心得體會(huì)是對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和進(jìn)步的見(jiàn)證，可以見(jiàn)證自己在成長(zhǎng)中的點(diǎn)滴進(jìn)步和變化。那么如何寫(xiě)出一篇較為完美的心得體會(huì)呢？首先，在寫(xiě)作之前，我們應(yīng)該回顧經(jīng)歷的過(guò)程，思考其中的亮點(diǎn)和挑戰(zhàn)，總結(jié)出重要的觀點(diǎn)和體會(huì)。其次，在寫(xiě)作結(jié)構(gòu)上，我們可以先簡(jiǎn)要介紹背景和經(jīng)歷，然后重點(diǎn)突出事物或經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們的影響和啟示，最后給出自己的反思和建議。另外，適當(dāng)運(yùn)用一些修辭手法和鮮活的語(yǔ)言表達(dá)可以增加文章的吸引力和感染力。這些總結(jié)范文從不同的角度出發(fā)，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行了深入的分析與思考。
學(xué)科教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇一
光陰似箭，任時(shí)光飛逝，我辛勤工作，驀回首，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問(wèn)題還需努力解決以下是我的幾點(diǎn)心得體會(huì)。
由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平比如，在書(shū)寫(xiě)方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，“規(guī)”字右邊本該“見(jiàn)”而非“貝”字，這類(lèi)似的問(wèn)題我進(jìn)行了大力更正又如，對(duì)修辭手法的確定運(yùn)用，對(duì)各種句式的變換，對(duì)病句的修改，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文本事。
根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作所以我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情景靈活調(diào)整課程資料，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自我的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性要使學(xué)生始終堅(jiān)持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，教師也必須對(duì)自我的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自我的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，真正做到與時(shí)俱進(jìn)在教學(xué)中，我時(shí)而以讀代講，自主感悟；時(shí)而鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見(jiàn)，盡情發(fā)表自我的看法；時(shí)而采用一些別開(kāi)生面的方式方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，收到了顯著的教學(xué)效果。
俗話(huà)說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的有的同學(xué)為什么老是玩，可成績(jī)卻不錯(cuò)，這是為什么呢首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專(zhuān)心聽(tīng)講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)有人說(shuō)，聰明與否，在于是否思考這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅(jiān)持。
學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”，而成績(jī)差的學(xué)生又常常“吃不了”這就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題，必須保證優(yōu)生夠吃，差生能吃不然，都會(huì)有意見(jiàn)的我常常用的方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生能夠自選一些操作實(shí)踐題，使之能夠有所為經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，我覺(jué)得這方法十分有效，來(lái)期還將大力推廣應(yīng)用。
本期的教學(xué)資料，分為八個(gè)單元在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)解決對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育，使之掌握，并能運(yùn)用由于抓好了章節(jié)過(guò)關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍有了提高。
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，僅有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了必須積累之后，才能運(yùn)用為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
1、優(yōu)秀文段朗讀經(jīng)過(guò)學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。
2、迎國(guó)慶，辦小報(bào)的活動(dòng)收集春聯(lián)寫(xiě)春聯(lián)的活動(dòng)讓學(xué)生自我收集資料，把辦好的小報(bào)貼在歡樂(lè)園地里，全班同學(xué)進(jìn)行講評(píng)，談樂(lè)感受，給每個(gè)同學(xué)都評(píng)樂(lè)分?jǐn)?shù)。
3、整理詞匯，收集詞匯活動(dòng)貼合各種要求的詞匯，在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多在比賽中，比的是學(xué)生的反應(yīng)和機(jī)敏，學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了動(dòng)腦的本事。
4、進(jìn)行講演比賽班級(jí)中進(jìn)行的講演比賽，鼓勵(lì)學(xué)生大膽，提出自我的觀點(diǎn)，時(shí)間不在長(zhǎng)短，關(guān)鍵是要勇于參與在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)這種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式是有直接關(guān)系的。
在本期的教學(xué)中，我采取語(yǔ)文課代表競(jìng)爭(zhēng)制，每次考試分?jǐn)?shù)者就是語(yǔ)文課代表，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自我，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的進(jìn)取性，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)得到了提高，語(yǔ)文本事得到了增強(qiáng)。
學(xué)科教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇二
作為老師，就是如何教好自己的學(xué)生，讓他們學(xué)到更多的知識(shí)。以下是小編帶來(lái)幼兒教學(xué)法心得體會(huì)的相關(guān)內(nèi)容，希望對(duì)你有幫助。
幼兒教學(xué)法心得體會(huì) 第一篇
直到楊老師說(shuō)到，那是因?yàn)槲艺镜搅撕⒆拥那懊妫呛⒆痈业乃悸纷?，我給他們的是封閉的天空，而沒(méi)有成功地做到成為孩子的服務(wù)者，沒(méi)有理解孩子，沒(méi)有針對(duì)不同水平的孩子用恰當(dāng)?shù)膯⒌戏绞酱龠M(jìn)孩子在無(wú)限、開(kāi)闊的天空中自由地發(fā)展。她簡(jiǎn)單、透徹地一席話(huà)突然把我從迷惘中拉了出來(lái)，我靜下來(lái)回憶自己上過(guò)的每節(jié)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，走的基本上都是觀念上的彎路，孩子們之所以能夠進(jìn)步是因?yàn)槲医o他們講的技能技巧相對(duì)以前多了一些，還有我的范畫(huà)也激發(fā)了他們不少的興趣。但如果按這種教學(xué)方法繼續(xù)走路，當(dāng)孩子們技能技巧上升到一定階段而創(chuàng)造性，思維沒(méi)能得到很好訓(xùn)練的話(huà)，那么他們的畫(huà)有可能會(huì)停滯不前，因?yàn)槟钱吘故且黄忾]了的天空。唯有象楊老師說(shuō)的那樣，站到孩子身后，利用楊景芝那套教學(xué)軟件，充分培養(yǎng)孩子的繪畫(huà)興趣，使孩子的記憶力、想象力、創(chuàng)造力得到訓(xùn)練，我相信孩子們的繪畫(huà)水平會(huì)持續(xù)不斷地向著廣闊無(wú)垠地天空上升，會(huì)創(chuàng)作出出人意料地精品。我要轉(zhuǎn)變觀念，真正理解楊景芝老師的教材的深層涵義，能夠更深地理解孩子。
幼兒教學(xué)法心得體會(huì) 第二篇
我們班的家銘小朋友非常地可愛(ài)，是從拖班升上來(lái)的，可能是因?yàn)槟挲g偏小的原因吧，每天上幼兒園都要哭上一頓，因此媽媽也非常頭痛，總是跟老師說(shuō)：“我家寶寶怎么總是要哭，小班也是一樣?！逼鋵?shí)家銘只是養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，當(dāng)他知道媽媽要送他來(lái)幼兒園時(shí)，他就知道會(huì)很長(zhǎng)時(shí)間看不見(jiàn)媽媽?zhuān)蜁?huì)以哭來(lái)宣泄自己的情緒，當(dāng)我和他說(shuō)：“家銘別哭了，呆會(huì)我打電話(huà)給媽媽?zhuān)袐寢屧琰c(diǎn)來(lái)寶寶，媽媽就會(huì)很早來(lái)接寶寶的。”這時(shí)他又會(huì)停止哭鬧，還有一個(gè)原因就是剛剛升入大班的寶寶自理能力稍弱，總是希望身邊有大人，要是你一但離開(kāi)，寶寶又會(huì)哭起來(lái)。面對(duì)這種情況，我們應(yīng)該采取應(yīng)急措施，家長(zhǎng)們也不需為此事?lián)膶殞毶眢w之類(lèi)的，因?yàn)閷殞毧奁鋵?shí)也是個(gè)鍛煉的過(guò)程、宣泄的過(guò)程，也是幼兒表達(dá)情緒的一種，家長(zhǎng)要以一顆平常心；來(lái)看待與兒女之間的關(guān)系，把這種溺愛(ài)，寵愛(ài)轉(zhuǎn)化成理智的愛(ài)，客觀的愛(ài)，愛(ài)的太狹小，不但使家長(zhǎng)身心交瘁，也剝奪了孩子自身發(fā)展的空間，家長(zhǎng)要擺正自己的心態(tài)，如果孩子的需要是正確的，我們一定要給予滿(mǎn)足，但如果是無(wú)理的，就要制止。面對(duì)一些膽小、愛(ài)哭幼兒?jiǎn)栴}，我們應(yīng)采取以下幾點(diǎn)策略：
1、冷處理：面對(duì)幼兒一些無(wú)原則的要求，家長(zhǎng)要堅(jiān)持不同意或不理會(huì)，讓幼兒放任的哭，待幼兒冷靜下來(lái)之后。再與她分析為什么沒(méi)有滿(mǎn)足她的原因，并要求她下次不許提出這種無(wú)理的要求。
2、條件對(duì)換法：如果孩子哭鬧不止的話(huà)，可以先答應(yīng)她的條件，但同時(shí)也要求他答應(yīng)你一個(gè)條件并告訴他如果她的事沒(méi)做到就會(huì)有一個(gè)很?chē)?yán)重的后果，當(dāng)然我們成人所要求的一定要是孩子能夠辦到的，比如下次你見(jiàn)到某某小朋友要打招呼等，以次來(lái)進(jìn)行交換，另外我們答應(yīng)她的事也一定要做到，這樣才有信服力，以此來(lái)改善孩子任性脾氣大的特點(diǎn)。、3、分散注意法：這點(diǎn)很重要也很有用，在孩子哭鬧時(shí)，家長(zhǎng)可用分散法來(lái)引導(dǎo)孩子，例如她平時(shí)愛(ài)聽(tīng)故事愛(ài)做的一些事，都可以現(xiàn)在用上來(lái)打消她剛才不合理的想法以及做法。
4、鼓勵(lì)法：鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)永遠(yuǎn)是培養(yǎng)一株小苗最優(yōu)質(zhì)的沃土，在鼓勵(lì)和賞識(shí)的氣氛下，孩子會(huì)變得越來(lái)越自信，與您會(huì)越來(lái)越貼心，當(dāng)你們的心近了，孩子則更愿意與你交流，你的想法，她會(huì)更愿意采納，孩子也會(huì)變得更溫和，當(dāng)她與小朋友友好相處時(shí)，當(dāng)她不再隨便哭鬧時(shí)，當(dāng)她很勇敢的和別人打招呼時(shí)，你都可以說(shuō)“孩子，你真棒，媽媽很喜歡你現(xiàn)在的樣子”相信孩子們會(huì)高興的重復(fù)做這些事情，知道行為定型為止。
相信有了以上幾個(gè)方法，我們一定能改變一些孩子愛(ài)哭愛(ài)鬧的問(wèn)題，主要還需通過(guò)老師和家長(zhǎng)，我們大人的一顆愛(ài)心去感化他們，讓他們感受愛(ài)是關(guān)鍵。
幼兒教學(xué)法心得體會(huì) 第三篇
我們生活的這個(gè)世界需要愛(ài)心,在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子們更需要愛(ài)心,記得一位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,才能教育好孩子?！弊鳛橛捉汤蠋?，教育好孩子是我們的最終目標(biāo)，要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，就需要我們?cè)谌粘５谋＝坦ぷ髦腥轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛(ài)心。
孩子上幼兒園是人生的一個(gè)重要起點(diǎn)，他從這里開(kāi)始了真正的社會(huì)生活和學(xué)習(xí)生活。對(duì)于剛剛脫離父母懷抱的他們來(lái)說(shuō)，幼兒園是一個(gè)全新而又陌生的環(huán)境。他們希望得到認(rèn)可、贊賞、同情、關(guān)心和愛(ài)護(hù)，希望得到老師的愛(ài)。這就需要教師用自己一顆真誠(chéng)、熱愛(ài)、賞識(shí)孩子的心去喚醒、去呵護(hù)。多與孩子交談，多給孩子以愛(ài)撫，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用愛(ài)心來(lái)澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道溫和的目光，也會(huì)讓其爭(zhēng)當(dāng)“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。
作為幼教老師，最大的過(guò)失莫過(guò)于對(duì)孩子沒(méi)有愛(ài)，最大的悲哀莫過(guò)于失去了對(duì)孩子的愛(ài)。在幼教的日常工作中，愛(ài)心的體現(xiàn)無(wú)所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛(ài)心；尊重孩子、信任孩子、鼓勵(lì)孩子是愛(ài)心……愛(ài)心是重要的，有了愛(ài)心，我們就會(huì)在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛(ài)心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動(dòng)的耐心，責(zé)任心。從有利于孩子心理和生理健康成長(zhǎng)的角度出發(fā)，不斷加強(qiáng)自身幼教專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高，精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，讓孩子在幼兒園健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
“教育技巧的全部奧妙，也就在于如何愛(ài)護(hù)孩子”。給孩子愛(ài)心，他就會(huì)認(rèn)可你；給孩子愛(ài)心，他就會(huì)親近你；給孩子愛(ài)心，他就會(huì)喜歡你；給孩子愛(ài)心，他就會(huì)感到幼兒園如家一般溫暖；給孩子愛(ài)心，他就會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛(ài)別人。請(qǐng)不要吝惜我們的愛(ài)心，讓我們?cè)谟捉虓徫簧先轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛(ài)心，讓孩子在愛(ài)的海洋里不斷茁壯成長(zhǎng)。
幼兒教學(xué)法心得體會(huì) 第四篇
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間這個(gè)學(xué)期已結(jié)束了?？葱∨笥褌円惶焯斓亩?，一天天地在長(zhǎng)大，心里總是樂(lè)滋滋的，和他們?cè)谝黄鹫娴暮荛_(kāi)心，仿佛自己也回到了童年一般，和他們?cè)谝黄鸨M情的玩耍，任何煩惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。這或許就是孩子那顆天真無(wú)暇的童心所具有的魔力！這讓我感觸最深，有時(shí)甚至想：我不僅是在教育他們，其實(shí)我也在受他們的影響。真正的生活在他們當(dāng)中，才使我深刻的體會(huì)到成為他們老師的那份自豪感。
人的一生中，短短幾十年，而幼兒時(shí)期的教育對(duì)個(gè)體的影響是最大的，可以說(shuō)，關(guān)系到人的一生。"師者之所以傳道受業(yè)解惑也"，作為"人類(lèi)靈魂的工程師"，辛勤工作的"園丁"，必須處處注意自己的一言一行，事事率先垂范，才不會(huì)失其本來(lái)之意義。為人師表，教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系到幼兒學(xué)生的健康成長(zhǎng)。幼兒作為祖國(guó)的花朵，未來(lái)的主人，作為一名幼兒教師，教育工作的責(zé)任是極其重大的。
選擇幼師，是我的夢(mèng)想，站在教育的講臺(tái)，是我的追求，短短兩年的教育生涯中，讓我明白了很多很多，在教育工作中，讓我學(xué)習(xí)到了在書(shū)本中學(xué)不到的知識(shí)。
雖然，站在教育的講臺(tái)上，感到工作壓力之大，工作之累，講好每一堂課，并不是一件簡(jiǎn)單的事，必須課前的備課，課前的設(shè)想深思等等。但每當(dāng)想到孩子們那天真的笑容以及未來(lái)的希望，一切都是值得。
在幼兒園的教育工作中，很多只是看到了表面，對(duì)工作者都加以了誤解，大多數(shù)人都認(rèn)為，幼兒園的工作是最好做的，每一個(gè)人都會(huì)做，一般的人都能做得到，做幼兒老師并非難事，只不過(guò)是帶一下小朋友，沒(méi)有什么的。但是，我要在這里告訴各位，你們只答對(duì)了一半，幼兒的健康成長(zhǎng)，背后有老師付出的心血，又誰(shuí)知呢？人生就像一盤(pán)棋，如何才能成為最后的勝利者，下棋第一步，最為關(guān)鍵。
"三歲定八十"可想而知，幼兒教育的重要性。雖然自古以來(lái)，也有"萬(wàn)事開(kāi)頭難"的說(shuō)法，但是作為一名幼兒，在這一個(gè)時(shí)期中，模仿能力是非常的強(qiáng)，讓人望之驚嘆，學(xué)什么都很容易上手，作為這一個(gè)階段的幼兒來(lái)說(shuō)，天真無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，在對(duì)任意事物之中，都是充滿(mǎn)了好奇感，充滿(mǎn)了奇思妙想，所以接受能力當(dāng)然是最強(qiáng)的時(shí)期，而身為一名幼兒教師的我們，一言一行都對(duì)幼兒的今后發(fā)展有著很大的影響，必須先做好自身的模范作用，在與幼兒接觸時(shí)，注意自身的一言一行，使幼兒有一個(gè)好榜樣。
如何去帶好幼兒一直是我們作為幼兒老師研究與討論的話(huà)題，俗話(huà)說(shuō)："世界上沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師"幼兒作為一個(gè)完整的人，需要全方位的發(fā)展，作為教師必須抓住幼兒感興趣的事物，進(jìn)行設(shè)計(jì)適合幼兒需要的各類(lèi)科學(xué)游戲活動(dòng)。
學(xué)科教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇三
今天上午在湖南師范大學(xué)歷史文化學(xué)院聆聽(tīng)了余柏青老師的《核心素養(yǎng)視閾下的中學(xué)歷史教學(xué)》報(bào)告。報(bào)告澄清了我一直以來(lái)關(guān)于歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的概念。從最早的時(shí)空觀念，史料實(shí)證，歷史理解，歷史解釋?zhuān)瑲v史價(jià)值觀到后來(lái)的時(shí)空觀念，歷史理解，史證意識(shí)，歷史解釋和家國(guó)情懷，直到現(xiàn)在的唯物史觀，時(shí)空觀念，史料實(shí)證，歷史解釋和家國(guó)情懷的最終版本。歷時(shí)一年多將近兩年的時(shí)間，以首都師范大學(xué)徐藍(lán)教授為核心的專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)終于敲定了最后的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。
與此對(duì)應(yīng)，他們制定了配套的歷史學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)以適應(yīng)即將到來(lái)的高考改革。歷史學(xué)科共被分為四個(gè)等級(jí)，一級(jí)為最低等級(jí)，二級(jí)為高中畢業(yè)應(yīng)達(dá)到的合格等級(jí)，還有依次拔高的三級(jí)和四級(jí)。后一個(gè)等級(jí)均涵蓋前面的等級(jí)。高中歷史教材共分為必修和選修兩個(gè)部分。必修部分4個(gè)學(xué)分，主要課程為《中外歷史綱要》。選修分為兩部分，10個(gè)學(xué)分，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)歷史的學(xué)生提供政治，經(jīng)濟(jì)和思想文化方面的內(nèi)容。
關(guān)于核心素養(yǎng)，余老師不僅明確了它的五大部分，還分別闡述了每個(gè)部分在核心素養(yǎng)這個(gè)體系中的地位。其中以唯物史觀最為重要，它屬于方法論，至少涵蓋以下幾個(gè)方面：人類(lèi)歷史的發(fā)展是有規(guī)律的，這種規(guī)律從縱向看是從低級(jí)到高級(jí)，從橫向看是從分散到整體；人類(lèi)社會(huì)結(jié)構(gòu)的三個(gè)基本組成部分生產(chǎn)力，生產(chǎn)關(guān)系（經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)）和上層建筑它們之間的相互關(guān)系；社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)的關(guān)系；在階級(jí)社會(huì)中的階級(jí)分析方法；人民群眾是歷史的創(chuàng)造者等等。其次，核心素養(yǎng)的第二個(gè)內(nèi)容時(shí)空觀念屬于知識(shí)面的層次。余老師將時(shí)空觀念分成了動(dòng)態(tài)時(shí)空觀和靜態(tài)時(shí)空觀兩大基本類(lèi)型。再次，余老師將史料實(shí)證和歷史解釋歸到了研究力方面。而最后的家國(guó)情懷明顯屬于歷史價(jià)值觀的范疇。
聽(tīng)了這場(chǎng)報(bào)告，受益良多。同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了自己在歷史教學(xué)中存在的問(wèn)題。第一，在平時(shí)的課堂教學(xué)中注重了歷史的時(shí)間觀念卻更多地忽視了空間觀念。（參看劉芃：《歷史學(xué)科的教育與測(cè)量》）第二，史料在我的課堂中幾乎沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)有的作用。即使有時(shí)會(huì)用到一些史料，但也沒(méi)有正確地使用，沒(méi)有按照給出史料，引導(dǎo)學(xué)生，傳授方法，分析史料，得出史論這樣基本的歷史教學(xué)規(guī)律才上課。
學(xué)習(xí)就是為了提高，我想在接下來(lái)的歷史教學(xué)中需要在這兩個(gè)方面拿出具體的對(duì)策來(lái)解決這些問(wèn)題，以恢復(fù)歷史課堂的本來(lái)面目。
初中階段英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)
語(yǔ)言能力
語(yǔ)言能力是在社會(huì)情境中借助語(yǔ)言，以聽(tīng)、說(shuō)、讀、看、寫(xiě)等方式理解和表達(dá)意義的能力。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能進(jìn)一步發(fā)展語(yǔ)言意識(shí)和英語(yǔ)語(yǔ)感；掌握英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)并在語(yǔ)境中整合性運(yùn)用所學(xué)知識(shí)；理解口、筆語(yǔ)語(yǔ)篇所傳遞的意義，識(shí)別并賞析其恰當(dāng)表達(dá)意義的手段；有效使用口、筆語(yǔ)傳遞意義和進(jìn)行人際交流。
