心得體會(huì)的寫作需要結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行，注重思考和總結(jié)，做到理論聯(lián)系實(shí)際，深入淺出。心得體會(huì)的寫作需要注意哪些方面，讓我們一起來看看。閱讀這些心得體會(huì)范文可以讓我們更廣泛地了解不同行業(yè)和領(lǐng)域的發(fā)展和變化。
學(xué)生朗誦心得體會(huì)篇一
作為一名學(xué)生，在學(xué)習(xí)的過程中，我們不僅要學(xué)會(huì)書本知識(shí)，也需要具備扎實(shí)的口語表達(dá)能力。因此，參加朗誦培訓(xùn)成為了我們不可或缺的經(jīng)歷。在這一漫長(zhǎng)而又艱辛的過程中，我深刻地領(lǐng)悟到了許多。下面，就讓我分享一下自己的學(xué)生朗誦培訓(xùn)心得體會(huì)吧。
第一段：感受到朗誦的魅力
剛開始上課時(shí)，我們只是機(jī)械地念出了段落和課文，沒有任何感情的投入。但是，慢慢地，我們的老師開始講解朗誦技巧，有表情有動(dòng)作的演繹，以及如何運(yùn)用音樂節(jié)奏和語氣變化來強(qiáng)化文章的表達(dá)力，這些令我們顯得愈加自信。我們通過運(yùn)用這些技巧，真正地感受到了朗誦的魅力。因?yàn)樵诶收b中，我們可以借助情感，去更好地傳達(dá)我們的信息。
第二段：學(xué)會(huì)了去模仿
在朗誦的過程中，模仿是必不可少的技能。在學(xué)習(xí)的過程中，我們不斷有機(jī)會(huì)去模仿我們的老師，學(xué)習(xí)他們的語氣，節(jié)奏和動(dòng)作。通過引導(dǎo)我們?nèi)ツ７?，我們開始學(xué)習(xí)如何清楚地表達(dá)和強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵信息。我們也慢慢地發(fā)現(xiàn)，通過學(xué)會(huì)去模仿，我們能夠更好的融入課文中，從而有一個(gè)更好的朗誦。
第三段：嘗試去創(chuàng)新和改進(jìn)
嘗試去創(chuàng)新和改進(jìn)是我們的老師一直鼓勵(lì)我們做的事情。從最初的機(jī)械念讀到現(xiàn)在我們?nèi)趨R了技巧和模仿，我們都在不斷探索如何將文章的表達(dá)力最大化下。有時(shí)我們會(huì)嘗試用自己的話重新表述段落，有時(shí)我們會(huì)添加自己的動(dòng)作來豐富朗誦。這些嘗試也讓我們更加主動(dòng)地去思考如何更好地表達(dá)我們的思想。
第四段：團(tuán)隊(duì)合作的重要性
在朗誦培訓(xùn)中，團(tuán)隊(duì)合作也是相當(dāng)重要的。我們有時(shí)要和同伴一起配合，演繹一段話，或者相互評(píng)判和指正朗誦的表情和動(dòng)作。在這個(gè)過程中，我們開始關(guān)注自己的時(shí)間間隔，以及相互之間的配合默契。這種合作與協(xié)作的精神也使得我們變得更加團(tuán)結(jié)和融洽。
第五段：個(gè)人提高的體驗(yàn)
在這段朗誦培訓(xùn)中，我獲得了很多個(gè)人提高的體驗(yàn)。每一次朗誦都是一個(gè)挑戰(zhàn)，都是一次展示自己的機(jī)會(huì)。通過日復(fù)一日的練習(xí)，我終于能夠不緊張地在人前做演講了。同時(shí)，在與其他同學(xué)的交流和評(píng)判中，我也慢慢地認(rèn)識(shí)到自己的不足，并且努力去改進(jìn)。
總結(jié)：
在這段朗誦培訓(xùn)中，我們不僅僅學(xué)會(huì)了朗誦的技巧，還學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)精神和個(gè)人提高的體驗(yàn)。通過不斷地模仿、嘗試和反思，我們逐漸掌握了如何有效地表達(dá)文章，認(rèn)識(shí)到了表達(dá)的藝術(shù)，也從中感受到了語言的重要性。這一段經(jīng)歷，是我們未來學(xué)習(xí)生涯中極為寶貴的。
學(xué)生朗誦心得體會(huì)篇二
作為一名大學(xué)生，英語朗誦是我在大學(xué)期間最喜歡參與的一項(xiàng)活動(dòng)。通過參與英語朗誦，不僅能提高自己的英語口語表達(dá)能力，還能鍛煉演講技巧和自信心。在英語朗誦的過程中，我收獲了很多，也有一些心得體會(huì)，下面我將與大家分享一下。
第二段：培養(yǎng)良好的語調(diào)和發(fā)音
在英語朗誦的過程中，培養(yǎng)良好的語調(diào)和發(fā)音是非常重要的。通過反復(fù)練習(xí)朗讀文本，我們能夠更好地掌握英語的語調(diào)，模仿母語者的發(fā)音，并聲情并茂地傳達(dá)出文本的含義。在朗誦過程中，我會(huì)找一些有趣、富有感情的文章進(jìn)行練習(xí)，如詩歌、故事等。在朗讀中，我注重節(jié)奏感和語氣的轉(zhuǎn)換，通過起伏的語調(diào)將文本中的情感表達(dá)出來。通過不斷地訓(xùn)練，我的語調(diào)變得更加自然，發(fā)音也越來越標(biāo)準(zhǔn)。
第三段：注重肢體語言和面部表情的配合
除了良好的語調(diào)和發(fā)音外，肢體語言和面部表情在朗誦中也非常重要。通過運(yùn)用肢體語言和面部表情，我們能夠更好地表達(dá)出文本中的情感，增強(qiáng)與觀眾的溝通和共鳴。在朗誦時(shí)，我會(huì)用手勢(shì)來加強(qiáng)語言的表達(dá)，如揮手、抬手等。通過運(yùn)用手勢(shì)，我能夠更好地傳遞信息和加強(qiáng)語言的效果。同時(shí)，面部表情也是非常重要的，通過微笑、眼神等表情，我們能夠更好地與觀眾建立聯(lián)系，激發(fā)觀眾的情感共鳴。
第四段：理解和表達(dá)文本的內(nèi)涵和情感
朗誦不僅僅是機(jī)械地重復(fù)文本，更重要的是理解和表達(dá)文本的內(nèi)涵和情感。在朗誦之前，我會(huì)仔細(xì)閱讀文本，理解其中的意義和情感，并思考如何通過自己的朗誦將這些表達(dá)出來。有時(shí)候，一個(gè)詞語的不同發(fā)音或停頓的不同位置可能會(huì)改變整個(gè)句子的語義和情感。通過深入理解文本，我能夠更準(zhǔn)確地傳達(dá)出文本的含義和情感。同時(shí)，我也會(huì)注重情感的把握，通過調(diào)整語調(diào)的高低和節(jié)奏的快慢，將文本中蘊(yùn)含的情感表達(dá)出來。
第五段：提高自信心和演講技巧
通過參加英語朗誦，我逐漸獲得了自信心和演講技巧的提高。剛開始時(shí)，我可能會(huì)非常緊張，聲音顫抖、思維紊亂。但通過不斷地練習(xí)和參與，我能夠逐漸克服緊張，自信地面對(duì)觀眾。在朗誦中，我學(xué)會(huì)了如何放松自己、如何掌控節(jié)奏和呼吸，并且學(xué)會(huì)了處理突發(fā)狀況和應(yīng)對(duì)觀眾的提問。通過這些經(jīng)驗(yàn)的積累，我不僅在英語朗誦中表現(xiàn)出色，也在其他演講和表達(dá)的場(chǎng)合中受益匪淺。
總結(jié)：
通過大學(xué)生英語朗誦的經(jīng)歷，我充分認(rèn)識(shí)到良好的語調(diào)和發(fā)音、肢體語言和面部表情的重要性，以及理解和表達(dá)文本內(nèi)涵和情感的必要性。此外，通過參與英語朗誦，我逐漸提高了自信心和演講技巧，并且在其他場(chǎng)合中也受益良多。我相信，英語朗誦不僅是一種活動(dòng)，更是一種鍛煉和提高自我的機(jī)會(huì)。因此，我會(huì)繼續(xù)參與英語朗誦，并不斷提升自己的英語口語表達(dá)能力和演講技巧。
學(xué)生朗誦心得體會(huì)篇三
小學(xué)生朗誦活動(dòng)是一種非常有益的活動(dòng)，可以增強(qiáng)孩子的語言表達(dá)能力和自信心，提高他們的口頭表達(dá)能力。我有幸參加了小學(xué)生朗誦活動(dòng)，并在這個(gè)活動(dòng)中收獲了很多，下面分享一下我的心得體會(huì)。
第二段：精心準(zhǔn)備，讓自己更有信心
準(zhǔn)備工作非常重要，好的準(zhǔn)備可以讓我們更加自信，表演更加自然。在準(zhǔn)備過程中，我們應(yīng)該通讀每一篇文章，認(rèn)真理解文章內(nèi)涵，找到自己的感覺，然后分段、分句，理順語序。同時(shí)要注意語音語調(diào)，表情動(dòng)作等因素的培養(yǎng)，讓自己的表演更加生動(dòng)。
第三段：重視舞臺(tái)表演的語音和肢體表現(xiàn)
舞臺(tái)表演不僅要注意語音的準(zhǔn)確和流暢，還要注意肌肉的協(xié)調(diào)和身體的平衡，把文章中的情感通過肢體語言和表情傳達(dá)出來。在表演的過程中，語調(diào)轉(zhuǎn)換、停頓，表情、動(dòng)作協(xié)調(diào)配合，能夠充分表現(xiàn)出文章的意境，給觀眾留下深刻的印象。
第四段：心理準(zhǔn)備，過程超越結(jié)果
在小學(xué)生朗誦活動(dòng)中，不論是參賽還是觀眾，都需要做好心理準(zhǔn)備，要有積極樂觀的心態(tài)，秉持著過程超越結(jié)果的想法，要享受這個(gè)過程，不要擔(dān)心成敗。即使表演中出現(xiàn)小失誤，也應(yīng)該及時(shí)調(diào)整心態(tài)，重整旗鼓，不要影響后面的表現(xiàn)。
第五段：寫在最后
小學(xué)生朗誦活動(dòng)不僅可以增強(qiáng)孩子的語言表達(dá)能力和自信心，也是非常好的培養(yǎng)孩子個(gè)性與情感的活動(dòng)，同時(shí)也鍛煉了孩子的專注力、耐心和恒心。希望孩子們?cè)诶收b活動(dòng)中堅(jiān)持不懈，自信而又不妄自菲薄，勇敢展示自我。不斷提升自己的表演技巧和舞臺(tái)魅力。
學(xué)生朗誦心得體會(huì)篇四
生命是一種神奇而奇妙的存在，每個(gè)人的出生都意味著著一種奇跡的發(fā)生。我們?cè)诖诉^程中，始終都在把握著生命的每一個(gè)瞬間，如同詩人們的詩句那般，把我們的心靈透過語言的朗讀而得以自由地釋放、敞亮地呼吸。在小學(xué)生的成長(zhǎng)過程中，通過語文課的學(xué)習(xí)、講座、讀書會(huì)等各種形式的閱讀朗誦表演活動(dòng)，品味生命的韻味、傳揚(yáng)生命的恩澤、感悟人生的意義，成為一個(gè)善用語言的人，從而體驗(yàn)生命的意義與溫暖。下面，就讓我來分享一下我自己的生命的朗誦心得體會(huì)吧！
第一段：生命是一場(chǎng)奇妙的旅程
每個(gè)人的人生都是一場(chǎng)奇妙的旅程。在我們的成長(zhǎng)過程中，我們?cè)诓粩嗟貙W(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。無論是快樂還是痛苦，它們都是生命的一環(huán)。在朗讀常識(shí)課本時(shí)，我被《大雁》這篇文章所感動(dòng)。在它的鼓舞下，我開始明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，就像大雁隊(duì)伍中的大雁一樣，努力地向前飛翔，我們要一直飛到目標(biāo)，不斷地去拼搏！
第二段：生命的意義在于勇敢的面對(duì)挑戰(zhàn)
生命中經(jīng)歷挑戰(zhàn)的過程，對(duì)于人來說，是不可避免的。在這個(gè)過程中，我們也要保持冷靜沉著、充滿信心。在讀了好多關(guān)于愛迪生故事和言語篇中的那些大師的名言后，我更加愿意去迎接挑戰(zhàn)。我相信：只要我們能夠保持樂觀的心態(tài)，堅(jiān)定的信念，同時(shí)充滿勇氣，勇往直前，那么我們一定可以越過那些困難和磨難，照亮自己的人生道路。
第三段：生命的意義在于愛和寬容
在朗讀《樹與蔬菜》這篇文章的時(shí)候，我深深地感到了人在生命的冥冥中憧憬和追求的愛和寬容。那棵小樹和蔬菜在自然環(huán)境中相互依存，彼此之間的合作使得生命得以延續(xù)。而在我們的人生道路上，也同樣需要愛和寬容。父母之間需要理解和寬容，孩子、同學(xué)之間需要友愛和互助，老師和學(xué)生之間也需要平等和理解。只有這樣，我們才能夠共同走完生命的光陰，開啟一個(gè)更加美好的未來。
第四段：生命的意義在于成為一個(gè)善用語言的人
語言是人類的工具，它具有不可思議的力量，可以表達(dá)情感，傳遞思想，傳到最深處的靈魂。所以說，在成長(zhǎng)過程中，我們應(yīng)該培養(yǎng)自己善用語言的能力。只有這樣，我們才能把我們的心聲、我們的夢(mèng)想、我們的人生更多地表達(dá)出來，同時(shí)也讓我們以不同的角度去接觸、感悟生命，去感受人生的價(jià)值。
第五段：生命的意義在于創(chuàng)造和分享美好
作為一個(gè)小學(xué)有著抱負(fù)的小朗誦者，我相信我的生命的主題是創(chuàng)造和分享生命的美好和韻味。通過我的閱讀朗誦、寫作分享、語言表演的過程，我品嘗了文字的美好味道，盡情享受生命的意義之美，同時(shí)也可以通過自己創(chuàng)造和分享的方式，把它傳揚(yáng)到更多的人們之間，去讓更多的人感受生命的意義，去讓更多的人去欣賞人生，去讓我們一起奔向一個(gè)更加美好的未來。
生命如同一首美妙的詩歌，每個(gè)人都需要去深深感受它的情感、感悟它的深意、用語言去傳頌它的流淌。作為小學(xué)生，我明白了，通過朗讀的形式去表達(dá)自己的心聲，有助于培養(yǎng)自己思想的分析、表達(dá)的能力，同時(shí)也有助于更好地去感受和傳遞生命的意義，讓我們堅(jiān)定地走向一個(gè)更加美好的未來。
學(xué)生朗誦心得體會(huì)篇五
大班詩朗誦是小學(xué)生時(shí)期的一項(xiàng)重要活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生的口語表達(dá)和自信心的培養(yǎng)具有極大的幫助。最近，我參加了班級(jí)的詩朗誦比賽，深刻體會(huì)到了其中的樂趣和挑戰(zhàn)。在此，我想分享一下我的心得體會(huì)。
第二段：準(zhǔn)備工作
在參加詩朗誦比賽前，我花費(fèi)了大量的時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備。首先，我仔細(xì)聽老師講解每首詩的意思和語調(diào)，了解每個(gè)字的含義和發(fā)音。其次，我不斷地朗讀和模仿，不斷改善我的發(fā)音和語調(diào)。最后，我與同學(xué)組隊(duì)，互相交流，讓彼此的演講更加流暢和自然。
第三段：表演過程
在詩朗誦比賽中，當(dāng)我站在舞臺(tái)上，我感到我的手心已經(jīng)出了汗。我的腦海里一片空白，好像忘記了曾經(jīng)做的所有準(zhǔn)備。我不停地深呼吸，努力穩(wěn)住自己的情緒，把所有的注意力集中到朗誦上。最終，我發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)投入到了詩歌中，跟隨著詩歌的節(jié)奏，在默默醞釀著情感，詩歌的喃喃聲在我腦海里飛舞，隨著詩朗誦的進(jìn)行，我的情感也漸漸地讓人感受到了自我和生命的內(nèi)涵。
第四段：感受
盡管比賽很緊張，但我收獲很多。在困難和挑戰(zhàn)面前，我們應(yīng)該勇敢地挑戰(zhàn)自我，并成長(zhǎng)和進(jìn)步。此外，詩朗誦也讓我獨(dú)特地體驗(yàn)到了美的力量。每一首詩都有其獨(dú)特之處，每一位朗誦者也都根據(jù)自己的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，展現(xiàn)出了不同的風(fēng)采和魅力。這些美妙的體驗(yàn)，也讓我更加珍惜和尊重生命中所遇見的美好事物。
第五段：結(jié)論
總之，大班小學(xué)生詩朗誦讓我領(lǐng)略到了豐富多彩的生命，培養(yǎng)了我的口語表達(dá)能力和自信心。這項(xiàng)活動(dòng)不僅是一種學(xué)習(xí)的過程，也是一種體驗(yàn)和享受。希望未來的日子里，我能夠繼續(xù)努力，提高自我，為了更好地誦讀更多的美好詩歌而前行。
學(xué)生朗誦心得體會(huì)篇六
朗誦指的是以高質(zhì)量的口頭表達(dá)方式傳達(dá)思想，是一種通過聲音和語言表達(dá)情感和理念的方面。在現(xiàn)代教育中，朗誦已經(jīng)成為了一項(xiàng)重要的訓(xùn)練，它不僅能夠讓學(xué)生擴(kuò)大詞匯，提高語言表達(dá)，還能提高學(xué)生對(duì)文學(xué)和藝術(shù)的欣賞能力。在為學(xué)生進(jìn)行朗誦指導(dǎo)時(shí)，我深切地體會(huì)到了其中的重要性和挑戰(zhàn)性。
