心得體會(huì)是個(gè)人在經(jīng)歷某種事物、活動(dòng)或事件后，通過(guò)思考、總結(jié)和反思，從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來(lái)了解一下吧。
語(yǔ)文學(xué)科心得體會(huì)篇一
20xx年7月14日—18日，我們?nèi)w小學(xué)語(yǔ)文教師參加了縣里組織的小學(xué)語(yǔ)文教材培訓(xùn)。走在回家的路上，那精辟的教材分析、可行的教學(xué)建議，不時(shí)地在腦海里浮現(xiàn)。如果用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括參加本次活動(dòng)的體會(huì)，那就是受益匪淺。
1、在本次培訓(xùn)中，輔導(dǎo)老師對(duì)教材分析，使我對(duì)人教版教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師，我將根據(jù)新的語(yǔ)文能力實(shí)踐，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間。
2、教材培訓(xùn)建立了一個(gè)平臺(tái)，同行與同行交流的平臺(tái)，群策群力，把以前的“單打獨(dú)斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對(duì)新教師是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，對(duì)老教師是一個(gè)新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機(jī)會(huì)。
3、講授新教材時(shí)應(yīng)從整體上把握教材，弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn)，弄清教材與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教材各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，比較新教材與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進(jìn)，教法上有那些變化，有那些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。
4、對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立。課改實(shí)踐告訴我們，沒有堅(jiān)定的'新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。老師只有真正地“放手”了，課堂才會(huì)充滿生機(jī)。
5、教學(xué)有法，教無(wú)定法。只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué)，只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)的教學(xué)，才能促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的發(fā)展，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變，使語(yǔ)文課堂成為探究課堂，充滿生機(jī)，充滿生命活力。
總之，這次小學(xué)語(yǔ)文教材培訓(xùn)為我們提供了難得的平臺(tái)，我一定會(huì)珍惜本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，利用時(shí)間給自己“充電”，為將來(lái)更好的從事教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。
語(yǔ)文學(xué)科心得體會(huì)篇二
作為一名語(yǔ)文學(xué)科的老師，我深切感受到了“雙減”的沖擊。但是，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐和反思思考，我認(rèn)為在“雙減”下如何提高教學(xué)效果，并不是一件困難的事情。本文將介紹我在“雙減”下的學(xué)科教學(xué)心得和體會(huì)。
二、認(rèn)識(shí)“雙減”帶來(lái)的挑戰(zhàn)
首先，我們必須承認(rèn)，“雙減”不可避免地會(huì)帶來(lái)一定的教學(xué)挑戰(zhàn)。課程時(shí)間被縮短了，要完成的教學(xué)任務(wù)更為緊張，如何在有限的時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平成為了我們學(xué)科教師最為關(guān)注的問(wèn)題。因此，提升教學(xué)效率，增強(qiáng)課堂教學(xué)的針對(duì)性和趣味性受到了更加重視。
三、優(yōu)化課堂教學(xué)，提升教學(xué)效率
為了應(yīng)對(duì)“雙減”帶來(lái)的挑戰(zhàn)，我們學(xué)科教師可以從優(yōu)化課堂教學(xué)入手。例如，我們可以在課堂中充分利用課堂互動(dòng)技術(shù)，包括板書、幻燈片、媒體課件等，讓學(xué)生更加活躍地參與到課堂中。同時(shí)，我們還可以通過(guò)組織小組討論等方式，讓學(xué)生更積極地認(rèn)知和交流，同時(shí)訓(xùn)練他們的批判性思維，提高學(xué)習(xí)效率和課堂氛圍。
四、以學(xué)生為中心，降低學(xué)生學(xué)習(xí)壓力
另外一個(gè)解決“雙減”帶來(lái)的挑戰(zhàn)的方法就是以學(xué)生為中心，以降低學(xué)生學(xué)習(xí)壓力為出發(fā)點(diǎn)。在這方面，我們可以采用多種多樣的方式。例如，我們可以降低作業(yè)量和難度，讓學(xué)生能夠更為輕松地完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)；我們也可以鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、自我探究等方式來(lái)提升自己的學(xué)習(xí)能力；或者我們可以開設(shè)勵(lì)志班、緩壓班等特色課程，幫助學(xué)生更好地學(xué)會(huì)管理自己的情緒和壓力。
五、總結(jié)
總之，在“雙減”下，語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)面臨了巨大的困難和挑戰(zhàn)，而對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)，我們需要積極應(yīng)對(duì)，并尋找到更加有效的方式讓教學(xué)更上一層樓。認(rèn)真思考課堂教學(xué)、打造良好的學(xué)習(xí)氛圍、讓學(xué)生更加輕松學(xué)習(xí)，這些都是我們?cè)凇半p減”下探索出的有效方法。當(dāng)然，我們還要不斷地學(xué)習(xí)、反思、調(diào)整，才能為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
語(yǔ)文學(xué)科心得體會(huì)篇三
我有幸參加了臨高縣研訓(xùn)中心組織的《臨高縣xxxx年小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科培訓(xùn)》。關(guān)心鳳老師在專題講座中結(jié)合自己多年語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐和課堂教學(xué)案例，為我們?cè)敿?xì)解讀了小學(xué)閱讀教學(xué)總目標(biāo)。毛立業(yè)老師為我們上了一堂精彩的示范課《晏子使楚》。我學(xué)習(xí)心得體會(huì)如下：
1、具有獨(dú)立閱讀的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。
2、有較為豐富的積累和良好的語(yǔ)感，注重情感體驗(yàn)，發(fā)展感受和理解的能力。
3、能閱讀日常的書報(bào)雜志，豐富自己的精神世界。
5、初步具備搜集處理信息的能力。
在閱讀教學(xué)整個(gè)過(guò)程中，將閱讀的科學(xué)方法傳授給學(xué)生，是老師義不容辭的責(zé)任，這對(duì)促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展有著深遠(yuǎn)意義。
1、刺激引發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
教學(xué)盡大概增加趣味性，在活動(dòng)中、在游戲中帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，應(yīng)用語(yǔ)文，使學(xué)生品嘗到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂趣，這樣才氣增加興趣。
2、教會(huì)學(xué)生閱讀本領(lǐng)。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》就提出：“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是教育學(xué)生具有體會(huì)、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的`本領(lǐng)。還應(yīng)當(dāng)有語(yǔ)感，朗讀、默讀、猜讀、跳讀、群讀、掃讀等本領(lǐng)。這種各方面的能力還被表述為獨(dú)立閱讀本領(lǐng)，理解本領(lǐng)是獨(dú)立閱讀本領(lǐng)的基礎(chǔ)和核心。
3、養(yǎng)成學(xué)生寫作的習(xí)慣
閱讀教學(xué)就需要結(jié)合對(duì)課文內(nèi)容理解，有意識(shí)地帶領(lǐng)學(xué)生理解課文的表現(xiàn)情況，理解語(yǔ)言的形式，并融入最基本的寫作知識(shí)，使學(xué)生了解作者是怎么樣立意、選材、安頓層次結(jié)構(gòu)和遣詞造句的。只要是文章，除了特殊的表現(xiàn)手法外，還有一般的、基本的表現(xiàn)手法，假設(shè)：寫事的記敘文，作者是如何將一件或幾件事寫具體的，是按什么次序記敘的；寫人的記敘文，作者是如何寫人物的心理、外貌、神色和姿態(tài)、動(dòng)作行為的，環(huán)境描寫與場(chǎng)面描寫和人物相互間的聯(lián)系等等。
4、多角度、有創(chuàng)意的閱讀
“學(xué)貴有疑”，在閱讀中要提出自己的疑問(wèn)，要探討疑難問(wèn)題。閱讀應(yīng)是開放性的，閱讀不僅在課堂，也在課外，如圖書館、網(wǎng)絡(luò)等。只有這樣，才能真正培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
5、注重積累，培養(yǎng)語(yǔ)感
小學(xué)階段是閱讀興趣和閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，應(yīng)成為小學(xué)階段總的教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生多讀書，好讀書，讀好書。
毛老師語(yǔ)言準(zhǔn)確、幽默、有感染力。利用比賽的形式組織教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。點(diǎn)品讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出理解，讀出感悟，讀出體會(huì)。教學(xué)中，做到五讀：讀對(duì)、讀懂、讀好、讀活、讀厚。毛老師重視閱讀感受的體驗(yàn)。充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式。以讀為主，在自讀自悟中，在邊讀邊思中，在相互討論中，在小組比賽交流中，在合作學(xué)習(xí)中動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手去學(xué)習(xí)閱讀，去理解詞句。學(xué)生有自己的心得，有自己的看法和疑問(wèn)，有自己的評(píng)價(jià)，有自己的體驗(yàn)，有自己的欣賞品位和審美情趣，讓閱讀過(guò)程真正成為學(xué)生快樂的精神體驗(yàn)的過(guò)程。
非常感謝臨高縣研訓(xùn)中心組織這次培訓(xùn)，讓我們一線教師在家門口就能接受繼續(xù)教育培訓(xùn)，解決教與學(xué)的矛盾。讓我們近距離接觸專家，分享新課改的理念。在今后教學(xué)實(shí)踐中，我更加努力探索閱讀教學(xué)的可行方法，逐步達(dá)到“用不著教”的抱負(fù)境界。
語(yǔ)文學(xué)科心得體會(huì)篇四
語(yǔ)文學(xué)科是我們學(xué)習(xí)過(guò)程中非常重要的一門學(xué)科。通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我們可以提高我們的語(yǔ)言表達(dá)能力，豐富我們的知識(shí)儲(chǔ)備，培養(yǎng)我們的思維能力等。在這學(xué)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了語(yǔ)文學(xué)科的重要性，并通過(guò)各種學(xué)習(xí)方法和策略，取得了一定的進(jìn)步。在這篇文章中，我將分享一些我在學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科過(guò)程中的心得體會(huì)。
首先，語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)需要大量的閱讀。閱讀是提高語(yǔ)文能力的基礎(chǔ)，只有通過(guò)大量的閱讀，我們才能積累豐富的詞匯量，了解不同的表達(dá)方式，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。在這學(xué)期，我努力養(yǎng)成了每天閱讀的習(xí)慣，通過(guò)閱讀小說(shuō)、散文和報(bào)刊雜志等不同形式的文本，提高了我的閱讀理解能力。我發(fā)現(xiàn)通過(guò)閱讀，不僅可以學(xué)到知識(shí)，還可以提升我的寫作能力。閱讀可以讓我接觸到不同的寫作風(fēng)格和表達(dá)方式，從而豐富我的寫作素材，提高我的寫作水平。
