心得體會是對自身經(jīng)驗和感悟進行總結和歸納的一種方式，通過反思與總結，我們可以更好地認識自己并從中獲得成長。每當遇到新的經(jīng)歷或者學習，總結都是一個重要的環(huán)節(jié)，它有助于我們鞏固所學并將其應用于實踐中，同時也對我們的思維和表達能力有所提升。總結不僅是一種學習方法，更是我們成長道路上的必備技能。在寫一篇較為完美的心得體會時，首先要明確自己的目的和主題，找準要總結和概括的內容；其次，要有條理地進行思考和整理，將經(jīng)驗和感悟有機地組織起來；還要注意語言的表達，用簡練明確的語句將自己的思想和觀點表達清楚?，F(xiàn)在，請大家閱讀以下關于心得體會的范文，共同進步和提高。
觀察兒童心得體會篇一
近期，結合培訓班的作業(yè)要求與自身的工作需要，將《觀察兒童》翻閱了一遍。翻閱第一章，就被這本書吸引了。因為內容是我現(xiàn)在工作研究所需要的，其次，這本書不似一些書講述高深理論，離我們感覺很遠。它的陳述方式更像有一位導師，就在你的身邊向你娓娓道來你在觀察中的一些問題，并用具體的案例，可借鑒的解決的方法讓我知道今后該怎么做。這本書讓我受益匪淺，引發(fā)我進一步深讀它的興趣。
實施教育，觀察先行。教師應通過有目的、有步驟、有計劃的觀察，獲得大量具體、真實的信息，理解和評價幼兒的發(fā)展;在此基礎上，學會科學地觀察幼兒，就成為每個幼兒教師都必須掌握的教育技能。在實際工作中，教師要很好地把握科學觀察的方法，使觀察的過程得到完善。
觀察，觀為看，察為思。結合現(xiàn)實工作中，看到了許多觀而不思的行為及被擱置在文本上的那些可記可不記的記錄。書中“觀察的價值在于它們的運用，而不是作為文檔的收集”的觀察價值與目的，引起了我的共鳴。那如何助推教師開展有意義的觀察？使觀察成為教師推進幼兒發(fā)展的自然實施的教育手段，我們能為教師做什么？此書給了我啟示。
意大利的瑞吉歐教學思想中有這樣一句話：“接過孩子拋過來的球，并拋還給孩子。”它告訴我們，作為一名教師，要隨時注意觀察幼兒，及時捕捉幼兒中有價值的問題，然后再把問題“還給”幼兒，讓他們“接過球”，投入新一輪的思考、探索，從而使主題活動不斷深入。在教育教學過程中，雖然在運動、游戲中注意觀察兒童，注重了幼兒的個性，但沒有深層地科學地去觀察。通過學習使我懂得了要以欣賞、包容、研究的態(tài)度觀察幼兒。要有一種開放性的心態(tài)，充分了解兒童，解讀兒童的行為，理解兒童的行為。
在活動中，我們可根據(jù)教育活動目標的達到程度對幼兒進行觀察，教師提出教學目標是一致的，要觀察幼兒在完成教學目標中的困難在哪里，教師提供的活動材料是否適合，充分，是否有可操作性。還需要有“鷹”一般的目光，捕捉每位幼兒身上的閃光點和個別差異。然后根據(jù)孩子發(fā)展的水平來調整教學目標，設計教學活動，提供有利于進一步發(fā)展的材料，使教學活動目標性更強。
無論什么樣的觀察活動都可以讓觀察者獲取大量的信息，但觀察者從不同的角度獲取的信息，其價值是不同的。因此，觀察者首先應根據(jù)觀察目的，選取合適的觀察角度，以獲取有價值的信息去分析問題、解決問題。在實際工作中，有些教師就因為沒有根據(jù)觀察目的選取合適的角度，而使其“客觀描述”籠統(tǒng)、簡單，致使觀察活動流于形式，失去意義。例如，某教師對一位新生入園適應情況進行觀察，觀察記錄中僅有一句“xx小朋友走到教室門口，抱著媽媽說不愿上幼兒園”?？梢哉f這是一次意義不大的觀察，教師無法通過這次觀察尋找有效的教育切入口。我們都知道，大多數(shù)新生在入園時都有哭鬧現(xiàn)象，不同幼兒有不同的表現(xiàn)，教師只有通過對幼兒哭鬧持續(xù)時間、父母處理方法、幼兒情緒變化過程等細節(jié)的觀察，才能針對不同幼兒的特點尋找切實有效的新生入園教育策略。
“參與”就是教師要學會在活動中成為幼兒的支持者、合作者與引導者。幼兒探索活動的過程，是幼兒與教師共同建構、共同表達、共同成長的過程。沒有參與，就沒有觀察。
“傾聽”就是教師要學會做孩子的忠實聽眾。在“童聲”中理解幼兒的生活，在“童聲”中推動幼兒的探索。只有學會了傾聽，教師才能與幼兒產(chǎn)生互動的心靈感應，才能更好地幫助幼兒在探索活動中不斷地成長。例如：某教師要教小朋友用三個圓做成一只小蜜蜂，孩子們興趣很大。在孩子操作中，教師一會在這桌幫忙一會又到那桌說說話。她的行動在告訴我們她在觀察孩子的操作，并試圖發(fā)現(xiàn)需要幫助的孩子以便及時的提供援助。結果她并沒有發(fā)現(xiàn)她所認為的不會做的孩子，只能機械的等待孩子呼喊她“老師，我不會”。很顯然，老師錯過了觀察孩子、了解孩子最好的時機。她所理解的觀察是主觀的，被動的。在參與的過程中，她沒有傾聽到孩子真正的需要，她的孩子是否需要她的參與、哪里需要她的參與，她沒有獲得這些信息，所以她的觀察毫無結果和意義。
但是，我們所強調的參與和傾聽并不是獨立的兩個觀察的前提和條件，他們是相互促進相互影響的。在探索活動中，對孩子的自主學習能力和師生互動要求很高。很多老師在孩子的活動中能很好的參與，并認真觀察孩子操作情況，也能很好的傾聽孩子的講述，但是這樣的參與有很多的盲目性，這樣的傾聽也比較形式主義，所帶來的觀察也只能是粗淺的、表面的。觀察孩子在探究活動中的表現(xiàn)，首先要參與，但這樣的參與不是老師主觀的或是活動要求的參與，而是認真傾聽孩子的需要，孩子需要老師、歡迎老師、愿意和老師一起操作，這樣參與進來觀察到的孩子是最自然的、最生動的，了解到的信息也是最真實的，而我們反饋給孩子的也將是最及時的、對他的操作最有意義的信息。
在觀察幼兒的操作活動時，很多教師常常重結果、輕過程。如某教師這樣記錄：“xx到美工組玩了一會兒，什么也沒畫出來，就到別的組去了。”這位教師只注意了操作結果，對幼兒在操作過程中是否有興趣、如何擺弄材料等細節(jié)卻忽略了，而這些信息往往更能使教師受到啟發(fā)，并促使教師進一步采取有針對性的措施來促進該幼兒在現(xiàn)有水平上的發(fā)展。因此，教師應重視對幼兒操作活動過程的觀察。
教師所做的觀察記錄應該是對幼兒活動情況的真實而客觀的反映。有些教師的觀察記錄中，發(fā)現(xiàn)他們持續(xù)觀察的時間較短，沒有將幼兒放在一個完整的情境中進行了解，教師往往只抓住幼兒說的幾句話或幾個動作就結束了觀察。用這種不夠到位的觀察來指導教育行為，難免帶有主觀性。還有些教師記錄的觀察內容并非親眼所見，而是根據(jù)其他幼兒反映的情況記錄的，這就很難保證真實、客觀、全面，教師據(jù)此分析孩子的發(fā)展情況也不一定與實際相符。
因此，我們應科學的觀察幼兒，這是在實踐中不斷探討、學習的基本功。應以正確的兒童觀、教育觀指導自己的教育行為，不斷提高分析問題、解決問題的能力，最終成為最好的觀察者。
好書，是能引發(fā)讀者思考。這本書無論是內容還是編撰的格式，給了我工作思路上的觸動。以上是初淺的認識，今后會再細細研讀，改變自己，完善自己。
觀察兒童心得體會篇二
第一段：引言（120字）
兒童是社會的未來，他們的成長和發(fā)展對整個社會有著重要的影響。作為教育者和家長，我們需要對兒童進行觀察和評價，以了解他們的需求和幫助他們的成長。在觀察和評價過程中，我不僅從兒童身上學到了很多，也有了一些心得體會。
第二段：觀察兒童的重要性（240字）
觀察兒童是了解他們真實需求的重要手段。通過細致觀察，我們可以發(fā)現(xiàn)兒童的興趣、特長和需求，幫助他們進行個性化發(fā)展。同時，觀察還可以幫助我們發(fā)現(xiàn)兒童的困難和問題，并及時給予幫助和支持。通過觀察，我們可以更好地了解兒童的心理和生理特點，選取恰當?shù)慕逃椒ê褪侄巍Ｓ^察兒童還可以幫助我們與他們建立深入的關系，增強教育的有效性。
第三段：觀察技巧和方法（240字）
觀察兒童需要運用恰當?shù)募记珊头椒āＪ紫?，我們要在觀察過程中保持客觀，避免自己的主觀想法對觀察結果的影響。其次，觀察者需要盡量減少干擾，讓兒童在自然環(huán)境下展現(xiàn)真實的行為和情感。此外，觀察者還可以通過觀察環(huán)境、交流和與兒童共同參與活動等方式獲取更多的信息。關注細節(jié)、記錄和分析是觀察兒童的重要環(huán)節(jié)。觀察結果的分析有助于我們更好地了解兒童的需求和問題。
第四段：評價兒童的必要性（240字）
觀察只是第一步，評價兒童是幫助他們成長的重要環(huán)節(jié)。評價扮演著指引、引導和反饋的角色。通過評價，我們可以了解兒童目前的發(fā)展水平和潛力，并給出指導和支持。評價還可以幫助我們發(fā)現(xiàn)兒童的優(yōu)勢和潛能，并給予更多的鼓勵和培養(yǎng)。評價也有助于我們了解教育方法的有效性和改進方向，為兒童提供更優(yōu)質的教育。評價應該客觀、全面和細致，充分尊重兒童的個體差異和發(fā)展階段。
第五段：心得體會與總結（360字）
在觀察和評價兒童的過程中，我深刻地體會到了教育的艱巨和重要性。觀察和評價不僅需要我們的耐心和細心，還需要我們對兒童的關注和理解。只有真正了解兒童的內心和需求，我們才能做到因材施教，為他們提供個性化的教育。觀察和評價還需要與家長和其他教育者緊密合作，形成一個共同關心和教育兒童的合力。通過觀察和評價，我們可以更好地理解兒童的成長過程，為他們的未來發(fā)展做出積極的貢獻。
結論（20字）
兒童觀察和評價是教育的重要環(huán)節(jié)，通過觀察和評價我們可以更好地理解兒童的需求和問題，幫助他們的成長。
觀察兒童心得體會篇三
作為一個準媽媽，我始終關注著身邊的兒童。最近，我參加了一次兒童觀察實踐活動，對于兒童的成長和發(fā)展，我有了更深刻的認識。今天，我將分享一下我的心得體會。
第二段：背景介紹
在這次實踐活動中，我選擇了一位五歲小女孩。在觀察她的日常行為和交流過程中，我意識到她具有不同的個性和需求，而且需要我們的耐心和關愛。我還發(fā)現(xiàn)，他們的世界觀、價值觀和生活方式都是由日常經(jīng)驗和大人的影響塑造而成的。
第三段：對觀察實踐的認識
通過這次觀察實踐，我深刻認識到兒童是最有價值的資源。他們依據(jù)自己的內在需求和天性與外界交流，我們需要理解并回應他們的感受和需要。在兒童的成長和發(fā)展過程中，需要提供一個富有挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性的環(huán)境和體驗，以鼓勵他們的自主探索和學習。
第四段：關于兒童發(fā)展的思考
在這次實踐中，我注意到兒童發(fā)展不僅關系到個體質量，還與社會整體影響有著密切的關系。因此，大人們需要認真審視自身對兒童的教育和引導作用，為他們提供良好的成長環(huán)境，以及營造更加和諧的社會氛圍。
第五段：結論
總的來說，這次兒童觀察實踐活動讓我深入了解了兒童的成長和發(fā)展，并對我作為準媽媽的角色產(chǎn)生了深刻影響。作為未來的母親，我將會認真思考和關注孩子的成長過程，為他們的健康成長提供必要的幫助和支持。同時，我也希望更多的人能意識到兒童的重要性和價值，為他們提供一個更加美好的成長環(huán)境。
觀察兒童心得體會篇四
兒童是社會中最為脆弱也最為重要的群體之一，他們的成長和發(fā)展不僅關乎家庭幸福，還關系到國家未來的發(fā)展。因此，我們應該認真觀察兒童、關注兒童，以便更好地指導他們的成長。在進行兒童觀察實踐中，我有了一些體會。
第二段：明確目的和工具
進行兒童觀察實踐首先需要明確自己的目的和工具。我的目的是觀察兒童的情感表達、認知能力、社交行為等方面的變化，并通過具體的實踐找出適合他們的教育方法。而我選擇的工具是觀察、訪談和聽課等。
第三段：觀察的重要性與方法
觀察是我們獲取兒童信息的主要手段之一，不僅可以得到客觀的數(shù)據(jù)，還可以觀察到很多細節(jié)。在進行觀察時，要注意科學性和客觀性，盡量不受個人態(tài)度、偏見、情感等主觀因素的影響。此外，還要注意記錄觀察結果，不斷總結和分析，以便更好地指導實踐。
第四段：訪談的意義與技巧
訪談是獲取兒童信息的另一種重要手段，可以幫助我們了解兒童的內心世界、需要和意愿。在進行訪談時，要注意傾聽和溝通，尊重兒童的意愿和選擇，讓他們有自由表達的機會。同時，還要注意言行一致，不要給兒童留下虛偽和刻意的印象。
第五段：實踐的體會與心得
通過兒童觀察實踐，我發(fā)現(xiàn)，兒童的成長和發(fā)展是一個系統(tǒng)性的過程，涉及到生理、心理和社會等方面。因此，我們需要全面地關注和指導他們的成長。另外，兒童觀察實踐也讓我意識到，我們需要不斷學習和提高自己的專業(yè)水平，以便更好地服務兒童。同時，還要注重兒童的自我意識和自我保護能力，讓他們能夠自主探索和適應社會變化?？傊?，兒童觀察實踐讓我更加深入地了解兒童，同時也激發(fā)了我對兒童教育的熱情和責任感。
觀察兒童心得體會篇五
觀察兒童，是一件令人欣喜和有趣的事情。他們充滿了活力和好奇心，他們的一言一行都能讓我們感受到純真和真誠。我有幸有機會觀察了一段時間的兒童，并從中獲得了一些啟示和體會。
首先，觀察兒童讓我看到了他們對世界的獨特視角。他們還沒有被常規(guī)和成人的觀念所束縛，世界對于他們來說是全新的、未知的，每一天都是一個冒險之旅。我曾看到一個小男孩在公園里追逐蝴蝶，他充滿了喜悅和歡笑。他并不關心蝴蝶是否會飛走，他只是享受追逐的過程。這讓我意識到，成人應該保持對生活的好奇心和求知欲，不要被已有的知識和觀念所禁錮。
其次，觀察兒童讓我意識到他們對身邊事物的關注和細致觀察。他們能在花草間發(fā)現(xiàn)微小的昆蟲，能從一只小鳥的歌聲中辨認出品種。他們觀察周圍的一切，都是出于對這個世界的好奇和探索的欲望。這讓我意識到，觀察與細致觀察是培養(yǎng)智力和觀察力的重要因素。我們可以通過觀察發(fā)現(xiàn)事物的不同面向，從而提高我們的判斷力和洞察力。
第三，觀察兒童還讓我看到他們的樂觀和積極的心態(tài)。他們能很快從一個不愉快的經(jīng)歷中恢復過來，重新投入到快樂的游戲中。他們似乎不會為失敗和挫折所困擾，而是積極地尋找解決問題的方法。這讓我認識到，一個積極的心態(tài)是成功的重要基礎。無論遇到什么困難和挫折，只要我們能保持樂觀和積極的心態(tài)，就能找到解決問題的方法，走出困境。
第四，觀察兒童讓我發(fā)現(xiàn)他們的純真和真誠。他們不會輕易地說謊或隱藏自己的真實感受。他們會坦率地表達自己的喜好和厭惡，不會為了順應別人而做出虛假的舉動。這讓我反思了成人時常面對的社交困境，我們是否應該學習從兒童身上學習對待他人的真誠和坦率，不為了取悅別人而違背自己內心的真實感受。
最后，觀察兒童也讓我看到了他們的無憂無慮和自在。他們沒有太多的擔憂和壓力，只知道享受眼前的快樂和游戲。他們能沉浸在當下，不會被外界的噪音所干擾。這啟示了我，時常放下煩惱和焦慮，享受當下的美好。我們應該學會專注于眼前的事物，不要被過去和未來的擔憂所困擾。