第二段：朗誦指導(dǎo)的方法
在朗誦指導(dǎo)中，我主張采用分層次、有針對(duì)性的方式進(jìn)行。首先，要基于學(xué)生的文化背景、年齡、性別、個(gè)性等特征來制定有效的指導(dǎo)方案。其次，設(shè)計(jì)一些有趣的練習(xí)以幫助學(xué)生提高自己的表達(dá)能力，如口齒訓(xùn)練、聲音控制、節(jié)奏練習(xí)等。最后，通過不斷反饋、指導(dǎo)和激勵(lì)，使學(xué)生不斷進(jìn)步，開發(fā)自信心。
第三段：朗誦指導(dǎo)的挑戰(zhàn)
雖然朗誦指導(dǎo)的方法很重要，但是成果還要取決于學(xué)生的努力程度和個(gè)人特點(diǎn)。因此，我會(huì)面臨一些具有挑戰(zhàn)性的困境。首先，有些學(xué)生可能難以在短時(shí)間內(nèi)掌握語言和技巧等基礎(chǔ)知識(shí)，需要更多的耐心和專業(yè)指導(dǎo)。其次，有些學(xué)生可能有自卑情緒或社交恐懼癥等心理問題，因此難以釋放出他們的潛力。這時(shí)候我的工作就是建立良好的師生關(guān)系，幫助他們克服困難，建立自信心。
第四段：朗誦指導(dǎo)的收獲
盡管朗誦指導(dǎo)中可能會(huì)面臨某些挑戰(zhàn)，但這項(xiàng)工作帶給我的收益仍然是非常大的。首先，我能夠提高自己的教學(xué)能力和關(guān)懷程度。接著，看到學(xué)生在我指導(dǎo)下逐漸變得自信，口語和聲音變得更加流暢，感到非常的滿足。最后，朗誦指導(dǎo)也讓我更深刻地認(rèn)識(shí)了學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，這讓我對(duì)學(xué)生有了更全面的了解，并能更好地為他們量身定做指導(dǎo)方案。
第五段：結(jié)語
通過朗誦指導(dǎo)這項(xiàng)工作，我發(fā)現(xiàn)朗誦不僅僅是講述字面上的內(nèi)容，而是在聲音的控制和語言的表達(dá)等方面有著更多深刻的內(nèi)涵。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力實(shí)踐這些方法和心得，幫助學(xué)生在朗誦中實(shí)現(xiàn)更大的進(jìn)步并發(fā)揮更好的自己。
學(xué)生朗誦心得體會(huì)篇七
“學(xué)不止，誦不歇”作為現(xiàn)代教育理念的倡導(dǎo)者，通過學(xué)生朗誦活動(dòng)，在學(xué)生中間培養(yǎng)了永不止步的良好品質(zhì)。在這篇文章中，我將談?wù)撐业膶W(xué)生朗誦心得體會(huì)，并試圖通過比較兩種不同的朗誦方式來介紹朗誦對(duì)我的各個(gè)方面的積極影響。
第二段：認(rèn)知方面的影響
通過學(xué)生朗誦，我學(xué)會(huì)了如何通過語言藝術(shù)表達(dá)自我和感受。從朗誦中的每一個(gè)單詞到整個(gè)句子和段落，我都以一個(gè)新的視角來理解漢語。由于我熟練掌握了每個(gè)動(dòng)詞、名詞、形容詞和副詞，乃至每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，我能夠更快、更精確地分析和解讀任何作品，而且我可以更好地理解和表達(dá)不同的情感。
第三段：表達(dá)能力方面的影響
通過朗誦，我也學(xué)會(huì)了如何自信地表達(dá)自己，包括在公共場(chǎng)合。通過不同的語音、聲音、語調(diào)和音量調(diào)整，我學(xué)會(huì)了如何控制自己的言語和情感，以便更好地傳達(dá)我的意思。此外，我還學(xué)會(huì)了如何有效地使用肢體語言，以更好地與聽眾互動(dòng)和分享。
第四段：增強(qiáng)自信心的影響
對(duì)我來說，學(xué)生朗誦活動(dòng)是一種自我鍛煉和展示表演才能的機(jī)會(huì)。在一個(gè)安全和支持性的環(huán)境中朗誦，幫助我更好地理解我的長(zhǎng)處和不足之處。每當(dāng)聽到觀眾的掌聲時(shí)，我感到自己得到了認(rèn)可，并且我也更自信地去招待別人及展示自我的表演才華。
第五段：結(jié)論
總體來說，學(xué)生朗誦活動(dòng)對(duì)我的影響是多重、深遠(yuǎn)、和積極的。它擴(kuò)展了我的理解能力，提高了我的表達(dá)水平，增強(qiáng)了我的自信心。比較不同的朗誦方式，我發(fā)現(xiàn)，如果你是真正地理解和感受詞語背后的含義，你的朗誦就會(huì)更加動(dòng)人；而如果你通過力氣把詞語一遍遍重復(fù)，你的朗誦就會(huì)變得僵硬和乏味。因此，我的建議是，通過反復(fù)練習(xí)，把您的文字或詩歌背得熟悉自如，讓自己有更多的機(jī)會(huì)朗誦，從而提高自己的朗誦技巧和創(chuàng)造力。
學(xué)生朗誦心得體會(huì)篇八
作為一名學(xué)生，朗誦已經(jīng)成為了我的日常功課之一。然而，一直以來我都感覺自己的朗誦能力有所欠缺，這也是我報(bào)名參加學(xué)生朗誦培訓(xùn)的原因。在培訓(xùn)的過程中，我學(xué)到了很多知識(shí)，也收獲了很多經(jīng)驗(yàn)。接下來，我會(huì)從五個(gè)方面，簡(jiǎn)要介紹我在學(xué)生朗誦培訓(xùn)中的心得體會(huì)。
一、情感表達(dá)力的提升
朗誦不是簡(jiǎn)單的背誦，更重要的是情感表達(dá)。在培訓(xùn)的過程中，老師注重我們的情感傳達(dá)能力。我們要想辦法讓自己更深地理解所朗讀的內(nèi)容，從而在朗讀的過程中更能充分地表達(dá)出原文中的情感和內(nèi)涵。通過反復(fù)地模仿老師上課的樣式和步驟，我逐漸發(fā)現(xiàn)情感表達(dá)力得到了很大的提升，也使我的朗誦更加真實(shí)、生動(dòng)。
二、音準(zhǔn)和語音的準(zhǔn)確性
后發(fā)制人的過程中，我也主動(dòng)地向老師請(qǐng)教了關(guān)于音準(zhǔn)和語音方面的問題。而在老師的耐心指導(dǎo)下，我對(duì)于音準(zhǔn)和語音的準(zhǔn)確性有了更加深入和全面的認(rèn)識(shí)。期間，我認(rèn)真聆聽老師的解釋和點(diǎn)撥，反復(fù)模仿老師上課的樣式和技巧，逐漸掌握了這些基本技巧?，F(xiàn)在，我的語音準(zhǔn)確性和音準(zhǔn)問題都已有很大的改善，也使我的朗誦更加得到別人的認(rèn)可。
三、氣息掌握和節(jié)奏變化的恰當(dāng)性
培訓(xùn)的過程中，我特別注意到了氣息掌握和節(jié)奏變化的恰當(dāng)性這個(gè)問題。我嘗試按照老師的指導(dǎo)來練習(xí)呼吸法和掌握節(jié)奏變化的方法，通過反復(fù)地聯(lián)系和磨練，我在這方面的表現(xiàn)更加出色了?，F(xiàn)在，每一次練習(xí)朗誦，我都能夠在給出的時(shí)間內(nèi)，建立起更合適的節(jié)奏和更恰當(dāng)?shù)臍庀⒄莆眨刮业睦收b效果更加出色。
四、身體語言和姿勢(shì)的協(xié)調(diào)
朗誦過程中的身體語言和姿勢(shì)也是很重要的。在學(xué)生朗誦培訓(xùn)中，老師給我們講了很多關(guān)于身體語言和姿勢(shì)的原則和方法，使我對(duì)于這方面的掌握更加深入。對(duì)于具體細(xì)節(jié)上的問題，我也向老師請(qǐng)教，今天，我的身體語言和姿勢(shì)更加具有一致性和協(xié)調(diào)性，也讓我在朗誦中發(fā)揮了更好的效果。
五、與同學(xué)之間的交流與合作
在整個(gè)學(xué)生朗誦培訓(xùn)的過程中，我和同學(xué)之間也有了很好的交流和合作。這種體系導(dǎo)致我們們互相幫助，在情感表達(dá)力、氣息掌握、語音準(zhǔn)確性等方面進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。這些經(jīng)歷讓我認(rèn)識(shí)到，只有通過與同學(xué)之間的交流和合作，才能真正完成一個(gè)真正意義上的朗誦。
綜上，學(xué)生朗誦培訓(xùn)讓我受益良多，從中我學(xué)到了很多有用的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。我現(xiàn)在的朗誦水平也更加出色。此外，我也發(fā)現(xiàn)，在朗誦培訓(xùn)中，團(tuán)隊(duì)合作也是很重要的一個(gè)方面。我相信，在不斷練習(xí)總結(jié)中，我的朗誦水平將有進(jìn)一步的發(fā)展和提高。
學(xué)生朗誦心得體會(huì)篇九
生命的朗誦是小學(xué)生語文課程中一項(xiàng)重要的活動(dòng)，通過朗誦課文中生命的故事和經(jīng)典詩歌，讓我們感受生命的力量和美好。在這項(xiàng)活動(dòng)中，我體悟到了許多道理并受益匪淺。下面就和大家分享一下我的心得體會(huì)。
第一段：感悟生命的力量
在朗誦的過程中，我深刻感受到生命的力量，它是無窮無盡的，只要我們?cè)敢猓湍懿粩嗟匕l(fā)揮出我們所擁有的力量。朗誦中所講述的生命故事更是讓我深深地感受到，“莫道不成英雄志，只緣身在最高層。”正如朗誦中所講的那樣，每一個(gè)生命都擁有無限的可能性，只要我們肯努力，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想。
第二段：感受生命的美好
朗誦中，我還深深感受到生命的美好，它是如此的豐富多彩。我們每個(gè)人都擁有屬于自己的生命，無論是陽光明媚的日子，還是風(fēng)雨交加的時(shí)候，我們都應(yīng)該珍惜和享受每一天。正如朗誦中所誦讀的：“人生有夢(mèng)多少愁，只怕人愁心不休。但愿得天長(zhǎng)地久，萬里長(zhǎng)空一片晴”，我們要懂得珍惜生命中的每一分每一秒，充分體驗(yàn)生命的美好和幸福。
第三段：學(xué)會(huì)欣賞生命
在朗誦過程中，我也學(xué)會(huì)了欣賞生命，包括生命中的萬物。這種欣賞不只是限于大自然，也同樣適用于生命中的每個(gè)人。應(yīng)該學(xué)會(huì)為每個(gè)人思考，回憶和重溫。這種欣賞自然讓我們的生命變得更加美好，因?yàn)槲覀兡軌蚋玫伢w驗(yàn)生活和學(xué)習(xí)，同時(shí)也能夠?qū)W會(huì)欣賞和感受周圍的人和事。
第四段：學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)和勇敢
朗誦中，我領(lǐng)悟到生命中的堅(jiān)強(qiáng)和勇敢。生活中難免會(huì)遇到一些挫折和困難，但我們不能被這些所打敗，而是要在這些挑戰(zhàn)中找到我們的力量。正如朗誦課文所說：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”。如同大自然一樣，我們也要學(xué)會(huì)在不同的時(shí)節(jié)中發(fā)揮出我們的潛力和力量，盡展我們的豁達(dá)和堅(jiān)韌。
第五段：感受生命的意義
在朗誦的過程中，我還深刻感受到生命的意義，它有著無比的價(jià)值和意義。每一個(gè)生命都有自己獨(dú)特的意義所在，因此我們需要學(xué)會(huì)去發(fā)現(xiàn)和體會(huì)其中的深刻內(nèi)涵。正如朗誦中所誦讀的：“諸葛亮北伐，舒孟赤壁論兵。相傳巨龍化雨，沐浴眾草木恩情。此時(shí)已是九秋時(shí)，一男垂鞭獨(dú)往西。”每一個(gè)人都有自己的人生之路需要去探索和發(fā)現(xiàn)，正是這些意義讓我們生命更加的有價(jià)值和有意義。
總之，生命的朗誦讓我深刻感受到生命的力量和美好，也讓我學(xué)會(huì)了欣賞和感受生命中的每一分每一秒。學(xué)會(huì)做堅(jiān)強(qiáng)和勇敢，更能深刻感受到生命的意義。我相信，只要我們不斷學(xué)習(xí)和努力，生命必定會(huì)變得更美好、更有價(jià)值和更有意義。
學(xué)生朗誦心得體會(huì)篇十
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，這次有幸在xxxx小學(xué)聽了語文經(jīng)典誦讀教學(xué)觀摩活動(dòng)課。上午我聽了兩節(jié)語文課，教師們從容不迫、行云流水、大氣自然的教學(xué)風(fēng)格，扎實(shí)深厚的教學(xué)基本功，獨(dú)到智慧的教學(xué)設(shè)計(jì)，充滿濃濃人文關(guān)懷的交流氣氛令我受益匪淺，確實(shí)不虛此行。
第一節(jié)課是《弟子規(guī)》選段，讓我真正的`明白了小學(xué)語文選入國(guó)學(xué)經(jīng)典的意義所在。同時(shí)也懂得了學(xué)國(guó)學(xué)，重在吟誦。在教學(xué)中，要讓學(xué)生反復(fù)朗誦，體會(huì)國(guó)學(xué)經(jīng)典的韻味和意境，在教師相機(jī)點(diǎn)撥下，學(xué)生自己理解選段的意思，并與實(shí)際相聯(lián)系，讓學(xué)生真切的感受到平時(shí)自己該怎樣做，真正達(dá)到學(xué)以致用的目的。老師采用多種游戲激發(fā)學(xué)生對(duì)對(duì)子的興趣，學(xué)生在并以多種方式的誦讀中，比如拍手讀、拍桌子讀、搖頭晃腦讀和走著讀，深入品味語言的內(nèi)涵、節(jié)奏、韻味、美感。
第二節(jié)課《萬紫千紅總是春》，這是一節(jié)誦讀六首有關(guān)春天的詩。教師簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單真正教會(huì)了學(xué)生如何讀一首詩，完完全全為學(xué)生，以簡(jiǎn)化的教學(xué)環(huán)節(jié)，簡(jiǎn)單的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)省時(shí)高效的教學(xué)效果。在學(xué)習(xí)中，我們深深地感受到這些語文課堂就是我們身邊的課堂，沒有過多地追求形式，沒有刻意去運(yùn)用多媒體，沒有過度追求課堂的熱鬧。在每節(jié)課堂里教師給學(xué)生思考的空間，讓學(xué)生安靜下來，智慧飛揚(yáng)；在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，都注重了品詞讀句，讀中感悟文本價(jià)值。
對(duì)于孩子們的朗讀能力，這些孩子的表現(xiàn)讓我吃驚，他們讀的那樣好，感情飽滿、聲音宏亮、不加字不添字?？磥砝蠋熢谶@方面是下了大功夫的。我想這和教師平時(shí)的朗讀指導(dǎo)訓(xùn)練是密不可分的，和經(jīng)典誦讀也是分不開的。在學(xué)生瑯瑯的讀書聲中，釋放出濃濃的語文味。
這次活動(dòng)讓我深深感受到：之所謂“經(jīng)典”是民族智慧的結(jié)晶，所載之常理常道，其價(jià)值歷久彌新，任何一個(gè)文化系統(tǒng)皆有其永恒不朽之經(jīng)典作為源頭活水，我們沒有理由不繼承和發(fā)揚(yáng)這一民族的瑰寶。專家都說十三歲以前是兒童記憶學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，也是兒童語言文字學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期，更是兒童文化素養(yǎng)、高尚人格關(guān)鍵時(shí)期，我們小學(xué)教師有不可推卸的責(zé)任。從小教導(dǎo)兒童讀誦經(jīng)典，不僅符合兒童學(xué)習(xí)的天性，而且自幼就開始接受五千年文化的熏陶，奠定一生優(yōu)雅人格的基礎(chǔ)。讀誦經(jīng)典同時(shí)可以提高孩子們的古文和白話文水平，有助于對(duì)其它知識(shí)領(lǐng)域的領(lǐng)悟和旁通，促進(jìn)各科學(xué)業(yè)的進(jìn)步。記憶是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，關(guān)鍵是給兒童背什么？應(yīng)該背一生可以愛益的東西。
學(xué)生朗誦心得體會(huì)篇十一
