教案可以幫助教師更好地組織課堂教學活動，提高學生的學習效果。教案的編寫要考慮到教學資源的充分利用，提高教學效益。接下來是一些獲獎的教案案例，希望能夠給大家?guī)硪恍╈`感和啟發(fā)。
八年級體育教案篇一
大家好！祝賀你們順利的升入了八年級，你們是否意識到你們成熟了，成為了一名好少年。少年時代美妙而珍貴，它不僅富于幻想，而且還是長知識、長身體的黃金階段?；孟胧抢硐氲某岚?；身體則是理想和知識的載體，三者相輔相成、缺一不可。
一、講述《課堂常規(guī)》及注意事項。
要喊報告。下課時按老師要求整隊，聽老師下達口令后才下課。
的要求參加適當?shù)幕顒印⒁娏暬蛉荨?BR> 胸針、鉤針等硬物。補充重點對運動服、運動鞋的要求必須要做到。
二、愛護公共財物。課前按老師要求布置好場地器材，練習是要愛護使用器材，課后要進行合理的體育鍛煉。
認真清點歸還器材。
在體育鍛煉中，你會嘗試到鍛煉的愉快、競爭的刺激、合作的歡樂，體驗到勇敢與頑強、勝利與失敗、挫折與勇氣、拼搏與成功給你帶來的興奮和快樂，而且你會切實的感受到體育鍛煉對身體各器官系統(tǒng)機能的促進作用。經(jīng)常進行合理的體育鍛煉，可以促進生長發(fā)育，還可以調(diào)節(jié)神經(jīng)活動的靈活性。
增強了學生們對課上該作什么有了初步了解，加強了學生們對體育課的興趣，以及對課堂常規(guī)的認識。
教學目標：1、通過隊列隊形練習，可以培養(yǎng)學生正確的身體姿勢，促進身體的正常發(fā)育，培養(yǎng)學生的組織性、紀律性、集體動作的能力和朝氣蓬勃的精神面貌。2、通過廣播操來培養(yǎng)學生的形體美。
反思：使學生對廣播操的影響進一步加深，提高動作質(zhì)量，但是還需要進一步的努力。
1、通過隊列隊形練習，可以培養(yǎng)學生正確的身體姿勢，促進身體的正常發(fā)育，培養(yǎng)學生的組織性、紀律性、集體動作的能力和朝氣蓬勃的精神面貌。2、通過廣播體操來培養(yǎng)學生的形體美。3、講解正步走的動作要領。重點：廣播操的各節(jié)拍動作準確到位。
教學目標：通過隊列隊形練習，可以培養(yǎng)學生正確的身體姿勢，促進身體的正常發(fā)育，培養(yǎng)學生的組織性、紀律性、集體動作的能力和朝氣蓬勃的精神面貌。
反思：為了參加比賽同學們的積極性比較高，都認真嚴格要求自己，動作質(zhì)量進一步提高
1、通過練習進一步培養(yǎng)學生的身體姿勢及提高各技術(shù)水平。
2、培養(yǎng)學生間互相團結(jié)，互相幫助的好品質(zhì)和朝氣蓬勃的精神面貌。重點：廣播操的各節(jié)拍動作準確到位。
八年級體育教案篇二
一、總體評價思路：
1、教學整體設計，能滲透現(xiàn)代體育教學思想、觀念和理論。
2、說課與上課的.統(tǒng)一，理論與實踐的有機結(jié)合。
3、教學設計具有新穎、獨特和創(chuàng)新。
4、說課、上課具有藝術(shù)性、實效性和推廣價值。
5、評分分為說課、上課兩部分，部分總分為100分，分值為各一半。具體見以下評分細則：
二、說課評分細則：
1、分類
2、內(nèi)容
3、要素
4、評價
5、說課內(nèi)容
6、教材分析
7、大綱計劃處理搭配 重點難點 價值內(nèi)涵 深化創(chuàng)新
8、學情分析
9、基礎起點身心特點 條件習慣 與課聯(lián)系
一、教學目標
確切合理 具體 可操作
教法、學法
教師教法：緊扣目標切實有效 探索創(chuàng)新 體現(xiàn)主導
學生學法：充分活動 明白道理 學會學習體現(xiàn)主體
二、教學過程
1、設計合理過程清晰 優(yōu)化組合 目標達成
2、理論與過程結(jié)合
3、場地器材
4、充分利用變化新穎 一材多用 改革創(chuàng)新
5、說課藝術(shù)
6、講述
7、普通話脫稿 清晰 激情 時間（20’）
8、藝術(shù)
9、教態(tài)節(jié)奏 表現(xiàn)力 感染力
10、媒體
11、合理實效現(xiàn)代技術(shù)
三、加分因素
1、有特色有創(chuàng)新 效果顯著
2、酌情加分
三、上課評分細則：
1、分類
2、內(nèi)容
3、要素
4、評價
5、教師教學能力
6、教材
7、教案與說課內(nèi)容的銜接，說課的思想、理論在教案中的體現(xiàn)。
一、教學目標
符合綱要符合實際 合理明確 可操作 有評價 達成度。
二、教學過程
內(nèi)容、方法、手段、場地、器材、組織、教與學的優(yōu)化整合。流暢緊湊。
三、教學效果
目標達成德育滲透 體育與健康教育 運動負荷。 --明顯
四、教學特色
1模式、方法、思維、創(chuàng)新。
2學生學習表現(xiàn)
一、學習態(tài)度
注意力集中積極參與 自學鍛煉 思維活躍 聽從指揮。
體現(xiàn)主體。
二、意志情緒
進取精神克服困難 情緒飽滿 體驗樂趣。
三、目標達成
學習目標達成在原有基礎上提高。
四、師生關系、同學關系
師生融洽、同學合作、和諧民主、相互尊重。
八年級體育教案篇三
本課貫徹“以學生為本，健康第一”的指導思想，力爭在教學中充分發(fā)揮學生的主體地位。通過引導、自主探究學習、合作學習，結(jié)合學生自我評價，構(gòu)建民主和諧的師生關系。同時，注重學生實際能力、運動安全意識的培養(yǎng)，讓學生在練中悟，教師在學生的練時導，使學生在學習過程中不斷體會成功的樂趣。
教材分析：
變速跑是在跑的過程中快跑和慢跑交替進行的跑法，通過改變步幅、頻率達到改變速度，變速跑可以同時發(fā)展練習者的有氧代謝能力和無氧代謝能力，對提高人體機能大有益處，練習者可根據(jù)自己的情況隨時改變速度。變速跑在田徑、籃球、排球、羽毛球等體育運動中運用廣泛。
學情分析：
六年級學生由于生理及現(xiàn)在獨生子女的特點，本年齡段的孩子，生理逐漸發(fā)生變化，很大一部分進入青春期，對于身體的變化，很多孩子緊張、焦慮、害怕，羞澀之中又希望有人能幫助自己得以舒緩。這種情況下，很多事他們都處于好奇階段，似懂非懂，開始有獨立性，自尊心逐漸增強，身體素質(zhì)和運動能力一般;在體育課中比較易興奮，好表現(xiàn)，精神不易集中;對于說教過多、技術(shù)要求較強的教學興趣并不高;相反，對于直觀的、易于模仿的體育項目比較喜歡，興趣也較高。
教學目標：
2、技能目標：發(fā)展學生的變速能力，使90%以上的學生能夠基本掌握變速跑的方法;
3、情感目標：培養(yǎng)學生觀察、探究能力，在小組合作中增強學生的集體主義榮譽感。
五、教學重、難點：
重點：感受到變速跑快與慢變化的感覺
難點：快速的改變步幅和步頻
六、教學過程：
(一)導入
1、集合整隊，清點人數(shù)(體育委員)成集合隊形：四列橫隊
2、師生問好
3、情景導入：老師請體育委員拿哨子。
師：“咦!老師的哨子忘帶了，老師真粗心，請體育委員跑過去幫我去拿過來，但是你去拿口哨的時候老師還有一點小小的要求，那就是你要聽老師指揮，跟老師的鼓點有節(jié)奏跑過去，好不好”.
問題設計：同學們，體育委員給老師拿哨子的時候有趣嗎?為什么?(學生討論)
(二)拓展
1、熱身慢跑1分鐘(配樂—跑步曲)
通過教師引導隊形排成圓形
2、變速概念導入(配樂——she)
拍手(慢—快—慢)
原地擺臂(慢—快—慢)
原地高抬腿(慢—快—慢)
問題設計：你們在運動當中感受到了什么?
同學們回答非常好，我們在運動中感受到了動作快慢的變化。
3、游戲：紅燈黃燈綠燈——引導交通安全(配樂——she)
方法：將學生隊伍圍圓，教師示意標志物顏色，紅色標志物停、綠色標志物行、黃色標志物亮了慢慢走，學生在顏色的示意下，做出最直觀的選擇。并大聲喊出相應的信號。例如：舉紅色標志物時，學生停下并大聲喊出“?！?
