總結(jié)可以幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、改進(jìn)方法，提高工作效率。8、要正確使用各種修辭手法來(lái)增強(qiáng)總結(jié)的說(shuō)服力。在這里，小編為大家整理了一些優(yōu)秀的總結(jié)寫(xiě)作范文，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
盧溝橋烽火課外閱讀篇一
1.學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)用逐步萬(wàn)籟俱寂造句。
2.按時(shí)間各事情發(fā)展順序給課文分段，歸納段落大意。能按時(shí)間先后講述盧溝橋事變的經(jīng)過(guò)。
3.通過(guò)了解盧溝橋事變的史實(shí)，激發(fā)對(duì)日寇侵略罪行的憎恨各對(duì)我國(guó)軍民同仇敵愾搞擊侵略者的英雄行為的崇敬之情。
4.正確、流利、有感情地朗讀課文。
[教學(xué)時(shí)間]
[教學(xué)重點(diǎn)]
目標(biāo)中的2、3，目標(biāo)1中的造句。
[教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)]
[主要板書(shū)計(jì)劃]
盧溝橋烽火課外閱讀篇二
一、說(shuō)教材
盧溝橋烽火是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)第二單元的一篇課文。內(nèi)容反映了中國(guó)現(xiàn)代史上一件具有深遠(yuǎn)意義的歷史事件——盧溝橋事變。揭露了日本侵略者蓄意挑起事端野蠻侵占我國(guó)領(lǐng)土的滔天罪行，謳歌了我國(guó)軍民同仇敵愾抗擊侵略者的頑強(qiáng)的精神。這是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的好教材。這篇課文我計(jì)劃用三個(gè)課時(shí)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。我根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際認(rèn)知水平，制定了第二課時(shí)的目標(biāo)如下：
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、能按照時(shí)間順序講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)。
3、了解“盧溝橋事變”的史實(shí)，認(rèn)清日寇侵略者罪行，激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。
目標(biāo)中的第1、2點(diǎn)為教學(xué)重點(diǎn)，第3點(diǎn)為教學(xué)難點(diǎn)。
二、說(shuō)學(xué)情
我所面對(duì)的大部分學(xué)生從小生活在農(nóng)村，可能他們的心目中抗擊戰(zhàn)爭(zhēng)就是我軍和日軍的戰(zhàn)斗。至于盧溝橋事變具體是怎么回事，它有什么歷史意義，學(xué)生并不了解，畢竟現(xiàn)在的孩子距離抗戰(zhàn)這一特定的歷史時(shí)期已很久遠(yuǎn)了。所以我把目標(biāo)中的第3點(diǎn)定位本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。
三、說(shuō)教法
新課程提出了“以教師為主導(dǎo)。以學(xué)生為主體”的教學(xué)要求。針對(duì)本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際，本課時(shí)我主要是通過(guò)啟發(fā)式的提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀文章，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。
四、說(shuō)學(xué)法
根據(jù)教學(xué)要求和結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，這節(jié)課，我引導(dǎo)學(xué)生采用“讀”“說(shuō)”“悟”“感”這樣的.學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)這樣的訓(xùn)練能使學(xué)生既能讀好課文，又能讀通課文，體會(huì)文章的中心。
五、說(shuō)教學(xué)程序
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
我先通過(guò)談話讓學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)了那些內(nèi)容，然后引出本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
（二）教學(xué)新課
1、先讓學(xué)生讀教學(xué)內(nèi)容：第2---5自然段，然后說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么？在學(xué)生的說(shuō)中教師抓住機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生讀懂，讀通課文。
2、教師提出問(wèn)題：日寇引發(fā)“盧溝橋事變”是什么行為？從那些詞句中可以看出來(lái)。以此問(wèn)來(lái)讓學(xué)生認(rèn)清日寇的罪行。
3、日寇在戰(zhàn)斗中的表現(xiàn)怎樣？我軍的表現(xiàn)又是怎樣？引出學(xué)生對(duì)我軍英勇戰(zhàn)斗的崇敬之情。
4、中國(guó)軍隊(duì)“悄悄進(jìn)發(fā)”與日軍“偷偷摸來(lái)”有什么不同？以此來(lái)加深對(duì)中心的理解。
5、再次讓學(xué)生感情朗讀課文第2——5自然段。
（三）講述“盧溝橋事變”的具體經(jīng)過(guò)
1、學(xué)生默讀要講述的內(nèi)容，這是為了學(xué)生更加熟悉教學(xué)內(nèi)容。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)講述要注意的問(wèn)題，為學(xué)生講述好事情的經(jīng)過(guò)打下基礎(chǔ)。
3、教師點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。
六、總結(jié)教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)展延伸
學(xué)完了“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)，要求學(xué)生把自己想說(shuō)的話說(shuō)說(shuō)，這也加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，也是學(xué)生內(nèi)心世界的真實(shí)體現(xiàn)。
盧溝橋烽火課外閱讀篇三
1、按時(shí)間和事情發(fā)展順序給課文分段，歸納段落大意能按時(shí)間先后順序復(fù)述“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)。
2、了解盧溝橋的戰(zhàn)略地位，以及盧溝橋事變的重大歷史意義。
通過(guò)了解“盧溝橋事變”的史實(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)日寇侵略罪行的憎恨和對(duì)我國(guó)軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。
1、（課前播放斑竹清唱的《盧溝橋之歌》，直到上課鈴響后才停止播放）
（當(dāng)蒼涼悲壯的歌聲縈繞在教室里時(shí)，“未成曲調(diào)先有情”，學(xué)生已是“不絕轉(zhuǎn)入此中來(lái)”。當(dāng)歌聲戛然而止時(shí)，相信同學(xué)們心中那蒼涼悲壯的情懷依然在激蕩。課未始，情已生，此時(shí)展開(kāi)教學(xué)，學(xué)生不管是情感上還是注意上，都已做好了良好的鋪墊與準(zhǔn)備。）
2、指名學(xué)生說(shuō)出盧溝橋事變的原因。
3、出示示意圖，分析盧溝橋的戰(zhàn)略位置，揭示事變?cè)?。（多媒體顯示盧溝橋事變示意圖）
（多媒體顯示盧溝橋事變示意圖，形象的直觀顯示“激活”了文字，促進(jìn)了學(xué)生的正確感知。使學(xué)生對(duì)盧溝橋重要的地理位置一目了然。）
（一）學(xué)習(xí)第二段。
1、觀看錄象。（關(guān)于盧溝橋事變的一段視頻）
（多媒體的'運(yùn)用開(kāi)放了信息資源，形象的視頻展示重演了屈辱的歷史，也成功地集中了學(xué)生的注意力，學(xué)生憤慨的情緒一下子被激發(fā)起來(lái)了，同時(shí)被激起的，還有與守城官兵同仇敵愾的心理?？梢哉f(shuō)視頻展示為學(xué)習(xí)新課揚(yáng)帆導(dǎo)航。）
過(guò)渡：看到大家意猶未盡的表情，我知道大家一定很想知道當(dāng)時(shí)的詳細(xì)情形，是嗎？下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)盧溝橋事變的詳細(xì)經(jīng)過(guò)。
2、瀏覽2—5自然段，邊讀邊畫(huà)出表示時(shí)間關(guān)系的詞句。
3、交流并相機(jī)板書(shū)：
1937年7月7日深夜
第二天凌晨
當(dāng)天晚上
（語(yǔ)文課堂要努力營(yíng)造自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍，安排學(xué)生的自讀、小組討論、集體交流，從而讓學(xué)生自己去感悟敵軍的蓄意挑釁、無(wú)理取鬧；我軍的義正嚴(yán)詞、正義凜然。）
5、交流（出示學(xué)生填寫(xiě)的表格，并完善）
要求：找出描寫(xiě)敵我雙方舉動(dòng)的關(guān)鍵詞語(yǔ)，完成填空。
時(shí)間敵軍我軍
1937年7月7日深夜全副武裝氣勢(shì)洶洶蓄意挑釁惱羞成怒喝問(wèn)嚴(yán)詞拒絕
第二天凌晨人仰馬翻瘋狂吼叫狼狽哭爹喊娘同仇敵愾舉冒
當(dāng)天晚上猝不及防抱頭鼠竄手握腰佩悄悄英勇頑強(qiáng)