這是為紀(jì)念印度詩人、諾貝爾文學(xué)家獲得者泰戈?duì)栒Q辰149周年，由上海市作家協(xié)會(huì)和印度駐滬總領(lǐng)事館一起主辦的“心靈之橋——泰戈?duì)栕髌防收b會(huì)”。這是自去年以來，雙方第二次合作主辦紀(jì)念泰戈?duì)栒Q辰的朗誦會(huì)了。印度駐上?？傤I(lǐng)事戴思銳女士說，印度總領(lǐng)事館把泰戈?duì)栕髌防收b會(huì)作為一項(xiàng)常規(guī)活動(dòng)，是對(duì)泰戈?duì)柵c中國(guó)長(zhǎng)久友誼的致敬。上海市作家協(xié)會(huì)副主席趙麗宏則說，泰戈?duì)栐谥袊?guó)和印度兩個(gè)民族之間架起了一座奇妙的橋梁，不是用磚石水泥，而是用他的文字，他的人生理想。
戴思銳女士和趙麗宏先生先后在會(huì)上致辭。趙麗宏介紹說，泰戈?duì)柋环Q為印度之子。他曾經(jīng)三次來到中國(guó)，都是乘船從上海入境。1924年4月，泰戈?duì)柕谝淮卧L華，他在黃浦江畔的碼頭上見到歡迎他的中國(guó)友人，情不自禁地說：“不知道是什么緣故，到中國(guó)就像回到故鄉(xiāng)一樣?！倍袊?guó)也向這位偉大的印度作家敞開了友好的胸懷。上海很多地方留下了泰戈?duì)柕哪_印。5年后重訪上海，他還住進(jìn)了詩人徐志摩家里，兩人促膝長(zhǎng)談，互贈(zèng)詩篇，親如家人。徐志摩和泰戈?duì)柕挠颜x，在中國(guó)和印度兩國(guó)文學(xué)交往的歷史中，留下了感人的一頁。他在中國(guó)做過多次演講，他宣傳的是愛，是寬容，是和平。他的演講和他的詩歌感動(dòng)過很多中國(guó)聽眾。
學(xué)生朗誦心得體會(huì)篇十二
在現(xiàn)在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，人們的口才表達(dá)和情感溝通能力變得越來越重要。而朗誦作為一種優(yōu)秀的口才表達(dá)方式，不僅可以提高個(gè)人口才和表達(dá)能力，還能將情感傳遞給聽眾。在我個(gè)人的朗誦經(jīng)歷中，我深刻領(lǐng)悟到了朗誦的魅力以及學(xué)習(xí)朗誦所需要的重要素質(zhì)。下面我將分享我個(gè)人的朗誦心得體會(huì)。
第二段：朗誦需要的心態(tài)
當(dāng)我們開始進(jìn)行朗誦時(shí)，我們需要展現(xiàn)出一種積極的心態(tài)，相信自己能夠勝任。首先要有自信心，相信自己的語言表達(dá)水平，并主動(dòng)拓展表達(dá)技巧，從而提高自己的朗誦水平和影響力。其次，我們要充分熱愛朗誦，喜歡通過口語表達(dá)展現(xiàn)自己的能力，并對(duì)文學(xué)和藝術(shù)的創(chuàng)造有濃厚的興趣。最后，要積極擁抱新知識(shí)，學(xué)習(xí)朗誦的基本技巧和表達(dá)方法，養(yǎng)成良好的朗誦習(xí)慣，時(shí)刻保持良好的朗誦狀態(tài)。這樣的心態(tài)可以讓我們更好地享受朗誦這一過程。
第三段：朗誦需要的技巧
在朗誦中，要想讓自己的聲音更加動(dòng)聽，引人入勝，我們需要不斷的改進(jìn)自己的表達(dá)技巧。首先，要注意聲音的音質(zhì)和節(jié)奏，力求做到自然飽滿，有適當(dāng)?shù)淖兓蛷?qiáng)調(diào)。其次，要注意口齒清晰、字正音準(zhǔn)、語調(diào)優(yōu)美、語速適中，讓聽眾更好地理解和感受朗誦的內(nèi)容和魅力。最后，我們要從朗誦中挖掘出文章的內(nèi)涵和情感，并與他人進(jìn)行情感分享和交流，讓朗誦真正成為一種富有感染力的表達(dá)方式。
第四段：朗誦需要的胸懷
朗誦不僅是一種表達(dá)方式，也是展示個(gè)人文化素養(yǎng)和情感態(tài)度的重要方式。在朗誦中，我們需要擁有一顆敏感而感性的內(nèi)心，體悟文章中的情感和主旨，并通過朗誦將這一情感和主旨傳達(dá)給聽眾。此外，我們還需要有包容心和開闊的胸懷，不僅要欣賞和理解優(yōu)秀的文學(xué)作品，還要包容和尊重不同的事物和女性。這樣的胸懷不僅能夠讓我們更好地發(fā)掘朗誦的內(nèi)涵，還能教會(huì)我們?cè)谌粘Ｉ钪懈玫嘏c人溝通交流。
第五段：總結(jié)
朗誦是一種優(yōu)秀的口才表達(dá)方式，具有傳遞情感和推動(dòng)心靈交流的重要作用。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐朗誦的過程中，我們需要具備積極的心態(tài)、出色的朗誦技巧和開闊的胸懷，才能夠準(zhǔn)確地表達(dá)出文章的內(nèi)涵、情感和主旨。通過朗誦，我們能夠感受到文學(xué)藝術(shù)的魅力，提高個(gè)人口才和表達(dá)能力，讓我們的生活更加充實(shí)多彩。
學(xué)生朗誦心得體會(huì)篇十三
第二段：聽課中的收獲
我的第一次聽朗誦是在語文課堂上。當(dāng)時(shí)，同學(xué)和我一樣，不是很關(guān)注老師在背后做出的動(dòng)作和語調(diào)。但是，通過這次聽朗誦課，我的看法發(fā)生了改變 - 原來每個(gè)字、每個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都可以產(chǎn)生不同的韻律和情緒。我開始認(rèn)真思考一首詩的意義，而不是只停留在表面。
第三段：加強(qiáng)朗誦能力的益處
通過訓(xùn)練和練習(xí)，我們可以進(jìn)一步提升我們的朗誦技巧。這些技能可以適用于各種不同的場(chǎng)合，如演講會(huì)、朗誦比賽、調(diào)查報(bào)告或上臺(tái)表達(dá)。當(dāng)我們有著良好的演講技能時(shí)，我們則可以增強(qiáng)自信，減輕緊張的情緒，并讓觀眾感受到更好的視聽享受。
第四段：目的性演講的重要性
朗誦的課程中，我們也學(xué)習(xí)了“目的性演講”的概念。如同其名稱一樣，這種演講更側(cè)重以上講話的主旨和目的。通過這種方式，我們?cè)谘菡f中保持主題和邏輯清晰、有效地傳達(dá)信息。不僅如此，透過這種形式訓(xùn)練的話語技能，我們能夠獲得在日常會(huì)話中更加流利而簡(jiǎn)潔的表達(dá)方式。
第五段：結(jié)語
總之，朗誦技巧的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練需要我們耐心和付出，這將幫助我們?cè)诓煌膱?chǎng)合中表現(xiàn)出更好的口頭表達(dá)。當(dāng)我們將語言和聲音，以及神情和身體的動(dòng)作逐漸合二為一時(shí)，我們也將更好地理解和感知語言的魅力。朗誦不僅僅是個(gè)內(nèi)部的訓(xùn)練，它也是一種強(qiáng)制自我一步一步進(jìn)化和改善的很好方式。
學(xué)生朗誦心得體會(huì)篇十四
記得上小學(xué)的時(shí)候，老師經(jīng)常讓我們?cè)谡n堂上進(jìn)行分角色朗讀課文，于是我們就七嘴八舌的扯開嗓子對(duì)這課本嚷嚷起來。有時(shí)學(xué)校還時(shí)不時(shí)的進(jìn)行詩歌或課文朗誦比賽。
現(xiàn)在學(xué)習(xí)了朗誦與演講這門課，才開始注意到他們之間的區(qū)別。朗讀時(shí)用清晰響亮的聲音把文章讀出來，以傳達(dá)文章的思想內(nèi)容。朗誦則是用清晰響亮的聲音把文章背出來，以傳達(dá)文章的思想內(nèi)容?？梢?，朗誦的要求比朗讀高，它要求不看作品，面對(duì)觀眾，除運(yùn)用聲音外還要借助眼神手勢(shì)等體態(tài)語幫助表達(dá)作品感情，引起聽眾共鳴。
其實(shí)，說到朗誦與演講這門課，是我同寢室的一位同學(xué)在大一的時(shí)候選修了，她感覺效果很好。恰巧她又知道我的普通話不好，說選修這門課高老師會(huì)教你發(fā)音方法，可以練習(xí)普通話，于是就強(qiáng)烈建議我選修這門課。
回顧這一學(xué)期，時(shí)間過的真的很快。高老師說：“我們第一次上課的時(shí)候大家穿的都是棉襖，等到學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，電扇都搖起來了?！痹谶@短短的一學(xué)期里我實(shí)在還沒學(xué)盡興，感覺還有許多朗誦與演講方面的東西向老師學(xué)習(xí)。
在第一節(jié)課的時(shí)候，老師首先吸引我的不是您這個(gè)人，而是您的聲音。感覺您的聲音圓潤(rùn)，吐字是那樣的清晰標(biāo)準(zhǔn)，字正腔圓。我心里就在好奇，這可能就是正確使用語言的藝術(shù)，不知道他會(huì)帶給我們什麼妙招？讓我有朝一日有他那樣的說話水平。
果不其然，第一節(jié)課里，您就教授了我們呼吸的方法。我當(dāng)時(shí)還想呼吸方法和朗誦與演講這門課有什么關(guān)系？您解釋道：“只有運(yùn)用正確的呼吸方法才能儲(chǔ)存足夠多的氣，讓你說話時(shí)不至間斷。我第一次了解到原來說話也有這麼深的學(xué)問。接著，您又讓我們練習(xí)了繞口令，還讓同學(xué)當(dāng)場(chǎng)表演，課堂氣氛也很活躍。
其間又教我們?cè)鯓訁^(qū)分舌前音與舌后音。說到這個(gè)事我最頭疼的地方。都說信陽世普通話的重災(zāi)區(qū)，而我恰恰是信陽人。從小學(xué)到高中無論是老師還是我身邊的同學(xué)親人，都用方言打交道，不知道真正的普通話到底為何物。剛來學(xué)校時(shí)，同學(xué)們大部分都是操著一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，又會(huì)一口地道的河南話。而我是普通話說的不標(biāo)準(zhǔn)，河南話又不會(huì)說，經(jīng)常是普通話之中夾雜著信陽話，讓同寢室的人哭笑不得。常常是我一開口，其余幾個(gè)人就挑出一大堆的毛病。還經(jīng)常帶著懷疑的口吻說：“你是河南人嗎？”弄的我挺尷尬的！慢慢地我就說話越來越少了。最后她們只有投降了，得了，你還是開口講話吧！不然，人家還以為我們寢室有個(gè)啞巴呢！不過現(xiàn)在大家都已經(jīng)度我免疫了。說的話大家基本上都能聽懂了。
我總結(jié)了自己普通話方面的幾點(diǎn)毛病：
一、舌前音和舌后音不分;
二、n和l不分；
三、前鼻音和后鼻音不分。
其實(shí)，我也很清楚自己的毛病出在哪兒，但一到說話的時(shí)候就顧不上了。
我們還進(jìn)行了詩歌的朗誦練習(xí)。朗誦是朗誦者的一種再創(chuàng)作活動(dòng)。這種再創(chuàng)作不是脫離朗誦的材料去另行一套，也不是照字讀音的簡(jiǎn)單活動(dòng)，而是要求朗誦者，通過原作的字句，同有聲語言傳達(dá)出原作的主要精神和藝術(shù)美感。不僅要讓聽眾領(lǐng)會(huì)朗誦的內(nèi)容，而且要使其在感情上收到感染。
比如，我們?cè)诟咧械臅r(shí)候就學(xué)過徐志摩的《再別康橋》，而且也背誦過，但那個(gè)時(shí)候的朗誦是不帶感情的?，F(xiàn)在在高老師的指導(dǎo)下，我們?cè)诶收b這首詩的時(shí)候，眼前情景再現(xiàn)，仿佛出現(xiàn)了詩人在康河里，搖曳著一條小船，在星輝斑斕下蕩漾。也能體會(huì)作者那依依不舍之情與淡淡的哀愁。這樣朗誦出來的效果就是與以前不同，更引人入勝。
學(xué)生朗誦心得體會(huì)篇十五
眾所周知，朗誦是我們學(xué)習(xí)語言的一種重要方式，它可以幫助我們提高語言表達(dá)能力、增強(qiáng)自信心、培養(yǎng)情感表達(dá)能力等等。近期，在朗誦比賽中，我取得了不錯(cuò)的成績(jī)，這背后不僅是自身的努力、老師的指導(dǎo)，更有一份朗誦的心得體會(huì)讓我在朗誦的路上更上一層樓。
第二段：如何改善發(fā)音
第一次參加朗誦比賽時(shí)，我因發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)、不到位而遺憾失利。于是，在老師的指導(dǎo)下，我每天花費(fèi)大量的時(shí)間練習(xí)咬字發(fā)音。從與同學(xué)一塊練習(xí)讀單詞、口型練習(xí)，到有針對(duì)性地深入學(xué)習(xí)音標(biāo)，我通過積極訓(xùn)練逐漸改善了自己的發(fā)音問題，在日后的比賽中也碰到了諸如發(fā)音飽滿流暢的好成績(jī)。
第三段：如何理解表達(dá)
眾所周知，語言表達(dá)不僅僅要看嘴部的發(fā)音，更關(guān)鍵的是對(duì)于整個(gè)文章的理解。本人在朗誦中的另一個(gè)不足，便是對(duì)于篇章理解不足。不懂得理解文章的重點(diǎn)、無法突出表達(dá)的重點(diǎn)都成為我在朗誦比賽中擊敗對(duì)手的關(guān)鍵。因此，我不斷仔細(xì)地傾聽引領(lǐng)我朗誦的老師的指導(dǎo)，注重在讀文章前先做好閱讀理解材料的功課，讓自己回歸材料，真正明白作者的思路、用詞的精彩之處，感悟文章背后蘊(yùn)含的情感與哲理。
第四段：情感表達(dá)的力量
朗誦途中，倘若不能感情真摯貼切的表達(dá)材料，往往會(huì)顯得乏味、無法打動(dòng)觀眾。因此在朗誦中，情感表達(dá)也顯得極其重要。朗誦時(shí)借鑒恰當(dāng)?shù)那楦斜磉_(dá)，如沉靜、悲愴、清晰、激動(dòng)等，讓情感的表達(dá)更豐富、更貼切、更自然。在這過程中，自我沉淀、提高對(duì)于情感表達(dá)的理解、思索、體驗(yàn)，更好地理解文章背后的情感，來達(dá)到更好的朗誦效果。
第五段：總結(jié)
在經(jīng)歷時(shí)間與經(jīng)歷的歷練中，我已經(jīng)對(duì)于朗誦的認(rèn)知更為深刻。作為朗誦比賽的一名參賽者，孔子曾說過，“行有不得，反求諸己?！?，但在我這里，深刻認(rèn)識(shí)到要從自身的角度找到問題并在實(shí)踐中不斷錘煉自我才是進(jìn)步之路。朗誦之路不僅僅是對(duì)于語言能力的提升過程，更是提高感化、展示自我、堅(jiān)守質(zhì)感與對(duì)于人文底蘊(yùn)的理解，相信在日后我的朗誦之路會(huì)越走越遠(yuǎn)。
學(xué)生朗誦心得體會(huì)篇十六
經(jīng)過長(zhǎng)達(dá)幾個(gè)星期多的刻苦訓(xùn)練，在我們?nèi)嗤瑢W(xué)的的努力下，我們班的朗誦節(jié)目獲得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)，我知道這個(gè)一等獎(jiǎng)是多么地來之不易，它包含著我們?nèi)嗤瑢W(xué)的辛勤付出，聚集了我們所有人的汗水與努力。只有我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起努力，才能收獲這樣的好成績(jī)。
每天大課間的時(shí)候我們就在旁邊的教室里進(jìn)行專門的朗誦“魔鬼訓(xùn)練”，茅老師是我們的主教練。剛開始的時(shí)候我們朗誦的疙里疙瘩，總是分不清自己的男女聲部，總是女生讀的時(shí)候男生也讀，男生讀的時(shí)候女生也讀。別說融入感情了，就連最基本的句子都讀不端正，談何感情的加深。但是因?yàn)槲覀兌枷霝榘嗉?jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)，所以也更加認(rèn)真刻苦地練習(xí)，更加認(rèn)真仔細(xì)地聽講，有時(shí)一句世界上的眼睛千雙萬雙就要不斷重復(fù)地練上十幾遍，經(jīng)過了長(zhǎng)時(shí)間的刻苦訓(xùn)練我們的朗誦水平比原來大有長(zhǎng)進(jìn)，既提高了水平，又鍛煉了身體，真是一舉兩得。
起先我們唱歌也是五音不全，常常喜歡跑調(diào)，茅老師為此對(duì)我們進(jìn)行了專門的發(fā)聲訓(xùn)練。讓我們先哈哈大笑，再做出一種像要打哈欠似的姿勢(shì)。長(zhǎng)期的刻苦訓(xùn)練已經(jīng)能使我們朗誦歌唱的十分優(yōu)美上口了，我相信只要我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起努力一定能在朗誦比賽上取得好成績(jī)的。
一等獎(jiǎng)是由我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起努力得來的，它聚集了我們整個(gè)班級(jí)的團(tuán)結(jié)，是我們汗水的結(jié)晶，我們今后一定會(huì)更加努力的！
