來表示感謝。我為劉老師能主動承認自己的不足而感到快樂。只見劉老師繼續(xù)說：“老師啊，在以前學習時沒有認真學習，所以今天就呈現(xiàn)了這樣的錯誤。期望同學們在今后的學習中能夠更認真，同時，也期望同學們像劉峰同學學習，能及時發(fā)明老師的錯誤并能勇敢地指出來！”不知道聽課的老師中誰帶頭鼓起了掌，頓時，教室里響起了熱烈的掌聲。
評課時，大家都為劉老師勇于承認自己的不足和課堂的機智喝彩，我也為自己激勵學生勇于發(fā)言而開心。我想，沒有我坐在劉峰同學旁邊，就不會知道劉峰同學發(fā)明了錯誤，沒有我的激勵，也就沒有劉峰同學指出老師的錯誤，沒有劉峰同學勇敢地指出，也就沒有劉老師的課堂機智表現(xiàn)的機會，沒有劉老師的機智，也就沒有這節(jié)出色的課堂。
是的，馬卡連柯說過：“教育的技巧在于隨機應變?！边@個錯誤的呈現(xiàn)突出了劉老師的隨機應變能力強，更能體現(xiàn)劉老師的教學機智。教師的教育機智是教師在教育教學過程中的一種特殊定向能力，是指教師能根據(jù)學生新的特殊是意外的情況，迅速而正確地作出判斷，隨機應變地及時采取恰當而有效的教育措施解決問題的能力。
教師在課堂教學中呈現(xiàn)的錯誤或不足有三種情況：一種是出錯了能立即發(fā)明，第二種是出錯了，自己沒有發(fā)明，學生發(fā)明了，第三種是出錯了，一開始師生都沒有發(fā)明，后來老師發(fā)明了。不同的情況，應對的方法不同。應對不同的錯誤，也是教師值得修煉的，應對得好不僅不會尷尬，而且體現(xiàn)了教師的教育機智。
坐在學生中間聽課，不僅能關注教師的教，更重要的是能關注學生的學，能看清學生是怎樣思量問題回答問題，怎樣參加小組合作討論和交流，怎樣記讀書筆記；思量著學生在這節(jié)課中是怎樣學習的。坐在學生中間聽課，能讓聽課者成為學生中一員，積極參與課堂學習，從學生的角度來觀察課堂，來鉆研上課教師的課堂教學行為。
聽課后不進行評課，對上課者來說，只是增加了心理負擔，沒有任何作用；對聽課者來說只是完成了聽課記錄的填寫，對提高課堂教學能力沒有任何幫助。聽課后不評課就等于沒有聽課。評課既要指出上課教師課堂教學的優(yōu)點，又要指出課堂教學的不足或存在的問題。那種在評課時只“插花”——指出優(yōu)點，或者只“栽刺”——指出缺點，都是不利于聽課者或上課者的課堂教學能力的提高的。
上課不是演戲，聽課也不是聽戲。我們聽課不僅要注重老師是怎樣教的，更要觀察學生是怎樣學的。坐在學生中間聽課就能很好地關注這兩個方面，在評課時也就能說得頭頭是道，自己就能從聽課中學到他人的很多優(yōu)點，達到取長補短的目的！
教師聽課心得體會美篇篇一
20xx年，我有幸參加了"現(xiàn)在與經(jīng)典"全國小學數(shù)學生態(tài)課堂教學研討觀摩活動，聽了14節(jié)各省特級教師示范課，他們的課讓我感受頗深，收益匪淺，也讓我充分領略了課堂教學的無窮藝術魅力。他們的課以深厚的文化底蘊，豐富的教學經(jīng)驗和精湛的教學藝術向我們展示了課堂教學的崇高境界。下面我就參加的這一次活動談一點兒自己的粗淺體會和感受。
"現(xiàn)代與經(jīng)但"這一個展示的平臺，不但可以給我們展現(xiàn)許多精巧、細膩的課，還可以呈現(xiàn)充滿著研究的，有著執(zhí)教者思考深度的課。細細咀嚼著名師的課，也引發(fā)了我對數(shù)學及其數(shù)學課堂教學的思考。
1、學習她們的態(tài)度——對學生賞識而不是指責
美國心理學家威譜·詹姆斯有句名言："人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識。"現(xiàn)在，很多老師也已經(jīng)認識到賞識對促進學生發(fā)展的意義，至于怎樣賞識我看很多人未必能掌握其中的奧秘，大多以為只有表揚才算是賞識，我們所見的課堂，特別是一些公開課、優(yōu)質課評選等場合下，那些年輕的女教師不吝贊美之詞，不管學生說得對與錯，一律大加贊賞，對于這種形式上的贊美，其效果必然會大打折扣。我們期望的是真正的欣賞，這種欣賞必然是發(fā)乎內心的。也許是一個眼神，一個不經(jīng)意的手勢，也許是一個輕微的動作，都可能起到"此時無聲勝有聲"的效果，給學生留下終生的激勵。
我在腦海里不停地重復著一句話：這就是名師！她們用生命來感動著生命，用真情來呼喚著真情，用執(zhí)著來激勵著執(zhí)著，這就是名師！
2、要學習她們的教學理念——把課堂還給學生
理念左右著教師的行為。只有教師的理念轉變了，課堂才能改變。新課程改革已經(jīng)有好幾個年頭了，這幾年的經(jīng)驗告訴我們，現(xiàn)在要做的仍然是要"把課堂還給學生"。"把課堂還給學生"不僅僅是一個口號，最重要的是如何落實到課堂上。許淑一和劉延革兩位老師做到了，做得很好。在她們的課堂上，我們看到老師簡單的導入后一切都是學生在做主，學生幫學生，學生考學生，學生管學生，老師沒有一點煽情的表演，有的只是偶爾的點撥幾句；我們還看到，學生的思維是敏捷的，學生的表達是流暢的，他們不斷地提出自己對問題的看法，不斷地討論、交流，高潮迭起，充滿了生命力，充滿了智慧，說的通俗一點就是"這群學生太厲害了。"于是我產(chǎn)生了一個感想：這就是名師，這就是高效的課堂。
一節(jié)數(shù)學課后，給學生留下最深刻印象是什么？這是每位名師都會去思考的東西，我讀到的老師想留給學生已經(jīng)不僅僅是知識的技能，不僅僅是數(shù)學的思考方法，他更關注學生對數(shù)學探究的熱情以及數(shù)學學習的激情，這需要我們不斷去研究，去探索，這樣的激情，不僅需要我們課堂中存在，更需要延續(xù)到課外。
幾天聽課下來，感覺名師的課堂精彩極了。上課的學生高高興興滿載而歸，不僅收獲知識，還收獲思想，收獲情感。聽課的老師心潮起伏贊嘆不已，受名師課堂的啟迪陷入深思，不禁為學生的靈動鼓掌，為名師的機智幽默喝彩。
教師聽課心得體會美篇篇二
xx日，在xx聆聽了教科院xx副院長"仰望星空，腳踏大地"的專題講座，盡管這個講座以前零星聽過，但這次聽又有新的感悟，好像這次才是真的聽懂了，理解了其內涵，對人生目標，工作目標的確定，對外力的認識有了更深的理解。人必須得腳踏實地的完成自己心目中的遠大目標，人活著得有自己的理想。這樣的人生才夠精彩，才有它的意義。
我仰視著，目不轉睛的盯著給我們講座的"老人"，有些花白的頭發(fā)，但炯炯有神的眼神，自信的表達，我徹底相信了他所說的"相信積累的作用"這句話。"