相機(jī)板書(shū)
敵軍我軍
1937年7月7日蓄意挑釁嚴(yán)詞拒絕
第二天凌晨?jī)?nèi)大舉進(jìn)攻同仇敵愾
當(dāng)天晚上猝不及防主動(dòng)出擊
6、展示讀。（相機(jī)作好朗讀前的指導(dǎo)）
7、有感情地齊讀2—5自然段，進(jìn)一步感受敵軍的氣勢(shì)洶洶、無(wú)理取鬧的可恥下場(chǎng)以及我軍的同仇敵愾、英勇頑強(qiáng)。
8、指導(dǎo)復(fù)述。（按時(shí)間順序，可以參考剛才填寫(xiě)的一張表格。）
（學(xué)生通過(guò)瀏覽讀、品味讀、展示讀、探究讀，不難體會(huì)到作者通過(guò)語(yǔ)言文字所要表達(dá)的對(duì)日本侵略者的憎恨和對(duì)我國(guó)守軍英勇頑強(qiáng)的敬佩之情。在這里，我不惜花費(fèi)教學(xué)的大部分時(shí)間，通過(guò)自讀、討論、交流、匯報(bào)等多種形式鋪開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，可謂是濃妝艷抹了，學(xué)生的思想感情和作者的思想感情產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴，教師已無(wú)須再多言語(yǔ)，學(xué)生已漲溢滿腔激情。）
（二）、學(xué)習(xí)第三段。
2、交流
（平津危急！……三句話不能顛倒；“！”增強(qiáng)語(yǔ)氣；“迅速”“成群結(jié)隊(duì)”“夜以繼日”“紛紛”體會(huì)我國(guó)人民同仇敵愾抗擊外國(guó)侵略者的愛(ài)國(guó)熱情和民族精神）
3、齊讀6—8小節(jié)，再次感受一下民族的危難和全國(guó)人民同仇敵愾的愛(ài)國(guó)熱情。
（三）、學(xué)習(xí)第四段。
1、范讀第9小節(jié)。
2、最后一小節(jié)告訴了我們什么？
3、齊讀最后一小節(jié)。
1、學(xué)習(xí)了這篇課文后你有什么感想呢？
（當(dāng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解、感悟內(nèi)化為表達(dá)的需要時(shí)，學(xué)生的感情便在激蕩與碰撞中得到了深化與升華，于是，異彩紛呈的感想讓人感覺(jué)到學(xué)生心靈深處的確受到了震撼，加深了學(xué)生不忘國(guó)恥、以史為鑒、面向未來(lái)、奮發(fā)讀書(shū)的情懷。中華兒女曾經(jīng)因?yàn)閲?guó)家落后而飽受凌辱，但是炎黃子孫決不允許歷史重演。從孩子們的回答中，不難聽(tīng)出帶著童稚的話語(yǔ)中是擲地鏗鏘的堅(jiān)定決心。說(shuō)者動(dòng)情，聽(tīng)者聳容。語(yǔ)文課的情感目標(biāo)的落實(shí)已在不知不覺(jué)中了。）
2、歷史，警醒世人；歷史，催人奮進(jìn)。中華兒女永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記中國(guó)的歷史，不會(huì)忘記中華民族的恥辱日——1937年7月7日，不會(huì)忘記日本侵略者在中國(guó)的土地上犯下的滔天罪行！
3、同學(xué)們，在結(jié)束本課之前，我還想告訴大家一點(diǎn)，多行不義必自斃！發(fā)動(dòng)盧溝橋事變的日軍頭目沒(méi)有一個(gè)有好下場(chǎng)——（多媒體展示補(bǔ)充日軍頭目的最后下場(chǎng)的信息）
（語(yǔ)文課堂的開(kāi)放性則主要體現(xiàn)在對(duì)知識(shí)、信息的拓展、延伸上。“善惡到頭自有報(bào)”、“多行不義必自斃”，盧溝橋事變的挑釁者頭目到頭來(lái)沒(méi)有一個(gè)有好下場(chǎng)，補(bǔ)充這一點(diǎn)除了讓學(xué)生在憤慨之余大快人心之外，也激發(fā)了學(xué)生向善除惡的自覺(jué)性，對(duì)學(xué)生正確人生觀、科學(xué)世界觀的形成是在潛移默化中的。）
4、過(guò)去的已經(jīng)過(guò)去了，我們要以史為鑒，面向未來(lái)。今年是中日邦交正?；?3年了。和平與發(fā)展——這是中日兩國(guó)人民的心聲，是亞洲各國(guó)人民的心聲，這是時(shí)代的最強(qiáng)音。希望大家將來(lái)能為維護(hù)中日和平、維護(hù)世界和平而努力?。ǘ嗝襟w放飛和平鴿，播放蔣雨蓮的《和平友愛(ài)永在我們心中》）
（曲終諳情情未了。通過(guò)一堂課的熏陶、激發(fā)，學(xué)生的情感已進(jìn)入了高潮，特別是學(xué)生對(duì)日寇的憎恨之情已然溢于言表，可是如果就這樣的在學(xué)生的心底埋下了仇恨的種子或是讓學(xué)生帶著仇恨離開(kāi)語(yǔ)文課堂，那便與新課程理念下的語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)背道而弛了。在學(xué)生年幼的心里，顯然是無(wú)法分清正確對(duì)待日軍的侵略行為與對(duì)待現(xiàn)在的日本國(guó)的態(tài)度應(yīng)該有什么不同的問(wèn)題的。所以，我查閱了相關(guān)的資料，不失時(shí)機(jī)的誘導(dǎo)學(xué)生關(guān)注另一個(gè)具有時(shí)代性、世界性的命題——和平與發(fā)展的主題。比較起仇恨戰(zhàn)爭(zhēng)來(lái)，維護(hù)和平顯得更有意義，因?yàn)檫@是中國(guó)人民的心聲，是全世界人民的心聲，是時(shí)代的最強(qiáng)音！我想這一點(diǎn)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，絕不僅僅只是一個(gè)信息的傳遞，更是一種必要的情感態(tài)度世界觀的引領(lǐng)。）
1、復(fù)述“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)。
2、了解盧溝橋事變后的戰(zhàn)事情況；收集抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中其他的重要?dú)v史事件。
盧溝橋烽火課外閱讀篇四
讀了盧溝橋烽火之后，我的感受特別的深，心情久久不能平靜，依然對(duì)日本人有著鄙視的心情。
這篇文章主要講日本關(guān)冰箱侵占我們的全中國(guó)，可是不得不經(jīng)過(guò)盧溝橋一代，他們?cè)谝粋€(gè)星光黯淡的夜晚，偷偷的向盧溝橋摸來(lái)，守橋的官兵發(fā)現(xiàn)了敵情，大聲喝道：“誰(shuí)!口令!”日本官兵氣勢(shì)洶洶的說(shuō)：“我們的士兵失蹤了，要來(lái)搜查!”中國(guó)官兵嚴(yán)詞拒絕，日本官兵向盧溝橋開(kāi)啟火來(lái)，中國(guó)的官兵立即防守，但由于眾寡懸殊，戰(zhàn)士推到了宛平縣城內(nèi)，第二天晚上，中國(guó)大刀隊(duì)員們手握大刀，腰配手榴彈，沖了進(jìn)去，把他們啥的片甲不留，最后，日本官兵全被滅?？墒牵毡竟俦窒雱e的地方發(fā)起了進(jìn)攻。中國(guó)的官兵多么英勇啊!為了把日本官兵趕出自己的祖國(guó)，他們都獻(xiàn)出了自己的寶貴的生命?！奥浜缶鸵ご颉边@是老師常常說(shuō)的一句話。實(shí)施其卻如此，日本為什么這么容易的就寢站了我們的東北三省?那是因?yàn)橹袊?guó)的科技實(shí)在是太落后了，日本官兵打哪里，那里就要淪陷，到了最后，紅軍不得不長(zhǎng)征了。中國(guó)官兵手里的搶幾乎是從日本人手里搶來(lái)的。這些為題都說(shuō)明了一點(diǎn)，中國(guó)的科技實(shí)在是太差了。但不過(guò)，中國(guó)官兵的英勇值得我們學(xué)習(xí)。
記得上一次我和朋友們上房頂，我眼巴巴的看著朋友們一個(gè)一個(gè)的都上去了，在上面大喊：“你們快看啊!這都能看見(jiàn)我們的學(xué)校!”“是呀，看，還有幾個(gè)人在那里打籃球。”“是呀”!我也學(xué)朋友的們，可是都失敗了，一次，兩次，三次……漸漸的漸漸的，我是去了耐心，自信，可是想到在盧溝橋烽火的中國(guó)官兵都不怕死，而我只是把首層破，我終于鼓起了勇氣，再試了一次，終于上去了。
到了現(xiàn)在日本人還想侵占我們的釣魚(yú)x，我們一定要好好的學(xué)習(xí)，也一定要堅(jiān)決反對(duì)，絕不能讓日本人侵占我們的釣魚(yú)x!
盧溝橋烽火課外閱讀篇五
讀了盧溝橋烽火之后，我的感受特別的深，心情久久不能平靜，依然對(duì)日本人有著鄙視的心情。
這篇文章主要講日本關(guān)冰箱侵占我們的全中國(guó)，可是不得不經(jīng)過(guò)盧溝橋一代，他們?cè)谝粋€(gè)星光黯淡的夜晚，偷偷的向盧溝橋摸來(lái)，守橋的官兵發(fā)現(xiàn)了敵情，大聲喝道：“誰(shuí)!口令!”日本官兵氣勢(shì)洶洶的說(shuō)：“我們的士兵失蹤了，要來(lái)搜查!”中國(guó)官兵嚴(yán)詞拒絕，日本官兵向盧溝橋開(kāi)啟火來(lái)，中國(guó)的官兵立即防守，但由于眾寡懸殊，戰(zhàn)士推到了宛平縣城內(nèi)，第二天晚上，中國(guó)大刀隊(duì)員們手握大刀，腰配手榴彈，沖了進(jìn)去，把他們啥的片甲不留，最后，日本官兵全被滅?？墒?，日本官兵又想別的地方發(fā)起了進(jìn)攻。中國(guó)的官兵多么英勇啊!為了把日本官兵趕出自己的祖國(guó)，他們都獻(xiàn)出了自己的寶貴的生命?！奥浜缶鸵ご颉边@是老師常常說(shuō)的一句話。實(shí)施其卻如此，日本為什么這么容易的就寢站了我們的東北三省?那是因?yàn)橹袊?guó)的科技實(shí)在是太落后了，日本官兵打哪里，那里就要淪陷，到了最后，紅軍不得不長(zhǎng)征了。中國(guó)官兵手里的搶幾乎是從日本人手里搶來(lái)的。這些為題都說(shuō)明了一點(diǎn)，中國(guó)的科技實(shí)在是太差了。但不過(guò)，中國(guó)官兵的英勇值得我們學(xué)習(xí)。
記得上一次我和朋友們上房頂，我眼巴巴的看著朋友們一個(gè)一個(gè)的都上去了，在上面大喊：“你們快看啊!這都能看見(jiàn)我們的學(xué)校!”“是呀，看，還有幾個(gè)人在那里打籃球。”“是呀”!我也學(xué)朋友的們，可是都失敗了，一次，兩次，三次……漸漸的漸漸的，我是去了耐心，自信，可是想到在盧溝橋烽火的中國(guó)官兵都不怕死，而我只是把首層破，我終于鼓起了勇氣，再試了一次，終于上去了。
到了現(xiàn)在日本人還想侵占我們的釣魚(yú)島，我們一定要好好的學(xué)習(xí)，也一定要堅(jiān)決反對(duì)，絕不能讓日本人侵占我們的釣魚(yú)島!
