心得體會是對個人在某個領(lǐng)域或事件中的感悟和體驗的總結(jié)。寫心得體會時可以加入自己的感悟和思考,使其更富有個人色彩和獨(dú)特性。閱讀心得體會是拓寬思維、培養(yǎng)情感的好方法,推薦給各位讀者。
數(shù)學(xué)暑假培訓(xùn)心得體會篇一
我參加了小學(xué)數(shù)學(xué)新教材的培訓(xùn),使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解,對新教材有了一個新的認(rèn)識。對我今后如何踐行課改理念,實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化起到很好的指導(dǎo)作用。每一次培訓(xùn),都讓我們有所收獲,有所感悟,教師的成長之路應(yīng)是一條學(xué)習(xí)之路,也是一條反思感悟之路。下面就將本人的一些體會淺談如下:
(一)內(nèi)容的調(diào)整:由于我們所使用的教材是從三年前就開始的新一輪的教材,不從在內(nèi)容上的調(diào)整,只是在使用中例題有所增加,鋪墊,降低了難度,學(xué)生易于接受。應(yīng)用題的提法上也有了一定的改變,從形式上的改變到思路上的引導(dǎo),重新指點(diǎn)學(xué)生理清思路,解答問題。內(nèi)容同老板教材有一定的改變,排版上的調(diào)整,安排上的調(diào)整,都讓我們切實(shí)感覺到編者們對我們一線教師的理解。
(二)兩整合
將聯(lián)系緊密可以整體呈現(xiàn)的部分課節(jié)進(jìn)行了整合。
將零星散亂的倍的問題提了出來,系統(tǒng)的設(shè)計為一個單元,更好的使學(xué)生體會倍這種數(shù)量關(guān)系。
(三)新增內(nèi)容
新增加了一些內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)知識,解決生活中常見的現(xiàn)實(shí)問題,增強(qiáng)應(yīng)用意識,提高實(shí)踐能力。
1.借助畫直觀圖幫助學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系,體會“化繁為簡”,探索解決問題的方法與策略。
2.將計算和解決問題有機(jī)結(jié)合。
3.以尋找算式在生活中的原型為例,增進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)理解。
4.大數(shù)目的加減混合運(yùn)算,很容易出錯,教科書突破了這一難點(diǎn)。
5.教科書非常重視圖表表示問題,讀懂圖表等基本素養(yǎng)的培養(yǎng)。
6.乘除法中增加了點(diǎn)子圖等直觀模型,幫助學(xué)生理解算理。
7.從“回顧”入手展開學(xué)習(xí)活動,調(diào)動已有認(rèn)知基礎(chǔ),建立起已有生活經(jīng)驗和所學(xué)新知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。
8.用常見的、直觀的、應(yīng)用廣泛的現(xiàn)實(shí)模型開展新知的認(rèn)識。
9.利用相關(guān)內(nèi)容發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
隨著課改的不斷深入,教材也在不斷地整編。新教材編寫特點(diǎn)突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想,精心設(shè)計了教材的實(shí)踐活動;關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會生活的聯(lián)系,注重學(xué)生的情感體驗;重新研究知識之間的整合;加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的聯(lián)系;注重學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”能力的培養(yǎng)。
通過新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí),更加使我認(rèn)識到作為一名數(shù)學(xué)教師要想構(gòu)建高效課堂,必須改變教師的教育方式,改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。特級教師吳正憲曾說過:數(shù)學(xué)教師要帶著思想走進(jìn)課堂,給孩子們留出思想的空間,孩子們的思想才更開放,孩子們的思路才更開闊。一個好老師要專業(yè)地讀懂教材,要用心地讀懂學(xué)生,要智慧地讀懂課堂,這樣的課堂一定會充滿活力。
總之,新教材的培訓(xùn)給了我很大的啟發(fā),給我提供了更為科學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)方法。為我們教師提供了寬廣的舞臺,我將努力踐行課標(biāo)新理念。
數(shù)學(xué)暑假培訓(xùn)心得體會篇二
聽了嘉興市第一中學(xué)沈新權(quán)校長關(guān)于提升專業(yè)素養(yǎng),提高教學(xué)品味的講座,我獲益匪淺。我懂得了數(shù)學(xué)教材是數(shù)學(xué)知識的載體,是學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)知識的基本工具,也是教師向?qū)W生系統(tǒng)傳授知識、進(jìn)行教學(xué)活動的主要依據(jù).新課程所倡導(dǎo)的“用教材”的主要精髓在于教師在課堂教學(xué)過程中能夠?qū)滩倪M(jìn)行靈活的處理和運(yùn)用,靈活的處理和運(yùn)用的關(guān)鍵在于吃透教材,只有在熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、吃透教材的基礎(chǔ)上,教材的精神才能內(nèi)化為教師自己的教學(xué)思想,才能在課堂上對教學(xué)內(nèi)容揮灑自如、得心應(yīng)手.因此深人鉆研教材,正確使用教材,是非常重要的,它是優(yōu)化課堂教學(xué)的前提,更是顯示教師教學(xué)能力和學(xué)識水平的重要標(biāo)志.
我們在教學(xué)過程中要注重要理解教材,教學(xué)實(shí)施以前,教師接觸的第一教學(xué)素材應(yīng)該是教材,通過認(rèn)真研讀教材、分析教材,教師一方面要掌握教材的知識體系,研究它的知識結(jié)構(gòu),明確各部分知識的內(nèi)在聯(lián)系(解決教材的內(nèi)容是什么的問題),把握每部分知識的地位與作用,理解教材的編排意圖(解決教材的內(nèi)容為什么要這樣編排的問題),教師如果在課前把教材上的這兩個問題分析研究透了,在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的時候?qū)τ谖覀冊谡n堂上教什么以及怎么教的問題才會有比較深刻的認(rèn)識,在課堂上才能真正做到厚積薄發(fā),深人淺出.
我們還要提高自己的解題能力,一個好的教師應(yīng)該懂得并且傳授給學(xué)生下述看法:沒有任何問題是可以解決得十全十美的,總剩下些工作要做.經(jīng)過充分的探討與鉆研,我們能夠改進(jìn)這個解答,而且在任何情況下,我們總能提高自己對這個解答的理解水平.”這就又進(jìn)一步說明,分析解題過程不僅能“改進(jìn)”解答,而且總能提高“理解”水平.解答嚴(yán)密嗎?有沒有重復(fù)和遺漏?這道題還有沒有其它解法?你會變式嗎,甚至于把這道題目變得面目全非?你會用類比的方法把這道題的結(jié)論推廣嗎?這道題是怎么構(gòu)造出來的,它的背景是什么?高考數(shù)學(xué)試題是各省市命題專家經(jīng)過深思熟慮和嚴(yán)密討論后命制出來的,它們的來源主要是數(shù)學(xué)教材、歷年高考試題以及國內(nèi)外的競賽試題和高等數(shù)學(xué),這些高考試題有的是以已有的陳題為藍(lán)本,通過改編題目的條件或結(jié)論或?qū)υ}目進(jìn)行類比、推廣與拓展形成新的問題而得到的,也有的試題是把高等數(shù)學(xué)的一些知識移植到初等數(shù)學(xué)中來命制的,鑲嵌在各省市高考數(shù)學(xué)試卷中的一些創(chuàng)新題大多具有高等數(shù)學(xué)知識的背景。教師不僅要擁有深刻的學(xué)科知識,而且還要擁有寬廣的學(xué)科教學(xué)知識,有效的課堂教學(xué)是兩者的有機(jī)融合。
數(shù)學(xué)暑假培訓(xùn)心得體會篇三
暑期培訓(xùn)接近尾聲,細(xì)想一下雖然很累,但真的有一絲的舍不得,舍不得這樣形式的鎮(zhèn)校級培訓(xùn);舍不得這樣內(nèi)涵深刻的教研活動,更舍不得自己數(shù)學(xué)組里的老師們。
本次活動,為我們提供了一到六年級精彩的教材分析,專家團(tuán)隊進(jìn)行了點(diǎn)評,還觀看了各種與教學(xué)有關(guān)的視頻,使本來枯燥的學(xué)習(xí)、抽象的內(nèi)容變得生動易懂,扎實(shí)有效,提高了學(xué)習(xí)效率,拓展了自主學(xué)習(xí)和討論交流反思的空間,給我們的課堂教學(xué)指明了方向,提供了方式方法。十幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),是對教育思想的洗禮和升華,也是對教育教學(xué)(此文來自)方法的改進(jìn)和提升。通過與小組內(nèi)老師們的討論、交流,思維的碰撞和個人反思,我們發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)(此文來自)過程中的一些不足,也找到了許多解決問題的辦法。
一、培訓(xùn)對自己思維的觸動,逐步更新教學(xué)行為
通過理論與實(shí)踐的培訓(xùn),對我來說,受益頗多。從教材分析和專題報告中,我感受到了老師們對教材梳理的嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)密,教師積極創(chuàng)新的意識;從專家團(tuán)隊的講座報告中,我領(lǐng)略了數(shù)學(xué)最前沿的理論,解開了心中的一些疑惑。通過本次學(xué)習(xí)活動給我很大的啟示。
1、不斷更正自己的教學(xué)行為。
2、數(shù)學(xué)思想方法的滲透。
一節(jié)好的數(shù)學(xué)課的教學(xué),并不僅僅是讓學(xué)生有效參地與教學(xué)活動,更重要的是要讓學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)的思想方法。首先我們要研讀教材,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),創(chuàng)設(shè)合適的問題情境,通過讓學(xué)生猜測,探究的方法進(jìn)行實(shí)踐,從而將生活問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題,增強(qiáng)數(shù)學(xué)思考的含量。 這正是科學(xué)的探究態(tài)度,是數(shù)學(xué)的思想方法本質(zhì)所在。
3、充分體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,這是一直堅持的教學(xué)原則。但是如何讓學(xué)生成為自主學(xué)習(xí)的主人,是長期以來教師們在一直探討的問題。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中,自主學(xué)習(xí)的學(xué)生都有較明確的學(xué)習(xí)目的,強(qiáng)烈的求知欲望,濃厚的學(xué)習(xí)興趣,積極自覺的學(xué)習(xí)態(tài)度,刻苦勤奮的學(xué)習(xí)精神。因此我們要學(xué)會巧妙地把學(xué)生的思維牽引到一個探究自悟的思維空間,不僅讓學(xué)生獲取了教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該完成的學(xué)習(xí)任務(wù),而且讓學(xué)生掌握了獲取知識的學(xué)習(xí)方法。為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)排除干擾,讓學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)。
二、在讀書中反思。
本次培訓(xùn),讓我充分領(lǐng)略到專家那份獨(dú)特的魅力?d?d廣博的知識積累和深厚的文化底蘊(yùn)。我想這與他們經(jīng)常讀書是分不開的。讀書,可以讓自己從不同層面得到豐厚;讀書,可以加深自身文化底蘊(yùn),提高自身專業(yè)素養(yǎng)。而再想一下自身,自嘆不如。知之而改之,今后我努力的方向就是要讀書,只要堅持,哪怕讀一點(diǎn)點(diǎn)都是好的。在讀書的過程中,還必須要學(xué)會思考,在思考中進(jìn)步。
三、培訓(xùn)激勵我前進(jìn)
小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn),猶如為我們打開了一扇窗,撥云見日,使我豁然開朗?!坝癫蛔粒怀善?。人不學(xué),不知道?!惫湃肆攘葦?shù)語就將學(xué)習(xí)的重要性高度地概括出來了?;顒与m然即將結(jié)束了,但我還在思考著,今后,我將在實(shí)際教學(xué)中不斷反思、不斷積累,摸索出一條有利于孩子們長遠(yuǎn)發(fā)展的路。讓孩子們和自己一樣“一路歡歌,一路收獲”!
數(shù)學(xué)暑假培訓(xùn)心得體會篇四
暑假是放松心情的好時光,而對于一名教師來說,暑假則是提高自己教學(xué)水平的好時機(jī)。今年暑假,我參加了數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)班,通過這次培訓(xùn),我收獲了很多知識和經(jīng)驗,也增強(qiáng)了自己的教育教學(xué)理念。在沉淀心靈的這段時間里,我深深地感受到了數(shù)學(xué)教學(xué)的魅力,也體會到了教學(xué)培訓(xùn)的重要性。
首先,數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)讓我更加深入地理解了數(shù)學(xué)這門學(xué)科的本質(zhì)。培訓(xùn)班上,老師詳細(xì)講解了數(shù)學(xué)的歷史、發(fā)展和規(guī)律,使得我對數(shù)學(xué)的起源和發(fā)展有了更清晰的認(rèn)識。同時,我也發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科,更是一種思維方式。通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、推理能力和問題解決能力,讓他們不僅僅學(xué)會運(yùn)算,更能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題。這種深入的理解讓我更加熱愛并重視數(shù)學(xué)的教學(xué),也給了我更大的動力和信心。
其次,數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)讓我了解到了不同的教學(xué)方法和策略。在培訓(xùn)班上,老師教授了多種數(shù)學(xué)教學(xué)方法,并進(jìn)行了實(shí)際操作,讓我們感受到了不同方法的優(yōu)缺點(diǎn)。這讓我認(rèn)識到,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,不能固執(zhí)地使用一種方法,而是要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況來選擇合適的教學(xué)方法。同時,培訓(xùn)中的互動討論也讓我明白了教學(xué)策略的重要性,合理使用一些策略和技巧,可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。這些新的教學(xué)方法和策略的學(xué)習(xí)讓我對數(shù)學(xué)教學(xué)的設(shè)計和實(shí)施更加靈活和高效。
再次,數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)幫助我提高了教學(xué)技能和素養(yǎng)。在培訓(xùn)班上,我們進(jìn)行了很多教學(xué)實(shí)踐,通過實(shí)際操作,我掌握了一些針對數(shù)學(xué)教學(xué)的技巧和方法。例如,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,可以通過設(shè)計問題情境和開展小組合作等方式,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作意識,提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。另外,在解題教學(xué)中,我也學(xué)會了引導(dǎo)式提問和啟發(fā)式引導(dǎo)的方法,幫助學(xué)生主動思考和解決問題。這些技巧和方法的應(yīng)用,使我的教學(xué)更加生動和具有啟發(fā)性,讓學(xué)生更愿意參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來。
最后,數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)讓我意識到教師的角色更加重要和尊貴。培訓(xùn)班上,老師們對教師職業(yè)的激情和責(zé)任感讓我深受感動。他們認(rèn)真講解知識,關(guān)心每個學(xué)員的學(xué)習(xí)情況,為我們提供了很多幫助和指導(dǎo)。這讓我認(rèn)識到作為一名教師,我們的工作不僅僅是傳授知識,更是培養(yǎng)學(xué)生的品格和價值觀,引導(dǎo)他們發(fā)展良好的行為習(xí)慣。教師的責(zé)任重大,但同時也帶來了無盡的成就感和幸福感。這種意識讓我更加珍惜自己的職業(yè),也更加注重教學(xué)的質(zhì)量和效果。
總結(jié)起來,參加暑假的數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)班是一次非常有意義和收獲的經(jīng)歷。通過培訓(xùn),我更加理解了數(shù)學(xué)的本質(zhì),掌握了不同的教學(xué)方法和策略,提高了自己的教學(xué)技能和素養(yǎng),也深刻體會到了教師的責(zé)任和價值。這次培訓(xùn)讓我對教學(xué)充滿了信心和熱情,我將繼續(xù)努力不斷提高自己的教學(xué)水平,為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)貢獻(xiàn)自己的力量。
數(shù)學(xué)暑假培訓(xùn)心得體會篇五
經(jīng)過四天的學(xué)習(xí),我們?nèi)w數(shù)學(xué)老師對一年級、二年級上下冊教材進(jìn)行了系統(tǒng)的梳理和學(xué)習(xí),再經(jīng)過老師們激烈的討論,我感覺收獲非常大。
一、如何培養(yǎng)低年級學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣
今年我教的是一年級,下學(xué)期就教二年級,老師們談到的幾點(diǎn)對我啟發(fā)很大:老師們從不同方面談到如何培養(yǎng)低年級學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,(1)上課認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。(2)認(rèn)真書寫的習(xí)慣。(3)認(rèn)真審題的習(xí)慣。(4)合作交流的習(xí)慣。(5)規(guī)定時間內(nèi)完成作業(yè)的習(xí)慣。(6)認(rèn)真檢查的習(xí)慣。(7)做標(biāo)記的習(xí)慣。我覺得這些好的習(xí)慣對低年級學(xué)生來說非常重要,低年級學(xué)生正是形成習(xí)慣的關(guān)鍵時期。因此在今后的教學(xué)中一定有意識培養(yǎng)學(xué)生的這些習(xí)慣。
二、學(xué)生為什么不喜歡估算?
