演講稿的撰寫(xiě)應(yīng)該注重邏輯性，避免過(guò)多的修飾語(yǔ)和夸張言辭。在寫(xiě)演講稿之前，建議先進(jìn)行充分的素材收集和準(zhǔn)備，確保內(nèi)容充實(shí)和有說(shuō)服力。需要提醒的是，演講稿的重點(diǎn)在于個(gè)性化和真實(shí)性，不要過(guò)分模仿他人的風(fēng)格和觀點(diǎn)。
演講稿的結(jié)構(gòu)篇一
自20世紀(jì)50年代以來(lái),南海地區(qū)的'地質(zhì)構(gòu)造一直為地學(xué)界所關(guān)注.本文根據(jù)南海的地球物理場(chǎng)特征,討論了南海中部的基底巖相類型,并將它劃分為5個(gè)基底巖相區(qū).在中央海盆,分析了高精度磁測(cè)異常和衛(wèi)星測(cè)高重力資料,并使用海底擴(kuò)張磁條帶異常相關(guān)分析方法,鑒別出擴(kuò)張脊、轉(zhuǎn)換斷層和各磁條帶地層的年代,揭示出許多有意義的而過(guò)去顯示不清楚的特征.進(jìn)一步提取深部地球物理信息,包括磁性、密度、層速,以及一些界面的深度值,如基底面深度、居里面深度、莫霍面深度等,綜合分析并探討了南海中部的地殼深部地質(zhì).認(rèn)為南海經(jīng)歷了長(zhǎng)期地質(zhì)演變形成了過(guò)渡性地殼結(jié)構(gòu).
作者：方迎堯周伏洪王懋基作者單位：中國(guó)國(guó)土資源航空物探遙感中心,北京,100083刊名：地球物理學(xué)報(bào)isticscipku英文刊名：chinesejournalofgeophysics年，卷(期)：200144(z1)分類號(hào)：p631.2關(guān)鍵詞：南海中部地球物理特征基底巖相海底擴(kuò)張地殼深部結(jié)構(gòu)
演講稿的結(jié)構(gòu)篇二
有更大的參考價(jià)值。
許燕通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高師生心理素質(zhì)結(jié)構(gòu)包括社會(huì)適應(yīng)素質(zhì)、自我完善素質(zhì)、職業(yè)性格素質(zhì)、能力素質(zhì)、人際管理素質(zhì)和再生素質(zhì)等六個(gè)方面的素質(zhì)。其中，每個(gè)素質(zhì)又各自包括若干心理品質(zhì)。這項(xiàng)研究的缺點(diǎn)是抽樣的范圍較窄，所得結(jié)果雖然能反映師范生的心理素質(zhì)結(jié)構(gòu)，但是未必能夠全面說(shuō)明大學(xué)生的心理素質(zhì)結(jié)構(gòu)。
張大均等人從理論上建構(gòu)的中學(xué)生心理素質(zhì)結(jié)構(gòu)包括認(rèn)知因素、個(gè)性因素和適應(yīng)因素，并通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查驗(yàn)證他們提出的中學(xué)生心理素質(zhì)結(jié)構(gòu)。這項(xiàng)研究所建構(gòu)的中學(xué)生心理素質(zhì)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單明晰，認(rèn)知因素作為一項(xiàng)重要的心理素質(zhì)成分如實(shí)反映了中學(xué)生的學(xué)習(xí)是他們主要從事的活動(dòng)。但是，大學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)與中學(xué)生有較大差別，而且國(guó)家、社會(huì)對(duì)大學(xué)生的要求更高，所以大學(xué)生的心理素質(zhì)結(jié)構(gòu)在整體上是否與中學(xué)生相同，需要進(jìn)一步研究加以驗(yàn)證。
臺(tái)灣學(xué)者黃光國(guó)認(rèn)為，現(xiàn)代社會(huì)中高素質(zhì)的個(gè)體應(yīng)具備如下特征：自律的道德情操，適應(yīng)性的認(rèn)知及行為能力，追求卓越的動(dòng)機(jī)，均衡的價(jià)值體系，統(tǒng)整的自我規(guī)約系統(tǒng)，豁達(dá)的人生觀。黃先生提出的上述看法對(duì)大學(xué)生心理素質(zhì)結(jié)構(gòu)的建構(gòu)無(wú)疑具有重要的參考價(jià)值，但是其中均衡的價(jià)值體系，統(tǒng)整的自我規(guī)約系統(tǒng)，豁達(dá)的人生觀這幾個(gè)方面是在心理學(xué)與哲學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科的交界面上談人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，屬于上述心理學(xué)研究的第一個(gè)層面。
劉華山從理論上對(duì)心理素質(zhì)進(jìn)行了分析，并且提出學(xué)生的心理素質(zhì)包括正確的人生態(tài)度、積極的自我概念、敬業(yè)與責(zé)任感、關(guān)愛(ài)與合作精神、智慧與創(chuàng)造力、實(shí)踐與生存力、耐挫與堅(jiān)持力。上述七個(gè)因素分別反映學(xué)生在學(xué)習(xí)、研究、工作和生活實(shí)踐中與內(nèi)外各個(gè)方面的關(guān)系，即對(duì)整個(gè)人生、對(duì)自己、對(duì)工作與社會(huì)、對(duì)他人與團(tuán)體、對(duì)知識(shí)與信息、對(duì)實(shí)際事物、對(duì)困難與壓力情境七個(gè)方面應(yīng)具備的基本心理素質(zhì)。這七個(gè)方面的因素具有較好的邏輯性，但是需要通過(guò)實(shí)證研究加以驗(yàn)證或修正完善。
演講稿的結(jié)構(gòu)篇三
結(jié)構(gòu)作為整體，是演講稿的形式范疇。但結(jié)構(gòu)的構(gòu)成，也有它的形式和內(nèi)容。從整體看，結(jié)構(gòu)是演講材料的組織構(gòu)造，是演講者依據(jù)主旨、意圖對(duì)材料進(jìn)行組合、編排而成的一篇演講稿的框架。分開(kāi)看，它也有它的形式，即一篇演講稿由哪幾部分組成；也有它的內(nèi)容，即哪個(gè)部分講什么。結(jié)構(gòu)的中心是回答和解決這次演講“怎樣講”的問(wèn)題。
結(jié)構(gòu)的實(shí)質(zhì)是將來(lái)自各方面的分散的演講稿構(gòu)成因素（主旨、題材、材料等）組合成一個(gè)新的有機(jī)的整體，使構(gòu)成因素的原有意義集中、突出出來(lái)并升華出一種新的意義和信息傳播給聽(tīng)眾。如魯迅的《娜拉走后怎樣》，其中有外國(guó)劇中的人物，有中國(guó)的實(shí)際，有它要闡述的問(wèn)題、主旨和意圖。當(dāng)我們讀它時(shí)，就覺(jué)得它是一個(gè)整體，原有分散的材料有機(jī)組合后具有了新的`意義，產(chǎn)生了新的功能。這也就是結(jié)構(gòu)的作用所在。
演講稿結(jié)構(gòu)的一般模式就是古希臘亞里斯多德所認(rèn)定的“三一律”。它由意義各不相同的三個(gè)部分即開(kāi)頭、正文、結(jié)尾所組成，如圖：
開(kāi)頭 正文 結(jié)尾
“三一律”概括了任何演講稿結(jié)構(gòu)的形式特點(diǎn)。從形式上看，這三個(gè)部分各自獨(dú)立，各有各的意義和作用；從內(nèi)容上看，則是統(tǒng)一的，是同一個(gè)主題、題材和材料在不同部位的表現(xiàn)，要達(dá)到的是同一個(gè)目的。這里，開(kāi)頭處于演講稿的重要位置，應(yīng)該力求迅速引起聽(tīng)眾的注意，力避拖沓、冗長(zhǎng)和客套；結(jié)尾則在于使整個(gè)演講給聽(tīng)眾留下一個(gè)完整、清晰的概念，力求做到揭示題旨、加深認(rèn)識(shí)、促人深思、耐人尋味，文字不可過(guò)長(zhǎng)。
一般說(shuō)來(lái)，任何演講稿的開(kāi)頭和結(jié)尾的結(jié)構(gòu)方法及意義、作用都是一致的。但正文則不盡相同，至少有兩種特殊模式。這里介紹的就是正文的兩種特殊模式：議論式結(jié)構(gòu)模式和敘述式結(jié)構(gòu)模式。
1 ．議論式結(jié)構(gòu)模式。即以普通論文方式安排的結(jié)構(gòu)。由提出問(wèn)題、分析論證和得出結(jié)論三部分組成。一般只提一個(gè)問(wèn)題，得出一個(gè)結(jié)論，而議論方式則多種多樣。其結(jié)構(gòu)順序一般是問(wèn)題在前，分析論證在中，做出結(jié)論在后。如圖：
問(wèn)題 分析論證 結(jié)論
這其實(shí)是大“三一律”中的小“三一律”。這個(gè)小模式前加開(kāi)頭，后加結(jié)尾，就是演講稿結(jié)構(gòu)的特殊模式：
演講稿結(jié)構(gòu)特殊模式（ 1 ）
開(kāi)頭 問(wèn)題 分析論證 結(jié)論 結(jié)尾
由于這種結(jié)構(gòu)特殊模式處于整個(gè)演講稿的正文（主體）部位，就影響和決定整個(gè)演講稿的結(jié)構(gòu)。魯迅《娜拉走后怎樣》的開(kāi)頭和結(jié)尾兩部分很簡(jiǎn)單，各用一句話：“我今天要講的是‘娜位走后怎樣？’”和“我這演講也就此完結(jié)了?！闭挠玫氖墙Y(jié)構(gòu)特殊模式（ 1 ），即提出問(wèn)題，分析論證，最后結(jié)論。從實(shí)質(zhì)上看，這個(gè)特殊模式也就是整個(gè)演講稿的結(jié)構(gòu)安排形式。
2 ．?dāng)⑹鍪浇Y(jié)構(gòu)模式。即以聽(tīng)眾的心理線索安排的結(jié)構(gòu)。主要以趣味、情感打動(dòng)聽(tīng)眾，像小說(shuō)、故事的開(kāi)頭。不明顯分出問(wèn)題、論證和結(jié)論的各部位，主旨于夾敘夾議中顯露；所敘述的幾件事或以時(shí)間為序，或以空間為序，從引人入勝的目的出發(fā)進(jìn)行安排。如圖：
夾敘夾議（往復(fù)）
……（ 2 ）
模式（ 2 ）中的每一番夾敘夾議都可以構(gòu)成一個(gè)段落，一篇演講稿可能由幾個(gè)段落組成，并按時(shí)空順序排列，不分先后部位。把它放在演講結(jié)構(gòu)的一般模式中則為：
演講稿結(jié)構(gòu)特殊模式 (2)
開(kāi)頭 夾敘夾議 ( 往復(fù) ) 結(jié)尾
演講稿的結(jié)構(gòu)篇四
一、開(kāi)頭：快速吸引聽(tīng)眾，引人入勝
演講稿的開(kāi)頭，也叫開(kāi)場(chǎng)白。它在演講稿的結(jié)構(gòu)中處于顯要的地位，具有重要的作用。好的演講稿，一開(kāi)頭就應(yīng)該用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言、最快速的時(shí)間，把聽(tīng)眾的注意力和興奮點(diǎn)吸引過(guò)來(lái)，這樣，才能達(dá)到出奇制勝的效果。
二、主體：環(huán)環(huán)相扣，層層深入
主體是演講稿的主要部分。在行文的過(guò)程中，要處理好層次、節(jié)奏和銜接等幾個(gè)問(wèn)題。
(1)層次
層次是演講稿思想內(nèi)容的表現(xiàn)次序，是根據(jù)演講的時(shí)空特點(diǎn)對(duì)演講材料加以選取和組合而形成的。最簡(jiǎn)單的方式是用數(shù)字序號(hào)來(lái)表達(dá)內(nèi)容的層次，如提出3個(gè)問(wèn)題，第1、第2、第3，或有3種方法等等。
此外，演講稿中也可以使用過(guò)渡句，或者用“首先”、“其次”、“然后”等關(guān)聯(lián)詞來(lái)區(qū)別層次，這也是使演講思路更加清晰的有效方法。
(2)節(jié)奏
節(jié)奏是指演講內(nèi)容在結(jié)構(gòu)安排上表現(xiàn)出的張弛起伏，主要通過(guò)演講內(nèi)容的變換來(lái)實(shí)現(xiàn)。節(jié)奏變化會(huì)使聽(tīng)眾不至于疲勞，如在演講稿中，適當(dāng)?shù)夭迦胗哪⒁?jīng)據(jù)典一些詩(shī)文、穿插一些奇聞異事等，使演講內(nèi)容不單一，以便聽(tīng)眾的注意力能夠長(zhǎng)時(shí)間地保持高度集中。
相反，如果節(jié)奏變換過(guò)于頻繁，也會(huì)造成聽(tīng)眾注意力渙散。
(3)銜接
銜接是指把演講中的各個(gè)內(nèi)容層次聯(lián)結(jié)起來(lái)。演講稿結(jié)構(gòu)銜接的方法主要是運(yùn)用兩段內(nèi)容、兩個(gè)層次有聯(lián)系的過(guò)渡段或過(guò)渡句，從而使各個(gè)內(nèi)容層次的變換更為巧妙和自然，使演講稿富有整體感，有助于演講主題的深入人心。
三、結(jié)尾：簡(jiǎn)潔有力，回味無(wú)窮
