心得體會可以幫助我們更好地總結(jié)和提煉知識，形成自己的思維模式。在寫心得體會時，我們應(yīng)該要注重以下幾個方面。首先，要真實客觀地記錄自己的經(jīng)歷和感受，不摻雜任何虛假和夸大成分，讓讀者能夠感受到你真實的思考和體驗。其次，要有條理地組織自己的思路和觀點，清晰地表達自己的思考和體會，避免冗長和啰嗦。同時，要注意語言的準確性和得體性，不要使用過于隨意或粗俗的表達方式，保持一定的文雅和嚴謹。最后，要對自己的心得體會進行審視和反思，不斷追求進步和提高，不要停留在表面的描述和簡單的總結(jié)之中。請閱讀以下精彩的心得體會分享，或許能夠激發(fā)你的寫作靈感。
經(jīng)濟數(shù)學基礎(chǔ)心得體會篇一
第一段：引言（150字）
數(shù)學基礎(chǔ)競賽是一項旨在考察學生數(shù)學基本知識和解決問題能力的賽事。我曾有幸參加過一次這樣的競賽，雖然沒有取得很好的成績，但是這次經(jīng)歷讓我獲益良多。以下是我從這次競賽中學到的一些心得與體會。
第二段：準備充分（250字）
在參加數(shù)學基礎(chǔ)競賽之前，我充分準備了自己的數(shù)學知識。首先，我復(fù)習了課堂上所學習的理論知識，并不斷做題鞏固記憶。其次，我注意研究競賽中常見的解題方法和技巧，積累了一定的解題經(jīng)驗。最后，我參加了一些模擬考試，提高了自己的應(yīng)試能力。這種充分的準備讓我在競賽中有了更多的自信，也更加熟悉和掌握了考試的節(jié)奏和要求。
第三段：合理分配時間（300字）
在競賽過程中，合理分配時間是取得好成績的關(guān)鍵。我意識到了這一點，并在解題中將其付諸實踐。首先，我閱讀題目時會仔細閱讀題目要求和條件，盡快理解題目的意思，從而更快地選擇合適的解題方法。其次，我在做題時會根據(jù)自己的實際情況合理安排時間，在不同難度的題目上投入不同的時間和精力。最后，如果遇到較難的題目，我會先放一放并嘗試其他題目，等到有更多時間和更好的狀態(tài)再來解決。這樣的時間分配策略讓我在競賽中有條不紊，能夠充分發(fā)揮自己的水平和潛力。
第四段：團隊合作（250字）
在競賽中，我還有一個重要的體會是團隊合作的重要性。團隊成員之間的相互配合和默契可以提高整個團隊的綜合實力。在競賽開始前，我們和團隊成員充分溝通，互相分享彼此的備考經(jīng)驗和解題技巧。在競賽過程中，我們互相鼓勵，共同分析和解決問題，在充滿壓力和緊張的氛圍下保持冷靜和穩(wěn)定。這種團隊合作的精神不僅加強了團隊凝聚力，也提高了我們的競賽成績。
第五段：總結(jié)與展望（250字）
通過這次數(shù)學基礎(chǔ)競賽，我意識到了自己在數(shù)學方面的不足之處，也明白了取得優(yōu)異成績的重要性。我將繼續(xù)努力學習，彌補自己的不足，并在以后的競賽中取得更好的成績。我也會繼續(xù)提高團隊合作能力，相信在團隊的支持和幫助下，我能夠更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)。最后，我相信通過這樣的競賽經(jīng)歷，我不僅能夠提高自己的數(shù)學能力，也能夠培養(yǎng)自己的問題分析和解決能力，使自己在更多方面取得更大的成就。
總之，數(shù)學基礎(chǔ)競賽是一個鍛煉學生數(shù)學能力和解決問題能力的平臺，通過參加這樣的競賽，我們可以不斷提升自己，發(fā)現(xiàn)自己的不足，以便更好地改進和提高。通過充分準備、合理分配時間、團隊合作等方法，我們能夠在競賽中取得更好的成績。更重要的是，這樣的競賽經(jīng)歷不僅可以提高數(shù)學能力，也有助于培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和解決問題的能力。因此，我將繼續(xù)積極參加這樣的競賽，努力提高自己，追求更高的目標。
經(jīng)濟數(shù)學基礎(chǔ)心得體會篇二
數(shù)學基礎(chǔ)知識競賽作為對學生對數(shù)學基本概念和技能的考核，常常令人感到挑戰(zhàn)和興奮。我參加了一場數(shù)學基礎(chǔ)知識競賽，收獲頗多，并對數(shù)學有了更深層次的理解。在這篇文章中，我將分享我的心得體會。
第二段：備戰(zhàn)經(jīng)驗
備戰(zhàn)數(shù)學基礎(chǔ)知識競賽是取得好成績的關(guān)鍵。首先，我花費大量時間復(fù)習基礎(chǔ)知識，包括數(shù)學公式、常用技巧和解題方法等。此外，我還參加了數(shù)學基礎(chǔ)知識競賽的模擬考試，通過解答真實的試題，提高了我的應(yīng)試能力。最后，我積極參加數(shù)學講座和學術(shù)交流，與其他熱愛數(shù)學的同學一起學習和討論，拓寬了我的數(shù)學思維。這些備戰(zhàn)經(jīng)驗讓我更加自信地迎接數(shù)學基礎(chǔ)知識競賽。
第三段：競賽過程
數(shù)學基礎(chǔ)知識競賽的進行過程中我遇到了一些挑戰(zhàn)。首先，競賽時間緊張，題量較多，需要我在短時間內(nèi)完成所有題目。其次，題目難度各不相同，有些題目需要我靈活運用知識點和解題方法，而其他題目則更加注重思維和推理能力。最后，競賽中的緊張氛圍也對我的發(fā)揮造成了一定的影響。不過，我意識到要保持鎮(zhèn)定和冷靜，有條不紊地解答每個問題，并且盡量避免無謂的猶豫和拖延。
第四段：收獲與體會
通過參加數(shù)學基礎(chǔ)知識競賽，我不僅鞏固了數(shù)學基本概念和技能，還培養(yǎng)了邏輯思維和分析問題的能力。我意識到數(shù)學不僅僅是記憶公式和運算符號，更是一門通過抽象和推理來研究問題的學科。數(shù)學中的問題可以有多種解法，而尋找最優(yōu)解的過程也培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。此外，參加競賽還給了我機會與其他熱愛數(shù)學的同學交流和學習，借鑒他們的解題經(jīng)驗和思路，擴大了我的數(shù)學視野。
第五段：總結(jié)與展望
數(shù)學基礎(chǔ)知識競賽對于我的數(shù)學學習和成長有著積極的影響。通過備戰(zhàn)、競賽和反思，我提升了自己的數(shù)學素養(yǎng)和解題能力。通過參加競賽，我還意識到數(shù)學是一門有趣和奇妙的學科，它不僅能解決生活中的實際問題，還能帶給人們無窮的快樂和探索的樂趣。未來，我將繼續(xù)努力學習數(shù)學，參加更多的競賽，不斷挑戰(zhàn)自我，盡可能發(fā)揮出自己的潛力，為推動數(shù)學的發(fā)展和應(yīng)用做出自己的貢獻。
經(jīng)濟數(shù)學基礎(chǔ)心得體會篇三
數(shù)學基礎(chǔ)競賽是一項很有挑戰(zhàn)性的比賽，通過這個比賽不僅可以檢驗數(shù)學基礎(chǔ)知識的掌握程度，還可以培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和數(shù)學解決問題的能力。本文將以我參加數(shù)學基礎(chǔ)競賽的心得體會為主線，分享一下我的經(jīng)驗和思考。
第二段：備考策略
準備一場數(shù)學競賽需要有一定的備考策略。首先，分析考試內(nèi)容和考點，重點復(fù)習重要知識點。其次，充分做題練習，提高解題速度和答題準確率。最后，多嘗試一些難題，在課外課余時間進行拓展練習，提高解決問題的能力和抽象思維能力。
第三段：心態(tài)調(diào)整
參加數(shù)學競賽不僅要備考，還需要調(diào)整好自己的心態(tài)。第一，保持積極樂觀的心態(tài)。即使遇到困難題，也不要輕易放棄，要相信自己的能力。第二，保持良好的心理狀態(tài)。在比賽中，要保持冷靜和集中的思維，不被外界因素干擾。第三，養(yǎng)成好的時間管理習慣。比賽中，合理安排時間，合理分配時間給每道題目，避免因時間不夠而做出錯誤決策。
第四段：對比賽經(jīng)驗的總結(jié)與反思
通過參加數(shù)學競賽，我不僅提高了專業(yè)知識水平，還意識到自己存在的不足。在做題中，我發(fā)現(xiàn)自己一些沒有理解透徹的概念，需要進行基礎(chǔ)的補充和鞏固。同時，我也深刻認識到平時的學習態(tài)度和方法對于競賽成績的影響。在以后的學習中，我將更加注重理解和掌握基礎(chǔ)知識，注重培養(yǎng)綜合應(yīng)用能力，提升自己的競賽水平。
第五段：展望未來
參加數(shù)學基礎(chǔ)競賽不僅是一次學習經(jīng)歷，也是一次成長過程。通過比賽，我學會了勇敢面對困難，堅持不懈地追求進步。我深信，只有不斷地嘗試和挑戰(zhàn)，才能在知識的海洋中不斷成長。未來，我將繼續(xù)努力學習，參加更多的數(shù)學競賽，不斷挑戰(zhàn)自我，追求更高的成就。
總結(jié)：通過參加數(shù)學基礎(chǔ)競賽，我不僅增強了對數(shù)學的興趣和理解，更提高了數(shù)學解題能力和數(shù)學思維的靈活性。參加數(shù)學基礎(chǔ)競賽的過程中，我不斷發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，也意識到了自己的不足之處。然而，這些問題和不足正激勵著我更加努力學習數(shù)學，在以后的學習中取得更好的成績。
經(jīng)濟數(shù)學基礎(chǔ)心得體會篇四
數(shù)學作為一門基礎(chǔ)學科，在我們的學習和生活中扮演著重要的角色。從小學到高中，數(shù)學一直是每個孩子必須學習的科目。在這個過程中，我積累了一些數(shù)學基礎(chǔ)心得體會。本文將從培養(yǎng)數(shù)學興趣、理解數(shù)學原理、提高解題能力、運用數(shù)學方法和培養(yǎng)邏輯思維這五個方面總結(jié)我的數(shù)學基礎(chǔ)心得體會。
首先，培養(yǎng)數(shù)學興趣是學好數(shù)學的關(guān)鍵。我發(fā)現(xiàn)，只有對數(shù)學感興趣，才能更好地投入學習。因此，我經(jīng)常尋找一些有趣的數(shù)學問題來解決，或者參加數(shù)學競賽活動。這些活動不僅能夠提高我的解題能力，還能夠加深我對數(shù)學的理解和應(yīng)用。另外，老師在課堂上不斷培養(yǎng)我們對數(shù)學的興趣也是很重要的。例如，在解題過程中，老師總是通過一些啟發(fā)性的問題或者實際應(yīng)用示例引導我們思考，從而激發(fā)我們對數(shù)學的興趣。
其次，理解數(shù)學原理是解題的關(guān)鍵。數(shù)學并不是一味地記憶公式和運算法則，而是需要我們掌握其背后的原理和意義。我發(fā)現(xiàn)，只有通過掌握數(shù)學原理，我們才能在解題過程中得心應(yīng)手。因此，我喜歡閱讀一些關(guān)于數(shù)學原理的書籍，通過深度閱讀來加深我對數(shù)學原理的理解。同時，在課堂上，與老師和同學進行討論也是很重要的。通過討論，我們可以交流思想，互相啟發(fā)，從而加深對數(shù)學原理的理解。
其次，提高解題能力是學好數(shù)學的必備條件。數(shù)學解題是學習數(shù)學的重點和難點，但只要掌握了解題的方法和技巧，就能夠事半功倍。我在學習解題過程中，發(fā)現(xiàn)了一些提高解題能力的方法。首先，我善于歸納總結(jié)問題解題的模式和方法，以此為基礎(chǔ)，拓展自己的解題思路。其次，我講究解題的思路和步驟，盡量做到有條理地解題。同時，我也注重舉一反三的能力，通過解決類似但稍微不同的問題來提升自己的解題能力。
運用數(shù)學方法是解決實際問題的基礎(chǔ)。數(shù)學不僅僅是一門理論學科，更是應(yīng)用學科。在我們的學習和生活中，總會遇到一些實際問題需要運用數(shù)學方法解決。因此，我們需要學會將數(shù)學方法應(yīng)用于實際問題。我發(fā)現(xiàn)，在學習過程中，多進行數(shù)學建模是一個很好的方式。通過將問題抽象成數(shù)學模型，我們可以更好地運用數(shù)學方法解決問題。這樣，不僅使數(shù)學變得更加有趣和有用，還能培養(yǎng)我們解決實際問題的能力。
最后，培養(yǎng)邏輯思維是學好數(shù)學的基本要求。數(shù)學是一門邏輯學科，需要我們具備良好的邏輯思維能力。在解題過程中，我們需要進行合理的推理和演繹，從而得出準確的答案。因此，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)自己的邏輯思維能力。我通常通過做一些邏輯推理的游戲來提高自己的邏輯思維能力，例如數(shù)獨、推理題等。通過這樣的訓練，我逐漸培養(yǎng)出了較強的邏輯思維能力，對于數(shù)學的理解和運用也更加得心應(yīng)手。
總之，數(shù)學基礎(chǔ)是我們學習其他學科的基礎(chǔ)，也是我們在社會生活中的基礎(chǔ)。通過培養(yǎng)數(shù)學興趣、理解數(shù)學原理、提高解題能力、運用數(shù)學方法和培養(yǎng)邏輯思維，我們可以更好地學好數(shù)學。希望我的數(shù)學基礎(chǔ)心得體會能夠?qū)ζ渌麑W習者有所幫助。
經(jīng)濟數(shù)學基礎(chǔ)心得體會篇五
數(shù)學作為一門學科，是一種思維的工具，它不僅僅是一種學科知識的體系，更是一種思維方式和工作方法。在過去的學習生涯中，我深刻體會到數(shù)學的重要性和學習數(shù)學的樂趣。在這篇文章中，我將總結(jié)我在學習數(shù)學基礎(chǔ)知識過程中的體會和心得。
第一段：數(shù)學基礎(chǔ)知識的重要性
數(shù)學基礎(chǔ)知識是數(shù)學學習的基礎(chǔ)，也是后續(xù)學習其他數(shù)學分支的基礎(chǔ)。例如，四則運算、方程與不等式、代數(shù)式與因式分解等都是數(shù)學基礎(chǔ)知識的一部分。掌握了這些基礎(chǔ)知識，我們才能更好地理解和應(yīng)用數(shù)學。數(shù)學基礎(chǔ)知識的重要性不僅體現(xiàn)在學術(shù)方面，還在于它對我們?nèi)粘Ｉ畹挠绊?。比如，在工作中需要計算?shù)據(jù)和費用，我們需要運用數(shù)學基礎(chǔ)知識來進行數(shù)學運算；在購物時，需要計算價格和找零，也需要運用到數(shù)學基礎(chǔ)知識。因此，掌握數(shù)學基礎(chǔ)知識對我們的學習和生活都至關(guān)重要。
第二段：數(shù)學基礎(chǔ)知識的學習方法
