作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇一
1、在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動中認(rèn)識1元以內(nèi)的人民幣，知道元與角、角與分之間的進(jìn)率。
2、初步認(rèn)識商品的價格，學(xué)會簡單的購物，培養(yǎng)思維的靈活性、與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和勤儉節(jié)約的教育。
教學(xué)重點：知道人民幣單位間的進(jìn)率。
教學(xué)難點：各種面值人民幣之間的簡單換算。
一、情境激趣
1、出示例題第一幅圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。
3、揭示課題，齊讀課題。
二、自主探究
1、認(rèn)識不同面值的人民幣
你們認(rèn)識人民幣嗎?請你從盒子里找出認(rèn)識的人民幣，介紹給本組的小朋友聽。分組活動。
組匯報：讓學(xué)生在實物投影儀上逐一介紹面值不同的人民幣，教師隨機(jī)補(bǔ)充，并把不同面值的人民幣分別展示出來。
認(rèn)識人民幣單位間的進(jìn)率。
讓學(xué)生辨認(rèn)不同面值的人民幣，對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和節(jié)約用錢的思想教育。
提問：小朋友，你們能把這些人民幣分分類嗎?請學(xué)生拿出盒子里的人民幣，小組合作分類。
學(xué)生匯報分類情況，并說說分類的依據(jù)?？偨Y(jié)學(xué)生的回答，引出人民幣的種類有：硬幣、紙幣;人民幣的單位有：元、角、分。
2、例題第二幅圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察。
提問：圖中的小朋友想買什么?(手表)
買手表該付多少錢?(1元)
請學(xué)生從盒子里拿出1元錢，比一比誰的拿法多。
提問：我們已經(jīng)知道“1元=10角”，那么1角等于幾分呢?(1角=10分)
完成填空：
1元=()角
1角=()分
3、試一試：一張1元的人民幣可以換幾張5角的?幾張2角的可以換1張1元的?同桌互換。
請學(xué)生說說互換的結(jié)果，以及為什么要這樣換。
三、應(yīng)用拓展
請學(xué)生把要買的物品和對應(yīng)的人民幣連起來。
2、填一填。(“想想做做”第2題)
先讓學(xué)生說說每個題目的意思，再讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流，說說是怎樣想的。
拿一拿。
(1)“想想做做”第3題。
(2)“想想做做”第4題
思考：用一種人民幣怎么拿?兩種呢?三種呢?
游戲：購物。(“想想做做”第5題)
出示貨架：橡皮(每塊4角)，美工刀(每把9角5分)，鉛筆(每枝4角)，自動鉛筆(每枝7角)，尺(每把3角)。
請小朋友用1元錢購物，想一想，說一說，可以買哪幾樣?xùn)|西?應(yīng)找回多少錢?
四、總結(jié)延伸
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?(認(rèn)識元角分)知道了什么?(人民幣有紙幣和硬幣、1元=10角、1角=10分)關(guān)于人民幣，小朋友們還知道什么呢?這些面值更大的人民幣，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇二
內(nèi)容：
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書·數(shù)學(xué)》一年級上冊第42～43頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過觀察、操作、演示，使學(xué)生能夠正確地數(shù)出數(shù)量是6、7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字6、7，并會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置，會比較它們的大小。
2.在教學(xué)過程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。
3.通過學(xué)生觀察、操作、發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力、語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。
教學(xué)重、難點：
體會6、7的基數(shù)及序數(shù)含義。
教具準(zhǔn)備課件、計數(shù)器、數(shù)字卡片。
學(xué)具準(zhǔn)備：計數(shù)器、小棒
教學(xué)過程：
1.觀察主題圖。
2.教學(xué)6和7
(1)、認(rèn)識6
師：圖上有幾位小朋友在打掃衛(wèi)生?還有數(shù)量是6的事物嗎?
6張桌子、6個小朋友，可以用幾個圓來表示?
像6個小朋友，6張課桌，6個圓都可以用數(shù)字幾來表示?觀察一下，6像什么?
(2)、認(rèn)識7
師：圖上有數(shù)量是7的事物嗎?7個人、7把椅子都可以用幾個圓來表示?
像7個人，7把椅子、7個圓都可以用數(shù)字幾來表示?觀察一下?7像什么?
2、揭示課題：這就是我們今天要認(rèn)識的2個新朋友，6和7
(出示課題)：6和7的認(rèn)識
3、擺一擺
師：請小朋友們先拿出6根小棒，請你用這6根小棒擺出你喜歡的圖形，比一比看誰擺的又快又好(請一位小朋友上來擺)
4、撥一撥
師：請一位小朋友認(rèn)真看，仔細(xì)數(shù)，看他撥的對不對
同學(xué)們做的非常好，你能把這把直尺補(bǔ)充完整嗎?為什么這樣填?
填完后讓同學(xué)拍著手讀一讀
5、比大小
1、教學(xué)金魚圖
提問：左數(shù)第一瓶有幾條魚?左數(shù)第六瓶有幾條魚
有6條魚的是第幾瓶?左數(shù)第7瓶有幾條魚
誰能像老師這樣提出幾個問題?并且你自己指名回答
2、游戲
師：請今天表現(xiàn)好的小朋友來前面扮演小動物
(1)、老師提問題，下面的同學(xué)注意聽，看誰回答的又對又好
師：我們今天認(rèn)識了哪兩個朋友啊?
同學(xué)們認(rèn)識了6和7，那我們現(xiàn)在就來學(xué)習(xí)寫6和7
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇三
《認(rèn)識時間》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材一年級下冊的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這一內(nèi)容是學(xué)生在上學(xué)期學(xué)習(xí)了“認(rèn)識鐘表”的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了鐘表及時間的一些知識，知道如何看整時和半時。而本節(jié)課則是教學(xué)用“5分5分?jǐn)?shù)”的方法來認(rèn)讀時間，并通過實際的操作知道1時=60分。學(xué)生通過觀察和自己的動手過程來感受時間，使他們在觀察與操作過程中，經(jīng)歷和感受時針與分針的運(yùn)動情況，從而構(gòu)建學(xué)生的時間觀念，這就構(gòu)成本堂課的主要任務(wù)，學(xué)生在熟悉喜愛的生活情境中和操作活動中認(rèn)時間、表示時間，切實體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，獲得輕松、愉快的情感體驗，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
1、會正確讀、寫鐘面上的幾時幾分，知道1時=60分。
2、在認(rèn)、讀、寫的活動過程中，讓學(xué)生感受蘊(yùn)含的時間觀念。
3、通過時間與生活聯(lián)系的事例，讓學(xué)生體驗時間的寶貴，進(jìn)行良好生活習(xí)慣的教育。
時、分的認(rèn)識。
幾時幾分的認(rèn)讀。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：多媒體課件，時鐘模型;學(xué)具——小鐘。
一、復(fù)習(xí)引入
同學(xué)們，今天我給你們帶來了一位小朋友，想認(rèn)識她嗎?(課件出示婷婷的錄像)
師：看一看婷婷在干什么?
生：起床、吃早餐、上學(xué)、上課。
師：她什么時間起床?你是怎么認(rèn)的?
她什么時間吃早餐呢?怎么認(rèn)的呢?(學(xué)生一一口答)
師：婷婷上學(xué)和上課的時間你們都會認(rèn)嗎?跟你同位的小朋友說一說。(學(xué)生互相說一說)
歸納：分針指著12，時針指著幾，就是幾時;分針指著6，時針走過幾，就是幾時半。
二、指導(dǎo)探究
1、用5分5分?jǐn)?shù)的方法認(rèn)識時間
(2)是幾時幾分呢?誰會認(rèn)?(學(xué)生嘗試認(rèn)讀，并指導(dǎo)寫出9：15)
(3)分針指著3，為什么不是3分，而是9時15分呢?(學(xué)生嘗試說)我們來看看鐘面上是怎么走的。(課件演示)
師歸納：分針走了幾小格就是幾分。
(4)分針指著數(shù)字3是15分(出示鐘面模型)，分針指著其他的數(shù)字是多少分，你們知道嗎?同位互相說說，并在書上填出來。(學(xué)生先討論，再獨(dú)立填，然后集體反饋，教師板書在黑板上)
2、認(rèn)識時、分的關(guān)系
(1)(指著模型)分針走了一圈是多少分?分針走了一圈的時候時針走了多少呢?我們一起來看一看(課件演示)。
(2)時針走了多少?它們所用的時間是相等的，可以用什么符號表示?
板書：1時=60分
3、新課小結(jié)
除了能認(rèn)幾時整、幾時半，我們還會認(rèn)幾時幾分了。為我們的進(jìn)步鼓掌!
三、實踐運(yùn)用
1、小游戲
小游戲——“我來撥鐘你們說”
看分針指的數(shù)字，你能很快地說出是幾分嗎?(師生互動)
你們自己想玩這個游戲嗎?自己撥一個，請同位的.同學(xué)說一說。(生生互動)
2、婷婷特別喜歡參加學(xué)校里的活動。老師給她拍了幾張照片，想看看嗎?(課件出示：跳舞——2：40，捏橡皮泥——3：05)
師：她在什么時刻參加什么活動?(學(xué)生說)
這兩個時刻你們還會寫嗎?(學(xué)生獨(dú)立寫，重點指導(dǎo)3：05的寫法，集體反饋。)
3、撥一撥，說一說
(1)這是少兒臺的電視節(jié)目單(課件出示)，婷婷最喜歡看這個時間的節(jié)目，是什么呢?(課件出示有時刻2：55的鐘面)同學(xué)們請你猜一猜。
(2)你們喜歡看什么節(jié)目呢?在小鐘面上撥出來，讓你的小伙伴猜一猜。
4、連線
(1)電視節(jié)目這么好看，有幾只小動物也想來看呢?？墒切游镞€沒找到自己的座位，請同學(xué)們幫助他們找一找，要求動物身上的時刻和座位上的時刻一樣。(課件出示小動物身上的鐘面和凳子上面的時刻)
(2)拿出作業(yè)紙，自己找一找、連一連。
(3)小狗怎么沒有座位啊?這兒還有一個空位置，誰能說出它的時間?(學(xué)生說，課件出示并完成連線)
四、全課總結(jié)
同學(xué)們，今天我們了解了婷婷的學(xué)習(xí)和生活。你們喜歡跟她交朋友嗎?我們不僅跟她交上朋友，還要向婷婷學(xué)習(xí)珍惜時間，從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。
附：板書設(shè)計
認(rèn)識時間
1時=60分2時40分3時5分
2：403：05
五、教學(xué)反思
用“5分5分?jǐn)?shù)”的方法認(rèn)識時刻
師：(課件出示圖片)婷婷現(xiàn)在在干什么呢?
生：做操。
師：這是婷婷做操的時間(出示鐘面9：15)，你們還會認(rèn)嗎?是幾時幾分呢?
生1：9時15分。
師：你還會認(rèn)這個時刻，真了不起!
生2：還可以說9點一刻。
師：你還知道9點一刻呀，你怎么知道的呢?
生：我媽媽跟我說的。
師：你是怎么認(rèn)的呢?
生1：時針走過了9，就是9時多了。
生2：分針走1大格是5分，走2大格是10分，走3大格就是15分了。
師：可我看到了分針指著3啊，為什么不是3分而是9時15分呢?我們來看看鐘面上是怎么走的。(課件演示)
師：分針怎么走的啊?