結(jié)尾是演講內(nèi)容的自然結(jié)束。言簡(jiǎn)意賅、回味無(wú)窮的結(jié)尾能夠震撼聽(tīng)眾，促使聽(tīng)眾不斷地思考和回味。演講稿結(jié)尾沒(méi)有固定的.格式，可以是對(duì)演講全文要點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)明扼要的小結(jié)，也可以是號(hào)召性、激勵(lì)性的口號(hào)，甚至可以是名人名言以及幽默的話。結(jié)尾的重要原則是：一定要給聽(tīng)眾留下深刻的印象。
以上就是一般演講稿通用的結(jié)構(gòu)，大家以后演講稿按照這個(gè)結(jié)構(gòu)去寫(xiě)，再加入一點(diǎn)肢體語(yǔ)言，相信你未來(lái)的演講會(huì)更加圓滿。
來(lái)吧，一起交流探討演講的樂(lè)趣。
演講稿的結(jié)構(gòu)篇五
演講稿的結(jié)構(gòu)分開(kāi)頭、主體、結(jié)尾三個(gè)部分。由于演講是具有時(shí)間性和空間性的活動(dòng)，因而，演講稿范文與一般文章略有不同，尤其是它的開(kāi)頭和結(jié)尾有特殊的要求。
一、開(kāi)頭：抓住聽(tīng)眾，引人入勝
演講稿的開(kāi)頭，也叫開(kāi)場(chǎng)白。它在演講稿的結(jié)構(gòu)中處于顯要的地位，具有重要的作用。好的演講稿，一開(kāi)頭就應(yīng)該用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言、最經(jīng)濟(jì)的時(shí)間，把聽(tīng)眾的注意力和興奮點(diǎn)吸引過(guò)來(lái)，這樣，才能達(dá)到出奇制勝的效果。
二、主體：環(huán)環(huán)相扣，層層深入
主體是演講稿的主要部分。在行文的過(guò)程中，要處理好層次、節(jié)奏和銜接等幾個(gè)問(wèn)題。
(一)層次
層次是演講稿思想內(nèi)容的表現(xiàn)次序，是根據(jù)演講的時(shí)空特點(diǎn)對(duì)演講材料加以選取和組合而形成的。最簡(jiǎn)單的方式是用數(shù)字序號(hào)來(lái)表達(dá)內(nèi)容的層次，如提出3個(gè)問(wèn)題，第1、第2、第3，或有3種方法等等。此外，演講稿中也可以使用過(guò)渡句，或用“首先”“其次”“然后”等語(yǔ)詞來(lái)區(qū)別層次，這也是使演講思路清晰的有效方法。
(二)節(jié)奏
節(jié)奏是指演講內(nèi)容在結(jié)構(gòu)安排上表現(xiàn)出的張弛起伏，主要通過(guò)演講內(nèi)容的變換來(lái)實(shí)現(xiàn)。節(jié)奏變化會(huì)使聽(tīng)眾不至于疲勞，如在演講稿范文中，適當(dāng)?shù)夭迦胗哪⒃?shī)文、軼事等，使演講內(nèi)容不單一，以便聽(tīng)眾的注意力能夠長(zhǎng)時(shí)間地保持高度集中。相反，如果節(jié)奏變換過(guò)于頻繁，也會(huì)造成聽(tīng)眾注意力渙散。
(三)銜接
銜接是指把演講中的各個(gè)內(nèi)容層次聯(lián)結(jié)起來(lái)。演講稿結(jié)構(gòu)銜接的方法主要是運(yùn)用兩段內(nèi)容、兩個(gè)層次有聯(lián)系的過(guò)渡段或過(guò)渡句，從而使各個(gè)內(nèi)容層次的變換更為巧妙和自然，使演講稿富于整體感，有助于演講主題的深入人心。
三、結(jié)尾：簡(jiǎn)潔有力，余音繞梁
結(jié)尾是演講內(nèi)容的自然結(jié)束。言簡(jiǎn)意賅、余音繞梁的結(jié)尾能夠震撼聽(tīng)眾，促使聽(tīng)眾不斷地思考和回味。演講稿結(jié)尾沒(méi)有固定的格式，可以是對(duì)演講全文要點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)明扼要的小結(jié)，也可以是號(hào)召性、激勵(lì)性的口號(hào)，也可以是名人名言以及幽默的話。結(jié)尾的重要原則是：一定要給聽(tīng)眾留下深刻的印象。
演講稿的結(jié)構(gòu)篇六
作為一種社會(huì)客觀存在,傳統(tǒng)之所以具有旺盛生命力,就在于其內(nèi)部結(jié)構(gòu)的獨(dú)特性.人作為傳統(tǒng)的主體,其思維方式和行為方式構(gòu)成傳統(tǒng)的主干;人們之所以遵守傳統(tǒng),乃是因?yàn)槿藗冋J(rèn)為這是真理、權(quán)威,真理和權(quán)威構(gòu)成傳統(tǒng)的'核心;若要傳統(tǒng)客觀化、具體化,就必須通過(guò)外在的實(shí)體物質(zhì),而這些外在的實(shí)體物質(zhì)則成為傳統(tǒng)再現(xiàn)的載體.
作者：王偉凱作者單位：天津社會(huì)科學(xué)院哲學(xué)研究所,天津,300191刊名：廣西社會(huì)科學(xué)pku英文刊名：guangxisocialsciences年，卷(期)：“”(5)分類號(hào)：b815.9關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)主干權(quán)威載體
演講稿的結(jié)構(gòu)篇七
1、畢業(yè)論文的選題要具有一定的理論意義和現(xiàn)實(shí)應(yīng)用價(jià)值，要符合培養(yǎng)目標(biāo)的要求，體現(xiàn)專業(yè)特色。
2、畢業(yè)論文題目自定，字?jǐn)?shù)不超過(guò)20。
二、畢業(yè)論文的寫(xiě)作要求
1、畢業(yè)論文的寫(xiě)作原則上要按草擬寫(xiě)作提綱、修改提綱、撰寫(xiě)初稿、修改初稿、定稿打印五個(gè)步驟進(jìn)行。
2、畢業(yè)論文的寫(xiě)作必須貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則的原則，學(xué)生應(yīng)運(yùn)用所學(xué)的基本理論、基本知識(shí)對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行分析、闡述。
3、畢業(yè)論文的寫(xiě)作應(yīng)觀點(diǎn)明確、論據(jù)充分、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、語(yǔ)言通順流暢、標(biāo)點(diǎn)及行文格式正確、打印清楚。
4、畢業(yè)論文的字?jǐn)?shù)原則上以3000~6000字為宜，最低不得少于3000字。
三、打印、裝訂的具體格式要求
1、紙張大小及版心:統(tǒng)一用a4紙(21×29.7)打印(一式二份)，邊距設(shè)為:上2.8cm，下2.2cm，左2.8cm，右2.2cm。
行距為固定值22磅。
頁(yè)眉字體中文-小五號(hào)宋體，英文-timesnewroman
2、論文題目，三號(hào)，黑體。
3、正文第一級(jí)標(biāo)題用小三號(hào)黑體。
4、正文第二級(jí)標(biāo)題用四號(hào)黑體。
5、正文第三級(jí)標(biāo)題用小四號(hào)黑體。
6、正文用小四號(hào)宋體，行距為固定值22磅。
7、圖題及圖中文字用5號(hào)宋體。
8、內(nèi)容提要150字左右，并用小四號(hào)楷體字排版在論文標(biāo)題與正方開(kāi)頭之間。
9、參考文獻(xiàn)標(biāo)題用小三號(hào)黑體，居中上下空一行，參考文獻(xiàn)正文為五號(hào)宋體。
10、封面格式見(jiàn)后頁(yè)。
演講稿的結(jié)構(gòu)篇八
在浩辰結(jié)構(gòu)軟件中用戶能夠輕松的完成構(gòu)件圖的設(shè)計(jì)，浩辰結(jié)構(gòu)軟件除了具備大多數(shù)軟件的繪制平面圖功能之外還增加了參數(shù)化的構(gòu)件圖繪制，在工作中用戶只需選擇自己想要的構(gòu)件樣式，輸入構(gòu)件尺寸數(shù)值就可以非常容易的完成比較復(fù)雜的構(gòu)件圖。
在軟件的整體功能上浩辰結(jié)構(gòu)軟件探索者功能類似，有關(guān)這方面的介紹在浩辰的cad教程中會(huì)詳細(xì)提到。
參數(shù)化繪圖的便捷
在浩辰的結(jié)構(gòu)軟件中用戶可以通過(guò)人機(jī)交互方式，方便快捷的繪制出節(jié)點(diǎn)詳圖。
通過(guò)這個(gè)設(shè)計(jì)極大的方便用戶，不但操作簡(jiǎn)單、界面友好，而且無(wú)需花費(fèi)大量精力去學(xué)習(xí)，因此繪制新圖或修改原有圖形的效率都大大提高。如下圖所示：
施工圖繪制工具的強(qiáng)大功能
如下圖所示：
結(jié)構(gòu)繪圖輔助工具的完美
在浩辰的結(jié)構(gòu)軟件中繪圖輔助工具主要包括鋼筋、尺寸、文字、表格、符號(hào)、鋼結(jié)構(gòu)等結(jié)構(gòu)專業(yè)的繪圖工具，用戶用過(guò)這些工具可以實(shí)現(xiàn)繪制樓板配筋圖，還可以施工圖進(jìn)行文字、尺寸、標(biāo)高、標(biāo)號(hào)的標(biāo)注、編輯、修改，以上的這些工具在很大程度上簡(jiǎn)化了操作過(guò)程，提高了工作效率。如下圖所示：
應(yīng)有盡有的結(jié)構(gòu)圖庫(kù)資源
在此款軟件中windows資源管理器風(fēng)格的圖庫(kù)，無(wú)需圖形文件入庫(kù)，便可直接瀏覽。
值得用戶關(guān)注的是此款軟件不但可以提供系統(tǒng)圖庫(kù)和用戶圖庫(kù)，而且可直接瀏覽本地硬盤(pán)上或網(wǎng)上鄰居中的dwg文件，并將顯示出來(lái)的圖形文件以圖塊的形式直接插入到圖中，這樣的設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單方便，極大的方便了用戶。如下圖所示：
以上就是關(guān)于浩辰結(jié)構(gòu)軟件的相關(guān)介紹，主要包括了“參數(shù)化繪圖”、“施工圖繪制工具”等內(nèi)容，希望能給大家的工作帶去方便，也希望大家以后更多的關(guān)注和支持浩辰結(jié)構(gòu)軟件。
演講稿的結(jié)構(gòu)篇九
一、結(jié)構(gòu)的形式和內(nèi)容
結(jié)構(gòu)作為整體，是演講稿的形式范疇。但結(jié)構(gòu)的構(gòu)成，也有它的形式和內(nèi)容。從整體看，結(jié)構(gòu)是演講材料的組織構(gòu)造，是演講者依據(jù)主旨、意圖對(duì)材料進(jìn)行組合、編排而成的一篇演講稿的框架。分開(kāi)看，它也有它的形式，即一篇演講稿由哪幾部分組成；也有它的內(nèi)容，即哪個(gè)部分講什么。結(jié)構(gòu)的中心是回答和解決這次演講“怎樣講”的問(wèn)題。
二、結(jié)構(gòu)的'實(shí)質(zhì)和作用
結(jié)構(gòu)的實(shí)質(zhì)是將來(lái)自各方面的分散的演講稿構(gòu)成因素（主旨、題材、材料等）組合成一個(gè)新的有機(jī)的整體，使構(gòu)成因素的原有意義集中、突出出來(lái)并升華出一種新的意義和信息傳播給聽(tīng)眾。如魯迅的《娜拉走后怎樣》，其中有外國(guó)劇中的人物，有中國(guó)的實(shí)際，有它要闡述的問(wèn)題、主旨和意圖。當(dāng)我們讀它時(shí)，就覺(jué)得它是一個(gè)整體，原有分散的材料有機(jī)組合后具有了新的意義，產(chǎn)生了新的功能。這也就是結(jié)構(gòu)的作用所在。
三、結(jié)構(gòu)的一般模式
演講稿結(jié)構(gòu)的一般模式就是古希臘亞里斯多德所認(rèn)定的“三一律”。它由意義各不相同的三個(gè)部分即開(kāi)頭、正文、結(jié)尾所組成，如圖：
開(kāi)頭正文結(jié)尾
“三一律”概括了任何演講稿結(jié)構(gòu)的形式特點(diǎn)。從形式上看，這三個(gè)部分各自獨(dú)立，各有各的意義和作用；從內(nèi)容上看，則是統(tǒng)一的，是同一個(gè)主題、題材和材料在不同部位的表現(xiàn)，要達(dá)到的是同一個(gè)目的。這里，開(kāi)頭處于演講稿的重要位置，應(yīng)該力求迅速引起聽(tīng)眾的注意，力避拖沓、冗長(zhǎng)和客套；結(jié)尾則在于使整個(gè)演講給聽(tīng)眾留下一個(gè)完整、清晰的概念，力求做到揭示題旨、加深認(rèn)識(shí)、促人深思、耐人尋味，文字不可過(guò)長(zhǎng)。
四、結(jié)構(gòu)的特殊模式
一般說(shuō)來(lái)，任何演講稿的開(kāi)頭和結(jié)尾的結(jié)構(gòu)方法及意義、作用都是一致的。但正文則不盡相同，至少有兩種特殊模式。這里介紹的就是正文的兩種特殊模式：議論式結(jié)構(gòu)模式和敘述式結(jié)構(gòu)模式。
1．議論式結(jié)構(gòu)模式。即以普通論文方式安排的結(jié)構(gòu)。由提出問(wèn)題、分析論證和得出結(jié)論三部分組成。一般只提一個(gè)問(wèn)題，得出一個(gè)結(jié)論，而議論方式則多種多樣。其結(jié)構(gòu)順序一般是問(wèn)題在前，分析論證在中，做出結(jié)論在后。如圖：
