每個人都有自己獨特的心得體會，它們可以是對成功的總結(jié)，也可以是對失敗的反思，更可以是對人生的思考和感悟。心得體會可以幫助我們更好地認識自己，通過總結(jié)和反思，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點和不足，找到自己的定位和方向。下面小編給大家?guī)黻P于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。
家的閱讀心得體會篇一
在二小跟期間，我有幸參加了二小組織的關于群文閱讀的教學觀摩研討活動。聆聽了由xx等六位老師為我們展示了六節(jié)非常精彩的有關群文閱讀的課堂教學及xx老師為大家呈現(xiàn)的精彩的講座《走在群文閱讀的路上》。讓我開始對“群文閱讀”有了全新的認識，也愈加喜歡。其實，群文閱讀和教科書的講讀教學，各有各的優(yōu)勢。講讀教學猶如走馬看花，不匆忙，一課一得，既得意又得言，夯得很實。群文閱讀就好比跑馬看花，速度快，幾下就能在比較中就提取出信息、分辨出信息，提高思考力，辨別力和欣賞力。盡管“群文閱讀”不像一篇課文教學那樣，能讓孩子對朗讀、字詞句練習、文章思想的把握等掌握的那么精細，可孩子通過“群文閱讀”可以在短時間內(nèi)接觸到多篇優(yōu)美的文本，而且這些文本或議題相同，或表達方式相同，或情感抒發(fā)相同，可以讓孩子們在多文本中去發(fā)現(xiàn)、去探究、去總結(jié)，可以讓孩子從中獲得自己的理解和認識，得到海量的知識信息。兩個各有優(yōu)勢。我們要兩條腿走路，必要的改進我們的閱讀教學，包括實現(xiàn)結(jié)構(gòu)性地閱讀。為了和孩子們一起踏上課外閱讀的快車，攜手感悟更加多彩的世界。我也嘗試一下群文閱讀教學。
本節(jié)課的學習目標
1、學會自主閱讀課外教材，學會讀書方法，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，提高閱讀能力。
2、初步學會默讀，幫助學生提高閱讀速度，使其盡快適應中年級的語文閱讀學習。
3、通過學習《好脾氣和壞脾氣姑娘》、《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》、《驕傲的孔雀和謙虛的伙伴》三個故事，讓學生懂得分清好壞，是非對錯，能做好脾氣姑娘這一類的人。
根據(jù)本節(jié)課的學習目標，我設計了五個環(huán)節(jié)：
一、以課前小游戲激發(fā)學生的興趣，注意力轉(zhuǎn)移，投入課堂學習中。
二、通過先“扶”后“放”欣賞三篇故事，先讓學生聽第一個故事，引出故事里面的正面人物和反面人物，揭示出議題《故事里面的“正反”》，再以故事里面的“正反”人物為主線，讓學生瀏覽故事，畫出重要詞句，填寫表格。再讓學生交流，并演一演。通過讀、說、演在教師“扶”的過程中進一步認識故事里的正面人物和反面人物。最后放手讓孩子們自己找出第三個故事中的正反人物，說出其特點。
三、學編故事，感受樂趣，
四、總結(jié)點題，推薦課外閱讀書籍。向課外延伸，為學生的閱讀提供更廣闊的空間。
總的來說，本節(jié)課的教學環(huán)節(jié)很清楚，在整個教學過程中，從課堂的整個氛圍來看學生的興趣得到了充分的調(diào)動。課前游戲猜動物，簡單而又富有好奇性使不同程度的學生都能參入課堂，為課堂上導入做了很好的鋪墊。孩子們也很喜歡這樣的閱讀教學活動，思維很活躍。但是這其中也存在著很多不足。首先是太急于讓學生說沒有給足學生思考的時間，有時學生還沒有反映過來，教師就開始引導了。還有就是讓學生表演時要求不明確，沒有引導到位，就急著讓孩子上臺表演，以至于孩子表演得很不好，沒有達到想要的目的。
家的閱讀心得體會篇二
家是一個人成長的溫床，家庭教育在孩子的成長中起到了舉足輕重的作用。而閱讀是家庭教育中不可或缺的一環(huán)。通過家庭閱讀，不僅可以培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，還可以拓寬他們的知識面，培養(yǎng)他們的思維和表達能力。下面，我就從家庭閱讀這個主題展開，分享一些我自己的體會和觀點。
首先，家庭閱讀是培養(yǎng)孩子閱讀興趣的有效途徑。在家庭中，父母可以通過與孩子一起閱讀的形式，培養(yǎng)他們的閱讀興趣。可以為他們選擇適合年齡的圖書，會以他們感興趣的題材來引導他們閱讀。逐漸地，孩子會喜歡上閱讀，并主動去讀書。父母也可以鼓勵孩子參加一些閱讀俱樂部或者圖書館的活動，與其他孩子一起分享自己的閱讀體驗，增強對閱讀的興趣和熱愛。
其次，家庭閱讀可以拓寬孩子的知識面。家庭中的書籍豐富多樣，包括文學、科技、歷史等各個領域的書籍。父母可以根據(jù)孩子的年齡和興趣為他們選購各種類型的書籍，讓他們有機會接觸到豐富多樣的知識。通過閱讀，孩子們可以了解到不同國家的文化與風貌、歷史的發(fā)展與演變、科技的創(chuàng)新與應用等等。這些知識對于孩子們的成長和未來的發(fā)展都有很大的幫助。
再次，家庭閱讀可以培養(yǎng)孩子的思維和表達能力。通過讀書，孩子們可以學習到各種故事情節(jié)、人物性格，從中體會到人性的善惡、美好與悲劇。這些故事會激發(fā)孩子們的思考，培養(yǎng)他們的邏輯思維和分析問題的能力。孩子們在閱讀的過程中也會學習到如何運用語言來表達自己的想法和感受。他們可以通過讀書來學習各種表達方式，豐富自己的詞匯量和寫作能力。
最后，家庭閱讀可以加強親子關系。在家中，父母可以與孩子一起讀書，并進行深入的討論。通過與孩子一起讀書的過程，不僅可以加深親子之間的情感，還可以增進相互之間的了解。父母可以借助閱讀內(nèi)容引導孩子思考一些人生的道理，交流彼此的想法和感受。這樣的親子閱讀活動不僅能夠拉近家庭間的距離，還可以建立起孩子與父母之間的信任與溝通。
總之，家庭閱讀對培養(yǎng)孩子的閱讀興趣、拓寬他們的知識面、培養(yǎng)他們的思維和表達能力、加強親子關系等方面起到了至關重要的作用。在現(xiàn)代社會，閱讀已成為一種寶貴的能力，通過家庭閱讀的推動，我們有信心和希望培養(yǎng)出更多熱愛閱讀、有思想的下一代。讓我們每個家庭都加入到家庭閱讀中來，共同為孩子們創(chuàng)造一個良好的閱讀環(huán)境，努力培養(yǎng)他們成為有思想、有情感、有知識的人。
家的閱讀心得體會篇三
段落一：引言（200字）
閱讀是人類文明進步的重要途徑之一。通過閱讀，我們可以獲取知識、拓寬視野、提升思維能力。然而，單純的閱讀并不能達到最高的效果，我們應該學會總結(jié)和歸納自己的閱讀心得體會。閱讀心得體會不僅是對所讀內(nèi)容的思考和理解，更是一種對自己學習成果的總結(jié)，是一種知識的再創(chuàng)造。本文將從三方面探討如何做好閱讀心得體會。
段落二：個人理解的歸納總結(jié)（200字）
語言雖然豐富多彩，但文字本身并不能完全展現(xiàn)思想。只有通過閱讀心得體會的歸納總結(jié)，我們才能更好地理解所讀內(nèi)容。在閱讀的過程中，我們可以逐漸形成自己的思維模式，將所讀的內(nèi)容與自己的經(jīng)驗、知識相結(jié)合，進一步理解和吸收。通過總結(jié)，我們可以更好地梳理自己的思維，形成更系統(tǒng)、更深入的理解。
段落三：與他人交流的啟示（200字）
閱讀心得體會并不只是一種個人的思考和總結(jié)，更是與他人進行交流的重要媒介。通過與他人分享自己的閱讀心得體會，我們可以激發(fā)更多的思考和探討。他人的觀點和見解往往能夠給我們帶來新的啟發(fā)，從而增進我們對所讀內(nèi)容的理解。因此，在做好閱讀心得體會的同時，我們也應該學會與他人進行交流與探討，共同進步。
段落四：與現(xiàn)實生活的聯(lián)系與應用（300字）
閱讀心得體會與我們的現(xiàn)實生活息息相關。通過閱讀，我們可以獲取各種各樣的知識和思想，然而這些知識和思想如果不能與現(xiàn)實生活進行聯(lián)系與應用，就無法發(fā)揮其真正的價值。因此，在做閱讀心得體會時，我們應該思考如何將所讀內(nèi)容與現(xiàn)實生活相結(jié)合，并找到切實可行的應用方式。只有將知識轉(zhuǎn)化為行動，才能更好地促進自己的成長和進步。
段落五：效果評估與持續(xù)改進（300字）
閱讀心得體會不僅僅是一次性的行為，更應該成為我們長期的習慣和實踐。通過不斷地總結(jié)和評估閱讀心得體會的效果，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足并進行改進。閱讀心得體會的好壞并不在于字數(shù)的多少，而在于對所讀內(nèi)容的理解和消化的深度和廣度。因此，我們應該不斷地反思自己的閱讀心得體會是否能夠真正體現(xiàn)出我們對所讀內(nèi)容的理解和思考。只有不斷地進行改進，才能提高我們的思維能力和理解水平。
總結(jié)（100字）
做好閱讀心得體會是一個需要長期實踐的過程，它不僅是對所讀內(nèi)容的歸納總結(jié)，更是對自己學習成果的評估和改進。通過與他人交流和應用于現(xiàn)實生活，我們可以不斷提高自己的思維能力。希望通過本文的探討，能夠為大家更好地做好閱讀心得體會提供一些參考和啟示。
家的閱讀心得體會篇四
童年對我來說是美好的，充滿了無限的樂趣。每當記憶之門打開，一幕接一幕跳出來，我總是忍不住笑出聲來。不是每個人都有美好的童年，但每個人的童年都是難忘的。
高爾基的童年是悲慘而痛苦的。正是這些艱難的經(jīng)歷磨練了他超越常人的毅力，最終成為一名偉大的作家和受人尊敬的人。他的自傳體小說《童年》反映了當時俄羅斯小市民的庸俗和自私，揭露了沙皇專制的黑暗和邪惡。
