心得體會是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。
常規(guī)教學(xué)心得體會篇一
十二月一日這天，我有幸參加了調(diào)兵山市小學(xué)課程改革--“六環(huán)”“三步”教學(xué)模式展示和總結(jié)活動，受益匪淺。
李秀琴老師執(zhí)教的《搭石》和鐘亞靜老師執(zhí)教的《老人與海鷗》，有很多值得我學(xué)習(xí)的地方。
《老人與海鷗》一課的教學(xué)，鐘老師緊緊抓住了“情”字，充分挖掘了文本的情感，讓情滿溢課堂。這節(jié)課上，鐘老師把著眼點(diǎn)放在品詞析句上，讓學(xué)生從字里行間感受人與動物之間的親情，同時，學(xué)習(xí)如何把這種真情實(shí)感具體地表達(dá)出來。在教學(xué)中，她抓住一條主線，“十多年了，一到冬天，老人每天必來，和海鷗就像親人一樣?！必灤┤^程。一個中心詞：親人。使聽者動容。在整節(jié)課的教學(xué)中，鐘老師適時的穿插了老人的故事，通過一些細(xì)節(jié)讓學(xué)生體會老人對海鷗的愛。如：老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮起嘴向歐群呼喚。每月308元工資，近一半花給了海鷗。步行二十余里，三個小時，只為看海鷗。隨著學(xué)生對文本的理解步步深入，再加上引入了這些資料(material)，老人的形象自然就在學(xué)生心目中逐漸清晰、高大、豐滿起來。課堂上，學(xué)生從海鷗的角度，發(fā)自內(nèi)心的訴說，雖然語言不是最美，但情感卻是最真。
這樣，教師在課堂上才能隨機(jī)應(yīng)變，靈活處理預(yù)設(shè)不到的問題，真正起到教師的主導(dǎo)作用，游刃有余。其次，語文教師還要有豐富的內(nèi)涵，這就需要我們平時要多讀書，不斷地提高自己的知識水平，拓寬視野。
活動結(jié)束后，我仍在思考，課堂上在學(xué)生的小組學(xué)習(xí)后為什么還有比較多的問
常規(guī)教學(xué)心得體會篇二
第一段：引言（200字）
歷史教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史、理解歷史、研究歷史的基礎(chǔ)。近年來，我在歷史教學(xué)中積累了一些常規(guī)心得和體會，從中獲益良多。本文將結(jié)合個人經(jīng)驗(yàn)，探討歷史教學(xué)的常規(guī)方法及其有效性，并說明其對學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的積極影響。
第二段：提出常規(guī)方法（200字）
歷史教學(xué)中，常規(guī)的教學(xué)方法包括講授、討論、閱讀等。其中優(yōu)秀的歷史教師往往在講授中注重生動形象的教學(xué)手段，如圖片、視頻等，以激發(fā)學(xué)生對歷史的興趣。同時，教師在講授內(nèi)容時結(jié)合歷史事件的背景、原因等，增強(qiáng)學(xué)生的歷史思維能力。另外，通過討論歷史事件的影響，教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的批判思維及團(tuán)隊(duì)合作能力。在閱讀歷史文獻(xiàn)方面，學(xué)生通過閱讀原始史料，能更深入了解當(dāng)時的歷史背景和事件，提高歷史知識的深度和廣度。
第三段：分析常規(guī)方法的有效性（300字）
上述在歷史教學(xué)中常用的方法在實(shí)踐中都證明是有效的。首先，生動的教學(xué)手段能更好地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。例如，在講述二戰(zhàn)期間，使用相關(guān)圖片和視頻，能夠使學(xué)生更加直觀地感受到當(dāng)時的戰(zhàn)爭場景，從而更加深刻地理解歷史事實(shí)和意義。其次，歷史事件的背景和原因的講解能夠拓展學(xué)生的歷史思維方式，培養(yǎng)其思辨和分析問題的能力。通過深入剖析事件的因果關(guān)系，學(xué)生能夠更好地理解歷史事件的復(fù)雜性，增強(qiáng)歷史學(xué)習(xí)的深度。最后，閱讀歷史文獻(xiàn)能夠讓學(xué)生親自接觸原始史料，了解歷史事件的真實(shí)性和客觀性，同時提高他們的綜合閱讀和分析能力。
第四段：討論不足之處（200字）
盡管常規(guī)的教學(xué)方法能夠提高歷史學(xué)習(xí)效果，但也存在一些不足之處。首先，在講授過程中過于側(cè)重于教師的講述，限制了學(xué)生的主動參與度。為了解決這個問題，教師可以采用互動式的教學(xué)方式，例如學(xué)生角色扮演、小組討論等，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和質(zhì)疑。其次，閱讀歷史文獻(xiàn)要求學(xué)生具備一定的閱讀能力，對于一些初學(xué)者來說可能較為困難，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和訓(xùn)練。
第五段：自我總結(jié)（300字）
通過對歷史教學(xué)常規(guī)方法及其有效性的探討，我認(rèn)識到優(yōu)秀的歷史教師應(yīng)該注重活躍課堂氛圍，采用生動形象的教學(xué)手段，結(jié)合歷史事件的背景和原因講解，啟發(fā)學(xué)生思考并提高歷史思維能力。此外，激發(fā)學(xué)生對歷史的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)歷史的熱情也至關(guān)重要。盡管歷史教學(xué)中存在一些不足之處，但只要教師不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并改進(jìn)，相信會給學(xué)生帶來更好的歷史學(xué)習(xí)效果。
常規(guī)教學(xué)心得體會篇三
通過對教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，我覺得自己對新時期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識。我認(rèn)為新時期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標(biāo)，積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下，認(rèn)真領(lǐng)會教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則會事半功倍。我們只有思想上提高了認(rèn)識，行動上才能跟上步伐。
作為一名工作在教學(xué)一線的教師，教學(xué)常規(guī)我們每天都在做。但要把教學(xué)常規(guī)做好，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，就必須從平時做起，打好基礎(chǔ)。借著教研組理論學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)的機(jī)會，我和同事們一同學(xué)習(xí)和探討我們在日常教學(xué)常規(guī)執(zhí)行中的心得與體會。
首先是備課。上課是中心，備課是上課的基礎(chǔ)。備課要先備教材。每一名教師在上課前都要備課，課上僅有45分鐘，而要上好這45分鐘的課，在課下老師要花費(fèi)數(shù)個甚至數(shù)十個45分鐘來備好一堂課。那么，備課既是要備大綱、備教材、備教法。這樣在上課的時候，老師才能淋漓盡致的給學(xué)生上課，講好難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，上出一堂生動的，有感染力的好課。
其次，教師在上課前備課教案的書寫一定要有題目、教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過程、課堂小結(jié)、課后小結(jié)。這樣，教師在上課是才能一目了然，合理，有效的利用時間。上課是確保教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)。為了上好課，取得良好的教學(xué)效果。教師應(yīng)該有明確的目標(biāo)、重點(diǎn)突出、方法得當(dāng)、表達(dá)清晰、組織嚴(yán)密、課堂氣氛熱烈。教師讓學(xué)生知道這堂課要求掌握什么知識和技能，學(xué)會什么方法，培養(yǎng)何種情感。具備怎樣的態(tài)度。課上教師應(yīng)把精力主要放在知識的重點(diǎn)內(nèi)容上。不要對所有的任務(wù)和所有的內(nèi)容平均分配時間。要選擇方法，力求使教學(xué)取得較好的效果。老師的講解深度要適合學(xué)生可接受的程度。語言要流暢，生動，明白易懂。板書要規(guī)整、準(zhǔn)確、清楚。如果教師的態(tài)度富有感情、動人效果就會更好。在講重要內(nèi)容時語速要放慢，不同知識點(diǎn)之間要有停頓，留有些時間給學(xué)生思考和學(xué)生交流。取得學(xué)生的積極配合。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。老師精神飽滿，一絲不苛，學(xué)生專心聽課，興趣濃厚，課堂氣氛活躍。
另外，教學(xué)過程中容易出現(xiàn)的細(xì)節(jié)問題也要引起高度重視。例如自己也有在上課時的口頭禪，我總是愛問學(xué)生：“聽懂了嗎？”自己不覺得，也許有時候真的會帶給學(xué)生厭煩的感覺。課堂上我們要注意以下十個問題：一、注意每節(jié)課前的15分鐘。二、注意不在課堂批評學(xué)生。三、注意觀察學(xué)生臉色。四、注意學(xué)生產(chǎn)生的問題。五、注意學(xué)生的信心和興趣。六、注意無效時間的產(chǎn)生。七、注意使用延時評價。八、注意環(huán)節(jié)要緊湊。九、注意教學(xué)要到位。十、注意下課不拖堂。 在今后的工作中，我們將按照教育局制定的教學(xué)常規(guī)管理辦法，積極吸收其他老師在教學(xué)常規(guī)管理中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)充完善自己學(xué)校常規(guī)管理辦法，努力縮小與其他老師的差距，力爭取得更大的成績。
教學(xué)常規(guī)心得體會（2）：
