建議書是一種用于提出改進(jìn)和建議的文檔，它能夠?yàn)橄嚓P(guān)部門提供可行的解決方案。完美的總結(jié)需要全面而客觀地回顧過去的經(jīng)歷。以下是一些總結(jié)的范文，希望能夠幫助到您，激發(fā)您的寫作靈感。
老師本領(lǐng)大說課稿篇一
《立定跳遠(yuǎn)》是九年義務(wù)制教育《體育》課《水平一》跳躍動(dòng)作的重點(diǎn)教材（人教版），是發(fā)展學(xué)生腿部力量和彈跳力的重要手段，本課通過《小動(dòng)物學(xué)本領(lǐng)》這一教學(xué)情境設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在愉快的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)。這樣通過一定科學(xué)的有序編排，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思考、模仿、并在與同伴學(xué)習(xí)中，合作探究評(píng)價(jià)，使他們?cè)诳?、學(xué)、練、比的過程中展示自己所學(xué)的技能，同時(shí)培養(yǎng)小學(xué)生在與他人的合作能力，體驗(yàn)成功的樂趣，這也是新課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的。
根據(jù)教材特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，擬定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1．運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)：樂于參加學(xué)練，展示自我。
2．身體健康目標(biāo)：懂得兩腳用力起跳，蹬擺動(dòng)作協(xié)調(diào)，發(fā)展學(xué)生腿部力量和彈跳力。
3．心理健康目標(biāo)：學(xué)會(huì)在體育活動(dòng)中，調(diào)控自己的情緒并能與同伴合作學(xué)習(xí)和討論，在練習(xí)中懂得尊重別人和關(guān)心別人。
為了較好地完成教學(xué)任務(wù)，我根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，采用了引導(dǎo)法，探究法、指導(dǎo)法、比賽法、評(píng)價(jià)法等，讓學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)氛圍中愉快學(xué)習(xí)。如：運(yùn)用指導(dǎo)法指導(dǎo)學(xué)生按照教師編出兒歌啟發(fā)學(xué)生思維，正確的進(jìn)行練習(xí)立定跳遠(yuǎn)，通過自我暗示達(dá)到念、練結(jié)合的目的并以此加速掌握體育技術(shù)和技能的提高。
學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)探究、觀察、模仿，相互學(xué)習(xí)來完成學(xué)、練的目標(biāo)，最終在五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中完成《水平一》的教學(xué)目標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生在本節(jié)課中有不同的收獲和進(jìn)步。
本課采用的教具是一床墊子，充分發(fā)揮墊子的多種用途和功能，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過小墊子的折疊、展開提高難度，讓學(xué)生在練習(xí)過程中不斷拼搏、不斷提高，讓學(xué)生跳得更遠(yuǎn)。
針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我為本節(jié)課做了如下設(shè)計(jì)：
第一環(huán)節(jié)：情境引入。
課的開始，我通過導(dǎo)語說：“森林里要開運(yùn)動(dòng)會(huì)了，小動(dòng)物門有興趣去參加運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？這時(shí)，同學(xué)們興趣高昂、個(gè)個(gè)躍躍欲試，這時(shí)我又提出：要開運(yùn)動(dòng)會(huì)了，大象媽媽知道我們小動(dòng)物隊(duì)列訓(xùn)練的不錯(cuò)想想看看，我們學(xué)得怎樣，我們有沒有信心表演好”。學(xué)生高興答道“有！”之后我開始口令指揮立正、稍息、向左（右）轉(zhuǎn)、報(bào)數(shù)等，練習(xí)表演完后，這時(shí)大象媽媽說“同學(xué)們表演得非常在棒，我給做得好的同學(xué)鼓勵(lì)，鼓勵(lì)”。大象媽媽給表現(xiàn)做得好的同學(xué)貼紅花。為了進(jìn)入下一個(gè)程序，我又說：“剛才同學(xué)們表演得都不錯(cuò)。為了迎接森林運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們是不是應(yīng)該開始做一下準(zhǔn)備活動(dòng)，然后再開始訓(xùn)練好嗎？”隨音樂聲響起，小動(dòng)物們開始做動(dòng)物模仿操慢慢進(jìn)入角色。準(zhǔn)備活動(dòng)之后，我開始教學(xué)生練習(xí)立定跳遠(yuǎn)。
第二環(huán)節(jié)：自言探究、合作交流
新課程強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本?！弊鹬貙W(xué)生們的主體地位，要求教師樹立學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人的觀念。因此，我們教師不僅要“授人以魚”更要授之以“漁”，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生由于現(xiàn)在才入學(xué)二個(gè)月如何教他們學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)，我采用學(xué)習(xí)小白兔雙腳跳為索引，開始了學(xué)習(xí)。學(xué)生在模仿雙腳跳的過程中學(xué)習(xí)雙腳跳的方法。在鞏固掌握了雙腳方法之后，我又開始正確示范立定跳遠(yuǎn)全過程動(dòng)作方法。在示范過程中邊示范也說動(dòng)作要領(lǐng)：即“兩手?jǐn)[動(dòng)向前跳，屈膝緩沖落地輕”，同學(xué)們?cè)诶蠋煹膶?dǎo)引下開始了邊念、邊做的練習(xí)，在練習(xí)過程中學(xué)生逐步掌握了動(dòng)作技術(shù)和技能，這樣也了解了學(xué)習(xí)重點(diǎn)，還掌握了學(xué)習(xí)難點(diǎn)。這時(shí)我集合小組長，讓每個(gè)小組長拿著一個(gè)小墊子，按照折疊、展開的方法，不斷地跳過墊子，提高難度，提高學(xué)生拼搏精神，在這段練習(xí)過程中，我問學(xué)生“如果有的同學(xué)不會(huì)跳，他們跳得不遠(yuǎn)，你們應(yīng)該怎么辦？”這時(shí)學(xué)生都回答“幫助他”。這充分體現(xiàn)了新課程之中應(yīng)提倡自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)方式。
第三環(huán)節(jié)，穩(wěn)定情緒調(diào)階段
讓學(xué)生欣賞音樂，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，學(xué)生在優(yōu)美的樂曲聲中做模仿練習(xí)，展示自我、表現(xiàn)自我，從而達(dá)到恢復(fù)學(xué)生生理和心理狀態(tài)，同時(shí)滲透美育，陶冶情操。
第四環(huán)節(jié)，生生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)
通過學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)等多種評(píng)價(jià)手段，讓學(xué)生踴躍參與評(píng)價(jià)活動(dòng)，達(dá)到學(xué)生與同伴的學(xué)習(xí)表現(xiàn)給予正確評(píng)價(jià)，并通過評(píng)價(jià)彌補(bǔ)自己不足之處、并給自己提出努力的方向。
本節(jié)課是以一個(gè)適合兒童情境故事出發(fā)，逐步導(dǎo)入學(xué)習(xí)階段，在課的開始運(yùn)用學(xué)生的先前經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)物模仿操做準(zhǔn)備活動(dòng)，這是一年級(jí)學(xué)生原來在幼兒園學(xué)過的，而且容易引起他們參加體育鍛煉的興趣。運(yùn)用新課程思想提倡的學(xué)習(xí)方式，即合作學(xué)習(xí)，自主探究學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)技能。以達(dá)到民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，本課運(yùn)用建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀，在認(rèn)知基礎(chǔ)上，使學(xué)生本人掌握了一定的技能，為其今后發(fā)展打下了基礎(chǔ)，這也是陶行知老先生說的“教是為了不教?！?BR> 老師本領(lǐng)大說課稿篇二
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好，很榮幸能夠承擔(dān)這次公開課，對(duì)自己來說是一次鍛煉同時(shí)也是一次挑戰(zhàn)，由于時(shí)間的關(guān)系我就不全面細(xì)致地向大家介紹這節(jié)活動(dòng)，下面我就從兩個(gè)方面：活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)的一些思考，活動(dòng)過后的一些反思來談?wù)勥@節(jié)活動(dòng)。
本節(jié)活動(dòng)來源于大班新教材主題《動(dòng)物大世界》中的二級(jí)主題《學(xué)來的本領(lǐng)》中的點(diǎn)
1、環(huán)節(jié)的推進(jìn)：我在預(yù)設(shè)時(shí)注意到每個(gè)環(huán)節(jié)之間的遞進(jìn)關(guān)系，采取層層推進(jìn)，從易到難，從近及遠(yuǎn)，使幼兒層層遞進(jìn)去了解去發(fā)現(xiàn)。本次活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)———猜一猜———比一比———翻一翻—演一演。以孩子們非常熟悉的小動(dòng)物———小鳥引入本環(huán)節(jié)活動(dòng)，再到將小鳥和飛機(jī)進(jìn)行比較，得出人們從鳥的特征中獲得啟發(fā)—發(fā)明了飛機(jī)。再以翻一翻的游戲形式拓展幼兒在動(dòng)物仿生這一方面的經(jīng)驗(yàn)鞏固了幼兒對(duì)動(dòng)物特征以及發(fā)明東西的關(guān)聯(lián)的認(rèn)識(shí)，最開心的一個(gè)環(huán)節(jié)，這樣一節(jié)活動(dòng)張弛有度，同時(shí)也進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)這關(guān)聯(lián)的認(rèn)識(shí)，其實(shí)在每個(gè)環(huán)節(jié)中的小環(huán)節(jié)我也注意用層層推進(jìn)的方式，來達(dá)成本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)，在翻一翻這個(gè)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)環(huán)節(jié)一是幼兒根據(jù)圖片信息進(jìn)行介紹，并進(jìn)行游戲。二是通過教師的介紹進(jìn)一步拓展了幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
2、價(jià)值的思考；
上海市學(xué)前教育課程指南指出，在活動(dòng)中要關(guān)注價(jià)值，我在預(yù)設(shè)每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)都圍繞價(jià)值進(jìn)行了思考。第一個(gè)環(huán)節(jié)猜一猜是讓幼兒學(xué)習(xí)一種推理，判斷，分析的方法，第二個(gè)環(huán)節(jié)比一比能使幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)觀察，比較、記錄的方法，第三個(gè)環(huán)節(jié)翻一翻主要是讓幼兒在游戲樂于完整表述自己掌握的想法，第四個(gè)環(huán)節(jié)演一演，是讓幼兒在表演的過程中學(xué)習(xí)交往合作的技能。
3、材料的提供
一節(jié)好的活動(dòng)不僅要環(huán)節(jié)清晰，更要關(guān)注幼兒的興趣，在預(yù)設(shè)活動(dòng)時(shí)，我注重了教學(xué)具的多樣化，如：我既用到了多媒體課件又用到了教師自制的翻翻樂學(xué)具，還用到了圖片、匯總表等形式這樣充分調(diào)動(dòng)了幼兒在活動(dòng)中的興趣，使得本環(huán)節(jié)活動(dòng)形式也具有多元性。
4、重難點(diǎn)的把握
本節(jié)活動(dòng)的重難點(diǎn)就是比一比這個(gè)環(huán)節(jié)，通過幼兒的觀察比較得出了相同點(diǎn)，用匯總表進(jìn)行梳理歸納，使幼兒充分地了解人類發(fā)明飛機(jī)的過程以及小鳥特征與飛機(jī)之間的關(guān)系，同時(shí)使幼兒學(xué)著用記錄的方法進(jìn)行梳理歸納使得一節(jié)看起來比較難以接受的仿生活動(dòng)變得豐富而有趣。
5、感情的滲透
1、可能由于人太多了，我們的孩子膽小有點(diǎn)緊張，所以效果沒有想象中的那么好。
2、教師在活動(dòng)中激情還不夠，沒能用自己的情感調(diào)動(dòng)孩子參與的興趣
4、教師在整個(gè)活動(dòng)缺乏靈活性和隨機(jī)性
本次活動(dòng)還存在一些問題希望各位老師多提寶貴意見。
老師本領(lǐng)大說課稿篇三
充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，是優(yōu)化教學(xué)過程、提高體育課堂效率的關(guān)鍵。培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng)興趣，提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性是小學(xué)階段體育課的重要目標(biāo)之一。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，將其歸納為：“樂中練、玩中練、動(dòng)中練”，這里的 “練”是發(fā)展能力的手段，而“樂、動(dòng)、玩”則是培養(yǎng)學(xué)生興趣的關(guān)鍵。
本課根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以促進(jìn)學(xué)生身體、心理健康水平為目標(biāo)，通過創(chuàng)設(shè)《小青蛙學(xué)本領(lǐng)》的教學(xué)情景，讓他們?cè)谟淇斓慕虒W(xué)過程中，既學(xué)會(huì)了立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)，又培養(yǎng)了他們的主體意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，整節(jié)課從“一切為了學(xué)生的發(fā)展”出發(fā)，通過自主探索，分組比試、游戲充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與，提高了他們?nèi)穗H交往的能力。
1、教學(xué)內(nèi)容分析
本節(jié)課選取水平二階段跳躍中的立定跳遠(yuǎn)教材，學(xué)生在水平一對(duì)跳的動(dòng)作已有了初步的動(dòng)作概念，但年齡小，理解力水平比較低，還不會(huì)歸納其動(dòng)作的本質(zhì)；通過本節(jié)課內(nèi)容的安排，讓學(xué)生在問題探究中理解動(dòng)作要領(lǐng)學(xué)會(huì)立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作，從而提高靈敏素質(zhì)和彈跳能力，為學(xué)生以后的跳遠(yuǎn)技術(shù)的掌握與提高打下良好而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、教學(xué)對(duì)象分析
三年級(jí)學(xué)生有一定的觀察能力，但協(xié)調(diào)性較差，注意力較分散不易集中，理解能力也不夠全面，因此在教學(xué)時(shí)，要通過啟發(fā)引導(dǎo)、設(shè)疑探究來激發(fā)學(xué)生的興趣，以此來提高與發(fā)展學(xué)生的跳躍能力。另外在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，尊重學(xué)生的主體地位并能對(duì)學(xué)生做出正確的評(píng)價(jià)，以激勵(lì)學(xué)生對(duì)技術(shù)的學(xué)習(xí)投入更大的能力。
1、通過參與《小青蛙學(xué)本領(lǐng)》的活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的彈跳力增強(qiáng)靈敏、速度、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
2、通過參與本節(jié)課的學(xué)習(xí)，90%以上的學(xué)生能把握‘立定跳遠(yuǎn)’的動(dòng)作要領(lǐng)，達(dá)到‘穩(wěn)’和‘輕’的要求”。
3、在活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，提高學(xué)生良好的相互交往與合作的意識(shí)和行為。
雙腳起跳，雙腳落地
動(dòng)作協(xié)調(diào)用力
針對(duì)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際，我采用了情境教學(xué)法和情緒激勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極地去學(xué)。另外，還采用了：
(1)、講解示范法：通過精煉的語言講解，讓學(xué)生獲得正確的動(dòng)作概念，以優(yōu)美的示范，利于學(xué)生模仿正確技術(shù)。
(2)、糾正錯(cuò)誤法：由于學(xué)生的個(gè)體差異，完成的任務(wù)情況各不相同，通過糾正錯(cuò)誤，給學(xué)生一個(gè)正確的動(dòng)作，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心。
(3)、評(píng)價(jià)法：通過評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
本課在學(xué)習(xí)方法上，主要采用探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、游戲比賽等方法，最終解決問題。從而促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地練習(xí)。
首先，在教師優(yōu)美的語言引導(dǎo)下，帶學(xué)生進(jìn)入一個(gè)戲劇性的故事情境中，讓學(xué)生明白本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