問(wèn)題分析論證結(jié)論
這其實(shí)是大“三一律”中的小“三一律”。這個(gè)小模式前加開(kāi)頭，后加結(jié)尾，就是演講稿結(jié)構(gòu)的特殊模式：
開(kāi)頭問(wèn)題分析論證結(jié)論結(jié)尾
由于這種結(jié)構(gòu)特殊模式處于整個(gè)演講稿的正文（主體）部位，就影響和決定整個(gè)演講稿的結(jié)構(gòu)。魯迅《娜拉走后怎樣》的開(kāi)頭和結(jié)尾兩部分很簡(jiǎn)單，各用一句話：“我今天要講的是‘娜位走后怎樣？’”和“我這演講也就此完結(jié)了?！闭挠玫氖墙Y(jié)構(gòu)特殊模式（1），即提出問(wèn)題，分析論證，最后結(jié)論。從實(shí)質(zhì)上看，這個(gè)特殊模式也就是整個(gè)演講稿的結(jié)構(gòu)安排形式。
2．?dāng)⑹鍪浇Y(jié)構(gòu)模式。即以聽(tīng)眾的心理線索安排的結(jié)構(gòu)。主要以趣味、情感打動(dòng)聽(tīng)眾，像小說(shuō)、故事的開(kāi)頭。不明顯分出問(wèn)題、論證和結(jié)論的各部位，主旨于夾敘夾議中顯露；所敘述的幾件事或以時(shí)間為序，或以空間為序，從引人入勝的目的出發(fā)進(jìn)行安排。如圖：
夾敘夾議（往復(fù)）
……（2）
模式（2）中的每一番夾敘夾議都可以構(gòu)成一個(gè)段落，一篇演講稿可能由幾個(gè)段落組成，并按時(shí)空順序排列，不分先后部位。把它放在演講結(jié)構(gòu)的一般模式中則為：
開(kāi)頭夾敘夾議(往復(fù))結(jié)尾
演講稿的結(jié)構(gòu)篇十
由于這種結(jié)構(gòu)特殊模式處于整個(gè)演講稿的正文（主體）部位，就影響和決定整個(gè)演講稿的結(jié)構(gòu)。魯迅《娜拉走后怎樣》的開(kāi)頭和結(jié)尾兩部分很簡(jiǎn)單，各用一句話：“我今天要講的是‘娜位走后怎樣？’”和“我這演講也就此完結(jié)了?！闭挠玫氖墙Y(jié)構(gòu)特殊模式，即提出問(wèn)題，分析論證，最后結(jié)論。從實(shí)質(zhì)上看，這個(gè)特殊模式也就是整個(gè)演講稿的結(jié)構(gòu)安排形式。
．?dāng)⑹鍪浇Y(jié)構(gòu)模式。即以聽(tīng)眾的心理線索安排的結(jié)構(gòu)。主要以趣味、情感打動(dòng)聽(tīng)眾，像小說(shuō)、故事的開(kāi)頭。不明顯分出問(wèn)題、論證和結(jié)論的各部位，主旨于夾敘夾議中顯露；所敘述的幾件事或以時(shí)間為序，或以空間為序，從引人入勝的目的出發(fā)進(jìn)行安排。如圖：
夾敘夾議（往復(fù)）
……（）
模式（）中的每一番夾敘夾議都可以構(gòu)成一個(gè)段落，一篇演講稿可能由幾個(gè)段落組成，并按時(shí)空順序排列，不分先后部位。把它放在演講結(jié)構(gòu)的一般模式中則為：
演講稿的結(jié)構(gòu)篇十一
一、演講稿的特點(diǎn)
演講稿具有以下三個(gè)特點(diǎn)：
第一，針對(duì)性。演講是一種社會(huì)活動(dòng)，是用于公眾場(chǎng)合的宣傳形式。它為了能夠用思想、感情、事例和理論來(lái)打動(dòng)聽(tīng)眾，“征服”群眾，必須要有現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性。所謂針對(duì)性，首先是作者提出的問(wèn)題是聽(tīng)眾所關(guān)心的問(wèn)題，它的評(píng)論和論辯要有雄辯的邏輯力量，要能為聽(tīng)眾所接受并心悅誠(chéng)服，這樣，才能起到應(yīng)有的社會(huì)效果。
第二，可講性。演講的本質(zhì)在于“講”，而不在于“演”，它以“講”為主、以“演”為輔。由于演講要靠口頭講出來(lái)的，所以寫(xiě)演講稿的時(shí)候必須以容易說(shuō)能夠講為前提。一篇好的演講稿對(duì)演講者來(lái)說(shuō)要可以；對(duì)聽(tīng)講者來(lái)說(shuō)應(yīng)該要好聽(tīng)。因此，演講稿寫(xiě)成之后，作者最好能通過(guò)試講或默念加以檢查，凡是覺(jué)得講不順口或聽(tīng)不清楚之處，都應(yīng)該作修改與調(diào)整。
第三，鼓動(dòng)性。演講是一門(mén)藝術(shù)。好的演講會(huì)有一種激發(fā)聽(tīng)眾情緒、贏得好感的鼓動(dòng)性。要做到這一點(diǎn)，首先要依靠演講稿思想內(nèi)容的豐富、深刻，見(jiàn)解精辟、獨(dú)到，語(yǔ)言表達(dá)要形象、生動(dòng)，富有感染力。
二、演講稿的結(jié)構(gòu)有自己的特殊之處。
演講稿的結(jié)構(gòu)分開(kāi)頭、主體、結(jié)尾三個(gè)部分，其結(jié)構(gòu)原則與一般文章的結(jié)構(gòu)原則大致一樣。但是，由于演講是具有時(shí)間性和空間性的活動(dòng)，因而演講稿的結(jié)構(gòu)還具有其自身的特點(diǎn)，尤其是它的開(kāi)頭和結(jié)尾有特殊的要求。
（一）開(kāi)頭要抓住聽(tīng)眾，引人入勝
演講稿的開(kāi)頭，也叫開(kāi)場(chǎng)白。它在演講稿的結(jié)構(gòu)中處于顯要的地位，具有重要的作用。好的演講稿，一開(kāi)頭就應(yīng)該用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言、最經(jīng)濟(jì)的時(shí)間，把聽(tīng)眾的注意力和興奮點(diǎn)吸引過(guò)來(lái)，這樣，才能達(dá)到出奇制勝的效果。演講稿的開(kāi)頭有多種方法，通常用的主要有：
1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，就是直接提示演講的中心，不講多余的話，這樣的開(kāi)頭，使聽(tīng)眾一聽(tīng)就知道演講的中心是什么，注意力馬上就集中在演講上。
2、介紹情況，說(shuō)明根由。這種開(kāi)頭可以迅速縮短與聽(tīng)眾的距離，使聽(tīng)眾急于了解下文。
3、從日常生活或切身體會(huì)入題可以借助某事件、某一比喻、個(gè)人的經(jīng)歷或一段笑話，喚起聽(tīng)眾的注意，同時(shí)使它成為與題目有關(guān)的媒介，或與演講的主要內(nèi)容銜接起來(lái)的因素。
4、用提問(wèn)激發(fā)聽(tīng)眾的思考這種方法是根據(jù)聽(tīng)眾的特點(diǎn)和演講的內(nèi)容，提出一些激發(fā)聽(tīng)眾思考的問(wèn)題，以引起聽(tīng)眾的注意。
除了以上三種方法，還有唱歌式、懸念式、警策式、幽默式、雙關(guān)式、抒情式等。作為演講比賽，巧妙地承接上一位或前面幾位選手的演講話題，或是他們演講中的觀點(diǎn)、動(dòng)作等進(jìn)行引發(fā)，效果將非同凡響。這種臨場(chǎng)性的發(fā)揮會(huì)給聽(tīng)眾留下良好的.印象。
好的開(kāi)頭是成功的一半，頭開(kāi)好了，接下來(lái)就是文章的主體部分了。
（二）主體要環(huán)環(huán)相扣，層層深入
這是演講稿的主要部分。在行文的過(guò)程中，要處理好層次、節(jié)奏和銜接等幾個(gè)問(wèn)題。
1、層次我們都知道看文章，一遍不清楚，可以回頭再看，而演講卻不同，聽(tīng)眾只能聽(tīng)一遍，因此要求層次、條理十分清楚，能讓聽(tīng)眾一聽(tīng)就明白。
那末，怎樣才能使演講稿結(jié)構(gòu)的層次清晰明了呢？根據(jù)聽(tīng)眾以聽(tīng)覺(jué)把握層次的特點(diǎn)基本方法就是在演講中樹(shù)立明顯的有聲語(yǔ)言標(biāo)志，從而獲得層次清晰的效果。此外，還可以運(yùn)用過(guò)渡句，或者是“首先”“其次”“然后”等語(yǔ)詞來(lái)區(qū)別層次。
2、節(jié)奏節(jié)奏，是指演講內(nèi)容在結(jié)構(gòu)安排上表現(xiàn)出的張弛起伏。
演講稿結(jié)構(gòu)的節(jié)奏，主要是通過(guò)演講內(nèi)容的變換來(lái)實(shí)現(xiàn)的。演講內(nèi)容的變換，是在一個(gè)主題思想所統(tǒng)領(lǐng)的內(nèi)容中，適當(dāng)?shù)夭迦胗哪?、?shī)文、軼事等內(nèi)容，以便聽(tīng)眾的注意力既保持高度集中而又不因?yàn)楦叨燃卸a(chǎn)生興奮性抑制。優(yōu)秀的演說(shuō)家?guī)缀鯖](méi)有一個(gè)不長(zhǎng)于使用這種方法。
演講稿結(jié)構(gòu)的節(jié)奏既要鮮明，又要適度。平鋪直敘，呆板沉滯，固然會(huì)使聽(tīng)眾緊張疲勞，而內(nèi)容變換過(guò)于頻繁，也會(huì)造成聽(tīng)眾注意力渙散。所以，插入的內(nèi)容應(yīng)該為實(shí)現(xiàn)演講意圖服務(wù)，而節(jié)奏的頻率也應(yīng)該根據(jù)聽(tīng)眾的心理特征來(lái)確定。
1、把要點(diǎn)做一下總結(jié)。
2、展望未來(lái)，鼓舞斗志在演講結(jié)束時(shí)，提出任務(wù)，指明前途，提出希望，發(fā)出號(hào)召，鼓舞聽(tīng)眾振奮精神，堅(jiān)定信念，采取行動(dòng)，會(huì)收到預(yù)期的效果。
3、用充滿激情的話語(yǔ)作結(jié)充滿激情的話語(yǔ)能激起聽(tīng)眾情緒的激動(dòng)，激越的感情會(huì)使聽(tīng)眾受到感染，并受到鼓舞。
4、用名言、詩(shī)句、歌曲作結(jié)。用名言、詩(shī)句作結(jié)可以使演講的主題得到有力的證明，加強(qiáng)演講的力度，使聽(tīng)眾在聯(lián)想和印證中得到深刻啟示。
演講稿的結(jié)構(gòu)篇十二
有的同學(xué)把老師印制給你的選題即作標(biāo)題,這樣簡(jiǎn)單省事。其實(shí)標(biāo)題與選題是有區(qū)別的:標(biāo)題設(shè)計(jì)要吸引人,而選題無(wú)需考慮這方面的問(wèn)題。論文的標(biāo)題給人的是第一印象,因此,要精心設(shè)計(jì)。一篇論文,有無(wú)興趣讓人讀下去,題目十分重要。標(biāo)題是否吸引人,在一定程度上影響著指導(dǎo)老師給學(xué)生畢業(yè)論文的成績(jī)判定。
依據(jù)一個(gè)選題,論文寫(xiě)出來(lái)后,其標(biāo)題存在3種情況：
(l)選題即標(biāo)題,簡(jiǎn)單省事,但往往缺乏吸引力。
(2)標(biāo)題太大,文章內(nèi)容論述太淺,可改標(biāo)題,使文與題更貼切些,否則,只有充實(shí)內(nèi)容,增加文章篇幅。
(3)圍繞衛(wèi)個(gè)選題寫(xiě)出論文后,定題較困難,待文章完成第一稿后,再仔細(xì)定題。大部分學(xué)生,通常采用的是“試論……”、淺析……’、“一探索”、…初探”,這樣的標(biāo)題無(wú)吸引力,而且顯得論文檔次較低,千篇一律,筆者建議盡量少用或不用。
2、論文摘要
摘要是反映內(nèi)容梗概,是供文獻(xiàn)檢索數(shù)據(jù)庫(kù)做重復(fù)傳播的情報(bào)資料,是相對(duì)獨(dú)立的部分。其寫(xiě)作要規(guī)范,要求簡(jiǎn)潔明了,能概括地、不加注釋地表述寫(xiě)論文的目的、內(nèi)容、方法、結(jié)果或結(jié)論。摘要要不分段落,寫(xiě)法上提倡省略主語(yǔ)而節(jié)約文字,不宜用非公知的外語(yǔ)縮寫(xiě)語(yǔ),要用通俗的語(yǔ)言。一般一篇4,000一8,000字的論文,其摘要部分在100字以內(nèi)。
3、關(guān)鍵詞
每篇論文(字?jǐn)?shù)在4,000、8,000字之間),有關(guān)鍵詞3-8個(gè)之間;一般5,00字左右的論文有3-4個(gè)關(guān)鍵詞即可。關(guān)鍵詞一般是在論文題目或要點(diǎn)中反復(fù)出現(xiàn)的詞。
4、引言或引論(即開(kāi)頭)
這部分引導(dǎo)讀者理解論文部分,其地位十分重要,一定要引起作者的重視。引言即開(kāi)頭可以采用直接切入式(開(kāi)門(mén)見(jiàn)山)和間接導(dǎo)入式(引用案例或從某事件談起)的方法。一般對(duì)于初學(xué)寫(xiě)論文的學(xué)生宜采用直接切入式開(kāi)頭,間接導(dǎo)入式開(kāi)頭不易把握,容易出現(xiàn)偏離主題的現(xiàn)象,弄得不好,不但達(dá)不到應(yīng)有的效果,反而會(huì)破壞了整篇文章。不管采用哪種方式開(kāi)頭,其引言部分即開(kāi)頭的寫(xiě)作應(yīng)當(dāng)包括這么幾個(gè)部分的內(nèi)容應(yīng)涉及到:
(l)為什么要選此論題?研究該問(wèn)題的意義?有時(shí)還要簡(jiǎn)要介紹前人的研究狀況;
(2)論文中主要應(yīng)用了哪些理論,采用了哪種方法(如調(diào)查研究方法);
