在一段時間內，我們可以通過思考和反思來得出一些有意義的心得體會。心得體會的語言應該真實直面問題，表達充滿感情色彩但又不失冷靜客觀。小編為大家整理了一些相關的心得體會文章，希望對大家的寫作有所啟發(fā)。
中學物理教學設計心得體會篇一
在上級教育部門的倡導下，我校和其他兄弟學校開展了豐富多彩的交流學習的連片教研活動。我有幸參加了在校尉中學舉行的優(yōu)秀教師聽評課活動，本次聽課活動的內容是“變阻器”課題。通過聽課我受益匪淺，深刻認識到：在新課標深入實行的當今，作為一名物理教師，只有不斷學習，不斷吸收新鮮營養(yǎng)，才能跟上時代發(fā)展的步伐。這些課總體來說,有如下共同的特點：
一、上課教師“帶著課標上路，依據課本上課?！?BR> 給我感受最深的一點就是任課教師教學思路清晰，對課程標準把握深刻到位，運用教材合理有度。應該說，新課標對傳統(tǒng)教學方式是一種極大的顛覆，過去是講究“教為主導，學為主體。”現在老師更像一名策劃，看上去是解放了教師，真正發(fā)動學生，讓他們自主、合作、探究學習；讓他們學會讀書、勤于思考、善于質疑、敢于發(fā)言。而實際上很多工作都還需要老師去引導、點撥，即對老師的要求更高了。在對課標、教材深刻理解的同時，還要求老師必須具備寬廣的知識面。在學生面前展示的是老師淵博的知識面、敏銳的洞察力、教強的課堂駕馭能力，相信這樣的老師一定會受到學生的愛戴。
二、注重教學的啟發(fā)性、主動性
師根據所教內容的特點,采用自主探究性實驗、邊教邊實驗、學生參與的演示實驗和觀察演示實驗等不同的實驗方法,共同的指導思想是讓學生積極參與到教學活動之中,而對觀察到的實驗現象,在師生的共同討論之中,逐步對現象進行分析,深入到問題的本質,可提高學生分析問題的能力,而對實驗數據實事求是的進行分析,也能幫助學生形成實事求是的科學態(tài)度;對誤差產生原因的分析又可提學生改進實驗設計的能力。
三、教學環(huán)節(jié)豐富多樣，可操作性強
我注意到，本節(jié)課大部分時間教師都采用了豐富的參與式教學環(huán)節(jié)，亮點特別多。教師在引入新課時實驗新穎，而且在新課進行中有自己的設計實驗，這樣既增加了課堂容量，趣味性也大大增強了，學生的積極性充分激發(fā)出來。老師應想方設法調動學生的熱情，一但他們真正激發(fā)出對學習活動的激情，物理課上不好都難！
四、課件制作精美，實用性強
本次公開課有一個鏡頭印象非常深刻，那就是課件的制作。既體現出大家積極學習的勁頭，更說明老師的課確實有過人之處。課件制作畫面精美，有的用網頁形式，有的用flash形式，充分結合學生生活實際，又與當前生活實際相連接，體現物理課的特色：物理來源于生活，物理又走向生活。
愉悅。（2）引入對于上好一堂非常重要。引入以各種方式創(chuàng)設情景,通過感知,激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望,引入要新、奇、趣。（3）物理實驗設計要合理。教材上的實驗不一定是最合理的,要求教師能夠自己設計一些實驗。實驗設計要求新穎、有趣,具有創(chuàng)新性,能夠更有效的幫助學生理解問題。（4）課堂上教師的作用。創(chuàng)設情境——引導學生——提問——學生思考、探究——得出結論——應用結論。研究的問題的過程和結論不是教師講出來的,也不是學生念出來的,而是學生“悟”出來的。只有學生自己“悟”出來的過程和結論,才是學生真正理解的,學生才會設計實驗,才會明白研究方法,才會去應用。教師引導時提出的問題要適當,逐步深入,引導學生得出結論,如遇到較難的問題,則需要教師的點撥。即“引導是關鍵,點撥是輔助”。
在上級教育部門的倡導下，我校和其他兄弟學校開展了豐富多彩的“園丁杯”交流學習教研活動。我就是這一活動中上公開課的執(zhí)教人。作為一名年輕教師，上好一節(jié)公開課得有充足的準備。公開課對我來說是鍛煉與提升的機會，從公開課中，我學到了許多東西，它讓我品嘗著課堂帶給我的那份快樂與思考。總結了課堂教學的成敗得失，感受最深的有以下幾個方面：
一、深刻理解課標要求，把握上課精神。要上好一節(jié)課，首先要認真去學習、領悟上課理念，只有這樣上課才能更有科學性、實效性和針對性。在開課之前，我認真閱讀了本課學習目標，領會和把握上課精神。
二、在業(yè)務上教師要加強自身修養(yǎng)，強化教育理論和專業(yè)知識的學習，及時更新自己的知識存量，增強自身課前準備的體會。我上公開課之前的準備工作由自己獨立完成，如預案的設計、課件的制作、課堂中的材料、實驗的器材準備與實驗、反復嘗試這一節(jié)課的'課件，準確的把握好時間關等。為什么要這樣呢？因為在準備的過程中我也就是在備課，不僅僅是在紙上備課，更重要地是在心理上、思想上備課，通過自己這樣一個反復思考與準備的過程，自己對要上的課基本能做到心領神會了。當然作為一名年輕教師，要吸取有經驗教師的經驗思想運用到課堂中。這樣走上課堂，自己的底氣就足一些。
三、樹立課堂信心，完美展示風采。將它看作一堂普通的課，一堂能展示自己教學風格的課，一堂真正把自己推向前臺的課，“態(tài)度決定高度，細節(jié)決定成敗，實力決定命運”，認真對待學校安排的開課任務，思想上決不麻痹大意，踏踏實實去做事情，強調開課的每一個細節(jié)，絕不心存僥幸，相信自己有這樣的開課實力，自己從焦慮緊張到心無旁騖的調整過程，自信是成功的基石。
理數”，還應該有不斷嘗試自我的未定論的“無理數”。寫好教學后記有利于改進教學方法，是捕捉教學靈感的有效方法，可以為撰寫教研論文提供豐富素材，將看似不相干的教學后記整理出來，認真思考、分析、概括和總結，探究教學中出現問題的解決途徑和方法，可以很好地服務于今后的教學。
作為教師，不能怕挫折和困難，敢于面對。不斷努力、不斷進取、不斷反思，不斷充實自己，積累經驗，再實踐中感悟新課程理念，讓我的課堂更精彩！
中學物理教學設計心得體會篇二
1．上公開課（科組及以上級別）的教師須提前公布授課內容、教學簡案、主要研究解決的問題等相關信息，以便聽課教師提前做好聽、評課準備工作。
2．聽課教師提前了解教學內容、目標、教學策略等，做好針對性聽課準備。
3．做好聽課過程記錄，思考、分析教學狀態(tài)，對教學環(huán)節(jié)進行即時性點評，并對整堂課的教學進行綜合評價。
4．做好時間、人員、地點等項目內容記載。
5．聽課過程保持安靜。
6．既關注教師教的得失，更關注學生學的狀態(tài)。
7．每學期聽課15節(jié)以上。原則上80%的節(jié)次聽同學科內容，20%的節(jié)次聽其他學科內容。
8．每個學期舉行1-2次聽課情況評比交流活動。
中學物理教學設計心得體會篇三
作為一名衡水中學學生，我最近有幸參加了一場關于物理的講座。這次講座不僅增強了我的物理知識，而且讓我對物理學的魅力有了更深層次的認識。以下是我對這次講座的心得體會。
第一段：宏觀世界與微觀世界的奧妙
在講座的一開始，演講者向我們介紹了物理學的基本概念和背景知識。他指出，物理學是自然科學中最基礎的學科之一，通過研究物質、能量、力等基本概念，我們可以更好地理解自然界的規(guī)律。在講解的過程中，演講者提到了宏觀世界與微觀世界之間的奧妙關系，比如物體在宏觀尺度上的運動可以由微觀粒子的行為來解釋。我深深地被這種奧妙的關系所吸引，并意識到物理學對解釋世界的重要性。
第二段：實驗與觀察的重要性
在講座的第二部分，演講者重點講解了物理實驗的重要性。他告訴我們，實驗是物理學的靈魂，通過實驗可以驗證理論的正確性，同時也可以發(fā)現新的現象和規(guī)律。為了讓我們更好地理解實驗的重要性，演講者還帶來了許多有趣的實驗示范，比如演示牛頓擺的運動規(guī)律和光的反射現象等。這些實驗引起了我們的強烈興趣，并且讓我們深刻體會到實驗的價值與科學探索的樂趣。
第三段：理論與應用的結合
在講座的第三部分，演講者強調了理論與應用的結合。他告訴我們，物理學作為一門理論學科，不僅僅停留在理論研究的層面上，更重要的是將所學的知識應用到實際生活中。演講者通過一些實例向我們展示了物理學在技術、工程等領域的應用，比如光纖通信、飛機飛行原理等。這些應用讓我深感物理學的廣泛應用性，并激發(fā)了我對物理學的學習興趣。
第四段：物理學的團隊合作精神
在講座的最后部分，演講者強調了物理學研究中的團隊合作精神。他告訴我們，物理學的進步不僅僅依賴于個人的努力，更需要團隊的智慧和協(xié)作。演講者通過一些科研團隊的案例，向我們展示了團隊合作在物理學研究中的重要性。這段講解讓我意識到物理學不僅僅是個人的學科，更需要與他人進行合作和交流，才能取得更大的成就。
第五段：對物理學的感悟和展望
通過這次物理學講座，我對物理學有了更深層次的認識。我意識到物理學不僅是一門基礎學科，更是一門應用學科，它能夠解釋宏觀世界和微觀世界之間的關系，也能夠幫助解決實際生活中的問題。同時，我也意識到物理學的學習是需要團隊合作和實驗探索的，這對于我未來的學習和科研道路也有著重要的啟示。我希望通過自己的努力，能夠更深入地學習物理學，將所學的知識應用到實際生活中，并為物理學的發(fā)展做出自己的貢獻。
總結：通過這次物理講座，我對物理學有了更深入的了解，體會到物理學的重要性和廣泛應用性，并受到了團隊合作和實驗探索的啟發(fā)。我相信，通過對物理學的深入學習和實踐，我能夠在未來的道路上取得更大的成就。
中學物理教學設計心得體會篇四
11月29日，我有幸去中學聽課學習。觀摩了七年級和八年級的兩節(jié)示范課，并和數學教研組長高老師進行了深入交流，收獲滿滿，總結如下：
首先是有效的預習，提前一天發(fā)導學案，晚自習老師不講，就是學生獨立完成。反思我們的學生，不少同學把預習簡單理解為看數學書，學習時走馬觀花，一目十行，難以深入教材獨立思考和主動探索新知，也有些學生根本不看課本，憑感覺直接寫導學案，做多少算多少，認為導學案上寫上字就大功告成了，只有認真看課本，獨立思考理解完成導學案的學生才能有所收獲。以后設計導學案可以按“做什么――怎么做――為什么這樣做――還有什么不明白的地方”四步來進行，從剛開始的預習知識內容逐步轉向兼顧數學思考與學習方法的預習上來。
其次是有效的課堂交流。在課堂上xx中學的學生積極討論，踴躍發(fā)言。我們的課堂上部分數學學的較好的自信的同學能做到，還有學習能力較弱的學生是在等著老師或同學講，不會的學生有部分能通過課上同學的交流搞明白原來的疑問，還有相當一部分學生僅僅是把導學案上的錯誤答案改過來，并不能理解為什么這么做。應該加強小組內的評價，從自學情況、自學檢測、課堂反饋、課堂參與四個方面進行打分，對于優(yōu)秀的同學可以發(fā)紅花獎勵。
最后是有效的課后檢查。課后學生能否完成導學案上的要求，高老師是用過關檢查的方式，每個組四個學生，老師檢查1號和2號學生，1號學生檢查3號學生，2號檢查4號學生。我以前用的方法是讓學生把改過的導學案上交，檢查糾錯的情況，每節(jié)課用幾道題的課堂檢測的方式檢查知識掌握的情況?，F在我計劃除了原來的課堂檢測，再加上上過關檢查，讓部分學生給我講，其他學生給學生講的方式，重點是解決部分學生是否理解的問題。但是還有個問題――時間，到底用什么時間來做這項工作，課間時間很有限，目前只能用自習輔導來進行。
總之，從xx中學學習回來，我反思自己的教學實踐，覺得課堂上學生交流的實效性還有待提高，課后落實還不到位，這是我今后要關注的重點。
中學物理教學設計心得體會篇五
20xx年11月26-27日，我有幸參加了在南陽市舉辦的南陽市初中教師引領性培訓大會（物理學科總第七期），主要學習了廖博琴博士的《反思初中物理課程改革成效與問題》的講話和觀摩了一節(jié)優(yōu)秀示范課《力》，受益良多，現把自己的一些體會、認識整理成文，希望能得到大家的指點，并與同仁們共勉。
一、教師方面
課程改革呼喚與時俱進的高素質，高水平教師，同時也為教師專業(yè)成長提供一個有效平臺，兩年來的課改實踐，使每一天參與其中的物理教師切實感受到緊迫感和自身素質的提高。
首先，觀念更新了，課程改革帶來了一場“頭腦風暴”式的觀念革命，教師觀念實現革命性轉變課程意識明顯增強。長期以來，絕大多數教師只有教學意識而沒有課程意識，更多的是教教材，考慮的是怎樣把規(guī)定的內容比較好的教給學生，而沒有課程意識，新一輪課改實驗使教師們參與到改革中來，不再是置身于課程之外的執(zhí)行者，而是課程的創(chuàng)造者，根據學生特點，按照課改的新理念，適當地調整課程內容，具有主動性。
