寫心得體會(huì)可以讓我們更有目標(biāo)意識(shí)和執(zhí)行力，提高自己的工作和學(xué)習(xí)效率。在寫心得體會(huì)時(shí)，我們可以從自己的角度出發(fā)，提出獨(dú)到的見解和思考。范例心得體會(huì)供參考
心得體會(huì)語(yǔ)文老師篇一
每學(xué)期我們學(xué)校都要組織“開放教學(xué)優(yōu)質(zhì)課”活動(dòng)，因?yàn)檎n堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解，所以在課堂教學(xué)中都會(huì)展現(xiàn)出不同的教學(xué)風(fēng)格。通過聽評(píng)課不但可以展現(xiàn)教師們?cè)鷮?shí)的教學(xué)功底，而且會(huì)讓聽課者受益匪淺，所以說聽評(píng)課是一個(gè)共同學(xué)習(xí)一起進(jìn)步的良好平臺(tái)。下面是我聽數(shù)學(xué)課的一點(diǎn)心得體會(huì)：
一、教師善于創(chuàng)設(shè)情境
教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù)。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)是有趣的。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。每一個(gè)學(xué)生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來(lái)的成功，這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地設(shè)各種情境，為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，不失時(shí)機(jī)地為他們走向成功。
二、教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件
教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，運(yùn)用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得牢固掌握。
三、教師的教學(xué)語(yǔ)言富有感染力
教師的教學(xué)語(yǔ)言也是至關(guān)重要的，不但要有準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)專業(yè)用語(yǔ)，讓學(xué)生聽懂理解知識(shí)，而且教師要有及時(shí)的課堂評(píng)價(jià)，隨時(shí)關(guān)注了學(xué)生的情感，多表?yè)P(yáng)來(lái)能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會(huì)到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個(gè)老師都精心的設(shè)計(jì)每一堂課，從板書、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子，因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。
五、教學(xué)中注重小組合作的學(xué)習(xí)方式
在教學(xué)中要注重加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過明確分工，協(xié)調(diào)配合，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力，體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程。
以上是我聽數(shù)學(xué)課的幾點(diǎn)心得體會(huì)，因?yàn)楦骺频慕虒W(xué)理念都是相通的，我以后要把通過聽課學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，用到自己的信息技術(shù)實(shí)際的教學(xué)工作中，讓自己的課堂也更加活躍起來(lái)，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到信息技術(shù)的教學(xué)中來(lái)，從而切實(shí)感受到了信息技術(shù)課的魅力!充分體現(xiàn)”教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
初中語(yǔ)文老師心得體會(huì)精選篇2
心得體會(huì)語(yǔ)文老師篇二
語(yǔ)文老師是中小學(xué)教育中的重要角色之一，他們肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)、提高學(xué)生語(yǔ)文水平的重任。多年來(lái)，我作為一名語(yǔ)文老師積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在我看來(lái)，一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師不僅要有深厚的專業(yè)知識(shí)，更需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，并運(yùn)用多種有效的教學(xué)方法。在教學(xué)實(shí)踐中，我體會(huì)到了傳道授業(yè)解惑的樂趣，也不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。下面，我將從教學(xué)理念、教育方式、教學(xué)方法、教學(xué)感悟和教學(xué)目標(biāo)五個(gè)方面分享我的心得體會(huì)。
首先，教學(xué)理念是影響教師教育方式的重要因素。對(duì)于一個(gè)語(yǔ)文老師來(lái)說，我的教學(xué)理念是引導(dǎo)學(xué)生熱愛語(yǔ)文，為學(xué)生打開一扇美麗的門窗。因此，我的教學(xué)方式主要是以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛力。在我的課堂上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、寫作能力和思維能力，讓學(xué)生享受到探索知識(shí)和表達(dá)自我的快樂。
其次，教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念的重要手段。在我的語(yǔ)文課堂中，我采用了多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、案例分析法等。針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，我靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受到知識(shí)的魅力，展示自己的才華。我還注重創(chuàng)設(shè)多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作、獨(dú)立探究等形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新思維。
第三，教學(xué)感悟是我長(zhǎng)期教學(xué)積淀的寶貴財(cái)富。在教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到學(xué)生的差異性和個(gè)性化需求，明白了每一個(gè)學(xué)生都有獨(dú)特的潛能和興趣。因此，我注重靈活運(yùn)用教學(xué)方法，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需求，努力激發(fā)他們的潛力。同時(shí)，我也意識(shí)到教育不僅僅是傳遞知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和生活能力。因此，我在教學(xué)中注重提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
第四，教學(xué)目標(biāo)是教師的指導(dǎo)思想和行動(dòng)準(zhǔn)則。在我的語(yǔ)文教學(xué)中，我的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，提高學(xué)生的文化素質(zhì)和綜合能力。我鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀，提高他們的文學(xué)鑒賞能力和批判思維能力，讓他們?cè)陂喿x中感受到人生的智慧和情感的升華。此外，我注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過寫作訓(xùn)練和作文指導(dǎo)，提高學(xué)生的文字表達(dá)能力和思維邏輯能力。我相信只有具備了良好的語(yǔ)言能力和思維能力，學(xué)生才能在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中處于優(yōu)勢(shì)地位。
最后，作為一名語(yǔ)文老師，我深切體會(huì)到教育的神圣與偉大。在教學(xué)過程中，我不斷反思自己的教學(xué)方式和教育理念，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。我希望每一位學(xué)生都能在我的課堂上得到啟發(fā)和成長(zhǎng)，真正體驗(yàn)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值。
總之，作為一名語(yǔ)文老師，我的教學(xué)理念是引導(dǎo)學(xué)生熱愛語(yǔ)文，為學(xué)生打開一扇美麗的門窗。我的教學(xué)方法是注重學(xué)生的個(gè)體差異，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法。我的教學(xué)感悟是學(xué)生的差異性和個(gè)性化需求，教育不僅傳遞知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和生活能力。我的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，提高學(xué)生的文化素質(zhì)和綜合能力。通過教學(xué)實(shí)踐和反思，我將繼續(xù)努力提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
心得體會(huì)語(yǔ)文老師篇三
語(yǔ)文老師素質(zhì)的提高是教師隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容之一。語(yǔ)文老師的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力的優(yōu)劣直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣培養(yǎng)。因此，我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，增強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)。最近我參加了一次考試，針對(duì)這次考試，我得到了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。
首先，備課是成功的關(guān)鍵?？荚囍埃覍?duì)自己所教授的課程進(jìn)行了充分的梳理與總結(jié)。我仔細(xì)分析了學(xué)生最薄弱的環(huán)節(jié)，并給出了科學(xué)合理的解決方案。同時(shí)，我對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了深入研究，加強(qiáng)自己的專業(yè)知識(shí)。我查閱了大量的資料，了解了各種學(xué)習(xí)方法和教學(xué)技巧。通過備課的過程，我深刻體會(huì)到“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”的道理。
其次，教材是考試的重點(diǎn)。教材是教師教學(xué)的依據(jù)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在備考過程中，我重點(diǎn)關(guān)注教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，充分挖掘教材的深層次意義。我對(duì)教材中的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)解讀，提煉出了一些必要的核心要點(diǎn)。通過對(duì)教材的深入剖析，我能夠更好地把握教學(xué)的重點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。
再次，多樣化的教學(xué)方法是提高成績(jī)的有效途徑。在備考過程中，我主動(dòng)尋找各種教學(xué)方法，探索對(duì)不同類型學(xué)生的有效教學(xué)方式。如通過講解、示范、討論、實(shí)踐等方法，我能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。我通過多種教學(xué)形式的巧妙組合，使學(xué)生通過互動(dòng)、合作的方式參與到教學(xué)中來(lái)，培養(yǎng)了他們的合作精神和創(chuàng)新思維。
最后，評(píng)價(jià)和反饋是優(yōu)化教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?？荚嚱Y(jié)束后，我對(duì)學(xué)生的考試情況進(jìn)行了全面的分析和評(píng)價(jià)，并針對(duì)性地給出了積極的反饋。我花時(shí)間與每個(gè)學(xué)生進(jìn)行了詳細(xì)的交流，了解他們的學(xué)習(xí)感受和問題。通過及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋，學(xué)生能夠更加明確自己的不足之處，并及時(shí)糾正錯(cuò)誤。同時(shí)，我也能夠及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，更好地適應(yīng)學(xué)生的需求和特點(diǎn)。
通過這次考試，我深刻認(rèn)識(shí)到作為一名語(yǔ)文老師，我們應(yīng)該不斷提高自身的素質(zhì)和教學(xué)能力。備課、教材、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)反饋是優(yōu)化教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，只有通過這些方面的不斷努力，才能夠讓學(xué)生真正受益，取得更好的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，考試也提醒我要保持謙虛和進(jìn)取的態(tài)度，不斷反思和完善自己，與時(shí)俱進(jìn)，為學(xué)生提供更好的教育。
心得體會(huì)語(yǔ)文老師篇四
帶教語(yǔ)文老師整個(gè)一學(xué)期以來(lái),語(yǔ)文教研組的所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作,默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)，分享
心得體會(huì)
。下面是本站小編為大家收集整理的帶教語(yǔ)文老師心得體會(huì)，歡迎大家閱讀。
又一批新教師來(lái)到我校，走上了三尺講臺(tái)。承蒙校領(lǐng)導(dǎo)的信任，讓我擔(dān)任程老師的指導(dǎo)老師。我既感到高興，又感到責(zé)任重大。雖然我有近十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有幾次帶教新教師的經(jīng)歷,但新的時(shí)代、新的教學(xué)理念，決不允許我只把我的老本傳給青年教師，而應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，要讓青年教師在開始教學(xué)生涯之時(shí)，就掌握新的教學(xué)理念，能用新的教學(xué)方法去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。為此，我感到，只有把這次帶教看成是一次督促自己不斷學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，與新教師攜手互助，共同學(xué)習(xí)，才能比翼齊飛，共同提高。所以，在一年的實(shí)踐中，我把指導(dǎo)的重點(diǎn)放在與程潔老師共同學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，新的語(yǔ)文課程特點(diǎn)上，放在指導(dǎo)程老師養(yǎng)成“嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、求真創(chuàng)新”的教風(fēng)上，放在共同提高“無(wú)私奉獻(xiàn)、為人師表、敬業(yè)愛生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”的師德上。具體說，就是：
一、共同學(xué)習(xí)，掌握新的教學(xué)理念。
在這一年里，我們共同學(xué)習(xí)了新的《語(yǔ)文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)習(xí)了上海市的二期教改理論以及《新課程：語(yǔ)文教育怎樣改革》《新課程：語(yǔ)文教學(xué)論》等書籍，還共同閱讀與學(xué)習(xí)了《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》、《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》等雜志，交流了學(xué)習(xí)體會(huì)。通過學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到，語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語(yǔ)文課是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。語(yǔ)文的素養(yǎng)只能建構(gòu)，也就是實(shí)踐，所以要突出實(shí)踐，突出活動(dòng)，突出習(xí)得。語(yǔ)文課要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式，努力建設(shè)開放而有活力的教學(xué)模式。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，要充分體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念，要訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。由于在這一年中我們不斷學(xué)習(xí)，掌握新的教學(xué)理念，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了深刻的認(rèn)識(shí)，也為上好語(yǔ)文課打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。
二、互相探討，探究語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律。
為了盡快地讓程老師站穩(wěn)講臺(tái)，除了互相聽課以外，我還重點(diǎn)讓她注重教學(xué)設(shè)計(jì)，讓她明白，在語(yǔ)文教學(xué)的設(shè)計(jì)中，應(yīng)凸現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，語(yǔ)文課應(yīng)“語(yǔ)文化”，而不能上成政治課。每教時(shí)都應(yīng)有語(yǔ)文教學(xué)的要求與目標(biāo)，特別是要有訓(xùn)練目標(biāo)的設(shè)計(jì)，新課程的教學(xué)設(shè)計(jì)要為每位學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造合適的“學(xué)習(xí)條件”。因?yàn)檎莆樟诵碌慕虒W(xué)理念，程老師注意在教學(xué)設(shè)計(jì)中以學(xué)生為本，能根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和知識(shí)類型設(shè)計(jì)教學(xué)，突出創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。如進(jìn)行《父與子》的教學(xué)時(shí)，她精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，讓學(xué)生置身于其中，去領(lǐng)悟與體驗(yàn)。而在教學(xué)《為學(xué)》時(shí)，她又一改從情節(jié)到主題，從人物到藝術(shù)特色的逐一分析，而是通過設(shè)計(jì)提問，讓學(xué)生去帶著問題學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去探索。其他諸如在教學(xué)設(shè)計(jì)中怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)的突破口，怎樣注重學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，怎樣進(jìn)行語(yǔ)文訓(xùn)練，程潔老師都能在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生和教材的實(shí)際進(jìn)行合理地安排，初步站穩(wěn)了講臺(tái)。
三、取長(zhǎng)補(bǔ)短，互幫互助共同提高。
雖然我比程老師年長(zhǎng)好多歲，但并不是說明我一定比她高明。年輕人悟性強(qiáng)，吸收新知識(shí)比我們多，比我們快。尤其是在電子時(shí)代的今天，她們?cè)诰W(wǎng)上獲得的信息比我們多得多，特別是一些教學(xué)資料，能依靠她們很快的得到。我也在程潔老師的幫助下，運(yùn)用電腦的水平有了很大的提高。另外，青年教師思維活躍，點(diǎn)子方法也比我們多，這些，都是值得我學(xué)習(xí)的。所以，指導(dǎo)青年教師的過程，也是我向青年教師學(xué)習(xí)的過程。我們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，互幫互助，共同提高，取得了雙贏。
新老教師結(jié)對(duì)，促進(jìn)了互幫互助，促進(jìn)了專業(yè)化學(xué)習(xí)，促進(jìn)了教學(xué)能力的提高，也讓學(xué)生最終受益。這種攜手互助、比翼齊飛的好模式，確實(shí)值得提倡，值得推廣。
本學(xué)期,小學(xué)語(yǔ)文教研組緊緊圍繞'二期課改',切實(shí)把握語(yǔ)文學(xué)科教改方向與重點(diǎn),以
作文
教學(xué)研究和新課堂教研為抓手,樹立新課程環(huán)境下的教學(xué)質(zhì)量觀,結(jié)合石景章教授的目標(biāo)教學(xué)，不斷優(yōu)化杜郎口教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效益,積極探索素質(zhì)教育的有效途徑,不斷提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量.同時(shí)，合理安排學(xué)生的語(yǔ)文活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，以提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力。為此，我在教研組管理方面做好了以下工作。1.組織語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)新課程方案和小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)以及魏書生教學(xué)方法,部分教師參與了蘆溪縣教育局組織的小學(xué)語(yǔ)文課堂設(shè)計(jì)遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)，積極引導(dǎo)教師用'二期課改'的新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。小學(xué)4-6年級(jí)教師都能嫻熟地運(yùn)用杜郎口教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，能把石景章教授的目標(biāo)教學(xué)融入其中，課堂達(dá)到高效，普遍使學(xué)生喜愛這種教學(xué)模式，并在教學(xué)中真正地做到先學(xué)后教，小組討論，合作學(xué)習(xí)，自主高效。小學(xué)1-3年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)施常規(guī)教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)明確，能運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)也貫徹了新課改教學(xué)理念，學(xué)生能在課堂中分組討論，合作學(xué)習(xí)。
2.抓好常規(guī),教研組按學(xué)校要求和教研組計(jì)劃要求，組織集體備課,開展教研活動(dòng)，開展教學(xué)常規(guī)檢查，每月安排3-4個(gè)語(yǔ)文教師進(jìn)行備課、作業(yè)批改、教師聽課、上課、進(jìn)行檢查記錄，每月20日把檢查結(jié)果報(bào)教研組匯總考核，教研組組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)抽查，每月公布考核結(jié)果，并報(bào)小學(xué)部進(jìn)行考核。同時(shí)，每周四進(jìn)行教學(xué)研討，研討有主題，有中心發(fā)言人，每周活動(dòng)后都能及時(shí)把教研組活動(dòng)記錄公布在學(xué)校的內(nèi)網(wǎng)和外網(wǎng)。
3、本學(xué)期教研重點(diǎn)進(jìn)行了作文教學(xué)探討，每個(gè)老師都認(rèn)真準(zhǔn)備，上了一堂作文教學(xué)亮相課，針對(duì)每堂作文教學(xué)課都能積極評(píng)價(jià)與總結(jié)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，指出不足。完成一輪作文教學(xué)公開課探討后，每個(gè)老師針對(duì)作文教學(xué)進(jìn)行了反思與總結(jié)，并發(fā)表在內(nèi)網(wǎng)上。接著進(jìn)行了蘆溪縣開放日公開課的探究，進(jìn)行了集體備課，探討導(dǎo)學(xué)稿的編寫，舉行了優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)稿的評(píng)選比賽，張娜、寧海輝、黃翠、梁韌這些老師的導(dǎo)學(xué)稿獲得比較好的評(píng)價(jià)。最后，又積極準(zhǔn)備萍鄉(xiāng)市開放日公開課的探討，分年級(jí)集體備課，編寫導(dǎo)學(xué)稿，每篇導(dǎo)學(xué)稿都經(jīng)過教研組，甚至小學(xué)部主任親自檢查。經(jīng)過全體語(yǔ)文老師的努力，讓聽課老師們感到了蘆外自主高效新課堂，在縣、市開放教學(xué)日中得到了領(lǐng)導(dǎo)和聽課老師的好評(píng)。
4.教研組內(nèi)提倡合作教研,集體備課,采擷個(gè)人之所長(zhǎng),同時(shí),提倡問題討論,發(fā)展個(gè)性,導(dǎo)學(xué)稿基本內(nèi)容統(tǒng)一編寫，但又有個(gè)人個(gè)性備課,分年級(jí)統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo),統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,并且要求在教學(xué)完每篇課文后寫反思,不斷提高教學(xué)效益.教研組抽查反饋的情況引導(dǎo)教師調(diào)整教學(xué)策略,積極幫助指導(dǎo)后進(jìn)生提高學(xué)習(xí)效率。大部分教師在完成自身教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上都聽滿了考核所要求的18節(jié)課。5.學(xué)期中,積極參加市區(qū)和課博會(huì)課例研究。在全體語(yǔ)文組老師的指導(dǎo)下，張娜娜老師順利地通過了蘆溪縣青年教師基本功大賽的初賽，代表蘆溪縣參加市級(jí)青年教師基本功大賽。同時(shí)，高婉英老師也準(zhǔn)備了《多彩的非洲》，張娜娜準(zhǔn)備了《與象共舞》兩堂公開課準(zhǔn)備參加全國(guó)課博會(huì)，多次安排集體備課,研討導(dǎo)學(xué)稿的編寫，并在相關(guān)年級(jí)試上，多次研討，各個(gè)老師竭力提出自己寶貴的意見，促使語(yǔ)文教研形成濃厚的聚焦課堂,教研的氛圍非常濃厚。6.小學(xué)1-3年級(jí)利用多媒體教學(xué)手段，開展信息技術(shù)和語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)整合的研討活動(dòng),在教學(xué)中加強(qiáng)信息技術(shù)和學(xué)科整合的力度,不求熱鬧,而在于切切實(shí)實(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,突破教學(xué)難點(diǎn),提高課堂效率,在這一過程中形成教師交流,對(duì)話,合作,分享的機(jī)制。7.加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)和年青教師的培訓(xùn)指導(dǎo),做好年青教師的帶教工作。本學(xué)期分別由梁韌、高婉英老師帶教周柳青、林婷兩位實(shí)習(xí)老師,他們都能兢兢業(yè)業(yè)工作,虛心向指導(dǎo)老師求教,指導(dǎo)教師和同年級(jí)老師也能通過共同備課,聽課,交流等幫助新教師完成自身的角色轉(zhuǎn)變,新教師們都分別有了可喜的進(jìn)步。8.積極開展語(yǔ)文活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。
(1)、本學(xué)期，結(jié)合三月份大隊(duì)部開展的文明禮貌月活動(dòng)，舉行了《文明之花》作文大賽;結(jié)合四月份的熱愛生命為主題的教育，舉行了《珍愛生命》作文大賽;結(jié)合五月份的感恩為主題的教育，舉行了《感恩父母，感恩生命》作文大賽;結(jié)合六月份的長(zhǎng)途拉練和慶?！傲弧被顒?dòng)，舉行了觀《感動(dòng)中國(guó)》有感作文大賽，并把每次比賽中獲得一、二等獎(jiǎng)的作文發(fā)表在學(xué)校的外網(wǎng)上，豐富了外網(wǎng)的內(nèi)容。同時(shí)學(xué)生在參與比賽中，激發(fā)了學(xué)生寫作的興趣與愛好，增強(qiáng)了寫作的自信，提高了孩子們的寫作能力。
(2)、積極鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)校外網(wǎng)發(fā)表作品，指導(dǎo)學(xué)生修改作文，提高寫作興趣。
(3)、四月底至五月初，1-2年級(jí)舉行了鉛筆字比賽;3-6年級(jí)舉行了鋼筆字比賽;5-6年級(jí)還舉行了
手抄報(bào)
比賽。這些比賽,規(guī)范了學(xué)生正確書寫的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時(shí)又為家長(zhǎng)會(huì)的到來(lái)，做好了班級(jí)文化布置工作，每班把學(xué)生書寫好的作品和手抄報(bào)展示在班級(jí)中，讓家長(zhǎng)感受到自己孩子的進(jìn)步與提高，也為學(xué)校的穩(wěn)生工作作出了貢獻(xiàn)。
9、每次語(yǔ)文活動(dòng)，都有計(jì)劃，有方案，有過程，有結(jié)果，有總結(jié)，有宣傳報(bào)道，有作品發(fā)表。這個(gè)學(xué)期保證100﹪按教研組計(jì)劃完成了語(yǔ)文活動(dòng)，學(xué)生語(yǔ)文興趣得到激發(fā)，語(yǔ)文能力得到提高?？傊?，整個(gè)一學(xué)期以來(lái),語(yǔ)文教研組的所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作,默默無(wú)聞地奉獻(xiàn),在下學(xué)期的工作安排中,語(yǔ)文教研組將繼續(xù)關(guān)注課改,聚焦新課堂改革,同時(shí)確立共同的研究主題,積累課堂中的真實(shí)案例,關(guān)注教師專業(yè)成長(zhǎng),促進(jìn)各年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的整體提升。
其實(shí)，今天我站在這里，是懷著一顆忐忑且感恩的心。非常感謝院領(lǐng)導(dǎo)、護(hù)理部、骨科同仁、實(shí)習(xí)學(xué)生給我的這份榮譽(yù)，是你們成就了今天的我。但是，我認(rèn)為自己還做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在骨科，護(hù)士長(zhǎng)很重視帶教工作，并且每一位同事無(wú)一不是對(duì)帶教工作認(rèn)真敬業(yè)的。因此，我覺得這份榮譽(yù)應(yīng)該屬于我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)。
當(dāng)一名教師本是我從小的夢(mèng)想，能在教學(xué)中享受授與學(xué)的快樂。護(hù)理帶教工作也是一樣的。作為骨科的一名帶教老師，我能協(xié)助護(hù)士長(zhǎng)擬定好科室的實(shí)習(xí)帶教計(jì)劃和
教案
，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，讓他們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的理論知識(shí)能很好地融入到實(shí)踐中。我們自己也能從實(shí)習(xí)生那學(xué)習(xí)到很多新知識(shí)，同時(shí)也能鞭策我們繼續(xù)努力，儲(chǔ)備知識(shí)量。所以，我們與實(shí)習(xí)生之間建立了良好的師生關(guān)系，是相互的良師益友。
護(hù)理工作繁雜、瑣碎、工作量大，可能帶教老師常常忙于應(yīng)付日常工作，指派學(xué)生跑腿打雜多，造成學(xué)生思想上有所抵觸。對(duì)此我們加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，做好理論講解和操作示范，放手不放眼，和學(xué)生一起完成好每一項(xiàng)工作，諸如：健康教育、基礎(chǔ)護(hù)理、常規(guī)操作、三查七對(duì)等等。有的學(xué)生初入臨床，見到所有的事物都感到新鮮、陌生和膽怯，作為老師，一個(gè)眼神，一絲話語(yǔ)、一點(diǎn)關(guān)懷，都將使他們感受到真誠(chéng)的鼓勵(lì)和支持，克服心理障礙，使他們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)真正的快樂，學(xué)以致用，成為手腦并用的實(shí)用型護(hù)理人才。
同時(shí)，我們?cè)诮虒W(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)師生感情，減少隔膜，拉近心理距離，了解他們的生活、思想，幫他們樹立自信心，糾正消極思想。我們作為帶教老師一定要為人師表、以身作則、言傳身教，尊重愛護(hù)學(xué)生，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到護(hù)理工作的重要性和自身的價(jià)值，也給自己偶爾的浮躁尋找心理上的一股清泉。這些僅僅是我在帶教過程中的一些真實(shí)感受和體會(huì)。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。我將會(huì)更加努力，發(fā)現(xiàn)并實(shí)現(xiàn)自己的人身價(jià)值。不求最好，只求更好。
心得體會(huì)語(yǔ)文老師篇五
啟迪發(fā)展智力，是語(yǔ)文學(xué)科的根本目的。心理學(xué)的研究早已證明，并且哲學(xué)、邏輯學(xué)、美學(xué)、文化學(xué)也都承認(rèn)：“詞語(yǔ)”是人腦進(jìn)行思維活動(dòng)的物質(zhì)前提。下面給大家分享一些關(guān)于語(yǔ)文老師實(shí)習(xí)心得體會(huì)，供大家參考。
從小到大，我就對(duì)語(yǔ)文和文字特別的喜歡，給三天三夜的時(shí)間，我也說不完我對(duì)語(yǔ)文和文學(xué)的熱愛，一直到我大學(xué)畢業(yè)，我對(duì)語(yǔ)文的喜愛也沒有改變過，甚至更加的癡迷。所以我一畢業(yè)，就選擇來(lái)到了我們__小學(xué)進(jìn)行語(yǔ)文教師的實(shí)習(xí)工作。這份工作既是我最熱愛的工作，也是我一直以來(lái)夢(mèng)寐以求的工作。所以，在對(duì)待整個(gè)實(shí)習(xí)期的時(shí)候，我都十分的珍惜和十分的認(rèn)真。
在實(shí)習(xí)期里，為了做好我語(yǔ)文教師的工作，也為了在學(xué)校里面更好的表現(xiàn)，我用心做了很多工作。
一、虛心請(qǐng)教老師
在來(lái)到我們學(xué)校以后，我時(shí)刻以一個(gè)謙卑的姿態(tài)來(lái)面對(duì)我的工作，來(lái)面對(duì)其他老師。為了使自己的教學(xué)水平得到了更大的進(jìn)步，我時(shí)常邀請(qǐng)其他老師到我的班上進(jìn)行聽課，在下課后，我便會(huì)他討教我的不足之處，然后再吸取他們的意見，在下次的課堂上做到改正。
二、自主教學(xué)
為了提高學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，也更是為了給每個(gè)孩子一個(gè)展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。我經(jīng)常在班上實(shí)施自主教學(xué)，就是讓我盡量的在課堂上少講，而是把更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)給到孩子們。我把班上的同學(xué)都進(jìn)行了分組，然后每節(jié)課我都會(huì)讓其中一組的孩子們上來(lái)給同學(xué)們講一章節(jié)要學(xué)的課程。這樣的方式不僅鍛煉了學(xué)生們的膽量和語(yǔ)言組織能力，還提高學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)和上課的積極性。
三、表率作用
“學(xué)為人師，行為世范”，作為一名人民教師，我的學(xué)識(shí)和學(xué)問不僅要時(shí)刻保持一個(gè)較高的水平，為學(xué)生們起到一個(gè)師表的作用。我的一言一行也都要做到自我規(guī)范，自我約束，為社會(huì)上起到一個(gè)楷模的作用。所以，在實(shí)習(xí)期間，我一直謹(jǐn)記著作為一名老師的責(zé)任和義務(wù)，一直在努力學(xué)習(xí)和提升自己當(dāng)中。不斷的約束自己的言行，不斷的為學(xué)校樹立一個(gè)良好的教師風(fēng)范，不斷的培養(yǎng)自己高尚的品行和道德。努力爭(zhēng)取做一名合格且值得令人尊敬的教師。
選擇當(dāng)一名人民教師，這既是我最初的夢(mèng)想，也是我會(huì)一直堅(jiān)持下去的決定。我知道在這條教學(xué)的道路不好走，甚至我還有可能會(huì)遇到很多的艱難和困苦，但“士不可不弘毅，任重而道遠(yuǎn)?！蔽視?huì)一直為了自己最初的夢(mèng)想，和心中的熱愛而堅(jiān)持奮斗下去。
我實(shí)習(xí)所在的學(xué)校是家鄉(xiāng)的一所普通鄉(xiāng)村學(xué)校。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括：課堂教育和協(xié)助班主任工作?；厩闆r如下：
1 課堂教育：包括備課、上課、修改作業(yè)、批閱試題。做一個(gè)語(yǔ)文教師所做的事情。積極引導(dǎo)，認(rèn)真做好工具性與人文性教育工作。
2 班主任工作 ：及時(shí)正確引導(dǎo)學(xué)生思想，處理班上日常雜務(wù)，管理好學(xué)生日常行，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生干部處理班上各事務(wù)。
教育實(shí)習(xí)是師范教育一個(gè)極為重要的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，是理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑。在教學(xué)方面，通過實(shí)習(xí)，我們將書本學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中，發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)工作方面的優(yōu)缺點(diǎn)，積累了實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取在以后的教育實(shí)踐中發(fā)揮利用自己的長(zhǎng)處，克服自己的不足，從而不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，使我們更好地勝任教師這個(gè)角色。在班主任工作方面，通過實(shí)習(xí)，我們對(duì)班主任工作有了一個(gè)初步的了解和認(rèn)識(shí)，對(duì)什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個(gè)朦朧的概念，這對(duì)于我們以后的工作都有著極大的幫助。實(shí)習(xí)，讓我們收獲，讓我們成長(zhǎng)，更讓我們明白：成為一名老師，一名合格、優(yōu)秀的老師，我們?nèi)孕璨粩嗟貙W(xué)習(xí)、不斷地努力，在實(shí)踐中摸索、在實(shí)踐中進(jìn)步!
