優(yōu)質(zhì)初一地理地球的運(yùn)動(dòng)教案大全(15篇)

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    良好的教案編寫可以提升教師的教學(xué)能力和專業(yè)形象。編寫教案時(shí),要合理安排教學(xué)時(shí)間,確保學(xué)生有足夠的練習(xí)和鞏固時(shí)間。下面是一些教案范例,供大家參考和借鑒。
    初一地理地球的運(yùn)動(dòng)教案篇一
    1.用地球儀正確演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn),并解釋其基本的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。
    2.用簡(jiǎn)單的工具正確演示晝與夜,以及晝夜交替。
    3.用實(shí)例解釋時(shí)差現(xiàn)象,并說明再現(xiàn)實(shí)生活中需要具備時(shí)差的知識(shí)。
    4.利用圖或親身體驗(yàn),比較分析二分二至日時(shí)太陽照射情況的差異,說明四季的變化。
    5.利用圖說明五帶的界限,并舉例說明各自的特點(diǎn)。
    演示、觀察、討論、比較、歸納
    觀察現(xiàn)象、結(jié)合生活實(shí)際、填表比較
    2課時(shí)
    [學(xué)生演示]地球繞著地軸自西向東不停地旋轉(zhuǎn)。
    [小組討論]地球自轉(zhuǎn)的規(guī)律,填寫下列表格有關(guān)自轉(zhuǎn)規(guī)律的項(xiàng)目。
    (表1)
    自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)
    方向自西向東自西向東
    周期24小時(shí)(一天)一年
    旋轉(zhuǎn)中心地軸太陽
    轉(zhuǎn)動(dòng)特點(diǎn)地軸傾斜地軸傾斜,北極總是指向北極星附近產(chǎn)生的地理現(xiàn)象晝夜交替和時(shí)差
    四季的變化和晝夜長(zhǎng)短的變化
    [學(xué)生結(jié)合實(shí)際說明]太陽東升西落其實(shí)就是地球自轉(zhuǎn)方向的證據(jù)
    [設(shè)問]地球的自轉(zhuǎn)會(huì)產(chǎn)生什么地理現(xiàn)象?
    [學(xué)生演示]一名學(xué)生用手電筒做光源,照在地球儀上;
    [反向思考]假定地球不自轉(zhuǎn),地球表面會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象?(有晝半球和夜半球,卻不會(huì)有每24小時(shí)一次的晝夜交替)
    [演示]老師在地球儀上用紅筆標(biāo)出廣州的位置,自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)地球。。
    [觀察討論]
    (1)廣州在地球儀轉(zhuǎn)動(dòng)一周的時(shí)間里出現(xiàn)什么現(xiàn)象,說明什么?
    (2)結(jié)合生活體驗(yàn)計(jì)算:每天我們處在白天和黑夜的時(shí)間大約
    是多少?每完成一次晝夜交替需要多長(zhǎng)時(shí)間?(24小時(shí))
    地球的自轉(zhuǎn)會(huì)產(chǎn)生晝夜交替的地理現(xiàn)象
    [學(xué)生閱讀]課本第10頁“暢暢和姨媽的問候”,思考產(chǎn)生時(shí)間差異的原因。
    [觀察演示]在地球儀上標(biāo)出北京、紐約和東京,用手電筒做光源,照在地球儀上;老師自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)地球。觀察北京、紐約和東京分別被光源照到的時(shí)間。
    [教師說明]地球自轉(zhuǎn)還使地球上不同經(jīng)度的地區(qū)產(chǎn)生時(shí)間的差異。在地球上,不同經(jīng)度的地方就有不同的時(shí)刻,東邊的時(shí)間總比西邊早。經(jīng)度每隔15度就相差一小時(shí),東邊的時(shí)間總比西邊早。時(shí)刻的計(jì)算
    [設(shè)問]1、日本東京于今天當(dāng)?shù)貢r(shí)間下午3點(diǎn)鐘有一場(chǎng)中日足球賽,在北京中央電視臺(tái)直播的時(shí)間應(yīng)是幾點(diǎn)?(下午2點(diǎn))
    2、俄羅斯的莫斯科也于今天當(dāng)?shù)貢r(shí)間下午3點(diǎn)鐘有一場(chǎng)中俄籃球友誼賽,我們應(yīng)在幾點(diǎn)鐘打開電視收看直播?(15+5=20點(diǎn))
    [學(xué)生填表]將地球的自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜交替和時(shí)差的地理現(xiàn)象填在表1。
    [課后想一想]我們?yōu)槭裁锤杏X不到地球在轉(zhuǎn)動(dòng)?
    [導(dǎo)入]現(xiàn)在的廣州處于什么季節(jié)?你最喜歡什么季節(jié)?為什么會(huì)有季節(jié)的變化?
    [地動(dòng)儀演示]地球自轉(zhuǎn)的同時(shí),還圍繞太陽不停的公轉(zhuǎn)。
    [學(xué)生觀察討論]地球公轉(zhuǎn)的規(guī)律,將結(jié)論填在表1
    [設(shè)問]地球的公轉(zhuǎn)與四季變化有什么關(guān)系?
    [學(xué)生演示]用手電筒在黑板上演示陽光直射和斜射時(shí)單位面積得到太陽光熱的多少。(陽光直射時(shí)單位面積得到太陽光熱多,斜射時(shí)單位面積得到太陽光熱少)
    [分組討論]結(jié)合生活實(shí)際,逐一討論
    (1)在同一天,早晨、傍晚與中午三個(gè)時(shí)段相比,哪個(gè)時(shí)段我們感覺到太陽光照射的最厲害?(中午比早晨、傍晚更厲害)這一現(xiàn)象說明什么規(guī)律?(太陽光線照射地面的角度越大,地面所得到的太陽光熱能量越多,反之越少)
    (2)與太陽光熱能量在一天中的變化規(guī)律同理,太陽光熱能量在一年中的變化有什么規(guī)律?(春-夏-秋-冬依次回答)
    (3)一年中廣州什么季節(jié)的中午太陽照射的最厲害?什么季節(jié)最溫和?為什么?(夏季中午太陽升得最高,冬季較低)
    (4)一年之中,廣州每天白晝的時(shí)間一樣長(zhǎng)嗎?什么季節(jié)較長(zhǎng)?什么季節(jié)較短?(不一樣,夏季白晝較長(zhǎng),冬季較短)
    [教師引導(dǎo)]綜上所述,由于地球表面在不同季節(jié)得到的太陽光熱
    有多有少,而產(chǎn)生了季節(jié)變化。這一現(xiàn)象與地球的公轉(zhuǎn)有什么關(guān)系?
    [演示觀察](1)假設(shè)地球直立著(地軸不傾斜)自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn),太陽直射點(diǎn)在那里?(赤道)
    (2)假設(shè)地球傾斜著自轉(zhuǎn),但沒有公轉(zhuǎn),太陽直射點(diǎn)有變化嗎?(直射在某一緯度不變)
    (3)當(dāng)?shù)厍騼A斜者自轉(zhuǎn)的同時(shí)又公轉(zhuǎn),太陽直射點(diǎn)會(huì)有變化嗎?
    [cai演示]地球的公轉(zhuǎn),顯示地球公轉(zhuǎn)時(shí)太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律。
    [學(xué)生觀察思考]觀察二分二至日時(shí)能夠受到太陽直射的緯度位置,總結(jié)太陽光照射情況在一年中的變化規(guī)律。完成下表(斜體字為填寫內(nèi)容)
    (表2)
    節(jié)氣太陽直射的緯度北半球獲得的太陽光熱北半球白晝時(shí)間季節(jié)(月份)
    夏至
    6、22前后北回歸線接受光熱多,氣溫高最長(zhǎng)夏季(6、7、8)
    秋分
    9、23前后赤道過渡,溫和晝夜平分秋季(9、10、11)冬至
    12、22前后南回歸線接受光熱少,氣溫低最短冬季(12、1、2)
    初一地理地球的運(yùn)動(dòng)教案篇二
    1.3地球的運(yùn)動(dòng)
    教案
    教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能
    1.了解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向及一些基本數(shù)據(jù):周期、速度、公轉(zhuǎn)的軌道、黃赤交角。
    2.理解由于地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)造成的晝夜交替、地方時(shí)差,掌握時(shí)間的有關(guān)換算,能正確判斷晨昏線。
    3.理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的關(guān)系,理解太陽直射點(diǎn)的南北移動(dòng)的過程及其原因,并能演示其運(yùn)動(dòng)規(guī)律。
    4.理解晝夜長(zhǎng)短和正午太陽高度的季節(jié)變化及緯度變化。
    過程與方法
    1.通過運(yùn)用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)現(xiàn)象,學(xué)生能夠準(zhǔn)確地畫出夏至日到冬至日太陽照射地球的示意圖。
    2.能根據(jù)“二分二至日太陽照射地球示意圖“分析全球各地的晝夜長(zhǎng)短狀況和正午太陽高度的變化,分析同緯度地區(qū)不同季節(jié)和不同緯度地區(qū)相同季節(jié)的晝夜長(zhǎng)短和正午太陽高度的變化。
    情感、態(tài)度與價(jià)值觀
    1.樹立科學(xué)的宇宙觀,宇宙中所有的天體都在不斷地運(yùn)動(dòng)。
    2.培養(yǎng)學(xué)生樹立辯證唯物主義的思想觀,理解事物之間是聯(lián)系的、發(fā)展變化的
    教學(xué)重點(diǎn)
    1.自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的特征,黃赤交角的產(chǎn)生及其引起的太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)。
    2.晨昏線的判斷、地方時(shí)的計(jì)算、晝夜長(zhǎng)短和正午太陽高度的變化規(guī)律。
    3.四季的劃分方法及劃分依據(jù)。
    教學(xué)難點(diǎn)1.晨昏線的判斷、地方時(shí)的計(jì)算。
    2.太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律,正午太陽高度和晝夜長(zhǎng)短的變化原因分析。
    教具準(zhǔn)備
    地球儀和多媒體教學(xué)課件
    課時(shí)安排
    4課時(shí)
    第1課時(shí)
    教學(xué)過程
    [新課導(dǎo)入]
    上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了“第二節(jié)太陽對(duì)地球的影響“,下面就來回顧一下(略)前邊兩節(jié)課我們了解了地球的宇宙環(huán)境,現(xiàn)在讓我們立足地球本身,探討地球的運(yùn)動(dòng)。
    第三節(jié)地球的運(yùn)動(dòng)(板書)
    師:在初中時(shí)我們?cè)鴮W(xué)過一些地球運(yùn)動(dòng)的知識(shí),那么你知道地球的運(yùn)動(dòng)有哪兩種形式呢?