學(xué)生不喜歡估算存在兩個方面的原因:一是學(xué)生缺乏一定的數(shù)感,如1千米、1公頃、1平方千米到底有多大,學(xué)生在頭腦中很難建立這個概念,因此很難去估算。二是學(xué)生沒有掌握一定的估算方法。估算不是隨意猜測,而是有一定的依據(jù),或者說有一定的標(biāo)準(zhǔn)。如一年級下冊有一道估算題,出示一摞書是10本,讓學(xué)生估計第二摞是多少本?在沒有講方法前,學(xué)生的答案五花八門,不知道是根據(jù)第一摞的本書去估計第二摞的本數(shù),老師告訴學(xué)生第一摞是10本,這個信息有沒有用,他就是標(biāo)準(zhǔn)或者說是依據(jù),根據(jù)第一摞的厚度和本數(shù)估計第二摞的本數(shù),然后讓學(xué)生修改答案,這時學(xué)生的答案比較集中;有了第一題的基礎(chǔ)再讓學(xué)生估計第二題正確率大大提高。
估算在有的地方有一定的作用,但是有些知識不需要估算,學(xué)生能直接算出得數(shù),我認(rèn)為沒有必要再去估算。
總之,經(jīng)過培訓(xùn),我對一、二年級的教材有了更深刻的認(rèn)識,把握了教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),教材的編排特點(diǎn),對指導(dǎo)自己的教學(xué)非常有幫助。
數(shù)學(xué)暑假培訓(xùn)心得體會篇六
暑假是學(xué)生們最期待的假期,休息放松的同時也是提高自己的機(jī)會。因此,很多學(xué)生會利用假期參加各種培訓(xùn)班。本文就是要分享我在暑假期間參加數(shù)學(xué)培訓(xùn)的心得體會,以及在這個過程中認(rèn)識了一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師。
第二段:數(shù)學(xué)老師的教學(xué)方法
我的數(shù)學(xué)老師非常有耐心,無論哪個學(xué)生提出的問題,她都會認(rèn)真回答。她教學(xué)的方式也很生動有趣,常常使用實(shí)例來說明。尤其是在講解一些深奧的數(shù)學(xué)概念時,她會采用多種方式進(jìn)行解釋,使學(xué)生更好的理解知識點(diǎn)。這種教學(xué)方式讓我感受到了數(shù)學(xué)的奧妙,讓我更加熱愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
第三段:數(shù)學(xué)老師的認(rèn)真態(tài)度
數(shù)學(xué)老師非常認(rèn)真負(fù)責(zé),每堂課都會提前備好教案和課件。她根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)程度,制定出不同的提高計劃,讓每位學(xué)生都能在功課上有所提高。她會關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并在課后給予不同的指導(dǎo),幫助學(xué)生彌補(bǔ)自己的不足之處。這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度讓我深深感受到她對教學(xué)的熱愛和責(zé)任心。
第四段:培訓(xùn)課程的收獲
通過暑假培訓(xùn),我不僅學(xué)習(xí)到了新的數(shù)學(xué)知識,同時也掌握了一些學(xué)習(xí)方法和技巧。數(shù)學(xué)老師教給我們很多解題思路,讓我在做數(shù)學(xué)題時更加得心應(yīng)手。這些技巧和思路對我以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著很大的幫助。同時,在培訓(xùn)班中我也結(jié)識了一些同學(xué),和他們的交流讓我更好的了解不同的學(xué)習(xí)方法和策略。
第五段:總結(jié)體會
暑假培訓(xùn)雖然短暫,但對我來說卻是一次非常難忘和寶貴的經(jīng)歷。數(shù)學(xué)老師的教學(xué)方式、認(rèn)真態(tài)度以及課程的收獲都讓我受益匪淺。同時,在這個過程中也讓我明白了一個道理,就是只要有熱愛,哪怕再困難都不是難事。我相信,在數(shù)學(xué)老師的指導(dǎo)下,我會在數(shù)學(xué)的世界里越走越遠(yuǎn),實(shí)現(xiàn)我的夢想和目標(biāo)。
數(shù)學(xué)暑假培訓(xùn)心得體會篇七
大家好,我是小xx。今年暑假,我參加了一家數(shù)學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的暑假數(shù)學(xué)培訓(xùn)班,感受頗深。我之所以選擇參加這個培訓(xùn)班,主要是因為我在應(yīng)對高中數(shù)學(xué)學(xué)科領(lǐng)先的壓力下感到有困難,希望借此機(jī)會可以更深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)這門科目,同時也為備戰(zhàn)高考做準(zhǔn)備。
第二段:學(xué)習(xí)環(huán)境及學(xué)習(xí)內(nèi)容介紹
在數(shù)學(xué)培訓(xùn)班中,我遇到了一群非常優(yōu)秀并且熱愛學(xué)習(xí)的同學(xué),這個環(huán)境很有助于我培養(yǎng)對學(xué)習(xí)的熱情。數(shù)學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)制定的課程體系比較完整,涵蓋了學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)各個方面,包括數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的溫故知新,對難點(diǎn)易錯問題的詳細(xì)解析,以及針對高考的備考計劃和方法論。
第三段:學(xué)習(xí)方式及效果探討
在這些課程中,我漸漸了解到培訓(xùn)班教育與傳統(tǒng)的教學(xué)方式有很大的不同,前者強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)熱情和效果,注重培養(yǎng)學(xué)生主動思考的能力,實(shí)踐和分析思維能力,提高學(xué)生的有效學(xué)習(xí)時間。這讓我在學(xué)習(xí)上獲得更多的啟發(fā),也更容易理解數(shù)學(xué)知識的核心和基本原理。
第四段:與老師及同學(xué)交流與互動
與老師及同學(xué)的交流與互動也是很有意義的一部分。老師往往會針對學(xué)生個體的差異來制定個性化的學(xué)習(xí)計劃,為學(xué)生提供更深入的指導(dǎo);而同學(xué)之間則形成了比較良好的競爭關(guān)系,有利于互相激勵和學(xué)習(xí)進(jìn)步。在與同學(xué)的討論中,我也可以探討和發(fā)掘自己的問題之處,感覺知識的體系變得更明晰了。
第五段:總結(jié)與建議
總的來說,參加這家數(shù)學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的暑假數(shù)學(xué)培訓(xùn)班讓我受益匪淺。除了學(xué)習(xí)到了更深層的數(shù)學(xué)知識,我也在與優(yōu)秀同學(xué)的交流互動中獲得了啟發(fā)和收獲。對于其他追求知識的同學(xué),我會建議他們無論是在選擇哪家機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)班還是學(xué)習(xí)方式上,都要注重那種發(fā)掘和培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)興趣和優(yōu)勢的能力,同時也要注重交流和競爭來推動學(xué)習(xí)和完善知識結(jié)構(gòu)。
數(shù)學(xué)暑假培訓(xùn)心得體會篇八
聽了嘉興市第一中學(xué)沈新權(quán)校長關(guān)于提升專業(yè)素養(yǎng),提高教學(xué)品味的講座,我獲益匪淺。我懂得了數(shù)學(xué)教材是數(shù)學(xué)知識的載體,是學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)知識的基本工具,也是教師向?qū)W生系統(tǒng)傳授知識、進(jìn)行教學(xué)活動的主要依據(jù).新課程所倡導(dǎo)的“用教材”的主要精髓在于教師在課堂教學(xué)過程中能夠?qū)滩倪M(jìn)行靈活的處理和運(yùn)用,靈活的處理和運(yùn)用的關(guān)鍵在于吃透教材,只有在熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、吃透教材的基礎(chǔ)上,教材的精神才能內(nèi)化為教師自己的教學(xué)思想,才能在課堂上對教學(xué)內(nèi)容揮灑自如、得心應(yīng)手.因此深人鉆研教材,正確使用教材,是非常重要的,它是優(yōu)化課堂教學(xué)的前提,更是顯示教師教學(xué)能力和學(xué)識水平的重要標(biāo)志.
我們在教學(xué)過程中要注重要理解教材,教學(xué)實(shí)施以前,教師接觸的第一教學(xué)素材應(yīng)該是教材,通過認(rèn)真研讀教材、分析教材,教師一方面要掌握教材的知識體系,研究它的知識結(jié)構(gòu),明確各部分知識的內(nèi)在聯(lián)系(解決教材的內(nèi)容是什么的問題),把握每部分知識的`地位與作用,理解教材的編排意圖(解決教材的內(nèi)容為什么要這樣編排的問題),教師如果在課前把教材上的這兩個問題分析研究透了,在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的時候?qū)τ谖覀冊谡n堂上教什么以及怎么教的問題才會有比較深刻的認(rèn)識,在課堂上才能真正做到厚積薄發(fā),深人淺出.
我們還要提高自己的解題能力,一個好的教師應(yīng)該懂得并且傳授給學(xué)生下述看法:沒有任何問題是可以解決得十全十美的,總剩下些工作要做.經(jīng)過充分的探討與鉆研,我們能夠改進(jìn)這個解答,而且在任何情況下,我們總能提高自己對這個解答的理解水平.”這就又進(jìn)一步說明,分析解題過程不僅能“改進(jìn)”解答,而且總能提高“理解”水平.解答嚴(yán)密嗎?有沒有重復(fù)和遺漏?這道題還有沒有其它解法?你會變式嗎,甚至于把這道題目變得面目全非?你會用類比的方法把這道題的結(jié)論推廣嗎?這道題是怎么構(gòu)造出來的,它的背景是什么?高考數(shù)學(xué)試題是各省市命題專家經(jīng)過深思熟慮和嚴(yán)密討論后命制出來的,它們的來源主要是數(shù)學(xué)教材、歷年高考試題以及國內(nèi)外的競賽試題和高等數(shù)學(xué),這些高考試題有的是以已有的陳題為藍(lán)本,通過改編題目的條件或結(jié)論或?qū)υ}目進(jìn)行類比、推廣與拓展形成新的問題而得到的,也有的試題是把高等數(shù)學(xué)的一些知識移植到初等數(shù)學(xué)中來命制的,鑲嵌在各省市高考數(shù)學(xué)試卷中的一些創(chuàng)新題大多具有高等數(shù)學(xué)知識的背景。教師不僅要擁有深刻的學(xué)科知識,而且還要擁有寬廣的學(xué)科教學(xué)知識,有效的課堂教學(xué)是兩者的有機(jī)融合。
數(shù)學(xué)暑假培訓(xùn)心得體會篇九
8月10日,聽了博奧小學(xué)郭長寶老師關(guān)于《小組合作的有效性》的報告,感受很深。我知道了如何科學(xué)合理的組建小組、建立多元的評價制度等很多方面的知識。我結(jié)合自己的教學(xué)談一下自己的認(rèn)識。
1、個別學(xué)生不參與。
在合作交流時,有個別學(xué)生看著別人操作,聽別人發(fā)表意見,自己卻不參與到活動中去。
2、學(xué)困生缺少合作交流的機(jī)會。
在交流合作中,學(xué)困生只做觀眾和聽眾,教師只讓好的學(xué)生匯報,使學(xué)困生失去思考、發(fā)言、表現(xiàn)的機(jī)會。
3、看似熱鬧,實(shí)際效果不大。
在教學(xué)中發(fā)現(xiàn):當(dāng)老師說開始交流吧,學(xué)生就你一言我一語的說起來,看似熱熱鬧鬧,熱鬧只是表面現(xiàn)象,實(shí)際效果不大。
4、不管什么問題都讓學(xué)生討論。
5、對問題,教師沒有及時引導(dǎo),學(xué)生缺少了思考的時間。
當(dāng)教師提出問題后,出現(xiàn)了兩種現(xiàn)象:只管讓學(xué)生討論,教師只做一個旁觀者;學(xué)生對問題還沒有討論好就讓學(xué)生匯報。
1、在小組合作前,熱門思想?yún)R報教師要有適當(dāng)?shù)闹v述,以集中學(xué)生的注意力。
2、在小組合作之前,教師要給學(xué)生提供自主探究的時間和機(jī)會。
3、要注意設(shè)計小組討論的問題。
4、適時把握討論的時機(jī)。
一堂課組織多少次小組討論、每次討論多少時間、在什么時候組織討論,都要根據(jù)教材特點(diǎn)和具體要求來決定。小組討論的時機(jī)教師一定要把握好:學(xué)生不能自己解決,需要共同討論時;學(xué)生的想法不一致,產(chǎn)生分歧時;開放性問題。
5、關(guān)注學(xué)困生。
要為學(xué)困生提供更多的幫助,讓他們體會到成功的快樂;小組匯報交流時,要先讓學(xué)困生匯報,本組的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充等方式。
數(shù)學(xué)暑假培訓(xùn)心得體會篇十
下午的分組討論活動,我們樂安實(shí)驗學(xué)校與經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)的老師們坐到了一起,由于時間的關(guān)系我們主要對“如何培養(yǎng)低年級學(xué)生的數(shù)學(xué)習(xí)慣”和“學(xué)生缺乏估算意識”這兩個問題進(jìn)行了討論。
討論中老師們就培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于初中化學(xué)資源網(wǎng)]的良好數(shù)學(xué)習(xí)慣提出了自己的想法,大家結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗從課前習(xí)慣、書寫姿勢、分析問題能力、傾聽習(xí)慣、“口令法”的應(yīng)用、“榜樣的力量”的應(yīng)用等許多方面提出了許多切實(shí)可行的方法。對“學(xué)生估算意識的培養(yǎng)”這一問題的討論,使整個活動達(dá)到了高潮。老師們從分析學(xué)生估算意識淡薄的原因入手,到找出培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于初中化學(xué)資源網(wǎng)]估算意識的策略,最后到對課本中疑惑問題的解答充分發(fā)表了自己的觀點(diǎn)。
在這里,個人的想法匯集在一起就變成了一座巨大的“資源庫”,每個人在這座資源庫中都能做到有收獲有提高!
20xx年7月14-15日,教育局組織全縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)驗中學(xué)培訓(xùn)一、二年級數(shù)學(xué)教材的培訓(xùn),通過這兩天的培訓(xùn)活動使得年輕的我受益匪淺,這次教材培訓(xùn)為我以后的教學(xué)指明方向,以前的我對新課程理念只知其然不知所以然,通過培訓(xùn)使得我對新課程理念有了全面的理解,下面我具體的談一下自己的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出數(shù)學(xué)教學(xué)由“情景串”引出“問題串”,倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化,也就是強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際生活中的.問題抽象成數(shù)學(xué)問題并加以解決,青島版教材較好地體現(xiàn)了這一理念。所以說,在平時的教學(xué)中,充分的利用好課本中的教學(xué)情景,將將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué),盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境,這樣將抽象的數(shù)學(xué)具體化和生活化,從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)并不是孤立于書本之上的,它是與生活有著緊密聯(lián)系的,是與生活密不可分的,所以數(shù)學(xué)應(yīng)該是來源于生活,并且能夠解決生活實(shí)際問題。
當(dāng)看到團(tuán)隊成員中那些年輕的教師,從回答疑問到做報告,每個環(huán)節(jié)都做得無微不至,面面俱到,對整冊教材理解得那么深刻,再看看年前的我,卻感到非常慚愧,從中感悟到作為老實(shí)現(xiàn)教好學(xué)生必須具備扎實(shí)教學(xué)基本功。
經(jīng)過了兩天的學(xué)校分散學(xué)習(xí),7月15日我們在實(shí)驗中學(xué)報告廳進(jìn)行了集中培訓(xùn)。
上午周局長為我們做了題為《態(tài)度,決定我們的高度》的報告,報告主要是針對這次暑期培訓(xùn)做的說明,但所涉及到的做人、做事的道理令人深思,從教育自己的孩子的方法,到同事間的相處之道,講得很細(xì)致很實(shí)際,說出了許多老師的心聲。
下午四位老師分別對“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”四個領(lǐng)域內(nèi)的四個單元進(jìn)行了解讀,讓我們對不同領(lǐng)域的課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略和教學(xué)方法有了更深的認(rèn)識。其中一位老師在對《圖形與位置》這一單元進(jìn)行解讀時,最后還結(jié)合自己在教學(xué)中的體會談了自己的想法與思考,我感覺這樣的形式非常的好,這才正是老師們所需要的東西,引發(fā)教過這部分內(nèi)容的老師的思考,給沒有交過這部分內(nèi)容的老師以提示與指導(dǎo),這正是我們這次培訓(xùn)的目的。
最后是兩位專家的報告。趙立芹老師做了題為《一年級學(xué)生特點(diǎn)的介紹和教學(xué)策略》的報告。剛看到出示的題目時我也覺得就像趙老師一開始說的應(yīng)該沒什么可講的,然而聽完了報告我的感覺是趙老師真不愧是專家型教師,讓我看到了趙老師的“細(xì)致”與“務(wù)實(shí)”。趙老師的報告從學(xué)生的生理特點(diǎn)、心理特點(diǎn)及教學(xué)策略和教學(xué)中不得不注意的問題三方面進(jìn)行了說明,其中“培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于初中化學(xué)資源網(wǎng)]好習(xí)慣,注重細(xì)、實(shí)、活”我感覺受益匪淺。
一天的學(xué)習(xí)結(jié)束了,雖然身體感覺有點(diǎn)累,但心里卻很充實(shí)!