生1：分針走了15下。
生2：分針走了15個小格。
師：分針走一小格是1分，那么分針走了15個小格，就是15分。
反思：
結(jié)合學(xué)生的生活實際，我對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了重組：結(jié)合婷婷做操的情境引出認(rèn)時刻的教學(xué)。在認(rèn)9時15分這個時刻時，我給了學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間，讓他們根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗嘗試著認(rèn)時刻。孩子們各人說著各人認(rèn)時刻的方法，當(dāng)老師肯定他們認(rèn)對了的時候，學(xué)生的喜悅之情真是無法言喻。
活動一：認(rèn)識時、分的關(guān)系
師：(指著模型)分針走了一圈是多少分?分針走了一圈的時候時針走了多少呢?我們一起來看一看(課件演示)。
師：時針走了多少?它們所用的時間是相等的，可以用什么符號表示?
生：可以用等號表示。(教師板書：1時=60分)
師：你們的小鐘面上也是這樣的嗎?自己撥一撥，看一看吧。邊撥邊觀察，分針走一圈時針走了多少。
活動二：從鐘面上認(rèn)讀時間
師：看分針指的數(shù)字，你能很快地說出對應(yīng)的是幾分嗎?(教師撥鐘學(xué)生認(rèn))認(rèn)得真快!你們自己想玩這個游戲嗎?自己撥一個，請同位的同學(xué)說一說。(學(xué)生相互開展活動)
活動三：從實際生活中認(rèn)讀時間
師：這是少兒臺的電視節(jié)目單(課件出示)，婷婷最喜歡看這個時間的節(jié)目，是什么呢?(課件出示有時刻2：55的鐘面)同學(xué)們請你猜一猜。(生猜，并說說如何認(rèn)的)
師：你們喜歡看什么節(jié)目呢?在小鐘面上撥出來，讓你的小伙伴猜一猜吧。(學(xué)生活動)
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇四
1、在觀察農(nóng)家小院圖提取信息的過程中，引導(dǎo)學(xué)生初步感知1~5各數(shù)的基數(shù)含義，知道1~5的數(shù)序，并會認(rèn)、會讀、會寫這5個數(shù)。
2、在教學(xué)活動中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
1~5的基數(shù)含義和寫法。
1~5的寫法，初步建立數(shù)感。
一、給出情境，激發(fā)學(xué)生興趣
教師：同學(xué)們知道，一年四季是那幾個季節(jié)嗎？
學(xué)生：知道。春夏秋冬。
教師：那現(xiàn)在是哪一個季節(jié)啊？
學(xué)生：秋天。
學(xué)生：是。
教師：同學(xué)們瞧瞧，這幅圖里面都有什么東西呀？
學(xué)生：南瓜/花朵/老奶奶
二、進(jìn)入新課
教師：有多少個南瓜呀？
學(xué)生：5個。
教師：有多少朵花？
學(xué)生：3朵/4朵。
學(xué)生：1。
教師：圖中有什么數(shù)量是1的呢？
學(xué)生：一個老奶奶/一只小狗/一串玉米。
學(xué)生：2。
教師：那就請同學(xué)們數(shù)出圖中可以用數(shù)2表示的東西。
學(xué)生：2只鴨子/2個筐/2個盤子。
教師：很對。它們的數(shù)量都是2，可以用數(shù)2表示。2數(shù)完了應(yīng)該數(shù)幾呢？
學(xué)生：3。
教師：那就請同學(xué)們數(shù)出圖里面可以用數(shù)3表示的東西。
學(xué)生：3只小鳥/3盆花/3只蝴蝶。
教師：很棒，它們都是數(shù)量為3的東西，可以用數(shù)3表示，3數(shù)好了接下來應(yīng)該怎么數(shù)？
學(xué)生：數(shù)4。
教師：請同學(xué)們數(shù)數(shù)，圖中有什么可以用數(shù)4表示的呢？
學(xué)生：4只小雞/4朵向日葵。
教師：很對，小雞和向日葵的數(shù)量都是4，可以用數(shù)4表示。接下來我們應(yīng)該數(shù)？
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇五
1、經(jīng)歷用不同工具測量同一物體的長度的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性。
2、認(rèn)識厘米，體會厘米的實際意義。
3、能估計較小物體的長度，會用刻度尺測量物體的長度。
體會統(tǒng)一測量單位的必要性，掌握測量方法以及能用“厘米”作單位。
讓學(xué)生掌握測量方法，理解長度單位“厘米”。
電腦，投影儀。
直尺，提供了兩道測量題目的小紙條（上課前老師事前準(zhǔn)備好的）
1、開門見山，提出問題：“知道自己的課桌有多長嗎？你是用什么方法來說明自己課桌的長度的？”
學(xué)生提出各種量法，例如用手，用鉛筆，用筆盒……
2、實際測量：
分別統(tǒng)一用手量，然后再統(tǒng)一用鉛筆，用筆盒量，把學(xué)生測量的結(jié)果分類記錄在黑板上。
3、根據(jù)測量結(jié)果，發(fā)現(xiàn)了什么？
討論交流，得出：用不同的測量工具測量，得到的測量結(jié)果也是不一樣的。
4、那么，有什么工具使得不同的人使用這種工具的時候，測量出來的結(jié)果都是一樣的？
學(xué)生想到了直尺。
1、初步認(rèn)識直尺
幻燈片出示一直尺，讓學(xué)生觀察，從直尺上，你看到了什么？
板書：刻度，刻度值，單位
2、進(jìn)一步認(rèn)識直尺
從直尺上你能找到1cm的長度嗎？
你能找到6cm的刻度嗎？
從哪個刻度到6cm這個刻度才是6cm的長度？
3、直尺的使用
a播放課件，出示一些測量的錯誤示范，讓學(xué)生討論錯在哪里，從而感受正確的測量方法。
b在感受的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生嘗試總結(jié)出正確的測量方法。
1、試試測量小紙條中的第一題。
請學(xué)生上講臺講述自己的測量方法，用投影儀投影測量過程。
（通過親手操作初步實踐剛才總結(jié)出來的測量方法）
2、測量小紙條中第二題。
測量三角形三條邊的長度
（進(jìn)一步體會測量方法）
播放課件，展示不從0刻度開始測量，而是從2刻度開始測量的情況。
學(xué)生討論該方法是否正確，又應(yīng)如何正確讀數(shù)。
1、書p151、2
2、《自主練習(xí)》p6
桌子有多長
1、
()cm
2
()cm()cm
()cm
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇六
課題：找圓形
課型：新授課
試講人：張玲娟
學(xué)時：1學(xué)時
備課時間:20xx-6-11
授課時間：20xx-6-14
1、知識目標(biāo)：知道圓形的特征，能從不同的物品中找出共同的地方（圖案為圓形）。
2、能力目標(biāo)：幼兒樂意參加操作活動，能遵守操作規(guī)則，并能獨(dú)立畫出圓形。
3、德育目標(biāo)：利用觀察法、操作法等來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。教學(xué)重點：
1、指導(dǎo)幼兒了解圓形的特征，并讓幼兒能在圖案中找出圓形。教學(xué)難點：
1、幼兒需要發(fā)揮自己的實踐操作能力，學(xué)會畫出圓形。教學(xué)方法：
1、觀察法2、示范法3、提問法4、操作法等。
1、若干個圓形實物圖（硬幣、眼鏡、手表等）
2、鉛筆、白紙（學(xué)生自備）
3、幾張缺少輪子的圖片
1、引題
教師：“小朋友們，老師今天給大家?guī)砹艘恍┯腥さ臇|西，大家想不想來看一看，都是些什么東西呀？”（老師拿出準(zhǔn)備好的材料）教師：“小朋友們，有誰告訴我這些是什么呀？”（師生互動環(huán)節(jié)）教師：“小朋友都很聰明，認(rèn)識這些東西，那大家看一看這些東西哪些地方是一樣的呢？都是什么形狀的呀？嗯，對了，大家真聰明，這個就是圓形?！?BR> 教師：“小朋友們認(rèn)識了圓形，那大家要不要和老師學(xué)習(xí)畫圓啊？拿出大家?guī)淼墓P和紙，跟著老師一起來，好不好呀？小朋友們，注意哦，畫的時候不要弄傷自己的.小手哦！”（教師提醒小朋友安全問題）
2、找圓形
教師（出示放大的缺少輪子的圖片）：“小朋友看看圖上有什么呀？這些車子能開嗎？為什么能開或者不能開呢？”（師生互動）呀？教師：“小朋友眼睛真靈，原來呀，這些車子的輪子都不見了，那怎么辦呢？我們小朋友來幫幫忙好嗎？找找看，應(yīng)該畫在哪里？”（幼兒進(jìn)行操作，教師進(jìn)行指導(dǎo)）
3、找找生活中的圓形
教師：“小朋友們，剛才我們幫車子找到了它們的圓圓的輪子。大
家都學(xué)到了什么是圓形，那小朋友們，今天回家之后，在家里找一找圓形，然后指給爸爸媽媽看，好嘛？那今天的課就結(jié)束了，小朋友們，再見！”
教學(xué)反饋：
1、整個教學(xué)過程中，老師采用圖片展示、現(xiàn)場教學(xué)等方式來指導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣更容易讓幼兒接受所學(xué)知識。
2、本次教學(xué)充分調(diào)動了學(xué)生的興趣和積極性，而且也會很好地鍛煉幼兒的觀察力，能在生活中得到運(yùn)用。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇七
連加
課時數(shù)
第15課時
教學(xué)內(nèi)容
教材72頁
1、使學(xué)生初步理解連加的含義。
2、正確地掌握10以內(nèi)連加的計算。
掌握連加的計算方法
掌握連加的計算方法
課型
運(yùn)用圖理解連加含義
教具
小棒等
板書設(shè)計
連加
5+2+1=84+3+1=8
復(fù)習(xí)時反復(fù)鞏固兩個數(shù)相加表示把兩個數(shù)和起來的意思，由此自然將知識遷移到三個數(shù)相加，也表示把三個數(shù)和起來，從算式意義的理解上就容易多了，再將計算弄懂深化，效果較好。
環(huán)節(jié)設(shè)計說明或修改
1、口算。
8+2=10-3=8-7=6+4=0+9=
5+5=10-8=2+5=3+7=10-2=
4+3=7+1=
2、看圖寫算式。
（手繪圖）
提問：為什么這兩道題都用加法計算？
1、教材72頁小雞圖（1）
電腦顯示：先出現(xiàn)地上有5只覓食的小雞，然后，從竹林后面跑來2只小雞，然后再出現(xiàn)1只小雞，觀察完動態(tài)畫面后，問：圖上畫的是什么意思？用自己的話說一說。
提問：地上的小雞由哪幾個部分組成？（3個部分）
? ? 再把7只小雞和最后跑來的1只小雞加起來，（把7和1用線連起來，成5+2+1，就是8只小雞，在算式后面寫“=8”）
讓學(xué)生說一說連加應(yīng)該怎樣計算？
小結(jié)：三個數(shù)連加，要先加前面兩個數(shù)，再把得數(shù)和第三個數(shù)相加。
2、教材72頁做一做左邊第一道題。
擺小棒。在自己的課桌上先擺4根小棒，再白3根小棒，（與前面4根要分開距離）最后再擺1根小棒。
根據(jù)自己擺的圖，想一想該怎樣算？先算什么？后算什么？
根據(jù)學(xué)生回答，老師在黑板上板演。4+3+1=8
小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？計算連加的時候要怎樣計算呢？這些問題先讓學(xué)生自由說然后老師總結(jié)：今天我們學(xué)的是3個數(shù)連加，計算連加的時候，要先把前面兩個數(shù)加起來，再把得數(shù)加第3個數(shù)。
1、教材73頁練習(xí)十一的第一題。
2、教材73頁練習(xí)十一的第二題。
引導(dǎo)看燕子圖，先把題意理解清楚。
問：電線上停著幾只小燕子？又飛來幾只？后面又再來幾只？讓學(xué)生填寫算式。
問：3+4表示什么？再加2又表示什么？
3、教材73頁的練習(xí)十一的第三題。
讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班評講，對個別題進(jìn)行提問：你是怎樣算的？
4、教材73頁的練習(xí)十一的第四題。
要求：每個數(shù)字和每個符號都要占一小格兩個算式之間要空兩個小格。然后讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇八
p56、p57頁8和9的加減法
1、會熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答
2、能用10以內(nèi)加減法解決生活中簡單問題，初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。
3、在計數(shù)過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感
初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生心算計數(shù)
課件
出示花果山和孫悟空，小朋友，今天我?guī)銈兊交ü饺ビ^光好嗎?