下午是xx幼兒園xx園長分享她的成長經(jīng)歷。xx園長是xx年骨干班成員，我依稀記得幾年前拜讀過她的文章，在經(jīng)歷婚姻和事業(yè)雙重打擊的時刻，在她異常頹廢不已的時侯，遇到了她生命中重要的女人。"陽光下，那個女人的身影深深的打動了我"，感受得到xx園長很激動，今天她是抱著感恩的心來的，她是很真誠的告訴我們，這次學習的機會多么的可貴，多么的難得，有申毅老師這樣的指導老師，我們該有多么的幸運和幸福。
我們心目中永遠優(yōu)雅可愛的xx老師上臺了。xx老師也很激動，因為xx園長的回顧可能勾起了她過去的記憶，或許是看到自己的學生如今變得這般優(yōu)秀，xx老師掉眼淚了， 感動了好久，學員們體貼的給她送去了紙巾和水杯。
這個身體不是很好的女人，這個年齡已是50多歲不再年輕的女人，但她在我們心目中卻是那么的美麗，那么的慈愛，那么的讓人崇拜。我感覺我內心異常的溫暖，壓制著快要掉出的眼淚，我也心存感恩，感謝有這么個學習的機會，兩年的時間不算太短，相信兩年后的自己一定會是更好的自己。
xx日，到xx中學聆聽了北師大xx教授的"兒童發(fā)展問題成因分析"的專題報告。xx教授名聲在外，我以前從未聽過他的真人講座，只是懷著傾慕之心看過他的講座視頻和博客。會場條件很差，我們坐著塑料板凳，得伸長脖子才能看到xx教授，但這并不影響我們聽課的激情。
xx教授風趣幽默的語言，夸張得體的肢體動作逗得我們哈哈大笑，同時xx教授淵博的學識讓我折服，好像天下沒有他不知道的事情，對每個問題深層次的認識，獨到的見解讓我佩服不已。我覺得，我是被深深的吸引住了，我覺得要把他定位成我的偶像。
學習機會不是天天有，學而不用也是毫無意義，學而不思則罔，思而不學則殆。讓血液中沸騰的熱血活躍起來，翻滾起來!
教師聽課心得體會美篇篇三
20xx年3月21日，我有幸外出到義馬市一中學習聽課。我們數(shù)學組8人在教務處王紀春主任的帶領下一起觀摩了郭光華和劉斌上的課，兩位老師的課讓我們感受頗深，收益匪淺，也讓我們充分領略了課堂教學的無窮藝術魅力。劉老師的課以深厚的數(shù)學基本功，教學經(jīng)驗，教學藝術向我們展示了中考數(shù)學課的課堂教學的崇高境界。下面我們就參加的這一次活動談一點兒自己的粗淺體會和感受：
首先上課前，學生集體唱《相信自己》歌聲嘹亮，鼓舞人心，學生也很快從上節(jié)課中進入本節(jié)課。學生在歌唱時候，劉老師在黑板上給出了本堂課的第一道例題，這也是給我們感受最深的一道例題，精彩之處是以填空形式引導學生自己去探究，去發(fā)現(xiàn)，去解決二次函數(shù)y=ax^2+bx+c中的系數(shù)和其圖像性質特征的關系，以及當函數(shù)值y=0，y0，y0轉化成了函數(shù)與方程，不等式之間數(shù)學知識的聯(lián)系問題，我們明顯地感受劉老師上課很善于啟發(fā)學生，引導學生，再加上劉老師親切大方的教態(tài)，靈活的教學機智，拉近了學生和教師的距離，容易讓學生產(chǎn)生親切感，在劉老師的引導下，學生經(jīng)歷感悟知識的形成過程。
妙的引導學生把函數(shù)做為工具將方程不等式串聯(lián)起來，老師關注的學生發(fā)展，不僅僅是面對中考，更為學生今后進一步學習高中數(shù)學打下了一個基礎，做好了銜接。新漢中學的老師給了我們很多好的經(jīng)驗，中考數(shù)學復習在抓基礎的同時，做到數(shù)學基本概念系統(tǒng)化，基礎知識全面化。欲速則不達，在時間比較緊促下，教師要針對中考難點熱點選擇性的講解，做到精講精練。
教師聽課心得體會美篇篇四
早晨，茂華中學的校園里出現(xiàn)了許多陌生的面孔，他們衣冠整潔、激情飽滿，陸續(xù)的向報告廳奔去，參加竹山縣義務段學校教學課堂改革示范課暨經(jīng)驗交流會。這不僅是一次學習的機會，更是教師們在一起交流與探討的好時機。
上午四節(jié)課分別為小學語文、小學數(shù)學、初中數(shù)學、初中英語。這位來自實驗小學年輕時尚的小學語文老師，教態(tài)大方自然，對學生極富親和力，再加上他那扎實的語文素養(yǎng)和先進的教學手段，學生的精誠團結，這一節(jié)語文課的兩點突出，可圈可點。小學數(shù)學老師也來自實驗小學，她用幸福拍手歌導入新課，讓學生提前預知多件事情同時進行來達到合理安排時間的最佳效果，課堂上的幾個例題更是貼近生活，貼近實際，學生很容易接受，學生的參與度非常的高，學生不僅學到了文化知識，還能把知識應用于生活、服務于生活。八年級的數(shù)學課更是新課改成果的代表，老師充分利用學生的智慧來完成導學案，課堂上每一位學生積極參與，各顯其能。九年級的英語與八年級的數(shù)學課達到了同樣的效果。
壓軸出場的是八年級的語文，安排在下午第一節(jié)，主講人是竹山教育界的名人萬永忠老師，萬老師安排兩名學生老師操控課堂，而他是這節(jié)課的總策劃人和導演。小老師帶領學生把《我的母親》刻畫的淋漓盡致，把我們也帶進了溫情的氛圍。
這五節(jié)課盡管只有短短的幾個小時，卻浸鑄了這幾個老師辛勤的汗水。臺上一分鐘，臺下十年功。如果沒有當初的精心準備，哪來今天的精彩紛呈。老師本來就是一位研究型的學習者。新課標在不斷地推進，步伐在不斷地前行，作為九年級的英語老師我感覺形勢逼人。一方面面臨中考的壓力，一方面對教改的束手無策，我也幾度彷徨，是改還是墨守成規(guī)？我做了思想的斗爭，也做了仔細的權衡，必須的改。
觀摩了這五節(jié)示范課，我也收到了一些啟迪。授人以魚不如授人以漁，教會學生不僅僅是知識，更重要的是學習的方法。馬克思曾說過：任何偉大的方法都只是解決問題的方法，無論是傳統(tǒng)的教學模式還是素質教育，學生都必須過考試這一關，考試成績的好壞直接反應學習方法的好壞。教會學生學習技能，他們可以以不變應萬變，最后達到理想的結果。
授人以魚，不如授人一羽。傳統(tǒng)的教學模式是填鴨式得，老師是在搞個人表演，而學生只是被動的接受，久而久之學生就成了學習的機器。而新課標是生本教育，一學生為主體，讓學生自己鉆研學習展示勞動成果，這不僅使學生自己學到了真東西，還增強了學習的信心與活力，他們在做中感悟成功的喜悅，這無形中為他們插上了騰飛的翅膀，飛往更加廣闊的藍天。
優(yōu)美的風景總是讓人難以忘懷，而深刻的感悟與自我的戰(zhàn)勝這樣的經(jīng)歷更耐人尋味、歷久彌新。只有解放思想才會真正感受教學帶給我的快樂與激情。
教師聽課心得體會美篇篇五
