優(yōu)秀構(gòu)建互動的良好師生關(guān)系心得體會大全(17篇)

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    通過撰寫心得體會,我們可以更深入地思考自己的成長和進(jìn)步。寫心得體會要注重條理和邏輯性,通過合理的結(jié)構(gòu)和安排來使文章更加連貫和有序。心得體會是在學(xué)習(xí)和工作過程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)的一種方式。那么我們該如何寫一篇較為完美的心得體會呢?以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀心得體會范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。
    構(gòu)建互動的良好師生關(guān)系心得體會篇一
    師生關(guān)系是學(xué)校教學(xué)中最主要的人際關(guān)系。建立良好的師生人際關(guān)系是教學(xué)成功的保證。教師能耐心體貼、循循善誘、誨人不倦,肯定被學(xué)生所尊敬,這樣學(xué)生就會順著教師的期望,以高度的熱情投入學(xué)習(xí)之中。同時(shí),和諧、融洽的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的動力,對提高課堂效率是十分重要的。關(guān)系融洽了,課堂氣氛活躍了,就能夠調(diào)動起學(xué)生的熱情去參與學(xué)習(xí)或活動;反之,如果不注意處理好師生的人際關(guān)系,讓學(xué)生有過激行為,則會造成扭曲的師生關(guān)系,嚴(yán)重阻礙學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、身心健康等一系列的問題。
    教師不管、學(xué)生被毆、被辱甚至被弒的新聞時(shí)有發(fā)生,成為社會關(guān)注的焦點(diǎn),蜇痛了人們的心。同時(shí),折射出當(dāng)前中國教育的弊端,功利教育導(dǎo)致師生關(guān)系扭曲和變異。案例:
    1、x長豐縣雙墩鎮(zhèn)吳店中學(xué)的兩名學(xué)生在課堂上打架,被曝授課教師沒有制止,而是堅(jiān)持繼續(xù)上課,以致一名學(xué)生死亡。
    2、一個(gè)月連續(xù)發(fā)生三起弒師案。(人民網(wǎng)20xx年12月10日),
    4、教師因批評學(xué)生挨耳光并被打倒在地。(《x晨報(bào)》20xx年12月8日),
    ……
    造成這樣嚴(yán)重的事件,究其原因,主要是當(dāng)前師德師風(fēng)很不樂觀,教師的素質(zhì)低、對學(xué)生不負(fù)責(zé)任。有些教師對學(xué)生管理嚴(yán)格、要求嚴(yán)格,不但不會讓學(xué)生感激,反而會惹來學(xué)生的記恨,家長的指責(zé),由此學(xué)生的行為被縱容,無法無天,對教師沒有基本的尊敬。
    那么,如何處理師生之間的關(guān)系呢?
    第一,教師要做到最大限度地理解、寬容、善待學(xué)生。在初中階段,學(xué)生開始踏入青春期,他們所犯的.錯(cuò)誤比其他階段的學(xué)生要多,特別在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué),學(xué)生開始遠(yuǎn)離父母,在學(xué)校里寄宿,自己照顧自己。加上學(xué)習(xí)成績和紀(jì)律較差,心理上有其獨(dú)特的特點(diǎn),如自卑心理、逆反心理、自我表現(xiàn)心理等。教師對他們不能打罵、體罰、打擊、挖苦或諷刺,因?yàn)檫@只能令他們生厭,產(chǎn)生逆反情緒。而且打罵或體罰學(xué)生,是現(xiàn)代教育不允許的做法。所以教師對學(xué)生的過錯(cuò)要理解、寬容,平等地善待他們。但是也要嚴(yán)格要求他們,要嚴(yán)中有愛,嚴(yán)中有章,嚴(yán)而有信,嚴(yán)而有度。
    據(jù)有關(guān)心理調(diào)查表明,學(xué)生最喜歡的是和藹可親、具有民主作風(fēng)的教師,學(xué)生最討厭甚至內(nèi)心怨恨的則是那些專制型的教師。因此,教師應(yīng)該尊重學(xué)生,平等地與學(xué)生相處,在教育教學(xué)中發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng),才能促進(jìn)師生雙方互相信任,把師生關(guān)系推向和諧發(fā)展。
    第二,教師要做到熱愛學(xué)生。學(xué)生對教師尊重景仰,親密無間,這種良好的師生關(guān)系來自于教師對學(xué)生的愛。教師應(yīng)該心態(tài)正確,在生活、心理等多方面對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和關(guān)注?,F(xiàn)代教育崇尚以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式,教師在教學(xué)過程中需要耐心地發(fā)現(xiàn)可能會遇到的問題,從而給予學(xué)生引導(dǎo)、關(guān)心。在中國古代,孔子同他弟子的關(guān)系,是師生良好關(guān)系的楷模。他熱愛學(xué)生,循循善誘,誨人不倦。
    作為教師既要面向全體學(xué)生,又要注意個(gè)體的差異性,采用不同的方法,注意培養(yǎng)發(fā)展他們的個(gè)性,幫助他們排除心理障礙,減少顧慮和自卑,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,增強(qiáng)自信心,促使學(xué)生積極參與。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí),教師要及時(shí)幫助解決,排除障礙;學(xué)生躍躍欲試愿意接受任務(wù)時(shí),教師要及時(shí)提供表現(xiàn)和鍛煉的機(jī)會;學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不高時(shí),要及時(shí)予以鼓勵(lì),肯定成績。學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得成績時(shí),要及時(shí)提出更高的要求,并為他們提供必要的指導(dǎo)。
    我們都知道,熱愛學(xué)生是教育的保證,教師熱愛學(xué)生與學(xué)生熱愛教師是互為條件的。愛學(xué)生,就要善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,把學(xué)生當(dāng)朋友,去感受學(xué)生的喜怒哀樂,以心靈感受心靈,以情感贏得情感,以愛贏得愛。古人云:“親其師則信其道。”“親師”指良好的師生關(guān)系,是學(xué)生接受教師教育的前提,這一點(diǎn)與現(xiàn)代教育觀念是一致的。
    總之,良好的師生交往關(guān)系,不僅有利于發(fā)展和深化師生關(guān)系,而且可以為學(xué)生提供一種交往的范例,在與教師的自然交往中,他們學(xué)會交往的語言、交往的規(guī)范,提高人際交往的能力和技巧。因此,師生關(guān)系已成為青少年學(xué)生生活中一種非常重要的人際關(guān)系。
    構(gòu)建互動的良好師生關(guān)系心得體會篇二
    愛心是和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。教師的愛來源于對學(xué)生深刻的認(rèn)識和了解。知之深,才能愛之切。學(xué)生年齡雖小,但也有著同成年人一樣的情感世界:懂得快樂與痛苦、羞愧與恐懼,有自尊心和榮譽(yù)感。教師對學(xué)生應(yīng)多一點(diǎn)耐心,少一點(diǎn)急躁;多一些寬容,少一些指責(zé)。尊重和信任是溝通師生情感的橋梁??梢哉f,尊重是愛的別名。尊重學(xué)生,就是尊重學(xué)生的人格,允許學(xué)生在思想、感情和行為中表現(xiàn)出一定的獨(dú)立性,給他們提供更大的獨(dú)立的活動空間。把學(xué)生作為與自己平等的人來對待,尊重他們的意愿和情緒,樂于傾聽他們的意見和要求。當(dāng)然,教師的愛決不是讓學(xué)生放任自流,一味遷就,而是愛中有嚴(yán),嚴(yán)而有度。嚴(yán)父型也好,慈母型也好,良師也好,益友也好,都必須以愛為前提。教師的愛是一種責(zé)任,因?yàn)閻郏艜袔熒楦械墓缠Q;才會有教和學(xué)的同步;才會有師生角色的互換;才會有師生教學(xué)的互補(bǔ)。
