讀后感是對于書籍中故事情節(jié)、人物形象、語言風格等方面的評價和感受。寫讀后感時,可以借鑒其他讀者的觀點和評論,以拓寬自己的思路和視野。以下是一些讀者們寫的關于某本書的讀后感,他們的言辭真誠而動人。
窗邊的小豆豆主要內容讀后感篇一
“不要把孩子們束縛在老師的計劃中,要讓他們到大自然中去。孩子們的夢想,要比老師的計劃大得多。”這應該是我在這本書中感觸最深的一句話吧。
孩子本來的天真和善良,總是會被所生活的環(huán)境、還有大人的想法所慢慢改變,原本那些可愛的奇思妙想,原本那些奇幻的精神世界,都會因為不被理解或在別人的深深的質疑中一點一點地消失不見。
小豆豆喜歡站在窗邊看風景,看路過的宣傳藝人,看在樹上唱歌的小鳥,喜歡在籬笆中穿來穿去,喜歡一切新鮮美好的事物,這些美好的品質,都是大人所不能理解的美麗,所以我們的生活中才會有這么多的孩子,在一次又一次的被責罵中自我否定,自我悲傷,然后失去最天真的快樂吧。
孩子回答了與老師的標準答案不一樣的話,老師否定了他;孩子對一些事物感到好奇,搬來小板凳站上去看,媽媽看到了,怕孩子摔倒,生氣地又罵又打;孩子看到小動物受傷了,哭得稀里嘩啦的,爸爸看到了,責罵他有什么好哭的';孩子玩游戲又弄臟了衣服,媽媽一邊嚴厲地斥責孩子,一邊將衣服脫下去洗……后來孩子再也不敢回答問題,再也不對外界的事物充滿好奇,再也沒有同情心,再也不敢盡情地玩耍,因為,他們害怕自己會犯錯,會被大人責罵。
小豆豆在一種充滿關愛和理解的環(huán)境中成長,她的善良與純真一直被呵護著,直到長大成人,依舊善良、純真、對生活充滿激情又快樂。
小豆豆們看到有小兒麻痹癥的泰明、侏儒癥的高橋君,沒有一個小豆豆去歧視他們;美國與日本正發(fā)生戰(zhàn)事,所有學校都取消了英語課,小豆豆們卻在齊聲念著“美麗的”是“beautiful”,在巴學園,日本和美國變得親近起來;小豆豆遇見被歧視的朝鮮人,想過去和他做朋友,并且告訴他“大家一樣都是小孩子”;小豆豆看到聾啞的孩子用手語講話,覺得那是全世界最美的動作。
教會孩子愛與生活,遠比教會那些生硬的知識要重要得多,保護孩子的純真和善良,遠比用暴力去強硬扭曲他們要美好得多。豆豆的母親、小林宗作校長先生,都是愛與理解的化身,包容和感染著小豆豆。
自己也曾帶過班,我從不在班里大力表揚成績排名在最前的孩子,我表揚的都是通過自己的努力,在一次次考試中超越自我,分數或排名在一點一點進步的孩子,或是在學習生活中,不斷進步的人,因為我一直堅持的,是在義務教育的過程中培養(yǎng)良好的素質,因為這比虛擬的分數重要太多。
班里也會出現欺負弱小的現象,班里的小幫派欺負一個低智商的同學,說他是“弱智”,上課時取笑他,調侃他,路過時用手打他,用腳踢他。“弱智”同學在一種自卑和自我反抗中成長和生活,因為他的父親告訴他,被人罵時要罵回去,被人打時要用力打回去,因為他智商有殘疾,打傷了人也不用負責任,而且還要告訴老師聽,讓老師去教訓這些欺負他的人。于是這個孩子的性格日益古怪,與班里其他孩子的關系也日益惡劣,當我接手這個班時,這種惡劣關系已經很嚴重了。
在我讀到“泰明死了”這個篇章時,我哭了,一是作者以孩子的眼光描寫了心愛的同學離世的那種悲傷觸動了我,二是小豆豆的話讓我感動。孩子不懂生死,只是隱隱約約地懂得了離別,小豆豆對躺在教堂里的泰明說:“也許,我們長大以后,有一天會在什么地方碰到。那時候,要是你的小兒麻痹癥治好了,該有多好啊!”。
是啊,多好啊。要是能有多一點像小林宗作這樣用心教育的老師,多好啊,要是能有多一點像小豆豆的媽媽這樣理解孩子的母親,多好啊。當我們用心去引導和呵護孩子們時,當我們把他們當成大人一樣去理解和尊重時,他們,才能更加健康快樂地成長吧。
窗邊的小豆豆主要內容讀后感篇二
在寒假里,我看了很多書,其中我最喜歡的就是《窗邊的小豆豆》。
這本書的作者是日本著名的女作家黑柳徹子。她是電視節(jié)目主持人,也是聯合國兒童基金會親善大使。在這本書中,主人公是一個名叫小豆豆的女孩,她在一年級時被退學,之后來到了一所充滿歡樂、魅力的學校—巴學園。讀完全書你會知道,小豆豆就是作者黑柳徹子自己。
在巴學園里,一切都是那么有趣。教室是電車,孩子們都把書包放到行李架上。教室里的座位可不是固定的,如果你今天想坐后面,明天又想坐前面,也不用擔心。它隨時滿足你的愿望,想你所想,急你所急。
在巴學園里,孩子們每天都要吃“山的味道”“海的味道”的美味飯菜,連最挑食的孩子也會對吃飯充滿了期待。
在巴學園里,老師把要學的知識都寫在黑板上,如果上午孩子們的作業(yè)知識都學會了或都寫完了,下午就可以自由活動,比如散步、做游戲。有時,校長還會帶著同學一起上課、野炊。在這樣的.學校上學,身心愉悅,快樂成長。
如果現在還有巴學園,厭學的孩子就不會討厭上學了吧!我好希望自己也能成為巴學園的學生,也想度過如此快樂的童年!
窗邊的小豆豆主要內容讀后感篇三
世界上并不缺少美,只缺少發(fā)現美的.眼睛。在《窗邊的小豆豆》這本書里,最美的是天真無邪的孩子們,而那雙眼睛就是小林校長。
《窗邊的小豆豆》中小豆豆因為淘氣不遵守紀律被原來的學校退學,來到巴學園。小豆豆很興奮,因為來到學校的第一天,小林校長就微笑的聽她說了一個小時的話,而且小林校長常常對小豆豆說:“你真是一個好孩子呀!”在小林校長和老師們的愛護引導下,一般人眼里“有問題”的小豆豆逐漸變成了一個能和大家一起學習、玩耍的孩子。巴學園里親切、快樂的教育氣氛使這里的孩子們度過了人生最美好的時光。
我非常羨慕小豆豆,因為她有一個為他人著想的校長和一張自由的課程表。我特別喜歡這個不起眼的小老頭,喜歡他那與眾不同的教育理念,喜歡他說過的每句話,比如:“每個人出生的時候,都有高尚的品質,可是受到了周圍環(huán)境或成年人的影響……所以我們要早早地發(fā)現這些優(yōu)良的品質,并把它們發(fā)揚光大,把孩子們培養(yǎng)成富有個性的人?!蔽叶嗝聪M麚碛行×中iL這樣的一位老師??!多么希望有巴學園這樣一個非同凡響的學校??!
因為真實,我喜歡這本書;因為感動,我喜歡這本書;因為給我?guī)硇β暫涂鞓?,我更喜歡這本書!
窗邊的小豆豆主要內容讀后感篇四
窗邊的小豆豆告訴我們開朗、樂觀,把握命運的金鑰匙。每一個人都應學會堅持不懈。堅信自己一定能行,并為此而不斷挑戰(zhàn)自己。
讀了《窗邊的小豆豆》這本書,讓我了解了小豆豆上學時期的一段真實經歷:小豆豆因為淘氣被學校退學后來到了巴學園。通過大家的幫助和他自身的努力,小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子,而這一切為他后來的一生奠定了重要基礎。
記得開學時媽媽總會給我買一些書,讓我每天堅持看一會兒,剛開始我很自覺地看,可還沒堅持到一個月我就堅持不下來了,讀了小豆豆的故事后,我明白了任何事情想要成功都得靠勤奮。我感到慚愧。從那以后,我開始利用一切空余時間閱讀,努力充實自己。我還把這本書推薦給我身邊需要幫助的小朋友。我有個從一年級時就交好的好朋友,叫周弘毅,她很內向、很靦腆,對任何事情都提不起興趣。我,把這本書介紹給了她。自從她讀了這本書后,她發(fā)生了巨大的轉變,她像小豆豆一樣,慢慢走出自卑的陰影,微笑樂觀地面對生活。
這篇文章中的小林校長也是我最喜歡的人物,他和藹可親,對每一個孩子都充滿了愛。即使是學生們犯了錯誤也能平和處理,我多么想能擁有這樣的好校長。在我的學校里就有那么一個這樣的好校長,姓朱。她每天都盡職盡責,把學校管理得天天向上,在這種幸福氛圍里學習是多么快樂的一件事!
