通過總結(jié)可以準(zhǔn)確地評估我們的學(xué)習(xí)和工作效果。寫文化總結(jié)時需要關(guān)注哪些方面？有什么經(jīng)驗可以借鑒？接下來是小編為大家精選的一些總結(jié)范文，希望對大家有所啟發(fā)。
一年級秋天識字教學(xué)設(shè)計篇一
1、了解本組詞語都與“木”有關(guān)，并利用這一特點識記這些詞語。
2、在讀詞語中認(rèn)識“柳、榆”等5個字，并學(xué)寫“樹、松”等7個字，引導(dǎo)學(xué)生積累帶有“木”字旁的字。
3、指導(dǎo)學(xué)生正確、規(guī)范地書寫生字，了解“木”字旁在不同位置書寫時的變化。
教學(xué)重點、難點
1、掌握和運用識字寫字的規(guī)律和方法，自主識字。
2、正確、美觀地書寫7個生字。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、實物投影、小黑板、字卡
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
樹木是我們?nèi)祟惖暮门笥?，今天老師也給大家?guī)砹藥孜粯淠九笥?，想不想知道它們是誰?那就跟老師一起走進(jìn)“識字一(2)”吧。(板書課題)
二、探究新課
1、課件依次出示松樹、柏樹、榆樹、楊樹、柳樹的圖片，師提問：“課下同學(xué)們搜集了關(guān)于這些樹木的資料，誰來說一說你都知道了它們的哪些知識呢?”引導(dǎo)學(xué)生依次說一說。
2、剛才我們認(rèn)識的這些樹木在很多方面為我們?nèi)祟愖龀隽素暙I(xiàn)，如：可以入藥、做建筑材料、綠化美化環(huán)境等。還有一些樹木不但能開出燦爛的花朵供人們觀賞，還可以提供甜美的果實供我們享用，快來看看它們是誰?課件依次出示桃樹、杏樹、梨樹的圖片，請學(xué)生說一說它們的特征。
3、剛才我們認(rèn)識的這些朋友都叫樹木(課件演示)，它們有的開著燦爛的花朵，有的結(jié)著豐碩的果實，還有的長著茂密的樹枝(課件演示)形成了郁郁蔥蔥的樹林(課件演示)。當(dāng)人們有了需要的時候，就有計劃的進(jìn)行采伐，這些樹木就變成了木材(課件演示)供人們使用?，F(xiàn)在同學(xué)們明白樹木為什么是我們?nèi)祟惖暮门笥蚜税伞?BR> 4、好了，這些樹木的名字就藏在語文書的三十九頁，快打開讀一讀吧。
(1)全班讀。(2)男女生合作讀。
讀完后提問：“你發(fā)現(xiàn)今天我們學(xué)的字有什么特點了嗎?你知道為什么它們都有‘木’嗎?”
6、大家讀的這么好，能不能寫好這些字呢?要寫好它們該怎樣做呢?請學(xué)生說一說寫字規(guī)則。
7、好，下面我們就用這些規(guī)則寫一寫這幾個字寶寶。
樹：左右頭腳對齊，中間“又”捺變點，三個橫要錯落有致。
枝：左右頭腳對齊，橫撇的橫在橫中線。
材：左右頭腳對齊，撇串門。
松：頭不齊腳也不齊，“公”的短撇落在“木”字旁的點上。
柏：頭不齊腳也不齊，“白”的短豎在豎中線。
楊：頭不齊腳齊，右邊第一筆一筆寫成。
梨：上緊下松，“木”的豎不能能穿到上邊，橫要長托住上部。
8、寫完后評一評誰寫的好，好在哪里。
10、你還知道哪些帶“木”字旁的字?
三、課堂小結(jié)
其實學(xué)習(xí)就是這樣，只要你善于觀察，勤于動腦，就一定會發(fā)現(xiàn)許多學(xué)習(xí)的奧妙。希望同學(xué)們都能做一個善于學(xué)習(xí)的好孩子。
一年級秋天識字教學(xué)設(shè)計篇二
認(rèn)識13個生字，會寫7個生字，認(rèn)識反犬旁（犭）、虎字頭兩個偏旁部首。
正確流利地朗讀詞語，知道動物是人類的朋友，要保護(hù)有益的動物。
激發(fā)學(xué)生在生活中識字的愿望。
正確流利地朗讀詞語，知道動物是人類的朋友，要保護(hù)有益的動物。
激發(fā)學(xué)生在生活中識字的愿望。
多媒體課件
第一課時
同學(xué)們，你們喜歡去動物園嗎？在動物園里，你最喜歡看什么動物？今天，老師把動物園里的動物請到了我們的班級，你們想不想知道有哪些動物呢？下面就讓我們一同來看一看吧！
二、嘗試識字
課件出示不注音的動物名稱，學(xué)生嘗試讀出來，相機出示動物圖片，并對能讀出來的學(xué)生予以鼓勵，激發(fā)學(xué)生在生活中主動識字的興趣。
三、讀詞正音
1.自由讀書上本課的詞語，把不認(rèn)識的字或不能讀準(zhǔn)字音的字圈出來，借助拼音或請教同學(xué)弄清這些字的讀音。
2.指名讀注音詞語，注意正音。
3.開火車”讀不注音的詞語。
4.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語排列的規(guī)律。
四、識字大比拼
1.看誰找得快。課件出示文中要認(rèn)的字，請你快從本課的詞語中把它們找出來，并用自己喜歡的符號標(biāo)出來。
2.看誰記得好。請你在小組讀一讀這些生字，并把你記字的好辦法說給小組的其他同學(xué)聽。
4.看誰讀得準(zhǔn)?！伴_火車”讀字卡。
五、鞏固字詞
1.詞語游戲，找朋友。
2.生字游戲，摘果子。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了許多動物朋友，這節(jié)課它們又回來了，它們想考考大家，看看你們還記不記得它們。（課件出示詞語，“開火車”讀。）
二、寫字指導(dǎo)
1.首先我們來看看哪些字是要求我們會寫的。（課件演示）
2.怎樣才能把這些字寫的又正確又漂亮呢？請同學(xué)們仔細(xì)觀察教科書田字格中要寫的'字，把你的發(fā)現(xiàn)說給同桌聽。
3.說說你的發(fā)現(xiàn)，教師相機范寫，然后學(xué)生練寫。重點指導(dǎo)寫帶有“犭”的“猴”和“虎”的寫法以及“象”和“鹿”的筆順。
4.寫字練習(xí)，同桌互評。
三、綜合實踐
1.同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識并且會寫了一些動物朋友的名字，那么，你對他們的行為習(xí)慣、生活方式有沒有更深的了解呢？下面就請同學(xué)們介紹一下你收集到的有關(guān)本課本這十二種動物的資料。聽的同學(xué)可以就感興趣的問題提問。
2.小組介紹你收集到的其他動物的圖片和資料。
四、總結(jié)同學(xué)們。這節(jié)課你有什么收獲呢？是啊，動物是我們的朋友，是地球大家庭中不可缺少的一員，希望大家在課余時間里搜集更多的資料，為保護(hù)動物、保護(hù)地球盡一份力。
五、拓展延伸
用你收集到的動物的資料和圖片、謎語、兒歌等制作一份手抄報。
課題：《識字二2》
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：認(rèn)識本課生字,會寫生字,認(rèn)識弓字旁.正確流利地朗讀詞語,發(fā)現(xiàn)合體字的構(gòu)字規(guī)律,掌握識字方法,培養(yǎng)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)的能力.了解本組詞的內(nèi)容,并要努力去做.
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獨立運用知識的能力.
情感目標(biāo)：教育學(xué)生熱愛祖國文字,好好學(xué)習(xí).
教學(xué)重點：會寫會記本課字詞..
教學(xué)難點：會寫會記本課字詞..
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)流程
(一)激發(fā)興趣導(dǎo)入
(二)嘗試識字
課件出示不注音的動物名稱,學(xué)生嘗試讀出來,相機出示圖片,并對能讀出來的學(xué)生予以鼓勵,激發(fā)學(xué)生在生活中主動識字的興趣.
(三)讀詞正音
1.自由讀教課書上課本的詞語,把不認(rèn)識的字或不能讀準(zhǔn)字音的字圈出來,借助拼音或請教同學(xué)弄清這些字的讀音.
2.指名讀注音詞語,注意正音.
3.“開火車”讀不注音的詞語.
4.引導(dǎo)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)詞語排列的規(guī)律.
(四)識字大比拼
1.看誰找的快.課件出示文中的要識的字,請你快從本課中把他們找出來,并用自己喜歡的符號標(biāo)出來.
2.看誰記的好.請你在小組讀一讀這些生字,并把你記字的好辦法說給小組的其他同學(xué)聽.
3.看誰說的好.
4.看誰讀的準(zhǔn).
(五)鞏固字詞
1.詞語游戲,找朋友.
2.生字游戲,摘果子.
（六）總結(jié)課題：《識字二3》
一年級秋天識字教學(xué)設(shè)計篇三
１、認(rèn)識霧霜等１３個生字，會寫和語等６個字。
２、正確，流利地朗讀課文。
３、有收集對子和對對子的興趣。
識字。
理解成語的含義。
１、教具：
生字卡片，成語圖片。
２、學(xué)具：
生字卡片，課外對子。
１、我們生活在這個美麗的地球上，地球是我們共同的`家園。在這個美麗的家園里，有許多風(fēng)景優(yōu)美的自然景觀，有許多可愛的小動物，我們大家都愛他。通過這組課文的學(xué)習(xí)，我們將會對他有新的認(rèn)識。
一年級秋天識字教學(xué)設(shè)計篇四
識字7 教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“虛、驕”等9個生字。會寫“短、對”等6個字。2、正確、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對的詞語。3、有主動積累對子的愿望。教學(xué)重點：
1、認(rèn)識“虛、驕”等9個生字。會寫“短、對”等6個字。2、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點：
認(rèn)識“虛、驕”等9個生字。會寫“短、對”等6個字。教學(xué)課時：兩課時 教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：
第一課時
課時目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識“虛、驕”等9個字。
1、教師范讀教材學(xué)習(xí)提示，生思考：通過學(xué)習(xí)課文，我們要了解好孩子應(yīng)該具有哪些品質(zhì)呢？ 2、引出課題，板書課題。
二、初讀課文，識記生字（第一場比賽：比識字）
1、教師出示本課時教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)及目標(biāo)。
2、學(xué)生自由朗讀課文，把圈出來的生字字音讀準(zhǔn)確，課文讀通順。
3、教師出示帶拼音的詞語，學(xué)生大聲自由讀詞語。 4、教師出示不帶拼音的詞語，請小老師領(lǐng)讀詞語。
三、再讀課文（第二場比賽：比讀文）1、教師范讀課文。
2、教師出示帶拼音的課文請學(xué)生自由讀文。 3、同桌互相讀文。
4、出示去掉拼音的課文指明學(xué)生讀文。 5、小組比賽讀課文。
6、用自己喜歡的方式畫出每句話里的反義詞。 7、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
四、寫字指導(dǎo)（第三場比賽：比寫字）
1、教師出示“短”、“對”，引導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察這兩個字。 2、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的占格。3、教師在黑板上范寫，學(xué)生觀察，然后書空。
4、學(xué)生在書上描紅，練寫一個字。教師巡視指導(dǎo)并提醒學(xué)生注意書寫時的坐姿。
5、展臺評議，學(xué)生評，教師評。
識字7 短
對
一年級秋天識字教學(xué)設(shè)計篇五
1、認(rèn)識蜻蜓等12個字和會正確、規(guī)范書寫7個生字。
2、正確、流利地朗讀兒歌。
3、了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生觀察、了解小動物的`興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、生字卡片。
教學(xué)過程
一、激趣引入
現(xiàn)在正是夏天，你們喜歡夏天嗎？能說說你為什么喜歡夏天嗎？（指名說）是呀，夏天這么美麗和快樂，就讓我們走進(jìn)夏天吧?。ǔ鍪鞠奶斓膱D畫）
還有一些小精靈也非常喜歡夏天，給夏天增添了許多歡樂，可是他們都藏起來了，想和你們捉迷藏呢，我們一起把他們找出來吧！
（一）教師點擊蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛6種動物的情景圖。
師：多可愛的夏天呀，（點擊）咦，小動物呢，怎么都不見了？哦，原來他們都飛到兒歌里面去了。
（三）教師有感情地范讀兒歌。
二、學(xué)習(xí)字詞
（一）師：請你仔細(xì)讀讀兒歌，把藏起來的小動物的名字找出來，劃上橫線，并大聲多讀幾遍，把兒歌讀正確、讀通順。
（二）課件點擊兒歌，六種動物名稱從兒歌里跑出來。請學(xué)生認(rèn)字。
1、借助拼音認(rèn)讀詞語。
2、去掉拼音認(rèn)讀詞語。
3、（點擊）調(diào)換詞語位置認(rèn)讀。
（三）觀察生字特點，找認(rèn)字規(guī)律。
1、這些字都有一個蟲字旁。
2、這些字都是寫動物的。
3、螞蜻只要讀半邊的字就行了。
小結(jié)：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以用這種辦法認(rèn)識很多字呢！想不想用這種辦法來認(rèn)識其他的字？讓我們走進(jìn)識字加油站吧！
4、出示：蜘蛛藏迷網(wǎng)（先讓學(xué)生猜字的讀音，然后逐個點擊出現(xiàn)拼音，讓學(xué)生感受成功的喜悅）。
（四）檢查識字效果。
（五）指導(dǎo)書寫。
找規(guī)律，說寫法，教師示范，學(xué)生書寫。（播放古箏樂曲）
三、學(xué)習(xí)兒歌，感受快樂
（一）讀讀兒歌，看誰能把兒歌讀得又正確又好聽。（自由讀、指名讀、齊讀）（讀中糾正字音）
（二）學(xué)生質(zhì)疑。（隨機解決）
1、出示：蚯蚓土里造宮殿。
師：宮殿就是皇宮，蚯蚓整天在土里鉆來鉆去，多像一個勤勞的建筑工人呀！瞧，句子寫得多有趣，我們一起來讀一讀。
2、出示：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。（出示：蜘蛛忙著織網(wǎng)的活動圖片）
師：蜘蛛忙著織網(wǎng)，要干什么呀？
生：捕捉飛來的小蟲。
3、學(xué)習(xí)網(wǎng)字。
師：誰能從句子中找出網(wǎng)這個字？（學(xué)生上臺找字）你是怎么知道的？
（三）合作學(xué)習(xí)，多種形式讀兒歌。
1、指名說方法：有感情地朗讀、同桌分句讀、表演讀。
2、學(xué)生合作學(xué)習(xí)。
3、學(xué)生匯報合作成果。
師：在我們的自然界里，還有很多小動物快樂地生活著，快走到大自然中去找找吧！
四、作業(yè)
到公園里、小河邊、田野上去觀察小動物的.生活。找找自己喜歡的動物圖片或資料，明天帶來一起交流。
板書設(shè)計
蜻蜓半空展翅飛
蝴蝶花間捉迷藏
蚯蚓土里造宮殿
螞蟻地上運食糧
蝌蚪池中游得歡
蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙
教學(xué)反思
本課設(shè)計氣氛輕松、活躍，趣和樂貫穿整個學(xué)習(xí)活動的始終。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和探究中發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律，用生動、活潑的識字游戲讓學(xué)生體驗識字的樂趣。通過質(zhì)疑問難、合作學(xué)習(xí)、以不同形式讀兒歌，讓學(xué)生感悟語言，這樣的教學(xué)符合新課程理念，教學(xué)效果顯而易見。
一年級秋天識字教學(xué)設(shè)計篇六
學(xué)會7個生字和由這些生字組成的詞，認(rèn)識3種筆畫。
學(xué)會7個生字和由這些生字組成的詞。
生字卡片
1．（出示插圖）公園里的景色可真美呀。你們看到了什么？
（相機出示字卡：綠樹、紅花、小橋、流水、寶塔、公園）
2．你們覺得公園美嗎？美在哪兒呢？
3．借助拼音讀韻文。
4．檢查讀音，正音。
“水、樹”是翹舌音，“紅、公”是后鼻音。
5．男女生分行讀韻文，邊讀邊想像公園的美景。
6．有感情地朗讀韻文，；這讀邊想像。
1．出示；紅花水
2．認(rèn)認(rèn)筆畫，借助范字指導(dǎo)寫法。
撇折提橫撇
3．說出筆畫數(shù)。
4．記憶字形。
紅：左右結(jié)構(gòu)的字，指導(dǎo)筆順。
水：
火：
5．教師范寫，指導(dǎo)學(xué)生按筆順提示描寫。
6．學(xué)生描紅，教師行間巡視指導(dǎo)。
認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。
