通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，我們可以為自己的經(jīng)驗(yàn)積累提供有力的證明和反思。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔明了，表達(dá)的準(zhǔn)確性和連貫性。通過(guò)閱讀他人的心得體會(huì)，可以拓寬視野，獲得更多的思維啟發(fā)。
帶兵經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇一
大家好！我是xx，魯村中學(xué)的一名青年教師，任初二級(jí)（1、2）班語(yǔ)文老師兼語(yǔ)文組備課組長(zhǎng)。在上學(xué)期的期末考試中，1班成績(jī)較為突出，2班成績(jī)穩(wěn)步提升，受到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致好評(píng)，也得到家長(zhǎng)及同學(xué)們的肯定。
新學(xué)期，本該熱鬧的校園悄靜孤寂，看不到操場(chǎng)上飄揚(yáng)的國(guó)旗，感受不到老師們講課的慷慨激昂，聽(tīng)不到孩子們?cè)谧呃壬系逆音[喧嘩，恍然，是疫情讓這一切延期了。
根據(jù)教體局文件精神，我們采取“停課不停學(xué)”的方式，在線上教學(xué)。這學(xué)期對(duì)于社會(huì)，對(duì)于家長(zhǎng)，對(duì)于學(xué)生都是一個(gè)重大的考驗(yàn)，對(duì)于我們這些從來(lái)沒(méi)有過(guò)網(wǎng)絡(luò)授課經(jīng)驗(yàn)的老師來(lái)說(shuō)，也是一次挑戰(zhàn)。從2月9日至今，根據(jù)要求，已經(jīng)進(jìn)行了六周多的線上教學(xué)，現(xiàn)將自己的心得分享如下：
線上教學(xué)工作開(kāi)始前，我們都擔(dān)心該如何使用釘釘，畢竟網(wǎng)絡(luò)授課有許多未知，幸好教務(wù)處王主任給我們送來(lái)了一場(chǎng)及時(shí)雨——培訓(xùn)老師們?nèi)绾问褂冕斸斎?。之后在?zhǔn)備直播課的過(guò)程中，我和學(xué)校里另外兩位教師組建了一個(gè)釘釘群，討論準(zhǔn)備的過(guò)程和遇到的問(wèn)題，并通過(guò)這個(gè)群，多次試播，互相幫忙檢查。
我第一次發(fā)起直播時(shí)，初二級(jí)班主任老師、語(yǔ)文老師都全程在線觀看，發(fā)現(xiàn)連接不穩(wěn)定、聲音不清晰的情況及時(shí)與我電話聯(lián)系，進(jìn)行調(diào)整。總之，上直播課的前期階段，不少老師都出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定、卡頓、延時(shí)嚴(yán)重的問(wèn)題，直播結(jié)束，我們商量討論可能造成這些問(wèn)題的原因，并及時(shí)詢(xún)問(wèn)了學(xué)校技術(shù)老師魏老師。
俗話說(shuō)：巧婦難為無(wú)米之炊。線上教學(xué)需要準(zhǔn)備諸多事宜，但最關(guān)鍵的就是要保證家里網(wǎng)絡(luò)暢通，準(zhǔn)備好用的電腦、耳機(jī)等設(shè)備，條件允許的話，還可以多準(zhǔn)備一臺(tái)電腦或者手機(jī)以備不時(shí)之需。
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。我們初二語(yǔ)文備課組共4名教師，為了保證線上教學(xué)質(zhì)量，我們每周六都按時(shí)發(fā)起視頻會(huì)議，主要是討論以下內(nèi)容：
首先，傳達(dá)學(xué)校里的會(huì)議精神及要求等，并由一位老師進(jìn)行主備課，其他老師提問(wèn)補(bǔ)充，且集中討論解決在直播課中遇到的問(wèn)題，如《老山界》篇幅較長(zhǎng)，網(wǎng)上授課一些教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生可能會(huì)跟不上，組內(nèi)的老師紛紛發(fā)表意見(jiàn)，最終我們決定：遵守縣教學(xué)進(jìn)度的前提下，先講授文言文、古詩(shī)，再講授重點(diǎn)篇目，對(duì)于篇幅長(zhǎng)、學(xué)生理解有難度的文章，需讓學(xué)生提前熟讀，查清字詞等，充分預(yù)習(xí)，以此來(lái)保證教學(xué)效果。
其次，縣里每周推送的課程與我們的教學(xué)進(jìn)度并不盡一致，面對(duì)這種情況，備課組召開(kāi)視頻會(huì)議，群策群力，大家初步達(dá)成一致意見(jiàn)：語(yǔ)文的第一堂課安排縣里的錄播課，當(dāng)天的第二堂課老師根據(jù)自己的進(jìn)度開(kāi)授新課，原則就是既不耽誤教學(xué)進(jìn)度，又及時(shí)學(xué)習(xí)縣里推送的課程。
直播課與我們面對(duì)面授課有巨大差別，在上課之前我們自己要想清楚幾個(gè)問(wèn)題：
1、如何引導(dǎo)自己和學(xué)生快速進(jìn)入上課狀態(tài)？
2、如何抓住學(xué)生們的注意力？
對(duì)于第一條我們可以這樣處理：提前6分鐘開(kāi)始直播，調(diào)試聲音。也可以布置課前的預(yù)習(xí)內(nèi)容，或者和同學(xué)們聊聊學(xué)習(xí)生活，使自己和學(xué)生們都能快速進(jìn)入角色。
進(jìn)入直播后，如何能一直抓住學(xué)生的注意力，我覺(jué)得可以從以下幾個(gè)方面入手：
1、多引有趣的話題?？粗辈ナ且粋€(gè)比較枯燥的事，課前我會(huì)準(zhǔn)備一些繞口令，讓同學(xué)們一起對(duì)著屏幕說(shuō)，我自己也會(huì)參與其中，笑點(diǎn)頻出。上課期間也可以講一些自己身上或者某同學(xué)的小故事，甚至引入一些聊天，視頻材料，時(shí)刻抓住學(xué)生們的注意力。
2、多念學(xué)生的名字。在直播的時(shí)候被念到名字是一件很受寵若驚的事情，作為老師更要把這個(gè)功能發(fā)揮出來(lái)，當(dāng)學(xué)生互動(dòng)時(shí)，盡可能的把它們的名字念出來(lái)，并做簡(jiǎn)短的互動(dòng)，能讓直播間的氣氛很好。其次，上課期間不定時(shí)地抽勤。為防止有些學(xué)生打開(kāi)直播后溜之大吉，上課過(guò)程中，我時(shí)常念他們的名字，讓他們答到，不在的同學(xué)就要課代表記下來(lái)，課后我根據(jù)情況具體處理。
3、多關(guān)注學(xué)生心理變化。在家里上網(wǎng)課時(shí)間久了，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不同程度的焦躁、厭學(xué)等情緒，這和他們共處在一個(gè)教室里的大環(huán)境是不一樣的，所以也是情理之中。我在課前一般會(huì)跟他們聊聊天、進(jìn)行一些心理疏導(dǎo)。對(duì)于在釘釘上聽(tīng)課時(shí)間不足的同學(xué)，就需要引起我們的足夠關(guān)注，我們可以先私下和家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生在家情況，然后再有針對(duì)性地單線聯(lián)系學(xué)生，盡量將問(wèn)題消滅在萌芽之中。
總之，直播過(guò)程中我們要遵循多與學(xué)生互動(dòng)的原則，抓住學(xué)生的注意力，切實(shí)保證教學(xué)效果。
1、家校共育。起初一二班的學(xué)生完成作業(yè)情況比較認(rèn)真，大約第二周時(shí)開(kāi)始有明顯的滑坡。當(dāng)機(jī)立斷，我給學(xué)生及家長(zhǎng)們發(fā)起了一場(chǎng)關(guān)于課下作業(yè)要求的直播，既說(shuō)明了我的要求，也給家長(zhǎng)們灌輸了觀念：家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家校共育擰成一股繩形成一股合力，學(xué)生的學(xué)習(xí)才可以保障。自此，我會(huì)通過(guò)微信群、釘釘群、電話等方式及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通孩子的學(xué)習(xí)情況。
2、發(fā)揮好課代表的作用。課代表在學(xué)生心目中都有一定的威望，我建立了課代表微信群，有事會(huì)直接在群里跟他們說(shuō)，課代表會(huì)通過(guò)qq群及時(shí)督促同學(xué)們完成作業(yè)，這股力量不容小覷。
3、充分挖掘釘釘?shù)墓δ堋?BR> 其一，語(yǔ)文有早自習(xí)，起初采用打卡的方式，后來(lái)我嘗試發(fā)起視頻會(huì)議，沒(méi)想到如此一來(lái)他們的學(xué)習(xí)積極陡然提升。
其二，釘釘除了家校本還有個(gè)不錯(cuò)的“班級(jí)圈”，在這里老師可以讓同學(xué)們把大家的聽(tīng)課筆記拍照上傳，不僅瀏覽方便，而且也能輕松地掌握學(xué)生的聽(tīng)課情況。
其三，改變批作業(yè)的傳統(tǒng)模式。起初，批作業(yè)的時(shí)候我都是利用課下時(shí)間，后來(lái)嘗試著課前幾分鐘打開(kāi)家校本，讓學(xué)生和我一起批改作業(yè)，有問(wèn)題直接指出，自此學(xué)生寫(xiě)作業(yè)的態(tài)度明顯端正了許多，不過(guò)這里要注意把握課上時(shí)間的分配。
4、注意獎(jiǎng)懲的方式。對(duì)于學(xué)生的閃光點(diǎn)，要在家長(zhǎng)群、直播課中大家表?yè)P(yáng)，對(duì)于學(xué)生的.錯(cuò)誤，要先與學(xué)生聯(lián)系，與他們溝通后他們能及時(shí)改正就要給予肯定，這樣既可以保護(hù)學(xué)生的自尊心，也會(huì)讓他們信賴(lài)你。屢教不改的情況下就需要與家長(zhǎng)合力，共同教育。
停課不停學(xué)，我們?cè)谛袆?dòng)。抗病毒戰(zhàn)疫情，園丁們責(zé)無(wú)旁貸！春天已然來(lái)臨，希望就在眼前！
帶兵經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇二
上周六聽(tīng)了xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)xx老師的關(guān)于“教學(xué)反思與教育智慧提升”的報(bào)告，收獲頗豐。
于老師首先從一個(gè)互動(dòng)話題開(kāi)始，問(wèn)道：成功等于什么？他給出兩個(gè)選項(xiàng)欲念和方法。于老師通過(guò)于教師間的互動(dòng)，對(duì)這一問(wèn)題作出解釋。他指出，足夠強(qiáng)烈的內(nèi)心欲望，會(huì)推動(dòng)無(wú)限的可能性。使我感受到欲望對(duì)于成功的重要性。在日常教學(xué)中，我們每天都應(yīng)寫(xiě)教學(xué)反思，這樣就會(huì)產(chǎn)生“欲念”，久而久之我們就會(huì)踏上成功的大門(mén)。于老師的講解是我認(rèn)識(shí)到：如果把反思當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，一種壓力，那么，在反思面前我們就會(huì)熟手無(wú)策。所以，我們要把教學(xué)反思當(dāng)做走向成功 的助力。
通過(guò)運(yùn)動(dòng)報(bào)告，我領(lǐng)悟到：我們是教育工作者，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是我們的財(cái)富。在教學(xué)中我們要做到五字標(biāo)準(zhǔn)：得、失、疑、特、靈。報(bào)告中，于老師為我們提供了許多典型事例，我熟記于心的有以下兩例：一是斷繩妙用，跳繩運(yùn)動(dòng)是小學(xué)生體育課中得必須內(nèi)容，于老師通過(guò)在現(xiàn)實(shí)生活中積累的經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮想象，對(duì)協(xié)調(diào)性差的學(xué)生通過(guò)斷繩來(lái)改善他們的協(xié)調(diào)性，最終使學(xué)生學(xué)會(huì)跳繩，改善了協(xié)調(diào)性。這一案例告訴我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中要更多的發(fā)散思維，充分利用教育資源進(jìn)行教學(xué)，易于發(fā)現(xiàn)日程生活融于教學(xué)，做到一箭雙贏功效。二是在體育課堂中，學(xué)生在跑步中相撞，撞到昏厥引發(fā)的思考。告訴我們?cè)诮虒W(xué)中，跑步要分道進(jìn)行，出現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)與領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，并要及時(shí)去醫(yī)院救治。這樣就會(huì)避免一些不必要的矛盾產(chǎn)生，同時(shí)，我們還要和學(xué)生家長(zhǎng)及醫(yī)院做好聯(lián)系為學(xué)生建立健康檔案。
報(bào)告中，在講到教學(xué)反思中，有這么一段話深深的吸引了我：“寫(xiě)課后反思，貴在及時(shí)，貴在堅(jiān)持，貴在執(zhí)著的追求，已有所得，及時(shí)記下，優(yōu)化則長(zhǎng)，無(wú)話則短，以寫(xiě)促思，以思促教，長(zhǎng)期積累，必有集腋成裘，聚沙成塔的收獲?！敝挥猩钌铑I(lǐng)悟這段話，那么我們離成功的表就會(huì)更近。于老師在報(bào)告中重點(diǎn)談了如何寫(xiě)教育論文，他總結(jié)了寫(xiě)文章的四字法則：“小、實(shí)、新、巧”做到以上四點(diǎn)就可以了。我們可以向中國(guó)學(xué)校體育游戲類(lèi)刊物投稿，將本地特色游戲?qū)懗晌恼逻M(jìn)行投稿，這樣比較容易發(fā)表。
講到寫(xiě)文章的兩點(diǎn)模式：一是問(wèn)題模式。包括：（1）提出問(wèn)題（2）解決問(wèn)題（3）最后效果。寫(xiě)文章只要包括以上三點(diǎn)那么這篇文章就是問(wèn)題模式的文章。二是案例模式。包括（1）背景（2）細(xì)節(jié)（3）主題（4）結(jié)果四步。通過(guò)案例來(lái)寫(xiě)成描述性文章。報(bào)告最后，于老師講到人的成長(zhǎng)過(guò)程包括：學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思。與此同時(shí)給我們提出五點(diǎn)走向成功的標(biāo)準(zhǔn)：（1）能不能想的到（2）能不能做出來(lái)（3）能不能寫(xiě)出來(lái)（4）能不能持續(xù)下去（5）能不能不斷地超越自我。我相信，只要我們堅(jiān)持了，我們的文章也就會(huì)源源不斷的發(fā)表了。
帶兵經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇三
一直以為大學(xué)期間出國(guó)學(xué)習(xí)于我而言是不可能的，是一個(gè)遙不可及的夢(mèng)。它的大門(mén)只為那些精英人才打開(kāi)，但是我在連續(xù)參加了“海（境）外留學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”講座后發(fā)現(xiàn)我是錯(cuò)誤的，其實(shí)每個(gè)人都可以出國(guó)，只要我們有目標(biāo)，善于把握機(jī)會(huì)。以前也聽(tīng)老師說(shuō)過(guò)關(guān)于四川大學(xué)與國(guó)外一些大學(xué)建立了聯(lián)合培養(yǎng)的項(xiàng)目，有出國(guó)打算的同學(xué)應(yīng)該關(guān)注一下，但是由于對(duì)自己沒(méi)信心，覺(jué)得出國(guó)對(duì)于自己很渺茫，所以也就沒(méi)有特意關(guān)心。但是通過(guò)這幾天對(duì)留學(xué)的了解，我發(fā)現(xiàn)自己曾經(jīng)錯(cuò)過(guò)了很好的機(jī)會(huì)。
我現(xiàn)在知道學(xué)校項(xiàng)目留學(xué)是指在讀學(xué)校與國(guó)外學(xué)校之間建立的聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目，學(xué)生通過(guò)選拔可以參與其中并獲得到國(guó)外學(xué)校留學(xué)的機(jī)會(huì)。目前四川大學(xué)已與美、英、德、法、日、加、韓、港、臺(tái)等百余所國(guó)（境）外知名大學(xué)簽訂了校際交流的協(xié)議，并與其中的六十多所大學(xué)開(kāi)展了本科生交流項(xiàng)目。交流形式涵蓋了交換學(xué)習(xí)、暑期短期科研訓(xùn)練、夏令營(yíng)、攻讀學(xué)位、學(xué)科競(jìng)賽、訪問(wèn)考察、文化交流等。每場(chǎng)講座都會(huì)有一個(gè)相應(yīng)的有經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)跟我們分享他們?cè)趪?guó)外學(xué)習(xí)生活所學(xué)到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，聽(tīng)著他們娓娓道來(lái)，真的和羨慕他們能有那么好的機(jī)會(huì)。
出國(guó)留學(xué)會(huì)是人生中很寶貴的經(jīng)歷，他對(duì)于我們的人生觀世界觀都會(huì)有很大的影響。通過(guò)留學(xué)我們除了可以學(xué)習(xí)到國(guó)外先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，領(lǐng)略到國(guó)外先進(jìn)的教育里理念，還可以體驗(yàn)到國(guó)外豐富的文化和風(fēng)俗，豐富自己的人生閱歷。出國(guó)留學(xué)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是大有裨益的，從學(xué)習(xí)上來(lái)講，可以掌握一門(mén)外語(yǔ)，而且還可以學(xué)習(xí)了解到國(guó)外的歷史文化等各方面知識(shí)。從就業(yè)講，取得國(guó)外的文憑后可以選擇留在外面生活和工作，也可以在國(guó)外工作一段時(shí)間，積累些國(guó)外工作實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)再回國(guó)也可以，再就是直接回國(guó)找份專(zhuān)業(yè)對(duì)口或者自己喜歡的工作了。而且我們中國(guó)的學(xué)生大部分的獨(dú)立生活能力都不如國(guó)外的學(xué)生，出國(guó)留學(xué)可以很好地鍛煉我們的獨(dú)立思考能力與獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，可以很好地鍛煉我們自己，開(kāi)拓視野，增加視野。這對(duì)于我們以后的工作和生活是很有利的。而且在獨(dú)立生活的過(guò)程中可以不斷鍛煉自己合理安排時(shí)間，理財(cái)以及人際交往的能力。對(duì)于國(guó)家來(lái)說(shuō)，二十一世紀(jì)是信息時(shí)代，科學(xué)技術(shù)正在高速發(fā)展，我們與國(guó)外的差距是客觀存在的，出國(guó)留學(xué)可以使我們接觸到先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)和管理手段，將來(lái)回國(guó)之后可以大大提高我國(guó)的科學(xué)技術(shù)水平，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)可以不斷縮小我們與世界先進(jìn)水平的差距。
雖然現(xiàn)在在本科階段不論我的專(zhuān)業(yè)還是年級(jí)來(lái)講出國(guó)留學(xué)已經(jīng)真正地是不可能了，但是這次講座卻大大堅(jiān)定了我考研的決心，努力使自己更優(yōu)秀，爭(zhēng)取以后獲得出國(guó)交流的機(jī)會(huì)，使它成為我生命中一段精彩的旅程。
帶兵經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇四
（一）良好的職業(yè)道德和人格魅力
良好的職業(yè)道德和人格魅力包括道德、品行、人格、作風(fēng)等，它反映在護(hù)士長(zhǎng)的一言一行之中，優(yōu)秀的品格會(huì)讓人肅然起敬，而且會(huì)吸引人，促使人去模仿;反之，如果一名管理者品格有問(wèn)題，那么其影響力就會(huì)蕩然無(wú)存。因此，作為護(hù)士長(zhǎng)要服人必先律己，只有以身作則，公正無(wú)私，才能在護(hù)士中樹(shù)立威信。
護(hù)士長(zhǎng)應(yīng)具備較高的思想修養(yǎng)和道德水平，擁有奉獻(xiàn)精神;護(hù)士長(zhǎng)必須有患者第一、以患者為中心的服務(wù)理念，為患者解決困難，盡量滿足他們的需求;護(hù)士長(zhǎng)要心中有目標(biāo)，胸中有全局，對(duì)己從嚴(yán)要求，處處做護(hù)士的表率，這樣辦事說(shuō)話才有說(shuō)服力，才能帶動(dòng)和指揮全科工作，使全科護(hù)理隊(duì)伍形成一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體;護(hù)士長(zhǎng)作為護(hù)士的代言人，要關(guān)心、愛(ài)護(hù)、尊重、理解護(hù)士，對(duì)自己的下屬要以誠(chéng)相待，做護(hù)士的知心人。護(hù)士長(zhǎng)在工作中千萬(wàn)不要因?yàn)橛迷~不當(dāng)而傷害護(hù)士們的自尊心，而應(yīng)該與她們同甘苦、共患難，親如姐妹。
（二）豐富的才能和淵博的知識(shí)
護(hù)士長(zhǎng)作為科室護(hù)理方面的學(xué)科帶頭人，應(yīng)有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、管理知識(shí)、廣博的人文社會(huì)知識(shí)等。護(hù)理管理者要當(dāng)“內(nèi)行中的內(nèi)行”，必須重視自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要率先接受和開(kāi)展新技術(shù)，要精通本科各項(xiàng)護(hù)理業(yè)務(wù)，能熟練掌握護(hù)理技術(shù)，又有從事全面管理的才能，使自己真正成為護(hù)理隊(duì)伍的中堅(jiān)力量，這樣才能帶好本科護(hù)理隊(duì)伍。總之，護(hù)士長(zhǎng)應(yīng)是學(xué)習(xí)上的帶頭人、技術(shù)上的排頭兵。如果一名護(hù)士長(zhǎng)不僅善于管理，而且業(yè)務(wù)技能優(yōu)異，并且多才多藝，那么其影響力就會(huì)增強(qiáng)。
（三）良好的自制能力和人際關(guān)系
護(hù)士長(zhǎng)還應(yīng)是高情商的人，具有良好的自制能力和人際關(guān)系。高情商的護(hù)士長(zhǎng)能充分調(diào)動(dòng)病房護(hù)士的積極性，使病房護(hù)理工作忙而不亂、有條不紊。
護(hù)士長(zhǎng)要善于控制、把握好自己的情緒，護(hù)士長(zhǎng)不僅是病房的管理者，也是護(hù)理工作中的領(lǐng)頭雁，還應(yīng)該是護(hù)士們的貼心人。護(hù)士長(zhǎng)在平時(shí)的管理工作中要有較高的心理素質(zhì)、穩(wěn)定的情緒，富有人格魅力。
護(hù)士長(zhǎng)在平時(shí)工作中要多去換位思考，多從他人的角度去考慮、感受某些問(wèn)題。這樣護(hù)士才會(huì)把你當(dāng)作貼心人，有話愿意對(duì)你講，有事才能同心協(xié)力去完成，工作才會(huì)積極主動(dòng)。
護(hù)士長(zhǎng)在注重提高護(hù)士整體素質(zhì)的同時(shí)，要善于用管理學(xué)中的激勵(lì)機(jī)制鼓舞士氣，激發(fā)護(hù)士的工作熱情，提高工作效率，并且嚴(yán)格執(zhí)行崗位責(zé)任制的護(hù)理工作標(biāo)準(zhǔn)。要做到常督促、勤落實(shí)，及時(shí)總結(jié)，及時(shí)兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲辦法。這樣，護(hù)士長(zhǎng)的管理工作就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。
護(hù)士長(zhǎng)不僅是病房?jī)?nèi)護(hù)理管理人員，還是協(xié)調(diào)好各方面人際關(guān)系的紐帶和橋梁，如與醫(yī)護(hù)、護(hù)患及兄弟科室等的關(guān)系處理。護(hù)士長(zhǎng)在與這些關(guān)系的接觸中，要嚴(yán)格把握好自己的情緒，深入地理解和體諒他人心情，協(xié)調(diào)好各方關(guān)系，這樣才能使工作處于良性運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)。
（四）出色的管理藝術(shù)和高超的護(hù)理技術(shù)
一位富有管理藝術(shù)的護(hù)士長(zhǎng)，要善于用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)自己的意圖，要善于做思想工作，抓住護(hù)士的心理，即使批評(píng)對(duì)方也能使其接受，達(dá)到預(yù)期的效果，要善于交往，能夠與各種不同意見(jiàn)的人溝通思想。要善于明察秋毫、辨明是非，具有敏捷的思維和準(zhǔn)確的判斷能力，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，作出正確的決策，應(yīng)付自如，工作效率高等等。
護(hù)理管理者應(yīng)具備良好的知識(shí)運(yùn)用能力，能夠及時(shí)地掌握國(guó)內(nèi)外前瞻性的護(hù)理信息，實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理，同時(shí)還要有創(chuàng)造性思維能力。護(hù)士長(zhǎng)還要發(fā)揮專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，積極參與危重病人的搶救及病例討論，不斷樹(shù)立管理者在護(hù)理人員心目中的威信。
護(hù)士長(zhǎng)應(yīng)精通本專(zhuān)業(yè)知識(shí)，了解本專(zhuān)業(yè)的新進(jìn)展，成為學(xué)科帶頭人;護(hù)士長(zhǎng)應(yīng)練就精湛的技術(shù)，做執(zhí)行各項(xiàng)操作規(guī)程的模范，取得護(hù)士對(duì)護(hù)士長(zhǎng)的佩服。
護(hù)士長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí)和掌握應(yīng)用于臨床的一系列新的檢查、診斷、治療和護(hù)理方法以及新的醫(yī)療、護(hù)理設(shè)備的應(yīng)用。并帶領(lǐng)全科加強(qiáng)護(hù)理新理論、新知識(shí)、新技術(shù)的學(xué)習(xí)，積極開(kāi)展護(hù)理科學(xué)研究。
（一）培養(yǎng)作風(fēng)民主、寬宏待人的處世原則
護(hù)士長(zhǎng)要廣泛聽(tīng)取醫(yī)護(hù)人員的意見(jiàn)，及時(shí)糾正工作中的失誤和偏差，讓護(hù)士參與病房管理，以增強(qiáng)他們的主體意識(shí)和責(zé)任感。護(hù)士長(zhǎng)的作風(fēng)民主、寬宏待人、剛?cè)徇m度，能使下屬產(chǎn)生安全感;對(duì)事當(dāng)斷則斷，不優(yōu)柔寡斷，粗細(xì)適度，即大事不糊涂，小事不計(jì)較。護(hù)士長(zhǎng)要做到對(duì)同事多理解，少埋怨;多尊重，少指責(zé);多情義，少冷漠。護(hù)士長(zhǎng)對(duì)刺耳的話冷靜聽(tīng)，奉承的話應(yīng)警惕聽(tīng)，反對(duì)的話應(yīng)分析聽(tīng)，批評(píng)的話應(yīng)虛心聽(tīng)，力爭(zhēng)在服務(wù)中顯示實(shí)力，在工作中形成動(dòng)力，在創(chuàng)新中增強(qiáng)壓力，在與人交往中凝聚合力。
只有這樣，在工作中大家才不必?fù)?dān)心“穿小鞋”、“抓辮子”，保持心情舒暢，才有利團(tuán)結(jié)，增加凝聚力。此外，還可開(kāi)展角色互換的討論，讓大家換位思考，讓護(hù)士們知道假如我是護(hù)士長(zhǎng)我該怎樣做，希望護(hù)士怎樣;假如我是護(hù)士，將會(huì)怎樣做，希望護(hù)士長(zhǎng)怎樣，從而達(dá)到相互理解。
（二）培養(yǎng)公正和公開(kāi)的管理作風(fēng)
作為護(hù)士長(zhǎng)一定要公正，切不可戴有色眼鏡，厚此薄彼，否則容易引起護(hù)士與護(hù)士、護(hù)士與護(hù)士長(zhǎng)之間的矛盾，影響護(hù)理工作質(zhì)量。護(hù)士長(zhǎng)盡可能地讓護(hù)士知道你對(duì)工作的想法和打算，不要讓大家蒙在鼓里;要讓護(hù)士參與討論與他們切身利益有關(guān)的計(jì)劃和決策，增加透明度，以調(diào)動(dòng)大家的積極性;要充分運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，但前提是必須公正和公開(kāi)。在護(hù)士長(zhǎng)有限的權(quán)力范圍內(nèi)，可利用工資、獎(jiǎng)金、推薦晉升、派出進(jìn)修（學(xué)習(xí)）、評(píng)選先進(jìn)等激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)每位護(hù)士實(shí)現(xiàn)自己的理想，提高自己的事業(yè)心和責(zé)任感;同時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)先進(jìn)思想和事跡，進(jìn)行宣傳和表彰，以激發(fā)護(hù)士的工作熱情。
（三）創(chuàng)造嚴(yán)寬結(jié)合的工作環(huán)境
護(hù)士長(zhǎng)在工作中必須“嚴(yán)”字當(dāng)頭，去掉“怕”字，才能將工作做得有生機(jī)，才能造就人才，才能提高護(hù)理質(zhì)量。但在生活上，護(hù)士長(zhǎng)應(yīng)盡全力為護(hù)士排憂解難，了解他們的需要，使他們?cè)诳剖夜ぷ髦懈械綔嘏?。護(hù)士長(zhǎng)切忌不穩(wěn)定的情緒，不要把不好的情緒帶到工作中。要講究批評(píng)藝術(shù)，因?yàn)樽o(hù)士的性格不一，思想認(rèn)識(shí)水平不同，對(duì)接受批評(píng)所反映出來(lái)的態(tài)度也不同。因此，護(hù)士長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)問(wèn)題的性質(zhì)和護(hù)士的性格采取不同的批評(píng)方式。對(duì)“小”（不直接影響治療護(hù)理效果）的問(wèn)題，如做完操作物品歸位不整齊、抄寫(xiě)表格字跡不夠工整等問(wèn)題，護(hù)士長(zhǎng)可以開(kāi)展一些小競(jìng)賽，通過(guò)評(píng)比提高護(hù)士素質(zhì)，這類(lèi)問(wèn)題不必在交班會(huì)上點(diǎn)名批評(píng)，但對(duì)做得好的同志可在會(huì)上點(diǎn)名表?yè)P(yáng)。對(duì)“較大”（嚴(yán)重的差錯(cuò)事故苗頭）的問(wèn)題，應(yīng)及時(shí)制止，可采取與當(dāng)事人個(gè)別談話、組織討論等方法，查找原因，吸取教訓(xùn)。護(hù)士長(zhǎng)要遵循這樣的信條：不要輕易將護(hù)士分為“好的”與“壞的”，要確信每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)和不足，重要的是鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。任何時(shí)候都不要傷害護(hù)士的自尊心，即使有了差錯(cuò)，也應(yīng)避免當(dāng)眾訓(xùn)斥、責(zé)備。
（四）強(qiáng)化培訓(xùn)，增強(qiáng)管理能力
護(hù)理管理具有獨(dú)立性、綜合性、科學(xué)性和藝術(shù)性，可分為護(hù)理行政管理、護(hù)理業(yè)務(wù)管理、護(hù)理教育管理三部分。實(shí)踐證明，單憑經(jīng)驗(yàn)管理是不能適應(yīng)護(hù)理管理發(fā)展的。學(xué)習(xí)是提高素質(zhì)的主要途徑，護(hù)士長(zhǎng)應(yīng)以學(xué)習(xí)護(hù)理管理知識(shí)及護(hù)理專(zhuān)業(yè)知識(shí)為重點(diǎn)，可采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去相結(jié)合的方式，即邀請(qǐng)具有豐富管理經(jīng)驗(yàn)的護(hù)理專(zhuān)家、護(hù)士長(zhǎng)講學(xué)，進(jìn)行現(xiàn)身說(shuō)法，解決護(hù)士長(zhǎng)在實(shí)際工作中碰到的問(wèn)題;同時(shí)還要出去參觀學(xué)習(xí)、參加學(xué)術(shù)會(huì)議、進(jìn)修等。對(duì)新任和年輕護(hù)士長(zhǎng)可采取定期或不定期、長(zhǎng)期或短期、自學(xué)或脫產(chǎn)等多種形式進(jìn)行分層次培訓(xùn)。尤其是對(duì)新任護(hù)士長(zhǎng)，應(yīng)進(jìn)行崗前培訓(xùn)，上崗后應(yīng)繼續(xù)參加護(hù)士長(zhǎng)系統(tǒng)的管理學(xué)習(xí)和教育。具有良好品格的護(hù)理管理者，在護(hù)士隊(duì)伍中的威信和影響力會(huì)不斷增強(qiáng)，工作效率自然也會(huì)提高。護(hù)理管理者應(yīng)具備良好的知識(shí)運(yùn)用能力，能夠及時(shí)地掌握國(guó)內(nèi)外前瞻性的護(hù)理信息，實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理，同時(shí)還要有創(chuàng)造性思維能力。
（五）苦練內(nèi)功，注重自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高
在護(hù)理人員中，也許大家的技術(shù)水平、業(yè)務(wù)能力不相上下。但是，要想成為一名好的護(hù)士長(zhǎng)，就必須有一套過(guò)硬的技術(shù)水平。如：靜脈穿刺，別人可以一次、二次，而護(hù)士長(zhǎng)應(yīng)該做到“一針見(jiàn)血”。這就要求護(hù)士長(zhǎng)必須認(rèn)真學(xué)習(xí)好基本理論、基本知識(shí)，做好基本技能、基本操作等訓(xùn)練。唯有如此，才能把自己的技術(shù)水平、業(yè)務(wù)能力、綜合素質(zhì)等提高到一個(gè)新水平。這樣在護(hù)理管理工作中，才能得心應(yīng)手，讓人口服心服。
