簡而言之，一種特殊的情感體驗(yàn)是由各種因素所產(chǎn)生的一種情感反應(yīng)。如何提高記憶力和學(xué)習(xí)效率總結(jié)是一個不斷進(jìn)步的過程，每一次總結(jié)都是在完善自己的過程中邁出的一步。
教師高級研修班培訓(xùn)心得篇一
今年我有幸參加了中小學(xué)校長高級研修班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為期11天的學(xué)習(xí)時間里，受到很的啟發(fā)。也使我進(jìn)一步理解了校長應(yīng)具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì)，提升了校長的領(lǐng)導(dǎo)力、管理力、執(zhí)行力，實(shí)現(xiàn)學(xué)校快速發(fā)展。應(yīng)該說，這次學(xué)習(xí)不僅我開闊了眼界，拓寬了思維，更明確了自己的責(zé)任和使命。雖然時間很短，但受益匪淺。
此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的主要形式是前沿理論學(xué)習(xí)、掛職學(xué)習(xí)名校管理經(jīng)驗(yàn)和考察參觀。
這次培訓(xùn)，我獲得了幾點(diǎn)深切感受：
一、對校長在學(xué)校建設(shè)發(fā)展中的角色地位理解更深刻。從教育部原副總督學(xué)郭振有的《校長的領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力》到王建宗、徐向東等名校校長的《通過突出“特色”，提高辦學(xué)效益》、《學(xué)校辦學(xué)思想特色形成與實(shí)踐研究》等專題報告，演繹了這些名校怎樣一步步打造學(xué)校特色。精辟的論述，先進(jìn)的教育、教學(xué)、管理的理念，都在教育引導(dǎo)著我，促使我反思而奮力前行。
二、認(rèn)清形勢，明確了我今后工作的目標(biāo)，心底踏實(shí)了。培訓(xùn)讓我更加理解了學(xué)校該做什么，不該做什么。讓我們更明白了獨(dú)特的辦學(xué)視角和管理思想決定了學(xué)校今后的發(fā)展。伴隨著基礎(chǔ)教育課程改革和學(xué)校管理體制改革的深入，校長負(fù)責(zé)制的內(nèi)涵在不斷豐富和發(fā)展。在這種形勢下，校長自主權(quán)首先體現(xiàn)在辦學(xué)思想、辦學(xué)特色及課程設(shè)置等方面。校長，已不再是傳統(tǒng)意義上的“一校之長”。在新的時代背景下，作為一校之長，應(yīng)該擔(dān)當(dāng)好改革發(fā)展、全局工作等重要角色。
三、找到差距，增添措施。通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，深感我們的教育與北京等發(fā)達(dá)地區(qū)的教育不僅是教育投入的不足與教育觀念的落后，還有管理意識的粗放隨意。作為我們這個教育相對滯后的地區(qū)，首先要規(guī)范辦學(xué)行為，通過制度規(guī)范辦學(xué)，也要根據(jù)教育發(fā)展的多元化或特色發(fā)展的需要，在辦學(xué)評估與學(xué)校管理等方面給予一定的選擇性，這樣才能促進(jìn)邑教育的快速發(fā)展。
幾點(diǎn)思考：
1.怎樣做好學(xué)校課程改革及學(xué)校發(fā)展的設(shè)計(jì)師。
學(xué)校的改革發(fā)展是一個動態(tài)、連續(xù)的過程，只有起點(diǎn)而沒有終點(diǎn)。在學(xué)校各項(xiàng)規(guī)劃和計(jì)劃的制訂過程中，校長起著舉足輕重的作用，因?yàn)檫@些規(guī)劃和計(jì)劃其實(shí)就是校長教育思想的集中反映。所謂校長的教育思想，就是校長對教育的本質(zhì)和育人功能的理性認(rèn)識，對教育發(fā)展趨勢的總體把握，對教育與社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化關(guān)系的深刻理解。然而，校長決不可以憑借自己的主觀臆斷或一廂情愿去制訂、設(shè)計(jì)學(xué)校規(guī)劃，而需要充分依靠全體教職員工及學(xué)生的力量，群策群力去完成。校長不能把自己的既定想法有意無意地強(qiáng)加給老師，而是以和諧、民主、尊重的姿態(tài)去感召和激發(fā)教師的智慧，以自己先進(jìn)的思想、開闊的視野、豐厚的積淀去引領(lǐng)教師的智慧，使他們積極地、自覺自愿地參加到學(xué)校規(guī)劃的制訂和設(shè)計(jì)中來，以集體智慧構(gòu)建學(xué)校的發(fā)展藍(lán)圖。只有這樣，學(xué)校的規(guī)劃和計(jì)劃才能被多數(shù)教師所主動接受，才能成為激勵家奮發(fā)進(jìn)取、努力工作的行動指南。
2.如何進(jìn)一步提升教師能力素質(zhì)，在改革創(chuàng)新上做教師的引路人。
沒有改革就難以發(fā)展，缺乏創(chuàng)新發(fā)展就會滯后。作為管理者，我們究竟可不可以通過一種有效手段，讓教師反思自己的能力素質(zhì)是否適應(yīng)新時期的教育教學(xué)崗位，自己是否還應(yīng)該繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷完善自己。能否制定一套激勵機(jī)制使我們的教師樂意的、主動地接受培訓(xùn)，將“要我培訓(xùn)”轉(zhuǎn)化為“我要培訓(xùn)”。如何構(gòu)建一種新型的學(xué)校文化，為教育管理者與教師搭建了平等對話、交流的平臺，為教師形成終身教育思想創(chuàng)造了良好的氛圍和條件。
對學(xué)校教師而言，校本培訓(xùn)以教師為本，以教師發(fā)展為目的，培養(yǎng)教師的主動參與意識和自我發(fā)展能力;對學(xué)校管理而言，校本培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)一切“以學(xué)校為中心”，學(xué)校管理有了更廣泛的自主權(quán)，逐步由“外控式”管理向“內(nèi)控式”管理轉(zhuǎn)變。使教師培訓(xùn)不再是一種外在的負(fù)擔(dān)，而是一種使學(xué)校更快更好發(fā)展的內(nèi)在激勵機(jī)制，是學(xué)校變革、教師發(fā)展、素質(zhì)提升的興奮點(diǎn)，讓學(xué)校能真正地做到因地制宜地研究教師的專業(yè)發(fā)展。這是我在這次學(xué)習(xí)活動中思考較多的問題。
3.如何將學(xué)習(xí)名校特色教育的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化，最終形成晉原鎮(zhèn)初級中學(xué)獨(dú)特的辦學(xué)特色。
“著力生命教育，打造活力校園”是我校在地震災(zāi)后提出的學(xué)校辦學(xué)特色。晉原鎮(zhèn)初級中學(xué)的現(xiàn)實(shí)情況是一所單設(shè)初中學(xué)校，全校有29個教學(xué)班，學(xué)生1396名，教職工134人。教師年齡結(jié)構(gòu)不合理，近年來逐漸老齡化，平均年齡已經(jīng)超過43歲。教師總量雖超編，但是學(xué)科配備不合理。學(xué)校地處邑縣晉原鎮(zhèn)城郊結(jié)合部，生源背景參差不齊，留守兒童數(shù)量龐;由于種種特殊的原因，近年生源素質(zhì)下降趨勢明顯，形成了辦學(xué)的外部壓力。震后，特別是20xx年學(xué)校遷入新校區(qū)以來，學(xué)校的教育教學(xué)水平、社會效應(yīng)都取得了較的突破。通過學(xué)習(xí)考察，我深深地知道：作為校長，唯有不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，更新自己的教育教學(xué)觀念，才能促進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展，使學(xué)校教育辦學(xué)水平更彰顯教育的生命力。希望通過全體晉原初中人的共同努力，實(shí)現(xiàn)“著力生命教育，追求和諧發(fā)展”的辦學(xué)目標(biāo)。
教育的本質(zhì)就是文化與精神的傳承，需要用一生的品格去熏陶，用一生的時光來完成，還我們的教育以本真的美好。總之，校長培訓(xùn)，時間雖短收獲頗，用心品味用之不竭，學(xué)以致用思考更深。真正的做好教育，需要一份寧靜之心，少一點(diǎn)浮躁，多一份清醒，少一點(diǎn)功利，多一份淡薄。在今后的工作中，我校將抓住時機(jī)，扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)工作的落實(shí)，使各項(xiàng)工作取得超常規(guī)和跨越式發(fā)展。我們將繼續(xù)以科研為先導(dǎo)，以德育為首位，以教學(xué)為中心，以隊(duì)伍建設(shè)為突破口，全面實(shí)施“以生命教育為核心，以立人教育為目標(biāo)”的素質(zhì)教育，在教育現(xiàn)代化的號角聲中，不斷實(shí)現(xiàn)學(xué)校建設(shè)和管理的新跨越。
2020年教師高級研修班培訓(xùn)心得體會（2）
教師高級研修班培訓(xùn)心得篇二
赤磯中學(xué)吳志堅(jiān)（第二小組）
7月12日，江夏區(qū)初中學(xué)校的校長、書記一行36人來到了美麗的桂子山下，走進(jìn)了華師這座神圣的學(xué)術(shù)殿堂。兩天的問津求道，在眾位專家的引領(lǐng)下，我們站在了教育的最前沿，領(lǐng)略了辦學(xué)體制的集團(tuán)化的優(yōu)勢，顛覆性的認(rèn)識到課程、課堂教學(xué)方式改革發(fā)展的方向，準(zhǔn)確地說，這就是一場頭腦風(fēng)暴。相比而言，作為農(nóng)村學(xué)校的我們，教育改革明顯有些滯后，步伐還沒有他們快，特別是教育的軟實(shí)力還存在較大差距。雖然他們的做法較之我們已超前很多，但是也有些做法值得我們借鑒。
推動團(tuán)隊(duì)捆綁式定向交流。當(dāng)下教育面臨著人員結(jié)構(gòu)老化，職業(yè)倦怠情緒濃厚，學(xué)科出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性缺編，各類配備始終處在供不應(yīng)求的狀態(tài)。那么在這種情況下，即使有教育行政部門的政策把持，也難免出現(xiàn)強(qiáng)校愈來愈強(qiáng)，小校愈來愈弱的兩極分化的格局，甚至小校也逐漸會成為教育發(fā)展的負(fù)擔(dān)和燙手山芋。我們雖不能采“重組”、“抱團(tuán)”的做法，但我們可以采取與大校、強(qiáng)校之間進(jìn)行團(tuán)隊(duì)捆綁式定向交流的辦法。即兩所學(xué)校互派遣2-3人的學(xué)科團(tuán)隊(duì)予以置換交流。這種交流方式有如下優(yōu)勢：（1）因?qū)W校需要的交流，這種需要可以是管理需要的，也可以是學(xué)科提升需要的。（2）2－3人團(tuán)隊(duì)交流，更利用工作理念、方式的滲透和影響，在短期內(nèi)能達(dá)到一定的效果。（3）置換交流不僅不會影響學(xué)校的正常運(yùn)作，而且還會更快更好幫助小校提升管理能力或?qū)W科競爭力，因?yàn)樾⌒＝涣鞒鋈サ娜藛T重在學(xué)習(xí)，大校交流人員重在指導(dǎo)，是一種導(dǎo)訓(xùn)結(jié)合的交流方式。（4）定向捆綁，定向說明了交流工作具有延續(xù)性，這樣做可以持續(xù)對小校在管理理念和教學(xué)能力上予以幫助；而捆綁更多是在強(qiáng)化交流的責(zé)任落實(shí)。當(dāng)然要還必須重點(diǎn)落實(shí)相應(yīng)的考核評價機(jī)制、激勵機(jī)制等，讓參與的學(xué)校和交流的人員各得所長。
研發(fā)薄弱學(xué)科的校本教材。針對近些年來我區(qū)中考中的薄弱學(xué)科問題，我們可以根據(jù)相應(yīng)的課標(biāo)要求和能力考點(diǎn)，由教研部門主導(dǎo)，按照重點(diǎn)分層，難點(diǎn)分散的原則，編撰一些校本課程，在小學(xué)、初中拾級實(shí)施，不斷積淀學(xué)生的各類素養(yǎng)，提升教育和生命質(zhì)量。
拓展網(wǎng)絡(luò)教研的`指導(dǎo)力度。教育的“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代已經(jīng)到來，慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等課堂形式的出現(xiàn)，正一步一步在撼動現(xiàn)有班級課堂教學(xué)的地位。我們應(yīng)該利用這種契機(jī)，拓展網(wǎng)絡(luò)教研的思路。如在農(nóng)村小學(xué)，由于很多老師年齡偏大，英語教學(xué)很多時候都是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣，發(fā)音不準(zhǔn)，書寫不對，幾年下來，大多學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣早已蕩然無存了?，F(xiàn)在學(xué)校都有了網(wǎng)絡(luò)和電子白板，如果錄制、上傳一些名師系列微課，是不是更能幫助他們呢？顯然，建立名優(yōu)教師的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫，不僅能發(fā)揮更強(qiáng)的引領(lǐng)示范作用，而且也為提升師資力量開辟一條新的途徑。
教育之路任重道遠(yuǎn)，我很慶幸自己一直在路上！
02
廟山小學(xué)童衛(wèi)國（第四小組）
教師高級研修班培訓(xùn)心得篇三
關(guān)于渝中區(qū)社區(qū)社會工作的一些思考
文/周偉鵬（大溪溝街道）
渝中區(qū)從開始整體推進(jìn)社區(qū)社會工作服務(wù)，至今已3年有余，有的人問我，渝中區(qū)社區(qū)社會工作推動三年以來是不是有用？我認(rèn)為是有用的，至少表現(xiàn)出以下三點(diǎn)：
一、轉(zhuǎn)變了社區(qū)的服務(wù)供給方式。
一是社會工作更加強(qiáng)調(diào)以人為中心，注重多資源多政策的結(jié)合幫扶。傳統(tǒng)的社區(qū)服務(wù)更多的是分部門和類別為社區(qū)居民供給服務(wù)，如社會救助和社會保障就屬于兩個不同的部門，而服務(wù)對象到社會救助員那里尋求幫助，一般情況下，社會救助員只會告知其辦理社會救助政策的相關(guān)事宜，并不會告知其社會保障相關(guān)政策。而如果作為一個個案，社工會以服務(wù)對象和服務(wù)對象的家庭為中心，為其尋找各項(xiàng)政策和資源，促進(jìn)其改變。二是社區(qū)社會工作服務(wù)與傳統(tǒng)社區(qū)服務(wù)指標(biāo)的差異決定了其優(yōu)勢。社區(qū)社會工作服務(wù)的服務(wù)指標(biāo)是每年做多少個案、多少小組活動、多少社區(qū)活動。遭遇那種處于政策臨界點(diǎn)的和能力缺乏享受政策有困難的服務(wù)對象，傳統(tǒng)社區(qū)工作者更加傾向于“多一事不如少一事”，因?yàn)槠浯霾⒉缓娃k理了多少筆業(yè)務(wù)有關(guān)系，而和已辦理了的業(yè)務(wù)沒有犯錯，是否符合規(guī)范，是否扣分有關(guān)系。而社區(qū)社會工作的服務(wù)指標(biāo)是，一年做多少個案，只要社工覺得有服務(wù)必要的，不管服務(wù)對象是否處理政策臨界點(diǎn)還是能力缺乏，社工都會經(jīng)最大努力，讓服務(wù)對象享受到相關(guān)政策。
二、加強(qiáng)了社區(qū)工作者隊(duì)伍建設(shè)。
一是讓社區(qū)工作者更具人文關(guān)懷。社會工作的專業(yè)倫理強(qiáng)調(diào)對服務(wù)對象的承諾，幫助服務(wù)對象解決問題；尊重服務(wù)對象的自決權(quán)；尊重服務(wù)對象知情同意的權(quán)利；在自己能力范圍內(nèi)提供服務(wù)；妥善處理工作過程中可能發(fā)生的利益沖突；尊重服務(wù)對象的隱私權(quán)并加以保密；謹(jǐn)慎對待與服務(wù)對象的肢體接觸；確保服務(wù)中斷后的持續(xù)服務(wù)；遵循服務(wù)終止的原則等。這一系列的專業(yè)倫理決定了社區(qū)工作者對服務(wù)對象要更具人文情懷。二是提供了其他的上升通道，傳統(tǒng)的社區(qū)工作者的上升通道為行政上升通道，從副主任到主任，再從主任到公務(wù)員，這條路徑非常激烈。而社會工作為社區(qū)工作者提供了另外一條專業(yè)上升通道：即專職社工到助理督導(dǎo)，再從助理督導(dǎo)到督導(dǎo)。這樣一條專業(yè)路徑激勵了社區(qū)工作者隊(duì)伍的積極性，為整個社區(qū)工作者的專業(yè)化、職業(yè)化打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、強(qiáng)化了社區(qū)自治的功能。
一是要完成社會工作的服務(wù)指標(biāo)決定了必須調(diào)動社區(qū)居民的力量。目前，渝中區(qū)的社區(qū)社會工作服務(wù)的指標(biāo)不僅包含了個案、小組、社區(qū)，更加重要的是還有志愿者的注冊、社區(qū)骨干和社區(qū)領(lǐng)袖的挖掘，社區(qū)社會組織的培育，要完成這些指標(biāo)，必然要調(diào)動社區(qū)居民的力量，讓更多的社區(qū)居民進(jìn)行社區(qū)參與，從而達(dá)到社區(qū)自治的目標(biāo)。二是社會工作服務(wù)項(xiàng)目本身的目的也是為了達(dá)到社區(qū)自治的目標(biāo)。社區(qū)專職社工開展社區(qū)社會工作服務(wù)的最主要的目的是根據(jù)社區(qū)需求和社區(qū)特點(diǎn)，以社區(qū)為服務(wù)對象，促進(jìn)社區(qū)發(fā)展，而這與社區(qū)自治的理念不謀而合。所以不管開展社區(qū)融入社會工作服務(wù)項(xiàng)目還是社區(qū)支持系統(tǒng)構(gòu)建社會工作服務(wù)項(xiàng)目，最終目的還是為了讓居民互幫互助，促進(jìn)社區(qū)居民自我管理，自我服務(wù)。
?社~~~工?
文/羅藝（建設(shè)路社區(qū)）
社工兩個字，如何理解？《社會工作綜合能力》上注解：社會工作，簡稱社工，是一門助人的專業(yè)，相對于醫(yī)學(xué)關(guān)注在人類生理運(yùn)作，心理學(xué)關(guān)注在個人心理現(xiàn)象，社會工作的焦點(diǎn)在于人類與環(huán)境的互動，目的在協(xié)助個人、家庭、團(tuán)體、社區(qū)能適應(yīng)所在的社會環(huán)境脈絡(luò)，增強(qiáng)或恢復(fù)其社會功能的能量，及創(chuàng)造有利于達(dá)成目標(biāo)的社會條件的一種專業(yè)活動，以預(yù)防或舒緩社會問題。社會工作專業(yè)全球定義：作為一個以實(shí)踐為本的專業(yè)及學(xué)術(shù)領(lǐng)域，社會工作推動社會改變和發(fā)展、社會凝聚和人民的充權(quán)及解放。社會公義、人權(quán)、集體責(zé)任和尊重差異等原則是社會工作的核心?；谏鐣ぷ?、社會科學(xué)、人文和本土知識的理論，社會工作以聯(lián)系個人和組織去面對人生的挑戰(zhàn)和促進(jìn)人類的福祉。
對于不從事社工，不了解社工的人群理解：社工？做社區(qū)工作的么？對于宣傳到位的居民的理解：社工，就是來幫助人的，你有什么困難可以去找他們。而我的'理解是職業(yè)性和對未來的期望。
曾經(jīng)讀過一篇文章，何為職業(yè)性，就是能夠持續(xù)地、有節(jié)奏地在長達(dá)、，甚至30年的時間里，重復(fù)干一件事。社工這個職業(yè)，因人而生，我們重復(fù)做著心理疏導(dǎo)、情緒調(diào)節(jié)、技能培訓(xùn)、職業(yè)指導(dǎo)、政策倡導(dǎo)等工作，只為突出自己的成就感，只為這個社會更和諧，只為讓這個職業(yè)能夠干到80歲。有職業(yè)性就有職業(yè)規(guī)劃，過去，社工處在一個無人知曉，人才流失率極高的社會地位，工資少，待遇低，無發(fā)展，沒前景?，F(xiàn)在，中央領(lǐng)導(dǎo)的重視，工資待遇的提高，上升渠道的開通，只為留住社會工作人才，只為讓這個專業(yè)從沉寂了多年后浮上人們的視線，只為人的工作還需專業(yè)的付出。
我做社工已有三年，說長不長，沒有成效不情懷；說短不短，有人認(rèn)可有夸獎。三年的時間參加過大大小小的培訓(xùn)，大到為期一周的集中培訓(xùn)，小到督導(dǎo)的個別培訓(xùn)，()讓我們通過培訓(xùn)了解社工，理解社工，突出自己的責(zé)任，建立情懷，展望未來。這三年來我也接觸過各式各樣的服務(wù)人群，有殘疾人，有老年人，有學(xué)生，甚而有有錢人。服務(wù)過程不必贅述，大家都感同身受，推動我一直堅(jiān)守這個崗位的，或許是發(fā)自內(nèi)心的善的一面去承擔(dān)責(zé)任，以及相信朝陽產(chǎn)業(yè)有茁壯成長的一天。
在社工道路上我摸索前進(jìn)，可能我不會像那些標(biāo)桿把做社工當(dāng)成自己的情懷，堅(jiān)持自己的那份情義；可能我沒有創(chuàng)新精神，以事業(yè)心來從事社工工作，但我如螞蟻般不忘艱辛朝前探索，走自己的路，無論別人怎樣，只要我在，風(fēng)里雨里，社工陪你。
千里之行始于足下
文/胡敏（勝利路社區(qū)）
離評估還有不到兩個月了，工作量還沒有完成，既害怕緊張，又還消極怠工，正當(dāng)無所適從的時候，參加了重慶市20社區(qū)社會工作高級研修班，經(jīng)過一周的培訓(xùn)，讓我對社區(qū)社會工作有了新的認(rèn)識，有了新的服務(wù)思路。
首先，我們得有正確的價值觀，楊教授講到每個人都值得被尊重、關(guān)懷，每個人都是有價值和尊嚴(yán)的，服務(wù)對象首先是人，再是他的性別、年齡和所扮演的角色。我們怎么看人影響我們怎么看問題，決定我們會用什么方法解決。我們要與服務(wù)對象感同身受，了解到足夠的深度，才能與服務(wù)對象引起共鳴，從而達(dá)到更好的服務(wù)效果。
其次，我們要有專業(yè)的服務(wù)團(tuán)隊(duì)，這也是這次培訓(xùn)讓我感受最深刻的，我們的義工老是那幾個，有的義工服務(wù)之前要問有沒有義工補(bǔ)貼，義工服務(wù)意識不高。所以改善義工團(tuán)隊(duì)迫在眉睫，接下來我們會招募一支新的義工隊(duì)伍，讓真正想服務(wù)他人的人加入，然后加以培訓(xùn)，最后形成一支以自助、助人的隊(duì)伍，讓他們能為家園奉獻(xiàn)自己的力量，號召更多的居民參與其中，共同建設(shè)自己的家園。
再次，針對青少年社會工作方法也有了更多的了解，從前以為青少年工作好開展，隨便什么游戲都適合青少年玩，而且都特別配合，豐富假期生活，構(gòu)建一個社會支持系統(tǒng)就行了?，F(xiàn)在看來青少年社會工作不只如此，不只是單純?yōu)榱擞螒驗(yàn)榱嘶顒佣顒樱且屒嗌倌暝诨顒又杏惺斋@，有成效，為了一定的目的去開展活動。通過培訓(xùn)我學(xué)到了青少年個案工作的輔導(dǎo)方法，理性情緒的治療技巧的方法，如何看待青少年的問題，劉斌志老師通過十分幽默的講課方式，讓我們更通俗的了解了青少年的心理，了解他們，與他們成為朋友，認(rèn)可、信任，而不是站在高處批判。
最后，非常感謝重慶市民政局為我們提供了培訓(xùn)機(jī)會，感謝渝中區(qū)社會工作者協(xié)會為我們提供了強(qiáng)有力的后盾，餐宿安排得十分貼心。培訓(xùn)使我受益良多，我會在以后的工作中將培訓(xùn)中學(xué)到的知識，加以運(yùn)用，多實(shí)踐，多總結(jié)。
教師高級研修班培訓(xùn)心得篇四
7月21日下午，我們化學(xué)教研組集體參加了線上“三段四環(huán)式”高中化學(xué)主題研修活動，聆聽了長沙市教師發(fā)展中心的姚建民和晏曦兩位名師的培訓(xùn)與指導(dǎo)。姚建民名師的培訓(xùn)內(nèi)容是《單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)理論和案例》，介紹聽評課從隨意聽到定向觀的必要性，同事展示了生動的聽評課案例。晏曦老師結(jié)合瀏陽花炮與教材的氧化還原反應(yīng)做了一個很好的實(shí)地考察和理論結(jié)合，指導(dǎo)教師如何做好單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)。
姚特就如何進(jìn)行聽課評課展開了系統(tǒng)的講述，給予了我們之后聽評課的方向。我們現(xiàn)在聽評課主要處于隨意聽的一個狀態(tài)，聽完之后并沒有過多地研究與討論，所以之后我們需要從隨意聽轉(zhuǎn)換到定向聽，要由之前的漫無目的，隨意漫談轉(zhuǎn)化為充分預(yù)設(shè)，聚焦主題等，要帶有問題的聽課和評課，可以集中在四個維度，其中有20個視角，值得我們慢慢摸索。晏老師的講座讓我更進(jìn)一步了解了項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，將實(shí)際生活中的.化學(xué)課堂化。
同時，我也感覺到了項(xiàng)目式教學(xué)的魅力，項(xiàng)目式的教學(xué)準(zhǔn)備工作很多，設(shè)置的時間較長，涉及的知識領(lǐng)域和能力不是一個教師的力量就能做到的，需要教研組齊心協(xié)力的準(zhǔn)備，更需要結(jié)合學(xué)校和外界社會的幫助，將化學(xué)知識運(yùn)用于真實(shí)的生活生產(chǎn)中，將理論聯(lián)系實(shí)際，體現(xiàn)出整個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的學(xué)以致用和科研探究精神，符合化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和核心素養(yǎng)要求。項(xiàng)目式教學(xué)在瀏陽高中的啟動，能夠加快我們落實(shí)新課標(biāo)和新教材的要求，希望在工作室的帶領(lǐng)下，進(jìn)一步學(xué)習(xí)項(xiàng)目式教學(xué)，做出有瀏陽特色的項(xiàng)目式教學(xué)。
教師高級研修班培訓(xùn)心得篇五
有幸作為推薦學(xué)員參加重慶市社會工作高級研修班第四期培訓(xùn)讓我受益匪淺，作為一個社區(qū)工作者，要始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷探尋如何為居民提供更好的服務(wù)，在老師們的悉心教授下，讓我發(fā)現(xiàn)自己在平時的工作中還是有一些工作方法沒有運(yùn)用到最好，通過此次學(xué)習(xí)可以改進(jìn)我在今后的工作中存在薄弱的環(huán)節(jié)，更好的為社區(qū)居民服務(wù)。
本次培訓(xùn)通過對重慶市社會工作發(fā)展探索與實(shí)踐、社區(qū)青少年社會工作實(shí)務(wù)、三社聯(lián)動與居民參與、社區(qū)組織培育、專業(yè)社會工作助推老年群體社區(qū)參與、社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)的社會工作介入、專業(yè)的社區(qū)工作其專業(yè)性的核心體現(xiàn)、北京近鄰的社會工作實(shí)踐案例、社區(qū)社會工作服務(wù)創(chuàng)新、參與與互助――社區(qū)社會工作的地區(qū)發(fā)展模式課程的學(xué)習(xí)，老師們就最常用實(shí)用的理論與案例結(jié)合對社會工作進(jìn)行了系統(tǒng)的分析和梳理。他們舉出一個個貼近生活的案例，結(jié)合具體事件，加以理論的運(yùn)用，把我認(rèn)為很繁瑣的問題變得有條有理；角色扮演、分組案例討論和集中點(diǎn)評，讓我們分享到社區(qū)同仁的社會工作經(jīng)驗(yàn)交流；和與老師共同解析案例，學(xué)會面對出現(xiàn)矛盾和問題，如何著手進(jìn)行處理解決，提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平。老師們的經(jīng)驗(yàn)分享是給我們新入職社工的一份寶貴的財(cái)富，很感激他們毫不吝惜的將經(jīng)驗(yàn)授于我們，指引我們前進(jìn)的方向。