很有幸的參加了20xx年x月x日xx小學英語優(yōu)質課評選xx賽區(qū)的參賽老師的公開課聽課。課堂是那么的優(yōu)秀，張曉靜等八位老師分別以三年級英語pep第五單元whereismyruler？和四年級英語第六單元atafarm為依據(jù)展開教學，通過不同的方式導入、展示和鞏固檢查。為我們英語組教師提高提供了一次不可多得的學習機會，盡管學生水平不一，教師教學風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西，下面談一談自己的聽課心得：
首先，充分調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。八位老師既注重學生主體參與又重視了學生個性健康和諧的發(fā)展，最大限度激發(fā)了不同層次學生的學習熱情，增強了他們的自信心和參與意識。聽課時，我特別注意了八位老師在教學實踐中針對不同層次的學生采用了不同的調動學生積極性的方式，而且，互動模式多樣，采用看圖、看動畫的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學生展開聯(lián)想，激起了學生對英語學習的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。
其次，八位老師善于利用學生的“舊知”實現(xiàn)向“新知”的遷移，注重學生學習策略的培養(yǎng)，從而使學生從“學會”迅速過渡到“會學”上來。一位老師對a層次的學生采用師生對話引出新課內容，充分調動學生已有的知識儲備，讓學生的思維活躍起來，并且在每個教學環(huán)節(jié)中對學生的要求清楚明確，難易適中；年輕教師針對b層次的學生則采用溫故而知新過渡到新課知識，教學目的明確，重難點突出，多媒體課件制作精美，容量也相當大。我個人認為倘若老師能稍微放慢教學節(jié)奏，刪除部分內容，留給學生足夠思維空間，讓層次的學生學得更有成就感，便不失為一節(jié)極為優(yōu)秀的課。
再者，八位老師根據(jù)班級中不同層次的學生，有針對性地因層施教，分層設計課堂教學，并根據(jù)習題的難易程度提問不同層次的學生。讓a層次的學生引領其余層次的學生，促進他們的參與意識，達到學會學習的目的，使不同層次的學生都能在不同程度上體會學習的成功與成就感。一位老師是注重針對a層次的學生靈活性題目的訓練，開發(fā)其創(chuàng)造性思維，通過pairwork合作學習、共同討論，鞏固所學知識，靈活運用知識，培養(yǎng)學生探究學習的能力。一位老師針對b層次的學生先打好基礎，適當降低了教學難度，給足情景和關鍵詞來操練，幫助中、差生消除了自卑感，縮小不同層次學生之間的差距，做到循序漸進，行之有效。
最后，八位老師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽課中我發(fā)現(xiàn)八位老師基本有以下幾個共同特點：
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使學生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；
4、有扎實的英語基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。
通過聽課，我覺得在教育教學方面收獲很多。雖然各個老師的水平不一，風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時，在看別人上課的過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些問題也同樣存在于我的課堂上，但以前沒意識到。通過學習，我可以更加理性地反思自己的課堂教學，從而在今后的教學中避免出現(xiàn)類似的問題。另外，我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓孩子更喜歡上英語課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
教師聽課心得體會美篇篇六
在我園領導的安排下，十一月份一齊聽了幾節(jié)示范課、在這次聽課中，我又看到了許多值得學習的地方。
聽的第一節(jié)示范課是大班張老師的科學《熱水變冷水》在整個活動中，教師除了帶給超多材料以外，更多的是鼓勵幼兒按照自己的設想大膽嘗試，用實驗來證明自己的想法；更多的是關注、引導幼兒在與同伴的交流中發(fā)現(xiàn)“不同的方法都能使熱水冷得快些”，從而獲得發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、嘗試解決問題的潛力和更多的科學知識。雖然活動中用到了溫度計，但教師又沒有將目標落實到知識點上，而是突出“做中學”的精神，讓幼兒透過活動需要來了解、使用溫度計，與此同時引導幼兒進行實驗記錄，充分表達自己的實驗經(jīng)驗事實。還值得一提的是教師帶給了多種材料，使幼兒能夠按自己的意愿選取過程、方法，從中獲得相關科學知識，構建屬于自己的經(jīng)驗。
接下來是繆老師的《好玩的紙》此活動繆老師選材新穎，貼近生活，幼兒的參與性很高，認幼兒認識的纖維走向，這堂課不僅僅是讓幼兒還有老師都感到我們身邊的面巾紙居然這么好玩。
最后我聽了周老師的《搞笑的三角架》和楊老師的語言《我喜歡》周老師在活動中教態(tài)自然大方，引導性強，組織潛力、都比較好，從導入到資料、試驗到最后，整個過程簡單自如，從容不迫。能讓孩子們充分進行探索活動，活動組織的各個環(huán)節(jié)清楚，有序。此活動的目標達成度很好。楊老師的語言課一開始出示圖書讓幼兒猜測是誰的大嘴巴時，一下子調動了幼兒的興趣，利用教師自制的圖書，根據(jù)畫面在教師的引導下能完整講述“我喜歡……”在最近一環(huán)節(jié)中幼兒對制作圖書的興趣很深厚，教師帶給的貼紙材料可多一些，色彩也可鮮艷一點。在活動中體現(xiàn)了教師的嫻熟的駕馭課堂的潛力，十分沉穩(wěn)和從容。
在聽了幾位教師的課后，我感到她們真正做到了讓孩子們學中玩，玩中學，調動了孩子們的學習熱情，讓孩子們大膽的發(fā)言，探索，教師語言流暢、教師思路清晰，小結到位。整個教學活動步驟清楚，每個段落，層次結束后，教師都清晰的語言進行歸納小結?？傊?，我聽完這幾節(jié)課后觸動很大，我想在今后教學工作中學習他們的優(yōu)點，改善自己的不足，盡心竭力把科學教學工作做的更好一些。
教師聽課心得體會美篇篇七