總之，非權(quán)力性影響力在整個(gè)管理者的影響力中占主導(dǎo)地位，起決定作用;權(quán)力性影響力只占次要地位，而且其強(qiáng)度受非權(quán)力性影響力的制約。一名護(hù)士長(zhǎng)的非權(quán)力性影響力越大，那么其權(quán)力性影響力的影響作用也會(huì)隨之提高;如果其非權(quán)力性影響力較小，那么其權(quán)力性影響力的影響作用也會(huì)隨之降低。因此，護(hù)士長(zhǎng)要特別注意提高自己的非權(quán)力性影響力，才能提高自己的影響力。
帶兵經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇五
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，作為一種以小學(xué)數(shù)學(xué)教材為中介的師生雙方教與學(xué)的共同活動(dòng)，它既是一種動(dòng)態(tài)的多維結(jié)構(gòu)，更是一個(gè)有序的連續(xù)過(guò)程。探明這個(gè)過(guò)程的本質(zhì)和特點(diǎn)、要素與結(jié)構(gòu)、實(shí)施程序與步驟，不僅是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)理論研究面臨的一個(gè)重大課題，同時(shí)也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐迫切需要解決的一個(gè)實(shí)際問(wèn)題。
一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的構(gòu)成
(一)教學(xué)目的
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程是一種有著特定的教學(xué)對(duì)象和具體的教學(xué)內(nèi)容的學(xué)科教學(xué)過(guò)程，它是一種有計(jì)劃、有步驟的活動(dòng)過(guò)程。因此，整個(gè)過(guò)程及其過(guò)程中教師教的活動(dòng)和學(xué)生學(xué)的活動(dòng)都必然有其明確的目的，沒(méi)有目的或目的不明確的師生活動(dòng)既不能稱(chēng)之為教學(xué)活動(dòng)，更不能構(gòu)成一個(gè)完整的教學(xué)過(guò)程。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目的是構(gòu)成小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程必不可少的一個(gè)基本要素，它不像教師、學(xué)生、教材等要素那樣客觀具體，它是以觀念的形式預(yù)先存在于師生頭腦里的活動(dòng)結(jié)果和追求目標(biāo)。由于教師和學(xué)生頭腦里有了這種追求的目標(biāo)，才保證整個(gè)教學(xué)過(guò)程始終沿著既定的方向向前發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目的在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中具有統(tǒng)帥全局的作用，它不僅決定著教學(xué)內(nèi)容的選擇和組織，影響著教學(xué)手段和方法的使用，同時(shí)還制約著教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)的安排和教學(xué)進(jìn)程的發(fā)展。再?gòu)男W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的諸要素來(lái)看，如果離開(kāi)了學(xué)生這個(gè)主體，教學(xué)目的的導(dǎo)向作用、教師的主導(dǎo)作用、教材內(nèi)容的中介作用以及教學(xué)手段和教學(xué)方法的價(jià)值，不僅無(wú)法體現(xiàn)出來(lái)，而且也沒(méi)有存在的必要。由此可見(jiàn)，教學(xué)過(guò)程中各種要素的功能和作用，最終都要通過(guò)學(xué)生的變化和發(fā)展體現(xiàn)出來(lái)。從這個(gè)角度來(lái)講，小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的構(gòu)成。
(二)教學(xué)手段和教學(xué)方法
一個(gè)完整的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程還應(yīng)包括必要的教學(xué)手段和教學(xué)方法。狹義的教學(xué)手段通常是指除教材以外的教學(xué)媒體，包括實(shí)物、模型、投影、錄像、電影、計(jì)算機(jī)等。從本質(zhì)上講，我們可以把教學(xué)手段理解為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)的工具。教學(xué)方法是指師生在教學(xué)活動(dòng)中所采用的工作和學(xué)習(xí)方式。從教學(xué)手段和教學(xué)方法的聯(lián)系來(lái)看，教師和學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中所使用的方法包括教學(xué)媒體的使用。如果把教學(xué)手段視為教學(xué)工具，那么教學(xué)方法就包括對(duì)教學(xué)工具的運(yùn)用。正是基于這種認(rèn)識(shí)，筆者認(rèn)為可以把教學(xué)手段和教學(xué)方法合起來(lái)作為構(gòu)成小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的一個(gè)要素。
教學(xué)手段和教學(xué)方法對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程來(lái)說(shuō)，雖然不是起決定作用的要素，但是它們對(duì)教學(xué)過(guò)程及其效果的影響也是不能低估的。實(shí)踐證明，完備的教學(xué)手段和科學(xué)的教學(xué)方法，能有效地提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。
上述五個(gè)要素集中概括了構(gòu)成小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的五大主要組成部分。在這些組成部分中，教師、學(xué)生、教材是構(gòu)成小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的主要成分，特別是教師和學(xué)生更是兩個(gè)最活躍的基本要素，這兩大要素對(duì)整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的構(gòu)成及其效果具有決定性的作用。
二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的基本階段
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的階段是指小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的基本程序，通常表現(xiàn)為一些相對(duì)固定的教學(xué)環(huán)節(jié)。由于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程是一個(gè)師生共同的雙邊活動(dòng)過(guò)程，在其階段的劃分上既要考慮教師教的過(guò)程又要考慮學(xué)生學(xué)的過(guò)程，更要考慮兩者的相互適應(yīng)。根據(jù)教的過(guò)程與學(xué)的過(guò)程必須相互適應(yīng)、協(xié)調(diào)統(tǒng)一的原則，筆者將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程劃分為以下四個(gè)基本階段。
(一)教學(xué)準(zhǔn)備階段
教學(xué)準(zhǔn)備，在這里概指教師教的準(zhǔn)備和學(xué)生學(xué)的準(zhǔn)備，這一階段既是教師教的過(guò)程的起始環(huán)節(jié)，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)的過(guò)程的起始環(huán)節(jié)。
教師教的準(zhǔn)備過(guò)程，就其表現(xiàn)形式而言，主要是一個(gè)學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱，明確教學(xué)目的要求，熟悉教材內(nèi)容，了解學(xué)生情況，設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，選擇教學(xué)手段和方法，在此基礎(chǔ)上制定出切實(shí)可行的教學(xué)方案的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程既是一個(gè)教學(xué)工作的準(zhǔn)備過(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)教學(xué)心理準(zhǔn)備過(guò)程。首先，在制定教學(xué)方案的過(guò)程中教師要給整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)具體的教學(xué)目的和任務(wù)。教學(xué)目的一旦確定下來(lái)就會(huì)以觀念的形式存在于教師的頭腦中并成為教學(xué)中追求的目標(biāo)。這樣，在教學(xué)過(guò)程中要實(shí)現(xiàn)什么目的以及如何去實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的，教師一開(kāi)始就有充分的心理準(zhǔn)備。其次，由于教學(xué)方案要預(yù)先設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程，所以教學(xué)中采用哪些手段和方法，如何組織和調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師胸中有數(shù)，早有思想準(zhǔn)備。顯而易見(jiàn)，這一階段對(duì)教師教的活動(dòng)來(lái)說(shuō)，具有心理定向和心理動(dòng)力作用。
學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，也包括知識(shí)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備兩方面。前者是指在開(kāi)始新課學(xué)習(xí)以前，有意識(shí)地復(fù)習(xí)與新知識(shí)有緊密聯(lián)系的舊知識(shí)，喚起對(duì)舊知識(shí)的積極回憶，并以此作為學(xué)習(xí)新知識(shí)的基矗后者主要是指教學(xué)前通過(guò)教師告訴學(xué)生所要學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容及其在今后學(xué)習(xí)中的地位、作用以及怎樣學(xué)習(xí)這些知識(shí)，讓學(xué)生初步明確下一階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要，并自覺(jué)預(yù)習(xí)將要學(xué)習(xí)的教材內(nèi)容。不過(guò)，學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的效果在很大程度上取決于教師啟發(fā)、激勵(lì)的方法和技巧。如果方法得當(dāng)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)產(chǎn)生極大的促進(jìn)作用。如一位老師在教學(xué)“圓的周長(zhǎng)”前啟發(fā)學(xué)生：“正方形、長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)大家都會(huì)算了，你們會(huì)計(jì)算圓的周長(zhǎng)嗎?其實(shí)，圓的周長(zhǎng)和它的直徑之間始終存在著一個(gè)固定不變的倍數(shù)關(guān)系，只要找到了這個(gè)倍數(shù)關(guān)系計(jì)算圓的周長(zhǎng)就不難了。怎樣去發(fā)現(xiàn)這個(gè)倍數(shù)關(guān)系和用這個(gè)倍數(shù)關(guān)系計(jì)算圓的周長(zhǎng)呢?在明天的學(xué)習(xí)中大家就會(huì)明白的?！苯Y(jié)果學(xué)生的求知欲空前高漲，絕大多數(shù)學(xué)生在課前還自覺(jué)地作了預(yù)習(xí)，可見(jiàn)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的重要作用。
(二)教師的講授和學(xué)生的理解相互作用階段
這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)，它對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的效果起著決定性的作用。在這一階段中，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要系統(tǒng)地提示、講解教材內(nèi)容;學(xué)生在教師的指導(dǎo)下全面感知、理解教師所講授的內(nèi)容，從而把教材知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。這既是教師教的活動(dòng)與學(xué)生學(xué)的活動(dòng)發(fā)生相互作用的階段，又是新的數(shù)學(xué)知識(shí)同學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)建立實(shí)質(zhì)性聯(lián)系的階段。這一階段對(duì)于學(xué)生內(nèi)化數(shù)學(xué)知識(shí)，擴(kuò)充原有數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)或建立新的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)都具有至關(guān)重要的作用。從表面看，在這一階段只是教師和學(xué)生兩大要素發(fā)生相互作用，實(shí)際上小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的其它各構(gòu)成要素都對(duì)該階段產(chǎn)生制約作用。首先，教師的講授和學(xué)生的理解都必須以小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容為依據(jù)和對(duì)象，小學(xué)數(shù)學(xué)教材是師生相互作用賴(lài)以發(fā)生的中介;其次，教師的講授和學(xué)生的理解都不能離開(kāi)教學(xué)目的去漫無(wú)邊際地發(fā)散，只能按照小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目的指引的方向展開(kāi);再次，教師的講授和學(xué)生的理解都要借助一定的教學(xué)手段和方法?？梢?jiàn)，這一階段是一個(gè)受多種因素制約的復(fù)雜過(guò)程。
根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在具體實(shí)施這一步驟時(shí)要重點(diǎn)處理好以下幾個(gè)問(wèn)題。
1、充分發(fā)揮教材的中介作用。
首先，教師的講解要緊緊圍繞教材內(nèi)容及其邏輯順序展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材的邏輯順序認(rèn)識(shí)、理解教材內(nèi)容。其次，在講解中不要什么問(wèn)題都合盤(pán)托出，應(yīng)給學(xué)生留有看書(shū)學(xué)習(xí)的余地;學(xué)生在接受教師2、教師的講解要抓住新舊知識(shí)的連接點(diǎn)，充分展現(xiàn)教學(xué)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程。為了使學(xué)生在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上更好地理解新知識(shí)，教師在講解中一定要緊緊抓住新舊知識(shí)的連接點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生利用新舊知識(shí)之間的聯(lián)系去實(shí)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)同原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的聯(lián)系。在這方面，教材已經(jīng)給我們作了很好的安排。因此，教學(xué)中我們要充分利用教材促進(jìn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的更好理解。
3、用直觀手段為學(xué)生的理解提供必要的幫助。小學(xué)生的思維特點(diǎn)決定了他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的抽象邏輯思維活動(dòng)要有必要的感性材料作支持才能順利進(jìn)行。這在客觀上要求教師在教學(xué)中除了努力提高講解水平外，還要加強(qiáng)實(shí)際操作和直觀教學(xué)，利用動(dòng)作和感知來(lái)密切教師的講授與學(xué)生的理解之間的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生對(duì)教師講授內(nèi)容的理解和掌握。
(三)鞏固運(yùn)用階段
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已經(jīng)理解的知識(shí)加以鞏固和運(yùn)用，使其真正掌握，這既是教師教學(xué)工作的一個(gè)重要步驟，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)基本階段。這一階段對(duì)于學(xué)生加深數(shù)學(xué)知識(shí)的理解、強(qiáng)化知識(shí)的保持、訓(xùn)練技能和發(fā)展能力都具有其它階段無(wú)法替代的作用。嚴(yán)格地講，鞏固和運(yùn)用是兩種不同的活動(dòng)，前者是指在理解的基礎(chǔ)上將所學(xué)知識(shí)牢牢地記住，后者是指用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，但在教學(xué)實(shí)踐中兩者往往是交織在一起的，通常很難作出嚴(yán)格的劃分，因此將兩者綜合成小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的一個(gè)基本階段。從活動(dòng)過(guò)程的構(gòu)成來(lái)看，這一階段雖然主要是學(xué)生的練習(xí)，但由于學(xué)生的練習(xí)始終離不開(kāi)教師的必要指導(dǎo)，因此鞏固運(yùn)用階段仍然是一個(gè)教師教的過(guò)程和學(xué)生學(xué)的過(guò)程相互適應(yīng)、協(xié)調(diào)統(tǒng)一的活動(dòng)過(guò)程。這一階段在具體實(shí)施中要注意做好以下三方面工作。
1、組織學(xué)生有效地練習(xí)。
練習(xí)是在理解的基礎(chǔ)上對(duì)已學(xué)知識(shí)的更高層次的重新認(rèn)識(shí)。為了幫助學(xué)生更好地鞏固知識(shí)，在教學(xué)中要特別注意搞好兩種形式的練習(xí)：一是新授課教學(xué)中的鞏固練習(xí)，通過(guò)這種練習(xí)及時(shí)強(qiáng)化新知識(shí);二是2、搞好數(shù)學(xué)知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)。
首先，復(fù)習(xí)要及時(shí)、經(jīng)常，既要重視階段性復(fù)習(xí)，也要重視平時(shí)的經(jīng)常性復(fù)習(xí);其次，要注意教給學(xué)生科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，并讓他們養(yǎng)成自覺(jué)復(fù)習(xí)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的習(xí)慣。另外，還要特別注意引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)數(shù)3、注意引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，以強(qiáng)化數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用，促進(jìn)知識(shí)的進(jìn)一步鞏固。
(四)總結(jié)評(píng)價(jià)階段
總結(jié)評(píng)價(jià)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的最后一個(gè)階段，這一階段要對(duì)前三個(gè)階段的展開(kāi)情況以及整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的效果進(jìn)行必要的檢查總結(jié)，并作出公正、客觀的評(píng)價(jià)，為下一個(gè)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)提供科學(xué)的依據(jù)?？偨Y(jié)評(píng)價(jià)，不僅是宏觀上的單元、學(xué)期以及整個(gè)小學(xué)階段教學(xué)過(guò)程的一個(gè)基本環(huán)節(jié)，而且也是微觀上的課堂教學(xué)過(guò)程的一個(gè)必要步驟，它是構(gòu)成小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的一個(gè)不可缺少的組成部分。
這一階段在具體實(shí)施中要注意處理好三個(gè)問(wèn)題：一要確立好總結(jié)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，其標(biāo)準(zhǔn)既要全面反映知識(shí)掌握、能力培養(yǎng)和思想品德教育等內(nèi)容，又要具體規(guī)定知識(shí)掌握和能力培養(yǎng)的層次要求;二要重視師生的自我總結(jié)與評(píng)價(jià);三要突出學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)。
上述四個(gè)基本階段，是根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行的一般程序和普遍規(guī)律而劃分的，它只反映了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程順序結(jié)構(gòu)的基本框架，至于每一階段中的具體內(nèi)容和實(shí)施辦法，則有賴(lài)于廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)實(shí)踐中根據(jù)具體情況去靈活處理。
帶兵經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇六
1、好的教學(xué)設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生興趣
（1）搞好課前熱身活動(dòng)
在課堂教學(xué)熱身中，教師可以適當(dāng)?shù)夭シ乓恍┮暺粒ㄗ詈媚芨n文內(nèi)容有關(guān)）。這樣不僅能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，又能讓學(xué)生在動(dòng)人的旋律中有所收獲。
（2）通俗易懂而且簡(jiǎn)潔的問(wèn)題
（3）適時(shí)的幽默
（4）個(gè)別學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)與討論相結(jié)合
2、作業(yè)設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生興趣
好的作業(yè)設(shè)計(jì)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如果作業(yè)少而且由淺入深，緊扣知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生都能順利的完成，也能達(dá)到掌握知識(shí)點(diǎn)的目的，那么學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)增加，反之，作業(yè)鋪天蓋地，而且難度較大，學(xué)生就很難完成，長(zhǎng)期下去，就會(huì)讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣。
近幾年中考，試卷有以下幾個(gè)主要特點(diǎn)。
1、注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的考查。
試題設(shè)計(jì)注重對(duì)初中化學(xué)的基本概念、基本原理、基本實(shí)驗(yàn)等知識(shí)的考查。這些初中化學(xué)最基礎(chǔ)、最核心的知識(shí)，是學(xué)生學(xué)好化學(xué)必須要牢固掌握的。
2、聯(lián)系生活、關(guān)注社會(huì)，突出化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用性。
這些試題涉及了化學(xué)發(fā)展史、環(huán)境污染與保護(hù)、人類(lèi)健康等，具有濃郁的時(shí)代氣息，充分體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科的價(jià)值。
精心設(shè)置探究情景，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾閷?duì)比近幾年中考我校學(xué)生在考試中出現(xiàn)的問(wèn)題：
1、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí)如：不能判斷純凈物、混合物、單質(zhì)、化合物、氧化物，一些常見(jiàn)物質(zhì)如：氧氣、一氧化碳、二氧化碳、鐵、鹽酸、硫酸、氫氧化鈉、碳酸鈉等物質(zhì)的性質(zhì)和用途達(dá)不到非常熟悉的程度，化學(xué)語(yǔ)言掌握不到位容易錯(cuò)寫(xiě)漏寫(xiě)、少寫(xiě)等。
2、解決問(wèn)題的能力較弱，掌握的方法不全面
綜合性強(qiáng)的試題、讀圖識(shí)圖、信息遷移、科學(xué)探究、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ脑囶}的得分率較低。
3、計(jì)算分析和數(shù)據(jù)處理基本功差
主要錯(cuò)誤在，相對(duì)分子質(zhì)量計(jì)算錯(cuò)誤；質(zhì)量分?jǐn)?shù)不會(huì)計(jì)算；已知數(shù)據(jù)帶入錯(cuò)誤；比例式列的方法不正確，比例式計(jì)算錯(cuò)誤；溶液中溶質(zhì)分析不全，溶質(zhì)質(zhì)量計(jì)算錯(cuò)誤等。
從試題的要求和學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題分析，我們更應(yīng)該注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。而且由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對(duì)化學(xué)的知識(shí)的掌握能力不同，要針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。因此我們?cè)谄綍r(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過(guò)程和樂(lè)趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?BR> 有效地復(fù)習(xí)，可以使學(xué)生對(duì)初中階段所學(xué)的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納整理，使之條理化，系統(tǒng)化，并通過(guò)查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步鞏固、深化基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的解題技能、學(xué)習(xí)能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，從而有效地提高化學(xué)教學(xué)的效率。
因此制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃是非常重要的環(huán)節(jié)。因此我認(rèn)為：
1、抓好化學(xué)復(fù)習(xí)的重要的三條線：一是《我們身邊的物質(zhì)》的性質(zhì)和用途；二是化學(xué)語(yǔ)言的熟悉、掌握、運(yùn)用；三是實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和科學(xué)探究。特別是化學(xué)語(yǔ)言的掌握，因?yàn)槲艺J(rèn)為化學(xué)語(yǔ)言貫穿全書(shū)，是化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)語(yǔ)言也是九年級(jí)化學(xué)的難點(diǎn)，而且全書(shū)的知識(shí)點(diǎn)都與之有聯(lián)系。掌握了化學(xué)式與化學(xué)方程式的寫(xiě)法，學(xué)生更愿意學(xué)習(xí)化學(xué)，更能對(duì)全書(shū)融匯貫通。其次是常見(jiàn)物質(zhì)的制法、性質(zhì)和用途。
2、設(shè)計(jì)綜合專(zhuān)題進(jìn)行復(fù)習(xí)
為適應(yīng)中考化學(xué)學(xué)科的試題特點(diǎn)，根據(jù)中考常見(jiàn)題型設(shè)計(jì)綜合專(zhuān)題進(jìn)行復(fù)習(xí)，提高應(yīng)用知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。根據(jù)試題特點(diǎn)綜合專(zhuān)題可分為氣體的制取、收集、凈化，基本實(shí)驗(yàn)操作的簡(jiǎn)單綜合，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)，金屬活動(dòng)性順序及溶液ph值的確定，守恒思想的應(yīng)用，常見(jiàn)酸、堿、鹽及其與單質(zhì)、氧化物的關(guān)系，物質(zhì)的鑒別與推斷，化學(xué)圖象、圖表專(zhuān)題。
3、是進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，人人過(guò)關(guān)。
必須熟記元素符號(hào)、物質(zhì)的化合價(jià)，并且反復(fù)聽(tīng)寫(xiě)，掌握了元素符號(hào)和化合價(jià)的基礎(chǔ)上進(jìn)行化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)練習(xí)，要形式多樣，必須達(dá)到人人過(guò)關(guān)，有了上述知識(shí)的情況下進(jìn)行方程式的書(shū)寫(xiě)就簡(jiǎn)單了，最后必須訓(xùn)練與溶液和酸堿鹽有關(guān)的、綜合性較高的計(jì)算題，這類(lèi)計(jì)算我是把它放在中考前半個(gè)月左右進(jìn)行，因?yàn)樗C合性強(qiáng)，要有較過(guò)硬的基礎(chǔ)知識(shí)效果才會(huì)更好，同時(shí)也是對(duì)不同層次學(xué)生心理訓(xùn)練的一種方式，學(xué)生只有在經(jīng)歷了較難的題后，上考場(chǎng)后不會(huì)有太大的心理壓力，總感覺(jué)這些題沒(méi)有平時(shí)的訓(xùn)練難。
4、經(jīng)常與其他教師交流
古人云：“三人行，必有我?guī)煛?，教師是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，除了資源共享外，集體智慧，好的想法也可以共享。老教師經(jīng)驗(yàn)豐富，出事老道；年輕教師精力充沛，思維開(kāi)放，思考問(wèn)題有獨(dú)到的見(jiàn)解。每一個(gè)教師在教學(xué)中都有不同的想法。因此我們要經(jīng)常向老師們請(qǐng)教，更要向優(yōu)秀的教師請(qǐng)教。這樣才有助于提高我們的業(yè)務(wù)能力。
5、作好學(xué)生的思想工作，用心與學(xué)生交流。
帶兵經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇七
掐指一算，我的執(zhí)教生涯已有十多年了，回顧自己任教生涯路，付出了許多艱辛，但也收獲了很多。當(dāng)我所帶班級(jí)名列前茅時(shí)我感到由衷的喜悅，當(dāng)我所帶班級(jí)名落孫山時(shí)，我也曾深深的感到自責(zé)和不甘。同時(shí)也激勵(lì)我在數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域中不斷的探索、不停的尋找傳授的好方法來(lái)教好我的學(xué)生。借此機(jī)會(huì)，將我平時(shí)教學(xué)中的做法向大家作一個(gè)匯報(bào)，說(shuō)的不到之處懇請(qǐng)?jiān)谧母魑慌u(píng)指正。
一、具有高度的責(zé)任意識(shí)，做學(xué)生敬佩的老師。
教師肩負(fù)傳道、授業(yè)、解惑的重任，應(yīng)具有高度的責(zé)任意識(shí)。對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)，一屆學(xué)生未教好，還會(huì)有下一屆，還可以重頭再來(lái);而對(duì)于家長(zhǎng)，只有一個(gè)孩子，根本不可能重頭再來(lái)。今年的三月對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)多事的季節(jié)，班里出現(xiàn)了一起安全責(zé)任事故，天天往醫(yī)院跑，了解病情，還要做好家長(zhǎng)的安撫工作。往往禍不單行，偏偏在這時(shí)自己又重感冒了，另外還要準(zhǔn)備教研室的優(yōu)質(zhì)課比武。那時(shí)我真的快崩潰了，壓的我喘不過(guò)氣來(lái)，真想請(qǐng)幾天假好好的調(diào)整一下自己，但轉(zhuǎn)念一想，這些孩子怎么辦呢?強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)使我打消了這些念頭，連老婆就數(shù)落我說(shuō)：“你們領(lǐng)導(dǎo)發(fā)了你多少錢(qián)，這么去拼命，這個(gè)家就跟沒(méi)有你似的”。在那段時(shí)間的一次數(shù)學(xué)課上，可能是低燒體虛的原因，嗓子也啞了，上課上的滿臉汗珠，突然陳雨同學(xué)遞給我一張紙巾說(shuō)：“老師您擦擦汗”。那時(shí)同學(xué)們的目光都注視著我，我讀懂了那是一種感動(dòng)、敬佩的眼神，那一節(jié)課雖然沙啞的聲音影響了課堂，但他們聽(tīng)得非常認(rèn)真。在平時(shí)我們必須把責(zé)任心分解到這平凡、普通、細(xì)微甚至瑣碎的日常教學(xué)每一個(gè)細(xì)節(jié)中去，讓每一個(gè)孩子在我們的手中都得到發(fā)展。我認(rèn)為，作為老師，責(zé)任心比能力更重要。