能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。
生字卡片錄音機
1．指導(dǎo)看圖。
公園里除了美麗的.景物外，還有什么呢？
（相機出示：轉(zhuǎn)椅、火車、山洞、滑梯、蕩船、木馬）
2．誰能說說它們的玩法？小朋友們玩得怎樣？
3．認(rèn)讀詞語并正音，強調(diào)“山“是翹舌音。
4．小組練讀。
1．齊讀韻文。
2．背誦韻文，邊背邊想像公園的美景和小朋友們開心的心情。
1．教學(xué)生字；火、山、木、馬。
2．用詞語開花（口頭組詞）。
3．指名說筆順，其余人跟著書空。
4．指導(dǎo)在田字格中書寫。
學(xué)生在《習(xí)字冊》中描紅，臨字。
板書：火、山、木、馬
一年級秋天識字教學(xué)設(shè)計篇七
在茫茫的字海中，小學(xué)階段的識字量也許并不多，但對于剛識字的一年級學(xué)生來說，卻并不容易，學(xué)生學(xué)得辛苦。根據(jù)低年級學(xué)生年齡小，愛玩、好動、注意力持續(xù)時間短的特點，在識字教學(xué)中，充分發(fā)揮他們的自主性，調(diào)動他們的多種感官參與學(xué)習(xí)，使他們在輕松的氣氛中樂于識字、學(xué)會識字。
一、采用多種途徑，讓學(xué)生“樂”學(xué)。 1.創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氣氛，讓學(xué)生樂學(xué)字。
教師只有還學(xué)生主動權(quán)，才能使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中接受知識，進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生的興趣濃、主動性高，往往會產(chǎn)生事半功倍的效果。
2.直觀導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
小學(xué)生的好奇心比較強，在教學(xué)時，教師可以先利用實物、圖畫、活動、猜謎等相關(guān)的直觀景象導(dǎo)入，把學(xué)生帶進(jìn)形象的情景；這樣，不僅集中了學(xué)生的注意力，而且激發(fā)了他們的求知欲，為后面生字詞的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。
3.多表揚鼓勵，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
一年級的學(xué)生思想單純，需要老師的表揚鼓勵，因此還會有出色的表現(xiàn)；因此，在教學(xué)中，應(yīng)以表揚為主，“你真棒！”“你進(jìn)步了！”這樣的評價都會在無形中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
二、運用各種方法，讓學(xué)生“會”學(xué)。
1.聯(lián)想形象識字。在生字中，有的字是象形字，如：“口、耳、目”，這類字很容易讓學(xué)生由字聯(lián)想到它所表示的形象，還有一些字雖然不是象形字，但它的筆畫組合在一起往往就成了一副圖畫。利用這一點特點在識字過程中可以用聯(lián)想形象的方法幫助識記。這樣，不僅鞏固了記憶，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力也得到了發(fā)展。2.比較聯(lián)系識字。在生字中有很多形近的字，在學(xué)習(xí)時，不讓學(xué)生單獨去認(rèn)字，而是把相近的字一并出示，在比較中識字，在聯(lián)系中區(qū)別。如：學(xué)習(xí)“她”字，可與“他”“地”相聯(lián)系比較，在學(xué)生觀察比較后，讓他們
總結(jié)
出：這三個字的右邊都是“也”，但又有不同，男人他是單人旁，女人她是女，地是土。這樣，學(xué)生通過比較它們的偏旁及其表示的意義，便不會混淆了。
3.表演動作識字。在教學(xué)過程中，可以用肢體動作演示字的形義聯(lián)系。如學(xué)動詞時可以想一想動作，再做一做動作。如：學(xué)習(xí)“跑”，先想想跑的動作，然后做一做，學(xué)生自然就能明白“跑”是用（足）跑，所以是足字旁。這樣的方式不但讓學(xué)生記清了字形，而且弄懂了字義，學(xué)起來不費力氣，學(xué)習(xí)熱情也很高。
4.借助順口溜。遇到難、易錯的字，可以借助順口溜教學(xué)。如教學(xué)“金”字：一個人，他姓王，口袋裝著兩塊糖。順口溜識字教學(xué)幽默風(fēng)趣寓教于樂，瑯瑯上口，易學(xué)好記，學(xué)生印象深刻，既能展現(xiàn)語文課的趣味性，活躍課堂氣氛，又能提高識字效果。
5.游戲鞏固識字。學(xué)生學(xué)過的字很容易忘記，在教學(xué)過程中，巧妙利用游戲，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，使學(xué)生樂學(xué)，有主動學(xué)習(xí)的意愿，能主動識字。如：在學(xué)習(xí)生字后，設(shè)計一個“摘蘋果”的游戲，把所學(xué)字的字寫在蘋果上，要求學(xué)生摘下蘋果讀出生字，讀準(zhǔn)了就把“蘋果”送給他。這樣，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)情緒高漲，而且也培養(yǎng)了他們快速思考的能力。
識字是一個反復(fù)的、長期的過程，教師要為學(xué)生創(chuàng)造多種方法和途徑，增加漢字和學(xué)生碰面的機會。在具體教學(xué)中，有層次、有梯度地把識字放在一定地語言環(huán)境中，與認(rèn)識事物相結(jié)合，使學(xué)生在識字的同時，發(fā)展語言，提高認(rèn)識能力。在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情去記憶的東西是牢固的，能收到事半功倍的效果。
一年級秋天識字教學(xué)設(shè)計篇八
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識14個生字，學(xué)會寫六個生字。
2、正確、流利朗讀課文。
3、爭當(dāng)人人夸的好孩子。
教學(xué)重點：認(rèn)識生字、會寫生字
教學(xué)難點：爭當(dāng)人人夸的好孩子
課時安排：二課時
教學(xué)準(zhǔn)備：卡片 圖片
第一課時
一、導(dǎo)入，揭題
我們都有溫暖的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個人。在家中怎樣的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。
二、新課教學(xué)，生字教學(xué)
（一）初讀課文
1、讀準(zhǔn)字音；讀課文時你發(fā)現(xiàn)了什么？如（三字經(jīng)）
2、在課文中找出生字，多讀幾遍。對有困難的音進(jìn)行指導(dǎo)。
3、再讀課文讀通句子 ，選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。
4、師生正音
第 1 頁
（二）生字教學(xué)
1、出示帶拼音詞語 ，識記生字
2、小組合作學(xué)習(xí)生字
3、出示三字經(jīng)鞏固生字
三、
寫字教學(xué)
1、教師范寫
2、學(xué)生描紅 交流
3、練寫
四、課文教學(xué)
1、出示一幅畫, 想一想圖上講了一件什么事情。這是一位怎么樣的好孩子?
學(xué)習(xí)第一句話：小朋友，正少年，尊長輩，懂禮貌。生字用紅字體標(biāo)出。
用自豪的語氣朗讀。
2、學(xué)習(xí)二、三、四句：同上教學(xué)
第二課時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固生字
二、學(xué)習(xí)最后一句
（一）讀全文
1、生字都認(rèn)識了，課文應(yīng)該讀的更好，自讀全文。
2、指名讀句子。
第 2 頁
（二）學(xué)習(xí)最后一句
1、長輩們?yōu)槭裁磳δ阕鲥e的事進(jìn)行提醒，讓你改正呢？出示最后一句。
2、你怎么做才是愛家呢？
3、讀一讀、聽一聽誰是最愛家的。
三、寫字教學(xué)
洗 掃 認(rèn)真
1、教師范寫
2、生描紅 交流
3、生練寫
四、朗讀課文
五、拓展
第 3 頁
一年級秋天識字教學(xué)設(shè)計篇九
2、按順序仔細(xì)觀察圖畫，能把圖畫描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。
3、初步訓(xùn)練學(xué)生健康的生活常規(guī)
識字寫字
聯(lián)系圖幫助學(xué)生理解詞語的意思
課件字卡
第一課時
一、導(dǎo)入
師：今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)一篇識字課文
（板書：識字二）（老師帶讀）
二、初步感知讀準(zhǔn)生字讀音
師：請小朋友把書打開到識字二，自由讀一讀課文，把生字詞劃出來
（出示自讀要求）
（學(xué)生自由讀課文）
（老師巡視指導(dǎo)）
三、檢查生字詞自讀情況
（出示：太陽鬧鐘小鳥穿衣下床起早
刷牙洗臉用餐上學(xué)升旗做操）
指名讀
各種形式讀
（鳥是鼻音早是平舌音上的翹舌音）
（穿刷升做操餐的讀音都要提醒學(xué)生注意）
（老師正音）
（去掉拼音再讀）
（各種形式再讀）
（抽讀卡片）
四、初步感知
師：這些詞語寶寶小朋友讀的`正好！你理解這些詞語的意思嗎？
（看圖，發(fā)小紙條讓學(xué)生在圖上找到相對應(yīng)的詞語，帖圖）
（組內(nèi)的小朋友在讀一讀這些詞語）
師：原來這些詞語都是我們每天早上要做的事情呀！
拿就讓我們一邊做這些動作一邊讀一讀這些詞語吧！
（做動作讀詞語）
五、指導(dǎo)寫字
認(rèn)識筆畫
豎勾橫折勾豎折折折勾豎折
學(xué)習(xí)：小鳥牙三個字
師：你有什么好辦法記住這三個字呢？
（象形法）
反意詞：?。?BR> 觀察字在格子中的位置說一說怎么把字寫漂亮
老師示范寫學(xué)生書空
學(xué)生練習(xí)書寫
老師巡視指導(dǎo)
提醒學(xué)生注意寫字的姿勢
六、作業(yè)設(shè)計
1、給生字?jǐn)U詞
2、把課文讀給爸爸媽媽聽設(shè)計，識字，教學(xué)
一年級秋天識字教學(xué)設(shè)計篇十
教學(xué)目標(biāo)：
《識字1》是三組有關(guān)秋天的四字詞語。這些詞語描繪了秋天的美麗景色、氣候特點、和豐收景象。
1、會認(rèn)12個生字，會寫10個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過看圖畫理解詞語的意思，讀出秋天的美感。 教學(xué)過程：
一、激趣引入，初讀課文
1、孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。誰會寫“秋天”這個兩個字。指名上黑板寫。
2、指導(dǎo)擴詞：----------的秋天。
3、秋天的景象真美，就像一幅多彩的圖畫。今天就讓我們更多的了解秋天吧，打開書翻到《識字一》，自由讀，要求借助插圖和拼音，把字音讀準(zhǔn)，讀準(zhǔn)了你就停下來，看誰讀得又準(zhǔn)又快。到底讀會了嗎？同桌互讀來檢查，怎樣檢查？眼看手指心里讀，直到同桌兩個人都讀流利了就停下來。
看來同學(xué)們都讀正確、流利了，敢接受老師的挑戰(zhàn)嗎？第一關(guān)：生字關(guān)，11個生字都能把字音讀準(zhǔn)的舉手，組與組來比賽，看哪一組能讀正確的人最多。在這11個生字中還有幾個難讀準(zhǔn)的字音，誰是小小提醒員（我提醒大家注意---，它是-----，讀三遍）
恭喜同學(xué)們在共同努力合作下，第一關(guān)順利通過，請看第二關(guān)：生詞關(guān)。你能和這些詞語交上朋友嗎？自己首先小聲的和他們打個招呼，叫叫他們的名字。誰來大聲的和你的朋友打個招呼。老師給他們加個節(jié)奏，我們一起來交朋友吧。在同學(xué)們的拍手聲中，我們就來到了第三關(guān)：偏旁關(guān)，好朋友可不能只會叫它的名字，還要深入的認(rèn)識他們的偏旁，我的朋友---，----的偏旁是--------。闖關(guān)結(jié)束，第---------組表現(xiàn)最棒，掌聲給他們鼓勵。
二、讀中識字。
過渡：課文中都是贊美秋天的優(yōu)美詞語，咱們快來讀一讀吧。首先自己大聲的讀一讀，讀正確，讀流利。
1、學(xué)生自由試讀。
2、開火車讀。
三、朗讀感悟。
這些詞語代表著一幅幅多彩的秋景圖，接下來我們來做一個“我猜我猜我猜猜”的游戲，觀察你看到的圖畫，找出書中對應(yīng)的詞語。第一幅圖來了，它對應(yīng)的詞語是？為什么？因為圖中有-----------，所以是-------。游戲繼續(xù)。
結(jié)合圖片理解最難的兩個詞語。
層林盡染：畫面上的樹林像被水彩染過一樣。
疊翠流金：山林一片翠綠，一片金黃。
這么美麗的圖畫，這么美麗的詞語，當(dāng)然要靠我們美美的讀出來，要想美美的讀，除了字音讀準(zhǔn)，還要注意節(jié)奏，在頭腦中想象畫面，先聽老師讀一讀，我們一起來試試看。今天我們一起學(xué)習(xí)了關(guān)于秋天的12個詞語，你能試著用這些詞語來說個句子嗎？希望以后再談到秋天，你會用到這些詞語，更能用這些詞語說話，這就是“學(xué)以致用”。關(guān)于秋天的詞語還有很多，接下來請同學(xué)們自由讀這些詞語，并抄在書上。
六、積累詞語
1、學(xué)生說一說還知道哪些有關(guān)秋天的四字詞語。
2、課件補充
一葉知秋 春種秋收 春蘭秋菊 春花秋月 秋色宜人 秋風(fēng)過耳 秋風(fēng)蕭瑟 秋雨綿綿
七、作業(yè)布置
用自己喜歡的方式留住秋天，可以畫一幅秋天的圖畫，可以收集關(guān)于秋天的詞語等。
一年級秋天識字教學(xué)設(shè)計篇十一
識字是低年級語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。識字教學(xué)，不僅要使學(xué)生能認(rèn)讀，還要培養(yǎng)學(xué)生識字的愿望和逐步學(xué)會獨立識字的方法。一年級下冊第14單元《丁丁冬冬學(xué)識字》一課（課本83頁），通過帶“木”字旁的生字、詞語的教學(xué)，使學(xué)生感悟到漢字表意的特點，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力，激發(fā)學(xué)生識字的積極性。在識字教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成善于思考的好習(xí)慣。依據(jù)新的教學(xué)理念和本課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計了如下教學(xué)活動：
1、自由讀。運用已有的識字方法閱讀課文，畫出自己不能解決的困難，如不會讀的生字或不明白的詞語等。
2、指名讀。指名較優(yōu)秀學(xué)生讀，起帶頭和示范的作用。要引導(dǎo)學(xué)生正確的評價，特別是生字的發(fā)音。如：案板、休息等。
1、分小組說一說。4~5人為一組，每人把自己不懂得的`生字、詞語在小組內(nèi)交流，有利于相互學(xué)習(xí)，共同解決困難。教師要注意觀察學(xué)生的表現(xiàn)，留給他們充分的時間。
2、在全班說一說。把小組交流中遇到的困難在全班說。對學(xué)生的提出的問題，教師要給予巧妙的引領(lǐng)，如：“木桶”一詞，教師可提出：木桶是用什么材料做成的呢？“案板”一詞，教師可提問：誰注意過廚房內(nèi)切菜是在什么東西上面？等等。
生：“柏樹梨樹桃樹柳樹”都是樹的名字，所以有“木”字。
生：“樹枝樹根”都是樹的一部分，所以帶有“木”字。
生；“木板木棍木桶”都是用“樹”做成的，所以有“木”字。
生：“休息”就是人在樹林里勞動時，太累了，靠在樹邊休息一下。所以“休”里也有“木”字，還有“人”字呢！
[學(xué)生的感悟是非常真實的，發(fā)自內(nèi)心的，無需教師再作評價。]
3、想一想，還會有哪些字可能是帶木字旁呢？（比如：樹的名稱、家里的東西等）學(xué)生一邊說，教師可直接把同學(xué)的回答板書在黑板上。
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察“根材板”，木字做偏旁時有什么變化呢？
生：“木”做偏旁時捺變成點。
生：“木”做偏旁時要寫的窄一些。
2、學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，自己練習(xí)寫2遍。
3、建議學(xué)生也可以從課文中挑選幾個帶木字旁的字，練習(xí)寫一寫。
1、自由讀兩句古詩，找出帶木字旁的字多讀幾遍。
2、（教師和學(xué)生）齊讀。
3、背一背（自由背、齊背、指名背）
1、從課外書、廣告紙等資料上，找一找?guī)咀峙缘淖?，也可問問家長。可以寫一寫，也可做成粘貼畫的形式。
2、讀一讀，也可背一背古詩《詠柳》。