數(shù)學(xué)暑假培訓(xùn)心得體會篇十一
今年2月16日,我有幸參加了教育局組織的小學(xué)數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn),經(jīng)過學(xué)習(xí),使我受益匪淺。我的教育思想、教學(xué)觀念、等都得到了更新,而且我的教學(xué)方法、教學(xué)手法、教育教學(xué)策略也得到了很大的提高。這次培訓(xùn)的內(nèi)容相當(dāng)豐富,主要分為三大塊內(nèi)容培訓(xùn),也就是:區(qū)級教學(xué)質(zhì)量分析、教材分析以及觀摩克區(qū)第十二小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課的形式。能擁有此次學(xué)習(xí)機(jī)會,實(shí)在值得珍惜!非常感謝區(qū)級領(lǐng)導(dǎo)對我們教師的關(guān)愛,給我們創(chuàng)設(shè)了共同交流學(xué)習(xí)的平臺。 在最開始的全區(qū)五年級期末質(zhì)量分析中,我從整體上看到了我所教學(xué)的班級從成績上存在著很大的差距。從全區(qū)學(xué)生的典型錯誤分析來看,我從整體掌握了全區(qū)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)趨勢和學(xué)生發(fā)生錯誤的典型題。通過這個分析,我可以對學(xué)生下一學(xué)年的教學(xué)進(jìn)行具有針對性的教學(xué)。將學(xué)生的易錯思維消滅在萌芽之中。
通過聆聽學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的兩位老師對于五年級教材進(jìn)行分析,使我對如何有效備課和上課有了全新的認(rèn)識。面對著新課程、新理念,我們教師就得更新教育教學(xué)觀念,采取新對策實(shí)施有效教學(xué),跟上時代發(fā)展的步伐。
有效課堂教師要堅持做到先學(xué)后導(dǎo),把先學(xué)后導(dǎo)貫穿于課前、課中、課后,并要以建構(gòu)主義教學(xué)為基礎(chǔ),遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)經(jīng)驗出發(fā),幫助學(xué)生找準(zhǔn)新舊知識間的切入點(diǎn),讓學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突。抓住新舊知識之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系,這需要教師創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景來互動。教師設(shè)問題,學(xué)生生成問題,教師引發(fā)討論,使整個課堂的學(xué)習(xí)活動充滿生機(jī)活力。
有效教學(xué)要把評價滲入課堂。教師要使知識問題化、問題能力化,要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)教師就必須與學(xué)生共同建立起知識的橋梁,形成合作、探究解決,并以問題為核心,以學(xué)生為本,該如何創(chuàng)設(shè)和諧的課堂或情境?指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)是要科學(xué)化,訓(xùn)練的問題是要目標(biāo)化,內(nèi)容的評價要全面真實(shí)化。一系列的問題教師都必須進(jìn)行全面的思考與評價。
我校教師也就集體備課的問題進(jìn)行激烈地討論。我們一直認(rèn)為照抄照搬是不能夠進(jìn)步的。所以我們的想法是借鑒十二小的一些成功經(jīng)驗,結(jié)合我校的實(shí)際情況,設(shè)計出適合我們自己的集體備課模式。這也是任重而道遠(yuǎn)的。
無論如何,我們培訓(xùn)的目的始終是為了能夠更好地教好我們的學(xué)生,不斷提升教學(xué)質(zhì)量。我一直認(rèn)為,單純的教給學(xué)生某道題的解題方法是不夠的,更重要的是教會學(xué)生用數(shù)學(xué)的思想思考問題。將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于學(xué)生們的生活當(dāng)中,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。在新的一年里,我還希望區(qū)里能給我們一些學(xué)習(xí)心理方面的培訓(xùn)。我們曾經(jīng)學(xué)習(xí)的心理學(xué)知識是不夠的,隨著時間的流逝,學(xué)生的心理也發(fā)生著很大的變化,所以我們的知識也應(yīng)該是與時俱進(jìn)的。當(dāng)然,很多理論上的知識是很有用的,但是我們更需要一線教師給我們現(xiàn)身說法,用具體的事例來幫我們分析現(xiàn)代學(xué)生的心理,又該如何解決這些學(xué)生在心理上發(fā)生的這些問題。
數(shù)學(xué)暑假培訓(xùn)心得體會篇十二
我有幸參加了小學(xué)數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn),經(jīng)過學(xué)習(xí),使我受益匪淺。我的教育思想、教學(xué)觀念、等都得到了更新,而且我的教學(xué)方法、教學(xué)手法、教育教學(xué)策略也得到了很大的提高。現(xiàn)就將本次培訓(xùn)心得體會總結(jié)如下:
一、思想靈魂得到了洗禮
多年的教學(xué)歷程,使我已經(jīng)慢慢感到倦怠,我已不知從什么時候開始,就老是愛抱怨現(xiàn)在的學(xué)生難教難管,卻把教師的職業(yè)當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)。所以對待教育教學(xué)工作常帶有厭倦感,心態(tài)老是失衡??赏ㄟ^這次培訓(xùn),聽了專家們的觀點(diǎn),使我的心靈受到了震憾,靈魂得到了凈化,思想認(rèn)識得到了提高。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學(xué)工作。讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑?!皭邸笔墙逃闹c(diǎn),我們知道了怎樣更好地去愛自己的學(xué)生,怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康茁壯地成長。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí),促進(jìn)專業(yè)化成長
教師要想給學(xué)生一滴水,自己就必須具備一桶水。但要想學(xué)生永遠(yuǎn)取之不盡,用之不盡,教師就得時時給予補(bǔ)足,專家的話就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給我們闡述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。面對著一群群渴求知識的學(xué)生,使我深感到自己責(zé)任的重大以及教師職業(yè)的神圣。讓我對如何進(jìn)行有效備課和上課指明了方向。特別是教師們對教學(xué)中的困惑和爭論,更讓我體會到了進(jìn)行終身學(xué)習(xí),促進(jìn)教師專業(yè)化成長的必要性。冰凍三尺非一日之寒,我們教師只有不斷地學(xué)習(xí),不斷地完善,不斷地提升,才能滿足社會的需求,才能適應(yīng)世紀(jì)的挑戰(zhàn),才能勝任教師這一行業(yè)。
三、有效課堂的建構(gòu)
通過認(rèn)真地學(xué)習(xí),使我對如何有效備課和上課有了全新的認(rèn)識。面對著新課程、新理念,我們教師就得更新教育教學(xué)觀念,采取新對策實(shí)施有效教學(xué),跟上時代發(fā)展的步伐。
有效課堂教師要堅持做到先學(xué)后導(dǎo),把先學(xué)后導(dǎo)貫穿于課前、課中、課后,并要以建構(gòu)主義教學(xué)為基礎(chǔ),遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)經(jīng)驗出發(fā),幫助學(xué)生找準(zhǔn)新舊知識間的切入點(diǎn),讓學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突。抓住新舊知識之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系,這需要教師創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景來互動。教師設(shè)問題,學(xué)生生成問題,教師引發(fā)討論,使整個課堂的學(xué)習(xí)活動充滿生機(jī)活力。
有效教學(xué)要把評價滲入課堂。教師要使知識問題化、問題能力化,要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)教師就必須與學(xué)生共同建立起知識的橋梁,形成合作、探究解決,并以問題為核心,以學(xué)生為本,該如何創(chuàng)設(shè)和諧的課堂或情境?指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)是要科學(xué)化,訓(xùn)練的問題是要目標(biāo)化,內(nèi)容的評價要全面真實(shí)化。一系列的問題教師都必須進(jìn)行全面的思考與評價。
四、積極參加調(diào)教活動和聽優(yōu)秀老師的觀摩課
培訓(xùn)時,專家們的講述,環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn),重點(diǎn)突出,過渡自然,使我深受啟發(fā),爭取在教學(xué)時精心設(shè)計習(xí)題,用行動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)生活中的廣泛應(yīng)用,體現(xiàn)了新課改的理念“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”。貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,學(xué)生更樂意接受。
通過參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),確實(shí)使我大開眼界,從其他老師身上學(xué)到了很多有價值的東西,我會把學(xué)到的技能用于今后的教學(xué)當(dāng)中。
數(shù)學(xué)暑假培訓(xùn)心得體會篇十三
今年暑假,我有幸參加區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教研室組織的暑期培訓(xùn),深感榮幸,尤其是聽了xx老師的這節(jié)《復(fù)習(xí)課也精彩》感觸頗深。
xx老師,以《除數(shù)是一位數(shù)的除法》整理與復(fù)習(xí)為例,細(xì)致生動地講解了如何上出成功的復(fù)習(xí)課。她首先引導(dǎo)我們理解復(fù)習(xí)課的特點(diǎn):溫故而知新;再鞏固,再學(xué)習(xí);重在一個“理”字。
熊老師在談及講解復(fù)習(xí)課時,能正確地把握復(fù)習(xí)課的特點(diǎn)與教學(xué)方法,教學(xué)設(shè)計相當(dāng)實(shí)用。盡管知識點(diǎn)繁多,但熊老師設(shè)計的教學(xué)過程相當(dāng)清晰有序。在回顧的基礎(chǔ)上,師生共同整理和建立知識網(wǎng)狀結(jié)構(gòu),從而借助這個網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)再次應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。一節(jié)課安排得寬松而嚴(yán)謹(jǐn),給我深刻的啟發(fā)。
在整理復(fù)習(xí)課的重點(diǎn)時,由知識點(diǎn)串成知識線,由知識線構(gòu)成知識網(wǎng),從而幫助學(xué)生完善頭腦中數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu),增進(jìn)持久記憶。而這就需要老師具備比較高的教學(xué)技巧和教學(xué)智慧,能夠針對學(xué)生的生成資源現(xiàn)場及時跟進(jìn)點(diǎn)評或者組織討論。引導(dǎo)大家用心體會讀書“從厚到薄”的過程與方法,自然而然地引出總復(fù)習(xí)這個課題。真是巧妙又有新意,不禁為熊老師叫好。
熊老師這堂課使課前復(fù)習(xí)和課堂復(fù)習(xí)緊密結(jié)合,注重學(xué)生的自我再建構(gòu)。
復(fù)習(xí)提綱細(xì)心整理,周密組織,在相關(guān)問題的基礎(chǔ)上形成知識網(wǎng)絡(luò)圖。
總體來說,熊老師這節(jié)課的知識網(wǎng)絡(luò),整理的清晰而又全面,本人實(shí)屬受益匪淺。
數(shù)學(xué)暑假培訓(xùn)心得體會篇十四
在這次江西省組織的高中教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)中,我認(rèn)認(rèn)真真地觀看和學(xué)習(xí)專家的視頻課程,學(xué)習(xí)了課程團(tuán)隊專家們精心選擇、精心編輯、精心打造的“課程簡報”,并積 極參與在線研討和面對面的研討,認(rèn)真完成作業(yè),在思想上有了觀念的更新,了解到新課程的基本理念,以后將會更積極主動地投身于新課程改革的具體實(shí)踐中。課 程的改革既是基礎(chǔ)教育的改革,也是推進(jìn)素質(zhì)教育的改革,我們要以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力為目的,把學(xué)生從觀察現(xiàn)象改變?yōu)樘剿鳜F(xiàn)象的觀念上來,培養(yǎng)學(xué)生分析 問題解決問題的能力,構(gòu)建一個探索性的學(xué)習(xí)空間,以適應(yīng)新時代的需要。下面就這段時間的學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會。
一、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我對今后的教學(xué)有了更加進(jìn)一步的認(rèn)識。
通 過和各學(xué)員的討論我知道:數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)要注意與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,要讓學(xué)生搜集數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù),解決實(shí)際問題,完善函數(shù)模型建立的過程與方法,利用已有的 數(shù)學(xué)知識分析、研究身邊的問題,數(shù)學(xué)的觀察世界、感受世界、自主探究、合作交流,全方面提高各方面素質(zhì)。專家和學(xué)員們提供的方法很好,寓意深刻,我不斷的 與自己平時操作相對比,認(rèn)真的反思了我的數(shù)學(xué)教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法設(shè)計是否合理,教學(xué)的過程設(shè)計是否正確,教學(xué)過程中是否激發(fā)了學(xué)生的好奇心,激發(fā)了學(xué)生的 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,教學(xué)程序與環(huán)節(jié)設(shè)計如何,創(chuàng)設(shè)情境是否科學(xué),教學(xué)效果如何等。
二、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我對學(xué)生的學(xué)習(xí)有了更加進(jìn)一步的認(rèn)識。
學(xué) 生是學(xué)習(xí)的主體,是整個教學(xué)活動的中心。我們教學(xué)活動的最終目標(biāo)是通過教師的指導(dǎo),點(diǎn)撥,使學(xué)生能夠積極主動的學(xué)習(xí),獲取知識,形成能力。但是,在目前的 現(xiàn)實(shí)教學(xué)中,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在著各種各樣的不良習(xí)慣,例如,“學(xué)習(xí)規(guī)范性差:忽視預(yù)習(xí),聽課的自覺性不強(qiáng),效率不高,在課后只滿足于完成作業(yè),不注重 總結(jié)提高;學(xué)習(xí)習(xí)慣不理想,不重基礎(chǔ),眼高手低,不注意總結(jié),對問題一知半解不求甚解;運(yùn)算能力較差,無論計算什么題都想用計算器;應(yīng)用能力和綜合應(yīng)用能 力差?!钡榷际悄壳皩W(xué)生中普遍存在的不良習(xí)慣。這些行為的存在,使得學(xué)生學(xué)習(xí)沒有動力,缺乏興趣,如何改變這些行為,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí) 動力,是教師教學(xué)的一個主要任務(wù),在平時的教學(xué)中,我也有一些積累,但不是很全面,很完善,通過學(xué)習(xí),交流,吸取其他老師的經(jīng)驗,對學(xué)生學(xué)習(xí)中的不良行為 有了一個全面的認(rèn)識,并學(xué)到了許多解決這些問題的寶貴經(jīng)驗,例如“培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;多表揚(yáng)鼓勵,培養(yǎng)學(xué)生的自信心;讓學(xué)生充分體驗成功的喜悅”等。這 些知識的獲得,將為我今后的教學(xué)工作,提供了思路,產(chǎn)生了積極的指導(dǎo)作用。
總之,通過本次學(xué)習(xí),我的一個個心結(jié)被打開,通過這次遠(yuǎn)程研修活動,使得我在今后的教學(xué)中更加自信,愿與各位老師在新課改的旗幟下共同成長,共同進(jìn)步不斷完善自己。最后,謝謝各位專家,指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)。
數(shù)學(xué)暑假培訓(xùn)心得體會篇十五
今年暑假我有幸參加了xx省小學(xué)數(shù)學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),本次學(xué)習(xí)時間從7月15日開始至8月31日結(jié)束,相對于以往的培訓(xùn),這次學(xué)習(xí)時間比較長,但是學(xué)習(xí)內(nèi)容十分豐富,從教師的專業(yè)成長到學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,從課堂上每一環(huán)節(jié)的設(shè)計到教學(xué)反思,從課程資源的開發(fā)到教師的人際關(guān)系,每一個專題都那么的切合實(shí)際,有法可循,讓我感到受益匪淺。能擁有此次學(xué)習(xí)機(jī)會,實(shí)在值得珍惜!非常感謝領(lǐng)導(dǎo)對我們教師成長的關(guān)愛,給予我們創(chuàng)設(shè)了共同交流學(xué)習(xí)的平臺?,F(xiàn)就將本次培訓(xùn)后的心得體會總結(jié)如下:
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教師要想給學(xué)生一滴水,自己就必須具備一桶水。但要想學(xué)生永遠(yuǎn)取之不盡,用之不盡,教師就得時時給予補(bǔ)足。鄭毓信教授的講座就充分印證了這句話。他用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給我們講述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。面對著一群群渴求知識的學(xué)生,使我深感到自己責(zé)任的重大以及教師職業(yè)的神圣?!缎抡n程有效教學(xué)叢書》讓我對如何進(jìn)行有效備課和上課指明了方向。特別是教師們對教學(xué)中的困惑和爭論,更讓我體會到了進(jìn)行終身學(xué)習(xí),促進(jìn)教師專業(yè)化成長的必要性。冰凍三尺非一日之寒,我們教師只有不斷地學(xué)習(xí),不斷地完善,不斷地提升,才能滿足社會的需求,才能適應(yīng)世紀(jì)的挑戰(zhàn),才能勝任教師這一行業(yè)。
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每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù),在這次培訓(xùn)中我對課堂有了更深一步的認(rèn)識。平日里面對班級眾多的學(xué)生,面對堆積如山的作業(yè),再加上那么幾個后進(jìn)生,教師已經(jīng)忙得不可開交,何談每天細(xì)心備課,認(rèn)真鉆研教材,尤其是像我這樣缺乏經(jīng)驗的年輕教師,日常課堂教學(xué)的有效性內(nèi)心來說實(shí)在讓人堪憂。老師的講解為我們在這些地方的思考提供了一些可借鑒的辦法??照劺碚摬磺鞋F(xiàn)實(shí),屏棄理論也不合邏輯。我們應(yīng)理論結(jié)合現(xiàn)實(shí),在日常工作中根據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標(biāo),如細(xì)致備多少節(jié)課,開展多少節(jié)課堂教學(xué)研究等。簡而言之,就是有選擇性地開展教學(xué)研究,保證在有限的教學(xué)時間中做到充分利用。可謂:量不在多,貴在精。我想這樣一種教學(xué)做法的轉(zhuǎn)變,才能真正意思上運(yùn)用到我們的現(xiàn)實(shí)工作中,才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。
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新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出數(shù)學(xué)教學(xué)由“情景串”引出“問題串”,倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化,也就是強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際生活中的問題抽象成數(shù)學(xué)問題并加以解決。所以說,在平時的教學(xué)中,充分的利用好課本中的教學(xué)情景,將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué),盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境,這樣將抽象的數(shù)學(xué)具體化和生活化,從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)并不是孤立于書本之上的,它是與生活有著緊密聯(lián)系的,是與生活密不可分的,所以數(shù)學(xué)應(yīng)該是來源于生活,并且能夠解決生活實(shí)際問題。
另外,在這一次的培訓(xùn)中我不僅學(xué)到很多教學(xué)方面的知識,更重要的是增進(jìn)了和其他學(xué)校教師之間的交流。大家坐在一起暢所欲言,互相討論、交流,把自己不理解、不明白的地方提出來,讓老師來幫助解決,這樣使得相互之間都得到了學(xué)習(xí)、鞏固知識的機(jī)會,提高了學(xué)習(xí)的效率。
經(jīng)過這次學(xué)習(xí),讓我更加深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性,只有不斷的學(xué)習(xí),才能有不斷的提升。也真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識到教師職業(yè)的責(zé)任與神圣。我愿重新的起點(diǎn)跋涉,在這快樂而無止境的探索中去實(shí)現(xiàn)自己的夢想。
數(shù)學(xué)暑假培訓(xùn)心得體會篇十六
20__年8月17日上午,在青州實(shí)驗中學(xué)報告大廳學(xué)習(xí)了由壽光市數(shù)學(xué)專家張主任的報告《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)核心內(nèi)容解讀》,受益匪淺。下面我談一點(diǎn)心得體會,不當(dāng)之處請批評指正。
1.落實(shí)數(shù)學(xué)概念的理解,學(xué)會概念蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)方法
數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)思維的最基礎(chǔ)、最小單元,理解數(shù)學(xué)概念及其蘊(yùn)含的思想方法是學(xué)會解決問題能力的途徑。每一個概念要深刻清楚地理解其內(nèi)涵與外延,概念的來龍去脈,概念中蘊(yùn)含的研究問題的思想方法,相關(guān)概念群,常見關(guān)聯(lián)概念,命題情景。
2.落實(shí)數(shù)學(xué)思維,用思維引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)
數(shù)學(xué)是思維的體操,學(xué)數(shù)學(xué)獨(dú)特的價值是養(yǎng)成理性思維的精神。因此,數(shù)學(xué)課堂就應(yīng)該是思維碰撞、發(fā)展的課堂,思想是課堂的靈魂。在日常教學(xué)中要把發(fā)展學(xué)生思維放在首位。一般情境應(yīng)該是教師提出問題,給學(xué)生留出時間進(jìn)行獨(dú)立的思考,通過觀察、分析、寫一寫、畫一畫,形成個人初步的認(rèn)識,然后師生一起進(jìn)行思維的交流,哪怕是爭論,交流完一定讓學(xué)生把剛才的思維過程寫出來,不要流失。這個過程學(xué)生經(jīng)歷“自己思考——大家思考分享——矯正自己的問題,改進(jìn)自己的發(fā)現(xiàn)——梳理大家的智慧——發(fā)現(xiàn)新問題——再次提出交流”。到寫出來是第三次對問題進(jìn)行認(rèn)識。經(jīng)過這樣的信息輸入和輸出的過程,才會在學(xué)生的大腦里留下痕跡。
3.落實(shí)四基、四能,達(dá)到精準(zhǔn)化、個性化
四基是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的沃土,是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的有效載體。基礎(chǔ)不牢,地動山搖。落實(shí)基礎(chǔ)的方式很多,在此提出一點(diǎn),要根據(jù)學(xué)生在基礎(chǔ)測試中暴露的問題進(jìn)行精準(zhǔn)反饋矯正,因此,每次作業(yè)的布置盡量個性化,讓不同水平學(xué)生有一份針對自己的問題的處方,這是未來教育發(fā)展的趨勢。
4.處理好數(shù)學(xué)科的講與練
(1)題海戰(zhàn)術(shù)會逐漸失去生存環(huán)境
教師最無奈的是題海戰(zhàn)術(shù)?!邦}海戰(zhàn)術(shù)”是貶義詞,是對一些沒有教學(xué)技術(shù)或教學(xué)技術(shù)差的人的諷刺,題海戰(zhàn)術(shù)會逐漸失去生命力。
分析20__年高考試題發(fā)現(xiàn):試題提高對學(xué)生認(rèn)知水平的要求,更注重學(xué)科觀念、規(guī)律的考查。而學(xué)科規(guī)律的感悟與獲得,依靠題海戰(zhàn)術(shù)很難有成效。
題海戰(zhàn)術(shù)屬于“高投入、高污染、低產(chǎn)出”的發(fā)展,其的危害是使學(xué)生厭惡這門學(xué)科,即使通過訓(xùn)練取得好成績,也是殺雞取卵、涸澤而漁。對學(xué)生成長產(chǎn)生的破壞作用不可逆轉(zhuǎn)。
我們相信,隨著高考環(huán)境的改革,人們認(rèn)識水平的提高,題海戰(zhàn)術(shù)必將被遺棄。
(2)切實(shí)處理好講與練的關(guān)系
“數(shù)學(xué)教學(xué)是教學(xué)思維的教學(xué)”,注重思維培養(yǎng)是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心。高中數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科,打好基礎(chǔ)離不開訓(xùn)練。處理好講與練的關(guān)系,是從能力素養(yǎng)提升轉(zhuǎn)化中最現(xiàn)實(shí)的問題。講與練的關(guān)系沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),但是每位教師都有自己的做法。不論什么方法,只要教師的教學(xué)尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,都是值得肯定的。
任子朝先生撰文說,“中國的高考正在實(shí)現(xiàn)從能力立意到素養(yǎng)導(dǎo)向的歷史性轉(zhuǎn)變”。我們的教學(xué)把“立德樹人”放在核心位置,盡快實(shí)現(xiàn)從培養(yǎng)能力到提升素養(yǎng)的轉(zhuǎn)變,高考取得優(yōu)異成績是很自然的事情。