近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，使我真正體會(huì)到做一位老師的樂趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)。近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，現(xiàn)在回想起來(lái)，短短的實(shí)習(xí)生活，感覺可以說不錯(cuò)，真的很不錯(cuò)。當(dāng)我漫步在實(shí)習(xí)的校園里，那出自學(xué)生的一聲聲“老師好?！薄袄蠋熀谩钡母杏X真好。
聽了一周的課之后，我開始走上講臺(tái)，開始了自己的第一篇“處女作”。當(dāng)然，剛開始心情特別緊張，由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出，講課順序不清，師生配合不夠默契”等等。針對(duì)出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)老師要求我多聽課，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，并且面對(duì)面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。幫助修改教案，她們沒有絲毫的架子，有更多的是朋友般的親切交談。為了彌補(bǔ)自己的不足，我嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，認(rèn)真仔細(xì)地備好課，寫好教案，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，多多向人請(qǐng)教，把握好每次上課的機(jī)會(huì)，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。
在上課的過程中，我遇到了許多困難：譬如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí)有人建議我使用強(qiáng)制的方法。如罰站、罰蹲等。誠(chéng)然，這種方法可以勉強(qiáng)維持課堂秩序。然而，這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生們的良師益友。我取得的教學(xué)效果還不錯(cuò)，有幾個(gè)很調(diào)皮的學(xué)生在上我的課時(shí)認(rèn)真多了，還積極舉手回答問題。
俗話說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！迸d趣對(duì)于一個(gè)小學(xué)生來(lái)說是至關(guān)重要的。我的體會(huì)是必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，使他們?cè)诳鞓分兄鲃?dòng)學(xué)習(xí)。無(wú)論是上語(yǔ)文還是數(shù)學(xué)，我都采取以學(xué)生為主，老師為輔的教學(xué)方式，課堂只要是以學(xué)生的朗讀和提問為主，然后讓學(xué)生充當(dāng)小老師的角色講評(píng)，我再加以補(bǔ)充、糾正。因?yàn)檎n堂都是以學(xué)生講為主，充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為 “我要學(xué)”的教學(xué)方式。激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭，班主任工作的好壞直接關(guān)涉到這個(gè)班級(jí)的優(yōu)劣，直接影響到這個(gè)班級(jí)的課堂教學(xué)質(zhì)量，是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，牽涉到方方面面，是教育實(shí)習(xí)的重要組成部分。初期的班主任工作學(xué)習(xí)，很機(jī)械、很重復(fù)，只是簡(jiǎn)單地跟早讀、跟操、跟值日，以旁觀者的身份觀察班主任如何完成學(xué)校分配的任務(wù)、如何處理班級(jí)事務(wù)、如何與家長(zhǎng)溝通，從看的角度去學(xué)習(xí)，感悟其中的微妙之處，注意其中的細(xì)節(jié)問題，努力地記憶，努力地模仿。實(shí)習(xí)期間，因?yàn)橐晃焕蠋熍R時(shí)因事請(qǐng)假，我接管了她的班級(jí)，在這期間里，我以外行人的身份擔(dān)任了這個(gè)班的語(yǔ)文老師，完全以一位班主任的身份融入到老師中、融入到學(xué)生中，獨(dú)立地做著班主任工作，教學(xué)、出操、應(yīng)付學(xué)校的作業(yè)檢查、處理班里的事務(wù)、做學(xué)籍冊(cè)等等工作都讓我體會(huì)到了作為一名小學(xué)班主任工作的瑣碎，同時(shí)也感受到了作為一名老師、一名班主任的責(zé)任，對(duì)班主任工作有了一個(gè)更直觀的認(rèn)識(shí)。實(shí)習(xí)后期我將工作移交回了給原來(lái)的班主任，回到了我原來(lái)的實(shí)習(xí)班級(jí)，再次投入到跟班中，工作依舊很重復(fù)，可是已經(jīng)讓我有了不一樣的體會(huì)。通過看、通過做、通過想，對(duì)班主任工作我有了以下幾點(diǎn)的領(lǐng)悟與體會(huì)：
1 重視學(xué)生安全，安全排第一位
在小學(xué)階段，尤其是低年段，小學(xué)生的年齡仍比較小，心智仍未成熟，仍需要老師在身邊監(jiān)管，而安全問題則成了首要問題，它包括了交通安全問題和校園安全問題必須嚴(yán)肅及時(shí)地處理好安全問題必要時(shí)會(huì)聯(lián)系家長(zhǎng)，這讓他們明白什么是可以做的，什么是不該做的，保障學(xué)生的安全。
2 明確要求，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣
在小學(xué)，對(duì)學(xué)生的生活要求都是很細(xì)致的，都是一些很細(xì)小的問題，然而在這些小問題上卻必須明確要求，對(duì)于在這些方面表現(xiàn)好的要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，而對(duì)于違反的也必然采取一些相應(yīng)的懲罰措施，讓學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
3 善于培養(yǎng)有能力的班干部
人人有份的班干部，孩子們并不稀罕，有競(jìng)爭(zhēng)力的、有挑戰(zhàn)性的，孩子們才樂于表現(xiàn)自己的才干。給我當(dāng)指導(dǎo)老師的苗老師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況和每個(gè)學(xué)生具備的不同能力，讓學(xué)生擔(dān)任不同的職位，但是如果違反紀(jì)律，或工作沒盡責(zé)，就會(huì)馬上被替換，使班干部的工作有了一定的挑戰(zhàn)性。從這個(gè)角度而言，擔(dān)任班主任，又成了一種獎(jiǎng)勵(lì)的措施，同時(shí)也讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的能力，在某種程度上，從小培養(yǎng)孩子們?cè)诟鞣矫娴哪芰ΑＩ朴谂囵B(yǎng)有能力的班干部，把班級(jí)交給孩子們自己管理，也減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)。
4 與家長(zhǎng)的溝通交流很重要
孩子的成長(zhǎng)，離不開家長(zhǎng)的教導(dǎo)，做好班主任工作，離不開家長(zhǎng)的輔助。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通交流，才能讓家長(zhǎng)及時(shí)了解自己孩子在學(xué)校的情況，同時(shí)也能讓老師更清楚每一個(gè)孩子的個(gè)性，針對(duì)孩子的問題與家長(zhǎng)共同解決。目前的校訊通，確實(shí)讓老師與家長(zhǎng)的交流聯(lián)系簡(jiǎn)單密切了許多，使班主任工作更好地開展。
班主任工作，尤其是小學(xué)班主任工作，突發(fā)事情很多、瑣碎事情很多、小問題很多，并不輕松，需要有計(jì)劃地完成，需要有耐心、細(xì)致地做，確定做好每一件小事情，處理好每一個(gè)小問題，班主任工作才不會(huì)存在大問題。對(duì)于班主任工作，有了小小的體會(huì)，如何去做好，卻仍需要在以后的實(shí)踐中改善。
教學(xué)，是一個(gè)復(fù)雜的過程，是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的過程。有著太多的感悟，有著太多的體驗(yàn)，有著太多的渴望，希望自己在未來(lái)的教學(xué)中學(xué)習(xí)、進(jìn)步、成長(zhǎng)。雖說我的實(shí)習(xí)生活已結(jié)束，但我對(duì)教學(xué)的追求和努力將一如既往，我對(duì)學(xué)生的關(guān)愛也將永不消減，作為準(zhǔn)老師的我有信心做好教育工作。爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的人民教師。
在一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活里，我一直以教師身份嚴(yán)格要求自己，處處注意言行和儀表，熱心愛護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)校和班級(jí)學(xué)生，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡力做好實(shí)習(xí)工作;同時(shí)，作為實(shí)習(xí)生一員，一直緊記實(shí)習(xí)守則，遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的意見，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置的任務(wù)，塑造了良好的形象，給實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生都留下了好的印象，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng)，對(duì)此，本人甚感欣慰。在這短暫的實(shí)習(xí)期間，我主要進(jìn)行了教學(xué)工作實(shí)習(xí)和班主(紡織廠實(shí)習(xí)報(bào)告)任工作實(shí)習(xí)。
1、聽課
怎樣上好每一節(jié)課，是整個(gè)實(shí)習(xí)過程的重點(diǎn)剛開始的一個(gè)禮拜的任務(wù)是聽課和自己進(jìn)行試講工作。在這期間我聽了3個(gè)課任老師共8節(jié)課。在聽課前，認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，如果是習(xí)題課，則事前認(rèn)真做完題目，把做題的思路簡(jiǎn)單記下，并內(nèi)心盤算自己講的話會(huì)怎樣講。聽課時(shí)，認(rèn)真記好筆記，重點(diǎn)注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng)，吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。
2備課與上課一周時(shí)間轉(zhuǎn)眼即逝，在科任指導(dǎo)老師的安排下，我們開始進(jìn)
在學(xué)校里雖有微格訓(xùn)練但那畢竟都是自己的同學(xué)，與小學(xué)生是有很大不同的。因此在備課的時(shí)候必須充分考慮學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的問題。語(yǔ)文它是人文性與工具性的統(tǒng)一因此在備課的時(shí)候要充分考慮到語(yǔ)文的學(xué)科性質(zhì)。不能有所偏失。對(duì)于老師而言，最大的疑惑應(yīng)該是 教師要教到什么程度 。以前作為學(xué)生聽課，目的是學(xué)習(xí)知識(shí);現(xiàn)在作為教師上課，是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。目的不一樣，我們的注意點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時(shí)候，覺得一篇課文(精讀課文)40分鐘怎么就講初讀部分;后來(lái)備課，發(fā)現(xiàn)要講解的問題很多，一節(jié)課能把字音字形字義及初讀課文講完就已經(jīng)很不錯(cuò)了?；蛟S是知之越多，越是覺得難以著手。由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)校的時(shí)候也缺乏必要的訓(xùn)練，我們對(duì)教材的處理、對(duì)講授內(nèi)容的把握做得并不到位。對(duì)于科任指導(dǎo)老師譚敏老師的提示，我像是如獲至寶，盡量根據(jù)譚老師的安排來(lái)備課。
譚老師對(duì)教案進(jìn)行反復(fù)修改，我也經(jīng)常與另一位語(yǔ)文實(shí)習(xí)老師互相提問題，大家都期待真正上課那一刻的到來(lái)。3上課帶給我們最初、最大的感受是，講臺(tái)下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。他們不會(huì)像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思考和等待著我們的解答。他們?cè)诼牪幻靼椎臅r(shí)候會(huì)突然提問，或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺。
實(shí)習(xí)內(nèi)容主要是語(yǔ)文教學(xué)、班主任工作，此外，還有其他的一些工作。既然是實(shí)習(xí)教師，語(yǔ)文教學(xué)自然是重點(diǎn)。
通過這種設(shè)問析疑，在加上適當(dāng)?shù)挠懻?，某些課文再結(jié)合文體特點(diǎn)，采用品味法、朗讀法進(jìn)行教學(xué)。法國(guó)教育學(xué)家第惠多斯說過：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。那么，怎么去激勵(lì)、喚醒、鼓舞聽課者呢?讓他們參與課堂，給予他們的機(jī)會(huì)，惟有這樣，學(xué)生才會(huì)更加的融入課堂，惟有這樣，學(xué)生的語(yǔ)文水平才會(huì)有所提高。設(shè)問析疑無(wú)疑是一個(gè)較好保證學(xué)生參與課堂的一種的教學(xué)模式。經(jīng)過多次實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)模式有頗多好處，具體的說有助于學(xué)生思考多方面的意見，增強(qiáng)學(xué)生思維的靈活性，發(fā)展了學(xué)生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于發(fā)展學(xué)生分析和綜合的能力，鼓勵(lì)學(xué)生專心地有禮貌地傾聽，使學(xué)生的想法和體驗(yàn)得到了尊重，使學(xué)生成為知識(shí)的共同創(chuàng)造者。總的說來(lái)設(shè)問析疑可充分增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性、口頭表達(dá)能力、應(yīng)變能力以及學(xué)生的主動(dòng)性。
思考之后，我決定先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格入手。既然指導(dǎo)老師教的這么成功，學(xué)習(xí)他的方法、吸收他的經(jīng)驗(yàn)自然是一條捷徑。實(shí)習(xí)開始的兩周，我便專心聽指導(dǎo)老師的課，揣摩他的教學(xué)風(fēng)格。指導(dǎo)老師也很負(fù)責(zé)，很熱心地告訴我怎么聽課，在課堂上如何觀察學(xué)生，如何針對(duì)不同的情況作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，從而提高教學(xué)效果。總的來(lái)說呢，指導(dǎo)老師的教學(xué)風(fēng)格是把課堂話語(yǔ)權(quán)交給學(xué)生，用他的話說就是一節(jié)課能讓所有的學(xué)生都在聽都能聽明白都能學(xué)到東西，這堂課就算成功了。至于如何把話語(yǔ)權(quán)交給學(xué)生，主要就是采用教師點(diǎn)撥法，即設(shè)問析疑。所謂設(shè)問析疑，是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問題，然后引導(dǎo)學(xué)生回答、分析疑問并由此轉(zhuǎn)入另一問題，最后把學(xué)生引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)中。
在聽課的同時(shí)，我也對(duì)班上學(xué)生語(yǔ)文水平進(jìn)行了調(diào)查。通過作文的批改再加上自習(xí)時(shí)間和課下時(shí)間的了解，得知這個(gè)班的語(yǔ)文水平還可以，且全班的學(xué)習(xí)氛圍很好，課堂紀(jì)律和作文上交情況都很好，學(xué)生課前預(yù)習(xí)也很自覺，更重要的是他們討厭傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)，他們不喜歡老師壟斷課堂。顯然，指導(dǎo)老師的教學(xué)方法是十分適合他們的。
在指導(dǎo)老師的幫助下，我在語(yǔ)文教學(xué)這個(gè)方面的實(shí)習(xí)可以說還是成功的。
在備課方面，指導(dǎo)老師也給了我講述了一些注意事項(xiàng)。備課時(shí)，不要巨細(xì)無(wú)遺，那樣在上課的時(shí)候可能很難找到要講的東西，最好只是提綱挈領(lǐng)的一些東西，再補(bǔ)充一些重要的關(guān)鍵性的知識(shí)，具體的用到的知識(shí)，自己應(yīng)該十分熟悉，記在腦中。上課的時(shí)候不是照本宣科，而是根據(jù)課堂的進(jìn)展情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)。
班主任工作也是實(shí)習(xí)的一個(gè)重要方面。班主任是一個(gè)班級(jí)的管理者，教育者，也是一個(gè)班級(jí)的設(shè)計(jì)者，除了正常的教育教學(xué)工作外，還負(fù)責(zé)溝通協(xié)調(diào)好任課教師和學(xué)生的關(guān)系，任課教師之間的關(guān)系，學(xué)生之間的關(guān)系，可謂任重道遠(yuǎn)。班主任的工作真的是十分煩瑣的，事無(wú)巨細(xì)，都要過問。早上要很早到班級(jí)檢查早讀情況，還要做好考勤工作，在別的老師上課期間，還要不時(shí)到班級(jí)外面轉(zhuǎn)上一圈，檢查學(xué)生的上課情況，做好教學(xué)工作計(jì)劃，有時(shí)候還要幫助任課教師維持班級(jí)秩序，這些都是班主任每日必修的功課。
因?yàn)橹笇?dǎo)老師是校長(zhǎng)辦公室主任，我的辦公桌也被安排在校長(zhǎng)辦公室里。沒課的時(shí)候，也會(huì)幫忙做一些工作，比如復(fù)印、傳達(dá)一些文件，辦公室里沒人的時(shí)候幫著接接電話，遇到工作繁忙的時(shí)候，也幫著接待來(lái)訪的人，布置會(huì)場(chǎng)等。雖然都是很瑣碎的，沒有什么實(shí)質(zhì)技術(shù)含量的工作，但我卻在這些工作中學(xué)到很多實(shí)際有用的東西，可以算是我實(shí)習(xí)的意外收獲吧。
心得體會(huì)語(yǔ)文老師篇六
在xx附中實(shí)習(xí)有一個(gè)多月的時(shí)間了，讓我對(duì)于語(yǔ)文老師又有了新的理解，我想說一說如何做一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師。
“語(yǔ)文是什么？”、“語(yǔ)文怎么學(xué)？”……對(duì)于這樣的問題，可以說是見仁見智。
語(yǔ)文是什么？我覺得語(yǔ)文首先是一種能力?，F(xiàn)在社會(huì)上對(duì)教育批評(píng)很多，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)批評(píng)尤其多，我覺得對(duì)一些問題展開討論是好事，但是討論當(dāng)中需要真知灼見。我認(rèn)為，語(yǔ)文是一種能力，是通過表達(dá)能力、交流能力、獲取信息能力等體現(xiàn)出來(lái)的生存能力；是通過概念表達(dá)、是非判斷、邏輯推理等思維能力體現(xiàn)出來(lái)的發(fā)展能力。語(yǔ)文也是一種素養(yǎng)，是一種通過詩(shī)、詞、歌賦、小說、散文等語(yǔ)言形式的創(chuàng)作、欣賞和傳承體現(xiàn)出來(lái)的藝術(shù)素養(yǎng)、文化素養(yǎng)。人類正是通過這樣的素養(yǎng)，使得人類創(chuàng)造的物質(zhì)文明和精神文明得以世代相傳。
其次，語(yǔ)文才是一門知識(shí)，一門關(guān)于語(yǔ)言和文字、文章的知識(shí)課程。因此，把語(yǔ)文作為一門單純的知識(shí)課程，圍繞著百十個(gè)所謂核心知識(shí)點(diǎn)講來(lái)講去，考來(lái)考去，那是舍本逐末。
怎樣才是一名好的語(yǔ)文老師？
如果能把各種理論流派和考試分?jǐn)?shù)放在一邊，我認(rèn)為，能夠讓學(xué)生熱愛語(yǔ)文的老師，就是一個(gè)好語(yǔ)文老師。勤勞為益友，熱愛是良師。要學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，最重要的一點(diǎn)是要讓學(xué)生熱愛語(yǔ)文。當(dāng)然，讓學(xué)生懂得語(yǔ)文的重要性，自覺學(xué)習(xí)誠(chéng)然好，但也難；讓學(xué)生通過嘗試，對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生濃厚興趣，喜歡語(yǔ)文，并進(jìn)而養(yǎng)成日積月累、樂此不疲的學(xué)習(xí)習(xí)慣，則更為重要，是更值得追求的理想境界。這大概就是“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”的道理吧！
如何上好語(yǔ)文課？
語(yǔ)文既然是一種能力，就要討論一下什么是能力。所謂能力就是指完成某項(xiàng)任務(wù)，解決某個(gè)問題，實(shí)現(xiàn)某項(xiàng)目標(biāo)的一種能量，一種本領(lǐng)。這種能量或本領(lǐng)，是實(shí)踐主體(指學(xué)習(xí)者)在實(shí)踐過程中從對(duì)課題的重復(fù)接觸、多次嘗試和反復(fù)聯(lián)系之中獲得的。語(yǔ)文既然是一種能力，那么語(yǔ)文課就應(yīng)當(dāng)按照能力培養(yǎng)的模式去運(yùn)作，即語(yǔ)文能力要在學(xué)習(xí)者聽、說、讀、寫的實(shí)踐過程中獲得，要在學(xué)習(xí)者聽、說、讀、寫的實(shí)踐過程中提高。聽、說、讀、寫互為依存，互為助力，是一個(gè)整體。所以，要強(qiáng)調(diào)多聽，多說，多讀，多寫。為什么要強(qiáng)調(diào)“多”？因?yàn)槟芰σ埠?，記憶也好，是依靠多次重?fù)才能夠獲得的，所以把要求學(xué)生背誦一首詩(shī)詞、背誦一篇課文說成是讀死書，這是錯(cuò)誤的。多次重復(fù)可以使生疏演變?yōu)槭炀殻啻沃貜?fù)可以從熟練中產(chǎn)生技巧，具有了熟能生巧的活力，然后創(chuàng)新能力、其他的修養(yǎng)也就在其中了。我想這就是德國(guó)哲學(xué)家、教育家狄慈根所說的“重復(fù)是學(xué)習(xí)之母”這樣一個(gè)道理。
如何提高學(xué)生的語(yǔ)文能力和素養(yǎng)？
提高學(xué)生的語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養(yǎng)，靠批評(píng)、訓(xùn)責(zé)不是好辦法，靠考試施壓不是好辦法，靠詳細(xì)分析、講解也不是好辦法。有沒有好辦法呢？我覺得有，這就是一個(gè)字：讀！兩個(gè)字：熟讀！學(xué)生在教師的主導(dǎo)之下，選可讀之文章，選精美之文章，這不但是一個(gè)好的途徑，而且是學(xué)語(yǔ)文的好辦法、大辦法，最根本的辦法?！笆熳x唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”，這些已經(jīng)被千百年歷史證明是真理性認(rèn)識(shí)的慧語(yǔ)哲言，一到我們的教學(xué)過程中，怎么就被拋到腦后去了呢！
怎么讀？我贊成出我之口，發(fā)而為聲，入人之耳，激越有神的朗讀；主張要放開喉嚨讀，要口、耳、心、腦全面投入，全神貫注地讀；尤其欣賞讀得出神入化，搖頭晃腦，陶醉于自我朗讀之中的境界。
在初中階段，尤其要重視讀，讀是更為基本的技能，多讀、多誦，體驗(yàn)就在其中；多讀、多誦，感悟就在其中。因誦成好，因誦成悟，因悟入巧，因巧入神，語(yǔ)文素養(yǎng)就是這樣一步一步升華的。所以，誦讀是語(yǔ)文能力獲得的重要基礎(chǔ)。把誦讀說成是死記硬背，加以貶低，我覺得是非常荒謬的。針對(duì)當(dāng)前科目講得多讀得少、實(shí)效低的狀況，我贊成提“返璞歸真”這個(gè)口號(hào)。
把熟讀和背誦說成“讀死書”，是極其錯(cuò)誤的。
我以為，語(yǔ)文課應(yīng)當(dāng)重視背誦。國(guó)家頒布的中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱對(duì)名家名篇一貫要求背誦，只是這項(xiàng)十分重要的原則在許多地方、許多學(xué)校、許多教師那里被有意或無(wú)意地忽略了。據(jù)統(tǒng)計(jì)，中小學(xué)語(yǔ)文教材中要求學(xué)生背誦的有192篇課文、106個(gè)段落，總計(jì)近300篇（段）。這一數(shù)字在語(yǔ)文課內(nèi)是否還是少了些，可以討論。如果課內(nèi)課外加起來(lái)算，相對(duì)于的時(shí)間來(lái)說，顯然是少了。
心得體會(huì)語(yǔ)文老師篇七
轉(zhuǎn)眼間，我走上教師崗位已近一年了。在這一年中，我擔(dān)任一（2）班的班主任兼語(yǔ)文任課老師。在這初為人師的一年里，我逐漸適應(yīng)了學(xué)校正常的教育教學(xué)生活，融入了方洲小學(xué)這個(gè)集體的大家庭中，從中感悟到了師風(fēng)師德的重要，體會(huì)到了做教師的滋味，更懂得了教師的責(zé)任，同時(shí)也促使我無(wú)論是學(xué)習(xí)能力、教學(xué)能力還是專業(yè)水平都得到較明顯的提升。最后，也順利地完成了見習(xí)期的工作?，F(xiàn)將我本年度的工作做一個(gè)簡(jiǎn)單匯報(bào)：
一、師德表現(xiàn)
作為一名新上崗教師，我時(shí)刻提醒著自己身份的轉(zhuǎn)變。因此，在上崗以來(lái)，我一直在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，勇于正視自己，提高自身素質(zhì)。在思想上嚴(yán)于律己，力爭(zhēng)思想上和工作上在學(xué)生的心目中都樹立起榜樣的作用。在這一年中，我不遲到，不早退，也沒有請(qǐng)過一天假，工作中態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦，關(guān)愛學(xué)生，為人師表。我始終謹(jǐn)記“學(xué)為人師，行為世范”，并以品德至上來(lái)要求自己。
二、教育教學(xué)情況
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)，在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點(diǎn)：
1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn)，難點(diǎn)。同時(shí)，還要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。
2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。在指導(dǎo)教師和教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我注重在課堂上利用多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，課堂掌控能力得到了很大的提升。發(fā)散學(xué)生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。課后還及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。這一年中總共開設(shè)了5節(jié)公開課，均得到了聽課老師的肯定。
3、有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。特別是我盡力做好了學(xué)困生的課后輔導(dǎo)工作，其中兩位學(xué)生，都在這一年中學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力有明顯改善。同時(shí)，我也關(guān)注學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展，曾輔導(dǎo)學(xué)生在書法、征文比賽中獲獎(jiǎng)。
4、堅(jiān)持聽課，注意學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師和備課組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)年的上下兩個(gè)學(xué)期聽課總數(shù)都為三十多節(jié)，對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大。不僅如此，還抓住每次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，市級(jí)區(qū)級(jí)的教學(xué)活動(dòng)都有參與。
5。教學(xué)質(zhì)量有保障。在我任教本班語(yǔ)文課一年來(lái)，班級(jí)學(xué)生在每一次教學(xué)質(zhì)量調(diào)研中的表現(xiàn)都能穩(wěn)中有升，后進(jìn)生的比例也在逐漸變小。
三、班主任工作情況
班主任工作是細(xì)小瑣碎的，初任班主任的我在班主任工作的道路上，拼命學(xué)習(xí)著、嘗試著。在這個(gè)過程中，我也在努力改進(jìn)著自己的工作：
首先，我在開學(xué)初就制定切實(shí)有效的班規(guī)，培養(yǎng)班委自主管理的能力。同時(shí)，充分利用早課、課間談話和班會(huì)課，了解班級(jí)情況和學(xué)生們的心理狀態(tài)，有的放矢的進(jìn)行教育和解決問題。其次，還注意關(guān)懷后進(jìn)生、行為偏差生。對(duì)于他們，我拿出了極大的耐心，通過家訪和談話等形式逐步使他們有所轉(zhuǎn)變。再者，常規(guī)管理是班主任工作的大頭，因此，常規(guī)管理我也常抓不懈，及時(shí)教育學(xué)生規(guī)范日常行為。另外，我平時(shí)非常注重與學(xué)生的交流，通過與學(xué)生談心，家訪等各種手段，排除學(xué)生思想上的顧慮，解決他們的實(shí)際困難，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。除此以外，組織學(xué)生參與各樣的活動(dòng)也是班主任分內(nèi)之事，活動(dòng)期間，我便密切關(guān)注學(xué)校的各項(xiàng)安排，認(rèn)真組織學(xué)生開展好活動(dòng)。為了提高自己的業(yè)務(wù)水平，我在今年還參加了“中國(guó)小學(xué)教育學(xué)······研修班”，從中獲益不少。
現(xiàn)在我班班級(jí)情況穩(wěn)定，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，同學(xué)互幫互助，在各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)較佳，在這一年中也獲得了不少榮譽(yù)，如·······比賽三等獎(jiǎng)等。相信我班已經(jīng)逐步在向著一個(gè)既有著嚴(yán)格的制度，又充滿團(tuán)結(jié)向上風(fēng)氣的集體靠攏。
當(dāng)然，在一年的工作中，無(wú)論是教學(xué)工作還是班主任工作，我都覺得自己存在著很多的不足，比如：教學(xué)管理工作中不夠嚴(yán)格；與家長(zhǎng)間的溝通缺乏有效的方法；缺乏班級(jí)管理的技巧和藝術(shù)；花在教科研上的功夫不夠，因此教科研成果較少等。
以上是我一年來(lái)的工作總結(jié)，我會(huì)以這一年為契機(jī)，盡快地成長(zhǎng)為一名合格的人民教師，踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件事情，一步一個(gè)腳印的.走好以后的路。
心得體會(huì)語(yǔ)文老師篇八
上個(gè)周xx老師給我們發(fā)了中后期的實(shí)習(xí)任務(wù)清單，不知不覺中線上實(shí)習(xí)已經(jīng)過半，我和我的同學(xué)們也已經(jīng)相處了兩個(gè)多月了。