1、8的加減法
a、獨(dú)立思考
你們看，咱們的山上景色不錯吧，看小猴子們都下山來歡迎呢，出示課件圖
出示課件
聰明的'小朋友，你能算一算嗎?
說出你的算式，你用什么方法計算?
寫加法的理由是什么?
學(xué)生說出加法的意思，樹上有6只猴，樹下有2只，一共有幾只?
b、評價，你認(rèn)為誰寫的好?理由呢?
c、小結(jié)：同樣一幅圖，我們可以看作加法意思，也可以看成減法，只要能正確地說清圖意，就能列出算式。
2、9的加減法
小朋友們上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃樹，結(jié)子很多又大又好吃的桃子。
課件出示：兩棵桃樹，一棵樹上有7個桃子，一棵樹上有2個桃子
請你們用學(xué)具代替桃子來擺一擺，然后獨(dú)立寫出算式。
誰愿意向大家說出你的算式，評價：你認(rèn)為哪個組寫的好?
2、學(xué)生分組拿出數(shù)字卡片，同組兩人互相拿出相加得8，相加得9的兩個數(shù)。
用小青蛙找家或摘蘋果的游戲來完成。
今天同學(xué)們都學(xué)到了什么?
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇九
1、教師都能按照要求提前備一周的課，課時量充足。能在資源共享的情況下進(jìn)行有效的二次備課，逐步完善預(yù)設(shè)的過程。如王校長《識字6》教學(xué)過程中設(shè)計了“請你向外國友人介紹一處景點”的活動，讓學(xué)生將詞串表現(xiàn)的情境用語言描述出來，激發(fā)了學(xué)生說的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力；夏金俠老師《識字8》教學(xué)預(yù)設(shè)時：根據(jù)兒童的心理特點和年齡特點，設(shè)計了“我做你猜”的游戲和“看圖說句話轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤”的預(yù)設(shè)來激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，把學(xué)生的情緒調(diào)動起來，有效地幫助學(xué)生掌握生字的讀音、字形和字義；陸璐老師設(shè)計《朱德的扁擔(dān)》一課時通過具體語境和插圖理解“山高路陡”，顯得扎實有效。
2、多數(shù)教師教學(xué)目標(biāo)明確，能運(yùn)用新理念設(shè)計教學(xué)過程，重難點突出。在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計中，能注重關(guān)注學(xué)生個體，注重情境創(chuàng)設(shè)和興趣培養(yǎng)，注重評價方式的多樣化，注重自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注重知識的積累與內(nèi)化，注重實踐性與拓展性。如：丁禮秀、石德芬老師在備課中進(jìn)行了很好的體現(xiàn)。
3、教師們能重視作業(yè)設(shè)計和板書設(shè)計，使板書真正達(dá)到提綱挈領(lǐng)的作用。如張靈寧老師讓學(xué)生畫一畫秋姑娘寫的信的樣子，符合一年級孩子的心理特點；王越越老師設(shè)計“秋姑娘的信還會寫給誰？”鼓勵孩子想象寫話，捕捉了文本中生成點；畢言琳老師設(shè)計讓學(xué)生編課本劇演一演，注重了語文的實踐性。陳曉飛老師的《梅蘭芳學(xué)藝》板書設(shè)計抓住“勤學(xué)苦練”突出從“沒有神兒”到“有神兒”的變化，理清了文脈。
4、教師們對教學(xué)的反思態(tài)度，比以前更認(rèn)真了。很多教師能結(jié)合課堂教學(xué)實際總結(jié)得失，撰寫課后反思，寫得實在，具體，體現(xiàn)出教師對教材的深入研究以及對教學(xué)中出現(xiàn)問題的進(jìn)一步改進(jìn)。如楊霞蘭老師能從指導(dǎo)朗讀方面反思了《我叫神舟號》的成功做法；劉暄老師在《江南》一課反思時不僅反思了自己的教法還反思學(xué)生的學(xué)法；周寰寅老師反思《識字7》時圍繞“圖文結(jié)合識字”深入展開，針對性強(qiáng)；潘成越、朱小力老師的課后反思詳實、豐富，有一定的價值，值得一讀。
5、手寫備課的教師態(tài)度認(rèn)真，頁面整潔、清楚、美觀。老師們備課態(tài)度認(rèn)真，工作扎實。母案中圈圈點點，并且對現(xiàn)成的內(nèi)容進(jìn)行了針對性地增、刪、改、批，留下了老師辛勤耕耘的串串足跡。如王越越老師、陸璐老師的備課筆記看著真是一種享受。
6、方余順、周寰寅和滿斌三位教師的工作態(tài)度更是值得學(xué)習(xí)，他們不僅要備好自己主學(xué)科的課程內(nèi)容，在兼職學(xué)科的備課上也毫不馬虎，教案備得非常認(rèn)真。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇十
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊第88頁例5及相關(guān)練習(xí)。
1、通過觀察，實驗，使學(xué)生鞏固已學(xué)過的各種規(guī)律及找規(guī)律的方法，能靈活運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律與所學(xué)的知識進(jìn)行推理，確定后續(xù)或缺失的圖形。
2、熟練掌握并運(yùn)用解決問題的一般步驟，提高問題解決的能力，豐富解決問題的策略。
發(fā)現(xiàn)規(guī)律，解決問題
從不同的起點，方向觀察，找到規(guī)律。
課件、學(xué)具
教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境：
1、復(fù)習(xí)舊知：哪位同學(xué)來說一說，前面我們學(xué)習(xí)了找規(guī)律的哪些知識？（讓學(xué)生自由回答，教師加以引導(dǎo)與整理。）
2、情境創(chuàng)設(shè)：看來大家對我們學(xué)習(xí)的.找規(guī)律的知識已經(jīng)基本掌握了，那么，你能不能運(yùn)用所學(xué)的知識來幫助小紅解決她遇到的難題呢？（課件呈現(xiàn)例5的手鏈圖。）
（二）引入課題：
師：今天我們就來學(xué)習(xí)用規(guī)律——穿珠子。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能夠熟練地口算十幾加幾和相應(yīng)的減法。
3、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和能力以及數(shù)感。
教學(xué)重點：使學(xué)生能夠熟練地口算10加幾、十幾加幾和相應(yīng)的減法。
課時安排：1課時
教學(xué)過程：
準(zhǔn)備：
1、教師讀數(shù)，學(xué)生寫數(shù)，請一板演：
2、計數(shù)器的認(rèn)識：
教師撥數(shù)學(xué)生讀數(shù)。14、17、19、18、20
一、復(fù)習(xí)引入：
1、讀數(shù)、寫數(shù)：估算：您能看出圖中大約有幾個嗎?練習(xí)十五第3、4題。
3、復(fù)習(xí)一圖四式及給部分名稱：
3+10=1313-3=10
加數(shù)加數(shù)和被減數(shù)減數(shù)差
從這四個算式中你發(fā)現(xiàn)了什么?加減法之間的關(guān)系。
二、嘗試遷移：
1、嘗試計算：11+2=你是怎么想的?
數(shù)的方法，利用計數(shù)器計算：個位上加2是3，十位還是1，一共是13。
出示：13-2=你是怎么想的?
2、練習(xí)第5題：11+4=
3、試一試：13+4=6+12=16-5=11+7=18-6=
三、綜合練習(xí)：
1、比較大小：第2題
3、連線：接下來，很動物也想來試試，小朋友一起和他們想一想，哪兩只動物的信是送給同一個信箱的。第1題。
4、我們也來做游戲：這次活動是誰組織的?涂色。書p90
四、練習(xí)小結(jié)：
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案范文二：十幾加幾和相應(yīng)的減法
教學(xué)內(nèi)容：教科書第88頁，練習(xí)十五
教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能夠熟練地口算10加幾和相應(yīng)的減法。
2、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和能力以及數(shù)感。
3、使學(xué)生知道加、減法中各部分的名稱。
教學(xué)重點：使學(xué)生能夠熟練地口算10加幾和相應(yīng)的減法。
課時安排：1課時
教學(xué)過程：
一、教學(xué)新課：
1、教學(xué)一圖四式：
師左手拿一捆小棒，右手拿三根小棒，你能根據(jù)這些小棒來寫算式嗎?
10+3=1313-3=10
2、教學(xué)加、減法各部分的名稱
加法算式中一共有3個數(shù)，它們分別有自己的名稱
板書：10+3=13
加數(shù)加數(shù)和
被減數(shù)減數(shù)差
3、同桌合作:先擺小棒寫出4個算式，然后介紹給同桌各部分的名稱。
4、你發(fā)現(xiàn)加、減法之間的關(guān)系了嗎?
被減數(shù)就是和，減數(shù)是一個加數(shù)，差是另一個加數(shù)。
5、練習(xí)計算：
(1)p89第1題連線
(2)p89第2題知道怎么填大于、小于和等于嗎?
(3)計算比賽。
6、出示一些小園片，問：你能看出這兒大約有多少個小園片嗎?
你是怎么看出來的?
(1)獨(dú)立完成p89第3題。
(2)同桌合作一人擺園片，一人估計大約有多少。
二、課堂練習(xí)：
三、教學(xué)小結(jié)：這節(jié)可學(xué)會了什么?