培訓(xùn)中給我影響最深的是志愿者隊(duì)伍的培訓(xùn)，幾乎每個老師都提到，社工應(yīng)該努力挖掘社區(qū)里面的熱心居民和有奉獻(xiàn)精神的群眾，組建志愿者隊(duì)伍，充分調(diào)動志愿者的積極性，協(xié)助社工開展服務(wù)?，F(xiàn)目前社區(qū)社工室基本配備社工1―2人，但是一個或者兩個社工的力量是有限的，我們應(yīng)該學(xué)會運(yùn)用集體的力量，組建志愿者團(tuán)隊(duì)和社會組織，然后合理運(yùn)用社會工作的方法，讓這些力量帶動社區(qū)的活力，讓更多的社區(qū)居民參與到社區(qū)事務(wù)中，增加歸屬感，增強(qiáng)凝聚力，讓社會工作真正融入到日常生活，并且得到社區(qū)居民的認(rèn)可。
除了發(fā)動社區(qū)志愿者的力量，社工也應(yīng)該對自己的工作有所理解，并且堅(jiān)信社會工作的前景是光明的，每一個社工都應(yīng)該熱愛社會工作，認(rèn)可社會工作，并認(rèn)真工作，在社會工作中有所建樹。社會工作現(xiàn)在的狀態(tài)是任務(wù)重，但付出與收獲不符，普遍造成了社會工作從業(yè)人員的流動性較大，因此，授課老師通過分析社會工作今后的發(fā)展趨勢等問題，告訴每位學(xué)院，只要認(rèn)真做事，踏實(shí)服務(wù)，總有一天社會工作將被更多的人看到，并認(rèn)同，在奮斗階段，我們都應(yīng)該有信心在社會工作崗位上堅(jiān)持奮斗。
五天的培訓(xùn)使我對社區(qū)工作充滿激情和期待，讓我為能成為一名社區(qū)工作者而感到自豪，也讓我有勇氣、有信心迎接今后的工作。我將在社工崗位上借鑒前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)，結(jié)合本社區(qū)實(shí)際情況，不斷摸索、勇于創(chuàng)新，在日常工作中腳踏實(shí)地勇挑重?fù)?dān)，努力提高服務(wù)居民的本領(lǐng)和水平，為居民排憂解難。
教師高級研修班培訓(xùn)心得篇六
“齊魯名師信息技術(shù)”高級研修班培訓(xùn)心得
7月4日至7月14日，我有幸參加了山東省教育廳組織的，由上海同濟(jì)大學(xué)承辦的“齊魯名師信息技術(shù)”高級研修班。七月的上?？釤犭y當(dāng)，但更令人難忘的是參加培訓(xùn)的名師們高漲的學(xué)習(xí)熱情及在培訓(xùn)過程中培養(yǎng)出的深厚的感情。本次培訓(xùn)，山東教育廳的徐曙光副廳長親自參加了開班儀式并講了話，他對我們69位參訓(xùn)老師寄予了殷切厚望，希望我們認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的信息技術(shù)知識，深入的`探討學(xué)習(xí)心得，相互切磋教學(xué)技藝，真正能為山東職業(yè)教育的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。他還誠懇地拜托承擔(dān)此次培訓(xùn)任務(wù)的同濟(jì)大學(xué)的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)：這些人都是我的寶貝，你們一定要嚴(yán)格要求呀！
緊張而又充實(shí)的培訓(xùn)生活開始了。培訓(xùn)共十天，早上八點(diǎn)半到十一點(diǎn)半，下午一點(diǎn)到四點(diǎn)或五點(diǎn)為上課時間，晚上還安排了相關(guān)作業(yè)。早餐在賓館解決，午餐和晚餐基本為盒飯。培訓(xùn)內(nèi)容以現(xiàn)代信息技術(shù)為主，大體分為四大塊：專家講座（理論部分）；軟件課程（實(shí)踐操作）；理實(shí)結(jié)合（課件制作）；名校考察（提升理念）。
結(jié)合實(shí)際工作，我認(rèn)為對我來說最有用的要數(shù)蔡躍教授講授的十幾個軟件的應(yīng)用。這些小軟件真是解決大問題，它們把原來敢想?yún)s自己完成不了的任務(wù)都給實(shí)現(xiàn)了。而且蔡博士還將這些軟件如數(shù)打包拷給我們，然后再給我們安裝好，真是細(xì)心周到呀！這些軟件中，我最喜歡的是flas下載軟件、視頻制作軟件、試題庫制作軟件。這些小軟件能解決我們?nèi)粘９ぷ髦械拇箅y題，而且三步就能學(xué)會，學(xué)習(xí)時間不超過三十分鐘，即學(xué)即會。可能對于計(jì)算機(jī)專業(yè)的人來說，這不算什么，但對我們這些非計(jì)算機(jī)人士來說可謂：如獲至寶呀！記得課件展示的時候，我為自己總結(jié)了制作課件的幾個階段：第一個階段是羅列階段，就是把上課所需要講到的知識點(diǎn)一律呈現(xiàn)在課件上，生怕哪一點(diǎn)沒列上，展示不出來，這樣的后果可想而知，授課人始終讓課件牽著鼻子走，既發(fā)揮不出教師的能動性，更看不出課件在課堂上的輔助作用。第二個階段是講求技術(shù)階段，隨著使用課件的人越來越多，講課的人都想創(chuàng)新思維，最直接的體現(xiàn)就是課件，于是大家瘋狂學(xué)習(xí)flas、dreamwave、ps等專業(yè)軟件，力求課件的制作技術(shù)更完美。其實(shí)我也為這個階段苦惱過，學(xué)吧，太費(fèi)時間，不學(xué)吧，別人的技術(shù)層出不窮，花樣也是不斷翻新，只有自己的課件制作水平還在原地打轉(zhuǎn)。但后來經(jīng)過學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)，大家認(rèn)為最簡單的ppt其實(shí)就很強(qiáng)大，認(rèn)真研究它就能實(shí)現(xiàn)我們需要的眾多功能。第三個階段為精簡階段，隨著課改的不斷深入，尤其是對專業(yè)課老師的要求不斷提高，課堂中需要的不在是純理論或滿堂灌，而是師生一起做中學(xué)，學(xué)中做。課件在課堂中的作用就是畫龍點(diǎn)睛、突出重點(diǎn)，總結(jié)一句話就是：夠用就好，樸實(shí)美觀。我在省公開課，名師選拔時對課件的處理都是本著突出重點(diǎn)、夠用就好的原則，這樣可以騰出大量的時間去研究教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生。第四階段就是精益求精階段。在同濟(jì)學(xué)習(xí)的時間雖短，但是學(xué)到的都是寶貝。這第四階段就是利用培訓(xùn)所學(xué)的內(nèi)容，在極短的時間內(nèi)將自己的課件進(jìn)行有效的美化，還可以將以前實(shí)現(xiàn)不了的功能，如人機(jī)交互等制作在課件中，實(shí)現(xiàn)課堂效率的最大化。
教師高級研修班培訓(xùn)心得篇七
10月26日，我有幸被學(xué)區(qū)中心校選派參加了“內(nèi)蒙古赤峰市松山區(qū)英語教師研修班”為期一周的培訓(xùn)。作為一名農(nóng)村小學(xué)的英語教師，能夠聆聽到最前沿的教育理念，能夠與戰(zhàn)斗在北京中小學(xué)英語教育前線的專家教授們一起分享他們的教育經(jīng)驗(yàn)，這次機(jī)會彌足珍貴。這次培訓(xùn)我們一共分享到了八位專家教授的珍貴經(jīng)驗(yàn)，有中學(xué)的也有小學(xué)的，我們還參觀了前門小學(xué)，并聽取了兩節(jié)英語校本課程，這一周的培訓(xùn)讓我好像再一次回到學(xué)校，每天六個小時的課程，每天課程結(jié)束后大家坐在一起談心得體會，談感受。每一天都讓我震撼，讓我深深覺得自己的不足，回來后我每天都在想我應(yīng)該怎么才能上好我的英語課？上課的時候會想到應(yīng)該給學(xué)生提出什么樣的問題才能讓他們真正發(fā)散他們的思維，通過這次培訓(xùn)，我把我學(xué)到的幾點(diǎn)和大家分享一下：
一、英語課堂交際活動
說起課堂活動我很慚愧，因?yàn)槲乙恢辈桓以谖业恼n堂上開展什么好玩的活動，主要是怕控制不住學(xué)生。其實(shí)，這是因?yàn)槲覍W(xué)生、對教學(xué)背景分析的不夠，以至于放不開課堂，沒有給學(xué)生足夠的自主學(xué)習(xí)意識，導(dǎo)致我的課堂活動效率都不高。北京教育學(xué)院教授袁昌寰老師向我們講解了關(guān)于英語課堂交際活動的相關(guān)內(nèi)容。
首先課堂交際活動的核心是面向全體學(xué)生。英語課堂活動的設(shè)計(jì)是為了使用語言交際，也是英語語言的操練。
其次，交際活動的特征是交際活動必須有“信息差”（交際雙方中一個人具有一些信息，另外一個人沒有此信息，他們之間產(chǎn)生了交際的需求），只要我們在課堂上讓學(xué)生之間的交際產(chǎn)生信息差，那么學(xué)生就愿意去了解，去運(yùn)用英語詢問得到他想知道的信息。比如我們常用的猜測活動：猜圖（出示圖片，guesshowiwanttoxxxdidyougocaryes/no,ido/don`t.），猜句子（假設(shè)情景，詢問學(xué)生iwanttosomewheretodosomething），啞?。ㄗ鰟幼鞑聠卧~）。找出信息差也是交際活動中的一種，可以分為三種方式：
1、一人具有一些信息，另外一人需要靠問問題找到該信息。
2、一人具有一些信息，他將該信息告訴其他的學(xué)生。
3、兩個或所有的學(xué)生都具有不同的信息，他們互相交流自己的信息。當(dāng)然還有很多交際活動類型，比如交流個人信息、角色扮演等。
再次，這些活動我們在實(shí)施的時候就要靠我們教師來有效的組織，比如猜測活動也可以在小組中進(jìn)行,教師將圖片發(fā)給每組中的每個學(xué)生,其他學(xué)生進(jìn)行猜測?；顒忧耙龌顒诱f明，圍繞著什么話題進(jìn)行猜測，教師巡視學(xué)生是不是都有小組，是否每個人都參與小組活動，巡視過程中不打斷學(xué)生，活動結(jié)束后，要求學(xué)生在班級進(jìn)行匯報，復(fù)述。
其實(shí)在課堂活動中，我們都利用了其中一些或多或少的活動，可是實(shí)施起來的時候總是沒有達(dá)到預(yù)想的教學(xué)目標(biāo)，可能還是我的方法太零散了，運(yùn)用了太多的漢語去解釋，沒有給學(xué)生創(chuàng)建語言環(huán)境，應(yīng)該讓學(xué)生聽明白，而不是用漢語解釋明白。
李俊和老師在怎樣設(shè)計(jì)課堂活動上給我們總結(jié)了一些必要因素，總結(jié)成一句話就是：“一方有難，多地貼錢”?！耙弧笔腔顒訑?shù)量；“方”是方式方法的指導(dǎo)；“有”是有趣味；“難”是難點(diǎn)、難度；“多”多層次，照顧全體同學(xué)；“貼”是貼近學(xué)生，貼近教師，貼近生活；“前”是前后。
二、通過課堂活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及師生有效互動
作為老師，我最希望的事情就是讓所有學(xué)生都喜歡我，當(dāng)然這是不可能的。所以你要想想些辦法，首先就是讓學(xué)生對你，對你的課堂感興趣，小學(xué)生都是很好奇的，只要你拋給他一個他可能感興趣的問題，他就會問個不停，那你就讓他大膽的說，鼓勵他運(yùn)用他所掌握的英語來詢問，得到信息，必要的時候可以給點(diǎn)提示。例如北京教育學(xué)院國際語言與文化學(xué)院副院長張洲老師，就給了我們一個很好的例子，他用他的名字是怎樣由來的這一問題，給了我們一些線索，讓我們猜測關(guān)于他個人的信息（不能重復(fù)），我們通過張老師給出的一點(diǎn)線索，最后猜出了他名字的由來。整個過程中，我們所有的人都在不斷的思考，又在不斷的傾聽，因?yàn)樗辉S我們重復(fù)別人已經(jīng)找出的答案，我們都很認(rèn)真，既調(diào)動了我們的積極性，又發(fā)散了我們的思維，而不是直接灌輸他的信息給我們。我想這就是我的課堂中缺少的，我只是一味的灌輸我想讓學(xué)生知道的、學(xué)習(xí)的知識，卻沒有給學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)知識的機(jī)會，時間久了，學(xué)生慢慢的對我這種講述失去了興趣，也對這種課堂沒有了的興趣，我想我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，調(diào)動學(xué)生的思維。給學(xué)生驚訝的機(jī)會，在他迫切的尋找時再給他，他會記憶的比較深刻。
感知比告知更重要。讓學(xué)生體驗(yàn)感知的前提是我們教師對這些知識的感知要有高度和深度，只有這樣的深刻感知，才能引導(dǎo)學(xué)生有深刻的體會。如果教師感知不深，是不可能引導(dǎo)學(xué)生有獨(dú)特地見解，也不會吸引學(xué)生積極去感知。教師首先需要不斷學(xué)習(xí)提高自我。其次引導(dǎo)學(xué)生積極去感知，需要真實(shí)的情境。真實(shí)的情境是對學(xué)生的吸引，是對學(xué)生的潛移默化的熏陶，是對學(xué)生品質(zhì)的引領(lǐng)。只有真實(shí)的情境才會讓學(xué)生揚(yáng)起頭望向前方，只有真實(shí)的情境才會給學(xué)生更多的新奇體驗(yàn)，才會引人入勝。再次要學(xué)會與學(xué)生分享感知。當(dāng)我們有了新的體驗(yàn)的時候，我們每個人都向往著分享自我的感受。在分享中體驗(yàn)自我感知的愉悅，激勵自己繼續(xù)追尋新的感知。當(dāng)我們能夠與學(xué)生一起去分享各自的感知時，也是我們互相尊重互相平等的表現(xiàn)，有利于建立和諧的師生有效互動的學(xué)習(xí)氛圍。
三、英語教師應(yīng)當(dāng)具備的技能
作為一名英語教師我們應(yīng)該熱愛英語，熱愛學(xué)生，熱愛教學(xué)，熱愛說話。作為一名教師我們應(yīng)該具有過硬的專業(yè)，組織的才能，勤勉的精神，科學(xué)的理念。我們還應(yīng)具有好習(xí)慣，勤奮，注意力，有條理，有時間觀念，喜歡閱讀，有獨(dú)立性，自己解決問題，有興趣愛好，樂意與人交往。每日應(yīng)讀書15分鐘，多聽課，爭取多上公開課，不反對聽課。寫反思（寫三句），今天比昨天有點(diǎn)改進(jìn)，明天比今天有點(diǎn)進(jìn)步。
我們要端正觀念，英語是一項(xiàng)技能，給學(xué)生建立英語是第二母語的觀念，操練比講解更加重要。我們應(yīng)該走出演講的角色，記住口號“為用而學(xué)，在用中學(xué)”，用英語做事，在做事中學(xué)習(xí)英語。最好是把英語上成體育課模式，讓學(xué)生又動，又玩，又學(xué)。
我們要學(xué)會導(dǎo)入，學(xué)會提問，學(xué)會表揚(yáng)（一句話暖人心），要有良好的教態(tài)。我們要學(xué)的很多很多，英語教師得是一個多才多藝的人。我們?yōu)槲覀兊牟蛔氵€應(yīng)努力，繼續(xù)努力。
四、怎樣上好閱讀課
1、運(yùn)用情景進(jìn)行導(dǎo)入。例如實(shí)物；圖片（人物，本班同學(xué)，簡筆畫）；錄像（天氣霧霾）；歌曲（友誼手拉手）；知識以舊引新（worked,did,saw）；語言（問題—思考，討論）；臨時應(yīng)變；故事導(dǎo)入；黑板標(biāo)題；觀察導(dǎo)入（語法例句）；教師表演（摔倒）。導(dǎo)入要根據(jù)教材，聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生實(shí)際，課堂實(shí)際，具有啟發(fā)性，趣味性，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，時間大概在1-5分鐘就可以了。
2、讓學(xué)生自己看（5-6分鐘）。
3、提出涉及整體的問題。
4、聽課文錄音。（聽力，快的練理解，慢的練語音，多模仿）
5、比較細(xì)節(jié)的理解（簡單問答，判斷正誤，填表格，選擇等方式）。
6、解釋語言點(diǎn)。（成分，難詞，內(nèi)容，語言美）
7、深入理解（思想擴(kuò)展，分組）。
8、找同學(xué)匯報。（有層次的匯報）
9、當(dāng)堂背誦或泛讀。（重點(diǎn)句子或者段落）
閱讀策略包括：
1、選標(biāo)題和中心大意的策略；
2.判斷文體的策略；
3.選擇段意的策略；
4.閱讀簡答的基本策略；
5.推斷詞匯的策略；
6.判斷作者寫作意圖的策略。）
五、關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)
活動的設(shè)計(jì)，尤其是輸入與輸出性活動的設(shè)計(jì)。特色：教學(xué)特色的撰寫應(yīng)注意什么呢？言人所未言，對某一教學(xué)內(nèi)容或現(xiàn)象有自己獨(dú)到的思考，要集中筆墨突出特色，有提綱挈領(lǐng)式的總括，也有具體事例的支撐（設(shè)計(jì)思想、教學(xué)過程）。教學(xué)效果的評價：教學(xué)效果的評價撰寫應(yīng)注意什么？簡單易操作，對教學(xué)目標(biāo)能起到檢測和反饋?zhàn)饔茫芊从硨W(xué)生學(xué)的過程和效果。教學(xué)反思：教學(xué)反思的撰寫應(yīng)注意什么？集中一兩個點(diǎn)：有事件的簡述、有理性的思考和理論的提煉；反思的內(nèi)容：教學(xué)理念、教學(xué)活動、教學(xué)方法、教材處理；可以反思成功之處，也可以反思不足，或者二者兼而有之，并提出改進(jìn)方案。教學(xué)流程圖：教學(xué)流程圖應(yīng)注意什么？簡要圖示教學(xué)過程；注意體現(xiàn)互動：師生之間、生生之間；體現(xiàn)反饋和調(diào)整。
培訓(xùn)活動是短暫的，但是我在這次培訓(xùn)上收獲的東西確實(shí)無價，無論是在思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。專家教授們的精彩講座，為我們一線教師的健康成長又一次指明了方向，愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷的進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量，為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，更為了我們自己，在收獲精彩的同時，讓自己的人生更加充實(shí)，大放異彩。通過此次培訓(xùn)，讓我深深體會到我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的還有很多很多，我們應(yīng)該教學(xué)生的同時豐富自己的知識儲備，給學(xué)生一杯水，我們就應(yīng)該有一桶水，讓我們在今后的工作中，共同加油努力吧！
課堂游戲分享：
1、分小組，單詞抄寫，準(zhǔn)備好單詞條，說一個單詞，如果誰的單詞條不一樣，就放在下面，如果一樣，下面的單詞條就是你的。（金鉤釣魚）
2、單詞字母挖空
3、吊小人
4、bingo
5、復(fù)習(xí)時用的“沼澤地”
教師高級研修班培訓(xùn)心得篇八
花樣百出，盲目跟從，往往是沒有找到真理狀態(tài)下的痛苦與茫然的嘗試。
但是，嘗試何嘗不是勇者的探索。有嘗試比固步自封自是高級得多的。但是把別人的經(jīng)驗(yàn)生搬硬套來移植，卻是不被祝福的。經(jīng)驗(yàn)是個性化的，與發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物、環(huán)境莫不密切相關(guān)。學(xué)習(xí)思想精髓是可以的，忽視各種差異而照搬形式卻往往會以失敗而告終。
面向教育，各種差異客觀存在。而這些差異與目下的教育體制無時無刻不在發(fā)生著摩擦與碰撞。
性別是有差異的。女生觀察事物比較細(xì)，能注意到事物的細(xì)節(jié)而男生則傾向于走馬觀花式的觀察，學(xué)習(xí)上常有不夠認(rèn)真的表現(xiàn)；女生注意的穩(wěn)定性比男生強(qiáng)，男生比女生容易分散注意，所以在小學(xué)階段的課堂教學(xué)中我們常常看到不遵守紀(jì)律的往往是男生……性別差異不止于此。于是，在課堂上，老師更喜歡女生，被批評的也往往是男生。一把尺子的課堂常規(guī)，實(shí)際上卻是對性別差異漠視的產(chǎn)物。教師月刊曾經(jīng)刊登了一篇文章《用教育減少妖男》，誠然，妖男產(chǎn)生的原因是復(fù)雜的，光靠教育，要達(dá)到這一目的`是很難的。但是，這同樣需要教育人直面問題去思考，落實(shí)行動去改變。
教師高級研修班培訓(xùn)心得篇九
已經(jīng)是第四次參加渝中區(qū)民政局舉辦的社會工作專業(yè)培訓(xùn)了，每一次的培訓(xùn)，都有新的主講老師分享他們的知識和經(jīng)驗(yàn)，每一次的培訓(xùn)都能給我以啟發(fā)和收獲，每一次的培訓(xùn)都能進(jìn)一步打開我看待社會工作新的窗口和視角。
這次的培訓(xùn)，為我解除很久以來的困惑。
傳統(tǒng)意義上的社會工作是一個來自西方的“舶來品”,一些西方社會工作方法在實(shí)際的本土社會工作開展中并不適用，不接地氣。
還有現(xiàn)在人與人之間關(guān)系淡漠、疏離、社會矛盾激化的產(chǎn)生過程和根源癥結(jié)等等。
中華女子學(xué)院的楊靜教授從社會工作的起源和發(fā)展入手，通過分析本土的宗族祠堂式和西方宗教教堂的社會治理模式的共通點(diǎn)和不同點(diǎn)，引出中外社會工作發(fā)展的差異性。
目前我們國內(nèi)主要學(xué)習(xí)的是英美的社會工作的體系，在英國美國，社會工作沒有自己的基礎(chǔ)理論，只有操作性理論，社會工作主要來源于社會學(xué)；在德國，社會工作自身擁有一套完善的基礎(chǔ)理論和完備的操作理論，德國的社會工作主要源于教育學(xué)。
對于不同文化背景，社會工作也應(yīng)當(dāng)因地制宜，博采眾長，擇其善者而從之其不善者而改之。
這次的培訓(xùn)，讓我對社會工作價值觀有了更新的認(rèn)識。
中國傳統(tǒng)社會雖沒有嚴(yán)格意義上的社會工作，但已出現(xiàn)了社會工作的價值觀，這種價值觀深刻體現(xiàn)在中國傳統(tǒng)文化中的人本主義思想、仁愛思想、愛國濟(jì)世思想以及救助弱者的思想中。
與其它社會科學(xué)學(xué)科不同，社會工作是一個以價值為本的專業(yè)，以利他主義為導(dǎo)向來開展工作。
社會工作價值是指社會工作對社會工作者在專業(yè)實(shí)踐活動中所表現(xiàn)出來的價值傾向的要求和規(guī)定。
作為一個專業(yè)的社會工作者，應(yīng)端正自己的品行注重自身的修養(yǎng)，同時也要具備平等、尊重、民主、接納、誠信、助人自助、自決等專業(yè)價值理念。
這次培訓(xùn)，讓我知道想要做好社會工作，絕不是靠社工一己之力。
中國青年政治學(xué)院社會工作學(xué)院的孫瑩老師向我們分享了“三社聯(lián)動與居民參與”讓我認(rèn)識到在社區(qū)社會工作，推動居民參與，發(fā)掘志愿者，培養(yǎng)社區(qū)領(lǐng)袖，積極引導(dǎo)駐區(qū)各單位、物業(yè)管理機(jī)構(gòu)參與和諧社區(qū)建設(shè)，才能讓社會工作開展得更順暢，營造“人人了解、人人支持、人人參與”共駐共建的濃厚氛圍。
這次的培訓(xùn)，讓我對未來堅(jiān)持社工之路有了更大的信心。
重慶城市管理職業(yè)學(xué)院的齊芳老師為我們普及了很多國家政策層面對社會工作的重視，推進(jìn)城鄉(xiāng)社區(qū)治理的迫切需求，社工人才在社區(qū)建設(shè)中將要起到的重要作用，以及如何開展社會工作服務(wù)創(chuàng)新的方法和建議。
為我們專業(yè)社工描繪了一個美好的前景，增強(qiáng)了信心和干勁兒。
教師高級研修班培訓(xùn)心得篇十
6月26至30日，我有幸參加了重慶市民政局主辦，渝中區(qū)社會工作者協(xié)會承辦的“重慶市社區(qū)社會工作高級研修班”一周的系統(tǒng)知識及技能培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
本次培訓(xùn)活動提高了我自身的業(yè)務(wù)技能和理論水平，讓我受益非淺。
總的來看，本次培訓(xùn)班指導(dǎo)思想明確，教學(xué)內(nèi)容集中，社會工作者精神飽滿，學(xué)習(xí)認(rèn)真，具體有這樣幾個突出特點(diǎn)：
1.領(lǐng)導(dǎo)重視，組織得力。
這期培訓(xùn)班是專門針對社區(qū)社會工作開展，為此，區(qū)社工協(xié)會做了大量的準(zhǔn)備工作，在培訓(xùn)開班典禮上，渝中區(qū)民政局李劍功副局長到會參加了開班典禮，并做了動員講話。
重慶市社工處的謝開天老師給我們大家上了第一課。
2.重點(diǎn)突出，內(nèi)容緊湊。
這期培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)內(nèi)容緊緊圍繞社區(qū)社會工作實(shí)際，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了“重慶市社會工作發(fā)展探索與實(shí)踐、社區(qū)青少年社會工作實(shí)務(wù)、三社聯(lián)動與居民參與、社區(qū)社會組織培育、專業(yè)社會工作助推老年群體社區(qū)參與、社區(qū)居家養(yǎng)老的社會工作介入、專業(yè)社會工作的理論和實(shí)踐、社區(qū)社會工作服務(wù)創(chuàng)新、參與與互助——社區(qū)社會工作的地區(qū)發(fā)展模式”及其服務(wù)實(shí)踐的案例分析等內(nèi)容。
3.社會工作者們遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)認(rèn)真。
渝中區(qū)社區(qū)辦的領(lǐng)導(dǎo)王澤彤科長和區(qū)社工協(xié)會的工作人員及來之九個區(qū)縣的專業(yè)社工們都能按照要求按時報到并參加學(xué)習(xí)。
參與學(xué)習(xí)的人員除了審核通過的社工師外還有很多來自社會工作服務(wù)機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人及愛學(xué)習(xí)的一線社工旁聽生們，每堂課的出勤率都很高，絕大多數(shù)同志學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)目的明確，能夠自覺遵守培訓(xùn)班有關(guān)規(guī)定，認(rèn)真聽課和做好筆記，保持了較好的課堂秩序，表現(xiàn)出了社區(qū)社工良好的組織紀(jì)律觀念和的精神風(fēng)貌。
經(jīng)過一周五天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我有以下幾點(diǎn)心得及感想：
一、社區(qū)社會工作，舉足輕重，責(zé)任重大。
通過這次學(xué)習(xí)，使我再次明白了在社區(qū)這個小社會中，社區(qū)社會工作涉及到政府工作和民生生活的方方面面，責(zé)任重大。
各位培訓(xùn)老師對不同領(lǐng)域的社區(qū)社會工作表達(dá)出了其共性和獨(dú)特的處理方法和見解，這些寶貴的實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)典做法對我們?nèi)蘸蟮纳鐓^(qū)社會工作的開展有了強(qiáng)大的指導(dǎo)作用，總的感受就是黨和國家民政部、市及區(qū)級民政局對社區(qū)社會工作相當(dāng)重視。
同時，經(jīng)過這幾年的社區(qū)社會工作實(shí)踐，覺得社區(qū)居民群眾對社區(qū)社會工作所涉及的各項(xiàng)服務(wù)需求的要求也隨著群眾意識的發(fā)展不斷提高，對我們處理社區(qū)社會工作的服務(wù)方法和技能提出了更新、更高、更具體的.要求。