(3)介紹論文包括哪些部分以及每一部分的主要內(nèi)容,這樣會(huì)給讀者一個(gè)論文整體印象;
(4)論文的.貢獻(xiàn)。也就是說(shuō)你寫(xiě)作此論文能給企業(yè)或人們帶來(lái)什么啟示,得到什么借鑒等。
5.正文的寫(xiě)作
正文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的寫(xiě)作應(yīng)符合以下三個(gè)要求:
(l)論題集中,重點(diǎn)突出。一篇論文應(yīng)圍繞論題展開(kāi)不能寫(xiě)散了,因?yàn)楫吘蛊邢?要在有限的篇幅內(nèi)把主題寫(xiě)深寫(xiě)透。要考慮什么內(nèi)容該往上擺,什么內(nèi)容不該往上擺。如筆者去年指導(dǎo)的高職市場(chǎng)營(yíng)銷畢業(yè)班的一篇論文,其初稿有1萬(wàn)多字,洋洋灑灑。但論文存在以下問(wèn)題:只是對(duì)所有的相關(guān)案例進(jìn)行羅列,沒(méi)有自己的語(yǔ)言,而且內(nèi)容太繁雜,不能突出主要論題。同時(shí),文章的每一部分內(nèi)容,每一段內(nèi)容之間要各有側(cè)重,不能來(lái)回交叉、重復(fù)。筆者編審過(guò)的許多稿件都存在這樣的問(wèn)題:語(yǔ)言哆嗦,部分之間、每段之間反復(fù)重復(fù)其內(nèi)容。一般情況下,本領(lǐng)域所皆知的常識(shí),不要再介紹。一篇論文一般性論述應(yīng)少一些,著重論述論題的重點(diǎn)。
(2)理論聯(lián)系實(shí)際。經(jīng)濟(jì)類論文一定要理論與實(shí)踐相結(jié)合,運(yùn)用了大量案例的文章才更顯生動(dòng),更具價(jià)值。純理論的經(jīng)濟(jì)類文章沒(méi)有太大的應(yīng)用價(jià)值,除非是創(chuàng)新理論和某一學(xué)科的工具書(shū)。
題,原因何在);三是解決問(wèn)題(對(duì)策和建議部分)。
6.后論(結(jié)尾)
再有結(jié)尾,還哆哆嗦嗦用大半頁(yè)紙重復(fù)文章中的內(nèi)容,純粹為了湊字?jǐn)?shù),畫(huà)蛇添足,破壞了文章的整體性。
7、參考文獻(xiàn)
參考文獻(xiàn)是判定論文價(jià)值的重要依據(jù)。在撰寫(xiě)論文的后面,附卜寫(xiě)作論文時(shí)參考的期刊、著作、報(bào)紙、電子文獻(xiàn)等名稱、日期,這樣一篇論文的寫(xiě)作才規(guī)范。
演講稿的結(jié)構(gòu)篇十三
批復(fù)一般由標(biāo)題、主送機(jī)關(guān)、正文、落款及時(shí)間等幾個(gè)部分組成。
1、標(biāo)題
批復(fù)由于具有通知和指示的性質(zhì)，所以其標(biāo)題(除非發(fā)文機(jī)關(guān)名稱較長(zhǎng)可以不寫(xiě)以外)一般都是規(guī)范的“三要素”寫(xiě)法，即由發(fā)文機(jī)關(guān)名稱、事由和文種三部分組成。也即標(biāo)題應(yīng)包括批復(fù)是由哪個(gè)機(jī)關(guān)發(fā)的，發(fā)給哪個(gè)機(jī)關(guān)，回答什么樣的請(qǐng)示事項(xiàng)等。但其中事由一項(xiàng)又有三種寫(xiě)法：
(1)“關(guān)于”或“關(guān)于同意”+請(qǐng)示的主要內(nèi)容，如《國(guó)務(wù)院關(guān)于同意將廣西壯族自治區(qū)北海市列為國(guó)家歷史文化名城的批復(fù)》。
(2)“對(duì)”或“關(guān)于同意”+請(qǐng)示的名稱，如《**省教委對(duì)關(guān)于開(kāi)辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)大專班的請(qǐng)示的批復(fù)》。
(3)“關(guān)于同意”+請(qǐng)示主要內(nèi)容+“給”+請(qǐng)示機(jī)關(guān)名稱，如《國(guó)務(wù)院關(guān)于同意河北省地市體制改革調(diào)整行政區(qū)劃給河北省人民政府的批復(fù)》。
事由的寫(xiě)法需要注意的是，一般批復(fù)標(biāo)題的事由部分應(yīng)寫(xiě)明回復(fù)的態(tài)度、回復(fù)的'內(nèi)容和回復(fù)的對(duì)象。
2、主送機(jī)關(guān)
批復(fù)的主送機(jī)關(guān)也同請(qǐng)示一樣只有一個(gè)，而且與請(qǐng)示的主送機(jī)關(guān)互為相反，即只寫(xiě)請(qǐng)示的機(jī)關(guān)名稱。批復(fù)若帶有普遍指導(dǎo)意義，需要發(fā)送給下級(jí)機(jī)關(guān)，則用“抄送”形式。
3、正文
批復(fù)的正文一般都很簡(jiǎn)單，因?yàn)樗槐叵裢ㄖ椭甘灸菢釉敿?xì)闡述意義或道理，也不必像請(qǐng)示那樣充分說(shuō)明理由，而只是答復(fù)內(nèi)容。一般有批復(fù)對(duì)象、批復(fù)內(nèi)容和批復(fù)結(jié)語(yǔ)三部分組成。
(1)批復(fù)對(duì)象。批復(fù)對(duì)象是指批復(fù)所針對(duì)的請(qǐng)示事項(xiàng)，也是向受文單位告知情況。針對(duì)下級(jí)機(jī)關(guān)請(qǐng)示所發(fā)出的指示，作出的批準(zhǔn)決定，以及補(bǔ)充的有關(guān)內(nèi)容，都屬于批復(fù)事項(xiàng)。
(2)批復(fù)內(nèi)容。批復(fù)內(nèi)容，即對(duì)請(qǐng)示來(lái)文所做的答復(fù)或具體指示，是批復(fù)的主要部分。一般多為同意的意見(jiàn)，也很簡(jiǎn)短。如果答復(fù)意見(jiàn)稍多須分項(xiàng)來(lái)寫(xiě)的話，在收悉請(qǐng)示之后一般再寫(xiě)一句”現(xiàn)批復(fù)如下“等，用冒號(hào)引起下文。
(3)批復(fù)結(jié)語(yǔ)。批復(fù)有時(shí)在正文末尾寫(xiě)上“此批”或“此復(fù)(特此批復(fù))”等詞語(yǔ)，接正文之后另起，不用標(biāo)點(diǎn)。若開(kāi)頭已有“批復(fù)如下”，結(jié)尾也就不用寫(xiě)這類結(jié)語(yǔ)了。
4、落款及時(shí)間
批復(fù)因具有通知和指示的性質(zhì)，所以為鄭重起見(jiàn)，即使發(fā)文機(jī)關(guān)名稱已出現(xiàn)在標(biāo)題中，常常也要先落款，然后再寫(xiě)成文日期。
范文
關(guān)于××××××有關(guān)問(wèn)題的批復(fù)
××××(主送單位)：
你公司《關(guān)于××××××的請(qǐng)示》(文號(hào))收悉。鑒于××××××，根據(jù)××××××的有關(guān)規(guī)定(依據(jù))，現(xiàn)就××××××有關(guān)問(wèn)題(請(qǐng)示主旨)批復(fù)如下：
一、原則同意××××××。
二、××××××(具體要求)。
請(qǐng)你們××××××(提出進(jìn)一步做好此項(xiàng)工作的要求，以及從長(zhǎng)遠(yuǎn)或整體上提出有關(guān)要求)。
(印章)
××××年×月×日
演講稿的結(jié)構(gòu)篇十四
一、結(jié)構(gòu)的形式和內(nèi)容
結(jié)構(gòu)作為整體，是演講稿的形式范疇。但結(jié)構(gòu)的構(gòu)成，也有它的形式和內(nèi)容。從整體看，結(jié)構(gòu)是演講材料的組織構(gòu)造，是演講者依據(jù)主旨、意圖對(duì)材料進(jìn)行組合、編排而成的一篇演講稿的框架。分開(kāi)看，它也有它的形式，即一篇演講稿由哪幾部分組成；也有它的內(nèi)容，即哪個(gè)部分講什么。結(jié)構(gòu)的中心是回答和解決這次演講“怎樣講”的問(wèn)題。
二、結(jié)構(gòu)的'實(shí)質(zhì)和作用
結(jié)構(gòu)的實(shí)質(zhì)是將來(lái)自各方面的分散的演講稿構(gòu)成因素（主旨、題材、材料等）組合成一個(gè)新的有機(jī)的整體，使構(gòu)成因素的原有意義集中、突出出來(lái)并升華出一種新的意義和信息傳播給聽(tīng)眾。如魯迅的《娜拉走后怎樣》，其中有外國(guó)劇中的人物，有中國(guó)的實(shí)際，有它要闡述的問(wèn)題、主旨和意圖。當(dāng)我們讀它時(shí)，就覺(jué)得它是一個(gè)整體，原有分散的材料有機(jī)組合后具有了新的意義，產(chǎn)生了新的功能。這也就是結(jié)構(gòu)的作用所在。
三、結(jié)構(gòu)的一般模式
演講稿結(jié)構(gòu)的一般模式就是古希臘亞里斯多德所認(rèn)定的“三一律”。它由意義各不相同的三個(gè)部分即開(kāi)頭、正文、結(jié)尾所組成，如圖：
開(kāi)頭正文結(jié)尾
“三一律”概括了任何演講稿結(jié)構(gòu)的形式特點(diǎn)。從形式上看，這三個(gè)部分各自獨(dú)立，各有各的意義和作用；從內(nèi)容上看，則是統(tǒng)一的，是同一個(gè)主題、題材和材料在不同部位的表現(xiàn)，要達(dá)到的是同一個(gè)目的。這里，開(kāi)頭處于演講稿的重要位置，應(yīng)該力求迅速引起聽(tīng)眾的注意，力避拖沓、冗長(zhǎng)和客套；結(jié)尾則在于使整個(gè)演講給聽(tīng)眾留下一個(gè)完整、清晰的概念，力求做到揭示題旨、加深認(rèn)識(shí)、促人深思、耐人尋味，文字不可過(guò)長(zhǎng)。
四、結(jié)構(gòu)的特殊模式
一般說(shuō)來(lái)，任何演講稿的開(kāi)頭和結(jié)尾的結(jié)構(gòu)方法及意義、作用都是一致的。但正文則不盡相同，至少有兩種特殊模式。這里介紹的就是正文的兩種特殊模式：議論式結(jié)構(gòu)模式和敘述式結(jié)構(gòu)模式。
1．議論式結(jié)構(gòu)模式。即以普通論文方式安排的結(jié)構(gòu)。由提出問(wèn)題、分析論證和得出結(jié)論三部分組成。一般只提一個(gè)問(wèn)題，得出一個(gè)結(jié)論，而議論方式則多種多樣。其結(jié)構(gòu)順序一般是問(wèn)題在前，分析論證在中，做出結(jié)論在后。如圖：
問(wèn)題分析論證結(jié)論
這其實(shí)是大“三一律”中的小“三一律”。這個(gè)小模式前加開(kāi)頭，后加結(jié)尾，就是演講稿結(jié)構(gòu)的特殊模式：
開(kāi)頭問(wèn)題分析論證結(jié)論結(jié)尾
由于這種結(jié)構(gòu)特殊模式處于整個(gè)演講稿的正文（主體）部位，就影響和決定整個(gè)演講稿的結(jié)構(gòu)。魯迅《娜拉走后怎樣》的開(kāi)頭和結(jié)尾兩部分很簡(jiǎn)單，各用一句話：“我今天要講的是‘娜位走后怎樣？’”和“我這演講也就此完結(jié)了?！闭挠玫氖墙Y(jié)構(gòu)特殊模式（1），即提出問(wèn)題，分析論證，最后結(jié)論。從實(shí)質(zhì)上看，這個(gè)特殊模式也就是整個(gè)演講稿的結(jié)構(gòu)安排形式。
2．?dāng)⑹鍪浇Y(jié)構(gòu)模式。即以聽(tīng)眾的心理線索安排的結(jié)構(gòu)。主要以趣味、情感打動(dòng)聽(tīng)眾，像小說(shuō)、故事的開(kāi)頭。不明顯分出問(wèn)題、論證和結(jié)論的各部位，主旨于夾敘夾議中顯露；所敘述的幾件事或以時(shí)間為序，或以空間為序，從引人入勝的目的出發(fā)進(jìn)行安排。如圖：
夾敘夾議（往復(fù)）
……（2）
模式（2）中的每一番夾敘夾議都可以構(gòu)成一個(gè)段落，一篇演講稿可能由幾個(gè)段落組成，并按時(shí)空順序排列，不分先后部位。把它放在演講結(jié)構(gòu)的一般模式中則為：
開(kāi)頭夾敘夾議(往復(fù))結(jié)尾
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演講稿的結(jié)構(gòu)篇一
自20世紀(jì)50年代以來(lái),南海地區(qū)的'地質(zhì)構(gòu)造一直為地學(xué)界所關(guān)注.本文根據(jù)南海的地球物理場(chǎng)特征,討論了南海中部的基底巖相類型,并將它劃分為5個(gè)基底巖相區(qū).在中央海盆,分析了高精度磁測(cè)異常和衛(wèi)星測(cè)高重力資料,并使用海底擴(kuò)張磁條帶異常相關(guān)分析方法,鑒別出擴(kuò)張脊、轉(zhuǎn)換斷層和各磁條帶地層的年代,揭示出許多有意義的而過(guò)去顯示不清楚的特征.進(jìn)一步提取深部地球物理信息,包括磁性、密度、層速,以及一些界面的深度值,如基底面深度、居里面深度、莫霍面深度等,綜合分析并探討了南海中部的地殼深部地質(zhì).認(rèn)為南海經(jīng)歷了長(zhǎng)期地質(zhì)演變形成了過(guò)渡性地殼結(jié)構(gòu).