其次，教學行為切實轉變，突出表現在：第一，由重教師“教”向重學生“學”轉變。一言堂現象明顯改觀，突出來的是學生的主動學習和合作學習，把學生作為學習的主人，“教”服務于“學”，正在逐步改變教師牽著學生走，學生圍繞教師轉的現象。第二，由重結果向重過程轉變。新教材更多地體現了探究式學習，讓學生體驗探究過程，在教學設計中，教師注意把結果與過程有機統(tǒng)一起來，注重揭示知識的形成規(guī)律，讓學生通過感知概括應用的思維過程去發(fā)現真理，掌握規(guī)律，從而訓練學生的思維品質。第三，由居高臨下向平等融洽轉變。面對新課改，我們不再是知識的權威，課堂上必須放下“架子”，讓學生喜歡你，充分發(fā)揚教學民主，尊重學生人格，努力形成新型的平等和諧的師生關系。
能、態(tài)度、情感與價值觀，關注了學生長期發(fā)展，關注了學生近期、中期、遠期的發(fā)展，注重了終生學習的愿望和能力的培養(yǎng)，關注了不同學生的需求，學生的多種學習需求得到允許，學生的尊嚴得到尊重，強調了人文性，重視了對學生心靈的關懷。新課改的探究教學中，立足于轉變了學生學習方式，培養(yǎng)了學生的獨立性和自立性，引導他們質疑，調查和探究，學會了在實踐中學，在合作中學，逐步形成了適合于自己的有效的學習策略。
二、課堂方面
（一）注重學生發(fā)展，興趣是最好的老師。
（1）營造融洽的課堂氣氛
教育學家蘇霍姆林斯基指出：“如果教師不想方設法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心的狀態(tài)，就急于傳授知識只能使人產生冷漠的態(tài)度?！边@說明學習興趣是培養(yǎng)學生學習自覺性核心因素，是學生學習活動的強化劑?！坝哪虒W法”能收到出人意料的教學效果，首先在于它能夠促使學生形成學習上的“興奮點”，吸引他們的注意力，激發(fā)其聽課熱情，從而提高聽課質量，課堂上適當的來點幽默對培養(yǎng)學生的學習興趣有著獨到的功用。正因為幽默的教學方式能夠創(chuàng)造出一種寬松和諧的氛圍，讓學生在輕松活潑的心境下攝取教學信息，興奮愉悅地接受教師傳授的知識與技能，“魚”“漁”兼得，其效果自然遠在那種枯燥刻板、毫無趣味可言的授課方式之上，無怪乎著名教育家斯特洛夫作此評價：“教育家最主要的，也是第一位的助手便是幽默。”
（二）在教學中應盡量增加教學內容和教學方法的情與趣。
讓教學內容以一種生動有趣的方式呈現出來，如將教學內容故事化，多媒化，在教學中，教師注意創(chuàng)設問題情景，激發(fā)學生的探究欲望，營造了一種愉悅的探索氛圍，首先教學中教師通過直觀形象的畫面，生動有趣的游戲，耐人尋味故事等，再現教材提供的問題情境，引發(fā)學生的認識沖突，從而使他們產生解決問題的需求，其次，根據學生認識規(guī)律和教學內容的需要，運用現代教育技術，創(chuàng)設了豐富的畫面形象，調動了學生形象思維，再次實施了游戲情景，通過游戲讓學生興趣盎然的學習。
（三）關注每一個學生和他們的道德生活與人格養(yǎng)成。
學生尊重事實，勇于戰(zhàn)勝困難的優(yōu)良品德，同時，可以結合教學，介紹一些中外科學家發(fā)現重要定律和原理的過程以及堅持真理的事例，培養(yǎng)學生銳意進取，百折不撓的科學精神和品質。
二、加強與學生生活、科學、技術和社會聯系的教學
（一）關注學習內容與學生生活、科學、技術和社會的聯系
關注現代物理科學技術的新科技、新成果、新動向。如納米技術、超導體、磁懸浮列車等；重視學習內容與家庭、社會生活、生產實踐的聯系。
（二）靈活運用多種教學形式和手段
教學形式服務于教學內容，讓生活、科學、技術和社會走進課堂，將課堂引向生活、引向社會，如帶領學生走出學校、參觀、采訪工廠、農村、電站等；引導學生靈活運用多種媒體通信工具搜集各種科技信息，開展各種小發(fā)明、小實驗、小制作活動?，F在的我校八年級的四個班，已經3——5人一個小組，開展了小制作活動，學生的積極性非常高，有多個作品已經初見雛形，如：指南針、潛望鏡，還有學生進行紙鍋燒水、燒不死的魚等小實驗。
還舉辦各種物理知識講座，介紹現代科技的新成果，新動向。開設綜合實踐活動課，將理論與實踐有機地結合起來，開展多次撰寫小論文活動，學生將自已的小發(fā)明、小制作及參觀、實踐活動寫成小論文，很多同學寫的很有創(chuàng)意。
教師要花大力氣組織探究活動的教學過程，讓每一個學生有明確的探究目標，科學的活動程序，讓學生在教師的指導下很好的分工合作，觀察、記錄、分析、描述都要實事求是，討論時要尊重其他學生的不同意見，鼓勵學生的新發(fā)現、新見解或提出新一輪的探究問題。重視過程的同時也要重視結論，還要注重探究形式的多樣化。
總之，“教學有法，教無定法”一切有助于調動學生的自主性，讓學生能夠生動活潑地進行學習的教學策略和方法都應該得到提倡，“只要思想不滑坡，辦法總比困難多”，新課改的堅冰正在敲碎，冰山已經露出，“只要行動，就有收獲，”“有行動，就有希望”，讓我們在新的教育理念支撐下，堅定信念，注重教師自身發(fā)展，開發(fā)學生潛能，新課改的“艷陽天”一定會到來。
中學物理教學設計心得體會篇六
——中學物理教師
心得體會
**：女，31歲，2020年6月畢業(yè)于首都師范大學物理系，9月來到齋堂中學，擔任物理學科教師。
依然清晰地記得第一次走入這里的感受：整齊的
教學
區(qū)、郁郁蔥蔥的草坪，一切都充滿了活力和生機。
歲月匆匆，工作已走上了第二個年頭。從剛畢業(yè)“天降大任”的躊躇和無措，到現在的不斷學習和成長，感覺生活因工作而得到了充實和豐滿。慢慢的退卻了學生時代的夢幻，踏上教育的長途，開始一場無悔不棄的修行。天底下每一個孩子都像是一個閃動的精靈，他們總有使不完的精力去討論、去探索、去發(fā)現、去分享。都說教師應該有耐心，這確實不假。剛與孩子們接觸時，有歡樂的時光，更有被調皮的精靈們“無情的折磨”的瞬間。當聽到學生的一句“老師好”時，內心會被溫暖；當聽課孩子們積極配合時，感情會靠攏；當學生主動提問時，思想的火花會閃亮；當實驗課亂成一團時，會無奈；當上課總被問與課堂無關的事時，會崩潰；當批閱作業(yè)發(fā)現學生五花八門的作答時，常會被氣笑……在這些共同學習成長的日子里，歡快溫暖的時光總會匆匆地溜走。修行漫長，未來可期。我依舊會堅持著初心，用心對待我的生活，我的工作，我的孩子們，和他們一起學習，一起提高。
生活，一局落子無悔的棋，一場人宣鼓響的戲，一重波濤萬頃的海。我會用我的真心去對待最真的孩子，最充實的工作。教育于我，于每一位教師，都是一份職責、一份良心。我們用心教育，潛心修行。
七十年歲月如歌，七十載春華秋實。齋堂中學歷史悠久、英才輩出，歷屆領導和教師薪火相傳，青藍相繼，培養(yǎng)了無數的優(yōu)秀學子。作為剛入職的新老師，我非常榮幸能夠成為這個溫暖大家庭中的一員，希望在未來可期的日子里，向優(yōu)秀的老師們學習，努力散發(fā)出90后人專屬的色彩，為教育事業(yè)努力奮斗。最后我希望齋中人，繼續(xù)發(fā)揚光榮傳統(tǒng)，為深山區(qū)黨的教育事業(yè)努力拼搏，祝愿齋堂中學的明天更加燦爛輝煌。
中學物理教師述職報告
中學物理教師教學工作總結
中學物理教師個人工作總結范文
中學物理教師教學工作總結
中學物理教學設計心得體會篇七
衡水中學是中國著名的重點中學之一，即使在全國范圍內也享有盛譽。作為一所注重學科實力的學校，衡水中學經常邀請各領域的專家、學者來校進行講座，為學生們帶來最前沿的知識和思想啟迪。近日，我有幸參加了一場衡水中學舉辦的物理講座，對我的學習和思維方式有了深刻的啟示和體會。
首先，講座的主題是關于原子結構的探索與科學發(fā)現。從一開始，講座就吸引住了我的注意力。專家詳細解釋了原子結構的發(fā)現歷程，尤其引述了一些具有里程碑意義的實驗和科學家的貢獻，如丘奇的Alpha粒子散射實驗和盧瑟福的金箔實驗等，這些實驗給我們揭示了原子的微觀世界是多么神奇和復雜。通過這些實驗的講解，我對科學家們的智慧和勇氣深表欽佩。
其次，在講座中，專家還結合實際例子大力宣傳了物理學的應用價值。他提到了物理學在科技、醫(yī)學、能源等領域的重要意義，并舉了一些具體案例。特別有趣的是，他還講到了在探險領域，如太空探測和深海探險中，物理學發(fā)揮了極其重要的作用。這些應用例子讓我重新認識到學習物理學的重要性，同時也激發(fā)了我的求知欲望。
第三，講座中專家還通過展示最新的物理科研成果和實驗裝置，使我對物理學中的一些概念和理論有了更加直觀和深刻的理解。特別是在講解量子力學和相對論時，他使用了實驗裝置和模型來解釋抽象概念，讓我領略到物理學的科學性和實踐性。這也增強了我對物理學的興趣，讓我對未來的學習和研究更加期待。
此外，講座還對物理學的學習方法進行了探討。專家強調了數學的重要性，并指出物理學與數學有著密切的聯系。他提醒我們，在學習物理學的過程中，要注重建立數學模型和應用數學方法，這樣才能更好地理解和應用物理學中的理論。這給我提供了一個很好的學習思路，使我明白了在學習物理學時不能忽視數學的作用。
最后，講座的結束部分專家還鼓勵我們在物理學研究的道路上勇往直前。他強調了物理學研究的困難和挑戰(zhàn)，但也指出了取得突破和成就的機會。這讓我深刻體會到，學習和研究物理學需要毅力、耐心和勇氣。同時，他還提到了一些著名的物理學家，如愛因斯坦、居里夫人等，他們的創(chuàng)新和突破成就著我們這個時代。這些鼓舞人心的話語讓我更有信心面對物理學學習中的困難和挑戰(zhàn)。
總之，衡水中學物理講座給我留下了深刻的印象。通過聽取專家的講解和解釋，我對物理學的發(fā)展歷程、應用價值以及學習方法有了更深入的了解。學習物理學需要持續(xù)的努力和堅持，但同時也會帶給我們無限的快樂和收獲。我相信，在衡水中學的引領下，我們會在物理學的道路上不斷進步，追求卓越。
中學物理教學設計心得體會篇八
難得有這樣的機會出去學習一下，盡管只有半天的時間，盡管數九寒天，盡管路途遙遠，還是帶著很愉悅的心情來到了xx中。已經不是第一次來x聽課了，感慨于xx教研氛圍濃厚，有很多值得我們學習和借鑒的地方。
聽課之前是學校教研組的成果介紹，聽到了一個新的教學方式，也是xx研究的成果之一：問題式自主學習。并不難以理解，就是以問題為出發(fā)點，用問題來帶動學生自主學習的過程，學生在回答問題的同時就已經完成了學習。也聽到了xx在教學研究領域不斷的創(chuàng)新，也走了很多的彎路，一切研究都是伴隨著不斷的否定自我，重新認識。但是每次不成功的嘗試都為今天的成功打下了堅實的基礎，我覺得他們的研究精神特別可貴。汽六在高考打了翻身仗以后，開始進行學科的教學研究，我覺得還是很可取的，畢竟不一定成功的嘗試不能以犧牲學生的前途為代價。同時研究由點到面，顯示青年教師開頭搞理論，再和學校有經驗的老師的.實踐想結合，得出成果進行推廣。
很喜歡講課的王老師，語言面貌無可挑剔，同時很踏實很親切，和學生很融洽。同時也很欣賞王老師設計課程時把文化視野設計到課程中去，不止讓學生體會到西方繪畫的歷史進程，也讓學生學會了欣賞和辨析各個時期的繪畫，說實話，這個課文我是講過的，但是我從未深入的設計一些創(chuàng)新問題，能引起學生深層次思考的問題。很感興趣的是汽六的課堂觀察量表，我曾經見過這樣的量表是在師大附中的百花獎公開課上，教研組的老師從幾個維度觀察老師和學生的課堂行為。汽六分為四個維度：教學環(huán)節(jié)與時間分配觀察量表；課堂學生狀態(tài)量表；問題設置的類型及層次；教學目標設計及教學目標達成量表。我個人感覺還是很詳細的，具有借鑒價值。我想我們在評一節(jié)課的時候，總是很籠統(tǒng)的說好或者是不好，或者是學生參與度高或者不高，這都是不精確的，要是有了這樣的量表，每一項都細化了，那么我們再評課的時候也是有章可循的，我覺得這是可以借鑒的。