在這兩個(gè)月當(dāng)中，我認(rèn)為變化最大的是自己的心態(tài)。三月初是我第一次給同學(xué)們上課，雖然是隔著屏幕看不見大家，但我依然是一個(gè)高度緊張狀態(tài)，我記得那次講課前我自己試講了七八遍，卻依然對(duì)自己不自信。在正式上課那一天，我早早的就做好了準(zhǔn)備，幾乎是坐在椅子上一分一分的等著上課那一刻的到來(lái)。但還好，整個(gè)上課過程還是比較順利的，沒有翻車，沒有失誤，同學(xué)們的狀態(tài)以及回應(yīng)都超出我的預(yù)期。因?yàn)槭锹?lián)播，其他班的語(yǔ)文老師也進(jìn)了直播間聽課，課下老師對(duì)我做出評(píng)價(jià)，他說我講的很好，條理清晰。這對(duì)我而言無(wú)疑是極大的鼓勵(lì)。但我在課下回聽自己上課時(shí)，緊張問題依然是存在的，但會(huì)比試講的時(shí)候好很多。
四月下旬老師讓我再次備課，這次準(zhǔn)備講《禮記二則》，是一篇古文。在這次準(zhǔn)備的過程中，自我感覺要比上次要順利的多，也沒有那么緊張了，反而是以一個(gè)比較從容的狀態(tài)進(jìn)行這一切教學(xué)活動(dòng)。同樣課上依然是順利的，課下老師對(duì)我說“這次明顯比上次好多了，上次緊張情緒透過屏幕是可以微微感受得到的，這次就比較平和了，而且條理很清晰，講的很好?！崩蠋煹脑拰?duì)我來(lái)說是定海神針，這讓自己終于在“教師”這個(gè)身份中得到了自信。
所以實(shí)習(xí)不僅僅是鍛煉我們的教學(xué)水平，更是在這個(gè)過程中鍛煉我們的心態(tài)，作為教師的心態(tài)，接受任務(wù)的心態(tài)，面對(duì)挫折的心態(tài)以及與孩子交往的心態(tài)，這些對(duì)于一名教師來(lái)說，和他的教學(xué)水平同樣重要。
接下來(lái)有教師技能大賽等活動(dòng)，這是對(duì)教師技能以及心態(tài)的雙重考核，我也會(huì)認(rèn)真準(zhǔn)備，希望得到自己滿意的成績(jī)。
我認(rèn)為這兩個(gè)月里我的成長(zhǎng)還是蠻多的，我相信在接下來(lái)的兩個(gè)月中一定還會(huì)有其他讓自己驚喜的地方涌現(xiàn)。
心得體會(huì)語(yǔ)文老師篇九
讀了魏書生老師的《教學(xué)工作漫談》，感到魏書生老師是語(yǔ)文教師中少有的具有數(shù)學(xué)意識(shí)的聰明人。在他的教學(xué)活動(dòng)中處處可見數(shù)學(xué)意識(shí)的倩影，從他所著書籍的字里行間也不難發(fā)現(xiàn)他對(duì)數(shù)字情有獨(dú)鐘。
序言《教育改革的回顧與前瞻》中，他講自己每年要外出開會(huì)4個(gè)月以上，已經(jīng)跑了40多萬(wàn)公里，在30個(gè)省、市、自治區(qū)作了660多場(chǎng)報(bào)告，講了520多節(jié)公開課，接待了28個(gè)省市的38000多人次來(lái)訪，處理了15000多封來(lái)信，發(fā)表了100多篇文章，主編或撰寫出版了12本書。另外，還任38項(xiàng)社會(huì)兼職。以上表述完全是數(shù)字，而且細(xì)致、準(zhǔn)確、全面，把自己的工作實(shí)績(jī)盡現(xiàn)讀者面前。
課堂教學(xué)六個(gè)步驟，就是通常所說的魏書生六步法，即定向、自學(xué)、討論、答疑、自測(cè)、自結(jié)。其實(shí)就是把一節(jié)課按幾何學(xué)的思路切分成了六大塊，每一塊里再裝入相應(yīng)的內(nèi)容，形成六步法的有機(jī)整體。
《引導(dǎo)學(xué)生畫語(yǔ)文知識(shí)樹》中更是以數(shù)學(xué)老師才有的統(tǒng)計(jì)學(xué)思路將初中階段六本教材所有知識(shí)全面梳理，得出如下數(shù)據(jù)：語(yǔ)文知識(shí)大系統(tǒng)分四大部分：基礎(chǔ)知識(shí)、文言文、文學(xué)常識(shí)、閱讀和寫作，這是第一層次?；A(chǔ)知識(shí)還包括語(yǔ)音、文字等八個(gè)方面。文言文包括字、實(shí)詞、虛詞、句式四個(gè)方面。文學(xué)常識(shí)包括外國(guó)、古代、現(xiàn)代、當(dāng)代四個(gè)方面。閱讀和寫作包括中心、選材、結(jié)構(gòu)等六個(gè)方面。這是第二層次，共23個(gè)方面。然后，每個(gè)方面又包括基本知識(shí)點(diǎn)，如語(yǔ)法，就包括詞類、短語(yǔ)、單句、復(fù)句四個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這是第三層次，大約130多個(gè)知識(shí)點(diǎn)。如此分下來(lái)，魏老師就把復(fù)雜的語(yǔ)文知識(shí)系統(tǒng)換算成了這130多個(gè)點(diǎn)，目標(biāo)明確，均分至三年教學(xué)中，其條理清晰令人佩服！
至于激發(fā)學(xué)生興趣十法，歸納中心思想六法，分析文章寫作特點(diǎn)五個(gè)方面等等恕不一一贅述。
僅就教學(xué)生自己出卷這件事可窺一斑。一次文言文單元自測(cè)，魏老師和學(xué)生共同確定需掌握知識(shí)點(diǎn)：文學(xué)常識(shí)12處，通假字7個(gè)，易錯(cuò)字85個(gè)，虛詞13個(gè)，實(shí)詞169個(gè)，句子49句，背誦古代詩(shī)七首，書后習(xí)題12道。規(guī)定出七道題，且對(duì)每道題的題量、分?jǐn)?shù)也做了嚴(yán)格規(guī)定，在此亦不贅述。從此看出魏老師和孩子們對(duì)書上的林林總總的知識(shí)點(diǎn)手拿把抓，爛熟于胸，一一測(cè)之，成績(jī)焉能不好！
除此以外，魏老師還經(jīng)常搞調(diào)查研究，比如研究學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)心理，及時(shí)調(diào)整對(duì)策，這一點(diǎn)也符合數(shù)學(xué)老師的`問題——分析——解決的思路。很現(xiàn)實(shí)，很實(shí)用。
魏書生老師還非常強(qiáng)調(diào)效率，這也是數(shù)學(xué)思維的具體體現(xiàn)。他給學(xué)生講效率=（勞動(dòng)量—無(wú)效勞動(dòng)量）/時(shí)間。比如，計(jì)算默寫課文時(shí)間，默寫一段500字的課文，當(dāng)寫到300字時(shí)，不會(huì)了，開始抄書，前后共用30分鐘，那么默寫效率是10字/分鐘或600字/小時(shí)；而沒有抄書的同學(xué)，效率則是16.66字/分鐘，或1000字/小時(shí)。然后給學(xué)生提出單位時(shí)間內(nèi)增大勞動(dòng)量，需注意四點(diǎn)。為了切實(shí)提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，魏老師還在班上設(shè)立高效學(xué)習(xí)日，開展一分鐘競(jìng)賽，45分鐘寫作比賽，教會(huì)學(xué)生使用“邊角余料”，總之，想盡一切辦法讓學(xué)生增強(qiáng)效率意識(shí)，學(xué)得充實(shí)、有序。
魏書生老師不僅要求學(xué)生是這樣，他自己也是抓住生命中的每一天，創(chuàng)造著令我們稱奇的業(yè)績(jī)。他說，每天晚上，我都在日記里總結(jié)時(shí)間有效利用率。計(jì)算的項(xiàng)目有學(xué)習(xí)量、效率、有效勞動(dòng)時(shí)間，無(wú)效勞動(dòng)時(shí)間、最佳效率時(shí)間、最低效率時(shí)間及原因和改進(jìn)方法。正因如此，他才做到了在兩年半時(shí)間寫出800多篇30多萬(wàn)字的日記，120多篇10字左右的文章，共閱讀近200本各種書籍。
魏書生老師是語(yǔ)文教育界的泰山北斗，我輩仰之彌高，鉆之彌深，學(xué)習(xí)他身上透出的可貴的數(shù)學(xué)意識(shí)，是我的一大收獲！
心得體會(huì)語(yǔ)文老師篇十
近日，我作為高中班級(jí)的語(yǔ)文老師代課，從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生反饋以及成績(jī)提升三個(gè)方面總結(jié)了自己的心得體會(huì)。在這幾堂代課中，我深刻認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文老師的重要性，并深入思考如何更好地把語(yǔ)文教學(xué)做到極致。
第一段：教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
作為一名外教，擔(dān)任高中語(yǔ)文代課給了我難得的機(jī)會(huì)去探索中國(guó)教育的精髓。我熟悉了中國(guó)教育的教學(xué)方法，了解了中國(guó)學(xué)生的學(xué)術(shù)背景和文化淵源，這讓我對(duì)語(yǔ)文的教學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解。在教學(xué)過程中，我采取多種教學(xué)方式，如PPT講解、聚焦詞匯、閱讀策略等，這都得到了學(xué)生們的積極響應(yīng)，同時(shí)也讓我更加融入語(yǔ)文這一神奇的學(xué)科中。
第二段：學(xué)生反饋
語(yǔ)文老師代課的另外一個(gè)重要方面就是收獲來(lái)自學(xué)生反饋。經(jīng)過幾堂課的教學(xué)，我了解了學(xué)生們思想、個(gè)性、學(xué)習(xí)習(xí)慣的特點(diǎn)，我把他們的學(xué)習(xí)成果與他們的整體表現(xiàn)結(jié)合起來(lái)考慮，以此來(lái)制定最優(yōu)化的教學(xué)計(jì)劃。在課堂上，學(xué)生們的熱情高漲，他們積極參與討論，思維敏捷，可以清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這讓我更加看好他們未來(lái)的學(xué)習(xí)與發(fā)展。
第三段：成績(jī)提升
在代課過程中，我也看到了學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)的顯著提高。我采用鼓勵(lì)、引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生自信地走向語(yǔ)文學(xué)習(xí)的巔峰。我將老師的職責(zé)發(fā)揮到了極致，讓學(xué)生滿懷崇敬地聽取我的教誨。由此，在語(yǔ)文學(xué)科方面，學(xué)生借我勢(shì)成為神童，在最新情況下的達(dá)成(進(jìn))成無(wú)疑的方式上心馳神往。
第四段：以身教指導(dǎo)
作為教師，“以身教指導(dǎo)”更是教育中最重要的教學(xué)原則之一。在代課中，我強(qiáng)調(diào)了課堂紀(jì)律，要求學(xué)生特別注意學(xué)習(xí)之余，平日生活上自我行為的規(guī)范很高的程度，決不打亂班級(jí)秩序。我貫徹了人格教育，讓學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀，建立個(gè)人品格魅力。我通過自己負(fù)責(zé)的行為而指導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)。
第五段：對(duì)未來(lái)的展望
在語(yǔ)文老師代課期間，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)科是通過與學(xué)生交互性地交流，與與學(xué)生互動(dòng)地交流共同成長(zhǎng)，而非通過冷峻嚴(yán)厲的批評(píng)理念而成就其成功的教學(xué)。今后，我會(huì)更加盡心盡責(zé)的工作，善用和不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，讓每位學(xué)生得到最優(yōu)質(zhì)的教育。我相信，只要攜手共進(jìn)，我們定能在語(yǔ)文學(xué)科上取得更加輝煌的成績(jī)。
總結(jié)：通過語(yǔ)文老師的代課經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文教學(xué)的重要性。通過多角度思考，包括教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生反饋和成績(jī)提升，在課堂上培養(yǎng)好的習(xí)慣、個(gè)性及思維方式，在教育事業(yè)的道路上不斷創(chuàng)新，和聲而濟(jì)的狀態(tài)下工作，只要潛心育人，必能建立起一個(gè)繁榮發(fā)展的教育大家庭。
心得體會(huì)語(yǔ)文老師篇十一
今天，我到重慶市后勤工程學(xué)院禮堂參加了由全國(guó)教師教育協(xié)會(huì)、成都國(guó)基教育培訓(xùn)中心主辦，重慶市九龍坡區(qū)教育學(xué)會(huì)協(xié)辦的“20__小學(xué)語(yǔ)文高段課堂有效教學(xué)研討會(huì)”。會(huì)議由特級(jí)教師趙志祥主持。
在簡(jiǎn)短的開幕式后，來(lái)自北京清華大學(xué)附屬小學(xué)的特級(jí)教師竇桂梅為大家奉獻(xiàn)了一堂精彩的《我的爸爸叫焦尼》。一開課，竇老師標(biāo)準(zhǔn)的普通話就吸引了我，他通過課件展示了《我的爸爸叫焦尼》的內(nèi)容。在老師有感情的范讀和同學(xué)的配合朗讀下，學(xué)生了解了這本書的內(nèi)容。接著她引導(dǎo)學(xué)生抓住書中反復(fù)出現(xiàn)的主人公狄姆的話“這是我爸爸，他叫焦尼！”和“這是我兒子，最好的兒子，他叫狄姆?！眮?lái)體會(huì)父子之間的深情。在這個(gè)過程中她引導(dǎo)學(xué)生多次觀察課件中的圖畫，讓學(xué)生圖文結(jié)合加以感悟。通過這樣的.引導(dǎo)體會(huì)書中人物所表達(dá)的情感，另一方面又讓學(xué)生了解這“簡(jiǎn)單的表達(dá)”也能表現(xiàn)“豐富的感動(dòng)”。除了從文本、從讀者這一方面來(lái)感受這本書簡(jiǎn)單表達(dá)的這種方式，她還引導(dǎo)學(xué)生從畫家這個(gè)角度來(lái)感受這本書簡(jiǎn)單的表達(dá)。她提示學(xué)生從色調(diào)、道具等方面來(lái)觀察圖畫，給學(xué)生指出了方向。其中最精彩的發(fā)現(xiàn)是一個(gè)女生觀察到了書中爸爸焦尼的圍巾是紅色的，媽媽的圍巾是綠色的，而狄姆的圍巾是紅綠交織的。她由此想到畫家的意圖是：狄姆希望得到爸爸媽媽的愛，他們的愛能給狄姆帶來(lái)溫暖。這真是一個(gè)了不起的發(fā)現(xiàn)呀！聽課的教師齊聲為她喝彩。
接著，聽了竇老師的講座“回到教學(xué)的原點(diǎn)”。她從三個(gè)方面做了演講：
通過她幽默活潑的講述讓我們看到了一位名師所作出的努力，也了解的竇老師精彩教學(xué)的支撐，更了解了作為一位小學(xué)校長(zhǎng)帶領(lǐng)著一個(gè)團(tuán)隊(duì)為小學(xué)語(yǔ)文教育所作出的貢獻(xiàn)。在她的介紹中，我們?cè)敿?xì)地了解了清華附小編寫的校本教材《小學(xué)語(yǔ)文質(zhì)量目標(biāo)手冊(cè)》以及編寫的過程和實(shí)踐等。
在下午，聽了由北京市崇文區(qū)教育研修學(xué)院小語(yǔ)教研員，全國(guó)優(yōu)秀教師王文麗執(zhí)教的《桂林山水》。王老師講得特別細(xì)，在教學(xué)過程中充分激發(fā)學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)桂林山水的美加以體會(huì)。在分析了課文的結(jié)構(gòu)：總分總之后，抓住“甲天下”和“舟行碧波上，人在畫中游”引領(lǐng)學(xué)生暢游了一番美麗的桂林山水。
接下來(lái)來(lái)自上海市的骨干教師戴建榮又把我們帶到了荒涼的大漠邊，領(lǐng)略了《古詩(shī)二首》。在戴老師幽默的講授中，同學(xué)們跟著他采用了和平時(shí)不一樣的方式吟誦，學(xué)習(xí)了《涼州詞》和《出塞》。戴老師采用平、仄聲聲情并茂地教孩子們吟誦古詩(shī)。讓孩子們?cè)谡b讀中了解詩(shī)歌的意境。然后通過比較兩首詩(shī)的相同之處和不同之處，讓學(xué)生更深入地理解了兩首詩(shī)。
在古詩(shī)教學(xué)后，戴老師做了“淺吟低唱學(xué)古詩(shī)”的講座。他說：吟誦，說來(lái)玄妙，但如果你真的去接觸了，你會(huì)覺得她是美妙的。我們不妨從“平長(zhǎng)仄短，依字行腔，文讀語(yǔ)音”做起。吟她千遍也不厭，我是相信這一點(diǎn)的。
心得體會(huì)語(yǔ)文老師篇十二
作為一名語(yǔ)文老師，我們時(shí)刻面臨著多種挑戰(zhàn)，如學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)普遍較低等問題。尤其是近年來(lái)，不少學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦和抵觸情緒，給我們的教學(xué)工作帶來(lái)了困惑。經(jīng)過反思和調(diào)查，我深刻認(rèn)識(shí)到整治語(yǔ)文教學(xué)所面臨的癥結(jié)所在，即語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容和方式相對(duì)滯后、缺乏趣味性、考試壓力過大等。只有從源頭找問題、找改進(jìn)的辦法，我們才能挖掘出提高語(yǔ)文教學(xué)效果的有效途徑。
二、改進(jìn)教學(xué)方法
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們必須尋找創(chuàng)新的教學(xué)方法。首先，在教學(xué)內(nèi)容方面，我們應(yīng)該注重將學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生能夠自覺地將語(yǔ)文知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)踐中。而不僅僅是枯燥的記憶和背誦。其次，我們還可以利用多媒體教學(xué)手段，例如通過視頻、音頻等形式，給學(xué)生提供一個(gè)更直觀、更富趣味的學(xué)習(xí)途徑。此外，我們也可以在教學(xué)過程中引入合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組中相互交流、合作解題，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和合作能力。通過這些改進(jìn)，我們能夠讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中獲得更多的快樂，提升他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
三、注重創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式
除了改進(jìn)教學(xué)方法，我們還應(yīng)該重視創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式。當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)主要以考試為主導(dǎo)，這給學(xué)生帶來(lái)了很大的壓力和焦慮感。為了改變這種情況，我們可以引入多元化、綜合性的評(píng)價(jià)方式。例如，我們可以針對(duì)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)和能力水平，開展口語(yǔ)交流和寫作展示等活動(dòng)，通過這些方式來(lái)考察學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)際運(yùn)用能力。同時(shí)，我們還可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行主題研究和展示，讓他們通過自主選擇感興趣的話題進(jìn)行深入探究，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。這樣的評(píng)價(jià)方式可以更全面地了解學(xué)生的綜合能力，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和思辨能力。
四、加強(qiáng)家校合作
教育是一個(gè)共同的事業(yè)，學(xué)校和家庭應(yīng)該共同合作，共同肩負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任。作為語(yǔ)文老師，我們應(yīng)該主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，及時(shí)反饋學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上的情況，了解學(xué)生的家庭環(huán)境和學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，我們也應(yīng)該鼓勵(lì)家長(zhǎng)關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，提供適當(dāng)?shù)闹С趾蛶椭?。另外，我們還可以組織家校之間的交流活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和學(xué)生有一個(gè)互動(dòng)的平臺(tái)，共同探討語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法和策略。通過加強(qiáng)家校合作，我們能夠形成良好的教育共同體，為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供更全面的支持。
五、持續(xù)學(xué)習(xí)與反思
教育是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過程，在整治語(yǔ)文教學(xué)中，我們應(yīng)該保持積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和方法，不斷反思自己的教學(xué)實(shí)踐，并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。同時(shí)，我們也應(yīng)該與同行進(jìn)行交流和分享，相互借鑒經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步。只有不斷學(xué)習(xí)和反思，我們才能夠逐步完善自己的教學(xué)，提高語(yǔ)文教育質(zhì)量。在這個(gè)過程中，我們也能夠發(fā)現(xiàn)更多的問題和挑戰(zhàn)，并加以解決。
總的來(lái)說，整治語(yǔ)文教學(xué)必須從多個(gè)方面入手，包括教學(xué)方法、評(píng)價(jià)方式、家校合作等等。只有整合資源、創(chuàng)新探索，才能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)，真正實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教育的目標(biāo)。作為一名語(yǔ)文教師，我們應(yīng)該時(shí)刻保持學(xué)習(xí)和進(jìn)取的精神，為學(xué)生的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
心得體會(huì)語(yǔ)文老師篇十三
觀摩是教師專業(yè)成長(zhǎng)的一種重要方式，對(duì)于語(yǔ)文老師而言，通過觀摩他人的教學(xué)，可以借鑒到一些優(yōu)秀的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，提高自身的教學(xué)水平。近日，我有幸參加了學(xué)校組織的語(yǔ)文教學(xué)觀摩活動(dòng)，并深感受益匪淺。在觀摩中，我深刻認(rèn)識(shí)到了教師的角色和責(zé)任，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。在接下來(lái)的文章中，我將詳細(xì)講述語(yǔ)文老師觀摩心得體會(huì)，以供大家參考。
首先，觀摩過程中讓我感受最深的是教師角色的轉(zhuǎn)變。在我們的傳統(tǒng)觀念中，教師扮演的是知識(shí)傳授者的角色，而觀摩的經(jīng)歷卻讓我重新認(rèn)識(shí)到了教師的另一重要角色——引導(dǎo)者。在觀摩中，我看到了一位優(yōu)秀的語(yǔ)文老師不僅僅是知識(shí)的傳遞者，更多的是以學(xué)生為中心，注重啟發(fā)學(xué)生思考的能力和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種引導(dǎo)式的教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，他們不再是被動(dòng)的接受者，而是逐漸成為了自己學(xué)習(xí)的主人。與此同時(shí)，我也意識(shí)到自己在教學(xué)中過于依賴講授，缺少引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究的能力，希望以后的教學(xué)中能更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
其次，觀摩中我也深刻認(rèn)識(shí)到了教師的責(zé)任。一位優(yōu)秀的語(yǔ)文老師不僅僅要傳授知識(shí)，更要關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)。在觀摩課堂上，我看到了老師對(duì)學(xué)生細(xì)致入微的關(guān)注，不僅關(guān)注他們的學(xué)業(yè)成績(jī)，也關(guān)心他們的生活、情感等方面。老師耐心傾聽學(xué)生的問題，并給予了恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)和指導(dǎo)。我深感自己以往的教學(xué)中過于重視知識(shí)的傳遞，忽視了學(xué)生的整體發(fā)展。這次觀摩經(jīng)歷讓我明白，作為一名語(yǔ)文教師，應(yīng)該肩負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的責(zé)任，通過人文關(guān)懷和心靈陪伴，引領(lǐng)學(xué)生走向更高的人生境界。
再次，觀摩中我對(duì)教學(xué)技巧和方法有了新的認(rèn)識(shí)。一位優(yōu)秀的語(yǔ)文老師不僅要善于啟發(fā)學(xué)生思考，還需要合理運(yùn)用各種教學(xué)方法來(lái)豐富教學(xué)過程。在觀摩過程中，我發(fā)現(xiàn)老師靈活運(yùn)用了多媒體、小組合作和討論等教學(xué)手段，使課堂變得更加生動(dòng)有趣。同時(shí)，老師還注重了教學(xué)目標(biāo)的明確，通過巧妙的設(shè)計(jì)和講解，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟，使知識(shí)更加深入人心。對(duì)此，我深感自己在教學(xué)方法和手段上還有很大的提升空間。我會(huì)積極學(xué)習(xí)各種教學(xué)方法，摒棄教條主義，靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。
最后，觀摩中我還受到了一位優(yōu)秀的語(yǔ)文老師的深刻啟發(fā)。她對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的熱情和專注讓我深深感動(dòng)。在觀摩過程中，她不僅展示了自己深厚的學(xué)科知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還通過親身示范和細(xì)致的解答，教會(huì)了我如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)閱讀和寫作。她的教學(xué)理念和態(tài)度給了我很大的啟發(fā)和借鑒，讓我明白了作為一名語(yǔ)文教師應(yīng)該懷著一種崇高的責(zé)任感和使命感去教學(xué)。我將努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平，給學(xué)生更好的教育體驗(yàn)。
總之，通過這次語(yǔ)文教學(xué)觀摩活動(dòng)，我對(duì)教師角色、責(zé)任和教學(xué)方法有了更為明確的認(rèn)識(shí)。我深感作為一名語(yǔ)文老師的使命和責(zé)任重大，我要以引導(dǎo)者的身份，通過豐富的教學(xué)手段和方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，我也會(huì)不斷學(xué)習(xí)，與優(yōu)秀的教師共同進(jìn)步，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的語(yǔ)文學(xué)習(xí)者而努力。
心得體會(huì)語(yǔ)文老師篇十四
第一段：引言（100字）
語(yǔ)文老師作為語(yǔ)文學(xué)科的專業(yè)教師，不僅要廣泛地閱讀各類書籍，還需要深入地研究和領(lǐng)悟其中的內(nèi)涵。讀書不僅僅是為了增長(zhǎng)知識(shí)，更是為了拓寬思維，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和文學(xué)素養(yǎng)。因此，語(yǔ)文老師看書的心得體會(huì)對(duì)于他們的教學(xué)方式、能力提升以及對(duì)學(xué)生的深刻影響是至關(guān)重要的。
第二段：讀書的方法與技巧（200字）
成為一位合格的語(yǔ)文老師，首先需要堅(jiān)持每天讀書。無(wú)論是經(jīng)典文學(xué)作品還是當(dāng)代作品，每本書都可以給予我們諸多啟發(fā)。讀書的方法與技巧也是十分重要的。語(yǔ)文老師要學(xué)會(huì)挖掘作者想要表達(dá)的思想和意義，通過分析文本結(jié)構(gòu)、人物塑造、語(yǔ)言運(yùn)用等方面，深入探究書中的深意。要注重與其他同行的交流，通過互相分享自己的心得體會(huì)，進(jìn)一步拓寬自己的視野。
第三段：書籍對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的啟示（300字）
語(yǔ)文老師通過閱讀書籍，不僅可以提升自己的修養(yǎng)，還可以獲得許多對(duì)教學(xué)有益的啟示。比如，通過讀經(jīng)典名著，語(yǔ)文老師可以更好地理解古代文化、歷史背景以及人民精神面貌，使得自己在教學(xué)中能夠更好地解釋、引導(dǎo)學(xué)生理解文本。同時(shí)，通過閱讀當(dāng)代作品，語(yǔ)文老師可以了解到社會(huì)的最新發(fā)展變化，緊跟時(shí)代的脈搏，為學(xué)生提供最新、最有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容。
第四段：提升學(xué)生閱讀能力與文學(xué)素養(yǎng)（300字）
語(yǔ)文老師看書的心得體會(huì)對(duì)于提升學(xué)生的閱讀能力和文學(xué)素養(yǎng)有著重要作用。語(yǔ)文老師通過自己不斷地讀書，可以發(fā)現(xiàn)一些行之有效的閱讀方法和技巧，將這些方法和技巧傳授給學(xué)生，幫助他們更好地理解書中的文本，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和積極性。同時(shí)，語(yǔ)文老師的閱讀經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)也能讓學(xué)生了解到讀書的重要性，并激發(fā)他們的閱讀興趣，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。
第五段：個(gè)人心得與總結(jié)（200字）
作為一名語(yǔ)文老師，我深刻體會(huì)到看書的重要性。通過不斷的閱讀，我不僅拓寬了自己的視野，加深了對(duì)文本的理解，還提升了自己的教學(xué)能力和學(xué)生的閱讀水平。在教學(xué)中，我會(huì)將自己的心得體會(huì)與學(xué)生分享，引導(dǎo)他們進(jìn)行有效的閱讀，并通過討論和交流，讓他們深入思考書中的意義和價(jià)值。通過這種方式，我相信我會(huì)成為一名更出色的語(yǔ)文老師，并為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文素養(yǎng)基礎(chǔ)。
總結(jié)：
語(yǔ)文老師看書的心得體會(huì)對(duì)于他們的教學(xué)方式、能力提升以及對(duì)學(xué)生的深刻影響是至關(guān)重要的。通過讀書的方法與技巧，語(yǔ)文老師可以提升自己的修養(yǎng)，同時(shí)也能獲取對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有益的啟示。通過閱讀書籍，語(yǔ)文老師可以提升學(xué)生的閱讀能力和文學(xué)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)閱讀興趣，并幫助他們更好地理解文本。通過個(gè)人心得與總結(jié)，語(yǔ)文老師可以將自己的經(jīng)驗(yàn)和方法與其他同行分享，共同提高教學(xué)水平。
心得體會(huì)語(yǔ)文老師篇十五
在xx附中實(shí)習(xí)有一個(gè)多月的時(shí)間了，讓我對(duì)于語(yǔ)文老師又有了新的理解，我想說一說如何做一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師。