通過舞蹈中的后踢步、跑跳步，將學(xué)生帶到池塘邊圍成一個(gè)圓圈，真實(shí)地再現(xiàn)出一個(gè)圓形的水塘，師生同動(dòng)，也達(dá)到了初步的熱身，緊接著，隨著音樂的伴奏師生同跳健身操，進(jìn)一步動(dòng)員全身的肌肉，提高身體的柔韌性，游戲《小蝌蚪抓尾巴》，師生同在池塘內(nèi)進(jìn)行捉尾巴的游戲，讓小蝌蚪變成小青蛙，鍛煉學(xué)生的身體的靈活性，這樣也充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)，最終達(dá)到熱身的目的，為主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
小青蛙們首先在荷葉上，進(jìn)行自由嘗試練習(xí)——跳荷葉，一段時(shí)間后，在兩種不同方式的跳的比賽中，通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比賽結(jié)果的分析，教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，讓學(xué)生自己總結(jié)出立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)，更便于學(xué)生的記憶，在此部分，重點(diǎn)得到解決，難點(diǎn)得到突破。在小組長的帶領(lǐng)下，進(jìn)行跳荷葉的練習(xí)，教師此時(shí)根據(jù)個(gè)別差異進(jìn)行錯(cuò)誤動(dòng)作糾正，在集體糾正錯(cuò)誤后，再進(jìn)行鞏固練習(xí)，這次各小組為了進(jìn)行贏得小笑臉的比賽而練習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步掌握前腳掌蹬地，雙腳起跳、雙腳落地的動(dòng)作，跳躍能力得到提高。接下來的兩個(gè)比賽環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體會(huì)為什么有的組奪得第一，告訴他們除了運(yùn)氣之外，更重要的靠自身的跳躍能力，以及自身的優(yōu)秀動(dòng)作，我們做這個(gè)練習(xí)，能將學(xué)生的情感充分調(diào)動(dòng)起來，達(dá)到預(yù)期效果。
音樂是一種抒情功能極強(qiáng)的藝術(shù)形式，它不需要通過語言為中介，課中學(xué)生在《小白船》優(yōu)美的旋律中舒展自己的身體，感受美的同時(shí)，達(dá)到肢體放松目標(biāo)，身心也恢復(fù)平靜狀態(tài)。
總之，整堂課在促進(jìn)學(xué)生身心健康成長的同時(shí)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的空間中盡情發(fā)揮。感受團(tuán)結(jié)合作的成就感，從而身體素質(zhì)得到提高，技術(shù)動(dòng)作得到了鞏固，大大提高了課堂效率。
老師本領(lǐng)大說課稿篇四
中班幼兒活潑好動(dòng)，喜歡嘗試新鮮刺激的事物，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中幼兒愛做向下跳的動(dòng)作，大型玩具上往下跳、花壇上往下跳、甚至樓梯上最后幾步時(shí)也會(huì)迫不及待的跳下來，但是有些年齡小、運(yùn)動(dòng)能力差的幼兒在向下跳時(shí)又有些害怕，也不懂得自我保護(hù)的方法，造成身體某些部位受傷。因此我在中班設(shè)計(jì)了“從高處往下跳”的健康活動(dòng)。
我根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，確立了能力、認(rèn)知、情感方面的目標(biāo)， 1、學(xué)習(xí)尋找合適的地方并腳從高處往下跳，懂得從高處跳落的自我保護(hù)方法。
2、嘗試用不同高低大小的桌椅搭高跳，培養(yǎng)幼兒勇于挑戰(zhàn)的精神。
根據(jù)目標(biāo)，我把重點(diǎn)放在懂得從高處跳落的自我保護(hù)方法。中班的幼兒對(duì)于向下跳并不陌生。我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有許多幼兒從高處往下跳，但卻不能很好的掌握落地的動(dòng)作，不會(huì)很好的保護(hù)自己。動(dòng)作還不夠熟練和鞏固，在復(fù)雜的變化的條件下，動(dòng)作易變形，從而出現(xiàn)有些幼兒落地時(shí)臉、身體，膝蓋著地，影響了跳的安全性。因此教學(xué)中我注意：繼續(xù)鞏固和提高已掌握動(dòng)作，使動(dòng)作更加熟練和不斷提高。根據(jù)幼兒運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展水平，不斷提高動(dòng)作質(zhì)量。在活動(dòng)中，著力鞏固幼兒向下跳的正確姿勢(shì)，以增加落地時(shí)的安全性。
活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用椅子桌子搭高跳。
1、空間準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)多個(gè)嘗試區(qū)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：椅子若干把，不同高度的大椅子、桌子若干、墊子。
活動(dòng)中我主要采用了以下教學(xué)法。
1、演示法：教師在幼兒自由探索如何從椅子上向下跳的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒掌握正確的跳姿勢(shì)。教師把正確的向下跳和落地的方法演示給幼兒，幫助他們獲得一定的理解。
2、 激勵(lì)法：教師在幼兒嘗試不同高度的向下跳后，激勵(lì)幼兒嘗試更高的難度，提議幼兒幾人合作搭高往下跳。滿足不同程度的幼兒的學(xué)習(xí)要求。
3、交流討論法：通過練習(xí)、集中交流，再練習(xí)再交流，使教師和幼兒共同發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題。對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的不正確姿勢(shì)、和特殊情況師生共同探討使之 得到經(jīng)驗(yàn)的積累和提高。
4、自主探索法。
5、觀察法：教師通過觀察幼兒分散練習(xí)，糾正部分幼兒不到位的姿勢(shì)，引導(dǎo)幼兒想出不同的跳法。及時(shí)對(duì)勇敢的幼兒加以鼓勵(lì)。
6、對(duì)比法：此外我還采用了重復(fù)練習(xí)法、問題設(shè)置法、動(dòng)靜交替法對(duì)活動(dòng)加以整合，使幼兒在嘗試練習(xí)的過程中獲得愉悅的經(jīng)驗(yàn)。
1、嘗試法：在活動(dòng)中我鼓勵(lì)幼兒嘗試從不同高度的椅子向下跳，當(dāng)然幼兒在練習(xí)過程中會(huì)發(fā)現(xiàn)問題：跳下的時(shí)候姿勢(shì)的掌握。選擇跳的位置的合適性，他們不斷調(diào)整自己的方法，自己借鑒同伴的 經(jīng)驗(yàn)。嘗試用正確安全的方法從高處往下跳。
2、體驗(yàn)法：
活動(dòng)流程為：
熱身運(yùn)動(dòng)——嘗試花樣跳——各種高度跳——搭高跳。
1、開始部分：我讓幼兒在“椅子操”的音樂聲中開始學(xué)做韻律操。使幼兒的身體各個(gè)關(guān)節(jié)得到舒展，肌肉得以放松。為活動(dòng)能夠安全的開展提供了生理上的準(zhǔn)備。
2、基礎(chǔ)部分：通過以嘗試不同高度、難度的跳為主線開展各個(gè)環(huán)節(jié)。鼓勵(lì)幼兒嘗試從不同高度往下跳，著重練習(xí)并腳跳的方法。在此基礎(chǔ)上對(duì)幼兒提出更高層次的要求，嘗試合作搭高跳。整個(gè)活動(dòng)由易到難，由淺入深，逐層深入。
3、結(jié)束部分：教師帶領(lǐng)幼兒做各種放松肌體的動(dòng)作，也是動(dòng)靜交替。讓幼兒從先前緊張的情緒中平靜下來，并對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
老師本領(lǐng)大說課稿篇五
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委老師們，大家好！
一、說教材
今天我說課的題目是國標(biāo)版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)第三單元第六課《誰的本領(lǐng)大》。（板書：誰的本領(lǐng)大）《誰的本領(lǐng)大》一課是一篇童話故事，講的是風(fēng)和太陽比本領(lǐng)的事。童話故事是兒童喜聞樂見的一種文學(xué)形式，由于這個(gè)故事生動(dòng)有趣，人物對(duì)話個(gè)性鮮明，是一篇朗讀訓(xùn)練的好教材，因此“讀”是本課教學(xué)的重要手段。
二、說教學(xué)目標(biāo)：
基于以上認(rèn)識(shí)，針對(duì)教材特點(diǎn)與本班學(xué)生的實(shí)際情況，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定位為：
1、知識(shí)技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的4個(gè)生字。運(yùn)用多種手段理解由生字組成的詞語。會(huì)用“覺得”造句。
2、過程方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，能結(jié)合人物個(gè)性進(jìn)行分角色朗讀，讀出語氣和神態(tài)。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，懂得每個(gè)人都有自己的長處和本領(lǐng)，要正確認(rèn)識(shí)自己、看待他人。
其中，目標(biāo)1、2是教學(xué)重點(diǎn)，目標(biāo)3既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。
為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我準(zhǔn)備安排兩課時(shí)來引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。
三、說教法、學(xué)法
（一）、創(chuàng)設(shè)情境
情境的創(chuàng)設(shè)意在低年級(jí)兒童直觀形象的思維與心理狀態(tài)，旨在讓他們的積極情感貫穿課堂始終，因?yàn)橹挥姓{(diào)動(dòng)起孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，才能達(dá)到使學(xué)生愛學(xué)語文，會(huì)學(xué)語文，學(xué)好語文的目的。所以課堂上應(yīng)創(chuàng)設(shè)不同的、最大限度激發(fā)他們興趣的情境。本課人物形象鮮明，語言活潑，頗有個(gè)性，適合讓學(xué)生進(jìn)入文本，體會(huì)人物思想感情。教學(xué)中如動(dòng)畫再現(xiàn)、角色扮演等情境創(chuàng)設(shè)為讓學(xué)生投入良好學(xué)習(xí)狀態(tài)創(chuàng)造條件。
（二）、朗讀體驗(yàn)
本課內(nèi)容通俗易懂，童趣性強(qiáng)，根據(jù)本課的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，因而本文采取以讀為主的學(xué)法，求得讀中理解，讀中感悟。在教學(xué)中，給學(xué)生較多的讀書時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣，在安排學(xué)生讀書時(shí)，每次都有明確要求，特別強(qiáng)調(diào)圖文對(duì)照，邊讀書邊思考，在朗讀中，要善于抓語言因素，突出語言文字的訓(xùn)練，通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)，鞏固并綜合運(yùn)用自己學(xué)過的語言文字，如給“正巧”換個(gè)詞，“沒想到”可以用哪個(gè)詞語表示等等。總之，以讀為本，熟讀成誦，是中國傳統(tǒng)語文教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，課堂上教師應(yīng)該抓住機(jī)會(huì)，用多種形式引導(dǎo)學(xué)生多讀，讓學(xué)生讀懂、讀通、讀熟、通過讀，讓學(xué)生自已來理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的語感，感受課文語言的直觀性和形象性，并且?guī)椭鷮W(xué)生積累課文中的語言材料。
四、教學(xué)過程：
下面，我重點(diǎn)說說第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，這一課時(shí)，我安排了三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。二、精讀課文，想象拓展。三、認(rèn)讀生字，指導(dǎo)書寫。其中第二環(huán)節(jié)是本課的訓(xùn)練重點(diǎn)。
具體過程是：
（一）、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。
上課尹始，教師以簡煉的語言引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，并鞏固認(rèn)讀上節(jié)課學(xué)習(xí)的新詞，夯實(shí)基礎(chǔ)。
（二）、精讀課文，指導(dǎo)朗讀
首先，我將指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聆聽課文范讀，思考：風(fēng)和太陽為什么要比本領(lǐng)？比了幾次？分別是用那幾個(gè)小節(jié)來寫的？幫助學(xué)生梳理課文脈絡(luò)，將課文分出三個(gè)教學(xué)版塊來。
其中，課文一到三小節(jié)描寫了風(fēng)和太陽第一次比本領(lǐng)的經(jīng)過。
1、在學(xué)生讀第一自然段的基礎(chǔ)上，結(jié)合課文插圖，交流：風(fēng)和太陽為什么要比本領(lǐng)？“他們都說自己的本領(lǐng)大”。引導(dǎo)學(xué)生抓住“都”、“自己”等詞語，體會(huì)風(fēng)和太陽的自信，他們誰也不服誰。初步感受到風(fēng)和太陽的自以為是。并展開想象說說“風(fēng)會(huì)怎么說？太陽又會(huì)怎樣說？”通過具體的語言來豐富人物形象。緊接著，“他們第一次比的是什么呢？”本自然段詞語中幫助學(xué)生理解“正巧”這個(gè)詞，我首先讓學(xué)生討論交流；太陽怎么會(huì)想到要比誰能脫下孩子的外衣。“正巧，前面來了個(gè)孩子”接著讓學(xué)生找找正巧的近義詞，“正好、碰巧”等運(yùn)用頭腦中已有的知識(shí)來學(xué)習(xí)新的知識(shí)。并且運(yùn)用多項(xiàng)選擇的形式，讓孩子學(xué)會(huì)結(jié)合語境選擇正確的解釋。之所以有這樣的形式，那是因?yàn)椤墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段閱讀目標(biāo)中指出：結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解文中詞句的`意思，在閱讀中積累詞語。
這樣，就自然地進(jìn)入到了這一部分課文的教學(xué)重點(diǎn)上，那就是抓住風(fēng)和太陽在第一次比賽中的語言、表現(xiàn)和結(jié)果來引導(dǎo)學(xué)生感受人物鮮明的個(gè)性特征，并進(jìn)行朗讀的指導(dǎo)。首先，風(fēng)和太陽的兩句話“那還不容易？”“看我的吧！”能夠強(qiáng)烈地體現(xiàn)出他們的狂妄自大、目中無人。我將通過讓學(xué)生讀一讀，談?wù)劯惺?，再想象一下他倆的心理活動(dòng)的方法來幫助學(xué)生理解感悟，同時(shí)，通過多種形式的練讀，將這兩句話讀出表情、語氣和神態(tài)來。然后，再引導(dǎo)學(xué)生抓住“呼呼地吹”和“發(fā)出強(qiáng)烈的光”兩句知道風(fēng)和太陽的本領(lǐng)各不相同，而比賽結(jié)果也因?yàn)樗麄兊谋绢I(lǐng)不同而不同。用“覺得”一詞練習(xí)說話，在練習(xí)說話的過程中掌握詞語的應(yīng)用。接著進(jìn)行分角色朗讀，體會(huì)人物情感。
課文四至七小節(jié)描寫了風(fēng)和太陽的第二次比本領(lǐng)的過程，結(jié)構(gòu)與第一部分課文相似?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，重在自悟。在學(xué)生自讀4—7段的基礎(chǔ)上，我將以小組合作交流的方式突破難點(diǎn)，先立足于學(xué)生自己體會(huì)感悟。以一個(gè)開放性的問題“風(fēng)和太陽第二次比的本領(lǐng)又是什么？它們是怎么比的，結(jié)果怎樣？”引導(dǎo)進(jìn)行四人小組合作學(xué)習(xí)。要求先讀有關(guān)句子，再說說體會(huì)。在全班交流時(shí)，我以學(xué)定教，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言相機(jī)地出示詞句，加以適時(shí)點(diǎn)撥。在交流中我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住太陽說的兩句話“風(fēng)先生，你還敢同我比本領(lǐng)嗎？”“這有什么難的！”引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)太陽說話時(shí)得意的心理活動(dòng)，并結(jié)合表情、語氣和神態(tài)讀好這兩句話。然后，再抓住描寫船夫的兩句話，引導(dǎo)學(xué)生比較船夫的不同表現(xiàn)，聯(lián)系生活體驗(yàn)船夫的心情，讓學(xué)生懂得盡管風(fēng)和太陽的本領(lǐng)沒變，可結(jié)果卻與第一次比賽截然不同。其中，“風(fēng)帶著船，船帶著帆，像箭一樣飛快地前進(jìn)?！钡那榫埃覍⒃诙嗝襟w動(dòng)畫的幫助下讓學(xué)生加深理解。最后，引導(dǎo)學(xué)生換位思考，說說：看到這樣的結(jié)果，風(fēng)和太陽會(huì)想些什么？讓學(xué)生的內(nèi)心獲得更真切的體驗(yàn)，揭示出課文的含義：原來，他們各有各的本領(lǐng)呀?。ò鍟焊饔懈鞯谋绢I(lǐng)）
最后，我通過出示文中的另一幅插圖，讓學(xué)生觀察此時(shí)風(fēng)和太陽的動(dòng)作、表情：他們微笑著向?qū)Ψ截Q起了大拇指，在夸贊對(duì)方呢！這樣，課文最后一小節(jié)的理解與感情朗讀就水到渠成，無須多花力氣了。
理解文本后，我將以分角色朗讀的形式指導(dǎo)學(xué)生讀好課文。
（三）、認(rèn)讀生字，指導(dǎo)書寫。
我將通過一個(gè)識(shí)字游戲，幫助學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固本課的生字，趣味性強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高。接著指導(dǎo)學(xué)生書寫剩下來的四個(gè)生字“受、本、些，碰”，其中重點(diǎn)板書“受”。提醒學(xué)生書寫注意書寫筆順，不要與“愛”混淆。最后預(yù)留5—6分鐘，讓學(xué)生當(dāng)堂書寫，教師巡視指導(dǎo)。
五、說作業(yè)
語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求”，為此，我還布置了自選課外作業(yè)：1、讀讀課文，用自己的說說這個(gè)故事。2、太陽和風(fēng)還有哪些本領(lǐng)？第三天，風(fēng)和太陽再次相遇，又會(huì)發(fā)生什么小故事？自己來編一編。