(三)展開
1、同學們知道變速跑和勻速跑有什么區(qū)別嗎?你們想自己嘗試探究一下嗎?(配樂——home)
方法：在場地上事先畫出不同的圖形，學生們沿著圖形跑，體會變速跑的特點。分組練習，小組長負責紀律安全和本組的探究學習。教師巡視、參與。
2、對比學習
教師針對性的請出幾位同學做示范練習，給予學生評價，師生共同總結(jié)變速跑的形成，引出變速跑的重難點。
3、學生在教師的指導下感受不同的變速跑練習(配樂——heyo)
方法：a:快慢結(jié)合跑。距離約15米.
a1:快跑——————慢跑——————快跑
a2:慢跑——————快跑——————慢跑
b:在墊子上面慢鴨子步走，出墊子后迅速加速。距離約10米.
c:在墊子上面慢兔子跳，出墊子后迅速加速。距離約10米.
d:往返接力——激發(fā)學生興趣，積極做到快速的蹬擺(配樂——heyo)
方法：在墊子上面高抬腿跑，出墊子后迅速加速。繞過標志物，迅速跑回以擊掌形式完成接力。先完成隊伍獲勝，并給予本組每個人點贊。
5、附：游戲：變速障礙跑(配樂——加油歌)——在時間充沛的情況下進行此項活動
方法：將學生隊伍分成四個小組，游戲以最少時間先完成一組獲勝。學生通過障礙繞桿快速跑返回，以擊掌形式完成接力。障礙：爬過墊子后---跑步---跳躍---跑步繞桿---加速跑返回。
四)結(jié)束部分
1、學生放松
在教師帶引下一起歡跳《愛我中華》
2、學生總結(jié)今天學習的成果
3、教師給予學生積極的評價
4、收器材，組織下課。
七、場地器材
場地：籃球場
器材：彩色三角形3面、墊子8床、桿子8根、擴音機1臺、大鼓1面
八年級體育教案篇四
(以指導學生科學地進行體育鍛煉、學習體育文化，提高體育文化修養(yǎng)為目的?？己朔椒梢圆捎每谠嚒⒐P試、學生競賽等多樣形式進行，每一位學生從中選擇一種以上參加考核，對于優(yōu)秀的學生需要教師給與獎勵性的標注)
一年級(以預防各種傷害以及了解防治方法位內(nèi)容，或者為體育發(fā)展簡史)
二年級(以學生了解鍛煉身體方法和采用哪些途徑可以增強身心健康的體育知識為主要內(nèi)容，或者介紹比賽規(guī)則簡介)
三年級(在前兩個學期知識積累及習慣養(yǎng)成的基礎上，培養(yǎng)學生自主選擇安排鍛煉方法的能力，培養(yǎng)學生終身體育人教育)
三年的體育理論知識學習呈階梯狀上升，最終形成學生終身教育的體育觀。一切實踐需要理論的指導，即使有興趣的項目，也需要理論指導才能使水平有所提高。所以理論的鋪墊在每一個學期都是必需的。但這里采用多種評價方式，尊重了學生的自主選擇意識，使學生能夠根據(jù)個人實際情況，呈現(xiàn)自己的最佳學習效果。同時，通過獎勵的正向刺激，可以使學生愿意主動學習。
(學生原有身體素質(zhì)與現(xiàn)在身體素質(zhì)相比較變化程度)
一年級二年級三年級一年級二年級三年級
速度力量
靈敏耐力
柔韌爆發(fā)力
(比原始成績進步一檔為及格，進步二檔為良好，進步三檔為優(yōu)秀，沒有進步一檔或退步為待及格，目的是鼓勵學生不斷進步，并且不給學生失敗的感覺，逐步培養(yǎng)學生熱愛體育，增強自信的精神)
(此部分教授學期的體育各項技能，培養(yǎng)學生按一定的技術(shù)要求完成動作的能力，此部分需要通過調(diào)研確定上課的內(nèi)容和程序)
分年級按本學期的教學重點進行考核，看學生的運動技能是否比原有基礎上有所提高
(個人認為此部分的教學方法如何操作也應該考慮在內(nèi)，在學生有強烈愿望的前提下，怎樣使全體學生的體育素質(zhì)提高，并且提高到怎樣的程度；同時，我們在體育教學中怎樣引導學生根據(jù)自己的專業(yè)特色選擇自己的體育鍛煉方向，培養(yǎng)自己終身教育的觀念)
太極武術(shù)、籃球、體操、乒乓球、羽毛球、田徑各單項等
八年級體育教案篇五
本課以初中新課標為依據(jù)，以學生身體練習為主要手段，堅持“健康第一”、“以人為本”的指導思想，課堂上注重學生的自主學練為主的學習方式，充分調(diào)動大部分學生的主動參與性，培養(yǎng)學生自主、探究、合作能力，發(fā)展學生小組合作能力。立足于面向全體學生的發(fā)展，關注學生的個體差異，落實因材施教，區(qū)別對待的教學原則，使每個學生學有所得，學有所樂，學有所獲。教學中充分發(fā)揮評價激勵機制功能，關注學生的個體差異與進步，使每一位學生都能體驗到成功的喜悅，促進學生的全面發(fā)展。
二、教材分析
籃球是同學們喜歡的體育項目，其集體性強，具有強烈的對抗性和趣味性，能滿足青少年身心發(fā)展的需要，對于培養(yǎng)機智，靈活，勇敢頑強，合作精神以及鍛煉身體，鍛煉意志都具有非常重要的價值和意義。運球行進間上籃是籃球技術(shù)中的基本技術(shù)之一，也是初學者較易掌握，較為實用的技術(shù)，也是中考籃球技能考核內(nèi)容，對于其它技術(shù)的掌握也有銜接作用，掌握了上籃技術(shù)可以說為籃球的進攻技術(shù)奠定了一定的基礎。
三、學情分析
本課的授課對象是初二年級學生。每班約有45人。大部分學生喜愛籃球運動。對籃球活動積極性很高。但對籃球活動的技戰(zhàn)術(shù)知識了解并不多。本節(jié)課復習運球技術(shù)，并通過比賽形式加以鞏固，同時學習運球行進間上籃技術(shù)并采用分層次教學的方法，以提高學生學習興趣。
四、教學目標
1、認知目標：通過教師的引導，學生積極參與運球行進間上籃的學習和練習，發(fā)展學生的協(xié)調(diào)性、靈敏性，提高健康水平，養(yǎng)成良好的鍛煉習慣和終生體育的意識。
2、技能目標：通過籃球運球行進間上籃技術(shù)的學習，85%的學生能完成這一技術(shù)動作，60%的學生能做出高質(zhì)量動作，讓學生體驗成功的快樂。
3、情感目標：培養(yǎng)學生自主、探究、合作學習能力、觀察能力、思維能力、想象能力、創(chuàng)新能力和自我評價能力，在學練中互相幫助、團結(jié)協(xié)作的精神。
五、教學重難點：
重點：掌握運球和運球行進間上籃的動作方法、要領
難點：提高學生的控球能力和運球行進間上籃的節(jié)奏
六、教學方法
本節(jié)課主要采用示范法，講解游戲競賽，引導啟發(fā)法和自主探究的教學方法，并通過教師的教學引導，轉(zhuǎn)變學生的學習方式，形成一種互幫互學，自主探究的學習氛圍。通過鼓勵，放手學生思考、討論、合作創(chuàng)新以及游戲競賽達到激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的目的。
七、教學過程
本節(jié)課教學過程分為：激發(fā)興趣、熱身導入;師生互動、自我展示與評價;身心恢復三個階段。
(一)激發(fā)興趣，熱身導入
1、課堂常規(guī)：體育委員整隊，師生問好，宣布本課內(nèi)容、教學目標，并強調(diào)安全意識。
2、 復習：
1運球
2傳球
培養(yǎng)學生的參與意識，調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學習興趣并達到熱身的目的。
(二)師生互動，自我展示與評價
1、運球模擬投籃：嘗試行進間快速運球接投籃動作，培養(yǎng)學生合作能力，啟發(fā)學生思維，探究控球方法，提高控球能力。
2、運球行進間上籃練習
分四組練習運球行進間上籃，體會運球行進間上籃技術(shù)，培養(yǎng)學生觀察能力，讓學生學會學習，學會自我評價，為今后的自主探究學習，創(chuàng)造學習培養(yǎng)能力。
教師示范運球行進間上籃
小組練習運球行進間上籃
1)近距離運一次球運球行進間上籃
2)中線邊線交點自己運球運球行進間上籃
3)自我展示運球行進間上籃(小組推薦動作嫻熟同學表演)通過自我展示，讓學生自我表現(xiàn)能力得到提高，感受運動樂趣。
(三)身心恢復
1、放松練習
2、教師做課后小結(jié)
3、安排課后練習，宣布下課
4、回收器材
通過放松練習消除疲勞，加快身心恢復，師生交流學習心得，讓學生自己體會本節(jié)課的收獲，最后教師做相應(以表揚和鼓勵為主)的評價。
八年級體育教案篇六
一、指導思想：