文化品格
文化品格指對(duì)中外文化的.理解和對(duì)優(yōu)秀文化的認(rèn)同，是學(xué)生在全球化背景下表現(xiàn)出的知識(shí)素質(zhì)、人文修養(yǎng)和行為取向。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能獲得文化知識(shí)，理解文化內(nèi)涵，比較文化異同，吸收文化精華，形成正確的價(jià)值觀念和道德情感，自信、自尊、自強(qiáng)，具備一定的跨文化溝通和傳播中華優(yōu)秀文化的能力。
思維品質(zhì)
思維品質(zhì)指人的思維個(gè)性特征，反映其在思維的邏輯性、批判性、創(chuàng)新性等方面所表現(xiàn)的水平和特點(diǎn)。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能辨析語(yǔ)言和文化中的各種現(xiàn)象；分類(lèi)、概括信息，建構(gòu)新概念；分析、推斷信息的邏輯關(guān)系；正確評(píng)判各種思想觀點(diǎn)，理性表達(dá)自己的觀點(diǎn)，具備初步用英語(yǔ)進(jìn)行多元思維的能力。
學(xué)習(xí)能力
學(xué)習(xí)能力指學(xué)生積極運(yùn)用和主動(dòng)調(diào)適英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略、拓寬英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道、努力提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的意識(shí)和能力。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，具有明確的目標(biāo)意識(shí)，能夠多渠道獲取學(xué)習(xí)資源，有效規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)任務(wù)，選擇恰當(dāng)?shù)牟呗耘c方法，監(jiān)控、反思、調(diào)整和評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)。
學(xué)科教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇四
這學(xué)期我們進(jìn)行了學(xué)科教學(xué)法的學(xué)習(xí)。提出一個(gè)問(wèn)題，學(xué)科教學(xué)法是一門(mén)怎么樣的學(xué)科？學(xué)科教學(xué)論是研究如何使有關(guān)的一般理論跟學(xué)科教學(xué)實(shí)際情況相結(jié)合,來(lái)指導(dǎo)、改進(jìn)學(xué)科教學(xué)實(shí)踐,并且在學(xué)科教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上研究并對(duì)一般理論進(jìn)行整合、補(bǔ)充、發(fā)展和完善的學(xué)科,其核心是以實(shí)踐為目的的理性設(shè)計(jì)。這樣界定比較具體、完整,有利于準(zhǔn)確地把握學(xué)科的性質(zhì)和方向。以此為基礎(chǔ)進(jìn)一步討論學(xué)科教學(xué)論的功能、任務(wù)、對(duì)象、內(nèi)容、方法等。
當(dāng)然也是一門(mén)理論性的學(xué)科，它屬于“教學(xué)論”的一部分。學(xué)科教學(xué)論是由過(guò)去的“教材教法”、“教學(xué)法”發(fā)展而來(lái)的，實(shí)際上它的性質(zhì)并沒(méi)有發(fā)生根本的變化，即主要解決師范生能走上講臺(tái)、會(huì)上課的問(wèn)題，只是一門(mén)實(shí)踐性的、培養(yǎng)教師技能的課程，而且它至今也沒(méi)有多少自己的理論。，學(xué)科教學(xué)法是研究學(xué)科教育、教學(xué)規(guī)律及其應(yīng)用的學(xué)科。
我們的教材教法課只是對(duì)教材、教法進(jìn)行介紹，是教育學(xué)的一部分，以后逐漸有了分析和討論的內(nèi)容，即剖析教學(xué)大綱和教科書(shū)、教會(huì)師范生如何上好課。隨著學(xué)科教學(xué)實(shí)踐的發(fā)展，產(chǎn)生了對(duì)不同的教學(xué)活動(dòng)及其效果進(jìn)行解釋、比較、評(píng)價(jià)等需要。為此，人們?cè)诳偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)開(kāi)始進(jìn)行理性思考，逐步改變單純由學(xué)科邏輯來(lái)確定學(xué)科課程的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容的做法，越來(lái)越多地借鑒教育學(xué)、心理學(xué)理論，并開(kāi)始了學(xué)科教學(xué)自身規(guī)律的探索。
為了提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，在進(jìn)行學(xué)科教學(xué)時(shí)，通常先要在頭腦里自覺(jué)地形成有關(guān)的設(shè)想和理念。這就需要對(duì)各種理論進(jìn)行整合，結(jié)合學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和具體條件，制訂指導(dǎo)教學(xué)的規(guī)則和具體方案。此外，學(xué)科教學(xué)工作者還常常根據(jù)學(xué)科教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)學(xué)科教學(xué)的規(guī)律，來(lái)對(duì)教育學(xué)、心理學(xué)等揭示的一般規(guī)律進(jìn)行補(bǔ)充。順應(yīng)當(dāng)代學(xué)科不斷分化又不斷綜合的趨勢(shì)，這門(mén)課程不斷拓展自己的視野，越來(lái)越重視自身特點(diǎn)和規(guī)律的研究，越來(lái)越多地運(yùn)用、借鑒各相關(guān)學(xué)科的發(fā)展成果，使自身開(kāi)始發(fā)生質(zhì)變。由于內(nèi)容、方法等發(fā)生變化，原先的“教材教法”已經(jīng)名不符實(shí)，被改稱(chēng)為“學(xué)科教學(xué)法”，成了一門(mén)分支性的學(xué)科，進(jìn)人了新的發(fā)展階段。
顯然，學(xué)科教學(xué)法中的理論是由一般理論以及學(xué)科教學(xué)法自身對(duì)一般理論的特殊性補(bǔ)充組成的，其中的一般理論不是原封不動(dòng)地搬來(lái)的，而是經(jīng)過(guò)了學(xué)科教學(xué)法的整合、加工和發(fā)展。要求學(xué)科教學(xué)法具有白己跟其他學(xué)科完全不同的獨(dú)立的理論是不合理的，也是不可能實(shí)現(xiàn)的。其實(shí)，一般要以特殊為基礎(chǔ)，沒(méi)有特殊就沒(méi)有一般。教育學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科提供的“一般理論”是對(duì)各種學(xué)科教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行理論概括的結(jié)果，其中也包含著各種學(xué)科教學(xué)論的貢獻(xiàn)。沒(méi)有學(xué)科教學(xué)法對(duì)學(xué)科教學(xué)特殊規(guī)律的探索，教育學(xué)、心理學(xué)中有關(guān)的一般理論也難以得到深人的、進(jìn)一步的發(fā)展。
為了老師向?qū)W生傳授學(xué)科知識(shí)技能的需要，是導(dǎo)致學(xué)校課程教學(xué)活動(dòng)的原動(dòng)力。老師在進(jìn)行學(xué)科教學(xué)時(shí)，最初是憑“感覺(jué)”和白身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行的。學(xué)校教育的發(fā)展和學(xué)科教學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，產(chǎn)生了大批地教師的需要。在這個(gè)背景下，師范教育在內(nèi)的各種師范專(zhuān)業(yè)課程才應(yīng)運(yùn)而生。學(xué)科教學(xué)法就這么產(chǎn)生了。
我們是師范學(xué)院的學(xué)生，學(xué)習(xí)好多門(mén)課程，培養(yǎng)我們成為一名合格的老師。如何成為一名教學(xué)的能手，還需要在教學(xué)的過(guò)程中不斷磨練自己，只有做這樣才能成為優(yōu)秀的老師。
應(yīng)電1011班
35號(hào) 郭強(qiáng)強(qiáng)
學(xué)科教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇五
美術(shù)教學(xué)一直以來(lái)被視為一門(mén)單一的學(xué)科，不過(guò)近年來(lái)美術(shù)跨學(xué)科教學(xué)成為越來(lái)越普遍的現(xiàn)象?？鐚W(xué)科教學(xué)是指兩個(gè)或者更多學(xué)科之間的結(jié)合，旨在通過(guò)跨學(xué)科的授課方式鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思考，提高學(xué)生對(duì)于某一學(xué)科的理解。在這篇文章中，我想分享我的美術(shù)跨學(xué)科教學(xué)心得體會(huì)。
第二段：美術(shù)與數(shù)學(xué)的結(jié)合
在我的美術(shù)課堂上，我從未將美術(shù)單獨(dú)教授，而是通過(guò)繪畫(huà)、剪紙等方式與數(shù)學(xué)的知識(shí)相結(jié)合。比如說(shuō)，我會(huì)讓學(xué)生嘗試制作紙模型并講解立體幾何學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以通過(guò)實(shí)踐鍛煉創(chuàng)造力和工程思維，激發(fā)他們對(duì)于科學(xué)探索的興趣。
第三段：美術(shù)與歷史的結(jié)合
美術(shù)也可以與歷史學(xué)結(jié)合，幫助學(xué)生更好地理解當(dāng)時(shí)社會(huì)的背景和文化內(nèi)涵。例如，在畫(huà)一幅以中國(guó)古代人物為主題的畫(huà)作之前，我會(huì)讓學(xué)生了解相關(guān)的歷史背景和文化知識(shí)。從某種意義上說(shuō)，這種與歷史相結(jié)合的美術(shù)教學(xué)方式可以讓學(xué)生更好地理解和欣賞優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的美。
第四段：美術(shù)與語(yǔ)文的結(jié)合
美術(shù)與語(yǔ)文的結(jié)合也十分緊密，因?yàn)橐环?huà)作可以通過(guò)語(yǔ)言來(lái)描述和解釋。在我的美術(shù)課堂上，我會(huì)讓學(xué)生通過(guò)觀察畫(huà)作來(lái)表達(dá)情感和想法，并通過(guò)口語(yǔ)和文字來(lái)描述所畫(huà)的內(nèi)容。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以提高口頭表達(dá)和寫(xiě)作能力，同時(shí)也提高了對(duì)于美術(shù)的理解。
第五段：結(jié)論
在我的美術(shù)課堂上，我一直強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科的教學(xué)方式。這種教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的興趣和理解能力，而且也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維?？偠灾?，美術(shù)教學(xué)的擴(kuò)展和跨學(xué)科教學(xué)方式的運(yùn)用，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和創(chuàng)造力。
學(xué)科教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇六
美術(shù)教育在當(dāng)代教育中，越來(lái)越突顯其重要性，讓學(xué)生能夠與各種不同的文化藝術(shù)形式接觸、理解和品味。但在學(xué)科教學(xué)中，常常出現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)科學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)應(yīng)用之間缺少聯(lián)系等問(wèn)題。因此，將美術(shù)與其他課程結(jié)合起來(lái)，在跨學(xué)科的教學(xué)中，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也可以幫助學(xué)生更直觀地感受和理解各種學(xué)科知識(shí)。本文旨在探討美術(shù)跨學(xué)科教學(xué)的一些心得體會(huì)。
第二段：美術(shù)與文學(xué)的跨學(xué)科教學(xué)
美術(shù)與文學(xué)作品聯(lián)系緊密，故從美術(shù)角度分析文學(xué)賞析，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)文學(xué)的同時(shí)，理解人物形象、動(dòng)態(tài)及空間等方面的表現(xiàn)手法。例如，由學(xué)生們繪制角色形象能力強(qiáng)的小說(shuō)人物、動(dòng)漫人物等。美術(shù)與文學(xué)的融合教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的濃厚興趣，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的美學(xué)情感和創(chuàng)造力，并拓寬學(xué)生的繪畫(huà)、設(shè)計(jì)、色彩和構(gòu)圖的技能。
第三段：美術(shù)與數(shù)學(xué)的跨學(xué)科教學(xué)
數(shù)學(xué)在我們的生活和學(xué)校中都扮演重要角色，在美術(shù)教學(xué)的跨學(xué)科場(chǎng)景下，可以更好地提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。美術(shù)與數(shù)學(xué)融合教學(xué)可以幫助學(xué)生理解及掌握比例、距離、空間、重心等概念。例如，讓學(xué)生們利用比例尺繪制建筑、地圖、圖表等，從而更好地理解和掌握數(shù)學(xué)中的比例計(jì)算和相關(guān)的圖形空間知識(shí)，讓學(xué)生更具有數(shù)學(xué)感知能力。
第四段：美術(shù)與科學(xué)的跨學(xué)科教學(xué)
美術(shù)與科學(xué)兩個(gè)看似毫無(wú)關(guān)系的學(xué)科，其實(shí)通過(guò)跨學(xué)科教學(xué)可以相互印證和方便記憶。例如，學(xué)生可以通過(guò)觀察和繪畫(huà)生物、動(dòng)植物的結(jié)構(gòu)，來(lái)進(jìn)一步理解生物學(xué)、生態(tài)學(xué)等科學(xué)學(xué)科中的相應(yīng)概念。而在化學(xué)和物理領(lǐng)域，美術(shù)作為實(shí)踐性的學(xué)科，可以幫助學(xué)生更好地理解分子結(jié)構(gòu)、化學(xué)反應(yīng)原理以及物理的光、色、影、形等學(xué)習(xí)內(nèi)容。另外，學(xué)生可以將創(chuàng)意擬定后，通過(guò)搭建展項(xiàng)、制作科技應(yīng)用展板等環(huán)節(jié)去完成科學(xué)綜合性和美術(shù)創(chuàng)新性的任務(wù)目標(biāo)。
第五段：結(jié)語(yǔ)
在美術(shù)與其他學(xué)科的融合教學(xué)中，學(xué)生不再被迫分散地學(xué)習(xí)和淺嘗輒止，而是能夠更為深入地了解各學(xué)科之間的聯(lián)系和共同點(diǎn)。如何進(jìn)行更好地跨學(xué)科教學(xué)，不僅需要教師的創(chuàng)新意識(shí)和引導(dǎo)能力，也需要學(xué)生的積極參與和自主學(xué)習(xí)。通過(guò)美術(shù)跨學(xué)科教學(xué)，可以為學(xué)生們提供更加豐富多彩的知識(shí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，為他們的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)科教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇七
年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。六月的樺川一中鮮花盛開(kāi)，綠樹(shù)如茵，美麗的校園經(jīng)過(guò)了繁忙的高考洗禮，顯得那樣的平靜、祥和，又那樣的充滿(mǎn)生機(jī)與期盼。八月的校園熱鬧非凡，捷報(bào)頻傳，樺川一中又在高考中取得了新的突破，上一表線突破85人大關(guān)，上二表線突破330人大關(guān)。取得如此驕人的成績(jī)令我們?nèi)熒妒芄奈?。欣喜之余也生感嘆。雖然12年的高考離我們遠(yuǎn)去，但回首這一年的高考備考過(guò)程，仍歷歷在目，久久難以忘懷。這一年來(lái)傾盡了我們高三備課組所有成員的心血。高三生物備課組由陳桂蓮，苑春香和常廣偉三人組成。陳桂蓮承擔(dān)1、3、4、6班的生物教學(xué)，苑春香，常廣偉分別承擔(dān)8、9、13與2、5、7班的生物教學(xué)。每位教師都超負(fù)荷的工作。但她們都沒(méi)有叫苦叫累，并且全力以赴，積極備考，終于圓滿(mǎn)的完成了學(xué)校交給的工作?，F(xiàn)就過(guò)去一年的復(fù)習(xí)備考工作總結(jié)如下：
在高三這一年中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次組織外出學(xué)習(xí)，高三教師到哈市參加高考研討會(huì)，使我們及時(shí)了解高考新動(dòng)向，借鑒專(zhuān)家的新方法，提高了備考效率。尤其是赴北京師大附中學(xué)習(xí)。歷時(shí)時(shí)間較長(zhǎng)，使我們這些教師收獲頗豐，也為我們的備考工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)校也多次邀請(qǐng)專(zhuān)家前來(lái)講學(xué)，使我們的心靈備受啟迪，教育理念有了新的更新。每月一次的月考，學(xué)校更為重視，包組領(lǐng)導(dǎo)許校長(zhǎng)親自深入組內(nèi)，聽(tīng)取匯報(bào)，在肯定成績(jī)鼓勵(lì)大家的同時(shí)也提出切實(shí)可行的措施。
有了領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與指導(dǎo)，使我們的工作充滿(mǎn)了信心。實(shí)驗(yàn)班的月考質(zhì)量分析學(xué)校更為重視，每次都由各位領(lǐng)導(dǎo)利用單獨(dú)時(shí)間進(jìn)行分析，每次燈下夜戰(zhàn)，領(lǐng)導(dǎo)親切的指導(dǎo)與研究對(duì)策，會(huì)后都令我們久久不能平靜?；厥走@一年來(lái)方方面面點(diǎn)點(diǎn)滴滴都透著領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與重視。
12年生物學(xué)科備考取得驕人成績(jī)，是全體高三備課組成員的心血。集體備課暢所欲言，開(kāi)誠(chéng)不公，真正做到想法上集思廣益，做法上優(yōu)中取優(yōu)。大大的提高備考效率。還有我們?nèi)巳鐩](méi)有特殊情況都沒(méi)有無(wú)故請(qǐng)假者，即使有極特殊情況時(shí)，其他老師也都爭(zhēng)相代課，從不丟一節(jié)課。就是這樣一支團(tuán)隊(duì)為我們的20xx年備考取得成功提供了保障。
認(rèn)真研究“考綱”“高考真題”正確把握高考方向，明確高考命題的變化。
年的高考真題進(jìn)行對(duì)比。我們發(fā)現(xiàn)生物主干知識(shí)如代謝，調(diào)節(jié)，遺傳，生態(tài)。每年高考試題都是圍繞這幾方面進(jìn)行考查的。所以我們對(duì)光合作用和呼吸作用進(jìn)行了重點(diǎn)復(fù)習(xí)。例如20xx年高考題第29題考查的是光合作用。20xx年高考題第29題考查的就是呼吸作用，對(duì)于遺傳方面我們發(fā)現(xiàn)近幾年高考題基本都是考查孟德?tīng)柕倪z傳定律，20xx年考查基因的自由組合定律，20xx年考查的是基因分離定律，所以我們對(duì)遺傳定律進(jìn)行透徹的復(fù)習(xí)，訓(xùn)練了各種題型，取得了良好的成績(jī)。我們就在對(duì)比中獲得了信息，在對(duì)比中增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，同時(shí)我們幾位老師也對(duì)今年的高考進(jìn)行了大膽的預(yù)測(cè)。經(jīng)過(guò)高考的檢驗(yàn)，我們的預(yù)測(cè)有一部分都得到了證實(shí)，這也著實(shí)令我們沾沾自喜一下。與那些專(zhuān)家有了一次碰撞。
扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)備考計(jì)劃
不積跬步無(wú)以至千里，不積小流無(wú)以成江河。偉大孕育在平凡中，驕人的成績(jī)是平時(shí)一步一步堅(jiān)實(shí)的積累而形成的。扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)備考計(jì)劃才是重中之重。所以我們嚴(yán)格執(zhí)行開(kāi)學(xué)初制定的備考計(jì)劃與策略。
備考的時(shí)間安排為：
知識(shí)厚實(shí)者勝，薄弱者敗”，所以我們?cè)谝惠啅?fù)習(xí)時(shí)從以下五個(gè)步驟抓起：
1、讀書(shū)：讓學(xué)生讀教材，要仔細(xì)，能夠發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題；
2、講課：課堂上按知識(shí)體系，梳理知識(shí)點(diǎn)，形成網(wǎng)絡(luò)，理清基本題型，講清解題方法；
4、測(cè)試：及時(shí)進(jìn)行單元檢測(cè)，
一是檢測(cè)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，
二是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試能力及規(guī)范書(shū)寫(xiě)，認(rèn)真答題的好習(xí)慣。
5、講評(píng)：及時(shí)批改，及時(shí)調(diào)整，及時(shí)糾錯(cuò)，矯正練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)錯(cuò)題的注意，不能糊里糊涂的蒙混過(guò)關(guān)。
由于生物學(xué)科的特點(diǎn)，我們老師所教班級(jí)較多，每次測(cè)試所批試卷都很多，學(xué)生又急于知道自己的分?jǐn)?shù)，所以老師批卷付出極大的艱辛，犧牲大量的個(gè)人休息時(shí)間，但全體成員都能克服困難保質(zhì)保量的完成。
還有每次月考，學(xué)生存在的問(wèn)題，我們都會(huì)在考后一段時(shí)間及時(shí)專(zhuān)門(mén)進(jìn)行解決，直到解決完畢為止，這樣就使學(xué)生復(fù)習(xí)段段清，沒(méi)有背著包袱繼續(xù)趕路的事情，減輕了學(xué)生的心里負(fù)擔(dān)和心里壓力。使學(xué)生有了更飽滿(mǎn)的熱情，全身心投入到下一步備考中。
經(jīng)過(guò)一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生已基本掌握了教材知識(shí)要點(diǎn)，二輪復(fù)習(xí)我們主要以專(zhuān)題形式對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行橫向和縱向聯(lián)系，使之成為知識(shí)鏈和知識(shí)網(wǎng)，便于理解性記憶和回顧，依據(jù)教材和考綱要求我們?cè)O(shè)計(jì)了：細(xì)胞專(zhuān)題，遺傳專(zhuān)題，代謝專(zhuān)題，生態(tài)專(zhuān)題，實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題等，并進(jìn)行精選每個(gè)專(zhuān)題訓(xùn)練題。在此時(shí)我們?cè)谡n堂上增加了一項(xiàng)限時(shí)訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)答完規(guī)定的試題，此舉是為了讓學(xué)生更好的把握考試中時(shí)間的分配問(wèn)題。經(jīng)過(guò)一個(gè)半月的限時(shí)訓(xùn)練，確實(shí)收到了良好的效果。
三輪復(fù)習(xí)我們注重查缺補(bǔ)漏，強(qiáng)化重點(diǎn)，關(guān)注熱點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)照錯(cuò)題看書(shū)，重新梳理知識(shí)點(diǎn)，清除再錯(cuò)的可能性，此時(shí)高考臨近，學(xué)生壓力較大，煩躁情緒時(shí)有出現(xiàn)，我們成員老師積極的配合班主任做好學(xué)生的思想安撫工作，有的老師不惜犧牲自己的'休息時(shí)間。
另外三輪復(fù)習(xí)時(shí)，也是理科綜合的訓(xùn)練時(shí)間，學(xué)校為了我們更方便的工作，所以給我們提供了共同工作的辦公室，使理化生老師更方便，更快捷的選題，組題，發(fā)題，測(cè)試形成了一支效率高，素質(zhì)高，品行高的備考團(tuán)隊(duì)，這也是我校理綜取得優(yōu)異成績(jī)（周邊市縣第二名，超分二十多分）的基礎(chǔ)。
回想12年備考過(guò)程，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī)，但也有遺憾和不足之處：