一年級秋天識字教學(xué)設(shè)計篇十二
識字3
第 一 課時
綜合課
否
識字3是本冊教材的第三單元的開篇課文。它是以對子的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。對子情境優(yōu)美，語言精煉，讀起來瑯瑯上口，利于培養(yǎng)學(xué)生語感，積累語言。同時，通過對這篇課文的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生體會大自然的美妙，享受大自然的神奇，產(chǎn)生對大自然的熱愛之情。
對對子是學(xué)生喜聞樂見的語言形式，在極富感染力的語境中教師應(yīng)該在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界和大自然的實際，采用多種方法識字。
1、認(rèn)識“霧、霜”等13個生字。會寫“和、語”等6個字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、產(chǎn)生收集對子和對對子的興趣。
讀準(zhǔn)字音，識記字形，學(xué)會對對子。
自己創(chuàng)編對對子
生字卡片、關(guān)于大自然景物的課件。
預(yù)設(shè)過程
設(shè)計意圖
（一）導(dǎo)入新課。
（二）初讀課文，感知生字。
1、學(xué)生借助拼音自由地讀全文，要求讀準(zhǔn)字音，努力讀通句子。
2、指名（多人）試著讀課文。
3、齊讀課文。
4、用筆劃出生字，自己學(xué)一學(xué)，也可以和周圍的同學(xué)交流討論。
（三）理解詞語，學(xué)習(xí)生字
按小節(jié)學(xué)習(xí)課文，學(xué)會生字，弄懂詞語的意思。
第一小節(jié)：
1、指名讀第一小節(jié)。（大屏幕展示第一節(jié)的文字和圖片內(nèi)容）
1）“霧、霜、霞”三個字都是雨字頭。
2）教師引導(dǎo)學(xué)生回憶所見情景或者觀察圖片，聯(lián)系實際識字：
什么時候分別會出現(xiàn)這些自然現(xiàn)象？誰見過，分別是怎么樣的？——練習(xí)用這些生字說話。
3）穿插朗讀、學(xué)習(xí)詞語“朝陽、晚霞、晨霧、秋霜”。
能找到與這些詞語相對應(yīng)的詞語嗎？比較下面的兩組詞語。
朝陽——夕陽
朝霞——晚霞
3、練習(xí)朗讀這一小節(jié)。
“云對霧”和“和風(fēng)對細(xì)雨”，去掉“對”字讀一讀?！霸旗F”是一個詞語，“和風(fēng)細(xì)雨”是一個成語。再讀。
（四）書寫指導(dǎo)
比較“禾”在不同位置的不同寫法。注意“秀”的第六筆。
（一）、復(fù)習(xí)鞏固
開火車認(rèn)讀生字
（二） 學(xué)習(xí)第二節(jié)
1、齊讀一下第二小節(jié)。（多媒體）
2、出示其中的五個生字，并采用多種形式練習(xí)朗讀，及時正音。
3、說說你有好方法可以更快地認(rèn)識并且記住這些生字，包括字形和生字的大致意思。
（如：比較“蝶、蜂”字形的異同；用這些生字分別組詞或說話；猜字游戲：王先生和白先生同坐一塊石頭上——“碧”……）
4、多種形式朗讀這一小節(jié)，“萬紫對千紅”去掉中間的“對”字再讀一讀——萬紫千紅。
這也是個成語。讀成語，欣賞多媒體圖片——萬紫千紅的景象
當(dāng)你看到這萬紫千紅的景象時你會說些什么？
（三）、學(xué)習(xí)第三小節(jié)：
1、齊讀第三節(jié)。
2、說說怎么認(rèn)識并記住其中的三個生字——“李、楊、秀”
3、在這一節(jié)中也隱藏著成語，你能找出來嗎？（山清水秀、鳥語花香）
4看一看山清水秀、鳥語花香的景象——多媒體圖片。這么美的環(huán)境需要我們大家來保護(hù)，所以我們從小就要樹立環(huán)保意識，千萬不要去破壞環(huán)境，傷害小動物。
（四）鞏固練習(xí)，掌握生字。
（1）多種形式抽讀生字卡片。如打亂順序讀、去掉拼音讀、搶讀、開火車讀、讀字組詞等等。
（2）讀多種形式讀課文——如分男女生對讀、去掉“對字讀等”；背誦。
（五）、書寫指導(dǎo)
（六）、課外延伸
1．補充學(xué)習(xí)幾則對字歌。
例如：
長對短，方對圓，黑夜對白天。
貓對狗，馬對騾，山羊?qū)︸橊劇?BR> 雞對鴨，牛對馬，白鴿對烏鴉。
蚯蚓爬，蟋蟀唱，蜜蜂嗡嗡叫。
黑對白，紅對綠，山川對河流。
梨對桃，杏對棗，蘋果對香蕉。
豬對牛，兔對猴，花貓對黃狗。
2．試著編編這樣的對字歌。
設(shè)計意圖：上課伊始，教師有感情地范讀導(dǎo)語，不僅能引起學(xué)生對本組教材的興趣，而且能巧妙地導(dǎo)入了新課。
設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)是個性化的行為，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，一定從低年級開始培養(yǎng)他們的主體意識，讓他們積極主動地投入學(xué)習(xí)。在自學(xué)的基礎(chǔ)上再和他人進(jìn)行交流討論才能收到較好的效果。
設(shè)計意圖：低年級的學(xué)生雖然年齡還小，但他們在成長的過程中同樣在不斷地汲取知識的營養(yǎng)，包括對語言的吸收和對大自然的認(rèn)識等等。因而在課堂上啟發(fā)學(xué)生把生活的經(jīng)驗用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)出來，并和老師同學(xué)進(jìn)行交流，有利于他們?nèi)轿坏牡陌l(fā)展。
設(shè)計意圖：再次體現(xiàn)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。當(dāng)學(xué)習(xí)的責(zé)任從教師身上移到學(xué)生身上以后，也許會出現(xiàn)很多奇跡。
設(shè)計意圖：當(dāng)學(xué)生看到豐富的畫面時，一定會興趣盎然，盡情發(fā)言，也許還會出現(xiàn)一個小高潮。
設(shè)計意圖：在上幾個成語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)掌握了如何由對子變成成語的方法。用找一找的方法教學(xué)還能激起更多學(xué)生更大的興趣。
設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。要編這樣的對子，學(xué)生必須具有一定的生活經(jīng)驗和一定的文字組織能力。鑒于學(xué)生各方面的能力還不夠強，要求無須太高。
板書設(shè)計
云-------霧
雪-------霜
和風(fēng)------細(xì)雨
朝霞------夕陽
（ ）---( )
背誦識字3.
收集對對子。
一年級秋天識字教學(xué)設(shè)計篇十三
生活是教學(xué)的源泉，也是學(xué)生們認(rèn)識世界的重要途徑。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異，反復(fù)創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，讓學(xué)生在輕松自如的環(huán)境中識字，并努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，通過多種形式的讀擴展識字的范圍，增強學(xué)生對識字和讀書的興趣，鞏固對生字的理解和掌握。
教材簡析：
《識字３》是人教版小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材第二冊的一篇識字課文。它是以對對子的方式識字，有三組對子組成。對子的內(nèi)容都與大自然有關(guān)。教學(xué)本課應(yīng)在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然實際，采用多種方法識字。
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識“霧、霜”等13個生字。會寫“和、語”等6個字。
2．正確、流利地朗讀課文并背誦課文。
3．有收集對子和對對子的興趣。
教學(xué)重點：認(rèn)識“霧、霜”等13個生字，誦讀課文。
教具準(zhǔn)備：多媒體、課件、生字卡片。
教學(xué)時間：一課時
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
（興趣是低年級學(xué)生學(xué)習(xí)的出發(fā)點，以興趣導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的情緒，活躍學(xué)生的思維，從而大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。）
二、初讀全文，感知對子。
1.自由讀課文，想想在讀文中遇到不認(rèn)識的字怎么辦？
2、學(xué)生自由讀課文，畫出本課生字，借助拼音自學(xué)生字。
3.指名分段讀課文，正音。
（有意思的讓學(xué)生自主讀書，自主識字，培養(yǎng)學(xué)生識字能力）
三、讀中識字，整體感知。
1、學(xué)習(xí)第一段，識字。
（1）指名讀第一段的第一句，出示生字課件：霧、霜。說說什
么時候看到過“霧”和“霜”，下霧和下霜時是什么樣的情景。
（2）出示：晨霧、秋霜齊讀，理解詞義。
一年級秋天識字教學(xué)設(shè)計篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
2、按順序仔細(xì)觀察圖畫，能把圖畫描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。
3、初步訓(xùn)練學(xué)生健康的生活常規(guī)
教學(xué)重點：
識字寫字
教學(xué)難點
聯(lián)系圖幫助學(xué)生理解詞語的意思
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件字卡
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入
師：今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)一篇識字課文
（板書：識字二）（老師帶讀）
二、初步感知讀準(zhǔn)生字讀音
師：請小朋友把書打開到識字二，自由讀一讀課文，把生字詞劃出來
（出示自讀要求）
（學(xué)生自由讀課文）
（老師巡視指導(dǎo)）
三、檢查生字詞自讀情況
（出示：太陽鬧鐘小鳥穿衣下床起早
刷牙洗臉用餐上學(xué)升旗做操）
指名讀
各種形式讀
（鳥是鼻音早是平舌音上的翹舌音）
（穿刷升做操餐的讀音都要提醒學(xué)生注意）
（老師正音）
（去掉拼音再讀）
（各種形式再讀）
（抽讀卡片）
四、初步感知
師：這些詞語寶寶小朋友讀的正好！你理解這些詞語的意思嗎？
（看圖，發(fā)小紙條讓學(xué)生在圖上找到相對應(yīng)的詞語，帖圖）
（組內(nèi)的'小朋友在讀一讀這些詞語）
師：原來這些詞語都是我們每天早上要做的事情呀！
拿就讓我們一邊做這些動作一邊讀一讀這些詞語吧！
（做動作讀詞語）
五、指導(dǎo)寫字
認(rèn)識筆畫
豎勾橫折勾豎折折折勾豎折
學(xué)習(xí)：小鳥牙三個字
師：你有什么好辦法記住這三個字呢？
（象形法）
反意詞：?。?BR> 觀察字在格子中的位置說一說怎么把字寫漂亮
老師示范寫學(xué)生書空
學(xué)生練習(xí)書寫
老師巡視指導(dǎo)
提醒學(xué)生注意寫字的姿勢
六、作業(yè)設(shè)計
1、給生字?jǐn)U詞
2、把課文讀給爸爸媽媽聽設(shè)計，識字，教學(xué)
一年級秋天識字教學(xué)設(shè)計篇十五
理解“單人旁”表示的意思，認(rèn)讀8個生字，掌握8個生字的書寫。
培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字的習(xí)慣和能力。
使學(xué)生體會學(xué)習(xí)生字的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。
理解“單人旁”表示的意思。
正確書寫
電腦課件
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，今天我們要到識字王國里去做客，去認(rèn)識一些和人有關(guān)的字，你們愿意嗎？
二、認(rèn)讀詞語
1.借助漢語拼音把每個詞讀好。
2.在小組內(nèi)讀一讀。
3.去掉拼音再讀一讀。
4.整體認(rèn)讀。
三、識記生字
1.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)這些詞語中的字有什么共同特點嗎？為什么這些字都帶有單人旁呢？
2.探索發(fā)現(xiàn)
你有什么好辦法能很快地記住這些生字？看看誰的記字方法好。
四、指導(dǎo)書寫
1.觀察交流
2.重點指導(dǎo)
一年級秋天識字教學(xué)設(shè)計篇十六
2、按順序仔細(xì)觀察圖畫，能把圖畫描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。
3、初步訓(xùn)練學(xué)生健康的生活常規(guī)
識字寫字
聯(lián)系圖幫助學(xué)生理解詞語的意思
課件字卡
第一課時
一、導(dǎo)入
師：今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)一篇識字課文
（板書：識字二）（老師帶讀）
二、初步感知讀準(zhǔn)生字讀音
師：請小朋友把書打開到識字二，自由讀一讀課文，把生字詞劃出來
（出示自讀要求）
（學(xué)生自由讀課文）
（老師巡視指導(dǎo)）
三、檢查生字詞自讀情況
（出示：太陽鬧鐘小鳥穿衣下床起早
刷牙洗臉用餐上學(xué)升旗做操）
指名讀
各種形式讀
（鳥是鼻音早是平舌音上的翹舌音）
（穿刷升做操餐的讀音都要提醒學(xué)生注意）
（老師正音）
（去掉拼音再讀）
（各種形式再讀）
（抽讀卡片）
四、初步感知
師：這些詞語寶寶小朋友讀的正好！你理解這些詞語的意思嗎？
（看圖，發(fā)小紙條讓學(xué)生在圖上找到相對應(yīng)的詞語，帖圖）
（組內(nèi)的小朋友在讀一讀這些詞語）
師：原來這些詞語都是我們每天早上要做的事情呀！
拿就讓我們一邊做這些動作一邊讀一讀這些詞語吧！
（做動作讀詞語）
五、指導(dǎo)寫字
認(rèn)識筆畫
豎勾橫折勾豎折折折勾豎折
學(xué)習(xí)：小鳥牙三個字
師：你有什么好辦法記住這三個字呢？
（象形法）
反意詞：?。?BR> 觀察字在格子中的位置說一說怎么把字寫漂亮
老師示范寫學(xué)生書空
學(xué)生練習(xí)書寫
老師巡視指導(dǎo)
提醒學(xué)生注意寫字的`姿勢
六、作業(yè)設(shè)計
1、給生字?jǐn)U詞
2、把課文讀給爸爸媽媽聽設(shè)計，識字，教學(xué)
一年級秋天識字教學(xué)設(shè)計篇十七
學(xué)會10個生字，兩根綠線內(nèi)的4個字只識不寫。
認(rèn)識9種筆畫。
學(xué)會10個生字，認(rèn)識9種筆畫。
生字卡片
一、興趣導(dǎo)入
小朋友，學(xué)完了漢語拼音，我們就可以借助拼音讀書、識字啦，你們高興嗎?這節(jié)課我們就借助漢語拼音來學(xué)習(xí)一首詩。
二、指導(dǎo)看圖說圖意
1.圖上畫的是什么地方?你是得怎么知道的?
2.這是個離我們不遠(yuǎn)的小山村，只要走上二三里路就可以到達(dá)，再看看有幾戶人家。
3.這里住的人家不多，只有四五家。再數(shù)數(shù)看，圖上有幾座亭臺樓閣。
4.花多嗎?能數(shù)得清嗎?
三、初讀課文
1.學(xué)生照拼音自讀古詩。
2.指名分句朗讀，齊讀課文。
四、學(xué)習(xí)生字
1.出示投影：(書上生字)
教師講述：田字格中的字是本課要求學(xué)習(xí)的生字。這些字要做到會讀、會寫、會用。標(biāo)在田字格上方的是組成生字的基本筆畫，必須認(rèn)識。
2.齊讀生字。
3.教師帶領(lǐng)學(xué)生在文中把生字一一畫出，再讀一讀。
五、指導(dǎo)寫字
1.認(rèn)識筆畫，提示寫法。
一：橫﹁：橫折、：點
2.教師范寫。
3.學(xué)生描紅，教師巡回指導(dǎo)，及時糾正寫字姿勢。
4.展示學(xué)生寫得好的字。
第二課時
通過誦讀，大體了解詩歌的意思，體會山村的.幽美和生活的快樂。
大體了解詩歌的意思。
一、檢查復(fù)習(xí)
1.指名朗讀課文，認(rèn)讀生字。
2.出示填空題。學(xué)生在田字格本上按順序默寫。
()去()里，煙村()()家，亭臺()七座，八九十枝花。
二、朗讀課文，理解詞語
1.齊讀課文。
2.你讀懂了什么?想到了什么?
啟發(fā)學(xué)生講述：“二三里”是說路途不遠(yuǎn);“煙村”是有人居住的山村;“四五家”是指這個山村人家不多;“六七座”，有幾座亭臺;“八九十枝花”，有許多枝花。
三、啟發(fā)想像，指導(dǎo)背誦
1.聽配樂朗讀。請小朋友們邊聽邊想像：你仿佛看到了什么?你覺得這個小山村怎樣?