運動興趣和習慣是促進學生自主學習和終身堅持鍛煉的前提。本課以“健康第一、以人為本”的宗旨，以“自主選擇、模仿嘗試、合作探究、拓展延伸”為教學主線，讓學生在學練過程中，充分發(fā)揮主觀能動性，學會學習，學會合作，學會創(chuàng)新。學練中為每位學生提供表現(xiàn)自己、展現(xiàn)自己的學練空間，讓每位學生在學練中都能獲得成功的喜悅。
二、教學對象：初二年級
三、教學內(nèi)容：軟式排球下手發(fā)球、運球接力比賽
四、教材分析：
軟式排球運動屬于休閑體育，它具有趣味性強、易學的特點。軟式排球運動不僅能鍛煉身體、愉悅身心，更能培養(yǎng)學生對排球運動的興趣。
初中排球教學要求學生了解排球運動的基本知識，初步掌握墊、傳、發(fā)球技術(shù)和比賽的基本戰(zhàn)術(shù)，并在練習和比賽中改善人際關系，培養(yǎng)合作意識，學會尊重對方。
排球下手發(fā)球是在一定墊、傳球基礎上進行的，是練習、游戲到進行排球比賽的重要銜接。發(fā)球技術(shù)中如何掌握正確的擊球動作，解決好用力方向和擊球部位是教學的關鍵。
本課時為單元的新授課，學生初次接觸發(fā)球，興趣濃厚，教師充分利用這點進行教學。教學重點：擊球手法正確。教學難點：協(xié)調(diào)力量擊球。
五、學情分析：
1、學生心理特點：初二年級學生活潑好動，模仿能力強，求知欲望強，因此學生對活動的參與積極性高。
2、運動技能基礎：初二年級學生有一定運動基礎，能夠較快的掌握運動技能，但學生普遍上肢力量差。
六、設計思路：
激發(fā)興趣、活躍情緒
通過音樂下球操熱身，陶冶學生情操，表現(xiàn)學生朝氣蓬勃的精神狀態(tài)。用語言直接導入課題：發(fā)球。在教師引導下積極嘗試各種發(fā)球方法，起到活躍情緒、激發(fā)學生學習興趣的目的，為以下內(nèi)容做好鋪墊。
合作探究、發(fā)展能力
新課程標準以“學生發(fā)展為本”，要求教師樹立學生是課堂學習主人的觀念，因此圍繞“設疑、探疑、解疑”的教學主線組織教學。一、設疑。通過學生嘗試發(fā)球出現(xiàn)的問題形成本課學習的疑問。二、探疑、解疑。通過練習、游戲、思考、討論、等教學方法的綜合運用逐漸完成探疑、解疑的過程。
教師為學生提供多種排球游戲方法，給學生多一些思考的時間，多一些活動的余地，多一些表現(xiàn)的機會。在快樂的游戲中逐漸掌握正確技術(shù)，在小組的合作中體會團結(jié)協(xié)作的精神，在分層的教學中體驗體育比賽帶來得無限樂趣。
穩(wěn)定情緒、積極評價
集體放松，相互幫助。通過自評、互評等評價手段，讓學生對自己的體能、技能、態(tài)度、行為等方面有一個正確的認識，以便發(fā)揚長處，彌補不足。
七、教學目標：
1、通過軟式排球的學習和游戲，使大多數(shù)學生初步掌握下手發(fā)球的方法，并掌握軟排游戲的一至兩種方法，達到健身、娛樂作用。
2、積極參與,通過先練后學，先學后教，邊教邊學的方法，教學和游戲的緊密結(jié)合，指導學生對發(fā)球技術(shù)的學習，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題解決問題能力。
3、培養(yǎng)學生互幫互學、認真好學、團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。
八、學法指導：
1、采用游戲競賽學練法：
提高學生積極性，讓學生在趣味性活動中學練基本動作，提高教學效果。
2、采用討論學習法：
教學過程中組織研究性學習活動，充分發(fā)揮學生的自主性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
3、有意識的讓學生自主鍛煉，自我檢驗，充分發(fā)揮學生學習的主體作用。
4、采用分層教學法，滿足學生的個性發(fā)展。
5、運用音樂伴奏，肢體語言對學生實施美育。
九、場地和器材
1、排球場2塊。
2、錄音機一臺、磁帶一盒、軟式排球41個。
十、安全措施：
1、課前加強安全教育，檢查課上所用場地、器材是否存在安全隱患。
2、課中注意巡視及時制止不安全動作，并提示學生引以為戒。
1、采用游戲競賽學練法：
提高學生積極性，讓學生在趣味性活動中學練基本動作，提高教學效果。
2、采用討論學習法：
教學過程中組織研究性學習活動，充分發(fā)揮學生的自主性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
3、有意識的讓學生自主鍛煉，自我檢驗，充分發(fā)揮學生學習的主體作用。
4、采用分層教學法，滿足學生的個性發(fā)展。
5、運用音樂伴奏，肢體語言對學生實施美育。
九、場地和器材
1、排球場2塊。
2、錄音機一臺、磁帶一盒、軟式排球41個。
十、安全措施：
1、課前加強安全教育，檢查課上所用場地、器材是否存在安全隱患。
2、課中注意巡視及時制止不安全動作，并提示學生。
八年級體育教案篇七
本節(jié)課是以太極拳教學中攬雀尾技術(shù)動作為主要教學內(nèi)容的新授課，在教學內(nèi)容的選擇上，我遵循循序漸進的原則，首先通過太極拳的基本功練習，使學生對太極拳的動作原理標準有所了解，并引申到本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：攬雀尾的教學。在攬雀尾的練習中，圖解示范、教師示范等使學生基本了解技術(shù)動作概念。通過兩人自由組合的練習，自主學習掌握動作技術(shù)，我再通過利用簡易動畫圖解和多媒體這兩種工具，調(diào)動學生學習氣氛的同時，提高學生練習的熱情和練習的效果。之后，在學生基本掌握攬雀尾的動作技術(shù)基礎上，設立情景，引導學生進行一攻一防練習，不但增加了練習的難度，同時也拓展了課堂教學，豐富了教學內(nèi)容。然后，在各小組長的組織帶領下，進行分組的反應性練習，使得學生練習的興趣得到再次的提升，通過分層次教學及以小組為單位的攻防比賽，經(jīng)過層層選拔推出班級各層次太極高手進行守關，其他同學闖關，把學生的熱情引到最高點，既是本節(jié)課主要內(nèi)容的鞏固練習，又活躍了課堂氣氛，把本次課的課堂教學推向了高潮。最后，在激烈的比賽和歡快的氣氛中，結(jié)束本次課的課堂教學。
1、調(diào)動情緒激發(fā)興趣階段
以激發(fā)學生的學習興趣為切入點。興趣是學生最好的老師，學生是否能通過學習形成體育鍛煉的習慣，興趣起著非常重要的作用。
教師通過視頻導入：播放奧運會太極拳比賽視頻
師：呵呵，其實這套動作主要體現(xiàn)了太極拳中的棚捋擠按等技法，你們也學過，只是以前學的動作中體現(xiàn)的不是很明顯，今天我們就繼續(xù)學習太極拳中很有代表性的一個動作――攬雀尾，在這個動作就棚捋擠按四法體現(xiàn)的清晰完整，并且在攻防中這個動作也有非常高的實用價值。
生：那我們學習以后就能防身了么？真的好使么？
師：當然，今天咱們還會組織小組比賽，看哪個小組這個動作掌握的最好，反應最靈敏，評出咱們班的太極高手進行表演。
學生高興歡呼，教師確定學習小組。
通過視頻和學生的對話，將學生引入課堂教學，使每個學生都樹立一個集體榮譽感，并緊密的和本次課堂教學聯(lián)系起來。使學生在不知不覺中進入角色，過渡合理自然，并對本節(jié)課的太極拳教學產(chǎn)生濃厚的興趣。
2、身心準備階段
本節(jié)課準備活動的形式為太極拳的基本功練習?；竟毩曋饕鞘中汀⑸矸?、太極步的練習。通過練習，充分活動身體各部位，達到活動身心、活動關節(jié)的目的，配合輕柔舒緩的樂曲，既烘托出太極的韻味，又有效的集中了學生的注意力。在基本功練習中，采用循序漸進的教學原則，先原地的基本功練習，然后跟隨教師一起進行行進間的基本功練習，再進行不同方向變換的練習，充分調(diào)動學生學習的興趣。
3、探究演示合作創(chuàng)意階段
a、以人為本，營造良好的教學氛圍。