學(xué)生朗誦心得體會(huì)篇十七
記得上小學(xué)的時(shí)候，老師經(jīng)常讓我們?cè)谡n堂上進(jìn)行分角色朗讀課文，于是我們就七嘴八舌的扯開嗓子對(duì)這課本嚷嚷起來。有時(shí)學(xué)校還時(shí)不時(shí)的'進(jìn)行詩歌或課文朗誦比賽。
現(xiàn)在學(xué)習(xí)了朗誦與演講這門課，才開始注意到他們之間的區(qū)別。朗讀時(shí)用清晰響亮的聲音把文章讀出來，以傳達(dá)文章的思想內(nèi)容。朗誦則是用清晰響亮的聲音把文章背出來，以傳達(dá)文章的思想內(nèi)容?？梢姡收b的要求比朗讀高，它要求不看作品，面對(duì)觀眾，除運(yùn)用聲音外還要借助眼神手勢(shì)等體態(tài)語幫助表達(dá)作品感情，引起聽眾共鳴。
其實(shí)，說到朗誦與演講這門課，是我同寢室的一位同學(xué)在大一的時(shí)候選修了，她感覺效果很好。恰巧她又知道我的普通話不好，說選修這門課高老師會(huì)教你發(fā)音方法，可以練習(xí)普通話，于是就強(qiáng)烈建議我選修這門課。
回顧這一學(xué)期，時(shí)間過的真的很快。高老師說：“我們第一次上課的時(shí)候大家穿的都是棉襖，等到學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，電扇都搖起來了?！痹谶@短短的一學(xué)期里我實(shí)在還沒學(xué)盡興，感覺還有許多朗誦與演講方面的東西向老師學(xué)習(xí)。
在第一節(jié)課的時(shí)候，老師首先吸引我的不是您這個(gè)人，而是您的聲音。感覺您的聲音圓潤(rùn)，吐字是那樣的清晰標(biāo)準(zhǔn)，字正腔圓。我心里就在好奇，這可能就是正確使用語言的藝術(shù)，不知道他會(huì)帶給我們什麼妙招？讓我有朝一日有他那樣的說話水平。
果不其然，第一節(jié)課里，您就教授了我們呼吸的方法。我當(dāng)時(shí)還想呼吸方法和朗誦與演講這門課有什么關(guān)系？您解釋道：“只有運(yùn)用正確的呼吸方法才能儲(chǔ)存足夠多的氣，讓你說話時(shí)不至間斷。我第一次了解到原來說話也有這麼深的學(xué)問。接著，您又讓我們練習(xí)了繞口令，還讓同學(xué)當(dāng)場(chǎng)表演，課堂氣氛也很活躍。
其間又教我們?cè)鯓訁^(qū)分舌前音與舌后音。說到這個(gè)事我最頭疼的地方。都說信陽世普通話的重災(zāi)區(qū)，而我恰恰是信陽人。從小學(xué)到高中無論是老師還是我身邊的同學(xué)親人，都用方言打交道，不知道真正的普通話到底為何物。剛來學(xué)校時(shí)，同學(xué)們大部分都是操著一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，又會(huì)一口地道的河南話。而我是普通話說的不標(biāo)準(zhǔn)，河南話又不會(huì)說，經(jīng)常是普通話之中夾雜著信陽話，讓同寢室的人哭笑不得。常常是我一開口，其余幾個(gè)人就挑出一大堆的毛病。還經(jīng)常帶著懷疑的口吻說：“你是河南人嗎？”弄的我挺尷尬的！慢慢地我就說話越來越少了。最后她們只有投降了，得了，你還是開口講話吧！不然，人家還以為我們寢室有個(gè)啞巴呢！不過現(xiàn)在大家都已經(jīng)度我免疫了。說的話大家基本上都能聽懂了。
我總結(jié)了自己普通話方面的幾點(diǎn)毛?。?BR> 一、舌前音和舌后音不分;
二、n和l不分；
三、前鼻音和后鼻音不分。
其實(shí)，我也很清楚自己的毛病出在哪兒，但一到說話的時(shí)候就顧不上了。
我們還進(jìn)行了詩歌的朗誦練習(xí)。朗誦是朗誦者的一種再創(chuàng)作活動(dòng)。這種再創(chuàng)作不是脫離朗誦的材料去另行一套，也不是照字讀音的簡(jiǎn)單活動(dòng)，而是要求朗誦者，通過原作的字句，同有聲語言傳達(dá)出原作的主要精神和藝術(shù)美感。不僅要讓聽眾領(lǐng)會(huì)朗誦的內(nèi)容，而且要使其在感情上收到感染。
比如，我們?cè)诟咧械臅r(shí)候就學(xué)過徐志摩的《再別康橋》，而且也背誦過，但那個(gè)時(shí)候的朗誦是不帶感情的?，F(xiàn)在在高老師的指導(dǎo)下，我們?cè)诶收b這首詩的時(shí)候，眼前情景再現(xiàn)，仿佛出現(xiàn)了詩人在康河里，搖曳著一條小船，在星輝斑斕下蕩漾。也能體會(huì)作者那依依不舍之情與淡淡的哀愁。這樣朗誦出來的效果就是與以前不同，更引人入勝。
學(xué)生朗誦心得體會(huì)篇十八
朗誦是一種透過聲音傳達(dá)情感，并將文字生動(dòng)地展現(xiàn)于聽眾面前的藝術(shù)表達(dá)形式。作為一種與演講類似的表演方式，朗誦不僅能夠幫助人們提高語言表達(dá)能力，還能夠增強(qiáng)情感共鳴和對(duì)文學(xué)理解的深度。在我參加了一次朗誦比賽后，我深刻體會(huì)到了朗誦的魅力和其給予我的成長(zhǎng)。
首先，在進(jìn)行朗誦的過程中，我學(xué)會(huì)了如何注重細(xì)節(jié)。在朗誦時(shí)，往往需要通過語音、語調(diào)和停頓將情感表達(dá)得淋漓盡致。每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和停頓位置都需要我仔細(xì)斟酌，以達(dá)到最佳的表達(dá)效果。這種注重細(xì)節(jié)的習(xí)慣也滲透到日常生活中。我學(xué)會(huì)了仔細(xì)品味每一個(gè)細(xì)節(jié)，不再草率行事，盡可能做到事事精益求精。這種細(xì)節(jié)意識(shí)的培養(yǎng)在我的學(xué)習(xí)和工作中起到了積極的推動(dòng)作用。
其次，通過朗誦，我也提高了自己的語言表達(dá)能力。在朗誦的過程中，我需要將作者的情感和思想變成自己的語言，并傳達(dá)給觀眾。這需要我對(duì)文學(xué)作品有深入的理解能力，同時(shí)也需要我擁有豐富的詞匯和造句能力。在為朗誦比賽準(zhǔn)備的過程中，我不斷地閱讀和學(xué)習(xí)，豐富自己的詞匯量，提高自己的寫作能力。這不僅幫助我在朗誦中更加自如地表達(dá)情感，也使我在日常交流中更加清晰準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法。
除此之外，朗誦也培養(yǎng)了我對(duì)文學(xué)作品的熱愛和深刻理解。在朗誦比賽中，我需要選擇合適的文學(xué)作品進(jìn)行朗誦，這使我有機(jī)會(huì)閱讀和欣賞大量的優(yōu)秀作品。通過多次讀書，我漸漸形成了自己獨(dú)特的文學(xué)品味，并從中汲取靈感。每一次朗誦都是我與作品之間的對(duì)話，我能夠完全融入其中，體會(huì)到作者想要傳達(dá)的情感和思想。這使我對(duì)文學(xué)的熱愛更加深刻，也讓我意識(shí)到朗誦的魅力在于將作品中的情感和思想通過自己的聲音傳達(dá)給觀眾，共同感受創(chuàng)作的魅力。
在朗誦比賽中獲得好成績(jī)，也給我?guī)砹艘恍┦斋@和啟發(fā)。首先，我意識(shí)到練習(xí)的重要性。只有通過不斷的練習(xí)，我才能更好地掌握朗誦的技巧，同時(shí)也能更好地理解和呈現(xiàn)作者的意圖。其次，比賽的經(jīng)歷也加強(qiáng)了我對(duì)自己的自信心。在臺(tái)上朗誦時(shí)，我需要保持鎮(zhèn)定和自信，用自己的聲音征服觀眾。這也鼓舞著我在其他場(chǎng)合自信地表達(dá)自己的想法和意見，不再退縮。
通過這次朗誦比賽，我收獲了語言表達(dá)能力的提升、對(duì)文學(xué)作品的深刻理解和對(duì)自我的成長(zhǎng)。朗誦不僅是一種表演形式，也是一種與文學(xué)作品對(duì)話的媒介。通過朗誦，我可以將作者的心聲傳達(dá)給觀眾，分享文學(xué)的力量和情感的共鳴。朗誦不僅是一門藝術(shù)，更是一種生活方式，它塑造了我的人格，帶給我許多寶貴的體驗(yàn)和體會(huì)。我相信，在以后的學(xué)習(xí)和生活中，朗誦會(huì)繼續(xù)伴隨著我，幫助我更好地與他人交流，并成為我個(gè)人成長(zhǎng)的重要一環(huán)。
學(xué)生朗誦心得體會(huì)篇十九
作為一位朗誦愛好者，我深深地感受到朗誦這門藝術(shù)給我?guī)淼目鞓泛统砷L(zhǎng)。在接下來的文章中，我將分享我在朗誦學(xué)習(xí)過程中的一些心得體會(huì)。
第一段：初識(shí)朗誦
記得那是我在高中時(shí)，第一次接觸到朗誦這個(gè)詞。當(dāng)時(shí)我還不太明白朗誦的含義。后來，我在學(xué)校里偶然聽到同學(xué)朗誦了一篇詩，我被他朗誦的感情和神態(tài)所感染，深深地被這門藝術(shù)吸引了。于是，我開始在圖書館里翻閱相關(guān)的資料，對(duì)朗誦的身世、歷史、分類等有了一定的了解。
第二段：深入學(xué)習(xí)
接下來，我開始認(rèn)真學(xué)習(xí)朗誦。首先，我了解了朗誦的基本功：呼吸、喉嚨、言語等等。我隨著老師的指導(dǎo)和要求進(jìn)行了多次練習(xí)，從最基礎(chǔ)的海星呼吸到具有感情的朗誦。我學(xué)到了如何調(diào)整呼吸、如何發(fā)聲、如何讀出文本的畢生精華。學(xué)習(xí)過程中，我克服了很多語言和表達(dá)的困難，增強(qiáng)了自信心和表達(dá)能力。
第三段：朗誦的意義
隨著時(shí)間的推移和學(xué)習(xí)的深入，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到朗誦藝術(shù)對(duì)人的價(jià)值。通過朗誦，我們可以深入體悟詩歌、散文的內(nèi)涵，提升自己的情感修養(yǎng)，深化對(duì)語言文學(xué)的理解和欣賞。而當(dāng)我們朗誦的時(shí)候，身體的動(dòng)作和神態(tài)產(chǎn)生的變化，不僅讓我們進(jìn)入文學(xué)作品中，還可以展現(xiàn)我們自身的美感和情感。此外，朗誦也有助于增強(qiáng)我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和交際能力。
第四段：朗讀經(jīng)歷
在學(xué)習(xí)過程中，我還參加了一些朗誦比賽和演出活動(dòng)。有一次，我朗誦了一首《浣溪沙·自饗》，在舞臺(tái)上我感受到了無窮的快樂和滿足感。在場(chǎng)觀眾的掌聲交織著我們隊(duì)員的笑聲和祝福聲，我感覺到我和隊(duì)友們的心緊緊地聯(lián)系在一起，成為了一個(gè)整體。同時(shí)，我也意識(shí)到朗誦比賽的參與是對(duì)自己學(xué)習(xí)成果的肯定和鼓勵(lì)，更是對(duì)自己心理素質(zhì)的考驗(yàn)。
第五段：總結(jié)與思考
通過朗誦的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我心靈得到了很好的修養(yǎng)和磨練。所有的練習(xí)和表演都讓我發(fā)覺朗誦并不是簡(jiǎn)單的聲音表達(dá)，更需要情感、氣息、修養(yǎng)的全方位發(fā)揮。朗誦讓我更好地感知到了生活的趣味和文化的價(jià)值，也讓我有機(jī)會(huì)去用自己的方式去表達(dá)和傳遞知識(shí)、情感、人生態(tài)度。
總之，朗誦作為一門文字藝術(shù)，被越來越多的人所認(rèn)識(shí)和喜愛。這門藝術(shù)深刻地表達(dá)了人類對(duì)于情感、思想、文化的追求和創(chuàng)造，是人類精神追求中一部不可或缺的內(nèi)容，而我在朗誦中也汲取了不少的思想和精神的養(yǎng)分。我相信，在不斷地練習(xí)和表演中，我一定會(huì)越來越好地掌握這門藝術(shù)。
學(xué)生朗誦心得體會(huì)篇二十
首段：一個(gè)人通過朗讀和朗誦可以表達(dá)內(nèi)心情感，同時(shí)也可以展示自己的語言表達(dá)能力和情感交流能力。而朗誦心得體會(huì)就是通過朗誦的過程中產(chǎn)生的體驗(yàn)和感悟，是一種對(duì)內(nèi)心的思考和體驗(yàn)的總結(jié)。在這篇文章中，我將分享我朗誦的心得體會(huì)。
第二段：朗誦對(duì)于我來說，是一種情感的表達(dá)和釋放的方式。在朗讀詩歌和散文的時(shí)候，我會(huì)進(jìn)入作者創(chuàng)作時(shí)的情景，用聲音和表情詮釋文字中的情感。在朗讀的過程中，我會(huì)體驗(yàn)到一種與作者心靈對(duì)話的感覺，有時(shí)甚至能感到他們的憤怒、憂傷或喜悅。通過朗讀，我能夠更深入地理解作品的內(nèi)涵，并將其中的情感傳遞給觀眾。
第三段：朗誦不僅僅是對(duì)作品的理解和表達(dá)，同時(shí)也是對(duì)自身語言表達(dá)能力的一種鍛煉。通過朗讀不同類型的文學(xué)作品，我可以更加熟悉和掌握一定的詞匯和語法結(jié)構(gòu)，使自己的表達(dá)更加流利和準(zhǔn)確。在練習(xí)朗讀的過程中，我也能夠感受到自己的聲音調(diào)節(jié)和情感表達(dá)能力的提高，這對(duì)于日后的演講和交流都有著積極的影響。
第四段：朗誦也是一種情感交流的方式。在朗讀的時(shí)候，會(huì)有觀眾和聽眾，我們的聲音和情感能夠直接傳達(dá)給他們。在這個(gè)過程中，我意識(shí)到自己的聲音和情感能夠影響到他人，能夠在他人心中引起共鳴。這讓我更加珍惜朗誦這種形式，通過把握情感的表達(dá)和節(jié)奏的控制，我可以將作品的魅力傳達(dá)給觀眾，并啟發(fā)他們對(duì)于生活和文學(xué)的思考。
第五段：通過朗誦心得體會(huì)，我深刻體會(huì)到朗誦的魅力和意義。朗誦不僅是對(duì)作品的詮釋，更是對(duì)內(nèi)心情感的釋放和表達(dá)。它通過語言的力量激發(fā)人們內(nèi)心深處的共鳴，讓聽眾能夠更加深入的理解作品背后的情感。朗誦不僅僅是一種技巧的訓(xùn)練，更是能夠讓人們感受到作品的魅力和力量的一種表達(dá)方式。
結(jié)束段：朗誦心得體會(huì)并不只是對(duì)朗誦技巧的總結(jié)，更是對(duì)自己對(duì)待文學(xué)和情感表達(dá)的態(tài)度的回顧。通過朗誦，我更加熱愛文學(xué)，更加珍視文字背后的情感，也更加重視自身的語言表達(dá)能力。朗誦給我?guī)砹藷o盡的樂趣和成長(zhǎng)，我相信，通過朗誦的練習(xí)和體驗(yàn)，我將不斷進(jìn)步，用更加優(yōu)美的語言和情感帶給觀眾更多的喜悅和思索。
學(xué)生朗誦心得體會(huì)篇二十一
云朗誦是一種流行于近年來的一種朗誦藝術(shù)形式，其以獨(dú)特的朗誦方式，傳達(dá)情感，展現(xiàn)深刻的內(nèi)涵。相信許多讀者也曾有過云朗誦的接觸體驗(yàn)，從而感受到了其中的魅力。今天，我想分享一下我個(gè)人對(duì)于云朗誦的一些體驗(yàn)和感悟。
第二段：感受云朗誦的力量
云朗誦的力量并不在于華麗的語言和聲音的高亢，而在于那種無聲彰顯出的情感傳遞。就好比朗誦者能夠?qū)⑺堇[的文本以一種帶有強(qiáng)烈感情的方式真實(shí)地表達(dá)出來，讓觀眾能夠感受到其中蘊(yùn)含的情感。無論是詩歌還是散文、小說，都能通過云朗誦的方式體現(xiàn)出來，最終使觀眾深刻理解其所傳達(dá)的意義。
第三段：學(xué)習(xí)云朗誦
學(xué)習(xí)云朗誦需要的并不是高深的音樂技巧，而是對(duì)情感表達(dá)的深刻理解和對(duì)于文本的深入掌握。只有將自己的情感投入到每一次的演啊切練習(xí)中，才能夠真正的將文本傳遞給觀眾心底深處。此外，還需要發(fā)掘自己的聲音特色，通過音調(diào)和音量的變換，將情感傳遞給觀眾。
第四段：云朗誦給了我什么
在學(xué)習(xí)云朗誦的過程中，我不僅僅掌握了一種流行的表演技藝，更是重新審視了很多文本，從而重新認(rèn)識(shí)到了它們的深層含義。云朗誦帶給我的不僅僅是一種藝術(shù)的感受，更是一種生活態(tài)度。它教會(huì)我用一種更加深刻的方式去理解生活，從而將生活用一種更加真實(shí)的方式呈現(xiàn)出來。
第五段：結(jié)論