    教育家羅杰斯認(rèn)為,教師的態(tài)度可以決定教學(xué)的成敗。教師要善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、安全、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,給學(xué)生成功、快樂、友愛的享受。教師要充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生能自由表達(dá)、自由參與、充分意識到自己的存在和價(jià)值。人人都有一種參與意識,都希望自己擁有一定的發(fā)言權(quán)和自主權(quán),如果適時(shí)讓學(xué)生們體會“我長大了”的成人感,重視并滿足他們的參與意識,他們就會以積極合作的態(tài)度在課堂教學(xué)中發(fā)揮其主體的作用??梢姡虒W(xué)的民主是建立和諧的師生關(guān)系的活力所在。
    一名成功的教師總是帶著欣賞的眼光和積極的心態(tài)投身于教學(xué)活動。教師真誠的期待不僅能誘發(fā)學(xué)生積極向上的激情,而且深刻地影響著學(xué)生智力和個(gè)性的發(fā)展。如果師生關(guān)系中沒有真誠的欣賞,任何學(xué)生都可能失去自信心。所以,適度的表揚(yáng)和鼓勵(lì),能讓學(xué)生品嘗到成功的喜悅,在被欣賞的愉悅體驗(yàn)中奮發(fā)、崛起。不容懷疑,每一個(gè)學(xué)生都有閃光的東西可以挖掘,關(guān)鍵是怎樣挖掘,何時(shí)挖掘。對學(xué)生而言,被人欣賞特別是被老師欣賞無疑是一種幸福,是一種被點(diǎn)燃的信任。而教師欣賞學(xué)生也是一種境界和美德,是一種沙里淘金、發(fā)現(xiàn)綠洲的快樂。好的師生關(guān)系是最大的教育力量。
    構(gòu)建互動的良好師生關(guān)系心得體會篇三
    再次捧起《“事”說師生關(guān)系》一書,看到了讓我記憶憂新的一篇名為“請你對她微笑”的事例:一個(gè)幼兒園阿姨在一次火災(zāi)中,為了救了孩子,自己被燒成重?zé)?,從而毀了容,她感到從此失去了一切,醫(yī)生告訴她:“你沒有讓別人看到你的臉,怎么能斷定別人給你的是厭惡的還是善意的微笑呢?”于是女孩勇敢的嘗試面對別人。在她膽顫心驚把臉露出窗前的時(shí)候,經(jīng)過她身邊,看到她的臉的人都善意的朝她露出微笑。幾天后女孩走出病房,發(fā)現(xiàn)了窗戶下的一行字:請對這個(gè)勇敢的女孩微笑。她深深地感動了……微笑是讓人振奮的一劑強(qiáng)心針,它能讓頹廢、對生活失去的希望人充滿信心,可以走進(jìn)人的心靈,微笑是彼此之間溝通的“名片”,難怪人人都很在乎對方的微笑指數(shù)。
    我們的工作性質(zhì)決定了我們的微笑要時(shí)時(shí)展現(xiàn),每天,當(dāng)從家長手中接過孩子時(shí),我們的微笑能讓家長放心;當(dāng)孩子有了進(jìn)步,我們的微笑是對孩子的表揚(yáng)、肯定;當(dāng)孩子懂得關(guān)心他人,我們的微笑是發(fā)自內(nèi)心的喜悅……老師的音容笑貌可以給孩子創(chuàng)造一種愉悅和諧寬松自由的教育環(huán)境,讓孩子心靈深處一片陽光。
    今天,你微笑了嗎?愿微笑成為一道校園最亮麗的風(fēng)景!
    構(gòu)建互動的良好師生關(guān)系心得體會篇四
    雨果說過:花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。
    而教師就是這樣一份平凡而謙遜的事業(yè)。
    當(dāng)好一名優(yōu)秀的老師不容易,能夠正確的建立良好的師生關(guān)系更不容易。師生交往是學(xué)校里的重要內(nèi)容,一個(gè)人的學(xué)生時(shí)代,與老師相處的時(shí)間超過與父母相處時(shí)間的兩倍;而老師的人際交往,則有80%是與學(xué)生的交往。這種朝夕相伴的生活,如果沒有和諧的師生關(guān)系,沒有師生之間的相互理解和相互信任,班主任工作更難以收效。可見,建立良好的師生關(guān)系是多么的'重要,它不僅影響著我們的教學(xué)質(zhì)量,還影響著師生的身心健康發(fā)展。
    有位心理學(xué)家說過:如果孩子生活在鼓舞中,他會自信;如果孩子生活在友誼中,他便學(xué)會關(guān)愛別人;如果孩子生活在批評中,他學(xué)會譴責(zé);如果孩子生活在恐懼中,他便學(xué)會憂心忡忡;如果孩子生活在敵視中,他便會好斗。
    這就告訴我們師生關(guān)系一定是建立在平等的基礎(chǔ)上。師生之間人格平等,互相尊重,互相學(xué)習(xí),教學(xué)相長;老師是學(xué)生的合作者,引導(dǎo)者和參與者;老師是學(xué)生人生路上的引路人,是學(xué)生的朋友。
    蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過:有時(shí)候?qū)捜荼葢土P更能打動人的心。
    每個(gè)孩子在他的內(nèi)心都有做好孩子的愿望。而教師最細(xì)致,最艱巨的任務(wù)就是愛護(hù)并發(fā)展孩子的自尊感。愛是教育的靈魂,一個(gè)老師,如果不懂得尊重學(xué)生,信任學(xué)生,不能和學(xué)生成為朋友,那么他的教育注定是要失敗的。
    交往是一門藝術(shù),溝通需要方法,要與學(xué)生共筑師生橋梁,建立良好師生關(guān)系,我想作為教師的我們需要嘗試一些方法:
    1、主動與學(xué)生溝通。
    溝通產(chǎn)生理解,理解嘗試信任。主動親近學(xué)生,與學(xué)生平等相處,尊重學(xué)生的人格,通過師生之間的交流,了解,縮短師生之間的距離。進(jìn)而建立真誠和諧的師生關(guān)系。
    2、愛是基礎(chǔ)。
    著名特級教師于漪說:教育事業(yè)是愛的事業(yè),師愛超過親子之愛,因?yàn)樗N(yùn)含了崇高的使命感和責(zé)任感。蘇霍姆林斯基也說過:沒有愛,就沒有教育,熱愛孩子是教師生活中最重要的東西。
    愛生,是構(gòu)建師生良好關(guān)系的感情基礎(chǔ)。愛生,先要尊重學(xué)生,理解學(xué)生,依賴學(xué)生。其次,要嚴(yán)格要求學(xué)生,嚴(yán)而有理,以理服人,嚴(yán)而有方,方法可行,嚴(yán)而有恒,貫徹始終。再次,要公正對待每位學(xué)生,只有公正對待學(xué)生,教師的愛才會帶來力量,給學(xué)生的道德帶來有益的影響。最后,還要寬容學(xué)生,金無足赤,人無完人。有時(shí),容忍學(xué)生也是教育的一種境界。只有教師真誠的關(guān)心,愛護(hù),理解,尊重,信任學(xué)生,才能更好的建立師生關(guān)系。
    3、以身作則,為人師表。
    孔子曰:其身正,不令而行。其身不正,雖令不從。
    這就說明身為教師,身教比言傳更為重要。教師的一舉一動,一言一行,都對學(xué)生有潛移默化的影響。要學(xué)生做到,教師必須先做到。要求學(xué)生不能做到,自己也堅(jiān)決不做?!皩W(xué)高為師,身正為范”,就是對這最好的評價(jià)。教師要充實(shí)自己在學(xué)生心中的形象,以無私的奉獻(xiàn)精神,淵博的知識和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳钭黠L(fēng)給學(xué)生樹立崇高的榜樣,使學(xué)生信服。
    4、扮演好角色是關(guān)鍵。