小說主人公阿萊莎是一個心地善良、工作努力的孩子。三歲那年，他失去了父親，但母親帶他去了祖父家，祖父開了一家染坊。他脾氣暴躁，貪婪自私。他經(jīng)常毒打自己的奶奶和孩子，有一次把阿麗莎打得不省人事，生了一場大病。他以愛錢為生，暗中接受棋子，甚至鼓勵工人從市場上偷竊。
阿麗莎的兩個叔叔自私陰險，總是因為爭奪家產(chǎn)而爭吵不休，以至于被毆打折磨致死。
阿麗莎在令人窒息和痛苦的環(huán)境中艱難地生活著。母親再婚讓他孤獨孤僻，對生活失去信心。
生活中總會有光明，給阿麗莎陽光的人是她的奶奶。奶奶是一個善良、樂觀、有愛心的老人。她的無私的愛豐富了阿麗莎的心。阿麗莎，在奶奶的愛熏陶下，改變了自己的愛恨，敢于愛恨。生活的苦難并沒有讓阿麗莎退縮。他相信所有的苦難最終都會過去，會有一個光明的未來。
我們生活在一個物質(zhì)豐富的時代，大部分都是獨生子女，享受著祖祖輩輩不斷的愛，過著伸手拿食物張口的舒適生活。我們終將長大，而這份寵溺會讓我們像溫室里的花朵，無法經(jīng)歷暴風雨的洗禮。
《童年》給了我很深的啟示，人生不會一帆風順，磨練出來的人生會讓人變得堅強、勇敢、自信。在成長的道路上，我會帶著這些美好的話語，用斗篷劃破荊棘，像海燕一樣在風暴中飛翔，永不放棄。
家的閱讀心得體會篇五
一、嘗試性朗讀 嘗試性朗讀一般在剛接觸課文時進行，很多學生閱讀文章，往往不知道從什么地方去了解和把握文章內(nèi)容。這樣，就要注意教給學生攝取篩選信息的能力。
1、 學會尋找關鍵詞語。 學會尋找關鍵語句，是一種攝取、篩選信息的能力。例如，在學習《永遠的歌聲》一文時，教師提問：課文從哪幾件事體現(xiàn)了學生對老師的愛?開始，學生不知道該如何概括。教師提示說：你們能否從課文中找出能揭示問題的關鍵詞語嗎?在教師的提示下，學生們很快把答案找出來。課文主要從學生為老師采藥和捉魚兩個方面體現(xiàn)了學生愛老師的特點。
2、 學會尋找中心語句。 中心語句往往是揭示文章主旨的句子，有的起點題作用，有的起總結(jié)作用。學會尋找中心語句，也是一種攝取、篩選重要信息的能力。例如，學習《精彩極了和糟糕透了》一文時，我提出了這樣的問題：文章有哪些中心句能揭示作者的感悟?學生們帶著問題，很快從文章中篩選出有關的語句信息。 在閱讀中學會尋找關鍵詞語和中心句，有利于增強學生攝取、篩選信息能力，對提高學生的語文綜合能力是大有益處的。
二、理解性朗讀。 朗讀是理解課文的主要方式。要把朗讀和理解緊密結(jié)合起來，引導學生理解地讀。因此，在新課程改革中我們不要輕易剝奪學生讀書的時間，不要動輒就要朗讀讓位，不要在完成了教學任務后，象征性地讓學生讀一讀，使讀書通常成為一堂課的補白。我們要引導學生熟讀精思，讀出情，讀出韻，思出義，思出神，使語文教學充滿活力，煥發(fā)蓬勃生機。通過引導學生在朗讀的基礎上邊思邊議，才能真正理解課文內(nèi)容，從而更好地把握人物的思想感情。只有這樣才能讀出課文感情。如學《明天更輝煌》一課，為了讓學生理解到位，我把這一課，進行三次導讀：第一遍指名讀，讓學生注意速度和重音，從整體上把握文章的內(nèi)容;第二遍教師范讀，讓學生知道注意適當?shù)耐ｎD，能使人感受到文章的意境，同時能加深理解具體語句的意思;第三遍學生輕聲讀，品味文章的意蘊，深層理解文章的主題意義。教師在具體的語言環(huán)境中指導朗讀，使學生在理解的基礎上朗讀，并通過朗讀加深語言文字的理解。學生只有把握文章主體意義和人物的思想感情，才能讀出感情。
三、感受性朗讀。 真情實感是朗讀的靈魂。指導學生進行感受性朗讀時，要把理解思想感情和朗讀技巧有機地結(jié)合起來，指導時，可以作示范朗讀，要誘導學生去感受，讓他們進入角色，獲得自己的情感體驗，發(fā)揮自己的創(chuàng)見性，去表現(xiàn)課文的思想感情。如教《桂林山水》一文，著重引導學生抓住桂林的水靜、清、綠和桂林的山奇、秀、險的特點，結(jié)合文中插圖去理解課文內(nèi)容，讓學生體會舟行碧波上，人在畫中游的意境，引導學生想象桂林山水的圖畫美，讓學生在邊看邊讀邊想中，有如身臨其境的感受。在這基礎上，再有感情地引導學生朗讀，這樣會產(chǎn)生強烈的感染效果。
四、品味性朗讀。 傳統(tǒng)語文教學特別重視誦讀。古人云：書讀百遍，其義自見，講的就是讀得熟則不解說自曉其義。學生學習課文，不是靠教師去分析教材，主要靠自己反復誦讀、品味，加上教師講解、點拔來理解課文。因此，在新課程實踐中，我們?nèi)砸^承這傳統(tǒng)語文教學的精華，讓學生進行品味性朗讀，可以給學生帶來美的享受，通過品讀，還可以提高學生的鑒賞、領悟能力在朗讀的過程中，品味領悟課文所表露出的形象美、情感美、意境美。當然，如果只是不求甚解地讀，漫無目的地讀，這又陷于簡單、機械的操作。我們強調(diào)要熟讀的同時還要精思。古人注重多讀，更重自悟、精思，重視在熟讀中感悟。一篇文章，是作者辛勤勞動的結(jié)晶，有很多地方值得我們學習，或是思想內(nèi)容，或是寫作技巧，或是語言運用，或是藝術價值。在教學中，我們應當指導學生在閱讀中正確地加以理解、感悟，讓學生在品味感悟中對文章的藝術價值和思想價值有更高的認識，從而也提高了學生的鑒賞、領悟能力。
小學語文教材中的作品大多數(shù)是閱讀的精品和典范，語言風格各異，思想內(nèi)容豐富，表現(xiàn)技巧不同。因而，在新課程實踐中，語文教師在閱讀教學中一定要注重加強讀的訓練，恰當?shù)刂笇W生在讀中加深對課文的理解和認識，從而使學生從書中積累豐富的文化知識，提高閱讀能力。
家的閱讀心得體會篇六
閱讀是一種寶貴的精神財富，可以開拓我們的視野、提高我們的思維能力、增加我們的知識儲備。在全面閱讀的過程中，我收獲了很多，不僅拓寬了眼界，還培養(yǎng)了深入思考的能力，下面我將從四個方面談談我的閱讀心得體會。
首先，全面閱讀拓寬了我的視野。通過閱讀不同領域的書籍，我了解到了很多以前從未接觸過的知識，開闊了自己的思維范圍。比如我在讀完一本關于天文學的書后，深深地被宇宙的廣闊和神秘所震撼，從此對宇宙的探索充滿了渴望。而在讀完一本社會學的著作后，我對社會現(xiàn)象和人類行為有了更深刻的認識，更能夠理解世界的復雜性。這些知識的積累極大地拓寬了我的視野，讓我看待世界的角度變得更加全面和深入。
其次，全面閱讀提高了我的思維能力。在閱讀的過程中，我不僅僅是讀書，更是進行思考。通過讀書，我學會了思辨、思考和分析問題。每當我閱讀一本書，都會不斷思考和質(zhì)疑作者的觀點，并與自己的知識和經(jīng)驗進行對比和衡量。在反復的思考和分析中，我的思維能力得到了極大的鍛煉和提高。無論是在學校還是在生活中，當我遇到問題時，我都能夠迅速分析和解決，這得益于全面閱讀對我的思維鍛煉。
第三，全面閱讀豐富了我的知識儲備。通過閱讀不同領域的書籍，我獲得了來自不同領域的知識。這些知識不僅豐富了我的頭腦，也為我日后的學習和工作打下了堅實的基礎。在閱讀歷史著作時，我了解到了許多歷史事件和人物，這些歷史知識對于我理解世界的變遷和演變起到了重要作用。同時，閱讀文學作品也讓我了解到了很多作家的思想和藝術成就，這些文學知識不僅造就了我的審美能力，也豐富了我的情感世界。
最后，全面閱讀培養(yǎng)了我的閱讀習慣和品味。通過長時間的閱讀，我養(yǎng)成了每天都要讀書的習慣，這讓我受益匪淺。閱讀讓我學會了專注和沉浸，讓我擁有了更高的精神境界和追求。在閱讀的過程中，我逐漸培養(yǎng)了自己的閱讀品味，學會了欣賞和評價一個作品。我不再被各種花哨的文字所迷惑，而是學會了從內(nèi)涵和表達方式上進行判斷。這種閱讀習慣和品味的培養(yǎng)讓我在閱讀中更加自信和滿足。
總之，全面閱讀不僅僅是獲取知識的過程，更是一種提升自己的方法。通過全面閱讀，我不僅拓寬了視野，提高了思維能力，豐富了知識儲備，還培養(yǎng)了閱讀習慣和品味。全面閱讀讓我感受到了知識的魅力，使我成為了一個更全面、更自信的人。因此，我會繼續(xù)堅持全面閱讀，不斷豐富自己的精神世界，并將閱讀的快樂和收獲與身邊的人分享，讓更多的人受益于閱讀。
家的閱讀心得體會篇七
這首詞上半闋著重寫景?！蔼毩⒑?，湘江北去，橘子洲頭?！币婚_始，作者便把自己置于秋水長天的廣闊背景之中。同時也把讀者帶進了一個高遠的深秋境界里。
遠看：“萬山紅遍，層林盡染?！弊髡卟粌H看到了眼前岳麓山的楓林，也可能聯(lián)想到了北京香山的黃櫨，和祖國無數(shù)山岳中由綠變紅的烏柏、水杉、槭樹、槲樹、黃連木……那一重重山，一層層樹，讓自然之神彩筆一抹，暈染得一片嫣紅，比二月笑放的春花還要艷麗，比六月飄舞的彩霞更加瑰奇。近觀：“漫江碧透，百舸爭流?！鼻锼纬?，秋江碧波，腳下的湘江，在秋天更加清澈晶瑩，如碧綠的翡翠，如透明的水晶。江面上，千帆競發(fā)，百舸爭渡，靜中有動，生氣勃勃。
仰視，“鷹擊長空”，萬里無云的秋空，雄鷹奮振健羽，自由飛翔。俯瞰，“魚翔淺底”，因透明而清淺見底的江里，魚群擺動鰭尾，任意遨游。作者以短短四句詩，描繪出一幅立體的寥廓萬里、絢麗多彩的江南秋景，宛如當代的嶺南畫派大家關山月濃墨重彩的彩墨山水圖。不愧為“驅(qū)山走海置眼前”詞中描繪的“獨立寒秋圖”、“湘江秋景圖”、“崢嶸歲月圖”、“中流擊水圖”拼成了一幅色彩絢麗、生動活潑的全景式寫意風景畫。全詞共分上、下兩片，上片主要寫寒秋景物，描繪了一幅壯麗的湘江寒秋圖畫，并即景抒情，大膽發(fā)問，“誰主沉浮”。詞的開篇“獨立寒秋,湘江北去，橘子洲頭”，既點明了時令和地點，又為讀者勾勒出了特定的環(huán)境?！蔼毩ⅰ倍?，進一步突現(xiàn)了詞人雄立橘子洲頭、凝望湘江奔流的英姿，一代偉人的.青年風采由此躍然紙上，橫空而出。