在我看來，云朗誦是一種生活的體驗(yàn)，是一種對(duì)情感的表達(dá)。它不僅僅是一種流行的表演技藝，更是一種藝術(shù)和人生的詮釋。我希望在以后的生活中，能夠更加深入地探究和學(xué)習(xí)云朗誦，從而在表演和生活中達(dá)到更加深刻的情感傳遞，更加真實(shí)的展現(xiàn)內(nèi)心的情感，給人們帶來更多的觸動(dòng)和感動(dòng)。
學(xué)生朗誦心得體會(huì)篇一
作為一名學(xué)生，在學(xué)習(xí)的過程中，我們不僅要學(xué)會(huì)書本知識(shí)，也需要具備扎實(shí)的口語表達(dá)能力。因此，參加朗誦培訓(xùn)成為了我們不可或缺的經(jīng)歷。在這一漫長(zhǎng)而又艱辛的過程中，我深刻地領(lǐng)悟到了許多。下面，就讓我分享一下自己的學(xué)生朗誦培訓(xùn)心得體會(huì)吧。
第一段：感受到朗誦的魅力
剛開始上課時(shí)，我們只是機(jī)械地念出了段落和課文，沒有任何感情的投入。但是，慢慢地，我們的老師開始講解朗誦技巧，有表情有動(dòng)作的演繹，以及如何運(yùn)用音樂節(jié)奏和語氣變化來強(qiáng)化文章的表達(dá)力，這些令我們顯得愈加自信。我們通過運(yùn)用這些技巧，真正地感受到了朗誦的魅力。因?yàn)樵诶收b中，我們可以借助情感，去更好地傳達(dá)我們的信息。
第二段：學(xué)會(huì)了去模仿
在朗誦的過程中，模仿是必不可少的技能。在學(xué)習(xí)的過程中，我們不斷有機(jī)會(huì)去模仿我們的老師，學(xué)習(xí)他們的語氣，節(jié)奏和動(dòng)作。通過引導(dǎo)我們?nèi)ツ７?，我們開始學(xué)習(xí)如何清楚地表達(dá)和強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵信息。我們也慢慢地發(fā)現(xiàn)，通過學(xué)會(huì)去模仿，我們能夠更好的融入課文中，從而有一個(gè)更好的朗誦。
第三段：嘗試去創(chuàng)新和改進(jìn)
嘗試去創(chuàng)新和改進(jìn)是我們的老師一直鼓勵(lì)我們做的事情。從最初的機(jī)械念讀到現(xiàn)在我們?nèi)趨R了技巧和模仿，我們都在不斷探索如何將文章的表達(dá)力最大化下。有時(shí)我們會(huì)嘗試用自己的話重新表述段落，有時(shí)我們會(huì)添加自己的動(dòng)作來豐富朗誦。這些嘗試也讓我們更加主動(dòng)地去思考如何更好地表達(dá)我們的思想。
第四段：團(tuán)隊(duì)合作的重要性
在朗誦培訓(xùn)中，團(tuán)隊(duì)合作也是相當(dāng)重要的。我們有時(shí)要和同伴一起配合，演繹一段話，或者相互評(píng)判和指正朗誦的表情和動(dòng)作。在這個(gè)過程中，我們開始關(guān)注自己的時(shí)間間隔，以及相互之間的配合默契。這種合作與協(xié)作的精神也使得我們變得更加團(tuán)結(jié)和融洽。
第五段：個(gè)人提高的體驗(yàn)
在這段朗誦培訓(xùn)中，我獲得了很多個(gè)人提高的體驗(yàn)。每一次朗誦都是一個(gè)挑戰(zhàn)，都是一次展示自己的機(jī)會(huì)。通過日復(fù)一日的練習(xí)，我終于能夠不緊張地在人前做演講了。同時(shí)，在與其他同學(xué)的交流和評(píng)判中，我也慢慢地認(rèn)識(shí)到自己的不足，并且努力去改進(jìn)。
總結(jié)：
在這段朗誦培訓(xùn)中，我們不僅僅學(xué)會(huì)了朗誦的技巧，還學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)精神和個(gè)人提高的體驗(yàn)。通過不斷地模仿、嘗試和反思，我們逐漸掌握了如何有效地表達(dá)文章，認(rèn)識(shí)到了表達(dá)的藝術(shù)，也從中感受到了語言的重要性。這一段經(jīng)歷，是我們未來學(xué)習(xí)生涯中極為寶貴的。
學(xué)生朗誦心得體會(huì)篇二
作為一名大學(xué)生，英語朗誦是我在大學(xué)期間最喜歡參與的一項(xiàng)活動(dòng)。通過參與英語朗誦，不僅能提高自己的英語口語表達(dá)能力，還能鍛煉演講技巧和自信心。在英語朗誦的過程中，我收獲了很多，也有一些心得體會(huì)，下面我將與大家分享一下。
第二段：培養(yǎng)良好的語調(diào)和發(fā)音
在英語朗誦的過程中，培養(yǎng)良好的語調(diào)和發(fā)音是非常重要的。通過反復(fù)練習(xí)朗讀文本，我們能夠更好地掌握英語的語調(diào)，模仿母語者的發(fā)音，并聲情并茂地傳達(dá)出文本的含義。在朗誦過程中，我會(huì)找一些有趣、富有感情的文章進(jìn)行練習(xí)，如詩歌、故事等。在朗讀中，我注重節(jié)奏感和語氣的轉(zhuǎn)換，通過起伏的語調(diào)將文本中的情感表達(dá)出來。通過不斷地訓(xùn)練，我的語調(diào)變得更加自然，發(fā)音也越來越標(biāo)準(zhǔn)。
第三段：注重肢體語言和面部表情的配合
除了良好的語調(diào)和發(fā)音外，肢體語言和面部表情在朗誦中也非常重要。通過運(yùn)用肢體語言和面部表情，我們能夠更好地表達(dá)出文本中的情感，增強(qiáng)與觀眾的溝通和共鳴。在朗誦時(shí)，我會(huì)用手勢(shì)來加強(qiáng)語言的表達(dá)，如揮手、抬手等。通過運(yùn)用手勢(shì)，我能夠更好地傳遞信息和加強(qiáng)語言的效果。同時(shí)，面部表情也是非常重要的，通過微笑、眼神等表情，我們能夠更好地與觀眾建立聯(lián)系，激發(fā)觀眾的情感共鳴。
第四段：理解和表達(dá)文本的內(nèi)涵和情感
朗誦不僅僅是機(jī)械地重復(fù)文本，更重要的是理解和表達(dá)文本的內(nèi)涵和情感。在朗誦之前，我會(huì)仔細(xì)閱讀文本，理解其中的意義和情感，并思考如何通過自己的朗誦將這些表達(dá)出來。有時(shí)候，一個(gè)詞語的不同發(fā)音或停頓的不同位置可能會(huì)改變整個(gè)句子的語義和情感。通過深入理解文本，我能夠更準(zhǔn)確地傳達(dá)出文本的含義和情感。同時(shí)，我也會(huì)注重情感的把握，通過調(diào)整語調(diào)的高低和節(jié)奏的快慢，將文本中蘊(yùn)含的情感表達(dá)出來。
第五段：提高自信心和演講技巧
通過參加英語朗誦，我逐漸獲得了自信心和演講技巧的提高。剛開始時(shí)，我可能會(huì)非常緊張，聲音顫抖、思維紊亂。但通過不斷地練習(xí)和參與，我能夠逐漸克服緊張，自信地面對(duì)觀眾。在朗誦中，我學(xué)會(huì)了如何放松自己、如何掌控節(jié)奏和呼吸，并且學(xué)會(huì)了處理突發(fā)狀況和應(yīng)對(duì)觀眾的提問。通過這些經(jīng)驗(yàn)的積累，我不僅在英語朗誦中表現(xiàn)出色，也在其他演講和表達(dá)的場(chǎng)合中受益匪淺。
總結(jié)：
通過大學(xué)生英語朗誦的經(jīng)歷，我充分認(rèn)識(shí)到良好的語調(diào)和發(fā)音、肢體語言和面部表情的重要性，以及理解和表達(dá)文本內(nèi)涵和情感的必要性。此外，通過參與英語朗誦，我逐漸提高了自信心和演講技巧，并且在其他場(chǎng)合中也受益良多。我相信，英語朗誦不僅是一種活動(dòng)，更是一種鍛煉和提高自我的機(jī)會(huì)。因此，我會(huì)繼續(xù)參與英語朗誦，并不斷提升自己的英語口語表達(dá)能力和演講技巧。
學(xué)生朗誦心得體會(huì)篇三
小學(xué)生朗誦活動(dòng)是一種非常有益的活動(dòng)，可以增強(qiáng)孩子的語言表達(dá)能力和自信心，提高他們的口頭表達(dá)能力。我有幸參加了小學(xué)生朗誦活動(dòng)，并在這個(gè)活動(dòng)中收獲了很多，下面分享一下我的心得體會(huì)。
第二段：精心準(zhǔn)備，讓自己更有信心
準(zhǔn)備工作非常重要，好的準(zhǔn)備可以讓我們更加自信，表演更加自然。在準(zhǔn)備過程中，我們應(yīng)該通讀每一篇文章，認(rèn)真理解文章內(nèi)涵，找到自己的感覺，然后分段、分句，理順語序。同時(shí)要注意語音語調(diào)，表情動(dòng)作等因素的培養(yǎng)，讓自己的表演更加生動(dòng)。
第三段：重視舞臺(tái)表演的語音和肢體表現(xiàn)
舞臺(tái)表演不僅要注意語音的準(zhǔn)確和流暢，還要注意肌肉的協(xié)調(diào)和身體的平衡，把文章中的情感通過肢體語言和表情傳達(dá)出來。在表演的過程中，語調(diào)轉(zhuǎn)換、停頓，表情、動(dòng)作協(xié)調(diào)配合，能夠充分表現(xiàn)出文章的意境，給觀眾留下深刻的印象。
第四段：心理準(zhǔn)備，過程超越結(jié)果
在小學(xué)生朗誦活動(dòng)中，不論是參賽還是觀眾，都需要做好心理準(zhǔn)備，要有積極樂觀的心態(tài)，秉持著過程超越結(jié)果的想法，要享受這個(gè)過程，不要擔(dān)心成敗。即使表演中出現(xiàn)小失誤，也應(yīng)該及時(shí)調(diào)整心態(tài)，重整旗鼓，不要影響后面的表現(xiàn)。
第五段：寫在最后
小學(xué)生朗誦活動(dòng)不僅可以增強(qiáng)孩子的語言表達(dá)能力和自信心，也是非常好的培養(yǎng)孩子個(gè)性與情感的活動(dòng)，同時(shí)也鍛煉了孩子的專注力、耐心和恒心。希望孩子們?cè)诶收b活動(dòng)中堅(jiān)持不懈，自信而又不妄自菲薄，勇敢展示自我。不斷提升自己的表演技巧和舞臺(tái)魅力。
學(xué)生朗誦心得體會(huì)篇四
生命是一種神奇而奇妙的存在，每個(gè)人的出生都意味著著一種奇跡的發(fā)生。我們?cè)诖诉^程中，始終都在把握著生命的每一個(gè)瞬間，如同詩人們的詩句那般，把我們的心靈透過語言的朗讀而得以自由地釋放、敞亮地呼吸。在小學(xué)生的成長(zhǎng)過程中，通過語文課的學(xué)習(xí)、講座、讀書會(huì)等各種形式的閱讀朗誦表演活動(dòng)，品味生命的韻味、傳揚(yáng)生命的恩澤、感悟人生的意義，成為一個(gè)善用語言的人，從而體驗(yàn)生命的意義與溫暖。下面，就讓我來分享一下我自己的生命的朗誦心得體會(huì)吧！
第一段：生命是一場(chǎng)奇妙的旅程
每個(gè)人的人生都是一場(chǎng)奇妙的旅程。在我們的成長(zhǎng)過程中，我們?cè)诓粩嗟貙W(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。無論是快樂還是痛苦，它們都是生命的一環(huán)。在朗讀常識(shí)課本時(shí)，我被《大雁》這篇文章所感動(dòng)。在它的鼓舞下，我開始明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，就像大雁隊(duì)伍中的大雁一樣，努力地向前飛翔，我們要一直飛到目標(biāo)，不斷地去拼搏！
第二段：生命的意義在于勇敢的面對(duì)挑戰(zhàn)
生命中經(jīng)歷挑戰(zhàn)的過程，對(duì)于人來說，是不可避免的。在這個(gè)過程中，我們也要保持冷靜沉著、充滿信心。在讀了好多關(guān)于愛迪生故事和言語篇中的那些大師的名言后，我更加愿意去迎接挑戰(zhàn)。我相信：只要我們能夠保持樂觀的心態(tài)，堅(jiān)定的信念，同時(shí)充滿勇氣，勇往直前，那么我們一定可以越過那些困難和磨難，照亮自己的人生道路。
第三段：生命的意義在于愛和寬容
在朗讀《樹與蔬菜》這篇文章的時(shí)候，我深深地感到了人在生命的冥冥中憧憬和追求的愛和寬容。那棵小樹和蔬菜在自然環(huán)境中相互依存，彼此之間的合作使得生命得以延續(xù)。而在我們的人生道路上，也同樣需要愛和寬容。父母之間需要理解和寬容，孩子、同學(xué)之間需要友愛和互助，老師和學(xué)生之間也需要平等和理解。只有這樣，我們才能夠共同走完生命的光陰，開啟一個(gè)更加美好的未來。
第四段：生命的意義在于成為一個(gè)善用語言的人
語言是人類的工具，它具有不可思議的力量，可以表達(dá)情感，傳遞思想，傳到最深處的靈魂。所以說，在成長(zhǎng)過程中，我們應(yīng)該培養(yǎng)自己善用語言的能力。只有這樣，我們才能把我們的心聲、我們的夢(mèng)想、我們的人生更多地表達(dá)出來，同時(shí)也讓我們以不同的角度去接觸、感悟生命，去感受人生的價(jià)值。
第五段：生命的意義在于創(chuàng)造和分享美好
作為一個(gè)小學(xué)有著抱負(fù)的小朗誦者，我相信我的生命的主題是創(chuàng)造和分享生命的美好和韻味。通過我的閱讀朗誦、寫作分享、語言表演的過程，我品嘗了文字的美好味道，盡情享受生命的意義之美，同時(shí)也可以通過自己創(chuàng)造和分享的方式，把它傳揚(yáng)到更多的人們之間，去讓更多的人感受生命的意義，去讓更多的人去欣賞人生，去讓我們一起奔向一個(gè)更加美好的未來。
生命如同一首美妙的詩歌，每個(gè)人都需要去深深感受它的情感、感悟它的深意、用語言去傳頌它的流淌。作為小學(xué)生，我明白了，通過朗讀的形式去表達(dá)自己的心聲，有助于培養(yǎng)自己思想的分析、表達(dá)的能力，同時(shí)也有助于更好地去感受和傳遞生命的意義，讓我們堅(jiān)定地走向一個(gè)更加美好的未來。
學(xué)生朗誦心得體會(huì)篇五
大班詩朗誦是小學(xué)生時(shí)期的一項(xiàng)重要活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生的口語表達(dá)和自信心的培養(yǎng)具有極大的幫助。最近，我參加了班級(jí)的詩朗誦比賽，深刻體會(huì)到了其中的樂趣和挑戰(zhàn)。在此，我想分享一下我的心得體會(huì)。
第二段：準(zhǔn)備工作
在參加詩朗誦比賽前，我花費(fèi)了大量的時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備。首先，我仔細(xì)聽老師講解每首詩的意思和語調(diào)，了解每個(gè)字的含義和發(fā)音。其次，我不斷地朗讀和模仿，不斷改善我的發(fā)音和語調(diào)。最后，我與同學(xué)組隊(duì)，互相交流，讓彼此的演講更加流暢和自然。
第三段：表演過程
在詩朗誦比賽中，當(dāng)我站在舞臺(tái)上，我感到我的手心已經(jīng)出了汗。我的腦海里一片空白，好像忘記了曾經(jīng)做的所有準(zhǔn)備。我不停地深呼吸，努力穩(wěn)住自己的情緒，把所有的注意力集中到朗誦上。最終，我發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)投入到了詩歌中，跟隨著詩歌的節(jié)奏，在默默醞釀著情感，詩歌的喃喃聲在我腦海里飛舞，隨著詩朗誦的進(jìn)行，我的情感也漸漸地讓人感受到了自我和生命的內(nèi)涵。
第四段：感受
盡管比賽很緊張，但我收獲很多。在困難和挑戰(zhàn)面前，我們應(yīng)該勇敢地挑戰(zhàn)自我，并成長(zhǎng)和進(jìn)步。此外，詩朗誦也讓我獨(dú)特地體驗(yàn)到了美的力量。每一首詩都有其獨(dú)特之處，每一位朗誦者也都根據(jù)自己的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，展現(xiàn)出了不同的風(fēng)采和魅力。這些美妙的體驗(yàn)，也讓我更加珍惜和尊重生命中所遇見的美好事物。
第五段：結(jié)論
總之，大班小學(xué)生詩朗誦讓我領(lǐng)略到了豐富多彩的生命，培養(yǎng)了我的口語表達(dá)能力和自信心。這項(xiàng)活動(dòng)不僅是一種學(xué)習(xí)的過程，也是一種體驗(yàn)和享受。希望未來的日子里，我能夠繼續(xù)努力，提高自我，為了更好地誦讀更多的美好詩歌而前行。
學(xué)生朗誦心得體會(huì)篇六
朗誦指的是以高質(zhì)量的口頭表達(dá)方式傳達(dá)思想，是一種通過聲音和語言表達(dá)情感和理念的方面。在現(xiàn)代教育中，朗誦已經(jīng)成為了一項(xiàng)重要的訓(xùn)練，它不僅能夠讓學(xué)生擴(kuò)大詞匯，提高語言表達(dá)，還能提高學(xué)生對(duì)文學(xué)和藝術(shù)的欣賞能力。在為學(xué)生進(jìn)行朗誦指導(dǎo)時(shí)，我深切地體會(huì)到了其中的重要性和挑戰(zhàn)性。