學習數(shù)學基礎(chǔ)知識并不是一蹴而就的事情，需要我們持續(xù)地學習與復(fù)習。在學習過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些有效的學習方法。首先，理清思路是學習的前提。在學習之前，我會先仔細閱讀課本，了解每個章節(jié)的主要內(nèi)容，并摸清自己的薄弱點。其次，注重創(chuàng)造性思維。在解決數(shù)學問題時，我會積極思考，并探索不同的解題思路和方法，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維。最后，實踐練習是鞏固知識的有效途徑。通過做大量的習題，我能夠更好地理解和應(yīng)用所學的數(shù)學基礎(chǔ)知識。
第三段：數(shù)學基礎(chǔ)知識對培養(yǎng)邏輯思維的積極影響
數(shù)學基礎(chǔ)知識的學習不僅是為了獲得知識，更重要的是培養(yǎng)邏輯思維能力。在解決數(shù)學問題的過程中，我們需要運用邏輯思維進行推理和分析。數(shù)學的邏輯性和嚴謹性培養(yǎng)了我們的思維習慣，訓練了我們的思維方式和工作方法。通過數(shù)學基礎(chǔ)知識的學習，我們能夠提高自己的思維能力，培養(yǎng)出一種嚴謹、邏輯和系統(tǒng)性的思維方式，這對我們今后的學習和工作都有很大的幫助。
第四段：數(shù)學基礎(chǔ)知識的拓展與應(yīng)用
數(shù)學基礎(chǔ)知識的學習不僅僅是為了應(yīng)對考試，更是為了應(yīng)用到實際生活和其他學科中。數(shù)學作為一門學科，在科學研究和工程技術(shù)上都起著重要的作用。比如，在物理、化學和計算機科學等領(lǐng)域，都需要運用數(shù)學基礎(chǔ)知識進行建模和分析。此外，在經(jīng)濟學和統(tǒng)計學等社會科學領(lǐng)域，也需要運用數(shù)學方法進行數(shù)據(jù)分析和決策支持。因此，學習數(shù)學基礎(chǔ)知識不僅有助于我們提高綜合素質(zhì)，還能夠為我們今后的學習和工作打下堅實的基礎(chǔ)。
第五段：學習數(shù)學基礎(chǔ)知識的樂趣與收獲
學習數(shù)學基礎(chǔ)知識雖然有一定的困難，但也是一件有趣并帶來巨大收獲的事情。數(shù)學的美妙之處在于其邏輯性和嚴密性。通過學習數(shù)學基礎(chǔ)知識，我們可以領(lǐng)略到這種美妙之處。當我們看到一個數(shù)學問題被解決時，內(nèi)心會產(chǎn)生一種滿足感和成就感。數(shù)學的學習不僅是對自己思維的一種鍛煉，更是對世界和人類思維的一種認知。通過學習數(shù)學，我們能夠更好地理解世界和發(fā)展自己。這種成長和收獲的過程是令人愉快的，讓我對數(shù)學產(chǎn)生了極大的熱愛和興趣。
總結(jié)：數(shù)學基礎(chǔ)知識的學習對我們的學習和生活都有著重要的影響。通過學習數(shù)學基礎(chǔ)知識，我們不僅能夠掌握數(shù)學的基本概念和方法，還能夠培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。數(shù)學基礎(chǔ)知識不僅有助于我們今后的學習和工作，還能夠給我們帶來樂趣和成就感。因此，我相信學習數(shù)學基礎(chǔ)知識是每個人都應(yīng)該努力追求的目標。
經(jīng)濟數(shù)學基礎(chǔ)心得體會篇六
近日，我參加了一次數(shù)學基礎(chǔ)知識競賽，獲得了寶貴的經(jīng)驗和體驗。這次比賽既考察了我們對數(shù)學基礎(chǔ)知識的掌握程度，也考驗了我們的思維能力和應(yīng)變能力。通過這次比賽，我深刻地認識到了數(shù)學基礎(chǔ)知識的重要性，并學到了很多寶貴的經(jīng)驗。
第二段：備戰(zhàn)經(jīng)驗
在備戰(zhàn)過程中，我主要通過復(fù)習基礎(chǔ)知識來提升自己的競賽水平。我重新整理了數(shù)學基礎(chǔ)知識的框架，并劃出了重點內(nèi)容，進行有針對性的學習。同時，我還參加了一些模擬考試，提高自己的速度和準確性。這樣的備戰(zhàn)方式讓我在競賽中更加從容自信，有力地應(yīng)對各種考題。
第三段：競賽感受
在參加競賽的過程中，我意識到了數(shù)學基礎(chǔ)知識的應(yīng)用能力的重要性。有一道題目，看似簡單，但是卻要求我們將多個知識點進行組合運用，找到適當?shù)姆椒ń鉀Q問題。這要求我們具備全面的知識儲備和豐富的經(jīng)驗。另外，在競賽中，我們還要時刻保持冷靜和清晰的思維，應(yīng)對各種迫在眉睫的問題。這對我們的心理素質(zhì)和思維能力提出了更高的要求。
第四段：心得感悟
通過這次競賽，我深刻地認識到了數(shù)學基礎(chǔ)知識的重要性。在平時的學習中，我們可能會覺得基礎(chǔ)知識的理解掌握不是很重要，更多關(guān)注于解題技巧。但是，競賽中卻沒有什么捷徑可言，只有扎實的基礎(chǔ)知識才能夠支撐我們在緊張的競賽環(huán)境中保持穩(wěn)定的發(fā)揮。因此，我們應(yīng)該時刻保持對基礎(chǔ)知識的學習和理解，并能夠?qū)⑵潇`活地運用到實際問題中。
第五段：總結(jié)
通過這次競賽，我不僅深刻認識到了數(shù)學基礎(chǔ)知識的重要性，也學到了應(yīng)對競賽的經(jīng)驗和技巧。在以后的學習中，我會更加注重基礎(chǔ)知識的理解和掌握，通過不斷的實踐和思考，提升自己的數(shù)學競賽水平。同時，我也會將競賽中學到的應(yīng)對問題的方法運用到實際生活中，提升解決問題的能力。相信只要保持對數(shù)學基礎(chǔ)知識的持續(xù)學習和不斷探索，我一定能夠在以后的競賽中取得更好的成績。
經(jīng)濟數(shù)學基礎(chǔ)心得體會篇七
隨著社會的發(fā)展，數(shù)學已成為一門重要的學科，成為物理、化學、生物等多個領(lǐng)域的基礎(chǔ)。然而，許多學生在學習數(shù)學時經(jīng)常會遇到各種問題，這些問題讓他們感到無助和失落。為了增強數(shù)學運算的能力和水平，我參加了一次數(shù)學基礎(chǔ)知識培訓。在此次培訓中，我深刻地體會到了數(shù)學學習的重要性，并且得到了一些非常有用的心得和體會。
第一段：提高數(shù)學基礎(chǔ)知識的重要性
通過參加數(shù)學基礎(chǔ)知識培訓，我深刻意識到了學好數(shù)學的必要性。學習數(shù)學基礎(chǔ)知識，可以使我們更加掌握高級數(shù)學知識的思維方法和解題技巧。同時，數(shù)學基礎(chǔ)知識的掌握能夠使我們更好地理解各種數(shù)學概念和規(guī)律，有助于我們更深入地學習理論知識和解決實際問題。
第二段：正確理解和掌握數(shù)學概念
在數(shù)學學習中，正確理解和掌握數(shù)學概念是非常重要的。只有理解了數(shù)學概念，才能更好地解決類似問題和高難度的數(shù)學題目。此次數(shù)學基礎(chǔ)知識培訓的課程和教學內(nèi)容非常豐富，我們一遍一遍地學習和完成了各種數(shù)學基礎(chǔ)概念和題目。在這個過程中，我理解到了很多平時不懂的數(shù)學概念，而且也更加系統(tǒng)和清晰地掌握了數(shù)學的解題思路。
第三段：創(chuàng)造性地運用數(shù)學知識
在掌握完數(shù)學基礎(chǔ)概念和思路之后，我們需要通過各種數(shù)學題目來鞏固和應(yīng)用所學的知識。因此，我學會了創(chuàng)造性地運用數(shù)學知識來解決實際問題，而不是單純地背誦算法。同時，我們還通過大量的數(shù)學題目來鍛煉我們對數(shù)據(jù)的分析和處理能力，這對我們進行計算、思考和決策非常有幫助。
第四段：重視數(shù)學學習的持久性
在數(shù)學學習中，持久性是非常重要的。只有不斷地學習和鞏固，才能夠更好地掌握數(shù)學的基礎(chǔ)知識和技能。因此，在數(shù)學基礎(chǔ)知識培訓中，我們不僅僅學習到了各種數(shù)學知識，而且學會了怎樣有效地學習并掌握數(shù)學的知識和技巧，這是非常有用的。
第五段：結(jié)語
此次數(shù)學基礎(chǔ)知識培訓讓我獲益匪淺，我不僅學到了很多數(shù)學知識和技巧，而且還深刻體會到了作為一名學生應(yīng)該怎樣去學習、去思考和去創(chuàng)新。我相信，通過持久的努力，我一定能在數(shù)學學習的道路上越走越遠，掌握更多的數(shù)學知識和技能。
經(jīng)濟數(shù)學基礎(chǔ)心得體會篇八
經(jīng)濟數(shù)學教學論文【1】
摘要：通過分析經(jīng)濟數(shù)學課程教學的現(xiàn)狀及現(xiàn)階段存在的問題,提出解決方案和優(yōu)化措施。
關(guān)鍵詞：經(jīng)濟數(shù)學教學
高等數(shù)學課程在經(jīng)濟各專業(yè)都占有非常重要的地位，無論是專業(yè)本身的學習、應(yīng)用還是后繼學習都非常的必需。
但是,經(jīng)濟數(shù)學基本上是理工類高等數(shù)學的壓縮和簡化。
它一方面試圖把大量的基礎(chǔ)的高等數(shù)學知識介紹給學生,一方面又受課時較少的限制必須精簡內(nèi)容,于是普遍采取了重結(jié)論不重證明,重計算不重推理,重知識不重思想的講授方法。
雖然也能學到不少高等數(shù)學知識,但是在數(shù)學素質(zhì)的提高上收效甚微。
而數(shù)學基礎(chǔ)較差的文科學生,只能是依葫蘆畫瓢,勉強應(yīng)付考試,談不到真正的理解和掌握,更談不到數(shù)學素質(zhì)的提高。
所以在課堂教學中,知識的講解固然不能忽視,教師對基本理論,教材中的重點難點講解,以及本門學科研究的前沿動態(tài)的介紹,是必不可少的,這能給學生廣闊的思維空間。
但教師不能只停留在有限教材知識講授上,而應(yīng)在教學中引導學生收集資料,給學生一個廣闊知識空間,把課堂講的有限知識與知識的無限接合起來的決心,激發(fā)學生愛數(shù)學,學數(shù)學的興趣,提高他們的數(shù)學意識。
通過自己的教學實踐，我覺得經(jīng)濟數(shù)學課程最明顯的是下面兩個問題：1.學生的數(shù)學基礎(chǔ)差別較大。
高等數(shù)學歷來以其概念的高度抽象性、邏輯的嚴密性和推理的精確性而為人們所推崇。
但這些特點要求學生具有一定的數(shù)學基礎(chǔ),有數(shù)學思想和計算能力。
高校招生規(guī)模的不斷擴大,使新生入學的基礎(chǔ)差別相對增大,而且大部分的數(shù)學基礎(chǔ)也相對薄弱。
學校的文理分科,使得一些數(shù)學成績不理想的學生選擇了經(jīng)濟專業(yè),即經(jīng)濟生可以逃避自己的缺陷,更不重視學好數(shù)學了。
因此,在大學中要求經(jīng)濟生學好起點更高的高等數(shù)學,對他們來說無疑是雪上加霜,使許多學生望而卻步。
2.經(jīng)濟數(shù)學課程教材建設(shè)不完善。
經(jīng)濟數(shù)學課程面對緊缺的教學課時教學難度和教學內(nèi)容到底應(yīng)該如何定位，是個相當有爭議的課題。
如果偏重內(nèi)容理論講解、理解，勢必會對數(shù)學基礎(chǔ)要求較好，難度也比較大，當然就會忽視應(yīng)用，對經(jīng)濟專業(yè)的學生而言，有相當一部分會望而卻步。
如果偏重實踐應(yīng)用實例，結(jié)合經(jīng)濟背景，必然會降低對數(shù)學難度的要求，那么有相當一部分內(nèi)容就變成了蒼白介紹，如果說數(shù)學的意義是開拓思維，提升素質(zhì)，那么這個就很難達到了。
改進的話可以從以下幾個方面入手：1.要明確經(jīng)濟數(shù)學課程的教學目的和要求。
根據(jù)數(shù)學學科的歷史、特點、作用和發(fā)展,結(jié)合當今社會對人才的要求及經(jīng)濟學生將來要從事的工作,從總體上來看開設(shè)經(jīng)濟高等數(shù)學的目的和要求大致上有兩方面:(1)理解和掌握高等數(shù)學的基本內(nèi)容、基本思想、基本方法和初步應(yīng)用;(2)培養(yǎng)和加強經(jīng)濟學生的理性思維方式和能力,提高經(jīng)濟學生的綜合素質(zhì)。
在這兩方面中前者是后者的基礎(chǔ),后者只有通過前者才能實現(xiàn)。
但對于經(jīng)濟學生來說重要的應(yīng)該是后者。
當然學習數(shù)學的意義不僅是因為數(shù)學可以應(yīng)用到實際生活中,數(shù)學教育是一種理性教育,是對人的綜合素質(zhì)的一種提高,它能賦子人們一種特殊的思維品質(zhì)。
對經(jīng)濟學生來說,良好的數(shù)學素質(zhì)可以促使他們更好地利用科學的思維方式和方法觀察周圍的事物,分析解決實際問題,提高創(chuàng)新意識和能力,更好發(fā)揮自己的作用,這正適合目前社會對人才的要求。
因此,經(jīng)濟學生開設(shè)高等數(shù)學課十分必要。
2.經(jīng)濟數(shù)學教學原則以理解為主。
由于經(jīng)濟學生我們不是培養(yǎng)數(shù)學研究者,重要的是讓他們掌握數(shù)學思想和數(shù)學思維方式。
經(jīng)濟學生往往覺得高等數(shù)學不可理解,難以接受,許多學生容易產(chǎn)生畏難情緒。
顯然,我們在教學中首先要改變這種狀態(tài),使學生感到可以理解,并且能輕松、愉快地完成這門課程的學習任務(wù)。
如何才能達到這一步,我們認為:師生要有共同語言。
由于經(jīng)濟生具有文學優(yōu)勢,倘若教師能將數(shù)學語言盡量文學化、藝術(shù)化,以致講數(shù)學讓人覺得講詩一般,定能大受經(jīng)濟專業(yè)的學生的歡迎。
3.改善教材內(nèi)容與改進教學方法。
在經(jīng)濟數(shù)學概念的教學中,可以刪除過于繁瑣的敘述,用既準確又簡單的描述代替。
如微積分中極限的,概念學生難以接受,用通俗易懂的概念代替完全是可行的,因為它不影響后面知識的學習。
經(jīng)濟生數(shù)學底子差,不擅長邏輯思維,所以教學中盡量降低論證的要求,側(cè)重學會數(shù)學知識的運用,但要注意并非取消證明。
課堂講解盡量做到通俗易懂,教學語言形象生動。
教學中要著重講解解決問題的思維過程,揭示問題解決的思想和方法,突出“怎樣想的”、“為什么這樣想”。
另外要改變講得過多過細，面面俱到的教學方法,給學生的思維留出時間和空間,避免學生養(yǎng)成依賴教師的心理和思想懶惰的習慣。
參考文獻
[1]申紅衛(wèi),常勝偉,申小琳,經(jīng)濟數(shù)學教學方法探析,延安教育學院學報,第4期.
[2]王殿元，徐名揚,經(jīng)濟數(shù)學,主編科學出版社,2008.