四、板書設(shè)計：
五、課后小記：
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案范文三：11—20各數(shù)的讀、寫法
教學(xué)內(nèi)容：教科書第86頁，練習(xí)十四3、4、5
教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能夠正確地、迅速地讀、寫11～20各數(shù)。
教學(xué)重點：正確的書寫11～20各數(shù)。
課時安排：1課時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
p87第3題。
找到了嗎?今天我們繼續(xù)來認(rèn)識11—20各數(shù)。
三、新課教學(xué)：
1、教學(xué)數(shù)的讀法。
出示12，你們知道怎么讀嗎?為什么讀十二呢?你能用小棒擺一擺嗎?利用小棒進(jìn)行操作，讓學(xué)生邊操作邊說數(shù)。左邊的10根相成一捆，在右邊一根一根地添加小棒，每添一根小棒讓學(xué)生說出一共是十幾，并且說出這個數(shù)里有幾個十和幾個一。在學(xué)生理解數(shù)的組成的基礎(chǔ)上教學(xué)數(shù)的讀法。例如12，因為有1個十和2個一，所以讀作“十二”。
2、教學(xué)數(shù)位表。
(1)、每個計數(shù)器的上邊都有一些小棒：左邊有三捆小棒，是10根，就是一個十，對著十位，用1個珠子表示;右邊有幾根小棒，是幾個一，對著個位，用幾個珠子表示，合起來就是十幾。因此，對著十位寫1，表示有一個十，對著個位寫幾，表示有幾個一。
(2)、在計數(shù)器上表示出11，讓學(xué)生觀察11的個位和十位上的“1”有什么不同?
3、教學(xué)數(shù)的寫法。
(1)、出示1捆和4根小棒，并提問：這是多少根小棒?有幾個十?幾個一?隨著學(xué)生的回答，教師可以把1捆小棒放在計數(shù)器十位的上面，把2根小棒放在個位的上面。再邊提問邊板書，有1個十，就在十位上寫l，有4個一，就在個位上寫4。最后，再著重說明：十位上是1就表示1個十，個位上是4，就表示4個一。
(2)、p86做一做.師說一個20以內(nèi)的數(shù)，請一名學(xué)生用數(shù)字卡片在數(shù)位表里擺出來，其他學(xué)生可以在自己的座位上擺。
(3)、師范寫，生在本子上練習(xí)寫字。(寫數(shù)時要求學(xué)生寫得整齊勻稱，每兩個數(shù)之間要適當(dāng)空開一些，不要連在一起。寫20時，要強(qiáng)調(diào)0不能丟。)
三、鞏固練習(xí)：
1、p87第4題。
2、p87第5題。
3、師撥計數(shù)器上的珠子，生在作業(yè)本上寫數(shù)。
4、p89第4題。最后一題你能介紹好方法嗎?
四、小結(jié)：你有什么收獲?
五、課后小記：
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇十二
本單元的內(nèi)容是：認(rèn)識人民幣的單位元、角、分和它們的十進(jìn)關(guān)系，認(rèn)識各種面值的人民幣，能看懂物品的單價，會進(jìn)行簡單的計算。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已經(jīng)掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識，學(xué)習(xí)、認(rèn)識人民幣，一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識和懂得如何使用人民幣，提高社會實踐能力;另一方面使學(xué)生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解;體會數(shù)概念與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。同時在本單元的教學(xué)中，老師要創(chuàng)設(shè)具體地生活情境，讓學(xué)生在購物的活動中認(rèn)識人民幣。
1、重點：認(rèn)識人民幣的單位：元、角、分及簡單計算。
2、難點：人民幣單位間的換算。
3、關(guān)鍵：組織學(xué)生在實際生活中多觀察、多操作、多實踐，熟記“1元=10角、1角=10分”的進(jìn)率。
1、使學(xué)生認(rèn)識各種面值的人民幣，并會進(jìn)行簡單的計算。
2、使學(xué)生認(rèn)識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
3、通過購物活動，使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用并知道愛護(hù)人民幣。
認(rèn)識人幣
簡單的計算
認(rèn)識人民幣
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教材第46頁的第例1——————例2(認(rèn)識人民幣)
1、認(rèn)識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。
2、知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系，懂得1元=10角、1角=10分，學(xué)會兌換人民幣，知道人民幣的功用。
3、培養(yǎng)觀察能力、實踐能力和推理能力及合作精神。
4、對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和節(jié)約用錢教育。
教學(xué)重點：認(rèn)識各種面額的人民幣。
教學(xué)難點：元、角、分之間的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：cai課件一套常用的面額的人民幣(不同版本的)
師：今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，看看它是誰?(cai演示：點擊出現(xiàn)藍(lán)貓圖像)你們認(rèn)識它們嗎?今天是藍(lán)貓文具店開業(yè)的日子，它邀請我們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎?一起來吧!
1、參觀文具店回答問題(cai演示)
(1)師：誰能說說文具店有什么文具?價錢是多少?(學(xué)生回答)
(2)師：你們喜歡這些文具嗎?可是用什么買呢?(學(xué)生回答)
2、認(rèn)識人民幣
(1)師：中國的錢幣叫人民幣，你們認(rèn)識人民幣嗎?
(2)操作初認(rèn)人民幣
師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在小組內(nèi)交流，看誰認(rèn)得多(學(xué)生活動)
匯報認(rèn)識情況(學(xué)生回答，師板貼人民幣：硬、紙幣)
問：觀察這人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(學(xué)生回答)
師：紙做的錢幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣
(3)再認(rèn)人民幣
師：(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣，把你的想法在小組內(nèi)交流。(學(xué)生活動后，匯報識別方法)
師：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在讀時有一個相同處是什么?所以它們的單位是元，那你能說說看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么?(學(xué)生口答)
師：人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會認(rèn)了，那么硬幣你會辨認(rèn)嗎?
師：國徽代表我們偉大的祖國，而且是中國制造的，所以我們要愛護(hù)人民幣，不能在上面亂寫亂畫。
(4)元、角、分的關(guān)系
師：藍(lán)貓想讓大家看一個小片段，看完后說說你學(xué)到了什么知識?
(學(xué)生觀看cai課件：元、角、分之間的兌換關(guān)系)
師：看完了這個片段，你知道了什么?
(學(xué)生回答，老師板書：1元=10角1角=10分)
問：你知道1元=()分嗎?
(可以小組討論后再回答)
3、分類：按單位分：元、角、分
按質(zhì)地分：紙幣、硬幣
看書上人民幣與平時所見到的，人民幣有什么不同，有紅色斜線，這樣叫樣幣。
(1)我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣
(2)我說面值，你舉起起相應(yīng)的面值
(3)我說顏色，你來回答
(4)一張2角可以換()個1角
一張5角可以換()個1角
小朋友動手換一換。
1、拿一件玩具，這件玩具是1元1角，有幾種付錢方法，找出哪種方法最簡單。
2、選四名售貨員，開始下位購買
小朋友，這節(jié)課我們上得真愉快，學(xué)會了很多知識，你們都學(xué)會了什么?
板書設(shè)計：認(rèn)識人民幣
分類：按單位分：元、角、分
按質(zhì)地分：紙幣、硬幣
1元=10角
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇十三
1，讓學(xué)生初步理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望。
2，能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。
計數(shù)器1個小棒100根鉛筆24枝投影片
（1）一個一個地數(shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到l00。
（2）十個十個地數(shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100。
（1）（）個一是一十，十里面有（）個一。
（2）（）個十是一百，一百里面有（）個十。
（3）6個十和2十一組成（）。
（4）2個十和5個一組成（）。
（5）75里面有（）個十和（）個一。
16，25，50，68
（1）出示計數(shù)器。
教師；計數(shù)器從右邊起，第一位叫個位，第二位叫十位，并在計數(shù)器上分別貼上“十位”、“個位”。
（2）教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。
這里共有幾枝鉛筆？（有24枝），有幾個十枝和幾個一枝。（2個十枝和4個一枝）
學(xué)生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個位上，接著問：“計數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢？”
寫數(shù)時，要先寫十位，再寫個位。十位上是幾，就寫幾；個位上是幾，就寫幾，這個數(shù)寫作“24”。
讀數(shù)時，先讀十位數(shù)，再讀個位敷。十位上是幾，就讀幾十；個位上是幾，就讀幾，這個數(shù)讀作二十四，學(xué)生跟讀兩遍。
1。教學(xué)例3。
（1）第一行3題讓學(xué)生獨(dú)立完成，讀給同桌的同學(xué)聽，教師巡視指導(dǎo)。
（2）第二行第1題教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，十位上有4十珠子。個位上一個也沒有，試問；這個數(shù)該怎么寫呢？學(xué)生回答后，教師強(qiáng)調(diào)，“這個數(shù)十位上是4，就寫4，個位上一個也沒有，就寫0”。因此寫作：“40”讀作“四十”。
（3）第二行第2、3題讓學(xué)生嘗試，說給同桌的同學(xué)聽。教師提問個別同學(xué)，集體訂正。
2。教學(xué)例4。
（1）出示10捆小棒與計數(shù)器。
提問：這里一共有幾捆小棒？幾個10？10個十是多少？
教師把10擁小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。
問一百該怎么寫呢？
引導(dǎo)學(xué)生說出；先在百位上寫“l(fā)”，十位與個位上都寫“0”這個數(shù)寫作“100”讀作“一百”。
（2）教師告訴學(xué)生計數(shù)器上從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位就是百位。
3。小結(jié)。
寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)?，個位或十位上一個也沒有寫數(shù)時要寫“0”占位。
1?！白鲆蛔觥钡?題（課本第37頁）。學(xué)生獨(dú)立完成，教師提問個別同學(xué)：該如何寫數(shù)，你是怎么想的？集體訂正。
2。做游戲：接通電話
本節(jié)課大部分學(xué)生都掌握的很好只有個別學(xué)生老是在讀數(shù)寫的時候把漢字寫成數(shù)字。還需加強(qiáng)輔導(dǎo)。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇十四
1、經(jīng)歷從實際情景里提出并解決問題的過程，理解十幾減9的計算方法，能比較熟練地計算十幾減9。
2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和思維的靈活性。
3、能應(yīng)用知識解決生活中相關(guān)的實際問題，體會數(shù)學(xué)的作用。
能比較熟練地計算十幾減9。
理解十幾減9的退位計算方法。
學(xué)具。
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
學(xué)生互相說圖意。
全班交流，提出：還剩多少個的問題。
應(yīng)怎樣計算呢？
根據(jù)回答板書：13－9=□
二、自主探索，領(lǐng)悟算法。
1、實物操作。
講述：假如用小棒來表示，你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算？（學(xué)生擺學(xué)具）
2、請大家先獨(dú)立思考，再四人一組互相討論：13個怎樣減去9個？
3、小組匯報：你是怎樣算的？
4、結(jié)合學(xué)生的回答演示不同的算法。
方法一：10-9=11+3=4
方法二：13-3=1010-6=4
方法三：9+（）=139+（4）=13
……
5、師：同學(xué)們能用這么多方法來計算13－9，真不簡單，告訴老師，你喜歡哪一種方法？為什么呢？（根據(jù)學(xué)生的'回答進(jìn)行算法的優(yōu)化）
6、試一試。
出示：14-9=12-9=17-9=讓學(xué)生用方法二來計算。
提示：可以先用小棒擺擺再計算。
指名學(xué)生口答，并要求說出算法。
三、鞏固應(yīng)用，深化拓展。
1、做“想想做做”第1題。
（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，說圖意。
（2）先獨(dú)立完成，再同伴交流。
（3）全班交流算法。
2、做“想想做做”第2題。
讓學(xué)生獨(dú)立計算，然后說說算式的含義以及計算的方法。
3、做“想想做做”第3題。
讓學(xué)生獨(dú)立計算，然后說說計算的方法。
4、做“想想做做”第4題。
你能幫小螞蟻算一算嗎？指導(dǎo)書寫格式后讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上。
5、做“想想做做”第5題。
游戲“奪冠軍”：讓學(xué)生通過計算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系，知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇一
1、在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動中認(rèn)識1元以內(nèi)的人民幣，知道元與角、角與分之間的進(jìn)率。
2、初步認(rèn)識商品的價格，學(xué)會簡單的購物，培養(yǎng)思維的靈活性、與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和勤儉節(jié)約的教育。
教學(xué)重點：知道人民幣單位間的進(jìn)率。
教學(xué)難點：各種面值人民幣之間的簡單換算。
一、情境激趣
1、出示例題第一幅圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。
3、揭示課題，齊讀課題。
二、自主探究
1、認(rèn)識不同面值的人民幣
你們認(rèn)識人民幣嗎?請你從盒子里找出認(rèn)識的人民幣，介紹給本組的小朋友聽。分組活動。
組匯報：讓學(xué)生在實物投影儀上逐一介紹面值不同的人民幣，教師隨機(jī)補(bǔ)充，并把不同面值的人民幣分別展示出來。
認(rèn)識人民幣單位間的進(jìn)率。
讓學(xué)生辨認(rèn)不同面值的人民幣，對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和節(jié)約用錢的思想教育。
提問：小朋友，你們能把這些人民幣分分類嗎?請學(xué)生拿出盒子里的人民幣，小組合作分類。
學(xué)生匯報分類情況，并說說分類的依據(jù)?？偨Y(jié)學(xué)生的回答，引出人民幣的種類有：硬幣、紙幣;人民幣的單位有：元、角、分。
2、例題第二幅圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察。
提問：圖中的小朋友想買什么?(手表)
買手表該付多少錢?(1元)
請學(xué)生從盒子里拿出1元錢，比一比誰的拿法多。
提問：我們已經(jīng)知道“1元=10角”，那么1角等于幾分呢?(1角=10分)
完成填空：
1元=()角
1角=()分
3、試一試：一張1元的人民幣可以換幾張5角的?幾張2角的可以換1張1元的?同桌互換。
請學(xué)生說說互換的結(jié)果，以及為什么要這樣換。
三、應(yīng)用拓展
請學(xué)生把要買的物品和對應(yīng)的人民幣連起來。
2、填一填。(“想想做做”第2題)
先讓學(xué)生說說每個題目的意思，再讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流，說說是怎樣想的。
拿一拿。
(1)“想想做做”第3題。
(2)“想想做做”第4題
思考：用一種人民幣怎么拿?兩種呢?三種呢?