教學(xué)是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工作，要在有限的時間內(nèi)完成一定的教學(xué)任務(wù)，就必須嚴(yán)格遵循教學(xué)常規(guī)，進(jìn)行精心的安排和周密的計(jì)劃，作為一名工作在教學(xué)一線的教師，教學(xué)常規(guī)我們每天都在做。但要把教學(xué)常規(guī)做好，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，就必須從平時做起，打好基礎(chǔ)。這次組織我們在職老師學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，借著這次寶貴的機(jī)會，下面我就簡略談我們在日常教學(xué)常規(guī)執(zhí)行中的心得與體會。
一、先提條件，美術(shù)是一們?nèi)宋男再|(zhì)的課程，作為人文學(xué)科的核心，文化的重要載體之一，凝聚著濃厚的人文精神，這就要求我們美育工作者在美術(shù)教育中滲透人文意識，要努力通過各個方面的學(xué)習(xí)形成和發(fā)展自己的人文意識，豐富自己的人文素養(yǎng)，只有這樣，才能給予學(xué)生，才能在備課上做到腹中有本，腦中有料。
二、首先是備課，上課是中心，備課是上課的基礎(chǔ)。備課要先備教材。每一名教師在上課前都要備課，課上僅有45分鐘，而要上好這40分鐘的課，在課下老師要花費(fèi)數(shù)個甚至數(shù)十個40分鐘來備好一堂課。那么，備課既是要備大綱、備教材、備教法。這樣在上課的時候，老師才能淋漓盡致的給學(xué)生上課，講好難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，上出一堂生動的，有感染力的好課。其次，教師在上課前備課教案的書寫一定要有題目、教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過程、課堂小結(jié)、課后小結(jié)。這樣，教師在上課時才能一目了然，合理，有效的利用時間。
三、上課，上課是確保教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)。為了上好課，取得良好的教學(xué)效果。教師應(yīng)該心中有數(shù)，有明確的目標(biāo)、重點(diǎn)突出、方法得當(dāng)、表達(dá)清晰、組織嚴(yán)密、課堂氣氛熱烈。教師讓學(xué)生知道這堂課要求掌握什么知識和技能，學(xué)會什么方法，培養(yǎng)何種情感。具備怎樣的態(tài)度。這次課該重點(diǎn)就是把單純的美術(shù)技能課轉(zhuǎn)向美術(shù)文化學(xué)習(xí)，在美術(shù)教學(xué)教學(xué)活動中向?qū)W生進(jìn)行人文素養(yǎng)教育，不要將美術(shù)教育視為單純的技術(shù)訓(xùn)練，不要將美術(shù)從豐富的人文背景中剝離出去，要重視美術(shù)作品的鑒賞，理解發(fā)掘人文內(nèi)涵。這一活動一般在教學(xué)欣賞、導(dǎo)入上運(yùn)用，在課堂中盡可能讓學(xué)生接觸感受最大限度的信息量，課堂中所學(xué)的任何東西，都應(yīng)視為浩瀚的人文海洋中的幾個小島，通過這些小島，他們接觸的應(yīng)該是人文精神的海洋。但在不同領(lǐng)域的學(xué)習(xí)過程中要注意時間的安排，在“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域及“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域中不能放棄對學(xué)習(xí)技能的探究性學(xué)習(xí)及技能訓(xùn)練，不要對所有的任務(wù)和所有的內(nèi)容平均分配時間。要選擇方法，力求使教學(xué)取得較好的效果。老師的講解深度要適合學(xué)生可接受的程度。語言要流暢，生動，明白易懂。板書要規(guī)整、準(zhǔn)確、清楚。如果教師的態(tài)度富有感情、動人效果就會更好，要作到知識性、方向性、實(shí)踐性、思想性、和發(fā)展性有效統(tǒng)一。
另外，大家還交流、例舉了很多教學(xué)過程中容易出現(xiàn)的細(xì)節(jié)問題，比如林老師還給我們舉了幾個語言方面不到位的反例，如：說話羅嗦，無條理，半截話等，有些教師上完一節(jié)課用了十幾個“對不對？是不是？”捫心自問，自己也有在上課時的口頭禪，我總是愛問學(xué)生：“聽懂了嗎？”自己不覺得，也許有時候真的會帶給學(xué)生厭煩的感覺。張老師還給了我們幾個建議:一 、注意每節(jié)課前的15分鐘，美術(shù)課教師的引導(dǎo)，欣賞示范一般在前15分鐘完成。二、注意不在課堂批評學(xué)生，更不能體罰及變相體罰學(xué)生。三、注意觀察學(xué)生臉色及學(xué)生產(chǎn)生的問題。四、注意學(xué)生的信心和興趣。五、注意無效時間的產(chǎn)生。六、注意環(huán)節(jié)要緊湊。
四、作業(yè)，美術(shù)課的作業(yè)是教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的中介，也是聯(lián)系教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)評價的中介，是十分重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，每一次美術(shù)作業(yè)都應(yīng)該體現(xiàn)兩個基本原則，既體現(xiàn)“美術(shù)”的原則和“教學(xué)”的原則，與美術(shù)課程的總目標(biāo)相聯(lián)系，美術(shù)作業(yè)要求可由“基本要求”、“具體化”和“可選部分”這三部分組成，而這三部分又能與美術(shù)作業(yè)評價相聯(lián)系，其具有代表性、典型性、針對性、和實(shí)踐性，構(gòu)成了一個完整的教學(xué)結(jié)構(gòu)。
常規(guī)課的教學(xué)是我們在日常教學(xué)中應(yīng)用最多的教學(xué)活動，要成為一個合格的教師，首先就應(yīng)將日常的教學(xué)常規(guī)落實(shí)到底、落實(shí)到位，但這說得容易，做得難。借用屈原語：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！
周記
常規(guī)教學(xué)心得體會篇四
教育是一項(xiàng)極其重要的事業(yè)，而教學(xué)常規(guī)則是保障教育質(zhì)量的基本手段。教學(xué)常規(guī)是教師在完成教學(xué)任務(wù)前遵循的一系列規(guī)定和程序。在教學(xué)實(shí)踐中，堅(jiān)守教學(xué)常規(guī)顯得尤為重要。接下來，我將從多個方面談一下堅(jiān)守教學(xué)常規(guī)的心得體會。
第二段：教學(xué)安排和準(zhǔn)備
教學(xué)安排和準(zhǔn)備是堅(jiān)守教學(xué)常規(guī)的重中之重。為此，我總結(jié)出了以下幾個方面的要點(diǎn)：1.提前備課，制定詳細(xì)的教案；2.制定明確的課堂工作計(jì)劃，并遵循相應(yīng)的工作步驟；3.合理安排教學(xué)時間，科學(xué)分配課程內(nèi)容和難度。通過堅(jiān)守教學(xué)常規(guī)，我不斷提高自身的教學(xué)能力，并讓學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
第三段：課堂教學(xué)
在課堂教學(xué)中，我秉承著“授人以魚不如授人以漁”的原則，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，并深入理解知識。堅(jiān)守教學(xué)常規(guī)是完美地實(shí)踐這一原則的關(guān)鍵。在課堂中，我注重教學(xué)時機(jī)的把握，注重講述技巧，并不斷與學(xué)生互動和交流。所以，我深信只有遵守教學(xué)常規(guī)，才能更好地實(shí)現(xiàn)課堂質(zhì)量的提升。
第四段：課后作業(yè)
課后作業(yè)在學(xué)習(xí)中同樣重要，而堅(jiān)守教學(xué)常規(guī)，也更好的保證了課后作業(yè)的有效性。作業(yè)是一個很好的實(shí)踐機(jī)會，可以讓學(xué)生在自主思考和實(shí)踐中形成更加深刻的理解，拓展課堂中的知識。因此，我堅(jiān)守教學(xué)常規(guī)，精心設(shè)計(jì)各類作業(yè)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力，讓他們在松散的家庭環(huán)境中，自我激勵，不斷自我提高。
第五段：總結(jié)并展望
通過持續(xù)堅(jiān)守教學(xué)常規(guī)，我的教學(xué)水平和教育質(zhì)量都得到了很大的提升。教學(xué)常規(guī)不單是一種學(xué)科特色標(biāo)簽，更是奠定教育基礎(chǔ)的“拿手好戲”。因?yàn)榻逃侨祟愐环N“必需品”，而人類有很深的感性認(rèn)識：被尊重是最大的禮物。堅(jiān)守教學(xué)常規(guī)，我們就能在教學(xué)過程中，更好地尊重學(xué)生，提升他們的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)習(xí)潛力和能力的充分發(fā)揮，讓教育的力量在學(xué)生心中，發(fā)揮最大的影響力。
常規(guī)教學(xué)心得體會篇五
常規(guī)教學(xué)一直是教育中的重要環(huán)節(jié)，它是教師傳授知識、培養(yǎng)學(xué)生能力的重要手段，也是學(xué)生獲取知識、提升自己的有效途徑。作為一名教師，我有幸從事了多年的常規(guī)教學(xué)工作，積累了一些心得體會。在這篇文章中，我將分享我對常規(guī)教學(xué)的理解和體會。
首先，常規(guī)教學(xué)要注重基礎(chǔ)?；A(chǔ)是學(xué)生學(xué)習(xí)的根本，只有打好基礎(chǔ)，才能進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)，提高自己。因此，作為教師，我們要確保我們的學(xué)生在基礎(chǔ)知識上有扎實(shí)的掌握。我常常利用課堂上的小測驗(yàn)來檢查學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況，并根據(jù)檢測結(jié)果進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)和練習(xí)，讓學(xué)生的基礎(chǔ)更加牢固。同時，在講解新的知識點(diǎn)時，我也會聯(lián)系學(xué)生已有的知識，幫助他們更好地理解新的概念，加深對知識的理解和記憶。