教研組的老師在王老師講課時就根據自己的量表進行記錄和分析，可以說是非常透徹。比如，本節(jié)課是一節(jié)閱讀課，記錄表明學生在課上有效的閱讀時間是17分鐘，45分鐘的課程學生用17分鐘去閱讀，差不多達到一半的時間，可以說學生們大部分能充分閱讀。還有學生回答問題及舉手次數的記錄表明學生參與度和學生是否進行了深層次的思考。對于有些問題舉手回答的同學很少，一方面說明題目是具有發(fā)散性的，很難，沒有固定答案。另一方面說明學生因為問題陷入兩人思考。有時候不一定學生舉手就說明他思考了，不舉手而動腦了，也是一種思考。在教學目標設計和達成上，觀察員教師的意見是：目標表述有些地方還需要斟酌，比如學生準確劃分和分辨各個時期繪畫，可以換成在學習完本課后，80%或者大部分學生能準確劃分和分辨各個時期繪畫。在比如，在個別目標表述上有待考慮，微技能體驗可以換成為技能訓練等。至于目標的達成度，不同學生達成不同的目標，檢測手段可以采用小問卷的形式，這樣更有助于目標的檢測。
中學物理教學設計心得體會篇九
近日，我有幸參加了一場衡水中學的物理講座，這場講座對于我來說是一次難忘的經歷。在這次講座中，從理論到實踐，我深入了解到了物理學的魅力和應用方法，更加明確了學習物理的方向和目標。以下是我對這次物理講座的心得體會。
首先，講座的主講人是一名極具經驗和知識的物理教授。他不僅掌握了豐富的物理學知識，而且能夠將抽象的理論進行簡化和具象化，使得學生能夠更容易理解和接受。在講座開始的時候，他首先向我們介紹了物理學的定義和研究對象，讓我們對物理學的范疇有了更為清晰的認識。接著，他以生動的語言和豐富的實例，給我們講解了一些基本的物理概念和定律，如牛頓三大運動定律、能量守恒定律等。通過這些案例的分析，我對物理學的基本原理又有了更深刻的了解。
其次，物理講座的內容也涉及了許多實用的物理應用。講座中，主講人詳細介紹了物理學在日常生活中的應用，如電磁爐、手機、電視機等等。通過這些例子，我深刻地感受到了物理學的實用性和重要性。同時，主講人還講解了許多物理實驗的原理和方法，讓我們親身參與其中。通過親自進行實驗，我能夠更加直觀地感受到物理學中的一些優(yōu)美的現象，比如光的折射、聲音的傳播速度等。這種實踐性的教學方法不僅加深了我們對物理學的理解，同時也激發(fā)了我們對物理學的興趣。
再次，講座中的互動環(huán)節(jié)讓我受益匪淺。在講座中，主講人提出了一系列的問題，并邀請同學們來回答。這種互動的形式不僅增加了授課的趣味性，還能夠激發(fā)我們對物理學問題的思考。在回答問題的過程中，我們會思考這些問題的原因和解決方法，從而提高我們的邏輯思維能力和解決問題的能力。此外，在互動環(huán)節(jié)中，我們還能通過與同學們的交流和合作，相互學習和進步。這種積極的學習氛圍使我對物理學的學習更加有動力和信心。
最后，這場物理講座也讓我對未來的職業(yè)規(guī)劃有了更加明確的目標。物理學是一門應用廣泛的學科，它與現代科技密切相關。通過這次講座，我深刻地認識到了物理學對社會發(fā)展的重要性。我對物理學的研究和應用充滿興趣，希望將來能夠以此為專業(yè)，為社會做出一份貢獻。同時，這次講座也讓我明白了學習物理學的困難和挑戰(zhàn)。物理學需要我們具備良好的數學思維和邏輯推理能力，需要我們不斷學習和實踐，以掌握其中的精髓。這次講座讓我更加深刻地認識到了物理學學習的重要性和必要性。
總之，衡水中學物理講座是一次令人難忘的經歷。通過這次講座，我對物理學的知識和實際應用有了更深入的了解，更加明確了學習物理學的方向和目標。講座所采用的互動教學方法和實踐性教學方式，使我受益匪淺。我將會更加努力地學習物理學，不斷提高自己的理解和應用能力，為將來的發(fā)展打下堅實的基礎。感謝這次講座給我?guī)淼膯l(fā)和收獲，我相信這將是我學習物理學道路上重要的里程碑。
中學物理教學設計心得體會篇十
1．知識整合，妙！
針對《探究凸透鏡的成像規(guī)律》和《探究電阻上的電流跟兩端電壓的關系》這兩節(jié)實驗探究課，不同的老師分別做了不同的教學順序，細細聽來，都十分恰當，看來，對教材的重新整合的確體現了不同的教學風格，也與教師的素質有密不可分的關系。有的從生活應用中引出規(guī)律，有的從小組合作探究中得出規(guī)律，而引入新課都下了極大的功夫，有的聯系生活激趣引疑，有的表演魔術振奮人心，有的自創(chuàng)教具緊扣課題，有的巧設謎語活躍氣氛，有的師生配合搭臺唱戲，教材上的實驗不一定是最合理的,但教師有智慧，設計出新穎、有趣、創(chuàng)新、實效的.實驗幫助學生理解問題。所以無論哪種方式，都十分順暢、有效不分仲伯。
2．環(huán)節(jié)過渡，精！
教師的基本功過硬，各教學環(huán)節(jié)，雖形式各異，似無法，確有定法在其間。每一個教學環(huán)節(jié)處理得環(huán)環(huán)相扣，過渡極為自然，如同故事進行到此刻，就當有下文一樣，引人思考。因教師準確的語言串聯，各環(huán)節(jié)過渡時，毫無唐突之感！尤其，張老師，更是以自然大方的教態(tài)、流暢優(yōu)美悅耳的教學語言贏得了在場所有老師的稱贊！我的體會就是，聽完這樣的課，真是一種享受，一個字，美??！
3．啟發(fā)質疑，實！
在物理實驗中，學生會出現不同的疑問，教師能靈活的處理，說明課前下了功夫，而且教師點撥時，語言中的啟發(fā)性，引導性，能啟迪智慧，沒有暗示，又十分恰當！研究的問題的過程和結論不是教師講出來的,也不是學生念出來的,而是學生“悟”出來的。
真正是用真實存在的問題，即真問題來串起一節(jié)課，讓學生的思維產生激蕩，在我心中，也是如此??！我不得不說出心中的感覺：震撼！
4．學習過程，趣！
那些優(yōu)美的課件自不待言，那些有趣新鮮的實驗，確實讓學生們快樂起來，熱情高漲起來。如馮老師，讓學生分別頭戴標有蠟燭、凸透鏡、和不同特點像的王冠，通過改變蠟燭離凸透鏡的距離來變化成像特點的游戲鞏固成像規(guī)律，掀起學生課堂探究學習的高潮，師生互動真的很巧妙，教師根據所教內容,積極自主探究實驗、邊學邊實驗，對觀察到的實驗現象，在師生的共同研討下，逐步對現象或數據進行分析，深入到問題的本質，形成實事求是的科學態(tài)度，提高自身改進實驗設計的能力。學生真是學在樂中，樂在學中，我聽課仿佛進入了神奇的殿堂。怪不得，滿滿的聽課老師都在聚精會神地聽！
5．教具創(chuàng)新，巧！
觀看講課老師們改裝或自制的教具，真是費了心機。如凡老師用改裝后的led燈組裝燈塔來帶替蠟燭做實驗，自制老式照相機，廖老師自制的喜洋洋玩具時快時慢的敲鼓，緊扣課題，引人入勝，效果甚佳，無不稱奇！甚至有些老師借來研究，還有的請教問詢。這個功夫之深，用心之細，可以想見。
中學物理教學設計心得體會篇十一
上周學校組織去二中聽課，我們物理組聽了市二中劉鎮(zhèn)定和李瑞紅兩位老師的課，作為一名物理教師,任何一次外出聽課都是我們學習的大好機會,雖然只是一節(jié)常規(guī)的習題課，但也學到了很多,感受很深,收獲很多：
1、兩位老師的課都是實實在在的,不追求花樣,教師完全是站在學生的角度去考慮,了解學生的起點,直面學生的教學現實。習題都是當堂做，當堂對改當堂解決問題。給學生留有充分的反饋消化時間。
2、例題設計精巧,能充分挖掘學生的潛力。在作業(yè)設計方面針對性也很強,分層合理得當。課堂效率很高,教學效果很好。
3、分層教學保證了課堂容量和教學進度，有很好的教學效果。
通過這次聽課活動我對我現在的課堂教學進行了反思：
1、要追求課堂的實效，不搞花樣。
2、九年級面臨最后的一個月的教學時間，如何使學優(yōu)生學的更好，切實提高優(yōu)生弱科，分層教學我覺得是一種可以選擇的方法，而我們現在的課堂教學教師非常辛苦，學生分化嚴重，照顧了優(yōu)生就難以照顧大面積......課堂效果可想而知.....如何優(yōu)化課堂教學，充分利用好最后的時間是我們要共同思考的問題。
中學物理教學設計心得體會篇十二
知識目標
1、知道慣性現象，知道任何物體在任何狀態(tài)下都有慣性。
2、會解釋簡單的慣性現象
能力目標：
1、通過解釋生活中的慣性現象，培養(yǎng)學生應用知識解決實際問題的能力。
2、通過運用慣性知識解釋現象，進行語言表達能力的培養(yǎng)。
情感目標：
通過慣性應用與防止的教學，向學生滲透辯證唯物主義觀點。
教材首先從牛頓第一運動定律出發(fā)，給出慣性的概念(注意慣性和慣性定律的區(qū)別);然后從生活經驗的角度，提供一些慣性現象來說明無論運動的物體或靜止的物體都具有慣性，既幫助學生認識慣性現象的普遍存在，又有助于提高學習興趣。通過對交通事故的分析，不僅使學生了解了慣性現象的危害，還提高了學生的交通安全意識。最后通過“想想議議”的討論，可使學生加深對慣性概念的理解。
1、要重視實驗教學，突出現象教學
慣性現象很多，由于實驗的特點是比較簡單，可操作性強，所以有些實驗可采用并進式的方法，讓學生親自動手操作，既可活躍氣氛，提高興趣，同時還訓練了學生動手操作的能力和實驗的能力。如讓學生用自己的鑰匙和一張紙條在課桌邊上動手做慣性實驗。有些演示實驗，可讓學生登臺表演。
2、通過教學訓練物理語言和表達能力。
可以慣性小車演示實驗為例，讓學生解釋木塊往后倒和往前倒的原因，訓練如何運用知識解釋問題。慣性現象的分析可參考以下步驟：
(1)確定研究對象。明確研究對象是哪一個物體或同一個物體的哪兩個不同部分。
(2)弄清楚研究的物體原來處于什么狀態(tài)?(運動還是靜止)
(3)什么原因是物體或同一物體的某一部分運動狀態(tài)發(fā)生改變。
(4)由于慣性，研究對象要保持原來的運動狀態(tài)，于是出現了什么現象?
(還可參考典型例題示例中的部分內容)
3、易出現的錯誤想法如下，要注意糾正。
(1)物體運動的速度越大，慣性也越大
(2)慣性是力，即慣性力
(3)不受力有慣性，受力無慣性
(4)靜止有慣性，運動無慣性
4、可補充的慣性實驗(可當堂演示，也可制作成錄像片)
(1) 在裝有水的杯子上放一硬紙板，紙板上放一雞蛋。迅速擊打雞蛋下的硬紙板，雞蛋豎直落入杯中，并沒有沿水平方向運動。表明原來處于靜止的物體，具有保持靜止狀態(tài)的性質。此實驗比較容易抓住學生的注意力，宜作為引入課的實驗。
(2)小車上的圓柱體
(3)煙圈實驗演示氣體的慣性
(4)車上投籃實驗演示運動物體的慣性
1、解釋慣性現象
2、任何物體任何狀態(tài)下都有慣性
教學難點:慣性大小與運動快慢無關
教具:裝有水的杯子、硬紙板、雞蛋、紙條、木尺、棋子、錄像、電視
方法1：用新奇實驗引起學生興趣
[演示實驗]
1、 在裝有水的杯子上放一硬紙板，紙板上放一雞蛋。迅速擊打雞蛋下的硬紙板，雞蛋豎直落入杯中，并沒有沿水平方向運動。
結論: 原來靜止的物體，具有保持靜止狀態(tài)的性質。
2、勻速運動的電動車上面小球落下，恰好進入下面的球籃。
結論：原來運動的物體，具有保持勻速運動狀態(tài)的性質。
方法2 ：用學生可操作實驗調動學生積極性
[學生實驗]指導學生自己完成撤紙條的實驗，打棋子實驗(此實驗可由學生參與演示)。
結論：物體具有保持運動狀態(tài)的性質。
1、 什么是慣性。
方法1：對基礎較好的學生可討論分析理解慣性的概念和慣性定律的內涵。在用方法2中的問題檢驗其理解情況。
老師在學生討論過程中可引導：用“惰性”比喻“慣性”。一切物體都有一種“惰性”，這種“惰性”的表現就是不愿意改變原來的。運動狀態(tài)。只要不受外界力的作用，就能很明顯的表示出它的“惰性”;如果受到力的作用，迫使它改變原來的運動狀態(tài)，只不過沒有明顯的表現出來它的“惰性”，但它的“惰性”仍不會改變。即：慣性與是否受力無關。
方法2：由于慣性是個比較抽象，難理解的概念，一般可通過下面的問題，引導學生了解慣性保持的是原來的運動狀態(tài)(速度)。
例：下列各問中的物體的慣性如何體現?
1)靜止在桌面上的書?(體現在保持靜止)
2) 正在以10m/s速度運動的汽車?(體現在保持10m/s速度勻速運動)
3) 一個正在加速的汽車，某時刻的速度是5m/s。(雖然車做加速運動,此時的慣性體現在保持5m/s的速度，只不過后來沒保持住。)
2、慣性現象
通過演示實驗、學生小實驗或錄像讓學生盡可能多的觀察慣性現象，實驗選擇要注意具有代表性。
[錄像]煙圈實驗
簡介灑水槍，水離開槍后還能繼續(xù)向前是由于水具有慣性，(下落是由于受重力改變了運動狀態(tài))。
由上面實驗分析得出：
“固、液、氣”---一切物體都有慣性
“靜止、運動”---任何情況都有慣性
結論：一切物體在任何情況下都具有慣性，慣性是物體固有的屬性。
3、慣性現象的分析
方法1 ：通過演示實驗引導學生分析。
[演示]慣性小車實驗
引導學生分析木塊為什么向后倒和向前倒。
引導學生討論分析做車時慣性的表現，安全帶的作用?