《窗邊的小豆豆》樂觀、積極向上的生活態(tài)度,是我學習的榜樣,通往成功的路都是充滿崎嶇的,唯有堅持、認真的態(tài)度,積極奮進的心態(tài)才能站到成功的高點。我喜歡小豆豆,喜歡巴學園,也像小豆豆一樣喜歡自己的學校。
窗邊的小豆豆主要內容讀后感篇五
我讀過一本叫(窗邊的小豆豆的書》。
作者黑柳徹子是把自我上小學的經歷過的事全寫下來了。小豆豆有很多的名字,豆豆助、小豆豆、小淘淘……她比較淘氣但性格卻很可愛。
小豆豆第一次去上學時,教師因為她太淘氣就退學了。之后小豆豆來到了巴學園。在新的學園里,因為有小林校長的關懷和照顧以及好多趣味的活動,比喻說露營呀運動會呀等等,她很快就適應了巴學園的生活。讓一個不被同學理解的小女孩變得可愛了。
當我合上書本時,我的腦海里就開始浮現小豆豆在巴學園的整個小學生涯。她從一個愛調皮搗蛋的怪孩子轉變成一個循規(guī)蹈矩乖孩子,這和學校的特殊教育是分不開的。當小豆豆想到要用廢棄的電車改裝成上課的教室時,校長竟然尊重她異想天開的想法等。
我喜歡這本書,更羨慕小豆豆有這么一個好的學園。能讓一個學生有一個寬松的學習環(huán)境,還能夠將自我的夢想變?yōu)楝F實。
窗邊的小豆豆主要內容讀后感篇六
在骨干教師培訓班的學習中,我拜讀了日本著名作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》這本書,書里講述了作者上小學時真實經歷的故事。文中的“巴學園”是一個與眾不同的地方,它所反映的教育理念正是現在我們廣大的教育者正在努力追求的。無論是別具一格富有創(chuàng)意的學校環(huán)境,還是小林校長與眾不同的辦學理念,以及學校尊重學生的教育行為,都值得我們的教育者進行深入地反思!
寫到這時不禁想起了女兒總對我說的一句話“媽媽您聽我說完”,是呀,我們經常教育孩子要善于傾聽,我們?yōu)槭裁淳筒荒苷J真、專注地傾聽孩子呢?成人的事情很重要,孩子那些小事也是他們的全部,也很重要,尊重孩子,首先要學會傾聽孩子的講話,巴學園的小林校長為我們樹立了良好的榜樣。
有創(chuàng)意的活動還很多,比如冒險呀、在禮堂里露營呀,運動會的設置呀等等。教學安排也體現出了自主性。無論是學習內容的選擇、學習時間的安排,學習進度的把握,學生都有很大的自主權,加上位置的不固定,學生有更多的機會和別人合作學習。這點正和我接觸的蒙氏教育不謀而合,在蒙氏教育理念中,孩子們是在一個溫馨的環(huán)境里自由選擇工作的,學習的進度則是由孩子自身的能力決定的,在工作中孩子有很多與同伴合作和像他人學習的機會,在蒙氏教育中教師只是個觀察者、引導者。
在《韻律操》一篇中,小林校長發(fā)現孩子們不能接受時,他這樣說到:“哎!這樣教。孩子們是不會的。”于是他從孩子的角度出發(fā),把《韻律操》的節(jié)拍進行了創(chuàng)編,讓孩子們聽著音樂的節(jié)拍做各種夸張的動作,二拍、三拍、四拍的動作都不一樣,當孩子們都學會后小林校長還讓孩子們學會挑戰(zhàn)難度,聽快節(jié)拍做慢動作等等。這樣看似難教的韻律操就在輕松地學習氛圍中被孩子們學會了。
我常想在教學活動中我們幼兒老師也難免遇到難教的課,如果我們不按照所寫的教學計劃去生搬硬套都像小林校長那樣站在孩子的角度想想,怎樣教才能讓孩子們更容易接受些?或者說在備課時就時常站在孩子的角度想問題,還怕打造不出高效課堂嗎?小林校長總對幼兒園的老師說:“不要把孩子們束縛在老師計劃中,而要讓他們到大自然中去。孩子們的夢想比老師的計劃,更要大的多。”我覺得這句話直到現在都很適用于每位幼兒教師。
小林宗作先生的教育理念是:教育是自然的教育。自然的教育,就要讓教育回到自然中。孩子的成長,教育的發(fā)展,都是在大自然中形成的,如果把孩子封閉起來,孩子就不可能健康地成長、自然地成長。在小林校長的觀念中:每天的散步是教育,在禮堂里吃“山的味道”和“海的味道”也是教育;讓孩子在晚上看“新來的電車”是教育,露營、走夜路試膽量也是教育;運動會是教育,茶話會是教育,學種莊稼也是教育;野炊是教育,到醫(yī)院慰問受傷的軍人是教育,參加同學的葬禮也是教育??傊?,要讓孩子到大自然中去,要讓孩子在陽光下、空氣中、社會上成長,這是自然的成長、健康的成長。
我深深的感到小林校長以愛心、耐心為基礎,在平凡中創(chuàng)造了教育奇跡。如果我們幼兒教育工作者都立足于平凡,在與幼兒的日常相處中傳遞我們的愛,用足夠的耐心和恒心去面對孩子們,相信我們的幼兒也會如書中的孩子們一樣,在快樂中學習成長,成為一個個“優(yōu)秀的小豆豆”。
窗邊的小豆豆主要內容讀后感篇七
從書架上翻到一本名為《窗邊的小豆豆》的書,溫柔的淺粉色封面,生動的兒童畫立刻吸引了我,打開頁面,書的彩頁清楚地寫著:對于孩子們來說,你必須讀一本書,每個家長和老師。所有這些,人們都忍不住微笑。
想想你的身份,既是父母又是老師。當然,這本書應該讀。當我讀到《窗邊的小豆豆》的第一段時,我非常興奮。這個孩子氣、可愛、不懂規(guī)則的孩子吸引了我。我真的很想看看將來會發(fā)生什么。所以我毫不猶豫地買了一本書,準備仔細閱讀。
一口氣看完《窗邊的小豆豆》,心情久久不能平靜。小豆豆很勇敢,活剝亂跳,性格開朗。她很聰明,愛學習,愛幫助別人。她總是把事情搞糊涂,合二為一。她媽媽很粗心。小豆豆的'媽媽賣貨,爸爸拉小提琴。他們一起去了巴基斯坦學院。大家都喜歡巴基斯坦學院,我也喜歡。我想像她一樣勇敢,活潑開朗,愛學習。她很棒。
窗邊的小豆豆主要內容讀后感篇八
神奇的電車教室,用樹干做成的校門……這些都是出自黑柳徹子的小說《窗邊的小豆豆》。
這本書講的是一所小學,和那里上學的一個女孩子的真實故事,故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)結束前的東京。書中的小豆豆本來是一個調皮的學生,她好幾次被老師批評,還被老師罰站。但是她來到巴學園后在在校長先生的引導下終于能順利地和大家一起學習、相處。
最讓我敬佩的是校長先生,他不但建造了這座學校,還會讓同學們帶海的味道和山的味道,如果誰沒帶全就從海的味道山的味道桶里拿一份。這不僅非常有趣,還能讓學生們養(yǎng)成不偏食的好習慣。
校長小林先生說:“無論哪個孩子,在他出世時都具有優(yōu)良的品質。在他成長的過程中優(yōu)良品質會受到來自周圍的影響,所以我們要早早的發(fā)現這些優(yōu)良品質,并讓它們發(fā)揚光大?!?BR> 《窗邊的小豆豆》魔力般的吸引著我,我要永遠珍藏這本書!
