感悟是人們通過(guò)感性的體驗(yàn)和理性的思考對(duì)某個(gè)問(wèn)題、主題或事物的深入體悟。寫(xiě)感悟的時(shí)候，可以結(jié)合一些名人名言或者文學(xué)作品，增加文章的文化內(nèi)涵。這里有一些生活中的小感悟，或許能夠給你的思考帶來(lái)一些啟發(fā)。
制作課件的感悟篇一
通過(guò)對(duì)于課件的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，我認(rèn)為課件作為一種新興教學(xué)方式，有很多重要意義：
1、課件是一種濃縮型課程，時(shí)間簡(jiǎn)短，知識(shí)點(diǎn)明確，可以為學(xué)生提供一種“自助餐”式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。無(wú)論是學(xué)習(xí)新知識(shí)，還是課后復(fù)習(xí)，學(xué)生都可以根據(jù)自己的具體情況，選擇性地學(xué)習(xí)某些知識(shí)難點(diǎn)或者技能，并且可以反復(fù)學(xué)習(xí)，針對(duì)性強(qiáng)，靈活性強(qiáng)，學(xué)習(xí)時(shí)間充足，可以有效提高學(xué)習(xí)效率。
2、因?yàn)檎n件時(shí)間十分簡(jiǎn)短，在10分鐘以?xún)?nèi)，并且主題明確，只有一個(gè)，可以使學(xué)生在這段時(shí)間里把注意力全部集中起來(lái)，不易分神。
3、互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展是大趨勢(shì)，尤其是移動(dòng)終端的快速崛起，網(wǎng)上學(xué)習(xí)、手機(jī)學(xué)習(xí)或許會(huì)成為日后的主流學(xué)習(xí)方式，而課件正是適應(yīng)了這種改革趨勢(shì)，走在發(fā)展前沿。
4、課件程可以促成一種自主學(xué)習(xí)模式，學(xué)生們可以自定學(xué)習(xí)計(jì)劃，按照自己的步調(diào)來(lái)安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，自己搜索，自主檢測(cè)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的元認(rèn)知能力。
5、課件時(shí)間的簡(jiǎn)短催促和鼓勵(lì)教學(xué)者在設(shè)計(jì)和呈現(xiàn)課件時(shí)學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔。
課件制作比賽活動(dòng)心得感悟范文5
4月28日，我有幸參加了課件培訓(xùn)，幾天的培訓(xùn)使我受益匪淺，感受頗深。
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，涌現(xiàn)了許多新世代的產(chǎn)物，課件就是其中的一種。之前接觸到課件的時(shí)候，對(duì)它很模糊，沒(méi)有明確的認(rèn)識(shí)，我們會(huì)認(rèn)為課件是一次簡(jiǎn)短的課堂活動(dòng)，或是記錄課堂活動(dòng)的一小段視頻，或是將40分鐘的一節(jié)課分解成多個(gè)課堂碎片等等。在經(jīng)過(guò)培訓(xùn)之后才有了較深入的了解。認(rèn)識(shí)到課件是以闡釋某一知識(shí)點(diǎn)為目標(biāo)，以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式，以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的在線教學(xué)視頻。它主要表現(xiàn)在短小精悍，“短”是指視頻長(zhǎng)度短;“小”是指主題小;“精”是指設(shè)計(jì)，制作，講解精良;“悍”是指學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘。
我們的教學(xué)一直是老師與學(xué)生面對(duì)面教學(xué)，之后出現(xiàn)了在線教學(xué)，但單純的面對(duì)面教學(xué)是最低效的，在線學(xué)習(xí)會(huì)比面對(duì)面教學(xué)更有效，怎樣能達(dá)到最有效的教育模式呢?那就將這兩種模式結(jié)合在一起形成混合學(xué)習(xí)模式。我們傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是學(xué)校上新課，家里做作業(yè)，所有內(nèi)容齊步走，只照顧到三分之一的學(xué)生，也沒(méi)有做到因材施教，學(xué)生課后遇到問(wèn)題怎么辦呢?沒(méi)辦法解決就會(huì)到課外輔導(dǎo)班。而現(xiàn)在所推行的翻轉(zhuǎn)課堂則是在家里看視頻上新課，到學(xué)校來(lái)做作業(yè)參加討論，家中他們可以按照自己的步調(diào)學(xué)習(xí)，隨時(shí)在線與同學(xué)互動(dòng)，回到課堂老師可以對(duì)有疑惑的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別講解，也可對(duì)某知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)講解。由此在課堂中可以解決學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，學(xué)生也可回到家中再次觀看視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)。
此次培訓(xùn)中我還學(xué)到了課件設(shè)計(jì)與制作的環(huán)節(jié)，包括選題設(shè)計(jì)、撰寫(xiě)教案、準(zhǔn)備教學(xué)素材與練習(xí)測(cè)試、制作課件、教學(xué)實(shí)施與拍攝、視頻后期編輯以及教學(xué)反思。制作課件的方法，我們可以用錄屏軟件、攝像工具、錄播教室、智能筆、ipad和專(zhuān)用軟件等。其中的一些方法對(duì)于我們是很適用的，而且所用工具我們也可以找到，我們現(xiàn)在缺乏的應(yīng)該是技術(shù)。
以后當(dāng)我們學(xué)會(huì)了課件并能很好制作的時(shí)候，我們會(huì)不會(huì)為課件而課件呢?會(huì)不會(huì)用課件代替課堂的新知識(shí)教學(xué)呢?課件的作用為“解惑”而非“授業(yè)”，它用于不受時(shí)間空間限制的網(wǎng)絡(luò)在線課后輔導(dǎo)，并不能完全代替課堂的新知識(shí)教學(xué)。課件是為教學(xué)模式的創(chuàng)新準(zhǔn)備的，其存在的理由就是讓教師教得更輕松，學(xué)生學(xué)得更快樂(lè)、更高效。
用焦建利教授的話(huà)來(lái)說(shuō)：“今天，我們?nèi)魏稳?，都可以借助網(wǎng)絡(luò)，向其他任何人學(xué)習(xí)我們想要學(xué)習(xí)的幾乎任何東西，只要你愿意，你就和這個(gè)世界緊密聯(lián)系在一起”，這就是借助了網(wǎng)絡(luò)，借助了課件。通過(guò)這一載體讓我們學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，也看到了課件的發(fā)展趨勢(shì)。今后，要努力鉆研，讓課件在教學(xué)中得到實(shí)踐。
制作課件的感悟篇二
選題后，必須分析和確定課題實(shí)施所能達(dá)到的目標(biāo)，符合教學(xué)目標(biāo)的要求。特別注意要發(fā)揮多媒體的特長(zhǎng)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)、制作多媒體素材，集圖、文、聲、像的綜合表現(xiàn)功能，以便有效調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，提高學(xué)習(xí)效率。
教材是教學(xué)的基本依據(jù)，也是課件設(shè)計(jì)的藍(lán)本，只有把握好教材內(nèi)容，深刻理解教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和內(nèi)容體系，才能實(shí)施有效的教學(xué)。因此，在選擇好課題后，應(yīng)仔細(xì)分析和研究教學(xué)內(nèi)容，理解重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，確定課件的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)形式及教學(xué)順序。
腳本設(shè)計(jì)是制作課件的重要環(huán)節(jié)，需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇、結(jié)構(gòu)的布局、視聽(tīng)形象的'表現(xiàn)、人機(jī)界面的形式、解說(shuō)詞的撰寫(xiě)、音響和配樂(lè)的手段等進(jìn)行周密的考慮和細(xì)致的安排。它的作用相當(dāng)于影視劇本。
“多媒體素材”是多媒體課件中用到的各種聽(tīng)覺(jué)的和視覺(jué)的材料。也就是多媒體課件中用于表達(dá)一定思想的各種元素，它包括圖形、動(dòng)畫(huà)、圖像、文本和聲音等。搜集素材應(yīng)根據(jù)腳本的需要來(lái)進(jìn)行，素材的取得可以通過(guò)多種途徑，如利用掃描儀采集圖像，利用動(dòng)畫(huà)制作軟件生成動(dòng)畫(huà)，用話(huà)筒輸入語(yǔ)音，或從各種多媒體素材光盤(pán)中取得。
多媒體課件最核心的環(huán)節(jié)是制作合成。其主要任務(wù)是根據(jù)腳本的要求和意圖設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，將各種多媒體素材編輯起來(lái)，制作成交互性強(qiáng)、操作靈活、視聽(tīng)效果好的課件。這是技術(shù)性很強(qiáng)的工作，好在現(xiàn)在的多媒體編輯軟件的操作使用越來(lái)越簡(jiǎn)單易學(xué)，為教師親自動(dòng)手制作課件提供了前提。
應(yīng)用課件制作完成后，要經(jīng)過(guò)多次調(diào)試、試用、修改、完善，才能趨于成熟。這也是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，是確保課件質(zhì)量的最后一關(guān)。如果存在某些問(wèn)題，應(yīng)繼續(xù)修改，直到滿(mǎn)意為止。
總之，多媒體課件的制作是一個(gè)艱苦的創(chuàng)作過(guò)程。優(yōu)秀的課件應(yīng)融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能，強(qiáng)化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。
制作課件的感悟篇三
幼兒園課件制作的過(guò)程是怎么樣的呢？一起來(lái)看看吧。
簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)：幼兒園課件制作要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)予以確定主題，多采用簡(jiǎn)單易懂的小故事，色彩明艷的圖片，人物或角色簡(jiǎn)單，配置動(dòng)感十足，對(duì)白較短的動(dòng)漫制作，善于達(dá)到孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的目的。
詳細(xì)地說(shuō)，幼兒園課件的制作離不開(kāi)以下要素：
1、思路新穎、富有創(chuàng)意的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。
3、知識(shí)形象化
4、場(chǎng)景和片段的轉(zhuǎn)換快。孩子的興趣來(lái)得快消失也快，要抓住孩子興趣的最高點(diǎn)
5、滿(mǎn)足孩子的好奇心和成就感。以便老師借題發(fā)揮，緊扣教學(xué)環(huán)節(jié)
6、課件的背景畫(huà)面以簡(jiǎn)潔為好
7、課件當(dāng)中的事物、景象、動(dòng)物和人物力爭(zhēng)接近自然，接近真實(shí)
8、切入孩子學(xué)習(xí)的興趣和啟發(fā)點(diǎn)
附：幼兒園cai課件制作初探
隨著計(jì)算機(jī)在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用普及和多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的不斷進(jìn)步，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（com-puterassisted instruction，簡(jiǎn)稱(chēng)cai）在現(xiàn)代化教育中的地位日益上升，顯示出了傳統(tǒng)教育所不能比擬的優(yōu)越性。課件是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)中重要的應(yīng)用軟件，包括用于控制和進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的計(jì)算機(jī)程序、數(shù)據(jù)和文當(dāng)資料及配合使用的手冊(cè)。隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，cai課件中廣泛地采用了動(dòng)畫(huà)、影象、音響等多媒體形式，使得cai軟件的使用更方便、效果更好。
一、收集多媒體資料信息，建立素材庫(kù)。
幼兒教師在準(zhǔn)備教案時(shí)，需要大量資料及信息源，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，這種資料主要是通過(guò)書(shū)本、圖片和錄像等這些有限的手段向幼兒傳輸信息，這樣的消息來(lái)源顯然是非常有限的，而且缺乏靈活性、方便性和交互性。隨著計(jì)算機(jī)普及，幼兒教師可以通過(guò)電腦從網(wǎng)絡(luò)中得到文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻，甚至三維虛擬現(xiàn)實(shí)等多方位信息用于課件制作，使教學(xué)內(nèi)容史豐富，教學(xué)方法更加多樣、更加靈活。選購(gòu)市場(chǎng)上已有的幼兒學(xué)習(xí)軟件對(duì)幼兒進(jìn)行輔助教學(xué)。如：小博士系列《小豆豆學(xué)雙語(yǔ)講英文》《小豆豆逛動(dòng)物園》《小紅帽與公主》《老鼠與獅子》此類(lèi)軟件涵蓋自然、社會(huì)、語(yǔ)言、藝術(shù)、健康五大領(lǐng)域內(nèi)容，教學(xué)效果很好。另外，由臺(tái)灣因材施教設(shè)計(jì)工作群制作的“幼教系列電腦小百科軟件”對(duì)幼兒進(jìn)行記憶力、觀察力、推理力、變通力、判斷力、思考力、辨識(shí)力等的訓(xùn)練智力的教學(xué)軟件也可選用。
二、創(chuàng)制精美的cai課件。
教學(xué)軟件的質(zhì)量直接影響到 cai 的效果,沒(méi)有合格的教學(xué)軟件,cai 的優(yōu)越性等于一紙空談.我們不能全盤(pán)照搬外國(guó)的或臺(tái)灣的教學(xué)軟件,因?yàn)樵谏鐣?huì)制度,教育方針,教學(xué)內(nèi)容等方面都存在極大差異,這些軟件從內(nèi)容到形式都不符合我們的要求.教學(xué)軟件不僅關(guān)系到 cai 的效果,更重要的是影響到人才的培養(yǎng),幼兒教師應(yīng)該下大氣力開(kāi)發(fā)研制自己的教學(xué)軟件。在制作過(guò)程中，對(duì)于文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)和視頻等復(fù)雜的多媒體信息，我們需要文字處理、視音頻編輯利圖像處理軟件的配合，對(duì)它進(jìn)行加工、整理。例如對(duì)于視頻素材出于媒體數(shù)據(jù)量大，存儲(chǔ)成本相對(duì)較高，傳輸及處理困難，所以，視頻節(jié)目一般采取壓縮后傳輸。目前主要的視頻壓縮格式有mpeg、mjpeg、avi、quicktime等，而其中的mpeg壓縮技術(shù)由于采用幀間壓縮技術(shù)，在高壓縮時(shí)仍能保證高質(zhì)量，從而成為視頻素材存儲(chǔ)中最為重要的壓縮格式。
(一)、以學(xué)為中心的cai課件設(shè)計(jì)的原則
a、明確以幼兒為中心 這一點(diǎn)對(duì)于課件設(shè)計(jì)有著至關(guān)重要的指導(dǎo)意義，因?yàn)閺摹耙杂變簽橹行摹背霭l(fā)，還是從“以教師為中心”出發(fā)，將得出兩種全然不同的設(shè)計(jì)結(jié)果。至于如何體現(xiàn)以幼兒為中心，可以從三方面努力：
a.要在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，體現(xiàn)幼兒的首創(chuàng)精神；
b.要讓幼兒有多種機(jī)會(huì)在不同的情景下去應(yīng)用他們所學(xué)的知識(shí)（將知識(shí)“外化”）；
c.實(shí)現(xiàn)自我反饋。
b、強(qiáng)調(diào)“情景”作用，激發(fā)幼兒的聯(lián)想思維。
c、強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境（而非教學(xué)環(huán)境）的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)環(huán)境是幼兒可以在其中進(jìn)行自由探索和自主學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。
1、選定課題 確定目標(biāo)
選定課題、確定目標(biāo)是我們制作的cai課件的首要工作，只有很好選定課題和確定教學(xué)目標(biāo)，我們才能制作出符合教育目標(biāo)，發(fā)揮多媒體特長(zhǎng)，有效地調(diào)動(dòng)和充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效率。比如：小班語(yǔ)言教材《蝸牛畫(huà)樹(shù)》描述了蝸牛畫(huà)樹(shù)動(dòng)作很慢，從春天一直畫(huà)到秋天，等到要給樹(shù)填上顏色時(shí)，樹(shù)葉一片一片凋落下來(lái)，急得蝸牛哭了起來(lái)……由于幼兒感知發(fā)展水平低，他們對(duì)這則故事中的四季交換很難形成正確感知，利用多媒體的聲、像、色、形、動(dòng)畫(huà)，將抽象概念轉(zhuǎn)化為具體的影視形象，將靜態(tài)內(nèi)容變?yōu)閯?dòng)態(tài)，幼兒能運(yùn)用多種感官直接感知，直觀形象的四季輪流交替這一自然現(xiàn)象，讓幼兒有身臨其境之感受，從而產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)欲望。由此，便可選擇用cai課件解決，從而達(dá)到較理想的教學(xué)效果。
2、挖掘內(nèi)容 創(chuàng)作腳本 教材是教學(xué)的基本依據(jù)，也是cai課件設(shè)計(jì)制作的藍(lán)本，只有把握好內(nèi)容，深刻理解教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，才能實(shí)施有效的教學(xué)。因此，選擇好課題后，仔細(xì)分析和研究教材內(nèi)容，理解重點(diǎn)、難點(diǎn)，確定cai課件的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)形式。
a、腳本的作用：腳本將課件的系統(tǒng)設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、使用緊密結(jié)合在一起，反映系統(tǒng)設(shè)計(jì)的各項(xiàng)要求和課件開(kāi)發(fā)中的各項(xiàng)指標(biāo)；腳本是課件開(kāi)發(fā)的直接依據(jù)，課件設(shè)計(jì)主要是各種信息的設(shè)計(jì)，它包括教學(xué)信息、學(xué)習(xí)流程控制信息等，課件開(kāi)發(fā)所考慮的又不僅僅是這些信息，它還應(yīng)考慮各種信息的排列、顯示和控制，考慮信息處理中的各種編程方法和技巧；利用腳本可以更有效更方便的進(jìn)行畫(huà)面設(shè)計(jì)；腳本設(shè)計(jì)是一項(xiàng)創(chuàng)造性的勞動(dòng)。
b、腳本設(shè)計(jì)遵循的原則：
(1)、吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的興趣。應(yīng)采用美觀、生動(dòng)的屏幕，吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，解決刪除與教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)的動(dòng)畫(huà)和影象。
(2)、直接闡明教學(xué)目標(biāo) 對(duì)于抽象概念要設(shè)法通過(guò)圖形、動(dòng)畫(huà)形象地表達(dá)出來(lái)，使幼兒容易理解。要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，對(duì)于重難點(diǎn)要采取一些強(qiáng)調(diào)手段來(lái)加深印象，以加強(qiáng)幼兒記憶，如用特殊的畫(huà)面、閃爍、形象的動(dòng)畫(huà)。
(3)、使用方便 ，使用者不必看說(shuō)明書(shū)學(xué)習(xí)操作方法，就應(yīng)該知道如何操作。
(4)、適時(shí)地組織提問(wèn)、反饋和激勵(lì)。在演示過(guò)程中，為了吸引幼兒的注意力，要針對(duì)幼兒的情況，適時(shí)地進(jìn)行提問(wèn)，根據(jù)幼兒的回答，進(jìn)行深入的講解，闡明分析對(duì)與錯(cuò)的原因，對(duì)了獎(jiǎng)勵(lì)“大笑臉”或“小動(dòng)物高興地拍手”的動(dòng)畫(huà)，錯(cuò)了給一個(gè)“爛蘋(píng)果”或“小動(dòng)物哭”的動(dòng)畫(huà)。
c、腳本的撰寫(xiě) 腳本是一切視聽(tīng)藝術(shù)表達(dá)的根本，腳本的創(chuàng)作水平直接影響cai課件的整體水平。它包括文字腳本卡片和多媒體教學(xué)軟件制作腳本卡片及多媒體分鏡頭腳本，文字腳本卡片包括課題、知識(shí)點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、媒體呈現(xiàn)方式。一般由上課教師完成；制作腳本卡片包含有軟件系統(tǒng)結(jié)構(gòu)說(shuō)明、知識(shí)單元的分析、屏幕設(shè)計(jì)、連接關(guān)系的描述等，當(dāng)然應(yīng)更多地考慮制作技術(shù)，如：界面、文本、交互、視頻、動(dòng)畫(huà)、聲音、進(jìn)入、退出和節(jié)點(diǎn)鏈接及風(fēng)格定位的構(gòu)思等。一般由制作者來(lái)完成；多媒體分鏡頭腳本：
(1)、對(duì)屏幕進(jìn)行編號(hào)
(2)、一屏內(nèi)的各種對(duì)象布局
(3)、屏幕內(nèi)圖形圖象的說(shuō)明，畫(huà)面尺寸、分辨率、色彩數(shù)、亮度、在屏幕上的出場(chǎng)方式
(4)、屏幕上活動(dòng)影象的說(shuō)明，影象尺寸、場(chǎng)景、情節(jié)、人物和對(duì)話(huà)等，和影視腳本一樣的要求。