盧溝橋烽火課外閱讀篇六
今天，老師教我們第五課的課文《盧溝橋烽火》，《盧溝橋烽火》的大概內(nèi)容是：寫(xiě)的是1937年7月7日深夜日本侵略者蓄意挑起了事端，企圖侵占宛平城。
雙方交火，最后我軍戰(zhàn)士從敵人手中奪回了盧溝橋。當(dāng)我讀到“日寇吃了虧，便拉來(lái)大炮。隨著震耳欲聾的炮聲，宛平縣城的東門(mén)和西門(mén)被炸開(kāi)了。日本鬼子端著上了刺刀的步槍?zhuān)窖健鸾兄?，瘋狂地向縣城撲來(lái)”的時(shí)候，我覺(jué)得日本鬼子猖狂到了極點(diǎn)，他們沒(méi)有把我們中華兒女當(dāng)人看，真是可惡之極，我真想加入到我們的軍隊(duì)中去，同仇敵愾，讓我心中的憤怒消除點(diǎn)！接著，我又讀到“英勇的中國(guó)守軍舉起明晃晃的大刀，冒著敵人的炮火，在殺聲中沖出了縣城。
大刀向日本鬼子們的頭上砍去，頃刻間刀光閃閃，鮮血四濺。在硝煙和火光中，日寇被殺得哭爹喊娘，狼狽而逃”這一段時(shí)，我的眼前出現(xiàn)了中國(guó)守軍不怕?tīng)奚?，英勇殺敵的?dòng)人場(chǎng)面，我仿佛置身于硝煙彌漫的戰(zhàn)場(chǎng)，仿佛聽(tīng)到我軍那蕩氣回腸的喊殺聲，仿佛看到了敵人那哭爹喊娘的狼狽相，我此刻無(wú)比的自豪。因?yàn)檫@段話寫(xiě)出了我國(guó)人民不畏強(qiáng)敵，奮勇殺敵的英雄氣概。讀完了《盧溝橋烽火》，我明白了：日軍想霸占中國(guó)，可被中國(guó)軍打得鬼哭狼嚎。
盧溝橋烽火課外閱讀篇七
血虛今天，我學(xué)了一篇課文，叫做《盧溝橋烽火》，這篇課文講述了共產(chǎn)黨和日寇爭(zhēng)奪盧溝橋的事兒，當(dāng)讀到“英勇的中國(guó)守軍舉起明晃晃的大刀，冒著敵人的炮火，在殺聲中沖出了縣城。大刀向鬼子們的頭上砍去，頃刻間刀光閃閃，鮮血四濺。在硝煙和火光中，日寇被殺的哭爹喊娘，狼狽而逃?！睍r(shí)，真的讓人大快人心！?。?！看見(jiàn)他們的狼狽相，我此刻無(wú)比的自豪。因?yàn)檫@段話寫(xiě)出了我國(guó)人民不畏強(qiáng)敵，奮勇殺敵的英雄氣概。
當(dāng)我讀到“日寇吃了虧，便拉來(lái)大炮。隨著震耳欲聾的炮聲，宛平縣城的東門(mén)和西門(mén)被炸開(kāi)了。日本鬼子端著上了刺刀的`步槍?zhuān)窖健鸾兄?，瘋狂地向縣城撲來(lái)”的時(shí)候，我覺(jué)得日本鬼子猖狂到了極點(diǎn)，他們沒(méi)有把我們中華兒女當(dāng)人看，真是可惡之極，我真想加入到我們的軍隊(duì)中去，同仇敵愾，讓我心中的憤怒消除點(diǎn)！
多么激動(dòng)的戰(zhàn)斗呀！這些中華英雄為了我們下一代的幸福生活，不惜去與日本鬼子開(kāi)戰(zhàn)，奪回失地，讓我們有個(gè)理想的社會(huì)，隨著新中國(guó)的日益強(qiáng)盛，也沒(méi)有其他國(guó)家來(lái)侵略了，因此，我們進(jìn)入了幸福的生活中。
讀了這篇文章之后，我深深感到我們今天的幸福生活是來(lái)之不易的，應(yīng)該珍惜現(xiàn)在所有的，好好學(xué)習(xí)，將來(lái)報(bào)效祖國(guó)，讓世界和平，家家歡樂(lè)，人人健康。人人開(kāi)心，讓老百姓過(guò)上好日子！
盧溝橋烽火課外閱讀篇八
今天，我學(xué)了課文《盧溝橋烽火》，這篇課文講述了爭(zhēng)奪盧溝橋的事兒，當(dāng)讀到"英勇的中國(guó)守軍舉起明晃晃的大刀，冒著敵人的炮火，在殺聲中沖出了縣城。大刀向鬼子們的頭上砍去，頃刻間刀光閃閃，鮮血四濺。在硝煙和火光中，日寇被殺的哭爹喊娘，狼狽而逃。"時(shí)，真的讓人大快人心！看見(jiàn)他們的狼狽相，我此刻無(wú)比的自豪。因?yàn)檫@段話寫(xiě)出了我國(guó)人民不畏強(qiáng)敵，奮勇殺敵的英雄氣概。
當(dāng)我讀到"日寇吃了虧，便拉來(lái)大炮。隨著震耳欲聾的炮聲，宛平縣城的東門(mén)和西門(mén)被炸開(kāi)了。日本鬼子端著上了刺刀的步槍?zhuān)窖健鸾兄?，瘋狂地向縣城撲來(lái)"的時(shí)候，我覺(jué)得日本鬼子猖狂到了極點(diǎn)，他們沒(méi)有把我們中華兒女當(dāng)人看，真是可惡之極，我真想加入到我們的軍隊(duì)中去，同仇敵愾，讓我心中的憤怒消除點(diǎn)！
多么激動(dòng)的戰(zhàn)斗呀！這些中華英雄為了我們下一代的幸福生活，不惜去與日本鬼子開(kāi)戰(zhàn)，奪回失地，讓我們有個(gè)理想的社會(huì)，隨著新中國(guó)的日益強(qiáng)盛，也沒(méi)有其他國(guó)家來(lái)侵略了，因此，我們進(jìn)入了幸福的生活中。
讀了這篇文章之后，我深深感到我們今天的幸福生活是來(lái)之不易的，應(yīng)該珍惜現(xiàn)在所有的，好好學(xué)習(xí)，將來(lái)報(bào)效祖國(guó)，讓世界和平，家家歡樂(lè)，人人健康。人人開(kāi)心，讓老百姓過(guò)上好日子！
盧溝橋烽火課外閱讀篇九
1.學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)用“逐步”“萬(wàn)籟俱寂”造句。
2.按時(shí)間各事情發(fā)展順序給課文分段，歸納段落大意。能按時(shí)間先后講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)。
3.通過(guò)了解“盧溝橋事變”的史實(shí)，激發(fā)對(duì)日寇侵略罪行的憎恨各對(duì)我國(guó)軍民同仇敵愾搞擊侵略者的英雄行為的崇敬之情。
4.正確、流利、有感情地朗讀課文。
[教學(xué)時(shí)間]
[教學(xué)重點(diǎn)]
目標(biāo)中的2、3，目標(biāo)1中的造句。
[教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)]
[主要板書(shū)計(jì)劃]
盧溝橋烽火
敵軍我軍
7月7日深全副武裝喝問(wèn)
氣勢(shì)洶洶嚴(yán)詞拒絕
首先還擊
第二天凌晨人仰馬翻同仇敵愾
狼狽舉、冒
當(dāng)天晚上抱頭鼠竄悄悄
可恥下場(chǎng)英勇頑強(qiáng)
[作業(yè)設(shè)計(jì)、安排]
[課內(nèi)]
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、填寫(xiě)成語(yǔ)。
3、造句。
4、組詞、多音字組詞。
[課外]
1、抄默詞語(yǔ)
2、把課文復(fù)述給父母聽(tīng)
3、完成練習(xí)冊(cè)。
盧溝橋烽火課外閱讀篇十
讀完《盧溝橋烽火》這篇文章，我心中充滿自豪與怨恨，文中那一個(gè)個(gè)精彩的情節(jié)不斷浮現(xiàn)在我的眼前。
這篇文章寫(xiě)的是1937年7月7日，深夜日本侵略者蓄意挑起事端，企圖侵占宛平城。雙方交火，最后我軍戰(zhàn)士從敵人手中奪回盧溝橋。再現(xiàn)了那段令中國(guó)人名永遠(yuǎn)不能忘懷的歷史。
當(dāng)我讀到‘日寇吃了虧，便拉來(lái)大炮。隨著震耳欲聾的炮聲，宛平城的東門(mén)和西門(mén)被炸開(kāi)了。日本鬼子端著上了刺刀的步槍?zhuān)巴弁邸焙鸾兄?，瘋狂地向宛平城撲?lái)?！钡臅r(shí)候，我覺(jué)得日本鬼子猖狂到了極點(diǎn)，他們沒(méi)有把我們中華兒女當(dāng)人看，真是可惡之極。接著，我又讀到“英勇的中國(guó)守軍舉起明晃晃的大刀，冒著敵人的炮火，在殺聲中沖出了縣城。大刀向鬼子們的頭上砍去，刀光閃閃，鮮血四濺。在硝煙和火光中，日寇被殺的哭爹喊娘，狼狽而逃?！边@一段時(shí)，我的眼前出現(xiàn)了中國(guó)守軍不怕?tīng)奚?，英勇殺敵的?dòng)人場(chǎng)面，我仿佛置身于硝煙彌漫的戰(zhàn)場(chǎng)，仿佛聽(tīng)到我軍那蕩氣回腸的殺喊聲，仿佛看到了那哭爹喊娘的狼狽樣，我此時(shí)無(wú)比自豪。同時(shí)，也謳歌了我國(guó)軍民同仇敵愾抗擊侵略者的頑強(qiáng)精神。
作為一名炎黃子孫，我們決不能讓歷史重演。天下興亡，是我自己的責(zé)任，是我們中華民族每一個(gè)公民自己的責(zé)任。
我們不要忘記歷史，我們一定有團(tuán)結(jié)起來(lái)，共同創(chuàng)造中國(guó)的新歷史。讓我們重溫歷史，牢記歷史，不忘國(guó)恥!
為了讓我們的國(guó)家更美好，我們要時(shí)刻牢記“勿忘國(guó)恥，振興中華!”
盧溝橋烽火課外閱讀篇十一
1.學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)用“逐步”“萬(wàn)籟俱寂”造句。
2.按時(shí)間各事情發(fā)展順序給課文分段，歸納段落大意。能按時(shí)間先后講述“盧溝橋事變”的.經(jīng)過(guò)。
3.通過(guò)了解“盧溝橋事變”的史實(shí)，激發(fā)對(duì)日寇侵略罪行的憎恨各對(duì)我國(guó)軍民同仇敵愾搞擊侵略者的英雄行為的崇敬之情。
4.正確、流利、有感情地朗讀課文。
目標(biāo)中的2、3，目標(biāo)1中的造句。
盧溝橋烽火
敵軍我軍
7月7日深全副武裝喝問(wèn)
氣勢(shì)洶洶嚴(yán)詞拒絕
首先還擊
第二天凌晨人仰馬翻同仇敵愾
狼狽舉、冒
當(dāng)天晚上抱頭鼠竄悄悄
可恥下場(chǎng)英勇頑強(qiáng)
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、填寫(xiě)成語(yǔ)。
3、造句。
4、組詞、多音字組詞。
[課外]
1、抄默詞語(yǔ)
2、把課文復(fù)述給父母聽(tīng)
3、完成練習(xí)冊(cè)。
盧溝橋烽火課外閱讀篇十二
教學(xué)要求：
1、導(dǎo)入新課，質(zhì)疑問(wèn)難。
2、檢查預(yù)習(xí)情況
3、初讀課文，理清課文條理。
4、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)。
一、導(dǎo)入新課
1.聽(tīng)歌曲松花江上
2。揭題質(zhì)疑
看了課題，有什么疑問(wèn)?