游戲：購物。(“想想做做”第5題)
出示貨架：橡皮(每塊4角)，美工刀(每把9角5分)，鉛筆(每枝4角)，自動鉛筆(每枝7角)，尺(每把3角)。
請小朋友用1元錢購物，想一想，說一說，可以買哪幾樣?xùn)|西?應(yīng)找回多少錢?
四、總結(jié)延伸
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?(認(rèn)識元角分)知道了什么?(人民幣有紙幣和硬幣、1元=10角、1角=10分)關(guān)于人民幣，小朋友們還知道什么呢?這些面值更大的人民幣，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇二
內(nèi)容：
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書·數(shù)學(xué)》一年級上冊第42～43頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過觀察、操作、演示，使學(xué)生能夠正確地數(shù)出數(shù)量是6、7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字6、7，并會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置，會比較它們的大小。
2.在教學(xué)過程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。
3.通過學(xué)生觀察、操作、發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力、語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。
教學(xué)重、難點：
體會6、7的基數(shù)及序數(shù)含義。
教具準(zhǔn)備課件、計數(shù)器、數(shù)字卡片。
學(xué)具準(zhǔn)備：計數(shù)器、小棒
教學(xué)過程：
1.觀察主題圖。
2.教學(xué)6和7
(1)、認(rèn)識6
師：圖上有幾位小朋友在打掃衛(wèi)生?還有數(shù)量是6的事物嗎?
6張桌子、6個小朋友，可以用幾個圓來表示?
像6個小朋友，6張課桌，6個圓都可以用數(shù)字幾來表示?觀察一下，6像什么?
(2)、認(rèn)識7
師：圖上有數(shù)量是7的事物嗎?7個人、7把椅子都可以用幾個圓來表示?
像7個人，7把椅子、7個圓都可以用數(shù)字幾來表示?觀察一下?7像什么?
2、揭示課題：這就是我們今天要認(rèn)識的2個新朋友，6和7
(出示課題)：6和7的認(rèn)識
3、擺一擺
師：請小朋友們先拿出6根小棒，請你用這6根小棒擺出你喜歡的圖形，比一比看誰擺的又快又好(請一位小朋友上來擺)
4、撥一撥
師：請一位小朋友認(rèn)真看，仔細(xì)數(shù)，看他撥的對不對
同學(xué)們做的非常好，你能把這把直尺補(bǔ)充完整嗎?為什么這樣填?
填完后讓同學(xué)拍著手讀一讀
5、比大小
1、教學(xué)金魚圖
提問：左數(shù)第一瓶有幾條魚?左數(shù)第六瓶有幾條魚
有6條魚的是第幾瓶?左數(shù)第7瓶有幾條魚
誰能像老師這樣提出幾個問題?并且你自己指名回答
2、游戲
師：請今天表現(xiàn)好的小朋友來前面扮演小動物
(1)、老師提問題，下面的同學(xué)注意聽，看誰回答的又對又好
師：我們今天認(rèn)識了哪兩個朋友啊?
同學(xué)們認(rèn)識了6和7，那我們現(xiàn)在就來學(xué)習(xí)寫6和7
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇三
《認(rèn)識時間》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材一年級下冊的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這一內(nèi)容是學(xué)生在上學(xué)期學(xué)習(xí)了“認(rèn)識鐘表”的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了鐘表及時間的一些知識，知道如何看整時和半時。而本節(jié)課則是教學(xué)用“5分5分?jǐn)?shù)”的方法來認(rèn)讀時間，并通過實際的操作知道1時=60分。學(xué)生通過觀察和自己的動手過程來感受時間，使他們在觀察與操作過程中，經(jīng)歷和感受時針與分針的運(yùn)動情況，從而構(gòu)建學(xué)生的時間觀念，這就構(gòu)成本堂課的主要任務(wù)，學(xué)生在熟悉喜愛的生活情境中和操作活動中認(rèn)時間、表示時間，切實體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，獲得輕松、愉快的情感體驗，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
1、會正確讀、寫鐘面上的幾時幾分，知道1時=60分。
2、在認(rèn)、讀、寫的活動過程中，讓學(xué)生感受蘊(yùn)含的時間觀念。
3、通過時間與生活聯(lián)系的事例，讓學(xué)生體驗時間的寶貴，進(jìn)行良好生活習(xí)慣的教育。
時、分的認(rèn)識。
幾時幾分的認(rèn)讀。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：多媒體課件，時鐘模型;學(xué)具——小鐘。
一、復(fù)習(xí)引入
同學(xué)們，今天我給你們帶來了一位小朋友，想認(rèn)識她嗎?(課件出示婷婷的錄像)
師：看一看婷婷在干什么?
生：起床、吃早餐、上學(xué)、上課。
師：她什么時間起床?你是怎么認(rèn)的?
她什么時間吃早餐呢?怎么認(rèn)的呢?(學(xué)生一一口答)
師：婷婷上學(xué)和上課的時間你們都會認(rèn)嗎?跟你同位的小朋友說一說。(學(xué)生互相說一說)
歸納：分針指著12，時針指著幾，就是幾時;分針指著6，時針走過幾，就是幾時半。
二、指導(dǎo)探究
1、用5分5分?jǐn)?shù)的方法認(rèn)識時間
(2)是幾時幾分呢?誰會認(rèn)?(學(xué)生嘗試認(rèn)讀，并指導(dǎo)寫出9：15)
(3)分針指著3，為什么不是3分，而是9時15分呢?(學(xué)生嘗試說)我們來看看鐘面上是怎么走的。(課件演示)
師歸納：分針走了幾小格就是幾分。
(4)分針指著數(shù)字3是15分(出示鐘面模型)，分針指著其他的數(shù)字是多少分，你們知道嗎?同位互相說說，并在書上填出來。(學(xué)生先討論，再獨(dú)立填，然后集體反饋，教師板書在黑板上)
2、認(rèn)識時、分的關(guān)系
(1)(指著模型)分針走了一圈是多少分?分針走了一圈的時候時針走了多少呢?我們一起來看一看(課件演示)。
(2)時針走了多少?它們所用的時間是相等的，可以用什么符號表示?
板書：1時=60分
3、新課小結(jié)
除了能認(rèn)幾時整、幾時半，我們還會認(rèn)幾時幾分了。為我們的進(jìn)步鼓掌!
三、實踐運(yùn)用
1、小游戲
小游戲——“我來撥鐘你們說”
看分針指的數(shù)字，你能很快地說出是幾分嗎?(師生互動)
你們自己想玩這個游戲嗎?自己撥一個，請同位的.同學(xué)說一說。(生生互動)
2、婷婷特別喜歡參加學(xué)校里的活動。老師給她拍了幾張照片，想看看嗎?(課件出示：跳舞——2：40，捏橡皮泥——3：05)
師：她在什么時刻參加什么活動?(學(xué)生說)
這兩個時刻你們還會寫嗎?(學(xué)生獨(dú)立寫，重點指導(dǎo)3：05的寫法，集體反饋。)
3、撥一撥，說一說
(1)這是少兒臺的電視節(jié)目單(課件出示)，婷婷最喜歡看這個時間的節(jié)目，是什么呢?(課件出示有時刻2：55的鐘面)同學(xué)們請你猜一猜。
(2)你們喜歡看什么節(jié)目呢?在小鐘面上撥出來，讓你的小伙伴猜一猜。
4、連線
(1)電視節(jié)目這么好看，有幾只小動物也想來看呢?？墒切游镞€沒找到自己的座位，請同學(xué)們幫助他們找一找，要求動物身上的時刻和座位上的時刻一樣。(課件出示小動物身上的鐘面和凳子上面的時刻)
(2)拿出作業(yè)紙，自己找一找、連一連。
(3)小狗怎么沒有座位啊?這兒還有一個空位置，誰能說出它的時間?(學(xué)生說，課件出示并完成連線)
四、全課總結(jié)
同學(xué)們，今天我們了解了婷婷的學(xué)習(xí)和生活。你們喜歡跟她交朋友嗎?我們不僅跟她交上朋友，還要向婷婷學(xué)習(xí)珍惜時間，從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。
附：板書設(shè)計
認(rèn)識時間
1時=60分2時40分3時5分
2：403：05
五、教學(xué)反思
用“5分5分?jǐn)?shù)”的方法認(rèn)識時刻
師：(課件出示圖片)婷婷現(xiàn)在在干什么呢?
生：做操。
師：這是婷婷做操的時間(出示鐘面9：15)，你們還會認(rèn)嗎?是幾時幾分呢?
生1：9時15分。
師：你還會認(rèn)這個時刻，真了不起!
生2：還可以說9點一刻。
師：你還知道9點一刻呀，你怎么知道的呢?
生：我媽媽跟我說的。
師：你是怎么認(rèn)的呢?
生1：時針走過了9，就是9時多了。
生2：分針走1大格是5分，走2大格是10分，走3大格就是15分了。
師：可我看到了分針指著3啊，為什么不是3分而是9時15分呢?我們來看看鐘面上是怎么走的。(課件演示)
師：分針怎么走的啊?