“語(yǔ)文是什么？”、“語(yǔ)文怎么學(xué)？”……對(duì)于這樣的問題，可以說是見仁見智。
語(yǔ)文是什么？我覺得語(yǔ)文首先是一種能力。現(xiàn)在社會(huì)上對(duì)教育批評(píng)很多，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)批評(píng)尤其多，我覺得對(duì)一些問題展開討論是好事，但是討論當(dāng)中需要真知灼見。我認(rèn)為，語(yǔ)文是一種能力，是通過表達(dá)能力、交流能力、獲取信息能力等體現(xiàn)出來(lái)的生存能力；是通過概念表達(dá)、是非判斷、邏輯推理等思維能力體現(xiàn)出來(lái)的發(fā)展能力。語(yǔ)文也是一種素養(yǎng)，是一種通過詩(shī)、詞、歌賦、小說、散文等語(yǔ)言形式的創(chuàng)作、欣賞和傳承體現(xiàn)出來(lái)的藝術(shù)素養(yǎng)、文化素養(yǎng)。人類正是通過這樣的素養(yǎng)，使得人類創(chuàng)造的物質(zhì)文明和精神文明得以世代相傳。
其次，語(yǔ)文才是一門知識(shí)，一門關(guān)于語(yǔ)言和文字、文章的知識(shí)課程。因此，把語(yǔ)文作為一門單純的知識(shí)課程，圍繞著百十個(gè)所謂核心知識(shí)點(diǎn)講來(lái)講去，考來(lái)考去，那是舍本逐末。
如果能把各種理論流派和考試分?jǐn)?shù)放在一邊，我認(rèn)為，能夠讓學(xué)生熱愛語(yǔ)文的老師，就是一個(gè)好語(yǔ)文老師。勤勞為益友，熱愛是良師。要學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，最重要的一點(diǎn)是要讓學(xué)生熱愛語(yǔ)文。當(dāng)然，讓學(xué)生懂得語(yǔ)文的重要性，自覺學(xué)習(xí)誠(chéng)然好，但也難；讓學(xué)生通過嘗試，對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生濃厚興趣，喜歡語(yǔ)文，并進(jìn)而養(yǎng)成日積月累、樂此不疲的學(xué)習(xí)習(xí)慣，則更為重要，是更值得追求的理想境界。這大概就是“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”的道理吧！
語(yǔ)文既然是一種能力，就要討論一下什么是能力。所謂能力就是指完成某項(xiàng)任務(wù)，解決某個(gè)問題，實(shí)現(xiàn)某項(xiàng)目標(biāo)的一種能量，一種本領(lǐng)。這種能量或本領(lǐng)，是實(shí)踐主體(指學(xué)習(xí)者)在實(shí)踐過程中從對(duì)課題的重復(fù)接觸、多次嘗試和反復(fù)聯(lián)系之中獲得的。語(yǔ)文既然是一種能力，那么語(yǔ)文課就應(yīng)當(dāng)按照能力培養(yǎng)的模式去運(yùn)作，即語(yǔ)文能力要在學(xué)習(xí)者聽、說、讀、寫的實(shí)踐過程中獲得，要在學(xué)習(xí)者聽、說、讀、寫的實(shí)踐過程中提高。聽、說、讀、寫互為依存，互為助力，是一個(gè)整體。所以，要強(qiáng)調(diào)多聽，多說，多讀，多寫。為什么要強(qiáng)調(diào)“多”？因?yàn)槟芰σ埠茫洃浺埠茫且揽慷啻沃貜?fù)才能夠獲得的，所以把要求學(xué)生背誦一首詩(shī)詞、背誦一篇課文說成是讀死書，這是錯(cuò)誤的。多次重復(fù)可以使生疏演變?yōu)槭炀?，多次重?fù)可以從熟練中產(chǎn)生技巧，具有了熟能生巧的活力，然后創(chuàng)新能力、其他的修養(yǎng)也就在其中了。我想這就是德國(guó)哲學(xué)家、教育家狄慈根所說的“重復(fù)是學(xué)習(xí)之母”這樣一個(gè)道理。
提高學(xué)生的語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養(yǎng)，靠批評(píng)、訓(xùn)責(zé)不是好辦法，靠考試施壓不是好辦法，靠詳細(xì)分析、講解也不是好辦法。有沒有好辦法呢？我覺得有，這就是一個(gè)字：讀！兩個(gè)字：熟讀！學(xué)生在教師的主導(dǎo)之下，選可讀之文章，選精美之文章，這不但是一個(gè)好的途徑，而且是學(xué)語(yǔ)文的好辦法、大辦法，最根本的辦法。“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”，這些已經(jīng)被千百年歷史證明是真理性認(rèn)識(shí)的慧語(yǔ)哲言，一到我們的教學(xué)過程中，怎么就被拋到腦后去了呢！
怎么讀？我贊成出我之口，發(fā)而為聲，入人之耳，激越有神的朗讀；主張要放開喉嚨讀，要口、耳、心、腦全面投入，全神貫注地讀；尤其欣賞讀得出神入化，搖頭晃腦，陶醉于自我朗讀之中的境界。
在初中階段，尤其要重視讀，讀是更為基本的技能，多讀、多誦，體驗(yàn)就在其中；多讀、多誦，感悟就在其中。因誦成好，因誦成悟，因悟入巧，因巧入神，語(yǔ)文素養(yǎng)就是這樣一步一步升華的。所以，誦讀是語(yǔ)文能力獲得的重要基礎(chǔ)。把誦讀說成是死記硬背，加以貶低，我覺得是非?；闹嚨摹ａ槍?duì)當(dāng)前科目講得多讀得少、實(shí)效低的狀況，我贊成提“返璞歸真”這個(gè)口號(hào)。
我以為，語(yǔ)文課應(yīng)當(dāng)重視背誦。國(guó)家頒布的中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱對(duì)名家名篇一貫要求背誦，只是這項(xiàng)十分重要的原則在許多地方、許多學(xué)校、許多教師那里被有意或無(wú)意地忽略了。據(jù)統(tǒng)計(jì)，中小學(xué)語(yǔ)文教材中要求學(xué)生背誦的有192篇課文、106個(gè)段落，總計(jì)近300篇（段）。這一數(shù)字在語(yǔ)文課內(nèi)是否還是少了些，可以討論。如果課內(nèi)課外加起來(lái)算，相對(duì)于12年的時(shí)間來(lái)說，顯然是少了。
心得體會(huì)語(yǔ)文老師篇十六
第一段：介紹語(yǔ)文老師的日常工作和觀看電影的意義（200字）
在我們生活中，語(yǔ)文老師是我們學(xué)習(xí)中非常重要的角色，他們是引領(lǐng)我們打開語(yǔ)言世界大門的導(dǎo)師。然而，雖然他們?cè)谡n堂上為我們解讀文字的奧秘，但很少有機(jī)會(huì)了解他們的觀點(diǎn)和體驗(yàn)。最近，我有幸觀看了一次與語(yǔ)文有關(guān)的電影，并邀請(qǐng)了我的語(yǔ)文老師一同觀看。這次觀影經(jīng)歷讓我對(duì)語(yǔ)文老師的工作產(chǎn)生了更深刻的理解，并對(duì)電影中的故事有了更多的思考。
第二段：電影中的故事引發(fā)的思考 （200字）
電影中講述了一個(gè)語(yǔ)文老師的故事，她用自己的智慧和毅力激發(fā)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣和熱愛。看著電影中學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)文課上的互動(dòng)，我意識(shí)到語(yǔ)文老師的工作不僅僅是傳授知識(shí)，更是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和潛能。這讓我反思，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中常常忽略了語(yǔ)文的靈魂，只著重于死記硬背和應(yīng)試技巧。然而，語(yǔ)文不僅僅是文字和語(yǔ)法，它包含了人文關(guān)懷、思辨能力和生活智慧。語(yǔ)文老師的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著重要的影響。
第三段：與語(yǔ)文老師的對(duì)話與交流（200字）
觀看電影后，我?guī)е蓡栒业搅宋业恼Z(yǔ)文老師，想與她深入交流。她鼓勵(lì)我多讀經(jīng)典文學(xué)作品，從中汲取智慧和啟迪。她還分享了她一直以來(lái)堅(jiān)持的教學(xué)理念，希望能夠培養(yǎng)出具有創(chuàng)造力和批判思維能力的語(yǔ)文學(xué)習(xí)者。通過與她的對(duì)話，我深刻感受到語(yǔ)文老師的使命感和責(zé)任感，他們不僅僅是我們的老師，更是我們的引導(dǎo)者和啟迪者。
第四段：對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的新理解（200字）
通過觀看這部電影和與語(yǔ)文老師的交流，我對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)有了新的理解。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅是為了考試，更是為了提高自己的思維能力和人文素養(yǎng)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)該是生活的一部分，是與世界溝通的工具。除了課堂上的學(xué)習(xí)，我們還可以通過閱讀經(jīng)典文學(xué)作品、參與詩(shī)歌朗誦、寫作和研究論文等來(lái)提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文學(xué)習(xí)者應(yīng)該具備批判思維和創(chuàng)造力，能夠獨(dú)立思考并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
第五段：總結(jié)并表達(dá)對(duì)語(yǔ)文老師的感激之情（200字）
通過觀看電影和與我的語(yǔ)文老師的交流，我深刻認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性和意義。語(yǔ)文老師不僅僅是我們的教師，更是我們的靈魂導(dǎo)師，他們引領(lǐng)我們進(jìn)入語(yǔ)言之海，讓我們能夠與他人交流和思考。我真心感謝我的語(yǔ)文老師，是他們讓我明白了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的意義，激發(fā)了我對(duì)語(yǔ)文的熱愛和興趣。希望所有的語(yǔ)文老師都能在他們的教育崗位上堅(jiān)持并傳承語(yǔ)文的精神，并激發(fā)更多學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力。
通過觀看電影和與語(yǔ)文老師的深入交流，我對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了提升自己的思維能力和人文素養(yǎng)。在今后的學(xué)習(xí)中，我將更加努力地讀經(jīng)典文學(xué)作品，積極參與各種語(yǔ)文活動(dòng)，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí)，我也將積極傳遞并分享身邊的語(yǔ)文精神，激發(fā)更多學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力。最后，再次感謝我的語(yǔ)文老師，在他們的引導(dǎo)下，我將繼續(xù)深入探索語(yǔ)文的奧秘，讓它成為我生活中的靈魂之語(yǔ)。
心得體會(huì)語(yǔ)文老師篇十七
實(shí)實(shí)在在的`語(yǔ)文課堂讓我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更深的了解，每節(jié)課都讓我有所收獲。感受到了教師們對(duì)改進(jìn)課堂教學(xué)的愿望，看到了課程改革的新氣象，課堂上師生關(guān)系的和諧，課堂民主氣氛的形成，正是我們研究學(xué)習(xí)語(yǔ)文方式的真正改進(jìn)，促使學(xué)生語(yǔ)言素質(zhì)的全面提升。每一堂課都是具有學(xué)習(xí)意義，每一個(gè)教師的精心展示于我都如醍醐灌頂。我謹(jǐn)將自己的所得所獲所悟從以下幾個(gè)主要層面作匯報(bào)：
語(yǔ)文教學(xué)讓學(xué)生領(lǐng)略到了祖國(guó)文化的絢麗與中文的無(wú)限魅力，并能在課堂上感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)言的無(wú)窮樂趣。課堂充滿著平等、尊重，學(xué)生的主體地位得到了重視，鮮活的生命在歡唱，在愉悅。在與文本的對(duì)話中，學(xué)生感受到了漢字的形體美，語(yǔ)句的韻律美及表達(dá)的豐富多彩。執(zhí)教老師規(guī)范的漢字書寫，簡(jiǎn)明的板書，聲情并茂地示范朗讀，流暢地分析講解，充滿期待與真誠(chéng)善意的微笑，無(wú)不凸現(xiàn)出愛的真諦。這次聽課最大的感受就是，老師執(zhí)教的觀摩課都很樸實(shí)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而淡化了課件等的輔助作用。華麗惹眼的課件被幾張簡(jiǎn)單的幻燈片代替；五花八門的活動(dòng)被扎實(shí)的讀書練習(xí)所代替，真正彰顯了課堂本色。
教師教學(xué)設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都圍繞著“高效”，注意提高課堂效率尤其學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。每節(jié)課都非常注重對(duì)預(yù)習(xí)的落實(shí)。上課直接解決字詞，沒有拖沓；導(dǎo)學(xué)目標(biāo)明確，有利于學(xué)生真正成為課堂的主人，在深入品讀文本時(shí)有同學(xué)就能夠談得深刻、全面甚至語(yǔ)出驚人。所以，這也提醒我們切切實(shí)實(shí)把課前預(yù)習(xí)落實(shí)好，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)、抓住導(dǎo)學(xué)目標(biāo)的好習(xí)慣，上起課來(lái)一定能取得事半功倍的效果。
大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對(duì)讀的要求也不盡相同，讓同學(xué)示范，其他同學(xué)提意見，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，更好的領(lǐng)會(huì)感情，層次非常清晰。
很多老師會(huì)在課件上給學(xué)生出示“學(xué)習(xí)方法”，讓學(xué)生收獲一種學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時(shí)才能夠用自己的力量解決。個(gè)別老師很注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
語(yǔ)文教學(xué)要有一個(gè)“整體---部分----整體”的學(xué)習(xí)過程。教學(xué)時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，整體感知，交流初步感受，并提出問題，困惑，再深讀課文，沉浸其中，透過語(yǔ)言文字，與作者進(jìn)行心靈對(duì)話，把握文章生字，感悟做人之道，再走出文本思考受到的啟發(fā)，揣摩文章的寫作方法，最后適度拓展。
語(yǔ)文到底是教什么？這是值得思考的問題，語(yǔ)文應(yīng)該是品語(yǔ)言，習(xí)得優(yōu)秀語(yǔ)言的寫法，學(xué)會(huì)運(yùn)用，語(yǔ)文應(yīng)該是修養(yǎng)性情，體悟人生，所以語(yǔ)文應(yīng)是教學(xué)生動(dòng)情去讀去感受。語(yǔ)文應(yīng)是培養(yǎng)一種語(yǔ)文思維習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生去有意識(shí)的修辭煉句，善于感動(dòng)，善于反省和領(lǐng)悟人生。這些能力的習(xí)得需要語(yǔ)文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實(shí)效。聽了這些精彩紛呈的課堂，我想我是應(yīng)該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了。
心得體會(huì)語(yǔ)文老師篇十八
大家都明白，有效教學(xué)首先體此刻有效備課上，第一備目標(biāo)。在教學(xué)中，教師僅僅關(guān)注“雙基”目標(biāo)，忽視其他目標(biāo)的達(dá)成，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因?yàn)閷W(xué)生，是活生生的人，他們有自己的思想，有自己的情感，他們需要關(guān)心，更需要尊重，所以情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)和知識(shí)同樣重要?？墒亲鳛橐幻W(xué)數(shù)學(xué)教師，除了關(guān)注學(xué)科本位目標(biāo)，更要關(guān)注學(xué)生個(gè)體生命成長(zhǎng)的目標(biāo)。第二備教材?！安皇墙探滩?，而是用教材教。”教師要認(rèn)真閱讀教材，努力做到真正把握教材，能夠從以下幾個(gè)步驟展開：一是讀懂教材，明確各部分教學(xué)資料的內(nèi)在聯(lián)系；二研究教材，研究每個(gè)單元和每節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；三是吃透教材，把教材中的知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為教師自己的學(xué)科認(rèn)知結(jié)構(gòu)。第三備學(xué)生。在實(shí)際的教學(xué)中，僅僅從自己對(duì)教材的把握和理解去設(shè)計(jì)教案，而忽視學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備和生活經(jīng)歷，會(huì)出現(xiàn)課堂教學(xué)效率低下，失去實(shí)效。所以說僅有關(guān)注學(xué)習(xí)起點(diǎn)，才能讓課堂教學(xué)更有效。能夠從以下幾個(gè)方面入手：一是課前調(diào)研，了解學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)；二是抓準(zhǔn)切入點(diǎn)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須建立在學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平和已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上；三是親歷過程，關(guān)注學(xué)生親歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程。
其次有效教學(xué)還體此刻有效指導(dǎo)上，書中引用維果茨基一句話“學(xué)生的學(xué)習(xí)是在教師有效指導(dǎo)下逐步發(fā)展的過程，教學(xué)的本質(zhì)特征不是行為注意者所認(rèn)為的刺激——反應(yīng)，而是激發(fā)學(xué)習(xí)者尚未成熟的心理機(jī)能。課堂教學(xué)的中心應(yīng)當(dāng)在于學(xué)生而不在于教師，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)是組織者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者?！边@句話指出了教師在教學(xué)中應(yīng)起的作用，也明確了學(xué)生在課堂中的主要地位，還有指出了課堂必須是在教師有效指導(dǎo)之下的。主要有兩個(gè)方面的資料，一是把握指導(dǎo)時(shí)機(jī)，在實(shí)際教學(xué)中教師要做到“五不”，即學(xué)生能理解的不講解，學(xué)生能敘述的不替代，學(xué)生能操作的不示范，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)的不暗示，學(xué)生能提問的不先問，保證學(xué)生充足的思考空間和時(shí)間；二是指導(dǎo)適當(dāng)，就是教師話語(yǔ)不重復(fù)，意思表達(dá)清楚，指導(dǎo)資料針對(duì)性強(qiáng)，即學(xué)生想了解的資料、難以解決的問題給予指導(dǎo)，教學(xué)指導(dǎo)的有效性，往往表此刻教師給予學(xué)生的指導(dǎo)與學(xué)生期望得到的指導(dǎo)的一致性上。
第三有效互動(dòng)。有效互動(dòng)就應(yīng)當(dāng)是在必須的組織形式下，教師、學(xué)生、教學(xué)
資料、教學(xué)媒體等要素之間產(chǎn)生的一種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生思維，體現(xiàn)學(xué)生生命活力的課堂教學(xué)行為。課堂如果缺少了互動(dòng)就缺失了課堂的生氣，就缺失了生命的靈動(dòng)。有效互動(dòng)需要把握的幾個(gè)問題，一是課前要有充分的準(zhǔn)備（對(duì)教學(xué)資料、學(xué)情、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)手段、教學(xué)用具以及對(duì)課堂突發(fā)事件的預(yù)見）；二是教師主角意識(shí)的轉(zhuǎn)變，平等、對(duì)話與交流是實(shí)施有效互動(dòng)的基礎(chǔ)；三是和諧的師生關(guān)系是課堂的有效互動(dòng)的重要條件，興趣是激發(fā)學(xué)生真實(shí)互動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力，關(guān)注與傾聽實(shí)現(xiàn)課堂有效互動(dòng)的必要的修養(yǎng)。所以說僅有充分研究到了以上條件，才能實(shí)現(xiàn)互動(dòng)的真實(shí)有效和生成。
第四有效管理。教師也是管理者，課堂教學(xué)中教師有效的管理有助于營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，使教師能夠有效地組織教學(xué)，師生之間的溝通則變得順暢，教學(xué)效果就高。反之再充分的教學(xué)準(zhǔn)備都將只是事倍功半，甚至徒勞無(wú)功，故而教學(xué)的有效性依靠于教師管理本事的構(gòu)成和提高。有效管理它要求教師具備特有的專業(yè)素養(yǎng)，要求教師在單位時(shí)間內(nèi)采用有效的教學(xué)手段和方法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與的態(tài)度和情感，使教學(xué)資料、教學(xué)信息的傳達(dá)到達(dá)最佳的效果。
第五有效練習(xí)。練習(xí)設(shè)計(jì)是教學(xué)過程中重要的一環(huán)，它起著監(jiān)控、鞏固、反饋的作用，是教學(xué)不可或缺的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課堂作業(yè)和家庭作業(yè)必須緊扣和服務(wù)于教學(xué)目的，必須與教學(xué)資料相關(guān)，對(duì)學(xué)生有意義、有價(jià)值，還要趣味。難易要適度數(shù)量要適當(dāng)，目的要明確。
第六有效策略。所謂教學(xué)策略，是為了達(dá)成教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)，而在對(duì)教學(xué)活動(dòng)清晰認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)和控制的一系列執(zhí)行過程。教學(xué)方法是十分豐富多彩的，我們說每個(gè)教師都是一個(gè)創(chuàng)造者，他們所采用的的方法也不會(huì)有所不一樣，因人而異，所以有效教學(xué)策略也就難以固化，更不會(huì)千篇一律，教學(xué)策略沒有最好，僅有更好。
《有效教學(xué)和諧課堂》這本書，我的感悟頗多，它不但解決了我在教學(xué)中遇到的困惑和問題，更重要的是它使我認(rèn)識(shí)到有效教學(xué)在教學(xué)實(shí)踐中的重要性。當(dāng)然，有效教學(xué)不止上頭講到的這些，還有更多。作為一名教育工作者要不斷探索，因?yàn)閮H有不斷提高自己有效教學(xué)的水平，才能做到事半功倍。
心得體會(huì)語(yǔ)文老師篇一
每學(xué)期我們學(xué)校都要組織“開放教學(xué)優(yōu)質(zhì)課”活動(dòng)，因?yàn)檎n堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解，所以在課堂教學(xué)中都會(huì)展現(xiàn)出不同的教學(xué)風(fēng)格。通過聽評(píng)課不但可以展現(xiàn)教師們?cè)鷮?shí)的教學(xué)功底，而且會(huì)讓聽課者受益匪淺，所以說聽評(píng)課是一個(gè)共同學(xué)習(xí)一起進(jìn)步的良好平臺(tái)。下面是我聽數(shù)學(xué)課的一點(diǎn)心得體會(huì)：
一、教師善于創(chuàng)設(shè)情境
教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù)。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)是有趣的。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。每一個(gè)學(xué)生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來(lái)的成功，這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地設(shè)各種情境，為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，不失時(shí)機(jī)地為他們走向成功。
二、教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件
教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，運(yùn)用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得牢固掌握。
三、教師的教學(xué)語(yǔ)言富有感染力
教師的教學(xué)語(yǔ)言也是至關(guān)重要的，不但要有準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)專業(yè)用語(yǔ)，讓學(xué)生聽懂理解知識(shí)，而且教師要有及時(shí)的課堂評(píng)價(jià)，隨時(shí)關(guān)注了學(xué)生的情感，多表?yè)P(yáng)來(lái)能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會(huì)到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個(gè)老師都精心的設(shè)計(jì)每一堂課，從板書、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子，因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。
五、教學(xué)中注重小組合作的學(xué)習(xí)方式
在教學(xué)中要注重加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過明確分工，協(xié)調(diào)配合，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力，體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程。
以上是我聽數(shù)學(xué)課的幾點(diǎn)心得體會(huì)，因?yàn)楦骺频慕虒W(xué)理念都是相通的，我以后要把通過聽課學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，用到自己的信息技術(shù)實(shí)際的教學(xué)工作中，讓自己的課堂也更加活躍起來(lái)，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到信息技術(shù)的教學(xué)中來(lái)，從而切實(shí)感受到了信息技術(shù)課的魅力!充分體現(xiàn)”教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
初中語(yǔ)文老師心得體會(huì)精選篇2
心得體會(huì)語(yǔ)文老師篇二
語(yǔ)文老師是中小學(xué)教育中的重要角色之一，他們肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)、提高學(xué)生語(yǔ)文水平的重任。多年來(lái)，我作為一名語(yǔ)文老師積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在我看來(lái)，一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師不僅要有深厚的專業(yè)知識(shí)，更需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，并運(yùn)用多種有效的教學(xué)方法。在教學(xué)實(shí)踐中，我體會(huì)到了傳道授業(yè)解惑的樂趣，也不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。下面，我將從教學(xué)理念、教育方式、教學(xué)方法、教學(xué)感悟和教學(xué)目標(biāo)五個(gè)方面分享我的心得體會(huì)。
首先，教學(xué)理念是影響教師教育方式的重要因素。對(duì)于一個(gè)語(yǔ)文老師來(lái)說，我的教學(xué)理念是引導(dǎo)學(xué)生熱愛語(yǔ)文，為學(xué)生打開一扇美麗的門窗。因此，我的教學(xué)方式主要是以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛力。在我的課堂上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、寫作能力和思維能力，讓學(xué)生享受到探索知識(shí)和表達(dá)自我的快樂。
其次，教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念的重要手段。在我的語(yǔ)文課堂中，我采用了多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、案例分析法等。針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，我靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受到知識(shí)的魅力，展示自己的才華。我還注重創(chuàng)設(shè)多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作、獨(dú)立探究等形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新思維。
第三，教學(xué)感悟是我長(zhǎng)期教學(xué)積淀的寶貴財(cái)富。在教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到學(xué)生的差異性和個(gè)性化需求，明白了每一個(gè)學(xué)生都有獨(dú)特的潛能和興趣。因此，我注重靈活運(yùn)用教學(xué)方法，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需求，努力激發(fā)他們的潛力。同時(shí)，我也意識(shí)到教育不僅僅是傳遞知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和生活能力。因此，我在教學(xué)中注重提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
第四，教學(xué)目標(biāo)是教師的指導(dǎo)思想和行動(dòng)準(zhǔn)則。在我的語(yǔ)文教學(xué)中，我的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，提高學(xué)生的文化素質(zhì)和綜合能力。我鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀，提高他們的文學(xué)鑒賞能力和批判思維能力，讓他們?cè)陂喿x中感受到人生的智慧和情感的升華。此外，我注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過寫作訓(xùn)練和作文指導(dǎo)，提高學(xué)生的文字表達(dá)能力和思維邏輯能力。我相信只有具備了良好的語(yǔ)言能力和思維能力，學(xué)生才能在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中處于優(yōu)勢(shì)地位。