    生:自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。
    師:我們首先一起來探討地球自轉(zhuǎn)的規(guī)律。
    (板書)一、地球的自轉(zhuǎn)
    (演示地球儀,讓其自西向東旋轉(zhuǎn))
    師:地球儀在繞著什么中心轉(zhuǎn)動(dòng)呢?
    生:地軸
    生:沒有。
    生:自西向東旋轉(zhuǎn)。
    師:所以,我們看到日月星辰都是東升西落。下面從不同的角度看地球自轉(zhuǎn)。
    (從不同的角度演示地球儀的自轉(zhuǎn))請(qǐng)同學(xué)描述地球自西向東轉(zhuǎn)。
    生:(學(xué)生觀察、思考后得出結(jié)論)
    從北極上空看,呈逆時(shí)針方向轉(zhuǎn)動(dòng)。
    從南極上空看,呈順時(shí)針方向轉(zhuǎn)動(dòng)。
    側(cè)面北極在上,自西向東旋轉(zhuǎn)。
    師:(投影練習(xí))
    甲圖中心是北極還是南極?乙圖中心是北極還是南極?
    生:甲圖中心是北極,乙圖中心是南極。
    師:非常好。地球自轉(zhuǎn)一周需要多長(zhǎng)時(shí)間呢?也就是地球的自轉(zhuǎn)周期是多長(zhǎng)呢?
    生:一天。
    師:由于在計(jì)算自轉(zhuǎn)周期時(shí),選定的參考點(diǎn)不同,一日的時(shí)間長(zhǎng)度和名稱略有差別。
    (多媒體動(dòng)畫演示)恒星日與太陽日:拉長(zhǎng)投影中地球與恒星之間的相對(duì)距離,日地距離可以更靠近一些。某一恒星、地面上某地點(diǎn)、地心第一次“三點(diǎn)共線“到下一次“三點(diǎn)共線“(注:“三點(diǎn)共線“是指地面上某點(diǎn)位于地心與恒星的連線上)的時(shí)間間隔為一個(gè)恒星日。太陽、地面上某地點(diǎn)、地心第一次“三點(diǎn)共線“到下一次“三點(diǎn)共線“的時(shí)間間隔為一個(gè)太陽日。
    師:恒星日是以遙遠(yuǎn)的“恒“星為參照物的,遙遠(yuǎn)的恒星相對(duì)于地球而言是不動(dòng)的,此時(shí)地球的公轉(zhuǎn)過程將會(huì)忽略不計(jì)。某一恒星、地面上某地點(diǎn)、地心第一次“三點(diǎn)共線“到下一次“三點(diǎn)共線“的時(shí)間間隔為一個(gè)恒星日。
    (多媒體動(dòng)畫演示)
    師:此時(shí)地球是否自轉(zhuǎn)了一周,自轉(zhuǎn)的角度是多少,以什么作參照?
    生:(學(xué)生準(zhǔn)確回答)
    地球繼續(xù)自轉(zhuǎn)(即p點(diǎn)繼續(xù)繞圓運(yùn)動(dòng)),但地球同時(shí)繞太陽公轉(zhuǎn)到e3處時(shí),動(dòng)畫暫停,p點(diǎn)兩次對(duì)著太陽。太陽、地面上某地點(diǎn)、地心第一次“三點(diǎn)共線“到下一次“三點(diǎn)共線“(注:“三點(diǎn)共線“是指地面上某點(diǎn)位于地心與太陽的連線上)的時(shí)間間隔為一個(gè)太陽日。從e1到e3的時(shí)間間隔稱一個(gè)太陽日,長(zhǎng)24小時(shí),其自轉(zhuǎn)的角度是360°59′。
    生:地球在單位時(shí)間內(nèi)自轉(zhuǎn)的角度叫做地球自轉(zhuǎn)的角速度。
    師:很好!根據(jù)地球自轉(zhuǎn)的周期,可以知道地球自轉(zhuǎn)的角速度大約為多少度?
    生:15°/小時(shí)。
    師:非常正確。地球表面除南、北兩極點(diǎn)外,任何地點(diǎn)的自轉(zhuǎn)角速度都一樣。根據(jù)360°/24小時(shí)推算,地球自轉(zhuǎn)的角速度大約是15°/小時(shí),1°/4分鐘,1′/4秒。但南、北極點(diǎn)無角速度,即南、北極點(diǎn)的角速度為零。
    我們?cè)倏纯吹厍蜃赞D(zhuǎn)的線速度是怎樣的。地球自轉(zhuǎn)時(shí),某點(diǎn)在單位時(shí)間內(nèi)轉(zhuǎn)過的距離(弧長(zhǎng)),叫做該點(diǎn)的自轉(zhuǎn)線速度。
    (投影)地球自轉(zhuǎn)的線速度和角速度圖
    師:大家一起探討地球自轉(zhuǎn)線速度有什么分布規(guī)律。地球自轉(zhuǎn)線速度的大小因緯度而異(離地軸的距離即圓周運(yùn)動(dòng)的半徑不同,半徑越大,線速度越大),赤道處最大(1670千米/小時(shí)),自赤道向兩極漸小,兩極的線速度為零。在南北緯60°處,自轉(zhuǎn)線速度為赤道處的一半。
    (板書)二、地球的公轉(zhuǎn)
    (演示)地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)
    師:什么是地球的公轉(zhuǎn)?
    生:地球繞太陽的運(yùn)動(dòng),叫做地球的公轉(zhuǎn)。
    師:那么應(yīng)該從哪幾個(gè)方面來描述地球公轉(zhuǎn)的規(guī)律呢?可從地球公轉(zhuǎn)的軌道、方向、周期和速度等方面來說明地球公轉(zhuǎn)的規(guī)律。
    師:地球公轉(zhuǎn)的路線叫做公轉(zhuǎn)軌道,又叫黃道。它是近似正圓的橢圓軌道,太陽位于橢圓的一個(gè)焦點(diǎn)上。(投影公轉(zhuǎn)軌道圖)
    師:仔細(xì)觀察,地球公轉(zhuǎn)的方向是怎樣的?
    生:由西向東。
    師:在北極上空看地球公轉(zhuǎn),順時(shí)針轉(zhuǎn)還是逆時(shí)針轉(zhuǎn)?
    生:逆時(shí)針轉(zhuǎn)。
    師:在南極上空看地球公轉(zhuǎn),順時(shí)針轉(zhuǎn)還是逆時(shí)針轉(zhuǎn)?
    生:順時(shí)針轉(zhuǎn)。
    師:我們?cè)賮砜纯吹厍蚬D(zhuǎn)的周期是怎樣的?
    生:1個(gè)回歸年:365日5時(shí)48分46秒。
    生:近日點(diǎn)公轉(zhuǎn)速度最快,遠(yuǎn)日點(diǎn)公轉(zhuǎn)速度最慢。
    師:由于太陽略微偏離地球公轉(zhuǎn)軌道的中心,因此,日地距離不斷隨地球公轉(zhuǎn)而發(fā)生細(xì)微的變化,地球公轉(zhuǎn)速度也相應(yīng)有一些變化。根據(jù)開普勒第三宇宙定律,行星運(yùn)行在單位時(shí)間內(nèi)掃過的面積相等,因此,近日點(diǎn)運(yùn)行速度快,角速度是61′/d,線速度是30.3km/s。而遠(yuǎn)日點(diǎn)慢,角速度是57′/d,線速度是29.3km/s。平均角速度:約1°/日,平均線速度:30km/s。
    小結(jié):本節(jié)課內(nèi)容較多,主要是關(guān)于地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)兩種基本形式的對(duì)比。
    (投影下面的表格)分別對(duì)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)進(jìn)行總結(jié)。
    地球運(yùn)動(dòng)圍繞中心運(yùn)動(dòng)方向運(yùn)動(dòng)周期運(yùn)動(dòng)速度
    第2課時(shí)
    教學(xué)過程
    [新課導(dǎo)入]師:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的一般特點(diǎn),讓我們一起來回顧一下(略)
    (過度)晝夜的更替、時(shí)差的產(chǎn)生、四季的變化,都是因?yàn)榈厍蜻\(yùn)動(dòng)的結(jié)果,下面我們就來一起研究地球的自轉(zhuǎn)能帶來哪些地理現(xiàn)象。
    (板書)第三節(jié)地球的運(yùn)動(dòng)
    三、地球自轉(zhuǎn)與時(shí)差
    生:沒有,整個(gè)地球都是白晝。
    生:一面是白晝和一面是黑夜。
    師:由夜變?yōu)闀兊陌雸A弧叫做晨線,晨線上的各點(diǎn)即將進(jìn)入晝半球,即晨線上的各點(diǎn)即將進(jìn)入白晝時(shí)段;由晝變?yōu)橐沟陌雸A弧叫做昏線,昏線上的各點(diǎn)即將進(jìn)入夜半球,進(jìn)入黑夜時(shí)段。
    (投影--自轉(zhuǎn))
    師:晨昏線的位置是不是靜止的?