窗邊的小豆豆主要內容讀后感篇九
這本書講述的是一個老是有著天馬行空般的幻想的女孩,因淘氣被退學。于是她來到了巴學園,在那里他得到了很多人的認可。在小林校長的指導下,他變成了一個好孩子。
這本書告訴我們不要只看一個人的缺點,也要看一個人的優(yōu)點,當一個人放錯時,我們不能一味的批評他,要用心跟他交流去勸告他,語氣平緩。小林校長懂得尊重他人,同樣這樣也是尊重自己。每一個孩子都不是無能的,他們都有自己的優(yōu)點。我們要看清楚他們的優(yōu)點,細心告訴他缺點,讓他改正,是人都有缺點。但我們要接受他人的意見。世界上根本沒有壞學生,不要憑一面去批評他人。知識有些人生來就好動好玩,所以這些人我們更應該去關照他,教育他。不然你一味的批評只會是他更加有一種逆反心理。
看清別人的優(yōu)點,幫助別人改正缺點,這是每個人都要做的。不能因為別人的缺點,而卻鄙視那個人,這樣做是不行的。我們要互相學習。世界上沒有完美的人。人人都有自己的不足之處。我們要從別人的好方面入手去讓他改正壞的方面。
窗邊的小豆豆主要內容讀后感篇十
在學校倡導的讀書活動中,我閱讀了日本作家黑柳徹子的作品《窗邊的小豆豆》。也是這本書,讓我感受到了最質樸的童趣與溫暖。
這本書寫的是作者在一年級時就被學校退學,之后來到了一所“神奇”的學校——巴學園,在這里與同學們和校長小林宗作先生相處的快樂的校園時光。其中有些故事都體現出了小豆豆和同學們純真的童心和校長小林宗作先生的童心未泯和對孩子們的種種關愛,讓人們在讀的時候,會在心底泛起一絲絲溫暖。
我非常喜歡這本書,因為看著故事中的小豆豆仿佛就是看到了以前的自己,讓我覺得這一幕幕格外的親切。這本書適合各個年齡段的人讀,每讀一遍都會有新的感悟,但是,這本書和這位校長的所過之處,都會讓人們的心底泛起久違的溫暖。而就是這位校長給予了小豆豆一段快樂,爛漫的時光,就是這段時光,奠定了小豆豆輝煌一生的基礎。
我很喜歡這本書,喜歡故事中的點點溫暖。
讀窗邊的小豆豆有感400字 (三)每個人都有五彩繽紛的童年,它總是讓我們依依不舍地悄悄離去,多么讓人留戀啊!有時我很想返回到六七歲時過的童年,那時的我無憂無慮,沒有煩惱。有時我又想快快長大,這是不是自相矛盾呢?巴學園里的小豆豆就在那里擁有了她那美麗而又純真、快樂的童年。
在這本書中,有我最喜歡的小豆豆,她是那么的天真爛漫,因為上課調皮,所以不得不讓小豆豆退學,又讓他來到巴學園,漸漸地也適應了那里的環(huán)境,而這所學校的校長小林宗作是那么的和藹可親,在小豆豆第一次去學校時,校長先生極其耐心地聽了小豆豆四小時的話,從來沒有人這樣認真的聽小豆豆說四小時的話,在這兩個人的身上都有同一種感覺,那就是溫暖與安心,仿佛被春天的太陽里照耀著,享受著滋潤,是不是很幸福呢?在小豆豆的心里永遠會有抹不掉的快樂回憶。
當我再次翻開這本書時,讓我感到溫馨,讓我感到這是一首美妙的歌曲,但是讓我們傷心的是,巴學園被大火毀滅了,雖然毀滅了,但是小豆豆在這里的美好回憶永遠不會被大火消滅,因為她愛巴學園愛小林宗作,在她的成長道路上,留下了永遠抹不掉的回憶,她永遠不會忘記的,直到生命沒有了為止。
窗邊的小豆豆主要內容讀后感篇十一
我推薦《窗邊的小豆豆》給大家,這本書的作者是日本當代著名作家黑柳徹子寫的。
《窗邊的小豆豆》是講黑柳徹子小時候親身經歷的事,書上的主人公是小豆豆,小豆豆有一條小狗叫洛基,小狗有靈性,很溫順。她們是一對好朋友。
《窗邊的小豆豆》講了小豆豆一年級就被迫退學,因為她上課時總是開關抽屜,老是發(fā)出巨大的響聲,搞得老師無法上課,同學們也無法聽課,一節(jié)課重復這樣的動作有一百多次;有時又跟教室外面的小燕子說話;有時又跟窗外的宣傳藝人打招呼,還把班上的全體同學都叫到窗口去看。老師實在拿她沒辦法,就只好讓她退了學。
退了學的小豆豆來到了新學校――巴學園。那里有一名非常寬容的小林宗作校長,在巴學園小朋友想干什么都行,只要你能把做的事從一而終做好就行了。比如有一次,小豆豆懷疑她的錢包掉進了廁所槽里,她就用勺子把屎一勺一勺的挖出來,看能不能找到自己的錢包,結果挖出來的屎堆成了一個小山,錢包還是沒找到。校長看見了,并沒有批評他,只是說:“你把挖出來的屎放回去就行了。”
我覺得小豆豆有無窮無盡的疑問,有無窮無盡的想法;小林宗作校長讓我佩服,佩服他教育小孩的耐心和理解小朋友的想法;巴學園的環(huán)境非常適合小朋友的成長,令人非常向往。不信,你就買來看一看,相信你一定會愛不釋手。
窗邊的小豆豆主要內容讀后感篇十二
書中的主人公小豆豆是一個調皮搗亂、喜歡惡作劇的孩子。老師和同學都不喜歡她,小豆豆不得不退學,而后來到了小林校長的巴學園,在小林校長的關懷下,小豆豆變得自信和樂觀。
小豆豆第一天來到巴學園時,小林校長對她說:“你說什么都行,把你想說的話,全部說給我聽吧!”就這樣,小林校長專注地聽小豆豆絮絮叨叨了四個小時,沒有表現出一點不耐煩。
“能永遠和這個人在一起就好了”,這是小豆豆和小林校長見面時的感受。而在以后的日子里,小豆豆看到,每當發(fā)生問題時,校長先生都會認真地聽每一個孩子的解釋,即使孩子是在找借口,他也會耐心地聽下去。
小林宗作說:“對于今后的孩子們來說,現在就培養(yǎng)他們具有在別人面前把自己的想法清楚而自由地、毫不害羞到表達出來的能力,這是絕對必要的?!?BR> 有一次,小豆豆的錢夾掉進了廁所里,小豆豆就用長瓢把廁所里的所有糞便都弄了出來,半天沒有上課,小林校長并沒責怪他。小豆豆雖然沒有找到錢包,卻非常滿足,也改掉了上廁所時的不良習慣。
巴學園完全因材施教。孩子們不受課程表限制,可以自主選擇自己喜歡的課程。老師會把當天課程表上全部課程的問題都寫在黑板上,然后讓學生根據自己的喜好完成課程。喜歡作文的孩子在寫作文,喜歡畫畫的同學畫畫,喜歡物理的孩子點酒精燈。這樣,隨著年級的升高,老師就能掌握每個孩子的興趣、個性、特長。
小林校長設計了不穿泳衣的游泳課,讓孩子們不必為自己的身體缺陷自卑,明白無論什么樣的身體都是美麗的。
他組織了別具一格的運動會,結果無論在哪個項目里,在全校個子最矮、四肢最短的高橋同學都取得了最好的成績。小林先生的目的為了消除高橋同學的自卑心理。
小林校長還親自為孩子們編韻律操,他說:“世界上最可怕的事情,莫過于有眼睛卻發(fā)現不了美,有耳朵卻不會欣賞音樂,有心靈卻無法理解什么是真。不會感動,也不會充滿激情?!?BR> 巴學園經常組織的各種各樣的活動,比如露營、野炊等等。
窗邊的小豆豆主要內容讀后感篇十三
于教師而言,幸福就是獲得成長。能在促進孩子們發(fā)展的同時讓教師個人的專業(yè)能力得到不斷的提高,那么幸福感就會在教師的內心油然而生。職后研修正是努力幫助教師獲得幸福感的重要途徑之一。通過加入教師成長課程隊伍。我們開展不同的研修活動。
著名的教育家蘇霍姆林斯基曾這樣說過:“如果你要想讓教師的勞動能夠給教師一些樂趣"。使天天陪伴學生不至于變成一種單調的義務。那你就應當引導每一位教師走上從事一些教育研究的幸福的道路上。我們積極探索有效的研究模式。我們讀不同的專業(yè)書籍。希望真正促進自己幸福成長的共同愿景。
巴學園的孩子們上課可以從自感興趣的學科開始,這樣做的好處是“隨著小學生們年級的升高,老師就能逐漸掌握每一個學生的興趣所在,以及他感興趣的方式。對問題的思考方法等。由此,老師能夠清楚的了解每個學生的個性,對于老師而言,在了解學生的基礎上因材施教,是最有效的上課方法。”
這本書里的每一個故事都很平常,但是平常并不等于平凡,樸實并不一定無華。
這本書不僅讓我們記住了一個名叫“巴學園”、由六輛電車改成教室的學校,更讀到了一個兒童成長的旅程。這個旅程對于每一個人都很重要,對我們現在的教育更重要。作為教育者,我們無力去改變一些制度環(huán)境,但是我們能為孩子做的就是真正去理解他們,以他們需要的方式來愛他們。也是人與人之間試探著相互理解和尊重的過程。
窗邊的小豆豆主要內容讀后感篇十四
一本書能把我?guī)雺艋檬澜?;一本書能把我?guī)У接螒驑穲@;一本書嫩把我?guī)氡瘋?;而窗邊的小豆豆卻把我?guī)У搅藲g笑和純真的世界里。
我讀完后,非常喜歡‘健康樹皮’樹皮在小豆豆眼中不苦就代表人是健康的`,這是一種多么天真的想法?。∵@種想法充分的體現出了小豆豆的天真和幼稚。寫的也很有趣,給我?guī)Я诵β?。這本書把小豆豆塑造的傻的可愛,我想:我小時候是不是也像他一樣呢?她總因為調皮而惹禍或吃虧,心里總有一些奇怪的想法,我也是嗎?我還覺得小林校長很偉大,他能用心去教育小豆豆,聽小豆豆講一上午的話。小林校長讓我敬佩!