通過上面的分析引導學生簡單總結分析慣性現象的一般步驟：
確定研究對象——明確研究對象原來的運動狀態(tài)——受力情況——研究對象由于受力運動狀態(tài)改變情況——慣性的具體表現。
方法2：學生舉出慣性現象并進行解釋。
對基礎較好的學生，可請學生自己選擇上面做過的慣性實驗或列舉的其它慣性現象進行描述，互相補充，總結出分析慣性現象的一般步驟，并用此步驟再分析其它問題。
4、慣性現象的應用與防止
請學生舉出實例。
1、慣性的概念,一切物體在任何情況下都有慣性。
2、慣性與牛頓第一定律的區(qū)別
慣性是自然界中的物體所具有的一種性質，這種性質表現為物體總要保持原來的運動狀態(tài)，即靜止或勻速直線運動狀態(tài);而慣性定律是一條客觀規(guī)律，這一規(guī)律說明了正是由于物體具有慣性這種性質，所以當沒有外力改變物體運動狀態(tài)時，物體將保持原來的運動狀態(tài)，即靜止或勻速直線運動狀態(tài)。因此，慣性和慣性定律是完全不同的兩回事，前者是物體具有的一種性質，后者是物體在不受力時遵循的一條客觀規(guī)律。
探究活動
【課題】通過實驗探究或體驗慣性現象，理解物體的慣性
【組織形式】學生活動小組
【活動流程】
提出問題;猜想與假設;制訂計劃與設計實驗;進行實驗與收集證據;分析與論證;評估;交流與合作。
【參考方案】
1、坐在汽車里，體驗當汽車靜止、以某一速度正常行駛、速度增加(汽車啟動)、速度減小(剎車)、轉彎等時刻的感覺。
2、準備錘頭和錘把，通過實踐分析：(1)把錘頭固定在錘把上，有幾種方法?(2)把錘頭從錘把上卸下來，有幾種方法?并加以解釋。
【備注】
1、寫出探究過程報告，可以沒有結果。
2、發(fā)現新問題。
中學物理教學設計心得體會篇十三
物理是一門實驗科學，物理實驗是學習物理的重要途徑。在中學物理教育中，創(chuàng)新實驗已經成為促進學生探究精神、培養(yǎng)科學素質的重要手段。我作為一名中學物理教師，也經常在課堂上引入創(chuàng)新實驗，讓學生更好地理解物理思想，掌握科學方法。在這個過程中，我不僅從學生身上學到了很多，同時也有了一些心得體會。
第二段：實驗的重要性
實驗是中學物理教育中不可或缺的組成部分。創(chuàng)新實驗則更是可以提高學生的學習積極性和創(chuàng)造力，使學生在探究中獲得成就感。一個好的創(chuàng)新實驗應該能夠引導學生思考，提高他們的實驗能力和科學素養(yǎng)，培養(yǎng)出自主探究和創(chuàng)新能力。
第三段：實驗中存在的問題
在實驗教學的過程中，我們也時常遇到一些困難和問題。比如實驗裝備不完整，學生實際操作能力不足，實驗課時時間有限等等。這就需要我們在創(chuàng)新實驗的設計和實施中，更加注重實用性，考慮到學生實際情況，并及時調整課程內容，提高學生實驗操作技能。
第四段：實驗中應重視的教學技能
創(chuàng)新實驗在教學實踐中取得成功，還需要教師具備一定的教學技能。首先，教師應熟悉實驗裝備、操作流程等相關知識，并注意安全。其次，對于實驗中出現的難點問題，教師應該及時對學生的疑慮進行解答，并激發(fā)學生思考和探究興趣。教師還可以通過多種方式進行作業(yè)和課后討論，加強學生實驗后的反思和總結，以便學生在實驗中達到更好的成果。
第五段：結尾
總之，中學物理創(chuàng)新實驗是一個探究性、開放性、合作性很強的學習方式。在教學實踐中，我們可以發(fā)現學生對這種學習方式有很大的興趣，并通過實驗得到很好的學習效果。同時，我們要及時總結創(chuàng)新實驗教學的經驗，不斷調整、完善，以更好地推進中學物理教育的發(fā)展。
中學物理教學設計心得體會篇十四
寒假期間，我參加了一次中學物理寒假班的學習。通過這段時間的學習和體驗，我對物理學科有了更深入的了解，并且收獲了許多寶貴的經驗和體會。在這里，我想將我的心得體會總結為五個方面：增強了對物理學科的興趣、學會了科學的思維方法、提高了解題能力、培養(yǎng)了團隊合作精神和提高了學習效率。
首先，參加寒假班增強了我對物理學科的興趣。在課堂上，老師通過生動的例子和實驗，把抽象的物理問題變得生動有趣。他們還引導我們去質疑、去思考，激發(fā)了我對物理學科的好奇心。我發(fā)現物理學并不是一門枯燥的科目，而是一個探索未知、挖掘奧秘的過程。通過這次體驗，我對物理學的熱愛進一步加深了。
其次，參加寒假班讓我學會了科學的思維方法。在課堂上，老師引導我們通過觀察、實驗和推理來解決問題。他們告訴我們要用科學的方法去思考和探索。通過實踐，我深刻體會到科學的方法是一種邏輯嚴密、嚴謹而又具體的思維方式。這種科學的思維方法不僅在物理學科中有用，而且對于其他學科也是很重要的。
第三，參加寒假班提高了我的解題能力。在課程中，老師會針對不同的題型進行講解和訓練。通過不斷的練習，我學會了分析問題、歸納規(guī)律和找出解決方法。真正領悟到運用所學知識解決問題的樂趣。在實踐中，我不斷克服困難和挫折，提高了我的解題能力。
第四，參加寒假班培養(yǎng)了我的團隊合作精神。在課程中，老師組織了一些小組活動，讓我們分組合作解決問題。在這個過程中，我學會了傾聽他人的意見，學會了與他人進行有效的溝通和合作。通過共同協(xié)作，我們的團隊克服了一次又一次的困難，達到了更好的效果。這讓我認識到團隊合作的重要性，為以后的學習和工作打下了良好的基礎。
最后，參加寒假班提高了我的學習效率。在寒假班中，老師為我們設計了系統(tǒng)的學習計劃，安排了適合我們階段的內容和練習。在這個過程中，我學會了根據學習計劃來安排時間，學會了高效地學習和復習。這讓我認識到時間的寶貴，培養(yǎng)了良好的學習習慣和時間管理能力。這對我今后的學習和生活都有很大的幫助。
總之，參加中學物理寒假班的學習給我?guī)砹撕芏嗍斋@。我不僅增強了對物理學科的興趣，還學會了科學的思維方法，提高了解題能力，培養(yǎng)了團隊合作精神，提高了學習效率。這次體驗使我感受到了學習的快樂，激發(fā)了進一步深入學習物理學科的熱情。我相信通過這次學習的經歷，我會在以后的學習和生活中受益匪淺。
中學物理教學設計心得體會篇十五
中學物理實驗是中學物理教學中不可或缺的環(huán)節(jié)，也是學生學習物理知識的重要途徑。創(chuàng)新實驗則更是在原有的實驗基礎上，探索新穎或解決復雜的問題，通過實踐來激發(fā)學生的創(chuàng)新思維能力。經過一段時間的實踐，我深刻認識到中學物理創(chuàng)新實驗的重要性，并且從中獲得了很多的經驗和體會。
第二段：身臨其境，參與其中
中學物理創(chuàng)新實驗舉辦的過程，讓我們能夠深入實驗領域，親身感受實驗中的樂趣，這種身臨其境的參與感是其他學習手段所不具備的。在實驗中，我們能夠自由探索實驗過程中的問題，發(fā)現實驗中隱含的規(guī)律和問題，進一步構建自己的物理知識體系。在這個過程中，我們還可以和老師、同學進行深入的交流和思考，從而達到相互促進、共同進步的效果。這種互動交流是其他學習方式所不具備的，更加有利于我們的掌握和理解物理知識。
第三段：興趣和樂趣相結合
中學物理實驗并不是一件枯燥的事情，創(chuàng)新實驗更是全面活潑而又富有趣味性。做實驗的過程需要我們進行創(chuàng)新思維的運用，嘗試探索未曾有過的領域，透過新的原理和新的思維方式發(fā)現事物的本質。探索過程中的樂趣和對知識的掌控感讓我們更加熱愛學習。這種興趣和樂趣的結合，有效地激發(fā)了我們學習物理知識的興趣，培養(yǎng)了我們的學習動力，讓我們更加積極、專注、認真。
第四段：實踐中發(fā)現問題
在進行中學物理實驗的過程中，我們不僅可以獲得更深入的物理知識，更可以發(fā)現實驗中存在的問題。我們可以通過對實驗過程的觀察、數據統(tǒng)計和比對，找到實驗中的瑕疵和缺陷，在此基礎上提出創(chuàng)新性的問題和解決方案，進一步完善實驗設計和實驗過程。這種探索性和發(fā)現性的學習方式也更加符合當前社會對學生的綜合素質培養(yǎng)的要求，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新意識和實踐能力，讓我們具備了更強的綜合素質，更有利于未來的職業(yè)發(fā)展。
第五段：總結
總之，中學物理創(chuàng)新實驗是一種有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、提升綜合素質的有效手段。我們在實踐過程中，從中學習物理知識，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維、交流能力、實踐能力等多方面的能力，從而為我們未來的人生發(fā)展奠定了重要的基礎。希望在以后的學習生活中，我們能夠一如既往地熱愛物理實驗。
中學物理教學設計心得體會篇十六
寒假即將結束，我參加了中學物理寒假班的學習，收獲頗多。在這個寒假班中，我不僅鞏固了自己的物理基礎知識，還學會了更多解題技巧和思維方法。下面，我將分享一些我在寒假班學習中的心得體會。
首先，導師的重要性。寒假班中，我們有一位優(yōu)秀的物理老師，他有豐富的教學經驗和專業(yè)的知識。他耐心地解答我們的問題，讓我們深刻理解了物理中一些復雜的概念。導師不僅僅是一個傳授知識的人，更是一個引路人，他帶領我們探索物理的奧秘，激發(fā)了我們的學習興趣。
其次，培養(yǎng)問題解決能力。在寒假班中，我們不僅僅是被動地接受知識的灌輸，更是通過解題和實踐來鞏固所學內容。導師會給我們一些實用的題目，我們需要進行分析和推理，找到問題的根本所在，從而制定出合理的解決方案。這樣的學習方式不僅提高了我們的問題解決能力，還培養(yǎng)了我們的思維能力和創(chuàng)新能力。
第三，理論與實踐相結合。寒假班中，我們不僅僅是在紙上學習物理理論知識，更有許多實驗和實物模型。通過觀察和實踐，我們更加深入地了解了物理規(guī)律的實際意義。例如，通過制作小型物理實驗裝置，我們可以觀察到摩擦和反作用力的存在，從而加深了對這些概念的理解。
第四，團隊學習的重要性。在寒假班中，我們不是孤立地進行學習，而是一起解題、討論，共同探索物理的奧秘。有時候，我們會在集體討論中得到別人的啟發(fā)，解開心中的疑惑；有時候，我們也能通過和別人分享自己的見解，鞏固自己的學習成果。團隊學習不僅能提高學習效果，還可以培養(yǎng)合作精神和團隊意識。
最后，學習的積極態(tài)度。寒假班的學習是為了提高自己的學習成績和物理知識的掌握程度，我們要始終保持積極的學習態(tài)度。盡管在短時間內掌握大量的知識是一項挑戰(zhàn)，但我們要相信自己，堅持下去。只有積極地對待學習，才能達到更好的效果。
總之，參加中學物理寒假班是一個寶貴的經歷。通過與導師的互動、解題實踐、理論與實踐相結合，我們不僅鞏固了物理基礎知識，提高了問題解決能力，還培養(yǎng)了團隊合作精神。寒假班的學習使我更加熱愛物理學科，也更加期待未來的學習之旅。
中學物理教學設計心得體會篇十七
在xx第二高級中學實習已經滿滿兩個月了，我感覺我好像已經融入了這個大家庭。兩個月，從最開始我站到講臺上覺得發(fā)抖，到現在處理學生沒有問題，這應該是我最大的改變。
在這兩個月中，由于一些原因，我所教的班級發(fā)生了改變，從最開始的三個班級，到現在增加到了四個班級，任務加大，課時少，搞的人很煩躁。但是事情都是可以一件一件一件的去解決的。我從幾個方面入手開始調整。
首先，生物方面，制定了生物教學的計劃之后，就開始跟著生物科任邢老師聽課，借鑒邢老師的教學經驗，使得理論與實際相結合，并且經常和老師討論在教學中遇到的各種問題。在了解學生的實際情況的同時，根據學生的具體情況調整教學計劃。盡管很多時重復課，但每節(jié)課的內容都不時完全一樣的，因為每個班的學生反應不同，所以在不同的課堂氣氛中，我都要進行具體情況具體分析，以提高教學的水平。
實習生活是緊張而忙碌的，對我而言，實習并不僅僅是順利畢業(yè)的必需保證，更是我能踏上崗位的先前準備，是我成為一名真正的生物教師的必備經驗。這次的頂崗實習讓我受益匪淺，我感覺我在實習的過程中成長了很多，自身的能力也有了很大的提高。實習任務主要包括班主任工作以及教學工作。
有人說，班主任是世界上最小的主任，但工作卻一點都不亞于國家總理。班主任繁瑣的日常工作包括學校安排的日?；顒又T如各類評比，德育活動等等以外還要應對種種計劃外情況。班主任作為這幾十人的管理者必須要對他們負責，任何的通知提醒都不能有任何的遺漏。為了避免出現這樣的問題，每天早上我都會把一天要做的事情安排寫在一本小冊子上，如果是周一的早上，我就要做一個大致的一周總體計劃。