經(jīng)濟數(shù)學教學改革的研究【2】
在提倡素質(zhì)教育的今天，具有良好數(shù)學修養(yǎng)的人對于社會對人才需求的多樣性和社會對人才規(guī)格的不斷變化的需求有較強的適應(yīng)能力，重視經(jīng)濟數(shù)學教學有利于我們培養(yǎng)的人才跟上社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的潮流。
但我們清醒的認識到，在經(jīng)濟數(shù)學教學中還存在一些問題，為切實提高教學質(zhì)量，充分發(fā)揮經(jīng)濟數(shù)學在人才培養(yǎng)中的基礎(chǔ)性作用，本文將從經(jīng)濟數(shù)學的教學理念、教學內(nèi)容、教學方法及經(jīng)濟數(shù)學在社會實踐中的應(yīng)用等方面的改革問題作一探討。
一、更新經(jīng)濟數(shù)學教學理念
教育思想的轉(zhuǎn)變是教學改革的先導。
高等教育面對信息時代的嚴峻挑戰(zhàn)和現(xiàn)代經(jīng)濟社會的新型需求，轉(zhuǎn)變繼承性教育思想，樹立創(chuàng)造性教育觀念，已成為教育領(lǐng)域改革的共識。
就經(jīng)濟數(shù)學而言，其教學內(nèi)容、體系和方法基本沿用過去已形成的相對穩(wěn)定的固有模式，這對培養(yǎng)學生具有較系統(tǒng)的數(shù)學知識是有效的，但它的重理論、輕實際;重連續(xù)、輕離散;重經(jīng)典、輕現(xiàn)代的弊端已明顯制約了現(xiàn)代高等教育對現(xiàn)代經(jīng)濟人才的數(shù)學素質(zhì)培養(yǎng)。
經(jīng)濟院校數(shù)學教學理念的定位要從數(shù)學教育體系演變進程中找出它的發(fā)展空間，以弘揚數(shù)學多維價值為基本出發(fā)點，以市場經(jīng)濟活動所需要的數(shù)學為根本落腳點。
從經(jīng)濟院校整體人才培養(yǎng)質(zhì)量的完善性定位;從有利于各專業(yè)知識的發(fā)展定位;從促進學生認知和實踐的能力定位。
只有依此科學定位做為指導，達到因人、因需、因材的施教和學習，才能使經(jīng)濟院校的數(shù)學教育更好地發(fā)揮出應(yīng)有的作用。
在經(jīng)濟院校中，一般是在大學一、二年級開設(shè)微積分、線性代數(shù)、概率統(tǒng)計等經(jīng)濟數(shù)學課程。
經(jīng)濟數(shù)學基礎(chǔ)心得體會篇九
在如今競爭激烈的社會中，經(jīng)濟問題成為人們熱議的話題。經(jīng)濟心得體會是一個重要的主題，我們每個人都有自己的經(jīng)濟心得和觀點。在我看來，經(jīng)濟心得體會有五個重要方面，包括資源分配、市場競爭、消費觀念、社會責任和可持續(xù)發(fā)展。
首先，資源分配在經(jīng)濟中起著至關(guān)重要的作用。在有限的資源下，如何合理分配資源是一項挑戰(zhàn)。個人和社會都面臨著資源有限的情況，因此我們需要智慧地利用和分配資源。政府在這方面扮演著重要的角色，通過制定合理的政策來促進資源的公平分配。而個人也應(yīng)該明智地使用資源，避免浪費，節(jié)約能源，保護環(huán)境。
其次，市場競爭是經(jīng)濟體系中的重要組成部分。市場競爭可以提高效率和促進創(chuàng)新。在競爭中，企業(yè)需要通過提供優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品和服務(wù)來吸引消費者，從而實現(xiàn)盈利。同時，競爭也可以激發(fā)企業(yè)改進產(chǎn)品和流程，提高效率。只有通過良好的市場競爭，經(jīng)濟才能實現(xiàn)健康、穩(wěn)定的發(fā)展。
消費觀念也是經(jīng)濟心得中不可忽視的一部分。消費觀念直接關(guān)系到個人和社會的經(jīng)濟狀況。在當今消費主義盛行的社會，很多人追求奢侈品和短期享受，忽視了長遠利益和理性消費。我們應(yīng)該樹立正確的消費觀念，追求適度的消費，避免盲目消費和浪費。只有理性消費，才能保持經(jīng)濟的健康發(fā)展。
社會責任也是經(jīng)濟心得中的重要內(nèi)容。企業(yè)和個人都應(yīng)該有社會責任意識，并積極履行社會責任。企業(yè)應(yīng)該以利潤為目標的同時，也要關(guān)注社會和環(huán)境問題。通過實施可持續(xù)的經(jīng)營策略，企業(yè)可以為社會做出貢獻，促進社會的持續(xù)發(fā)展。而個人也應(yīng)該積極參與公益活動，關(guān)注弱勢群體，共同構(gòu)建和諧社會。
最后，可持續(xù)發(fā)展是經(jīng)濟心得體會中的重要方面。在經(jīng)濟快速發(fā)展的同時，我們也要關(guān)注生態(tài)環(huán)境的保護和可持續(xù)發(fā)展。只有實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展和環(huán)境保護的平衡，才能實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。政府、企業(yè)和個人都應(yīng)該共同努力，采取措施來減少污染和資源浪費，推動經(jīng)濟的綠色發(fā)展。
總之，經(jīng)濟心得體會是一個多方面的內(nèi)容，包括資源分配、市場競爭、消費觀念、社會責任和可持續(xù)發(fā)展。在經(jīng)濟問題面前，我們每個人都應(yīng)該形成自己的觀點和心得。只有通過積極的思考和行動，才能為經(jīng)濟的健康發(fā)展和社會的進步做出自己的貢獻。
經(jīng)濟數(shù)學基礎(chǔ)心得體會篇十
第一段：引言（150字）
數(shù)學基礎(chǔ)建模是一門獨特的學科，它結(jié)合了數(shù)學和實際應(yīng)用，通過對實際問題的量化和抽象化，利用數(shù)學方法來解決和分析問題。作為一位教師，我從教學中深刻體會到了數(shù)學基礎(chǔ)建模的重要性和意義。在這篇文章中，我將分享我作為一名教師在數(shù)學基礎(chǔ)建模教學中的心得體會。
第二段：重視數(shù)學概念與實際應(yīng)用的結(jié)合（250字）
在數(shù)學基礎(chǔ)建模教學中，我始終強調(diào)數(shù)學概念與實際應(yīng)用的結(jié)合。純粹的數(shù)學概念對學生來說可能缺乏吸引力，他們往往難以理解為什么要學習這些抽象的概念。因此，我不僅僅是簡單地教授數(shù)學概念，而是注重引導學生將這些概念應(yīng)用到實際場景中解決問題。我會提供一些真實的案例，讓學生在解決問題的過程中理解數(shù)學的實際意義。這樣做既能增加學生對數(shù)學的興趣，又能幫助他們提高解決實際問題的能力。
第三段：培養(yǎng)學生的分析與推理能力（250字）
數(shù)學基礎(chǔ)建模教學的目的之一是培養(yǎng)學生的分析與推理能力。在課堂上，我注重讓學生進行思維活動，引導他們通過觀察、分析和推理來解決問題。我會提供一些具有挑戰(zhàn)性的問題，并鼓勵學生進行討論和思考。通過這樣的教學方式，學生的分析與推理能力得到了鍛煉和提高，并能更好地應(yīng)用到實際問題中。培養(yǎng)學生的分析與推理能力不僅對他們的數(shù)學學習有益，還對他們未來的學習和生活起到積極的影響。
第四段：實踐和合作的重要性（250字）
在數(shù)學基礎(chǔ)建模中，實踐和合作被視為重要的教學手段。通過實踐，學生可以親身體驗數(shù)學的應(yīng)用過程，加深對數(shù)學概念的理解。因此，我會組織學生參與到實際問題的解決過程中，讓他們親自動手進行數(shù)據(jù)收集、建立模型和分析結(jié)果。同時，合作學習也是促進學生交流和合作的有效方式，我會鼓勵學生在小組中進行討論和合作，共同解決問題。通過實踐和合作，學生不僅能夠鞏固已學的知識，還能培養(yǎng)團隊合作和解決問題的能力。
第五段：激發(fā)學生創(chuàng)新精神（300字）
數(shù)學基礎(chǔ)建模教學中，我始終鼓勵學生發(fā)展創(chuàng)新精神。在課堂上，我會鼓勵學生提出新的解決方案和方法，并鼓勵他們勇于嘗試和創(chuàng)新。我會提供一些開放性的問題，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。同時，我也會介紹一些有關(guān)數(shù)學領(lǐng)域的前沿研究和應(yīng)用，讓學生了解數(shù)學的發(fā)展和應(yīng)用的前沿。通過這樣的教學方式，學生的創(chuàng)新精神得到了培養(yǎng)和發(fā)展，他們能夠更加主動地思考和解決問題。
結(jié)論（100字）
作為一名教師，在數(shù)學基礎(chǔ)建模教學中，我深刻體會到了數(shù)學的重要性和實際應(yīng)用的意義。通過注重數(shù)學概念與實際應(yīng)用的結(jié)合，培養(yǎng)學生的分析與推理能力，強調(diào)實踐和合作的重要性，以及鼓勵學生的創(chuàng)新精神，我們可以更好地培養(yǎng)學生的數(shù)學能力和解決實際問題的能力。我相信，通過持續(xù)努力，數(shù)學基礎(chǔ)建模教育將為學生的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
經(jīng)濟數(shù)學基礎(chǔ)心得體會篇十一
“經(jīng)濟帳”這個詞經(jīng)常出現(xiàn)在我們的生活中，意味著記錄和管理我們的財務(wù)。它是一張緊緊跟隨我們的便條，記錄我們的每一筆收入和支出。隨著我們進入成年后，管理我們的財務(wù)成為了非常重要的一件事情，因為它關(guān)乎著我們的未來，也是我們自我管理的一個重要的標志。在做完經(jīng)濟帳之后，我有了一些感悟和體會，故在此分享一下。
第二段：學習我們的收入和支出
一份好的經(jīng)濟帳應(yīng)當包含我們所有的收入和支出，每筆金額應(yīng)當盡量詳細。事實上，這也是做經(jīng)濟帳的初衷。通過記錄我們的每一筆收入和支出，我們可以清楚地看到自己的消費習慣。我們可以發(fā)現(xiàn)哪些支出是我們的固定開支，哪些支出是我們可以縮減的。對于收入，我們可以知道我們的收入來源有哪些，哪些收入來源較為穩(wěn)定，哪些收入來源需要我們更加努力。
第三段：建立一個預(yù)算
做好經(jīng)濟帳還可以幫助我們建立一個準確的預(yù)算。我們可以根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)來制定一份切實可行的預(yù)算，在預(yù)算中列出每一項支出的具體金額，并在對相應(yīng)收入進行預(yù)算分配。通過預(yù)算我們可以實現(xiàn)控制支出，合理規(guī)劃。
第四段：節(jié)省金錢
在維護經(jīng)濟帳的過程中，我們還可以注意金錢的花費，發(fā)現(xiàn)可以節(jié)省的地方。我們可以分析哪些開支可以消減，哪些費用可以通過一些方法減少，例如購買打折商品，自己在家做飯等。這些節(jié)約會不斷地積累，最終能夠使我們的生活質(zhì)量得以提高。
第五段：總結(jié)
做好經(jīng)濟帳是我們財務(wù)管理的重要手段之一，通過記錄我們的收入和支出，制定預(yù)算，節(jié)省金錢等方式，對于我們建立健康的消費習慣、保持經(jīng)濟穩(wěn)定、提升生活質(zhì)量都非常重要。作為我們成年人的一項必備技能，建議我們在生活中多加注意和維護，不斷提高自身的財務(wù)管理水平。
在這過程中，我也意識到自己存在的回避問題。其中一個是將賬單放在某個角落，吃飽了再去想，這樣往往會忽略掉很多的細節(jié)和可能的節(jié)省。同時，我們也應(yīng)該理性對待“特價”和“打折”的商品，在結(jié)算時應(yīng)提前想好自己的預(yù)算成本折扣后是否還是必要的消費，否則在做“經(jīng)濟帳”時會為自己的“購物狂”感到后悔。
經(jīng)濟數(shù)學基礎(chǔ)心得體會篇十二
一、面向全體學生
一堂好課，首先應(yīng)真正做到面向全體學生，應(yīng)依據(jù)教學內(nèi)容的特點和班級學生的實際，改變以教師為中心的教師與學生個體或教師與學生群體的單一課堂交往模式。交流討論能激活學生的數(shù)學思維，喚起學生對數(shù)學的好奇心，引起學生的共鳴，能引起學生長時間熱烈的討論，回味無窮。讓學生在討論中學習，在交流中提高，這種參與討論的熱情要在數(shù)學課堂中長期保持，使課堂成為每一位學生充分發(fā)揮自己能力的舞臺。
二、在情境中激發(fā)學生參與的興趣
在上課時教師要設(shè)置情境，讓學生參與其中，這樣可以提高學生的學習興趣，更有利于提高學生的學習主動性。例如，在講“等差數(shù)列的求和公式”時，設(shè)置情境。講偉大的數(shù)學家高斯的故事：在高斯10歲時，老師出了一道題：計算1～100的和。小高斯只用了極短的時間就得出了結(jié)果：5050。第一個數(shù)和倒數(shù)第一個數(shù)相加得101，第二個數(shù)和倒數(shù)第二個數(shù)相加得101，依此類推一共有50個101，結(jié)果就是5050。
教師再啟發(fā)：這個結(jié)果是原來的兩倍，再把這個結(jié)果除以2就得到原式的和了。教師問：那么對一般的等差數(shù)列·前n項和sn=a1+a2+a3+…+an如何求呢?這節(jié)課我們就來共同討論這個問題。通過學生的積極參與，學生強烈的求知欲被激發(fā)出來了。
三、適時的課堂評價激勵
孩子都希望得到教師和同學的激勵，特別是學習成績較差的同學，對激勵的渴望更甚。在實施激勵性口頭評價時，要用發(fā)展的觀點，以發(fā)展的眼光去評價學生，對學生學習數(shù)學的任何一個方面的進步，無論其現(xiàn)狀何等不理想，離教育目標有多遠，都應(yīng)該通過評價加以肯定，鼓勵學生不斷進步，不斷發(fā)展。教師要從多個角度評價學生，并且引導學生在自我評價，同伴評價及對教師的評價時，都要從多個角度去評價。
2如何使數(shù)學課堂教學更高效
重視學生提出的問題
學生向老師提問題時沒有受到應(yīng)有的重視，很有可能影響到學生以后的學習，他也許會從此失去提問的興趣和勇氣，成為一個不善思考的人。相反，如果老師重視學生的問題，就能保護好學生對數(shù)學的好奇心，也能使學生在心理上得到尊重。如果展開有關(guān)問題的討論，有時還能幫助大家找到新的思路，獲得新的發(fā)現(xiàn)。
如在做12頁的練習題時，有一個學生提出“以這樣的速度青藏高原長到一萬米要多少年呢?”對于學生提出的這一問題，我沒有忽略，先讓學生說說應(yīng)該怎樣數(shù)?然后解答問題，這不僅有利于激發(fā)學生提問題的樂趣，還巧妙的練習了學生按順序數(shù)數(shù)的知識。另外，教師還把學生在課堂上提出的比較精彩的或以后要解決的問題放入記錄成冊，這也是對學生的一種激勵。例如，也是在12頁的練習中，有學生提問“老師，如果青藏高原的上升速度是在變化的我們怎么算它五十年后的高度呢?”這個問題我還真不知道如何解答，術(shù)業(yè)有專攻。同時我贊嘆這個學生想問題的全面性和勇于質(zhì)疑的勇氣，我笑著說等你長大以后當名地質(zhì)學家，去看看青藏高原的上升速度是不是在變化。
突出重點、突破難點，理解計算方法
通過多媒體演示，可以幫助學生將平面上能畫的立體圖形真正立起來，突出教學重點，有效的發(fā)展學生的空間思維能力，如《長方體和正方體體積》的教學，在體積計算方法的教學中，利用實物演示比較麻煩，且效果不好，如果運用多媒體教具，對長方體進行一排，再一層的分割再聚合，將清楚的演示出體積公式的推導過程，幫助學生很好的理解掌握公式，把抽象的數(shù)學知識與具體生動的動態(tài)一畫面聯(lián)系起來，不用教師多講，也就能準確、快速地理解掌握。
在《長方體和正方體表面積》的教學中，滲透側(cè)面積的教學，為以后的學習打好基礎(chǔ)，學生對側(cè)面積等于底面周長乘以高理解有一定困難，可以利用多媒體設(shè)計這樣的教學情境：先出示長方體的底面，把它的側(cè)面展示，這時形成一條線段，清楚地演示出底面周長，再慢慢地立起來，這時學生可以清楚地看出：側(cè)面積展開就是一個長方形，長是底面周長，寬是高，這樣就有效地突破了難點，大大提高了教學效率，在表面積的應(yīng)用時，求六個面不完全的長方體的表面積，也可以采用多媒體演示。
3數(shù)學課堂教學技巧
采用自學存疑的方法激發(fā)學生的求知欲望
學生的思維活動來源于認識需要和求知欲望，而認識需要和求知欲又來之于學習過程中出現(xiàn)的新的問題。只有當學生碰到似乎熟悉但又說不清楚，不能立即解決的問題時，他們才會產(chǎn)生思維的需要，進行積極的思維。傳統(tǒng)的教學方法，學生只是聽課而沒有解決問題的需要，聽課時常處于一種被動接受的狀態(tài)，因而也就不易引起積極的思維。為了改變這種狀態(tài)，我們建議，在教師講課之前，安排一個自學存疑的學習過程。學生通過自學存疑，就能產(chǎn)生認識的需要，帶著問題去聽課，思維活動就會得到積極的開展。此時無論是注意力的集中方法，還是思維活動的展開方面，都較那種被動接受的狀態(tài)為強。我國古代教育家朱熹說過：“讀書無疑者，經(jīng)教有疑，有疑者卻要無疑，到這里方是長進。”這精辟的論述，對我們今天的教學仍有參考價值。
采取教師重點講課，引導學生“自得”的教學方法
傳統(tǒng)的教學方法，教師滿足于“講細講透”，學生致力于“聽懂聽會”。美國心理學家布魯納曾經(jīng)這樣批評過傳統(tǒng)的教學方法：傳統(tǒng)的教學方法的最大缺點是沒有高級的心理活動(分析、綜合、抽象、概括、歸納、演繹)。他提倡要讓學生自己去發(fā)現(xiàn)，回答他們自己的疑問，解決他們自己的問題。我們要培養(yǎng)出有自學能力、創(chuàng)造能力的人，就必須改革教學方法，采取教師指出門徑，引導學生“自得”的方法，即采取教師指導下的發(fā)現(xiàn)法，有條件時，對部分內(nèi)容也可以采取獨立發(fā)現(xiàn)法。
不能只重結(jié)論不重過程，只重演繹結(jié)構(gòu)不重合情推理
數(shù)學思想和方法是前人探索數(shù)學真理過程中積累起來的科學研究的方式和方法。在教學過程中重視對數(shù)學方法的揭示，有助于學生對數(shù)學知識的掌握和運用，能幫助學生學會如何去“想數(shù)學”。然而傳統(tǒng)的教學方法只重結(jié)論不重過程，不注意解決問題過程中的數(shù)學思想方法的揭示，這就不利于提高學生解決問題的能力。
4切實抓好課堂教學
1.創(chuàng)設(shè)情境,活躍思維。
精彩的課堂開頭,往往給學生帶來新異、親切的感覺,不僅能使學生迅速地由抑制到興奮,而且,還會使學生把學習當成一種自我需要,自然地進入學習新知識的情境。因此,創(chuàng)設(shè)一個學生學習情境,不但激發(fā)學生學習興趣,激起學生好奇的心理,促使學生由“好奇”轉(zhuǎn)化為強烈的求知欲望,而且還活躍學生的思維,從而盡快地進入最佳的學習狀態(tài)。比如講初二幾何“平行線等分線段定理”時,向同學們亮出1根1米長的竹竿問:“同學們,能在不用刻度的情況下,迅速將這根竹竿五等分嗎?”這樣一來,創(chuàng)設(shè)了探究問題的情境,激起了學生學習這節(jié)課的興趣,活躍了學生的思維,很快進入最佳的學習狀態(tài),積極主動參與課堂學習之中,對問題進行實踐性的探究活動。這節(jié)課的學習效果非常明顯,達到了預(yù)期的教學目標。
2.側(cè)向思維也叫變通思維。
通過對兩個或兩類事物進行比較從中產(chǎn)生新觀念的一種思維方式。在教學中培養(yǎng)“左思右想”對問題進行廣泛的思索,利用外部信息進行聯(lián)想,類比,有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和演繹推理能力。
3.質(zhì)疑多思,培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
我國明代理學家陳憲章說過:“小疑則小進,大疑則大進,疑則覺悟之梯也,一番覺悟,一番長進?！币虼颂岢鲆恍┛梢砸馉幷?為學生創(chuàng)設(shè)出能夠互相啟發(fā),展開聯(lián)想,以及發(fā)生“共振”的問題。引導學生通過討論,積極思考,主動質(zhì)疑,從而獲得較多的創(chuàng)新設(shè)想。
4.鼓勵學生合作交流。
為了促使學生合作交流,在教學組織形式和教學方法上要變革,由原來單一的班級授課制轉(zhuǎn)向班級授課制、小組合作學習多種教學的自制形式。教師可指導學生在小組中從事學習活動,借助學生之間的互動,有效地促進學生的學習,并以團體的成績?yōu)樵u價標準,共同達成教學目標。在教學中,應(yīng)注意如下幾個方面:首先,合理分組。為了促進學生進行小組合作學習,首先應(yīng)對全班同學適當分組。分組時要考慮學生的能力、興趣、性別、背景等因素。
經(jīng)濟數(shù)學基礎(chǔ)心得體會篇十三
本文針對經(jīng)濟數(shù)學基礎(chǔ)的學科特點,根據(jù)開放教育理念和遠程教育理論,充分運用各種教學媒體資源和導學手段,培養(yǎng)學生自主學習的.能力.本文提出了三種導學模式,并結(jié)合輔導經(jīng)濟數(shù)學基礎(chǔ)課程的實踐進行一些探討.