當在某些事情上我們有很深的體會時，可以將其記錄在心得體會中，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的教師聽課心得體會，歡迎大家分享。
市教壇新秀老師執(zhí)教的《合理消費》這節(jié)課，是四年級下冊第二單元“做聰明的消費者”的內容，這個單元教學目的是引導學生做理智的消費者，學會文明購物，樹立科學和合理的消費觀，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣，這些內容都有鮮明的價值導向。本堂課教學目標已達成，難點重點也得到突破，板書生動且簡明扼要。
本堂課的教學重點是：學會合理比較，自我克制，做出正確的購物選擇。學生對消費有比較多的生活經(jīng)驗，但也存在許多模糊認識、錯誤觀點，所以要結合他們的認知能力、知識儲備以及生活體驗來進行教學，讓學生真正參與到教學活動中來。在“物品多樣我會選”環(huán)節(jié)，該老師選擇了“疫情下超長寒假里”這個貼近學生生活實際的背景，設計了情境教學“心愿單”，羅列了想要購買的物品，并與其他物品進行比較“哪些心愿能實現(xiàn)？哪些難以實現(xiàn)？說明理由”，這種情境創(chuàng)設，探究活動的開展，學生討論爭辯合作，就形成了學生探究自主生成知識，深刻理解知識，從而有效突破了重點難點的教學，引導學生在正確選擇的同時又提升了生活消費的理性認識。
新課程改革下的課堂，學生是學習的主體，探究式學習被廣泛應用于課堂。該教師讓學生互相探究心愿卡上想購買的物品是否合理，進行取舍與更改?，F(xiàn)在是數(shù)字化時代，網(wǎng)絡拓展了學生的'視野，學生思維活躍，樂于關注社會生活。課堂中學生舉出的物品都出現(xiàn)在日常生活中，老師提到的物品也都是學生所熟悉的，他們很有親切感。這就是引導學生自主探究合作學習，培養(yǎng)學生運用知識、分析問題、規(guī)范表達的能力，讓課堂充滿活力?！坝幸娼】荡俪砷L，必需用品不可缺，物美價廉重實用，家庭實際要考慮，因人而異量力行”的觀點也在課堂內悄然滲透，體現(xiàn)了道德與法治課程的“實踐性、開放性”特點。
《道德與法治》學科的知識點看似比較少，但是實際其拓展的廣度和深度都很大，具有綜合性，對授課教師的知識儲備、信息存量和知識整合能力都有較高要求。該老師在教材使用取舍上做了很好的把控。在這堂課里，該老師幫助學生走出消費誤區(qū)，學會理性與合理消費。然而，在教學環(huán)節(jié)中，教師教會學生合理的物質消費同時，也應更多更深播下精神需求的種子：對父母多些理解，不提讓父母為難的要求；消費時多些理性，少些盲目消費；不趕時髦、不攀比，提倡節(jié)儉，將感恩教育、愛國主義教育滲透其中，起到潤物細無聲的教育效果。
教師聽課心得體會美篇篇八
通過這次的送課下鄉(xiāng)活動使我深刻的認識到在平凡的教師崗位上完全能夠做出不平凡的事，特別是聽了z老師的體育課之后更是認識到自己的不足，應該學習她的'那種對教學良好的態(tài)度和極強的責任感。通過本次聽課我覺得自己在今后的教學過程應該學習的有以下幾點。
傳統(tǒng)的體育教學，以教師的講解示范，學生的模仿練習為主要途徑，幫助學生學會知識、掌握技能。這種以“模仿”為主的學習方式雖然也很重視教法，亦有利于技術教學，但忽視了學生的學法和能動性，顯然不利于學生的發(fā)展。在教學中，我常常通過學生的主體參與，使學生獲得主動表現(xiàn)的機會，從而創(chuàng)造性地學習，幫助學生實現(xiàn)“自主學習”。
體育教學應以學生為主，讓學生完成"要我學"到"我要學"，完成"學會"到"會學"的轉變。在教學過程中，教師不應該過多束縛學生，應讓學生按照自己對技術的理解去活動，并在活動中提高自己。
現(xiàn)代心理學認為，人的一切行為都是由動機引起的，動機是激勵人們活動的內在動力。由此想到我們平時的課堂教學中，總有那么一部分學生對學習缺乏應有的積極性，表現(xiàn)出一種心猿意馬、漫不經(jīng)心的樣子，學習總是處于被動的狀態(tài)，學習效率低下。究其原因，不就是缺乏學習動機嗎？“自主學習”強調培育學生強烈的學習動機和濃厚的學習興趣，從而進行能動的學習，即主動地、自覺地、積極地學習，而不是被動地、消極地學習。由此可見學習動機對“自主學習”的重要性。如在前滾翻中的各種花樣，不但能提高學生的前滾翻技術，還較好的激發(fā)了學生的學習動機，從而積極主動的學習。
本課的主要學習內容是前滾翻，學生的注意力集中的時間比較短，如果教師一味的講解動作，反復練習，容易使學生產(chǎn)生厭倦情緒。本課教學時，應通過不同方式方法的引導激發(fā)，效果不錯。
本節(jié)課的開始部分，姚老師用搶座位游戲代替了傳統(tǒng)的徒手操情景，這種方式即學會新知識又達到了關節(jié)鍛煉的目的。在學習本節(jié)課的新知時姚老師用變魔術方法引入口課堂，讓學生在愉快玩中掌握了前滾翻的動作技巧。把教學內容隱含到游戲里去不僅活躍課堂氣氛還能快速準確的學會新知識。
在練習前滾翻的過程中，應先讓學生自主體驗，嘗試前滾翻動作，然后再請幾個有代表性的學生示范、表演，然后在進行師生評價。老師再根據(jù)學生展示情況進行講解示范。這樣做不但很好的鍛煉了學生的創(chuàng)造性和敢于展示自我的精神，而且使學生更加快速牢固的掌握了前滾翻的動作技術要領。
“健康第一”的指導思想包括了身體健康、心理健康及社會社會能力，所以，體育課上除了加強學生的身體鍛煉外，還需要注重對學生道德品質的培養(yǎng)，教給他們做人的道理。在過河接力比賽中，使學生懂得了團結一致，同心協(xié)力的重要性。在結束部分我對課堂組織紀律進行總的評價對課堂表現(xiàn)好給予小獎勵，激發(fā)學生上課熱情。最重要是給學生灌輸“花有重開日，人無再少年”思想教育，并讓他們要認真對待每一堂課。
亮點一：在這堂課的教學中，發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生善于觀察，并能從中發(fā)現(xiàn)問題，進而在教師的引導下找到解決問題的方法，特別是在前滾翻動作要領傳授的教學中，開始我采用了通過三個過程：一、學生根據(jù)自己所認識的前滾翻進行動作的展示，使學生有個初步的認識。二、教師通過有小圓圈與乒乓球的試驗，使學生很直觀的觀察到了圓形滾動圓滑，方形滾動困難。從而使前滾翻動作形象化的展示在學生面前。三、趁著學生對前滾翻有了一個形象上的認識，教師示范幾次正確的前滾翻動作，讓學生結合圓圈和乒乓球試驗發(fā)現(xiàn)教師動作與學生自己動作的區(qū)別。進而，教師積極的引導學生與學生一起說出前滾翻的動作要領，這樣通過直觀觀察再進行示范講述使學生很快的掌握了前滾翻技術，使我后來的教學能夠順利的進行。