2.指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦，一邊背誦一邊想像山村的畫面。
四、指導(dǎo)寫字：七、八、九、十
1.認(rèn)識筆畫，借助范寫指導(dǎo)寫法：豎彎鉤、撇、捺、橫折彎鉤、豎。
2.說說筆畫數(shù)：都是兩畫。
3.學(xué)生描紅，教師巡視輔導(dǎo)。
4.展示學(xué)生寫得好的字。
板書： ()去()里，
煙村()()家，
亭臺()七座，
八九十枝花。
一年級秋天識字教學(xué)設(shè)計篇十八
識字3
教材分析：
這是一組兒童對韻，讀起來瑯瑯上口。讀了課文，看了插圖，孩子們就會感到大自然多么美好，山清水秀、鳥語花香、綠樹紅花、萬紫千紅……我是大自然的主人，我愛美麗的大自然。
設(shè)計理念：讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣；并對大自然的熱愛，收集對子和對對子的興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1.會認(rèn)讀“霧、霜”等13個生字，會寫“和、語”等6個生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.熱愛自然，有收集對子和對對子的興趣。
學(xué)習(xí)重點：
會讀生字、會寫生字，會正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)流程：
第一課時
一、謎語導(dǎo)入：
1．千條線，萬條線，落在河里看不見。
2．河水皺眉，樹兒搖頭，鮮花彎腰，白云溜走。
3.揭示課題。
二、初讀體會、認(rèn)識生字。
1.學(xué)生自讀課文2.反饋
（1）學(xué)生上黑板寫字。
（2）讀課文（學(xué)生自由選擇段落）
（3）說說為什么喜歡讀這段。
3、認(rèn)讀生字
師：誰能把你圈出的生字寶寶讀給大家聽聽？想讀的小朋友站起來讀。
（1）學(xué)生自由讀。（2）指名讀（3）正音：（重點：“霜”“蜂”）
三、讀課文感悟。
1.先自己讀，再找好伙伴讀。
2.讀后說說課文跟前面學(xué)的有什么不同？
四、再讀課文，激發(fā)興趣。
1.師生交叉讀。2.生生交叉讀。3.學(xué)生下座位找伙伴玩對對子游戲。（邊讀邊拍手。）
五、生字鞏固。
1去音節(jié)讀生字。2.游戲。給生字找朋友。
第二課時
一、感情朗讀課文。（讀出喜歡大自然的心情）
1.個別。2.開小火車。3.齊讀。
二、擴展活動。
1.讀讀課文中的對對子。2.分組自編對對子。3.反饋。
例：春對夏，例：上對下，
秋對冬，后對前，
白云對紅日，天涯對海角，
新月對彩虹。南北對東西。
三、練習(xí)寫字。
四、作業(yè)延伸。
每人收集對對子，存放成長記錄袋。
一年級秋天識字教學(xué)設(shè)計篇十九
１．同學(xué)們，上課前老師先做個小調(diào)查好嗎？ （出示詞語“困難”。）
你們認(rèn)識這個詞語嗎？你們在生活、學(xué)習(xí)中，遇到過困難嗎？遇到困難你們是怎么辦的呢？（學(xué)生相互交流。）是??！遇到困難要想辦法解決，請同學(xué)們一起讀讀單元導(dǎo)語泡泡里的話。（讀泡泡里的導(dǎo)語）
２．這一組課文給大家講了許多愛動腦的小故事，里面有愛動腦、會動腦的'人，你想成為一個愛動腦、會動腦的人嗎？（想）
３．那好，現(xiàn)在有請智慧樹欄目咕咚出場，（播放動畫片咕咚的照片并粘貼智慧樹圖片）請咕咚主持這次“猜謎闖關(guān)”大賽?！安轮i闖關(guān)”還要評選出“智慧星”，你們有信心闖關(guān)成為智慧星嗎？（有）
１．“猜謎闖關(guān)”現(xiàn)在正式開始，請同學(xué)們快快翻到課本第79頁《識字5》，讀讀第一則謎語猜猜看。不用老師教，你們自己能讀嗎？如果遇到不認(rèn)識的字，你有什么好辦法？（自由讀書）
２．剛才，大家讀課文讀得很認(rèn)真，這則謎語的謎底你猜出來了嗎？（“眾”）是我們學(xué)過的三人“眾”，對嗎？（畫外音咕咚說話：猜對了！祝賀你們?。┈F(xiàn)在去掉拼音請同學(xué)們再把第一則謎語讀一讀，要讀準(zhǔn)字音喲?。ㄗ杂勺x第一則謎語）
３．我們通過讀書猜出謎底是“眾”。這次可有難度了，誰能通過表演，讓大家猜出謎底是“眾”呢？（三個同學(xué)做動作表演。）注意先分說前兩句，之后三人再齊說“團(tuán)結(jié)起來力量大，人多誰也不離群”，并做手拉手往上舉的動作。（齊做動作表演讀）老師在黑板上出示“團(tuán)結(jié)”“力量”“誰”三個詞。在“團(tuán)”和“量”上加紅點。
４．編字謎識記“團(tuán)”“量”。
（１）（多媒體課件）“團(tuán)”“量”是我們這節(jié)課要認(rèn)識的生字，咕咚要變魔術(shù)了，請大家注意看啊！ “國”字里邊的“玉”慢慢地變沒了，把“才”字請進(jìn)來，會發(fā)生什么變化呀?。ㄗ兂闪恕皥F(tuán)”）我們一起跟它打個招呼吧！請你們用編字謎的方法來給“團(tuán)”編個字謎吧！“國字玉出門，人才進(jìn)了門?！薄皥F(tuán)”和“結(jié)”組成好朋友，“結(jié)”念第幾聲呀?。ǖ诙暎┐蠹乙黄鹱x詞語。
（２）猜謎語有趣，編字謎更有趣。誰再來給“量”編個字謎？（元旦到，家里真熱鬧。）
（３）大家真聰明，猜字謎難不住你們，編字謎也難不住你們，你們真的很會動腦筋呀?。ㄟ呑鰟幼鬟咠R讀第一則謎語）
一年級秋天識字教學(xué)設(shè)計篇二十
1、認(rèn)識14個生字，會寫“八、大、入、天”4個字，認(rèn)識4個偏旁。
2、能正確、流利地朗讀、背誦課文。
3、有積極參加體育活動的愿望。
第一課時
1、認(rèn)識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9個生字。
2、認(rèn)識2個偏旁。
3、能看圖說句子：如用“有的，有的，還有的?！迸囵B(yǎng)整體感知。
課前準(zhǔn)備
本課的掛圖、生字卡片、游戲時用的小型生字卡片。
教學(xué)過程
一、揭示課題，啟發(fā)談話
1、今天老師要帶小朋友們?nèi)ゲ賵錾蠀⒓右恍w育活動。(出示課題“操場上”)
2、小朋友們看操場上多熱鬧啊。有這么多的人，他們也在參加體育活動呢!你能說說你看到的嗎?(出示掛圖，啟發(fā)談話)
[生講]
3、你能像老師一樣來說一說嗎?(教師示范用“操場上，有的……有的……還有的”的句子說話)
小朋友誰來試一試?
[生仿照教師說話]注意：老師要適時的給以幫助
二、識字
跳高、跑步、踢足球”)
[生：a、認(rèn)識b、不認(rèn)識]
2、初步感知生字：
a、有小朋友認(rèn)識它們，那么老師請他來讀一讀。(教師幫助正音)
b、小朋友不認(rèn)識它們，那么我們今天就來和它們交交朋友。
注意：生在拼拼音時，要有多種形式，可采用小火車、小組比賽等等。
(請生讀，齊讀、小組讀、個別讀、開小火車讀)
三、偏旁的認(rèn)識
1、大家看著“打球的打、拔河的拔、拍皮球的拍”你發(fā)現(xiàn)了什么?[生講](教師說明偏旁名稱)
2、為什么“打、拔、拍”都有這個偏旁呢?誰知道?[生講](教師引導(dǎo)生做動作來理解)
3、除了“打、拔、拍”是這個偏旁的，你看看我們的黑板上還有哪個字也是這個偏旁的?(鞏固了偏旁的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生讀題目)
4、大家再看一看“跳高的跳、跑步的跑、踢足球的踢”你發(fā)現(xiàn)了什么?[生講](教師說明偏旁名稱)
5、為什么“跳、跑、踢”都有這個偏旁呢?誰知道?[生講](教師引導(dǎo)生做動作來理解)
四、游戲
1、我們在一起來讀一讀這些詞語。[生齊讀]
2、小朋友現(xiàn)在都有些累了。我們一起來做個游戲吧。先看老師是怎么來做這個游戲的。(教師邊示范邊講解如何進(jìn)行操作)
3、學(xué)生自己動手操作進(jìn)行游戲，加強對生字詞語的認(rèn)識。(教師進(jìn)行巡查，指導(dǎo)了解學(xué)生掌握生字有多少)
4、反饋學(xué)生的游戲結(jié)果。
第二課時
1、認(rèn)識“響、課、真、身、體”5個生字。
2、認(rèn)識2個偏旁。
3、能正確、流利地朗讀、背誦課文。
4、會寫“八、入、大、天”4個字。
課前準(zhǔn)備
本課的生字卡片
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容
1、上節(jié)課我們認(rèn)識了好多新朋友，不知道小朋友還記得不記得它們。(出示生字卡片)
2、讀(可以讓學(xué)生開小火車，齊讀，個別讀，小組比賽，男女生比賽)
二、引入新課
大家已經(jīng)和我們上節(jié)課認(rèn)識的朋友打過招呼了，今天我們又要去認(rèn)識一些新朋友了。(出示兒歌)
三、兒歌的朗讀
1、讓學(xué)生根據(jù)拼音自己先讀一讀兒歌。再教師范讀，領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。(正音)
注意：教師可以在領(lǐng)讀的時候先一短句，一短句;再一長句，一長句;接著兩句，兩句;最后整首。
2、比一比，賽一賽：個別比，小組比，男女生比。看誰讀得準(zhǔn)確、流利。
四、識字
1、大家看看兒歌里老師用紅筆寫的字，你認(rèn)識他們嗎?
2、小朋友能不能根據(jù)拼音，自己先和他們認(rèn)識一下?(請學(xué)生來讀一讀。正音。示范。領(lǐng)讀)
3、那老師把他們和我們上節(jié)課認(rèn)識的生字朋友放到一起你們還記得他們嗎?(把本課的生字都合在一起，讓學(xué)生認(rèn)讀)
注意：在讀的`時候要采用多種形式
五、偏旁的認(rèn)識
那今天我們要認(rèn)識的生字朋友小朋友都認(rèn)識了。老師要問了，看著這些字你發(fā)現(xiàn)了什么?
注意：這里把生字一個一個拿出來講解他們的部首。防止學(xué)生搞亂偏旁的名稱。
六、課后練習(xí)(讀讀畫畫)
1、我們來看看，我們的書上還給我們小朋友列舉了很多活動呢，小朋友能不能自己來拼一拼讀一讀。(正音)
2、把自己喜歡的活動涂上顏色。
七、生字的書寫指導(dǎo)
1、讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。
2、指導(dǎo)寫好筆畫。注意：以上兩點在操作上對生字要單個的進(jìn)行
3、比較“八、入”的異同。同：都是撇低捺高。異：“八”起筆分開，“入”起筆相連。
比較“大、天”，“人”加一筆是“大”;“人”加兩筆是“天”。
“大”加一筆是“天”;“天”少一筆是“大”。
4、在書上的田字格中描一描
5、教師范寫，學(xué)生臨摹生字，練寫。
一年級秋天識字教學(xué)設(shè)計篇二十一
1、學(xué)會本課6個生字，了解12種動物的名稱。
2、對照插圖，認(rèn)識12種動物的樣子，建立起名稱與事物的聯(lián)系，豐富學(xué)生知識，激發(fā)學(xué)生興趣，同時進(jìn)行保護(hù)動物的教育。
3、正確朗讀韻文。
1、指導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)、查閱書籍、詢問家長等多種途徑、搜集12種動物的資料。
2、ppt課件。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、小朋友，你去過野生動物園嗎？說出一種你最難忘的野生動物？
集體交流，相機認(rèn)讀文中部分詞語。
2、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)識字6，走進(jìn)野生動物的世界。
二、隨文識字，看圖說話
1、投影示圖你看到了誰？熱情地跟它們打打招呼？逐一讀準(zhǔn)12個詞語
2、你對哪一種動物感興趣？
指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察把話說完整，教師適時提供相關(guān)的動物鏈接，豐富學(xué)生說話內(nèi)容。
教師相機指導(dǎo)生字的音、形、義。
獅：去偏旁組詞，掌握形聲字的一般特點；猴：區(qū)分“候”和“侯”的讀音和字形區(qū)別；
猩：采用形聲字識記的方法；
鹿：象形字，比”就像四腿等列的樣子，鹿本意是“并足而立、比肩而立”；
斑：與“班“區(qū)別，進(jìn)行組詞練習(xí)：雀斑、白斑、色斑、斑紋、斑點；袋：積累部首是“衣”的字：裝、裳?！?BR> 學(xué)生結(jié)合課前收集的資料為大家介紹一種動物（外形、特點、作用等），教師相機補充。
3、同桌互讀詞串，注意節(jié)奏。
4、指名讀，以評促讀。
三、游戲互動，理解運用。
2、開展“拉拉手”游戲：你能把這些表示動物特點的詞語與動物名稱準(zhǔn)確地搭配起來嗎？（課件出示）
（）仙鶴（）袋鼠（）獅子（）猴子
（）棕熊（）猩猩（）麋鹿（）鸚鵡
笨拙的高雅的溫順的兇猛的聰明的跳躍的調(diào)皮的美麗的
先自由讀讀詞語，再指名上前拖動詞語，齊讀。
3、不想欣賞一下真實的野生動物園的情景？
集體交流，指導(dǎo)學(xué)生把短句說具體。
5、積累成語：你能說出一些關(guān)于動物名稱的成語嗎？
一年級秋天識字教學(xué)設(shè)計篇二十二
《識字1》是三組有關(guān)秋天的四字詞語。這些詞語描繪了秋天的美麗景色、氣候特點、和豐收景象。三組詞語排列有序，而且讀起來朗朗上口。不僅有助于學(xué)生記住生字，培養(yǎng)良好的語感，還有助于積累詞語和感悟秋天的美麗。課后“我會讀”具有積累詞語和鞏固生字的雙重目的，要加強引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
學(xué)生對秋天的景物有一定的感性的認(rèn)識，也了解一些描寫秋天的詞語。本課的詞語對于學(xué)生來說有些陌生，因此教師在教學(xué)時要結(jié)合三組不同的詞語，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主識字、合作學(xué)習(xí)，聯(lián)系生活實際，促進(jìn)學(xué)生識字、積累，增強學(xué)生的感悟力和審美情趣。
1、會認(rèn)12個生字，會寫10個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、有收集詞語的興趣。
識字寫字。正確地朗讀詞語。
1、 多媒體課件、鋼琴曲、自制字詞卡片。
2、 學(xué)生收集關(guān)于秋天的詞語。
3、 自制的金色星星圖片。
切入舉偶
1、 談話：孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。今天就讓我們更多的了解秋天吧！
（教師富有感情地渲染，將學(xué)生帶入美妙的秋天世界，激發(fā)學(xué)生了解秋天的熱情，樂于參與。）
2、 演示：播放課件：在優(yōu)美的音樂聲中呈現(xiàn)三組與課文內(nèi)容相對應(yīng)的畫面。引導(dǎo)學(xué)生觀察，談感受。
（課件展示，生動形象。符合學(xué)生好奇的年齡特點，吸引學(xué)生的`注意力。在初步感受秋天美麗的同時，激發(fā)了求知欲。）
對話平臺
自讀。
1、憑借插圖和拼音引導(dǎo)學(xué)生自由試讀詞語。
2、找學(xué)習(xí)伙伴互助讀詞語，互相正音。
3、利用生字卡片，小組內(nèi)自主認(rèn)讀。
（憑借輔助手段，營造輕松氛圍，加強合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，激發(fā)識字熱情，突出主體作用。）
指讀
1、 教師范讀。邊演示課件邊范讀，學(xué)生邊聽邊欣賞。
2、 分組練讀，引導(dǎo)學(xué)生正確讀詞。（讓學(xué)生注意讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。）
3、 多種形式匯報讀。
4、 交流識字方法。引導(dǎo)學(xué)生說說自己是如何記憶生字的。
（教師范讀讓學(xué)生學(xué)會欣賞。多形式的練讀，在復(fù)現(xiàn)過程中加深記憶。識字方法的交流有助于學(xué)生互助識字，加強學(xué)生對字詞的記憶。）
朗讀。
1、學(xué)生自由練讀。要讀得正確、讀出美感。
2、多媒體演示秋天的畫面，配上《秋日的私語》的鋼琴曲，引導(dǎo)學(xué)生體會意境，談感受。
3、小組練讀，點評。
5、 匯報讀?？凑l讀得最美、最有感情。評為“金色童音獎”。
（感情朗讀，讓學(xué)生在讀中體會，有助于加深理解，形成個性化的感悟，促進(jìn)學(xué)生語言的積累。）
寫字
1、 出示“宜、實、色、華、谷”生字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。
2、 觀察生字在田字格中的位置。
3、 教師范寫，學(xué)生點評。注意指導(dǎo)各部件的占格位置。
4、 學(xué)生臨寫。同伴互相點評。
（寫字訓(xùn)練是本課的重點，重視范寫，給學(xué)生提示，加強指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。）
導(dǎo)入（復(fù)習(xí)讀課本的詞語，引入新課。）
誦讀
1、 出示圖片，選出與圖上景色相對應(yīng)的本課詞語，讀一讀。
2、 開火車讀，要求讀得正確、流利。
3、 比讀?？凑l讀得有感情、有韻律。
4、 互相賞讀。自由讀給喜歡的小伙伴聽。
5、 全班齊讀。
（有感情地讀，促進(jìn)學(xué)生的感悟與想象。賞讀給學(xué)生提供展示機會，同時也促進(jìn)了學(xué)生的相互學(xué)習(xí)。）
練習(xí)
出示“我會讀”中的詞語。
1、分小組輪讀。
2、找朋友游戲：出示“我會讀”中的生字。小朋友，生字在這里很孤單，咱們給它找找好朋友吧！
3、 再讀。采用多種方式讀。
（采用活潑的方式進(jìn)行朗讀與組詞，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了鞏固與積累。）
寫字
1、 出示“金、盡、層、豐、壯”生字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。
2、 觀察“我會寫”中生字在田字格中的位置。根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。
3、 說說難寫的字和容易寫錯的字。
4、 教師范寫，學(xué)生評說。
5、 學(xué)生練習(xí)?；锇榛ピu。
（培養(yǎng)學(xué)生觀察與分析字形的能力，提高寫字技能，扎實進(jìn)行訓(xùn)練。）
拓展
秋天是收獲的季節(jié)，學(xué)習(xí)伙伴說好收集了一些關(guān)于秋天的詞語，你們也來展示一下吧！
1、 組內(nèi)交流，加以整理。
2、 全班展示。小組選出代表，把組內(nèi)收集到的有關(guān)秋天的詞語展示出來。
3、 評出“豐收小組”，獎給組員一顆金色的星星。
（展示交流，不僅促進(jìn)學(xué)生積累詞語，還能培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。）
伴教錦囊
關(guān)于秋天的詞語
一葉知秋 一叢金黃 一叢火紅 秋意深濃 秋色宜人 秋蘭飄香
春蘭秋菊 春花秋月 春種秋收 丹楓迎秋 楓林如火 秋風(fēng)習(xí)習(xí)
一年級秋天識字教學(xué)設(shè)計篇一
1、了解本組詞語都與“木”有關(guān)，并利用這一特點識記這些詞語。
2、在讀詞語中認(rèn)識“柳、榆”等5個字，并學(xué)寫“樹、松”等7個字，引導(dǎo)學(xué)生積累帶有“木”字旁的字。
3、指導(dǎo)學(xué)生正確、規(guī)范地書寫生字，了解“木”字旁在不同位置書寫時的變化。
教學(xué)重點、難點
1、掌握和運用識字寫字的規(guī)律和方法，自主識字。
2、正確、美觀地書寫7個生字。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、實物投影、小黑板、字卡
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
樹木是我們?nèi)祟惖暮门笥?，今天老師也給大家?guī)砹藥孜粯淠九笥?，想不想知道它們是誰?那就跟老師一起走進(jìn)“識字一(2)”吧。(板書課題)
二、探究新課
1、課件依次出示松樹、柏樹、榆樹、楊樹、柳樹的圖片，師提問：“課下同學(xué)們搜集了關(guān)于這些樹木的資料，誰來說一說你都知道了它們的哪些知識呢?”引導(dǎo)學(xué)生依次說一說。
2、剛才我們認(rèn)識的這些樹木在很多方面為我們?nèi)祟愖龀隽素暙I(xiàn)，如：可以入藥、做建筑材料、綠化美化環(huán)境等。還有一些樹木不但能開出燦爛的花朵供人們觀賞，還可以提供甜美的果實供我們享用，快來看看它們是誰?課件依次出示桃樹、杏樹、梨樹的圖片，請學(xué)生說一說它們的特征。
3、剛才我們認(rèn)識的這些朋友都叫樹木(課件演示)，它們有的開著燦爛的花朵，有的結(jié)著豐碩的果實，還有的長著茂密的樹枝(課件演示)形成了郁郁蔥蔥的樹林(課件演示)。當(dāng)人們有了需要的時候，就有計劃的進(jìn)行采伐，這些樹木就變成了木材(課件演示)供人們使用?，F(xiàn)在同學(xué)們明白樹木為什么是我們?nèi)祟惖暮门笥蚜税伞?BR> 4、好了，這些樹木的名字就藏在語文書的三十九頁，快打開讀一讀吧。
(1)全班讀。(2)男女生合作讀。
讀完后提問：“你發(fā)現(xiàn)今天我們學(xué)的字有什么特點了嗎?你知道為什么它們都有‘木’嗎?”