通過觀察兒童，我從他們身上汲取了許多智慧和啟示。他們的好奇心、細致觀察力、樂觀心態(tài)、真誠坦率以及無憂無慮的態(tài)度，給我?guī)砹烁淖?。我相信，如果我們能從兒童身上學習，將這些品質融入自己的生活中，我們也能更加開心、積極地面對生活的各種挑戰(zhàn)。讓我們向兒童學習，保持對世界的好奇心和求知欲望，用一顆純真的心去感受這個美麗而多彩的世界。
觀察兒童心得體會篇六
隨著社會的發(fā)展，人們對兒童心理發(fā)展越來越關注。作為一個教育學專業(yè)的學生，我有幸參與了一次兒童行為觀察，從中領悟到了許多有關兒童行為的規(guī)律和特點。下面，我將以五段式的結構，分享我所得到的關于兒童行為的觀察心得體會。
在觀察的第一段時間里，我留心觀察到兒童的社交行為。在一個安靜的角落里，我看到幾個小朋友圍成一個圈，正在玩剪紙游戲。其中一個小朋友沉浸在剪紙樂趣中，也盡量展示自己的剪紙成品，而其他小朋友則專注地觀察并夸贊他們。從中我發(fā)現(xiàn)，兒童在交際中注重互動和表達自我。他們渴望得到他人的認可和贊揚，為此不惜展示自己的才藝。此外，兒童對于合作也有著強烈的需求。他們會主動與其他小伙伴合作，共同完成一項任務，從而培養(yǎng)團隊精神。
在觀察的第二段時間里，我留意到兒童的情緒表達。在一個小小的角落里，有一個孤獨的小男孩在默默玩耍。突然，他的玩具被一個小女孩搶走了，小男孩不禁淚如雨下。這個情景讓我感嘆兒童的情緒世界是如此脆弱且真實。兒童很容易受到外界環(huán)境的影響，表達出積極的情緒時會非常開心，而當遇到挫折或失望時則可能會感到沮喪和抑郁。因此，兒童的情緒管理和培養(yǎng)是非常重要的，教育者需要給予他們支持和關注，幫助他們建立健康的情緒表達方式。
在觀察的第三段時間里，我關注到了兒童的自我認知。我注意到一個小女孩在飯后主動整理自己的餐具，并主動贊揚自己是一個乖巧的孩子。這讓我明白到，兒童從小就具備著一定的自我認知能力。他們能夠自覺地評價并認定自己的作為，對于自己能夠獨立完成任務或達到目標時會感到滿足和自豪。然而，兒童的自我認知還處于發(fā)展階段，他們需要更多的教育和指導來幫助他們理解自己的優(yōu)勢和劣勢，樹立正確的自我認知。
在觀察的第四段時間里，我特別留意到兒童的學習動力。在繪畫課上，我看到一個小男孩在畫完一幅漂亮的畫后，自言自語地說：“我畫的真好！老師一定會夸贊我！”這激勵了他完成其他繪畫作品，并積極參與到其他學科的學習中。我明白到，兒童的學習動力很大程度上受到他人的鼓勵和贊揚的影響。他們期待得到他人的認同和贊賞，這成為他們努力學習的動力源泉。因此，作為教育者，我們需要樹立積極評價和鼓勵的標準，給予兒童足夠的支持和幫助，以激發(fā)他們的學習興趣和動力。
在觀察的最后一段時間里，我關注了兒童的好奇心和探索欲。我在一個游樂場看到一個小男孩在探索一個新的爬梯設施時遲遲不肯走下來，一直試圖攀登到更高的位置。這個情景讓我認識到，兒童是充滿好奇心和探索欲的。他們對未知事物和新的經(jīng)驗充滿熱情，并通過實際操作和觀察來認識和理解世界。因此，為了滿足兒童的好奇心和探索欲，教育者需要提供豐富多樣的學習資源和環(huán)境，鼓勵兒童積極主動地探索和學習。
總的來說，通過這次兒童行為觀察，我深刻地感受到了兒童的社交行為、情緒表達、自我認知、學習動力和探索欲。這些觀察讓我更加了解兒童的內心世界和需求，也讓我明白到作為教育者的責任和使命。在將來的教育工作中，我將更加關注兒童的行為和心理發(fā)展，為他們提供更好的成長環(huán)境和幫助。
觀察兒童心得體會篇七
段落一：引言（200字）
我本著對教育的熱愛和對幼兒的關注，經(jīng)常會觀察周圍的孩子，如何理解他們的行為，如何與他們互動，從中學習如何做一個更好的教育者。在這個過程中，我獲得了不少感悟和體會，正是這些經(jīng)驗讓我認為，觀察兒童是教育工作中非常重要的環(huán)節(jié)，從中能夠獲取豐富而有益的知識。
段落二：關于兒童觀察的重要性 （300字）
教育學家、心理學家、兒科醫(yī)生和家長都認為，兒童觀察能夠讓我們了解兒童發(fā)展和行為的動態(tài)過程。它想讓我們知道每個孩子都是獨一無二的，因此我們需要了解他們的獨特需求，以幫助他們在教育環(huán)境中取得良好的成績。在我們觀察每個孩子的行為、交互方式，并盡可能了解他們的個人情況的時候，我們會發(fā)現(xiàn)，每個孩子都有自己的個性和特點，在面對同樣的環(huán)境和任務時，會有不同的反應和表現(xiàn)。因此，如果我們能夠通過觀察和了解他們的行為和思維方式,我們就能更好地理解每個孩子，并實現(xiàn)個性化的教育。
段落三：觀察方法學習 （300字）
在進行兒童觀察時，我們需要選擇合適的觀察方法。有幾種方法可以被使用，如直接觀察、談話、記錄和問卷等。其中，直接觀察是最基本的方法。觀察者需要在未影響孩子行為的情況下進行觀察。對于有些可能需要孩子認知或許可的情況比如調查問卷、面試或訪談,我們需要以關心和尊重的態(tài)度進行。通過這種方法，我們可以捕捉到孩子行為中的許多細節(jié)和表現(xiàn)，有助于我們準確地評估孩子的發(fā)展和成就。
段落四：我的觀察體會（300字）
通過觀察，我發(fā)現(xiàn)孩子們的思維方式和行為表現(xiàn)不僅不同，而且非常有趣。我還注意到,他們更容易適應新的環(huán)境，而且長時間盯著一件事物是孩子所喜歡的活動之一。另外，我還觀察到許多孩子，在學習中有些困難，因此，我們需要幫助他們找到正確的解決方法。在與孩子交互的過程中，很多時候我發(fā)現(xiàn)取得了共鳴后,他們變得更加主動和積極，更愿意接受我的教導。
段落五：總結與建議（200字）
總之，觀察兒童是非常重要的教育工作，我們必須為他們的每一個神經(jīng)系統(tǒng)，精神和身體需求付出關注。此外，我們還需要了解孩子們的行為和適應方式，并嘗試找到適合他們的教育方法。最重要的，我們要尊重每個孩子的感受和需求，因為這是個性化的教育工作中必不可少的要素。因此，如果教育者們能夠關注和理解孩子們的行為，就能為孩子們創(chuàng)造一個更好的學習環(huán)境，更好地幫助他們成長。
觀察兒童心得體會篇八
近期，結合培訓班的作業(yè)要求與自身的工作需要，將《觀察兒童》翻閱了一遍。翻閱第一章，就被這本書吸引了。因為內容是我現(xiàn)在工作研究所需要的，其次，這本書不似一些書講述高深理論，離我們感覺很遠。它的陳述方式更像有一位導師，就在你的身邊向你娓娓道來你在觀察中的一些問題，并用具體的案例，可借鑒的解決的方法讓我知道今后該怎么做。這本書讓我受益匪淺，引發(fā)我進一步深讀它的興趣。
實施教育，觀察先行。教師應通過有目的、有步驟、有方案的觀察，獲得大量具體、真實的信息，理解和評價幼兒的開展;在此根底上，學會科學地觀察幼兒，就成為每個幼兒教師都必須掌握的教育技能。在實際工作中，教師要很好地把握科學觀察的方法，使觀察的過程得到完善。
觀察，觀為看，察為思。結合現(xiàn)實工作中，看到了許多觀而不思的行為及被擱置在文本上的那些可記可不記的記錄。書中“觀察的價值在于它們的運用，而不是作為文檔的收集”的觀察價值與目的，引起了我的共鳴。那如何助推教師開展有意義的觀察？使觀察成為教師推進幼兒開展的自然實施的教育手段，我們能為教師做什么？此書給了我啟示。
意大利的瑞吉歐教學思想中有這樣一句話：“接過孩子拋過來的球，并拋還給孩子?！彼嬖V我們，作為一名教師，要隨時注意觀察幼兒，及時捕捉幼兒中有價值的問題，然后再把問題“還給”幼兒，讓他們“接過球”，投入新一輪的思考、探索，從而使主題活動不斷深入。在教育教學過程中，雖然在運動、游戲中注意觀察兒童，注重了幼兒的個性，但沒有深層地科學地去觀察。通過學習使我懂得了要以欣賞、包容、研究的態(tài)度觀察幼兒。要有一種開放性的心態(tài)，充分了解兒童，解讀兒童的行為，理解兒童的行為。
在活動中，我們可根據(jù)教育活動目標的到達程度對幼兒進行觀察，教師提出教學目標是一致的，要觀察幼兒在完成教學目標中的困難在哪里，教師提供的活動材料是否適合，充分，是否有可操作性。還需要有“鷹”一般的目光，捕捉每位幼兒身上的閃光點和個別差異。然后根據(jù)孩子開展的水平來調整教學目標，設計教學活動，提供有利于進一步開展的材料，使教學活動目標性更強。
無論什么樣的觀察活動都可以讓觀察者獲取大量的信息，但觀察者從不同的角度獲取的信息，其價值是不同的。因此，觀察者首先應根據(jù)觀察目的，選取適宜的觀察角度，以獲取有價值的信息去問題、解決問題。在實際工作中，有些教師就因為沒有根據(jù)觀察目的選取適宜的角度，而使其“客觀描述”籠統(tǒng)、簡單，致使觀察活動流于形式，失去意義。例如，某教師對一位新生入園適應情況進行觀察，觀察記錄中僅有一句“xx小朋友走到教室門口，抱著媽媽說不愿上幼兒園”?？梢哉f這是一次意義不大的觀察，教師無法通過這次觀察尋找有效的教育切入口。我們都知道，大多數(shù)新生在入園時都有哭鬧現(xiàn)象，不同幼兒有不同的表現(xiàn)，教師只有通過對幼兒哭鬧持續(xù)時間、父母處理方法、幼兒情緒變化過程等細節(jié)的觀察，才能針對不同幼兒的特點尋找切實有效的新生入園教育策略。
“參與”就是教師要學會在活動中成為幼兒的支持者、合與引導者。幼兒探索活動的過程，是幼兒與教師共同建構、共同表達、共同成長的過程。沒有參與，就沒有觀察?？摁[持續(xù)時間、父母處理方法、幼兒情緒變化過程等細節(jié)的觀察，才能針對不同幼兒的特點尋找切實有效的新生入園教育策略?！皡⑴c”就是教師要學會在活動中成為幼兒的支持者、合與引導者。幼兒探索活動的過程，是幼兒與教師共同建構、共同表達、共同成長的過程。沒有參與，就沒有觀察。
“傾聽”就是教師要學會做孩子的忠實聽眾。在“童聲”中理解幼兒的生活，在“童聲”中推動幼兒的探索。只有學會了傾聽，教師才能與幼兒產(chǎn)生互動的心靈感應，才能更好地幫助幼兒在探索活動中不斷地成長。例如：某教師要教小朋友用三個圓做成一只小蜜蜂，孩子們興趣很大。在孩子操作中，教師一會在這桌幫助一會又到那桌說說話。她的行動在告訴我們她在觀察孩子的操作，并試圖發(fā)現(xiàn)需要幫助的孩子以便及時的提供援助。結果她并沒有發(fā)現(xiàn)她所認為的不會做的孩子，只能機械的等待孩子呼喊她“老師，我不會”。很顯然，老師錯過了觀察孩子、了解孩子最好的時機。她所理解的觀察是主觀的，被動的。在參與的過程中，她沒有傾聽到孩子真正的需要，她的孩子是否需要她的參與、哪里需要她的參與，她沒有獲得這些信息，所以她的觀察毫無結果和意義。
但是，我們所強調的參與和傾聽并不是的兩個觀察的前提和條件，他們是相互促進相互影響的。在探索活動中，對孩子的自主學習能力和師生互動要求很高。很多老師在孩子的活動中能很好的參與，并認真觀察孩子操作情況，也能很好的傾聽孩子的講述，但是這樣的參與有很多的盲目性，這樣的傾聽也比較，所帶來的觀察也只能是粗淺的、外表的。觀察孩子在探究活動中的表現(xiàn)，首先要參與，但這樣的參與不是老師主觀的或是活動要求的參與，而是認真傾聽孩子的需要，孩子需要老師、歡迎老師、愿意和老師一起操作，這樣參與進來觀察到的孩子是最自然的、最生動的，了解到的信息也是最真實的，而我們反響給孩子的也將是最及時的、對他的操作最有意義的信息。
在觀察幼兒的操作活動時，很多教師常常重結果、輕過程。如某教師這樣記錄：“xx到美工組玩了一會兒，什么也沒畫出來，就到別的組去了?！边@位教師只注意了操作結果，對幼兒在操作過程中是否有興趣、如何擺弄材料等細節(jié)卻忽略了，而這些信息往往更能使教師受到啟發(fā)，并促使教師進一步采取有針對性的措施來促進該幼兒在現(xiàn)有水平上的開展。因此，教師應重視對幼兒操作活動過程的觀察。
教師所做的觀察記錄應該是對幼兒活動情況的真實而客觀的反映。有些教師的觀察記錄中，發(fā)現(xiàn)他們持續(xù)觀察的時間較短，沒有將幼兒放在一個完整的情境中進行了解，教師往往只抓住幼兒說的幾句話或幾個動作就結束了觀察。用這種不夠到位的觀察來指導教育行為，難免帶有主觀性。還有些教師記錄的觀察內容并非親眼所見，而是根據(jù)其他幼兒反映的情況記錄的，這就很難保證真實、客觀、全面，教師據(jù)此孩子的開展情況也不一定與實際相符。因此，我們應科學的觀察幼兒，這是在實踐中不斷探討、學習的根本功。應以正確的兒童觀、教育觀指導自己的教育行為，不斷提高問題、解決問題的能力，最終成為最好的觀察者。好書，是能引發(fā)讀者思考。這本書無論是內容還是編撰的格式，給了我工作思路上的觸動。以上是初淺的認識，今后會再細細研讀，改變自己，完善自己。
開學初，因課題研究和理論學習的需要，到徐主任處借了一本幼兒園教師必讀叢書——《觀察兒童》實踐操作指南。幾個月來，因瑣事繁忙，一直沒有時機閱讀，直至前幾天得空，才隨手翻閱起來。
本書的翻譯是單敏月、王曉平。本書共有7個章節(jié)。在第一章里，主要解釋了“我們?yōu)槭裁匆^察”，并介紹了幾種記錄觀察的方法；第二章是“一步步教你如何觀察”，同時也給讀者提供了大量自我實踐的時機；第三章是更全面地介紹各種觀察法，并給出許多實例，羅列了一些目的、目標，以便于讀者決定采取最恰當?shù)哪Ｊ絹碛涗浻^察；第四章是更詳盡地回憶了記錄觀察的益處，以及觀察對于兒童的重要意義；第五章是“將觀察和評價與根底階段的早期學習目標聯(lián)系起來”，第六章是對各個開展性領域分別作了介紹，并列舉了一些與早期學習目標的標準有關的活動，對我們想拓展兒童經(jīng)驗有所幫助。第七章是“開展的里程碑：從出生到8歲”，可供我們參考查閱，但它只是一個指導方針，因為每個兒童都有各不相同的社會背景和文化經(jīng)驗。
創(chuàng)作本書的初衷是鼓勵照料嬰幼兒的工樂于觀察兒童，通過觀察和記錄兒童的成長情況進而滿足兒童的需要，同時也使自己在規(guī)劃未來的專業(yè)開展時，能更清楚自己需要學習和完善的方面。作為一名幼兒教師，或許你已明白觀察兒童絕對不是一件浪費時間的事情。因為觀察，會讓你快樂地體味每個兒童的獨特之處。但問題是我們要如何觀察、如何來記錄，只要我們按順序通讀本書的章節(jié)，一定會讓你獲益匪淺。這些章節(jié)在內容的安排上步步深入，旨在帶你逐漸掌握觀察記錄的全過程，而且其中觀察記錄的例子也比比皆是，會讓你查找起來更加方便，書中還有許多具體的練習活動，完成它們會讓你更好地建構起你的觀察技術和知識體系。雖然只是粗略地看了一遍，但我還是被它的實用性給吸引了。它真可謂是一本不可多得的觀察記錄工具書。它讓我更全面深入地明白了觀察的.價值所在，讓我熟知了觀察兒童的全過程，讓我了解了觀察兒童的方法，習得了許多觀察的技能，更讓我有信心成為一個觀察兒童的技能嫻熟的操……所以，在工作室活動時，我把它介紹給了我的姐妹們一改往常理論學習的形式，我先根據(jù)第一章的學習內容出了3個簡答題，讓姐妹們即興作答，并把答案寫在白紙上。問題1、我們?yōu)槭裁匆^察兒童？問題2、通過觀察兒童，我們能看到什么，了解什么？3、通過觀察兒童，我們怎樣幫助他們？答題完畢，我們當場交流，達成一些共識：如為了了解孩子現(xiàn)在的開展水平，獨特的個性特點，更加有的放矢地開展活動，促進孩子的有效開展等……然后我再組織大家一起學習，找出正確的答案，并將自己剛剛的答復與書中給出的答案相互比較。附書中的答案：