其次，常規(guī)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。知識的學(xué)習(xí)不僅僅是記住一些概念和規(guī)則，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。因此，在教學(xué)中，我不僅注重講解知識本身，還注重激發(fā)學(xué)生的思維。我常常提出一些開放性的問題，讓學(xué)生思考和探索，培養(yǎng)他們的分析和解決問題的能力。同時，我也會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些探究性的實(shí)驗(yàn)和項(xiàng)目，讓他們親自動手，通過實(shí)踐來發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)他們的實(shí)踐操作和解決問題的能力。
第三，常規(guī)教學(xué)要注重激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是學(xué)習(xí)的最好動力，只有學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣，才會主動去學(xué)習(xí)。因此，我在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我會通過豐富多樣的教學(xué)方式和教材，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)是有趣和有意義的。同時，我也會在教學(xué)中注重與學(xué)生進(jìn)行交流和互動，了解他們的學(xué)習(xí)需求和興趣，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行差異化的教學(xué)，讓每個學(xué)生都能找到自己的學(xué)習(xí)動力和興趣。
第四，常規(guī)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。在現(xiàn)實(shí)生活中，合作已經(jīng)成為一種重要的能力要求。因此，我們在教學(xué)中也不能忽視學(xué)生的合作能力的培養(yǎng)。我常常組織學(xué)生進(jìn)行小組活動和合作學(xué)習(xí)，讓他們學(xué)會與他人協(xié)作、溝通和分享，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和合作能力。同時，在評價學(xué)生的成績時，我也會注重學(xué)生的團(tuán)隊(duì)分工和合作情況，讓學(xué)生知道合作也是評價的一部分。
最后，常規(guī)教學(xué)要注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是社會發(fā)展的推動力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是常規(guī)教育的重要目標(biāo)。因此，在教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。我會鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和建議，引導(dǎo)他們進(jìn)行創(chuàng)新性的思考和探索，培養(yǎng)他們解決問題和創(chuàng)造的能力。同時，我也會鼓勵學(xué)生參加各種科技創(chuàng)新競賽和活動，為他們提供展示創(chuàng)新成果的平臺。
總之，常規(guī)教學(xué)是教育中重要的一環(huán)，它直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和能力培養(yǎng)。作為一名教師，我深知常規(guī)教學(xué)的重要性，并不斷努力完善自己的教學(xué)方法和理念。通過注重基礎(chǔ)、培養(yǎng)思維能力、激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)合作能力和激發(fā)創(chuàng)新能力，我相信我能夠發(fā)揮更好的教育功能，幫助學(xué)生全面發(fā)展。
常規(guī)教學(xué)心得體會篇六
教學(xué)是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工作，要在有限的時間內(nèi)完成一定的教學(xué)任務(wù)，就必須嚴(yán)格遵循教學(xué)常規(guī)，進(jìn)行精心的安排和周密的計(jì)劃，作為一名工作在教學(xué)一線的教師，教學(xué)常規(guī)我們每天都在做。但要把教學(xué)常規(guī)做好，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，就必須從平時做起，打好基礎(chǔ)。這次組織我們在職老師學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，借著這次寶貴的機(jī)會，下面我就簡略談我們在日常教學(xué)常規(guī)執(zhí)行中的心得與體會。
一、先提條件，美術(shù)是一們?nèi)宋男再|(zhì)的課程，作為人文學(xué)科的核心，文化的重要載體之一，凝聚著濃厚的人文精神，這就要求我們美育工作者在美術(shù)教育中滲透人文意識，要努力通過各個方面的學(xué)習(xí)形成和發(fā)展自己的人文意識，豐富自己的人文素養(yǎng)，只有這樣，才能給予學(xué)生，才能在備課上做到腹中有本，腦中有料。
二、首先是備課，上課是中心，備課是上課的基礎(chǔ)。備課要先備教材。每一名教師在上課前都要備課，課上僅有45分鐘，而要上好這40分鐘的課，在課下老師要花費(fèi)數(shù)個甚至數(shù)十個40分鐘來備好一堂課。那么，備課既是要備大綱、備教材、備教法。這樣在上課的時候，老師才能淋漓盡致的給學(xué)生上課，講好難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，上出一堂生動的，有感染力的好課。其次，教師在上課前備課教案的書寫一定要有題目、教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過程、課堂小結(jié)、課后小結(jié)。這樣，教師在上課時才能一目了然，合理，有效的利用時間。
三、上課，上課是確保教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)。為了上好課，取得良好的教學(xué)效果。教師應(yīng)該心中有數(shù)，有明確的目標(biāo)、重點(diǎn)突出、方法得當(dāng)、表達(dá)清晰、組織嚴(yán)密、課堂氣氛熱烈。教師讓學(xué)生知道這堂課要求掌握什么知識和技能，學(xué)會什么方法，培養(yǎng)何種情感。具備怎樣的態(tài)度。這次課該重點(diǎn)就是把單純的美術(shù)技能課轉(zhuǎn)向美術(shù)文化學(xué)習(xí)，在美術(shù)教學(xué)教學(xué)活動中向?qū)W生進(jìn)行人文素養(yǎng)教育，不要將美術(shù)教育視為單純的技術(shù)訓(xùn)練，不要將美術(shù)從豐富的人文背景中剝離出去，要重視美術(shù)作品的鑒賞，理解發(fā)掘人文內(nèi)涵。這一活動一般在教學(xué)欣賞、導(dǎo)入上運(yùn)用，在課堂中盡可能讓學(xué)生接觸感受最大限度的信息量，課堂中所學(xué)的任何東西，都應(yīng)視為浩瀚的人文海洋中的幾個小島，通過這些小島，他們接觸的應(yīng)該是人文精神的海洋。但在不同領(lǐng)域的學(xué)習(xí)過程中要注意時間的安排，在"造型表現(xiàn)"學(xué)習(xí)領(lǐng)域及"設(shè)計(jì)應(yīng)用"領(lǐng)域中不能放棄對學(xué)習(xí)技能的探究性學(xué)習(xí)及技能訓(xùn)練，不要對所有的任務(wù)和所有的內(nèi)容平均分配時間。要選擇方法，力求使教學(xué)取得較好的效果。老師的講解深度要適合學(xué)生可接受的程度。語言要流暢，生動，明白易懂。板書要規(guī)整、準(zhǔn)確、清楚。如果教師的態(tài)度富有感情、動人效果就會更好，要作到知識性、方向性、實(shí)踐性、思想性、和發(fā)展性有效統(tǒng)一。
另外，大家還交流、例舉了很多教學(xué)過程中容易出現(xiàn)的細(xì)節(jié)問題，比如林老師還給我們舉了幾個語言方面不到位的反例，如：說話羅嗦，無條理，半截話等，有些教師上完一節(jié)課用了十幾個"對不對?是不是?"捫心自問，自己也有在上課時的口頭禪，我總是愛問學(xué)生："聽懂了嗎?"自己不覺得，也許有時候真的會帶給學(xué)生厭煩的感覺。張老師還給了我們幾個建議:一 、注意每節(jié)課前的15分鐘，美術(shù)課教師的引導(dǎo)，欣賞示范一般在前15分鐘完成。二、注意不在課堂批評學(xué)生，更不能體罰及變相體罰學(xué)生。三、注意觀察學(xué)生臉色及學(xué)生產(chǎn)生的問題。四、注意學(xué)生的信心和興趣。五、注意無效時間的產(chǎn)生。六、注意環(huán)節(jié)要緊湊。
四、作業(yè)，美術(shù)課的作業(yè)是教師"教"與學(xué)生"學(xué)"的中介，也是聯(lián)系教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)評價的中介，是十分重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，每一次美術(shù)作業(yè)都應(yīng)該體現(xiàn)兩個基本原則，既體現(xiàn)"美術(shù)"的原則和"教學(xué)"的原則，與美術(shù)課程的總目標(biāo)相聯(lián)系，美術(shù)作業(yè)要求可由"基本要求"、"具體化"和"可選部分"這三部分組成，而這三部分又能與美術(shù)作業(yè)評價相聯(lián)系，其具有代表性、典型性、針對性、和實(shí)踐性，構(gòu)成了一個完整的教學(xué)結(jié)構(gòu)。
常規(guī)課的教學(xué)是我們在日常教學(xué)中應(yīng)用最多的教學(xué)活動，要成為一個合格的教師，首先就應(yīng)將日常的教學(xué)常規(guī)落實(shí)到底、落實(shí)到位，但這說得容易，做得難。借用屈原語：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!