其次，寫作是語(yǔ)文學(xué)科的重要內(nèi)容。通過(guò)寫作，我們可以把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去，提高我們的語(yǔ)言表達(dá)能力。在這學(xué)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我積極參加了寫作訓(xùn)練，通過(guò)寫日記、寫作文等方式，不斷提高自己的寫作水平。我發(fā)現(xiàn)寫作時(shí)需要注意思路的連貫性和文采的運(yùn)用。一個(gè)好的作文應(yīng)該有清晰的思路和豐富的詞匯，這樣才能吸引讀者的注意力，讓文章更加生動(dòng)有趣。寫作是一個(gè)需要不斷練習(xí)的過(guò)程，只有通過(guò)不斷的寫作訓(xùn)練，我們才能提高我們的寫作水平。
再次，語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)需要注重細(xì)節(jié)。語(yǔ)文學(xué)科是一個(gè)注重細(xì)節(jié)的學(xué)科，對(duì)于一些細(xì)小的錯(cuò)誤我們要及時(shí)糾正，避免在以后的學(xué)習(xí)中再次出現(xiàn)。在這學(xué)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我通過(guò)不斷做題和練習(xí)，發(fā)現(xiàn)了自己在一些易錯(cuò)項(xiàng)上的問(wèn)題，并加以糾正。此外，語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)還需要細(xì)心觀察、積累和總結(jié)。有時(shí)一個(gè)小細(xì)節(jié)的觀察和積累，可以讓我們對(duì)一個(gè)問(wèn)題有更深入的理解，從而提高我們的學(xué)習(xí)效果。
最后，做好語(yǔ)文學(xué)科需要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法和策略。不同的人有不同的學(xué)習(xí)方法，我們要根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法和策略。在這學(xué)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到了自己的學(xué)習(xí)方法和策略并加以改進(jìn)。我逐漸明確了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定了合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。我也學(xué)會(huì)了做筆記和總結(jié)，通過(guò)寫下來(lái)的方式，幫助我更好地掌握所學(xué)的知識(shí)。此外，積極參加課堂討論和與同學(xué)交流也是提高語(yǔ)文水平的好方法，通過(guò)與他人的交流，我們可以從不同的角度去思考問(wèn)題，學(xué)會(huì)傾聽和表達(dá)。
總之，語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)是需要長(zhǎng)期積累和努力的過(guò)程。通過(guò)閱讀、寫作、注意細(xì)節(jié)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法等方式，我們可以提高我們的語(yǔ)言表達(dá)能力，拓寬我們的知識(shí)視野，培養(yǎng)我們的思維能力。在今后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力，堅(jiān)持下去，不斷提高自己的語(yǔ)文水平。
語(yǔ)文學(xué)科心得體會(huì)篇五
光陰似箭，任時(shí)光飛逝，我辛勤工作，驀回首，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問(wèn)題還需努力解決以下是我的幾點(diǎn)心得體會(huì)。
由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝”字，這類似的問(wèn)題我進(jìn)行了大力更正又如，對(duì)修辭手法的確定運(yùn)用，對(duì)各種句式的變換，對(duì)病句的修改，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文本事。
根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作所以我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情景靈活調(diào)整課程資料，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自我的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性要使學(xué)生始終堅(jiān)持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，教師也必須對(duì)自我的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自我的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，真正做到與時(shí)俱進(jìn)在教學(xué)中，我時(shí)而以讀代講，自主感悟；時(shí)而鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見，盡情發(fā)表自我的看法；時(shí)而采用一些別開生面的方式方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，收到了顯著的教學(xué)效果。
俗話說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的有的同學(xué)為什么老是玩，可成績(jī)卻不錯(cuò)，這是為什么呢首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)有人說(shuō)，聰明與否，在于是否思考這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅(jiān)持。
學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”，而成績(jī)差的學(xué)生又常常“吃不了”這就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題，必須保證優(yōu)生夠吃，差生能吃不然，都會(huì)有意見的我常常用的方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生能夠自選一些操作實(shí)踐題，使之能夠有所為經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，我覺得這方法十分有效，來(lái)期還將大力推廣應(yīng)用。
本期的教學(xué)資料，分為八個(gè)單元在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)解決對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育，使之掌握，并能運(yùn)用由于抓好了章節(jié)過(guò)關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍有了提高。
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，僅有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了必須積累之后，才能運(yùn)用為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開展了一系列的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
1、優(yōu)秀文段朗讀經(jīng)過(guò)學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。
2、迎國(guó)慶，辦小報(bào)的活動(dòng)收集春聯(lián)寫春聯(lián)的活動(dòng)讓學(xué)生自我收集資料，把辦好的小報(bào)貼在歡樂園地里，全班同學(xué)進(jìn)行講評(píng)，談樂感受，給每個(gè)同學(xué)都評(píng)樂分?jǐn)?shù)。
3、整理詞匯，收集詞匯活動(dòng)貼合各種要求的詞匯，在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多在比賽中，比的是學(xué)生的反應(yīng)和機(jī)敏，學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了動(dòng)腦的本事。
4、進(jìn)行講演比賽班級(jí)中進(jìn)行的講演比賽，鼓勵(lì)學(xué)生大膽，提出自我的觀點(diǎn)，時(shí)間不在長(zhǎng)短，關(guān)鍵是要勇于參與在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展語(yǔ)文活動(dòng)這種學(xué)生喜聞樂見的形式是有直接關(guān)系的。
在本期的教學(xué)中，我采取語(yǔ)文課代表競(jìng)爭(zhēng)制，每次考試分?jǐn)?shù)者就是語(yǔ)文課代表，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自我，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的進(jìn)取性，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)得到了提高，語(yǔ)文本事得到了增強(qiáng)。
語(yǔ)文學(xué)科心得體會(huì)篇六
既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。8月29日早上，盡管是紅色暴雨預(yù)警，可絲毫沒有影響講座的開展，也阻擋不了老師們學(xué)習(xí)的一顆心，語(yǔ)文學(xué)科全員培訓(xùn)在我校如期舉行了。
“一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰(shuí)同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會(huì)成就你的一生”。正如進(jìn)修學(xué)校副校長(zhǎng)xxx老師的所提倡的“深度學(xué)習(xí)”，事有所成，必是學(xué)有所成。學(xué)習(xí)沒有深入，淺嘗輒止，那就什么也學(xué)不好。
陳副校長(zhǎng)的講座主題是《深度學(xué)習(xí)，引領(lǐng)真實(shí)課堂發(fā)生》。首先，她從學(xué)習(xí)是什么談起。學(xué)習(xí)是一種有目的地獲取知識(shí)或理解事物的思維過(guò)程。它不僅僅是死啃書本，死記硬背和抄抄寫寫，而更應(yīng)該是刨根究底，深入思考和討論，有解釋觀點(diǎn)的能力。陳老師趣談，如果沒有深入學(xué)習(xí)，就像看再多的書，也是流浪漢，這一貼切又詼諧的比喻，引起一陣陣的笑聲?？尚^(guò)之后，驀然發(fā)現(xiàn)，確實(shí)是如此啊！
其次，陳副校長(zhǎng)以布魯姆認(rèn)知目標(biāo)的六個(gè)層次為引子，對(duì)深度學(xué)習(xí)的具體操作和運(yùn)用進(jìn)行了講述，他認(rèn)為深度學(xué)習(xí)的課堂設(shè)計(jì)應(yīng)該基于課程標(biāo)準(zhǔn)，解決教師教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、策略與評(píng)價(jià)，明確教師為什么教、教什么、怎么教、教得怎么樣的四維設(shè)計(jì)。每篇課文都隱藏著作者的言語(yǔ)意圖，這種意圖是借助特定的語(yǔ)言表達(dá)方式與語(yǔ)言結(jié)構(gòu)體現(xiàn)出來(lái)的。她以《遲到》《月光曲》等課文為例子，深入淺出地闡述了“為課堂發(fā)生真實(shí)學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)”的理念，為了達(dá)成學(xué)生的思維碰撞，執(zhí)教者幾易其稿，注重情境問(wèn)題和學(xué)法探究，讓學(xué)生啟動(dòng)思考，讓教學(xué)變得有針對(duì)性，讓學(xué)習(xí)有價(jià)值。
最后，陳副校長(zhǎng)告訴我們，只有提高質(zhì)量的課堂才有生命力；只有學(xué)生喜歡的課堂才有生命力；只有瞄準(zhǔn)核心素養(yǎng)才有生命力。語(yǔ)文教師唯有深入研讀教材，敏銳而準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)內(nèi)容背后的言語(yǔ)形式、言語(yǔ)結(jié)構(gòu)，才能科學(xué)地確定具有語(yǔ)文學(xué)科特征的教學(xué)內(nèi)容，擔(dān)負(fù)起語(yǔ)文教學(xué)的“獨(dú)當(dāng)之任”。
陳副校長(zhǎng)的講座可以說(shuō)是淺近中的深刻，簡(jiǎn)約中的豐富！讓深度學(xué)習(xí)發(fā)生在課堂上，不是提問(wèn)題那么簡(jiǎn)單，還需要我們廣大一線教師做更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和研究才能實(shí)現(xiàn)。未來(lái)的教學(xué)路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，只有自身成長(zhǎng)起來(lái)，強(qiáng)大起來(lái)，前面的道路才會(huì)更寬、更廣！
語(yǔ)文學(xué)科心得體會(huì)篇七
