最新小班韻律活動(dòng)教案(模板21篇)

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    教案的編寫需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)科特點(diǎn),具有針對(duì)性和可操作性。教案中的案例分析要豐富多樣,提供學(xué)生思考和解決問題的機(jī)會(huì)。教案是教師教學(xué)的重要產(chǎn)物,以下是一些優(yōu)秀教案的案例分享。
    小班韻律活動(dòng)教案篇一
    1、傾聽音樂,感受樂曲的歡快旋律。
    2、能根據(jù)音樂節(jié)奏交替做撓和變的魔法動(dòng)作。
    3、在撓癢癢、變的游戲中,感受和同伴一起玩音樂游戲的樂趣。
    1、每人一個(gè)魔法小勛章
    2、課件
    1.由“教師變魔法”情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。
    師:寶貝們會(huì)撓癢癢嗎?是怎么撓的?小手伸出來(lái)?yè)弦粨稀?BR>    2、幼兒傾聽音樂,初步熟悉動(dòng)作順序。
    (1)教師跟隨音樂做魔法動(dòng)作(撓癢癢)并變出小兔造型。幼兒初步感受動(dòng)作。
    師:王老師變出了誰(shuí)呀?我是怎么變出小兔來(lái)的呀?做了什么魔法動(dòng)作?
    (2)教師第二遍跟隨音樂做動(dòng)作,幼兒觀察,初步感知?jiǎng)幼黜樞颉?BR>    師:王老師變魔法的時(shí)候除了會(huì)做動(dòng)作,還會(huì)說(shuō)神奇的密語(yǔ)呢,聽聽我說(shuō)了什么。
    師:我先做了什么動(dòng)作?變成了什么?
    (3)結(jié)合音樂,幼兒跟隨教師一起學(xué)做魔法師撓自己,變?cè)煨汀?BR>    師:我們一起做小魔法師變變變吧。
    (4)幼兒撓教師,教師變?cè)煨汀?BR>    師:那給王老師變魔術(shù),小朋友要撓一撓誰(shuí)呀?
    (5)幼兒撓電腦,電腦屏幕變變變。
    教師:我們的小魔法師好厲害啊,把王老師變成了小兔子和大老虎,電腦看到了,說(shuō)它也想和寶貝們玩變魔法的游戲,我們一起跟著音樂撓一撓電腦,看看能把它會(huì)變出什么吧。
    3.幼兒完整表演,撓出小怪物。
    教師:謝謝小魔法師,把大怪物小牛救出來(lái)了。
    4、師幼一起到戶外玩變魔法的游戲。
    本次活動(dòng)選用的音樂歡快活潑,詼諧有趣。為了讓幼兒更好地理解掌握樂曲的結(jié)構(gòu)和節(jié)奏,我為音樂創(chuàng)編了生動(dòng)的魔法師變魔法的情境和有趣的身體動(dòng)作。幼兒當(dāng)魔法師伴隨音樂快樂地給自己、給老師、給電腦變魔法,從活動(dòng)過程看,本次活動(dòng)符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒能積極參與活動(dòng),踴躍回答老師的問題,變魔術(shù)時(shí)能大膽的展現(xiàn)自我,體驗(yàn)著音樂給他們帶來(lái)的快樂,充分體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)。在創(chuàng)編動(dòng)作方面,教師可以引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新變換變魔法的動(dòng)作,增加趣味性。
    小班韻律活動(dòng)教案篇二
    1、初步熟悉樂曲旋律,學(xué)習(xí)有節(jié)奏地做動(dòng)作,感受律動(dòng)歡快的情緒。
    2、借助彩綢,簡(jiǎn)單創(chuàng)編,嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)音樂。
    3、樂意用彩綢跳舞,在游戲中表現(xiàn)自己的快樂。
    用人手一份彩綢制作的一朵大花、音樂磁帶、錄音機(jī)、風(fēng)婆婆和花仙子的掌圖。
    一、尋找花仙子——聽著音樂有節(jié)奏的繞圈跑。
    二、歡迎花仙子——看花、開花、聞花、歡迎花(聽音樂又節(jié)奏拍手)。
    三、在游戲中學(xué)習(xí)律動(dòng)第一段。
    1、有節(jié)奏地聽著音樂發(fā)彩綢人手一份。
    2、用彩綢做開花的動(dòng)作并結(jié)合音樂有節(jié)奏的做往各個(gè)方向做開花動(dòng)作。
    3、學(xué)習(xí)跳轉(zhuǎn)、揮彩綢動(dòng)作(利用風(fēng)婆婆的情節(jié)引導(dǎo))。
    4、揮彩綢轉(zhuǎn)一圈,結(jié)束時(shí)用身體動(dòng)作開花定格。
    5、聽音樂嘗試表演第一段。
    四、創(chuàng)編律動(dòng)第二段
    1、幼兒自由用彩綢創(chuàng)編動(dòng)作。
    2、教師發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的動(dòng)作提取并集體學(xué)習(xí)。
    3、聽音樂嘗試表演律動(dòng)第二段(加入幼兒自創(chuàng)的動(dòng)作)。
    五、完整快樂地表演律動(dòng):彩綢舞
    六、結(jié)束活動(dòng):整理彩綢。
    表演區(qū)愉快地進(jìn)行表演。
    小班韻律活動(dòng)教案篇三
    課堂是屬于學(xué)生的,應(yīng)讓學(xué)生選擇學(xué)習(xí)的方式,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。我在教學(xué)《春曉》一課,課前備課的思路是:讀古詩(shī),了解背景,初步理解古詩(shī)內(nèi)容;背古詩(shī),體會(huì)詩(shī)人的感情??墒牵?dāng)上課我提起《春曉》這首詩(shī)時(shí),同學(xué)們都不約而同的背出來(lái),學(xué)生陳延年突然站起來(lái)問道:“老師,這首詩(shī)我們很早就會(huì)背了,但我一直不知道詩(shī)中寫的是什么鳥在叫?”其余的同學(xué)也在下面議論紛紛。真是出乎意料之外,看來(lái)這是一個(gè)學(xué)生普遍關(guān)注的問題。于是,我甩開預(yù)設(shè)的教案,讓學(xué)生討論這個(gè)問題。
    師:今天我們要學(xué)的這首古詩(shī)寫的是什么季節(jié)?
    生:春天。
    師:誰(shuí)知道春天有什么小鳥?
    下面頓時(shí)七嘴八舌地議論起來(lái):
    生:燕子從南方飛回來(lái)了。
    生:有布谷鳥,你聽還有“黃奶兒”的叫聲。
    生:還有畫眉……可多了,有的都叫不出名字來(lái)。
    生:還有一種叫“紅谷皮”,全身是紅色的,早晨它叫得可好聽了。
    ……
    生:難怪詩(shī)人寫道“春眠不覺曉,處處聞啼鳥”。
    生:鳥很多,到處都能聽到鳥叫。老師,“處處”就是“到處”的意思嗎?
    我贊許地點(diǎn)點(diǎn)頭。
    生:詩(shī)人睡得太香了,不知道天亮,是鳥叫聲把他吵醒了……
    師:春天是一個(gè)美麗的季節(jié),鳥語(yǔ)花香,令人陶醉,但在昨夜發(fā)生了什么事情?
    生:昨夜又刮風(fēng)又下雨,花瓣都被打落了。
    師:你是怎么知道的?
    生齊讀:夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少。
    師:請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)這兩句詩(shī)的意思。
    同學(xué)們爭(zhēng)先恐后發(fā)言,課堂氣氛特別活躍。
    生:老師,我們到校園外去畫,好嗎?
    師:當(dāng)然好,你可以仔細(xì)觀察校園外的桃林和叢樹林,認(rèn)真看一看樹上的小鳥,聽一聽它們的歌聲。
    同學(xué)們聽我這么一說(shuō),便來(lái)勁了,拿著本和畫筆來(lái)到校園外……
    第二節(jié)課,同學(xué)們都交上了自己滿意的作品。
    【訪談錄】
    問:你認(rèn)為這節(jié)課的課堂結(jié)構(gòu)與以前有什么不同?
    答:我覺得這種課堂形式打破了現(xiàn)行的“二元化”,固定時(shí)空的模式,開拓了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間,體現(xiàn)了教學(xué)的“開放性”,課堂上不是教師牽著學(xué)生走,而是把主動(dòng)權(quán)、選擇權(quán)交給他們,自始至終使學(xué)生的思維處于積極的探知之中,摒棄了“教師是絕對(duì)權(quán)威”的觀念。
    問:這節(jié)課沒有用到準(zhǔn)備的教案,是不是可以不備課而隨堂發(fā)揮?
    答:不備課不能了解這節(jié)課的目標(biāo),是無(wú)法走進(jìn)課堂的,但如果死摳教案,那只能是教死書,不能培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。課前,我們應(yīng)該備透課,課上根據(jù)學(xué)生的需求,隨機(jī)教學(xué),尊重學(xué)生,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲。
    問:課堂中隨學(xué)生喜歡的方式而學(xué)習(xí),會(huì)不會(huì)背離教學(xué)目標(biāo)?
    答:不會(huì)。雖然教為學(xué)服務(wù),并不是教附屬或從屬于學(xué)。如果學(xué)生提出的問題沒有多大價(jià)值,教師完全可以“就地解決”。在堅(jiān)持學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體的同時(shí),又應(yīng)充分發(fā)揮教師“主導(dǎo)”的作用。
    問:語(yǔ)文課要體現(xiàn)怎樣的教育理念?