常規(guī)教學(xué)心得體會篇七
本學(xué)期，我們在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)了教學(xué)常規(guī)，病把這些貫徹到了教育教學(xué)中。通過對中小學(xué)教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，我覺得自己對新時期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識。我認(rèn)為新時期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標(biāo)，積極貫徹新課程理念。我們只有思想上提高了認(rèn)識，行動上才能跟上步伐。
教學(xué)新常規(guī)從五大方面提出了明確的要求。一是備課：備課中分為集體備課和個人備課。集體備課對學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理提出了明確的要求；個人備課對個人教學(xué)前趨、學(xué)生學(xué)情、教學(xué)過程、教學(xué)效果等有明確的要求。二是上課：上課有兩大方面的要求。首先是對教師課堂的整個過程的要求，要做好課前準(zhǔn)備、強(qiáng)化課堂秩序管理；其次是授課的要求和聽課的要求。三是作業(yè)布置與批改。四是課外輔導(dǎo)方面的要求。五是考試與評價方面的要求?？傊?，這五個方面的要求就是集中為：對學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理提出了明確的要求、對教師教學(xué)常規(guī)提出了符合新課標(biāo)理念的要求、對學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)提出了行之有效的建議。每一方面的內(nèi)容都十分詳盡。
的有效途徑。學(xué)常規(guī)不是多余的，而是十分必要的，勢在必行的。只有學(xué)好常規(guī)，才能自覺地遵循常規(guī)，指導(dǎo)自己的教學(xué)，才會取得良好的教育教學(xué)效果。
作為教師我們應(yīng)該充分學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，對照自己的工作找出不足，嚴(yán)格按照備課要求進(jìn)行備課，抓好備課、上課環(huán)節(jié)。不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo)，理解新理念，鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)每一個環(huán)節(jié)，形成課后反思習(xí)慣，做好教學(xué)札記，提高自己的教學(xué)水平，促進(jìn)自身發(fā)展。
總之，學(xué)習(xí)教學(xué)新常規(guī)之后，給我更多的是思考，只有不斷思考才能使自己獲得更大的進(jìn)步。我不僅感受到了整個教育教學(xué)的新的發(fā)展，更使我有了緊迫感：只有不斷學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)，才能緊跟教育改革的步伐，做一個稱職的人民教師。在教學(xué)中多用時間來思考。在今后的工作中要善于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展作出新的更大貢獻(xiàn)。
常規(guī)教學(xué)心得體會篇八
新學(xué)期開學(xué)，在學(xué)校認(rèn)真組織下，我學(xué)習(xí)了“兩個常規(guī)〞通過學(xué)習(xí)交流，使我對教育教學(xué)常規(guī)有了更深刻的認(rèn)識，教師要時刻加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉，以教學(xué)常規(guī)為標(biāo)準(zhǔn)，時刻要求自己的教學(xué)行為，更好的效勞于學(xué)生。
通過學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，我對常規(guī)有了一個較為全面而深入的理解，從備課、上課、作業(yè)確實(shí)定、學(xué)生的輔導(dǎo)、評價等，需要教師科學(xué)的設(shè)計(jì)，才能使教育教學(xué)到達(dá)最優(yōu)化。
“教學(xué)常規(guī)〞是一系列教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中經(jīng)常起作用的規(guī)章制度、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運(yùn)行的機(jī)制。在平時的教育教學(xué)當(dāng)中，我能夠嚴(yán)格按照教學(xué)常規(guī)來要求自己，但是認(rèn)真學(xué)習(xí)，一路思考而來，發(fā)現(xiàn)自己也有一些問題，還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)改良。
課堂教學(xué)是每一位教師的生命，這可以毫不夸張地說，每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣，吸引學(xué)生，讓學(xué)生一上課就興奮。這當(dāng)然也是我的追求，但在平時教學(xué)當(dāng)中，卻也有著許多松懈之處。因?yàn)闆]有他人聽課，對自己上課的每一句也不多加雕琢，有時是想到這外過度語就說這個。有人說過，沒有人聽課時，也要把它當(dāng)成有人聽課，這樣才會迅速提高自己的課堂教學(xué)水平，只有這樣做才會是對自己認(rèn)真負(fù)責(zé)，對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)。
教學(xué)反思是對自己整堂課的回憶，是對自己課堂中得與失的重新思考。成功了，自己是如何成功，依賴的'是什么，下次遇到相類似的問題，我也還可以用這種方法應(yīng)對；失敗了，如何才能成功，通過什么方法可以做得更好？當(dāng)時自己可以如何應(yīng)對自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為，學(xué)生的表現(xiàn)、教學(xué)的成功與失敗進(jìn)行理性的分析，通過反思、體會和感悟，那么可以幫助自己總結(jié)和積累經(jīng)驗(yàn)，形成一套能適應(yīng)教學(xué)變化的、能出色駕馭課堂教學(xué)的知識體系和本領(lǐng)。所以，課堂的結(jié)束，并不意味著備課的停止。課后的反思，是一種經(jīng)驗(yàn)的積累；是自身理論的提升；是下一堂課的根底；是下一次備課的借鑒之路。有了更好的理論根底、方法手段，我們就能更漂亮地備好下一堂課。對？這個學(xué)期我就很注重教學(xué)反思，通過這樣的思考，對自己的教學(xué)幫助是很大也有很多所得。
總之，學(xué)習(xí)《常規(guī)》之后，應(yīng)該給我更多的是思考，只有不斷思考才能使自己獲得更大的進(jìn)步。
常規(guī)教學(xué)心得體會篇九
為了促進(jìn)老師的教學(xué)工作的規(guī)范化，我校組織我們學(xué)習(xí)了《吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》。我仔細(xì)學(xué)習(xí)，并且仔細(xì)記筆記，還同年組老師共同爭論。通過學(xué)習(xí)爭論，我更加明確教學(xué)工作的每一個細(xì)節(jié)要求。這將讓我的教學(xué)工作更規(guī)范化?！都质×x務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》是我們教學(xué)工作的一把尺。它規(guī)范我們的個人教學(xué)行為，規(guī)定了我們方案的制定、教案的撰寫、上課的要求、作業(yè)布置與批改、關(guān)心與輔導(dǎo)、教學(xué)評價、總結(jié)等方面要求，使我們的教學(xué)常規(guī)逐步轉(zhuǎn)化成教學(xué)習(xí)慣。
通過學(xué)習(xí)，我知道了義務(wù)教學(xué)常規(guī)包括制定教學(xué)方案、備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)與考試等內(nèi)容。不僅在備課和上課方面給我們提出了詳細(xì)要求。在作業(yè)與輔導(dǎo)方面也為我們制定了標(biāo)準(zhǔn)。"作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)重視實(shí)效性，在內(nèi)容上應(yīng)當(dāng)注意同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)效果，在難易程度上應(yīng)當(dāng)符合學(xué)習(xí)實(shí)際。作業(yè)形式應(yīng)當(dāng)敏捷多樣。不要布置懲處性的作業(yè)。'是的，機(jī)械重復(fù)的作業(yè)能給同學(xué)帶來什么呢，只有加重負(fù)擔(dān)，一些不良的.行為習(xí)慣也是在作業(yè)中形成，學(xué)習(xí)的厭煩心情也是在作業(yè)中產(chǎn)生，所以布置作業(yè)肯定要細(xì)心設(shè)計(jì)。不同程度的同學(xué)完成不同的作業(yè)，各取所長，達(dá)到各自的效果這才是真正的因材施教。老師批改作業(yè)時更要講究，對那些作業(yè)有差錯的不要批判。要急躁引導(dǎo)，使之知錯，會改錯。這樣作業(yè)才有實(shí)效性。
通過學(xué)習(xí)和爭論，我進(jìn)一步領(lǐng)悟了《義務(wù)教學(xué)常規(guī)》的內(nèi)容對扎實(shí)推動課程改革，全面實(shí)施素養(yǎng)教育，規(guī)范教學(xué)行為，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的重大意義;明確了在課程改革背景下，老師在"課前預(yù)備'、"教學(xué)活動'、"作業(yè)與輔導(dǎo)'、"教學(xué)評價'等方面的新理念、新要求。在學(xué)習(xí)過程中，我認(rèn)為《教學(xué)常規(guī)》不但對老師提出了新的要求，同時也為老師指明白工作的方向，消退了老師們在新形勢下對教學(xué)常規(guī)工作的模糊熟悉;我們要聯(lián)系實(shí)際，找出自己在工作中的不足與差距，并在教育教學(xué)工作中不斷實(shí)踐。