作者：作者單位：刊名：內(nèi)江科技英文刊名：neijiangkeji年，卷(期)：30(12)分類號：g64關(guān)鍵詞：經(jīng)濟數(shù)學基礎(chǔ)導學手段自學能力
經(jīng)濟數(shù)學基礎(chǔ)心得體會篇十四
毫無疑問，學完經(jīng)濟法，心得體會是最多的。學習經(jīng)濟法，可從四大塊來看：產(chǎn)品質(zhì)量法、消費者權(quán)益保護法、反不正當競爭法與反壟斷法。
產(chǎn)品質(zhì)量法，無需多言，就是產(chǎn)品存在質(zhì)量問題的相關(guān)法律。上完消費者權(quán)益保護法，不禁嘆一聲：“中國消費者維權(quán)艱難”。這并不是因為《消費者權(quán)益保護法》法條制定得不好，而是在中國“權(quán)本位”、“官本位”的體制下，法條根本實施不下去。鑒定產(chǎn)品或商品的質(zhì)量問題，很多都是由商家說了算；大的企業(yè)如若動用國家公權(quán)力來對付消費者，消費者往往是弱勢群體。另外，法律暫時還沒有規(guī)定網(wǎng)上買到假貨怎么辦，難以找到商家，得不到賠償。
關(guān)于傳銷與直銷的區(qū)別在法律條文上好像也區(qū)分得不好。竊以為，傳銷區(qū)別于直銷的地方在于，傳銷本質(zhì)上是拉人頭騙錢，傳銷組織會嚴格地限制人身自由。傳銷無疑是一種經(jīng)濟邪教。
學完反不正當競爭法最大的感受是，比較有趣。尤其是對那些不正當競爭行為比較感興趣。仿冒商標、虛假宣傳，還有商業(yè)詆毀都十分地有意思。譬如，“康帥傅方便面”與“康師傅方便面”、“秦山牌圖釘”與“泰山牌圖釘”謂之仿冒商標；“高露潔牙膏14天讓你牙齒變白”、“黃金搭檔送女人今年20明年18”謂之虛假宣傳；“購買惠普，連想，連想都不要想”、“南孚電池1節(jié)等于其他電池6節(jié)”謂之商業(yè)詆毀。還有不正當有獎銷售行為在生活中也遇到過，震驚全國的任曉峰、馬向景盜竊金庫案，亦由此鋪開。
一般來說，反壟斷法應(yīng)該是經(jīng)濟法的核心了，但卻是最難學的了。美國、日本、德國制定得比較完善，中國沒有國外完善，但國內(nèi)外都一樣，反壟斷法是高度概括、專業(yè)性強、不容易理解的，需要具備相關(guān)經(jīng)濟學、金融學、科技等知識才能讀懂。譬如，我在學習中遇到一個情況：一個企業(yè)占了多少的市場份額，才算作壟斷？答案不確定，需要經(jīng)濟學的知識才能有一個合理的標準。其實，有些時候，即使是獨占也并不一定構(gòu)成壟斷。這些就是所謂的反壟斷法最大的特征：不確定性。又譬如真實的案子：奇虎訴騰訊壟斷案一審落槌，廣東高院判決駁回訴訟請求。廣東高院認為，把短信、手機電話、郵件、新浪等考慮進去，騰訊qq未構(gòu)成壟斷。另外廣東高院把競爭的相關(guān)市場放大到全球、亞太，因此認定未構(gòu)成壟斷。這些都體現(xiàn)了反壟斷法運用時候的不確定性。正是因為反壟斷法的不確定性，沒有人能搞得懂，所以反壟斷法的司法解釋幾乎沒有，只出臺過一個“相關(guān)市場”的司法解釋。
經(jīng)濟法比較重要，它關(guān)乎身邊的大小事，也關(guān)乎市場經(jīng)濟?？偟脕碚f，經(jīng)濟法內(nèi)容比較多，頗為充實，但挺系統(tǒng)的，還是要認真地把經(jīng)濟法學下去。
經(jīng)濟數(shù)學基礎(chǔ)心得體會篇十五
第一段：引言（200字）
數(shù)學基礎(chǔ)建模作為一門綜合性科學，為學生提供了一個實踐應(yīng)用數(shù)學的機會。作為一名教師，我有幸參與該課程的教學工作，并對這門課程有了更深刻的了解和體會。下面我將分享我作為一名教師的心得體會，以期能夠更好地幫助學生掌握數(shù)學建模的技巧和方法。
第二段：認識學生（250字）
首先，作為一名教師，我認識到了學生在數(shù)學建模中的主體地位。每個學生都是一個獨立思考的個體，他們有著自己的思維方式和學習習慣。因此，教師不能僅僅將知識灌輸給學生，而是要通過與學生的互動交流，了解他們的思維過程和困惑點，有針對性地進行指導。通過這樣的方式，我發(fā)現(xiàn)學生的學習效果更好，對數(shù)學建模也更感興趣。
第三段：方法與技巧（300字）
其次，我積累了一些關(guān)于數(shù)學建模的教學方法與技巧。在教學過程中，我注重培養(yǎng)學生的實際動手能力，并鼓勵他們運用數(shù)學知識解決現(xiàn)實問題。我通過提供合適的案例和數(shù)據(jù)，引導學生分析問題、提出假設(shè)、建立模型和求解問題。同時，我也注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神，通過小組討論和互助學習，讓學生互相借鑒和學習，共同完成建模任務(wù)。這樣的教學方法不僅可以提高學生的解決問題能力，也培養(yǎng)了他們的團隊合作精神和交際能力。
第四段：實踐與創(chuàng)新（300字）
與此同時，我也不斷進行實踐與創(chuàng)新，豐富課堂教學內(nèi)容。舉一個例子，我引入了虛擬實驗室的概念，通過計算機模擬和數(shù)據(jù)模擬，讓學生更直觀地理解和應(yīng)用數(shù)學模型。我還在課堂上利用互聯(lián)網(wǎng)資源，引導學生進行線上學習和實踐，例如使用在線模型工具、論壇討論和網(wǎng)上交流。這樣的創(chuàng)新教學方法，既激發(fā)了學生的學習興趣，也培養(yǎng)了他們利用技術(shù)解決實際問題的能力。
第五段：總結(jié)與展望（250字）
總結(jié)來說，作為一名教師參與數(shù)學基礎(chǔ)建模的教學工作，我深刻體會到學生的主體地位，并學會了一些教學方法與技巧。同時，我也進行了一些實踐與創(chuàng)新，豐富了課堂教學內(nèi)容。未來，我將進一步改進和完善自己的教學方式，提升學生的解決問題能力和實踐應(yīng)用能力。我也將不斷擴大教學資源的利用，引入更多實際案例和數(shù)據(jù)，以激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新精神。
通過以上的五段式文章，我分享了作為一名教師在數(shù)學基礎(chǔ)建模中的心得體會。從認識學生、教學方法與技巧、實踐與創(chuàng)新等方面進行了闡述，最后總結(jié)并展望了未來的教學工作。希望這些體會能夠?qū)ζ渌處熢跀?shù)學基礎(chǔ)建模教學中有所啟發(fā)，并能提高學生的數(shù)學建模能力。
經(jīng)濟數(shù)學基礎(chǔ)心得體會篇十六
經(jīng)濟是我們生活中不可或缺的一部分。它涉及到我們的生產(chǎn)、消費、分配等方方面面，如今已經(jīng)成為全球最重要的領(lǐng)域之一。在學習經(jīng)濟的過程中，不僅要掌握關(guān)鍵的概念和理論，還需要理解其背后的邏輯。因此，在這里我想分享我對于經(jīng)濟課的心得和體會。
第二段：理解市場機制
在學習經(jīng)濟的過程中，我認為最重要的是理解市場機制。市場機制是指由供求關(guān)系引導下的價格變化，進而決定資源的分配。在市場經(jīng)濟中，價格不僅僅是貨幣的代表，更是與某種產(chǎn)品相關(guān)的相對價值。了解市場機制有助于理解我們生活中的種種現(xiàn)象，比如為什么某種商品會短缺，為什么消費價格會上升等等。了解市場機制還可以幫助我在商業(yè)和生活中做出更明智的決策。
第三段：理解經(jīng)濟周期
除了市場機制，我認為經(jīng)濟周期也是經(jīng)濟學重要的概念之一。經(jīng)濟周期是指經(jīng)濟活動在一段時間內(nèi)發(fā)生波動的過程。周期的波動可以分為四個階段：繁榮期、衰退期、萎縮期和復(fù)蘇期。了解經(jīng)濟周期有助于我們在不同的經(jīng)濟環(huán)境中做出更好的決策。比如，在繁榮期，我們可以考慮適當擴大投資來提高收益；而在衰退期，我們則應(yīng)該適當削減成本來降低損失。
第四段：全球化對經(jīng)濟學的影響
在使用全球化的知識學習經(jīng)濟學時舉足輕重。全球化將世界上人們及其文化，思想，產(chǎn)業(yè)等等方面聯(lián)系了起來。在全球化背景下，全球市場被進一步地整合，從而過度地強化了市場機制。同時，我們學習經(jīng)濟的時候也需要深入探討全球化的影響。比如，國際勞動力的流動性和產(chǎn)業(yè)競爭的加劇都會影響到不同國家和市場之間的經(jīng)濟關(guān)系。
第五段：總結(jié)
在經(jīng)濟學學習過程中，不僅要學會理論，更要將其應(yīng)用于實際生活。經(jīng)濟課不僅可以幫助我們在個人生活和事業(yè)方面做出更明智的決策，也可以幫助我們了解全球范圍內(nèi)的經(jīng)濟形勢并在其中找到機會。同時，經(jīng)濟學也不斷地在發(fā)展和變化。隨著時代的發(fā)展，我們需要不斷地學習和更新經(jīng)濟學知識，不斷提高自己的認知水平才能在經(jīng)濟領(lǐng)域有優(yōu)勢。
經(jīng)濟數(shù)學基礎(chǔ)心得體會篇十七
經(jīng)濟作為現(xiàn)代社會最為重要的組成部分之一，對于每個個體和整個社會來說都至關(guān)重要。在接觸和學習經(jīng)濟的過程中，我漸漸領(lǐng)悟到了一些關(guān)于經(jīng)濟的心得體會。以下是我對經(jīng)濟的深入思考和感悟的五個方面。
首先，了解經(jīng)濟的本質(zhì)。經(jīng)濟并不是一個獨立的系統(tǒng)，它是群體行為的集聚，是人類社會活動的結(jié)果。在這個過程中，我們可以看到資源的配置問題是經(jīng)濟發(fā)展的核心。資源是有限的，而需求是無限的，因此經(jīng)濟必須要進行有效的資源分配。而這又需要經(jīng)濟主體進行協(xié)調(diào)和約束。因此，經(jīng)濟是一個充滿了競爭和合作的復(fù)雜系統(tǒng)，而了解經(jīng)濟的本質(zhì)可以更好地理解和把握經(jīng)濟運行的規(guī)律。
其次，經(jīng)濟的長期發(fā)展離不開創(chuàng)新。創(chuàng)新是推動經(jīng)濟增長的關(guān)鍵力量。在經(jīng)濟發(fā)展的歷史上，每一次重大變革都離不開創(chuàng)新。創(chuàng)新不僅僅是科技革命，也包括社會制度、商業(yè)模式等各個層面。創(chuàng)新所帶來的新技術(shù)、新產(chǎn)品、新市場往往突破了既有的生產(chǎn)力邊界，推動了經(jīng)濟發(fā)展的突破。因此，創(chuàng)新是經(jīng)濟持續(xù)增長的必備條件。
第三，經(jīng)濟的發(fā)展離不開市場的有效運行。市場是資源配置的重要機制，通過市場價格的形成和資金的流動，實現(xiàn)了資源的有效配置。然而，市場并非完美無缺，它也存在市場失靈的問題。因此，政府在經(jīng)濟中的作用也非常重要。政府可以通過監(jiān)管機制來保障市場的公平和有效運行，同時還可以通過財政和貨幣政策來調(diào)控經(jīng)濟的波動。市場和政府的互相配合和相互制約，才能實現(xiàn)經(jīng)濟的穩(wěn)定發(fā)展。
第四，全球化是當今世界經(jīng)濟的趨勢。隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和國際貿(mào)易的自由化程度提高，全球經(jīng)濟一體化進程不可阻擋。全球化使得資源和資本可以流動到更廣闊的領(lǐng)域，為各國經(jīng)濟發(fā)展提供了更多機會。同時，全球化也帶來了更大的競爭壓力和風險，對每個國家和個體都提出了更高的要求。在這種大背景下，保護主義和單邊主義只會讓自己逐漸邊緣化，合作和開放才是應(yīng)對全球化挑戰(zhàn)的正確選擇。
最后，我認為經(jīng)濟發(fā)展的最終目標是實現(xiàn)全面、可持續(xù)的發(fā)展。經(jīng)濟的目的是為了改善人民的生活。過去，經(jīng)濟增長被視為衡量國家發(fā)展的唯一標準。然而，隨著環(huán)境惡化、資源枯竭和社會不平等問題的加劇，單純追求經(jīng)濟增長顯然已經(jīng)不能滿足人們對美好生活的追求。全面、可持續(xù)的發(fā)展更注重經(jīng)濟、社會和環(huán)境三方面的平衡。只有在這個基礎(chǔ)上，經(jīng)濟才能夠更好地為人民創(chuàng)造福祉。
總之，在這一段時間的學習和思考中，我對經(jīng)濟有了更深入的理解。了解經(jīng)濟的本質(zhì)、推動創(chuàng)新、有效運行市場、順應(yīng)全球化趨勢和實現(xiàn)全面可持續(xù)發(fā)展這些方面，對于我今后的學習和生活都具有重要的指導意義。通過理解和把握這些關(guān)鍵要素，我相信我能更好地適應(yīng)和應(yīng)對經(jīng)濟發(fā)展的挑戰(zhàn)，為我個人的成長和社會的進步做出更大的貢獻。
經(jīng)濟數(shù)學基礎(chǔ)心得體會篇一
第一段：引言（150字）
數(shù)學基礎(chǔ)競賽是一項旨在考察學生數(shù)學基本知識和解決問題能力的賽事。我曾有幸參加過一次這樣的競賽，雖然沒有取得很好的成績，但是這次經(jīng)歷讓我獲益良多。以下是我從這次競賽中學到的一些心得與體會。
第二段：準備充分（250字）
在參加數(shù)學基礎(chǔ)競賽之前，我充分準備了自己的數(shù)學知識。首先，我復(fù)習了課堂上所學習的理論知識，并不斷做題鞏固記憶。其次，我注意研究競賽中常見的解題方法和技巧，積累了一定的解題經(jīng)驗。最后，我參加了一些模擬考試，提高了自己的應(yīng)試能力。這種充分的準備讓我在競賽中有了更多的自信，也更加熟悉和掌握了考試的節(jié)奏和要求。
第三段：合理分配時間（300字）