最后，作為一名語(yǔ)文老師，我深切體會(huì)到教育的神圣與偉大。在教學(xué)過程中，我不斷反思自己的教學(xué)方式和教育理念，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。我希望每一位學(xué)生都能在我的課堂上得到啟發(fā)和成長(zhǎng)，真正體驗(yàn)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值。
總之，作為一名語(yǔ)文老師，我的教學(xué)理念是引導(dǎo)學(xué)生熱愛語(yǔ)文，為學(xué)生打開一扇美麗的門窗。我的教學(xué)方法是注重學(xué)生的個(gè)體差異，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法。我的教學(xué)感悟是學(xué)生的差異性和個(gè)性化需求，教育不僅傳遞知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和生活能力。我的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，提高學(xué)生的文化素質(zhì)和綜合能力。通過教學(xué)實(shí)踐和反思，我將繼續(xù)努力提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
心得體會(huì)語(yǔ)文老師篇三
語(yǔ)文老師素質(zhì)的提高是教師隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容之一。語(yǔ)文老師的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力的優(yōu)劣直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣培養(yǎng)。因此，我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，增強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)。最近我參加了一次考試，針對(duì)這次考試，我得到了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。
首先，備課是成功的關(guān)鍵?？荚囍埃覍?duì)自己所教授的課程進(jìn)行了充分的梳理與總結(jié)。我仔細(xì)分析了學(xué)生最薄弱的環(huán)節(jié)，并給出了科學(xué)合理的解決方案。同時(shí)，我對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了深入研究，加強(qiáng)自己的專業(yè)知識(shí)。我查閱了大量的資料，了解了各種學(xué)習(xí)方法和教學(xué)技巧。通過備課的過程，我深刻體會(huì)到“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”的道理。
其次，教材是考試的重點(diǎn)。教材是教師教學(xué)的依據(jù)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在備考過程中，我重點(diǎn)關(guān)注教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，充分挖掘教材的深層次意義。我對(duì)教材中的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)解讀，提煉出了一些必要的核心要點(diǎn)。通過對(duì)教材的深入剖析，我能夠更好地把握教學(xué)的重點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。
再次，多樣化的教學(xué)方法是提高成績(jī)的有效途徑。在備考過程中，我主動(dòng)尋找各種教學(xué)方法，探索對(duì)不同類型學(xué)生的有效教學(xué)方式。如通過講解、示范、討論、實(shí)踐等方法，我能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。我通過多種教學(xué)形式的巧妙組合，使學(xué)生通過互動(dòng)、合作的方式參與到教學(xué)中來(lái)，培養(yǎng)了他們的合作精神和創(chuàng)新思維。
最后，評(píng)價(jià)和反饋是優(yōu)化教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?？荚嚱Y(jié)束后，我對(duì)學(xué)生的考試情況進(jìn)行了全面的分析和評(píng)價(jià)，并針對(duì)性地給出了積極的反饋。我花時(shí)間與每個(gè)學(xué)生進(jìn)行了詳細(xì)的交流，了解他們的學(xué)習(xí)感受和問題。通過及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋，學(xué)生能夠更加明確自己的不足之處，并及時(shí)糾正錯(cuò)誤。同時(shí)，我也能夠及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，更好地適應(yīng)學(xué)生的需求和特點(diǎn)。
通過這次考試，我深刻認(rèn)識(shí)到作為一名語(yǔ)文老師，我們應(yīng)該不斷提高自身的素質(zhì)和教學(xué)能力。備課、教材、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)反饋是優(yōu)化教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，只有通過這些方面的不斷努力，才能夠讓學(xué)生真正受益，取得更好的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，考試也提醒我要保持謙虛和進(jìn)取的態(tài)度，不斷反思和完善自己，與時(shí)俱進(jìn)，為學(xué)生提供更好的教育。
心得體會(huì)語(yǔ)文老師篇四
帶教語(yǔ)文老師整個(gè)一學(xué)期以來(lái),語(yǔ)文教研組的所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作,默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)，分享
心得體會(huì)
。下面是本站小編為大家收集整理的帶教語(yǔ)文老師心得體會(huì)，歡迎大家閱讀。
又一批新教師來(lái)到我校，走上了三尺講臺(tái)。承蒙校領(lǐng)導(dǎo)的信任，讓我擔(dān)任程老師的指導(dǎo)老師。我既感到高興，又感到責(zé)任重大。雖然我有近十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有幾次帶教新教師的經(jīng)歷,但新的時(shí)代、新的教學(xué)理念，決不允許我只把我的老本傳給青年教師，而應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，要讓青年教師在開始教學(xué)生涯之時(shí)，就掌握新的教學(xué)理念，能用新的教學(xué)方法去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。為此，我感到，只有把這次帶教看成是一次督促自己不斷學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，與新教師攜手互助，共同學(xué)習(xí)，才能比翼齊飛，共同提高。所以，在一年的實(shí)踐中，我把指導(dǎo)的重點(diǎn)放在與程潔老師共同學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，新的語(yǔ)文課程特點(diǎn)上，放在指導(dǎo)程老師養(yǎng)成“嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、求真創(chuàng)新”的教風(fēng)上，放在共同提高“無(wú)私奉獻(xiàn)、為人師表、敬業(yè)愛生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”的師德上。具體說，就是：
一、共同學(xué)習(xí)，掌握新的教學(xué)理念。
在這一年里，我們共同學(xué)習(xí)了新的《語(yǔ)文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)習(xí)了上海市的二期教改理論以及《新課程：語(yǔ)文教育怎樣改革》《新課程：語(yǔ)文教學(xué)論》等書籍，還共同閱讀與學(xué)習(xí)了《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》、《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》等雜志，交流了學(xué)習(xí)體會(huì)。通過學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到，語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語(yǔ)文課是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。語(yǔ)文的素養(yǎng)只能建構(gòu)，也就是實(shí)踐，所以要突出實(shí)踐，突出活動(dòng)，突出習(xí)得。語(yǔ)文課要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式，努力建設(shè)開放而有活力的教學(xué)模式。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，要充分體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念，要訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。由于在這一年中我們不斷學(xué)習(xí)，掌握新的教學(xué)理念，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了深刻的認(rèn)識(shí)，也為上好語(yǔ)文課打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。
二、互相探討，探究語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律。
為了盡快地讓程老師站穩(wěn)講臺(tái)，除了互相聽課以外，我還重點(diǎn)讓她注重教學(xué)設(shè)計(jì)，讓她明白，在語(yǔ)文教學(xué)的設(shè)計(jì)中，應(yīng)凸現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，語(yǔ)文課應(yīng)“語(yǔ)文化”，而不能上成政治課。每教時(shí)都應(yīng)有語(yǔ)文教學(xué)的要求與目標(biāo)，特別是要有訓(xùn)練目標(biāo)的設(shè)計(jì)，新課程的教學(xué)設(shè)計(jì)要為每位學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造合適的“學(xué)習(xí)條件”。因?yàn)檎莆樟诵碌慕虒W(xué)理念，程老師注意在教學(xué)設(shè)計(jì)中以學(xué)生為本，能根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和知識(shí)類型設(shè)計(jì)教學(xué)，突出創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。如進(jìn)行《父與子》的教學(xué)時(shí)，她精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，讓學(xué)生置身于其中，去領(lǐng)悟與體驗(yàn)。而在教學(xué)《為學(xué)》時(shí)，她又一改從情節(jié)到主題，從人物到藝術(shù)特色的逐一分析，而是通過設(shè)計(jì)提問，讓學(xué)生去帶著問題學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去探索。其他諸如在教學(xué)設(shè)計(jì)中怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)的突破口，怎樣注重學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，怎樣進(jìn)行語(yǔ)文訓(xùn)練，程潔老師都能在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生和教材的實(shí)際進(jìn)行合理地安排，初步站穩(wěn)了講臺(tái)。
三、取長(zhǎng)補(bǔ)短，互幫互助共同提高。
雖然我比程老師年長(zhǎng)好多歲，但并不是說明我一定比她高明。年輕人悟性強(qiáng)，吸收新知識(shí)比我們多，比我們快。尤其是在電子時(shí)代的今天，她們?cè)诰W(wǎng)上獲得的信息比我們多得多，特別是一些教學(xué)資料，能依靠她們很快的得到。我也在程潔老師的幫助下，運(yùn)用電腦的水平有了很大的提高。另外，青年教師思維活躍，點(diǎn)子方法也比我們多，這些，都是值得我學(xué)習(xí)的。所以，指導(dǎo)青年教師的過程，也是我向青年教師學(xué)習(xí)的過程。我們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，互幫互助，共同提高，取得了雙贏。
新老教師結(jié)對(duì)，促進(jìn)了互幫互助，促進(jìn)了專業(yè)化學(xué)習(xí)，促進(jìn)了教學(xué)能力的提高，也讓學(xué)生最終受益。這種攜手互助、比翼齊飛的好模式，確實(shí)值得提倡，值得推廣。
本學(xué)期,小學(xué)語(yǔ)文教研組緊緊圍繞'二期課改',切實(shí)把握語(yǔ)文學(xué)科教改方向與重點(diǎn),以
作文
教學(xué)研究和新課堂教研為抓手,樹立新課程環(huán)境下的教學(xué)質(zhì)量觀,結(jié)合石景章教授的目標(biāo)教學(xué)，不斷優(yōu)化杜郎口教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效益,積極探索素質(zhì)教育的有效途徑,不斷提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量.同時(shí)，合理安排學(xué)生的語(yǔ)文活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，以提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力。為此，我在教研組管理方面做好了以下工作。1.組織語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)新課程方案和小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)以及魏書生教學(xué)方法,部分教師參與了蘆溪縣教育局組織的小學(xué)語(yǔ)文課堂設(shè)計(jì)遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)，積極引導(dǎo)教師用'二期課改'的新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。小學(xué)4-6年級(jí)教師都能嫻熟地運(yùn)用杜郎口教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，能把石景章教授的目標(biāo)教學(xué)融入其中，課堂達(dá)到高效，普遍使學(xué)生喜愛這種教學(xué)模式，并在教學(xué)中真正地做到先學(xué)后教，小組討論，合作學(xué)習(xí)，自主高效。小學(xué)1-3年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)施常規(guī)教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)明確，能運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)也貫徹了新課改教學(xué)理念，學(xué)生能在課堂中分組討論，合作學(xué)習(xí)。
2.抓好常規(guī),教研組按學(xué)校要求和教研組計(jì)劃要求，組織集體備課,開展教研活動(dòng)，開展教學(xué)常規(guī)檢查，每月安排3-4個(gè)語(yǔ)文教師進(jìn)行備課、作業(yè)批改、教師聽課、上課、進(jìn)行檢查記錄，每月20日把檢查結(jié)果報(bào)教研組匯總考核，教研組組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)抽查，每月公布考核結(jié)果，并報(bào)小學(xué)部進(jìn)行考核。同時(shí)，每周四進(jìn)行教學(xué)研討，研討有主題，有中心發(fā)言人，每周活動(dòng)后都能及時(shí)把教研組活動(dòng)記錄公布在學(xué)校的內(nèi)網(wǎng)和外網(wǎng)。
3、本學(xué)期教研重點(diǎn)進(jìn)行了作文教學(xué)探討，每個(gè)老師都認(rèn)真準(zhǔn)備，上了一堂作文教學(xué)亮相課，針對(duì)每堂作文教學(xué)課都能積極評(píng)價(jià)與總結(jié)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，指出不足。完成一輪作文教學(xué)公開課探討后，每個(gè)老師針對(duì)作文教學(xué)進(jìn)行了反思與總結(jié)，并發(fā)表在內(nèi)網(wǎng)上。接著進(jìn)行了蘆溪縣開放日公開課的探究，進(jìn)行了集體備課，探討導(dǎo)學(xué)稿的編寫，舉行了優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)稿的評(píng)選比賽，張娜、寧海輝、黃翠、梁韌這些老師的導(dǎo)學(xué)稿獲得比較好的評(píng)價(jià)。最后，又積極準(zhǔn)備萍鄉(xiāng)市開放日公開課的探討，分年級(jí)集體備課，編寫導(dǎo)學(xué)稿，每篇導(dǎo)學(xué)稿都經(jīng)過教研組，甚至小學(xué)部主任親自檢查。經(jīng)過全體語(yǔ)文老師的努力，讓聽課老師們感到了蘆外自主高效新課堂，在縣、市開放教學(xué)日中得到了領(lǐng)導(dǎo)和聽課老師的好評(píng)。
4.教研組內(nèi)提倡合作教研,集體備課,采擷個(gè)人之所長(zhǎng),同時(shí),提倡問題討論,發(fā)展個(gè)性,導(dǎo)學(xué)稿基本內(nèi)容統(tǒng)一編寫，但又有個(gè)人個(gè)性備課,分年級(jí)統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo),統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,并且要求在教學(xué)完每篇課文后寫反思,不斷提高教學(xué)效益.教研組抽查反饋的情況引導(dǎo)教師調(diào)整教學(xué)策略,積極幫助指導(dǎo)后進(jìn)生提高學(xué)習(xí)效率。大部分教師在完成自身教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上都聽滿了考核所要求的18節(jié)課。5.學(xué)期中,積極參加市區(qū)和課博會(huì)課例研究。在全體語(yǔ)文組老師的指導(dǎo)下，張娜娜老師順利地通過了蘆溪縣青年教師基本功大賽的初賽，代表蘆溪縣參加市級(jí)青年教師基本功大賽。同時(shí)，高婉英老師也準(zhǔn)備了《多彩的非洲》，張娜娜準(zhǔn)備了《與象共舞》兩堂公開課準(zhǔn)備參加全國(guó)課博會(huì)，多次安排集體備課,研討導(dǎo)學(xué)稿的編寫，并在相關(guān)年級(jí)試上，多次研討，各個(gè)老師竭力提出自己寶貴的意見，促使語(yǔ)文教研形成濃厚的聚焦課堂,教研的氛圍非常濃厚。6.小學(xué)1-3年級(jí)利用多媒體教學(xué)手段，開展信息技術(shù)和語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)整合的研討活動(dòng),在教學(xué)中加強(qiáng)信息技術(shù)和學(xué)科整合的力度,不求熱鬧,而在于切切實(shí)實(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,突破教學(xué)難點(diǎn),提高課堂效率,在這一過程中形成教師交流,對(duì)話,合作,分享的機(jī)制。7.加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)和年青教師的培訓(xùn)指導(dǎo),做好年青教師的帶教工作。本學(xué)期分別由梁韌、高婉英老師帶教周柳青、林婷兩位實(shí)習(xí)老師,他們都能兢兢業(yè)業(yè)工作,虛心向指導(dǎo)老師求教,指導(dǎo)教師和同年級(jí)老師也能通過共同備課,聽課,交流等幫助新教師完成自身的角色轉(zhuǎn)變,新教師們都分別有了可喜的進(jìn)步。8.積極開展語(yǔ)文活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。
(1)、本學(xué)期，結(jié)合三月份大隊(duì)部開展的文明禮貌月活動(dòng)，舉行了《文明之花》作文大賽;結(jié)合四月份的熱愛生命為主題的教育，舉行了《珍愛生命》作文大賽;結(jié)合五月份的感恩為主題的教育，舉行了《感恩父母，感恩生命》作文大賽;結(jié)合六月份的長(zhǎng)途拉練和慶?！傲弧被顒?dòng)，舉行了觀《感動(dòng)中國(guó)》有感作文大賽，并把每次比賽中獲得一、二等獎(jiǎng)的作文發(fā)表在學(xué)校的外網(wǎng)上，豐富了外網(wǎng)的內(nèi)容。同時(shí)學(xué)生在參與比賽中，激發(fā)了學(xué)生寫作的興趣與愛好，增強(qiáng)了寫作的自信，提高了孩子們的寫作能力。
(2)、積極鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)校外網(wǎng)發(fā)表作品，指導(dǎo)學(xué)生修改作文，提高寫作興趣。
(3)、四月底至五月初，1-2年級(jí)舉行了鉛筆字比賽;3-6年級(jí)舉行了鋼筆字比賽;5-6年級(jí)還舉行了
手抄報(bào)
比賽。這些比賽,規(guī)范了學(xué)生正確書寫的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時(shí)又為家長(zhǎng)會(huì)的到來(lái)，做好了班級(jí)文化布置工作，每班把學(xué)生書寫好的作品和手抄報(bào)展示在班級(jí)中，讓家長(zhǎng)感受到自己孩子的進(jìn)步與提高，也為學(xué)校的穩(wěn)生工作作出了貢獻(xiàn)。
9、每次語(yǔ)文活動(dòng)，都有計(jì)劃，有方案，有過程，有結(jié)果，有總結(jié)，有宣傳報(bào)道，有作品發(fā)表。這個(gè)學(xué)期保證100﹪按教研組計(jì)劃完成了語(yǔ)文活動(dòng)，學(xué)生語(yǔ)文興趣得到激發(fā)，語(yǔ)文能力得到提高?？傊?，整個(gè)一學(xué)期以來(lái),語(yǔ)文教研組的所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作,默默無(wú)聞地奉獻(xiàn),在下學(xué)期的工作安排中,語(yǔ)文教研組將繼續(xù)關(guān)注課改,聚焦新課堂改革,同時(shí)確立共同的研究主題,積累課堂中的真實(shí)案例,關(guān)注教師專業(yè)成長(zhǎng),促進(jìn)各年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的整體提升。
其實(shí)，今天我站在這里，是懷著一顆忐忑且感恩的心。非常感謝院領(lǐng)導(dǎo)、護(hù)理部、骨科同仁、實(shí)習(xí)學(xué)生給我的這份榮譽(yù)，是你們成就了今天的我。但是，我認(rèn)為自己還做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在骨科，護(hù)士長(zhǎng)很重視帶教工作，并且每一位同事無(wú)一不是對(duì)帶教工作認(rèn)真敬業(yè)的。因此，我覺得這份榮譽(yù)應(yīng)該屬于我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)。
當(dāng)一名教師本是我從小的夢(mèng)想，能在教學(xué)中享受授與學(xué)的快樂。護(hù)理帶教工作也是一樣的。作為骨科的一名帶教老師，我能協(xié)助護(hù)士長(zhǎng)擬定好科室的實(shí)習(xí)帶教計(jì)劃和
教案
，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，讓他們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的理論知識(shí)能很好地融入到實(shí)踐中。我們自己也能從實(shí)習(xí)生那學(xué)習(xí)到很多新知識(shí)，同時(shí)也能鞭策我們繼續(xù)努力，儲(chǔ)備知識(shí)量。所以，我們與實(shí)習(xí)生之間建立了良好的師生關(guān)系，是相互的良師益友。
護(hù)理工作繁雜、瑣碎、工作量大，可能帶教老師常常忙于應(yīng)付日常工作，指派學(xué)生跑腿打雜多，造成學(xué)生思想上有所抵觸。對(duì)此我們加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，做好理論講解和操作示范，放手不放眼，和學(xué)生一起完成好每一項(xiàng)工作，諸如：健康教育、基礎(chǔ)護(hù)理、常規(guī)操作、三查七對(duì)等等。有的學(xué)生初入臨床，見到所有的事物都感到新鮮、陌生和膽怯，作為老師，一個(gè)眼神，一絲話語(yǔ)、一點(diǎn)關(guān)懷，都將使他們感受到真誠(chéng)的鼓勵(lì)和支持，克服心理障礙，使他們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)真正的快樂，學(xué)以致用，成為手腦并用的實(shí)用型護(hù)理人才。
同時(shí)，我們?cè)诮虒W(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)師生感情，減少隔膜，拉近心理距離，了解他們的生活、思想，幫他們樹立自信心，糾正消極思想。我們作為帶教老師一定要為人師表、以身作則、言傳身教，尊重愛護(hù)學(xué)生，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到護(hù)理工作的重要性和自身的價(jià)值，也給自己偶爾的浮躁尋找心理上的一股清泉。這些僅僅是我在帶教過程中的一些真實(shí)感受和體會(huì)。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。我將會(huì)更加努力，發(fā)現(xiàn)并實(shí)現(xiàn)自己的人身價(jià)值。不求最好，只求更好。
心得體會(huì)語(yǔ)文老師篇五
啟迪發(fā)展智力，是語(yǔ)文學(xué)科的根本目的。心理學(xué)的研究早已證明，并且哲學(xué)、邏輯學(xué)、美學(xué)、文化學(xué)也都承認(rèn)：“詞語(yǔ)”是人腦進(jìn)行思維活動(dòng)的物質(zhì)前提。下面給大家分享一些關(guān)于語(yǔ)文老師實(shí)習(xí)心得體會(huì)，供大家參考。
從小到大，我就對(duì)語(yǔ)文和文字特別的喜歡，給三天三夜的時(shí)間，我也說不完我對(duì)語(yǔ)文和文學(xué)的熱愛，一直到我大學(xué)畢業(yè)，我對(duì)語(yǔ)文的喜愛也沒有改變過，甚至更加的癡迷。所以我一畢業(yè)，就選擇來(lái)到了我們__小學(xué)進(jìn)行語(yǔ)文教師的實(shí)習(xí)工作。這份工作既是我最熱愛的工作，也是我一直以來(lái)夢(mèng)寐以求的工作。所以，在對(duì)待整個(gè)實(shí)習(xí)期的時(shí)候，我都十分的珍惜和十分的認(rèn)真。
在實(shí)習(xí)期里，為了做好我語(yǔ)文教師的工作，也為了在學(xué)校里面更好的表現(xiàn)，我用心做了很多工作。
一、虛心請(qǐng)教老師
在來(lái)到我們學(xué)校以后，我時(shí)刻以一個(gè)謙卑的姿態(tài)來(lái)面對(duì)我的工作，來(lái)面對(duì)其他老師。為了使自己的教學(xué)水平得到了更大的進(jìn)步，我時(shí)常邀請(qǐng)其他老師到我的班上進(jìn)行聽課，在下課后，我便會(huì)他討教我的不足之處，然后再吸取他們的意見，在下次的課堂上做到改正。
二、自主教學(xué)
為了提高學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，也更是為了給每個(gè)孩子一個(gè)展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。我經(jīng)常在班上實(shí)施自主教學(xué)，就是讓我盡量的在課堂上少講，而是把更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)給到孩子們。我把班上的同學(xué)都進(jìn)行了分組，然后每節(jié)課我都會(huì)讓其中一組的孩子們上來(lái)給同學(xué)們講一章節(jié)要學(xué)的課程。這樣的方式不僅鍛煉了學(xué)生們的膽量和語(yǔ)言組織能力，還提高學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)和上課的積極性。
三、表率作用
“學(xué)為人師，行為世范”，作為一名人民教師，我的學(xué)識(shí)和學(xué)問不僅要時(shí)刻保持一個(gè)較高的水平，為學(xué)生們起到一個(gè)師表的作用。我的一言一行也都要做到自我規(guī)范，自我約束，為社會(huì)上起到一個(gè)楷模的作用。所以，在實(shí)習(xí)期間，我一直謹(jǐn)記著作為一名老師的責(zé)任和義務(wù)，一直在努力學(xué)習(xí)和提升自己當(dāng)中。不斷的約束自己的言行，不斷的為學(xué)校樹立一個(gè)良好的教師風(fēng)范，不斷的培養(yǎng)自己高尚的品行和道德。努力爭(zhēng)取做一名合格且值得令人尊敬的教師。
選擇當(dāng)一名人民教師，這既是我最初的夢(mèng)想，也是我會(huì)一直堅(jiān)持下去的決定。我知道在這條教學(xué)的道路不好走，甚至我還有可能會(huì)遇到很多的艱難和困苦，但“士不可不弘毅，任重而道遠(yuǎn)?！蔽視?huì)一直為了自己最初的夢(mèng)想，和心中的熱愛而堅(jiān)持奮斗下去。
我實(shí)習(xí)所在的學(xué)校是家鄉(xiāng)的一所普通鄉(xiāng)村學(xué)校。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括：課堂教育和協(xié)助班主任工作?；厩闆r如下：
1 課堂教育：包括備課、上課、修改作業(yè)、批閱試題。做一個(gè)語(yǔ)文教師所做的事情。積極引導(dǎo)，認(rèn)真做好工具性與人文性教育工作。
2 班主任工作 ：及時(shí)正確引導(dǎo)學(xué)生思想，處理班上日常雜務(wù)，管理好學(xué)生日常行，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生干部處理班上各事務(wù)。
教育實(shí)習(xí)是師范教育一個(gè)極為重要的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，是理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑。在教學(xué)方面，通過實(shí)習(xí)，我們將書本學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中，發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)工作方面的優(yōu)缺點(diǎn)，積累了實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取在以后的教育實(shí)踐中發(fā)揮利用自己的長(zhǎng)處，克服自己的不足，從而不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，使我們更好地勝任教師這個(gè)角色。在班主任工作方面，通過實(shí)習(xí)，我們對(duì)班主任工作有了一個(gè)初步的了解和認(rèn)識(shí)，對(duì)什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個(gè)朦朧的概念，這對(duì)于我們以后的工作都有著極大的幫助。實(shí)習(xí)，讓我們收獲，讓我們成長(zhǎng)，更讓我們明白：成為一名老師，一名合格、優(yōu)秀的老師，我們?nèi)孕璨粩嗟貙W(xué)習(xí)、不斷地努力，在實(shí)踐中摸索、在實(shí)踐中進(jìn)步!