我非常喜歡《窗邊的小豆豆》,這本書,完全以我們的心里寫的,寫得太好了!
窗邊的小豆豆主要內容讀后感篇十五
認真讀完一本名著后,相信大家都有很多值得分享的東西,為此需要認真地寫一寫讀后感了。那么如何寫讀后感才能更有感染力呢?以下是小編為大家收集的窗邊小豆豆讀后感,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《窗邊的小豆豆》是日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯合國兒童基金會親善大使黑柳徹子的一部代表作,作品講述了作者上小學時的一段真實的故事,描述了一所讓人無限向往的理想樂園,一位讓人無限崇拜的理想校長,一個寬厚仁慈的媽媽,當然,還有一個既淘氣又可愛的小豆豆。
這本書記敘的是作者黑柳徹子上小學時候的一段真實的故事。具體的記錄了小豆豆周圍的大人們的教育方法,表達了她對孩子心靈的理解。除此之外,對小豆豆這個天真爛漫的小女孩的行為、想法的描寫生動逼真,讀來覺得非常有意思。
在一般人的眼中,小豆豆算是一個問題學生:上課時注意力不集中,總是樂此不疲地開關桌子,站在窗邊跟路上的宣傳藝人打招呼?這樣的孩子是最讓我們的校長和教師頭疼的學生。但是從書中描述的故事中,我們同時也可以感受到一個小姑娘的聰明、可愛、熱情。所以,小林校長每次見到小豆豆時總會說:“你真是一個好孩子!”一句簡簡單單的話語,讓小豆豆開始對自己充滿了信心。我覺得小林校長特別了解孩子的心理,善于幫助孩子去掉自卑心。
我常常在想,像小豆豆這樣的孩子,如果不進巴學園、不碰見小林校長的話,多半會被當成是壞孩子。小豆豆因為淘氣被退學了,一個全新的學?!鞍蛯W園”接受了她?!鞍蛯W園”是一個與眾不同的學校。?“巴學園”的'教室:一個個廢棄不用的電車車廂?!鞍蛯W園”的校長:第一次見小豆豆,校長就微微笑著聽小豆豆不停地說了四個小時的話,沒有一絲不耐煩,沒有一絲厭倦?!鞍蛯W園”的午餐:每到午餐開始的時候,校長就會問:“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來了嗎?”“海的味道”、“山的味道”原來是校長不想讓小朋友們偏食,所以蔬菜、肉類、魚類,都得吃;“巴學園”的教育方法:自己從喜歡的課程開始學起?!鞍蛯W園”的運動會:能夠自己策劃稀奇古怪的項目讓每個孩子都能發(fā)揮特長?!鞍蛯W園”的活動:上午,如果把課程都學完了,下午大家就集體出去散步學習地理和自然;夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營”,聽校長講旅行故事?“巴學園”里的一切新鮮動人的場景多么令人羨慕。
小豆豆在“巴學園”里自由自在、無拘無束。沒有師生之分,無論老師、學生,甚至校長都是好朋友,完全丟掉了學生在老師面前的拘束。
我羨慕調皮的小豆豆遇到了關愛學生的小林校長;羨慕她能進入這樣一所與眾不同的、令人向往的學校學習;羨慕她在巴學園里能遇到這么多可愛、有趣的事情!如果我們也能在這樣的學校里學習那該多好啊!
窗邊的小豆豆主要內容讀后感篇十六
我和大家分享我閱讀的一本書——《窗邊的小豆豆》,這本書是日本作家黑柳徹子寫的,講述了一個活潑的小女孩小豆豆因為頑皮而退學的經歷,后來到了巴學園,這里用電車做教室,食堂不僅是吃飯,還能嘗到山的味道、海的味道……小豆豆就在這里開始了一段不同凡響的人生經歷。
當我合上書本,回想小豆豆的的求學經歷,巴學園就是小豆豆最終獲得成功的地方。小豆豆是不幸的,一年級就被退學;但小豆豆又是幸運的,在巴學園里,她始終保有自己的個性,并且堅持著自己的想法和做法,當然更因為她遇到了小林校長——一個特別有耐心的、睿智的校長!
再想想現在,許多同學都覺得學習太枯燥了,對學習沒有興趣,成績怎么可能好?不如讓我們把學習看作是一個“游戲”過程,這個游戲中有比賽規(guī)則、有活動規(guī)則、有學習規(guī)則……把老師看作一個玩伴,把同學看作一個對手。
這樣,當你學習覺得沒有動力或者沒有方向的時候,你就告訴自己:我正在游戲中呢,我不能讓我的玩伴沒有了交流和談話的對象,我不能讓我的對手沒有了競爭的壓力。
我要堅持著,像小豆豆一樣,在比賽中鍛煉膽大心細;在活動中培養(yǎng)互助互愛,在學習中學會尊重與傾聽……雖然我很羨慕小豆豆,但我知道,現實中沒有只有50個學生的一所學校,小豆豆的成功是無法復制的。
可我們能夠做到的就是:每個人都要找到適合自己的學習方式,做一個有個性、有目標、有努力、有恒心的`自己。
窗邊的小豆豆主要內容讀后感篇十七
這個星期我讀了《窗邊的小豆豆》,這本書的作者是日本作家黑柳徹子,這個故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)結束前的東京,是作者根據自己小學時代的真實經歷寫下的一本書。
我很喜歡書里面的巴學園,那是一所很特別的學校:教室是用電車造的,午飯直接在禮堂里吃,游泳池建在禮堂里。他們的學習方式很特別:老師先把一天要學的知識都寫在黑板上,學生們喜歡哪門課程,就可以先學習哪門課程。如果他們學習得快,下午還有時間的話,就可以去郊外散步。這樣勞逸結合,大家都很喜歡。巴學園的暑假里,學生們還可以參加學校舉辦的各種活動,比如說溫泉旅行、露營等。學生們的暑假生活變得豐富多彩。
我也很喜歡巴學園的校長,他總是對小豆豆說:“你真是個好孩子”,他在午餐的時候會問:“大家?guī)Я恕降奈兜馈汀5奈兜馈藛??”如果有些同學沒有帶,他也不會生氣,還會讓校長夫人把“山的味道”或者“海的味道”加給他。
但是后來,第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)了,巴學園被炸彈擊中,校長把所有的同學都解散了,只有他一個人還站在路邊看著熊熊大火中的巴學園。讀到這里,我非常難過。我想,校長先生一定很傷心,因為他最愛惜的學校就這樣毀于戰(zhàn)火。學生們肯定也很傷心,因為巴學園是他們學習成長的地方,帶給他們過很多快樂。但是他們現在不得不離開心愛的學校,離開親愛的同學和慈祥的校長、老師們。讓我覺得尤其遺憾的是,小林校長沒能在有生之年重建巴學園。因為我多希望能夠到巴學園去看看呀!
我多么希望自己也去巴學園里上學?。∪绻胰チ税蛯W園,我也想和校長聊天;我一定要挑選一棵屬于我自己的樹,那棵樹會很高大,枝葉很茂盛,并且有很多樹洞,有機會我也會找泰明來爬我的樹;我也會帶上“山的味道”和“海的味道”在禮堂里面和大家一起吃午飯;我還想和大家一起露營,參加運動會,并且獲得各種蔬菜做獎品……就像小豆豆那樣快樂地玩耍和學習,體會一下不一樣的成長方式!
這本書還記錄了很多小豆豆有趣的事情,比如她心愛的錢包掉進了廁所,她就把糞坑里的東西都挖了出來。校長看見了,只說了一句:“挖好了要把東西都放回去哦!”讀到這里,我不禁哈哈大笑。這個小豆豆,真是太可愛了!校長也非常有趣。
閱讀總是能帶給我們很多感受,無論是感動還是快樂,都能引發(fā)我們的思考。同學們,讓我們一起來閱讀吧!