二、營(yíng)造良好的情感氛圍，做學(xué)生喜歡的老師
(1)對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心、無(wú)私心，既不偏重優(yōu)生，也不歧視差生，而是多鼓勵(lì)關(guān)心差生。 “七(9)班的李妍君同學(xué)在她剛剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候上課很少發(fā)言，但這個(gè)同學(xué)有禮貌，性格非常開(kāi)朗。有一次在我和她交談中了解到：在小學(xué)本來(lái)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不是很好的她經(jīng)常受到數(shù)學(xué)老師的歧視，從而使她喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，入學(xué)考試數(shù)學(xué)只考了二十幾分。最后她問(wèn)我：老師我的數(shù)學(xué)這么差能趕起來(lái)嗎?從她的眼神里我讀懂了她有一種想學(xué)好數(shù)學(xué)的欲望，當(dāng)時(shí)就給了她一個(gè)肯定的回答。在以后的課堂上我經(jīng)常點(diǎn)她起來(lái)回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)我一段時(shí)間的關(guān)愛(ài)終于點(diǎn)燃了她學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。課余時(shí)間經(jīng)常拿著數(shù)學(xué)題問(wèn)我，通過(guò)她的不懈努力，數(shù)學(xué)成績(jī)也在一天一天的進(jìn)步，在期末考試中她的數(shù)學(xué)終于上線了。放假時(shí)她對(duì)我說(shuō)：劉老師我終于找回了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心了?！鼻楦锌偸窍嗷サ?，我們只有去熱愛(ài)每一位學(xué)生，尊重每一位學(xué)生的人格，從心理學(xué)角度感召學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的淺層傾向，贏得學(xué)生的熱愛(ài)和尊重，進(jìn)而熱愛(ài)數(shù)學(xué)這一學(xué)科，這對(duì)差生而言，尤為重要。在對(duì)待差生層面我平時(shí)做到少責(zé)備、多鼓勵(lì)、關(guān)心他們樹(shù)立信心，時(shí)刻保護(hù)他們的學(xué)習(xí)積極性。在我的不懈努力下，我們師生之間情感融洽，由學(xué)生喜歡“數(shù)學(xué)老師”轉(zhuǎn)化為喜歡“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?(2)使自己的課堂充滿活躍、民主激勵(lì)的氣氛。在講解數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)我允許學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)、說(shuō)出自己的不同解法(不管對(duì)與錯(cuò))、并讓他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出來(lái)。如果學(xué)生的解題方法較好，則一定要給予充分肯定，并加以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。課后多進(jìn)行師生交流，增進(jìn)師生間的信任度。一個(gè)學(xué)生如果感到課堂心理氣氛是自由和安全的，他也會(huì)心情舒暢，而不必花時(shí)間來(lái)保護(hù)自己，也不怕別人的非議，始終能按自己選定的目標(biāo)不斷進(jìn)取，反之，那些上課不太發(fā)言的學(xué)生，大多是怕說(shuō)錯(cuò)話了挨老師批評(píng)或擔(dān)心受到同學(xué)譏諷，心理沒(méi)有安全感，信任度。久而久之，這部分學(xué)生就干脆不嘗試探索，不問(wèn)也不答，思維的惰性漸漸形成。我經(jīng)常鼓勵(lì)他們提出疑惑，發(fā)表意見(jiàn)，挑戰(zhàn)權(quán)威，只有在良好的心理狀態(tài)下，學(xué)生的思路才會(huì)更開(kāi)闊，思維更敏捷，想象更豐富，才能更好地接受新知識(shí)，并逐步養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，做學(xué)生認(rèn)可的老師。
對(duì)于剛進(jìn)入中學(xué)階段的初一有些學(xué)生，他們的智商并不低，學(xué)習(xí)也很認(rèn)真，但學(xué)習(xí)成績(jī)總是上不去，他們所存在的問(wèn)題往往是學(xué)習(xí)的方法不當(dāng)造成的。學(xué)生掌握知識(shí)要有一個(gè)科學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程。這個(gè)過(guò)程包括預(yù)習(xí)，聽(tīng)課，練習(xí)，作業(yè)，小結(jié)等環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在這幾個(gè)環(huán)節(jié)上往往做不好，如：他們沒(méi)有養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，上課聽(tīng)課思想容易開(kāi)小差，平時(shí)不重視即時(shí)復(fù)習(xí)，作業(yè)不能獨(dú)立完成等等。針對(duì)這些情況，在教學(xué)中我加強(qiáng)了的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。
(1)指導(dǎo)學(xué)生掌握好預(yù)習(xí)，聽(tīng)課的環(huán)節(jié)。對(duì)于剛進(jìn)入初一的學(xué)生根本就沒(méi)有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，首先要他們明確課前預(yù)習(xí)的意義，掌握課前預(yù)習(xí)的方法，預(yù)習(xí)時(shí)不能流于形式，要做到通讀要學(xué)內(nèi)容，圈出知識(shí)要點(diǎn)，了解主要內(nèi)容，再精讀難點(diǎn)內(nèi)容，思考、標(biāo)注疑點(diǎn)，還可嘗試練習(xí)，最后注意新舊知識(shí)的聯(lián)系。這樣學(xué)生學(xué)會(huì)了課前預(yù)習(xí)，就可以進(jìn)一步提高聽(tīng)課效率。課堂聽(tīng)課是學(xué)生獲取知識(shí)的主要途徑，聽(tīng)課注意力集中是取得好成績(jī)的前提和基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生往往課堂聽(tīng)課的注意力很容易分散，雖然影響聽(tīng)課注意力集中的因素很多，但是最關(guān)鍵的是學(xué)生的心理因素，在課堂上我經(jīng)常提醒和暗示一些同學(xué)，幫助他們學(xué)會(huì)自我克制，自我約束。另外還要求每一位同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)數(shù)學(xué)筆記本。這樣就可以使同學(xué)們的思維圍繞我轉(zhuǎn)，從而使聽(tīng)課效率得到了大大的提高。
(2)課后復(fù)習(xí)鞏固及完成作業(yè)的方法指導(dǎo)。學(xué)生課后往往是急于完成書(shū)面作業(yè)，忽視必要的鞏固、記憶、復(fù)習(xí)。為此在這個(gè)環(huán)節(jié)中我要求學(xué)生首先回顧重點(diǎn)、難點(diǎn)，回顧課堂講授的知識(shí)、方法，定理，然后獨(dú)立完成作業(yè)，解題后再反思。在作業(yè)書(shū)寫(xiě)方面也應(yīng)注意指導(dǎo)，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)格式要規(guī)范、條理要清楚。在我們的教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)遇到書(shū)寫(xiě)和格式不規(guī)范的頑固分子，比如(8)班的潘禹鑫同學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)不錯(cuò)，就是書(shū)寫(xiě)和格式非常差，經(jīng)過(guò)我耐心的說(shuō)教和指導(dǎo)有了很大的進(jìn)步。
以上幾點(diǎn)只是我在教學(xué)中的一些做法，總之在數(shù)學(xué)教學(xué)中我們要不斷的探索，不斷的完善自己，在我們實(shí)施新課程的過(guò)程中，要理性的思考分析和認(rèn)識(shí)，將理性和激情相結(jié)合, 讓數(shù)學(xué)課堂充滿真實(shí), 更加精彩。
帶兵經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇八
尊敬的營(yíng)領(lǐng)導(dǎo)：
我是黃**，大二學(xué)員，現(xiàn)隸屬編制為二連七班。本人20xx年入伍，在原部隊(duì)期間經(jīng)歷過(guò)副班長(zhǎng)、班長(zhǎng)、新兵營(yíng)班長(zhǎng)、車(chē)場(chǎng)值班班長(zhǎng)、小車(chē)班副班長(zhǎng)的骨干崗位，在任期間曾被評(píng)為優(yōu)秀士官、優(yōu)秀骨干，于20xx年考學(xué)進(jìn)入本校兵器工程專(zhuān)業(yè)地炮方向。在當(dāng)兵的三年里，各種骨干崗位的歷練讓我成長(zhǎng)成熟了許多，并且磨礪了我?guī)П幕A(chǔ)能力，增長(zhǎng)了我的帶兵經(jīng)驗(yàn)，給予了我?guī)П男判摹Ｈ胄Ｒ詠?lái)，歷經(jīng)一年的觀察與學(xué)習(xí)，我從一名普通的戰(zhàn)士正在逐漸向一名合格的中華人民共和國(guó)軍官成長(zhǎng)，在一年中，我積極參加各項(xiàng)活動(dòng)競(jìng)賽，認(rèn)真揣摩班長(zhǎng)骨干的帶兵經(jīng)驗(yàn)，了解院校與基層部隊(duì)的區(qū)別，認(rèn)真學(xué)習(xí)管理方法，為了讓自己能夠更快地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，同時(shí)檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果，本人在此寫(xiě)下申請(qǐng)書(shū)，請(qǐng)求在下學(xué)期擔(dān)任骨干，希望營(yíng)領(lǐng)導(dǎo)能夠給我這次機(jī)會(huì)。作為一名部隊(duì)考學(xué)的戰(zhàn)士學(xué)員，基層的經(jīng)歷以及院校生活的結(jié)合讓我學(xué)到了很多東西。
積極向上的態(tài)度，否則必將淹沒(méi)在茫茫的人群里，難以脫穎而出，難以取得成績(jī)。我想成為骨干是經(jīng)歷過(guò)深思熟慮的，作為共和國(guó)未來(lái)的指揮員，必須擁有優(yōu)秀的指揮能力，必須能夠透徹如何當(dāng)好一個(gè)管理者，一個(gè)指揮者，因此，在這四年中，我必須要以積極主動(dòng)的態(tài)度去學(xué)習(xí)如何做好管理，不能虛度光陰。
擔(dān)任骨干期間，我深刻意識(shí)到，責(zé)任心是一個(gè)骨干立足的根本，上級(jí)將各種任務(wù)托付到骨干手中是對(duì)骨干的絕對(duì)信任，而作為骨干，則必須要用強(qiáng)烈的責(zé)任心去帶領(lǐng)自己的所屬人員去完成每一個(gè)任務(wù)，因?yàn)椴筷?duì)是一個(gè)有著嚴(yán)格紀(jì)律的武裝集團(tuán)。因此，要想把人帶好，就要對(duì)上級(jí)負(fù)責(zé)，對(duì)集體負(fù)責(zé)，對(duì)所屬人員負(fù)責(zé)，對(duì)身著的軍裝負(fù)責(zé)。所以說(shuō)，強(qiáng)烈的責(zé)任心是一名優(yōu)秀骨干的必備條件。
五年的軍旅生涯，兩年的骨干經(jīng)歷讓我管理方面的經(jīng)驗(yàn)大幅度提高，應(yīng)對(duì)各種任務(wù)的能力不斷提升，無(wú)論是工作學(xué)習(xí)生活中都能與新、老兵處理各種問(wèn)題。同時(shí)，能夠針對(duì)不同的時(shí)期，不同的任務(wù)特點(diǎn)，不同的人員階層，而用不同的管理方式靈活變通，分清主次，緩急、輕重，做到有章可循，有法可依。
擔(dān)任骨干經(jīng)歷讓我明白了作為一名骨干必須要有強(qiáng)硬的自制能力，要想管理好別人，必須先管理好自己，要想別人做的好，自己就應(yīng)該帶頭做得更好！并且作為骨干，不能因?yàn)樽约旱膫€(gè)人情緒化而影響工作，要從大局出發(fā)，從實(shí)際出發(fā)，干好工作任務(wù)。
我也深刻地認(rèn)識(shí)到自身仍然存在著許多缺點(diǎn)與不足。
一、自我要求比較低。作為一名戰(zhàn)士學(xué)員，作為一名受軍隊(duì)教育了五年的軍人，在日常的工作、學(xué)習(xí)、生活中仍免不了存在自我要求太低的缺點(diǎn)。與同批進(jìn)入學(xué)校的同年級(jí)地方學(xué)員相比，我本應(yīng)該對(duì)自己要求得更加嚴(yán)厲，本應(yīng)該站在排頭當(dāng)先鋒做榜樣，但在平時(shí)，我思想上卻存在著只求過(guò)得去，不求過(guò)得硬的想法，在許多事情上給自己降低了標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)上偷懶?；?，工作中不求過(guò)硬，訓(xùn)練上常常給自己定下輕而易舉就能完成的計(jì)劃。
利用時(shí)間空隙、管理漏洞，給自己放松的機(jī)會(huì)，在訓(xùn)練中，沒(méi)有能夠做到依據(jù)計(jì)劃進(jìn)行，對(duì)訓(xùn)練抱有始終如一的熱情，沒(méi)有領(lǐng)會(huì)到作風(fēng)紀(jì)律是自己的東西，鍛造好的作風(fēng)紀(jì)律得益的在于自己。
三、工作態(tài)度不夠積極。在日常的工作中，本人常常只對(duì)于骨干要求的事去做，而看到應(yīng)該做的事卻沒(méi)有積極去做。一味地等待上級(jí)的安排，沒(méi)有能夠主動(dòng)找事，沒(méi)有主動(dòng)向上級(jí)報(bào)告問(wèn)題，沒(méi)有主動(dòng)向上級(jí)匯報(bào)思想，對(duì)一年級(jí)同志未能加強(qiáng)幫教。
四、學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。作為戰(zhàn)士學(xué)員，在學(xué)習(xí)上基礎(chǔ)較為薄弱，起步比同一批的地方學(xué)員要晚，但是在學(xué)習(xí)中思想上仍然不夠重視，常常想著偷懶一時(shí)，保過(guò)就行的想法，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不高，未能走在前列當(dāng)好先鋒，做好榜樣。
在下學(xué)期的工作中，我主要希望從這么幾方面來(lái)提高自身素質(zhì)、能力、水平，確保無(wú)論是在哪個(gè)工作崗位上都能盡心盡職，努力進(jìn)取，決不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的諄諄教導(dǎo)和期望。
練計(jì)劃，加強(qiáng)訓(xùn)練量，把自己的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)，以在運(yùn)動(dòng)會(huì)上能夠?yàn)檫B里贏得榮譽(yù)；在平時(shí)的生活中，不斷提高自身的作風(fēng)紀(jì)律，嚴(yán)格要求自己，身先士卒，勇站排頭當(dāng)尖兵。
二、認(rèn)真對(duì)待本職工作。下學(xué)期無(wú)論我處在任何一個(gè)骨干崗位或者普通學(xué)員，我將以積極的態(tài)度、熱情的態(tài)度來(lái)對(duì)待本職工作，對(duì)自己崗位內(nèi)的事情做到盡職盡責(zé)，對(duì)工作做到點(diǎn)滴必爭(zhēng)，對(duì)上級(jí)安排的各項(xiàng)任務(wù)做到堅(jiān)決以最高的標(biāo)準(zhǔn)完成。
三、不斷提升作風(fēng)紀(jì)律。針對(duì)本學(xué)期作風(fēng)紀(jì)律不強(qiáng)的不足，在下學(xué)期中我將以各種條令法規(guī)為指導(dǎo)，以營(yíng)里、連里的各項(xiàng)要求為紅線，嚴(yán)格遵守各項(xiàng)紀(jì)律，并同時(shí)不斷提高作風(fēng)，樹(shù)立嚴(yán)要求高標(biāo)準(zhǔn)的思想態(tài)勢(shì)，凡事事無(wú)巨細(xì)，不漏死角，在作風(fēng)紀(jì)律上做到盡善盡美。
四、更快提高管理能力。在下學(xué)期中，本人希望能夠借助骨干位置，加強(qiáng)學(xué)習(xí)借鑒，多向骨干詢(xún)問(wèn)經(jīng)驗(yàn)，大膽嘗試各種好的管理方法，不斷提高任職經(jīng)驗(yàn)，讓自己成長(zhǎng)得更快以適應(yīng)未來(lái)下部隊(duì)的第一任職。
最后，希望營(yíng)領(lǐng)導(dǎo)能夠給我這個(gè)機(jī)會(huì)，讓我有一個(gè)學(xué)習(xí)的舞臺(tái)，我必將用飽滿的態(tài)勢(shì)、積極的態(tài)度去做好每一件事，絕不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的一片期望！
帶兵經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇九
20__年8月18日上午，邑城鎮(zhèn)教育辦在趙店中學(xué)舉辦了名師經(jīng)驗(yàn)交流論壇。通過(guò)這次經(jīng)驗(yàn)交流，我有幸認(rèn)識(shí)了邑城鎮(zhèn)的十位優(yōu)秀教師。我認(rèn)真聽(tīng)取了鄭曉紅等十位優(yōu)秀教師的報(bào)告，聽(tīng)后感受頗深，給我的體會(huì)是十位優(yōu)秀教師的事跡既平凡又偉大，特別是冀菊珍老師感人的事跡催人淚下，她的先進(jìn)事跡令人感動(dòng)，她的優(yōu)秀品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神值得我們學(xué)習(xí)。
冀菊珍等十位優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡的共同特點(diǎn)是：忘我工作、無(wú)私奉獻(xiàn)。冀菊珍老師有這樣一句話：“點(diǎn)亮孩子心靈的燭火，鑄造我的心靈人生”。燃燒自己，照亮別人，這就是對(duì)忘我和奉獻(xiàn)的最好詮釋。冀菊珍等十位優(yōu)秀教師是廣大教師的杰出代表，是我們學(xué)習(xí)的楷模。特別是張菊梅老師，她把全部的熱情、愛(ài)心和知識(shí)奉獻(xiàn)給了家鄉(xiāng)的教育事業(yè)，懷著對(duì)教育事業(yè)、對(duì)學(xué)生的無(wú)比熱愛(ài)，始終堅(jiān)守在教學(xué)一線。張菊梅老師為了學(xué)生住在學(xué)校，平時(shí)都不回家，從早到晚和學(xué)生在一起。超負(fù)荷的工作，讓她幾乎沒(méi)有時(shí)間照顧父母、照看孩子。這是怎樣的一種境界，這是怎樣的一種精神??！
作為一名教師，三尺講臺(tái)是我們的工作空間，那么，我們既然選擇了教師這個(gè)神圣職業(yè)，就應(yīng)該踏下心來(lái)，做好自己的本職工作。作為教師，不可能都像冀菊珍等十位優(yōu)秀教師那樣干出轟轟烈烈的事跡來(lái)，但他們那種忘我工作和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神確實(shí)值得我們每一位教師學(xué)習(xí)。王麗飛老師說(shuō)：“選擇了教師，就選擇了奉獻(xiàn)”。
我深有體會(huì)，作為教師，奉獻(xiàn)是天職，人生在世，選擇哪種生活方式并不重要，重要的是適合不適合自己，只有適合自己的才是最好的。教書(shū)育人，教書(shū)是基礎(chǔ)，育人是根本，也使我更加明白，學(xué)生占用老師的不僅是時(shí)間，更是精神和靈魂。在多年教學(xué)中我雖然腳踏實(shí)地，兢兢業(yè)業(yè)，但聽(tīng)了幾位優(yōu)秀教師的光榮事跡，我覺(jué)得我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我決心在以后的工作中要以鄭曉紅、李學(xué)玲等老師為榜樣?！皹?shù)師德、鑄師魂、正師風(fēng)”，也是我鎮(zhèn)教辦陳校長(zhǎng)常說(shuō)的一句話，我們要做一個(gè)道德高尚、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、作風(fēng)正派的教師，為學(xué)生健康成長(zhǎng)而愛(ài)崗敬業(yè)，積極奉獻(xiàn)，做一個(gè)受學(xué)生愛(ài)戴、受社會(huì)歡迎的好老師。
教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，更是一門(mén)藝術(shù)。從執(zhí)教的那天起，李學(xué)玲就沒(méi)有停止過(guò)對(duì)教學(xué)藝術(shù)的追求和對(duì)教學(xué)方法的鉆研。她一邊虛心向周?chē)耐聦W(xué)習(xí)，一邊利用網(wǎng)絡(luò)廣泛閱讀教育教學(xué)理論。尤其是推行新課改以來(lái)，她潛心研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，將新的教學(xué)理念學(xué)活、用活，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和情感熏陶的有機(jī)統(tǒng)一。她一直認(rèn)為，教師給予孩子最大的財(cái)富，不在于知識(shí)，而是他們對(duì)知識(shí)的熱愛(ài)。她也立志要做一名反思型教師，不斷挑戰(zhàn)自我，不斷創(chuàng)新。在課堂教學(xué)中，她從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，專(zhuān)注于課堂情景的創(chuàng)設(shè)，讓課堂充滿了趣味，讓學(xué)生洋溢著快樂(lè)，在她的課堂上，學(xué)生成了真正的主人，同時(shí)，也形成了她活潑、輕松、自主、扎實(shí)的獨(dú)特的教學(xué)特色。
教育本質(zhì)上是一種服務(wù)，為國(guó)家、民族，家庭、孩子提供的服務(wù)。教育首先就是為國(guó)家和民族的未來(lái)服務(wù)的。而教師是實(shí)施教育的主體，能否做一個(gè)人民滿意的教師，直接關(guān)系到我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展、現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)，以及中華民族的復(fù)興大業(yè)。要熱愛(ài)學(xué)生。榜樣的力量是無(wú)窮的，以?xún)?yōu)秀教師為榜樣，滿腔熱情地投入到自己的本職工作中去，全心全意為學(xué)生服務(wù)。愛(ài)不應(yīng)該是掛在嘴上，也不應(yīng)該是膚淺的凡事包辦，而應(yīng)該深入到學(xué)生的心中。冀向紅老師說(shuō)師愛(ài)是了解，是關(guān)懷，是尊重，是關(guān)注，她也常說(shuō)：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，對(duì)學(xué)生要愛(ài)得深沉，愛(ài)得真切，愛(ài)得全面。她說(shuō)到做到，她把濃濃的師愛(ài)融入每一個(gè)孩子的心田，用愛(ài)架起了一座與孩子們溝通的心靈之橋。我要以她為榜樣，爭(zhēng)取作到對(duì)學(xué)生的愛(ài)能夠愛(ài)的深沉，愛(ài)的執(zhí)著，愛(ài)的全面。我要成為學(xué)生的朋友乃至親人，讓課堂成為我們的快樂(lè)天堂。
這次論壇也讓我學(xué)到了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，如何讓學(xué)生聽(tīng)話，如何讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)，如何更有效的上課，如何成為學(xué)生的良師益友。這一切都讓我感同身受，我要將今天所學(xué)到的記到心里，印在腦中，用到今后的教學(xué)工作中，讓自己也成為一名合格的優(yōu)秀教師。讓我們帶著責(zé)任，帶著愛(ài)心去經(jīng)營(yíng)自己光榮而神圣的事業(yè)吧！
帶兵經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇十
我從20__年11月開(kāi)始擔(dān)任建工學(xué)院教學(xué)秘書(shū)，至今已經(jīng)兩年了，對(duì)我來(lái)說(shuō)，這是一份全新的工作，又具有很大的挑戰(zhàn)性。兩年來(lái)，在各位領(lǐng)導(dǎo)、同事的幫助、配合和我自身的努力下，不斷調(diào)整工作思路，從剛開(kāi)始的不知頭緒到逐漸熟悉，使我感到現(xiàn)在的工作充實(shí)而有意義。
在這兩年的工作中，我有這樣幾點(diǎn)體會(huì)：
1、教學(xué)秘書(shū)是我校學(xué)院級(jí)教學(xué)管理工作中一個(gè)極其重要的崗位，在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的指揮下，根據(jù)教務(wù)處的安排，具體負(fù)責(zé)本學(xué)院的教學(xué)管理事務(wù)。我們不僅是學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的參謀和助手，也是學(xué)院教學(xué)工作的樞紐和窗口。因此教學(xué)秘書(shū)要具備多方面的能力和素質(zhì)，才能做好各方面的工作。
2、要做好教學(xué)秘書(shū)工作，需要有技巧，要在工作中不斷摸索，有自己的工作方式。教學(xué)秘書(shū)的工作很少承擔(dān)單項(xiàng)任務(wù)，教學(xué)事務(wù)繁雜，工作范圍廣，要處理的隨機(jī)性、偶發(fā)性的事情多，工作具有較大的被動(dòng)性。然而，這種工作也不是絕對(duì)被動(dòng)的，其中也包含主動(dòng)因素。例如對(duì)教師教學(xué)落實(shí)情況的檢查、教學(xué)資料的整理積累、教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查分析等。這些工作都是教學(xué)秘書(shū)事先有計(jì)劃要做的工作，并且，在計(jì)劃安排和具體行動(dòng)上也有較大的主動(dòng)性。因此需要教學(xué)秘書(shū)掌握一定的工作技巧，在工作中逐漸摸索出適合自己的工作方式。
3、教學(xué)秘書(shū)要與時(shí)俱進(jìn)，在工作中不斷提升自己的能力，在完成日常的常規(guī)性工作之外，注重加強(qiáng)主動(dòng)性工作，主動(dòng)做好教學(xué)主管院長(zhǎng)的參謀、助手。不拘泥于傳統(tǒng)的管理模式，敢于探索新方法新思路，樹(shù)立“管理即服務(wù)”意識(shí)，變被動(dòng)管理為主動(dòng)服務(wù)，主動(dòng)為教學(xué)服務(wù)、主動(dòng)為教師服務(wù)。
在以后工作中我要不斷改善自身存在的不足
一是拓寬知識(shí)面；
二是提高寫(xiě)作能力和口頭表達(dá)能力；
三是原則性和靈活性有機(jī)結(jié)合，處理好工作中的人際關(guān)系。
教學(xué)秘書(shū)工作并不深?yuàn)W、難做，我覺(jué)得只要有虛心的態(tài)度，耐心細(xì)致的工作作風(fēng)，在系領(lǐng)導(dǎo)的支持和全體老師的幫助下，就一定能夠勝任這個(gè)崗位。
帶兵經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇十一
知兵是前提，愛(ài)兵是根本，目的是為了帶好兵。三者相輔相成，缺一不可。
首先要善于知兵。愛(ài)兵必須知兵，知兵的一個(gè)重要方法是要把士兵的要求作為“晴雨表”?；鶎痈刹抗歉梢朴趶氖勘囊庖?jiàn)和建議中及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，反思和改下工作。要做到這一點(diǎn)帶兵人一定要有寬闊的胸襟，做到言者無(wú)罪，聞?wù)咦憬?有則改之，無(wú)則加勉。要善于把士兵的意見(jiàn)和建議體現(xiàn)到實(shí)際工作中去，作為制定計(jì)劃和實(shí)施教育訓(xùn)練的參考，改進(jìn)伙食的依據(jù)，開(kāi)展文體活動(dòng)的基礎(chǔ)，處理敏感問(wèn)題的標(biāo)準(zhǔn)，等等?！鞍钣械溃瑒t庶人不議”，知兵的問(wèn)題解決了，就會(huì)使帶兵人決策和行為合乎兵心，順乎兵意。
愛(ài)兵是根本。實(shí)踐證明，只有真心實(shí)意關(guān)心士兵，愛(ài)護(hù)士兵，士兵才能激發(fā)出極大的工作熱情。要從士兵的愿望中找準(zhǔn)著力點(diǎn)，切實(shí)維護(hù)士兵的根本利益。目前，有的干部骨干在思想認(rèn)識(shí)上有一個(gè)誤區(qū)，似乎對(duì)士兵不打不罵不體罰就是愛(ài)兵了。其實(shí)，這只是愛(ài)兵的基本要求。隨著時(shí)代發(fā)展，知兵愛(ài)兵的內(nèi)涵和外延都在拓展。比如，面對(duì)社會(huì)進(jìn)步和個(gè)人就業(yè)發(fā)展等方面的巨大壓力，士兵成長(zhǎng)成才的要求極為迫切。這就要求我們必須摒棄那種視士兵的成才愿望為“動(dòng)機(jī)不純”的錯(cuò)誤觀念，把幫助他們成才立業(yè)，實(shí)現(xiàn)自已的人生價(jià)值當(dāng)作工作的重要著力點(diǎn)，竭心盡力為他們創(chuàng)造條件?！皹?lè)民之樂(lè)者，民亦樂(lè)其樂(lè);憂民之憂者，民亦憂其憂?！比绻骷?jí)干部能夠真正把關(guān)心和滿足士兵的倒塌愿望作為大事，想他們所想，急他們所急，幫他們所需，士兵們就會(huì)以極大的熱情和干勁投身于基層建設(shè)，確保以執(zhí)勤、處突為中心和各項(xiàng)任務(wù)圓滿完成。
知兵愛(ài)兵的根本目的是帶好兵?；鶎邮遣筷?duì)各項(xiàng)工作落實(shí)的終端，開(kāi)展任何活動(dòng)的目的，都是為了把基層建設(shè)搞上去。要把士兵煥發(fā)出的積極性和侯選創(chuàng)造性及時(shí)引導(dǎo)到實(shí)際工作中去，充分發(fā)揮他們?cè)诨鶎咏ㄔO(shè)中的作用。要真心實(shí)意地他們的意見(jiàn)，接受他們批評(píng)。要發(fā)揮好士官支委的作用，切實(shí)提高他們參政方正的主動(dòng)性和能力。要不斷完善和切實(shí)堅(jiān)持武警委員會(huì)、士兵代表大會(huì)等有利于士兵參與的制度，充分發(fā)揮“三互”小組等有效載體的功能，確保士兵的知情權(quán)、建議權(quán)、推薦權(quán)、監(jiān)督權(quán)落到實(shí)處，使他們開(kāi)動(dòng)腦筋，積極為部隊(duì)建設(shè)出謀劃策?？梢韵嘈?，只要廣大士兵的主人翁責(zé)任感和工作熱情充分發(fā)揮出來(lái)，蘊(yùn)藏在士兵中的巨大能量釋放出來(lái)，基層建設(shè)一定會(huì)不斷發(fā)展前進(jìn)，邁上新的臺(tái)階。
本文來(lái)源：
帶兵經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇十二
決定帶兵人威信的因素很多，涉及方方面面，但我認(rèn)為自信是前提和基礎(chǔ)。
“人不自信，誰(shuí)人信之”。威信不是職務(wù)派生出來(lái)的，不是擺譜擺出來(lái)的，不是夸夸其談喊出來(lái)的，更不是發(fā)號(hào)施令用權(quán)力壓出來(lái)的，基層干部的威信來(lái)自于帶兵能力。帶兵能力，主要體現(xiàn)在組織指揮、部隊(duì)管理、執(zhí)行任務(wù)、模范作用和經(jīng)常性思想工作等方面。一些基層干部不善帶兵、不會(huì)帶兵，覺(jué)得兵難帶，主要就是對(duì)自己的帶兵能力缺乏自信。自信不是空洞的，是對(duì)自身能力素質(zhì)的確信，深信自己一定能實(shí)現(xiàn)所追求的目標(biāo)，“我能行”就是自信的表現(xiàn)。缺乏自信，談何威信？基層干部不能因“官”小位低而自信不夠，小瞧自己，不能目光短淺、患“近視病”，一定要著眼未來(lái)、著眼發(fā)展，把帶兵練兵作為事業(yè)起點(diǎn)，堅(jiān)信自己能夠帶好部隊(duì)管好兵。
帶兵人在自信中樹(shù)立威信，除了要具有對(duì)黨忠誠(chéng)、德才兼?zhèn)?、善謀打仗、實(shí)績(jī)突出等共性要求外，我感到還需要做到這么幾點(diǎn)：一要有靠知識(shí)贏得尊重的自信。豐富的理論素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)與工作崗位要求相適應(yīng)，就能形成強(qiáng)大磁場(chǎng)，使戰(zhàn)士樂(lè)意接受領(lǐng)導(dǎo)，開(kāi)展工作就會(huì)得心應(yīng)手；基層干部要將所學(xué)所思轉(zhuǎn)化為帶兵之能，做到“求之有給、問(wèn)之有答、授以真知、解以真諦”，在學(xué)識(shí)上成為戰(zhàn)士的良師益友，這樣才能在戰(zhàn)士的敬佩中樹(shù)立威信。二要有靠帶頭贏得尊重的自信?；鶎痈刹恐挥幸陨碜鲃t，知行結(jié)合，言行一致，要求戰(zhàn)士們做到的自己首先做到，干在前、沖在前、苦在前，言出必行，時(shí)時(shí)處處為戰(zhàn)士做榜樣，這樣才能在他們的尊重和信賴(lài)中贏得威信。三要有靠真情產(chǎn)生共鳴的自信。情感是官兵之間親密度的調(diào)節(jié)器，需要彼此在工作生活中逐步建立?；鶎痈刹恳c戰(zhàn)士交朋友、“掏心窩”，打成一片，做到“四個(gè)知道、一個(gè)跟上”，這樣才能在情感共鳴中立起威信。四要有靠形象凝聚兵心的自信。基層干部的良好形象就是習(xí)**提出的“對(duì)黨忠誠(chéng)、善謀打仗、敢于擔(dān)當(dāng)、實(shí)績(jī)突出、清正廉潔”軍隊(duì)好干部五條標(biāo)準(zhǔn)；形象就是威信，良好的形象是無(wú)聲的命令，是團(tuán)結(jié)人、凝聚人的“磁石”。基層干部要時(shí)時(shí)處處展示自身良好形象，這樣才能在影響帶動(dòng)感染官兵中立起威信。
帶兵經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇十三