(5)、選用音響類(lèi)型：音樂(lè) .midi 、語(yǔ)音 .wav 6、人機(jī)交互方式：用下拉式菜單、彈出菜單、還是用按鈕。
制作腳本不是把文字腳本的簡(jiǎn)單形象化，而是在文字腳本的基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步引申和發(fā)展。cai課件的屏幕設(shè)計(jì)比一般的多媒體產(chǎn)品的要求更高，既除了要求美觀、形象、生動(dòng)之外，還要求屏幕呈現(xiàn)的信息具有教高的教育性。
3、準(zhǔn)備素材 合成課件 多媒體素材是組成cai課件中視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的重要元件，在cai課件中，要收集、采編和制作課件所需的多媒體素材，可做以下考慮：a、已有多媒體的`數(shù)據(jù)庫(kù)，如光盤(pán)存儲(chǔ)的原始資料庫(kù)、或自己過(guò)去收集的資料、幼兒園圖書(shū)室現(xiàn)有的素材。b、圖象----從現(xiàn)有的圖片庫(kù)中獲取，借助掃描儀錄入或視 頻抓幀，利用工具軟件制作圖象，圖象制作軟件選用：adobe photoshop coreldrew金山畫(huà)王筆 photostyler 進(jìn)行編輯加工；二維動(dòng)畫(huà)----選用falsh 5.0 animator pro 等軟件。 三維動(dòng)畫(huà)----選用3d studio max 3.0 director 等軟件。聲音的采集-----多媒體錄音機(jī)錄音、引用文件和同期錄音、從光盤(pán)中采集聲音、視頻采集卡中提取聲音、選用creative wave studio 音樂(lè)制作cake walk 6.0等軟件。 影象制作----先攝影，在選用video foewindows video king等軟件。 標(biāo)題制作----studio cool 3d 3d f/x等軟件。
4、收集反饋 整理合成
cai課件的核心是制作合成，其主要任務(wù)就是根據(jù)制作腳本的要求，將多媒體素材編輯起來(lái)，組合成立交互性強(qiáng)、操作方便、視聽(tīng)效果好、符合教學(xué)規(guī)律的cai課件。 多媒體課件服務(wù)于教學(xué)，最終面向幼兒，在基本完成教學(xué)軟件開(kāi)發(fā)工作之后，我們可以通過(guò)試教的方式收集反饋信息，將不適用之處記錄下來(lái)，以便修改時(shí)參考。對(duì)造成歧義、分散注意力，在教學(xué)過(guò)程中起到負(fù)面影響的內(nèi)容進(jìn)行修改，等到完善為止。經(jīng)過(guò)數(shù)次的修改，具備完善的交互性，能支持絕大多數(shù)流行的媒體格式，適合于網(wǎng)上運(yùn)行。定稿完成，進(jìn)行打包，創(chuàng)作完成精美的cai課件。制作好的cai課件都可以存儲(chǔ)于我的課件上，供全網(wǎng)共享。
三、全面優(yōu)化的課堂教學(xué)。
通過(guò)精心準(zhǔn)備，運(yùn)用了大量的先進(jìn)手段，教師創(chuàng)作出嚴(yán)謹(jǐn)而豐富的cai課件，其目的就是將它應(yīng)用于教學(xué)。教學(xué)中，教師不必像以前那樣，攜帶繁瑣的教具，而是借助計(jì)算機(jī)、投影儀、觸摸屏、電子白板等先進(jìn)的電腦多媒體工具向幼兒展示圖、文、聲、像相結(jié)合的電子課件，而這今人興奮的一切精彩內(nèi)容，僅僅通過(guò)一根網(wǎng)線，就能夠把完成的課件從教學(xué)資料中心直接讀取并傳輸?shù)礁鱾€(gè)課堂。當(dāng)大量的多媒體數(shù)據(jù)信息需要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)礁鱾€(gè)課堂時(shí)，網(wǎng)絡(luò)的速度將直接影響到教學(xué)效果。
四、cai課件在幼兒園中的發(fā)展方向
為適應(yīng)未來(lái)教育的挑戰(zhàn)，為加速幼兒園多媒體輔助教學(xué)的進(jìn)程，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，下步工作的主要目標(biāo)：
1、要注重教育科研 cai課件的開(kāi)發(fā)的確在優(yōu)化幼兒園教學(xué)上有獨(dú)到之處，同時(shí)我們也認(rèn)識(shí)到cai的不足之處，因此在cai課件開(kāi)發(fā)中注重教育科研，去粗存精，去偽存真，是開(kāi)發(fā)出優(yōu)秀cai的必然之路。
2、注重藝術(shù)化cai課件的開(kāi)發(fā) 努力用動(dòng)態(tài)效果演擇教學(xué)內(nèi)容的重、難點(diǎn)，加強(qiáng)交互性與靈活性來(lái)改善各種媒體的觀感，提高其藝術(shù)性，以達(dá)到教學(xué)效率的大幅度提高。
制作課件的感悟篇四
磁現(xiàn)象和磁場(chǎng)是新教材中磁場(chǎng)章節(jié)的第一節(jié)課，從整個(gè)章節(jié)的知識(shí)安排來(lái)看，本節(jié)是此章的知識(shí)預(yù)備階段，是本章后期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是讓學(xué)生建立學(xué)習(xí)磁知識(shí)興趣的第一課，也是讓學(xué)生建立電磁相互聯(lián)系這一觀點(diǎn)很重要的一節(jié)課，為以后學(xué)習(xí)電磁感應(yīng)等知識(shí)提供鋪墊。整節(jié)課主要側(cè)重要學(xué)生對(duì)生活中的一些磁現(xiàn)象的了解如我國(guó)古代在磁方面所取得的成就、生活中熟悉的地磁場(chǎng)和其他天體的磁場(chǎng)（太陽(yáng)、月亮等），故本節(jié)課首先應(yīng)通過(guò)學(xué)生自己總結(jié)生活中與磁有關(guān)的現(xiàn)象。電流磁效應(yīng)現(xiàn)象和磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)線作用的教育是學(xué)生樹(shù)立起事物之間存在普遍聯(lián)系觀點(diǎn)的重要教學(xué)點(diǎn)，是學(xué)生在以后學(xué)習(xí)物理、研究物理問(wèn)題中應(yīng)有的一種思想和觀點(diǎn)。
磁場(chǎng)的基本知識(shí)在初中學(xué)習(xí)中已經(jīng)有所接觸，學(xué)生在生活中對(duì)磁現(xiàn)象的了解也有一定的基礎(chǔ)。但磁之間的相互作用畢竟是抽象的，并且大部分學(xué)生可能知道電與磁的聯(lián)系，但沒(méi)有用一種普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)去看電與磁的關(guān)系，也沒(méi)有一種自主的能力去用物理的思想推理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和理論的聯(lián)系。學(xué)生對(duì)磁場(chǎng)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用是比較感興趣的，故通過(guò)多媒體手段讓學(xué)生能了解地磁場(chǎng)、太陽(yáng)的磁場(chǎng)和自然界的一些現(xiàn)象的聯(lián)系（如黑子、極光等），滿(mǎn)足學(xué)生渴望獲取新知識(shí)的需求。
1、讓學(xué)生自己總結(jié)生活中與磁有關(guān)的現(xiàn)象，了解現(xiàn)實(shí)生活中的各種磁現(xiàn)象和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)、歸納能力。
2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解磁與磁、磁與電的相互作用，掌握電流磁效應(yīng)現(xiàn)象。使學(xué)生具有普遍聯(lián)系事物的能力，培養(yǎng)觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治?、推理等思維能力。
3、通過(guò)直觀的多媒體手段讓學(xué)生熟悉了解地磁場(chǎng)和其他天體的磁場(chǎng)及與之有關(guān)的自然現(xiàn)象。
1、讓學(xué)生參與課前的準(zhǔn)備工作，收集課外的各種磁有關(guān)的現(xiàn)象和應(yīng)用。
2、在電流磁效應(yīng)現(xiàn)象的教育中，本節(jié)課采用類(lèi)似科學(xué)研究的方式，還原物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主參與。
3、學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象進(jìn)行分析、比較、歸納，采用老師與學(xué)生雙向交流感知現(xiàn)象下的物理規(guī)律的普遍聯(lián)系。
1、對(duì)奧斯特的電流磁效應(yīng)現(xiàn)象的教育中，要讓學(xué)生知道奧斯特的偉大在于揭示電和磁的聯(lián)系，打開(kāi)了科學(xué)中一個(gè)黑暗領(lǐng)域的大門(mén)。也讓學(xué)生懂得看似簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象在它發(fā)現(xiàn)的最初過(guò)程中是如何的艱難。
2、通過(guò)知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的精神，樹(shù)立起事物之間存在普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)古代對(duì)磁的應(yīng)用，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育。
3、強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)自主參與類(lèi)似科學(xué)研究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得親身體驗(yàn)，產(chǎn)生積極情感。
電流磁效應(yīng)的研究是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)
1、這是磁場(chǎng)章節(jié)的第一節(jié)課，教學(xué)過(guò)程應(yīng)重在顯示學(xué)生對(duì)磁這一知識(shí)的了解和對(duì)磁知識(shí)的生活的體驗(yàn)。為此，本節(jié)課采用以問(wèn)題為主線、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的教學(xué)策略。問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè)，是思維的啟動(dòng)點(diǎn)和切入口，而實(shí)驗(yàn)是物理研究的理論支持。
2、電流磁效應(yīng)的研究是本節(jié)課的重點(diǎn)，在設(shè)計(jì)中可讓學(xué)生自己討論研究的思想，在這基礎(chǔ)上再提出奧斯特的實(shí)驗(yàn)及其研究過(guò)程中出現(xiàn)的困難。然后自然得過(guò)渡到磁場(chǎng)對(duì)電流的作用上來(lái)。
3、在天體磁場(chǎng)的教學(xué)中，本設(shè)計(jì)注意用多媒體手段，將大量的圖片、影象資料傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生了解中國(guó)古代對(duì)地磁的應(yīng)用及其它天體磁場(chǎng)的認(rèn)識(shí)，提高課堂的趣味性和教學(xué)效果。
一、課前調(diào)查、準(zhǔn)備
任務(wù)：在課前請(qǐng)同學(xué)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)去獲知磁有關(guān)的知識(shí)
二、實(shí)驗(yàn)演示，引入新課
1、利用磁鋼堆硬幣積木。
實(shí)施過(guò)程：在木凳的下方可事先藏一小塊磁鋼，在木凳的上方在磁鋼的磁化作用下可堆起四層高的硬幣積木。
2、演示“磁懸浮”小實(shí)驗(yàn)
師：以上兩實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象是如何出現(xiàn)的呢？具體的奧妙在那里呢？
學(xué)生非常新奇，對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象猜測(cè)各種原因，激起學(xué)生學(xué)習(xí)磁知識(shí)的興趣
三、實(shí)驗(yàn)探索、新課教學(xué)
師：在初中我們已接觸了一些磁有關(guān)的知識(shí)，生活中有哪些與磁有關(guān)的現(xiàn)象和應(yīng)用？同學(xué)之間可互相討論。
（因課前有準(zhǔn)備，學(xué)生相對(duì)比較活躍，要充分把學(xué)生所知道的知識(shí)表述出來(lái)）
師：對(duì)磁的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用，早在我國(guó)古代就開(kāi)始了
多媒體投影補(bǔ)充說(shuō)明磁有關(guān)的現(xiàn)象和應(yīng)用：
1、天然磁石（成分：fe3o4）
2、司南的照片
東漢王充在《論衡》中寫(xiě)道：“司南之杓，投之于地，其柢指南”
3、磁懸浮列車(chē)
上海磁懸浮列車(chē)專(zhuān)線西起上海地鐵龍陽(yáng)路站，東至上海浦東國(guó)際機(jī)場(chǎng),列車(chē)加速到平穩(wěn)運(yùn)行之后，速度是430公里/小時(shí)。這個(gè)速度超過(guò)了f1賽事的最高時(shí)速，車(chē)廂里上下顛簸很小，左右搖擺得相對(duì)還大一些。
4、飛鴿依靠地磁場(chǎng)識(shí)路等
從學(xué)生最熟悉的磁知識(shí)著手，引出磁的一些概念：
磁鐵吸引鐵質(zhì)物質(zhì)
制作課件的感悟篇五
1.認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生理解利用wordxx除提供了基本的文字處理功能之外，還提供了強(qiáng)大的圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)等對(duì)象的編輯、剪切功能，綜合利用這些功能，我們就能設(shè)計(jì)出圖文影像并茂的電子賀卡。
2.技能目標(biāo)：使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)熟練應(yīng)用wordxx中的頁(yè)面設(shè)置的方法，靈活運(yùn)用文本框的特性。掌握各種對(duì)象的插入方法，學(xué)會(huì)圖片處理，掌握?qǐng)D文混排的一般技巧。
3.情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)和時(shí)間操作，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力和自學(xué)能力以及分析能力和解決問(wèn)題的能力。
多媒體電化教學(xué)與實(shí)踐演練相結(jié)合的方法。
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、大屏幕投影儀系統(tǒng)一套。
利用word也可做電子賀卡？我想當(dāng)大家看到這個(gè)標(biāo)題的時(shí)候，不免會(huì)頓生疑竇，心里會(huì)私下兒嘀咕。請(qǐng)跟我來(lái)瞧一瞧吧，當(dāng)一張帶有圖文并茂的電子賀卡從word中打開(kāi)時(shí)，諸位可要瞧準(zhǔn)了！
打開(kāi)已準(zhǔn)備好的賀卡，具體分析賀卡的各個(gè)組成部分------
閑話(huà)少說(shuō)，轉(zhuǎn)入正題。俗話(huà)說(shuō)得好：巧婦難為無(wú)米之炊。做張電子賀卡，給遠(yuǎn)方的親人和朋友捎去一份誠(chéng)摯的.祝福，沒(méi)有相應(yīng)的素材可是捎不去這份祝福的喲。所以，在動(dòng)手制作賀卡之前，素材的選擇也是不可忽略的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，請(qǐng)事先準(zhǔn)備好以下素材：一張圖片，也可以多準(zhǔn)備幾張，看你的個(gè)人需要而定。一段祝福文字，到時(shí)直接粘貼到word中即可。
既然“下鍋米”準(zhǔn)備好了，接下來(lái)我們就可張羅著準(zhǔn)備一桌“好菜”了。接下來(lái)我們看看在word中制作電子賀卡的“”。
其具體步驟為：
啟動(dòng)word，已經(jīng)新建了一個(gè)空白文檔，等待前你來(lái)去描繪賀卡的藍(lán)圖呢。單擊word快捷工具欄上的“保存”按鈕，保存文檔。
執(zhí)行“文件/頁(yè)面設(shè)置”菜單命令，在頁(yè)面設(shè)置窗口中對(duì)賀卡的大小進(jìn)行適當(dāng)設(shè)置。
執(zhí)行“插入/文本框/橫排”命令，此時(shí)鼠標(biāo)呈現(xiàn)為“+”字狀，然后拖動(dòng)鼠標(biāo)到適當(dāng)位置，在文檔中插入一個(gè)文本框。
選中文本框，點(diǎn)擊“繪圖”工具欄中的“隨影”按鈕，并從中選擇一種陰影樣式，并進(jìn)行陰影設(shè)置；點(diǎn)擊“繪圖”工具欄中的“填充”按鈕，并從中選擇“填充效果”-“圖片”；點(diǎn)擊“繪圖”工具欄中的“線條”按鈕，并從中選擇“棕黃”。
點(diǎn)擊“繪圖”工具欄中的“文本框”按鈕，將鼠標(biāo)移至上一個(gè)文本框中，此時(shí)鼠標(biāo)呈現(xiàn)為“+”字狀，可以拖出一個(gè)文字框。將文本框的“填充顏色”“線條顏色”均設(shè)置為無(wú)。
執(zhí)行“插入/圖片/來(lái)自文件”命令，選擇適當(dāng)?shù)馁R卡圖片并適當(dāng)調(diào)節(jié)圖片的大小和位置（此時(shí)圖片置于文本框內(nèi)，這樣一來(lái)美化了圖片，二來(lái)也便于任意移動(dòng)圖片。因?yàn)橹灰苿?dòng)文本框，圖片也會(huì)隨之而移動(dòng)。這時(shí)可以利用選中文本框或圖片，利用八個(gè)控制小方塊對(duì)其大小及在頁(yè)面中的位置作相應(yīng)的調(diào)整，具體操作就不再多說(shuō)了）。
制作課件的感悟篇六
姓名：
國(guó)籍：中國(guó)。
民族：漢族。
婚姻狀況：未婚。
年齡：23。
目前住地：廣州。
戶(hù)籍地：茂名。
身材：168cm50kg。
求職意向
人才類(lèi)型：應(yīng)屆畢業(yè)生。
應(yīng)聘職位：平面設(shè)計(jì)師。
工作年限：0。
職稱(chēng)：無(wú)職稱(chēng)。
求職類(lèi)型：全職。
可到職日期：隨時(shí)。
月薪要求：2500元。
希望工作地區(qū)：廣州。
教育經(jīng)歷
畢業(yè)院校：xxx職業(yè)技師學(xué)院
最高學(xué)歷：大專(zhuān)。
畢業(yè)日期：20xx.07
所學(xué)專(zhuān)業(yè)：計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)制作。
語(yǔ)言能力
外語(yǔ)：英語(yǔ)一般。
粵語(yǔ)水平：優(yōu)秀。
國(guó)語(yǔ)水平：精通。
個(gè)人自傳
兩年多的中專(zhuān)生活即將結(jié)束了。兩年多的學(xué)習(xí)生活使我從天真幼稚，到現(xiàn)在的成熟、穩(wěn)重，使我明白了一個(gè)道理：人生不可能存在一帆風(fēng)順的事，只有自己勇敢地面對(duì)人生中的每一個(gè)驛站。本人性格較溫順，具有進(jìn)取精神和團(tuán)隊(duì)精神。適應(yīng)力強(qiáng)，反應(yīng)快、積極、靈活，愛(ài)創(chuàng)新！我始終以提高自身的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，提高自己，適應(yīng)工作的需要，以自我的全面發(fā)展為努力方向，雖然還有很多不足，但是我會(huì)虛心學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取能有更大的進(jìn)步提高！熟練操作計(jì)算機(jī)辦公軟件，很強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感使我能夠面對(duì)任何困難和挑戰(zhàn)。
制作課件的感悟篇七
隨著多媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展以及電腦的廣泛普及，實(shí)現(xiàn)教育信息化和現(xiàn)代化已成為幼教改革的重頭戲，近兩年，作為現(xiàn)代化教育手段的多媒體教學(xué)已在幼兒園中得到廣泛應(yīng)用。與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比，多媒體教學(xué)能化靜為動(dòng)、化遠(yuǎn)為近、變小為大、聲像并茂，改變了過(guò)去只利用掛圖、圖片等呆板、單一的表現(xiàn)形式，使一些在日常生活中很難呈現(xiàn)或不易觀察到的過(guò)程形象地展現(xiàn)出來(lái)，大大提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和活動(dòng)效果，擴(kuò)展了幼兒的信息量。但是，如此同時(shí)有相當(dāng)一部分幼兒園教師卻缺乏相應(yīng)的知識(shí)準(zhǔn)備，迫于形式，不得不開(kāi)始學(xué)習(xí)制作課件，由于他們?nèi)狈ο到y(tǒng)的學(xué)習(xí)，在現(xiàn)代教育理念、課件設(shè)計(jì)思想和制作技術(shù)等各個(gè)方面存在著不足與缺陷，導(dǎo)致成為了使用而使用，實(shí)質(zhì)是把多媒體當(dāng)成了傳統(tǒng)教學(xué)的新工具，在教學(xué)中，我們時(shí)常會(huì)看到一些簡(jiǎn)單文字加圖片的課件。在這種情況下，許多老師制作的多媒體課件根本無(wú)法體現(xiàn)多媒體的優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)，只是形式上的。所以要使用好多媒體設(shè)備，教師的電教水平也應(yīng)不斷提高，教師應(yīng)該掌握課件的制作。下面，我就對(duì)課件的制作談一談自己切身的體會(huì)。
一、學(xué)會(huì)使用多媒體制作軟件，要善于收集積累資料并創(chuàng)建自己的素材庫(kù)
了一點(diǎn)小經(jīng)驗(yàn)：建立自己的素材庫(kù)，平時(shí)注重對(duì)素材的收集和積累。首先，在你的電腦里新建一個(gè)素材庫(kù)，再根據(jù)自己的需要，再進(jìn)行逐一分類(lèi)，如：動(dòng)物，植物等，依次類(lèi)推。平時(shí)看到有價(jià)值、精美的素材，例如一些好的音效素材、圖片素材等，我們可以做個(gè)有心人，把它們一一進(jìn)行歸類(lèi)整理，存放到自己的素材庫(kù)當(dāng)中，為制作課件做好充足的準(zhǔn)備。
二、制作課件要充分利用電腦的編輯功能