1、雖然我們總說(shuō)要分層教學(xué)，但是實(shí)際做起來(lái)真的很難，也沒(méi)有真正找到切實(shí)可行的方法。
2、由于所教班級(jí)較多，對(duì)于某些厭學(xué)和干坐的學(xué)生，關(guān)心不夠。也沒(méi)想出恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行徹底解決。
3、對(duì)今年高考題中30題出現(xiàn)的關(guān)于種子結(jié)構(gòu)問(wèn)題，由于在初中
學(xué)過(guò)，高中教材中沒(méi)有。所以復(fù)習(xí)時(shí)沒(méi)有重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，導(dǎo)致學(xué)生不夠熟悉而有失分現(xiàn)象。
1、注重基礎(chǔ)：對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)要全面，具體。決不能露下任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，尤其在一輪復(fù)習(xí)時(shí)，不要挖得太深，也不要過(guò)早的與其它章節(jié)進(jìn)行聯(lián)系太廣，只要將基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)到位，學(xué)生能夠深刻透徹的理解即可，同時(shí)也不要過(guò)分追求速度。
2、精選習(xí)題：教師布置給學(xué)生的作業(yè)以及單元測(cè)試題都要精心挑選，精心設(shè)計(jì)，而且教師還要及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生在做課外資料時(shí)，哪類(lèi)題該做，哪類(lèi)題該舍棄。不要做太難，太怪的題，避免學(xué)生做很多無(wú)用功。
3、養(yǎng)成使用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的習(xí)慣：現(xiàn)在高考中越來(lái)越注重專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的使用的考查，那么要想使學(xué)生正確使用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，就要求教師在課堂上語(yǔ)言要準(zhǔn)確標(biāo)準(zhǔn)，這樣的耳濡目染，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
總之，我們無(wú)怨無(wú)悔的走過(guò)了20xx年的備考，我們又將迎來(lái)了20xx年的高考備考，我們會(huì)更加努力，更加勤奮。同時(shí)也祝愿我們的學(xué)校20xx高考有更大的跨越。
學(xué)科教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇八
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，各學(xué)科之間的交叉融合已成為趨勢(shì)。特別是物理學(xué)這一基礎(chǔ)學(xué)科，可以應(yīng)用于很多領(lǐng)域，如生物學(xué)、化學(xué)、材料學(xué)、機(jī)械工程等。因此，跨學(xué)科教學(xué)已變得越來(lái)越重要。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)物理跨學(xué)科教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，拓寬他們的知識(shí)視野。本文將從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、內(nèi)容選擇、教學(xué)效果等方面分享我的心得體會(huì)。
第二段：教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
正如提到的，物理跨學(xué)科教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在課程設(shè)計(jì)上，我更多地強(qiáng)調(diào)“理解”而不是“記憶”，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、自主思考，然后通過(guò)實(shí)驗(yàn)、模型、計(jì)算等方式解決問(wèn)題。例如，在生物物理學(xué)的課程中，我結(jié)合老鼠耳朵的結(jié)構(gòu)和聲波的傳播原理，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證不同聲音頻率對(duì)老鼠聽(tīng)力的影響。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生更容易理解聲波的物理特性，同時(shí)也學(xué)會(huì)了將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。
第三段：內(nèi)容選擇
選擇與其他學(xué)科的交叉點(diǎn)相近的物理知識(shí)內(nèi)容，對(duì)于跨學(xué)科教學(xué)至關(guān)重要。例如，電磁波的特性對(duì)于生物醫(yī)學(xué)工程而言至關(guān)重要。我在生物醫(yī)學(xué)工程課程中，將輻射的物理特性和輻射對(duì)生物體的影響分別與X光、核磁共振成像等內(nèi)容緊密結(jié)合，并引入實(shí)際案例。在教學(xué)中，通過(guò)交流，學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容的興趣不斷提高，也更理解相關(guān)理論。
第四段：教學(xué)效果
跨學(xué)科教學(xué)可以幫助學(xué)生拓寬知識(shí)視野，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)應(yīng)用。例如，在工程物理課程中，我引入了材料加工、構(gòu)造原理等內(nèi)容，結(jié)合機(jī)械設(shè)計(jì)，通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生深入挖掘問(wèn)題本質(zhì)的能力。不僅如此，跨學(xué)科教學(xué)還可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，鼓勵(lì)他們自主思考，增強(qiáng)其探索精神和創(chuàng)新能力。
第五段：結(jié)論
跨學(xué)科教學(xué)可謂是植根于當(dāng)下教育的理念之一，而物理跨學(xué)科教學(xué)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和世界觀的培養(yǎng)有著深遠(yuǎn)的影響。我相信，跨學(xué)科教育將成為未來(lái)教育的一大趨勢(shì)，也希望未來(lái)的學(xué)子們能夠在跨學(xué)科交叉的世界中得到更廣泛和深入的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，最終將知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的創(chuàng)造性成果。
學(xué)科教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇九
體育學(xué)科是學(xué)生身體健康和全面發(fā)展的重要組成部分，因此，在體育教育中使用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法對(duì)于學(xué)生的身心健康具有至關(guān)重要的作用。對(duì)于體育學(xué)科教學(xué)法的探索和研究，是廣大教師們不斷探索和實(shí)踐的課程之一。本文將結(jié)合我的實(shí)際體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勎以隗w育學(xué)科教學(xué)法方面的心得體會(huì)。
第二段：“以人為本”的教學(xué)法
在體育學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中，我認(rèn)為最重要的是以人為本，即教師應(yīng)當(dāng)尊重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和身體條件，通過(guò)研究學(xué)生的身體素質(zhì)和身體構(gòu)造，把握好每一個(gè)學(xué)生的身體狀況和運(yùn)動(dòng)能力，針對(duì)不同的學(xué)生使用合適的訓(xùn)練方法和教學(xué)方式，讓每一個(gè)學(xué)生能夠在體育課中得到充分的鍛煉和發(fā)展。在我教學(xué)過(guò)程中，我經(jīng)常使用小組教學(xué)、分層訓(xùn)練等教學(xué)方式，這樣能夠有針對(duì)性地讓每一個(gè)學(xué)生得到更好的體育訓(xùn)練和體驗(yàn)。
第三段：“體驗(yàn)式”教學(xué)法
當(dāng)今的學(xué)生對(duì)體育課的期望不僅僅是能夠得到更多的鍛煉和訓(xùn)練，更希望在體育課中能夠體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和快樂(lè)。因此，我們教師在教學(xué)體育學(xué)科時(shí)必須注重運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，要引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到身體活動(dòng)的快樂(lè)、自信和創(chuàng)造力的重要性。通過(guò)體育項(xiàng)目的體驗(yàn)，可以讓學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)有更深入的認(rèn)識(shí)和感觸，刺激學(xué)生興趣愛(ài)好的形成和發(fā)展。
第四段：“啟發(fā)式”教學(xué)法
對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，往往容易產(chǎn)生成敗情緒，這一情緒可以影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和成績(jī)。因此，在我的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)采用啟發(fā)式的教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好的掌握體育學(xué)課的核心內(nèi)容以及技能。借助啟發(fā)式教學(xué)法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體育學(xué)科的過(guò)程中理解、探索和消化知識(shí)，探索掌握體育技術(shù)和意識(shí)，更有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造力。
第五段：“綜合式”教學(xué)法
作為體育教育教師，我始終堅(jiān)信采用多種教學(xué)方法可以達(dá)到更好的教育效果。當(dāng)然，每個(gè)學(xué)生的身體狀況、特點(diǎn)和能力都不同，因此在教學(xué)體育學(xué)科時(shí)，我注重運(yùn)用綜合式的教學(xué)方法，包括“以人為本”、“體驗(yàn)式”和“啟發(fā)式”等不同的方式交互運(yùn)用，以期在教學(xué)體育學(xué)科時(shí)能夠達(dá)到更好的教育效果。
結(jié)論：
綜上所述，體育學(xué)科是學(xué)生全面發(fā)展和身體健康的必不可少的課程，教學(xué)法是不斷探索和更新的，作為一名體育教育教師，我們必須認(rèn)真分析學(xué)生的狀況和特點(diǎn)，綜合運(yùn)用多種不同的教學(xué)方法，以期使每一個(gè)學(xué)生在體育學(xué)科的學(xué)習(xí)中能夠得到更好的鍛煉和發(fā)展，有更多的樂(lè)趣和快樂(lè)。
學(xué)科教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十
隨著體育課程的逐漸普及，越來(lái)越多的教師開(kāi)始關(guān)注體育學(xué)科的教學(xué)法。我作為一名體育老師，也深刻認(rèn)識(shí)到體育學(xué)科教學(xué)法的重要性。在教學(xué)過(guò)程中，我積累了一些心得體會(huì)，希望能與大家分享。
一、引入活動(dòng)非常重要
在體育教學(xué)中，引入活動(dòng)是非常關(guān)鍵的一步。一方面，合理的引入活動(dòng)會(huì)激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。另一方面，引入活動(dòng)能夠幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，并培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和思維能力。因此，我通常會(huì)在課前設(shè)計(jì)一些趣味性的活動(dòng)，比如游戲、小測(cè)驗(yàn)等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入體育課堂。
二、分層教學(xué)有助培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
分層教學(xué)是一種較為常用的教學(xué)方法。通過(guò)分層教學(xué)，我可以根據(jù)學(xué)生的水平差異給予不同程度的指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到良好的鍛煉和提高。此外，分層教學(xué)還有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)通過(guò)自己的實(shí)踐探索更深入的知識(shí)，從而加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。
三、使用多媒體工具有助于提高教學(xué)效果
體育學(xué)科教學(xué)，與其它學(xué)科有所不同的是它具有強(qiáng)烈的實(shí)踐性和直觀性。然而，在一些理論知識(shí)的教學(xué)中，使用多媒體工具可以更好地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我通常會(huì)使用ppt、視頻等多媒體工具輔助教學(xué)，讓學(xué)生更深入地了解相關(guān)知識(shí)。
四、組織適當(dāng)?shù)母?jìng)賽活動(dòng)有助于激發(fā)學(xué)生的積極性
體育學(xué)科教學(xué)中，我也推崇組織適當(dāng)?shù)母?jìng)賽活動(dòng)。競(jìng)賽不僅能夠在體育技能上提高學(xué)生的水平，更能激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促進(jìn)彼此之間的交流和合作。在課堂組織競(jìng)賽時(shí)要注意合理設(shè)計(jì)比賽規(guī)則，避免學(xué)生過(guò)于激烈競(jìng)爭(zhēng)影響學(xué)生情緒，傷害到同學(xué)。
五、注重課后輔導(dǎo)，有效促進(jìn)個(gè)性化發(fā)展
作為體育教師，我認(rèn)為“國(guó)際大班”并不適用于體育教學(xué)。每個(gè)學(xué)生的身體構(gòu)造和技術(shù)水平不同，因此，注重課后輔導(dǎo)是非常有必要的。及時(shí)糾正學(xué)生動(dòng)作技巧，在課后答疑過(guò)程中與學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的溝通互動(dòng)，扶持其對(duì)知識(shí)的全面理解與掌握，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
綜上所述，體育學(xué)科教學(xué)法在體育教學(xué)中具有重要的作用。只要靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生正確掌握體育知識(shí)，在不斷的體育實(shí)踐中提高足球水平，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，便能切實(shí)提高學(xué)生的體育素質(zhì)。在未來(lái)的教學(xué)工作中，我也將繼續(xù)去探索和實(shí)踐更多的教學(xué)方法，這樣才能更好地為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和未來(lái)的足球事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的一份力量。
學(xué)科教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十一
物理是一門(mén)產(chǎn)生自科學(xué)方法的學(xué)科，它以事實(shí)和數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，以實(shí)驗(yàn)為研究手段，運(yùn)用數(shù)學(xué)模型解釋自然現(xiàn)象。盡管物理是一門(mén)自成體系的學(xué)科，但跨學(xué)科教學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)代物理教育的重要組成部分。在這篇文章中，我將分享我的跨學(xué)科教學(xué)心得體會(huì)，說(shuō)明如何通過(guò)跨學(xué)科教學(xué)，使得學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。
第二段：課程設(shè)計(jì)
為了成功實(shí)施跨學(xué)科教學(xué)，需要精心制定課程設(shè)計(jì)方案。我的物理課程教學(xué)包括與數(shù)學(xué)、化學(xué)和生物等相關(guān)學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)。例如，在物理力學(xué)的教學(xué)中，我結(jié)合生物學(xué)的知識(shí)，介紹了關(guān)于骨骼肌肉系統(tǒng)運(yùn)作的相關(guān)處理及計(jì)算，在加強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)物理本質(zhì)的同時(shí)，也為學(xué)生拓寬了思維的視野。此外，在講授光學(xué)物理的課程中，我結(jié)合化學(xué)中物質(zhì)對(duì)光線的吸收、散射和反射的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步拓展和深化了光學(xué)物理內(nèi)容的掌握。
第三段：教學(xué)方法
跨學(xué)科教學(xué)常采用多種教學(xué)方法，如小組合作，實(shí)地考察，課堂演講，角色扮演等等，這些方法都可以有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如，在化學(xué)和物理課程中，我會(huì)采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，讓學(xué)生親身體驗(yàn)化學(xué)和物理實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中感受物理和化學(xué)的現(xiàn)象，并嘗試用實(shí)際實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)來(lái)定義物理和化學(xué)過(guò)程。此外，在數(shù)學(xué)和物理課程中，我經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思維導(dǎo)圖、課程講解、問(wèn)題解決和應(yīng)用操作等策略。通過(guò)上述教學(xué)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)，并得以在新的知識(shí)領(lǐng)域中進(jìn)步。
第四段：學(xué)生參與度
跨學(xué)科教學(xué)的事實(shí)上是一種全面性質(zhì)的學(xué)習(xí)方法，它要求學(xué)生在跨領(lǐng)域的學(xué)習(xí)中全面發(fā)揮他們的知識(shí)和技能。參與度是主要的關(guān)鍵因素，它影響了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和興趣，從而影響學(xué)生成績(jī)和未來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)劃。作為教師，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生積極參與跨學(xué)科活動(dòng)，頁(yè)常與學(xué)生私下溝通，了解學(xué)生對(duì)這種學(xué)習(xí)方法的感受。通過(guò)這種方式，我可以更好的幫助學(xué)生克服自己的困惑，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信感和興趣。
第五段：結(jié)論
從本文所述的跨學(xué)科教育經(jīng)驗(yàn)中可以看出，跨學(xué)科教育不但是物理教育中的必要部分，而且是學(xué)生全面學(xué)習(xí)和發(fā)展的關(guān)鍵?？鐚W(xué)科學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生理解和掌握各學(xué)科的知識(shí)和技能，并在實(shí)踐中深化理解。盡管跨學(xué)科教育在實(shí)踐中存在各種挑戰(zhàn)，但通過(guò)教師的努力和學(xué)生的積極參與，跨學(xué)科教育在未來(lái)將繼續(xù)成為日益重要的教育組成部分，并有效地促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人和職業(yè)發(fā)展。
學(xué)科教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十二
在各個(gè)學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)理論一直是教師們不斷探索和實(shí)踐的重要內(nèi)容。不同的學(xué)科有不同的特點(diǎn)和要求，因此各學(xué)科的教學(xué)理論也有所不同。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)為各學(xué)科教學(xué)理論的核心是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和邏輯思維能力。本文將從語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理和歷史五個(gè)學(xué)科的教學(xué)理論出發(fā)，探討各自的特點(diǎn)和心得體會(huì)。
第二段：語(yǔ)文教學(xué)理論心得體會(huì)
語(yǔ)文教學(xué)理論的核心是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。在語(yǔ)文教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力。通過(guò)對(duì)名著的解讀和文學(xué)作品的分析，我讓學(xué)生感受到語(yǔ)言的魅力和閱讀的樂(lè)趣。此外，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，引導(dǎo)他們通過(guò)寫(xiě)作來(lái)表達(dá)自己的思想和情感。通過(guò)多次寫(xiě)作訓(xùn)練，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維邏輯能力得到了提高。
第三段：數(shù)學(xué)教學(xué)理論心得體會(huì)
數(shù)學(xué)教學(xué)理論的核心是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和問(wèn)題解決能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)學(xué)問(wèn)題的本質(zhì)和規(guī)律，提高他們的問(wèn)題解決能力。同時(shí)，我還通過(guò)啟發(fā)性的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和發(fā)散性思維。這樣，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不僅能掌握基本概念和方法，還能培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)興趣和思維能力。
第四段：英語(yǔ)教學(xué)理論心得體會(huì)
英語(yǔ)教學(xué)理論的核心是培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。在英語(yǔ)教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和閱讀能力。通過(guò)大量的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練和朗誦練習(xí)，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了提高。同時(shí)，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，引導(dǎo)他們通過(guò)閱讀來(lái)豐富自己的詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)。在英語(yǔ)的寫(xiě)作教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作技巧和寫(xiě)作思維能力，通過(guò)寫(xiě)作訓(xùn)練提高他們的寫(xiě)作水平。