在__年12月25日，本人聽(tīng)了黃__老師的論文寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，黃老師把自己寶貴的論文寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地與我們分享，下面本就自己學(xué)習(xí)到的兩點(diǎn)體會(huì)來(lái)講述一下：
一、多點(diǎn)思考，及時(shí)反思與總結(jié)。
黃堅(jiān)強(qiáng)老師在該交流會(huì)上多次強(qiáng)調(diào)：“寧要原創(chuàng)主義的草，也不要主義抄襲主要的苗?！比缦嗤恼n，內(nèi)容是相同的，但是方法可以多種多樣，即同課異構(gòu)；又如不同的課，內(nèi)容是不相同的，但是方法有點(diǎn)類(lèi)似，但是實(shí)際例子卻又不同。這就要求我們作為老師要做好：
第一步，吃透教材，提前備好每一節(jié)課，只有熟悉教材，才會(huì)找到生活中或機(jī)床加工的例子或問(wèn)題來(lái)解決本節(jié)課的內(nèi)容。
第二，假如采用的例子是貼近生活，最好是近來(lái)發(fā)生的事件。
第三，反思采用此例子或問(wèn)題來(lái)講課過(guò)程中存在怎么樣的問(wèn)題，我們應(yīng)該怎么樣來(lái)完善和組織更好呢？第四，把講得最好一次例子或問(wèn)題采用圖文并茂的方式記錄下來(lái)，因?yàn)槲覀兪歉銠C(jī)械類(lèi)的，缺乏了圖形，就缺乏了最形象直觀的證據(jù)。
二、文字句子組織方面要下工夫
作為工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教師，教書(shū)的水平可能不低，但就是寫(xiě)不出好的論文。黃堅(jiān)強(qiáng)老師在該交流會(huì)上也多次強(qiáng)調(diào)：“我們工科類(lèi)的專(zhuān)業(yè)老師，要想論文獲獎(jiǎng)，就要在文字句子組織要方面下點(diǎn)工夫?！逼鋵?shí)，我本人也很早就清楚自己的寫(xiě)作水平較低，但是就是一直不肯去下工夫?qū)W習(xí)。聽(tīng)了這論文寫(xiě)作交流會(huì)后，不但為自己，還要為工作室提供支持與幫助，所以本人今后在寫(xiě)作方面要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取自己的寫(xiě)作水平再上一個(gè)臺(tái)階。
通過(guò)交流學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)了黃堅(jiān)強(qiáng)老師優(yōu)秀的論文寫(xiě)作方法，同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，明確自己今后任務(wù)，力爭(zhēng)做到更好。
帶兵經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇十四
(一)良好的職業(yè)道德和人格魅力
良好的職業(yè)道德和人格魅力包括道德、品行、人格、作風(fēng)等，它反映在護(hù)士長(zhǎng)的一言一行之中，優(yōu)秀的品格會(huì)讓人肅然起敬，而且會(huì)吸引人，促使人去模仿;反之，如果一名管理者品格有問(wèn)題，那么其影響力就會(huì)蕩然無(wú)存。因此，作為護(hù)士長(zhǎng)要服人必先律己，只有以身作則，公正無(wú)私，才能在護(hù)士中樹(shù)立威信。
護(hù)士長(zhǎng)應(yīng)具備較高的思想修養(yǎng)和道德水平，擁有奉獻(xiàn)精神;護(hù)士長(zhǎng)必須有患者第一、以患者為中心的服務(wù)理念，為患者解決困難，盡量滿足他們的需求;護(hù)士長(zhǎng)要心中有目標(biāo)，胸中有全局，對(duì)己從嚴(yán)要求，處處做護(hù)士的表率，這樣辦事說(shuō)話才有說(shuō)服力，才能帶動(dòng)和指揮全科工作，使全科護(hù)理隊(duì)伍形成一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體;護(hù)士長(zhǎng)作為護(hù)士的代言人，要關(guān)心、愛(ài)護(hù)、尊重、理解護(hù)士，對(duì)自己的下屬要以誠(chéng)相待，做護(hù)士的知心人。護(hù)士長(zhǎng)在工作中千萬(wàn)不要因?yàn)橛迷~不當(dāng)而傷害護(hù)士們的自尊心，而應(yīng)該與她們同甘苦、共患難，親如姐妹。
(二)豐富的才能和淵博的知識(shí)
護(hù)士長(zhǎng)作為科室護(hù)理方面的學(xué)科帶頭人，應(yīng)有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、管理知識(shí)、廣博的人文社會(huì)知識(shí)等。護(hù)理管理者要當(dāng)“內(nèi)行中的內(nèi)行”，必須重視自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要率先接受和開(kāi)展新技術(shù)，要精通本科各項(xiàng)護(hù)理業(yè)務(wù)，能熟練掌握護(hù)理技術(shù)，又有從事全面管理的才能，使自己真正成為護(hù)理隊(duì)伍的中堅(jiān)力量，這樣才能帶好本科護(hù)理隊(duì)伍?？傊o(hù)士長(zhǎng)應(yīng)是學(xué)習(xí)上的帶頭人、技術(shù)上的排頭兵。如果一名護(hù)士長(zhǎng)不僅善于管理，而且業(yè)務(wù)技能優(yōu)異，并且多才多藝，那么其影響力就會(huì)增強(qiáng)。
(三)良好的自制能力和人際關(guān)系
護(hù)士長(zhǎng)還應(yīng)是高情商的人，具有良好的自制能力和人際關(guān)系。高情商的護(hù)士長(zhǎng)能充分調(diào)動(dòng)病房護(hù)士的積極性，使病房護(hù)理工作忙而不亂、有條不紊。
護(hù)士長(zhǎng)要善于控制、把握好自己的情緒，護(hù)士長(zhǎng)不僅是病房的管理者，也是護(hù)理工作中的領(lǐng)頭雁，還應(yīng)該是護(hù)士們的貼心人。護(hù)士長(zhǎng)在平時(shí)的管理工作中要有較高的心理素質(zhì)、穩(wěn)定的情緒，富有人格魅力。
護(hù)士長(zhǎng)在平時(shí)工作中要多去換位思考，多從他人的角度去考慮、感受某些問(wèn)題。這樣護(hù)士才會(huì)把你當(dāng)作貼心人，有話愿意對(duì)你講，有事才能同心協(xié)力去完成，工作才會(huì)積極主動(dòng)。
護(hù)士長(zhǎng)在注重提高護(hù)士整體素質(zhì)的同時(shí)，要善于用管理學(xué)中的激勵(lì)機(jī)制鼓舞士氣，激發(fā)護(hù)士的工作熱情，提高工作效率，并且嚴(yán)格執(zhí)行崗位責(zé)任制的護(hù)理工作標(biāo)準(zhǔn)。要做到常督促、勤落實(shí)，及時(shí)總結(jié)，及時(shí)兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲辦法。這樣，護(hù)士長(zhǎng)的管理工作就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。
護(hù)士長(zhǎng)不僅是病房?jī)?nèi)護(hù)理管理人員，還是協(xié)調(diào)好各方面人際關(guān)系的紐帶和橋梁，如與醫(yī)護(hù)、護(hù)患及兄弟科室等的關(guān)系處理。護(hù)士長(zhǎng)在與這些關(guān)系的接觸中，要嚴(yán)格把握好自己的情緒，深入地理解和體諒他人心情，協(xié)調(diào)好各方關(guān)系，這樣才能使工作處于良性運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)。
(四)出色的管理藝術(shù)和高超的護(hù)理技術(shù)
一位富有管理藝術(shù)的護(hù)士長(zhǎng)，要善于用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)自己的意圖，要善于做思想工作，抓住護(hù)士的心理，即使批評(píng)對(duì)方也能使其接受，達(dá)到預(yù)期的效果，要善于交往，能夠與各種不同意見(jiàn)的人溝通思想。要善于明察秋毫、辨明是非，具有敏捷的思維和準(zhǔn)確的判斷能力，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，作出正確的決策，應(yīng)付自如，工作效率高等等。
護(hù)理管理者應(yīng)具備良好的知識(shí)運(yùn)用能力，能夠及時(shí)地掌握國(guó)內(nèi)外前瞻性的護(hù)理信息，實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理，同時(shí)還要有創(chuàng)造性思維能力。護(hù)士長(zhǎng)還要發(fā)揮專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，積極參與危重病人的搶救及病例討論，不斷樹(shù)立管理者在護(hù)理人員心目中的威信。
護(hù)士長(zhǎng)應(yīng)精通本專(zhuān)業(yè)知識(shí)，了解本專(zhuān)業(yè)的新進(jìn)展，成為學(xué)科帶頭人;護(hù)士長(zhǎng)應(yīng)練就精湛的技術(shù)，做執(zhí)行各項(xiàng)操作規(guī)程的模范，取得護(hù)士對(duì)護(hù)士長(zhǎng)的佩服。
護(hù)士長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí)和掌握應(yīng)用于臨床的一系列新的檢查、診斷、治療和護(hù)理方法以及新的醫(yī)療、護(hù)理設(shè)備的應(yīng)用。并帶領(lǐng)全科加強(qiáng)護(hù)理新理論、新知識(shí)、新技術(shù)的學(xué)習(xí)，積極開(kāi)展護(hù)理科學(xué)研究。
二、護(hù)士長(zhǎng)非權(quán)利影響力的培養(yǎng)
(一)培養(yǎng)作風(fēng)民主、寬宏待人的處世原則
護(hù)士長(zhǎng)要廣泛聽(tīng)取醫(yī)護(hù)人員的意見(jiàn)，及時(shí)糾正工作中的失誤和偏差，讓護(hù)士參與病房管理，以增強(qiáng)他們的主體意識(shí)和責(zé)任感。護(hù)士長(zhǎng)的作風(fēng)民主、寬宏待人、剛?cè)徇m度，能使下屬產(chǎn)生安全感;對(duì)事當(dāng)斷則斷，不優(yōu)柔寡斷，粗細(xì)適度，即大事不糊涂，小事不計(jì)較。護(hù)士長(zhǎng)要做到對(duì)同事多理解，少埋怨;多尊重，少指責(zé);多情義，少冷漠。護(hù)士長(zhǎng)對(duì)刺耳的話冷靜聽(tīng)，奉承的話應(yīng)警惕聽(tīng)，反對(duì)的話應(yīng)分析聽(tīng)，批評(píng)的話應(yīng)虛心聽(tīng)，力爭(zhēng)在服務(wù)中顯示實(shí)力，在工作中形成動(dòng)力，在創(chuàng)新中增強(qiáng)壓力，在與人交往中凝聚合力。
只有這樣，在工作中大家才不必?fù)?dān)心“穿小鞋”、“抓辮子”，保持心情舒暢，才有利團(tuán)結(jié)，增加凝聚力。此外，還可開(kāi)展角色互換的討論，讓大家換位思考，讓護(hù)士們知道假如我是護(hù)士長(zhǎng)我該怎樣做，希望護(hù)士怎樣;假如我是護(hù)士，將會(huì)怎樣做，希望護(hù)士長(zhǎng)怎樣，從而達(dá)到相互理解。
(二)培養(yǎng)公正和公開(kāi)的管理作風(fēng)
作為護(hù)士長(zhǎng)一定要公正，切不可戴有色眼鏡，厚此薄彼，否則容易引起護(hù)士與護(hù)士、護(hù)士與護(hù)士長(zhǎng)之間的矛盾，影響護(hù)理工作質(zhì)量。護(hù)士長(zhǎng)盡可能地讓護(hù)士知道你對(duì)工作的想法和打算，不要讓大家蒙在鼓里;要讓護(hù)士參與討論與他們切身利益有關(guān)的計(jì)劃和決策，增加透明度，以調(diào)動(dòng)大家的積極性;要充分運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，但前提是必須公正和公開(kāi)。在護(hù)士長(zhǎng)有限的權(quán)力范圍內(nèi)，可利用工資、獎(jiǎng)金、推薦晉升、派出進(jìn)修(學(xué)習(xí))、評(píng)選先進(jìn)等激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)每位護(hù)士實(shí)現(xiàn)自己的理想，提高自己的事業(yè)心和責(zé)任感;同時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)先進(jìn)思想和事跡，進(jìn)行宣傳和表彰，以激發(fā)護(hù)士的工作熱情。
(三)創(chuàng)造嚴(yán)寬結(jié)合的工作環(huán)境
護(hù)士長(zhǎng)在工作中必須“嚴(yán)”字當(dāng)頭，去掉“怕”字，才能將工作做得有生機(jī)，才能造就人才，才能提高護(hù)理質(zhì)量。但在生活上，護(hù)士長(zhǎng)應(yīng)盡全力為護(hù)士排憂解難，了解他們的需要，使他們?cè)诳剖夜ぷ髦懈械綔嘏?。護(hù)士長(zhǎng)切忌不穩(wěn)定的情緒，不要把不好的情緒帶到工作中。要講究批評(píng)藝術(shù)，因?yàn)樽o(hù)士的性格不一，思想認(rèn)識(shí)水平不同，對(duì)接受批評(píng)所反映出來(lái)的態(tài)度也不同。因此，護(hù)士長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)問(wèn)題的性質(zhì)和護(hù)士的性格采取不同的批評(píng)方式。對(duì)“小”(不直接影響治療護(hù)理效果)的問(wèn)題，如做完操作物品歸位不整齊、抄寫(xiě)表格字跡不夠工整等問(wèn)題，護(hù)士長(zhǎng)可以開(kāi)展一些小競(jìng)賽，通過(guò)評(píng)比提高護(hù)士素質(zhì)，這類(lèi)問(wèn)題不必在交班會(huì)上點(diǎn)名批評(píng)，但對(duì)做得好的同志可在會(huì)上點(diǎn)名表?yè)P(yáng)。對(duì)“較大”(嚴(yán)重的差錯(cuò)事故苗頭)的問(wèn)題，應(yīng)及時(shí)制止，可采取與當(dāng)事人個(gè)別談話、組織討論等方法，查找原因，吸取教訓(xùn)。護(hù)士長(zhǎng)要遵循這樣的信條：不要輕易將護(hù)士分為“好的”與“壞的”，要確信每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)和不足，重要的是鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。任何時(shí)候都不要傷害護(hù)士的自尊心，即使有了差錯(cuò)，也應(yīng)避免當(dāng)眾訓(xùn)斥、責(zé)備。
(四)強(qiáng)化培訓(xùn)，增強(qiáng)管理能力
護(hù)理管理具有獨(dú)立性、綜合性、科學(xué)性和藝術(shù)性，可分為護(hù)理行政管理、護(hù)理業(yè)務(wù)管理、護(hù)理教育管理三部分。實(shí)踐證明，單憑經(jīng)驗(yàn)管理是不能適應(yīng)護(hù)理管理發(fā)展的。學(xué)習(xí)是提高素質(zhì)的主要途徑，護(hù)士長(zhǎng)應(yīng)以學(xué)習(xí)護(hù)理管理知識(shí)及護(hù)理專(zhuān)業(yè)知識(shí)為重點(diǎn)，可采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去相結(jié)合的方式，即邀請(qǐng)具有豐富管理經(jīng)驗(yàn)的護(hù)理專(zhuān)家、護(hù)士長(zhǎng)講學(xué)，進(jìn)行現(xiàn)身說(shuō)法，解決護(hù)士長(zhǎng)在實(shí)際工作中碰到的問(wèn)題;同時(shí)還要出去參觀學(xué)習(xí)、參加學(xué)術(shù)會(huì)議、進(jìn)修等。對(duì)新任和年輕護(hù)士長(zhǎng)可采取定期或不定期、長(zhǎng)期或短期、自學(xué)或脫產(chǎn)等多種形式進(jìn)行分層次培訓(xùn)。尤其是對(duì)新任護(hù)士長(zhǎng)，應(yīng)進(jìn)行崗前培訓(xùn)，上崗后應(yīng)繼續(xù)參加護(hù)士長(zhǎng)系統(tǒng)的管理學(xué)習(xí)和教育。具有良好品格的護(hù)理管理者，在護(hù)士隊(duì)伍中的威信和影響力會(huì)不斷增強(qiáng)，工作效率自然也會(huì)提高。護(hù)理管理者應(yīng)具備良好的知識(shí)運(yùn)用能力，能夠及時(shí)地掌握國(guó)內(nèi)外前瞻性的護(hù)理信息，實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理，同時(shí)還要有創(chuàng)造性思維能力。
(五)苦練內(nèi)功，注重自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高
在護(hù)理人員中，也許大家的技術(shù)水平、業(yè)務(wù)能力不相上下。但是，要想成為一名好的護(hù)士長(zhǎng)，就必須有一套過(guò)硬的技術(shù)水平。如：靜脈穿刺，別人可以一次、二次，而護(hù)士長(zhǎng)應(yīng)該做到“一針見(jiàn)血”。這就要求護(hù)士長(zhǎng)必須認(rèn)真學(xué)習(xí)好基本理論、基本知識(shí)，做好基本技能、基本操作等訓(xùn)練。唯有如此，才能把自己的技術(shù)水平、業(yè)務(wù)能力、綜合素質(zhì)等提高到一個(gè)新水平。這樣在護(hù)理管理工作中，才能得心應(yīng)手，讓人口服心服。
總之，非權(quán)力性影響力在整個(gè)管理者的影響力中占主導(dǎo)地位，起決定作用;權(quán)力性影響力只占次要地位，而且其強(qiáng)度受非權(quán)力性影響力的制約。一名護(hù)士長(zhǎng)的非權(quán)力性影響力越大，那么其權(quán)力性影響力的影響作用也會(huì)隨之提高;如果其非權(quán)力性影響力較小，那么其權(quán)力性影響力的影響作用也會(huì)隨之降低。因此，護(hù)士長(zhǎng)要特別注意提高自己的非權(quán)力性影響力，才能提高自己的影響力。
帶兵經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇十五
回顧自己的軍旅生涯，無(wú)論是當(dāng)戰(zhàn)士還是當(dāng)干事，無(wú)論是在連隊(duì)還是在機(jī)關(guān)，我發(fā)現(xiàn)那些能得到官兵認(rèn)可和信任，在他們領(lǐng)導(dǎo)下工作總會(huì)讓人覺(jué)得舒心而有干勁的帶兵人，往往都有“氣場(chǎng)”，總能以無(wú)形的感召力、獨(dú)特的魅力，帶動(dòng)人、鞭策人，讓一支隊(duì)伍“不待揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”。
胸懷“大氣”聚人氣。襟懷坦蕩、胸懷寬廣的人往往會(huì)讓人更愿意接近和信任，也更能推動(dòng)工作、帶好隊(duì)伍。“大氣”是能容人之過(guò)。對(duì)部屬的過(guò)失能直來(lái)直去地點(diǎn)明、講透，注重當(dāng)面批評(píng)、及時(shí)糾正，這樣的領(lǐng)導(dǎo)看似嚴(yán)厲，但不會(huì)藏著掖著、有話講在當(dāng)面，部屬只需領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)意圖，不用揣測(cè)領(lǐng)導(dǎo)心思，更易于營(yíng)造一個(gè)和諧共事的氛圍、塑造一個(gè)陽(yáng)光向上的集體?！按髿狻笔悄苋萑酥?。對(duì)部屬的短處既能“明察秋毫”，又“不以一眚掩大德”。既能用人之長(zhǎng)，又善補(bǔ)人之短，給予部屬充分的信任和支持，給予他們鍛煉提高的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯W(xué)中干、干中學(xué)。這樣帶出的隊(duì)伍既能人盡其才，又不會(huì)存在“短板”“軟肋”，部屬也能從中獲得鍛煉提高、相互學(xué)習(xí)的快樂(lè)?！按髿狻笔悄苋萑酥L(zhǎng)。帶兵人既要善于搭臺(tái)，給部屬創(chuàng)造展示才華、干事創(chuàng)業(yè)的舞臺(tái)，又要讓他們?cè)诠ぷ鲿r(shí)打消“搶風(fēng)頭”的顧慮，在總結(jié)時(shí)摒棄爭(zhēng)功諉過(guò)的思想。還要甘做人梯，既愛(ài)才、惜才，幫助部屬及時(shí)解決遇到的矛盾困難，解除后顧之憂，又善于“推銷(xiāo)”自己的部屬，給予他們更大的發(fā)展平臺(tái)、更多的鍛煉機(jī)會(huì)。
心有“正氣”提士氣?！肮鳎?。鄧小平同志說(shuō)，共產(chǎn)黨人干事業(yè)，一靠真理的力量，二靠人格的力量。帶兵人人格的力量自公道正派中來(lái)。一個(gè)公道正派的領(lǐng)導(dǎo)能在部屬中形成有形的引領(lǐng)，無(wú)聲的督促，能培育出一個(gè)昂揚(yáng)向上、銳意進(jìn)取、正氣充盈的集體。帶兵人自覺(jué)抓好理論武裝、強(qiáng)化黨性修養(yǎng)、廉潔公正用權(quán)，對(duì)官兵講話就會(huì)有底氣、糾治不正之風(fēng)就能有膽氣，就會(huì)達(dá)到“其身正，不令而行”的效果。對(duì)部屬工作上能夠一視同仁，不搞親疏有別、不因個(gè)人好惡作評(píng)判，尊重和保護(hù)官兵的積極性創(chuàng)造性，在內(nèi)部牢固樹(shù)起靠素質(zhì)立身、靠實(shí)干進(jìn)步的鮮明導(dǎo)向，就能有效提振軍心士氣、形成聚精會(huì)神干事業(yè)的良好氛圍。帶頭弘揚(yáng)新風(fēng)正氣，樹(shù)立正確的政績(jī)觀，重實(shí)干、做實(shí)事、求實(shí)效，就能讓花拳繡腿、表面文章無(wú)用武之地，讓求真務(wù)實(shí)、真抓實(shí)干蔚然成風(fēng)。
身有“底氣”人服氣。過(guò)硬的軍事技能和業(yè)務(wù)素養(yǎng)是帶兵人在官兵中樹(shù)立威信、獲得尊重和認(rèn)可的重要因素。要在勤奮學(xué)習(xí)中修煉底氣，重視學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，按照干什么學(xué)什么、缺什么補(bǔ)什么的原則，有針對(duì)性地提高履職盡責(zé)的能力素質(zhì)；在愛(ài)崗敬業(yè)中修煉底氣，堅(jiān)持做愛(ài)崗敬業(yè)的模范和表率，真正把全部心思和精力集中到本職工作上，聚焦到精武強(qiáng)能上；在開(kāi)拓創(chuàng)新中修煉底氣，思想上不故步自封、行動(dòng)上不抱殘守缺，善于運(yùn)用信息手段練指揮、抓訓(xùn)練，勇于接受新事物、新思想，在不斷解決發(fā)展遇到的問(wèn)題中提高能力素質(zhì)，始終跟上時(shí)代發(fā)展節(jié)拍。
帶兵經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇十六
第一段：引言（約200字）
月考是學(xué)生們每個(gè)學(xué)期必須面對(duì)的一次考試，它是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要方式。在這個(gè)過(guò)程中，我們學(xué)會(huì)了許多應(yīng)對(duì)月考的經(jīng)驗(yàn)和技巧，積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。下面，我將和大家分享一些我在月考中的經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)。
第二段：備考計(jì)劃（約200字）
備考計(jì)劃是月考取得好成績(jī)的重要因素之一。首先，我們需要根據(jù)考試的內(nèi)容和要求，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，合理分配每個(gè)科目的學(xué)習(xí)時(shí)間。其次，我們應(yīng)該制定具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并盡量按計(jì)劃執(zhí)行，保證每個(gè)科目都有足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間。最后，要有規(guī)律的作息時(shí)間，保證充足的睡眠，以保持精力充沛和良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
第三段：學(xué)習(xí)方法（約300字）
合理高效的學(xué)習(xí)方法是取得好成績(jī)的關(guān)鍵。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們可以采取多種方式，如復(fù)習(xí)課堂筆記、整理知識(shí)點(diǎn)、刷題、做習(xí)題集等。另外，我們要注重培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如每天堅(jiān)持復(fù)習(xí)，多做題，多思考。此外，還可以加入學(xué)習(xí)小組或請(qǐng)教老師，互相交流學(xué)習(xí)心得和疑難問(wèn)題，以便更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。
第四段：心理調(diào)整（約300字）
月考對(duì)于許多同學(xué)來(lái)說(shuō)是一次重要的考驗(yàn)，很容易產(chǎn)生心理壓力。因此，我們需要學(xué)會(huì)合理地調(diào)整心態(tài)。首先，要保持積極的心態(tài)，相信自己一定能取得好成績(jī)，相信自己的付出一定會(huì)得到回報(bào)。其次，要保持平和的心態(tài)，不論成績(jī)好壞，都要保持平和、樂(lè)觀的心態(tài)。最后，要有適當(dāng)?shù)姆潘煞绞?，如?tīng)音樂(lè)、看書(shū)、運(yùn)動(dòng)等，以緩解壓力和放松心情。
第五段：總結(jié)與展望（約200字）
通過(guò)這次月考經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)，我深刻地認(rèn)識(shí)到備考計(jì)劃、學(xué)習(xí)方法和心態(tài)調(diào)整的重要性。只有合理安排時(shí)間、采用高效的學(xué)習(xí)方法和保持良好的心態(tài)，才能取得理想的成績(jī)。同時(shí)，我也意識(shí)到需要堅(jiān)持努力，在以后的學(xué)習(xí)中不斷改進(jìn)和完善自己的備考和學(xué)習(xí)方法，以取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)。
總之，月考不僅是對(duì)我們學(xué)習(xí)成績(jī)的一次檢驗(yàn)，也是我們學(xué)習(xí)方法和能力的提升機(jī)會(huì)。通過(guò)總結(jié)交流，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并找到改進(jìn)的方法。相信只要我們合理制定備考計(jì)劃，采取正確的學(xué)習(xí)方法，調(diào)整良好的心態(tài)，我們一定能在月考中取得優(yōu)異的成績(jī)。
帶兵經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇十七
新兵在初入中隊(duì)的一段時(shí)間內(nèi)會(huì)面臨許多不適應(yīng)，諸如環(huán)境、生活、人員、前途等。作為一名帶兵骨干，如果不能把握其中規(guī)律，勢(shì)必會(huì)造成新兵諸多壓力，不堪重負(fù)的就會(huì)產(chǎn)生厭訓(xùn)，產(chǎn)生對(duì)一日生活制度的抵觸情緒，發(fā)生逃兵現(xiàn)象甚至更嚴(yán)重的后果。因此，必須首先幫助他們解疑釋惑，穩(wěn)定其思想情緒，使其盡快適應(yīng)基層中隊(duì)緊張而有序的生活訓(xùn)練。
“九零后”新兵獨(dú)立，具有完全的個(gè)性，我們要在新兵管理上打開(kāi)思路，創(chuàng)新方式方法，切實(shí)當(dāng)好新兵的引路人。
一、要引導(dǎo)新兵端正入伍動(dòng)機(jī)，擺正思想，正確對(duì)待分工
“鐵打的營(yíng)盤(pán)流水的兵”，新兵帶著希望，帶著親人的囑托走進(jìn)部隊(duì)。來(lái)到部隊(duì)，每個(gè)人都懷著個(gè)人的美好愿望，有不少人還設(shè)計(jì)著自己的藍(lán)圖。也有部分新戰(zhàn)士入伍動(dòng)機(jī)不純，為了學(xué)技術(shù)、入黨、提干和考軍校而當(dāng)兵，把當(dāng)兵作為以后擇業(yè)的跳板，不能正確理解軍人的價(jià)值。這就要求要廣泛開(kāi)展“立志軍營(yíng)做貢獻(xiàn)”、“爭(zhēng)做新時(shí)期合格軍人”等教育，促使新戰(zhàn)士端正入伍動(dòng)機(jī)，改正不良習(xí)氣。要讓他們認(rèn)識(shí)到部隊(duì)就是祖國(guó)和人民的保護(hù)者，軍人的天職就是服從，就是奉獻(xiàn)，考學(xué)，入黨、學(xué)車(chē)等知識(shí)一種過(guò)程，而不是最終目的。要讓他們樹(shù)立“當(dāng)兵就要當(dāng)能打得贏的兵”的思想，認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦訓(xùn)練。要通過(guò)典型人物、典型事跡使新戰(zhàn)士自覺(jué)以典型為榜樣，養(yǎng)成講奉獻(xiàn)、吃苦耐勞的習(xí)慣，樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的思想，端正自己的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，從而在思想上實(shí)現(xiàn)從地方青年到合格戰(zhàn)士的轉(zhuǎn)變。因此，新兵一到部隊(duì)就要采取多種形式對(duì)他們進(jìn)行當(dāng)兵盡義務(wù)教育，講清部隊(duì)是一個(gè)高度集中統(tǒng)一的武裝集團(tuán)，軍人以服從命令為天職的道理，使他們認(rèn)清使命，牢記職責(zé)，安心服役。
二、要使其盡快進(jìn)入較色，適應(yīng)部隊(duì)生活，處理好各方面人際關(guān)系
新兵下隊(duì)前對(duì)基層部隊(duì)生活是較為陌生的，突然間嚴(yán)格而緊張的快節(jié)奏生活讓他們一時(shí)間難以接受，會(huì)產(chǎn)生厭煩排斥的思想。因而要給新兵一個(gè)學(xué)習(xí)適應(yīng)的階段，中隊(duì)管理人員和士官、老兵要以身作則，起好帶頭作用,并且在日常生活中要予以多幫助，使新兵感到部隊(duì)大家庭的溫暖，盡快適應(yīng)生活。要不間斷底對(duì)新兵進(jìn)行管理教育，樹(shù)立其服從意識(shí)，與管理者和戰(zhàn)友處理好各方面關(guān)系，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是要及時(shí)予以解決，公平處理。
三、管理要講究方法，訓(xùn)練要循序漸進(jìn)
關(guān)心愛(ài)護(hù)，無(wú)微不至。管理人員要經(jīng)常性與新兵談心，用貼心的語(yǔ)言解除他們心頭的恐懼，引導(dǎo)他們開(kāi)拓進(jìn)取，主動(dòng)勇敢地適應(yīng)環(huán)境。要在行動(dòng)上關(guān)心新兵，一杯熱茶，一句關(guān)心的話，甚至晚上幫蓋一下被子，都會(huì)讓新兵倍感溫暖。官兵同樂(lè)，密切感情。一是要選擇大家都能參與的文化娛樂(lè)活動(dòng)，如撥河、籃球賽、拉歌等。二是要把握活動(dòng)的氣氛。讓新兵廣泛參與，從中得到樂(lè)趣。三是要注意培養(yǎng)新兵文藝骨干。要不斷發(fā)掘新兵的各種特長(zhǎng)愛(ài)好，兵將以培養(yǎng)，從新兵中挖掘骨干，培養(yǎng)骨干。表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，批評(píng)有力。要堅(jiān)持各項(xiàng)制度，如開(kāi)好班務(wù)會(huì)，把一周來(lái)班里的工作進(jìn)行總結(jié)，哪些同志表現(xiàn)好，干了什么工作，都要講出來(lái)。堅(jiān)持晚點(diǎn)名，及時(shí)宣揚(yáng)好人好事。訓(xùn)練前提要求，收操時(shí)要講評(píng)。二是要個(gè)別談心。無(wú)論是有缺點(diǎn)的同志，還是受表?yè)P(yáng)較多的同志，都要肯定他們的成績(jī)，指出注意的問(wèn)題，讓他們感覺(jué)到干部的心是與他們貼在一起的。三是用榮譽(yù)鼓勵(lì)新兵，可搞一些流動(dòng)紅旗和評(píng)比競(jìng)賽活動(dòng)等。
我們要針對(duì)性做好思想工作的同時(shí)，還要因人施教，不要操之過(guò)急。進(jìn)行軍事訓(xùn)練中，新兵有好學(xué)上進(jìn)的優(yōu)點(diǎn)，但由于基礎(chǔ)差，學(xué)得可能要慢一些。對(duì)此，對(duì)于怕苦怕累的同志一定要堅(jiān)持循序漸進(jìn)，不能操之過(guò)急。操之過(guò)急往往會(huì)挫傷新兵的積極性，以至使其喪失上進(jìn)心，或者使其精神緊張，背上思想包袱，有的甚至逃離部隊(duì)。對(duì)于一些不愿服從管理的“關(guān)系兵”，要與其進(jìn)行溝通，講明事理，如不行要及時(shí)與其家人和“關(guān)系人”溝通，一起對(duì)其問(wèn)題進(jìn)行解決。因此，在新兵訓(xùn)練中，要少批評(píng)多幫助，切不可急于求成。
四、要教育新兵注意細(xì)節(jié)
中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，會(huì)對(duì)他們?nèi)蘸蟮陌l(fā)張產(chǎn)生不良影響。所以，管理人員和班長(zhǎng)要對(duì)新兵日常行為加以指導(dǎo)，坐、行、站有樣，訓(xùn)練規(guī)程要嚴(yán)格遵守，注重他們的日常行為細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)予以提出并要求改正，為其發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
鄧小平同志曾提出“要把各方面的教育搞好，尤其是思想政治教育”，而新兵的管理教育尤為重要，及早樹(shù)立正確的思想認(rèn)識(shí)，對(duì)部隊(duì)的管理、對(duì)士兵的個(gè)人發(fā)展，都有很重要的現(xiàn)實(shí)意義。為此，我們必須保持清醒的頭腦，無(wú)論在什么情況下，都有要緊緊抓住新戰(zhàn)士個(gè)體特點(diǎn)，狠抓經(jīng)常性思想教育工作這個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)不動(dòng)搖。對(duì)新兵就要有慈母心，體貼愛(ài)護(hù)他們;要有婆婆嘴，耐心啟發(fā)誘導(dǎo)他們;要有哥哥樣，言傳身教幫助他們。只有及時(shí)掌握新同志的思想狀況，做到從嚴(yán)治警、以情帶兵、以理服人、以德服人，才能帶好兵，才能保證新兵安心部隊(duì)工作，才能留得住兵、不跑兵。