首先，發(fā)給每組同學一本簡易動畫圖解，帶領同學一起觀看。通過圖解視頻再結(jié)合口訣，讓學生記住攬雀尾動作要領的關鍵詞，并通過口訣識別對應的圖解內(nèi)容。這樣使學生在學習本課主要內(nèi)容前，在技術(shù)動作的理論知識上，有了詳細的了解，并牢記掌握。然后，教師進行攬雀尾的動作示范。按照圖解的內(nèi)容要求及指令，教師做示范，學生跟隨教師的示范進行模仿；然后，教師再邊講解動作的重點要求邊做模擬的實戰(zhàn)演練，學生跟隨教師進行實戰(zhàn)模仿；接下來，選出一名學的好的同學做為進攻方，教師作為防守方，進行一攻一防的實戰(zhàn)模擬練習，教師在此過程中強調(diào)練習的難點；最后，學生間兩人組合，自主學習，自由練習，教師巡回指導。教師在運用圖解示范法和示范法教學中，由于其具有動作規(guī)范、美觀、模仿性和靈活性強的特點，使學生能夠在非常直觀的條件下，進行模擬練習，不但能夠?qū)夹g(shù)動作的理論知識牢記掌握，而且對技術(shù)動作的掌握也非?？?。在自由練習過程中，每一位學生都渴望得到關心和鼓勵，教師要關注學生的情緒狀態(tài)，將鼓勵和關心學生落到實處，根據(jù)學生對技術(shù)動作的掌握情況，以及外在的行為表現(xiàn)適時的進行點撥和引導，來創(chuàng)設一個寬松、愉悅的情境，學生的思維得以發(fā)揮，身心得到有機的統(tǒng)一。俗話說：“有想法才會有進步”，學生的思維舒展了，這更有利于學生形成良好的創(chuàng)新意識。教師再引導學生觀看多媒體課件，在激發(fā)課堂學習氣氛的同時，提高學生練習的熱情和練習的效果。之后，在學生基本掌握攬雀尾的技術(shù)動作基礎上，設立情景當遇到壞人他向你打過來的時候怎么辦？通過情景教學，引導學生進行一攻一防的練習，不但增加了練習的難度，同時也拓展了課堂教學，豐富了教學內(nèi)容。
b、以組為單位，培養(yǎng)相互幫助的良好精神。
在基本掌握攬雀尾技術(shù)動作的基礎上，教師采用分組教學形式，在各小組長的組織帶領下，進行分組的攻防練習，使得學生練習的興趣得到了再次的提升。各組的組織形式多樣化，采用攬雀尾的四法解決不同進攻，豐富課堂教學，使學生的練習熱情得到了提高。再通過分層次教學，按學生理解動作的能力進行分組練習。學生按自己的能力選擇性練習，由易到難，既能更好的提高學生的技術(shù)動作，同時也培養(yǎng)了學生積極進取，獨立思考，不斷提高的良好品質(zhì)。
c.以體驗成功感，培養(yǎng)抗挫折能力為發(fā)展最終目標。
在以小組為單位的對抗比賽中，先練習并掌握規(guī)則再進行游戲比賽。通過游戲競爭達到熟悉掌握技能的目標，不但是學生對本節(jié)課主要內(nèi)容的鞏固練習，而且更加的活躍了課堂氣氛，把本次課的課堂教學推向了高潮。
本次課堂教學主要是以游戲、競賽形式進行，前半部分為后半部分做鋪墊。通過基本功練習、攬雀尾動作的練習和四種技法的應用練習、鍛煉，達到本次課學習掌握攬雀尾技術(shù)動作的教學目的，也為對抗比賽做好準備。另一方面，比賽以組的形式出現(xiàn)，將學生與自己的小組緊密的聯(lián)系在一起。因為有了自己的小組，學生的集體榮譽感增強了，通過各小組組長的組織，進行各種游戲，不但提高了學生的組織能力，也拓展了學生的思維，讓其自主學習、自主鍛煉，充分的提高了課堂教學的質(zhì)量。
最后，我設計了“合力大闖關”的游戲，太極拳運動特別注重嚴謹、沉穩(wěn)，為了培養(yǎng)學生嚴謹?shù)那髮W態(tài)度，沉穩(wěn)的性格品質(zhì)，我將在小組比賽中勝出的學生按能力分為三個關口，由其他同學進行闖關，一聲令下，同學們爭先恐后，以在兩分鐘內(nèi)突破三關為勝。注意：闖關時同學們的雙腳不能移動，只能通過學過的技巧使對手移動，時間到判為失敗。通過游戲競賽，不但鍛煉學生良好的意志品質(zhì)，更加鍛煉了學生獨立思考的良好精神。教師對成功者的表揚、及時的獎勵，激發(fā)學生積極鍛煉、樂于鍛煉的興趣；對失敗者的鼓勵、加油，激發(fā)學生不怕挫折、勇于挑戰(zhàn)、積極進取的意志品質(zhì)。游戲是學生在課堂教學技術(shù)練習的興趣所在，游戲是學生在課堂教學品質(zhì)培養(yǎng)的根源所在。
4．穩(wěn)定情緒恢復身心階段
在優(yōu)美、舒緩的音樂旋律為背景的渲染下，學生跟隨教師示范，學會瑜珈放松。讓學生愉悅身心，逐漸放松心情。
因為學生有了自己的小隊，課堂中不時的以小隊為單位進行的競賽，有了競賽就要有結(jié)果，我用頒獎儀式作為課堂小結(jié)。教師組織組內(nèi)交流、學生代表發(fā)言，評選出本節(jié)課的最佳守關擂主和最佳闖關員，并評選出本節(jié)課在課堂上表現(xiàn)出色的“太極之星”隊員。教師進行發(fā)獎，并激勵學生。使全班都圍繞在積極進取、不斷創(chuàng)新、團結(jié)協(xié)作的良好氛圍之中。
九、“教學效果”
通過教學，預計85%以上的學生能夠達到本課教學目標。同學們將學得開心、愉悅，積極成功。練習密度：約45%；運動負荷：約30%，愉悅度：愉悅；興奮度：興奮；協(xié)作性：較好；互動性：好；。
八年級體育教案篇八
耐久跑是九年義務教育《全日制初級中學體育教學大綱》規(guī)定的必修教材，是廣大青少年鍛煉身體、增強體質(zhì)行之有效的手段，對培育青少年堅韌不拔、吃苦耐勞等優(yōu)良品質(zhì)和勇往直前、奮發(fā)向上的精神有積極的作用。初中各階段跑的各項教材，應側(cè)重于發(fā)展人體有氧耐力。實踐證明，耐久跑是各項跑的基礎。體育科學研究表明，初中階段是發(fā)展耐力素質(zhì)的最佳時期。因此，應加強耐久跑的教學和練習，并在此基礎上，促進快速跑的教學，逐步提升學生的快速奔跑的能力。
本次課的教學目標是：學生知道合理分配體力的方法，70%的學生途中跑時做到輕松自然，節(jié)省體力和加深呼吸克服“極點”現(xiàn)象，并使學生從戰(zhàn)勝困難中得到樂趣。
本次課的教學重點是如何正確分配體力，教學難點是如何克服“極點”。
希望通過本次課的教學，使學生能運用所學的正確的跑的姿勢，輕松自然的跑完全程。
說學情分析：
我們都有知道，學生喜愛上體育課是不爭的事實，但大多數(shù)學生害怕耐久跑也是不爭的事實，耐力差，怕苦、怕累、缺乏毅力，再加上我校沒有田徑場，在進行耐久跑練習時有一定的難度。
說教學過程：
在本次課的開始部分，通過游戲的方式進行準備活動，目的是為了使學生在學習耐久跑之前，有一個愉快的心情；調(diào)動學生學習的積極性，游戲的活動的強度不大，以免影響以后的學習。
基本部分由兩個教材組成，一個耐久跑，放在前半部分，另一個是柔韌性練習，前一個教材強度大，后一個強度小，符合合理安排運動量的原則。由于本次課是《耐久跑》的第一次課，為了使學生能克服畏難情緒，減少練習的枯燥感，我采用了越野跑的形式，由于我校的場地較小，但依據(jù)學校的地形特點，精心設計的跑的線路。其中有直線跑，有上坡跑，有繞障礙跑，避免單一地繞場跑圈。為了使大多數(shù)同學能順利完成全程跑的任務，我對班級學生進行了分組，能力較強的同學在一組，能力較差的同學在一組，且兩組同學的要求也不一樣，對較胖的同學，我采取用一位成績較好的同學跟跑，進行不斷的鼓勵，適當?shù)臅r侯，拉他跑一段，讓他體驗全程的感覺，符合區(qū)別對待的原則。
為了使同學們難知道合理分配體力的方法，我在不一樣的跑段，設置了不一樣的標語，如：“勻速跑”、“放慢節(jié)奏”、“堅持住”“沖刺”等，每位學生在看見不一樣的標語時，自覺調(diào)控節(jié)奏，合理的分配體力。
為了使同學們能克服“極點”現(xiàn)象，在“極點”到來的時候，我先用語言對他們進行鼓勵，其次，讓他們放慢跑的節(jié)奏，加快呼吸，其他未進行練習的同學，在一旁吶喊助威，使他們順利渡過“極點”難關。
在基本部分的后半部分，采用的是柔韌素質(zhì)的練習，通過柔韌素質(zhì)的練習，進行身體各部分肌肉的拉伸，實際上也是對耐久跑后的一種放松性練習，這種教材搭配屬于放松性搭配，起到調(diào)整運動量的功效。
課的結(jié)束部分，主要是調(diào)整學生的身心，使心率趨于平緩，采取的游戲形式的教學方法，這個游戲就是“反口令”練習，課堂氣氛輕松活躍，身心也得到了調(diào)整。
示范法、完整法、分解法、講解法、評比法、榜樣法、啟發(fā)法、預防糾正法、重復法
八年級體育教案篇九
1、友誼的作用
（2）友誼與成長同行。在成長道路上，朋友給與我們很多。朋友伴隨我們一起成長。
2、如何獲得友誼？
真摯的友誼是用心培育的結(jié)果。只要我們抱著真誠的態(tài)度與老師、同學交往，我們一定會獲得真友誼。敞開心扉，坦誠的與他人交流，真誠的幫助別人，朋友一定會向我們走來。
1、善交益友
（1）所謂益友，是指品德高尚、志同道合，有益于自己進步的朋友。
（2）善交益友包括樂交諍友。諍友就是能夠直言不諱指出我們的缺點、錯誤或不足，批評和幫助我們的朋友。