接下來的七句由一個“看”字總領，通過“萬山”、“漫江”、“霜天”、“飛鷹”、“游魚”等一系列意象，不斷地變換“看”的視角，將“遠眺”、“近觀”、“仰視”、“俯瞰”四個角度所見景物有機地揉合起來，形成了遠近相間，動靜結(jié)合，色彩鮮明的藝術張楊，寒秋景物因此而生動、活潑、壯麗起來了。上片的后三句，通過一“悵”一“問”，則更道出了詞人的雄心壯志，表現(xiàn)了他的博大胸懷。
秋天，是萬物凋零的季節(jié)，是蕭殺、感傷的季節(jié)，是文人客容易產(chǎn)生“悲秋”情調(diào)的季節(jié)?！白怨盼娜硕啾铩?，“悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰”。而同志面對“寒秋”，他欣然命筆的《沁園春·長沙》一詞，則一反傳統(tǒng)手法，描繪的是色彩斑斕的秋之壯景，展示出他闊大的胸襟和卓爾不群的抱負。
“攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠”。這一句開啟下片，以“崢嶸”形容歲月，新穎，形象，將無形的不平凡的歲月，化為座座有形的崢嶸的山峰,給人以巍峨奇麗的崇高美。一個“憶”字，使詞人從上片的獨往舊地重游，自然引起對往昔生活的回憶。那時候，同學們正當青春年少，意氣風發(fā)，才華橫溢，奔放，敢說敢干，革命斗志十分旺盛。面對祖國大好河山，指點評論，激揚文字，視軍閥統(tǒng)治者如糞土。一個：“記”字，詞人為我們勾勒出了一幅“中流擊水圖”，手法極為夸張，壯志豪情萬丈，一代敢于改造舊世界的革命青年形象，橫空出世：他們有自信，“自信人生二百年，會當擊水三千里”;他們有理想、有抱負，“以天下為己任”;他們有膽識、有志氣，“糞土當年萬戶侯”，———他們就是主宰中國命運和前途的“同學少年”。
“獨立寒秋”，為我們描繪了一幅生動、活潑、壯麗的湘江秋景圖;“浪遏飛舟”，同志以天下為己任，于改造舊世界的壯志豪情，力透紙背，今天，我們誦讀、鑒賞、品味《沁園春.長沙》一詞，面對祖國如此多嬌的江山，我們?nèi)阅転橐淮鷤ト说牟徘樗鶉@服。
家的閱讀心得體會篇八
近年來，閱讀心得成為了學生們課后閱讀的重要任務。通過讀書，學生們不僅能夠增加知識，提高語言能力，還能培養(yǎng)自己的思辨能力和審美情趣。然而，閱讀并不僅僅是獲取信息，更重要的是我們能夠從中獲得自己的心得體會。下面我將從書籍選擇、閱讀態(tài)度、實踐運用、溝通交流和培養(yǎng)習慣五個方面闡述做閱讀心得體會的重要性。
首先，我們應該選擇適合自己的書籍進行閱讀。每個人都有自己的興趣愛好和學習需求，因此在選擇書籍時要根據(jù)自己的實際情況進行篩選。如果一個人對歷史感興趣，那么他可以選擇歷史類的書籍進行閱讀。而對于文學愛好者來說，則可以選擇文學作品進行品味。只有選擇適合自己的書籍，才能夠?qū)Ｗ⒂陂喿x內(nèi)容，從中獲得最大的收獲。
其次，我們在閱讀時要保持積極的態(tài)度。閱讀不僅僅是為了完成任務，更重要的是我們要從中獲取知識和情感的共鳴。因此，在閱讀過程中我們應保持開放和主動的心態(tài)，并將閱讀當作一種享受，而不僅僅是完成一項任務。只有積極投入，我們才能真正領會作者的用心和思想，進而進行思考和感悟。
第三，閱讀心得的重要性還在于我們要將知識運用到實踐中去。閱讀不僅僅是為了獲取知識，更重要的是將所學應用到實際生活中去。例如，在閱讀一本關于領導力的書籍后，我們可以嘗試運用書中的理論指導自己的團隊，提高領導能力；在閱讀一本關于溝通技巧的書籍后，我們可以嘗試運用書中的方法與人更好地交流。通過將所學知識與實際相結(jié)合，我們才能夠真正提高自己的能力，并取得更好的成果。
第四，通過閱讀心得的分享，我們能夠與他人進行溝通和交流。閱讀是一個個體的活動，但是我們可以通過寫讀書筆記、發(fā)表讀后感、參加讀書俱樂部等方式與他人進行交流。通過與他人的交流，我們能夠了解不同的觀點和見解，擴寬自己的思維，進一步豐富自己的心得體會。同時，通過與他人的交流，我們還能夠激發(fā)他人的興趣和熱情，共同推動更多人參與到閱讀中來，并不斷提高自己閱讀的層次和境界。
最后，做閱讀心得體會能夠培養(yǎng)我們的閱讀習慣。閱讀心得是對我們閱讀過程中的思考和總結(jié)，并將之記錄下來的一種方式。通過不斷地寫作閱讀心得，我們能夠培養(yǎng)我們的思考能力和表達能力，提高我們的寫作水平。同時，通過閱讀心得的記錄，我們可以對自己的閱讀過程有一個清晰的認識，并及時糾正不良的閱讀習慣，提高我們的閱讀效率和質(zhì)量。
綜上所述，做閱讀心得體會是學習閱讀的重要組成部分。通過選擇適合自己的書籍，保持積極的態(tài)度，將知識運用到實踐中，分享與他人進行交流，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，我們能夠不斷提高自己的閱讀水平和閱讀體驗。盡管閱讀心得是一個個體的思考過程，但它也是我們與他人交流和互動的橋梁，幫助我們更好地領悟和理解作者的用心和思想。讓我們從現(xiàn)在開始，積極投入到閱讀中去，不斷豐富我們的閱讀心得，開拓我們的視野，走上成為一個卓越讀者的道路。
家的閱讀心得體會篇九
《教師的別樣風景》是唐勁松編著的、由華東大學師范大學出版社出版的一本美國式教學智慧賞析。
"教師篇"的第七節(jié)是"如何管理學生的講話"，這真是一個很實用的問題，是我們在每一次課堂中都要遇到的問題。心里叫著好，大腦便支配著手兒在問題旁邊標上"提得好"三個字。
迫不及待地尋找答案……
如何才能夠管理你的教室中的講話，又不至于讓創(chuàng)造性和學習的積極性被窒息呢？
首先，是確定如何判斷在教室中的講話是不是合適的。決定哪些適合或者不適合，要與你的學生充分溝通。第二，把講話的基礎準則建立起來。讓學生知道什么時候可以講話，什么時候不可以講話。第三，使用一個持續(xù)的信號或者設置一個信號來讓學生重新關注你。最后，監(jiān)管，監(jiān)管，還是監(jiān)管。
邊畫邊思，用心交流，便有了自己的答案：
好說好動是孩子們的天性，該講的時候，他們肯定會講。關鍵是不該講的時候，怎樣才能不讓他們講呢？我們要關注課堂上的細節(jié)問題，在不該講話的時候，不給他們制造說話的機會。
比如課堂上讓孩子們"下靜息"，就是讓他們休息一會兒這個環(huán)節(jié)。有些老師讓孩子們把胳膊放在桌子上，頭挨著胳膊，臉朝左。這樣就給有些好動的孩子制造了說話的機會：喲，同桌的小辮子好漂亮呀！沒忍住，伸伸手，摸摸吧。小女生討厭地扭過臉，怒目圓睜。小男生努努嘴、擠擠眼，做鬼臉?？赡軤幊乘查g爆發(fā)、可能戰(zhàn)爭立馬發(fā)生、可能大聲報告老師……其他孩子會快速地被他們吸引，并伴有詢問聲、議論聲……課堂秩序大亂。我是這樣要求的：胳膊放在桌子上，左手抱住右胳膊肘，右手抱住左胳膊肘，頭低下，額頭挨著胳膊。眼睛看不到其他小朋友，大大減少了說話的機會。
其實，課堂上要想讓孩子們認真聽講，在不該講話的時候不要講，實際上是給我們老師提出了更高的要求。我們只有備好課，把課講得生動有趣，吸引孩子們的眼睛、耳朵，他們才會在該講時講，不該講時不講。
課標指出：學生學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。學生應當有足夠的時間和空間經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、計算、推理、驗證等活動過程。所以，小組活動、互相交流，必不可少。在活動前，我們一定要準備好活動用具、給出明確的、具體的、可操作性的指導。
孩子們了解活動內(nèi)容后，我又在活動前打開課件，讓孩子們看到具體的活動流程，確?；顒禹樌M行。這樣，學生有秩序地活動，開心地交流，得出正確結(jié)論：觀察同一個物體，所處的位置不同，觀察到的形狀也不同。
我覺得"使用一個持續(xù)的信號或者設置一個信號來讓學生重新關注你"就是一個控制場面，由放到收的過程。
學生活動，少不了活動工具，活動結(jié)束時，我們一定要給學生收工具的時間，并提醒學生輕拿輕放，表揚哪個小組做到了又安靜速度又快。如果學具沒收起來，我們就慌著進行下一個教學環(huán)節(jié)的話，學生手里的學具就會遠遠超過我們的吸引力。學生會不停地擺弄手中的學具，并陶醉其中，任憑老師講得天花亂墜。
書上介紹了用打手勢讓學生安靜的方法：舉起手，在空中打一個手勢，表示現(xiàn)在不管干什么都得停下來（包括講話），關注著我。
很贊同這種方法。課堂上我常用的打手勢是"一二三"：伸出一根手指表示一，不管干什么都停下來。接著再伸出一根手指表示二，小胳膊抱緊、小嘴巴閉緊。最后，再伸出一根手指表示三，坐姿端正看老師。
不管你使用什么樣的手勢、什么樣的方法，都要向?qū)W生講清楚，并要經(jīng)常使用。
有時候，在小組活動時，難免會有些孩子借機說些與活動無關的閑話，這就要求我們走下講臺，走進他們中間去，關注他們的活動情況、活動進展。我們的孩子并不壞，只是好說好動是他們的天性。當我們真正走到他們中間，俯下身子聽一聽他們的交流，伸出手兒摸一摸他們的腦瓜時，我們會發(fā)現(xiàn)，孩子們雖調(diào)皮，但可愛，童真，無法比擬！
書籍，真是很好的東西，讓多少素未謀面的人兒因為書中的文字變得熟識、相知……
喜歡靜靜的夜，喜歡靜靜的書，喜歡靜靜的夜中靜靜看書的自己…
家的閱讀心得體會篇十