帶兵經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇一
大家好！我是xx，魯村中學(xué)的一名青年教師，任初二級(jí)（1、2）班語(yǔ)文老師兼語(yǔ)文組備課組長(zhǎng)。在上學(xué)期的期末考試中，1班成績(jī)較為突出，2班成績(jī)穩(wěn)步提升，受到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致好評(píng)，也得到家長(zhǎng)及同學(xué)們的肯定。
新學(xué)期，本該熱鬧的校園悄靜孤寂，看不到操場(chǎng)上飄揚(yáng)的國(guó)旗，感受不到老師們講課的慷慨激昂，聽(tīng)不到孩子們?cè)谧呃壬系逆音[喧嘩，恍然，是疫情讓這一切延期了。
根據(jù)教體局文件精神，我們采取“停課不停學(xué)”的方式，在線上教學(xué)。這學(xué)期對(duì)于社會(huì)，對(duì)于家長(zhǎng)，對(duì)于學(xué)生都是一個(gè)重大的考驗(yàn)，對(duì)于我們這些從來(lái)沒(méi)有過(guò)網(wǎng)絡(luò)授課經(jīng)驗(yàn)的老師來(lái)說(shuō)，也是一次挑戰(zhàn)。從2月9日至今，根據(jù)要求，已經(jīng)進(jìn)行了六周多的線上教學(xué)，現(xiàn)將自己的心得分享如下：
線上教學(xué)工作開(kāi)始前，我們都擔(dān)心該如何使用釘釘，畢竟網(wǎng)絡(luò)授課有許多未知，幸好教務(wù)處王主任給我們送來(lái)了一場(chǎng)及時(shí)雨——培訓(xùn)老師們?nèi)绾问褂冕斸斎?。之后在?zhǔn)備直播課的過(guò)程中，我和學(xué)校里另外兩位教師組建了一個(gè)釘釘群，討論準(zhǔn)備的過(guò)程和遇到的問(wèn)題，并通過(guò)這個(gè)群，多次試播，互相幫忙檢查。
我第一次發(fā)起直播時(shí)，初二級(jí)班主任老師、語(yǔ)文老師都全程在線觀看，發(fā)現(xiàn)連接不穩(wěn)定、聲音不清晰的情況及時(shí)與我電話聯(lián)系，進(jìn)行調(diào)整。總之，上直播課的前期階段，不少老師都出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定、卡頓、延時(shí)嚴(yán)重的問(wèn)題，直播結(jié)束，我們商量討論可能造成這些問(wèn)題的原因，并及時(shí)詢(xún)問(wèn)了學(xué)校技術(shù)老師魏老師。
俗話說(shuō)：巧婦難為無(wú)米之炊。線上教學(xué)需要準(zhǔn)備諸多事宜，但最關(guān)鍵的就是要保證家里網(wǎng)絡(luò)暢通，準(zhǔn)備好用的電腦、耳機(jī)等設(shè)備，條件允許的話，還可以多準(zhǔn)備一臺(tái)電腦或者手機(jī)以備不時(shí)之需。
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。我們初二語(yǔ)文備課組共4名教師，為了保證線上教學(xué)質(zhì)量，我們每周六都按時(shí)發(fā)起視頻會(huì)議，主要是討論以下內(nèi)容：
首先，傳達(dá)學(xué)校里的會(huì)議精神及要求等，并由一位老師進(jìn)行主備課，其他老師提問(wèn)補(bǔ)充，且集中討論解決在直播課中遇到的問(wèn)題，如《老山界》篇幅較長(zhǎng)，網(wǎng)上授課一些教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生可能會(huì)跟不上，組內(nèi)的老師紛紛發(fā)表意見(jiàn)，最終我們決定：遵守縣教學(xué)進(jìn)度的前提下，先講授文言文、古詩(shī)，再講授重點(diǎn)篇目，對(duì)于篇幅長(zhǎng)、學(xué)生理解有難度的文章，需讓學(xué)生提前熟讀，查清字詞等，充分預(yù)習(xí)，以此來(lái)保證教學(xué)效果。
其次，縣里每周推送的課程與我們的教學(xué)進(jìn)度并不盡一致，面對(duì)這種情況，備課組召開(kāi)視頻會(huì)議，群策群力，大家初步達(dá)成一致意見(jiàn)：語(yǔ)文的第一堂課安排縣里的錄播課，當(dāng)天的第二堂課老師根據(jù)自己的進(jìn)度開(kāi)授新課，原則就是既不耽誤教學(xué)進(jìn)度，又及時(shí)學(xué)習(xí)縣里推送的課程。
直播課與我們面對(duì)面授課有巨大差別，在上課之前我們自己要想清楚幾個(gè)問(wèn)題：
1、如何引導(dǎo)自己和學(xué)生快速進(jìn)入上課狀態(tài)？
2、如何抓住學(xué)生們的注意力？
對(duì)于第一條我們可以這樣處理：提前6分鐘開(kāi)始直播，調(diào)試聲音。也可以布置課前的預(yù)習(xí)內(nèi)容，或者和同學(xué)們聊聊學(xué)習(xí)生活，使自己和學(xué)生們都能快速進(jìn)入角色。
進(jìn)入直播后，如何能一直抓住學(xué)生的注意力，我覺(jué)得可以從以下幾個(gè)方面入手：
1、多引有趣的話題?？粗辈ナ且粋€(gè)比較枯燥的事，課前我會(huì)準(zhǔn)備一些繞口令，讓同學(xué)們一起對(duì)著屏幕說(shuō)，我自己也會(huì)參與其中，笑點(diǎn)頻出。上課期間也可以講一些自己身上或者某同學(xué)的小故事，甚至引入一些聊天，視頻材料，時(shí)刻抓住學(xué)生們的注意力。
2、多念學(xué)生的名字。在直播的時(shí)候被念到名字是一件很受寵若驚的事情，作為老師更要把這個(gè)功能發(fā)揮出來(lái)，當(dāng)學(xué)生互動(dòng)時(shí)，盡可能的把它們的名字念出來(lái)，并做簡(jiǎn)短的互動(dòng)，能讓直播間的氣氛很好。其次，上課期間不定時(shí)地抽勤。為防止有些學(xué)生打開(kāi)直播后溜之大吉，上課過(guò)程中，我時(shí)常念他們的名字，讓他們答到，不在的同學(xué)就要課代表記下來(lái)，課后我根據(jù)情況具體處理。
3、多關(guān)注學(xué)生心理變化。在家里上網(wǎng)課時(shí)間久了，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不同程度的焦躁、厭學(xué)等情緒，這和他們共處在一個(gè)教室里的大環(huán)境是不一樣的，所以也是情理之中。我在課前一般會(huì)跟他們聊聊天、進(jìn)行一些心理疏導(dǎo)。對(duì)于在釘釘上聽(tīng)課時(shí)間不足的同學(xué)，就需要引起我們的足夠關(guān)注，我們可以先私下和家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生在家情況，然后再有針對(duì)性地單線聯(lián)系學(xué)生，盡量將問(wèn)題消滅在萌芽之中。
總之，直播過(guò)程中我們要遵循多與學(xué)生互動(dòng)的原則，抓住學(xué)生的注意力，切實(shí)保證教學(xué)效果。
1、家校共育。起初一二班的學(xué)生完成作業(yè)情況比較認(rèn)真，大約第二周時(shí)開(kāi)始有明顯的滑坡。當(dāng)機(jī)立斷，我給學(xué)生及家長(zhǎng)們發(fā)起了一場(chǎng)關(guān)于課下作業(yè)要求的直播，既說(shuō)明了我的要求，也給家長(zhǎng)們灌輸了觀念：家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家校共育擰成一股繩形成一股合力，學(xué)生的學(xué)習(xí)才可以保障。自此，我會(huì)通過(guò)微信群、釘釘群、電話等方式及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通孩子的學(xué)習(xí)情況。
2、發(fā)揮好課代表的作用。課代表在學(xué)生心目中都有一定的威望，我建立了課代表微信群，有事會(huì)直接在群里跟他們說(shuō)，課代表會(huì)通過(guò)qq群及時(shí)督促同學(xué)們完成作業(yè)，這股力量不容小覷。
3、充分挖掘釘釘?shù)墓δ堋?BR> 其一，語(yǔ)文有早自習(xí)，起初采用打卡的方式，后來(lái)我嘗試發(fā)起視頻會(huì)議，沒(méi)想到如此一來(lái)他們的學(xué)習(xí)積極陡然提升。
其二，釘釘除了家校本還有個(gè)不錯(cuò)的“班級(jí)圈”，在這里老師可以讓同學(xué)們把大家的聽(tīng)課筆記拍照上傳，不僅瀏覽方便，而且也能輕松地掌握學(xué)生的聽(tīng)課情況。
其三，改變批作業(yè)的傳統(tǒng)模式。起初，批作業(yè)的時(shí)候我都是利用課下時(shí)間，后來(lái)嘗試著課前幾分鐘打開(kāi)家校本，讓學(xué)生和我一起批改作業(yè)，有問(wèn)題直接指出，自此學(xué)生寫(xiě)作業(yè)的態(tài)度明顯端正了許多，不過(guò)這里要注意把握課上時(shí)間的分配。
4、注意獎(jiǎng)懲的方式。對(duì)于學(xué)生的閃光點(diǎn)，要在家長(zhǎng)群、直播課中大家表?yè)P(yáng)，對(duì)于學(xué)生的.錯(cuò)誤，要先與學(xué)生聯(lián)系，與他們溝通后他們能及時(shí)改正就要給予肯定，這樣既可以保護(hù)學(xué)生的自尊心，也會(huì)讓他們信賴(lài)你。屢教不改的情況下就需要與家長(zhǎng)合力，共同教育。
停課不停學(xué)，我們?cè)谛袆?dòng)。抗病毒戰(zhàn)疫情，園丁們責(zé)無(wú)旁貸！春天已然來(lái)臨，希望就在眼前！
帶兵經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇二
上周六聽(tīng)了xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)xx老師的關(guān)于“教學(xué)反思與教育智慧提升”的報(bào)告，收獲頗豐。
于老師首先從一個(gè)互動(dòng)話題開(kāi)始，問(wèn)道：成功等于什么？他給出兩個(gè)選項(xiàng)欲念和方法。于老師通過(guò)于教師間的互動(dòng)，對(duì)這一問(wèn)題作出解釋。他指出，足夠強(qiáng)烈的內(nèi)心欲望，會(huì)推動(dòng)無(wú)限的可能性。使我感受到欲望對(duì)于成功的重要性。在日常教學(xué)中，我們每天都應(yīng)寫(xiě)教學(xué)反思，這樣就會(huì)產(chǎn)生“欲念”，久而久之我們就會(huì)踏上成功的大門(mén)。于老師的講解是我認(rèn)識(shí)到：如果把反思當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，一種壓力，那么，在反思面前我們就會(huì)熟手無(wú)策。所以，我們要把教學(xué)反思當(dāng)做走向成功 的助力。
通過(guò)運(yùn)動(dòng)報(bào)告，我領(lǐng)悟到：我們是教育工作者，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是我們的財(cái)富。在教學(xué)中我們要做到五字標(biāo)準(zhǔn)：得、失、疑、特、靈。報(bào)告中，于老師為我們提供了許多典型事例，我熟記于心的有以下兩例：一是斷繩妙用，跳繩運(yùn)動(dòng)是小學(xué)生體育課中得必須內(nèi)容，于老師通過(guò)在現(xiàn)實(shí)生活中積累的經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮想象，對(duì)協(xié)調(diào)性差的學(xué)生通過(guò)斷繩來(lái)改善他們的協(xié)調(diào)性，最終使學(xué)生學(xué)會(huì)跳繩，改善了協(xié)調(diào)性。這一案例告訴我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中要更多的發(fā)散思維，充分利用教育資源進(jìn)行教學(xué)，易于發(fā)現(xiàn)日程生活融于教學(xué)，做到一箭雙贏功效。二是在體育課堂中，學(xué)生在跑步中相撞，撞到昏厥引發(fā)的思考。告訴我們?cè)诮虒W(xué)中，跑步要分道進(jìn)行，出現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)與領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，并要及時(shí)去醫(yī)院救治。這樣就會(huì)避免一些不必要的矛盾產(chǎn)生，同時(shí)，我們還要和學(xué)生家長(zhǎng)及醫(yī)院做好聯(lián)系為學(xué)生建立健康檔案。
報(bào)告中，在講到教學(xué)反思中，有這么一段話深深的吸引了我：“寫(xiě)課后反思，貴在及時(shí)，貴在堅(jiān)持，貴在執(zhí)著的追求，已有所得，及時(shí)記下，優(yōu)化則長(zhǎng)，無(wú)話則短，以寫(xiě)促思，以思促教，長(zhǎng)期積累，必有集腋成裘，聚沙成塔的收獲?！敝挥猩钌铑I(lǐng)悟這段話，那么我們離成功的表就會(huì)更近。于老師在報(bào)告中重點(diǎn)談了如何寫(xiě)教育論文，他總結(jié)了寫(xiě)文章的四字法則：“小、實(shí)、新、巧”做到以上四點(diǎn)就可以了。我們可以向中國(guó)學(xué)校體育游戲類(lèi)刊物投稿，將本地特色游戲?qū)懗晌恼逻M(jìn)行投稿，這樣比較容易發(fā)表。
講到寫(xiě)文章的兩點(diǎn)模式：一是問(wèn)題模式。包括：（1）提出問(wèn)題（2）解決問(wèn)題（3）最后效果。寫(xiě)文章只要包括以上三點(diǎn)那么這篇文章就是問(wèn)題模式的文章。二是案例模式。包括（1）背景（2）細(xì)節(jié)（3）主題（4）結(jié)果四步。通過(guò)案例來(lái)寫(xiě)成描述性文章。報(bào)告最后，于老師講到人的成長(zhǎng)過(guò)程包括：學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思。與此同時(shí)給我們提出五點(diǎn)走向成功的標(biāo)準(zhǔn)：（1）能不能想的到（2）能不能做出來(lái)（3）能不能寫(xiě)出來(lái)（4）能不能持續(xù)下去（5）能不能不斷地超越自我。我相信，只要我們堅(jiān)持了，我們的文章也就會(huì)源源不斷的發(fā)表了。
帶兵經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇三
一直以為大學(xué)期間出國(guó)學(xué)習(xí)于我而言是不可能的，是一個(gè)遙不可及的夢(mèng)。它的大門(mén)只為那些精英人才打開(kāi)，但是我在連續(xù)參加了“海（境）外留學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”講座后發(fā)現(xiàn)我是錯(cuò)誤的，其實(shí)每個(gè)人都可以出國(guó)，只要我們有目標(biāo)，善于把握機(jī)會(huì)。以前也聽(tīng)老師說(shuō)過(guò)關(guān)于四川大學(xué)與國(guó)外一些大學(xué)建立了聯(lián)合培養(yǎng)的項(xiàng)目，有出國(guó)打算的同學(xué)應(yīng)該關(guān)注一下，但是由于對(duì)自己沒(méi)信心，覺(jué)得出國(guó)對(duì)于自己很渺茫，所以也就沒(méi)有特意關(guān)心。但是通過(guò)這幾天對(duì)留學(xué)的了解，我發(fā)現(xiàn)自己曾經(jīng)錯(cuò)過(guò)了很好的機(jī)會(huì)。
我現(xiàn)在知道學(xué)校項(xiàng)目留學(xué)是指在讀學(xué)校與國(guó)外學(xué)校之間建立的聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目，學(xué)生通過(guò)選拔可以參與其中并獲得到國(guó)外學(xué)校留學(xué)的機(jī)會(huì)。目前四川大學(xué)已與美、英、德、法、日、加、韓、港、臺(tái)等百余所國(guó)（境）外知名大學(xué)簽訂了校際交流的協(xié)議，并與其中的六十多所大學(xué)開(kāi)展了本科生交流項(xiàng)目。交流形式涵蓋了交換學(xué)習(xí)、暑期短期科研訓(xùn)練、夏令營(yíng)、攻讀學(xué)位、學(xué)科競(jìng)賽、訪問(wèn)考察、文化交流等。每場(chǎng)講座都會(huì)有一個(gè)相應(yīng)的有經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)跟我們分享他們?cè)趪?guó)外學(xué)習(xí)生活所學(xué)到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，聽(tīng)著他們娓娓道來(lái)，真的和羨慕他們能有那么好的機(jī)會(huì)。
出國(guó)留學(xué)會(huì)是人生中很寶貴的經(jīng)歷，他對(duì)于我們的人生觀世界觀都會(huì)有很大的影響。通過(guò)留學(xué)我們除了可以學(xué)習(xí)到國(guó)外先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，領(lǐng)略到國(guó)外先進(jìn)的教育里理念，還可以體驗(yàn)到國(guó)外豐富的文化和風(fēng)俗，豐富自己的人生閱歷。出國(guó)留學(xué)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是大有裨益的，從學(xué)習(xí)上來(lái)講，可以掌握一門(mén)外語(yǔ)，而且還可以學(xué)習(xí)了解到國(guó)外的歷史文化等各方面知識(shí)。從就業(yè)講，取得國(guó)外的文憑后可以選擇留在外面生活和工作，也可以在國(guó)外工作一段時(shí)間，積累些國(guó)外工作實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)再回國(guó)也可以，再就是直接回國(guó)找份專(zhuān)業(yè)對(duì)口或者自己喜歡的工作了。而且我們中國(guó)的學(xué)生大部分的獨(dú)立生活能力都不如國(guó)外的學(xué)生，出國(guó)留學(xué)可以很好地鍛煉我們的獨(dú)立思考能力與獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，可以很好地鍛煉我們自己，開(kāi)拓視野，增加視野。這對(duì)于我們以后的工作和生活是很有利的。而且在獨(dú)立生活的過(guò)程中可以不斷鍛煉自己合理安排時(shí)間，理財(cái)以及人際交往的能力。對(duì)于國(guó)家來(lái)說(shuō)，二十一世紀(jì)是信息時(shí)代，科學(xué)技術(shù)正在高速發(fā)展，我們與國(guó)外的差距是客觀存在的，出國(guó)留學(xué)可以使我們接觸到先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)和管理手段，將來(lái)回國(guó)之后可以大大提高我國(guó)的科學(xué)技術(shù)水平，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)可以不斷縮小我們與世界先進(jìn)水平的差距。
雖然現(xiàn)在在本科階段不論我的專(zhuān)業(yè)還是年級(jí)來(lái)講出國(guó)留學(xué)已經(jīng)真正地是不可能了，但是這次講座卻大大堅(jiān)定了我考研的決心，努力使自己更優(yōu)秀，爭(zhēng)取以后獲得出國(guó)交流的機(jī)會(huì)，使它成為我生命中一段精彩的旅程。
帶兵經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇四
（一）良好的職業(yè)道德和人格魅力
良好的職業(yè)道德和人格魅力包括道德、品行、人格、作風(fēng)等，它反映在護(hù)士長(zhǎng)的一言一行之中，優(yōu)秀的品格會(huì)讓人肅然起敬，而且會(huì)吸引人，促使人去模仿;反之，如果一名管理者品格有問(wèn)題，那么其影響力就會(huì)蕩然無(wú)存。因此，作為護(hù)士長(zhǎng)要服人必先律己，只有以身作則，公正無(wú)私，才能在護(hù)士中樹(shù)立威信。
護(hù)士長(zhǎng)應(yīng)具備較高的思想修養(yǎng)和道德水平，擁有奉獻(xiàn)精神;護(hù)士長(zhǎng)必須有患者第一、以患者為中心的服務(wù)理念，為患者解決困難，盡量滿足他們的需求;護(hù)士長(zhǎng)要心中有目標(biāo)，胸中有全局，對(duì)己從嚴(yán)要求，處處做護(hù)士的表率，這樣辦事說(shuō)話才有說(shuō)服力，才能帶動(dòng)和指揮全科工作，使全科護(hù)理隊(duì)伍形成一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體;護(hù)士長(zhǎng)作為護(hù)士的代言人，要關(guān)心、愛(ài)護(hù)、尊重、理解護(hù)士，對(duì)自己的下屬要以誠(chéng)相待，做護(hù)士的知心人。護(hù)士長(zhǎng)在工作中千萬(wàn)不要因?yàn)橛迷~不當(dāng)而傷害護(hù)士們的自尊心，而應(yīng)該與她們同甘苦、共患難，親如姐妹。
（二）豐富的才能和淵博的知識(shí)
護(hù)士長(zhǎng)作為科室護(hù)理方面的學(xué)科帶頭人，應(yīng)有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、管理知識(shí)、廣博的人文社會(huì)知識(shí)等。護(hù)理管理者要當(dāng)“內(nèi)行中的內(nèi)行”，必須重視自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要率先接受和開(kāi)展新技術(shù)，要精通本科各項(xiàng)護(hù)理業(yè)務(wù)，能熟練掌握護(hù)理技術(shù)，又有從事全面管理的才能，使自己真正成為護(hù)理隊(duì)伍的中堅(jiān)力量，這樣才能帶好本科護(hù)理隊(duì)伍。總之，護(hù)士長(zhǎng)應(yīng)是學(xué)習(xí)上的帶頭人、技術(shù)上的排頭兵。如果一名護(hù)士長(zhǎng)不僅善于管理，而且業(yè)務(wù)技能優(yōu)異，并且多才多藝，那么其影響力就會(huì)增強(qiáng)。
（三）良好的自制能力和人際關(guān)系
護(hù)士長(zhǎng)還應(yīng)是高情商的人，具有良好的自制能力和人際關(guān)系。高情商的護(hù)士長(zhǎng)能充分調(diào)動(dòng)病房護(hù)士的積極性，使病房護(hù)理工作忙而不亂、有條不紊。
護(hù)士長(zhǎng)要善于控制、把握好自己的情緒，護(hù)士長(zhǎng)不僅是病房的管理者，也是護(hù)理工作中的領(lǐng)頭雁，還應(yīng)該是護(hù)士們的貼心人。護(hù)士長(zhǎng)在平時(shí)的管理工作中要有較高的心理素質(zhì)、穩(wěn)定的情緒，富有人格魅力。
護(hù)士長(zhǎng)在平時(shí)工作中要多去換位思考，多從他人的角度去考慮、感受某些問(wèn)題。這樣護(hù)士才會(huì)把你當(dāng)作貼心人，有話愿意對(duì)你講，有事才能同心協(xié)力去完成，工作才會(huì)積極主動(dòng)。
護(hù)士長(zhǎng)在注重提高護(hù)士整體素質(zhì)的同時(shí)，要善于用管理學(xué)中的激勵(lì)機(jī)制鼓舞士氣，激發(fā)護(hù)士的工作熱情，提高工作效率，并且嚴(yán)格執(zhí)行崗位責(zé)任制的護(hù)理工作標(biāo)準(zhǔn)。要做到常督促、勤落實(shí)，及時(shí)總結(jié)，及時(shí)兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲辦法。這樣，護(hù)士長(zhǎng)的管理工作就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。
護(hù)士長(zhǎng)不僅是病房?jī)?nèi)護(hù)理管理人員，還是協(xié)調(diào)好各方面人際關(guān)系的紐帶和橋梁，如與醫(yī)護(hù)、護(hù)患及兄弟科室等的關(guān)系處理。護(hù)士長(zhǎng)在與這些關(guān)系的接觸中，要嚴(yán)格把握好自己的情緒，深入地理解和體諒他人心情，協(xié)調(diào)好各方關(guān)系，這樣才能使工作處于良性運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)。
（四）出色的管理藝術(shù)和高超的護(hù)理技術(shù)
一位富有管理藝術(shù)的護(hù)士長(zhǎng)，要善于用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)自己的意圖，要善于做思想工作，抓住護(hù)士的心理，即使批評(píng)對(duì)方也能使其接受，達(dá)到預(yù)期的效果，要善于交往，能夠與各種不同意見(jiàn)的人溝通思想。要善于明察秋毫、辨明是非，具有敏捷的思維和準(zhǔn)確的判斷能力，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，作出正確的決策，應(yīng)付自如，工作效率高等等。
護(hù)理管理者應(yīng)具備良好的知識(shí)運(yùn)用能力，能夠及時(shí)地掌握國(guó)內(nèi)外前瞻性的護(hù)理信息，實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理，同時(shí)還要有創(chuàng)造性思維能力。護(hù)士長(zhǎng)還要發(fā)揮專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，積極參與危重病人的搶救及病例討論，不斷樹(shù)立管理者在護(hù)理人員心目中的威信。
護(hù)士長(zhǎng)應(yīng)精通本專(zhuān)業(yè)知識(shí)，了解本專(zhuān)業(yè)的新進(jìn)展，成為學(xué)科帶頭人;護(hù)士長(zhǎng)應(yīng)練就精湛的技術(shù)，做執(zhí)行各項(xiàng)操作規(guī)程的模范，取得護(hù)士對(duì)護(hù)士長(zhǎng)的佩服。
護(hù)士長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí)和掌握應(yīng)用于臨床的一系列新的檢查、診斷、治療和護(hù)理方法以及新的醫(yī)療、護(hù)理設(shè)備的應(yīng)用。并帶領(lǐng)全科加強(qiáng)護(hù)理新理論、新知識(shí)、新技術(shù)的學(xué)習(xí)，積極開(kāi)展護(hù)理科學(xué)研究。
（一）培養(yǎng)作風(fēng)民主、寬宏待人的處世原則
護(hù)士長(zhǎng)要廣泛聽(tīng)取醫(yī)護(hù)人員的意見(jiàn)，及時(shí)糾正工作中的失誤和偏差，讓護(hù)士參與病房管理，以增強(qiáng)他們的主體意識(shí)和責(zé)任感。護(hù)士長(zhǎng)的作風(fēng)民主、寬宏待人、剛?cè)徇m度，能使下屬產(chǎn)生安全感;對(duì)事當(dāng)斷則斷，不優(yōu)柔寡斷，粗細(xì)適度，即大事不糊涂，小事不計(jì)較。護(hù)士長(zhǎng)要做到對(duì)同事多理解，少埋怨;多尊重，少指責(zé);多情義，少冷漠。護(hù)士長(zhǎng)對(duì)刺耳的話冷靜聽(tīng)，奉承的話應(yīng)警惕聽(tīng)，反對(duì)的話應(yīng)分析聽(tīng)，批評(píng)的話應(yīng)虛心聽(tīng)，力爭(zhēng)在服務(wù)中顯示實(shí)力，在工作中形成動(dòng)力，在創(chuàng)新中增強(qiáng)壓力，在與人交往中凝聚合力。
只有這樣，在工作中大家才不必?fù)?dān)心“穿小鞋”、“抓辮子”，保持心情舒暢，才有利團(tuán)結(jié)，增加凝聚力。此外，還可開(kāi)展角色互換的討論，讓大家換位思考，讓護(hù)士們知道假如我是護(hù)士長(zhǎng)我該怎樣做，希望護(hù)士怎樣;假如我是護(hù)士，將會(huì)怎樣做，希望護(hù)士長(zhǎng)怎樣，從而達(dá)到相互理解。
（二）培養(yǎng)公正和公開(kāi)的管理作風(fēng)
作為護(hù)士長(zhǎng)一定要公正，切不可戴有色眼鏡，厚此薄彼，否則容易引起護(hù)士與護(hù)士、護(hù)士與護(hù)士長(zhǎng)之間的矛盾，影響護(hù)理工作質(zhì)量。護(hù)士長(zhǎng)盡可能地讓護(hù)士知道你對(duì)工作的想法和打算，不要讓大家蒙在鼓里;要讓護(hù)士參與討論與他們切身利益有關(guān)的計(jì)劃和決策，增加透明度，以調(diào)動(dòng)大家的積極性;要充分運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，但前提是必須公正和公開(kāi)。在護(hù)士長(zhǎng)有限的權(quán)力范圍內(nèi)，可利用工資、獎(jiǎng)金、推薦晉升、派出進(jìn)修（學(xué)習(xí)）、評(píng)選先進(jìn)等激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)每位護(hù)士實(shí)現(xiàn)自己的理想，提高自己的事業(yè)心和責(zé)任感;同時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)先進(jìn)思想和事跡，進(jìn)行宣傳和表彰，以激發(fā)護(hù)士的工作熱情。
（三）創(chuàng)造嚴(yán)寬結(jié)合的工作環(huán)境
護(hù)士長(zhǎng)在工作中必須“嚴(yán)”字當(dāng)頭，去掉“怕”字，才能將工作做得有生機(jī)，才能造就人才，才能提高護(hù)理質(zhì)量。但在生活上，護(hù)士長(zhǎng)應(yīng)盡全力為護(hù)士排憂解難，了解他們的需要，使他們?cè)诳剖夜ぷ髦懈械綔嘏?。護(hù)士長(zhǎng)切忌不穩(wěn)定的情緒，不要把不好的情緒帶到工作中。要講究批評(píng)藝術(shù)，因?yàn)樽o(hù)士的性格不一，思想認(rèn)識(shí)水平不同，對(duì)接受批評(píng)所反映出來(lái)的態(tài)度也不同。因此，護(hù)士長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)問(wèn)題的性質(zhì)和護(hù)士的性格采取不同的批評(píng)方式。對(duì)“小”（不直接影響治療護(hù)理效果）的問(wèn)題，如做完操作物品歸位不整齊、抄寫(xiě)表格字跡不夠工整等問(wèn)題，護(hù)士長(zhǎng)可以開(kāi)展一些小競(jìng)賽，通過(guò)評(píng)比提高護(hù)士素質(zhì)，這類(lèi)問(wèn)題不必在交班會(huì)上點(diǎn)名批評(píng)，但對(duì)做得好的同志可在會(huì)上點(diǎn)名表?yè)P(yáng)。對(duì)“較大”（嚴(yán)重的差錯(cuò)事故苗頭）的問(wèn)題，應(yīng)及時(shí)制止，可采取與當(dāng)事人個(gè)別談話、組織討論等方法，查找原因，吸取教訓(xùn)。護(hù)士長(zhǎng)要遵循這樣的信條：不要輕易將護(hù)士分為“好的”與“壞的”，要確信每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)和不足，重要的是鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。任何時(shí)候都不要傷害護(hù)士的自尊心，即使有了差錯(cuò)，也應(yīng)避免當(dāng)眾訓(xùn)斥、責(zé)備。
（四）強(qiáng)化培訓(xùn)，增強(qiáng)管理能力
護(hù)理管理具有獨(dú)立性、綜合性、科學(xué)性和藝術(shù)性，可分為護(hù)理行政管理、護(hù)理業(yè)務(wù)管理、護(hù)理教育管理三部分。實(shí)踐證明，單憑經(jīng)驗(yàn)管理是不能適應(yīng)護(hù)理管理發(fā)展的。學(xué)習(xí)是提高素質(zhì)的主要途徑，護(hù)士長(zhǎng)應(yīng)以學(xué)習(xí)護(hù)理管理知識(shí)及護(hù)理專(zhuān)業(yè)知識(shí)為重點(diǎn)，可采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去相結(jié)合的方式，即邀請(qǐng)具有豐富管理經(jīng)驗(yàn)的護(hù)理專(zhuān)家、護(hù)士長(zhǎng)講學(xué)，進(jìn)行現(xiàn)身說(shuō)法，解決護(hù)士長(zhǎng)在實(shí)際工作中碰到的問(wèn)題;同時(shí)還要出去參觀學(xué)習(xí)、參加學(xué)術(shù)會(huì)議、進(jìn)修等。對(duì)新任和年輕護(hù)士長(zhǎng)可采取定期或不定期、長(zhǎng)期或短期、自學(xué)或脫產(chǎn)等多種形式進(jìn)行分層次培訓(xùn)。尤其是對(duì)新任護(hù)士長(zhǎng)，應(yīng)進(jìn)行崗前培訓(xùn)，上崗后應(yīng)繼續(xù)參加護(hù)士長(zhǎng)系統(tǒng)的管理學(xué)習(xí)和教育。具有良好品格的護(hù)理管理者，在護(hù)士隊(duì)伍中的威信和影響力會(huì)不斷增強(qiáng)，工作效率自然也會(huì)提高。護(hù)理管理者應(yīng)具備良好的知識(shí)運(yùn)用能力，能夠及時(shí)地掌握國(guó)內(nèi)外前瞻性的護(hù)理信息，實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理，同時(shí)還要有創(chuàng)造性思維能力。
（五）苦練內(nèi)功，注重自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高
在護(hù)理人員中，也許大家的技術(shù)水平、業(yè)務(wù)能力不相上下。但是，要想成為一名好的護(hù)士長(zhǎng)，就必須有一套過(guò)硬的技術(shù)水平。如：靜脈穿刺，別人可以一次、二次，而護(hù)士長(zhǎng)應(yīng)該做到“一針見(jiàn)血”。這就要求護(hù)士長(zhǎng)必須認(rèn)真學(xué)習(xí)好基本理論、基本知識(shí)，做好基本技能、基本操作等訓(xùn)練。唯有如此，才能把自己的技術(shù)水平、業(yè)務(wù)能力、綜合素質(zhì)等提高到一個(gè)新水平。這樣在護(hù)理管理工作中，才能得心應(yīng)手，讓人口服心服。
總之，非權(quán)力性影響力在整個(gè)管理者的影響力中占主導(dǎo)地位，起決定作用;權(quán)力性影響力只占次要地位，而且其強(qiáng)度受非權(quán)力性影響力的制約。一名護(hù)士長(zhǎng)的非權(quán)力性影響力越大，那么其權(quán)力性影響力的影響作用也會(huì)隨之提高;如果其非權(quán)力性影響力較小，那么其權(quán)力性影響力的影響作用也會(huì)隨之降低。因此，護(hù)士長(zhǎng)要特別注意提高自己的非權(quán)力性影響力，才能提高自己的影響力。