窗邊的小豆豆主要內容讀后感篇一
“不要把孩子們束縛在老師的計劃中,要讓他們到大自然中去。孩子們的夢想,要比老師的計劃大得多。”這應該是我在這本書中感觸最深的一句話吧。
孩子本來的天真和善良,總是會被所生活的環(huán)境、還有大人的想法所慢慢改變,原本那些可愛的奇思妙想,原本那些奇幻的精神世界,都會因為不被理解或在別人的深深的質疑中一點一點地消失不見。
小豆豆喜歡站在窗邊看風景,看路過的宣傳藝人,看在樹上唱歌的小鳥,喜歡在籬笆中穿來穿去,喜歡一切新鮮美好的事物,這些美好的品質,都是大人所不能理解的美麗,所以我們的生活中才會有這么多的孩子,在一次又一次的被責罵中自我否定,自我悲傷,然后失去最天真的快樂吧。
孩子回答了與老師的標準答案不一樣的話,老師否定了他;孩子對一些事物感到好奇,搬來小板凳站上去看,媽媽看到了,怕孩子摔倒,生氣地又罵又打;孩子看到小動物受傷了,哭得稀里嘩啦的,爸爸看到了,責罵他有什么好哭的';孩子玩游戲又弄臟了衣服,媽媽一邊嚴厲地斥責孩子,一邊將衣服脫下去洗……后來孩子再也不敢回答問題,再也不對外界的事物充滿好奇,再也沒有同情心,再也不敢盡情地玩耍,因為,他們害怕自己會犯錯,會被大人責罵。
小豆豆在一種充滿關愛和理解的環(huán)境中成長,她的善良與純真一直被呵護著,直到長大成人,依舊善良、純真、對生活充滿激情又快樂。
小豆豆們看到有小兒麻痹癥的泰明、侏儒癥的高橋君,沒有一個小豆豆去歧視他們;美國與日本正發(fā)生戰(zhàn)事,所有學校都取消了英語課,小豆豆們卻在齊聲念著“美麗的”是“beautiful”,在巴學園,日本和美國變得親近起來;小豆豆遇見被歧視的朝鮮人,想過去和他做朋友,并且告訴他“大家一樣都是小孩子”;小豆豆看到聾啞的孩子用手語講話,覺得那是全世界最美的動作。
教會孩子愛與生活,遠比教會那些生硬的知識要重要得多,保護孩子的純真和善良,遠比用暴力去強硬扭曲他們要美好得多。豆豆的母親、小林宗作校長先生,都是愛與理解的化身,包容和感染著小豆豆。
自己也曾帶過班,我從不在班里大力表揚成績排名在最前的孩子,我表揚的都是通過自己的努力,在一次次考試中超越自我,分數或排名在一點一點進步的孩子,或是在學習生活中,不斷進步的人,因為我一直堅持的,是在義務教育的過程中培養(yǎng)良好的素質,因為這比虛擬的分數重要太多。
班里也會出現欺負弱小的現象,班里的小幫派欺負一個低智商的同學,說他是“弱智”,上課時取笑他,調侃他,路過時用手打他,用腳踢他。“弱智”同學在一種自卑和自我反抗中成長和生活,因為他的父親告訴他,被人罵時要罵回去,被人打時要用力打回去,因為他智商有殘疾,打傷了人也不用負責任,而且還要告訴老師聽,讓老師去教訓這些欺負他的人。于是這個孩子的性格日益古怪,與班里其他孩子的關系也日益惡劣,當我接手這個班時,這種惡劣關系已經很嚴重了。
在我讀到“泰明死了”這個篇章時,我哭了,一是作者以孩子的眼光描寫了心愛的同學離世的那種悲傷觸動了我,二是小豆豆的話讓我感動。孩子不懂生死,只是隱隱約約地懂得了離別,小豆豆對躺在教堂里的泰明說:“也許,我們長大以后,有一天會在什么地方碰到。那時候,要是你的小兒麻痹癥治好了,該有多好啊!”。
是啊,多好啊。要是能有多一點像小林宗作這樣用心教育的老師,多好啊,要是能有多一點像小豆豆的媽媽這樣理解孩子的母親,多好啊。當我們用心去引導和呵護孩子們時,當我們把他們當成大人一樣去理解和尊重時,他們,才能更加健康快樂地成長吧。
窗邊的小豆豆主要內容讀后感篇二
在寒假里,我看了很多書,其中我最喜歡的就是《窗邊的小豆豆》。
這本書的作者是日本著名的女作家黑柳徹子。她是電視節(jié)目主持人,也是聯合國兒童基金會親善大使。在這本書中,主人公是一個名叫小豆豆的女孩,她在一年級時被退學,之后來到了一所充滿歡樂、魅力的學校—巴學園。讀完全書你會知道,小豆豆就是作者黑柳徹子自己。
在巴學園里,一切都是那么有趣。教室是電車,孩子們都把書包放到行李架上。教室里的座位可不是固定的,如果你今天想坐后面,明天又想坐前面,也不用擔心。它隨時滿足你的愿望,想你所想,急你所急。
在巴學園里,孩子們每天都要吃“山的味道”“海的味道”的美味飯菜,連最挑食的孩子也會對吃飯充滿了期待。
在巴學園里,老師把要學的知識都寫在黑板上,如果上午孩子們的作業(yè)知識都學會了或都寫完了,下午就可以自由活動,比如散步、做游戲。有時,校長還會帶著同學一起上課、野炊。在這樣的.學校上學,身心愉悅,快樂成長。
如果現在還有巴學園,厭學的孩子就不會討厭上學了吧!我好希望自己也能成為巴學園的學生,也想度過如此快樂的童年!
窗邊的小豆豆主要內容讀后感篇三
世界上并不缺少美,只缺少發(fā)現美的.眼睛。在《窗邊的小豆豆》這本書里,最美的是天真無邪的孩子們,而那雙眼睛就是小林校長。
《窗邊的小豆豆》中小豆豆因為淘氣不遵守紀律被原來的學校退學,來到巴學園。小豆豆很興奮,因為來到學校的第一天,小林校長就微笑的聽她說了一個小時的話,而且小林校長常常對小豆豆說:“你真是一個好孩子呀!”在小林校長和老師們的愛護引導下,一般人眼里“有問題”的小豆豆逐漸變成了一個能和大家一起學習、玩耍的孩子。巴學園里親切、快樂的教育氣氛使這里的孩子們度過了人生最美好的時光。
我非常羨慕小豆豆,因為她有一個為他人著想的校長和一張自由的課程表。我特別喜歡這個不起眼的小老頭,喜歡他那與眾不同的教育理念,喜歡他說過的每句話,比如:“每個人出生的時候,都有高尚的品質,可是受到了周圍環(huán)境或成年人的影響……所以我們要早早地發(fā)現這些優(yōu)良的品質,并把它們發(fā)揚光大,把孩子們培養(yǎng)成富有個性的人?!蔽叶嗝聪M麚碛行×中iL這樣的一位老師??!多么希望有巴學園這樣一個非同凡響的學校??!
因為真實,我喜歡這本書;因為感動,我喜歡這本書;因為給我?guī)硇β暫涂鞓?,我更喜歡這本書!
窗邊的小豆豆主要內容讀后感篇四
窗邊的小豆豆告訴我們開朗、樂觀,把握命運的金鑰匙。每一個人都應學會堅持不懈。堅信自己一定能行,并為此而不斷挑戰(zhàn)自己。
讀了《窗邊的小豆豆》這本書,讓我了解了小豆豆上學時期的一段真實經歷:小豆豆因為淘氣被學校退學后來到了巴學園。通過大家的幫助和他自身的努力,小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子,而這一切為他后來的一生奠定了重要基礎。
記得開學時媽媽總會給我買一些書,讓我每天堅持看一會兒,剛開始我很自覺地看,可還沒堅持到一個月我就堅持不下來了,讀了小豆豆的故事后,我明白了任何事情想要成功都得靠勤奮。我感到慚愧。從那以后,我開始利用一切空余時間閱讀,努力充實自己。我還把這本書推薦給我身邊需要幫助的小朋友。我有個從一年級時就交好的好朋友,叫周弘毅,她很內向、很靦腆,對任何事情都提不起興趣。我,把這本書介紹給了她。自從她讀了這本書后,她發(fā)生了巨大的轉變,她像小豆豆一樣,慢慢走出自卑的陰影,微笑樂觀地面對生活。
這篇文章中的小林校長也是我最喜歡的人物,他和藹可親,對每一個孩子都充滿了愛。即使是學生們犯了錯誤也能平和處理,我多么想能擁有這樣的好校長。在我的學校里就有那么一個這樣的好校長,姓朱。她每天都盡職盡責,把學校管理得天天向上,在這種幸福氛圍里學習是多么快樂的一件事!