“核心素養(yǎng)”是當(dāng)前教育界的一個(gè)熱詞，是指學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，突出強(qiáng)調(diào)個(gè)人修養(yǎng)、社會(huì)關(guān)愛、家國(guó)情懷，更加注重自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實(shí)踐?！笆裁词呛诵乃仞B(yǎng)”與“如何培養(yǎng)核心素養(yǎng)”這個(gè)方面的研究需求，不是來(lái)自學(xué)科內(nèi)部的，而是在強(qiáng)調(diào)未來(lái)教育發(fā)展，落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)時(shí)，客觀要逾越的一道屏障。我們知道雖然教育不是萬(wàn)能的，卻在影響人的未來(lái)學(xué)習(xí)與職業(yè)發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。因而，我們作為教育工作者，必須明確在教育活動(dòng)，尤其是在課程實(shí)施中，應(yīng)該做些什么。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“語(yǔ)文核心素養(yǎng)”分解為四個(gè)維度：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與品質(zhì)、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。由此，語(yǔ)文課程不僅要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文基本能力，更要注重優(yōu)秀文化對(duì)學(xué)生的熏染，讓學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，以及道德修養(yǎng)、審美情趣得到提升，良好的個(gè)性和健全的人格得到培養(yǎng)。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)抓住課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
作為一名新教師，有幸在幾次培訓(xùn)中對(duì)“核心素養(yǎng)”的內(nèi)涵有了深刻的體會(huì)，并能夠在課堂教學(xué)實(shí)踐中得以落實(shí)，更好地促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。下面以《紫藤蘿瀑布》的教學(xué)為例，淺談在課堂中如何培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的。
在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，播放紫藤蘿花的微視頻，讓學(xué)生觀看后談?dòng)^花感受，目的`是引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)紫藤蘿花的世界，直觀感受紫藤蘿花的特點(diǎn)，使學(xué)生受到美的熏陶，提升學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生的濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
本文語(yǔ)言優(yōu)美，含蓄雋永，在誦讀感知環(huán)節(jié)，我采用多種形式的誦讀，引領(lǐng)學(xué)生感知文意。教師先通過(guò)配樂朗讀，起示范引領(lǐng)作用；接著學(xué)生通過(guò)自由誦讀、深情選讀進(jìn)一步感知文意，為品味語(yǔ)言做鋪墊，并從中獲得美讀感受。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“要讓學(xué)生在朗讀中通過(guò)品味語(yǔ)言，體會(huì)作者及其作品中的情感態(tài)度，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)朗讀，表現(xiàn)自己對(duì)作者及其作品情感態(tài)度的理解?！睘榇?，在賞花品情環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生圈畫出文中描寫紫藤蘿瀑布的語(yǔ)句并分析其特點(diǎn)？然后在讓學(xué)生圈畫出文中表現(xiàn)作者情感的詞句，用幾個(gè)詞語(yǔ)批注語(yǔ)言。我認(rèn)為散文教學(xué)應(yīng)以語(yǔ)言的品讀為基本手段，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言，把學(xué)生引到字里行間去，深刻體會(huì)蘊(yùn)涵其中的思想情感。再通過(guò)反復(fù)誦讀，來(lái)加強(qiáng)理解。將“品”和“讀”結(jié)合起來(lái)，品讀得細(xì)致，揣摩得深刻，正如葉圣陶先生所說(shuō)的要引導(dǎo)學(xué)生“在課文中多走幾個(gè)來(lái)回”。也許這樣，可以避免游離于文字表面的教學(xué)現(xiàn)象發(fā)生，才能真正做到“由言到意”，理解文章內(nèi)涵，進(jìn)而落實(shí)語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)中的“語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用”“思維發(fā)展與品質(zhì)”“審美鑒賞與創(chuàng)造”。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問(wèn)題。”。為此，在探究明理環(huán)節(jié)，讓學(xué)生找出作者從紫藤蘿花中感悟出人生哲理的句子并品析其含義。此環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)學(xué)生合作探究，來(lái)理解文章主旨，進(jìn)而讓學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，以及道德修養(yǎng)、審美情趣得到提升，良好的個(gè)性和健全的人格得到培養(yǎng)。
在拓展延伸環(huán)節(jié)，詢問(wèn)學(xué)生學(xué)習(xí)本科后如何面對(duì)生活中遇到的挫折？目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性和健全的人格，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人觀和價(jià)值觀。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“要重視寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)之間的聯(lián)系，善于將讀與寫有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)?！痹诓贾米鳂I(yè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生選擇自然中的一種事物，談?wù)剬?duì)生命的感悟。目的是引導(dǎo)學(xué)生讀寫結(jié)合，學(xué)以致用，提高學(xué)生的讀寫能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
閱讀永遠(yuǎn)是學(xué)生的個(gè)性化行為，與其牽著學(xué)生走，不如教會(huì)學(xué)生自己走，教會(huì)學(xué)生依靠集體的力量來(lái)攻關(guān)克難。而教師要做一個(gè)好的引路人，在必要的時(shí)候引領(lǐng)、點(diǎn)撥。
學(xué)生的核心素養(yǎng)取決于教師的核心素養(yǎng)，學(xué)生能學(xué)到什么取決于教師擁有什么。要真正培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，就要努力挖掘文本，多讀書提高個(gè)人素養(yǎng)，有凌于上方的高度把握，教師思想的高度就是課堂的深度，講課講到最深處，學(xué)生就會(huì)更懂得怎樣更好地活，學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)才能真真正正地得到提高。
語(yǔ)文學(xué)科心得體會(huì)篇八
語(yǔ)文學(xué)科是學(xué)生中最重要的學(xué)科之一，它不僅是文化傳承的守護(hù)者，更是我們思維能力和表達(dá)能力的培養(yǎng)者。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科的過(guò)程中，我有了許多心得體會(huì)。首先，我發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和理解能力。其次，語(yǔ)文學(xué)科強(qiáng)調(diào)寫作的重要性，并通過(guò)寫作訓(xùn)練來(lái)提高學(xué)生的表達(dá)能力。再次，語(yǔ)文學(xué)科注重思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新能力。最后，語(yǔ)文學(xué)科還能讓我們更好地了解中華文化，培養(yǎng)我們的文化自信心?？傊?，語(yǔ)文學(xué)科對(duì)我們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有非常重要的意義。
首先，語(yǔ)文學(xué)科注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和理解能力。通過(guò)閱讀一些經(jīng)典文學(xué)作品，我們能夠提高我們的閱讀理解能力和理解深度。例如，我在閱讀《紅樓夢(mèng)》的過(guò)程中，不僅學(xué)會(huì)了欣賞美麗的語(yǔ)言和細(xì)膩的描寫，還深入理解了其中的哲學(xué)思想和人生智慧。通過(guò)這樣的閱讀訓(xùn)練，我不僅提高了語(yǔ)言表達(dá)能力，更培養(yǎng)了對(duì)文學(xué)的熱愛和對(duì)人生的思考。
其次，語(yǔ)文學(xué)科強(qiáng)調(diào)寫作的重要性，并通過(guò)寫作訓(xùn)練來(lái)提高學(xué)生的表達(dá)能力。寫作是一個(gè)綜合能力的體現(xiàn)，不僅要有良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，還需要有邏輯思維和創(chuàng)造力。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要不斷地積累和運(yùn)用詞匯，學(xué)會(huì)合理安排文章結(jié)構(gòu)和展開論證。通過(guò)寫作練習(xí)，我逐漸掌握了寫作的技巧和方法，并對(duì)自己的表達(dá)能力有了更自信的認(rèn)識(shí)。
再次，語(yǔ)文學(xué)科注重思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新能力。語(yǔ)文學(xué)科不僅要求我們對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行深入的思考和分析，還要引導(dǎo)我們關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人生價(jià)值問(wèn)題。通過(guò)解讀作者的用意和意圖，我們能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維，從而更好地面對(duì)復(fù)雜的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。例如，在討論一個(gè)文學(xué)作品時(shí)，我們不僅僅關(guān)注作者的個(gè)人情感和意義，還要思考作品對(duì)社會(huì)的啟示和思考。
最后，語(yǔ)文學(xué)科還能讓我們更好地了解中華文化，培養(yǎng)我們的文化自信心。中華文化是世界上最悠久和豐富的文化之一，學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科可以讓我們更好地了解中國(guó)古代文學(xué)、詩(shī)詞和傳統(tǒng)文化。通過(guò)欣賞和學(xué)習(xí)中華文化的經(jīng)典之作，我們能夠培養(yǎng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛和保護(hù)意識(shí)。同時(shí)，了解中華文化也有助于我們更好地了解世界文化，理解不同民族和文化之間的差異和聯(lián)系。
總之，語(yǔ)文學(xué)科對(duì)我們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有非常重要的意義。通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科，我們不僅能提高閱讀和理解能力，還能提高我們的寫作和表達(dá)能力。同時(shí)，語(yǔ)文學(xué)科還培養(yǎng)我們的思辨能力和創(chuàng)新能力，讓我們更好地思考和面對(duì)問(wèn)題。最重要的是，語(yǔ)文學(xué)科讓我們了解中華文化，培養(yǎng)我們的文化自信心。因此，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)語(yǔ)文，不斷提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。
語(yǔ)文學(xué)科心得體會(huì)篇九
首先，聽線上語(yǔ)文學(xué)科課程可以讓我們更好地學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)文知識(shí)。線上課程的優(yōu)點(diǎn)是不受時(shí)間和地點(diǎn)限制，我們可以根據(jù)自己的時(shí)間和學(xué)習(xí)進(jìn)度自由安排聽課時(shí)間，同時(shí)在同一時(shí)間可以學(xué)習(xí)更多的內(nèi)容。此外，線上課程的錄制和直播方式，也可以讓我們多次重復(fù)聽和觀看課程內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。
其次，線上學(xué)科課程的互動(dòng)性也非常強(qiáng)。通過(guò)線上平臺(tái)，我們可以和老師和同學(xué)進(jìn)行即時(shí)互動(dòng)，在聽課過(guò)程中及時(shí)提出問(wèn)題，并且可以在課后進(jìn)行討論和交流。這不僅可以增加我們的學(xué)習(xí)興趣，更可以鍛煉我們的思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