總之，只要仔細(xì)遵循《義務(wù)教學(xué)常規(guī)》去組織好課堂教學(xué)，教學(xué)效果肯定會事半而功倍的。
常規(guī)教學(xué)心得體會篇一
十二月一日這天，我有幸參加了調(diào)兵山市小學(xué)課程改革--“六環(huán)”“三步”教學(xué)模式展示和總結(jié)活動，受益匪淺。
李秀琴老師執(zhí)教的《搭石》和鐘亞靜老師執(zhí)教的《老人與海鷗》，有很多值得我學(xué)習(xí)的地方。
《老人與海鷗》一課的教學(xué)，鐘老師緊緊抓住了“情”字，充分挖掘了文本的情感，讓情滿溢課堂。這節(jié)課上，鐘老師把著眼點(diǎn)放在品詞析句上，讓學(xué)生從字里行間感受人與動物之間的親情，同時，學(xué)習(xí)如何把這種真情實(shí)感具體地表達(dá)出來。在教學(xué)中，她抓住一條主線，“十多年了，一到冬天，老人每天必來，和海鷗就像親人一樣?！必灤┤^程。一個中心詞：親人。使聽者動容。在整節(jié)課的教學(xué)中，鐘老師適時的穿插了老人的故事，通過一些細(xì)節(jié)讓學(xué)生體會老人對海鷗的愛。如：老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮起嘴向歐群呼喚。每月308元工資，近一半花給了海鷗。步行二十余里，三個小時，只為看海鷗。隨著學(xué)生對文本的理解步步深入，再加上引入了這些資料(material)，老人的形象自然就在學(xué)生心目中逐漸清晰、高大、豐滿起來。課堂上，學(xué)生從海鷗的角度，發(fā)自內(nèi)心的訴說，雖然語言不是最美，但情感卻是最真。
這樣，教師在課堂上才能隨機(jī)應(yīng)變，靈活處理預(yù)設(shè)不到的問題，真正起到教師的主導(dǎo)作用，游刃有余。其次，語文教師還要有豐富的內(nèi)涵，這就需要我們平時要多讀書，不斷地提高自己的知識水平，拓寬視野。
活動結(jié)束后，我仍在思考，課堂上在學(xué)生的小組學(xué)習(xí)后為什么還有比較多的問
常規(guī)教學(xué)心得體會篇二
第一段：引言（200字）
歷史教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史、理解歷史、研究歷史的基礎(chǔ)。近年來，我在歷史教學(xué)中積累了一些常規(guī)心得和體會，從中獲益良多。本文將結(jié)合個人經(jīng)驗(yàn)，探討歷史教學(xué)的常規(guī)方法及其有效性，并說明其對學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的積極影響。
第二段：提出常規(guī)方法（200字）
歷史教學(xué)中，常規(guī)的教學(xué)方法包括講授、討論、閱讀等。其中優(yōu)秀的歷史教師往往在講授中注重生動形象的教學(xué)手段，如圖片、視頻等，以激發(fā)學(xué)生對歷史的興趣。同時，教師在講授內(nèi)容時結(jié)合歷史事件的背景、原因等，增強(qiáng)學(xué)生的歷史思維能力。另外，通過討論歷史事件的影響，教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的批判思維及團(tuán)隊(duì)合作能力。在閱讀歷史文獻(xiàn)方面，學(xué)生通過閱讀原始史料，能更深入了解當(dāng)時的歷史背景和事件，提高歷史知識的深度和廣度。
第三段：分析常規(guī)方法的有效性（300字）
上述在歷史教學(xué)中常用的方法在實(shí)踐中都證明是有效的。首先，生動的教學(xué)手段能更好地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。例如，在講述二戰(zhàn)期間，使用相關(guān)圖片和視頻，能夠使學(xué)生更加直觀地感受到當(dāng)時的戰(zhàn)爭場景，從而更加深刻地理解歷史事實(shí)和意義。其次，歷史事件的背景和原因的講解能夠拓展學(xué)生的歷史思維方式，培養(yǎng)其思辨和分析問題的能力。通過深入剖析事件的因果關(guān)系，學(xué)生能夠更好地理解歷史事件的復(fù)雜性，增強(qiáng)歷史學(xué)習(xí)的深度。最后，閱讀歷史文獻(xiàn)能夠讓學(xué)生親自接觸原始史料，了解歷史事件的真實(shí)性和客觀性，同時提高他們的綜合閱讀和分析能力。
第四段：討論不足之處（200字）
盡管常規(guī)的教學(xué)方法能夠提高歷史學(xué)習(xí)效果，但也存在一些不足之處。首先，在講授過程中過于側(cè)重于教師的講述，限制了學(xué)生的主動參與度。為了解決這個問題，教師可以采用互動式的教學(xué)方式，例如學(xué)生角色扮演、小組討論等，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和質(zhì)疑。其次，閱讀歷史文獻(xiàn)要求學(xué)生具備一定的閱讀能力，對于一些初學(xué)者來說可能較為困難，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和訓(xùn)練。
第五段：自我總結(jié)（300字）
通過對歷史教學(xué)常規(guī)方法及其有效性的探討，我認(rèn)識到優(yōu)秀的歷史教師應(yīng)該注重活躍課堂氛圍，采用生動形象的教學(xué)手段，結(jié)合歷史事件的背景和原因講解，啟發(fā)學(xué)生思考并提高歷史思維能力。此外，激發(fā)學(xué)生對歷史的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)歷史的熱情也至關(guān)重要。盡管歷史教學(xué)中存在一些不足之處，但只要教師不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并改進(jìn)，相信會給學(xué)生帶來更好的歷史學(xué)習(xí)效果。
常規(guī)教學(xué)心得體會篇三
通過對教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，我覺得自己對新時期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識。我認(rèn)為新時期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標(biāo)，積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下，認(rèn)真領(lǐng)會教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則會事半功倍。我們只有思想上提高了認(rèn)識，行動上才能跟上步伐。
作為一名工作在教學(xué)一線的教師，教學(xué)常規(guī)我們每天都在做。但要把教學(xué)常規(guī)做好，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，就必須從平時做起，打好基礎(chǔ)。借著教研組理論學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)的機(jī)會，我和同事們一同學(xué)習(xí)和探討我們在日常教學(xué)常規(guī)執(zhí)行中的心得與體會。
首先是備課。上課是中心，備課是上課的基礎(chǔ)。備課要先備教材。每一名教師在上課前都要備課，課上僅有45分鐘，而要上好這45分鐘的課，在課下老師要花費(fèi)數(shù)個甚至數(shù)十個45分鐘來備好一堂課。那么，備課既是要備大綱、備教材、備教法。這樣在上課的時候，老師才能淋漓盡致的給學(xué)生上課，講好難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，上出一堂生動的，有感染力的好課。
其次，教師在上課前備課教案的書寫一定要有題目、教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過程、課堂小結(jié)、課后小結(jié)。這樣，教師在上課是才能一目了然，合理，有效的利用時間。上課是確保教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)。為了上好課，取得良好的教學(xué)效果。教師應(yīng)該有明確的目標(biāo)、重點(diǎn)突出、方法得當(dāng)、表達(dá)清晰、組織嚴(yán)密、課堂氣氛熱烈。教師讓學(xué)生知道這堂課要求掌握什么知識和技能，學(xué)會什么方法，培養(yǎng)何種情感。具備怎樣的態(tài)度。課上教師應(yīng)把精力主要放在知識的重點(diǎn)內(nèi)容上。不要對所有的任務(wù)和所有的內(nèi)容平均分配時間。要選擇方法，力求使教學(xué)取得較好的效果。老師的講解深度要適合學(xué)生可接受的程度。語言要流暢，生動，明白易懂。板書要規(guī)整、準(zhǔn)確、清楚。如果教師的態(tài)度富有感情、動人效果就會更好。在講重要內(nèi)容時語速要放慢，不同知識點(diǎn)之間要有停頓，留有些時間給學(xué)生思考和學(xué)生交流。取得學(xué)生的積極配合。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。老師精神飽滿，一絲不苛，學(xué)生專心聽課，興趣濃厚，課堂氣氛活躍。
另外，教學(xué)過程中容易出現(xiàn)的細(xì)節(jié)問題也要引起高度重視。例如自己也有在上課時的口頭禪，我總是愛問學(xué)生：“聽懂了嗎？”自己不覺得，也許有時候真的會帶給學(xué)生厭煩的感覺。課堂上我們要注意以下十個問題：一、注意每節(jié)課前的15分鐘。二、注意不在課堂批評學(xué)生。三、注意觀察學(xué)生臉色。四、注意學(xué)生產(chǎn)生的問題。五、注意學(xué)生的信心和興趣。六、注意無效時間的產(chǎn)生。七、注意使用延時評價。八、注意環(huán)節(jié)要緊湊。九、注意教學(xué)要到位。十、注意下課不拖堂。 在今后的工作中，我們將按照教育局制定的教學(xué)常規(guī)管理辦法，積極吸收其他老師在教學(xué)常規(guī)管理中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)充完善自己學(xué)校常規(guī)管理辦法，努力縮小與其他老師的差距，力爭取得更大的成績。
教學(xué)常規(guī)心得體會（2）：