在制作課件的過(guò)程中，我們還應(yīng)該利用電腦對(duì)聲音、圖形、圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)等各種信息進(jìn)行處理，使制作的課件既科學(xué)合理，又生動(dòng)活潑，讓幼兒的多種感官進(jìn)行感知、感受，豐富和富于變化的視覺(jué)畫(huà)面和聽(tīng)覺(jué)效果，能大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的欲望。在制作中我們可以利用掃描儀將清晰美麗的圖片輸入到電腦中，也可以利用電腦的繪圖功能進(jìn)行隨心所欲的畫(huà)圖、修改、上色。在對(duì)已有的圖形不滿(mǎn)意時(shí)可通過(guò)圖形處理軟件對(duì)圖中各個(gè)部分進(jìn)行單獨(dú)處理，例如利用裁切、移動(dòng)、縮放、復(fù)制等功能，使原有的圖片更加理想化，具有動(dòng)態(tài)效果。運(yùn)用flash制作出生動(dòng)變化的文字;運(yùn)用authorware將各種圖片、動(dòng)畫(huà)組合編輯。使畫(huà)面產(chǎn)生形象生動(dòng)、形如動(dòng)畫(huà)的效果，同時(shí)我們還應(yīng)該在課件中加入一些音樂(lè)和音響效果，以便于更好地表達(dá)教學(xué)內(nèi)容。
三、制作課件要充分體現(xiàn)人機(jī)互動(dòng)原則
類(lèi)、計(jì)算等活動(dòng)。這樣就使講授與演示融為一體，在豐富多彩富于變幻的信息雙向傳遞中，幼兒愉快、自然、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
同時(shí)，在課件中我們應(yīng)注意及時(shí)的交互應(yīng)答。不能把課件變成電影 ,一放到底 ,要注重孩子的學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程 ,并留有思考的余地。例如電腦在孩子出現(xiàn)判斷錯(cuò)誤時(shí)，總是以孩子可以理解的方式(比如“給一個(gè)爛蘋(píng)果”、“小兔子哇哇大哭”等)告訴孩子：“你錯(cuò)了!”，孩子們每當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，他首先感覺(jué)到的不是沮喪，而是挺好玩，這樣可以大大提高孩子的學(xué)習(xí)自尊心，避免傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中由于人為的因素(比方說(shuō)那天老師心情不好)而在孩子不聽(tīng)話(huà)或回答不了問(wèn)題時(shí)那種粗暴的語(yǔ)言所造成對(duì)孩子人格的傷害。
三、課件要緊扣重點(diǎn)難點(diǎn)
課件要緊扣教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，尤其要考慮傳統(tǒng)媒體難以突破的難點(diǎn)。幼兒期充滿(mǎn)好奇，他們常常對(duì)自然現(xiàn)象、動(dòng)植物產(chǎn)生濃厚的興趣，而這些內(nèi)容往往很難直接用語(yǔ)言表達(dá)清楚。比如，雷電的形成，青蛙捕捉害蟲(chóng)等，這時(shí)我們就可借助多媒體圖文并茂、聲像結(jié)合的優(yōu)勢(shì)，變靜態(tài)掛圖為動(dòng)態(tài)畫(huà)面，變說(shuō)教為形象視覺(jué)刺激，充分調(diào)動(dòng)幼兒的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、感覺(jué)的協(xié)同作用，使幼兒猶如身臨其境，輕松突破教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
四、課件要有藝術(shù)性
幼兒的注意力和沖淡教學(xué)主題。特別是背景音樂(lè)要輕柔，盡量選取幼兒不熟悉的樂(lè)曲，以免干擾正常教學(xué)。
五、課件要有適用性
我們現(xiàn)代教學(xué)提倡資源共享，那么我們制作的課件不僅僅是為某一位老師的某一節(jié)課所準(zhǔn)備的，它一旦制作成功就應(yīng)該為大家所用。這就要求我們?cè)谥谱髡n件時(shí)應(yīng)該考慮到別的老師，使別的老師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式以及本班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)對(duì)該課件內(nèi)容自由選擇，重新組織。課件要操作靈活簡(jiǎn)便。課件制作的目的是用于教學(xué)、優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，其使用主體是教師，而且大部分是只有初步計(jì)算機(jī)知識(shí)的一般老師。因此，設(shè)計(jì)制作的課件要便于操作，尤其是便于一般教師的操作使用。按鈕的設(shè)置既醒目又不干擾主畫(huà)面。使用時(shí)可進(jìn)可出、可進(jìn)可退。
總之，多媒體課件的制作并非一日之功，還需要我們多實(shí)踐、多操作，在實(shí)際的制作和使用中不斷的總結(jié)和歸納，從而達(dá)到精益求精。只要我們不斷學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識(shí)、求真務(wù)實(shí)、大膽創(chuàng)新，多媒體輔助教學(xué)就會(huì)真正走進(jìn)幼兒園，成為教學(xué)的一道亮麗風(fēng)景線，發(fā)揮其獨(dú)特的教學(xué)輔助作用。
制作課件的感悟篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1.會(huì)折疊三角飛機(jī)，在玩耍中體驗(yàn)折紙帶來(lái)的樂(lè)趣。
2.進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾，使飛機(jī)更美麗。
3.過(guò)制作紙飛機(jī)送給朋友，表達(dá)自己對(duì)朋友的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.例一個(gè)，水彩筆。
2.人一張長(zhǎng)方形紙。
3.兒操作材料。
活動(dòng)過(guò)程：
1、猜謎語(yǔ)，引入課題。
一只大鳥(niǎo)真稀奇，只喝油來(lái)不吃米;呼嘯一聲沖天起，載客運(yùn)貨飛千里。
2、教師講解示范折疊方法
(1)長(zhǎng)方形紙一張，長(zhǎng)邊和長(zhǎng)邊找朋友，對(duì)齊壓平。
(2)展開(kāi)找到中線，它像一條小河在中間。
(3)找到一條短邊上的兩個(gè)角，向中線折一邊折成一個(gè)三角形的形狀。
(4)找到飛機(jī)尖尖的一個(gè)角，向它對(duì)面的一條邊彎彎腰，壓壓平，露出一個(gè)尖尖小角。
(5)找到這個(gè)尖尖角，回頭再點(diǎn)點(diǎn)頭，壓壓平，還是露出一個(gè)尖尖小角。
(6)找到中線，對(duì)折，飛機(jī)的翅膀合上了。
(7)用手捏著飛機(jī)的尖頭，兩個(gè)翅膀撲下來(lái)，向下折壓壓平，飛機(jī)折好了。
(8)鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的圖案裝飾飛機(jī)。
3、幼兒操作，教師指導(dǎo)提醒幼兒折疊時(shí)邊與邊，角與角都要對(duì)齊，并壓平折痕。幫助能力弱的幼兒完成作業(yè)。
鼓勵(lì)幼兒選用自己喜歡的`圖案裝飾飛機(jī)。
4、對(duì)完成作業(yè)的幼兒給予肯定。讓幼兒觀賞各自飛機(jī)上的裝飾。
5、把裝飾好的紙飛機(jī)，送給自己的朋友，表達(dá)自己對(duì)朋友的情感。
活動(dòng)延伸
教師帶幼兒去戶(hù)外投擲飛機(jī)，賽一賽，看看誰(shuí)的飛機(jī)飛得高，飛得遠(yuǎn)。
制作課件的感悟篇九
摘要：初中歷史教學(xué)中，課件的應(yīng)用取得了一定的效果，可供課件制作的材料和課件的形式也越來(lái)越多樣，這也說(shuō)明初中歷史課件已經(jīng)成為現(xiàn)代化教學(xué)不可缺少的教學(xué)資源之一。為了更好地發(fā)揮課件在教學(xué)中的作用，教師必須在教學(xué)思想上和教學(xué)方法上對(duì)課件進(jìn)行全面的認(rèn)識(shí)，認(rèn)真研究課件對(duì)教學(xué)活動(dòng)的影響。目前我國(guó)初中歷史教學(xué)中，課件的制作和使用還存在一些問(wèn)題，主要在現(xiàn)代化教育發(fā)展的背景下，探討初中歷史課件的應(yīng)用。
關(guān)鍵詞：初中歷史；課件；教學(xué)資源
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)的應(yīng)用，很大程度上影響著教師的教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的推廣，是現(xiàn)代化教育的重要工作，越來(lái)越多的學(xué)校和教師開(kāi)始重視計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的作用，傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)也在慢慢改變。多媒體課件的應(yīng)用隨著多媒體設(shè)備進(jìn)入課堂而得到更加普遍的應(yīng)用，但是課件的組織和使用多多少少還是與傳統(tǒng)課堂有不協(xié)調(diào)的地方。
形象直觀是教學(xué)中比較重要的原則，也是初中歷史課件設(shè)計(jì)的一個(gè)基本原則，合理運(yùn)用形象的直觀性能夠很好地幫助學(xué)生理解，搭配歷史教學(xué)講解，才能將直觀的形象與歷史現(xiàn)狀等結(jié)合起來(lái)。比如，講到民族政權(quán)并立，課件的應(yīng)用就過(guò)于死板，可能搭配課件演示的講解會(huì)比較少，課件的內(nèi)容與課本的內(nèi)容重復(fù)，或者與實(shí)際學(xué)習(xí)的內(nèi)容偏差較遠(yuǎn)，學(xué)生在瀏覽過(guò)課件內(nèi)容之后，還是會(huì)存有部分疑慮，有時(shí)候甚至?xí)龅綄W(xué)生甚至不能確切的認(rèn)定岳飛是民族英雄這一事實(shí)，這是因?yàn)樵谡n件的使用中缺少與實(shí)際內(nèi)容的聯(lián)系，課件與講解搭配得不夠緊密，只是單單的通過(guò)課件傳播歷史信息，并沒(méi)有進(jìn)行過(guò)多的加工使之更加容易理解。所以，教師在組織課件時(shí)，應(yīng)當(dāng)盡可能地使用多媒體資料增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化與客觀認(rèn)知的聯(lián)系，從而更好地突出歷史知識(shí)點(diǎn)。
初中歷史課件往往要通過(guò)形象化的教學(xué)材料來(lái)突出歷史知識(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容，相比課本的文字描述也更容易歸納和總結(jié)。初中歷史課件在用到多媒體材料時(shí)，往往很多時(shí)候是通過(guò)音、視頻資料來(lái)反映歷史事件等，雖然這樣可以很好地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，但是音、視頻資料并沒(méi)有對(duì)相關(guān)的歷史知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)突出，這樣就容易造成課堂教育忽略重點(diǎn)知識(shí)的掌握。而且，多媒體課件中包含了大量的`與課程內(nèi)容無(wú)關(guān)的信息，這些信息可能會(huì)讓學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)偏離課堂中心，比如遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役和平津戰(zhàn)役三大戰(zhàn)役，教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在發(fā)生的時(shí)間、戰(zhàn)略性戰(zhàn)爭(zhēng)的開(kāi)始與結(jié)束以及戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的重要意義等，描述三大戰(zhàn)役的影視作品有很多，關(guān)鍵還是要突出知識(shí)點(diǎn)，如果學(xué)生在觀影中被其他因素所吸引，沒(méi)有著重記憶和理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，那么課件的使用也起不到很好的教學(xué)作用。
現(xiàn)代化教學(xué)的重要手段就是利用多媒體技術(shù)豐富教學(xué)方法和教學(xué)資源，但是有一個(gè)非常突出的問(wèn)題就是盲目地使用現(xiàn)代化技術(shù)和方法，卻忽略了課本和教師的講解，教師也過(guò)分依賴(lài)于多媒體技術(shù)等，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代化教學(xué)手段也有相應(yīng)的弊端，從而影響了正常的教學(xué)活動(dòng)。有了新的輔助教學(xué)的手段，也要合理地將傳統(tǒng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮出來(lái)，新舊結(jié)合才能更好地發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。比如，科舉制度的發(fā)展，從何時(shí)開(kāi)始、經(jīng)歷了何種演變、各個(gè)階段的科舉制度有什么特點(diǎn)，利用課件進(jìn)行總結(jié)可能看起來(lái)更加直觀，但是相比較于教師在黑板上用表格或者多級(jí)分支結(jié)構(gòu)，并不適合學(xué)生記筆記，所以說(shuō)有些傳統(tǒng)教學(xué)的良好經(jīng)驗(yàn)還是應(yīng)當(dāng)傳承下來(lái)，適當(dāng)?shù)乩矛F(xiàn)代化教學(xué)手段加以豐富，進(jìn)行現(xiàn)代化的優(yōu)化和發(fā)展。
1.課件應(yīng)用的實(shí)效性
初中歷史課程的內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)比較枯燥，傳統(tǒng)課堂都是根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行授課，而這樣往往造成課堂氣氛過(guò)于沉悶，學(xué)生也很難提起學(xué)習(xí)的興趣，效率也因此難以提高。然而現(xiàn)代化教育理論結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)手段，很好地改變了這一現(xiàn)狀，針對(duì)提高課堂教學(xué)效率，采用多媒體課件和其他課堂活動(dòng)來(lái)優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。在組織和制作課件時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)考慮到實(shí)際課堂教學(xué)的需求，將重點(diǎn)放在能否通過(guò)課件來(lái)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。初中歷史教師在課件制作過(guò)程中，要有一定的方向，不能很隨意地組織教學(xué)材料，比如說(shuō)一些不宜于用純文字進(jìn)行表達(dá)的內(nèi)容，或者文字表達(dá)過(guò)于晦澀的內(nèi)容，可以通過(guò)課件的形式利用其他形式的表達(dá)方式讓學(xué)生更好的掌握，這樣也更利于重點(diǎn)、難點(diǎn)的突出。所以說(shuō)，利用課件多媒體教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì)，將靜態(tài)的歷史動(dòng)態(tài)地展現(xiàn)出來(lái)，由此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多感官刺激和引導(dǎo)，更有效地將歷史知識(shí)傳授給學(xué)生。比如改革開(kāi)放一節(jié)中，我國(guó)在對(duì)外開(kāi)放的格局上是從經(jīng)濟(jì)特區(qū)到沿海的開(kāi)放城市，再到沿海經(jīng)濟(jì)開(kāi)放區(qū)，再到內(nèi)地的一個(gè)全方位的開(kāi)放格局，這樣的表述內(nèi)容看似有層次化的表達(dá)，但是具體如何發(fā)展并不明確，所以采用課件的形式，將改革開(kāi)放的過(guò)程以圖片的動(dòng)態(tài)變化進(jìn)行描述。首先是空白的沿海地區(qū)，改革開(kāi)放出現(xiàn)了四個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)，用不一樣的顏色或動(dòng)畫(huà)予以標(biāo)出，重點(diǎn)記憶改革開(kāi)放的階段特征和經(jīng)濟(jì)特區(qū)具體是哪四個(gè)城市。然后用其他顏色標(biāo)出三大開(kāi)放區(qū)，與經(jīng)濟(jì)特區(qū)進(jìn)行區(qū)分，再然后將整個(gè)全方位的改革開(kāi)放結(jié)構(gòu)表示出來(lái)。
2.創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)情景
新課標(biāo)初中歷史的教學(xué)理念中，鼓勵(lì)教師和學(xué)生在特定的情境中理解歷史和分析歷史問(wèn)題，所以教師也要利用好課件的優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師在使用課件創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的歷史情景時(shí)，豐富的圖片和交互性的語(yǔ)言，可以很好地將學(xué)生帶入歷史的環(huán)境下，比如歷史紀(jì)錄片，圖像和解說(shuō)將學(xué)生帶回到特定的歷史時(shí)代，與學(xué)生一起更好地分析歷史問(wèn)題。比如說(shuō)第二次世界大戰(zhàn)，課件就可以播放《拯救大兵瑞恩》的片段，讓學(xué)生感受到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，然后再具體分析世界大戰(zhàn)的過(guò)程以及導(dǎo)火索，這樣學(xué)生可以從歷史的角度來(lái)理解對(duì)第二次世界大戰(zhàn)勝利的評(píng)價(jià)，了解第二次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)以及影響。
3.圍繞課堂教學(xué)展開(kāi)豐富的教學(xué)互動(dòng)
現(xiàn)代化教學(xué)手段豐富多彩，課件的使用也極大地增強(qiáng)了教學(xué)活動(dòng)的互動(dòng)性，教師可以利用課件增強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，比如利用課件的總結(jié)，讓學(xué)生進(jìn)行交流發(fā)言等等，比如中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)“九·一八”事變，什么時(shí)間、什么原因、帶來(lái)了怎樣的影響，在課件初步介紹后，可以安排學(xué)生以歷史評(píng)論員的口吻來(lái)復(fù)述事變過(guò)程，并結(jié)合自己的感悟說(shuō)說(shuō)中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的影響，對(duì)重點(diǎn)的掌握也能從中反饋出來(lái)，教師也可以借此來(lái)優(yōu)化后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)，確保學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)點(diǎn)的扎實(shí)掌握。
［1］董娟，王曉友。淺析多媒體歷史課件powerpoint的制作［j］。現(xiàn)代教育科學(xué)，20xx（02）。
［2］徐蓮花。淺談農(nóng)村中學(xué)多媒體輔助歷史教學(xué)的弊端［j］。成才之路，20xx（10）。
［3］李艷萍。初中歷史多媒體教學(xué)利弊分析［j］。中國(guó)教育技術(shù)裝備，20xx（16）。
［4］韋作寧。多媒體技術(shù)與初中歷史教學(xué)［j］。文學(xué)教育：中，20xx（03）。
制作課件的感悟篇十
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)
說(shuō)出人體發(fā)育的分期，描述青春期發(fā)育的生理、心理特征。
2.能力目標(biāo)
（1）通過(guò)觀察，收集分析圖文資料，培養(yǎng)分析說(shuō)明問(wèn)題的能力。
（2）嘗試與他人交流學(xué)會(huì)與人溝通，提高表達(dá)能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
結(jié)合自身特點(diǎn)，通過(guò)分析青春期生理、心理特點(diǎn)，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)健康地生活，感受青春的美好，樹(shù)立正確的人生觀。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
1.說(shuō)出人體發(fā)育的分期。
2.描述青春期發(fā)育的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):正確對(duì)待青春期變化，學(xué)會(huì)健康地生活。
教學(xué)方法:談話(huà)法多媒體
三、課前準(zhǔn)備:
1、學(xué)生準(zhǔn)備：
（1）收集自己從出生到現(xiàn)在各個(gè)時(shí)期的照片，制成“我的成長(zhǎng)過(guò)程”展板
（2）從互聯(lián)網(wǎng)或圖書(shū)館等處查閱收集青春期發(fā)育特點(diǎn)及衛(wèi)生保健資料
2、教師準(zhǔn)備:
（1）拍攝或排練小品劇《我長(zhǎng)大了》。
（2）準(zhǔn)備投影儀等教學(xué)設(shè)備
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
1、投影顯示班上同學(xué)剛出生時(shí)的照片。
2、引入話(huà)題：“這些可愛(ài)的小寶寶是誰(shuí)？怎樣長(zhǎng)大成人的？現(xiàn)在是什么樣子？
學(xué)生活動(dòng)：觀察照片中人物特征，猜想照片中人物，交流討論。
（二）、人體的發(fā)育分期
1、指導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)（或分組）展示他們各暑期的照片。
觀察交流同學(xué)帶來(lái)的“我的成長(zhǎng)過(guò)程”展板，學(xué)生自我介紹展板，可從拍攝年齡、形態(tài)特征、當(dāng)時(shí)趣事等多方面介紹。
2、提問(wèn)：
（1）人的生長(zhǎng)發(fā)育分幾個(gè)時(shí)期？
（2）各個(gè)時(shí)期有什么特點(diǎn)？
學(xué)生共同總結(jié)人的發(fā)育分期及各時(shí)期特征，教師并加以引導(dǎo)。
教師：新的生命是從受精卵開(kāi)始的。人體發(fā)育分為兩個(gè)階段：一是從受精卵發(fā)育到成熟的胎兒，二是從嬰兒出生發(fā)育到個(gè)體成熟。我們通常所說(shuō)的生長(zhǎng)發(fā)育，主要是指從嬰兒出生到發(fā)育為成年人這一階段。
[學(xué)生活動(dòng)]：
（1）觀察教材中圖8-7，想一想，人的生長(zhǎng)發(fā)育分為幾個(gè)時(shí)期?