第五段：物理和歷史教學(xué)理論心得體會(huì)
物理和歷史教學(xué)理論的核心是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)和探究能力。在物理教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和實(shí)驗(yàn)思維，通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和觀察現(xiàn)象，學(xué)生能夠更好地理解物理知識(shí)和原理。同樣，在歷史教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和歷史思維。通過(guò)講解歷史事件和分析歷史文獻(xiàn)，學(xué)生能夠主動(dòng)思考?xì)v史問(wèn)題和進(jìn)行歷史研究。
總結(jié)段：
總之，各學(xué)科的教學(xué)理論都有其獨(dú)特的特點(diǎn)和要求。無(wú)論是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理還是歷史，教師都應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和邏輯思維能力。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了教學(xué)理論對(duì)于學(xué)生的重要性，也認(rèn)識(shí)到了自身在教學(xué)中的不足和需要提高的地方。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和研究各學(xué)科的教學(xué)理論，我相信自己會(huì)在教學(xué)中取得更好的效果，讓學(xué)生們?cè)诟鱾€(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。
學(xué)科教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十三
尚光進(jìn)
作為一名中學(xué)教師,深感任重道遠(yuǎn),因?yàn)橹袑W(xué)時(shí)期是一個(gè)養(yǎng)成遵規(guī)守紀(jì)的好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。在教學(xué)中嘗試從歷史學(xué)科的角度,在歷史教學(xué)過(guò)程中就如何滲透法制教育談?wù)勛约旱捏w會(huì)。歷史教學(xué)有自身的規(guī)律和要求,如果離開(kāi)了歷史知識(shí)的傳授,單純地對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育,不僅不能完成歷史教學(xué)任務(wù),而且會(huì)把歷史課上成法律課。只有根據(jù)史實(shí),把法制教育有機(jī)的結(jié)合進(jìn)去,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,才能使教育入耳入腦。
法制教育涉及的法律法規(guī)內(nèi)容較多,對(duì)于中學(xué)生來(lái)講會(huì)顯得較為陌生和枯燥,主要原因是:抽象難理解;因?yàn)閷W(xué)生自身生活經(jīng)驗(yàn)的局限;學(xué)生本身的生理尤其是心理成長(zhǎng)不成熟。針對(duì)這些特點(diǎn)和現(xiàn)象,我們應(yīng)當(dāng)遵循教育規(guī)律,樹(shù)立“以人為本”的理念,尊重學(xué)生個(gè)性,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,創(chuàng)新教學(xué)方法,使學(xué)生在輕松愉快的心境中主動(dòng)接受法制教育,逐步培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力。我們這個(gè)國(guó)家有兩千余年的封建史,又是從半殖民地半封建社會(huì)直接跨入社會(huì)主義社會(huì),沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)成熟的資本主義,因此“舊中國(guó)留給我們的,封建傳統(tǒng)比較多,民主法制傳統(tǒng)很少”,這對(duì)我們今天的法制教育來(lái)說(shuō)是一個(gè)不利因素。發(fā)揮歷史學(xué)科優(yōu)勢(shì),加強(qiáng)法制宣傳教育。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)維護(hù)民主法制,遵紀(jì)守法,運(yùn)用法律維護(hù)自身權(quán)益,促進(jìn)學(xué)生公民意識(shí)的養(yǎng)成與提高。在歷史教育教學(xué)中進(jìn)行法律法制學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的公民意識(shí)。
在初中歷史教學(xué)中進(jìn)行法制教育要收到良好的效果,要采取靈活多變的教育方法以提高學(xué)生的興趣。
一、課內(nèi)滲透法
在課內(nèi)潛移默化地去影響學(xué)生,讓學(xué)生受到有益的熏陶和感染,以歷史發(fā)展為線索,由淺入深地受到啟發(fā),達(dá)到教育的目的。
二、課內(nèi)外結(jié)合法
法制教育的滲透,不應(yīng)只局限在課堂里或書(shū)本上,對(duì)中學(xué)生進(jìn)行法制教育.增強(qiáng)法制觀念,提高法律意識(shí).已經(jīng)是一個(gè)刻不容緩的思想教育任務(wù)。教育學(xué)生學(xué)法、守法、用法也是歷史學(xué)科中不可忽視的重要方面。在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)為引進(jìn)源頭活水,或課內(nèi)、或課外,或請(qǐng)進(jìn)來(lái)、或帶出去,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、
情境教學(xué)法
教學(xué)過(guò)程中綜合運(yùn)用多種教學(xué)手段,積極創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生在身臨其境、在心感其情的狀態(tài)中,達(dá)到主動(dòng)地學(xué)習(xí)歷史知識(shí),提高法律知識(shí)的能力。
四、活動(dòng)課法
把課堂教學(xué)與活動(dòng)課結(jié)合起來(lái),有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)知識(shí)的理解。
五、充分利用多媒體,讓書(shū)本知識(shí)鮮活起來(lái)
1840年的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)了深重的災(zāi)難,從此以后,中國(guó)一步一步淪為半殖民地半封建社會(huì)。資本主義列強(qiáng)瘋狂的向中國(guó)傾銷(xiāo)鴉片,許多人成了煙民,中國(guó)人被譏笑為“東亞病夫”。新中國(guó)成立后,在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下,曾創(chuàng)造了禁絕毒品的奇跡。近些年來(lái),受?chē)?guó)際毒潮的影響,禍國(guó)殃民的毒品重新在我國(guó)泛濫,吸毒人數(shù)不斷增加,吸毒人員中青少年占大多數(shù),毒品嚴(yán)重威脅著青少年的身心健康。為了能把這一歷史與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái),在教學(xué)過(guò)程中,我運(yùn)用了多種方法,讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。首先,未上課之前,學(xué)生通過(guò)課內(nèi)外結(jié)合,去查找資料,先對(duì)書(shū)本知識(shí)有一個(gè)印象,在上課過(guò)程中,充分利用多媒體,把鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的一些片段和現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的一些吸毒人員的片段結(jié)合起來(lái),給學(xué)生以鮮明的對(duì)比,讓他們感受到吸毒的危害,并自覺(jué)地去抵制毒品、遠(yuǎn)離毒品。
《中國(guó)歷史》八年級(jí)(下)第8課《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》一文中,提到了“文化大革命”對(duì)民主法制的踐踏,“文化大革命”結(jié)束后,黨和人民痛定思痛,深刻認(rèn)識(shí)到,要保護(hù)人民民主,避免社會(huì)**,就必須加強(qiáng)社會(huì)主義法制。鄧小平同志曾經(jīng)說(shuō):“民主法制,這兩個(gè)方面都應(yīng)該加強(qiáng),過(guò)去我們都不足。要加強(qiáng)民主就要加強(qiáng)法制。沒(méi)有廣泛的民主是不行的,沒(méi)有健全的法制也是不行的?！庇谑?全國(guó)人大加緊全面的立法工作,1982年頒布第四部《中華人民共和國(guó)憲法》;1986年頒布《中華人民共和國(guó)民法通則》;《義務(wù)教育法》;《勞動(dòng)和社會(huì)保護(hù)法》;《環(huán)境保護(hù)法》等一系列法律,反映了我國(guó)法制建設(shè)取得顯著成就。當(dāng)前,青少年的法制觀念淡薄是導(dǎo)致青少年違法犯罪的一個(gè)重要因素。美國(guó)著名心理學(xué)家詹姆斯曾這樣說(shuō)“播下一種心態(tài),收獲一種思想,收獲一種行為;播下一種行為,收獲一種習(xí)慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運(yùn)。”通過(guò)歷史課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到:中國(guó)人民艱難的民主法制歷程,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到應(yīng)該更加珍惜現(xiàn)在穩(wěn)定和諧的社會(huì)生活,牢固樹(shù)立民主法制觀念,培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。作為初中歷史學(xué)科的課堂教學(xué),其學(xué)法的途徑和方法還有很多,在教學(xué)實(shí)踐中也僅是作了一些探索。不過(guò)通過(guò)歷史學(xué)科教材來(lái)挖掘?qū)W(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義法制教育,確立他們現(xiàn)代法治思想,即在傳授歷史知識(shí)的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)法制社會(huì)需要,應(yīng)該說(shuō)是作為歷史教師必須開(kāi)拓的一個(gè)教學(xué)思想及領(lǐng)域。也只有從歷史發(fā)展,時(shí)代需要的高度著眼,從培養(yǎng)一代跨世紀(jì)合格人才著手,才能體現(xiàn)出歷史課法制蘊(yùn)含對(duì)教育者的希冀,和教育者對(duì)史、法結(jié)合激蕩出的教育藝術(shù)升華的追求。
學(xué)科教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十四
日子過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，我順利的完成了本學(xué)期的工作。回顧這一學(xué)期，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié)，借以促進(jìn)提高。
“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一直以來(lái)我都積極學(xué)習(xí)。一學(xué)期來(lái)，我利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了有利于促進(jìn)書(shū)法教學(xué)的各類(lèi)書(shū)籍。通過(guò)學(xué)習(xí)充實(shí)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。還通過(guò)外出聽(tīng)課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過(guò)這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。在學(xué)校倡導(dǎo)的“研學(xué)后教”的教學(xué)模式指導(dǎo)下，本學(xué)期，我努力將所學(xué)的各類(lèi)教育、教學(xué)方法應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足傳統(tǒng)，力求做到課堂研學(xué)，學(xué)生參與，讓我的書(shū)法教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高書(shū)法教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
本學(xué)期我任教七年級(jí)九個(gè)班的書(shū)法課（和九年級(jí)五個(gè)班的美術(shù)課）。在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不同類(lèi)型的課，不同年級(jí)采用不同的作業(yè)設(shè)計(jì)形式和批改方法，充分改變書(shū)法練習(xí)視覺(jué)上對(duì)學(xué)生造成的一種枯燥感和單調(diào)性，使學(xué)生對(duì)書(shū)法更有興趣，有利于提高學(xué)生的.學(xué)習(xí)積極性以此提高學(xué)生的書(shū)法水平。另外，授課后根據(jù)得失及時(shí)寫(xiě)些教后感、教學(xué)反思，從短短幾句到長(zhǎng)長(zhǎng)一篇不等，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我還積極和班主任進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。
在日常工作中發(fā)現(xiàn)典型，樹(shù)立典型，以點(diǎn)帶面。每個(gè)班我都把學(xué)生按基礎(chǔ)層次不同分層輔導(dǎo)，特別去輔導(dǎo)書(shū)法基礎(chǔ)比較好的幾個(gè)同學(xué)，這樣再按小組、師徒幫扶的形式安排學(xué)習(xí)目標(biāo)和完成的任務(wù)。七（1）班、七（5）班、七（8）班的作業(yè)完成的比較好，基本都能達(dá)到規(guī)范要求，人人作業(yè)干凈、字跡端正。在全校整體水平比較高，為樹(shù)立班級(jí)典型，在其他班的教學(xué)過(guò)程中我就經(jīng)常把好的地方擺在學(xué)生面前，這樣推動(dòng)我校各班寫(xiě)字水平的提高。
首先為了提高學(xué)生寫(xiě)字水平，我先從學(xué)生的雙姿開(kāi)始抓起，班班樹(shù)立了寫(xiě)字好的典型。在年級(jí)組、班級(jí)及個(gè)人典型層層帶動(dòng)下，練習(xí)書(shū)法，蔚然成風(fēng)。
其次通過(guò)各種比賽活動(dòng)組織學(xué)生積極參與，利用第二課堂以及課外時(shí)間對(duì)感興趣并有一定書(shū)法基礎(chǔ)的學(xué)生進(jìn)行加強(qiáng)輔導(dǎo)指導(dǎo)，并對(duì)參加比賽的學(xué)生進(jìn)行公開(kāi)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，并對(duì)獲獎(jiǎng)的學(xué)生進(jìn)行通報(bào)表?yè)P(yáng)宣傳。以此帶動(dòng)更多的學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的積極性。努力營(yíng)造充滿(mǎn)書(shū)香氣息，全民書(shū)法的校園文化氛圍。
本學(xué)期學(xué)生共參加了兩個(gè)現(xiàn)場(chǎng)書(shū)法比賽，
一、是2個(gè)同學(xué)參加區(qū)千人現(xiàn)場(chǎng)書(shū)法大賽，榮獲兩個(gè)三等獎(jiǎng)，
二、10個(gè)同學(xué)參加鎮(zhèn)里舉行的現(xiàn)場(chǎng)書(shū)法比賽也是大獲全勝，4個(gè)一等獎(jiǎng)，3個(gè)二等獎(jiǎng)，3個(gè)三等獎(jiǎng)。
反思本學(xué)年來(lái)的工作，在喜看成績(jī)的同時(shí)，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：
2、書(shū)法教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，本來(lái)想在書(shū)法興趣班開(kāi)設(shè)“篆刻”興趣小組，但由于種種原因也沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，今后還要努力找出一些書(shū)法教學(xué)的特色點(diǎn)，為開(kāi)創(chuàng)華碧中學(xué)書(shū)法教學(xué)的新天地新領(lǐng)域作出自己的貢獻(xiàn)。
3、學(xué)生課堂書(shū)法學(xué)習(xí)成果加以鞏固，學(xué)以致用，這一點(diǎn)本學(xué)期做的并不夠，許多科任老師反應(yīng)很多學(xué)生的平常的作業(yè)書(shū)寫(xiě)比較潦草、不認(rèn)真。雖然經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)不能學(xué)以致用的原因有很多，比如布置的作業(yè)太多，學(xué)生趕作業(yè)現(xiàn)象比較嚴(yán)重。其次很多情況科任教師沒(méi)有從書(shū)寫(xiě)質(zhì)量上去要求學(xué)生，只管學(xué)生作業(yè)完成與否。當(dāng)然最重要的是書(shū)法課上對(duì)學(xué)生對(duì)書(shū)法學(xué)以致用的強(qiáng)調(diào)和要求不夠以及和科任教師的溝通還不夠好。
其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作應(yīng)更加兢兢業(yè)業(yè)。經(jīng)過(guò)本學(xué)期書(shū)法教學(xué)，學(xué)生毛筆字鋼筆字的水平也有了很大進(jìn)步。也培養(yǎng)了一批能隨時(shí)拿得出去的學(xué)生，奠定了學(xué)校書(shū)法教學(xué)工作的基本框架。
書(shū)法教育，不是為了培養(yǎng)少數(shù)書(shū)法家，而是一種教育，是一種面向全體學(xué)生的最基礎(chǔ)的教育。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是能力培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。所以，我必定堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)我校的光榮傳統(tǒng)，認(rèn)真做好這項(xiàng)工作。今后仍需加倍努力，取兄弟學(xué)校之長(zhǎng)，補(bǔ)己校之短，進(jìn)一步創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，推動(dòng)全校書(shū)法教育工作上到一個(gè)新水平。
學(xué)科教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十五
回顧這學(xué)期以來(lái)的工作，本人積極投身于教育事業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)分工。本學(xué)年擔(dān)任本校的三到六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作。
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我注重組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，每節(jié)課努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，同學(xué)生在課堂上同游戲，同歌唱。
熱愛(ài)學(xué)生，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
積極參與講課，聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
1、工作中還存在些不足。培優(yōu)補(bǔ)差工作有待進(jìn)一步加強(qiáng)。外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)少，得到的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練不夠。
2、立足課堂觀察，繼續(xù)加強(qiáng)的課堂教學(xué)有效性的研究，加強(qiáng)鍛煉，不斷提高和完善自身的教學(xué)水平。
3、在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，雖能在實(shí)踐中不斷的對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，對(duì)課改實(shí)施中出現(xiàn)的問(wèn)題或困難也在不斷深入的思考與探索，但對(duì)課程理論的學(xué)習(xí)仍顯不夠，還須不斷學(xué)習(xí)和搜尋教育前沿信息，進(jìn)一步充電，促使自己的理論水平有較大的提高。
教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。在教書(shū)育人的`道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那一份份沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生。相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。
學(xué)科教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十六
學(xué)科教學(xué)理論是教育教學(xué)領(lǐng)域的重要組成部分，對(duì)于教師提供科學(xué)合理的教學(xué)指導(dǎo)具有重要意義。本文將從五個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)理論進(jìn)行探討與總結(jié)，以期對(duì)教育教學(xué)工作者有所借鑒。
第二段：語(yǔ)文教學(xué)理論心得體會(huì)
語(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)綜合性學(xué)科，其教學(xué)理論的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。在語(yǔ)文教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和修養(yǎng)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)多元化的課堂教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的文字表達(dá)能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。
第三段：數(shù)學(xué)教學(xué)理論心得體會(huì)
數(shù)學(xué)教學(xué)是一門(mén)邏輯性強(qiáng)的學(xué)科，其教學(xué)理論的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)行為習(xí)慣，開(kāi)展多種形式的數(shù)學(xué)啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
第四段：英語(yǔ)教學(xué)理論心得體會(huì)
英語(yǔ)教學(xué)是一門(mén)交際性強(qiáng)的學(xué)科，其教學(xué)理論的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。在英語(yǔ)教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和語(yǔ)際意識(shí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境，提供大量英語(yǔ)輸入和輸出機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)交際能力和跨文化意識(shí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。
第五段：科學(xué)教學(xué)理論心得體會(huì)
科學(xué)教學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性強(qiáng)的學(xué)科，其教學(xué)理論的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。在科學(xué)教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究意識(shí)和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，開(kāi)展多種形式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)踐中探索科學(xué)知識(shí)。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和科學(xué)思維，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
第六段：結(jié)論
