寫心得體會(huì)可以讓我們更好地理解學(xué)習(xí)和工作中的困難和挑戰(zhàn)。心得體會(huì)應(yīng)該具備個(gè)人觀點(diǎn)的獨(dú)立性和思考的深度。這些心得體會(huì)范文或許不能完全適用于每個(gè)人，但它們可以給我們提供不同的視角和思路。
學(xué)生朗誦心得體會(huì)篇一
隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，學(xué)校對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)要求越來(lái)越高，朗誦作為一種重要的語(yǔ)言表達(dá)能力，在學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)中扮演著重要的角色。因此，為了提高學(xué)生的朗誦能力和表達(dá)能力，學(xué)校普遍開(kāi)展了朗誦培訓(xùn)活動(dòng)。本文就是針對(duì)這一活動(dòng)的心得體會(huì)。
第二段：朗誦培訓(xùn)中的收獲
我認(rèn)為，參加朗誦培訓(xùn)讓我受益匪淺。首先，我掌握了基本的朗誦技巧，比如發(fā)音、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏。其次，通過(guò)朗讀、背誦和演繹，我提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力和藝術(shù)修養(yǎng)。最后，朗誦培訓(xùn)也鍛煉了我的自信心和積極性，讓我敢于在公共場(chǎng)合表現(xiàn)自己，敢于展現(xiàn)自己的才華和風(fēng)采。
第三段：參加朗誦培訓(xùn)的困難和挑戰(zhàn)
盡管朗誦培訓(xùn)帶給我了很多收獲，但是在實(shí)際參加過(guò)程中，我也遇到了不少困難和挑戰(zhàn)。首先，有時(shí)我會(huì)遇到課文比較難懂、朗誦起來(lái)很困難的情況。其次，有時(shí)我還會(huì)感到緊張或者不自信，擔(dān)心自己會(huì)在朗誦過(guò)程中犯錯(cuò)或者出師。這些困難和挑戰(zhàn)讓我感到有些壓力，但是同時(shí)也讓我更加努力地去克服這些困難。
第四段：克服困難的方法和技巧
為了克服上述困難，我采取了以下幾種方法和技巧：一是加強(qiáng)閱讀，提高自己的閱讀能力和文學(xué)素養(yǎng)，為朗誦打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；二是多聽(tīng)老師和其他同學(xué)的指導(dǎo)，認(rèn)真理解朗誦技巧和要領(lǐng)；三是多練習(xí)，通過(guò)朗誦和演繹，不斷提高自己的朗誦技巧和語(yǔ)言表達(dá)能力；四是放松心態(tài)，增強(qiáng)自信心，敢于表現(xiàn)自己。這些方法和技巧都很實(shí)用，在實(shí)踐中也發(fā)揮了很好的效果。
第五段：總結(jié)朗誦培訓(xùn)的意義和價(jià)值
總的來(lái)說(shuō)，參加朗誦培訓(xùn)讓我深刻體會(huì)到了朗誦的意義和價(jià)值。通過(guò)朗誦，我不僅提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，還增強(qiáng)了自己的審美修養(yǎng)和人文素養(yǎng)。此外，在朗誦過(guò)程中，我還從老師和其他同學(xué)中獲得了很多啟迪和幫助，培養(yǎng)了自己的集體意識(shí)和合作意識(shí)。因此，我認(rèn)為朗誦培訓(xùn)對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展和成長(zhǎng)都有很重要的意義和價(jià)值，是一項(xiàng)非常值得倡導(dǎo)和推廣的活動(dòng)。
學(xué)生朗誦心得體會(huì)篇二
詩(shī)朗誦作為一種凝練文字語(yǔ)言的藝術(shù)表現(xiàn)形式，在現(xiàn)代文化中扮演著不可替代的角色。而作為學(xué)生，更是需要在這個(gè)領(lǐng)域切實(shí)提高水平，用經(jīng)典作品講述無(wú)盡的情感與感悟。本文就是作者在參與“大班小學(xué)生詩(shī)朗誦”的活動(dòng)中所體驗(yàn)到的心得體會(huì)。
【Body Paragraph 1】
首先，通過(guò)這次活動(dòng)，我深切地感受到了詩(shī)歌藝術(shù)的卓絕和無(wú)窮魅力，這讓我充分認(rèn)識(shí)到了學(xué)好詩(shī)歌朗誦的必要性。以唐代大詩(shī)人杜甫的《登高》為例，它那凝重的主題和李白般的率直情懷，朗誦出來(lái)竟能讓聽(tīng)眾們心曠神怡，恍若置身于風(fēng)光無(wú)限的山上。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，朗誦好一首詩(shī)歌首先需要的是對(duì)古人用文字來(lái)表達(dá)情感的深刻理解。
【Body Paragraph 2】
其次，在參與詩(shī)朗誦的過(guò)程中，我明確了一個(gè)問(wèn)題：一名朗誦者需要具備什么樣的基本素質(zhì)。首先，要有良好的語(yǔ)言能力，以便把握好朗誦的語(yǔ)調(diào)、停頓和重音等方面的技巧。其次，要有理解詩(shī)歌內(nèi)涵的能力，這涉及機(jī)敏的思考和對(duì)詩(shī)歌中詞語(yǔ)的理解和咀嚼。而這些素質(zhì)的培養(yǎng)，需要平時(shí)的積累和與老師的及時(shí)指導(dǎo)。
【Body Paragraph 3】
此外，在我的詩(shī)朗誦之路中，表達(dá)能力的培養(yǎng)也起到了相當(dāng)重要的作用。朗誦就是要講出人的情感，讓對(duì)方章得人心，這自然需要一定的抑揚(yáng)頓挫和情感飽滿。為此，我學(xué)會(huì)了在朗誦時(shí)，要抓住詩(shī)歌中的抒情點(diǎn)，讓語(yǔ)言在傳達(dá)情感方面更為貼切和明顯。此外，還要注意音色、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣的變化和控制，讓鏗鏘有力的背景樂(lè)助一份共情和感動(dòng)的力量。
【Body Paragraph 4】
詩(shī)朗誦并不是一項(xiàng)突發(fā)神奇的藝術(shù)，需要在長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐中才能逐漸掌握。為此，我曾在這個(gè)過(guò)程中遇到一些失敗或困惑，但同樣也學(xué)會(huì)了對(duì)自己的心態(tài)進(jìn)行調(diào)整。不論是誦錯(cuò)字的尷尬，還是氣息掌握不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，我都不會(huì)為自己?jiǎn)适判?。相反，我愿意耐心地調(diào)整狀態(tài)，不斷地重復(fù)練習(xí)，好讓自己能在朗誦中更加得心應(yīng)手，更好地表達(dá)自己內(nèi)心的情感。
【Body Paragraph 5】
最后，經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的漫長(zhǎng)路程，我已經(jīng)能從內(nèi)心深處感受到詩(shī)作帶給我的愉悅和滿足。就像伊索寓言中敘述的故事一樣，我現(xiàn)在能“懷揣滿懷的幸福，揚(yáng)起自信的笑容，獨(dú)自馳騁在人間藝術(shù)的殿堂”。未來(lái)，我還會(huì)不斷深耕這片領(lǐng)域，讓自己的表現(xiàn)更為卓越。
【Conclusion】
總之，詩(shī)朗誦是一門博大精深的藝術(shù)，要參與其中就必須具備優(yōu)秀的基本素質(zhì)和情感表達(dá)能力。但只要我們“發(fā)揚(yáng)不屈、保持堅(jiān)韌，點(diǎn)燃一顆飽滿熱忱的心，不斷重復(fù)實(shí)踐，就能走得更遠(yuǎn)，朗出更多甜美的聲音”。只有這樣，我們才能在紛雜嘈雜的現(xiàn)實(shí)人生中，用一顆感性的心，去體驗(yàn)更多深層次的意境和感悟。
學(xué)生朗誦心得體會(huì)篇三
生命的朗誦是小學(xué)生語(yǔ)文課程中一項(xiàng)重要的活動(dòng)，通過(guò)朗誦課文中生命的故事和經(jīng)典詩(shī)歌，讓我們感受生命的力量和美好。在這項(xiàng)活動(dòng)中，我體悟到了許多道理并受益匪淺。下面就和大家分享一下我的心得體會(huì)。
第一段：感悟生命的力量
在朗誦的過(guò)程中，我深刻感受到生命的力量，它是無(wú)窮無(wú)盡的，只要我們?cè)敢?，就能不斷地發(fā)揮出我們所擁有的力量。朗誦中所講述的生命故事更是讓我深深地感受到，“莫道不成英雄志，只緣身在最高層。”正如朗誦中所講的那樣，每一個(gè)生命都擁有無(wú)限的可能性，只要我們肯努力，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想。
第二段：感受生命的美好
朗誦中，我還深深感受到生命的美好，它是如此的豐富多彩。我們每個(gè)人都擁有屬于自己的生命，無(wú)論是陽(yáng)光明媚的日子，還是風(fēng)雨交加的時(shí)候，我們都應(yīng)該珍惜和享受每一天。正如朗誦中所誦讀的：“人生有夢(mèng)多少愁，只怕人愁心不休。但愿得天長(zhǎng)地久，萬(wàn)里長(zhǎng)空一片晴”，我們要懂得珍惜生命中的每一分每一秒，充分體驗(yàn)生命的美好和幸福。
第三段：學(xué)會(huì)欣賞生命
在朗誦過(guò)程中，我也學(xué)會(huì)了欣賞生命，包括生命中的萬(wàn)物。這種欣賞不只是限于大自然，也同樣適用于生命中的每個(gè)人。應(yīng)該學(xué)會(huì)為每個(gè)人思考，回憶和重溫。這種欣賞自然讓我們的生命變得更加美好，因?yàn)槲覀兡軌蚋玫伢w驗(yàn)生活和學(xué)習(xí)，同時(shí)也能夠?qū)W會(huì)欣賞和感受周圍的人和事。
第四段：學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)和勇敢
朗誦中，我領(lǐng)悟到生命中的堅(jiān)強(qiáng)和勇敢。生活中難免會(huì)遇到一些挫折和困難，但我們不能被這些所打敗，而是要在這些挑戰(zhàn)中找到我們的力量。正如朗誦課文所說(shuō)：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”。如同大自然一樣，我們也要學(xué)會(huì)在不同的時(shí)節(jié)中發(fā)揮出我們的潛力和力量，盡展我們的豁達(dá)和堅(jiān)韌。
第五段：感受生命的意義
在朗誦的過(guò)程中，我還深刻感受到生命的意義，它有著無(wú)比的價(jià)值和意義。每一個(gè)生命都有自己獨(dú)特的意義所在，因此我們需要學(xué)會(huì)去發(fā)現(xiàn)和體會(huì)其中的深刻內(nèi)涵。正如朗誦中所誦讀的：“諸葛亮北伐，舒孟赤壁論兵。相傳巨龍化雨，沐浴眾草木恩情。此時(shí)已是九秋時(shí)，一男垂鞭獨(dú)往西?！泵恳粋€(gè)人都有自己的人生之路需要去探索和發(fā)現(xiàn)，正是這些意義讓我們生命更加的有價(jià)值和有意義。
總之，生命的朗誦讓我深刻感受到生命的力量和美好，也讓我學(xué)會(huì)了欣賞和感受生命中的每一分每一秒。學(xué)會(huì)做堅(jiān)強(qiáng)和勇敢，更能深刻感受到生命的意義。我相信，只要我們不斷學(xué)習(xí)和努力，生命必定會(huì)變得更美好、更有價(jià)值和更有意義。
學(xué)生朗誦心得體會(huì)篇四
朗誦活動(dòng)是小學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)和語(yǔ)感培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)誦讀文學(xué)作品，不僅能提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，還能激發(fā)他們對(duì)文學(xué)的興趣。在我參與的朗誦活動(dòng)中，我深切感受到了朗誦的樂(lè)趣，也從中獲得了許多收獲。
首先，在這次朗誦活動(dòng)中，我學(xué)會(huì)了如何自信地面對(duì)觀眾。剛開(kāi)始，站在講臺(tái)上，面對(duì)陌生的觀眾群，我感到非常緊張和害怕。但當(dāng)我漸漸放松下來(lái)，專注于誦讀時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己能夠更好地控制聲音的高低、節(jié)奏的快慢，以及表情的變化。我意識(shí)到，只要充分準(zhǔn)備，自信地朗誦，觀眾就會(huì)被我的表現(xiàn)所吸引，這讓我更加自信和勇敢地面對(duì)未來(lái)的朗誦活動(dòng)。
其次，在朗誦活動(dòng)中，我對(duì)詩(shī)歌和散文的理解和欣賞能力得到了提高。通過(guò)準(zhǔn)備朗誦材料的過(guò)程中，我與許多優(yōu)秀的文學(xué)作品結(jié)緣，例如《黃鸝》、《登鸛雀樓》等。這些作品中充滿了豐富的情感和優(yōu)美的語(yǔ)言，通過(guò)不斷地練習(xí)和反復(fù)體味，我慢慢地理解了作品中蘊(yùn)含的深意，并表達(dá)出自己對(duì)作品的獨(dú)特理解。同時(shí)，我也開(kāi)始注意到作品中一些細(xì)膩的表達(dá)技巧，例如比喻、夸張等，這讓我對(duì)寫作和語(yǔ)言的運(yùn)用有了更深入的認(rèn)識(shí)。
第三，在朗誦活動(dòng)中，我懂得了合作與團(tuán)隊(duì)精神的重要性。朗誦活動(dòng)往往需要和其他同學(xué)一起進(jìn)行，大家相互配合，協(xié)調(diào)各自的節(jié)奏和聲音。在團(tuán)隊(duì)合作中，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)，而不是一味地堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)。通過(guò)大家共同努力，我們能夠取得更好的朗誦效果，這種團(tuán)隊(duì)精神也讓我在其他的學(xué)習(xí)和生活中受益匪淺。
第四，在朗誦活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)了自己的潛力和能力。朗誦可以讓我更好地展示自己的個(gè)性和特長(zhǎng)，同時(shí)也能夠發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)的力量。在朗誦過(guò)程中，我意識(shí)到自己的聲音和表演技巧能夠吸引觀眾的目光，并引發(fā)共鳴。這讓我更加明確了自己的興趣和潛力，激發(fā)了我更多的學(xué)習(xí)動(dòng)力和創(chuàng)作欲望。
最后，在朗誦活動(dòng)中，我明白了“讀書為了行”這個(gè)道理。通過(guò)朗誦，我能夠更深入地理解作品中的情感和思想，進(jìn)而將其落實(shí)到我的日常生活中。比如，在朗誦《登鸛雀樓》時(shí)，我發(fā)現(xiàn)作品中強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷，讓我更加熱愛(ài)自己的祖國(guó)，并激發(fā)了我為國(guó)家建設(shè)貢獻(xiàn)力量的愿望。朗誦不僅是一種口語(yǔ)表達(dá)的方式，更是一種心靈共鳴和思想的交流。通過(guò)朗誦，我能夠更好地與作品對(duì)話，與他人交流，開(kāi)闊自己的眼界與思維，讓自己成為一個(gè)更加獨(dú)立和有見(jiàn)識(shí)的人。
通過(guò)這次朗誦活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)朗誦不僅是一種學(xué)習(xí)方法，更是一種修煉和養(yǎng)成優(yōu)雅心境的方式。我將繼續(xù)堅(jiān)持朗誦，通過(guò)琢磨和體味文學(xué)作品，提升自己的言語(yǔ)表達(dá)能力和情感細(xì)膩度。朗誦已經(jīng)成為我生活中不可或缺的一部分，希望能夠在這個(gè)絢爛的舞臺(tái)上，繼續(xù)展示自己的風(fēng)采。
學(xué)生朗誦心得體會(huì)篇五
作為一名學(xué)生，朗誦已經(jīng)成為了我的日常功課之一。然而，一直以來(lái)我都感覺(jué)自己的朗誦能力有所欠缺，這也是我報(bào)名參加學(xué)生朗誦培訓(xùn)的原因。在培訓(xùn)的過(guò)程中，我學(xué)到了很多知識(shí)，也收獲了很多經(jīng)驗(yàn)。接下來(lái)，我會(huì)從五個(gè)方面，簡(jiǎn)要介紹我在學(xué)生朗誦培訓(xùn)中的心得體會(huì)。