細心一般用在班級的日常管理中，那么耐心就是用于學生的個別輔導。班主任除了每天關心班級紀律情況以外還肩負重任，那就是關注學生的身心發(fā)展。
學生處在高中時期，第二性征開始發(fā)育，認為自己已經長大了，但是，他們并沒有。他們還是一個孩子。他們想要一個老師足夠的關注度，所以，我會更加貼近他們的生活，了解他們需要什么的。
中學物理教學設計心得體會篇一
在上級教育部門的倡導下，我校和其他兄弟學校開展了豐富多彩的交流學習的連片教研活動。我有幸參加了在校尉中學舉行的優(yōu)秀教師聽評課活動，本次聽課活動的內容是“變阻器”課題。通過聽課我受益匪淺，深刻認識到：在新課標深入實行的當今，作為一名物理教師，只有不斷學習，不斷吸收新鮮營養(yǎng)，才能跟上時代發(fā)展的步伐。這些課總體來說,有如下共同的特點：
一、上課教師“帶著課標上路，依據課本上課?！?BR> 給我感受最深的一點就是任課教師教學思路清晰，對課程標準把握深刻到位，運用教材合理有度。應該說，新課標對傳統(tǒng)教學方式是一種極大的顛覆，過去是講究“教為主導，學為主體。”現在老師更像一名策劃，看上去是解放了教師，真正發(fā)動學生，讓他們自主、合作、探究學習；讓他們學會讀書、勤于思考、善于質疑、敢于發(fā)言。而實際上很多工作都還需要老師去引導、點撥，即對老師的要求更高了。在對課標、教材深刻理解的同時，還要求老師必須具備寬廣的知識面。在學生面前展示的是老師淵博的知識面、敏銳的洞察力、教強的課堂駕馭能力，相信這樣的老師一定會受到學生的愛戴。
二、注重教學的啟發(fā)性、主動性
師根據所教內容的特點,采用自主探究性實驗、邊教邊實驗、學生參與的演示實驗和觀察演示實驗等不同的實驗方法,共同的指導思想是讓學生積極參與到教學活動之中,而對觀察到的實驗現象,在師生的共同討論之中,逐步對現象進行分析,深入到問題的本質,可提高學生分析問題的能力,而對實驗數據實事求是的進行分析,也能幫助學生形成實事求是的科學態(tài)度;對誤差產生原因的分析又可提學生改進實驗設計的能力。
三、教學環(huán)節(jié)豐富多樣，可操作性強
我注意到，本節(jié)課大部分時間教師都采用了豐富的參與式教學環(huán)節(jié)，亮點特別多。教師在引入新課時實驗新穎，而且在新課進行中有自己的設計實驗，這樣既增加了課堂容量，趣味性也大大增強了，學生的積極性充分激發(fā)出來。老師應想方設法調動學生的熱情，一但他們真正激發(fā)出對學習活動的激情，物理課上不好都難！
四、課件制作精美，實用性強
本次公開課有一個鏡頭印象非常深刻，那就是課件的制作。既體現出大家積極學習的勁頭，更說明老師的課確實有過人之處。課件制作畫面精美，有的用網頁形式，有的用flash形式，充分結合學生生活實際，又與當前生活實際相連接，體現物理課的特色：物理來源于生活，物理又走向生活。
愉悅。（2）引入對于上好一堂非常重要。引入以各種方式創(chuàng)設情景,通過感知,激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望,引入要新、奇、趣。（3）物理實驗設計要合理。教材上的實驗不一定是最合理的,要求教師能夠自己設計一些實驗。實驗設計要求新穎、有趣,具有創(chuàng)新性,能夠更有效的幫助學生理解問題。（4）課堂上教師的作用。創(chuàng)設情境——引導學生——提問——學生思考、探究——得出結論——應用結論。研究的問題的過程和結論不是教師講出來的,也不是學生念出來的,而是學生“悟”出來的。只有學生自己“悟”出來的過程和結論,才是學生真正理解的,學生才會設計實驗,才會明白研究方法,才會去應用。教師引導時提出的問題要適當,逐步深入,引導學生得出結論,如遇到較難的問題,則需要教師的點撥。即“引導是關鍵,點撥是輔助”。
在上級教育部門的倡導下，我校和其他兄弟學校開展了豐富多彩的“園丁杯”交流學習教研活動。我就是這一活動中上公開課的執(zhí)教人。作為一名年輕教師，上好一節(jié)公開課得有充足的準備。公開課對我來說是鍛煉與提升的機會，從公開課中，我學到了許多東西，它讓我品嘗著課堂帶給我的那份快樂與思考。總結了課堂教學的成敗得失，感受最深的有以下幾個方面：
一、深刻理解課標要求，把握上課精神。要上好一節(jié)課，首先要認真去學習、領悟上課理念，只有這樣上課才能更有科學性、實效性和針對性。在開課之前，我認真閱讀了本課學習目標，領會和把握上課精神。
二、在業(yè)務上教師要加強自身修養(yǎng)，強化教育理論和專業(yè)知識的學習，及時更新自己的知識存量，增強自身課前準備的體會。我上公開課之前的準備工作由自己獨立完成，如預案的設計、課件的制作、課堂中的材料、實驗的器材準備與實驗、反復嘗試這一節(jié)課的'課件，準確的把握好時間關等。為什么要這樣呢？因為在準備的過程中我也就是在備課，不僅僅是在紙上備課，更重要地是在心理上、思想上備課，通過自己這樣一個反復思考與準備的過程，自己對要上的課基本能做到心領神會了。當然作為一名年輕教師，要吸取有經驗教師的經驗思想運用到課堂中。這樣走上課堂，自己的底氣就足一些。
三、樹立課堂信心，完美展示風采。將它看作一堂普通的課，一堂能展示自己教學風格的課，一堂真正把自己推向前臺的課，“態(tài)度決定高度，細節(jié)決定成敗，實力決定命運”，認真對待學校安排的開課任務，思想上決不麻痹大意，踏踏實實去做事情，強調開課的每一個細節(jié)，絕不心存僥幸，相信自己有這樣的開課實力，自己從焦慮緊張到心無旁騖的調整過程，自信是成功的基石。
理數”，還應該有不斷嘗試自我的未定論的“無理數”。寫好教學后記有利于改進教學方法，是捕捉教學靈感的有效方法，可以為撰寫教研論文提供豐富素材，將看似不相干的教學后記整理出來，認真思考、分析、概括和總結，探究教學中出現問題的解決途徑和方法，可以很好地服務于今后的教學。
作為教師，不能怕挫折和困難，敢于面對。不斷努力、不斷進取、不斷反思，不斷充實自己，積累經驗，再實踐中感悟新課程理念，讓我的課堂更精彩！
中學物理教學設計心得體會篇二
1．上公開課（科組及以上級別）的教師須提前公布授課內容、教學簡案、主要研究解決的問題等相關信息，以便聽課教師提前做好聽、評課準備工作。
2．聽課教師提前了解教學內容、目標、教學策略等，做好針對性聽課準備。
3．做好聽課過程記錄，思考、分析教學狀態(tài)，對教學環(huán)節(jié)進行即時性點評，并對整堂課的教學進行綜合評價。
4．做好時間、人員、地點等項目內容記載。
5．聽課過程保持安靜。
6．既關注教師教的得失，更關注學生學的狀態(tài)。
7．每學期聽課15節(jié)以上。原則上80%的節(jié)次聽同學科內容，20%的節(jié)次聽其他學科內容。
8．每個學期舉行1-2次聽課情況評比交流活動。
中學物理教學設計心得體會篇三
作為一名衡水中學學生，我最近有幸參加了一場關于物理的講座。這次講座不僅增強了我的物理知識，而且讓我對物理學的魅力有了更深層次的認識。以下是我對這次講座的心得體會。
第一段：宏觀世界與微觀世界的奧妙
在講座的一開始，演講者向我們介紹了物理學的基本概念和背景知識。他指出，物理學是自然科學中最基礎的學科之一，通過研究物質、能量、力等基本概念，我們可以更好地理解自然界的規(guī)律。在講解的過程中，演講者提到了宏觀世界與微觀世界之間的奧妙關系，比如物體在宏觀尺度上的運動可以由微觀粒子的行為來解釋。我深深地被這種奧妙的關系所吸引，并意識到物理學對解釋世界的重要性。
第二段：實驗與觀察的重要性
在講座的第二部分，演講者重點講解了物理實驗的重要性。他告訴我們，實驗是物理學的靈魂，通過實驗可以驗證理論的正確性，同時也可以發(fā)現新的現象和規(guī)律。為了讓我們更好地理解實驗的重要性，演講者還帶來了許多有趣的實驗示范，比如演示牛頓擺的運動規(guī)律和光的反射現象等。這些實驗引起了我們的強烈興趣，并且讓我們深刻體會到實驗的價值與科學探索的樂趣。
第三段：理論與應用的結合
在講座的第三部分，演講者強調了理論與應用的結合。他告訴我們，物理學作為一門理論學科，不僅僅停留在理論研究的層面上，更重要的是將所學的知識應用到實際生活中。演講者通過一些實例向我們展示了物理學在技術、工程等領域的應用，比如光纖通信、飛機飛行原理等。這些應用讓我深感物理學的廣泛應用性，并激發(fā)了我對物理學的學習興趣。
第四段：物理學的團隊合作精神
在講座的最后部分，演講者強調了物理學研究中的團隊合作精神。他告訴我們，物理學的進步不僅僅依賴于個人的努力，更需要團隊的智慧和協(xié)作。演講者通過一些科研團隊的案例，向我們展示了團隊合作在物理學研究中的重要性。這段講解讓我意識到物理學不僅僅是個人的學科，更需要與他人進行合作和交流，才能取得更大的成就。
第五段：對物理學的感悟和展望
通過這次物理學講座，我對物理學有了更深層次的認識。我意識到物理學不僅是一門基礎學科，更是一門應用學科，它能夠解釋宏觀世界和微觀世界之間的關系，也能夠幫助解決實際生活中的問題。同時，我也意識到物理學的學習是需要團隊合作和實驗探索的，這對于我未來的學習和科研道路也有著重要的啟示。我希望通過自己的努力，能夠更深入地學習物理學，將所學的知識應用到實際生活中，并為物理學的發(fā)展做出自己的貢獻。
總結：通過這次物理講座，我對物理學有了更深入的了解，體會到物理學的重要性和廣泛應用性，并受到了團隊合作和實驗探索的啟發(fā)。我相信，通過對物理學的深入學習和實踐，我能夠在未來的道路上取得更大的成就。
中學物理教學設計心得體會篇四
11月29日，我有幸去中學聽課學習。觀摩了七年級和八年級的兩節(jié)示范課，并和數學教研組長高老師進行了深入交流，收獲滿滿，總結如下：
首先是有效的預習，提前一天發(fā)導學案，晚自習老師不講，就是學生獨立完成。反思我們的學生，不少同學把預習簡單理解為看數學書，學習時走馬觀花，一目十行，難以深入教材獨立思考和主動探索新知，也有些學生根本不看課本，憑感覺直接寫導學案，做多少算多少，認為導學案上寫上字就大功告成了，只有認真看課本，獨立思考理解完成導學案的學生才能有所收獲。以后設計導學案可以按“做什么――怎么做――為什么這樣做――還有什么不明白的地方”四步來進行，從剛開始的預習知識內容逐步轉向兼顧數學思考與學習方法的預習上來。
其次是有效的課堂交流。在課堂上xx中學的學生積極討論，踴躍發(fā)言。我們的課堂上部分數學學的較好的自信的同學能做到，還有學習能力較弱的學生是在等著老師或同學講，不會的學生有部分能通過課上同學的交流搞明白原來的疑問，還有相當一部分學生僅僅是把導學案上的錯誤答案改過來，并不能理解為什么這么做。應該加強小組內的評價，從自學情況、自學檢測、課堂反饋、課堂參與四個方面進行打分，對于優(yōu)秀的同學可以發(fā)紅花獎勵。
最后是有效的課后檢查。課后學生能否完成導學案上的要求，高老師是用過關檢查的方式，每個組四個學生，老師檢查1號和2號學生，1號學生檢查3號學生，2號檢查4號學生。我以前用的方法是讓學生把改過的導學案上交，檢查糾錯的情況，每節(jié)課用幾道題的課堂檢測的方式檢查知識掌握的情況?，F在我計劃除了原來的課堂檢測，再加上上過關檢查，讓部分學生給我講，其他學生給學生講的方式，重點是解決部分學生是否理解的問題。但是還有個問題――時間，到底用什么時間來做這項工作，課間時間很有限，目前只能用自習輔導來進行。
總之，從xx中學學習回來，我反思自己的教學實踐，覺得課堂上學生交流的實效性還有待提高，課后落實還不到位，這是我今后要關注的重點。
中學物理教學設計心得體會篇五
20xx年11月26-27日，我有幸參加了在南陽市舉辦的南陽市初中教師引領性培訓大會（物理學科總第七期），主要學習了廖博琴博士的《反思初中物理課程改革成效與問題》的講話和觀摩了一節(jié)優(yōu)秀示范課《力》，受益良多，現把自己的一些體會、認識整理成文，希望能得到大家的指點，并與同仁們共勉。
一、教師方面
課程改革呼喚與時俱進的高素質，高水平教師，同時也為教師專業(yè)成長提供一個有效平臺，兩年來的課改實踐，使每一天參與其中的物理教師切實感受到緊迫感和自身素質的提高。