6、大家讀的這么好，能不能寫好這些字呢?要寫好它們該怎樣做呢?請學(xué)生說一說寫字規(guī)則。
7、好，下面我們就用這些規(guī)則寫一寫這幾個字寶寶。
樹：左右頭腳對齊，中間“又”捺變點，三個橫要錯落有致。
枝：左右頭腳對齊，橫撇的橫在橫中線。
材：左右頭腳對齊，撇串門。
松：頭不齊腳也不齊，“公”的短撇落在“木”字旁的點上。
柏：頭不齊腳也不齊，“白”的短豎在豎中線。
楊：頭不齊腳齊，右邊第一筆一筆寫成。
梨：上緊下松，“木”的豎不能能穿到上邊，橫要長托住上部。
8、寫完后評一評誰寫的好，好在哪里。
10、你還知道哪些帶“木”字旁的字?
三、課堂小結(jié)
其實學(xué)習(xí)就是這樣，只要你善于觀察，勤于動腦，就一定會發(fā)現(xiàn)許多學(xué)習(xí)的奧妙。希望同學(xué)們都能做一個善于學(xué)習(xí)的好孩子。
一年級秋天識字教學(xué)設(shè)計篇二
認(rèn)識13個生字，會寫7個生字，認(rèn)識反犬旁（犭）、虎字頭兩個偏旁部首。
正確流利地朗讀詞語，知道動物是人類的朋友，要保護(hù)有益的動物。
激發(fā)學(xué)生在生活中識字的愿望。
正確流利地朗讀詞語，知道動物是人類的朋友，要保護(hù)有益的動物。
激發(fā)學(xué)生在生活中識字的愿望。
多媒體課件
第一課時
同學(xué)們，你們喜歡去動物園嗎？在動物園里，你最喜歡看什么動物？今天，老師把動物園里的動物請到了我們的班級，你們想不想知道有哪些動物呢？下面就讓我們一同來看一看吧！
二、嘗試識字
課件出示不注音的動物名稱，學(xué)生嘗試讀出來，相機出示動物圖片，并對能讀出來的學(xué)生予以鼓勵，激發(fā)學(xué)生在生活中主動識字的興趣。
三、讀詞正音
1.自由讀書上本課的詞語，把不認(rèn)識的字或不能讀準(zhǔn)字音的字圈出來，借助拼音或請教同學(xué)弄清這些字的讀音。
2.指名讀注音詞語，注意正音。
3.開火車”讀不注音的詞語。
4.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語排列的規(guī)律。
四、識字大比拼
1.看誰找得快。課件出示文中要認(rèn)的字，請你快從本課的詞語中把它們找出來，并用自己喜歡的符號標(biāo)出來。
2.看誰記得好。請你在小組讀一讀這些生字，并把你記字的好辦法說給小組的其他同學(xué)聽。
4.看誰讀得準(zhǔn)?！伴_火車”讀字卡。
五、鞏固字詞
1.詞語游戲，找朋友。
2.生字游戲，摘果子。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了許多動物朋友，這節(jié)課它們又回來了，它們想考考大家，看看你們還記不記得它們。（課件出示詞語，“開火車”讀。）
二、寫字指導(dǎo)
1.首先我們來看看哪些字是要求我們會寫的。（課件演示）
2.怎樣才能把這些字寫的又正確又漂亮呢？請同學(xué)們仔細(xì)觀察教科書田字格中要寫的'字，把你的發(fā)現(xiàn)說給同桌聽。
3.說說你的發(fā)現(xiàn)，教師相機范寫，然后學(xué)生練寫。重點指導(dǎo)寫帶有“犭”的“猴”和“虎”的寫法以及“象”和“鹿”的筆順。
4.寫字練習(xí)，同桌互評。
三、綜合實踐
1.同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識并且會寫了一些動物朋友的名字，那么，你對他們的行為習(xí)慣、生活方式有沒有更深的了解呢？下面就請同學(xué)們介紹一下你收集到的有關(guān)本課本這十二種動物的資料。聽的同學(xué)可以就感興趣的問題提問。
2.小組介紹你收集到的其他動物的圖片和資料。
四、總結(jié)同學(xué)們。這節(jié)課你有什么收獲呢？是啊，動物是我們的朋友，是地球大家庭中不可缺少的一員，希望大家在課余時間里搜集更多的資料，為保護(hù)動物、保護(hù)地球盡一份力。
五、拓展延伸
用你收集到的動物的資料和圖片、謎語、兒歌等制作一份手抄報。
課題：《識字二2》
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：認(rèn)識本課生字,會寫生字,認(rèn)識弓字旁.正確流利地朗讀詞語,發(fā)現(xiàn)合體字的構(gòu)字規(guī)律,掌握識字方法,培養(yǎng)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)的能力.了解本組詞的內(nèi)容,并要努力去做.
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獨立運用知識的能力.
情感目標(biāo)：教育學(xué)生熱愛祖國文字,好好學(xué)習(xí).
教學(xué)重點：會寫會記本課字詞..
教學(xué)難點：會寫會記本課字詞..
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)流程
(一)激發(fā)興趣導(dǎo)入
(二)嘗試識字
課件出示不注音的動物名稱,學(xué)生嘗試讀出來,相機出示圖片,并對能讀出來的學(xué)生予以鼓勵,激發(fā)學(xué)生在生活中主動識字的興趣.
(三)讀詞正音
1.自由讀教課書上課本的詞語,把不認(rèn)識的字或不能讀準(zhǔn)字音的字圈出來,借助拼音或請教同學(xué)弄清這些字的讀音.
2.指名讀注音詞語,注意正音.
3.“開火車”讀不注音的詞語.
4.引導(dǎo)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)詞語排列的規(guī)律.
(四)識字大比拼
1.看誰找的快.課件出示文中的要識的字,請你快從本課中把他們找出來,并用自己喜歡的符號標(biāo)出來.
2.看誰記的好.請你在小組讀一讀這些生字,并把你記字的好辦法說給小組的其他同學(xué)聽.
3.看誰說的好.
4.看誰讀的準(zhǔn).
(五)鞏固字詞
1.詞語游戲,找朋友.
2.生字游戲,摘果子.
（六）總結(jié)課題：《識字二3》
一年級秋天識字教學(xué)設(shè)計篇三
１、認(rèn)識霧霜等１３個生字，會寫和語等６個字。
２、正確，流利地朗讀課文。
３、有收集對子和對對子的興趣。
識字。
理解成語的含義。
１、教具：
生字卡片，成語圖片。
２、學(xué)具：
生字卡片，課外對子。
１、我們生活在這個美麗的地球上，地球是我們共同的`家園。在這個美麗的家園里，有許多風(fēng)景優(yōu)美的自然景觀，有許多可愛的小動物，我們大家都愛他。通過這組課文的學(xué)習(xí)，我們將會對他有新的認(rèn)識。
一年級秋天識字教學(xué)設(shè)計篇四
識字7 教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“虛、驕”等9個生字。會寫“短、對”等6個字。2、正確、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對的詞語。3、有主動積累對子的愿望。教學(xué)重點：
1、認(rèn)識“虛、驕”等9個生字。會寫“短、對”等6個字。2、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點：
認(rèn)識“虛、驕”等9個生字。會寫“短、對”等6個字。教學(xué)課時：兩課時 教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：
第一課時
課時目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識“虛、驕”等9個字。
1、教師范讀教材學(xué)習(xí)提示，生思考：通過學(xué)習(xí)課文，我們要了解好孩子應(yīng)該具有哪些品質(zhì)呢？ 2、引出課題，板書課題。
二、初讀課文，識記生字（第一場比賽：比識字）
1、教師出示本課時教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)及目標(biāo)。
2、學(xué)生自由朗讀課文，把圈出來的生字字音讀準(zhǔn)確，課文讀通順。
3、教師出示帶拼音的詞語，學(xué)生大聲自由讀詞語。 4、教師出示不帶拼音的詞語，請小老師領(lǐng)讀詞語。
三、再讀課文（第二場比賽：比讀文）1、教師范讀課文。
2、教師出示帶拼音的課文請學(xué)生自由讀文。 3、同桌互相讀文。
4、出示去掉拼音的課文指明學(xué)生讀文。 5、小組比賽讀課文。
6、用自己喜歡的方式畫出每句話里的反義詞。 7、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
四、寫字指導(dǎo)（第三場比賽：比寫字）
1、教師出示“短”、“對”，引導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察這兩個字。 2、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的占格。3、教師在黑板上范寫，學(xué)生觀察，然后書空。
4、學(xué)生在書上描紅，練寫一個字。教師巡視指導(dǎo)并提醒學(xué)生注意書寫時的坐姿。
5、展臺評議，學(xué)生評，教師評。
識字7 短
對
一年級秋天識字教學(xué)設(shè)計篇五
1、認(rèn)識蜻蜓等12個字和會正確、規(guī)范書寫7個生字。
2、正確、流利地朗讀兒歌。
3、了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生觀察、了解小動物的`興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、生字卡片。
教學(xué)過程
一、激趣引入
現(xiàn)在正是夏天，你們喜歡夏天嗎？能說說你為什么喜歡夏天嗎？（指名說）是呀，夏天這么美麗和快樂，就讓我們走進(jìn)夏天吧?。ǔ鍪鞠奶斓膱D畫）
還有一些小精靈也非常喜歡夏天，給夏天增添了許多歡樂，可是他們都藏起來了，想和你們捉迷藏呢，我們一起把他們找出來吧！
（一）教師點擊蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛6種動物的情景圖。
師：多可愛的夏天呀，（點擊）咦，小動物呢，怎么都不見了？哦，原來他們都飛到兒歌里面去了。
（三）教師有感情地范讀兒歌。
二、學(xué)習(xí)字詞
（一）師：請你仔細(xì)讀讀兒歌，把藏起來的小動物的名字找出來，劃上橫線，并大聲多讀幾遍，把兒歌讀正確、讀通順。
（二）課件點擊兒歌，六種動物名稱從兒歌里跑出來。請學(xué)生認(rèn)字。
1、借助拼音認(rèn)讀詞語。
2、去掉拼音認(rèn)讀詞語。
3、（點擊）調(diào)換詞語位置認(rèn)讀。
（三）觀察生字特點，找認(rèn)字規(guī)律。
1、這些字都有一個蟲字旁。
2、這些字都是寫動物的。
3、螞蜻只要讀半邊的字就行了。
小結(jié)：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以用這種辦法認(rèn)識很多字呢！想不想用這種辦法來認(rèn)識其他的字？讓我們走進(jìn)識字加油站吧！
4、出示：蜘蛛藏迷網(wǎng)（先讓學(xué)生猜字的讀音，然后逐個點擊出現(xiàn)拼音，讓學(xué)生感受成功的喜悅）。
（四）檢查識字效果。
（五）指導(dǎo)書寫。
找規(guī)律，說寫法，教師示范，學(xué)生書寫。（播放古箏樂曲）
三、學(xué)習(xí)兒歌，感受快樂
（一）讀讀兒歌，看誰能把兒歌讀得又正確又好聽。（自由讀、指名讀、齊讀）（讀中糾正字音）
（二）學(xué)生質(zhì)疑。（隨機解決）
1、出示：蚯蚓土里造宮殿。
師：宮殿就是皇宮，蚯蚓整天在土里鉆來鉆去，多像一個勤勞的建筑工人呀！瞧，句子寫得多有趣，我們一起來讀一讀。
2、出示：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。（出示：蜘蛛忙著織網(wǎng)的活動圖片）
師：蜘蛛忙著織網(wǎng)，要干什么呀？
生：捕捉飛來的小蟲。
3、學(xué)習(xí)網(wǎng)字。
師：誰能從句子中找出網(wǎng)這個字？（學(xué)生上臺找字）你是怎么知道的？
（三）合作學(xué)習(xí)，多種形式讀兒歌。
1、指名說方法：有感情地朗讀、同桌分句讀、表演讀。
2、學(xué)生合作學(xué)習(xí)。
3、學(xué)生匯報合作成果。
師：在我們的自然界里，還有很多小動物快樂地生活著，快走到大自然中去找找吧！
四、作業(yè)
到公園里、小河邊、田野上去觀察小動物的.生活。找找自己喜歡的動物圖片或資料，明天帶來一起交流。
板書設(shè)計
蜻蜓半空展翅飛
蝴蝶花間捉迷藏
蚯蚓土里造宮殿
螞蟻地上運食糧
蝌蚪池中游得歡
蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙
教學(xué)反思
本課設(shè)計氣氛輕松、活躍，趣和樂貫穿整個學(xué)習(xí)活動的始終。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和探究中發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律，用生動、活潑的識字游戲讓學(xué)生體驗識字的樂趣。通過質(zhì)疑問難、合作學(xué)習(xí)、以不同形式讀兒歌，讓學(xué)生感悟語言，這樣的教學(xué)符合新課程理念，教學(xué)效果顯而易見。
一年級秋天識字教學(xué)設(shè)計篇六
學(xué)會7個生字和由這些生字組成的詞，認(rèn)識3種筆畫。
學(xué)會7個生字和由這些生字組成的詞。
生字卡片
1．（出示插圖）公園里的景色可真美呀。你們看到了什么？
（相機出示字卡：綠樹、紅花、小橋、流水、寶塔、公園）
2．你們覺得公園美嗎？美在哪兒呢？
3．借助拼音讀韻文。
4．檢查讀音，正音。
“水、樹”是翹舌音，“紅、公”是后鼻音。
5．男女生分行讀韻文，邊讀邊想像公園的美景。
6．有感情地朗讀韻文，；這讀邊想像。
1．出示；紅花水
2．認(rèn)認(rèn)筆畫，借助范字指導(dǎo)寫法。
撇折提橫撇
3．說出筆畫數(shù)。
4．記憶字形。
紅：左右結(jié)構(gòu)的字，指導(dǎo)筆順。
水：
火：
5．教師范寫，指導(dǎo)學(xué)生按筆順提示描寫。
6．學(xué)生描紅，教師行間巡視指導(dǎo)。
認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。
能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。
生字卡片錄音機
1．指導(dǎo)看圖。
公園里除了美麗的.景物外，還有什么呢？
（相機出示：轉(zhuǎn)椅、火車、山洞、滑梯、蕩船、木馬）
2．誰能說說它們的玩法？小朋友們玩得怎樣？
3．認(rèn)讀詞語并正音，強調(diào)“山“是翹舌音。
4．小組練讀。
1．齊讀韻文。
2．背誦韻文，邊背邊想像公園的美景和小朋友們開心的心情。
1．教學(xué)生字；火、山、木、馬。
2．用詞語開花（口頭組詞）。
3．指名說筆順，其余人跟著書空。
4．指導(dǎo)在田字格中書寫。
學(xué)生在《習(xí)字冊》中描紅，臨字。
板書：火、山、木、馬
一年級秋天識字教學(xué)設(shè)計篇七
在茫茫的字海中，小學(xué)階段的識字量也許并不多，但對于剛識字的一年級學(xué)生來說，卻并不容易，學(xué)生學(xué)得辛苦。根據(jù)低年級學(xué)生年齡小，愛玩、好動、注意力持續(xù)時間短的特點，在識字教學(xué)中，充分發(fā)揮他們的自主性，調(diào)動他們的多種感官參與學(xué)習(xí)，使他們在輕松的氣氛中樂于識字、學(xué)會識字。
一、采用多種途徑，讓學(xué)生“樂”學(xué)。 1.創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氣氛，讓學(xué)生樂學(xué)字。
教師只有還學(xué)生主動權(quán)，才能使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中接受知識，進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生的興趣濃、主動性高，往往會產(chǎn)生事半功倍的效果。
2.直觀導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
小學(xué)生的好奇心比較強，在教學(xué)時，教師可以先利用實物、圖畫、活動、猜謎等相關(guān)的直觀景象導(dǎo)入，把學(xué)生帶進(jìn)形象的情景；這樣，不僅集中了學(xué)生的注意力，而且激發(fā)了他們的求知欲，為后面生字詞的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。
3.多表揚鼓勵，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
一年級的學(xué)生思想單純，需要老師的表揚鼓勵，因此還會有出色的表現(xiàn)；因此，在教學(xué)中，應(yīng)以表揚為主，“你真棒！”“你進(jìn)步了！”這樣的評價都會在無形中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
二、運用各種方法，讓學(xué)生“會”學(xué)。
1.聯(lián)想形象識字。在生字中，有的字是象形字，如：“口、耳、目”，這類字很容易讓學(xué)生由字聯(lián)想到它所表示的形象，還有一些字雖然不是象形字，但它的筆畫組合在一起往往就成了一副圖畫。利用這一點特點在識字過程中可以用聯(lián)想形象的方法幫助識記。這樣，不僅鞏固了記憶，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力也得到了發(fā)展。2.比較聯(lián)系識字。在生字中有很多形近的字，在學(xué)習(xí)時，不讓學(xué)生單獨去認(rèn)字，而是把相近的字一并出示，在比較中識字，在聯(lián)系中區(qū)別。如：學(xué)習(xí)“她”字，可與“他”“地”相聯(lián)系比較，在學(xué)生觀察比較后，讓他們
總結(jié)
出：這三個字的右邊都是“也”，但又有不同，男人他是單人旁，女人她是女，地是土。這樣，學(xué)生通過比較它們的偏旁及其表示的意義，便不會混淆了。
3.表演動作識字。在教學(xué)過程中，可以用肢體動作演示字的形義聯(lián)系。如學(xué)動詞時可以想一想動作，再做一做動作。如：學(xué)習(xí)“跑”，先想想跑的動作，然后做一做，學(xué)生自然就能明白“跑”是用（足）跑，所以是足字旁。這樣的方式不但讓學(xué)生記清了字形，而且弄懂了字義，學(xué)起來不費力氣，學(xué)習(xí)熱情也很高。
4.借助順口溜。遇到難、易錯的字，可以借助順口溜教學(xué)。如教學(xué)“金”字：一個人，他姓王，口袋裝著兩塊糖。順口溜識字教學(xué)幽默風(fēng)趣寓教于樂，瑯瑯上口，易學(xué)好記，學(xué)生印象深刻，既能展現(xiàn)語文課的趣味性，活躍課堂氣氛，又能提高識字效果。