一、情感表達(dá)力的提升
朗誦不是簡(jiǎn)單的背誦，更重要的是情感表達(dá)。在培訓(xùn)的過(guò)程中，老師注重我們的情感傳達(dá)能力。我們要想辦法讓自己更深地理解所朗讀的內(nèi)容，從而在朗讀的過(guò)程中更能充分地表達(dá)出原文中的情感和內(nèi)涵。通過(guò)反復(fù)地模仿老師上課的樣式和步驟，我逐漸發(fā)現(xiàn)情感表達(dá)力得到了很大的提升，也使我的朗誦更加真實(shí)、生動(dòng)。
二、音準(zhǔn)和語(yǔ)音的準(zhǔn)確性
后發(fā)制人的過(guò)程中，我也主動(dòng)地向老師請(qǐng)教了關(guān)于音準(zhǔn)和語(yǔ)音方面的問(wèn)題。而在老師的耐心指導(dǎo)下，我對(duì)于音準(zhǔn)和語(yǔ)音的準(zhǔn)確性有了更加深入和全面的認(rèn)識(shí)。期間，我認(rèn)真聆聽(tīng)老師的解釋和點(diǎn)撥，反復(fù)模仿老師上課的樣式和技巧，逐漸掌握了這些基本技巧?，F(xiàn)在，我的語(yǔ)音準(zhǔn)確性和音準(zhǔn)問(wèn)題都已有很大的改善，也使我的朗誦更加得到別人的認(rèn)可。
三、氣息掌握和節(jié)奏變化的恰當(dāng)性
培訓(xùn)的過(guò)程中，我特別注意到了氣息掌握和節(jié)奏變化的恰當(dāng)性這個(gè)問(wèn)題。我嘗試按照老師的指導(dǎo)來(lái)練習(xí)呼吸法和掌握節(jié)奏變化的方法，通過(guò)反復(fù)地聯(lián)系和磨練，我在這方面的表現(xiàn)更加出色了?，F(xiàn)在，每一次練習(xí)朗誦，我都能夠在給出的時(shí)間內(nèi)，建立起更合適的節(jié)奏和更恰當(dāng)?shù)臍庀⒄莆?，使我的朗誦效果更加出色。
四、身體語(yǔ)言和姿勢(shì)的協(xié)調(diào)
朗誦過(guò)程中的身體語(yǔ)言和姿勢(shì)也是很重要的。在學(xué)生朗誦培訓(xùn)中，老師給我們講了很多關(guān)于身體語(yǔ)言和姿勢(shì)的原則和方法，使我對(duì)于這方面的掌握更加深入。對(duì)于具體細(xì)節(jié)上的問(wèn)題，我也向老師請(qǐng)教，今天，我的身體語(yǔ)言和姿勢(shì)更加具有一致性和協(xié)調(diào)性，也讓我在朗誦中發(fā)揮了更好的效果。
五、與同學(xué)之間的交流與合作
在整個(gè)學(xué)生朗誦培訓(xùn)的過(guò)程中，我和同學(xué)之間也有了很好的交流和合作。這種體系導(dǎo)致我們們互相幫助，在情感表達(dá)力、氣息掌握、語(yǔ)音準(zhǔn)確性等方面進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。這些經(jīng)歷讓我認(rèn)識(shí)到，只有通過(guò)與同學(xué)之間的交流和合作，才能真正完成一個(gè)真正意義上的朗誦。
綜上，學(xué)生朗誦培訓(xùn)讓我受益良多，從中我學(xué)到了很多有用的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。我現(xiàn)在的朗誦水平也更加出色。此外，我也發(fā)現(xiàn)，在朗誦培訓(xùn)中，團(tuán)隊(duì)合作也是很重要的一個(gè)方面。我相信，在不斷練習(xí)總結(jié)中，我的朗誦水平將有進(jìn)一步的發(fā)展和提高。
學(xué)生朗誦心得體會(huì)篇六
朗誦指的是以高質(zhì)量的口頭表達(dá)方式傳達(dá)思想，是一種通過(guò)聲音和語(yǔ)言表達(dá)情感和理念的方面。在現(xiàn)代教育中，朗誦已經(jīng)成為了一項(xiàng)重要的訓(xùn)練，它不僅能夠讓學(xué)生擴(kuò)大詞匯，提高語(yǔ)言表達(dá)，還能提高學(xué)生對(duì)文學(xué)和藝術(shù)的欣賞能力。在為學(xué)生進(jìn)行朗誦指導(dǎo)時(shí)，我深切地體會(huì)到了其中的重要性和挑戰(zhàn)性。
第二段：朗誦指導(dǎo)的方法
在朗誦指導(dǎo)中，我主張采用分層次、有針對(duì)性的方式進(jìn)行。首先，要基于學(xué)生的文化背景、年齡、性別、個(gè)性等特征來(lái)制定有效的指導(dǎo)方案。其次，設(shè)計(jì)一些有趣的練習(xí)以幫助學(xué)生提高自己的表達(dá)能力，如口齒訓(xùn)練、聲音控制、節(jié)奏練習(xí)等。最后，通過(guò)不斷反饋、指導(dǎo)和激勵(lì)，使學(xué)生不斷進(jìn)步，開(kāi)發(fā)自信心。
第三段：朗誦指導(dǎo)的挑戰(zhàn)
雖然朗誦指導(dǎo)的方法很重要，但是成果還要取決于學(xué)生的努力程度和個(gè)人特點(diǎn)。因此，我會(huì)面臨一些具有挑戰(zhàn)性的困境。首先，有些學(xué)生可能難以在短時(shí)間內(nèi)掌握語(yǔ)言和技巧等基礎(chǔ)知識(shí)，需要更多的耐心和專業(yè)指導(dǎo)。其次，有些學(xué)生可能有自卑情緒或社交恐懼癥等心理問(wèn)題，因此難以釋放出他們的潛力。這時(shí)候我的工作就是建立良好的師生關(guān)系，幫助他們克服困難，建立自信心。
第四段：朗誦指導(dǎo)的收獲
盡管朗誦指導(dǎo)中可能會(huì)面臨某些挑戰(zhàn)，但這項(xiàng)工作帶給我的收益仍然是非常大的。首先，我能夠提高自己的教學(xué)能力和關(guān)懷程度。接著，看到學(xué)生在我指導(dǎo)下逐漸變得自信，口語(yǔ)和聲音變得更加流暢，感到非常的滿足。最后，朗誦指導(dǎo)也讓我更深刻地認(rèn)識(shí)了學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，這讓我對(duì)學(xué)生有了更全面的了解，并能更好地為他們量身定做指導(dǎo)方案。
第五段：結(jié)語(yǔ)
通過(guò)朗誦指導(dǎo)這項(xiàng)工作，我發(fā)現(xiàn)朗誦不僅僅是講述字面上的內(nèi)容，而是在聲音的控制和語(yǔ)言的表達(dá)等方面有著更多深刻的內(nèi)涵。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力實(shí)踐這些方法和心得，幫助學(xué)生在朗誦中實(shí)現(xiàn)更大的進(jìn)步并發(fā)揮更好的自己。
學(xué)生朗誦心得體會(huì)篇七
大學(xué)期間，英語(yǔ)朗誦成為了大多數(shù)大學(xué)生必修的一門課程，它不僅僅是讓我們學(xué)習(xí)英文詞匯和語(yǔ)音，更是培養(yǎng)我們對(duì)英語(yǔ)文學(xué)的欣賞能力和情感表達(dá)能力的一種方式。我認(rèn)為，通過(guò)英語(yǔ)朗誦，學(xué)生們能夠提高他們的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，培養(yǎng)良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，同時(shí)也讓我們更加深入了解英語(yǔ)文化。在我的大學(xué)生涯中，我積極參與英語(yǔ)朗誦，下面我將分享一些我的心得體會(huì)。
第二段：朗誦的意義和收獲
在參與英語(yǔ)朗誦的過(guò)程中，我收獲了很多。首先，朗誦鍛煉了我的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，提高了我的英文表達(dá)能力。通過(guò)朗誦英文文章，我慢慢地學(xué)會(huì)了一些較為生動(dòng)的表達(dá)方式，逐漸豐富了自己的詞匯量。同時(shí)，朗誦也幫助我更好地理解英文文章的內(nèi)涵，并能準(zhǔn)確地傳達(dá)出來(lái)。另外，朗誦還提高了我的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，讓我更加自信地進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話和演講。
第三段：朗誦中的挑戰(zhàn)與突破
參與英語(yǔ)朗誦并不是一件容易的事情，其中有很多挑戰(zhàn)需要克服。首先，要正確地發(fā)音和掌握英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，這對(duì)于非英語(yǔ)母語(yǔ)的人來(lái)說(shuō)尤為困難。在朗誦中，我經(jīng)常會(huì)遇到發(fā)音不準(zhǔn)確的問(wèn)題，特別是對(duì)于一些較為復(fù)雜的單詞和短語(yǔ)。但是通過(guò)反復(fù)練習(xí)，我逐漸克服了這個(gè)問(wèn)題，提高了自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。另外，朗誦中的語(yǔ)速和節(jié)奏也是一個(gè)挑戰(zhàn)，經(jīng)常需要在短時(shí)間內(nèi)快速準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。但是通過(guò)不斷地練習(xí)和模仿，我能夠更好地掌握語(yǔ)速和節(jié)奏，使朗誦更加生動(dòng)有趣。
第四段：朗誦中的自我表達(dá)與情感表達(dá)
在朗誦中，不僅僅是簡(jiǎn)單地將英文文章背誦出來(lái)，更重要的是在背誦的同時(shí)傳達(dá)出文章中的情感和思想。朗誦是表達(dá)自己的一種方式，通過(guò)朗誦可以更好地展示自己的個(gè)性和獨(dú)特的語(yǔ)調(diào)。在朗誦中，我學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用聲音和節(jié)奏來(lái)表達(dá)情感，使文字變得真實(shí)動(dòng)人。朗誦也讓我更加深入地理解了英語(yǔ)文學(xué)中的情感表達(dá)，提高了我的情感表達(dá)能力。
第五段：朗誦對(duì)個(gè)人發(fā)展的影響
參與英語(yǔ)朗誦不僅能提高個(gè)人的英語(yǔ)口語(yǔ)能力和表達(dá)能力，還對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展有著積極的影響。首先，朗誦使我更加自信，通過(guò)在大庭廣眾面前朗誦，我不再害怕和緊張，反而能夠更好地展示自己。另外，朗誦培養(yǎng)了我對(duì)英語(yǔ)文學(xué)的興趣和欣賞能力，使我更加了解和熱愛(ài)英文文化。最重要的是，朗誦讓我明白了學(xué)習(xí)不只是為了考試，而是為了提高自身的綜合素質(zhì)。通過(guò)朗誦，我發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，積極面對(duì)挑戰(zhàn)，不斷提升自己。
總結(jié)：
通過(guò)參與英語(yǔ)朗誦，我不僅提高了英語(yǔ)口語(yǔ)能力，還培養(yǎng)了良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，并增加了對(duì)英文文學(xué)的欣賞與理解。在朗誦的過(guò)程中，經(jīng)歷了很多挑戰(zhàn)和突破，但最終收獲了自信和成長(zhǎng)。英語(yǔ)朗誦對(duì)大學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和個(gè)人發(fā)展有著積極的影響，因此我鼓勵(lì)更多的大學(xué)生積極參與其中，去感受朗誦中的樂(lè)趣和收獲！
學(xué)生朗誦心得體會(huì)篇八
朗誦是一個(gè)人語(yǔ)言表達(dá)的重要方式，它可以鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)口語(yǔ)能力，提高情感表達(dá)能力。作為一名語(yǔ)文老師，在朗誦指導(dǎo)過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到了學(xué)生朗誦的重要性，也積累了一些朗誦指導(dǎo)的心得和體會(huì)。
第二段：挑選合適的朗誦作品
指導(dǎo)朗誦的第一步就是要挑選一篇合適的朗誦作品。首先，要根據(jù)學(xué)生的年齡和性格特點(diǎn)，選擇適合他們的作品；其次，要注重作品的內(nèi)涵和文學(xué)價(jià)值，不僅可以滿足學(xué)生的審美需求，也可以啟迪他們情感和思想。從我自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，適合學(xué)生練習(xí)的朗誦作品有說(shuō)理篇、敘事篇、抒情篇等。
第三段：注意語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)的練習(xí)
在朗誦指導(dǎo)中，語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)的練習(xí)是十分重要的。在朗誦時(shí)，聲音要抑揚(yáng)頓挫，情感要真實(shí)流暢，所以需要多練習(xí)朗誦的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)，讓學(xué)生在朗誦時(shí)自然而然地把感情融入到語(yǔ)言中，能夠精準(zhǔn)表達(dá)情感，將內(nèi)心深處的情感和思想表達(dá)得更加完整和準(zhǔn)確。同時(shí)，采用朗讀輔導(dǎo)軟件也是很有幫助的，這樣不僅便于學(xué)生熟悉好的語(yǔ)音和節(jié)奏，也能讓他們自我發(fā)掘更好的表達(dá)方式。
第四段：多角度展示朗誦技能
在朗誦的指導(dǎo)中，不能只是固守于一種模式，而是要注重多角度的展示。比如，學(xué)生可以上臺(tái)自由演講，學(xué)生間互相評(píng)價(jià)，借鑒優(yōu)秀的朗誦技巧；也可以形成小組競(jìng)賽，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中向前進(jìn)一步。當(dāng)然，在這個(gè)過(guò)程中，老師也要及時(shí)給學(xué)生反饋，指導(dǎo)學(xué)生在朗誦中發(fā)揮自己的實(shí)力。
第五段：總結(jié)和展望
在學(xué)生的朗誦指導(dǎo)過(guò)程中，積累的經(jīng)驗(yàn)有很多，其中最重要的一點(diǎn)就是要注重學(xué)生的特點(diǎn)和需求。要根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)制定個(gè)性化的朗誦教案，讓學(xué)生在自己的朗誦路上不斷探索和前進(jìn)。朗誦是一種生動(dòng)、富有生命力的語(yǔ)言形式，它不僅懷揣著豐富的情感和思想，更是一個(gè)人在語(yǔ)言世界中自由表達(dá)自己的一種形式，希望我的指導(dǎo)能夠讓學(xué)生在朗誦的道路上越來(lái)越得心應(yīng)手，越來(lái)越能把自己的情感和思想表達(dá)得淋漓盡致。
學(xué)生朗誦心得體會(huì)篇九
生命是一種神奇而奇妙的存在，每個(gè)人的出生都意味著著一種奇跡的發(fā)生。我們?cè)诖诉^(guò)程中，始終都在把握著生命的每一個(gè)瞬間，如同詩(shī)人們的詩(shī)句那般，把我們的心靈透過(guò)語(yǔ)言的朗讀而得以自由地釋放、敞亮地呼吸。在小學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，通過(guò)語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)、講座、讀書會(huì)等各種形式的閱讀朗誦表演活動(dòng)，品味生命的韻味、傳揚(yáng)生命的恩澤、感悟人生的意義，成為一個(gè)善用語(yǔ)言的人，從而體驗(yàn)生命的意義與溫暖。下面，就讓我來(lái)分享一下我自己的生命的朗誦心得體會(huì)吧！
第一段：生命是一場(chǎng)奇妙的旅程
每個(gè)人的人生都是一場(chǎng)奇妙的旅程。在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，我們?cè)诓粩嗟貙W(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。無(wú)論是快樂(lè)還是痛苦，它們都是生命的一環(huán)。在朗讀常識(shí)課本時(shí)，我被《大雁》這篇文章所感動(dòng)。在它的鼓舞下，我開(kāi)始明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，就像大雁隊(duì)伍中的大雁一樣，努力地向前飛翔，我們要一直飛到目標(biāo)，不斷地去拼搏！