5.加強(qiáng)一般素養(yǎng)的培養(yǎng)
影響問題解決的因素除了知識、技能、思想方法、調(diào)控意識外,還有堅定的信念。因此,要“五管齊下”。我們注意到那些敢于嘗試、有毅力、自信心強(qiáng)的學(xué)生更能在解決問題中勝出。因此,在平時教學(xué)中教師一定要注意培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素,激發(fā)每名學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理需求,讓學(xué)生在解題中鍛煉堅強(qiáng)的毅力,完善自己的品格。
數(shù)學(xué)暑假培訓(xùn)心得體會篇十七
在教育局的統(tǒng)一安排下,我從7月25日至30日參加了由教研室教研員王常風(fēng)組織,在大壩培訓(xùn)點(diǎn)的國家級遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),這次培訓(xùn)非常適合我們農(nóng)村中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的需要,當(dāng)前,國家對教師的培訓(xùn)工作非常的.重視,首先投資力度非常的大,覆蓋面也比較廣,因此,對于我們教師來看不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)論學(xué)習(xí),拓展知識領(lǐng)域,進(jìn)行知識更新,是我們當(dāng)前最為迫切的任務(wù)。
雖然這次培訓(xùn)的時間很短,僅僅只有六天,但對我來說受益匪淺,作為學(xué)校一名培訓(xùn)學(xué)員,我深知自己肩負(fù)的責(zé)任重大,所以以這次培訓(xùn)為契機(jī),積極接受新的教育教學(xué)理念,更新了觀念,開闊了教學(xué)研究的視野,充分認(rèn)識到了現(xiàn)代教育教學(xué)媒體在教學(xué)工作中的特點(diǎn)和重要性。主要有以下幾個方面的體會:
1、培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我了解了國家一些發(fā)達(dá)地區(qū)教育發(fā)展的趨勢,專家的新理念和很多的教育教學(xué)經(jīng)驗,維護(hù)知識。
2、在我們農(nóng)村小學(xué),大家對網(wǎng)絡(luò)方面的知識較為貧乏,大多數(shù)人還從未接觸過網(wǎng)絡(luò)知識,還不能超前地認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)帶來的好處。因此為了提高大家的認(rèn)識,老師不僅采用實(shí)物演示的辦法,而且還為我們提供實(shí)踐操作的機(jī)會。
3、同時在這一次的培訓(xùn)中我們不僅學(xué)到很多教學(xué)方面的知識,更重要的是增進(jìn)了和其他學(xué)校管理人員以及教師之間的交流。大家坐在一起暢所欲言,互相討論、交流,把自己不理解、不明白的地方提出來,讓老師來幫助解決,這樣使得相互之間都得到了學(xué)習(xí)、鞏固知識的機(jī)會,提高了學(xué)習(xí)的效率。
通過培訓(xùn)我接受新的教育理念,轉(zhuǎn)變我們傳統(tǒng)的教育觀念,來充實(shí)我們的專業(yè)技能,同時也成為我們每一個教育工作者必須要解決的第一個問題。只有不斷地學(xué)習(xí),才能掌握最新的知識,把工作做得更好。我也希望能夠多舉辦這樣的培訓(xùn)活動,以便更好地為各位老師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會,使我們的的教育教學(xué)水平能更上一個臺階。
數(shù)學(xué)暑假培訓(xùn)心得體會篇十八
每一次學(xué)習(xí),都是一次認(rèn)知的飛躍。20xx年12月5日,我參加了洛陽市教研室組織的蘇教版教材培訓(xùn)。這次培訓(xùn)讓我對運(yùn)算教學(xué)的理解有了新的認(rèn)識。
侯正海老師先從“運(yùn)算何以影響解決問題”切入,通過具體的錯例分析,讓我們認(rèn)識到運(yùn)算教學(xué)并不是單純的教會學(xué)生計算,而是要把運(yùn)算和解決問題聯(lián)系起來,才能讓運(yùn)算技能轉(zhuǎn)化為運(yùn)算能力。接著侯老師通過對運(yùn)算教學(xué)歷史的闡述,從歷次課程改革,課程標(biāo)準(zhǔn)變化分析中,我們了解到:20xx年數(shù)學(xué)課標(biāo)實(shí)驗稿已經(jīng)提出:重視口算,加強(qiáng)估算,提倡算法多樣化;減少單純的技能性的訓(xùn)練,避免繁雜計算和程式化的敘述算理;避免計算與應(yīng)用割裂開來,要在應(yīng)用中去看待運(yùn)算。根據(jù)剛出臺的高中課程標(biāo)準(zhǔn),侯老師提出,運(yùn)算教學(xué)由以往注重運(yùn)算技能的訓(xùn)練,到現(xiàn)在重視運(yùn)算能力的培養(yǎng),在理念雖然已經(jīng)不錯,但今后更應(yīng)該站在運(yùn)算素養(yǎng)的角度來看待運(yùn)算教學(xué)。通過運(yùn)算教學(xué),除了讓學(xué)生學(xué)會選擇合理靈活的計算方法,能夠正確迅速地計算外,還要促進(jìn)數(shù)學(xué)思維的發(fā)展,形成規(guī)范化思考問題的品質(zhì),養(yǎng)成一絲不茍,嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的精神。因此我們要從思維,能力,情感態(tài)度價值觀三個層面來設(shè)計我們的運(yùn)算教學(xué)。最后侯老師以筆算教學(xué)為例,總結(jié)出促使運(yùn)算能力形成的運(yùn)算教學(xué)過程,即理解算理——內(nèi)化算理——概括法則——內(nèi)化法則——遷移運(yùn)用,結(jié)合具體實(shí)例講解了如何以運(yùn)算能力的形成為主線,讓運(yùn)算素養(yǎng)在教學(xué)過程得以落實(shí)。
聽了侯老師的講座,回顧自己的運(yùn)算教學(xué),發(fā)現(xiàn)很多不足之處。
教材在編寫運(yùn)算教學(xué)時,都是從具體的情境引入,結(jié)合具體情境理解算理,歸納出運(yùn)算的方法。這一方面我理解的還算可以,教學(xué)中也能按編者意圖,結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知去教學(xué)。但是在處理想想做做和后面的練習(xí)時,對于解決實(shí)際問題,往往關(guān)注的是學(xué)生的解題思路,忽略了其中的運(yùn)算練習(xí),這樣處理無形中把運(yùn)算和應(yīng)用割裂了。究其原因,是對數(shù)學(xué)課標(biāo)研讀不深入,對運(yùn)算素養(yǎng)的認(rèn)識不夠全面。沒有意識到學(xué)習(xí)計算的目的是為了運(yùn)用,是用來解決問題的,更沒有意識到,只有在解決問題的過程中,才能形成運(yùn)算能力,而單純的計算訓(xùn)練,學(xué)生獲得的僅僅是運(yùn)算技能。這讓我認(rèn)識到理念和實(shí)踐之間的脫節(jié)。
在侯老師運(yùn)算教學(xué)的五個環(huán)節(jié)中,有兩個“內(nèi)化”。
第一個“內(nèi)化”是在學(xué)生初步理解算理之后要引導(dǎo)學(xué)生去內(nèi)化算理。內(nèi)化算理在練習(xí)題的設(shè)計中有兩組練習(xí),一組是分解、模仿的指導(dǎo)性練習(xí),一組是完整、變式的自主性練習(xí)。培訓(xùn)結(jié)束,我翻了小學(xué)各年級的教材,從一年級10以內(nèi)的加減法到六年級分?jǐn)?shù)乘除法,每節(jié)課后的試一試,或想想做做、練一練,都是遵循這個特點(diǎn)編排的。指導(dǎo)性練習(xí)是把運(yùn)算的過程以分解的方式呈現(xiàn),以模仿為主,分解算理,讓學(xué)生依據(jù)操作的過程,理解每一步的含義。在模仿練習(xí)的基礎(chǔ)上,逐步過渡到初步的嘗試自主進(jìn)行完整或變式的練習(xí)。這兩組練習(xí)都是聚焦算理,幫學(xué)生理解和鞏固算理的,有了這些練習(xí)做鋪墊,才開始概括法則。在這一點(diǎn)上,因為對教材編排理解不夠,基本上都是在例題和試一試學(xué)習(xí)完之后,就開始概括法則,每到這個環(huán)節(jié)學(xué)生就會感到困難,總達(dá)不到想象中水到渠成的那種境界。有時候為了節(jié)省時間,就直接告知學(xué)生。聽了侯老師的講座,才明白學(xué)生沒有經(jīng)過內(nèi)化算理這一環(huán)節(jié),經(jīng)驗積累不夠,對算理理解不充分,導(dǎo)致總結(jié)法則這一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)的困難。以前面對學(xué)生總結(jié)法則時的困難,找不到癥結(jié)所在,所以就用告知的方法草草了事。今天才明白,學(xué)生總結(jié)法則這個環(huán)節(jié)對于學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的發(fā)展有多重要。在總結(jié)法則時,學(xué)生要按照一些方法,去觀察比較練習(xí)題目中運(yùn)算的共同點(diǎn),得到運(yùn)算方法,梳理自己的語言,表達(dá)出來。這個過程是歸納推理的過程,是學(xué)生發(fā)展思維的機(jī)會。所以運(yùn)算教學(xué)中一定要重視這一過程,切不可老師代包,讓學(xué)生讀一讀就完事。經(jīng)過這次培訓(xùn),今后在運(yùn)算教學(xué)設(shè)計方面肯定會有所改進(jìn)。
第二個“內(nèi)化”是在概括法則之后要引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)化法則。內(nèi)化法則的練習(xí),一般會這樣要求,如“先想一想積是幾位數(shù),再計算”“先估計商是幾十(百)多,再用豎式計算”“先說說商是幾位數(shù),再計算”“先看圖想一想商是幾,再計算”“先說說運(yùn)算順序,再計算”,這些練習(xí)都不是單單讓學(xué)生去運(yùn)算,而是指向了法則最重要的部分,體現(xiàn)了內(nèi)化法則。這樣的題目考試中是無法進(jìn)行測試的,因此平時教學(xué),也沒太重視,細(xì)細(xì)想來,自己教學(xué)中應(yīng)試教育的影子還是有的。
看到侯老師用一個個學(xué)生的錯例來分析和講解,我的內(nèi)心既震撼又慚愧。一個在教育研究所工作的老師,能收集到那么多的錯例,并逐一分析研究。而我作為一線數(shù)學(xué)教師,對于學(xué)生學(xué)習(xí)某個知識點(diǎn)出現(xiàn)的錯例,腦海中能有幾例?張嘴又能說出幾例?平時課堂教學(xué)中,批改作業(yè)時,面對學(xué)生的錯誤,只是一遍一遍重復(fù)的給學(xué)生講解正確的方法,卻很少靜下心來,分析錯誤的原因,讀懂學(xué)生的想法?!耙詫W(xué)定教”,關(guān)注學(xué)生的思維,讀懂學(xué)生。理念都有,道理都懂,可是卻沒有真正做到知行合一。我想這也許是我這次培訓(xùn)最大的收獲。
每次學(xué)習(xí)都收獲滿滿,有人說人生是一場修行,我要說教育生涯也是一種修行。在這條路上,探索著,成長著,快樂著,幸福著。
數(shù)學(xué)暑假培訓(xùn)心得體會篇十九
1、理解和尊重是發(fā)展的前提
5月7日上午,聽了全國著名小學(xué)特級教師牛獻(xiàn)禮老師的一節(jié)精品課和課后的報告,他這節(jié)課的內(nèi)容是《植樹問題》的教學(xué),他整堂課的教學(xué)過程中充分做到了理解和尊重學(xué)生,注重每位學(xué)生的發(fā)展,師生的互動恰到好處,學(xué)生的積極發(fā)言和老師風(fēng)趣的語言,贏得在場的老師熱烈掌聲。我們都知道學(xué)生是一個活生生的人,他們都渴望老師的尊重、理解、善待。所有的孩子都有巨大的潛力,有的尚未成熟,尤其是對后進(jìn)生的寬容愛護(hù)表現(xiàn)的尤為重要,而我們平時的教學(xué)中幾乎很難做到對學(xué)生的尊重和理解,更談不上善待了,自然就達(dá)不到學(xué)生全面發(fā)展的目的。
2、教學(xué)時應(yīng)以學(xué)生為主體
以學(xué)生為主體注重教與學(xué)的質(zhì)量,多重學(xué)生的角度去思考問題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的課堂交流,多傾聽、少打斷、高尊重,給學(xué)生留下思考的時間,認(rèn)真傾聽學(xué)生單想法并捕捉有效的價值。是成為師生互動思維的有效方法。而我們平時的教學(xué)中教師總是以自己為中心,甚至有的老師責(zé)令學(xué)生上課一定要看到黑板看到自己,結(jié)果課堂上看似成功,課后卻不盡人意。
二、讓學(xué)生享受智趣數(shù)學(xué)
5月7日下午聽了江蘇省特級教師吳汝萍老師的一節(jié)課《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》,在這堂課的教學(xué)設(shè)計中充分體現(xiàn)了智趣數(shù)學(xué)的理念,智趣數(shù)學(xué)包括三層:第一層次,“情趣”讓學(xué)生的心智走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂中來;第二層次:“樂趣”讓學(xué)生的心智能常駐數(shù)學(xué)課堂之中;第三層次:“智趣”讓學(xué)生迷戀數(shù)學(xué),時時處處樂于研究數(shù)學(xué),然而我們在平時的教學(xué)中讀懂兒童的需要了嗎?其實(shí)兒童真的需要幫助,不需要指令,需要鼓勵,不需要責(zé)怪。我們在日常生活中是否做到了教學(xué)形式能夠使學(xué)生覺得好玩了嗎?課堂上提供了多長時間讓學(xué)生玩數(shù)學(xué)的?這些問題是否會引起教師的共鳴與深思。其實(shí)數(shù)學(xué)學(xué)科本身是充滿魅力的,能引起學(xué)生持久興趣的,當(dāng)你成功做出一道百思不解的難題時,那成功之感、愉悅心情是無法形容的。因此在平時的教學(xué)中,注意將數(shù)學(xué)和生活聯(lián)系在一起,貼近生活,讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)不是枯燥的,數(shù)學(xué)就在我們身邊,從而感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味和價值。
三、超越教材的底氣和勇氣
5月8日上午,聽了江蘇省海安縣特級教師許衛(wèi)兵的兩節(jié)課《認(rèn)識小數(shù)》和《李白喝酒》。下午聽了他的專題報告。在他的報告中提出了教師如何超越教材的底氣和勇氣,并用案例向我們闡述了如何超越教材,他那激情的語言,淵博的知識、真實(shí)的事例,讓人領(lǐng)略到了他的熱情,率直、純真的人格,尤其對教育的一腔熱血讓人感動。三天的學(xué)習(xí)是短暫的,但意義是深遠(yuǎn)的,聽了專家的報告的確是一種享受。他們循循善誘,列舉了大量的教學(xué)實(shí)例,言辭誠懇,讓人不由得不被感染。也讓我懂得了在今后的教學(xué)中,要有一種克服困難的勇氣和決心,需要一顆對待學(xué)生真誠坦然的心,需要智慧,需要激情,需要愛與陽光。
數(shù)學(xué)暑假培訓(xùn)心得體會篇二十
今年暑期,我參加了初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)會,聆聽了合肥兩位專家的專題報告,使我學(xué)到了很多的東西,作為一位數(shù)學(xué)教師如何能駕馭課堂,以及上好一節(jié)數(shù)學(xué)課要樹立四個意識和三個能力,關(guān)鍵看對教材的研究和挖掘,對新課標(biāo)的理解,對新世紀(jì)培養(yǎng)人才的要求,要改變以前的應(yīng)試教育的模式,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,教學(xué)面向全體,因材施教,因人施教,最終實(shí)現(xiàn)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一部分的“基本理念中”提出的人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),人人獲得必需的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。根據(jù)這一基本理念,我認(rèn)為在完成教育教材教學(xué)任務(wù)的同時,要密切數(shù)學(xué)知識與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系,讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活,讓生活融入數(shù)學(xué)。
一、讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活
生活離不開數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)來源于生活。數(shù)學(xué)與生活是永遠(yuǎn)無法剝離的。正如《標(biāo)準(zhǔn)》中所說的,數(shù)學(xué),它是一種過程、技術(shù),是工具,更是語言、思想和方法??梢姡瑪?shù)學(xué)已經(jīng)融合到生活的方方面面,并已經(jīng)成為一種具有多維結(jié)構(gòu)的人類活動。因此,教學(xué)時,要努力讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活。
1、從現(xiàn)實(shí)生活中創(chuàng)設(shè)引入數(shù)學(xué)情境?!稑?biāo)準(zhǔn)》中指出:數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境。因此,教師要多創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,從現(xiàn)實(shí)生活中引入數(shù)學(xué)知識,使數(shù)學(xué)知識生活化。讓學(xué)生帶著生活問題進(jìn)入課堂,使他們覺得所學(xué)的內(nèi)容是和實(shí)際生活息息相關(guān)的,是生活中急待解決的問題。如教學(xué)“負(fù)數(shù)的引入”時,我們可以通過溫度計來認(rèn)識,比較一個地方夏天與冬天的溫度如何表示,把數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與日常的生活緊密聯(lián)系在一起,像這樣創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,不但提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,鐘愛數(shù)學(xué),激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī),以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望,而且培養(yǎng)學(xué)生憑借已有的生活經(jīng)驗和已有的知識分析,解決實(shí)際問題的能力。
2、在教材中挖掘潛在的數(shù)學(xué)資源?!稑?biāo)準(zhǔn)》中指出要變教教材為用教材教。因此,我們在使用教材時,不要拘泥于教材中所呈現(xiàn)的具體素材,要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際教學(xué)的需要,創(chuàng)造性地使用教材,挖掘?qū)W生身邊的數(shù)學(xué)資源,切實(shí)發(fā)揮教材的作用。通過融入了數(shù)學(xué)的含義,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的價值,不僅加深了學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義,而且體驗到身邊處處有數(shù)學(xué)的存在,獲得用數(shù)學(xué)知識解決日常生活中的實(shí)際問題的成功喜悅,極大地激發(fā)了他們探索科學(xué)奧秘的興趣。
二、讓生活融入數(shù)學(xué)
1、通過模擬活動解決實(shí)際生活問題?!稑?biāo)準(zhǔn)》中指出:數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程充滿著觀察、實(shí)驗、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式,引導(dǎo)學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動之中。如在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的生活情境:春天到了,班級想出去春游,現(xiàn)在有兩家旅行社分別給了各自的優(yōu)惠方式,請比較一下,選哪家旅行比較劃算。通過把學(xué)生熟知的生活事例引進(jìn)數(shù)學(xué)課堂,使生活常識數(shù)學(xué)化。由于這些數(shù)學(xué)知識來源于現(xiàn)實(shí)生活,學(xué)生從中可以看到,現(xiàn)實(shí)生活和數(shù)學(xué)知識確實(shí)息息相關(guān),兩者之間是一座相通的橋梁。通過這一過程的學(xué)習(xí),學(xué)生覺得數(shù)學(xué)沒有白學(xué),學(xué)了即可用得上,是實(shí)實(shí)在在的知識,從而體會到數(shù)學(xué)本身的強(qiáng)大魅力,感覺到數(shù)學(xué)課堂充滿著智慧和樂趣,大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、在數(shù)學(xué)活動中獲得生活經(jīng)驗。《標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)在特定的數(shù)學(xué)活動中,獲得一些初步的生活經(jīng)驗。因此,教師要想方設(shè)法改變教學(xué)方式,聯(lián)系生活實(shí)際,讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中獲得生活經(jīng)驗。寓數(shù)學(xué)知識于學(xué)生的活動之中,使抽象的數(shù)學(xué)知識以直觀形象,豐富多彩的的客觀事物為載體,讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)的內(nèi)在價值,感到數(shù)學(xué)知識就在身邊,生活中充滿豐富的數(shù)學(xué)問題。
總之,在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要充分挖掘生活中的數(shù)學(xué),讓學(xué)生獲得自主探索、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會,在實(shí)踐體驗,實(shí)際生活中嘗試到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,更重要的是使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活,又應(yīng)用于生活,服務(wù)于生活。
數(shù)學(xué)暑假培訓(xùn)心得體會篇一
我參加了小學(xué)數(shù)學(xué)新教材的培訓(xùn),使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解,對新教材有了一個新的認(rèn)識。對我今后如何踐行課改理念,實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化起到很好的指導(dǎo)作用。每一次培訓(xùn),都讓我們有所收獲,有所感悟,教師的成長之路應(yīng)是一條學(xué)習(xí)之路,也是一條反思感悟之路。下面就將本人的一些體會淺談如下:
(一)內(nèi)容的調(diào)整:由于我們所使用的教材是從三年前就開始的新一輪的教材,不從在內(nèi)容上的調(diào)整,只是在使用中例題有所增加,鋪墊,降低了難度,學(xué)生易于接受。應(yīng)用題的提法上也有了一定的改變,從形式上的改變到思路上的引導(dǎo),重新指點(diǎn)學(xué)生理清思路,解答問題。內(nèi)容同老板教材有一定的改變,排版上的調(diào)整,安排上的調(diào)整,都讓我們切實(shí)感覺到編者們對我們一線教師的理解。
(二)兩整合
將聯(lián)系緊密可以整體呈現(xiàn)的部分課節(jié)進(jìn)行了整合。
將零星散亂的倍的問題提了出來,系統(tǒng)的設(shè)計為一個單元,更好的使學(xué)生體會倍這種數(shù)量關(guān)系。
(三)新增內(nèi)容
新增加了一些內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)知識,解決生活中常見的現(xiàn)實(shí)問題,增強(qiáng)應(yīng)用意識,提高實(shí)踐能力。
1.借助畫直觀圖幫助學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系,體會“化繁為簡”,探索解決問題的方法與策略。
2.將計算和解決問題有機(jī)結(jié)合。
3.以尋找算式在生活中的原型為例,增進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)理解。
4.大數(shù)目的加減混合運(yùn)算,很容易出錯,教科書突破了這一難點(diǎn)。
5.教科書非常重視圖表表示問題,讀懂圖表等基本素養(yǎng)的培養(yǎng)。
6.乘除法中增加了點(diǎn)子圖等直觀模型,幫助學(xué)生理解算理。
7.從“回顧”入手展開學(xué)習(xí)活動,調(diào)動已有認(rèn)知基礎(chǔ),建立起已有生活經(jīng)驗和所學(xué)新知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。
8.用常見的、直觀的、應(yīng)用廣泛的現(xiàn)實(shí)模型開展新知的認(rèn)識。
9.利用相關(guān)內(nèi)容發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
隨著課改的不斷深入,教材也在不斷地整編。新教材編寫特點(diǎn)突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想,精心設(shè)計了教材的實(shí)踐活動;關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會生活的聯(lián)系,注重學(xué)生的情感體驗;重新研究知識之間的整合;加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的聯(lián)系;注重學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”能力的培養(yǎng)。
通過新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí),更加使我認(rèn)識到作為一名數(shù)學(xué)教師要想構(gòu)建高效課堂,必須改變教師的教育方式,改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。特級教師吳正憲曾說過:數(shù)學(xué)教師要帶著思想走進(jìn)課堂,給孩子們留出思想的空間,孩子們的思想才更開放,孩子們的思路才更開闊。一個好老師要專業(yè)地讀懂教材,要用心地讀懂學(xué)生,要智慧地讀懂課堂,這樣的課堂一定會充滿活力。
總之,新教材的培訓(xùn)給了我很大的啟發(fā),給我提供了更為科學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)方法。為我們教師提供了寬廣的舞臺,我將努力踐行課標(biāo)新理念。
數(shù)學(xué)暑假培訓(xùn)心得體會篇二
聽了嘉興市第一中學(xué)沈新權(quán)校長關(guān)于提升專業(yè)素養(yǎng),提高教學(xué)品味的講座,我獲益匪淺。我懂得了數(shù)學(xué)教材是數(shù)學(xué)知識的載體,是學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)知識的基本工具,也是教師向?qū)W生系統(tǒng)傳授知識、進(jìn)行教學(xué)活動的主要依據(jù).新課程所倡導(dǎo)的“用教材”的主要精髓在于教師在課堂教學(xué)過程中能夠?qū)滩倪M(jìn)行靈活的處理和運(yùn)用,靈活的處理和運(yùn)用的關(guān)鍵在于吃透教材,只有在熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、吃透教材的基礎(chǔ)上,教材的精神才能內(nèi)化為教師自己的教學(xué)思想,才能在課堂上對教學(xué)內(nèi)容揮灑自如、得心應(yīng)手.因此深人鉆研教材,正確使用教材,是非常重要的,它是優(yōu)化課堂教學(xué)的前提,更是顯示教師教學(xué)能力和學(xué)識水平的重要標(biāo)志.