帶兵經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇五
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，作為一種以小學(xué)數(shù)學(xué)教材為中介的師生雙方教與學(xué)的共同活動(dòng)，它既是一種動(dòng)態(tài)的多維結(jié)構(gòu)，更是一個(gè)有序的連續(xù)過(guò)程。探明這個(gè)過(guò)程的本質(zhì)和特點(diǎn)、要素與結(jié)構(gòu)、實(shí)施程序與步驟，不僅是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)理論研究面臨的一個(gè)重大課題，同時(shí)也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐迫切需要解決的一個(gè)實(shí)際問(wèn)題。
一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的構(gòu)成
(一)教學(xué)目的
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程是一種有著特定的教學(xué)對(duì)象和具體的教學(xué)內(nèi)容的學(xué)科教學(xué)過(guò)程，它是一種有計(jì)劃、有步驟的活動(dòng)過(guò)程。因此，整個(gè)過(guò)程及其過(guò)程中教師教的活動(dòng)和學(xué)生學(xué)的活動(dòng)都必然有其明確的目的，沒(méi)有目的或目的不明確的師生活動(dòng)既不能稱(chēng)之為教學(xué)活動(dòng)，更不能構(gòu)成一個(gè)完整的教學(xué)過(guò)程。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目的是構(gòu)成小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程必不可少的一個(gè)基本要素，它不像教師、學(xué)生、教材等要素那樣客觀具體，它是以觀念的形式預(yù)先存在于師生頭腦里的活動(dòng)結(jié)果和追求目標(biāo)。由于教師和學(xué)生頭腦里有了這種追求的目標(biāo)，才保證整個(gè)教學(xué)過(guò)程始終沿著既定的方向向前發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目的在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中具有統(tǒng)帥全局的作用，它不僅決定著教學(xué)內(nèi)容的選擇和組織，影響著教學(xué)手段和方法的使用，同時(shí)還制約著教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)的安排和教學(xué)進(jìn)程的發(fā)展。再?gòu)男W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的諸要素來(lái)看，如果離開(kāi)了學(xué)生這個(gè)主體，教學(xué)目的的導(dǎo)向作用、教師的主導(dǎo)作用、教材內(nèi)容的中介作用以及教學(xué)手段和教學(xué)方法的價(jià)值，不僅無(wú)法體現(xiàn)出來(lái)，而且也沒(méi)有存在的必要。由此可見(jiàn)，教學(xué)過(guò)程中各種要素的功能和作用，最終都要通過(guò)學(xué)生的變化和發(fā)展體現(xiàn)出來(lái)。從這個(gè)角度來(lái)講，小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的構(gòu)成。
(二)教學(xué)手段和教學(xué)方法
一個(gè)完整的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程還應(yīng)包括必要的教學(xué)手段和教學(xué)方法。狹義的教學(xué)手段通常是指除教材以外的教學(xué)媒體，包括實(shí)物、模型、投影、錄像、電影、計(jì)算機(jī)等。從本質(zhì)上講，我們可以把教學(xué)手段理解為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)的工具。教學(xué)方法是指師生在教學(xué)活動(dòng)中所采用的工作和學(xué)習(xí)方式。從教學(xué)手段和教學(xué)方法的聯(lián)系來(lái)看，教師和學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中所使用的方法包括教學(xué)媒體的使用。如果把教學(xué)手段視為教學(xué)工具，那么教學(xué)方法就包括對(duì)教學(xué)工具的運(yùn)用。正是基于這種認(rèn)識(shí)，筆者認(rèn)為可以把教學(xué)手段和教學(xué)方法合起來(lái)作為構(gòu)成小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的一個(gè)要素。
教學(xué)手段和教學(xué)方法對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程來(lái)說(shuō)，雖然不是起決定作用的要素，但是它們對(duì)教學(xué)過(guò)程及其效果的影響也是不能低估的。實(shí)踐證明，完備的教學(xué)手段和科學(xué)的教學(xué)方法，能有效地提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。
上述五個(gè)要素集中概括了構(gòu)成小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的五大主要組成部分。在這些組成部分中，教師、學(xué)生、教材是構(gòu)成小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的主要成分，特別是教師和學(xué)生更是兩個(gè)最活躍的基本要素，這兩大要素對(duì)整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的構(gòu)成及其效果具有決定性的作用。
二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的基本階段
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的階段是指小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的基本程序，通常表現(xiàn)為一些相對(duì)固定的教學(xué)環(huán)節(jié)。由于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程是一個(gè)師生共同的雙邊活動(dòng)過(guò)程，在其階段的劃分上既要考慮教師教的過(guò)程又要考慮學(xué)生學(xué)的過(guò)程，更要考慮兩者的相互適應(yīng)。根據(jù)教的過(guò)程與學(xué)的過(guò)程必須相互適應(yīng)、協(xié)調(diào)統(tǒng)一的原則，筆者將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程劃分為以下四個(gè)基本階段。
(一)教學(xué)準(zhǔn)備階段
教學(xué)準(zhǔn)備，在這里概指教師教的準(zhǔn)備和學(xué)生學(xué)的準(zhǔn)備，這一階段既是教師教的過(guò)程的起始環(huán)節(jié)，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)的過(guò)程的起始環(huán)節(jié)。
教師教的準(zhǔn)備過(guò)程，就其表現(xiàn)形式而言，主要是一個(gè)學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱，明確教學(xué)目的要求，熟悉教材內(nèi)容，了解學(xué)生情況，設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，選擇教學(xué)手段和方法，在此基礎(chǔ)上制定出切實(shí)可行的教學(xué)方案的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程既是一個(gè)教學(xué)工作的準(zhǔn)備過(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)教學(xué)心理準(zhǔn)備過(guò)程。首先，在制定教學(xué)方案的過(guò)程中教師要給整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)具體的教學(xué)目的和任務(wù)。教學(xué)目的一旦確定下來(lái)就會(huì)以觀念的形式存在于教師的頭腦中并成為教學(xué)中追求的目標(biāo)。這樣，在教學(xué)過(guò)程中要實(shí)現(xiàn)什么目的以及如何去實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的，教師一開(kāi)始就有充分的心理準(zhǔn)備。其次，由于教學(xué)方案要預(yù)先設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程，所以教學(xué)中采用哪些手段和方法，如何組織和調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師胸中有數(shù)，早有思想準(zhǔn)備。顯而易見(jiàn)，這一階段對(duì)教師教的活動(dòng)來(lái)說(shuō)，具有心理定向和心理動(dòng)力作用。
學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，也包括知識(shí)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備兩方面。前者是指在開(kāi)始新課學(xué)習(xí)以前，有意識(shí)地復(fù)習(xí)與新知識(shí)有緊密聯(lián)系的舊知識(shí)，喚起對(duì)舊知識(shí)的積極回憶，并以此作為學(xué)習(xí)新知識(shí)的基矗后者主要是指教學(xué)前通過(guò)教師告訴學(xué)生所要學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容及其在今后學(xué)習(xí)中的地位、作用以及怎樣學(xué)習(xí)這些知識(shí)，讓學(xué)生初步明確下一階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要，并自覺(jué)預(yù)習(xí)將要學(xué)習(xí)的教材內(nèi)容。不過(guò)，學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的效果在很大程度上取決于教師啟發(fā)、激勵(lì)的方法和技巧。如果方法得當(dāng)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)產(chǎn)生極大的促進(jìn)作用。如一位老師在教學(xué)“圓的周長(zhǎng)”前啟發(fā)學(xué)生：“正方形、長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)大家都會(huì)算了，你們會(huì)計(jì)算圓的周長(zhǎng)嗎?其實(shí)，圓的周長(zhǎng)和它的直徑之間始終存在著一個(gè)固定不變的倍數(shù)關(guān)系，只要找到了這個(gè)倍數(shù)關(guān)系計(jì)算圓的周長(zhǎng)就不難了。怎樣去發(fā)現(xiàn)這個(gè)倍數(shù)關(guān)系和用這個(gè)倍數(shù)關(guān)系計(jì)算圓的周長(zhǎng)呢?在明天的學(xué)習(xí)中大家就會(huì)明白的?！苯Y(jié)果學(xué)生的求知欲空前高漲，絕大多數(shù)學(xué)生在課前還自覺(jué)地作了預(yù)習(xí)，可見(jiàn)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的重要作用。
(二)教師的講授和學(xué)生的理解相互作用階段
這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)，它對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的效果起著決定性的作用。在這一階段中，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要系統(tǒng)地提示、講解教材內(nèi)容;學(xué)生在教師的指導(dǎo)下全面感知、理解教師所講授的內(nèi)容，從而把教材知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。這既是教師教的活動(dòng)與學(xué)生學(xué)的活動(dòng)發(fā)生相互作用的階段，又是新的數(shù)學(xué)知識(shí)同學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)建立實(shí)質(zhì)性聯(lián)系的階段。這一階段對(duì)于學(xué)生內(nèi)化數(shù)學(xué)知識(shí)，擴(kuò)充原有數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)或建立新的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)都具有至關(guān)重要的作用。從表面看，在這一階段只是教師和學(xué)生兩大要素發(fā)生相互作用，實(shí)際上小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的其它各構(gòu)成要素都對(duì)該階段產(chǎn)生制約作用。首先，教師的講授和學(xué)生的理解都必須以小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容為依據(jù)和對(duì)象，小學(xué)數(shù)學(xué)教材是師生相互作用賴(lài)以發(fā)生的中介;其次，教師的講授和學(xué)生的理解都不能離開(kāi)教學(xué)目的去漫無(wú)邊際地發(fā)散，只能按照小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目的指引的方向展開(kāi);再次，教師的講授和學(xué)生的理解都要借助一定的教學(xué)手段和方法?？梢?jiàn)，這一階段是一個(gè)受多種因素制約的復(fù)雜過(guò)程。
根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在具體實(shí)施這一步驟時(shí)要重點(diǎn)處理好以下幾個(gè)問(wèn)題。
1、充分發(fā)揮教材的中介作用。
首先，教師的講解要緊緊圍繞教材內(nèi)容及其邏輯順序展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材的邏輯順序認(rèn)識(shí)、理解教材內(nèi)容。其次，在講解中不要什么問(wèn)題都合盤(pán)托出，應(yīng)給學(xué)生留有看書(shū)學(xué)習(xí)的余地;學(xué)生在接受教師2、教師的講解要抓住新舊知識(shí)的連接點(diǎn)，充分展現(xiàn)教學(xué)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程。為了使學(xué)生在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上更好地理解新知識(shí)，教師在講解中一定要緊緊抓住新舊知識(shí)的連接點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生利用新舊知識(shí)之間的聯(lián)系去實(shí)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)同原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的聯(lián)系。在這方面，教材已經(jīng)給我們作了很好的安排。因此，教學(xué)中我們要充分利用教材促進(jìn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的更好理解。
3、用直觀手段為學(xué)生的理解提供必要的幫助。小學(xué)生的思維特點(diǎn)決定了他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的抽象邏輯思維活動(dòng)要有必要的感性材料作支持才能順利進(jìn)行。這在客觀上要求教師在教學(xué)中除了努力提高講解水平外，還要加強(qiáng)實(shí)際操作和直觀教學(xué)，利用動(dòng)作和感知來(lái)密切教師的講授與學(xué)生的理解之間的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生對(duì)教師講授內(nèi)容的理解和掌握。
(三)鞏固運(yùn)用階段
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已經(jīng)理解的知識(shí)加以鞏固和運(yùn)用，使其真正掌握，這既是教師教學(xué)工作的一個(gè)重要步驟，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)基本階段。這一階段對(duì)于學(xué)生加深數(shù)學(xué)知識(shí)的理解、強(qiáng)化知識(shí)的保持、訓(xùn)練技能和發(fā)展能力都具有其它階段無(wú)法替代的作用。嚴(yán)格地講，鞏固和運(yùn)用是兩種不同的活動(dòng)，前者是指在理解的基礎(chǔ)上將所學(xué)知識(shí)牢牢地記住，后者是指用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，但在教學(xué)實(shí)踐中兩者往往是交織在一起的，通常很難作出嚴(yán)格的劃分，因此將兩者綜合成小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的一個(gè)基本階段。從活動(dòng)過(guò)程的構(gòu)成來(lái)看，這一階段雖然主要是學(xué)生的練習(xí)，但由于學(xué)生的練習(xí)始終離不開(kāi)教師的必要指導(dǎo)，因此鞏固運(yùn)用階段仍然是一個(gè)教師教的過(guò)程和學(xué)生學(xué)的過(guò)程相互適應(yīng)、協(xié)調(diào)統(tǒng)一的活動(dòng)過(guò)程。這一階段在具體實(shí)施中要注意做好以下三方面工作。
1、組織學(xué)生有效地練習(xí)。
練習(xí)是在理解的基礎(chǔ)上對(duì)已學(xué)知識(shí)的更高層次的重新認(rèn)識(shí)。為了幫助學(xué)生更好地鞏固知識(shí)，在教學(xué)中要特別注意搞好兩種形式的練習(xí)：一是新授課教學(xué)中的鞏固練習(xí)，通過(guò)這種練習(xí)及時(shí)強(qiáng)化新知識(shí);二是2、搞好數(shù)學(xué)知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)。
首先，復(fù)習(xí)要及時(shí)、經(jīng)常，既要重視階段性復(fù)習(xí)，也要重視平時(shí)的經(jīng)常性復(fù)習(xí);其次，要注意教給學(xué)生科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，并讓他們養(yǎng)成自覺(jué)復(fù)習(xí)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的習(xí)慣。另外，還要特別注意引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)數(shù)3、注意引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，以強(qiáng)化數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用，促進(jìn)知識(shí)的進(jìn)一步鞏固。
(四)總結(jié)評(píng)價(jià)階段
總結(jié)評(píng)價(jià)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的最后一個(gè)階段，這一階段要對(duì)前三個(gè)階段的展開(kāi)情況以及整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的效果進(jìn)行必要的檢查總結(jié)，并作出公正、客觀的評(píng)價(jià)，為下一個(gè)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)提供科學(xué)的依據(jù)?？偨Y(jié)評(píng)價(jià)，不僅是宏觀上的單元、學(xué)期以及整個(gè)小學(xué)階段教學(xué)過(guò)程的一個(gè)基本環(huán)節(jié)，而且也是微觀上的課堂教學(xué)過(guò)程的一個(gè)必要步驟，它是構(gòu)成小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的一個(gè)不可缺少的組成部分。
這一階段在具體實(shí)施中要注意處理好三個(gè)問(wèn)題：一要確立好總結(jié)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，其標(biāo)準(zhǔn)既要全面反映知識(shí)掌握、能力培養(yǎng)和思想品德教育等內(nèi)容，又要具體規(guī)定知識(shí)掌握和能力培養(yǎng)的層次要求;二要重視師生的自我總結(jié)與評(píng)價(jià);三要突出學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)。
上述四個(gè)基本階段，是根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行的一般程序和普遍規(guī)律而劃分的，它只反映了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程順序結(jié)構(gòu)的基本框架，至于每一階段中的具體內(nèi)容和實(shí)施辦法，則有賴(lài)于廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)實(shí)踐中根據(jù)具體情況去靈活處理。
帶兵經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇六
1、好的教學(xué)設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生興趣
（1）搞好課前熱身活動(dòng)
在課堂教學(xué)熱身中，教師可以適當(dāng)?shù)夭シ乓恍┮暺粒ㄗ詈媚芨n文內(nèi)容有關(guān)）。這樣不僅能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，又能讓學(xué)生在動(dòng)人的旋律中有所收獲。
（2）通俗易懂而且簡(jiǎn)潔的問(wèn)題
（3）適時(shí)的幽默
（4）個(gè)別學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)與討論相結(jié)合
2、作業(yè)設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生興趣
好的作業(yè)設(shè)計(jì)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如果作業(yè)少而且由淺入深，緊扣知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生都能順利的完成，也能達(dá)到掌握知識(shí)點(diǎn)的目的，那么學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)增加，反之，作業(yè)鋪天蓋地，而且難度較大，學(xué)生就很難完成，長(zhǎng)期下去，就會(huì)讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣。
近幾年中考，試卷有以下幾個(gè)主要特點(diǎn)。
1、注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的考查。
試題設(shè)計(jì)注重對(duì)初中化學(xué)的基本概念、基本原理、基本實(shí)驗(yàn)等知識(shí)的考查。這些初中化學(xué)最基礎(chǔ)、最核心的知識(shí)，是學(xué)生學(xué)好化學(xué)必須要牢固掌握的。
2、聯(lián)系生活、關(guān)注社會(huì)，突出化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用性。
這些試題涉及了化學(xué)發(fā)展史、環(huán)境污染與保護(hù)、人類(lèi)健康等，具有濃郁的時(shí)代氣息，充分體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科的價(jià)值。
精心設(shè)置探究情景，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾閷?duì)比近幾年中考我校學(xué)生在考試中出現(xiàn)的問(wèn)題：
1、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí)如：不能判斷純凈物、混合物、單質(zhì)、化合物、氧化物，一些常見(jiàn)物質(zhì)如：氧氣、一氧化碳、二氧化碳、鐵、鹽酸、硫酸、氫氧化鈉、碳酸鈉等物質(zhì)的性質(zhì)和用途達(dá)不到非常熟悉的程度，化學(xué)語(yǔ)言掌握不到位容易錯(cuò)寫(xiě)漏寫(xiě)、少寫(xiě)等。
2、解決問(wèn)題的能力較弱，掌握的方法不全面
綜合性強(qiáng)的試題、讀圖識(shí)圖、信息遷移、科學(xué)探究、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ脑囶}的得分率較低。
3、計(jì)算分析和數(shù)據(jù)處理基本功差
主要錯(cuò)誤在，相對(duì)分子質(zhì)量計(jì)算錯(cuò)誤；質(zhì)量分?jǐn)?shù)不會(huì)計(jì)算；已知數(shù)據(jù)帶入錯(cuò)誤；比例式列的方法不正確，比例式計(jì)算錯(cuò)誤；溶液中溶質(zhì)分析不全，溶質(zhì)質(zhì)量計(jì)算錯(cuò)誤等。
從試題的要求和學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題分析，我們更應(yīng)該注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。而且由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對(duì)化學(xué)的知識(shí)的掌握能力不同，要針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。因此我們?cè)谄綍r(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過(guò)程和樂(lè)趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?BR> 有效地復(fù)習(xí)，可以使學(xué)生對(duì)初中階段所學(xué)的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納整理，使之條理化，系統(tǒng)化，并通過(guò)查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步鞏固、深化基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的解題技能、學(xué)習(xí)能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，從而有效地提高化學(xué)教學(xué)的效率。
因此制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃是非常重要的環(huán)節(jié)。因此我認(rèn)為：
1、抓好化學(xué)復(fù)習(xí)的重要的三條線：一是《我們身邊的物質(zhì)》的性質(zhì)和用途；二是化學(xué)語(yǔ)言的熟悉、掌握、運(yùn)用；三是實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和科學(xué)探究。特別是化學(xué)語(yǔ)言的掌握，因?yàn)槲艺J(rèn)為化學(xué)語(yǔ)言貫穿全書(shū)，是化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)語(yǔ)言也是九年級(jí)化學(xué)的難點(diǎn)，而且全書(shū)的知識(shí)點(diǎn)都與之有聯(lián)系。掌握了化學(xué)式與化學(xué)方程式的寫(xiě)法，學(xué)生更愿意學(xué)習(xí)化學(xué)，更能對(duì)全書(shū)融匯貫通。其次是常見(jiàn)物質(zhì)的制法、性質(zhì)和用途。
2、設(shè)計(jì)綜合專(zhuān)題進(jìn)行復(fù)習(xí)
為適應(yīng)中考化學(xué)學(xué)科的試題特點(diǎn)，根據(jù)中考常見(jiàn)題型設(shè)計(jì)綜合專(zhuān)題進(jìn)行復(fù)習(xí)，提高應(yīng)用知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。根據(jù)試題特點(diǎn)綜合專(zhuān)題可分為氣體的制取、收集、凈化，基本實(shí)驗(yàn)操作的簡(jiǎn)單綜合，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)，金屬活動(dòng)性順序及溶液ph值的確定，守恒思想的應(yīng)用，常見(jiàn)酸、堿、鹽及其與單質(zhì)、氧化物的關(guān)系，物質(zhì)的鑒別與推斷，化學(xué)圖象、圖表專(zhuān)題。
3、是進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，人人過(guò)關(guān)。
必須熟記元素符號(hào)、物質(zhì)的化合價(jià)，并且反復(fù)聽(tīng)寫(xiě)，掌握了元素符號(hào)和化合價(jià)的基礎(chǔ)上進(jìn)行化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)練習(xí)，要形式多樣，必須達(dá)到人人過(guò)關(guān)，有了上述知識(shí)的情況下進(jìn)行方程式的書(shū)寫(xiě)就簡(jiǎn)單了，最后必須訓(xùn)練與溶液和酸堿鹽有關(guān)的、綜合性較高的計(jì)算題，這類(lèi)計(jì)算我是把它放在中考前半個(gè)月左右進(jìn)行，因?yàn)樗C合性強(qiáng)，要有較過(guò)硬的基礎(chǔ)知識(shí)效果才會(huì)更好，同時(shí)也是對(duì)不同層次學(xué)生心理訓(xùn)練的一種方式，學(xué)生只有在經(jīng)歷了較難的題后，上考場(chǎng)后不會(huì)有太大的心理壓力，總感覺(jué)這些題沒(méi)有平時(shí)的訓(xùn)練難。
4、經(jīng)常與其他教師交流
古人云：“三人行，必有我?guī)煛?，教師是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，除了資源共享外，集體智慧，好的想法也可以共享。老教師經(jīng)驗(yàn)豐富，出事老道；年輕教師精力充沛，思維開(kāi)放，思考問(wèn)題有獨(dú)到的見(jiàn)解。每一個(gè)教師在教學(xué)中都有不同的想法。因此我們要經(jīng)常向老師們請(qǐng)教，更要向優(yōu)秀的教師請(qǐng)教。這樣才有助于提高我們的業(yè)務(wù)能力。
5、作好學(xué)生的思想工作，用心與學(xué)生交流。
帶兵經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇七
掐指一算，我的執(zhí)教生涯已有十多年了，回顧自己任教生涯路，付出了許多艱辛，但也收獲了很多。當(dāng)我所帶班級(jí)名列前茅時(shí)我感到由衷的喜悅，當(dāng)我所帶班級(jí)名落孫山時(shí)，我也曾深深的感到自責(zé)和不甘。同時(shí)也激勵(lì)我在數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域中不斷的探索、不停的尋找傳授的好方法來(lái)教好我的學(xué)生。借此機(jī)會(huì)，將我平時(shí)教學(xué)中的做法向大家作一個(gè)匯報(bào)，說(shuō)的不到之處懇請(qǐng)?jiān)谧母魑慌u(píng)指正。
一、具有高度的責(zé)任意識(shí)，做學(xué)生敬佩的老師。
教師肩負(fù)傳道、授業(yè)、解惑的重任，應(yīng)具有高度的責(zé)任意識(shí)。對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)，一屆學(xué)生未教好，還會(huì)有下一屆，還可以重頭再來(lái);而對(duì)于家長(zhǎng)，只有一個(gè)孩子，根本不可能重頭再來(lái)。今年的三月對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)多事的季節(jié)，班里出現(xiàn)了一起安全責(zé)任事故，天天往醫(yī)院跑，了解病情，還要做好家長(zhǎng)的安撫工作。往往禍不單行，偏偏在這時(shí)自己又重感冒了，另外還要準(zhǔn)備教研室的優(yōu)質(zhì)課比武。那時(shí)我真的快崩潰了，壓的我喘不過(guò)氣來(lái)，真想請(qǐng)幾天假好好的調(diào)整一下自己，但轉(zhuǎn)念一想，這些孩子怎么辦呢?強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)使我打消了這些念頭，連老婆就數(shù)落我說(shuō)：“你們領(lǐng)導(dǎo)發(fā)了你多少錢(qián)，這么去拼命，這個(gè)家就跟沒(méi)有你似的”。在那段時(shí)間的一次數(shù)學(xué)課上，可能是低燒體虛的原因，嗓子也啞了，上課上的滿臉汗珠，突然陳雨同學(xué)遞給我一張紙巾說(shuō)：“老師您擦擦汗”。那時(shí)同學(xué)們的目光都注視著我，我讀懂了那是一種感動(dòng)、敬佩的眼神，那一節(jié)課雖然沙啞的聲音影響了課堂，但他們聽(tīng)得非常認(rèn)真。在平時(shí)我們必須把責(zé)任心分解到這平凡、普通、細(xì)微甚至瑣碎的日常教學(xué)每一個(gè)細(xì)節(jié)中去，讓每一個(gè)孩子在我們的手中都得到發(fā)展。我認(rèn)為，作為老師，責(zé)任心比能力更重要。