生1：分針走了15下。
生2：分針走了15個小格。
師：分針走一小格是1分，那么分針走了15個小格，就是15分。
反思：
結(jié)合學(xué)生的生活實際，我對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了重組：結(jié)合婷婷做操的情境引出認(rèn)時刻的教學(xué)。在認(rèn)9時15分這個時刻時，我給了學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間，讓他們根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗嘗試著認(rèn)時刻。孩子們各人說著各人認(rèn)時刻的方法，當(dāng)老師肯定他們認(rèn)對了的時候，學(xué)生的喜悅之情真是無法言喻。
活動一：認(rèn)識時、分的關(guān)系
師：(指著模型)分針走了一圈是多少分?分針走了一圈的時候時針走了多少呢?我們一起來看一看(課件演示)。
師：時針走了多少?它們所用的時間是相等的，可以用什么符號表示?
生：可以用等號表示。(教師板書：1時=60分)
師：你們的小鐘面上也是這樣的嗎?自己撥一撥，看一看吧。邊撥邊觀察，分針走一圈時針走了多少。
活動二：從鐘面上認(rèn)讀時間
師：看分針指的數(shù)字，你能很快地說出對應(yīng)的是幾分嗎?(教師撥鐘學(xué)生認(rèn))認(rèn)得真快!你們自己想玩這個游戲嗎?自己撥一個，請同位的同學(xué)說一說。(學(xué)生相互開展活動)
活動三：從實際生活中認(rèn)讀時間
師：這是少兒臺的電視節(jié)目單(課件出示)，婷婷最喜歡看這個時間的節(jié)目，是什么呢?(課件出示有時刻2：55的鐘面)同學(xué)們請你猜一猜。(生猜，并說說如何認(rèn)的)
師：你們喜歡看什么節(jié)目呢?在小鐘面上撥出來，讓你的小伙伴猜一猜吧。(學(xué)生活動)
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇四
1、在觀察農(nóng)家小院圖提取信息的過程中，引導(dǎo)學(xué)生初步感知1~5各數(shù)的基數(shù)含義，知道1~5的數(shù)序，并會認(rèn)、會讀、會寫這5個數(shù)。
2、在教學(xué)活動中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
1~5的基數(shù)含義和寫法。
1~5的寫法，初步建立數(shù)感。
一、給出情境，激發(fā)學(xué)生興趣
教師：同學(xué)們知道，一年四季是那幾個季節(jié)嗎？
學(xué)生：知道。春夏秋冬。
教師：那現(xiàn)在是哪一個季節(jié)啊？
學(xué)生：秋天。
學(xué)生：是。
教師：同學(xué)們瞧瞧，這幅圖里面都有什么東西呀？
學(xué)生：南瓜/花朵/老奶奶
二、進(jìn)入新課
教師：有多少個南瓜呀？
學(xué)生：5個。
教師：有多少朵花？
學(xué)生：3朵/4朵。
學(xué)生：1。
教師：圖中有什么數(shù)量是1的呢？
學(xué)生：一個老奶奶/一只小狗/一串玉米。
學(xué)生：2。
教師：那就請同學(xué)們數(shù)出圖中可以用數(shù)2表示的東西。
學(xué)生：2只鴨子/2個筐/2個盤子。
教師：很對。它們的數(shù)量都是2，可以用數(shù)2表示。2數(shù)完了應(yīng)該數(shù)幾呢？
學(xué)生：3。
教師：那就請同學(xué)們數(shù)出圖里面可以用數(shù)3表示的東西。
學(xué)生：3只小鳥/3盆花/3只蝴蝶。
教師：很棒，它們都是數(shù)量為3的東西，可以用數(shù)3表示，3數(shù)好了接下來應(yīng)該怎么數(shù)？
學(xué)生：數(shù)4。
教師：請同學(xué)們數(shù)數(shù)，圖中有什么可以用數(shù)4表示的呢？
學(xué)生：4只小雞/4朵向日葵。
教師：很對，小雞和向日葵的數(shù)量都是4，可以用數(shù)4表示。接下來我們應(yīng)該數(shù)？
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇五
1、經(jīng)歷用不同工具測量同一物體的長度的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性。
2、認(rèn)識厘米，體會厘米的實際意義。
3、能估計較小物體的長度，會用刻度尺測量物體的長度。
體會統(tǒng)一測量單位的必要性，掌握測量方法以及能用“厘米”作單位。
讓學(xué)生掌握測量方法，理解長度單位“厘米”。
電腦，投影儀。
直尺，提供了兩道測量題目的小紙條（上課前老師事前準(zhǔn)備好的）
1、開門見山，提出問題：“知道自己的課桌有多長嗎？你是用什么方法來說明自己課桌的長度的？”
學(xué)生提出各種量法，例如用手，用鉛筆，用筆盒……
2、實際測量：
分別統(tǒng)一用手量，然后再統(tǒng)一用鉛筆，用筆盒量，把學(xué)生測量的結(jié)果分類記錄在黑板上。
3、根據(jù)測量結(jié)果，發(fā)現(xiàn)了什么？
討論交流，得出：用不同的測量工具測量，得到的測量結(jié)果也是不一樣的。
4、那么，有什么工具使得不同的人使用這種工具的時候，測量出來的結(jié)果都是一樣的？
學(xué)生想到了直尺。
1、初步認(rèn)識直尺
幻燈片出示一直尺，讓學(xué)生觀察，從直尺上，你看到了什么？
板書：刻度，刻度值，單位
2、進(jìn)一步認(rèn)識直尺
從直尺上你能找到1cm的長度嗎？
你能找到6cm的刻度嗎？
從哪個刻度到6cm這個刻度才是6cm的長度？
3、直尺的使用
a播放課件，出示一些測量的錯誤示范，讓學(xué)生討論錯在哪里，從而感受正確的測量方法。
b在感受的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生嘗試總結(jié)出正確的測量方法。
1、試試測量小紙條中的第一題。
請學(xué)生上講臺講述自己的測量方法，用投影儀投影測量過程。
（通過親手操作初步實踐剛才總結(jié)出來的測量方法）
2、測量小紙條中第二題。
測量三角形三條邊的長度
（進(jìn)一步體會測量方法）
播放課件，展示不從0刻度開始測量，而是從2刻度開始測量的情況。
學(xué)生討論該方法是否正確，又應(yīng)如何正確讀數(shù)。
1、書p151、2
2、《自主練習(xí)》p6
桌子有多長
1、
()cm
2
()cm()cm
()cm
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇六
課題：找圓形
課型：新授課
試講人：張玲娟
學(xué)時：1學(xué)時
備課時間:20xx-6-11
授課時間：20xx-6-14
1、知識目標(biāo)：知道圓形的特征，能從不同的物品中找出共同的地方（圖案為圓形）。
2、能力目標(biāo)：幼兒樂意參加操作活動，能遵守操作規(guī)則，并能獨(dú)立畫出圓形。
3、德育目標(biāo)：利用觀察法、操作法等來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。教學(xué)重點：
1、指導(dǎo)幼兒了解圓形的特征，并讓幼兒能在圖案中找出圓形。教學(xué)難點：
1、幼兒需要發(fā)揮自己的實踐操作能力，學(xué)會畫出圓形。教學(xué)方法：
1、觀察法2、示范法3、提問法4、操作法等。
1、若干個圓形實物圖（硬幣、眼鏡、手表等）
2、鉛筆、白紙（學(xué)生自備）
3、幾張缺少輪子的圖片
1、引題
教師：“小朋友們，老師今天給大家?guī)砹艘恍┯腥さ臇|西，大家想不想來看一看，都是些什么東西呀？”（老師拿出準(zhǔn)備好的材料）教師：“小朋友們，有誰告訴我這些是什么呀？”（師生互動環(huán)節(jié)）教師：“小朋友都很聰明，認(rèn)識這些東西，那大家看一看這些東西哪些地方是一樣的呢？都是什么形狀的呀？嗯，對了，大家真聰明，這個就是圓形?！?BR> 教師：“小朋友們認(rèn)識了圓形，那大家要不要和老師學(xué)習(xí)畫圓啊？拿出大家?guī)淼墓P和紙，跟著老師一起來，好不好呀？小朋友們，注意哦，畫的時候不要弄傷自己的.小手哦！”（教師提醒小朋友安全問題）
2、找圓形
教師（出示放大的缺少輪子的圖片）：“小朋友看看圖上有什么呀？這些車子能開嗎？為什么能開或者不能開呢？”（師生互動）呀？教師：“小朋友眼睛真靈，原來呀，這些車子的輪子都不見了，那怎么辦呢？我們小朋友來幫幫忙好嗎？找找看，應(yīng)該畫在哪里？”（幼兒進(jìn)行操作，教師進(jìn)行指導(dǎo)）
3、找找生活中的圓形
教師：“小朋友們，剛才我們幫車子找到了它們的圓圓的輪子。大
家都學(xué)到了什么是圓形，那小朋友們，今天回家之后，在家里找一找圓形，然后指給爸爸媽媽看，好嘛？那今天的課就結(jié)束了，小朋友們，再見！”
教學(xué)反饋：
1、整個教學(xué)過程中，老師采用圖片展示、現(xiàn)場教學(xué)等方式來指導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣更容易讓幼兒接受所學(xué)知識。
2、本次教學(xué)充分調(diào)動了學(xué)生的興趣和積極性，而且也會很好地鍛煉幼兒的觀察力，能在生活中得到運(yùn)用。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇七
連加
課時數(shù)
第15課時
教學(xué)內(nèi)容
教材72頁
1、使學(xué)生初步理解連加的含義。
2、正確地掌握10以內(nèi)連加的計算。
掌握連加的計算方法
掌握連加的計算方法
課型
運(yùn)用圖理解連加含義
教具
小棒等
板書設(shè)計
連加
5+2+1=84+3+1=8
復(fù)習(xí)時反復(fù)鞏固兩個數(shù)相加表示把兩個數(shù)和起來的意思，由此自然將知識遷移到三個數(shù)相加，也表示把三個數(shù)和起來，從算式意義的理解上就容易多了，再將計算弄懂深化，效果較好。
環(huán)節(jié)設(shè)計說明或修改
1、口算。
8+2=10-3=8-7=6+4=0+9=
5+5=10-8=2+5=3+7=10-2=
4+3=7+1=
2、看圖寫算式。
（手繪圖）
提問：為什么這兩道題都用加法計算？
1、教材72頁小雞圖（1）
電腦顯示：先出現(xiàn)地上有5只覓食的小雞，然后，從竹林后面跑來2只小雞，然后再出現(xiàn)1只小雞，觀察完動態(tài)畫面后，問：圖上畫的是什么意思？用自己的話說一說。
提問：地上的小雞由哪幾個部分組成？（3個部分）
? ? 再把7只小雞和最后跑來的1只小雞加起來，（把7和1用線連起來，成5+2+1，就是8只小雞，在算式后面寫“=8”）
讓學(xué)生說一說連加應(yīng)該怎樣計算？
小結(jié)：三個數(shù)連加，要先加前面兩個數(shù)，再把得數(shù)和第三個數(shù)相加。
2、教材72頁做一做左邊第一道題。
擺小棒。在自己的課桌上先擺4根小棒，再白3根小棒，（與前面4根要分開距離）最后再擺1根小棒。
根據(jù)自己擺的圖，想一想該怎樣算？先算什么？后算什么？
根據(jù)學(xué)生回答，老師在黑板上板演。4+3+1=8
小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？計算連加的時候要怎樣計算呢？這些問題先讓學(xué)生自由說然后老師總結(jié)：今天我們學(xué)的是3個數(shù)連加，計算連加的時候，要先把前面兩個數(shù)加起來，再把得數(shù)加第3個數(shù)。
1、教材73頁練習(xí)十一的第一題。
2、教材73頁練習(xí)十一的第二題。
引導(dǎo)看燕子圖，先把題意理解清楚。
問：電線上停著幾只小燕子？又飛來幾只？后面又再來幾只？讓學(xué)生填寫算式。
問：3+4表示什么？再加2又表示什么？
3、教材73頁的練習(xí)十一的第三題。
讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班評講，對個別題進(jìn)行提問：你是怎樣算的？
4、教材73頁的練習(xí)十一的第四題。
要求：每個數(shù)字和每個符號都要占一小格兩個算式之間要空兩個小格。然后讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇八
p56、p57頁8和9的加減法
1、會熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答
2、能用10以內(nèi)加減法解決生活中簡單問題，初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。
3、在計數(shù)過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感
初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生心算計數(shù)
課件
出示花果山和孫悟空，小朋友，今天我?guī)銈兊交ü饺ビ^光好嗎?