作者：方迎堯周伏洪王懋基作者單位：中國(guó)國(guó)土資源航空物探遙感中心,北京,100083刊名：地球物理學(xué)報(bào)isticscipku英文刊名：chinesejournalofgeophysics年，卷(期)：200144(z1)分類號(hào)：p631.2關(guān)鍵詞：南海中部地球物理特征基底巖相海底擴(kuò)張地殼深部結(jié)構(gòu)
演講稿的結(jié)構(gòu)篇二
有更大的參考價(jià)值。
許燕通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高師生心理素質(zhì)結(jié)構(gòu)包括社會(huì)適應(yīng)素質(zhì)、自我完善素質(zhì)、職業(yè)性格素質(zhì)、能力素質(zhì)、人際管理素質(zhì)和再生素質(zhì)等六個(gè)方面的素質(zhì)。其中，每個(gè)素質(zhì)又各自包括若干心理品質(zhì)。這項(xiàng)研究的缺點(diǎn)是抽樣的范圍較窄，所得結(jié)果雖然能反映師范生的心理素質(zhì)結(jié)構(gòu)，但是未必能夠全面說(shuō)明大學(xué)生的心理素質(zhì)結(jié)構(gòu)。
張大均等人從理論上建構(gòu)的中學(xué)生心理素質(zhì)結(jié)構(gòu)包括認(rèn)知因素、個(gè)性因素和適應(yīng)因素，并通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查驗(yàn)證他們提出的中學(xué)生心理素質(zhì)結(jié)構(gòu)。這項(xiàng)研究所建構(gòu)的中學(xué)生心理素質(zhì)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單明晰，認(rèn)知因素作為一項(xiàng)重要的心理素質(zhì)成分如實(shí)反映了中學(xué)生的學(xué)習(xí)是他們主要從事的活動(dòng)。但是，大學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)與中學(xué)生有較大差別，而且國(guó)家、社會(huì)對(duì)大學(xué)生的要求更高，所以大學(xué)生的心理素質(zhì)結(jié)構(gòu)在整體上是否與中學(xué)生相同，需要進(jìn)一步研究加以驗(yàn)證。
臺(tái)灣學(xué)者黃光國(guó)認(rèn)為，現(xiàn)代社會(huì)中高素質(zhì)的個(gè)體應(yīng)具備如下特征：自律的道德情操，適應(yīng)性的認(rèn)知及行為能力，追求卓越的動(dòng)機(jī)，均衡的價(jià)值體系，統(tǒng)整的自我規(guī)約系統(tǒng)，豁達(dá)的人生觀。黃先生提出的上述看法對(duì)大學(xué)生心理素質(zhì)結(jié)構(gòu)的建構(gòu)無(wú)疑具有重要的參考價(jià)值，但是其中均衡的價(jià)值體系，統(tǒng)整的自我規(guī)約系統(tǒng)，豁達(dá)的人生觀這幾個(gè)方面是在心理學(xué)與哲學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科的交界面上談人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，屬于上述心理學(xué)研究的第一個(gè)層面。
劉華山從理論上對(duì)心理素質(zhì)進(jìn)行了分析，并且提出學(xué)生的心理素質(zhì)包括正確的人生態(tài)度、積極的自我概念、敬業(yè)與責(zé)任感、關(guān)愛(ài)與合作精神、智慧與創(chuàng)造力、實(shí)踐與生存力、耐挫與堅(jiān)持力。上述七個(gè)因素分別反映學(xué)生在學(xué)習(xí)、研究、工作和生活實(shí)踐中與內(nèi)外各個(gè)方面的關(guān)系，即對(duì)整個(gè)人生、對(duì)自己、對(duì)工作與社會(huì)、對(duì)他人與團(tuán)體、對(duì)知識(shí)與信息、對(duì)實(shí)際事物、對(duì)困難與壓力情境七個(gè)方面應(yīng)具備的基本心理素質(zhì)。這七個(gè)方面的因素具有較好的邏輯性，但是需要通過(guò)實(shí)證研究加以驗(yàn)證或修正完善。
演講稿的結(jié)構(gòu)篇三
結(jié)構(gòu)作為整體，是演講稿的形式范疇。但結(jié)構(gòu)的構(gòu)成，也有它的形式和內(nèi)容。從整體看，結(jié)構(gòu)是演講材料的組織構(gòu)造，是演講者依據(jù)主旨、意圖對(duì)材料進(jìn)行組合、編排而成的一篇演講稿的框架。分開(kāi)看，它也有它的形式，即一篇演講稿由哪幾部分組成；也有它的內(nèi)容，即哪個(gè)部分講什么。結(jié)構(gòu)的中心是回答和解決這次演講“怎樣講”的問(wèn)題。
結(jié)構(gòu)的實(shí)質(zhì)是將來(lái)自各方面的分散的演講稿構(gòu)成因素（主旨、題材、材料等）組合成一個(gè)新的有機(jī)的整體，使構(gòu)成因素的原有意義集中、突出出來(lái)并升華出一種新的意義和信息傳播給聽(tīng)眾。如魯迅的《娜拉走后怎樣》，其中有外國(guó)劇中的人物，有中國(guó)的實(shí)際，有它要闡述的問(wèn)題、主旨和意圖。當(dāng)我們讀它時(shí)，就覺(jué)得它是一個(gè)整體，原有分散的材料有機(jī)組合后具有了新的`意義，產(chǎn)生了新的功能。這也就是結(jié)構(gòu)的作用所在。
演講稿結(jié)構(gòu)的一般模式就是古希臘亞里斯多德所認(rèn)定的“三一律”。它由意義各不相同的三個(gè)部分即開(kāi)頭、正文、結(jié)尾所組成，如圖：
開(kāi)頭 正文 結(jié)尾
“三一律”概括了任何演講稿結(jié)構(gòu)的形式特點(diǎn)。從形式上看，這三個(gè)部分各自獨(dú)立，各有各的意義和作用；從內(nèi)容上看，則是統(tǒng)一的，是同一個(gè)主題、題材和材料在不同部位的表現(xiàn)，要達(dá)到的是同一個(gè)目的。這里，開(kāi)頭處于演講稿的重要位置，應(yīng)該力求迅速引起聽(tīng)眾的注意，力避拖沓、冗長(zhǎng)和客套；結(jié)尾則在于使整個(gè)演講給聽(tīng)眾留下一個(gè)完整、清晰的概念，力求做到揭示題旨、加深認(rèn)識(shí)、促人深思、耐人尋味，文字不可過(guò)長(zhǎng)。
一般說(shuō)來(lái)，任何演講稿的開(kāi)頭和結(jié)尾的結(jié)構(gòu)方法及意義、作用都是一致的。但正文則不盡相同，至少有兩種特殊模式。這里介紹的就是正文的兩種特殊模式：議論式結(jié)構(gòu)模式和敘述式結(jié)構(gòu)模式。
1 ．議論式結(jié)構(gòu)模式。即以普通論文方式安排的結(jié)構(gòu)。由提出問(wèn)題、分析論證和得出結(jié)論三部分組成。一般只提一個(gè)問(wèn)題，得出一個(gè)結(jié)論，而議論方式則多種多樣。其結(jié)構(gòu)順序一般是問(wèn)題在前，分析論證在中，做出結(jié)論在后。如圖：
問(wèn)題 分析論證 結(jié)論
這其實(shí)是大“三一律”中的小“三一律”。這個(gè)小模式前加開(kāi)頭，后加結(jié)尾，就是演講稿結(jié)構(gòu)的特殊模式：
演講稿結(jié)構(gòu)特殊模式（ 1 ）
開(kāi)頭 問(wèn)題 分析論證 結(jié)論 結(jié)尾
由于這種結(jié)構(gòu)特殊模式處于整個(gè)演講稿的正文（主體）部位，就影響和決定整個(gè)演講稿的結(jié)構(gòu)。魯迅《娜拉走后怎樣》的開(kāi)頭和結(jié)尾兩部分很簡(jiǎn)單，各用一句話：“我今天要講的是‘娜位走后怎樣？’”和“我這演講也就此完結(jié)了?！闭挠玫氖墙Y(jié)構(gòu)特殊模式（ 1 ），即提出問(wèn)題，分析論證，最后結(jié)論。從實(shí)質(zhì)上看，這個(gè)特殊模式也就是整個(gè)演講稿的結(jié)構(gòu)安排形式。
2 ．?dāng)⑹鍪浇Y(jié)構(gòu)模式。即以聽(tīng)眾的心理線索安排的結(jié)構(gòu)。主要以趣味、情感打動(dòng)聽(tīng)眾，像小說(shuō)、故事的開(kāi)頭。不明顯分出問(wèn)題、論證和結(jié)論的各部位，主旨于夾敘夾議中顯露；所敘述的幾件事或以時(shí)間為序，或以空間為序，從引人入勝的目的出發(fā)進(jìn)行安排。如圖：
夾敘夾議（往復(fù)）
……（ 2 ）
模式（ 2 ）中的每一番夾敘夾議都可以構(gòu)成一個(gè)段落，一篇演講稿可能由幾個(gè)段落組成，并按時(shí)空順序排列，不分先后部位。把它放在演講結(jié)構(gòu)的一般模式中則為：
演講稿結(jié)構(gòu)特殊模式 (2)
開(kāi)頭 夾敘夾議 ( 往復(fù) ) 結(jié)尾
演講稿的結(jié)構(gòu)篇四
一、開(kāi)頭：快速吸引聽(tīng)眾，引人入勝
演講稿的開(kāi)頭，也叫開(kāi)場(chǎng)白。它在演講稿的結(jié)構(gòu)中處于顯要的地位，具有重要的作用。好的演講稿，一開(kāi)頭就應(yīng)該用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言、最快速的時(shí)間，把聽(tīng)眾的注意力和興奮點(diǎn)吸引過(guò)來(lái)，這樣，才能達(dá)到出奇制勝的效果。
二、主體：環(huán)環(huán)相扣，層層深入
主體是演講稿的主要部分。在行文的過(guò)程中，要處理好層次、節(jié)奏和銜接等幾個(gè)問(wèn)題。
(1)層次
層次是演講稿思想內(nèi)容的表現(xiàn)次序，是根據(jù)演講的時(shí)空特點(diǎn)對(duì)演講材料加以選取和組合而形成的。最簡(jiǎn)單的方式是用數(shù)字序號(hào)來(lái)表達(dá)內(nèi)容的層次，如提出3個(gè)問(wèn)題，第1、第2、第3，或有3種方法等等。
此外，演講稿中也可以使用過(guò)渡句，或者用“首先”、“其次”、“然后”等關(guān)聯(lián)詞來(lái)區(qū)別層次，這也是使演講思路更加清晰的有效方法。
(2)節(jié)奏
節(jié)奏是指演講內(nèi)容在結(jié)構(gòu)安排上表現(xiàn)出的張弛起伏，主要通過(guò)演講內(nèi)容的變換來(lái)實(shí)現(xiàn)。節(jié)奏變化會(huì)使聽(tīng)眾不至于疲勞，如在演講稿中，適當(dāng)?shù)夭迦胗哪⒁?jīng)據(jù)典一些詩(shī)文、穿插一些奇聞異事等，使演講內(nèi)容不單一，以便聽(tīng)眾的注意力能夠長(zhǎng)時(shí)間地保持高度集中。
相反，如果節(jié)奏變換過(guò)于頻繁，也會(huì)造成聽(tīng)眾注意力渙散。
(3)銜接
銜接是指把演講中的各個(gè)內(nèi)容層次聯(lián)結(jié)起來(lái)。演講稿結(jié)構(gòu)銜接的方法主要是運(yùn)用兩段內(nèi)容、兩個(gè)層次有聯(lián)系的過(guò)渡段或過(guò)渡句，從而使各個(gè)內(nèi)容層次的變換更為巧妙和自然，使演講稿富有整體感，有助于演講主題的深入人心。
三、結(jié)尾：簡(jiǎn)潔有力，回味無(wú)窮
結(jié)尾是演講內(nèi)容的自然結(jié)束。言簡(jiǎn)意賅、回味無(wú)窮的結(jié)尾能夠震撼聽(tīng)眾，促使聽(tīng)眾不斷地思考和回味。演講稿結(jié)尾沒(méi)有固定的.格式，可以是對(duì)演講全文要點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)明扼要的小結(jié)，也可以是號(hào)召性、激勵(lì)性的口號(hào)，甚至可以是名人名言以及幽默的話。結(jié)尾的重要原則是：一定要給聽(tīng)眾留下深刻的印象。
以上就是一般演講稿通用的結(jié)構(gòu)，大家以后演講稿按照這個(gè)結(jié)構(gòu)去寫(xiě)，再加入一點(diǎn)肢體語(yǔ)言，相信你未來(lái)的演講會(huì)更加圓滿。
來(lái)吧，一起交流探討演講的樂(lè)趣。
演講稿的結(jié)構(gòu)篇五