亮點二：在教學過程中的語言十分的優(yōu)美，沒有過多的雜亂語言。鼓勵性語言的靈活運用是學生的學習練習興趣高漲。而且教師的領導作用做的十分到位，整節(jié)課用干練的語言把學生的注意力抓在自己這邊。
亮點三：教師通過場地的設置來控制學生的練習秩序，把自由練習改成了有組織練習，在這個環(huán)節(jié)上有效的避免了學生“越練越亂”的情況出現(xiàn)，使整個課堂的練習有序的進行，既提高了學生的練習效果，又便于老師的觀察和學生的互相比較。事實證明這種教學方法很成功，學生基本上在這個環(huán)節(jié)中掌握了前滾翻的技術動作。為后面的教學打下了基礎。
不足之處：在課堂中，對部分個體差異的學生關注還是不夠，有些女生在練習的時候很難完成動作，或者完成動作的質量不是很好，這個時候應該重點去指導，并且積極的鼓勵，調動他們的學習興趣和練習的信心。由于對這些同學的疏忽導致了在后來的接力比賽時，有幾個這樣的學生不愿意投入到比賽當中來，怕別人笑話。所以在以后的體育課堂教學中，我一定要多注意這一點，多給這些個體差異的同學一些關注，積極的評價，增進他們的練習信心。
教師聽課心得體會美篇篇九
在學校的精心安排下，我有幸觀摩了任曉慧，趙艷珍，高曉莉等幾位教師的專業(yè)課，她們講得十分出色，通過觀摩這幾節(jié)課，使我受益匪淺。下面是我在觀摩這節(jié)課后的教學收獲和自我反思。
想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位教師講的課就充分印證了這句話。她們講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。
為什么每位做課的老師都充分為她的課做準備，但卻產(chǎn)生不同的效果呢？這幾位老師，能把學生的熱情充分調動起來，課堂氣氛非常熱烈，互動效果也很好。引人注目的開場白和活動設計，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。一個好的導入可以能使學生集中注意力，產(chǎn)生學習興趣，覺得數(shù)學課有趣，減少焦慮和恐懼心理，重塑自信。
各位老師很好的運用了多媒體技術與課程的整和。如任曉慧老師在講到克隆技術對人類帶來的影響時，利用多媒體向學生們展示有關克隆人的圖片，在視覺上給學生們震撼，使學生們更加深刻的體會了基因技術造成的巨大作用；同時也對學生們進行了思想教育。在了解基礎知識的基礎上，提出問題讓學生思考，指導學生去歸納、去概括、去總結，讓學生先于教師得出結論，從而達到在傳授知識的基礎上使學生的能力得到培養(yǎng)的目的。
認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點，突破難點。
我們只有不斷的加強學習，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。各位老師就充分表現(xiàn)了這點，不僅教師基本功十分扎實，語言清晰，語速適中，聲音洪亮，而且無論從制作的課件還是上課的技巧來講，構思非常得好，讓學生在這種非常輕松愉快的情景中學習。能夠很順利地完成教學任務。因此我們年輕教師加強教師基本功訓練，成為一名一專多能的教師。
通過這次聽課，使我開闊了眼界，看到了自己的不足。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的教學方法更吸引學生？怎樣讓學生喜歡上課？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
教師聽課心得體會美篇篇十
20xx年5月4日在吳拐聽四年級數(shù)學課，這節(jié)課是魏老師講的三角形單元復習內容，上課前首先使用2分鐘通過一個小游戲活動使得學生能集中精力聽課學習，這個活動不僅使學生娛樂了，感覺課堂的多姿多彩，而且也能聚精會神的思考問題。
再者課中魏老師引導復習三角形性質和三條邊的關系時，讓學生分組分別討論，小組成員寫出后，有小組長檢查是否正確，我認為這完全就是把課堂交給了學生的表現(xiàn)，這樣很好，發(fā)揮了學生自己的積極能動性，讓他自己學著去探索，去總結，總結課堂中就有成長。
爾后對學生討論的結果總結，引導學生回答三角形分類。當學生說出鈍角、等邊時，提示同學按類別分類后在回答，分別按角、邊分類總結。
前面已經(jīng)講過了三角形的知識，復習時讓學生通過復習舊知識，溫故而知新，獨立思考，在小組討論探索新的知識，通過這種學習方式，能更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和思維的開放性。
第二節(jié)課聽的是一堂多媒體數(shù)學課，題目是小小課堂。課堂上老師用生動的畫面，可愛的卡通形象，學生的積極性提高了，因為學生多新事物比較稀奇，用多媒體教學更能使學生注意力集中，學習的興趣提高了。開始讓學生仔細觀察圖形說出它們的價格都是多少，然后計算商品的價格。
為了讓多數(shù)同學都參與進來，老師設置了小游戲，老師扮演售貨員，而學生則扮演一個一個的顧客，讓學生自己拿錢模擬買東西的場景，讓她們在實踐中快樂的`掌握人民幣的計算。觀察到學生都很踴躍的參加小游戲，就連平時不怎么愛聽課的學生，這時也大膽的起來，勇敢的走上去買東西。偶爾也會出錯，但在老師的耐心講解下，他掌握的知識更加牢固了。
聽到這里，我知道應充分引導學生自主探索，合作交流，讓學生在團隊合作中成長，并體驗成長的快樂。
教師聽課心得體會美篇篇十一
今天，我參加了由xx中學組織的“改變課堂提問、營造學生全面參與氣氛”活動。通過這次活動，我觀摩了波航中學地理教師杜靜教師精心準備的《澳大利亞》這一節(jié)課。杜靜教師帶來了精心準備的課程設計和新穎的教學理念，讓我受益匪淺?，F(xiàn)將聽課活動及心得體會，匯報如下：
這是一個老生常談的問題，卻不容無視。課堂導入設計得巧妙，不僅能喚起學生的求知欲，而且還可以燃起學生智慧的火花，主動地去獲取知識。例如，杜靜教師講《澳大利亞》時，首先展示了一組有關澳大利亞的國徽、自然景觀的圖片，學生從情感上產(chǎn)生了濃重的學習興趣，增強了學習興趣，效果很好。在課堂中充分利用導學案。使學生學得輕松、教師組織的到位。充分表達了“先學后教”的教學理念。在今后我們的課堂上應該少用“上節(jié)課我們講了”“這節(jié)課我們來學習”之類的語言導入，應盡量將課程的導入設計地巧妙一點，會收到事半功倍的效果。