我們在教學(xué)過程中要注重要理解教材,教學(xué)實(shí)施以前,教師接觸的第一教學(xué)素材應(yīng)該是教材,通過認(rèn)真研讀教材、分析教材,教師一方面要掌握教材的知識體系,研究它的知識結(jié)構(gòu),明確各部分知識的內(nèi)在聯(lián)系(解決教材的內(nèi)容是什么的問題),把握每部分知識的地位與作用,理解教材的編排意圖(解決教材的內(nèi)容為什么要這樣編排的問題),教師如果在課前把教材上的這兩個問題分析研究透了,在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的時候?qū)τ谖覀冊谡n堂上教什么以及怎么教的問題才會有比較深刻的認(rèn)識,在課堂上才能真正做到厚積薄發(fā),深人淺出.
我們還要提高自己的解題能力,一個好的教師應(yīng)該懂得并且傳授給學(xué)生下述看法:沒有任何問題是可以解決得十全十美的,總剩下些工作要做.經(jīng)過充分的探討與鉆研,我們能夠改進(jìn)這個解答,而且在任何情況下,我們總能提高自己對這個解答的理解水平.”這就又進(jìn)一步說明,分析解題過程不僅能“改進(jìn)”解答,而且總能提高“理解”水平.解答嚴(yán)密嗎?有沒有重復(fù)和遺漏?這道題還有沒有其它解法?你會變式嗎,甚至于把這道題目變得面目全非?你會用類比的方法把這道題的結(jié)論推廣嗎?這道題是怎么構(gòu)造出來的,它的背景是什么?高考數(shù)學(xué)試題是各省市命題專家經(jīng)過深思熟慮和嚴(yán)密討論后命制出來的,它們的來源主要是數(shù)學(xué)教材、歷年高考試題以及國內(nèi)外的競賽試題和高等數(shù)學(xué),這些高考試題有的是以已有的陳題為藍(lán)本,通過改編題目的條件或結(jié)論或?qū)υ}目進(jìn)行類比、推廣與拓展形成新的問題而得到的,也有的試題是把高等數(shù)學(xué)的一些知識移植到初等數(shù)學(xué)中來命制的,鑲嵌在各省市高考數(shù)學(xué)試卷中的一些創(chuàng)新題大多具有高等數(shù)學(xué)知識的背景。教師不僅要擁有深刻的學(xué)科知識,而且還要擁有寬廣的學(xué)科教學(xué)知識,有效的課堂教學(xué)是兩者的有機(jī)融合。
數(shù)學(xué)暑假培訓(xùn)心得體會篇三
暑期培訓(xùn)接近尾聲,細(xì)想一下雖然很累,但真的有一絲的舍不得,舍不得這樣形式的鎮(zhèn)校級培訓(xùn);舍不得這樣內(nèi)涵深刻的教研活動,更舍不得自己數(shù)學(xué)組里的老師們。
本次活動,為我們提供了一到六年級精彩的教材分析,專家團(tuán)隊進(jìn)行了點(diǎn)評,還觀看了各種與教學(xué)有關(guān)的視頻,使本來枯燥的學(xué)習(xí)、抽象的內(nèi)容變得生動易懂,扎實(shí)有效,提高了學(xué)習(xí)效率,拓展了自主學(xué)習(xí)和討論交流反思的空間,給我們的課堂教學(xué)指明了方向,提供了方式方法。十幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),是對教育思想的洗禮和升華,也是對教育教學(xué)(此文來自)方法的改進(jìn)和提升。通過與小組內(nèi)老師們的討論、交流,思維的碰撞和個人反思,我們發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)(此文來自)過程中的一些不足,也找到了許多解決問題的辦法。
一、培訓(xùn)對自己思維的觸動,逐步更新教學(xué)行為
通過理論與實(shí)踐的培訓(xùn),對我來說,受益頗多。從教材分析和專題報告中,我感受到了老師們對教材梳理的嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)密,教師積極創(chuàng)新的意識;從專家團(tuán)隊的講座報告中,我領(lǐng)略了數(shù)學(xué)最前沿的理論,解開了心中的一些疑惑。通過本次學(xué)習(xí)活動給我很大的啟示。
1、不斷更正自己的教學(xué)行為。
2、數(shù)學(xué)思想方法的滲透。
一節(jié)好的數(shù)學(xué)課的教學(xué),并不僅僅是讓學(xué)生有效參地與教學(xué)活動,更重要的是要讓學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)的思想方法。首先我們要研讀教材,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),創(chuàng)設(shè)合適的問題情境,通過讓學(xué)生猜測,探究的方法進(jìn)行實(shí)踐,從而將生活問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題,增強(qiáng)數(shù)學(xué)思考的含量。 這正是科學(xué)的探究態(tài)度,是數(shù)學(xué)的思想方法本質(zhì)所在。
3、充分體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,這是一直堅持的教學(xué)原則。但是如何讓學(xué)生成為自主學(xué)習(xí)的主人,是長期以來教師們在一直探討的問題。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中,自主學(xué)習(xí)的學(xué)生都有較明確的學(xué)習(xí)目的,強(qiáng)烈的求知欲望,濃厚的學(xué)習(xí)興趣,積極自覺的學(xué)習(xí)態(tài)度,刻苦勤奮的學(xué)習(xí)精神。因此我們要學(xué)會巧妙地把學(xué)生的思維牽引到一個探究自悟的思維空間,不僅讓學(xué)生獲取了教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該完成的學(xué)習(xí)任務(wù),而且讓學(xué)生掌握了獲取知識的學(xué)習(xí)方法。為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)排除干擾,讓學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)。
二、在讀書中反思。
本次培訓(xùn),讓我充分領(lǐng)略到專家那份獨(dú)特的魅力?d?d廣博的知識積累和深厚的文化底蘊(yùn)。我想這與他們經(jīng)常讀書是分不開的。讀書,可以讓自己從不同層面得到豐厚;讀書,可以加深自身文化底蘊(yùn),提高自身專業(yè)素養(yǎng)。而再想一下自身,自嘆不如。知之而改之,今后我努力的方向就是要讀書,只要堅持,哪怕讀一點(diǎn)點(diǎn)都是好的。在讀書的過程中,還必須要學(xué)會思考,在思考中進(jìn)步。
三、培訓(xùn)激勵我前進(jìn)
小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn),猶如為我們打開了一扇窗,撥云見日,使我豁然開朗?!坝癫蛔粒怀善?。人不學(xué),不知道?!惫湃肆攘葦?shù)語就將學(xué)習(xí)的重要性高度地概括出來了?;顒与m然即將結(jié)束了,但我還在思考著,今后,我將在實(shí)際教學(xué)中不斷反思、不斷積累,摸索出一條有利于孩子們長遠(yuǎn)發(fā)展的路。讓孩子們和自己一樣“一路歡歌,一路收獲”!
數(shù)學(xué)暑假培訓(xùn)心得體會篇四
暑假是放松心情的好時光,而對于一名教師來說,暑假則是提高自己教學(xué)水平的好時機(jī)。今年暑假,我參加了數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)班,通過這次培訓(xùn),我收獲了很多知識和經(jīng)驗,也增強(qiáng)了自己的教育教學(xué)理念。在沉淀心靈的這段時間里,我深深地感受到了數(shù)學(xué)教學(xué)的魅力,也體會到了教學(xué)培訓(xùn)的重要性。
首先,數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)讓我更加深入地理解了數(shù)學(xué)這門學(xué)科的本質(zhì)。培訓(xùn)班上,老師詳細(xì)講解了數(shù)學(xué)的歷史、發(fā)展和規(guī)律,使得我對數(shù)學(xué)的起源和發(fā)展有了更清晰的認(rèn)識。同時,我也發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科,更是一種思維方式。通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、推理能力和問題解決能力,讓他們不僅僅學(xué)會運(yùn)算,更能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題。這種深入的理解讓我更加熱愛并重視數(shù)學(xué)的教學(xué),也給了我更大的動力和信心。
其次,數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)讓我了解到了不同的教學(xué)方法和策略。在培訓(xùn)班上,老師教授了多種數(shù)學(xué)教學(xué)方法,并進(jìn)行了實(shí)際操作,讓我們感受到了不同方法的優(yōu)缺點(diǎn)。這讓我認(rèn)識到,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,不能固執(zhí)地使用一種方法,而是要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況來選擇合適的教學(xué)方法。同時,培訓(xùn)中的互動討論也讓我明白了教學(xué)策略的重要性,合理使用一些策略和技巧,可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。這些新的教學(xué)方法和策略的學(xué)習(xí)讓我對數(shù)學(xué)教學(xué)的設(shè)計和實(shí)施更加靈活和高效。
再次,數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)幫助我提高了教學(xué)技能和素養(yǎng)。在培訓(xùn)班上,我們進(jìn)行了很多教學(xué)實(shí)踐,通過實(shí)際操作,我掌握了一些針對數(shù)學(xué)教學(xué)的技巧和方法。例如,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,可以通過設(shè)計問題情境和開展小組合作等方式,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作意識,提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。另外,在解題教學(xué)中,我也學(xué)會了引導(dǎo)式提問和啟發(fā)式引導(dǎo)的方法,幫助學(xué)生主動思考和解決問題。這些技巧和方法的應(yīng)用,使我的教學(xué)更加生動和具有啟發(fā)性,讓學(xué)生更愿意參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來。
最后,數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)讓我意識到教師的角色更加重要和尊貴。培訓(xùn)班上,老師們對教師職業(yè)的激情和責(zé)任感讓我深受感動。他們認(rèn)真講解知識,關(guān)心每個學(xué)員的學(xué)習(xí)情況,為我們提供了很多幫助和指導(dǎo)。這讓我認(rèn)識到作為一名教師,我們的工作不僅僅是傳授知識,更是培養(yǎng)學(xué)生的品格和價值觀,引導(dǎo)他們發(fā)展良好的行為習(xí)慣。教師的責(zé)任重大,但同時也帶來了無盡的成就感和幸福感。這種意識讓我更加珍惜自己的職業(yè),也更加注重教學(xué)的質(zhì)量和效果。
總結(jié)起來,參加暑假的數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)班是一次非常有意義和收獲的經(jīng)歷。通過培訓(xùn),我更加理解了數(shù)學(xué)的本質(zhì),掌握了不同的教學(xué)方法和策略,提高了自己的教學(xué)技能和素養(yǎng),也深刻體會到了教師的責(zé)任和價值。這次培訓(xùn)讓我對教學(xué)充滿了信心和熱情,我將繼續(xù)努力不斷提高自己的教學(xué)水平,為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)貢獻(xiàn)自己的力量。
數(shù)學(xué)暑假培訓(xùn)心得體會篇五
經(jīng)過四天的學(xué)習(xí),我們?nèi)w數(shù)學(xué)老師對一年級、二年級上下冊教材進(jìn)行了系統(tǒng)的梳理和學(xué)習(xí),再經(jīng)過老師們激烈的討論,我感覺收獲非常大。
一、如何培養(yǎng)低年級學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣
今年我教的是一年級,下學(xué)期就教二年級,老師們談到的幾點(diǎn)對我啟發(fā)很大:老師們從不同方面談到如何培養(yǎng)低年級學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,(1)上課認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。(2)認(rèn)真書寫的習(xí)慣。(3)認(rèn)真審題的習(xí)慣。(4)合作交流的習(xí)慣。(5)規(guī)定時間內(nèi)完成作業(yè)的習(xí)慣。(6)認(rèn)真檢查的習(xí)慣。(7)做標(biāo)記的習(xí)慣。我覺得這些好的習(xí)慣對低年級學(xué)生來說非常重要,低年級學(xué)生正是形成習(xí)慣的關(guān)鍵時期。因此在今后的教學(xué)中一定有意識培養(yǎng)學(xué)生的這些習(xí)慣。
二、學(xué)生為什么不喜歡估算?