在競賽過程中，合理分配時間是取得好成績的關(guān)鍵。我意識到了這一點，并在解題中將其付諸實踐。首先，我閱讀題目時會仔細閱讀題目要求和條件，盡快理解題目的意思，從而更快地選擇合適的解題方法。其次，我在做題時會根據(jù)自己的實際情況合理安排時間，在不同難度的題目上投入不同的時間和精力。最后，如果遇到較難的題目，我會先放一放并嘗試其他題目，等到有更多時間和更好的狀態(tài)再來解決。這樣的時間分配策略讓我在競賽中有條不紊，能夠充分發(fā)揮自己的水平和潛力。
第四段：團隊合作（250字）
在競賽中，我還有一個重要的體會是團隊合作的重要性。團隊成員之間的相互配合和默契可以提高整個團隊的綜合實力。在競賽開始前，我們和團隊成員充分溝通，互相分享彼此的備考經(jīng)驗和解題技巧。在競賽過程中，我們互相鼓勵，共同分析和解決問題，在充滿壓力和緊張的氛圍下保持冷靜和穩(wěn)定。這種團隊合作的精神不僅加強了團隊凝聚力，也提高了我們的競賽成績。
第五段：總結(jié)與展望（250字）
通過這次數(shù)學基礎(chǔ)競賽，我意識到了自己在數(shù)學方面的不足之處，也明白了取得優(yōu)異成績的重要性。我將繼續(xù)努力學習，彌補自己的不足，并在以后的競賽中取得更好的成績。我也會繼續(xù)提高團隊合作能力，相信在團隊的支持和幫助下，我能夠更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)。最后，我相信通過這樣的競賽經(jīng)歷，我不僅能夠提高自己的數(shù)學能力，也能夠培養(yǎng)自己的問題分析和解決能力，使自己在更多方面取得更大的成就。
總之，數(shù)學基礎(chǔ)競賽是一個鍛煉學生數(shù)學能力和解決問題能力的平臺，通過參加這樣的競賽，我們可以不斷提升自己，發(fā)現(xiàn)自己的不足，以便更好地改進和提高。通過充分準備、合理分配時間、團隊合作等方法，我們能夠在競賽中取得更好的成績。更重要的是，這樣的競賽經(jīng)歷不僅可以提高數(shù)學能力，也有助于培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和解決問題的能力。因此，我將繼續(xù)積極參加這樣的競賽，努力提高自己，追求更高的目標。
經(jīng)濟數(shù)學基礎(chǔ)心得體會篇二
數(shù)學基礎(chǔ)知識競賽作為對學生對數(shù)學基本概念和技能的考核，常常令人感到挑戰(zhàn)和興奮。我參加了一場數(shù)學基礎(chǔ)知識競賽，收獲頗多，并對數(shù)學有了更深層次的理解。在這篇文章中，我將分享我的心得體會。
第二段：備戰(zhàn)經(jīng)驗
備戰(zhàn)數(shù)學基礎(chǔ)知識競賽是取得好成績的關(guān)鍵。首先，我花費大量時間復(fù)習基礎(chǔ)知識，包括數(shù)學公式、常用技巧和解題方法等。此外，我還參加了數(shù)學基礎(chǔ)知識競賽的模擬考試，通過解答真實的試題，提高了我的應(yīng)試能力。最后，我積極參加數(shù)學講座和學術(shù)交流，與其他熱愛數(shù)學的同學一起學習和討論，拓寬了我的數(shù)學思維。這些備戰(zhàn)經(jīng)驗讓我更加自信地迎接數(shù)學基礎(chǔ)知識競賽。
第三段：競賽過程
數(shù)學基礎(chǔ)知識競賽的進行過程中我遇到了一些挑戰(zhàn)。首先，競賽時間緊張，題量較多，需要我在短時間內(nèi)完成所有題目。其次，題目難度各不相同，有些題目需要我靈活運用知識點和解題方法，而其他題目則更加注重思維和推理能力。最后，競賽中的緊張氛圍也對我的發(fā)揮造成了一定的影響。不過，我意識到要保持鎮(zhèn)定和冷靜，有條不紊地解答每個問題，并且盡量避免無謂的猶豫和拖延。
第四段：收獲與體會
通過參加數(shù)學基礎(chǔ)知識競賽，我不僅鞏固了數(shù)學基本概念和技能，還培養(yǎng)了邏輯思維和分析問題的能力。我意識到數(shù)學不僅僅是記憶公式和運算符號，更是一門通過抽象和推理來研究問題的學科。數(shù)學中的問題可以有多種解法，而尋找最優(yōu)解的過程也培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。此外，參加競賽還給了我機會與其他熱愛數(shù)學的同學交流和學習，借鑒他們的解題經(jīng)驗和思路，擴大了我的數(shù)學視野。
第五段：總結(jié)與展望
數(shù)學基礎(chǔ)知識競賽對于我的數(shù)學學習和成長有著積極的影響。通過備戰(zhàn)、競賽和反思，我提升了自己的數(shù)學素養(yǎng)和解題能力。通過參加競賽，我還意識到數(shù)學是一門有趣和奇妙的學科，它不僅能解決生活中的實際問題，還能帶給人們無窮的快樂和探索的樂趣。未來，我將繼續(xù)努力學習數(shù)學，參加更多的競賽，不斷挑戰(zhàn)自我，盡可能發(fā)揮出自己的潛力，為推動數(shù)學的發(fā)展和應(yīng)用做出自己的貢獻。
經(jīng)濟數(shù)學基礎(chǔ)心得體會篇三
數(shù)學基礎(chǔ)競賽是一項很有挑戰(zhàn)性的比賽，通過這個比賽不僅可以檢驗數(shù)學基礎(chǔ)知識的掌握程度，還可以培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和數(shù)學解決問題的能力。本文將以我參加數(shù)學基礎(chǔ)競賽的心得體會為主線，分享一下我的經(jīng)驗和思考。
第二段：備考策略
準備一場數(shù)學競賽需要有一定的備考策略。首先，分析考試內(nèi)容和考點，重點復(fù)習重要知識點。其次，充分做題練習，提高解題速度和答題準確率。最后，多嘗試一些難題，在課外課余時間進行拓展練習，提高解決問題的能力和抽象思維能力。
第三段：心態(tài)調(diào)整
參加數(shù)學競賽不僅要備考，還需要調(diào)整好自己的心態(tài)。第一，保持積極樂觀的心態(tài)。即使遇到困難題，也不要輕易放棄，要相信自己的能力。第二，保持良好的心理狀態(tài)。在比賽中，要保持冷靜和集中的思維，不被外界因素干擾。第三，養(yǎng)成好的時間管理習慣。比賽中，合理安排時間，合理分配時間給每道題目，避免因時間不夠而做出錯誤決策。
第四段：對比賽經(jīng)驗的總結(jié)與反思
通過參加數(shù)學競賽，我不僅提高了專業(yè)知識水平，還意識到自己存在的不足。在做題中，我發(fā)現(xiàn)自己一些沒有理解透徹的概念，需要進行基礎(chǔ)的補充和鞏固。同時，我也深刻認識到平時的學習態(tài)度和方法對于競賽成績的影響。在以后的學習中，我將更加注重理解和掌握基礎(chǔ)知識，注重培養(yǎng)綜合應(yīng)用能力，提升自己的競賽水平。
第五段：展望未來
參加數(shù)學基礎(chǔ)競賽不僅是一次學習經(jīng)歷，也是一次成長過程。通過比賽，我學會了勇敢面對困難，堅持不懈地追求進步。我深信，只有不斷地嘗試和挑戰(zhàn)，才能在知識的海洋中不斷成長。未來，我將繼續(xù)努力學習，參加更多的數(shù)學競賽，不斷挑戰(zhàn)自我，追求更高的成就。
總結(jié)：通過參加數(shù)學基礎(chǔ)競賽，我不僅增強了對數(shù)學的興趣和理解，更提高了數(shù)學解題能力和數(shù)學思維的靈活性。參加數(shù)學基礎(chǔ)競賽的過程中，我不斷發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，也意識到了自己的不足之處。然而，這些問題和不足正激勵著我更加努力學習數(shù)學，在以后的學習中取得更好的成績。
經(jīng)濟數(shù)學基礎(chǔ)心得體會篇四
數(shù)學作為一門基礎(chǔ)學科，在我們的學習和生活中扮演著重要的角色。從小學到高中，數(shù)學一直是每個孩子必須學習的科目。在這個過程中，我積累了一些數(shù)學基礎(chǔ)心得體會。本文將從培養(yǎng)數(shù)學興趣、理解數(shù)學原理、提高解題能力、運用數(shù)學方法和培養(yǎng)邏輯思維這五個方面總結(jié)我的數(shù)學基礎(chǔ)心得體會。
首先，培養(yǎng)數(shù)學興趣是學好數(shù)學的關(guān)鍵。我發(fā)現(xiàn)，只有對數(shù)學感興趣，才能更好地投入學習。因此，我經(jīng)常尋找一些有趣的數(shù)學問題來解決，或者參加數(shù)學競賽活動。這些活動不僅能夠提高我的解題能力，還能夠加深我對數(shù)學的理解和應(yīng)用。另外，老師在課堂上不斷培養(yǎng)我們對數(shù)學的興趣也是很重要的。例如，在解題過程中，老師總是通過一些啟發(fā)性的問題或者實際應(yīng)用示例引導我們思考，從而激發(fā)我們對數(shù)學的興趣。
其次，理解數(shù)學原理是解題的關(guān)鍵。數(shù)學并不是一味地記憶公式和運算法則，而是需要我們掌握其背后的原理和意義。我發(fā)現(xiàn)，只有通過掌握數(shù)學原理，我們才能在解題過程中得心應(yīng)手。因此，我喜歡閱讀一些關(guān)于數(shù)學原理的書籍，通過深度閱讀來加深我對數(shù)學原理的理解。同時，在課堂上，與老師和同學進行討論也是很重要的。通過討論，我們可以交流思想，互相啟發(fā)，從而加深對數(shù)學原理的理解。
其次，提高解題能力是學好數(shù)學的必備條件。數(shù)學解題是學習數(shù)學的重點和難點，但只要掌握了解題的方法和技巧，就能夠事半功倍。我在學習解題過程中，發(fā)現(xiàn)了一些提高解題能力的方法。首先，我善于歸納總結(jié)問題解題的模式和方法，以此為基礎(chǔ)，拓展自己的解題思路。其次，我講究解題的思路和步驟，盡量做到有條理地解題。同時，我也注重舉一反三的能力，通過解決類似但稍微不同的問題來提升自己的解題能力。
運用數(shù)學方法是解決實際問題的基礎(chǔ)。數(shù)學不僅僅是一門理論學科，更是應(yīng)用學科。在我們的學習和生活中，總會遇到一些實際問題需要運用數(shù)學方法解決。因此，我們需要學會將數(shù)學方法應(yīng)用于實際問題。我發(fā)現(xiàn)，在學習過程中，多進行數(shù)學建模是一個很好的方式。通過將問題抽象成數(shù)學模型，我們可以更好地運用數(shù)學方法解決問題。這樣，不僅使數(shù)學變得更加有趣和有用，還能培養(yǎng)我們解決實際問題的能力。
最后，培養(yǎng)邏輯思維是學好數(shù)學的基本要求。數(shù)學是一門邏輯學科，需要我們具備良好的邏輯思維能力。在解題過程中，我們需要進行合理的推理和演繹，從而得出準確的答案。因此，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)自己的邏輯思維能力。我通常通過做一些邏輯推理的游戲來提高自己的邏輯思維能力，例如數(shù)獨、推理題等。通過這樣的訓練，我逐漸培養(yǎng)出了較強的邏輯思維能力，對于數(shù)學的理解和運用也更加得心應(yīng)手。
總之，數(shù)學基礎(chǔ)是我們學習其他學科的基礎(chǔ)，也是我們在社會生活中的基礎(chǔ)。通過培養(yǎng)數(shù)學興趣、理解數(shù)學原理、提高解題能力、運用數(shù)學方法和培養(yǎng)邏輯思維，我們可以更好地學好數(shù)學。希望我的數(shù)學基礎(chǔ)心得體會能夠?qū)ζ渌麑W習者有所幫助。
經(jīng)濟數(shù)學基礎(chǔ)心得體會篇五
數(shù)學作為一門學科，是一種思維的工具，它不僅僅是一種學科知識的體系，更是一種思維方式和工作方法。在過去的學習生涯中，我深刻體會到數(shù)學的重要性和學習數(shù)學的樂趣。在這篇文章中，我將總結(jié)我在學習數(shù)學基礎(chǔ)知識過程中的體會和心得。
第一段：數(shù)學基礎(chǔ)知識的重要性
數(shù)學基礎(chǔ)知識是數(shù)學學習的基礎(chǔ)，也是后續(xù)學習其他數(shù)學分支的基礎(chǔ)。例如，四則運算、方程與不等式、代數(shù)式與因式分解等都是數(shù)學基礎(chǔ)知識的一部分。掌握了這些基礎(chǔ)知識，我們才能更好地理解和應(yīng)用數(shù)學。數(shù)學基礎(chǔ)知識的重要性不僅體現(xiàn)在學術(shù)方面，還在于它對我們?nèi)粘Ｉ畹挠绊?。比如，在工作中需要計算?shù)據(jù)和費用，我們需要運用數(shù)學基礎(chǔ)知識來進行數(shù)學運算；在購物時，需要計算價格和找零，也需要運用到數(shù)學基礎(chǔ)知識。因此，掌握數(shù)學基礎(chǔ)知識對我們的學習和生活都至關(guān)重要。
第二段：數(shù)學基礎(chǔ)知識的學習方法
學習數(shù)學基礎(chǔ)知識并不是一蹴而就的事情，需要我們持續(xù)地學習與復(fù)習。在學習過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些有效的學習方法。首先，理清思路是學習的前提。在學習之前，我會先仔細閱讀課本，了解每個章節(jié)的主要內(nèi)容，并摸清自己的薄弱點。其次，注重創(chuàng)造性思維。在解決數(shù)學問題時，我會積極思考，并探索不同的解題思路和方法，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維。最后，實踐練習是鞏固知識的有效途徑。通過做大量的習題，我能夠更好地理解和應(yīng)用所學的數(shù)學基礎(chǔ)知識。
第三段：數(shù)學基礎(chǔ)知識對培養(yǎng)邏輯思維的積極影響