    答:語(yǔ)文教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生聽、讀、說(shuō)、寫及邏輯思維的能力,在教學(xué)方法上應(yīng)該是以引、啟、辯為主題思路,設(shè)計(jì)教學(xué),要盡可能的適應(yīng)學(xué)生,貼近學(xué)生的生活實(shí)際,盡可能地讓所有學(xué)生有發(fā)展自己的機(jī)會(huì),樹立學(xué)習(xí)信心。當(dāng)他要以自己喜歡的方式學(xué)習(xí)時(shí),讓他能夠?qū)W好,并變得熱愛學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)過程應(yīng)具有活動(dòng)性,是一種實(shí)踐的,開放的教育活動(dòng)。讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí),在實(shí)踐中培養(yǎng)獲取知識(shí)的能力,在實(shí)踐中體驗(yàn)情感,發(fā)展個(gè)性品質(zhì),培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣和學(xué)會(huì)好的讀書方法。
    【案例評(píng)析】
    雷老師的這個(gè)教學(xué)片段的成功之處有三點(diǎn):
    1、學(xué)生發(fā)問“詩(shī)中鳥是什么鳥”時(shí),教師馬上意識(shí)到學(xué)生想知道什么,于是放棄了預(yù)先的設(shè)計(jì),而隨著學(xué)生的興趣和思路來(lái)組織教學(xué)。整個(gè)課堂看似無(wú)形,卻渾然一體,是演“教案劇”難以達(dá)到的。真正體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重和信任,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生,展現(xiàn)了課堂教學(xué)的真實(shí)性,使課堂教學(xué)具有了動(dòng)態(tài)生成的特征。
    2、能把課堂當(dāng)作一個(gè)豐富開放的教育場(chǎng)所,把現(xiàn)實(shí)世界引入課堂,讓學(xué)生寫或畫自己心中的詩(shī)境。這樣的課堂信息量大,既具體又真切。
    3、課堂是師生對(duì)話的場(chǎng)所,知識(shí)在對(duì)話中不斷生成與建構(gòu)。本節(jié)課雷老師能夠甩了教案,放棄了預(yù)設(shè)框架,根據(jù)學(xué)生的需要,引出一個(gè)又一個(gè)話題,把學(xué)生的思維層層推向深入,引導(dǎo)學(xué)生不斷的探尋與創(chuàng)造。
    小班韻律活動(dòng)教案篇四
    活動(dòng)準(zhǔn)備:畫有古詩(shī)中景象的圖片一幅,多媒體教學(xué)課件。
    活動(dòng)過程:
    (一)復(fù)習(xí)古詩(shī)《清明》,請(qǐng)全體幼兒一起朗誦1-2遍。
    (二)談話活動(dòng),引出話題。
    1.小朋友有沒有記得《清明》這首詩(shī)中所描寫的是什么季節(jié)???(春天)
    2.對(duì)了,春天到了,那你們有沒有和爸爸媽媽出去游玩的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)春天帶來(lái)的變化呢?(幼兒自由回答)
    (三)教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,講述。
    2.地上和河里的花瓣是怎么來(lái)的呢?它怎么會(huì)落下來(lái)的???請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的想象回答。
    教師小結(jié):這是因?yàn)?,在春天的一個(gè)晚上,下了一場(chǎng)雨,到了早晨的時(shí)候,樹上的很多花瓣就飄落了下來(lái)。當(dāng)時(shí)呢,就有一位叫孟浩然的詩(shī)人,看到了這些景象,他就寫下了這樣兩句詩(shī):夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少。請(qǐng)幼兒一起跟教師跟讀兩遍。
    3.下面就讓我們一起來(lái)欣賞這首詩(shī),讓我們來(lái)聽聽看這首詩(shī)到底是怎么寫的。(教師播放課件)
    (四)教師朗誦,并幫助幼兒理解古詩(shī)。
    1.小朋友們都知道這首詩(shī)叫什么???(春曉)
    2.教師講解詩(shī)的大意:春天很好睡,不知不覺就天亮了,當(dāng)詩(shī)人醒來(lái)后,聽到了外面都是小鳥的叫聲。詩(shī)人想:昨天又是風(fēng)又是雨的,不知道有多少花瓣被吹打了下來(lái)。于是他就想到要寫一首詩(shī),古人寫詩(shī)常常能用短短幾句話就能把一件事說(shuō)清楚。
    3.下面請(qǐng)小朋友們聽老師來(lái)讀一遍。教師朗誦第一遍。
    4.教師朗誦第二遍,幼兒邊看圖片,邊聯(lián)想詩(shī)人所寫的景象。
    (五)幼兒學(xué)習(xí)朗誦。
    1.古詩(shī)中有的詞語(yǔ)有很多意思,所以我們小朋友在朗誦時(shí)要慢一點(diǎn),音要拖的.長(zhǎng)一點(diǎn),別人才能聽的懂。
    2.幼兒師范朗誦詩(shī)3-4遍(可采用多種形式,如分組朗誦等)
    (六)活動(dòng)延伸
    請(qǐng)幼兒把在家學(xué)會(huì)的古詩(shī)朗誦給大家聽,鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí),并要求幼兒回家后把今天學(xué)的古詩(shī)朗誦給爸爸媽媽聽,在家還可以學(xué)一些古詩(shī)。
    參考資料:
    春曉
    孟浩然
    春眠不覺曉,
    處處聞啼鳥。
    夜來(lái)風(fēng)雨聲,
    花落知多少?
    活動(dòng)評(píng)析:《春曉》對(duì)于某些幼兒來(lái)說(shuō),已經(jīng)在家里和家人學(xué)習(xí)過了,因此比較熟悉,但是絕大多數(shù)幼兒并不理解古詩(shī)內(nèi)容,所以在本堂課的教授中,重點(diǎn)讓幼兒在理解中學(xué)習(xí),而不是單純的灌輸,幼兒對(duì)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣也比較濃厚,所以課堂氛圍比較好。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.初步理解古詩(shī)內(nèi)容,想象詩(shī)中描寫的景象,喜愛春色;
    2.初步學(xué)習(xí)按古詩(shī)節(jié)律吟誦.
    小班韻律活動(dòng)教案篇五
    1、在幫助筆寶寶走路的過程中嘗試使用炫彩棒大膽畫出長(zhǎng)線條。
    2、知道自己慢慢長(zhǎng)大了,愿意自己走路不要媽媽抱。
    方形鉛畫紙(已敲有小動(dòng)物印章)、炫彩棒若干支、音樂《好孩子不讓媽媽抱》。
    1、寶寶自己走
    活動(dòng)導(dǎo)入:今天早上許多小朋友來(lái)幼兒園是自己走進(jìn)教室的,沒有讓媽媽抱,真了不起,誰(shuí)是自己走路不讓媽媽抱的呀?小手舉起來(lái)讓我們看看。
    2、筆寶寶走路
    示范繪畫:教師示范在敲有小動(dòng)物印章方形鉛畫紙上大膽繪畫長(zhǎng)線條。
    兒歌指導(dǎo)。
    幼兒操作:自主選擇炫彩棒,在敲有小動(dòng)物印章方形鉛畫紙上大膽繪畫長(zhǎng)線條。
    教師指導(dǎo):鼓勵(lì)幼兒盡量畫滿整張紙,畫長(zhǎng)線條不要中斷,握筆繪畫要用力;及時(shí)表?yè)P(yáng)個(gè)別作品。
    3、活動(dòng)延伸:
    筆寶寶學(xué)會(huì)走路真開心,我們也來(lái)走一走吧,把小椅子輕輕推進(jìn)去,帶上你的紙寶寶,跟著音樂,我們一起走一走。(放音樂,體驗(yàn)走走、跳跳的快樂。)
    小班韻律活動(dòng)教案篇六
    韻律活動(dòng)中,熟悉音樂是基礎(chǔ),幫助幼兒感受樂曲的結(jié)構(gòu),通過舞蹈動(dòng)作提高幼兒審美、感知能力,同時(shí)發(fā)展能力和交流合作能力,通過舞蹈發(fā)展幼兒的思維能力,創(chuàng)造能力,表達(dá)能力和交流合作能力。
    《綱要》中指出:教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇,既要符合幼兒興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),又要有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn),即貼近幼兒的生活,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。寶寶翻身、爬行、站立、行走是寶寶成長(zhǎng)的經(jīng)歷,在孩子日常生活中,孩子們也樂意表現(xiàn)這些成長(zhǎng),生活經(jīng)歷,因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)韻律活動(dòng)《寶寶會(huì)走了》。人們常說(shuō)“藝術(shù)來(lái)源于生活,又高于生活”,在這個(gè)活動(dòng)中,我利用幼兒對(duì)生活動(dòng)作的模仿,進(jìn)而運(yùn)用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)寶寶出生到會(huì)走的過程,讓幼兒感知成長(zhǎng)的過程和樂趣。
    1.感受音樂,能用簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)寶寶從出生到會(huì)走的成長(zhǎng)情景。
    2.嘗試用退步、腰部的控制力完成舞蹈動(dòng)作。
    3.在情景舞蹈活動(dòng)中,體驗(yàn)出生到會(huì)走的成長(zhǎng)過程與快樂。
    1.物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂《我不想長(zhǎng)大》《寶寶會(huì)走了》;舞蹈視頻《寶寶會(huì)走了》《寶寶學(xué)站》;寶寶帽子若干。
    2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒己有翻身、爬、學(xué)走路的生活經(jīng)驗(yàn),能模仿這一時(shí)期寶寶的動(dòng)作、表情等。
    1.聽音樂《我不想長(zhǎng)大》進(jìn)入主題。
    2.觀察一歲前寶寶的成長(zhǎng)視頻。
    提問:你看到寶寶做了哪些動(dòng)作?(一起學(xué)一學(xué))
    3.欣賞音樂《寶寶會(huì)走了》
    提問:你聽到了什么?音樂中講了什么?(寶寶)
    經(jīng)驗(yàn)遷移,用蹬腿、翻身、爬等動(dòng)作表現(xiàn)音樂的a、b段。
    提問:
    1)聽聽音樂,在寶寶發(fā)“啊”的時(shí)候我做了什么動(dòng)作?
    2)寶寶爬呀爬,找到媽媽了,用什么動(dòng)作親近媽媽呢?
    4.模仿生活中寶寶學(xué)站立和走路的動(dòng)作,用舞蹈的方式展現(xiàn)c、d段音樂。
    指導(dǎo)要點(diǎn):引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用腰部和腿部的控制力,完成站立、行走的舞蹈動(dòng)作。
    提問:
    1)視頻中的寶寶是怎么站起來(lái)的?