演講稿的結(jié)構(gòu)分開(kāi)頭、主體、結(jié)尾三個(gè)部分。由于演講是具有時(shí)間性和空間性的活動(dòng)，因而，演講稿范文與一般文章略有不同，尤其是它的開(kāi)頭和結(jié)尾有特殊的要求。
一、開(kāi)頭：抓住聽(tīng)眾，引人入勝
演講稿的開(kāi)頭，也叫開(kāi)場(chǎng)白。它在演講稿的結(jié)構(gòu)中處于顯要的地位，具有重要的作用。好的演講稿，一開(kāi)頭就應(yīng)該用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言、最經(jīng)濟(jì)的時(shí)間，把聽(tīng)眾的注意力和興奮點(diǎn)吸引過(guò)來(lái)，這樣，才能達(dá)到出奇制勝的效果。
二、主體：環(huán)環(huán)相扣，層層深入
主體是演講稿的主要部分。在行文的過(guò)程中，要處理好層次、節(jié)奏和銜接等幾個(gè)問(wèn)題。
(一)層次
層次是演講稿思想內(nèi)容的表現(xiàn)次序，是根據(jù)演講的時(shí)空特點(diǎn)對(duì)演講材料加以選取和組合而形成的。最簡(jiǎn)單的方式是用數(shù)字序號(hào)來(lái)表達(dá)內(nèi)容的層次，如提出3個(gè)問(wèn)題，第1、第2、第3，或有3種方法等等。此外，演講稿中也可以使用過(guò)渡句，或用“首先”“其次”“然后”等語(yǔ)詞來(lái)區(qū)別層次，這也是使演講思路清晰的有效方法。
(二)節(jié)奏
節(jié)奏是指演講內(nèi)容在結(jié)構(gòu)安排上表現(xiàn)出的張弛起伏，主要通過(guò)演講內(nèi)容的變換來(lái)實(shí)現(xiàn)。節(jié)奏變化會(huì)使聽(tīng)眾不至于疲勞，如在演講稿范文中，適當(dāng)?shù)夭迦胗哪⒃?shī)文、軼事等，使演講內(nèi)容不單一，以便聽(tīng)眾的注意力能夠長(zhǎng)時(shí)間地保持高度集中。相反，如果節(jié)奏變換過(guò)于頻繁，也會(huì)造成聽(tīng)眾注意力渙散。
(三)銜接
銜接是指把演講中的各個(gè)內(nèi)容層次聯(lián)結(jié)起來(lái)。演講稿結(jié)構(gòu)銜接的方法主要是運(yùn)用兩段內(nèi)容、兩個(gè)層次有聯(lián)系的過(guò)渡段或過(guò)渡句，從而使各個(gè)內(nèi)容層次的變換更為巧妙和自然，使演講稿富于整體感，有助于演講主題的深入人心。
三、結(jié)尾：簡(jiǎn)潔有力，余音繞梁
結(jié)尾是演講內(nèi)容的自然結(jié)束。言簡(jiǎn)意賅、余音繞梁的結(jié)尾能夠震撼聽(tīng)眾，促使聽(tīng)眾不斷地思考和回味。演講稿結(jié)尾沒(méi)有固定的格式，可以是對(duì)演講全文要點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)明扼要的小結(jié)，也可以是號(hào)召性、激勵(lì)性的口號(hào)，也可以是名人名言以及幽默的話。結(jié)尾的重要原則是：一定要給聽(tīng)眾留下深刻的印象。
演講稿的結(jié)構(gòu)篇六
作為一種社會(huì)客觀存在,傳統(tǒng)之所以具有旺盛生命力,就在于其內(nèi)部結(jié)構(gòu)的獨(dú)特性.人作為傳統(tǒng)的主體,其思維方式和行為方式構(gòu)成傳統(tǒng)的主干;人們之所以遵守傳統(tǒng),乃是因?yàn)槿藗冋J(rèn)為這是真理、權(quán)威,真理和權(quán)威構(gòu)成傳統(tǒng)的'核心;若要傳統(tǒng)客觀化、具體化,就必須通過(guò)外在的實(shí)體物質(zhì),而這些外在的實(shí)體物質(zhì)則成為傳統(tǒng)再現(xiàn)的載體.
作者：王偉凱作者單位：天津社會(huì)科學(xué)院哲學(xué)研究所,天津,300191刊名：廣西社會(huì)科學(xué)pku英文刊名：guangxisocialsciences年，卷(期)：“”(5)分類號(hào)：b815.9關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)主干權(quán)威載體
演講稿的結(jié)構(gòu)篇七
1、畢業(yè)論文的選題要具有一定的理論意義和現(xiàn)實(shí)應(yīng)用價(jià)值，要符合培養(yǎng)目標(biāo)的要求，體現(xiàn)專業(yè)特色。
2、畢業(yè)論文題目自定，字?jǐn)?shù)不超過(guò)20。
二、畢業(yè)論文的寫(xiě)作要求
1、畢業(yè)論文的寫(xiě)作原則上要按草擬寫(xiě)作提綱、修改提綱、撰寫(xiě)初稿、修改初稿、定稿打印五個(gè)步驟進(jìn)行。
2、畢業(yè)論文的寫(xiě)作必須貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則的原則，學(xué)生應(yīng)運(yùn)用所學(xué)的基本理論、基本知識(shí)對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行分析、闡述。
3、畢業(yè)論文的寫(xiě)作應(yīng)觀點(diǎn)明確、論據(jù)充分、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、語(yǔ)言通順流暢、標(biāo)點(diǎn)及行文格式正確、打印清楚。
4、畢業(yè)論文的字?jǐn)?shù)原則上以3000~6000字為宜，最低不得少于3000字。
三、打印、裝訂的具體格式要求
1、紙張大小及版心:統(tǒng)一用a4紙(21×29.7)打印(一式二份)，邊距設(shè)為:上2.8cm，下2.2cm，左2.8cm，右2.2cm。
行距為固定值22磅。
頁(yè)眉字體中文-小五號(hào)宋體，英文-timesnewroman
2、論文題目，三號(hào)，黑體。
3、正文第一級(jí)標(biāo)題用小三號(hào)黑體。
4、正文第二級(jí)標(biāo)題用四號(hào)黑體。
5、正文第三級(jí)標(biāo)題用小四號(hào)黑體。
6、正文用小四號(hào)宋體，行距為固定值22磅。
7、圖題及圖中文字用5號(hào)宋體。
8、內(nèi)容提要150字左右，并用小四號(hào)楷體字排版在論文標(biāo)題與正方開(kāi)頭之間。
9、參考文獻(xiàn)標(biāo)題用小三號(hào)黑體，居中上下空一行，參考文獻(xiàn)正文為五號(hào)宋體。
10、封面格式見(jiàn)后頁(yè)。
演講稿的結(jié)構(gòu)篇八
在浩辰結(jié)構(gòu)軟件中用戶能夠輕松的完成構(gòu)件圖的設(shè)計(jì)，浩辰結(jié)構(gòu)軟件除了具備大多數(shù)軟件的繪制平面圖功能之外還增加了參數(shù)化的構(gòu)件圖繪制，在工作中用戶只需選擇自己想要的構(gòu)件樣式，輸入構(gòu)件尺寸數(shù)值就可以非常容易的完成比較復(fù)雜的構(gòu)件圖。
在軟件的整體功能上浩辰結(jié)構(gòu)軟件探索者功能類似，有關(guān)這方面的介紹在浩辰的cad教程中會(huì)詳細(xì)提到。
參數(shù)化繪圖的便捷
在浩辰的結(jié)構(gòu)軟件中用戶可以通過(guò)人機(jī)交互方式，方便快捷的繪制出節(jié)點(diǎn)詳圖。
通過(guò)這個(gè)設(shè)計(jì)極大的方便用戶，不但操作簡(jiǎn)單、界面友好，而且無(wú)需花費(fèi)大量精力去學(xué)習(xí)，因此繪制新圖或修改原有圖形的效率都大大提高。如下圖所示：
施工圖繪制工具的強(qiáng)大功能
如下圖所示：
結(jié)構(gòu)繪圖輔助工具的完美
在浩辰的結(jié)構(gòu)軟件中繪圖輔助工具主要包括鋼筋、尺寸、文字、表格、符號(hào)、鋼結(jié)構(gòu)等結(jié)構(gòu)專業(yè)的繪圖工具，用戶用過(guò)這些工具可以實(shí)現(xiàn)繪制樓板配筋圖，還可以施工圖進(jìn)行文字、尺寸、標(biāo)高、標(biāo)號(hào)的標(biāo)注、編輯、修改，以上的這些工具在很大程度上簡(jiǎn)化了操作過(guò)程，提高了工作效率。如下圖所示：
應(yīng)有盡有的結(jié)構(gòu)圖庫(kù)資源
在此款軟件中windows資源管理器風(fēng)格的圖庫(kù)，無(wú)需圖形文件入庫(kù)，便可直接瀏覽。
值得用戶關(guān)注的是此款軟件不但可以提供系統(tǒng)圖庫(kù)和用戶圖庫(kù)，而且可直接瀏覽本地硬盤(pán)上或網(wǎng)上鄰居中的dwg文件，并將顯示出來(lái)的圖形文件以圖塊的形式直接插入到圖中，這樣的設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單方便，極大的方便了用戶。如下圖所示：
以上就是關(guān)于浩辰結(jié)構(gòu)軟件的相關(guān)介紹，主要包括了“參數(shù)化繪圖”、“施工圖繪制工具”等內(nèi)容，希望能給大家的工作帶去方便，也希望大家以后更多的關(guān)注和支持浩辰結(jié)構(gòu)軟件。
演講稿的結(jié)構(gòu)篇九
一、結(jié)構(gòu)的形式和內(nèi)容
結(jié)構(gòu)作為整體，是演講稿的形式范疇。但結(jié)構(gòu)的構(gòu)成，也有它的形式和內(nèi)容。從整體看，結(jié)構(gòu)是演講材料的組織構(gòu)造，是演講者依據(jù)主旨、意圖對(duì)材料進(jìn)行組合、編排而成的一篇演講稿的框架。分開(kāi)看，它也有它的形式，即一篇演講稿由哪幾部分組成；也有它的內(nèi)容，即哪個(gè)部分講什么。結(jié)構(gòu)的中心是回答和解決這次演講“怎樣講”的問(wèn)題。
二、結(jié)構(gòu)的'實(shí)質(zhì)和作用
結(jié)構(gòu)的實(shí)質(zhì)是將來(lái)自各方面的分散的演講稿構(gòu)成因素（主旨、題材、材料等）組合成一個(gè)新的有機(jī)的整體，使構(gòu)成因素的原有意義集中、突出出來(lái)并升華出一種新的意義和信息傳播給聽(tīng)眾。如魯迅的《娜拉走后怎樣》，其中有外國(guó)劇中的人物，有中國(guó)的實(shí)際，有它要闡述的問(wèn)題、主旨和意圖。當(dāng)我們讀它時(shí)，就覺(jué)得它是一個(gè)整體，原有分散的材料有機(jī)組合后具有了新的意義，產(chǎn)生了新的功能。這也就是結(jié)構(gòu)的作用所在。
三、結(jié)構(gòu)的一般模式
演講稿結(jié)構(gòu)的一般模式就是古希臘亞里斯多德所認(rèn)定的“三一律”。它由意義各不相同的三個(gè)部分即開(kāi)頭、正文、結(jié)尾所組成，如圖：
開(kāi)頭正文結(jié)尾
“三一律”概括了任何演講稿結(jié)構(gòu)的形式特點(diǎn)。從形式上看，這三個(gè)部分各自獨(dú)立，各有各的意義和作用；從內(nèi)容上看，則是統(tǒng)一的，是同一個(gè)主題、題材和材料在不同部位的表現(xiàn)，要達(dá)到的是同一個(gè)目的。這里，開(kāi)頭處于演講稿的重要位置，應(yīng)該力求迅速引起聽(tīng)眾的注意，力避拖沓、冗長(zhǎng)和客套；結(jié)尾則在于使整個(gè)演講給聽(tīng)眾留下一個(gè)完整、清晰的概念，力求做到揭示題旨、加深認(rèn)識(shí)、促人深思、耐人尋味，文字不可過(guò)長(zhǎng)。
四、結(jié)構(gòu)的特殊模式
一般說(shuō)來(lái)，任何演講稿的開(kāi)頭和結(jié)尾的結(jié)構(gòu)方法及意義、作用都是一致的。但正文則不盡相同，至少有兩種特殊模式。這里介紹的就是正文的兩種特殊模式：議論式結(jié)構(gòu)模式和敘述式結(jié)構(gòu)模式。
1．議論式結(jié)構(gòu)模式。即以普通論文方式安排的結(jié)構(gòu)。由提出問(wèn)題、分析論證和得出結(jié)論三部分組成。一般只提一個(gè)問(wèn)題，得出一個(gè)結(jié)論，而議論方式則多種多樣。其結(jié)構(gòu)順序一般是問(wèn)題在前，分析論證在中，做出結(jié)論在后。如圖：
問(wèn)題分析論證結(jié)論
這其實(shí)是大“三一律”中的小“三一律”。這個(gè)小模式前加開(kāi)頭，后加結(jié)尾，就是演講稿結(jié)構(gòu)的特殊模式：