今天，我讀了《蝶計劃》，這是一篇小說。這篇小說主要講的是：初中生小蝶成績不太穩(wěn)定，而她的好朋友小魚天天要學習，還要幫媽媽賣魚來支撐生活，成績還一直排在班上前幾名。眼看就快要中考了，小蝶的成績還一直提不上，小魚準備幫助她。告訴她自己需要一個計劃。小蝶的計劃a是把自己的彩色封面書找出來，放在紙箱里。計劃b是努力讀書，又不懂的問題向老師或同學請教。小蝶向老師發(fā)誓，一定考上高一中。考試過后，成績公布出來了，小蝶提高了150名，考上高一中還是不可能的，但是她有信心!寒假的時候，小蝶準備在家里認真學習，這是她的c計劃。中考日子過后，小蝶和小魚一起去看榜，她倆得到相同的分數(shù)：805分。考上了高一中，但小魚因家庭困難，所以要讀二高中。她們倆只能大學見。
這篇小說讓我感受到了：我們在學習方面要更加努力，提升學習成績，考上好學校。在做事時要有一定的計劃，不能因為一顆老鼠屎壞了一鍋湯。不能成天沉迷與游戲之中，而荒廢了學習。我們應該向小蝶學習她知錯就改，和勤奮學習的這種精神。
今年署假，學校安排我們讀一本書：《做卓越的教師》。打開書，我就被深深吸引住了，“教師專業(yè)發(fā)展的六項修煉”、“做幸福的教師”、“做會育人的教師”、“做會上課的教師”、“做會寫作的教師”……每一個題目都讓我想盡快了解里面的內(nèi)容，于是靜下心來，慢慢翻閱、品味。上次讀《教師閱讀地圖》自己感覺吃力不少，有的地方讀四、五遍才弄明白是什么意思，而讀這本書就如同聽一位富有思想又極其有演講水平的朋友的演講，一會兒激情澎湃，一會兒娓娓細語，一會兒諄諄教誨，一會兒促膝談心，深入淺出，淺顯易懂，是近幾年讀專業(yè)書讀得最快的一本書，并且從中吸取到不少自己所需要的營養(yǎng)，受益匪淺。
也許是年齡的原因，本書最吸引我、給我印象最深的是第二輯“做幸福的教師”。作者用輕松活潑的筆調(diào)，生動流暢的語言，巧妙地將教育學、心理學、社會學等理論融入其中，告訴我們?nèi)绾芜M行心理健康的調(diào)適，如何學做幸福的教師。如：“不是你面對的東西決定你的幸福，而是你面對的方式?jīng)Q定你的幸福”。學會陽光思考，學會人際交往，學會開心工作，學會開心生活，尤其是如何學會開心地工作對我的指導意義重大。作為一名教師，我每天重復著許多相同的工作，備課、上課、作業(yè)、輔導、考試，難免有些枯燥乏味。但是，如果自己將本職工作當做一門藝術去研究，去追求，就會覺得生活是那么的美好，工作是那么的快樂!回想自己從教26年的經(jīng)歷，雖然羨慕有的職業(yè)那么光鮮自在，也曾多次抱怨工作的辛苦，但我始終沒有離開教育崗位，而且一直奮戰(zhàn)在教學一線，憑的是什么?還不就是對教育事業(yè)的熱愛!是啊!既然不能“選我所愛”，那就干脆“愛我所選”，因為“教師是一種使人類和自己都變得更美好的職業(yè);是一種不僅具有越來越重要的社會價值，而且具有內(nèi)在的尊嚴與歡樂的職業(yè)?！痹诠ぷ髦幸獙W會承受冷落，學會歷經(jīng)磨難，學會創(chuàng)新工作，自己就能體會“工作著是快樂的!”的內(nèi)涵。今后，我將一如既往愛崗敬業(yè)，無私奉獻，直到自己職業(yè)生涯的結(jié)束，用自己的方式?jīng)Q定自己的幸福。
“腹有詩書氣自華”，是金海岸小學教師的語言。蘇霍姆林斯基說過：“只有精神及其豐富的人，他們才能成為幸福的人”。作為一名教師，生活中除了適當?shù)男蓍e和積極的運動以外，恐怕只有讀書能使我最開心和最充實了。本書中也寫道：“讀一本好書，是與一個高尚的人談話。人只有一生，但只有一生是不夠的，我們要在優(yōu)秀的作品中再活一次，甚至再活十次，這樣的人生才是有意義的?！弊x書使我今天比昨天更有智慧，今天比昨天更慈悲，今天比昨天更懂得寬容，今天比昨天更懂得愛，境界提高了，胸懷寬廣了，在快樂工作的同時開心的生活著。
本書中一些精彩語言，如“對一名教師來說，推動其教育事業(yè)發(fā)展應該有兩個輪子，一個叫做“情感”，一個叫做“思考”?！白鹬亍⑿湃?、理解、是每一個孩子精神生命所必需的陽光、空氣和水，是孩子心靈健康成長的必要條件。”“沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風，即使冰凍的感情也會消融。”“教而不研則淺，研而不教則浮?！钡鹊龋叶技毤毱肺?，反復咀嚼，如沐春風之中。
總之，我很喜愛此書，以后還會細細品讀，不斷汲取養(yǎng)分，促進自己健康的成長，提高教育涵養(yǎng)。
家的閱讀心得體會篇十一
在閱讀的世界里，我尋找到了屬于自己的樂趣，也汲取了寶貴的知識與智慧。通過閱讀，我不僅欣賞到文字的美麗和意境，更激發(fā)了自己對于生活和人生的思考。在這個充滿知識和智慧的世界里，我愿與讀書為友，開啟一段珍貴的心靈之旅。
閱讀讓我獲得了龐大的知識庫。從初中的文言文閱讀到高中的文學作品，我走過了一條條人文之路。在古代文學的海洋里航行，我逐漸領悟到文字之美。從《紅樓夢》的深情厚意到《駱駝祥子》的人生奮斗，我能感受到作者對于生活的獨特見解和對于人性的深度剖析。例如，《紅樓夢》中的賈寶玉，他身世卑微，卻有著超凡脫俗的氣質(zhì)和洞察世間的智慧。通過與賈寶玉交流，我窺探到了他對于紅樓人物和故事的獨特理解，也為我對于人生的看法帶來新的思考。
閱讀讓我提升了自身的思維能力。在閱讀中，我不僅要理解文字的意思，更要思索作者的用意和思想。例如，在閱讀名人傳記時，我不僅要了解他們的事跡和成就，還要去揣摩他們身后的心理和思想。通過這樣的思維鍛煉，我能夠培養(yǎng)自己的邏輯思維和分析能力，更加深入地理解文學作品的內(nèi)涵。這種思維方式也在我日常生活中變得越來越靈活，使我能夠大膽地表達自己的意見，思考問題時更加有邏輯性。
閱讀讓我收益良多，更增添了與人交流的話題。每當在與朋友交流時，我能夠引用名著中的典故或者援用其中的文句，讓對方感受到我的見識和修養(yǎng)。同樣，在進行辯論或者寫作時，我能夠更加自信地提出自己的觀點，并且用有力的語言和論點來支持。這些都得益于我的閱讀積累，使我擁有了廣博的知識儲備和豐富的精神世界。
在閱讀的過程中，我也感悟到了生活的真諦。文學作品中的人物和故事，常常似乎在向我傾訴著他們的心事和人生的哲理。例如，《西游記》中的孫悟空，他雖然有著過人的本領，但一直渴望得到正式晉升，最終他才發(fā)現(xiàn)這種渴望只是一種無謂的追求，真正的提升在于個人的修煉。這樣的故事在生活中也能夠找到共通之處，教會了我珍惜現(xiàn)在的生活，不要追逐虛無的幻想，而是腳踏實地地去追求內(nèi)心的平靜和滿足。
閱讀是一條通向?qū)拸V知識世界的橋梁，也是一種心靈的享受。通過閱讀，我不僅擴大了自己的知識面，提升了思維能力，還拓展了自身的視野和見解。閱讀給我?guī)砹丝鞓放c思索，讓我更深刻地理解了生活和人生。在將來的歲月中，我會繼續(xù)保持對于閱讀的熱愛，并且將所閱讀的知識和感悟應用于生活中，創(chuàng)造更加美好的未來。
家的閱讀心得體會篇十二
幼兒是人生早期階段的重要時期，培養(yǎng)良好的閱讀習慣對于他們的全面發(fā)展至關重要。在幼兒園學習閱讀，我有幸參與了一些課程和活動，對于幼閱讀有了更深入的體會。在這篇文章中，我將根據(jù)我自己的經(jīng)驗分享一些幼閱讀心得體會。
首先，在幼閱讀中，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣是至關重要的。在我參與的課程中，老師經(jīng)常利用生動有趣的故事和圖畫吸引幼兒的注意力。他們也會嘗試用不同的方式講故事，如通過聲音、表情和肢體語言來增強故事的趣味性。通過這種方式，幼兒可以在愉快的氛圍中體驗到閱讀的樂趣，進而培養(yǎng)起對閱讀的興趣。
其次，在幼閱讀中，注重培養(yǎng)幼兒的閱讀理解能力是非常重要的。在課程中，老師經(jīng)常會給幼兒提出一些與故事相關的問題，例如“故事中主人公做了什么？”或者“為什么主人公做了那樣的選擇？”這些問題可以幫助幼兒思考和理解故事的內(nèi)容。同時，老師還會鼓勵幼兒用自己的話描述故事情節(jié)，以及對于故事中的角色和事件的理解。這種培養(yǎng)幼兒閱讀理解能力的方法，可以幫助他們更好地理解故事，并將閱讀中獲得的信息與自己的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來。
再次，在幼閱讀中，注重培養(yǎng)幼兒的閱讀習慣是非常重要的。在課程中，老師經(jīng)常鼓勵幼兒養(yǎng)成每天閱讀的習慣。他們會要求幼兒每天讀一段故事或者閱讀一篇短文，并在課堂上與同學分享自己的閱讀心得。通過這樣的習慣養(yǎng)成，幼兒可以培養(yǎng)起持之以恒的閱讀習慣，從而提高他們的閱讀能力和閱讀水平。
另外，在幼閱讀中，注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力是非常重要的。在課堂上，老師會鼓勵幼兒進行繪畫、創(chuàng)作和角色扮演等活動，讓他們運用自己的想象力來創(chuàng)造故事情節(jié)和角色。這樣的活動可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，同時也可以提高他們的語言表達能力和溝通能力。
最后，在幼閱讀中，注重家校合作是非常重要的。家長可以在家中和孩子一起閱讀書籍，并給予他們鼓勵和肯定。同時，家長也可以與幼兒園的老師保持溝通，了解孩子在幼閱讀中的學習情況，并給予必要的支持和幫助。只有家校合作，才能更好地促進幼兒的閱讀發(fā)展。
綜上所述，在幼閱讀中，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣、閱讀理解能力、閱讀習慣、創(chuàng)造力和家校合作都是非常重要的。通過這些措施，我們可以幫助幼兒建立起良好的閱讀基礎，培養(yǎng)他們的閱讀能力和閱讀素養(yǎng)，為他們的成長奠定堅實的基礎。因此，我們要重視和加強幼閱讀，在教育中賦予閱讀以更重要的地位，從小培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和閱讀能力。這樣，我們將為幼兒創(chuàng)造更美好的未來。