第二段：生命的意義在于勇敢的面對(duì)挑戰(zhàn)
生命中經(jīng)歷挑戰(zhàn)的過(guò)程，對(duì)于人來(lái)說(shuō)，是不可避免的。在這個(gè)過(guò)程中，我們也要保持冷靜沉著、充滿信心。在讀了好多關(guān)于愛(ài)迪生故事和言語(yǔ)篇中的那些大師的名言后，我更加愿意去迎接挑戰(zhàn)。我相信：只要我們能夠保持樂(lè)觀的心態(tài)，堅(jiān)定的信念，同時(shí)充滿勇氣，勇往直前，那么我們一定可以越過(guò)那些困難和磨難，照亮自己的人生道路。
第三段：生命的意義在于愛(ài)和寬容
在朗讀《樹(shù)與蔬菜》這篇文章的時(shí)候，我深深地感到了人在生命的冥冥中憧憬和追求的愛(ài)和寬容。那棵小樹(shù)和蔬菜在自然環(huán)境中相互依存，彼此之間的合作使得生命得以延續(xù)。而在我們的人生道路上，也同樣需要愛(ài)和寬容。父母之間需要理解和寬容，孩子、同學(xué)之間需要友愛(ài)和互助，老師和學(xué)生之間也需要平等和理解。只有這樣，我們才能夠共同走完生命的光陰，開(kāi)啟一個(gè)更加美好的未來(lái)。
第四段：生命的意義在于成為一個(gè)善用語(yǔ)言的人
語(yǔ)言是人類的工具，它具有不可思議的力量，可以表達(dá)情感，傳遞思想，傳到最深處的靈魂。所以說(shuō)，在成長(zhǎng)過(guò)程中，我們應(yīng)該培養(yǎng)自己善用語(yǔ)言的能力。只有這樣，我們才能把我們的心聲、我們的夢(mèng)想、我們的人生更多地表達(dá)出來(lái)，同時(shí)也讓我們以不同的角度去接觸、感悟生命，去感受人生的價(jià)值。
第五段：生命的意義在于創(chuàng)造和分享美好
作為一個(gè)小學(xué)有著抱負(fù)的小朗誦者，我相信我的生命的主題是創(chuàng)造和分享生命的美好和韻味。通過(guò)我的閱讀朗誦、寫作分享、語(yǔ)言表演的過(guò)程，我品嘗了文字的美好味道，盡情享受生命的意義之美，同時(shí)也可以通過(guò)自己創(chuàng)造和分享的方式，把它傳揚(yáng)到更多的人們之間，去讓更多的人感受生命的意義，去讓更多的人去欣賞人生，去讓我們一起奔向一個(gè)更加美好的未來(lái)。
生命如同一首美妙的詩(shī)歌，每個(gè)人都需要去深深感受它的情感、感悟它的深意、用語(yǔ)言去傳頌它的流淌。作為小學(xué)生，我明白了，通過(guò)朗讀的形式去表達(dá)自己的心聲，有助于培養(yǎng)自己思想的分析、表達(dá)的能力，同時(shí)也有助于更好地去感受和傳遞生命的意義，讓我們堅(jiān)定地走向一個(gè)更加美好的未來(lái)。
學(xué)生朗誦心得體會(huì)篇十
大班詩(shī)朗誦是小學(xué)生時(shí)期的一項(xiàng)重要活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和自信心的培養(yǎng)具有極大的幫助。最近，我參加了班級(jí)的詩(shī)朗誦比賽，深刻體會(huì)到了其中的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)。在此，我想分享一下我的心得體會(huì)。
第二段：準(zhǔn)備工作
在參加詩(shī)朗誦比賽前，我花費(fèi)了大量的時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備。首先，我仔細(xì)聽(tīng)老師講解每首詩(shī)的意思和語(yǔ)調(diào)，了解每個(gè)字的含義和發(fā)音。其次，我不斷地朗讀和模仿，不斷改善我的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。最后，我與同學(xué)組隊(duì)，互相交流，讓彼此的演講更加流暢和自然。
第三段：表演過(guò)程
在詩(shī)朗誦比賽中，當(dāng)我站在舞臺(tái)上，我感到我的手心已經(jīng)出了汗。我的腦海里一片空白，好像忘記了曾經(jīng)做的所有準(zhǔn)備。我不停地深呼吸，努力穩(wěn)住自己的情緒，把所有的注意力集中到朗誦上。最終，我發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)投入到了詩(shī)歌中，跟隨著詩(shī)歌的節(jié)奏，在默默醞釀著情感，詩(shī)歌的喃喃聲在我腦海里飛舞，隨著詩(shī)朗誦的進(jìn)行，我的情感也漸漸地讓人感受到了自我和生命的內(nèi)涵。
第四段：感受
盡管比賽很緊張，但我收獲很多。在困難和挑戰(zhàn)面前，我們應(yīng)該勇敢地挑戰(zhàn)自我，并成長(zhǎng)和進(jìn)步。此外，詩(shī)朗誦也讓我獨(dú)特地體驗(yàn)到了美的力量。每一首詩(shī)都有其獨(dú)特之處，每一位朗誦者也都根據(jù)自己的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，展現(xiàn)出了不同的風(fēng)采和魅力。這些美妙的體驗(yàn)，也讓我更加珍惜和尊重生命中所遇見(jiàn)的美好事物。
第五段：結(jié)論
總之，大班小學(xué)生詩(shī)朗誦讓我領(lǐng)略到了豐富多彩的生命，培養(yǎng)了我的口語(yǔ)表達(dá)能力和自信心。這項(xiàng)活動(dòng)不僅是一種學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是一種體驗(yàn)和享受。希望未來(lái)的日子里，我能夠繼續(xù)努力，提高自我，為了更好地誦讀更多的美好詩(shī)歌而前行。
學(xué)生朗誦心得體會(huì)篇十一
朗誦是一種通過(guò)聲音演繹文字的藝術(shù)形式，它可以使文字更加生動(dòng)、形象、感人。在我參與朗誦活動(dòng)的這些年，我深深體會(huì)到了朗誦的魅力和它給我?guī)?lái)的收獲。下面我將通過(guò)五段式的文章，分享一下我對(duì)朗誦的一些心得體會(huì)。
第一段：朗誦帶來(lái)的樂(lè)趣和情感表達(dá)
朗誦是一種傳統(tǒng)而又流行的藝術(shù)形式，它可以讓我盡情地表達(dá)自己的情感和思想。當(dāng)我朗誦一首詩(shī)歌或一段散文時(shí)，我可以將自己融入文字中，感受其中的情感，用聲音將這些情感傳遞給觀眾。朗誦帶給我無(wú)限的樂(lè)趣，因?yàn)樗枰矣米约旱穆曇羧パ堇[文字。通過(guò)朗誦，我可以體驗(yàn)文字的美妙，感受到自己與文字之間的情感共鳴。
第二段：朗誦對(duì)語(yǔ)音表達(dá)和情感表達(dá)的鍛煉
朗誦不僅可以讓我更好地理解文學(xué)作品，還可以提高我的語(yǔ)音表達(dá)能力和情感表達(dá)能力。在朗誦過(guò)程中，我需要注重聲音的變化、語(yǔ)調(diào)的把握，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。通過(guò)反復(fù)練習(xí)和模仿專業(yè)演員的朗誦，我的語(yǔ)音表達(dá)能力逐漸增強(qiáng)，我學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用聲音的高低、長(zhǎng)短、快慢來(lái)表達(dá)各種情感。朗誦在鍛煉我的語(yǔ)音表達(dá)和情感表達(dá)能力上起到了至關(guān)重要的作用。
第三段：朗誦對(duì)閱讀和理解能力的提升
當(dāng)我朗誦一篇文學(xué)作品時(shí)，我需要深入理解并準(zhǔn)確地表達(dá)其中的意義和情感。這要求我對(duì)作品進(jìn)行深入的分析和思考。通過(guò)朗誦，我鍛煉了自己的閱讀和理解能力，學(xué)會(huì)了如何更好地理解和解讀文學(xué)作品。我學(xué)會(huì)了如何從作者的角度去思考、理解作品中的隱含意義，而這些能力在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中也同樣幫助了我，讓我能更好地理解其他文章和表達(dá)者的意圖。
第四段：朗誦對(duì)自我自信心的培養(yǎng)
朗誦需要我面對(duì)很多人，大聲地表達(dá)自己的思想和情感。起初，我可能會(huì)感到緊張和膽怯，擔(dān)心自己出錯(cuò)或者被別人嘲笑。但是隨著我在朗誦中的經(jīng)驗(yàn)累積和成長(zhǎng)，我逐漸克服了這些困難，變得更加自信和從容。我學(xué)會(huì)了怎樣面對(duì)觀眾，怎樣控制聲音和情感的表達(dá)。這讓我在其他方面也變得更加自信，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。
第五段：朗誦對(duì)人文素養(yǎng)的熏陶和培養(yǎng)
朗誦是一種藝術(shù)形式，它強(qiáng)調(diào)對(duì)人文素養(yǎng)的培養(yǎng)和熏陶。通過(guò)朗誦，我接觸到了許多經(jīng)典的文學(xué)作品，感受到了其中的人文情懷和哲理。這些作品教會(huì)了我如何理解人生、如何面對(duì)挑戰(zhàn)和困難，影響了我的人生觀和價(jià)值觀。通過(guò)朗誦，我漸漸培養(yǎng)出了對(duì)文學(xué)藝術(shù)的鑒賞能力和對(duì)文化傳統(tǒng)的尊重，這對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生了積極而深遠(yuǎn)的影響。
總結(jié)：朗誦給予了我樂(lè)趣、鍛煉了我的表達(dá)能力、培養(yǎng)了我的自信心、提升了我的閱讀和理解能力，更重要的是，它熏陶了我的人文素養(yǎng)。朗誦不僅是一種藝術(shù)形式，更是一種心靈的洗禮和成長(zhǎng)的過(guò)程。我深信，通過(guò)朗誦這個(gè)平臺(tái)，我將能夠在未來(lái)的生活中更好地表達(dá)自己，更好地與他人溝通，更好地理解世界。朗誦，讓我體會(huì)到了人生的美好和多彩。
學(xué)生朗誦心得體會(huì)篇十二
在學(xué)習(xí)過(guò)程中我們會(huì)遇到各種各樣的任務(wù)和項(xiàng)目，而朗誦便是其中之一。朗誦是指在表達(dá)語(yǔ)義、調(diào)節(jié)語(yǔ)音、掌握節(jié)奏的基礎(chǔ)上朗讀文藝作品或音樂(lè)作品并加以演繹。我們?cè)趯W(xué)習(xí)朗誦過(guò)程中不僅僅可以提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，還可以更好地理解、欣賞文學(xué)作品。就我自己來(lái)說(shuō)，朗誦也讓我有了很多收獲和體會(huì)。
首先，朗誦讓我感受到語(yǔ)言的魅力。每當(dāng)我朗讀一首優(yōu)美的詩(shī)歌或美好的散文，我總能感受到這種文學(xué)語(yǔ)言的魅力。這些作品的使用的詞匯選擇、句子結(jié)構(gòu)、音韻節(jié)奏都能給人帶來(lái)強(qiáng)烈的共鳴和感覺(jué)。而朗誦正是通過(guò)發(fā)音、聲調(diào)和韻律的處理來(lái)讓語(yǔ)言更好地傳達(dá)出這些文學(xué)作品的美妙之處，感受到語(yǔ)言的魅力。
其次，朗誦讓我明白了閱讀的重要性。在準(zhǔn)備一次朗誦之前，我們需要仔細(xì)閱讀、理解、感受這個(gè)文學(xué)作品。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我深深認(rèn)識(shí)到閱讀在學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要性。只有通過(guò)閱讀，我們才能真正深入理解一個(gè)作品的含義，領(lǐng)悟作者的情感與思想，并能夠?qū)⑵滢D(zhuǎn)化為自己的表達(dá)和思考。
第三，朗誦讓我品味了文學(xué)作品的美感。在朗誦過(guò)程中，我們需要對(duì)文學(xué)作品中的情感、形象、節(jié)奏等進(jìn)行深度理解和感悟，再通過(guò)音色、語(yǔ)調(diào)的調(diào)節(jié)來(lái)真實(shí)傳達(dá)出來(lái)，讓觀眾感受到文學(xué)作品的美感。正是通過(guò)這種感性領(lǐng)悟來(lái)詮釋作品中的感人之處，讓我更好地品味了文學(xué)的美感與情感。
第四，朗誦讓我擁有了自信。在朗誦過(guò)程中，我們需要面對(duì)觀眾，將自己的內(nèi)心情感與思想表達(dá)出來(lái)。這既是一種挑戰(zhàn)，也是一種機(jī)會(huì)。通過(guò)反復(fù)排練和練習(xí)，我不僅掌握了朗誦的技巧和技能，還在每次朗讀表演中體驗(yàn)到成功的喜悅與自信。
最后，朗誦讓我更好地理解并欣賞了文學(xué)作品。朗誦是對(duì)文學(xué)作品的一種深度體驗(yàn)和解讀，通過(guò)對(duì)詩(shī)歌、散文等作品的朗讀，我不僅掌握了新的閱讀技能，還更好地理解了這些文學(xué)作品所要表達(dá)的思想、情感與美感。這種理解和欣賞讓我更好地領(lǐng)悟了文學(xué)的內(nèi)涵和魅力。
總之，朗誦讓我有了很多收獲和體會(huì)。通過(guò)朗誦，我更加深入地體會(huì)到了文學(xué)作品的美感、內(nèi)涵及情感，同時(shí)也掌握了語(yǔ)言表達(dá)的技巧與技能。讓我在學(xué)習(xí)與表達(dá)的道路上更加自信與堅(jiān)定。
學(xué)生朗誦心得體會(huì)篇十三
記得上小學(xué)的時(shí)候，老師經(jīng)常讓我們?cè)谡n堂上進(jìn)行分角色朗讀課文，于是我們就七嘴八舌的扯開(kāi)嗓子對(duì)這課本嚷嚷起來(lái)。有時(shí)學(xué)校還時(shí)不時(shí)的'進(jìn)行詩(shī)歌或課文朗誦比賽。
現(xiàn)在學(xué)習(xí)了朗誦與演講這門課，才開(kāi)始注意到他們之間的區(qū)別。朗讀時(shí)用清晰響亮的聲音把文章讀出來(lái)，以傳達(dá)文章的思想內(nèi)容。朗誦則是用清晰響亮的聲音把文章背出來(lái)，以傳達(dá)文章的思想內(nèi)容。可見(jiàn)，朗誦的要求比朗讀高，它要求不看作品，面對(duì)觀眾，除運(yùn)用聲音外還要借助眼神手勢(shì)等體態(tài)語(yǔ)幫助表達(dá)作品感情，引起聽(tīng)眾共鳴。
其實(shí)，說(shuō)到朗誦與演講這門課，是我同寢室的一位同學(xué)在大一的時(shí)候選修了，她感覺(jué)效果很好。恰巧她又知道我的普通話不好，說(shuō)選修這門課高老師會(huì)教你發(fā)音方法，可以練習(xí)普通話，于是就強(qiáng)烈建議我選修這門課。
回顧這一學(xué)期，時(shí)間過(guò)的真的很快。高老師說(shuō)：“我們第一次上課的時(shí)候大家穿的都是棉襖，等到學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，電扇都搖起來(lái)了。”在這短短的一學(xué)期里我實(shí)在還沒(méi)學(xué)盡興，感覺(jué)還有許多朗誦與演講方面的東西向老師學(xué)習(xí)。
在第一節(jié)課的時(shí)候，老師首先吸引我的不是您這個(gè)人，而是您的聲音。感覺(jué)您的聲音圓潤(rùn)，吐字是那樣的清晰標(biāo)準(zhǔn)，字正腔圓。我心里就在好奇，這可能就是正確使用語(yǔ)言的藝術(shù)，不知道他會(huì)帶給我們什麼妙招？讓我有朝一日有他那樣的說(shuō)話水平。
果不其然，第一節(jié)課里，您就教授了我們呼吸的方法。我當(dāng)時(shí)還想呼吸方法和朗誦與演講這門課有什么關(guān)系？您解釋道：“只有運(yùn)用正確的呼吸方法才能儲(chǔ)存足夠多的氣，讓你說(shuō)話時(shí)不至間斷。我第一次了解到原來(lái)說(shuō)話也有這麼深的學(xué)問(wèn)。接著，您又讓我們練習(xí)了繞口令，還讓同學(xué)當(dāng)場(chǎng)表演，課堂氣氛也很活躍。
其間又教我們?cè)鯓訁^(qū)分舌前音與舌后音。說(shuō)到這個(gè)事我最頭疼的地方。都說(shuō)信陽(yáng)世普通話的重災(zāi)區(qū)，而我恰恰是信陽(yáng)人。從小學(xué)到高中無(wú)論是老師還是我身邊的同學(xué)親人，都用方言打交道，不知道真正的普通話到底為何物。剛來(lái)學(xué)校時(shí)，同學(xué)們大部分都是操著一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，又會(huì)一口地道的河南話。而我是普通話說(shuō)的不標(biāo)準(zhǔn)，河南話又不會(huì)說(shuō)，經(jīng)常是普通話之中夾雜著信陽(yáng)話，讓同寢室的人哭笑不得。常常是我一開(kāi)口，其余幾個(gè)人就挑出一大堆的毛病。還經(jīng)常帶著懷疑的口吻說(shuō)：“你是河南人嗎？”弄的我挺尷尬的！慢慢地我就說(shuō)話越來(lái)越少了。最后她們只有投降了，得了，你還是開(kāi)口講話吧！不然，人家還以為我們寢室有個(gè)啞巴呢！不過(guò)現(xiàn)在大家都已經(jīng)度我免疫了。說(shuō)的話大家基本上都能聽(tīng)懂了。