我們?yōu)槭裁匆^察兒童？——為了發(fā)現(xiàn)他們獨特的特點。我們能看到什么？——兒童能夠做些什么；他們怎樣接近問題，以及嘗試怎樣解決問題；兒童自得其樂。
我們能了解什么？——他們已到達了什么水平；更好地理解兒童為什么做某事；強化我們關于兒童開展的知識；從兒童的視角去看事物。
我們怎樣幫助他們？——通過提供活動、資源或支持，促進這些開展性技能。
通過觀察兒童：我們評估他們的需要，拓展他們的經(jīng)驗，促進他們的學習。
可見，我們老師對“為什么要觀察兒童”的目的是比較明確的，其理念和價值觀也是比較正確的，只是在“我們能看到什么、了解什么以及怎樣去幫助他們”這些方面考慮得還不夠全面深入，相信大家通過學習、比較，會讓我們的觀察記錄更加客觀、科學、有效，也能更好地促進我們孩子的開展。
由華東師范大學出版社出版，單敏月、王曉平翻譯的《觀察兒童》一書是一本極具參考價值的工具書。我仔細閱讀了這本書，并做了記錄。在第一章里，主要解釋了“我們?yōu)槭裁匆^察”，并介紹了幾種記錄觀察的方法;第二章是“一步步教你如何觀察”;第三章是更全面地介紹各種觀察法，并給出許多實例;第四章是更詳盡地回憶了記錄觀察的益處，以及觀察對于兒童的重要意義;第五章是“將觀察和評價與根底階段的早期學習目標聯(lián)系起來”;第六章是對各個開展性領域分別作了介紹，并列舉了一些與早期學習目標的標準有關的活動，對我們想拓展兒童經(jīng)驗有所幫助。第七章是“開展的里程碑：從出生到8歲”，可供我們參考查閱。讀了此書，我深刻的認識到通過觀察和記錄兒童的成長情況，進而滿足兒童的需要，同時也使自己在規(guī)劃未來的專業(yè)開展時，能更清楚自己需要學習和完善的方面。
觀察兒童可以讓我們快樂地體味每個兒童的獨特之處，作為一名幼兒教師，非常清楚觀察兒童絕對不是一件浪費時間的事情，因為觀察，讓我們更加了解孩子。但問題是我們要如何更科學的觀察、記錄，通讀本書讓我獲益匪淺。書中在內容的安排上步步深入，讓我們逐漸掌握觀察記錄的全過程，而且其中觀察記錄的例子也比比皆是，會讓你查找起來更加方便，書中還有許多具體的練習活動，完成它們讓我更好地建構起觀察技術和知識體系。通過閱讀此書，讓我對為什么要觀察兒童，怎樣觀察有了更為清晰的認識，并將自己觀察得到的發(fā)現(xiàn)與工作實踐聯(lián)系起來。通過觀察兒童，我們能了解他們已經(jīng)到達了什么水平，更好地理解兒童為什么做某事，強化我們關于兒童開展的知識，從兒童的視角去看事物。
真正做到學會觀察，還需要我們在工作中不斷地練習、實踐、反思;才能做到科學、客觀，有效。
觀察兒童心得體會篇九
通過閱讀了《觀察兒童》一書，讓我深刻的感覺到觀察的重要性。不管是正式的還是非正式的觀察，對教學計劃的制定和活動的開展都起著非常重要的作用，它可以讓我們更加了解幼兒，把握幼兒的興趣、年齡特征，滿足幼兒個體發(fā)展的需要，這些都啟示我們要做一個用心觀察的老師，養(yǎng)成良好的觀察和記錄習慣，隨時隨地的進行觀察和分析。實踐證明，只有對孩子進行足夠的觀察，才能更加的了解孩子，清楚孩子的發(fā)展狀況，了解孩子的問題所在，也才能更好的因材施教，幫助孩子以最適合他們的方式解決問題。而平時給我們的'目標、《綱要》等等，也僅僅只是一個大體的框架而已，不足以說明每個孩子的發(fā)展狀況。因此，觀察在幼兒園中，顯得尤為重要。
觀察是了解兒童的最真實的手段。通過觀察，我們能夠知道孩子們他們知道什么、能做什么，特別是在更加自然的環(huán)境中進行觀察時，如教室一日活動、操場游戲活動、區(qū)域游戲活動、家庭生活等等，觀察的內容就更加的真實?！坝^察”是在特殊的環(huán)境、一定的教育項目或一定的情境中，有目的、系統(tǒng)性地觀看兒童的行為，觀察有時被看成是“監(jiān)視兒童”的行為，并且是一種認識兒童行為與學習的很好的方式。
在蒙臺梭利學校中，教師扮演的角色首先是觀察者。蒙臺梭利認為，教師要成為真正的教育工作者，就應該學習和研究一本書，這本書就是對兒童的從最初不協(xié)調的活動到自發(fā)、協(xié)調的活動的觀察。
“教育應該是在幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗、能力與新的經(jīng)驗、能力之間搭建橋梁，因此觀察、了解幼兒便是我們實施教育的出發(fā)點?！薄吨改稀分幸蔡岬?，應尊重幼兒發(fā)展的個體差異，充分理解和尊重幼兒發(fā)展進程中的個別差異，支持和引導他們從原有水平向更高水平發(fā)展，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。而要做到這些，就需要教師在平時的活動中進行有效的觀察，以更好的了解每一個幼兒的發(fā)展水平，把握孩子的最近發(fā)展區(qū)，以更好的制定每個幼兒的發(fā)展計劃，支持和促進每一個幼兒的發(fā)展。而通過觀察，也能使教師們收集到其他途徑無法得到的信息，更好的為幼兒進行科學的評價，為家長交流、幼兒發(fā)展計劃的制定、幼兒評估等，提供重要、具體的信息資料。
觀察兒童心得體會篇十
開學初，因課題研究和理論學習的需要，到徐主任處借了一本幼兒園教師必讀叢書——《觀察兒童》實踐操作指南。幾個月來，因瑣事繁忙，一直沒有機會閱讀，直至前幾天得空，才隨手翻閱起來。
本書的原著是carolesharmanwendycrossdianavennis，翻譯是單敏月、王曉平。本書共有7個章節(jié)。在第一章里，主要解釋了“我們?yōu)槭裁匆^察”，并介紹了幾種記錄觀察的方法；第二章是“一步步教你如何觀察”，同時也給讀者提供了大量自我實踐的機會；第三章是更全面地介紹各種觀察法，并給出許多實例，羅列了一些目的、目標，以便于讀者決定采取最恰當?shù)哪Ｊ絹碛涗浻^察；第四章是更詳盡地回顧了記錄觀察的益處，以及觀察對于兒童的重要意義；第五章是“將觀察和評價與基礎階段的早期學習目標聯(lián)系起來”，第六章是對各個發(fā)展性領域分別作了介紹，并列舉了一些與早期學習目標的標準有關的活動，對我們想拓展兒童經(jīng)驗有所幫助。第七章是“發(fā)展的里程碑：從出生到8歲”，可供我們參考查閱，但它只是一個指導方針，因為每個兒童都有各不相同的社會背景和文化經(jīng)驗。
作者創(chuàng)作本書的初衷是鼓勵照料嬰幼兒的工作者樂于觀察兒童，通過觀察和記錄兒童的成長情況進而滿足兒童的需要，同時也使自己在規(guī)劃未來的專業(yè)發(fā)展時，能更清楚自己需要學習和完善的方面。
作為一名幼兒教師，或許你已明白觀察兒童絕對不是一件浪費時間的事情。因為觀察，會讓你快樂地體味每個兒童的獨特之處。但問題是我們要如何觀察、如何來記錄，只要我們按順序通讀本書的章節(jié)，一定會讓你獲益匪淺。這些章節(jié)在內容的安排上步步深入，旨在帶你逐漸掌握觀察記錄的全過程，而且其中觀察記錄的例子也比比皆是，會讓你查找起來更加方便，書中還有許多具體的練習活動，完成它們會讓你更好地建構起你的觀察技術和知識體系。
雖然只是粗略地看了一遍，但我還是被它的實用性給吸引了。它真可謂是一本不可多得的觀察記錄工具書。它讓我更全面深入地明白了觀察的價值所在，讓我熟知了觀察兒童的全過程，讓我了解了觀察兒童的方法，習得了許多觀察的技能，更讓我有信心成為一個觀察兒童的技能嫻熟的操作者……所以，在工作室活動時，我把它介紹給了我的姐妹們。
答題完畢，我們當場交流，達成一些共識：如為了了解孩子現(xiàn)在的發(fā)展水平，獨特的個性特點，更加有的放矢地開展活動，促進孩子的有效發(fā)展等……然后我再組織大家一起學習，找出正確的答案，并將自己剛才的回答與書中給出的答案相互比較。附書中的答案：
我們?yōu)槭裁匆^察兒童？——為了發(fā)現(xiàn)他們獨特的特點。
我們能看到什么？——兒童能夠做些什么；他們怎樣接近問題，以及嘗試怎樣解決問題；兒童自得其樂。
我們能了解什么？——他們已達到了什么水平；更好地理解兒童為什么做某事；強化我們關于兒童發(fā)展的知識；從兒童的視角去看事物。
我們怎樣幫助他們？——通過提供活動、資源或支持，促進這些發(fā)展性技能。
通過觀察兒童：
我們評估他們的需要，
拓展他們的經(jīng)驗，
促進他們的學習。
觀察兒童心得體會篇十一
《觀察兒童》是幼兒園教師必讀叢書，觀察記錄是一種證據(jù)形式，無論是國家職業(yè)資格認證體系要求你這么做，還是因為你工作單位的記錄體系要求你這么做，有一點是肯定的，通過呈現(xiàn)出觀察記錄，你將展示出你在兒童發(fā)展方面的豐富知識，以及構成各種不同類型的觀察需遵循的原則和方法，而作為記錄的一種方式，還要考慮不同記錄方法各自的優(yōu)點、缺點以及可能的偏差。
書中告訴我們怎樣使用這本書？
對于新手教師，我們只需要跟著章節(jié)順序通讀一遍，收獲是良多的。我覺得特別好的地方，這本書內容是逐步加深，讓我們讀者逐漸掌握觀察實施的全部過程，尤其是觀察的案例寫的非常詳細，書中還有很多練習題目，幫助我們構建起觀察技術和知識體系。
書中的內容體系很清楚：為什么要觀察；一步步教你如何呈現(xiàn)觀察；試驗觀察技術、拓展和運用觀察、將觀察和評價與基礎階段的早期學習目標聯(lián)系起來等，通讀整書后，我們對觀察這件事有了新的認知和概念。尤其是指導我們一線教師如何去觀察兒童，觀察些什么呢？心中了然。
而這本書不僅僅是指導幼兒園教師，很多新手父母也值得來研讀本書，父母是孩子的第一任教師，教育才是孩子的根基，孩子如同小樹苗一樣需要陽光、雨露的滋養(yǎng)，才能茁壯的成長，所以父母得看懂孩子的發(fā)展、內心的需求才能在愛的環(huán)境下茁壯成長啊。
我們必須明白一件事，觀察兒童絕不是一件浪費時間的事情，通過觀察，我們會了解兒童當前達到了什么發(fā)展階段，而后我們能將他們的進步與這個年齡段群體應當達到的水平范圍作比較，從而繼續(xù)引導他們發(fā)展各種活動。作為一位父母，如果是個有心人，在觀察孩子的過程中，會及時捕捉到您的孩子是否落后于其他孩子或者能力超出一般孩子的需求，這樣也許不會錯過一些最佳治療期，以及最好的定向培養(yǎng)與栽培。
觀察是讓老師和父母體會每個兒童、每個生命的獨特之處。
當父母和孩子靜靜在一旁注視著您的孩子，孩子是能感受到這一份力量和鏈接，孩子能更加安心、穩(wěn)定、專注自己手里的小事，內心需求被滿足。
觀察不僅局限兒童，少年也是可以的。在生活中做一個有心人，我記得在7年前，小班新生入園我們班來了一位新小朋友，在親子活動中，我發(fā)現(xiàn)了孩子明顯的異常，有攻擊性行為，眼光不觸及人群，不會表達，我第一時間跟家長溝通，家長也信任我，沒有任何不舒服，去常州醫(yī)院咨詢，特別幸運的是沒有錯過最佳治療期，休學去康復中心康復了2年時間，大班的時候回到我們的班級，已經(jīng)有了很明顯的進步。現(xiàn)在這名孩子已經(jīng)5年級，基本上能跟上班級同齡孩子的學習步伐，這是一件可喜的事情。
所以，即便孩子已經(jīng)5年級，這位家長還是時常和我保持聯(lián)系，每個節(jié)日問候祝福必到，我被深深感動。從新疆回來，給我送來特產(chǎn)，在新疆旅游時，沿途給我發(fā)風景美照。力邀我們全家去新疆旅游。
這份情誼，作為一名普通幼兒園老師，是不是太厚，我把當作我真誠付出的回報。愛出者愛返。
我是很普通的幼兒園老師，但是我得到太多家長的厚愛，尤其當孩子，很多年，一部分家長轉化為朋友的獨特感受。
不過，我們也要正確對待這個家庭背景情況。為什么這名兒童的家人當時沒有覺得自己的孩子異常呢，一方面家長的認知水平不夠，一方面來說，本身這個男家長離異獨自帶養(yǎng)孩子，內心也是有點扭曲的'，自己的愛不夠如何能夠把愛給到兒子呢。目前，我并不清楚醫(yī)生是如何判斷孩子的病情，而從我的角度看，孩子更多需要心理的營養(yǎng)和觀察。攻擊性行為、眼神不觸及人群、不會表達，這樣典型的癥狀都說明孩子在0到3歲安全感嫉妒缺乏，不被愛，不被正確的愛。這是家庭的問題，而家庭背后又是整個家族的問題。一并在孩子的身上凸顯。當然這個不僅僅是今天我來談觀察兒童這本書的范疇。我想表達的是，養(yǎng)育一個身心健康的孩子，需要家長不斷更新自己的知識和觀念，不能守舊固有思想，今天我們的孩子已經(jīng)不同于前、30年前的我們，我們還沿用老舊的育兒思想去教育孩子，我們必將和孩子漸行漸遠。
文末，我還是呼吁家長，新家長，老家長，養(yǎng)育孩子這件事，不是小事，我們不僅僅滿足孩子吃喝拉撒的外在需求，我們更應關注孩子內心需求，一個眼神，一個擁抱，一個鼓勵，一個贊嘆，都深深滋養(yǎng)到心靈深處。
觀察兒童心得體會篇十二
孩子是神，兒童觀察實踐是家長應該不斷探索和學習的一項任務。兒童的好奇心、求知欲和活躍天性令人感到無窮驚喜，也讓我們想要了解寶寶成長歷程中的每一刻。家長在育兒過程中，可以通過觀察實踐來認識孩子，進一步掌握適宜的育兒方式，培養(yǎng)出一群有品質、有文化、有個性的孩子。
第一段
近年來，社會上出現(xiàn)了一種家長迎合孩子、溺愛孩子的現(xiàn)象。這樣容易讓孩子變得任性，不尊重別人，缺乏自我控制力。因此，孩子的性格和習慣在很大程度上受到家庭環(huán)境的影響。家長通過觀察實踐，可以掌握孩子的生活規(guī)律、個性、特點及一些好奇、探索和求知欲，進一步雕塑該孩子的成長之路。
第二段
孩子從小到大的成長過程，分為四個階段：出生期、嬰兒期、幼兒期和青少年期。各個年齡段對應著不同的特點和需要。出生期的小寶寶主要需要溫柔的呵護和充足的睡眠，幼兒期的孩子開始接受社交教育，家長需要給予更多的關注和陪伴。通過具體觀察孩子的表情、動作以及說話等所做的事情，結合教育法，可以給予孩子適當?shù)闹笇Ш蛶椭?BR> 第三段
觀察也一個家長好伴侶。通過觀察，你可以看到孩子的情緒變化，對某些食物、環(huán)境、玩具等產(chǎn)生的興趣，了解孩子的愛好和特點。這對家長有一個積極的影響和教育意義，為家庭教育打下良好的基礎。畢竟，孩子在家庭中接受的教育比走進任何機構或學校更加深入、細致、溫暖。
第四段
觀察，不能只是憑個人的想象或經(jīng)驗，還需要較好的心理素質、較好的學科知識和較好的家庭氛圍。要通過不同的觀察方法，包括直接觀察、問答式觀察、小組策略、分析觀察和反饋比對等方式來全面地了解孩子，找尋孩子的發(fā)展問題和需求。