我們的社區(qū)社會工作的服務(wù)開展得好與壞，上牽涉到黨和國家方針政策的落實(shí)和各職能部門工作的開展，下影響著千家萬戶的群眾心理和生活需求，我感到身上的擔(dān)子是十分沉重的，更加明白了從事社區(qū)社會工作的責(zé)任感和使命感。
二、社區(qū)社會工作要緊扣服務(wù)對象的需求開展。
服務(wù)群眾，方便群眾，造福群眾，滿足服務(wù)對象的需求是社區(qū)一切社會工作的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。
社區(qū)社會工作包羅萬象，大到婚喪嫁娶，小到衣食住行，細(xì)到靈魂價值。
人民生活水平的不斷提高，也使居民群眾在各方面的需求不斷的變化和發(fā)展。
我們作為社區(qū)社會工作者，要充分掌握居民群眾的所想所需，本著服務(wù)于民的宗旨，緊扣服務(wù)對象的具體需求開展各項(xiàng)社會工作服務(wù)。
深入群眾詢訪民情民意及其迫切的需求點(diǎn)，結(jié)合我國、我市、我區(qū)的社區(qū)社會工作特色及服務(wù)工作目標(biāo)、需求，為居民群眾解決緊急的迫切的問題。
我們所開展的各種個案、小組、社區(qū)活動的工作目標(biāo)都要緊扣服務(wù)對象的“需求”這個主題展開，每提供一項(xiàng)服務(wù)前都必須深思熟慮“這項(xiàng)服務(wù)的目標(biāo)是為達(dá)成服務(wù)對象哪方面的具體需求而設(shè)定的”.也就是說，在策劃和提供服務(wù)時，我們社工應(yīng)該悶心自問：我所提供的服務(wù)是否僅僅是為了應(yīng)付工作的檢查評估，或是服務(wù)對象涉及心靈深處的真實(shí)需求，未緊扣服務(wù)對象的需求而展開的任何服務(wù)都是枉然。
三、要靈活而巧妙而地開展社區(qū)社會工作。
社區(qū)社會工作涉及面廣，雖然它舉足輕重，責(zé)任重大，而我們社工必須認(rèn)識到自身在社區(qū)社會工作領(lǐng)域中所提供的服務(wù)的能力的渺小性和非泛化性，明白社區(qū)社會工作的開展需要新理念、新思路、新方法。
首先要相信服務(wù)對象有改變的能力。
社工在圍繞項(xiàng)目設(shè)計(jì)服務(wù)時，不要錯誤的認(rèn)為，我所提供的服務(wù)可以直接改變服務(wù)對象的哪些不良現(xiàn)象或行為。
要明白，社工不能為服務(wù)對象善自決定任何事情，也不能包辦性的為其解決任何問題。
在服務(wù)中要靈活運(yùn)用日常所學(xué)的理論知識和服務(wù)技能，通過一些正能量的思維理念、服務(wù)方法去撞擊服務(wù)對象內(nèi)心深處的那股渴望改變的主觀意識能動性。
只有激發(fā)出了服務(wù)對象“想改變”的欲望，才能促使其產(chǎn)生自決，迫切地想在社工的引導(dǎo)和助推下借助外力、融合自身的能力走出問題的困境，實(shí)現(xiàn)知行合一的實(shí)質(zhì)性改變。
其次要運(yùn)用巧力，充分發(fā)揮四社聯(lián)動的功能性服務(wù)作用。
社區(qū)是個小社會，幾千戶的社區(qū)居民家庭，數(shù)萬個居民群眾個體呈現(xiàn)也n個不同的問題和服務(wù)需求，而僅僅只依靠配備的2名專職社工深入群眾，直接面對面、一對一的開展服務(wù)是不現(xiàn)實(shí)的，不能全面滿足居民群眾的真實(shí)需求。
社工必須客觀地認(rèn)識到在提供服務(wù)過程中自身能力的傾向性和局限性，要將服務(wù)做活，必須充分發(fā)揮四社聯(lián)動的功能性服務(wù)作用。
社工在社區(qū)這個小社會中，要善于整合社區(qū)社會資源，運(yùn)用好社區(qū)服務(wù)平臺，充分鏈接社會單位及社區(qū)自治組織的各種優(yōu)勢資源；要通過活動發(fā)現(xiàn)志愿者、居民群眾中的領(lǐng)袖骨干人才，結(jié)合社區(qū)實(shí)際、因地制宜地利用他們的各自優(yōu)勢，培育社區(qū)居民的各種興趣小組、志愿者自治組織，發(fā)動大家的資源優(yōu)勢、資源特色和能力特點(diǎn)，共同開展社區(qū)社會工作，充分發(fā)揮社工的鏈接、引導(dǎo)、協(xié)調(diào)、督導(dǎo)的能力，就可以展現(xiàn)出“一個好漢大家?guī)?、眾手拾柴火焰高”的良好的社區(qū)社會工作服務(wù)機(jī)制和服務(wù)效果，使社區(qū)社會工作服務(wù)制度化、規(guī)范化、常態(tài)化。
黨和政府提倡和諧社會，而社區(qū)是社會的基本組成部分，是社會的細(xì)胞，細(xì)胞的和諧才能保證整個社會、國家的和諧。
社區(qū)作為基層工作的最前沿，是黨和政府與群眾聯(lián)系的橋梁和紐帶。
而社區(qū)由不同的家庭和不同的居民個體組成，不同的居民群眾面臨不同的問題和需求，社區(qū)社會工作變得日益繁重復(fù)雜起來。
時代的發(fā)展，形勢的變化，要求我們社工在提供服務(wù)時要不斷開拓創(chuàng)新，強(qiáng)化載體建設(shè)，拓寬思路、多渠道的全方位為民服務(wù)。
積極探索為民服務(wù)的工作方法、工作理念、工作思路、工作技能。
四、社區(qū)社會工作要求社區(qū)社會工作者要時刻提高自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提升自身的服務(wù)意識和能力。
新的時期對我們的社區(qū)社會工作者提出了更高的要求，使我明白到要不斷的加強(qiáng)理論知識和業(yè)務(wù)技能的學(xué)習(xí)，提高自身的政治素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)、文化業(yè)務(wù)素質(zhì)、組織管理素質(zhì)、心理和身體素質(zhì)。
作為一名走在社工之路上的社區(qū)社會工作者，我更應(yīng)該多深入居民群眾，詢訪居民群眾，知曉民情民意，樹立為居民群眾無私奉獻(xiàn)的思想觀念，做到進(jìn)百家門，解百家難，滿百人需、暖百人情。
同時，要充分發(fā)揮自身、社會組織、社區(qū)志愿者、社區(qū)居民的優(yōu)勢，牢固樹立全心全意為民服務(wù)的宗旨，解放思想，不斷開拓進(jìn)取，呈現(xiàn)出“贈人玫瑰手留余香”、助人自助的服務(wù)新景象，為社區(qū)社會工作注入活力。
經(jīng)過這一周的學(xué)習(xí)，我深切的感受到各級領(lǐng)導(dǎo)對社區(qū)社會工作和社工的重視，使我更加有信心和決心做好自己社工工作，更好的為社區(qū)居民群眾服務(wù)。
為我們和諧社區(qū)建設(shè)和居民群眾的幸福度多做實(shí)事。
教師高級研修班培訓(xùn)心得篇十一
本次學(xué)習(xí)的內(nèi)容和我們平時的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實(shí)用性很強(qiáng)。比如ppt的制作，跨學(xué)科教學(xué)的深度融合，畫思維導(dǎo)圖，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程深度融合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。
在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵，更深入理解了項(xiàng)目學(xué)習(xí)的一般過程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過案例的學(xué)習(xí)，掌握了畫思維導(dǎo)圖的設(shè)計(jì)方法及評價方法，對信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了進(jìn)一步的認(rèn)識，提升了信息技術(shù)2.0的應(yīng)用水平等等，可以用“收獲頗豐”來概括。
在學(xué)習(xí)方式上，雖然是網(wǎng)絡(luò)授課，但我們感受最多的是教師精彩的授課和課例演示的新穎。課堂開放式互動，氣氛活躍輕松。各學(xué)員可以自由的發(fā)表自己的意見。打破了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)規(guī)律。對于我們來說，雖然每次只有短短1小時學(xué)習(xí)，但開闊了眼界增長了知識。這樣的學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動每位學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，各展所長，始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情和熱烈的學(xué)習(xí)氣氛。如果能有效地將它們應(yīng)用到我們的日常教學(xué)中，必將有力地促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提高。
教師高級研修班培訓(xùn)心得篇十二
“教學(xué)培訓(xùn)” ——獻(xiàn)給青年教師最好的的福利。
今年，我有幸享受了這一特殊“福利”。在此，首先感謝學(xué)校為我們青年教師提供了一個難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，尤其要感謝潘璐教研員為本次培訓(xùn)所做的精心準(zhǔn)備，她的精心組織使得這次培訓(xùn)具有很強(qiáng)的教育性、針對性和創(chuàng)造性，同行進(jìn)行交流，能感受到思想火花的沖擊，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。
本次培訓(xùn)分三部分，聽課、集體評課、專業(yè)講座。從各學(xué)校抽了四名老師上展示課，從上課的情況來看，這四名老師首先都經(jīng)過了精心的備課，準(zhǔn)備得很充分，課堂的處理也很到位，雖是對比課，但卻不分伯仲，各有各的味道，各有各的門道。讓我們“大飽眼?！?。第二環(huán)節(jié)集體評課給我感受很深，我們以前的集體評課都流于形式，因?yàn)槔蠋熒倩蛴行├蠋煵恍颊f出自己的意見，或者根本不知道該怎么去評，沒有養(yǎng)成一個良好的評課習(xí)慣和氛圍，其實(shí)我認(rèn)為集體評課不單單是去評價上課的老師課上的好與壞，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的恰當(dāng)與否，更重要的是在這個過程中我們每一個參與交流的老師看到了自己平時沒注意到或沒發(fā)現(xiàn)的問題，還有一個在交流過程中老師們的集思廣益和思想火花的碰撞，一箭多雕的效果，我們何樂而不為。而這些我們平時恰恰不愿意去做或受各種原因的限制無法做到，通過這次的培訓(xùn)，我在集體評課上收到了一個新的洗禮。我很驚嘆，驚嘆于年輕老師們不拘束，有什么大膽提出來大家探討，沒有扭捏作態(tài)或保守意見；驚嘆于老師們評課時很專業(yè)，一針見血，可見是平時的積累和學(xué)習(xí)所得。
通過這次培訓(xùn)，我心潮澎湃，我感到自己距離優(yōu)秀教師還有很大差距，雖然態(tài)度認(rèn)真，但缺乏經(jīng)驗(yàn)，在各個方面都有不足之處。同時也感到責(zé)任很大。教師是教學(xué)活動的指導(dǎo)者，也是教學(xué)方法的探索者，更是教育活動的創(chuàng)造者。只有不斷超越自我，才能實(shí)現(xiàn)自身持續(xù)發(fā)展。因此，我將不斷反思汲取他人的好的經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)自我價值。
這次青年教師學(xué)習(xí)為我們一線教師特別是農(nóng)村學(xué)校一線教師的交流搭建了一個很好的平臺，我忙碌著、勞累著，但卻充實(shí)著、收獲著，全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，對于今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。通過研修，我們對教育教學(xué)工作有了一種新的理解和認(rèn)識，針對這次學(xué)習(xí)下面具體談一下自己的一點(diǎn)心得體會：
一、踐行師德規(guī)范，展現(xiàn)人格魅力。
通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，特別是青年骨干教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。
自己的錯誤，這才能達(dá)到我們育人的`目的。我們體驗(yàn)到，教師只有在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展上下工夫，當(dāng)好人師，為學(xué)生樹立楷模，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的“一切為了學(xué)生”。
二、對英語課堂教學(xué)也有了一個新的認(rèn)識：
英語課以語言對象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學(xué)生的英語能力，這個就是知識點(diǎn)。但我通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《英語課標(biāo)》之后，明確了英語課最終的落腳點(diǎn)是在知識上，還要能解決將來在工作、生活中可能遇到的問題，最終讓孩子通過學(xué)習(xí)英語來達(dá)到交流的目的，以此為最終目標(biāo)。明確教學(xué)過程不僅是一個特殊的認(rèn)識過程，同時還是一個師生情感共融、價值共享、共同創(chuàng)造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗(yàn)的完整的生活過程。因此，教師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變，尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生選擇，要超越書本，發(fā)表獨(dú)立見解，教師要大膽創(chuàng)新，使教學(xué)成為充滿創(chuàng)意和激情的過程，要解放學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由思想和自由選擇的空間，學(xué)會容忍學(xué)生的錯誤，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)會以孩子的眼光看孩子。還要注意向?qū)W生學(xué)習(xí)，師生共同成長。
三、教師必須多讀書、豐富自己的知識、提高自己的修養(yǎng)
教育，培養(yǎng)對學(xué)生的愛就是要幫助學(xué)生克服成長的障礙。名師的一個個獨(dú)特的觀點(diǎn)真的是引起了我深深的思考，我們在面對學(xué)生的時候過多關(guān)注的是學(xué)生的成績，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下似乎也變得麻木，沒有動力，如果我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力，擁有幸福的能力，那學(xué)生就會更多的發(fā)揮他們自動自覺的一面；“一個素質(zhì)好的老師，講課再差也差不到哪去。一個素質(zhì)差的老師，講課再好也好不到哪去”我對這句話是非常贊同的。只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有提高了自己的文學(xué)修養(yǎng)，才能講出生動的一課。
四、應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)，提高教學(xué)成效。
二十一世紀(jì)是信息時代，身為教師如果不懂得計(jì)算機(jī)，不懂得網(wǎng)絡(luò)，就是新時期的文盲。而且網(wǎng)絡(luò)的確給我們帶來了極大的方便，不同地域，不同風(fēng)格，不同教師同授一堂課成為網(wǎng)絡(luò)時代的特色，它完全打破了時間、空間的限制，大大開闊了教師和學(xué)生的視野。通過這次信息培訓(xùn)，我學(xué)會了以前許多不懂的東西，并促使我轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，以前，自己在教育教學(xué)中遇到問題，總想外出學(xué)習(xí)，去見識一下先進(jìn)地區(qū)的教學(xué)；有時候就一個觀點(diǎn)想與更多的老師進(jìn)行探討，但總是受現(xiàn)實(shí)情況限制，得不到實(shí)現(xiàn)?！熬W(wǎng)絡(luò)教學(xué)”使我先前的想法變成現(xiàn)實(shí)，能夠跨越地域與其他教師進(jìn)行互動交流，得到優(yōu)秀教師示范和專家的引領(lǐng)，相信我的課堂會越來越生動，效率會越來越顯著，教育教學(xué)水平一定會得到更大的提升。
這次培訓(xùn)活動對大家今后的英語教學(xué)大有好處的，影響是深遠(yuǎn)
的！古人有“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，“德高為師”之說，其中就說出了為人師者，不但要重視教授知識，也要以德服人。在現(xiàn)代的的教育理念中更是有“教師就是要用自己的高尚品德和人格魅力來感動學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生心靈的震撼”這樣一種觀點(diǎn)。社會對傳道、授業(yè)、解惑的教師有了更高的要求，教師既要有博學(xué)多才的智慧、現(xiàn)代化先進(jìn)的教學(xué)理念和創(chuàng)新求異的思想觀念，這就更要求我們應(yīng)該看更多關(guān)于英語方面的書籍，并做好摘記，豐富自身的理論認(rèn)識，與此同時，多寫寫教育隨筆、體會等，讓我們在不斷的反思中成長。在這次培訓(xùn)活動中，我們鍛煉、培養(yǎng)了各方面的能力，也取得了一定的成績。
培訓(xùn)只是一種形式，它只告訴你如何才能做得更好，關(guān)鍵還是靠自己不斷的努力！培訓(xùn)時間里，我能夠認(rèn)真聽講，做好筆記，寫好心得，培訓(xùn)后收獲很大，看到了自己的不足，增強(qiáng)了緊迫感和危機(jī)感。我個人希望多參加這樣的培訓(xùn)，向更多的名家學(xué)習(xí)，同時也要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷的充實(shí)自己，提高自己，爭取做一名真正適應(yīng)時代發(fā)展要求的合格教師。
教師高級研修班培訓(xùn)心得篇十三
在市教育局的組織下，我校一行3人有幸作為貴陽市京筑教育合作培訓(xùn)春季跟崗學(xué)習(xí)的第一批學(xué)員，于2016年3月9日來到了北京黃城根小學(xué)總校開始為期一百天的跟崗學(xué)習(xí)。
來到總校，得到了黃小領(lǐng)導(dǎo)和老師們的熱烈歡迎和熱情接待，讓我們有一種“回家”的感覺，從生活和學(xué)習(xí)各方面都受到了黃小總校無微不至的關(guān)懷，讓我們身在異鄉(xiāng)的心得到了溫暖和慰藉。一到黃小，麥峰校長首先說了我們本期跟崗學(xué)習(xí)的大致安排，由于剛好趕上北京市“西城杯”現(xiàn)場課比賽，黃小中部承辦了語文中年段和數(shù)學(xué)低年段的現(xiàn)場課比賽，所以麥校安排我們先在黃小中部（后廣平校區(qū)）全程跟進(jìn)現(xiàn)場課比賽活動。在這里，我們不僅聽課，還幫助他們做好會場的服務(wù)工作，也是借此表達(dá)我們的一點(diǎn)感恩之心。更有幸的是依托此次現(xiàn)場課比賽，我們參加了黃小參賽教師的試講、磨課等過程，也更加進(jìn)一步認(rèn)識了這個團(tuán)結(jié)、進(jìn)取的集體，也見證了黃小教師和學(xué)校的又一次成功。時間已經(jīng)過去了兩周，這段時間我們就在不停的聽課、磨課討論中緊張度過了，看到也明白了任何一次比賽都不是一個老師的比賽，而是一個團(tuán)隊(duì)的比賽，用黃小老師自己的話來說：“我們每個參賽教師的背后都有一個強(qiáng)大的助賽團(tuán)“。他們有專門成立的備課組，有專人負(fù)責(zé)課件和教具的準(zhǔn)備，有專門的老師組織和觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，有專門的老師協(xié)助做課前準(zhǔn)備，有專家來幫忙指導(dǎo)。無一不讓我們深刻地體會到黃小就是一個團(tuán)結(jié)、向上、溫暖的大家庭?！拔鞒潜爆F(xiàn)場課比賽的賽場上老師們的精彩表現(xiàn)，也讓我的教育理念得到了再一次的洗禮，也學(xué)習(xí)了一些課堂組織和駕馭的方法，更加堅(jiān)定了今后我對教學(xué)信心。
后廣平校區(qū)的李愛華校長和張宇主任還針對我們此次跟崗學(xué)習(xí)市教育局的要求為我們量身打造了學(xué)習(xí)計(jì)劃。讓我們接下來的學(xué)習(xí)能夠有所學(xué)、有所獲。并且讓我們雙方注意收集平時的文檔資料和圖片資料，等待學(xué)習(xí)結(jié)束后給我們匯編成冊，讓我們的學(xué)習(xí)有所印證，也有可以紀(jì)念的文字，也為我們回去以后的匯報積累素材。
昨天我們還去北京161中學(xué)參加了本次春季掛職學(xué)習(xí)的第一次班委會議，貴陽市教育局陳詠利處長的發(fā)言給我們打了一劑強(qiáng)心針，和其他班委的交流也讓我明白我不是一個人在戰(zhàn)斗。北京黃城根小學(xué)這一切一切周到細(xì)心的安排和貴陽市教育局的殷切囑托都督促著我努力學(xué)習(xí)，我也非常珍惜這個無比難得的機(jī)會，使自己的理論知識和專業(yè)素養(yǎng)都能得到更深層次的改造和升華，以一個全新的自己回報給等著我的孩子們，回報給我準(zhǔn)備奮斗終身的教育事業(yè)。
教師高級研修班培訓(xùn)心得篇十四
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣有利于我們不斷提升自我。那么好的心得體會是什么樣的呢？下面是小編精心整理的高級研修班培訓(xùn)心得體會（精選5篇），歡迎大家分享。
“教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，學(xué)校的發(fā)展關(guān)鍵看校長”可見，學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展離不開有思想、有素質(zhì)、開拓進(jìn)取的校長，也只有善于學(xué)習(xí)，有獨(dú)特辦學(xué)理念的校長，才能使學(xué)校有生機(jī)和活力。這次一周的學(xué)習(xí)，使我在與專家的目光交匯中，眼睛愈發(fā)聰慧；在與專家的語言交流中，思路愈發(fā)清晰；在與專家的思想交融中，視野愈發(fā)高遠(yuǎn)。我慶幸自己擁有這樣的“福利”，走進(jìn)了神圣的殿堂，享受了一道精神的盛宴。
參加“校長專業(yè)成長高級培訓(xùn)班”學(xué)習(xí)，如同一位行走在沙漠的孤獨(dú)旅者，走進(jìn)了茂密的叢林，遇見了甘甜的清泉，內(nèi)心涌動的是感激，是驚喜，感覺從教這么多年，能和全市這么多的校長一起參加全天候的培訓(xùn)，這是一種福利，更是一種提高自我的機(jī)會，更感覺到這種“學(xué)訓(xùn)交流為一體”的培訓(xùn)形式，起點(diǎn)高，視野闊，內(nèi)容實(shí)，為校長的自我發(fā)展提供了正能量。
1、朝圣的虔誠表達(dá)的是學(xué)習(xí)的心理。教育局領(lǐng)導(dǎo)精心組織，統(tǒng)籌安排，約請專家“上門”，讓我們在家門口享受了的培訓(xùn)機(jī)會。與全國知名專家、名校長面對面，聆聽他們的報告和指導(dǎo)，我內(nèi)心充滿了崇敬和感激，如同小溪奔向大海，那種感覺就像迷失中有了方向，生命因融入和匯聚博大了。
2、趕赴的熱情顯示的是學(xué)習(xí)的態(tài)度。抱著虛心的學(xué)習(xí)態(tài)度和真實(shí)的學(xué)習(xí)目的，我趕赴在家庭、學(xué)校、培訓(xùn)班三點(diǎn)一線的路途上，生怕錯過任何一場報告，生怕遺漏有價值的箴言。無論何事都會做到不遲到、不早退，工作手冊記錄的文字以及個人體會見證的是我有顆學(xué)習(xí)的心、反思的心、進(jìn)取的心。
3、精神的盛會彰顯的.是學(xué)習(xí)的厚重。慕名已久的專家蒞臨xx傳經(jīng)送寶，感謝來自浙江寧波的王賢明、山東杜郎口的崔其升、湖北武漢二橋的張金豹、江蘇鄞州的王俊、山東膠州的韓珍德等一線知名校長，為我們帶來的“笑臉勝過升學(xué)百分點(diǎn)”、“執(zhí)著堅(jiān)守課堂改革”、“要模式不唯模式”、“運(yùn)用‘知識樹’教會學(xué)生方法”、“文化校園19種”等創(chuàng)新觀點(diǎn)和管理方法；感謝來自江蘇教科院的王鐵軍、教育部干訓(xùn)專家應(yīng)俊峰、教育學(xué)會課題組的法律專家韓燕、湖北陽光教育研究院的方臘全、查祥生院長等教育行政專家，為我們帶來的“七種成功策略”、“好的理念要課堂支撐”、“校園安全預(yù)防勝于教治”、“校長應(yīng)該具有領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、吸引力”等教育思想；感謝來自首都師范大學(xué)的田國秀、北京師范大學(xué)的洪xx等大學(xué)知名教授，為我們帶來的“善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生積極面”、“創(chuàng)新新巧智慧、凝煉特色文化”等教育智慧；感謝來自本市紀(jì)委祝吉光主任、教育局曹裕金科長、市招投標(biāo)局方艷局長分別就廉潔自律、規(guī)范財(cái)務(wù)管理、項(xiàng)目招投標(biāo)管理等內(nèi)容，為我們進(jìn)行了法規(guī)培訓(xùn)，讓我們學(xué)會用法治校。
他們的教育不是完美的，更不是的，但他們的教育是一部書，從中我們可以讀到教育的真諦；他們的教育是一面鏡子，從中我們可以看見自己的優(yōu)勢和不足；他們的教育是一個榜樣，從中我們可以學(xué)到以人育人的精神；他們的教育是一塊基石，從中我們可以構(gòu)筑起符合自己校情又能提高教學(xué)質(zhì)量、提升師生生存質(zhì)量的辦學(xué)模式，做出像他們一樣的成就。
1、尋求共同的經(jīng)驗(yàn)、體會，堅(jiān)信追求的目標(biāo)不會改變。教育的目標(biāo)是相同的，但教育的方式是不相同的，教育就應(yīng)該提倡“因人而異”“因校而異”選擇方式，實(shí)現(xiàn)殊路同歸目標(biāo)。如成長。一是全體教師普及學(xué)，學(xué)校三年為一周期，保證每位教師外出學(xué)習(xí)一次，從20xx年9月至20xx年xx月，短短的八個月時間，共有100余名教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)。每次外出的教師都會在教務(wù)處進(jìn)行注冊登記，學(xué)習(xí)返校后人人必須以匯報課、考察報告的形式向全體教師匯報學(xué)習(xí)收獲，實(shí)現(xiàn)“一人學(xué)習(xí)、眾人分享、共同提高”的愿景；二是重點(diǎn)對象跟崗學(xué)，學(xué)校送骨干教師、后備干部到名校跟班學(xué)習(xí)，3月xx日至xx月1日，到xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)第一批學(xué)習(xí)者3人已經(jīng)返校，吸收消化的經(jīng)驗(yàn)、做法融入日常工作之中，使學(xué)校教育教學(xué)工作悄然發(fā)生可喜的變化。xx月7日至xx月29日，第二批學(xué)習(xí)者xx人正在學(xué)習(xí)中。