學(xué)生提問(wèn)，比如“烽火”是什么?.歷史背景如何?盧溝橋在哪里?……
解決問(wèn)題：
事先請(qǐng)同學(xué)預(yù)習(xí)，搜集有關(guān)歷史材料，這時(shí)可請(qǐng)學(xué)生自己匯報(bào)預(yù)習(xí)成果，并及時(shí)表?yè)P(yáng)這些同學(xué)，鼓勵(lì)其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。
相機(jī)介紹“九一八”事變的經(jīng)過(guò)——九一八”事變后，日本帝國(guó)主義熱點(diǎn)了我國(guó)東北及華北部分地區(qū)，為侵略魔爪伸向全中國(guó)，又蓄意制造了盧溝橋事變。
二、初讀指導(dǎo)
1.自學(xué)課文。
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自學(xué)生字詞，劃分段落。
2.檢查自學(xué)情況。
(1)小黑板出示詞語(yǔ)。
(2)開(kāi)火車(chē)讀，指名讀，齊讀，去掉拼音讀。
(3)指名分自然段讀課文。
3.指導(dǎo)分段：
(1)默讀課文，想想每個(gè)自然段的內(nèi)容，再想想哪幾個(gè)自然段講的是同一個(gè)內(nèi)容，可以合并在一起。
(2)指名分段，并說(shuō)說(shuō)理由。
第一段(1)：后的局勢(shì)和盧溝橋所處的戰(zhàn)略地位。
第二段(2-5)：寫(xiě)“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)。
第三段(6-8)：寫(xiě)中國(guó)共產(chǎn)黨號(hào)召全國(guó)人民團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，全國(guó)人民對(duì)盧溝橋守軍的慰問(wèn)與聲援。
第四段(9)：寫(xiě)“盧溝橋事變”揭開(kāi)了中國(guó)人民全國(guó)抗戰(zhàn)的序幕。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
四、作業(yè)
(1)抄寫(xiě)詞語(yǔ)
(2)解釋加點(diǎn)字
同仇敵愾萬(wàn)籟俱寂眾寡懸殊如火如荼猝不及防
盧溝橋烽火課外閱讀篇十三
1、學(xué)會(huì)14個(gè)生字。
2、有感情的朗讀課文，背誦第二自然段。
3、把閱讀、觀察、想象結(jié)合起來(lái)，了解盧溝橋獅子的特點(diǎn)，體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。
1、了解盧溝橋獅子的形態(tài)，想象獅子的形態(tài)。欣賞生動(dòng)的句子。了解盧溝橋獅子的形態(tài)，想象獅子的形態(tài)。
2、運(yùn)用圖文結(jié)合的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
教學(xué)難點(diǎn)了解盧溝橋獅子的形態(tài)，想象獅子的形態(tài)。
教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)“
7、7”事變的資料。有關(guān)盧溝橋的資料。
教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭示課題由學(xué)生根據(jù)課下查找的資料對(duì)"盧溝橋"進(jìn)行簡(jiǎn)要的介紹。（藝術(shù)班由老師查找）在北京城西南十幾公里的永定河上，有一座北京現(xiàn)存最古老的石橋--"盧溝橋"。它始建于1189年，橋的總長(zhǎng)265米，有241根望柱。因?yàn)闃蛏系裼猩駪B(tài)各異、栩栩如生的獅子而馳名中外。意大利旅行家馬克·波羅稱(chēng)贊"它是世界上最好的獨(dú)一無(wú)二的橋。"它更因抗日戰(zhàn)爭(zhēng)由此開(kāi)始，而成為一處革命紀(jì)念地。這座橋就是盧溝橋（板書(shū)課題）
二、觀察第一幅圖畫(huà)
1、仔細(xì)看圖，橋上都有哪些景物？
2、把你看到的景物按一定順序說(shuō)一段話。
3、談一談你對(duì)盧溝橋的印象。
三、初讀課文
1、默讀課文，邊讀邊思考，然后填空。
（1）這篇文章主要介紹了什么？
（2）文章先向我們介紹了__，接著講了，最后講了。其中重點(diǎn)寫(xiě)的是什么？
2、完成思考題及填空后小組討論
3、全班交流后明確：
（1）本文主要介紹了盧溝橋的獅子的形態(tài)。
（2）文章先向我們介紹了盧溝橋的特點(diǎn)--獅子多，接著講盧溝橋上的獅子姿態(tài)萬(wàn)千，最后講盧溝橋是具有歷史意義的建筑。重點(diǎn)是寫(xiě)盧溝橋上的石刻獅子。
4、按敘述順序進(jìn)行分段并說(shuō)說(shuō)每段的意思第一段：
（1）介紹了盧溝橋的特點(diǎn)。第二段：（2-3）盧溝橋的獅子大小不
一、形態(tài)各異。（重點(diǎn)段）第三段：
（4）盧溝橋是我國(guó)人民永遠(yuǎn)難忘的一處有歷史意義的建筑，
5、認(rèn)識(shí)歇后語(yǔ)出示："盧溝橋的獅子--數(shù)不清"
（1）歇后語(yǔ)分為前后兩部分，仔細(xì)觀察，看看這兩部分有什么關(guān)系？（前一部分像謎語(yǔ)的謎面，后一部分像是謎語(yǔ)的謎底。后一部分是為了解釋說(shuō)明前一部，通常只說(shuō)前一部分，別人補(bǔ)充后一部分。）分）
（2）你還能說(shuō)出幾個(gè)歇后語(yǔ)嗎？（如：芝麻開(kāi)花--節(jié)節(jié)高；泥菩薩過(guò)河--自身難保）
四、朗讀課文讀出感情
一、形態(tài)萬(wàn)千。那我們就一起來(lái)看一看，盧溝橋上的獅子都是什么樣子。仔細(xì)觀察文中的插圖。
二、自學(xué)第二大段
（一）出示自學(xué)提示：
1、"這些獅子真有意思"作者是從哪幾方面寫(xiě)的？
3、作者為什么在第二自然段的末尾用省略號(hào)？
4、通過(guò)看圖和學(xué)習(xí)你都聯(lián)想到了什么？
（三）小組討論,全班交流：
1、指名讀第二自然段。
2、小組匯報(bào)討論結(jié)果。
（1）"這些獅子真有意思"作者是從大小、形狀、神態(tài)來(lái)寫(xiě)的。
（2）細(xì)讀描寫(xiě)?yīng){子"形狀"的句子，想一想文章都寫(xiě)了獅子哪幾種形狀？你認(rèn)為哪種形狀最有意思？為什么？有的：蹲坐長(zhǎng)吼有的：低頭聽(tīng)有的：偎依熟睡有的：藏游戲有的：按淘氣（在討論學(xué)習(xí)中聯(lián)系上下文理解"偎依"的意思。"有的小獅子偎依在母親的懷里，好像正在熟睡。"偎依的意思是親熱地緊挨著。這里是指小獅子緊緊地挨著媽媽?zhuān)o密地依靠在一起。）由學(xué)生談一談"你認(rèn)為哪種形狀最有意思？為什么？"引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)到是由于作者的遣詞造句、合理想象使這些石獅子活靈活現(xiàn)，引起讀者興趣。師引讀第二自然段：這些獅子真有意思。它們有大有小。大的……小的……它們的形狀各不相同，有的……有的……有的……有的……還有的……。師小結(jié)：作者就是這樣把自己看到的，通過(guò)豐富的想象展現(xiàn)在我們的面前。盧溝橋的獅子有哪些特點(diǎn)呢？（大小不一、形態(tài)各異）
（4）通過(guò)看圖和學(xué)習(xí)我們明白盧溝橋的修建是需要大量的物力、財(cái)力和人力，所以說(shuō)是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧和力量的結(jié)晶）
3、短短的266米中，501只大小不
一、形態(tài)各異、栩栩如生的獅子，讀到這里你想到什么？（盧溝橋是我國(guó)古代勞動(dòng)人民聰明智慧的結(jié)晶）
四、學(xué)習(xí)第三大段
1、過(guò)渡：盧溝橋揚(yáng)名于世不僅僅是因?yàn)檫@些獅子，這其中還有另外一個(gè)非常重要的，我們不應(yīng)該忘記的原因。
2、齊讀最后一段，思考為什么"盧溝橋是一座具有歷史意義的建筑"？
3、由同學(xué)根據(jù)課下查找的相關(guān)資料談一談"七七事變"的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生查詞典，聯(lián)系"七七事變"理解"挑釁"的意思。（挑釁：故意制造事端，挑起沖突。通俗點(diǎn)說(shuō)就是沒(méi)事找事。這里是說(shuō)日軍找借口生事端，企圖引發(fā)沖突或戰(zhàn)爭(zhēng)。）
4、有感情朗讀最后一段。
盧溝橋烽火課外閱讀篇十四
1，面向?qū)W生：小學(xué)2，學(xué)科：語(yǔ)文2，課時(shí)：23，學(xué)生課前準(zhǔn)備：
(一)、初讀課文，了解課文大意。
(二)、自學(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)生字的讀音，想想詞的意思。(三)、自學(xué)課文，思考課后的問(wèn)題。
知識(shí)方面：
1、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)和由熟字組成的新詞。2、按時(shí)間順序講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)。
3、通過(guò)關(guān)鍵詞句感受敵我雙方表現(xiàn)，激發(fā)對(duì)侵略者憎恨和對(duì)我軍民打擊侵略者行為的敬佩。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。情感方面：
1、激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)心。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)日寇侵略罪行的憎恨和對(duì)我軍的崇敬之情。能力方面：
培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。
了解“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)，體會(huì)中國(guó)守軍不怕?tīng)奚?、奮勇抗敵的英雄氣概。激發(fā)對(duì)日寇侵略罪行的憎狠和對(duì)我國(guó)軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。教學(xué)之前用百度在網(wǎng)上搜索《盧溝橋烽火》的相關(guān)教學(xué)材料，找了很多教案作參考，了解到教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定課堂教學(xué)形式和方法。然后根據(jù)課堂教學(xué)需要，利用百度搜索在中小學(xué)教程網(wǎng)找到課文的朗讀錄音和課文插圖參考，課堂上帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文和觀看圖片，給學(xué)生直覺(jué)上感受。
第二課時(shí)
一、前提測(cè)評(píng)入新課1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
咽喉妄圖挑釁狼狽同仇敵愾猝不及防如火如荼
指名板演反饋講評(píng)矯正2、說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容
問(wèn)：盧溝橋事變的原因是什么?你能找到嗎?學(xué)生自由朗讀第一段，在不懂處做個(gè)記號(hào)。
3
引導(dǎo)學(xué)生抓住“蠶食”、“魔爪”、“東北三省”、“華北”、“咽喉”等重點(diǎn)詞語(yǔ)朗讀小結(jié)板書(shū)：
日寇蠶食，欲占交通要道
過(guò)渡：盧溝橋事變是怎么發(fā)生的?經(jīng)過(guò)是怎樣的?(二)品讀第二段
瀏覽第二段，畫(huà)出表示時(shí)間的詞語(yǔ)同位交流，指名說(shuō)師摘要板書(shū)：
1937年7月7日深夜第二天凌晨當(dāng)天晚上
舉動(dòng)關(guān)鍵詞語(yǔ)
體會(huì)1937年7月7日深夜敵人我軍
第二天凌晨敵人我軍
當(dāng)天晚上
敵人我軍
敵方：全副武裝氣勢(shì)洶洶首先我軍：喝問(wèn)嚴(yán)詞拒絕還擊
4說(shuō)說(shuō)從雙方舉動(dòng)關(guān)鍵詞你能體會(huì)到什么?指導(dǎo)朗讀
引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)日軍的蠻橫無(wú)理、不可一世
學(xué)生練習(xí)朗讀，指名讀，學(xué)生評(píng)議
小結(jié)：可見(jiàn)事件的發(fā)生完全是日本侵略者早有預(yù)謀精心策劃的。板書(shū)：
蓄意挑釁嚴(yán)詞拒絕
第二天凌晨
日軍：人仰馬翻狼狽我軍：同仇敵愾舉冒
說(shuō)說(shuō)從雙方舉動(dòng)關(guān)鍵詞你能體會(huì)到什么?
引導(dǎo)生通過(guò)抓重點(diǎn)詞語(yǔ)、句朗讀并想象體會(huì)日軍的殘暴以及我軍民不怕強(qiáng)敵的英勇氣概
播放錄音片段學(xué)生邊聽(tīng)邊想象
學(xué)生練習(xí)朗讀，指名讀，學(xué)生評(píng)議小結(jié)板書(shū)：
同仇敵愾大舉進(jìn)攻
當(dāng)天晚上
日軍：猝不及防抱頭鼠竄我軍：手握腰佩悄悄
說(shuō)說(shuō)從雙方舉動(dòng)關(guān)鍵詞你能體會(huì)到什么?