第五段
總之，通過兒童觀察實踐體會，我們認識到了觀察對于孩子的成長有著至關重要的意義。家長們應該以鍥而不舍的毅力和耐心投入到家庭教育的這一重要任務中，了解孩子、善待孩子、引領孩子的巨大使命，同樣也是一段讓人激動人心而又美好的旅程。
觀察兒童心得體會篇十三
《繪本舞臺劇快樂大巴，快樂出發(fā)》是一篇幼兒園觀察記錄，為了孩子在舞臺上的那一刻，老師們付出了太多的辛勞與汗水。
清晨，孩子早早就起床了，這有點出乎我的意料，怎么了？還沒等我問其中的緣由，孩子興高采烈地告訴我：“今天不上課”我想：不上課也不至于這么開心吧？“下午2點，我們表演節(jié)目！”原來如此，怪不得孩子這么興奮呢，起來的這么早。整個一上午孩子都在興奮與期盼中度過。
中午，孩子的午飯吃得特別快。以前可不是這樣的，吃飯慢慢吞吞，邊吃邊玩。吃完飯，孩子急切地讓媽媽幫他化妝，媽媽簡單地為孩子化了妝?；陫y之后，孩子就匆匆奔向幼兒園。來到幼兒園，老師們早已在教室里，正忙著給孩子們化妝。為了讓孩子在舞臺上更有表現(xiàn)力，老師還重新幫孩子化了妝?；瘖y后的孩子顯得更加興奮與得意，不時地說“看我，帥不帥！”。
2點左右，孩子們在家長的陪伴下，陸續(xù)來到宣城中學體藝館，家長們坐在指定的區(qū)域，此時離正式演出還有半個小時。老師們見縫插針，利用這段空閑時間，讓孩子們來到舞臺上再次熟悉一下環(huán)境，耐心而又細致地給孩子們講述演出時的注意事項，幫孩子們找一找、定一定他們在舞臺上的位置。
2點30時，開元分園和思佳分園慶“六一”經(jīng)典繪本舞臺劇專場演出正式開始。本次演出的主題是經(jīng)典繪本舞臺劇，這是繪本與舞臺劇的完美交融。節(jié)目精彩紛呈，臺下的家長掌聲雷動?？珊⒆拥睦蠋焸儏s無法安心欣賞節(jié)目，因為她們的心思與注意力全部放在班級孩子的身上。孩子的節(jié)目排在第12個，到了第9個節(jié)目的時候，老師提醒家長們做好準備工作：帶孩子解小便，準備好服裝道具，換好舞鞋。準備工作完畢后，老師帶領學生走下看臺，準備入場。我們家長們也紛紛做好拍攝準備，等待孩子們表演的那一刻。
音樂響起，快樂大巴駛來。司機——小獅子開著大巴來到舞臺中間，“誰想和我一起去旅游？”“我想去，我想去……”“這么多人??！那你們比一比，誰表演的節(jié)目最精彩，誰先來？”“我先來，我先來……”接著出場的是8只長頸鹿，左右各一列，緩緩走向舞臺中央，翩翩起舞。長頸鹿們的.表演很精彩，小獅子司機允許他們搭車，并同時提醒他們：“可是坐車時，不能把你們長長的脖子伸到窗外。”“我來了……”接下來登場的是一群活潑的小刺猬，18只小刺猬一字排開，一個接一個，他們來到舞臺中央圍成一個圓。這群功夫刺猬在舞臺大展拳腳，功夫非凡。小獅子司機嘖嘖稱贊，同時告誡他們：“坐車時，可不能打打鬧鬧呀?！薄蔼{子爺爺，我們也來了……”8只可愛的小兔子匆匆趕來，她們身著漂亮的服裝，跳著歡快的舞蹈。她們的表演引來了臺下家長們的陣陣掌聲，獅子爺爺不忘提醒他們：“在車上，可不能蹦蹦跳跳呀”。所有“小動物們”的表演得都很精彩，“大家一起去旅行吧，我們出發(fā)吧?！贝蠹以讵{子爺爺?shù)膸ьI下一起跳起幸福的舞蹈，快樂出發(fā)。表演圓滿成功，孩子們得到了家長們如潮般的掌聲。在孩子們表演的過程中，三位老師在舞臺前面各有分工，各司其職。程老師手持相機為孩子照相，馬老師和沈老師引導孩子走位，提示孩子們動作。
孩子表演結束后，老師把孩子帶上看臺交給父母。此時，三位老師才稍微閑了下來，有時間看看演出。歡樂的時光總是過得很快，精彩的演出很快結束了。家長們帶著孩子紛紛離場，我家的寶寶還有些戀戀不舍，他再一次來到舞臺上和小朋友們嬉戲。伴隨人群的漸漸離去，喧囂熱鬧的體藝館漸漸安靜下來，只剩下二幼的老師們在清理場地。走出體藝館，外面飄著如絲細雨，孩子的臉上依然洋溢著幸福的笑容。一場完美的演出結束了，為了孩子在舞臺上的那一刻，老師們付出了太多的辛勞與汗水。
觀察兒童心得體會篇十四
《觀察：走近兒童的世界》一書，共八章，分別為：觀察兒童的意義，觀察前的準備、觀察的方法、觀察與理論觀點、觀察與發(fā)展常模、觀察與0-3歲幼兒教育框架、觀察與基礎階段課程、觀察與國家課程。其中第一章：觀察兒童的意義中觀察和評價兒童的重要性中的一段話引起我深深的思考“兒童希望能與周圍的成人分享自己的成績，無論是成功地把手指餅干放進嘴里，還是畫一幅畫恩來記錄某一難忘的時刻。觀察兒童能夠幫助我們分享他們的成績，體驗他們積極的情感。無論如何，成人不能將兒童置于令其感到悲哀或被他人認為他們不道德的境地。”
從這段話中我深深體會到，觀察對于一個一線老師而言是多么的重要，觀察，可以讓你更多地去正視自己的不足，讀懂孩子，引領成長，觀察，可以提升我們自己的專業(yè)素養(yǎng)。兒童的內心世界渴望被認同，不管是成功與否，成人的眼神傳遞著一種力量，讓兒童的內心充滿希望，歸屬感，一種家的感覺，孩子在一種自由的空間里能釋放大的能量，觀察給我們會帶來很多驚喜和感動。
觀察兒童心得體會篇十五
兒童是社會的未來，對于他們的了解和觀察不僅有助于我們更好地了解他們的成長和發(fā)展，還能幫助我們更好地與他們溝通和相處。近日，我讀了一本名為《觀察兒童》的書籍，這本書讓我深刻體會到兒童的獨特性與可塑性，同時也給了我一些思考。以下是我對這本書的心得體會。
首先，觀察兒童時要保持客觀。兒童的世界是一個豐富多彩的世界，充滿好奇心和想象力。在觀察兒童時，我們不能帶有太多的主觀臆斷和評判，要尊重他們的獨特性和個體差異。只有客觀觀察，我們才能更好地了解兒童的需求和發(fā)展情況。
其次，觀察兒童需要發(fā)現(xiàn)他們的潛在能力。兒童是天生的學習者，他們具有無限的潛能和創(chuàng)造力。觀察兒童時，我們要注重發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和特長，培養(yǎng)他們的興趣和激發(fā)他們的潛能。每個兒童都有著與眾不同的個性和才能，我們需要通過觀察去發(fā)現(xiàn)并引導他們，讓他們在他們擅長的領域中得到充分的發(fā)展。
第三，觀察兒童要關注他們的情緒變化。兒童的情緒世界是豐富多變的，他們對外界的反應往往是由內心的感受決定的。觀察兒童時，我們需要細心觀察他們的情緒變化，并與他們進行有效的溝通。只有理解和關注他們的情緒變化，我們才能更好地幫助他們調節(jié)情緒，增強心理健康。
第四，觀察兒童需要關注他們的社交行為。兒童的社交行為不僅反映了他們的個性和交流能力，也對他們的成長和發(fā)展起著重要的作用。觀察兒童的社交行為時，我們要注意他們的互動方式、人際關系以及溝通技巧。通過觀察和指導，我們能幫助他們建立良好的人際關系和社交能力，讓他們在社交中更加自信和獨立。
最后，觀察兒童要注重他們的身體發(fā)展。兒童的身體發(fā)育對于他們的全面發(fā)展至關重要。觀察兒童時，我們要留意他們的體質、協(xié)調能力以及運動技能的發(fā)展情況。通過觀察和指導，我們可以幫助他們養(yǎng)成良好的生活習慣和體育鍛煉的意識，促進他們身心健康的發(fā)展。
觀察兒童是一項需要耐心和關注的事業(yè)，但也是一件有意義的事情。通過觀察兒童，我們不僅可以更好地了解他們的成長和發(fā)展，還能發(fā)現(xiàn)他們的潛能和特長，幫助他們實現(xiàn)自己的價值。而這本《觀察兒童》所給予的啟示和指導，將為我們成為更好的觀察者和引導者提供了重要的參考。讓我們用心觀察兒童，讓每一個兒童都能獲得快樂和成功的成長。
觀察兒童心得體會篇十六
觀察兒童是一項極為重要的任務，不僅能讓我們更好地了解他們的成長和發(fā)展，也能幫助我們?yōu)樗麄兲峁└m宜的教育環(huán)境和方式。近日，我通讀了一本關于觀察兒童的書籍《觀察兒童》，從中獲得了許多有關兒童行為和思維模式的有益啟發(fā)。通過閱讀和思考，我對于兒童觀察有了更深刻的理解，下面就分享我在這本書中的心得體會。
第一段：書籍引言，兒童觀察的意義和目的
書中介紹了觀察兒童的重要性以及觀察兒童可以帶來的好處。兒童觀察是了解兒童行為習慣、興趣愛好、性格特點等的有效途徑，更可以從他們的舉止行為中尋找是否存在問題，以及如何及時進行干預和調整。通過觀察兒童，教育者能夠更好地滿足他們的需求，促進其全面發(fā)展和適應環(huán)境的能力。
第二段：觀察兒童的方法和技巧
書中詳細介紹了觀察兒童的方法和技巧，這讓我受益匪淺。觀察兒童需要悉心選擇觀察時機和場景，以及建立良好的觀察記錄。在觀察過程中，要盡量保持客觀中立的態(tài)度，不要對觀察對象有先入為主的評價。同時，觀察者還需要留心兒童的身體語言、表情以及行為細節(jié)等，通過這些線索來推斷兒童的需求和內心世界。
第三段：兒童成長的特點和階段
書中還對兒童成長的特點和階段進行了深入的探討，這讓我對兒童的發(fā)展有了更詳細的了解。通過觀察，我們會發(fā)現(xiàn)，兒童的成長過程中有著明顯的階段性特征，如嬰兒期的依賴性、幼兒期的探索性、學齡期的認知和性格的逐漸形成等。這些階段的轉變和特點會對兒童的行為產(chǎn)生重要影響，只有深入了解這些特點，我們才能更好地滿足兒童的成長需求。
第四段：觀察兒童對于教育的啟示
通過觀察兒童，我們可以更好地認識到教育對于他們的重要性。兒童的早期經(jīng)驗和教育環(huán)境對于其發(fā)展具有至關重要的影響，這在書中有著充分的闡述。只有提供良好的教育環(huán)境和學習機會，才能促進兒童全面發(fā)展。觀察兒童也讓我們認識到了不同兒童的差異性，每個兒童都有其獨特的需求和潛能，只有個性化的教育才能更好地滿足兒童的需求。
第五段：個人體會與總結
通過閱讀《觀察兒童》這本書，我深刻認識到了觀察兒童的重要性和方法。觀察兒童不僅可以為教育工作者提供參考和指導，也能讓我們更好地了解兒童，更有效地與他們進行溝通。在觀察兒童的過程中，我們要盡量保持客觀中立的態(tài)度，關注他們的需求和成長，以此為基礎進行有針對性的教育和引導。通過持續(xù)觀察和反思，我們能更好地滿足兒童的需求，為他們提供更適宜的成長環(huán)境和學習方式。
通過閱讀《觀察兒童》這本書籍，我對于兒童觀察有了更全面的認識和理解。觀察兒童對于教育工作者和家長來說都是一項重要的任務。只有通過觀察，我們才能更好地了解兒童的需求，為他們提供有效的教育和引導。不斷學習和提高自己的觀察能力，我們才能更好地服務于兒童的成長和發(fā)展，實現(xiàn)其全面發(fā)展的目標。
觀察兒童心得體會篇十七
對父母而言，觀察孩子的一舉一動，傾聽孩子的呢喃細語，是他們最快樂的`一件事。而作為一名幼教工作者，觀察兒童則可以讓我們快樂地體味每個兒童的獨特之處。那么我們如何來觀察兒童呢?由華東師范大學出版社出版，單敏月、王曉平翻譯的《觀察兒童》一書是一本極具參考價值的工具書。
在還沒有閱讀到此書之前，我對如何開始一次觀察，如何來記錄觀察可以說是腦中是空白的。但通過認真的對每一個章節(jié)進行通讀后讓我獲益非淺。本書章節(jié)的內容在安排上步步深入，引領著我們逐步掌握觀察實施的全過程，其中的一些觀察實例的呈現(xiàn)相當惹眼，稱其為工具書，是因為書中提供了大量的幼兒早期學習目標，可以正確地幫助你去進行定位，明確目標，有科學的理論依據(jù);其中還有許多具體的練習活動，可以幫助我更好地建構起自己的觀察技術和知識體系。
通過閱讀此書，讓我對為什么要觀察兒童，怎樣觀察有了更為清晰的認識。如：
我們?yōu)槭裁匆^察兒童?為了發(fā)現(xiàn)他們獨特的特點。
我們能看到什么?兒童能夠做些什么;他們怎樣接近問題，以及嘗試怎樣解決問題;兒童自得其樂。
通過觀察兒童，我們能了解什么?他們已經(jīng)達到了什么水平;更好地理解兒童為什么做某事;強化我們關于兒童發(fā)展的知識;從兒童的視角去看事物。
通過觀察兒童，我們怎樣幫助他們?通過提供活動、資源或支持，促進這些發(fā)展性技能。
通過觀察兒童：我們評估他們的需要，拓展他們的經(jīng)驗，促進他們的學習。
其中以具體實例一步步教我們如何呈現(xiàn)觀察，讓初學者能更直觀地了解具體的操作與記錄方法，從而對每一次的觀察確定目標和目的，詳盡觀察情況的記錄做到清清楚楚、明明白白，并將自己觀察得到的發(fā)現(xiàn)與工作實踐聯(lián)系起來。
真正做到學會觀察，還需要我們在工作中不斷地練習、實踐、反思;才能做到科學、客觀、有效。
觀察兒童心得體會篇十八
首先感謝天津市教育局有幸讓我參加了第四期骨干教師培訓的機會，同時有幸拜讀了《觀察兒童》這本書，發(fā)現(xiàn)它是我們在教育教學中比較需要的實踐操作工具書及指導用書，我們幼兒教師很喜歡閱讀實例性比較強的實用型書籍，而這本書正給我這樣的感覺，我讀起來非常親切，使我受益匪淺。
這本書包括了七大章節(jié)的內容，主要解釋了“我們?yōu)槭裁匆^察”，“我們怎樣觀察”等，并介紹了幾種記錄觀察的方法，書中許多具體的例子很好地展示了各種觀察方法的操作方式，讓我意識到觀察在幼兒教育中的重要性，進一步明確實施教育，觀察先行。
通過閱讀此書，讓我對為什么要觀察兒童，怎樣觀察有了更為清晰的認識。教師應通過有目的、有步驟、有計劃的觀察，獲得大量具體、真實的信息，理解和評價幼兒的發(fā)展；在此基礎上，學會科學地觀察幼兒，就成為每個幼兒教師都必須掌握的教育技能。通過不同方法、不同目的的觀察與分析，可以讓我們教師深入、客觀地了解幼兒的發(fā)展階段，并能進一步地設計幼兒繼續(xù)發(fā)展的各種活動，同時也能發(fā)現(xiàn)特殊的例子，面向每一個幼兒，并能注意他們的發(fā)展狀態(tài)。
作者通過一個實例讓我感受到觀察者的細致性：她把一個兒童的動作、時間段、語言、語氣、表情都描寫的十分詳細具體，看著這一段文字，我的腦海中也隨之浮現(xiàn)出當時的場景。我想這個范例給我的啟示就是不要放過觀察對象的細節(jié)，往往細節(jié)就是反映對象的特殊性。
通過閱讀此書它讓我更全面深入地明白了觀察的價值所在，讓我熟知了觀察兒童的全過程，讓我了解了觀察兒童的方法，習得了許多觀察的技能，也使我更加明確觀察兒童絕對不是一件浪費時間的事情，觀察會讓你快樂地體味每個幼兒的獨特之處。
閱讀此書后，反思我們現(xiàn)在的個案觀察，通常是以敘事型、描述性觀察，形式比較單一，而且并不是特別規(guī)范。通過學習我進一步明確了觀察是教育者必須要掌握的一門教育基本技術。
作為一名幼兒教師，首先應該做一名觀察者，教師只有通過觀察、反思，提出合理化建議，逐步調整教育行為和措施，才能有效提出合理化建議，幫助幼兒克服困難或完善某種技能。這需要我們在教育教學工作中不斷地學習、實踐、反思；才能做到科學、客觀，有效。在實際工作中，要很好地把握科學觀察的方法，使觀察的過程得到完善，從而促進幼兒的發(fā)展。