    生:不是,晨昏線的位置在不斷向西移動(dòng)。
    生:垂直。
    師:答得好。晨昏線一定垂直于太陽光線,并過平面圖中的中心。再給大家引進(jìn)一個(gè)新的概念:太陽高度。太陽高度是太陽高度角的簡(jiǎn)稱,太陽高度表示太陽光線對(duì)當(dāng)?shù)氐仄矫娴膬A角。晨昏線上的各地太陽高度為0°,即太陽剛好位于地平線上;在晝半球上的各地,太陽高度總是大于0°,即太陽在地平線之上;在夜半球上的各地,太陽高度總是小于0°。
    晨昏線把經(jīng)過的緯線分割成晝弧和夜弧。
    生:晝夜不停地交替。
    師:很好。由于地球不停地自轉(zhuǎn),晝夜也就不停地交替。
    (板書)1.晝夜交替
    師:晝夜交替的周期為24小時(shí),叫做一個(gè)太陽日。過去人們總是日出而作、日落而息;今天,人們的起居作息也深受晝夜交替的影響,因此太陽日被用來作為基本的時(shí)間單位。
    (過渡)由于地球自西向東自轉(zhuǎn),在同緯度地區(qū),相對(duì)位置偏東的地點(diǎn),要比位置偏西的地點(diǎn)先看到日出,這樣時(shí)刻就有了早遲之分。顯然,偏東地點(diǎn)的時(shí)刻要早一些。因經(jīng)度而不同的時(shí)刻,統(tǒng)稱為地方時(shí)。因此,是地球自西向東自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了地方時(shí)。
    (板書)2.地方時(shí)
    師:東邊地點(diǎn)的時(shí)刻總比西邊早。經(jīng)度相差1°,地方時(shí)相差4分鐘,經(jīng)度每隔15°,地方時(shí)相差1小時(shí)。經(jīng)度上的微小差別,都能造成相應(yīng)的地方時(shí)之差。
    地方時(shí)因經(jīng)度而不同,使用起來很不方便。19世紀(jì)中葉,歐美一些國(guó)家開始采用一種全國(guó)統(tǒng)一的時(shí)間。隨著長(zhǎng)途鐵路運(yùn)輸和遠(yuǎn)洋航海事業(yè)的日益發(fā)達(dá),國(guó)際交往頻繁,各國(guó)采用的未經(jīng)協(xié)調(diào)的地方時(shí),仍給人們帶來很多困難。1884年,國(guó)際上采取了全世界按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)劃分時(shí)區(qū),實(shí)行分區(qū)計(jì)時(shí)的辦法。我們已經(jīng)知道,從理論上全球共劃分成24個(gè)時(shí)區(qū),各時(shí)區(qū)都以中央經(jīng)線的地方時(shí)為本區(qū)的區(qū)時(shí)。相鄰兩個(gè)時(shí)區(qū)的區(qū)時(shí)相差1小時(shí)。
    實(shí)際上,世界各國(guó)根據(jù)本國(guó)的具體情況,在區(qū)時(shí)的基礎(chǔ)上,采用一些特別的計(jì)時(shí)方法。
    (投影文本)
    (1)有的國(guó)家根據(jù)本國(guó)所跨的經(jīng)度范圍,采用半?yún)^(qū)時(shí),即采用與中央經(jīng)線相差7.5°的時(shí)區(qū)的邊界經(jīng)線的地方時(shí)。例如,亞洲的印度(東5.5區(qū))。(2)有的國(guó)家為了充分利用太陽照明,采取本國(guó)東部時(shí)區(qū)的中央經(jīng)線的地方時(shí)。例如,朝鮮位于東八區(qū)和東九區(qū)之間,但采用東9區(qū)的區(qū)時(shí)。(3)還有的國(guó)家雖然領(lǐng)土跨度很大,但仍采用一個(gè)時(shí)區(qū)的區(qū)時(shí)。例如,中國(guó)領(lǐng)土跨5個(gè)時(shí)區(qū),為了便于不同地區(qū)的聯(lián)系和協(xié)調(diào),全國(guó)目前統(tǒng)一采取北京所在的東八區(qū)區(qū)時(shí)(即東經(jīng)120°的地方時(shí)),稱為北京時(shí)間。
    請(qǐng)大家看p17圖1.21,時(shí)區(qū)和國(guó)際日界線。
    初一地理地球的運(yùn)動(dòng)教案篇三
    一、選擇題
    1.下面四幅圖中,地球自轉(zhuǎn)方向正確的是:
    a.b.c.d.
    2.仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)地球儀上沒有表示出來的事物是
    a.赤道b.地球公轉(zhuǎn)軸
    c.極點(diǎn)d.經(jīng)線和緯線
    3.讀圖,判斷圖中a地在b地的方向是
    a.正南方向b.西北方向
    c.正北方向d.東南方向
    a.甲、乙、丙b.乙、丙、甲c.乙、甲、丙d.丙、甲、乙
    5.在同緯度的'地區(qū),相對(duì)位置偏東的地點(diǎn)要比偏西的地點(diǎn)()
    a.先看到日出b.后看到日出
    c.時(shí)刻晚d.時(shí)刻相同
    6.地球自轉(zhuǎn)的現(xiàn)象是()
    a.四季的變化b.晝夜長(zhǎng)短的變化c.晝夜交替d.五帶的劃分
    7、隨著地球的自轉(zhuǎn),在東西方向上由于經(jīng)度的不同而形成的不同時(shí)間為()
    a.一天b.區(qū)時(shí)c.地方時(shí)d.北京時(shí)間
    8、“坐地日行八萬里”中的“日”是指()
    a.15小時(shí)b.20小時(shí)c.24小時(shí)d.36小時(shí)
    9、在赤道上,地球自轉(zhuǎn)的速度約為()
    a.千米/小時(shí)b.1666千米/小時(shí)c.3000千米/小時(shí)d.2555千米/小時(shí)
    二、讀圖綜合題
    10、讀下圖,完成問題
    (1)在圖中地軸上標(biāo)注地球自轉(zhuǎn)的正確方向。
    (2)圖中a點(diǎn)比b點(diǎn)_____(早、晚)看到日出,如果此a點(diǎn)地方時(shí)為4:00時(shí),b點(diǎn)的地方時(shí)應(yīng)該為______。
    (3)北京位于116°e,40°n,當(dāng)a點(diǎn)位4點(diǎn)時(shí),北京時(shí)間大約為()
    a.0點(diǎn)b.6點(diǎn)c.12點(diǎn)d.8點(diǎn)
    答案
    1、b2、b3、d4、d5、a6、c7、c8、c9、b
    10、(1)略
    (2)晚6:40,
    (3)d
    初一地理地球的運(yùn)動(dòng)教案篇四
    1.教學(xué)內(nèi)容
    本節(jié)的主要內(nèi)容是分析地球運(yùn)動(dòng)的地理意義——晝夜更替及晨昏線。
    2.教材的地位和作用
    本節(jié)內(nèi)容是地球運(yùn)動(dòng)的地理意義,它對(duì)自然地理中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換,整體性和差異性都有重要影響,是地理學(xué)的基礎(chǔ)理論。因此本節(jié)知識(shí)是高中地理的主要內(nèi)容之一,在高中地理學(xué)習(xí)中具有基礎(chǔ)性地位。
    由于地球運(yùn)動(dòng)具有難以感知的特性,不少學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)還會(huì)存在一定的障礙,但對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神和空間智能有較大促進(jìn)作用。
    3.設(shè)計(jì)思路
    本節(jié)內(nèi)容以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo),采用情景——設(shè)疑——探究——建構(gòu)的學(xué)習(xí)模式,通過實(shí)驗(yàn),演示,畫圖等創(chuàng)設(shè)問題情景,使抽象的地球運(yùn)動(dòng)具體化,生動(dòng)化。學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑,探究交流,歸納,實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力。
    高一學(xué)生身心發(fā)育趨于成熟,已初步具有地理邏輯思維能力,探究能力,能在教師的引導(dǎo)下獨(dú)立地解決問題,故在教學(xué)中以啟迪學(xué)生思維為核心,以學(xué)生主動(dòng)參與為標(biāo)志,在自主學(xué)習(xí)方式下分組討論,進(jìn)行有效教學(xué)。根據(jù)課標(biāo)的要求和本節(jié)的知識(shí)結(jié)構(gòu),遵循地理教學(xué)的基本特點(diǎn)與規(guī)律,我在教學(xué)中采用以下學(xué)法指導(dǎo)。
    合作學(xué)習(xí)。這樣可使學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中,掌握比較、分析綜合,歸納總結(jié)等科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
    其次,有效利用互聯(lián)網(wǎng)和圖書館知識(shí)量豐富、資源共享這些優(yōu)點(diǎn),我鼓勵(lì)學(xué)生從互聯(lián)網(wǎng)和圖書館中獲取知識(shí),向?qū)W生介紹一些網(wǎng)站,搜索引擎和關(guān)鍵詞,教給學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的方法。
    (一).知識(shí)與技能
    1.了解晝夜更替現(xiàn)象
    2.理解晨昏線的地理意義
    3.學(xué)會(huì)晨昏線的判讀
    (二).過程與方法