教學(xué)是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工作，要在有限的時間內(nèi)完成一定的教學(xué)任務(wù)，就必須嚴(yán)格遵循教學(xué)常規(guī)，進(jìn)行精心的安排和周密的計(jì)劃，作為一名工作在教學(xué)一線的教師，教學(xué)常規(guī)我們每天都在做。但要把教學(xué)常規(guī)做好，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，就必須從平時做起，打好基礎(chǔ)。這次組織我們在職老師學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，借著這次寶貴的機(jī)會，下面我就簡略談我們在日常教學(xué)常規(guī)執(zhí)行中的心得與體會。
一、先提條件，美術(shù)是一們?nèi)宋男再|(zhì)的課程，作為人文學(xué)科的核心，文化的重要載體之一，凝聚著濃厚的人文精神，這就要求我們美育工作者在美術(shù)教育中滲透人文意識，要努力通過各個方面的學(xué)習(xí)形成和發(fā)展自己的人文意識，豐富自己的人文素養(yǎng)，只有這樣，才能給予學(xué)生，才能在備課上做到腹中有本，腦中有料。
二、首先是備課，上課是中心，備課是上課的基礎(chǔ)。備課要先備教材。每一名教師在上課前都要備課，課上僅有45分鐘，而要上好這40分鐘的課，在課下老師要花費(fèi)數(shù)個甚至數(shù)十個40分鐘來備好一堂課。那么，備課既是要備大綱、備教材、備教法。這樣在上課的時候，老師才能淋漓盡致的給學(xué)生上課，講好難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，上出一堂生動的，有感染力的好課。其次，教師在上課前備課教案的書寫一定要有題目、教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過程、課堂小結(jié)、課后小結(jié)。這樣，教師在上課時才能一目了然，合理，有效的利用時間。
三、上課，上課是確保教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)。為了上好課，取得良好的教學(xué)效果。教師應(yīng)該心中有數(shù)，有明確的目標(biāo)、重點(diǎn)突出、方法得當(dāng)、表達(dá)清晰、組織嚴(yán)密、課堂氣氛熱烈。教師讓學(xué)生知道這堂課要求掌握什么知識和技能，學(xué)會什么方法，培養(yǎng)何種情感。具備怎樣的態(tài)度。這次課該重點(diǎn)就是把單純的美術(shù)技能課轉(zhuǎn)向美術(shù)文化學(xué)習(xí)，在美術(shù)教學(xué)教學(xué)活動中向?qū)W生進(jìn)行人文素養(yǎng)教育，不要將美術(shù)教育視為單純的技術(shù)訓(xùn)練，不要將美術(shù)從豐富的人文背景中剝離出去，要重視美術(shù)作品的鑒賞，理解發(fā)掘人文內(nèi)涵。這一活動一般在教學(xué)欣賞、導(dǎo)入上運(yùn)用，在課堂中盡可能讓學(xué)生接觸感受最大限度的信息量，課堂中所學(xué)的任何東西，都應(yīng)視為浩瀚的人文海洋中的幾個小島，通過這些小島，他們接觸的應(yīng)該是人文精神的海洋。但在不同領(lǐng)域的學(xué)習(xí)過程中要注意時間的安排，在“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域及“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域中不能放棄對學(xué)習(xí)技能的探究性學(xué)習(xí)及技能訓(xùn)練，不要對所有的任務(wù)和所有的內(nèi)容平均分配時間。要選擇方法，力求使教學(xué)取得較好的效果。老師的講解深度要適合學(xué)生可接受的程度。語言要流暢，生動，明白易懂。板書要規(guī)整、準(zhǔn)確、清楚。如果教師的態(tài)度富有感情、動人效果就會更好，要作到知識性、方向性、實(shí)踐性、思想性、和發(fā)展性有效統(tǒng)一。
另外，大家還交流、例舉了很多教學(xué)過程中容易出現(xiàn)的細(xì)節(jié)問題，比如林老師還給我們舉了幾個語言方面不到位的反例，如：說話羅嗦，無條理，半截話等，有些教師上完一節(jié)課用了十幾個“對不對？是不是？”捫心自問，自己也有在上課時的口頭禪，我總是愛問學(xué)生：“聽懂了嗎？”自己不覺得，也許有時候真的會帶給學(xué)生厭煩的感覺。張老師還給了我們幾個建議:一 、注意每節(jié)課前的15分鐘，美術(shù)課教師的引導(dǎo)，欣賞示范一般在前15分鐘完成。二、注意不在課堂批評學(xué)生，更不能體罰及變相體罰學(xué)生。三、注意觀察學(xué)生臉色及學(xué)生產(chǎn)生的問題。四、注意學(xué)生的信心和興趣。五、注意無效時間的產(chǎn)生。六、注意環(huán)節(jié)要緊湊。
四、作業(yè)，美術(shù)課的作業(yè)是教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的中介，也是聯(lián)系教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)評價的中介，是十分重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，每一次美術(shù)作業(yè)都應(yīng)該體現(xiàn)兩個基本原則，既體現(xiàn)“美術(shù)”的原則和“教學(xué)”的原則，與美術(shù)課程的總目標(biāo)相聯(lián)系，美術(shù)作業(yè)要求可由“基本要求”、“具體化”和“可選部分”這三部分組成，而這三部分又能與美術(shù)作業(yè)評價相聯(lián)系，其具有代表性、典型性、針對性、和實(shí)踐性，構(gòu)成了一個完整的教學(xué)結(jié)構(gòu)。
常規(guī)課的教學(xué)是我們在日常教學(xué)中應(yīng)用最多的教學(xué)活動，要成為一個合格的教師，首先就應(yīng)將日常的教學(xué)常規(guī)落實(shí)到底、落實(shí)到位，但這說得容易，做得難。借用屈原語：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！
周記
常規(guī)教學(xué)心得體會篇四
教育是一項(xiàng)極其重要的事業(yè)，而教學(xué)常規(guī)則是保障教育質(zhì)量的基本手段。教學(xué)常規(guī)是教師在完成教學(xué)任務(wù)前遵循的一系列規(guī)定和程序。在教學(xué)實(shí)踐中，堅(jiān)守教學(xué)常規(guī)顯得尤為重要。接下來，我將從多個方面談一下堅(jiān)守教學(xué)常規(guī)的心得體會。
第二段：教學(xué)安排和準(zhǔn)備
教學(xué)安排和準(zhǔn)備是堅(jiān)守教學(xué)常規(guī)的重中之重。為此，我總結(jié)出了以下幾個方面的要點(diǎn)：1.提前備課，制定詳細(xì)的教案；2.制定明確的課堂工作計(jì)劃，并遵循相應(yīng)的工作步驟；3.合理安排教學(xué)時間，科學(xué)分配課程內(nèi)容和難度。通過堅(jiān)守教學(xué)常規(guī)，我不斷提高自身的教學(xué)能力，并讓學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
第三段：課堂教學(xué)
在課堂教學(xué)中，我秉承著“授人以魚不如授人以漁”的原則，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，并深入理解知識。堅(jiān)守教學(xué)常規(guī)是完美地實(shí)踐這一原則的關(guān)鍵。在課堂中，我注重教學(xué)時機(jī)的把握，注重講述技巧，并不斷與學(xué)生互動和交流。所以，我深信只有遵守教學(xué)常規(guī)，才能更好地實(shí)現(xiàn)課堂質(zhì)量的提升。
第四段：課后作業(yè)
課后作業(yè)在學(xué)習(xí)中同樣重要，而堅(jiān)守教學(xué)常規(guī)，也更好的保證了課后作業(yè)的有效性。作業(yè)是一個很好的實(shí)踐機(jī)會，可以讓學(xué)生在自主思考和實(shí)踐中形成更加深刻的理解，拓展課堂中的知識。因此，我堅(jiān)守教學(xué)常規(guī)，精心設(shè)計(jì)各類作業(yè)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力，讓他們在松散的家庭環(huán)境中，自我激勵，不斷自我提高。
第五段：總結(jié)并展望
通過持續(xù)堅(jiān)守教學(xué)常規(guī)，我的教學(xué)水平和教育質(zhì)量都得到了很大的提升。教學(xué)常規(guī)不單是一種學(xué)科特色標(biāo)簽，更是奠定教育基礎(chǔ)的“拿手好戲”。因?yàn)榻逃侨祟愐环N“必需品”，而人類有很深的感性認(rèn)識：被尊重是最大的禮物。堅(jiān)守教學(xué)常規(guī)，我們就能在教學(xué)過程中，更好地尊重學(xué)生，提升他們的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)習(xí)潛力和能力的充分發(fā)揮，讓教育的力量在學(xué)生心中，發(fā)揮最大的影響力。
常規(guī)教學(xué)心得體會篇五
常規(guī)教學(xué)一直是教育中的重要環(huán)節(jié)，它是教師傳授知識、培養(yǎng)學(xué)生能力的重要手段，也是學(xué)生獲取知識、提升自己的有效途徑。作為一名教師，我有幸從事了多年的常規(guī)教學(xué)工作，積累了一些心得體會。在這篇文章中，我將分享我對常規(guī)教學(xué)的理解和體會。
首先，常規(guī)教學(xué)要注重基礎(chǔ)?；A(chǔ)是學(xué)生學(xué)習(xí)的根本，只有打好基礎(chǔ)，才能進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)，提高自己。因此，作為教師，我們要確保我們的學(xué)生在基礎(chǔ)知識上有扎實(shí)的掌握。我常常利用課堂上的小測驗(yàn)來檢查學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況，并根據(jù)檢測結(jié)果進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)和練習(xí)，讓學(xué)生的基礎(chǔ)更加牢固。同時，在講解新的知識點(diǎn)時，我也會聯(lián)系學(xué)生已有的知識，幫助他們更好地理解新的概念，加深對知識的理解和記憶。