各學(xué)科教學(xué)理論的心得體會(huì)表明，在教育教學(xué)工作中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和核心能力，充分發(fā)揮學(xué)科特色，創(chuàng)造有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)環(huán)境。只有在科學(xué)合理的教學(xué)理論指導(dǎo)下，我們才能更好地推動(dòng)教育教學(xué)的發(fā)展，提高教育質(zhì)量。
學(xué)科教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇一
光陰似箭，任時(shí)光飛逝，我辛勤工作，驀回首，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問(wèn)題還需努力解決以下是我的幾點(diǎn)心得體會(huì)。
由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平比如，在書(shū)寫(xiě)方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，“規(guī)”字右邊本該“見(jiàn)”而非“貝”字，這類(lèi)似的問(wèn)題我進(jìn)行了大力更正又如，對(duì)修辭手法的確定運(yùn)用，對(duì)各種句式的變換，對(duì)病句的修改，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文本事。
根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作所以我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情景靈活調(diào)整課程資料，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自我的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性要使學(xué)生始終堅(jiān)持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，教師也必須對(duì)自我的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自我的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，真正做到與時(shí)俱進(jìn)在教學(xué)中，我時(shí)而以讀代講，自主感悟；時(shí)而鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見(jiàn)，盡情發(fā)表自我的看法；時(shí)而采用一些別開(kāi)生面的方式方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，收到了顯著的教學(xué)效果。
俗話(huà)說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的有的同學(xué)為什么老是玩，可成績(jī)卻不錯(cuò)，這是為什么呢首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專(zhuān)心聽(tīng)講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)有人說(shuō)，聰明與否，在于是否思考這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅(jiān)持。
學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”，而成績(jī)差的學(xué)生又常常“吃不了”這就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題，必須保證優(yōu)生夠吃，差生能吃不然，都會(huì)有意見(jiàn)的我常常用的方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生能夠自選一些操作實(shí)踐題，使之能夠有所為經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，我覺(jué)得這方法十分有效，來(lái)期還將大力推廣應(yīng)用。
本期的教學(xué)資料，分為八個(gè)單元在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)解決對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育，使之掌握，并能運(yùn)用由于抓好了章節(jié)過(guò)關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍有了提高。
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，僅有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了必須積累之后，才能運(yùn)用為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
1、優(yōu)秀文段朗讀經(jīng)過(guò)學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。
2、迎國(guó)慶，辦小報(bào)的活動(dòng)收集春聯(lián)寫(xiě)春聯(lián)的活動(dòng)讓學(xué)生自我收集資料，把辦好的小報(bào)貼在歡樂(lè)園地里，全班同學(xué)進(jìn)行講評(píng)，談樂(lè)感受，給每個(gè)同學(xué)都評(píng)樂(lè)分?jǐn)?shù)。
3、整理詞匯，收集詞匯活動(dòng)貼合各種要求的詞匯，在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多在比賽中，比的是學(xué)生的反應(yīng)和機(jī)敏，學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了動(dòng)腦的本事。
4、進(jìn)行講演比賽班級(jí)中進(jìn)行的講演比賽，鼓勵(lì)學(xué)生大膽，提出自我的觀點(diǎn)，時(shí)間不在長(zhǎng)短，關(guān)鍵是要勇于參與在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)這種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式是有直接關(guān)系的。
在本期的教學(xué)中，我采取語(yǔ)文課代表競(jìng)爭(zhēng)制，每次考試分?jǐn)?shù)者就是語(yǔ)文課代表，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自我，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的進(jìn)取性，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)得到了提高，語(yǔ)文本事得到了增強(qiáng)。
學(xué)科教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇二
作為老師，就是如何教好自己的學(xué)生，讓他們學(xué)到更多的知識(shí)。以下是小編帶來(lái)幼兒教學(xué)法心得體會(huì)的相關(guān)內(nèi)容，希望對(duì)你有幫助。
幼兒教學(xué)法心得體會(huì) 第一篇
直到楊老師說(shuō)到，那是因?yàn)槲艺镜搅撕⒆拥那懊妫呛⒆痈业乃悸纷?，我給他們的是封閉的天空，而沒(méi)有成功地做到成為孩子的服務(wù)者，沒(méi)有理解孩子，沒(méi)有針對(duì)不同水平的孩子用恰當(dāng)?shù)膯⒌戏绞酱龠M(jìn)孩子在無(wú)限、開(kāi)闊的天空中自由地發(fā)展。她簡(jiǎn)單、透徹地一席話(huà)突然把我從迷惘中拉了出來(lái)，我靜下來(lái)回憶自己上過(guò)的每節(jié)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，走的基本上都是觀念上的彎路，孩子們之所以能夠進(jìn)步是因?yàn)槲医o他們講的技能技巧相對(duì)以前多了一些，還有我的范畫(huà)也激發(fā)了他們不少的興趣。但如果按這種教學(xué)方法繼續(xù)走路，當(dāng)孩子們技能技巧上升到一定階段而創(chuàng)造性，思維沒(méi)能得到很好訓(xùn)練的話(huà)，那么他們的畫(huà)有可能會(huì)停滯不前，因?yàn)槟钱吘故且黄忾]了的天空。唯有象楊老師說(shuō)的那樣，站到孩子身后，利用楊景芝那套教學(xué)軟件，充分培養(yǎng)孩子的繪畫(huà)興趣，使孩子的記憶力、想象力、創(chuàng)造力得到訓(xùn)練，我相信孩子們的繪畫(huà)水平會(huì)持續(xù)不斷地向著廣闊無(wú)垠地天空上升，會(huì)創(chuàng)作出出人意料地精品。我要轉(zhuǎn)變觀念，真正理解楊景芝老師的教材的深層涵義，能夠更深地理解孩子。
幼兒教學(xué)法心得體會(huì) 第二篇
我們班的家銘小朋友非常地可愛(ài)，是從拖班升上來(lái)的，可能是因?yàn)槟挲g偏小的原因吧，每天上幼兒園都要哭上一頓，因此媽媽也非常頭痛，總是跟老師說(shuō)：“我家寶寶怎么總是要哭，小班也是一樣?！逼鋵?shí)家銘只是養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，當(dāng)他知道媽媽要送他來(lái)幼兒園時(shí)，他就知道會(huì)很長(zhǎng)時(shí)間看不見(jiàn)媽媽?zhuān)蜁?huì)以哭來(lái)宣泄自己的情緒，當(dāng)我和他說(shuō)：“家銘別哭了，呆會(huì)我打電話(huà)給媽媽?zhuān)袐寢屧琰c(diǎn)來(lái)寶寶，媽媽就會(huì)很早來(lái)接寶寶的。”這時(shí)他又會(huì)停止哭鬧，還有一個(gè)原因就是剛剛升入大班的寶寶自理能力稍弱，總是希望身邊有大人，要是你一但離開(kāi)，寶寶又會(huì)哭起來(lái)。面對(duì)這種情況，我們應(yīng)該采取應(yīng)急措施，家長(zhǎng)們也不需為此事?lián)膶殞毶眢w之類(lèi)的，因?yàn)閷殞毧奁鋵?shí)也是個(gè)鍛煉的過(guò)程、宣泄的過(guò)程，也是幼兒表達(dá)情緒的一種，家長(zhǎng)要以一顆平常心；來(lái)看待與兒女之間的關(guān)系，把這種溺愛(ài)，寵愛(ài)轉(zhuǎn)化成理智的愛(ài)，客觀的愛(ài)，愛(ài)的太狹小，不但使家長(zhǎng)身心交瘁，也剝奪了孩子自身發(fā)展的空間，家長(zhǎng)要擺正自己的心態(tài)，如果孩子的需要是正確的，我們一定要給予滿(mǎn)足，但如果是無(wú)理的，就要制止。面對(duì)一些膽小、愛(ài)哭幼兒?jiǎn)栴}，我們應(yīng)采取以下幾點(diǎn)策略：
1、冷處理：面對(duì)幼兒一些無(wú)原則的要求，家長(zhǎng)要堅(jiān)持不同意或不理會(huì)，讓幼兒放任的哭，待幼兒冷靜下來(lái)之后。再與她分析為什么沒(méi)有滿(mǎn)足她的原因，并要求她下次不許提出這種無(wú)理的要求。
2、條件對(duì)換法：如果孩子哭鬧不止的話(huà)，可以先答應(yīng)她的條件，但同時(shí)也要求他答應(yīng)你一個(gè)條件并告訴他如果她的事沒(méi)做到就會(huì)有一個(gè)很?chē)?yán)重的后果，當(dāng)然我們成人所要求的一定要是孩子能夠辦到的，比如下次你見(jiàn)到某某小朋友要打招呼等，以次來(lái)進(jìn)行交換，另外我們答應(yīng)她的事也一定要做到，這樣才有信服力，以此來(lái)改善孩子任性脾氣大的特點(diǎn)。、3、分散注意法：這點(diǎn)很重要也很有用，在孩子哭鬧時(shí)，家長(zhǎng)可用分散法來(lái)引導(dǎo)孩子，例如她平時(shí)愛(ài)聽(tīng)故事愛(ài)做的一些事，都可以現(xiàn)在用上來(lái)打消她剛才不合理的想法以及做法。
4、鼓勵(lì)法：鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)永遠(yuǎn)是培養(yǎng)一株小苗最優(yōu)質(zhì)的沃土，在鼓勵(lì)和賞識(shí)的氣氛下，孩子會(huì)變得越來(lái)越自信，與您會(huì)越來(lái)越貼心，當(dāng)你們的心近了，孩子則更愿意與你交流，你的想法，她會(huì)更愿意采納，孩子也會(huì)變得更溫和，當(dāng)她與小朋友友好相處時(shí)，當(dāng)她不再隨便哭鬧時(shí)，當(dāng)她很勇敢的和別人打招呼時(shí)，你都可以說(shuō)“孩子，你真棒，媽媽很喜歡你現(xiàn)在的樣子”相信孩子們會(huì)高興的重復(fù)做這些事情，知道行為定型為止。
相信有了以上幾個(gè)方法，我們一定能改變一些孩子愛(ài)哭愛(ài)鬧的問(wèn)題，主要還需通過(guò)老師和家長(zhǎng)，我們大人的一顆愛(ài)心去感化他們，讓他們感受愛(ài)是關(guān)鍵。
幼兒教學(xué)法心得體會(huì) 第三篇
我們生活的這個(gè)世界需要愛(ài)心,在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子們更需要愛(ài)心,記得一位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,才能教育好孩子?！弊鳛橛捉汤蠋?，教育好孩子是我們的最終目標(biāo)，要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，就需要我們?cè)谌粘５谋＝坦ぷ髦腥轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛(ài)心。
孩子上幼兒園是人生的一個(gè)重要起點(diǎn)，他從這里開(kāi)始了真正的社會(huì)生活和學(xué)習(xí)生活。對(duì)于剛剛脫離父母懷抱的他們來(lái)說(shuō)，幼兒園是一個(gè)全新而又陌生的環(huán)境。他們希望得到認(rèn)可、贊賞、同情、關(guān)心和愛(ài)護(hù)，希望得到老師的愛(ài)。這就需要教師用自己一顆真誠(chéng)、熱愛(ài)、賞識(shí)孩子的心去喚醒、去呵護(hù)。多與孩子交談，多給孩子以愛(ài)撫，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用愛(ài)心來(lái)澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道溫和的目光，也會(huì)讓其爭(zhēng)當(dāng)“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。
作為幼教老師，最大的過(guò)失莫過(guò)于對(duì)孩子沒(méi)有愛(ài)，最大的悲哀莫過(guò)于失去了對(duì)孩子的愛(ài)。在幼教的日常工作中，愛(ài)心的體現(xiàn)無(wú)所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛(ài)心；尊重孩子、信任孩子、鼓勵(lì)孩子是愛(ài)心……愛(ài)心是重要的，有了愛(ài)心，我們就會(huì)在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛(ài)心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動(dòng)的耐心，責(zé)任心。從有利于孩子心理和生理健康成長(zhǎng)的角度出發(fā)，不斷加強(qiáng)自身幼教專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高，精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，讓孩子在幼兒園健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
“教育技巧的全部奧妙，也就在于如何愛(ài)護(hù)孩子”。給孩子愛(ài)心，他就會(huì)認(rèn)可你；給孩子愛(ài)心，他就會(huì)親近你；給孩子愛(ài)心，他就會(huì)喜歡你；給孩子愛(ài)心，他就會(huì)感到幼兒園如家一般溫暖；給孩子愛(ài)心，他就會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛(ài)別人。請(qǐng)不要吝惜我們的愛(ài)心，讓我們?cè)谟捉虓徫簧先轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛(ài)心，讓孩子在愛(ài)的海洋里不斷茁壯成長(zhǎng)。
幼兒教學(xué)法心得體會(huì) 第四篇
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間這個(gè)學(xué)期已結(jié)束了?？葱∨笥褌円惶焯斓亩?，一天天地在長(zhǎng)大，心里總是樂(lè)滋滋的，和他們?cè)谝黄鹫娴暮荛_(kāi)心，仿佛自己也回到了童年一般，和他們?cè)谝黄鸨M情的玩耍，任何煩惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。這或許就是孩子那顆天真無(wú)暇的童心所具有的魔力！這讓我感觸最深，有時(shí)甚至想：我不僅是在教育他們，其實(shí)我也在受他們的影響。真正的生活在他們當(dāng)中，才使我深刻的體會(huì)到成為他們老師的那份自豪感。
人的一生中，短短幾十年，而幼兒時(shí)期的教育對(duì)個(gè)體的影響是最大的，可以說(shuō)，關(guān)系到人的一生。"師者之所以傳道受業(yè)解惑也"，作為"人類(lèi)靈魂的工程師"，辛勤工作的"園丁"，必須處處注意自己的一言一行，事事率先垂范，才不會(huì)失其本來(lái)之意義。為人師表，教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系到幼兒學(xué)生的健康成長(zhǎng)。幼兒作為祖國(guó)的花朵，未來(lái)的主人，作為一名幼兒教師，教育工作的責(zé)任是極其重大的。
選擇幼師，是我的夢(mèng)想，站在教育的講臺(tái)，是我的追求，短短兩年的教育生涯中，讓我明白了很多很多，在教育工作中，讓我學(xué)習(xí)到了在書(shū)本中學(xué)不到的知識(shí)。
雖然，站在教育的講臺(tái)上，感到工作壓力之大，工作之累，講好每一堂課，并不是一件簡(jiǎn)單的事，必須課前的備課，課前的設(shè)想深思等等。但每當(dāng)想到孩子們那天真的笑容以及未來(lái)的希望，一切都是值得。
在幼兒園的教育工作中，很多只是看到了表面，對(duì)工作者都加以了誤解，大多數(shù)人都認(rèn)為，幼兒園的工作是最好做的，每一個(gè)人都會(huì)做，一般的人都能做得到，做幼兒老師并非難事，只不過(guò)是帶一下小朋友，沒(méi)有什么的。但是，我要在這里告訴各位，你們只答對(duì)了一半，幼兒的健康成長(zhǎng)，背后有老師付出的心血，又誰(shuí)知呢？人生就像一盤(pán)棋，如何才能成為最后的勝利者，下棋第一步，最為關(guān)鍵。
"三歲定八十"可想而知，幼兒教育的重要性。雖然自古以來(lái)，也有"萬(wàn)事開(kāi)頭難"的說(shuō)法，但是作為一名幼兒，在這一個(gè)時(shí)期中，模仿能力是非常的強(qiáng)，讓人望之驚嘆，學(xué)什么都很容易上手，作為這一個(gè)階段的幼兒來(lái)說(shuō)，天真無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，在對(duì)任意事物之中，都是充滿(mǎn)了好奇感，充滿(mǎn)了奇思妙想，所以接受能力當(dāng)然是最強(qiáng)的時(shí)期，而身為一名幼兒教師的我們，一言一行都對(duì)幼兒的今后發(fā)展有著很大的影響，必須先做好自身的模范作用，在與幼兒接觸時(shí)，注意自身的一言一行，使幼兒有一個(gè)好榜樣。
如何去帶好幼兒一直是我們作為幼兒老師研究與討論的話(huà)題，俗話(huà)說(shuō)："世界上沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師"幼兒作為一個(gè)完整的人，需要全方位的發(fā)展，作為教師必須抓住幼兒感興趣的事物，進(jìn)行設(shè)計(jì)適合幼兒需要的各類(lèi)科學(xué)游戲活動(dòng)。
學(xué)科教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇三
今天上午在湖南師范大學(xué)歷史文化學(xué)院聆聽(tīng)了余柏青老師的《核心素養(yǎng)視閾下的中學(xué)歷史教學(xué)》報(bào)告。報(bào)告澄清了我一直以來(lái)關(guān)于歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的概念。從最早的時(shí)空觀念，史料實(shí)證，歷史理解，歷史解釋?zhuān)瑲v史價(jià)值觀到后來(lái)的時(shí)空觀念，歷史理解，史證意識(shí)，歷史解釋和家國(guó)情懷，直到現(xiàn)在的唯物史觀，時(shí)空觀念，史料實(shí)證，歷史解釋和家國(guó)情懷的最終版本。歷時(shí)一年多將近兩年的時(shí)間，以首都師范大學(xué)徐藍(lán)教授為核心的專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)終于敲定了最后的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。
與此對(duì)應(yīng)，他們制定了配套的歷史學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)以適應(yīng)即將到來(lái)的高考改革。歷史學(xué)科共被分為四個(gè)等級(jí)，一級(jí)為最低等級(jí)，二級(jí)為高中畢業(yè)應(yīng)達(dá)到的合格等級(jí)，還有依次拔高的三級(jí)和四級(jí)。后一個(gè)等級(jí)均涵蓋前面的等級(jí)。高中歷史教材共分為必修和選修兩個(gè)部分。必修部分4個(gè)學(xué)分，主要課程為《中外歷史綱要》。選修分為兩部分，10個(gè)學(xué)分，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)歷史的學(xué)生提供政治，經(jīng)濟(jì)和思想文化方面的內(nèi)容。
關(guān)于核心素養(yǎng)，余老師不僅明確了它的五大部分，還分別闡述了每個(gè)部分在核心素養(yǎng)這個(gè)體系中的地位。其中以唯物史觀最為重要，它屬于方法論，至少涵蓋以下幾個(gè)方面：人類(lèi)歷史的發(fā)展是有規(guī)律的，這種規(guī)律從縱向看是從低級(jí)到高級(jí)，從橫向看是從分散到整體；人類(lèi)社會(huì)結(jié)構(gòu)的三個(gè)基本組成部分生產(chǎn)力，生產(chǎn)關(guān)系（經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)）和上層建筑它們之間的相互關(guān)系；社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)的關(guān)系；在階級(jí)社會(huì)中的階級(jí)分析方法；人民群眾是歷史的創(chuàng)造者等等。其次，核心素養(yǎng)的第二個(gè)內(nèi)容時(shí)空觀念屬于知識(shí)面的層次。余老師將時(shí)空觀念分成了動(dòng)態(tài)時(shí)空觀和靜態(tài)時(shí)空觀兩大基本類(lèi)型。再次，余老師將史料實(shí)證和歷史解釋歸到了研究力方面。而最后的家國(guó)情懷明顯屬于歷史價(jià)值觀的范疇。
聽(tīng)了這場(chǎng)報(bào)告，受益良多。同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了自己在歷史教學(xué)中存在的問(wèn)題。第一，在平時(shí)的課堂教學(xué)中注重了歷史的時(shí)間觀念卻更多地忽視了空間觀念。（參看劉芃：《歷史學(xué)科的教育與測(cè)量》）第二，史料在我的課堂中幾乎沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)有的作用。即使有時(shí)會(huì)用到一些史料，但也沒(méi)有正確地使用，沒(méi)有按照給出史料，引導(dǎo)學(xué)生，傳授方法，分析史料，得出史論這樣基本的歷史教學(xué)規(guī)律才上課。
學(xué)習(xí)就是為了提高，我想在接下來(lái)的歷史教學(xué)中需要在這兩個(gè)方面拿出具體的對(duì)策來(lái)解決這些問(wèn)題，以恢復(fù)歷史課堂的本來(lái)面目。
初中階段英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)
語(yǔ)言能力
語(yǔ)言能力是在社會(huì)情境中借助語(yǔ)言，以聽(tīng)、說(shuō)、讀、看、寫(xiě)等方式理解和表達(dá)意義的能力。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能進(jìn)一步發(fā)展語(yǔ)言意識(shí)和英語(yǔ)語(yǔ)感；掌握英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)并在語(yǔ)境中整合性運(yùn)用所學(xué)知識(shí)；理解口、筆語(yǔ)語(yǔ)篇所傳遞的意義，識(shí)別并賞析其恰當(dāng)表達(dá)意義的手段；有效使用口、筆語(yǔ)傳遞意義和進(jìn)行人際交流。
文化品格
文化品格指對(duì)中外文化的.理解和對(duì)優(yōu)秀文化的認(rèn)同，是學(xué)生在全球化背景下表現(xiàn)出的知識(shí)素質(zhì)、人文修養(yǎng)和行為取向。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能獲得文化知識(shí)，理解文化內(nèi)涵，比較文化異同，吸收文化精華，形成正確的價(jià)值觀念和道德情感，自信、自尊、自強(qiáng)，具備一定的跨文化溝通和傳播中華優(yōu)秀文化的能力。