近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，使我真正體會(huì)到做一位老師的樂趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)。近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，現(xiàn)在回想起來(lái)，短短的實(shí)習(xí)生活，感覺可以說不錯(cuò)，真的很不錯(cuò)。當(dāng)我漫步在實(shí)習(xí)的校園里，那出自學(xué)生的一聲聲“老師好?！薄袄蠋熀谩钡母杏X真好。
聽了一周的課之后，我開始走上講臺(tái)，開始了自己的第一篇“處女作”。當(dāng)然，剛開始心情特別緊張，由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出，講課順序不清，師生配合不夠默契”等等。針對(duì)出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)老師要求我多聽課，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，并且面對(duì)面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。幫助修改教案，她們沒有絲毫的架子，有更多的是朋友般的親切交談。為了彌補(bǔ)自己的不足，我嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，認(rèn)真仔細(xì)地備好課，寫好教案，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，多多向人請(qǐng)教，把握好每次上課的機(jī)會(huì)，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。
在上課的過程中，我遇到了許多困難：譬如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí)有人建議我使用強(qiáng)制的方法。如罰站、罰蹲等。誠(chéng)然，這種方法可以勉強(qiáng)維持課堂秩序。然而，這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生們的良師益友。我取得的教學(xué)效果還不錯(cuò)，有幾個(gè)很調(diào)皮的學(xué)生在上我的課時(shí)認(rèn)真多了，還積極舉手回答問題。
俗話說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！迸d趣對(duì)于一個(gè)小學(xué)生來(lái)說是至關(guān)重要的。我的體會(huì)是必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，使他們?cè)诳鞓分兄鲃?dòng)學(xué)習(xí)。無(wú)論是上語(yǔ)文還是數(shù)學(xué)，我都采取以學(xué)生為主，老師為輔的教學(xué)方式，課堂只要是以學(xué)生的朗讀和提問為主，然后讓學(xué)生充當(dāng)小老師的角色講評(píng)，我再加以補(bǔ)充、糾正。因?yàn)檎n堂都是以學(xué)生講為主，充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為 “我要學(xué)”的教學(xué)方式。激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭，班主任工作的好壞直接關(guān)涉到這個(gè)班級(jí)的優(yōu)劣，直接影響到這個(gè)班級(jí)的課堂教學(xué)質(zhì)量，是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，牽涉到方方面面，是教育實(shí)習(xí)的重要組成部分。初期的班主任工作學(xué)習(xí)，很機(jī)械、很重復(fù)，只是簡(jiǎn)單地跟早讀、跟操、跟值日，以旁觀者的身份觀察班主任如何完成學(xué)校分配的任務(wù)、如何處理班級(jí)事務(wù)、如何與家長(zhǎng)溝通，從看的角度去學(xué)習(xí)，感悟其中的微妙之處，注意其中的細(xì)節(jié)問題，努力地記憶，努力地模仿。實(shí)習(xí)期間，因?yàn)橐晃焕蠋熍R時(shí)因事請(qǐng)假，我接管了她的班級(jí)，在這期間里，我以外行人的身份擔(dān)任了這個(gè)班的語(yǔ)文老師，完全以一位班主任的身份融入到老師中、融入到學(xué)生中，獨(dú)立地做著班主任工作，教學(xué)、出操、應(yīng)付學(xué)校的作業(yè)檢查、處理班里的事務(wù)、做學(xué)籍冊(cè)等等工作都讓我體會(huì)到了作為一名小學(xué)班主任工作的瑣碎，同時(shí)也感受到了作為一名老師、一名班主任的責(zé)任，對(duì)班主任工作有了一個(gè)更直觀的認(rèn)識(shí)。實(shí)習(xí)后期我將工作移交回了給原來(lái)的班主任，回到了我原來(lái)的實(shí)習(xí)班級(jí)，再次投入到跟班中，工作依舊很重復(fù)，可是已經(jīng)讓我有了不一樣的體會(huì)。通過看、通過做、通過想，對(duì)班主任工作我有了以下幾點(diǎn)的領(lǐng)悟與體會(huì)：
1 重視學(xué)生安全，安全排第一位
在小學(xué)階段，尤其是低年段，小學(xué)生的年齡仍比較小，心智仍未成熟，仍需要老師在身邊監(jiān)管，而安全問題則成了首要問題，它包括了交通安全問題和校園安全問題必須嚴(yán)肅及時(shí)地處理好安全問題必要時(shí)會(huì)聯(lián)系家長(zhǎng)，這讓他們明白什么是可以做的，什么是不該做的，保障學(xué)生的安全。
2 明確要求，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣
在小學(xué)，對(duì)學(xué)生的生活要求都是很細(xì)致的，都是一些很細(xì)小的問題，然而在這些小問題上卻必須明確要求，對(duì)于在這些方面表現(xiàn)好的要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，而對(duì)于違反的也必然采取一些相應(yīng)的懲罰措施，讓學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
3 善于培養(yǎng)有能力的班干部
人人有份的班干部，孩子們并不稀罕，有競(jìng)爭(zhēng)力的、有挑戰(zhàn)性的，孩子們才樂于表現(xiàn)自己的才干。給我當(dāng)指導(dǎo)老師的苗老師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況和每個(gè)學(xué)生具備的不同能力，讓學(xué)生擔(dān)任不同的職位，但是如果違反紀(jì)律，或工作沒盡責(zé)，就會(huì)馬上被替換，使班干部的工作有了一定的挑戰(zhàn)性。從這個(gè)角度而言，擔(dān)任班主任，又成了一種獎(jiǎng)勵(lì)的措施，同時(shí)也讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的能力，在某種程度上，從小培養(yǎng)孩子們?cè)诟鞣矫娴哪芰ΑＩ朴谂囵B(yǎng)有能力的班干部，把班級(jí)交給孩子們自己管理，也減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)。
4 與家長(zhǎng)的溝通交流很重要
孩子的成長(zhǎng)，離不開家長(zhǎng)的教導(dǎo)，做好班主任工作，離不開家長(zhǎng)的輔助。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通交流，才能讓家長(zhǎng)及時(shí)了解自己孩子在學(xué)校的情況，同時(shí)也能讓老師更清楚每一個(gè)孩子的個(gè)性，針對(duì)孩子的問題與家長(zhǎng)共同解決。目前的校訊通，確實(shí)讓老師與家長(zhǎng)的交流聯(lián)系簡(jiǎn)單密切了許多，使班主任工作更好地開展。
班主任工作，尤其是小學(xué)班主任工作，突發(fā)事情很多、瑣碎事情很多、小問題很多，并不輕松，需要有計(jì)劃地完成，需要有耐心、細(xì)致地做，確定做好每一件小事情，處理好每一個(gè)小問題，班主任工作才不會(huì)存在大問題。對(duì)于班主任工作，有了小小的體會(huì)，如何去做好，卻仍需要在以后的實(shí)踐中改善。
教學(xué)，是一個(gè)復(fù)雜的過程，是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的過程。有著太多的感悟，有著太多的體驗(yàn)，有著太多的渴望，希望自己在未來(lái)的教學(xué)中學(xué)習(xí)、進(jìn)步、成長(zhǎng)。雖說我的實(shí)習(xí)生活已結(jié)束，但我對(duì)教學(xué)的追求和努力將一如既往，我對(duì)學(xué)生的關(guān)愛也將永不消減，作為準(zhǔn)老師的我有信心做好教育工作。爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的人民教師。
在一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活里，我一直以教師身份嚴(yán)格要求自己，處處注意言行和儀表，熱心愛護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)校和班級(jí)學(xué)生，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡力做好實(shí)習(xí)工作;同時(shí)，作為實(shí)習(xí)生一員，一直緊記實(shí)習(xí)守則，遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的意見，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置的任務(wù)，塑造了良好的形象，給實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生都留下了好的印象，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng)，對(duì)此，本人甚感欣慰。在這短暫的實(shí)習(xí)期間，我主要進(jìn)行了教學(xué)工作實(shí)習(xí)和班主(紡織廠實(shí)習(xí)報(bào)告)任工作實(shí)習(xí)。
1、聽課
怎樣上好每一節(jié)課，是整個(gè)實(shí)習(xí)過程的重點(diǎn)剛開始的一個(gè)禮拜的任務(wù)是聽課和自己進(jìn)行試講工作。在這期間我聽了3個(gè)課任老師共8節(jié)課。在聽課前，認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，如果是習(xí)題課，則事前認(rèn)真做完題目，把做題的思路簡(jiǎn)單記下，并內(nèi)心盤算自己講的話會(huì)怎樣講。聽課時(shí)，認(rèn)真記好筆記，重點(diǎn)注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng)，吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。
2備課與上課一周時(shí)間轉(zhuǎn)眼即逝，在科任指導(dǎo)老師的安排下，我們開始進(jìn)
在學(xué)校里雖有微格訓(xùn)練但那畢竟都是自己的同學(xué)，與小學(xué)生是有很大不同的。因此在備課的時(shí)候必須充分考慮學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的問題。語(yǔ)文它是人文性與工具性的統(tǒng)一因此在備課的時(shí)候要充分考慮到語(yǔ)文的學(xué)科性質(zhì)。不能有所偏失。對(duì)于老師而言，最大的疑惑應(yīng)該是 教師要教到什么程度 。以前作為學(xué)生聽課，目的是學(xué)習(xí)知識(shí);現(xiàn)在作為教師上課，是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。目的不一樣，我們的注意點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時(shí)候，覺得一篇課文(精讀課文)40分鐘怎么就講初讀部分;后來(lái)備課，發(fā)現(xiàn)要講解的問題很多，一節(jié)課能把字音字形字義及初讀課文講完就已經(jīng)很不錯(cuò)了?；蛟S是知之越多，越是覺得難以著手。由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)校的時(shí)候也缺乏必要的訓(xùn)練，我們對(duì)教材的處理、對(duì)講授內(nèi)容的把握做得并不到位。對(duì)于科任指導(dǎo)老師譚敏老師的提示，我像是如獲至寶，盡量根據(jù)譚老師的安排來(lái)備課。
譚老師對(duì)教案進(jìn)行反復(fù)修改，我也經(jīng)常與另一位語(yǔ)文實(shí)習(xí)老師互相提問題，大家都期待真正上課那一刻的到來(lái)。3上課帶給我們最初、最大的感受是，講臺(tái)下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。他們不會(huì)像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思考和等待著我們的解答。他們?cè)诼牪幻靼椎臅r(shí)候會(huì)突然提問，或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺。
實(shí)習(xí)內(nèi)容主要是語(yǔ)文教學(xué)、班主任工作，此外，還有其他的一些工作。既然是實(shí)習(xí)教師，語(yǔ)文教學(xué)自然是重點(diǎn)。
通過這種設(shè)問析疑，在加上適當(dāng)?shù)挠懻?，某些課文再結(jié)合文體特點(diǎn)，采用品味法、朗讀法進(jìn)行教學(xué)。法國(guó)教育學(xué)家第惠多斯說過：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。那么，怎么去激勵(lì)、喚醒、鼓舞聽課者呢?讓他們參與課堂，給予他們的機(jī)會(huì)，惟有這樣，學(xué)生才會(huì)更加的融入課堂，惟有這樣，學(xué)生的語(yǔ)文水平才會(huì)有所提高。設(shè)問析疑無(wú)疑是一個(gè)較好保證學(xué)生參與課堂的一種的教學(xué)模式。經(jīng)過多次實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)模式有頗多好處，具體的說有助于學(xué)生思考多方面的意見，增強(qiáng)學(xué)生思維的靈活性，發(fā)展了學(xué)生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于發(fā)展學(xué)生分析和綜合的能力，鼓勵(lì)學(xué)生專心地有禮貌地傾聽，使學(xué)生的想法和體驗(yàn)得到了尊重，使學(xué)生成為知識(shí)的共同創(chuàng)造者。總的說來(lái)設(shè)問析疑可充分增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性、口頭表達(dá)能力、應(yīng)變能力以及學(xué)生的主動(dòng)性。
思考之后，我決定先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格入手。既然指導(dǎo)老師教的這么成功，學(xué)習(xí)他的方法、吸收他的經(jīng)驗(yàn)自然是一條捷徑。實(shí)習(xí)開始的兩周，我便專心聽指導(dǎo)老師的課，揣摩他的教學(xué)風(fēng)格。指導(dǎo)老師也很負(fù)責(zé)，很熱心地告訴我怎么聽課，在課堂上如何觀察學(xué)生，如何針對(duì)不同的情況作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，從而提高教學(xué)效果。總的來(lái)說呢，指導(dǎo)老師的教學(xué)風(fēng)格是把課堂話語(yǔ)權(quán)交給學(xué)生，用他的話說就是一節(jié)課能讓所有的學(xué)生都在聽都能聽明白都能學(xué)到東西，這堂課就算成功了。至于如何把話語(yǔ)權(quán)交給學(xué)生，主要就是采用教師點(diǎn)撥法，即設(shè)問析疑。所謂設(shè)問析疑，是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問題，然后引導(dǎo)學(xué)生回答、分析疑問并由此轉(zhuǎn)入另一問題，最后把學(xué)生引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)中。
在聽課的同時(shí)，我也對(duì)班上學(xué)生語(yǔ)文水平進(jìn)行了調(diào)查。通過作文的批改再加上自習(xí)時(shí)間和課下時(shí)間的了解，得知這個(gè)班的語(yǔ)文水平還可以，且全班的學(xué)習(xí)氛圍很好，課堂紀(jì)律和作文上交情況都很好，學(xué)生課前預(yù)習(xí)也很自覺，更重要的是他們討厭傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)，他們不喜歡老師壟斷課堂。顯然，指導(dǎo)老師的教學(xué)方法是十分適合他們的。
在指導(dǎo)老師的幫助下，我在語(yǔ)文教學(xué)這個(gè)方面的實(shí)習(xí)可以說還是成功的。
在備課方面，指導(dǎo)老師也給了我講述了一些注意事項(xiàng)。備課時(shí)，不要巨細(xì)無(wú)遺，那樣在上課的時(shí)候可能很難找到要講的東西，最好只是提綱挈領(lǐng)的一些東西，再補(bǔ)充一些重要的關(guān)鍵性的知識(shí)，具體的用到的知識(shí)，自己應(yīng)該十分熟悉，記在腦中。上課的時(shí)候不是照本宣科，而是根據(jù)課堂的進(jìn)展情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)。
班主任工作也是實(shí)習(xí)的一個(gè)重要方面。班主任是一個(gè)班級(jí)的管理者，教育者，也是一個(gè)班級(jí)的設(shè)計(jì)者，除了正常的教育教學(xué)工作外，還負(fù)責(zé)溝通協(xié)調(diào)好任課教師和學(xué)生的關(guān)系，任課教師之間的關(guān)系，學(xué)生之間的關(guān)系，可謂任重道遠(yuǎn)。班主任的工作真的是十分煩瑣的，事無(wú)巨細(xì)，都要過問。早上要很早到班級(jí)檢查早讀情況，還要做好考勤工作，在別的老師上課期間，還要不時(shí)到班級(jí)外面轉(zhuǎn)上一圈，檢查學(xué)生的上課情況，做好教學(xué)工作計(jì)劃，有時(shí)候還要幫助任課教師維持班級(jí)秩序，這些都是班主任每日必修的功課。
因?yàn)橹笇?dǎo)老師是校長(zhǎng)辦公室主任，我的辦公桌也被安排在校長(zhǎng)辦公室里。沒課的時(shí)候，也會(huì)幫忙做一些工作，比如復(fù)印、傳達(dá)一些文件，辦公室里沒人的時(shí)候幫著接接電話，遇到工作繁忙的時(shí)候，也幫著接待來(lái)訪的人，布置會(huì)場(chǎng)等。雖然都是很瑣碎的，沒有什么實(shí)質(zhì)技術(shù)含量的工作，但我卻在這些工作中學(xué)到很多實(shí)際有用的東西，可以算是我實(shí)習(xí)的意外收獲吧。
心得體會(huì)語(yǔ)文老師篇六
在xx附中實(shí)習(xí)有一個(gè)多月的時(shí)間了，讓我對(duì)于語(yǔ)文老師又有了新的理解，我想說一說如何做一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師。
“語(yǔ)文是什么？”、“語(yǔ)文怎么學(xué)？”……對(duì)于這樣的問題，可以說是見仁見智。
語(yǔ)文是什么？我覺得語(yǔ)文首先是一種能力?，F(xiàn)在社會(huì)上對(duì)教育批評(píng)很多，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)批評(píng)尤其多，我覺得對(duì)一些問題展開討論是好事，但是討論當(dāng)中需要真知灼見。我認(rèn)為，語(yǔ)文是一種能力，是通過表達(dá)能力、交流能力、獲取信息能力等體現(xiàn)出來(lái)的生存能力；是通過概念表達(dá)、是非判斷、邏輯推理等思維能力體現(xiàn)出來(lái)的發(fā)展能力。語(yǔ)文也是一種素養(yǎng)，是一種通過詩(shī)、詞、歌賦、小說、散文等語(yǔ)言形式的創(chuàng)作、欣賞和傳承體現(xiàn)出來(lái)的藝術(shù)素養(yǎng)、文化素養(yǎng)。人類正是通過這樣的素養(yǎng)，使得人類創(chuàng)造的物質(zhì)文明和精神文明得以世代相傳。
其次，語(yǔ)文才是一門知識(shí)，一門關(guān)于語(yǔ)言和文字、文章的知識(shí)課程。因此，把語(yǔ)文作為一門單純的知識(shí)課程，圍繞著百十個(gè)所謂核心知識(shí)點(diǎn)講來(lái)講去，考來(lái)考去，那是舍本逐末。
怎樣才是一名好的語(yǔ)文老師？
如果能把各種理論流派和考試分?jǐn)?shù)放在一邊，我認(rèn)為，能夠讓學(xué)生熱愛語(yǔ)文的老師，就是一個(gè)好語(yǔ)文老師。勤勞為益友，熱愛是良師。要學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，最重要的一點(diǎn)是要讓學(xué)生熱愛語(yǔ)文。當(dāng)然，讓學(xué)生懂得語(yǔ)文的重要性，自覺學(xué)習(xí)誠(chéng)然好，但也難；讓學(xué)生通過嘗試，對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生濃厚興趣，喜歡語(yǔ)文，并進(jìn)而養(yǎng)成日積月累、樂此不疲的學(xué)習(xí)習(xí)慣，則更為重要，是更值得追求的理想境界。這大概就是“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”的道理吧！
如何上好語(yǔ)文課？
語(yǔ)文既然是一種能力，就要討論一下什么是能力。所謂能力就是指完成某項(xiàng)任務(wù)，解決某個(gè)問題，實(shí)現(xiàn)某項(xiàng)目標(biāo)的一種能量，一種本領(lǐng)。這種能量或本領(lǐng)，是實(shí)踐主體(指學(xué)習(xí)者)在實(shí)踐過程中從對(duì)課題的重復(fù)接觸、多次嘗試和反復(fù)聯(lián)系之中獲得的。語(yǔ)文既然是一種能力，那么語(yǔ)文課就應(yīng)當(dāng)按照能力培養(yǎng)的模式去運(yùn)作，即語(yǔ)文能力要在學(xué)習(xí)者聽、說、讀、寫的實(shí)踐過程中獲得，要在學(xué)習(xí)者聽、說、讀、寫的實(shí)踐過程中提高。聽、說、讀、寫互為依存，互為助力，是一個(gè)整體。所以，要強(qiáng)調(diào)多聽，多說，多讀，多寫。為什么要強(qiáng)調(diào)“多”？因?yàn)槟芰σ埠?，記憶也好，是依靠多次重?fù)才能夠獲得的，所以把要求學(xué)生背誦一首詩(shī)詞、背誦一篇課文說成是讀死書，這是錯(cuò)誤的。多次重復(fù)可以使生疏演變?yōu)槭炀殻啻沃貜?fù)可以從熟練中產(chǎn)生技巧，具有了熟能生巧的活力，然后創(chuàng)新能力、其他的修養(yǎng)也就在其中了。我想這就是德國(guó)哲學(xué)家、教育家狄慈根所說的“重復(fù)是學(xué)習(xí)之母”這樣一個(gè)道理。
如何提高學(xué)生的語(yǔ)文能力和素養(yǎng)？
提高學(xué)生的語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養(yǎng)，靠批評(píng)、訓(xùn)責(zé)不是好辦法，靠考試施壓不是好辦法，靠詳細(xì)分析、講解也不是好辦法。有沒有好辦法呢？我覺得有，這就是一個(gè)字：讀！兩個(gè)字：熟讀！學(xué)生在教師的主導(dǎo)之下，選可讀之文章，選精美之文章，這不但是一個(gè)好的途徑，而且是學(xué)語(yǔ)文的好辦法、大辦法，最根本的辦法?！笆熳x唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”，這些已經(jīng)被千百年歷史證明是真理性認(rèn)識(shí)的慧語(yǔ)哲言，一到我們的教學(xué)過程中，怎么就被拋到腦后去了呢！
怎么讀？我贊成出我之口，發(fā)而為聲，入人之耳，激越有神的朗讀；主張要放開喉嚨讀，要口、耳、心、腦全面投入，全神貫注地讀；尤其欣賞讀得出神入化，搖頭晃腦，陶醉于自我朗讀之中的境界。
在初中階段，尤其要重視讀，讀是更為基本的技能，多讀、多誦，體驗(yàn)就在其中；多讀、多誦，感悟就在其中。因誦成好，因誦成悟，因悟入巧，因巧入神，語(yǔ)文素養(yǎng)就是這樣一步一步升華的。所以，誦讀是語(yǔ)文能力獲得的重要基礎(chǔ)。把誦讀說成是死記硬背，加以貶低，我覺得是非常荒謬的。針對(duì)當(dāng)前科目講得多讀得少、實(shí)效低的狀況，我贊成提“返璞歸真”這個(gè)口號(hào)。
把熟讀和背誦說成“讀死書”，是極其錯(cuò)誤的。
我以為，語(yǔ)文課應(yīng)當(dāng)重視背誦。國(guó)家頒布的中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱對(duì)名家名篇一貫要求背誦，只是這項(xiàng)十分重要的原則在許多地方、許多學(xué)校、許多教師那里被有意或無(wú)意地忽略了。據(jù)統(tǒng)計(jì)，中小學(xué)語(yǔ)文教材中要求學(xué)生背誦的有192篇課文、106個(gè)段落，總計(jì)近300篇（段）。這一數(shù)字在語(yǔ)文課內(nèi)是否還是少了些，可以討論。如果課內(nèi)課外加起來(lái)算，相對(duì)于的時(shí)間來(lái)說，顯然是少了。
心得體會(huì)語(yǔ)文老師篇七
轉(zhuǎn)眼間，我走上教師崗位已近一年了。在這一年中，我擔(dān)任一（2）班的班主任兼語(yǔ)文任課老師。在這初為人師的一年里，我逐漸適應(yīng)了學(xué)校正常的教育教學(xué)生活，融入了方洲小學(xué)這個(gè)集體的大家庭中，從中感悟到了師風(fēng)師德的重要，體會(huì)到了做教師的滋味，更懂得了教師的責(zé)任，同時(shí)也促使我無(wú)論是學(xué)習(xí)能力、教學(xué)能力還是專業(yè)水平都得到較明顯的提升。最后，也順利地完成了見習(xí)期的工作?，F(xiàn)將我本年度的工作做一個(gè)簡(jiǎn)單匯報(bào)：
一、師德表現(xiàn)
作為一名新上崗教師，我時(shí)刻提醒著自己身份的轉(zhuǎn)變。因此，在上崗以來(lái)，我一直在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，勇于正視自己，提高自身素質(zhì)。在思想上嚴(yán)于律己，力爭(zhēng)思想上和工作上在學(xué)生的心目中都樹立起榜樣的作用。在這一年中，我不遲到，不早退，也沒有請(qǐng)過一天假，工作中態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦，關(guān)愛學(xué)生，為人師表。我始終謹(jǐn)記“學(xué)為人師，行為世范”，并以品德至上來(lái)要求自己。
二、教育教學(xué)情況
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)，在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點(diǎn)：
1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn)，難點(diǎn)。同時(shí)，還要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。
2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。在指導(dǎo)教師和教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我注重在課堂上利用多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，課堂掌控能力得到了很大的提升。發(fā)散學(xué)生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。課后還及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。這一年中總共開設(shè)了5節(jié)公開課，均得到了聽課老師的肯定。
3、有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。特別是我盡力做好了學(xué)困生的課后輔導(dǎo)工作，其中兩位學(xué)生，都在這一年中學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力有明顯改善。同時(shí)，我也關(guān)注學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展，曾輔導(dǎo)學(xué)生在書法、征文比賽中獲獎(jiǎng)。
4、堅(jiān)持聽課，注意學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師和備課組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)年的上下兩個(gè)學(xué)期聽課總數(shù)都為三十多節(jié)，對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大。不僅如此，還抓住每次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，市級(jí)區(qū)級(jí)的教學(xué)活動(dòng)都有參與。
5。教學(xué)質(zhì)量有保障。在我任教本班語(yǔ)文課一年來(lái)，班級(jí)學(xué)生在每一次教學(xué)質(zhì)量調(diào)研中的表現(xiàn)都能穩(wěn)中有升，后進(jìn)生的比例也在逐漸變小。
三、班主任工作情況