    隨著時(shí)代的進(jìn)步,教師傳授知識不再只是灌輸,而是學(xué)生的引導(dǎo)者,參與者和合作者。引導(dǎo)學(xué)生在知識的海洋中航行,學(xué)會獲取信息,為學(xué)生提供一個(gè)平臺,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。同時(shí),要給予他們在問題中恰當(dāng)?shù)慕ㄗh和引導(dǎo)?!敖虝恕笔墙處煹谋韭?,只有明確自己所扮演的角色,才能真正建立起和諧,融洽的師生關(guān)系。
    捧得一顆心來,不帶半根草去。
    教師的使命任重而道遠(yuǎn),愿我們在這條道路上越走越遠(yuǎn)。
    構(gòu)建互動的良好師生關(guān)系心得體會篇五
    教師與學(xué)生幾乎朝夕相處,關(guān)系融洽,其樂融融,教師完成教學(xué)任務(wù),學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的效率自然就高?!叭撕桶偈屡d”,這句幾乎成為真理的俗話,已早在各單位、各部門成了管理者倡導(dǎo)的共識?!皥F(tuán)結(jié)就是力量,“人心齊泰山移”,學(xué)校是構(gòu)成社會的無數(shù)“細(xì)胞”之一,師生關(guān)系是全體教師著重處理的首要問題之一。
    我國的師生關(guān)系,主要是師長關(guān)系。師長,是長者或長輩,是教育別人的人。這種關(guān)系強(qiáng)調(diào)學(xué)生是受教育者,強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用,在崇高的名義下,教師在課堂上,在大庭廣眾之下批評學(xué)生成為一種自然,較少地去考慮學(xué)生的面子,維護(hù)學(xué)生的自尊——這種居高臨下的態(tài)度不利于拉近師生間的距離,教師既當(dāng)師長,應(yīng)該更是益友。
    受過多年教育的教師自然明白這其中的道理,然而在教育實(shí)踐難以做到,這里主要原因在于沖破不了“師道尊嚴(yán)”這個(gè)傳統(tǒng)教師觀念的桎梏。既然如此,那么就應(yīng)首先從自身解決“師道尊嚴(yán)”問題,摒棄“師道尊嚴(yán)”我的淺顯認(rèn)識是:
    要學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)《社會心理學(xué)》,《教育心理學(xué)》,掌握自然人的社會心理,學(xué)生學(xué)習(xí)心理理論,弄清青少年身心發(fā)展規(guī)律,在教育實(shí)踐中正確運(yùn)用于處理各類偶發(fā)案例。更多地充實(shí)自己教育經(jīng)驗(yàn)儲備。
    提高認(rèn)識。隨著社會的高速發(fā)展,教育對象對教育提出了全新的要求,老師板著面孔、神情威嚴(yán)、學(xué)生絕對服從。唯唯若式的師生關(guān)系,不能適應(yīng)教育的需要,更不能適應(yīng)課程改革的需要,若不及時(shí)調(diào)整自己,終將會被社會淘汰,失去“教師”這個(gè)稱謂。
    增進(jìn)理解。在心理學(xué)理論的指導(dǎo)下,對學(xué)生的心理進(jìn)行分析,把他們視為同自己一樣的有自尊心,有上進(jìn)心,有情感、有血肉的自然人,對他們因年齡特征而出現(xiàn)的在成人眼中的“調(diào)皮”、“壞”等行為給予充分的寬容和理解,把自己的身份地位擺在與學(xué)生同一水平線上,相信那時(shí)的師生融洽程度將是另一番模樣,你也不會在課堂上大動肝火。
    教育是一種價(jià)值引導(dǎo),即教育是投射、蘊(yùn)含著教育者的主觀意趣的引導(dǎo)活動。這就要求教育者在知識上居高臨下,對人類社會發(fā)展趨勢認(rèn)識上高屋建瓴,教師必須有“一桶水”,而且是一桶“活水”,因?yàn)樯鐣粩噙M(jìn)步,知識也應(yīng)隨之更新。教師必須加強(qiáng)文化知識的學(xué)習(xí),樹立終身學(xué)習(xí)觀。時(shí)時(shí)保證自己有時(shí)代特征的“一桶水”,學(xué)生需要這樣的“一桶水,教師在學(xué)生面前才會有吸引力,才會在學(xué)生心中樹立那種油然而生的威信。可以這樣說,有了對學(xué)生充分的理解,教育者本身有了教師觀的改變,再加上自身的博學(xué)。一位朋友式的“老師”將會出現(xiàn)在學(xué)生眼前?;诖?,構(gòu)建新型的朋友式師生關(guān)系才有可能,我們不妨從以下幾點(diǎn)去嘗試:
    “只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變成美好的人間”,愛是世間最偉大的,最成功的教育首先是向?qū)W生播放愛心?!跋雽W(xué)生之所想,急學(xué)生之所急”可概而言之,具體講:關(guān)心家庭困難的學(xué)生,關(guān)心有生理缺陷的學(xué)生,關(guān)心道德偏差的學(xué)生??傊o學(xué)生的愛應(yīng)象大山一樣溫暖,象甘泉一樣清甜。正如一位教育家傳說:教育哲學(xué)是愛的哲學(xué)。
    交流是活動的最基本形式,也是人的最基本的精神需要之一。在學(xué)校教學(xué)中存在著師生間的交流和生生間的交流。教師和學(xué)生都應(yīng)是教學(xué)過程的主體,都是具有獨(dú)立人格價(jià)值的人。兩者在人格上完全平等,即師生之間只有價(jià)值上的平等,沒有高低、強(qiáng)弱之分。師生關(guān)系是一種平等、理解,雙向的人與人之間的關(guān)系,建立這種關(guān)系最基本最有效途徑便是交流。要徹底改變傳統(tǒng)的教師中心主義和管理主義傾向,這種模式嚴(yán)重剝奪了學(xué)生的自主性,傷害了學(xué)生自尊心,摧殘了學(xué)生自信心。由此導(dǎo)致學(xué)生對教師的抵觸,甚至是敵意。要重建人道的、和諧的、民主、平等的師生關(guān)系,在這樣的關(guān)系中,讓學(xué)生體會到平等、自由、民主、尊重、信任、寬容、理解與關(guān)愛,同時(shí)受到激勵(lì)、感化、指導(dǎo)和建議,形成豐富的積極的人生態(tài)度與情感體驗(yàn)。具體來講,就是要經(jīng)常與學(xué)生個(gè)別聯(lián)系,談話,了解其興趣愛好,喜、怒、哀、樂,幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的具體困難,在課堂上允許學(xué)生提出不同意見,甚至是與教師相反的意見,在師生交流中尋找正確的共同的意見。
    構(gòu)建互動的良好師生關(guān)系心得體會篇六
    雨果說過:花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。
    而教師就是這樣一份平凡而謙遜的事業(yè)。
    當(dāng)好一名優(yōu)秀的老師不容易,能夠正確的建立良好的師生關(guān)系更不容易。師生交往是學(xué)校里的重要內(nèi)容,一個(gè)人的學(xué)生時(shí)代,與老師相處的時(shí)間超過與父母相處時(shí)間的兩倍;而老師的人際交往,則有80%是與學(xué)生的交往。這種朝夕相伴的生活,如果沒有和諧的師生關(guān)系,沒有師生之間的相互理解和相互信任,班主任工作更難以收效??梢姡⒘己玫膸熒P(guān)系是多么的重要,它不僅影響著我們的教學(xué)質(zhì)量,還影響著師生的身心健康發(fā)展。
    有位心理學(xué)家說過:如果孩子生活在鼓舞中,他會自信;如果孩子生活在友誼中,他便學(xué)會關(guān)愛別人;如果孩子生活在批評中,他學(xué)會譴責(zé);如果孩子生活在恐懼中,他便學(xué)會憂心忡忡;如果孩子生活在敵視中,他便會好斗。
    這就告訴我們師生關(guān)系一定是建立在平等的基礎(chǔ)上。師生之間人格平等,互相尊重,互相學(xué)習(xí),教學(xué)相長;老師是學(xué)生的合作者,引導(dǎo)者和參與者;老師是學(xué)生人生路上的引路人,是學(xué)生的朋友。
    蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過:有時(shí)候?qū)捜荼葢土P更能打動人的心。