六、說板書
我力圖通過簡單的板書，突出這節(jié)課的主要內(nèi)容，有利于學(xué)生整體感知，梳理思路，明白這個(gè)故事告訴我們的道理。
板書：
誰的本領(lǐng)大
各有各的本領(lǐng)
以上是我對(duì)《誰的本領(lǐng)大》一課的教學(xué)預(yù)設(shè)，有許多考慮不周之處，請(qǐng)各位評(píng)委老師批評(píng)指正。謝謝！
老師本領(lǐng)大說課稿篇六
要讓幼兒喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活，要求我們用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。
本次活動(dòng)教材，選擇幼兒喜歡的美猴王做誘餌，能夠激發(fā)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)中能夠注意幼兒發(fā)展的差異性，提供不同難度的場(chǎng)景讓幼兒自由選擇練習(xí)，待幼兒掌握跨跳基本動(dòng)作后，在進(jìn)行小組比賽，這樣有變化且環(huán)環(huán)相扣的游戲內(nèi)容，符合中班幼兒年齡特點(diǎn)。
我班幼兒活潑好動(dòng)，喜歡嘗試一些新奇、富有挑戰(zhàn)性的動(dòng)作、創(chuàng)造新的玩法。與同伴也開始出現(xiàn)一些合作關(guān)系，來獲得對(duì)身體運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。在觀察中，我發(fā)現(xiàn)跳躍是中班孩子較喜歡做的動(dòng)作之一，為此，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，讓幼兒通過嘗試、模仿，練習(xí)助跑跨跳等基本動(dòng)作，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈敏性，培養(yǎng)他們克服困難的勇敢精神，從而提高幼兒的身體綜合素質(zhì)。
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過游戲，使幼兒能夠熟練進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作練習(xí)，基本掌握助跑跨跳的動(dòng)作方法。
2、技能目標(biāo)：通過活動(dòng)，使85%的孩子敢于嘗試用不同的方式跳過一定距離，15%的孩子能夠在教師的指導(dǎo)下完成基本動(dòng)作，從而發(fā)展跳躍能力。
3、情感目標(biāo)：通過活動(dòng)，使孩子們形成勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，不怕困難的精神和敢于挑戰(zhàn)自我的意識(shí)。
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒領(lǐng)會(huì)助跑跨跳動(dòng)作方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：助跑跨跳的動(dòng)作準(zhǔn)確和自我保護(hù)意識(shí);
1、開始階段：教師主要采用講解示范法進(jìn)行教，幼兒采用觀察法、模仿練習(xí)法進(jìn)行學(xué)。
2、基本階段：教師主要采用講解示范法、預(yù)防和糾正錯(cuò)誤法、積極評(píng)價(jià)法、分層遞進(jìn)法;幼兒采用觀察法、集體練習(xí)法、探究法、自我評(píng)價(jià)法。
3、結(jié)束階段：教師主要采用講解示范法、積極評(píng)價(jià)法。幼兒采用觀察法、模仿練習(xí)法。
(一)、開始部分：5—6分鐘。
通過游戲的方式，使幼兒身心得到充分舒展，注意力集中，為后面的活動(dòng)作好鋪墊。游戲：“學(xué)做解放軍”幼兒跟隨教師進(jìn)入場(chǎng)地，做熱身運(yùn)動(dòng)和隊(duì)形練習(xí)。
本階段分為三個(gè)環(huán)節(jié)：
1、提供材料，自由練習(xí)。主要是激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦探索“金箍棒”的不同玩法。
(三)結(jié)束部分：
請(qǐng)你跟我這樣做。做一些舒緩動(dòng)作，放松自己，聽口令走進(jìn)教室。
預(yù)計(jì)活動(dòng)的目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)，活動(dòng)中孩子的平均心率約在130—140次/分，練習(xí)密度在40——45%。基本達(dá)到預(yù)計(jì)的認(rèn)知目標(biāo)和動(dòng)作技能目標(biāo)?；顒?dòng)中，孩子是精神是放松的，情緒是愉悅的，參與活動(dòng)的意識(shí)是主動(dòng)的，參與活動(dòng)的難度可選擇的，每個(gè)人都能夠在自身的原有能力上得到發(fā)展，同時(shí)在生理心理上有一種獲得成功的喜悅感受，從而激發(fā)他們更加積極主動(dòng)的參與體育活動(dòng)。
老師本領(lǐng)大說課稿篇七
本篇習(xí)作是人教版三年級(jí)下冊(cè)語文園地四的一篇習(xí)作，習(xí)作是寫我學(xué)會(huì)的本領(lǐng)，要求寫這種本領(lǐng)是怎么學(xué)會(huì)的，在學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過程中，有哪些趣事，有什么體會(huì)寫下來。這里著重是把學(xué)習(xí)本領(lǐng)由不會(huì)到會(huì)的過程寫具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感。
對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說，在上冊(cè)的時(shí)候才剛剛接觸作文，對(duì)作文的寫法還是不能把握。本次習(xí)作雖然是在下冊(cè)的第四單元，學(xué)生有了一定的基礎(chǔ)，但是，他們寫作上，還不成熟，三年級(jí)處于過渡階段，要把一件事按一定的順序表達(dá)清楚，還在是難點(diǎn)。這節(jié)課，是一篇寫事的作文，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生把事情的經(jīng)過寫具體。
本節(jié)課是中年級(jí)的習(xí)作，有一定的目標(biāo)和要求：
1、樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心，愿意與其他人分享習(xí)作的快樂。
2、觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚。
3、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。
4、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
1、通過課件展示，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生樂于表達(dá)，愿意與同學(xué)分享自己學(xué)會(huì)的本領(lǐng)。
2、明白本次寫作的要求，了解本次習(xí)作的重點(diǎn)部分，做到詳略得當(dāng)，把自己的本領(lǐng)按照順序把內(nèi)容寫清楚明白，并能表達(dá)自己的真情實(shí)感。
3、寫話過程中，要求學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
（一）、出示圖片導(dǎo)入
通過看圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的本領(lǐng)。圖片是很直觀的東西，把學(xué)生學(xué)到的本領(lǐng)通過圖片出示，容易激發(fā)孩子對(duì)本節(jié)課的興趣。
（二）、學(xué)生讀習(xí)作要求
通過學(xué)生讀習(xí)作要求，找出具體要求，讓學(xué)生明白本次習(xí)作的重點(diǎn)。
（三）、搭支架，教寫法
1、通過表格，讓學(xué)生先把步驟寫出來。
2、通過微課，教會(huì)學(xué)生把事情寫清楚。
3、小組內(nèi)互相評(píng)改作文，出示評(píng)改要求，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)初步修改作文的方法。
4、評(píng)改結(jié)束后，用小組里的優(yōu)秀作文作為范例，讓學(xué)生更好的
掌握寫法。
（四）作業(yè)布置
把修改過的作文認(rèn)真謄抄在自己的作文本上。
這節(jié)習(xí)作課是在支架教學(xué)模式下完成的。我為學(xué)生們搭建了不同的支架，如工具支架（圖片、表格、微課）、活動(dòng)支架（小組合作學(xué)習(xí)修改習(xí)作）、方法支架（指導(dǎo)修改習(xí)作的方法）、范例支架（優(yōu)秀作文選、學(xué)生小組內(nèi)優(yōu)秀的習(xí)作），通過這些支架的搭建，最終目的是教會(huì)學(xué)生怎樣把一件事寫清楚，寫出真情實(shí)感。
老師本領(lǐng)大說課稿篇八
《課標(biāo)》中指出：語文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神的影響是深廣的，要重視語文的熏陶感染作用，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和獨(dú)特感受，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、團(tuán)結(jié)合作，主動(dòng)學(xué)習(xí)。
因此，本課根據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生情況，以讀代講、以讀促學(xué)，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，以學(xué)定教。
《比本領(lǐng)》是教科版語文二年級(jí)下冊(cè)第六單元的一篇主體課文，通過講述梅花鹿和金絲猴比本領(lǐng)，最后梅花鹿和金絲猴相互合作摘到樹上果子的事。使學(xué)生懂得：學(xué)習(xí)中、生活中的大部分事情是需要合作的。《比本領(lǐng)》是一篇有趣的童話故事，文章通俗易懂，語言生動(dòng)活潑。易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，告訴了人們一個(gè)人的本領(lǐng)再大，也需要合作才能成功的道理。
二年級(jí)學(xué)生想象力豐富，有很強(qiáng)的求知欲，也掌握了一定的閱讀方法，并形成了交流、合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
根據(jù)以上分析，本節(jié)課我的教學(xué)目標(biāo)確定為：
1、 認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，理解文中的“得意洋洋”“垂頭喪氣”等詞語。
2、 通過多種形式的朗讀理解課文內(nèi)容。
3、 懂得和別人合作的重要性，并愿意學(xué)習(xí)與他人合作。培養(yǎng)合作意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
隨文識(shí)字，理解文中“得意洋洋”、“垂頭喪氣”等重點(diǎn)詞語。培養(yǎng)合作意識(shí)。
根據(jù)本課的語言特色，教學(xué)中，我以梅花鹿和金絲猴比本領(lǐng)為線索，依據(jù)比賽前、比賽時(shí)、比賽后三個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生自由閱讀，讀出大象沉穩(wěn)的語氣，讀出梅花鹿得意洋洋以及金絲猴著急的心情，讓學(xué)生在讀中悟情明理，打好自主學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)。
再有，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，他們更喜歡直觀、形象、生動(dòng)的畫面，為貼近學(xué)生實(shí)際，我采用圖片、動(dòng)畫演示等手段，運(yùn)用談話、對(duì)比、表演、實(shí)踐等教學(xué)方法鼓勵(lì)學(xué)生全面參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。
新課標(biāo)要求，語文課程一定要使學(xué)生“掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法”。學(xué)生掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)產(chǎn)生兩個(gè)飛躍：一是由“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，二是由“被動(dòng)地學(xué)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)地學(xué)”， 教學(xué)本課時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生自由選用“聽、說、讀、演”等學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字、自由閱讀、主動(dòng)積累的良好習(xí)慣。這樣，學(xué)生的主體精神被極大激發(fā)，其學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大提高，做到事半功倍。
圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊扣新課標(biāo)和教材，在本課教學(xué)過程中充分體現(xiàn)以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”的教學(xué)思想，實(shí)現(xiàn)以讀為本，以讀促學(xué)的教學(xué)方法。下面具體說第一課時(shí)的教學(xué)步驟：
1、播放動(dòng)畫片，引入新課
上課伊始，我便請(qǐng)同學(xué)們看一段動(dòng)畫片，想一想，你從這段動(dòng)畫中知道了什么？根據(jù)低年級(jí)學(xué)生喜歡直觀、生動(dòng)畫面的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，觀看動(dòng)畫片，了解小動(dòng)物的特長，很自然地把學(xué)生引入了課文的情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、初讀課文，自主識(shí)字
課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)生字時(shí)，我采用小組學(xué)習(xí)方式，充分體現(xiàn)自主合作探究精神，發(fā)揮同學(xué)間互相激勵(lì)、互相幫助的作用，然后抓住兒童的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)多種感官，通過創(chuàng)設(shè)多種形式的讀詞，吸引學(xué)生的注意力，再次為學(xué)生營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，鞏固識(shí)記生字，為教學(xué)目標(biāo)2“通過多種形式朗讀，理解課文內(nèi)容”做鋪墊。增強(qiáng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
3、讀好課文，感悟品味。
語文課標(biāo)中指出：朗讀和默讀是最重要的閱讀訓(xùn)練，是理解課文的重要方法，也是必須具備的閱讀能力。但是低年級(jí)學(xué)生對(duì)語言文字的理解能力尚淺，故對(duì)語言的感知能力比較差，所以指導(dǎo)他們有感情的朗讀困難較大。在朗讀課文時(shí)，我采用由淺入深的方式指導(dǎo)朗讀：首先播放課文錄音，學(xué)生聽朗讀，在聽中感悟語言；然后讓學(xué)生們抓住其中的重點(diǎn)詞句，如“得意洋洋、垂頭喪氣、團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”等，做動(dòng)作演示詞語，并體會(huì)詞語在課文中的作用，指導(dǎo)學(xué)生有感情的把句子朗讀出來，（如要讀出梅花鹿的心情變化以及金絲猴著急的心情），加深對(duì)課文的理解；最后通過師引讀、生個(gè)別讀、齊讀、分角色讀、比賽讀等多種形式領(lǐng)悟課文內(nèi)涵，學(xué)會(huì)與人合作。
4、拓展延伸
在課的結(jié)束時(shí)，我讓同學(xué)們聯(lián)系生活實(shí)際，把聽到的、看到的、或親身經(jīng)歷的合作成功的事例說給大家聽，使學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)了合作的意識(shí)，從而深化了課文的主題。
板書就像一份微型教案，本著板書為教育服務(wù)的目的，我設(shè)計(jì)了貼圖板書，不但形象生動(dòng)能加深學(xué)生的理解和記憶，更升華了文章的主題。
從以上的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我深深地體會(huì)到語文的源頭活水來源于生活，教師要善于聯(lián)系生活，善于利用學(xué)生的生活體驗(yàn)，拓展啟發(fā)學(xué)生，構(gòu)建知識(shí)體系，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，讓每一節(jié)課都生動(dòng)、精彩。
老師本領(lǐng)大說課稿篇九
我的老師除了會(huì)教我們知識(shí)還有其他本領(lǐng)。
數(shù)學(xué)老師：催眠大師
“丁零零”，上課鈴響了。一個(gè)熟悉的腳步傳來，這個(gè)腳步聲的主人就是我們的數(shù)學(xué)老師。我們聽到這個(gè)腳步聲就會(huì)害怕。因?yàn)槲覀償?shù)學(xué)老師講課從課內(nèi)講到課外，從數(shù)學(xué)講到語文，從公式講到故事……每次我們都會(huì)被數(shù)學(xué)老師催眠，他的催眠技術(shù)真高??！不愧催民大師的稱號(hào)??！
美術(shù)老師：幽默大師
從我們教室里傳來一陣陣笑聲。不知道的人以為我們不是在上課，其實(shí)我們正在上美術(shù)課。我們每次上美術(shù)課都是這么開心的。因?yàn)槊佬g(shù)老師，每次上課都叫同學(xué)到黑板上畫畫，同學(xué)們?cè)诤诎迳袭嫷漠嫸己芨阈?。有時(shí)老師還會(huì)叫我們做游戲。所以每次我們上美術(shù)課都會(huì)很高興。美術(shù)老師不愧幽默大師！
語文老師：嚴(yán)肅大師
每當(dāng)語文老師來上課教室里都會(huì)很靜。因?yàn)檎Z文老師上課的時(shí)候都會(huì)很嚴(yán)肅。嚇得同學(xué)們心驚膽寒，所以都一聲不吭。因此大家的語文成績都很好。語文老師我真佩服你，能把我們這班“猴子”教得這么聽話。你不愧嚴(yán)肅大師?。?BR> 不跟你多說了，就要上語文課啦！
老師本領(lǐng)大說課稿篇十
我的老師本領(lǐng)大，
樣樣?xùn)|西都會(huì)畫，
畫只小熊圓耳朵，
畫只小兔短尾巴，
畫只小貓抓老鼠，
畫只小狗啃骨頭。
《老師本領(lǐng)大》鑒賞
在我們求學(xué)階段，可以說，我們和老師們一起的時(shí)間比和親人們的還要多。每一天，老師們都用春風(fēng)化雨的講授教給我們最多的知識(shí)，教會(huì)我們做人的道理。講臺(tái)上，我們看到了老師們用粉筆寫下一個(gè)個(gè)大字，同樣，是粉筆把他們的烏黑秀發(fā)染成了斑白。是的，老師就是一位本領(lǐng)大的無私天使!