每次學(xué)習(xí)前，我都會與他們分別座談，吩咐他們按照自己分管的工作以及所任的學(xué)科，進(jìn)行有針對性的學(xué)習(xí)，每天寫學(xué)習(xí)日記，做到有所學(xué)、有所思、有所得。
三是常態(tài)教學(xué)重視研，學(xué)校推行“磨課”活動，要求教師人人上研究課，圍繞同一個課題，在年級不同班級上課，接受同學(xué)科教師評課，修改后再講課，循環(huán)往復(fù)，不斷磨練，提高自己的執(zhí)教能力。四是著力推行青年讀書班團(tuán)隊(duì)“說、講、評、思”活動。即在以“備課”為主題的教研活動中，各年級由主備人說備課思路，并設(shè)計(jì)出初案，然后分輪次推薦一名教師主講，全校同一學(xué)科教師參與看課，并就當(dāng)堂的所思所感，與執(zhí)教者及執(zhí)教者的年級組團(tuán)隊(duì)進(jìn)行提問式雙向評課交流，主講人最終融合眾人智慧和個人風(fēng)格，通過反思總結(jié)，完成備課定案，使之成為全校同一學(xué)科教師共享的教學(xué)資源。
2、嚴(yán)格控制生源，擺脫學(xué)校發(fā)展瓶頸。力爭通過3至5年的努力，xx校區(qū)（幼兒園）由900人減控至800人，沿江校區(qū)（本部）由現(xiàn)在的3200人減控至2500人，大橋校區(qū)（分校）由現(xiàn)在1600人減控至1500人。
3、著力校園改造，實(shí)現(xiàn)學(xué)校環(huán)境文化特色。按照“一年一校區(qū)、一校區(qū)一特色”的原則，20xx年沿江校區(qū)將以書畫特色為內(nèi)容，打造古樸典雅書院式校園；20xx年大橋校區(qū)將以綠色生態(tài)為內(nèi)容，打造現(xiàn)代休閑園林式校園；20xx年xx校區(qū)將以主題童話為內(nèi)容，打造夢幻童話樂園式校園。
xx、精煉辦學(xué)特色，提升學(xué)校品位。學(xué)校創(chuàng)辦六十余年來，無論是學(xué)校管理、教育教學(xué)工作，還是文化特色構(gòu)建工作，率先進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究，取到了示范引領(lǐng)作用。1985年的樂學(xué)教育、1997年的法制啟蒙教育、1998年的書法教育、1999年的經(jīng)典教育、創(chuàng)造教育、200xx年的感恩勵志教育以及新時期開發(fā)的寄宿生快樂教育、數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練等實(shí)驗(yàn)課題相繼進(jìn)行探索與實(shí)踐，逐步形成學(xué)校辦學(xué)特色，使素質(zhì)教育成為學(xué)校教育的主要價值取向。這些是一代又一代實(shí)小人獨(dú)立思考、敢為人先、勇于探究、堅(jiān)持不懈的成果，其實(shí)也就是實(shí)驗(yàn)學(xué)校不斷發(fā)展、壯大的根本和靈魂，更是不斷超越自我、回歸教育本真的實(shí)驗(yàn)精神。
我們更應(yīng)該與時俱進(jìn)，回頭審視、思考，辯證地看待已有的深厚的文化底蘊(yùn)、鮮明的辦學(xué)特色，且進(jìn)行修正式的內(nèi)涵發(fā)展，永遠(yuǎn)做到“別人沒做的，我們做了；別人做了，我們走得更深遠(yuǎn)”，使其成為促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)品位提升的載體。
教育需要激情，教育需要情懷，教育更需要釋放，釋放對生命的愛，釋放對生命的呵護(hù)，釋放對生命的延續(xù)。與十位專家教授的共鳴，讓我從閑適中走出，激發(fā)了我有關(guān)教育內(nèi)涵發(fā)展的思考，他們的報告宛若夜空的星星，為我照亮了生命教育的殿堂。我很樂意地打開心扉，讓智慧的光芒照進(jìn)胸膛、閃耀心靈，在教育世界里，行走在實(shí)驗(yàn)的路上，達(dá)到別人未達(dá)到的地方，領(lǐng)略別人看不到的風(fēng)景！
教師高級研修班培訓(xùn)心得篇十五
須以良好的心態(tài)看待工作中的困難和挫折，努力學(xué)習(xí)充實(shí)自己，用一個教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。教育是全社會的大事，但重?fù)?dān)重要落在教師身上。時期在變，對人才的要求也在變，教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地建立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。為此，我還應(yīng)增強(qiáng)長期學(xué)習(xí)。只要肯努力，信任以后再大的困難都能夠克服的。愛我的職業(yè)，愛我的學(xué)生，這是我最大的目的。
這次培訓(xùn)，對我來說，是一次難忘的充電機(jī)遇。教育局給我們提供了這個再學(xué)習(xí)、再提高的平臺，讓我們湊集在一起相互交換，一起學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高。我們不僅學(xué)到了豐盛的知識，還提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。因此，在今后的工作中，我將建立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢。為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念，我定會更加努力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完美自己，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的光和熱。
2017-3-30
在全員教師90課時的培訓(xùn)啟動初，我有幸參加了長興進(jìn)修學(xué)校舉辦的第一屆小學(xué)數(shù)學(xué)高級研修班的培訓(xùn)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級專家的專題報告，有優(yōu)秀教師的教學(xué)展示，有學(xué)員的教學(xué)展示、專家評課，也有學(xué)員的互動討論，更有專家的指導(dǎo)、引領(lǐng)。通過理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)再到現(xiàn)場的教學(xué)觀摩與實(shí)踐操作。這一次的學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。本次活動主要針對教師存在的一些常見的問題設(shè)置課程，如：如何備課說課；如何有效教學(xué)；如何撰寫案例；提高教師的解題能力等課程，開展了為期12天的培訓(xùn)。主要分了3個階段，每一個階段都各有收獲。
一名優(yōu)秀的教師。在教學(xué)前要對學(xué)生進(jìn)行分析思考；教學(xué)中要對自己的課堂預(yù)設(shè)進(jìn)行分析思考；教學(xué)后要對教學(xué)效果進(jìn)行分析思考。只有不斷地探索不斷地反思才有進(jìn)步與提高。專家們精彩的講座也讓我們親身感受到了這些特級教師身上獨(dú)特的魅力與光環(huán)后的艱辛。再如吳慧婷老師的《小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)與概率知識結(jié)構(gòu)》、韓孔亮老師的《數(shù)與代數(shù)、解決問題教學(xué)建議》以及章炳良老師的《空間與圖形》，他們生動的講解、細(xì)致的闡述、典型的案例，帶領(lǐng)著我們這些年輕教師從宏觀上重新審視和解讀了整個小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教材，在梳理和反思中基本功得到提升。
第二階段是備課說課。我們共60位學(xué)員，每15人分為一組，分成4大組，每組確定一塊知識領(lǐng)域進(jìn)行備課、說課及上課。每組有3位導(dǎo)師全程指導(dǎo)。我參與的是“統(tǒng)計(jì)與概率”這一知識領(lǐng)域。在確定內(nèi)容：三上《可能性》后全組成員各自備課并逐一說課。組員們巧妙的構(gòu)思、特色的教學(xué)在說課過程淋漓盡致地展現(xiàn)出來，這種形式讓大家可以互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，以求共同進(jìn)步。
隨時應(yīng)戰(zhàn)的準(zhǔn)備，誰都不敢懈怠。認(rèn)真鉆研教材分析教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程。
幸運(yùn)的是我還參與的教學(xué)比武的最后角逐，用我個人的課堂展示了我們第一小組的集體智慧。最終以一等獎的優(yōu)異成績給我們小組畫上了圓滿的句號。雖然課堂教學(xué)得了一等獎，但我對《可能性》這節(jié)課的教學(xué)設(shè)想還沒有結(jié)束。在我的課堂上還留下了許多的遺憾與困惑。省特級教師范新林老師的點(diǎn)評給了我很多想法與幫助。診斷課堂教學(xué)的好壞不僅僅局限在課堂上尷尬的一面，平靜的背后學(xué)生又學(xué)會了多少？他教會了我們?nèi)绾胃顚哟蔚仃P(guān)注學(xué)生的生成問題。什么時候要小組活動？小組活動到底要怎么活動才最有效？他都結(jié)合我們學(xué)元的課堂一一闡述。讓人聽了言簡意賅、清楚明了?！跋胂笠彩且环N操作。有事想象操作更利于動手操作”他的這些點(diǎn)評讓我茅塞頓開，深受啟發(fā)。
在這緊張而忙碌的12天中，我們不僅僅學(xué)到了知識與技能，更感受到了集體的溫暖。特別是確定我上展示課后，短短的時間里要傷處一堂精彩的課來，我犯難了?？稍谖乙苫蟮臅r候組員們積極討論、毫無保留地為我出謀劃策；導(dǎo)師更是放棄休息時間，坐在我的身旁細(xì)心指導(dǎo)。在我千頭萬緒、手忙腳亂的時候，組員們總在我身邊幫忙做課件，幫忙分學(xué)具，幫忙印作業(yè)紙。導(dǎo)師也忙前忙后給我鼓勁打氣。感覺就像一個溫暖的大家庭，給了我十足的動力與勇氣。
己肩負(fù)的責(zé)任。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升、生命的升華。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”我深知自己離優(yōu)秀教師還有一大截的差距，我將以這次教師培訓(xùn)為契機(jī)，在今后工作中，我要更加努力，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，開拓進(jìn)取，取得更新的成績。
教師高級研修班培訓(xùn)心得篇十六
通過兩輪的培訓(xùn)，深感這回的學(xué)科帶頭人培訓(xùn)活動較以往的培訓(xùn)，培訓(xùn)思路更開放一些、培訓(xùn)內(nèi)容更豐富一些、培訓(xùn)形式更靈活一些、培訓(xùn)的實(shí)效性更強(qiáng)一些。之前也聽到過“購買式”培訓(xùn)方式，但是一直沒有參與過，這一回省教育廳能把學(xué)科帶頭人的培訓(xùn)委托給“上海市滬江進(jìn)行學(xué)院”來組織，不僅僅是我們這些學(xué)科帶頭人“走出去”這么簡單的一個問題，而是對基層教師培訓(xùn)工作打開思路的一個引領(lǐng)，這種引領(lǐng)也不能說不是一個大手筆。
這一輪的培訓(xùn)活動已經(jīng)圓滿地結(jié)束了，通過培訓(xùn)，我學(xué)到了很多、思考了很多、也收獲了很多。在今后的日子里，我將用收獲到的知識武裝我的頭腦，用收獲到的方法指導(dǎo)自己做得更好，用收獲到的思想催生出更大的教育活力！我愿意把每一次培訓(xùn)都當(dāng)成一個加油站，為了自己的專業(yè)成長，也為了更好地履行自己的教育職責(zé)，我將不斷為自己加油，帶著更大的動力前行！
1.我可以要求老師們要尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、幫助學(xué)生，但我深知，這種要求最終老師們執(zhí)行得如何，則看校長是怎樣尊重老師、關(guān)心老師、幫助老師的。
2.我常懷疑自己做得是否正確，有時要求老師們尊重家長，是否有些遷就家長而傷害到了老師？面對有些問題學(xué)生，有時老師真的很難處理得讓每一位家長滿意。有時候“上帝”并不講理3.很害怕各種各樣的檢查，有些檢查對于學(xué)校提升并無多大作用，充其量給學(xué)校墻上多貼上一塊銅牌，在工作總結(jié)時多了一項(xiàng)內(nèi)容。但其實(shí)又無力拒絕檢查，于是違心地應(yīng)付，更眼睜睜地看著老師擠占著寶貴的本可以看書、備課的時間，準(zhǔn)備著一本本花費(fèi)大量時間大量紙張的漂亮的臺帳。最可悲的是怎樣“做”臺帳，老師們已經(jīng)熟能生巧，舉一反三了。
4.忍不住寫下幾句話“沒有彷徨,就無須選擇,無須決斷,甚至無須隨時承擔(dān)責(zé)任的勇氣。新工作新起點(diǎn)意味著對價值的重新發(fā)現(xiàn)，重新認(rèn)定，同樣需要一種隱忍的力量。新思考證明了一種屬于每一個人的有夢想、有差異和對未來的憧憬?！?BR> 人在長期的工作中會形成一定的定向思維和工作方式，會有惰性和。因此，在某些方面時時提醒自己，“你肩負(fù)管理一所學(xué)校的重任，事關(guān)學(xué)校的發(fā)展走向”。今天靜下心來，記下幾個我認(rèn)為必須常常提醒自己的方面，是一種責(zé)任感使然。
1.不進(jìn)則退。必須非常重視學(xué)習(xí)。要使閱讀與寫作成為日常生活的習(xí)慣。而且閱讀必須放寬視野，涉及多方領(lǐng)域；積極關(guān)注教育前沿的新思想、新動態(tài)。
2.保持樂觀的精神，不斷激發(fā)自己的'工作熱情。沒有哪樣事業(yè)是可以輕而易舉地取得成功的，不要總是看到悲觀、困難的一面，而要盡可能地發(fā)現(xiàn)我們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的可能性，并充滿熱情地努力去做。
3.尊重學(xué)校里的每一個人。不要總是看到別人的過去的不足，總是看到別人不夠完美的地方。堅(jiān)信每一個人都有他的潛力或有著其它過人的地方，發(fā)揮每一個人積極性并團(tuán)結(jié)協(xié)作才是不斷追求和實(shí)現(xiàn)完美的根本途徑。
4.慎用批評，多加鼓勵，用賞識的目光看待學(xué)校的每一位老師和學(xué)生。
6.關(guān)心教師的生存狀態(tài)，引領(lǐng)教師追求精神的豐富，而不要將學(xué)校的任何工作都與經(jīng)濟(jì)掛鉤。
8.謙虛謹(jǐn)慎。尊重上級，多向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，多向他人學(xué)習(xí)。9.不要隨波逐流，堅(jiān)持做自己認(rèn)為正確的和喜歡的事。
10.做最重要的事。當(dāng)前（近一年內(nèi)）自己最重要的事有兩件：將教師目標(biāo)管理與民主建設(shè)有機(jī)結(jié)合，完善學(xué)校的組織結(jié)構(gòu)，并發(fā)揮各部門的作用；將學(xué)校辦學(xué)特色深化建設(shè)與校本培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，努力營造學(xué)校濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，并逐步引導(dǎo)教師走向個性化的教科研之路，培養(yǎng)務(wù)實(shí)作風(fēng)。
教師高級研修班培訓(xùn)心得篇十七
20__年1月17、18日，我參加了中小學(xué)班主任專業(yè)素養(yǎng)提升高級研修班的培訓(xùn)，有幸聆聽了幾位專家們的講座，深感收益匪淺，讓我對班主任工作有了更深的理解。隨著社會對培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。班主任要會走終身學(xué)習(xí)的路子，成為學(xué)習(xí)型的班主任。提高教學(xué)質(zhì)量需要學(xué)問和研究，班主任工作更需要學(xué)問和研究。當(dāng)今知識經(jīng)濟(jì)時代，學(xué)習(xí)型班主任的突出特征是會學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)已經(jīng)變成了一種基本生活方式。 學(xué)完后知不足，雖然我剛剛當(dāng)上班主任，但聽了這些老師的講座之后，我覺得在做學(xué)生思想工作的理論和技巧方面與他們相比差距非常之大。經(jīng)過認(rèn)真對比反思，我認(rèn)為，今后還應(yīng)從以下幾個方面繼續(xù)努力。
一、用心關(guān)愛每一個學(xué)生。
記得一位專家在授課時說：親其師信其道，良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對學(xué)習(xí)，師生的關(guān)系往往決定了孩子學(xué)習(xí)的態(tài)度。隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步深入，能不能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界是當(dāng)今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。學(xué)生會因?yàn)橄矚g一位老師而喜歡一門功課，同樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的教師，其教育效果總是超出不受歡迎的教師。愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問題及時，方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就信任班主任，喜歡班主任，也喜歡上班主任的課。熱愛學(xué)生，還表現(xiàn)在班主任對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待。對程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法，因材施教，才能在教學(xué)中取得更好的效果。班主任要用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響一位又一位學(xué)生；用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對學(xué)生、對事業(yè)的愛心去帶動學(xué)生修正不健全的人生觀，幫助他們樹立遠(yuǎn)x想，培養(yǎng)他們的社會、家庭、集體的責(zé)任感。
二、多與學(xué)生進(jìn)行溝通，及時交流
與學(xué)生溝通中應(yīng)該注意的五個“要”與“不要”：要注重情感的交流，不要拒人于千里；要耐心聆聽，不要隨意插話；要學(xué)會接納，不要隨意批評；要支持鼓勵，不要同情安慰；要注重引導(dǎo)，不要命令訓(xùn)導(dǎo)。另外，師生間良好的溝通還需要一定的心理基礎(chǔ)，通過學(xué)結(jié)出三點(diǎn)，即真誠、尊重、共情。真誠能博得學(xué)生的信任和喜愛；尊重能開啟學(xué)生的心扉；共情則能深入學(xué)生的內(nèi)心世界。 通過這些，才能與學(xué)生進(jìn)行心靈上的溝通，讓學(xué)生把老師當(dāng)朋友，通過言傳身教，去改變你所帶的每一名學(xué)生。
三、注重心理健康發(fā)展
學(xué)生心理健康是個必須要重視的問題，根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動，是素質(zhì)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)跨世紀(jì)創(chuàng)新人才的重要環(huán)節(jié)。要做好學(xué)生心理健康教育，班主任自己首先要做到以下幾點(diǎn)：
（一）擁有平和的心態(tài)。在社會競爭日益激烈的今天，面對越來越難管理的學(xué)生，我們一定要做到心態(tài)平和，要實(shí)事求是地認(rèn)識自己，努力成為最好的自己；把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面對生活、工作中的不如意，把心放寬些，要知道智慧從錯誤的判斷中來，成功從失敗中來，真正做到“大度能容，容天下難容之事”。
（二）尊重學(xué)生，與學(xué)生“共情”?！敖逃沙掷m(xù)發(fā)展的核心內(nèi)容是尊重”。要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的差異。作為班主任，要相信每個學(xué)生都是獨(dú)一無二的。我們要學(xué)會用細(xì)心的眼光去觀察差異，用寬容的心理去接納學(xué)生。要知道，正是因?yàn)橛辛瞬町?，我們的世界才變得如此精彩；有了差異，我們才能展現(xiàn)出自己的特色；有了差異，我們才有了今天互相學(xué)習(xí)和借鑒的機(jī)會。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關(guān)愛的重要，讓我們對陌生的事物感到向往，并激發(fā)求知和探索的欲望。所以，面對學(xué)生時，我們要多一份理解，多一份關(guān)愛，多一些寬容，多一些期待。只有這樣，我們與學(xué)生之間才能產(chǎn)生相容的情感，才能讓學(xué)生“親其師而信其道”。
（三）加強(qiáng)班級文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。班級文化具有巨大的凝聚力和感召力，它通過班主任管理，班級行為制約，班級情緒感染，班級價值導(dǎo)向等制約學(xué)生的思想和行為。通過學(xué)習(xí)，我更深刻地認(rèn)識到，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育勢在必行?！耙匀藶楸尽钡慕逃枷?，要求我們必須開展心理健康教育。我們的一切工作都是為了學(xué)生，為了學(xué)生的全面和諧發(fā)展，我們要更新教育觀念，把“以教材為本，以教師為中心”轉(zhuǎn)化為“以人為本，以學(xué)生為中心”，在育人和教書的同時，成為學(xué)生的心理醫(yī)生。
（四）通過日常教學(xué)，將一些法律法規(guī)傳達(dá)給學(xué)生們，讓他們感受到在校園內(nèi)如何做到遵紀(jì)守法，并通過一些故事，對學(xué)生進(jìn)行警示教育，達(dá)到更好的教育效果。
通過此次培訓(xùn)班的虛席，我決心在未來的教師生涯中一定要以一個優(yōu)秀班主任的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，努力提高自己的境界，爭取當(dāng)一名合格的班主任。
教師高級研修班培訓(xùn)心得篇十八
班主任研修班培訓(xùn)心得體會
代永平
三、增強(qiáng)班級管理意識
1、完善班干部隊(duì)伍：接一個新的班級，首先要觀察每個學(xué)生的性格脾氣、興趣愛好，確定幾個人選后從側(cè)面了解他們在小學(xué)階段的表現(xiàn)和能力，然后在班級中征集全體學(xué)生的意見，創(chuàng)建一個班干部隊(duì)伍。定期召開班干部會議，明確班級前進(jìn)的方向，總結(jié)工作中的得失，促進(jìn)班級工作的健康發(fā)展。努力提高班干部的工作能力，經(jīng)常找他們談心，掌握學(xué)生的思想動向，及時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)放權(quán)，調(diào)動班干部的工作積極性和主動性，樹立班干部的威信。例如：自習(xí)課可以由班干部管理，開始時班主任協(xié)助，然后逐步由班干部獨(dú)立管理。
2、開好班會：新生入學(xué)一定要進(jìn)行入學(xué)教育的主題班會，對學(xué)生小升初的心理進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助他們改變思想，制定班級管理制度。步入正軌后，每周定時召開班會，對班級出現(xiàn)的問題及學(xué)生的思想問題進(jìn)行糾正，通過召開主題班會幫助學(xué)生樹立正確的人生觀。例如：小學(xué)時只有語文數(shù)學(xué)兩門功課考試，但到了初中要考七門功課，很多同學(xué)不能適應(yīng)導(dǎo)致出現(xiàn)“瘸腿”現(xiàn)象，影響學(xué)生的總分，通過主題班會使學(xué)生了解每門功課的重要性是一樣的，解決學(xué)生偏科的現(xiàn)象。
3、事事有總結(jié)：平時班級搞活動，無論取得成績還是出現(xiàn)問題都要進(jìn)行總結(jié)，堅(jiān)持有活動就有總結(jié)，學(xué)生、班干部、班主任都要進(jìn)行總結(jié)，使學(xué)生通過總結(jié)吸取教訓(xùn)、明辨是非，提高學(xué)生處理問題的能力，積累寶貴的財(cái)富。
好的管理是學(xué)生參與的管理，班級管理要敢于放手，要充分相信學(xué)生的能力。
四、年輕班主任的發(fā)展
許多參加工作不久的年輕班主任會在剛開始幾年有一個突飛猛進(jìn)的'發(fā)展，很快積累了一些經(jīng)驗(yàn)，然后會有一些年輕人產(chǎn)生一個誤區(qū)認(rèn)為“當(dāng)班主任不過如此”，我認(rèn)為班主任工作用心干十年以上才有話語權(quán)。其實(shí)現(xiàn)實(shí)中這樣的班主任比比皆是，許多人完全靠經(jīng)驗(yàn)和感覺在做，一些干了十幾年或更長時間的老班主任的水平還是他剛參加工作三年五年時的水平，沒有太大進(jìn)步。因?yàn)楣ぷ鲿r間和資歷是班主任發(fā)展的基礎(chǔ)但不是決定性的因素，不少干了多年、經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任依然經(jīng)常犯低級的常識性錯誤。我們要思考這樣進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展的問題，每一個班級每一個學(xué)生都是不同的，怎樣教育好每一個學(xué)生？這不是一個簡單的重復(fù)，人非圣賢，哪有不犯錯的，我們要注意在工作時不犯低級的錯誤。例如：學(xué)校屢禁不止的學(xué)生上課玩兒手機(jī)的問題，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)學(xué)生玩兒手機(jī)時你要想好怎么處理，簡單粗暴的沒收、叫家長等等是否有效，前兩天發(fā)生的高三學(xué)生殺班主任的案件就是由于班主任工作方法過于簡單造成的，悲劇??！所以對于屢教不改的學(xué)生應(yīng)該深入了解其原因，對癥下藥、有的放矢才能從根本上解決問題。如果你遇到問題總是一味的埋怨、推卸責(zé)任、簡單化處理，那將永遠(yuǎn)無法進(jìn)步，成功離失敗僅一步之遙，關(guān)鍵是你對待工作的態(tài)度和方法。
有的班主任工作努力，勤奮好學(xué)，業(yè)余時間大量閱讀班主任工作經(jīng)驗(yàn)，積極參加班主任培訓(xùn)，但能力和水平提高很慢。那么我們就要思考怎樣讓我們的水平快速提高，讀書不是萬能的但是必須的，把別人的東西拿來就用是不行的，一定要消化，要把理論變成實(shí)踐，要結(jié)合自己的實(shí)際情況找到適合自己的一條發(fā)展之路。
班主任工作是學(xué)校管理的基礎(chǔ)，是學(xué)校工作的重要著力點(diǎn)，學(xué)校的各項(xiàng)管理通過班主任的管理工作落到實(shí)處。因此，班主任的責(zé)任心，直接關(guān)系班級工作的質(zhì)量、班級的班風(fēng)、班級管理效率等，是班主任工作成效的根本體現(xiàn)。我們每一個班主任必須以高度的責(zé)任心，以高度負(fù)責(zé)的精神做好班級管理工作，做到無愧于心、無愧于學(xué)生、無愧于家長、無愧于學(xué)校，這才是班主任責(zé)任心的真實(shí)體現(xiàn)。