然后，通過(guò)線上學(xué)科課程，我們可以接觸到更多的學(xué)科資料和信息。這些資源豐富多樣，可以幫助我們更好地了解學(xué)科知識(shí)和最新動(dòng)態(tài)。同時(shí)，線上學(xué)科課程也可以幫助我們了解國(guó)內(nèi)外的學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)和前沿研究，拓展我們的學(xué)術(shù)視野。
最后，線上學(xué)科課程還可以培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)自覺性和獨(dú)立思考能力。在線上平臺(tái)上學(xué)習(xí)，需要我們具備更強(qiáng)的學(xué)習(xí)做事能力，能夠主動(dòng)與老師和同學(xué)溝通交流，積極獨(dú)立地思考問(wèn)題和解決問(wèn)題。這種獨(dú)立的學(xué)習(xí)和思考方式，不僅可以幫助我們成為獨(dú)立思考、具備創(chuàng)新能力的人才，而且更可以幫助我們?yōu)槲磥?lái)的職業(yè)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
綜上所述，線上語(yǔ)文學(xué)科課程具有諸多優(yōu)勢(shì)和價(jià)值，可以幫助我們更好地學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)文知識(shí)，并且培養(yǎng)我們的思維能力、口語(yǔ)表達(dá)能力和學(xué)習(xí)自覺性等重要素質(zhì)。因此，我認(rèn)為在日常學(xué)習(xí)中，積極參加線上學(xué)科課程，不僅可以提高我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，更可以為以后的職業(yè)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
語(yǔ)文學(xué)科心得體會(huì)篇十
3月29日，我有幸參加全縣五年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科培訓(xùn)，深有感觸。特別是學(xué)習(xí)關(guān)心鳳老師的專題報(bào)告，她結(jié)合實(shí)例給我們解讀了小學(xué)閱讀教學(xué)總目標(biāo)，通過(guò)一個(gè)個(gè)教學(xué)事例，使道理深入淺出，滲透人心，讓我收獲很多。面對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的重要變革，我們一線教師要有新的教學(xué)理念和教學(xué)手段。聆聽毛立業(yè)老師風(fēng)趣、幽默的《晏子使楚》一課，使我受益匪淺。
當(dāng)代，具有鮮明個(gè)性特征的學(xué)生，他們渴望著有著獨(dú)特個(gè)性和人格魅力的教師給他們一個(gè)全新的解讀，渴望闡釋自己的獨(dú)特體驗(yàn)，渴望師生間的平等對(duì)話，在觀點(diǎn)的碰撞交流中去共同完成對(duì)那一個(gè)個(gè)文本的理解。個(gè)性必須靠個(gè)性來(lái)培養(yǎng)。這必然要求我們的教學(xué)必須具有鮮明的個(gè)性，能夠靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略。兩位專家的專業(yè)指導(dǎo)，給我們指明了方向。我們的教學(xué)有了明確的目標(biāo)，改進(jìn)了教學(xué)方法，豐富了教學(xué)手段。我將運(yùn)用這些理論知識(shí)，融入我的教學(xué)實(shí)際中，不斷研究和探索，更好地發(fā)揮作用。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我有了如下幾點(diǎn)體會(huì)：
“教什么，怎么教”，擺在我們面前。閱讀教學(xué)是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有何感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。
讀懂課文不是目的，培養(yǎng)訓(xùn)練能力才是目的。
課文是教不完的，一個(gè)人有了閱讀能力，才能解讀無(wú)數(shù)的文章。
關(guān)老師的講座很好地詮釋了語(yǔ)文教學(xué)的“人文性”。
關(guān)心鳳老師提出了“五讀”的目標(biāo)：讀對(duì)、讀懂、讀好、讀活、讀厚。毛立業(yè)老師通過(guò)展示課堂實(shí)例交流，很好地將這些目標(biāo)融入教學(xué)中。毛老師風(fēng)趣、幽默、親切的教學(xué)風(fēng)格，靈活運(yùn)用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作、課件等手段，充分發(fā)揮教學(xué)情感的功能，讓每位學(xué)生全程參與，注重語(yǔ)言的訓(xùn)練，提高了學(xué)生的語(yǔ)言水平和閱讀能力，使我受益匪淺。毛老師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生敢于說(shuō)，樂于說(shuō)，爭(zhēng)于說(shuō)，展示了課堂教學(xué)的藝術(shù)魅力?，F(xiàn)代社會(huì)媒體技術(shù)的發(fā)展，使學(xué)生獲得知識(shí)的渠道已不再僅僅限于課堂。因此，我們教師要重新認(rèn)識(shí)自己，向?qū)W生學(xué)習(xí)，要真正在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行我們的語(yǔ)文教學(xué)，和學(xué)生一起成長(zhǎng)。
今后，我不斷地學(xué)習(xí)，不斷地探索，不斷地提高自己的素養(yǎng)。我希望在今后語(yǔ)文教學(xué)中有更多培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷提高自身語(yǔ)文教學(xué)水平，為我縣的語(yǔ)文課程教學(xué)改革作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
總之，作為小學(xué)語(yǔ)文教師，我最大的感受就是教學(xué)方法多元化，教學(xué)目標(biāo)更加明確化。
語(yǔ)文學(xué)科心得體會(huì)篇十一
隨著互聯(lián)網(wǎng)的日益普及，線上學(xué)習(xí)成為了許多人學(xué)習(xí)新知識(shí)的重要方式之一。尤其是在新冠疫情的影響下，線上學(xué)習(xí)更是成為了許多學(xué)生們的主要學(xué)習(xí)方式。而對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，線上學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)習(xí)效果的提升也不容忽視。在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我進(jìn)行了一些線上語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)，有了一些心得體會(huì)。
一、線上學(xué)習(xí)的便利性
線上學(xué)習(xí)最大的優(yōu)勢(shì)就是其便利性。不必去學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)，不必受到時(shí)間和空間的限制，只要有網(wǎng)絡(luò)的地方，就能進(jìn)行學(xué)習(xí)。在線上語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)中，我購(gòu)買了一些在線課程，可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不必受到家庭和上學(xué)等因素的干擾。此外，線上學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)材料和資料也很豐富多樣，能夠方便地進(jìn)行查閱和下載。
二、線上學(xué)習(xí)的多樣性
線上學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)形式也比較多樣，既有視頻課程，也有直播授課，還有各種形式的互動(dòng)學(xué)習(xí)和在線討論。我在學(xué)習(xí)過(guò)程中參加了一些直播授課，老師實(shí)時(shí)解析難點(diǎn)和疑點(diǎn)，能夠快速地解決我在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。
三、需要克服學(xué)習(xí)上的孤獨(dú)感
線上學(xué)習(xí)可能會(huì)讓學(xué)生感到孤獨(dú)，因?yàn)槭且环N自主學(xué)習(xí)，常常需要學(xué)生自己解決遇到的問(wèn)題。此時(shí)，學(xué)生需要具備一定的自學(xué)能力和自我管理能力。在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)上遇到問(wèn)題往往要自己思考并解決，如果遇到了困難，也只能在各種群里尋求幫助。這時(shí)候，學(xué)生還需要克服自己的孤獨(dú)感，不僅要學(xué)會(huì)自我解決問(wèn)題，還要學(xué)會(huì)嘗試尋求別人的幫助。
四、需要避免虛假信息和低質(zhì)量課程的影響
線上學(xué)習(xí)中的信息和課程質(zhì)量參差不齊，有些低質(zhì)量的課程和虛假信息可能會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生。這時(shí)候，學(xué)生需要具備識(shí)別信息和課程質(zhì)量的能力，不能輕易地相信一些信息和內(nèi)容。在我的學(xué)習(xí)中，我常常通過(guò)對(duì)比多個(gè)網(wǎng)站和課程，比較評(píng)價(jià)和口碑，從而選取適合自己的線上課程和學(xué)習(xí)內(nèi)容。
五、需要學(xué)會(huì)合理規(guī)劃自己的線上學(xué)習(xí)
線上學(xué)習(xí)需要學(xué)生具備良好的自我管理和時(shí)間規(guī)劃能力。在我的學(xué)習(xí)中，我常常按照自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度制定計(jì)劃，把線上學(xué)習(xí)的時(shí)間和任務(wù)合理安排。此外，也要學(xué)會(huì)合理安排休息和娛樂時(shí)間，以充分利用時(shí)間和提高學(xué)習(xí)效率。
總而言之，線上學(xué)習(xí)對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)效果的提升有很大的幫助。但是，我們?cè)谶M(jìn)行線上學(xué)習(xí)時(shí)也要克服孤獨(dú)感，避免虛假信息和低質(zhì)量課程的影響，并且學(xué)會(huì)良好的自我管理和時(shí)間規(guī)劃能力，才能最大程度地利用線上學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。
語(yǔ)文學(xué)科心得體會(huì)篇十二
語(yǔ)文學(xué)科始終是中國(guó)學(xué)生必修的課程之一。在學(xué)習(xí)中文的過(guò)程中，我們不僅可以學(xué)習(xí)到語(yǔ)言和文字本身的知識(shí)，還可以深入了解中國(guó)文化的內(nèi)涵和意義。而最好的學(xué)習(xí)方式是上課聽講。在我不斷地聽語(yǔ)文課中，我有了自己的一些心得體會(huì)。
第一段：認(rèn)真聆聽，注重分析
在聽語(yǔ)文課時(shí)，我認(rèn)為最重要的是認(rèn)真聆聽，注重分析。老師講授的內(nèi)容有些時(shí)候會(huì)涉及到許多細(xì)節(jié)和內(nèi)容，這就需要我們認(rèn)真聆聽，不要淺嘗輒止。同時(shí)，我們也應(yīng)該注重分析，對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容獨(dú)立思考，這樣才能真正理解語(yǔ)文的精髓。
第二段：積極提問(wèn)，勇于探究
學(xué)習(xí)語(yǔ)文需要有積極探究精神，積極地提出問(wèn)題和思考的習(xí)慣是非常重要的。上語(yǔ)文課時(shí)，我們應(yīng)該勇于發(fā)問(wèn)，對(duì)教師的講解進(jìn)行追問(wèn)和探究，在課下也要不斷練習(xí)和研究，增強(qiáng)語(yǔ)文能力。
第三段：讀書，增長(zhǎng)閱讀量
學(xué)習(xí)語(yǔ)文不僅要聽講，還要多閱讀。在閱讀時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己的語(yǔ)文水平得到了很大的提高。掌握好閱讀的技巧，既能使我們更好理解文章的內(nèi)涵，又能檢驗(yàn)我們對(duì)所學(xué)語(yǔ)文知識(shí)的掌握情況，更能開闊我們的視野，打開語(yǔ)文的大門。
第四段：練筆，提高書寫水平
學(xué)好語(yǔ)文課當(dāng)然少不了寫作業(yè)。我認(rèn)為，這是提高語(yǔ)文能力很好的途徑，可以鍛煉我們思維和語(yǔ)言表達(dá)能力，豐富我們的語(yǔ)言庫(kù)。寫作需認(rèn)真整理思路，提高寫作水平，而且提高的同時(shí)可以調(diào)整用詞和語(yǔ)法錯(cuò)誤。
第五段：培養(yǎng)興趣，增添學(xué)習(xí)動(dòng)力
最后，語(yǔ)文學(xué)科需要培養(yǎng)愛好和興趣，這也是保持學(xué)習(xí)動(dòng)力的重要方式。愛好和興趣可以讓我們更好地理解語(yǔ)言和文化，更有助于我們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)，閱讀名著，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，以增強(qiáng)語(yǔ)文素養(yǎng)，以此得到暢快的閱讀感受。
以上是我在學(xué)習(xí)語(yǔ)文中的一些體會(huì)?？傊?，學(xué)好語(yǔ)文不僅需要認(rèn)真聆聽，注重分析和積極提問(wèn)，還要有好的閱讀習(xí)慣和寫作習(xí)慣，同時(shí)還要培養(yǎng)興趣和愛好，從而增添學(xué)習(xí)的動(dòng)力，更好地掌握語(yǔ)文的精髓。