學(xué)生不喜歡估算存在兩個方面的原因:一是學(xué)生缺乏一定的數(shù)感,如1千米、1公頃、1平方千米到底有多大,學(xué)生在頭腦中很難建立這個概念,因此很難去估算。二是學(xué)生沒有掌握一定的估算方法。估算不是隨意猜測,而是有一定的依據(jù),或者說有一定的標(biāo)準(zhǔn)。如一年級下冊有一道估算題,出示一摞書是10本,讓學(xué)生估計第二摞是多少本?在沒有講方法前,學(xué)生的答案五花八門,不知道是根據(jù)第一摞的本書去估計第二摞的本數(shù),老師告訴學(xué)生第一摞是10本,這個信息有沒有用,他就是標(biāo)準(zhǔn)或者說是依據(jù),根據(jù)第一摞的厚度和本數(shù)估計第二摞的本數(shù),然后讓學(xué)生修改答案,這時學(xué)生的答案比較集中;有了第一題的基礎(chǔ)再讓學(xué)生估計第二題正確率大大提高。
估算在有的地方有一定的作用,但是有些知識不需要估算,學(xué)生能直接算出得數(shù),我認(rèn)為沒有必要再去估算。
總之,經(jīng)過培訓(xùn),我對一、二年級的教材有了更深刻的認(rèn)識,把握了教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),教材的編排特點(diǎn),對指導(dǎo)自己的教學(xué)非常有幫助。
數(shù)學(xué)暑假培訓(xùn)心得體會篇六
暑假是學(xué)生們最期待的假期,休息放松的同時也是提高自己的機(jī)會。因此,很多學(xué)生會利用假期參加各種培訓(xùn)班。本文就是要分享我在暑假期間參加數(shù)學(xué)培訓(xùn)的心得體會,以及在這個過程中認(rèn)識了一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師。
第二段:數(shù)學(xué)老師的教學(xué)方法
我的數(shù)學(xué)老師非常有耐心,無論哪個學(xué)生提出的問題,她都會認(rèn)真回答。她教學(xué)的方式也很生動有趣,常常使用實(shí)例來說明。尤其是在講解一些深奧的數(shù)學(xué)概念時,她會采用多種方式進(jìn)行解釋,使學(xué)生更好的理解知識點(diǎn)。這種教學(xué)方式讓我感受到了數(shù)學(xué)的奧妙,讓我更加熱愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
第三段:數(shù)學(xué)老師的認(rèn)真態(tài)度
數(shù)學(xué)老師非常認(rèn)真負(fù)責(zé),每堂課都會提前備好教案和課件。她根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)程度,制定出不同的提高計劃,讓每位學(xué)生都能在功課上有所提高。她會關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并在課后給予不同的指導(dǎo),幫助學(xué)生彌補(bǔ)自己的不足之處。這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度讓我深深感受到她對教學(xué)的熱愛和責(zé)任心。
第四段:培訓(xùn)課程的收獲
通過暑假培訓(xùn),我不僅學(xué)習(xí)到了新的數(shù)學(xué)知識,同時也掌握了一些學(xué)習(xí)方法和技巧。數(shù)學(xué)老師教給我們很多解題思路,讓我在做數(shù)學(xué)題時更加得心應(yīng)手。這些技巧和思路對我以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著很大的幫助。同時,在培訓(xùn)班中我也結(jié)識了一些同學(xué),和他們的交流讓我更好的了解不同的學(xué)習(xí)方法和策略。
第五段:總結(jié)體會
暑假培訓(xùn)雖然短暫,但對我來說卻是一次非常難忘和寶貴的經(jīng)歷。數(shù)學(xué)老師的教學(xué)方式、認(rèn)真態(tài)度以及課程的收獲都讓我受益匪淺。同時,在這個過程中也讓我明白了一個道理,就是只要有熱愛,哪怕再困難都不是難事。我相信,在數(shù)學(xué)老師的指導(dǎo)下,我會在數(shù)學(xué)的世界里越走越遠(yuǎn),實(shí)現(xiàn)我的夢想和目標(biāo)。
數(shù)學(xué)暑假培訓(xùn)心得體會篇七
大家好,我是小xx。今年暑假,我參加了一家數(shù)學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的暑假數(shù)學(xué)培訓(xùn)班,感受頗深。我之所以選擇參加這個培訓(xùn)班,主要是因為我在應(yīng)對高中數(shù)學(xué)學(xué)科領(lǐng)先的壓力下感到有困難,希望借此機(jī)會可以更深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)這門科目,同時也為備戰(zhàn)高考做準(zhǔn)備。
第二段:學(xué)習(xí)環(huán)境及學(xué)習(xí)內(nèi)容介紹
在數(shù)學(xué)培訓(xùn)班中,我遇到了一群非常優(yōu)秀并且熱愛學(xué)習(xí)的同學(xué),這個環(huán)境很有助于我培養(yǎng)對學(xué)習(xí)的熱情。數(shù)學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)制定的課程體系比較完整,涵蓋了學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)各個方面,包括數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的溫故知新,對難點(diǎn)易錯問題的詳細(xì)解析,以及針對高考的備考計劃和方法論。
第三段:學(xué)習(xí)方式及效果探討
在這些課程中,我漸漸了解到培訓(xùn)班教育與傳統(tǒng)的教學(xué)方式有很大的不同,前者強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)熱情和效果,注重培養(yǎng)學(xué)生主動思考的能力,實(shí)踐和分析思維能力,提高學(xué)生的有效學(xué)習(xí)時間。這讓我在學(xué)習(xí)上獲得更多的啟發(fā),也更容易理解數(shù)學(xué)知識的核心和基本原理。
第四段:與老師及同學(xué)交流與互動
與老師及同學(xué)的交流與互動也是很有意義的一部分。老師往往會針對學(xué)生個體的差異來制定個性化的學(xué)習(xí)計劃,為學(xué)生提供更深入的指導(dǎo);而同學(xué)之間則形成了比較良好的競爭關(guān)系,有利于互相激勵和學(xué)習(xí)進(jìn)步。在與同學(xué)的討論中,我也可以探討和發(fā)掘自己的問題之處,感覺知識的體系變得更明晰了。
第五段:總結(jié)與建議
總的來說,參加這家數(shù)學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的暑假數(shù)學(xué)培訓(xùn)班讓我受益匪淺。除了學(xué)習(xí)到了更深層的數(shù)學(xué)知識,我也在與優(yōu)秀同學(xué)的交流互動中獲得了啟發(fā)和收獲。對于其他追求知識的同學(xué),我會建議他們無論是在選擇哪家機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)班還是學(xué)習(xí)方式上,都要注重那種發(fā)掘和培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)興趣和優(yōu)勢的能力,同時也要注重交流和競爭來推動學(xué)習(xí)和完善知識結(jié)構(gòu)。
數(shù)學(xué)暑假培訓(xùn)心得體會篇八
聽了嘉興市第一中學(xué)沈新權(quán)校長關(guān)于提升專業(yè)素養(yǎng),提高教學(xué)品味的講座,我獲益匪淺。我懂得了數(shù)學(xué)教材是數(shù)學(xué)知識的載體,是學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)知識的基本工具,也是教師向?qū)W生系統(tǒng)傳授知識、進(jìn)行教學(xué)活動的主要依據(jù).新課程所倡導(dǎo)的“用教材”的主要精髓在于教師在課堂教學(xué)過程中能夠?qū)滩倪M(jìn)行靈活的處理和運(yùn)用,靈活的處理和運(yùn)用的關(guān)鍵在于吃透教材,只有在熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、吃透教材的基礎(chǔ)上,教材的精神才能內(nèi)化為教師自己的教學(xué)思想,才能在課堂上對教學(xué)內(nèi)容揮灑自如、得心應(yīng)手.因此深人鉆研教材,正確使用教材,是非常重要的,它是優(yōu)化課堂教學(xué)的前提,更是顯示教師教學(xué)能力和學(xué)識水平的重要標(biāo)志.
我們在教學(xué)過程中要注重要理解教材,教學(xué)實(shí)施以前,教師接觸的第一教學(xué)素材應(yīng)該是教材,通過認(rèn)真研讀教材、分析教材,教師一方面要掌握教材的知識體系,研究它的知識結(jié)構(gòu),明確各部分知識的內(nèi)在聯(lián)系(解決教材的內(nèi)容是什么的問題),把握每部分知識的`地位與作用,理解教材的編排意圖(解決教材的內(nèi)容為什么要這樣編排的問題),教師如果在課前把教材上的這兩個問題分析研究透了,在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的時候?qū)τ谖覀冊谡n堂上教什么以及怎么教的問題才會有比較深刻的認(rèn)識,在課堂上才能真正做到厚積薄發(fā),深人淺出.
我們還要提高自己的解題能力,一個好的教師應(yīng)該懂得并且傳授給學(xué)生下述看法:沒有任何問題是可以解決得十全十美的,總剩下些工作要做.經(jīng)過充分的探討與鉆研,我們能夠改進(jìn)這個解答,而且在任何情況下,我們總能提高自己對這個解答的理解水平.”這就又進(jìn)一步說明,分析解題過程不僅能“改進(jìn)”解答,而且總能提高“理解”水平.解答嚴(yán)密嗎?有沒有重復(fù)和遺漏?這道題還有沒有其它解法?你會變式嗎,甚至于把這道題目變得面目全非?你會用類比的方法把這道題的結(jié)論推廣嗎?這道題是怎么構(gòu)造出來的,它的背景是什么?高考數(shù)學(xué)試題是各省市命題專家經(jīng)過深思熟慮和嚴(yán)密討論后命制出來的,它們的來源主要是數(shù)學(xué)教材、歷年高考試題以及國內(nèi)外的競賽試題和高等數(shù)學(xué),這些高考試題有的是以已有的陳題為藍(lán)本,通過改編題目的條件或結(jié)論或?qū)υ}目進(jìn)行類比、推廣與拓展形成新的問題而得到的,也有的試題是把高等數(shù)學(xué)的一些知識移植到初等數(shù)學(xué)中來命制的,鑲嵌在各省市高考數(shù)學(xué)試卷中的一些創(chuàng)新題大多具有高等數(shù)學(xué)知識的背景。教師不僅要擁有深刻的學(xué)科知識,而且還要擁有寬廣的學(xué)科教學(xué)知識,有效的課堂教學(xué)是兩者的有機(jī)融合。
數(shù)學(xué)暑假培訓(xùn)心得體會篇九
8月10日,聽了博奧小學(xué)郭長寶老師關(guān)于《小組合作的有效性》的報告,感受很深。我知道了如何科學(xué)合理的組建小組、建立多元的評價制度等很多方面的知識。我結(jié)合自己的教學(xué)談一下自己的認(rèn)識。
1、個別學(xué)生不參與。
在合作交流時,有個別學(xué)生看著別人操作,聽別人發(fā)表意見,自己卻不參與到活動中去。
2、學(xué)困生缺少合作交流的機(jī)會。
在交流合作中,學(xué)困生只做觀眾和聽眾,教師只讓好的學(xué)生匯報,使學(xué)困生失去思考、發(fā)言、表現(xiàn)的機(jī)會。
3、看似熱鬧,實(shí)際效果不大。
在教學(xué)中發(fā)現(xiàn):當(dāng)老師說開始交流吧,學(xué)生就你一言我一語的說起來,看似熱熱鬧鬧,熱鬧只是表面現(xiàn)象,實(shí)際效果不大。
4、不管什么問題都讓學(xué)生討論。
5、對問題,教師沒有及時引導(dǎo),學(xué)生缺少了思考的時間。
當(dāng)教師提出問題后,出現(xiàn)了兩種現(xiàn)象:只管讓學(xué)生討論,教師只做一個旁觀者;學(xué)生對問題還沒有討論好就讓學(xué)生匯報。
1、在小組合作前,熱門思想?yún)R報教師要有適當(dāng)?shù)闹v述,以集中學(xué)生的注意力。
2、在小組合作之前,教師要給學(xué)生提供自主探究的時間和機(jī)會。
3、要注意設(shè)計小組討論的問題。
4、適時把握討論的時機(jī)。
一堂課組織多少次小組討論、每次討論多少時間、在什么時候組織討論,都要根據(jù)教材特點(diǎn)和具體要求來決定。小組討論的時機(jī)教師一定要把握好:學(xué)生不能自己解決,需要共同討論時;學(xué)生的想法不一致,產(chǎn)生分歧時;開放性問題。
5、關(guān)注學(xué)困生。
要為學(xué)困生提供更多的幫助,讓他們體會到成功的快樂;小組匯報交流時,要先讓學(xué)困生匯報,本組的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充等方式。
數(shù)學(xué)暑假培訓(xùn)心得體會篇十
下午的分組討論活動,我們樂安實(shí)驗學(xué)校與經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)的老師們坐到了一起,由于時間的關(guān)系我們主要對“如何培養(yǎng)低年級學(xué)生的數(shù)學(xué)習(xí)慣”和“學(xué)生缺乏估算意識”這兩個問題進(jìn)行了討論。
討論中老師們就培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于初中化學(xué)資源網(wǎng)]的良好數(shù)學(xué)習(xí)慣提出了自己的想法,大家結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗從課前習(xí)慣、書寫姿勢、分析問題能力、傾聽習(xí)慣、“口令法”的應(yīng)用、“榜樣的力量”的應(yīng)用等許多方面提出了許多切實(shí)可行的方法。對“學(xué)生估算意識的培養(yǎng)”這一問題的討論,使整個活動達(dá)到了高潮。老師們從分析學(xué)生估算意識淡薄的原因入手,到找出培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于初中化學(xué)資源網(wǎng)]估算意識的策略,最后到對課本中疑惑問題的解答充分發(fā)表了自己的觀點(diǎn)。
在這里,個人的想法匯集在一起就變成了一座巨大的“資源庫”,每個人在這座資源庫中都能做到有收獲有提高!
20xx年7月14-15日,教育局組織全縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)驗中學(xué)培訓(xùn)一、二年級數(shù)學(xué)教材的培訓(xùn),通過這兩天的培訓(xùn)活動使得年輕的我受益匪淺,這次教材培訓(xùn)為我以后的教學(xué)指明方向,以前的我對新課程理念只知其然不知所以然,通過培訓(xùn)使得我對新課程理念有了全面的理解,下面我具體的談一下自己的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出數(shù)學(xué)教學(xué)由“情景串”引出“問題串”,倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化,也就是強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際生活中的.問題抽象成數(shù)學(xué)問題并加以解決,青島版教材較好地體現(xiàn)了這一理念。所以說,在平時的教學(xué)中,充分的利用好課本中的教學(xué)情景,將將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué),盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境,這樣將抽象的數(shù)學(xué)具體化和生活化,從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)并不是孤立于書本之上的,它是與生活有著緊密聯(lián)系的,是與生活密不可分的,所以數(shù)學(xué)應(yīng)該是來源于生活,并且能夠解決生活實(shí)際問題。
當(dāng)看到團(tuán)隊成員中那些年輕的教師,從回答疑問到做報告,每個環(huán)節(jié)都做得無微不至,面面俱到,對整冊教材理解得那么深刻,再看看年前的我,卻感到非常慚愧,從中感悟到作為老實(shí)現(xiàn)教好學(xué)生必須具備扎實(shí)教學(xué)基本功。
經(jīng)過了兩天的學(xué)校分散學(xué)習(xí),7月15日我們在實(shí)驗中學(xué)報告廳進(jìn)行了集中培訓(xùn)。
上午周局長為我們做了題為《態(tài)度,決定我們的高度》的報告,報告主要是針對這次暑期培訓(xùn)做的說明,但所涉及到的做人、做事的道理令人深思,從教育自己的孩子的方法,到同事間的相處之道,講得很細(xì)致很實(shí)際,說出了許多老師的心聲。
下午四位老師分別對“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”四個領(lǐng)域內(nèi)的四個單元進(jìn)行了解讀,讓我們對不同領(lǐng)域的課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略和教學(xué)方法有了更深的認(rèn)識。其中一位老師在對《圖形與位置》這一單元進(jìn)行解讀時,最后還結(jié)合自己在教學(xué)中的體會談了自己的想法與思考,我感覺這樣的形式非常的好,這才正是老師們所需要的東西,引發(fā)教過這部分內(nèi)容的老師的思考,給沒有交過這部分內(nèi)容的老師以提示與指導(dǎo),這正是我們這次培訓(xùn)的目的。
最后是兩位專家的報告。趙立芹老師做了題為《一年級學(xué)生特點(diǎn)的介紹和教學(xué)策略》的報告。剛看到出示的題目時我也覺得就像趙老師一開始說的應(yīng)該沒什么可講的,然而聽完了報告我的感覺是趙老師真不愧是專家型教師,讓我看到了趙老師的“細(xì)致”與“務(wù)實(shí)”。趙老師的報告從學(xué)生的生理特點(diǎn)、心理特點(diǎn)及教學(xué)策略和教學(xué)中不得不注意的問題三方面進(jìn)行了說明,其中“培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于初中化學(xué)資源網(wǎng)]好習(xí)慣,注重細(xì)、實(shí)、活”我感覺受益匪淺。
一天的學(xué)習(xí)結(jié)束了,雖然身體感覺有點(diǎn)累,但心里卻很充實(shí)!