    2)音樂中的寶寶站立了幾次才站穩(wěn)?
    5.聽音樂,完整表演情景舞。
    指導(dǎo)要點(diǎn):提醒幼兒傾聽音樂,注意音樂情景的變化。引導(dǎo)幼兒將表情、動(dòng)作、情感遷移到一歲前,完整地表現(xiàn)寶寶從翻身、爬行、到學(xué)會(huì)站立和走路的情景舞蹈。
    6.欣賞舞蹈作品《寶寶會(huì)走了》,豐富幼兒經(jīng)驗(yàn),提升舞蹈素養(yǎng)
    1.把游戲化、情景化融入活動(dòng)中,幼兒在學(xué)學(xué)、玩玩中感受音樂的旋律和節(jié)奏,孩子興趣比較高,韻律活動(dòng)給孩子們帶來(lái)了很多的快樂和生機(jī),課堂氣氛活躍。
    2.幼兒對(duì)活動(dòng)所創(chuàng)設(shè)的情景很感興趣,孩子們能跟著教師進(jìn)行良好的互動(dòng),積極性高,達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。
    3.在活動(dòng)過程中幼兒跟老師做動(dòng)作時(shí)部分幼兒出現(xiàn)亂竄的現(xiàn)象,說(shuō)明我的設(shè)計(jì)還有欠缺,下次活動(dòng)要考慮更周到,在活動(dòng)中未交待清楚每個(gè)孩子位置的方向 。
    4.遺憾和不足之處:在幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作時(shí), 我給幼兒限定了律動(dòng)組合,限制幼兒的發(fā)散思維,今后活動(dòng)中教師要注重激發(fā)幼兒的創(chuàng)新欲望和創(chuàng)新能力。
    小班韻律活動(dòng)教案篇七
    1.通過觀察圖畫使幼兒能夠更深入的理解詩(shī)歌的內(nèi)容.
    2.通過對(duì)詩(shī)歌的理解和朗誦,能夠用自己的話創(chuàng)編出新的詩(shī)歌或說(shuō)出完整的句子.
    3.激勵(lì)幼兒在日常生活中主動(dòng)去關(guān)心和幫助他人.
    為了生動(dòng)的體現(xiàn)詩(shī)歌的內(nèi)容,我準(zhǔn)備了一個(gè)掛圖幫助小朋友們理解詩(shī)歌.
    1. 語(yǔ)言導(dǎo)入,引發(fā)幼兒聽的興趣.
    ――設(shè)計(jì)提問:通過自我介紹---秋風(fēng)姐姐,以及帶來(lái)的一幅畫,引發(fā)幼兒討論回答提出的問題----圖畫中有什么呢?小布娃娃在做什么呢?怎么幫助布娃娃呢?為什么要輕輕的蓋被子呢?布娃娃要是知道了誰(shuí)幫助她,她會(huì)怎么樣呢?(鼓勵(lì),幫助幼兒對(duì)所提出的問題做出回答,并對(duì)答對(duì)的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng).)
    2. 以字寶寶的形式引出詩(shī)歌.供幼兒欣賞,目的是讓他們對(duì)詩(shī)歌內(nèi) 容有所了解.在愉悅的氣氛下進(jìn)行識(shí)字教學(xué).
    3. 通過老師領(lǐng)讀,師生齊讀,生齊讀等方法引導(dǎo)學(xué)生掌握理解詩(shī)歌 內(nèi)容.在這個(gè)過程當(dāng)中,教師要指導(dǎo)幼兒有感情的朗讀詩(shī)歌.并糾正幼兒在朗讀過程中所出現(xiàn)的錯(cuò)誤.
    4. 做游戲---句子接龍.以此來(lái)鞏固所學(xué)的詩(shī)歌.在幼兒掌握了詩(shī)歌 內(nèi)容的基礎(chǔ)之上,引導(dǎo)幼兒做句子接龍的游戲.檢查幼兒是否完全掌握了所學(xué)習(xí)的詩(shī)歌.(鼓勵(lì),幫助幼兒完成這個(gè)游戲,并對(duì)幼兒提出表?yè)P(yáng).)
    5. 進(jìn)行討論,仿編詩(shī)歌. 目的是讓幼兒發(fā)揮想象,聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn),去大膽的表達(dá)自己的想法,讓幼兒在探索中自主的學(xué)習(xí),突破活動(dòng)的難點(diǎn).(鼓勵(lì)幫助幼兒進(jìn)行仿編詩(shī)歌,提高幼兒的實(shí)踐能力.)
    6. 活動(dòng)延伸
    綱要中提出:“為幼兒創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自己作品的條件,引導(dǎo)幼兒相互交流,相互欣賞,共同提高,及滿足他們交流成果的愿望?!币虼?,我請(qǐng)幼兒把自己仿編的詩(shī)歌展示出來(lái),讓他們相互欣賞,相互仿編,獲得成功的滿足感,并從與他人的交流中獲得有益的經(jīng)驗(yàn),讓每一位幼兒得到提高.
    總結(jié)這節(jié)課所學(xué)的詩(shī)歌,表?yè)P(yáng)幼兒在這節(jié)課的表現(xiàn),并鼓勵(lì)幼兒在課后給爸爸媽媽進(jìn)行表演,同時(shí)要教育幼兒在日常生活中要主動(dòng)的去關(guān)心和幫助別人,全面的提高幼兒素質(zhì).
    小班韻律活動(dòng)教案篇八
    為了讓幼兒明顯的感受到節(jié)奏的變換,我特選擇此音樂。結(jié)合“光頭強(qiáng)”的故事,讓幼兒更容易進(jìn)入情景,能更好的感受到音樂節(jié)奏的變換。光頭強(qiáng)是孩子們非常熟悉的角色,孩子們看到光頭強(qiáng)就會(huì)有想躲避的感覺,為此,我請(qǐng)幼兒大膽偽裝,給幼兒充分的發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力的空間。讓幼兒在游戲中,感受到音樂游戲的快樂,從而使幼兒在玩中獲得多方面的發(fā)展。
    《指南》中指出,“喜歡傾聽各種好聽的聲音,感知聲音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱等變化?!苯Y(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)以及實(shí)際情況為依據(jù),我確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo),并采用整合的形式表現(xiàn)出來(lái)。具體活動(dòng)目標(biāo)為:
    1、能根據(jù)音樂的變化做律動(dòng),體會(huì)躲避光頭強(qiáng)時(shí)的快樂。
    2、在游戲中,能用不同的肢體動(dòng)作大膽扮演木頭人,躲避光頭強(qiáng)。
    活動(dòng)中我的重點(diǎn)是所有幼兒能隨音樂變換做律動(dòng),從而表現(xiàn)出鼠小弟在不同情況時(shí)的反應(yīng)所作出的動(dòng)作,這其中包括音樂中高低的變化、長(zhǎng)短的變化、強(qiáng)弱的變化等?;顒?dòng)難點(diǎn)是用不同的肢體動(dòng)作大膽偽裝并躲避光頭強(qiáng),活動(dòng)中讓每名幼兒富有創(chuàng)造性的表現(xiàn),才能獲得真正的發(fā)展。為此我重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用不同的方式進(jìn)行表現(xiàn),發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力。
    活動(dòng)中我分別使用了示范法、游戲法、提問法、引導(dǎo)法等。在示范中,請(qǐng)幼兒了解了如何根據(jù)音樂的變化做出相應(yīng)的反應(yīng),讓幼兒對(duì)音樂游戲的情節(jié)有所了解。當(dāng)幼兒熟悉了音樂了解了音樂游戲后,我避免幼兒過多的模仿教師動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)新,積極思考,能做出與他人不同的動(dòng)作。孩子們?cè)谟螒蛑?,各有各的特點(diǎn),均體現(xiàn)了現(xiàn)在教育的個(gè)性化。在游戲中,我結(jié)合幼兒的實(shí)際游戲情況,發(fā)現(xiàn)了問題,并第一時(shí)間做出梳理。讓幼兒在接下來(lái)的環(huán)節(jié),思路更清晰。同時(shí)也讓不遵守規(guī)則的幼兒在游戲中逐漸過渡到遵守規(guī)則和玩法。最終完成了本次活動(dòng)的目標(biāo),能跟隨音樂的變化做出反應(yīng),孩子們玩得很開心,充分體會(huì)到了游戲的快樂!
    本次活動(dòng)中,幼兒在音樂的感知上有了很好的體驗(yàn)與感知,通過游戲情節(jié)的互動(dòng),更好的理解了每個(gè)變化的特點(diǎn)。聲音的快慢、高低、強(qiáng)弱等在這首音樂中,有了充分的體驗(yàn)。結(jié)合游戲情景,幼兒玩得意猶未盡,在今后的活動(dòng)中,可將此音樂放在表演區(qū),供幼兒繼續(xù)表演、改編等。通過游戲情節(jié)中的規(guī)則,孩子對(duì)規(guī)則的意識(shí)也更加增強(qiáng)了,對(duì)于今后其他方面也起到了良好的鋪墊。最重要的是,每個(gè)孩子在音樂中個(gè)性化表達(dá)方面,都有了自己獨(dú)特的一面,與他人不同,每個(gè)孩子都獲得了自信,創(chuàng)造力獲得了良好的發(fā)展!