我總結(jié)了自己普通話方面的幾點(diǎn)毛?。?BR> 一、舌前音和舌后音不分;
二、n和l不分；
三、前鼻音和后鼻音不分。
其實(shí)，我也很清楚自己的毛病出在哪兒，但一到說(shuō)話的時(shí)候就顧不上了。
我們還進(jìn)行了詩(shī)歌的朗誦練習(xí)。朗誦是朗誦者的一種再創(chuàng)作活動(dòng)。這種再創(chuàng)作不是脫離朗誦的材料去另行一套，也不是照字讀音的簡(jiǎn)單活動(dòng)，而是要求朗誦者，通過(guò)原作的字句，同有聲語(yǔ)言傳達(dá)出原作的主要精神和藝術(shù)美感。不僅要讓聽(tīng)眾領(lǐng)會(huì)朗誦的內(nèi)容，而且要使其在感情上收到感染。
比如，我們?cè)诟咧械臅r(shí)候就學(xué)過(guò)徐志摩的《再別康橋》，而且也背誦過(guò)，但那個(gè)時(shí)候的朗誦是不帶感情的?，F(xiàn)在在高老師的指導(dǎo)下，我們?cè)诶收b這首詩(shī)的時(shí)候，眼前情景再現(xiàn)，仿佛出現(xiàn)了詩(shī)人在康河里，搖曳著一條小船，在星輝斑斕下蕩漾。也能體會(huì)作者那依依不舍之情與淡淡的哀愁。這樣朗誦出來(lái)的效果就是與以前不同，更引人入勝。
學(xué)生朗誦心得體會(huì)篇十四
段一：引言
朗誦是一種以聲音為載體，表達(dá)情感和意義的藝術(shù)形式。通過(guò)適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)、節(jié)奏和表情，朗誦能夠?qū)⑽淖值拿栏袀鬟f給聽(tīng)眾。曾經(jīng)參與過(guò)朗誦比賽的我，深深體悟到朗誦的魅力和重要性，在這里要分享一些我在朗誦中所得到的心得體會(huì)。
段二：技巧論述
朗誦是一門需要技巧的藝術(shù)，技巧的運(yùn)用將直接影響到朗誦的表現(xiàn)力和感染力。首先要注意語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用，通過(guò)高低、長(zhǎng)短的變化來(lái)突出文字的重點(diǎn)和情感的起伏。同時(shí)，合理的運(yùn)用停頓，讓聽(tīng)眾有時(shí)間去思考和感受，同時(shí)也能夠增強(qiáng)文學(xué)作品的韻律感。此外，表情也是朗誦中不可忽視的一部分，通過(guò)眼神、面部表情和手勢(shì)的運(yùn)用，能夠更好地表達(dá)出作品中人物的情感和思想。技巧的運(yùn)用是朗誦的靈魂，只有通過(guò)不斷實(shí)踐和鍛煉，才能將技巧完美地融入到朗誦之中。
段三：情感表達(dá)
朗誦不僅要準(zhǔn)確地表達(dá)文字的意義，更重要的是能夠傳達(dá)文字背后的情感。在朗誦中，我發(fā)現(xiàn)，要想準(zhǔn)確地表達(dá)情感，首先要對(duì)作品進(jìn)行充分的理解和體會(huì)。只有深入了解作品的背后寓意和作者的意圖，才能找到內(nèi)心的共鳴，并將其通過(guò)朗誦的方式傳遞出去。朗誦是一種情感的傳遞，尤其是在朗誦詩(shī)歌等文學(xué)作品時(shí)，要準(zhǔn)確地表達(dá)出作者的感情，才能引起聽(tīng)眾的共鳴。
段四：朗誦與自我表達(dá)
朗誦不僅是對(duì)文字的表達(dá)，更是對(duì)自我的展示。通過(guò)朗誦，可以更好地展現(xiàn)自己的聲音魅力和表演才華。在朗誦過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，只有全身心地投入，將自己融入到朗誦之中，才能真正地將作品演繹出來(lái)。朗誦是一種藝術(shù)，需要藝術(shù)家用心去感受和表達(dá)，只有通過(guò)真實(shí)的情感和個(gè)人風(fēng)格，才能使朗誦更有魅力和感染力。
段五：朗誦對(duì)生活的影響
朗誦不僅僅只是一種藝術(shù)表演，更是對(duì)個(gè)人修養(yǎng)和人格提升的一種訓(xùn)練。通過(guò)朗誦，可以培養(yǎng)自己的音樂(lè)感、美感和表演能力。朗誦能夠讓我們更加細(xì)致入微地感受文字的美妙和情感的豐富，同時(shí)也能夠培養(yǎng)我們的想象力和創(chuàng)造力。朗誦不僅對(duì)個(gè)人的藝術(shù)修養(yǎng)和審美觀有著積極的影響，同時(shí)也能夠提高我們的語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通能力，使我們?cè)谌穗H交往中更加自信和流利。
總結(jié)：
通過(guò)參與朗誦比賽，我收獲了很多，不僅在藝術(shù)修養(yǎng)上有所提高，更讓我深入認(rèn)識(shí)到朗誦的價(jià)值和重要性。朗誦不僅僅是一種藝術(shù)形式，更是一種情感的傳達(dá)和自我表達(dá)的方式。通過(guò)朗誦，我們可以更好地理解文學(xué)作品，感受文字背后的情感，同時(shí)也能夠培養(yǎng)自己的修養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)。朗誦不僅有助于我們?cè)谒囆g(shù)方面的發(fā)展，更能夠影響到我們的生活和個(gè)人成長(zhǎng)。
學(xué)生朗誦心得體會(huì)篇十五
朗誦是一種通過(guò)聲音和語(yǔ)調(diào)來(lái)表達(dá)情感、傳遞信息的藝術(shù)形式。作為一種訓(xùn)練演講能力、培養(yǎng)表達(dá)能力的方法，朗誦在學(xué)校和社會(huì)中都得到了廣泛的應(yīng)用。對(duì)我而言，朗誦不僅僅是一種演講技巧，更是一種情感和思想的釋放，使我在表達(dá)中獲得了獨(dú)特的體驗(yàn)和收獲。
首先，朗誦給了我一個(gè)展示自我的平臺(tái)。在朗誦時(shí)，我可以選擇符合自己喜好和個(gè)性的作品，通過(guò)聲音和表達(dá)方式來(lái)展示自己的內(nèi)心世界。有時(shí)，在臺(tái)上朗誦時(shí)，我會(huì)感受到很大的舒展和釋放，這讓我能夠更好地了解自己，并展現(xiàn)自己的獨(dú)特魅力。例如，有一次我選擇了一篇優(yōu)美的詩(shī)歌進(jìn)行朗誦，我將自己完全沉浸在詩(shī)意的世界中，感受到了詩(shī)歌的美妙與深遠(yuǎn)，同時(shí)也讓觀眾體會(huì)到了我的情感和藝術(shù)表達(dá)。
其次，朗誦培養(yǎng)了我的語(yǔ)言表達(dá)能力。在朗誦中，準(zhǔn)確地發(fā)音、把握好語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏都是至關(guān)重要的。通過(guò)不斷的練習(xí)和嘗試，我學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用聲音來(lái)準(zhǔn)確表達(dá)思想和情感。這使我在日常生活中的交流中更加有自信，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。同時(shí)，朗誦也提高了我對(duì)語(yǔ)言美感的敏感度，讓我更加欣賞和理解各種不同風(fēng)格的文學(xué)作品。
再次，朗誦加深了我對(duì)文學(xué)作品的理解和感悟。通過(guò)不斷朗讀和理解文學(xué)作品中的意境和情感，我能夠更好地領(lǐng)悟作品背后的深意，并將之融入到朗誦中去。在朗誦過(guò)程中，我會(huì)通過(guò)語(yǔ)調(diào)、情感和聲音的運(yùn)用來(lái)傳達(dá)作品的內(nèi)涵和思想。這種理解和感悟不僅僅是對(duì)作品本身的詮釋，也是對(duì)人生和情感的思考和表達(dá)。例如，在朗誦一首關(guān)于友情的詩(shī)歌時(shí)，我深刻地體會(huì)到了真誠(chéng)友情的珍貴和重要性，這使我更加重視和呵護(hù)身邊的友情。
最后，朗誦讓我體驗(yàn)到了與觀眾共鳴的喜悅。在朗誦時(shí)，我會(huì)時(shí)刻關(guān)注觀眾的反應(yīng)和情感。當(dāng)我朗誦的聲音和情感傳達(dá)到觀眾的內(nèi)心時(shí)，我會(huì)感受到強(qiáng)烈的滿足感和喜悅。這種與觀眾的情感交流也成為我對(duì)朗誦產(chǎn)生興趣和熱愛(ài)的動(dòng)力之一。通過(guò)朗誦，我深刻地領(lǐng)悟到了聲音的魔力和表達(dá)的力量，它可以喚起人們內(nèi)心深處的情感和共鳴，帶來(lái)與他人心靈相通的瞬間。
總之，朗誦是一種既能夠展示自我的藝術(shù)形式，又能夠培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和理解文學(xué)作品的方法。通過(guò)朗誦，我不僅僅得到了表達(dá)思想和情感的機(jī)會(huì)，也在表達(dá)中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。朗誦給予我獨(dú)特的體驗(yàn)和收獲，使我在聲音中感受到了情感的釋放和與他人共鳴的喜悅。朗誦，正是通過(guò)聲音和表達(dá)讓內(nèi)心得以溝通和傳達(dá)，成為我生活中不可或缺的一部分。
學(xué)生朗誦心得體會(huì)篇十六
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，這次有幸在xxxx小學(xué)聽(tīng)了語(yǔ)文經(jīng)典誦讀教學(xué)觀摩活動(dòng)課。上午我聽(tīng)了兩節(jié)語(yǔ)文課，教師們從容不迫、行云流水、大氣自然的教學(xué)風(fēng)格，扎實(shí)深厚的教學(xué)基本功，獨(dú)到智慧的教學(xué)設(shè)計(jì)，充滿濃濃人文關(guān)懷的交流氣氛令我受益匪淺，確實(shí)不虛此行。
第一節(jié)課是《弟子規(guī)》選段，讓我真正的`明白了小學(xué)語(yǔ)文選入國(guó)學(xué)經(jīng)典的意義所在。同時(shí)也懂得了學(xué)國(guó)學(xué)，重在吟誦。在教學(xué)中，要讓學(xué)生反復(fù)朗誦，體會(huì)國(guó)學(xué)經(jīng)典的韻味和意境，在教師相機(jī)點(diǎn)撥下，學(xué)生自己理解選段的意思，并與實(shí)際相聯(lián)系，讓學(xué)生真切的感受到平時(shí)自己該怎樣做，真正達(dá)到學(xué)以致用的目的。老師采用多種游戲激發(fā)學(xué)生對(duì)對(duì)子的興趣，學(xué)生在并以多種方式的誦讀中，比如拍手讀、拍桌子讀、搖頭晃腦讀和走著讀，深入品味語(yǔ)言的內(nèi)涵、節(jié)奏、韻味、美感。
第二節(jié)課《萬(wàn)紫千紅總是春》，這是一節(jié)誦讀六首有關(guān)春天的詩(shī)。教師簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單真正教會(huì)了學(xué)生如何讀一首詩(shī)，完完全全為學(xué)生，以簡(jiǎn)化的教學(xué)環(huán)節(jié)，簡(jiǎn)單的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)省時(shí)高效的教學(xué)效果。在學(xué)習(xí)中，我們深深地感受到這些語(yǔ)文課堂就是我們身邊的課堂，沒(méi)有過(guò)多地追求形式，沒(méi)有刻意去運(yùn)用多媒體，沒(méi)有過(guò)度追求課堂的熱鬧。在每節(jié)課堂里教師給學(xué)生思考的空間，讓學(xué)生安靜下來(lái)，智慧飛揚(yáng)；在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，都注重了品詞讀句，讀中感悟文本價(jià)值。
對(duì)于孩子們的朗讀能力，這些孩子的表現(xiàn)讓我吃驚，他們讀的那樣好，感情飽滿、聲音宏亮、不加字不添字?？磥?lái)老師在這方面是下了大功夫的。我想這和教師平時(shí)的朗讀指導(dǎo)訓(xùn)練是密不可分的，和經(jīng)典誦讀也是分不開(kāi)的。在學(xué)生瑯瑯的讀書聲中，釋放出濃濃的語(yǔ)文味。
這次活動(dòng)讓我深深感受到：之所謂“經(jīng)典”是民族智慧的結(jié)晶，所載之常理常道，其價(jià)值歷久彌新，任何一個(gè)文化系統(tǒng)皆有其永恒不朽之經(jīng)典作為源頭活水，我們沒(méi)有理由不繼承和發(fā)揚(yáng)這一民族的瑰寶。專家都說(shuō)十三歲以前是兒童記憶學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，也是兒童語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期，更是兒童文化素養(yǎng)、高尚人格關(guān)鍵時(shí)期，我們小學(xué)教師有不可推卸的責(zé)任。從小教導(dǎo)兒童讀誦經(jīng)典，不僅符合兒童學(xué)習(xí)的天性，而且自幼就開(kāi)始接受五千年文化的熏陶，奠定一生優(yōu)雅人格的基礎(chǔ)。讀誦經(jīng)典同時(shí)可以提高孩子們的古文和白話文水平，有助于對(duì)其它知識(shí)領(lǐng)域的領(lǐng)悟和旁通，促進(jìn)各科學(xué)業(yè)的進(jìn)步。記憶是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，關(guān)鍵是給兒童背什么？應(yīng)該背一生可以愛(ài)益的東西。
學(xué)生朗誦心得體會(huì)篇十七
眾所周知，朗誦是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的一種重要方式，它可以幫助我們提高語(yǔ)言表達(dá)能力、增強(qiáng)自信心、培養(yǎng)情感表達(dá)能力等等。近期，在朗誦比賽中，我取得了不錯(cuò)的成績(jī)，這背后不僅是自身的努力、老師的指導(dǎo)，更有一份朗誦的心得體會(huì)讓我在朗誦的路上更上一層樓。
第二段：如何改善發(fā)音
第一次參加朗誦比賽時(shí)，我因發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)、不到位而遺憾失利。于是，在老師的指導(dǎo)下，我每天花費(fèi)大量的時(shí)間練習(xí)咬字發(fā)音。從與同學(xué)一塊練習(xí)讀單詞、口型練習(xí)，到有針對(duì)性地深入學(xué)習(xí)音標(biāo)，我通過(guò)積極訓(xùn)練逐漸改善了自己的發(fā)音問(wèn)題，在日后的比賽中也碰到了諸如發(fā)音飽滿流暢的好成績(jī)。
第三段：如何理解表達(dá)
眾所周知，語(yǔ)言表達(dá)不僅僅要看嘴部的發(fā)音，更關(guān)鍵的是對(duì)于整個(gè)文章的理解。本人在朗誦中的另一個(gè)不足，便是對(duì)于篇章理解不足。不懂得理解文章的重點(diǎn)、無(wú)法突出表達(dá)的重點(diǎn)都成為我在朗誦比賽中擊敗對(duì)手的關(guān)鍵。因此，我不斷仔細(xì)地傾聽(tīng)引領(lǐng)我朗誦的老師的指導(dǎo)，注重在讀文章前先做好閱讀理解材料的功課，讓自己回歸材料，真正明白作者的思路、用詞的精彩之處，感悟文章背后蘊(yùn)含的情感與哲理。
第四段：情感表達(dá)的力量
朗誦途中，倘若不能感情真摯貼切的表達(dá)材料，往往會(huì)顯得乏味、無(wú)法打動(dòng)觀眾。因此在朗誦中，情感表達(dá)也顯得極其重要。朗誦時(shí)借鑒恰當(dāng)?shù)那楦斜磉_(dá)，如沉靜、悲愴、清晰、激動(dòng)等，讓情感的表達(dá)更豐富、更貼切、更自然。在這過(guò)程中，自我沉淀、提高對(duì)于情感表達(dá)的理解、思索、體驗(yàn)，更好地理解文章背后的情感，來(lái)達(dá)到更好的朗誦效果。
第五段：總結(jié)
在經(jīng)歷時(shí)間與經(jīng)歷的歷練中，我已經(jīng)對(duì)于朗誦的認(rèn)知更為深刻。作為朗誦比賽的一名參賽者，孔子曾說(shuō)過(guò)，“行有不得，反求諸己?！?，但在我這里，深刻認(rèn)識(shí)到要從自身的角度找到問(wèn)題并在實(shí)踐中不斷錘煉自我才是進(jìn)步之路。朗誦之路不僅僅是對(duì)于語(yǔ)言能力的提升過(guò)程，更是提高感化、展示自我、堅(jiān)守質(zhì)感與對(duì)于人文底蘊(yùn)的理解，相信在日后我的朗誦之路會(huì)越走越遠(yuǎn)。