首先，觀念更新了，課程改革帶來了一場“頭腦風暴”式的觀念革命，教師觀念實現革命性轉變課程意識明顯增強。長期以來，絕大多數教師只有教學意識而沒有課程意識，更多的是教教材，考慮的是怎樣把規(guī)定的內容比較好的教給學生，而沒有課程意識，新一輪課改實驗使教師們參與到改革中來，不再是置身于課程之外的執(zhí)行者，而是課程的創(chuàng)造者，根據學生特點，按照課改的新理念，適當地調整課程內容，具有主動性。
其次，教學行為切實轉變，突出表現在：第一，由重教師“教”向重學生“學”轉變。一言堂現象明顯改觀，突出來的是學生的主動學習和合作學習，把學生作為學習的主人，“教”服務于“學”，正在逐步改變教師牽著學生走，學生圍繞教師轉的現象。第二，由重結果向重過程轉變。新教材更多地體現了探究式學習，讓學生體驗探究過程，在教學設計中，教師注意把結果與過程有機統(tǒng)一起來，注重揭示知識的形成規(guī)律，讓學生通過感知概括應用的思維過程去發(fā)現真理，掌握規(guī)律，從而訓練學生的思維品質。第三，由居高臨下向平等融洽轉變。面對新課改，我們不再是知識的權威，課堂上必須放下“架子”，讓學生喜歡你，充分發(fā)揚教學民主，尊重學生人格，努力形成新型的平等和諧的師生關系。
能、態(tài)度、情感與價值觀，關注了學生長期發(fā)展，關注了學生近期、中期、遠期的發(fā)展，注重了終生學習的愿望和能力的培養(yǎng)，關注了不同學生的需求，學生的多種學習需求得到允許，學生的尊嚴得到尊重，強調了人文性，重視了對學生心靈的關懷。新課改的探究教學中，立足于轉變了學生學習方式，培養(yǎng)了學生的獨立性和自立性，引導他們質疑，調查和探究，學會了在實踐中學，在合作中學，逐步形成了適合于自己的有效的學習策略。
二、課堂方面
（一）注重學生發(fā)展，興趣是最好的老師。
（1）營造融洽的課堂氣氛
教育學家蘇霍姆林斯基指出：“如果教師不想方設法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心的狀態(tài)，就急于傳授知識只能使人產生冷漠的態(tài)度?！边@說明學習興趣是培養(yǎng)學生學習自覺性核心因素，是學生學習活動的強化劑?！坝哪虒W法”能收到出人意料的教學效果，首先在于它能夠促使學生形成學習上的“興奮點”，吸引他們的注意力，激發(fā)其聽課熱情，從而提高聽課質量，課堂上適當的來點幽默對培養(yǎng)學生的學習興趣有著獨到的功用。正因為幽默的教學方式能夠創(chuàng)造出一種寬松和諧的氛圍，讓學生在輕松活潑的心境下攝取教學信息，興奮愉悅地接受教師傳授的知識與技能，“魚”“漁”兼得，其效果自然遠在那種枯燥刻板、毫無趣味可言的授課方式之上，無怪乎著名教育家斯特洛夫作此評價：“教育家最主要的，也是第一位的助手便是幽默。”
（二）在教學中應盡量增加教學內容和教學方法的情與趣。
讓教學內容以一種生動有趣的方式呈現出來，如將教學內容故事化，多媒化，在教學中，教師注意創(chuàng)設問題情景，激發(fā)學生的探究欲望，營造了一種愉悅的探索氛圍，首先教學中教師通過直觀形象的畫面，生動有趣的游戲，耐人尋味故事等，再現教材提供的問題情境，引發(fā)學生的認識沖突，從而使他們產生解決問題的需求，其次，根據學生認識規(guī)律和教學內容的需要，運用現代教育技術，創(chuàng)設了豐富的畫面形象，調動了學生形象思維，再次實施了游戲情景，通過游戲讓學生興趣盎然的學習。
（三）關注每一個學生和他們的道德生活與人格養(yǎng)成。
學生尊重事實，勇于戰(zhàn)勝困難的優(yōu)良品德，同時，可以結合教學，介紹一些中外科學家發(fā)現重要定律和原理的過程以及堅持真理的事例，培養(yǎng)學生銳意進取，百折不撓的科學精神和品質。
二、加強與學生生活、科學、技術和社會聯系的教學
（一）關注學習內容與學生生活、科學、技術和社會的聯系
關注現代物理科學技術的新科技、新成果、新動向。如納米技術、超導體、磁懸浮列車等；重視學習內容與家庭、社會生活、生產實踐的聯系。
（二）靈活運用多種教學形式和手段
教學形式服務于教學內容，讓生活、科學、技術和社會走進課堂，將課堂引向生活、引向社會，如帶領學生走出學校、參觀、采訪工廠、農村、電站等；引導學生靈活運用多種媒體通信工具搜集各種科技信息，開展各種小發(fā)明、小實驗、小制作活動?，F在的我校八年級的四個班，已經3——5人一個小組，開展了小制作活動，學生的積極性非常高，有多個作品已經初見雛形，如：指南針、潛望鏡，還有學生進行紙鍋燒水、燒不死的魚等小實驗。
還舉辦各種物理知識講座，介紹現代科技的新成果，新動向。開設綜合實踐活動課，將理論與實踐有機地結合起來，開展多次撰寫小論文活動，學生將自已的小發(fā)明、小制作及參觀、實踐活動寫成小論文，很多同學寫的很有創(chuàng)意。
教師要花大力氣組織探究活動的教學過程，讓每一個學生有明確的探究目標，科學的活動程序，讓學生在教師的指導下很好的分工合作，觀察、記錄、分析、描述都要實事求是，討論時要尊重其他學生的不同意見，鼓勵學生的新發(fā)現、新見解或提出新一輪的探究問題。重視過程的同時也要重視結論，還要注重探究形式的多樣化。
總之，“教學有法，教無定法”一切有助于調動學生的自主性，讓學生能夠生動活潑地進行學習的教學策略和方法都應該得到提倡，“只要思想不滑坡，辦法總比困難多”，新課改的堅冰正在敲碎，冰山已經露出，“只要行動，就有收獲，”“有行動，就有希望”，讓我們在新的教育理念支撐下，堅定信念，注重教師自身發(fā)展，開發(fā)學生潛能，新課改的“艷陽天”一定會到來。
中學物理教學設計心得體會篇六
——中學物理教師
心得體會
**：女，31歲，2020年6月畢業(yè)于首都師范大學物理系，9月來到齋堂中學，擔任物理學科教師。
依然清晰地記得第一次走入這里的感受：整齊的
教學
區(qū)、郁郁蔥蔥的草坪，一切都充滿了活力和生機。
歲月匆匆，工作已走上了第二個年頭。從剛畢業(yè)“天降大任”的躊躇和無措，到現在的不斷學習和成長，感覺生活因工作而得到了充實和豐滿。慢慢的退卻了學生時代的夢幻，踏上教育的長途，開始一場無悔不棄的修行。天底下每一個孩子都像是一個閃動的精靈，他們總有使不完的精力去討論、去探索、去發(fā)現、去分享。都說教師應該有耐心，這確實不假。剛與孩子們接觸時，有歡樂的時光，更有被調皮的精靈們“無情的折磨”的瞬間。當聽到學生的一句“老師好”時，內心會被溫暖；當聽課孩子們積極配合時，感情會靠攏；當學生主動提問時，思想的火花會閃亮；當實驗課亂成一團時，會無奈；當上課總被問與課堂無關的事時，會崩潰；當批閱作業(yè)發(fā)現學生五花八門的作答時，常會被氣笑……在這些共同學習成長的日子里，歡快溫暖的時光總會匆匆地溜走。修行漫長，未來可期。我依舊會堅持著初心，用心對待我的生活，我的工作，我的孩子們，和他們一起學習，一起提高。
生活，一局落子無悔的棋，一場人宣鼓響的戲，一重波濤萬頃的海。我會用我的真心去對待最真的孩子，最充實的工作。教育于我，于每一位教師，都是一份職責、一份良心。我們用心教育，潛心修行。
七十年歲月如歌，七十載春華秋實。齋堂中學歷史悠久、英才輩出，歷屆領導和教師薪火相傳，青藍相繼，培養(yǎng)了無數的優(yōu)秀學子。作為剛入職的新老師，我非常榮幸能夠成為這個溫暖大家庭中的一員，希望在未來可期的日子里，向優(yōu)秀的老師們學習，努力散發(fā)出90后人專屬的色彩，為教育事業(yè)努力奮斗。最后我希望齋中人，繼續(xù)發(fā)揚光榮傳統(tǒng)，為深山區(qū)黨的教育事業(yè)努力拼搏，祝愿齋堂中學的明天更加燦爛輝煌。
中學物理教師述職報告
中學物理教師教學工作總結
中學物理教師個人工作總結范文
中學物理教師教學工作總結
中學物理教學設計心得體會篇七
衡水中學是中國著名的重點中學之一，即使在全國范圍內也享有盛譽。作為一所注重學科實力的學校，衡水中學經常邀請各領域的專家、學者來校進行講座，為學生們帶來最前沿的知識和思想啟迪。近日，我有幸參加了一場衡水中學舉辦的物理講座，對我的學習和思維方式有了深刻的啟示和體會。
首先，講座的主題是關于原子結構的探索與科學發(fā)現。從一開始，講座就吸引住了我的注意力。專家詳細解釋了原子結構的發(fā)現歷程，尤其引述了一些具有里程碑意義的實驗和科學家的貢獻，如丘奇的Alpha粒子散射實驗和盧瑟福的金箔實驗等，這些實驗給我們揭示了原子的微觀世界是多么神奇和復雜。通過這些實驗的講解，我對科學家們的智慧和勇氣深表欽佩。
其次，在講座中，專家還結合實際例子大力宣傳了物理學的應用價值。他提到了物理學在科技、醫(yī)學、能源等領域的重要意義，并舉了一些具體案例。特別有趣的是，他還講到了在探險領域，如太空探測和深海探險中，物理學發(fā)揮了極其重要的作用。這些應用例子讓我重新認識到學習物理學的重要性，同時也激發(fā)了我的求知欲望。
第三，講座中專家還通過展示最新的物理科研成果和實驗裝置，使我對物理學中的一些概念和理論有了更加直觀和深刻的理解。特別是在講解量子力學和相對論時，他使用了實驗裝置和模型來解釋抽象概念，讓我領略到物理學的科學性和實踐性。這也增強了我對物理學的興趣，讓我對未來的學習和研究更加期待。
此外，講座還對物理學的學習方法進行了探討。專家強調了數學的重要性，并指出物理學與數學有著密切的聯系。他提醒我們，在學習物理學的過程中，要注重建立數學模型和應用數學方法，這樣才能更好地理解和應用物理學中的理論。這給我提供了一個很好的學習思路，使我明白了在學習物理學時不能忽視數學的作用。
最后，講座的結束部分專家還鼓勵我們在物理學研究的道路上勇往直前。他強調了物理學研究的困難和挑戰(zhàn)，但也指出了取得突破和成就的機會。這讓我深刻體會到，學習和研究物理學需要毅力、耐心和勇氣。同時，他還提到了一些著名的物理學家，如愛因斯坦、居里夫人等，他們的創(chuàng)新和突破成就著我們這個時代。這些鼓舞人心的話語讓我更有信心面對物理學學習中的困難和挑戰(zhàn)。
總之，衡水中學物理講座給我留下了深刻的印象。通過聽取專家的講解和解釋，我對物理學的發(fā)展歷程、應用價值以及學習方法有了更深入的了解。學習物理學需要持續(xù)的努力和堅持，但同時也會帶給我們無限的快樂和收獲。我相信，在衡水中學的引領下，我們會在物理學的道路上不斷進步，追求卓越。
中學物理教學設計心得體會篇八
難得有這樣的機會出去學習一下，盡管只有半天的時間，盡管數九寒天，盡管路途遙遠，還是帶著很愉悅的心情來到了xx中。已經不是第一次來x聽課了，感慨于xx教研氛圍濃厚，有很多值得我們學習和借鑒的地方。
聽課之前是學校教研組的成果介紹，聽到了一個新的教學方式，也是xx研究的成果之一：問題式自主學習。并不難以理解，就是以問題為出發(fā)點，用問題來帶動學生自主學習的過程，學生在回答問題的同時就已經完成了學習。也聽到了xx在教學研究領域不斷的創(chuàng)新，也走了很多的彎路，一切研究都是伴隨著不斷的否定自我，重新認識。但是每次不成功的嘗試都為今天的成功打下了堅實的基礎，我覺得他們的研究精神特別可貴。汽六在高考打了翻身仗以后，開始進行學科的教學研究，我覺得還是很可取的，畢竟不一定成功的嘗試不能以犧牲學生的前途為代價。同時研究由點到面，顯示青年教師開頭搞理論，再和學校有經驗的老師的.實踐想結合，得出成果進行推廣。
很喜歡講課的王老師，語言面貌無可挑剔，同時很踏實很親切，和學生很融洽。同時也很欣賞王老師設計課程時把文化視野設計到課程中去，不止讓學生體會到西方繪畫的歷史進程，也讓學生學會了欣賞和辨析各個時期的繪畫，說實話，這個課文我是講過的，但是我從未深入的設計一些創(chuàng)新問題，能引起學生深層次思考的問題。很感興趣的是汽六的課堂觀察量表，我曾經見過這樣的量表是在師大附中的百花獎公開課上，教研組的老師從幾個維度觀察老師和學生的課堂行為。汽六分為四個維度：教學環(huán)節(jié)與時間分配觀察量表；課堂學生狀態(tài)量表；問題設置的類型及層次；教學目標設計及教學目標達成量表。我個人感覺還是很詳細的，具有借鑒價值。我想我們在評一節(jié)課的時候，總是很籠統(tǒng)的說好或者是不好，或者是學生參與度高或者不高，這都是不精確的，要是有了這樣的量表，每一項都細化了，那么我們再評課的時候也是有章可循的，我覺得這是可以借鑒的。