家的閱讀心得體會篇一
在二小跟期間，我有幸參加了二小組織的關于群文閱讀的教學觀摩研討活動。聆聽了由xx等六位老師為我們展示了六節(jié)非常精彩的有關群文閱讀的課堂教學及xx老師為大家呈現(xiàn)的精彩的講座《走在群文閱讀的路上》。讓我開始對“群文閱讀”有了全新的認識，也愈加喜歡。其實，群文閱讀和教科書的講讀教學，各有各的優(yōu)勢。講讀教學猶如走馬看花，不匆忙，一課一得，既得意又得言，夯得很實。群文閱讀就好比跑馬看花，速度快，幾下就能在比較中就提取出信息、分辨出信息，提高思考力，辨別力和欣賞力。盡管“群文閱讀”不像一篇課文教學那樣，能讓孩子對朗讀、字詞句練習、文章思想的把握等掌握的那么精細，可孩子通過“群文閱讀”可以在短時間內(nèi)接觸到多篇優(yōu)美的文本，而且這些文本或議題相同，或表達方式相同，或情感抒發(fā)相同，可以讓孩子們在多文本中去發(fā)現(xiàn)、去探究、去總結(jié)，可以讓孩子從中獲得自己的理解和認識，得到海量的知識信息。兩個各有優(yōu)勢。我們要兩條腿走路，必要的改進我們的閱讀教學，包括實現(xiàn)結(jié)構(gòu)性地閱讀。為了和孩子們一起踏上課外閱讀的快車，攜手感悟更加多彩的世界。我也嘗試一下群文閱讀教學。
本節(jié)課的學習目標
1、學會自主閱讀課外教材，學會讀書方法，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，提高閱讀能力。
2、初步學會默讀，幫助學生提高閱讀速度，使其盡快適應中年級的語文閱讀學習。
3、通過學習《好脾氣和壞脾氣姑娘》、《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》、《驕傲的孔雀和謙虛的伙伴》三個故事，讓學生懂得分清好壞，是非對錯，能做好脾氣姑娘這一類的人。
根據(jù)本節(jié)課的學習目標，我設計了五個環(huán)節(jié)：
一、以課前小游戲激發(fā)學生的興趣，注意力轉(zhuǎn)移，投入課堂學習中。
二、通過先“扶”后“放”欣賞三篇故事，先讓學生聽第一個故事，引出故事里面的正面人物和反面人物，揭示出議題《故事里面的“正反”》，再以故事里面的“正反”人物為主線，讓學生瀏覽故事，畫出重要詞句，填寫表格。再讓學生交流，并演一演。通過讀、說、演在教師“扶”的過程中進一步認識故事里的正面人物和反面人物。最后放手讓孩子們自己找出第三個故事中的正反人物，說出其特點。
三、學編故事，感受樂趣，
四、總結(jié)點題，推薦課外閱讀書籍。向課外延伸，為學生的閱讀提供更廣闊的空間。
總的來說，本節(jié)課的教學環(huán)節(jié)很清楚，在整個教學過程中，從課堂的整個氛圍來看學生的興趣得到了充分的調(diào)動。課前游戲猜動物，簡單而又富有好奇性使不同程度的學生都能參入課堂，為課堂上導入做了很好的鋪墊。孩子們也很喜歡這樣的閱讀教學活動，思維很活躍。但是這其中也存在著很多不足。首先是太急于讓學生說沒有給足學生思考的時間，有時學生還沒有反映過來，教師就開始引導了。還有就是讓學生表演時要求不明確，沒有引導到位，就急著讓孩子上臺表演，以至于孩子表演得很不好，沒有達到想要的目的。
家的閱讀心得體會篇二
家是一個人成長的溫床，家庭教育在孩子的成長中起到了舉足輕重的作用。而閱讀是家庭教育中不可或缺的一環(huán)。通過家庭閱讀，不僅可以培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，還可以拓寬他們的知識面，培養(yǎng)他們的思維和表達能力。下面，我就從家庭閱讀這個主題展開，分享一些我自己的體會和觀點。
首先，家庭閱讀是培養(yǎng)孩子閱讀興趣的有效途徑。在家庭中，父母可以通過與孩子一起閱讀的形式，培養(yǎng)他們的閱讀興趣。可以為他們選擇適合年齡的圖書，會以他們感興趣的題材來引導他們閱讀。逐漸地，孩子會喜歡上閱讀，并主動去讀書。父母也可以鼓勵孩子參加一些閱讀俱樂部或者圖書館的活動，與其他孩子一起分享自己的閱讀體驗，增強對閱讀的興趣和熱愛。
其次，家庭閱讀可以拓寬孩子的知識面。家庭中的書籍豐富多樣，包括文學、科技、歷史等各個領域的書籍。父母可以根據(jù)孩子的年齡和興趣為他們選購各種類型的書籍，讓他們有機會接觸到豐富多樣的知識。通過閱讀，孩子們可以了解到不同國家的文化與風貌、歷史的發(fā)展與演變、科技的創(chuàng)新與應用等等。這些知識對于孩子們的成長和未來的發(fā)展都有很大的幫助。
再次，家庭閱讀可以培養(yǎng)孩子的思維和表達能力。通過讀書，孩子們可以學習到各種故事情節(jié)、人物性格，從中體會到人性的善惡、美好與悲劇。這些故事會激發(fā)孩子們的思考，培養(yǎng)他們的邏輯思維和分析問題的能力。孩子們在閱讀的過程中也會學習到如何運用語言來表達自己的想法和感受。他們可以通過讀書來學習各種表達方式，豐富自己的詞匯量和寫作能力。
最后，家庭閱讀可以加強親子關系。在家中，父母可以與孩子一起讀書，并進行深入的討論。通過與孩子一起讀書的過程，不僅可以加深親子之間的情感，還可以增進相互之間的了解。父母可以借助閱讀內(nèi)容引導孩子思考一些人生的道理，交流彼此的想法和感受。這樣的親子閱讀活動不僅能夠拉近家庭間的距離，還可以建立起孩子與父母之間的信任與溝通。
總之，家庭閱讀對培養(yǎng)孩子的閱讀興趣、拓寬他們的知識面、培養(yǎng)他們的思維和表達能力、加強親子關系等方面起到了至關重要的作用。在現(xiàn)代社會，閱讀已成為一種寶貴的能力，通過家庭閱讀的推動，我們有信心和希望培養(yǎng)出更多熱愛閱讀、有思想的下一代。讓我們每個家庭都加入到家庭閱讀中來，共同為孩子們創(chuàng)造一個良好的閱讀環(huán)境，努力培養(yǎng)他們成為有思想、有情感、有知識的人。
家的閱讀心得體會篇三
段落一：引言（200字）
閱讀是人類文明進步的重要途徑之一。通過閱讀，我們可以獲取知識、拓寬視野、提升思維能力。然而，單純的閱讀并不能達到最高的效果，我們應該學會總結(jié)和歸納自己的閱讀心得體會。閱讀心得體會不僅是對所讀內(nèi)容的思考和理解，更是一種對自己學習成果的總結(jié)，是一種知識的再創(chuàng)造。本文將從三方面探討如何做好閱讀心得體會。
段落二：個人理解的歸納總結(jié)（200字）
語言雖然豐富多彩，但文字本身并不能完全展現(xiàn)思想。只有通過閱讀心得體會的歸納總結(jié)，我們才能更好地理解所讀內(nèi)容。在閱讀的過程中，我們可以逐漸形成自己的思維模式，將所讀的內(nèi)容與自己的經(jīng)驗、知識相結(jié)合，進一步理解和吸收。通過總結(jié)，我們可以更好地梳理自己的思維，形成更系統(tǒng)、更深入的理解。
段落三：與他人交流的啟示（200字）
閱讀心得體會并不只是一種個人的思考和總結(jié)，更是與他人進行交流的重要媒介。通過與他人分享自己的閱讀心得體會，我們可以激發(fā)更多的思考和探討。他人的觀點和見解往往能夠給我們帶來新的啟發(fā)，從而增進我們對所讀內(nèi)容的理解。因此，在做好閱讀心得體會的同時，我們也應該學會與他人進行交流與探討，共同進步。
段落四：與現(xiàn)實生活的聯(lián)系與應用（300字）
閱讀心得體會與我們的現(xiàn)實生活息息相關。通過閱讀，我們可以獲取各種各樣的知識和思想，然而這些知識和思想如果不能與現(xiàn)實生活進行聯(lián)系與應用，就無法發(fā)揮其真正的價值。因此，在做閱讀心得體會時，我們應該思考如何將所讀內(nèi)容與現(xiàn)實生活相結(jié)合，并找到切實可行的應用方式。只有將知識轉(zhuǎn)化為行動，才能更好地促進自己的成長和進步。
段落五：效果評估與持續(xù)改進（300字）
閱讀心得體會不僅僅是一次性的行為，更應該成為我們長期的習慣和實踐。通過不斷地總結(jié)和評估閱讀心得體會的效果，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足并進行改進。閱讀心得體會的好壞并不在于字數(shù)的多少，而在于對所讀內(nèi)容的理解和消化的深度和廣度。因此，我們應該不斷地反思自己的閱讀心得體會是否能夠真正體現(xiàn)出我們對所讀內(nèi)容的理解和思考。只有不斷地進行改進，才能提高我們的思維能力和理解水平。
總結(jié)（100字）
做好閱讀心得體會是一個需要長期實踐的過程，它不僅是對所讀內(nèi)容的歸納總結(jié)，更是對自己學習成果的評估和改進。通過與他人交流和應用于現(xiàn)實生活，我們可以不斷提高自己的思維能力。希望通過本文的探討，能夠為大家更好地做好閱讀心得體會提供一些參考和啟示。
家的閱讀心得體會篇四
童年對我來說是美好的，充滿了無限的樂趣。每當記憶之門打開，一幕接一幕跳出來，我總是忍不住笑出聲來。不是每個人都有美好的童年，但每個人的童年都是難忘的。
高爾基的童年是悲慘而痛苦的。正是這些艱難的經(jīng)歷磨練了他超越常人的毅力，最終成為一名偉大的作家和受人尊敬的人。他的自傳體小說《童年》反映了當時俄羅斯小市民的庸俗和自私，揭露了沙皇專制的黑暗和邪惡。
小說主人公阿萊莎是一個心地善良、工作努力的孩子。三歲那年，他失去了父親，但母親帶他去了祖父家，祖父開了一家染坊。他脾氣暴躁，貪婪自私。他經(jīng)常毒打自己的奶奶和孩子，有一次把阿麗莎打得不省人事，生了一場大病。他以愛錢為生，暗中接受棋子，甚至鼓勵工人從市場上偷竊。