學(xué)生朗誦心得體會(huì)篇一
隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，學(xué)校對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)要求越來(lái)越高，朗誦作為一種重要的語(yǔ)言表達(dá)能力，在學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)中扮演著重要的角色。因此，為了提高學(xué)生的朗誦能力和表達(dá)能力，學(xué)校普遍開(kāi)展了朗誦培訓(xùn)活動(dòng)。本文就是針對(duì)這一活動(dòng)的心得體會(huì)。
第二段：朗誦培訓(xùn)中的收獲
我認(rèn)為，參加朗誦培訓(xùn)讓我受益匪淺。首先，我掌握了基本的朗誦技巧，比如發(fā)音、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏。其次，通過(guò)朗讀、背誦和演繹，我提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力和藝術(shù)修養(yǎng)。最后，朗誦培訓(xùn)也鍛煉了我的自信心和積極性，讓我敢于在公共場(chǎng)合表現(xiàn)自己，敢于展現(xiàn)自己的才華和風(fēng)采。
第三段：參加朗誦培訓(xùn)的困難和挑戰(zhàn)
盡管朗誦培訓(xùn)帶給我了很多收獲，但是在實(shí)際參加過(guò)程中，我也遇到了不少困難和挑戰(zhàn)。首先，有時(shí)我會(huì)遇到課文比較難懂、朗誦起來(lái)很困難的情況。其次，有時(shí)我還會(huì)感到緊張或者不自信，擔(dān)心自己會(huì)在朗誦過(guò)程中犯錯(cuò)或者出師。這些困難和挑戰(zhàn)讓我感到有些壓力，但是同時(shí)也讓我更加努力地去克服這些困難。
第四段：克服困難的方法和技巧
為了克服上述困難，我采取了以下幾種方法和技巧：一是加強(qiáng)閱讀，提高自己的閱讀能力和文學(xué)素養(yǎng)，為朗誦打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；二是多聽(tīng)老師和其他同學(xué)的指導(dǎo)，認(rèn)真理解朗誦技巧和要領(lǐng)；三是多練習(xí)，通過(guò)朗誦和演繹，不斷提高自己的朗誦技巧和語(yǔ)言表達(dá)能力；四是放松心態(tài)，增強(qiáng)自信心，敢于表現(xiàn)自己。這些方法和技巧都很實(shí)用，在實(shí)踐中也發(fā)揮了很好的效果。
第五段：總結(jié)朗誦培訓(xùn)的意義和價(jià)值
總的來(lái)說(shuō)，參加朗誦培訓(xùn)讓我深刻體會(huì)到了朗誦的意義和價(jià)值。通過(guò)朗誦，我不僅提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，還增強(qiáng)了自己的審美修養(yǎng)和人文素養(yǎng)。此外，在朗誦過(guò)程中，我還從老師和其他同學(xué)中獲得了很多啟迪和幫助，培養(yǎng)了自己的集體意識(shí)和合作意識(shí)。因此，我認(rèn)為朗誦培訓(xùn)對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展和成長(zhǎng)都有很重要的意義和價(jià)值，是一項(xiàng)非常值得倡導(dǎo)和推廣的活動(dòng)。
學(xué)生朗誦心得體會(huì)篇二
詩(shī)朗誦作為一種凝練文字語(yǔ)言的藝術(shù)表現(xiàn)形式，在現(xiàn)代文化中扮演著不可替代的角色。而作為學(xué)生，更是需要在這個(gè)領(lǐng)域切實(shí)提高水平，用經(jīng)典作品講述無(wú)盡的情感與感悟。本文就是作者在參與“大班小學(xué)生詩(shī)朗誦”的活動(dòng)中所體驗(yàn)到的心得體會(huì)。
【Body Paragraph 1】
首先，通過(guò)這次活動(dòng)，我深切地感受到了詩(shī)歌藝術(shù)的卓絕和無(wú)窮魅力，這讓我充分認(rèn)識(shí)到了學(xué)好詩(shī)歌朗誦的必要性。以唐代大詩(shī)人杜甫的《登高》為例，它那凝重的主題和李白般的率直情懷，朗誦出來(lái)竟能讓聽(tīng)眾們心曠神怡，恍若置身于風(fēng)光無(wú)限的山上。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，朗誦好一首詩(shī)歌首先需要的是對(duì)古人用文字來(lái)表達(dá)情感的深刻理解。
【Body Paragraph 2】
其次，在參與詩(shī)朗誦的過(guò)程中，我明確了一個(gè)問(wèn)題：一名朗誦者需要具備什么樣的基本素質(zhì)。首先，要有良好的語(yǔ)言能力，以便把握好朗誦的語(yǔ)調(diào)、停頓和重音等方面的技巧。其次，要有理解詩(shī)歌內(nèi)涵的能力，這涉及機(jī)敏的思考和對(duì)詩(shī)歌中詞語(yǔ)的理解和咀嚼。而這些素質(zhì)的培養(yǎng)，需要平時(shí)的積累和與老師的及時(shí)指導(dǎo)。
【Body Paragraph 3】
此外，在我的詩(shī)朗誦之路中，表達(dá)能力的培養(yǎng)也起到了相當(dāng)重要的作用。朗誦就是要講出人的情感，讓對(duì)方章得人心，這自然需要一定的抑揚(yáng)頓挫和情感飽滿。為此，我學(xué)會(huì)了在朗誦時(shí)，要抓住詩(shī)歌中的抒情點(diǎn)，讓語(yǔ)言在傳達(dá)情感方面更為貼切和明顯。此外，還要注意音色、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣的變化和控制，讓鏗鏘有力的背景樂(lè)助一份共情和感動(dòng)的力量。
【Body Paragraph 4】
詩(shī)朗誦并不是一項(xiàng)突發(fā)神奇的藝術(shù)，需要在長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐中才能逐漸掌握。為此，我曾在這個(gè)過(guò)程中遇到一些失敗或困惑，但同樣也學(xué)會(huì)了對(duì)自己的心態(tài)進(jìn)行調(diào)整。不論是誦錯(cuò)字的尷尬，還是氣息掌握不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，我都不會(huì)為自己?jiǎn)适判?。相反，我愿意耐心地調(diào)整狀態(tài)，不斷地重復(fù)練習(xí)，好讓自己能在朗誦中更加得心應(yīng)手，更好地表達(dá)自己內(nèi)心的情感。
【Body Paragraph 5】
最后，經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的漫長(zhǎng)路程，我已經(jīng)能從內(nèi)心深處感受到詩(shī)作帶給我的愉悅和滿足。就像伊索寓言中敘述的故事一樣，我現(xiàn)在能“懷揣滿懷的幸福，揚(yáng)起自信的笑容，獨(dú)自馳騁在人間藝術(shù)的殿堂”。未來(lái)，我還會(huì)不斷深耕這片領(lǐng)域，讓自己的表現(xiàn)更為卓越。
【Conclusion】
總之，詩(shī)朗誦是一門博大精深的藝術(shù)，要參與其中就必須具備優(yōu)秀的基本素質(zhì)和情感表達(dá)能力。但只要我們“發(fā)揚(yáng)不屈、保持堅(jiān)韌，點(diǎn)燃一顆飽滿熱忱的心，不斷重復(fù)實(shí)踐，就能走得更遠(yuǎn)，朗出更多甜美的聲音”。只有這樣，我們才能在紛雜嘈雜的現(xiàn)實(shí)人生中，用一顆感性的心，去體驗(yàn)更多深層次的意境和感悟。
學(xué)生朗誦心得體會(huì)篇三
生命的朗誦是小學(xué)生語(yǔ)文課程中一項(xiàng)重要的活動(dòng)，通過(guò)朗誦課文中生命的故事和經(jīng)典詩(shī)歌，讓我們感受生命的力量和美好。在這項(xiàng)活動(dòng)中，我體悟到了許多道理并受益匪淺。下面就和大家分享一下我的心得體會(huì)。
第一段：感悟生命的力量
在朗誦的過(guò)程中，我深刻感受到生命的力量，它是無(wú)窮無(wú)盡的，只要我們?cè)敢?，就能不斷地發(fā)揮出我們所擁有的力量。朗誦中所講述的生命故事更是讓我深深地感受到，“莫道不成英雄志，只緣身在最高層。”正如朗誦中所講的那樣，每一個(gè)生命都擁有無(wú)限的可能性，只要我們肯努力，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想。
第二段：感受生命的美好
朗誦中，我還深深感受到生命的美好，它是如此的豐富多彩。我們每個(gè)人都擁有屬于自己的生命，無(wú)論是陽(yáng)光明媚的日子，還是風(fēng)雨交加的時(shí)候，我們都應(yīng)該珍惜和享受每一天。正如朗誦中所誦讀的：“人生有夢(mèng)多少愁，只怕人愁心不休。但愿得天長(zhǎng)地久，萬(wàn)里長(zhǎng)空一片晴”，我們要懂得珍惜生命中的每一分每一秒，充分體驗(yàn)生命的美好和幸福。
第三段：學(xué)會(huì)欣賞生命
在朗誦過(guò)程中，我也學(xué)會(huì)了欣賞生命，包括生命中的萬(wàn)物。這種欣賞不只是限于大自然，也同樣適用于生命中的每個(gè)人。應(yīng)該學(xué)會(huì)為每個(gè)人思考，回憶和重溫。這種欣賞自然讓我們的生命變得更加美好，因?yàn)槲覀兡軌蚋玫伢w驗(yàn)生活和學(xué)習(xí)，同時(shí)也能夠?qū)W會(huì)欣賞和感受周圍的人和事。
第四段：學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)和勇敢
朗誦中，我領(lǐng)悟到生命中的堅(jiān)強(qiáng)和勇敢。生活中難免會(huì)遇到一些挫折和困難，但我們不能被這些所打敗，而是要在這些挑戰(zhàn)中找到我們的力量。正如朗誦課文所說(shuō)：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”。如同大自然一樣，我們也要學(xué)會(huì)在不同的時(shí)節(jié)中發(fā)揮出我們的潛力和力量，盡展我們的豁達(dá)和堅(jiān)韌。
第五段：感受生命的意義
在朗誦的過(guò)程中，我還深刻感受到生命的意義，它有著無(wú)比的價(jià)值和意義。每一個(gè)生命都有自己獨(dú)特的意義所在，因此我們需要學(xué)會(huì)去發(fā)現(xiàn)和體會(huì)其中的深刻內(nèi)涵。正如朗誦中所誦讀的：“諸葛亮北伐，舒孟赤壁論兵。相傳巨龍化雨，沐浴眾草木恩情。此時(shí)已是九秋時(shí)，一男垂鞭獨(dú)往西?！泵恳粋€(gè)人都有自己的人生之路需要去探索和發(fā)現(xiàn)，正是這些意義讓我們生命更加的有價(jià)值和有意義。
總之，生命的朗誦讓我深刻感受到生命的力量和美好，也讓我學(xué)會(huì)了欣賞和感受生命中的每一分每一秒。學(xué)會(huì)做堅(jiān)強(qiáng)和勇敢，更能深刻感受到生命的意義。我相信，只要我們不斷學(xué)習(xí)和努力，生命必定會(huì)變得更美好、更有價(jià)值和更有意義。
學(xué)生朗誦心得體會(huì)篇四
朗誦活動(dòng)是小學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)和語(yǔ)感培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)誦讀文學(xué)作品，不僅能提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，還能激發(fā)他們對(duì)文學(xué)的興趣。在我參與的朗誦活動(dòng)中，我深切感受到了朗誦的樂(lè)趣，也從中獲得了許多收獲。
首先，在這次朗誦活動(dòng)中，我學(xué)會(huì)了如何自信地面對(duì)觀眾。剛開(kāi)始，站在講臺(tái)上，面對(duì)陌生的觀眾群，我感到非常緊張和害怕。但當(dāng)我漸漸放松下來(lái)，專注于誦讀時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己能夠更好地控制聲音的高低、節(jié)奏的快慢，以及表情的變化。我意識(shí)到，只要充分準(zhǔn)備，自信地朗誦，觀眾就會(huì)被我的表現(xiàn)所吸引，這讓我更加自信和勇敢地面對(duì)未來(lái)的朗誦活動(dòng)。
其次，在朗誦活動(dòng)中，我對(duì)詩(shī)歌和散文的理解和欣賞能力得到了提高。通過(guò)準(zhǔn)備朗誦材料的過(guò)程中，我與許多優(yōu)秀的文學(xué)作品結(jié)緣，例如《黃鸝》、《登鸛雀樓》等。這些作品中充滿了豐富的情感和優(yōu)美的語(yǔ)言，通過(guò)不斷地練習(xí)和反復(fù)體味，我慢慢地理解了作品中蘊(yùn)含的深意，并表達(dá)出自己對(duì)作品的獨(dú)特理解。同時(shí)，我也開(kāi)始注意到作品中一些細(xì)膩的表達(dá)技巧，例如比喻、夸張等，這讓我對(duì)寫作和語(yǔ)言的運(yùn)用有了更深入的認(rèn)識(shí)。
第三，在朗誦活動(dòng)中，我懂得了合作與團(tuán)隊(duì)精神的重要性。朗誦活動(dòng)往往需要和其他同學(xué)一起進(jìn)行，大家相互配合，協(xié)調(diào)各自的節(jié)奏和聲音。在團(tuán)隊(duì)合作中，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)，而不是一味地堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)。通過(guò)大家共同努力，我們能夠取得更好的朗誦效果，這種團(tuán)隊(duì)精神也讓我在其他的學(xué)習(xí)和生活中受益匪淺。
第四，在朗誦活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)了自己的潛力和能力。朗誦可以讓我更好地展示自己的個(gè)性和特長(zhǎng)，同時(shí)也能夠發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)的力量。在朗誦過(guò)程中，我意識(shí)到自己的聲音和表演技巧能夠吸引觀眾的目光，并引發(fā)共鳴。這讓我更加明確了自己的興趣和潛力，激發(fā)了我更多的學(xué)習(xí)動(dòng)力和創(chuàng)作欲望。
最后，在朗誦活動(dòng)中，我明白了“讀書為了行”這個(gè)道理。通過(guò)朗誦，我能夠更深入地理解作品中的情感和思想，進(jìn)而將其落實(shí)到我的日常生活中。比如，在朗誦《登鸛雀樓》時(shí)，我發(fā)現(xiàn)作品中強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷，讓我更加熱愛(ài)自己的祖國(guó)，并激發(fā)了我為國(guó)家建設(shè)貢獻(xiàn)力量的愿望。朗誦不僅是一種口語(yǔ)表達(dá)的方式，更是一種心靈共鳴和思想的交流。通過(guò)朗誦，我能夠更好地與作品對(duì)話，與他人交流，開(kāi)闊自己的眼界與思維，讓自己成為一個(gè)更加獨(dú)立和有見(jiàn)識(shí)的人。
通過(guò)這次朗誦活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)朗誦不僅是一種學(xué)習(xí)方法，更是一種修煉和養(yǎng)成優(yōu)雅心境的方式。我將繼續(xù)堅(jiān)持朗誦，通過(guò)琢磨和體味文學(xué)作品，提升自己的言語(yǔ)表達(dá)能力和情感細(xì)膩度。朗誦已經(jīng)成為我生活中不可或缺的一部分，希望能夠在這個(gè)絢爛的舞臺(tái)上，繼續(xù)展示自己的風(fēng)采。
學(xué)生朗誦心得體會(huì)篇五
作為一名學(xué)生，朗誦已經(jīng)成為了我的日常功課之一。然而，一直以來(lái)我都感覺(jué)自己的朗誦能力有所欠缺，這也是我報(bào)名參加學(xué)生朗誦培訓(xùn)的原因。在培訓(xùn)的過(guò)程中，我學(xué)到了很多知識(shí)，也收獲了很多經(jīng)驗(yàn)。接下來(lái)，我會(huì)從五個(gè)方面，簡(jiǎn)要介紹我在學(xué)生朗誦培訓(xùn)中的心得體會(huì)。
一、情感表達(dá)力的提升