教研組的老師在王老師講課時就根據自己的量表進行記錄和分析，可以說是非常透徹。比如，本節(jié)課是一節(jié)閱讀課，記錄表明學生在課上有效的閱讀時間是17分鐘，45分鐘的課程學生用17分鐘去閱讀，差不多達到一半的時間，可以說學生們大部分能充分閱讀。還有學生回答問題及舉手次數的記錄表明學生參與度和學生是否進行了深層次的思考。對于有些問題舉手回答的同學很少，一方面說明題目是具有發(fā)散性的，很難，沒有固定答案。另一方面說明學生因為問題陷入兩人思考。有時候不一定學生舉手就說明他思考了，不舉手而動腦了，也是一種思考。在教學目標設計和達成上，觀察員教師的意見是：目標表述有些地方還需要斟酌，比如學生準確劃分和分辨各個時期繪畫，可以換成在學習完本課后，80%或者大部分學生能準確劃分和分辨各個時期繪畫。在比如，在個別目標表述上有待考慮，微技能體驗可以換成為技能訓練等。至于目標的達成度，不同學生達成不同的目標，檢測手段可以采用小問卷的形式，這樣更有助于目標的檢測。
中學物理教學設計心得體會篇九
近日，我有幸參加了一場衡水中學的物理講座，這場講座對于我來說是一次難忘的經歷。在這次講座中，從理論到實踐，我深入了解到了物理學的魅力和應用方法，更加明確了學習物理的方向和目標。以下是我對這次物理講座的心得體會。
首先，講座的主講人是一名極具經驗和知識的物理教授。他不僅掌握了豐富的物理學知識，而且能夠將抽象的理論進行簡化和具象化，使得學生能夠更容易理解和接受。在講座開始的時候，他首先向我們介紹了物理學的定義和研究對象，讓我們對物理學的范疇有了更為清晰的認識。接著，他以生動的語言和豐富的實例，給我們講解了一些基本的物理概念和定律，如牛頓三大運動定律、能量守恒定律等。通過這些案例的分析，我對物理學的基本原理又有了更深刻的了解。
其次，物理講座的內容也涉及了許多實用的物理應用。講座中，主講人詳細介紹了物理學在日常生活中的應用，如電磁爐、手機、電視機等等。通過這些例子，我深刻地感受到了物理學的實用性和重要性。同時，主講人還講解了許多物理實驗的原理和方法，讓我們親身參與其中。通過親自進行實驗，我能夠更加直觀地感受到物理學中的一些優(yōu)美的現象，比如光的折射、聲音的傳播速度等。這種實踐性的教學方法不僅加深了我們對物理學的理解，同時也激發(fā)了我們對物理學的興趣。
再次，講座中的互動環(huán)節(jié)讓我受益匪淺。在講座中，主講人提出了一系列的問題，并邀請同學們來回答。這種互動的形式不僅增加了授課的趣味性，還能夠激發(fā)我們對物理學問題的思考。在回答問題的過程中，我們會思考這些問題的原因和解決方法，從而提高我們的邏輯思維能力和解決問題的能力。此外，在互動環(huán)節(jié)中，我們還能通過與同學們的交流和合作，相互學習和進步。這種積極的學習氛圍使我對物理學的學習更加有動力和信心。
最后，這場物理講座也讓我對未來的職業(yè)規(guī)劃有了更加明確的目標。物理學是一門應用廣泛的學科，它與現代科技密切相關。通過這次講座，我深刻地認識到了物理學對社會發(fā)展的重要性。我對物理學的研究和應用充滿興趣，希望將來能夠以此為專業(yè)，為社會做出一份貢獻。同時，這次講座也讓我明白了學習物理學的困難和挑戰(zhàn)。物理學需要我們具備良好的數學思維和邏輯推理能力，需要我們不斷學習和實踐，以掌握其中的精髓。這次講座讓我更加深刻地認識到了物理學學習的重要性和必要性。
總之，衡水中學物理講座是一次令人難忘的經歷。通過這次講座，我對物理學的知識和實際應用有了更深入的了解，更加明確了學習物理學的方向和目標。講座所采用的互動教學方法和實踐性教學方式，使我受益匪淺。我將會更加努力地學習物理學，不斷提高自己的理解和應用能力，為將來的發(fā)展打下堅實的基礎。感謝這次講座給我?guī)淼膯l(fā)和收獲，我相信這將是我學習物理學道路上重要的里程碑。
中學物理教學設計心得體會篇十
1．知識整合，妙！
針對《探究凸透鏡的成像規(guī)律》和《探究電阻上的電流跟兩端電壓的關系》這兩節(jié)實驗探究課，不同的老師分別做了不同的教學順序，細細聽來，都十分恰當，看來，對教材的重新整合的確體現了不同的教學風格，也與教師的素質有密不可分的關系。有的從生活應用中引出規(guī)律，有的從小組合作探究中得出規(guī)律，而引入新課都下了極大的功夫，有的聯系生活激趣引疑，有的表演魔術振奮人心，有的自創(chuàng)教具緊扣課題，有的巧設謎語活躍氣氛，有的師生配合搭臺唱戲，教材上的實驗不一定是最合理的,但教師有智慧，設計出新穎、有趣、創(chuàng)新、實效的.實驗幫助學生理解問題。所以無論哪種方式，都十分順暢、有效不分仲伯。
2．環(huán)節(jié)過渡，精！
教師的基本功過硬，各教學環(huán)節(jié)，雖形式各異，似無法，確有定法在其間。每一個教學環(huán)節(jié)處理得環(huán)環(huán)相扣，過渡極為自然，如同故事進行到此刻，就當有下文一樣，引人思考。因教師準確的語言串聯，各環(huán)節(jié)過渡時，毫無唐突之感！尤其，張老師，更是以自然大方的教態(tài)、流暢優(yōu)美悅耳的教學語言贏得了在場所有老師的稱贊！我的體會就是，聽完這樣的課，真是一種享受，一個字，美??！
3．啟發(fā)質疑，實！
在物理實驗中，學生會出現不同的疑問，教師能靈活的處理，說明課前下了功夫，而且教師點撥時，語言中的啟發(fā)性，引導性，能啟迪智慧，沒有暗示，又十分恰當！研究的問題的過程和結論不是教師講出來的,也不是學生念出來的,而是學生“悟”出來的。
真正是用真實存在的問題，即真問題來串起一節(jié)課，讓學生的思維產生激蕩，在我心中，也是如此??！我不得不說出心中的感覺：震撼！
4．學習過程，趣！
那些優(yōu)美的課件自不待言，那些有趣新鮮的實驗，確實讓學生們快樂起來，熱情高漲起來。如馮老師，讓學生分別頭戴標有蠟燭、凸透鏡、和不同特點像的王冠，通過改變蠟燭離凸透鏡的距離來變化成像特點的游戲鞏固成像規(guī)律，掀起學生課堂探究學習的高潮，師生互動真的很巧妙，教師根據所教內容,積極自主探究實驗、邊學邊實驗，對觀察到的實驗現象，在師生的共同研討下，逐步對現象或數據進行分析，深入到問題的本質，形成實事求是的科學態(tài)度，提高自身改進實驗設計的能力。學生真是學在樂中，樂在學中，我聽課仿佛進入了神奇的殿堂。怪不得，滿滿的聽課老師都在聚精會神地聽！
5．教具創(chuàng)新，巧！
觀看講課老師們改裝或自制的教具，真是費了心機。如凡老師用改裝后的led燈組裝燈塔來帶替蠟燭做實驗，自制老式照相機，廖老師自制的喜洋洋玩具時快時慢的敲鼓，緊扣課題，引人入勝，效果甚佳，無不稱奇！甚至有些老師借來研究，還有的請教問詢。這個功夫之深，用心之細，可以想見。
中學物理教學設計心得體會篇十一
上周學校組織去二中聽課，我們物理組聽了市二中劉鎮(zhèn)定和李瑞紅兩位老師的課，作為一名物理教師,任何一次外出聽課都是我們學習的大好機會,雖然只是一節(jié)常規(guī)的習題課，但也學到了很多,感受很深,收獲很多：
1、兩位老師的課都是實實在在的,不追求花樣,教師完全是站在學生的角度去考慮,了解學生的起點,直面學生的教學現實。習題都是當堂做，當堂對改當堂解決問題。給學生留有充分的反饋消化時間。
2、例題設計精巧,能充分挖掘學生的潛力。在作業(yè)設計方面針對性也很強,分層合理得當。課堂效率很高,教學效果很好。
3、分層教學保證了課堂容量和教學進度，有很好的教學效果。
通過這次聽課活動我對我現在的課堂教學進行了反思：
1、要追求課堂的實效，不搞花樣。
2、九年級面臨最后的一個月的教學時間，如何使學優(yōu)生學的更好，切實提高優(yōu)生弱科，分層教學我覺得是一種可以選擇的方法，而我們現在的課堂教學教師非常辛苦，學生分化嚴重，照顧了優(yōu)生就難以照顧大面積......課堂效果可想而知.....如何優(yōu)化課堂教學，充分利用好最后的時間是我們要共同思考的問題。
中學物理教學設計心得體會篇十二
知識目標
1、知道慣性現象，知道任何物體在任何狀態(tài)下都有慣性。
2、會解釋簡單的慣性現象
能力目標：
1、通過解釋生活中的慣性現象，培養(yǎng)學生應用知識解決實際問題的能力。
2、通過運用慣性知識解釋現象，進行語言表達能力的培養(yǎng)。
情感目標：
通過慣性應用與防止的教學，向學生滲透辯證唯物主義觀點。
教材首先從牛頓第一運動定律出發(fā)，給出慣性的概念(注意慣性和慣性定律的區(qū)別);然后從生活經驗的角度，提供一些慣性現象來說明無論運動的物體或靜止的物體都具有慣性，既幫助學生認識慣性現象的普遍存在，又有助于提高學習興趣。通過對交通事故的分析，不僅使學生了解了慣性現象的危害，還提高了學生的交通安全意識。最后通過“想想議議”的討論，可使學生加深對慣性概念的理解。
1、要重視實驗教學，突出現象教學
慣性現象很多，由于實驗的特點是比較簡單，可操作性強，所以有些實驗可采用并進式的方法，讓學生親自動手操作，既可活躍氣氛，提高興趣，同時還訓練了學生動手操作的能力和實驗的能力。如讓學生用自己的鑰匙和一張紙條在課桌邊上動手做慣性實驗。有些演示實驗，可讓學生登臺表演。
2、通過教學訓練物理語言和表達能力。
可以慣性小車演示實驗為例，讓學生解釋木塊往后倒和往前倒的原因，訓練如何運用知識解釋問題。慣性現象的分析可參考以下步驟：
(1)確定研究對象。明確研究對象是哪一個物體或同一個物體的哪兩個不同部分。
(2)弄清楚研究的物體原來處于什么狀態(tài)?(運動還是靜止)
(3)什么原因是物體或同一物體的某一部分運動狀態(tài)發(fā)生改變。
(4)由于慣性，研究對象要保持原來的運動狀態(tài)，于是出現了什么現象?
(還可參考典型例題示例中的部分內容)
3、易出現的錯誤想法如下，要注意糾正。
(1)物體運動的速度越大，慣性也越大
(2)慣性是力，即慣性力
(3)不受力有慣性，受力無慣性
(4)靜止有慣性，運動無慣性
4、可補充的慣性實驗(可當堂演示，也可制作成錄像片)
(1) 在裝有水的杯子上放一硬紙板，紙板上放一雞蛋。迅速擊打雞蛋下的硬紙板，雞蛋豎直落入杯中，并沒有沿水平方向運動。表明原來處于靜止的物體，具有保持靜止狀態(tài)的性質。此實驗比較容易抓住學生的注意力，宜作為引入課的實驗。
(2)小車上的圓柱體
(3)煙圈實驗演示氣體的慣性
(4)車上投籃實驗演示運動物體的慣性
1、解釋慣性現象
2、任何物體任何狀態(tài)下都有慣性
教學難點:慣性大小與運動快慢無關
教具:裝有水的杯子、硬紙板、雞蛋、紙條、木尺、棋子、錄像、電視
方法1：用新奇實驗引起學生興趣
[演示實驗]
1、 在裝有水的杯子上放一硬紙板，紙板上放一雞蛋。迅速擊打雞蛋下的硬紙板，雞蛋豎直落入杯中，并沒有沿水平方向運動。
結論: 原來靜止的物體，具有保持靜止狀態(tài)的性質。
2、勻速運動的電動車上面小球落下，恰好進入下面的球籃。
結論：原來運動的物體，具有保持勻速運動狀態(tài)的性質。
方法2 ：用學生可操作實驗調動學生積極性
[學生實驗]指導學生自己完成撤紙條的實驗，打棋子實驗(此實驗可由學生參與演示)。
結論：物體具有保持運動狀態(tài)的性質。
1、 什么是慣性。
方法1：對基礎較好的學生可討論分析理解慣性的概念和慣性定律的內涵。在用方法2中的問題檢驗其理解情況。
老師在學生討論過程中可引導：用“惰性”比喻“慣性”。一切物體都有一種“惰性”，這種“惰性”的表現就是不愿意改變原來的。運動狀態(tài)。只要不受外界力的作用，就能很明顯的表示出它的“惰性”;如果受到力的作用，迫使它改變原來的運動狀態(tài)，只不過沒有明顯的表現出來它的“惰性”，但它的“惰性”仍不會改變。即：慣性與是否受力無關。
方法2：由于慣性是個比較抽象，難理解的概念，一般可通過下面的問題，引導學生了解慣性保持的是原來的運動狀態(tài)(速度)。
例：下列各問中的物體的慣性如何體現?
1)靜止在桌面上的書?(體現在保持靜止)
2) 正在以10m/s速度運動的汽車?(體現在保持10m/s速度勻速運動)
3) 一個正在加速的汽車，某時刻的速度是5m/s。(雖然車做加速運動,此時的慣性體現在保持5m/s的速度，只不過后來沒保持住。)
2、慣性現象
通過演示實驗、學生小實驗或錄像讓學生盡可能多的觀察慣性現象，實驗選擇要注意具有代表性。
[錄像]煙圈實驗
簡介灑水槍，水離開槍后還能繼續(xù)向前是由于水具有慣性，(下落是由于受重力改變了運動狀態(tài))。
由上面實驗分析得出：
“固、液、氣”---一切物體都有慣性
“靜止、運動”---任何情況都有慣性
結論：一切物體在任何情況下都具有慣性，慣性是物體固有的屬性。
3、慣性現象的分析
方法1 ：通過演示實驗引導學生分析。
[演示]慣性小車實驗
引導學生分析木塊為什么向后倒和向前倒。
引導學生討論分析做車時慣性的表現，安全帶的作用?