班主任工作是細(xì)小瑣碎的，初任班主任的我在班主任工作的道路上，拼命學(xué)習(xí)著、嘗試著。在這個(gè)過程中，我也在努力改進(jìn)著自己的工作：
首先，我在開學(xué)初就制定切實(shí)有效的班規(guī)，培養(yǎng)班委自主管理的能力。同時(shí)，充分利用早課、課間談話和班會(huì)課，了解班級(jí)情況和學(xué)生們的心理狀態(tài)，有的放矢的進(jìn)行教育和解決問題。其次，還注意關(guān)懷后進(jìn)生、行為偏差生。對(duì)于他們，我拿出了極大的耐心，通過家訪和談話等形式逐步使他們有所轉(zhuǎn)變。再者，常規(guī)管理是班主任工作的大頭，因此，常規(guī)管理我也常抓不懈，及時(shí)教育學(xué)生規(guī)范日常行為。另外，我平時(shí)非常注重與學(xué)生的交流，通過與學(xué)生談心，家訪等各種手段，排除學(xué)生思想上的顧慮，解決他們的實(shí)際困難，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。除此以外，組織學(xué)生參與各樣的活動(dòng)也是班主任分內(nèi)之事，活動(dòng)期間，我便密切關(guān)注學(xué)校的各項(xiàng)安排，認(rèn)真組織學(xué)生開展好活動(dòng)。為了提高自己的業(yè)務(wù)水平，我在今年還參加了“中國(guó)小學(xué)教育學(xué)······研修班”，從中獲益不少。
現(xiàn)在我班班級(jí)情況穩(wěn)定，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，同學(xué)互幫互助，在各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)較佳，在這一年中也獲得了不少榮譽(yù)，如·······比賽三等獎(jiǎng)等。相信我班已經(jīng)逐步在向著一個(gè)既有著嚴(yán)格的制度，又充滿團(tuán)結(jié)向上風(fēng)氣的集體靠攏。
當(dāng)然，在一年的工作中，無(wú)論是教學(xué)工作還是班主任工作，我都覺得自己存在著很多的不足，比如：教學(xué)管理工作中不夠嚴(yán)格；與家長(zhǎng)間的溝通缺乏有效的方法；缺乏班級(jí)管理的技巧和藝術(shù)；花在教科研上的功夫不夠，因此教科研成果較少等。
以上是我一年來(lái)的工作總結(jié)，我會(huì)以這一年為契機(jī)，盡快地成長(zhǎng)為一名合格的人民教師，踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件事情，一步一個(gè)腳印的.走好以后的路。
心得體會(huì)語(yǔ)文老師篇八
上個(gè)周xx老師給我們發(fā)了中后期的實(shí)習(xí)任務(wù)清單，不知不覺中線上實(shí)習(xí)已經(jīng)過半，我和我的同學(xué)們也已經(jīng)相處了兩個(gè)多月了。
在這兩個(gè)月當(dāng)中，我認(rèn)為變化最大的是自己的心態(tài)。三月初是我第一次給同學(xué)們上課，雖然是隔著屏幕看不見大家，但我依然是一個(gè)高度緊張狀態(tài)，我記得那次講課前我自己試講了七八遍，卻依然對(duì)自己不自信。在正式上課那一天，我早早的就做好了準(zhǔn)備，幾乎是坐在椅子上一分一分的等著上課那一刻的到來(lái)。但還好，整個(gè)上課過程還是比較順利的，沒有翻車，沒有失誤，同學(xué)們的狀態(tài)以及回應(yīng)都超出我的預(yù)期。因?yàn)槭锹?lián)播，其他班的語(yǔ)文老師也進(jìn)了直播間聽課，課下老師對(duì)我做出評(píng)價(jià)，他說我講的很好，條理清晰。這對(duì)我而言無(wú)疑是極大的鼓勵(lì)。但我在課下回聽自己上課時(shí)，緊張問題依然是存在的，但會(huì)比試講的時(shí)候好很多。
四月下旬老師讓我再次備課，這次準(zhǔn)備講《禮記二則》，是一篇古文。在這次準(zhǔn)備的過程中，自我感覺要比上次要順利的多，也沒有那么緊張了，反而是以一個(gè)比較從容的狀態(tài)進(jìn)行這一切教學(xué)活動(dòng)。同樣課上依然是順利的，課下老師對(duì)我說“這次明顯比上次好多了，上次緊張情緒透過屏幕是可以微微感受得到的，這次就比較平和了，而且條理很清晰，講的很好?！崩蠋煹脑拰?duì)我來(lái)說是定海神針，這讓自己終于在“教師”這個(gè)身份中得到了自信。
所以實(shí)習(xí)不僅僅是鍛煉我們的教學(xué)水平，更是在這個(gè)過程中鍛煉我們的心態(tài)，作為教師的心態(tài)，接受任務(wù)的心態(tài)，面對(duì)挫折的心態(tài)以及與孩子交往的心態(tài)，這些對(duì)于一名教師來(lái)說，和他的教學(xué)水平同樣重要。
接下來(lái)有教師技能大賽等活動(dòng)，這是對(duì)教師技能以及心態(tài)的雙重考核，我也會(huì)認(rèn)真準(zhǔn)備，希望得到自己滿意的成績(jī)。
我認(rèn)為這兩個(gè)月里我的成長(zhǎng)還是蠻多的，我相信在接下來(lái)的兩個(gè)月中一定還會(huì)有其他讓自己驚喜的地方涌現(xiàn)。
心得體會(huì)語(yǔ)文老師篇九
讀了魏書生老師的《教學(xué)工作漫談》，感到魏書生老師是語(yǔ)文教師中少有的具有數(shù)學(xué)意識(shí)的聰明人。在他的教學(xué)活動(dòng)中處處可見數(shù)學(xué)意識(shí)的倩影，從他所著書籍的字里行間也不難發(fā)現(xiàn)他對(duì)數(shù)字情有獨(dú)鐘。
序言《教育改革的回顧與前瞻》中，他講自己每年要外出開會(huì)4個(gè)月以上，已經(jīng)跑了40多萬(wàn)公里，在30個(gè)省、市、自治區(qū)作了660多場(chǎng)報(bào)告，講了520多節(jié)公開課，接待了28個(gè)省市的38000多人次來(lái)訪，處理了15000多封來(lái)信，發(fā)表了100多篇文章，主編或撰寫出版了12本書。另外，還任38項(xiàng)社會(huì)兼職。以上表述完全是數(shù)字，而且細(xì)致、準(zhǔn)確、全面，把自己的工作實(shí)績(jī)盡現(xiàn)讀者面前。
課堂教學(xué)六個(gè)步驟，就是通常所說的魏書生六步法，即定向、自學(xué)、討論、答疑、自測(cè)、自結(jié)。其實(shí)就是把一節(jié)課按幾何學(xué)的思路切分成了六大塊，每一塊里再裝入相應(yīng)的內(nèi)容，形成六步法的有機(jī)整體。
《引導(dǎo)學(xué)生畫語(yǔ)文知識(shí)樹》中更是以數(shù)學(xué)老師才有的統(tǒng)計(jì)學(xué)思路將初中階段六本教材所有知識(shí)全面梳理，得出如下數(shù)據(jù)：語(yǔ)文知識(shí)大系統(tǒng)分四大部分：基礎(chǔ)知識(shí)、文言文、文學(xué)常識(shí)、閱讀和寫作，這是第一層次?；A(chǔ)知識(shí)還包括語(yǔ)音、文字等八個(gè)方面。文言文包括字、實(shí)詞、虛詞、句式四個(gè)方面。文學(xué)常識(shí)包括外國(guó)、古代、現(xiàn)代、當(dāng)代四個(gè)方面。閱讀和寫作包括中心、選材、結(jié)構(gòu)等六個(gè)方面。這是第二層次，共23個(gè)方面。然后，每個(gè)方面又包括基本知識(shí)點(diǎn)，如語(yǔ)法，就包括詞類、短語(yǔ)、單句、復(fù)句四個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這是第三層次，大約130多個(gè)知識(shí)點(diǎn)。如此分下來(lái)，魏老師就把復(fù)雜的語(yǔ)文知識(shí)系統(tǒng)換算成了這130多個(gè)點(diǎn)，目標(biāo)明確，均分至三年教學(xué)中，其條理清晰令人佩服！
至于激發(fā)學(xué)生興趣十法，歸納中心思想六法，分析文章寫作特點(diǎn)五個(gè)方面等等恕不一一贅述。
僅就教學(xué)生自己出卷這件事可窺一斑。一次文言文單元自測(cè)，魏老師和學(xué)生共同確定需掌握知識(shí)點(diǎn)：文學(xué)常識(shí)12處，通假字7個(gè)，易錯(cuò)字85個(gè)，虛詞13個(gè)，實(shí)詞169個(gè)，句子49句，背誦古代詩(shī)七首，書后習(xí)題12道。規(guī)定出七道題，且對(duì)每道題的題量、分?jǐn)?shù)也做了嚴(yán)格規(guī)定，在此亦不贅述。從此看出魏老師和孩子們對(duì)書上的林林總總的知識(shí)點(diǎn)手拿把抓，爛熟于胸，一一測(cè)之，成績(jī)焉能不好！
除此以外，魏老師還經(jīng)常搞調(diào)查研究，比如研究學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)心理，及時(shí)調(diào)整對(duì)策，這一點(diǎn)也符合數(shù)學(xué)老師的`問題——分析——解決的思路。很現(xiàn)實(shí)，很實(shí)用。
魏書生老師還非常強(qiáng)調(diào)效率，這也是數(shù)學(xué)思維的具體體現(xiàn)。他給學(xué)生講效率=（勞動(dòng)量—無(wú)效勞動(dòng)量）/時(shí)間。比如，計(jì)算默寫課文時(shí)間，默寫一段500字的課文，當(dāng)寫到300字時(shí)，不會(huì)了，開始抄書，前后共用30分鐘，那么默寫效率是10字/分鐘或600字/小時(shí)；而沒有抄書的同學(xué)，效率則是16.66字/分鐘，或1000字/小時(shí)。然后給學(xué)生提出單位時(shí)間內(nèi)增大勞動(dòng)量，需注意四點(diǎn)。為了切實(shí)提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，魏老師還在班上設(shè)立高效學(xué)習(xí)日，開展一分鐘競(jìng)賽，45分鐘寫作比賽，教會(huì)學(xué)生使用“邊角余料”，總之，想盡一切辦法讓學(xué)生增強(qiáng)效率意識(shí)，學(xué)得充實(shí)、有序。
魏書生老師不僅要求學(xué)生是這樣，他自己也是抓住生命中的每一天，創(chuàng)造著令我們稱奇的業(yè)績(jī)。他說，每天晚上，我都在日記里總結(jié)時(shí)間有效利用率。計(jì)算的項(xiàng)目有學(xué)習(xí)量、效率、有效勞動(dòng)時(shí)間，無(wú)效勞動(dòng)時(shí)間、最佳效率時(shí)間、最低效率時(shí)間及原因和改進(jìn)方法。正因如此，他才做到了在兩年半時(shí)間寫出800多篇30多萬(wàn)字的日記，120多篇10字左右的文章，共閱讀近200本各種書籍。
魏書生老師是語(yǔ)文教育界的泰山北斗，我輩仰之彌高，鉆之彌深，學(xué)習(xí)他身上透出的可貴的數(shù)學(xué)意識(shí)，是我的一大收獲！
心得體會(huì)語(yǔ)文老師篇十
近日，我作為高中班級(jí)的語(yǔ)文老師代課，從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生反饋以及成績(jī)提升三個(gè)方面總結(jié)了自己的心得體會(huì)。在這幾堂代課中，我深刻認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文老師的重要性，并深入思考如何更好地把語(yǔ)文教學(xué)做到極致。
第一段：教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
作為一名外教，擔(dān)任高中語(yǔ)文代課給了我難得的機(jī)會(huì)去探索中國(guó)教育的精髓。我熟悉了中國(guó)教育的教學(xué)方法，了解了中國(guó)學(xué)生的學(xué)術(shù)背景和文化淵源，這讓我對(duì)語(yǔ)文的教學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解。在教學(xué)過程中，我采取多種教學(xué)方式，如PPT講解、聚焦詞匯、閱讀策略等，這都得到了學(xué)生們的積極響應(yīng)，同時(shí)也讓我更加融入語(yǔ)文這一神奇的學(xué)科中。
第二段：學(xué)生反饋
語(yǔ)文老師代課的另外一個(gè)重要方面就是收獲來(lái)自學(xué)生反饋。經(jīng)過幾堂課的教學(xué)，我了解了學(xué)生們思想、個(gè)性、學(xué)習(xí)習(xí)慣的特點(diǎn)，我把他們的學(xué)習(xí)成果與他們的整體表現(xiàn)結(jié)合起來(lái)考慮，以此來(lái)制定最優(yōu)化的教學(xué)計(jì)劃。在課堂上，學(xué)生們的熱情高漲，他們積極參與討論，思維敏捷，可以清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這讓我更加看好他們未來(lái)的學(xué)習(xí)與發(fā)展。
第三段：成績(jī)提升
在代課過程中，我也看到了學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)的顯著提高。我采用鼓勵(lì)、引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生自信地走向語(yǔ)文學(xué)習(xí)的巔峰。我將老師的職責(zé)發(fā)揮到了極致，讓學(xué)生滿懷崇敬地聽取我的教誨。由此，在語(yǔ)文學(xué)科方面，學(xué)生借我勢(shì)成為神童，在最新情況下的達(dá)成(進(jìn))成無(wú)疑的方式上心馳神往。
第四段：以身教指導(dǎo)
作為教師，“以身教指導(dǎo)”更是教育中最重要的教學(xué)原則之一。在代課中，我強(qiáng)調(diào)了課堂紀(jì)律，要求學(xué)生特別注意學(xué)習(xí)之余，平日生活上自我行為的規(guī)范很高的程度，決不打亂班級(jí)秩序。我貫徹了人格教育，讓學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀，建立個(gè)人品格魅力。我通過自己負(fù)責(zé)的行為而指導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)。
第五段：對(duì)未來(lái)的展望
在語(yǔ)文老師代課期間，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)科是通過與學(xué)生交互性地交流，與與學(xué)生互動(dòng)地交流共同成長(zhǎng)，而非通過冷峻嚴(yán)厲的批評(píng)理念而成就其成功的教學(xué)。今后，我會(huì)更加盡心盡責(zé)的工作，善用和不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，讓每位學(xué)生得到最優(yōu)質(zhì)的教育。我相信，只要攜手共進(jìn)，我們定能在語(yǔ)文學(xué)科上取得更加輝煌的成績(jī)。
總結(jié)：通過語(yǔ)文老師的代課經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文教學(xué)的重要性。通過多角度思考，包括教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生反饋和成績(jī)提升，在課堂上培養(yǎng)好的習(xí)慣、個(gè)性及思維方式，在教育事業(yè)的道路上不斷創(chuàng)新，和聲而濟(jì)的狀態(tài)下工作，只要潛心育人，必能建立起一個(gè)繁榮發(fā)展的教育大家庭。
心得體會(huì)語(yǔ)文老師篇十一
今天，我到重慶市后勤工程學(xué)院禮堂參加了由全國(guó)教師教育協(xié)會(huì)、成都國(guó)基教育培訓(xùn)中心主辦，重慶市九龍坡區(qū)教育學(xué)會(huì)協(xié)辦的“20__小學(xué)語(yǔ)文高段課堂有效教學(xué)研討會(huì)”。會(huì)議由特級(jí)教師趙志祥主持。
在簡(jiǎn)短的開幕式后，來(lái)自北京清華大學(xué)附屬小學(xué)的特級(jí)教師竇桂梅為大家奉獻(xiàn)了一堂精彩的《我的爸爸叫焦尼》。一開課，竇老師標(biāo)準(zhǔn)的普通話就吸引了我，他通過課件展示了《我的爸爸叫焦尼》的內(nèi)容。在老師有感情的范讀和同學(xué)的配合朗讀下，學(xué)生了解了這本書的內(nèi)容。接著她引導(dǎo)學(xué)生抓住書中反復(fù)出現(xiàn)的主人公狄姆的話“這是我爸爸，他叫焦尼！”和“這是我兒子，最好的兒子，他叫狄姆?！眮?lái)體會(huì)父子之間的深情。在這個(gè)過程中她引導(dǎo)學(xué)生多次觀察課件中的圖畫，讓學(xué)生圖文結(jié)合加以感悟。通過這樣的.引導(dǎo)體會(huì)書中人物所表達(dá)的情感，另一方面又讓學(xué)生了解這“簡(jiǎn)單的表達(dá)”也能表現(xiàn)“豐富的感動(dòng)”。除了從文本、從讀者這一方面來(lái)感受這本書簡(jiǎn)單表達(dá)的這種方式，她還引導(dǎo)學(xué)生從畫家這個(gè)角度來(lái)感受這本書簡(jiǎn)單的表達(dá)。她提示學(xué)生從色調(diào)、道具等方面來(lái)觀察圖畫，給學(xué)生指出了方向。其中最精彩的發(fā)現(xiàn)是一個(gè)女生觀察到了書中爸爸焦尼的圍巾是紅色的，媽媽的圍巾是綠色的，而狄姆的圍巾是紅綠交織的。她由此想到畫家的意圖是：狄姆希望得到爸爸媽媽的愛，他們的愛能給狄姆帶來(lái)溫暖。這真是一個(gè)了不起的發(fā)現(xiàn)呀！聽課的教師齊聲為她喝彩。
接著，聽了竇老師的講座“回到教學(xué)的原點(diǎn)”。她從三個(gè)方面做了演講：
通過她幽默活潑的講述讓我們看到了一位名師所作出的努力，也了解的竇老師精彩教學(xué)的支撐，更了解了作為一位小學(xué)校長(zhǎng)帶領(lǐng)著一個(gè)團(tuán)隊(duì)為小學(xué)語(yǔ)文教育所作出的貢獻(xiàn)。在她的介紹中，我們?cè)敿?xì)地了解了清華附小編寫的校本教材《小學(xué)語(yǔ)文質(zhì)量目標(biāo)手冊(cè)》以及編寫的過程和實(shí)踐等。
在下午，聽了由北京市崇文區(qū)教育研修學(xué)院小語(yǔ)教研員，全國(guó)優(yōu)秀教師王文麗執(zhí)教的《桂林山水》。王老師講得特別細(xì)，在教學(xué)過程中充分激發(fā)學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)桂林山水的美加以體會(huì)。在分析了課文的結(jié)構(gòu)：總分總之后，抓住“甲天下”和“舟行碧波上，人在畫中游”引領(lǐng)學(xué)生暢游了一番美麗的桂林山水。
接下來(lái)來(lái)自上海市的骨干教師戴建榮又把我們帶到了荒涼的大漠邊，領(lǐng)略了《古詩(shī)二首》。在戴老師幽默的講授中，同學(xué)們跟著他采用了和平時(shí)不一樣的方式吟誦，學(xué)習(xí)了《涼州詞》和《出塞》。戴老師采用平、仄聲聲情并茂地教孩子們吟誦古詩(shī)。讓孩子們?cè)谡b讀中了解詩(shī)歌的意境。然后通過比較兩首詩(shī)的相同之處和不同之處，讓學(xué)生更深入地理解了兩首詩(shī)。
在古詩(shī)教學(xué)后，戴老師做了“淺吟低唱學(xué)古詩(shī)”的講座。他說：吟誦，說來(lái)玄妙，但如果你真的去接觸了，你會(huì)覺得她是美妙的。我們不妨從“平長(zhǎng)仄短，依字行腔，文讀語(yǔ)音”做起。吟她千遍也不厭，我是相信這一點(diǎn)的。
心得體會(huì)語(yǔ)文老師篇十二
作為一名語(yǔ)文老師，我們時(shí)刻面臨著多種挑戰(zhàn)，如學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)普遍較低等問題。尤其是近年來(lái)，不少學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦和抵觸情緒，給我們的教學(xué)工作帶來(lái)了困惑。經(jīng)過反思和調(diào)查，我深刻認(rèn)識(shí)到整治語(yǔ)文教學(xué)所面臨的癥結(jié)所在，即語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容和方式相對(duì)滯后、缺乏趣味性、考試壓力過大等。只有從源頭找問題、找改進(jìn)的辦法，我們才能挖掘出提高語(yǔ)文教學(xué)效果的有效途徑。
二、改進(jìn)教學(xué)方法
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們必須尋找創(chuàng)新的教學(xué)方法。首先，在教學(xué)內(nèi)容方面，我們應(yīng)該注重將學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生能夠自覺地將語(yǔ)文知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)踐中。而不僅僅是枯燥的記憶和背誦。其次，我們還可以利用多媒體教學(xué)手段，例如通過視頻、音頻等形式，給學(xué)生提供一個(gè)更直觀、更富趣味的學(xué)習(xí)途徑。此外，我們也可以在教學(xué)過程中引入合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組中相互交流、合作解題，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和合作能力。通過這些改進(jìn)，我們能夠讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中獲得更多的快樂，提升他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
三、注重創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式
除了改進(jìn)教學(xué)方法，我們還應(yīng)該重視創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式。當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)主要以考試為主導(dǎo)，這給學(xué)生帶來(lái)了很大的壓力和焦慮感。為了改變這種情況，我們可以引入多元化、綜合性的評(píng)價(jià)方式。例如，我們可以針對(duì)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)和能力水平，開展口語(yǔ)交流和寫作展示等活動(dòng)，通過這些方式來(lái)考察學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)際運(yùn)用能力。同時(shí)，我們還可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行主題研究和展示，讓他們通過自主選擇感興趣的話題進(jìn)行深入探究，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。這樣的評(píng)價(jià)方式可以更全面地了解學(xué)生的綜合能力，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和思辨能力。
四、加強(qiáng)家校合作
教育是一個(gè)共同的事業(yè)，學(xué)校和家庭應(yīng)該共同合作，共同肩負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任。作為語(yǔ)文老師，我們應(yīng)該主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，及時(shí)反饋學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上的情況，了解學(xué)生的家庭環(huán)境和學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，我們也應(yīng)該鼓勵(lì)家長(zhǎng)關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，提供適當(dāng)?shù)闹С趾蛶椭?。另外，我們還可以組織家校之間的交流活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和學(xué)生有一個(gè)互動(dòng)的平臺(tái)，共同探討語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法和策略。通過加強(qiáng)家校合作，我們能夠形成良好的教育共同體，為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供更全面的支持。
五、持續(xù)學(xué)習(xí)與反思
教育是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過程，在整治語(yǔ)文教學(xué)中，我們應(yīng)該保持積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和方法，不斷反思自己的教學(xué)實(shí)踐，并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。同時(shí)，我們也應(yīng)該與同行進(jìn)行交流和分享，相互借鑒經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步。只有不斷學(xué)習(xí)和反思，我們才能夠逐步完善自己的教學(xué)，提高語(yǔ)文教育質(zhì)量。在這個(gè)過程中，我們也能夠發(fā)現(xiàn)更多的問題和挑戰(zhàn)，并加以解決。
總的來(lái)說，整治語(yǔ)文教學(xué)必須從多個(gè)方面入手，包括教學(xué)方法、評(píng)價(jià)方式、家校合作等等。只有整合資源、創(chuàng)新探索，才能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)，真正實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教育的目標(biāo)。作為一名語(yǔ)文教師，我們應(yīng)該時(shí)刻保持學(xué)習(xí)和進(jìn)取的精神，為學(xué)生的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
心得體會(huì)語(yǔ)文老師篇十三
觀摩是教師專業(yè)成長(zhǎng)的一種重要方式，對(duì)于語(yǔ)文老師而言，通過觀摩他人的教學(xué)，可以借鑒到一些優(yōu)秀的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，提高自身的教學(xué)水平。近日，我有幸參加了學(xué)校組織的語(yǔ)文教學(xué)觀摩活動(dòng)，并深感受益匪淺。在觀摩中，我深刻認(rèn)識(shí)到了教師的角色和責(zé)任，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。在接下來(lái)的文章中，我將詳細(xì)講述語(yǔ)文老師觀摩心得體會(huì)，以供大家參考。
首先，觀摩過程中讓我感受最深的是教師角色的轉(zhuǎn)變。在我們的傳統(tǒng)觀念中，教師扮演的是知識(shí)傳授者的角色，而觀摩的經(jīng)歷卻讓我重新認(rèn)識(shí)到了教師的另一重要角色——引導(dǎo)者。在觀摩中，我看到了一位優(yōu)秀的語(yǔ)文老師不僅僅是知識(shí)的傳遞者，更多的是以學(xué)生為中心，注重啟發(fā)學(xué)生思考的能力和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種引導(dǎo)式的教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，他們不再是被動(dòng)的接受者，而是逐漸成為了自己學(xué)習(xí)的主人。與此同時(shí)，我也意識(shí)到自己在教學(xué)中過于依賴講授，缺少引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究的能力，希望以后的教學(xué)中能更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
其次，觀摩中我也深刻認(rèn)識(shí)到了教師的責(zé)任。一位優(yōu)秀的語(yǔ)文老師不僅僅要傳授知識(shí)，更要關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)。在觀摩課堂上，我看到了老師對(duì)學(xué)生細(xì)致入微的關(guān)注，不僅關(guān)注他們的學(xué)業(yè)成績(jī)，也關(guān)心他們的生活、情感等方面。老師耐心傾聽學(xué)生的問題，并給予了恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)和指導(dǎo)。我深感自己以往的教學(xué)中過于重視知識(shí)的傳遞，忽視了學(xué)生的整體發(fā)展。這次觀摩經(jīng)歷讓我明白，作為一名語(yǔ)文教師，應(yīng)該肩負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的責(zé)任，通過人文關(guān)懷和心靈陪伴，引領(lǐng)學(xué)生走向更高的人生境界。
再次，觀摩中我對(duì)教學(xué)技巧和方法有了新的認(rèn)識(shí)。一位優(yōu)秀的語(yǔ)文老師不僅要善于啟發(fā)學(xué)生思考，還需要合理運(yùn)用各種教學(xué)方法來(lái)豐富教學(xué)過程。在觀摩過程中，我發(fā)現(xiàn)老師靈活運(yùn)用了多媒體、小組合作和討論等教學(xué)手段，使課堂變得更加生動(dòng)有趣。同時(shí)，老師還注重了教學(xué)目標(biāo)的明確，通過巧妙的設(shè)計(jì)和講解，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟，使知識(shí)更加深入人心。對(duì)此，我深感自己在教學(xué)方法和手段上還有很大的提升空間。我會(huì)積極學(xué)習(xí)各種教學(xué)方法，摒棄教條主義，靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。