老師本領(lǐng)大說課稿篇十一
如果你想知道我喜歡的老師是誰？那我一定會(huì)斬釘截鐵地告訴你，我的“變臉”老師李老師。
李老師渾身上下都散發(fā)著一股沉魚落雁、閉月羞花的氣質(zhì)。她有一頭齊腰的黑長直頭發(fā)，頭發(fā)一甩，那簡直比古代的王昭君、貂蟬還美。她還有一雙大長腿，堪比兩三米高的籃球架，是一個(gè)典型的大美人。
你們別看她漂亮、年輕，就覺得她一定是個(gè)沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的小可憐，那我告訴你，你可大錯(cuò)特錯(cuò)了。李老師上課十分幽默。有一天，天氣異常炎熱，如果人在太陽底下走，感覺用不了多久就會(huì)被烤成牛肉干了。李老師在講臺(tái)上講得正起勁。突然，她抬起頭，似乎聽到了什么動(dòng)靜，正在認(rèn)真聽課的我向后望了望。唉！我們班的學(xué)霸姜宇航雖然成績總是班級(jí)第一，但唯一的缺點(diǎn)就是上課愛講小話，你看，這不！又和他的同桌講起了小話。李老師咳了幾聲，說：“長得像王迅的某某某同學(xué)，別講小話了，認(rèn)真聽講！”姜宇航聽了當(dāng)沒聽見一樣，反而還越講越起勁。李老師輕輕地走過來，突然大聲地說：“呦！姜宇航和陳逸涵，你們倆在聊什么呀！我好感興趣呀！姜宇航你來說給我聽聽呀！”李老師皺了皺眉頭，疑惑地說：“咦？那，我怎么聽到你們?cè)谡勍跽邩s耀組團(tuán)開黑的事情啊！”姜宇航撓了撓頭：“啊這……”李老師抬起她那天鵝頸般長的脖子，清了清嗓子說：“姜宇航，你再講話，信不信我給你取一個(gè)外號(hào)叫“姜長嘴”??！”我們一聽頓時(shí)哄堂大笑：“哈哈，“姜長嘴”這個(gè)外號(hào)也太好笑了吧，哈哈哈……”。我的同桌甚至笑出了眼淚。“別笑了，嚴(yán)肅點(diǎn)！”李老師突然大喊?？傻热喟察o下來，李老師自己卻笑了，經(jīng)過這回，姜宇航也不再講話了。
別看，李老師幽默就好欺負(fù)，其實(shí)，她呀！是一位典型的“變臉”老師。有一次，我為了快點(diǎn)去玩，就把作業(yè)隨便寫了一下。第二天，老師就叫我去辦公室，嚴(yán)厲地訓(xùn)斥了我一頓，還叫我重寫。聽完老師的話，我認(rèn)真地一題題重寫了一遍，爭取不做辦公室的“常客”。
這就是我們班的“變臉”老師李老師，她還是我的現(xiàn)任老師，能教我一年呢，真好！
老師本領(lǐng)大說課稿篇十二
大家都知道科學(xué)書上寫著地球在“變臉“，”可是老師怎么“變臉”呢？讓我們帶著疑問來讀吧！
我有一位又肥又胖的老師，外貌我再說一遍，小小的眼睛，大大的鼻子加上那又厚又大的大嘴，看起來像一個(gè)從漫畫里走出來的老師，老師平時(shí)喜歡穿寬松簡單的衣服，穿寬松是因?yàn)樗?，這位男老師性格真是奇怪，我覺得是無藥可救了，至于愛好那就是奇怪中的奇怪了。我聽到時(shí)都笑瘋了，居然喜歡改作業(yè)，說到這兒就說一下吳老師的名言：你們只要給我壓力，我就有動(dòng)力。
有一次，我們班非常雖然安靜，但是有位同學(xué)的字寫的非常難看，于是老師非常生氣，嚇得我們心臟病都要犯了。老師雖然嚴(yán)厲，但是我們知道都是為了我們好。
雖然老師總是生氣，但是，他有時(shí)也會(huì)非常搞笑，把大家逗的笑到肚子疼，這就是我心目中的“漫畫”老師。
老師本領(lǐng)大說課稿篇十三
春天是個(gè)魔術(shù)師，她“呼”地一吹，冬去春來，萬物蘇醒，熊啊，青蛙啊，蛇啊，都睡醒了，懶洋洋的伸著懶腰，出來找吃的了。
春天是個(gè)魔術(shù)師，她“呼”地一吹，樹木都長出新芽了，春暖花開，綠樹成蔭，像拿著水彩筆的仙女一樣，給萬物涂上了漂亮的顏色，整個(gè)大地像一幅優(yōu)美的水彩畫。
春天是個(gè)魔術(shù)師，她“呼”地一吹，大地暖融融的，人們穿上了各種各樣顏色的衣服，把整個(gè)城市裝扮得更加美麗。
春天是個(gè)魔術(shù)師，她“呼”地一吹，蝴蝶和蜜蜂都聞到了花的香味，都不約而同地飛來采蜜，在花叢中飛來飛去。
春天的本領(lǐng)真大?。?BR> 老師本領(lǐng)大說課稿篇十四
走進(jìn)莊老師的篆刻教學(xué)教室，教室前面的中式桌椅便映入眼簾，案上整齊地?cái)[放著一排排玉石雕刻作品，桌前掛著兩幅小篆書法。我們的莊老師——“篆刻奇人”，中國書法家協(xié)會(huì)會(huì)員、江蘇省篆刻研究會(huì)會(huì)員正坐在椅子上，用刻刀在玉石上雕刻著。
莊老師讓同學(xué)們一起看他雕刻“長亭十里外”這幾個(gè)字，我們“呼啦”一下圍了上去，只見雕刻面上已經(jīng)用鉛筆寫上了五個(gè)筆畫圓滑的小篆體，此時(shí)他的雙手緊緊地抓住刻刀，旁若無人地刻著，在那堅(jiān)固的玉石上運(yùn)刀如筆，莊老師的手沒有絲毫顫動(dòng)，似乎一點(diǎn)點(diǎn)的顫動(dòng)都會(huì)直接影響到最終的效果。
莊老師全神貫注地盯著手中的玉石，一點(diǎn)一點(diǎn)地挪動(dòng)著刻刀，在筆畫相接處輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)玉石，身子也隨之?dāng)Q轉(zhuǎn)，那神情就像是一位眼科醫(yī)生正在給一位嬰兒做眼科手術(shù)。這會(huì)兒，仿佛時(shí)間都凝固了。同學(xué)們個(gè)個(gè)屏氣凝神，好像大氣一出，這件藝術(shù)品就會(huì)美中不足。
30分鐘過去了，莊老師放下了手中的刻刀，把刻了半個(gè)字的玉石放在潔凈的白紙上，隨手從旁邊拿起一件鏤刻精美的作品，介紹道：“同學(xué)們，篆刻是一門大學(xué)問，它是我們的祖先從秦朝時(shí)期傳承下來的文化?！?BR> “我20多歲起就開始研究學(xué)習(xí)，到如今已經(jīng)30多年了?！鼻f老師把作品舉起來，“這是我第七年教書時(shí)，用課余時(shí)間做出來的?！敝灰娪袷系窨讨恢昏蜩蛉缟男郦{子。它昂首挺胸，兩眼凝視著遠(yuǎn)方，張著大口，嘴里的牙齒清晰可見，其中四顆如利刀一般。它的`鬢毛向后舒展，仿佛迎風(fēng)而立，四只爪子就像鋒利的倒鉤一樣，強(qiáng)勁有力地抓著腳下的大地，大有威震四方之感?！巴郏 蓖瑢W(xué)們看著這精美的作品贊嘆不已。
“老師，您完成這件作品用了多長時(shí)間？”我不禁問道?！耙荒甓?。”老師輕描淡寫地說。同學(xué)們驚詫地張大了嘴巴！“有時(shí)我一天才刻一個(gè)字，在篆刻作品時(shí)候要把全部的心思都投在上面，眼要緊盯著它才能把它做好?！崩蠋煹脑捳Z中似乎滲透出我們似懂非懂的玄機(jī)。
再看看其他作品，瞧那兒的十二生肖：臥龍仿佛馬上就要騰空而起，“扶搖直上九萬里”；鬢毛飛揚(yáng)的駿馬，在草原上自由馳騁；神氣活現(xiàn)的老鼠，身穿蓑衣，頭戴斗笠……真像活了一樣！
一刀一石，一刻一劃，在方寸之間展氣象萬千。莊老師堅(jiān)守著藝術(shù)的初心，在我們學(xué)生心中種下藝術(shù)的根芽，靜待開花結(jié)果。
老師本領(lǐng)大說課稿篇十五
中班主題一
王家莊街道星光
第一文庫網(wǎng)
雙語幼兒園教師備課卡老師本領(lǐng)大年月日
主
題
我升班了語言
活動(dòng)名稱授課時(shí)間
涉及主要領(lǐng)域活動(dòng)
環(huán)境創(chuàng)設(shè)生活活動(dòng)
將幼兒對(duì)老師祝福的話做成祝福卡,組成墻飾.提醒老師每天多喝水,注意休息,表達(dá)對(duì)老師的關(guān)心.
1、談話導(dǎo)入活動(dòng)孩子們，你們喜歡老師嗎？為什么喜歡老師？你們知道老師都會(huì)些什么嗎？活動(dòng)過程2、老師現(xiàn)場(chǎng)畫畫，請(qǐng)幼兒說老師畫的是什么？長得什么樣？有什么特點(diǎn)、（1）畫出小熊、突出他的'圓耳朵，小兔子突出她的短尾巴。（2）老師畫的好不好？本領(lǐng)大不大？請(qǐng)孩子們夸夸老師吧！
（3）老師把小朋友夸老師的話練成一個(gè)兒歌：
老師本領(lǐng)大說課稿篇十六
說起奇特的人，令我印象最深的非數(shù)學(xué)老師莫屬，她就是以變臉出名的。
她經(jīng)常穿一件深色大衣，將兔子狀的手機(jī)掛在脖子上，每天還圍著一條灰色的圍巾。手機(jī)的鈴聲居然還是進(jìn)行曲！令我記憶猶新的是那獨(dú)一無二的變臉功夫。
記得有一次，我們班的書蟲陳卓剛在書中看到了一個(gè)關(guān)于建筑的問題，便找了幾個(gè)要好的同學(xué)去考一考數(shù)學(xué)老師，。
吳老師！您知道什么是行程問題嗎？
老師突然綻開了笑臉，好似遇到了什么新奇的事。哦！就是那個(gè)叫不對(duì)，是什么甲從兩地追逐/相向這類問題呀！
差不多吧。那您知道有一題火車過橋的問題嗎？
她立即來了興趣，笑嘻嘻地放下手中的卷子，拿起一只粉筆，在黑板上畫了起來。你是說這個(gè)嗎？吳老師走上前去，指著那副四不像的圖對(duì)我們問。
是的！是的！但是不知道怎么解
她故作嚴(yán)肅地瞪了一眼：你這分明就是睜眼說瞎話嘛，怎么會(huì)有這樣的題目呢！她把粉筆隨手插入筆筒，再用黑板擦擦去印記，最后抖抖雙手，使勁甩掉粉筆灰。接著使勁瞪大了眼，嘴巴里頭擠出一絲笑，眼里的充滿著媽媽似的愛意，仿佛還要來個(gè)摸頭殺。這是她平時(shí)最常見的一種姿態(tài)。
據(jù)三班的同學(xué)了解，這次考試我們班不怎么樣。老師改的時(shí)候還帶著憤怒的表情，時(shí)不時(shí)念叨幾句這么簡單的一道解題，怎么就弄錯(cuò)了呢，簡直是太馬虎了哎，難道就不能好好審題么？這分扣得多冤吶！。最后還和二班的數(shù)學(xué)老師講這次考試。
叮鈴鈴上課了。吳老師那和藹親切的面孔不見了，沉默地看著我們，不說話，把試卷啪的一聲扣在桌上，只見桌上的粉筆灰輕盈地在空中飛舞，我們不敢吭聲，因?yàn)槔蠋煹难劾镏挥信瓪狻?BR> 星期五的試卷怎么考的？有沒有檢查？8個(gè)不及格?。≌f著，就把試卷扔了下去。
最低分，沈，34分，及格的希望都沒了！還天天念叨及格萬歲，現(xiàn)在呢？她的臉紅成了一個(gè)大蘋果，又好似一個(gè)就要爆炸的tnt。
陳卓，你這次怎么考的？只有96分！
幾乎每個(gè)同學(xué)都有沒有考出理想分?jǐn)?shù)，都要受到老師的質(zhì)疑，老師走下講臺(tái)，臉一直板著，眉毛緊蹙，額頭下擠出一個(gè)大大的川字，眼睛似乎已經(jīng)能噴出火焰。她的嘴緊緊閉著，臉旁的肌肉完全繃緊，空氣中緊張、嚴(yán)肅的氣氛迅速地蔓延開來，直到全班都不吱聲，安靜得連根針掉下來都聽得見。她將試卷一張張地放在桌上，每張能看到一個(gè)鮮紅的數(shù)字在上面跳躍。她路過一位學(xué)生時(shí)，臉顫抖著抖了抖，將一張?jiān)嚲硎箘诺厣w在桌上。再指著試卷低聲嘀咕了一句，再將嘴一歪，看也不看就走了。
叮鈴鈴又下課了。她大聲地說了聲下課，便找陳卓討論去了。
這就是以變臉出名的數(shù)學(xué)老師，她就是令我印象深刻的一個(gè)老師。
老師本領(lǐng)大說課稿篇十七
今天是星期天，我和爸爸一起去買呼拉圈，跑了好幾家店，就是買不到滿意的，因?yàn)榇蟮奶罅?，小的不適合，質(zhì)量還不是很好，后來爸爸帶著我去超市看了一下，我學(xué)到一項(xiàng)本領(lǐng)作文。因?yàn)槌写罅藮|西也多了。到了超市，我乘電梯到了二樓，那里果然有好多呼拉圈，我挑選了一個(gè)中檔的，價(jià)錢還可以，我們就買了回來?；氐郊依?，我試了一下，這個(gè)呼拉圈很和適我。爺爺奶奶看見我在練呼拉圈走了過來，奶奶說：你讓我試一下。她試了好幾次都沒成功。爺爺也試了一下跟奶奶差不多，看著他們倆笨拙的樣子，我覺得很有趣。
老師本領(lǐng)大說課稿篇十八
我在爺爺奶奶家看了一篇名為《多學(xué)一種語言的好處》的文章，講的是：有一天小老鼠們和爸爸在找到了一個(gè)垃圾桶，里面有好多好吃的，小老鼠們像發(fā)現(xiàn)寶藏一樣，美滋滋地吃了起來，正在它們吃得高興的時(shí)候，突然外面?zhèn)鱽砹嘶ㄘ埖慕新?，小老鼠們嚇得胡竄亂跳，動(dòng)作稍微有一點(diǎn)慢的小老鼠就被大花貓抓住了，大花貓正準(zhǔn)備把這只小老鼠吃掉的時(shí)候，突然傳來了“汪汪”的狗叫聲，于是大花貓嚇得把小老鼠丟下頭也不回地逃走了。
原來是老鼠爸爸躲在垃圾桶后面在學(xué)狗叫。貓被嚇跑后，老鼠爸爸對(duì)小老鼠們說：“看，平時(shí)我叫你們要多學(xué)一種語言，是不是這次有用了呢？”哈哈，雖然這是個(gè)搞笑的.故事，但也提醒我們，平時(shí)要多學(xué)一些知識(shí)、本領(lǐng)和技能，說不定什么時(shí)候就能用得上呀。
老師本領(lǐng)大說課稿篇十九
大家應(yīng)該都不喜歡一些老師的時(shí)候吧。那么，我們說說自己心目中的好老師吧。
我先說。我心目中的好老師的標(biāo)準(zhǔn)是：
當(dāng)然，我和其他同學(xué)一樣，都喜歡和藹可親的老師。比如：下了課以后，一位老師給同學(xué)們
發(fā)卷子，全班平均分只有73.2分（主要因?yàn)閹讉€(gè)同學(xué)不及格），老師不會(huì)因?yàn)檫@個(gè)而破口大罵。而會(huì)鼓勵(lì)那幾個(gè)同學(xué)，讓他們下次再努力。當(dāng)然老師也不能一點(diǎn)也不管我們，如果不管了，全班的活躍分子要造反的！同樣，我心目中的好老師還一定要讀很多的書。老師本來就要有一定的知識(shí)，再加一些不更好嗎。再說了，老師要多由一些知識(shí)，備課也可以輕松多了，同學(xué)們上課也能輕松了。同樣，老師也要多家訪幾下，這樣可以使老師了解學(xué)生的一些表現(xiàn)，同時(shí)能和學(xué)生的家長進(jìn)行溝通，不是兩全其美嗎？好老師講課應(yīng)該很生動(dòng)吧，對(duì)，我也希望老師講課生動(dòng)，讓我們?cè)铰犜饺朊?，我們的學(xué)習(xí)總會(huì)進(jìn)步的。我講完了，你們也說說吧。
同時(shí)，我在這里祝愿大家學(xué)習(xí)進(jìn)步，祝老師們工作順利。
老師本領(lǐng)大說課稿篇二十
我認(rèn)識(shí)很多老師。其中一位很特別，我稱她為“變臉”老師，她就是我培訓(xùn)班的季老師。上課一臉嚴(yán)肅，下課眉開眼笑，雖然脾氣千變?nèi)f化，但是心地善良。
季老師有一頭濃密的長發(fā)，染成了金黃色，長了一雙大眼睛和一張愛開笑話的小嘴巴，下課就和我們開玩笑，但是上課時(shí)就不一樣了。季老師上課一般都會(huì)講一些對(duì)學(xué)習(xí)有幫助的故事，有時(shí)候講的故事會(huì)把我們逗笑，如果我不聽話，老師就會(huì)重重地在講臺(tái)上拍一下，并很生氣地說“不準(zhǔn)笑!再笑就留下來補(bǔ)課”!聽到老師這么一說，我們就會(huì)努力地控制自己的情緒，裝出一副一本正經(jīng)的模樣。我心想：季老師真的是翻臉比翻書還要快啊!