解《澳大利亞》的豐富的旅游資源和人文景觀時所選取的例子都是從現(xiàn)實生活中選取，一步步引導學生學習新知識，最后再來解決生活中的地理問題，使學生的學習與生活嚴密聯(lián)絡起來。學生發(fā)言熱烈，考慮積極，參與學習的主動性明顯進步，學生的學習過程不再枯燥無味，課堂的效率自然也能進步。
本次聽課活動，杜靜教師在設計問題方面做得非常好。她注重問題設計地啟發(fā)性。例如杜靜教師提出這樣問題：為什么《澳大利亞》的養(yǎng)殖業(yè)興隆?既引導學生主動考慮參與到課堂教學中來，也圍繞本節(jié)課主要內容逐步展開探究學習。這樣以問題為起點的學習方式，使學生變成了主體，由原來被動聽變成主動學習探究，學生主動去考慮，主動在上課時討論，主動尋求答案，學生學習的興趣濃重，積極性比擬高，學習的效率也自然就高。
多媒體輔助地理教學，不但在教學中起到事半功倍的效果，而且有利于進步學生的學習興趣和分析、解決問題的才能，大大進步了教學效率和質量。杜靜教師準備的.導學案內容充實，增加了課堂的容量，進步了課堂效率。課件設計精巧，導學案設計符合學生的實際情況，令人耳目一新。
今天，我從不同學科的實際課堂教學中體會到了新課程教學的意義所在，我既可以領略她的成功的妙處，又可汲取她的失誤的教訓。同時我也感到自己的教學中存在的缺乏之處，有許多問題有待于今后進一步完善。
教師聽課心得體會美篇篇十二
我有幸參加了體育教研活動，聽李老師講了一節(jié)公開課?？傮w來說，這是一堂比較成功的體育課，李老師非常的投入。作為我們聽課的人，在享受美感的同時，也在體驗快樂。這樣的課，我認為就是新課程下我們體育教師所追求的課。
李老師所講的這節(jié)課
1、能抓住學生的心理特點。課前準備充分，有設計理念。
2、教學目標明確，包括認知目標、技能目標、情感目標符合學生實際。
3、選擇了學生感興趣，易接受的教學內容，滿足學生的內心需要。
4、教學方法靈活，情境創(chuàng)設富有動感，音樂伴奏練習，激發(fā)學生的運動興趣和學習動機，有利于培養(yǎng)學生終身體育意識。
5、組織形式井然有序，時間安排恰如其分。
6、學生都能積極參與、勇于實踐、互相交流。
7、能在愉悅、平等、和諧、開放的教學氣氛中讓學生鍛煉身體、享受快樂、釋放自我。能夠做到這些，跟教師的教學理念和學生的素質分不開。
8、特色明顯：場地布置有創(chuàng)意，隊伍安排有特色。
9、嘗試和創(chuàng)新貫穿整堂課，無論從主體性、開放性、基礎性、健身性、教育性等等方面都有體現(xiàn)。
我認為今天這樣的課比較適應低
一堂體育與健康課，總會有這樣那樣的“問題”暴露，因此我們才可能有針對性地對其研究并改進。有“問題”的課并非都不是“好課”。教研課只求在某一點或幾點上有所突破，對學生有收獲，對教師有感悟，或對聽課者有啟迪。下面就本節(jié)課提幾點建議和看法：
更因為示范是最能體現(xiàn)體育教師美的一面，也是模仿能力強的低段學生最能接受的方法。
2、從幾個階段的銜接來看，整個流程不夠流暢；
3、結束階段——在女生唱歌的時間可以讓男生來表演，氣氛應該會更好。
4、糾正口誤：既然我們已經(jīng)創(chuàng)設了情景人物，那不能一會小矮人，一會小矮子，一會小朋友（特別是小矮子這個稱呼，不恰當）。
5、我們體育課經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的口令“立正、稍息、向前看齊”，特別是低段，我們是不是可以學學其他的語言，來句：“看哪組小朋友站的跟老師一樣”“看哪組小朋友站的最好”等等，我想效果一定會比“立正、稍息、向前看齊”好。
教師聽課心得體會美篇篇十三
10月26號，有機會去xx一中觀摩高中“直腿后滾翻”單元分析與教學研討活動。很是激動。感謝金老師給我們這樣的機會，感謝樊老師一路的辛苦帶領。
這次聽課的安排和內容，都是一個全新的體驗和感受。感覺崇明體育教研團隊很強大。前輩們更是給青年教師全心全力的幫助和指導，給我們提供學習和開拓視野的機會，感謝感謝！宋瑜上課時，鏗鏘的聲音，有力的指揮手勢，靈活的適時的課堂調動，值得好好學習。
看了xx一中的課間操我有這樣的想法：
1、前面的2圈班主任和學生一起帶隊跑的做法很不錯，有了班主任的參與學生的態(tài)度會端正，特別是可以控制整個班級跑步的速度，我發(fā)現(xiàn)我們學校，進場時一直要強調體育委員控制速度，但是一直覺得太快，班級之間的距離控制的不理想。
2、人數(shù)多的解決方法也值得學習，可以多排，兩個方向的交叉跑。他們的做法值得借鑒。廣播操做的是沒的說，整齊度很高。
3、后面的俯臥撐部分，想法是好的，但是我看到好的同學就是撐在那，或者是就是肚子動一動，在就是女生做完了，先站了起來，后面的男生接著在做，但是究竟做的怎樣根本看不見，要偷懶更是看不到。
下面是看過通河中學金志剛老師課后的感受：
1、教師的動作示范相當?shù)钠?，干凈，利落。課下的練習一定是很多的，我一直在想，如果是我，做的出這樣的動作嗎，要加強自己的基本功練習呀。
2、口令響亮，底氣十足。給人足夠的感染力。要學習。
3、語言親和，和學生有熱情的互動。
4、喜歡他其中的一個細節(jié)，練習的時候，讓學生順勢以墊子的右側輪換了一次，這樣就有了同學之間的經(jīng)驗交流，變化的有序又巧妙。值得借鑒。
5、動作練習的層次，課的進程有序明確的。
有些不明白的地方
2、學生練習的次數(shù)很少，有些同學剛練了2次，又換另一種練習，前面的動作還不到位，動作的質量，運動負荷怎樣得到保障呢。感覺一次課是完不成的呀。
3、課時教案的重點和難點，難道不是制定在的單元計劃中的相應課時的重難點嗎？看他的和前面單元計劃中第2課時的不一樣呀。
教師聽課心得體會美篇篇十四
在教研員的精心安排下,我們有幸觀摩了102中學兩位優(yōu)秀教師的研討課。通過觀摩這兩節(jié)課，使我受益匪淺。下面是我在觀摩這兩節(jié)課后的教學收獲和自我反思。
1、導入是一節(jié)課成敗的關鍵
為什么每位做課的老師都充分為她的課做準備，但卻產(chǎn)生不同的效果呢？我覺得還是在導入這一環(huán)節(jié)有所不同。課程導入好的老師，能把學生的熱情充分調動起來，課堂氣氛非常熱烈，互動效果也很好。他們具有一個共同點：引人注目的開場白和活動設計，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。而不太成功的教師則恰好相好。一個好的導入可以能使學生集中注意力，產(chǎn)生學習興趣，覺得英語課有趣，減少焦慮和恐懼心理，重塑自信。