5.游戲鞏固識字。學(xué)生學(xué)過的字很容易忘記，在教學(xué)過程中，巧妙利用游戲，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，使學(xué)生樂學(xué)，有主動學(xué)習(xí)的意愿，能主動識字。如：在學(xué)習(xí)生字后，設(shè)計一個“摘蘋果”的游戲，把所學(xué)字的字寫在蘋果上，要求學(xué)生摘下蘋果讀出生字，讀準(zhǔn)了就把“蘋果”送給他。這樣，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)情緒高漲，而且也培養(yǎng)了他們快速思考的能力。
識字是一個反復(fù)的、長期的過程，教師要為學(xué)生創(chuàng)造多種方法和途徑，增加漢字和學(xué)生碰面的機會。在具體教學(xué)中，有層次、有梯度地把識字放在一定地語言環(huán)境中，與認(rèn)識事物相結(jié)合，使學(xué)生在識字的同時，發(fā)展語言，提高認(rèn)識能力。在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情去記憶的東西是牢固的，能收到事半功倍的效果。
一年級秋天識字教學(xué)設(shè)計篇八
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識14個生字，學(xué)會寫六個生字。
2、正確、流利朗讀課文。
3、爭當(dāng)人人夸的好孩子。
教學(xué)重點：認(rèn)識生字、會寫生字
教學(xué)難點：爭當(dāng)人人夸的好孩子
課時安排：二課時
教學(xué)準(zhǔn)備：卡片 圖片
第一課時
一、導(dǎo)入，揭題
我們都有溫暖的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個人。在家中怎樣的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。
二、新課教學(xué)，生字教學(xué)
（一）初讀課文
1、讀準(zhǔn)字音；讀課文時你發(fā)現(xiàn)了什么？如（三字經(jīng)）
2、在課文中找出生字，多讀幾遍。對有困難的音進(jìn)行指導(dǎo)。
3、再讀課文讀通句子 ，選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。
4、師生正音
第 1 頁
（二）生字教學(xué)
1、出示帶拼音詞語 ，識記生字
2、小組合作學(xué)習(xí)生字
3、出示三字經(jīng)鞏固生字
三、
寫字教學(xué)
1、教師范寫
2、學(xué)生描紅 交流
3、練寫
四、課文教學(xué)
1、出示一幅畫, 想一想圖上講了一件什么事情。這是一位怎么樣的好孩子?
學(xué)習(xí)第一句話：小朋友，正少年，尊長輩，懂禮貌。生字用紅字體標(biāo)出。
用自豪的語氣朗讀。
2、學(xué)習(xí)二、三、四句：同上教學(xué)
第二課時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固生字
二、學(xué)習(xí)最后一句
（一）讀全文
1、生字都認(rèn)識了，課文應(yīng)該讀的更好，自讀全文。
2、指名讀句子。
第 2 頁
（二）學(xué)習(xí)最后一句
1、長輩們?yōu)槭裁磳δ阕鲥e的事進(jìn)行提醒，讓你改正呢？出示最后一句。
2、你怎么做才是愛家呢？
3、讀一讀、聽一聽誰是最愛家的。
三、寫字教學(xué)
洗 掃 認(rèn)真
1、教師范寫
2、生描紅 交流
3、生練寫
四、朗讀課文
五、拓展
第 3 頁
一年級秋天識字教學(xué)設(shè)計篇九
2、按順序仔細(xì)觀察圖畫，能把圖畫描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。
3、初步訓(xùn)練學(xué)生健康的生活常規(guī)
識字寫字
聯(lián)系圖幫助學(xué)生理解詞語的意思
課件字卡
第一課時
一、導(dǎo)入
師：今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)一篇識字課文
（板書：識字二）（老師帶讀）
二、初步感知讀準(zhǔn)生字讀音
師：請小朋友把書打開到識字二，自由讀一讀課文，把生字詞劃出來
（出示自讀要求）
（學(xué)生自由讀課文）
（老師巡視指導(dǎo)）
三、檢查生字詞自讀情況
（出示：太陽鬧鐘小鳥穿衣下床起早
刷牙洗臉用餐上學(xué)升旗做操）
指名讀
各種形式讀
（鳥是鼻音早是平舌音上的翹舌音）
（穿刷升做操餐的讀音都要提醒學(xué)生注意）
（老師正音）
（去掉拼音再讀）
（各種形式再讀）
（抽讀卡片）
四、初步感知
師：這些詞語寶寶小朋友讀的`正好！你理解這些詞語的意思嗎？
（看圖，發(fā)小紙條讓學(xué)生在圖上找到相對應(yīng)的詞語，帖圖）
（組內(nèi)的小朋友在讀一讀這些詞語）
師：原來這些詞語都是我們每天早上要做的事情呀！
拿就讓我們一邊做這些動作一邊讀一讀這些詞語吧！
（做動作讀詞語）
五、指導(dǎo)寫字
認(rèn)識筆畫
豎勾橫折勾豎折折折勾豎折
學(xué)習(xí)：小鳥牙三個字
師：你有什么好辦法記住這三個字呢？
（象形法）
反意詞：?。?BR> 觀察字在格子中的位置說一說怎么把字寫漂亮
老師示范寫學(xué)生書空
學(xué)生練習(xí)書寫
老師巡視指導(dǎo)
提醒學(xué)生注意寫字的姿勢
六、作業(yè)設(shè)計
1、給生字?jǐn)U詞
2、把課文讀給爸爸媽媽聽設(shè)計，識字，教學(xué)
一年級秋天識字教學(xué)設(shè)計篇十
教學(xué)目標(biāo)：
《識字1》是三組有關(guān)秋天的四字詞語。這些詞語描繪了秋天的美麗景色、氣候特點、和豐收景象。
1、會認(rèn)12個生字，會寫10個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過看圖畫理解詞語的意思，讀出秋天的美感。 教學(xué)過程：
一、激趣引入，初讀課文
1、孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。誰會寫“秋天”這個兩個字。指名上黑板寫。
2、指導(dǎo)擴詞：----------的秋天。
3、秋天的景象真美，就像一幅多彩的圖畫。今天就讓我們更多的了解秋天吧，打開書翻到《識字一》，自由讀，要求借助插圖和拼音，把字音讀準(zhǔn)，讀準(zhǔn)了你就停下來，看誰讀得又準(zhǔn)又快。到底讀會了嗎？同桌互讀來檢查，怎樣檢查？眼看手指心里讀，直到同桌兩個人都讀流利了就停下來。
看來同學(xué)們都讀正確、流利了，敢接受老師的挑戰(zhàn)嗎？第一關(guān)：生字關(guān)，11個生字都能把字音讀準(zhǔn)的舉手，組與組來比賽，看哪一組能讀正確的人最多。在這11個生字中還有幾個難讀準(zhǔn)的字音，誰是小小提醒員（我提醒大家注意---，它是-----，讀三遍）
恭喜同學(xué)們在共同努力合作下，第一關(guān)順利通過，請看第二關(guān)：生詞關(guān)。你能和這些詞語交上朋友嗎？自己首先小聲的和他們打個招呼，叫叫他們的名字。誰來大聲的和你的朋友打個招呼。老師給他們加個節(jié)奏，我們一起來交朋友吧。在同學(xué)們的拍手聲中，我們就來到了第三關(guān)：偏旁關(guān)，好朋友可不能只會叫它的名字，還要深入的認(rèn)識他們的偏旁，我的朋友---，----的偏旁是--------。闖關(guān)結(jié)束，第---------組表現(xiàn)最棒，掌聲給他們鼓勵。
二、讀中識字。
過渡：課文中都是贊美秋天的優(yōu)美詞語，咱們快來讀一讀吧。首先自己大聲的讀一讀，讀正確，讀流利。
1、學(xué)生自由試讀。
2、開火車讀。
三、朗讀感悟。
這些詞語代表著一幅幅多彩的秋景圖，接下來我們來做一個“我猜我猜我猜猜”的游戲，觀察你看到的圖畫，找出書中對應(yīng)的詞語。第一幅圖來了，它對應(yīng)的詞語是？為什么？因為圖中有-----------，所以是-------。游戲繼續(xù)。
結(jié)合圖片理解最難的兩個詞語。
層林盡染：畫面上的樹林像被水彩染過一樣。
疊翠流金：山林一片翠綠，一片金黃。
這么美麗的圖畫，這么美麗的詞語，當(dāng)然要靠我們美美的讀出來，要想美美的讀，除了字音讀準(zhǔn)，還要注意節(jié)奏，在頭腦中想象畫面，先聽老師讀一讀，我們一起來試試看。今天我們一起學(xué)習(xí)了關(guān)于秋天的12個詞語，你能試著用這些詞語來說個句子嗎？希望以后再談到秋天，你會用到這些詞語，更能用這些詞語說話，這就是“學(xué)以致用”。關(guān)于秋天的詞語還有很多，接下來請同學(xué)們自由讀這些詞語，并抄在書上。
六、積累詞語
1、學(xué)生說一說還知道哪些有關(guān)秋天的四字詞語。
2、課件補充
一葉知秋 春種秋收 春蘭秋菊 春花秋月 秋色宜人 秋風(fēng)過耳 秋風(fēng)蕭瑟 秋雨綿綿
七、作業(yè)布置
用自己喜歡的方式留住秋天，可以畫一幅秋天的圖畫，可以收集關(guān)于秋天的詞語等。
一年級秋天識字教學(xué)設(shè)計篇十一
識字是低年級語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。識字教學(xué)，不僅要使學(xué)生能認(rèn)讀，還要培養(yǎng)學(xué)生識字的愿望和逐步學(xué)會獨立識字的方法。一年級下冊第14單元《丁丁冬冬學(xué)識字》一課（課本83頁），通過帶“木”字旁的生字、詞語的教學(xué)，使學(xué)生感悟到漢字表意的特點，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力，激發(fā)學(xué)生識字的積極性。在識字教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成善于思考的好習(xí)慣。依據(jù)新的教學(xué)理念和本課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計了如下教學(xué)活動：
1、自由讀。運用已有的識字方法閱讀課文，畫出自己不能解決的困難，如不會讀的生字或不明白的詞語等。
2、指名讀。指名較優(yōu)秀學(xué)生讀，起帶頭和示范的作用。要引導(dǎo)學(xué)生正確的評價，特別是生字的發(fā)音。如：案板、休息等。
1、分小組說一說。4~5人為一組，每人把自己不懂得的`生字、詞語在小組內(nèi)交流，有利于相互學(xué)習(xí)，共同解決困難。教師要注意觀察學(xué)生的表現(xiàn)，留給他們充分的時間。
2、在全班說一說。把小組交流中遇到的困難在全班說。對學(xué)生的提出的問題，教師要給予巧妙的引領(lǐng)，如：“木桶”一詞，教師可提出：木桶是用什么材料做成的呢？“案板”一詞，教師可提問：誰注意過廚房內(nèi)切菜是在什么東西上面？等等。
生：“柏樹梨樹桃樹柳樹”都是樹的名字，所以有“木”字。
生：“樹枝樹根”都是樹的一部分，所以帶有“木”字。
生；“木板木棍木桶”都是用“樹”做成的，所以有“木”字。
生：“休息”就是人在樹林里勞動時，太累了，靠在樹邊休息一下。所以“休”里也有“木”字，還有“人”字呢！
[學(xué)生的感悟是非常真實的，發(fā)自內(nèi)心的，無需教師再作評價。]
3、想一想，還會有哪些字可能是帶木字旁呢？（比如：樹的名稱、家里的東西等）學(xué)生一邊說，教師可直接把同學(xué)的回答板書在黑板上。
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察“根材板”，木字做偏旁時有什么變化呢？
生：“木”做偏旁時捺變成點。
生：“木”做偏旁時要寫的窄一些。
2、學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，自己練習(xí)寫2遍。
3、建議學(xué)生也可以從課文中挑選幾個帶木字旁的字，練習(xí)寫一寫。
1、自由讀兩句古詩，找出帶木字旁的字多讀幾遍。
2、（教師和學(xué)生）齊讀。
3、背一背（自由背、齊背、指名背）
1、從課外書、廣告紙等資料上，找一找?guī)咀峙缘淖?，也可問問家長。可以寫一寫，也可做成粘貼畫的形式。
2、讀一讀，也可背一背古詩《詠柳》。
一年級秋天識字教學(xué)設(shè)計篇十二
識字3
第 一 課時
綜合課
否
識字3是本冊教材的第三單元的開篇課文。它是以對子的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。對子情境優(yōu)美，語言精煉，讀起來瑯瑯上口，利于培養(yǎng)學(xué)生語感，積累語言。同時，通過對這篇課文的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生體會大自然的美妙，享受大自然的神奇，產(chǎn)生對大自然的熱愛之情。
對對子是學(xué)生喜聞樂見的語言形式，在極富感染力的語境中教師應(yīng)該在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界和大自然的實際，采用多種方法識字。
1、認(rèn)識“霧、霜”等13個生字。會寫“和、語”等6個字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、產(chǎn)生收集對子和對對子的興趣。
讀準(zhǔn)字音，識記字形，學(xué)會對對子。
自己創(chuàng)編對對子
生字卡片、關(guān)于大自然景物的課件。
預(yù)設(shè)過程
設(shè)計意圖
（一）導(dǎo)入新課。
（二）初讀課文，感知生字。
1、學(xué)生借助拼音自由地讀全文，要求讀準(zhǔn)字音，努力讀通句子。
2、指名（多人）試著讀課文。
3、齊讀課文。
4、用筆劃出生字，自己學(xué)一學(xué)，也可以和周圍的同學(xué)交流討論。
（三）理解詞語，學(xué)習(xí)生字
按小節(jié)學(xué)習(xí)課文，學(xué)會生字，弄懂詞語的意思。
第一小節(jié)：
1、指名讀第一小節(jié)。（大屏幕展示第一節(jié)的文字和圖片內(nèi)容）
1）“霧、霜、霞”三個字都是雨字頭。
2）教師引導(dǎo)學(xué)生回憶所見情景或者觀察圖片，聯(lián)系實際識字：
什么時候分別會出現(xiàn)這些自然現(xiàn)象？誰見過，分別是怎么樣的？——練習(xí)用這些生字說話。
3）穿插朗讀、學(xué)習(xí)詞語“朝陽、晚霞、晨霧、秋霜”。
能找到與這些詞語相對應(yīng)的詞語嗎？比較下面的兩組詞語。
朝陽——夕陽
朝霞——晚霞
3、練習(xí)朗讀這一小節(jié)。
“云對霧”和“和風(fēng)對細(xì)雨”，去掉“對”字讀一讀?！霸旗F”是一個詞語，“和風(fēng)細(xì)雨”是一個成語。再讀。
（四）書寫指導(dǎo)
比較“禾”在不同位置的不同寫法。注意“秀”的第六筆。
（一）、復(fù)習(xí)鞏固
開火車認(rèn)讀生字
（二） 學(xué)習(xí)第二節(jié)
1、齊讀一下第二小節(jié)。（多媒體）
2、出示其中的五個生字，并采用多種形式練習(xí)朗讀，及時正音。
3、說說你有好方法可以更快地認(rèn)識并且記住這些生字，包括字形和生字的大致意思。
（如：比較“蝶、蜂”字形的異同；用這些生字分別組詞或說話；猜字游戲：王先生和白先生同坐一塊石頭上——“碧”……）
4、多種形式朗讀這一小節(jié)，“萬紫對千紅”去掉中間的“對”字再讀一讀——萬紫千紅。
這也是個成語。讀成語，欣賞多媒體圖片——萬紫千紅的景象
當(dāng)你看到這萬紫千紅的景象時你會說些什么？
（三）、學(xué)習(xí)第三小節(jié)：
1、齊讀第三節(jié)。
2、說說怎么認(rèn)識并記住其中的三個生字——“李、楊、秀”
3、在這一節(jié)中也隱藏著成語，你能找出來嗎？（山清水秀、鳥語花香）
4看一看山清水秀、鳥語花香的景象——多媒體圖片。這么美的環(huán)境需要我們大家來保護(hù)，所以我們從小就要樹立環(huán)保意識，千萬不要去破壞環(huán)境，傷害小動物。
（四）鞏固練習(xí)，掌握生字。
（1）多種形式抽讀生字卡片。如打亂順序讀、去掉拼音讀、搶讀、開火車讀、讀字組詞等等。
（2）讀多種形式讀課文——如分男女生對讀、去掉“對字讀等”；背誦。
（五）、書寫指導(dǎo)
（六）、課外延伸
1．補充學(xué)習(xí)幾則對字歌。
例如：
長對短，方對圓，黑夜對白天。
貓對狗，馬對騾，山羊?qū)︸橊劇?BR> 雞對鴨，牛對馬，白鴿對烏鴉。
蚯蚓爬，蟋蟀唱，蜜蜂嗡嗡叫。
黑對白，紅對綠，山川對河流。
梨對桃，杏對棗，蘋果對香蕉。
豬對牛，兔對猴，花貓對黃狗。
2．試著編編這樣的對字歌。
設(shè)計意圖：上課伊始，教師有感情地范讀導(dǎo)語，不僅能引起學(xué)生對本組教材的興趣，而且能巧妙地導(dǎo)入了新課。
設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)是個性化的行為，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，一定從低年級開始培養(yǎng)他們的主體意識，讓他們積極主動地投入學(xué)習(xí)。在自學(xué)的基礎(chǔ)上再和他人進(jìn)行交流討論才能收到較好的效果。
設(shè)計意圖：低年級的學(xué)生雖然年齡還小，但他們在成長的過程中同樣在不斷地汲取知識的營養(yǎng)，包括對語言的吸收和對大自然的認(rèn)識等等。因而在課堂上啟發(fā)學(xué)生把生活的經(jīng)驗用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)出來，并和老師同學(xué)進(jìn)行交流，有利于他們?nèi)轿坏牡陌l(fā)展。
設(shè)計意圖：再次體現(xiàn)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。當(dāng)學(xué)習(xí)的責(zé)任從教師身上移到學(xué)生身上以后，也許會出現(xiàn)很多奇跡。
設(shè)計意圖：當(dāng)學(xué)生看到豐富的畫面時，一定會興趣盎然，盡情發(fā)言，也許還會出現(xiàn)一個小高潮。
設(shè)計意圖：在上幾個成語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)掌握了如何由對子變成成語的方法。用找一找的方法教學(xué)還能激起更多學(xué)生更大的興趣。
設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。要編這樣的對子，學(xué)生必須具有一定的生活經(jīng)驗和一定的文字組織能力。鑒于學(xué)生各方面的能力還不夠強，要求無須太高。
板書設(shè)計
云-------霧
雪-------霜
和風(fēng)------細(xì)雨
朝霞------夕陽
（ ）---( )
背誦識字3.