數(shù)學(xué)暑假培訓(xùn)心得體會篇十一
今年2月16日,我有幸參加了教育局組織的小學(xué)數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn),經(jīng)過學(xué)習(xí),使我受益匪淺。我的教育思想、教學(xué)觀念、等都得到了更新,而且我的教學(xué)方法、教學(xué)手法、教育教學(xué)策略也得到了很大的提高。這次培訓(xùn)的內(nèi)容相當(dāng)豐富,主要分為三大塊內(nèi)容培訓(xùn),也就是:區(qū)級教學(xué)質(zhì)量分析、教材分析以及觀摩克區(qū)第十二小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課的形式。能擁有此次學(xué)習(xí)機(jī)會,實(shí)在值得珍惜!非常感謝區(qū)級領(lǐng)導(dǎo)對我們教師的關(guān)愛,給我們創(chuàng)設(shè)了共同交流學(xué)習(xí)的平臺。 在最開始的全區(qū)五年級期末質(zhì)量分析中,我從整體上看到了我所教學(xué)的班級從成績上存在著很大的差距。從全區(qū)學(xué)生的典型錯誤分析來看,我從整體掌握了全區(qū)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)趨勢和學(xué)生發(fā)生錯誤的典型題。通過這個分析,我可以對學(xué)生下一學(xué)年的教學(xué)進(jìn)行具有針對性的教學(xué)。將學(xué)生的易錯思維消滅在萌芽之中。
通過聆聽學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的兩位老師對于五年級教材進(jìn)行分析,使我對如何有效備課和上課有了全新的認(rèn)識。面對著新課程、新理念,我們教師就得更新教育教學(xué)觀念,采取新對策實(shí)施有效教學(xué),跟上時代發(fā)展的步伐。
有效課堂教師要堅持做到先學(xué)后導(dǎo),把先學(xué)后導(dǎo)貫穿于課前、課中、課后,并要以建構(gòu)主義教學(xué)為基礎(chǔ),遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)經(jīng)驗出發(fā),幫助學(xué)生找準(zhǔn)新舊知識間的切入點(diǎn),讓學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突。抓住新舊知識之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系,這需要教師創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景來互動。教師設(shè)問題,學(xué)生生成問題,教師引發(fā)討論,使整個課堂的學(xué)習(xí)活動充滿生機(jī)活力。
有效教學(xué)要把評價滲入課堂。教師要使知識問題化、問題能力化,要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)教師就必須與學(xué)生共同建立起知識的橋梁,形成合作、探究解決,并以問題為核心,以學(xué)生為本,該如何創(chuàng)設(shè)和諧的課堂或情境?指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)是要科學(xué)化,訓(xùn)練的問題是要目標(biāo)化,內(nèi)容的評價要全面真實(shí)化。一系列的問題教師都必須進(jìn)行全面的思考與評價。
我校教師也就集體備課的問題進(jìn)行激烈地討論。我們一直認(rèn)為照抄照搬是不能夠進(jìn)步的。所以我們的想法是借鑒十二小的一些成功經(jīng)驗,結(jié)合我校的實(shí)際情況,設(shè)計出適合我們自己的集體備課模式。這也是任重而道遠(yuǎn)的。
無論如何,我們培訓(xùn)的目的始終是為了能夠更好地教好我們的學(xué)生,不斷提升教學(xué)質(zhì)量。我一直認(rèn)為,單純的教給學(xué)生某道題的解題方法是不夠的,更重要的是教會學(xué)生用數(shù)學(xué)的思想思考問題。將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于學(xué)生們的生活當(dāng)中,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。在新的一年里,我還希望區(qū)里能給我們一些學(xué)習(xí)心理方面的培訓(xùn)。我們曾經(jīng)學(xué)習(xí)的心理學(xué)知識是不夠的,隨著時間的流逝,學(xué)生的心理也發(fā)生著很大的變化,所以我們的知識也應(yīng)該是與時俱進(jìn)的。當(dāng)然,很多理論上的知識是很有用的,但是我們更需要一線教師給我們現(xiàn)身說法,用具體的事例來幫我們分析現(xiàn)代學(xué)生的心理,又該如何解決這些學(xué)生在心理上發(fā)生的這些問題。
數(shù)學(xué)暑假培訓(xùn)心得體會篇十二
我有幸參加了小學(xué)數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn),經(jīng)過學(xué)習(xí),使我受益匪淺。我的教育思想、教學(xué)觀念、等都得到了更新,而且我的教學(xué)方法、教學(xué)手法、教育教學(xué)策略也得到了很大的提高。現(xiàn)就將本次培訓(xùn)心得體會總結(jié)如下:
一、思想靈魂得到了洗禮
多年的教學(xué)歷程,使我已經(jīng)慢慢感到倦怠,我已不知從什么時候開始,就老是愛抱怨現(xiàn)在的學(xué)生難教難管,卻把教師的職業(yè)當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)。所以對待教育教學(xué)工作常帶有厭倦感,心態(tài)老是失衡??赏ㄟ^這次培訓(xùn),聽了專家們的觀點(diǎn),使我的心靈受到了震憾,靈魂得到了凈化,思想認(rèn)識得到了提高。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學(xué)工作。讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑?!皭邸笔墙逃闹c(diǎn),我們知道了怎樣更好地去愛自己的學(xué)生,怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康茁壯地成長。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí),促進(jìn)專業(yè)化成長
教師要想給學(xué)生一滴水,自己就必須具備一桶水。但要想學(xué)生永遠(yuǎn)取之不盡,用之不盡,教師就得時時給予補(bǔ)足,專家的話就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給我們闡述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。面對著一群群渴求知識的學(xué)生,使我深感到自己責(zé)任的重大以及教師職業(yè)的神圣。讓我對如何進(jìn)行有效備課和上課指明了方向。特別是教師們對教學(xué)中的困惑和爭論,更讓我體會到了進(jìn)行終身學(xué)習(xí),促進(jìn)教師專業(yè)化成長的必要性。冰凍三尺非一日之寒,我們教師只有不斷地學(xué)習(xí),不斷地完善,不斷地提升,才能滿足社會的需求,才能適應(yīng)世紀(jì)的挑戰(zhàn),才能勝任教師這一行業(yè)。
三、有效課堂的建構(gòu)
通過認(rèn)真地學(xué)習(xí),使我對如何有效備課和上課有了全新的認(rèn)識。面對著新課程、新理念,我們教師就得更新教育教學(xué)觀念,采取新對策實(shí)施有效教學(xué),跟上時代發(fā)展的步伐。
有效課堂教師要堅持做到先學(xué)后導(dǎo),把先學(xué)后導(dǎo)貫穿于課前、課中、課后,并要以建構(gòu)主義教學(xué)為基礎(chǔ),遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)經(jīng)驗出發(fā),幫助學(xué)生找準(zhǔn)新舊知識間的切入點(diǎn),讓學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突。抓住新舊知識之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系,這需要教師創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景來互動。教師設(shè)問題,學(xué)生生成問題,教師引發(fā)討論,使整個課堂的學(xué)習(xí)活動充滿生機(jī)活力。
有效教學(xué)要把評價滲入課堂。教師要使知識問題化、問題能力化,要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)教師就必須與學(xué)生共同建立起知識的橋梁,形成合作、探究解決,并以問題為核心,以學(xué)生為本,該如何創(chuàng)設(shè)和諧的課堂或情境?指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)是要科學(xué)化,訓(xùn)練的問題是要目標(biāo)化,內(nèi)容的評價要全面真實(shí)化。一系列的問題教師都必須進(jìn)行全面的思考與評價。
四、積極參加調(diào)教活動和聽優(yōu)秀老師的觀摩課
培訓(xùn)時,專家們的講述,環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn),重點(diǎn)突出,過渡自然,使我深受啟發(fā),爭取在教學(xué)時精心設(shè)計習(xí)題,用行動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)生活中的廣泛應(yīng)用,體現(xiàn)了新課改的理念“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”。貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,學(xué)生更樂意接受。
通過參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),確實(shí)使我大開眼界,從其他老師身上學(xué)到了很多有價值的東西,我會把學(xué)到的技能用于今后的教學(xué)當(dāng)中。
數(shù)學(xué)暑假培訓(xùn)心得體會篇十三
今年暑假,我有幸參加區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教研室組織的暑期培訓(xùn),深感榮幸,尤其是聽了xx老師的這節(jié)《復(fù)習(xí)課也精彩》感觸頗深。
xx老師,以《除數(shù)是一位數(shù)的除法》整理與復(fù)習(xí)為例,細(xì)致生動地講解了如何上出成功的復(fù)習(xí)課。她首先引導(dǎo)我們理解復(fù)習(xí)課的特點(diǎn):溫故而知新;再鞏固,再學(xué)習(xí);重在一個“理”字。
熊老師在談及講解復(fù)習(xí)課時,能正確地把握復(fù)習(xí)課的特點(diǎn)與教學(xué)方法,教學(xué)設(shè)計相當(dāng)實(shí)用。盡管知識點(diǎn)繁多,但熊老師設(shè)計的教學(xué)過程相當(dāng)清晰有序。在回顧的基礎(chǔ)上,師生共同整理和建立知識網(wǎng)狀結(jié)構(gòu),從而借助這個網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)再次應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。一節(jié)課安排得寬松而嚴(yán)謹(jǐn),給我深刻的啟發(fā)。
在整理復(fù)習(xí)課的重點(diǎn)時,由知識點(diǎn)串成知識線,由知識線構(gòu)成知識網(wǎng),從而幫助學(xué)生完善頭腦中數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu),增進(jìn)持久記憶。而這就需要老師具備比較高的教學(xué)技巧和教學(xué)智慧,能夠針對學(xué)生的生成資源現(xiàn)場及時跟進(jìn)點(diǎn)評或者組織討論。引導(dǎo)大家用心體會讀書“從厚到薄”的過程與方法,自然而然地引出總復(fù)習(xí)這個課題。真是巧妙又有新意,不禁為熊老師叫好。
熊老師這堂課使課前復(fù)習(xí)和課堂復(fù)習(xí)緊密結(jié)合,注重學(xué)生的自我再建構(gòu)。
復(fù)習(xí)提綱細(xì)心整理,周密組織,在相關(guān)問題的基礎(chǔ)上形成知識網(wǎng)絡(luò)圖。
總體來說,熊老師這節(jié)課的知識網(wǎng)絡(luò),整理的清晰而又全面,本人實(shí)屬受益匪淺。
數(shù)學(xué)暑假培訓(xùn)心得體會篇十四
在這次江西省組織的高中教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)中,我認(rèn)認(rèn)真真地觀看和學(xué)習(xí)專家的視頻課程,學(xué)習(xí)了課程團(tuán)隊專家們精心選擇、精心編輯、精心打造的“課程簡報”,并積 極參與在線研討和面對面的研討,認(rèn)真完成作業(yè),在思想上有了觀念的更新,了解到新課程的基本理念,以后將會更積極主動地投身于新課程改革的具體實(shí)踐中。課 程的改革既是基礎(chǔ)教育的改革,也是推進(jìn)素質(zhì)教育的改革,我們要以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力為目的,把學(xué)生從觀察現(xiàn)象改變?yōu)樘剿鳜F(xiàn)象的觀念上來,培養(yǎng)學(xué)生分析 問題解決問題的能力,構(gòu)建一個探索性的學(xué)習(xí)空間,以適應(yīng)新時代的需要。下面就這段時間的學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會。
一、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我對今后的教學(xué)有了更加進(jìn)一步的認(rèn)識。
通 過和各學(xué)員的討論我知道:數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)要注意與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,要讓學(xué)生搜集數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù),解決實(shí)際問題,完善函數(shù)模型建立的過程與方法,利用已有的 數(shù)學(xué)知識分析、研究身邊的問題,數(shù)學(xué)的觀察世界、感受世界、自主探究、合作交流,全方面提高各方面素質(zhì)。專家和學(xué)員們提供的方法很好,寓意深刻,我不斷的 與自己平時操作相對比,認(rèn)真的反思了我的數(shù)學(xué)教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法設(shè)計是否合理,教學(xué)的過程設(shè)計是否正確,教學(xué)過程中是否激發(fā)了學(xué)生的好奇心,激發(fā)了學(xué)生的 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,教學(xué)程序與環(huán)節(jié)設(shè)計如何,創(chuàng)設(shè)情境是否科學(xué),教學(xué)效果如何等。
二、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我對學(xué)生的學(xué)習(xí)有了更加進(jìn)一步的認(rèn)識。
學(xué) 生是學(xué)習(xí)的主體,是整個教學(xué)活動的中心。我們教學(xué)活動的最終目標(biāo)是通過教師的指導(dǎo),點(diǎn)撥,使學(xué)生能夠積極主動的學(xué)習(xí),獲取知識,形成能力。但是,在目前的 現(xiàn)實(shí)教學(xué)中,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在著各種各樣的不良習(xí)慣,例如,“學(xué)習(xí)規(guī)范性差:忽視預(yù)習(xí),聽課的自覺性不強(qiáng),效率不高,在課后只滿足于完成作業(yè),不注重 總結(jié)提高;學(xué)習(xí)習(xí)慣不理想,不重基礎(chǔ),眼高手低,不注意總結(jié),對問題一知半解不求甚解;運(yùn)算能力較差,無論計算什么題都想用計算器;應(yīng)用能力和綜合應(yīng)用能 力差?!钡榷际悄壳皩W(xué)生中普遍存在的不良習(xí)慣。這些行為的存在,使得學(xué)生學(xué)習(xí)沒有動力,缺乏興趣,如何改變這些行為,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí) 動力,是教師教學(xué)的一個主要任務(wù),在平時的教學(xué)中,我也有一些積累,但不是很全面,很完善,通過學(xué)習(xí),交流,吸取其他老師的經(jīng)驗,對學(xué)生學(xué)習(xí)中的不良行為 有了一個全面的認(rèn)識,并學(xué)到了許多解決這些問題的寶貴經(jīng)驗,例如“培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;多表揚(yáng)鼓勵,培養(yǎng)學(xué)生的自信心;讓學(xué)生充分體驗成功的喜悅”等。這 些知識的獲得,將為我今后的教學(xué)工作,提供了思路,產(chǎn)生了積極的指導(dǎo)作用。
總之,通過本次學(xué)習(xí),我的一個個心結(jié)被打開,通過這次遠(yuǎn)程研修活動,使得我在今后的教學(xué)中更加自信,愿與各位老師在新課改的旗幟下共同成長,共同進(jìn)步不斷完善自己。最后,謝謝各位專家,指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)。
數(shù)學(xué)暑假培訓(xùn)心得體會篇十五
今年暑假我有幸參加了xx省小學(xué)數(shù)學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),本次學(xué)習(xí)時間從7月15日開始至8月31日結(jié)束,相對于以往的培訓(xùn),這次學(xué)習(xí)時間比較長,但是學(xué)習(xí)內(nèi)容十分豐富,從教師的專業(yè)成長到學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,從課堂上每一環(huán)節(jié)的設(shè)計到教學(xué)反思,從課程資源的開發(fā)到教師的人際關(guān)系,每一個專題都那么的切合實(shí)際,有法可循,讓我感到受益匪淺。能擁有此次學(xué)習(xí)機(jī)會,實(shí)在值得珍惜!非常感謝領(lǐng)導(dǎo)對我們教師成長的關(guān)愛,給予我們創(chuàng)設(shè)了共同交流學(xué)習(xí)的平臺?,F(xiàn)就將本次培訓(xùn)后的心得體會總結(jié)如下:
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教師要想給學(xué)生一滴水,自己就必須具備一桶水。但要想學(xué)生永遠(yuǎn)取之不盡,用之不盡,教師就得時時給予補(bǔ)足。鄭毓信教授的講座就充分印證了這句話。他用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給我們講述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。面對著一群群渴求知識的學(xué)生,使我深感到自己責(zé)任的重大以及教師職業(yè)的神圣?!缎抡n程有效教學(xué)叢書》讓我對如何進(jìn)行有效備課和上課指明了方向。特別是教師們對教學(xué)中的困惑和爭論,更讓我體會到了進(jìn)行終身學(xué)習(xí),促進(jìn)教師專業(yè)化成長的必要性。冰凍三尺非一日之寒,我們教師只有不斷地學(xué)習(xí),不斷地完善,不斷地提升,才能滿足社會的需求,才能適應(yīng)世紀(jì)的挑戰(zhàn),才能勝任教師這一行業(yè)。
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每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù),在這次培訓(xùn)中我對課堂有了更深一步的認(rèn)識。平日里面對班級眾多的學(xué)生,面對堆積如山的作業(yè),再加上那么幾個后進(jìn)生,教師已經(jīng)忙得不可開交,何談每天細(xì)心備課,認(rèn)真鉆研教材,尤其是像我這樣缺乏經(jīng)驗的年輕教師,日常課堂教學(xué)的有效性內(nèi)心來說實(shí)在讓人堪憂。老師的講解為我們在這些地方的思考提供了一些可借鑒的辦法??照劺碚摬磺鞋F(xiàn)實(shí),屏棄理論也不合邏輯。我們應(yīng)理論結(jié)合現(xiàn)實(shí),在日常工作中根據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標(biāo),如細(xì)致備多少節(jié)課,開展多少節(jié)課堂教學(xué)研究等。簡而言之,就是有選擇性地開展教學(xué)研究,保證在有限的教學(xué)時間中做到充分利用。可謂:量不在多,貴在精。我想這樣一種教學(xué)做法的轉(zhuǎn)變,才能真正意思上運(yùn)用到我們的現(xiàn)實(shí)工作中,才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。
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新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出數(shù)學(xué)教學(xué)由“情景串”引出“問題串”,倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化,也就是強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際生活中的問題抽象成數(shù)學(xué)問題并加以解決。所以說,在平時的教學(xué)中,充分的利用好課本中的教學(xué)情景,將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué),盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境,這樣將抽象的數(shù)學(xué)具體化和生活化,從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)并不是孤立于書本之上的,它是與生活有著緊密聯(lián)系的,是與生活密不可分的,所以數(shù)學(xué)應(yīng)該是來源于生活,并且能夠解決生活實(shí)際問題。
另外,在這一次的培訓(xùn)中我不僅學(xué)到很多教學(xué)方面的知識,更重要的是增進(jìn)了和其他學(xué)校教師之間的交流。大家坐在一起暢所欲言,互相討論、交流,把自己不理解、不明白的地方提出來,讓老師來幫助解決,這樣使得相互之間都得到了學(xué)習(xí)、鞏固知識的機(jī)會,提高了學(xué)習(xí)的效率。
經(jīng)過這次學(xué)習(xí),讓我更加深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性,只有不斷的學(xué)習(xí),才能有不斷的提升。也真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識到教師職業(yè)的責(zé)任與神圣。我愿重新的起點(diǎn)跋涉,在這快樂而無止境的探索中去實(shí)現(xiàn)自己的夢想。
數(shù)學(xué)暑假培訓(xùn)心得體會篇十六
20__年8月17日上午,在青州實(shí)驗中學(xué)報告大廳學(xué)習(xí)了由壽光市數(shù)學(xué)專家張主任的報告《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)核心內(nèi)容解讀》,受益匪淺。下面我談一點(diǎn)心得體會,不當(dāng)之處請批評指正。
1.落實(shí)數(shù)學(xué)概念的理解,學(xué)會概念蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)方法
數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)思維的最基礎(chǔ)、最小單元,理解數(shù)學(xué)概念及其蘊(yùn)含的思想方法是學(xué)會解決問題能力的途徑。每一個概念要深刻清楚地理解其內(nèi)涵與外延,概念的來龍去脈,概念中蘊(yùn)含的研究問題的思想方法,相關(guān)概念群,常見關(guān)聯(lián)概念,命題情景。
2.落實(shí)數(shù)學(xué)思維,用思維引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)
數(shù)學(xué)是思維的體操,學(xué)數(shù)學(xué)獨(dú)特的價值是養(yǎng)成理性思維的精神。因此,數(shù)學(xué)課堂就應(yīng)該是思維碰撞、發(fā)展的課堂,思想是課堂的靈魂。在日常教學(xué)中要把發(fā)展學(xué)生思維放在首位。一般情境應(yīng)該是教師提出問題,給學(xué)生留出時間進(jìn)行獨(dú)立的思考,通過觀察、分析、寫一寫、畫一畫,形成個人初步的認(rèn)識,然后師生一起進(jìn)行思維的交流,哪怕是爭論,交流完一定讓學(xué)生把剛才的思維過程寫出來,不要流失。這個過程學(xué)生經(jīng)歷“自己思考——大家思考分享——矯正自己的問題,改進(jìn)自己的發(fā)現(xiàn)——梳理大家的智慧——發(fā)現(xiàn)新問題——再次提出交流”。到寫出來是第三次對問題進(jìn)行認(rèn)識。經(jīng)過這樣的信息輸入和輸出的過程,才會在學(xué)生的大腦里留下痕跡。