思維品質(zhì)
思維品質(zhì)指人的思維個(gè)性特征，反映其在思維的邏輯性、批判性、創(chuàng)新性等方面所表現(xiàn)的水平和特點(diǎn)。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能辨析語(yǔ)言和文化中的各種現(xiàn)象；分類(lèi)、概括信息，建構(gòu)新概念；分析、推斷信息的邏輯關(guān)系；正確評(píng)判各種思想觀點(diǎn)，理性表達(dá)自己的觀點(diǎn)，具備初步用英語(yǔ)進(jìn)行多元思維的能力。
學(xué)習(xí)能力
學(xué)習(xí)能力指學(xué)生積極運(yùn)用和主動(dòng)調(diào)適英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略、拓寬英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道、努力提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的意識(shí)和能力。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，具有明確的目標(biāo)意識(shí)，能夠多渠道獲取學(xué)習(xí)資源，有效規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)任務(wù)，選擇恰當(dāng)?shù)牟呗耘c方法，監(jiān)控、反思、調(diào)整和評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)。
學(xué)科教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇四
這學(xué)期我們進(jìn)行了學(xué)科教學(xué)法的學(xué)習(xí)。提出一個(gè)問(wèn)題，學(xué)科教學(xué)法是一門(mén)怎么樣的學(xué)科？學(xué)科教學(xué)論是研究如何使有關(guān)的一般理論跟學(xué)科教學(xué)實(shí)際情況相結(jié)合,來(lái)指導(dǎo)、改進(jìn)學(xué)科教學(xué)實(shí)踐,并且在學(xué)科教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上研究并對(duì)一般理論進(jìn)行整合、補(bǔ)充、發(fā)展和完善的學(xué)科,其核心是以實(shí)踐為目的的理性設(shè)計(jì)。這樣界定比較具體、完整,有利于準(zhǔn)確地把握學(xué)科的性質(zhì)和方向。以此為基礎(chǔ)進(jìn)一步討論學(xué)科教學(xué)論的功能、任務(wù)、對(duì)象、內(nèi)容、方法等。
當(dāng)然也是一門(mén)理論性的學(xué)科，它屬于“教學(xué)論”的一部分。學(xué)科教學(xué)論是由過(guò)去的“教材教法”、“教學(xué)法”發(fā)展而來(lái)的，實(shí)際上它的性質(zhì)并沒(méi)有發(fā)生根本的變化，即主要解決師范生能走上講臺(tái)、會(huì)上課的問(wèn)題，只是一門(mén)實(shí)踐性的、培養(yǎng)教師技能的課程，而且它至今也沒(méi)有多少自己的理論。，學(xué)科教學(xué)法是研究學(xué)科教育、教學(xué)規(guī)律及其應(yīng)用的學(xué)科。
我們的教材教法課只是對(duì)教材、教法進(jìn)行介紹，是教育學(xué)的一部分，以后逐漸有了分析和討論的內(nèi)容，即剖析教學(xué)大綱和教科書(shū)、教會(huì)師范生如何上好課。隨著學(xué)科教學(xué)實(shí)踐的發(fā)展，產(chǎn)生了對(duì)不同的教學(xué)活動(dòng)及其效果進(jìn)行解釋、比較、評(píng)價(jià)等需要。為此，人們?cè)诳偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)開(kāi)始進(jìn)行理性思考，逐步改變單純由學(xué)科邏輯來(lái)確定學(xué)科課程的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容的做法，越來(lái)越多地借鑒教育學(xué)、心理學(xué)理論，并開(kāi)始了學(xué)科教學(xué)自身規(guī)律的探索。
為了提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，在進(jìn)行學(xué)科教學(xué)時(shí)，通常先要在頭腦里自覺(jué)地形成有關(guān)的設(shè)想和理念。這就需要對(duì)各種理論進(jìn)行整合，結(jié)合學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和具體條件，制訂指導(dǎo)教學(xué)的規(guī)則和具體方案。此外，學(xué)科教學(xué)工作者還常常根據(jù)學(xué)科教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)學(xué)科教學(xué)的規(guī)律，來(lái)對(duì)教育學(xué)、心理學(xué)等揭示的一般規(guī)律進(jìn)行補(bǔ)充。順應(yīng)當(dāng)代學(xué)科不斷分化又不斷綜合的趨勢(shì)，這門(mén)課程不斷拓展自己的視野，越來(lái)越重視自身特點(diǎn)和規(guī)律的研究，越來(lái)越多地運(yùn)用、借鑒各相關(guān)學(xué)科的發(fā)展成果，使自身開(kāi)始發(fā)生質(zhì)變。由于內(nèi)容、方法等發(fā)生變化，原先的“教材教法”已經(jīng)名不符實(shí)，被改稱(chēng)為“學(xué)科教學(xué)法”，成了一門(mén)分支性的學(xué)科，進(jìn)人了新的發(fā)展階段。
顯然，學(xué)科教學(xué)法中的理論是由一般理論以及學(xué)科教學(xué)法自身對(duì)一般理論的特殊性補(bǔ)充組成的，其中的一般理論不是原封不動(dòng)地搬來(lái)的，而是經(jīng)過(guò)了學(xué)科教學(xué)法的整合、加工和發(fā)展。要求學(xué)科教學(xué)法具有白己跟其他學(xué)科完全不同的獨(dú)立的理論是不合理的，也是不可能實(shí)現(xiàn)的。其實(shí)，一般要以特殊為基礎(chǔ)，沒(méi)有特殊就沒(méi)有一般。教育學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科提供的“一般理論”是對(duì)各種學(xué)科教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行理論概括的結(jié)果，其中也包含著各種學(xué)科教學(xué)論的貢獻(xiàn)。沒(méi)有學(xué)科教學(xué)法對(duì)學(xué)科教學(xué)特殊規(guī)律的探索，教育學(xué)、心理學(xué)中有關(guān)的一般理論也難以得到深人的、進(jìn)一步的發(fā)展。
為了老師向?qū)W生傳授學(xué)科知識(shí)技能的需要，是導(dǎo)致學(xué)校課程教學(xué)活動(dòng)的原動(dòng)力。老師在進(jìn)行學(xué)科教學(xué)時(shí)，最初是憑“感覺(jué)”和白身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行的。學(xué)校教育的發(fā)展和學(xué)科教學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，產(chǎn)生了大批地教師的需要。在這個(gè)背景下，師范教育在內(nèi)的各種師范專(zhuān)業(yè)課程才應(yīng)運(yùn)而生。學(xué)科教學(xué)法就這么產(chǎn)生了。
我們是師范學(xué)院的學(xué)生，學(xué)習(xí)好多門(mén)課程，培養(yǎng)我們成為一名合格的老師。如何成為一名教學(xué)的能手，還需要在教學(xué)的過(guò)程中不斷磨練自己，只有做這樣才能成為優(yōu)秀的老師。
應(yīng)電1011班
35號(hào) 郭強(qiáng)強(qiáng)
學(xué)科教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇五
美術(shù)教學(xué)一直以來(lái)被視為一門(mén)單一的學(xué)科，不過(guò)近年來(lái)美術(shù)跨學(xué)科教學(xué)成為越來(lái)越普遍的現(xiàn)象?？鐚W(xué)科教學(xué)是指兩個(gè)或者更多學(xué)科之間的結(jié)合，旨在通過(guò)跨學(xué)科的授課方式鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思考，提高學(xué)生對(duì)于某一學(xué)科的理解。在這篇文章中，我想分享我的美術(shù)跨學(xué)科教學(xué)心得體會(huì)。
第二段：美術(shù)與數(shù)學(xué)的結(jié)合
在我的美術(shù)課堂上，我從未將美術(shù)單獨(dú)教授，而是通過(guò)繪畫(huà)、剪紙等方式與數(shù)學(xué)的知識(shí)相結(jié)合。比如說(shuō)，我會(huì)讓學(xué)生嘗試制作紙模型并講解立體幾何學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以通過(guò)實(shí)踐鍛煉創(chuàng)造力和工程思維，激發(fā)他們對(duì)于科學(xué)探索的興趣。
第三段：美術(shù)與歷史的結(jié)合
美術(shù)也可以與歷史學(xué)結(jié)合，幫助學(xué)生更好地理解當(dāng)時(shí)社會(huì)的背景和文化內(nèi)涵。例如，在畫(huà)一幅以中國(guó)古代人物為主題的畫(huà)作之前，我會(huì)讓學(xué)生了解相關(guān)的歷史背景和文化知識(shí)。從某種意義上說(shuō)，這種與歷史相結(jié)合的美術(shù)教學(xué)方式可以讓學(xué)生更好地理解和欣賞優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的美。
第四段：美術(shù)與語(yǔ)文的結(jié)合
美術(shù)與語(yǔ)文的結(jié)合也十分緊密，因?yàn)橐环?huà)作可以通過(guò)語(yǔ)言來(lái)描述和解釋。在我的美術(shù)課堂上，我會(huì)讓學(xué)生通過(guò)觀察畫(huà)作來(lái)表達(dá)情感和想法，并通過(guò)口語(yǔ)和文字來(lái)描述所畫(huà)的內(nèi)容。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以提高口頭表達(dá)和寫(xiě)作能力，同時(shí)也提高了對(duì)于美術(shù)的理解。
第五段：結(jié)論
在我的美術(shù)課堂上，我一直強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科的教學(xué)方式。這種教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的興趣和理解能力，而且也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維?？偠灾?，美術(shù)教學(xué)的擴(kuò)展和跨學(xué)科教學(xué)方式的運(yùn)用，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和創(chuàng)造力。
學(xué)科教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇六
美術(shù)教育在當(dāng)代教育中，越來(lái)越突顯其重要性，讓學(xué)生能夠與各種不同的文化藝術(shù)形式接觸、理解和品味。但在學(xué)科教學(xué)中，常常出現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)科學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)應(yīng)用之間缺少聯(lián)系等問(wèn)題。因此，將美術(shù)與其他課程結(jié)合起來(lái)，在跨學(xué)科的教學(xué)中，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也可以幫助學(xué)生更直觀地感受和理解各種學(xué)科知識(shí)。本文旨在探討美術(shù)跨學(xué)科教學(xué)的一些心得體會(huì)。
第二段：美術(shù)與文學(xué)的跨學(xué)科教學(xué)
美術(shù)與文學(xué)作品聯(lián)系緊密，故從美術(shù)角度分析文學(xué)賞析，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)文學(xué)的同時(shí)，理解人物形象、動(dòng)態(tài)及空間等方面的表現(xiàn)手法。例如，由學(xué)生們繪制角色形象能力強(qiáng)的小說(shuō)人物、動(dòng)漫人物等。美術(shù)與文學(xué)的融合教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的濃厚興趣，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的美學(xué)情感和創(chuàng)造力，并拓寬學(xué)生的繪畫(huà)、設(shè)計(jì)、色彩和構(gòu)圖的技能。
第三段：美術(shù)與數(shù)學(xué)的跨學(xué)科教學(xué)
數(shù)學(xué)在我們的生活和學(xué)校中都扮演重要角色，在美術(shù)教學(xué)的跨學(xué)科場(chǎng)景下，可以更好地提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。美術(shù)與數(shù)學(xué)融合教學(xué)可以幫助學(xué)生理解及掌握比例、距離、空間、重心等概念。例如，讓學(xué)生們利用比例尺繪制建筑、地圖、圖表等，從而更好地理解和掌握數(shù)學(xué)中的比例計(jì)算和相關(guān)的圖形空間知識(shí)，讓學(xué)生更具有數(shù)學(xué)感知能力。
第四段：美術(shù)與科學(xué)的跨學(xué)科教學(xué)
美術(shù)與科學(xué)兩個(gè)看似毫無(wú)關(guān)系的學(xué)科，其實(shí)通過(guò)跨學(xué)科教學(xué)可以相互印證和方便記憶。例如，學(xué)生可以通過(guò)觀察和繪畫(huà)生物、動(dòng)植物的結(jié)構(gòu)，來(lái)進(jìn)一步理解生物學(xué)、生態(tài)學(xué)等科學(xué)學(xué)科中的相應(yīng)概念。而在化學(xué)和物理領(lǐng)域，美術(shù)作為實(shí)踐性的學(xué)科，可以幫助學(xué)生更好地理解分子結(jié)構(gòu)、化學(xué)反應(yīng)原理以及物理的光、色、影、形等學(xué)習(xí)內(nèi)容。另外，學(xué)生可以將創(chuàng)意擬定后，通過(guò)搭建展項(xiàng)、制作科技應(yīng)用展板等環(huán)節(jié)去完成科學(xué)綜合性和美術(shù)創(chuàng)新性的任務(wù)目標(biāo)。
第五段：結(jié)語(yǔ)
在美術(shù)與其他學(xué)科的融合教學(xué)中，學(xué)生不再被迫分散地學(xué)習(xí)和淺嘗輒止，而是能夠更為深入地了解各學(xué)科之間的聯(lián)系和共同點(diǎn)。如何進(jìn)行更好地跨學(xué)科教學(xué)，不僅需要教師的創(chuàng)新意識(shí)和引導(dǎo)能力，也需要學(xué)生的積極參與和自主學(xué)習(xí)。通過(guò)美術(shù)跨學(xué)科教學(xué)，可以為學(xué)生們提供更加豐富多彩的知識(shí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，為他們的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)科教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇七
年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。六月的樺川一中鮮花盛開(kāi)，綠樹(shù)如茵，美麗的校園經(jīng)過(guò)了繁忙的高考洗禮，顯得那樣的平靜、祥和，又那樣的充滿(mǎn)生機(jī)與期盼。八月的校園熱鬧非凡，捷報(bào)頻傳，樺川一中又在高考中取得了新的突破，上一表線突破85人大關(guān)，上二表線突破330人大關(guān)。取得如此驕人的成績(jī)令我們?nèi)熒妒芄奈?。欣喜之余也生感嘆。雖然12年的高考離我們遠(yuǎn)去，但回首這一年的高考備考過(guò)程，仍歷歷在目，久久難以忘懷。這一年來(lái)傾盡了我們高三備課組所有成員的心血。高三生物備課組由陳桂蓮，苑春香和常廣偉三人組成。陳桂蓮承擔(dān)1、3、4、6班的生物教學(xué)，苑春香，常廣偉分別承擔(dān)8、9、13與2、5、7班的生物教學(xué)。每位教師都超負(fù)荷的工作。但她們都沒(méi)有叫苦叫累，并且全力以赴，積極備考，終于圓滿(mǎn)的完成了學(xué)校交給的工作?，F(xiàn)就過(guò)去一年的復(fù)習(xí)備考工作總結(jié)如下：
在高三這一年中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次組織外出學(xué)習(xí)，高三教師到哈市參加高考研討會(huì)，使我們及時(shí)了解高考新動(dòng)向，借鑒專(zhuān)家的新方法，提高了備考效率。尤其是赴北京師大附中學(xué)習(xí)。歷時(shí)時(shí)間較長(zhǎng)，使我們這些教師收獲頗豐，也為我們的備考工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)校也多次邀請(qǐng)專(zhuān)家前來(lái)講學(xué)，使我們的心靈備受啟迪，教育理念有了新的更新。每月一次的月考，學(xué)校更為重視，包組領(lǐng)導(dǎo)許校長(zhǎng)親自深入組內(nèi)，聽(tīng)取匯報(bào)，在肯定成績(jī)鼓勵(lì)大家的同時(shí)也提出切實(shí)可行的措施。
有了領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與指導(dǎo)，使我們的工作充滿(mǎn)了信心。實(shí)驗(yàn)班的月考質(zhì)量分析學(xué)校更為重視，每次都由各位領(lǐng)導(dǎo)利用單獨(dú)時(shí)間進(jìn)行分析，每次燈下夜戰(zhàn)，領(lǐng)導(dǎo)親切的指導(dǎo)與研究對(duì)策，會(huì)后都令我們久久不能平靜?；厥走@一年來(lái)方方面面點(diǎn)點(diǎn)滴滴都透著領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與重視。
12年生物學(xué)科備考取得驕人成績(jī)，是全體高三備課組成員的心血。集體備課暢所欲言，開(kāi)誠(chéng)不公，真正做到想法上集思廣益，做法上優(yōu)中取優(yōu)。大大的提高備考效率。還有我們?nèi)巳鐩](méi)有特殊情況都沒(méi)有無(wú)故請(qǐng)假者，即使有極特殊情況時(shí)，其他老師也都爭(zhēng)相代課，從不丟一節(jié)課。就是這樣一支團(tuán)隊(duì)為我們的20xx年備考取得成功提供了保障。
認(rèn)真研究“考綱”“高考真題”正確把握高考方向，明確高考命題的變化。
年的高考真題進(jìn)行對(duì)比。我們發(fā)現(xiàn)生物主干知識(shí)如代謝，調(diào)節(jié)，遺傳，生態(tài)。每年高考試題都是圍繞這幾方面進(jìn)行考查的。所以我們對(duì)光合作用和呼吸作用進(jìn)行了重點(diǎn)復(fù)習(xí)。例如20xx年高考題第29題考查的是光合作用。20xx年高考題第29題考查的就是呼吸作用，對(duì)于遺傳方面我們發(fā)現(xiàn)近幾年高考題基本都是考查孟德?tīng)柕倪z傳定律，20xx年考查基因的自由組合定律，20xx年考查的是基因分離定律，所以我們對(duì)遺傳定律進(jìn)行透徹的復(fù)習(xí)，訓(xùn)練了各種題型，取得了良好的成績(jī)。我們就在對(duì)比中獲得了信息，在對(duì)比中增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，同時(shí)我們幾位老師也對(duì)今年的高考進(jìn)行了大膽的預(yù)測(cè)。經(jīng)過(guò)高考的檢驗(yàn)，我們的預(yù)測(cè)有一部分都得到了證實(shí)，這也著實(shí)令我們沾沾自喜一下。與那些專(zhuān)家有了一次碰撞。
扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)備考計(jì)劃
不積跬步無(wú)以至千里，不積小流無(wú)以成江河。偉大孕育在平凡中，驕人的成績(jī)是平時(shí)一步一步堅(jiān)實(shí)的積累而形成的。扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)備考計(jì)劃才是重中之重。所以我們嚴(yán)格執(zhí)行開(kāi)學(xué)初制定的備考計(jì)劃與策略。
備考的時(shí)間安排為：
知識(shí)厚實(shí)者勝，薄弱者敗”，所以我們?cè)谝惠啅?fù)習(xí)時(shí)從以下五個(gè)步驟抓起：
1、讀書(shū)：讓學(xué)生讀教材，要仔細(xì)，能夠發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題；
2、講課：課堂上按知識(shí)體系，梳理知識(shí)點(diǎn)，形成網(wǎng)絡(luò)，理清基本題型，講清解題方法；
4、測(cè)試：及時(shí)進(jìn)行單元檢測(cè)，
一是檢測(cè)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，
二是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試能力及規(guī)范書(shū)寫(xiě)，認(rèn)真答題的好習(xí)慣。
5、講評(píng)：及時(shí)批改，及時(shí)調(diào)整，及時(shí)糾錯(cuò)，矯正練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)錯(cuò)題的注意，不能糊里糊涂的蒙混過(guò)關(guān)。
由于生物學(xué)科的特點(diǎn)，我們老師所教班級(jí)較多，每次測(cè)試所批試卷都很多，學(xué)生又急于知道自己的分?jǐn)?shù)，所以老師批卷付出極大的艱辛，犧牲大量的個(gè)人休息時(shí)間，但全體成員都能克服困難保質(zhì)保量的完成。
還有每次月考，學(xué)生存在的問(wèn)題，我們都會(huì)在考后一段時(shí)間及時(shí)專(zhuān)門(mén)進(jìn)行解決，直到解決完畢為止，這樣就使學(xué)生復(fù)習(xí)段段清，沒(méi)有背著包袱繼續(xù)趕路的事情，減輕了學(xué)生的心里負(fù)擔(dān)和心里壓力。使學(xué)生有了更飽滿(mǎn)的熱情，全身心投入到下一步備考中。
經(jīng)過(guò)一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生已基本掌握了教材知識(shí)要點(diǎn)，二輪復(fù)習(xí)我們主要以專(zhuān)題形式對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行橫向和縱向聯(lián)系，使之成為知識(shí)鏈和知識(shí)網(wǎng)，便于理解性記憶和回顧，依據(jù)教材和考綱要求我們?cè)O(shè)計(jì)了：細(xì)胞專(zhuān)題，遺傳專(zhuān)題，代謝專(zhuān)題，生態(tài)專(zhuān)題，實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題等，并進(jìn)行精選每個(gè)專(zhuān)題訓(xùn)練題。在此時(shí)我們?cè)谡n堂上增加了一項(xiàng)限時(shí)訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)答完規(guī)定的試題，此舉是為了讓學(xué)生更好的把握考試中時(shí)間的分配問(wèn)題。經(jīng)過(guò)一個(gè)半月的限時(shí)訓(xùn)練，確實(shí)收到了良好的效果。
三輪復(fù)習(xí)我們注重查缺補(bǔ)漏，強(qiáng)化重點(diǎn)，關(guān)注熱點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)照錯(cuò)題看書(shū)，重新梳理知識(shí)點(diǎn)，清除再錯(cuò)的可能性，此時(shí)高考臨近，學(xué)生壓力較大，煩躁情緒時(shí)有出現(xiàn)，我們成員老師積極的配合班主任做好學(xué)生的思想安撫工作，有的老師不惜犧牲自己的'休息時(shí)間。
另外三輪復(fù)習(xí)時(shí)，也是理科綜合的訓(xùn)練時(shí)間，學(xué)校為了我們更方便的工作，所以給我們提供了共同工作的辦公室，使理化生老師更方便，更快捷的選題，組題，發(fā)題，測(cè)試形成了一支效率高，素質(zhì)高，品行高的備考團(tuán)隊(duì)，這也是我校理綜取得優(yōu)異成績(jī)（周邊市縣第二名，超分二十多分）的基礎(chǔ)。
回想12年備考過(guò)程，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī)，但也有遺憾和不足之處：
1、雖然我們總說(shuō)要分層教學(xué)，但是實(shí)際做起來(lái)真的很難，也沒(méi)有真正找到切實(shí)可行的方法。
2、由于所教班級(jí)較多，對(duì)于某些厭學(xué)和干坐的學(xué)生，關(guān)心不夠。也沒(méi)想出恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行徹底解決。
3、對(duì)今年高考題中30題出現(xiàn)的關(guān)于種子結(jié)構(gòu)問(wèn)題，由于在初中