收集對對子。
一年級秋天識字教學(xué)設(shè)計篇十三
生活是教學(xué)的源泉，也是學(xué)生們認(rèn)識世界的重要途徑。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異，反復(fù)創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，讓學(xué)生在輕松自如的環(huán)境中識字，并努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，通過多種形式的讀擴展識字的范圍，增強學(xué)生對識字和讀書的興趣，鞏固對生字的理解和掌握。
教材簡析：
《識字３》是人教版小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材第二冊的一篇識字課文。它是以對對子的方式識字，有三組對子組成。對子的內(nèi)容都與大自然有關(guān)。教學(xué)本課應(yīng)在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然實際，采用多種方法識字。
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識“霧、霜”等13個生字。會寫“和、語”等6個字。
2．正確、流利地朗讀課文并背誦課文。
3．有收集對子和對對子的興趣。
教學(xué)重點：認(rèn)識“霧、霜”等13個生字，誦讀課文。
教具準(zhǔn)備：多媒體、課件、生字卡片。
教學(xué)時間：一課時
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
（興趣是低年級學(xué)生學(xué)習(xí)的出發(fā)點，以興趣導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的情緒，活躍學(xué)生的思維，從而大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。）
二、初讀全文，感知對子。
1.自由讀課文，想想在讀文中遇到不認(rèn)識的字怎么辦？
2、學(xué)生自由讀課文，畫出本課生字，借助拼音自學(xué)生字。
3.指名分段讀課文，正音。
（有意思的讓學(xué)生自主讀書，自主識字，培養(yǎng)學(xué)生識字能力）
三、讀中識字，整體感知。
1、學(xué)習(xí)第一段，識字。
（1）指名讀第一段的第一句，出示生字課件：霧、霜。說說什
么時候看到過“霧”和“霜”，下霧和下霜時是什么樣的情景。
（2）出示：晨霧、秋霜齊讀，理解詞義。
一年級秋天識字教學(xué)設(shè)計篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
2、按順序仔細(xì)觀察圖畫，能把圖畫描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。
3、初步訓(xùn)練學(xué)生健康的生活常規(guī)
教學(xué)重點：
識字寫字
教學(xué)難點
聯(lián)系圖幫助學(xué)生理解詞語的意思
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件字卡
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入
師：今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)一篇識字課文
（板書：識字二）（老師帶讀）
二、初步感知讀準(zhǔn)生字讀音
師：請小朋友把書打開到識字二，自由讀一讀課文，把生字詞劃出來
（出示自讀要求）
（學(xué)生自由讀課文）
（老師巡視指導(dǎo)）
三、檢查生字詞自讀情況
（出示：太陽鬧鐘小鳥穿衣下床起早
刷牙洗臉用餐上學(xué)升旗做操）
指名讀
各種形式讀
（鳥是鼻音早是平舌音上的翹舌音）
（穿刷升做操餐的讀音都要提醒學(xué)生注意）
（老師正音）
（去掉拼音再讀）
（各種形式再讀）
（抽讀卡片）
四、初步感知
師：這些詞語寶寶小朋友讀的正好！你理解這些詞語的意思嗎？
（看圖，發(fā)小紙條讓學(xué)生在圖上找到相對應(yīng)的詞語，帖圖）
（組內(nèi)的'小朋友在讀一讀這些詞語）
師：原來這些詞語都是我們每天早上要做的事情呀！
拿就讓我們一邊做這些動作一邊讀一讀這些詞語吧！
（做動作讀詞語）
五、指導(dǎo)寫字
認(rèn)識筆畫
豎勾橫折勾豎折折折勾豎折
學(xué)習(xí)：小鳥牙三個字
師：你有什么好辦法記住這三個字呢？
（象形法）
反意詞：?。?BR> 觀察字在格子中的位置說一說怎么把字寫漂亮
老師示范寫學(xué)生書空
學(xué)生練習(xí)書寫
老師巡視指導(dǎo)
提醒學(xué)生注意寫字的姿勢
六、作業(yè)設(shè)計
1、給生字?jǐn)U詞
2、把課文讀給爸爸媽媽聽設(shè)計，識字，教學(xué)
一年級秋天識字教學(xué)設(shè)計篇十五
理解“單人旁”表示的意思，認(rèn)讀8個生字，掌握8個生字的書寫。
培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字的習(xí)慣和能力。
使學(xué)生體會學(xué)習(xí)生字的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。
理解“單人旁”表示的意思。
正確書寫
電腦課件
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，今天我們要到識字王國里去做客，去認(rèn)識一些和人有關(guān)的字，你們愿意嗎？
二、認(rèn)讀詞語
1.借助漢語拼音把每個詞讀好。
2.在小組內(nèi)讀一讀。
3.去掉拼音再讀一讀。
4.整體認(rèn)讀。
三、識記生字
1.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)這些詞語中的字有什么共同特點嗎？為什么這些字都帶有單人旁呢？
2.探索發(fā)現(xiàn)
你有什么好辦法能很快地記住這些生字？看看誰的記字方法好。
四、指導(dǎo)書寫
1.觀察交流
2.重點指導(dǎo)
一年級秋天識字教學(xué)設(shè)計篇十六
2、按順序仔細(xì)觀察圖畫，能把圖畫描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。
3、初步訓(xùn)練學(xué)生健康的生活常規(guī)
識字寫字
聯(lián)系圖幫助學(xué)生理解詞語的意思
課件字卡
第一課時
一、導(dǎo)入
師：今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)一篇識字課文
（板書：識字二）（老師帶讀）
二、初步感知讀準(zhǔn)生字讀音
師：請小朋友把書打開到識字二，自由讀一讀課文，把生字詞劃出來
（出示自讀要求）
（學(xué)生自由讀課文）
（老師巡視指導(dǎo)）
三、檢查生字詞自讀情況
（出示：太陽鬧鐘小鳥穿衣下床起早
刷牙洗臉用餐上學(xué)升旗做操）
指名讀
各種形式讀
（鳥是鼻音早是平舌音上的翹舌音）
（穿刷升做操餐的讀音都要提醒學(xué)生注意）
（老師正音）
（去掉拼音再讀）
（各種形式再讀）
（抽讀卡片）
四、初步感知
師：這些詞語寶寶小朋友讀的正好！你理解這些詞語的意思嗎？
（看圖，發(fā)小紙條讓學(xué)生在圖上找到相對應(yīng)的詞語，帖圖）
（組內(nèi)的小朋友在讀一讀這些詞語）
師：原來這些詞語都是我們每天早上要做的事情呀！
拿就讓我們一邊做這些動作一邊讀一讀這些詞語吧！
（做動作讀詞語）
五、指導(dǎo)寫字
認(rèn)識筆畫
豎勾橫折勾豎折折折勾豎折
學(xué)習(xí)：小鳥牙三個字
師：你有什么好辦法記住這三個字呢？
（象形法）
反意詞：?。?BR> 觀察字在格子中的位置說一說怎么把字寫漂亮
老師示范寫學(xué)生書空
學(xué)生練習(xí)書寫
老師巡視指導(dǎo)
提醒學(xué)生注意寫字的`姿勢
六、作業(yè)設(shè)計
1、給生字?jǐn)U詞
2、把課文讀給爸爸媽媽聽設(shè)計，識字，教學(xué)
一年級秋天識字教學(xué)設(shè)計篇十七
學(xué)會10個生字，兩根綠線內(nèi)的4個字只識不寫。
認(rèn)識9種筆畫。
學(xué)會10個生字，認(rèn)識9種筆畫。
生字卡片
一、興趣導(dǎo)入
小朋友，學(xué)完了漢語拼音，我們就可以借助拼音讀書、識字啦，你們高興嗎?這節(jié)課我們就借助漢語拼音來學(xué)習(xí)一首詩。
二、指導(dǎo)看圖說圖意
1.圖上畫的是什么地方?你是得怎么知道的?
2.這是個離我們不遠(yuǎn)的小山村，只要走上二三里路就可以到達(dá)，再看看有幾戶人家。
3.這里住的人家不多，只有四五家。再數(shù)數(shù)看，圖上有幾座亭臺樓閣。
4.花多嗎?能數(shù)得清嗎?
三、初讀課文
1.學(xué)生照拼音自讀古詩。
2.指名分句朗讀，齊讀課文。
四、學(xué)習(xí)生字
1.出示投影：(書上生字)
教師講述：田字格中的字是本課要求學(xué)習(xí)的生字。這些字要做到會讀、會寫、會用。標(biāo)在田字格上方的是組成生字的基本筆畫，必須認(rèn)識。
2.齊讀生字。
3.教師帶領(lǐng)學(xué)生在文中把生字一一畫出，再讀一讀。
五、指導(dǎo)寫字
1.認(rèn)識筆畫，提示寫法。
一：橫﹁：橫折、：點
2.教師范寫。
3.學(xué)生描紅，教師巡回指導(dǎo)，及時糾正寫字姿勢。
4.展示學(xué)生寫得好的字。
第二課時
通過誦讀，大體了解詩歌的意思，體會山村的.幽美和生活的快樂。
大體了解詩歌的意思。
一、檢查復(fù)習(xí)
1.指名朗讀課文，認(rèn)讀生字。
2.出示填空題。學(xué)生在田字格本上按順序默寫。
()去()里，煙村()()家，亭臺()七座，八九十枝花。
二、朗讀課文，理解詞語
1.齊讀課文。
2.你讀懂了什么?想到了什么?
啟發(fā)學(xué)生講述：“二三里”是說路途不遠(yuǎn);“煙村”是有人居住的山村;“四五家”是指這個山村人家不多;“六七座”，有幾座亭臺;“八九十枝花”，有許多枝花。
三、啟發(fā)想像，指導(dǎo)背誦
1.聽配樂朗讀。請小朋友們邊聽邊想像：你仿佛看到了什么?你覺得這個小山村怎樣?