    通過參與地理實(shí)驗(yàn)的探究以及相互討論,自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),并且匯報(bào)探究成果的這一過程,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去尋找問題,發(fā)現(xiàn)問題,以及尋求解決問題的各種途徑。最后,運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄?,表達(dá)、交流、反思自己地理學(xué)習(xí)和探究的體會(huì)、見解和成果。
    (三).情感、態(tài)度與價(jià)值觀
    通過對(duì)學(xué)生眼、手、腦、口的調(diào)動(dòng),讓學(xué)生學(xué)會(huì)地理思維方法,體驗(yàn)學(xué)習(xí)地理的樂趣。培養(yǎng)他們求真,求實(shí),善于觀察,尋根問源的科學(xué)態(tài)度和熱愛生活的情操。
    1.重點(diǎn):晝夜更替現(xiàn)象;晨昏線
    2.難點(diǎn):晨昏線的應(yīng)用
    1.教法:小組合作學(xué)習(xí)法、情景教學(xué)法、學(xué)案導(dǎo)學(xué)法。
    2.學(xué)法:引導(dǎo)學(xué)生自主探索,創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生合作、探究、交流。
    地球儀、手電筒,多媒體教學(xué)軟件
    略
    初一地理地球的運(yùn)動(dòng)教案篇五
    人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《地理》七年級(jí)上冊(cè)第一、二、三章是從自然地理的角度讓學(xué)生認(rèn)識(shí)世界,反映地理學(xué)和社會(huì)發(fā)展的。
    本節(jié)教材是講述自然地理學(xué)最基本的知識(shí)——地球的自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)及其最基本的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。本節(jié)教材位居《地球和地圖》的第三節(jié),通過對(duì)本節(jié)教材的學(xué)習(xí),讓學(xué)生對(duì)地球的運(yùn)動(dòng)有一個(gè)大概的了解,讓學(xué)生對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的基本狀態(tài)建立初步的感性認(rèn)識(shí)。
    1、用地球儀正確演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn),并熟悉其基本的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。
    2、用簡(jiǎn)單的工具正確演示晝與夜,以及晝夜更替。
    3、利用圖或親身體驗(yàn),比較分析二分二至日食太陽照射情況的差異,說明四季的變化。
    4、用實(shí)例解釋時(shí)差現(xiàn)象,在現(xiàn)實(shí)生活中具備時(shí)差的知識(shí)。
    5、利用圖說明五帶的界限,并舉例說明各自的特點(diǎn)。
    對(duì)教材中,四季的形成問題不容易理解,課堂教學(xué)中出現(xiàn)目標(biāo)的偏離,不利于正確認(rèn)識(shí)四季的形成。
    教學(xué)準(zhǔn)備:投影儀投影片
    (一)、引入新課:
    師:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們知道了地球是一個(gè)球體,下面請(qǐng)看---------(教師演示地球活動(dòng))
    師:同學(xué)們觀察到了什么?
    (二)、閱讀書本,自主學(xué)習(xí)
    1、地球運(yùn)動(dòng)的'形式有哪些?方向是怎么樣的?
    2、地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的區(qū)別和聯(lián)系是什么?完成下列表格的填寫。
    自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)
    方向
    轉(zhuǎn)動(dòng)一周所需要的時(shí)間
    旋轉(zhuǎn)中心
    轉(zhuǎn)動(dòng)特點(diǎn)
    3、請(qǐng)列舉自然界中什么現(xiàn)象可以證明地球的自轉(zhuǎn)方向?
    (三)、合作學(xué)習(xí),分析成因
    1、教師演示投影片,講解晝夜形成有兩個(gè)最基本的要素,一是地球?yàn)椴煌该鞯那蝮w,二是太陽光線是平行光。圖中的虛線是晝夜的分界線,叫做晨昏線,且與太陽光垂直的大圓圈。
    提問:觀察投影片,看此時(shí)除中國(guó)是白天,還有那些國(guó)家是白天,有哪些國(guó)家是黑夜?
    2、教師將地球儀轉(zhuǎn)動(dòng)180,再讓學(xué)生觀察:中國(guó)和美國(guó)分別處在白天還是黑夜?
    3、請(qǐng)學(xué)生上來用投影片來演示中國(guó)和美國(guó)晝夜交替的情況,思考晝夜更替的原因是什么?
    5、閱讀書本第10頁中“暢暢與姨媽的問候”,思考產(chǎn)生時(shí)間差異的原因是什么?
    6、教師總結(jié):可見,地球自轉(zhuǎn)還使地球上位于不同經(jīng)度的地區(qū)產(chǎn)生了時(shí)刻的差異,在地球上,不同經(jīng)度的地方,就有不同的時(shí)刻。
    (有興趣的學(xué)生課后計(jì)算一下倫敦、北京、新加坡、東京、莫斯科等幾個(gè)城市之間的時(shí)差各相差多少小時(shí)?經(jīng)度每隔15度,時(shí)間相差1小時(shí),計(jì)算時(shí)采用“東加西減”的方法)
    1、教師提問:
    (1)在同一天中,早晨或傍晚與中午三個(gè)時(shí)段相比哪個(gè)時(shí)段我們感覺到太陽光照射得最厲害?那么你能從這一現(xiàn)象中總結(jié)出什么規(guī)律來嗎?(教師用投影片演示陽光的直射和斜射)
    (2)與太陽光熱能量在一天中的變化規(guī)律同理,太陽光熱能量在一年中的變化有什么規(guī)律呢?請(qǐng)結(jié)合我們的日常生活體驗(yàn)來說明。
    教師演示地球的公轉(zhuǎn)投影片,讓學(xué)生完成表格
    節(jié)氣春分夏至秋分立冬
    月日
    太陽直射緯度
    季節(jié)北半球
    南半球
    受熱程度北半球
    南半球
    晝夜長(zhǎng)短北極
    北極圈以北
    北極圈以南
    赤道
    赤道-南極圈以北
    南極圈以南
    南極
    (3)觀察后,思考并解釋太陽光的照射情況在一年中的變化規(guī)律。
    2、教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀書中“地球的五帶圖”,觀察投影片,總結(jié)春分、夏至、秋分、冬至四個(gè)節(jié)氣時(shí),地球上五帶內(nèi)各帶所接受到的太陽光熱能量狀況和晝夜長(zhǎng)短的變化。
    3、看書1.20圖,說說我國(guó)大部分陸地位于五帶中的哪一帶。
    地球的運(yùn)動(dòng)
    自轉(zhuǎn)晝夜交替24小時(shí)
    公轉(zhuǎn)四季變化一年
    地球上的五帶:北寒帶、北溫帶、熱帶、南溫帶、南寒帶。
    見《地理填充練習(xí)冊(cè)》
    略
    學(xué)習(xí)地理
    (一)要學(xué)會(huì)閱讀理解地理教科書
    地理學(xué)習(xí)的支柱是教材的閱讀理解,地理不同另兩個(gè)文科之處在于,對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)必須理解記憶而不要死記硬背,要達(dá)到較深刻的理解,必須在老師的指導(dǎo)下認(rèn)真閱讀,積極思考。
    上課時(shí)間有老師的引導(dǎo),可以少走彎路,特別是進(jìn)入高中以后地理中常識(shí)所占比例較初中小了,但知識(shí)更深,更系統(tǒng)化,更加復(fù)雜,理解難度增大;地理在如今所滲透的范圍越來越廣,學(xué)習(xí)地理需要的課外知識(shí)也多,所以,一定抓緊學(xué)習(xí)的主陣地課堂。
    高中地理中的自然地理(主要是上冊(cè)),學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該采用偏重理科的學(xué)習(xí)方法,強(qiáng)調(diào)理解重于記憶,以會(huì)用為目的,側(cè)重于對(duì)地理原理、地理規(guī)律的理解運(yùn)用,聯(lián)系實(shí)際分析解決問題。平時(shí)還應(yīng)多做練習(xí),重視解題思路,特別要多畫圖,以加深理解和鞏固所學(xué)知識(shí)。
    第一、抓"概念"重"消化"。在學(xué)習(xí)地理時(shí),要重視概念的學(xué)習(xí),要對(duì)所有的地理概念一一消化、理解、吸收,不留夾生飯。只有概念清楚了,判斷、推理問題才能正確無誤。要把那些特別容易混淆的概念羅列出來,一一對(duì)比其差異,諸如:天體、天球;恒星日、太陽日;時(shí)區(qū)、區(qū)時(shí)等。當(dāng)然,概念學(xué)習(xí)不是孤立的,要在分析和解決問題的過程中進(jìn)行第二、抓"原理"重"理解"。從基礎(chǔ)知識(shí)抓起,扎扎實(shí)實(shí),一步一個(gè)腳印地過"地理原理"關(guān)。如:氣溫與氣壓的關(guān)系;海陸熱力差異形成的季風(fēng)與季風(fēng)氣候;生態(tài)平衡的條件等。掌握了這些原理、法則和規(guī)律,分析事物就有了說服力做就能做到舉一反三,尋找同類地理事物的一般特點(diǎn)和規(guī)律。