最后，觀摩中我還受到了一位優(yōu)秀的語(yǔ)文老師的深刻啟發(fā)。她對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的熱情和專注讓我深深感動(dòng)。在觀摩過程中，她不僅展示了自己深厚的學(xué)科知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還通過親身示范和細(xì)致的解答，教會(huì)了我如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)閱讀和寫作。她的教學(xué)理念和態(tài)度給了我很大的啟發(fā)和借鑒，讓我明白了作為一名語(yǔ)文教師應(yīng)該懷著一種崇高的責(zé)任感和使命感去教學(xué)。我將努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平，給學(xué)生更好的教育體驗(yàn)。
總之，通過這次語(yǔ)文教學(xué)觀摩活動(dòng)，我對(duì)教師角色、責(zé)任和教學(xué)方法有了更為明確的認(rèn)識(shí)。我深感作為一名語(yǔ)文老師的使命和責(zé)任重大，我要以引導(dǎo)者的身份，通過豐富的教學(xué)手段和方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，我也會(huì)不斷學(xué)習(xí)，與優(yōu)秀的教師共同進(jìn)步，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的語(yǔ)文學(xué)習(xí)者而努力。
心得體會(huì)語(yǔ)文老師篇十四
第一段：引言（100字）
語(yǔ)文老師作為語(yǔ)文學(xué)科的專業(yè)教師，不僅要廣泛地閱讀各類書籍，還需要深入地研究和領(lǐng)悟其中的內(nèi)涵。讀書不僅僅是為了增長(zhǎng)知識(shí)，更是為了拓寬思維，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和文學(xué)素養(yǎng)。因此，語(yǔ)文老師看書的心得體會(huì)對(duì)于他們的教學(xué)方式、能力提升以及對(duì)學(xué)生的深刻影響是至關(guān)重要的。
第二段：讀書的方法與技巧（200字）
成為一位合格的語(yǔ)文老師，首先需要堅(jiān)持每天讀書。無(wú)論是經(jīng)典文學(xué)作品還是當(dāng)代作品，每本書都可以給予我們諸多啟發(fā)。讀書的方法與技巧也是十分重要的。語(yǔ)文老師要學(xué)會(huì)挖掘作者想要表達(dá)的思想和意義，通過分析文本結(jié)構(gòu)、人物塑造、語(yǔ)言運(yùn)用等方面，深入探究書中的深意。要注重與其他同行的交流，通過互相分享自己的心得體會(huì)，進(jìn)一步拓寬自己的視野。
第三段：書籍對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的啟示（300字）
語(yǔ)文老師通過閱讀書籍，不僅可以提升自己的修養(yǎng)，還可以獲得許多對(duì)教學(xué)有益的啟示。比如，通過讀經(jīng)典名著，語(yǔ)文老師可以更好地理解古代文化、歷史背景以及人民精神面貌，使得自己在教學(xué)中能夠更好地解釋、引導(dǎo)學(xué)生理解文本。同時(shí)，通過閱讀當(dāng)代作品，語(yǔ)文老師可以了解到社會(huì)的最新發(fā)展變化，緊跟時(shí)代的脈搏，為學(xué)生提供最新、最有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容。
第四段：提升學(xué)生閱讀能力與文學(xué)素養(yǎng)（300字）
語(yǔ)文老師看書的心得體會(huì)對(duì)于提升學(xué)生的閱讀能力和文學(xué)素養(yǎng)有著重要作用。語(yǔ)文老師通過自己不斷地讀書，可以發(fā)現(xiàn)一些行之有效的閱讀方法和技巧，將這些方法和技巧傳授給學(xué)生，幫助他們更好地理解書中的文本，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和積極性。同時(shí)，語(yǔ)文老師的閱讀經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)也能讓學(xué)生了解到讀書的重要性，并激發(fā)他們的閱讀興趣，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。
第五段：個(gè)人心得與總結(jié)（200字）
作為一名語(yǔ)文老師，我深刻體會(huì)到看書的重要性。通過不斷的閱讀，我不僅拓寬了自己的視野，加深了對(duì)文本的理解，還提升了自己的教學(xué)能力和學(xué)生的閱讀水平。在教學(xué)中，我會(huì)將自己的心得體會(huì)與學(xué)生分享，引導(dǎo)他們進(jìn)行有效的閱讀，并通過討論和交流，讓他們深入思考書中的意義和價(jià)值。通過這種方式，我相信我會(huì)成為一名更出色的語(yǔ)文老師，并為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文素養(yǎng)基礎(chǔ)。
總結(jié)：
語(yǔ)文老師看書的心得體會(huì)對(duì)于他們的教學(xué)方式、能力提升以及對(duì)學(xué)生的深刻影響是至關(guān)重要的。通過讀書的方法與技巧，語(yǔ)文老師可以提升自己的修養(yǎng)，同時(shí)也能獲取對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有益的啟示。通過閱讀書籍，語(yǔ)文老師可以提升學(xué)生的閱讀能力和文學(xué)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)閱讀興趣，并幫助他們更好地理解文本。通過個(gè)人心得與總結(jié)，語(yǔ)文老師可以將自己的經(jīng)驗(yàn)和方法與其他同行分享，共同提高教學(xué)水平。
心得體會(huì)語(yǔ)文老師篇十五
在xx附中實(shí)習(xí)有一個(gè)多月的時(shí)間了，讓我對(duì)于語(yǔ)文老師又有了新的理解，我想說一說如何做一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師。
“語(yǔ)文是什么？”、“語(yǔ)文怎么學(xué)？”……對(duì)于這樣的問題，可以說是見仁見智。
語(yǔ)文是什么？我覺得語(yǔ)文首先是一種能力。現(xiàn)在社會(huì)上對(duì)教育批評(píng)很多，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)批評(píng)尤其多，我覺得對(duì)一些問題展開討論是好事，但是討論當(dāng)中需要真知灼見。我認(rèn)為，語(yǔ)文是一種能力，是通過表達(dá)能力、交流能力、獲取信息能力等體現(xiàn)出來(lái)的生存能力；是通過概念表達(dá)、是非判斷、邏輯推理等思維能力體現(xiàn)出來(lái)的發(fā)展能力。語(yǔ)文也是一種素養(yǎng)，是一種通過詩(shī)、詞、歌賦、小說、散文等語(yǔ)言形式的創(chuàng)作、欣賞和傳承體現(xiàn)出來(lái)的藝術(shù)素養(yǎng)、文化素養(yǎng)。人類正是通過這樣的素養(yǎng)，使得人類創(chuàng)造的物質(zhì)文明和精神文明得以世代相傳。
其次，語(yǔ)文才是一門知識(shí)，一門關(guān)于語(yǔ)言和文字、文章的知識(shí)課程。因此，把語(yǔ)文作為一門單純的知識(shí)課程，圍繞著百十個(gè)所謂核心知識(shí)點(diǎn)講來(lái)講去，考來(lái)考去，那是舍本逐末。
如果能把各種理論流派和考試分?jǐn)?shù)放在一邊，我認(rèn)為，能夠讓學(xué)生熱愛語(yǔ)文的老師，就是一個(gè)好語(yǔ)文老師。勤勞為益友，熱愛是良師。要學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，最重要的一點(diǎn)是要讓學(xué)生熱愛語(yǔ)文。當(dāng)然，讓學(xué)生懂得語(yǔ)文的重要性，自覺學(xué)習(xí)誠(chéng)然好，但也難；讓學(xué)生通過嘗試，對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生濃厚興趣，喜歡語(yǔ)文，并進(jìn)而養(yǎng)成日積月累、樂此不疲的學(xué)習(xí)習(xí)慣，則更為重要，是更值得追求的理想境界。這大概就是“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”的道理吧！
語(yǔ)文既然是一種能力，就要討論一下什么是能力。所謂能力就是指完成某項(xiàng)任務(wù)，解決某個(gè)問題，實(shí)現(xiàn)某項(xiàng)目標(biāo)的一種能量，一種本領(lǐng)。這種能量或本領(lǐng)，是實(shí)踐主體(指學(xué)習(xí)者)在實(shí)踐過程中從對(duì)課題的重復(fù)接觸、多次嘗試和反復(fù)聯(lián)系之中獲得的。語(yǔ)文既然是一種能力，那么語(yǔ)文課就應(yīng)當(dāng)按照能力培養(yǎng)的模式去運(yùn)作，即語(yǔ)文能力要在學(xué)習(xí)者聽、說、讀、寫的實(shí)踐過程中獲得，要在學(xué)習(xí)者聽、說、讀、寫的實(shí)踐過程中提高。聽、說、讀、寫互為依存，互為助力，是一個(gè)整體。所以，要強(qiáng)調(diào)多聽，多說，多讀，多寫。為什么要強(qiáng)調(diào)“多”？因?yàn)槟芰σ埠茫洃浺埠茫且揽慷啻沃貜?fù)才能夠獲得的，所以把要求學(xué)生背誦一首詩(shī)詞、背誦一篇課文說成是讀死書，這是錯(cuò)誤的。多次重復(fù)可以使生疏演變?yōu)槭炀?，多次重?fù)可以從熟練中產(chǎn)生技巧，具有了熟能生巧的活力，然后創(chuàng)新能力、其他的修養(yǎng)也就在其中了。我想這就是德國(guó)哲學(xué)家、教育家狄慈根所說的“重復(fù)是學(xué)習(xí)之母”這樣一個(gè)道理。
提高學(xué)生的語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養(yǎng)，靠批評(píng)、訓(xùn)責(zé)不是好辦法，靠考試施壓不是好辦法，靠詳細(xì)分析、講解也不是好辦法。有沒有好辦法呢？我覺得有，這就是一個(gè)字：讀！兩個(gè)字：熟讀！學(xué)生在教師的主導(dǎo)之下，選可讀之文章，選精美之文章，這不但是一個(gè)好的途徑，而且是學(xué)語(yǔ)文的好辦法、大辦法，最根本的辦法。“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”，這些已經(jīng)被千百年歷史證明是真理性認(rèn)識(shí)的慧語(yǔ)哲言，一到我們的教學(xué)過程中，怎么就被拋到腦后去了呢！
怎么讀？我贊成出我之口，發(fā)而為聲，入人之耳，激越有神的朗讀；主張要放開喉嚨讀，要口、耳、心、腦全面投入，全神貫注地讀；尤其欣賞讀得出神入化，搖頭晃腦，陶醉于自我朗讀之中的境界。
在初中階段，尤其要重視讀，讀是更為基本的技能，多讀、多誦，體驗(yàn)就在其中；多讀、多誦，感悟就在其中。因誦成好，因誦成悟，因悟入巧，因巧入神，語(yǔ)文素養(yǎng)就是這樣一步一步升華的。所以，誦讀是語(yǔ)文能力獲得的重要基礎(chǔ)。把誦讀說成是死記硬背，加以貶低，我覺得是非?；闹嚨摹ａ槍?duì)當(dāng)前科目講得多讀得少、實(shí)效低的狀況，我贊成提“返璞歸真”這個(gè)口號(hào)。
我以為，語(yǔ)文課應(yīng)當(dāng)重視背誦。國(guó)家頒布的中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱對(duì)名家名篇一貫要求背誦，只是這項(xiàng)十分重要的原則在許多地方、許多學(xué)校、許多教師那里被有意或無(wú)意地忽略了。據(jù)統(tǒng)計(jì)，中小學(xué)語(yǔ)文教材中要求學(xué)生背誦的有192篇課文、106個(gè)段落，總計(jì)近300篇（段）。這一數(shù)字在語(yǔ)文課內(nèi)是否還是少了些，可以討論。如果課內(nèi)課外加起來(lái)算，相對(duì)于12年的時(shí)間來(lái)說，顯然是少了。
心得體會(huì)語(yǔ)文老師篇十六
第一段：介紹語(yǔ)文老師的日常工作和觀看電影的意義（200字）
在我們生活中，語(yǔ)文老師是我們學(xué)習(xí)中非常重要的角色，他們是引領(lǐng)我們打開語(yǔ)言世界大門的導(dǎo)師。然而，雖然他們?cè)谡n堂上為我們解讀文字的奧秘，但很少有機(jī)會(huì)了解他們的觀點(diǎn)和體驗(yàn)。最近，我有幸觀看了一次與語(yǔ)文有關(guān)的電影，并邀請(qǐng)了我的語(yǔ)文老師一同觀看。這次觀影經(jīng)歷讓我對(duì)語(yǔ)文老師的工作產(chǎn)生了更深刻的理解，并對(duì)電影中的故事有了更多的思考。
第二段：電影中的故事引發(fā)的思考 （200字）
電影中講述了一個(gè)語(yǔ)文老師的故事，她用自己的智慧和毅力激發(fā)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣和熱愛。看著電影中學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)文課上的互動(dòng)，我意識(shí)到語(yǔ)文老師的工作不僅僅是傳授知識(shí)，更是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和潛能。這讓我反思，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中常常忽略了語(yǔ)文的靈魂，只著重于死記硬背和應(yīng)試技巧。然而，語(yǔ)文不僅僅是文字和語(yǔ)法，它包含了人文關(guān)懷、思辨能力和生活智慧。語(yǔ)文老師的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著重要的影響。
第三段：與語(yǔ)文老師的對(duì)話與交流（200字）
觀看電影后，我?guī)е蓡栒业搅宋业恼Z(yǔ)文老師，想與她深入交流。她鼓勵(lì)我多讀經(jīng)典文學(xué)作品，從中汲取智慧和啟迪。她還分享了她一直以來(lái)堅(jiān)持的教學(xué)理念，希望能夠培養(yǎng)出具有創(chuàng)造力和批判思維能力的語(yǔ)文學(xué)習(xí)者。通過與她的對(duì)話，我深刻感受到語(yǔ)文老師的使命感和責(zé)任感，他們不僅僅是我們的老師，更是我們的引導(dǎo)者和啟迪者。
第四段：對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的新理解（200字）
通過觀看這部電影和與語(yǔ)文老師的交流，我對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)有了新的理解。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅是為了考試，更是為了提高自己的思維能力和人文素養(yǎng)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)該是生活的一部分，是與世界溝通的工具。除了課堂上的學(xué)習(xí)，我們還可以通過閱讀經(jīng)典文學(xué)作品、參與詩(shī)歌朗誦、寫作和研究論文等來(lái)提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文學(xué)習(xí)者應(yīng)該具備批判思維和創(chuàng)造力，能夠獨(dú)立思考并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
第五段：總結(jié)并表達(dá)對(duì)語(yǔ)文老師的感激之情（200字）
通過觀看電影和與我的語(yǔ)文老師的交流，我深刻認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性和意義。語(yǔ)文老師不僅僅是我們的教師，更是我們的靈魂導(dǎo)師，他們引領(lǐng)我們進(jìn)入語(yǔ)言之海，讓我們能夠與他人交流和思考。我真心感謝我的語(yǔ)文老師，是他們讓我明白了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的意義，激發(fā)了我對(duì)語(yǔ)文的熱愛和興趣。希望所有的語(yǔ)文老師都能在他們的教育崗位上堅(jiān)持并傳承語(yǔ)文的精神，并激發(fā)更多學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力。
通過觀看電影和與語(yǔ)文老師的深入交流，我對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了提升自己的思維能力和人文素養(yǎng)。在今后的學(xué)習(xí)中，我將更加努力地讀經(jīng)典文學(xué)作品，積極參與各種語(yǔ)文活動(dòng)，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí)，我也將積極傳遞并分享身邊的語(yǔ)文精神，激發(fā)更多學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力。最后，再次感謝我的語(yǔ)文老師，在他們的引導(dǎo)下，我將繼續(xù)深入探索語(yǔ)文的奧秘，讓它成為我生活中的靈魂之語(yǔ)。
心得體會(huì)語(yǔ)文老師篇十七
實(shí)實(shí)在在的`語(yǔ)文課堂讓我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更深的了解，每節(jié)課都讓我有所收獲。感受到了教師們對(duì)改進(jìn)課堂教學(xué)的愿望，看到了課程改革的新氣象，課堂上師生關(guān)系的和諧，課堂民主氣氛的形成，正是我們研究學(xué)習(xí)語(yǔ)文方式的真正改進(jìn)，促使學(xué)生語(yǔ)言素質(zhì)的全面提升。每一堂課都是具有學(xué)習(xí)意義，每一個(gè)教師的精心展示于我都如醍醐灌頂。我謹(jǐn)將自己的所得所獲所悟從以下幾個(gè)主要層面作匯報(bào)：
語(yǔ)文教學(xué)讓學(xué)生領(lǐng)略到了祖國(guó)文化的絢麗與中文的無(wú)限魅力，并能在課堂上感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)言的無(wú)窮樂趣。課堂充滿著平等、尊重，學(xué)生的主體地位得到了重視，鮮活的生命在歡唱，在愉悅。在與文本的對(duì)話中，學(xué)生感受到了漢字的形體美，語(yǔ)句的韻律美及表達(dá)的豐富多彩。執(zhí)教老師規(guī)范的漢字書寫，簡(jiǎn)明的板書，聲情并茂地示范朗讀，流暢地分析講解，充滿期待與真誠(chéng)善意的微笑，無(wú)不凸現(xiàn)出愛的真諦。這次聽課最大的感受就是，老師執(zhí)教的觀摩課都很樸實(shí)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而淡化了課件等的輔助作用。華麗惹眼的課件被幾張簡(jiǎn)單的幻燈片代替；五花八門的活動(dòng)被扎實(shí)的讀書練習(xí)所代替，真正彰顯了課堂本色。
教師教學(xué)設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都圍繞著“高效”，注意提高課堂效率尤其學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。每節(jié)課都非常注重對(duì)預(yù)習(xí)的落實(shí)。上課直接解決字詞，沒有拖沓；導(dǎo)學(xué)目標(biāo)明確，有利于學(xué)生真正成為課堂的主人，在深入品讀文本時(shí)有同學(xué)就能夠談得深刻、全面甚至語(yǔ)出驚人。所以，這也提醒我們切切實(shí)實(shí)把課前預(yù)習(xí)落實(shí)好，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)、抓住導(dǎo)學(xué)目標(biāo)的好習(xí)慣，上起課來(lái)一定能取得事半功倍的效果。
大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對(duì)讀的要求也不盡相同，讓同學(xué)示范，其他同學(xué)提意見，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，更好的領(lǐng)會(huì)感情，層次非常清晰。
很多老師會(huì)在課件上給學(xué)生出示“學(xué)習(xí)方法”，讓學(xué)生收獲一種學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時(shí)才能夠用自己的力量解決。個(gè)別老師很注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
語(yǔ)文教學(xué)要有一個(gè)“整體---部分----整體”的學(xué)習(xí)過程。教學(xué)時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，整體感知，交流初步感受，并提出問題，困惑，再深讀課文，沉浸其中，透過語(yǔ)言文字，與作者進(jìn)行心靈對(duì)話，把握文章生字，感悟做人之道，再走出文本思考受到的啟發(fā)，揣摩文章的寫作方法，最后適度拓展。
語(yǔ)文到底是教什么？這是值得思考的問題，語(yǔ)文應(yīng)該是品語(yǔ)言，習(xí)得優(yōu)秀語(yǔ)言的寫法，學(xué)會(huì)運(yùn)用，語(yǔ)文應(yīng)該是修養(yǎng)性情，體悟人生，所以語(yǔ)文應(yīng)是教學(xué)生動(dòng)情去讀去感受。語(yǔ)文應(yīng)是培養(yǎng)一種語(yǔ)文思維習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生去有意識(shí)的修辭煉句，善于感動(dòng)，善于反省和領(lǐng)悟人生。這些能力的習(xí)得需要語(yǔ)文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實(shí)效。聽了這些精彩紛呈的課堂，我想我是應(yīng)該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了。
心得體會(huì)語(yǔ)文老師篇十八
大家都明白，有效教學(xué)首先體此刻有效備課上，第一備目標(biāo)。在教學(xué)中，教師僅僅關(guān)注“雙基”目標(biāo)，忽視其他目標(biāo)的達(dá)成，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因?yàn)閷W(xué)生，是活生生的人，他們有自己的思想，有自己的情感，他們需要關(guān)心，更需要尊重，所以情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)和知識(shí)同樣重要?？墒亲鳛橐幻W(xué)數(shù)學(xué)教師，除了關(guān)注學(xué)科本位目標(biāo)，更要關(guān)注學(xué)生個(gè)體生命成長(zhǎng)的目標(biāo)。第二備教材?！安皇墙探滩?，而是用教材教。”教師要認(rèn)真閱讀教材，努力做到真正把握教材，能夠從以下幾個(gè)步驟展開：一是讀懂教材，明確各部分教學(xué)資料的內(nèi)在聯(lián)系；二研究教材，研究每個(gè)單元和每節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；三是吃透教材，把教材中的知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為教師自己的學(xué)科認(rèn)知結(jié)構(gòu)。第三備學(xué)生。在實(shí)際的教學(xué)中，僅僅從自己對(duì)教材的把握和理解去設(shè)計(jì)教案，而忽視學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備和生活經(jīng)歷，會(huì)出現(xiàn)課堂教學(xué)效率低下，失去實(shí)效。所以說僅有關(guān)注學(xué)習(xí)起點(diǎn)，才能讓課堂教學(xué)更有效。能夠從以下幾個(gè)方面入手：一是課前調(diào)研，了解學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)；二是抓準(zhǔn)切入點(diǎn)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須建立在學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平和已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上；三是親歷過程，關(guān)注學(xué)生親歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程。
其次有效教學(xué)還體此刻有效指導(dǎo)上，書中引用維果茨基一句話“學(xué)生的學(xué)習(xí)是在教師有效指導(dǎo)下逐步發(fā)展的過程，教學(xué)的本質(zhì)特征不是行為注意者所認(rèn)為的刺激——反應(yīng)，而是激發(fā)學(xué)習(xí)者尚未成熟的心理機(jī)能。課堂教學(xué)的中心應(yīng)當(dāng)在于學(xué)生而不在于教師，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)是組織者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者?！边@句話指出了教師在教學(xué)中應(yīng)起的作用，也明確了學(xué)生在課堂中的主要地位，還有指出了課堂必須是在教師有效指導(dǎo)之下的。主要有兩個(gè)方面的資料，一是把握指導(dǎo)時(shí)機(jī)，在實(shí)際教學(xué)中教師要做到“五不”，即學(xué)生能理解的不講解，學(xué)生能敘述的不替代，學(xué)生能操作的不示范，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)的不暗示，學(xué)生能提問的不先問，保證學(xué)生充足的思考空間和時(shí)間；二是指導(dǎo)適當(dāng)，就是教師話語(yǔ)不重復(fù)，意思表達(dá)清楚，指導(dǎo)資料針對(duì)性強(qiáng)，即學(xué)生想了解的資料、難以解決的問題給予指導(dǎo)，教學(xué)指導(dǎo)的有效性，往往表此刻教師給予學(xué)生的指導(dǎo)與學(xué)生期望得到的指導(dǎo)的一致性上。
第三有效互動(dòng)。有效互動(dòng)就應(yīng)當(dāng)是在必須的組織形式下，教師、學(xué)生、教學(xué)
資料、教學(xué)媒體等要素之間產(chǎn)生的一種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生思維，體現(xiàn)學(xué)生生命活力的課堂教學(xué)行為。課堂如果缺少了互動(dòng)就缺失了課堂的生氣，就缺失了生命的靈動(dòng)。有效互動(dòng)需要把握的幾個(gè)問題，一是課前要有充分的準(zhǔn)備（對(duì)教學(xué)資料、學(xué)情、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)手段、教學(xué)用具以及對(duì)課堂突發(fā)事件的預(yù)見）；二是教師主角意識(shí)的轉(zhuǎn)變，平等、對(duì)話與交流是實(shí)施有效互動(dòng)的基礎(chǔ)；三是和諧的師生關(guān)系是課堂的有效互動(dòng)的重要條件，興趣是激發(fā)學(xué)生真實(shí)互動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力，關(guān)注與傾聽實(shí)現(xiàn)課堂有效互動(dòng)的必要的修養(yǎng)。所以說僅有充分研究到了以上條件，才能實(shí)現(xiàn)互動(dòng)的真實(shí)有效和生成。
第四有效管理。教師也是管理者，課堂教學(xué)中教師有效的管理有助于營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，使教師能夠有效地組織教學(xué)，師生之間的溝通則變得順暢，教學(xué)效果就高。反之再充分的教學(xué)準(zhǔn)備都將只是事倍功半，甚至徒勞無(wú)功，故而教學(xué)的有效性依靠于教師管理本事的構(gòu)成和提高。有效管理它要求教師具備特有的專業(yè)素養(yǎng)，要求教師在單位時(shí)間內(nèi)采用有效的教學(xué)手段和方法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與的態(tài)度和情感，使教學(xué)資料、教學(xué)信息的傳達(dá)到達(dá)最佳的效果。
第五有效練習(xí)。練習(xí)設(shè)計(jì)是教學(xué)過程中重要的一環(huán)，它起著監(jiān)控、鞏固、反饋的作用，是教學(xué)不可或缺的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課堂作業(yè)和家庭作業(yè)必須緊扣和服務(wù)于教學(xué)目的，必須與教學(xué)資料相關(guān)，對(duì)學(xué)生有意義、有價(jià)值，還要趣味。難易要適度數(shù)量要適當(dāng)，目的要明確。
第六有效策略。所謂教學(xué)策略，是為了達(dá)成教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)，而在對(duì)教學(xué)活動(dòng)清晰認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)和控制的一系列執(zhí)行過程。教學(xué)方法是十分豐富多彩的，我們說每個(gè)教師都是一個(gè)創(chuàng)造者，他們所采用的的方法也不會(huì)有所不一樣，因人而異，所以有效教學(xué)策略也就難以固化，更不會(huì)千篇一律，教學(xué)策略沒有最好，僅有更好。
《有效教學(xué)和諧課堂》這本書，我的感悟頗多，它不但解決了我在教學(xué)中遇到的困惑和問題，更重要的是它使我認(rèn)識(shí)到有效教學(xué)在教學(xué)實(shí)踐中的重要性。當(dāng)然，有效教學(xué)不止上頭講到的這些，還有更多。作為一名教育工作者要不斷探索，因?yàn)閮H有不斷提高自己有效教學(xué)的水平，才能做到事半功倍。