如果要我畫出季老師，那還真不知道該怎么畫，因?yàn)樗谋砬橛肋h(yuǎn)是變化著的，時(shí)而嚴(yán)肅，時(shí)而溫柔。
這就是我的“變臉”老師，我們都很喜歡她。
老師本領(lǐng)大說課稿篇一
《立定跳遠(yuǎn)》是九年義務(wù)制教育《體育》課《水平一》跳躍動(dòng)作的重點(diǎn)教材（人教版），是發(fā)展學(xué)生腿部力量和彈跳力的重要手段，本課通過《小動(dòng)物學(xué)本領(lǐng)》這一教學(xué)情境設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在愉快的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)。這樣通過一定科學(xué)的有序編排，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思考、模仿、并在與同伴學(xué)習(xí)中，合作探究評(píng)價(jià)，使他們?cè)诳?、學(xué)、練、比的過程中展示自己所學(xué)的技能，同時(shí)培養(yǎng)小學(xué)生在與他人的合作能力，體驗(yàn)成功的樂趣，這也是新課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的。
根據(jù)教材特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，擬定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1．運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)：樂于參加學(xué)練，展示自我。
2．身體健康目標(biāo)：懂得兩腳用力起跳，蹬擺動(dòng)作協(xié)調(diào)，發(fā)展學(xué)生腿部力量和彈跳力。
3．心理健康目標(biāo)：學(xué)會(huì)在體育活動(dòng)中，調(diào)控自己的情緒并能與同伴合作學(xué)習(xí)和討論，在練習(xí)中懂得尊重別人和關(guān)心別人。
為了較好地完成教學(xué)任務(wù)，我根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，采用了引導(dǎo)法，探究法、指導(dǎo)法、比賽法、評(píng)價(jià)法等，讓學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)氛圍中愉快學(xué)習(xí)。如：運(yùn)用指導(dǎo)法指導(dǎo)學(xué)生按照教師編出兒歌啟發(fā)學(xué)生思維，正確的進(jìn)行練習(xí)立定跳遠(yuǎn)，通過自我暗示達(dá)到念、練結(jié)合的目的并以此加速掌握體育技術(shù)和技能的提高。
學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)探究、觀察、模仿，相互學(xué)習(xí)來完成學(xué)、練的目標(biāo)，最終在五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中完成《水平一》的教學(xué)目標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生在本節(jié)課中有不同的收獲和進(jìn)步。
本課采用的教具是一床墊子，充分發(fā)揮墊子的多種用途和功能，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過小墊子的折疊、展開提高難度，讓學(xué)生在練習(xí)過程中不斷拼搏、不斷提高，讓學(xué)生跳得更遠(yuǎn)。
針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我為本節(jié)課做了如下設(shè)計(jì)：
第一環(huán)節(jié)：情境引入。
課的開始，我通過導(dǎo)語說：“森林里要開運(yùn)動(dòng)會(huì)了，小動(dòng)物門有興趣去參加運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？這時(shí)，同學(xué)們興趣高昂、個(gè)個(gè)躍躍欲試，這時(shí)我又提出：要開運(yùn)動(dòng)會(huì)了，大象媽媽知道我們小動(dòng)物隊(duì)列訓(xùn)練的不錯(cuò)想想看看，我們學(xué)得怎樣，我們有沒有信心表演好”。學(xué)生高興答道“有！”之后我開始口令指揮立正、稍息、向左（右）轉(zhuǎn)、報(bào)數(shù)等，練習(xí)表演完后，這時(shí)大象媽媽說“同學(xué)們表演得非常在棒，我給做得好的同學(xué)鼓勵(lì)，鼓勵(lì)”。大象媽媽給表現(xiàn)做得好的同學(xué)貼紅花。為了進(jìn)入下一個(gè)程序，我又說：“剛才同學(xué)們表演得都不錯(cuò)。為了迎接森林運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們是不是應(yīng)該開始做一下準(zhǔn)備活動(dòng)，然后再開始訓(xùn)練好嗎？”隨音樂聲響起，小動(dòng)物們開始做動(dòng)物模仿操慢慢進(jìn)入角色。準(zhǔn)備活動(dòng)之后，我開始教學(xué)生練習(xí)立定跳遠(yuǎn)。
第二環(huán)節(jié)：自言探究、合作交流
新課程強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本?！弊鹬貙W(xué)生們的主體地位，要求教師樹立學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人的觀念。因此，我們教師不僅要“授人以魚”更要授之以“漁”，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生由于現(xiàn)在才入學(xué)二個(gè)月如何教他們學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)，我采用學(xué)習(xí)小白兔雙腳跳為索引，開始了學(xué)習(xí)。學(xué)生在模仿雙腳跳的過程中學(xué)習(xí)雙腳跳的方法。在鞏固掌握了雙腳方法之后，我又開始正確示范立定跳遠(yuǎn)全過程動(dòng)作方法。在示范過程中邊示范也說動(dòng)作要領(lǐng)：即“兩手?jǐn)[動(dòng)向前跳，屈膝緩沖落地輕”，同學(xué)們?cè)诶蠋煹膶?dǎo)引下開始了邊念、邊做的練習(xí)，在練習(xí)過程中學(xué)生逐步掌握了動(dòng)作技術(shù)和技能，這樣也了解了學(xué)習(xí)重點(diǎn)，還掌握了學(xué)習(xí)難點(diǎn)。這時(shí)我集合小組長，讓每個(gè)小組長拿著一個(gè)小墊子，按照折疊、展開的方法，不斷地跳過墊子，提高難度，提高學(xué)生拼搏精神，在這段練習(xí)過程中，我問學(xué)生“如果有的同學(xué)不會(huì)跳，他們跳得不遠(yuǎn)，你們應(yīng)該怎么辦？”這時(shí)學(xué)生都回答“幫助他”。這充分體現(xiàn)了新課程之中應(yīng)提倡自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)方式。
第三環(huán)節(jié)，穩(wěn)定情緒調(diào)階段
讓學(xué)生欣賞音樂，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，學(xué)生在優(yōu)美的樂曲聲中做模仿練習(xí)，展示自我、表現(xiàn)自我，從而達(dá)到恢復(fù)學(xué)生生理和心理狀態(tài)，同時(shí)滲透美育，陶冶情操。
第四環(huán)節(jié)，生生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)
通過學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)等多種評(píng)價(jià)手段，讓學(xué)生踴躍參與評(píng)價(jià)活動(dòng)，達(dá)到學(xué)生與同伴的學(xué)習(xí)表現(xiàn)給予正確評(píng)價(jià)，并通過評(píng)價(jià)彌補(bǔ)自己不足之處、并給自己提出努力的方向。
本節(jié)課是以一個(gè)適合兒童情境故事出發(fā)，逐步導(dǎo)入學(xué)習(xí)階段，在課的開始運(yùn)用學(xué)生的先前經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)物模仿操做準(zhǔn)備活動(dòng)，這是一年級(jí)學(xué)生原來在幼兒園學(xué)過的，而且容易引起他們參加體育鍛煉的興趣。運(yùn)用新課程思想提倡的學(xué)習(xí)方式，即合作學(xué)習(xí)，自主探究學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)技能。以達(dá)到民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，本課運(yùn)用建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀，在認(rèn)知基礎(chǔ)上，使學(xué)生本人掌握了一定的技能，為其今后發(fā)展打下了基礎(chǔ)，這也是陶行知老先生說的“教是為了不教?！?BR> 老師本領(lǐng)大說課稿篇二
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好，很榮幸能夠承擔(dān)這次公開課，對(duì)自己來說是一次鍛煉同時(shí)也是一次挑戰(zhàn)，由于時(shí)間的關(guān)系我就不全面細(xì)致地向大家介紹這節(jié)活動(dòng)，下面我就從兩個(gè)方面：活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)的一些思考，活動(dòng)過后的一些反思來談?wù)勥@節(jié)活動(dòng)。
本節(jié)活動(dòng)來源于大班新教材主題《動(dòng)物大世界》中的二級(jí)主題《學(xué)來的本領(lǐng)》中的點(diǎn)
1、環(huán)節(jié)的推進(jìn)：我在預(yù)設(shè)時(shí)注意到每個(gè)環(huán)節(jié)之間的遞進(jìn)關(guān)系，采取層層推進(jìn)，從易到難，從近及遠(yuǎn)，使幼兒層層遞進(jìn)去了解去發(fā)現(xiàn)。本次活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)———猜一猜———比一比———翻一翻—演一演。以孩子們非常熟悉的小動(dòng)物———小鳥引入本環(huán)節(jié)活動(dòng)，再到將小鳥和飛機(jī)進(jìn)行比較，得出人們從鳥的特征中獲得啟發(fā)—發(fā)明了飛機(jī)。再以翻一翻的游戲形式拓展幼兒在動(dòng)物仿生這一方面的經(jīng)驗(yàn)鞏固了幼兒對(duì)動(dòng)物特征以及發(fā)明東西的關(guān)聯(lián)的認(rèn)識(shí)，最開心的一個(gè)環(huán)節(jié)，這樣一節(jié)活動(dòng)張弛有度，同時(shí)也進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)這關(guān)聯(lián)的認(rèn)識(shí)，其實(shí)在每個(gè)環(huán)節(jié)中的小環(huán)節(jié)我也注意用層層推進(jìn)的方式，來達(dá)成本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)，在翻一翻這個(gè)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)環(huán)節(jié)一是幼兒根據(jù)圖片信息進(jìn)行介紹，并進(jìn)行游戲。二是通過教師的介紹進(jìn)一步拓展了幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
2、價(jià)值的思考；
上海市學(xué)前教育課程指南指出，在活動(dòng)中要關(guān)注價(jià)值，我在預(yù)設(shè)每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)都圍繞價(jià)值進(jìn)行了思考。第一個(gè)環(huán)節(jié)猜一猜是讓幼兒學(xué)習(xí)一種推理，判斷，分析的方法，第二個(gè)環(huán)節(jié)比一比能使幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)觀察，比較、記錄的方法，第三個(gè)環(huán)節(jié)翻一翻主要是讓幼兒在游戲樂于完整表述自己掌握的想法，第四個(gè)環(huán)節(jié)演一演，是讓幼兒在表演的過程中學(xué)習(xí)交往合作的技能。
3、材料的提供
一節(jié)好的活動(dòng)不僅要環(huán)節(jié)清晰，更要關(guān)注幼兒的興趣，在預(yù)設(shè)活動(dòng)時(shí)，我注重了教學(xué)具的多樣化，如：我既用到了多媒體課件又用到了教師自制的翻翻樂學(xué)具，還用到了圖片、匯總表等形式這樣充分調(diào)動(dòng)了幼兒在活動(dòng)中的興趣，使得本環(huán)節(jié)活動(dòng)形式也具有多元性。
4、重難點(diǎn)的把握
本節(jié)活動(dòng)的重難點(diǎn)就是比一比這個(gè)環(huán)節(jié)，通過幼兒的觀察比較得出了相同點(diǎn)，用匯總表進(jìn)行梳理歸納，使幼兒充分地了解人類發(fā)明飛機(jī)的過程以及小鳥特征與飛機(jī)之間的關(guān)系，同時(shí)使幼兒學(xué)著用記錄的方法進(jìn)行梳理歸納使得一節(jié)看起來比較難以接受的仿生活動(dòng)變得豐富而有趣。
5、感情的滲透
1、可能由于人太多了，我們的孩子膽小有點(diǎn)緊張，所以效果沒有想象中的那么好。
2、教師在活動(dòng)中激情還不夠，沒能用自己的情感調(diào)動(dòng)孩子參與的興趣
4、教師在整個(gè)活動(dòng)缺乏靈活性和隨機(jī)性
本次活動(dòng)還存在一些問題希望各位老師多提寶貴意見。
老師本領(lǐng)大說課稿篇三
充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，是優(yōu)化教學(xué)過程、提高體育課堂效率的關(guān)鍵。培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng)興趣，提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性是小學(xué)階段體育課的重要目標(biāo)之一。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，將其歸納為：“樂中練、玩中練、動(dòng)中練”，這里的 “練”是發(fā)展能力的手段，而“樂、動(dòng)、玩”則是培養(yǎng)學(xué)生興趣的關(guān)鍵。
本課根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以促進(jìn)學(xué)生身體、心理健康水平為目標(biāo)，通過創(chuàng)設(shè)《小青蛙學(xué)本領(lǐng)》的教學(xué)情景，讓他們?cè)谟淇斓慕虒W(xué)過程中，既學(xué)會(huì)了立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)，又培養(yǎng)了他們的主體意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，整節(jié)課從“一切為了學(xué)生的發(fā)展”出發(fā)，通過自主探索，分組比試、游戲充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與，提高了他們?nèi)穗H交往的能力。
1、教學(xué)內(nèi)容分析
本節(jié)課選取水平二階段跳躍中的立定跳遠(yuǎn)教材，學(xué)生在水平一對(duì)跳的動(dòng)作已有了初步的動(dòng)作概念，但年齡小，理解力水平比較低，還不會(huì)歸納其動(dòng)作的本質(zhì)；通過本節(jié)課內(nèi)容的安排，讓學(xué)生在問題探究中理解動(dòng)作要領(lǐng)學(xué)會(huì)立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作，從而提高靈敏素質(zhì)和彈跳能力，為學(xué)生以后的跳遠(yuǎn)技術(shù)的掌握與提高打下良好而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、教學(xué)對(duì)象分析
三年級(jí)學(xué)生有一定的觀察能力，但協(xié)調(diào)性較差，注意力較分散不易集中，理解能力也不夠全面，因此在教學(xué)時(shí)，要通過啟發(fā)引導(dǎo)、設(shè)疑探究來激發(fā)學(xué)生的興趣，以此來提高與發(fā)展學(xué)生的跳躍能力。另外在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，尊重學(xué)生的主體地位并能對(duì)學(xué)生做出正確的評(píng)價(jià)，以激勵(lì)學(xué)生對(duì)技術(shù)的學(xué)習(xí)投入更大的能力。
1、通過參與《小青蛙學(xué)本領(lǐng)》的活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的彈跳力增強(qiáng)靈敏、速度、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
2、通過參與本節(jié)課的學(xué)習(xí)，90%以上的學(xué)生能把握‘立定跳遠(yuǎn)’的動(dòng)作要領(lǐng)，達(dá)到‘穩(wěn)’和‘輕’的要求”。
3、在活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，提高學(xué)生良好的相互交往與合作的意識(shí)和行為。
雙腳起跳，雙腳落地
動(dòng)作協(xié)調(diào)用力
針對(duì)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際，我采用了情境教學(xué)法和情緒激勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極地去學(xué)。另外，還采用了：
(1)、講解示范法：通過精煉的語言講解，讓學(xué)生獲得正確的動(dòng)作概念，以優(yōu)美的示范，利于學(xué)生模仿正確技術(shù)。
(2)、糾正錯(cuò)誤法：由于學(xué)生的個(gè)體差異，完成的任務(wù)情況各不相同，通過糾正錯(cuò)誤，給學(xué)生一個(gè)正確的動(dòng)作，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心。
(3)、評(píng)價(jià)法：通過評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
本課在學(xué)習(xí)方法上，主要采用探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、游戲比賽等方法，最終解決問題。從而促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地練習(xí)。
首先，在教師優(yōu)美的語言引導(dǎo)下，帶學(xué)生進(jìn)入一個(gè)戲劇性的故事情境中，讓學(xué)生明白本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