    小班韻律活動(dòng)教案篇九
    1、鞏固團(tuán)圓、壓扁、搓長(zhǎng)條的技能。
    2、學(xué)習(xí)塑造太陽(yáng)的造型。
    3、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫,體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。
    4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
    紅色橡皮泥
    一、出示太陽(yáng),激發(fā)幼兒興趣
    出示范例。這是什么?(太陽(yáng))小朋友經(jīng)??匆娞?yáng)公公,它和調(diào)皮,有時(shí)候高興,有時(shí)候很生氣。今天我們用泥來(lái)做個(gè)太陽(yáng)。
    二、講解示范。
    1、取一塊泥團(tuán)圓,在泥工板上壓扁。
    2、取一塊泥團(tuán)圓在搓長(zhǎng),一段段粘接在太陽(yáng)周圍作光芒。
    三、幼兒操作
    鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作
    四、評(píng)價(jià)幼兒作品
    展出幼兒作品,互相欣賞。
    幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。
    小班韻律活動(dòng)教案篇十
    1、體驗(yàn)音樂的活潑與動(dòng)感。
    2、能手眼協(xié)調(diào)地跟著音樂做打蚊子、搔癢癢、搽藥等動(dòng)作,并嘗試大膽表現(xiàn)這些動(dòng)作。
    3、樂意參與游戲,體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。
    4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
    5、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
    1、導(dǎo)入活動(dòng)
    (1)師:當(dāng)夏天來(lái)到的時(shí)候,有一種昆蟲,盯到人的時(shí)候很癢,是什么?(蚊子)你們看到蚊子會(huì)怎么做?(打)
    (2)蚊子真可惡,今天我?guī)?lái)一首音樂,你們一起來(lái)聽一聽我在干嘛。(音樂1)師:這首音樂你聽起來(lái)覺得我在干嘛?(打蚊子)
    2、學(xué)習(xí)不同方位的打蚊子動(dòng)作
    (1)那你們會(huì)打蚊子嗎?
    (2)教師提驗(yàn)幼兒拍打蚊子的動(dòng)作,全體幼兒練習(xí)拍打蚊子的動(dòng)作
    師:蚊子看到這么多的小朋友可開心了,又可以飽餐一頓了。.。聽,蚊子飛到這里來(lái)了(耳邊)我們打了許多的蚊子,數(shù)一數(shù),還有幾只?1、2、3、4打蚊子,4、3、2、1打蚊子。(再數(shù)一遍)蚊子好狡猾,我打不到蚊子很生氣!告訴那些蚊子,我們有多生氣!呀,還有蚊子飛來(lái)了,”1、2、3、4打蚊子,4、3、2、1打蚊子,打不到蚊子真生氣。”你們生氣了沒有?生氣了!“小小蚊子真淘氣!”
    (3)幼兒在音樂伴奏下做拍打蚊子的動(dòng)作。我們一起來(lái)打蚊子吧!(全體起立跟隨音樂2)師:你們打到蚊子了嗎?那我們?cè)俅蛞淮危ㄒ魳?)
    3、搔癢癢動(dòng)作
    (l)師:哎呀,剛剛被蚊子叮到了,好癢啊,怎么辦呢?(搔癢癢)
    好癢,抓一抓,這里也被盯到了,抓一抓,討厭的蚊子,我們一起打死它。上面,下面,這邊,那邊,啪!
    (2)請(qǐng)一幼兒幫老師搔癢癢,老師指出自己很多地方都被叮到了,請(qǐng)幼兒幫他在不同搔癢。請(qǐng)老師幫忙一起撓癢,另一個(gè)老師也說(shuō)癢,你們仔細(xì)看我們是怎樣撓癢的?!昂冒W,抓一抓,”找小朋友說(shuō)一說(shuō),做一做。
    (3)請(qǐng)幼兒找到自己好朋友,做互相搔癢癢動(dòng)作。
    除了可以自己撓癢癢,還可以找好朋友幫忙,找你旁邊的好朋友一起撓撓癢。
    (5)請(qǐng)幼兒做互相搽藥的動(dòng)作。
    我們一起來(lái)?yè)习W癢,然后擦藥睡覺好嗎?(音樂3)睡覺了真舒服,要不要再來(lái)一次?我們?cè)賮?lái)一次。(音樂3)
    4、完整進(jìn)行蚊子舞游戲?qū)氊悅冋姘簦覀円黄饋?lái)打蚊子吧?。ㄒ魳?)我們?cè)賮?lái)一次吧?。ㄒ魳?)
    今天,我們打到了許多蚊子,真厲害,給自己鼓鼓掌吧!
    結(jié)合我們的主題教學(xué)和音樂教學(xué)活動(dòng)方法應(yīng)用的研究,我設(shè)計(jì)并組織了這次活動(dòng),讓幼兒在“打蚊子”的游戲中,不僅強(qiáng)化了對(duì)于長(zhǎng)音與重音的感知,而且還讓幼兒體會(huì)到了音樂活動(dòng)本身帶來(lái)的快樂。
    一、在活動(dòng)中,我注重教學(xué)手段的游戲化和關(guān)聯(lián)性
    游戲是幼兒園活動(dòng)的基本形式,教師應(yīng)該運(yùn)用多種教學(xué)手段,嘗試適合的游戲方法,調(diào)動(dòng)幼兒多感官參與,遵循活動(dòng)環(huán)節(jié)間的相互關(guān)聯(lián)和層層遞進(jìn),這樣才能使教學(xué)過程更加自然流暢,幼兒參與性更高。本次活動(dòng)中,我利用圖譜、多種樂器和肢體動(dòng)作表現(xiàn),幫助幼兒對(duì)長(zhǎng)音與重音的學(xué)習(xí)。此外,我還注重通過多種游戲樣式的設(shè)計(jì),如幼兒個(gè)別游戲、師幼共同游戲、小組游戲,讓幼兒在輕松愉快的游戲中完成了較為復(fù)雜的音樂學(xué)習(xí)。
    二、注重音樂活動(dòng)中的規(guī)則
    音樂活動(dòng)中的規(guī)則一直是個(gè)有爭(zhēng)議的話題,有了規(guī)則,有的教師感到太多規(guī)則會(huì)限制幼兒在音樂活動(dòng)中的表現(xiàn),于是規(guī)則漸漸地“讓位”于幼兒的自由。缺少規(guī)則的音樂活動(dòng)的確能夠讓幼兒更自由自在地表現(xiàn),但音樂技能的缺失卻成為必然的結(jié)果。但是音樂中游戲的貫穿,無(wú)形中讓我們這看似有規(guī)則又似無(wú)規(guī)則的活動(dòng)有效開展。由此我認(rèn)為,在音樂活動(dòng)中必然要遵循一定的規(guī)則,這是保障音樂活動(dòng)有效性的前提。在本次活動(dòng)中,雖然我們給予幼兒自由的表現(xiàn)空間,但規(guī)則卻是貫穿于整個(gè)音樂活動(dòng)的。
    三、在活動(dòng)中,我還要進(jìn)一步得思考以下幾個(gè)問題:
    第一,當(dāng)幼兒不能準(zhǔn)確表現(xiàn)重音時(shí),教師該怎么做?在活動(dòng)中,我們要求幼兒用各種方式表示聽到的重音,但幼兒實(shí)際表現(xiàn)總慢半拍,如果過于強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)結(jié)果,可能會(huì)削弱幼兒學(xué)習(xí)的熱情,所以當(dāng)幼兒不能準(zhǔn)確表現(xiàn)重音時(shí),我并未加以干預(yù),這使幼兒在音樂表現(xiàn)上過于隨意。其實(shí),作為教師并不一定要刻意回避,當(dāng)幼兒出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí),如果及時(shí)將問題呈現(xiàn)出來(lái),讓幼兒自己通過討論來(lái)解決,可能更利于強(qiáng)化幼兒的有意傾聽和記憶音樂的能力。
    第二,中班幼兒在初次學(xué)習(xí)新的內(nèi)容時(shí),可以進(jìn)行合作嗎?音樂的重要功能之一就是提供交往的機(jī)會(huì),因此我們?cè)谝魳坊顒?dòng)中常會(huì)設(shè)計(jì)滿足交往需要的合作游戲環(huán)節(jié)。在活動(dòng)中,當(dāng)幼兒間合作玩游戲“打蚊子”時(shí),之前有序的狀態(tài)完全被打亂,“蚊子”在教室亂飛,“打蚊人”奮力追打,音樂反而被他們拋在腦后。中班幼兒自我控制能力、心理調(diào)節(jié)能力較弱,特別是當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)新的內(nèi)容時(shí),合作對(duì)他們來(lái)說(shuō)可能不太適宜。
    所以說(shuō),在進(jìn)行音樂活動(dòng)中,我們一定要注意幼兒的游戲能力和活動(dòng)游戲的方式,注重結(jié)果,更要注重過【】程。
    小班韻律活動(dòng)教案篇十一
    1、感受樂曲歡快、熱鬧的氣氛,體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂趣。
    2、在初步感應(yīng)全曲曲式的基礎(chǔ)上,嘗試用聲勢(shì)、樂器表現(xiàn)樂曲的頑固伴奏。
    1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前組織幼兒欣賞蘇格蘭風(fēng)情圖,觀看視頻。
    2、材料準(zhǔn)備:多媒體課件、十六宮格圖、聲勢(shì)圖卡、鈴鼓、圓舞板等。
    一、暖身活動(dòng)——復(fù)習(xí)節(jié)奏
    1、肢體節(jié)奏模拍
    2、語(yǔ)詞節(jié)奏模拍
    二、律動(dòng)感應(yīng)全曲曲式aabca橋aa。
    1、完整欣賞樂曲,初步感應(yīng)全曲曲式
    2、語(yǔ)詞律動(dòng)感應(yīng)全曲曲式
    語(yǔ)詞節(jié)奏及動(dòng)作,如:洗洗洗水果/切切切水果等。
    a段:語(yǔ)詞律動(dòng)榨果汁
    a段:語(yǔ)詞律動(dòng)榨果汁
    b段:打嗝
    c段:請(qǐng)朋友幫忙榨果汁
    a段:語(yǔ)詞律動(dòng)榨果汁
    橋:謝謝你們榨的果汁,我們?cè)俣嗾c(diǎn)
    a段:語(yǔ)詞律動(dòng)榨果汁
    a段:語(yǔ)詞律動(dòng)榨果汁
    三、律動(dòng)感應(yīng)曲式——a段。
    1、分析曲式a段
    引導(dǎo)幼兒在十六宮格表上體現(xiàn)頑固伴奏。
    2、通過聲勢(shì)節(jié)奏感應(yīng)
    引導(dǎo)幼兒以手拍等不同肢體部位創(chuàng)編演奏tatattta的節(jié)奏。
    3、樂器節(jié)奏感應(yīng)。
    四、結(jié)束部分(互動(dòng))
    鼓勵(lì)幼兒邀請(qǐng)客人共同游戲
    1、幼兒樂器演奏,客人老師肢體語(yǔ)詞感應(yīng)。
    2、客人老師樂器伴奏,幼兒跳舞。
    結(jié)束部分視時(shí)間靈活調(diào)整。
    小班韻律活動(dòng)教案篇十二
    1、通過活動(dòng)中,培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和說(shuō)話的`愿望。
    2、鼓勵(lì)幼兒愿意自己走。
    木偶若干(兔媽媽、小兔,貓媽媽、小貓,魚媽媽、小魚,媽媽、寶寶等)。
    一、導(dǎo)入活動(dòng)
    老師:“寶寶,媽媽帶你上幼兒園!”帶寶寶們踏步走。
    老師:“你今天早上是怎么上幼兒園的?”讓寶寶們自由講講。
    二、木偶表演“自己上幼兒園”
    1、小兔也要上幼兒園了,我們來(lái)看看它是怎么上幼兒園的。
    寶寶學(xué)說(shuō):小兔自己跳。
    老師:我們一起來(lái)學(xué)小兔自己跳上幼兒園。
    2、“喵喵……誰(shuí)來(lái)了?”小貓。
    老師:小貓?jiān)趺瓷嫌變簣@呢?