第二段：朗誦指導(dǎo)的方法
在朗誦指導(dǎo)中，我主張采用分層次、有針對(duì)性的方式進(jìn)行。首先，要基于學(xué)生的文化背景、年齡、性別、個(gè)性等特征來制定有效的指導(dǎo)方案。其次，設(shè)計(jì)一些有趣的練習(xí)以幫助學(xué)生提高自己的表達(dá)能力，如口齒訓(xùn)練、聲音控制、節(jié)奏練習(xí)等。最后，通過不斷反饋、指導(dǎo)和激勵(lì)，使學(xué)生不斷進(jìn)步，開發(fā)自信心。
第三段：朗誦指導(dǎo)的挑戰(zhàn)
雖然朗誦指導(dǎo)的方法很重要，但是成果還要取決于學(xué)生的努力程度和個(gè)人特點(diǎn)。因此，我會(huì)面臨一些具有挑戰(zhàn)性的困境。首先，有些學(xué)生可能難以在短時(shí)間內(nèi)掌握語言和技巧等基礎(chǔ)知識(shí)，需要更多的耐心和專業(yè)指導(dǎo)。其次，有些學(xué)生可能有自卑情緒或社交恐懼癥等心理問題，因此難以釋放出他們的潛力。這時(shí)候我的工作就是建立良好的師生關(guān)系，幫助他們克服困難，建立自信心。
第四段：朗誦指導(dǎo)的收獲
盡管朗誦指導(dǎo)中可能會(huì)面臨某些挑戰(zhàn)，但這項(xiàng)工作帶給我的收益仍然是非常大的。首先，我能夠提高自己的教學(xué)能力和關(guān)懷程度。接著，看到學(xué)生在我指導(dǎo)下逐漸變得自信，口語和聲音變得更加流暢，感到非常的滿足。最后，朗誦指導(dǎo)也讓我更深刻地認(rèn)識(shí)了學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，這讓我對(duì)學(xué)生有了更全面的了解，并能更好地為他們量身定做指導(dǎo)方案。
第五段：結(jié)語
通過朗誦指導(dǎo)這項(xiàng)工作，我發(fā)現(xiàn)朗誦不僅僅是講述字面上的內(nèi)容，而是在聲音的控制和語言的表達(dá)等方面有著更多深刻的內(nèi)涵。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力實(shí)踐這些方法和心得，幫助學(xué)生在朗誦中實(shí)現(xiàn)更大的進(jìn)步并發(fā)揮更好的自己。
學(xué)生朗誦心得體會(huì)篇七
“學(xué)不止，誦不歇”作為現(xiàn)代教育理念的倡導(dǎo)者，通過學(xué)生朗誦活動(dòng)，在學(xué)生中間培養(yǎng)了永不止步的良好品質(zhì)。在這篇文章中，我將談?wù)撐业膶W(xué)生朗誦心得體會(huì)，并試圖通過比較兩種不同的朗誦方式來介紹朗誦對(duì)我的各個(gè)方面的積極影響。
第二段：認(rèn)知方面的影響
通過學(xué)生朗誦，我學(xué)會(huì)了如何通過語言藝術(shù)表達(dá)自我和感受。從朗誦中的每一個(gè)單詞到整個(gè)句子和段落，我都以一個(gè)新的視角來理解漢語。由于我熟練掌握了每個(gè)動(dòng)詞、名詞、形容詞和副詞，乃至每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，我能夠更快、更精確地分析和解讀任何作品，而且我可以更好地理解和表達(dá)不同的情感。
第三段：表達(dá)能力方面的影響
通過朗誦，我也學(xué)會(huì)了如何自信地表達(dá)自己，包括在公共場(chǎng)合。通過不同的語音、聲音、語調(diào)和音量調(diào)整，我學(xué)會(huì)了如何控制自己的言語和情感，以便更好地傳達(dá)我的意思。此外，我還學(xué)會(huì)了如何有效地使用肢體語言，以更好地與聽眾互動(dòng)和分享。
第四段：增強(qiáng)自信心的影響
對(duì)我來說，學(xué)生朗誦活動(dòng)是一種自我鍛煉和展示表演才能的機(jī)會(huì)。在一個(gè)安全和支持性的環(huán)境中朗誦，幫助我更好地理解我的長(zhǎng)處和不足之處。每當(dāng)聽到觀眾的掌聲時(shí)，我感到自己得到了認(rèn)可，并且我也更自信地去招待別人及展示自我的表演才華。
第五段：結(jié)論
總體來說，學(xué)生朗誦活動(dòng)對(duì)我的影響是多重、深遠(yuǎn)、和積極的。它擴(kuò)展了我的理解能力，提高了我的表達(dá)水平，增強(qiáng)了我的自信心。比較不同的朗誦方式，我發(fā)現(xiàn)，如果你是真正地理解和感受詞語背后的含義，你的朗誦就會(huì)更加動(dòng)人；而如果你通過力氣把詞語一遍遍重復(fù)，你的朗誦就會(huì)變得僵硬和乏味。因此，我的建議是，通過反復(fù)練習(xí)，把您的文字或詩歌背得熟悉自如，讓自己有更多的機(jī)會(huì)朗誦，從而提高自己的朗誦技巧和創(chuàng)造力。
學(xué)生朗誦心得體會(huì)篇八
作為一名學(xué)生，朗誦已經(jīng)成為了我的日常功課之一。然而，一直以來我都感覺自己的朗誦能力有所欠缺，這也是我報(bào)名參加學(xué)生朗誦培訓(xùn)的原因。在培訓(xùn)的過程中，我學(xué)到了很多知識(shí)，也收獲了很多經(jīng)驗(yàn)。接下來，我會(huì)從五個(gè)方面，簡(jiǎn)要介紹我在學(xué)生朗誦培訓(xùn)中的心得體會(huì)。
一、情感表達(dá)力的提升
朗誦不是簡(jiǎn)單的背誦，更重要的是情感表達(dá)。在培訓(xùn)的過程中，老師注重我們的情感傳達(dá)能力。我們要想辦法讓自己更深地理解所朗讀的內(nèi)容，從而在朗讀的過程中更能充分地表達(dá)出原文中的情感和內(nèi)涵。通過反復(fù)地模仿老師上課的樣式和步驟，我逐漸發(fā)現(xiàn)情感表達(dá)力得到了很大的提升，也使我的朗誦更加真實(shí)、生動(dòng)。
二、音準(zhǔn)和語音的準(zhǔn)確性
后發(fā)制人的過程中，我也主動(dòng)地向老師請(qǐng)教了關(guān)于音準(zhǔn)和語音方面的問題。而在老師的耐心指導(dǎo)下，我對(duì)于音準(zhǔn)和語音的準(zhǔn)確性有了更加深入和全面的認(rèn)識(shí)。期間，我認(rèn)真聆聽老師的解釋和點(diǎn)撥，反復(fù)模仿老師上課的樣式和技巧，逐漸掌握了這些基本技巧?，F(xiàn)在，我的語音準(zhǔn)確性和音準(zhǔn)問題都已有很大的改善，也使我的朗誦更加得到別人的認(rèn)可。
三、氣息掌握和節(jié)奏變化的恰當(dāng)性
培訓(xùn)的過程中，我特別注意到了氣息掌握和節(jié)奏變化的恰當(dāng)性這個(gè)問題。我嘗試按照老師的指導(dǎo)來練習(xí)呼吸法和掌握節(jié)奏變化的方法，通過反復(fù)地聯(lián)系和磨練，我在這方面的表現(xiàn)更加出色了?，F(xiàn)在，每一次練習(xí)朗誦，我都能夠在給出的時(shí)間內(nèi)，建立起更合適的節(jié)奏和更恰當(dāng)?shù)臍庀⒄莆眨刮业睦收b效果更加出色。
四、身體語言和姿勢(shì)的協(xié)調(diào)
朗誦過程中的身體語言和姿勢(shì)也是很重要的。在學(xué)生朗誦培訓(xùn)中，老師給我們講了很多關(guān)于身體語言和姿勢(shì)的原則和方法，使我對(duì)于這方面的掌握更加深入。對(duì)于具體細(xì)節(jié)上的問題，我也向老師請(qǐng)教，今天，我的身體語言和姿勢(shì)更加具有一致性和協(xié)調(diào)性，也讓我在朗誦中發(fā)揮了更好的效果。
五、與同學(xué)之間的交流與合作
在整個(gè)學(xué)生朗誦培訓(xùn)的過程中，我和同學(xué)之間也有了很好的交流和合作。這種體系導(dǎo)致我們們互相幫助，在情感表達(dá)力、氣息掌握、語音準(zhǔn)確性等方面進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。這些經(jīng)歷讓我認(rèn)識(shí)到，只有通過與同學(xué)之間的交流和合作，才能真正完成一個(gè)真正意義上的朗誦。
綜上，學(xué)生朗誦培訓(xùn)讓我受益良多，從中我學(xué)到了很多有用的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。我現(xiàn)在的朗誦水平也更加出色。此外，我也發(fā)現(xiàn)，在朗誦培訓(xùn)中，團(tuán)隊(duì)合作也是很重要的一個(gè)方面。我相信，在不斷練習(xí)總結(jié)中，我的朗誦水平將有進(jìn)一步的發(fā)展和提高。
學(xué)生朗誦心得體會(huì)篇九
生命的朗誦是小學(xué)生語文課程中一項(xiàng)重要的活動(dòng)，通過朗誦課文中生命的故事和經(jīng)典詩歌，讓我們感受生命的力量和美好。在這項(xiàng)活動(dòng)中，我體悟到了許多道理并受益匪淺。下面就和大家分享一下我的心得體會(huì)。
第一段：感悟生命的力量
在朗誦的過程中，我深刻感受到生命的力量，它是無窮無盡的，只要我們?cè)敢猓湍懿粩嗟匕l(fā)揮出我們所擁有的力量。朗誦中所講述的生命故事更是讓我深深地感受到，“莫道不成英雄志，只緣身在最高層。”正如朗誦中所講的那樣，每一個(gè)生命都擁有無限的可能性，只要我們肯努力，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想。
第二段：感受生命的美好
朗誦中，我還深深感受到生命的美好，它是如此的豐富多彩。我們每個(gè)人都擁有屬于自己的生命，無論是陽光明媚的日子，還是風(fēng)雨交加的時(shí)候，我們都應(yīng)該珍惜和享受每一天。正如朗誦中所誦讀的：“人生有夢(mèng)多少愁，只怕人愁心不休。但愿得天長(zhǎng)地久，萬里長(zhǎng)空一片晴”，我們要懂得珍惜生命中的每一分每一秒，充分體驗(yàn)生命的美好和幸福。
第三段：學(xué)會(huì)欣賞生命
在朗誦過程中，我也學(xué)會(huì)了欣賞生命，包括生命中的萬物。這種欣賞不只是限于大自然，也同樣適用于生命中的每個(gè)人。應(yīng)該學(xué)會(huì)為每個(gè)人思考，回憶和重溫。這種欣賞自然讓我們的生命變得更加美好，因?yàn)槲覀兡軌蚋玫伢w驗(yàn)生活和學(xué)習(xí)，同時(shí)也能夠?qū)W會(huì)欣賞和感受周圍的人和事。
第四段：學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)和勇敢
朗誦中，我領(lǐng)悟到生命中的堅(jiān)強(qiáng)和勇敢。生活中難免會(huì)遇到一些挫折和困難，但我們不能被這些所打敗，而是要在這些挑戰(zhàn)中找到我們的力量。正如朗誦課文所說：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”。如同大自然一樣，我們也要學(xué)會(huì)在不同的時(shí)節(jié)中發(fā)揮出我們的潛力和力量，盡展我們的豁達(dá)和堅(jiān)韌。
第五段：感受生命的意義
在朗誦的過程中，我還深刻感受到生命的意義，它有著無比的價(jià)值和意義。每一個(gè)生命都有自己獨(dú)特的意義所在，因此我們需要學(xué)會(huì)去發(fā)現(xiàn)和體會(huì)其中的深刻內(nèi)涵。正如朗誦中所誦讀的：“諸葛亮北伐，舒孟赤壁論兵。相傳巨龍化雨，沐浴眾草木恩情。此時(shí)已是九秋時(shí)，一男垂鞭獨(dú)往西。”每一個(gè)人都有自己的人生之路需要去探索和發(fā)現(xiàn)，正是這些意義讓我們生命更加的有價(jià)值和有意義。
總之，生命的朗誦讓我深刻感受到生命的力量和美好，也讓我學(xué)會(huì)了欣賞和感受生命中的每一分每一秒。學(xué)會(huì)做堅(jiān)強(qiáng)和勇敢，更能深刻感受到生命的意義。我相信，只要我們不斷學(xué)習(xí)和努力，生命必定會(huì)變得更美好、更有價(jià)值和更有意義。
學(xué)生朗誦心得體會(huì)篇十
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，這次有幸在xxxx小學(xué)聽了語文經(jīng)典誦讀教學(xué)觀摩活動(dòng)課。上午我聽了兩節(jié)語文課，教師們從容不迫、行云流水、大氣自然的教學(xué)風(fēng)格，扎實(shí)深厚的教學(xué)基本功，獨(dú)到智慧的教學(xué)設(shè)計(jì)，充滿濃濃人文關(guān)懷的交流氣氛令我受益匪淺，確實(shí)不虛此行。
第一節(jié)課是《弟子規(guī)》選段，讓我真正的`明白了小學(xué)語文選入國(guó)學(xué)經(jīng)典的意義所在。同時(shí)也懂得了學(xué)國(guó)學(xué)，重在吟誦。在教學(xué)中，要讓學(xué)生反復(fù)朗誦，體會(huì)國(guó)學(xué)經(jīng)典的韻味和意境，在教師相機(jī)點(diǎn)撥下，學(xué)生自己理解選段的意思，并與實(shí)際相聯(lián)系，讓學(xué)生真切的感受到平時(shí)自己該怎樣做，真正達(dá)到學(xué)以致用的目的。老師采用多種游戲激發(fā)學(xué)生對(duì)對(duì)子的興趣，學(xué)生在并以多種方式的誦讀中，比如拍手讀、拍桌子讀、搖頭晃腦讀和走著讀，深入品味語言的內(nèi)涵、節(jié)奏、韻味、美感。
第二節(jié)課《萬紫千紅總是春》，這是一節(jié)誦讀六首有關(guān)春天的詩。教師簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單真正教會(huì)了學(xué)生如何讀一首詩，完完全全為學(xué)生，以簡(jiǎn)化的教學(xué)環(huán)節(jié)，簡(jiǎn)單的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)省時(shí)高效的教學(xué)效果。在學(xué)習(xí)中，我們深深地感受到這些語文課堂就是我們身邊的課堂，沒有過多地追求形式，沒有刻意去運(yùn)用多媒體，沒有過度追求課堂的熱鬧。在每節(jié)課堂里教師給學(xué)生思考的空間，讓學(xué)生安靜下來，智慧飛揚(yáng)；在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，都注重了品詞讀句，讀中感悟文本價(jià)值。
對(duì)于孩子們的朗讀能力，這些孩子的表現(xiàn)讓我吃驚，他們讀的那樣好，感情飽滿、聲音宏亮、不加字不添字?？磥砝蠋熢谶@方面是下了大功夫的。我想這和教師平時(shí)的朗讀指導(dǎo)訓(xùn)練是密不可分的，和經(jīng)典誦讀也是分不開的。在學(xué)生瑯瑯的讀書聲中，釋放出濃濃的語文味。
這次活動(dòng)讓我深深感受到：之所謂“經(jīng)典”是民族智慧的結(jié)晶，所載之常理常道，其價(jià)值歷久彌新，任何一個(gè)文化系統(tǒng)皆有其永恒不朽之經(jīng)典作為源頭活水，我們沒有理由不繼承和發(fā)揚(yáng)這一民族的瑰寶。專家都說十三歲以前是兒童記憶學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，也是兒童語言文字學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期，更是兒童文化素養(yǎng)、高尚人格關(guān)鍵時(shí)期，我們小學(xué)教師有不可推卸的責(zé)任。從小教導(dǎo)兒童讀誦經(jīng)典，不僅符合兒童學(xué)習(xí)的天性，而且自幼就開始接受五千年文化的熏陶，奠定一生優(yōu)雅人格的基礎(chǔ)。讀誦經(jīng)典同時(shí)可以提高孩子們的古文和白話文水平，有助于對(duì)其它知識(shí)領(lǐng)域的領(lǐng)悟和旁通，促進(jìn)各科學(xué)業(yè)的進(jìn)步。記憶是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，關(guān)鍵是給兒童背什么？應(yīng)該背一生可以愛益的東西。
學(xué)生朗誦心得體會(huì)篇十一