通過舞蹈中的后踢步、跑跳步，將學(xué)生帶到池塘邊圍成一個(gè)圓圈，真實(shí)地再現(xiàn)出一個(gè)圓形的水塘，師生同動(dòng)，也達(dá)到了初步的熱身，緊接著，隨著音樂的伴奏師生同跳健身操，進(jìn)一步動(dòng)員全身的肌肉，提高身體的柔韌性，游戲《小蝌蚪抓尾巴》，師生同在池塘內(nèi)進(jìn)行捉尾巴的游戲，讓小蝌蚪變成小青蛙，鍛煉學(xué)生的身體的靈活性，這樣也充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)，最終達(dá)到熱身的目的，為主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
小青蛙們首先在荷葉上，進(jìn)行自由嘗試練習(xí)——跳荷葉，一段時(shí)間后，在兩種不同方式的跳的比賽中，通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比賽結(jié)果的分析，教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，讓學(xué)生自己總結(jié)出立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)，更便于學(xué)生的記憶，在此部分，重點(diǎn)得到解決，難點(diǎn)得到突破。在小組長的帶領(lǐng)下，進(jìn)行跳荷葉的練習(xí)，教師此時(shí)根據(jù)個(gè)別差異進(jìn)行錯(cuò)誤動(dòng)作糾正，在集體糾正錯(cuò)誤后，再進(jìn)行鞏固練習(xí)，這次各小組為了進(jìn)行贏得小笑臉的比賽而練習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步掌握前腳掌蹬地，雙腳起跳、雙腳落地的動(dòng)作，跳躍能力得到提高。接下來的兩個(gè)比賽環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體會(huì)為什么有的組奪得第一，告訴他們除了運(yùn)氣之外，更重要的靠自身的跳躍能力，以及自身的優(yōu)秀動(dòng)作，我們做這個(gè)練習(xí)，能將學(xué)生的情感充分調(diào)動(dòng)起來，達(dá)到預(yù)期效果。
音樂是一種抒情功能極強(qiáng)的藝術(shù)形式，它不需要通過語言為中介，課中學(xué)生在《小白船》優(yōu)美的旋律中舒展自己的身體，感受美的同時(shí)，達(dá)到肢體放松目標(biāo)，身心也恢復(fù)平靜狀態(tài)。
總之，整堂課在促進(jìn)學(xué)生身心健康成長的同時(shí)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的空間中盡情發(fā)揮。感受團(tuán)結(jié)合作的成就感，從而身體素質(zhì)得到提高，技術(shù)動(dòng)作得到了鞏固，大大提高了課堂效率。
老師本領(lǐng)大說課稿篇四
中班幼兒活潑好動(dòng)，喜歡嘗試新鮮刺激的事物，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中幼兒愛做向下跳的動(dòng)作，大型玩具上往下跳、花壇上往下跳、甚至樓梯上最后幾步時(shí)也會(huì)迫不及待的跳下來，但是有些年齡小、運(yùn)動(dòng)能力差的幼兒在向下跳時(shí)又有些害怕，也不懂得自我保護(hù)的方法，造成身體某些部位受傷。因此我在中班設(shè)計(jì)了“從高處往下跳”的健康活動(dòng)。
我根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，確立了能力、認(rèn)知、情感方面的目標(biāo)， 1、學(xué)習(xí)尋找合適的地方并腳從高處往下跳，懂得從高處跳落的自我保護(hù)方法。
2、嘗試用不同高低大小的桌椅搭高跳，培養(yǎng)幼兒勇于挑戰(zhàn)的精神。
根據(jù)目標(biāo)，我把重點(diǎn)放在懂得從高處跳落的自我保護(hù)方法。中班的幼兒對(duì)于向下跳并不陌生。我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有許多幼兒從高處往下跳，但卻不能很好的掌握落地的動(dòng)作，不會(huì)很好的保護(hù)自己。動(dòng)作還不夠熟練和鞏固，在復(fù)雜的變化的條件下，動(dòng)作易變形，從而出現(xiàn)有些幼兒落地時(shí)臉、身體，膝蓋著地，影響了跳的安全性。因此教學(xué)中我注意：繼續(xù)鞏固和提高已掌握動(dòng)作，使動(dòng)作更加熟練和不斷提高。根據(jù)幼兒運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展水平，不斷提高動(dòng)作質(zhì)量。在活動(dòng)中，著力鞏固幼兒向下跳的正確姿勢(shì)，以增加落地時(shí)的安全性。
活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用椅子桌子搭高跳。
1、空間準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)多個(gè)嘗試區(qū)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：椅子若干把，不同高度的大椅子、桌子若干、墊子。
活動(dòng)中我主要采用了以下教學(xué)法。
1、演示法：教師在幼兒自由探索如何從椅子上向下跳的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒掌握正確的跳姿勢(shì)。教師把正確的向下跳和落地的方法演示給幼兒，幫助他們獲得一定的理解。
2、 激勵(lì)法：教師在幼兒嘗試不同高度的向下跳后，激勵(lì)幼兒嘗試更高的難度，提議幼兒幾人合作搭高往下跳。滿足不同程度的幼兒的學(xué)習(xí)要求。
3、交流討論法：通過練習(xí)、集中交流，再練習(xí)再交流，使教師和幼兒共同發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題。對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的不正確姿勢(shì)、和特殊情況師生共同探討使之 得到經(jīng)驗(yàn)的積累和提高。
4、自主探索法。
5、觀察法：教師通過觀察幼兒分散練習(xí)，糾正部分幼兒不到位的姿勢(shì)，引導(dǎo)幼兒想出不同的跳法。及時(shí)對(duì)勇敢的幼兒加以鼓勵(lì)。
6、對(duì)比法：此外我還采用了重復(fù)練習(xí)法、問題設(shè)置法、動(dòng)靜交替法對(duì)活動(dòng)加以整合，使幼兒在嘗試練習(xí)的過程中獲得愉悅的經(jīng)驗(yàn)。
1、嘗試法：在活動(dòng)中我鼓勵(lì)幼兒嘗試從不同高度的椅子向下跳，當(dāng)然幼兒在練習(xí)過程中會(huì)發(fā)現(xiàn)問題：跳下的時(shí)候姿勢(shì)的掌握。選擇跳的位置的合適性，他們不斷調(diào)整自己的方法，自己借鑒同伴的 經(jīng)驗(yàn)。嘗試用正確安全的方法從高處往下跳。
2、體驗(yàn)法：
活動(dòng)流程為：
熱身運(yùn)動(dòng)——嘗試花樣跳——各種高度跳——搭高跳。
1、開始部分：我讓幼兒在“椅子操”的音樂聲中開始學(xué)做韻律操。使幼兒的身體各個(gè)關(guān)節(jié)得到舒展，肌肉得以放松。為活動(dòng)能夠安全的開展提供了生理上的準(zhǔn)備。
2、基礎(chǔ)部分：通過以嘗試不同高度、難度的跳為主線開展各個(gè)環(huán)節(jié)。鼓勵(lì)幼兒嘗試從不同高度往下跳，著重練習(xí)并腳跳的方法。在此基礎(chǔ)上對(duì)幼兒提出更高層次的要求，嘗試合作搭高跳。整個(gè)活動(dòng)由易到難，由淺入深，逐層深入。
3、結(jié)束部分：教師帶領(lǐng)幼兒做各種放松肌體的動(dòng)作，也是動(dòng)靜交替。讓幼兒從先前緊張的情緒中平靜下來，并對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
老師本領(lǐng)大說課稿篇五
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委老師們，大家好！
一、說教材
今天我說課的題目是國標(biāo)版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)第三單元第六課《誰的本領(lǐng)大》。（板書：誰的本領(lǐng)大）《誰的本領(lǐng)大》一課是一篇童話故事，講的是風(fēng)和太陽比本領(lǐng)的事。童話故事是兒童喜聞樂見的一種文學(xué)形式，由于這個(gè)故事生動(dòng)有趣，人物對(duì)話個(gè)性鮮明，是一篇朗讀訓(xùn)練的好教材，因此“讀”是本課教學(xué)的重要手段。
二、說教學(xué)目標(biāo)：
基于以上認(rèn)識(shí)，針對(duì)教材特點(diǎn)與本班學(xué)生的實(shí)際情況，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定位為：
1、知識(shí)技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的4個(gè)生字。運(yùn)用多種手段理解由生字組成的詞語。會(huì)用“覺得”造句。
2、過程方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，能結(jié)合人物個(gè)性進(jìn)行分角色朗讀，讀出語氣和神態(tài)。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，懂得每個(gè)人都有自己的長處和本領(lǐng)，要正確認(rèn)識(shí)自己、看待他人。
其中，目標(biāo)1、2是教學(xué)重點(diǎn)，目標(biāo)3既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。
為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我準(zhǔn)備安排兩課時(shí)來引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。
三、說教法、學(xué)法
（一）、創(chuàng)設(shè)情境
情境的創(chuàng)設(shè)意在低年級(jí)兒童直觀形象的思維與心理狀態(tài)，旨在讓他們的積極情感貫穿課堂始終，因?yàn)橹挥姓{(diào)動(dòng)起孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，才能達(dá)到使學(xué)生愛學(xué)語文，會(huì)學(xué)語文，學(xué)好語文的目的。所以課堂上應(yīng)創(chuàng)設(shè)不同的、最大限度激發(fā)他們興趣的情境。本課人物形象鮮明，語言活潑，頗有個(gè)性，適合讓學(xué)生進(jìn)入文本，體會(huì)人物思想感情。教學(xué)中如動(dòng)畫再現(xiàn)、角色扮演等情境創(chuàng)設(shè)為讓學(xué)生投入良好學(xué)習(xí)狀態(tài)創(chuàng)造條件。
（二）、朗讀體驗(yàn)
本課內(nèi)容通俗易懂，童趣性強(qiáng)，根據(jù)本課的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，因而本文采取以讀為主的學(xué)法，求得讀中理解，讀中感悟。在教學(xué)中，給學(xué)生較多的讀書時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣，在安排學(xué)生讀書時(shí)，每次都有明確要求，特別強(qiáng)調(diào)圖文對(duì)照，邊讀書邊思考，在朗讀中，要善于抓語言因素，突出語言文字的訓(xùn)練，通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)，鞏固并綜合運(yùn)用自己學(xué)過的語言文字，如給“正巧”換個(gè)詞，“沒想到”可以用哪個(gè)詞語表示等等。總之，以讀為本，熟讀成誦，是中國傳統(tǒng)語文教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，課堂上教師應(yīng)該抓住機(jī)會(huì)，用多種形式引導(dǎo)學(xué)生多讀，讓學(xué)生讀懂、讀通、讀熟、通過讀，讓學(xué)生自已來理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的語感，感受課文語言的直觀性和形象性，并且?guī)椭鷮W(xué)生積累課文中的語言材料。
四、教學(xué)過程：
下面，我重點(diǎn)說說第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，這一課時(shí)，我安排了三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。二、精讀課文，想象拓展。三、認(rèn)讀生字，指導(dǎo)書寫。其中第二環(huán)節(jié)是本課的訓(xùn)練重點(diǎn)。
具體過程是：
（一）、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。
上課尹始，教師以簡煉的語言引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，并鞏固認(rèn)讀上節(jié)課學(xué)習(xí)的新詞，夯實(shí)基礎(chǔ)。
（二）、精讀課文，指導(dǎo)朗讀
首先，我將指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聆聽課文范讀，思考：風(fēng)和太陽為什么要比本領(lǐng)？比了幾次？分別是用那幾個(gè)小節(jié)來寫的？幫助學(xué)生梳理課文脈絡(luò)，將課文分出三個(gè)教學(xué)版塊來。
其中，課文一到三小節(jié)描寫了風(fēng)和太陽第一次比本領(lǐng)的經(jīng)過。
1、在學(xué)生讀第一自然段的基礎(chǔ)上，結(jié)合課文插圖，交流：風(fēng)和太陽為什么要比本領(lǐng)？“他們都說自己的本領(lǐng)大”。引導(dǎo)學(xué)生抓住“都”、“自己”等詞語，體會(huì)風(fēng)和太陽的自信，他們誰也不服誰。初步感受到風(fēng)和太陽的自以為是。并展開想象說說“風(fēng)會(huì)怎么說？太陽又會(huì)怎樣說？”通過具體的語言來豐富人物形象。緊接著，“他們第一次比的是什么呢？”本自然段詞語中幫助學(xué)生理解“正巧”這個(gè)詞，我首先讓學(xué)生討論交流；太陽怎么會(huì)想到要比誰能脫下孩子的外衣。“正巧，前面來了個(gè)孩子”接著讓學(xué)生找找正巧的近義詞，“正好、碰巧”等運(yùn)用頭腦中已有的知識(shí)來學(xué)習(xí)新的知識(shí)。并且運(yùn)用多項(xiàng)選擇的形式，讓孩子學(xué)會(huì)結(jié)合語境選擇正確的解釋。之所以有這樣的形式，那是因?yàn)椤墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段閱讀目標(biāo)中指出：結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解文中詞句的`意思，在閱讀中積累詞語。
這樣，就自然地進(jìn)入到了這一部分課文的教學(xué)重點(diǎn)上，那就是抓住風(fēng)和太陽在第一次比賽中的語言、表現(xiàn)和結(jié)果來引導(dǎo)學(xué)生感受人物鮮明的個(gè)性特征，并進(jìn)行朗讀的指導(dǎo)。首先，風(fēng)和太陽的兩句話“那還不容易？”“看我的吧！”能夠強(qiáng)烈地體現(xiàn)出他們的狂妄自大、目中無人。我將通過讓學(xué)生讀一讀，談?wù)劯惺?，再想象一下他倆的心理活動(dòng)的方法來幫助學(xué)生理解感悟，同時(shí)，通過多種形式的練讀，將這兩句話讀出表情、語氣和神態(tài)來。然后，再引導(dǎo)學(xué)生抓住“呼呼地吹”和“發(fā)出強(qiáng)烈的光”兩句知道風(fēng)和太陽的本領(lǐng)各不相同，而比賽結(jié)果也因?yàn)樗麄兊谋绢I(lǐng)不同而不同。用“覺得”一詞練習(xí)說話，在練習(xí)說話的過程中掌握詞語的應(yīng)用。接著進(jìn)行分角色朗讀，體會(huì)人物情感。
課文四至七小節(jié)描寫了風(fēng)和太陽的第二次比本領(lǐng)的過程，結(jié)構(gòu)與第一部分課文相似?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，重在自悟。在學(xué)生自讀4—7段的基礎(chǔ)上，我將以小組合作交流的方式突破難點(diǎn)，先立足于學(xué)生自己體會(huì)感悟。以一個(gè)開放性的問題“風(fēng)和太陽第二次比的本領(lǐng)又是什么？它們是怎么比的，結(jié)果怎樣？”引導(dǎo)進(jìn)行四人小組合作學(xué)習(xí)。要求先讀有關(guān)句子，再說說體會(huì)。在全班交流時(shí)，我以學(xué)定教，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言相機(jī)地出示詞句，加以適時(shí)點(diǎn)撥。在交流中我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住太陽說的兩句話“風(fēng)先生，你還敢同我比本領(lǐng)嗎？”“這有什么難的！”引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)太陽說話時(shí)得意的心理活動(dòng)，并結(jié)合表情、語氣和神態(tài)讀好這兩句話。然后，再抓住描寫船夫的兩句話，引導(dǎo)學(xué)生比較船夫的不同表現(xiàn)，聯(lián)系生活體驗(yàn)船夫的心情，讓學(xué)生懂得盡管風(fēng)和太陽的本領(lǐng)沒變，可結(jié)果卻與第一次比賽截然不同。其中，“風(fēng)帶著船，船帶著帆，像箭一樣飛快地前進(jìn)?！钡那榫埃覍⒃诙嗝襟w動(dòng)畫的幫助下讓學(xué)生加深理解。最后，引導(dǎo)學(xué)生換位思考，說說：看到這樣的結(jié)果，風(fēng)和太陽會(huì)想些什么？讓學(xué)生的內(nèi)心獲得更真切的體驗(yàn)，揭示出課文的含義：原來，他們各有各的本領(lǐng)呀?。ò鍟焊饔懈鞯谋绢I(lǐng)）
最后，我通過出示文中的另一幅插圖，讓學(xué)生觀察此時(shí)風(fēng)和太陽的動(dòng)作、表情：他們微笑著向?qū)Ψ截Q起了大拇指，在夸贊對(duì)方呢！這樣，課文最后一小節(jié)的理解與感情朗讀就水到渠成，無須多花力氣了。
理解文本后，我將以分角色朗讀的形式指導(dǎo)學(xué)生讀好課文。
（三）、認(rèn)讀生字，指導(dǎo)書寫。
我將通過一個(gè)識(shí)字游戲，幫助學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固本課的生字，趣味性強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高。接著指導(dǎo)學(xué)生書寫剩下來的四個(gè)生字“受、本、些，碰”，其中重點(diǎn)板書“受”。提醒學(xué)生書寫注意書寫筆順，不要與“愛”混淆。最后預(yù)留5—6分鐘，讓學(xué)生當(dāng)堂書寫，教師巡視指導(dǎo)。
五、說作業(yè)
語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求”，為此，我還布置了自選課外作業(yè)：1、讀讀課文，用自己的說說這個(gè)故事。2、太陽和風(fēng)還有哪些本領(lǐng)？第三天，風(fēng)和太陽再次相遇，又會(huì)發(fā)生什么小故事？自己來編一編。