《窗邊的小豆豆》樂觀、積極向上的生活態(tài)度,是我學習的榜樣,通往成功的路都是充滿崎嶇的,唯有堅持、認真的態(tài)度,積極奮進的心態(tài)才能站到成功的高點。我喜歡小豆豆,喜歡巴學園,也像小豆豆一樣喜歡自己的學校。
窗邊的小豆豆主要內容讀后感篇五
我讀過一本叫(窗邊的小豆豆的書》。
作者黑柳徹子是把自我上小學的經歷過的事全寫下來了。小豆豆有很多的名字,豆豆助、小豆豆、小淘淘……她比較淘氣但性格卻很可愛。
小豆豆第一次去上學時,教師因為她太淘氣就退學了。之后小豆豆來到了巴學園。在新的學園里,因為有小林校長的關懷和照顧以及好多趣味的活動,比喻說露營呀運動會呀等等,她很快就適應了巴學園的生活。讓一個不被同學理解的小女孩變得可愛了。
當我合上書本時,我的腦海里就開始浮現小豆豆在巴學園的整個小學生涯。她從一個愛調皮搗蛋的怪孩子轉變成一個循規(guī)蹈矩乖孩子,這和學校的特殊教育是分不開的。當小豆豆想到要用廢棄的電車改裝成上課的教室時,校長竟然尊重她異想天開的想法等。
我喜歡這本書,更羨慕小豆豆有這么一個好的學園。能讓一個學生有一個寬松的學習環(huán)境,還能夠將自我的夢想變?yōu)楝F實。
窗邊的小豆豆主要內容讀后感篇六
在骨干教師培訓班的學習中,我拜讀了日本著名作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》這本書,書里講述了作者上小學時真實經歷的故事。文中的“巴學園”是一個與眾不同的地方,它所反映的教育理念正是現在我們廣大的教育者正在努力追求的。無論是別具一格富有創(chuàng)意的學校環(huán)境,還是小林校長與眾不同的辦學理念,以及學校尊重學生的教育行為,都值得我們的教育者進行深入地反思!
寫到這時不禁想起了女兒總對我說的一句話“媽媽您聽我說完”,是呀,我們經常教育孩子要善于傾聽,我們?yōu)槭裁淳筒荒苷J真、專注地傾聽孩子呢?成人的事情很重要,孩子那些小事也是他們的全部,也很重要,尊重孩子,首先要學會傾聽孩子的講話,巴學園的小林校長為我們樹立了良好的榜樣。
有創(chuàng)意的活動還很多,比如冒險呀、在禮堂里露營呀,運動會的設置呀等等。教學安排也體現出了自主性。無論是學習內容的選擇、學習時間的安排,學習進度的把握,學生都有很大的自主權,加上位置的不固定,學生有更多的機會和別人合作學習。這點正和我接觸的蒙氏教育不謀而合,在蒙氏教育理念中,孩子們是在一個溫馨的環(huán)境里自由選擇工作的,學習的進度則是由孩子自身的能力決定的,在工作中孩子有很多與同伴合作和像他人學習的機會,在蒙氏教育中教師只是個觀察者、引導者。
在《韻律操》一篇中,小林校長發(fā)現孩子們不能接受時,他這樣說到:“哎!這樣教。孩子們是不會的。”于是他從孩子的角度出發(fā),把《韻律操》的節(jié)拍進行了創(chuàng)編,讓孩子們聽著音樂的節(jié)拍做各種夸張的動作,二拍、三拍、四拍的動作都不一樣,當孩子們都學會后小林校長還讓孩子們學會挑戰(zhàn)難度,聽快節(jié)拍做慢動作等等。這樣看似難教的韻律操就在輕松地學習氛圍中被孩子們學會了。
我常想在教學活動中我們幼兒老師也難免遇到難教的課,如果我們不按照所寫的教學計劃去生搬硬套都像小林校長那樣站在孩子的角度想想,怎樣教才能讓孩子們更容易接受些?或者說在備課時就時常站在孩子的角度想問題,還怕打造不出高效課堂嗎?小林校長總對幼兒園的老師說:“不要把孩子們束縛在老師計劃中,而要讓他們到大自然中去。孩子們的夢想比老師的計劃,更要大的多。”我覺得這句話直到現在都很適用于每位幼兒教師。
小林宗作先生的教育理念是:教育是自然的教育。自然的教育,就要讓教育回到自然中。孩子的成長,教育的發(fā)展,都是在大自然中形成的,如果把孩子封閉起來,孩子就不可能健康地成長、自然地成長。在小林校長的觀念中:每天的散步是教育,在禮堂里吃“山的味道”和“海的味道”也是教育;讓孩子在晚上看“新來的電車”是教育,露營、走夜路試膽量也是教育;運動會是教育,茶話會是教育,學種莊稼也是教育;野炊是教育,到醫(yī)院慰問受傷的軍人是教育,參加同學的葬禮也是教育??傊?,要讓孩子到大自然中去,要讓孩子在陽光下、空氣中、社會上成長,這是自然的成長、健康的成長。
我深深的感到小林校長以愛心、耐心為基礎,在平凡中創(chuàng)造了教育奇跡。如果我們幼兒教育工作者都立足于平凡,在與幼兒的日常相處中傳遞我們的愛,用足夠的耐心和恒心去面對孩子們,相信我們的幼兒也會如書中的孩子們一樣,在快樂中學習成長,成為一個個“優(yōu)秀的小豆豆”。
窗邊的小豆豆主要內容讀后感篇七
從書架上翻到一本名為《窗邊的小豆豆》的書,溫柔的淺粉色封面,生動的兒童畫立刻吸引了我,打開頁面,書的彩頁清楚地寫著:對于孩子們來說,你必須讀一本書,每個家長和老師。所有這些,人們都忍不住微笑。
想想你的身份,既是父母又是老師。當然,這本書應該讀。當我讀到《窗邊的小豆豆》的第一段時,我非常興奮。這個孩子氣、可愛、不懂規(guī)則的孩子吸引了我。我真的很想看看將來會發(fā)生什么。所以我毫不猶豫地買了一本書,準備仔細閱讀。
一口氣看完《窗邊的小豆豆》,心情久久不能平靜。小豆豆很勇敢,活剝亂跳,性格開朗。她很聰明,愛學習,愛幫助別人。她總是把事情搞糊涂,合二為一。她媽媽很粗心。小豆豆的'媽媽賣貨,爸爸拉小提琴。他們一起去了巴基斯坦學院。大家都喜歡巴基斯坦學院,我也喜歡。我想像她一樣勇敢,活潑開朗,愛學習。她很棒。
窗邊的小豆豆主要內容讀后感篇八
神奇的電車教室,用樹干做成的校門……這些都是出自黑柳徹子的小說《窗邊的小豆豆》。
這本書講的是一所小學,和那里上學的一個女孩子的真實故事,故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)結束前的東京。書中的小豆豆本來是一個調皮的學生,她好幾次被老師批評,還被老師罰站。但是她來到巴學園后在在校長先生的引導下終于能順利地和大家一起學習、相處。
最讓我敬佩的是校長先生,他不但建造了這座學校,還會讓同學們帶海的味道和山的味道,如果誰沒帶全就從海的味道山的味道桶里拿一份。這不僅非常有趣,還能讓學生們養(yǎng)成不偏食的好習慣。
校長小林先生說:“無論哪個孩子,在他出世時都具有優(yōu)良的品質。在他成長的過程中優(yōu)良品質會受到來自周圍的影響,所以我們要早早的發(fā)現這些優(yōu)良品質,并讓它們發(fā)揚光大?!?BR> 《窗邊的小豆豆》魔力般的吸引著我,我要永遠珍藏這本書!