這是為紀(jì)念印度詩人、諾貝爾文學(xué)家獲得者泰戈?duì)栒Q辰149周年，由上海市作家協(xié)會(huì)和印度駐滬總領(lǐng)事館一起主辦的“心靈之橋——泰戈?duì)栕髌防收b會(huì)”。這是自去年以來，雙方第二次合作主辦紀(jì)念泰戈?duì)栒Q辰的朗誦會(huì)了。印度駐上?？傤I(lǐng)事戴思銳女士說，印度總領(lǐng)事館把泰戈?duì)栕髌防收b會(huì)作為一項(xiàng)常規(guī)活動(dòng)，是對(duì)泰戈?duì)柵c中國(guó)長(zhǎng)久友誼的致敬。上海市作家協(xié)會(huì)副主席趙麗宏則說，泰戈?duì)栐谥袊?guó)和印度兩個(gè)民族之間架起了一座奇妙的橋梁，不是用磚石水泥，而是用他的文字，他的人生理想。
戴思銳女士和趙麗宏先生先后在會(huì)上致辭。趙麗宏介紹說，泰戈?duì)柋环Q為印度之子。他曾經(jīng)三次來到中國(guó)，都是乘船從上海入境。1924年4月，泰戈?duì)柕谝淮卧L華，他在黃浦江畔的碼頭上見到歡迎他的中國(guó)友人，情不自禁地說：“不知道是什么緣故，到中國(guó)就像回到故鄉(xiāng)一樣?！倍袊?guó)也向這位偉大的印度作家敞開了友好的胸懷。上海很多地方留下了泰戈?duì)柕哪_印。5年后重訪上海，他還住進(jìn)了詩人徐志摩家里，兩人促膝長(zhǎng)談，互贈(zèng)詩篇，親如家人。徐志摩和泰戈?duì)柕挠颜x，在中國(guó)和印度兩國(guó)文學(xué)交往的歷史中，留下了感人的一頁。他在中國(guó)做過多次演講，他宣傳的是愛，是寬容，是和平。他的演講和他的詩歌感動(dòng)過很多中國(guó)聽眾。
學(xué)生朗誦心得體會(huì)篇十二
在現(xiàn)在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，人們的口才表達(dá)和情感溝通能力變得越來越重要。而朗誦作為一種優(yōu)秀的口才表達(dá)方式，不僅可以提高個(gè)人口才和表達(dá)能力，還能將情感傳遞給聽眾。在我個(gè)人的朗誦經(jīng)歷中，我深刻領(lǐng)悟到了朗誦的魅力以及學(xué)習(xí)朗誦所需要的重要素質(zhì)。下面我將分享我個(gè)人的朗誦心得體會(huì)。
第二段：朗誦需要的心態(tài)
當(dāng)我們開始進(jìn)行朗誦時(shí)，我們需要展現(xiàn)出一種積極的心態(tài)，相信自己能夠勝任。首先要有自信心，相信自己的語言表達(dá)水平，并主動(dòng)拓展表達(dá)技巧，從而提高自己的朗誦水平和影響力。其次，我們要充分熱愛朗誦，喜歡通過口語表達(dá)展現(xiàn)自己的能力，并對(duì)文學(xué)和藝術(shù)的創(chuàng)造有濃厚的興趣。最后，要積極擁抱新知識(shí)，學(xué)習(xí)朗誦的基本技巧和表達(dá)方法，養(yǎng)成良好的朗誦習(xí)慣，時(shí)刻保持良好的朗誦狀態(tài)。這樣的心態(tài)可以讓我們更好地享受朗誦這一過程。
第三段：朗誦需要的技巧
在朗誦中，要想讓自己的聲音更加動(dòng)聽，引人入勝，我們需要不斷的改進(jìn)自己的表達(dá)技巧。首先，要注意聲音的音質(zhì)和節(jié)奏，力求做到自然飽滿，有適當(dāng)?shù)淖兓蛷?qiáng)調(diào)。其次，要注意口齒清晰、字正音準(zhǔn)、語調(diào)優(yōu)美、語速適中，讓聽眾更好地理解和感受朗誦的內(nèi)容和魅力。最后，我們要從朗誦中挖掘出文章的內(nèi)涵和情感，并與他人進(jìn)行情感分享和交流，讓朗誦真正成為一種富有感染力的表達(dá)方式。
第四段：朗誦需要的胸懷
朗誦不僅是一種表達(dá)方式，也是展示個(gè)人文化素養(yǎng)和情感態(tài)度的重要方式。在朗誦中，我們需要擁有一顆敏感而感性的內(nèi)心，體悟文章中的情感和主旨，并通過朗誦將這一情感和主旨傳達(dá)給聽眾。此外，我們還需要有包容心和開闊的胸懷，不僅要欣賞和理解優(yōu)秀的文學(xué)作品，還要包容和尊重不同的事物和女性。這樣的胸懷不僅能夠讓我們更好地發(fā)掘朗誦的內(nèi)涵，還能教會(huì)我們?cè)谌粘Ｉ钪懈玫嘏c人溝通交流。
第五段：總結(jié)
朗誦是一種優(yōu)秀的口才表達(dá)方式，具有傳遞情感和推動(dòng)心靈交流的重要作用。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐朗誦的過程中，我們需要具備積極的心態(tài)、出色的朗誦技巧和開闊的胸懷，才能夠準(zhǔn)確地表達(dá)出文章的內(nèi)涵、情感和主旨。通過朗誦，我們能夠感受到文學(xué)藝術(shù)的魅力，提高個(gè)人口才和表達(dá)能力，讓我們的生活更加充實(shí)多彩。
學(xué)生朗誦心得體會(huì)篇十三
第二段：聽課中的收獲
我的第一次聽朗誦是在語文課堂上。當(dāng)時(shí)，同學(xué)和我一樣，不是很關(guān)注老師在背后做出的動(dòng)作和語調(diào)。但是，通過這次聽朗誦課，我的看法發(fā)生了改變 - 原來每個(gè)字、每個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都可以產(chǎn)生不同的韻律和情緒。我開始認(rèn)真思考一首詩的意義，而不是只停留在表面。
第三段：加強(qiáng)朗誦能力的益處
通過訓(xùn)練和練習(xí)，我們可以進(jìn)一步提升我們的朗誦技巧。這些技能可以適用于各種不同的場(chǎng)合，如演講會(huì)、朗誦比賽、調(diào)查報(bào)告或上臺(tái)表達(dá)。當(dāng)我們有著良好的演講技能時(shí)，我們則可以增強(qiáng)自信，減輕緊張的情緒，并讓觀眾感受到更好的視聽享受。
第四段：目的性演講的重要性
朗誦的課程中，我們也學(xué)習(xí)了“目的性演講”的概念。如同其名稱一樣，這種演講更側(cè)重以上講話的主旨和目的。通過這種方式，我們?cè)谘菡f中保持主題和邏輯清晰、有效地傳達(dá)信息。不僅如此，透過這種形式訓(xùn)練的話語技能，我們能夠獲得在日常會(huì)話中更加流利而簡(jiǎn)潔的表達(dá)方式。
第五段：結(jié)語
總之，朗誦技巧的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練需要我們耐心和付出，這將幫助我們?cè)诓煌膱?chǎng)合中表現(xiàn)出更好的口頭表達(dá)。當(dāng)我們將語言和聲音，以及神情和身體的動(dòng)作逐漸合二為一時(shí)，我們也將更好地理解和感知語言的魅力。朗誦不僅僅是個(gè)內(nèi)部的訓(xùn)練，它也是一種強(qiáng)制自我一步一步進(jìn)化和改善的很好方式。
學(xué)生朗誦心得體會(huì)篇十四
記得上小學(xué)的時(shí)候，老師經(jīng)常讓我們?cè)谡n堂上進(jìn)行分角色朗讀課文，于是我們就七嘴八舌的扯開嗓子對(duì)這課本嚷嚷起來。有時(shí)學(xué)校還時(shí)不時(shí)的進(jìn)行詩歌或課文朗誦比賽。
現(xiàn)在學(xué)習(xí)了朗誦與演講這門課，才開始注意到他們之間的區(qū)別。朗讀時(shí)用清晰響亮的聲音把文章讀出來，以傳達(dá)文章的思想內(nèi)容。朗誦則是用清晰響亮的聲音把文章背出來，以傳達(dá)文章的思想內(nèi)容?？梢?，朗誦的要求比朗讀高，它要求不看作品，面對(duì)觀眾，除運(yùn)用聲音外還要借助眼神手勢(shì)等體態(tài)語幫助表達(dá)作品感情，引起聽眾共鳴。
其實(shí)，說到朗誦與演講這門課，是我同寢室的一位同學(xué)在大一的時(shí)候選修了，她感覺效果很好。恰巧她又知道我的普通話不好，說選修這門課高老師會(huì)教你發(fā)音方法，可以練習(xí)普通話，于是就強(qiáng)烈建議我選修這門課。
回顧這一學(xué)期，時(shí)間過的真的很快。高老師說：“我們第一次上課的時(shí)候大家穿的都是棉襖，等到學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，電扇都搖起來了?！痹谶@短短的一學(xué)期里我實(shí)在還沒學(xué)盡興，感覺還有許多朗誦與演講方面的東西向老師學(xué)習(xí)。
在第一節(jié)課的時(shí)候，老師首先吸引我的不是您這個(gè)人，而是您的聲音。感覺您的聲音圓潤(rùn)，吐字是那樣的清晰標(biāo)準(zhǔn)，字正腔圓。我心里就在好奇，這可能就是正確使用語言的藝術(shù)，不知道他會(huì)帶給我們什麼妙招？讓我有朝一日有他那樣的說話水平。
果不其然，第一節(jié)課里，您就教授了我們呼吸的方法。我當(dāng)時(shí)還想呼吸方法和朗誦與演講這門課有什么關(guān)系？您解釋道：“只有運(yùn)用正確的呼吸方法才能儲(chǔ)存足夠多的氣，讓你說話時(shí)不至間斷。我第一次了解到原來說話也有這麼深的學(xué)問。接著，您又讓我們練習(xí)了繞口令，還讓同學(xué)當(dāng)場(chǎng)表演，課堂氣氛也很活躍。
其間又教我們?cè)鯓訁^(qū)分舌前音與舌后音。說到這個(gè)事我最頭疼的地方。都說信陽世普通話的重災(zāi)區(qū)，而我恰恰是信陽人。從小學(xué)到高中無論是老師還是我身邊的同學(xué)親人，都用方言打交道，不知道真正的普通話到底為何物。剛來學(xué)校時(shí)，同學(xué)們大部分都是操著一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，又會(huì)一口地道的河南話。而我是普通話說的不標(biāo)準(zhǔn)，河南話又不會(huì)說，經(jīng)常是普通話之中夾雜著信陽話，讓同寢室的人哭笑不得。常常是我一開口，其余幾個(gè)人就挑出一大堆的毛病。還經(jīng)常帶著懷疑的口吻說：“你是河南人嗎？”弄的我挺尷尬的！慢慢地我就說話越來越少了。最后她們只有投降了，得了，你還是開口講話吧！不然，人家還以為我們寢室有個(gè)啞巴呢！不過現(xiàn)在大家都已經(jīng)度我免疫了。說的話大家基本上都能聽懂了。
我總結(jié)了自己普通話方面的幾點(diǎn)毛病：
一、舌前音和舌后音不分;
二、n和l不分；
三、前鼻音和后鼻音不分。
其實(shí)，我也很清楚自己的毛病出在哪兒，但一到說話的時(shí)候就顧不上了。
我們還進(jìn)行了詩歌的朗誦練習(xí)。朗誦是朗誦者的一種再創(chuàng)作活動(dòng)。這種再創(chuàng)作不是脫離朗誦的材料去另行一套，也不是照字讀音的簡(jiǎn)單活動(dòng)，而是要求朗誦者，通過原作的字句，同有聲語言傳達(dá)出原作的主要精神和藝術(shù)美感。不僅要讓聽眾領(lǐng)會(huì)朗誦的內(nèi)容，而且要使其在感情上收到感染。
比如，我們?cè)诟咧械臅r(shí)候就學(xué)過徐志摩的《再別康橋》，而且也背誦過，但那個(gè)時(shí)候的朗誦是不帶感情的?，F(xiàn)在在高老師的指導(dǎo)下，我們?cè)诶收b這首詩的時(shí)候，眼前情景再現(xiàn)，仿佛出現(xiàn)了詩人在康河里，搖曳著一條小船，在星輝斑斕下蕩漾。也能體會(huì)作者那依依不舍之情與淡淡的哀愁。這樣朗誦出來的效果就是與以前不同，更引人入勝。
學(xué)生朗誦心得體會(huì)篇十五
眾所周知，朗誦是我們學(xué)習(xí)語言的一種重要方式，它可以幫助我們提高語言表達(dá)能力、增強(qiáng)自信心、培養(yǎng)情感表達(dá)能力等等。近期，在朗誦比賽中，我取得了不錯(cuò)的成績(jī)，這背后不僅是自身的努力、老師的指導(dǎo)，更有一份朗誦的心得體會(huì)讓我在朗誦的路上更上一層樓。
第二段：如何改善發(fā)音
第一次參加朗誦比賽時(shí)，我因發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)、不到位而遺憾失利。于是，在老師的指導(dǎo)下，我每天花費(fèi)大量的時(shí)間練習(xí)咬字發(fā)音。從與同學(xué)一塊練習(xí)讀單詞、口型練習(xí)，到有針對(duì)性地深入學(xué)習(xí)音標(biāo)，我通過積極訓(xùn)練逐漸改善了自己的發(fā)音問題，在日后的比賽中也碰到了諸如發(fā)音飽滿流暢的好成績(jī)。
第三段：如何理解表達(dá)
眾所周知，語言表達(dá)不僅僅要看嘴部的發(fā)音，更關(guān)鍵的是對(duì)于整個(gè)文章的理解。本人在朗誦中的另一個(gè)不足，便是對(duì)于篇章理解不足。不懂得理解文章的重點(diǎn)、無法突出表達(dá)的重點(diǎn)都成為我在朗誦比賽中擊敗對(duì)手的關(guān)鍵。因此，我不斷仔細(xì)地傾聽引領(lǐng)我朗誦的老師的指導(dǎo)，注重在讀文章前先做好閱讀理解材料的功課，讓自己回歸材料，真正明白作者的思路、用詞的精彩之處，感悟文章背后蘊(yùn)含的情感與哲理。
第四段：情感表達(dá)的力量
朗誦途中，倘若不能感情真摯貼切的表達(dá)材料，往往會(huì)顯得乏味、無法打動(dòng)觀眾。因此在朗誦中，情感表達(dá)也顯得極其重要。朗誦時(shí)借鑒恰當(dāng)?shù)那楦斜磉_(dá)，如沉靜、悲愴、清晰、激動(dòng)等，讓情感的表達(dá)更豐富、更貼切、更自然。在這過程中，自我沉淀、提高對(duì)于情感表達(dá)的理解、思索、體驗(yàn)，更好地理解文章背后的情感，來達(dá)到更好的朗誦效果。
第五段：總結(jié)
在經(jīng)歷時(shí)間與經(jīng)歷的歷練中，我已經(jīng)對(duì)于朗誦的認(rèn)知更為深刻。作為朗誦比賽的一名參賽者，孔子曾說過，“行有不得，反求諸己?！?，但在我這里，深刻認(rèn)識(shí)到要從自身的角度找到問題并在實(shí)踐中不斷錘煉自我才是進(jìn)步之路。朗誦之路不僅僅是對(duì)于語言能力的提升過程，更是提高感化、展示自我、堅(jiān)守質(zhì)感與對(duì)于人文底蘊(yùn)的理解，相信在日后我的朗誦之路會(huì)越走越遠(yuǎn)。
學(xué)生朗誦心得體會(huì)篇十六
經(jīng)過長(zhǎng)達(dá)幾個(gè)星期多的刻苦訓(xùn)練，在我們?nèi)嗤瑢W(xué)的的努力下，我們班的朗誦節(jié)目獲得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)，我知道這個(gè)一等獎(jiǎng)是多么地來之不易，它包含著我們?nèi)嗤瑢W(xué)的辛勤付出，聚集了我們所有人的汗水與努力。只有我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起努力，才能收獲這樣的好成績(jī)。
每天大課間的時(shí)候我們就在旁邊的教室里進(jìn)行專門的朗誦“魔鬼訓(xùn)練”，茅老師是我們的主教練。剛開始的時(shí)候我們朗誦的疙里疙瘩，總是分不清自己的男女聲部，總是女生讀的時(shí)候男生也讀，男生讀的時(shí)候女生也讀。別說融入感情了，就連最基本的句子都讀不端正，談何感情的加深。但是因?yàn)槲覀兌枷霝榘嗉?jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)，所以也更加認(rèn)真刻苦地練習(xí)，更加認(rèn)真仔細(xì)地聽講，有時(shí)一句世界上的眼睛千雙萬雙就要不斷重復(fù)地練上十幾遍，經(jīng)過了長(zhǎng)時(shí)間的刻苦訓(xùn)練我們的朗誦水平比原來大有長(zhǎng)進(jìn)，既提高了水平，又鍛煉了身體，真是一舉兩得。
起先我們唱歌也是五音不全，常常喜歡跑調(diào)，茅老師為此對(duì)我們進(jìn)行了專門的發(fā)聲訓(xùn)練。讓我們先哈哈大笑，再做出一種像要打哈欠似的姿勢(shì)。長(zhǎng)期的刻苦訓(xùn)練已經(jīng)能使我們朗誦歌唱的十分優(yōu)美上口了，我相信只要我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起努力一定能在朗誦比賽上取得好成績(jī)的。
一等獎(jiǎng)是由我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起努力得來的，它聚集了我們整個(gè)班級(jí)的團(tuán)結(jié)，是我們汗水的結(jié)晶，我們今后一定會(huì)更加努力的！
學(xué)生朗誦心得體會(huì)篇十七
記得上小學(xué)的時(shí)候，老師經(jīng)常讓我們?cè)谡n堂上進(jìn)行分角色朗讀課文，于是我們就七嘴八舌的扯開嗓子對(duì)這課本嚷嚷起來。有時(shí)學(xué)校還時(shí)不時(shí)的'進(jìn)行詩歌或課文朗誦比賽。