六、說板書
我力圖通過簡單的板書，突出這節(jié)課的主要內(nèi)容，有利于學(xué)生整體感知，梳理思路，明白這個(gè)故事告訴我們的道理。
板書：
誰的本領(lǐng)大
各有各的本領(lǐng)
以上是我對(duì)《誰的本領(lǐng)大》一課的教學(xué)預(yù)設(shè)，有許多考慮不周之處，請(qǐng)各位評(píng)委老師批評(píng)指正。謝謝！
老師本領(lǐng)大說課稿篇六
要讓幼兒喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活，要求我們用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。
本次活動(dòng)教材，選擇幼兒喜歡的美猴王做誘餌，能夠激發(fā)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)中能夠注意幼兒發(fā)展的差異性，提供不同難度的場(chǎng)景讓幼兒自由選擇練習(xí)，待幼兒掌握跨跳基本動(dòng)作后，在進(jìn)行小組比賽，這樣有變化且環(huán)環(huán)相扣的游戲內(nèi)容，符合中班幼兒年齡特點(diǎn)。
我班幼兒活潑好動(dòng)，喜歡嘗試一些新奇、富有挑戰(zhàn)性的動(dòng)作、創(chuàng)造新的玩法。與同伴也開始出現(xiàn)一些合作關(guān)系，來獲得對(duì)身體運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。在觀察中，我發(fā)現(xiàn)跳躍是中班孩子較喜歡做的動(dòng)作之一，為此，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，讓幼兒通過嘗試、模仿，練習(xí)助跑跨跳等基本動(dòng)作，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈敏性，培養(yǎng)他們克服困難的勇敢精神，從而提高幼兒的身體綜合素質(zhì)。
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過游戲，使幼兒能夠熟練進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作練習(xí)，基本掌握助跑跨跳的動(dòng)作方法。
2、技能目標(biāo)：通過活動(dòng)，使85%的孩子敢于嘗試用不同的方式跳過一定距離，15%的孩子能夠在教師的指導(dǎo)下完成基本動(dòng)作，從而發(fā)展跳躍能力。
3、情感目標(biāo)：通過活動(dòng)，使孩子們形成勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，不怕困難的精神和敢于挑戰(zhàn)自我的意識(shí)。
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒領(lǐng)會(huì)助跑跨跳動(dòng)作方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：助跑跨跳的動(dòng)作準(zhǔn)確和自我保護(hù)意識(shí);
1、開始階段：教師主要采用講解示范法進(jìn)行教，幼兒采用觀察法、模仿練習(xí)法進(jìn)行學(xué)。
2、基本階段：教師主要采用講解示范法、預(yù)防和糾正錯(cuò)誤法、積極評(píng)價(jià)法、分層遞進(jìn)法;幼兒采用觀察法、集體練習(xí)法、探究法、自我評(píng)價(jià)法。
3、結(jié)束階段：教師主要采用講解示范法、積極評(píng)價(jià)法。幼兒采用觀察法、模仿練習(xí)法。
(一)、開始部分：5—6分鐘。
通過游戲的方式，使幼兒身心得到充分舒展，注意力集中，為后面的活動(dòng)作好鋪墊。游戲：“學(xué)做解放軍”幼兒跟隨教師進(jìn)入場(chǎng)地，做熱身運(yùn)動(dòng)和隊(duì)形練習(xí)。
本階段分為三個(gè)環(huán)節(jié)：
1、提供材料，自由練習(xí)。主要是激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦探索“金箍棒”的不同玩法。
(三)結(jié)束部分：
請(qǐng)你跟我這樣做。做一些舒緩動(dòng)作，放松自己，聽口令走進(jìn)教室。
預(yù)計(jì)活動(dòng)的目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)，活動(dòng)中孩子的平均心率約在130—140次/分，練習(xí)密度在40——45%。基本達(dá)到預(yù)計(jì)的認(rèn)知目標(biāo)和動(dòng)作技能目標(biāo)?；顒?dòng)中，孩子是精神是放松的，情緒是愉悅的，參與活動(dòng)的意識(shí)是主動(dòng)的，參與活動(dòng)的難度可選擇的，每個(gè)人都能夠在自身的原有能力上得到發(fā)展，同時(shí)在生理心理上有一種獲得成功的喜悅感受，從而激發(fā)他們更加積極主動(dòng)的參與體育活動(dòng)。
老師本領(lǐng)大說課稿篇七
本篇習(xí)作是人教版三年級(jí)下冊(cè)語文園地四的一篇習(xí)作，習(xí)作是寫我學(xué)會(huì)的本領(lǐng)，要求寫這種本領(lǐng)是怎么學(xué)會(huì)的，在學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過程中，有哪些趣事，有什么體會(huì)寫下來。這里著重是把學(xué)習(xí)本領(lǐng)由不會(huì)到會(huì)的過程寫具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感。
對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說，在上冊(cè)的時(shí)候才剛剛接觸作文，對(duì)作文的寫法還是不能把握。本次習(xí)作雖然是在下冊(cè)的第四單元，學(xué)生有了一定的基礎(chǔ)，但是，他們寫作上，還不成熟，三年級(jí)處于過渡階段，要把一件事按一定的順序表達(dá)清楚，還在是難點(diǎn)。這節(jié)課，是一篇寫事的作文，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生把事情的經(jīng)過寫具體。
本節(jié)課是中年級(jí)的習(xí)作，有一定的目標(biāo)和要求：
1、樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心，愿意與其他人分享習(xí)作的快樂。
2、觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚。
3、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。
4、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
1、通過課件展示，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生樂于表達(dá)，愿意與同學(xué)分享自己學(xué)會(huì)的本領(lǐng)。
2、明白本次寫作的要求，了解本次習(xí)作的重點(diǎn)部分，做到詳略得當(dāng)，把自己的本領(lǐng)按照順序把內(nèi)容寫清楚明白，并能表達(dá)自己的真情實(shí)感。
3、寫話過程中，要求學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
（一）、出示圖片導(dǎo)入
通過看圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的本領(lǐng)。圖片是很直觀的東西，把學(xué)生學(xué)到的本領(lǐng)通過圖片出示，容易激發(fā)孩子對(duì)本節(jié)課的興趣。
（二）、學(xué)生讀習(xí)作要求
通過學(xué)生讀習(xí)作要求，找出具體要求，讓學(xué)生明白本次習(xí)作的重點(diǎn)。
（三）、搭支架，教寫法
1、通過表格，讓學(xué)生先把步驟寫出來。
2、通過微課，教會(huì)學(xué)生把事情寫清楚。
3、小組內(nèi)互相評(píng)改作文，出示評(píng)改要求，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)初步修改作文的方法。
4、評(píng)改結(jié)束后，用小組里的優(yōu)秀作文作為范例，讓學(xué)生更好的
掌握寫法。
（四）作業(yè)布置
把修改過的作文認(rèn)真謄抄在自己的作文本上。
這節(jié)習(xí)作課是在支架教學(xué)模式下完成的。我為學(xué)生們搭建了不同的支架，如工具支架（圖片、表格、微課）、活動(dòng)支架（小組合作學(xué)習(xí)修改習(xí)作）、方法支架（指導(dǎo)修改習(xí)作的方法）、范例支架（優(yōu)秀作文選、學(xué)生小組內(nèi)優(yōu)秀的習(xí)作），通過這些支架的搭建，最終目的是教會(huì)學(xué)生怎樣把一件事寫清楚，寫出真情實(shí)感。
老師本領(lǐng)大說課稿篇八
《課標(biāo)》中指出：語文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神的影響是深廣的，要重視語文的熏陶感染作用，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和獨(dú)特感受，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、團(tuán)結(jié)合作，主動(dòng)學(xué)習(xí)。
因此，本課根據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生情況，以讀代講、以讀促學(xué)，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，以學(xué)定教。
《比本領(lǐng)》是教科版語文二年級(jí)下冊(cè)第六單元的一篇主體課文，通過講述梅花鹿和金絲猴比本領(lǐng)，最后梅花鹿和金絲猴相互合作摘到樹上果子的事。使學(xué)生懂得：學(xué)習(xí)中、生活中的大部分事情是需要合作的。《比本領(lǐng)》是一篇有趣的童話故事，文章通俗易懂，語言生動(dòng)活潑。易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，告訴了人們一個(gè)人的本領(lǐng)再大，也需要合作才能成功的道理。
二年級(jí)學(xué)生想象力豐富，有很強(qiáng)的求知欲，也掌握了一定的閱讀方法，并形成了交流、合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
根據(jù)以上分析，本節(jié)課我的教學(xué)目標(biāo)確定為：
1、 認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，理解文中的“得意洋洋”“垂頭喪氣”等詞語。
2、 通過多種形式的朗讀理解課文內(nèi)容。
3、 懂得和別人合作的重要性，并愿意學(xué)習(xí)與他人合作。培養(yǎng)合作意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
隨文識(shí)字，理解文中“得意洋洋”、“垂頭喪氣”等重點(diǎn)詞語。培養(yǎng)合作意識(shí)。
根據(jù)本課的語言特色，教學(xué)中，我以梅花鹿和金絲猴比本領(lǐng)為線索，依據(jù)比賽前、比賽時(shí)、比賽后三個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生自由閱讀，讀出大象沉穩(wěn)的語氣，讀出梅花鹿得意洋洋以及金絲猴著急的心情，讓學(xué)生在讀中悟情明理，打好自主學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)。
再有，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，他們更喜歡直觀、形象、生動(dòng)的畫面，為貼近學(xué)生實(shí)際，我采用圖片、動(dòng)畫演示等手段，運(yùn)用談話、對(duì)比、表演、實(shí)踐等教學(xué)方法鼓勵(lì)學(xué)生全面參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。
新課標(biāo)要求，語文課程一定要使學(xué)生“掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法”。學(xué)生掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)產(chǎn)生兩個(gè)飛躍：一是由“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，二是由“被動(dòng)地學(xué)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)地學(xué)”， 教學(xué)本課時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生自由選用“聽、說、讀、演”等學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字、自由閱讀、主動(dòng)積累的良好習(xí)慣。這樣，學(xué)生的主體精神被極大激發(fā)，其學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大提高，做到事半功倍。
圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊扣新課標(biāo)和教材，在本課教學(xué)過程中充分體現(xiàn)以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”的教學(xué)思想，實(shí)現(xiàn)以讀為本，以讀促學(xué)的教學(xué)方法。下面具體說第一課時(shí)的教學(xué)步驟：
1、播放動(dòng)畫片，引入新課
上課伊始，我便請(qǐng)同學(xué)們看一段動(dòng)畫片，想一想，你從這段動(dòng)畫中知道了什么？根據(jù)低年級(jí)學(xué)生喜歡直觀、生動(dòng)畫面的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，觀看動(dòng)畫片，了解小動(dòng)物的特長，很自然地把學(xué)生引入了課文的情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、初讀課文，自主識(shí)字
課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)生字時(shí)，我采用小組學(xué)習(xí)方式，充分體現(xiàn)自主合作探究精神，發(fā)揮同學(xué)間互相激勵(lì)、互相幫助的作用，然后抓住兒童的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)多種感官，通過創(chuàng)設(shè)多種形式的讀詞，吸引學(xué)生的注意力，再次為學(xué)生營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，鞏固識(shí)記生字，為教學(xué)目標(biāo)2“通過多種形式朗讀，理解課文內(nèi)容”做鋪墊。增強(qiáng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
3、讀好課文，感悟品味。
語文課標(biāo)中指出：朗讀和默讀是最重要的閱讀訓(xùn)練，是理解課文的重要方法，也是必須具備的閱讀能力。但是低年級(jí)學(xué)生對(duì)語言文字的理解能力尚淺，故對(duì)語言的感知能力比較差，所以指導(dǎo)他們有感情的朗讀困難較大。在朗讀課文時(shí)，我采用由淺入深的方式指導(dǎo)朗讀：首先播放課文錄音，學(xué)生聽朗讀，在聽中感悟語言；然后讓學(xué)生們抓住其中的重點(diǎn)詞句，如“得意洋洋、垂頭喪氣、團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”等，做動(dòng)作演示詞語，并體會(huì)詞語在課文中的作用，指導(dǎo)學(xué)生有感情的把句子朗讀出來，（如要讀出梅花鹿的心情變化以及金絲猴著急的心情），加深對(duì)課文的理解；最后通過師引讀、生個(gè)別讀、齊讀、分角色讀、比賽讀等多種形式領(lǐng)悟課文內(nèi)涵，學(xué)會(huì)與人合作。
4、拓展延伸
在課的結(jié)束時(shí)，我讓同學(xué)們聯(lián)系生活實(shí)際，把聽到的、看到的、或親身經(jīng)歷的合作成功的事例說給大家聽，使學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)了合作的意識(shí)，從而深化了課文的主題。
板書就像一份微型教案，本著板書為教育服務(wù)的目的，我設(shè)計(jì)了貼圖板書，不但形象生動(dòng)能加深學(xué)生的理解和記憶，更升華了文章的主題。
從以上的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我深深地體會(huì)到語文的源頭活水來源于生活，教師要善于聯(lián)系生活，善于利用學(xué)生的生活體驗(yàn)，拓展啟發(fā)學(xué)生，構(gòu)建知識(shí)體系，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，讓每一節(jié)課都生動(dòng)、精彩。
老師本領(lǐng)大說課稿篇九
我的老師除了會(huì)教我們知識(shí)還有其他本領(lǐng)。
數(shù)學(xué)老師：催眠大師
“丁零零”，上課鈴響了。一個(gè)熟悉的腳步傳來，這個(gè)腳步聲的主人就是我們的數(shù)學(xué)老師。我們聽到這個(gè)腳步聲就會(huì)害怕。因?yàn)槲覀償?shù)學(xué)老師講課從課內(nèi)講到課外，從數(shù)學(xué)講到語文，從公式講到故事……每次我們都會(huì)被數(shù)學(xué)老師催眠，他的催眠技術(shù)真高??！不愧催民大師的稱號(hào)??！
美術(shù)老師：幽默大師
從我們教室里傳來一陣陣笑聲。不知道的人以為我們不是在上課，其實(shí)我們正在上美術(shù)課。我們每次上美術(shù)課都是這么開心的。因?yàn)槊佬g(shù)老師，每次上課都叫同學(xué)到黑板上畫畫，同學(xué)們?cè)诤诎迳袭嫷漠嫸己芨阈?。有時(shí)老師還會(huì)叫我們做游戲。所以每次我們上美術(shù)課都會(huì)很高興。美術(shù)老師不愧幽默大師！
語文老師：嚴(yán)肅大師
每當(dāng)語文老師來上課教室里都會(huì)很靜。因?yàn)檎Z文老師上課的時(shí)候都會(huì)很嚴(yán)肅。嚇得同學(xué)們心驚膽寒，所以都一聲不吭。因此大家的語文成績都很好。語文老師我真佩服你，能把我們這班“猴子”教得這么聽話。你不愧嚴(yán)肅大師?。?BR> 不跟你多說了，就要上語文課啦！
老師本領(lǐng)大說課稿篇十
我的老師本領(lǐng)大，
樣樣?xùn)|西都會(huì)畫，
畫只小熊圓耳朵，
畫只小兔短尾巴，
畫只小貓抓老鼠，
畫只小狗啃骨頭。
《老師本領(lǐng)大》鑒賞
在我們求學(xué)階段，可以說，我們和老師們一起的時(shí)間比和親人們的還要多。每一天，老師們都用春風(fēng)化雨的講授教給我們最多的知識(shí)，教會(huì)我們做人的道理。講臺(tái)上，我們看到了老師們用粉筆寫下一個(gè)個(gè)大字，同樣，是粉筆把他們的烏黑秀發(fā)染成了斑白。是的，老師就是一位本領(lǐng)大的無私天使!