數(shù)學基礎(chǔ)知識的學習不僅是為了獲得知識，更重要的是培養(yǎng)邏輯思維能力。在解決數(shù)學問題的過程中，我們需要運用邏輯思維進行推理和分析。數(shù)學的邏輯性和嚴謹性培養(yǎng)了我們的思維習慣，訓練了我們的思維方式和工作方法。通過數(shù)學基礎(chǔ)知識的學習，我們能夠提高自己的思維能力，培養(yǎng)出一種嚴謹、邏輯和系統(tǒng)性的思維方式，這對我們今后的學習和工作都有很大的幫助。
第四段：數(shù)學基礎(chǔ)知識的拓展與應(yīng)用
數(shù)學基礎(chǔ)知識的學習不僅僅是為了應(yīng)對考試，更是為了應(yīng)用到實際生活和其他學科中。數(shù)學作為一門學科，在科學研究和工程技術(shù)上都起著重要的作用。比如，在物理、化學和計算機科學等領(lǐng)域，都需要運用數(shù)學基礎(chǔ)知識進行建模和分析。此外，在經(jīng)濟學和統(tǒng)計學等社會科學領(lǐng)域，也需要運用數(shù)學方法進行數(shù)據(jù)分析和決策支持。因此，學習數(shù)學基礎(chǔ)知識不僅有助于我們提高綜合素質(zhì)，還能夠為我們今后的學習和工作打下堅實的基礎(chǔ)。
第五段：學習數(shù)學基礎(chǔ)知識的樂趣與收獲
學習數(shù)學基礎(chǔ)知識雖然有一定的困難，但也是一件有趣并帶來巨大收獲的事情。數(shù)學的美妙之處在于其邏輯性和嚴密性。通過學習數(shù)學基礎(chǔ)知識，我們可以領(lǐng)略到這種美妙之處。當我們看到一個數(shù)學問題被解決時，內(nèi)心會產(chǎn)生一種滿足感和成就感。數(shù)學的學習不僅是對自己思維的一種鍛煉，更是對世界和人類思維的一種認知。通過學習數(shù)學，我們能夠更好地理解世界和發(fā)展自己。這種成長和收獲的過程是令人愉快的，讓我對數(shù)學產(chǎn)生了極大的熱愛和興趣。
總結(jié)：數(shù)學基礎(chǔ)知識的學習對我們的學習和生活都有著重要的影響。通過學習數(shù)學基礎(chǔ)知識，我們不僅能夠掌握數(shù)學的基本概念和方法，還能夠培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。數(shù)學基礎(chǔ)知識不僅有助于我們今后的學習和工作，還能夠給我們帶來樂趣和成就感。因此，我相信學習數(shù)學基礎(chǔ)知識是每個人都應(yīng)該努力追求的目標。
經(jīng)濟數(shù)學基礎(chǔ)心得體會篇六
近日，我參加了一次數(shù)學基礎(chǔ)知識競賽，獲得了寶貴的經(jīng)驗和體驗。這次比賽既考察了我們對數(shù)學基礎(chǔ)知識的掌握程度，也考驗了我們的思維能力和應(yīng)變能力。通過這次比賽，我深刻地認識到了數(shù)學基礎(chǔ)知識的重要性，并學到了很多寶貴的經(jīng)驗。
第二段：備戰(zhàn)經(jīng)驗
在備戰(zhàn)過程中，我主要通過復(fù)習基礎(chǔ)知識來提升自己的競賽水平。我重新整理了數(shù)學基礎(chǔ)知識的框架，并劃出了重點內(nèi)容，進行有針對性的學習。同時，我還參加了一些模擬考試，提高自己的速度和準確性。這樣的備戰(zhàn)方式讓我在競賽中更加從容自信，有力地應(yīng)對各種考題。
第三段：競賽感受
在參加競賽的過程中，我意識到了數(shù)學基礎(chǔ)知識的應(yīng)用能力的重要性。有一道題目，看似簡單，但是卻要求我們將多個知識點進行組合運用，找到適當?shù)姆椒ń鉀Q問題。這要求我們具備全面的知識儲備和豐富的經(jīng)驗。另外，在競賽中，我們還要時刻保持冷靜和清晰的思維，應(yīng)對各種迫在眉睫的問題。這對我們的心理素質(zhì)和思維能力提出了更高的要求。
第四段：心得感悟
通過這次競賽，我深刻地認識到了數(shù)學基礎(chǔ)知識的重要性。在平時的學習中，我們可能會覺得基礎(chǔ)知識的理解掌握不是很重要，更多關(guān)注于解題技巧。但是，競賽中卻沒有什么捷徑可言，只有扎實的基礎(chǔ)知識才能夠支撐我們在緊張的競賽環(huán)境中保持穩(wěn)定的發(fā)揮。因此，我們應(yīng)該時刻保持對基礎(chǔ)知識的學習和理解，并能夠?qū)⑵潇`活地運用到實際問題中。
第五段：總結(jié)
通過這次競賽，我不僅深刻認識到了數(shù)學基礎(chǔ)知識的重要性，也學到了應(yīng)對競賽的經(jīng)驗和技巧。在以后的學習中，我會更加注重基礎(chǔ)知識的理解和掌握，通過不斷的實踐和思考，提升自己的數(shù)學競賽水平。同時，我也會將競賽中學到的應(yīng)對問題的方法運用到實際生活中，提升解決問題的能力。相信只要保持對數(shù)學基礎(chǔ)知識的持續(xù)學習和不斷探索，我一定能夠在以后的競賽中取得更好的成績。
經(jīng)濟數(shù)學基礎(chǔ)心得體會篇七
隨著社會的發(fā)展，數(shù)學已成為一門重要的學科，成為物理、化學、生物等多個領(lǐng)域的基礎(chǔ)。然而，許多學生在學習數(shù)學時經(jīng)常會遇到各種問題，這些問題讓他們感到無助和失落。為了增強數(shù)學運算的能力和水平，我參加了一次數(shù)學基礎(chǔ)知識培訓。在此次培訓中，我深刻地體會到了數(shù)學學習的重要性，并且得到了一些非常有用的心得和體會。
第一段：提高數(shù)學基礎(chǔ)知識的重要性
通過參加數(shù)學基礎(chǔ)知識培訓，我深刻意識到了學好數(shù)學的必要性。學習數(shù)學基礎(chǔ)知識，可以使我們更加掌握高級數(shù)學知識的思維方法和解題技巧。同時，數(shù)學基礎(chǔ)知識的掌握能夠使我們更好地理解各種數(shù)學概念和規(guī)律，有助于我們更深入地學習理論知識和解決實際問題。
第二段：正確理解和掌握數(shù)學概念
在數(shù)學學習中，正確理解和掌握數(shù)學概念是非常重要的。只有理解了數(shù)學概念，才能更好地解決類似問題和高難度的數(shù)學題目。此次數(shù)學基礎(chǔ)知識培訓的課程和教學內(nèi)容非常豐富，我們一遍一遍地學習和完成了各種數(shù)學基礎(chǔ)概念和題目。在這個過程中，我理解到了很多平時不懂的數(shù)學概念，而且也更加系統(tǒng)和清晰地掌握了數(shù)學的解題思路。
第三段：創(chuàng)造性地運用數(shù)學知識
在掌握完數(shù)學基礎(chǔ)概念和思路之后，我們需要通過各種數(shù)學題目來鞏固和應(yīng)用所學的知識。因此，我學會了創(chuàng)造性地運用數(shù)學知識來解決實際問題，而不是單純地背誦算法。同時，我們還通過大量的數(shù)學題目來鍛煉我們對數(shù)據(jù)的分析和處理能力，這對我們進行計算、思考和決策非常有幫助。
第四段：重視數(shù)學學習的持久性
在數(shù)學學習中，持久性是非常重要的。只有不斷地學習和鞏固，才能夠更好地掌握數(shù)學的基礎(chǔ)知識和技能。因此，在數(shù)學基礎(chǔ)知識培訓中，我們不僅僅學習到了各種數(shù)學知識，而且學會了怎樣有效地學習并掌握數(shù)學的知識和技巧，這是非常有用的。
第五段：結(jié)語
此次數(shù)學基礎(chǔ)知識培訓讓我獲益匪淺，我不僅學到了很多數(shù)學知識和技巧，而且還深刻體會到了作為一名學生應(yīng)該怎樣去學習、去思考和去創(chuàng)新。我相信，通過持久的努力，我一定能在數(shù)學學習的道路上越走越遠，掌握更多的數(shù)學知識和技能。
經(jīng)濟數(shù)學基礎(chǔ)心得體會篇八
經(jīng)濟數(shù)學教學論文【1】
摘要：通過分析經(jīng)濟數(shù)學課程教學的現(xiàn)狀及現(xiàn)階段存在的問題,提出解決方案和優(yōu)化措施。
關(guān)鍵詞：經(jīng)濟數(shù)學教學
高等數(shù)學課程在經(jīng)濟各專業(yè)都占有非常重要的地位，無論是專業(yè)本身的學習、應(yīng)用還是后繼學習都非常的必需。
但是,經(jīng)濟數(shù)學基本上是理工類高等數(shù)學的壓縮和簡化。
它一方面試圖把大量的基礎(chǔ)的高等數(shù)學知識介紹給學生,一方面又受課時較少的限制必須精簡內(nèi)容,于是普遍采取了重結(jié)論不重證明,重計算不重推理,重知識不重思想的講授方法。
雖然也能學到不少高等數(shù)學知識,但是在數(shù)學素質(zhì)的提高上收效甚微。
而數(shù)學基礎(chǔ)較差的文科學生,只能是依葫蘆畫瓢,勉強應(yīng)付考試,談不到真正的理解和掌握,更談不到數(shù)學素質(zhì)的提高。
所以在課堂教學中,知識的講解固然不能忽視,教師對基本理論,教材中的重點難點講解,以及本門學科研究的前沿動態(tài)的介紹,是必不可少的,這能給學生廣闊的思維空間。
但教師不能只停留在有限教材知識講授上,而應(yīng)在教學中引導學生收集資料,給學生一個廣闊知識空間,把課堂講的有限知識與知識的無限接合起來的決心,激發(fā)學生愛數(shù)學,學數(shù)學的興趣,提高他們的數(shù)學意識。
通過自己的教學實踐，我覺得經(jīng)濟數(shù)學課程最明顯的是下面兩個問題：1.學生的數(shù)學基礎(chǔ)差別較大。
高等數(shù)學歷來以其概念的高度抽象性、邏輯的嚴密性和推理的精確性而為人們所推崇。
但這些特點要求學生具有一定的數(shù)學基礎(chǔ),有數(shù)學思想和計算能力。
高校招生規(guī)模的不斷擴大,使新生入學的基礎(chǔ)差別相對增大,而且大部分的數(shù)學基礎(chǔ)也相對薄弱。
學校的文理分科,使得一些數(shù)學成績不理想的學生選擇了經(jīng)濟專業(yè),即經(jīng)濟生可以逃避自己的缺陷,更不重視學好數(shù)學了。
因此,在大學中要求經(jīng)濟生學好起點更高的高等數(shù)學,對他們來說無疑是雪上加霜,使許多學生望而卻步。
2.經(jīng)濟數(shù)學課程教材建設(shè)不完善。
經(jīng)濟數(shù)學課程面對緊缺的教學課時教學難度和教學內(nèi)容到底應(yīng)該如何定位，是個相當有爭議的課題。
如果偏重內(nèi)容理論講解、理解，勢必會對數(shù)學基礎(chǔ)要求較好，難度也比較大，當然就會忽視應(yīng)用，對經(jīng)濟專業(yè)的學生而言，有相當一部分會望而卻步。
如果偏重實踐應(yīng)用實例，結(jié)合經(jīng)濟背景，必然會降低對數(shù)學難度的要求，那么有相當一部分內(nèi)容就變成了蒼白介紹，如果說數(shù)學的意義是開拓思維，提升素質(zhì)，那么這個就很難達到了。
改進的話可以從以下幾個方面入手：1.要明確經(jīng)濟數(shù)學課程的教學目的和要求。
根據(jù)數(shù)學學科的歷史、特點、作用和發(fā)展,結(jié)合當今社會對人才的要求及經(jīng)濟學生將來要從事的工作,從總體上來看開設(shè)經(jīng)濟高等數(shù)學的目的和要求大致上有兩方面:(1)理解和掌握高等數(shù)學的基本內(nèi)容、基本思想、基本方法和初步應(yīng)用;(2)培養(yǎng)和加強經(jīng)濟學生的理性思維方式和能力,提高經(jīng)濟學生的綜合素質(zhì)。
在這兩方面中前者是后者的基礎(chǔ),后者只有通過前者才能實現(xiàn)。
但對于經(jīng)濟學生來說重要的應(yīng)該是后者。
當然學習數(shù)學的意義不僅是因為數(shù)學可以應(yīng)用到實際生活中,數(shù)學教育是一種理性教育,是對人的綜合素質(zhì)的一種提高,它能賦子人們一種特殊的思維品質(zhì)。
對經(jīng)濟學生來說,良好的數(shù)學素質(zhì)可以促使他們更好地利用科學的思維方式和方法觀察周圍的事物,分析解決實際問題,提高創(chuàng)新意識和能力,更好發(fā)揮自己的作用,這正適合目前社會對人才的要求。
因此,經(jīng)濟學生開設(shè)高等數(shù)學課十分必要。
2.經(jīng)濟數(shù)學教學原則以理解為主。
由于經(jīng)濟學生我們不是培養(yǎng)數(shù)學研究者,重要的是讓他們掌握數(shù)學思想和數(shù)學思維方式。
經(jīng)濟學生往往覺得高等數(shù)學不可理解,難以接受,許多學生容易產(chǎn)生畏難情緒。
顯然,我們在教學中首先要改變這種狀態(tài),使學生感到可以理解,并且能輕松、愉快地完成這門課程的學習任務(wù)。
如何才能達到這一步,我們認為:師生要有共同語言。
由于經(jīng)濟生具有文學優(yōu)勢,倘若教師能將數(shù)學語言盡量文學化、藝術(shù)化,以致講數(shù)學讓人覺得講詩一般,定能大受經(jīng)濟專業(yè)的學生的歡迎。
3.改善教材內(nèi)容與改進教學方法。
在經(jīng)濟數(shù)學概念的教學中,可以刪除過于繁瑣的敘述,用既準確又簡單的描述代替。
如微積分中極限的,概念學生難以接受,用通俗易懂的概念代替完全是可行的,因為它不影響后面知識的學習。
經(jīng)濟生數(shù)學底子差,不擅長邏輯思維,所以教學中盡量降低論證的要求,側(cè)重學會數(shù)學知識的運用,但要注意并非取消證明。
課堂講解盡量做到通俗易懂,教學語言形象生動。
教學中要著重講解解決問題的思維過程,揭示問題解決的思想和方法,突出“怎樣想的”、“為什么這樣想”。
另外要改變講得過多過細，面面俱到的教學方法,給學生的思維留出時間和空間,避免學生養(yǎng)成依賴教師的心理和思想懶惰的習慣。
參考文獻
[1]申紅衛(wèi),常勝偉,申小琳,經(jīng)濟數(shù)學教學方法探析,延安教育學院學報,第4期.
[2]王殿元，徐名揚,經(jīng)濟數(shù)學,主編科學出版社,2008.