盧溝橋烽火課外閱讀篇一
1.學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)用逐步萬(wàn)籟俱寂造句。
2.按時(shí)間各事情發(fā)展順序給課文分段，歸納段落大意。能按時(shí)間先后講述盧溝橋事變的經(jīng)過(guò)。
3.通過(guò)了解盧溝橋事變的史實(shí)，激發(fā)對(duì)日寇侵略罪行的憎恨各對(duì)我國(guó)軍民同仇敵愾搞擊侵略者的英雄行為的崇敬之情。
4.正確、流利、有感情地朗讀課文。
[教學(xué)時(shí)間]
[教學(xué)重點(diǎn)]
目標(biāo)中的2、3，目標(biāo)1中的造句。
[教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)]
[主要板書(shū)計(jì)劃]
盧溝橋烽火課外閱讀篇二
一、說(shuō)教材
盧溝橋烽火是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)第二單元的一篇課文。內(nèi)容反映了中國(guó)現(xiàn)代史上一件具有深遠(yuǎn)意義的歷史事件——盧溝橋事變。揭露了日本侵略者蓄意挑起事端野蠻侵占我國(guó)領(lǐng)土的滔天罪行，謳歌了我國(guó)軍民同仇敵愾抗擊侵略者的頑強(qiáng)的精神。這是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的好教材。這篇課文我計(jì)劃用三個(gè)課時(shí)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。我根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際認(rèn)知水平，制定了第二課時(shí)的目標(biāo)如下：
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、能按照時(shí)間順序講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)。
3、了解“盧溝橋事變”的史實(shí)，認(rèn)清日寇侵略者罪行，激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。
目標(biāo)中的第1、2點(diǎn)為教學(xué)重點(diǎn)，第3點(diǎn)為教學(xué)難點(diǎn)。
二、說(shuō)學(xué)情
我所面對(duì)的大部分學(xué)生從小生活在農(nóng)村，可能他們的心目中抗擊戰(zhàn)爭(zhēng)就是我軍和日軍的戰(zhàn)斗。至于盧溝橋事變具體是怎么回事，它有什么歷史意義，學(xué)生并不了解，畢竟現(xiàn)在的孩子距離抗戰(zhàn)這一特定的歷史時(shí)期已很久遠(yuǎn)了。所以我把目標(biāo)中的第3點(diǎn)定位本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。
三、說(shuō)教法
新課程提出了“以教師為主導(dǎo)。以學(xué)生為主體”的教學(xué)要求。針對(duì)本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際，本課時(shí)我主要是通過(guò)啟發(fā)式的提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀文章，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。
四、說(shuō)學(xué)法
根據(jù)教學(xué)要求和結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，這節(jié)課，我引導(dǎo)學(xué)生采用“讀”“說(shuō)”“悟”“感”這樣的.學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)這樣的訓(xùn)練能使學(xué)生既能讀好課文，又能讀通課文，體會(huì)文章的中心。
五、說(shuō)教學(xué)程序
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
我先通過(guò)談話讓學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)了那些內(nèi)容，然后引出本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
（二）教學(xué)新課
1、先讓學(xué)生讀教學(xué)內(nèi)容：第2---5自然段，然后說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么？在學(xué)生的說(shuō)中教師抓住機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生讀懂，讀通課文。
2、教師提出問(wèn)題：日寇引發(fā)“盧溝橋事變”是什么行為？從那些詞句中可以看出來(lái)。以此問(wèn)來(lái)讓學(xué)生認(rèn)清日寇的罪行。
3、日寇在戰(zhàn)斗中的表現(xiàn)怎樣？我軍的表現(xiàn)又是怎樣？引出學(xué)生對(duì)我軍英勇戰(zhàn)斗的崇敬之情。
4、中國(guó)軍隊(duì)“悄悄進(jìn)發(fā)”與日軍“偷偷摸來(lái)”有什么不同？以此來(lái)加深對(duì)中心的理解。
5、再次讓學(xué)生感情朗讀課文第2——5自然段。
（三）講述“盧溝橋事變”的具體經(jīng)過(guò)
1、學(xué)生默讀要講述的內(nèi)容，這是為了學(xué)生更加熟悉教學(xué)內(nèi)容。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)講述要注意的問(wèn)題，為學(xué)生講述好事情的經(jīng)過(guò)打下基礎(chǔ)。
3、教師點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。
六、總結(jié)教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)展延伸
學(xué)完了“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)，要求學(xué)生把自己想說(shuō)的話說(shuō)說(shuō)，這也加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，也是學(xué)生內(nèi)心世界的真實(shí)體現(xiàn)。
盧溝橋烽火課外閱讀篇三
1、按時(shí)間和事情發(fā)展順序給課文分段，歸納段落大意能按時(shí)間先后順序復(fù)述“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)。
2、了解盧溝橋的戰(zhàn)略地位，以及盧溝橋事變的重大歷史意義。
通過(guò)了解“盧溝橋事變”的史實(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)日寇侵略罪行的憎恨和對(duì)我國(guó)軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。
1、（課前播放斑竹清唱的《盧溝橋之歌》，直到上課鈴響后才停止播放）
（當(dāng)蒼涼悲壯的歌聲縈繞在教室里時(shí)，“未成曲調(diào)先有情”，學(xué)生已是“不絕轉(zhuǎn)入此中來(lái)”。當(dāng)歌聲戛然而止時(shí)，相信同學(xué)們心中那蒼涼悲壯的情懷依然在激蕩。課未始，情已生，此時(shí)展開(kāi)教學(xué)，學(xué)生不管是情感上還是注意上，都已做好了良好的鋪墊與準(zhǔn)備。）
2、指名學(xué)生說(shuō)出盧溝橋事變的原因。
3、出示示意圖，分析盧溝橋的戰(zhàn)略位置，揭示事變?cè)?。（多媒體顯示盧溝橋事變示意圖）
（多媒體顯示盧溝橋事變示意圖，形象的直觀顯示“激活”了文字，促進(jìn)了學(xué)生的正確感知。使學(xué)生對(duì)盧溝橋重要的地理位置一目了然。）
（一）學(xué)習(xí)第二段。
1、觀看錄象。（關(guān)于盧溝橋事變的一段視頻）
（多媒體的'運(yùn)用開(kāi)放了信息資源，形象的視頻展示重演了屈辱的歷史，也成功地集中了學(xué)生的注意力，學(xué)生憤慨的情緒一下子被激發(fā)起來(lái)了，同時(shí)被激起的，還有與守城官兵同仇敵愾的心理?？梢哉f(shuō)視頻展示為學(xué)習(xí)新課揚(yáng)帆導(dǎo)航。）
過(guò)渡：看到大家意猶未盡的表情，我知道大家一定很想知道當(dāng)時(shí)的詳細(xì)情形，是嗎？下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)盧溝橋事變的詳細(xì)經(jīng)過(guò)。
2、瀏覽2—5自然段，邊讀邊畫(huà)出表示時(shí)間關(guān)系的詞句。
3、交流并相機(jī)板書(shū)：
1937年7月7日深夜
第二天凌晨
當(dāng)天晚上
（語(yǔ)文課堂要努力營(yíng)造自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍，安排學(xué)生的自讀、小組討論、集體交流，從而讓學(xué)生自己去感悟敵軍的蓄意挑釁、無(wú)理取鬧；我軍的義正嚴(yán)詞、正義凜然。）
5、交流（出示學(xué)生填寫(xiě)的表格，并完善）
要求：找出描寫(xiě)敵我雙方舉動(dòng)的關(guān)鍵詞語(yǔ)，完成填空。
時(shí)間敵軍我軍
1937年7月7日深夜全副武裝氣勢(shì)洶洶蓄意挑釁惱羞成怒喝問(wèn)嚴(yán)詞拒絕
第二天凌晨人仰馬翻瘋狂吼叫狼狽哭爹喊娘同仇敵愾舉冒
當(dāng)天晚上猝不及防抱頭鼠竄手握腰佩悄悄英勇頑強(qiáng)
相機(jī)板書(shū)
敵軍我軍
1937年7月7日蓄意挑釁嚴(yán)詞拒絕
第二天凌晨?jī)?nèi)大舉進(jìn)攻同仇敵愾
當(dāng)天晚上猝不及防主動(dòng)出擊
6、展示讀。（相機(jī)作好朗讀前的指導(dǎo)）