教師高級研修班培訓(xùn)心得篇一
今年我有幸參加了中小學(xué)校長高級研修班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為期11天的學(xué)習(xí)時間里，受到很的啟發(fā)。也使我進(jìn)一步理解了校長應(yīng)具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì)，提升了校長的領(lǐng)導(dǎo)力、管理力、執(zhí)行力，實(shí)現(xiàn)學(xué)校快速發(fā)展。應(yīng)該說，這次學(xué)習(xí)不僅我開闊了眼界，拓寬了思維，更明確了自己的責(zé)任和使命。雖然時間很短，但受益匪淺。
此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的主要形式是前沿理論學(xué)習(xí)、掛職學(xué)習(xí)名校管理經(jīng)驗(yàn)和考察參觀。
這次培訓(xùn)，我獲得了幾點(diǎn)深切感受：
一、對校長在學(xué)校建設(shè)發(fā)展中的角色地位理解更深刻。從教育部原副總督學(xué)郭振有的《校長的領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力》到王建宗、徐向東等名校校長的《通過突出“特色”，提高辦學(xué)效益》、《學(xué)校辦學(xué)思想特色形成與實(shí)踐研究》等專題報告，演繹了這些名校怎樣一步步打造學(xué)校特色。精辟的論述，先進(jìn)的教育、教學(xué)、管理的理念，都在教育引導(dǎo)著我，促使我反思而奮力前行。
二、認(rèn)清形勢，明確了我今后工作的目標(biāo)，心底踏實(shí)了。培訓(xùn)讓我更加理解了學(xué)校該做什么，不該做什么。讓我們更明白了獨(dú)特的辦學(xué)視角和管理思想決定了學(xué)校今后的發(fā)展。伴隨著基礎(chǔ)教育課程改革和學(xué)校管理體制改革的深入，校長負(fù)責(zé)制的內(nèi)涵在不斷豐富和發(fā)展。在這種形勢下，校長自主權(quán)首先體現(xiàn)在辦學(xué)思想、辦學(xué)特色及課程設(shè)置等方面。校長，已不再是傳統(tǒng)意義上的“一校之長”。在新的時代背景下，作為一校之長，應(yīng)該擔(dān)當(dāng)好改革發(fā)展、全局工作等重要角色。
三、找到差距，增添措施。通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，深感我們的教育與北京等發(fā)達(dá)地區(qū)的教育不僅是教育投入的不足與教育觀念的落后，還有管理意識的粗放隨意。作為我們這個教育相對滯后的地區(qū)，首先要規(guī)范辦學(xué)行為，通過制度規(guī)范辦學(xué)，也要根據(jù)教育發(fā)展的多元化或特色發(fā)展的需要，在辦學(xué)評估與學(xué)校管理等方面給予一定的選擇性，這樣才能促進(jìn)邑教育的快速發(fā)展。
幾點(diǎn)思考：
1.怎樣做好學(xué)校課程改革及學(xué)校發(fā)展的設(shè)計(jì)師。
學(xué)校的改革發(fā)展是一個動態(tài)、連續(xù)的過程，只有起點(diǎn)而沒有終點(diǎn)。在學(xué)校各項(xiàng)規(guī)劃和計(jì)劃的制訂過程中，校長起著舉足輕重的作用，因?yàn)檫@些規(guī)劃和計(jì)劃其實(shí)就是校長教育思想的集中反映。所謂校長的教育思想，就是校長對教育的本質(zhì)和育人功能的理性認(rèn)識，對教育發(fā)展趨勢的總體把握，對教育與社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化關(guān)系的深刻理解。然而，校長決不可以憑借自己的主觀臆斷或一廂情愿去制訂、設(shè)計(jì)學(xué)校規(guī)劃，而需要充分依靠全體教職員工及學(xué)生的力量，群策群力去完成。校長不能把自己的既定想法有意無意地強(qiáng)加給老師，而是以和諧、民主、尊重的姿態(tài)去感召和激發(fā)教師的智慧，以自己先進(jìn)的思想、開闊的視野、豐厚的積淀去引領(lǐng)教師的智慧，使他們積極地、自覺自愿地參加到學(xué)校規(guī)劃的制訂和設(shè)計(jì)中來，以集體智慧構(gòu)建學(xué)校的發(fā)展藍(lán)圖。只有這樣，學(xué)校的規(guī)劃和計(jì)劃才能被多數(shù)教師所主動接受，才能成為激勵家奮發(fā)進(jìn)取、努力工作的行動指南。
2.如何進(jìn)一步提升教師能力素質(zhì)，在改革創(chuàng)新上做教師的引路人。
沒有改革就難以發(fā)展，缺乏創(chuàng)新發(fā)展就會滯后。作為管理者，我們究竟可不可以通過一種有效手段，讓教師反思自己的能力素質(zhì)是否適應(yīng)新時期的教育教學(xué)崗位，自己是否還應(yīng)該繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷完善自己。能否制定一套激勵機(jī)制使我們的教師樂意的、主動地接受培訓(xùn)，將“要我培訓(xùn)”轉(zhuǎn)化為“我要培訓(xùn)”。如何構(gòu)建一種新型的學(xué)校文化，為教育管理者與教師搭建了平等對話、交流的平臺，為教師形成終身教育思想創(chuàng)造了良好的氛圍和條件。
對學(xué)校教師而言，校本培訓(xùn)以教師為本，以教師發(fā)展為目的，培養(yǎng)教師的主動參與意識和自我發(fā)展能力;對學(xué)校管理而言，校本培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)一切“以學(xué)校為中心”，學(xué)校管理有了更廣泛的自主權(quán)，逐步由“外控式”管理向“內(nèi)控式”管理轉(zhuǎn)變。使教師培訓(xùn)不再是一種外在的負(fù)擔(dān)，而是一種使學(xué)校更快更好發(fā)展的內(nèi)在激勵機(jī)制，是學(xué)校變革、教師發(fā)展、素質(zhì)提升的興奮點(diǎn)，讓學(xué)校能真正地做到因地制宜地研究教師的專業(yè)發(fā)展。這是我在這次學(xué)習(xí)活動中思考較多的問題。
3.如何將學(xué)習(xí)名校特色教育的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化，最終形成晉原鎮(zhèn)初級中學(xué)獨(dú)特的辦學(xué)特色。
“著力生命教育，打造活力校園”是我校在地震災(zāi)后提出的學(xué)校辦學(xué)特色。晉原鎮(zhèn)初級中學(xué)的現(xiàn)實(shí)情況是一所單設(shè)初中學(xué)校，全校有29個教學(xué)班，學(xué)生1396名，教職工134人。教師年齡結(jié)構(gòu)不合理，近年來逐漸老齡化，平均年齡已經(jīng)超過43歲。教師總量雖超編，但是學(xué)科配備不合理。學(xué)校地處邑縣晉原鎮(zhèn)城郊結(jié)合部，生源背景參差不齊，留守兒童數(shù)量龐;由于種種特殊的原因，近年生源素質(zhì)下降趨勢明顯，形成了辦學(xué)的外部壓力。震后，特別是20xx年學(xué)校遷入新校區(qū)以來，學(xué)校的教育教學(xué)水平、社會效應(yīng)都取得了較的突破。通過學(xué)習(xí)考察，我深深地知道：作為校長，唯有不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，更新自己的教育教學(xué)觀念，才能促進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展，使學(xué)校教育辦學(xué)水平更彰顯教育的生命力。希望通過全體晉原初中人的共同努力，實(shí)現(xiàn)“著力生命教育，追求和諧發(fā)展”的辦學(xué)目標(biāo)。
教育的本質(zhì)就是文化與精神的傳承，需要用一生的品格去熏陶，用一生的時光來完成，還我們的教育以本真的美好。總之，校長培訓(xùn)，時間雖短收獲頗，用心品味用之不竭，學(xué)以致用思考更深。真正的做好教育，需要一份寧靜之心，少一點(diǎn)浮躁，多一份清醒，少一點(diǎn)功利，多一份淡薄。在今后的工作中，我校將抓住時機(jī)，扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)工作的落實(shí)，使各項(xiàng)工作取得超常規(guī)和跨越式發(fā)展。我們將繼續(xù)以科研為先導(dǎo)，以德育為首位，以教學(xué)為中心，以隊(duì)伍建設(shè)為突破口，全面實(shí)施“以生命教育為核心，以立人教育為目標(biāo)”的素質(zhì)教育，在教育現(xiàn)代化的號角聲中，不斷實(shí)現(xiàn)學(xué)校建設(shè)和管理的新跨越。
2020年教師高級研修班培訓(xùn)心得體會（2）
教師高級研修班培訓(xùn)心得篇二
赤磯中學(xué)吳志堅(jiān)（第二小組）
7月12日，江夏區(qū)初中學(xué)校的校長、書記一行36人來到了美麗的桂子山下，走進(jìn)了華師這座神圣的學(xué)術(shù)殿堂。兩天的問津求道，在眾位專家的引領(lǐng)下，我們站在了教育的最前沿，領(lǐng)略了辦學(xué)體制的集團(tuán)化的優(yōu)勢，顛覆性的認(rèn)識到課程、課堂教學(xué)方式改革發(fā)展的方向，準(zhǔn)確地說，這就是一場頭腦風(fēng)暴。相比而言，作為農(nóng)村學(xué)校的我們，教育改革明顯有些滯后，步伐還沒有他們快，特別是教育的軟實(shí)力還存在較大差距。雖然他們的做法較之我們已超前很多，但是也有些做法值得我們借鑒。
推動團(tuán)隊(duì)捆綁式定向交流。當(dāng)下教育面臨著人員結(jié)構(gòu)老化，職業(yè)倦怠情緒濃厚，學(xué)科出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性缺編，各類配備始終處在供不應(yīng)求的狀態(tài)。那么在這種情況下，即使有教育行政部門的政策把持，也難免出現(xiàn)強(qiáng)校愈來愈強(qiáng)，小校愈來愈弱的兩極分化的格局，甚至小校也逐漸會成為教育發(fā)展的負(fù)擔(dān)和燙手山芋。我們雖不能采“重組”、“抱團(tuán)”的做法，但我們可以采取與大校、強(qiáng)校之間進(jìn)行團(tuán)隊(duì)捆綁式定向交流的辦法。即兩所學(xué)校互派遣2-3人的學(xué)科團(tuán)隊(duì)予以置換交流。這種交流方式有如下優(yōu)勢：（1）因?qū)W校需要的交流，這種需要可以是管理需要的，也可以是學(xué)科提升需要的。（2）2－3人團(tuán)隊(duì)交流，更利用工作理念、方式的滲透和影響，在短期內(nèi)能達(dá)到一定的效果。（3）置換交流不僅不會影響學(xué)校的正常運(yùn)作，而且還會更快更好幫助小校提升管理能力或?qū)W科競爭力，因?yàn)樾⌒＝涣鞒鋈サ娜藛T重在學(xué)習(xí)，大校交流人員重在指導(dǎo)，是一種導(dǎo)訓(xùn)結(jié)合的交流方式。（4）定向捆綁，定向說明了交流工作具有延續(xù)性，這樣做可以持續(xù)對小校在管理理念和教學(xué)能力上予以幫助；而捆綁更多是在強(qiáng)化交流的責(zé)任落實(shí)。當(dāng)然要還必須重點(diǎn)落實(shí)相應(yīng)的考核評價機(jī)制、激勵機(jī)制等，讓參與的學(xué)校和交流的人員各得所長。
研發(fā)薄弱學(xué)科的校本教材。針對近些年來我區(qū)中考中的薄弱學(xué)科問題，我們可以根據(jù)相應(yīng)的課標(biāo)要求和能力考點(diǎn)，由教研部門主導(dǎo)，按照重點(diǎn)分層，難點(diǎn)分散的原則，編撰一些校本課程，在小學(xué)、初中拾級實(shí)施，不斷積淀學(xué)生的各類素養(yǎng)，提升教育和生命質(zhì)量。
拓展網(wǎng)絡(luò)教研的`指導(dǎo)力度。教育的“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代已經(jīng)到來，慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等課堂形式的出現(xiàn)，正一步一步在撼動現(xiàn)有班級課堂教學(xué)的地位。我們應(yīng)該利用這種契機(jī)，拓展網(wǎng)絡(luò)教研的思路。如在農(nóng)村小學(xué)，由于很多老師年齡偏大，英語教學(xué)很多時候都是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣，發(fā)音不準(zhǔn)，書寫不對，幾年下來，大多學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣早已蕩然無存了?，F(xiàn)在學(xué)校都有了網(wǎng)絡(luò)和電子白板，如果錄制、上傳一些名師系列微課，是不是更能幫助他們呢？顯然，建立名優(yōu)教師的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫，不僅能發(fā)揮更強(qiáng)的引領(lǐng)示范作用，而且也為提升師資力量開辟一條新的途徑。
教育之路任重道遠(yuǎn)，我很慶幸自己一直在路上！
02
廟山小學(xué)童衛(wèi)國（第四小組）
教師高級研修班培訓(xùn)心得篇三
關(guān)于渝中區(qū)社區(qū)社會工作的一些思考
文/周偉鵬（大溪溝街道）
渝中區(qū)從開始整體推進(jìn)社區(qū)社會工作服務(wù)，至今已3年有余，有的人問我，渝中區(qū)社區(qū)社會工作推動三年以來是不是有用？我認(rèn)為是有用的，至少表現(xiàn)出以下三點(diǎn)：
一、轉(zhuǎn)變了社區(qū)的服務(wù)供給方式。
一是社會工作更加強(qiáng)調(diào)以人為中心，注重多資源多政策的結(jié)合幫扶。傳統(tǒng)的社區(qū)服務(wù)更多的是分部門和類別為社區(qū)居民供給服務(wù)，如社會救助和社會保障就屬于兩個不同的部門，而服務(wù)對象到社會救助員那里尋求幫助，一般情況下，社會救助員只會告知其辦理社會救助政策的相關(guān)事宜，并不會告知其社會保障相關(guān)政策。而如果作為一個個案，社工會以服務(wù)對象和服務(wù)對象的家庭為中心，為其尋找各項(xiàng)政策和資源，促進(jìn)其改變。二是社區(qū)社會工作服務(wù)與傳統(tǒng)社區(qū)服務(wù)指標(biāo)的差異決定了其優(yōu)勢。社區(qū)社會工作服務(wù)的服務(wù)指標(biāo)是每年做多少個案、多少小組活動、多少社區(qū)活動。遭遇那種處于政策臨界點(diǎn)的和能力缺乏享受政策有困難的服務(wù)對象，傳統(tǒng)社區(qū)工作者更加傾向于“多一事不如少一事”，因?yàn)槠浯霾⒉缓娃k理了多少筆業(yè)務(wù)有關(guān)系，而和已辦理了的業(yè)務(wù)沒有犯錯，是否符合規(guī)范，是否扣分有關(guān)系。而社區(qū)社會工作的服務(wù)指標(biāo)是，一年做多少個案，只要社工覺得有服務(wù)必要的，不管服務(wù)對象是否處理政策臨界點(diǎn)還是能力缺乏，社工都會經(jīng)最大努力，讓服務(wù)對象享受到相關(guān)政策。
二、加強(qiáng)了社區(qū)工作者隊(duì)伍建設(shè)。
一是讓社區(qū)工作者更具人文關(guān)懷。社會工作的專業(yè)倫理強(qiáng)調(diào)對服務(wù)對象的承諾，幫助服務(wù)對象解決問題；尊重服務(wù)對象的自決權(quán)；尊重服務(wù)對象知情同意的權(quán)利；在自己能力范圍內(nèi)提供服務(wù)；妥善處理工作過程中可能發(fā)生的利益沖突；尊重服務(wù)對象的隱私權(quán)并加以保密；謹(jǐn)慎對待與服務(wù)對象的肢體接觸；確保服務(wù)中斷后的持續(xù)服務(wù)；遵循服務(wù)終止的原則等。這一系列的專業(yè)倫理決定了社區(qū)工作者對服務(wù)對象要更具人文情懷。二是提供了其他的上升通道，傳統(tǒng)的社區(qū)工作者的上升通道為行政上升通道，從副主任到主任，再從主任到公務(wù)員，這條路徑非常激烈。而社會工作為社區(qū)工作者提供了另外一條專業(yè)上升通道：即專職社工到助理督導(dǎo)，再從助理督導(dǎo)到督導(dǎo)。這樣一條專業(yè)路徑激勵了社區(qū)工作者隊(duì)伍的積極性，為整個社區(qū)工作者的專業(yè)化、職業(yè)化打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、強(qiáng)化了社區(qū)自治的功能。
一是要完成社會工作的服務(wù)指標(biāo)決定了必須調(diào)動社區(qū)居民的力量。目前，渝中區(qū)的社區(qū)社會工作服務(wù)的指標(biāo)不僅包含了個案、小組、社區(qū)，更加重要的是還有志愿者的注冊、社區(qū)骨干和社區(qū)領(lǐng)袖的挖掘，社區(qū)社會組織的培育，要完成這些指標(biāo)，必然要調(diào)動社區(qū)居民的力量，讓更多的社區(qū)居民進(jìn)行社區(qū)參與，從而達(dá)到社區(qū)自治的目標(biāo)。二是社會工作服務(wù)項(xiàng)目本身的目的也是為了達(dá)到社區(qū)自治的目標(biāo)。社區(qū)專職社工開展社區(qū)社會工作服務(wù)的最主要的目的是根據(jù)社區(qū)需求和社區(qū)特點(diǎn)，以社區(qū)為服務(wù)對象，促進(jìn)社區(qū)發(fā)展，而這與社區(qū)自治的理念不謀而合。所以不管開展社區(qū)融入社會工作服務(wù)項(xiàng)目還是社區(qū)支持系統(tǒng)構(gòu)建社會工作服務(wù)項(xiàng)目，最終目的還是為了讓居民互幫互助，促進(jìn)社區(qū)居民自我管理，自我服務(wù)。
?社~~~工?
文/羅藝（建設(shè)路社區(qū)）
社工兩個字，如何理解？《社會工作綜合能力》上注解：社會工作，簡稱社工，是一門助人的專業(yè)，相對于醫(yī)學(xué)關(guān)注在人類生理運(yùn)作，心理學(xué)關(guān)注在個人心理現(xiàn)象，社會工作的焦點(diǎn)在于人類與環(huán)境的互動，目的在協(xié)助個人、家庭、團(tuán)體、社區(qū)能適應(yīng)所在的社會環(huán)境脈絡(luò)，增強(qiáng)或恢復(fù)其社會功能的能量，及創(chuàng)造有利于達(dá)成目標(biāo)的社會條件的一種專業(yè)活動，以預(yù)防或舒緩社會問題。社會工作專業(yè)全球定義：作為一個以實(shí)踐為本的專業(yè)及學(xué)術(shù)領(lǐng)域，社會工作推動社會改變和發(fā)展、社會凝聚和人民的充權(quán)及解放。社會公義、人權(quán)、集體責(zé)任和尊重差異等原則是社會工作的核心?；谏鐣ぷ?、社會科學(xué)、人文和本土知識的理論，社會工作以聯(lián)系個人和組織去面對人生的挑戰(zhàn)和促進(jìn)人類的福祉。
對于不從事社工，不了解社工的人群理解：社工？做社區(qū)工作的么？對于宣傳到位的居民的理解：社工，就是來幫助人的，你有什么困難可以去找他們。而我的'理解是職業(yè)性和對未來的期望。
曾經(jīng)讀過一篇文章，何為職業(yè)性，就是能夠持續(xù)地、有節(jié)奏地在長達(dá)、，甚至30年的時間里，重復(fù)干一件事。社工這個職業(yè)，因人而生，我們重復(fù)做著心理疏導(dǎo)、情緒調(diào)節(jié)、技能培訓(xùn)、職業(yè)指導(dǎo)、政策倡導(dǎo)等工作，只為突出自己的成就感，只為這個社會更和諧，只為讓這個職業(yè)能夠干到80歲。有職業(yè)性就有職業(yè)規(guī)劃，過去，社工處在一個無人知曉，人才流失率極高的社會地位，工資少，待遇低，無發(fā)展，沒前景?，F(xiàn)在，中央領(lǐng)導(dǎo)的重視，工資待遇的提高，上升渠道的開通，只為留住社會工作人才，只為讓這個專業(yè)從沉寂了多年后浮上人們的視線，只為人的工作還需專業(yè)的付出。
我做社工已有三年，說長不長，沒有成效不情懷；說短不短，有人認(rèn)可有夸獎。三年的時間參加過大大小小的培訓(xùn)，大到為期一周的集中培訓(xùn)，小到督導(dǎo)的個別培訓(xùn)，()讓我們通過培訓(xùn)了解社工，理解社工，突出自己的責(zé)任，建立情懷，展望未來。這三年來我也接觸過各式各樣的服務(wù)人群，有殘疾人，有老年人，有學(xué)生，甚而有有錢人。服務(wù)過程不必贅述，大家都感同身受，推動我一直堅(jiān)守這個崗位的，或許是發(fā)自內(nèi)心的善的一面去承擔(dān)責(zé)任，以及相信朝陽產(chǎn)業(yè)有茁壯成長的一天。
在社工道路上我摸索前進(jìn)，可能我不會像那些標(biāo)桿把做社工當(dāng)成自己的情懷，堅(jiān)持自己的那份情義；可能我沒有創(chuàng)新精神，以事業(yè)心來從事社工工作，但我如螞蟻般不忘艱辛朝前探索，走自己的路，無論別人怎樣，只要我在，風(fēng)里雨里，社工陪你。
千里之行始于足下
文/胡敏（勝利路社區(qū)）
離評估還有不到兩個月了，工作量還沒有完成，既害怕緊張，又還消極怠工，正當(dāng)無所適從的時候，參加了重慶市20社區(qū)社會工作高級研修班，經(jīng)過一周的培訓(xùn)，讓我對社區(qū)社會工作有了新的認(rèn)識，有了新的服務(wù)思路。
首先，我們得有正確的價值觀，楊教授講到每個人都值得被尊重、關(guān)懷，每個人都是有價值和尊嚴(yán)的，服務(wù)對象首先是人，再是他的性別、年齡和所扮演的角色。我們怎么看人影響我們怎么看問題，決定我們會用什么方法解決。我們要與服務(wù)對象感同身受，了解到足夠的深度，才能與服務(wù)對象引起共鳴，從而達(dá)到更好的服務(wù)效果。
其次，我們要有專業(yè)的服務(wù)團(tuán)隊(duì)，這也是這次培訓(xùn)讓我感受最深刻的，我們的義工老是那幾個，有的義工服務(wù)之前要問有沒有義工補(bǔ)貼，義工服務(wù)意識不高。所以改善義工團(tuán)隊(duì)迫在眉睫，接下來我們會招募一支新的義工隊(duì)伍，讓真正想服務(wù)他人的人加入，然后加以培訓(xùn)，最后形成一支以自助、助人的隊(duì)伍，讓他們能為家園奉獻(xiàn)自己的力量，號召更多的居民參與其中，共同建設(shè)自己的家園。
再次，針對青少年社會工作方法也有了更多的了解，從前以為青少年工作好開展，隨便什么游戲都適合青少年玩，而且都特別配合，豐富假期生活，構(gòu)建一個社會支持系統(tǒng)就行了?，F(xiàn)在看來青少年社會工作不只如此，不只是單純?yōu)榱擞螒驗(yàn)榱嘶顒佣顒樱且屒嗌倌暝诨顒又杏惺斋@，有成效，為了一定的目的去開展活動。通過培訓(xùn)我學(xué)到了青少年個案工作的輔導(dǎo)方法，理性情緒的治療技巧的方法，如何看待青少年的問題，劉斌志老師通過十分幽默的講課方式，讓我們更通俗的了解了青少年的心理，了解他們，與他們成為朋友，認(rèn)可、信任，而不是站在高處批判。
最后，非常感謝重慶市民政局為我們提供了培訓(xùn)機(jī)會，感謝渝中區(qū)社會工作者協(xié)會為我們提供了強(qiáng)有力的后盾，餐宿安排得十分貼心。培訓(xùn)使我受益良多，我會在以后的工作中將培訓(xùn)中學(xué)到的知識，加以運(yùn)用，多實(shí)踐，多總結(jié)。
教師高級研修班培訓(xùn)心得篇四
7月21日下午，我們化學(xué)教研組集體參加了線上“三段四環(huán)式”高中化學(xué)主題研修活動，聆聽了長沙市教師發(fā)展中心的姚建民和晏曦兩位名師的培訓(xùn)與指導(dǎo)。姚建民名師的培訓(xùn)內(nèi)容是《單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)理論和案例》，介紹聽評課從隨意聽到定向觀的必要性，同事展示了生動的聽評課案例。晏曦老師結(jié)合瀏陽花炮與教材的氧化還原反應(yīng)做了一個很好的實(shí)地考察和理論結(jié)合，指導(dǎo)教師如何做好單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)。
姚特就如何進(jìn)行聽課評課展開了系統(tǒng)的講述，給予了我們之后聽評課的方向。我們現(xiàn)在聽評課主要處于隨意聽的一個狀態(tài)，聽完之后并沒有過多地研究與討論，所以之后我們需要從隨意聽轉(zhuǎn)換到定向聽，要由之前的漫無目的，隨意漫談轉(zhuǎn)化為充分預(yù)設(shè)，聚焦主題等，要帶有問題的聽課和評課，可以集中在四個維度，其中有20個視角，值得我們慢慢摸索。晏老師的講座讓我更進(jìn)一步了解了項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，將實(shí)際生活中的.化學(xué)課堂化。
同時，我也感覺到了項(xiàng)目式教學(xué)的魅力，項(xiàng)目式的教學(xué)準(zhǔn)備工作很多，設(shè)置的時間較長，涉及的知識領(lǐng)域和能力不是一個教師的力量就能做到的，需要教研組齊心協(xié)力的準(zhǔn)備，更需要結(jié)合學(xué)校和外界社會的幫助，將化學(xué)知識運(yùn)用于真實(shí)的生活生產(chǎn)中，將理論聯(lián)系實(shí)際，體現(xiàn)出整個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的學(xué)以致用和科研探究精神，符合化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和核心素養(yǎng)要求。項(xiàng)目式教學(xué)在瀏陽高中的啟動，能夠加快我們落實(shí)新課標(biāo)和新教材的要求，希望在工作室的帶領(lǐng)下，進(jìn)一步學(xué)習(xí)項(xiàng)目式教學(xué)，做出有瀏陽特色的項(xiàng)目式教學(xué)。
教師高級研修班培訓(xùn)心得篇五
有幸作為推薦學(xué)員參加重慶市社會工作高級研修班第四期培訓(xùn)讓我受益匪淺，作為一個社區(qū)工作者，要始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷探尋如何為居民提供更好的服務(wù)，在老師們的悉心教授下，讓我發(fā)現(xiàn)自己在平時的工作中還是有一些工作方法沒有運(yùn)用到最好，通過此次學(xué)習(xí)可以改進(jìn)我在今后的工作中存在薄弱的環(huán)節(jié)，更好的為社區(qū)居民服務(wù)。
本次培訓(xùn)通過對重慶市社會工作發(fā)展探索與實(shí)踐、社區(qū)青少年社會工作實(shí)務(wù)、三社聯(lián)動與居民參與、社區(qū)組織培育、專業(yè)社會工作助推老年群體社區(qū)參與、社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)的社會工作介入、專業(yè)的社區(qū)工作其專業(yè)性的核心體現(xiàn)、北京近鄰的社會工作實(shí)踐案例、社區(qū)社會工作服務(wù)創(chuàng)新、參與與互助――社區(qū)社會工作的地區(qū)發(fā)展模式課程的學(xué)習(xí)，老師們就最常用實(shí)用的理論與案例結(jié)合對社會工作進(jìn)行了系統(tǒng)的分析和梳理。他們舉出一個個貼近生活的案例，結(jié)合具體事件，加以理論的運(yùn)用，把我認(rèn)為很繁瑣的問題變得有條有理；角色扮演、分組案例討論和集中點(diǎn)評，讓我們分享到社區(qū)同仁的社會工作經(jīng)驗(yàn)交流；和與老師共同解析案例，學(xué)會面對出現(xiàn)矛盾和問題，如何著手進(jìn)行處理解決，提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平。老師們的經(jīng)驗(yàn)分享是給我們新入職社工的一份寶貴的財(cái)富，很感激他們毫不吝惜的將經(jīng)驗(yàn)授于我們，指引我們前進(jìn)的方向。