經(jīng)濟數(shù)學教學改革的研究【2】
在提倡素質(zhì)教育的今天，具有良好數(shù)學修養(yǎng)的人對于社會對人才需求的多樣性和社會對人才規(guī)格的不斷變化的需求有較強的適應(yīng)能力，重視經(jīng)濟數(shù)學教學有利于我們培養(yǎng)的人才跟上社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的潮流。
但我們清醒的認識到，在經(jīng)濟數(shù)學教學中還存在一些問題，為切實提高教學質(zhì)量，充分發(fā)揮經(jīng)濟數(shù)學在人才培養(yǎng)中的基礎(chǔ)性作用，本文將從經(jīng)濟數(shù)學的教學理念、教學內(nèi)容、教學方法及經(jīng)濟數(shù)學在社會實踐中的應(yīng)用等方面的改革問題作一探討。
一、更新經(jīng)濟數(shù)學教學理念
教育思想的轉(zhuǎn)變是教學改革的先導。
高等教育面對信息時代的嚴峻挑戰(zhàn)和現(xiàn)代經(jīng)濟社會的新型需求，轉(zhuǎn)變繼承性教育思想，樹立創(chuàng)造性教育觀念，已成為教育領(lǐng)域改革的共識。
就經(jīng)濟數(shù)學而言，其教學內(nèi)容、體系和方法基本沿用過去已形成的相對穩(wěn)定的固有模式，這對培養(yǎng)學生具有較系統(tǒng)的數(shù)學知識是有效的，但它的重理論、輕實際;重連續(xù)、輕離散;重經(jīng)典、輕現(xiàn)代的弊端已明顯制約了現(xiàn)代高等教育對現(xiàn)代經(jīng)濟人才的數(shù)學素質(zhì)培養(yǎng)。
經(jīng)濟院校數(shù)學教學理念的定位要從數(shù)學教育體系演變進程中找出它的發(fā)展空間，以弘揚數(shù)學多維價值為基本出發(fā)點，以市場經(jīng)濟活動所需要的數(shù)學為根本落腳點。
從經(jīng)濟院校整體人才培養(yǎng)質(zhì)量的完善性定位;從有利于各專業(yè)知識的發(fā)展定位;從促進學生認知和實踐的能力定位。
只有依此科學定位做為指導，達到因人、因需、因材的施教和學習，才能使經(jīng)濟院校的數(shù)學教育更好地發(fā)揮出應(yīng)有的作用。
在經(jīng)濟院校中，一般是在大學一、二年級開設(shè)微積分、線性代數(shù)、概率統(tǒng)計等經(jīng)濟數(shù)學課程。
經(jīng)濟數(shù)學基礎(chǔ)心得體會篇九
在如今競爭激烈的社會中，經(jīng)濟問題成為人們熱議的話題。經(jīng)濟心得體會是一個重要的主題，我們每個人都有自己的經(jīng)濟心得和觀點。在我看來，經(jīng)濟心得體會有五個重要方面，包括資源分配、市場競爭、消費觀念、社會責任和可持續(xù)發(fā)展。
首先，資源分配在經(jīng)濟中起著至關(guān)重要的作用。在有限的資源下，如何合理分配資源是一項挑戰(zhàn)。個人和社會都面臨著資源有限的情況，因此我們需要智慧地利用和分配資源。政府在這方面扮演著重要的角色，通過制定合理的政策來促進資源的公平分配。而個人也應(yīng)該明智地使用資源，避免浪費，節(jié)約能源，保護環(huán)境。
其次，市場競爭是經(jīng)濟體系中的重要組成部分。市場競爭可以提高效率和促進創(chuàng)新。在競爭中，企業(yè)需要通過提供優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品和服務(wù)來吸引消費者，從而實現(xiàn)盈利。同時，競爭也可以激發(fā)企業(yè)改進產(chǎn)品和流程，提高效率。只有通過良好的市場競爭，經(jīng)濟才能實現(xiàn)健康、穩(wěn)定的發(fā)展。
消費觀念也是經(jīng)濟心得中不可忽視的一部分。消費觀念直接關(guān)系到個人和社會的經(jīng)濟狀況。在當今消費主義盛行的社會，很多人追求奢侈品和短期享受，忽視了長遠利益和理性消費。我們應(yīng)該樹立正確的消費觀念，追求適度的消費，避免盲目消費和浪費。只有理性消費，才能保持經(jīng)濟的健康發(fā)展。
社會責任也是經(jīng)濟心得中的重要內(nèi)容。企業(yè)和個人都應(yīng)該有社會責任意識，并積極履行社會責任。企業(yè)應(yīng)該以利潤為目標的同時，也要關(guān)注社會和環(huán)境問題。通過實施可持續(xù)的經(jīng)營策略，企業(yè)可以為社會做出貢獻，促進社會的持續(xù)發(fā)展。而個人也應(yīng)該積極參與公益活動，關(guān)注弱勢群體，共同構(gòu)建和諧社會。
最后，可持續(xù)發(fā)展是經(jīng)濟心得體會中的重要方面。在經(jīng)濟快速發(fā)展的同時，我們也要關(guān)注生態(tài)環(huán)境的保護和可持續(xù)發(fā)展。只有實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展和環(huán)境保護的平衡，才能實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。政府、企業(yè)和個人都應(yīng)該共同努力，采取措施來減少污染和資源浪費，推動經(jīng)濟的綠色發(fā)展。
總之，經(jīng)濟心得體會是一個多方面的內(nèi)容，包括資源分配、市場競爭、消費觀念、社會責任和可持續(xù)發(fā)展。在經(jīng)濟問題面前，我們每個人都應(yīng)該形成自己的觀點和心得。只有通過積極的思考和行動，才能為經(jīng)濟的健康發(fā)展和社會的進步做出自己的貢獻。
經(jīng)濟數(shù)學基礎(chǔ)心得體會篇十
第一段：引言（150字）
數(shù)學基礎(chǔ)建模是一門獨特的學科，它結(jié)合了數(shù)學和實際應(yīng)用，通過對實際問題的量化和抽象化，利用數(shù)學方法來解決和分析問題。作為一位教師，我從教學中深刻體會到了數(shù)學基礎(chǔ)建模的重要性和意義。在這篇文章中，我將分享我作為一名教師在數(shù)學基礎(chǔ)建模教學中的心得體會。
第二段：重視數(shù)學概念與實際應(yīng)用的結(jié)合（250字）
在數(shù)學基礎(chǔ)建模教學中，我始終強調(diào)數(shù)學概念與實際應(yīng)用的結(jié)合。純粹的數(shù)學概念對學生來說可能缺乏吸引力，他們往往難以理解為什么要學習這些抽象的概念。因此，我不僅僅是簡單地教授數(shù)學概念，而是注重引導學生將這些概念應(yīng)用到實際場景中解決問題。我會提供一些真實的案例，讓學生在解決問題的過程中理解數(shù)學的實際意義。這樣做既能增加學生對數(shù)學的興趣，又能幫助他們提高解決實際問題的能力。
第三段：培養(yǎng)學生的分析與推理能力（250字）
數(shù)學基礎(chǔ)建模教學的目的之一是培養(yǎng)學生的分析與推理能力。在課堂上，我注重讓學生進行思維活動，引導他們通過觀察、分析和推理來解決問題。我會提供一些具有挑戰(zhàn)性的問題，并鼓勵學生進行討論和思考。通過這樣的教學方式，學生的分析與推理能力得到了鍛煉和提高，并能更好地應(yīng)用到實際問題中。培養(yǎng)學生的分析與推理能力不僅對他們的數(shù)學學習有益，還對他們未來的學習和生活起到積極的影響。
第四段：實踐和合作的重要性（250字）
在數(shù)學基礎(chǔ)建模中，實踐和合作被視為重要的教學手段。通過實踐，學生可以親身體驗數(shù)學的應(yīng)用過程，加深對數(shù)學概念的理解。因此，我會組織學生參與到實際問題的解決過程中，讓他們親自動手進行數(shù)據(jù)收集、建立模型和分析結(jié)果。同時，合作學習也是促進學生交流和合作的有效方式，我會鼓勵學生在小組中進行討論和合作，共同解決問題。通過實踐和合作，學生不僅能夠鞏固已學的知識，還能培養(yǎng)團隊合作和解決問題的能力。
第五段：激發(fā)學生創(chuàng)新精神（300字）
數(shù)學基礎(chǔ)建模教學中，我始終鼓勵學生發(fā)展創(chuàng)新精神。在課堂上，我會鼓勵學生提出新的解決方案和方法，并鼓勵他們勇于嘗試和創(chuàng)新。我會提供一些開放性的問題，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。同時，我也會介紹一些有關(guān)數(shù)學領(lǐng)域的前沿研究和應(yīng)用，讓學生了解數(shù)學的發(fā)展和應(yīng)用的前沿。通過這樣的教學方式，學生的創(chuàng)新精神得到了培養(yǎng)和發(fā)展，他們能夠更加主動地思考和解決問題。
結(jié)論（100字）
作為一名教師，在數(shù)學基礎(chǔ)建模教學中，我深刻體會到了數(shù)學的重要性和實際應(yīng)用的意義。通過注重數(shù)學概念與實際應(yīng)用的結(jié)合，培養(yǎng)學生的分析與推理能力，強調(diào)實踐和合作的重要性，以及鼓勵學生的創(chuàng)新精神，我們可以更好地培養(yǎng)學生的數(shù)學能力和解決實際問題的能力。我相信，通過持續(xù)努力，數(shù)學基礎(chǔ)建模教育將為學生的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
經(jīng)濟數(shù)學基礎(chǔ)心得體會篇十一
“經(jīng)濟帳”這個詞經(jīng)常出現(xiàn)在我們的生活中，意味著記錄和管理我們的財務(wù)。它是一張緊緊跟隨我們的便條，記錄我們的每一筆收入和支出。隨著我們進入成年后，管理我們的財務(wù)成為了非常重要的一件事情，因為它關(guān)乎著我們的未來，也是我們自我管理的一個重要的標志。在做完經(jīng)濟帳之后，我有了一些感悟和體會，故在此分享一下。
第二段：學習我們的收入和支出
一份好的經(jīng)濟帳應(yīng)當包含我們所有的收入和支出，每筆金額應(yīng)當盡量詳細。事實上，這也是做經(jīng)濟帳的初衷。通過記錄我們的每一筆收入和支出，我們可以清楚地看到自己的消費習慣。我們可以發(fā)現(xiàn)哪些支出是我們的固定開支，哪些支出是我們可以縮減的。對于收入，我們可以知道我們的收入來源有哪些，哪些收入來源較為穩(wěn)定，哪些收入來源需要我們更加努力。
第三段：建立一個預(yù)算
做好經(jīng)濟帳還可以幫助我們建立一個準確的預(yù)算。我們可以根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)來制定一份切實可行的預(yù)算，在預(yù)算中列出每一項支出的具體金額，并在對相應(yīng)收入進行預(yù)算分配。通過預(yù)算我們可以實現(xiàn)控制支出，合理規(guī)劃。
第四段：節(jié)省金錢
在維護經(jīng)濟帳的過程中，我們還可以注意金錢的花費，發(fā)現(xiàn)可以節(jié)省的地方。我們可以分析哪些開支可以消減，哪些費用可以通過一些方法減少，例如購買打折商品，自己在家做飯等。這些節(jié)約會不斷地積累，最終能夠使我們的生活質(zhì)量得以提高。
第五段：總結(jié)
做好經(jīng)濟帳是我們財務(wù)管理的重要手段之一，通過記錄我們的收入和支出，制定預(yù)算，節(jié)省金錢等方式，對于我們建立健康的消費習慣、保持經(jīng)濟穩(wěn)定、提升生活質(zhì)量都非常重要。作為我們成年人的一項必備技能，建議我們在生活中多加注意和維護，不斷提高自身的財務(wù)管理水平。
在這過程中，我也意識到自己存在的回避問題。其中一個是將賬單放在某個角落，吃飽了再去想，這樣往往會忽略掉很多的細節(jié)和可能的節(jié)省。同時，我們也應(yīng)該理性對待“特價”和“打折”的商品，在結(jié)算時應(yīng)提前想好自己的預(yù)算成本折扣后是否還是必要的消費，否則在做“經(jīng)濟帳”時會為自己的“購物狂”感到后悔。
經(jīng)濟數(shù)學基礎(chǔ)心得體會篇十二
一、面向全體學生
一堂好課，首先應(yīng)真正做到面向全體學生，應(yīng)依據(jù)教學內(nèi)容的特點和班級學生的實際，改變以教師為中心的教師與學生個體或教師與學生群體的單一課堂交往模式。交流討論能激活學生的數(shù)學思維，喚起學生對數(shù)學的好奇心，引起學生的共鳴，能引起學生長時間熱烈的討論，回味無窮。讓學生在討論中學習，在交流中提高，這種參與討論的熱情要在數(shù)學課堂中長期保持，使課堂成為每一位學生充分發(fā)揮自己能力的舞臺。
二、在情境中激發(fā)學生參與的興趣
在上課時教師要設(shè)置情境，讓學生參與其中，這樣可以提高學生的學習興趣，更有利于提高學生的學習主動性。例如，在講“等差數(shù)列的求和公式”時，設(shè)置情境。講偉大的數(shù)學家高斯的故事：在高斯10歲時，老師出了一道題：計算1～100的和。小高斯只用了極短的時間就得出了結(jié)果：5050。第一個數(shù)和倒數(shù)第一個數(shù)相加得101，第二個數(shù)和倒數(shù)第二個數(shù)相加得101，依此類推一共有50個101，結(jié)果就是5050。
教師再啟發(fā)：這個結(jié)果是原來的兩倍，再把這個結(jié)果除以2就得到原式的和了。教師問：那么對一般的等差數(shù)列·前n項和sn=a1+a2+a3+…+an如何求呢?這節(jié)課我們就來共同討論這個問題。通過學生的積極參與，學生強烈的求知欲被激發(fā)出來了。
三、適時的課堂評價激勵
孩子都希望得到教師和同學的激勵，特別是學習成績較差的同學，對激勵的渴望更甚。在實施激勵性口頭評價時，要用發(fā)展的觀點，以發(fā)展的眼光去評價學生，對學生學習數(shù)學的任何一個方面的進步，無論其現(xiàn)狀何等不理想，離教育目標有多遠，都應(yīng)該通過評價加以肯定，鼓勵學生不斷進步，不斷發(fā)展。教師要從多個角度評價學生，并且引導學生在自我評價，同伴評價及對教師的評價時，都要從多個角度去評價。
2如何使數(shù)學課堂教學更高效
重視學生提出的問題
學生向老師提問題時沒有受到應(yīng)有的重視，很有可能影響到學生以后的學習，他也許會從此失去提問的興趣和勇氣，成為一個不善思考的人。相反，如果老師重視學生的問題，就能保護好學生對數(shù)學的好奇心，也能使學生在心理上得到尊重。如果展開有關(guān)問題的討論，有時還能幫助大家找到新的思路，獲得新的發(fā)現(xiàn)。
如在做12頁的練習題時，有一個學生提出“以這樣的速度青藏高原長到一萬米要多少年呢?”對于學生提出的這一問題，我沒有忽略，先讓學生說說應(yīng)該怎樣數(shù)?然后解答問題，這不僅有利于激發(fā)學生提問題的樂趣，還巧妙的練習了學生按順序數(shù)數(shù)的知識。另外，教師還把學生在課堂上提出的比較精彩的或以后要解決的問題放入記錄成冊，這也是對學生的一種激勵。例如，也是在12頁的練習中，有學生提問“老師，如果青藏高原的上升速度是在變化的我們怎么算它五十年后的高度呢?”這個問題我還真不知道如何解答，術(shù)業(yè)有專攻。同時我贊嘆這個學生想問題的全面性和勇于質(zhì)疑的勇氣，我笑著說等你長大以后當名地質(zhì)學家，去看看青藏高原的上升速度是不是在變化。
突出重點、突破難點，理解計算方法
通過多媒體演示，可以幫助學生將平面上能畫的立體圖形真正立起來，突出教學重點，有效的發(fā)展學生的空間思維能力，如《長方體和正方體體積》的教學，在體積計算方法的教學中，利用實物演示比較麻煩，且效果不好，如果運用多媒體教具，對長方體進行一排，再一層的分割再聚合，將清楚的演示出體積公式的推導過程，幫助學生很好的理解掌握公式，把抽象的數(shù)學知識與具體生動的動態(tài)一畫面聯(lián)系起來，不用教師多講，也就能準確、快速地理解掌握。
在《長方體和正方體表面積》的教學中，滲透側(cè)面積的教學，為以后的學習打好基礎(chǔ)，學生對側(cè)面積等于底面周長乘以高理解有一定困難，可以利用多媒體設(shè)計這樣的教學情境：先出示長方體的底面，把它的側(cè)面展示，這時形成一條線段，清楚地演示出底面周長，再慢慢地立起來，這時學生可以清楚地看出：側(cè)面積展開就是一個長方形，長是底面周長，寬是高，這樣就有效地突破了難點，大大提高了教學效率，在表面積的應(yīng)用時，求六個面不完全的長方體的表面積，也可以采用多媒體演示。
3數(shù)學課堂教學技巧
采用自學存疑的方法激發(fā)學生的求知欲望
學生的思維活動來源于認識需要和求知欲望，而認識需要和求知欲又來之于學習過程中出現(xiàn)的新的問題。只有當學生碰到似乎熟悉但又說不清楚，不能立即解決的問題時，他們才會產(chǎn)生思維的需要，進行積極的思維。傳統(tǒng)的教學方法，學生只是聽課而沒有解決問題的需要，聽課時常處于一種被動接受的狀態(tài)，因而也就不易引起積極的思維。為了改變這種狀態(tài)，我們建議，在教師講課之前，安排一個自學存疑的學習過程。學生通過自學存疑，就能產(chǎn)生認識的需要，帶著問題去聽課，思維活動就會得到積極的開展。此時無論是注意力的集中方法，還是思維活動的展開方面，都較那種被動接受的狀態(tài)為強。我國古代教育家朱熹說過：“讀書無疑者，經(jīng)教有疑，有疑者卻要無疑，到這里方是長進。”這精辟的論述，對我們今天的教學仍有參考價值。
采取教師重點講課，引導學生“自得”的教學方法
傳統(tǒng)的教學方法，教師滿足于“講細講透”，學生致力于“聽懂聽會”。美國心理學家布魯納曾經(jīng)這樣批評過傳統(tǒng)的教學方法：傳統(tǒng)的教學方法的最大缺點是沒有高級的心理活動(分析、綜合、抽象、概括、歸納、演繹)。他提倡要讓學生自己去發(fā)現(xiàn)，回答他們自己的疑問，解決他們自己的問題。我們要培養(yǎng)出有自學能力、創(chuàng)造能力的人，就必須改革教學方法，采取教師指出門徑，引導學生“自得”的方法，即采取教師指導下的發(fā)現(xiàn)法，有條件時，對部分內(nèi)容也可以采取獨立發(fā)現(xiàn)法。
不能只重結(jié)論不重過程，只重演繹結(jié)構(gòu)不重合情推理
數(shù)學思想和方法是前人探索數(shù)學真理過程中積累起來的科學研究的方式和方法。在教學過程中重視對數(shù)學方法的揭示，有助于學生對數(shù)學知識的掌握和運用，能幫助學生學會如何去“想數(shù)學”。然而傳統(tǒng)的教學方法只重結(jié)論不重過程，不注意解決問題過程中的數(shù)學思想方法的揭示，這就不利于提高學生解決問題的能力。
4切實抓好課堂教學
1.創(chuàng)設(shè)情境,活躍思維。
精彩的課堂開頭,往往給學生帶來新異、親切的感覺,不僅能使學生迅速地由抑制到興奮,而且,還會使學生把學習當成一種自我需要,自然地進入學習新知識的情境。因此,創(chuàng)設(shè)一個學生學習情境,不但激發(fā)學生學習興趣,激起學生好奇的心理,促使學生由“好奇”轉(zhuǎn)化為強烈的求知欲望,而且還活躍學生的思維,從而盡快地進入最佳的學習狀態(tài)。比如講初二幾何“平行線等分線段定理”時,向同學們亮出1根1米長的竹竿問:“同學們,能在不用刻度的情況下,迅速將這根竹竿五等分嗎?”這樣一來,創(chuàng)設(shè)了探究問題的情境,激起了學生學習這節(jié)課的興趣,活躍了學生的思維,很快進入最佳的學習狀態(tài),積極主動參與課堂學習之中,對問題進行實踐性的探究活動。這節(jié)課的學習效果非常明顯,達到了預(yù)期的教學目標。
2.側(cè)向思維也叫變通思維。
通過對兩個或兩類事物進行比較從中產(chǎn)生新觀念的一種思維方式。在教學中培養(yǎng)“左思右想”對問題進行廣泛的思索,利用外部信息進行聯(lián)想,類比,有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和演繹推理能力。
3.質(zhì)疑多思,培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
我國明代理學家陳憲章說過:“小疑則小進,大疑則大進,疑則覺悟之梯也,一番覺悟,一番長進?！币虼颂岢鲆恍┛梢砸馉幷?為學生創(chuàng)設(shè)出能夠互相啟發(fā),展開聯(lián)想,以及發(fā)生“共振”的問題。引導學生通過討論,積極思考,主動質(zhì)疑,從而獲得較多的創(chuàng)新設(shè)想。
4.鼓勵學生合作交流。
為了促使學生合作交流,在教學組織形式和教學方法上要變革,由原來單一的班級授課制轉(zhuǎn)向班級授課制、小組合作學習多種教學的自制形式。教師可指導學生在小組中從事學習活動,借助學生之間的互動,有效地促進學生的學習,并以團體的成績?yōu)樵u價標準,共同達成教學目標。在教學中,應(yīng)注意如下幾個方面:首先,合理分組。為了促進學生進行小組合作學習,首先應(yīng)對全班同學適當分組。分組時要考慮學生的能力、興趣、性別、背景等因素。
經(jīng)濟數(shù)學基礎(chǔ)心得體會篇十三
本文針對經(jīng)濟數(shù)學基礎(chǔ)的學科特點,根據(jù)開放教育理念和遠程教育理論,充分運用各種教學媒體資源和導學手段,培養(yǎng)學生自主學習的.能力.本文提出了三種導學模式,并結(jié)合輔導經(jīng)濟數(shù)學基礎(chǔ)課程的實踐進行一些探討.