（2）學(xué)生以小組為單位，每個(gè)同學(xué)將自己的各個(gè)時(shí)期照片拿出來(lái)，請(qǐng)其他同學(xué)猜是哪個(gè)時(shí)期。
（3）請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程，想一想各個(gè)時(shí)期有什么特點(diǎn)？
教師：先對(duì)活動(dòng)情況作出評(píng)價(jià)，小結(jié)：人的生長(zhǎng)發(fā)育包括四個(gè)時(shí)期：嬰兒期、幼兒期、青春期和成年期。青春期以后人體發(fā)育成熟，人的身高、體重達(dá)到穩(wěn)定水平，具備了繁殖后代的能力，神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育完善，心理成熟，能夠積極地參與社會(huì)活動(dòng)。
[學(xué)生活動(dòng)]：討論，發(fā)表看法，形成尊老愛(ài)幼的共識(shí)。
（三）、分析青春期的生理變化
1、指導(dǎo)分析
“青春期發(fā)育記錄表”，查詢(xún)信息庫(kù)，結(jié)合課前查閱收集的互聯(lián)網(wǎng)（圖書(shū)館）有關(guān)青春期發(fā)育的相關(guān)資料。
2、引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題：
（1）青春期生理發(fā)育有哪些明顯特點(diǎn)？
從“青春期發(fā)育記錄表”及其他資料中得出信息，結(jié)合自身，總結(jié)青春期發(fā)育的明顯特點(diǎn)。
（2）男孩、女孩在發(fā)育上有哪些差別？
學(xué)習(xí)體會(huì)男女青春期發(fā)育的差別。
（3）這些差別的原因是什么？
過(guò)渡導(dǎo)入：同學(xué)們已經(jīng)進(jìn)入了青春期，身體正在發(fā)生著巨大的變化，青春期的變化，既有成長(zhǎng)的喜悅，也有隨之而來(lái)的煩惱，這些大都與我們的身體有著密切的關(guān)系，讓我們用科學(xué)的態(tài)度來(lái)關(guān)注青春期的變化。
教師：說(shuō)出青春期生長(zhǎng)發(fā)育主要表現(xiàn)在哪些方面？[學(xué)生活動(dòng)]：分析討論教材表8-1。
[講述]：身高突增是青春期的一個(gè)顯著特點(diǎn)。
教師：除了身高、體重的變化外，你還發(fā)現(xiàn)了哪些變化？
[講述]：青春期除了性器官的發(fā)育外，還出現(xiàn)了第二性征。我們把人出生后生殖器官的差異稱(chēng)為第一性征，第二性征是指除了兩性性器官以外的男女兩性的特征。
教師：青春期第二性征的發(fā)育是由什么原因引起的？
[講述]：青春期發(fā)育過(guò)程中最突出的特點(diǎn)是生殖器官的生長(zhǎng)發(fā)育和第二性征的發(fā)育。由于此時(shí)性激素分泌量的增加，出現(xiàn)了男女第二性征。
[小結(jié)]：
青春期是人生的“花樣年華”。經(jīng)過(guò)了青春期的發(fā)育，女生會(huì)顯得體態(tài)豐滿(mǎn)，嫵媚動(dòng)人；男生則強(qiáng)健有力，英俊瀟灑。同時(shí)，人體器官功能發(fā)育也很顯著，肌肉的力量突增，心臟的收縮能力大大提高，肺活量顯著增大，腦的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能不斷分化和發(fā)展，其調(diào)節(jié)功能大大增強(qiáng)。因此，青春期是一生中身體發(fā)育和智力發(fā)展的黃金時(shí)期。這個(gè)時(shí)期大家將要迎接自身生理和心理的一系列巨變，會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)不同于往昔的新世界，要體驗(yàn)到神秘的性意識(shí)的萌動(dòng)。
（四）、分析青春期的心理變化
1、播放錄像或小品，展示“我長(zhǎng)大了”。
2、引導(dǎo)學(xué)生分析：
（1）進(jìn)入青春期的你與兒童期的你一樣很聽(tīng)父母的話(huà)嗎？
（2）進(jìn)入青春期的你與異性交往與兒童期有何不同？
（3）進(jìn)入青春期的你穿著打扮與兒童期有何不同？
（五）、正確對(duì)待青春期的變化
1、引導(dǎo)學(xué)生思考分析：
（3）青少年穿著打扮要注意什么問(wèn)題？
2、組織“青春不煩惱”模擬咨詢(xún)會(huì)。
學(xué)生可邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表，青少年教育專(zhuān)業(yè)人士，生理、心理醫(yī)生參加。相互交流解答疑難
（1）組織“青春不煩惱”團(tuán)體模擬咨詢(xún)，推選主持人、工作人員。
（2）學(xué)生將自己成長(zhǎng)中的生理、心理困惑煩惱或難言之隱以不署名小紙條形式提交主持人。
（3）學(xué)生自己相互解答，也可由家長(zhǎng)、教師或?qū)I(yè)人士解答。
（4）家長(zhǎng)也可提問(wèn)“如何面對(duì)青春期的孩子”等問(wèn)題。
（六）、青春期衛(wèi)生
過(guò)渡導(dǎo)入：男女生進(jìn)入青春期后各自會(huì)出現(xiàn)什么生理現(xiàn)象？(生答)那么，什么是遺精？什么是月經(jīng)？女生在月經(jīng)期如何保護(hù)自己呢？請(qǐng)大家看書(shū)解決這些問(wèn)題。
[學(xué)生活動(dòng)]：自學(xué)，閱讀課文。[學(xué)生活動(dòng)]：交流討論
（1）你認(rèn)為做好青春期衛(wèi)生保健還應(yīng)注意哪些問(wèn)題？
（3）青春期我們?cè)陲嬍承l(wèi)生、個(gè)人衛(wèi)生上要注意什么問(wèn)題?
（4）青春期的青少年在穿著打扮上要注意什么問(wèn)題?
[小結(jié)]：做好青春期的衛(wèi)生保健真的很重要，健康、向上的身心對(duì)我們今后的生活和工作起決定性的作用。平時(shí)大家要注意和父母多交流、多溝通，有問(wèn)題及時(shí)向老師和家長(zhǎng)咨詢(xún)!
（七）、課堂小結(jié)
1、組織學(xué)生自評(píng)、互評(píng)在咨詢(xún)會(huì)上表現(xiàn)。
2、指導(dǎo)課后編寫(xiě)“青春期健康教育”板報(bào)
制作課件的感悟篇十一
電工常用的工具有：試電筆，電工刀，旋鑿，鉗子，活絡(luò)扳手，電工工具套和電工包。
1、試電筆：試電筆又稱(chēng)電筆，常用的試電筆有鋼筆式和旋鑿式兩種，其結(jié)構(gòu)主要由氖管，電阻，彈簧和筆身等部分組成。
試電筆是用來(lái)測(cè)試低壓電氣設(shè)備的導(dǎo)電部分或外殼是否帶電的工具，使用試電筆時(shí)用手指握住筆身，注意使尾部的金屬體接觸皮膚，但不能觸及筆尖或旋鑿金屬桿，以免觸電，同時(shí)，要使氖管小窗背光并朝向自己。
2、電工刀：電工刀是用來(lái)剖削或切割電工器材的常用工具，在使用電工刀時(shí)，應(yīng)將刀口朝外進(jìn)行操作，使用完畢要隨即把刀身折入刀柄內(nèi)，以免刀刃受損或割破皮膚。
3、旋鑿：旋鑿又稱(chēng)起子或螺絲刀，是維修電工的`常用工具。根據(jù)螺絲的不同，旋鑿有不同規(guī)格和形式。在使用小旋鑿是，一般用拇指和中指加持鑿柄，食指頂住柄端，使用大旋鑿時(shí)，除拇指，食指和中指用力夾住鑿柄外，手掌還應(yīng)頂住柄端。
注意：在操作時(shí)，要避免觸及旋鑿的金屬桿，通常在金屬桿上加裝一段絕緣套管。以避免觸電或引起短路。還要注意的是，電工不能使用空心旋鑿，以免發(fā)生觸電事故。
4、鉗子：鉗子的種類(lèi)很多，電工常用的有鋼絲鉗，尖嘴鉗兩種。
鋼絲鉗：鋼絲鉗又稱(chēng)平口鉗，是用來(lái)加持和剪切金屬導(dǎo)線等電工器材的工具，鋼絲鉗的規(guī)格有150mm，175mm和200mm等幾種，在使用時(shí)，通常選用175mm或200mm帶絕緣柄的鋼絲鉗，此外，在平時(shí)使用過(guò)程中，鋼絲鉗不能作為敲打工具。
尖嘴鉗：尖嘴鉗是用來(lái)夾持小螺絲，小零件，電子元器件引線的工具。帶有刃口的尖嘴鉗還可以用來(lái)剪切金屬導(dǎo)線，尖嘴鉗的規(guī)格有160mm，180mm，200mm等幾種，電工應(yīng)選用帶絕緣柄的尖嘴鉗。
5、活絡(luò)扳手：活絡(luò)扳手是用來(lái)旋緊或起松六角螺絲的工具。常用的活絡(luò)扳手有200mm，250mm，300mm三種規(guī)格，在使用時(shí)要根據(jù)螺母大小進(jìn)行選擇。
6、電工工具套和電工包：電工工具套和電工包是維修電工隨身攜帶的用于放置常用工具或零星電工器材及輔助工具的用具，電工工具套可用皮帶系結(jié)在腰間，置于右臀部，常用工具插入電工工具套里，便于隨手取用。電工工具包橫跨在左側(cè)，用來(lái)盛放零星電工器材（如開(kāi)關(guān)，燈頭，木螺絲，保險(xiǎn)絲，黑膠布等）和輔助工具（如榔頭，鋼鋸）以便外出使用。
電工常用的材料分為：導(dǎo)電材料，導(dǎo)磁材料，絕緣材料。
1、導(dǎo)電材料：目前最常用的導(dǎo)電材料是銅和鋁。按到導(dǎo)電材料制作線材和使用特點(diǎn)分，導(dǎo)線有裸線，絕緣電線，電磁線，通訊電纜。（1）裸線：其特點(diǎn)是只有導(dǎo)電部分，設(shè)有絕緣層和保護(hù)層，按其形狀和結(jié)構(gòu)分，裸線有圓單線，軟接線和裸膠線幾種。單圓線用于各種電線，電纜導(dǎo)電線芯。軟接線和裸膠線主要用于電氣設(shè)備的連接。（2）絕緣電線：其由導(dǎo)電線芯，絕緣層，保護(hù)層構(gòu)成。按線芯使用要求，可分為硬型，軟型，特軟型和移動(dòng)型幾種。其主要用于各種電纜，控制信號(hào)電纜，照明布線和安裝連接布線等。（3）電磁線：它是一種涂有絕緣漆或包纏纖維的導(dǎo)線，主要用于電動(dòng)機(jī)，電器及電工儀表中，作為繞組或儀表線圈，變壓器線圈。（4）通信電纜：其包括電信系統(tǒng)的各種電纜，電話(huà)線和廣播線。
2、導(dǎo)磁材料：導(dǎo)磁材料按其特性不同，分為軟磁材料和硬磁材料。（1）軟磁材料：軟磁材料一般指電工用純鐵，硅鋼板等，主要用于變壓器，扼變?nèi)Γ^電器和電動(dòng)機(jī)中作鐵芯導(dǎo)磁體。（2）硬磁材料：其特點(diǎn)是在磁場(chǎng)作用下達(dá)到磁飽和狀態(tài)后，即使去掉磁場(chǎng)還能較長(zhǎng)時(shí)間地保持強(qiáng)而穩(wěn)定的磁性，其主要用來(lái)制造永磁電動(dòng)機(jī)得磁極鐵芯，磁電系儀表的磁鋼等。
3、絕緣材料：電阻率大于1000m厘米的物質(zhì)材料叫絕緣材料。其主要用于電器設(shè)備的絕緣或絕緣處理，電氣線路中常用的絕緣材料和制品有絕緣子，瓷管，絕緣板，絕緣紙，絕緣套管和黑膠布。
制作課件的感悟篇十二
在農(nóng)村中學(xué)工作教師的教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)一般比較精煉，主線明晰，重點(diǎn)突出，這種教學(xué)設(shè)計(jì)適合于課堂教學(xué)，但賽課、演課還是略顯單薄，深度不夠。一堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)不僅要主線明晰，課堂內(nèi)容的教學(xué)要適當(dāng)?shù)貋?lái)點(diǎn)跌宕起伏，有學(xué)生的自學(xué)、交流展示、實(shí)驗(yàn)探究、教師的精講點(diǎn)撥等活動(dòng)，這些活動(dòng)在教學(xué)設(shè)計(jì)中可以用“問(wèn)題”給他們有效串聯(lián)起來(lái)?；瘜W(xué)源于生活，和生活聯(lián)系密切，在化學(xué)課堂教學(xué)中，多列舉、穿插和生活密切有關(guān)的問(wèn)題，豐富了教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，同時(shí)還要注意學(xué)科特點(diǎn)，該實(shí)驗(yàn)就要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)、該計(jì)算就要設(shè)計(jì)計(jì)算，這樣也更有化學(xué)課的味道。問(wèn)題設(shè)計(jì)要有梯度、有深度，不要擔(dān)心學(xué)生不會(huì)做，演課和上課不一樣，演課沒(méi)有學(xué)生不會(huì)做的題目。
超過(guò)規(guī)定時(shí)間，相當(dāng)于你的整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)沒(méi)完成；時(shí)間太短，會(huì)顯得內(nèi)容單薄，所以事先要根據(jù)演課時(shí)間來(lái)制作出適當(dāng)容量大小的課件。演課和有生上課畢竟不一樣，有生上課，教學(xué)過(guò)程是實(shí)實(shí)在在的`，無(wú)生演課，很多過(guò)程，都是老師用演的方法表現(xiàn)出來(lái)，所以課堂容量一般都要加大，課時(shí)內(nèi)容都要加入較多的活動(dòng)進(jìn)去來(lái)豐富課堂的內(nèi)容。
演課時(shí)，如果老師對(duì)著教學(xué)設(shè)計(jì)一味地說(shuō)下去，便淡化了學(xué)生活動(dòng)，預(yù)先設(shè)計(jì)好的學(xué)生活動(dòng)要通過(guò)老師演出來(lái)，這里也有一定的技巧。例如：投影食鹽的用途有1,2,3,4….，如果老師對(duì)照ppt直接讀的話(huà)，便變成了老師的講授，讀食鹽用途之前，可以用語(yǔ)言來(lái)過(guò)渡一下，加入“同學(xué)們，食鹽在生產(chǎn)生活中有哪些用途啦？請(qǐng)你閱讀課本后回答。（稍作停頓）這位同學(xué)，請(qǐng)你回答一下；（稍作停頓）還有補(bǔ)充的嘛？（稍作停頓）綜合剛才幾位同學(xué)的回答，食鹽的主要用途有……”，這樣，食鹽的用途就是學(xué)生整理得出的了，便突出了學(xué)生的活動(dòng)。
演課，包括平時(shí)的授課，教學(xué)設(shè)計(jì)、語(yǔ)言上一定不能出現(xiàn)科學(xué)性的錯(cuò)誤。當(dāng)今老師備課很多依賴(lài)于網(wǎng)絡(luò)，ppt的制作往往是拿人家的優(yōu)質(zhì)資源來(lái)修改，整合，但利用的同時(shí)要注意知識(shí)的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。昨天，我們研訓(xùn)營(yíng)的幾位老師都認(rèn)為bacl2溶液時(shí)重金屬鹽溶液，在演課時(shí)都出現(xiàn)在ppt課件上。在講授能使蛋白質(zhì)發(fā)生變性的物質(zhì)種類(lèi)有哪些時(shí)，有些老師將“高溫、某些有機(jī)溶劑”說(shuō)成了“加熱、有機(jī)溶劑”。所以，當(dāng)我們借鑒網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源的同時(shí)，我們要注意科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。
制作課件的感悟篇一
通過(guò)對(duì)于課件的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，我認(rèn)為課件作為一種新興教學(xué)方式，有很多重要意義：
1、課件是一種濃縮型課程，時(shí)間簡(jiǎn)短，知識(shí)點(diǎn)明確，可以為學(xué)生提供一種“自助餐”式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。無(wú)論是學(xué)習(xí)新知識(shí)，還是課后復(fù)習(xí)，學(xué)生都可以根據(jù)自己的具體情況，選擇性地學(xué)習(xí)某些知識(shí)難點(diǎn)或者技能，并且可以反復(fù)學(xué)習(xí)，針對(duì)性強(qiáng)，靈活性強(qiáng)，學(xué)習(xí)時(shí)間充足，可以有效提高學(xué)習(xí)效率。
2、因?yàn)檎n件時(shí)間十分簡(jiǎn)短，在10分鐘以?xún)?nèi)，并且主題明確，只有一個(gè)，可以使學(xué)生在這段時(shí)間里把注意力全部集中起來(lái)，不易分神。
3、互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展是大趨勢(shì)，尤其是移動(dòng)終端的快速崛起，網(wǎng)上學(xué)習(xí)、手機(jī)學(xué)習(xí)或許會(huì)成為日后的主流學(xué)習(xí)方式，而課件正是適應(yīng)了這種改革趨勢(shì)，走在發(fā)展前沿。
4、課件程可以促成一種自主學(xué)習(xí)模式，學(xué)生們可以自定學(xué)習(xí)計(jì)劃，按照自己的步調(diào)來(lái)安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，自己搜索，自主檢測(cè)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的元認(rèn)知能力。
5、課件時(shí)間的簡(jiǎn)短催促和鼓勵(lì)教學(xué)者在設(shè)計(jì)和呈現(xiàn)課件時(shí)學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔。
課件制作比賽活動(dòng)心得感悟范文5
4月28日，我有幸參加了課件培訓(xùn)，幾天的培訓(xùn)使我受益匪淺，感受頗深。
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，涌現(xiàn)了許多新世代的產(chǎn)物，課件就是其中的一種。之前接觸到課件的時(shí)候，對(duì)它很模糊，沒(méi)有明確的認(rèn)識(shí)，我們會(huì)認(rèn)為課件是一次簡(jiǎn)短的課堂活動(dòng)，或是記錄課堂活動(dòng)的一小段視頻，或是將40分鐘的一節(jié)課分解成多個(gè)課堂碎片等等。在經(jīng)過(guò)培訓(xùn)之后才有了較深入的了解。認(rèn)識(shí)到課件是以闡釋某一知識(shí)點(diǎn)為目標(biāo)，以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式，以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的在線教學(xué)視頻。它主要表現(xiàn)在短小精悍，“短”是指視頻長(zhǎng)度短;“小”是指主題小;“精”是指設(shè)計(jì)，制作，講解精良;“悍”是指學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘。
我們的教學(xué)一直是老師與學(xué)生面對(duì)面教學(xué)，之后出現(xiàn)了在線教學(xué)，但單純的面對(duì)面教學(xué)是最低效的，在線學(xué)習(xí)會(huì)比面對(duì)面教學(xué)更有效，怎樣能達(dá)到最有效的教育模式呢?那就將這兩種模式結(jié)合在一起形成混合學(xué)習(xí)模式。我們傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是學(xué)校上新課，家里做作業(yè)，所有內(nèi)容齊步走，只照顧到三分之一的學(xué)生，也沒(méi)有做到因材施教，學(xué)生課后遇到問(wèn)題怎么辦呢?沒(méi)辦法解決就會(huì)到課外輔導(dǎo)班。而現(xiàn)在所推行的翻轉(zhuǎn)課堂則是在家里看視頻上新課，到學(xué)校來(lái)做作業(yè)參加討論，家中他們可以按照自己的步調(diào)學(xué)習(xí)，隨時(shí)在線與同學(xué)互動(dòng)，回到課堂老師可以對(duì)有疑惑的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別講解，也可對(duì)某知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)講解。由此在課堂中可以解決學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，學(xué)生也可回到家中再次觀看視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)。
此次培訓(xùn)中我還學(xué)到了課件設(shè)計(jì)與制作的環(huán)節(jié)，包括選題設(shè)計(jì)、撰寫(xiě)教案、準(zhǔn)備教學(xué)素材與練習(xí)測(cè)試、制作課件、教學(xué)實(shí)施與拍攝、視頻后期編輯以及教學(xué)反思。制作課件的方法，我們可以用錄屏軟件、攝像工具、錄播教室、智能筆、ipad和專(zhuān)用軟件等。其中的一些方法對(duì)于我們是很適用的，而且所用工具我們也可以找到，我們現(xiàn)在缺乏的應(yīng)該是技術(shù)。
以后當(dāng)我們學(xué)會(huì)了課件并能很好制作的時(shí)候，我們會(huì)不會(huì)為課件而課件呢?會(huì)不會(huì)用課件代替課堂的新知識(shí)教學(xué)呢?課件的作用為“解惑”而非“授業(yè)”，它用于不受時(shí)間空間限制的網(wǎng)絡(luò)在線課后輔導(dǎo)，并不能完全代替課堂的新知識(shí)教學(xué)。課件是為教學(xué)模式的創(chuàng)新準(zhǔn)備的，其存在的理由就是讓教師教得更輕松，學(xué)生學(xué)得更快樂(lè)、更高效。