這兩位老師在教學中，就做到了這點。第一堂課是劉玉涵老師講的module4unit1,她巧妙地運用和本課話題newtechnology有關的一些圖片進行導入，精美的圖片吸引了學生的目光，而且，讓學生在感受視覺美的同時，學會了本課的新單詞和了解了本課的話題newtechnology，為下一步課文的學習做好了鋪墊。
張香格老師在閱讀教學中對學生的引導，更值得我們學習，她運用了普通的方式freetalk，卻調動了全體同學的激情。一個簡單問題，卻讓學生進行了一場brainstorm。在閱讀前部分，運用課文中的圖片提出問題一步一步引導學生在閱讀前對文本進行了解和猜測。還有解讀技巧也非常值得我們學習。她的導入設計可以說為閱讀課的學習奠定了基礎。
2.教學資源選用合理
主要表現(xiàn)：一是圖及有關標注的使用；
二是顏色及背景的合理搭配；
3教學理念要新穎
她們充分體現(xiàn)新的教學理念，主要表現(xiàn)：一是注重師生情感交流，有較強的親和力；
二是注重學生主體作用的凸顯劉老師讓學生自己動手去操作錄音機和照相機，既讓學生作為活動主體，又讓學生在教學成為主導；而張老師讓學生的自行閱讀也讓學生自己學會如何學習。
三是注重師生之間學習過程的互動；
四是教師是學生學習的指導者，幫助者，而不是灌輸者、傳授者；
五是注重教師形象的感召力，微笑、親切的表情讓學生聽不懂也喜歡聽；
六是三維目標的完滿體現(xiàn)，尤其是在過程與方法和情感、態(tài)度、價值觀的教學目標上得以充分體現(xiàn)，讓聽課者覺得新課標、新資源的英語課就應該是這樣教。
2、教學設計適合學生、貼近生活
在教學設計上體現(xiàn)了繼承與發(fā)揚、改革與創(chuàng)新的特點。主要表現(xiàn)：
一是不以講為主，以師生對話為主要學習方式；
二是注重學生活動的設計，讓學生盡可能參與到學習過程之中、
三是課堂教學的重要內容。
四是貼近學生、貼近社會、貼近生活；
五是學習方法的多樣性，如看、聽、說、議、練、讀等；
六是創(chuàng)設語言學習環(huán)境，為學生學習英語提供有力支持；
七是教學目標定位準確，并在教學過程中得到具體落實；
八是教學源于課本又不局限于課本，學生學的有趣和輕松；
這次聽課收獲不少，但關鍵是學而時行之，要將這些運用到自己的課堂教學中。
一、教學目標的合理性，適合每個學生的發(fā)展。
從這兩節(jié)課中，我體會到我們的教學應注重對話課與閱讀課的內在區(qū)別，閱讀課文和對話課文是不同的課型，要建立不同的教學模式，使用不同的教學方法和步驟。不能準確理解和把握語言基礎知識是難以培養(yǎng)學生獲取信息的能力的。有的教師教對話課文時，體現(xiàn)不出對話教學的特點，卻把對話課文當作閱讀課文教，甚至看著書對話，等于是在朗讀課文。
對話課重在聽說，聽了以后，用自己的話來表達對話內容，注重學習發(fā)展的規(guī)律和學生身心發(fā)展的規(guī)律，由淺入深，循序漸進的輸入知識，在設計活動時，注重其實效性，活動是否與教學有關。
after-reading三個階段，是一種循序漸進的過程。而我本人在這兩課教學中的注重就有時犯錯誤，通過這次看課我明白了如何去做我想自己在今后的教學中，會越來越好。
二、教師為學生創(chuàng)了一個輕松的課堂氛圍。
輕松的課堂氛圍是一節(jié)課成敗的另一個關鍵，也是注重學生情感的關鍵。如果一名教師能始終面帶微笑，始終令課堂氣氛活躍，可以說他的學生在享受課程，她自己也在享受課程。我在這點做得比較不錯，我會保持這一優(yōu)點。
三、運用靈活的教學方法。
教師運用了多種教學方法，會激發(fā)學生興趣。由于學生的程度不同，因此要用不同的方法，有的活動很好，不一定適合所有的學生，這就要求不僅要備課還要備學生。每一個學生都能聽懂教師的指令、不同層次的學生都敢于開口敢于交流、都有不同的收獲，這是我在自己的教學中比較弱的環(huán)節(jié)。
教師聽課心得體會美篇篇十五
這次展示課活動使我們每一位教師都受益匪淺。從這次活動中我學到了很多，關于教學，關于管理，我有了一些新的認識。
各位老師從思想上高度重視;為了打造出一堂成功的課，我們積極準備，虛心請教，相互學習，精心制作了課件，結合自身特點和學科特點、班級特點開拓創(chuàng)新。
a老師在授課時引導和激發(fā)非常到位，在超市學習環(huán)節(jié)，學生在課堂上是如此活躍，質疑充分，真正是在思考，是激情投入，全力以赴的，很好地體現(xiàn)了充分引導學生自主學習。
b老師的幻燈片設計新穎獨特，極富美感，帶給人極佳的審美享受，為課堂增添了色彩。c老師在自主探究環(huán)節(jié)突出對字音字形名句等基礎知識的自查引導，很好的切合了高三學生實際，實事求是，扎實有效。
d老師在對導學案的處理上大膽取舍，重點突出對閱讀版塊的專項訓練，高位引導，科學引領，也是效果頗佳。
e老師在表述反饋環(huán)節(jié)充分考慮學生的實際水平，及時引領，巧妙設疑，收到了很好的育人效果。
我這一次主導的是一節(jié)作文指導課，針對學生不講寫作技巧，草草開頭的毛病，專項訓練學生如何在寫作文時開好頭，特別是在表述反饋環(huán)節(jié)進行了總結和提升，能感覺到學生切實有所收獲。
總體來說，a老師的自信大氣，b老師的誦讀指導，c老師的到位點撥，d老師的從容不迫，e老師的深入研究……都值得我們好好學習;突出育人立意，突出教師的課堂引導，注重學生的'自我發(fā)現(xiàn)，自我成長，讓學生在繁重枯燥的學習中找到樂趣，較之以前，這是一大進步。
在這次展示課活動中，我也發(fā)現(xiàn)了在教學方面存在的問題。
1、課堂仍表現(xiàn)出個別教師講解過多，知識類灌輸過多，方法類引導不夠。師生互動，學生學習的主動性體現(xiàn)還不充分。
2、課堂上過于拘泥于環(huán)節(jié)和預設，多數(shù)課堂缺乏生成教學的靈活與精彩，個別課堂教學環(huán)節(jié)過于淺顯，學生到底有沒有真正的理解和提高缺少真正的評價和反饋。
3、導學案問題設計缺乏梯度。有些導學案探究題缺乏典型意義，遷移和拓展不夠，不利于學生的提高。
4、另外，板書的美觀，表達的簡潔準確，體式語言的運用等還有待提高。
針對本次達標活動出現(xiàn)的問題，我準備采取以下措施加以改正。
1、認真研讀考綱和課標，熟練掌握專業(yè)知識，吃透教材、吃透課標、吃透學生。