總之，觀察，可以讓教師更加科學地評估兒童的發(fā)展需要，進而提供相適應的教育策略，促進幼兒全面、健康地發(fā)展。
孩子們在成長的過程中，所接受的知識與生活能力多數(shù)來源于教師，身為教師的一員，我感到自己的那一份責任，因為孩子需要我對我的工作充滿動力，我會不斷學習，讓自己的教育工作做得更好！
觀察兒童心得體會篇一
近期，結合培訓班的作業(yè)要求與自身的工作需要，將《觀察兒童》翻閱了一遍。翻閱第一章，就被這本書吸引了。因為內容是我現(xiàn)在工作研究所需要的，其次，這本書不似一些書講述高深理論，離我們感覺很遠。它的陳述方式更像有一位導師，就在你的身邊向你娓娓道來你在觀察中的一些問題，并用具體的案例，可借鑒的解決的方法讓我知道今后該怎么做。這本書讓我受益匪淺，引發(fā)我進一步深讀它的興趣。
實施教育，觀察先行。教師應通過有目的、有步驟、有計劃的觀察，獲得大量具體、真實的信息，理解和評價幼兒的發(fā)展;在此基礎上，學會科學地觀察幼兒，就成為每個幼兒教師都必須掌握的教育技能。在實際工作中，教師要很好地把握科學觀察的方法，使觀察的過程得到完善。
觀察，觀為看，察為思。結合現(xiàn)實工作中，看到了許多觀而不思的行為及被擱置在文本上的那些可記可不記的記錄。書中“觀察的價值在于它們的運用，而不是作為文檔的收集”的觀察價值與目的，引起了我的共鳴。那如何助推教師開展有意義的觀察？使觀察成為教師推進幼兒發(fā)展的自然實施的教育手段，我們能為教師做什么？此書給了我啟示。
意大利的瑞吉歐教學思想中有這樣一句話：“接過孩子拋過來的球，并拋還給孩子。”它告訴我們，作為一名教師，要隨時注意觀察幼兒，及時捕捉幼兒中有價值的問題，然后再把問題“還給”幼兒，讓他們“接過球”，投入新一輪的思考、探索，從而使主題活動不斷深入。在教育教學過程中，雖然在運動、游戲中注意觀察兒童，注重了幼兒的個性，但沒有深層地科學地去觀察。通過學習使我懂得了要以欣賞、包容、研究的態(tài)度觀察幼兒。要有一種開放性的心態(tài)，充分了解兒童，解讀兒童的行為，理解兒童的行為。
在活動中，我們可根據(jù)教育活動目標的達到程度對幼兒進行觀察，教師提出教學目標是一致的，要觀察幼兒在完成教學目標中的困難在哪里，教師提供的活動材料是否適合，充分，是否有可操作性。還需要有“鷹”一般的目光，捕捉每位幼兒身上的閃光點和個別差異。然后根據(jù)孩子發(fā)展的水平來調整教學目標，設計教學活動，提供有利于進一步發(fā)展的材料，使教學活動目標性更強。
無論什么樣的觀察活動都可以讓觀察者獲取大量的信息，但觀察者從不同的角度獲取的信息，其價值是不同的。因此，觀察者首先應根據(jù)觀察目的，選取合適的觀察角度，以獲取有價值的信息去分析問題、解決問題。在實際工作中，有些教師就因為沒有根據(jù)觀察目的選取合適的角度，而使其“客觀描述”籠統(tǒng)、簡單，致使觀察活動流于形式，失去意義。例如，某教師對一位新生入園適應情況進行觀察，觀察記錄中僅有一句“xx小朋友走到教室門口，抱著媽媽說不愿上幼兒園”?？梢哉f這是一次意義不大的觀察，教師無法通過這次觀察尋找有效的教育切入口。我們都知道，大多數(shù)新生在入園時都有哭鬧現(xiàn)象，不同幼兒有不同的表現(xiàn)，教師只有通過對幼兒哭鬧持續(xù)時間、父母處理方法、幼兒情緒變化過程等細節(jié)的觀察，才能針對不同幼兒的特點尋找切實有效的新生入園教育策略。
“參與”就是教師要學會在活動中成為幼兒的支持者、合作者與引導者。幼兒探索活動的過程，是幼兒與教師共同建構、共同表達、共同成長的過程。沒有參與，就沒有觀察。
“傾聽”就是教師要學會做孩子的忠實聽眾。在“童聲”中理解幼兒的生活，在“童聲”中推動幼兒的探索。只有學會了傾聽，教師才能與幼兒產(chǎn)生互動的心靈感應，才能更好地幫助幼兒在探索活動中不斷地成長。例如：某教師要教小朋友用三個圓做成一只小蜜蜂，孩子們興趣很大。在孩子操作中，教師一會在這桌幫忙一會又到那桌說說話。她的行動在告訴我們她在觀察孩子的操作，并試圖發(fā)現(xiàn)需要幫助的孩子以便及時的提供援助。結果她并沒有發(fā)現(xiàn)她所認為的不會做的孩子，只能機械的等待孩子呼喊她“老師，我不會”。很顯然，老師錯過了觀察孩子、了解孩子最好的時機。她所理解的觀察是主觀的，被動的。在參與的過程中，她沒有傾聽到孩子真正的需要，她的孩子是否需要她的參與、哪里需要她的參與，她沒有獲得這些信息，所以她的觀察毫無結果和意義。
但是，我們所強調的參與和傾聽并不是獨立的兩個觀察的前提和條件，他們是相互促進相互影響的。在探索活動中，對孩子的自主學習能力和師生互動要求很高。很多老師在孩子的活動中能很好的參與，并認真觀察孩子操作情況，也能很好的傾聽孩子的講述，但是這樣的參與有很多的盲目性，這樣的傾聽也比較形式主義，所帶來的觀察也只能是粗淺的、表面的。觀察孩子在探究活動中的表現(xiàn)，首先要參與，但這樣的參與不是老師主觀的或是活動要求的參與，而是認真傾聽孩子的需要，孩子需要老師、歡迎老師、愿意和老師一起操作，這樣參與進來觀察到的孩子是最自然的、最生動的，了解到的信息也是最真實的，而我們反饋給孩子的也將是最及時的、對他的操作最有意義的信息。
在觀察幼兒的操作活動時，很多教師常常重結果、輕過程。如某教師這樣記錄：“xx到美工組玩了一會兒，什么也沒畫出來，就到別的組去了。”這位教師只注意了操作結果，對幼兒在操作過程中是否有興趣、如何擺弄材料等細節(jié)卻忽略了，而這些信息往往更能使教師受到啟發(fā)，并促使教師進一步采取有針對性的措施來促進該幼兒在現(xiàn)有水平上的發(fā)展。因此，教師應重視對幼兒操作活動過程的觀察。
教師所做的觀察記錄應該是對幼兒活動情況的真實而客觀的反映。有些教師的觀察記錄中，發(fā)現(xiàn)他們持續(xù)觀察的時間較短，沒有將幼兒放在一個完整的情境中進行了解，教師往往只抓住幼兒說的幾句話或幾個動作就結束了觀察。用這種不夠到位的觀察來指導教育行為，難免帶有主觀性。還有些教師記錄的觀察內容并非親眼所見，而是根據(jù)其他幼兒反映的情況記錄的，這就很難保證真實、客觀、全面，教師據(jù)此分析孩子的發(fā)展情況也不一定與實際相符。
因此，我們應科學的觀察幼兒，這是在實踐中不斷探討、學習的基本功。應以正確的兒童觀、教育觀指導自己的教育行為，不斷提高分析問題、解決問題的能力，最終成為最好的觀察者。
好書，是能引發(fā)讀者思考。這本書無論是內容還是編撰的格式，給了我工作思路上的觸動。以上是初淺的認識，今后會再細細研讀，改變自己，完善自己。
觀察兒童心得體會篇二
第一段：引言（120字）
兒童是社會的未來，他們的成長和發(fā)展對整個社會有著重要的影響。作為教育者和家長，我們需要對兒童進行觀察和評價，以了解他們的需求和幫助他們的成長。在觀察和評價過程中，我不僅從兒童身上學到了很多，也有了一些心得體會。
第二段：觀察兒童的重要性（240字）
觀察兒童是了解他們真實需求的重要手段。通過細致觀察，我們可以發(fā)現(xiàn)兒童的興趣、特長和需求，幫助他們進行個性化發(fā)展。同時，觀察還可以幫助我們發(fā)現(xiàn)兒童的困難和問題，并及時給予幫助和支持。通過觀察，我們可以更好地了解兒童的心理和生理特點，選取恰當?shù)慕逃椒ê褪侄巍Ｓ^察兒童還可以幫助我們與他們建立深入的關系，增強教育的有效性。
第三段：觀察技巧和方法（240字）
觀察兒童需要運用恰當?shù)募记珊头椒āＪ紫?，我們要在觀察過程中保持客觀，避免自己的主觀想法對觀察結果的影響。其次，觀察者需要盡量減少干擾，讓兒童在自然環(huán)境下展現(xiàn)真實的行為和情感。此外，觀察者還可以通過觀察環(huán)境、交流和與兒童共同參與活動等方式獲取更多的信息。關注細節(jié)、記錄和分析是觀察兒童的重要環(huán)節(jié)。觀察結果的分析有助于我們更好地了解兒童的需求和問題。
第四段：評價兒童的必要性（240字）
觀察只是第一步，評價兒童是幫助他們成長的重要環(huán)節(jié)。評價扮演著指引、引導和反饋的角色。通過評價，我們可以了解兒童目前的發(fā)展水平和潛力，并給出指導和支持。評價還可以幫助我們發(fā)現(xiàn)兒童的優(yōu)勢和潛能，并給予更多的鼓勵和培養(yǎng)。評價也有助于我們了解教育方法的有效性和改進方向，為兒童提供更優(yōu)質的教育。評價應該客觀、全面和細致，充分尊重兒童的個體差異和發(fā)展階段。
第五段：心得體會與總結（360字）
在觀察和評價兒童的過程中，我深刻地體會到了教育的艱巨和重要性。觀察和評價不僅需要我們的耐心和細心，還需要我們對兒童的關注和理解。只有真正了解兒童的內心和需求，我們才能做到因材施教，為他們提供個性化的教育。觀察和評價還需要與家長和其他教育者緊密合作，形成一個共同關心和教育兒童的合力。通過觀察和評價，我們可以更好地理解兒童的成長過程，為他們的未來發(fā)展做出積極的貢獻。
結論（20字）
兒童觀察和評價是教育的重要環(huán)節(jié)，通過觀察和評價我們可以更好地理解兒童的需求和問題，幫助他們的成長。
觀察兒童心得體會篇三
作為一個準媽媽，我始終關注著身邊的兒童。最近，我參加了一次兒童觀察實踐活動，對于兒童的成長和發(fā)展，我有了更深刻的認識。今天，我將分享一下我的心得體會。
第二段：背景介紹
在這次實踐活動中，我選擇了一位五歲小女孩。在觀察她的日常行為和交流過程中，我意識到她具有不同的個性和需求，而且需要我們的耐心和關愛。我還發(fā)現(xiàn)，他們的世界觀、價值觀和生活方式都是由日常經(jīng)驗和大人的影響塑造而成的。
第三段：對觀察實踐的認識
通過這次觀察實踐，我深刻認識到兒童是最有價值的資源。他們依據(jù)自己的內在需求和天性與外界交流，我們需要理解并回應他們的感受和需要。在兒童的成長和發(fā)展過程中，需要提供一個富有挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性的環(huán)境和體驗，以鼓勵他們的自主探索和學習。
第四段：關于兒童發(fā)展的思考
在這次實踐中，我注意到兒童發(fā)展不僅關系到個體質量，還與社會整體影響有著密切的關系。因此，大人們需要認真審視自身對兒童的教育和引導作用，為他們提供良好的成長環(huán)境，以及營造更加和諧的社會氛圍。
第五段：結論
總的來說，這次兒童觀察實踐活動讓我深入了解了兒童的成長和發(fā)展，并對我作為準媽媽的角色產(chǎn)生了深刻影響。作為未來的母親，我將會認真思考和關注孩子的成長過程，為他們的健康成長提供必要的幫助和支持。同時，我也希望更多的人能意識到兒童的重要性和價值，為他們提供一個更加美好的成長環(huán)境。
觀察兒童心得體會篇四
兒童是社會中最為脆弱也最為重要的群體之一，他們的成長和發(fā)展不僅關乎家庭幸福，還關系到國家未來的發(fā)展。因此，我們應該認真觀察兒童、關注兒童，以便更好地指導他們的成長。在進行兒童觀察實踐中，我有了一些體會。
第二段：明確目的和工具
進行兒童觀察實踐首先需要明確自己的目的和工具。我的目的是觀察兒童的情感表達、認知能力、社交行為等方面的變化，并通過具體的實踐找出適合他們的教育方法。而我選擇的工具是觀察、訪談和聽課等。
第三段：觀察的重要性與方法
觀察是我們獲取兒童信息的主要手段之一，不僅可以得到客觀的數(shù)據(jù)，還可以觀察到很多細節(jié)。在進行觀察時，要注意科學性和客觀性，盡量不受個人態(tài)度、偏見、情感等主觀因素的影響。此外，還要注意記錄觀察結果，不斷總結和分析，以便更好地指導實踐。
第四段：訪談的意義與技巧
訪談是獲取兒童信息的另一種重要手段，可以幫助我們了解兒童的內心世界、需要和意愿。在進行訪談時，要注意傾聽和溝通，尊重兒童的意愿和選擇，讓他們有自由表達的機會。同時，還要注意言行一致，不要給兒童留下虛偽和刻意的印象。
第五段：實踐的體會與心得
通過兒童觀察實踐，我發(fā)現(xiàn)，兒童的成長和發(fā)展是一個系統(tǒng)性的過程，涉及到生理、心理和社會等方面。因此，我們需要全面地關注和指導他們的成長。另外，兒童觀察實踐也讓我意識到，我們需要不斷學習和提高自己的專業(yè)水平，以便更好地服務兒童。同時，還要注重兒童的自我意識和自我保護能力，讓他們能夠自主探索和適應社會變化?？傊?，兒童觀察實踐讓我更加深入地了解兒童，同時也激發(fā)了我對兒童教育的熱情和責任感。
觀察兒童心得體會篇五
觀察兒童，是一件令人欣喜和有趣的事情。他們充滿了活力和好奇心，他們的一言一行都能讓我們感受到純真和真誠。我有幸有機會觀察了一段時間的兒童，并從中獲得了一些啟示和體會。
首先，觀察兒童讓我看到了他們對世界的獨特視角。他們還沒有被常規(guī)和成人的觀念所束縛，世界對于他們來說是全新的、未知的，每一天都是一個冒險之旅。我曾看到一個小男孩在公園里追逐蝴蝶，他充滿了喜悅和歡笑。他并不關心蝴蝶是否會飛走，他只是享受追逐的過程。這讓我意識到，成人應該保持對生活的好奇心和求知欲，不要被已有的知識和觀念所禁錮。
其次，觀察兒童讓我意識到他們對身邊事物的關注和細致觀察。他們能在花草間發(fā)現(xiàn)微小的昆蟲，能從一只小鳥的歌聲中辨認出品種。他們觀察周圍的一切，都是出于對這個世界的好奇和探索的欲望。這讓我意識到，觀察與細致觀察是培養(yǎng)智力和觀察力的重要因素。我們可以通過觀察發(fā)現(xiàn)事物的不同面向，從而提高我們的判斷力和洞察力。
第三，觀察兒童還讓我看到他們的樂觀和積極的心態(tài)。他們能很快從一個不愉快的經(jīng)歷中恢復過來，重新投入到快樂的游戲中。他們似乎不會為失敗和挫折所困擾，而是積極地尋找解決問題的方法。這讓我認識到，一個積極的心態(tài)是成功的重要基礎。無論遇到什么困難和挫折，只要我們能保持樂觀和積極的心態(tài)，就能找到解決問題的方法，走出困境。
第四，觀察兒童讓我發(fā)現(xiàn)他們的純真和真誠。他們不會輕易地說謊或隱藏自己的真實感受。他們會坦率地表達自己的喜好和厭惡，不會為了順應別人而做出虛假的舉動。這讓我反思了成人時常面對的社交困境，我們是否應該學習從兒童身上學習對待他人的真誠和坦率，不為了取悅別人而違背自己內心的真實感受。
最后，觀察兒童也讓我看到了他們的無憂無慮和自在。他們沒有太多的擔憂和壓力，只知道享受眼前的快樂和游戲。他們能沉浸在當下，不會被外界的噪音所干擾。這啟示了我，時常放下煩惱和焦慮，享受當下的美好。我們應該學會專注于眼前的事物，不要被過去和未來的擔憂所困擾。
通過觀察兒童，我從他們身上汲取了許多智慧和啟示。他們的好奇心、細致觀察力、樂觀心態(tài)、真誠坦率以及無憂無慮的態(tài)度，給我?guī)砹烁淖?。我相信，如果我們能從兒童身上學習，將這些品質融入自己的生活中，我們也能更加開心、積極地面對生活的各種挑戰(zhàn)。讓我們向兒童學習，保持對世界的好奇心和求知欲望，用一顆純真的心去感受這個美麗而多彩的世界。