用焦建利教授的話(huà)來(lái)說(shuō)：“今天，我們?nèi)魏稳?，都可以借助網(wǎng)絡(luò)，向其他任何人學(xué)習(xí)我們想要學(xué)習(xí)的幾乎任何東西，只要你愿意，你就和這個(gè)世界緊密聯(lián)系在一起”，這就是借助了網(wǎng)絡(luò)，借助了課件。通過(guò)這一載體讓我們學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，也看到了課件的發(fā)展趨勢(shì)。今后，要努力鉆研，讓課件在教學(xué)中得到實(shí)踐。
制作課件的感悟篇二
選題后，必須分析和確定課題實(shí)施所能達(dá)到的目標(biāo)，符合教學(xué)目標(biāo)的要求。特別注意要發(fā)揮多媒體的特長(zhǎng)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)、制作多媒體素材，集圖、文、聲、像的綜合表現(xiàn)功能，以便有效調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，提高學(xué)習(xí)效率。
教材是教學(xué)的基本依據(jù)，也是課件設(shè)計(jì)的藍(lán)本，只有把握好教材內(nèi)容，深刻理解教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和內(nèi)容體系，才能實(shí)施有效的教學(xué)。因此，在選擇好課題后，應(yīng)仔細(xì)分析和研究教學(xué)內(nèi)容，理解重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，確定課件的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)形式及教學(xué)順序。
腳本設(shè)計(jì)是制作課件的重要環(huán)節(jié)，需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇、結(jié)構(gòu)的布局、視聽(tīng)形象的'表現(xiàn)、人機(jī)界面的形式、解說(shuō)詞的撰寫(xiě)、音響和配樂(lè)的手段等進(jìn)行周密的考慮和細(xì)致的安排。它的作用相當(dāng)于影視劇本。
“多媒體素材”是多媒體課件中用到的各種聽(tīng)覺(jué)的和視覺(jué)的材料。也就是多媒體課件中用于表達(dá)一定思想的各種元素，它包括圖形、動(dòng)畫(huà)、圖像、文本和聲音等。搜集素材應(yīng)根據(jù)腳本的需要來(lái)進(jìn)行，素材的取得可以通過(guò)多種途徑，如利用掃描儀采集圖像，利用動(dòng)畫(huà)制作軟件生成動(dòng)畫(huà)，用話(huà)筒輸入語(yǔ)音，或從各種多媒體素材光盤(pán)中取得。
多媒體課件最核心的環(huán)節(jié)是制作合成。其主要任務(wù)是根據(jù)腳本的要求和意圖設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，將各種多媒體素材編輯起來(lái)，制作成交互性強(qiáng)、操作靈活、視聽(tīng)效果好的課件。這是技術(shù)性很強(qiáng)的工作，好在現(xiàn)在的多媒體編輯軟件的操作使用越來(lái)越簡(jiǎn)單易學(xué)，為教師親自動(dòng)手制作課件提供了前提。
應(yīng)用課件制作完成后，要經(jīng)過(guò)多次調(diào)試、試用、修改、完善，才能趨于成熟。這也是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，是確保課件質(zhì)量的最后一關(guān)。如果存在某些問(wèn)題，應(yīng)繼續(xù)修改，直到滿(mǎn)意為止。
總之，多媒體課件的制作是一個(gè)艱苦的創(chuàng)作過(guò)程。優(yōu)秀的課件應(yīng)融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能，強(qiáng)化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。
制作課件的感悟篇三
幼兒園課件制作的過(guò)程是怎么樣的呢？一起來(lái)看看吧。
簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)：幼兒園課件制作要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)予以確定主題，多采用簡(jiǎn)單易懂的小故事，色彩明艷的圖片，人物或角色簡(jiǎn)單，配置動(dòng)感十足，對(duì)白較短的動(dòng)漫制作，善于達(dá)到孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的目的。
詳細(xì)地說(shuō)，幼兒園課件的制作離不開(kāi)以下要素：
1、思路新穎、富有創(chuàng)意的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。
3、知識(shí)形象化
4、場(chǎng)景和片段的轉(zhuǎn)換快。孩子的興趣來(lái)得快消失也快，要抓住孩子興趣的最高點(diǎn)
5、滿(mǎn)足孩子的好奇心和成就感。以便老師借題發(fā)揮，緊扣教學(xué)環(huán)節(jié)
6、課件的背景畫(huà)面以簡(jiǎn)潔為好
7、課件當(dāng)中的事物、景象、動(dòng)物和人物力爭(zhēng)接近自然，接近真實(shí)
8、切入孩子學(xué)習(xí)的興趣和啟發(fā)點(diǎn)
附：幼兒園cai課件制作初探
隨著計(jì)算機(jī)在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用普及和多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的不斷進(jìn)步，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（com-puterassisted instruction，簡(jiǎn)稱(chēng)cai）在現(xiàn)代化教育中的地位日益上升，顯示出了傳統(tǒng)教育所不能比擬的優(yōu)越性。課件是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)中重要的應(yīng)用軟件，包括用于控制和進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的計(jì)算機(jī)程序、數(shù)據(jù)和文當(dāng)資料及配合使用的手冊(cè)。隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，cai課件中廣泛地采用了動(dòng)畫(huà)、影象、音響等多媒體形式，使得cai軟件的使用更方便、效果更好。
一、收集多媒體資料信息，建立素材庫(kù)。
幼兒教師在準(zhǔn)備教案時(shí)，需要大量資料及信息源，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，這種資料主要是通過(guò)書(shū)本、圖片和錄像等這些有限的手段向幼兒傳輸信息，這樣的消息來(lái)源顯然是非常有限的，而且缺乏靈活性、方便性和交互性。隨著計(jì)算機(jī)普及，幼兒教師可以通過(guò)電腦從網(wǎng)絡(luò)中得到文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻，甚至三維虛擬現(xiàn)實(shí)等多方位信息用于課件制作，使教學(xué)內(nèi)容史豐富，教學(xué)方法更加多樣、更加靈活。選購(gòu)市場(chǎng)上已有的幼兒學(xué)習(xí)軟件對(duì)幼兒進(jìn)行輔助教學(xué)。如：小博士系列《小豆豆學(xué)雙語(yǔ)講英文》《小豆豆逛動(dòng)物園》《小紅帽與公主》《老鼠與獅子》此類(lèi)軟件涵蓋自然、社會(huì)、語(yǔ)言、藝術(shù)、健康五大領(lǐng)域內(nèi)容，教學(xué)效果很好。另外，由臺(tái)灣因材施教設(shè)計(jì)工作群制作的“幼教系列電腦小百科軟件”對(duì)幼兒進(jìn)行記憶力、觀察力、推理力、變通力、判斷力、思考力、辨識(shí)力等的訓(xùn)練智力的教學(xué)軟件也可選用。
二、創(chuàng)制精美的cai課件。
教學(xué)軟件的質(zhì)量直接影響到 cai 的效果,沒(méi)有合格的教學(xué)軟件,cai 的優(yōu)越性等于一紙空談.我們不能全盤(pán)照搬外國(guó)的或臺(tái)灣的教學(xué)軟件,因?yàn)樵谏鐣?huì)制度,教育方針,教學(xué)內(nèi)容等方面都存在極大差異,這些軟件從內(nèi)容到形式都不符合我們的要求.教學(xué)軟件不僅關(guān)系到 cai 的效果,更重要的是影響到人才的培養(yǎng),幼兒教師應(yīng)該下大氣力開(kāi)發(fā)研制自己的教學(xué)軟件。在制作過(guò)程中，對(duì)于文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)和視頻等復(fù)雜的多媒體信息，我們需要文字處理、視音頻編輯利圖像處理軟件的配合，對(duì)它進(jìn)行加工、整理。例如對(duì)于視頻素材出于媒體數(shù)據(jù)量大，存儲(chǔ)成本相對(duì)較高，傳輸及處理困難，所以，視頻節(jié)目一般采取壓縮后傳輸。目前主要的視頻壓縮格式有mpeg、mjpeg、avi、quicktime等，而其中的mpeg壓縮技術(shù)由于采用幀間壓縮技術(shù)，在高壓縮時(shí)仍能保證高質(zhì)量，從而成為視頻素材存儲(chǔ)中最為重要的壓縮格式。
(一)、以學(xué)為中心的cai課件設(shè)計(jì)的原則
a、明確以幼兒為中心 這一點(diǎn)對(duì)于課件設(shè)計(jì)有著至關(guān)重要的指導(dǎo)意義，因?yàn)閺摹耙杂變簽橹行摹背霭l(fā)，還是從“以教師為中心”出發(fā)，將得出兩種全然不同的設(shè)計(jì)結(jié)果。至于如何體現(xiàn)以幼兒為中心，可以從三方面努力：
a.要在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，體現(xiàn)幼兒的首創(chuàng)精神；
b.要讓幼兒有多種機(jī)會(huì)在不同的情景下去應(yīng)用他們所學(xué)的知識(shí)（將知識(shí)“外化”）；
c.實(shí)現(xiàn)自我反饋。
b、強(qiáng)調(diào)“情景”作用，激發(fā)幼兒的聯(lián)想思維。
c、強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境（而非教學(xué)環(huán)境）的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)環(huán)境是幼兒可以在其中進(jìn)行自由探索和自主學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。
1、選定課題 確定目標(biāo)
選定課題、確定目標(biāo)是我們制作的cai課件的首要工作，只有很好選定課題和確定教學(xué)目標(biāo)，我們才能制作出符合教育目標(biāo)，發(fā)揮多媒體特長(zhǎng)，有效地調(diào)動(dòng)和充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效率。比如：小班語(yǔ)言教材《蝸牛畫(huà)樹(shù)》描述了蝸牛畫(huà)樹(shù)動(dòng)作很慢，從春天一直畫(huà)到秋天，等到要給樹(shù)填上顏色時(shí)，樹(shù)葉一片一片凋落下來(lái)，急得蝸牛哭了起來(lái)……由于幼兒感知發(fā)展水平低，他們對(duì)這則故事中的四季交換很難形成正確感知，利用多媒體的聲、像、色、形、動(dòng)畫(huà)，將抽象概念轉(zhuǎn)化為具體的影視形象，將靜態(tài)內(nèi)容變?yōu)閯?dòng)態(tài)，幼兒能運(yùn)用多種感官直接感知，直觀形象的四季輪流交替這一自然現(xiàn)象，讓幼兒有身臨其境之感受，從而產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)欲望。由此，便可選擇用cai課件解決，從而達(dá)到較理想的教學(xué)效果。
2、挖掘內(nèi)容 創(chuàng)作腳本 教材是教學(xué)的基本依據(jù)，也是cai課件設(shè)計(jì)制作的藍(lán)本，只有把握好內(nèi)容，深刻理解教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，才能實(shí)施有效的教學(xué)。因此，選擇好課題后，仔細(xì)分析和研究教材內(nèi)容，理解重點(diǎn)、難點(diǎn)，確定cai課件的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)形式。
a、腳本的作用：腳本將課件的系統(tǒng)設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、使用緊密結(jié)合在一起，反映系統(tǒng)設(shè)計(jì)的各項(xiàng)要求和課件開(kāi)發(fā)中的各項(xiàng)指標(biāo)；腳本是課件開(kāi)發(fā)的直接依據(jù)，課件設(shè)計(jì)主要是各種信息的設(shè)計(jì)，它包括教學(xué)信息、學(xué)習(xí)流程控制信息等，課件開(kāi)發(fā)所考慮的又不僅僅是這些信息，它還應(yīng)考慮各種信息的排列、顯示和控制，考慮信息處理中的各種編程方法和技巧；利用腳本可以更有效更方便的進(jìn)行畫(huà)面設(shè)計(jì)；腳本設(shè)計(jì)是一項(xiàng)創(chuàng)造性的勞動(dòng)。
b、腳本設(shè)計(jì)遵循的原則：
(1)、吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的興趣。應(yīng)采用美觀、生動(dòng)的屏幕，吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，解決刪除與教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)的動(dòng)畫(huà)和影象。
(2)、直接闡明教學(xué)目標(biāo) 對(duì)于抽象概念要設(shè)法通過(guò)圖形、動(dòng)畫(huà)形象地表達(dá)出來(lái)，使幼兒容易理解。要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，對(duì)于重難點(diǎn)要采取一些強(qiáng)調(diào)手段來(lái)加深印象，以加強(qiáng)幼兒記憶，如用特殊的畫(huà)面、閃爍、形象的動(dòng)畫(huà)。
(3)、使用方便 ，使用者不必看說(shuō)明書(shū)學(xué)習(xí)操作方法，就應(yīng)該知道如何操作。
(4)、適時(shí)地組織提問(wèn)、反饋和激勵(lì)。在演示過(guò)程中，為了吸引幼兒的注意力，要針對(duì)幼兒的情況，適時(shí)地進(jìn)行提問(wèn)，根據(jù)幼兒的回答，進(jìn)行深入的講解，闡明分析對(duì)與錯(cuò)的原因，對(duì)了獎(jiǎng)勵(lì)“大笑臉”或“小動(dòng)物高興地拍手”的動(dòng)畫(huà)，錯(cuò)了給一個(gè)“爛蘋(píng)果”或“小動(dòng)物哭”的動(dòng)畫(huà)。
c、腳本的撰寫(xiě) 腳本是一切視聽(tīng)藝術(shù)表達(dá)的根本，腳本的創(chuàng)作水平直接影響cai課件的整體水平。它包括文字腳本卡片和多媒體教學(xué)軟件制作腳本卡片及多媒體分鏡頭腳本，文字腳本卡片包括課題、知識(shí)點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、媒體呈現(xiàn)方式。一般由上課教師完成；制作腳本卡片包含有軟件系統(tǒng)結(jié)構(gòu)說(shuō)明、知識(shí)單元的分析、屏幕設(shè)計(jì)、連接關(guān)系的描述等，當(dāng)然應(yīng)更多地考慮制作技術(shù)，如：界面、文本、交互、視頻、動(dòng)畫(huà)、聲音、進(jìn)入、退出和節(jié)點(diǎn)鏈接及風(fēng)格定位的構(gòu)思等。一般由制作者來(lái)完成；多媒體分鏡頭腳本：
(1)、對(duì)屏幕進(jìn)行編號(hào)
(2)、一屏內(nèi)的各種對(duì)象布局
(3)、屏幕內(nèi)圖形圖象的說(shuō)明，畫(huà)面尺寸、分辨率、色彩數(shù)、亮度、在屏幕上的出場(chǎng)方式
(4)、屏幕上活動(dòng)影象的說(shuō)明，影象尺寸、場(chǎng)景、情節(jié)、人物和對(duì)話(huà)等，和影視腳本一樣的要求。
(5)、選用音響類(lèi)型：音樂(lè) .midi 、語(yǔ)音 .wav 6、人機(jī)交互方式：用下拉式菜單、彈出菜單、還是用按鈕。
制作腳本不是把文字腳本的簡(jiǎn)單形象化，而是在文字腳本的基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步引申和發(fā)展。cai課件的屏幕設(shè)計(jì)比一般的多媒體產(chǎn)品的要求更高，既除了要求美觀、形象、生動(dòng)之外，還要求屏幕呈現(xiàn)的信息具有教高的教育性。
3、準(zhǔn)備素材 合成課件 多媒體素材是組成cai課件中視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的重要元件，在cai課件中，要收集、采編和制作課件所需的多媒體素材，可做以下考慮：a、已有多媒體的`數(shù)據(jù)庫(kù)，如光盤(pán)存儲(chǔ)的原始資料庫(kù)、或自己過(guò)去收集的資料、幼兒園圖書(shū)室現(xiàn)有的素材。b、圖象----從現(xiàn)有的圖片庫(kù)中獲取，借助掃描儀錄入或視 頻抓幀，利用工具軟件制作圖象，圖象制作軟件選用：adobe photoshop coreldrew金山畫(huà)王筆 photostyler 進(jìn)行編輯加工；二維動(dòng)畫(huà)----選用falsh 5.0 animator pro 等軟件。 三維動(dòng)畫(huà)----選用3d studio max 3.0 director 等軟件。聲音的采集-----多媒體錄音機(jī)錄音、引用文件和同期錄音、從光盤(pán)中采集聲音、視頻采集卡中提取聲音、選用creative wave studio 音樂(lè)制作cake walk 6.0等軟件。 影象制作----先攝影，在選用video foewindows video king等軟件。 標(biāo)題制作----studio cool 3d 3d f/x等軟件。
4、收集反饋 整理合成
cai課件的核心是制作合成，其主要任務(wù)就是根據(jù)制作腳本的要求，將多媒體素材編輯起來(lái)，組合成立交互性強(qiáng)、操作方便、視聽(tīng)效果好、符合教學(xué)規(guī)律的cai課件。 多媒體課件服務(wù)于教學(xué)，最終面向幼兒，在基本完成教學(xué)軟件開(kāi)發(fā)工作之后，我們可以通過(guò)試教的方式收集反饋信息，將不適用之處記錄下來(lái)，以便修改時(shí)參考。對(duì)造成歧義、分散注意力，在教學(xué)過(guò)程中起到負(fù)面影響的內(nèi)容進(jìn)行修改，等到完善為止。經(jīng)過(guò)數(shù)次的修改，具備完善的交互性，能支持絕大多數(shù)流行的媒體格式，適合于網(wǎng)上運(yùn)行。定稿完成，進(jìn)行打包，創(chuàng)作完成精美的cai課件。制作好的cai課件都可以存儲(chǔ)于我的課件上，供全網(wǎng)共享。
三、全面優(yōu)化的課堂教學(xué)。
通過(guò)精心準(zhǔn)備，運(yùn)用了大量的先進(jìn)手段，教師創(chuàng)作出嚴(yán)謹(jǐn)而豐富的cai課件，其目的就是將它應(yīng)用于教學(xué)。教學(xué)中，教師不必像以前那樣，攜帶繁瑣的教具，而是借助計(jì)算機(jī)、投影儀、觸摸屏、電子白板等先進(jìn)的電腦多媒體工具向幼兒展示圖、文、聲、像相結(jié)合的電子課件，而這今人興奮的一切精彩內(nèi)容，僅僅通過(guò)一根網(wǎng)線，就能夠把完成的課件從教學(xué)資料中心直接讀取并傳輸?shù)礁鱾€(gè)課堂。當(dāng)大量的多媒體數(shù)據(jù)信息需要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)礁鱾€(gè)課堂時(shí)，網(wǎng)絡(luò)的速度將直接影響到教學(xué)效果。
四、cai課件在幼兒園中的發(fā)展方向
為適應(yīng)未來(lái)教育的挑戰(zhàn)，為加速幼兒園多媒體輔助教學(xué)的進(jìn)程，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，下步工作的主要目標(biāo)：
1、要注重教育科研 cai課件的開(kāi)發(fā)的確在優(yōu)化幼兒園教學(xué)上有獨(dú)到之處，同時(shí)我們也認(rèn)識(shí)到cai的不足之處，因此在cai課件開(kāi)發(fā)中注重教育科研，去粗存精，去偽存真，是開(kāi)發(fā)出優(yōu)秀cai的必然之路。