    第三、總結(jié)和歸納,掌握地理學(xué)習(xí)的規(guī)律。將知識(shí)整理歸納形成主干,構(gòu)建自己的“思維導(dǎo)圖”。思維導(dǎo)圖是指用聯(lián)系的方法來表達(dá)人們頭腦中的概念、思想和理論等,是把隱性的知識(shí)顯性化、可視化,便于思考、交流與表達(dá)。它是由節(jié)點(diǎn)、連線組成的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖,其中節(jié)點(diǎn)表示概念,連線表示概念之間的聯(lián)系,用節(jié)點(diǎn)和連線組成的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)結(jié)構(gòu)表示某一個(gè)主題及其層次。
    初一地理地球的運(yùn)動(dòng)教案篇六
    掌握地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向、周期和地理意義;
    地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的地理意義;其中季節(jié)變化又是難點(diǎn);
    2~3個(gè)課時(shí);
    演示法、談話法、練習(xí)法、講授法等;
    【教具】地球儀、手電筒各一個(gè);flash課件;
    從現(xiàn)象上看,地球運(yùn)動(dòng)方面的知識(shí)學(xué)生自小從生活中就有所了解。但要求學(xué)生從理論上解釋就不太容易,尤其是四季產(chǎn)生的原因。因此,從學(xué)生的興趣入手,從學(xué)生的生活實(shí)際入手,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí),積極探究。
    一、導(dǎo)入新課
    “坐地日行八萬里,巡天遙看一千河?!闭?qǐng)大家解一下原因。學(xué)生爭(zhēng)搶回答:地球一方面在自轉(zhuǎn),另一方面還在繞日公轉(zhuǎn)。
    1、用手電筒當(dāng)作太陽,請(qǐng)兩位學(xué)生演示地球的自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng);
    2、請(qǐng)同學(xué)們觀察演示,并對(duì)地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)做簡(jiǎn)單的描述、評(píng)價(jià)、對(duì)比等。
    二、地球的自轉(zhuǎn)
    在學(xué)生演示活動(dòng)結(jié)束后,教師設(shè)置以下問題:
    1、若地球不自轉(zhuǎn)會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象?
    學(xué)生:地球一半是白天,一半是黑夜。
    2、若地球是一個(gè)透明的球體會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象?
    學(xué)生:地球永遠(yuǎn)是白天。
    以上問題學(xué)生通過自由合作、探究很快完成。接著,教師提出如下問題:晝夜交替現(xiàn)象是怎樣產(chǎn)生的?在一定時(shí)間的探究活動(dòng)結(jié)束后,學(xué)生仍不能用很清晰的語言準(zhǔn)確地描述晝夜交替現(xiàn)象。
    1、用紅色的粉筆將地球儀的任一經(jīng)線圈勾畫出來;
    在演示后引導(dǎo)學(xué)生歸納描述:地球是一個(gè)不透明的球體,向著太陽的一面是白天,背著太陽的一面是黑夜,由于地球不停地自西向東轉(zhuǎn)動(dòng),就產(chǎn)生了晝夜交替。
    三、地球的公轉(zhuǎn)
    讓學(xué)生觀察《地球公轉(zhuǎn)示意》圖,自由合作完成下面問題:1填表(用flash課件演示地球繞日公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng))
    節(jié)氣
    時(shí)間
    太陽直射點(diǎn)
    四季劃分
    春分
    夏至
    秋分
    冬至
    3、有一個(gè)地方一年四季晝夜平分,這個(gè)地方位于哪里?
    4、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),比較6月1日、12月1日晝夜長(zhǎng)短情況。
    5、地球繞日公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)中是直著身子還是傾斜著身子?如果是直著身子,能不能產(chǎn)生四季?
    教學(xué)中教師及時(shí)檢查、指導(dǎo)各小組的活動(dòng)。最后師生共同完成下面的表格:
    方向
    周期
    產(chǎn)生的現(xiàn)象
    地球自轉(zhuǎn)
    自西向東
    一天(24小時(shí))
    晝夜長(zhǎng)短
    地球公轉(zhuǎn)
    自西向東
    一年(365天)
    晝夜長(zhǎng)短變化;四季變化
    四、地球上的五帶
    1、如下圖:在三種情況下,哪個(gè)點(diǎn)地面獲得太陽輻射的熱量多,地面的氣溫最高?
    5、探究題:在生活中,太陽能裝置如何放置,取得的采光效果最好?
    通過師生合作探究后歸納:根據(jù)太陽熱量在地表的分布狀況,把地表劃分為五帶(同時(shí)要求學(xué)生讀教材第12頁的圖說出地球上的五帶)。
    【活動(dòng)與練習(xí)】
    教師引導(dǎo)學(xué)生觀察《地球上的五帶》圖,完成下面問題:
    1、中國(guó)主要位于哪個(gè)溫度帶?
    2、全球最炎熱的大陸是哪個(gè)?
    3、全球最寒冷的大陸在哪里?
    【小結(jié)】
    1、中國(guó)大部分地區(qū)位于北溫帶,小部分位于熱帶,沒有寒帶;
    2、全球最炎熱的大陸是非洲大陸,最寒冷的大陸是南極大陸。
    教學(xué)中要貼近生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)問題,盡量降低問題難度,鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到問題探究活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和創(chuàng)新精神,使學(xué)生對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。
    初一地理地球的運(yùn)動(dòng)教案篇七
    一、單項(xiàng)選擇題
    1、與詩句“坐地日行八萬里,巡天遙看一千河”最吻合的地點(diǎn)是:
    2、北京和上海兩地的自轉(zhuǎn)角速度和線速度比較,正確的是
    兩地的自轉(zhuǎn)角速度和線速度都相同
    兩地的自轉(zhuǎn)角速度和線速度都不同
    線速度相同,角速度北京大于上海
    角速度相同,線速度北京小于上海
    3、黃道平面與赤道平面的交角為:
    a.23026/b.300c.600d.66034/
    4、北半球夏至日
    a.是12月22日b.地球在公轉(zhuǎn)軌道上距離太陽最近
    c.地球公轉(zhuǎn)速度較快d.太陽直射點(diǎn)在23026/n
    5.下列圖中,正確表示地球自轉(zhuǎn)方向的是
    6.東經(jīng)1610比東經(jīng)1600的地方
    a.區(qū)時(shí)早b.地方時(shí)早c.地方時(shí)晚d.一定先看到日出
    7.當(dāng)倫敦為正午時(shí),區(qū)時(shí)為20點(diǎn)的.城市是
    a.悉尼(1500e附近)b.上海(1200e附近)
    c.洛杉磯(1200w附近)d.阿拉克(00經(jīng)線附近)
    8.位于赤道和1800經(jīng)線上的某艦艇,向正北方發(fā)射炮彈,炮彈應(yīng)落在
    a.1800經(jīng)線上b.1800經(jīng)線以東c.1800經(jīng)線以西d.東半球
    9.晨昏線上
    a.時(shí)刻相同b.日期相同c.晝夜長(zhǎng)短相同d.太陽高度相同
    10.晨昏線與經(jīng)線圈的關(guān)系是
    a.每天都重合b.每天都不可能重合
    c.只有在春秋分某一時(shí)刻重合d.只有在冬至日夏至日某一時(shí)刻重合
    11.同一經(jīng)線上的各地
    a.日出的時(shí)刻相同b.地方時(shí)相同
    c.正午太陽高度相同d.季節(jié)變化相同
    12.下列地理現(xiàn)象的發(fā)生與地球自轉(zhuǎn)無關(guān)的是
    a.晝夜現(xiàn)象b.長(zhǎng)江三角洲的發(fā)育
    c.太陽的東升西落d.北京的地方時(shí)比烏魯木齊早
    13.在西行的輪船上,人們看到的晝夜更替的周期
    a.24小時(shí)b.長(zhǎng)于24小時(shí)c.短于24小時(shí)d.無晝夜更替
    14.關(guān)于太陽直射點(diǎn)的移動(dòng),敘述正確的是
    a.從冬至到夏至,太陽直射點(diǎn)從23026/s向北移至23026/n
    b.從秋分到第二年春分,太陽直射點(diǎn)總是在北半球移動(dòng)
    c.從夏至到秋分,太陽直射點(diǎn)在北半球且一直向北移動(dòng)
    d.北半球的夏半年,太陽直射點(diǎn)在北半球且一直向北移動(dòng)
    15.太陽直射的地方一定是:
    a.晝夜等長(zhǎng)b.晝長(zhǎng)夜短c.氣溫最高d.正午太陽高度最大
    a.5月1日b.7月1日c.8月1日d.10月1日
    17.極晝現(xiàn)象從南極點(diǎn)擴(kuò)大到南極圈的時(shí)期是
    a.春分到夏至b.秋分到冬至c.夏至到秋分d.冬至到秋分
    18.當(dāng)東半球全部為黑夜時(shí),下列敘述正確的是
    a.北半球晝短夜長(zhǎng)b.太陽直射北回歸線
    c.適值我國(guó)的夏季d.適逢我國(guó)的秋(春)分