培訓(xùn)中給我影響最深的是志愿者隊(duì)伍的培訓(xùn)，幾乎每個老師都提到，社工應(yīng)該努力挖掘社區(qū)里面的熱心居民和有奉獻(xiàn)精神的群眾，組建志愿者隊(duì)伍，充分調(diào)動志愿者的積極性，協(xié)助社工開展服務(wù)?，F(xiàn)目前社區(qū)社工室基本配備社工1―2人，但是一個或者兩個社工的力量是有限的，我們應(yīng)該學(xué)會運(yùn)用集體的力量，組建志愿者團(tuán)隊(duì)和社會組織，然后合理運(yùn)用社會工作的方法，讓這些力量帶動社區(qū)的活力，讓更多的社區(qū)居民參與到社區(qū)事務(wù)中，增加歸屬感，增強(qiáng)凝聚力，讓社會工作真正融入到日常生活，并且得到社區(qū)居民的認(rèn)可。
除了發(fā)動社區(qū)志愿者的力量，社工也應(yīng)該對自己的工作有所理解，并且堅(jiān)信社會工作的前景是光明的，每一個社工都應(yīng)該熱愛社會工作，認(rèn)可社會工作，并認(rèn)真工作，在社會工作中有所建樹。社會工作現(xiàn)在的狀態(tài)是任務(wù)重，但付出與收獲不符，普遍造成了社會工作從業(yè)人員的流動性較大，因此，授課老師通過分析社會工作今后的發(fā)展趨勢等問題，告訴每位學(xué)院，只要認(rèn)真做事，踏實(shí)服務(wù)，總有一天社會工作將被更多的人看到，并認(rèn)同，在奮斗階段，我們都應(yīng)該有信心在社會工作崗位上堅(jiān)持奮斗。
五天的培訓(xùn)使我對社區(qū)工作充滿激情和期待，讓我為能成為一名社區(qū)工作者而感到自豪，也讓我有勇氣、有信心迎接今后的工作。我將在社工崗位上借鑒前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)，結(jié)合本社區(qū)實(shí)際情況，不斷摸索、勇于創(chuàng)新，在日常工作中腳踏實(shí)地勇挑重?fù)?dān)，努力提高服務(wù)居民的本領(lǐng)和水平，為居民排憂解難。
教師高級研修班培訓(xùn)心得篇六
“齊魯名師信息技術(shù)”高級研修班培訓(xùn)心得
7月4日至7月14日，我有幸參加了山東省教育廳組織的，由上海同濟(jì)大學(xué)承辦的“齊魯名師信息技術(shù)”高級研修班。七月的上?？釤犭y當(dāng)，但更令人難忘的是參加培訓(xùn)的名師們高漲的學(xué)習(xí)熱情及在培訓(xùn)過程中培養(yǎng)出的深厚的感情。本次培訓(xùn)，山東教育廳的徐曙光副廳長親自參加了開班儀式并講了話，他對我們69位參訓(xùn)老師寄予了殷切厚望，希望我們認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的信息技術(shù)知識，深入的`探討學(xué)習(xí)心得，相互切磋教學(xué)技藝，真正能為山東職業(yè)教育的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。他還誠懇地拜托承擔(dān)此次培訓(xùn)任務(wù)的同濟(jì)大學(xué)的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)：這些人都是我的寶貝，你們一定要嚴(yán)格要求呀！
緊張而又充實(shí)的培訓(xùn)生活開始了。培訓(xùn)共十天，早上八點(diǎn)半到十一點(diǎn)半，下午一點(diǎn)到四點(diǎn)或五點(diǎn)為上課時間，晚上還安排了相關(guān)作業(yè)。早餐在賓館解決，午餐和晚餐基本為盒飯。培訓(xùn)內(nèi)容以現(xiàn)代信息技術(shù)為主，大體分為四大塊：專家講座（理論部分）；軟件課程（實(shí)踐操作）；理實(shí)結(jié)合（課件制作）；名校考察（提升理念）。
結(jié)合實(shí)際工作，我認(rèn)為對我來說最有用的要數(shù)蔡躍教授講授的十幾個軟件的應(yīng)用。這些小軟件真是解決大問題，它們把原來敢想?yún)s自己完成不了的任務(wù)都給實(shí)現(xiàn)了。而且蔡博士還將這些軟件如數(shù)打包拷給我們，然后再給我們安裝好，真是細(xì)心周到呀！這些軟件中，我最喜歡的是flas下載軟件、視頻制作軟件、試題庫制作軟件。這些小軟件能解決我們?nèi)粘９ぷ髦械拇箅y題，而且三步就能學(xué)會，學(xué)習(xí)時間不超過三十分鐘，即學(xué)即會。可能對于計(jì)算機(jī)專業(yè)的人來說，這不算什么，但對我們這些非計(jì)算機(jī)人士來說可謂：如獲至寶呀！記得課件展示的時候，我為自己總結(jié)了制作課件的幾個階段：第一個階段是羅列階段，就是把上課所需要講到的知識點(diǎn)一律呈現(xiàn)在課件上，生怕哪一點(diǎn)沒列上，展示不出來，這樣的后果可想而知，授課人始終讓課件牽著鼻子走，既發(fā)揮不出教師的能動性，更看不出課件在課堂上的輔助作用。第二個階段是講求技術(shù)階段，隨著使用課件的人越來越多，講課的人都想創(chuàng)新思維，最直接的體現(xiàn)就是課件，于是大家瘋狂學(xué)習(xí)flas、dreamwave、ps等專業(yè)軟件，力求課件的制作技術(shù)更完美。其實(shí)我也為這個階段苦惱過，學(xué)吧，太費(fèi)時間，不學(xué)吧，別人的技術(shù)層出不窮，花樣也是不斷翻新，只有自己的課件制作水平還在原地打轉(zhuǎn)。但后來經(jīng)過學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)，大家認(rèn)為最簡單的ppt其實(shí)就很強(qiáng)大，認(rèn)真研究它就能實(shí)現(xiàn)我們需要的眾多功能。第三個階段為精簡階段，隨著課改的不斷深入，尤其是對專業(yè)課老師的要求不斷提高，課堂中需要的不在是純理論或滿堂灌，而是師生一起做中學(xué)，學(xué)中做。課件在課堂中的作用就是畫龍點(diǎn)睛、突出重點(diǎn)，總結(jié)一句話就是：夠用就好，樸實(shí)美觀。我在省公開課，名師選拔時對課件的處理都是本著突出重點(diǎn)、夠用就好的原則，這樣可以騰出大量的時間去研究教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生。第四階段就是精益求精階段。在同濟(jì)學(xué)習(xí)的時間雖短，但是學(xué)到的都是寶貝。這第四階段就是利用培訓(xùn)所學(xué)的內(nèi)容，在極短的時間內(nèi)將自己的課件進(jìn)行有效的美化，還可以將以前實(shí)現(xiàn)不了的功能，如人機(jī)交互等制作在課件中，實(shí)現(xiàn)課堂效率的最大化。
教師高級研修班培訓(xùn)心得篇七
10月26日，我有幸被學(xué)區(qū)中心校選派參加了“內(nèi)蒙古赤峰市松山區(qū)英語教師研修班”為期一周的培訓(xùn)。作為一名農(nóng)村小學(xué)的英語教師，能夠聆聽到最前沿的教育理念，能夠與戰(zhàn)斗在北京中小學(xué)英語教育前線的專家教授們一起分享他們的教育經(jīng)驗(yàn)，這次機(jī)會彌足珍貴。這次培訓(xùn)我們一共分享到了八位專家教授的珍貴經(jīng)驗(yàn)，有中學(xué)的也有小學(xué)的，我們還參觀了前門小學(xué)，并聽取了兩節(jié)英語校本課程，這一周的培訓(xùn)讓我好像再一次回到學(xué)校，每天六個小時的課程，每天課程結(jié)束后大家坐在一起談心得體會，談感受。每一天都讓我震撼，讓我深深覺得自己的不足，回來后我每天都在想我應(yīng)該怎么才能上好我的英語課？上課的時候會想到應(yīng)該給學(xué)生提出什么樣的問題才能讓他們真正發(fā)散他們的思維，通過這次培訓(xùn)，我把我學(xué)到的幾點(diǎn)和大家分享一下：
一、英語課堂交際活動
說起課堂活動我很慚愧，因?yàn)槲乙恢辈桓以谖业恼n堂上開展什么好玩的活動，主要是怕控制不住學(xué)生。其實(shí)，這是因?yàn)槲覍W(xué)生、對教學(xué)背景分析的不夠，以至于放不開課堂，沒有給學(xué)生足夠的自主學(xué)習(xí)意識，導(dǎo)致我的課堂活動效率都不高。北京教育學(xué)院教授袁昌寰老師向我們講解了關(guān)于英語課堂交際活動的相關(guān)內(nèi)容。
首先課堂交際活動的核心是面向全體學(xué)生。英語課堂活動的設(shè)計(jì)是為了使用語言交際，也是英語語言的操練。
其次，交際活動的特征是交際活動必須有“信息差”（交際雙方中一個人具有一些信息，另外一個人沒有此信息，他們之間產(chǎn)生了交際的需求），只要我們在課堂上讓學(xué)生之間的交際產(chǎn)生信息差，那么學(xué)生就愿意去了解，去運(yùn)用英語詢問得到他想知道的信息。比如我們常用的猜測活動：猜圖（出示圖片，guesshowiwanttoxxxdidyougocaryes/no,ido/don`t.），猜句子（假設(shè)情景，詢問學(xué)生iwanttosomewheretodosomething），啞?。ㄗ鰟幼鞑聠卧~）。找出信息差也是交際活動中的一種，可以分為三種方式：
1、一人具有一些信息，另外一人需要靠問問題找到該信息。
2、一人具有一些信息，他將該信息告訴其他的學(xué)生。
3、兩個或所有的學(xué)生都具有不同的信息，他們互相交流自己的信息。當(dāng)然還有很多交際活動類型，比如交流個人信息、角色扮演等。
再次，這些活動我們在實(shí)施的時候就要靠我們教師來有效的組織，比如猜測活動也可以在小組中進(jìn)行,教師將圖片發(fā)給每組中的每個學(xué)生,其他學(xué)生進(jìn)行猜測?；顒忧耙龌顒诱f明，圍繞著什么話題進(jìn)行猜測，教師巡視學(xué)生是不是都有小組，是否每個人都參與小組活動，巡視過程中不打斷學(xué)生，活動結(jié)束后，要求學(xué)生在班級進(jìn)行匯報，復(fù)述。
其實(shí)在課堂活動中，我們都利用了其中一些或多或少的活動，可是實(shí)施起來的時候總是沒有達(dá)到預(yù)想的教學(xué)目標(biāo)，可能還是我的方法太零散了，運(yùn)用了太多的漢語去解釋，沒有給學(xué)生創(chuàng)建語言環(huán)境，應(yīng)該讓學(xué)生聽明白，而不是用漢語解釋明白。
李俊和老師在怎樣設(shè)計(jì)課堂活動上給我們總結(jié)了一些必要因素，總結(jié)成一句話就是：“一方有難，多地貼錢”?！耙弧笔腔顒訑?shù)量；“方”是方式方法的指導(dǎo)；“有”是有趣味；“難”是難點(diǎn)、難度；“多”多層次，照顧全體同學(xué)；“貼”是貼近學(xué)生，貼近教師，貼近生活；“前”是前后。
二、通過課堂活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及師生有效互動
作為老師，我最希望的事情就是讓所有學(xué)生都喜歡我，當(dāng)然這是不可能的。所以你要想想些辦法，首先就是讓學(xué)生對你，對你的課堂感興趣，小學(xué)生都是很好奇的，只要你拋給他一個他可能感興趣的問題，他就會問個不停，那你就讓他大膽的說，鼓勵他運(yùn)用他所掌握的英語來詢問，得到信息，必要的時候可以給點(diǎn)提示。例如北京教育學(xué)院國際語言與文化學(xué)院副院長張洲老師，就給了我們一個很好的例子，他用他的名字是怎樣由來的這一問題，給了我們一些線索，讓我們猜測關(guān)于他個人的信息（不能重復(fù)），我們通過張老師給出的一點(diǎn)線索，最后猜出了他名字的由來。整個過程中，我們所有的人都在不斷的思考，又在不斷的傾聽，因?yàn)樗辉S我們重復(fù)別人已經(jīng)找出的答案，我們都很認(rèn)真，既調(diào)動了我們的積極性，又發(fā)散了我們的思維，而不是直接灌輸他的信息給我們。我想這就是我的課堂中缺少的，我只是一味的灌輸我想讓學(xué)生知道的、學(xué)習(xí)的知識，卻沒有給學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)知識的機(jī)會，時間久了，學(xué)生慢慢的對我這種講述失去了興趣，也對這種課堂沒有了的興趣，我想我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，調(diào)動學(xué)生的思維。給學(xué)生驚訝的機(jī)會，在他迫切的尋找時再給他，他會記憶的比較深刻。
感知比告知更重要。讓學(xué)生體驗(yàn)感知的前提是我們教師對這些知識的感知要有高度和深度，只有這樣的深刻感知，才能引導(dǎo)學(xué)生有深刻的體會。如果教師感知不深，是不可能引導(dǎo)學(xué)生有獨(dú)特地見解，也不會吸引學(xué)生積極去感知。教師首先需要不斷學(xué)習(xí)提高自我。其次引導(dǎo)學(xué)生積極去感知，需要真實(shí)的情境。真實(shí)的情境是對學(xué)生的吸引，是對學(xué)生的潛移默化的熏陶，是對學(xué)生品質(zhì)的引領(lǐng)。只有真實(shí)的情境才會讓學(xué)生揚(yáng)起頭望向前方，只有真實(shí)的情境才會給學(xué)生更多的新奇體驗(yàn)，才會引人入勝。再次要學(xué)會與學(xué)生分享感知。當(dāng)我們有了新的體驗(yàn)的時候，我們每個人都向往著分享自我的感受。在分享中體驗(yàn)自我感知的愉悅，激勵自己繼續(xù)追尋新的感知。當(dāng)我們能夠與學(xué)生一起去分享各自的感知時，也是我們互相尊重互相平等的表現(xiàn)，有利于建立和諧的師生有效互動的學(xué)習(xí)氛圍。
三、英語教師應(yīng)當(dāng)具備的技能
作為一名英語教師我們應(yīng)該熱愛英語，熱愛學(xué)生，熱愛教學(xué)，熱愛說話。作為一名教師我們應(yīng)該具有過硬的專業(yè)，組織的才能，勤勉的精神，科學(xué)的理念。我們還應(yīng)具有好習(xí)慣，勤奮，注意力，有條理，有時間觀念，喜歡閱讀，有獨(dú)立性，自己解決問題，有興趣愛好，樂意與人交往。每日應(yīng)讀書15分鐘，多聽課，爭取多上公開課，不反對聽課。寫反思（寫三句），今天比昨天有點(diǎn)改進(jìn)，明天比今天有點(diǎn)進(jìn)步。
我們要端正觀念，英語是一項(xiàng)技能，給學(xué)生建立英語是第二母語的觀念，操練比講解更加重要。我們應(yīng)該走出演講的角色，記住口號“為用而學(xué)，在用中學(xué)”，用英語做事，在做事中學(xué)習(xí)英語。最好是把英語上成體育課模式，讓學(xué)生又動，又玩，又學(xué)。
我們要學(xué)會導(dǎo)入，學(xué)會提問，學(xué)會表揚(yáng)（一句話暖人心），要有良好的教態(tài)。我們要學(xué)的很多很多，英語教師得是一個多才多藝的人。我們?yōu)槲覀兊牟蛔氵€應(yīng)努力，繼續(xù)努力。
四、怎樣上好閱讀課
1、運(yùn)用情景進(jìn)行導(dǎo)入。例如實(shí)物；圖片（人物，本班同學(xué)，簡筆畫）；錄像（天氣霧霾）；歌曲（友誼手拉手）；知識以舊引新（worked,did,saw）；語言（問題—思考，討論）；臨時應(yīng)變；故事導(dǎo)入；黑板標(biāo)題；觀察導(dǎo)入（語法例句）；教師表演（摔倒）。導(dǎo)入要根據(jù)教材，聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生實(shí)際，課堂實(shí)際，具有啟發(fā)性，趣味性，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，時間大概在1-5分鐘就可以了。
2、讓學(xué)生自己看（5-6分鐘）。
3、提出涉及整體的問題。
4、聽課文錄音。（聽力，快的練理解，慢的練語音，多模仿）
5、比較細(xì)節(jié)的理解（簡單問答，判斷正誤，填表格，選擇等方式）。
6、解釋語言點(diǎn)。（成分，難詞，內(nèi)容，語言美）
7、深入理解（思想擴(kuò)展，分組）。
8、找同學(xué)匯報。（有層次的匯報）
9、當(dāng)堂背誦或泛讀。（重點(diǎn)句子或者段落）
閱讀策略包括：
1、選標(biāo)題和中心大意的策略；
2.判斷文體的策略；
3.選擇段意的策略；
4.閱讀簡答的基本策略；
5.推斷詞匯的策略；
6.判斷作者寫作意圖的策略。）
五、關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)
活動的設(shè)計(jì)，尤其是輸入與輸出性活動的設(shè)計(jì)。特色：教學(xué)特色的撰寫應(yīng)注意什么呢？言人所未言，對某一教學(xué)內(nèi)容或現(xiàn)象有自己獨(dú)到的思考，要集中筆墨突出特色，有提綱挈領(lǐng)式的總括，也有具體事例的支撐（設(shè)計(jì)思想、教學(xué)過程）。教學(xué)效果的評價：教學(xué)效果的評價撰寫應(yīng)注意什么？簡單易操作，對教學(xué)目標(biāo)能起到檢測和反饋?zhàn)饔茫芊从硨W(xué)生學(xué)的過程和效果。教學(xué)反思：教學(xué)反思的撰寫應(yīng)注意什么？集中一兩個點(diǎn)：有事件的簡述、有理性的思考和理論的提煉；反思的內(nèi)容：教學(xué)理念、教學(xué)活動、教學(xué)方法、教材處理；可以反思成功之處，也可以反思不足，或者二者兼而有之，并提出改進(jìn)方案。教學(xué)流程圖：教學(xué)流程圖應(yīng)注意什么？簡要圖示教學(xué)過程；注意體現(xiàn)互動：師生之間、生生之間；體現(xiàn)反饋和調(diào)整。
培訓(xùn)活動是短暫的，但是我在這次培訓(xùn)上收獲的東西確實(shí)無價，無論是在思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。專家教授們的精彩講座，為我們一線教師的健康成長又一次指明了方向，愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷的進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量，為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，更為了我們自己，在收獲精彩的同時，讓自己的人生更加充實(shí)，大放異彩。通過此次培訓(xùn)，讓我深深體會到我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的還有很多很多，我們應(yīng)該教學(xué)生的同時豐富自己的知識儲備，給學(xué)生一杯水，我們就應(yīng)該有一桶水，讓我們在今后的工作中，共同加油努力吧！
課堂游戲分享：
1、分小組，單詞抄寫，準(zhǔn)備好單詞條，說一個單詞，如果誰的單詞條不一樣，就放在下面，如果一樣，下面的單詞條就是你的。（金鉤釣魚）
2、單詞字母挖空
3、吊小人
4、bingo
5、復(fù)習(xí)時用的“沼澤地”
教師高級研修班培訓(xùn)心得篇八
花樣百出，盲目跟從，往往是沒有找到真理狀態(tài)下的痛苦與茫然的嘗試。
但是，嘗試何嘗不是勇者的探索。有嘗試比固步自封自是高級得多的。但是把別人的經(jīng)驗(yàn)生搬硬套來移植，卻是不被祝福的。經(jīng)驗(yàn)是個性化的，與發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物、環(huán)境莫不密切相關(guān)。學(xué)習(xí)思想精髓是可以的，忽視各種差異而照搬形式卻往往會以失敗而告終。
面向教育，各種差異客觀存在。而這些差異與目下的教育體制無時無刻不在發(fā)生著摩擦與碰撞。
性別是有差異的。女生觀察事物比較細(xì)，能注意到事物的細(xì)節(jié)而男生則傾向于走馬觀花式的觀察，學(xué)習(xí)上常有不夠認(rèn)真的表現(xiàn)；女生注意的穩(wěn)定性比男生強(qiáng)，男生比女生容易分散注意，所以在小學(xué)階段的課堂教學(xué)中我們常常看到不遵守紀(jì)律的往往是男生……性別差異不止于此。于是，在課堂上，老師更喜歡女生，被批評的也往往是男生。一把尺子的課堂常規(guī)，實(shí)際上卻是對性別差異漠視的產(chǎn)物。教師月刊曾經(jīng)刊登了一篇文章《用教育減少妖男》，誠然，妖男產(chǎn)生的原因是復(fù)雜的，光靠教育，要達(dá)到這一目的`是很難的。但是，這同樣需要教育人直面問題去思考，落實(shí)行動去改變。
教師高級研修班培訓(xùn)心得篇九
已經(jīng)是第四次參加渝中區(qū)民政局舉辦的社會工作專業(yè)培訓(xùn)了，每一次的培訓(xùn)，都有新的主講老師分享他們的知識和經(jīng)驗(yàn)，每一次的培訓(xùn)都能給我以啟發(fā)和收獲，每一次的培訓(xùn)都能進(jìn)一步打開我看待社會工作新的窗口和視角。
這次的培訓(xùn)，為我解除很久以來的困惑。
傳統(tǒng)意義上的社會工作是一個來自西方的“舶來品”,一些西方社會工作方法在實(shí)際的本土社會工作開展中并不適用，不接地氣。
還有現(xiàn)在人與人之間關(guān)系淡漠、疏離、社會矛盾激化的產(chǎn)生過程和根源癥結(jié)等等。
中華女子學(xué)院的楊靜教授從社會工作的起源和發(fā)展入手，通過分析本土的宗族祠堂式和西方宗教教堂的社會治理模式的共通點(diǎn)和不同點(diǎn)，引出中外社會工作發(fā)展的差異性。
目前我們國內(nèi)主要學(xué)習(xí)的是英美的社會工作的體系，在英國美國，社會工作沒有自己的基礎(chǔ)理論，只有操作性理論，社會工作主要來源于社會學(xué)；在德國，社會工作自身擁有一套完善的基礎(chǔ)理論和完備的操作理論，德國的社會工作主要源于教育學(xué)。
對于不同文化背景，社會工作也應(yīng)當(dāng)因地制宜，博采眾長，擇其善者而從之其不善者而改之。
這次的培訓(xùn)，讓我對社會工作價值觀有了更新的認(rèn)識。
中國傳統(tǒng)社會雖沒有嚴(yán)格意義上的社會工作，但已出現(xiàn)了社會工作的價值觀，這種價值觀深刻體現(xiàn)在中國傳統(tǒng)文化中的人本主義思想、仁愛思想、愛國濟(jì)世思想以及救助弱者的思想中。
與其它社會科學(xué)學(xué)科不同，社會工作是一個以價值為本的專業(yè)，以利他主義為導(dǎo)向來開展工作。
社會工作價值是指社會工作對社會工作者在專業(yè)實(shí)踐活動中所表現(xiàn)出來的價值傾向的要求和規(guī)定。
作為一個專業(yè)的社會工作者，應(yīng)端正自己的品行注重自身的修養(yǎng)，同時也要具備平等、尊重、民主、接納、誠信、助人自助、自決等專業(yè)價值理念。
這次培訓(xùn)，讓我知道想要做好社會工作，絕不是靠社工一己之力。
中國青年政治學(xué)院社會工作學(xué)院的孫瑩老師向我們分享了“三社聯(lián)動與居民參與”讓我認(rèn)識到在社區(qū)社會工作，推動居民參與，發(fā)掘志愿者，培養(yǎng)社區(qū)領(lǐng)袖，積極引導(dǎo)駐區(qū)各單位、物業(yè)管理機(jī)構(gòu)參與和諧社區(qū)建設(shè)，才能讓社會工作開展得更順暢，營造“人人了解、人人支持、人人參與”共駐共建的濃厚氛圍。
這次的培訓(xùn)，讓我對未來堅(jiān)持社工之路有了更大的信心。
重慶城市管理職業(yè)學(xué)院的齊芳老師為我們普及了很多國家政策層面對社會工作的重視，推進(jìn)城鄉(xiāng)社區(qū)治理的迫切需求，社工人才在社區(qū)建設(shè)中將要起到的重要作用，以及如何開展社會工作服務(wù)創(chuàng)新的方法和建議。
為我們專業(yè)社工描繪了一個美好的前景，增強(qiáng)了信心和干勁兒。
教師高級研修班培訓(xùn)心得篇十
6月26至30日，我有幸參加了重慶市民政局主辦，渝中區(qū)社會工作者協(xié)會承辦的“重慶市社區(qū)社會工作高級研修班”一周的系統(tǒng)知識及技能培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
本次培訓(xùn)活動提高了我自身的業(yè)務(wù)技能和理論水平，讓我受益非淺。
總的來看，本次培訓(xùn)班指導(dǎo)思想明確，教學(xué)內(nèi)容集中，社會工作者精神飽滿，學(xué)習(xí)認(rèn)真，具體有這樣幾個突出特點(diǎn)：
1.領(lǐng)導(dǎo)重視，組織得力。
這期培訓(xùn)班是專門針對社區(qū)社會工作開展，為此，區(qū)社工協(xié)會做了大量的準(zhǔn)備工作，在培訓(xùn)開班典禮上，渝中區(qū)民政局李劍功副局長到會參加了開班典禮，并做了動員講話。
重慶市社工處的謝開天老師給我們大家上了第一課。
2.重點(diǎn)突出，內(nèi)容緊湊。
這期培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)內(nèi)容緊緊圍繞社區(qū)社會工作實(shí)際，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了“重慶市社會工作發(fā)展探索與實(shí)踐、社區(qū)青少年社會工作實(shí)務(wù)、三社聯(lián)動與居民參與、社區(qū)社會組織培育、專業(yè)社會工作助推老年群體社區(qū)參與、社區(qū)居家養(yǎng)老的社會工作介入、專業(yè)社會工作的理論和實(shí)踐、社區(qū)社會工作服務(wù)創(chuàng)新、參與與互助——社區(qū)社會工作的地區(qū)發(fā)展模式”及其服務(wù)實(shí)踐的案例分析等內(nèi)容。
3.社會工作者們遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)認(rèn)真。
渝中區(qū)社區(qū)辦的領(lǐng)導(dǎo)王澤彤科長和區(qū)社工協(xié)會的工作人員及來之九個區(qū)縣的專業(yè)社工們都能按照要求按時報到并參加學(xué)習(xí)。
參與學(xué)習(xí)的人員除了審核通過的社工師外還有很多來自社會工作服務(wù)機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人及愛學(xué)習(xí)的一線社工旁聽生們，每堂課的出勤率都很高，絕大多數(shù)同志學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)目的明確，能夠自覺遵守培訓(xùn)班有關(guān)規(guī)定，認(rèn)真聽課和做好筆記，保持了較好的課堂秩序，表現(xiàn)出了社區(qū)社工良好的組織紀(jì)律觀念和的精神風(fēng)貌。
經(jīng)過一周五天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我有以下幾點(diǎn)心得及感想：
一、社區(qū)社會工作，舉足輕重，責(zé)任重大。
通過這次學(xué)習(xí)，使我再次明白了在社區(qū)這個小社會中，社區(qū)社會工作涉及到政府工作和民生生活的方方面面，責(zé)任重大。
各位培訓(xùn)老師對不同領(lǐng)域的社區(qū)社會工作表達(dá)出了其共性和獨(dú)特的處理方法和見解，這些寶貴的實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)典做法對我們?nèi)蘸蟮纳鐓^(qū)社會工作的開展有了強(qiáng)大的指導(dǎo)作用，總的感受就是黨和國家民政部、市及區(qū)級民政局對社區(qū)社會工作相當(dāng)重視。
同時，經(jīng)過這幾年的社區(qū)社會工作實(shí)踐，覺得社區(qū)居民群眾對社區(qū)社會工作所涉及的各項(xiàng)服務(wù)需求的要求也隨著群眾意識的發(fā)展不斷提高，對我們處理社區(qū)社會工作的服務(wù)方法和技能提出了更新、更高、更具體的.要求。