7、有感情地齊讀2—5自然段，進(jìn)一步感受敵軍的氣勢(shì)洶洶、無(wú)理取鬧的可恥下場(chǎng)以及我軍的同仇敵愾、英勇頑強(qiáng)。
8、指導(dǎo)復(fù)述。（按時(shí)間順序，可以參考剛才填寫(xiě)的一張表格。）
（學(xué)生通過(guò)瀏覽讀、品味讀、展示讀、探究讀，不難體會(huì)到作者通過(guò)語(yǔ)言文字所要表達(dá)的對(duì)日本侵略者的憎恨和對(duì)我國(guó)守軍英勇頑強(qiáng)的敬佩之情。在這里，我不惜花費(fèi)教學(xué)的大部分時(shí)間，通過(guò)自讀、討論、交流、匯報(bào)等多種形式鋪開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，可謂是濃妝艷抹了，學(xué)生的思想感情和作者的思想感情產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴，教師已無(wú)須再多言語(yǔ)，學(xué)生已漲溢滿腔激情。）
（二）、學(xué)習(xí)第三段。
2、交流
（平津危急！……三句話不能顛倒；“！”增強(qiáng)語(yǔ)氣；“迅速”“成群結(jié)隊(duì)”“夜以繼日”“紛紛”體會(huì)我國(guó)人民同仇敵愾抗擊外國(guó)侵略者的愛(ài)國(guó)熱情和民族精神）
3、齊讀6—8小節(jié)，再次感受一下民族的危難和全國(guó)人民同仇敵愾的愛(ài)國(guó)熱情。
（三）、學(xué)習(xí)第四段。
1、范讀第9小節(jié)。
2、最后一小節(jié)告訴了我們什么？
3、齊讀最后一小節(jié)。
1、學(xué)習(xí)了這篇課文后你有什么感想呢？
（當(dāng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解、感悟內(nèi)化為表達(dá)的需要時(shí)，學(xué)生的感情便在激蕩與碰撞中得到了深化與升華，于是，異彩紛呈的感想讓人感覺(jué)到學(xué)生心靈深處的確受到了震撼，加深了學(xué)生不忘國(guó)恥、以史為鑒、面向未來(lái)、奮發(fā)讀書(shū)的情懷。中華兒女曾經(jīng)因?yàn)閲?guó)家落后而飽受凌辱，但是炎黃子孫決不允許歷史重演。從孩子們的回答中，不難聽(tīng)出帶著童稚的話語(yǔ)中是擲地鏗鏘的堅(jiān)定決心。說(shuō)者動(dòng)情，聽(tīng)者聳容。語(yǔ)文課的情感目標(biāo)的落實(shí)已在不知不覺(jué)中了。）
2、歷史，警醒世人；歷史，催人奮進(jìn)。中華兒女永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記中國(guó)的歷史，不會(huì)忘記中華民族的恥辱日——1937年7月7日，不會(huì)忘記日本侵略者在中國(guó)的土地上犯下的滔天罪行！
3、同學(xué)們，在結(jié)束本課之前，我還想告訴大家一點(diǎn)，多行不義必自斃！發(fā)動(dòng)盧溝橋事變的日軍頭目沒(méi)有一個(gè)有好下場(chǎng)——（多媒體展示補(bǔ)充日軍頭目的最后下場(chǎng)的信息）
（語(yǔ)文課堂的開(kāi)放性則主要體現(xiàn)在對(duì)知識(shí)、信息的拓展、延伸上。“善惡到頭自有報(bào)”、“多行不義必自斃”，盧溝橋事變的挑釁者頭目到頭來(lái)沒(méi)有一個(gè)有好下場(chǎng)，補(bǔ)充這一點(diǎn)除了讓學(xué)生在憤慨之余大快人心之外，也激發(fā)了學(xué)生向善除惡的自覺(jué)性，對(duì)學(xué)生正確人生觀、科學(xué)世界觀的形成是在潛移默化中的。）
4、過(guò)去的已經(jīng)過(guò)去了，我們要以史為鑒，面向未來(lái)。今年是中日邦交正?；?3年了。和平與發(fā)展——這是中日兩國(guó)人民的心聲，是亞洲各國(guó)人民的心聲，這是時(shí)代的最強(qiáng)音。希望大家將來(lái)能為維護(hù)中日和平、維護(hù)世界和平而努力?。ǘ嗝襟w放飛和平鴿，播放蔣雨蓮的《和平友愛(ài)永在我們心中》）
（曲終諳情情未了。通過(guò)一堂課的熏陶、激發(fā)，學(xué)生的情感已進(jìn)入了高潮，特別是學(xué)生對(duì)日寇的憎恨之情已然溢于言表，可是如果就這樣的在學(xué)生的心底埋下了仇恨的種子或是讓學(xué)生帶著仇恨離開(kāi)語(yǔ)文課堂，那便與新課程理念下的語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)背道而弛了。在學(xué)生年幼的心里，顯然是無(wú)法分清正確對(duì)待日軍的侵略行為與對(duì)待現(xiàn)在的日本國(guó)的態(tài)度應(yīng)該有什么不同的問(wèn)題的。所以，我查閱了相關(guān)的資料，不失時(shí)機(jī)的誘導(dǎo)學(xué)生關(guān)注另一個(gè)具有時(shí)代性、世界性的命題——和平與發(fā)展的主題。比較起仇恨戰(zhàn)爭(zhēng)來(lái)，維護(hù)和平顯得更有意義，因?yàn)檫@是中國(guó)人民的心聲，是全世界人民的心聲，是時(shí)代的最強(qiáng)音！我想這一點(diǎn)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，絕不僅僅只是一個(gè)信息的傳遞，更是一種必要的情感態(tài)度世界觀的引領(lǐng)。）
1、復(fù)述“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)。
2、了解盧溝橋事變后的戰(zhàn)事情況；收集抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中其他的重要?dú)v史事件。
盧溝橋烽火課外閱讀篇四
讀了盧溝橋烽火之后，我的感受特別的深，心情久久不能平靜，依然對(duì)日本人有著鄙視的心情。
這篇文章主要講日本關(guān)冰箱侵占我們的全中國(guó)，可是不得不經(jīng)過(guò)盧溝橋一代，他們?cè)谝粋€(gè)星光黯淡的夜晚，偷偷的向盧溝橋摸來(lái)，守橋的官兵發(fā)現(xiàn)了敵情，大聲喝道：“誰(shuí)!口令!”日本官兵氣勢(shì)洶洶的說(shuō)：“我們的士兵失蹤了，要來(lái)搜查!”中國(guó)官兵嚴(yán)詞拒絕，日本官兵向盧溝橋開(kāi)啟火來(lái)，中國(guó)的官兵立即防守，但由于眾寡懸殊，戰(zhàn)士推到了宛平縣城內(nèi)，第二天晚上，中國(guó)大刀隊(duì)員們手握大刀，腰配手榴彈，沖了進(jìn)去，把他們啥的片甲不留，最后，日本官兵全被滅?？墒牵毡竟俦窒雱e的地方發(fā)起了進(jìn)攻。中國(guó)的官兵多么英勇啊!為了把日本官兵趕出自己的祖國(guó)，他們都獻(xiàn)出了自己的寶貴的生命?！奥浜缶鸵ご颉边@是老師常常說(shuō)的一句話。實(shí)施其卻如此，日本為什么這么容易的就寢站了我們的東北三省?那是因?yàn)橹袊?guó)的科技實(shí)在是太落后了，日本官兵打哪里，那里就要淪陷，到了最后，紅軍不得不長(zhǎng)征了。中國(guó)官兵手里的搶幾乎是從日本人手里搶來(lái)的。這些為題都說(shuō)明了一點(diǎn)，中國(guó)的科技實(shí)在是太差了。但不過(guò)，中國(guó)官兵的英勇值得我們學(xué)習(xí)。
記得上一次我和朋友們上房頂，我眼巴巴的看著朋友們一個(gè)一個(gè)的都上去了，在上面大喊：“你們快看啊!這都能看見(jiàn)我們的學(xué)校!”“是呀，看，還有幾個(gè)人在那里打籃球。”“是呀”!我也學(xué)朋友的們，可是都失敗了，一次，兩次，三次……漸漸的漸漸的，我是去了耐心，自信，可是想到在盧溝橋烽火的中國(guó)官兵都不怕死，而我只是把首層破，我終于鼓起了勇氣，再試了一次，終于上去了。
到了現(xiàn)在日本人還想侵占我們的釣魚(yú)x，我們一定要好好的學(xué)習(xí)，也一定要堅(jiān)決反對(duì)，絕不能讓日本人侵占我們的釣魚(yú)x!
盧溝橋烽火課外閱讀篇五
讀了盧溝橋烽火之后，我的感受特別的深，心情久久不能平靜，依然對(duì)日本人有著鄙視的心情。
這篇文章主要講日本關(guān)冰箱侵占我們的全中國(guó)，可是不得不經(jīng)過(guò)盧溝橋一代，他們?cè)谝粋€(gè)星光黯淡的夜晚，偷偷的向盧溝橋摸來(lái)，守橋的官兵發(fā)現(xiàn)了敵情，大聲喝道：“誰(shuí)!口令!”日本官兵氣勢(shì)洶洶的說(shuō)：“我們的士兵失蹤了，要來(lái)搜查!”中國(guó)官兵嚴(yán)詞拒絕，日本官兵向盧溝橋開(kāi)啟火來(lái)，中國(guó)的官兵立即防守，但由于眾寡懸殊，戰(zhàn)士推到了宛平縣城內(nèi)，第二天晚上，中國(guó)大刀隊(duì)員們手握大刀，腰配手榴彈，沖了進(jìn)去，把他們啥的片甲不留，最后，日本官兵全被滅?？墒?，日本官兵又想別的地方發(fā)起了進(jìn)攻。中國(guó)的官兵多么英勇啊!為了把日本官兵趕出自己的祖國(guó)，他們都獻(xiàn)出了自己的寶貴的生命?！奥浜缶鸵ご颉边@是老師常常說(shuō)的一句話。實(shí)施其卻如此，日本為什么這么容易的就寢站了我們的東北三省?那是因?yàn)橹袊?guó)的科技實(shí)在是太落后了，日本官兵打哪里，那里就要淪陷，到了最后，紅軍不得不長(zhǎng)征了。中國(guó)官兵手里的搶幾乎是從日本人手里搶來(lái)的。這些為題都說(shuō)明了一點(diǎn)，中國(guó)的科技實(shí)在是太差了。但不過(guò)，中國(guó)官兵的英勇值得我們學(xué)習(xí)。
記得上一次我和朋友們上房頂，我眼巴巴的看著朋友們一個(gè)一個(gè)的都上去了，在上面大喊：“你們快看啊!這都能看見(jiàn)我們的學(xué)校!”“是呀，看，還有幾個(gè)人在那里打籃球。”“是呀”!我也學(xué)朋友的們，可是都失敗了，一次，兩次，三次……漸漸的漸漸的，我是去了耐心，自信，可是想到在盧溝橋烽火的中國(guó)官兵都不怕死，而我只是把首層破，我終于鼓起了勇氣，再試了一次，終于上去了。
到了現(xiàn)在日本人還想侵占我們的釣魚(yú)島，我們一定要好好的學(xué)習(xí)，也一定要堅(jiān)決反對(duì)，絕不能讓日本人侵占我們的釣魚(yú)島!