語(yǔ)文學(xué)科心得體會(huì)篇一
20xx年7月14日—18日，我們?nèi)w小學(xué)語(yǔ)文教師參加了縣里組織的小學(xué)語(yǔ)文教材培訓(xùn)。走在回家的路上，那精辟的教材分析、可行的教學(xué)建議，不時(shí)地在腦海里浮現(xiàn)。如果用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括參加本次活動(dòng)的體會(huì)，那就是受益匪淺。
1、在本次培訓(xùn)中，輔導(dǎo)老師對(duì)教材分析，使我對(duì)人教版教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師，我將根據(jù)新的語(yǔ)文能力實(shí)踐，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間。
2、教材培訓(xùn)建立了一個(gè)平臺(tái)，同行與同行交流的平臺(tái)，群策群力，把以前的“單打獨(dú)斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對(duì)新教師是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，對(duì)老教師是一個(gè)新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機(jī)會(huì)。
3、講授新教材時(shí)應(yīng)從整體上把握教材，弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn)，弄清教材與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教材各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，比較新教材與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進(jìn)，教法上有那些變化，有那些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。
4、對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立。課改實(shí)踐告訴我們，沒有堅(jiān)定的'新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。老師只有真正地“放手”了，課堂才會(huì)充滿生機(jī)。
5、教學(xué)有法，教無(wú)定法。只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué)，只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)的教學(xué)，才能促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的發(fā)展，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變，使語(yǔ)文課堂成為探究課堂，充滿生機(jī)，充滿生命活力。
總之，這次小學(xué)語(yǔ)文教材培訓(xùn)為我們提供了難得的平臺(tái)，我一定會(huì)珍惜本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，利用時(shí)間給自己“充電”，為將來(lái)更好的從事教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。
語(yǔ)文學(xué)科心得體會(huì)篇二
作為一名語(yǔ)文學(xué)科的老師，我深切感受到了“雙減”的沖擊。但是，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐和反思思考，我認(rèn)為在“雙減”下如何提高教學(xué)效果，并不是一件困難的事情。本文將介紹我在“雙減”下的學(xué)科教學(xué)心得和體會(huì)。
二、認(rèn)識(shí)“雙減”帶來(lái)的挑戰(zhàn)
首先，我們必須承認(rèn)，“雙減”不可避免地會(huì)帶來(lái)一定的教學(xué)挑戰(zhàn)。課程時(shí)間被縮短了，要完成的教學(xué)任務(wù)更為緊張，如何在有限的時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平成為了我們學(xué)科教師最為關(guān)注的問(wèn)題。因此，提升教學(xué)效率，增強(qiáng)課堂教學(xué)的針對(duì)性和趣味性受到了更加重視。
三、優(yōu)化課堂教學(xué)，提升教學(xué)效率
為了應(yīng)對(duì)“雙減”帶來(lái)的挑戰(zhàn)，我們學(xué)科教師可以從優(yōu)化課堂教學(xué)入手。例如，我們可以在課堂中充分利用課堂互動(dòng)技術(shù)，包括板書、幻燈片、媒體課件等，讓學(xué)生更加活躍地參與到課堂中。同時(shí)，我們還可以通過(guò)組織小組討論等方式，讓學(xué)生更積極地認(rèn)知和交流，同時(shí)訓(xùn)練他們的批判性思維，提高學(xué)習(xí)效率和課堂氛圍。
四、以學(xué)生為中心，降低學(xué)生學(xué)習(xí)壓力
另外一個(gè)解決“雙減”帶來(lái)的挑戰(zhàn)的方法就是以學(xué)生為中心，以降低學(xué)生學(xué)習(xí)壓力為出發(fā)點(diǎn)。在這方面，我們可以采用多種多樣的方式。例如，我們可以降低作業(yè)量和難度，讓學(xué)生能夠更為輕松地完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)；我們也可以鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、自我探究等方式來(lái)提升自己的學(xué)習(xí)能力；或者我們可以開設(shè)勵(lì)志班、緩壓班等特色課程，幫助學(xué)生更好地學(xué)會(huì)管理自己的情緒和壓力。
五、總結(jié)
總之，在“雙減”下，語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)面臨了巨大的困難和挑戰(zhàn)，而對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)，我們需要積極應(yīng)對(duì)，并尋找到更加有效的方式讓教學(xué)更上一層樓。認(rèn)真思考課堂教學(xué)、打造良好的學(xué)習(xí)氛圍、讓學(xué)生更加輕松學(xué)習(xí)，這些都是我們?cè)凇半p減”下探索出的有效方法。當(dāng)然，我們還要不斷地學(xué)習(xí)、反思、調(diào)整，才能為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
語(yǔ)文學(xué)科心得體會(huì)篇三
我有幸參加了臨高縣研訓(xùn)中心組織的《臨高縣xxxx年小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科培訓(xùn)》。關(guān)心鳳老師在專題講座中結(jié)合自己多年語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐和課堂教學(xué)案例，為我們?cè)敿?xì)解讀了小學(xué)閱讀教學(xué)總目標(biāo)。毛立業(yè)老師為我們上了一堂精彩的示范課《晏子使楚》。我學(xué)習(xí)心得體會(huì)如下：
1、具有獨(dú)立閱讀的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。
2、有較為豐富的積累和良好的語(yǔ)感，注重情感體驗(yàn)，發(fā)展感受和理解的能力。
3、能閱讀日常的書報(bào)雜志，豐富自己的精神世界。
5、初步具備搜集處理信息的能力。
在閱讀教學(xué)整個(gè)過(guò)程中，將閱讀的科學(xué)方法傳授給學(xué)生，是老師義不容辭的責(zé)任，這對(duì)促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展有著深遠(yuǎn)意義。
1、刺激引發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
教學(xué)盡大概增加趣味性，在活動(dòng)中、在游戲中帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，應(yīng)用語(yǔ)文，使學(xué)生品嘗到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂趣，這樣才氣增加興趣。
2、教會(huì)學(xué)生閱讀本領(lǐng)。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》就提出：“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是教育學(xué)生具有體會(huì)、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的`本領(lǐng)。還應(yīng)當(dāng)有語(yǔ)感，朗讀、默讀、猜讀、跳讀、群讀、掃讀等本領(lǐng)。這種各方面的能力還被表述為獨(dú)立閱讀本領(lǐng)，理解本領(lǐng)是獨(dú)立閱讀本領(lǐng)的基礎(chǔ)和核心。
3、養(yǎng)成學(xué)生寫作的習(xí)慣
閱讀教學(xué)就需要結(jié)合對(duì)課文內(nèi)容理解，有意識(shí)地帶領(lǐng)學(xué)生理解課文的表現(xiàn)情況，理解語(yǔ)言的形式，并融入最基本的寫作知識(shí)，使學(xué)生了解作者是怎么樣立意、選材、安頓層次結(jié)構(gòu)和遣詞造句的。只要是文章，除了特殊的表現(xiàn)手法外，還有一般的、基本的表現(xiàn)手法，假設(shè)：寫事的記敘文，作者是如何將一件或幾件事寫具體的，是按什么次序記敘的；寫人的記敘文，作者是如何寫人物的心理、外貌、神色和姿態(tài)、動(dòng)作行為的，環(huán)境描寫與場(chǎng)面描寫和人物相互間的聯(lián)系等等。
4、多角度、有創(chuàng)意的閱讀
“學(xué)貴有疑”，在閱讀中要提出自己的疑問(wèn)，要探討疑難問(wèn)題。閱讀應(yīng)是開放性的，閱讀不僅在課堂，也在課外，如圖書館、網(wǎng)絡(luò)等。只有這樣，才能真正培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
5、注重積累，培養(yǎng)語(yǔ)感
小學(xué)階段是閱讀興趣和閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，應(yīng)成為小學(xué)階段總的教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生多讀書，好讀書，讀好書。
毛老師語(yǔ)言準(zhǔn)確、幽默、有感染力。利用比賽的形式組織教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。點(diǎn)品讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出理解，讀出感悟，讀出體會(huì)。教學(xué)中，做到五讀：讀對(duì)、讀懂、讀好、讀活、讀厚。毛老師重視閱讀感受的體驗(yàn)。充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式。以讀為主，在自讀自悟中，在邊讀邊思中，在相互討論中，在小組比賽交流中，在合作學(xué)習(xí)中動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手去學(xué)習(xí)閱讀，去理解詞句。學(xué)生有自己的心得，有自己的看法和疑問(wèn)，有自己的評(píng)價(jià)，有自己的體驗(yàn)，有自己的欣賞品位和審美情趣，讓閱讀過(guò)程真正成為學(xué)生快樂的精神體驗(yàn)的過(guò)程。
非常感謝臨高縣研訓(xùn)中心組織這次培訓(xùn)，讓我們一線教師在家門口就能接受繼續(xù)教育培訓(xùn)，解決教與學(xué)的矛盾。讓我們近距離接觸專家，分享新課改的理念。在今后教學(xué)實(shí)踐中，我更加努力探索閱讀教學(xué)的可行方法，逐步達(dá)到“用不著教”的抱負(fù)境界。
語(yǔ)文學(xué)科心得體會(huì)篇四
語(yǔ)文學(xué)科是我們學(xué)習(xí)過(guò)程中非常重要的一門學(xué)科。通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我們可以提高我們的語(yǔ)言表達(dá)能力，豐富我們的知識(shí)儲(chǔ)備，培養(yǎng)我們的思維能力等。在這學(xué)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了語(yǔ)文學(xué)科的重要性，并通過(guò)各種學(xué)習(xí)方法和策略，取得了一定的進(jìn)步。在這篇文章中，我將分享一些我在學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科過(guò)程中的心得體會(huì)。
首先，語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)需要大量的閱讀。閱讀是提高語(yǔ)文能力的基礎(chǔ)，只有通過(guò)大量的閱讀，我們才能積累豐富的詞匯量，了解不同的表達(dá)方式，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。在這學(xué)期，我努力養(yǎng)成了每天閱讀的習(xí)慣，通過(guò)閱讀小說(shuō)、散文和報(bào)刊雜志等不同形式的文本，提高了我的閱讀理解能力。我發(fā)現(xiàn)通過(guò)閱讀，不僅可以學(xué)到知識(shí)，還可以提升我的寫作能力。閱讀可以讓我接觸到不同的寫作風(fēng)格和表達(dá)方式，從而豐富我的寫作素材，提高我的寫作水平。