    寶寶學(xué)說(shuō):小貓自己走。
    老師:我們一起學(xué)小貓自己走著上幼兒園。
    3、“還有誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?”讓寶寶們自由猜猜。
    老師“看看小魚是怎么上幼兒園的?!?BR>    寶寶學(xué)說(shuō):小魚自己游。
    老師:我們來(lái)學(xué)小魚自己游著上幼兒園。
    4、“現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)了?”“小寶寶?!?BR>    老師:“寶寶怎么上幼兒園呢?”寶寶們自由說(shuō)說(shuō)
    寶寶學(xué)說(shuō):寶寶自己走。
    三、鼓勵(lì)幼兒自己走
    老師:“寶寶跟媽媽走出去玩?!?BR>    跟隨著媽媽走走的音樂走出教室。
    小班韻律活動(dòng)教案篇十三
    幼兒園小班藝術(shù)活動(dòng):撓癢癢
    幼兒園小班藝術(shù)活動(dòng):撓癢癢
    活動(dòng)背景
    “撓癢癢”是《幼兒園建構(gòu)式課程》小班“落葉飄飄”主題中的'一個(gè)歌唱活動(dòng),其旋律優(yōu)美、內(nèi)容簡(jiǎn)單,很適合小班幼兒進(jìn)行學(xué)唱和游戲。我們都知道撓癢癢是一種生活現(xiàn)象,許多幼兒也都有和父母長(zhǎng)輩玩過撓癢癢的切身體驗(yàn),那種又怕又喜歡的感受非常美妙;而歌曲“撓癢癢”則從幼兒的視角出發(fā),把落葉飄飄的自然現(xiàn)象想象成是毛毛蟲給大樹撓癢癢的結(jié)果,活動(dòng)內(nèi)容富有情趣,為幼兒所熟悉和喜愛。在活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中,教師有意識(shí)地將幼兒的生活體驗(yàn)和歌曲內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅地教學(xué)環(huán)境和心理環(huán)境,運(yùn)用形象生動(dòng)的肢體動(dòng)作和游戲情節(jié),調(diào)動(dòng)起幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,從而提高幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。
    過程實(shí)錄
    (一)活動(dòng)目標(biāo):
    1.初步學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)撓癢癢的快樂情緒。
    2.樂意用手部動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,嘗試情景表演。
    (二)活動(dòng)準(zhǔn)備:
    配班老師彈琴,毛毛蟲胸飾一個(gè),歌曲課件,歌曲錄音。
    (三)活動(dòng)過程:
    1、故事導(dǎo)入,體驗(yàn)撓癢癢的快樂
    (1)(大樹畫面)師:這是誰(shuí)呀?大樹爺爺年紀(jì)大了,整天一個(gè)人站在那里很孤單:“哎!我一點(diǎn)都不開心,誰(shuí)來(lái)陪我玩呀?!”“大樹爺爺,我來(lái)陪你玩……!”咦!是誰(shuí)來(lái)了呢?(一條毛毛蟲)它們?cè)谝黄饡?huì)玩什么游戲呢?讓我們來(lái)看一看。
    (2)欣賞故事課件
    欣賞后提問:毛毛蟲爬呀爬到大樹爺爺身上干什么呀?(給大樹爺爺撓癢癢)
    大樹爺爺癢不癢?你怎么知道的?學(xué)一學(xué)大樹爺爺大聲地笑起來(lái)?
    (3)我也想玩撓癢癢的游戲,你們會(huì)撓癢癢嗎?撓哪些地方會(huì)癢癢?(師幼之間,幼幼之間互相撓癢癢)
    (評(píng)析:以故事導(dǎo)入,生動(dòng)形象。由毛毛蟲撓癢癢,給大樹爺爺帶來(lái)快樂,喚起幼兒情感共鳴,引申到我們也來(lái)?yè)习W癢。通過師生之間,同伴之間互相撓癢癢,在一種輕松愉悅地氛圍中調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的熱情。)
    2、學(xué)唱歌曲,樂意用手部動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容
    (1)師:撓癢癢真開心,這里還有一首撓癢癢的歌曲呢,我們一起來(lái)聽一聽。(欣賞課件歌曲一次)
    (2)提問:歌曲好聽嗎?(根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,教師提出相應(yīng)要求:跟著音樂拍拍手,點(diǎn)點(diǎn)頭,再次欣賞歌曲)
    師:剛才我們聽到的歌曲名字叫“撓癢癢”,唱得是誰(shuí)給誰(shuí)撓癢癢?(毛毛蟲給大樹爺爺撓癢癢)瞧!毛毛蟲唱著歌爬出來(lái)啦!(用手部動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲和大樹爺爺,即一根手指彎彎曲曲表現(xiàn)毛毛蟲爬出來(lái),另一只手張開五指表現(xiàn)大樹形象)
    教師范唱第一、二樂句后提問:毛毛蟲爬呀爬到大樹爺爺?shù)哪睦锿O聛?lái)了?(樹腳下)
    語(yǔ)言提示:毛毛蟲要從樹腳下往上爬,去給大樹爺爺撓癢癢嘍!(范唱第三、四樂句)大樹爺爺笑得樹枝都抖起來(lái),樹葉都抖落下來(lái)了,撓癢癢撓得真舒服呀!
    師:我們的小手也來(lái)變條毛毛蟲,一邊唱歌一邊給大樹爺爺撓癢癢,好嗎?
    (評(píng)析:手指游戲是小班幼兒非常喜歡的一項(xiàng)游戲形式,教師范唱和示范性的手指游戲,將幼兒帶入一個(gè)游戲的情境中,激發(fā)起幼兒進(jìn)一步活動(dòng)的興趣和愿望。)
    (4)引導(dǎo)幼兒帶著愉快的情緒邊唱邊動(dòng)作
    師:一條毛毛蟲唱著歌爬出來(lái)了?!按髽錉敔敚襾?lái)啦!”,(邊唱邊表演手指游戲)師:一條毛毛蟲又來(lái)了一條是幾條?兩條毛毛蟲撓癢癢一定更開心。
    (三條,四條……,分別用不同數(shù)量的手指表現(xiàn)毛毛蟲爬行和撓癢癢動(dòng)作)
    (評(píng)析:手指游戲的運(yùn)用,增進(jìn)了幼兒學(xué)唱歌曲的趣味性和主動(dòng)參與性。幼兒在一條、兩條等多條毛毛蟲出來(lái)?yè)习W癢的手指游戲情境中,不知不覺地反復(fù)表演和學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)到了歌唱活動(dòng)的輕松和快樂。)
    3、嘗試表演,體驗(yàn)情境游戲的快樂
    (1)教師扮演毛毛蟲,請(qǐng)一幼兒扮演大樹,其他幼兒唱歌。
    邊唱邊表演:第一、第二樂句毛毛蟲爬出來(lái)停在樹腳下;第三、第四樂句毛毛蟲撓大樹癢癢,幼兒發(fā)出哈哈大笑或做出怕癢的樣子。
    (2)師:誰(shuí)愿意來(lái)做大樹?做大樹可不是件容易的事情,要站在地上一動(dòng)也不能動(dòng)。(請(qǐng)部分幼兒做大樹,部分幼兒扮演毛毛蟲,聽歌曲錄音表演游戲)
    (3)全體幼兒一起參加游戲。
    (評(píng)析:從教師與個(gè)別幼兒的游戲,到部分幼兒的參與,再到集體的共同游戲,為小班幼兒搭建了一個(gè)積極模仿、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。其次,幼兒自主選擇角色進(jìn)行游戲,更主動(dòng)更愉快。)
    三、教學(xué)反思
    活動(dòng)生動(dòng)有趣,層次清晰。教師在遵循小班幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上對(duì)活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)和組織,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅地心理環(huán)境和游戲情境,提高幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。首先,教師的語(yǔ)言生動(dòng)形象,具有親和力和感染力,在活動(dòng)的整個(gè)過程中,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的心理環(huán)境,幼兒情緒愉悅,積極參與。其次,游戲情境的創(chuàng)設(shè),包括手指游戲和情境表演游戲。尤其是手指游戲的創(chuàng)新運(yùn)用,調(diào)動(dòng)起幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性,幼兒在玩中學(xué),手指動(dòng)一動(dòng),唱一唱,體驗(yàn)到歌唱活動(dòng)的輕松和愉悅。藝術(shù)活動(dòng)的價(jià)值在于幼兒情感的體驗(yàn)和創(chuàng)造性的表達(dá)。而幼兒的學(xué)習(xí)有個(gè)慢慢內(nèi)化的過程,因此在第一次教學(xué)活動(dòng)中教師不必操之過急,應(yīng)該給孩子留一些內(nèi)化的時(shí)間,情緒到了幼兒自然就唱地更好了。
    四、活動(dòng)評(píng)價(jià)
    1、內(nèi)容的適宜性