    每個(gè)孩子在他的內(nèi)心都有做好孩子的愿望。而教師最細(xì)致,最艱巨的任務(wù)就是愛護(hù)并發(fā)展孩子的自尊感。愛是教育的靈魂,一個(gè)老師,如果不懂得尊重學(xué)生,信任學(xué)生,不能和學(xué)生成為朋友,那么他的教育注定是要失敗的。
    交往是一門藝術(shù),溝通需要方法,要與學(xué)生共筑師生橋梁,建立良好師生關(guān)系,我想作為教師的我們需要嘗試一些方法:
    1、主動與學(xué)生溝通。
    溝通產(chǎn)生理解,理解嘗試信任。主動親近學(xué)生,與學(xué)生平等相處,尊重學(xué)生的人格,通過師生之間的交流,了解,縮短師生之間的距離。進(jìn)而建立真誠和諧的師生關(guān)系。
    2、愛是基礎(chǔ)。
    著名特級教師于漪說:教育事業(yè)是愛的事業(yè),師愛超過親子之愛,因?yàn)樗N(yùn)含了崇高的使命感和責(zé)任感。蘇霍姆林斯基也說過:沒有愛,就沒有教育,熱愛孩子是教師生活中最重要的東西。
    愛生,是構(gòu)建師生良好關(guān)系的感情基礎(chǔ)。愛生,先要尊重學(xué)生,理解學(xué)生,依賴學(xué)生。其次,要嚴(yán)格要求學(xué)生,嚴(yán)而有理,以理服人,嚴(yán)而有方,方法可行,嚴(yán)而有恒,貫徹始終。再次,要公正對待每位學(xué)生,只有公正對待學(xué)生,教師的'愛才會帶來力量,給學(xué)生的道德帶來有益的影響。最后,還要寬容學(xué)生,金無足赤,人無完人。有時(shí),容忍學(xué)生也是教育的一種境界。只有教師真誠的關(guān)心,愛護(hù),理解,尊重,信任學(xué)生,才能更好的建立師生關(guān)系。
    3、以身作則,為人師表。
    孔子曰:其身正,不令而行。其身不正,雖令不從。
    這就說明身為教師,身教比言傳更為重要。教師的一舉一動,一言一行,都對學(xué)生有潛移默化的影響。要學(xué)生做到,教師必須先做到。要求學(xué)生不能做到,自己也堅(jiān)決不做?!皩W(xué)高為師,身正為范”,就是對這最好的評價(jià)。教師要充實(shí)自己在學(xué)生心中的形象,以無私的奉獻(xiàn)精神,淵博的知識和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳钭黠L(fēng)給學(xué)生樹立崇高的榜樣,使學(xué)生信服。
    4、扮演好角色是關(guān)鍵。
    隨著時(shí)代的進(jìn)步,教師傳授知識不再只是灌輸,而是學(xué)生的引導(dǎo)者,參與者和合作者。引導(dǎo)學(xué)生在知識的海洋中航行,學(xué)會獲取信息,為學(xué)生提供一個(gè)平臺,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。同時(shí),要給予他們在問題中恰當(dāng)?shù)慕ㄗh和引導(dǎo)。“教書育人”是教師的本職,只有明確自己所扮演的角色,才能真正建立起和諧,融洽的師生關(guān)系。
    捧得一顆心來,不帶半根草去。
    教師的使命任重而道遠(yuǎn),愿我們在這條道路上越走越遠(yuǎn)。
    構(gòu)建互動的良好師生關(guān)系心得體會篇七
    那是一個(gè)陽光明媚的早晨,我像往常一樣拿著書本走進(jìn)四班的教室,一聲沙啞的“上課”打破了教室里原本歡樂的氣氛,孩子們一下子就安靜下來了,連平日里最愛聊天的“小調(diào)皮”竟也端端正正地坐在那里,并把手舉得高高的。我心想,這“小調(diào)皮”今天肯定有心事,要不他不會這么守規(guī)矩的,看這形勢好像有事要發(fā)生,于是我趕忙走了過去,問他:“有什么需要老師幫助的嗎,孩子?”
    “老師,您的嗓子那么嘶啞,是不是生病了?這節(jié)語文課您還是不上了吧,您好好休息一下吧!您知道嗎,在我們生病的時(shí)候,您為我們忙這忙那,及時(shí)帶我們?nèi)メt(yī)務(wù)室量體溫、搽藥,又是打電話給我們的爸爸媽媽,讓他們來學(xué)校接我們回去休息,您為我們操盡了心。而您生病的時(shí)侯,竟然裝作沒事一樣,依舊盡心盡力地給我們上課,所以,我懇請您今天一定要休息一下?!薄靶≌{(diào)皮”誠懇地說道。
    這些話語頓時(shí)猶如一股溫暖的春風(fēng),吹遍了教室的每個(gè)角落。
    “老師,我來當(dāng)小老師,幫同學(xué)們講評練習(xí),您就站在旁邊休息吧?!卑嚅L信心滿滿地說。
    “老師,老師,明天我給您帶些羅漢果來泡水喝,保證您的嗓子一下子就會好起來的?!睂W(xué)習(xí)委員用關(guān)切的目光注視著我,急切地說道。
    這一串串溫馨的話語,勝似“鹿茸人參”,讓我的精神為之一振,霎時(shí)眼角泛淚,滿滿的幸福流動在心底。前天,“小調(diào)皮”因?yàn)橥祽?,沒有按時(shí)完成作業(yè),當(dāng)時(shí)我毫不留情地狠狠地批評了他一頓,說得他眼淚汪汪的。我滿以為他還在生我的氣呢?然而現(xiàn)在的他不但沒有生氣的樣子,反而熱情似火地關(guān)心起老師來了。這些關(guān)心的話語貼心而又溫暖,讓我感覺到“小調(diào)皮”仿佛一夜之間就長大成了男子漢。
    還有那坐在教室角落里的默默無聞的“小不點(diǎn)”,我每次叫她回答問題時(shí),她的聲音經(jīng)常小得如蜜蜂般“嗡嗡響”,如害羞的小天使,而今天她關(guān)心老師的話語卻是那么的響亮,那么的動聽,那么的甜蜜!
    因?yàn)橛泻⒆觽兊狞c(diǎn)滴關(guān)心,我的喉嚨也好像得到了良藥的醫(yī)治一般,感覺一下子沒有了原來的嘶啞,孩子們的愛真是一支神奇的良藥呀!
    謝謝你們,可愛的孩子們!你們就像那粉嫩可愛的桃花,撲鼻的香味讓我心曠神怡;你們又像那清新秀麗的荷花,讓我神清氣爽;你們更是那凌寒挺立的梅花,讓我驚嘆不已!
    老師關(guān)心學(xué)生,學(xué)生關(guān)心老師,這何嘗不是我們立才學(xué)校的一道亮麗的風(fēng)景呢!
    構(gòu)建互動的良好師生關(guān)系心得體會篇八
    教師與學(xué)生的關(guān)系應(yīng)是人與人之間的平等關(guān)系,要改變過去“尊師愛生”的傳統(tǒng)觀念,師生間建立起以“互尊互愛”為基礎(chǔ)的民主、平等的新型師生關(guān)系。教師要給學(xué)生以生活上的關(guān)心和愛護(hù),和他們交朋友,有困難時(shí)竭盡全力去幫助他們,有思想困惑時(shí),循循善誘地去幫助他們化解;高興時(shí)和他們一起快樂,情緒消沉?xí)r引導(dǎo)他們走出憂郁。教師對學(xué)生特別是對后進(jìn)生應(yīng)當(dāng)尊重他的人格和感情,而對于心靈上受過創(chuàng)傷的孩子,我們更要用一顆愛心去溫暖他,激勵(lì)他。我班一位男同學(xué)由于父母離婚而情緒低落,學(xué)習(xí)沒興趣,成績下降,作業(yè)馬虎。有一次,我發(fā)現(xiàn)他課堂作業(yè)完成得很好,就表揚(yáng)了他。過后,我又多次找他談心,鼓勵(lì)他振作精神,希望他爭取更大的進(jìn)步。通過老師的教育與關(guān)心,他恢復(fù)了自信心,學(xué)習(xí)成績也進(jìn)步了。
    教師對學(xué)生特別是后進(jìn)生的進(jìn)步要給予及時(shí)的肯定,在他們灰心喪氣時(shí)要給予鼓勵(lì),對于情緒出現(xiàn)波動的學(xué)生,要在掌握情況的基礎(chǔ)上給予關(guān)心和幫助。只有深入觀察,適時(shí)做工作,對學(xué)生的教育才會深刻,才能收到好效果。當(dāng)然,在關(guān)懷教育中,語言表達(dá)的方式是很重要的,教師的語言要親切委婉,使學(xué)生感到教師的真誠,感受到教師愛心。我班有一位學(xué)生,在一次測驗(yàn)中不及格,他不敢告訴父母,心情沮喪,我發(fā)現(xiàn)了這個(gè)情況,就找他談心,告訴他一次不及格沒關(guān)系,只要以后認(rèn)真學(xué)習(xí),成績一定會提高的。經(jīng)過一段時(shí)間的努力,他學(xué)習(xí)進(jìn)步了,更愛接近老師了。