其次，寫作是語(yǔ)文學(xué)科的重要內(nèi)容。通過(guò)寫作，我們可以把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去，提高我們的語(yǔ)言表達(dá)能力。在這學(xué)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我積極參加了寫作訓(xùn)練，通過(guò)寫日記、寫作文等方式，不斷提高自己的寫作水平。我發(fā)現(xiàn)寫作時(shí)需要注意思路的連貫性和文采的運(yùn)用。一個(gè)好的作文應(yīng)該有清晰的思路和豐富的詞匯，這樣才能吸引讀者的注意力，讓文章更加生動(dòng)有趣。寫作是一個(gè)需要不斷練習(xí)的過(guò)程，只有通過(guò)不斷的寫作訓(xùn)練，我們才能提高我們的寫作水平。
再次，語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)需要注重細(xì)節(jié)。語(yǔ)文學(xué)科是一個(gè)注重細(xì)節(jié)的學(xué)科，對(duì)于一些細(xì)小的錯(cuò)誤我們要及時(shí)糾正，避免在以后的學(xué)習(xí)中再次出現(xiàn)。在這學(xué)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我通過(guò)不斷做題和練習(xí)，發(fā)現(xiàn)了自己在一些易錯(cuò)項(xiàng)上的問(wèn)題，并加以糾正。此外，語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)還需要細(xì)心觀察、積累和總結(jié)。有時(shí)一個(gè)小細(xì)節(jié)的觀察和積累，可以讓我們對(duì)一個(gè)問(wèn)題有更深入的理解，從而提高我們的學(xué)習(xí)效果。
最后，做好語(yǔ)文學(xué)科需要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法和策略。不同的人有不同的學(xué)習(xí)方法，我們要根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法和策略。在這學(xué)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到了自己的學(xué)習(xí)方法和策略并加以改進(jìn)。我逐漸明確了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定了合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。我也學(xué)會(huì)了做筆記和總結(jié)，通過(guò)寫下來(lái)的方式，幫助我更好地掌握所學(xué)的知識(shí)。此外，積極參加課堂討論和與同學(xué)交流也是提高語(yǔ)文水平的好方法，通過(guò)與他人的交流，我們可以從不同的角度去思考問(wèn)題，學(xué)會(huì)傾聽和表達(dá)。
總之，語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)是需要長(zhǎng)期積累和努力的過(guò)程。通過(guò)閱讀、寫作、注意細(xì)節(jié)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法等方式，我們可以提高我們的語(yǔ)言表達(dá)能力，拓寬我們的知識(shí)視野，培養(yǎng)我們的思維能力。在今后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力，堅(jiān)持下去，不斷提高自己的語(yǔ)文水平。
語(yǔ)文學(xué)科心得體會(huì)篇五
光陰似箭，任時(shí)光飛逝，我辛勤工作，驀回首，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問(wèn)題還需努力解決以下是我的幾點(diǎn)心得體會(huì)。
由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝”字，這類似的問(wèn)題我進(jìn)行了大力更正又如，對(duì)修辭手法的確定運(yùn)用，對(duì)各種句式的變換，對(duì)病句的修改，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文本事。
根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作所以我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情景靈活調(diào)整課程資料，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自我的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性要使學(xué)生始終堅(jiān)持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，教師也必須對(duì)自我的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自我的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，真正做到與時(shí)俱進(jìn)在教學(xué)中，我時(shí)而以讀代講，自主感悟；時(shí)而鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見，盡情發(fā)表自我的看法；時(shí)而采用一些別開生面的方式方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，收到了顯著的教學(xué)效果。
俗話說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的有的同學(xué)為什么老是玩，可成績(jī)卻不錯(cuò)，這是為什么呢首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)有人說(shuō)，聰明與否，在于是否思考這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅(jiān)持。
學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”，而成績(jī)差的學(xué)生又常常“吃不了”這就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題，必須保證優(yōu)生夠吃，差生能吃不然，都會(huì)有意見的我常常用的方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生能夠自選一些操作實(shí)踐題，使之能夠有所為經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，我覺得這方法十分有效，來(lái)期還將大力推廣應(yīng)用。
本期的教學(xué)資料，分為八個(gè)單元在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)解決對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育，使之掌握，并能運(yùn)用由于抓好了章節(jié)過(guò)關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍有了提高。
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，僅有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了必須積累之后，才能運(yùn)用為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開展了一系列的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
1、優(yōu)秀文段朗讀經(jīng)過(guò)學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。
2、迎國(guó)慶，辦小報(bào)的活動(dòng)收集春聯(lián)寫春聯(lián)的活動(dòng)讓學(xué)生自我收集資料，把辦好的小報(bào)貼在歡樂園地里，全班同學(xué)進(jìn)行講評(píng)，談樂感受，給每個(gè)同學(xué)都評(píng)樂分?jǐn)?shù)。
3、整理詞匯，收集詞匯活動(dòng)貼合各種要求的詞匯，在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多在比賽中，比的是學(xué)生的反應(yīng)和機(jī)敏，學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了動(dòng)腦的本事。
4、進(jìn)行講演比賽班級(jí)中進(jìn)行的講演比賽，鼓勵(lì)學(xué)生大膽，提出自我的觀點(diǎn)，時(shí)間不在長(zhǎng)短，關(guān)鍵是要勇于參與在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展語(yǔ)文活動(dòng)這種學(xué)生喜聞樂見的形式是有直接關(guān)系的。
在本期的教學(xué)中，我采取語(yǔ)文課代表競(jìng)爭(zhēng)制，每次考試分?jǐn)?shù)者就是語(yǔ)文課代表，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自我，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的進(jìn)取性，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)得到了提高，語(yǔ)文本事得到了增強(qiáng)。
語(yǔ)文學(xué)科心得體會(huì)篇六
既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。8月29日早上，盡管是紅色暴雨預(yù)警，可絲毫沒有影響講座的開展，也阻擋不了老師們學(xué)習(xí)的一顆心，語(yǔ)文學(xué)科全員培訓(xùn)在我校如期舉行了。
“一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰(shuí)同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會(huì)成就你的一生”。正如進(jìn)修學(xué)校副校長(zhǎng)xxx老師的所提倡的“深度學(xué)習(xí)”，事有所成，必是學(xué)有所成。學(xué)習(xí)沒有深入，淺嘗輒止，那就什么也學(xué)不好。
陳副校長(zhǎng)的講座主題是《深度學(xué)習(xí)，引領(lǐng)真實(shí)課堂發(fā)生》。首先，她從學(xué)習(xí)是什么談起。學(xué)習(xí)是一種有目的地獲取知識(shí)或理解事物的思維過(guò)程。它不僅僅是死啃書本，死記硬背和抄抄寫寫，而更應(yīng)該是刨根究底，深入思考和討論，有解釋觀點(diǎn)的能力。陳老師趣談，如果沒有深入學(xué)習(xí)，就像看再多的書，也是流浪漢，這一貼切又詼諧的比喻，引起一陣陣的笑聲?？尚^(guò)之后，驀然發(fā)現(xiàn)，確實(shí)是如此啊！
其次，陳副校長(zhǎng)以布魯姆認(rèn)知目標(biāo)的六個(gè)層次為引子，對(duì)深度學(xué)習(xí)的具體操作和運(yùn)用進(jìn)行了講述，他認(rèn)為深度學(xué)習(xí)的課堂設(shè)計(jì)應(yīng)該基于課程標(biāo)準(zhǔn)，解決教師教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、策略與評(píng)價(jià)，明確教師為什么教、教什么、怎么教、教得怎么樣的四維設(shè)計(jì)。每篇課文都隱藏著作者的言語(yǔ)意圖，這種意圖是借助特定的語(yǔ)言表達(dá)方式與語(yǔ)言結(jié)構(gòu)體現(xiàn)出來(lái)的。她以《遲到》《月光曲》等課文為例子，深入淺出地闡述了“為課堂發(fā)生真實(shí)學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)”的理念，為了達(dá)成學(xué)生的思維碰撞，執(zhí)教者幾易其稿，注重情境問(wèn)題和學(xué)法探究，讓學(xué)生啟動(dòng)思考，讓教學(xué)變得有針對(duì)性，讓學(xué)習(xí)有價(jià)值。
最后，陳副校長(zhǎng)告訴我們，只有提高質(zhì)量的課堂才有生命力；只有學(xué)生喜歡的課堂才有生命力；只有瞄準(zhǔn)核心素養(yǎng)才有生命力。語(yǔ)文教師唯有深入研讀教材，敏銳而準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)內(nèi)容背后的言語(yǔ)形式、言語(yǔ)結(jié)構(gòu)，才能科學(xué)地確定具有語(yǔ)文學(xué)科特征的教學(xué)內(nèi)容，擔(dān)負(fù)起語(yǔ)文教學(xué)的“獨(dú)當(dāng)之任”。
陳副校長(zhǎng)的講座可以說(shuō)是淺近中的深刻，簡(jiǎn)約中的豐富！讓深度學(xué)習(xí)發(fā)生在課堂上，不是提問(wèn)題那么簡(jiǎn)單，還需要我們廣大一線教師做更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和研究才能實(shí)現(xiàn)。未來(lái)的教學(xué)路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，只有自身成長(zhǎng)起來(lái)，強(qiáng)大起來(lái)，前面的道路才會(huì)更寬、更廣！
語(yǔ)文學(xué)科心得體會(huì)篇七