2、注重藝術(shù)化cai課件的開(kāi)發(fā) 努力用動(dòng)態(tài)效果演擇教學(xué)內(nèi)容的重、難點(diǎn)，加強(qiáng)交互性與靈活性來(lái)改善各種媒體的觀感，提高其藝術(shù)性，以達(dá)到教學(xué)效率的大幅度提高。
制作課件的感悟篇四
磁現(xiàn)象和磁場(chǎng)是新教材中磁場(chǎng)章節(jié)的第一節(jié)課，從整個(gè)章節(jié)的知識(shí)安排來(lái)看，本節(jié)是此章的知識(shí)預(yù)備階段，是本章后期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是讓學(xué)生建立學(xué)習(xí)磁知識(shí)興趣的第一課，也是讓學(xué)生建立電磁相互聯(lián)系這一觀點(diǎn)很重要的一節(jié)課，為以后學(xué)習(xí)電磁感應(yīng)等知識(shí)提供鋪墊。整節(jié)課主要側(cè)重要學(xué)生對(duì)生活中的一些磁現(xiàn)象的了解如我國(guó)古代在磁方面所取得的成就、生活中熟悉的地磁場(chǎng)和其他天體的磁場(chǎng)（太陽(yáng)、月亮等），故本節(jié)課首先應(yīng)通過(guò)學(xué)生自己總結(jié)生活中與磁有關(guān)的現(xiàn)象。電流磁效應(yīng)現(xiàn)象和磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)線作用的教育是學(xué)生樹(shù)立起事物之間存在普遍聯(lián)系觀點(diǎn)的重要教學(xué)點(diǎn)，是學(xué)生在以后學(xué)習(xí)物理、研究物理問(wèn)題中應(yīng)有的一種思想和觀點(diǎn)。
磁場(chǎng)的基本知識(shí)在初中學(xué)習(xí)中已經(jīng)有所接觸，學(xué)生在生活中對(duì)磁現(xiàn)象的了解也有一定的基礎(chǔ)。但磁之間的相互作用畢竟是抽象的，并且大部分學(xué)生可能知道電與磁的聯(lián)系，但沒(méi)有用一種普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)去看電與磁的關(guān)系，也沒(méi)有一種自主的能力去用物理的思想推理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和理論的聯(lián)系。學(xué)生對(duì)磁場(chǎng)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用是比較感興趣的，故通過(guò)多媒體手段讓學(xué)生能了解地磁場(chǎng)、太陽(yáng)的磁場(chǎng)和自然界的一些現(xiàn)象的聯(lián)系（如黑子、極光等），滿(mǎn)足學(xué)生渴望獲取新知識(shí)的需求。
1、讓學(xué)生自己總結(jié)生活中與磁有關(guān)的現(xiàn)象，了解現(xiàn)實(shí)生活中的各種磁現(xiàn)象和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)、歸納能力。
2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解磁與磁、磁與電的相互作用，掌握電流磁效應(yīng)現(xiàn)象。使學(xué)生具有普遍聯(lián)系事物的能力，培養(yǎng)觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治?、推理等思維能力。
3、通過(guò)直觀的多媒體手段讓學(xué)生熟悉了解地磁場(chǎng)和其他天體的磁場(chǎng)及與之有關(guān)的自然現(xiàn)象。
1、讓學(xué)生參與課前的準(zhǔn)備工作，收集課外的各種磁有關(guān)的現(xiàn)象和應(yīng)用。
2、在電流磁效應(yīng)現(xiàn)象的教育中，本節(jié)課采用類(lèi)似科學(xué)研究的方式，還原物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主參與。
3、學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象進(jìn)行分析、比較、歸納，采用老師與學(xué)生雙向交流感知現(xiàn)象下的物理規(guī)律的普遍聯(lián)系。
1、對(duì)奧斯特的電流磁效應(yīng)現(xiàn)象的教育中，要讓學(xué)生知道奧斯特的偉大在于揭示電和磁的聯(lián)系，打開(kāi)了科學(xué)中一個(gè)黑暗領(lǐng)域的大門(mén)。也讓學(xué)生懂得看似簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象在它發(fā)現(xiàn)的最初過(guò)程中是如何的艱難。
2、通過(guò)知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的精神，樹(shù)立起事物之間存在普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)古代對(duì)磁的應(yīng)用，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育。
3、強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)自主參與類(lèi)似科學(xué)研究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得親身體驗(yàn)，產(chǎn)生積極情感。
電流磁效應(yīng)的研究是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)
1、這是磁場(chǎng)章節(jié)的第一節(jié)課，教學(xué)過(guò)程應(yīng)重在顯示學(xué)生對(duì)磁這一知識(shí)的了解和對(duì)磁知識(shí)的生活的體驗(yàn)。為此，本節(jié)課采用以問(wèn)題為主線、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的教學(xué)策略。問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè)，是思維的啟動(dòng)點(diǎn)和切入口，而實(shí)驗(yàn)是物理研究的理論支持。
2、電流磁效應(yīng)的研究是本節(jié)課的重點(diǎn)，在設(shè)計(jì)中可讓學(xué)生自己討論研究的思想，在這基礎(chǔ)上再提出奧斯特的實(shí)驗(yàn)及其研究過(guò)程中出現(xiàn)的困難。然后自然得過(guò)渡到磁場(chǎng)對(duì)電流的作用上來(lái)。
3、在天體磁場(chǎng)的教學(xué)中，本設(shè)計(jì)注意用多媒體手段，將大量的圖片、影象資料傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生了解中國(guó)古代對(duì)地磁的應(yīng)用及其它天體磁場(chǎng)的認(rèn)識(shí)，提高課堂的趣味性和教學(xué)效果。
一、課前調(diào)查、準(zhǔn)備
任務(wù)：在課前請(qǐng)同學(xué)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)去獲知磁有關(guān)的知識(shí)
二、實(shí)驗(yàn)演示，引入新課
1、利用磁鋼堆硬幣積木。
實(shí)施過(guò)程：在木凳的下方可事先藏一小塊磁鋼，在木凳的上方在磁鋼的磁化作用下可堆起四層高的硬幣積木。
2、演示“磁懸浮”小實(shí)驗(yàn)
師：以上兩實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象是如何出現(xiàn)的呢？具體的奧妙在那里呢？
學(xué)生非常新奇，對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象猜測(cè)各種原因，激起學(xué)生學(xué)習(xí)磁知識(shí)的興趣
三、實(shí)驗(yàn)探索、新課教學(xué)
師：在初中我們已接觸了一些磁有關(guān)的知識(shí)，生活中有哪些與磁有關(guān)的現(xiàn)象和應(yīng)用？同學(xué)之間可互相討論。
（因課前有準(zhǔn)備，學(xué)生相對(duì)比較活躍，要充分把學(xué)生所知道的知識(shí)表述出來(lái)）
師：對(duì)磁的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用，早在我國(guó)古代就開(kāi)始了
多媒體投影補(bǔ)充說(shuō)明磁有關(guān)的現(xiàn)象和應(yīng)用：
1、天然磁石（成分：fe3o4）
2、司南的照片
東漢王充在《論衡》中寫(xiě)道：“司南之杓，投之于地，其柢指南”
3、磁懸浮列車(chē)
上海磁懸浮列車(chē)專(zhuān)線西起上海地鐵龍陽(yáng)路站，東至上海浦東國(guó)際機(jī)場(chǎng),列車(chē)加速到平穩(wěn)運(yùn)行之后，速度是430公里/小時(shí)。這個(gè)速度超過(guò)了f1賽事的最高時(shí)速，車(chē)廂里上下顛簸很小，左右搖擺得相對(duì)還大一些。
4、飛鴿依靠地磁場(chǎng)識(shí)路等
從學(xué)生最熟悉的磁知識(shí)著手，引出磁的一些概念：
磁鐵吸引鐵質(zhì)物質(zhì)
制作課件的感悟篇五
1.認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生理解利用wordxx除提供了基本的文字處理功能之外，還提供了強(qiáng)大的圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)等對(duì)象的編輯、剪切功能，綜合利用這些功能，我們就能設(shè)計(jì)出圖文影像并茂的電子賀卡。
2.技能目標(biāo)：使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)熟練應(yīng)用wordxx中的頁(yè)面設(shè)置的方法，靈活運(yùn)用文本框的特性。掌握各種對(duì)象的插入方法，學(xué)會(huì)圖片處理，掌握?qǐng)D文混排的一般技巧。
3.情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)和時(shí)間操作，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力和自學(xué)能力以及分析能力和解決問(wèn)題的能力。
多媒體電化教學(xué)與實(shí)踐演練相結(jié)合的方法。
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、大屏幕投影儀系統(tǒng)一套。
利用word也可做電子賀卡？我想當(dāng)大家看到這個(gè)標(biāo)題的時(shí)候，不免會(huì)頓生疑竇，心里會(huì)私下兒嘀咕。請(qǐng)跟我來(lái)瞧一瞧吧，當(dāng)一張帶有圖文并茂的電子賀卡從word中打開(kāi)時(shí)，諸位可要瞧準(zhǔn)了！
打開(kāi)已準(zhǔn)備好的賀卡，具體分析賀卡的各個(gè)組成部分------
閑話(huà)少說(shuō)，轉(zhuǎn)入正題。俗話(huà)說(shuō)得好：巧婦難為無(wú)米之炊。做張電子賀卡，給遠(yuǎn)方的親人和朋友捎去一份誠(chéng)摯的.祝福，沒(méi)有相應(yīng)的素材可是捎不去這份祝福的喲。所以，在動(dòng)手制作賀卡之前，素材的選擇也是不可忽略的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，請(qǐng)事先準(zhǔn)備好以下素材：一張圖片，也可以多準(zhǔn)備幾張，看你的個(gè)人需要而定。一段祝福文字，到時(shí)直接粘貼到word中即可。
既然“下鍋米”準(zhǔn)備好了，接下來(lái)我們就可張羅著準(zhǔn)備一桌“好菜”了。接下來(lái)我們看看在word中制作電子賀卡的“”。
其具體步驟為：
啟動(dòng)word，已經(jīng)新建了一個(gè)空白文檔，等待前你來(lái)去描繪賀卡的藍(lán)圖呢。單擊word快捷工具欄上的“保存”按鈕，保存文檔。
執(zhí)行“文件/頁(yè)面設(shè)置”菜單命令，在頁(yè)面設(shè)置窗口中對(duì)賀卡的大小進(jìn)行適當(dāng)設(shè)置。
執(zhí)行“插入/文本框/橫排”命令，此時(shí)鼠標(biāo)呈現(xiàn)為“+”字狀，然后拖動(dòng)鼠標(biāo)到適當(dāng)位置，在文檔中插入一個(gè)文本框。
選中文本框，點(diǎn)擊“繪圖”工具欄中的“隨影”按鈕，并從中選擇一種陰影樣式，并進(jìn)行陰影設(shè)置；點(diǎn)擊“繪圖”工具欄中的“填充”按鈕，并從中選擇“填充效果”-“圖片”；點(diǎn)擊“繪圖”工具欄中的“線條”按鈕，并從中選擇“棕黃”。
點(diǎn)擊“繪圖”工具欄中的“文本框”按鈕，將鼠標(biāo)移至上一個(gè)文本框中，此時(shí)鼠標(biāo)呈現(xiàn)為“+”字狀，可以拖出一個(gè)文字框。將文本框的“填充顏色”“線條顏色”均設(shè)置為無(wú)。
執(zhí)行“插入/圖片/來(lái)自文件”命令，選擇適當(dāng)?shù)馁R卡圖片并適當(dāng)調(diào)節(jié)圖片的大小和位置（此時(shí)圖片置于文本框內(nèi)，這樣一來(lái)美化了圖片，二來(lái)也便于任意移動(dòng)圖片。因?yàn)橹灰苿?dòng)文本框，圖片也會(huì)隨之而移動(dòng)。這時(shí)可以利用選中文本框或圖片，利用八個(gè)控制小方塊對(duì)其大小及在頁(yè)面中的位置作相應(yīng)的調(diào)整，具體操作就不再多說(shuō)了）。
制作課件的感悟篇六
姓名：
國(guó)籍：中國(guó)。
民族：漢族。
婚姻狀況：未婚。
年齡：23。
目前住地：廣州。
戶(hù)籍地：茂名。
身材：168cm50kg。
求職意向
人才類(lèi)型：應(yīng)屆畢業(yè)生。
應(yīng)聘職位：平面設(shè)計(jì)師。
工作年限：0。
職稱(chēng)：無(wú)職稱(chēng)。
求職類(lèi)型：全職。
可到職日期：隨時(shí)。
月薪要求：2500元。
希望工作地區(qū)：廣州。
教育經(jīng)歷
畢業(yè)院校：xxx職業(yè)技師學(xué)院
最高學(xué)歷：大專(zhuān)。
畢業(yè)日期：20xx.07
所學(xué)專(zhuān)業(yè)：計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)制作。
語(yǔ)言能力
外語(yǔ)：英語(yǔ)一般。
粵語(yǔ)水平：優(yōu)秀。
國(guó)語(yǔ)水平：精通。
個(gè)人自傳
兩年多的中專(zhuān)生活即將結(jié)束了。兩年多的學(xué)習(xí)生活使我從天真幼稚，到現(xiàn)在的成熟、穩(wěn)重，使我明白了一個(gè)道理：人生不可能存在一帆風(fēng)順的事，只有自己勇敢地面對(duì)人生中的每一個(gè)驛站。本人性格較溫順，具有進(jìn)取精神和團(tuán)隊(duì)精神。適應(yīng)力強(qiáng)，反應(yīng)快、積極、靈活，愛(ài)創(chuàng)新！我始終以提高自身的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，提高自己，適應(yīng)工作的需要，以自我的全面發(fā)展為努力方向，雖然還有很多不足，但是我會(huì)虛心學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取能有更大的進(jìn)步提高！熟練操作計(jì)算機(jī)辦公軟件，很強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感使我能夠面對(duì)任何困難和挑戰(zhàn)。
制作課件的感悟篇七
隨著多媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展以及電腦的廣泛普及，實(shí)現(xiàn)教育信息化和現(xiàn)代化已成為幼教改革的重頭戲，近兩年，作為現(xiàn)代化教育手段的多媒體教學(xué)已在幼兒園中得到廣泛應(yīng)用。與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比，多媒體教學(xué)能化靜為動(dòng)、化遠(yuǎn)為近、變小為大、聲像并茂，改變了過(guò)去只利用掛圖、圖片等呆板、單一的表現(xiàn)形式，使一些在日常生活中很難呈現(xiàn)或不易觀察到的過(guò)程形象地展現(xiàn)出來(lái)，大大提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和活動(dòng)效果，擴(kuò)展了幼兒的信息量。但是，如此同時(shí)有相當(dāng)一部分幼兒園教師卻缺乏相應(yīng)的知識(shí)準(zhǔn)備，迫于形式，不得不開(kāi)始學(xué)習(xí)制作課件，由于他們?nèi)狈ο到y(tǒng)的學(xué)習(xí)，在現(xiàn)代教育理念、課件設(shè)計(jì)思想和制作技術(shù)等各個(gè)方面存在著不足與缺陷，導(dǎo)致成為了使用而使用，實(shí)質(zhì)是把多媒體當(dāng)成了傳統(tǒng)教學(xué)的新工具，在教學(xué)中，我們時(shí)常會(huì)看到一些簡(jiǎn)單文字加圖片的課件。在這種情況下，許多老師制作的多媒體課件根本無(wú)法體現(xiàn)多媒體的優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)，只是形式上的。所以要使用好多媒體設(shè)備，教師的電教水平也應(yīng)不斷提高，教師應(yīng)該掌握課件的制作。下面，我就對(duì)課件的制作談一談自己切身的體會(huì)。
一、學(xué)會(huì)使用多媒體制作軟件，要善于收集積累資料并創(chuàng)建自己的素材庫(kù)
了一點(diǎn)小經(jīng)驗(yàn)：建立自己的素材庫(kù)，平時(shí)注重對(duì)素材的收集和積累。首先，在你的電腦里新建一個(gè)素材庫(kù)，再根據(jù)自己的需要，再進(jìn)行逐一分類(lèi)，如：動(dòng)物，植物等，依次類(lèi)推。平時(shí)看到有價(jià)值、精美的素材，例如一些好的音效素材、圖片素材等，我們可以做個(gè)有心人，把它們一一進(jìn)行歸類(lèi)整理，存放到自己的素材庫(kù)當(dāng)中，為制作課件做好充足的準(zhǔn)備。
二、制作課件要充分利用電腦的編輯功能
在制作課件的過(guò)程中，我們還應(yīng)該利用電腦對(duì)聲音、圖形、圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)等各種信息進(jìn)行處理，使制作的課件既科學(xué)合理，又生動(dòng)活潑，讓幼兒的多種感官進(jìn)行感知、感受，豐富和富于變化的視覺(jué)畫(huà)面和聽(tīng)覺(jué)效果，能大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的欲望。在制作中我們可以利用掃描儀將清晰美麗的圖片輸入到電腦中，也可以利用電腦的繪圖功能進(jìn)行隨心所欲的畫(huà)圖、修改、上色。在對(duì)已有的圖形不滿(mǎn)意時(shí)可通過(guò)圖形處理軟件對(duì)圖中各個(gè)部分進(jìn)行單獨(dú)處理，例如利用裁切、移動(dòng)、縮放、復(fù)制等功能，使原有的圖片更加理想化，具有動(dòng)態(tài)效果。運(yùn)用flash制作出生動(dòng)變化的文字;運(yùn)用authorware將各種圖片、動(dòng)畫(huà)組合編輯。使畫(huà)面產(chǎn)生形象生動(dòng)、形如動(dòng)畫(huà)的效果，同時(shí)我們還應(yīng)該在課件中加入一些音樂(lè)和音響效果，以便于更好地表達(dá)教學(xué)內(nèi)容。
三、制作課件要充分體現(xiàn)人機(jī)互動(dòng)原則
類(lèi)、計(jì)算等活動(dòng)。這樣就使講授與演示融為一體，在豐富多彩富于變幻的信息雙向傳遞中，幼兒愉快、自然、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
同時(shí)，在課件中我們應(yīng)注意及時(shí)的交互應(yīng)答。不能把課件變成電影 ,一放到底 ,要注重孩子的學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程 ,并留有思考的余地。例如電腦在孩子出現(xiàn)判斷錯(cuò)誤時(shí)，總是以孩子可以理解的方式(比如“給一個(gè)爛蘋(píng)果”、“小兔子哇哇大哭”等)告訴孩子：“你錯(cuò)了!”，孩子們每當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，他首先感覺(jué)到的不是沮喪，而是挺好玩，這樣可以大大提高孩子的學(xué)習(xí)自尊心，避免傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中由于人為的因素(比方說(shuō)那天老師心情不好)而在孩子不聽(tīng)話(huà)或回答不了問(wèn)題時(shí)那種粗暴的語(yǔ)言所造成對(duì)孩子人格的傷害。