3.落實(shí)四基、四能,達(dá)到精準(zhǔn)化、個性化
四基是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的沃土,是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的有效載體。基礎(chǔ)不牢,地動山搖。落實(shí)基礎(chǔ)的方式很多,在此提出一點(diǎn),要根據(jù)學(xué)生在基礎(chǔ)測試中暴露的問題進(jìn)行精準(zhǔn)反饋矯正,因此,每次作業(yè)的布置盡量個性化,讓不同水平學(xué)生有一份針對自己的問題的處方,這是未來教育發(fā)展的趨勢。
4.處理好數(shù)學(xué)科的講與練
(1)題海戰(zhàn)術(shù)會逐漸失去生存環(huán)境
教師最無奈的是題海戰(zhàn)術(shù)?!邦}海戰(zhàn)術(shù)”是貶義詞,是對一些沒有教學(xué)技術(shù)或教學(xué)技術(shù)差的人的諷刺,題海戰(zhàn)術(shù)會逐漸失去生命力。
分析20__年高考試題發(fā)現(xiàn):試題提高對學(xué)生認(rèn)知水平的要求,更注重學(xué)科觀念、規(guī)律的考查。而學(xué)科規(guī)律的感悟與獲得,依靠題海戰(zhàn)術(shù)很難有成效。
題海戰(zhàn)術(shù)屬于“高投入、高污染、低產(chǎn)出”的發(fā)展,其的危害是使學(xué)生厭惡這門學(xué)科,即使通過訓(xùn)練取得好成績,也是殺雞取卵、涸澤而漁。對學(xué)生成長產(chǎn)生的破壞作用不可逆轉(zhuǎn)。
我們相信,隨著高考環(huán)境的改革,人們認(rèn)識水平的提高,題海戰(zhàn)術(shù)必將被遺棄。
(2)切實(shí)處理好講與練的關(guān)系
“數(shù)學(xué)教學(xué)是教學(xué)思維的教學(xué)”,注重思維培養(yǎng)是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心。高中數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科,打好基礎(chǔ)離不開訓(xùn)練。處理好講與練的關(guān)系,是從能力素養(yǎng)提升轉(zhuǎn)化中最現(xiàn)實(shí)的問題。講與練的關(guān)系沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),但是每位教師都有自己的做法。不論什么方法,只要教師的教學(xué)尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,都是值得肯定的。
任子朝先生撰文說,“中國的高考正在實(shí)現(xiàn)從能力立意到素養(yǎng)導(dǎo)向的歷史性轉(zhuǎn)變”。我們的教學(xué)把“立德樹人”放在核心位置,盡快實(shí)現(xiàn)從培養(yǎng)能力到提升素養(yǎng)的轉(zhuǎn)變,高考取得優(yōu)異成績是很自然的事情。
5.加強(qiáng)一般素養(yǎng)的培養(yǎng)
影響問題解決的因素除了知識、技能、思想方法、調(diào)控意識外,還有堅定的信念。因此,要“五管齊下”。我們注意到那些敢于嘗試、有毅力、自信心強(qiáng)的學(xué)生更能在解決問題中勝出。因此,在平時教學(xué)中教師一定要注意培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素,激發(fā)每名學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理需求,讓學(xué)生在解題中鍛煉堅強(qiáng)的毅力,完善自己的品格。
數(shù)學(xué)暑假培訓(xùn)心得體會篇十七
在教育局的統(tǒng)一安排下,我從7月25日至30日參加了由教研室教研員王常風(fēng)組織,在大壩培訓(xùn)點(diǎn)的國家級遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),這次培訓(xùn)非常適合我們農(nóng)村中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的需要,當(dāng)前,國家對教師的培訓(xùn)工作非常的.重視,首先投資力度非常的大,覆蓋面也比較廣,因此,對于我們教師來看不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)論學(xué)習(xí),拓展知識領(lǐng)域,進(jìn)行知識更新,是我們當(dāng)前最為迫切的任務(wù)。
雖然這次培訓(xùn)的時間很短,僅僅只有六天,但對我來說受益匪淺,作為學(xué)校一名培訓(xùn)學(xué)員,我深知自己肩負(fù)的責(zé)任重大,所以以這次培訓(xùn)為契機(jī),積極接受新的教育教學(xué)理念,更新了觀念,開闊了教學(xué)研究的視野,充分認(rèn)識到了現(xiàn)代教育教學(xué)媒體在教學(xué)工作中的特點(diǎn)和重要性。主要有以下幾個方面的體會:
1、培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我了解了國家一些發(fā)達(dá)地區(qū)教育發(fā)展的趨勢,專家的新理念和很多的教育教學(xué)經(jīng)驗,維護(hù)知識。
2、在我們農(nóng)村小學(xué),大家對網(wǎng)絡(luò)方面的知識較為貧乏,大多數(shù)人還從未接觸過網(wǎng)絡(luò)知識,還不能超前地認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)帶來的好處。因此為了提高大家的認(rèn)識,老師不僅采用實(shí)物演示的辦法,而且還為我們提供實(shí)踐操作的機(jī)會。
3、同時在這一次的培訓(xùn)中我們不僅學(xué)到很多教學(xué)方面的知識,更重要的是增進(jìn)了和其他學(xué)校管理人員以及教師之間的交流。大家坐在一起暢所欲言,互相討論、交流,把自己不理解、不明白的地方提出來,讓老師來幫助解決,這樣使得相互之間都得到了學(xué)習(xí)、鞏固知識的機(jī)會,提高了學(xué)習(xí)的效率。
通過培訓(xùn)我接受新的教育理念,轉(zhuǎn)變我們傳統(tǒng)的教育觀念,來充實(shí)我們的專業(yè)技能,同時也成為我們每一個教育工作者必須要解決的第一個問題。只有不斷地學(xué)習(xí),才能掌握最新的知識,把工作做得更好。我也希望能夠多舉辦這樣的培訓(xùn)活動,以便更好地為各位老師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會,使我們的的教育教學(xué)水平能更上一個臺階。
數(shù)學(xué)暑假培訓(xùn)心得體會篇十八
每一次學(xué)習(xí),都是一次認(rèn)知的飛躍。20xx年12月5日,我參加了洛陽市教研室組織的蘇教版教材培訓(xùn)。這次培訓(xùn)讓我對運(yùn)算教學(xué)的理解有了新的認(rèn)識。
侯正海老師先從“運(yùn)算何以影響解決問題”切入,通過具體的錯例分析,讓我們認(rèn)識到運(yùn)算教學(xué)并不是單純的教會學(xué)生計算,而是要把運(yùn)算和解決問題聯(lián)系起來,才能讓運(yùn)算技能轉(zhuǎn)化為運(yùn)算能力。接著侯老師通過對運(yùn)算教學(xué)歷史的闡述,從歷次課程改革,課程標(biāo)準(zhǔn)變化分析中,我們了解到:20xx年數(shù)學(xué)課標(biāo)實(shí)驗稿已經(jīng)提出:重視口算,加強(qiáng)估算,提倡算法多樣化;減少單純的技能性的訓(xùn)練,避免繁雜計算和程式化的敘述算理;避免計算與應(yīng)用割裂開來,要在應(yīng)用中去看待運(yùn)算。根據(jù)剛出臺的高中課程標(biāo)準(zhǔn),侯老師提出,運(yùn)算教學(xué)由以往注重運(yùn)算技能的訓(xùn)練,到現(xiàn)在重視運(yùn)算能力的培養(yǎng),在理念雖然已經(jīng)不錯,但今后更應(yīng)該站在運(yùn)算素養(yǎng)的角度來看待運(yùn)算教學(xué)。通過運(yùn)算教學(xué),除了讓學(xué)生學(xué)會選擇合理靈活的計算方法,能夠正確迅速地計算外,還要促進(jìn)數(shù)學(xué)思維的發(fā)展,形成規(guī)范化思考問題的品質(zhì),養(yǎng)成一絲不茍,嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的精神。因此我們要從思維,能力,情感態(tài)度價值觀三個層面來設(shè)計我們的運(yùn)算教學(xué)。最后侯老師以筆算教學(xué)為例,總結(jié)出促使運(yùn)算能力形成的運(yùn)算教學(xué)過程,即理解算理——內(nèi)化算理——概括法則——內(nèi)化法則——遷移運(yùn)用,結(jié)合具體實(shí)例講解了如何以運(yùn)算能力的形成為主線,讓運(yùn)算素養(yǎng)在教學(xué)過程得以落實(shí)。
聽了侯老師的講座,回顧自己的運(yùn)算教學(xué),發(fā)現(xiàn)很多不足之處。
教材在編寫運(yùn)算教學(xué)時,都是從具體的情境引入,結(jié)合具體情境理解算理,歸納出運(yùn)算的方法。這一方面我理解的還算可以,教學(xué)中也能按編者意圖,結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知去教學(xué)。但是在處理想想做做和后面的練習(xí)時,對于解決實(shí)際問題,往往關(guān)注的是學(xué)生的解題思路,忽略了其中的運(yùn)算練習(xí),這樣處理無形中把運(yùn)算和應(yīng)用割裂了。究其原因,是對數(shù)學(xué)課標(biāo)研讀不深入,對運(yùn)算素養(yǎng)的認(rèn)識不夠全面。沒有意識到學(xué)習(xí)計算的目的是為了運(yùn)用,是用來解決問題的,更沒有意識到,只有在解決問題的過程中,才能形成運(yùn)算能力,而單純的計算訓(xùn)練,學(xué)生獲得的僅僅是運(yùn)算技能。這讓我認(rèn)識到理念和實(shí)踐之間的脫節(jié)。
在侯老師運(yùn)算教學(xué)的五個環(huán)節(jié)中,有兩個“內(nèi)化”。
第一個“內(nèi)化”是在學(xué)生初步理解算理之后要引導(dǎo)學(xué)生去內(nèi)化算理。內(nèi)化算理在練習(xí)題的設(shè)計中有兩組練習(xí),一組是分解、模仿的指導(dǎo)性練習(xí),一組是完整、變式的自主性練習(xí)。培訓(xùn)結(jié)束,我翻了小學(xué)各年級的教材,從一年級10以內(nèi)的加減法到六年級分?jǐn)?shù)乘除法,每節(jié)課后的試一試,或想想做做、練一練,都是遵循這個特點(diǎn)編排的。指導(dǎo)性練習(xí)是把運(yùn)算的過程以分解的方式呈現(xiàn),以模仿為主,分解算理,讓學(xué)生依據(jù)操作的過程,理解每一步的含義。在模仿練習(xí)的基礎(chǔ)上,逐步過渡到初步的嘗試自主進(jìn)行完整或變式的練習(xí)。這兩組練習(xí)都是聚焦算理,幫學(xué)生理解和鞏固算理的,有了這些練習(xí)做鋪墊,才開始概括法則。在這一點(diǎn)上,因為對教材編排理解不夠,基本上都是在例題和試一試學(xué)習(xí)完之后,就開始概括法則,每到這個環(huán)節(jié)學(xué)生就會感到困難,總達(dá)不到想象中水到渠成的那種境界。有時候為了節(jié)省時間,就直接告知學(xué)生。聽了侯老師的講座,才明白學(xué)生沒有經(jīng)過內(nèi)化算理這一環(huán)節(jié),經(jīng)驗積累不夠,對算理理解不充分,導(dǎo)致總結(jié)法則這一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)的困難。以前面對學(xué)生總結(jié)法則時的困難,找不到癥結(jié)所在,所以就用告知的方法草草了事。今天才明白,學(xué)生總結(jié)法則這個環(huán)節(jié)對于學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的發(fā)展有多重要。在總結(jié)法則時,學(xué)生要按照一些方法,去觀察比較練習(xí)題目中運(yùn)算的共同點(diǎn),得到運(yùn)算方法,梳理自己的語言,表達(dá)出來。這個過程是歸納推理的過程,是學(xué)生發(fā)展思維的機(jī)會。所以運(yùn)算教學(xué)中一定要重視這一過程,切不可老師代包,讓學(xué)生讀一讀就完事。經(jīng)過這次培訓(xùn),今后在運(yùn)算教學(xué)設(shè)計方面肯定會有所改進(jìn)。
第二個“內(nèi)化”是在概括法則之后要引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)化法則。內(nèi)化法則的練習(xí),一般會這樣要求,如“先想一想積是幾位數(shù),再計算”“先估計商是幾十(百)多,再用豎式計算”“先說說商是幾位數(shù),再計算”“先看圖想一想商是幾,再計算”“先說說運(yùn)算順序,再計算”,這些練習(xí)都不是單單讓學(xué)生去運(yùn)算,而是指向了法則最重要的部分,體現(xiàn)了內(nèi)化法則。這樣的題目考試中是無法進(jìn)行測試的,因此平時教學(xué),也沒太重視,細(xì)細(xì)想來,自己教學(xué)中應(yīng)試教育的影子還是有的。
看到侯老師用一個個學(xué)生的錯例來分析和講解,我的內(nèi)心既震撼又慚愧。一個在教育研究所工作的老師,能收集到那么多的錯例,并逐一分析研究。而我作為一線數(shù)學(xué)教師,對于學(xué)生學(xué)習(xí)某個知識點(diǎn)出現(xiàn)的錯例,腦海中能有幾例?張嘴又能說出幾例?平時課堂教學(xué)中,批改作業(yè)時,面對學(xué)生的錯誤,只是一遍一遍重復(fù)的給學(xué)生講解正確的方法,卻很少靜下心來,分析錯誤的原因,讀懂學(xué)生的想法?!耙詫W(xué)定教”,關(guān)注學(xué)生的思維,讀懂學(xué)生。理念都有,道理都懂,可是卻沒有真正做到知行合一。我想這也許是我這次培訓(xùn)最大的收獲。
每次學(xué)習(xí)都收獲滿滿,有人說人生是一場修行,我要說教育生涯也是一種修行。在這條路上,探索著,成長著,快樂著,幸福著。
數(shù)學(xué)暑假培訓(xùn)心得體會篇十九
1、理解和尊重是發(fā)展的前提
5月7日上午,聽了全國著名小學(xué)特級教師牛獻(xiàn)禮老師的一節(jié)精品課和課后的報告,他這節(jié)課的內(nèi)容是《植樹問題》的教學(xué),他整堂課的教學(xué)過程中充分做到了理解和尊重學(xué)生,注重每位學(xué)生的發(fā)展,師生的互動恰到好處,學(xué)生的積極發(fā)言和老師風(fēng)趣的語言,贏得在場的老師熱烈掌聲。我們都知道學(xué)生是一個活生生的人,他們都渴望老師的尊重、理解、善待。所有的孩子都有巨大的潛力,有的尚未成熟,尤其是對后進(jìn)生的寬容愛護(hù)表現(xiàn)的尤為重要,而我們平時的教學(xué)中幾乎很難做到對學(xué)生的尊重和理解,更談不上善待了,自然就達(dá)不到學(xué)生全面發(fā)展的目的。
2、教學(xué)時應(yīng)以學(xué)生為主體
以學(xué)生為主體注重教與學(xué)的質(zhì)量,多重學(xué)生的角度去思考問題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的課堂交流,多傾聽、少打斷、高尊重,給學(xué)生留下思考的時間,認(rèn)真傾聽學(xué)生單想法并捕捉有效的價值。是成為師生互動思維的有效方法。而我們平時的教學(xué)中教師總是以自己為中心,甚至有的老師責(zé)令學(xué)生上課一定要看到黑板看到自己,結(jié)果課堂上看似成功,課后卻不盡人意。
二、讓學(xué)生享受智趣數(shù)學(xué)
5月7日下午聽了江蘇省特級教師吳汝萍老師的一節(jié)課《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》,在這堂課的教學(xué)設(shè)計中充分體現(xiàn)了智趣數(shù)學(xué)的理念,智趣數(shù)學(xué)包括三層:第一層次,“情趣”讓學(xué)生的心智走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂中來;第二層次:“樂趣”讓學(xué)生的心智能常駐數(shù)學(xué)課堂之中;第三層次:“智趣”讓學(xué)生迷戀數(shù)學(xué),時時處處樂于研究數(shù)學(xué),然而我們在平時的教學(xué)中讀懂兒童的需要了嗎?其實(shí)兒童真的需要幫助,不需要指令,需要鼓勵,不需要責(zé)怪。我們在日常生活中是否做到了教學(xué)形式能夠使學(xué)生覺得好玩了嗎?課堂上提供了多長時間讓學(xué)生玩數(shù)學(xué)的?這些問題是否會引起教師的共鳴與深思。其實(shí)數(shù)學(xué)學(xué)科本身是充滿魅力的,能引起學(xué)生持久興趣的,當(dāng)你成功做出一道百思不解的難題時,那成功之感、愉悅心情是無法形容的。因此在平時的教學(xué)中,注意將數(shù)學(xué)和生活聯(lián)系在一起,貼近生活,讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)不是枯燥的,數(shù)學(xué)就在我們身邊,從而感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味和價值。
三、超越教材的底氣和勇氣
5月8日上午,聽了江蘇省海安縣特級教師許衛(wèi)兵的兩節(jié)課《認(rèn)識小數(shù)》和《李白喝酒》。下午聽了他的專題報告。在他的報告中提出了教師如何超越教材的底氣和勇氣,并用案例向我們闡述了如何超越教材,他那激情的語言,淵博的知識、真實(shí)的事例,讓人領(lǐng)略到了他的熱情,率直、純真的人格,尤其對教育的一腔熱血讓人感動。三天的學(xué)習(xí)是短暫的,但意義是深遠(yuǎn)的,聽了專家的報告的確是一種享受。他們循循善誘,列舉了大量的教學(xué)實(shí)例,言辭誠懇,讓人不由得不被感染。也讓我懂得了在今后的教學(xué)中,要有一種克服困難的勇氣和決心,需要一顆對待學(xué)生真誠坦然的心,需要智慧,需要激情,需要愛與陽光。
數(shù)學(xué)暑假培訓(xùn)心得體會篇二十
今年暑期,我參加了初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)會,聆聽了合肥兩位專家的專題報告,使我學(xué)到了很多的東西,作為一位數(shù)學(xué)教師如何能駕馭課堂,以及上好一節(jié)數(shù)學(xué)課要樹立四個意識和三個能力,關(guān)鍵看對教材的研究和挖掘,對新課標(biāo)的理解,對新世紀(jì)培養(yǎng)人才的要求,要改變以前的應(yīng)試教育的模式,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,教學(xué)面向全體,因材施教,因人施教,最終實(shí)現(xiàn)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一部分的“基本理念中”提出的人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),人人獲得必需的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。根據(jù)這一基本理念,我認(rèn)為在完成教育教材教學(xué)任務(wù)的同時,要密切數(shù)學(xué)知識與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系,讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活,讓生活融入數(shù)學(xué)。
一、讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活
生活離不開數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)來源于生活。數(shù)學(xué)與生活是永遠(yuǎn)無法剝離的。正如《標(biāo)準(zhǔn)》中所說的,數(shù)學(xué),它是一種過程、技術(shù),是工具,更是語言、思想和方法??梢姡瑪?shù)學(xué)已經(jīng)融合到生活的方方面面,并已經(jīng)成為一種具有多維結(jié)構(gòu)的人類活動。因此,教學(xué)時,要努力讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活。
1、從現(xiàn)實(shí)生活中創(chuàng)設(shè)引入數(shù)學(xué)情境?!稑?biāo)準(zhǔn)》中指出:數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境。因此,教師要多創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,從現(xiàn)實(shí)生活中引入數(shù)學(xué)知識,使數(shù)學(xué)知識生活化。讓學(xué)生帶著生活問題進(jìn)入課堂,使他們覺得所學(xué)的內(nèi)容是和實(shí)際生活息息相關(guān)的,是生活中急待解決的問題。如教學(xué)“負(fù)數(shù)的引入”時,我們可以通過溫度計來認(rèn)識,比較一個地方夏天與冬天的溫度如何表示,把數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與日常的生活緊密聯(lián)系在一起,像這樣創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,不但提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,鐘愛數(shù)學(xué),激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī),以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望,而且培養(yǎng)學(xué)生憑借已有的生活經(jīng)驗和已有的知識分析,解決實(shí)際問題的能力。
2、在教材中挖掘潛在的數(shù)學(xué)資源?!稑?biāo)準(zhǔn)》中指出要變教教材為用教材教。因此,我們在使用教材時,不要拘泥于教材中所呈現(xiàn)的具體素材,要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際教學(xué)的需要,創(chuàng)造性地使用教材,挖掘?qū)W生身邊的數(shù)學(xué)資源,切實(shí)發(fā)揮教材的作用。通過融入了數(shù)學(xué)的含義,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的價值,不僅加深了學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義,而且體驗到身邊處處有數(shù)學(xué)的存在,獲得用數(shù)學(xué)知識解決日常生活中的實(shí)際問題的成功喜悅,極大地激發(fā)了他們探索科學(xué)奧秘的興趣。
二、讓生活融入數(shù)學(xué)
1、通過模擬活動解決實(shí)際生活問題?!稑?biāo)準(zhǔn)》中指出:數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程充滿著觀察、實(shí)驗、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式,引導(dǎo)學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動之中。如在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的生活情境:春天到了,班級想出去春游,現(xiàn)在有兩家旅行社分別給了各自的優(yōu)惠方式,請比較一下,選哪家旅行比較劃算。通過把學(xué)生熟知的生活事例引進(jìn)數(shù)學(xué)課堂,使生活常識數(shù)學(xué)化。由于這些數(shù)學(xué)知識來源于現(xiàn)實(shí)生活,學(xué)生從中可以看到,現(xiàn)實(shí)生活和數(shù)學(xué)知識確實(shí)息息相關(guān),兩者之間是一座相通的橋梁。通過這一過程的學(xué)習(xí),學(xué)生覺得數(shù)學(xué)沒有白學(xué),學(xué)了即可用得上,是實(shí)實(shí)在在的知識,從而體會到數(shù)學(xué)本身的強(qiáng)大魅力,感覺到數(shù)學(xué)課堂充滿著智慧和樂趣,大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、在數(shù)學(xué)活動中獲得生活經(jīng)驗。《標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)在特定的數(shù)學(xué)活動中,獲得一些初步的生活經(jīng)驗。因此,教師要想方設(shè)法改變教學(xué)方式,聯(lián)系生活實(shí)際,讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中獲得生活經(jīng)驗。寓數(shù)學(xué)知識于學(xué)生的活動之中,使抽象的數(shù)學(xué)知識以直觀形象,豐富多彩的的客觀事物為載體,讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)的內(nèi)在價值,感到數(shù)學(xué)知識就在身邊,生活中充滿豐富的數(shù)學(xué)問題。
總之,在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要充分挖掘生活中的數(shù)學(xué),讓學(xué)生獲得自主探索、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會,在實(shí)踐體驗,實(shí)際生活中嘗試到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,更重要的是使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活,又應(yīng)用于生活,服務(wù)于生活。