作者：作者單位：刊名：內(nèi)江科技英文刊名：neijiangkeji年，卷(期)：30(12)分類號：g64關(guān)鍵詞：經(jīng)濟數(shù)學基礎(chǔ)導學手段自學能力
經(jīng)濟數(shù)學基礎(chǔ)心得體會篇十四
毫無疑問，學完經(jīng)濟法，心得體會是最多的。學習經(jīng)濟法，可從四大塊來看：產(chǎn)品質(zhì)量法、消費者權(quán)益保護法、反不正當競爭法與反壟斷法。
產(chǎn)品質(zhì)量法，無需多言，就是產(chǎn)品存在質(zhì)量問題的相關(guān)法律。上完消費者權(quán)益保護法，不禁嘆一聲：“中國消費者維權(quán)艱難”。這并不是因為《消費者權(quán)益保護法》法條制定得不好，而是在中國“權(quán)本位”、“官本位”的體制下，法條根本實施不下去。鑒定產(chǎn)品或商品的質(zhì)量問題，很多都是由商家說了算；大的企業(yè)如若動用國家公權(quán)力來對付消費者，消費者往往是弱勢群體。另外，法律暫時還沒有規(guī)定網(wǎng)上買到假貨怎么辦，難以找到商家，得不到賠償。
關(guān)于傳銷與直銷的區(qū)別在法律條文上好像也區(qū)分得不好。竊以為，傳銷區(qū)別于直銷的地方在于，傳銷本質(zhì)上是拉人頭騙錢，傳銷組織會嚴格地限制人身自由。傳銷無疑是一種經(jīng)濟邪教。
學完反不正當競爭法最大的感受是，比較有趣。尤其是對那些不正當競爭行為比較感興趣。仿冒商標、虛假宣傳，還有商業(yè)詆毀都十分地有意思。譬如，“康帥傅方便面”與“康師傅方便面”、“秦山牌圖釘”與“泰山牌圖釘”謂之仿冒商標；“高露潔牙膏14天讓你牙齒變白”、“黃金搭檔送女人今年20明年18”謂之虛假宣傳；“購買惠普，連想，連想都不要想”、“南孚電池1節(jié)等于其他電池6節(jié)”謂之商業(yè)詆毀。還有不正當有獎銷售行為在生活中也遇到過，震驚全國的任曉峰、馬向景盜竊金庫案，亦由此鋪開。
一般來說，反壟斷法應(yīng)該是經(jīng)濟法的核心了，但卻是最難學的了。美國、日本、德國制定得比較完善，中國沒有國外完善，但國內(nèi)外都一樣，反壟斷法是高度概括、專業(yè)性強、不容易理解的，需要具備相關(guān)經(jīng)濟學、金融學、科技等知識才能讀懂。譬如，我在學習中遇到一個情況：一個企業(yè)占了多少的市場份額，才算作壟斷？答案不確定，需要經(jīng)濟學的知識才能有一個合理的標準。其實，有些時候，即使是獨占也并不一定構(gòu)成壟斷。這些就是所謂的反壟斷法最大的特征：不確定性。又譬如真實的案子：奇虎訴騰訊壟斷案一審落槌，廣東高院判決駁回訴訟請求。廣東高院認為，把短信、手機電話、郵件、新浪等考慮進去，騰訊qq未構(gòu)成壟斷。另外廣東高院把競爭的相關(guān)市場放大到全球、亞太，因此認定未構(gòu)成壟斷。這些都體現(xiàn)了反壟斷法運用時候的不確定性。正是因為反壟斷法的不確定性，沒有人能搞得懂，所以反壟斷法的司法解釋幾乎沒有，只出臺過一個“相關(guān)市場”的司法解釋。
經(jīng)濟法比較重要，它關(guān)乎身邊的大小事，也關(guān)乎市場經(jīng)濟?？偟脕碚f，經(jīng)濟法內(nèi)容比較多，頗為充實，但挺系統(tǒng)的，還是要認真地把經(jīng)濟法學下去。
經(jīng)濟數(shù)學基礎(chǔ)心得體會篇十五
第一段：引言（200字）
數(shù)學基礎(chǔ)建模作為一門綜合性科學，為學生提供了一個實踐應(yīng)用數(shù)學的機會。作為一名教師，我有幸參與該課程的教學工作，并對這門課程有了更深刻的了解和體會。下面我將分享我作為一名教師的心得體會，以期能夠更好地幫助學生掌握數(shù)學建模的技巧和方法。
第二段：認識學生（250字）
首先，作為一名教師，我認識到了學生在數(shù)學建模中的主體地位。每個學生都是一個獨立思考的個體，他們有著自己的思維方式和學習習慣。因此，教師不能僅僅將知識灌輸給學生，而是要通過與學生的互動交流，了解他們的思維過程和困惑點，有針對性地進行指導。通過這樣的方式，我發(fā)現(xiàn)學生的學習效果更好，對數(shù)學建模也更感興趣。
第三段：方法與技巧（300字）
其次，我積累了一些關(guān)于數(shù)學建模的教學方法與技巧。在教學過程中，我注重培養(yǎng)學生的實際動手能力，并鼓勵他們運用數(shù)學知識解決現(xiàn)實問題。我通過提供合適的案例和數(shù)據(jù)，引導學生分析問題、提出假設(shè)、建立模型和求解問題。同時，我也注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神，通過小組討論和互助學習，讓學生互相借鑒和學習，共同完成建模任務(wù)。這樣的教學方法不僅可以提高學生的解決問題能力，也培養(yǎng)了他們的團隊合作精神和交際能力。
第四段：實踐與創(chuàng)新（300字）
與此同時，我也不斷進行實踐與創(chuàng)新，豐富課堂教學內(nèi)容。舉一個例子，我引入了虛擬實驗室的概念，通過計算機模擬和數(shù)據(jù)模擬，讓學生更直觀地理解和應(yīng)用數(shù)學模型。我還在課堂上利用互聯(lián)網(wǎng)資源，引導學生進行線上學習和實踐，例如使用在線模型工具、論壇討論和網(wǎng)上交流。這樣的創(chuàng)新教學方法，既激發(fā)了學生的學習興趣，也培養(yǎng)了他們利用技術(shù)解決實際問題的能力。
第五段：總結(jié)與展望（250字）
總結(jié)來說，作為一名教師參與數(shù)學基礎(chǔ)建模的教學工作，我深刻體會到學生的主體地位，并學會了一些教學方法與技巧。同時，我也進行了一些實踐與創(chuàng)新，豐富了課堂教學內(nèi)容。未來，我將進一步改進和完善自己的教學方式，提升學生的解決問題能力和實踐應(yīng)用能力。我也將不斷擴大教學資源的利用，引入更多實際案例和數(shù)據(jù)，以激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新精神。
通過以上的五段式文章，我分享了作為一名教師在數(shù)學基礎(chǔ)建模中的心得體會。從認識學生、教學方法與技巧、實踐與創(chuàng)新等方面進行了闡述，最后總結(jié)并展望了未來的教學工作。希望這些體會能夠?qū)ζ渌處熢跀?shù)學基礎(chǔ)建模教學中有所啟發(fā)，并能提高學生的數(shù)學建模能力。
經(jīng)濟數(shù)學基礎(chǔ)心得體會篇十六
經(jīng)濟是我們生活中不可或缺的一部分。它涉及到我們的生產(chǎn)、消費、分配等方方面面，如今已經(jīng)成為全球最重要的領(lǐng)域之一。在學習經(jīng)濟的過程中，不僅要掌握關(guān)鍵的概念和理論，還需要理解其背后的邏輯。因此，在這里我想分享我對于經(jīng)濟課的心得和體會。
第二段：理解市場機制
在學習經(jīng)濟的過程中，我認為最重要的是理解市場機制。市場機制是指由供求關(guān)系引導下的價格變化，進而決定資源的分配。在市場經(jīng)濟中，價格不僅僅是貨幣的代表，更是與某種產(chǎn)品相關(guān)的相對價值。了解市場機制有助于理解我們生活中的種種現(xiàn)象，比如為什么某種商品會短缺，為什么消費價格會上升等等。了解市場機制還可以幫助我在商業(yè)和生活中做出更明智的決策。
第三段：理解經(jīng)濟周期
除了市場機制，我認為經(jīng)濟周期也是經(jīng)濟學重要的概念之一。經(jīng)濟周期是指經(jīng)濟活動在一段時間內(nèi)發(fā)生波動的過程。周期的波動可以分為四個階段：繁榮期、衰退期、萎縮期和復(fù)蘇期。了解經(jīng)濟周期有助于我們在不同的經(jīng)濟環(huán)境中做出更好的決策。比如，在繁榮期，我們可以考慮適當擴大投資來提高收益；而在衰退期，我們則應(yīng)該適當削減成本來降低損失。
第四段：全球化對經(jīng)濟學的影響
在使用全球化的知識學習經(jīng)濟學時舉足輕重。全球化將世界上人們及其文化，思想，產(chǎn)業(yè)等等方面聯(lián)系了起來。在全球化背景下，全球市場被進一步地整合，從而過度地強化了市場機制。同時，我們學習經(jīng)濟的時候也需要深入探討全球化的影響。比如，國際勞動力的流動性和產(chǎn)業(yè)競爭的加劇都會影響到不同國家和市場之間的經(jīng)濟關(guān)系。
第五段：總結(jié)
在經(jīng)濟學學習過程中，不僅要學會理論，更要將其應(yīng)用于實際生活。經(jīng)濟課不僅可以幫助我們在個人生活和事業(yè)方面做出更明智的決策，也可以幫助我們了解全球范圍內(nèi)的經(jīng)濟形勢并在其中找到機會。同時，經(jīng)濟學也不斷地在發(fā)展和變化。隨著時代的發(fā)展，我們需要不斷地學習和更新經(jīng)濟學知識，不斷提高自己的認知水平才能在經(jīng)濟領(lǐng)域有優(yōu)勢。
經(jīng)濟數(shù)學基礎(chǔ)心得體會篇十七
經(jīng)濟作為現(xiàn)代社會最為重要的組成部分之一，對于每個個體和整個社會來說都至關(guān)重要。在接觸和學習經(jīng)濟的過程中，我漸漸領(lǐng)悟到了一些關(guān)于經(jīng)濟的心得體會。以下是我對經(jīng)濟的深入思考和感悟的五個方面。
首先，了解經(jīng)濟的本質(zhì)。經(jīng)濟并不是一個獨立的系統(tǒng)，它是群體行為的集聚，是人類社會活動的結(jié)果。在這個過程中，我們可以看到資源的配置問題是經(jīng)濟發(fā)展的核心。資源是有限的，而需求是無限的，因此經(jīng)濟必須要進行有效的資源分配。而這又需要經(jīng)濟主體進行協(xié)調(diào)和約束。因此，經(jīng)濟是一個充滿了競爭和合作的復(fù)雜系統(tǒng)，而了解經(jīng)濟的本質(zhì)可以更好地理解和把握經(jīng)濟運行的規(guī)律。
其次，經(jīng)濟的長期發(fā)展離不開創(chuàng)新。創(chuàng)新是推動經(jīng)濟增長的關(guān)鍵力量。在經(jīng)濟發(fā)展的歷史上，每一次重大變革都離不開創(chuàng)新。創(chuàng)新不僅僅是科技革命，也包括社會制度、商業(yè)模式等各個層面。創(chuàng)新所帶來的新技術(shù)、新產(chǎn)品、新市場往往突破了既有的生產(chǎn)力邊界，推動了經(jīng)濟發(fā)展的突破。因此，創(chuàng)新是經(jīng)濟持續(xù)增長的必備條件。
第三，經(jīng)濟的發(fā)展離不開市場的有效運行。市場是資源配置的重要機制，通過市場價格的形成和資金的流動，實現(xiàn)了資源的有效配置。然而，市場并非完美無缺，它也存在市場失靈的問題。因此，政府在經(jīng)濟中的作用也非常重要。政府可以通過監(jiān)管機制來保障市場的公平和有效運行，同時還可以通過財政和貨幣政策來調(diào)控經(jīng)濟的波動。市場和政府的互相配合和相互制約，才能實現(xiàn)經(jīng)濟的穩(wěn)定發(fā)展。
第四，全球化是當今世界經(jīng)濟的趨勢。隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和國際貿(mào)易的自由化程度提高，全球經(jīng)濟一體化進程不可阻擋。全球化使得資源和資本可以流動到更廣闊的領(lǐng)域，為各國經(jīng)濟發(fā)展提供了更多機會。同時，全球化也帶來了更大的競爭壓力和風險，對每個國家和個體都提出了更高的要求。在這種大背景下，保護主義和單邊主義只會讓自己逐漸邊緣化，合作和開放才是應(yīng)對全球化挑戰(zhàn)的正確選擇。
最后，我認為經(jīng)濟發(fā)展的最終目標是實現(xiàn)全面、可持續(xù)的發(fā)展。經(jīng)濟的目的是為了改善人民的生活。過去，經(jīng)濟增長被視為衡量國家發(fā)展的唯一標準。然而，隨著環(huán)境惡化、資源枯竭和社會不平等問題的加劇，單純追求經(jīng)濟增長顯然已經(jīng)不能滿足人們對美好生活的追求。全面、可持續(xù)的發(fā)展更注重經(jīng)濟、社會和環(huán)境三方面的平衡。只有在這個基礎(chǔ)上，經(jīng)濟才能夠更好地為人民創(chuàng)造福祉。
總之，在這一段時間的學習和思考中，我對經(jīng)濟有了更深入的理解。了解經(jīng)濟的本質(zhì)、推動創(chuàng)新、有效運行市場、順應(yīng)全球化趨勢和實現(xiàn)全面可持續(xù)發(fā)展這些方面，對于我今后的學習和生活都具有重要的指導意義。通過理解和把握這些關(guān)鍵要素，我相信我能更好地適應(yīng)和應(yīng)對經(jīng)濟發(fā)展的挑戰(zhàn)，為我個人的成長和社會的進步做出更大的貢獻。