（3）如何成為諍友？
一方面要樂于接受同學的批評，另一方面要敢于并善于提出批評。
（4）善交益友要區(qū)別真正的友誼與“江湖義氣”或“哥們兒義氣”。
江湖義氣的危害：江湖義氣只講友情，不講是非，其結(jié)果是助長壞思想、壞行為的產(chǎn)生，最終必然是一害朋友、二害自己、三害集體。
2、遠離損友
（1）損友是指會對自己產(chǎn)生不良影響的朋友。
和好人交朋友，會潛移默化的受到好的影響；與壞人交朋友，也會不知不覺受到侵蝕。
（2）要謹慎選擇朋友，遠離損友。
3、交友的藝術(shù)
（1）對待同學和朋友要心胸寬闊，理解體諒，嚴以律己，寬以待人。
（2）不能嫉妒朋友，要欣賞朋友的成功。
1、男孩女孩
男孩女孩在生理、心理、行為和社會角色等多方面存在差異，有各自的樂趣和煩惱，有各自的特點和長處，也有各自的缺點和不足，因此應相互體諒、互相幫助。
2、純真的友情
（1）人類世界是由男女兩性組成的，男女之間的交往是很平常的事。
（2）男女之間的正常交往和純真的同學友情，不僅有益于我們身心的健康成長，而且有利于形成團結(jié)的班集體氛圍。
（3）在與異性同學交往時，要遵循“自然”和“適度”的交往原則。
3、青春的心弦
男女同學相互產(chǎn)生好感和愛慕心理，是非常正常的，但可能因此遇到很多麻煩、困惑和苦惱，需要采取積極的態(tài)度和適當?shù)姆绞接枰越鉀Q。
八年級體育教案篇十
一、說教材：本課的教材內(nèi)容為排球的墊球和運輸球的接力游戲。均選自人教版體育與健康中水平四的教學內(nèi)容，球類運動是是學生都喜愛的體育項目。它具有良好的綜合健身的作用，能夠培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作，積極進取的拼搏精神。水平四的排球墊球教學貫穿整個排球教學內(nèi)容，作為一個基本技術(shù)在整個教學中的比重較大，本次課是排球教學的第2節(jié)課，根據(jù)七年級學生的生理和心理特點及學生的認知，技能水平特點，確定本課墊球的重點：墊球時的擊球部位的固定：難點：兩臂伸直，夾緊，提肩。
本課的教學目標：1。認知目標：{1}了解本次課的練習方法，明確排球墊球的技術(shù)原理及作用。（2）90%以上的學生明確本次課的目標。2。技能目標：（1）通過本次課的學習使85%以上的學生正確掌握排球墊球的用力順序，60%以上的學生能夠較好的進行連續(xù)的墊球。（2）發(fā)展學生的靈敏性，協(xié)調(diào)性，提高學生的快速反應能力。3。情感目標：（！）培養(yǎng)學生的積極進取，頑強拼搏力爭勝利的競爭意識以及團結(jié)協(xié)作，吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，發(fā)展學生的個性，提高學生的心理素質(zhì)。（2）95%以上的學生對情感目標的接受。
二、學情分析：我所認教的是七年級的學生，學生的年齡特點是正處在接受新事物快，熱點切換快，身體發(fā)育快的三快特點中，他們對排球有很強的新鮮感，好奇心。但對基本技術(shù)的學習感到枯燥，容易轉(zhuǎn)移注意力。所以本次課時的教學中盡量的抓住有效的時間內(nèi)讓學生融入到新授內(nèi)容中。由于已經(jīng)有過一次排球的接觸，學生對墊球的基本手型和擊球的點都有了很好的把握，本次課解決的重難點就是在于抬肩，頂肘，壓腕動作的強化，因此本次課圍繞排球展開了三個環(huán)節(jié)的教學。
三、說教學法，教法本課主要采用了：講解示范法，預防和糾正錯誤法，積極評價法，分層遞進法，教師在教學過程中會經(jīng)常用這些方法，她是體育教學中常用的基本教學法，這節(jié)課我主要采用了分層次的教學法，在學生的墊球教學中，讓學生在逐步進行的時候，應該根據(jù)不同的學生有不同的要求，學生根據(jù)自己掌握的情況，可以采用不同的方式和練習形式進行，對待學生的練習難度的掌握上也可以根據(jù)不同的學生有不同的要求。學生主要采用了：
1。游戲法：在課的開始部分導入游戲，激發(fā)學生的興趣。
2。自主教學法：本次課借助5小組學習的方法，學生之間相互觀察，指正，讓學生主動的進行探究思考，啟發(fā)學生養(yǎng)成良好的思維習慣。
3。團結(jié)（合作）練習法：
本節(jié)課基本上以小組的形式展開的活動比較多，這種教學方法的一個突出的特點是能幫助學生形成強烈的集體意識。通過小組學習，一方面可以互相促進技能的提高，另一方面提高課堂教學的運動密度，促進學生的合作精神的培養(yǎng)。
四、說教學過程：本課的結(jié)構(gòu)上采用了依據(jù)學生的身心發(fā)展的特點，采用了"愉悅身心———促技強身———恢復身心"三個板塊來展開教學。首先在"愉悅身心"板塊上采用了"叫號報團"的游戲，來吸引學生的注意力，提高學生的參與激情，集中注意力，在學生的情緒得到有效的調(diào)動后，帶領學生做準備操六節(jié)，最后做誘導練習：上步徒手墊球動作，做4*8拍。目的：為培養(yǎng)學生的運動興趣，同時，對上節(jié)課的動作進行強化讓學生形成有效的動作概念，為接下來的動作做準備。準備活動做好了以后。接下來的"促技強身"板塊中，分成兩大塊，板塊一：讓學生以教師為圓心的圓圈中進行自墊5分鐘，要求：墊30—50個球，，一拋一墊的練習。目的：強化學生的墊球動作，以及對學生在墊球中易犯的錯誤進行逐一的糾正指導，一拋一墊的練習中重點強調(diào)墊球的時機和擊球部位，解決本次課的重點。然后以奧運五環(huán)的形式分成相等的五個小組。在各自的小組長的帶領下，進行自墊和對墊的練習，練習時間大概5到8分鐘，目的：分到各個小組進行練習，讓學生學會在小組中進行相互之間的幫助和指導，從而主動自覺的約束自己，認真的進行墊球練習。一定的時間以后進行逐一的糾正，。然后，采用小組為單位，進行連續(xù)的個人自墊比賽，激發(fā)學生墊球的積極性和參與的熱情，培養(yǎng)學生的集體榮譽感。目的：在進行小組之間"看誰墊的好"和看哪個小組墊的.多來進行小組比賽，達到本課的技能目標和情感目標。
本板塊的第二個形式是以本課的第二個目標內(nèi)容：運球接力賽，具體的方法是讓學生在各自的環(huán)內(nèi)，采用不同的線路（或者同一線路）把自己小組里的球當奧運火炬一樣，把它在各"大洲"之內(nèi)環(huán)游一圈，最后回到自己的"洲"內(nèi)，目的：這個內(nèi)容的設計是為了解決本次課的難點，抬肩，頂肘，壓腕動作的有效形成，在強調(diào)學生做這個練習的時候一定要把手臂伸直，這是本節(jié)課設計的亮點，這樣可以大大的加強了學生對伸臂動作的強化，能夠建立有效的肌肉感覺。同時也達到了我們的情感目標，把學生之間的齊心協(xié)力和團結(jié)互助在此教材內(nèi)容里表現(xiàn)的淋漓盡致。最后，請不同類型的學生在前面進行墊球示范，要求：仔細觀察，認真分析動作，然后進行評價，最后老師總結(jié)。目的：培養(yǎng)學生的觀察能力，自我評價的能力，審美能力。本課的最后一個板塊"恢復身心"階段，經(jīng)過了緊張激烈的拼搏以后，學生的身心進入了一個相對興奮的狀態(tài)，讓同學們以簡單自由的深呼吸放松操中自由的舒展身心，放飛心情來結(jié)束本次課。五．說教學特色：教師通過讓學生小組之間的協(xié)作來進行教學，使不同層次的同學有了不同的體驗參加體育活動的樂趣，在心理和生理上有一種獲得成功的喜悅感受，激發(fā)了學生的學習興趣，本課結(jié)合了奧運會在我國召開的大背景來布置場地了教學內(nèi)容，不僅讓學生有新鮮干，也能激發(fā)學生的愛國熱情，這是本次課的最大亮點。
五、場地器材分析
本校的體育設施比較齊全，基本上可以做到人手一球，需要器材：排球45個，粉斗等。
六、課的預計
預計本課的平均心率：130——150次/分，最高心率165次/分。估計練習密度40%——45%左右。
八年級體育教案篇十一
針對學生交往自己交往中存在的實際問題，幫助學生掌握一定的交往技巧，營造和諧得人際空間，懂得學會傾聽學、會表達學、會贊美的重要性，初步掌握傾聽、表達贊、美的技巧。
（一）情感、態(tài)度、價值觀：善于與人交往，交往中學會傾聽、學會表達、學會贊美他人，努力建立和諧融洽的人際關系。
（二）能力：初步掌握人際交往的基本交往技能，提高人際交往的能力。