窗邊的小豆豆主要內容讀后感篇九
這本書講述的是一個老是有著天馬行空般的幻想的女孩,因淘氣被退學。于是她來到了巴學園,在那里他得到了很多人的認可。在小林校長的指導下,他變成了一個好孩子。
這本書告訴我們不要只看一個人的缺點,也要看一個人的優(yōu)點,當一個人放錯時,我們不能一味的批評他,要用心跟他交流去勸告他,語氣平緩。小林校長懂得尊重他人,同樣這樣也是尊重自己。每一個孩子都不是無能的,他們都有自己的優(yōu)點。我們要看清楚他們的優(yōu)點,細心告訴他缺點,讓他改正,是人都有缺點。但我們要接受他人的意見。世界上根本沒有壞學生,不要憑一面去批評他人。知識有些人生來就好動好玩,所以這些人我們更應該去關照他,教育他。不然你一味的批評只會是他更加有一種逆反心理。
看清別人的優(yōu)點,幫助別人改正缺點,這是每個人都要做的。不能因為別人的缺點,而卻鄙視那個人,這樣做是不行的。我們要互相學習。世界上沒有完美的人。人人都有自己的不足之處。我們要從別人的好方面入手去讓他改正壞的方面。
窗邊的小豆豆主要內容讀后感篇十
在學校倡導的讀書活動中,我閱讀了日本作家黑柳徹子的作品《窗邊的小豆豆》。也是這本書,讓我感受到了最質樸的童趣與溫暖。
這本書寫的是作者在一年級時就被學校退學,之后來到了一所“神奇”的學校——巴學園,在這里與同學們和校長小林宗作先生相處的快樂的校園時光。其中有些故事都體現出了小豆豆和同學們純真的童心和校長小林宗作先生的童心未泯和對孩子們的種種關愛,讓人們在讀的時候,會在心底泛起一絲絲溫暖。
我非常喜歡這本書,因為看著故事中的小豆豆仿佛就是看到了以前的自己,讓我覺得這一幕幕格外的親切。這本書適合各個年齡段的人讀,每讀一遍都會有新的感悟,但是,這本書和這位校長的所過之處,都會讓人們的心底泛起久違的溫暖。而就是這位校長給予了小豆豆一段快樂,爛漫的時光,就是這段時光,奠定了小豆豆輝煌一生的基礎。
我很喜歡這本書,喜歡故事中的點點溫暖。
讀窗邊的小豆豆有感400字 (三)每個人都有五彩繽紛的童年,它總是讓我們依依不舍地悄悄離去,多么讓人留戀啊!有時我很想返回到六七歲時過的童年,那時的我無憂無慮,沒有煩惱。有時我又想快快長大,這是不是自相矛盾呢?巴學園里的小豆豆就在那里擁有了她那美麗而又純真、快樂的童年。
在這本書中,有我最喜歡的小豆豆,她是那么的天真爛漫,因為上課調皮,所以不得不讓小豆豆退學,又讓他來到巴學園,漸漸地也適應了那里的環(huán)境,而這所學校的校長小林宗作是那么的和藹可親,在小豆豆第一次去學校時,校長先生極其耐心地聽了小豆豆四小時的話,從來沒有人這樣認真的聽小豆豆說四小時的話,在這兩個人的身上都有同一種感覺,那就是溫暖與安心,仿佛被春天的太陽里照耀著,享受著滋潤,是不是很幸福呢?在小豆豆的心里永遠會有抹不掉的快樂回憶。
當我再次翻開這本書時,讓我感到溫馨,讓我感到這是一首美妙的歌曲,但是讓我們傷心的是,巴學園被大火毀滅了,雖然毀滅了,但是小豆豆在這里的美好回憶永遠不會被大火消滅,因為她愛巴學園愛小林宗作,在她的成長道路上,留下了永遠抹不掉的回憶,她永遠不會忘記的,直到生命沒有了為止。
窗邊的小豆豆主要內容讀后感篇十一
我推薦《窗邊的小豆豆》給大家,這本書的作者是日本當代著名作家黑柳徹子寫的。
《窗邊的小豆豆》是講黑柳徹子小時候親身經歷的事,書上的主人公是小豆豆,小豆豆有一條小狗叫洛基,小狗有靈性,很溫順。她們是一對好朋友。
《窗邊的小豆豆》講了小豆豆一年級就被迫退學,因為她上課時總是開關抽屜,老是發(fā)出巨大的響聲,搞得老師無法上課,同學們也無法聽課,一節(jié)課重復這樣的動作有一百多次;有時又跟教室外面的小燕子說話;有時又跟窗外的宣傳藝人打招呼,還把班上的全體同學都叫到窗口去看。老師實在拿她沒辦法,就只好讓她退了學。
退了學的小豆豆來到了新學校――巴學園。那里有一名非常寬容的小林宗作校長,在巴學園小朋友想干什么都行,只要你能把做的事從一而終做好就行了。比如有一次,小豆豆懷疑她的錢包掉進了廁所槽里,她就用勺子把屎一勺一勺的挖出來,看能不能找到自己的錢包,結果挖出來的屎堆成了一個小山,錢包還是沒找到。校長看見了,并沒有批評他,只是說:“你把挖出來的屎放回去就行了。”
我覺得小豆豆有無窮無盡的疑問,有無窮無盡的想法;小林宗作校長讓我佩服,佩服他教育小孩的耐心和理解小朋友的想法;巴學園的環(huán)境非常適合小朋友的成長,令人非常向往。不信,你就買來看一看,相信你一定會愛不釋手。
窗邊的小豆豆主要內容讀后感篇十二
書中的主人公小豆豆是一個調皮搗亂、喜歡惡作劇的孩子。老師和同學都不喜歡她,小豆豆不得不退學,而后來到了小林校長的巴學園,在小林校長的關懷下,小豆豆變得自信和樂觀。
小豆豆第一天來到巴學園時,小林校長對她說:“你說什么都行,把你想說的話,全部說給我聽吧!”就這樣,小林校長專注地聽小豆豆絮絮叨叨了四個小時,沒有表現出一點不耐煩。
“能永遠和這個人在一起就好了”,這是小豆豆和小林校長見面時的感受。而在以后的日子里,小豆豆看到,每當發(fā)生問題時,校長先生都會認真地聽每一個孩子的解釋,即使孩子是在找借口,他也會耐心地聽下去。
小林宗作說:“對于今后的孩子們來說,現在就培養(yǎng)他們具有在別人面前把自己的想法清楚而自由地、毫不害羞到表達出來的能力,這是絕對必要的?!?BR> 有一次,小豆豆的錢夾掉進了廁所里,小豆豆就用長瓢把廁所里的所有糞便都弄了出來,半天沒有上課,小林校長并沒責怪他。小豆豆雖然沒有找到錢包,卻非常滿足,也改掉了上廁所時的不良習慣。
巴學園完全因材施教。孩子們不受課程表限制,可以自主選擇自己喜歡的課程。老師會把當天課程表上全部課程的問題都寫在黑板上,然后讓學生根據自己的喜好完成課程。喜歡作文的孩子在寫作文,喜歡畫畫的同學畫畫,喜歡物理的孩子點酒精燈。這樣,隨著年級的升高,老師就能掌握每個孩子的興趣、個性、特長。
小林校長設計了不穿泳衣的游泳課,讓孩子們不必為自己的身體缺陷自卑,明白無論什么樣的身體都是美麗的。
他組織了別具一格的運動會,結果無論在哪個項目里,在全校個子最矮、四肢最短的高橋同學都取得了最好的成績。小林先生的目的為了消除高橋同學的自卑心理。
小林校長還親自為孩子們編韻律操,他說:“世界上最可怕的事情,莫過于有眼睛卻發(fā)現不了美,有耳朵卻不會欣賞音樂,有心靈卻無法理解什么是真。不會感動,也不會充滿激情?!?BR> 巴學園經常組織的各種各樣的活動,比如露營、野炊等等。
窗邊的小豆豆主要內容讀后感篇十三
于教師而言,幸福就是獲得成長。能在促進孩子們發(fā)展的同時讓教師個人的專業(yè)能力得到不斷的提高,那么幸福感就會在教師的內心油然而生。職后研修正是努力幫助教師獲得幸福感的重要途徑之一。通過加入教師成長課程隊伍。我們開展不同的研修活動。
著名的教育家蘇霍姆林斯基曾這樣說過:“如果你要想讓教師的勞動能夠給教師一些樂趣"。使天天陪伴學生不至于變成一種單調的義務。那你就應當引導每一位教師走上從事一些教育研究的幸福的道路上。我們積極探索有效的研究模式。我們讀不同的專業(yè)書籍。希望真正促進自己幸福成長的共同愿景。
巴學園的孩子們上課可以從自感興趣的學科開始,這樣做的好處是“隨著小學生們年級的升高,老師就能逐漸掌握每一個學生的興趣所在,以及他感興趣的方式。對問題的思考方法等。由此,老師能夠清楚的了解每個學生的個性,對于老師而言,在了解學生的基礎上因材施教,是最有效的上課方法。”
這本書里的每一個故事都很平常,但是平常并不等于平凡,樸實并不一定無華。
這本書不僅讓我們記住了一個名叫“巴學園”、由六輛電車改成教室的學校,更讀到了一個兒童成長的旅程。這個旅程對于每一個人都很重要,對我們現在的教育更重要。作為教育者,我們無力去改變一些制度環(huán)境,但是我們能為孩子做的就是真正去理解他們,以他們需要的方式來愛他們。也是人與人之間試探著相互理解和尊重的過程。
窗邊的小豆豆主要內容讀后感篇十四
一本書能把我?guī)雺艋檬澜?;一本書能把我?guī)У接螒驑穲@;一本書嫩把我?guī)氡瘋?;而窗邊的小豆豆卻把我?guī)У搅藲g笑和純真的世界里。
我讀完后,非常喜歡‘健康樹皮’樹皮在小豆豆眼中不苦就代表人是健康的`,這是一種多么天真的想法?。∵@種想法充分的體現出了小豆豆的天真和幼稚。寫的也很有趣,給我?guī)Я诵β?。這本書把小豆豆塑造的傻的可愛,我想:我小時候是不是也像他一樣呢?她總因為調皮而惹禍或吃虧,心里總有一些奇怪的想法,我也是嗎?我還覺得小林校長很偉大,他能用心去教育小豆豆,聽小豆豆講一上午的話。小林校長讓我敬佩!