開(kāi)頭問(wèn)題分析論證結(jié)論結(jié)尾
由于這種結(jié)構(gòu)特殊模式處于整個(gè)演講稿的正文（主體）部位，就影響和決定整個(gè)演講稿的結(jié)構(gòu)。魯迅《娜拉走后怎樣》的開(kāi)頭和結(jié)尾兩部分很簡(jiǎn)單，各用一句話：“我今天要講的是‘娜位走后怎樣？’”和“我這演講也就此完結(jié)了?！闭挠玫氖墙Y(jié)構(gòu)特殊模式（1），即提出問(wèn)題，分析論證，最后結(jié)論。從實(shí)質(zhì)上看，這個(gè)特殊模式也就是整個(gè)演講稿的結(jié)構(gòu)安排形式。
2．?dāng)⑹鍪浇Y(jié)構(gòu)模式。即以聽(tīng)眾的心理線索安排的結(jié)構(gòu)。主要以趣味、情感打動(dòng)聽(tīng)眾，像小說(shuō)、故事的開(kāi)頭。不明顯分出問(wèn)題、論證和結(jié)論的各部位，主旨于夾敘夾議中顯露；所敘述的幾件事或以時(shí)間為序，或以空間為序，從引人入勝的目的出發(fā)進(jìn)行安排。如圖：
夾敘夾議（往復(fù)）
……（2）
模式（2）中的每一番夾敘夾議都可以構(gòu)成一個(gè)段落，一篇演講稿可能由幾個(gè)段落組成，并按時(shí)空順序排列，不分先后部位。把它放在演講結(jié)構(gòu)的一般模式中則為：
開(kāi)頭夾敘夾議(往復(fù))結(jié)尾
演講稿的結(jié)構(gòu)篇十
由于這種結(jié)構(gòu)特殊模式處于整個(gè)演講稿的正文（主體）部位，就影響和決定整個(gè)演講稿的結(jié)構(gòu)。魯迅《娜拉走后怎樣》的開(kāi)頭和結(jié)尾兩部分很簡(jiǎn)單，各用一句話：“我今天要講的是‘娜位走后怎樣？’”和“我這演講也就此完結(jié)了?！闭挠玫氖墙Y(jié)構(gòu)特殊模式，即提出問(wèn)題，分析論證，最后結(jié)論。從實(shí)質(zhì)上看，這個(gè)特殊模式也就是整個(gè)演講稿的結(jié)構(gòu)安排形式。
．?dāng)⑹鍪浇Y(jié)構(gòu)模式。即以聽(tīng)眾的心理線索安排的結(jié)構(gòu)。主要以趣味、情感打動(dòng)聽(tīng)眾，像小說(shuō)、故事的開(kāi)頭。不明顯分出問(wèn)題、論證和結(jié)論的各部位，主旨于夾敘夾議中顯露；所敘述的幾件事或以時(shí)間為序，或以空間為序，從引人入勝的目的出發(fā)進(jìn)行安排。如圖：
夾敘夾議（往復(fù)）
……（）
模式（）中的每一番夾敘夾議都可以構(gòu)成一個(gè)段落，一篇演講稿可能由幾個(gè)段落組成，并按時(shí)空順序排列，不分先后部位。把它放在演講結(jié)構(gòu)的一般模式中則為：
演講稿的結(jié)構(gòu)篇十一
一、演講稿的特點(diǎn)
演講稿具有以下三個(gè)特點(diǎn)：
第一，針對(duì)性。演講是一種社會(huì)活動(dòng)，是用于公眾場(chǎng)合的宣傳形式。它為了能夠用思想、感情、事例和理論來(lái)打動(dòng)聽(tīng)眾，“征服”群眾，必須要有現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性。所謂針對(duì)性，首先是作者提出的問(wèn)題是聽(tīng)眾所關(guān)心的問(wèn)題，它的評(píng)論和論辯要有雄辯的邏輯力量，要能為聽(tīng)眾所接受并心悅誠(chéng)服，這樣，才能起到應(yīng)有的社會(huì)效果。
第二，可講性。演講的本質(zhì)在于“講”，而不在于“演”，它以“講”為主、以“演”為輔。由于演講要靠口頭講出來(lái)的，所以寫(xiě)演講稿的時(shí)候必須以容易說(shuō)能夠講為前提。一篇好的演講稿對(duì)演講者來(lái)說(shuō)要可以；對(duì)聽(tīng)講者來(lái)說(shuō)應(yīng)該要好聽(tīng)。因此，演講稿寫(xiě)成之后，作者最好能通過(guò)試講或默念加以檢查，凡是覺(jué)得講不順口或聽(tīng)不清楚之處，都應(yīng)該作修改與調(diào)整。
第三，鼓動(dòng)性。演講是一門(mén)藝術(shù)。好的演講會(huì)有一種激發(fā)聽(tīng)眾情緒、贏得好感的鼓動(dòng)性。要做到這一點(diǎn)，首先要依靠演講稿思想內(nèi)容的豐富、深刻，見(jiàn)解精辟、獨(dú)到，語(yǔ)言表達(dá)要形象、生動(dòng)，富有感染力。
二、演講稿的結(jié)構(gòu)有自己的特殊之處。
演講稿的結(jié)構(gòu)分開(kāi)頭、主體、結(jié)尾三個(gè)部分，其結(jié)構(gòu)原則與一般文章的結(jié)構(gòu)原則大致一樣。但是，由于演講是具有時(shí)間性和空間性的活動(dòng)，因而演講稿的結(jié)構(gòu)還具有其自身的特點(diǎn)，尤其是它的開(kāi)頭和結(jié)尾有特殊的要求。
（一）開(kāi)頭要抓住聽(tīng)眾，引人入勝
演講稿的開(kāi)頭，也叫開(kāi)場(chǎng)白。它在演講稿的結(jié)構(gòu)中處于顯要的地位，具有重要的作用。好的演講稿，一開(kāi)頭就應(yīng)該用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言、最經(jīng)濟(jì)的時(shí)間，把聽(tīng)眾的注意力和興奮點(diǎn)吸引過(guò)來(lái)，這樣，才能達(dá)到出奇制勝的效果。演講稿的開(kāi)頭有多種方法，通常用的主要有：
1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，就是直接提示演講的中心，不講多余的話，這樣的開(kāi)頭，使聽(tīng)眾一聽(tīng)就知道演講的中心是什么，注意力馬上就集中在演講上。
2、介紹情況，說(shuō)明根由。這種開(kāi)頭可以迅速縮短與聽(tīng)眾的距離，使聽(tīng)眾急于了解下文。
3、從日常生活或切身體會(huì)入題可以借助某事件、某一比喻、個(gè)人的經(jīng)歷或一段笑話，喚起聽(tīng)眾的注意，同時(shí)使它成為與題目有關(guān)的媒介，或與演講的主要內(nèi)容銜接起來(lái)的因素。
4、用提問(wèn)激發(fā)聽(tīng)眾的思考這種方法是根據(jù)聽(tīng)眾的特點(diǎn)和演講的內(nèi)容，提出一些激發(fā)聽(tīng)眾思考的問(wèn)題，以引起聽(tīng)眾的注意。
除了以上三種方法，還有唱歌式、懸念式、警策式、幽默式、雙關(guān)式、抒情式等。作為演講比賽，巧妙地承接上一位或前面幾位選手的演講話題，或是他們演講中的觀點(diǎn)、動(dòng)作等進(jìn)行引發(fā)，效果將非同凡響。這種臨場(chǎng)性的發(fā)揮會(huì)給聽(tīng)眾留下良好的.印象。
好的開(kāi)頭是成功的一半，頭開(kāi)好了，接下來(lái)就是文章的主體部分了。
（二）主體要環(huán)環(huán)相扣，層層深入
這是演講稿的主要部分。在行文的過(guò)程中，要處理好層次、節(jié)奏和銜接等幾個(gè)問(wèn)題。
1、層次我們都知道看文章，一遍不清楚，可以回頭再看，而演講卻不同，聽(tīng)眾只能聽(tīng)一遍，因此要求層次、條理十分清楚，能讓聽(tīng)眾一聽(tīng)就明白。
那末，怎樣才能使演講稿結(jié)構(gòu)的層次清晰明了呢？根據(jù)聽(tīng)眾以聽(tīng)覺(jué)把握層次的特點(diǎn)基本方法就是在演講中樹(shù)立明顯的有聲語(yǔ)言標(biāo)志，從而獲得層次清晰的效果。此外，還可以運(yùn)用過(guò)渡句，或者是“首先”“其次”“然后”等語(yǔ)詞來(lái)區(qū)別層次。
2、節(jié)奏節(jié)奏，是指演講內(nèi)容在結(jié)構(gòu)安排上表現(xiàn)出的張弛起伏。
演講稿結(jié)構(gòu)的節(jié)奏，主要是通過(guò)演講內(nèi)容的變換來(lái)實(shí)現(xiàn)的。演講內(nèi)容的變換，是在一個(gè)主題思想所統(tǒng)領(lǐng)的內(nèi)容中，適當(dāng)?shù)夭迦胗哪?、?shī)文、軼事等內(nèi)容，以便聽(tīng)眾的注意力既保持高度集中而又不因?yàn)楦叨燃卸a(chǎn)生興奮性抑制。優(yōu)秀的演說(shuō)家?guī)缀鯖](méi)有一個(gè)不長(zhǎng)于使用這種方法。
演講稿結(jié)構(gòu)的節(jié)奏既要鮮明，又要適度。平鋪直敘，呆板沉滯，固然會(huì)使聽(tīng)眾緊張疲勞，而內(nèi)容變換過(guò)于頻繁，也會(huì)造成聽(tīng)眾注意力渙散。所以，插入的內(nèi)容應(yīng)該為實(shí)現(xiàn)演講意圖服務(wù)，而節(jié)奏的頻率也應(yīng)該根據(jù)聽(tīng)眾的心理特征來(lái)確定。
1、把要點(diǎn)做一下總結(jié)。
2、展望未來(lái)，鼓舞斗志在演講結(jié)束時(shí)，提出任務(wù)，指明前途，提出希望，發(fā)出號(hào)召，鼓舞聽(tīng)眾振奮精神，堅(jiān)定信念，采取行動(dòng)，會(huì)收到預(yù)期的效果。
3、用充滿激情的話語(yǔ)作結(jié)充滿激情的話語(yǔ)能激起聽(tīng)眾情緒的激動(dòng)，激越的感情會(huì)使聽(tīng)眾受到感染，并受到鼓舞。
4、用名言、詩(shī)句、歌曲作結(jié)。用名言、詩(shī)句作結(jié)可以使演講的主題得到有力的證明，加強(qiáng)演講的力度，使聽(tīng)眾在聯(lián)想和印證中得到深刻啟示。
演講稿的結(jié)構(gòu)篇十二
有的同學(xué)把老師印制給你的選題即作標(biāo)題,這樣簡(jiǎn)單省事。其實(shí)標(biāo)題與選題是有區(qū)別的:標(biāo)題設(shè)計(jì)要吸引人,而選題無(wú)需考慮這方面的問(wèn)題。論文的標(biāo)題給人的是第一印象,因此,要精心設(shè)計(jì)。一篇論文,有無(wú)興趣讓人讀下去,題目十分重要。標(biāo)題是否吸引人,在一定程度上影響著指導(dǎo)老師給學(xué)生畢業(yè)論文的成績(jī)判定。
依據(jù)一個(gè)選題,論文寫(xiě)出來(lái)后,其標(biāo)題存在3種情況：
(l)選題即標(biāo)題,簡(jiǎn)單省事,但往往缺乏吸引力。
(2)標(biāo)題太大,文章內(nèi)容論述太淺,可改標(biāo)題,使文與題更貼切些,否則,只有充實(shí)內(nèi)容,增加文章篇幅。
(3)圍繞衛(wèi)個(gè)選題寫(xiě)出論文后,定題較困難,待文章完成第一稿后,再仔細(xì)定題。大部分學(xué)生,通常采用的是“試論……”、淺析……’、“一探索”、…初探”,這樣的標(biāo)題無(wú)吸引力,而且顯得論文檔次較低,千篇一律,筆者建議盡量少用或不用。
2、論文摘要
摘要是反映內(nèi)容梗概,是供文獻(xiàn)檢索數(shù)據(jù)庫(kù)做重復(fù)傳播的情報(bào)資料,是相對(duì)獨(dú)立的部分。其寫(xiě)作要規(guī)范,要求簡(jiǎn)潔明了,能概括地、不加注釋地表述寫(xiě)論文的目的、內(nèi)容、方法、結(jié)果或結(jié)論。摘要要不分段落,寫(xiě)法上提倡省略主語(yǔ)而節(jié)約文字,不宜用非公知的外語(yǔ)縮寫(xiě)語(yǔ),要用通俗的語(yǔ)言。一般一篇4,000一8,000字的論文,其摘要部分在100字以內(nèi)。
3、關(guān)鍵詞
每篇論文(字?jǐn)?shù)在4,000、8,000字之間),有關(guān)鍵詞3-8個(gè)之間;一般5,00字左右的論文有3-4個(gè)關(guān)鍵詞即可。關(guān)鍵詞一般是在論文題目或要點(diǎn)中反復(fù)出現(xiàn)的詞。
4、引言或引論(即開(kāi)頭)
這部分引導(dǎo)讀者理解論文部分,其地位十分重要,一定要引起作者的重視。引言即開(kāi)頭可以采用直接切入式(開(kāi)門(mén)見(jiàn)山)和間接導(dǎo)入式(引用案例或從某事件談起)的方法。一般對(duì)于初學(xué)寫(xiě)論文的學(xué)生宜采用直接切入式開(kāi)頭,間接導(dǎo)入式開(kāi)頭不易把握,容易出現(xiàn)偏離主題的現(xiàn)象,弄得不好,不但達(dá)不到應(yīng)有的效果,反而會(huì)破壞了整篇文章。不管采用哪種方式開(kāi)頭,其引言部分即開(kāi)頭的寫(xiě)作應(yīng)當(dāng)包括這么幾個(gè)部分的內(nèi)容應(yīng)涉及到:
(l)為什么要選此論題?研究該問(wèn)題的意義?有時(shí)還要簡(jiǎn)要介紹前人的研究狀況;
(2)論文中主要應(yīng)用了哪些理論,采用了哪種方法(如調(diào)查研究方法);
(3)介紹論文包括哪些部分以及每一部分的主要內(nèi)容,這樣會(huì)給讀者一個(gè)論文整體印象;
(4)論文的.貢獻(xiàn)。也就是說(shuō)你寫(xiě)作此論文能給企業(yè)或人們帶來(lái)什么啟示,得到什么借鑒等。
5.正文的寫(xiě)作
正文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的寫(xiě)作應(yīng)符合以下三個(gè)要求:
(l)論題集中,重點(diǎn)突出。一篇論文應(yīng)圍繞論題展開(kāi)不能寫(xiě)散了,因?yàn)楫吘蛊邢?要在有限的篇幅內(nèi)把主題寫(xiě)深寫(xiě)透。要考慮什么內(nèi)容該往上擺,什么內(nèi)容不該往上擺。如筆者去年指導(dǎo)的高職市場(chǎng)營(yíng)銷畢業(yè)班的一篇論文,其初稿有1萬(wàn)多字,洋洋灑灑。但論文存在以下問(wèn)題:只是對(duì)所有的相關(guān)案例進(jìn)行羅列,沒(méi)有自己的語(yǔ)言,而且內(nèi)容太繁雜,不能突出主要論題。同時(shí),文章的每一部分內(nèi)容,每一段內(nèi)容之間要各有側(cè)重,不能來(lái)回交叉、重復(fù)。筆者編審過(guò)的許多稿件都存在這樣的問(wèn)題:語(yǔ)言哆嗦,部分之間、每段之間反復(fù)重復(fù)其內(nèi)容。一般情況下,本領(lǐng)域所皆知的常識(shí),不要再介紹。一篇論文一般性論述應(yīng)少一些,著重論述論題的重點(diǎn)。
(2)理論聯(lián)系實(shí)際。經(jīng)濟(jì)類論文一定要理論與實(shí)踐相結(jié)合,運(yùn)用了大量案例的文章才更顯生動(dòng),更具價(jià)值。純理論的經(jīng)濟(jì)類文章沒(méi)有太大的應(yīng)用價(jià)值,除非是創(chuàng)新理論和某一學(xué)科的工具書(shū)。
題,原因何在);三是解決問(wèn)題(對(duì)策和建議部分)。
6.后論(結(jié)尾)
再有結(jié)尾,還哆哆嗦嗦用大半頁(yè)紙重復(fù)文章中的內(nèi)容,純粹為了湊字?jǐn)?shù),畫(huà)蛇添足,破壞了文章的整體性。
7、參考文獻(xiàn)
參考文獻(xiàn)是判定論文價(jià)值的重要依據(jù)。在撰寫(xiě)論文的后面,附卜寫(xiě)作論文時(shí)參考的期刊、著作、報(bào)紙、電子文獻(xiàn)等名稱、日期,這樣一篇論文的寫(xiě)作才規(guī)范。
演講稿的結(jié)構(gòu)篇十三
批復(fù)一般由標(biāo)題、主送機(jī)關(guān)、正文、落款及時(shí)間等幾個(gè)部分組成。
1、標(biāo)題
批復(fù)由于具有通知和指示的性質(zhì)，所以其標(biāo)題(除非發(fā)文機(jī)關(guān)名稱較長(zhǎng)可以不寫(xiě)以外)一般都是規(guī)范的“三要素”寫(xiě)法，即由發(fā)文機(jī)關(guān)名稱、事由和文種三部分組成。也即標(biāo)題應(yīng)包括批復(fù)是由哪個(gè)機(jī)關(guān)發(fā)的，發(fā)給哪個(gè)機(jī)關(guān)，回答什么樣的請(qǐng)示事項(xiàng)等。但其中事由一項(xiàng)又有三種寫(xiě)法：
(1)“關(guān)于”或“關(guān)于同意”+請(qǐng)示的主要內(nèi)容，如《國(guó)務(wù)院關(guān)于同意將廣西壯族自治區(qū)北海市列為國(guó)家歷史文化名城的批復(fù)》。
(2)“對(duì)”或“關(guān)于同意”+請(qǐng)示的名稱，如《**省教委對(duì)關(guān)于開(kāi)辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)大專班的請(qǐng)示的批復(fù)》。
(3)“關(guān)于同意”+請(qǐng)示主要內(nèi)容+“給”+請(qǐng)示機(jī)關(guān)名稱，如《國(guó)務(wù)院關(guān)于同意河北省地市體制改革調(diào)整行政區(qū)劃給河北省人民政府的批復(fù)》。
事由的寫(xiě)法需要注意的是，一般批復(fù)標(biāo)題的事由部分應(yīng)寫(xiě)明回復(fù)的態(tài)度、回復(fù)的'內(nèi)容和回復(fù)的對(duì)象。
2、主送機(jī)關(guān)
批復(fù)的主送機(jī)關(guān)也同請(qǐng)示一樣只有一個(gè)，而且與請(qǐng)示的主送機(jī)關(guān)互為相反，即只寫(xiě)請(qǐng)示的機(jī)關(guān)名稱。批復(fù)若帶有普遍指導(dǎo)意義，需要發(fā)送給下級(jí)機(jī)關(guān)，則用“抄送”形式。
3、正文
批復(fù)的正文一般都很簡(jiǎn)單，因?yàn)樗槐叵裢ㄖ椭甘灸菢釉敿?xì)闡述意義或道理，也不必像請(qǐng)示那樣充分說(shuō)明理由，而只是答復(fù)內(nèi)容。一般有批復(fù)對(duì)象、批復(fù)內(nèi)容和批復(fù)結(jié)語(yǔ)三部分組成。
(1)批復(fù)對(duì)象。批復(fù)對(duì)象是指批復(fù)所針對(duì)的請(qǐng)示事項(xiàng)，也是向受文單位告知情況。針對(duì)下級(jí)機(jī)關(guān)請(qǐng)示所發(fā)出的指示，作出的批準(zhǔn)決定，以及補(bǔ)充的有關(guān)內(nèi)容，都屬于批復(fù)事項(xiàng)。
(2)批復(fù)內(nèi)容。批復(fù)內(nèi)容，即對(duì)請(qǐng)示來(lái)文所做的答復(fù)或具體指示，是批復(fù)的主要部分。一般多為同意的意見(jiàn)，也很簡(jiǎn)短。如果答復(fù)意見(jiàn)稍多須分項(xiàng)來(lái)寫(xiě)的話，在收悉請(qǐng)示之后一般再寫(xiě)一句”現(xiàn)批復(fù)如下“等，用冒號(hào)引起下文。
(3)批復(fù)結(jié)語(yǔ)。批復(fù)有時(shí)在正文末尾寫(xiě)上“此批”或“此復(fù)(特此批復(fù))”等詞語(yǔ)，接正文之后另起，不用標(biāo)點(diǎn)。若開(kāi)頭已有“批復(fù)如下”，結(jié)尾也就不用寫(xiě)這類結(jié)語(yǔ)了。
4、落款及時(shí)間
批復(fù)因具有通知和指示的性質(zhì)，所以為鄭重起見(jiàn)，即使發(fā)文機(jī)關(guān)名稱已出現(xiàn)在標(biāo)題中，常常也要先落款，然后再寫(xiě)成文日期。
范文
關(guān)于××××××有關(guān)問(wèn)題的批復(fù)
××××(主送單位)：
你公司《關(guān)于××××××的請(qǐng)示》(文號(hào))收悉。鑒于××××××，根據(jù)××××××的有關(guān)規(guī)定(依據(jù))，現(xiàn)就××××××有關(guān)問(wèn)題(請(qǐng)示主旨)批復(fù)如下：
一、原則同意××××××。
二、××××××(具體要求)。
請(qǐng)你們××××××(提出進(jìn)一步做好此項(xiàng)工作的要求，以及從長(zhǎng)遠(yuǎn)或整體上提出有關(guān)要求)。
(印章)
××××年×月×日
演講稿的結(jié)構(gòu)篇十四
一、結(jié)構(gòu)的形式和內(nèi)容
結(jié)構(gòu)作為整體，是演講稿的形式范疇。但結(jié)構(gòu)的構(gòu)成，也有它的形式和內(nèi)容。從整體看，結(jié)構(gòu)是演講材料的組織構(gòu)造，是演講者依據(jù)主旨、意圖對(duì)材料進(jìn)行組合、編排而成的一篇演講稿的框架。分開(kāi)看，它也有它的形式，即一篇演講稿由哪幾部分組成；也有它的內(nèi)容，即哪個(gè)部分講什么。結(jié)構(gòu)的中心是回答和解決這次演講“怎樣講”的問(wèn)題。
二、結(jié)構(gòu)的'實(shí)質(zhì)和作用
結(jié)構(gòu)的實(shí)質(zhì)是將來(lái)自各方面的分散的演講稿構(gòu)成因素（主旨、題材、材料等）組合成一個(gè)新的有機(jī)的整體，使構(gòu)成因素的原有意義集中、突出出來(lái)并升華出一種新的意義和信息傳播給聽(tīng)眾。如魯迅的《娜拉走后怎樣》，其中有外國(guó)劇中的人物，有中國(guó)的實(shí)際，有它要闡述的問(wèn)題、主旨和意圖。當(dāng)我們讀它時(shí)，就覺(jué)得它是一個(gè)整體，原有分散的材料有機(jī)組合后具有了新的意義，產(chǎn)生了新的功能。這也就是結(jié)構(gòu)的作用所在。
三、結(jié)構(gòu)的一般模式
演講稿結(jié)構(gòu)的一般模式就是古希臘亞里斯多德所認(rèn)定的“三一律”。它由意義各不相同的三個(gè)部分即開(kāi)頭、正文、結(jié)尾所組成，如圖：
開(kāi)頭正文結(jié)尾
“三一律”概括了任何演講稿結(jié)構(gòu)的形式特點(diǎn)。從形式上看，這三個(gè)部分各自獨(dú)立，各有各的意義和作用；從內(nèi)容上看，則是統(tǒng)一的，是同一個(gè)主題、題材和材料在不同部位的表現(xiàn)，要達(dá)到的是同一個(gè)目的。這里，開(kāi)頭處于演講稿的重要位置，應(yīng)該力求迅速引起聽(tīng)眾的注意，力避拖沓、冗長(zhǎng)和客套；結(jié)尾則在于使整個(gè)演講給聽(tīng)眾留下一個(gè)完整、清晰的概念，力求做到揭示題旨、加深認(rèn)識(shí)、促人深思、耐人尋味，文字不可過(guò)長(zhǎng)。
四、結(jié)構(gòu)的特殊模式
一般說(shuō)來(lái)，任何演講稿的開(kāi)頭和結(jié)尾的結(jié)構(gòu)方法及意義、作用都是一致的。但正文則不盡相同，至少有兩種特殊模式。這里介紹的就是正文的兩種特殊模式：議論式結(jié)構(gòu)模式和敘述式結(jié)構(gòu)模式。
1．議論式結(jié)構(gòu)模式。即以普通論文方式安排的結(jié)構(gòu)。由提出問(wèn)題、分析論證和得出結(jié)論三部分組成。一般只提一個(gè)問(wèn)題，得出一個(gè)結(jié)論，而議論方式則多種多樣。其結(jié)構(gòu)順序一般是問(wèn)題在前，分析論證在中，做出結(jié)論在后。如圖：
問(wèn)題分析論證結(jié)論
這其實(shí)是大“三一律”中的小“三一律”。這個(gè)小模式前加開(kāi)頭，后加結(jié)尾，就是演講稿結(jié)構(gòu)的特殊模式：
開(kāi)頭問(wèn)題分析論證結(jié)論結(jié)尾
由于這種結(jié)構(gòu)特殊模式處于整個(gè)演講稿的正文（主體）部位，就影響和決定整個(gè)演講稿的結(jié)構(gòu)。魯迅《娜拉走后怎樣》的開(kāi)頭和結(jié)尾兩部分很簡(jiǎn)單，各用一句話：“我今天要講的是‘娜位走后怎樣？’”和“我這演講也就此完結(jié)了?！闭挠玫氖墙Y(jié)構(gòu)特殊模式（1），即提出問(wèn)題，分析論證，最后結(jié)論。從實(shí)質(zhì)上看，這個(gè)特殊模式也就是整個(gè)演講稿的結(jié)構(gòu)安排形式。
2．?dāng)⑹鍪浇Y(jié)構(gòu)模式。即以聽(tīng)眾的心理線索安排的結(jié)構(gòu)。主要以趣味、情感打動(dòng)聽(tīng)眾，像小說(shuō)、故事的開(kāi)頭。不明顯分出問(wèn)題、論證和結(jié)論的各部位，主旨于夾敘夾議中顯露；所敘述的幾件事或以時(shí)間為序，或以空間為序，從引人入勝的目的出發(fā)進(jìn)行安排。如圖：
夾敘夾議（往復(fù)）
……（2）
模式（2）中的每一番夾敘夾議都可以構(gòu)成一個(gè)段落，一篇演講稿可能由幾個(gè)段落組成，并按時(shí)空順序排列，不分先后部位。把它放在演講結(jié)構(gòu)的一般模式中則為：
開(kāi)頭夾敘夾議(往復(fù))結(jié)尾
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