我們的社區(qū)社會工作的服務(wù)開展得好與壞，上牽涉到黨和國家方針政策的落實(shí)和各職能部門工作的開展，下影響著千家萬戶的群眾心理和生活需求，我感到身上的擔(dān)子是十分沉重的，更加明白了從事社區(qū)社會工作的責(zé)任感和使命感。
二、社區(qū)社會工作要緊扣服務(wù)對象的需求開展。
服務(wù)群眾，方便群眾，造福群眾，滿足服務(wù)對象的需求是社區(qū)一切社會工作的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。
社區(qū)社會工作包羅萬象，大到婚喪嫁娶，小到衣食住行，細(xì)到靈魂價值。
人民生活水平的不斷提高，也使居民群眾在各方面的需求不斷的變化和發(fā)展。
我們作為社區(qū)社會工作者，要充分掌握居民群眾的所想所需，本著服務(wù)于民的宗旨，緊扣服務(wù)對象的具體需求開展各項(xiàng)社會工作服務(wù)。
深入群眾詢訪民情民意及其迫切的需求點(diǎn)，結(jié)合我國、我市、我區(qū)的社區(qū)社會工作特色及服務(wù)工作目標(biāo)、需求，為居民群眾解決緊急的迫切的問題。
我們所開展的各種個案、小組、社區(qū)活動的工作目標(biāo)都要緊扣服務(wù)對象的“需求”這個主題展開，每提供一項(xiàng)服務(wù)前都必須深思熟慮“這項(xiàng)服務(wù)的目標(biāo)是為達(dá)成服務(wù)對象哪方面的具體需求而設(shè)定的”.也就是說，在策劃和提供服務(wù)時，我們社工應(yīng)該悶心自問：我所提供的服務(wù)是否僅僅是為了應(yīng)付工作的檢查評估，或是服務(wù)對象涉及心靈深處的真實(shí)需求，未緊扣服務(wù)對象的需求而展開的任何服務(wù)都是枉然。
三、要靈活而巧妙而地開展社區(qū)社會工作。
社區(qū)社會工作涉及面廣，雖然它舉足輕重，責(zé)任重大，而我們社工必須認(rèn)識到自身在社區(qū)社會工作領(lǐng)域中所提供的服務(wù)的能力的渺小性和非泛化性，明白社區(qū)社會工作的開展需要新理念、新思路、新方法。
首先要相信服務(wù)對象有改變的能力。
社工在圍繞項(xiàng)目設(shè)計(jì)服務(wù)時，不要錯誤的認(rèn)為，我所提供的服務(wù)可以直接改變服務(wù)對象的哪些不良現(xiàn)象或行為。
要明白，社工不能為服務(wù)對象善自決定任何事情，也不能包辦性的為其解決任何問題。
在服務(wù)中要靈活運(yùn)用日常所學(xué)的理論知識和服務(wù)技能，通過一些正能量的思維理念、服務(wù)方法去撞擊服務(wù)對象內(nèi)心深處的那股渴望改變的主觀意識能動性。
只有激發(fā)出了服務(wù)對象“想改變”的欲望，才能促使其產(chǎn)生自決，迫切地想在社工的引導(dǎo)和助推下借助外力、融合自身的能力走出問題的困境，實(shí)現(xiàn)知行合一的實(shí)質(zhì)性改變。
其次要運(yùn)用巧力，充分發(fā)揮四社聯(lián)動的功能性服務(wù)作用。
社區(qū)是個小社會，幾千戶的社區(qū)居民家庭，數(shù)萬個居民群眾個體呈現(xiàn)也n個不同的問題和服務(wù)需求，而僅僅只依靠配備的2名專職社工深入群眾，直接面對面、一對一的開展服務(wù)是不現(xiàn)實(shí)的，不能全面滿足居民群眾的真實(shí)需求。
社工必須客觀地認(rèn)識到在提供服務(wù)過程中自身能力的傾向性和局限性，要將服務(wù)做活，必須充分發(fā)揮四社聯(lián)動的功能性服務(wù)作用。
社工在社區(qū)這個小社會中，要善于整合社區(qū)社會資源，運(yùn)用好社區(qū)服務(wù)平臺，充分鏈接社會單位及社區(qū)自治組織的各種優(yōu)勢資源；要通過活動發(fā)現(xiàn)志愿者、居民群眾中的領(lǐng)袖骨干人才，結(jié)合社區(qū)實(shí)際、因地制宜地利用他們的各自優(yōu)勢，培育社區(qū)居民的各種興趣小組、志愿者自治組織，發(fā)動大家的資源優(yōu)勢、資源特色和能力特點(diǎn)，共同開展社區(qū)社會工作，充分發(fā)揮社工的鏈接、引導(dǎo)、協(xié)調(diào)、督導(dǎo)的能力，就可以展現(xiàn)出“一個好漢大家?guī)?、眾手拾柴火焰高”的良好的社區(qū)社會工作服務(wù)機(jī)制和服務(wù)效果，使社區(qū)社會工作服務(wù)制度化、規(guī)范化、常態(tài)化。
黨和政府提倡和諧社會，而社區(qū)是社會的基本組成部分，是社會的細(xì)胞，細(xì)胞的和諧才能保證整個社會、國家的和諧。
社區(qū)作為基層工作的最前沿，是黨和政府與群眾聯(lián)系的橋梁和紐帶。
而社區(qū)由不同的家庭和不同的居民個體組成，不同的居民群眾面臨不同的問題和需求，社區(qū)社會工作變得日益繁重復(fù)雜起來。
時代的發(fā)展，形勢的變化，要求我們社工在提供服務(wù)時要不斷開拓創(chuàng)新，強(qiáng)化載體建設(shè)，拓寬思路、多渠道的全方位為民服務(wù)。
積極探索為民服務(wù)的工作方法、工作理念、工作思路、工作技能。
四、社區(qū)社會工作要求社區(qū)社會工作者要時刻提高自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提升自身的服務(wù)意識和能力。
新的時期對我們的社區(qū)社會工作者提出了更高的要求，使我明白到要不斷的加強(qiáng)理論知識和業(yè)務(wù)技能的學(xué)習(xí)，提高自身的政治素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)、文化業(yè)務(wù)素質(zhì)、組織管理素質(zhì)、心理和身體素質(zhì)。
作為一名走在社工之路上的社區(qū)社會工作者，我更應(yīng)該多深入居民群眾，詢訪居民群眾，知曉民情民意，樹立為居民群眾無私奉獻(xiàn)的思想觀念，做到進(jìn)百家門，解百家難，滿百人需、暖百人情。
同時，要充分發(fā)揮自身、社會組織、社區(qū)志愿者、社區(qū)居民的優(yōu)勢，牢固樹立全心全意為民服務(wù)的宗旨，解放思想，不斷開拓進(jìn)取，呈現(xiàn)出“贈人玫瑰手留余香”、助人自助的服務(wù)新景象，為社區(qū)社會工作注入活力。
經(jīng)過這一周的學(xué)習(xí)，我深切的感受到各級領(lǐng)導(dǎo)對社區(qū)社會工作和社工的重視，使我更加有信心和決心做好自己社工工作，更好的為社區(qū)居民群眾服務(wù)。
為我們和諧社區(qū)建設(shè)和居民群眾的幸福度多做實(shí)事。
教師高級研修班培訓(xùn)心得篇十一
本次學(xué)習(xí)的內(nèi)容和我們平時的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實(shí)用性很強(qiáng)。比如ppt的制作，跨學(xué)科教學(xué)的深度融合，畫思維導(dǎo)圖，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程深度融合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。
在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵，更深入理解了項(xiàng)目學(xué)習(xí)的一般過程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過案例的學(xué)習(xí)，掌握了畫思維導(dǎo)圖的設(shè)計(jì)方法及評價方法，對信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了進(jìn)一步的認(rèn)識，提升了信息技術(shù)2.0的應(yīng)用水平等等，可以用“收獲頗豐”來概括。
在學(xué)習(xí)方式上，雖然是網(wǎng)絡(luò)授課，但我們感受最多的是教師精彩的授課和課例演示的新穎。課堂開放式互動，氣氛活躍輕松。各學(xué)員可以自由的發(fā)表自己的意見。打破了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)規(guī)律。對于我們來說，雖然每次只有短短1小時學(xué)習(xí)，但開闊了眼界增長了知識。這樣的學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動每位學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，各展所長，始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情和熱烈的學(xué)習(xí)氣氛。如果能有效地將它們應(yīng)用到我們的日常教學(xué)中，必將有力地促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提高。
教師高級研修班培訓(xùn)心得篇十二
“教學(xué)培訓(xùn)” ——獻(xiàn)給青年教師最好的的福利。
今年，我有幸享受了這一特殊“福利”。在此，首先感謝學(xué)校為我們青年教師提供了一個難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，尤其要感謝潘璐教研員為本次培訓(xùn)所做的精心準(zhǔn)備，她的精心組織使得這次培訓(xùn)具有很強(qiáng)的教育性、針對性和創(chuàng)造性，同行進(jìn)行交流，能感受到思想火花的沖擊，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。
本次培訓(xùn)分三部分，聽課、集體評課、專業(yè)講座。從各學(xué)校抽了四名老師上展示課，從上課的情況來看，這四名老師首先都經(jīng)過了精心的備課，準(zhǔn)備得很充分，課堂的處理也很到位，雖是對比課，但卻不分伯仲，各有各的味道，各有各的門道。讓我們“大飽眼?！?。第二環(huán)節(jié)集體評課給我感受很深，我們以前的集體評課都流于形式，因?yàn)槔蠋熒倩蛴行├蠋煵恍颊f出自己的意見，或者根本不知道該怎么去評，沒有養(yǎng)成一個良好的評課習(xí)慣和氛圍，其實(shí)我認(rèn)為集體評課不單單是去評價上課的老師課上的好與壞，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的恰當(dāng)與否，更重要的是在這個過程中我們每一個參與交流的老師看到了自己平時沒注意到或沒發(fā)現(xiàn)的問題，還有一個在交流過程中老師們的集思廣益和思想火花的碰撞，一箭多雕的效果，我們何樂而不為。而這些我們平時恰恰不愿意去做或受各種原因的限制無法做到，通過這次的培訓(xùn)，我在集體評課上收到了一個新的洗禮。我很驚嘆，驚嘆于年輕老師們不拘束，有什么大膽提出來大家探討，沒有扭捏作態(tài)或保守意見；驚嘆于老師們評課時很專業(yè)，一針見血，可見是平時的積累和學(xué)習(xí)所得。
通過這次培訓(xùn)，我心潮澎湃，我感到自己距離優(yōu)秀教師還有很大差距，雖然態(tài)度認(rèn)真，但缺乏經(jīng)驗(yàn)，在各個方面都有不足之處。同時也感到責(zé)任很大。教師是教學(xué)活動的指導(dǎo)者，也是教學(xué)方法的探索者，更是教育活動的創(chuàng)造者。只有不斷超越自我，才能實(shí)現(xiàn)自身持續(xù)發(fā)展。因此，我將不斷反思汲取他人的好的經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)自我價值。
這次青年教師學(xué)習(xí)為我們一線教師特別是農(nóng)村學(xué)校一線教師的交流搭建了一個很好的平臺，我忙碌著、勞累著，但卻充實(shí)著、收獲著，全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，對于今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。通過研修，我們對教育教學(xué)工作有了一種新的理解和認(rèn)識，針對這次學(xué)習(xí)下面具體談一下自己的一點(diǎn)心得體會：
一、踐行師德規(guī)范，展現(xiàn)人格魅力。
通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，特別是青年骨干教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。
自己的錯誤，這才能達(dá)到我們育人的`目的。我們體驗(yàn)到，教師只有在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展上下工夫，當(dāng)好人師，為學(xué)生樹立楷模，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的“一切為了學(xué)生”。
二、對英語課堂教學(xué)也有了一個新的認(rèn)識：
英語課以語言對象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學(xué)生的英語能力，這個就是知識點(diǎn)。但我通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《英語課標(biāo)》之后，明確了英語課最終的落腳點(diǎn)是在知識上，還要能解決將來在工作、生活中可能遇到的問題，最終讓孩子通過學(xué)習(xí)英語來達(dá)到交流的目的，以此為最終目標(biāo)。明確教學(xué)過程不僅是一個特殊的認(rèn)識過程，同時還是一個師生情感共融、價值共享、共同創(chuàng)造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗(yàn)的完整的生活過程。因此，教師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變，尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生選擇，要超越書本，發(fā)表獨(dú)立見解，教師要大膽創(chuàng)新，使教學(xué)成為充滿創(chuàng)意和激情的過程，要解放學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由思想和自由選擇的空間，學(xué)會容忍學(xué)生的錯誤，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)會以孩子的眼光看孩子。還要注意向?qū)W生學(xué)習(xí)，師生共同成長。
三、教師必須多讀書、豐富自己的知識、提高自己的修養(yǎng)
教育，培養(yǎng)對學(xué)生的愛就是要幫助學(xué)生克服成長的障礙。名師的一個個獨(dú)特的觀點(diǎn)真的是引起了我深深的思考，我們在面對學(xué)生的時候過多關(guān)注的是學(xué)生的成績，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下似乎也變得麻木，沒有動力，如果我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力，擁有幸福的能力，那學(xué)生就會更多的發(fā)揮他們自動自覺的一面；“一個素質(zhì)好的老師，講課再差也差不到哪去。一個素質(zhì)差的老師，講課再好也好不到哪去”我對這句話是非常贊同的。只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有提高了自己的文學(xué)修養(yǎng)，才能講出生動的一課。
四、應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)，提高教學(xué)成效。
二十一世紀(jì)是信息時代，身為教師如果不懂得計(jì)算機(jī)，不懂得網(wǎng)絡(luò)，就是新時期的文盲。而且網(wǎng)絡(luò)的確給我們帶來了極大的方便，不同地域，不同風(fēng)格，不同教師同授一堂課成為網(wǎng)絡(luò)時代的特色，它完全打破了時間、空間的限制，大大開闊了教師和學(xué)生的視野。通過這次信息培訓(xùn)，我學(xué)會了以前許多不懂的東西，并促使我轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，以前，自己在教育教學(xué)中遇到問題，總想外出學(xué)習(xí)，去見識一下先進(jìn)地區(qū)的教學(xué)；有時候就一個觀點(diǎn)想與更多的老師進(jìn)行探討，但總是受現(xiàn)實(shí)情況限制，得不到實(shí)現(xiàn)?！熬W(wǎng)絡(luò)教學(xué)”使我先前的想法變成現(xiàn)實(shí)，能夠跨越地域與其他教師進(jìn)行互動交流，得到優(yōu)秀教師示范和專家的引領(lǐng)，相信我的課堂會越來越生動，效率會越來越顯著，教育教學(xué)水平一定會得到更大的提升。
這次培訓(xùn)活動對大家今后的英語教學(xué)大有好處的，影響是深遠(yuǎn)
的！古人有“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，“德高為師”之說，其中就說出了為人師者，不但要重視教授知識，也要以德服人。在現(xiàn)代的的教育理念中更是有“教師就是要用自己的高尚品德和人格魅力來感動學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生心靈的震撼”這樣一種觀點(diǎn)。社會對傳道、授業(yè)、解惑的教師有了更高的要求，教師既要有博學(xué)多才的智慧、現(xiàn)代化先進(jìn)的教學(xué)理念和創(chuàng)新求異的思想觀念，這就更要求我們應(yīng)該看更多關(guān)于英語方面的書籍，并做好摘記，豐富自身的理論認(rèn)識，與此同時，多寫寫教育隨筆、體會等，讓我們在不斷的反思中成長。在這次培訓(xùn)活動中，我們鍛煉、培養(yǎng)了各方面的能力，也取得了一定的成績。
培訓(xùn)只是一種形式，它只告訴你如何才能做得更好，關(guān)鍵還是靠自己不斷的努力！培訓(xùn)時間里，我能夠認(rèn)真聽講，做好筆記，寫好心得，培訓(xùn)后收獲很大，看到了自己的不足，增強(qiáng)了緊迫感和危機(jī)感。我個人希望多參加這樣的培訓(xùn)，向更多的名家學(xué)習(xí)，同時也要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷的充實(shí)自己，提高自己，爭取做一名真正適應(yīng)時代發(fā)展要求的合格教師。
教師高級研修班培訓(xùn)心得篇十三
在市教育局的組織下，我校一行3人有幸作為貴陽市京筑教育合作培訓(xùn)春季跟崗學(xué)習(xí)的第一批學(xué)員，于2016年3月9日來到了北京黃城根小學(xué)總校開始為期一百天的跟崗學(xué)習(xí)。
來到總校，得到了黃小領(lǐng)導(dǎo)和老師們的熱烈歡迎和熱情接待，讓我們有一種“回家”的感覺，從生活和學(xué)習(xí)各方面都受到了黃小總校無微不至的關(guān)懷，讓我們身在異鄉(xiāng)的心得到了溫暖和慰藉。一到黃小，麥峰校長首先說了我們本期跟崗學(xué)習(xí)的大致安排，由于剛好趕上北京市“西城杯”現(xiàn)場課比賽，黃小中部承辦了語文中年段和數(shù)學(xué)低年段的現(xiàn)場課比賽，所以麥校安排我們先在黃小中部（后廣平校區(qū)）全程跟進(jìn)現(xiàn)場課比賽活動。在這里，我們不僅聽課，還幫助他們做好會場的服務(wù)工作，也是借此表達(dá)我們的一點(diǎn)感恩之心。更有幸的是依托此次現(xiàn)場課比賽，我們參加了黃小參賽教師的試講、磨課等過程，也更加進(jìn)一步認(rèn)識了這個團(tuán)結(jié)、進(jìn)取的集體，也見證了黃小教師和學(xué)校的又一次成功。時間已經(jīng)過去了兩周，這段時間我們就在不停的聽課、磨課討論中緊張度過了，看到也明白了任何一次比賽都不是一個老師的比賽，而是一個團(tuán)隊(duì)的比賽，用黃小老師自己的話來說：“我們每個參賽教師的背后都有一個強(qiáng)大的助賽團(tuán)“。他們有專門成立的備課組，有專人負(fù)責(zé)課件和教具的準(zhǔn)備，有專門的老師組織和觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，有專門的老師協(xié)助做課前準(zhǔn)備，有專家來幫忙指導(dǎo)。無一不讓我們深刻地體會到黃小就是一個團(tuán)結(jié)、向上、溫暖的大家庭?！拔鞒潜爆F(xiàn)場課比賽的賽場上老師們的精彩表現(xiàn)，也讓我的教育理念得到了再一次的洗禮，也學(xué)習(xí)了一些課堂組織和駕馭的方法，更加堅(jiān)定了今后我對教學(xué)信心。
后廣平校區(qū)的李愛華校長和張宇主任還針對我們此次跟崗學(xué)習(xí)市教育局的要求為我們量身打造了學(xué)習(xí)計(jì)劃。讓我們接下來的學(xué)習(xí)能夠有所學(xué)、有所獲。并且讓我們雙方注意收集平時的文檔資料和圖片資料，等待學(xué)習(xí)結(jié)束后給我們匯編成冊，讓我們的學(xué)習(xí)有所印證，也有可以紀(jì)念的文字，也為我們回去以后的匯報積累素材。
昨天我們還去北京161中學(xué)參加了本次春季掛職學(xué)習(xí)的第一次班委會議，貴陽市教育局陳詠利處長的發(fā)言給我們打了一劑強(qiáng)心針，和其他班委的交流也讓我明白我不是一個人在戰(zhàn)斗。北京黃城根小學(xué)這一切一切周到細(xì)心的安排和貴陽市教育局的殷切囑托都督促著我努力學(xué)習(xí)，我也非常珍惜這個無比難得的機(jī)會，使自己的理論知識和專業(yè)素養(yǎng)都能得到更深層次的改造和升華，以一個全新的自己回報給等著我的孩子們，回報給我準(zhǔn)備奮斗終身的教育事業(yè)。
教師高級研修班培訓(xùn)心得篇十四
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣有利于我們不斷提升自我。那么好的心得體會是什么樣的呢？下面是小編精心整理的高級研修班培訓(xùn)心得體會（精選5篇），歡迎大家分享。
“教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，學(xué)校的發(fā)展關(guān)鍵看校長”可見，學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展離不開有思想、有素質(zhì)、開拓進(jìn)取的校長，也只有善于學(xué)習(xí)，有獨(dú)特辦學(xué)理念的校長，才能使學(xué)校有生機(jī)和活力。這次一周的學(xué)習(xí)，使我在與專家的目光交匯中，眼睛愈發(fā)聰慧；在與專家的語言交流中，思路愈發(fā)清晰；在與專家的思想交融中，視野愈發(fā)高遠(yuǎn)。我慶幸自己擁有這樣的“福利”，走進(jìn)了神圣的殿堂，享受了一道精神的盛宴。
參加“校長專業(yè)成長高級培訓(xùn)班”學(xué)習(xí)，如同一位行走在沙漠的孤獨(dú)旅者，走進(jìn)了茂密的叢林，遇見了甘甜的清泉，內(nèi)心涌動的是感激，是驚喜，感覺從教這么多年，能和全市這么多的校長一起參加全天候的培訓(xùn)，這是一種福利，更是一種提高自我的機(jī)會，更感覺到這種“學(xué)訓(xùn)交流為一體”的培訓(xùn)形式，起點(diǎn)高，視野闊，內(nèi)容實(shí)，為校長的自我發(fā)展提供了正能量。
1、朝圣的虔誠表達(dá)的是學(xué)習(xí)的心理。教育局領(lǐng)導(dǎo)精心組織，統(tǒng)籌安排，約請專家“上門”，讓我們在家門口享受了的培訓(xùn)機(jī)會。與全國知名專家、名校長面對面，聆聽他們的報告和指導(dǎo)，我內(nèi)心充滿了崇敬和感激，如同小溪奔向大海，那種感覺就像迷失中有了方向，生命因融入和匯聚博大了。
2、趕赴的熱情顯示的是學(xué)習(xí)的態(tài)度。抱著虛心的學(xué)習(xí)態(tài)度和真實(shí)的學(xué)習(xí)目的，我趕赴在家庭、學(xué)校、培訓(xùn)班三點(diǎn)一線的路途上，生怕錯過任何一場報告，生怕遺漏有價值的箴言。無論何事都會做到不遲到、不早退，工作手冊記錄的文字以及個人體會見證的是我有顆學(xué)習(xí)的心、反思的心、進(jìn)取的心。
3、精神的盛會彰顯的.是學(xué)習(xí)的厚重。慕名已久的專家蒞臨xx傳經(jīng)送寶，感謝來自浙江寧波的王賢明、山東杜郎口的崔其升、湖北武漢二橋的張金豹、江蘇鄞州的王俊、山東膠州的韓珍德等一線知名校長，為我們帶來的“笑臉勝過升學(xué)百分點(diǎn)”、“執(zhí)著堅(jiān)守課堂改革”、“要模式不唯模式”、“運(yùn)用‘知識樹’教會學(xué)生方法”、“文化校園19種”等創(chuàng)新觀點(diǎn)和管理方法；感謝來自江蘇教科院的王鐵軍、教育部干訓(xùn)專家應(yīng)俊峰、教育學(xué)會課題組的法律專家韓燕、湖北陽光教育研究院的方臘全、查祥生院長等教育行政專家，為我們帶來的“七種成功策略”、“好的理念要課堂支撐”、“校園安全預(yù)防勝于教治”、“校長應(yīng)該具有領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、吸引力”等教育思想；感謝來自首都師范大學(xué)的田國秀、北京師范大學(xué)的洪xx等大學(xué)知名教授，為我們帶來的“善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生積極面”、“創(chuàng)新新巧智慧、凝煉特色文化”等教育智慧；感謝來自本市紀(jì)委祝吉光主任、教育局曹裕金科長、市招投標(biāo)局方艷局長分別就廉潔自律、規(guī)范財(cái)務(wù)管理、項(xiàng)目招投標(biāo)管理等內(nèi)容，為我們進(jìn)行了法規(guī)培訓(xùn)，讓我們學(xué)會用法治校。
他們的教育不是完美的，更不是的，但他們的教育是一部書，從中我們可以讀到教育的真諦；他們的教育是一面鏡子，從中我們可以看見自己的優(yōu)勢和不足；他們的教育是一個榜樣，從中我們可以學(xué)到以人育人的精神；他們的教育是一塊基石，從中我們可以構(gòu)筑起符合自己校情又能提高教學(xué)質(zhì)量、提升師生生存質(zhì)量的辦學(xué)模式，做出像他們一樣的成就。
1、尋求共同的經(jīng)驗(yàn)、體會，堅(jiān)信追求的目標(biāo)不會改變。教育的目標(biāo)是相同的，但教育的方式是不相同的，教育就應(yīng)該提倡“因人而異”“因校而異”選擇方式，實(shí)現(xiàn)殊路同歸目標(biāo)。如成長。一是全體教師普及學(xué)，學(xué)校三年為一周期，保證每位教師外出學(xué)習(xí)一次，從20xx年9月至20xx年xx月，短短的八個月時間，共有100余名教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)。每次外出的教師都會在教務(wù)處進(jìn)行注冊登記，學(xué)習(xí)返校后人人必須以匯報課、考察報告的形式向全體教師匯報學(xué)習(xí)收獲，實(shí)現(xiàn)“一人學(xué)習(xí)、眾人分享、共同提高”的愿景；二是重點(diǎn)對象跟崗學(xué)，學(xué)校送骨干教師、后備干部到名校跟班學(xué)習(xí)，3月xx日至xx月1日，到xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)第一批學(xué)習(xí)者3人已經(jīng)返校，吸收消化的經(jīng)驗(yàn)、做法融入日常工作之中，使學(xué)校教育教學(xué)工作悄然發(fā)生可喜的變化。xx月7日至xx月29日，第二批學(xué)習(xí)者xx人正在學(xué)習(xí)中。
每次學(xué)習(xí)前，我都會與他們分別座談，吩咐他們按照自己分管的工作以及所任的學(xué)科，進(jìn)行有針對性的學(xué)習(xí)，每天寫學(xué)習(xí)日記，做到有所學(xué)、有所思、有所得。