三、課件要緊扣重點(diǎn)難點(diǎn)
課件要緊扣教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，尤其要考慮傳統(tǒng)媒體難以突破的難點(diǎn)。幼兒期充滿(mǎn)好奇，他們常常對(duì)自然現(xiàn)象、動(dòng)植物產(chǎn)生濃厚的興趣，而這些內(nèi)容往往很難直接用語(yǔ)言表達(dá)清楚。比如，雷電的形成，青蛙捕捉害蟲(chóng)等，這時(shí)我們就可借助多媒體圖文并茂、聲像結(jié)合的優(yōu)勢(shì)，變靜態(tài)掛圖為動(dòng)態(tài)畫(huà)面，變說(shuō)教為形象視覺(jué)刺激，充分調(diào)動(dòng)幼兒的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、感覺(jué)的協(xié)同作用，使幼兒猶如身臨其境，輕松突破教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
四、課件要有藝術(shù)性
幼兒的注意力和沖淡教學(xué)主題。特別是背景音樂(lè)要輕柔，盡量選取幼兒不熟悉的樂(lè)曲，以免干擾正常教學(xué)。
五、課件要有適用性
我們現(xiàn)代教學(xué)提倡資源共享，那么我們制作的課件不僅僅是為某一位老師的某一節(jié)課所準(zhǔn)備的，它一旦制作成功就應(yīng)該為大家所用。這就要求我們?cè)谥谱髡n件時(shí)應(yīng)該考慮到別的老師，使別的老師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式以及本班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)對(duì)該課件內(nèi)容自由選擇，重新組織。課件要操作靈活簡(jiǎn)便。課件制作的目的是用于教學(xué)、優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，其使用主體是教師，而且大部分是只有初步計(jì)算機(jī)知識(shí)的一般老師。因此，設(shè)計(jì)制作的課件要便于操作，尤其是便于一般教師的操作使用。按鈕的設(shè)置既醒目又不干擾主畫(huà)面。使用時(shí)可進(jìn)可出、可進(jìn)可退。
總之，多媒體課件的制作并非一日之功，還需要我們多實(shí)踐、多操作，在實(shí)際的制作和使用中不斷的總結(jié)和歸納，從而達(dá)到精益求精。只要我們不斷學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識(shí)、求真務(wù)實(shí)、大膽創(chuàng)新，多媒體輔助教學(xué)就會(huì)真正走進(jìn)幼兒園，成為教學(xué)的一道亮麗風(fēng)景線，發(fā)揮其獨(dú)特的教學(xué)輔助作用。
制作課件的感悟篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1.會(huì)折疊三角飛機(jī)，在玩耍中體驗(yàn)折紙帶來(lái)的樂(lè)趣。
2.進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾，使飛機(jī)更美麗。
3.過(guò)制作紙飛機(jī)送給朋友，表達(dá)自己對(duì)朋友的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.例一個(gè)，水彩筆。
2.人一張長(zhǎng)方形紙。
3.兒操作材料。
活動(dòng)過(guò)程：
1、猜謎語(yǔ)，引入課題。
一只大鳥(niǎo)真稀奇，只喝油來(lái)不吃米;呼嘯一聲沖天起，載客運(yùn)貨飛千里。
2、教師講解示范折疊方法
(1)長(zhǎng)方形紙一張，長(zhǎng)邊和長(zhǎng)邊找朋友，對(duì)齊壓平。
(2)展開(kāi)找到中線，它像一條小河在中間。
(3)找到一條短邊上的兩個(gè)角，向中線折一邊折成一個(gè)三角形的形狀。
(4)找到飛機(jī)尖尖的一個(gè)角，向它對(duì)面的一條邊彎彎腰，壓壓平，露出一個(gè)尖尖小角。
(5)找到這個(gè)尖尖角，回頭再點(diǎn)點(diǎn)頭，壓壓平，還是露出一個(gè)尖尖小角。
(6)找到中線，對(duì)折，飛機(jī)的翅膀合上了。
(7)用手捏著飛機(jī)的尖頭，兩個(gè)翅膀撲下來(lái)，向下折壓壓平，飛機(jī)折好了。
(8)鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的圖案裝飾飛機(jī)。
3、幼兒操作，教師指導(dǎo)提醒幼兒折疊時(shí)邊與邊，角與角都要對(duì)齊，并壓平折痕。幫助能力弱的幼兒完成作業(yè)。
鼓勵(lì)幼兒選用自己喜歡的`圖案裝飾飛機(jī)。
4、對(duì)完成作業(yè)的幼兒給予肯定。讓幼兒觀賞各自飛機(jī)上的裝飾。
5、把裝飾好的紙飛機(jī)，送給自己的朋友，表達(dá)自己對(duì)朋友的情感。
活動(dòng)延伸
教師帶幼兒去戶(hù)外投擲飛機(jī)，賽一賽，看看誰(shuí)的飛機(jī)飛得高，飛得遠(yuǎn)。
制作課件的感悟篇九
摘要：初中歷史教學(xué)中，課件的應(yīng)用取得了一定的效果，可供課件制作的材料和課件的形式也越來(lái)越多樣，這也說(shuō)明初中歷史課件已經(jīng)成為現(xiàn)代化教學(xué)不可缺少的教學(xué)資源之一。為了更好地發(fā)揮課件在教學(xué)中的作用，教師必須在教學(xué)思想上和教學(xué)方法上對(duì)課件進(jìn)行全面的認(rèn)識(shí)，認(rèn)真研究課件對(duì)教學(xué)活動(dòng)的影響。目前我國(guó)初中歷史教學(xué)中，課件的制作和使用還存在一些問(wèn)題，主要在現(xiàn)代化教育發(fā)展的背景下，探討初中歷史課件的應(yīng)用。
關(guān)鍵詞：初中歷史；課件；教學(xué)資源
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)的應(yīng)用，很大程度上影響著教師的教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的推廣，是現(xiàn)代化教育的重要工作，越來(lái)越多的學(xué)校和教師開(kāi)始重視計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的作用，傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)也在慢慢改變。多媒體課件的應(yīng)用隨著多媒體設(shè)備進(jìn)入課堂而得到更加普遍的應(yīng)用，但是課件的組織和使用多多少少還是與傳統(tǒng)課堂有不協(xié)調(diào)的地方。
形象直觀是教學(xué)中比較重要的原則，也是初中歷史課件設(shè)計(jì)的一個(gè)基本原則，合理運(yùn)用形象的直觀性能夠很好地幫助學(xué)生理解，搭配歷史教學(xué)講解，才能將直觀的形象與歷史現(xiàn)狀等結(jié)合起來(lái)。比如，講到民族政權(quán)并立，課件的應(yīng)用就過(guò)于死板，可能搭配課件演示的講解會(huì)比較少，課件的內(nèi)容與課本的內(nèi)容重復(fù)，或者與實(shí)際學(xué)習(xí)的內(nèi)容偏差較遠(yuǎn)，學(xué)生在瀏覽過(guò)課件內(nèi)容之后，還是會(huì)存有部分疑慮，有時(shí)候甚至?xí)龅綄W(xué)生甚至不能確切的認(rèn)定岳飛是民族英雄這一事實(shí)，這是因?yàn)樵谡n件的使用中缺少與實(shí)際內(nèi)容的聯(lián)系，課件與講解搭配得不夠緊密，只是單單的通過(guò)課件傳播歷史信息，并沒(méi)有進(jìn)行過(guò)多的加工使之更加容易理解。所以，教師在組織課件時(shí)，應(yīng)當(dāng)盡可能地使用多媒體資料增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化與客觀認(rèn)知的聯(lián)系，從而更好地突出歷史知識(shí)點(diǎn)。
初中歷史課件往往要通過(guò)形象化的教學(xué)材料來(lái)突出歷史知識(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容，相比課本的文字描述也更容易歸納和總結(jié)。初中歷史課件在用到多媒體材料時(shí)，往往很多時(shí)候是通過(guò)音、視頻資料來(lái)反映歷史事件等，雖然這樣可以很好地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，但是音、視頻資料并沒(méi)有對(duì)相關(guān)的歷史知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)突出，這樣就容易造成課堂教育忽略重點(diǎn)知識(shí)的掌握。而且，多媒體課件中包含了大量的`與課程內(nèi)容無(wú)關(guān)的信息，這些信息可能會(huì)讓學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)偏離課堂中心，比如遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役和平津戰(zhàn)役三大戰(zhàn)役，教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在發(fā)生的時(shí)間、戰(zhàn)略性戰(zhàn)爭(zhēng)的開(kāi)始與結(jié)束以及戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的重要意義等，描述三大戰(zhàn)役的影視作品有很多，關(guān)鍵還是要突出知識(shí)點(diǎn)，如果學(xué)生在觀影中被其他因素所吸引，沒(méi)有著重記憶和理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，那么課件的使用也起不到很好的教學(xué)作用。
現(xiàn)代化教學(xué)的重要手段就是利用多媒體技術(shù)豐富教學(xué)方法和教學(xué)資源，但是有一個(gè)非常突出的問(wèn)題就是盲目地使用現(xiàn)代化技術(shù)和方法，卻忽略了課本和教師的講解，教師也過(guò)分依賴(lài)于多媒體技術(shù)等，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代化教學(xué)手段也有相應(yīng)的弊端，從而影響了正常的教學(xué)活動(dòng)。有了新的輔助教學(xué)的手段，也要合理地將傳統(tǒng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮出來(lái)，新舊結(jié)合才能更好地發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。比如，科舉制度的發(fā)展，從何時(shí)開(kāi)始、經(jīng)歷了何種演變、各個(gè)階段的科舉制度有什么特點(diǎn)，利用課件進(jìn)行總結(jié)可能看起來(lái)更加直觀，但是相比較于教師在黑板上用表格或者多級(jí)分支結(jié)構(gòu)，并不適合學(xué)生記筆記，所以說(shuō)有些傳統(tǒng)教學(xué)的良好經(jīng)驗(yàn)還是應(yīng)當(dāng)傳承下來(lái)，適當(dāng)?shù)乩矛F(xiàn)代化教學(xué)手段加以豐富，進(jìn)行現(xiàn)代化的優(yōu)化和發(fā)展。
1.課件應(yīng)用的實(shí)效性
初中歷史課程的內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)比較枯燥，傳統(tǒng)課堂都是根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行授課，而這樣往往造成課堂氣氛過(guò)于沉悶，學(xué)生也很難提起學(xué)習(xí)的興趣，效率也因此難以提高。然而現(xiàn)代化教育理論結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)手段，很好地改變了這一現(xiàn)狀，針對(duì)提高課堂教學(xué)效率，采用多媒體課件和其他課堂活動(dòng)來(lái)優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。在組織和制作課件時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)考慮到實(shí)際課堂教學(xué)的需求，將重點(diǎn)放在能否通過(guò)課件來(lái)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。初中歷史教師在課件制作過(guò)程中，要有一定的方向，不能很隨意地組織教學(xué)材料，比如說(shuō)一些不宜于用純文字進(jìn)行表達(dá)的內(nèi)容，或者文字表達(dá)過(guò)于晦澀的內(nèi)容，可以通過(guò)課件的形式利用其他形式的表達(dá)方式讓學(xué)生更好的掌握，這樣也更利于重點(diǎn)、難點(diǎn)的突出。所以說(shuō)，利用課件多媒體教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì)，將靜態(tài)的歷史動(dòng)態(tài)地展現(xiàn)出來(lái)，由此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多感官刺激和引導(dǎo)，更有效地將歷史知識(shí)傳授給學(xué)生。比如改革開(kāi)放一節(jié)中，我國(guó)在對(duì)外開(kāi)放的格局上是從經(jīng)濟(jì)特區(qū)到沿海的開(kāi)放城市，再到沿海經(jīng)濟(jì)開(kāi)放區(qū)，再到內(nèi)地的一個(gè)全方位的開(kāi)放格局，這樣的表述內(nèi)容看似有層次化的表達(dá)，但是具體如何發(fā)展并不明確，所以采用課件的形式，將改革開(kāi)放的過(guò)程以圖片的動(dòng)態(tài)變化進(jìn)行描述。首先是空白的沿海地區(qū)，改革開(kāi)放出現(xiàn)了四個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)，用不一樣的顏色或動(dòng)畫(huà)予以標(biāo)出，重點(diǎn)記憶改革開(kāi)放的階段特征和經(jīng)濟(jì)特區(qū)具體是哪四個(gè)城市。然后用其他顏色標(biāo)出三大開(kāi)放區(qū)，與經(jīng)濟(jì)特區(qū)進(jìn)行區(qū)分，再然后將整個(gè)全方位的改革開(kāi)放結(jié)構(gòu)表示出來(lái)。
2.創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)情景
新課標(biāo)初中歷史的教學(xué)理念中，鼓勵(lì)教師和學(xué)生在特定的情境中理解歷史和分析歷史問(wèn)題，所以教師也要利用好課件的優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師在使用課件創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的歷史情景時(shí)，豐富的圖片和交互性的語(yǔ)言，可以很好地將學(xué)生帶入歷史的環(huán)境下，比如歷史紀(jì)錄片，圖像和解說(shuō)將學(xué)生帶回到特定的歷史時(shí)代，與學(xué)生一起更好地分析歷史問(wèn)題。比如說(shuō)第二次世界大戰(zhàn)，課件就可以播放《拯救大兵瑞恩》的片段，讓學(xué)生感受到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，然后再具體分析世界大戰(zhàn)的過(guò)程以及導(dǎo)火索，這樣學(xué)生可以從歷史的角度來(lái)理解對(duì)第二次世界大戰(zhàn)勝利的評(píng)價(jià)，了解第二次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)以及影響。
3.圍繞課堂教學(xué)展開(kāi)豐富的教學(xué)互動(dòng)
現(xiàn)代化教學(xué)手段豐富多彩，課件的使用也極大地增強(qiáng)了教學(xué)活動(dòng)的互動(dòng)性，教師可以利用課件增強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，比如利用課件的總結(jié)，讓學(xué)生進(jìn)行交流發(fā)言等等，比如中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)“九·一八”事變，什么時(shí)間、什么原因、帶來(lái)了怎樣的影響，在課件初步介紹后，可以安排學(xué)生以歷史評(píng)論員的口吻來(lái)復(fù)述事變過(guò)程，并結(jié)合自己的感悟說(shuō)說(shuō)中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的影響，對(duì)重點(diǎn)的掌握也能從中反饋出來(lái)，教師也可以借此來(lái)優(yōu)化后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)，確保學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)點(diǎn)的扎實(shí)掌握。
［1］董娟，王曉友。淺析多媒體歷史課件powerpoint的制作［j］。現(xiàn)代教育科學(xué)，20xx（02）。
［2］徐蓮花。淺談農(nóng)村中學(xué)多媒體輔助歷史教學(xué)的弊端［j］。成才之路，20xx（10）。
［3］李艷萍。初中歷史多媒體教學(xué)利弊分析［j］。中國(guó)教育技術(shù)裝備，20xx（16）。
［4］韋作寧。多媒體技術(shù)與初中歷史教學(xué)［j］。文學(xué)教育：中，20xx（03）。
制作課件的感悟篇十
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)
說(shuō)出人體發(fā)育的分期，描述青春期發(fā)育的生理、心理特征。
2.能力目標(biāo)
（1）通過(guò)觀察，收集分析圖文資料，培養(yǎng)分析說(shuō)明問(wèn)題的能力。
（2）嘗試與他人交流學(xué)會(huì)與人溝通，提高表達(dá)能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
結(jié)合自身特點(diǎn)，通過(guò)分析青春期生理、心理特點(diǎn)，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)健康地生活，感受青春的美好，樹(shù)立正確的人生觀。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
1.說(shuō)出人體發(fā)育的分期。
2.描述青春期發(fā)育的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):正確對(duì)待青春期變化，學(xué)會(huì)健康地生活。
教學(xué)方法:談話(huà)法多媒體
三、課前準(zhǔn)備:
1、學(xué)生準(zhǔn)備：
（1）收集自己從出生到現(xiàn)在各個(gè)時(shí)期的照片，制成“我的成長(zhǎng)過(guò)程”展板
（2）從互聯(lián)網(wǎng)或圖書(shū)館等處查閱收集青春期發(fā)育特點(diǎn)及衛(wèi)生保健資料
2、教師準(zhǔn)備:
（1）拍攝或排練小品劇《我長(zhǎng)大了》。
（2）準(zhǔn)備投影儀等教學(xué)設(shè)備
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
1、投影顯示班上同學(xué)剛出生時(shí)的照片。
2、引入話(huà)題：“這些可愛(ài)的小寶寶是誰(shuí)？怎樣長(zhǎng)大成人的？現(xiàn)在是什么樣子？
學(xué)生活動(dòng)：觀察照片中人物特征，猜想照片中人物，交流討論。
（二）、人體的發(fā)育分期
1、指導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)（或分組）展示他們各暑期的照片。
觀察交流同學(xué)帶來(lái)的“我的成長(zhǎng)過(guò)程”展板，學(xué)生自我介紹展板，可從拍攝年齡、形態(tài)特征、當(dāng)時(shí)趣事等多方面介紹。
2、提問(wèn)：
（1）人的生長(zhǎng)發(fā)育分幾個(gè)時(shí)期？
（2）各個(gè)時(shí)期有什么特點(diǎn)？
學(xué)生共同總結(jié)人的發(fā)育分期及各時(shí)期特征，教師并加以引導(dǎo)。
教師：新的生命是從受精卵開(kāi)始的。人體發(fā)育分為兩個(gè)階段：一是從受精卵發(fā)育到成熟的胎兒，二是從嬰兒出生發(fā)育到個(gè)體成熟。我們通常所說(shuō)的生長(zhǎng)發(fā)育，主要是指從嬰兒出生到發(fā)育為成年人這一階段。
[學(xué)生活動(dòng)]：
（1）觀察教材中圖8-7，想一想，人的生長(zhǎng)發(fā)育分為幾個(gè)時(shí)期?