其次，常規(guī)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。知識的學(xué)習(xí)不僅僅是記住一些概念和規(guī)則，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。因此，在教學(xué)中，我不僅注重講解知識本身，還注重激發(fā)學(xué)生的思維。我常常提出一些開放性的問題，讓學(xué)生思考和探索，培養(yǎng)他們的分析和解決問題的能力。同時，我也會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些探究性的實(shí)驗(yàn)和項(xiàng)目，讓他們親自動手，通過實(shí)踐來發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)他們的實(shí)踐操作和解決問題的能力。
第三，常規(guī)教學(xué)要注重激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是學(xué)習(xí)的最好動力，只有學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣，才會主動去學(xué)習(xí)。因此，我在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我會通過豐富多樣的教學(xué)方式和教材，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)是有趣和有意義的。同時，我也會在教學(xué)中注重與學(xué)生進(jìn)行交流和互動，了解他們的學(xué)習(xí)需求和興趣，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行差異化的教學(xué)，讓每個學(xué)生都能找到自己的學(xué)習(xí)動力和興趣。
第四，常規(guī)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。在現(xiàn)實(shí)生活中，合作已經(jīng)成為一種重要的能力要求。因此，我們在教學(xué)中也不能忽視學(xué)生的合作能力的培養(yǎng)。我常常組織學(xué)生進(jìn)行小組活動和合作學(xué)習(xí)，讓他們學(xué)會與他人協(xié)作、溝通和分享，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和合作能力。同時，在評價學(xué)生的成績時，我也會注重學(xué)生的團(tuán)隊(duì)分工和合作情況，讓學(xué)生知道合作也是評價的一部分。
最后，常規(guī)教學(xué)要注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是社會發(fā)展的推動力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是常規(guī)教育的重要目標(biāo)。因此，在教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。我會鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和建議，引導(dǎo)他們進(jìn)行創(chuàng)新性的思考和探索，培養(yǎng)他們解決問題和創(chuàng)造的能力。同時，我也會鼓勵學(xué)生參加各種科技創(chuàng)新競賽和活動，為他們提供展示創(chuàng)新成果的平臺。
總之，常規(guī)教學(xué)是教育中重要的一環(huán)，它直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和能力培養(yǎng)。作為一名教師，我深知常規(guī)教學(xué)的重要性，并不斷努力完善自己的教學(xué)方法和理念。通過注重基礎(chǔ)、培養(yǎng)思維能力、激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)合作能力和激發(fā)創(chuàng)新能力，我相信我能夠發(fā)揮更好的教育功能，幫助學(xué)生全面發(fā)展。
常規(guī)教學(xué)心得體會篇六
教學(xué)是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工作，要在有限的時間內(nèi)完成一定的教學(xué)任務(wù)，就必須嚴(yán)格遵循教學(xué)常規(guī)，進(jìn)行精心的安排和周密的計(jì)劃，作為一名工作在教學(xué)一線的教師，教學(xué)常規(guī)我們每天都在做。但要把教學(xué)常規(guī)做好，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，就必須從平時做起，打好基礎(chǔ)。這次組織我們在職老師學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，借著這次寶貴的機(jī)會，下面我就簡略談我們在日常教學(xué)常規(guī)執(zhí)行中的心得與體會。
一、先提條件，美術(shù)是一們?nèi)宋男再|(zhì)的課程，作為人文學(xué)科的核心，文化的重要載體之一，凝聚著濃厚的人文精神，這就要求我們美育工作者在美術(shù)教育中滲透人文意識，要努力通過各個方面的學(xué)習(xí)形成和發(fā)展自己的人文意識，豐富自己的人文素養(yǎng)，只有這樣，才能給予學(xué)生，才能在備課上做到腹中有本，腦中有料。
二、首先是備課，上課是中心，備課是上課的基礎(chǔ)。備課要先備教材。每一名教師在上課前都要備課，課上僅有45分鐘，而要上好這40分鐘的課，在課下老師要花費(fèi)數(shù)個甚至數(shù)十個40分鐘來備好一堂課。那么，備課既是要備大綱、備教材、備教法。這樣在上課的時候，老師才能淋漓盡致的給學(xué)生上課，講好難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，上出一堂生動的，有感染力的好課。其次，教師在上課前備課教案的書寫一定要有題目、教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過程、課堂小結(jié)、課后小結(jié)。這樣，教師在上課時才能一目了然，合理，有效的利用時間。
三、上課，上課是確保教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)。為了上好課，取得良好的教學(xué)效果。教師應(yīng)該心中有數(shù)，有明確的目標(biāo)、重點(diǎn)突出、方法得當(dāng)、表達(dá)清晰、組織嚴(yán)密、課堂氣氛熱烈。教師讓學(xué)生知道這堂課要求掌握什么知識和技能，學(xué)會什么方法，培養(yǎng)何種情感。具備怎樣的態(tài)度。這次課該重點(diǎn)就是把單純的美術(shù)技能課轉(zhuǎn)向美術(shù)文化學(xué)習(xí)，在美術(shù)教學(xué)教學(xué)活動中向?qū)W生進(jìn)行人文素養(yǎng)教育，不要將美術(shù)教育視為單純的技術(shù)訓(xùn)練，不要將美術(shù)從豐富的人文背景中剝離出去，要重視美術(shù)作品的鑒賞，理解發(fā)掘人文內(nèi)涵。這一活動一般在教學(xué)欣賞、導(dǎo)入上運(yùn)用，在課堂中盡可能讓學(xué)生接觸感受最大限度的信息量，課堂中所學(xué)的任何東西，都應(yīng)視為浩瀚的人文海洋中的幾個小島，通過這些小島，他們接觸的應(yīng)該是人文精神的海洋。但在不同領(lǐng)域的學(xué)習(xí)過程中要注意時間的安排，在"造型表現(xiàn)"學(xué)習(xí)領(lǐng)域及"設(shè)計(jì)應(yīng)用"領(lǐng)域中不能放棄對學(xué)習(xí)技能的探究性學(xué)習(xí)及技能訓(xùn)練，不要對所有的任務(wù)和所有的內(nèi)容平均分配時間。要選擇方法，力求使教學(xué)取得較好的效果。老師的講解深度要適合學(xué)生可接受的程度。語言要流暢，生動，明白易懂。板書要規(guī)整、準(zhǔn)確、清楚。如果教師的態(tài)度富有感情、動人效果就會更好，要作到知識性、方向性、實(shí)踐性、思想性、和發(fā)展性有效統(tǒng)一。
另外，大家還交流、例舉了很多教學(xué)過程中容易出現(xiàn)的細(xì)節(jié)問題，比如林老師還給我們舉了幾個語言方面不到位的反例，如：說話羅嗦，無條理，半截話等，有些教師上完一節(jié)課用了十幾個"對不對?是不是?"捫心自問，自己也有在上課時的口頭禪，我總是愛問學(xué)生："聽懂了嗎?"自己不覺得，也許有時候真的會帶給學(xué)生厭煩的感覺。張老師還給了我們幾個建議:一 、注意每節(jié)課前的15分鐘，美術(shù)課教師的引導(dǎo)，欣賞示范一般在前15分鐘完成。二、注意不在課堂批評學(xué)生，更不能體罰及變相體罰學(xué)生。三、注意觀察學(xué)生臉色及學(xué)生產(chǎn)生的問題。四、注意學(xué)生的信心和興趣。五、注意無效時間的產(chǎn)生。六、注意環(huán)節(jié)要緊湊。
四、作業(yè)，美術(shù)課的作業(yè)是教師"教"與學(xué)生"學(xué)"的中介，也是聯(lián)系教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)評價的中介，是十分重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，每一次美術(shù)作業(yè)都應(yīng)該體現(xiàn)兩個基本原則，既體現(xiàn)"美術(shù)"的原則和"教學(xué)"的原則，與美術(shù)課程的總目標(biāo)相聯(lián)系，美術(shù)作業(yè)要求可由"基本要求"、"具體化"和"可選部分"這三部分組成，而這三部分又能與美術(shù)作業(yè)評價相聯(lián)系，其具有代表性、典型性、針對性、和實(shí)踐性，構(gòu)成了一個完整的教學(xué)結(jié)構(gòu)。
常規(guī)課的教學(xué)是我們在日常教學(xué)中應(yīng)用最多的教學(xué)活動，要成為一個合格的教師，首先就應(yīng)將日常的教學(xué)常規(guī)落實(shí)到底、落實(shí)到位，但這說得容易，做得難。借用屈原語：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!