阿麗莎的兩個叔叔自私陰險，總是因為爭奪家產(chǎn)而爭吵不休，以至于被毆打折磨致死。
阿麗莎在令人窒息和痛苦的環(huán)境中艱難地生活著。母親再婚讓他孤獨孤僻，對生活失去信心。
生活中總會有光明，給阿麗莎陽光的人是她的奶奶。奶奶是一個善良、樂觀、有愛心的老人。她的無私的愛豐富了阿麗莎的心。阿麗莎，在奶奶的愛熏陶下，改變了自己的愛恨，敢于愛恨。生活的苦難并沒有讓阿麗莎退縮。他相信所有的苦難最終都會過去，會有一個光明的未來。
我們生活在一個物質(zhì)豐富的時代，大部分都是獨生子女，享受著祖祖輩輩不斷的愛，過著伸手拿食物張口的舒適生活。我們終將長大，而這份寵溺會讓我們像溫室里的花朵，無法經(jīng)歷暴風雨的洗禮。
《童年》給了我很深的啟示，人生不會一帆風順，磨練出來的人生會讓人變得堅強、勇敢、自信。在成長的道路上，我會帶著這些美好的話語，用斗篷劃破荊棘，像海燕一樣在風暴中飛翔，永不放棄。
家的閱讀心得體會篇五
一、嘗試性朗讀 嘗試性朗讀一般在剛接觸課文時進行，很多學生閱讀文章，往往不知道從什么地方去了解和把握文章內(nèi)容。這樣，就要注意教給學生攝取篩選信息的能力。
1、 學會尋找關鍵詞語。 學會尋找關鍵語句，是一種攝取、篩選信息的能力。例如，在學習《永遠的歌聲》一文時，教師提問：課文從哪幾件事體現(xiàn)了學生對老師的愛?開始，學生不知道該如何概括。教師提示說：你們能否從課文中找出能揭示問題的關鍵詞語嗎?在教師的提示下，學生們很快把答案找出來。課文主要從學生為老師采藥和捉魚兩個方面體現(xiàn)了學生愛老師的特點。
2、 學會尋找中心語句。 中心語句往往是揭示文章主旨的句子，有的起點題作用，有的起總結(jié)作用。學會尋找中心語句，也是一種攝取、篩選重要信息的能力。例如，學習《精彩極了和糟糕透了》一文時，我提出了這樣的問題：文章有哪些中心句能揭示作者的感悟?學生們帶著問題，很快從文章中篩選出有關的語句信息。 在閱讀中學會尋找關鍵詞語和中心句，有利于增強學生攝取、篩選信息能力，對提高學生的語文綜合能力是大有益處的。
二、理解性朗讀。 朗讀是理解課文的主要方式。要把朗讀和理解緊密結(jié)合起來，引導學生理解地讀。因此，在新課程改革中我們不要輕易剝奪學生讀書的時間，不要動輒就要朗讀讓位，不要在完成了教學任務后，象征性地讓學生讀一讀，使讀書通常成為一堂課的補白。我們要引導學生熟讀精思，讀出情，讀出韻，思出義，思出神，使語文教學充滿活力，煥發(fā)蓬勃生機。通過引導學生在朗讀的基礎上邊思邊議，才能真正理解課文內(nèi)容，從而更好地把握人物的思想感情。只有這樣才能讀出課文感情。如學《明天更輝煌》一課，為了讓學生理解到位，我把這一課，進行三次導讀：第一遍指名讀，讓學生注意速度和重音，從整體上把握文章的內(nèi)容;第二遍教師范讀，讓學生知道注意適當?shù)耐ｎD，能使人感受到文章的意境，同時能加深理解具體語句的意思;第三遍學生輕聲讀，品味文章的意蘊，深層理解文章的主題意義。教師在具體的語言環(huán)境中指導朗讀，使學生在理解的基礎上朗讀，并通過朗讀加深語言文字的理解。學生只有把握文章主體意義和人物的思想感情，才能讀出感情。
三、感受性朗讀。 真情實感是朗讀的靈魂。指導學生進行感受性朗讀時，要把理解思想感情和朗讀技巧有機地結(jié)合起來，指導時，可以作示范朗讀，要誘導學生去感受，讓他們進入角色，獲得自己的情感體驗，發(fā)揮自己的創(chuàng)見性，去表現(xiàn)課文的思想感情。如教《桂林山水》一文，著重引導學生抓住桂林的水靜、清、綠和桂林的山奇、秀、險的特點，結(jié)合文中插圖去理解課文內(nèi)容，讓學生體會舟行碧波上，人在畫中游的意境，引導學生想象桂林山水的圖畫美，讓學生在邊看邊讀邊想中，有如身臨其境的感受。在這基礎上，再有感情地引導學生朗讀，這樣會產(chǎn)生強烈的感染效果。
四、品味性朗讀。 傳統(tǒng)語文教學特別重視誦讀。古人云：書讀百遍，其義自見，講的就是讀得熟則不解說自曉其義。學生學習課文，不是靠教師去分析教材，主要靠自己反復誦讀、品味，加上教師講解、點拔來理解課文。因此，在新課程實踐中，我們?nèi)砸^承這傳統(tǒng)語文教學的精華，讓學生進行品味性朗讀，可以給學生帶來美的享受，通過品讀，還可以提高學生的鑒賞、領悟能力在朗讀的過程中，品味領悟課文所表露出的形象美、情感美、意境美。當然，如果只是不求甚解地讀，漫無目的地讀，這又陷于簡單、機械的操作。我們強調(diào)要熟讀的同時還要精思。古人注重多讀，更重自悟、精思，重視在熟讀中感悟。一篇文章，是作者辛勤勞動的結(jié)晶，有很多地方值得我們學習，或是思想內(nèi)容，或是寫作技巧，或是語言運用，或是藝術價值。在教學中，我們應當指導學生在閱讀中正確地加以理解、感悟，讓學生在品味感悟中對文章的藝術價值和思想價值有更高的認識，從而也提高了學生的鑒賞、領悟能力。
小學語文教材中的作品大多數(shù)是閱讀的精品和典范，語言風格各異，思想內(nèi)容豐富，表現(xiàn)技巧不同。因而，在新課程實踐中，語文教師在閱讀教學中一定要注重加強讀的訓練，恰當?shù)刂笇W生在讀中加深對課文的理解和認識，從而使學生從書中積累豐富的文化知識，提高閱讀能力。
家的閱讀心得體會篇六
閱讀是一種寶貴的精神財富，可以開拓我們的視野、提高我們的思維能力、增加我們的知識儲備。在全面閱讀的過程中，我收獲了很多，不僅拓寬了眼界，還培養(yǎng)了深入思考的能力，下面我將從四個方面談談我的閱讀心得體會。
首先，全面閱讀拓寬了我的視野。通過閱讀不同領域的書籍，我了解到了很多以前從未接觸過的知識，開闊了自己的思維范圍。比如我在讀完一本關于天文學的書后，深深地被宇宙的廣闊和神秘所震撼，從此對宇宙的探索充滿了渴望。而在讀完一本社會學的著作后，我對社會現(xiàn)象和人類行為有了更深刻的認識，更能夠理解世界的復雜性。這些知識的積累極大地拓寬了我的視野，讓我看待世界的角度變得更加全面和深入。
其次，全面閱讀提高了我的思維能力。在閱讀的過程中，我不僅僅是讀書，更是進行思考。通過讀書，我學會了思辨、思考和分析問題。每當我閱讀一本書，都會不斷思考和質(zhì)疑作者的觀點，并與自己的知識和經(jīng)驗進行對比和衡量。在反復的思考和分析中，我的思維能力得到了極大的鍛煉和提高。無論是在學校還是在生活中，當我遇到問題時，我都能夠迅速分析和解決，這得益于全面閱讀對我的思維鍛煉。
第三，全面閱讀豐富了我的知識儲備。通過閱讀不同領域的書籍，我獲得了來自不同領域的知識。這些知識不僅豐富了我的頭腦，也為我日后的學習和工作打下了堅實的基礎。在閱讀歷史著作時，我了解到了許多歷史事件和人物，這些歷史知識對于我理解世界的變遷和演變起到了重要作用。同時，閱讀文學作品也讓我了解到了很多作家的思想和藝術成就，這些文學知識不僅造就了我的審美能力，也豐富了我的情感世界。
最后，全面閱讀培養(yǎng)了我的閱讀習慣和品味。通過長時間的閱讀，我養(yǎng)成了每天都要讀書的習慣，這讓我受益匪淺。閱讀讓我學會了專注和沉浸，讓我擁有了更高的精神境界和追求。在閱讀的過程中，我逐漸培養(yǎng)了自己的閱讀品味，學會了欣賞和評價一個作品。我不再被各種花哨的文字所迷惑，而是學會了從內(nèi)涵和表達方式上進行判斷。這種閱讀習慣和品味的培養(yǎng)讓我在閱讀中更加自信和滿足。
總之，全面閱讀不僅僅是獲取知識的過程，更是一種提升自己的方法。通過全面閱讀，我不僅拓寬了視野，提高了思維能力，豐富了知識儲備，還培養(yǎng)了閱讀習慣和品味。全面閱讀讓我感受到了知識的魅力，使我成為了一個更全面、更自信的人。因此，我會繼續(xù)堅持全面閱讀，不斷豐富自己的精神世界，并將閱讀的快樂和收獲與身邊的人分享，讓更多的人受益于閱讀。
家的閱讀心得體會篇七
這首詞上半闋著重寫景?！蔼毩⒑?，湘江北去，橘子洲頭?！币婚_始，作者便把自己置于秋水長天的廣闊背景之中。同時也把讀者帶進了一個高遠的深秋境界里。
遠看：“萬山紅遍，層林盡染?！弊髡卟粌H看到了眼前岳麓山的楓林，也可能聯(lián)想到了北京香山的黃櫨，和祖國無數(shù)山岳中由綠變紅的烏柏、水杉、槭樹、槲樹、黃連木……那一重重山，一層層樹，讓自然之神彩筆一抹，暈染得一片嫣紅，比二月笑放的春花還要艷麗，比六月飄舞的彩霞更加瑰奇。近觀：“漫江碧透，百舸爭流?！鼻锼纬?，秋江碧波，腳下的湘江，在秋天更加清澈晶瑩，如碧綠的翡翠，如透明的水晶。江面上，千帆競發(fā)，百舸爭渡，靜中有動，生氣勃勃。
仰視，“鷹擊長空”，萬里無云的秋空，雄鷹奮振健羽，自由飛翔。俯瞰，“魚翔淺底”，因透明而清淺見底的江里，魚群擺動鰭尾，任意遨游。作者以短短四句詩，描繪出一幅立體的寥廓萬里、絢麗多彩的江南秋景，宛如當代的嶺南畫派大家關山月濃墨重彩的彩墨山水圖。不愧為“驅(qū)山走海置眼前”詞中描繪的“獨立寒秋圖”、“湘江秋景圖”、“崢嶸歲月圖”、“中流擊水圖”拼成了一幅色彩絢麗、生動活潑的全景式寫意風景畫。全詞共分上、下兩片，上片主要寫寒秋景物，描繪了一幅壯麗的湘江寒秋圖畫，并即景抒情，大膽發(fā)問，“誰主沉浮”。詞的開篇“獨立寒秋,湘江北去，橘子洲頭”，既點明了時令和地點，又為讀者勾勒出了特定的環(huán)境?！蔼毩ⅰ倍?，進一步突現(xiàn)了詞人雄立橘子洲頭、凝望湘江奔流的英姿，一代偉人的.青年風采由此躍然紙上，橫空而出。
接下來的七句由一個“看”字總領，通過“萬山”、“漫江”、“霜天”、“飛鷹”、“游魚”等一系列意象，不斷地變換“看”的視角，將“遠眺”、“近觀”、“仰視”、“俯瞰”四個角度所見景物有機地揉合起來，形成了遠近相間，動靜結(jié)合，色彩鮮明的藝術張楊，寒秋景物因此而生動、活潑、壯麗起來了。上片的后三句，通過一“悵”一“問”，則更道出了詞人的雄心壯志，表現(xiàn)了他的博大胸懷。