2.指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦，一邊背誦一邊想像山村的畫面。
四、指導(dǎo)寫字：七、八、九、十
1.認(rèn)識筆畫，借助范寫指導(dǎo)寫法：豎彎鉤、撇、捺、橫折彎鉤、豎。
2.說說筆畫數(shù)：都是兩畫。
3.學(xué)生描紅，教師巡視輔導(dǎo)。
4.展示學(xué)生寫得好的字。
板書： ()去()里，
煙村()()家，
亭臺()七座，
八九十枝花。
一年級秋天識字教學(xué)設(shè)計篇十八
識字3
教材分析：
這是一組兒童對韻，讀起來瑯瑯上口。讀了課文，看了插圖，孩子們就會感到大自然多么美好，山清水秀、鳥語花香、綠樹紅花、萬紫千紅……我是大自然的主人，我愛美麗的大自然。
設(shè)計理念：讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣；并對大自然的熱愛，收集對子和對對子的興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1.會認(rèn)讀“霧、霜”等13個生字，會寫“和、語”等6個生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.熱愛自然，有收集對子和對對子的興趣。
學(xué)習(xí)重點：
會讀生字、會寫生字，會正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)流程：
第一課時
一、謎語導(dǎo)入：
1．千條線，萬條線，落在河里看不見。
2．河水皺眉，樹兒搖頭，鮮花彎腰，白云溜走。
3.揭示課題。
二、初讀體會、認(rèn)識生字。
1.學(xué)生自讀課文2.反饋
（1）學(xué)生上黑板寫字。
（2）讀課文（學(xué)生自由選擇段落）
（3）說說為什么喜歡讀這段。
3、認(rèn)讀生字
師：誰能把你圈出的生字寶寶讀給大家聽聽？想讀的小朋友站起來讀。
（1）學(xué)生自由讀。（2）指名讀（3）正音：（重點：“霜”“蜂”）
三、讀課文感悟。
1.先自己讀，再找好伙伴讀。
2.讀后說說課文跟前面學(xué)的有什么不同？
四、再讀課文，激發(fā)興趣。
1.師生交叉讀。2.生生交叉讀。3.學(xué)生下座位找伙伴玩對對子游戲。（邊讀邊拍手。）
五、生字鞏固。
1去音節(jié)讀生字。2.游戲。給生字找朋友。
第二課時
一、感情朗讀課文。（讀出喜歡大自然的心情）
1.個別。2.開小火車。3.齊讀。
二、擴展活動。
1.讀讀課文中的對對子。2.分組自編對對子。3.反饋。
例：春對夏，例：上對下，
秋對冬，后對前，
白云對紅日，天涯對海角，
新月對彩虹。南北對東西。
三、練習(xí)寫字。
四、作業(yè)延伸。
每人收集對對子，存放成長記錄袋。
一年級秋天識字教學(xué)設(shè)計篇十九
１．同學(xué)們，上課前老師先做個小調(diào)查好嗎？ （出示詞語“困難”。）
你們認(rèn)識這個詞語嗎？你們在生活、學(xué)習(xí)中，遇到過困難嗎？遇到困難你們是怎么辦的呢？（學(xué)生相互交流。）是??！遇到困難要想辦法解決，請同學(xué)們一起讀讀單元導(dǎo)語泡泡里的話。（讀泡泡里的導(dǎo)語）
２．這一組課文給大家講了許多愛動腦的小故事，里面有愛動腦、會動腦的'人，你想成為一個愛動腦、會動腦的人嗎？（想）
３．那好，現(xiàn)在有請智慧樹欄目咕咚出場，（播放動畫片咕咚的照片并粘貼智慧樹圖片）請咕咚主持這次“猜謎闖關(guān)”大賽?！安轮i闖關(guān)”還要評選出“智慧星”，你們有信心闖關(guān)成為智慧星嗎？（有）
１．“猜謎闖關(guān)”現(xiàn)在正式開始，請同學(xué)們快快翻到課本第79頁《識字5》，讀讀第一則謎語猜猜看。不用老師教，你們自己能讀嗎？如果遇到不認(rèn)識的字，你有什么好辦法？（自由讀書）
２．剛才，大家讀課文讀得很認(rèn)真，這則謎語的謎底你猜出來了嗎？（“眾”）是我們學(xué)過的三人“眾”，對嗎？（畫外音咕咚說話：猜對了！祝賀你們?。┈F(xiàn)在去掉拼音請同學(xué)們再把第一則謎語讀一讀，要讀準(zhǔn)字音喲?。ㄗ杂勺x第一則謎語）
３．我們通過讀書猜出謎底是“眾”。這次可有難度了，誰能通過表演，讓大家猜出謎底是“眾”呢？（三個同學(xué)做動作表演。）注意先分說前兩句，之后三人再齊說“團(tuán)結(jié)起來力量大，人多誰也不離群”，并做手拉手往上舉的動作。（齊做動作表演讀）老師在黑板上出示“團(tuán)結(jié)”“力量”“誰”三個詞。在“團(tuán)”和“量”上加紅點。
４．編字謎識記“團(tuán)”“量”。
（１）（多媒體課件）“團(tuán)”“量”是我們這節(jié)課要認(rèn)識的生字，咕咚要變魔術(shù)了，請大家注意看啊！ “國”字里邊的“玉”慢慢地變沒了，把“才”字請進(jìn)來，會發(fā)生什么變化呀?。ㄗ兂闪恕皥F(tuán)”）我們一起跟它打個招呼吧！請你們用編字謎的方法來給“團(tuán)”編個字謎吧！“國字玉出門，人才進(jìn)了門?！薄皥F(tuán)”和“結(jié)”組成好朋友，“結(jié)”念第幾聲呀?。ǖ诙暎┐蠹乙黄鹱x詞語。
（２）猜謎語有趣，編字謎更有趣。誰再來給“量”編個字謎？（元旦到，家里真熱鬧。）
（３）大家真聰明，猜字謎難不住你們，編字謎也難不住你們，你們真的很會動腦筋呀?。ㄟ呑鰟幼鬟咠R讀第一則謎語）
一年級秋天識字教學(xué)設(shè)計篇二十
1、認(rèn)識14個生字，會寫“八、大、入、天”4個字，認(rèn)識4個偏旁。
2、能正確、流利地朗讀、背誦課文。
3、有積極參加體育活動的愿望。
第一課時
1、認(rèn)識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9個生字。
2、認(rèn)識2個偏旁。
3、能看圖說句子：如用“有的，有的，還有的?！迸囵B(yǎng)整體感知。
課前準(zhǔn)備
本課的掛圖、生字卡片、游戲時用的小型生字卡片。
教學(xué)過程
一、揭示課題，啟發(fā)談話
1、今天老師要帶小朋友們?nèi)ゲ賵錾蠀⒓右恍w育活動。(出示課題“操場上”)
2、小朋友們看操場上多熱鬧啊。有這么多的人，他們也在參加體育活動呢!你能說說你看到的嗎?(出示掛圖，啟發(fā)談話)
[生講]
3、你能像老師一樣來說一說嗎?(教師示范用“操場上，有的……有的……還有的”的句子說話)
小朋友誰來試一試?
[生仿照教師說話]注意：老師要適時的給以幫助
二、識字
跳高、跑步、踢足球”)
[生：a、認(rèn)識b、不認(rèn)識]
2、初步感知生字：
a、有小朋友認(rèn)識它們，那么老師請他來讀一讀。(教師幫助正音)
b、小朋友不認(rèn)識它們，那么我們今天就來和它們交交朋友。
注意：生在拼拼音時，要有多種形式，可采用小火車、小組比賽等等。
(請生讀，齊讀、小組讀、個別讀、開小火車讀)
三、偏旁的認(rèn)識
1、大家看著“打球的打、拔河的拔、拍皮球的拍”你發(fā)現(xiàn)了什么?[生講](教師說明偏旁名稱)
2、為什么“打、拔、拍”都有這個偏旁呢?誰知道?[生講](教師引導(dǎo)生做動作來理解)
3、除了“打、拔、拍”是這個偏旁的，你看看我們的黑板上還有哪個字也是這個偏旁的?(鞏固了偏旁的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生讀題目)
4、大家再看一看“跳高的跳、跑步的跑、踢足球的踢”你發(fā)現(xiàn)了什么?[生講](教師說明偏旁名稱)
5、為什么“跳、跑、踢”都有這個偏旁呢?誰知道?[生講](教師引導(dǎo)生做動作來理解)
四、游戲
1、我們在一起來讀一讀這些詞語。[生齊讀]
2、小朋友現(xiàn)在都有些累了。我們一起來做個游戲吧。先看老師是怎么來做這個游戲的。(教師邊示范邊講解如何進(jìn)行操作)
3、學(xué)生自己動手操作進(jìn)行游戲，加強對生字詞語的認(rèn)識。(教師進(jìn)行巡查，指導(dǎo)了解學(xué)生掌握生字有多少)
4、反饋學(xué)生的游戲結(jié)果。
第二課時
1、認(rèn)識“響、課、真、身、體”5個生字。
2、認(rèn)識2個偏旁。
3、能正確、流利地朗讀、背誦課文。
4、會寫“八、入、大、天”4個字。
課前準(zhǔn)備
本課的生字卡片
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容
1、上節(jié)課我們認(rèn)識了好多新朋友，不知道小朋友還記得不記得它們。(出示生字卡片)
2、讀(可以讓學(xué)生開小火車，齊讀，個別讀，小組比賽，男女生比賽)
二、引入新課
大家已經(jīng)和我們上節(jié)課認(rèn)識的朋友打過招呼了，今天我們又要去認(rèn)識一些新朋友了。(出示兒歌)
三、兒歌的朗讀
1、讓學(xué)生根據(jù)拼音自己先讀一讀兒歌。再教師范讀，領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。(正音)
注意：教師可以在領(lǐng)讀的時候先一短句，一短句;再一長句，一長句;接著兩句，兩句;最后整首。
2、比一比，賽一賽：個別比，小組比，男女生比。看誰讀得準(zhǔn)確、流利。
四、識字
1、大家看看兒歌里老師用紅筆寫的字，你認(rèn)識他們嗎?
2、小朋友能不能根據(jù)拼音，自己先和他們認(rèn)識一下?(請學(xué)生來讀一讀。正音。示范。領(lǐng)讀)
3、那老師把他們和我們上節(jié)課認(rèn)識的生字朋友放到一起你們還記得他們嗎?(把本課的生字都合在一起，讓學(xué)生認(rèn)讀)
注意：在讀的`時候要采用多種形式
五、偏旁的認(rèn)識
那今天我們要認(rèn)識的生字朋友小朋友都認(rèn)識了。老師要問了，看著這些字你發(fā)現(xiàn)了什么?
注意：這里把生字一個一個拿出來講解他們的部首。防止學(xué)生搞亂偏旁的名稱。
六、課后練習(xí)(讀讀畫畫)
1、我們來看看，我們的書上還給我們小朋友列舉了很多活動呢，小朋友能不能自己來拼一拼讀一讀。(正音)
2、把自己喜歡的活動涂上顏色。
七、生字的書寫指導(dǎo)
1、讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。
2、指導(dǎo)寫好筆畫。注意：以上兩點在操作上對生字要單個的進(jìn)行
3、比較“八、入”的異同。同：都是撇低捺高。異：“八”起筆分開，“入”起筆相連。
比較“大、天”，“人”加一筆是“大”;“人”加兩筆是“天”。
“大”加一筆是“天”;“天”少一筆是“大”。
4、在書上的田字格中描一描
5、教師范寫，學(xué)生臨摹生字，練寫。
一年級秋天識字教學(xué)設(shè)計篇二十一
1、學(xué)會本課6個生字，了解12種動物的名稱。
2、對照插圖，認(rèn)識12種動物的樣子，建立起名稱與事物的聯(lián)系，豐富學(xué)生知識，激發(fā)學(xué)生興趣，同時進(jìn)行保護(hù)動物的教育。
3、正確朗讀韻文。
1、指導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)、查閱書籍、詢問家長等多種途徑、搜集12種動物的資料。
2、ppt課件。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、小朋友，你去過野生動物園嗎？說出一種你最難忘的野生動物？
集體交流，相機認(rèn)讀文中部分詞語。
2、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)識字6，走進(jìn)野生動物的世界。
二、隨文識字，看圖說話
1、投影示圖你看到了誰？熱情地跟它們打打招呼？逐一讀準(zhǔn)12個詞語
2、你對哪一種動物感興趣？
指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察把話說完整，教師適時提供相關(guān)的動物鏈接，豐富學(xué)生說話內(nèi)容。
教師相機指導(dǎo)生字的音、形、義。
獅：去偏旁組詞，掌握形聲字的一般特點；猴：區(qū)分“候”和“侯”的讀音和字形區(qū)別；
猩：采用形聲字識記的方法；
鹿：象形字，比”就像四腿等列的樣子，鹿本意是“并足而立、比肩而立”；
斑：與“班“區(qū)別，進(jìn)行組詞練習(xí)：雀斑、白斑、色斑、斑紋、斑點；袋：積累部首是“衣”的字：裝、裳?！?BR> 學(xué)生結(jié)合課前收集的資料為大家介紹一種動物（外形、特點、作用等），教師相機補充。
3、同桌互讀詞串，注意節(jié)奏。
4、指名讀，以評促讀。
三、游戲互動，理解運用。
2、開展“拉拉手”游戲：你能把這些表示動物特點的詞語與動物名稱準(zhǔn)確地搭配起來嗎？（課件出示）
（）仙鶴（）袋鼠（）獅子（）猴子
（）棕熊（）猩猩（）麋鹿（）鸚鵡
笨拙的高雅的溫順的兇猛的聰明的跳躍的調(diào)皮的美麗的
先自由讀讀詞語，再指名上前拖動詞語，齊讀。
3、不想欣賞一下真實的野生動物園的情景？
集體交流，指導(dǎo)學(xué)生把短句說具體。
5、積累成語：你能說出一些關(guān)于動物名稱的成語嗎？
一年級秋天識字教學(xué)設(shè)計篇二十二
《識字1》是三組有關(guān)秋天的四字詞語。這些詞語描繪了秋天的美麗景色、氣候特點、和豐收景象。三組詞語排列有序，而且讀起來朗朗上口。不僅有助于學(xué)生記住生字，培養(yǎng)良好的語感，還有助于積累詞語和感悟秋天的美麗。課后“我會讀”具有積累詞語和鞏固生字的雙重目的，要加強引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
學(xué)生對秋天的景物有一定的感性的認(rèn)識，也了解一些描寫秋天的詞語。本課的詞語對于學(xué)生來說有些陌生，因此教師在教學(xué)時要結(jié)合三組不同的詞語，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主識字、合作學(xué)習(xí)，聯(lián)系生活實際，促進(jìn)學(xué)生識字、積累，增強學(xué)生的感悟力和審美情趣。
1、會認(rèn)12個生字，會寫10個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、有收集詞語的興趣。
識字寫字。正確地朗讀詞語。
1、 多媒體課件、鋼琴曲、自制字詞卡片。
2、 學(xué)生收集關(guān)于秋天的詞語。
3、 自制的金色星星圖片。
切入舉偶
1、 談話：孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。今天就讓我們更多的了解秋天吧！
（教師富有感情地渲染，將學(xué)生帶入美妙的秋天世界，激發(fā)學(xué)生了解秋天的熱情，樂于參與。）
2、 演示：播放課件：在優(yōu)美的音樂聲中呈現(xiàn)三組與課文內(nèi)容相對應(yīng)的畫面。引導(dǎo)學(xué)生觀察，談感受。
（課件展示，生動形象。符合學(xué)生好奇的年齡特點，吸引學(xué)生的`注意力。在初步感受秋天美麗的同時，激發(fā)了求知欲。）
對話平臺
自讀。
1、憑借插圖和拼音引導(dǎo)學(xué)生自由試讀詞語。
2、找學(xué)習(xí)伙伴互助讀詞語，互相正音。
3、利用生字卡片，小組內(nèi)自主認(rèn)讀。
（憑借輔助手段，營造輕松氛圍，加強合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，激發(fā)識字熱情，突出主體作用。）
指讀
1、 教師范讀。邊演示課件邊范讀，學(xué)生邊聽邊欣賞。
2、 分組練讀，引導(dǎo)學(xué)生正確讀詞。（讓學(xué)生注意讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。）
3、 多種形式匯報讀。
4、 交流識字方法。引導(dǎo)學(xué)生說說自己是如何記憶生字的。
（教師范讀讓學(xué)生學(xué)會欣賞。多形式的練讀，在復(fù)現(xiàn)過程中加深記憶。識字方法的交流有助于學(xué)生互助識字，加強學(xué)生對字詞的記憶。）
朗讀。
1、學(xué)生自由練讀。要讀得正確、讀出美感。
2、多媒體演示秋天的畫面，配上《秋日的私語》的鋼琴曲，引導(dǎo)學(xué)生體會意境，談感受。
3、小組練讀，點評。
5、 匯報讀?？凑l讀得最美、最有感情。評為“金色童音獎”。
（感情朗讀，讓學(xué)生在讀中體會，有助于加深理解，形成個性化的感悟，促進(jìn)學(xué)生語言的積累。）
寫字
1、 出示“宜、實、色、華、谷”生字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。
2、 觀察生字在田字格中的位置。
3、 教師范寫，學(xué)生點評。注意指導(dǎo)各部件的占格位置。
4、 學(xué)生臨寫。同伴互相點評。
（寫字訓(xùn)練是本課的重點，重視范寫，給學(xué)生提示，加強指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。）
導(dǎo)入（復(fù)習(xí)讀課本的詞語，引入新課。）
誦讀
1、 出示圖片，選出與圖上景色相對應(yīng)的本課詞語，讀一讀。
2、 開火車讀，要求讀得正確、流利。
3、 比讀?？凑l讀得有感情、有韻律。
4、 互相賞讀。自由讀給喜歡的小伙伴聽。
5、 全班齊讀。
（有感情地讀，促進(jìn)學(xué)生的感悟與想象。賞讀給學(xué)生提供展示機會，同時也促進(jìn)了學(xué)生的相互學(xué)習(xí)。）
練習(xí)
出示“我會讀”中的詞語。
1、分小組輪讀。
2、找朋友游戲：出示“我會讀”中的生字。小朋友，生字在這里很孤單，咱們給它找找好朋友吧！
3、 再讀。采用多種方式讀。
（采用活潑的方式進(jìn)行朗讀與組詞，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了鞏固與積累。）
寫字
1、 出示“金、盡、層、豐、壯”生字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。
2、 觀察“我會寫”中生字在田字格中的位置。根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。
3、 說說難寫的字和容易寫錯的字。
4、 教師范寫，學(xué)生評說。
5、 學(xué)生練習(xí)?；锇榛ピu。
（培養(yǎng)學(xué)生觀察與分析字形的能力，提高寫字技能，扎實進(jìn)行訓(xùn)練。）
拓展
秋天是收獲的季節(jié)，學(xué)習(xí)伙伴說好收集了一些關(guān)于秋天的詞語，你們也來展示一下吧！
1、 組內(nèi)交流，加以整理。
2、 全班展示。小組選出代表，把組內(nèi)收集到的有關(guān)秋天的詞語展示出來。
3、 評出“豐收小組”，獎給組員一顆金色的星星。
（展示交流，不僅促進(jìn)學(xué)生積累詞語，還能培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。）
伴教錦囊
關(guān)于秋天的詞語
一葉知秋 一叢金黃 一叢火紅 秋意深濃 秋色宜人 秋蘭飄香
春蘭秋菊 春花秋月 春種秋收 丹楓迎秋 楓林如火 秋風(fēng)習(xí)習(xí)