（2）學(xué)生以小組為單位，每個(gè)同學(xué)將自己的各個(gè)時(shí)期照片拿出來(lái)，請(qǐng)其他同學(xué)猜是哪個(gè)時(shí)期。
（3）請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程，想一想各個(gè)時(shí)期有什么特點(diǎn)？
教師：先對(duì)活動(dòng)情況作出評(píng)價(jià)，小結(jié)：人的生長(zhǎng)發(fā)育包括四個(gè)時(shí)期：嬰兒期、幼兒期、青春期和成年期。青春期以后人體發(fā)育成熟，人的身高、體重達(dá)到穩(wěn)定水平，具備了繁殖后代的能力，神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育完善，心理成熟，能夠積極地參與社會(huì)活動(dòng)。
[學(xué)生活動(dòng)]：討論，發(fā)表看法，形成尊老愛(ài)幼的共識(shí)。
（三）、分析青春期的生理變化
1、指導(dǎo)分析
“青春期發(fā)育記錄表”，查詢(xún)信息庫(kù)，結(jié)合課前查閱收集的互聯(lián)網(wǎng)（圖書(shū)館）有關(guān)青春期發(fā)育的相關(guān)資料。
2、引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題：
（1）青春期生理發(fā)育有哪些明顯特點(diǎn)？
從“青春期發(fā)育記錄表”及其他資料中得出信息，結(jié)合自身，總結(jié)青春期發(fā)育的明顯特點(diǎn)。
（2）男孩、女孩在發(fā)育上有哪些差別？
學(xué)習(xí)體會(huì)男女青春期發(fā)育的差別。
（3）這些差別的原因是什么？
過(guò)渡導(dǎo)入：同學(xué)們已經(jīng)進(jìn)入了青春期，身體正在發(fā)生著巨大的變化，青春期的變化，既有成長(zhǎng)的喜悅，也有隨之而來(lái)的煩惱，這些大都與我們的身體有著密切的關(guān)系，讓我們用科學(xué)的態(tài)度來(lái)關(guān)注青春期的變化。
教師：說(shuō)出青春期生長(zhǎng)發(fā)育主要表現(xiàn)在哪些方面？[學(xué)生活動(dòng)]：分析討論教材表8-1。
[講述]：身高突增是青春期的一個(gè)顯著特點(diǎn)。
教師：除了身高、體重的變化外，你還發(fā)現(xiàn)了哪些變化？
[講述]：青春期除了性器官的發(fā)育外，還出現(xiàn)了第二性征。我們把人出生后生殖器官的差異稱(chēng)為第一性征，第二性征是指除了兩性性器官以外的男女兩性的特征。
教師：青春期第二性征的發(fā)育是由什么原因引起的？
[講述]：青春期發(fā)育過(guò)程中最突出的特點(diǎn)是生殖器官的生長(zhǎng)發(fā)育和第二性征的發(fā)育。由于此時(shí)性激素分泌量的增加，出現(xiàn)了男女第二性征。
[小結(jié)]：
青春期是人生的“花樣年華”。經(jīng)過(guò)了青春期的發(fā)育，女生會(huì)顯得體態(tài)豐滿(mǎn)，嫵媚動(dòng)人；男生則強(qiáng)健有力，英俊瀟灑。同時(shí)，人體器官功能發(fā)育也很顯著，肌肉的力量突增，心臟的收縮能力大大提高，肺活量顯著增大，腦的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能不斷分化和發(fā)展，其調(diào)節(jié)功能大大增強(qiáng)。因此，青春期是一生中身體發(fā)育和智力發(fā)展的黃金時(shí)期。這個(gè)時(shí)期大家將要迎接自身生理和心理的一系列巨變，會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)不同于往昔的新世界，要體驗(yàn)到神秘的性意識(shí)的萌動(dòng)。
（四）、分析青春期的心理變化
1、播放錄像或小品，展示“我長(zhǎng)大了”。
2、引導(dǎo)學(xué)生分析：
（1）進(jìn)入青春期的你與兒童期的你一樣很聽(tīng)父母的話(huà)嗎？
（2）進(jìn)入青春期的你與異性交往與兒童期有何不同？
（3）進(jìn)入青春期的你穿著打扮與兒童期有何不同？
（五）、正確對(duì)待青春期的變化
1、引導(dǎo)學(xué)生思考分析：
（3）青少年穿著打扮要注意什么問(wèn)題？
2、組織“青春不煩惱”模擬咨詢(xún)會(huì)。
學(xué)生可邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表，青少年教育專(zhuān)業(yè)人士，生理、心理醫(yī)生參加。相互交流解答疑難
（1）組織“青春不煩惱”團(tuán)體模擬咨詢(xún)，推選主持人、工作人員。
（2）學(xué)生將自己成長(zhǎng)中的生理、心理困惑煩惱或難言之隱以不署名小紙條形式提交主持人。
（3）學(xué)生自己相互解答，也可由家長(zhǎng)、教師或?qū)I(yè)人士解答。
（4）家長(zhǎng)也可提問(wèn)“如何面對(duì)青春期的孩子”等問(wèn)題。
（六）、青春期衛(wèi)生
過(guò)渡導(dǎo)入：男女生進(jìn)入青春期后各自會(huì)出現(xiàn)什么生理現(xiàn)象？(生答)那么，什么是遺精？什么是月經(jīng)？女生在月經(jīng)期如何保護(hù)自己呢？請(qǐng)大家看書(shū)解決這些問(wèn)題。
[學(xué)生活動(dòng)]：自學(xué)，閱讀課文。[學(xué)生活動(dòng)]：交流討論
（1）你認(rèn)為做好青春期衛(wèi)生保健還應(yīng)注意哪些問(wèn)題？
（3）青春期我們?cè)陲嬍承l(wèi)生、個(gè)人衛(wèi)生上要注意什么問(wèn)題?
（4）青春期的青少年在穿著打扮上要注意什么問(wèn)題?
[小結(jié)]：做好青春期的衛(wèi)生保健真的很重要，健康、向上的身心對(duì)我們今后的生活和工作起決定性的作用。平時(shí)大家要注意和父母多交流、多溝通，有問(wèn)題及時(shí)向老師和家長(zhǎng)咨詢(xún)!
（七）、課堂小結(jié)
1、組織學(xué)生自評(píng)、互評(píng)在咨詢(xún)會(huì)上表現(xiàn)。
2、指導(dǎo)課后編寫(xiě)“青春期健康教育”板報(bào)
制作課件的感悟篇十一
電工常用的工具有：試電筆，電工刀，旋鑿，鉗子，活絡(luò)扳手，電工工具套和電工包。
1、試電筆：試電筆又稱(chēng)電筆，常用的試電筆有鋼筆式和旋鑿式兩種，其結(jié)構(gòu)主要由氖管，電阻，彈簧和筆身等部分組成。
試電筆是用來(lái)測(cè)試低壓電氣設(shè)備的導(dǎo)電部分或外殼是否帶電的工具，使用試電筆時(shí)用手指握住筆身，注意使尾部的金屬體接觸皮膚，但不能觸及筆尖或旋鑿金屬桿，以免觸電，同時(shí)，要使氖管小窗背光并朝向自己。
2、電工刀：電工刀是用來(lái)剖削或切割電工器材的常用工具，在使用電工刀時(shí)，應(yīng)將刀口朝外進(jìn)行操作，使用完畢要隨即把刀身折入刀柄內(nèi)，以免刀刃受損或割破皮膚。
3、旋鑿：旋鑿又稱(chēng)起子或螺絲刀，是維修電工的`常用工具。根據(jù)螺絲的不同，旋鑿有不同規(guī)格和形式。在使用小旋鑿是，一般用拇指和中指加持鑿柄，食指頂住柄端，使用大旋鑿時(shí)，除拇指，食指和中指用力夾住鑿柄外，手掌還應(yīng)頂住柄端。
注意：在操作時(shí)，要避免觸及旋鑿的金屬桿，通常在金屬桿上加裝一段絕緣套管。以避免觸電或引起短路。還要注意的是，電工不能使用空心旋鑿，以免發(fā)生觸電事故。
4、鉗子：鉗子的種類(lèi)很多，電工常用的有鋼絲鉗，尖嘴鉗兩種。
鋼絲鉗：鋼絲鉗又稱(chēng)平口鉗，是用來(lái)加持和剪切金屬導(dǎo)線等電工器材的工具，鋼絲鉗的規(guī)格有150mm，175mm和200mm等幾種，在使用時(shí)，通常選用175mm或200mm帶絕緣柄的鋼絲鉗，此外，在平時(shí)使用過(guò)程中，鋼絲鉗不能作為敲打工具。
尖嘴鉗：尖嘴鉗是用來(lái)夾持小螺絲，小零件，電子元器件引線的工具。帶有刃口的尖嘴鉗還可以用來(lái)剪切金屬導(dǎo)線，尖嘴鉗的規(guī)格有160mm，180mm，200mm等幾種，電工應(yīng)選用帶絕緣柄的尖嘴鉗。
5、活絡(luò)扳手：活絡(luò)扳手是用來(lái)旋緊或起松六角螺絲的工具。常用的活絡(luò)扳手有200mm，250mm，300mm三種規(guī)格，在使用時(shí)要根據(jù)螺母大小進(jìn)行選擇。
6、電工工具套和電工包：電工工具套和電工包是維修電工隨身攜帶的用于放置常用工具或零星電工器材及輔助工具的用具，電工工具套可用皮帶系結(jié)在腰間，置于右臀部，常用工具插入電工工具套里，便于隨手取用。電工工具包橫跨在左側(cè)，用來(lái)盛放零星電工器材（如開(kāi)關(guān)，燈頭，木螺絲，保險(xiǎn)絲，黑膠布等）和輔助工具（如榔頭，鋼鋸）以便外出使用。
電工常用的材料分為：導(dǎo)電材料，導(dǎo)磁材料，絕緣材料。
1、導(dǎo)電材料：目前最常用的導(dǎo)電材料是銅和鋁。按到導(dǎo)電材料制作線材和使用特點(diǎn)分，導(dǎo)線有裸線，絕緣電線，電磁線，通訊電纜。（1）裸線：其特點(diǎn)是只有導(dǎo)電部分，設(shè)有絕緣層和保護(hù)層，按其形狀和結(jié)構(gòu)分，裸線有圓單線，軟接線和裸膠線幾種。單圓線用于各種電線，電纜導(dǎo)電線芯。軟接線和裸膠線主要用于電氣設(shè)備的連接。（2）絕緣電線：其由導(dǎo)電線芯，絕緣層，保護(hù)層構(gòu)成。按線芯使用要求，可分為硬型，軟型，特軟型和移動(dòng)型幾種。其主要用于各種電纜，控制信號(hào)電纜，照明布線和安裝連接布線等。（3）電磁線：它是一種涂有絕緣漆或包纏纖維的導(dǎo)線，主要用于電動(dòng)機(jī)，電器及電工儀表中，作為繞組或儀表線圈，變壓器線圈。（4）通信電纜：其包括電信系統(tǒng)的各種電纜，電話(huà)線和廣播線。
2、導(dǎo)磁材料：導(dǎo)磁材料按其特性不同，分為軟磁材料和硬磁材料。（1）軟磁材料：軟磁材料一般指電工用純鐵，硅鋼板等，主要用于變壓器，扼變?nèi)Γ^電器和電動(dòng)機(jī)中作鐵芯導(dǎo)磁體。（2）硬磁材料：其特點(diǎn)是在磁場(chǎng)作用下達(dá)到磁飽和狀態(tài)后，即使去掉磁場(chǎng)還能較長(zhǎng)時(shí)間地保持強(qiáng)而穩(wěn)定的磁性，其主要用來(lái)制造永磁電動(dòng)機(jī)得磁極鐵芯，磁電系儀表的磁鋼等。
3、絕緣材料：電阻率大于1000m厘米的物質(zhì)材料叫絕緣材料。其主要用于電器設(shè)備的絕緣或絕緣處理，電氣線路中常用的絕緣材料和制品有絕緣子，瓷管，絕緣板，絕緣紙，絕緣套管和黑膠布。
制作課件的感悟篇十二
在農(nóng)村中學(xué)工作教師的教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)一般比較精煉，主線明晰，重點(diǎn)突出，這種教學(xué)設(shè)計(jì)適合于課堂教學(xué)，但賽課、演課還是略顯單薄，深度不夠。一堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)不僅要主線明晰，課堂內(nèi)容的教學(xué)要適當(dāng)?shù)貋?lái)點(diǎn)跌宕起伏，有學(xué)生的自學(xué)、交流展示、實(shí)驗(yàn)探究、教師的精講點(diǎn)撥等活動(dòng)，這些活動(dòng)在教學(xué)設(shè)計(jì)中可以用“問(wèn)題”給他們有效串聯(lián)起來(lái)?；瘜W(xué)源于生活，和生活聯(lián)系密切，在化學(xué)課堂教學(xué)中，多列舉、穿插和生活密切有關(guān)的問(wèn)題，豐富了教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，同時(shí)還要注意學(xué)科特點(diǎn)，該實(shí)驗(yàn)就要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)、該計(jì)算就要設(shè)計(jì)計(jì)算，這樣也更有化學(xué)課的味道。問(wèn)題設(shè)計(jì)要有梯度、有深度，不要擔(dān)心學(xué)生不會(huì)做，演課和上課不一樣，演課沒(méi)有學(xué)生不會(huì)做的題目。
超過(guò)規(guī)定時(shí)間，相當(dāng)于你的整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)沒(méi)完成；時(shí)間太短，會(huì)顯得內(nèi)容單薄，所以事先要根據(jù)演課時(shí)間來(lái)制作出適當(dāng)容量大小的課件。演課和有生上課畢竟不一樣，有生上課，教學(xué)過(guò)程是實(shí)實(shí)在在的`，無(wú)生演課，很多過(guò)程，都是老師用演的方法表現(xiàn)出來(lái)，所以課堂容量一般都要加大，課時(shí)內(nèi)容都要加入較多的活動(dòng)進(jìn)去來(lái)豐富課堂的內(nèi)容。
演課時(shí)，如果老師對(duì)著教學(xué)設(shè)計(jì)一味地說(shuō)下去，便淡化了學(xué)生活動(dòng)，預(yù)先設(shè)計(jì)好的學(xué)生活動(dòng)要通過(guò)老師演出來(lái)，這里也有一定的技巧。例如：投影食鹽的用途有1,2,3,4….，如果老師對(duì)照ppt直接讀的話(huà)，便變成了老師的講授，讀食鹽用途之前，可以用語(yǔ)言來(lái)過(guò)渡一下，加入“同學(xué)們，食鹽在生產(chǎn)生活中有哪些用途啦？請(qǐng)你閱讀課本后回答。（稍作停頓）這位同學(xué)，請(qǐng)你回答一下；（稍作停頓）還有補(bǔ)充的嘛？（稍作停頓）綜合剛才幾位同學(xué)的回答，食鹽的主要用途有……”，這樣，食鹽的用途就是學(xué)生整理得出的了，便突出了學(xué)生的活動(dòng)。
演課，包括平時(shí)的授課，教學(xué)設(shè)計(jì)、語(yǔ)言上一定不能出現(xiàn)科學(xué)性的錯(cuò)誤。當(dāng)今老師備課很多依賴(lài)于網(wǎng)絡(luò)，ppt的制作往往是拿人家的優(yōu)質(zhì)資源來(lái)修改，整合，但利用的同時(shí)要注意知識(shí)的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。昨天，我們研訓(xùn)營(yíng)的幾位老師都認(rèn)為bacl2溶液時(shí)重金屬鹽溶液，在演課時(shí)都出現(xiàn)在ppt課件上。在講授能使蛋白質(zhì)發(fā)生變性的物質(zhì)種類(lèi)有哪些時(shí)，有些老師將“高溫、某些有機(jī)溶劑”說(shuō)成了“加熱、有機(jī)溶劑”。所以，當(dāng)我們借鑒網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源的同時(shí)，我們要注意科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。