    構(gòu)建互動的良好師生關(guān)系心得體會篇九
    在幾年的教育教學(xué)活動中,我體會到要構(gòu)建和諧師生關(guān)系應(yīng)注意以下幾點(diǎn):
    1、要熱愛學(xué)生。“教育不能沒有愛,沒有愛就沒有教育”,愛是教育的靈魂。只有熱愛學(xué)生,才能正確對待、寬容學(xué)生所犯的錯(cuò)誤,才能耐心的去雕塑每一位學(xué)生。
    2、給學(xué)生以尊重。尊重比熱愛更為重要。因?yàn)榻o學(xué)生以尊重學(xué)生才能感受師生的平等,才能感受自尊的存在。一旦他們認(rèn)為失去自尊他們就會失去向上的動力,精神的支柱,由此導(dǎo)致消沉。反之,他們就會獲得向上的動力源泉。為此,我們要尊重學(xué)生的人格、意愿、隱私權(quán)等等,采用一切的方式肯定學(xué)生,賞識學(xué)生。
    4、讓學(xué)生當(dāng)主人。知識最終要靠學(xué)生自己去掌握,做人最終要學(xué)生自己去做。這就決定了學(xué)生的主體地位。因此應(yīng)該讓學(xué)生主動參與實(shí)踐,學(xué)會自我教育、自我管理、自我成才,才能使學(xué)生的個(gè)性得到全面展示。
    5、改變自己。師生關(guān)系是對立統(tǒng)一的,教師處于矛盾的主要方面,在運(yùn)動變化中起著主導(dǎo)作用。因此,構(gòu)建良好的師生關(guān)系關(guān)鍵在于教師。作為教師首先應(yīng)該結(jié)合自身的工作轉(zhuǎn)變觀念,加強(qiáng)自身修養(yǎng),提高師德素養(yǎng)和教學(xué)能力,以高尚的品格和過硬的素質(zhì)去感染學(xué)生,征服學(xué)生。其次,應(yīng)該做好角色的轉(zhuǎn)換。在素質(zhì)教育中教師不再是獨(dú)奏者而應(yīng)是伴奏者,舞臺的中心應(yīng)該是學(xué)生,教師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣而不是學(xué)生的監(jiān)督者。
    綜上所述,和諧師生關(guān)系的確立更多的有賴于教師自身觀念的更新和素質(zhì)的提高,人格的不斷健全和完善;有賴于教師對學(xué)生無微不至的愛和時(shí)時(shí)刻刻的尊重。相信和諧師生關(guān)系的建立將會迸發(fā)出強(qiáng)勁的教育能量,促進(jìn)教育效果的不斷提高。
    構(gòu)建互動的良好師生關(guān)系心得體會篇十
    20xx年12月的一天,我收到了來自我正帶的班級08、10學(xué)生的生日祝詞:“你永遠(yuǎn)是酷暑中的濃蔭,霧海中的航燈,你的話語是春天的腳步,你的目光是我們學(xué)習(xí)、生活的方向,你的關(guān)愛是一縷沁人心脾的春風(fēng),撫慰了一雙雙迷茫的眼睛、一顆顆受傷的心靈。我們衷心祝福您——生日快樂!天天開心!”這些祝詞,表達(dá)了我和學(xué)生之間相互信任、相互關(guān)心、相互尊重的濃濃的師生情,讓我不由得回想到與學(xué)生的一幕幕談話、一次次溝通、一回回歡笑。平時(shí),簡單而復(fù)雜的教育教學(xué)中,我深入學(xué)生心靈,了解他們、尊重他們、寬容他們。因而,我在我和我的學(xué)生們共有的田地里,構(gòu)建起了和諧的師生關(guān)系。
    親近學(xué)生,必須走進(jìn)學(xué)生心靈,讓他們真正感到教師的可親可敬,感受到教師如同父母對子女般的關(guān)懷與愛撫。我們08、10班的92個(gè)同學(xué)中,住校生有23人,其中留守學(xué)生19人。這群孩子從小與爺爺奶奶或外公外婆生活在一起,父母成了他們最親近的陌生人!—同學(xué)的'爺爺奶奶去年相繼去世后,她每周回家寄宿在鄰居處。她與我談話時(shí)曾說:“老師,我每次在學(xué)校又希望放假,希望回家,希望爸爸媽媽在身邊,哪怕受他們責(zé)罵也是一種享受,但回到那個(gè)沒有親人的家,又感到還是學(xué)校好。我總處于這種矛盾的心情中,想解脫卻似乎很難。”—同學(xué)曾在練習(xí)冊中寫到“一個(gè)人就是一個(gè)家,一個(gè)人想,一個(gè)人笑,一個(gè)人哭,我不知道什么是父愛母愛,爸爸媽媽的模樣越來越模糊了。我長大后絕不會這樣待我的孩子?!睘榱俗屵@些長期缺少父母關(guān)愛、缺少家庭溫暖的孩子健康成長,我充分利用成長記錄袋,并增添了我們的歡樂與憂愁一欄,要求學(xué)生將每周發(fā)生在自己身上的大事、要事記載下來,每周一查閱所有同學(xué)的記錄情況。許多同學(xué)檔案袋的邊角已經(jīng)磨破了,這個(gè)裝滿了學(xué)生喜怒哀樂的袋子,記載了學(xué)生成長的音符,見證了他們成長的足跡。天氣變化了,嘮叨學(xué)生增減衣服、被褥;生病了,為他們端水送藥;學(xué)生過生日了,集體慶賀慶賀;中秋節(jié)到了,與他們一塊吃月餅;頭發(fā)長了,提醒他們剪剪。有事沒事到教室、寢室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),聽聽他們在學(xué)習(xí)上、生活上的感想和苦惱,體驗(yàn)他們的成功與失敗。這些看似婆婆媽媽的瑣事,日子長了,與學(xué)生也走得近了,他們將學(xué)校當(dāng)成自己的家,將老師當(dāng)成自己的"親人,和睦相處,其樂融融。每每看到學(xué)生投來的一張張笑臉,我感到教育的日子每天充滿著陽光。
    時(shí)下,校園里流行“今天真郁悶”。中學(xué)生天真、爛漫、活潑、可愛,這么美好的青春年華,何來“郁悶”?從調(diào)查結(jié)果看:受老師批語是郁悶,被家長訓(xùn)斥是郁悶,同學(xué)間鬧別扭是郁悶,被學(xué)校查證扣分也郁悶……—同學(xué)回憶自己剛?cè)胄5母惺苷f:“當(dāng)村里人知道我被東興初中錄取后,都用羨慕的眼光仰視我,但到東興初中后,發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)太多太多,我是鄉(xiāng)下來的,強(qiáng)烈的自卑感占據(jù)了我的心,那段時(shí)間真郁悶?!睆垰g同學(xué)與我聊天時(shí)則說到“回家爸媽第一句話就是‘考查沒有’,第二句則是‘想吃什么,我去買’。我一打開電視機(jī),他們馬上說‘回來就看電視,難怪學(xué)習(xí)沒進(jìn)步?!液糜魫?zāi)?!”了解到學(xué)生的普遍現(xiàn)狀后,我很擔(dān)心,這些孩子的郁悶如果未得到及時(shí)的疏導(dǎo),會成為一種心理疾病。我曾利用朝會課進(jìn)行心理療傷,也曾讓學(xué)生在室外對著天空大聲吶喊,還曾讓他們用不署名的方式將自己的煩悶寫出來,也可以發(fā)送到我的郵箱里,以宣泄心中的郁悶,使他們輕松學(xué)習(xí),快樂成長。了解學(xué)生的心聲,傾聽他們的訴說,關(guān)注他們的變化,嘗試他們的內(nèi)心感受,讓學(xué)生遠(yuǎn)離“郁悶”,師生情感日益深厚,班集體更加團(tuán)結(jié),更加有戰(zhàn)斗力。