常規(guī)教學(xué)心得體會篇七
本學(xué)期，我們在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)了教學(xué)常規(guī)，病把這些貫徹到了教育教學(xué)中。通過對中小學(xué)教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，我覺得自己對新時期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識。我認(rèn)為新時期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標(biāo)，積極貫徹新課程理念。我們只有思想上提高了認(rèn)識，行動上才能跟上步伐。
教學(xué)新常規(guī)從五大方面提出了明確的要求。一是備課：備課中分為集體備課和個人備課。集體備課對學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理提出了明確的要求；個人備課對個人教學(xué)前趨、學(xué)生學(xué)情、教學(xué)過程、教學(xué)效果等有明確的要求。二是上課：上課有兩大方面的要求。首先是對教師課堂的整個過程的要求，要做好課前準(zhǔn)備、強(qiáng)化課堂秩序管理；其次是授課的要求和聽課的要求。三是作業(yè)布置與批改。四是課外輔導(dǎo)方面的要求。五是考試與評價方面的要求?？傊?，這五個方面的要求就是集中為：對學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理提出了明確的要求、對教師教學(xué)常規(guī)提出了符合新課標(biāo)理念的要求、對學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)提出了行之有效的建議。每一方面的內(nèi)容都十分詳盡。
的有效途徑。學(xué)常規(guī)不是多余的，而是十分必要的，勢在必行的。只有學(xué)好常規(guī)，才能自覺地遵循常規(guī)，指導(dǎo)自己的教學(xué)，才會取得良好的教育教學(xué)效果。
作為教師我們應(yīng)該充分學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，對照自己的工作找出不足，嚴(yán)格按照備課要求進(jìn)行備課，抓好備課、上課環(huán)節(jié)。不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo)，理解新理念，鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)每一個環(huán)節(jié)，形成課后反思習(xí)慣，做好教學(xué)札記，提高自己的教學(xué)水平，促進(jìn)自身發(fā)展。
總之，學(xué)習(xí)教學(xué)新常規(guī)之后，給我更多的是思考，只有不斷思考才能使自己獲得更大的進(jìn)步。我不僅感受到了整個教育教學(xué)的新的發(fā)展，更使我有了緊迫感：只有不斷學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)，才能緊跟教育改革的步伐，做一個稱職的人民教師。在教學(xué)中多用時間來思考。在今后的工作中要善于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展作出新的更大貢獻(xiàn)。
常規(guī)教學(xué)心得體會篇八
新學(xué)期開學(xué)，在學(xué)校認(rèn)真組織下，我學(xué)習(xí)了“兩個常規(guī)〞通過學(xué)習(xí)交流，使我對教育教學(xué)常規(guī)有了更深刻的認(rèn)識，教師要時刻加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉，以教學(xué)常規(guī)為標(biāo)準(zhǔn)，時刻要求自己的教學(xué)行為，更好的效勞于學(xué)生。
通過學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，我對常規(guī)有了一個較為全面而深入的理解，從備課、上課、作業(yè)確實(shí)定、學(xué)生的輔導(dǎo)、評價等，需要教師科學(xué)的設(shè)計(jì)，才能使教育教學(xué)到達(dá)最優(yōu)化。
“教學(xué)常規(guī)〞是一系列教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中經(jīng)常起作用的規(guī)章制度、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運(yùn)行的機(jī)制。在平時的教育教學(xué)當(dāng)中，我能夠嚴(yán)格按照教學(xué)常規(guī)來要求自己，但是認(rèn)真學(xué)習(xí)，一路思考而來，發(fā)現(xiàn)自己也有一些問題，還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)改良。
課堂教學(xué)是每一位教師的生命，這可以毫不夸張地說，每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣，吸引學(xué)生，讓學(xué)生一上課就興奮。這當(dāng)然也是我的追求，但在平時教學(xué)當(dāng)中，卻也有著許多松懈之處。因?yàn)闆]有他人聽課，對自己上課的每一句也不多加雕琢，有時是想到這外過度語就說這個。有人說過，沒有人聽課時，也要把它當(dāng)成有人聽課，這樣才會迅速提高自己的課堂教學(xué)水平，只有這樣做才會是對自己認(rèn)真負(fù)責(zé)，對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)。
教學(xué)反思是對自己整堂課的回憶，是對自己課堂中得與失的重新思考。成功了，自己是如何成功，依賴的'是什么，下次遇到相類似的問題，我也還可以用這種方法應(yīng)對；失敗了，如何才能成功，通過什么方法可以做得更好？當(dāng)時自己可以如何應(yīng)對自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為，學(xué)生的表現(xiàn)、教學(xué)的成功與失敗進(jìn)行理性的分析，通過反思、體會和感悟，那么可以幫助自己總結(jié)和積累經(jīng)驗(yàn)，形成一套能適應(yīng)教學(xué)變化的、能出色駕馭課堂教學(xué)的知識體系和本領(lǐng)。所以，課堂的結(jié)束，并不意味著備課的停止。課后的反思，是一種經(jīng)驗(yàn)的積累；是自身理論的提升；是下一堂課的根底；是下一次備課的借鑒之路。有了更好的理論根底、方法手段，我們就能更漂亮地備好下一堂課。對？這個學(xué)期我就很注重教學(xué)反思，通過這樣的思考，對自己的教學(xué)幫助是很大也有很多所得。
總之，學(xué)習(xí)《常規(guī)》之后，應(yīng)該給我更多的是思考，只有不斷思考才能使自己獲得更大的進(jìn)步。
常規(guī)教學(xué)心得體會篇九
為了促進(jìn)老師的教學(xué)工作的規(guī)范化，我校組織我們學(xué)習(xí)了《吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》。我仔細(xì)學(xué)習(xí)，并且仔細(xì)記筆記，還同年組老師共同爭論。通過學(xué)習(xí)爭論，我更加明確教學(xué)工作的每一個細(xì)節(jié)要求。這將讓我的教學(xué)工作更規(guī)范化?！都质×x務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》是我們教學(xué)工作的一把尺。它規(guī)范我們的個人教學(xué)行為，規(guī)定了我們方案的制定、教案的撰寫、上課的要求、作業(yè)布置與批改、關(guān)心與輔導(dǎo)、教學(xué)評價、總結(jié)等方面要求，使我們的教學(xué)常規(guī)逐步轉(zhuǎn)化成教學(xué)習(xí)慣。
通過學(xué)習(xí)，我知道了義務(wù)教學(xué)常規(guī)包括制定教學(xué)方案、備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)與考試等內(nèi)容。不僅在備課和上課方面給我們提出了詳細(xì)要求。在作業(yè)與輔導(dǎo)方面也為我們制定了標(biāo)準(zhǔn)。"作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)重視實(shí)效性，在內(nèi)容上應(yīng)當(dāng)注意同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)效果，在難易程度上應(yīng)當(dāng)符合學(xué)習(xí)實(shí)際。作業(yè)形式應(yīng)當(dāng)敏捷多樣。不要布置懲處性的作業(yè)。'是的，機(jī)械重復(fù)的作業(yè)能給同學(xué)帶來什么呢，只有加重負(fù)擔(dān)，一些不良的.行為習(xí)慣也是在作業(yè)中形成，學(xué)習(xí)的厭煩心情也是在作業(yè)中產(chǎn)生，所以布置作業(yè)肯定要細(xì)心設(shè)計(jì)。不同程度的同學(xué)完成不同的作業(yè)，各取所長，達(dá)到各自的效果這才是真正的因材施教。老師批改作業(yè)時更要講究，對那些作業(yè)有差錯的不要批判。要急躁引導(dǎo)，使之知錯，會改錯。這樣作業(yè)才有實(shí)效性。
通過學(xué)習(xí)和爭論，我進(jìn)一步領(lǐng)悟了《義務(wù)教學(xué)常規(guī)》的內(nèi)容對扎實(shí)推動課程改革，全面實(shí)施素養(yǎng)教育，規(guī)范教學(xué)行為，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的重大意義;明確了在課程改革背景下，老師在"課前預(yù)備'、"教學(xué)活動'、"作業(yè)與輔導(dǎo)'、"教學(xué)評價'等方面的新理念、新要求。在學(xué)習(xí)過程中，我認(rèn)為《教學(xué)常規(guī)》不但對老師提出了新的要求，同時也為老師指明白工作的方向，消退了老師們在新形勢下對教學(xué)常規(guī)工作的模糊熟悉;我們要聯(lián)系實(shí)際，找出自己在工作中的不足與差距，并在教育教學(xué)工作中不斷實(shí)踐。
總之，只要仔細(xì)遵循《義務(wù)教學(xué)常規(guī)》去組織好課堂教學(xué)，教學(xué)效果肯定會事半而功倍的。