“核心素養(yǎng)”是當(dāng)前教育界的一個(gè)熱詞，是指學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，突出強(qiáng)調(diào)個(gè)人修養(yǎng)、社會(huì)關(guān)愛、家國(guó)情懷，更加注重自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實(shí)踐?！笆裁词呛诵乃仞B(yǎng)”與“如何培養(yǎng)核心素養(yǎng)”這個(gè)方面的研究需求，不是來(lái)自學(xué)科內(nèi)部的，而是在強(qiáng)調(diào)未來(lái)教育發(fā)展，落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)時(shí)，客觀要逾越的一道屏障。我們知道雖然教育不是萬(wàn)能的，卻在影響人的未來(lái)學(xué)習(xí)與職業(yè)發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。因而，我們作為教育工作者，必須明確在教育活動(dòng)，尤其是在課程實(shí)施中，應(yīng)該做些什么。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“語(yǔ)文核心素養(yǎng)”分解為四個(gè)維度：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與品質(zhì)、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。由此，語(yǔ)文課程不僅要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文基本能力，更要注重優(yōu)秀文化對(duì)學(xué)生的熏染，讓學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，以及道德修養(yǎng)、審美情趣得到提升，良好的個(gè)性和健全的人格得到培養(yǎng)。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)抓住課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
作為一名新教師，有幸在幾次培訓(xùn)中對(duì)“核心素養(yǎng)”的內(nèi)涵有了深刻的體會(huì)，并能夠在課堂教學(xué)實(shí)踐中得以落實(shí)，更好地促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。下面以《紫藤蘿瀑布》的教學(xué)為例，淺談在課堂中如何培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的。
在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，播放紫藤蘿花的微視頻，讓學(xué)生觀看后談?dòng)^花感受，目的`是引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)紫藤蘿花的世界，直觀感受紫藤蘿花的特點(diǎn)，使學(xué)生受到美的熏陶，提升學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生的濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
本文語(yǔ)言優(yōu)美，含蓄雋永，在誦讀感知環(huán)節(jié)，我采用多種形式的誦讀，引領(lǐng)學(xué)生感知文意。教師先通過(guò)配樂朗讀，起示范引領(lǐng)作用；接著學(xué)生通過(guò)自由誦讀、深情選讀進(jìn)一步感知文意，為品味語(yǔ)言做鋪墊，并從中獲得美讀感受。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“要讓學(xué)生在朗讀中通過(guò)品味語(yǔ)言，體會(huì)作者及其作品中的情感態(tài)度，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)朗讀，表現(xiàn)自己對(duì)作者及其作品情感態(tài)度的理解?！睘榇?，在賞花品情環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生圈畫出文中描寫紫藤蘿瀑布的語(yǔ)句并分析其特點(diǎn)？然后在讓學(xué)生圈畫出文中表現(xiàn)作者情感的詞句，用幾個(gè)詞語(yǔ)批注語(yǔ)言。我認(rèn)為散文教學(xué)應(yīng)以語(yǔ)言的品讀為基本手段，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言，把學(xué)生引到字里行間去，深刻體會(huì)蘊(yùn)涵其中的思想情感。再通過(guò)反復(fù)誦讀，來(lái)加強(qiáng)理解。將“品”和“讀”結(jié)合起來(lái)，品讀得細(xì)致，揣摩得深刻，正如葉圣陶先生所說(shuō)的要引導(dǎo)學(xué)生“在課文中多走幾個(gè)來(lái)回”。也許這樣，可以避免游離于文字表面的教學(xué)現(xiàn)象發(fā)生，才能真正做到“由言到意”，理解文章內(nèi)涵，進(jìn)而落實(shí)語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)中的“語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用”“思維發(fā)展與品質(zhì)”“審美鑒賞與創(chuàng)造”。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問(wèn)題。”。為此，在探究明理環(huán)節(jié)，讓學(xué)生找出作者從紫藤蘿花中感悟出人生哲理的句子并品析其含義。此環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)學(xué)生合作探究，來(lái)理解文章主旨，進(jìn)而讓學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，以及道德修養(yǎng)、審美情趣得到提升，良好的個(gè)性和健全的人格得到培養(yǎng)。
在拓展延伸環(huán)節(jié)，詢問(wèn)學(xué)生學(xué)習(xí)本科后如何面對(duì)生活中遇到的挫折？目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性和健全的人格，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人觀和價(jià)值觀。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“要重視寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)之間的聯(lián)系，善于將讀與寫有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)?！痹诓贾米鳂I(yè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生選擇自然中的一種事物，談?wù)剬?duì)生命的感悟。目的是引導(dǎo)學(xué)生讀寫結(jié)合，學(xué)以致用，提高學(xué)生的讀寫能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
閱讀永遠(yuǎn)是學(xué)生的個(gè)性化行為，與其牽著學(xué)生走，不如教會(huì)學(xué)生自己走，教會(huì)學(xué)生依靠集體的力量來(lái)攻關(guān)克難。而教師要做一個(gè)好的引路人，在必要的時(shí)候引領(lǐng)、點(diǎn)撥。
學(xué)生的核心素養(yǎng)取決于教師的核心素養(yǎng)，學(xué)生能學(xué)到什么取決于教師擁有什么。要真正培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，就要努力挖掘文本，多讀書提高個(gè)人素養(yǎng)，有凌于上方的高度把握，教師思想的高度就是課堂的深度，講課講到最深處，學(xué)生就會(huì)更懂得怎樣更好地活，學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)才能真真正正地得到提高。
語(yǔ)文學(xué)科心得體會(huì)篇八
語(yǔ)文學(xué)科是學(xué)生中最重要的學(xué)科之一，它不僅是文化傳承的守護(hù)者，更是我們思維能力和表達(dá)能力的培養(yǎng)者。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科的過(guò)程中，我有了許多心得體會(huì)。首先，我發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和理解能力。其次，語(yǔ)文學(xué)科強(qiáng)調(diào)寫作的重要性，并通過(guò)寫作訓(xùn)練來(lái)提高學(xué)生的表達(dá)能力。再次，語(yǔ)文學(xué)科注重思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新能力。最后，語(yǔ)文學(xué)科還能讓我們更好地了解中華文化，培養(yǎng)我們的文化自信心?？傊?，語(yǔ)文學(xué)科對(duì)我們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有非常重要的意義。
首先，語(yǔ)文學(xué)科注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和理解能力。通過(guò)閱讀一些經(jīng)典文學(xué)作品，我們能夠提高我們的閱讀理解能力和理解深度。例如，我在閱讀《紅樓夢(mèng)》的過(guò)程中，不僅學(xué)會(huì)了欣賞美麗的語(yǔ)言和細(xì)膩的描寫，還深入理解了其中的哲學(xué)思想和人生智慧。通過(guò)這樣的閱讀訓(xùn)練，我不僅提高了語(yǔ)言表達(dá)能力，更培養(yǎng)了對(duì)文學(xué)的熱愛和對(duì)人生的思考。
其次，語(yǔ)文學(xué)科強(qiáng)調(diào)寫作的重要性，并通過(guò)寫作訓(xùn)練來(lái)提高學(xué)生的表達(dá)能力。寫作是一個(gè)綜合能力的體現(xiàn)，不僅要有良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，還需要有邏輯思維和創(chuàng)造力。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要不斷地積累和運(yùn)用詞匯，學(xué)會(huì)合理安排文章結(jié)構(gòu)和展開論證。通過(guò)寫作練習(xí)，我逐漸掌握了寫作的技巧和方法，并對(duì)自己的表達(dá)能力有了更自信的認(rèn)識(shí)。
再次，語(yǔ)文學(xué)科注重思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新能力。語(yǔ)文學(xué)科不僅要求我們對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行深入的思考和分析，還要引導(dǎo)我們關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人生價(jià)值問(wèn)題。通過(guò)解讀作者的用意和意圖，我們能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維，從而更好地面對(duì)復(fù)雜的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。例如，在討論一個(gè)文學(xué)作品時(shí)，我們不僅僅關(guān)注作者的個(gè)人情感和意義，還要思考作品對(duì)社會(huì)的啟示和思考。
最后，語(yǔ)文學(xué)科還能讓我們更好地了解中華文化，培養(yǎng)我們的文化自信心。中華文化是世界上最悠久和豐富的文化之一，學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科可以讓我們更好地了解中國(guó)古代文學(xué)、詩(shī)詞和傳統(tǒng)文化。通過(guò)欣賞和學(xué)習(xí)中華文化的經(jīng)典之作，我們能夠培養(yǎng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛和保護(hù)意識(shí)。同時(shí)，了解中華文化也有助于我們更好地了解世界文化，理解不同民族和文化之間的差異和聯(lián)系。
總之，語(yǔ)文學(xué)科對(duì)我們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有非常重要的意義。通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科，我們不僅能提高閱讀和理解能力，還能提高我們的寫作和表達(dá)能力。同時(shí)，語(yǔ)文學(xué)科還培養(yǎng)我們的思辨能力和創(chuàng)新能力，讓我們更好地思考和面對(duì)問(wèn)題。最重要的是，語(yǔ)文學(xué)科讓我們了解中華文化，培養(yǎng)我們的文化自信心。因此，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)語(yǔ)文，不斷提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。
語(yǔ)文學(xué)科心得體會(huì)篇九
首先，聽線上語(yǔ)文學(xué)科課程可以讓我們更好地學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)文知識(shí)。線上課程的優(yōu)點(diǎn)是不受時(shí)間和地點(diǎn)限制，我們可以根據(jù)自己的時(shí)間和學(xué)習(xí)進(jìn)度自由安排聽課時(shí)間，同時(shí)在同一時(shí)間可以學(xué)習(xí)更多的內(nèi)容。此外，線上課程的錄制和直播方式，也可以讓我們多次重復(fù)聽和觀看課程內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。
其次，線上學(xué)科課程的互動(dòng)性也非常強(qiáng)。通過(guò)線上平臺(tái)，我們可以和老師和同學(xué)進(jìn)行即時(shí)互動(dòng)，在聽課過(guò)程中及時(shí)提出問(wèn)題，并且可以在課后進(jìn)行討論和交流。這不僅可以增加我們的學(xué)習(xí)興趣，更可以鍛煉我們的思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