（三）知識：了解基本的交往技能，初步掌握人際交流與溝通的技巧。
交往講藝術(shù)是本節(jié)課的難點。交往是一門學問，要與人建立良好的人際關系叫要站我基本的交往藝術(shù)，本項么引導學生重點掌握三種基本的交往技巧。
教法：在教學方法上，以學生參與性的教學活動為主，以講解為輔，重在引導。運用多媒體教學的形式，從多個角度呈現(xiàn)教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，引發(fā)學生思考。
學法：采用啟發(fā)式 、討論式以及講練相結(jié)合的自主學習。
本課主要針對學生自己交往中實際存在的問題，幫助學生掌握一定的交往技巧，營造和諧的人際空間。引導學生重點掌握三種基本的交往技巧：學會傾聽；學會表達；學會贊美他人。本課由三個層次的內(nèi)容組成。第一層次：學會傾聽；第二層次：學會表達；第三層次：學會贊美他人。
交往是一門學問，本身很復雜，要成功地與人交往，建立良好的人際關系，就要了解人際交往的規(guī)律，掌握基本的交往藝術(shù)。只有掌握了規(guī)律，才能使自己在人際交往中占主動，建立良好的人際氛圍，創(chuàng)造良好的學習和生活環(huán)境。
從中學生的交往狀況看，一方面中學生渴望自己有許多朋友，渴望被人們所接納和歡迎，另一方面因為缺乏交往技巧，在處理人際關系方面遇到不少障礙。因此要通過學習和訓練，來培養(yǎng)和提高中學生交往的基本技能。教學時教師要了解學生的交往狀況，選取貼近學生的事例，創(chuàng)造性地使用教材，深入淺出地對學生進行交往技巧的教育。
1、教師準備：設計制作多媒體課件；
2、學生準備：課前預習新課并搜集交往技巧方面的事例。
自測導入：
教師：我們都希望自己成為一個受大家歡迎的人，可我們是不是真的討人喜歡呢？做做下面的測試題就知道了。
多媒體課件展示：
1：測一測
2：每個問題只回答“是”或“否”。
（1）是不是很容易生氣？
（2）如果有人贊美或幫助了你，你是否向他說“謝謝”？
（3）別人尷尬時，你是否覺得十分有趣？
（4）你是否很容易展露笑容，甚至在陌生人面前也如此？
（5）你是否認為禮貌對男生無足輕重？
（6）在你的談話或信中，你是否經(jīng)常顯露自己？
（7）跟別人談話時，你是否一直很注意他？
（8）你對商店售貨員是不是跟對你的朋友一樣有禮貌？
老師一邊讀學生一邊做。
（通過讓學生舉手的方式了解一下得分在7～8分、6分及5分以下學生的`大體比例）
教師：得到7～8分的同學，你在社交中很受歡迎。 得到6分的同學，你比較懂社交中的禮儀，但做得還不夠，因而受歡迎程度一般。得到5分以下的同學，你不太注意社交中的禮儀，還需要努力。
通過自測，我們可以看出，營造良好的人際關系，除了要注意社交禮儀外，還要掌握一定的交往藝術(shù)。這就是我們本節(jié)課要探討的內(nèi)容：交往講藝術(shù)。
八年級體育教案篇十二
1、了解麗的自然景觀和人文風情
2、體會作者以一滴水的視角去游覽麗的新穎構(gòu)思
3、抓住作者重點介紹麗四方街的景物特征，感受它的魅力所在。（重點）
4、體會作者化身一滴水經(jīng)過麗，介紹麗的新穎構(gòu)思。（難點）
一、導入新課
在我國的西南邊陲，有一座美麗的城市，她的名字叫麗，因其獨特的人文和自然景觀，自古以來就是人們喜聚的地方。作者阿來以一滴水的獨特視角，帶領我們?nèi)ビ斡[這座古城，更增添了一份新奇的美感。今天就讓我們來賞讀這篇佳作。
二、作者簡介
三、關于麗
四、整體感知
朗讀課文，初步理解文章的內(nèi)容
1、文章標題有什么意義？
一滴水實際上是指作者自己。題目的含義是作者以“一滴水”的身份游歷麗，向人們介紹麗這座古城。
2、文章標題中“經(jīng)過麗”在文中是如何體現(xiàn)的？
具體體現(xiàn)是，順著玉河，我來到了四方街前”，“我成水車轉(zhuǎn)輪慢慢升高，看到了古城”，“從水車上嘩然一聲跌落下來，回到了玉河”，“我穿過一道又一道小橋”，“我經(jīng)過—————經(jīng)過—————經(jīng)過—————經(jīng)過—————進了納西人三坊一照壁的院子”，“黃昏時，三人再去打水澆花時，我又回到了穿城而過的水流中”，“很快，我就和更多的水一起出了古城，來到了城外的果園和田地里”，“黎明時，作為一滴水，我來到了喧騰奔流的金沙邊，躍入流，奔向大海?！边@些語句實際上交代了作者的行蹤，可見文章的內(nèi)容是按作者的游蹤來安排的。
3、再讀課文，畫出文中重點詞句，搞清作者在文中介紹了麗哪些景觀？作者介紹了麗的四方街。
五、課文精讀
1、文章的這一滴水在形體上有什么變化？
2、這一滴水到麗經(jīng)歷了哪些曲折？
先是玉龍雪山頂上的形體的演變，再是奔入麗卻跌入水洞中，經(jīng)歷漫長黑暗與等待才冒出來，后又經(jīng)歷水車上的眺望和玉河中的徘徊，最終來到麗，穿行于最美麗的四方街。
3、作者以一滴水的身份怎樣介紹四方街的？作者在文中對它進行了三處介紹。
一是第三自然段，簡單介紹了四方街的歷史沿革，因徐霞客揚名天下。二是第十自然段，作者化作一滴水在水車上眺望，蒼勁的老柏樹，重重房屋，蜿蜒老街，自然美麗。三是第十三，十四自然段具體而詳細的介紹，有銀器小店，玉器店，字畫店，納西人家以及黃昏時的茶樓酒吧，喧嘩的夜景，等等。
4、第8段有什么作用？
5、第13段中作者為什么介紹東巴文的水字？
6、作者在文中是如何安排時間這一線索的？
7、作者為什么讓自己化作一滴水游歷麗？
8、我們能否以其他身份介紹自己曾游覽的地方？
六、據(jù)以上問題理清文章思路
第一部分（1—2）：寫自己是玉龍雪山的雪化成一滴水。
第二部分（3———15）：具體介紹自己以一滴水的身份游覽麗的經(jīng)過，重點是四方街。
七、拓展延伸
八、教學后記
八年級體育教案篇十三
我今天要說的是《體育與健康》籃球課的第二課時，本次課的主要內(nèi)容是學習胸前傳接球的基本技術(shù)。下面我把本次課的設計思路、教材特點、學生分析、教法選擇等方面做一下簡要介紹：
依據(jù)《體育與健康課程標準》理念，以“健康第一”為指導思想，以學生發(fā)展為中心，體現(xiàn)學生的主體地位，關注學生的不一樣需求，激發(fā)學生的學習興趣，在教學中運用多種教學方法，啟發(fā)學生自創(chuàng)、自學、自練、合作練習，發(fā)展學生的學習能力，培育合作意識和社會適應能力，形成積極主動的學習與生活態(tài)度。
本課除了要加強學生運球的'鞏固復習之外，還要重點解決學生初步掌握雙手胸前傳接球技術(shù)學習的問題，為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。
我所任教的是高一年級，班級人數(shù)較多且多數(shù)學生來自農(nóng)村，在學習時對籃球教學接觸不多，因此對籃球的知識與技術(shù)認識也很少，但他們又對球類學習有很強的新鮮感。在前1節(jié)課的籃球?qū)W習中他們表現(xiàn)對籃球?qū)W習的好奇，但對基本技術(shù)的學習感到很枯燥，開始學習時注意力都集中在籃球上，有的學生在爭搶籃球，有的學生抱著球各處跑，有的學生急急忙忙去投籃……另外由于學校的設施器械少，不能做到人手一個籃球，教學也只能在一個籃球場上展開。這些問題給我的提示是：在籃球教學的前幾單元要注重學生興趣的培育，重視課堂的組織性。
認知目標：學習與了解胸前雙手傳接球的動作方法及進一步建立運球的動作概念。
技能目標：讓學生學好傳接球技術(shù)動作，鞏固和提升運球技術(shù)。
情感目標：培育學生密切配合，團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。
重點：雙手胸前傳接球—準確的手型及接球的緩沖和傳球的翻腕動作。
難點：雙手胸前傳接球—上下肢協(xié)調(diào)用力和手對球的控制能力。
常規(guī)部分和熱身部分：教師主要采用示范法。學生主要采用觀察法、模仿練習法。
學習和活動部分：教師主要采用講解示范法、分解練習法、游戲與比賽法、預防和糾正錯誤法、積極性評價法。學生主要采用觀察法、模仿練習法、自我評價法、團體評價法。
放松和結(jié)束部分：教師主要采用講解示范法、積極性評價法，學生主要采用觀察法、模仿練習法。
籃球場一片；2、籃球40只，。
預計平均心率為：130--135次/分。
最高心率為145次/分，出現(xiàn)在四十分鐘。