    19.我國(guó)北方住宅區(qū)的樓房間距理論上應(yīng)該比南方寬,理由是
    a.北方地形平坦開闊b.北方冬季白晝時(shí)間更長(zhǎng)
    c.北方正午太陽高度角小d.南方氣候更溫暖濕潤(rùn)
    20.在地球上,一年中正午物體的影子始終朝南的是
    a.北回歸線與北回歸圈之間b.北回歸線以北
    c.南北回歸線之間d.南回歸線與南極圈之間
    21.按氣候統(tǒng)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)劃分的四季,北半球的春季指
    a.2、3、4三個(gè)月b.3、4、5三個(gè)月
    c.4、5、6三個(gè)月d.5、6、7三個(gè)月三個(gè)月
    初一地理地球的運(yùn)動(dòng)教案篇八
    富陽市新登中學(xué)劉亞茹
    教學(xué)目的:1使學(xué)生了解晝夜長(zhǎng)短和正午太陽高度角的變化,從而了解四季和五帶的劃分。
    2培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力
    3培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析問題的能力
    教學(xué)重點(diǎn):晝夜長(zhǎng)短和正午太陽高度的變化
    教學(xué)難點(diǎn):晝夜長(zhǎng)短和正午太陽高度的變化
    教學(xué)工具:地球儀投影片地圖冊(cè)
    教學(xué)方法:分析法、討論式、畫圖演示法
    教學(xué)過程:
    導(dǎo)入:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了地球運(yùn)動(dòng)的地理意義(一),主要是由于地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的,有晝夜交替,地方時(shí)、沿地表水平運(yùn)動(dòng)物體的偏移,從中我們明確了一天中晝夜是交替變化的,晝夜交替周期是一個(gè)太陽日——24小時(shí),那么每天的晝與夜的長(zhǎng)短是否一樣呢?今天我們接著學(xué)習(xí)地球運(yùn)動(dòng)的地理意義(二)。
    初一地理地球的運(yùn)動(dòng)教案篇九
    一、教學(xué)目標(biāo)
    1、使學(xué)生了解晝夜交替的原因及其意義,地方時(shí)、區(qū)時(shí)的應(yīng)用,地轉(zhuǎn)偏向力的作用規(guī)律及其意義。
    2、學(xué)生了解晝夜長(zhǎng)短、正午太陽高度角變化的原因及其規(guī)律,四季及五帶的劃分。
    3、通過讓學(xué)生分析原因、總結(jié)規(guī)律、驗(yàn)證結(jié)論等培養(yǎng)各種能力。
    4、通過對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的主要地理意義的學(xué)習(xí),使學(xué)生受到辯證唯物主義的教育。
    二、教材分析
    本兩節(jié)教材內(nèi)容闡述了地球運(yùn)動(dòng)的主要地理意義。與老教材相比,地球自轉(zhuǎn)的地理意義被表述為地球運(yùn)動(dòng)的地理意義(一);地球公轉(zhuǎn)的地理意義被表述為地球運(yùn)動(dòng)的地理意義(二)。這樣做更具科學(xué)性,因?yàn)闊o論是晝夜交替或是正午太陽高度的季節(jié)變化等等,都不是單純的自轉(zhuǎn)或公轉(zhuǎn)的結(jié)果,而是地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的聯(lián)合結(jié)果。
    1、地球運(yùn)動(dòng)的'地理意義(一),講了三個(gè)意義:晝夜交替、地方時(shí)、沿地表水平運(yùn)動(dòng)物體的偏移。與老教材相比,少了“對(duì)地球形狀的影響”。這反映出新教材重視“實(shí)用性”的意圖。因?yàn)榕c前三個(gè)意義比較,后者的實(shí)用性明顯偏低。
    在講述“晝夜交替”時(shí),新教材增補(bǔ)了用太陽高度來描述各地的晝夜?fàn)顟B(tài),使“晝夜”與“太陽高度”兩個(gè)概念聯(lián)系在一起,既有利于晝夜?fàn)顟B(tài)的說明,也有利于學(xué)生對(duì)太陽高度這個(gè)抽象概念的理解。
    對(duì)于“時(shí)間”,新教材增添了不少內(nèi)容,充分體現(xiàn)了“應(yīng)用性”特點(diǎn)。教材首先明確了地方時(shí)的概念,接著指出使用地方時(shí)的缺陷,從而自然引出“區(qū)時(shí)”,最后介紹了各國(guó)的一些特別計(jì)時(shí)的方法,使學(xué)生全面了解“區(qū)時(shí)”的使用,以適應(yīng)社會(huì)。
    而對(duì)“沿地表水平運(yùn)動(dòng)物體的偏移”,則刪除了理論分析,只介紹偏轉(zhuǎn)規(guī)律,這完全符合高一學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。對(duì)地轉(zhuǎn)偏向力的作用,避免了泛泛而談,增加了“長(zhǎng)江三角洲發(fā)育過程”的實(shí)例,更加貼近生活。
    2、地球運(yùn)動(dòng)的地理意義(二),從大的方面看,增加了“五帶的劃分”,這是地球表面地域分異規(guī)律的基礎(chǔ),內(nèi)容非常重要,且放在這里也比較自然。
    關(guān)于“晝夜長(zhǎng)短的變化”,新老教材無大的差別。主要闡述了各地晝夜長(zhǎng)短隨季節(jié)的變化規(guī)律。
    正午太陽高度的變化,只介紹了正午太陽高度隨緯度和季節(jié)的變化規(guī)律,并以夏至日、冬至日、春秋分三個(gè)特例進(jìn)行分析。刪除了較難,也較繁瑣的正午太陽高度角的計(jì)算。
    四季的劃分,主要介紹了我國(guó)及歐美國(guó)家天文四季的劃分方法。教材新增了“二十四節(jié)氣”內(nèi)容,因?yàn)檫@不僅是我國(guó)科學(xué)史上的一個(gè)輝煌成就,而且對(duì)我國(guó)人民的生活和生產(chǎn)具有重要作用。
    三、教學(xué)過程:
    1、對(duì)晝夜的產(chǎn)生,應(yīng)先演示,可以用地球儀加發(fā)亮的燈泡(或手電筒)、多媒體動(dòng)畫、掛圖、板圖等。再設(shè)問:為什么會(huì)產(chǎn)生晝夜?逐步引導(dǎo)學(xué)生得出:地球是個(gè)不發(fā)光、不透明的球體,在某一時(shí)刻,太陽只能照亮半個(gè)地球,亮的半球?yàn)闀?,暗的半球?yàn)橐?。那么晝與夜之間的界線叫什么呢?引出晨昏線概念。
    初一地理地球的運(yùn)動(dòng)教案篇十
    (展示圖片)教材提供的圖簡(jiǎn)化地球儀上的點(diǎn)和線
    (學(xué)生活動(dòng))結(jié)合自己的地球儀觀察思考,同學(xué)先小組交流,推薦發(fā)言人回答下列問題:
    1.緯線的特點(diǎn),經(jīng)線的特點(diǎn)。2.認(rèn)識(shí)地軸、南極、北極。(提問)地球真有一根軸嗎?地球表面能畫出多少條經(jīng)線和緯線?(學(xué)生活動(dòng))(展示圖片)教材提供的地球儀上的經(jīng)線、地球儀上的緯線(引導(dǎo)學(xué)生讀圖并回答下列問題)1.經(jīng)線呈什么形狀?緯線又是什么形狀? 2.認(rèn)識(shí)本初子午線、赤道;區(qū)別南緯、北緯、東經(jīng)、西經(jīng)。讓學(xué)生讀出赤道、本初子午線的度數(shù)。(展示地圖)五帶分布圖(學(xué)生活動(dòng))1.引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)找出:北回歸線、北極圈、南回歸線、南極圈。
    2.請(qǐng)同學(xué)們?cè)趫D上描畫出00、300、600三條緯線,教師補(bǔ)充低、中、緯度的劃分。
    (讓學(xué)生在地球儀標(biāo)出低緯、中緯、高緯的三個(gè)區(qū)域。)
    第 1 頁(展示圖片)教材提供的圖片南北半球的劃分和東西半球的劃分(學(xué)生活動(dòng))結(jié)合地球儀找出赤道的位置,1600e和200e組成的經(jīng)線圈。(提問)1.南北半球是怎樣劃分的? 2.東西半球是怎樣劃分的?(南北半球的劃分比較容易,讓學(xué)生說出。東西半球的劃分比較難,教師指圖引導(dǎo),讓學(xué)生充分想象、理解。)(學(xué)生活動(dòng))結(jié)合地球儀,教師采取問題教學(xué)法,邊提問、邊啟發(fā)與學(xué)生討論,完成下列問題:
    1.比較不同的經(jīng)線長(zhǎng)度有什么變化。不同的緯線的長(zhǎng)度是否相等? 2.經(jīng)線指示南北方向,緯線呢? 讓學(xué)生完成教材的活動(dòng)中第二問題小明的暑期夏令營(yíng),問:小明能否找到夏令營(yíng)地點(diǎn)?為什么?(總結(jié):找不到該點(diǎn),400的緯線南北半球各有1條,1160的經(jīng)線有2條。)(學(xué)生活動(dòng))1.在地球儀上找出分別位于北半球的大洲、大部分位于南半球的大洲和地跨赤道兩側(cè)的大洲。
    2.在地球儀上找出分別位于低緯、中緯、高緯三個(gè)區(qū)域的國(guó)家各一個(gè)。(通過上面的練習(xí),強(qiáng)化練習(xí)了地球儀的使用,對(duì)發(fā)言積極、答案正確的同學(xué),教師應(yīng)及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì))【課堂小結(jié)】和學(xué)生一起回憶本節(jié)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。希望為大家提供的七年級(jí)地理上冊(cè)第一章教案的內(nèi)容,能夠?qū)Υ蠹矣杏?,更多相關(guān)內(nèi)容,請(qǐng)及時(shí)關(guān)注!