觀察兒童心得體會篇六
隨著社會的發(fā)展，人們對兒童心理發(fā)展越來越關注。作為一個教育學專業(yè)的學生，我有幸參與了一次兒童行為觀察，從中領悟到了許多有關兒童行為的規(guī)律和特點。下面，我將以五段式的結構，分享我所得到的關于兒童行為的觀察心得體會。
在觀察的第一段時間里，我留心觀察到兒童的社交行為。在一個安靜的角落里，我看到幾個小朋友圍成一個圈，正在玩剪紙游戲。其中一個小朋友沉浸在剪紙樂趣中，也盡量展示自己的剪紙成品，而其他小朋友則專注地觀察并夸贊他們。從中我發(fā)現(xiàn)，兒童在交際中注重互動和表達自我。他們渴望得到他人的認可和贊揚，為此不惜展示自己的才藝。此外，兒童對于合作也有著強烈的需求。他們會主動與其他小伙伴合作，共同完成一項任務，從而培養(yǎng)團隊精神。
在觀察的第二段時間里，我留意到兒童的情緒表達。在一個小小的角落里，有一個孤獨的小男孩在默默玩耍。突然，他的玩具被一個小女孩搶走了，小男孩不禁淚如雨下。這個情景讓我感嘆兒童的情緒世界是如此脆弱且真實。兒童很容易受到外界環(huán)境的影響，表達出積極的情緒時會非常開心，而當遇到挫折或失望時則可能會感到沮喪和抑郁。因此，兒童的情緒管理和培養(yǎng)是非常重要的，教育者需要給予他們支持和關注，幫助他們建立健康的情緒表達方式。
在觀察的第三段時間里，我關注到了兒童的自我認知。我注意到一個小女孩在飯后主動整理自己的餐具，并主動贊揚自己是一個乖巧的孩子。這讓我明白到，兒童從小就具備著一定的自我認知能力。他們能夠自覺地評價并認定自己的作為，對于自己能夠獨立完成任務或達到目標時會感到滿足和自豪。然而，兒童的自我認知還處于發(fā)展階段，他們需要更多的教育和指導來幫助他們理解自己的優(yōu)勢和劣勢，樹立正確的自我認知。
在觀察的第四段時間里，我特別留意到兒童的學習動力。在繪畫課上，我看到一個小男孩在畫完一幅漂亮的畫后，自言自語地說：“我畫的真好！老師一定會夸贊我！”這激勵了他完成其他繪畫作品，并積極參與到其他學科的學習中。我明白到，兒童的學習動力很大程度上受到他人的鼓勵和贊揚的影響。他們期待得到他人的認同和贊賞，這成為他們努力學習的動力源泉。因此，作為教育者，我們需要樹立積極評價和鼓勵的標準，給予兒童足夠的支持和幫助，以激發(fā)他們的學習興趣和動力。
在觀察的最后一段時間里，我關注了兒童的好奇心和探索欲。我在一個游樂場看到一個小男孩在探索一個新的爬梯設施時遲遲不肯走下來，一直試圖攀登到更高的位置。這個情景讓我認識到，兒童是充滿好奇心和探索欲的。他們對未知事物和新的經(jīng)驗充滿熱情，并通過實際操作和觀察來認識和理解世界。因此，為了滿足兒童的好奇心和探索欲，教育者需要提供豐富多樣的學習資源和環(huán)境，鼓勵兒童積極主動地探索和學習。
總的來說，通過這次兒童行為觀察，我深刻地感受到了兒童的社交行為、情緒表達、自我認知、學習動力和探索欲。這些觀察讓我更加了解兒童的內心世界和需求，也讓我明白到作為教育者的責任和使命。在將來的教育工作中，我將更加關注兒童的行為和心理發(fā)展，為他們提供更好的成長環(huán)境和幫助。
觀察兒童心得體會篇七
段落一：引言（200字）
我本著對教育的熱愛和對幼兒的關注，經(jīng)常會觀察周圍的孩子，如何理解他們的行為，如何與他們互動，從中學習如何做一個更好的教育者。在這個過程中，我獲得了不少感悟和體會，正是這些經(jīng)驗讓我認為，觀察兒童是教育工作中非常重要的環(huán)節(jié)，從中能夠獲取豐富而有益的知識。
段落二：關于兒童觀察的重要性 （300字）
教育學家、心理學家、兒科醫(yī)生和家長都認為，兒童觀察能夠讓我們了解兒童發(fā)展和行為的動態(tài)過程。它想讓我們知道每個孩子都是獨一無二的，因此我們需要了解他們的獨特需求，以幫助他們在教育環(huán)境中取得良好的成績。在我們觀察每個孩子的行為、交互方式，并盡可能了解他們的個人情況的時候，我們會發(fā)現(xiàn)，每個孩子都有自己的個性和特點，在面對同樣的環(huán)境和任務時，會有不同的反應和表現(xiàn)。因此，如果我們能夠通過觀察和了解他們的行為和思維方式,我們就能更好地理解每個孩子，并實現(xiàn)個性化的教育。
段落三：觀察方法學習 （300字）
在進行兒童觀察時，我們需要選擇合適的觀察方法。有幾種方法可以被使用，如直接觀察、談話、記錄和問卷等。其中，直接觀察是最基本的方法。觀察者需要在未影響孩子行為的情況下進行觀察。對于有些可能需要孩子認知或許可的情況比如調查問卷、面試或訪談,我們需要以關心和尊重的態(tài)度進行。通過這種方法，我們可以捕捉到孩子行為中的許多細節(jié)和表現(xiàn)，有助于我們準確地評估孩子的發(fā)展和成就。
段落四：我的觀察體會（300字）
通過觀察，我發(fā)現(xiàn)孩子們的思維方式和行為表現(xiàn)不僅不同，而且非常有趣。我還注意到,他們更容易適應新的環(huán)境，而且長時間盯著一件事物是孩子所喜歡的活動之一。另外，我還觀察到許多孩子，在學習中有些困難，因此，我們需要幫助他們找到正確的解決方法。在與孩子交互的過程中，很多時候我發(fā)現(xiàn)取得了共鳴后,他們變得更加主動和積極，更愿意接受我的教導。
段落五：總結與建議（200字）
總之，觀察兒童是非常重要的教育工作，我們必須為他們的每一個神經(jīng)系統(tǒng)，精神和身體需求付出關注。此外，我們還需要了解孩子們的行為和適應方式，并嘗試找到適合他們的教育方法。最重要的，我們要尊重每個孩子的感受和需求，因為這是個性化的教育工作中必不可少的要素。因此，如果教育者們能夠關注和理解孩子們的行為，就能為孩子們創(chuàng)造一個更好的學習環(huán)境，更好地幫助他們成長。
觀察兒童心得體會篇八
近期，結合培訓班的作業(yè)要求與自身的工作需要，將《觀察兒童》翻閱了一遍。翻閱第一章，就被這本書吸引了。因為內容是我現(xiàn)在工作研究所需要的，其次，這本書不似一些書講述高深理論，離我們感覺很遠。它的陳述方式更像有一位導師，就在你的身邊向你娓娓道來你在觀察中的一些問題，并用具體的案例，可借鑒的解決的方法讓我知道今后該怎么做。這本書讓我受益匪淺，引發(fā)我進一步深讀它的興趣。
實施教育，觀察先行。教師應通過有目的、有步驟、有方案的觀察，獲得大量具體、真實的信息，理解和評價幼兒的開展;在此根底上，學會科學地觀察幼兒，就成為每個幼兒教師都必須掌握的教育技能。在實際工作中，教師要很好地把握科學觀察的方法，使觀察的過程得到完善。
觀察，觀為看，察為思。結合現(xiàn)實工作中，看到了許多觀而不思的行為及被擱置在文本上的那些可記可不記的記錄。書中“觀察的價值在于它們的運用，而不是作為文檔的收集”的觀察價值與目的，引起了我的共鳴。那如何助推教師開展有意義的觀察？使觀察成為教師推進幼兒開展的自然實施的教育手段，我們能為教師做什么？此書給了我啟示。
意大利的瑞吉歐教學思想中有這樣一句話：“接過孩子拋過來的球，并拋還給孩子?！彼嬖V我們，作為一名教師，要隨時注意觀察幼兒，及時捕捉幼兒中有價值的問題，然后再把問題“還給”幼兒，讓他們“接過球”，投入新一輪的思考、探索，從而使主題活動不斷深入。在教育教學過程中，雖然在運動、游戲中注意觀察兒童，注重了幼兒的個性，但沒有深層地科學地去觀察。通過學習使我懂得了要以欣賞、包容、研究的態(tài)度觀察幼兒。要有一種開放性的心態(tài)，充分了解兒童，解讀兒童的行為，理解兒童的行為。
在活動中，我們可根據(jù)教育活動目標的到達程度對幼兒進行觀察，教師提出教學目標是一致的，要觀察幼兒在完成教學目標中的困難在哪里，教師提供的活動材料是否適合，充分，是否有可操作性。還需要有“鷹”一般的目光，捕捉每位幼兒身上的閃光點和個別差異。然后根據(jù)孩子開展的水平來調整教學目標，設計教學活動，提供有利于進一步開展的材料，使教學活動目標性更強。
無論什么樣的觀察活動都可以讓觀察者獲取大量的信息，但觀察者從不同的角度獲取的信息，其價值是不同的。因此，觀察者首先應根據(jù)觀察目的，選取適宜的觀察角度，以獲取有價值的信息去問題、解決問題。在實際工作中，有些教師就因為沒有根據(jù)觀察目的選取適宜的角度，而使其“客觀描述”籠統(tǒng)、簡單，致使觀察活動流于形式，失去意義。例如，某教師對一位新生入園適應情況進行觀察，觀察記錄中僅有一句“xx小朋友走到教室門口，抱著媽媽說不愿上幼兒園”?？梢哉f這是一次意義不大的觀察，教師無法通過這次觀察尋找有效的教育切入口。我們都知道，大多數(shù)新生在入園時都有哭鬧現(xiàn)象，不同幼兒有不同的表現(xiàn)，教師只有通過對幼兒哭鬧持續(xù)時間、父母處理方法、幼兒情緒變化過程等細節(jié)的觀察，才能針對不同幼兒的特點尋找切實有效的新生入園教育策略。
“參與”就是教師要學會在活動中成為幼兒的支持者、合與引導者。幼兒探索活動的過程，是幼兒與教師共同建構、共同表達、共同成長的過程。沒有參與，就沒有觀察?？摁[持續(xù)時間、父母處理方法、幼兒情緒變化過程等細節(jié)的觀察，才能針對不同幼兒的特點尋找切實有效的新生入園教育策略?！皡⑴c”就是教師要學會在活動中成為幼兒的支持者、合與引導者。幼兒探索活動的過程，是幼兒與教師共同建構、共同表達、共同成長的過程。沒有參與，就沒有觀察。
“傾聽”就是教師要學會做孩子的忠實聽眾。在“童聲”中理解幼兒的生活，在“童聲”中推動幼兒的探索。只有學會了傾聽，教師才能與幼兒產(chǎn)生互動的心靈感應，才能更好地幫助幼兒在探索活動中不斷地成長。例如：某教師要教小朋友用三個圓做成一只小蜜蜂，孩子們興趣很大。在孩子操作中，教師一會在這桌幫助一會又到那桌說說話。她的行動在告訴我們她在觀察孩子的操作，并試圖發(fā)現(xiàn)需要幫助的孩子以便及時的提供援助。結果她并沒有發(fā)現(xiàn)她所認為的不會做的孩子，只能機械的等待孩子呼喊她“老師，我不會”。很顯然，老師錯過了觀察孩子、了解孩子最好的時機。她所理解的觀察是主觀的，被動的。在參與的過程中，她沒有傾聽到孩子真正的需要，她的孩子是否需要她的參與、哪里需要她的參與，她沒有獲得這些信息，所以她的觀察毫無結果和意義。
但是，我們所強調的參與和傾聽并不是的兩個觀察的前提和條件，他們是相互促進相互影響的。在探索活動中，對孩子的自主學習能力和師生互動要求很高。很多老師在孩子的活動中能很好的參與，并認真觀察孩子操作情況，也能很好的傾聽孩子的講述，但是這樣的參與有很多的盲目性，這樣的傾聽也比較，所帶來的觀察也只能是粗淺的、外表的。觀察孩子在探究活動中的表現(xiàn)，首先要參與，但這樣的參與不是老師主觀的或是活動要求的參與，而是認真傾聽孩子的需要，孩子需要老師、歡迎老師、愿意和老師一起操作，這樣參與進來觀察到的孩子是最自然的、最生動的，了解到的信息也是最真實的，而我們反響給孩子的也將是最及時的、對他的操作最有意義的信息。
在觀察幼兒的操作活動時，很多教師常常重結果、輕過程。如某教師這樣記錄：“xx到美工組玩了一會兒，什么也沒畫出來，就到別的組去了?！边@位教師只注意了操作結果，對幼兒在操作過程中是否有興趣、如何擺弄材料等細節(jié)卻忽略了，而這些信息往往更能使教師受到啟發(fā)，并促使教師進一步采取有針對性的措施來促進該幼兒在現(xiàn)有水平上的開展。因此，教師應重視對幼兒操作活動過程的觀察。
教師所做的觀察記錄應該是對幼兒活動情況的真實而客觀的反映。有些教師的觀察記錄中，發(fā)現(xiàn)他們持續(xù)觀察的時間較短，沒有將幼兒放在一個完整的情境中進行了解，教師往往只抓住幼兒說的幾句話或幾個動作就結束了觀察。用這種不夠到位的觀察來指導教育行為，難免帶有主觀性。還有些教師記錄的觀察內容并非親眼所見，而是根據(jù)其他幼兒反映的情況記錄的，這就很難保證真實、客觀、全面，教師據(jù)此孩子的開展情況也不一定與實際相符。因此，我們應科學的觀察幼兒，這是在實踐中不斷探討、學習的根本功。應以正確的兒童觀、教育觀指導自己的教育行為，不斷提高問題、解決問題的能力，最終成為最好的觀察者。好書，是能引發(fā)讀者思考。這本書無論是內容還是編撰的格式，給了我工作思路上的觸動。以上是初淺的認識，今后會再細細研讀，改變自己，完善自己。
開學初，因課題研究和理論學習的需要，到徐主任處借了一本幼兒園教師必讀叢書——《觀察兒童》實踐操作指南。幾個月來，因瑣事繁忙，一直沒有時機閱讀，直至前幾天得空，才隨手翻閱起來。
本書的翻譯是單敏月、王曉平。本書共有7個章節(jié)。在第一章里，主要解釋了“我們?yōu)槭裁匆^察”，并介紹了幾種記錄觀察的方法；第二章是“一步步教你如何觀察”，同時也給讀者提供了大量自我實踐的時機；第三章是更全面地介紹各種觀察法，并給出許多實例，羅列了一些目的、目標，以便于讀者決定采取最恰當?shù)哪Ｊ絹碛涗浻^察；第四章是更詳盡地回憶了記錄觀察的益處，以及觀察對于兒童的重要意義；第五章是“將觀察和評價與根底階段的早期學習目標聯(lián)系起來”，第六章是對各個開展性領域分別作了介紹，并列舉了一些與早期學習目標的標準有關的活動，對我們想拓展兒童經(jīng)驗有所幫助。第七章是“開展的里程碑：從出生到8歲”，可供我們參考查閱，但它只是一個指導方針，因為每個兒童都有各不相同的社會背景和文化經(jīng)驗。
創(chuàng)作本書的初衷是鼓勵照料嬰幼兒的工樂于觀察兒童，通過觀察和記錄兒童的成長情況進而滿足兒童的需要，同時也使自己在規(guī)劃未來的專業(yè)開展時，能更清楚自己需要學習和完善的方面。作為一名幼兒教師，或許你已明白觀察兒童絕對不是一件浪費時間的事情。因為觀察，會讓你快樂地體味每個兒童的獨特之處。但問題是我們要如何觀察、如何來記錄，只要我們按順序通讀本書的章節(jié)，一定會讓你獲益匪淺。這些章節(jié)在內容的安排上步步深入，旨在帶你逐漸掌握觀察記錄的全過程，而且其中觀察記錄的例子也比比皆是，會讓你查找起來更加方便，書中還有許多具體的練習活動，完成它們會讓你更好地建構起你的觀察技術和知識體系。雖然只是粗略地看了一遍，但我還是被它的實用性給吸引了。它真可謂是一本不可多得的觀察記錄工具書。它讓我更全面深入地明白了觀察的.價值所在，讓我熟知了觀察兒童的全過程，讓我了解了觀察兒童的方法，習得了許多觀察的技能，更讓我有信心成為一個觀察兒童的技能嫻熟的操……所以，在工作室活動時，我把它介紹給了我的姐妹們一改往常理論學習的形式，我先根據(jù)第一章的學習內容出了3個簡答題，讓姐妹們即興作答，并把答案寫在白紙上。問題1、我們?yōu)槭裁匆^察兒童？問題2、通過觀察兒童，我們能看到什么，了解什么？3、通過觀察兒童，我們怎樣幫助他們？答題完畢，我們當場交流，達成一些共識：如為了了解孩子現(xiàn)在的開展水平，獨特的個性特點，更加有的放矢地開展活動，促進孩子的有效開展等……然后我再組織大家一起學習，找出正確的答案，并將自己剛剛的答復與書中給出的答案相互比較。附書中的答案：