運動密度約為40%，運動負荷為中等。
體育委員整隊；報告上課人數(shù)；師生問好；考勤；宣布本課內(nèi)容、任務，提出要求及處理見習生。這部分約3分鐘。
這部分每一位學生手拿一球，繞2片籃球場地做運球、拋接球活動。這些活動可以激發(fā)學生的興趣，為學習和活動部分做好準備，并能避免意外事故的發(fā)生。這部分共用5分鐘。
名稱:運球搶球（男女分組）游戲方法：一人持球運球，要保護住球另一人在吧犯規(guī)的前提下進行搶奪球，在籃球場內(nèi)。這部分約8分鐘。
學習介紹籃球傳接球的方法
兩人原地雙手胸前傳接球（8分鐘）
三人傳球練習。（8分鐘）
砸籃板練習。（6分鐘）
教師在學生練習時要巡回指導，發(fā)現(xiàn)錯誤時糾正，個別錯誤個別糾正，普遍錯誤集體糾正
引導學生進行放松活動，之后做課堂小結(jié)，指出優(yōu)點和不足之處，達到鼓勵學生和繼續(xù)提升的目的。最后師生再見，歸還器材。這部分約3分鐘。
本次課我之所以選擇這樣教材內(nèi)容、教法及設計程序，主要的思考在于在前面的幾節(jié)課教學中的體驗。有不少學生對籃球的興趣濃厚，但是他們往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球場馬上比賽或投籃練習。忽視籃球基本功的學習，學生就學得不扎實，技術(shù)提升慢、不規(guī)范。
另外也想嘗試在教學營造一個相對更自由寬松的環(huán)境；希望能通過讓學生看展板、自主練習及分組競賽游戲來提升學生自主學習的能力和相關運動技能。
八年級體育教案篇一
大家好！祝賀你們順利的升入了八年級，你們是否意識到你們成熟了，成為了一名好少年。少年時代美妙而珍貴，它不僅富于幻想，而且還是長知識、長身體的黃金階段?；孟胧抢硐氲某岚?；身體則是理想和知識的載體，三者相輔相成、缺一不可。
一、講述《課堂常規(guī)》及注意事項。
要喊報告。下課時按老師要求整隊，聽老師下達口令后才下課。
的要求參加適當?shù)幕顒印⒁娏暬蛉荨?BR> 胸針、鉤針等硬物。補充重點對運動服、運動鞋的要求必須要做到。
二、愛護公共財物。課前按老師要求布置好場地器材，練習是要愛護使用器材，課后要進行合理的體育鍛煉。
認真清點歸還器材。
在體育鍛煉中，你會嘗試到鍛煉的愉快、競爭的刺激、合作的歡樂，體驗到勇敢與頑強、勝利與失敗、挫折與勇氣、拼搏與成功給你帶來的興奮和快樂，而且你會切實的感受到體育鍛煉對身體各器官系統(tǒng)機能的促進作用。經(jīng)常進行合理的體育鍛煉，可以促進生長發(fā)育，還可以調(diào)節(jié)神經(jīng)活動的靈活性。
增強了學生們對課上該作什么有了初步了解，加強了學生們對體育課的興趣，以及對課堂常規(guī)的認識。
教學目標：1、通過隊列隊形練習，可以培養(yǎng)學生正確的身體姿勢，促進身體的正常發(fā)育，培養(yǎng)學生的組織性、紀律性、集體動作的能力和朝氣蓬勃的精神面貌。2、通過廣播操來培養(yǎng)學生的形體美。
反思：使學生對廣播操的影響進一步加深，提高動作質(zhì)量，但是還需要進一步的努力。
1、通過隊列隊形練習，可以培養(yǎng)學生正確的身體姿勢，促進身體的正常發(fā)育，培養(yǎng)學生的組織性、紀律性、集體動作的能力和朝氣蓬勃的精神面貌。2、通過廣播體操來培養(yǎng)學生的形體美。3、講解正步走的動作要領。重點：廣播操的各節(jié)拍動作準確到位。
教學目標：通過隊列隊形練習，可以培養(yǎng)學生正確的身體姿勢，促進身體的正常發(fā)育，培養(yǎng)學生的組織性、紀律性、集體動作的能力和朝氣蓬勃的精神面貌。
反思：為了參加比賽同學們的積極性比較高，都認真嚴格要求自己，動作質(zhì)量進一步提高
1、通過練習進一步培養(yǎng)學生的身體姿勢及提高各技術(shù)水平。
2、培養(yǎng)學生間互相團結(jié)，互相幫助的好品質(zhì)和朝氣蓬勃的精神面貌。重點：廣播操的各節(jié)拍動作準確到位。
八年級體育教案篇二
一、總體評價思路：
1、教學整體設計，能滲透現(xiàn)代體育教學思想、觀念和理論。
2、說課與上課的.統(tǒng)一，理論與實踐的有機結(jié)合。
3、教學設計具有新穎、獨特和創(chuàng)新。
4、說課、上課具有藝術(shù)性、實效性和推廣價值。
5、評分分為說課、上課兩部分，部分總分為100分，分值為各一半。具體見以下評分細則：
二、說課評分細則：
1、分類
2、內(nèi)容
3、要素
4、評價
5、說課內(nèi)容
6、教材分析
7、大綱計劃處理搭配 重點難點 價值內(nèi)涵 深化創(chuàng)新
8、學情分析
9、基礎起點身心特點 條件習慣 與課聯(lián)系
一、教學目標
確切合理 具體 可操作
教法、學法
教師教法：緊扣目標切實有效 探索創(chuàng)新 體現(xiàn)主導
學生學法：充分活動 明白道理 學會學習體現(xiàn)主體
二、教學過程
1、設計合理過程清晰 優(yōu)化組合 目標達成
2、理論與過程結(jié)合
3、場地器材
4、充分利用變化新穎 一材多用 改革創(chuàng)新
5、說課藝術(shù)
6、講述
7、普通話脫稿 清晰 激情 時間（20’）
8、藝術(shù)
9、教態(tài)節(jié)奏 表現(xiàn)力 感染力
10、媒體
11、合理實效現(xiàn)代技術(shù)
三、加分因素
1、有特色有創(chuàng)新 效果顯著
2、酌情加分
三、上課評分細則：
1、分類
2、內(nèi)容
3、要素
4、評價
5、教師教學能力
6、教材
7、教案與說課內(nèi)容的銜接，說課的思想、理論在教案中的體現(xiàn)。
一、教學目標
符合綱要符合實際 合理明確 可操作 有評價 達成度。
二、教學過程
內(nèi)容、方法、手段、場地、器材、組織、教與學的優(yōu)化整合。流暢緊湊。
三、教學效果
目標達成德育滲透 體育與健康教育 運動負荷。 --明顯
四、教學特色
1模式、方法、思維、創(chuàng)新。
2學生學習表現(xiàn)
一、學習態(tài)度
注意力集中積極參與 自學鍛煉 思維活躍 聽從指揮。
體現(xiàn)主體。
二、意志情緒
進取精神克服困難 情緒飽滿 體驗樂趣。
三、目標達成
學習目標達成在原有基礎上提高。
四、師生關系、同學關系
師生融洽、同學合作、和諧民主、相互尊重。
八年級體育教案篇三
本課貫徹“以學生為本，健康第一”的指導思想，力爭在教學中充分發(fā)揮學生的主體地位。通過引導、自主探究學習、合作學習，結(jié)合學生自我評價，構(gòu)建民主和諧的師生關系。同時，注重學生實際能力、運動安全意識的培養(yǎng)，讓學生在練中悟，教師在學生的練時導，使學生在學習過程中不斷體會成功的樂趣。
教材分析：
變速跑是在跑的過程中快跑和慢跑交替進行的跑法，通過改變步幅、頻率達到改變速度，變速跑可以同時發(fā)展練習者的有氧代謝能力和無氧代謝能力，對提高人體機能大有益處，練習者可根據(jù)自己的情況隨時改變速度。變速跑在田徑、籃球、排球、羽毛球等體育運動中運用廣泛。
學情分析：
六年級學生由于生理及現(xiàn)在獨生子女的特點，本年齡段的孩子，生理逐漸發(fā)生變化，很大一部分進入青春期，對于身體的變化，很多孩子緊張、焦慮、害怕，羞澀之中又希望有人能幫助自己得以舒緩。這種情況下，很多事他們都處于好奇階段，似懂非懂，開始有獨立性，自尊心逐漸增強，身體素質(zhì)和運動能力一般;在體育課中比較易興奮，好表現(xiàn)，精神不易集中;對于說教過多、技術(shù)要求較強的教學興趣并不高;相反，對于直觀的、易于模仿的體育項目比較喜歡，興趣也較高。
教學目標：
2、技能目標：發(fā)展學生的變速能力，使90%以上的學生能夠基本掌握變速跑的方法;
3、情感目標：培養(yǎng)學生觀察、探究能力，在小組合作中增強學生的集體主義榮譽感。
五、教學重、難點：
重點：感受到變速跑快與慢變化的感覺
難點：快速的改變步幅和步頻
六、教學過程：
(一)導入
1、集合整隊，清點人數(shù)(體育委員)成集合隊形：四列橫隊
2、師生問好
3、情景導入：老師請體育委員拿哨子。
師：“咦!老師的哨子忘帶了，老師真粗心，請體育委員跑過去幫我去拿過來，但是你去拿口哨的時候老師還有一點小小的要求，那就是你要聽老師指揮，跟老師的鼓點有節(jié)奏跑過去，好不好”.