二、營(yíng)造良好的情感氛圍，做學(xué)生喜歡的老師
(1)對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心、無(wú)私心，既不偏重優(yōu)生，也不歧視差生，而是多鼓勵(lì)關(guān)心差生。 “七(9)班的李妍君同學(xué)在她剛剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候上課很少發(fā)言，但這個(gè)同學(xué)有禮貌，性格非常開(kāi)朗。有一次在我和她交談中了解到：在小學(xué)本來(lái)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不是很好的她經(jīng)常受到數(shù)學(xué)老師的歧視，從而使她喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，入學(xué)考試數(shù)學(xué)只考了二十幾分。最后她問(wèn)我：老師我的數(shù)學(xué)這么差能趕起來(lái)嗎?從她的眼神里我讀懂了她有一種想學(xué)好數(shù)學(xué)的欲望，當(dāng)時(shí)就給了她一個(gè)肯定的回答。在以后的課堂上我經(jīng)常點(diǎn)她起來(lái)回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)我一段時(shí)間的關(guān)愛(ài)終于點(diǎn)燃了她學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。課余時(shí)間經(jīng)常拿著數(shù)學(xué)題問(wèn)我，通過(guò)她的不懈努力，數(shù)學(xué)成績(jī)也在一天一天的進(jìn)步，在期末考試中她的數(shù)學(xué)終于上線了。放假時(shí)她對(duì)我說(shuō)：劉老師我終于找回了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心了?！鼻楦锌偸窍嗷サ?，我們只有去熱愛(ài)每一位學(xué)生，尊重每一位學(xué)生的人格，從心理學(xué)角度感召學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的淺層傾向，贏得學(xué)生的熱愛(ài)和尊重，進(jìn)而熱愛(ài)數(shù)學(xué)這一學(xué)科，這對(duì)差生而言，尤為重要。在對(duì)待差生層面我平時(shí)做到少責(zé)備、多鼓勵(lì)、關(guān)心他們樹(shù)立信心，時(shí)刻保護(hù)他們的學(xué)習(xí)積極性。在我的不懈努力下，我們師生之間情感融洽，由學(xué)生喜歡“數(shù)學(xué)老師”轉(zhuǎn)化為喜歡“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?(2)使自己的課堂充滿活躍、民主激勵(lì)的氣氛。在講解數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)我允許學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)、說(shuō)出自己的不同解法(不管對(duì)與錯(cuò))、并讓他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出來(lái)。如果學(xué)生的解題方法較好，則一定要給予充分肯定，并加以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。課后多進(jìn)行師生交流，增進(jìn)師生間的信任度。一個(gè)學(xué)生如果感到課堂心理氣氛是自由和安全的，他也會(huì)心情舒暢，而不必花時(shí)間來(lái)保護(hù)自己，也不怕別人的非議，始終能按自己選定的目標(biāo)不斷進(jìn)取，反之，那些上課不太發(fā)言的學(xué)生，大多是怕說(shuō)錯(cuò)話了挨老師批評(píng)或擔(dān)心受到同學(xué)譏諷，心理沒(méi)有安全感，信任度。久而久之，這部分學(xué)生就干脆不嘗試探索，不問(wèn)也不答，思維的惰性漸漸形成。我經(jīng)常鼓勵(lì)他們提出疑惑，發(fā)表意見(jiàn)，挑戰(zhàn)權(quán)威，只有在良好的心理狀態(tài)下，學(xué)生的思路才會(huì)更開(kāi)闊，思維更敏捷，想象更豐富，才能更好地接受新知識(shí)，并逐步養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，做學(xué)生認(rèn)可的老師。
對(duì)于剛進(jìn)入中學(xué)階段的初一有些學(xué)生，他們的智商并不低，學(xué)習(xí)也很認(rèn)真，但學(xué)習(xí)成績(jī)總是上不去，他們所存在的問(wèn)題往往是學(xué)習(xí)的方法不當(dāng)造成的。學(xué)生掌握知識(shí)要有一個(gè)科學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程。這個(gè)過(guò)程包括預(yù)習(xí)，聽(tīng)課，練習(xí)，作業(yè)，小結(jié)等環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在這幾個(gè)環(huán)節(jié)上往往做不好，如：他們沒(méi)有養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，上課聽(tīng)課思想容易開(kāi)小差，平時(shí)不重視即時(shí)復(fù)習(xí)，作業(yè)不能獨(dú)立完成等等。針對(duì)這些情況，在教學(xué)中我加強(qiáng)了的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。
(1)指導(dǎo)學(xué)生掌握好預(yù)習(xí)，聽(tīng)課的環(huán)節(jié)。對(duì)于剛進(jìn)入初一的學(xué)生根本就沒(méi)有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，首先要他們明確課前預(yù)習(xí)的意義，掌握課前預(yù)習(xí)的方法，預(yù)習(xí)時(shí)不能流于形式，要做到通讀要學(xué)內(nèi)容，圈出知識(shí)要點(diǎn)，了解主要內(nèi)容，再精讀難點(diǎn)內(nèi)容，思考、標(biāo)注疑點(diǎn)，還可嘗試練習(xí)，最后注意新舊知識(shí)的聯(lián)系。這樣學(xué)生學(xué)會(huì)了課前預(yù)習(xí)，就可以進(jìn)一步提高聽(tīng)課效率。課堂聽(tīng)課是學(xué)生獲取知識(shí)的主要途徑，聽(tīng)課注意力集中是取得好成績(jī)的前提和基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生往往課堂聽(tīng)課的注意力很容易分散，雖然影響聽(tīng)課注意力集中的因素很多，但是最關(guān)鍵的是學(xué)生的心理因素，在課堂上我經(jīng)常提醒和暗示一些同學(xué)，幫助他們學(xué)會(huì)自我克制，自我約束。另外還要求每一位同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)數(shù)學(xué)筆記本。這樣就可以使同學(xué)們的思維圍繞我轉(zhuǎn)，從而使聽(tīng)課效率得到了大大的提高。
(2)課后復(fù)習(xí)鞏固及完成作業(yè)的方法指導(dǎo)。學(xué)生課后往往是急于完成書(shū)面作業(yè)，忽視必要的鞏固、記憶、復(fù)習(xí)。為此在這個(gè)環(huán)節(jié)中我要求學(xué)生首先回顧重點(diǎn)、難點(diǎn)，回顧課堂講授的知識(shí)、方法，定理，然后獨(dú)立完成作業(yè)，解題后再反思。在作業(yè)書(shū)寫(xiě)方面也應(yīng)注意指導(dǎo)，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)格式要規(guī)范、條理要清楚。在我們的教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)遇到書(shū)寫(xiě)和格式不規(guī)范的頑固分子，比如(8)班的潘禹鑫同學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)不錯(cuò)，就是書(shū)寫(xiě)和格式非常差，經(jīng)過(guò)我耐心的說(shuō)教和指導(dǎo)有了很大的進(jìn)步。
以上幾點(diǎn)只是我在教學(xué)中的一些做法，總之在數(shù)學(xué)教學(xué)中我們要不斷的探索，不斷的完善自己，在我們實(shí)施新課程的過(guò)程中，要理性的思考分析和認(rèn)識(shí)，將理性和激情相結(jié)合, 讓數(shù)學(xué)課堂充滿真實(shí), 更加精彩。
帶兵經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇八
尊敬的營(yíng)領(lǐng)導(dǎo)：
我是黃**，大二學(xué)員，現(xiàn)隸屬編制為二連七班。本人20xx年入伍，在原部隊(duì)期間經(jīng)歷過(guò)副班長(zhǎng)、班長(zhǎng)、新兵營(yíng)班長(zhǎng)、車(chē)場(chǎng)值班班長(zhǎng)、小車(chē)班副班長(zhǎng)的骨干崗位，在任期間曾被評(píng)為優(yōu)秀士官、優(yōu)秀骨干，于20xx年考學(xué)進(jìn)入本校兵器工程專(zhuān)業(yè)地炮方向。在當(dāng)兵的三年里，各種骨干崗位的歷練讓我成長(zhǎng)成熟了許多，并且磨礪了我?guī)П幕A(chǔ)能力，增長(zhǎng)了我的帶兵經(jīng)驗(yàn)，給予了我?guī)П男判摹Ｈ胄Ｒ詠?lái)，歷經(jīng)一年的觀察與學(xué)習(xí)，我從一名普通的戰(zhàn)士正在逐漸向一名合格的中華人民共和國(guó)軍官成長(zhǎng)，在一年中，我積極參加各項(xiàng)活動(dòng)競(jìng)賽，認(rèn)真揣摩班長(zhǎng)骨干的帶兵經(jīng)驗(yàn)，了解院校與基層部隊(duì)的區(qū)別，認(rèn)真學(xué)習(xí)管理方法，為了讓自己能夠更快地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，同時(shí)檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果，本人在此寫(xiě)下申請(qǐng)書(shū)，請(qǐng)求在下學(xué)期擔(dān)任骨干，希望營(yíng)領(lǐng)導(dǎo)能夠給我這次機(jī)會(huì)。作為一名部隊(duì)考學(xué)的戰(zhàn)士學(xué)員，基層的經(jīng)歷以及院校生活的結(jié)合讓我學(xué)到了很多東西。
積極向上的態(tài)度，否則必將淹沒(méi)在茫茫的人群里，難以脫穎而出，難以取得成績(jī)。我想成為骨干是經(jīng)歷過(guò)深思熟慮的，作為共和國(guó)未來(lái)的指揮員，必須擁有優(yōu)秀的指揮能力，必須能夠透徹如何當(dāng)好一個(gè)管理者，一個(gè)指揮者，因此，在這四年中，我必須要以積極主動(dòng)的態(tài)度去學(xué)習(xí)如何做好管理，不能虛度光陰。
擔(dān)任骨干期間，我深刻意識(shí)到，責(zé)任心是一個(gè)骨干立足的根本，上級(jí)將各種任務(wù)托付到骨干手中是對(duì)骨干的絕對(duì)信任，而作為骨干，則必須要用強(qiáng)烈的責(zé)任心去帶領(lǐng)自己的所屬人員去完成每一個(gè)任務(wù)，因?yàn)椴筷?duì)是一個(gè)有著嚴(yán)格紀(jì)律的武裝集團(tuán)。因此，要想把人帶好，就要對(duì)上級(jí)負(fù)責(zé)，對(duì)集體負(fù)責(zé)，對(duì)所屬人員負(fù)責(zé)，對(duì)身著的軍裝負(fù)責(zé)。所以說(shuō)，強(qiáng)烈的責(zé)任心是一名優(yōu)秀骨干的必備條件。
五年的軍旅生涯，兩年的骨干經(jīng)歷讓我管理方面的經(jīng)驗(yàn)大幅度提高，應(yīng)對(duì)各種任務(wù)的能力不斷提升，無(wú)論是工作學(xué)習(xí)生活中都能與新、老兵處理各種問(wèn)題。同時(shí)，能夠針對(duì)不同的時(shí)期，不同的任務(wù)特點(diǎn)，不同的人員階層，而用不同的管理方式靈活變通，分清主次，緩急、輕重，做到有章可循，有法可依。
擔(dān)任骨干經(jīng)歷讓我明白了作為一名骨干必須要有強(qiáng)硬的自制能力，要想管理好別人，必須先管理好自己，要想別人做的好，自己就應(yīng)該帶頭做得更好！并且作為骨干，不能因?yàn)樽约旱膫€(gè)人情緒化而影響工作，要從大局出發(fā)，從實(shí)際出發(fā)，干好工作任務(wù)。
我也深刻地認(rèn)識(shí)到自身仍然存在著許多缺點(diǎn)與不足。
一、自我要求比較低。作為一名戰(zhàn)士學(xué)員，作為一名受軍隊(duì)教育了五年的軍人，在日常的工作、學(xué)習(xí)、生活中仍免不了存在自我要求太低的缺點(diǎn)。與同批進(jìn)入學(xué)校的同年級(jí)地方學(xué)員相比，我本應(yīng)該對(duì)自己要求得更加嚴(yán)厲，本應(yīng)該站在排頭當(dāng)先鋒做榜樣，但在平時(shí)，我思想上卻存在著只求過(guò)得去，不求過(guò)得硬的想法，在許多事情上給自己降低了標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)上偷懶?；?，工作中不求過(guò)硬，訓(xùn)練上常常給自己定下輕而易舉就能完成的計(jì)劃。
利用時(shí)間空隙、管理漏洞，給自己放松的機(jī)會(huì)，在訓(xùn)練中，沒(méi)有能夠做到依據(jù)計(jì)劃進(jìn)行，對(duì)訓(xùn)練抱有始終如一的熱情，沒(méi)有領(lǐng)會(huì)到作風(fēng)紀(jì)律是自己的東西，鍛造好的作風(fēng)紀(jì)律得益的在于自己。
三、工作態(tài)度不夠積極。在日常的工作中，本人常常只對(duì)于骨干要求的事去做，而看到應(yīng)該做的事卻沒(méi)有積極去做。一味地等待上級(jí)的安排，沒(méi)有能夠主動(dòng)找事，沒(méi)有主動(dòng)向上級(jí)報(bào)告問(wèn)題，沒(méi)有主動(dòng)向上級(jí)匯報(bào)思想，對(duì)一年級(jí)同志未能加強(qiáng)幫教。
四、學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。作為戰(zhàn)士學(xué)員，在學(xué)習(xí)上基礎(chǔ)較為薄弱，起步比同一批的地方學(xué)員要晚，但是在學(xué)習(xí)中思想上仍然不夠重視，常常想著偷懶一時(shí)，保過(guò)就行的想法，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不高，未能走在前列當(dāng)好先鋒，做好榜樣。
在下學(xué)期的工作中，我主要希望從這么幾方面來(lái)提高自身素質(zhì)、能力、水平，確保無(wú)論是在哪個(gè)工作崗位上都能盡心盡職，努力進(jìn)取，決不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的諄諄教導(dǎo)和期望。
練計(jì)劃，加強(qiáng)訓(xùn)練量，把自己的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)，以在運(yùn)動(dòng)會(huì)上能夠?yàn)檫B里贏得榮譽(yù)；在平時(shí)的生活中，不斷提高自身的作風(fēng)紀(jì)律，嚴(yán)格要求自己，身先士卒，勇站排頭當(dāng)尖兵。
二、認(rèn)真對(duì)待本職工作。下學(xué)期無(wú)論我處在任何一個(gè)骨干崗位或者普通學(xué)員，我將以積極的態(tài)度、熱情的態(tài)度來(lái)對(duì)待本職工作，對(duì)自己崗位內(nèi)的事情做到盡職盡責(zé)，對(duì)工作做到點(diǎn)滴必爭(zhēng)，對(duì)上級(jí)安排的各項(xiàng)任務(wù)做到堅(jiān)決以最高的標(biāo)準(zhǔn)完成。
三、不斷提升作風(fēng)紀(jì)律。針對(duì)本學(xué)期作風(fēng)紀(jì)律不強(qiáng)的不足，在下學(xué)期中我將以各種條令法規(guī)為指導(dǎo)，以營(yíng)里、連里的各項(xiàng)要求為紅線，嚴(yán)格遵守各項(xiàng)紀(jì)律，并同時(shí)不斷提高作風(fēng)，樹(shù)立嚴(yán)要求高標(biāo)準(zhǔn)的思想態(tài)勢(shì)，凡事事無(wú)巨細(xì)，不漏死角，在作風(fēng)紀(jì)律上做到盡善盡美。
四、更快提高管理能力。在下學(xué)期中，本人希望能夠借助骨干位置，加強(qiáng)學(xué)習(xí)借鑒，多向骨干詢(xún)問(wèn)經(jīng)驗(yàn)，大膽嘗試各種好的管理方法，不斷提高任職經(jīng)驗(yàn)，讓自己成長(zhǎng)得更快以適應(yīng)未來(lái)下部隊(duì)的第一任職。
最后，希望營(yíng)領(lǐng)導(dǎo)能夠給我這個(gè)機(jī)會(huì)，讓我有一個(gè)學(xué)習(xí)的舞臺(tái)，我必將用飽滿的態(tài)勢(shì)、積極的態(tài)度去做好每一件事，絕不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的一片期望！
帶兵經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇九
20__年8月18日上午，邑城鎮(zhèn)教育辦在趙店中學(xué)舉辦了名師經(jīng)驗(yàn)交流論壇。通過(guò)這次經(jīng)驗(yàn)交流，我有幸認(rèn)識(shí)了邑城鎮(zhèn)的十位優(yōu)秀教師。我認(rèn)真聽(tīng)取了鄭曉紅等十位優(yōu)秀教師的報(bào)告，聽(tīng)后感受頗深，給我的體會(huì)是十位優(yōu)秀教師的事跡既平凡又偉大，特別是冀菊珍老師感人的事跡催人淚下，她的先進(jìn)事跡令人感動(dòng)，她的優(yōu)秀品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神值得我們學(xué)習(xí)。
冀菊珍等十位優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡的共同特點(diǎn)是：忘我工作、無(wú)私奉獻(xiàn)。冀菊珍老師有這樣一句話：“點(diǎn)亮孩子心靈的燭火，鑄造我的心靈人生”。燃燒自己，照亮別人，這就是對(duì)忘我和奉獻(xiàn)的最好詮釋。冀菊珍等十位優(yōu)秀教師是廣大教師的杰出代表，是我們學(xué)習(xí)的楷模。特別是張菊梅老師，她把全部的熱情、愛(ài)心和知識(shí)奉獻(xiàn)給了家鄉(xiāng)的教育事業(yè)，懷著對(duì)教育事業(yè)、對(duì)學(xué)生的無(wú)比熱愛(ài)，始終堅(jiān)守在教學(xué)一線。張菊梅老師為了學(xué)生住在學(xué)校，平時(shí)都不回家，從早到晚和學(xué)生在一起。超負(fù)荷的工作，讓她幾乎沒(méi)有時(shí)間照顧父母、照看孩子。這是怎樣的一種境界，這是怎樣的一種精神??！
作為一名教師，三尺講臺(tái)是我們的工作空間，那么，我們既然選擇了教師這個(gè)神圣職業(yè)，就應(yīng)該踏下心來(lái)，做好自己的本職工作。作為教師，不可能都像冀菊珍等十位優(yōu)秀教師那樣干出轟轟烈烈的事跡來(lái)，但他們那種忘我工作和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神確實(shí)值得我們每一位教師學(xué)習(xí)。王麗飛老師說(shuō)：“選擇了教師，就選擇了奉獻(xiàn)”。
我深有體會(huì)，作為教師，奉獻(xiàn)是天職，人生在世，選擇哪種生活方式并不重要，重要的是適合不適合自己，只有適合自己的才是最好的。教書(shū)育人，教書(shū)是基礎(chǔ)，育人是根本，也使我更加明白，學(xué)生占用老師的不僅是時(shí)間，更是精神和靈魂。在多年教學(xué)中我雖然腳踏實(shí)地，兢兢業(yè)業(yè)，但聽(tīng)了幾位優(yōu)秀教師的光榮事跡，我覺(jué)得我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我決心在以后的工作中要以鄭曉紅、李學(xué)玲等老師為榜樣?！皹?shù)師德、鑄師魂、正師風(fēng)”，也是我鎮(zhèn)教辦陳校長(zhǎng)常說(shuō)的一句話，我們要做一個(gè)道德高尚、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、作風(fēng)正派的教師，為學(xué)生健康成長(zhǎng)而愛(ài)崗敬業(yè)，積極奉獻(xiàn)，做一個(gè)受學(xué)生愛(ài)戴、受社會(huì)歡迎的好老師。
教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，更是一門(mén)藝術(shù)。從執(zhí)教的那天起，李學(xué)玲就沒(méi)有停止過(guò)對(duì)教學(xué)藝術(shù)的追求和對(duì)教學(xué)方法的鉆研。她一邊虛心向周?chē)耐聦W(xué)習(xí)，一邊利用網(wǎng)絡(luò)廣泛閱讀教育教學(xué)理論。尤其是推行新課改以來(lái)，她潛心研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，將新的教學(xué)理念學(xué)活、用活，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和情感熏陶的有機(jī)統(tǒng)一。她一直認(rèn)為，教師給予孩子最大的財(cái)富，不在于知識(shí)，而是他們對(duì)知識(shí)的熱愛(ài)。她也立志要做一名反思型教師，不斷挑戰(zhàn)自我，不斷創(chuàng)新。在課堂教學(xué)中，她從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，專(zhuān)注于課堂情景的創(chuàng)設(shè)，讓課堂充滿了趣味，讓學(xué)生洋溢著快樂(lè)，在她的課堂上，學(xué)生成了真正的主人，同時(shí)，也形成了她活潑、輕松、自主、扎實(shí)的獨(dú)特的教學(xué)特色。
教育本質(zhì)上是一種服務(wù)，為國(guó)家、民族，家庭、孩子提供的服務(wù)。教育首先就是為國(guó)家和民族的未來(lái)服務(wù)的。而教師是實(shí)施教育的主體，能否做一個(gè)人民滿意的教師，直接關(guān)系到我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展、現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)，以及中華民族的復(fù)興大業(yè)。要熱愛(ài)學(xué)生。榜樣的力量是無(wú)窮的，以?xún)?yōu)秀教師為榜樣，滿腔熱情地投入到自己的本職工作中去，全心全意為學(xué)生服務(wù)。愛(ài)不應(yīng)該是掛在嘴上，也不應(yīng)該是膚淺的凡事包辦，而應(yīng)該深入到學(xué)生的心中。冀向紅老師說(shuō)師愛(ài)是了解，是關(guān)懷，是尊重，是關(guān)注，她也常說(shuō)：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，對(duì)學(xué)生要愛(ài)得深沉，愛(ài)得真切，愛(ài)得全面。她說(shuō)到做到，她把濃濃的師愛(ài)融入每一個(gè)孩子的心田，用愛(ài)架起了一座與孩子們溝通的心靈之橋。我要以她為榜樣，爭(zhēng)取作到對(duì)學(xué)生的愛(ài)能夠愛(ài)的深沉，愛(ài)的執(zhí)著，愛(ài)的全面。我要成為學(xué)生的朋友乃至親人，讓課堂成為我們的快樂(lè)天堂。
這次論壇也讓我學(xué)到了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，如何讓學(xué)生聽(tīng)話，如何讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)，如何更有效的上課，如何成為學(xué)生的良師益友。這一切都讓我感同身受，我要將今天所學(xué)到的記到心里，印在腦中，用到今后的教學(xué)工作中，讓自己也成為一名合格的優(yōu)秀教師。讓我們帶著責(zé)任，帶著愛(ài)心去經(jīng)營(yíng)自己光榮而神圣的事業(yè)吧！
帶兵經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇十
我從20__年11月開(kāi)始擔(dān)任建工學(xué)院教學(xué)秘書(shū)，至今已經(jīng)兩年了，對(duì)我來(lái)說(shuō)，這是一份全新的工作，又具有很大的挑戰(zhàn)性。兩年來(lái)，在各位領(lǐng)導(dǎo)、同事的幫助、配合和我自身的努力下，不斷調(diào)整工作思路，從剛開(kāi)始的不知頭緒到逐漸熟悉，使我感到現(xiàn)在的工作充實(shí)而有意義。
在這兩年的工作中，我有這樣幾點(diǎn)體會(huì)：
1、教學(xué)秘書(shū)是我校學(xué)院級(jí)教學(xué)管理工作中一個(gè)極其重要的崗位，在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的指揮下，根據(jù)教務(wù)處的安排，具體負(fù)責(zé)本學(xué)院的教學(xué)管理事務(wù)。我們不僅是學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的參謀和助手，也是學(xué)院教學(xué)工作的樞紐和窗口。因此教學(xué)秘書(shū)要具備多方面的能力和素質(zhì)，才能做好各方面的工作。
2、要做好教學(xué)秘書(shū)工作，需要有技巧，要在工作中不斷摸索，有自己的工作方式。教學(xué)秘書(shū)的工作很少承擔(dān)單項(xiàng)任務(wù)，教學(xué)事務(wù)繁雜，工作范圍廣，要處理的隨機(jī)性、偶發(fā)性的事情多，工作具有較大的被動(dòng)性。然而，這種工作也不是絕對(duì)被動(dòng)的，其中也包含主動(dòng)因素。例如對(duì)教師教學(xué)落實(shí)情況的檢查、教學(xué)資料的整理積累、教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查分析等。這些工作都是教學(xué)秘書(shū)事先有計(jì)劃要做的工作，并且，在計(jì)劃安排和具體行動(dòng)上也有較大的主動(dòng)性。因此需要教學(xué)秘書(shū)掌握一定的工作技巧，在工作中逐漸摸索出適合自己的工作方式。
3、教學(xué)秘書(shū)要與時(shí)俱進(jìn)，在工作中不斷提升自己的能力，在完成日常的常規(guī)性工作之外，注重加強(qiáng)主動(dòng)性工作，主動(dòng)做好教學(xué)主管院長(zhǎng)的參謀、助手。不拘泥于傳統(tǒng)的管理模式，敢于探索新方法新思路，樹(shù)立“管理即服務(wù)”意識(shí)，變被動(dòng)管理為主動(dòng)服務(wù)，主動(dòng)為教學(xué)服務(wù)、主動(dòng)為教師服務(wù)。
在以后工作中我要不斷改善自身存在的不足
一是拓寬知識(shí)面；
二是提高寫(xiě)作能力和口頭表達(dá)能力；
三是原則性和靈活性有機(jī)結(jié)合，處理好工作中的人際關(guān)系。
教學(xué)秘書(shū)工作并不深?yuàn)W、難做，我覺(jué)得只要有虛心的態(tài)度，耐心細(xì)致的工作作風(fēng)，在系領(lǐng)導(dǎo)的支持和全體老師的幫助下，就一定能夠勝任這個(gè)崗位。
帶兵經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇十一
知兵是前提，愛(ài)兵是根本，目的是為了帶好兵。三者相輔相成，缺一不可。
首先要善于知兵。愛(ài)兵必須知兵，知兵的一個(gè)重要方法是要把士兵的要求作為“晴雨表”?；鶎痈刹抗歉梢朴趶氖勘囊庖?jiàn)和建議中及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，反思和改下工作。要做到這一點(diǎn)帶兵人一定要有寬闊的胸襟，做到言者無(wú)罪，聞?wù)咦憬?有則改之，無(wú)則加勉。要善于把士兵的意見(jiàn)和建議體現(xiàn)到實(shí)際工作中去，作為制定計(jì)劃和實(shí)施教育訓(xùn)練的參考，改進(jìn)伙食的依據(jù)，開(kāi)展文體活動(dòng)的基礎(chǔ)，處理敏感問(wèn)題的標(biāo)準(zhǔn)，等等?！鞍钣械溃瑒t庶人不議”，知兵的問(wèn)題解決了，就會(huì)使帶兵人決策和行為合乎兵心，順乎兵意。
愛(ài)兵是根本。實(shí)踐證明，只有真心實(shí)意關(guān)心士兵，愛(ài)護(hù)士兵，士兵才能激發(fā)出極大的工作熱情。要從士兵的愿望中找準(zhǔn)著力點(diǎn)，切實(shí)維護(hù)士兵的根本利益。目前，有的干部骨干在思想認(rèn)識(shí)上有一個(gè)誤區(qū)，似乎對(duì)士兵不打不罵不體罰就是愛(ài)兵了。其實(shí)，這只是愛(ài)兵的基本要求。隨著時(shí)代發(fā)展，知兵愛(ài)兵的內(nèi)涵和外延都在拓展。比如，面對(duì)社會(huì)進(jìn)步和個(gè)人就業(yè)發(fā)展等方面的巨大壓力，士兵成長(zhǎng)成才的要求極為迫切。這就要求我們必須摒棄那種視士兵的成才愿望為“動(dòng)機(jī)不純”的錯(cuò)誤觀念，把幫助他們成才立業(yè)，實(shí)現(xiàn)自已的人生價(jià)值當(dāng)作工作的重要著力點(diǎn)，竭心盡力為他們創(chuàng)造條件?！皹?lè)民之樂(lè)者，民亦樂(lè)其樂(lè);憂民之憂者，民亦憂其憂?！比绻骷?jí)干部能夠真正把關(guān)心和滿足士兵的倒塌愿望作為大事，想他們所想，急他們所急，幫他們所需，士兵們就會(huì)以極大的熱情和干勁投身于基層建設(shè)，確保以執(zhí)勤、處突為中心和各項(xiàng)任務(wù)圓滿完成。
知兵愛(ài)兵的根本目的是帶好兵?；鶎邮遣筷?duì)各項(xiàng)工作落實(shí)的終端，開(kāi)展任何活動(dòng)的目的，都是為了把基層建設(shè)搞上去。要把士兵煥發(fā)出的積極性和侯選創(chuàng)造性及時(shí)引導(dǎo)到實(shí)際工作中去，充分發(fā)揮他們?cè)诨鶎咏ㄔO(shè)中的作用。要真心實(shí)意地他們的意見(jiàn)，接受他們批評(píng)。要發(fā)揮好士官支委的作用，切實(shí)提高他們參政方正的主動(dòng)性和能力。要不斷完善和切實(shí)堅(jiān)持武警委員會(huì)、士兵代表大會(huì)等有利于士兵參與的制度，充分發(fā)揮“三互”小組等有效載體的功能，確保士兵的知情權(quán)、建議權(quán)、推薦權(quán)、監(jiān)督權(quán)落到實(shí)處，使他們開(kāi)動(dòng)腦筋，積極為部隊(duì)建設(shè)出謀劃策?？梢韵嘈?，只要廣大士兵的主人翁責(zé)任感和工作熱情充分發(fā)揮出來(lái)，蘊(yùn)藏在士兵中的巨大能量釋放出來(lái)，基層建設(shè)一定會(huì)不斷發(fā)展前進(jìn)，邁上新的臺(tái)階。
本文來(lái)源：
帶兵經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇十二
決定帶兵人威信的因素很多，涉及方方面面，但我認(rèn)為自信是前提和基礎(chǔ)。
“人不自信，誰(shuí)人信之”。威信不是職務(wù)派生出來(lái)的，不是擺譜擺出來(lái)的，不是夸夸其談喊出來(lái)的，更不是發(fā)號(hào)施令用權(quán)力壓出來(lái)的，基層干部的威信來(lái)自于帶兵能力。帶兵能力，主要體現(xiàn)在組織指揮、部隊(duì)管理、執(zhí)行任務(wù)、模范作用和經(jīng)常性思想工作等方面。一些基層干部不善帶兵、不會(huì)帶兵，覺(jué)得兵難帶，主要就是對(duì)自己的帶兵能力缺乏自信。自信不是空洞的，是對(duì)自身能力素質(zhì)的確信，深信自己一定能實(shí)現(xiàn)所追求的目標(biāo)，“我能行”就是自信的表現(xiàn)。缺乏自信，談何威信？基層干部不能因“官”小位低而自信不夠，小瞧自己，不能目光短淺、患“近視病”，一定要著眼未來(lái)、著眼發(fā)展，把帶兵練兵作為事業(yè)起點(diǎn)，堅(jiān)信自己能夠帶好部隊(duì)管好兵。
帶兵人在自信中樹(shù)立威信，除了要具有對(duì)黨忠誠(chéng)、德才兼?zhèn)?、善謀打仗、實(shí)績(jī)突出等共性要求外，我感到還需要做到這么幾點(diǎn)：一要有靠知識(shí)贏得尊重的自信。豐富的理論素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)與工作崗位要求相適應(yīng)，就能形成強(qiáng)大磁場(chǎng)，使戰(zhàn)士樂(lè)意接受領(lǐng)導(dǎo)，開(kāi)展工作就會(huì)得心應(yīng)手；基層干部要將所學(xué)所思轉(zhuǎn)化為帶兵之能，做到“求之有給、問(wèn)之有答、授以真知、解以真諦”，在學(xué)識(shí)上成為戰(zhàn)士的良師益友，這樣才能在戰(zhàn)士的敬佩中樹(shù)立威信。二要有靠帶頭贏得尊重的自信?；鶎痈刹恐挥幸陨碜鲃t，知行結(jié)合，言行一致，要求戰(zhàn)士們做到的自己首先做到，干在前、沖在前、苦在前，言出必行，時(shí)時(shí)處處為戰(zhàn)士做榜樣，這樣才能在他們的尊重和信賴(lài)中贏得威信。三要有靠真情產(chǎn)生共鳴的自信。情感是官兵之間親密度的調(diào)節(jié)器，需要彼此在工作生活中逐步建立?；鶎痈刹恳c戰(zhàn)士交朋友、“掏心窩”，打成一片，做到“四個(gè)知道、一個(gè)跟上”，這樣才能在情感共鳴中立起威信。四要有靠形象凝聚兵心的自信。基層干部的良好形象就是習(xí)**提出的“對(duì)黨忠誠(chéng)、善謀打仗、敢于擔(dān)當(dāng)、實(shí)績(jī)突出、清正廉潔”軍隊(duì)好干部五條標(biāo)準(zhǔn)；形象就是威信，良好的形象是無(wú)聲的命令，是團(tuán)結(jié)人、凝聚人的“磁石”。基層干部要時(shí)時(shí)處處展示自身良好形象，這樣才能在影響帶動(dòng)感染官兵中立起威信。
帶兵經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇十三
在__年12月25日，本人聽(tīng)了黃__老師的論文寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，黃老師把自己寶貴的論文寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地與我們分享，下面本就自己學(xué)習(xí)到的兩點(diǎn)體會(huì)來(lái)講述一下：