學(xué)過(guò)，高中教材中沒(méi)有。所以復(fù)習(xí)時(shí)沒(méi)有重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，導(dǎo)致學(xué)生不夠熟悉而有失分現(xiàn)象。
1、注重基礎(chǔ)：對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)要全面，具體。決不能露下任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，尤其在一輪復(fù)習(xí)時(shí)，不要挖得太深，也不要過(guò)早的與其它章節(jié)進(jìn)行聯(lián)系太廣，只要將基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)到位，學(xué)生能夠深刻透徹的理解即可，同時(shí)也不要過(guò)分追求速度。
2、精選習(xí)題：教師布置給學(xué)生的作業(yè)以及單元測(cè)試題都要精心挑選，精心設(shè)計(jì)，而且教師還要及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生在做課外資料時(shí)，哪類(lèi)題該做，哪類(lèi)題該舍棄。不要做太難，太怪的題，避免學(xué)生做很多無(wú)用功。
3、養(yǎng)成使用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的習(xí)慣：現(xiàn)在高考中越來(lái)越注重專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的使用的考查，那么要想使學(xué)生正確使用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，就要求教師在課堂上語(yǔ)言要準(zhǔn)確標(biāo)準(zhǔn)，這樣的耳濡目染，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
總之，我們無(wú)怨無(wú)悔的走過(guò)了20xx年的備考，我們又將迎來(lái)了20xx年的高考備考，我們會(huì)更加努力，更加勤奮。同時(shí)也祝愿我們的學(xué)校20xx高考有更大的跨越。
學(xué)科教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇八
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，各學(xué)科之間的交叉融合已成為趨勢(shì)。特別是物理學(xué)這一基礎(chǔ)學(xué)科，可以應(yīng)用于很多領(lǐng)域，如生物學(xué)、化學(xué)、材料學(xué)、機(jī)械工程等。因此，跨學(xué)科教學(xué)已變得越來(lái)越重要。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)物理跨學(xué)科教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，拓寬他們的知識(shí)視野。本文將從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、內(nèi)容選擇、教學(xué)效果等方面分享我的心得體會(huì)。
第二段：教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
正如提到的，物理跨學(xué)科教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在課程設(shè)計(jì)上，我更多地強(qiáng)調(diào)“理解”而不是“記憶”，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、自主思考，然后通過(guò)實(shí)驗(yàn)、模型、計(jì)算等方式解決問(wèn)題。例如，在生物物理學(xué)的課程中，我結(jié)合老鼠耳朵的結(jié)構(gòu)和聲波的傳播原理，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證不同聲音頻率對(duì)老鼠聽(tīng)力的影響。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生更容易理解聲波的物理特性，同時(shí)也學(xué)會(huì)了將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。
第三段：內(nèi)容選擇
選擇與其他學(xué)科的交叉點(diǎn)相近的物理知識(shí)內(nèi)容，對(duì)于跨學(xué)科教學(xué)至關(guān)重要。例如，電磁波的特性對(duì)于生物醫(yī)學(xué)工程而言至關(guān)重要。我在生物醫(yī)學(xué)工程課程中，將輻射的物理特性和輻射對(duì)生物體的影響分別與X光、核磁共振成像等內(nèi)容緊密結(jié)合，并引入實(shí)際案例。在教學(xué)中，通過(guò)交流，學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容的興趣不斷提高，也更理解相關(guān)理論。
第四段：教學(xué)效果
跨學(xué)科教學(xué)可以幫助學(xué)生拓寬知識(shí)視野，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)應(yīng)用。例如，在工程物理課程中，我引入了材料加工、構(gòu)造原理等內(nèi)容，結(jié)合機(jī)械設(shè)計(jì)，通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生深入挖掘問(wèn)題本質(zhì)的能力。不僅如此，跨學(xué)科教學(xué)還可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，鼓勵(lì)他們自主思考，增強(qiáng)其探索精神和創(chuàng)新能力。
第五段：結(jié)論
跨學(xué)科教學(xué)可謂是植根于當(dāng)下教育的理念之一，而物理跨學(xué)科教學(xué)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和世界觀的培養(yǎng)有著深遠(yuǎn)的影響。我相信，跨學(xué)科教育將成為未來(lái)教育的一大趨勢(shì)，也希望未來(lái)的學(xué)子們能夠在跨學(xué)科交叉的世界中得到更廣泛和深入的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，最終將知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的創(chuàng)造性成果。
學(xué)科教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇九
體育學(xué)科是學(xué)生身體健康和全面發(fā)展的重要組成部分，因此，在體育教育中使用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法對(duì)于學(xué)生的身心健康具有至關(guān)重要的作用。對(duì)于體育學(xué)科教學(xué)法的探索和研究，是廣大教師們不斷探索和實(shí)踐的課程之一。本文將結(jié)合我的實(shí)際體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勎以隗w育學(xué)科教學(xué)法方面的心得體會(huì)。
第二段：“以人為本”的教學(xué)法
在體育學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中，我認(rèn)為最重要的是以人為本，即教師應(yīng)當(dāng)尊重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和身體條件，通過(guò)研究學(xué)生的身體素質(zhì)和身體構(gòu)造，把握好每一個(gè)學(xué)生的身體狀況和運(yùn)動(dòng)能力，針對(duì)不同的學(xué)生使用合適的訓(xùn)練方法和教學(xué)方式，讓每一個(gè)學(xué)生能夠在體育課中得到充分的鍛煉和發(fā)展。在我教學(xué)過(guò)程中，我經(jīng)常使用小組教學(xué)、分層訓(xùn)練等教學(xué)方式，這樣能夠有針對(duì)性地讓每一個(gè)學(xué)生得到更好的體育訓(xùn)練和體驗(yàn)。
第三段：“體驗(yàn)式”教學(xué)法
當(dāng)今的學(xué)生對(duì)體育課的期望不僅僅是能夠得到更多的鍛煉和訓(xùn)練，更希望在體育課中能夠體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和快樂(lè)。因此，我們教師在教學(xué)體育學(xué)科時(shí)必須注重運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，要引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到身體活動(dòng)的快樂(lè)、自信和創(chuàng)造力的重要性。通過(guò)體育項(xiàng)目的體驗(yàn)，可以讓學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)有更深入的認(rèn)識(shí)和感觸，刺激學(xué)生興趣愛(ài)好的形成和發(fā)展。
第四段：“啟發(fā)式”教學(xué)法
對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，往往容易產(chǎn)生成敗情緒，這一情緒可以影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和成績(jī)。因此，在我的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)采用啟發(fā)式的教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好的掌握體育學(xué)課的核心內(nèi)容以及技能。借助啟發(fā)式教學(xué)法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體育學(xué)科的過(guò)程中理解、探索和消化知識(shí)，探索掌握體育技術(shù)和意識(shí)，更有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造力。
第五段：“綜合式”教學(xué)法
作為體育教育教師，我始終堅(jiān)信采用多種教學(xué)方法可以達(dá)到更好的教育效果。當(dāng)然，每個(gè)學(xué)生的身體狀況、特點(diǎn)和能力都不同，因此在教學(xué)體育學(xué)科時(shí)，我注重運(yùn)用綜合式的教學(xué)方法，包括“以人為本”、“體驗(yàn)式”和“啟發(fā)式”等不同的方式交互運(yùn)用，以期在教學(xué)體育學(xué)科時(shí)能夠達(dá)到更好的教育效果。
結(jié)論：
綜上所述，體育學(xué)科是學(xué)生全面發(fā)展和身體健康的必不可少的課程，教學(xué)法是不斷探索和更新的，作為一名體育教育教師，我們必須認(rèn)真分析學(xué)生的狀況和特點(diǎn)，綜合運(yùn)用多種不同的教學(xué)方法，以期使每一個(gè)學(xué)生在體育學(xué)科的學(xué)習(xí)中能夠得到更好的鍛煉和發(fā)展，有更多的樂(lè)趣和快樂(lè)。
學(xué)科教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十
隨著體育課程的逐漸普及，越來(lái)越多的教師開(kāi)始關(guān)注體育學(xué)科的教學(xué)法。我作為一名體育老師，也深刻認(rèn)識(shí)到體育學(xué)科教學(xué)法的重要性。在教學(xué)過(guò)程中，我積累了一些心得體會(huì)，希望能與大家分享。
一、引入活動(dòng)非常重要
在體育教學(xué)中，引入活動(dòng)是非常關(guān)鍵的一步。一方面，合理的引入活動(dòng)會(huì)激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。另一方面，引入活動(dòng)能夠幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，并培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和思維能力。因此，我通常會(huì)在課前設(shè)計(jì)一些趣味性的活動(dòng)，比如游戲、小測(cè)驗(yàn)等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入體育課堂。
二、分層教學(xué)有助培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
分層教學(xué)是一種較為常用的教學(xué)方法。通過(guò)分層教學(xué)，我可以根據(jù)學(xué)生的水平差異給予不同程度的指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到良好的鍛煉和提高。此外，分層教學(xué)還有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)通過(guò)自己的實(shí)踐探索更深入的知識(shí)，從而加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。
三、使用多媒體工具有助于提高教學(xué)效果
體育學(xué)科教學(xué)，與其它學(xué)科有所不同的是它具有強(qiáng)烈的實(shí)踐性和直觀性。然而，在一些理論知識(shí)的教學(xué)中，使用多媒體工具可以更好地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我通常會(huì)使用ppt、視頻等多媒體工具輔助教學(xué)，讓學(xué)生更深入地了解相關(guān)知識(shí)。
四、組織適當(dāng)?shù)母?jìng)賽活動(dòng)有助于激發(fā)學(xué)生的積極性
體育學(xué)科教學(xué)中，我也推崇組織適當(dāng)?shù)母?jìng)賽活動(dòng)。競(jìng)賽不僅能夠在體育技能上提高學(xué)生的水平，更能激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促進(jìn)彼此之間的交流和合作。在課堂組織競(jìng)賽時(shí)要注意合理設(shè)計(jì)比賽規(guī)則，避免學(xué)生過(guò)于激烈競(jìng)爭(zhēng)影響學(xué)生情緒，傷害到同學(xué)。
五、注重課后輔導(dǎo)，有效促進(jìn)個(gè)性化發(fā)展
作為體育教師，我認(rèn)為“國(guó)際大班”并不適用于體育教學(xué)。每個(gè)學(xué)生的身體構(gòu)造和技術(shù)水平不同，因此，注重課后輔導(dǎo)是非常有必要的。及時(shí)糾正學(xué)生動(dòng)作技巧，在課后答疑過(guò)程中與學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的溝通互動(dòng)，扶持其對(duì)知識(shí)的全面理解與掌握，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
綜上所述，體育學(xué)科教學(xué)法在體育教學(xué)中具有重要的作用。只要靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生正確掌握體育知識(shí)，在不斷的體育實(shí)踐中提高足球水平，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，便能切實(shí)提高學(xué)生的體育素質(zhì)。在未來(lái)的教學(xué)工作中，我也將繼續(xù)去探索和實(shí)踐更多的教學(xué)方法，這樣才能更好地為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和未來(lái)的足球事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的一份力量。
學(xué)科教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十一
物理是一門(mén)產(chǎn)生自科學(xué)方法的學(xué)科，它以事實(shí)和數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，以實(shí)驗(yàn)為研究手段，運(yùn)用數(shù)學(xué)模型解釋自然現(xiàn)象。盡管物理是一門(mén)自成體系的學(xué)科，但跨學(xué)科教學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)代物理教育的重要組成部分。在這篇文章中，我將分享我的跨學(xué)科教學(xué)心得體會(huì)，說(shuō)明如何通過(guò)跨學(xué)科教學(xué)，使得學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。
第二段：課程設(shè)計(jì)
為了成功實(shí)施跨學(xué)科教學(xué)，需要精心制定課程設(shè)計(jì)方案。我的物理課程教學(xué)包括與數(shù)學(xué)、化學(xué)和生物等相關(guān)學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)。例如，在物理力學(xué)的教學(xué)中，我結(jié)合生物學(xué)的知識(shí)，介紹了關(guān)于骨骼肌肉系統(tǒng)運(yùn)作的相關(guān)處理及計(jì)算，在加強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)物理本質(zhì)的同時(shí)，也為學(xué)生拓寬了思維的視野。此外，在講授光學(xué)物理的課程中，我結(jié)合化學(xué)中物質(zhì)對(duì)光線的吸收、散射和反射的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步拓展和深化了光學(xué)物理內(nèi)容的掌握。
第三段：教學(xué)方法
跨學(xué)科教學(xué)常采用多種教學(xué)方法，如小組合作，實(shí)地考察，課堂演講，角色扮演等等，這些方法都可以有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如，在化學(xué)和物理課程中，我會(huì)采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，讓學(xué)生親身體驗(yàn)化學(xué)和物理實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中感受物理和化學(xué)的現(xiàn)象，并嘗試用實(shí)際實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)來(lái)定義物理和化學(xué)過(guò)程。此外，在數(shù)學(xué)和物理課程中，我經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思維導(dǎo)圖、課程講解、問(wèn)題解決和應(yīng)用操作等策略。通過(guò)上述教學(xué)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)，并得以在新的知識(shí)領(lǐng)域中進(jìn)步。
第四段：學(xué)生參與度
跨學(xué)科教學(xué)的事實(shí)上是一種全面性質(zhì)的學(xué)習(xí)方法，它要求學(xué)生在跨領(lǐng)域的學(xué)習(xí)中全面發(fā)揮他們的知識(shí)和技能。參與度是主要的關(guān)鍵因素，它影響了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和興趣，從而影響學(xué)生成績(jī)和未來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)劃。作為教師，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生積極參與跨學(xué)科活動(dòng)，頁(yè)常與學(xué)生私下溝通，了解學(xué)生對(duì)這種學(xué)習(xí)方法的感受。通過(guò)這種方式，我可以更好的幫助學(xué)生克服自己的困惑，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信感和興趣。
第五段：結(jié)論
從本文所述的跨學(xué)科教育經(jīng)驗(yàn)中可以看出，跨學(xué)科教育不但是物理教育中的必要部分，而且是學(xué)生全面學(xué)習(xí)和發(fā)展的關(guān)鍵?？鐚W(xué)科學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生理解和掌握各學(xué)科的知識(shí)和技能，并在實(shí)踐中深化理解。盡管跨學(xué)科教育在實(shí)踐中存在各種挑戰(zhàn)，但通過(guò)教師的努力和學(xué)生的積極參與，跨學(xué)科教育在未來(lái)將繼續(xù)成為日益重要的教育組成部分，并有效地促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人和職業(yè)發(fā)展。
學(xué)科教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十二
在各個(gè)學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)理論一直是教師們不斷探索和實(shí)踐的重要內(nèi)容。不同的學(xué)科有不同的特點(diǎn)和要求，因此各學(xué)科的教學(xué)理論也有所不同。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)為各學(xué)科教學(xué)理論的核心是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和邏輯思維能力。本文將從語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理和歷史五個(gè)學(xué)科的教學(xué)理論出發(fā)，探討各自的特點(diǎn)和心得體會(huì)。
第二段：語(yǔ)文教學(xué)理論心得體會(huì)
語(yǔ)文教學(xué)理論的核心是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。在語(yǔ)文教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力。通過(guò)對(duì)名著的解讀和文學(xué)作品的分析，我讓學(xué)生感受到語(yǔ)言的魅力和閱讀的樂(lè)趣。此外，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，引導(dǎo)他們通過(guò)寫(xiě)作來(lái)表達(dá)自己的思想和情感。通過(guò)多次寫(xiě)作訓(xùn)練，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維邏輯能力得到了提高。
第三段：數(shù)學(xué)教學(xué)理論心得體會(huì)
數(shù)學(xué)教學(xué)理論的核心是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和問(wèn)題解決能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)學(xué)問(wèn)題的本質(zhì)和規(guī)律，提高他們的問(wèn)題解決能力。同時(shí)，我還通過(guò)啟發(fā)性的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和發(fā)散性思維。這樣，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不僅能掌握基本概念和方法，還能培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)興趣和思維能力。
第四段：英語(yǔ)教學(xué)理論心得體會(huì)
英語(yǔ)教學(xué)理論的核心是培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。在英語(yǔ)教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和閱讀能力。通過(guò)大量的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練和朗誦練習(xí)，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了提高。同時(shí)，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，引導(dǎo)他們通過(guò)閱讀來(lái)豐富自己的詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)。在英語(yǔ)的寫(xiě)作教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作技巧和寫(xiě)作思維能力，通過(guò)寫(xiě)作訓(xùn)練提高他們的寫(xiě)作水平。
第五段：物理和歷史教學(xué)理論心得體會(huì)
物理和歷史教學(xué)理論的核心是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)和探究能力。在物理教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和實(shí)驗(yàn)思維，通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和觀察現(xiàn)象，學(xué)生能夠更好地理解物理知識(shí)和原理。同樣，在歷史教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和歷史思維。通過(guò)講解歷史事件和分析歷史文獻(xiàn)，學(xué)生能夠主動(dòng)思考?xì)v史問(wèn)題和進(jìn)行歷史研究。