    第 2 頁
    初一地理地球的運(yùn)動(dòng)教案篇十一
    知識(shí)與技能:
    識(shí)記地球的自轉(zhuǎn)方向和周期。
    知道晝夜交替現(xiàn)象。
    過程與方法:
    初步學(xué)會(huì)利用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)和晝夜更替現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和動(dòng)手操作能力。
    情感態(tài)度價(jià)值觀:
    通過地球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí),了解地球上的許多自然現(xiàn)象都與地球的運(yùn)動(dòng)有關(guān),而不是神的力量,從而對(duì)科學(xué)進(jìn)行唯物論與無神論的教育。
    通過對(duì)地球運(yùn)動(dòng)規(guī)律的學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行唯物主義思想教育。
    【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
    重點(diǎn):地球自轉(zhuǎn)的基本特點(diǎn)及產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。
    難點(diǎn):晝夜交替現(xiàn)象。
    【教學(xué)準(zhǔn)備】地球儀
    【教學(xué)過程】
    [新課導(dǎo)入]
    學(xué)生:地球的運(yùn)動(dòng)。
    教師:對(duì)是地球的運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的,地球運(yùn)動(dòng)有兩種形式,一種是自轉(zhuǎn),另一種是公轉(zhuǎn)。那么它們各有什么特點(diǎn)呢?今天我們先來學(xué)習(xí)第二節(jié)地球運(yùn)動(dòng)的的第一種運(yùn)動(dòng)形式——地球自轉(zhuǎn)。
    板書:第二節(jié)地球的運(yùn)動(dòng)
    一、地球的自轉(zhuǎn)
    教師:什么叫地球的自轉(zhuǎn)呢?
    學(xué)生:地球圍繞地軸的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)就是地球自轉(zhuǎn)
    板書:(一)定義:地球圍繞地軸的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)
    教師:地球自轉(zhuǎn)有哪些特點(diǎn)呢?
    板書:(二)地球自轉(zhuǎn)的特征:
    教師:請(qǐng)大家仔細(xì)觀察(轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀)地球是直著身子轉(zhuǎn)動(dòng),還是斜著身子轉(zhuǎn)動(dòng)啊?
    學(xué)生:斜著身子轉(zhuǎn)動(dòng)的。
    教師:對(duì)。那么,它轉(zhuǎn)動(dòng)的中心是什么呢?
    學(xué)生:地軸。
    板書:1、轉(zhuǎn)動(dòng)中心:地軸
    教師:同學(xué)們說的很對(duì)。地軸真的存在嗎?
    學(xué)生:不存在。
    學(xué)生:自西向東自轉(zhuǎn)。
    教師歸納:從赤道上空看是自西向東方向運(yùn)動(dòng),從南極上空看是呈順時(shí)針方向運(yùn)動(dòng),從北極上空看呈逆時(shí)針方向運(yùn)動(dòng)。可以總結(jié)為“南順北逆”。但是都是自西向東運(yùn)動(dòng)。(在黑板上畫圖加以鞏固)
    板書:2、方向:自西向東,“南順北逆”。
    學(xué)生:24小時(shí)(一天)
    初一地理地球的運(yùn)動(dòng)教案篇十二
    講述假設(shè)地球在宇宙中與太陽位置相對(duì)靜止,既不繞日公轉(zhuǎn),也不自轉(zhuǎn),地球會(huì)不會(huì)有晝夜現(xiàn)象?答案是肯定的,因?yàn)榈厍蚴羌炔话l(fā)光也不透明的球體,所以仍然會(huì)有晝夜現(xiàn)象。正是由于地球的自轉(zhuǎn),才使得地球上晝夜交替。
    板書一.晝夜交替
    演示手電筒照射地球儀
    板書1.晨昏線(圈)
    講述向著太陽的半球是白天,為晝半球;背著太陽的半球是黑夜,為夜半球。晝半球和夜半球的分界線,叫做晨昏線,它是一個(gè)大圓,始終把地球分成相等的兩份。
    板書2.太陽高度
    講述太陽高度是太陽高度角的`簡(jiǎn)稱,表示太陽光線對(duì)當(dāng)?shù)氐孛娴膬A角。
    演示地球儀演示太陽高度角
    講述晝半球各地太陽高度總是大于0;夜半球各地太陽高度總是小于0;晨昏線上太陽高度等于0。晝夜交替的周期或太陽高度的日變化周期為24小時(shí),叫做1太陽日,太陽日制約著人類的起居作息,因而被用來作為基本的時(shí)間單位。
    過渡由于地球自西向東自轉(zhuǎn),在同緯度地區(qū),相對(duì)位置偏東的地點(diǎn)先看到日出,這樣時(shí)刻就有了早遲之分。
    板書二.地方時(shí)
    板圖時(shí)區(qū)的劃分
    講述隨地球自轉(zhuǎn),一天中太陽東升西落,太陽經(jīng)過某地天空的最高點(diǎn)時(shí)為地方時(shí)12點(diǎn),因此不同經(jīng)線上具有不同的地方時(shí)。
    板圖時(shí)區(qū)的劃分
    講述相鄰15度經(jīng)線內(nèi)所用的統(tǒng)一時(shí)間是區(qū)時(shí)(本區(qū)中央經(jīng)線上的地方時(shí))。區(qū)時(shí)經(jīng)度每隔15度差一小時(shí),地方時(shí)經(jīng)度每隔一度差4分鐘。
    舉例1).一直東經(jīng)135度地方時(shí)為5月5日8:00,求東經(jīng)73度此時(shí)的地方時(shí)。
    2).已知東八區(qū)為8月8日10:00,求西三區(qū)此時(shí)時(shí)間。
    板書三.沿地表水平運(yùn)動(dòng)物體的偏移
    講述由于地球自轉(zhuǎn),地球表面的物體在沿水平方向運(yùn)動(dòng)時(shí),其運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生一定偏移。我們把促使物體水平運(yùn)動(dòng)方向產(chǎn)生偏移的力稱為地轉(zhuǎn)偏向力。
    板書1.地轉(zhuǎn)偏向力
    演示從地球儀的北半球上空向旋轉(zhuǎn)的地球儀上滴一滴紅墨水,我們觀察紅墨水的運(yùn)動(dòng)軌跡。
    板書2.偏移規(guī)律
    講述沿地表水平運(yùn)動(dòng)的物體在北半球向右偏,南半球向左偏,在赤道上不偏轉(zhuǎn)。
    舉例1).水在進(jìn)入下水道時(shí)時(shí)旋轉(zhuǎn)而下。
    2).長(zhǎng)江入??冢溆野叮习叮┎粩啾粵_刷,沉積的石礫、泥沙不斷與北岸相連,形成長(zhǎng)江三角洲,長(zhǎng)江河道不斷向南彎曲。
    初一地理地球的運(yùn)動(dòng)教案篇十三
    2.培養(yǎng)學(xué)生空間想象力
    3.培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析能力
    教學(xué)重點(diǎn)晝夜交替、地方時(shí)
    教學(xué)難點(diǎn)地方時(shí)
    教具地球儀
    教學(xué)方法講述法、畫圖演示法
    課時(shí)1課時(shí)
    教學(xué)過程
    新課導(dǎo)入由于地球的公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn),地球上產(chǎn)生很多自然現(xiàn)象,也就是我們將要學(xué)習(xí)的地球運(yùn)動(dòng)的地理意義。
    初一地理地球的運(yùn)動(dòng)教案篇十四
    投影片:太陽光直射赤道示意圖(1)
    講解:任何緯線圈被晨昏線都分為兩部分:晝弧和夜弧。晝弧越長(zhǎng),白晝?cè)介L(zhǎng),夜弧越長(zhǎng),黑夜越長(zhǎng)??磮D(1),此時(shí)節(jié)氣為二分日,(畫晨昏線)晨昏線與經(jīng)線重合,各地晝弧夜弧等長(zhǎng),說明晝夜相等,各為12小時(shí)。
    投影片:太陽光直射北回歸線示意圖(2)太陽光直射南回歸線示意圖(3)
    2、夏半年和冬半年晝夜變化關(guān)系,這種變化與緯度有什么關(guān)系?