    教師面對的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命和尚顯稚嫩的心靈,只有充分尊重他們的個(gè)性,尊重他們的主體地位,推心置腹,以誠相待,才能建立起和諧的師生關(guān)系。我們的學(xué)生在家長那里沒有得到足夠的尊重,絕大多數(shù)父母將自己的希望寄托在孩子們身上,他們省吃儉用,盡量滿足孩子的物質(zhì)要求,憑著一廂所愿的“為孩子好”的心理,儼然將孩子視為自己的私有財(cái)產(chǎn),很少關(guān)心孩子的內(nèi)心感受,更別說尊重他們的人格尊嚴(yán)了。一旦孩子有過錯(cuò)或考查成績不理想,即遭到家長“疾風(fēng)暴雨”或“凄風(fēng)冷雨”的回應(yīng)。第19周的升國旗儀式,我班的—同學(xué)缺席,課后請他到辦公室談話。發(fā)現(xiàn)他打著一雙赤腳,我納悶,辦公室的同事們吃驚,經(jīng)詢問才知道由于家長對他的學(xué)習(xí)行為強(qiáng)烈不滿,為了懲罰他而讓他打著赤腳來學(xué)校,也曾經(jīng)因?yàn)榭疾椴焕硐?,家長讓他到工地上干了四天拉鋼筋的活,手上的傷繭至今未痊愈。面對這個(gè)讓家長失望的孩子,面對家長的良苦用心,我的心情很沉重,急忙找出報(bào)紙,讓他墊墊腳,然后從家里找了一雙鞋讓他穿上。他泣不成聲地說:“謝謝您李老師,我不會忘記您?!睂同學(xué)而言,也許5分是好成績的標(biāo)志,而對面前這位同學(xué)而言,我認(rèn)為3分就是相當(dāng)了不起的成績。我耐心開導(dǎo)他,并鼓勵(lì)他:“雖然你家長不再信任你,但我相信你,只要你奮斗,你就行,別人能做到的,你也能做到,說不準(zhǔn)有一天還比別人做得更好。”我當(dāng)著他的面在電話里與家長溝通,希望家長再給他一次機(jī)會,他在電話里連聲對父親說了三個(gè)“謝謝”,看得出來,他的內(nèi)心在顫動。是啊,不聽話的學(xué)生也是人?。∠挛绲叫r(shí),蘇公梁同學(xué)對我說:“李老師,那雙鞋可不可以不還您了,我想留下做紀(jì)念?!蔽业难劬駶櫫?。面對這個(gè)曾讓老師灰心、讓家長傷心、讓我痛心的學(xué)生,我還能說什么呢?他找到了他的尊嚴(yán),找到了做人的理由。
    孩子畢竟是孩子,免不了犯這樣那樣的錯(cuò)誤。如果一見學(xué)生犯錯(cuò)就聲色俱厲,只給“冬天”而無“春天”,這種教育也許會使他們“好”一陣,但效率低且不長效,就像在水里用石頭壓皮球一樣,一撒手,石頭掉水里,皮球還會浮上來。對學(xué)生的錯(cuò)誤,不論大小、多少,不能太苛刻,多一點(diǎn)雅量,多一份寬容。有時(shí)對學(xué)生的寬容所引起的道德震憾比懲罰更為強(qiáng)烈。曾經(jīng)有一次07、8的早自習(xí),絕大多數(shù)同學(xué)都在認(rèn)真學(xué)習(xí),可有一個(gè)女生異常,她自顧美滋滋地品嘗熱氣騰騰的面條,全然不顧我的存在。想想她平日里的表現(xiàn),再望望墻上的校紀(jì)班規(guī),我真想沖上去扔掉她的美食。但我的理智占了上風(fēng),用非常平和的語氣問她“許可同學(xué),你知道課堂上是不應(yīng)該吃東西的,對吧?”她慌張地說:“老師,對不起,我沒吃早餐……”看到她此時(shí)的膽怯,我相信了她,寬容了她,“先到教室外吃吧,不然就涼了。”她興沖沖的快步出去了。沒想到課后她給了我一張紙條“老師,謝謝你的信任和寬容。”現(xiàn)在想來,當(dāng)時(shí)若不分青紅皂白的批評她,也許體現(xiàn)了教師的尊嚴(yán)和維護(hù)了紀(jì)律的嚴(yán)肅。但我給了學(xué)生以寬容和關(guān)愛,卻換來了學(xué)生的感動和我教育的成功。我們做教師的實(shí)在沒有必要,讓他們生活在嚴(yán)厲的恐懼氣氛之中,給學(xué)生以寬容,讓他們自己甩掉心理垃圾,是在是更高明之舉。
    教育是一項(xiàng)艱難而漫長的工程,我始終堅(jiān)持四個(gè)重要:成人比成功重要,成長比成績重要,經(jīng)歷比名次重要,^對`話比對抗重要。有人曾說:愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是神,我將自己的愛心灑向每個(gè)學(xué)生,溫暖每個(gè)學(xué)生,正如孟子所云:“愛人者人恒愛之,敬人者人恒敬之?!蔽蚁嘈牛壕\所至,金石為開。
    構(gòu)建互動的良好師生關(guān)系心得體會篇十一
    摘要:旅游教學(xué)應(yīng)特別注重教師和學(xué)生的積極參與,建構(gòu)式師生互動教學(xué)模式,讓學(xué)生在課堂中體驗(yàn)成功的喜悅,獲得進(jìn)取的力量,分享合作的和諧,既關(guān)注結(jié)果又關(guān)注過程,盡可能讓學(xué)習(xí)過程中得到和諧發(fā)展。
    關(guān)鍵詞:中職旅游教學(xué)師生互動高效課堂
    在素質(zhì)教育的指導(dǎo)思想下帶動課堂教學(xué)改革,其核心在課堂,關(guān)鍵在教師,教師在課堂上的教學(xué)方法直接關(guān)系到素質(zhì)教育的成敗。在中職旅游教學(xué)中如何讓學(xué)生課前有興趣學(xué)?課中能主動思?課后有興趣做?做后又敢于上臺來講呢?這就要求我們教師在課前精心準(zhǔn)備,課中精講多練,課后耐心輔導(dǎo),運(yùn)用建構(gòu)式師生互動教學(xué)模式能較好地解決這一難題。
    一、課前準(zhǔn)備——學(xué)生興趣的培養(yǎng)
    “師生互動”、“學(xué)導(dǎo)建構(gòu)式”教學(xué)模式貫穿于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中,通過各種手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性,使學(xué)生想學(xué)??鬃诱f:“知之者,不如好之者;好之者,不如樂之者”。他強(qiáng)調(diào)的是興趣。興趣就是學(xué)生積極探索某種事物的認(rèn)識傾向。為此,在教學(xué)的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中,可采用以下方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣:1.有機(jī)會的情況下帶學(xué)生下行業(yè)參觀培養(yǎng)學(xué)習(xí),親身體驗(yàn)。2.教案學(xué)案的設(shè)計(jì)(設(shè)計(jì)互動)。3.注意讓學(xué)生通過自己的方式多種途徑收集與教學(xué)有關(guān)的資料。
    二、課堂教學(xué)——課中引導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生與教師互動
    課堂教學(xué)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識信息的能力,篩選和整理知識信息的能力,遷移運(yùn)用知識信息的能力,創(chuàng)造能力。這三種能力是教師教給學(xué)生“捕魚”之法及“點(diǎn)石成金”之術(shù)。在學(xué)生課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,教師在新課中扮演的是助學(xué)者的角色,是任務(wù)的組織者和完成任務(wù)的監(jiān)督者角色。
    在課堂上如何“導(dǎo)讀、導(dǎo)聽、導(dǎo)思、導(dǎo)做”,讓師生互動起來是建構(gòu)式師生互動教學(xué)模式的關(guān)鍵。教師在教授新課前對學(xué)生作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),拋出問題、任務(wù),并向?qū)W生介紹有關(guān)知識,提出教學(xué)要求,掃清學(xué)習(xí)新知識的障礙,為學(xué)習(xí)新課提供豐富的感性材料,為學(xué)生的理解打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)為學(xué)生營造良好的氛圍,設(shè)計(jì)能激發(fā)學(xué)生求知欲的問題——以知激情,以親激情,以奇激情,以動激情,以凝激情,以趣激情,爭辯激情等,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與激情。啟動學(xué)生的思維,學(xué)生思維活躍起來,便為課堂互動打下基礎(chǔ),讓學(xué)生在討論中積極地互動起來。