2、認真打磨特色課堂，在培訓、預設和課堂生成和表述反饋上下深功夫真功夫。
3、虛心好學，多向在多方面做得好的教師取經(jīng)。多反思總結，爭取盡快形成自己的教學風格。
教師聽課心得體會美篇篇十六
上課是一門藝術，聽課也是一門藝術。自參加教育工作以來，我聽過很多課：觀摩課示范課鉆研課考評課……不管是哪種類型的課，我都認真地傾聽觀察思量和記錄。課聽得多了，也就有了一點自己的思量。
很多學校積極推行“推門聽課”制度即事先不通知上課教師，直接走進課堂去聽課的一種聽課制度。推門聽課能讓聽課者看到常態(tài)的課堂教學，了解真實的教學情況。然而，很多學校在實施推門聽課制度時，十分隨意，參與聽課的領導和老師，上課鈴響起時才拿著[聽課記錄]走進教室聽課。這樣的聽課，根本沒有什么效果。
我認為，聽課前聽課者要做好充分打算。首先要了解上課教師要上的教學內容，了解上課教師的意圖，明白這節(jié)課的教學目的是什么，重點難點是什么，其次，對班級學生學習的情況有個大概的了解，第三，要提前5分鐘進入教室，找好合適自己聽課的位置。提前進入教室，這是對上課教師的一種尊重。有人說，推門聽課就是不能讓上課教師知道，怎么能提前進入教室呢？我認為這是對“推門聽課”的一種誤解。雖然，我一直贊成推門聽課，但是，我反對聽課者不做好聽課打算而隨意地“推門聽課”。
蘇霍姆林斯基在[給教師的100條建議]中指出，學校的校長和老師，必須經(jīng)常地按一定的制度去聽課和分析課。這里的“按一定的制度”就是要求學校對聽課有一定的要求，有一套完整的體系，聽課者應該有所打算，而不是隨意的“推門聽課”。隨意的“推門聽課”只是一種形式，對上課者和聽課者雙方的課堂教學能力的.提升都沒有多大的作用。這樣的推門聽課，不聽更好！
說起聽課，我以前同大多數(shù)教師一樣，喜愛坐在教室的后排，主要關注的就是上課老師的儀表是否端莊板書是否清晰講解是否透徹方法是否靈便和手段是否先進等等，很少注重學生的學習情況。
在一次聽課中，授課教師在范讀課文時，我感覺課文有一處讀錯了（因為以前我上過這篇課文），于是我來到一個學生的座位上，同這個學生一起看課文，證明了我的“感覺”。我同時發(fā)明了這個學生也注重了這個問題，他還在書中作了記號，但是他沒有指出老師的錯誤。這節(jié)課我一直就坐在這個同學的旁邊，發(fā)明他上課很認真，能夠積極地與老師互動，老師提出的問題能積極地思量，大膽的回答。自這次以后，我聽公開教學時，不再是坐在教室的后排了，而是坐在同學的中間。
隨著新課改的深入，聽課評課變成了觀課議課，這不僅僅是文字上的變化，而是體現(xiàn)了教育理念的轉變，強調了對“教師的教”和“學生的學”的雙向觀察和評價。在一次聽四年級語文公開課時，我選擇了一個合適的位置：在組與組中間的過道處的一位男孩的旁邊坐下。這課堂教學進行到學習詞語“越來越遠”時，我發(fā)明上課老師將“越”的第9畫“豎提”寫成了“撇”，我旁邊這位男孩也發(fā)明了老師寫錯了，還在書上做了標注?？墒堑鹊嚼蠋煂W完生字這個環(huán)節(jié)后問同學們：“大家對生字的學習有什么問題嗎？”我發(fā)明這個同學想指出老師的錯誤，但是又沒有勇氣。于是，我小聲地說：“你勇敢地站起來，說出來，老師不會責怪你的?！痹谖业募钕?，這個男孩大膽地站起來，說：“老師，您把‘越’字寫錯了，第9畫應該是豎提，您寫成了一撇?！蹦泻⒄f完，教室里一陣騷動，有的小聲議論，有的在認真查看生字表……劉老師自己還不知道自己寫錯了，拿起課本一看，發(fā)明的確是錯了。我們聽課老師能感受到劉老師此時的尷尬和擔心，都在靜靜地看著劉老師如何來應對這個尷尬的場面。只見劉老師思量了片刻，微笑著說：“今天劉峰同學表現(xiàn)很不錯，他上課十分認真，能發(fā)明老師的錯誤，更難得是他能勇敢地指出老師的錯誤。今天，我要感謝劉峰同學，不是劉峰同學指出來，我一直會把‘越’字寫錯的。謝謝你，劉峰同學！”說完，劉老師還深深地鞠了一躬來表示感謝。我為劉老師能主動承認自己的不足而感到快樂。只見劉老師繼續(xù)說：“老師啊，在以前學習時沒有認真學習，所以今天就呈現(xiàn)了這樣的錯誤。期望同學們在今后的學習中能夠更認真，同時，也期望同學們像劉峰同學學習，能及時發(fā)明老師的錯誤并能勇敢地指出來！”不知道聽課的老師中誰帶頭鼓起了掌，頓時，教室里響起了熱烈的掌聲。
評課時，大家都為劉老師勇于承認自己的不足和課堂的機智喝彩，我也為自己激勵學生勇于發(fā)言而開心。我想，沒有我坐在劉峰同學旁邊，就不會知道劉峰同學發(fā)明了錯誤，沒有我的激勵，也就沒有劉峰同學指出老師的錯誤，沒有劉峰同學勇敢地指出，也就沒有劉老師的課堂機智表現(xiàn)的機會，沒有劉老師的機智，也就沒有這節(jié)出色的課堂。
是的，馬卡連柯說過：“教育的技巧在于隨機應變?！边@個錯誤的呈現(xiàn)突出了劉老師的隨機應變能力強，更能體現(xiàn)劉老師的教學機智。教師的教育機智是教師在教育教學過程中的一種特殊定向能力，是指教師能根據(jù)學生新的特殊是意外的情況，迅速而正確地作出判斷，隨機應變地及時采取恰當而有效的教育措施解決問題的能力。
教師在課堂教學中呈現(xiàn)的錯誤或不足有三種情況：一種是出錯了能立即發(fā)明，第二種是出錯了，自己沒有發(fā)明，學生發(fā)明了，第三種是出錯了，一開始師生都沒有發(fā)明，后來老師發(fā)明了。不同的情況，應對的方法不同。應對不同的錯誤，也是教師值得修煉的，應對得好不僅不會尷尬，而且體現(xiàn)了教師的教育機智。
坐在學生中間聽課，不僅能關注教師的教，更重要的是能關注學生的學，能看清學生是怎樣思量問題回答問題，怎樣參加小組合作討論和交流，怎樣記讀書筆記；思量著學生在這節(jié)課中是怎樣學習的。坐在學生中間聽課，能讓聽課者成為學生中一員，積極參與課堂學習，從學生的角度來觀察課堂，來鉆研上課教師的課堂教學行為。
聽課后不進行評課，對上課者來說，只是增加了心理負擔，沒有任何作用；對聽課者來說只是完成了聽課記錄的填寫，對提高課堂教學能力沒有任何幫助。聽課后不評課就等于沒有聽課。評課既要指出上課教師課堂教學的優(yōu)點，又要指出課堂教學的不足或存在的問題。那種在評課時只“插花”——指出優(yōu)點，或者只“栽刺”——指出缺點，都是不利于聽課者或上課者的課堂教學能力的提高的。
上課不是演戲，聽課也不是聽戲。我們聽課不僅要注重老師是怎樣教的，更要觀察學生是怎樣學的。坐在學生中間聽課就能很好地關注這兩個方面，在評課時也就能說得頭頭是道，自己就能從聽課中學到他人的很多優(yōu)點，達到取長補短的目的！