    新《綱要》指出音樂相當(dāng)于興奮的語(yǔ)言,它對(duì)年幼兒童具有愉悅的功能。通過音樂活動(dòng)的開展,可以幫助孩子提高對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力,提高對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。歌曲“撓癢癢”旋律優(yōu)美、內(nèi)容簡(jiǎn)單而富有情趣,貼近幼兒的生活體驗(yàn),非常適合在小班幼兒中組織開展。
    2、過程的趣味性
    幼兒的生活即游戲,幼兒的學(xué)習(xí)即游戲。而小班幼兒又具有活潑好動(dòng)、好模仿、情緒性強(qiáng)、自制力差、認(rèn)知以具體形象為主等年齡特點(diǎn)。因此,在活動(dòng)組織過程中教師善于創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情境,調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。如:師生之間互相撓癢癢體現(xiàn)一個(gè)“趣”字,手指游戲?qū)W唱歌曲體現(xiàn)一個(gè)“趣”字,情景表演游戲同樣體現(xiàn)一個(gè)“趣”字。
    3、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性
    主動(dòng)學(xué)習(xí),自主學(xué)習(xí)才是有效地學(xué)習(xí)?;顒?dòng)過程中無(wú)論是寬松的心理環(huán)境還是有趣的游戲情境的創(chuàng)設(shè),都較好地調(diào)動(dòng)起幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣和愿望。與此同時(shí),在活動(dòng)的最后一個(gè)游戲環(huán)節(jié)中,幼兒通過向老師學(xué),向同伴學(xué),再到自主選擇角色進(jìn)行表演游戲,則體現(xiàn)了一種自主學(xué)習(xí)的過程和方式。主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)促進(jìn)幼兒有效地發(fā)展。
    小班韻律活動(dòng)教案篇十四
    [1-3]小節(jié):前奏。巾準(zhǔn)備,第一小節(jié)雙手拿綹巾舉過頭頂,第二小節(jié)雙手將中落下,第三小節(jié)與第一小節(jié)相同。
    [4-7]小節(jié):司刀準(zhǔn)備。右手拿司刀隨樂上下?lián)u動(dòng),左手背在背后,每小節(jié)搖八次。
    [12-14]小節(jié):送祝福。雙手將綹巾和司刀舉過頭頂,從里往外舞動(dòng)綹巾。
    尾聲:“吉祥銅錢棍”時(shí)幼兒擺造型,停止不動(dòng)。
    2.能夠左右手協(xié)調(diào)運(yùn)用司刀和綹巾。嘗試上下肢動(dòng)作配合,發(fā)展動(dòng)作協(xié)調(diào)性和動(dòng)作表現(xiàn)能力。
    3.了解苗族巾祈福舞的'基本形式和特點(diǎn),學(xué)習(xí)基本動(dòng)作,知道動(dòng)作舞出去代表把負(fù)能量掃出去動(dòng)作收回來(lái)代表把美好的事物請(qǐng)進(jìn)來(lái)。
    物質(zhì)準(zhǔn)備:給巾祈福舞音樂和視頻。綹巾、司刀人手一個(gè),吉樣銅錢根若干,數(shù)字墊。
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有在圓圈上做律動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
    1.談話導(dǎo)人
    (1)教師與幼兒?jiǎn)柡?,談話?dǎo)人
    師:我是一名來(lái)自湘西苗族的老師,在我們苗族每當(dāng)有重大節(jié)日活動(dòng)的時(shí)候會(huì)有苗老司祈福。小朋友們,你們知道什么是祈福嗎?今天給你們帶來(lái)了一段祈福的音樂,請(qǐng)你們來(lái)欣賞。
    (2)引出音樂的聽賞
    2.播放音樂,幼兒欣賞
    (1)提問:聽完這段音樂感覺怎么樣?音樂里有什么樂器的聲音?
    (2)引出道具一司刀,請(qǐng)小朋友感受和使用司刀。
    3.幼兒隨樂用司刀伴奏
    (1)師:小朋友們,讓我們把司刀的聲音加入音樂里。
    (2)引導(dǎo)幼兒感受音樂的變化,嘗試變化司刀的動(dòng)作。
    3欣賞《綹巾舞》視頻
    師:苗老司在祈福時(shí)除了拿司刀,還會(huì)拿一樣道具,我們一起來(lái)看看視頻吧
    (1)幼兒欣賞視頻,引出道具一綹巾
    (2)出示綹中,介紹綹巾,每個(gè)幼兒拿一個(gè)綹巾
    (3)引導(dǎo)幼兒左手拿綹巾右手拿司刀跟隨視頻學(xué)習(xí)苗老司祈福
    4.回顧視頻內(nèi)容,學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。
    (1)回顧視頻內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作
    2)教師介紹《綹巾祈?!返幕緞?dòng)作及含義,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)基本動(dòng)作及講述祈福內(nèi)容。
    (3)幼兒倆倆結(jié)伴隨樂互相祈福。
    (4)全體幼兒為班級(jí)教師祈福,完整隨樂表演
    5.游戲:誰(shuí)是上原將軍
    (1)教師介紹游戲玩法和規(guī)則
    一任的上原將軍。
    (2)幼兒隨樂進(jìn)行游戲3-4遍
    6.小結(jié)、結(jié)束活動(dòng)
    朋友和老師們?nèi)テ砀0桑?BR>    小班韻律活動(dòng)教案篇十五
    1、初步認(rèn)識(shí)隊(duì)形圖,學(xué)會(huì)看隊(duì)形圖變換隊(duì)形。
    2、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作,發(fā)展創(chuàng)造能力。
    3、通過隊(duì)形的變化,感知舞蹈的美及體驗(yàn)成功的快樂。
    1、音樂及音樂播放設(shè)備。
    2、隊(duì)形圖若干。
    3、課前將幼兒分成紅黃藍(lán)綠4組,并為每一位幼兒貼上號(hào)碼。
    一、導(dǎo)入。 x幼兒園的小朋友們,我是章老師,我愛你們,你們愛我嗎?(播放一遍音樂)教師一邊做相應(yīng)的動(dòng)作與幼兒交流。
    二、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。師:你們聽到了什么?你會(huì)用好看的動(dòng)作表示出來(lái)?小朋友們一起做一遍。愛我你就陪陪我、愛我你就親親我愛我你就夸夸我、愛我你就抱抱我根據(jù)選擇的動(dòng)作,小朋友聽音樂集體表演2遍。剛才小朋友擠在一起有點(diǎn)不好看,老師請(qǐng)隊(duì)形寶寶來(lái)幫助我們。
    三、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)隊(duì)形圖,并能看對(duì)形圖站隊(duì)。
    1、出示一張隊(duì)形圖。介紹隊(duì)形標(biāo)志的含義。請(qǐng)一組小朋友把這個(gè)隊(duì)形站出來(lái)。
    2、分別出示兩橫排、圓形、三角形等隊(duì)形圖。小朋友們把這個(gè)隊(duì)形站出來(lái),在站隊(duì)的過程中,引導(dǎo)幼兒使用漂亮的舞步。
    四、整體欣賞音樂一遍,引導(dǎo)幼兒在舞蹈中變化三次隊(duì)形。師:小朋友們站起來(lái)看一看,我們現(xiàn)在站的是什么隊(duì)形?現(xiàn)在我們?cè)趦蓹M排上把《親親我抱抱我》完整表演一遍。引導(dǎo)幼兒變3次隊(duì)形,并使用統(tǒng)一的小碎步變。
    五、幼兒分組自主選擇隊(duì)形圖,完整表演舞蹈。
    1、分組選擇隊(duì)形圖
    2、分組表演
    3、小結(jié)
    小班韻律活動(dòng)教案篇十六
    1、幫助兒童隨音樂的節(jié)奏進(jìn)行拍手和做手部動(dòng)作
    2、培養(yǎng)兒童的韻律感和節(jié)奏感
    3、能夠理解兒歌內(nèi)容,并且有感情地朗誦、背誦兒歌。
    4、了解雙手的.作用,知道手在日常生活中所做的事。
    謎語(yǔ)、多媒體課件
    能有感情朗讀、背誦兒歌,并理解兒歌內(nèi)容。
    2、幫助兒童隨音樂的節(jié)奏進(jìn)行拍手和做手部動(dòng)作
    (一)開始活動(dòng)
    1、猜謎,說(shuō)說(shuō)小手。
    (說(shuō)謎語(yǔ):十個(gè)小朋友,五個(gè)在左,五個(gè)在右,十個(gè)小朋友,你有我有大家都有。)猜猜是什么?(手)
    2、教師指導(dǎo):
    分解動(dòng)作:
    (1)我們一起來(lái)拍拍手
    (2)找個(gè)小朋友一起拍一拍
    (3)我們一起把右手舉起來(lái)再把左手舉起來(lái)
    (4)左手搖一搖右手?jǐn)[一擺
    組合動(dòng)作:我的小手拍一拍,我的小手?jǐn)[一擺,我的小手舉起來(lái)。我的小手拍一拍,我的小手?jǐn)[一擺,我的小手握起來(lái)。
    3、聽一聽
    (1)教放歌曲《我有一雙小小手》
    (豎起我們的小耳朵,聽聽兒歌里都說(shuō)了什么了?)