然后，通過(guò)線上學(xué)科課程，我們可以接觸到更多的學(xué)科資料和信息。這些資源豐富多樣，可以幫助我們更好地了解學(xué)科知識(shí)和最新動(dòng)態(tài)。同時(shí)，線上學(xué)科課程也可以幫助我們了解國(guó)內(nèi)外的學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)和前沿研究，拓展我們的學(xué)術(shù)視野。
最后，線上學(xué)科課程還可以培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)自覺性和獨(dú)立思考能力。在線上平臺(tái)上學(xué)習(xí)，需要我們具備更強(qiáng)的學(xué)習(xí)做事能力，能夠主動(dòng)與老師和同學(xué)溝通交流，積極獨(dú)立地思考問(wèn)題和解決問(wèn)題。這種獨(dú)立的學(xué)習(xí)和思考方式，不僅可以幫助我們成為獨(dú)立思考、具備創(chuàng)新能力的人才，而且更可以幫助我們?yōu)槲磥?lái)的職業(yè)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
綜上所述，線上語(yǔ)文學(xué)科課程具有諸多優(yōu)勢(shì)和價(jià)值，可以幫助我們更好地學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)文知識(shí)，并且培養(yǎng)我們的思維能力、口語(yǔ)表達(dá)能力和學(xué)習(xí)自覺性等重要素質(zhì)。因此，我認(rèn)為在日常學(xué)習(xí)中，積極參加線上學(xué)科課程，不僅可以提高我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，更可以為以后的職業(yè)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
語(yǔ)文學(xué)科心得體會(huì)篇十
3月29日，我有幸參加全縣五年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科培訓(xùn)，深有感觸。特別是學(xué)習(xí)關(guān)心鳳老師的專題報(bào)告，她結(jié)合實(shí)例給我們解讀了小學(xué)閱讀教學(xué)總目標(biāo)，通過(guò)一個(gè)個(gè)教學(xué)事例，使道理深入淺出，滲透人心，讓我收獲很多。面對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的重要變革，我們一線教師要有新的教學(xué)理念和教學(xué)手段。聆聽毛立業(yè)老師風(fēng)趣、幽默的《晏子使楚》一課，使我受益匪淺。
當(dāng)代，具有鮮明個(gè)性特征的學(xué)生，他們渴望著有著獨(dú)特個(gè)性和人格魅力的教師給他們一個(gè)全新的解讀，渴望闡釋自己的獨(dú)特體驗(yàn)，渴望師生間的平等對(duì)話，在觀點(diǎn)的碰撞交流中去共同完成對(duì)那一個(gè)個(gè)文本的理解。個(gè)性必須靠個(gè)性來(lái)培養(yǎng)。這必然要求我們的教學(xué)必須具有鮮明的個(gè)性，能夠靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略。兩位專家的專業(yè)指導(dǎo)，給我們指明了方向。我們的教學(xué)有了明確的目標(biāo)，改進(jìn)了教學(xué)方法，豐富了教學(xué)手段。我將運(yùn)用這些理論知識(shí)，融入我的教學(xué)實(shí)際中，不斷研究和探索，更好地發(fā)揮作用。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我有了如下幾點(diǎn)體會(huì)：
“教什么，怎么教”，擺在我們面前。閱讀教學(xué)是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有何感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。
讀懂課文不是目的，培養(yǎng)訓(xùn)練能力才是目的。
課文是教不完的，一個(gè)人有了閱讀能力，才能解讀無(wú)數(shù)的文章。
關(guān)老師的講座很好地詮釋了語(yǔ)文教學(xué)的“人文性”。
關(guān)心鳳老師提出了“五讀”的目標(biāo)：讀對(duì)、讀懂、讀好、讀活、讀厚。毛立業(yè)老師通過(guò)展示課堂實(shí)例交流，很好地將這些目標(biāo)融入教學(xué)中。毛老師風(fēng)趣、幽默、親切的教學(xué)風(fēng)格，靈活運(yùn)用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作、課件等手段，充分發(fā)揮教學(xué)情感的功能，讓每位學(xué)生全程參與，注重語(yǔ)言的訓(xùn)練，提高了學(xué)生的語(yǔ)言水平和閱讀能力，使我受益匪淺。毛老師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生敢于說(shuō)，樂于說(shuō)，爭(zhēng)于說(shuō)，展示了課堂教學(xué)的藝術(shù)魅力?，F(xiàn)代社會(huì)媒體技術(shù)的發(fā)展，使學(xué)生獲得知識(shí)的渠道已不再僅僅限于課堂。因此，我們教師要重新認(rèn)識(shí)自己，向?qū)W生學(xué)習(xí)，要真正在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行我們的語(yǔ)文教學(xué)，和學(xué)生一起成長(zhǎng)。
今后，我不斷地學(xué)習(xí)，不斷地探索，不斷地提高自己的素養(yǎng)。我希望在今后語(yǔ)文教學(xué)中有更多培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷提高自身語(yǔ)文教學(xué)水平，為我縣的語(yǔ)文課程教學(xué)改革作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
總之，作為小學(xué)語(yǔ)文教師，我最大的感受就是教學(xué)方法多元化，教學(xué)目標(biāo)更加明確化。
語(yǔ)文學(xué)科心得體會(huì)篇十一
隨著互聯(lián)網(wǎng)的日益普及，線上學(xué)習(xí)成為了許多人學(xué)習(xí)新知識(shí)的重要方式之一。尤其是在新冠疫情的影響下，線上學(xué)習(xí)更是成為了許多學(xué)生們的主要學(xué)習(xí)方式。而對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，線上學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)習(xí)效果的提升也不容忽視。在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我進(jìn)行了一些線上語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)，有了一些心得體會(huì)。
一、線上學(xué)習(xí)的便利性
線上學(xué)習(xí)最大的優(yōu)勢(shì)就是其便利性。不必去學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)，不必受到時(shí)間和空間的限制，只要有網(wǎng)絡(luò)的地方，就能進(jìn)行學(xué)習(xí)。在線上語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)中，我購(gòu)買了一些在線課程，可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不必受到家庭和上學(xué)等因素的干擾。此外，線上學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)材料和資料也很豐富多樣，能夠方便地進(jìn)行查閱和下載。
二、線上學(xué)習(xí)的多樣性
線上學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)形式也比較多樣，既有視頻課程，也有直播授課，還有各種形式的互動(dòng)學(xué)習(xí)和在線討論。我在學(xué)習(xí)過(guò)程中參加了一些直播授課，老師實(shí)時(shí)解析難點(diǎn)和疑點(diǎn)，能夠快速地解決我在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。
三、需要克服學(xué)習(xí)上的孤獨(dú)感
線上學(xué)習(xí)可能會(huì)讓學(xué)生感到孤獨(dú)，因?yàn)槭且环N自主學(xué)習(xí)，常常需要學(xué)生自己解決遇到的問(wèn)題。此時(shí)，學(xué)生需要具備一定的自學(xué)能力和自我管理能力。在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)上遇到問(wèn)題往往要自己思考并解決，如果遇到了困難，也只能在各種群里尋求幫助。這時(shí)候，學(xué)生還需要克服自己的孤獨(dú)感，不僅要學(xué)會(huì)自我解決問(wèn)題，還要學(xué)會(huì)嘗試尋求別人的幫助。
四、需要避免虛假信息和低質(zhì)量課程的影響
線上學(xué)習(xí)中的信息和課程質(zhì)量參差不齊，有些低質(zhì)量的課程和虛假信息可能會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生。這時(shí)候，學(xué)生需要具備識(shí)別信息和課程質(zhì)量的能力，不能輕易地相信一些信息和內(nèi)容。在我的學(xué)習(xí)中，我常常通過(guò)對(duì)比多個(gè)網(wǎng)站和課程，比較評(píng)價(jià)和口碑，從而選取適合自己的線上課程和學(xué)習(xí)內(nèi)容。
五、需要學(xué)會(huì)合理規(guī)劃自己的線上學(xué)習(xí)
線上學(xué)習(xí)需要學(xué)生具備良好的自我管理和時(shí)間規(guī)劃能力。在我的學(xué)習(xí)中，我常常按照自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度制定計(jì)劃，把線上學(xué)習(xí)的時(shí)間和任務(wù)合理安排。此外，也要學(xué)會(huì)合理安排休息和娛樂時(shí)間，以充分利用時(shí)間和提高學(xué)習(xí)效率。
總而言之，線上學(xué)習(xí)對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)效果的提升有很大的幫助。但是，我們?cè)谶M(jìn)行線上學(xué)習(xí)時(shí)也要克服孤獨(dú)感，避免虛假信息和低質(zhì)量課程的影響，并且學(xué)會(huì)良好的自我管理和時(shí)間規(guī)劃能力，才能最大程度地利用線上學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。
語(yǔ)文學(xué)科心得體會(huì)篇十二
語(yǔ)文學(xué)科始終是中國(guó)學(xué)生必修的課程之一。在學(xué)習(xí)中文的過(guò)程中，我們不僅可以學(xué)習(xí)到語(yǔ)言和文字本身的知識(shí)，還可以深入了解中國(guó)文化的內(nèi)涵和意義。而最好的學(xué)習(xí)方式是上課聽講。在我不斷地聽語(yǔ)文課中，我有了自己的一些心得體會(huì)。
第一段：認(rèn)真聆聽，注重分析
在聽語(yǔ)文課時(shí)，我認(rèn)為最重要的是認(rèn)真聆聽，注重分析。老師講授的內(nèi)容有些時(shí)候會(huì)涉及到許多細(xì)節(jié)和內(nèi)容，這就需要我們認(rèn)真聆聽，不要淺嘗輒止。同時(shí)，我們也應(yīng)該注重分析，對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容獨(dú)立思考，這樣才能真正理解語(yǔ)文的精髓。
第二段：積極提問(wèn)，勇于探究
學(xué)習(xí)語(yǔ)文需要有積極探究精神，積極地提出問(wèn)題和思考的習(xí)慣是非常重要的。上語(yǔ)文課時(shí)，我們應(yīng)該勇于發(fā)問(wèn)，對(duì)教師的講解進(jìn)行追問(wèn)和探究，在課下也要不斷練習(xí)和研究，增強(qiáng)語(yǔ)文能力。
第三段：讀書，增長(zhǎng)閱讀量
學(xué)習(xí)語(yǔ)文不僅要聽講，還要多閱讀。在閱讀時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己的語(yǔ)文水平得到了很大的提高。掌握好閱讀的技巧，既能使我們更好理解文章的內(nèi)涵，又能檢驗(yàn)我們對(duì)所學(xué)語(yǔ)文知識(shí)的掌握情況，更能開闊我們的視野，打開語(yǔ)文的大門。
第四段：練筆，提高書寫水平
學(xué)好語(yǔ)文課當(dāng)然少不了寫作業(yè)。我認(rèn)為，這是提高語(yǔ)文能力很好的途徑，可以鍛煉我們思維和語(yǔ)言表達(dá)能力，豐富我們的語(yǔ)言庫(kù)。寫作需認(rèn)真整理思路，提高寫作水平，而且提高的同時(shí)可以調(diào)整用詞和語(yǔ)法錯(cuò)誤。
第五段：培養(yǎng)興趣，增添學(xué)習(xí)動(dòng)力
最后，語(yǔ)文學(xué)科需要培養(yǎng)愛好和興趣，這也是保持學(xué)習(xí)動(dòng)力的重要方式。愛好和興趣可以讓我們更好地理解語(yǔ)言和文化，更有助于我們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)，閱讀名著，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，以增強(qiáng)語(yǔ)文素養(yǎng)，以此得到暢快的閱讀感受。
以上是我在學(xué)習(xí)語(yǔ)文中的一些體會(huì)?？傊?，學(xué)好語(yǔ)文不僅需要認(rèn)真聆聽，注重分析和積極提問(wèn)，還要有好的閱讀習(xí)慣和寫作習(xí)慣，同時(shí)還要培養(yǎng)興趣和愛好，從而增添學(xué)習(xí)的動(dòng)力，更好地掌握語(yǔ)文的精髓。