我非常喜歡《窗邊的小豆豆》,這本書,完全以我們的心里寫的,寫得太好了!
窗邊的小豆豆主要內容讀后感篇十五
認真讀完一本名著后,相信大家都有很多值得分享的東西,為此需要認真地寫一寫讀后感了。那么如何寫讀后感才能更有感染力呢?以下是小編為大家收集的窗邊小豆豆讀后感,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《窗邊的小豆豆》是日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯合國兒童基金會親善大使黑柳徹子的一部代表作,作品講述了作者上小學時的一段真實的故事,描述了一所讓人無限向往的理想樂園,一位讓人無限崇拜的理想校長,一個寬厚仁慈的媽媽,當然,還有一個既淘氣又可愛的小豆豆。
這本書記敘的是作者黑柳徹子上小學時候的一段真實的故事。具體的記錄了小豆豆周圍的大人們的教育方法,表達了她對孩子心靈的理解。除此之外,對小豆豆這個天真爛漫的小女孩的行為、想法的描寫生動逼真,讀來覺得非常有意思。
在一般人的眼中,小豆豆算是一個問題學生:上課時注意力不集中,總是樂此不疲地開關桌子,站在窗邊跟路上的宣傳藝人打招呼?這樣的孩子是最讓我們的校長和教師頭疼的學生。但是從書中描述的故事中,我們同時也可以感受到一個小姑娘的聰明、可愛、熱情。所以,小林校長每次見到小豆豆時總會說:“你真是一個好孩子!”一句簡簡單單的話語,讓小豆豆開始對自己充滿了信心。我覺得小林校長特別了解孩子的心理,善于幫助孩子去掉自卑心。
我常常在想,像小豆豆這樣的孩子,如果不進巴學園、不碰見小林校長的話,多半會被當成是壞孩子。小豆豆因為淘氣被退學了,一個全新的學?!鞍蛯W園”接受了她?!鞍蛯W園”是一個與眾不同的學校。?“巴學園”的'教室:一個個廢棄不用的電車車廂?!鞍蛯W園”的校長:第一次見小豆豆,校長就微微笑著聽小豆豆不停地說了四個小時的話,沒有一絲不耐煩,沒有一絲厭倦?!鞍蛯W園”的午餐:每到午餐開始的時候,校長就會問:“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來了嗎?”“海的味道”、“山的味道”原來是校長不想讓小朋友們偏食,所以蔬菜、肉類、魚類,都得吃;“巴學園”的教育方法:自己從喜歡的課程開始學起?!鞍蛯W園”的運動會:能夠自己策劃稀奇古怪的項目讓每個孩子都能發(fā)揮特長?!鞍蛯W園”的活動:上午,如果把課程都學完了,下午大家就集體出去散步學習地理和自然;夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營”,聽校長講旅行故事?“巴學園”里的一切新鮮動人的場景多么令人羨慕。
小豆豆在“巴學園”里自由自在、無拘無束。沒有師生之分,無論老師、學生,甚至校長都是好朋友,完全丟掉了學生在老師面前的拘束。
我羨慕調皮的小豆豆遇到了關愛學生的小林校長;羨慕她能進入這樣一所與眾不同的、令人向往的學校學習;羨慕她在巴學園里能遇到這么多可愛、有趣的事情!如果我們也能在這樣的學校里學習那該多好啊!
窗邊的小豆豆主要內容讀后感篇十六
我和大家分享我閱讀的一本書——《窗邊的小豆豆》,這本書是日本作家黑柳徹子寫的,講述了一個活潑的小女孩小豆豆因為頑皮而退學的經歷,后來到了巴學園,這里用電車做教室,食堂不僅是吃飯,還能嘗到山的味道、海的味道……小豆豆就在這里開始了一段不同凡響的人生經歷。
當我合上書本,回想小豆豆的的求學經歷,巴學園就是小豆豆最終獲得成功的地方。小豆豆是不幸的,一年級就被退學;但小豆豆又是幸運的,在巴學園里,她始終保有自己的個性,并且堅持著自己的想法和做法,當然更因為她遇到了小林校長——一個特別有耐心的、睿智的校長!
再想想現在,許多同學都覺得學習太枯燥了,對學習沒有興趣,成績怎么可能好?不如讓我們把學習看作是一個“游戲”過程,這個游戲中有比賽規(guī)則、有活動規(guī)則、有學習規(guī)則……把老師看作一個玩伴,把同學看作一個對手。
這樣,當你學習覺得沒有動力或者沒有方向的時候,你就告訴自己:我正在游戲中呢,我不能讓我的玩伴沒有了交流和談話的對象,我不能讓我的對手沒有了競爭的壓力。
我要堅持著,像小豆豆一樣,在比賽中鍛煉膽大心細;在活動中培養(yǎng)互助互愛,在學習中學會尊重與傾聽……雖然我很羨慕小豆豆,但我知道,現實中沒有只有50個學生的一所學校,小豆豆的成功是無法復制的。
可我們能夠做到的就是:每個人都要找到適合自己的學習方式,做一個有個性、有目標、有努力、有恒心的`自己。
窗邊的小豆豆主要內容讀后感篇十七
這個星期我讀了《窗邊的小豆豆》,這本書的作者是日本作家黑柳徹子,這個故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)結束前的東京,是作者根據自己小學時代的真實經歷寫下的一本書。
我很喜歡書里面的巴學園,那是一所很特別的學校:教室是用電車造的,午飯直接在禮堂里吃,游泳池建在禮堂里。他們的學習方式很特別:老師先把一天要學的知識都寫在黑板上,學生們喜歡哪門課程,就可以先學習哪門課程。如果他們學習得快,下午還有時間的話,就可以去郊外散步。這樣勞逸結合,大家都很喜歡。巴學園的暑假里,學生們還可以參加學校舉辦的各種活動,比如說溫泉旅行、露營等。學生們的暑假生活變得豐富多彩。
我也很喜歡巴學園的校長,他總是對小豆豆說:“你真是個好孩子”,他在午餐的時候會問:“大家?guī)Я恕降奈兜馈汀5奈兜馈藛??”如果有些同學沒有帶,他也不會生氣,還會讓校長夫人把“山的味道”或者“海的味道”加給他。
但是后來,第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)了,巴學園被炸彈擊中,校長把所有的同學都解散了,只有他一個人還站在路邊看著熊熊大火中的巴學園。讀到這里,我非常難過。我想,校長先生一定很傷心,因為他最愛惜的學校就這樣毀于戰(zhàn)火。學生們肯定也很傷心,因為巴學園是他們學習成長的地方,帶給他們過很多快樂。但是他們現在不得不離開心愛的學校,離開親愛的同學和慈祥的校長、老師們。讓我覺得尤其遺憾的是,小林校長沒能在有生之年重建巴學園。因為我多希望能夠到巴學園去看看呀!
我多么希望自己也去巴學園里上學?。∪绻胰チ税蛯W園,我也想和校長聊天;我一定要挑選一棵屬于我自己的樹,那棵樹會很高大,枝葉很茂盛,并且有很多樹洞,有機會我也會找泰明來爬我的樹;我也會帶上“山的味道”和“海的味道”在禮堂里面和大家一起吃午飯;我還想和大家一起露營,參加運動會,并且獲得各種蔬菜做獎品……就像小豆豆那樣快樂地玩耍和學習,體會一下不一樣的成長方式!
這本書還記錄了很多小豆豆有趣的事情,比如她心愛的錢包掉進了廁所,她就把糞坑里的東西都挖了出來。校長看見了,只說了一句:“挖好了要把東西都放回去哦!”讀到這里,我不禁哈哈大笑。這個小豆豆,真是太可愛了!校長也非常有趣。
閱讀總是能帶給我們很多感受,無論是感動還是快樂,都能引發(fā)我們的思考。同學們,讓我們一起來閱讀吧!