    在互動過程中教師一方面要教會學(xué)生如何學(xué),一方面要把控課堂,防止個(gè)別學(xué)生鉆空子,在互動過程中教師要幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)過程中的困難——教師點(diǎn)撥,促進(jìn)學(xué)生互動,在課堂上多采用鼓勵(lì)的方法,對學(xué)生討論交流過程中提出的具有獨(dú)創(chuàng)性的問題給予表揚(yáng),而比較幼稚的問題不應(yīng)譏笑、挖苦,以保護(hù)學(xué)生參與課堂活動的積極性,誘導(dǎo)學(xué)生積極參與,不怕出錯(cuò),只要能發(fā)言都予以表揚(yáng),特別要鼓勵(lì)個(gè)別平時(shí)表現(xiàn)差的學(xué)生參預(yù)進(jìn)來,這樣使整個(gè)課堂很好地動起來了。在課堂上善于提問、相機(jī)輔佐、相機(jī)誘導(dǎo)、鼓勵(lì)超越——建構(gòu)式師生互動教學(xué)的手段。學(xué)生的能力是在解決實(shí)際問題的過程中形成的,學(xué)生智力的發(fā)展更是在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的'過程中實(shí)現(xiàn)的。設(shè)置問題情境也是激勵(lì)學(xué)生互動的較好方式?!皩W(xué)起于思,思源于疑”,一切思維都是從問題開始的。在教學(xué)中教師要善于利用學(xué)生主動提出問題的機(jī)會來實(shí)現(xiàn)互動。建構(gòu)式師生互動教學(xué)要不斷創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑、釋疑的情境,激活學(xué)生的思維,讓學(xué)生有問題可思,有問題想問。
    構(gòu)建互動的良好師生關(guān)系心得體會篇十二
    師生關(guān)系是教學(xué)中最基礎(chǔ)和核心的元素之一,也是教育工作的重要內(nèi)容之一。良好的師生關(guān)系不僅能夠有效提高教學(xué)效果,更能夠從根本上影響學(xué)生的成長,潛移默化地塑造學(xué)生成長路徑和人生觀念。因此,良好的師生關(guān)系是教育工作者持之以恒的追求之一。本文旨在通過對良好師生關(guān)系圖解的解讀,探究建立良好師生關(guān)系的關(guān)鍵要素和實(shí)踐方法。
    第二段:解讀良好師生關(guān)系圖解
    良好師生關(guān)系圖解主要包括以下要素:共同目標(biāo)、溝通交流、尊重理解、信任關(guān)懷、關(guān)愛互助、學(xué)術(shù)指導(dǎo)和情感交流。共同目標(biāo)是師生關(guān)系中最基礎(chǔ)和重要的因素,教師和學(xué)生應(yīng)該共同明確教學(xué)目標(biāo)和要求,并達(dá)成一致,為教學(xué)活動奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。溝通交流是師生關(guān)系中相互了解和理解的橋梁和紐帶,教師和學(xué)生要相互關(guān)注、相互尊重,建立和諧的溝通渠道。尊重理解是指教師和學(xué)生應(yīng)該尊重彼此的個(gè)性差異和思想差異,理解對方的需求和想法。信任關(guān)懷是師生關(guān)系中的關(guān)鍵要素,教師應(yīng)該在理解和尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上,愿意共同成長,給予學(xué)生成長過程中的關(guān)注和鼓勵(lì)。關(guān)愛互助是師生關(guān)系中的情感交流和家校溝通的核心,教師需要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)歷和成長體驗(yàn),與學(xué)生共同面對生活難題和學(xué)習(xí)問題。學(xué)術(shù)指導(dǎo)是教師對學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃提供有效幫助的過程,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)和建議。情感交流是師生關(guān)系中的重要內(nèi)容,教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理健康和成長問題,認(rèn)真傾聽學(xué)生的心聲。
    第三段:探究良好師生關(guān)系的建立
    良好師生關(guān)系的建立需要雙方的共同努力和配合。首先,教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求,采用不同的教學(xué)方法和手段,提供個(gè)性化的教學(xué)服務(wù),幫助學(xué)生充分發(fā)揮自身潛力,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的提升。其次,教師應(yīng)該與學(xué)生建立和諧的溝通關(guān)系,關(guān)注學(xué)生的生活情境和成長情況,以溫暖而親密的方式關(guān)注學(xué)生的成長經(jīng)歷,贏得學(xué)生心靈上的感受和認(rèn)同。再者,教師應(yīng)該建立起信任關(guān)懷的關(guān)系,贏得學(xué)生的尊重和信任,共同分享人生經(jīng)驗(yàn)和成長歷程,為學(xué)生提供實(shí)實(shí)在在的支援與幫助。最后,教師還應(yīng)該積極參與校園活動和學(xué)生社團(tuán),建立良好的師生、校園家庭、社團(tuán)家族關(guān)系,在生活和學(xué)習(xí)中發(fā)掘和挖掘?qū)W生的潛力和才華,推進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)教育和個(gè)性化成長。
    第四段:實(shí)踐良好師生關(guān)系的方法
    良好師生關(guān)系需要通過實(shí)踐才能夠真正地得到驗(yàn)證和實(shí)現(xiàn)??梢詮囊韵聨追矫鎸?shí)踐良好師生關(guān)系的方法:一是加強(qiáng)導(dǎo)師制管理,建立學(xué)生個(gè)人檔案,定期與學(xué)生溝通交流,梳理學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和就業(yè)的狀況,為學(xué)生提供個(gè)性化的服務(wù)和學(xué)業(yè)指導(dǎo)。二是加強(qiáng)家校共育,定期開展家長會和家庭活動,為家長提供精神慰藉和實(shí)際幫助,為學(xué)生營造一個(gè)溫馨和諧的家庭氛圍。三是加強(qiáng)心理教育服務(wù),為學(xué)生提供專業(yè)的咨詢和輔導(dǎo),涵蓋學(xué)習(xí)、生活、情感和人際關(guān)系等多個(gè)方面,共同關(guān)注學(xué)生的身心健康和成長問題。四是加強(qiáng)文化教育和社團(tuán)活動,為學(xué)生提供廣泛的文化閱讀和參與機(jī)會,促進(jìn)學(xué)生的興趣愛好和個(gè)性發(fā)展,提升學(xué)生的文化素質(zhì)和綜合素養(yǎng)。五是加強(qiáng)職業(yè)教育和實(shí)踐環(huán)節(jié),幫助學(xué)生了解社會現(xiàn)實(shí)和職業(yè)趨勢,開展多樣化的實(shí)習(xí)、實(shí)踐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
    第五段:結(jié)尾
    建立良好的師生關(guān)系是學(xué)生身心健康和全面發(fā)展的重要保障,是教師教育理想和教育理念的重要體現(xiàn)。良好師生關(guān)系需要教師和學(xué)生共同努力和拼搏,需要教育者以真實(shí)的情感和理念呼喚學(xué)子的認(rèn)同和共鳴,需要教育者以精心的教學(xué)和細(xì)致的關(guān)愛引領(lǐng)學(xué)生昂揚(yáng)飛翔。我們要積極探索和實(shí)踐良好師生關(guān)系的建設(shè)方法,更好地服務(wù)學(xué)生的全面發(fā)展和成長,讓“教育改變一切”的鏗鏘語言在我們的工作實(shí)踐中得到最好的驗(yàn)證和呈現(xiàn)。
    構(gòu)建互動的良好師生關(guān)系心得體會篇十三
    21世紀(jì)是人類可持續(xù)發(fā)展的世紀(jì),也是教育公平化、民主化、人性化得到充足發(fā)展的世紀(jì).在21世紀(jì),教師與學(xué)生應(yīng)該是知識的傳授者與接受者的關(guān)系,而不是所謂的尊卑關(guān)系與從屬關(guān)系.因此,師生關(guān)系應(yīng)該是平等的.、獨(dú)立的、和諧的.