1、8的加減法
a、獨(dú)立思考
你們看，咱們的山上景色不錯吧，看小猴子們都下山來歡迎呢，出示課件圖
出示課件
聰明的'小朋友，你能算一算嗎?
說出你的算式，你用什么方法計算?
寫加法的理由是什么?
學(xué)生說出加法的意思，樹上有6只猴，樹下有2只，一共有幾只?
b、評價，你認(rèn)為誰寫的好?理由呢?
c、小結(jié)：同樣一幅圖，我們可以看作加法意思，也可以看成減法，只要能正確地說清圖意，就能列出算式。
2、9的加減法
小朋友們上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃樹，結(jié)子很多又大又好吃的桃子。
課件出示：兩棵桃樹，一棵樹上有7個桃子，一棵樹上有2個桃子
請你們用學(xué)具代替桃子來擺一擺，然后獨(dú)立寫出算式。
誰愿意向大家說出你的算式，評價：你認(rèn)為哪個組寫的好?
2、學(xué)生分組拿出數(shù)字卡片，同組兩人互相拿出相加得8，相加得9的兩個數(shù)。
用小青蛙找家或摘蘋果的游戲來完成。
今天同學(xué)們都學(xué)到了什么?
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇九
1、教師都能按照要求提前備一周的課，課時量充足。能在資源共享的情況下進(jìn)行有效的二次備課，逐步完善預(yù)設(shè)的過程。如王校長《識字6》教學(xué)過程中設(shè)計了“請你向外國友人介紹一處景點”的活動，讓學(xué)生將詞串表現(xiàn)的情境用語言描述出來，激發(fā)了學(xué)生說的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力；夏金俠老師《識字8》教學(xué)預(yù)設(shè)時：根據(jù)兒童的心理特點和年齡特點，設(shè)計了“我做你猜”的游戲和“看圖說句話轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤”的預(yù)設(shè)來激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，把學(xué)生的情緒調(diào)動起來，有效地幫助學(xué)生掌握生字的讀音、字形和字義；陸璐老師設(shè)計《朱德的扁擔(dān)》一課時通過具體語境和插圖理解“山高路陡”，顯得扎實有效。
2、多數(shù)教師教學(xué)目標(biāo)明確，能運(yùn)用新理念設(shè)計教學(xué)過程，重難點突出。在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計中，能注重關(guān)注學(xué)生個體，注重情境創(chuàng)設(shè)和興趣培養(yǎng)，注重評價方式的多樣化，注重自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注重知識的積累與內(nèi)化，注重實踐性與拓展性。如：丁禮秀、石德芬老師在備課中進(jìn)行了很好的體現(xiàn)。
3、教師們能重視作業(yè)設(shè)計和板書設(shè)計，使板書真正達(dá)到提綱挈領(lǐng)的作用。如張靈寧老師讓學(xué)生畫一畫秋姑娘寫的信的樣子，符合一年級孩子的心理特點；王越越老師設(shè)計“秋姑娘的信還會寫給誰？”鼓勵孩子想象寫話，捕捉了文本中生成點；畢言琳老師設(shè)計讓學(xué)生編課本劇演一演，注重了語文的實踐性。陳曉飛老師的《梅蘭芳學(xué)藝》板書設(shè)計抓住“勤學(xué)苦練”突出從“沒有神兒”到“有神兒”的變化，理清了文脈。
4、教師們對教學(xué)的反思態(tài)度，比以前更認(rèn)真了。很多教師能結(jié)合課堂教學(xué)實際總結(jié)得失，撰寫課后反思，寫得實在，具體，體現(xiàn)出教師對教材的深入研究以及對教學(xué)中出現(xiàn)問題的進(jìn)一步改進(jìn)。如楊霞蘭老師能從指導(dǎo)朗讀方面反思了《我叫神舟號》的成功做法；劉暄老師在《江南》一課反思時不僅反思了自己的教法還反思學(xué)生的學(xué)法；周寰寅老師反思《識字7》時圍繞“圖文結(jié)合識字”深入展開，針對性強(qiáng)；潘成越、朱小力老師的課后反思詳實、豐富，有一定的價值，值得一讀。
5、手寫備課的教師態(tài)度認(rèn)真，頁面整潔、清楚、美觀。老師們備課態(tài)度認(rèn)真，工作扎實。母案中圈圈點點，并且對現(xiàn)成的內(nèi)容進(jìn)行了針對性地增、刪、改、批，留下了老師辛勤耕耘的串串足跡。如王越越老師、陸璐老師的備課筆記看著真是一種享受。
6、方余順、周寰寅和滿斌三位教師的工作態(tài)度更是值得學(xué)習(xí)，他們不僅要備好自己主學(xué)科的課程內(nèi)容，在兼職學(xué)科的備課上也毫不馬虎，教案備得非常認(rèn)真。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇十
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊第88頁例5及相關(guān)練習(xí)。
1、通過觀察，實驗，使學(xué)生鞏固已學(xué)過的各種規(guī)律及找規(guī)律的方法，能靈活運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律與所學(xué)的知識進(jìn)行推理，確定后續(xù)或缺失的圖形。
2、熟練掌握并運(yùn)用解決問題的一般步驟，提高問題解決的能力，豐富解決問題的策略。
發(fā)現(xiàn)規(guī)律，解決問題
從不同的起點，方向觀察，找到規(guī)律。
課件、學(xué)具
教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境：
1、復(fù)習(xí)舊知：哪位同學(xué)來說一說，前面我們學(xué)習(xí)了找規(guī)律的哪些知識？（讓學(xué)生自由回答，教師加以引導(dǎo)與整理。）
2、情境創(chuàng)設(shè)：看來大家對我們學(xué)習(xí)的.找規(guī)律的知識已經(jīng)基本掌握了，那么，你能不能運(yùn)用所學(xué)的知識來幫助小紅解決她遇到的難題呢？（課件呈現(xiàn)例5的手鏈圖。）
（二）引入課題：
師：今天我們就來學(xué)習(xí)用規(guī)律——穿珠子。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能夠熟練地口算十幾加幾和相應(yīng)的減法。
3、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和能力以及數(shù)感。
教學(xué)重點：使學(xué)生能夠熟練地口算10加幾、十幾加幾和相應(yīng)的減法。
課時安排：1課時
教學(xué)過程：
準(zhǔn)備：
1、教師讀數(shù)，學(xué)生寫數(shù)，請一板演：
2、計數(shù)器的認(rèn)識：
教師撥數(shù)學(xué)生讀數(shù)。14、17、19、18、20
一、復(fù)習(xí)引入：
1、讀數(shù)、寫數(shù)：估算：您能看出圖中大約有幾個嗎?練習(xí)十五第3、4題。
3、復(fù)習(xí)一圖四式及給部分名稱：
3+10=1313-3=10
加數(shù)加數(shù)和被減數(shù)減數(shù)差
從這四個算式中你發(fā)現(xiàn)了什么?加減法之間的關(guān)系。
二、嘗試遷移：
1、嘗試計算：11+2=你是怎么想的?
數(shù)的方法，利用計數(shù)器計算：個位上加2是3，十位還是1，一共是13。
出示：13-2=你是怎么想的?
2、練習(xí)第5題：11+4=
3、試一試：13+4=6+12=16-5=11+7=18-6=
三、綜合練習(xí)：
1、比較大小：第2題
3、連線：接下來，很動物也想來試試，小朋友一起和他們想一想，哪兩只動物的信是送給同一個信箱的。第1題。
4、我們也來做游戲：這次活動是誰組織的?涂色。書p90
四、練習(xí)小結(jié)：
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案范文二：十幾加幾和相應(yīng)的減法
教學(xué)內(nèi)容：教科書第88頁，練習(xí)十五
教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能夠熟練地口算10加幾和相應(yīng)的減法。
2、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和能力以及數(shù)感。
3、使學(xué)生知道加、減法中各部分的名稱。
教學(xué)重點：使學(xué)生能夠熟練地口算10加幾和相應(yīng)的減法。
課時安排：1課時
教學(xué)過程：
一、教學(xué)新課：
1、教學(xué)一圖四式：
師左手拿一捆小棒，右手拿三根小棒，你能根據(jù)這些小棒來寫算式嗎?
10+3=1313-3=10
2、教學(xué)加、減法各部分的名稱
加法算式中一共有3個數(shù)，它們分別有自己的名稱
板書：10+3=13
加數(shù)加數(shù)和
被減數(shù)減數(shù)差
3、同桌合作:先擺小棒寫出4個算式，然后介紹給同桌各部分的名稱。
4、你發(fā)現(xiàn)加、減法之間的關(guān)系了嗎?
被減數(shù)就是和，減數(shù)是一個加數(shù)，差是另一個加數(shù)。
5、練習(xí)計算：
(1)p89第1題連線
(2)p89第2題知道怎么填大于、小于和等于嗎?
(3)計算比賽。
6、出示一些小園片，問：你能看出這兒大約有多少個小園片嗎?
你是怎么看出來的?
(1)獨(dú)立完成p89第3題。
(2)同桌合作一人擺園片，一人估計大約有多少。
二、課堂練習(xí)：
三、教學(xué)小結(jié)：這節(jié)可學(xué)會了什么?