通過上面的分析引導學生簡單總結分析慣性現象的一般步驟：
確定研究對象——明確研究對象原來的運動狀態(tài)——受力情況——研究對象由于受力運動狀態(tài)改變情況——慣性的具體表現。
方法2：學生舉出慣性現象并進行解釋。
對基礎較好的學生，可請學生自己選擇上面做過的慣性實驗或列舉的其它慣性現象進行描述，互相補充，總結出分析慣性現象的一般步驟，并用此步驟再分析其它問題。
4、慣性現象的應用與防止
請學生舉出實例。
1、慣性的概念,一切物體在任何情況下都有慣性。
2、慣性與牛頓第一定律的區(qū)別
慣性是自然界中的物體所具有的一種性質，這種性質表現為物體總要保持原來的運動狀態(tài)，即靜止或勻速直線運動狀態(tài);而慣性定律是一條客觀規(guī)律，這一規(guī)律說明了正是由于物體具有慣性這種性質，所以當沒有外力改變物體運動狀態(tài)時，物體將保持原來的運動狀態(tài)，即靜止或勻速直線運動狀態(tài)。因此，慣性和慣性定律是完全不同的兩回事，前者是物體具有的一種性質，后者是物體在不受力時遵循的一條客觀規(guī)律。
探究活動
【課題】通過實驗探究或體驗慣性現象，理解物體的慣性
【組織形式】學生活動小組
【活動流程】
提出問題;猜想與假設;制訂計劃與設計實驗;進行實驗與收集證據;分析與論證;評估;交流與合作。
【參考方案】
1、坐在汽車里，體驗當汽車靜止、以某一速度正常行駛、速度增加(汽車啟動)、速度減小(剎車)、轉彎等時刻的感覺。
2、準備錘頭和錘把，通過實踐分析：(1)把錘頭固定在錘把上，有幾種方法?(2)把錘頭從錘把上卸下來，有幾種方法?并加以解釋。
【備注】
1、寫出探究過程報告，可以沒有結果。
2、發(fā)現新問題。
中學物理教學設計心得體會篇十三
物理是一門實驗科學，物理實驗是學習物理的重要途徑。在中學物理教育中，創(chuàng)新實驗已經成為促進學生探究精神、培養(yǎng)科學素質的重要手段。我作為一名中學物理教師，也經常在課堂上引入創(chuàng)新實驗，讓學生更好地理解物理思想，掌握科學方法。在這個過程中，我不僅從學生身上學到了很多，同時也有了一些心得體會。
第二段：實驗的重要性
實驗是中學物理教育中不可或缺的組成部分。創(chuàng)新實驗則更是可以提高學生的學習積極性和創(chuàng)造力，使學生在探究中獲得成就感。一個好的創(chuàng)新實驗應該能夠引導學生思考，提高他們的實驗能力和科學素養(yǎng)，培養(yǎng)出自主探究和創(chuàng)新能力。
第三段：實驗中存在的問題
在實驗教學的過程中，我們也時常遇到一些困難和問題。比如實驗裝備不完整，學生實際操作能力不足，實驗課時時間有限等等。這就需要我們在創(chuàng)新實驗的設計和實施中，更加注重實用性，考慮到學生實際情況，并及時調整課程內容，提高學生實驗操作技能。
第四段：實驗中應重視的教學技能
創(chuàng)新實驗在教學實踐中取得成功，還需要教師具備一定的教學技能。首先，教師應熟悉實驗裝備、操作流程等相關知識，并注意安全。其次，對于實驗中出現的難點問題，教師應該及時對學生的疑慮進行解答，并激發(fā)學生思考和探究興趣。教師還可以通過多種方式進行作業(yè)和課后討論，加強學生實驗后的反思和總結，以便學生在實驗中達到更好的成果。
第五段：結尾
總之，中學物理創(chuàng)新實驗是一個探究性、開放性、合作性很強的學習方式。在教學實踐中，我們可以發(fā)現學生對這種學習方式有很大的興趣，并通過實驗得到很好的學習效果。同時，我們要及時總結創(chuàng)新實驗教學的經驗，不斷調整、完善，以更好地推進中學物理教育的發(fā)展。
中學物理教學設計心得體會篇十四
寒假期間，我參加了一次中學物理寒假班的學習。通過這段時間的學習和體驗，我對物理學科有了更深入的了解，并且收獲了許多寶貴的經驗和體會。在這里，我想將我的心得體會總結為五個方面：增強了對物理學科的興趣、學會了科學的思維方法、提高了解題能力、培養(yǎng)了團隊合作精神和提高了學習效率。
首先，參加寒假班增強了我對物理學科的興趣。在課堂上，老師通過生動的例子和實驗，把抽象的物理問題變得生動有趣。他們還引導我們去質疑、去思考，激發(fā)了我對物理學科的好奇心。我發(fā)現物理學并不是一門枯燥的科目，而是一個探索未知、挖掘奧秘的過程。通過這次體驗，我對物理學的熱愛進一步加深了。
其次，參加寒假班讓我學會了科學的思維方法。在課堂上，老師引導我們通過觀察、實驗和推理來解決問題。他們告訴我們要用科學的方法去思考和探索。通過實踐，我深刻體會到科學的方法是一種邏輯嚴密、嚴謹而又具體的思維方式。這種科學的思維方法不僅在物理學科中有用，而且對于其他學科也是很重要的。
第三，參加寒假班提高了我的解題能力。在課程中，老師會針對不同的題型進行講解和訓練。通過不斷的練習，我學會了分析問題、歸納規(guī)律和找出解決方法。真正領悟到運用所學知識解決問題的樂趣。在實踐中，我不斷克服困難和挫折，提高了我的解題能力。
第四，參加寒假班培養(yǎng)了我的團隊合作精神。在課程中，老師組織了一些小組活動，讓我們分組合作解決問題。在這個過程中，我學會了傾聽他人的意見，學會了與他人進行有效的溝通和合作。通過共同協(xié)作，我們的團隊克服了一次又一次的困難，達到了更好的效果。這讓我認識到團隊合作的重要性，為以后的學習和工作打下了良好的基礎。
最后，參加寒假班提高了我的學習效率。在寒假班中，老師為我們設計了系統(tǒng)的學習計劃，安排了適合我們階段的內容和練習。在這個過程中，我學會了根據學習計劃來安排時間，學會了高效地學習和復習。這讓我認識到時間的寶貴，培養(yǎng)了良好的學習習慣和時間管理能力。這對我今后的學習和生活都有很大的幫助。
總之，參加中學物理寒假班的學習給我?guī)砹撕芏嗍斋@。我不僅增強了對物理學科的興趣，還學會了科學的思維方法，提高了解題能力，培養(yǎng)了團隊合作精神，提高了學習效率。這次體驗使我感受到了學習的快樂，激發(fā)了進一步深入學習物理學科的熱情。我相信通過這次學習的經歷，我會在以后的學習和生活中受益匪淺。
中學物理教學設計心得體會篇十五
中學物理實驗是中學物理教學中不可或缺的環(huán)節(jié)，也是學生學習物理知識的重要途徑。創(chuàng)新實驗則更是在原有的實驗基礎上，探索新穎或解決復雜的問題，通過實踐來激發(fā)學生的創(chuàng)新思維能力。經過一段時間的實踐，我深刻認識到中學物理創(chuàng)新實驗的重要性，并且從中獲得了很多的經驗和體會。
第二段：身臨其境，參與其中
中學物理創(chuàng)新實驗舉辦的過程，讓我們能夠深入實驗領域，親身感受實驗中的樂趣，這種身臨其境的參與感是其他學習手段所不具備的。在實驗中，我們能夠自由探索實驗過程中的問題，發(fā)現實驗中隱含的規(guī)律和問題，進一步構建自己的物理知識體系。在這個過程中，我們還可以和老師、同學進行深入的交流和思考，從而達到相互促進、共同進步的效果。這種互動交流是其他學習方式所不具備的，更加有利于我們的掌握和理解物理知識。
第三段：興趣和樂趣相結合
中學物理實驗并不是一件枯燥的事情，創(chuàng)新實驗更是全面活潑而又富有趣味性。做實驗的過程需要我們進行創(chuàng)新思維的運用，嘗試探索未曾有過的領域，透過新的原理和新的思維方式發(fā)現事物的本質。探索過程中的樂趣和對知識的掌控感讓我們更加熱愛學習。這種興趣和樂趣的結合，有效地激發(fā)了我們學習物理知識的興趣，培養(yǎng)了我們的學習動力，讓我們更加積極、專注、認真。
第四段：實踐中發(fā)現問題
在進行中學物理實驗的過程中，我們不僅可以獲得更深入的物理知識，更可以發(fā)現實驗中存在的問題。我們可以通過對實驗過程的觀察、數據統(tǒng)計和比對，找到實驗中的瑕疵和缺陷，在此基礎上提出創(chuàng)新性的問題和解決方案，進一步完善實驗設計和實驗過程。這種探索性和發(fā)現性的學習方式也更加符合當前社會對學生的綜合素質培養(yǎng)的要求，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新意識和實踐能力，讓我們具備了更強的綜合素質，更有利于未來的職業(yè)發(fā)展。
第五段：總結
總之，中學物理創(chuàng)新實驗是一種有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、提升綜合素質的有效手段。我們在實踐過程中，從中學習物理知識，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維、交流能力、實踐能力等多方面的能力，從而為我們未來的人生發(fā)展奠定了重要的基礎。希望在以后的學習生活中，我們能夠一如既往地熱愛物理實驗。
中學物理教學設計心得體會篇十六
寒假即將結束，我參加了中學物理寒假班的學習，收獲頗多。在這個寒假班中，我不僅鞏固了自己的物理基礎知識，還學會了更多解題技巧和思維方法。下面，我將分享一些我在寒假班學習中的心得體會。
首先，導師的重要性。寒假班中，我們有一位優(yōu)秀的物理老師，他有豐富的教學經驗和專業(yè)的知識。他耐心地解答我們的問題，讓我們深刻理解了物理中一些復雜的概念。導師不僅僅是一個傳授知識的人，更是一個引路人，他帶領我們探索物理的奧秘，激發(fā)了我們的學習興趣。
其次，培養(yǎng)問題解決能力。在寒假班中，我們不僅僅是被動地接受知識的灌輸，更是通過解題和實踐來鞏固所學內容。導師會給我們一些實用的題目，我們需要進行分析和推理，找到問題的根本所在，從而制定出合理的解決方案。這樣的學習方式不僅提高了我們的問題解決能力，還培養(yǎng)了我們的思維能力和創(chuàng)新能力。
第三，理論與實踐相結合。寒假班中，我們不僅僅是在紙上學習物理理論知識，更有許多實驗和實物模型。通過觀察和實踐，我們更加深入地了解了物理規(guī)律的實際意義。例如，通過制作小型物理實驗裝置，我們可以觀察到摩擦和反作用力的存在，從而加深了對這些概念的理解。
第四，團隊學習的重要性。在寒假班中，我們不是孤立地進行學習，而是一起解題、討論，共同探索物理的奧秘。有時候，我們會在集體討論中得到別人的啟發(fā)，解開心中的疑惑；有時候，我們也能通過和別人分享自己的見解，鞏固自己的學習成果。團隊學習不僅能提高學習效果，還可以培養(yǎng)合作精神和團隊意識。
最后，學習的積極態(tài)度。寒假班的學習是為了提高自己的學習成績和物理知識的掌握程度，我們要始終保持積極的學習態(tài)度。盡管在短時間內掌握大量的知識是一項挑戰(zhàn)，但我們要相信自己，堅持下去。只有積極地對待學習，才能達到更好的效果。
總之，參加中學物理寒假班是一個寶貴的經歷。通過與導師的互動、解題實踐、理論與實踐相結合，我們不僅鞏固了物理基礎知識，提高了問題解決能力，還培養(yǎng)了團隊合作精神。寒假班的學習使我更加熱愛物理學科，也更加期待未來的學習之旅。
中學物理教學設計心得體會篇十七
在xx第二高級中學實習已經滿滿兩個月了，我感覺我好像已經融入了這個大家庭。兩個月，從最開始我站到講臺上覺得發(fā)抖，到現在處理學生沒有問題，這應該是我最大的改變。
在這兩個月中，由于一些原因，我所教的班級發(fā)生了改變，從最開始的三個班級，到現在增加到了四個班級，任務加大，課時少，搞的人很煩躁。但是事情都是可以一件一件一件的去解決的。我從幾個方面入手開始調整。
首先，生物方面，制定了生物教學的計劃之后，就開始跟著生物科任邢老師聽課，借鑒邢老師的教學經驗，使得理論與實際相結合，并且經常和老師討論在教學中遇到的各種問題。在了解學生的實際情況的同時，根據學生的具體情況調整教學計劃。盡管很多時重復課，但每節(jié)課的內容都不時完全一樣的，因為每個班的學生反應不同，所以在不同的課堂氣氛中，我都要進行具體情況具體分析，以提高教學的水平。
實習生活是緊張而忙碌的，對我而言，實習并不僅僅是順利畢業(yè)的必需保證，更是我能踏上崗位的先前準備，是我成為一名真正的生物教師的必備經驗。這次的頂崗實習讓我受益匪淺，我感覺我在實習的過程中成長了很多，自身的能力也有了很大的提高。實習任務主要包括班主任工作以及教學工作。
有人說，班主任是世界上最小的主任，但工作卻一點都不亞于國家總理。班主任繁瑣的日常工作包括學校安排的日?；顒又T如各類評比，德育活動等等以外還要應對種種計劃外情況。班主任作為這幾十人的管理者必須要對他們負責，任何的通知提醒都不能有任何的遺漏。為了避免出現這樣的問題，每天早上我都會把一天要做的事情安排寫在一本小冊子上，如果是周一的早上，我就要做一個大致的一周總體計劃。
細心一般用在班級的日常管理中，那么耐心就是用于學生的個別輔導。班主任除了每天關心班級紀律情況以外還肩負重任，那就是關注學生的身心發(fā)展。
學生處在高中時期，第二性征開始發(fā)育，認為自己已經長大了，但是，他們并沒有。他們還是一個孩子。他們想要一個老師足夠的關注度，所以，我會更加貼近他們的生活，了解他們需要什么的。