朗誦不是簡(jiǎn)單的背誦，更重要的是情感表達(dá)。在培訓(xùn)的過(guò)程中，老師注重我們的情感傳達(dá)能力。我們要想辦法讓自己更深地理解所朗讀的內(nèi)容，從而在朗讀的過(guò)程中更能充分地表達(dá)出原文中的情感和內(nèi)涵。通過(guò)反復(fù)地模仿老師上課的樣式和步驟，我逐漸發(fā)現(xiàn)情感表達(dá)力得到了很大的提升，也使我的朗誦更加真實(shí)、生動(dòng)。
二、音準(zhǔn)和語(yǔ)音的準(zhǔn)確性
后發(fā)制人的過(guò)程中，我也主動(dòng)地向老師請(qǐng)教了關(guān)于音準(zhǔn)和語(yǔ)音方面的問(wèn)題。而在老師的耐心指導(dǎo)下，我對(duì)于音準(zhǔn)和語(yǔ)音的準(zhǔn)確性有了更加深入和全面的認(rèn)識(shí)。期間，我認(rèn)真聆聽(tīng)老師的解釋和點(diǎn)撥，反復(fù)模仿老師上課的樣式和技巧，逐漸掌握了這些基本技巧?，F(xiàn)在，我的語(yǔ)音準(zhǔn)確性和音準(zhǔn)問(wèn)題都已有很大的改善，也使我的朗誦更加得到別人的認(rèn)可。
三、氣息掌握和節(jié)奏變化的恰當(dāng)性
培訓(xùn)的過(guò)程中，我特別注意到了氣息掌握和節(jié)奏變化的恰當(dāng)性這個(gè)問(wèn)題。我嘗試按照老師的指導(dǎo)來(lái)練習(xí)呼吸法和掌握節(jié)奏變化的方法，通過(guò)反復(fù)地聯(lián)系和磨練，我在這方面的表現(xiàn)更加出色了?，F(xiàn)在，每一次練習(xí)朗誦，我都能夠在給出的時(shí)間內(nèi)，建立起更合適的節(jié)奏和更恰當(dāng)?shù)臍庀⒄莆?，使我的朗誦效果更加出色。
四、身體語(yǔ)言和姿勢(shì)的協(xié)調(diào)
朗誦過(guò)程中的身體語(yǔ)言和姿勢(shì)也是很重要的。在學(xué)生朗誦培訓(xùn)中，老師給我們講了很多關(guān)于身體語(yǔ)言和姿勢(shì)的原則和方法，使我對(duì)于這方面的掌握更加深入。對(duì)于具體細(xì)節(jié)上的問(wèn)題，我也向老師請(qǐng)教，今天，我的身體語(yǔ)言和姿勢(shì)更加具有一致性和協(xié)調(diào)性，也讓我在朗誦中發(fā)揮了更好的效果。
五、與同學(xué)之間的交流與合作
在整個(gè)學(xué)生朗誦培訓(xùn)的過(guò)程中，我和同學(xué)之間也有了很好的交流和合作。這種體系導(dǎo)致我們們互相幫助，在情感表達(dá)力、氣息掌握、語(yǔ)音準(zhǔn)確性等方面進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。這些經(jīng)歷讓我認(rèn)識(shí)到，只有通過(guò)與同學(xué)之間的交流和合作，才能真正完成一個(gè)真正意義上的朗誦。
綜上，學(xué)生朗誦培訓(xùn)讓我受益良多，從中我學(xué)到了很多有用的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。我現(xiàn)在的朗誦水平也更加出色。此外，我也發(fā)現(xiàn)，在朗誦培訓(xùn)中，團(tuán)隊(duì)合作也是很重要的一個(gè)方面。我相信，在不斷練習(xí)總結(jié)中，我的朗誦水平將有進(jìn)一步的發(fā)展和提高。
學(xué)生朗誦心得體會(huì)篇六
朗誦指的是以高質(zhì)量的口頭表達(dá)方式傳達(dá)思想，是一種通過(guò)聲音和語(yǔ)言表達(dá)情感和理念的方面。在現(xiàn)代教育中，朗誦已經(jīng)成為了一項(xiàng)重要的訓(xùn)練，它不僅能夠讓學(xué)生擴(kuò)大詞匯，提高語(yǔ)言表達(dá)，還能提高學(xué)生對(duì)文學(xué)和藝術(shù)的欣賞能力。在為學(xué)生進(jìn)行朗誦指導(dǎo)時(shí)，我深切地體會(huì)到了其中的重要性和挑戰(zhàn)性。
第二段：朗誦指導(dǎo)的方法
在朗誦指導(dǎo)中，我主張采用分層次、有針對(duì)性的方式進(jìn)行。首先，要基于學(xué)生的文化背景、年齡、性別、個(gè)性等特征來(lái)制定有效的指導(dǎo)方案。其次，設(shè)計(jì)一些有趣的練習(xí)以幫助學(xué)生提高自己的表達(dá)能力，如口齒訓(xùn)練、聲音控制、節(jié)奏練習(xí)等。最后，通過(guò)不斷反饋、指導(dǎo)和激勵(lì)，使學(xué)生不斷進(jìn)步，開(kāi)發(fā)自信心。
第三段：朗誦指導(dǎo)的挑戰(zhàn)
雖然朗誦指導(dǎo)的方法很重要，但是成果還要取決于學(xué)生的努力程度和個(gè)人特點(diǎn)。因此，我會(huì)面臨一些具有挑戰(zhàn)性的困境。首先，有些學(xué)生可能難以在短時(shí)間內(nèi)掌握語(yǔ)言和技巧等基礎(chǔ)知識(shí)，需要更多的耐心和專業(yè)指導(dǎo)。其次，有些學(xué)生可能有自卑情緒或社交恐懼癥等心理問(wèn)題，因此難以釋放出他們的潛力。這時(shí)候我的工作就是建立良好的師生關(guān)系，幫助他們克服困難，建立自信心。
第四段：朗誦指導(dǎo)的收獲
盡管朗誦指導(dǎo)中可能會(huì)面臨某些挑戰(zhàn)，但這項(xiàng)工作帶給我的收益仍然是非常大的。首先，我能夠提高自己的教學(xué)能力和關(guān)懷程度。接著，看到學(xué)生在我指導(dǎo)下逐漸變得自信，口語(yǔ)和聲音變得更加流暢，感到非常的滿足。最后，朗誦指導(dǎo)也讓我更深刻地認(rèn)識(shí)了學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，這讓我對(duì)學(xué)生有了更全面的了解，并能更好地為他們量身定做指導(dǎo)方案。
第五段：結(jié)語(yǔ)
通過(guò)朗誦指導(dǎo)這項(xiàng)工作，我發(fā)現(xiàn)朗誦不僅僅是講述字面上的內(nèi)容，而是在聲音的控制和語(yǔ)言的表達(dá)等方面有著更多深刻的內(nèi)涵。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力實(shí)踐這些方法和心得，幫助學(xué)生在朗誦中實(shí)現(xiàn)更大的進(jìn)步并發(fā)揮更好的自己。
學(xué)生朗誦心得體會(huì)篇七
大學(xué)期間，英語(yǔ)朗誦成為了大多數(shù)大學(xué)生必修的一門課程，它不僅僅是讓我們學(xué)習(xí)英文詞匯和語(yǔ)音，更是培養(yǎng)我們對(duì)英語(yǔ)文學(xué)的欣賞能力和情感表達(dá)能力的一種方式。我認(rèn)為，通過(guò)英語(yǔ)朗誦，學(xué)生們能夠提高他們的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，培養(yǎng)良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，同時(shí)也讓我們更加深入了解英語(yǔ)文化。在我的大學(xué)生涯中，我積極參與英語(yǔ)朗誦，下面我將分享一些我的心得體會(huì)。
第二段：朗誦的意義和收獲
在參與英語(yǔ)朗誦的過(guò)程中，我收獲了很多。首先，朗誦鍛煉了我的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，提高了我的英文表達(dá)能力。通過(guò)朗誦英文文章，我慢慢地學(xué)會(huì)了一些較為生動(dòng)的表達(dá)方式，逐漸豐富了自己的詞匯量。同時(shí)，朗誦也幫助我更好地理解英文文章的內(nèi)涵，并能準(zhǔn)確地傳達(dá)出來(lái)。另外，朗誦還提高了我的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，讓我更加自信地進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話和演講。
第三段：朗誦中的挑戰(zhàn)與突破
參與英語(yǔ)朗誦并不是一件容易的事情，其中有很多挑戰(zhàn)需要克服。首先，要正確地發(fā)音和掌握英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，這對(duì)于非英語(yǔ)母語(yǔ)的人來(lái)說(shuō)尤為困難。在朗誦中，我經(jīng)常會(huì)遇到發(fā)音不準(zhǔn)確的問(wèn)題，特別是對(duì)于一些較為復(fù)雜的單詞和短語(yǔ)。但是通過(guò)反復(fù)練習(xí)，我逐漸克服了這個(gè)問(wèn)題，提高了自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。另外，朗誦中的語(yǔ)速和節(jié)奏也是一個(gè)挑戰(zhàn)，經(jīng)常需要在短時(shí)間內(nèi)快速準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。但是通過(guò)不斷地練習(xí)和模仿，我能夠更好地掌握語(yǔ)速和節(jié)奏，使朗誦更加生動(dòng)有趣。
第四段：朗誦中的自我表達(dá)與情感表達(dá)
在朗誦中，不僅僅是簡(jiǎn)單地將英文文章背誦出來(lái)，更重要的是在背誦的同時(shí)傳達(dá)出文章中的情感和思想。朗誦是表達(dá)自己的一種方式，通過(guò)朗誦可以更好地展示自己的個(gè)性和獨(dú)特的語(yǔ)調(diào)。在朗誦中，我學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用聲音和節(jié)奏來(lái)表達(dá)情感，使文字變得真實(shí)動(dòng)人。朗誦也讓我更加深入地理解了英語(yǔ)文學(xué)中的情感表達(dá)，提高了我的情感表達(dá)能力。
第五段：朗誦對(duì)個(gè)人發(fā)展的影響
參與英語(yǔ)朗誦不僅能提高個(gè)人的英語(yǔ)口語(yǔ)能力和表達(dá)能力，還對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展有著積極的影響。首先，朗誦使我更加自信，通過(guò)在大庭廣眾面前朗誦，我不再害怕和緊張，反而能夠更好地展示自己。另外，朗誦培養(yǎng)了我對(duì)英語(yǔ)文學(xué)的興趣和欣賞能力，使我更加了解和熱愛(ài)英文文化。最重要的是，朗誦讓我明白了學(xué)習(xí)不只是為了考試，而是為了提高自身的綜合素質(zhì)。通過(guò)朗誦，我發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，積極面對(duì)挑戰(zhàn)，不斷提升自己。
總結(jié)：
通過(guò)參與英語(yǔ)朗誦，我不僅提高了英語(yǔ)口語(yǔ)能力，還培養(yǎng)了良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，并增加了對(duì)英文文學(xué)的欣賞與理解。在朗誦的過(guò)程中，經(jīng)歷了很多挑戰(zhàn)和突破，但最終收獲了自信和成長(zhǎng)。英語(yǔ)朗誦對(duì)大學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和個(gè)人發(fā)展有著積極的影響，因此我鼓勵(lì)更多的大學(xué)生積極參與其中，去感受朗誦中的樂(lè)趣和收獲！
學(xué)生朗誦心得體會(huì)篇八
朗誦是一個(gè)人語(yǔ)言表達(dá)的重要方式，它可以鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)口語(yǔ)能力，提高情感表達(dá)能力。作為一名語(yǔ)文老師，在朗誦指導(dǎo)過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到了學(xué)生朗誦的重要性，也積累了一些朗誦指導(dǎo)的心得和體會(huì)。
第二段：挑選合適的朗誦作品
指導(dǎo)朗誦的第一步就是要挑選一篇合適的朗誦作品。首先，要根據(jù)學(xué)生的年齡和性格特點(diǎn)，選擇適合他們的作品；其次，要注重作品的內(nèi)涵和文學(xué)價(jià)值，不僅可以滿足學(xué)生的審美需求，也可以啟迪他們情感和思想。從我自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，適合學(xué)生練習(xí)的朗誦作品有說(shuō)理篇、敘事篇、抒情篇等。
第三段：注意語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)的練習(xí)
在朗誦指導(dǎo)中，語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)的練習(xí)是十分重要的。在朗誦時(shí)，聲音要抑揚(yáng)頓挫，情感要真實(shí)流暢，所以需要多練習(xí)朗誦的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)，讓學(xué)生在朗誦時(shí)自然而然地把感情融入到語(yǔ)言中，能夠精準(zhǔn)表達(dá)情感，將內(nèi)心深處的情感和思想表達(dá)得更加完整和準(zhǔn)確。同時(shí)，采用朗讀輔導(dǎo)軟件也是很有幫助的，這樣不僅便于學(xué)生熟悉好的語(yǔ)音和節(jié)奏，也能讓他們自我發(fā)掘更好的表達(dá)方式。
第四段：多角度展示朗誦技能
在朗誦的指導(dǎo)中，不能只是固守于一種模式，而是要注重多角度的展示。比如，學(xué)生可以上臺(tái)自由演講，學(xué)生間互相評(píng)價(jià)，借鑒優(yōu)秀的朗誦技巧；也可以形成小組競(jìng)賽，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中向前進(jìn)一步。當(dāng)然，在這個(gè)過(guò)程中，老師也要及時(shí)給學(xué)生反饋，指導(dǎo)學(xué)生在朗誦中發(fā)揮自己的實(shí)力。
第五段：總結(jié)和展望
在學(xué)生的朗誦指導(dǎo)過(guò)程中，積累的經(jīng)驗(yàn)有很多，其中最重要的一點(diǎn)就是要注重學(xué)生的特點(diǎn)和需求。要根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)制定個(gè)性化的朗誦教案，讓學(xué)生在自己的朗誦路上不斷探索和前進(jìn)。朗誦是一種生動(dòng)、富有生命力的語(yǔ)言形式，它不僅懷揣著豐富的情感和思想，更是一個(gè)人在語(yǔ)言世界中自由表達(dá)自己的一種形式，希望我的指導(dǎo)能夠讓學(xué)生在朗誦的道路上越來(lái)越得心應(yīng)手，越來(lái)越能把自己的情感和思想表達(dá)得淋漓盡致。
學(xué)生朗誦心得體會(huì)篇九
生命是一種神奇而奇妙的存在，每個(gè)人的出生都意味著著一種奇跡的發(fā)生。我們?cè)诖诉^(guò)程中，始終都在把握著生命的每一個(gè)瞬間，如同詩(shī)人們的詩(shī)句那般，把我們的心靈透過(guò)語(yǔ)言的朗讀而得以自由地釋放、敞亮地呼吸。在小學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，通過(guò)語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)、講座、讀書會(huì)等各種形式的閱讀朗誦表演活動(dòng)，品味生命的韻味、傳揚(yáng)生命的恩澤、感悟人生的意義，成為一個(gè)善用語(yǔ)言的人，從而體驗(yàn)生命的意義與溫暖。下面，就讓我來(lái)分享一下我自己的生命的朗誦心得體會(huì)吧！
第一段：生命是一場(chǎng)奇妙的旅程
每個(gè)人的人生都是一場(chǎng)奇妙的旅程。在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，我們?cè)诓粩嗟貙W(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。無(wú)論是快樂(lè)還是痛苦，它們都是生命的一環(huán)。在朗讀常識(shí)課本時(shí)，我被《大雁》這篇文章所感動(dòng)。在它的鼓舞下，我開(kāi)始明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，就像大雁隊(duì)伍中的大雁一樣，努力地向前飛翔，我們要一直飛到目標(biāo)，不斷地去拼搏！
第二段：生命的意義在于勇敢的面對(duì)挑戰(zhàn)