秋天，是萬物凋零的季節(jié)，是蕭殺、感傷的季節(jié)，是文人客容易產(chǎn)生“悲秋”情調(diào)的季節(jié)?！白怨盼娜硕啾铩?，“悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰”。而同志面對“寒秋”，他欣然命筆的《沁園春·長沙》一詞，則一反傳統(tǒng)手法，描繪的是色彩斑斕的秋之壯景，展示出他闊大的胸襟和卓爾不群的抱負。
“攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠”。這一句開啟下片，以“崢嶸”形容歲月，新穎，形象，將無形的不平凡的歲月，化為座座有形的崢嶸的山峰,給人以巍峨奇麗的崇高美。一個“憶”字，使詞人從上片的獨往舊地重游，自然引起對往昔生活的回憶。那時候，同學們正當青春年少，意氣風發(fā)，才華橫溢，奔放，敢說敢干，革命斗志十分旺盛。面對祖國大好河山，指點評論，激揚文字，視軍閥統(tǒng)治者如糞土。一個：“記”字，詞人為我們勾勒出了一幅“中流擊水圖”，手法極為夸張，壯志豪情萬丈，一代敢于改造舊世界的革命青年形象，橫空出世：他們有自信，“自信人生二百年，會當擊水三千里”;他們有理想、有抱負，“以天下為己任”;他們有膽識、有志氣，“糞土當年萬戶侯”，———他們就是主宰中國命運和前途的“同學少年”。
“獨立寒秋”，為我們描繪了一幅生動、活潑、壯麗的湘江秋景圖;“浪遏飛舟”，同志以天下為己任，于改造舊世界的壯志豪情，力透紙背，今天，我們誦讀、鑒賞、品味《沁園春.長沙》一詞，面對祖國如此多嬌的江山，我們?nèi)阅転橐淮鷤ト说牟徘樗鶉@服。
家的閱讀心得體會篇八
近年來，閱讀心得成為了學生們課后閱讀的重要任務。通過讀書，學生們不僅能夠增加知識，提高語言能力，還能培養(yǎng)自己的思辨能力和審美情趣。然而，閱讀并不僅僅是獲取信息，更重要的是我們能夠從中獲得自己的心得體會。下面我將從書籍選擇、閱讀態(tài)度、實踐運用、溝通交流和培養(yǎng)習慣五個方面闡述做閱讀心得體會的重要性。
首先，我們應該選擇適合自己的書籍進行閱讀。每個人都有自己的興趣愛好和學習需求，因此在選擇書籍時要根據(jù)自己的實際情況進行篩選。如果一個人對歷史感興趣，那么他可以選擇歷史類的書籍進行閱讀。而對于文學愛好者來說，則可以選擇文學作品進行品味。只有選擇適合自己的書籍，才能夠?qū)Ｗ⒂陂喿x內(nèi)容，從中獲得最大的收獲。
其次，我們在閱讀時要保持積極的態(tài)度。閱讀不僅僅是為了完成任務，更重要的是我們要從中獲取知識和情感的共鳴。因此，在閱讀過程中我們應保持開放和主動的心態(tài)，并將閱讀當作一種享受，而不僅僅是完成一項任務。只有積極投入，我們才能真正領會作者的用心和思想，進而進行思考和感悟。
第三，閱讀心得的重要性還在于我們要將知識運用到實踐中去。閱讀不僅僅是為了獲取知識，更重要的是將所學應用到實際生活中去。例如，在閱讀一本關于領導力的書籍后，我們可以嘗試運用書中的理論指導自己的團隊，提高領導能力；在閱讀一本關于溝通技巧的書籍后，我們可以嘗試運用書中的方法與人更好地交流。通過將所學知識與實際相結(jié)合，我們才能夠真正提高自己的能力，并取得更好的成果。
第四，通過閱讀心得的分享，我們能夠與他人進行溝通和交流。閱讀是一個個體的活動，但是我們可以通過寫讀書筆記、發(fā)表讀后感、參加讀書俱樂部等方式與他人進行交流。通過與他人的交流，我們能夠了解不同的觀點和見解，擴寬自己的思維，進一步豐富自己的心得體會。同時，通過與他人的交流，我們還能夠激發(fā)他人的興趣和熱情，共同推動更多人參與到閱讀中來，并不斷提高自己閱讀的層次和境界。
最后，做閱讀心得體會能夠培養(yǎng)我們的閱讀習慣。閱讀心得是對我們閱讀過程中的思考和總結(jié)，并將之記錄下來的一種方式。通過不斷地寫作閱讀心得，我們能夠培養(yǎng)我們的思考能力和表達能力，提高我們的寫作水平。同時，通過閱讀心得的記錄，我們可以對自己的閱讀過程有一個清晰的認識，并及時糾正不良的閱讀習慣，提高我們的閱讀效率和質(zhì)量。
綜上所述，做閱讀心得體會是學習閱讀的重要組成部分。通過選擇適合自己的書籍，保持積極的態(tài)度，將知識運用到實踐中，分享與他人進行交流，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，我們能夠不斷提高自己的閱讀水平和閱讀體驗。盡管閱讀心得是一個個體的思考過程，但它也是我們與他人交流和互動的橋梁，幫助我們更好地領悟和理解作者的用心和思想。讓我們從現(xiàn)在開始，積極投入到閱讀中去，不斷豐富我們的閱讀心得，開拓我們的視野，走上成為一個卓越讀者的道路。
家的閱讀心得體會篇九
《教師的別樣風景》是唐勁松編著的、由華東大學師范大學出版社出版的一本美國式教學智慧賞析。
"教師篇"的第七節(jié)是"如何管理學生的講話"，這真是一個很實用的問題，是我們在每一次課堂中都要遇到的問題。心里叫著好，大腦便支配著手兒在問題旁邊標上"提得好"三個字。
迫不及待地尋找答案……
如何才能夠管理你的教室中的講話，又不至于讓創(chuàng)造性和學習的積極性被窒息呢？
首先，是確定如何判斷在教室中的講話是不是合適的。決定哪些適合或者不適合，要與你的學生充分溝通。第二，把講話的基礎準則建立起來。讓學生知道什么時候可以講話，什么時候不可以講話。第三，使用一個持續(xù)的信號或者設置一個信號來讓學生重新關注你。最后，監(jiān)管，監(jiān)管，還是監(jiān)管。
邊畫邊思，用心交流，便有了自己的答案：
好說好動是孩子們的天性，該講的時候，他們肯定會講。關鍵是不該講的時候，怎樣才能不讓他們講呢？我們要關注課堂上的細節(jié)問題，在不該講話的時候，不給他們制造說話的機會。
比如課堂上讓孩子們"下靜息"，就是讓他們休息一會兒這個環(huán)節(jié)。有些老師讓孩子們把胳膊放在桌子上，頭挨著胳膊，臉朝左。這樣就給有些好動的孩子制造了說話的機會：喲，同桌的小辮子好漂亮呀！沒忍住，伸伸手，摸摸吧。小女生討厭地扭過臉，怒目圓睜。小男生努努嘴、擠擠眼，做鬼臉?？赡軤幊乘查g爆發(fā)、可能戰(zhàn)爭立馬發(fā)生、可能大聲報告老師……其他孩子會快速地被他們吸引，并伴有詢問聲、議論聲……課堂秩序大亂。我是這樣要求的：胳膊放在桌子上，左手抱住右胳膊肘，右手抱住左胳膊肘，頭低下，額頭挨著胳膊。眼睛看不到其他小朋友，大大減少了說話的機會。
其實，課堂上要想讓孩子們認真聽講，在不該講話的時候不要講，實際上是給我們老師提出了更高的要求。我們只有備好課，把課講得生動有趣，吸引孩子們的眼睛、耳朵，他們才會在該講時講，不該講時不講。
課標指出：學生學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。學生應當有足夠的時間和空間經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、計算、推理、驗證等活動過程。所以，小組活動、互相交流，必不可少。在活動前，我們一定要準備好活動用具、給出明確的、具體的、可操作性的指導。
孩子們了解活動內(nèi)容后，我又在活動前打開課件，讓孩子們看到具體的活動流程，確?；顒禹樌M行。這樣，學生有秩序地活動，開心地交流，得出正確結(jié)論：觀察同一個物體，所處的位置不同，觀察到的形狀也不同。
我覺得"使用一個持續(xù)的信號或者設置一個信號來讓學生重新關注你"就是一個控制場面，由放到收的過程。
學生活動，少不了活動工具，活動結(jié)束時，我們一定要給學生收工具的時間，并提醒學生輕拿輕放，表揚哪個小組做到了又安靜速度又快。如果學具沒收起來，我們就慌著進行下一個教學環(huán)節(jié)的話，學生手里的學具就會遠遠超過我們的吸引力。學生會不停地擺弄手中的學具，并陶醉其中，任憑老師講得天花亂墜。
書上介紹了用打手勢讓學生安靜的方法：舉起手，在空中打一個手勢，表示現(xiàn)在不管干什么都得停下來（包括講話），關注著我。
很贊同這種方法。課堂上我常用的打手勢是"一二三"：伸出一根手指表示一，不管干什么都停下來。接著再伸出一根手指表示二，小胳膊抱緊、小嘴巴閉緊。最后，再伸出一根手指表示三，坐姿端正看老師。
不管你使用什么樣的手勢、什么樣的方法，都要向?qū)W生講清楚，并要經(jīng)常使用。
有時候，在小組活動時，難免會有些孩子借機說些與活動無關的閑話，這就要求我們走下講臺，走進他們中間去，關注他們的活動情況、活動進展。我們的孩子并不壞，只是好說好動是他們的天性。當我們真正走到他們中間，俯下身子聽一聽他們的交流，伸出手兒摸一摸他們的腦瓜時，我們會發(fā)現(xiàn)，孩子們雖調(diào)皮，但可愛，童真，無法比擬！
書籍，真是很好的東西，讓多少素未謀面的人兒因為書中的文字變得熟識、相知……
喜歡靜靜的夜，喜歡靜靜的書，喜歡靜靜的夜中靜靜看書的自己…
家的閱讀心得體會篇十
今天，我讀了《蝶計劃》，這是一篇小說。這篇小說主要講的是：初中生小蝶成績不太穩(wěn)定，而她的好朋友小魚天天要學習，還要幫媽媽賣魚來支撐生活，成績還一直排在班上前幾名。眼看就快要中考了，小蝶的成績還一直提不上，小魚準備幫助她。告訴她自己需要一個計劃。小蝶的計劃a是把自己的彩色封面書找出來，放在紙箱里。計劃b是努力讀書，又不懂的問題向老師或同學請教。小蝶向老師發(fā)誓，一定考上高一中。考試過后，成績公布出來了，小蝶提高了150名，考上高一中還是不可能的，但是她有信心!寒假的時候，小蝶準備在家里認真學習，這是她的c計劃。中考日子過后，小蝶和小魚一起去看榜，她倆得到相同的分數(shù)：805分。考上了高一中，但小魚因家庭困難，所以要讀二高中。她們倆只能大學見。