盧溝橋烽火課外閱讀篇六
今天，老師教我們第五課的課文《盧溝橋烽火》，《盧溝橋烽火》的大概內(nèi)容是：寫(xiě)的是1937年7月7日深夜日本侵略者蓄意挑起了事端，企圖侵占宛平城。
雙方交火，最后我軍戰(zhàn)士從敵人手中奪回了盧溝橋。當(dāng)我讀到“日寇吃了虧，便拉來(lái)大炮。隨著震耳欲聾的炮聲，宛平縣城的東門(mén)和西門(mén)被炸開(kāi)了。日本鬼子端著上了刺刀的步槍?zhuān)窖健鸾兄?，瘋狂地向縣城撲來(lái)”的時(shí)候，我覺(jué)得日本鬼子猖狂到了極點(diǎn)，他們沒(méi)有把我們中華兒女當(dāng)人看，真是可惡之極，我真想加入到我們的軍隊(duì)中去，同仇敵愾，讓我心中的憤怒消除點(diǎn)！接著，我又讀到“英勇的中國(guó)守軍舉起明晃晃的大刀，冒著敵人的炮火，在殺聲中沖出了縣城。
大刀向日本鬼子們的頭上砍去，頃刻間刀光閃閃，鮮血四濺。在硝煙和火光中，日寇被殺得哭爹喊娘，狼狽而逃”這一段時(shí)，我的眼前出現(xiàn)了中國(guó)守軍不怕?tīng)奚?，英勇殺敵的?dòng)人場(chǎng)面，我仿佛置身于硝煙彌漫的戰(zhàn)場(chǎng)，仿佛聽(tīng)到我軍那蕩氣回腸的喊殺聲，仿佛看到了敵人那哭爹喊娘的狼狽相，我此刻無(wú)比的自豪。因?yàn)檫@段話寫(xiě)出了我國(guó)人民不畏強(qiáng)敵，奮勇殺敵的英雄氣概。讀完了《盧溝橋烽火》，我明白了：日軍想霸占中國(guó)，可被中國(guó)軍打得鬼哭狼嚎。
盧溝橋烽火課外閱讀篇七
血虛今天，我學(xué)了一篇課文，叫做《盧溝橋烽火》，這篇課文講述了共產(chǎn)黨和日寇爭(zhēng)奪盧溝橋的事兒，當(dāng)讀到“英勇的中國(guó)守軍舉起明晃晃的大刀，冒著敵人的炮火，在殺聲中沖出了縣城。大刀向鬼子們的頭上砍去，頃刻間刀光閃閃，鮮血四濺。在硝煙和火光中，日寇被殺的哭爹喊娘，狼狽而逃?！睍r(shí)，真的讓人大快人心！?。?！看見(jiàn)他們的狼狽相，我此刻無(wú)比的自豪。因?yàn)檫@段話寫(xiě)出了我國(guó)人民不畏強(qiáng)敵，奮勇殺敵的英雄氣概。
當(dāng)我讀到“日寇吃了虧，便拉來(lái)大炮。隨著震耳欲聾的炮聲，宛平縣城的東門(mén)和西門(mén)被炸開(kāi)了。日本鬼子端著上了刺刀的`步槍?zhuān)窖健鸾兄?，瘋狂地向縣城撲來(lái)”的時(shí)候，我覺(jué)得日本鬼子猖狂到了極點(diǎn)，他們沒(méi)有把我們中華兒女當(dāng)人看，真是可惡之極，我真想加入到我們的軍隊(duì)中去，同仇敵愾，讓我心中的憤怒消除點(diǎn)！
多么激動(dòng)的戰(zhàn)斗呀！這些中華英雄為了我們下一代的幸福生活，不惜去與日本鬼子開(kāi)戰(zhàn)，奪回失地，讓我們有個(gè)理想的社會(huì)，隨著新中國(guó)的日益強(qiáng)盛，也沒(méi)有其他國(guó)家來(lái)侵略了，因此，我們進(jìn)入了幸福的生活中。
讀了這篇文章之后，我深深感到我們今天的幸福生活是來(lái)之不易的，應(yīng)該珍惜現(xiàn)在所有的，好好學(xué)習(xí)，將來(lái)報(bào)效祖國(guó)，讓世界和平，家家歡樂(lè)，人人健康。人人開(kāi)心，讓老百姓過(guò)上好日子！
盧溝橋烽火課外閱讀篇八
今天，我學(xué)了課文《盧溝橋烽火》，這篇課文講述了爭(zhēng)奪盧溝橋的事兒，當(dāng)讀到"英勇的中國(guó)守軍舉起明晃晃的大刀，冒著敵人的炮火，在殺聲中沖出了縣城。大刀向鬼子們的頭上砍去，頃刻間刀光閃閃，鮮血四濺。在硝煙和火光中，日寇被殺的哭爹喊娘，狼狽而逃。"時(shí)，真的讓人大快人心！看見(jiàn)他們的狼狽相，我此刻無(wú)比的自豪。因?yàn)檫@段話寫(xiě)出了我國(guó)人民不畏強(qiáng)敵，奮勇殺敵的英雄氣概。
當(dāng)我讀到"日寇吃了虧，便拉來(lái)大炮。隨著震耳欲聾的炮聲，宛平縣城的東門(mén)和西門(mén)被炸開(kāi)了。日本鬼子端著上了刺刀的步槍?zhuān)窖健鸾兄?，瘋狂地向縣城撲來(lái)"的時(shí)候，我覺(jué)得日本鬼子猖狂到了極點(diǎn)，他們沒(méi)有把我們中華兒女當(dāng)人看，真是可惡之極，我真想加入到我們的軍隊(duì)中去，同仇敵愾，讓我心中的憤怒消除點(diǎn)！
多么激動(dòng)的戰(zhàn)斗呀！這些中華英雄為了我們下一代的幸福生活，不惜去與日本鬼子開(kāi)戰(zhàn)，奪回失地，讓我們有個(gè)理想的社會(huì)，隨著新中國(guó)的日益強(qiáng)盛，也沒(méi)有其他國(guó)家來(lái)侵略了，因此，我們進(jìn)入了幸福的生活中。
讀了這篇文章之后，我深深感到我們今天的幸福生活是來(lái)之不易的，應(yīng)該珍惜現(xiàn)在所有的，好好學(xué)習(xí)，將來(lái)報(bào)效祖國(guó)，讓世界和平，家家歡樂(lè)，人人健康。人人開(kāi)心，讓老百姓過(guò)上好日子！
盧溝橋烽火課外閱讀篇九
1.學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)用“逐步”“萬(wàn)籟俱寂”造句。
2.按時(shí)間各事情發(fā)展順序給課文分段，歸納段落大意。能按時(shí)間先后講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)。
3.通過(guò)了解“盧溝橋事變”的史實(shí)，激發(fā)對(duì)日寇侵略罪行的憎恨各對(duì)我國(guó)軍民同仇敵愾搞擊侵略者的英雄行為的崇敬之情。
4.正確、流利、有感情地朗讀課文。
[教學(xué)時(shí)間]
[教學(xué)重點(diǎn)]
目標(biāo)中的2、3，目標(biāo)1中的造句。
[教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)]
[主要板書(shū)計(jì)劃]
盧溝橋烽火
敵軍我軍
7月7日深全副武裝喝問(wèn)
氣勢(shì)洶洶嚴(yán)詞拒絕
首先還擊
第二天凌晨人仰馬翻同仇敵愾
狼狽舉、冒
當(dāng)天晚上抱頭鼠竄悄悄
可恥下場(chǎng)英勇頑強(qiáng)
[作業(yè)設(shè)計(jì)、安排]
[課內(nèi)]
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、填寫(xiě)成語(yǔ)。
3、造句。
4、組詞、多音字組詞。
[課外]
1、抄默詞語(yǔ)
2、把課文復(fù)述給父母聽(tīng)
3、完成練習(xí)冊(cè)。
盧溝橋烽火課外閱讀篇十
讀完《盧溝橋烽火》這篇文章，我心中充滿自豪與怨恨，文中那一個(gè)個(gè)精彩的情節(jié)不斷浮現(xiàn)在我的眼前。
這篇文章寫(xiě)的是1937年7月7日，深夜日本侵略者蓄意挑起事端，企圖侵占宛平城。雙方交火，最后我軍戰(zhàn)士從敵人手中奪回盧溝橋。再現(xiàn)了那段令中國(guó)人名永遠(yuǎn)不能忘懷的歷史。
當(dāng)我讀到‘日寇吃了虧，便拉來(lái)大炮。隨著震耳欲聾的炮聲，宛平城的東門(mén)和西門(mén)被炸開(kāi)了。日本鬼子端著上了刺刀的步槍?zhuān)巴弁邸焙鸾兄?，瘋狂地向宛平城撲?lái)?！钡臅r(shí)候，我覺(jué)得日本鬼子猖狂到了極點(diǎn)，他們沒(méi)有把我們中華兒女當(dāng)人看，真是可惡之極。接著，我又讀到“英勇的中國(guó)守軍舉起明晃晃的大刀，冒著敵人的炮火，在殺聲中沖出了縣城。大刀向鬼子們的頭上砍去，刀光閃閃，鮮血四濺。在硝煙和火光中，日寇被殺的哭爹喊娘，狼狽而逃?！边@一段時(shí)，我的眼前出現(xiàn)了中國(guó)守軍不怕?tīng)奚?，英勇殺敵的?dòng)人場(chǎng)面，我仿佛置身于硝煙彌漫的戰(zhàn)場(chǎng)，仿佛聽(tīng)到我軍那蕩氣回腸的殺喊聲，仿佛看到了那哭爹喊娘的狼狽樣，我此時(shí)無(wú)比自豪。同時(shí)，也謳歌了我國(guó)軍民同仇敵愾抗擊侵略者的頑強(qiáng)精神。
作為一名炎黃子孫，我們決不能讓歷史重演。天下興亡，是我自己的責(zé)任，是我們中華民族每一個(gè)公民自己的責(zé)任。
我們不要忘記歷史，我們一定有團(tuán)結(jié)起來(lái)，共同創(chuàng)造中國(guó)的新歷史。讓我們重溫歷史，牢記歷史，不忘國(guó)恥!
為了讓我們的國(guó)家更美好，我們要時(shí)刻牢記“勿忘國(guó)恥，振興中華!”
盧溝橋烽火課外閱讀篇十一
1.學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)用“逐步”“萬(wàn)籟俱寂”造句。
2.按時(shí)間各事情發(fā)展順序給課文分段，歸納段落大意。能按時(shí)間先后講述“盧溝橋事變”的.經(jīng)過(guò)。
3.通過(guò)了解“盧溝橋事變”的史實(shí)，激發(fā)對(duì)日寇侵略罪行的憎恨各對(duì)我國(guó)軍民同仇敵愾搞擊侵略者的英雄行為的崇敬之情。
4.正確、流利、有感情地朗讀課文。
目標(biāo)中的2、3，目標(biāo)1中的造句。
盧溝橋烽火
敵軍我軍
7月7日深全副武裝喝問(wèn)
氣勢(shì)洶洶嚴(yán)詞拒絕
首先還擊
第二天凌晨人仰馬翻同仇敵愾
狼狽舉、冒
當(dāng)天晚上抱頭鼠竄悄悄
可恥下場(chǎng)英勇頑強(qiáng)
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、填寫(xiě)成語(yǔ)。
3、造句。
4、組詞、多音字組詞。
[課外]
1、抄默詞語(yǔ)
2、把課文復(fù)述給父母聽(tīng)
3、完成練習(xí)冊(cè)。
盧溝橋烽火課外閱讀篇十二
教學(xué)要求：
1、導(dǎo)入新課，質(zhì)疑問(wèn)難。
2、檢查預(yù)習(xí)情況
3、初讀課文，理清課文條理。
4、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)。
一、導(dǎo)入新課
1.聽(tīng)歌曲松花江上
2。揭題質(zhì)疑
看了課題，有什么疑問(wèn)?