生命中經(jīng)歷挑戰(zhàn)的過(guò)程，對(duì)于人來(lái)說(shuō)，是不可避免的。在這個(gè)過(guò)程中，我們也要保持冷靜沉著、充滿信心。在讀了好多關(guān)于愛(ài)迪生故事和言語(yǔ)篇中的那些大師的名言后，我更加愿意去迎接挑戰(zhàn)。我相信：只要我們能夠保持樂(lè)觀的心態(tài)，堅(jiān)定的信念，同時(shí)充滿勇氣，勇往直前，那么我們一定可以越過(guò)那些困難和磨難，照亮自己的人生道路。
第三段：生命的意義在于愛(ài)和寬容
在朗讀《樹(shù)與蔬菜》這篇文章的時(shí)候，我深深地感到了人在生命的冥冥中憧憬和追求的愛(ài)和寬容。那棵小樹(shù)和蔬菜在自然環(huán)境中相互依存，彼此之間的合作使得生命得以延續(xù)。而在我們的人生道路上，也同樣需要愛(ài)和寬容。父母之間需要理解和寬容，孩子、同學(xué)之間需要友愛(ài)和互助，老師和學(xué)生之間也需要平等和理解。只有這樣，我們才能夠共同走完生命的光陰，開(kāi)啟一個(gè)更加美好的未來(lái)。
第四段：生命的意義在于成為一個(gè)善用語(yǔ)言的人
語(yǔ)言是人類的工具，它具有不可思議的力量，可以表達(dá)情感，傳遞思想，傳到最深處的靈魂。所以說(shuō)，在成長(zhǎng)過(guò)程中，我們應(yīng)該培養(yǎng)自己善用語(yǔ)言的能力。只有這樣，我們才能把我們的心聲、我們的夢(mèng)想、我們的人生更多地表達(dá)出來(lái)，同時(shí)也讓我們以不同的角度去接觸、感悟生命，去感受人生的價(jià)值。
第五段：生命的意義在于創(chuàng)造和分享美好
作為一個(gè)小學(xué)有著抱負(fù)的小朗誦者，我相信我的生命的主題是創(chuàng)造和分享生命的美好和韻味。通過(guò)我的閱讀朗誦、寫作分享、語(yǔ)言表演的過(guò)程，我品嘗了文字的美好味道，盡情享受生命的意義之美，同時(shí)也可以通過(guò)自己創(chuàng)造和分享的方式，把它傳揚(yáng)到更多的人們之間，去讓更多的人感受生命的意義，去讓更多的人去欣賞人生，去讓我們一起奔向一個(gè)更加美好的未來(lái)。
生命如同一首美妙的詩(shī)歌，每個(gè)人都需要去深深感受它的情感、感悟它的深意、用語(yǔ)言去傳頌它的流淌。作為小學(xué)生，我明白了，通過(guò)朗讀的形式去表達(dá)自己的心聲，有助于培養(yǎng)自己思想的分析、表達(dá)的能力，同時(shí)也有助于更好地去感受和傳遞生命的意義，讓我們堅(jiān)定地走向一個(gè)更加美好的未來(lái)。
學(xué)生朗誦心得體會(huì)篇十
大班詩(shī)朗誦是小學(xué)生時(shí)期的一項(xiàng)重要活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和自信心的培養(yǎng)具有極大的幫助。最近，我參加了班級(jí)的詩(shī)朗誦比賽，深刻體會(huì)到了其中的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)。在此，我想分享一下我的心得體會(huì)。
第二段：準(zhǔn)備工作
在參加詩(shī)朗誦比賽前，我花費(fèi)了大量的時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備。首先，我仔細(xì)聽(tīng)老師講解每首詩(shī)的意思和語(yǔ)調(diào)，了解每個(gè)字的含義和發(fā)音。其次，我不斷地朗讀和模仿，不斷改善我的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。最后，我與同學(xué)組隊(duì)，互相交流，讓彼此的演講更加流暢和自然。
第三段：表演過(guò)程
在詩(shī)朗誦比賽中，當(dāng)我站在舞臺(tái)上，我感到我的手心已經(jīng)出了汗。我的腦海里一片空白，好像忘記了曾經(jīng)做的所有準(zhǔn)備。我不停地深呼吸，努力穩(wěn)住自己的情緒，把所有的注意力集中到朗誦上。最終，我發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)投入到了詩(shī)歌中，跟隨著詩(shī)歌的節(jié)奏，在默默醞釀著情感，詩(shī)歌的喃喃聲在我腦海里飛舞，隨著詩(shī)朗誦的進(jìn)行，我的情感也漸漸地讓人感受到了自我和生命的內(nèi)涵。
第四段：感受
盡管比賽很緊張，但我收獲很多。在困難和挑戰(zhàn)面前，我們應(yīng)該勇敢地挑戰(zhàn)自我，并成長(zhǎng)和進(jìn)步。此外，詩(shī)朗誦也讓我獨(dú)特地體驗(yàn)到了美的力量。每一首詩(shī)都有其獨(dú)特之處，每一位朗誦者也都根據(jù)自己的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，展現(xiàn)出了不同的風(fēng)采和魅力。這些美妙的體驗(yàn)，也讓我更加珍惜和尊重生命中所遇見(jiàn)的美好事物。
第五段：結(jié)論
總之，大班小學(xué)生詩(shī)朗誦讓我領(lǐng)略到了豐富多彩的生命，培養(yǎng)了我的口語(yǔ)表達(dá)能力和自信心。這項(xiàng)活動(dòng)不僅是一種學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是一種體驗(yàn)和享受。希望未來(lái)的日子里，我能夠繼續(xù)努力，提高自我，為了更好地誦讀更多的美好詩(shī)歌而前行。
學(xué)生朗誦心得體會(huì)篇十一
朗誦是一種通過(guò)聲音演繹文字的藝術(shù)形式，它可以使文字更加生動(dòng)、形象、感人。在我參與朗誦活動(dòng)的這些年，我深深體會(huì)到了朗誦的魅力和它給我?guī)?lái)的收獲。下面我將通過(guò)五段式的文章，分享一下我對(duì)朗誦的一些心得體會(huì)。
第一段：朗誦帶來(lái)的樂(lè)趣和情感表達(dá)
朗誦是一種傳統(tǒng)而又流行的藝術(shù)形式，它可以讓我盡情地表達(dá)自己的情感和思想。當(dāng)我朗誦一首詩(shī)歌或一段散文時(shí)，我可以將自己融入文字中，感受其中的情感，用聲音將這些情感傳遞給觀眾。朗誦帶給我無(wú)限的樂(lè)趣，因?yàn)樗枰矣米约旱穆曇羧パ堇[文字。通過(guò)朗誦，我可以體驗(yàn)文字的美妙，感受到自己與文字之間的情感共鳴。
第二段：朗誦對(duì)語(yǔ)音表達(dá)和情感表達(dá)的鍛煉
朗誦不僅可以讓我更好地理解文學(xué)作品，還可以提高我的語(yǔ)音表達(dá)能力和情感表達(dá)能力。在朗誦過(guò)程中，我需要注重聲音的變化、語(yǔ)調(diào)的把握，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。通過(guò)反復(fù)練習(xí)和模仿專業(yè)演員的朗誦，我的語(yǔ)音表達(dá)能力逐漸增強(qiáng)，我學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用聲音的高低、長(zhǎng)短、快慢來(lái)表達(dá)各種情感。朗誦在鍛煉我的語(yǔ)音表達(dá)和情感表達(dá)能力上起到了至關(guān)重要的作用。
第三段：朗誦對(duì)閱讀和理解能力的提升
當(dāng)我朗誦一篇文學(xué)作品時(shí)，我需要深入理解并準(zhǔn)確地表達(dá)其中的意義和情感。這要求我對(duì)作品進(jìn)行深入的分析和思考。通過(guò)朗誦，我鍛煉了自己的閱讀和理解能力，學(xué)會(huì)了如何更好地理解和解讀文學(xué)作品。我學(xué)會(huì)了如何從作者的角度去思考、理解作品中的隱含意義，而這些能力在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中也同樣幫助了我，讓我能更好地理解其他文章和表達(dá)者的意圖。
第四段：朗誦對(duì)自我自信心的培養(yǎng)
朗誦需要我面對(duì)很多人，大聲地表達(dá)自己的思想和情感。起初，我可能會(huì)感到緊張和膽怯，擔(dān)心自己出錯(cuò)或者被別人嘲笑。但是隨著我在朗誦中的經(jīng)驗(yàn)累積和成長(zhǎng)，我逐漸克服了這些困難，變得更加自信和從容。我學(xué)會(huì)了怎樣面對(duì)觀眾，怎樣控制聲音和情感的表達(dá)。這讓我在其他方面也變得更加自信，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。
第五段：朗誦對(duì)人文素養(yǎng)的熏陶和培養(yǎng)
朗誦是一種藝術(shù)形式，它強(qiáng)調(diào)對(duì)人文素養(yǎng)的培養(yǎng)和熏陶。通過(guò)朗誦，我接觸到了許多經(jīng)典的文學(xué)作品，感受到了其中的人文情懷和哲理。這些作品教會(huì)了我如何理解人生、如何面對(duì)挑戰(zhàn)和困難，影響了我的人生觀和價(jià)值觀。通過(guò)朗誦，我漸漸培養(yǎng)出了對(duì)文學(xué)藝術(shù)的鑒賞能力和對(duì)文化傳統(tǒng)的尊重，這對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生了積極而深遠(yuǎn)的影響。
總結(jié)：朗誦給予了我樂(lè)趣、鍛煉了我的表達(dá)能力、培養(yǎng)了我的自信心、提升了我的閱讀和理解能力，更重要的是，它熏陶了我的人文素養(yǎng)。朗誦不僅是一種藝術(shù)形式，更是一種心靈的洗禮和成長(zhǎng)的過(guò)程。我深信，通過(guò)朗誦這個(gè)平臺(tái)，我將能夠在未來(lái)的生活中更好地表達(dá)自己，更好地與他人溝通，更好地理解世界。朗誦，讓我體會(huì)到了人生的美好和多彩。
學(xué)生朗誦心得體會(huì)篇十二
在學(xué)習(xí)過(guò)程中我們會(huì)遇到各種各樣的任務(wù)和項(xiàng)目，而朗誦便是其中之一。朗誦是指在表達(dá)語(yǔ)義、調(diào)節(jié)語(yǔ)音、掌握節(jié)奏的基礎(chǔ)上朗讀文藝作品或音樂(lè)作品并加以演繹。我們?cè)趯W(xué)習(xí)朗誦過(guò)程中不僅僅可以提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，還可以更好地理解、欣賞文學(xué)作品。就我自己來(lái)說(shuō)，朗誦也讓我有了很多收獲和體會(huì)。
首先，朗誦讓我感受到語(yǔ)言的魅力。每當(dāng)我朗讀一首優(yōu)美的詩(shī)歌或美好的散文，我總能感受到這種文學(xué)語(yǔ)言的魅力。這些作品的使用的詞匯選擇、句子結(jié)構(gòu)、音韻節(jié)奏都能給人帶來(lái)強(qiáng)烈的共鳴和感覺(jué)。而朗誦正是通過(guò)發(fā)音、聲調(diào)和韻律的處理來(lái)讓語(yǔ)言更好地傳達(dá)出這些文學(xué)作品的美妙之處，感受到語(yǔ)言的魅力。
其次，朗誦讓我明白了閱讀的重要性。在準(zhǔn)備一次朗誦之前，我們需要仔細(xì)閱讀、理解、感受這個(gè)文學(xué)作品。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我深深認(rèn)識(shí)到閱讀在學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要性。只有通過(guò)閱讀，我們才能真正深入理解一個(gè)作品的含義，領(lǐng)悟作者的情感與思想，并能夠?qū)⑵滢D(zhuǎn)化為自己的表達(dá)和思考。
第三，朗誦讓我品味了文學(xué)作品的美感。在朗誦過(guò)程中，我們需要對(duì)文學(xué)作品中的情感、形象、節(jié)奏等進(jìn)行深度理解和感悟，再通過(guò)音色、語(yǔ)調(diào)的調(diào)節(jié)來(lái)真實(shí)傳達(dá)出來(lái)，讓觀眾感受到文學(xué)作品的美感。正是通過(guò)這種感性領(lǐng)悟來(lái)詮釋作品中的感人之處，讓我更好地品味了文學(xué)的美感與情感。
第四，朗誦讓我擁有了自信。在朗誦過(guò)程中，我們需要面對(duì)觀眾，將自己的內(nèi)心情感與思想表達(dá)出來(lái)。這既是一種挑戰(zhàn)，也是一種機(jī)會(huì)。通過(guò)反復(fù)排練和練習(xí)，我不僅掌握了朗誦的技巧和技能，還在每次朗讀表演中體驗(yàn)到成功的喜悅與自信。
最后，朗誦讓我更好地理解并欣賞了文學(xué)作品。朗誦是對(duì)文學(xué)作品的一種深度體驗(yàn)和解讀，通過(guò)對(duì)詩(shī)歌、散文等作品的朗讀，我不僅掌握了新的閱讀技能，還更好地理解了這些文學(xué)作品所要表達(dá)的思想、情感與美感。這種理解和欣賞讓我更好地領(lǐng)悟了文學(xué)的內(nèi)涵和魅力。
總之，朗誦讓我有了很多收獲和體會(huì)。通過(guò)朗誦，我更加深入地體會(huì)到了文學(xué)作品的美感、內(nèi)涵及情感，同時(shí)也掌握了語(yǔ)言表達(dá)的技巧與技能。讓我在學(xué)習(xí)與表達(dá)的道路上更加自信與堅(jiān)定。
學(xué)生朗誦心得體會(huì)篇十三
記得上小學(xué)的時(shí)候，老師經(jīng)常讓我們?cè)谡n堂上進(jìn)行分角色朗讀課文，于是我們就七嘴八舌的扯開(kāi)嗓子對(duì)這課本嚷嚷起來(lái)。有時(shí)學(xué)校還時(shí)不時(shí)的'進(jìn)行詩(shī)歌或課文朗誦比賽。
現(xiàn)在學(xué)習(xí)了朗誦與演講這門課，才開(kāi)始注意到他們之間的區(qū)別。朗讀時(shí)用清晰響亮的聲音把文章讀出來(lái)，以傳達(dá)文章的思想內(nèi)容。朗誦則是用清晰響亮的聲音把文章背出來(lái)，以傳達(dá)文章的思想內(nèi)容。可見(jiàn)，朗誦的要求比朗讀高，它要求不看作品，面對(duì)觀眾，除運(yùn)用聲音外還要借助眼神手勢(shì)等體態(tài)語(yǔ)幫助表達(dá)作品感情，引起聽(tīng)眾共鳴。
其實(shí)，說(shuō)到朗誦與演講這門課，是我同寢室的一位同學(xué)在大一的時(shí)候選修了，她感覺(jué)效果很好。恰巧她又知道我的普通話不好，說(shuō)選修這門課高老師會(huì)教你發(fā)音方法，可以練習(xí)普通話，于是就強(qiáng)烈建議我選修這門課。
回顧這一學(xué)期，時(shí)間過(guò)的真的很快。高老師說(shuō)：“我們第一次上課的時(shí)候大家穿的都是棉襖，等到學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，電扇都搖起來(lái)了。”在這短短的一學(xué)期里我實(shí)在還沒(méi)學(xué)盡興，感覺(jué)還有許多朗誦與演講方面的東西向老師學(xué)習(xí)。
在第一節(jié)課的時(shí)候，老師首先吸引我的不是您這個(gè)人，而是您的聲音。感覺(jué)您的聲音圓潤(rùn)，吐字是那樣的清晰標(biāo)準(zhǔn)，字正腔圓。我心里就在好奇，這可能就是正確使用語(yǔ)言的藝術(shù)，不知道他會(huì)帶給我們什麼妙招？讓我有朝一日有他那樣的說(shuō)話水平。
果不其然，第一節(jié)課里，您就教授了我們呼吸的方法。我當(dāng)時(shí)還想呼吸方法和朗誦與演講這門課有什么關(guān)系？您解釋道：“只有運(yùn)用正確的呼吸方法才能儲(chǔ)存足夠多的氣，讓你說(shuō)話時(shí)不至間斷。我第一次了解到原來(lái)說(shuō)話也有這麼深的學(xué)問(wèn)。接著，您又讓我們練習(xí)了繞口令，還讓同學(xué)當(dāng)場(chǎng)表演，課堂氣氛也很活躍。
其間又教我們?cè)鯓訁^(qū)分舌前音與舌后音。說(shuō)到這個(gè)事我最頭疼的地方。都說(shuō)信陽(yáng)世普通話的重災(zāi)區(qū)，而我恰恰是信陽(yáng)人。從小學(xué)到高中無(wú)論是老師還是我身邊的同學(xué)親人，都用方言打交道，不知道真正的普通話到底為何物。剛來(lái)學(xué)校時(shí)，同學(xué)們大部分都是操著一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，又會(huì)一口地道的河南話。而我是普通話說(shuō)的不標(biāo)準(zhǔn)，河南話又不會(huì)說(shuō)，經(jīng)常是普通話之中夾雜著信陽(yáng)話，讓同寢室的人哭笑不得。常常是我一開(kāi)口，其余幾個(gè)人就挑出一大堆的毛病。還經(jīng)常帶著懷疑的口吻說(shuō)：“你是河南人嗎？”弄的我挺尷尬的！慢慢地我就說(shuō)話越來(lái)越少了。最后她們只有投降了，得了，你還是開(kāi)口講話吧！不然，人家還以為我們寢室有個(gè)啞巴呢！不過(guò)現(xiàn)在大家都已經(jīng)度我免疫了。說(shuō)的話大家基本上都能聽(tīng)懂了。