這篇小說讓我感受到了：我們在學習方面要更加努力，提升學習成績，考上好學校。在做事時要有一定的計劃，不能因為一顆老鼠屎壞了一鍋湯。不能成天沉迷與游戲之中，而荒廢了學習。我們應該向小蝶學習她知錯就改，和勤奮學習的這種精神。
今年署假，學校安排我們讀一本書：《做卓越的教師》。打開書，我就被深深吸引住了，“教師專業(yè)發(fā)展的六項修煉”、“做幸福的教師”、“做會育人的教師”、“做會上課的教師”、“做會寫作的教師”……每一個題目都讓我想盡快了解里面的內(nèi)容，于是靜下心來，慢慢翻閱、品味。上次讀《教師閱讀地圖》自己感覺吃力不少，有的地方讀四、五遍才弄明白是什么意思，而讀這本書就如同聽一位富有思想又極其有演講水平的朋友的演講，一會兒激情澎湃，一會兒娓娓細語，一會兒諄諄教誨，一會兒促膝談心，深入淺出，淺顯易懂，是近幾年讀專業(yè)書讀得最快的一本書，并且從中吸取到不少自己所需要的營養(yǎng)，受益匪淺。
也許是年齡的原因，本書最吸引我、給我印象最深的是第二輯“做幸福的教師”。作者用輕松活潑的筆調(diào)，生動流暢的語言，巧妙地將教育學、心理學、社會學等理論融入其中，告訴我們?nèi)绾芜M行心理健康的調(diào)適，如何學做幸福的教師。如：“不是你面對的東西決定你的幸福，而是你面對的方式?jīng)Q定你的幸福”。學會陽光思考，學會人際交往，學會開心工作，學會開心生活，尤其是如何學會開心地工作對我的指導意義重大。作為一名教師，我每天重復著許多相同的工作，備課、上課、作業(yè)、輔導、考試，難免有些枯燥乏味。但是，如果自己將本職工作當做一門藝術去研究，去追求，就會覺得生活是那么的美好，工作是那么的快樂!回想自己從教26年的經(jīng)歷，雖然羨慕有的職業(yè)那么光鮮自在，也曾多次抱怨工作的辛苦，但我始終沒有離開教育崗位，而且一直奮戰(zhàn)在教學一線，憑的是什么?還不就是對教育事業(yè)的熱愛!是啊!既然不能“選我所愛”，那就干脆“愛我所選”，因為“教師是一種使人類和自己都變得更美好的職業(yè);是一種不僅具有越來越重要的社會價值，而且具有內(nèi)在的尊嚴與歡樂的職業(yè)?！痹诠ぷ髦幸獙W會承受冷落，學會歷經(jīng)磨難，學會創(chuàng)新工作，自己就能體會“工作著是快樂的!”的內(nèi)涵。今后，我將一如既往愛崗敬業(yè)，無私奉獻，直到自己職業(yè)生涯的結(jié)束，用自己的方式?jīng)Q定自己的幸福。
“腹有詩書氣自華”，是金海岸小學教師的語言。蘇霍姆林斯基說過：“只有精神及其豐富的人，他們才能成為幸福的人”。作為一名教師，生活中除了適當?shù)男蓍e和積極的運動以外，恐怕只有讀書能使我最開心和最充實了。本書中也寫道：“讀一本好書，是與一個高尚的人談話。人只有一生，但只有一生是不夠的，我們要在優(yōu)秀的作品中再活一次，甚至再活十次，這樣的人生才是有意義的?！弊x書使我今天比昨天更有智慧，今天比昨天更慈悲，今天比昨天更懂得寬容，今天比昨天更懂得愛，境界提高了，胸懷寬廣了，在快樂工作的同時開心的生活著。
本書中一些精彩語言，如“對一名教師來說，推動其教育事業(yè)發(fā)展應該有兩個輪子，一個叫做“情感”，一個叫做“思考”?！白鹬亍⑿湃?、理解、是每一個孩子精神生命所必需的陽光、空氣和水，是孩子心靈健康成長的必要條件。”“沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風，即使冰凍的感情也會消融。”“教而不研則淺，研而不教則浮?！钡鹊龋叶技毤毱肺?，反復咀嚼，如沐春風之中。
總之，我很喜愛此書，以后還會細細品讀，不斷汲取養(yǎng)分，促進自己健康的成長，提高教育涵養(yǎng)。
家的閱讀心得體會篇十一
在閱讀的世界里，我尋找到了屬于自己的樂趣，也汲取了寶貴的知識與智慧。通過閱讀，我不僅欣賞到文字的美麗和意境，更激發(fā)了自己對于生活和人生的思考。在這個充滿知識和智慧的世界里，我愿與讀書為友，開啟一段珍貴的心靈之旅。
閱讀讓我獲得了龐大的知識庫。從初中的文言文閱讀到高中的文學作品，我走過了一條條人文之路。在古代文學的海洋里航行，我逐漸領悟到文字之美。從《紅樓夢》的深情厚意到《駱駝祥子》的人生奮斗，我能感受到作者對于生活的獨特見解和對于人性的深度剖析。例如，《紅樓夢》中的賈寶玉，他身世卑微，卻有著超凡脫俗的氣質(zhì)和洞察世間的智慧。通過與賈寶玉交流，我窺探到了他對于紅樓人物和故事的獨特理解，也為我對于人生的看法帶來新的思考。
閱讀讓我提升了自身的思維能力。在閱讀中，我不僅要理解文字的意思，更要思索作者的用意和思想。例如，在閱讀名人傳記時，我不僅要了解他們的事跡和成就，還要去揣摩他們身后的心理和思想。通過這樣的思維鍛煉，我能夠培養(yǎng)自己的邏輯思維和分析能力，更加深入地理解文學作品的內(nèi)涵。這種思維方式也在我日常生活中變得越來越靈活，使我能夠大膽地表達自己的意見，思考問題時更加有邏輯性。
閱讀讓我收益良多，更增添了與人交流的話題。每當在與朋友交流時，我能夠引用名著中的典故或者援用其中的文句，讓對方感受到我的見識和修養(yǎng)。同樣，在進行辯論或者寫作時，我能夠更加自信地提出自己的觀點，并且用有力的語言和論點來支持。這些都得益于我的閱讀積累，使我擁有了廣博的知識儲備和豐富的精神世界。
在閱讀的過程中，我也感悟到了生活的真諦。文學作品中的人物和故事，常常似乎在向我傾訴著他們的心事和人生的哲理。例如，《西游記》中的孫悟空，他雖然有著過人的本領，但一直渴望得到正式晉升，最終他才發(fā)現(xiàn)這種渴望只是一種無謂的追求，真正的提升在于個人的修煉。這樣的故事在生活中也能夠找到共通之處，教會了我珍惜現(xiàn)在的生活，不要追逐虛無的幻想，而是腳踏實地地去追求內(nèi)心的平靜和滿足。
閱讀是一條通向?qū)拸V知識世界的橋梁，也是一種心靈的享受。通過閱讀，我不僅擴大了自己的知識面，提升了思維能力，還拓展了自身的視野和見解。閱讀給我?guī)砹丝鞓放c思索，讓我更深刻地理解了生活和人生。在將來的歲月中，我會繼續(xù)保持對于閱讀的熱愛，并且將所閱讀的知識和感悟應用于生活中，創(chuàng)造更加美好的未來。
家的閱讀心得體會篇十二
幼兒是人生早期階段的重要時期，培養(yǎng)良好的閱讀習慣對于他們的全面發(fā)展至關重要。在幼兒園學習閱讀，我有幸參與了一些課程和活動，對于幼閱讀有了更深入的體會。在這篇文章中，我將根據(jù)我自己的經(jīng)驗分享一些幼閱讀心得體會。
首先，在幼閱讀中，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣是至關重要的。在我參與的課程中，老師經(jīng)常利用生動有趣的故事和圖畫吸引幼兒的注意力。他們也會嘗試用不同的方式講故事，如通過聲音、表情和肢體語言來增強故事的趣味性。通過這種方式，幼兒可以在愉快的氛圍中體驗到閱讀的樂趣，進而培養(yǎng)起對閱讀的興趣。
其次，在幼閱讀中，注重培養(yǎng)幼兒的閱讀理解能力是非常重要的。在課程中，老師經(jīng)常會給幼兒提出一些與故事相關的問題，例如“故事中主人公做了什么？”或者“為什么主人公做了那樣的選擇？”這些問題可以幫助幼兒思考和理解故事的內(nèi)容。同時，老師還會鼓勵幼兒用自己的話描述故事情節(jié)，以及對于故事中的角色和事件的理解。這種培養(yǎng)幼兒閱讀理解能力的方法，可以幫助他們更好地理解故事，并將閱讀中獲得的信息與自己的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來。
再次，在幼閱讀中，注重培養(yǎng)幼兒的閱讀習慣是非常重要的。在課程中，老師經(jīng)常鼓勵幼兒養(yǎng)成每天閱讀的習慣。他們會要求幼兒每天讀一段故事或者閱讀一篇短文，并在課堂上與同學分享自己的閱讀心得。通過這樣的習慣養(yǎng)成，幼兒可以培養(yǎng)起持之以恒的閱讀習慣，從而提高他們的閱讀能力和閱讀水平。
另外，在幼閱讀中，注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力是非常重要的。在課堂上，老師會鼓勵幼兒進行繪畫、創(chuàng)作和角色扮演等活動，讓他們運用自己的想象力來創(chuàng)造故事情節(jié)和角色。這樣的活動可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，同時也可以提高他們的語言表達能力和溝通能力。
最后，在幼閱讀中，注重家校合作是非常重要的。家長可以在家中和孩子一起閱讀書籍，并給予他們鼓勵和肯定。同時，家長也可以與幼兒園的老師保持溝通，了解孩子在幼閱讀中的學習情況，并給予必要的支持和幫助。只有家校合作，才能更好地促進幼兒的閱讀發(fā)展。
綜上所述，在幼閱讀中，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣、閱讀理解能力、閱讀習慣、創(chuàng)造力和家校合作都是非常重要的。通過這些措施，我們可以幫助幼兒建立起良好的閱讀基礎，培養(yǎng)他們的閱讀能力和閱讀素養(yǎng)，為他們的成長奠定堅實的基礎。因此，我們要重視和加強幼閱讀，在教育中賦予閱讀以更重要的地位，從小培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和閱讀能力。這樣，我們將為幼兒創(chuàng)造更美好的未來。