我們?yōu)槭裁匆^察兒童？——為了發(fā)現(xiàn)他們獨特的特點。我們能看到什么？——兒童能夠做些什么；他們怎樣接近問題，以及嘗試怎樣解決問題；兒童自得其樂。
我們能了解什么？——他們已到達了什么水平；更好地理解兒童為什么做某事；強化我們關于兒童開展的知識；從兒童的視角去看事物。
我們怎樣幫助他們？——通過提供活動、資源或支持，促進這些開展性技能。
通過觀察兒童：我們評估他們的需要，拓展他們的經(jīng)驗，促進他們的學習。
可見，我們老師對“為什么要觀察兒童”的目的是比較明確的，其理念和價值觀也是比較正確的，只是在“我們能看到什么、了解什么以及怎樣去幫助他們”這些方面考慮得還不夠全面深入，相信大家通過學習、比較，會讓我們的觀察記錄更加客觀、科學、有效，也能更好地促進我們孩子的開展。
由華東師范大學出版社出版，單敏月、王曉平翻譯的《觀察兒童》一書是一本極具參考價值的工具書。我仔細閱讀了這本書，并做了記錄。在第一章里，主要解釋了“我們?yōu)槭裁匆^察”，并介紹了幾種記錄觀察的方法;第二章是“一步步教你如何觀察”;第三章是更全面地介紹各種觀察法，并給出許多實例;第四章是更詳盡地回憶了記錄觀察的益處，以及觀察對于兒童的重要意義;第五章是“將觀察和評價與根底階段的早期學習目標聯(lián)系起來”;第六章是對各個開展性領域分別作了介紹，并列舉了一些與早期學習目標的標準有關的活動，對我們想拓展兒童經(jīng)驗有所幫助。第七章是“開展的里程碑：從出生到8歲”，可供我們參考查閱。讀了此書，我深刻的認識到通過觀察和記錄兒童的成長情況，進而滿足兒童的需要，同時也使自己在規(guī)劃未來的專業(yè)開展時，能更清楚自己需要學習和完善的方面。
觀察兒童可以讓我們快樂地體味每個兒童的獨特之處，作為一名幼兒教師，非常清楚觀察兒童絕對不是一件浪費時間的事情，因為觀察，讓我們更加了解孩子。但問題是我們要如何更科學的觀察、記錄，通讀本書讓我獲益匪淺。書中在內容的安排上步步深入，讓我們逐漸掌握觀察記錄的全過程，而且其中觀察記錄的例子也比比皆是，會讓你查找起來更加方便，書中還有許多具體的練習活動，完成它們讓我更好地建構起觀察技術和知識體系。通過閱讀此書，讓我對為什么要觀察兒童，怎樣觀察有了更為清晰的認識，并將自己觀察得到的發(fā)現(xiàn)與工作實踐聯(lián)系起來。通過觀察兒童，我們能了解他們已經(jīng)到達了什么水平，更好地理解兒童為什么做某事，強化我們關于兒童開展的知識，從兒童的視角去看事物。
真正做到學會觀察，還需要我們在工作中不斷地練習、實踐、反思;才能做到科學、客觀，有效。
觀察兒童心得體會篇九
通過閱讀了《觀察兒童》一書，讓我深刻的感覺到觀察的重要性。不管是正式的還是非正式的觀察，對教學計劃的制定和活動的開展都起著非常重要的作用，它可以讓我們更加了解幼兒，把握幼兒的興趣、年齡特征，滿足幼兒個體發(fā)展的需要，這些都啟示我們要做一個用心觀察的老師，養(yǎng)成良好的觀察和記錄習慣，隨時隨地的進行觀察和分析。實踐證明，只有對孩子進行足夠的觀察，才能更加的了解孩子，清楚孩子的發(fā)展狀況，了解孩子的問題所在，也才能更好的因材施教，幫助孩子以最適合他們的方式解決問題。而平時給我們的'目標、《綱要》等等，也僅僅只是一個大體的框架而已，不足以說明每個孩子的發(fā)展狀況。因此，觀察在幼兒園中，顯得尤為重要。
觀察是了解兒童的最真實的手段。通過觀察，我們能夠知道孩子們他們知道什么、能做什么，特別是在更加自然的環(huán)境中進行觀察時，如教室一日活動、操場游戲活動、區(qū)域游戲活動、家庭生活等等，觀察的內容就更加的真實?！坝^察”是在特殊的環(huán)境、一定的教育項目或一定的情境中，有目的、系統(tǒng)性地觀看兒童的行為，觀察有時被看成是“監(jiān)視兒童”的行為，并且是一種認識兒童行為與學習的很好的方式。
在蒙臺梭利學校中，教師扮演的角色首先是觀察者。蒙臺梭利認為，教師要成為真正的教育工作者，就應該學習和研究一本書，這本書就是對兒童的從最初不協(xié)調的活動到自發(fā)、協(xié)調的活動的觀察。
“教育應該是在幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗、能力與新的經(jīng)驗、能力之間搭建橋梁，因此觀察、了解幼兒便是我們實施教育的出發(fā)點?！薄吨改稀分幸蔡岬?，應尊重幼兒發(fā)展的個體差異，充分理解和尊重幼兒發(fā)展進程中的個別差異，支持和引導他們從原有水平向更高水平發(fā)展，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。而要做到這些，就需要教師在平時的活動中進行有效的觀察，以更好的了解每一個幼兒的發(fā)展水平，把握孩子的最近發(fā)展區(qū)，以更好的制定每個幼兒的發(fā)展計劃，支持和促進每一個幼兒的發(fā)展。而通過觀察，也能使教師們收集到其他途徑無法得到的信息，更好的為幼兒進行科學的評價，為家長交流、幼兒發(fā)展計劃的制定、幼兒評估等，提供重要、具體的信息資料。
觀察兒童心得體會篇十
開學初，因課題研究和理論學習的需要，到徐主任處借了一本幼兒園教師必讀叢書——《觀察兒童》實踐操作指南。幾個月來，因瑣事繁忙，一直沒有機會閱讀，直至前幾天得空，才隨手翻閱起來。
本書的原著是carolesharmanwendycrossdianavennis，翻譯是單敏月、王曉平。本書共有7個章節(jié)。在第一章里，主要解釋了“我們?yōu)槭裁匆^察”，并介紹了幾種記錄觀察的方法；第二章是“一步步教你如何觀察”，同時也給讀者提供了大量自我實踐的機會；第三章是更全面地介紹各種觀察法，并給出許多實例，羅列了一些目的、目標，以便于讀者決定采取最恰當?shù)哪Ｊ絹碛涗浻^察；第四章是更詳盡地回顧了記錄觀察的益處，以及觀察對于兒童的重要意義；第五章是“將觀察和評價與基礎階段的早期學習目標聯(lián)系起來”，第六章是對各個發(fā)展性領域分別作了介紹，并列舉了一些與早期學習目標的標準有關的活動，對我們想拓展兒童經(jīng)驗有所幫助。第七章是“發(fā)展的里程碑：從出生到8歲”，可供我們參考查閱，但它只是一個指導方針，因為每個兒童都有各不相同的社會背景和文化經(jīng)驗。
作者創(chuàng)作本書的初衷是鼓勵照料嬰幼兒的工作者樂于觀察兒童，通過觀察和記錄兒童的成長情況進而滿足兒童的需要，同時也使自己在規(guī)劃未來的專業(yè)發(fā)展時，能更清楚自己需要學習和完善的方面。
作為一名幼兒教師，或許你已明白觀察兒童絕對不是一件浪費時間的事情。因為觀察，會讓你快樂地體味每個兒童的獨特之處。但問題是我們要如何觀察、如何來記錄，只要我們按順序通讀本書的章節(jié)，一定會讓你獲益匪淺。這些章節(jié)在內容的安排上步步深入，旨在帶你逐漸掌握觀察記錄的全過程，而且其中觀察記錄的例子也比比皆是，會讓你查找起來更加方便，書中還有許多具體的練習活動，完成它們會讓你更好地建構起你的觀察技術和知識體系。
雖然只是粗略地看了一遍，但我還是被它的實用性給吸引了。它真可謂是一本不可多得的觀察記錄工具書。它讓我更全面深入地明白了觀察的價值所在，讓我熟知了觀察兒童的全過程，讓我了解了觀察兒童的方法，習得了許多觀察的技能，更讓我有信心成為一個觀察兒童的技能嫻熟的操作者……所以，在工作室活動時，我把它介紹給了我的姐妹們。
答題完畢，我們當場交流，達成一些共識：如為了了解孩子現(xiàn)在的發(fā)展水平，獨特的個性特點，更加有的放矢地開展活動，促進孩子的有效發(fā)展等……然后我再組織大家一起學習，找出正確的答案，并將自己剛才的回答與書中給出的答案相互比較。附書中的答案：
我們?yōu)槭裁匆^察兒童？——為了發(fā)現(xiàn)他們獨特的特點。
我們能看到什么？——兒童能夠做些什么；他們怎樣接近問題，以及嘗試怎樣解決問題；兒童自得其樂。
我們能了解什么？——他們已達到了什么水平；更好地理解兒童為什么做某事；強化我們關于兒童發(fā)展的知識；從兒童的視角去看事物。
我們怎樣幫助他們？——通過提供活動、資源或支持，促進這些發(fā)展性技能。
通過觀察兒童：
我們評估他們的需要，
拓展他們的經(jīng)驗，
促進他們的學習。
觀察兒童心得體會篇十一
《觀察兒童》是幼兒園教師必讀叢書，觀察記錄是一種證據(jù)形式，無論是國家職業(yè)資格認證體系要求你這么做，還是因為你工作單位的記錄體系要求你這么做，有一點是肯定的，通過呈現(xiàn)出觀察記錄，你將展示出你在兒童發(fā)展方面的豐富知識，以及構成各種不同類型的觀察需遵循的原則和方法，而作為記錄的一種方式，還要考慮不同記錄方法各自的優(yōu)點、缺點以及可能的偏差。
書中告訴我們怎樣使用這本書？
對于新手教師，我們只需要跟著章節(jié)順序通讀一遍，收獲是良多的。我覺得特別好的地方，這本書內容是逐步加深，讓我們讀者逐漸掌握觀察實施的全部過程，尤其是觀察的案例寫的非常詳細，書中還有很多練習題目，幫助我們構建起觀察技術和知識體系。
書中的內容體系很清楚：為什么要觀察；一步步教你如何呈現(xiàn)觀察；試驗觀察技術、拓展和運用觀察、將觀察和評價與基礎階段的早期學習目標聯(lián)系起來等，通讀整書后，我們對觀察這件事有了新的認知和概念。尤其是指導我們一線教師如何去觀察兒童，觀察些什么呢？心中了然。
而這本書不僅僅是指導幼兒園教師，很多新手父母也值得來研讀本書，父母是孩子的第一任教師，教育才是孩子的根基，孩子如同小樹苗一樣需要陽光、雨露的滋養(yǎng)，才能茁壯的成長，所以父母得看懂孩子的發(fā)展、內心的需求才能在愛的環(huán)境下茁壯成長啊。
我們必須明白一件事，觀察兒童絕不是一件浪費時間的事情，通過觀察，我們會了解兒童當前達到了什么發(fā)展階段，而后我們能將他們的進步與這個年齡段群體應當達到的水平范圍作比較，從而繼續(xù)引導他們發(fā)展各種活動。作為一位父母，如果是個有心人，在觀察孩子的過程中，會及時捕捉到您的孩子是否落后于其他孩子或者能力超出一般孩子的需求，這樣也許不會錯過一些最佳治療期，以及最好的定向培養(yǎng)與栽培。
觀察是讓老師和父母體會每個兒童、每個生命的獨特之處。
當父母和孩子靜靜在一旁注視著您的孩子，孩子是能感受到這一份力量和鏈接，孩子能更加安心、穩(wěn)定、專注自己手里的小事，內心需求被滿足。
觀察不僅局限兒童，少年也是可以的。在生活中做一個有心人，我記得在7年前，小班新生入園我們班來了一位新小朋友，在親子活動中，我發(fā)現(xiàn)了孩子明顯的異常，有攻擊性行為，眼光不觸及人群，不會表達，我第一時間跟家長溝通，家長也信任我，沒有任何不舒服，去常州醫(yī)院咨詢，特別幸運的是沒有錯過最佳治療期，休學去康復中心康復了2年時間，大班的時候回到我們的班級，已經(jīng)有了很明顯的進步。現(xiàn)在這名孩子已經(jīng)5年級，基本上能跟上班級同齡孩子的學習步伐，這是一件可喜的事情。
所以，即便孩子已經(jīng)5年級，這位家長還是時常和我保持聯(lián)系，每個節(jié)日問候祝福必到，我被深深感動。從新疆回來，給我送來特產(chǎn)，在新疆旅游時，沿途給我發(fā)風景美照。力邀我們全家去新疆旅游。
這份情誼，作為一名普通幼兒園老師，是不是太厚，我把當作我真誠付出的回報。愛出者愛返。
我是很普通的幼兒園老師，但是我得到太多家長的厚愛，尤其當孩子，很多年，一部分家長轉化為朋友的獨特感受。
不過，我們也要正確對待這個家庭背景情況。為什么這名兒童的家人當時沒有覺得自己的孩子異常呢，一方面家長的認知水平不夠，一方面來說，本身這個男家長離異獨自帶養(yǎng)孩子，內心也是有點扭曲的'，自己的愛不夠如何能夠把愛給到兒子呢。目前，我并不清楚醫(yī)生是如何判斷孩子的病情，而從我的角度看，孩子更多需要心理的營養(yǎng)和觀察。攻擊性行為、眼神不觸及人群、不會表達，這樣典型的癥狀都說明孩子在0到3歲安全感嫉妒缺乏，不被愛，不被正確的愛。這是家庭的問題，而家庭背后又是整個家族的問題。一并在孩子的身上凸顯。當然這個不僅僅是今天我來談觀察兒童這本書的范疇。我想表達的是，養(yǎng)育一個身心健康的孩子，需要家長不斷更新自己的知識和觀念，不能守舊固有思想，今天我們的孩子已經(jīng)不同于前、30年前的我們，我們還沿用老舊的育兒思想去教育孩子，我們必將和孩子漸行漸遠。
文末，我還是呼吁家長，新家長，老家長，養(yǎng)育孩子這件事，不是小事，我們不僅僅滿足孩子吃喝拉撒的外在需求，我們更應關注孩子內心需求，一個眼神，一個擁抱，一個鼓勵，一個贊嘆，都深深滋養(yǎng)到心靈深處。
觀察兒童心得體會篇十二
孩子是神，兒童觀察實踐是家長應該不斷探索和學習的一項任務。兒童的好奇心、求知欲和活躍天性令人感到無窮驚喜，也讓我們想要了解寶寶成長歷程中的每一刻。家長在育兒過程中，可以通過觀察實踐來認識孩子，進一步掌握適宜的育兒方式，培養(yǎng)出一群有品質、有文化、有個性的孩子。
第一段
近年來，社會上出現(xiàn)了一種家長迎合孩子、溺愛孩子的現(xiàn)象。這樣容易讓孩子變得任性，不尊重別人，缺乏自我控制力。因此，孩子的性格和習慣在很大程度上受到家庭環(huán)境的影響。家長通過觀察實踐，可以掌握孩子的生活規(guī)律、個性、特點及一些好奇、探索和求知欲，進一步雕塑該孩子的成長之路。
第二段
孩子從小到大的成長過程，分為四個階段：出生期、嬰兒期、幼兒期和青少年期。各個年齡段對應著不同的特點和需要。出生期的小寶寶主要需要溫柔的呵護和充足的睡眠，幼兒期的孩子開始接受社交教育，家長需要給予更多的關注和陪伴。通過具體觀察孩子的表情、動作以及說話等所做的事情，結合教育法，可以給予孩子適當?shù)闹笇Ш蛶椭?BR> 第三段
觀察也一個家長好伴侶。通過觀察，你可以看到孩子的情緒變化，對某些食物、環(huán)境、玩具等產(chǎn)生的興趣，了解孩子的愛好和特點。這對家長有一個積極的影響和教育意義，為家庭教育打下良好的基礎。畢竟，孩子在家庭中接受的教育比走進任何機構或學校更加深入、細致、溫暖。
第四段
觀察，不能只是憑個人的想象或經(jīng)驗，還需要較好的心理素質、較好的學科知識和較好的家庭氛圍。要通過不同的觀察方法，包括直接觀察、問答式觀察、小組策略、分析觀察和反饋比對等方式來全面地了解孩子，找尋孩子的發(fā)展問題和需求。
第五段
總之，通過兒童觀察實踐體會，我們認識到了觀察對于孩子的成長有著至關重要的意義。家長們應該以鍥而不舍的毅力和耐心投入到家庭教育的這一重要任務中，了解孩子、善待孩子、引領孩子的巨大使命，同樣也是一段讓人激動人心而又美好的旅程。