我總結(jié)了自己普通話方面的幾點(diǎn)毛?。?BR> 一、舌前音和舌后音不分;
二、n和l不分；
三、前鼻音和后鼻音不分。
其實(shí)，我也很清楚自己的毛病出在哪兒，但一到說(shuō)話的時(shí)候就顧不上了。
我們還進(jìn)行了詩(shī)歌的朗誦練習(xí)。朗誦是朗誦者的一種再創(chuàng)作活動(dòng)。這種再創(chuàng)作不是脫離朗誦的材料去另行一套，也不是照字讀音的簡(jiǎn)單活動(dòng)，而是要求朗誦者，通過(guò)原作的字句，同有聲語(yǔ)言傳達(dá)出原作的主要精神和藝術(shù)美感。不僅要讓聽(tīng)眾領(lǐng)會(huì)朗誦的內(nèi)容，而且要使其在感情上收到感染。
比如，我們?cè)诟咧械臅r(shí)候就學(xué)過(guò)徐志摩的《再別康橋》，而且也背誦過(guò)，但那個(gè)時(shí)候的朗誦是不帶感情的?，F(xiàn)在在高老師的指導(dǎo)下，我們?cè)诶收b這首詩(shī)的時(shí)候，眼前情景再現(xiàn)，仿佛出現(xiàn)了詩(shī)人在康河里，搖曳著一條小船，在星輝斑斕下蕩漾。也能體會(huì)作者那依依不舍之情與淡淡的哀愁。這樣朗誦出來(lái)的效果就是與以前不同，更引人入勝。
學(xué)生朗誦心得體會(huì)篇十四
段一：引言
朗誦是一種以聲音為載體，表達(dá)情感和意義的藝術(shù)形式。通過(guò)適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)、節(jié)奏和表情，朗誦能夠?qū)⑽淖值拿栏袀鬟f給聽(tīng)眾。曾經(jīng)參與過(guò)朗誦比賽的我，深深體悟到朗誦的魅力和重要性，在這里要分享一些我在朗誦中所得到的心得體會(huì)。
段二：技巧論述
朗誦是一門需要技巧的藝術(shù)，技巧的運(yùn)用將直接影響到朗誦的表現(xiàn)力和感染力。首先要注意語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用，通過(guò)高低、長(zhǎng)短的變化來(lái)突出文字的重點(diǎn)和情感的起伏。同時(shí)，合理的運(yùn)用停頓，讓聽(tīng)眾有時(shí)間去思考和感受，同時(shí)也能夠增強(qiáng)文學(xué)作品的韻律感。此外，表情也是朗誦中不可忽視的一部分，通過(guò)眼神、面部表情和手勢(shì)的運(yùn)用，能夠更好地表達(dá)出作品中人物的情感和思想。技巧的運(yùn)用是朗誦的靈魂，只有通過(guò)不斷實(shí)踐和鍛煉，才能將技巧完美地融入到朗誦之中。
段三：情感表達(dá)
朗誦不僅要準(zhǔn)確地表達(dá)文字的意義，更重要的是能夠傳達(dá)文字背后的情感。在朗誦中，我發(fā)現(xiàn)，要想準(zhǔn)確地表達(dá)情感，首先要對(duì)作品進(jìn)行充分的理解和體會(huì)。只有深入了解作品的背后寓意和作者的意圖，才能找到內(nèi)心的共鳴，并將其通過(guò)朗誦的方式傳遞出去。朗誦是一種情感的傳遞，尤其是在朗誦詩(shī)歌等文學(xué)作品時(shí)，要準(zhǔn)確地表達(dá)出作者的感情，才能引起聽(tīng)眾的共鳴。
段四：朗誦與自我表達(dá)
朗誦不僅是對(duì)文字的表達(dá)，更是對(duì)自我的展示。通過(guò)朗誦，可以更好地展現(xiàn)自己的聲音魅力和表演才華。在朗誦過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，只有全身心地投入，將自己融入到朗誦之中，才能真正地將作品演繹出來(lái)。朗誦是一種藝術(shù)，需要藝術(shù)家用心去感受和表達(dá)，只有通過(guò)真實(shí)的情感和個(gè)人風(fēng)格，才能使朗誦更有魅力和感染力。
段五：朗誦對(duì)生活的影響
朗誦不僅僅只是一種藝術(shù)表演，更是對(duì)個(gè)人修養(yǎng)和人格提升的一種訓(xùn)練。通過(guò)朗誦，可以培養(yǎng)自己的音樂(lè)感、美感和表演能力。朗誦能夠讓我們更加細(xì)致入微地感受文字的美妙和情感的豐富，同時(shí)也能夠培養(yǎng)我們的想象力和創(chuàng)造力。朗誦不僅對(duì)個(gè)人的藝術(shù)修養(yǎng)和審美觀有著積極的影響，同時(shí)也能夠提高我們的語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通能力，使我們?cè)谌穗H交往中更加自信和流利。
總結(jié)：
通過(guò)參與朗誦比賽，我收獲了很多，不僅在藝術(shù)修養(yǎng)上有所提高，更讓我深入認(rèn)識(shí)到朗誦的價(jià)值和重要性。朗誦不僅僅是一種藝術(shù)形式，更是一種情感的傳達(dá)和自我表達(dá)的方式。通過(guò)朗誦，我們可以更好地理解文學(xué)作品，感受文字背后的情感，同時(shí)也能夠培養(yǎng)自己的修養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)。朗誦不僅有助于我們?cè)谒囆g(shù)方面的發(fā)展，更能夠影響到我們的生活和個(gè)人成長(zhǎng)。
學(xué)生朗誦心得體會(huì)篇十五
朗誦是一種通過(guò)聲音和語(yǔ)調(diào)來(lái)表達(dá)情感、傳遞信息的藝術(shù)形式。作為一種訓(xùn)練演講能力、培養(yǎng)表達(dá)能力的方法，朗誦在學(xué)校和社會(huì)中都得到了廣泛的應(yīng)用。對(duì)我而言，朗誦不僅僅是一種演講技巧，更是一種情感和思想的釋放，使我在表達(dá)中獲得了獨(dú)特的體驗(yàn)和收獲。
首先，朗誦給了我一個(gè)展示自我的平臺(tái)。在朗誦時(shí)，我可以選擇符合自己喜好和個(gè)性的作品，通過(guò)聲音和表達(dá)方式來(lái)展示自己的內(nèi)心世界。有時(shí)，在臺(tái)上朗誦時(shí)，我會(huì)感受到很大的舒展和釋放，這讓我能夠更好地了解自己，并展現(xiàn)自己的獨(dú)特魅力。例如，有一次我選擇了一篇優(yōu)美的詩(shī)歌進(jìn)行朗誦，我將自己完全沉浸在詩(shī)意的世界中，感受到了詩(shī)歌的美妙與深遠(yuǎn)，同時(shí)也讓觀眾體會(huì)到了我的情感和藝術(shù)表達(dá)。
其次，朗誦培養(yǎng)了我的語(yǔ)言表達(dá)能力。在朗誦中，準(zhǔn)確地發(fā)音、把握好語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏都是至關(guān)重要的。通過(guò)不斷的練習(xí)和嘗試，我學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用聲音來(lái)準(zhǔn)確表達(dá)思想和情感。這使我在日常生活中的交流中更加有自信，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。同時(shí)，朗誦也提高了我對(duì)語(yǔ)言美感的敏感度，讓我更加欣賞和理解各種不同風(fēng)格的文學(xué)作品。
再次，朗誦加深了我對(duì)文學(xué)作品的理解和感悟。通過(guò)不斷朗讀和理解文學(xué)作品中的意境和情感，我能夠更好地領(lǐng)悟作品背后的深意，并將之融入到朗誦中去。在朗誦過(guò)程中，我會(huì)通過(guò)語(yǔ)調(diào)、情感和聲音的運(yùn)用來(lái)傳達(dá)作品的內(nèi)涵和思想。這種理解和感悟不僅僅是對(duì)作品本身的詮釋，也是對(duì)人生和情感的思考和表達(dá)。例如，在朗誦一首關(guān)于友情的詩(shī)歌時(shí)，我深刻地體會(huì)到了真誠(chéng)友情的珍貴和重要性，這使我更加重視和呵護(hù)身邊的友情。
最后，朗誦讓我體驗(yàn)到了與觀眾共鳴的喜悅。在朗誦時(shí)，我會(huì)時(shí)刻關(guān)注觀眾的反應(yīng)和情感。當(dāng)我朗誦的聲音和情感傳達(dá)到觀眾的內(nèi)心時(shí)，我會(huì)感受到強(qiáng)烈的滿足感和喜悅。這種與觀眾的情感交流也成為我對(duì)朗誦產(chǎn)生興趣和熱愛(ài)的動(dòng)力之一。通過(guò)朗誦，我深刻地領(lǐng)悟到了聲音的魔力和表達(dá)的力量，它可以喚起人們內(nèi)心深處的情感和共鳴，帶來(lái)與他人心靈相通的瞬間。
總之，朗誦是一種既能夠展示自我的藝術(shù)形式，又能夠培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和理解文學(xué)作品的方法。通過(guò)朗誦，我不僅僅得到了表達(dá)思想和情感的機(jī)會(huì)，也在表達(dá)中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。朗誦給予我獨(dú)特的體驗(yàn)和收獲，使我在聲音中感受到了情感的釋放和與他人共鳴的喜悅。朗誦，正是通過(guò)聲音和表達(dá)讓內(nèi)心得以溝通和傳達(dá)，成為我生活中不可或缺的一部分。
學(xué)生朗誦心得體會(huì)篇十六
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，這次有幸在xxxx小學(xué)聽(tīng)了語(yǔ)文經(jīng)典誦讀教學(xué)觀摩活動(dòng)課。上午我聽(tīng)了兩節(jié)語(yǔ)文課，教師們從容不迫、行云流水、大氣自然的教學(xué)風(fēng)格，扎實(shí)深厚的教學(xué)基本功，獨(dú)到智慧的教學(xué)設(shè)計(jì)，充滿濃濃人文關(guān)懷的交流氣氛令我受益匪淺，確實(shí)不虛此行。
第一節(jié)課是《弟子規(guī)》選段，讓我真正的`明白了小學(xué)語(yǔ)文選入國(guó)學(xué)經(jīng)典的意義所在。同時(shí)也懂得了學(xué)國(guó)學(xué)，重在吟誦。在教學(xué)中，要讓學(xué)生反復(fù)朗誦，體會(huì)國(guó)學(xué)經(jīng)典的韻味和意境，在教師相機(jī)點(diǎn)撥下，學(xué)生自己理解選段的意思，并與實(shí)際相聯(lián)系，讓學(xué)生真切的感受到平時(shí)自己該怎樣做，真正達(dá)到學(xué)以致用的目的。老師采用多種游戲激發(fā)學(xué)生對(duì)對(duì)子的興趣，學(xué)生在并以多種方式的誦讀中，比如拍手讀、拍桌子讀、搖頭晃腦讀和走著讀，深入品味語(yǔ)言的內(nèi)涵、節(jié)奏、韻味、美感。
第二節(jié)課《萬(wàn)紫千紅總是春》，這是一節(jié)誦讀六首有關(guān)春天的詩(shī)。教師簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單真正教會(huì)了學(xué)生如何讀一首詩(shī)，完完全全為學(xué)生，以簡(jiǎn)化的教學(xué)環(huán)節(jié)，簡(jiǎn)單的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)省時(shí)高效的教學(xué)效果。在學(xué)習(xí)中，我們深深地感受到這些語(yǔ)文課堂就是我們身邊的課堂，沒(méi)有過(guò)多地追求形式，沒(méi)有刻意去運(yùn)用多媒體，沒(méi)有過(guò)度追求課堂的熱鬧。在每節(jié)課堂里教師給學(xué)生思考的空間，讓學(xué)生安靜下來(lái)，智慧飛揚(yáng)；在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，都注重了品詞讀句，讀中感悟文本價(jià)值。
對(duì)于孩子們的朗讀能力，這些孩子的表現(xiàn)讓我吃驚，他們讀的那樣好，感情飽滿、聲音宏亮、不加字不添字?？磥?lái)老師在這方面是下了大功夫的。我想這和教師平時(shí)的朗讀指導(dǎo)訓(xùn)練是密不可分的，和經(jīng)典誦讀也是分不開(kāi)的。在學(xué)生瑯瑯的讀書聲中，釋放出濃濃的語(yǔ)文味。
這次活動(dòng)讓我深深感受到：之所謂“經(jīng)典”是民族智慧的結(jié)晶，所載之常理常道，其價(jià)值歷久彌新，任何一個(gè)文化系統(tǒng)皆有其永恒不朽之經(jīng)典作為源頭活水，我們沒(méi)有理由不繼承和發(fā)揚(yáng)這一民族的瑰寶。專家都說(shuō)十三歲以前是兒童記憶學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，也是兒童語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期，更是兒童文化素養(yǎng)、高尚人格關(guān)鍵時(shí)期，我們小學(xué)教師有不可推卸的責(zé)任。從小教導(dǎo)兒童讀誦經(jīng)典，不僅符合兒童學(xué)習(xí)的天性，而且自幼就開(kāi)始接受五千年文化的熏陶，奠定一生優(yōu)雅人格的基礎(chǔ)。讀誦經(jīng)典同時(shí)可以提高孩子們的古文和白話文水平，有助于對(duì)其它知識(shí)領(lǐng)域的領(lǐng)悟和旁通，促進(jìn)各科學(xué)業(yè)的進(jìn)步。記憶是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，關(guān)鍵是給兒童背什么？應(yīng)該背一生可以愛(ài)益的東西。
學(xué)生朗誦心得體會(huì)篇十七
眾所周知，朗誦是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的一種重要方式，它可以幫助我們提高語(yǔ)言表達(dá)能力、增強(qiáng)自信心、培養(yǎng)情感表達(dá)能力等等。近期，在朗誦比賽中，我取得了不錯(cuò)的成績(jī)，這背后不僅是自身的努力、老師的指導(dǎo)，更有一份朗誦的心得體會(huì)讓我在朗誦的路上更上一層樓。
第二段：如何改善發(fā)音
第一次參加朗誦比賽時(shí)，我因發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)、不到位而遺憾失利。于是，在老師的指導(dǎo)下，我每天花費(fèi)大量的時(shí)間練習(xí)咬字發(fā)音。從與同學(xué)一塊練習(xí)讀單詞、口型練習(xí)，到有針對(duì)性地深入學(xué)習(xí)音標(biāo)，我通過(guò)積極訓(xùn)練逐漸改善了自己的發(fā)音問(wèn)題，在日后的比賽中也碰到了諸如發(fā)音飽滿流暢的好成績(jī)。
第三段：如何理解表達(dá)
眾所周知，語(yǔ)言表達(dá)不僅僅要看嘴部的發(fā)音，更關(guān)鍵的是對(duì)于整個(gè)文章的理解。本人在朗誦中的另一個(gè)不足，便是對(duì)于篇章理解不足。不懂得理解文章的重點(diǎn)、無(wú)法突出表達(dá)的重點(diǎn)都成為我在朗誦比賽中擊敗對(duì)手的關(guān)鍵。因此，我不斷仔細(xì)地傾聽(tīng)引領(lǐng)我朗誦的老師的指導(dǎo)，注重在讀文章前先做好閱讀理解材料的功課，讓自己回歸材料，真正明白作者的思路、用詞的精彩之處，感悟文章背后蘊(yùn)含的情感與哲理。
第四段：情感表達(dá)的力量
朗誦途中，倘若不能感情真摯貼切的表達(dá)材料，往往會(huì)顯得乏味、無(wú)法打動(dòng)觀眾。因此在朗誦中，情感表達(dá)也顯得極其重要。朗誦時(shí)借鑒恰當(dāng)?shù)那楦斜磉_(dá)，如沉靜、悲愴、清晰、激動(dòng)等，讓情感的表達(dá)更豐富、更貼切、更自然。在這過(guò)程中，自我沉淀、提高對(duì)于情感表達(dá)的理解、思索、體驗(yàn)，更好地理解文章背后的情感，來(lái)達(dá)到更好的朗誦效果。
第五段：總結(jié)
在經(jīng)歷時(shí)間與經(jīng)歷的歷練中，我已經(jīng)對(duì)于朗誦的認(rèn)知更為深刻。作為朗誦比賽的一名參賽者，孔子曾說(shuō)過(guò)，“行有不得，反求諸己?！?，但在我這里，深刻認(rèn)識(shí)到要從自身的角度找到問(wèn)題并在實(shí)踐中不斷錘煉自我才是進(jìn)步之路。朗誦之路不僅僅是對(duì)于語(yǔ)言能力的提升過(guò)程，更是提高感化、展示自我、堅(jiān)守質(zhì)感與對(duì)于人文底蘊(yùn)的理解，相信在日后我的朗誦之路會(huì)越走越遠(yuǎn)。