    (2)教師示范動(dòng)作
    (3)幼兒隨學(xué),小朋友一起跟老師做
    我有一雙小小手,一共十個(gè)手指頭。有了一雙小小手,能洗臉來(lái)能漱口,會(huì)穿衣,會(huì)梳頭,自己事情自己做。
    4.做一做
    (1)放歌曲《小手拍拍》
    (2)教師示范動(dòng)作
    (3)幼兒隨學(xué),小朋友一起跟老師做
    小手拍拍,小手拍拍,手指伸出啦來(lái),手指伸出來(lái)眼睛在哪里,眼睛在這里,用手指出來(lái),用手指出來(lái)。小手拍拍,小手拍拍,手指伸出來(lái),手指伸出來(lái),嘴巴在哪里,嘴巴在這里,用手指出來(lái),用手指出來(lái)等。
    (4)師生表演
    請(qǐng)小朋友們把今天學(xué)的這首兒歌邊唱邊做給你的爸爸媽媽看。
    小班韻律活動(dòng)教案篇十七
    設(shè)計(jì)一個(gè)歌唱韻律活動(dòng),讓孩子們用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)小芽發(fā)芽的動(dòng)態(tài)。以種子發(fā)芽的過程:先長(zhǎng)根、再長(zhǎng)莖、最后長(zhǎng)葉子為線索,引導(dǎo)寶寶用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。因此進(jìn)一步感受春天植物生長(zhǎng)的生命力。
    1、通過學(xué)習(xí)歌曲、手指游戲等形式感知種子發(fā)芽、開花、結(jié)果等生長(zhǎng)過程。
    2、嘗試用手指跟隨音樂有節(jié)奏地在同伴的手掌間穿插,體驗(yàn)同伴間互相交流的快樂。
    種子發(fā)芽過程視頻、歌曲vcd(兩只老虎伴奏音樂)。
    一、觀看豆子發(fā)芽過程視頻,直觀感受“豆芽鉆泥巴”的過程。
    師出示豆子:“小豆子種在泥巴里會(huì)怎樣呢?”
    幼:“會(huì)發(fā)芽?!?BR>    師:“豆子發(fā)的芽叫什么?”
    幼:“豆芽。”
    師:“小豆子發(fā)芽后是躲在泥巴里還是鉆到泥巴外面呢?”
    幼:“是鉆到泥巴外面的?!?BR>    師:“讓我們來(lái)看看豆子是怎樣鉆泥巴的。鉆出泥巴后又變成什么了?”觀看豆子發(fā)芽的視頻。
    二、手指游戲。
    引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)種子發(fā)芽過程。師:“小豆芽是怎樣鉆泥巴的?讓我們來(lái)用小手學(xué)一學(xué)小豆芽鉆泥巴的樣子好嗎?”“開花花結(jié)瓜瓜可以怎樣表示?”
    1、教師提煉幼兒動(dòng)作并完整示范,
    2、教幼兒邊念兒歌邊學(xué)習(xí)游戲。(教師重點(diǎn)觀察幼兒能否隨著兒歌的不斷變換,作出手指與手掌間穿插、手指頂手掌上下移動(dòng)、開花、結(jié)瓜等動(dòng)作。)
    三、學(xué)習(xí)歌曲
    1、傾聽教師范唱。師:“有一首好聽的歌,名字就叫鉆泥巴,讓我們一起來(lái)聽聽!” 第一遍清唱范唱,提問:“你聽到歌曲中唱了什么?” (結(jié)合幼兒回答出示歌曲圖譜) “我們?cè)俾犚槐?,仔?xì)聽聽你剛才沒聽清的地方?!?BR>    2、幼兒學(xué)唱。
    3、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作玩。提醒幼兒一人當(dāng)“豆芽”,另一人“泥巴”,兩人合作進(jìn)行游戲。
    小班韻律活動(dòng)教案篇十八
    1、初步學(xué)會(huì)聽音樂進(jìn)行表演,嘗試用綠毛蟲吃東西、蠕動(dòng)、蛻皮等的動(dòng)作表現(xiàn)出音樂的旋律和節(jié)奏特征。
    2、能在圖片提示及語(yǔ)言表述的幫助下,學(xué)習(xí)與樂曲特征相應(yīng)的動(dòng)作,培養(yǎng)對(duì)樂曲的感受力,發(fā)展動(dòng)作協(xié)調(diào)能力、想象力、創(chuàng)造力。
    3、體驗(yàn)參與韻律活動(dòng)的快樂。
    1、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已初步了解蝴蝶的生長(zhǎng)過程。
    2、材料準(zhǔn)備:
    (1)關(guān)于毛毛蟲的圖片若干。
    (2)樂曲《未出殼的鳥雛》。
    (1)引導(dǎo)語(yǔ):今天,老師帶來(lái)一首樂曲,一起來(lái)聽聽是哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)和我們玩游戲了?
    (播音樂)
    (2)放音樂《未出殼的鳥雛》。讓幼兒在初步感受樂曲的同時(shí),猜測(cè)并回答。
    (3)請(qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)勛约旱牟孪耄S富幼兒對(duì)樂曲的感受力。
    (1)引導(dǎo)幼兒觀察綠毛蟲在音樂中玩的幾個(gè)游戲。
    引導(dǎo)語(yǔ):到底是誰(shuí)呢?這是一只綠毛蟲。它來(lái)和我們小朋友玩游戲。請(qǐng)看!它穿的是什么顏色的衣服?”引導(dǎo)幼兒逐一發(fā)現(xiàn)圖片上綠毛蟲在音樂中玩的幾個(gè)游戲(吃東西、扭動(dòng)身體、蛻皮和睡覺)。
    引導(dǎo)語(yǔ):那我們現(xiàn)在就來(lái)聽聽著這個(gè)音樂,看看,毛毛蟲在這個(gè)音樂里是不是玩著這幾個(gè)游戲。
    (2)引導(dǎo)幼兒模仿綠毛蟲吃東西的樣子、扭動(dòng)身體的動(dòng)作、綠毛蟲蛻皮的動(dòng)作和幼兒模仿創(chuàng)編綠毛蟲睡覺的動(dòng)作。
    (1)引導(dǎo)幼兒完整地聽音樂看圖片,進(jìn)一步理解記憶樂曲的旋律與節(jié)奏特征。
    引導(dǎo)語(yǔ):毛毛蟲的動(dòng)作我們都會(huì)了,我們一起聽著音樂來(lái)玩綠毛蟲玩游戲。
    (播音樂)
    (2)引導(dǎo)幼兒加入上個(gè)環(huán)節(jié)中自己創(chuàng)編的動(dòng)作,進(jìn)一步感受音樂并進(jìn)行自由嘗試表演。
    (3)集體找空地表演。
    (播音樂)
    引導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在,綠毛蟲們到草地上找東西吃,看有什么就吃什么吧!
    (4)創(chuàng)編蝴蝶造型。
    綠毛蟲變呀變,變成什么?——1、2、3,變,變成美麗的蝴蝶了。
    (播音樂)
    (1)引導(dǎo)幼兒面向老師,師幼一起進(jìn)行完整的韻律表演。
    (播音樂)
    (2)引導(dǎo)幼兒主動(dòng)邀請(qǐng)同伴,一起進(jìn)行韻律表演。
    小班韻律活動(dòng)教案篇十九
    1、感受音樂輕盈、跳動(dòng)及優(yōu)美、舒展的情緒。
    2、探索手指隨樂在身體各部位跳動(dòng)的可能性,以及自己與同伴運(yùn)用身體某一部位相互牽引移動(dòng)的可能性。
    3、體驗(yàn)參與音樂表達(dá)、創(chuàng)造想象及人際互動(dòng)的喜悅。
    1、 音樂磁帶:安東尼.德沃夏克《幽默曲》;
    2、 教師能熟練地清唱樂譜;
    3、 人手一個(gè)畫板、一張畫紙、一支畫筆;
    4、 場(chǎng)景布置:球、圖畫……
    1、初步體驗(yàn)與感知音樂的情緒、結(jié)構(gòu)。
    1)師幼生共同傾聽音樂,萌發(fā)自己關(guān)于音樂的第一印象。
    2)幼兒嘗試表達(dá)。
    3)教師從多方面,嘗試借助一定情境,采用多種方式隨樂表達(dá)自己對(duì)音樂的理解。幼兒再次欣賞,進(jìn)一步感知音樂的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)。
    2、初步嘗試跟隨教師做身體模仿動(dòng)作,體驗(yàn)動(dòng)作與音樂(情緒、結(jié)構(gòu))的和諧。
    3、在分段隨樂游戲的過程中,進(jìn)一步探索動(dòng)作表達(dá)的可能性。
    1)教師講述故事,導(dǎo)入游戲情境。
    2)幼兒隨a段音樂,在圈上玩“手指跳動(dòng)游戲”,探索手指在身體其他部位跳動(dòng)的可能性。
    3)幼兒隨b段音樂,散點(diǎn)結(jié)伴玩“牽引游戲”,探索自己手指與同伴手指相互牽引移動(dòng)的可能性。
    4)幼兒隨c段音樂,再次散點(diǎn)結(jié)伴玩“牽引游戲”,探索自己與同伴運(yùn)用身體其他部位相互牽引移動(dòng)的可能性。
    4、完整隨樂律動(dòng)游戲。
    5、與客人老師合作游戲。
    小班韻律活動(dòng)教案篇二十
    舞蹈是我園的教學(xué)特色之一。通過小班、中班兩年的舞蹈學(xué)習(xí),幼兒積累了一定的舞蹈基礎(chǔ),具備一定的舞蹈模仿能力,對(duì)音樂的感受能力也已增強(qiáng),能與同伴合作進(jìn)行表演。結(jié)合本次幼兒園開展的主題活動(dòng)“自己的事情自己做”我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
    本次活動(dòng)我以幼兒日常生活動(dòng)作為切入點(diǎn),利用形象化、游戲化的教學(xué)方式,讓孩子們輕松地探索動(dòng)作,創(chuàng)編動(dòng)作,提高幼兒的參與性、想像力、創(chuàng)造力和主動(dòng)探索能力。
    1、借助樂曲讓幼兒表現(xiàn)日常生活中良好的行為習(xí)慣。(重點(diǎn))
    2、在游戲化的情境中掌握洗臉、刷牙、拖地等動(dòng)作要領(lǐng)。(難點(diǎn))
    3、養(yǎng)成幼兒自己的事情自己做,培養(yǎng)他們的獨(dú)立性和責(zé)任感。
    1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已熟悉“洗刷刷”這首樂曲,有一定舞蹈經(jīng)驗(yàn)。
    2、材料準(zhǔn)備:錄音機(jī)、音樂磁帶。
    一、情境表演,激發(fā)表演情緒。
    1、隨著音樂“動(dòng)物協(xié)奏曲”幼兒愉快的進(jìn)入活動(dòng)室。(要求幼兒做各種動(dòng)物走路的動(dòng)作)
    2、情境表演:歡歡小朋友早上起床,媽 媽幫她穿衣服、洗臉、刷牙、喂她吃早餐,然后還要媽 媽抱她上幼兒園。
    3、看完表演后教師讓幼兒討論自己起床后和歡歡是一樣的嗎?討論完后幼兒逐個(gè)發(fā)表意見,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的事情自己做。
    二、借助表演,形象模擬動(dòng)作。
    1、請(qǐng)剛剛在發(fā)表意見中和歡歡相反的小朋友來(lái)表演一遍。(幼兒創(chuàng)編各種洗臉、刷牙的動(dòng)作,并互相學(xué)習(xí)與模仿。)
    2、學(xué)習(xí)洗臉、刷牙、拖地等動(dòng)作。
    3、完整欣賞。
    1)小朋友表演的很好,老師也來(lái)表演一下我起床后都干了些什么?放音樂,教師完整的表演一遍舞蹈。
    2)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈,分組練習(xí)。
    4、幼兒完整表演舞蹈“洗刷刷”。
    三、集體舞蹈,體驗(yàn)合作快樂。
    1、幼兒學(xué)會(huì)動(dòng)作后,分角色練習(xí)舞蹈。
    2、合作表演。
    1)全班小朋友圍成雙圓圈,面對(duì)面進(jìn)行表演。
    2)變換舞伴,再次表演。
    四、復(fù)習(xí)舞蹈,自然結(jié)束活動(dòng)。
    1、小朋友表演的真棒,回家后和爸爸、媽 媽一起表演,以后能自己的事情自己做嗎?