觀察兒童心得體會篇十三
《繪本舞臺劇快樂大巴，快樂出發(fā)》是一篇幼兒園觀察記錄，為了孩子在舞臺上的那一刻，老師們付出了太多的辛勞與汗水。
清晨，孩子早早就起床了，這有點出乎我的意料，怎么了？還沒等我問其中的緣由，孩子興高采烈地告訴我：“今天不上課”我想：不上課也不至于這么開心吧？“下午2點，我們表演節(jié)目！”原來如此，怪不得孩子這么興奮呢，起來的這么早。整個一上午孩子都在興奮與期盼中度過。
中午，孩子的午飯吃得特別快。以前可不是這樣的，吃飯慢慢吞吞，邊吃邊玩。吃完飯，孩子急切地讓媽媽幫他化妝，媽媽簡單地為孩子化了妝?；陫y之后，孩子就匆匆奔向幼兒園。來到幼兒園，老師們早已在教室里，正忙著給孩子們化妝。為了讓孩子在舞臺上更有表現(xiàn)力，老師還重新幫孩子化了妝?；瘖y后的孩子顯得更加興奮與得意，不時地說“看我，帥不帥！”。
2點左右，孩子們在家長的陪伴下，陸續(xù)來到宣城中學體藝館，家長們坐在指定的區(qū)域，此時離正式演出還有半個小時。老師們見縫插針，利用這段空閑時間，讓孩子們來到舞臺上再次熟悉一下環(huán)境，耐心而又細致地給孩子們講述演出時的注意事項，幫孩子們找一找、定一定他們在舞臺上的位置。
2點30時，開元分園和思佳分園慶“六一”經(jīng)典繪本舞臺劇專場演出正式開始。本次演出的主題是經(jīng)典繪本舞臺劇，這是繪本與舞臺劇的完美交融。節(jié)目精彩紛呈，臺下的家長掌聲雷動?？珊⒆拥睦蠋焸儏s無法安心欣賞節(jié)目，因為她們的心思與注意力全部放在班級孩子的身上。孩子的節(jié)目排在第12個，到了第9個節(jié)目的時候，老師提醒家長們做好準備工作：帶孩子解小便，準備好服裝道具，換好舞鞋。準備工作完畢后，老師帶領學生走下看臺，準備入場。我們家長們也紛紛做好拍攝準備，等待孩子們表演的那一刻。
音樂響起，快樂大巴駛來。司機——小獅子開著大巴來到舞臺中間，“誰想和我一起去旅游？”“我想去，我想去……”“這么多人??！那你們比一比，誰表演的節(jié)目最精彩，誰先來？”“我先來，我先來……”接著出場的是8只長頸鹿，左右各一列，緩緩走向舞臺中央，翩翩起舞。長頸鹿們的.表演很精彩，小獅子司機允許他們搭車，并同時提醒他們：“可是坐車時，不能把你們長長的脖子伸到窗外。”“我來了……”接下來登場的是一群活潑的小刺猬，18只小刺猬一字排開，一個接一個，他們來到舞臺中央圍成一個圓。這群功夫刺猬在舞臺大展拳腳，功夫非凡。小獅子司機嘖嘖稱贊，同時告誡他們：“坐車時，可不能打打鬧鬧呀?！薄蔼{子爺爺，我們也來了……”8只可愛的小兔子匆匆趕來，她們身著漂亮的服裝，跳著歡快的舞蹈。她們的表演引來了臺下家長們的陣陣掌聲，獅子爺爺不忘提醒他們：“在車上，可不能蹦蹦跳跳呀”。所有“小動物們”的表演得都很精彩，“大家一起去旅行吧，我們出發(fā)吧?！贝蠹以讵{子爺爺?shù)膸ьI下一起跳起幸福的舞蹈，快樂出發(fā)。表演圓滿成功，孩子們得到了家長們如潮般的掌聲。在孩子們表演的過程中，三位老師在舞臺前面各有分工，各司其職。程老師手持相機為孩子照相，馬老師和沈老師引導孩子走位，提示孩子們動作。
孩子表演結束后，老師把孩子帶上看臺交給父母。此時，三位老師才稍微閑了下來，有時間看看演出。歡樂的時光總是過得很快，精彩的演出很快結束了。家長們帶著孩子紛紛離場，我家的寶寶還有些戀戀不舍，他再一次來到舞臺上和小朋友們嬉戲。伴隨人群的漸漸離去，喧囂熱鬧的體藝館漸漸安靜下來，只剩下二幼的老師們在清理場地。走出體藝館，外面飄著如絲細雨，孩子的臉上依然洋溢著幸福的笑容。一場完美的演出結束了，為了孩子在舞臺上的那一刻，老師們付出了太多的辛勞與汗水。
觀察兒童心得體會篇十四
《觀察：走近兒童的世界》一書，共八章，分別為：觀察兒童的意義，觀察前的準備、觀察的方法、觀察與理論觀點、觀察與發(fā)展常模、觀察與0-3歲幼兒教育框架、觀察與基礎階段課程、觀察與國家課程。其中第一章：觀察兒童的意義中觀察和評價兒童的重要性中的一段話引起我深深的思考“兒童希望能與周圍的成人分享自己的成績，無論是成功地把手指餅干放進嘴里，還是畫一幅畫恩來記錄某一難忘的時刻。觀察兒童能夠幫助我們分享他們的成績，體驗他們積極的情感。無論如何，成人不能將兒童置于令其感到悲哀或被他人認為他們不道德的境地。”
從這段話中我深深體會到，觀察對于一個一線老師而言是多么的重要，觀察，可以讓你更多地去正視自己的不足，讀懂孩子，引領成長，觀察，可以提升我們自己的專業(yè)素養(yǎng)。兒童的內心世界渴望被認同，不管是成功與否，成人的眼神傳遞著一種力量，讓兒童的內心充滿希望，歸屬感，一種家的感覺，孩子在一種自由的空間里能釋放大的能量，觀察給我們會帶來很多驚喜和感動。
觀察兒童心得體會篇十五
兒童是社會的未來，對于他們的了解和觀察不僅有助于我們更好地了解他們的成長和發(fā)展，還能幫助我們更好地與他們溝通和相處。近日，我讀了一本名為《觀察兒童》的書籍，這本書讓我深刻體會到兒童的獨特性與可塑性，同時也給了我一些思考。以下是我對這本書的心得體會。
首先，觀察兒童時要保持客觀。兒童的世界是一個豐富多彩的世界，充滿好奇心和想象力。在觀察兒童時，我們不能帶有太多的主觀臆斷和評判，要尊重他們的獨特性和個體差異。只有客觀觀察，我們才能更好地了解兒童的需求和發(fā)展情況。
其次，觀察兒童需要發(fā)現(xiàn)他們的潛在能力。兒童是天生的學習者，他們具有無限的潛能和創(chuàng)造力。觀察兒童時，我們要注重發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和特長，培養(yǎng)他們的興趣和激發(fā)他們的潛能。每個兒童都有著與眾不同的個性和才能，我們需要通過觀察去發(fā)現(xiàn)并引導他們，讓他們在他們擅長的領域中得到充分的發(fā)展。
第三，觀察兒童要關注他們的情緒變化。兒童的情緒世界是豐富多變的，他們對外界的反應往往是由內心的感受決定的。觀察兒童時，我們需要細心觀察他們的情緒變化，并與他們進行有效的溝通。只有理解和關注他們的情緒變化，我們才能更好地幫助他們調節(jié)情緒，增強心理健康。
第四，觀察兒童需要關注他們的社交行為。兒童的社交行為不僅反映了他們的個性和交流能力，也對他們的成長和發(fā)展起著重要的作用。觀察兒童的社交行為時，我們要注意他們的互動方式、人際關系以及溝通技巧。通過觀察和指導，我們能幫助他們建立良好的人際關系和社交能力，讓他們在社交中更加自信和獨立。
最后，觀察兒童要注重他們的身體發(fā)展。兒童的身體發(fā)育對于他們的全面發(fā)展至關重要。觀察兒童時，我們要留意他們的體質、協(xié)調能力以及運動技能的發(fā)展情況。通過觀察和指導，我們可以幫助他們養(yǎng)成良好的生活習慣和體育鍛煉的意識，促進他們身心健康的發(fā)展。
觀察兒童是一項需要耐心和關注的事業(yè)，但也是一件有意義的事情。通過觀察兒童，我們不僅可以更好地了解他們的成長和發(fā)展，還能發(fā)現(xiàn)他們的潛能和特長，幫助他們實現(xiàn)自己的價值。而這本《觀察兒童》所給予的啟示和指導，將為我們成為更好的觀察者和引導者提供了重要的參考。讓我們用心觀察兒童，讓每一個兒童都能獲得快樂和成功的成長。
觀察兒童心得體會篇十六
觀察兒童是一項極為重要的任務，不僅能讓我們更好地了解他們的成長和發(fā)展，也能幫助我們?yōu)樗麄兲峁└m宜的教育環(huán)境和方式。近日，我通讀了一本關于觀察兒童的書籍《觀察兒童》，從中獲得了許多有關兒童行為和思維模式的有益啟發(fā)。通過閱讀和思考，我對于兒童觀察有了更深刻的理解，下面就分享我在這本書中的心得體會。
第一段：書籍引言，兒童觀察的意義和目的
書中介紹了觀察兒童的重要性以及觀察兒童可以帶來的好處。兒童觀察是了解兒童行為習慣、興趣愛好、性格特點等的有效途徑，更可以從他們的舉止行為中尋找是否存在問題，以及如何及時進行干預和調整。通過觀察兒童，教育者能夠更好地滿足他們的需求，促進其全面發(fā)展和適應環(huán)境的能力。
第二段：觀察兒童的方法和技巧
書中詳細介紹了觀察兒童的方法和技巧，這讓我受益匪淺。觀察兒童需要悉心選擇觀察時機和場景，以及建立良好的觀察記錄。在觀察過程中，要盡量保持客觀中立的態(tài)度，不要對觀察對象有先入為主的評價。同時，觀察者還需要留心兒童的身體語言、表情以及行為細節(jié)等，通過這些線索來推斷兒童的需求和內心世界。
第三段：兒童成長的特點和階段
書中還對兒童成長的特點和階段進行了深入的探討，這讓我對兒童的發(fā)展有了更詳細的了解。通過觀察，我們會發(fā)現(xiàn)，兒童的成長過程中有著明顯的階段性特征，如嬰兒期的依賴性、幼兒期的探索性、學齡期的認知和性格的逐漸形成等。這些階段的轉變和特點會對兒童的行為產(chǎn)生重要影響，只有深入了解這些特點，我們才能更好地滿足兒童的成長需求。
第四段：觀察兒童對于教育的啟示
通過觀察兒童，我們可以更好地認識到教育對于他們的重要性。兒童的早期經(jīng)驗和教育環(huán)境對于其發(fā)展具有至關重要的影響，這在書中有著充分的闡述。只有提供良好的教育環(huán)境和學習機會，才能促進兒童全面發(fā)展。觀察兒童也讓我們認識到了不同兒童的差異性，每個兒童都有其獨特的需求和潛能，只有個性化的教育才能更好地滿足兒童的需求。
第五段：個人體會與總結
通過閱讀《觀察兒童》這本書，我深刻認識到了觀察兒童的重要性和方法。觀察兒童不僅可以為教育工作者提供參考和指導，也能讓我們更好地了解兒童，更有效地與他們進行溝通。在觀察兒童的過程中，我們要盡量保持客觀中立的態(tài)度，關注他們的需求和成長，以此為基礎進行有針對性的教育和引導。通過持續(xù)觀察和反思，我們能更好地滿足兒童的需求，為他們提供更適宜的成長環(huán)境和學習方式。
通過閱讀《觀察兒童》這本書籍，我對于兒童觀察有了更全面的認識和理解。觀察兒童對于教育工作者和家長來說都是一項重要的任務。只有通過觀察，我們才能更好地了解兒童的需求，為他們提供有效的教育和引導。不斷學習和提高自己的觀察能力，我們才能更好地服務于兒童的成長和發(fā)展，實現(xiàn)其全面發(fā)展的目標。
觀察兒童心得體會篇十七
對父母而言，觀察孩子的一舉一動，傾聽孩子的呢喃細語，是他們最快樂的`一件事。而作為一名幼教工作者，觀察兒童則可以讓我們快樂地體味每個兒童的獨特之處。那么我們如何來觀察兒童呢?由華東師范大學出版社出版，單敏月、王曉平翻譯的《觀察兒童》一書是一本極具參考價值的工具書。
在還沒有閱讀到此書之前，我對如何開始一次觀察，如何來記錄觀察可以說是腦中是空白的。但通過認真的對每一個章節(jié)進行通讀后讓我獲益非淺。本書章節(jié)的內容在安排上步步深入，引領著我們逐步掌握觀察實施的全過程，其中的一些觀察實例的呈現(xiàn)相當惹眼，稱其為工具書，是因為書中提供了大量的幼兒早期學習目標，可以正確地幫助你去進行定位，明確目標，有科學的理論依據(jù);其中還有許多具體的練習活動，可以幫助我更好地建構起自己的觀察技術和知識體系。
通過閱讀此書，讓我對為什么要觀察兒童，怎樣觀察有了更為清晰的認識。如：
我們?yōu)槭裁匆^察兒童?為了發(fā)現(xiàn)他們獨特的特點。
我們能看到什么?兒童能夠做些什么;他們怎樣接近問題，以及嘗試怎樣解決問題;兒童自得其樂。
通過觀察兒童，我們能了解什么?他們已經(jīng)達到了什么水平;更好地理解兒童為什么做某事;強化我們關于兒童發(fā)展的知識;從兒童的視角去看事物。
通過觀察兒童，我們怎樣幫助他們?通過提供活動、資源或支持，促進這些發(fā)展性技能。
通過觀察兒童：我們評估他們的需要，拓展他們的經(jīng)驗，促進他們的學習。
其中以具體實例一步步教我們如何呈現(xiàn)觀察，讓初學者能更直觀地了解具體的操作與記錄方法，從而對每一次的觀察確定目標和目的，詳盡觀察情況的記錄做到清清楚楚、明明白白，并將自己觀察得到的發(fā)現(xiàn)與工作實踐聯(lián)系起來。
真正做到學會觀察，還需要我們在工作中不斷地練習、實踐、反思;才能做到科學、客觀、有效。
觀察兒童心得體會篇十八
首先感謝天津市教育局有幸讓我參加了第四期骨干教師培訓的機會，同時有幸拜讀了《觀察兒童》這本書，發(fā)現(xiàn)它是我們在教育教學中比較需要的實踐操作工具書及指導用書，我們幼兒教師很喜歡閱讀實例性比較強的實用型書籍，而這本書正給我這樣的感覺，我讀起來非常親切，使我受益匪淺。
這本書包括了七大章節(jié)的內容，主要解釋了“我們?yōu)槭裁匆^察”，“我們怎樣觀察”等，并介紹了幾種記錄觀察的方法，書中許多具體的例子很好地展示了各種觀察方法的操作方式，讓我意識到觀察在幼兒教育中的重要性，進一步明確實施教育，觀察先行。
通過閱讀此書，讓我對為什么要觀察兒童，怎樣觀察有了更為清晰的認識。教師應通過有目的、有步驟、有計劃的觀察，獲得大量具體、真實的信息，理解和評價幼兒的發(fā)展；在此基礎上，學會科學地觀察幼兒，就成為每個幼兒教師都必須掌握的教育技能。通過不同方法、不同目的的觀察與分析，可以讓我們教師深入、客觀地了解幼兒的發(fā)展階段，并能進一步地設計幼兒繼續(xù)發(fā)展的各種活動，同時也能發(fā)現(xiàn)特殊的例子，面向每一個幼兒，并能注意他們的發(fā)展狀態(tài)。
作者通過一個實例讓我感受到觀察者的細致性：她把一個兒童的動作、時間段、語言、語氣、表情都描寫的十分詳細具體，看著這一段文字，我的腦海中也隨之浮現(xiàn)出當時的場景。我想這個范例給我的啟示就是不要放過觀察對象的細節(jié)，往往細節(jié)就是反映對象的特殊性。
通過閱讀此書它讓我更全面深入地明白了觀察的價值所在，讓我熟知了觀察兒童的全過程，讓我了解了觀察兒童的方法，習得了許多觀察的技能，也使我更加明確觀察兒童絕對不是一件浪費時間的事情，觀察會讓你快樂地體味每個幼兒的獨特之處。
閱讀此書后，反思我們現(xiàn)在的個案觀察，通常是以敘事型、描述性觀察，形式比較單一，而且并不是特別規(guī)范。通過學習我進一步明確了觀察是教育者必須要掌握的一門教育基本技術。
作為一名幼兒教師，首先應該做一名觀察者，教師只有通過觀察、反思，提出合理化建議，逐步調整教育行為和措施，才能有效提出合理化建議，幫助幼兒克服困難或完善某種技能。這需要我們在教育教學工作中不斷地學習、實踐、反思；才能做到科學、客觀，有效。在實際工作中，要很好地把握科學觀察的方法，使觀察的過程得到完善，從而促進幼兒的發(fā)展。
總之，觀察，可以讓教師更加科學地評估兒童的發(fā)展需要，進而提供相適應的教育策略，促進幼兒全面、健康地發(fā)展。
孩子們在成長的過程中，所接受的知識與生活能力多數(shù)來源于教師，身為教師的一員，我感到自己的那一份責任，因為孩子需要我對我的工作充滿動力，我會不斷學習，讓自己的教育工作做得更好！