    學(xué)生回答:(略)
    教師總結(jié):(1)二分日,太陽直射赤道,晨昏線與經(jīng)線重合,全球各地晝夜等長(zhǎng)。
    (2)太陽直射的半球晝長(zhǎng)夜短,緯度越高,晝?cè)介L(zhǎng),極點(diǎn)四周出現(xiàn)極晝現(xiàn)象,另一半球相反。
    (3)赤道處終年晝夜等長(zhǎng)。(晨昏線始終把赤道分成相等的兩部分)
    (4)緯度越高,晝夜長(zhǎng)短變化幅度越大。
    (5)相同緯度,各地晝夜長(zhǎng)短狀況相同。
    鞏固練習(xí):(略)
    過渡:由于太陽直射點(diǎn)的南北移動(dòng),使各地日照時(shí)間不同,即晝夜長(zhǎng)短不同,同時(shí)各地太陽輻射的強(qiáng)弱不同,我們用正午太陽高度來表示。
    板書:二、正午太陽高度的變化
    提問:請(qǐng)大家看書21頁,并結(jié)合地圖冊(cè),思考:
    1、正午太陽高度隨緯度的分布有什么規(guī)律?
    2、正午太陽高度隨季節(jié)的分布有什么規(guī)律?
    學(xué)生回答:(略)
    講解:隨緯度變化:由太陽直射點(diǎn)所在緯度向南北兩側(cè)遞減。
    故:夏至日,正午太陽高度由北回歸線向南北兩側(cè)遞減。
    冬至日,正午太陽高度由南回歸線向南北兩側(cè)遞減。
    二分日,正午太陽高度由赤道向南北兩側(cè)遞減。
    隨季節(jié)變化:任一地點(diǎn),一年中離太陽直射點(diǎn)所在緯度最近時(shí),正午太陽高度達(dá)最大值;反之,達(dá)最小值。
    故:北回歸線以北的地區(qū),夏至日時(shí)正午太陽高度達(dá)一年中最大值,冬至?xí)r達(dá)最小值。
    南回歸線以南的地區(qū),冬至日時(shí)正午太陽高度達(dá)一年中最大值,夏至?xí)r達(dá)最小值。
    南北回歸線之間的地區(qū),一年中,太陽直射時(shí),正午太陽高度達(dá)最大值;離太陽直射點(diǎn)所在緯度最遠(yuǎn)時(shí),達(dá)最小值。
    過渡:全球除赤道以外,同一緯度地區(qū),正午太陽高度和晝夜長(zhǎng)短隨季節(jié)而變化,使太陽輻射具有季節(jié)變化的規(guī)律,形成了四季;同一季節(jié),正午太陽高度和晝夜長(zhǎng)短隨緯度而變化,使太陽輻射具有緯度變化的規(guī)律,形成了五帶。
    板書:四季和五帶的劃分
    提問:1、季節(jié)是怎樣劃分的?
    2、五帶的劃分是以什么為依據(jù),又是怎樣劃分的?
    學(xué)生回答:(略)
    講解:1、四季的劃分
    (1)根據(jù)晝夜長(zhǎng)短和正午太陽高度的變化劃分的四季
    (2)北溫帶許多國(guó)家的月份劃分
    2、五帶的劃分
    (1)根據(jù)地球上各地獲得的太陽輻射年總量的多少
    (2)以南北回歸線和南北極圈為界限,把地表粗略的劃分為熱帶、南北溫帶、南北寒帶五個(gè)熱量帶。
    投影片:五帶的劃分示意圖
    講解:(1)明確五帶的極晝極夜現(xiàn)象、陽光直射狀況以及季節(jié)變化
    (2)分析如果黃赤交角變大或變小,五帶的范圍會(huì)有什么變化
    小結(jié):本節(jié)我們學(xué)習(xí)了主要由于地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象,大家重點(diǎn)掌握晝夜長(zhǎng)短和正午太陽高度的變化,明確四季和五帶的劃分。
    布置作業(yè):(試卷)
    板書設(shè)計(jì):1、6地球運(yùn)動(dòng)的地理意義(二)
    二至日時(shí),全球晝夜長(zhǎng)短變化最大,極圈內(nèi)全部出現(xiàn)極晝或極夜現(xiàn)象;
    二分日,全球晝夜長(zhǎng)短變化最小;赤道上無晝夜長(zhǎng)短變化,終年晝夜平分。
    二、正午太陽高度的變化
    1、隨緯度的分布
    夏至日,正午太陽高度由北回歸線向南北兩側(cè)遞減。
    冬至日,正午太陽高度由南回歸線向南北兩側(cè)遞減。
    二分日,正午太陽高度由赤道向南北兩側(cè)遞減。
    2、隨季節(jié)的分布
    任一地點(diǎn),一年中離太陽直射點(diǎn)所在緯度最近時(shí),正午太陽高度達(dá)最大值;反之,達(dá)最小值。
    二、四季和五帶的劃分
    1、四季的劃分
    (1)根據(jù)晝夜長(zhǎng)短和正午太陽高度的變化劃分的四季
    (2)北溫帶許多國(guó)家的月份劃分
    2、五帶的劃分
    (1)根據(jù)地球上各地獲得的太陽輻射年總量的多少
    (2)以南北回歸線和南北極圈為界限,把地表粗略的劃分為熱帶、南北溫帶、南北寒帶五個(gè)熱量帶。
    初一地理地球的運(yùn)動(dòng)教案篇十五
    一.教材分析
    1.教學(xué)內(nèi)容
    本節(jié)的主要內(nèi)容是分析地球運(yùn)動(dòng)的地理意義——晝夜更替及晨昏線。
    2.教材的地位和作用
    本節(jié)內(nèi)容是地球運(yùn)動(dòng)的地理意義,它對(duì)自然地理中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換,整體性和差異性都有重要影響,是地理學(xué)的基礎(chǔ)理論。因此本節(jié)知識(shí)是高中地理的主要內(nèi)容之一,在高中地理學(xué)習(xí)中具有基礎(chǔ)性地位。
    由于地球運(yùn)動(dòng)具有難以感知的特性,不少學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)還會(huì)存在一定的障礙,但對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神和空間智能有較大促進(jìn)作用。
    3.設(shè)計(jì)思路
    本節(jié)內(nèi)容以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo),采用情景——設(shè)疑——探究——建構(gòu)的學(xué)習(xí)模式,通過實(shí)驗(yàn),演示,畫圖等創(chuàng)設(shè)問題情景,使抽象的地球運(yùn)動(dòng)具體化,生動(dòng)化。學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑,探究交流,歸納,實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力。
    二、學(xué)情分析及學(xué)法指導(dǎo)
    高一學(xué)生身心發(fā)育趨于成熟,已初步具有地理邏輯思維能力,探究能力,能在教師的引導(dǎo)下獨(dú)立地解決問題,故在教學(xué)中以啟迪學(xué)生思維為核心,以學(xué)生主動(dòng)參與為標(biāo)志,在自主學(xué)習(xí)方式下分組討論,進(jìn)行有效教學(xué)。根據(jù)課標(biāo)的要求和本節(jié)的'知識(shí)結(jié)構(gòu),遵循地理教學(xué)的基本特點(diǎn)與規(guī)律,我在教學(xué)中采用以下學(xué)法指導(dǎo)。
    合作學(xué)習(xí)。這樣可使學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中,掌握比較、分析綜合,歸納總結(jié)等科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
    其次,有效利用互聯(lián)網(wǎng)和圖書館知識(shí)量豐富、資源共享這些優(yōu)點(diǎn),我鼓勵(lì)學(xué)生從互聯(lián)網(wǎng)和圖書館中獲取知識(shí),向?qū)W生介紹一些網(wǎng)站,搜索引擎和關(guān)鍵詞,教給學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的方法。
    三、教學(xué)目標(biāo):
    (一).知識(shí)與技能
    1.了解晝夜更替現(xiàn)象
    2.理解晨昏線的地理意義
    3.學(xué)會(huì)晨昏線的判讀
    (二).過程與方法
    通過參與地理實(shí)驗(yàn)的探究以及相互討論,自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),并且匯報(bào)探究成果的這一過程,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去尋找問題,發(fā)現(xiàn)問題,以及尋求解決問題的各種途徑。最后,運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄危磉_(dá)、交流、反思自己地理學(xué)習(xí)和探究的體會(huì)、見解和成果。
    (三).情感、態(tài)度與價(jià)值觀
    通過對(duì)學(xué)生眼、手、腦、口的調(diào)動(dòng),讓學(xué)生學(xué)會(huì)地理思維方法,體驗(yàn)學(xué)習(xí)地理的樂趣。培養(yǎng)他們求真,求實(shí),善于觀察,尋根問源的科學(xué)態(tài)度和熱愛生活的情操。
    四、教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)
    1.重點(diǎn):晝夜更替現(xiàn)象;晨昏線
    2.難點(diǎn):晨昏線的應(yīng)用
    五、教學(xué)方法
    1.教法:小組合作學(xué)習(xí)法、情景教學(xué)法、學(xué)案導(dǎo)學(xué)法。
    2.學(xué)法:引導(dǎo)學(xué)生自主探索,創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生合作、探究、交流。
    六、教具準(zhǔn)備:
    地球儀、手電筒,多媒體教學(xué)軟件
    七、教學(xué)過程
    略