三是常態(tài)教學(xué)重視研，學(xué)校推行“磨課”活動，要求教師人人上研究課，圍繞同一個課題，在年級不同班級上課，接受同學(xué)科教師評課，修改后再講課，循環(huán)往復(fù)，不斷磨練，提高自己的執(zhí)教能力。四是著力推行青年讀書班團(tuán)隊(duì)“說、講、評、思”活動。即在以“備課”為主題的教研活動中，各年級由主備人說備課思路，并設(shè)計(jì)出初案，然后分輪次推薦一名教師主講，全校同一學(xué)科教師參與看課，并就當(dāng)堂的所思所感，與執(zhí)教者及執(zhí)教者的年級組團(tuán)隊(duì)進(jìn)行提問式雙向評課交流，主講人最終融合眾人智慧和個人風(fēng)格，通過反思總結(jié)，完成備課定案，使之成為全校同一學(xué)科教師共享的教學(xué)資源。
2、嚴(yán)格控制生源，擺脫學(xué)校發(fā)展瓶頸。力爭通過3至5年的努力，xx校區(qū)（幼兒園）由900人減控至800人，沿江校區(qū)（本部）由現(xiàn)在的3200人減控至2500人，大橋校區(qū)（分校）由現(xiàn)在1600人減控至1500人。
3、著力校園改造，實(shí)現(xiàn)學(xué)校環(huán)境文化特色。按照“一年一校區(qū)、一校區(qū)一特色”的原則，20xx年沿江校區(qū)將以書畫特色為內(nèi)容，打造古樸典雅書院式校園；20xx年大橋校區(qū)將以綠色生態(tài)為內(nèi)容，打造現(xiàn)代休閑園林式校園；20xx年xx校區(qū)將以主題童話為內(nèi)容，打造夢幻童話樂園式校園。
xx、精煉辦學(xué)特色，提升學(xué)校品位。學(xué)校創(chuàng)辦六十余年來，無論是學(xué)校管理、教育教學(xué)工作，還是文化特色構(gòu)建工作，率先進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究，取到了示范引領(lǐng)作用。1985年的樂學(xué)教育、1997年的法制啟蒙教育、1998年的書法教育、1999年的經(jīng)典教育、創(chuàng)造教育、200xx年的感恩勵志教育以及新時期開發(fā)的寄宿生快樂教育、數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練等實(shí)驗(yàn)課題相繼進(jìn)行探索與實(shí)踐，逐步形成學(xué)校辦學(xué)特色，使素質(zhì)教育成為學(xué)校教育的主要價值取向。這些是一代又一代實(shí)小人獨(dú)立思考、敢為人先、勇于探究、堅(jiān)持不懈的成果，其實(shí)也就是實(shí)驗(yàn)學(xué)校不斷發(fā)展、壯大的根本和靈魂，更是不斷超越自我、回歸教育本真的實(shí)驗(yàn)精神。
我們更應(yīng)該與時俱進(jìn)，回頭審視、思考，辯證地看待已有的深厚的文化底蘊(yùn)、鮮明的辦學(xué)特色，且進(jìn)行修正式的內(nèi)涵發(fā)展，永遠(yuǎn)做到“別人沒做的，我們做了；別人做了，我們走得更深遠(yuǎn)”，使其成為促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)品位提升的載體。
教育需要激情，教育需要情懷，教育更需要釋放，釋放對生命的愛，釋放對生命的呵護(hù)，釋放對生命的延續(xù)。與十位專家教授的共鳴，讓我從閑適中走出，激發(fā)了我有關(guān)教育內(nèi)涵發(fā)展的思考，他們的報告宛若夜空的星星，為我照亮了生命教育的殿堂。我很樂意地打開心扉，讓智慧的光芒照進(jìn)胸膛、閃耀心靈，在教育世界里，行走在實(shí)驗(yàn)的路上，達(dá)到別人未達(dá)到的地方，領(lǐng)略別人看不到的風(fēng)景！
教師高級研修班培訓(xùn)心得篇十五
須以良好的心態(tài)看待工作中的困難和挫折，努力學(xué)習(xí)充實(shí)自己，用一個教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。教育是全社會的大事，但重?fù)?dān)重要落在教師身上。時期在變，對人才的要求也在變，教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地建立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。為此，我還應(yīng)增強(qiáng)長期學(xué)習(xí)。只要肯努力，信任以后再大的困難都能夠克服的。愛我的職業(yè)，愛我的學(xué)生，這是我最大的目的。
這次培訓(xùn)，對我來說，是一次難忘的充電機(jī)遇。教育局給我們提供了這個再學(xué)習(xí)、再提高的平臺，讓我們湊集在一起相互交換，一起學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高。我們不僅學(xué)到了豐盛的知識，還提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。因此，在今后的工作中，我將建立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢。為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念，我定會更加努力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完美自己，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的光和熱。
2017-3-30
在全員教師90課時的培訓(xùn)啟動初，我有幸參加了長興進(jìn)修學(xué)校舉辦的第一屆小學(xué)數(shù)學(xué)高級研修班的培訓(xùn)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級專家的專題報告，有優(yōu)秀教師的教學(xué)展示，有學(xué)員的教學(xué)展示、專家評課，也有學(xué)員的互動討論，更有專家的指導(dǎo)、引領(lǐng)。通過理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)再到現(xiàn)場的教學(xué)觀摩與實(shí)踐操作。這一次的學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。本次活動主要針對教師存在的一些常見的問題設(shè)置課程，如：如何備課說課；如何有效教學(xué)；如何撰寫案例；提高教師的解題能力等課程，開展了為期12天的培訓(xùn)。主要分了3個階段，每一個階段都各有收獲。
一名優(yōu)秀的教師。在教學(xué)前要對學(xué)生進(jìn)行分析思考；教學(xué)中要對自己的課堂預(yù)設(shè)進(jìn)行分析思考；教學(xué)后要對教學(xué)效果進(jìn)行分析思考。只有不斷地探索不斷地反思才有進(jìn)步與提高。專家們精彩的講座也讓我們親身感受到了這些特級教師身上獨(dú)特的魅力與光環(huán)后的艱辛。再如吳慧婷老師的《小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)與概率知識結(jié)構(gòu)》、韓孔亮老師的《數(shù)與代數(shù)、解決問題教學(xué)建議》以及章炳良老師的《空間與圖形》，他們生動的講解、細(xì)致的闡述、典型的案例，帶領(lǐng)著我們這些年輕教師從宏觀上重新審視和解讀了整個小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教材，在梳理和反思中基本功得到提升。
第二階段是備課說課。我們共60位學(xué)員，每15人分為一組，分成4大組，每組確定一塊知識領(lǐng)域進(jìn)行備課、說課及上課。每組有3位導(dǎo)師全程指導(dǎo)。我參與的是“統(tǒng)計(jì)與概率”這一知識領(lǐng)域。在確定內(nèi)容：三上《可能性》后全組成員各自備課并逐一說課。組員們巧妙的構(gòu)思、特色的教學(xué)在說課過程淋漓盡致地展現(xiàn)出來，這種形式讓大家可以互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，以求共同進(jìn)步。
隨時應(yīng)戰(zhàn)的準(zhǔn)備，誰都不敢懈怠。認(rèn)真鉆研教材分析教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程。
幸運(yùn)的是我還參與的教學(xué)比武的最后角逐，用我個人的課堂展示了我們第一小組的集體智慧。最終以一等獎的優(yōu)異成績給我們小組畫上了圓滿的句號。雖然課堂教學(xué)得了一等獎，但我對《可能性》這節(jié)課的教學(xué)設(shè)想還沒有結(jié)束。在我的課堂上還留下了許多的遺憾與困惑。省特級教師范新林老師的點(diǎn)評給了我很多想法與幫助。診斷課堂教學(xué)的好壞不僅僅局限在課堂上尷尬的一面，平靜的背后學(xué)生又學(xué)會了多少？他教會了我們?nèi)绾胃顚哟蔚仃P(guān)注學(xué)生的生成問題。什么時候要小組活動？小組活動到底要怎么活動才最有效？他都結(jié)合我們學(xué)元的課堂一一闡述。讓人聽了言簡意賅、清楚明了?！跋胂笠彩且环N操作。有事想象操作更利于動手操作”他的這些點(diǎn)評讓我茅塞頓開，深受啟發(fā)。
在這緊張而忙碌的12天中，我們不僅僅學(xué)到了知識與技能，更感受到了集體的溫暖。特別是確定我上展示課后，短短的時間里要傷處一堂精彩的課來，我犯難了?？稍谖乙苫蟮臅r候組員們積極討論、毫無保留地為我出謀劃策；導(dǎo)師更是放棄休息時間，坐在我的身旁細(xì)心指導(dǎo)。在我千頭萬緒、手忙腳亂的時候，組員們總在我身邊幫忙做課件，幫忙分學(xué)具，幫忙印作業(yè)紙。導(dǎo)師也忙前忙后給我鼓勁打氣。感覺就像一個溫暖的大家庭，給了我十足的動力與勇氣。
己肩負(fù)的責(zé)任。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升、生命的升華。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”我深知自己離優(yōu)秀教師還有一大截的差距，我將以這次教師培訓(xùn)為契機(jī)，在今后工作中，我要更加努力，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，開拓進(jìn)取，取得更新的成績。
教師高級研修班培訓(xùn)心得篇十六
通過兩輪的培訓(xùn)，深感這回的學(xué)科帶頭人培訓(xùn)活動較以往的培訓(xùn)，培訓(xùn)思路更開放一些、培訓(xùn)內(nèi)容更豐富一些、培訓(xùn)形式更靈活一些、培訓(xùn)的實(shí)效性更強(qiáng)一些。之前也聽到過“購買式”培訓(xùn)方式，但是一直沒有參與過，這一回省教育廳能把學(xué)科帶頭人的培訓(xùn)委托給“上海市滬江進(jìn)行學(xué)院”來組織，不僅僅是我們這些學(xué)科帶頭人“走出去”這么簡單的一個問題，而是對基層教師培訓(xùn)工作打開思路的一個引領(lǐng)，這種引領(lǐng)也不能說不是一個大手筆。
這一輪的培訓(xùn)活動已經(jīng)圓滿地結(jié)束了，通過培訓(xùn)，我學(xué)到了很多、思考了很多、也收獲了很多。在今后的日子里，我將用收獲到的知識武裝我的頭腦，用收獲到的方法指導(dǎo)自己做得更好，用收獲到的思想催生出更大的教育活力！我愿意把每一次培訓(xùn)都當(dāng)成一個加油站，為了自己的專業(yè)成長，也為了更好地履行自己的教育職責(zé)，我將不斷為自己加油，帶著更大的動力前行！
1.我可以要求老師們要尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、幫助學(xué)生，但我深知，這種要求最終老師們執(zhí)行得如何，則看校長是怎樣尊重老師、關(guān)心老師、幫助老師的。
2.我常懷疑自己做得是否正確，有時要求老師們尊重家長，是否有些遷就家長而傷害到了老師？面對有些問題學(xué)生，有時老師真的很難處理得讓每一位家長滿意。有時候“上帝”并不講理3.很害怕各種各樣的檢查，有些檢查對于學(xué)校提升并無多大作用，充其量給學(xué)校墻上多貼上一塊銅牌，在工作總結(jié)時多了一項(xiàng)內(nèi)容。但其實(shí)又無力拒絕檢查，于是違心地應(yīng)付，更眼睜睜地看著老師擠占著寶貴的本可以看書、備課的時間，準(zhǔn)備著一本本花費(fèi)大量時間大量紙張的漂亮的臺帳。最可悲的是怎樣“做”臺帳，老師們已經(jīng)熟能生巧，舉一反三了。
4.忍不住寫下幾句話“沒有彷徨,就無須選擇,無須決斷,甚至無須隨時承擔(dān)責(zé)任的勇氣。新工作新起點(diǎn)意味著對價值的重新發(fā)現(xiàn)，重新認(rèn)定，同樣需要一種隱忍的力量。新思考證明了一種屬于每一個人的有夢想、有差異和對未來的憧憬?！?BR> 人在長期的工作中會形成一定的定向思維和工作方式，會有惰性和。因此，在某些方面時時提醒自己，“你肩負(fù)管理一所學(xué)校的重任，事關(guān)學(xué)校的發(fā)展走向”。今天靜下心來，記下幾個我認(rèn)為必須常常提醒自己的方面，是一種責(zé)任感使然。
1.不進(jìn)則退。必須非常重視學(xué)習(xí)。要使閱讀與寫作成為日常生活的習(xí)慣。而且閱讀必須放寬視野，涉及多方領(lǐng)域；積極關(guān)注教育前沿的新思想、新動態(tài)。
2.保持樂觀的精神，不斷激發(fā)自己的'工作熱情。沒有哪樣事業(yè)是可以輕而易舉地取得成功的，不要總是看到悲觀、困難的一面，而要盡可能地發(fā)現(xiàn)我們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的可能性，并充滿熱情地努力去做。
3.尊重學(xué)校里的每一個人。不要總是看到別人的過去的不足，總是看到別人不夠完美的地方。堅(jiān)信每一個人都有他的潛力或有著其它過人的地方，發(fā)揮每一個人積極性并團(tuán)結(jié)協(xié)作才是不斷追求和實(shí)現(xiàn)完美的根本途徑。
4.慎用批評，多加鼓勵，用賞識的目光看待學(xué)校的每一位老師和學(xué)生。
6.關(guān)心教師的生存狀態(tài)，引領(lǐng)教師追求精神的豐富，而不要將學(xué)校的任何工作都與經(jīng)濟(jì)掛鉤。
8.謙虛謹(jǐn)慎。尊重上級，多向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，多向他人學(xué)習(xí)。9.不要隨波逐流，堅(jiān)持做自己認(rèn)為正確的和喜歡的事。
10.做最重要的事。當(dāng)前（近一年內(nèi)）自己最重要的事有兩件：將教師目標(biāo)管理與民主建設(shè)有機(jī)結(jié)合，完善學(xué)校的組織結(jié)構(gòu)，并發(fā)揮各部門的作用；將學(xué)校辦學(xué)特色深化建設(shè)與校本培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，努力營造學(xué)校濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，并逐步引導(dǎo)教師走向個性化的教科研之路，培養(yǎng)務(wù)實(shí)作風(fēng)。
教師高級研修班培訓(xùn)心得篇十七
20__年1月17、18日，我參加了中小學(xué)班主任專業(yè)素養(yǎng)提升高級研修班的培訓(xùn)，有幸聆聽了幾位專家們的講座，深感收益匪淺，讓我對班主任工作有了更深的理解。隨著社會對培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。班主任要會走終身學(xué)習(xí)的路子，成為學(xué)習(xí)型的班主任。提高教學(xué)質(zhì)量需要學(xué)問和研究，班主任工作更需要學(xué)問和研究。當(dāng)今知識經(jīng)濟(jì)時代，學(xué)習(xí)型班主任的突出特征是會學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)已經(jīng)變成了一種基本生活方式。 學(xué)完后知不足，雖然我剛剛當(dāng)上班主任，但聽了這些老師的講座之后，我覺得在做學(xué)生思想工作的理論和技巧方面與他們相比差距非常之大。經(jīng)過認(rèn)真對比反思，我認(rèn)為，今后還應(yīng)從以下幾個方面繼續(xù)努力。
一、用心關(guān)愛每一個學(xué)生。
記得一位專家在授課時說：親其師信其道，良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對學(xué)習(xí)，師生的關(guān)系往往決定了孩子學(xué)習(xí)的態(tài)度。隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步深入，能不能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界是當(dāng)今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。學(xué)生會因?yàn)橄矚g一位老師而喜歡一門功課，同樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的教師，其教育效果總是超出不受歡迎的教師。愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問題及時，方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就信任班主任，喜歡班主任，也喜歡上班主任的課。熱愛學(xué)生，還表現(xiàn)在班主任對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待。對程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法，因材施教，才能在教學(xué)中取得更好的效果。班主任要用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響一位又一位學(xué)生；用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對學(xué)生、對事業(yè)的愛心去帶動學(xué)生修正不健全的人生觀，幫助他們樹立遠(yuǎn)x想，培養(yǎng)他們的社會、家庭、集體的責(zé)任感。
二、多與學(xué)生進(jìn)行溝通，及時交流
與學(xué)生溝通中應(yīng)該注意的五個“要”與“不要”：要注重情感的交流，不要拒人于千里；要耐心聆聽，不要隨意插話；要學(xué)會接納，不要隨意批評；要支持鼓勵，不要同情安慰；要注重引導(dǎo)，不要命令訓(xùn)導(dǎo)。另外，師生間良好的溝通還需要一定的心理基礎(chǔ)，通過學(xué)結(jié)出三點(diǎn)，即真誠、尊重、共情。真誠能博得學(xué)生的信任和喜愛；尊重能開啟學(xué)生的心扉；共情則能深入學(xué)生的內(nèi)心世界。 通過這些，才能與學(xué)生進(jìn)行心靈上的溝通，讓學(xué)生把老師當(dāng)朋友，通過言傳身教，去改變你所帶的每一名學(xué)生。
三、注重心理健康發(fā)展
學(xué)生心理健康是個必須要重視的問題，根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動，是素質(zhì)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)跨世紀(jì)創(chuàng)新人才的重要環(huán)節(jié)。要做好學(xué)生心理健康教育，班主任自己首先要做到以下幾點(diǎn)：
（一）擁有平和的心態(tài)。在社會競爭日益激烈的今天，面對越來越難管理的學(xué)生，我們一定要做到心態(tài)平和，要實(shí)事求是地認(rèn)識自己，努力成為最好的自己；把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面對生活、工作中的不如意，把心放寬些，要知道智慧從錯誤的判斷中來，成功從失敗中來，真正做到“大度能容，容天下難容之事”。
（二）尊重學(xué)生，與學(xué)生“共情”?！敖逃沙掷m(xù)發(fā)展的核心內(nèi)容是尊重”。要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的差異。作為班主任，要相信每個學(xué)生都是獨(dú)一無二的。我們要學(xué)會用細(xì)心的眼光去觀察差異，用寬容的心理去接納學(xué)生。要知道，正是因?yàn)橛辛瞬町?，我們的世界才變得如此精彩；有了差異，我們才能展現(xiàn)出自己的特色；有了差異，我們才有了今天互相學(xué)習(xí)和借鑒的機(jī)會。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關(guān)愛的重要，讓我們對陌生的事物感到向往，并激發(fā)求知和探索的欲望。所以，面對學(xué)生時，我們要多一份理解，多一份關(guān)愛，多一些寬容，多一些期待。只有這樣，我們與學(xué)生之間才能產(chǎn)生相容的情感，才能讓學(xué)生“親其師而信其道”。
（三）加強(qiáng)班級文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。班級文化具有巨大的凝聚力和感召力，它通過班主任管理，班級行為制約，班級情緒感染，班級價值導(dǎo)向等制約學(xué)生的思想和行為。通過學(xué)習(xí)，我更深刻地認(rèn)識到，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育勢在必行?！耙匀藶楸尽钡慕逃枷?，要求我們必須開展心理健康教育。我們的一切工作都是為了學(xué)生，為了學(xué)生的全面和諧發(fā)展，我們要更新教育觀念，把“以教材為本，以教師為中心”轉(zhuǎn)化為“以人為本，以學(xué)生為中心”，在育人和教書的同時，成為學(xué)生的心理醫(yī)生。
（四）通過日常教學(xué)，將一些法律法規(guī)傳達(dá)給學(xué)生們，讓他們感受到在校園內(nèi)如何做到遵紀(jì)守法，并通過一些故事，對學(xué)生進(jìn)行警示教育，達(dá)到更好的教育效果。
通過此次培訓(xùn)班的虛席，我決心在未來的教師生涯中一定要以一個優(yōu)秀班主任的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，努力提高自己的境界，爭取當(dāng)一名合格的班主任。
教師高級研修班培訓(xùn)心得篇十八
班主任研修班培訓(xùn)心得體會
代永平
三、增強(qiáng)班級管理意識
1、完善班干部隊(duì)伍：接一個新的班級，首先要觀察每個學(xué)生的性格脾氣、興趣愛好，確定幾個人選后從側(cè)面了解他們在小學(xué)階段的表現(xiàn)和能力，然后在班級中征集全體學(xué)生的意見，創(chuàng)建一個班干部隊(duì)伍。定期召開班干部會議，明確班級前進(jìn)的方向，總結(jié)工作中的得失，促進(jìn)班級工作的健康發(fā)展。努力提高班干部的工作能力，經(jīng)常找他們談心，掌握學(xué)生的思想動向，及時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)放權(quán)，調(diào)動班干部的工作積極性和主動性，樹立班干部的威信。例如：自習(xí)課可以由班干部管理，開始時班主任協(xié)助，然后逐步由班干部獨(dú)立管理。
2、開好班會：新生入學(xué)一定要進(jìn)行入學(xué)教育的主題班會，對學(xué)生小升初的心理進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助他們改變思想，制定班級管理制度。步入正軌后，每周定時召開班會，對班級出現(xiàn)的問題及學(xué)生的思想問題進(jìn)行糾正，通過召開主題班會幫助學(xué)生樹立正確的人生觀。例如：小學(xué)時只有語文數(shù)學(xué)兩門功課考試，但到了初中要考七門功課，很多同學(xué)不能適應(yīng)導(dǎo)致出現(xiàn)“瘸腿”現(xiàn)象，影響學(xué)生的總分，通過主題班會使學(xué)生了解每門功課的重要性是一樣的，解決學(xué)生偏科的現(xiàn)象。
3、事事有總結(jié)：平時班級搞活動，無論取得成績還是出現(xiàn)問題都要進(jìn)行總結(jié)，堅(jiān)持有活動就有總結(jié)，學(xué)生、班干部、班主任都要進(jìn)行總結(jié)，使學(xué)生通過總結(jié)吸取教訓(xùn)、明辨是非，提高學(xué)生處理問題的能力，積累寶貴的財(cái)富。
好的管理是學(xué)生參與的管理，班級管理要敢于放手，要充分相信學(xué)生的能力。
四、年輕班主任的發(fā)展
許多參加工作不久的年輕班主任會在剛開始幾年有一個突飛猛進(jìn)的'發(fā)展，很快積累了一些經(jīng)驗(yàn)，然后會有一些年輕人產(chǎn)生一個誤區(qū)認(rèn)為“當(dāng)班主任不過如此”，我認(rèn)為班主任工作用心干十年以上才有話語權(quán)。其實(shí)現(xiàn)實(shí)中這樣的班主任比比皆是，許多人完全靠經(jīng)驗(yàn)和感覺在做，一些干了十幾年或更長時間的老班主任的水平還是他剛參加工作三年五年時的水平，沒有太大進(jìn)步。因?yàn)楣ぷ鲿r間和資歷是班主任發(fā)展的基礎(chǔ)但不是決定性的因素，不少干了多年、經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任依然經(jīng)常犯低級的常識性錯誤。我們要思考這樣進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展的問題，每一個班級每一個學(xué)生都是不同的，怎樣教育好每一個學(xué)生？這不是一個簡單的重復(fù)，人非圣賢，哪有不犯錯的，我們要注意在工作時不犯低級的錯誤。例如：學(xué)校屢禁不止的學(xué)生上課玩兒手機(jī)的問題，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)學(xué)生玩兒手機(jī)時你要想好怎么處理，簡單粗暴的沒收、叫家長等等是否有效，前兩天發(fā)生的高三學(xué)生殺班主任的案件就是由于班主任工作方法過于簡單造成的，悲劇??！所以對于屢教不改的學(xué)生應(yīng)該深入了解其原因，對癥下藥、有的放矢才能從根本上解決問題。如果你遇到問題總是一味的埋怨、推卸責(zé)任、簡單化處理，那將永遠(yuǎn)無法進(jìn)步，成功離失敗僅一步之遙，關(guān)鍵是你對待工作的態(tài)度和方法。
有的班主任工作努力，勤奮好學(xué)，業(yè)余時間大量閱讀班主任工作經(jīng)驗(yàn)，積極參加班主任培訓(xùn)，但能力和水平提高很慢。那么我們就要思考怎樣讓我們的水平快速提高，讀書不是萬能的但是必須的，把別人的東西拿來就用是不行的，一定要消化，要把理論變成實(shí)踐，要結(jié)合自己的實(shí)際情況找到適合自己的一條發(fā)展之路。
班主任工作是學(xué)校管理的基礎(chǔ)，是學(xué)校工作的重要著力點(diǎn)，學(xué)校的各項(xiàng)管理通過班主任的管理工作落到實(shí)處。因此，班主任的責(zé)任心，直接關(guān)系班級工作的質(zhì)量、班級的班風(fēng)、班級管理效率等，是班主任工作成效的根本體現(xiàn)。我們每一個班主任必須以高度的責(zé)任心，以高度負(fù)責(zé)的精神做好班級管理工作，做到無愧于心、無愧于學(xué)生、無愧于家長、無愧于學(xué)校，這才是班主任責(zé)任心的真實(shí)體現(xiàn)。