總結(jié)段：
總之，各學(xué)科的教學(xué)理論都有其獨(dú)特的特點(diǎn)和要求。無(wú)論是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理還是歷史，教師都應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和邏輯思維能力。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了教學(xué)理論對(duì)于學(xué)生的重要性，也認(rèn)識(shí)到了自身在教學(xué)中的不足和需要提高的地方。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和研究各學(xué)科的教學(xué)理論，我相信自己會(huì)在教學(xué)中取得更好的效果，讓學(xué)生們?cè)诟鱾€(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。
學(xué)科教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十三
尚光進(jìn)
作為一名中學(xué)教師,深感任重道遠(yuǎn),因?yàn)橹袑W(xué)時(shí)期是一個(gè)養(yǎng)成遵規(guī)守紀(jì)的好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。在教學(xué)中嘗試從歷史學(xué)科的角度,在歷史教學(xué)過(guò)程中就如何滲透法制教育談?wù)勛约旱捏w會(huì)。歷史教學(xué)有自身的規(guī)律和要求,如果離開(kāi)了歷史知識(shí)的傳授,單純地對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育,不僅不能完成歷史教學(xué)任務(wù),而且會(huì)把歷史課上成法律課。只有根據(jù)史實(shí),把法制教育有機(jī)的結(jié)合進(jìn)去,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,才能使教育入耳入腦。
法制教育涉及的法律法規(guī)內(nèi)容較多,對(duì)于中學(xué)生來(lái)講會(huì)顯得較為陌生和枯燥,主要原因是:抽象難理解;因?yàn)閷W(xué)生自身生活經(jīng)驗(yàn)的局限;學(xué)生本身的生理尤其是心理成長(zhǎng)不成熟。針對(duì)這些特點(diǎn)和現(xiàn)象,我們應(yīng)當(dāng)遵循教育規(guī)律,樹(shù)立“以人為本”的理念,尊重學(xué)生個(gè)性,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,創(chuàng)新教學(xué)方法,使學(xué)生在輕松愉快的心境中主動(dòng)接受法制教育,逐步培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力。我們這個(gè)國(guó)家有兩千余年的封建史,又是從半殖民地半封建社會(huì)直接跨入社會(huì)主義社會(huì),沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)成熟的資本主義,因此“舊中國(guó)留給我們的,封建傳統(tǒng)比較多,民主法制傳統(tǒng)很少”,這對(duì)我們今天的法制教育來(lái)說(shuō)是一個(gè)不利因素。發(fā)揮歷史學(xué)科優(yōu)勢(shì),加強(qiáng)法制宣傳教育。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)維護(hù)民主法制,遵紀(jì)守法,運(yùn)用法律維護(hù)自身權(quán)益,促進(jìn)學(xué)生公民意識(shí)的養(yǎng)成與提高。在歷史教育教學(xué)中進(jìn)行法律法制學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的公民意識(shí)。
在初中歷史教學(xué)中進(jìn)行法制教育要收到良好的效果,要采取靈活多變的教育方法以提高學(xué)生的興趣。
一、課內(nèi)滲透法
在課內(nèi)潛移默化地去影響學(xué)生,讓學(xué)生受到有益的熏陶和感染,以歷史發(fā)展為線索,由淺入深地受到啟發(fā),達(dá)到教育的目的。
二、課內(nèi)外結(jié)合法
法制教育的滲透,不應(yīng)只局限在課堂里或書(shū)本上,對(duì)中學(xué)生進(jìn)行法制教育.增強(qiáng)法制觀念,提高法律意識(shí).已經(jīng)是一個(gè)刻不容緩的思想教育任務(wù)。教育學(xué)生學(xué)法、守法、用法也是歷史學(xué)科中不可忽視的重要方面。在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)為引進(jìn)源頭活水,或課內(nèi)、或課外,或請(qǐng)進(jìn)來(lái)、或帶出去,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、
情境教學(xué)法
教學(xué)過(guò)程中綜合運(yùn)用多種教學(xué)手段,積極創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生在身臨其境、在心感其情的狀態(tài)中,達(dá)到主動(dòng)地學(xué)習(xí)歷史知識(shí),提高法律知識(shí)的能力。
四、活動(dòng)課法
把課堂教學(xué)與活動(dòng)課結(jié)合起來(lái),有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)知識(shí)的理解。
五、充分利用多媒體,讓書(shū)本知識(shí)鮮活起來(lái)
1840年的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)了深重的災(zāi)難,從此以后,中國(guó)一步一步淪為半殖民地半封建社會(huì)。資本主義列強(qiáng)瘋狂的向中國(guó)傾銷(xiāo)鴉片,許多人成了煙民,中國(guó)人被譏笑為“東亞病夫”。新中國(guó)成立后,在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下,曾創(chuàng)造了禁絕毒品的奇跡。近些年來(lái),受?chē)?guó)際毒潮的影響,禍國(guó)殃民的毒品重新在我國(guó)泛濫,吸毒人數(shù)不斷增加,吸毒人員中青少年占大多數(shù),毒品嚴(yán)重威脅著青少年的身心健康。為了能把這一歷史與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái),在教學(xué)過(guò)程中,我運(yùn)用了多種方法,讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。首先,未上課之前,學(xué)生通過(guò)課內(nèi)外結(jié)合,去查找資料,先對(duì)書(shū)本知識(shí)有一個(gè)印象,在上課過(guò)程中,充分利用多媒體,把鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的一些片段和現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的一些吸毒人員的片段結(jié)合起來(lái),給學(xué)生以鮮明的對(duì)比,讓他們感受到吸毒的危害,并自覺(jué)地去抵制毒品、遠(yuǎn)離毒品。
《中國(guó)歷史》八年級(jí)(下)第8課《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》一文中,提到了“文化大革命”對(duì)民主法制的踐踏,“文化大革命”結(jié)束后,黨和人民痛定思痛,深刻認(rèn)識(shí)到,要保護(hù)人民民主,避免社會(huì)**,就必須加強(qiáng)社會(huì)主義法制。鄧小平同志曾經(jīng)說(shuō):“民主法制,這兩個(gè)方面都應(yīng)該加強(qiáng),過(guò)去我們都不足。要加強(qiáng)民主就要加強(qiáng)法制。沒(méi)有廣泛的民主是不行的,沒(méi)有健全的法制也是不行的?！庇谑?全國(guó)人大加緊全面的立法工作,1982年頒布第四部《中華人民共和國(guó)憲法》;1986年頒布《中華人民共和國(guó)民法通則》;《義務(wù)教育法》;《勞動(dòng)和社會(huì)保護(hù)法》;《環(huán)境保護(hù)法》等一系列法律,反映了我國(guó)法制建設(shè)取得顯著成就。當(dāng)前,青少年的法制觀念淡薄是導(dǎo)致青少年違法犯罪的一個(gè)重要因素。美國(guó)著名心理學(xué)家詹姆斯曾這樣說(shuō)“播下一種心態(tài),收獲一種思想,收獲一種行為;播下一種行為,收獲一種習(xí)慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運(yùn)。”通過(guò)歷史課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到:中國(guó)人民艱難的民主法制歷程,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到應(yīng)該更加珍惜現(xiàn)在穩(wěn)定和諧的社會(huì)生活,牢固樹(shù)立民主法制觀念,培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。作為初中歷史學(xué)科的課堂教學(xué),其學(xué)法的途徑和方法還有很多,在教學(xué)實(shí)踐中也僅是作了一些探索。不過(guò)通過(guò)歷史學(xué)科教材來(lái)挖掘?qū)W(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義法制教育,確立他們現(xiàn)代法治思想,即在傳授歷史知識(shí)的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)法制社會(huì)需要,應(yīng)該說(shuō)是作為歷史教師必須開(kāi)拓的一個(gè)教學(xué)思想及領(lǐng)域。也只有從歷史發(fā)展,時(shí)代需要的高度著眼,從培養(yǎng)一代跨世紀(jì)合格人才著手,才能體現(xiàn)出歷史課法制蘊(yùn)含對(duì)教育者的希冀,和教育者對(duì)史、法結(jié)合激蕩出的教育藝術(shù)升華的追求。
學(xué)科教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十四
日子過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，我順利的完成了本學(xué)期的工作。回顧這一學(xué)期，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié)，借以促進(jìn)提高。
“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一直以來(lái)我都積極學(xué)習(xí)。一學(xué)期來(lái)，我利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了有利于促進(jìn)書(shū)法教學(xué)的各類(lèi)書(shū)籍。通過(guò)學(xué)習(xí)充實(shí)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。還通過(guò)外出聽(tīng)課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過(guò)這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。在學(xué)校倡導(dǎo)的“研學(xué)后教”的教學(xué)模式指導(dǎo)下，本學(xué)期，我努力將所學(xué)的各類(lèi)教育、教學(xué)方法應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足傳統(tǒng)，力求做到課堂研學(xué)，學(xué)生參與，讓我的書(shū)法教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高書(shū)法教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
本學(xué)期我任教七年級(jí)九個(gè)班的書(shū)法課（和九年級(jí)五個(gè)班的美術(shù)課）。在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不同類(lèi)型的課，不同年級(jí)采用不同的作業(yè)設(shè)計(jì)形式和批改方法，充分改變書(shū)法練習(xí)視覺(jué)上對(duì)學(xué)生造成的一種枯燥感和單調(diào)性，使學(xué)生對(duì)書(shū)法更有興趣，有利于提高學(xué)生的.學(xué)習(xí)積極性以此提高學(xué)生的書(shū)法水平。另外，授課后根據(jù)得失及時(shí)寫(xiě)些教后感、教學(xué)反思，從短短幾句到長(zhǎng)長(zhǎng)一篇不等，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我還積極和班主任進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。
在日常工作中發(fā)現(xiàn)典型，樹(shù)立典型，以點(diǎn)帶面。每個(gè)班我都把學(xué)生按基礎(chǔ)層次不同分層輔導(dǎo)，特別去輔導(dǎo)書(shū)法基礎(chǔ)比較好的幾個(gè)同學(xué)，這樣再按小組、師徒幫扶的形式安排學(xué)習(xí)目標(biāo)和完成的任務(wù)。七（1）班、七（5）班、七（8）班的作業(yè)完成的比較好，基本都能達(dá)到規(guī)范要求，人人作業(yè)干凈、字跡端正。在全校整體水平比較高，為樹(shù)立班級(jí)典型，在其他班的教學(xué)過(guò)程中我就經(jīng)常把好的地方擺在學(xué)生面前，這樣推動(dòng)我校各班寫(xiě)字水平的提高。
首先為了提高學(xué)生寫(xiě)字水平，我先從學(xué)生的雙姿開(kāi)始抓起，班班樹(shù)立了寫(xiě)字好的典型。在年級(jí)組、班級(jí)及個(gè)人典型層層帶動(dòng)下，練習(xí)書(shū)法，蔚然成風(fēng)。
其次通過(guò)各種比賽活動(dòng)組織學(xué)生積極參與，利用第二課堂以及課外時(shí)間對(duì)感興趣并有一定書(shū)法基礎(chǔ)的學(xué)生進(jìn)行加強(qiáng)輔導(dǎo)指導(dǎo)，并對(duì)參加比賽的學(xué)生進(jìn)行公開(kāi)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，并對(duì)獲獎(jiǎng)的學(xué)生進(jìn)行通報(bào)表?yè)P(yáng)宣傳。以此帶動(dòng)更多的學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的積極性。努力營(yíng)造充滿(mǎn)書(shū)香氣息，全民書(shū)法的校園文化氛圍。
本學(xué)期學(xué)生共參加了兩個(gè)現(xiàn)場(chǎng)書(shū)法比賽，
一、是2個(gè)同學(xué)參加區(qū)千人現(xiàn)場(chǎng)書(shū)法大賽，榮獲兩個(gè)三等獎(jiǎng)，
二、10個(gè)同學(xué)參加鎮(zhèn)里舉行的現(xiàn)場(chǎng)書(shū)法比賽也是大獲全勝，4個(gè)一等獎(jiǎng)，3個(gè)二等獎(jiǎng)，3個(gè)三等獎(jiǎng)。
反思本學(xué)年來(lái)的工作，在喜看成績(jī)的同時(shí)，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：
2、書(shū)法教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，本來(lái)想在書(shū)法興趣班開(kāi)設(shè)“篆刻”興趣小組，但由于種種原因也沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，今后還要努力找出一些書(shū)法教學(xué)的特色點(diǎn)，為開(kāi)創(chuàng)華碧中學(xué)書(shū)法教學(xué)的新天地新領(lǐng)域作出自己的貢獻(xiàn)。
3、學(xué)生課堂書(shū)法學(xué)習(xí)成果加以鞏固，學(xué)以致用，這一點(diǎn)本學(xué)期做的并不夠，許多科任老師反應(yīng)很多學(xué)生的平常的作業(yè)書(shū)寫(xiě)比較潦草、不認(rèn)真。雖然經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)不能學(xué)以致用的原因有很多，比如布置的作業(yè)太多，學(xué)生趕作業(yè)現(xiàn)象比較嚴(yán)重。其次很多情況科任教師沒(méi)有從書(shū)寫(xiě)質(zhì)量上去要求學(xué)生，只管學(xué)生作業(yè)完成與否。當(dāng)然最重要的是書(shū)法課上對(duì)學(xué)生對(duì)書(shū)法學(xué)以致用的強(qiáng)調(diào)和要求不夠以及和科任教師的溝通還不夠好。
其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作應(yīng)更加兢兢業(yè)業(yè)。經(jīng)過(guò)本學(xué)期書(shū)法教學(xué)，學(xué)生毛筆字鋼筆字的水平也有了很大進(jìn)步。也培養(yǎng)了一批能隨時(shí)拿得出去的學(xué)生，奠定了學(xué)校書(shū)法教學(xué)工作的基本框架。
書(shū)法教育，不是為了培養(yǎng)少數(shù)書(shū)法家，而是一種教育，是一種面向全體學(xué)生的最基礎(chǔ)的教育。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是能力培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。所以，我必定堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)我校的光榮傳統(tǒng)，認(rèn)真做好這項(xiàng)工作。今后仍需加倍努力，取兄弟學(xué)校之長(zhǎng)，補(bǔ)己校之短，進(jìn)一步創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，推動(dòng)全校書(shū)法教育工作上到一個(gè)新水平。
學(xué)科教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十五
回顧這學(xué)期以來(lái)的工作，本人積極投身于教育事業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)分工。本學(xué)年擔(dān)任本校的三到六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作。
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我注重組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，每節(jié)課努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，同學(xué)生在課堂上同游戲，同歌唱。
熱愛(ài)學(xué)生，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
積極參與講課，聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
1、工作中還存在些不足。培優(yōu)補(bǔ)差工作有待進(jìn)一步加強(qiáng)。外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)少，得到的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練不夠。
2、立足課堂觀察，繼續(xù)加強(qiáng)的課堂教學(xué)有效性的研究，加強(qiáng)鍛煉，不斷提高和完善自身的教學(xué)水平。
3、在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，雖能在實(shí)踐中不斷的對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，對(duì)課改實(shí)施中出現(xiàn)的問(wèn)題或困難也在不斷深入的思考與探索，但對(duì)課程理論的學(xué)習(xí)仍顯不夠，還須不斷學(xué)習(xí)和搜尋教育前沿信息，進(jìn)一步充電，促使自己的理論水平有較大的提高。
教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。在教書(shū)育人的`道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那一份份沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生。相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。
學(xué)科教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十六
學(xué)科教學(xué)理論是教育教學(xué)領(lǐng)域的重要組成部分，對(duì)于教師提供科學(xué)合理的教學(xué)指導(dǎo)具有重要意義。本文將從五個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)理論進(jìn)行探討與總結(jié)，以期對(duì)教育教學(xué)工作者有所借鑒。
第二段：語(yǔ)文教學(xué)理論心得體會(huì)
語(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)綜合性學(xué)科，其教學(xué)理論的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。在語(yǔ)文教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和修養(yǎng)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)多元化的課堂教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的文字表達(dá)能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。
第三段：數(shù)學(xué)教學(xué)理論心得體會(huì)
數(shù)學(xué)教學(xué)是一門(mén)邏輯性強(qiáng)的學(xué)科，其教學(xué)理論的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)行為習(xí)慣，開(kāi)展多種形式的數(shù)學(xué)啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
第四段：英語(yǔ)教學(xué)理論心得體會(huì)
英語(yǔ)教學(xué)是一門(mén)交際性強(qiáng)的學(xué)科，其教學(xué)理論的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。在英語(yǔ)教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和語(yǔ)際意識(shí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境，提供大量英語(yǔ)輸入和輸出機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)交際能力和跨文化意識(shí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。
第五段：科學(xué)教學(xué)理論心得體會(huì)
科學(xué)教學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性強(qiáng)的學(xué)科，其教學(xué)理論的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。在科學(xué)教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究意識(shí)和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，開(kāi)展多種形式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)踐中探索科學(xué)知識(shí)。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和科學(xué)思維，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
第六段：結(jié)論
各學(xué)科教學(xué)理論的心得體會(huì)表明，在教育教學(xué)工作中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和核心能力，充分發(fā)揮學(xué)科特色，創(chuàng)造有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)環(huán)境。只有在科學(xué)合理的教學(xué)理論指導(dǎo)下，我們才能更好地推動(dòng)教育教學(xué)的發(fā)展，提高教育質(zhì)量。