    2、幼兒隨著音樂“動(dòng)物協(xié)奏曲”愉快的跳出活動(dòng)室。
    小班韻律活動(dòng)教案篇二十一
    1、感受音樂的性質(zhì)變化,通過動(dòng)作表現(xiàn)角色的特征和情緒。
    2、幼兒能理解故事,根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行表演。
    3、激發(fā)幼兒對(duì)韻律活動(dòng)的興趣。
    小鳥和大象ppt、表示森林的樹四棵,音樂。
    (一)律動(dòng)激趣,教師帶領(lǐng)幼兒做“小鳥飛來(lái)了”的律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。(小鳥們跟著鳥媽媽一起飛進(jìn)教室吧)
    (二)直接引入,通過觀看ppt感知小鳥和大象的身體特征。
    師:今天有這么多的老師來(lái)看我們小朋友上課,我們先和客人老師問好吧!
    森林里來(lái)了兩只小動(dòng)物,我們來(lái)看看它們是誰(shuí)呢?(播放ppt)這是誰(shuí)呢?(小鳥)小鳥長(zhǎng)得怎么樣?(又小又輕巧)飛起來(lái)的速度怎么樣?(快快的)這是誰(shuí)?大象的身體長(zhǎng)得怎樣?(又大又笨)因?yàn)榇笙笊眢w很龐大,所以走路的速度怎么樣?(慢慢的)
    (三)聽音樂感知小鳥和大象的音樂形象,幼兒想象自編動(dòng)作。
    1、完整欣賞音樂,感知不同性質(zhì)的樂曲
    師:“老師這里有一段音樂名字就叫《小鳥和大象》,我們來(lái)聽一聽?!?BR>    幼兒完整欣賞音樂。
    師:這首音樂好聽嗎?這音樂有幾段?(兩段)這兩段音樂聽起來(lái)一樣嗎?小鳥的音樂聽起來(lái)怎樣?(聽起來(lái)比較活潑歡快,就像小鳥在飛)你為什么覺得第二段是大象的音樂呢?(比較低沉緩慢,就像大象在走路)
    2、引導(dǎo)幼兒再次完整欣賞樂曲,感受音樂形象,并用兩只手表現(xiàn)小鳥和大象
    師:我們現(xiàn)在再來(lái)完整的聽一遍,小朋友邊聽邊跟著節(jié)奏做小動(dòng)物的動(dòng)作,聽到小鳥的音樂就做學(xué)小鳥做動(dòng)作,聽到大象的音樂就用拳頭在大腿上學(xué)大象慢慢走路,(慢慢說(shuō))記得一定要跟著節(jié)奏做動(dòng)作。
    3、分段欣賞,并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的動(dòng)作。
    過渡語(yǔ):剛才小朋友都能聽音樂跟著節(jié)奏做動(dòng)作,真棒!
    a、第一段音樂講的是哪個(gè)小動(dòng)物?”(小鳥)師:小鳥身體輕又小,飛得快,那它的音樂也就怎樣?也比較活潑歡快。小鳥除了飛翔,還可以做什么動(dòng)作呢?拍手、飛翔、唧唧喳喳叫、跳圓圈舞等,我們一起來(lái)跟著音樂做小鳥的動(dòng)作吧。(過渡語(yǔ):小朋友自己都能編動(dòng)作了,真棒?。?BR>    b、師:第二段音樂聽起來(lái)怎么樣?它說(shuō)的是誰(shuí)?。看笙笊眢w龐大,走起來(lái)慢慢的,重重的,所以它的音樂聽起來(lái)怎么樣?對(duì)了,也就比較慢。大象除了大象走還可以做什么動(dòng)作?(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)做一做,讓大家一起來(lái)學(xué)學(xué),孩子講完后老師再補(bǔ)充:如:吸水、噴水、洗澡、跳舞、走路、轉(zhuǎn)圈等。)老師和小朋友邊說(shuō)邊模范。
    現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽一遍第二段音樂,邊聽邊做各種大象的動(dòng)作。
    (四)律動(dòng)游戲
    a、師:這么好聽的小鳥和大象的音樂,我們用它來(lái)做游戲吧!
    介紹游戲方法和規(guī)則:
    師:這游戲怎么玩呢?先請(qǐng)女孩子當(dāng)小鳥,男孩子當(dāng)大象,游戲開始要聽清楚音樂,什么時(shí)候小鳥出來(lái),什么時(shí)候是大象出來(lái),大象出來(lái)的時(shí)候,小鳥就飛到樹后蹲下來(lái)別動(dòng)表示躲起來(lái);播放音樂,師幼一起游戲。(游戲中老師可以語(yǔ)言提醒用各種不同動(dòng)作表現(xiàn)小鳥和大象)
    b、交換角色,第二次游戲
    提出游戲中發(fā)現(xiàn)的問題,師:剛才游戲時(shí)小朋友都能注意聽音樂,跟著節(jié)奏做小鳥和大象的動(dòng)作,小鳥聽到大象來(lái)了都能飛到大樹后面去躲起來(lái),真棒。小朋友想想,小鳥除了張開翅膀飛翔,還可以做什么動(dòng)作?(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)做一做,有好的讓大家一起來(lái)學(xué)學(xué),孩子講完后老師再補(bǔ)充:拍手、飛翔、唧唧喳喳叫、跳圓圈舞等,讓幼兒一起來(lái)學(xué)習(xí)模仿),大象除了大象走還可以做什么動(dòng)作?(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)做一做,有好的讓大家一起來(lái)學(xué)學(xué),孩子講完后老師再補(bǔ)充:如:吸水、噴水、洗澡、跳舞、走路、轉(zhuǎn)圈等。)老師和小朋友邊說(shuō)邊模范。
    提出下次游戲要求,師:現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)玩一遍,男孩當(dāng)小鳥,女孩當(dāng)大象,小朋友要用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小鳥和大象。
    第三次游戲,聽清楚音樂,幼兒想象創(chuàng)編不同的動(dòng)作游戲。老師針對(duì)游戲情況進(jìn)行評(píng)價(jià),提出再次游戲要求。
    (五)結(jié)束部分
    本次活動(dòng),我預(yù)設(shè)的目標(biāo)是
    1、初步感受、辨別低音和高音。
    2、充分調(diào)動(dòng)聽覺感官,提升專注力。從活動(dòng)中看到,幼兒對(duì)低音和高音的辨別較清晰,游戲時(shí)聽音的能力也有所增強(qiáng),目標(biāo)基本達(dá)到。
    現(xiàn)將教學(xué)過程回顧如下:
    1、引入時(shí)教師通過彈奏高低音讓幼兒用拍手和跺腳來(lái)表現(xiàn),幼兒的興趣很高,基本能跟著低音和高音做相應(yīng)的動(dòng)作。
    2、在引導(dǎo)幼兒傾聽音樂想象:這段音樂像什么動(dòng)物在走?由于平時(shí)幼兒接觸的動(dòng)物較少,沒能很好地達(dá)到音樂與動(dòng)物形象匹配的效果,這需要教師平時(shí)可播放上些動(dòng)物世界的dv讓幼兒觀看,積累一些經(jīng)驗(yàn)。
    3、在借助圖譜幫助幼兒理解樂段,這個(gè)環(huán)節(jié)中,孩子能更清晰地理解樂段,由于設(shè)計(jì)圖譜時(shí),沒有數(shù)清楚有幾句,導(dǎo)致少了一句的圖譜,還好是重復(fù)的,對(duì)幼兒沒有什么影響。但還是要自我反省,太粗心了。
    4、由于電視的音響效果太小,受條件的限制,幼兒在游戲時(shí),只要集體游戲,人一走動(dòng),音量就顯得更小,造成幼兒沒辦法很清晰地聽音樂做游戲,雖然這次還借助了小音響,但效果不好。
    在第二次活動(dòng),我將通過節(jié)奏樂來(lái)進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對(duì)高低音的認(rèn)識(shí)。