老師本領(lǐng)大說課稿篇十一
如果你想知道我喜歡的老師是誰？那我一定會(huì)斬釘截鐵地告訴你，我的“變臉”老師李老師。
李老師渾身上下都散發(fā)著一股沉魚落雁、閉月羞花的氣質(zhì)。她有一頭齊腰的黑長直頭發(fā)，頭發(fā)一甩，那簡直比古代的王昭君、貂蟬還美。她還有一雙大長腿，堪比兩三米高的籃球架，是一個(gè)典型的大美人。
你們別看她漂亮、年輕，就覺得她一定是個(gè)沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的小可憐，那我告訴你，你可大錯(cuò)特錯(cuò)了。李老師上課十分幽默。有一天，天氣異常炎熱，如果人在太陽底下走，感覺用不了多久就會(huì)被烤成牛肉干了。李老師在講臺(tái)上講得正起勁。突然，她抬起頭，似乎聽到了什么動(dòng)靜，正在認(rèn)真聽課的我向后望了望。唉！我們班的學(xué)霸姜宇航雖然成績總是班級(jí)第一，但唯一的缺點(diǎn)就是上課愛講小話，你看，這不！又和他的同桌講起了小話。李老師咳了幾聲，說：“長得像王迅的某某某同學(xué)，別講小話了，認(rèn)真聽講！”姜宇航聽了當(dāng)沒聽見一樣，反而還越講越起勁。李老師輕輕地走過來，突然大聲地說：“呦！姜宇航和陳逸涵，你們倆在聊什么呀！我好感興趣呀！姜宇航你來說給我聽聽呀！”李老師皺了皺眉頭，疑惑地說：“咦？那，我怎么聽到你們?cè)谡勍跽邩s耀組團(tuán)開黑的事情啊！”姜宇航撓了撓頭：“啊這……”李老師抬起她那天鵝頸般長的脖子，清了清嗓子說：“姜宇航，你再講話，信不信我給你取一個(gè)外號(hào)叫“姜長嘴”??！”我們一聽頓時(shí)哄堂大笑：“哈哈，“姜長嘴”這個(gè)外號(hào)也太好笑了吧，哈哈哈……”。我的同桌甚至笑出了眼淚。“別笑了，嚴(yán)肅點(diǎn)！”李老師突然大喊?？傻热喟察o下來，李老師自己卻笑了，經(jīng)過這回，姜宇航也不再講話了。
別看，李老師幽默就好欺負(fù)，其實(shí)，她呀！是一位典型的“變臉”老師。有一次，我為了快點(diǎn)去玩，就把作業(yè)隨便寫了一下。第二天，老師就叫我去辦公室，嚴(yán)厲地訓(xùn)斥了我一頓，還叫我重寫。聽完老師的話，我認(rèn)真地一題題重寫了一遍，爭取不做辦公室的“常客”。
這就是我們班的“變臉”老師李老師，她還是我的現(xiàn)任老師，能教我一年呢，真好！
老師本領(lǐng)大說課稿篇十二
大家都知道科學(xué)書上寫著地球在“變臉“，”可是老師怎么“變臉”呢？讓我們帶著疑問來讀吧！
我有一位又肥又胖的老師，外貌我再說一遍，小小的眼睛，大大的鼻子加上那又厚又大的大嘴，看起來像一個(gè)從漫畫里走出來的老師，老師平時(shí)喜歡穿寬松簡單的衣服，穿寬松是因?yàn)樗?，這位男老師性格真是奇怪，我覺得是無藥可救了，至于愛好那就是奇怪中的奇怪了。我聽到時(shí)都笑瘋了，居然喜歡改作業(yè)，說到這兒就說一下吳老師的名言：你們只要給我壓力，我就有動(dòng)力。
有一次，我們班非常雖然安靜，但是有位同學(xué)的字寫的非常難看，于是老師非常生氣，嚇得我們心臟病都要犯了。老師雖然嚴(yán)厲，但是我們知道都是為了我們好。
雖然老師總是生氣，但是，他有時(shí)也會(huì)非常搞笑，把大家逗的笑到肚子疼，這就是我心目中的“漫畫”老師。
老師本領(lǐng)大說課稿篇十三
春天是個(gè)魔術(shù)師，她“呼”地一吹，冬去春來，萬物蘇醒，熊啊，青蛙啊，蛇啊，都睡醒了，懶洋洋的伸著懶腰，出來找吃的了。
春天是個(gè)魔術(shù)師，她“呼”地一吹，樹木都長出新芽了，春暖花開，綠樹成蔭，像拿著水彩筆的仙女一樣，給萬物涂上了漂亮的顏色，整個(gè)大地像一幅優(yōu)美的水彩畫。
春天是個(gè)魔術(shù)師，她“呼”地一吹，大地暖融融的，人們穿上了各種各樣顏色的衣服，把整個(gè)城市裝扮得更加美麗。
春天是個(gè)魔術(shù)師，她“呼”地一吹，蝴蝶和蜜蜂都聞到了花的香味，都不約而同地飛來采蜜，在花叢中飛來飛去。
春天的本領(lǐng)真大?。?BR> 老師本領(lǐng)大說課稿篇十四
走進(jìn)莊老師的篆刻教學(xué)教室，教室前面的中式桌椅便映入眼簾，案上整齊地?cái)[放著一排排玉石雕刻作品，桌前掛著兩幅小篆書法。我們的莊老師——“篆刻奇人”，中國書法家協(xié)會(huì)會(huì)員、江蘇省篆刻研究會(huì)會(huì)員正坐在椅子上，用刻刀在玉石上雕刻著。
莊老師讓同學(xué)們一起看他雕刻“長亭十里外”這幾個(gè)字，我們“呼啦”一下圍了上去，只見雕刻面上已經(jīng)用鉛筆寫上了五個(gè)筆畫圓滑的小篆體，此時(shí)他的雙手緊緊地抓住刻刀，旁若無人地刻著，在那堅(jiān)固的玉石上運(yùn)刀如筆，莊老師的手沒有絲毫顫動(dòng)，似乎一點(diǎn)點(diǎn)的顫動(dòng)都會(huì)直接影響到最終的效果。
莊老師全神貫注地盯著手中的玉石，一點(diǎn)一點(diǎn)地挪動(dòng)著刻刀，在筆畫相接處輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)玉石，身子也隨之?dāng)Q轉(zhuǎn)，那神情就像是一位眼科醫(yī)生正在給一位嬰兒做眼科手術(shù)。這會(huì)兒，仿佛時(shí)間都凝固了。同學(xué)們個(gè)個(gè)屏氣凝神，好像大氣一出，這件藝術(shù)品就會(huì)美中不足。
30分鐘過去了，莊老師放下了手中的刻刀，把刻了半個(gè)字的玉石放在潔凈的白紙上，隨手從旁邊拿起一件鏤刻精美的作品，介紹道：“同學(xué)們，篆刻是一門大學(xué)問，它是我們的祖先從秦朝時(shí)期傳承下來的文化?！?BR> “我20多歲起就開始研究學(xué)習(xí)，到如今已經(jīng)30多年了?！鼻f老師把作品舉起來，“這是我第七年教書時(shí)，用課余時(shí)間做出來的?！敝灰娪袷系窨讨恢昏蜩蛉缟男郦{子。它昂首挺胸，兩眼凝視著遠(yuǎn)方，張著大口，嘴里的牙齒清晰可見，其中四顆如利刀一般。它的`鬢毛向后舒展，仿佛迎風(fēng)而立，四只爪子就像鋒利的倒鉤一樣，強(qiáng)勁有力地抓著腳下的大地，大有威震四方之感?！巴郏 蓖瑢W(xué)們看著這精美的作品贊嘆不已。
“老師，您完成這件作品用了多長時(shí)間？”我不禁問道?！耙荒甓?。”老師輕描淡寫地說。同學(xué)們驚詫地張大了嘴巴！“有時(shí)我一天才刻一個(gè)字，在篆刻作品時(shí)候要把全部的心思都投在上面，眼要緊盯著它才能把它做好?！崩蠋煹脑捳Z中似乎滲透出我們似懂非懂的玄機(jī)。
再看看其他作品，瞧那兒的十二生肖：臥龍仿佛馬上就要騰空而起，“扶搖直上九萬里”；鬢毛飛揚(yáng)的駿馬，在草原上自由馳騁；神氣活現(xiàn)的老鼠，身穿蓑衣，頭戴斗笠……真像活了一樣！
一刀一石，一刻一劃，在方寸之間展氣象萬千。莊老師堅(jiān)守著藝術(shù)的初心，在我們學(xué)生心中種下藝術(shù)的根芽，靜待開花結(jié)果。
老師本領(lǐng)大說課稿篇十五
中班主題一
王家莊街道星光
第一文庫網(wǎng)
雙語幼兒園教師備課卡老師本領(lǐng)大年月日
主
題
我升班了語言
活動(dòng)名稱授課時(shí)間
涉及主要領(lǐng)域活動(dòng)
環(huán)境創(chuàng)設(shè)生活活動(dòng)
將幼兒對(duì)老師祝福的話做成祝福卡,組成墻飾.提醒老師每天多喝水,注意休息,表達(dá)對(duì)老師的關(guān)心.
1、談話導(dǎo)入活動(dòng)孩子們，你們喜歡老師嗎？為什么喜歡老師？你們知道老師都會(huì)些什么嗎？活動(dòng)過程2、老師現(xiàn)場(chǎng)畫畫，請(qǐng)幼兒說老師畫的是什么？長得什么樣？有什么特點(diǎn)、（1）畫出小熊、突出他的'圓耳朵，小兔子突出她的短尾巴。（2）老師畫的好不好？本領(lǐng)大不大？請(qǐng)孩子們夸夸老師吧！
（3）老師把小朋友夸老師的話練成一個(gè)兒歌：
老師本領(lǐng)大說課稿篇十六
說起奇特的人，令我印象最深的非數(shù)學(xué)老師莫屬，她就是以變臉出名的。
她經(jīng)常穿一件深色大衣，將兔子狀的手機(jī)掛在脖子上，每天還圍著一條灰色的圍巾。手機(jī)的鈴聲居然還是進(jìn)行曲！令我記憶猶新的是那獨(dú)一無二的變臉功夫。
記得有一次，我們班的書蟲陳卓剛在書中看到了一個(gè)關(guān)于建筑的問題，便找了幾個(gè)要好的同學(xué)去考一考數(shù)學(xué)老師，。
吳老師！您知道什么是行程問題嗎？
老師突然綻開了笑臉，好似遇到了什么新奇的事。哦！就是那個(gè)叫不對(duì)，是什么甲從兩地追逐/相向這類問題呀！
差不多吧。那您知道有一題火車過橋的問題嗎？
她立即來了興趣，笑嘻嘻地放下手中的卷子，拿起一只粉筆，在黑板上畫了起來。你是說這個(gè)嗎？吳老師走上前去，指著那副四不像的圖對(duì)我們問。
是的！是的！但是不知道怎么解
她故作嚴(yán)肅地瞪了一眼：你這分明就是睜眼說瞎話嘛，怎么會(huì)有這樣的題目呢！她把粉筆隨手插入筆筒，再用黑板擦擦去印記，最后抖抖雙手，使勁甩掉粉筆灰。接著使勁瞪大了眼，嘴巴里頭擠出一絲笑，眼里的充滿著媽媽似的愛意，仿佛還要來個(gè)摸頭殺。這是她平時(shí)最常見的一種姿態(tài)。
據(jù)三班的同學(xué)了解，這次考試我們班不怎么樣。老師改的時(shí)候還帶著憤怒的表情，時(shí)不時(shí)念叨幾句這么簡單的一道解題，怎么就弄錯(cuò)了呢，簡直是太馬虎了哎，難道就不能好好審題么？這分扣得多冤吶！。最后還和二班的數(shù)學(xué)老師講這次考試。
叮鈴鈴上課了。吳老師那和藹親切的面孔不見了，沉默地看著我們，不說話，把試卷啪的一聲扣在桌上，只見桌上的粉筆灰輕盈地在空中飛舞，我們不敢吭聲，因?yàn)槔蠋煹难劾镏挥信瓪狻?BR> 星期五的試卷怎么考的？有沒有檢查？8個(gè)不及格?。≌f著，就把試卷扔了下去。
最低分，沈，34分，及格的希望都沒了！還天天念叨及格萬歲，現(xiàn)在呢？她的臉紅成了一個(gè)大蘋果，又好似一個(gè)就要爆炸的tnt。
陳卓，你這次怎么考的？只有96分！
幾乎每個(gè)同學(xué)都有沒有考出理想分?jǐn)?shù)，都要受到老師的質(zhì)疑，老師走下講臺(tái)，臉一直板著，眉毛緊蹙，額頭下擠出一個(gè)大大的川字，眼睛似乎已經(jīng)能噴出火焰。她的嘴緊緊閉著，臉旁的肌肉完全繃緊，空氣中緊張、嚴(yán)肅的氣氛迅速地蔓延開來，直到全班都不吱聲，安靜得連根針掉下來都聽得見。她將試卷一張張地放在桌上，每張能看到一個(gè)鮮紅的數(shù)字在上面跳躍。她路過一位學(xué)生時(shí)，臉顫抖著抖了抖，將一張?jiān)嚲硎箘诺厣w在桌上。再指著試卷低聲嘀咕了一句，再將嘴一歪，看也不看就走了。
叮鈴鈴又下課了。她大聲地說了聲下課，便找陳卓討論去了。
這就是以變臉出名的數(shù)學(xué)老師，她就是令我印象深刻的一個(gè)老師。
老師本領(lǐng)大說課稿篇十七
今天是星期天，我和爸爸一起去買呼拉圈，跑了好幾家店，就是買不到滿意的，因?yàn)榇蟮奶罅?，小的不適合，質(zhì)量還不是很好，后來爸爸帶著我去超市看了一下，我學(xué)到一項(xiàng)本領(lǐng)作文。因?yàn)槌写罅藮|西也多了。到了超市，我乘電梯到了二樓，那里果然有好多呼拉圈，我挑選了一個(gè)中檔的，價(jià)錢還可以，我們就買了回來?；氐郊依?，我試了一下，這個(gè)呼拉圈很和適我。爺爺奶奶看見我在練呼拉圈走了過來，奶奶說：你讓我試一下。她試了好幾次都沒成功。爺爺也試了一下跟奶奶差不多，看著他們倆笨拙的樣子，我覺得很有趣。
老師本領(lǐng)大說課稿篇十八
我在爺爺奶奶家看了一篇名為《多學(xué)一種語言的好處》的文章，講的是：有一天小老鼠們和爸爸在找到了一個(gè)垃圾桶，里面有好多好吃的，小老鼠們像發(fā)現(xiàn)寶藏一樣，美滋滋地吃了起來，正在它們吃得高興的時(shí)候，突然外面?zhèn)鱽砹嘶ㄘ埖慕新?，小老鼠們嚇得胡竄亂跳，動(dòng)作稍微有一點(diǎn)慢的小老鼠就被大花貓抓住了，大花貓正準(zhǔn)備把這只小老鼠吃掉的時(shí)候，突然傳來了“汪汪”的狗叫聲，于是大花貓嚇得把小老鼠丟下頭也不回地逃走了。
原來是老鼠爸爸躲在垃圾桶后面在學(xué)狗叫。貓被嚇跑后，老鼠爸爸對(duì)小老鼠們說：“看，平時(shí)我叫你們要多學(xué)一種語言，是不是這次有用了呢？”哈哈，雖然這是個(gè)搞笑的.故事，但也提醒我們，平時(shí)要多學(xué)一些知識(shí)、本領(lǐng)和技能，說不定什么時(shí)候就能用得上呀。
老師本領(lǐng)大說課稿篇十九
大家應(yīng)該都不喜歡一些老師的時(shí)候吧。那么，我們說說自己心目中的好老師吧。
我先說。我心目中的好老師的標(biāo)準(zhǔn)是：
當(dāng)然，我和其他同學(xué)一樣，都喜歡和藹可親的老師。比如：下了課以后，一位老師給同學(xué)們
發(fā)卷子，全班平均分只有73.2分（主要因?yàn)閹讉€(gè)同學(xué)不及格），老師不會(huì)因?yàn)檫@個(gè)而破口大罵。而會(huì)鼓勵(lì)那幾個(gè)同學(xué)，讓他們下次再努力。當(dāng)然老師也不能一點(diǎn)也不管我們，如果不管了，全班的活躍分子要造反的！同樣，我心目中的好老師還一定要讀很多的書。老師本來就要有一定的知識(shí)，再加一些不更好嗎。再說了，老師要多由一些知識(shí)，備課也可以輕松多了，同學(xué)們上課也能輕松了。同樣，老師也要多家訪幾下，這樣可以使老師了解學(xué)生的一些表現(xiàn)，同時(shí)能和學(xué)生的家長進(jìn)行溝通，不是兩全其美嗎？好老師講課應(yīng)該很生動(dòng)吧，對(duì)，我也希望老師講課生動(dòng)，讓我們?cè)铰犜饺朊?，我們的學(xué)習(xí)總會(huì)進(jìn)步的。我講完了，你們也說說吧。
同時(shí)，我在這里祝愿大家學(xué)習(xí)進(jìn)步，祝老師們工作順利。
老師本領(lǐng)大說課稿篇二十
我認(rèn)識(shí)很多老師。其中一位很特別，我稱她為“變臉”老師，她就是我培訓(xùn)班的季老師。上課一臉嚴(yán)肅，下課眉開眼笑，雖然脾氣千變?nèi)f化，但是心地善良。
季老師有一頭濃密的長發(fā)，染成了金黃色，長了一雙大眼睛和一張愛開笑話的小嘴巴，下課就和我們開玩笑，但是上課時(shí)就不一樣了。季老師上課一般都會(huì)講一些對(duì)學(xué)習(xí)有幫助的故事，有時(shí)候講的故事會(huì)把我們逗笑，如果我不聽話，老師就會(huì)重重地在講臺(tái)上拍一下，并很生氣地說“不準(zhǔn)笑!再笑就留下來補(bǔ)課”!聽到老師這么一說，我們就會(huì)努力地控制自己的情緒，裝出一副一本正經(jīng)的模樣。我心想：季老師真的是翻臉比翻書還要快啊!
如果要我畫出季老師，那還真不知道該怎么畫，因?yàn)樗谋砬橛肋h(yuǎn)是變化著的，時(shí)而嚴(yán)肅，時(shí)而溫柔。
這就是我的“變臉”老師，我們都很喜歡她。