四、板書設(shè)計：
五、課后小記：
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案范文三：11—20各數(shù)的讀、寫法
教學(xué)內(nèi)容：教科書第86頁，練習(xí)十四3、4、5
教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能夠正確地、迅速地讀、寫11～20各數(shù)。
教學(xué)重點：正確的書寫11～20各數(shù)。
課時安排：1課時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
p87第3題。
找到了嗎?今天我們繼續(xù)來認(rèn)識11—20各數(shù)。
三、新課教學(xué)：
1、教學(xué)數(shù)的讀法。
出示12，你們知道怎么讀嗎?為什么讀十二呢?你能用小棒擺一擺嗎?利用小棒進(jìn)行操作，讓學(xué)生邊操作邊說數(shù)。左邊的10根相成一捆，在右邊一根一根地添加小棒，每添一根小棒讓學(xué)生說出一共是十幾，并且說出這個數(shù)里有幾個十和幾個一。在學(xué)生理解數(shù)的組成的基礎(chǔ)上教學(xué)數(shù)的讀法。例如12，因為有1個十和2個一，所以讀作“十二”。
2、教學(xué)數(shù)位表。
(1)、每個計數(shù)器的上邊都有一些小棒：左邊有三捆小棒，是10根，就是一個十，對著十位，用1個珠子表示;右邊有幾根小棒，是幾個一，對著個位，用幾個珠子表示，合起來就是十幾。因此，對著十位寫1，表示有一個十，對著個位寫幾，表示有幾個一。
(2)、在計數(shù)器上表示出11，讓學(xué)生觀察11的個位和十位上的“1”有什么不同?
3、教學(xué)數(shù)的寫法。
(1)、出示1捆和4根小棒，并提問：這是多少根小棒?有幾個十?幾個一?隨著學(xué)生的回答，教師可以把1捆小棒放在計數(shù)器十位的上面，把2根小棒放在個位的上面。再邊提問邊板書，有1個十，就在十位上寫l，有4個一，就在個位上寫4。最后，再著重說明：十位上是1就表示1個十，個位上是4，就表示4個一。
(2)、p86做一做.師說一個20以內(nèi)的數(shù)，請一名學(xué)生用數(shù)字卡片在數(shù)位表里擺出來，其他學(xué)生可以在自己的座位上擺。
(3)、師范寫，生在本子上練習(xí)寫字。(寫數(shù)時要求學(xué)生寫得整齊勻稱，每兩個數(shù)之間要適當(dāng)空開一些，不要連在一起。寫20時，要強(qiáng)調(diào)0不能丟。)
三、鞏固練習(xí)：
1、p87第4題。
2、p87第5題。
3、師撥計數(shù)器上的珠子，生在作業(yè)本上寫數(shù)。
4、p89第4題。最后一題你能介紹好方法嗎?
四、小結(jié)：你有什么收獲?
五、課后小記：
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇十二
本單元的內(nèi)容是：認(rèn)識人民幣的單位元、角、分和它們的十進(jìn)關(guān)系，認(rèn)識各種面值的人民幣，能看懂物品的單價，會進(jìn)行簡單的計算。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已經(jīng)掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識，學(xué)習(xí)、認(rèn)識人民幣，一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識和懂得如何使用人民幣，提高社會實踐能力;另一方面使學(xué)生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解;體會數(shù)概念與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。同時在本單元的教學(xué)中，老師要創(chuàng)設(shè)具體地生活情境，讓學(xué)生在購物的活動中認(rèn)識人民幣。
1、重點：認(rèn)識人民幣的單位：元、角、分及簡單計算。
2、難點：人民幣單位間的換算。
3、關(guān)鍵：組織學(xué)生在實際生活中多觀察、多操作、多實踐，熟記“1元=10角、1角=10分”的進(jìn)率。
1、使學(xué)生認(rèn)識各種面值的人民幣，并會進(jìn)行簡單的計算。
2、使學(xué)生認(rèn)識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
3、通過購物活動，使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用并知道愛護(hù)人民幣。
認(rèn)識人幣
簡單的計算
認(rèn)識人民幣
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教材第46頁的第例1——————例2(認(rèn)識人民幣)
1、認(rèn)識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。
2、知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系，懂得1元=10角、1角=10分，學(xué)會兌換人民幣，知道人民幣的功用。
3、培養(yǎng)觀察能力、實踐能力和推理能力及合作精神。
4、對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和節(jié)約用錢教育。
教學(xué)重點：認(rèn)識各種面額的人民幣。
教學(xué)難點：元、角、分之間的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：cai課件一套常用的面額的人民幣(不同版本的)
師：今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，看看它是誰?(cai演示：點擊出現(xiàn)藍(lán)貓圖像)你們認(rèn)識它們嗎?今天是藍(lán)貓文具店開業(yè)的日子，它邀請我們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎?一起來吧!
1、參觀文具店回答問題(cai演示)
(1)師：誰能說說文具店有什么文具?價錢是多少?(學(xué)生回答)
(2)師：你們喜歡這些文具嗎?可是用什么買呢?(學(xué)生回答)
2、認(rèn)識人民幣
(1)師：中國的錢幣叫人民幣，你們認(rèn)識人民幣嗎?
(2)操作初認(rèn)人民幣
師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在小組內(nèi)交流，看誰認(rèn)得多(學(xué)生活動)
匯報認(rèn)識情況(學(xué)生回答，師板貼人民幣：硬、紙幣)
問：觀察這人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(學(xué)生回答)
師：紙做的錢幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣
(3)再認(rèn)人民幣
師：(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣，把你的想法在小組內(nèi)交流。(學(xué)生活動后，匯報識別方法)
師：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在讀時有一個相同處是什么?所以它們的單位是元，那你能說說看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么?(學(xué)生口答)
師：人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會認(rèn)了，那么硬幣你會辨認(rèn)嗎?
師：國徽代表我們偉大的祖國，而且是中國制造的，所以我們要愛護(hù)人民幣，不能在上面亂寫亂畫。
(4)元、角、分的關(guān)系
師：藍(lán)貓想讓大家看一個小片段，看完后說說你學(xué)到了什么知識?
(學(xué)生觀看cai課件：元、角、分之間的兌換關(guān)系)
師：看完了這個片段，你知道了什么?
(學(xué)生回答，老師板書：1元=10角1角=10分)
問：你知道1元=()分嗎?
(可以小組討論后再回答)
3、分類：按單位分：元、角、分
按質(zhì)地分：紙幣、硬幣
看書上人民幣與平時所見到的，人民幣有什么不同，有紅色斜線，這樣叫樣幣。
(1)我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣
(2)我說面值，你舉起起相應(yīng)的面值
(3)我說顏色，你來回答
(4)一張2角可以換()個1角
一張5角可以換()個1角
小朋友動手換一換。
1、拿一件玩具，這件玩具是1元1角，有幾種付錢方法，找出哪種方法最簡單。
2、選四名售貨員，開始下位購買
小朋友，這節(jié)課我們上得真愉快，學(xué)會了很多知識，你們都學(xué)會了什么?
板書設(shè)計：認(rèn)識人民幣
分類：按單位分：元、角、分
按質(zhì)地分：紙幣、硬幣
1元=10角
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇十三
1，讓學(xué)生初步理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望。
2，能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。
計數(shù)器1個小棒100根鉛筆24枝投影片
（1）一個一個地數(shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到l00。
（2）十個十個地數(shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100。
（1）（）個一是一十，十里面有（）個一。
（2）（）個十是一百，一百里面有（）個十。
（3）6個十和2十一組成（）。
（4）2個十和5個一組成（）。
（5）75里面有（）個十和（）個一。
16，25，50，68
（1）出示計數(shù)器。
教師；計數(shù)器從右邊起，第一位叫個位，第二位叫十位，并在計數(shù)器上分別貼上“十位”、“個位”。
（2）教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。
這里共有幾枝鉛筆？（有24枝），有幾個十枝和幾個一枝。（2個十枝和4個一枝）
學(xué)生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個位上，接著問：“計數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢？”
寫數(shù)時，要先寫十位，再寫個位。十位上是幾，就寫幾；個位上是幾，就寫幾，這個數(shù)寫作“24”。
讀數(shù)時，先讀十位數(shù)，再讀個位敷。十位上是幾，就讀幾十；個位上是幾，就讀幾，這個數(shù)讀作二十四，學(xué)生跟讀兩遍。
1。教學(xué)例3。
（1）第一行3題讓學(xué)生獨(dú)立完成，讀給同桌的同學(xué)聽，教師巡視指導(dǎo)。
（2）第二行第1題教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，十位上有4十珠子。個位上一個也沒有，試問；這個數(shù)該怎么寫呢？學(xué)生回答后，教師強(qiáng)調(diào)，“這個數(shù)十位上是4，就寫4，個位上一個也沒有，就寫0”。因此寫作：“40”讀作“四十”。
（3）第二行第2、3題讓學(xué)生嘗試，說給同桌的同學(xué)聽。教師提問個別同學(xué)，集體訂正。
2。教學(xué)例4。
（1）出示10捆小棒與計數(shù)器。
提問：這里一共有幾捆小棒？幾個10？10個十是多少？
教師把10擁小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。
問一百該怎么寫呢？
引導(dǎo)學(xué)生說出；先在百位上寫“l(fā)”，十位與個位上都寫“0”這個數(shù)寫作“100”讀作“一百”。
（2）教師告訴學(xué)生計數(shù)器上從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位就是百位。
3。小結(jié)。
寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)?，個位或十位上一個也沒有寫數(shù)時要寫“0”占位。
1?！白鲆蛔觥钡?題（課本第37頁）。學(xué)生獨(dú)立完成，教師提問個別同學(xué)：該如何寫數(shù)，你是怎么想的？集體訂正。
2。做游戲：接通電話
本節(jié)課大部分學(xué)生都掌握的很好只有個別學(xué)生老是在讀數(shù)寫的時候把漢字寫成數(shù)字。還需加強(qiáng)輔導(dǎo)。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇十四
1、經(jīng)歷從實際情景里提出并解決問題的過程，理解十幾減9的計算方法，能比較熟練地計算十幾減9。
2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和思維的靈活性。
3、能應(yīng)用知識解決生活中相關(guān)的實際問題，體會數(shù)學(xué)的作用。
能比較熟練地計算十幾減9。
理解十幾減9的退位計算方法。
學(xué)具。
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
學(xué)生互相說圖意。
全班交流，提出：還剩多少個的問題。
應(yīng)怎樣計算呢？
根據(jù)回答板書：13－9=□
二、自主探索，領(lǐng)悟算法。
1、實物操作。
講述：假如用小棒來表示，你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算？（學(xué)生擺學(xué)具）
2、請大家先獨(dú)立思考，再四人一組互相討論：13個怎樣減去9個？
3、小組匯報：你是怎樣算的？
4、結(jié)合學(xué)生的回答演示不同的算法。
方法一：10-9=11+3=4
方法二：13-3=1010-6=4
方法三：9+（）=139+（4）=13
……
5、師：同學(xué)們能用這么多方法來計算13－9，真不簡單，告訴老師，你喜歡哪一種方法？為什么呢？（根據(jù)學(xué)生的'回答進(jìn)行算法的優(yōu)化）
6、試一試。
出示：14-9=12-9=17-9=讓學(xué)生用方法二來計算。
提示：可以先用小棒擺擺再計算。
指名學(xué)生口答，并要求說出算法。
三、鞏固應(yīng)用，深化拓展。
1、做“想想做做”第1題。
（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，說圖意。
（2）先獨(dú)立完成，再同伴交流。
（3）全班交流算法。
2、做“想想做做”第2題。
讓學(xué)生獨(dú)立計算，然后說說算式的含義以及計算的方法。
3、做“想想做做”第3題。
讓學(xué)生獨(dú)立計算，然后說說計算的方法。
4、做“想想做做”第4題。
你能幫小螞蟻算一算嗎？指導(dǎo)書寫格式后讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上。
5、做“想想做做”第5題。
游戲“奪冠軍”：讓學(xué)生通過計算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系，知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。