    作者:李瑞森作者單位:江西省贛縣橫溪職業(yè)技術(shù)學(xué)??盒抡n程(教師版)英文刊名:xinkecheng年,卷(期):2010“”(7)分類號:關(guān)鍵詞:互尊互愛自身修養(yǎng)師生關(guān)系
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    構(gòu)建互動的良好師生關(guān)系心得體會篇十四
    教師對學(xué)生的愛,與一般人與人之間的愛有所不同。它不是來源于血緣關(guān)系,也不是來源于教師某種單純的個(gè)人需要,而是來源于他們對于教育對象的正確認(rèn)識。教師越是滿懷覺悟去愛學(xué)生,就越能贏得學(xué)生對自己的愛。良好的師生關(guān)系就能夠迅速地確立起來并得到健康的發(fā)展。那么,怎樣去關(guān)愛學(xué)生,贏得學(xué)生的愛戴呢?每個(gè)學(xué)生都是有思想、有感情、有個(gè)性的活生生的人。從表面上看,學(xué)生之間似乎差別為大,實(shí)際上,每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的、與眾不同的一面。因此,不了解學(xué)生就不可能有對學(xué)生真正的愛,更談不上對他們進(jìn)行有的放矢的教育。而了解學(xué)生絕非一件容易的事。為此教師必須作出一番艱苦的努力。
    學(xué)生是教師工作的對象,不了解學(xué)生,教師就失去了做好教育工作的前提,教師只有全面地了解學(xué)生的學(xué)生、生活、思想、健康等情況,才能從實(shí)際出發(fā),有的放矢地教育學(xué)生,取得好的教育效果。
    要了解學(xué)生,首先,要力求全面深入。既要了解學(xué)生本身的過去和現(xiàn)在,又要了解學(xué)生成長的家庭生活環(huán)境和經(jīng)常接觸的各種人和事,既要了解學(xué)生表現(xiàn)在外的優(yōu)缺點(diǎn)和特長;又要了解學(xué)生的內(nèi)心世界,包括他的苦惱和憂慮??傊?,一個(gè)教師只有想方設(shè)法了解學(xué)生的一切,才能打開學(xué)生心靈的大門,找到適合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的教育途徑方法,使師愛發(fā)揮出更大的作用。只有全面深入地了解學(xué)生、教育工作才能“對癥下藥”收到實(shí)效。
    其次,教師要努力使自己成為學(xué)生的知心朋友。教師應(yīng)當(dāng)主動和學(xué)生交朋友,了解他們的內(nèi)心世界,理解他們,幫助他們,取得他們信任,傾聽他們的呼聲。只有這樣,教師對學(xué)生的了解才會是深刻的全面的。
    再次,教師要懂得學(xué)生的心理特點(diǎn),關(guān)心他們,而不能以自己的心理取而代之。
    構(gòu)建互動的良好師生關(guān)系心得體會篇十五
    一五班班風(fēng)好,學(xué)風(fēng)正,孩子們聰明伶俐,我和孩子們在小小的集體里一起快樂地成長。臨近期末,虛榮心驅(qū)使我連連犯錯(cuò)。
    兩周前的一個(gè)星期一的下午,第一節(jié)課剛下課,就到了一年級放學(xué)時(shí)間,我心想,學(xué)生回家到處瘋狂打鬧,還不如組織復(fù)習(xí)一節(jié)課了再放。我把語文書夾在腋下,悠然地來到教室。門口坐著趙小松同學(xué),他本來大字不識幾個(gè),上學(xué)期語文僅考了17分。他最大的愛好就是看課表。每次下課鈴一響,我還沒離開講臺,他就會沖到課表前看,一邊看一邊念,如果念到體音美,他會竊喜,如果念到語數(shù),他會把小腦袋一搖晃,喃喃地說:“又是語文”。此時(shí)的他一眼就看出我是來上課的。他的臉上有微容、更充滿抗拒,圓圓的小嘴兒不停地抽動,好聽的童聲發(fā)出我特別不想聽到的言詞:“老師,沒課了,老師,沒課了,老師,課表上沒課了……”那聲音一句比一句高亢。面對如此抗拒,我選擇了無賴和離開。我特別理解孩子好玩的'天性,吃學(xué)生的閉門羹之事兒很快忘記。
    轉(zhuǎn)眼到了那個(gè)周五最后一節(jié)音樂課,我不由自主地拿起語文書進(jìn)教室上語文。復(fù)習(xí)第一單元,要求學(xué)生從識字一通讀課文和生字,一直讀到語文園地一。也許是周末了學(xué)生太興奮,也許是抗拒我占課,認(rèn)真復(fù)習(xí)的學(xué)生不足一半,個(gè)個(gè)心不甘情不愿。我自責(zé)著、反思著,心里跟打翻了五味瓶一樣,很不是滋味,感受那節(jié)課特別漫長。
    為這兩件事,我的心里一直在痛苦和矛盾中掙扎。真想給孩子們講一堆大道理:“素質(zhì)教育”背景下的教育要求你們“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展,這個(gè)道理老師懂??墒歉呖嘉ǚ?jǐn)?shù)論,我們怎么敢輕“語數(shù)外”呢。高考填報(bào)志愿時(shí),一本線差一分能填報(bào)一本學(xué)校嗎?不能。我們不得不為你們“掙分”打?qū)嵒A(chǔ),付出汗水。在這樣的評價(jià)體制下,我們難免搞應(yīng)該教育,向你們要成績。你們考試成績差時(shí),我們腦海里時(shí)不時(shí)會反思自己在教學(xué)中存在的問題。于是,在備教批輔考評等各個(gè)環(huán)節(jié)上,時(shí)刻想到要改進(jìn)。改進(jìn)絕非易事,在改進(jìn)的漫漫路途中不免出現(xiàn)違背教育規(guī)律的不正常的教育現(xiàn)象------占課。希望你們能理解。
    今天,結(jié)束了最后一課。我飽含深情地對孩子們說一聲:占用休息時(shí)間和占課是我的錯(cuò),對不起。只要我不占課,我們的關(guān)系會更和諧,相處會更快樂,笑容會更燦爛!
    老師不是居高臨下的“說教者”,而是喚醒、引導(dǎo)學(xué)生自主健康、協(xié)調(diào)、持續(xù)行進(jìn)再學(xué)習(xí)與成人的過程。老師要適應(yīng)現(xiàn)代社會新型的師生關(guān)系,與學(xué)生平等、和諧的交往,努力構(gòu)建平等共生、教學(xué)相長、亦師亦友的現(xiàn)代社會新型的師生關(guān)系。
    構(gòu)建互動的良好師生關(guān)系心得體會篇十六
    建立良好的師生關(guān)系有助于學(xué)生形成比較完善的性格。學(xué)生每天都生活在班集體里面,師生關(guān)系對他們性格的形成是一個(gè)很重要的因素。如果師生關(guān)系好,學(xué)生就會心情舒暢,情緒樂觀,積極向上,感到生活是一種樂趣,從而對人,對已,對周圍環(huán)境都有一種積極的態(tài)度。比如,關(guān)心集體,助人為樂、認(rèn)真負(fù)責(zé)、不怕困難等等。這些特點(diǎn)經(jīng)過不斷的強(qiáng)化,就會被逐漸地固定下來,形成一種比較穩(wěn)定的傾向,成為學(xué)生性格的一部分。良好的師生關(guān)系有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高學(xué)習(xí)效率。
    構(gòu)建互動的良好師生關(guān)系心得體會篇十七
    本節(jié)課是以新課標(biāo)的一切以學(xué)生為主,突出學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計(jì)的,嘗試構(gòu)建學(xué)生自主、合作性學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。
    本課借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入新課,貼近學(xué)生生活,讓學(xué)生容易接受新的知識,符合初一學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。在教學(xué)過程中,通過將課本上所列舉的科學(xué)數(shù)據(jù)以數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表的形式展示給學(xué)生,達(dá)到更直觀的效果;還借助小實(shí)驗(yàn)、圖片等,讓學(xué)生通過觀察,嘗試歸納總結(jié)出水在植物體中的作用,其中教師只是起到引導(dǎo)的作用。進(jìn)而利用資料分析這個(gè)部分,讓學(xué)生分小組自由討論提出相關(guān)的問題,由學(xué)生相互幫忙解答所提的問題,培養(yǎng)學(xué)生合作性學(xué)習(xí)的能力,而教師則在當(dāng)中起到組織、引導(dǎo)的作用,并能及時(shí)地對提出問題和回答問題的學(xué)生給予鼓勵(lì)與評價(jià),同時(shí)參與學(xué)生的討論,拉近了師生之間的距離。在學(xué)生討論的每個(gè)問題的后面,都有學(xué)生與學(xué)生之間的評價(jià),讓學(xué)生自己來評價(jià)誰的意見更合理,增強(qiáng)學(xué)生相互評價(jià)的意識,最后,由教師作小結(jié)并給出一個(gè)趨向性的答案,并鼓勵(lì)學(xué)生保留自己的看法與意見,有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。
    整節(jié)課節(jié)奏緊湊,有放有收,能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,生生互動,師生互動性比較強(qiáng),營造出了良好的課堂氛圍,達(dá)到了比較好的學(xué)習(xí)效果。
    但本課還存在著不足的地方:1.在學(xué)生討論過程中,應(yīng)該顧及全班同學(xué),注意觀察學(xué)生討論情況,對缺乏組織的小組要加強(qiáng)引導(dǎo),并能給予指導(dǎo);2.老師對學(xué)生的評價(jià)中,評價(jià)的力度還不夠,應(yīng)該在這方面多加強(qiáng)。
    這節(jié)課讓我對新課標(biāo)有了比較深的認(rèn)識,并在其指導(dǎo)下嘗試著應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中,達(dá)到了一定的效果,也令我在以后的教學(xué)的道路上找到了理論的指導(dǎo),我將在自己以后的教學(xué)之路上不斷地將新課標(biāo)理論轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐,努力實(shí)現(xiàn)教書育人的理想。
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