一、多點(diǎn)思考，及時(shí)反思與總結(jié)。
黃堅(jiān)強(qiáng)老師在該交流會(huì)上多次強(qiáng)調(diào)：“寧要原創(chuàng)主義的草，也不要主義抄襲主要的苗?！比缦嗤恼n，內(nèi)容是相同的，但是方法可以多種多樣，即同課異構(gòu)；又如不同的課，內(nèi)容是不相同的，但是方法有點(diǎn)類(lèi)似，但是實(shí)際例子卻又不同。這就要求我們作為老師要做好：
第一步，吃透教材，提前備好每一節(jié)課，只有熟悉教材，才會(huì)找到生活中或機(jī)床加工的例子或問(wèn)題來(lái)解決本節(jié)課的內(nèi)容。
第二，假如采用的例子是貼近生活，最好是近來(lái)發(fā)生的事件。
第三，反思采用此例子或問(wèn)題來(lái)講課過(guò)程中存在怎么樣的問(wèn)題，我們應(yīng)該怎么樣來(lái)完善和組織更好呢？第四，把講得最好一次例子或問(wèn)題采用圖文并茂的方式記錄下來(lái)，因?yàn)槲覀兪歉銠C(jī)械類(lèi)的，缺乏了圖形，就缺乏了最形象直觀的證據(jù)。
二、文字句子組織方面要下工夫
作為工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教師，教書(shū)的水平可能不低，但就是寫(xiě)不出好的論文。黃堅(jiān)強(qiáng)老師在該交流會(huì)上也多次強(qiáng)調(diào)：“我們工科類(lèi)的專(zhuān)業(yè)老師，要想論文獲獎(jiǎng)，就要在文字句子組織要方面下點(diǎn)工夫?！逼鋵?shí)，我本人也很早就清楚自己的寫(xiě)作水平較低，但是就是一直不肯去下工夫?qū)W習(xí)。聽(tīng)了這論文寫(xiě)作交流會(huì)后，不但為自己，還要為工作室提供支持與幫助，所以本人今后在寫(xiě)作方面要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取自己的寫(xiě)作水平再上一個(gè)臺(tái)階。
通過(guò)交流學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)了黃堅(jiān)強(qiáng)老師優(yōu)秀的論文寫(xiě)作方法，同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，明確自己今后任務(wù)，力爭(zhēng)做到更好。
帶兵經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇十四
(一)良好的職業(yè)道德和人格魅力
良好的職業(yè)道德和人格魅力包括道德、品行、人格、作風(fēng)等，它反映在護(hù)士長(zhǎng)的一言一行之中，優(yōu)秀的品格會(huì)讓人肅然起敬，而且會(huì)吸引人，促使人去模仿;反之，如果一名管理者品格有問(wèn)題，那么其影響力就會(huì)蕩然無(wú)存。因此，作為護(hù)士長(zhǎng)要服人必先律己，只有以身作則，公正無(wú)私，才能在護(hù)士中樹(shù)立威信。
護(hù)士長(zhǎng)應(yīng)具備較高的思想修養(yǎng)和道德水平，擁有奉獻(xiàn)精神;護(hù)士長(zhǎng)必須有患者第一、以患者為中心的服務(wù)理念，為患者解決困難，盡量滿足他們的需求;護(hù)士長(zhǎng)要心中有目標(biāo)，胸中有全局，對(duì)己從嚴(yán)要求，處處做護(hù)士的表率，這樣辦事說(shuō)話才有說(shuō)服力，才能帶動(dòng)和指揮全科工作，使全科護(hù)理隊(duì)伍形成一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體;護(hù)士長(zhǎng)作為護(hù)士的代言人，要關(guān)心、愛(ài)護(hù)、尊重、理解護(hù)士，對(duì)自己的下屬要以誠(chéng)相待，做護(hù)士的知心人。護(hù)士長(zhǎng)在工作中千萬(wàn)不要因?yàn)橛迷~不當(dāng)而傷害護(hù)士們的自尊心，而應(yīng)該與她們同甘苦、共患難，親如姐妹。
(二)豐富的才能和淵博的知識(shí)
護(hù)士長(zhǎng)作為科室護(hù)理方面的學(xué)科帶頭人，應(yīng)有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、管理知識(shí)、廣博的人文社會(huì)知識(shí)等。護(hù)理管理者要當(dāng)“內(nèi)行中的內(nèi)行”，必須重視自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要率先接受和開(kāi)展新技術(shù)，要精通本科各項(xiàng)護(hù)理業(yè)務(wù)，能熟練掌握護(hù)理技術(shù)，又有從事全面管理的才能，使自己真正成為護(hù)理隊(duì)伍的中堅(jiān)力量，這樣才能帶好本科護(hù)理隊(duì)伍?？傊o(hù)士長(zhǎng)應(yīng)是學(xué)習(xí)上的帶頭人、技術(shù)上的排頭兵。如果一名護(hù)士長(zhǎng)不僅善于管理，而且業(yè)務(wù)技能優(yōu)異，并且多才多藝，那么其影響力就會(huì)增強(qiáng)。
(三)良好的自制能力和人際關(guān)系
護(hù)士長(zhǎng)還應(yīng)是高情商的人，具有良好的自制能力和人際關(guān)系。高情商的護(hù)士長(zhǎng)能充分調(diào)動(dòng)病房護(hù)士的積極性，使病房護(hù)理工作忙而不亂、有條不紊。
護(hù)士長(zhǎng)要善于控制、把握好自己的情緒，護(hù)士長(zhǎng)不僅是病房的管理者，也是護(hù)理工作中的領(lǐng)頭雁，還應(yīng)該是護(hù)士們的貼心人。護(hù)士長(zhǎng)在平時(shí)的管理工作中要有較高的心理素質(zhì)、穩(wěn)定的情緒，富有人格魅力。
護(hù)士長(zhǎng)在平時(shí)工作中要多去換位思考，多從他人的角度去考慮、感受某些問(wèn)題。這樣護(hù)士才會(huì)把你當(dāng)作貼心人，有話愿意對(duì)你講，有事才能同心協(xié)力去完成，工作才會(huì)積極主動(dòng)。
護(hù)士長(zhǎng)在注重提高護(hù)士整體素質(zhì)的同時(shí)，要善于用管理學(xué)中的激勵(lì)機(jī)制鼓舞士氣，激發(fā)護(hù)士的工作熱情，提高工作效率，并且嚴(yán)格執(zhí)行崗位責(zé)任制的護(hù)理工作標(biāo)準(zhǔn)。要做到常督促、勤落實(shí)，及時(shí)總結(jié)，及時(shí)兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲辦法。這樣，護(hù)士長(zhǎng)的管理工作就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。
護(hù)士長(zhǎng)不僅是病房?jī)?nèi)護(hù)理管理人員，還是協(xié)調(diào)好各方面人際關(guān)系的紐帶和橋梁，如與醫(yī)護(hù)、護(hù)患及兄弟科室等的關(guān)系處理。護(hù)士長(zhǎng)在與這些關(guān)系的接觸中，要嚴(yán)格把握好自己的情緒，深入地理解和體諒他人心情，協(xié)調(diào)好各方關(guān)系，這樣才能使工作處于良性運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)。
(四)出色的管理藝術(shù)和高超的護(hù)理技術(shù)
一位富有管理藝術(shù)的護(hù)士長(zhǎng)，要善于用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)自己的意圖，要善于做思想工作，抓住護(hù)士的心理，即使批評(píng)對(duì)方也能使其接受，達(dá)到預(yù)期的效果，要善于交往，能夠與各種不同意見(jiàn)的人溝通思想。要善于明察秋毫、辨明是非，具有敏捷的思維和準(zhǔn)確的判斷能力，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，作出正確的決策，應(yīng)付自如，工作效率高等等。
護(hù)理管理者應(yīng)具備良好的知識(shí)運(yùn)用能力，能夠及時(shí)地掌握國(guó)內(nèi)外前瞻性的護(hù)理信息，實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理，同時(shí)還要有創(chuàng)造性思維能力。護(hù)士長(zhǎng)還要發(fā)揮專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，積極參與危重病人的搶救及病例討論，不斷樹(shù)立管理者在護(hù)理人員心目中的威信。
護(hù)士長(zhǎng)應(yīng)精通本專(zhuān)業(yè)知識(shí)，了解本專(zhuān)業(yè)的新進(jìn)展，成為學(xué)科帶頭人;護(hù)士長(zhǎng)應(yīng)練就精湛的技術(shù)，做執(zhí)行各項(xiàng)操作規(guī)程的模范，取得護(hù)士對(duì)護(hù)士長(zhǎng)的佩服。
護(hù)士長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí)和掌握應(yīng)用于臨床的一系列新的檢查、診斷、治療和護(hù)理方法以及新的醫(yī)療、護(hù)理設(shè)備的應(yīng)用。并帶領(lǐng)全科加強(qiáng)護(hù)理新理論、新知識(shí)、新技術(shù)的學(xué)習(xí)，積極開(kāi)展護(hù)理科學(xué)研究。
二、護(hù)士長(zhǎng)非權(quán)利影響力的培養(yǎng)
(一)培養(yǎng)作風(fēng)民主、寬宏待人的處世原則
護(hù)士長(zhǎng)要廣泛聽(tīng)取醫(yī)護(hù)人員的意見(jiàn)，及時(shí)糾正工作中的失誤和偏差，讓護(hù)士參與病房管理，以增強(qiáng)他們的主體意識(shí)和責(zé)任感。護(hù)士長(zhǎng)的作風(fēng)民主、寬宏待人、剛?cè)徇m度，能使下屬產(chǎn)生安全感;對(duì)事當(dāng)斷則斷，不優(yōu)柔寡斷，粗細(xì)適度，即大事不糊涂，小事不計(jì)較。護(hù)士長(zhǎng)要做到對(duì)同事多理解，少埋怨;多尊重，少指責(zé);多情義，少冷漠。護(hù)士長(zhǎng)對(duì)刺耳的話冷靜聽(tīng)，奉承的話應(yīng)警惕聽(tīng)，反對(duì)的話應(yīng)分析聽(tīng)，批評(píng)的話應(yīng)虛心聽(tīng)，力爭(zhēng)在服務(wù)中顯示實(shí)力，在工作中形成動(dòng)力，在創(chuàng)新中增強(qiáng)壓力，在與人交往中凝聚合力。
只有這樣，在工作中大家才不必?fù)?dān)心“穿小鞋”、“抓辮子”，保持心情舒暢，才有利團(tuán)結(jié)，增加凝聚力。此外，還可開(kāi)展角色互換的討論，讓大家換位思考，讓護(hù)士們知道假如我是護(hù)士長(zhǎng)我該怎樣做，希望護(hù)士怎樣;假如我是護(hù)士，將會(huì)怎樣做，希望護(hù)士長(zhǎng)怎樣，從而達(dá)到相互理解。
(二)培養(yǎng)公正和公開(kāi)的管理作風(fēng)
作為護(hù)士長(zhǎng)一定要公正，切不可戴有色眼鏡，厚此薄彼，否則容易引起護(hù)士與護(hù)士、護(hù)士與護(hù)士長(zhǎng)之間的矛盾，影響護(hù)理工作質(zhì)量。護(hù)士長(zhǎng)盡可能地讓護(hù)士知道你對(duì)工作的想法和打算，不要讓大家蒙在鼓里;要讓護(hù)士參與討論與他們切身利益有關(guān)的計(jì)劃和決策，增加透明度，以調(diào)動(dòng)大家的積極性;要充分運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，但前提是必須公正和公開(kāi)。在護(hù)士長(zhǎng)有限的權(quán)力范圍內(nèi)，可利用工資、獎(jiǎng)金、推薦晉升、派出進(jìn)修(學(xué)習(xí))、評(píng)選先進(jìn)等激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)每位護(hù)士實(shí)現(xiàn)自己的理想，提高自己的事業(yè)心和責(zé)任感;同時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)先進(jìn)思想和事跡，進(jìn)行宣傳和表彰，以激發(fā)護(hù)士的工作熱情。
(三)創(chuàng)造嚴(yán)寬結(jié)合的工作環(huán)境
護(hù)士長(zhǎng)在工作中必須“嚴(yán)”字當(dāng)頭，去掉“怕”字，才能將工作做得有生機(jī)，才能造就人才，才能提高護(hù)理質(zhì)量。但在生活上，護(hù)士長(zhǎng)應(yīng)盡全力為護(hù)士排憂解難，了解他們的需要，使他們?cè)诳剖夜ぷ髦懈械綔嘏?。護(hù)士長(zhǎng)切忌不穩(wěn)定的情緒，不要把不好的情緒帶到工作中。要講究批評(píng)藝術(shù)，因?yàn)樽o(hù)士的性格不一，思想認(rèn)識(shí)水平不同，對(duì)接受批評(píng)所反映出來(lái)的態(tài)度也不同。因此，護(hù)士長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)問(wèn)題的性質(zhì)和護(hù)士的性格采取不同的批評(píng)方式。對(duì)“小”(不直接影響治療護(hù)理效果)的問(wèn)題，如做完操作物品歸位不整齊、抄寫(xiě)表格字跡不夠工整等問(wèn)題，護(hù)士長(zhǎng)可以開(kāi)展一些小競(jìng)賽，通過(guò)評(píng)比提高護(hù)士素質(zhì)，這類(lèi)問(wèn)題不必在交班會(huì)上點(diǎn)名批評(píng)，但對(duì)做得好的同志可在會(huì)上點(diǎn)名表?yè)P(yáng)。對(duì)“較大”(嚴(yán)重的差錯(cuò)事故苗頭)的問(wèn)題，應(yīng)及時(shí)制止，可采取與當(dāng)事人個(gè)別談話、組織討論等方法，查找原因，吸取教訓(xùn)。護(hù)士長(zhǎng)要遵循這樣的信條：不要輕易將護(hù)士分為“好的”與“壞的”，要確信每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)和不足，重要的是鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。任何時(shí)候都不要傷害護(hù)士的自尊心，即使有了差錯(cuò)，也應(yīng)避免當(dāng)眾訓(xùn)斥、責(zé)備。
(四)強(qiáng)化培訓(xùn)，增強(qiáng)管理能力
護(hù)理管理具有獨(dú)立性、綜合性、科學(xué)性和藝術(shù)性，可分為護(hù)理行政管理、護(hù)理業(yè)務(wù)管理、護(hù)理教育管理三部分。實(shí)踐證明，單憑經(jīng)驗(yàn)管理是不能適應(yīng)護(hù)理管理發(fā)展的。學(xué)習(xí)是提高素質(zhì)的主要途徑，護(hù)士長(zhǎng)應(yīng)以學(xué)習(xí)護(hù)理管理知識(shí)及護(hù)理專(zhuān)業(yè)知識(shí)為重點(diǎn)，可采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去相結(jié)合的方式，即邀請(qǐng)具有豐富管理經(jīng)驗(yàn)的護(hù)理專(zhuān)家、護(hù)士長(zhǎng)講學(xué)，進(jìn)行現(xiàn)身說(shuō)法，解決護(hù)士長(zhǎng)在實(shí)際工作中碰到的問(wèn)題;同時(shí)還要出去參觀學(xué)習(xí)、參加學(xué)術(shù)會(huì)議、進(jìn)修等。對(duì)新任和年輕護(hù)士長(zhǎng)可采取定期或不定期、長(zhǎng)期或短期、自學(xué)或脫產(chǎn)等多種形式進(jìn)行分層次培訓(xùn)。尤其是對(duì)新任護(hù)士長(zhǎng)，應(yīng)進(jìn)行崗前培訓(xùn)，上崗后應(yīng)繼續(xù)參加護(hù)士長(zhǎng)系統(tǒng)的管理學(xué)習(xí)和教育。具有良好品格的護(hù)理管理者，在護(hù)士隊(duì)伍中的威信和影響力會(huì)不斷增強(qiáng)，工作效率自然也會(huì)提高。護(hù)理管理者應(yīng)具備良好的知識(shí)運(yùn)用能力，能夠及時(shí)地掌握國(guó)內(nèi)外前瞻性的護(hù)理信息，實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理，同時(shí)還要有創(chuàng)造性思維能力。
(五)苦練內(nèi)功，注重自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高
在護(hù)理人員中，也許大家的技術(shù)水平、業(yè)務(wù)能力不相上下。但是，要想成為一名好的護(hù)士長(zhǎng)，就必須有一套過(guò)硬的技術(shù)水平。如：靜脈穿刺，別人可以一次、二次，而護(hù)士長(zhǎng)應(yīng)該做到“一針見(jiàn)血”。這就要求護(hù)士長(zhǎng)必須認(rèn)真學(xué)習(xí)好基本理論、基本知識(shí)，做好基本技能、基本操作等訓(xùn)練。唯有如此，才能把自己的技術(shù)水平、業(yè)務(wù)能力、綜合素質(zhì)等提高到一個(gè)新水平。這樣在護(hù)理管理工作中，才能得心應(yīng)手，讓人口服心服。
總之，非權(quán)力性影響力在整個(gè)管理者的影響力中占主導(dǎo)地位，起決定作用;權(quán)力性影響力只占次要地位，而且其強(qiáng)度受非權(quán)力性影響力的制約。一名護(hù)士長(zhǎng)的非權(quán)力性影響力越大，那么其權(quán)力性影響力的影響作用也會(huì)隨之提高;如果其非權(quán)力性影響力較小，那么其權(quán)力性影響力的影響作用也會(huì)隨之降低。因此，護(hù)士長(zhǎng)要特別注意提高自己的非權(quán)力性影響力，才能提高自己的影響力。
帶兵經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇十五
回顧自己的軍旅生涯，無(wú)論是當(dāng)戰(zhàn)士還是當(dāng)干事，無(wú)論是在連隊(duì)還是在機(jī)關(guān)，我發(fā)現(xiàn)那些能得到官兵認(rèn)可和信任，在他們領(lǐng)導(dǎo)下工作總會(huì)讓人覺(jué)得舒心而有干勁的帶兵人，往往都有“氣場(chǎng)”，總能以無(wú)形的感召力、獨(dú)特的魅力，帶動(dòng)人、鞭策人，讓一支隊(duì)伍“不待揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”。
胸懷“大氣”聚人氣。襟懷坦蕩、胸懷寬廣的人往往會(huì)讓人更愿意接近和信任，也更能推動(dòng)工作、帶好隊(duì)伍。“大氣”是能容人之過(guò)。對(duì)部屬的過(guò)失能直來(lái)直去地點(diǎn)明、講透，注重當(dāng)面批評(píng)、及時(shí)糾正，這樣的領(lǐng)導(dǎo)看似嚴(yán)厲，但不會(huì)藏著掖著、有話講在當(dāng)面，部屬只需領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)意圖，不用揣測(cè)領(lǐng)導(dǎo)心思，更易于營(yíng)造一個(gè)和諧共事的氛圍、塑造一個(gè)陽(yáng)光向上的集體?！按髿狻笔悄苋萑酥?。對(duì)部屬的短處既能“明察秋毫”，又“不以一眚掩大德”。既能用人之長(zhǎng)，又善補(bǔ)人之短，給予部屬充分的信任和支持，給予他們鍛煉提高的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯W(xué)中干、干中學(xué)。這樣帶出的隊(duì)伍既能人盡其才，又不會(huì)存在“短板”“軟肋”，部屬也能從中獲得鍛煉提高、相互學(xué)習(xí)的快樂(lè)?！按髿狻笔悄苋萑酥L(zhǎng)。帶兵人既要善于搭臺(tái)，給部屬創(chuàng)造展示才華、干事創(chuàng)業(yè)的舞臺(tái)，又要讓他們?cè)诠ぷ鲿r(shí)打消“搶風(fēng)頭”的顧慮，在總結(jié)時(shí)摒棄爭(zhēng)功諉過(guò)的思想。還要甘做人梯，既愛(ài)才、惜才，幫助部屬及時(shí)解決遇到的矛盾困難，解除后顧之憂，又善于“推銷(xiāo)”自己的部屬，給予他們更大的發(fā)展平臺(tái)、更多的鍛煉機(jī)會(huì)。
心有“正氣”提士氣?！肮鳎?。鄧小平同志說(shuō)，共產(chǎn)黨人干事業(yè)，一靠真理的力量，二靠人格的力量。帶兵人人格的力量自公道正派中來(lái)。一個(gè)公道正派的領(lǐng)導(dǎo)能在部屬中形成有形的引領(lǐng)，無(wú)聲的督促，能培育出一個(gè)昂揚(yáng)向上、銳意進(jìn)取、正氣充盈的集體。帶兵人自覺(jué)抓好理論武裝、強(qiáng)化黨性修養(yǎng)、廉潔公正用權(quán)，對(duì)官兵講話就會(huì)有底氣、糾治不正之風(fēng)就能有膽氣，就會(huì)達(dá)到“其身正，不令而行”的效果。對(duì)部屬工作上能夠一視同仁，不搞親疏有別、不因個(gè)人好惡作評(píng)判，尊重和保護(hù)官兵的積極性創(chuàng)造性，在內(nèi)部牢固樹(shù)起靠素質(zhì)立身、靠實(shí)干進(jìn)步的鮮明導(dǎo)向，就能有效提振軍心士氣、形成聚精會(huì)神干事業(yè)的良好氛圍。帶頭弘揚(yáng)新風(fēng)正氣，樹(shù)立正確的政績(jī)觀，重實(shí)干、做實(shí)事、求實(shí)效，就能讓花拳繡腿、表面文章無(wú)用武之地，讓求真務(wù)實(shí)、真抓實(shí)干蔚然成風(fēng)。
身有“底氣”人服氣。過(guò)硬的軍事技能和業(yè)務(wù)素養(yǎng)是帶兵人在官兵中樹(shù)立威信、獲得尊重和認(rèn)可的重要因素。要在勤奮學(xué)習(xí)中修煉底氣，重視學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，按照干什么學(xué)什么、缺什么補(bǔ)什么的原則，有針對(duì)性地提高履職盡責(zé)的能力素質(zhì)；在愛(ài)崗敬業(yè)中修煉底氣，堅(jiān)持做愛(ài)崗敬業(yè)的模范和表率，真正把全部心思和精力集中到本職工作上，聚焦到精武強(qiáng)能上；在開(kāi)拓創(chuàng)新中修煉底氣，思想上不故步自封、行動(dòng)上不抱殘守缺，善于運(yùn)用信息手段練指揮、抓訓(xùn)練，勇于接受新事物、新思想，在不斷解決發(fā)展遇到的問(wèn)題中提高能力素質(zhì)，始終跟上時(shí)代發(fā)展節(jié)拍。
帶兵經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇十六
第一段：引言（約200字）
月考是學(xué)生們每個(gè)學(xué)期必須面對(duì)的一次考試，它是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要方式。在這個(gè)過(guò)程中，我們學(xué)會(huì)了許多應(yīng)對(duì)月考的經(jīng)驗(yàn)和技巧，積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。下面，我將和大家分享一些我在月考中的經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)。
第二段：備考計(jì)劃（約200字）
備考計(jì)劃是月考取得好成績(jī)的重要因素之一。首先，我們需要根據(jù)考試的內(nèi)容和要求，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，合理分配每個(gè)科目的學(xué)習(xí)時(shí)間。其次，我們應(yīng)該制定具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并盡量按計(jì)劃執(zhí)行，保證每個(gè)科目都有足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間。最后，要有規(guī)律的作息時(shí)間，保證充足的睡眠，以保持精力充沛和良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
第三段：學(xué)習(xí)方法（約300字）
合理高效的學(xué)習(xí)方法是取得好成績(jī)的關(guān)鍵。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們可以采取多種方式，如復(fù)習(xí)課堂筆記、整理知識(shí)點(diǎn)、刷題、做習(xí)題集等。另外，我們要注重培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如每天堅(jiān)持復(fù)習(xí)，多做題，多思考。此外，還可以加入學(xué)習(xí)小組或請(qǐng)教老師，互相交流學(xué)習(xí)心得和疑難問(wèn)題，以便更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。
第四段：心理調(diào)整（約300字）
月考對(duì)于許多同學(xué)來(lái)說(shuō)是一次重要的考驗(yàn)，很容易產(chǎn)生心理壓力。因此，我們需要學(xué)會(huì)合理地調(diào)整心態(tài)。首先，要保持積極的心態(tài)，相信自己一定能取得好成績(jī)，相信自己的付出一定會(huì)得到回報(bào)。其次，要保持平和的心態(tài)，不論成績(jī)好壞，都要保持平和、樂(lè)觀的心態(tài)。最后，要有適當(dāng)?shù)姆潘煞绞?，如?tīng)音樂(lè)、看書(shū)、運(yùn)動(dòng)等，以緩解壓力和放松心情。
第五段：總結(jié)與展望（約200字）
通過(guò)這次月考經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)，我深刻地認(rèn)識(shí)到備考計(jì)劃、學(xué)習(xí)方法和心態(tài)調(diào)整的重要性。只有合理安排時(shí)間、采用高效的學(xué)習(xí)方法和保持良好的心態(tài)，才能取得理想的成績(jī)。同時(shí)，我也意識(shí)到需要堅(jiān)持努力，在以后的學(xué)習(xí)中不斷改進(jìn)和完善自己的備考和學(xué)習(xí)方法，以取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)。
總之，月考不僅是對(duì)我們學(xué)習(xí)成績(jī)的一次檢驗(yàn)，也是我們學(xué)習(xí)方法和能力的提升機(jī)會(huì)。通過(guò)總結(jié)交流，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并找到改進(jìn)的方法。相信只要我們合理制定備考計(jì)劃，采取正確的學(xué)習(xí)方法，調(diào)整良好的心態(tài)，我們一定能在月考中取得優(yōu)異的成績(jī)。
帶兵經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇十七
新兵在初入中隊(duì)的一段時(shí)間內(nèi)會(huì)面臨許多不適應(yīng)，諸如環(huán)境、生活、人員、前途等。作為一名帶兵骨干，如果不能把握其中規(guī)律，勢(shì)必會(huì)造成新兵諸多壓力，不堪重負(fù)的就會(huì)產(chǎn)生厭訓(xùn)，產(chǎn)生對(duì)一日生活制度的抵觸情緒，發(fā)生逃兵現(xiàn)象甚至更嚴(yán)重的后果。因此，必須首先幫助他們解疑釋惑，穩(wěn)定其思想情緒，使其盡快適應(yīng)基層中隊(duì)緊張而有序的生活訓(xùn)練。
“九零后”新兵獨(dú)立，具有完全的個(gè)性，我們要在新兵管理上打開(kāi)思路，創(chuàng)新方式方法，切實(shí)當(dāng)好新兵的引路人。
一、要引導(dǎo)新兵端正入伍動(dòng)機(jī)，擺正思想，正確對(duì)待分工
“鐵打的營(yíng)盤(pán)流水的兵”，新兵帶著希望，帶著親人的囑托走進(jìn)部隊(duì)。來(lái)到部隊(duì)，每個(gè)人都懷著個(gè)人的美好愿望，有不少人還設(shè)計(jì)著自己的藍(lán)圖。也有部分新戰(zhàn)士入伍動(dòng)機(jī)不純，為了學(xué)技術(shù)、入黨、提干和考軍校而當(dāng)兵，把當(dāng)兵作為以后擇業(yè)的跳板，不能正確理解軍人的價(jià)值。這就要求要廣泛開(kāi)展“立志軍營(yíng)做貢獻(xiàn)”、“爭(zhēng)做新時(shí)期合格軍人”等教育，促使新戰(zhàn)士端正入伍動(dòng)機(jī)，改正不良習(xí)氣。要讓他們認(rèn)識(shí)到部隊(duì)就是祖國(guó)和人民的保護(hù)者，軍人的天職就是服從，就是奉獻(xiàn)，考學(xué)，入黨、學(xué)車(chē)等知識(shí)一種過(guò)程，而不是最終目的。要讓他們樹(shù)立“當(dāng)兵就要當(dāng)能打得贏的兵”的思想，認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦訓(xùn)練。要通過(guò)典型人物、典型事跡使新戰(zhàn)士自覺(jué)以典型為榜樣，養(yǎng)成講奉獻(xiàn)、吃苦耐勞的習(xí)慣，樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的思想，端正自己的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，從而在思想上實(shí)現(xiàn)從地方青年到合格戰(zhàn)士的轉(zhuǎn)變。因此，新兵一到部隊(duì)就要采取多種形式對(duì)他們進(jìn)行當(dāng)兵盡義務(wù)教育，講清部隊(duì)是一個(gè)高度集中統(tǒng)一的武裝集團(tuán)，軍人以服從命令為天職的道理，使他們認(rèn)清使命，牢記職責(zé)，安心服役。
二、要使其盡快進(jìn)入較色，適應(yīng)部隊(duì)生活，處理好各方面人際關(guān)系
新兵下隊(duì)前對(duì)基層部隊(duì)生活是較為陌生的，突然間嚴(yán)格而緊張的快節(jié)奏生活讓他們一時(shí)間難以接受，會(huì)產(chǎn)生厭煩排斥的思想。因而要給新兵一個(gè)學(xué)習(xí)適應(yīng)的階段，中隊(duì)管理人員和士官、老兵要以身作則，起好帶頭作用,并且在日常生活中要予以多幫助，使新兵感到部隊(duì)大家庭的溫暖，盡快適應(yīng)生活。要不間斷底對(duì)新兵進(jìn)行管理教育，樹(shù)立其服從意識(shí)，與管理者和戰(zhàn)友處理好各方面關(guān)系，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是要及時(shí)予以解決，公平處理。
三、管理要講究方法，訓(xùn)練要循序漸進(jìn)
關(guān)心愛(ài)護(hù)，無(wú)微不至。管理人員要經(jīng)常性與新兵談心，用貼心的語(yǔ)言解除他們心頭的恐懼，引導(dǎo)他們開(kāi)拓進(jìn)取，主動(dòng)勇敢地適應(yīng)環(huán)境。要在行動(dòng)上關(guān)心新兵，一杯熱茶，一句關(guān)心的話，甚至晚上幫蓋一下被子，都會(huì)讓新兵倍感溫暖。官兵同樂(lè)，密切感情。一是要選擇大家都能參與的文化娛樂(lè)活動(dòng)，如撥河、籃球賽、拉歌等。二是要把握活動(dòng)的氣氛。讓新兵廣泛參與，從中得到樂(lè)趣。三是要注意培養(yǎng)新兵文藝骨干。要不斷發(fā)掘新兵的各種特長(zhǎng)愛(ài)好，兵將以培養(yǎng)，從新兵中挖掘骨干，培養(yǎng)骨干。表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，批評(píng)有力。要堅(jiān)持各項(xiàng)制度，如開(kāi)好班務(wù)會(huì)，把一周來(lái)班里的工作進(jìn)行總結(jié)，哪些同志表現(xiàn)好，干了什么工作，都要講出來(lái)。堅(jiān)持晚點(diǎn)名，及時(shí)宣揚(yáng)好人好事。訓(xùn)練前提要求，收操時(shí)要講評(píng)。二是要個(gè)別談心。無(wú)論是有缺點(diǎn)的同志，還是受表?yè)P(yáng)較多的同志，都要肯定他們的成績(jī)，指出注意的問(wèn)題，讓他們感覺(jué)到干部的心是與他們貼在一起的。三是用榮譽(yù)鼓勵(lì)新兵，可搞一些流動(dòng)紅旗和評(píng)比競(jìng)賽活動(dòng)等。
我們要針對(duì)性做好思想工作的同時(shí)，還要因人施教，不要操之過(guò)急。進(jìn)行軍事訓(xùn)練中，新兵有好學(xué)上進(jìn)的優(yōu)點(diǎn)，但由于基礎(chǔ)差，學(xué)得可能要慢一些。對(duì)此，對(duì)于怕苦怕累的同志一定要堅(jiān)持循序漸進(jìn)，不能操之過(guò)急。操之過(guò)急往往會(huì)挫傷新兵的積極性，以至使其喪失上進(jìn)心，或者使其精神緊張，背上思想包袱，有的甚至逃離部隊(duì)。對(duì)于一些不愿服從管理的“關(guān)系兵”，要與其進(jìn)行溝通，講明事理，如不行要及時(shí)與其家人和“關(guān)系人”溝通，一起對(duì)其問(wèn)題進(jìn)行解決。因此，在新兵訓(xùn)練中，要少批評(píng)多幫助，切不可急于求成。
四、要教育新兵注意細(xì)節(jié)
中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，會(huì)對(duì)他們?nèi)蘸蟮陌l(fā)張產(chǎn)生不良影響。所以，管理人員和班長(zhǎng)要對(duì)新兵日常行為加以指導(dǎo)，坐、行、站有樣，訓(xùn)練規(guī)程要嚴(yán)格遵守，注重他們的日常行為細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)予以提出并要求改正，為其發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
鄧小平同志曾提出“要把各方面的教育搞好，尤其是思想政治教育”，而新兵的管理教育尤為重要，及早樹(shù)立正確的思想認(rèn)識(shí)，對(duì)部隊(duì)的管理、對(duì)士兵的個(gè)人發(fā)展，都有很重要的現(xiàn)實(shí)意義。為此，我們必須保持清醒的頭腦，無(wú)論在什么情況下，都有要緊緊抓住新戰(zhàn)士個(gè)體特點(diǎn)，狠抓經(jīng)常性思想教育工作這個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)不動(dòng)搖。對(duì)新兵就要有慈母心，體貼愛(ài)護(hù)他們;要有婆婆嘴，耐心啟發(fā)誘導(dǎo)他們;要有哥哥樣，言傳身教幫助他們。只有及時(shí)掌握新同志的思想狀況，做到從嚴(yán)治警、以情帶兵、以理服人、以德服人，才能帶好兵，才能保證新兵安心部隊(duì)工作，才能留得住兵、不跑兵。