學(xué)生提問(wèn)，比如“烽火”是什么?.歷史背景如何?盧溝橋在哪里?……
解決問(wèn)題：
事先請(qǐng)同學(xué)預(yù)習(xí)，搜集有關(guān)歷史材料，這時(shí)可請(qǐng)學(xué)生自己匯報(bào)預(yù)習(xí)成果，并及時(shí)表?yè)P(yáng)這些同學(xué)，鼓勵(lì)其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。
相機(jī)介紹“九一八”事變的經(jīng)過(guò)——九一八”事變后，日本帝國(guó)主義熱點(diǎn)了我國(guó)東北及華北部分地區(qū)，為侵略魔爪伸向全中國(guó)，又蓄意制造了盧溝橋事變。
二、初讀指導(dǎo)
1.自學(xué)課文。
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自學(xué)生字詞，劃分段落。
2.檢查自學(xué)情況。
(1)小黑板出示詞語(yǔ)。
(2)開(kāi)火車(chē)讀，指名讀，齊讀，去掉拼音讀。
(3)指名分自然段讀課文。
3.指導(dǎo)分段：
(1)默讀課文，想想每個(gè)自然段的內(nèi)容，再想想哪幾個(gè)自然段講的是同一個(gè)內(nèi)容，可以合并在一起。
(2)指名分段，并說(shuō)說(shuō)理由。
第一段(1)：后的局勢(shì)和盧溝橋所處的戰(zhàn)略地位。
第二段(2-5)：寫(xiě)“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)。
第三段(6-8)：寫(xiě)中國(guó)共產(chǎn)黨號(hào)召全國(guó)人民團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，全國(guó)人民對(duì)盧溝橋守軍的慰問(wèn)與聲援。
第四段(9)：寫(xiě)“盧溝橋事變”揭開(kāi)了中國(guó)人民全國(guó)抗戰(zhàn)的序幕。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
四、作業(yè)
(1)抄寫(xiě)詞語(yǔ)
(2)解釋加點(diǎn)字
同仇敵愾萬(wàn)籟俱寂眾寡懸殊如火如荼猝不及防
盧溝橋烽火課外閱讀篇十三
1、學(xué)會(huì)14個(gè)生字。
2、有感情的朗讀課文，背誦第二自然段。
3、把閱讀、觀察、想象結(jié)合起來(lái)，了解盧溝橋獅子的特點(diǎn)，體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。
1、了解盧溝橋獅子的形態(tài)，想象獅子的形態(tài)。欣賞生動(dòng)的句子。了解盧溝橋獅子的形態(tài)，想象獅子的形態(tài)。
2、運(yùn)用圖文結(jié)合的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
教學(xué)難點(diǎn)了解盧溝橋獅子的形態(tài)，想象獅子的形態(tài)。
教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)“
7、7”事變的資料。有關(guān)盧溝橋的資料。
教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭示課題由學(xué)生根據(jù)課下查找的資料對(duì)"盧溝橋"進(jìn)行簡(jiǎn)要的介紹。（藝術(shù)班由老師查找）在北京城西南十幾公里的永定河上，有一座北京現(xiàn)存最古老的石橋--"盧溝橋"。它始建于1189年，橋的總長(zhǎng)265米，有241根望柱。因?yàn)闃蛏系裼猩駪B(tài)各異、栩栩如生的獅子而馳名中外。意大利旅行家馬克·波羅稱(chēng)贊"它是世界上最好的獨(dú)一無(wú)二的橋。"它更因抗日戰(zhàn)爭(zhēng)由此開(kāi)始，而成為一處革命紀(jì)念地。這座橋就是盧溝橋（板書(shū)課題）
二、觀察第一幅圖畫(huà)
1、仔細(xì)看圖，橋上都有哪些景物？
2、把你看到的景物按一定順序說(shuō)一段話。
3、談一談你對(duì)盧溝橋的印象。
三、初讀課文
1、默讀課文，邊讀邊思考，然后填空。
（1）這篇文章主要介紹了什么？
（2）文章先向我們介紹了__，接著講了，最后講了。其中重點(diǎn)寫(xiě)的是什么？
2、完成思考題及填空后小組討論
3、全班交流后明確：
（1）本文主要介紹了盧溝橋的獅子的形態(tài)。
（2）文章先向我們介紹了盧溝橋的特點(diǎn)--獅子多，接著講盧溝橋上的獅子姿態(tài)萬(wàn)千，最后講盧溝橋是具有歷史意義的建筑。重點(diǎn)是寫(xiě)盧溝橋上的石刻獅子。
4、按敘述順序進(jìn)行分段并說(shuō)說(shuō)每段的意思第一段：
（1）介紹了盧溝橋的特點(diǎn)。第二段：（2-3）盧溝橋的獅子大小不
一、形態(tài)各異。（重點(diǎn)段）第三段：
（4）盧溝橋是我國(guó)人民永遠(yuǎn)難忘的一處有歷史意義的建筑，
5、認(rèn)識(shí)歇后語(yǔ)出示："盧溝橋的獅子--數(shù)不清"
（1）歇后語(yǔ)分為前后兩部分，仔細(xì)觀察，看看這兩部分有什么關(guān)系？（前一部分像謎語(yǔ)的謎面，后一部分像是謎語(yǔ)的謎底。后一部分是為了解釋說(shuō)明前一部，通常只說(shuō)前一部分，別人補(bǔ)充后一部分。）分）
（2）你還能說(shuō)出幾個(gè)歇后語(yǔ)嗎？（如：芝麻開(kāi)花--節(jié)節(jié)高；泥菩薩過(guò)河--自身難保）
四、朗讀課文讀出感情
一、形態(tài)萬(wàn)千。那我們就一起來(lái)看一看，盧溝橋上的獅子都是什么樣子。仔細(xì)觀察文中的插圖。
二、自學(xué)第二大段
（一）出示自學(xué)提示：
1、"這些獅子真有意思"作者是從哪幾方面寫(xiě)的？
3、作者為什么在第二自然段的末尾用省略號(hào)？
4、通過(guò)看圖和學(xué)習(xí)你都聯(lián)想到了什么？
（三）小組討論,全班交流：
1、指名讀第二自然段。
2、小組匯報(bào)討論結(jié)果。
（1）"這些獅子真有意思"作者是從大小、形狀、神態(tài)來(lái)寫(xiě)的。
（2）細(xì)讀描寫(xiě)?yīng){子"形狀"的句子，想一想文章都寫(xiě)了獅子哪幾種形狀？你認(rèn)為哪種形狀最有意思？為什么？有的：蹲坐長(zhǎng)吼有的：低頭聽(tīng)有的：偎依熟睡有的：藏游戲有的：按淘氣（在討論學(xué)習(xí)中聯(lián)系上下文理解"偎依"的意思。"有的小獅子偎依在母親的懷里，好像正在熟睡。"偎依的意思是親熱地緊挨著。這里是指小獅子緊緊地挨著媽媽?zhuān)o密地依靠在一起。）由學(xué)生談一談"你認(rèn)為哪種形狀最有意思？為什么？"引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)到是由于作者的遣詞造句、合理想象使這些石獅子活靈活現(xiàn)，引起讀者興趣。師引讀第二自然段：這些獅子真有意思。它們有大有小。大的……小的……它們的形狀各不相同，有的……有的……有的……有的……還有的……。師小結(jié)：作者就是這樣把自己看到的，通過(guò)豐富的想象展現(xiàn)在我們的面前。盧溝橋的獅子有哪些特點(diǎn)呢？（大小不一、形態(tài)各異）
（4）通過(guò)看圖和學(xué)習(xí)我們明白盧溝橋的修建是需要大量的物力、財(cái)力和人力，所以說(shuō)是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧和力量的結(jié)晶）
3、短短的266米中，501只大小不
一、形態(tài)各異、栩栩如生的獅子，讀到這里你想到什么？（盧溝橋是我國(guó)古代勞動(dòng)人民聰明智慧的結(jié)晶）
四、學(xué)習(xí)第三大段
1、過(guò)渡：盧溝橋揚(yáng)名于世不僅僅是因?yàn)檫@些獅子，這其中還有另外一個(gè)非常重要的，我們不應(yīng)該忘記的原因。
2、齊讀最后一段，思考為什么"盧溝橋是一座具有歷史意義的建筑"？
3、由同學(xué)根據(jù)課下查找的相關(guān)資料談一談"七七事變"的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生查詞典，聯(lián)系"七七事變"理解"挑釁"的意思。（挑釁：故意制造事端，挑起沖突。通俗點(diǎn)說(shuō)就是沒(méi)事找事。這里是說(shuō)日軍找借口生事端，企圖引發(fā)沖突或戰(zhàn)爭(zhēng)。）
4、有感情朗讀最后一段。
盧溝橋烽火課外閱讀篇十四
1，面向?qū)W生：小學(xué)2，學(xué)科：語(yǔ)文2，課時(shí)：23，學(xué)生課前準(zhǔn)備：
(一)、初讀課文，了解課文大意。
(二)、自學(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)生字的讀音，想想詞的意思。(三)、自學(xué)課文，思考課后的問(wèn)題。
知識(shí)方面：
1、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)和由熟字組成的新詞。2、按時(shí)間順序講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)。
3、通過(guò)關(guān)鍵詞句感受敵我雙方表現(xiàn)，激發(fā)對(duì)侵略者憎恨和對(duì)我軍民打擊侵略者行為的敬佩。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。情感方面：
1、激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)心。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)日寇侵略罪行的憎恨和對(duì)我軍的崇敬之情。能力方面：
培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。
了解“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)，體會(huì)中國(guó)守軍不怕?tīng)奚?、奮勇抗敵的英雄氣概。激發(fā)對(duì)日寇侵略罪行的憎狠和對(duì)我國(guó)軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。教學(xué)之前用百度在網(wǎng)上搜索《盧溝橋烽火》的相關(guān)教學(xué)材料，找了很多教案作參考，了解到教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定課堂教學(xué)形式和方法。然后根據(jù)課堂教學(xué)需要，利用百度搜索在中小學(xué)教程網(wǎng)找到課文的朗讀錄音和課文插圖參考，課堂上帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文和觀看圖片，給學(xué)生直覺(jué)上感受。
第二課時(shí)
一、前提測(cè)評(píng)入新課1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
咽喉妄圖挑釁狼狽同仇敵愾猝不及防如火如荼
指名板演反饋講評(píng)矯正2、說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容
問(wèn)：盧溝橋事變的原因是什么?你能找到嗎?學(xué)生自由朗讀第一段，在不懂處做個(gè)記號(hào)。
3
引導(dǎo)學(xué)生抓住“蠶食”、“魔爪”、“東北三省”、“華北”、“咽喉”等重點(diǎn)詞語(yǔ)朗讀小結(jié)板書(shū)：
日寇蠶食，欲占交通要道
過(guò)渡：盧溝橋事變是怎么發(fā)生的?經(jīng)過(guò)是怎樣的?(二)品讀第二段
瀏覽第二段，畫(huà)出表示時(shí)間的詞語(yǔ)同位交流，指名說(shuō)師摘要板書(shū)：
1937年7月7日深夜第二天凌晨當(dāng)天晚上
舉動(dòng)關(guān)鍵詞語(yǔ)
體會(huì)1937年7月7日深夜敵人我軍
第二天凌晨敵人我軍
當(dāng)天晚上
敵人我軍
敵方：全副武裝氣勢(shì)洶洶首先我軍：喝問(wèn)嚴(yán)詞拒絕還擊
4說(shuō)說(shuō)從雙方舉動(dòng)關(guān)鍵詞你能體會(huì)到什么?指導(dǎo)朗讀
引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)日軍的蠻橫無(wú)理、不可一世
學(xué)生練習(xí)朗讀，指名讀，學(xué)生評(píng)議
小結(jié)：可見(jiàn)事件的發(fā)生完全是日本侵略者早有預(yù)謀精心策劃的。板書(shū)：
蓄意挑釁嚴(yán)詞拒絕
第二天凌晨
日軍：人仰馬翻狼狽我軍：同仇敵愾舉冒
說(shuō)說(shuō)從雙方舉動(dòng)關(guān)鍵詞你能體會(huì)到什么?
引導(dǎo)生通過(guò)抓重點(diǎn)詞語(yǔ)、句朗讀并想象體會(huì)日軍的殘暴以及我軍民不怕強(qiáng)敵的英勇氣概
播放錄音片段學(xué)生邊聽(tīng)邊想象
學(xué)生練習(xí)朗讀，指名讀，學(xué)生評(píng)議小結(jié)板書(shū)：
同仇敵愾大舉進(jìn)攻
當(dāng)天晚上
日軍：猝不及防抱頭鼠竄我軍：手握腰佩悄悄
說(shuō)說(shuō)從雙方舉動(dòng)關(guān)鍵詞你能體會(huì)到什么?