現(xiàn)在學(xué)習(xí)了朗誦與演講這門課，才開始注意到他們之間的區(qū)別。朗讀時(shí)用清晰響亮的聲音把文章讀出來，以傳達(dá)文章的思想內(nèi)容。朗誦則是用清晰響亮的聲音把文章背出來，以傳達(dá)文章的思想內(nèi)容?？梢姡收b的要求比朗讀高，它要求不看作品，面對(duì)觀眾，除運(yùn)用聲音外還要借助眼神手勢(shì)等體態(tài)語幫助表達(dá)作品感情，引起聽眾共鳴。
其實(shí)，說到朗誦與演講這門課，是我同寢室的一位同學(xué)在大一的時(shí)候選修了，她感覺效果很好。恰巧她又知道我的普通話不好，說選修這門課高老師會(huì)教你發(fā)音方法，可以練習(xí)普通話，于是就強(qiáng)烈建議我選修這門課。
回顧這一學(xué)期，時(shí)間過的真的很快。高老師說：“我們第一次上課的時(shí)候大家穿的都是棉襖，等到學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，電扇都搖起來了?！痹谶@短短的一學(xué)期里我實(shí)在還沒學(xué)盡興，感覺還有許多朗誦與演講方面的東西向老師學(xué)習(xí)。
在第一節(jié)課的時(shí)候，老師首先吸引我的不是您這個(gè)人，而是您的聲音。感覺您的聲音圓潤(rùn)，吐字是那樣的清晰標(biāo)準(zhǔn)，字正腔圓。我心里就在好奇，這可能就是正確使用語言的藝術(shù)，不知道他會(huì)帶給我們什麼妙招？讓我有朝一日有他那樣的說話水平。
果不其然，第一節(jié)課里，您就教授了我們呼吸的方法。我當(dāng)時(shí)還想呼吸方法和朗誦與演講這門課有什么關(guān)系？您解釋道：“只有運(yùn)用正確的呼吸方法才能儲(chǔ)存足夠多的氣，讓你說話時(shí)不至間斷。我第一次了解到原來說話也有這麼深的學(xué)問。接著，您又讓我們練習(xí)了繞口令，還讓同學(xué)當(dāng)場(chǎng)表演，課堂氣氛也很活躍。
其間又教我們?cè)鯓訁^(qū)分舌前音與舌后音。說到這個(gè)事我最頭疼的地方。都說信陽世普通話的重災(zāi)區(qū)，而我恰恰是信陽人。從小學(xué)到高中無論是老師還是我身邊的同學(xué)親人，都用方言打交道，不知道真正的普通話到底為何物。剛來學(xué)校時(shí)，同學(xué)們大部分都是操著一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，又會(huì)一口地道的河南話。而我是普通話說的不標(biāo)準(zhǔn)，河南話又不會(huì)說，經(jīng)常是普通話之中夾雜著信陽話，讓同寢室的人哭笑不得。常常是我一開口，其余幾個(gè)人就挑出一大堆的毛病。還經(jīng)常帶著懷疑的口吻說：“你是河南人嗎？”弄的我挺尷尬的！慢慢地我就說話越來越少了。最后她們只有投降了，得了，你還是開口講話吧！不然，人家還以為我們寢室有個(gè)啞巴呢！不過現(xiàn)在大家都已經(jīng)度我免疫了。說的話大家基本上都能聽懂了。
我總結(jié)了自己普通話方面的幾點(diǎn)毛?。?BR> 一、舌前音和舌后音不分;
二、n和l不分；
三、前鼻音和后鼻音不分。
其實(shí)，我也很清楚自己的毛病出在哪兒，但一到說話的時(shí)候就顧不上了。
我們還進(jìn)行了詩歌的朗誦練習(xí)。朗誦是朗誦者的一種再創(chuàng)作活動(dòng)。這種再創(chuàng)作不是脫離朗誦的材料去另行一套，也不是照字讀音的簡(jiǎn)單活動(dòng)，而是要求朗誦者，通過原作的字句，同有聲語言傳達(dá)出原作的主要精神和藝術(shù)美感。不僅要讓聽眾領(lǐng)會(huì)朗誦的內(nèi)容，而且要使其在感情上收到感染。
比如，我們?cè)诟咧械臅r(shí)候就學(xué)過徐志摩的《再別康橋》，而且也背誦過，但那個(gè)時(shí)候的朗誦是不帶感情的?，F(xiàn)在在高老師的指導(dǎo)下，我們?cè)诶收b這首詩的時(shí)候，眼前情景再現(xiàn)，仿佛出現(xiàn)了詩人在康河里，搖曳著一條小船，在星輝斑斕下蕩漾。也能體會(huì)作者那依依不舍之情與淡淡的哀愁。這樣朗誦出來的效果就是與以前不同，更引人入勝。
學(xué)生朗誦心得體會(huì)篇十八
朗誦是一種透過聲音傳達(dá)情感，并將文字生動(dòng)地展現(xiàn)于聽眾面前的藝術(shù)表達(dá)形式。作為一種與演講類似的表演方式，朗誦不僅能夠幫助人們提高語言表達(dá)能力，還能夠增強(qiáng)情感共鳴和對(duì)文學(xué)理解的深度。在我參加了一次朗誦比賽后，我深刻體會(huì)到了朗誦的魅力和其給予我的成長(zhǎng)。
首先，在進(jìn)行朗誦的過程中，我學(xué)會(huì)了如何注重細(xì)節(jié)。在朗誦時(shí)，往往需要通過語音、語調(diào)和停頓將情感表達(dá)得淋漓盡致。每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和停頓位置都需要我仔細(xì)斟酌，以達(dá)到最佳的表達(dá)效果。這種注重細(xì)節(jié)的習(xí)慣也滲透到日常生活中。我學(xué)會(huì)了仔細(xì)品味每一個(gè)細(xì)節(jié)，不再草率行事，盡可能做到事事精益求精。這種細(xì)節(jié)意識(shí)的培養(yǎng)在我的學(xué)習(xí)和工作中起到了積極的推動(dòng)作用。
其次，通過朗誦，我也提高了自己的語言表達(dá)能力。在朗誦的過程中，我需要將作者的情感和思想變成自己的語言，并傳達(dá)給觀眾。這需要我對(duì)文學(xué)作品有深入的理解能力，同時(shí)也需要我擁有豐富的詞匯和造句能力。在為朗誦比賽準(zhǔn)備的過程中，我不斷地閱讀和學(xué)習(xí)，豐富自己的詞匯量，提高自己的寫作能力。這不僅幫助我在朗誦中更加自如地表達(dá)情感，也使我在日常交流中更加清晰準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法。
除此之外，朗誦也培養(yǎng)了我對(duì)文學(xué)作品的熱愛和深刻理解。在朗誦比賽中，我需要選擇合適的文學(xué)作品進(jìn)行朗誦，這使我有機(jī)會(huì)閱讀和欣賞大量的優(yōu)秀作品。通過多次讀書，我漸漸形成了自己獨(dú)特的文學(xué)品味，并從中汲取靈感。每一次朗誦都是我與作品之間的對(duì)話，我能夠完全融入其中，體會(huì)到作者想要傳達(dá)的情感和思想。這使我對(duì)文學(xué)的熱愛更加深刻，也讓我意識(shí)到朗誦的魅力在于將作品中的情感和思想通過自己的聲音傳達(dá)給觀眾，共同感受創(chuàng)作的魅力。
在朗誦比賽中獲得好成績(jī)，也給我?guī)砹艘恍┦斋@和啟發(fā)。首先，我意識(shí)到練習(xí)的重要性。只有通過不斷的練習(xí)，我才能更好地掌握朗誦的技巧，同時(shí)也能更好地理解和呈現(xiàn)作者的意圖。其次，比賽的經(jīng)歷也加強(qiáng)了我對(duì)自己的自信心。在臺(tái)上朗誦時(shí)，我需要保持鎮(zhèn)定和自信，用自己的聲音征服觀眾。這也鼓舞著我在其他場(chǎng)合自信地表達(dá)自己的想法和意見，不再退縮。
通過這次朗誦比賽，我收獲了語言表達(dá)能力的提升、對(duì)文學(xué)作品的深刻理解和對(duì)自我的成長(zhǎng)。朗誦不僅是一種表演形式，也是一種與文學(xué)作品對(duì)話的媒介。通過朗誦，我可以將作者的心聲傳達(dá)給觀眾，分享文學(xué)的力量和情感的共鳴。朗誦不僅是一門藝術(shù)，更是一種生活方式，它塑造了我的人格，帶給我許多寶貴的體驗(yàn)和體會(huì)。我相信，在以后的學(xué)習(xí)和生活中，朗誦會(huì)繼續(xù)伴隨著我，幫助我更好地與他人交流，并成為我個(gè)人成長(zhǎng)的重要一環(huán)。
學(xué)生朗誦心得體會(huì)篇十九
作為一位朗誦愛好者，我深深地感受到朗誦這門藝術(shù)給我?guī)淼目鞓泛统砷L(zhǎng)。在接下來的文章中，我將分享我在朗誦學(xué)習(xí)過程中的一些心得體會(huì)。
第一段：初識(shí)朗誦
記得那是我在高中時(shí)，第一次接觸到朗誦這個(gè)詞。當(dāng)時(shí)我還不太明白朗誦的含義。后來，我在學(xué)校里偶然聽到同學(xué)朗誦了一篇詩，我被他朗誦的感情和神態(tài)所感染，深深地被這門藝術(shù)吸引了。于是，我開始在圖書館里翻閱相關(guān)的資料，對(duì)朗誦的身世、歷史、分類等有了一定的了解。
第二段：深入學(xué)習(xí)
接下來，我開始認(rèn)真學(xué)習(xí)朗誦。首先，我了解了朗誦的基本功：呼吸、喉嚨、言語等等。我隨著老師的指導(dǎo)和要求進(jìn)行了多次練習(xí)，從最基礎(chǔ)的海星呼吸到具有感情的朗誦。我學(xué)到了如何調(diào)整呼吸、如何發(fā)聲、如何讀出文本的畢生精華。學(xué)習(xí)過程中，我克服了很多語言和表達(dá)的困難，增強(qiáng)了自信心和表達(dá)能力。
第三段：朗誦的意義
隨著時(shí)間的推移和學(xué)習(xí)的深入，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到朗誦藝術(shù)對(duì)人的價(jià)值。通過朗誦，我們可以深入體悟詩歌、散文的內(nèi)涵，提升自己的情感修養(yǎng)，深化對(duì)語言文學(xué)的理解和欣賞。而當(dāng)我們朗誦的時(shí)候，身體的動(dòng)作和神態(tài)產(chǎn)生的變化，不僅讓我們進(jìn)入文學(xué)作品中，還可以展現(xiàn)我們自身的美感和情感。此外，朗誦也有助于增強(qiáng)我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和交際能力。
第四段：朗讀經(jīng)歷
在學(xué)習(xí)過程中，我還參加了一些朗誦比賽和演出活動(dòng)。有一次，我朗誦了一首《浣溪沙·自饗》，在舞臺(tái)上我感受到了無窮的快樂和滿足感。在場(chǎng)觀眾的掌聲交織著我們隊(duì)員的笑聲和祝福聲，我感覺到我和隊(duì)友們的心緊緊地聯(lián)系在一起，成為了一個(gè)整體。同時(shí)，我也意識(shí)到朗誦比賽的參與是對(duì)自己學(xué)習(xí)成果的肯定和鼓勵(lì)，更是對(duì)自己心理素質(zhì)的考驗(yàn)。
第五段：總結(jié)與思考
通過朗誦的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我心靈得到了很好的修養(yǎng)和磨練。所有的練習(xí)和表演都讓我發(fā)覺朗誦并不是簡(jiǎn)單的聲音表達(dá)，更需要情感、氣息、修養(yǎng)的全方位發(fā)揮。朗誦讓我更好地感知到了生活的趣味和文化的價(jià)值，也讓我有機(jī)會(huì)去用自己的方式去表達(dá)和傳遞知識(shí)、情感、人生態(tài)度。
總之，朗誦作為一門文字藝術(shù)，被越來越多的人所認(rèn)識(shí)和喜愛。這門藝術(shù)深刻地表達(dá)了人類對(duì)于情感、思想、文化的追求和創(chuàng)造，是人類精神追求中一部不可或缺的內(nèi)容，而我在朗誦中也汲取了不少的思想和精神的養(yǎng)分。我相信，在不斷地練習(xí)和表演中，我一定會(huì)越來越好地掌握這門藝術(shù)。
學(xué)生朗誦心得體會(huì)篇二十
首段：一個(gè)人通過朗讀和朗誦可以表達(dá)內(nèi)心情感，同時(shí)也可以展示自己的語言表達(dá)能力和情感交流能力。而朗誦心得體會(huì)就是通過朗誦的過程中產(chǎn)生的體驗(yàn)和感悟，是一種對(duì)內(nèi)心的思考和體驗(yàn)的總結(jié)。在這篇文章中，我將分享我朗誦的心得體會(huì)。
第二段：朗誦對(duì)于我來說，是一種情感的表達(dá)和釋放的方式。在朗讀詩歌和散文的時(shí)候，我會(huì)進(jìn)入作者創(chuàng)作時(shí)的情景，用聲音和表情詮釋文字中的情感。在朗讀的過程中，我會(huì)體驗(yàn)到一種與作者心靈對(duì)話的感覺，有時(shí)甚至能感到他們的憤怒、憂傷或喜悅。通過朗讀，我能夠更深入地理解作品的內(nèi)涵，并將其中的情感傳遞給觀眾。
第三段：朗誦不僅僅是對(duì)作品的理解和表達(dá)，同時(shí)也是對(duì)自身語言表達(dá)能力的一種鍛煉。通過朗讀不同類型的文學(xué)作品，我可以更加熟悉和掌握一定的詞匯和語法結(jié)構(gòu)，使自己的表達(dá)更加流利和準(zhǔn)確。在練習(xí)朗讀的過程中，我也能夠感受到自己的聲音調(diào)節(jié)和情感表達(dá)能力的提高，這對(duì)于日后的演講和交流都有著積極的影響。
第四段：朗誦也是一種情感交流的方式。在朗讀的時(shí)候，會(huì)有觀眾和聽眾，我們的聲音和情感能夠直接傳達(dá)給他們。在這個(gè)過程中，我意識(shí)到自己的聲音和情感能夠影響到他人，能夠在他人心中引起共鳴。這讓我更加珍惜朗誦這種形式，通過把握情感的表達(dá)和節(jié)奏的控制，我可以將作品的魅力傳達(dá)給觀眾，并啟發(fā)他們對(duì)于生活和文學(xué)的思考。
第五段：通過朗誦心得體會(huì)，我深刻體會(huì)到朗誦的魅力和意義。朗誦不僅是對(duì)作品的詮釋，更是對(duì)內(nèi)心情感的釋放和表達(dá)。它通過語言的力量激發(fā)人們內(nèi)心深處的共鳴，讓聽眾能夠更加深入的理解作品背后的情感。朗誦不僅僅是一種技巧的訓(xùn)練，更是能夠讓人們感受到作品的魅力和力量的一種表達(dá)方式。
結(jié)束段：朗誦心得體會(huì)并不只是對(duì)朗誦技巧的總結(jié)，更是對(duì)自己對(duì)待文學(xué)和情感表達(dá)的態(tài)度的回顧。通過朗誦，我更加熱愛文學(xué)，更加珍視文字背后的情感，也更加重視自身的語言表達(dá)能力。朗誦給我?guī)砹藷o盡的樂趣和成長(zhǎng)，我相信，通過朗誦的練習(xí)和體驗(yàn)，我將不斷進(jìn)步，用更加優(yōu)美的語言和情感帶給觀眾更多的喜悅和思索。
學(xué)生朗誦心得體會(huì)篇二十一
云朗誦是一種流行于近年來的一種朗誦藝術(shù)形式，其以獨(dú)特的朗誦方式，傳達(dá)情感，展現(xiàn)深刻的內(nèi)涵。相信許多讀者也曾有過云朗誦的接觸體驗(yàn)，從而感受到了其中的魅力。今天，我想分享一下我個(gè)人對(duì)于云朗誦的一些體驗(yàn)和感悟。
第二段：感受云朗誦的力量
云朗誦的力量并不在于華麗的語言和聲音的高亢，而在于那種無聲彰顯出的情感傳遞。就好比朗誦者能夠?qū)⑺堇[的文本以一種帶有強(qiáng)烈感情的方式真實(shí)地表達(dá)出來，讓觀眾能夠感受到其中蘊(yùn)含的情感。無論是詩歌還是散文、小說，都能通過云朗誦的方式體現(xiàn)出來，最終使觀眾深刻理解其所傳達(dá)的意義。
第三段：學(xué)習(xí)云朗誦
學(xué)習(xí)云朗誦需要的并不是高深的音樂技巧，而是對(duì)情感表達(dá)的深刻理解和對(duì)于文本的深入掌握。只有將自己的情感投入到每一次的演啊切練習(xí)中，才能夠真正的將文本傳遞給觀眾心底深處。此外，還需要發(fā)掘自己的聲音特色，通過音調(diào)和音量的變換，將情感傳遞給觀眾。
第四段：云朗誦給了我什么
在學(xué)習(xí)云朗誦的過程中，我不僅僅掌握了一種流行的表演技藝，更是重新審視了很多文本，從而重新認(rèn)識(shí)到了它們的深層含義。云朗誦帶給我的不僅僅是一種藝術(shù)的感受，更是一種生活態(tài)度。它教會(huì)我用一種更加深刻的方式去理解生活，從而將生活用一種更加真實(shí)的方式呈現(xiàn)出來。
第五段：結(jié)論
在我看來，云朗誦是一種生活的體驗(yàn)，是一種對(duì)情感的表達(dá)。它不僅僅是一種流行的表演技藝，更是一種藝術(shù)和人生的詮釋。我希望在以后的生活中，能夠更加深入地探究和學(xué)習(xí)云朗誦，從而在表演和生活中達(dá)到更加深刻的情感傳遞，更加真實(shí)的展現(xiàn)內(nèi)心的情感，給人們帶來更多的觸動(dòng)和感動(dòng)。