問題設計：同學們，體育委員給老師拿哨子的時候有趣嗎?為什么?(學生討論)
(二)拓展
1、熱身慢跑1分鐘(配樂—跑步曲)
通過教師引導隊形排成圓形
2、變速概念導入(配樂——she)
拍手(慢—快—慢)
原地擺臂(慢—快—慢)
原地高抬腿(慢—快—慢)
問題設計：你們在運動當中感受到了什么?
同學們回答非常好，我們在運動中感受到了動作快慢的變化。
3、游戲：紅燈黃燈綠燈——引導交通安全(配樂——she)
方法：將學生隊伍圍圓，教師示意標志物顏色，紅色標志物停、綠色標志物行、黃色標志物亮了慢慢走，學生在顏色的示意下，做出最直觀的選擇。并大聲喊出相應的信號。例如：舉紅色標志物時，學生停下并大聲喊出“?！?
(三)展開
1、同學們知道變速跑和勻速跑有什么區(qū)別嗎?你們想自己嘗試探究一下嗎?(配樂——home)
方法：在場地上事先畫出不同的圖形，學生們沿著圖形跑，體會變速跑的特點。分組練習，小組長負責紀律安全和本組的探究學習。教師巡視、參與。
2、對比學習
教師針對性的請出幾位同學做示范練習，給予學生評價，師生共同總結(jié)變速跑的形成，引出變速跑的重難點。
3、學生在教師的指導下感受不同的變速跑練習(配樂——heyo)
方法：a:快慢結(jié)合跑。距離約15米.
a1:快跑——————慢跑——————快跑
a2:慢跑——————快跑——————慢跑
b:在墊子上面慢鴨子步走，出墊子后迅速加速。距離約10米.
c:在墊子上面慢兔子跳，出墊子后迅速加速。距離約10米.
d:往返接力——激發(fā)學生興趣，積極做到快速的蹬擺(配樂——heyo)
方法：在墊子上面高抬腿跑，出墊子后迅速加速。繞過標志物，迅速跑回以擊掌形式完成接力。先完成隊伍獲勝，并給予本組每個人點贊。
5、附：游戲：變速障礙跑(配樂——加油歌)——在時間充沛的情況下進行此項活動
方法：將學生隊伍分成四個小組，游戲以最少時間先完成一組獲勝。學生通過障礙繞桿快速跑返回，以擊掌形式完成接力。障礙：爬過墊子后---跑步---跳躍---跑步繞桿---加速跑返回。
四)結(jié)束部分
1、學生放松
在教師帶引下一起歡跳《愛我中華》
2、學生總結(jié)今天學習的成果
3、教師給予學生積極的評價
4、收器材，組織下課。
七、場地器材
場地：籃球場
器材：彩色三角形3面、墊子8床、桿子8根、擴音機1臺、大鼓1面
八年級體育教案篇四
(以指導學生科學地進行體育鍛煉、學習體育文化，提高體育文化修養(yǎng)為目的?？己朔椒梢圆捎每谠嚒⒐P試、學生競賽等多樣形式進行，每一位學生從中選擇一種以上參加考核，對于優(yōu)秀的學生需要教師給與獎勵性的標注)
一年級(以預防各種傷害以及了解防治方法位內(nèi)容，或者為體育發(fā)展簡史)
二年級(以學生了解鍛煉身體方法和采用哪些途徑可以增強身心健康的體育知識為主要內(nèi)容，或者介紹比賽規(guī)則簡介)
三年級(在前兩個學期知識積累及習慣養(yǎng)成的基礎上，培養(yǎng)學生自主選擇安排鍛煉方法的能力，培養(yǎng)學生終身體育人教育)
三年的體育理論知識學習呈階梯狀上升，最終形成學生終身教育的體育觀。一切實踐需要理論的指導，即使有興趣的項目，也需要理論指導才能使水平有所提高。所以理論的鋪墊在每一個學期都是必需的。但這里采用多種評價方式，尊重了學生的自主選擇意識，使學生能夠根據(jù)個人實際情況，呈現(xiàn)自己的最佳學習效果。同時，通過獎勵的正向刺激，可以使學生愿意主動學習。
(學生原有身體素質(zhì)與現(xiàn)在身體素質(zhì)相比較變化程度)
一年級二年級三年級一年級二年級三年級
速度力量
靈敏耐力
柔韌爆發(fā)力
(比原始成績進步一檔為及格，進步二檔為良好，進步三檔為優(yōu)秀，沒有進步一檔或退步為待及格，目的是鼓勵學生不斷進步，并且不給學生失敗的感覺，逐步培養(yǎng)學生熱愛體育，增強自信的精神)
(此部分教授學期的體育各項技能，培養(yǎng)學生按一定的技術(shù)要求完成動作的能力，此部分需要通過調(diào)研確定上課的內(nèi)容和程序)
分年級按本學期的教學重點進行考核，看學生的運動技能是否比原有基礎上有所提高
(個人認為此部分的教學方法如何操作也應該考慮在內(nèi)，在學生有強烈愿望的前提下，怎樣使全體學生的體育素質(zhì)提高，并且提高到怎樣的程度；同時，我們在體育教學中怎樣引導學生根據(jù)自己的專業(yè)特色選擇自己的體育鍛煉方向，培養(yǎng)自己終身教育的觀念)
太極武術(shù)、籃球、體操、乒乓球、羽毛球、田徑各單項等
八年級體育教案篇五
本課以初中新課標為依據(jù)，以學生身體練習為主要手段，堅持“健康第一”、“以人為本”的指導思想，課堂上注重學生的自主學練為主的學習方式，充分調(diào)動大部分學生的主動參與性，培養(yǎng)學生自主、探究、合作能力，發(fā)展學生小組合作能力。立足于面向全體學生的發(fā)展，關注學生的個體差異，落實因材施教，區(qū)別對待的教學原則，使每個學生學有所得，學有所樂，學有所獲。教學中充分發(fā)揮評價激勵機制功能，關注學生的個體差異與進步，使每一位學生都能體驗到成功的喜悅，促進學生的全面發(fā)展。
二、教材分析
籃球是同學們喜歡的體育項目，其集體性強，具有強烈的對抗性和趣味性，能滿足青少年身心發(fā)展的需要，對于培養(yǎng)機智，靈活，勇敢頑強，合作精神以及鍛煉身體，鍛煉意志都具有非常重要的價值和意義。運球行進間上籃是籃球技術(shù)中的基本技術(shù)之一，也是初學者較易掌握，較為實用的技術(shù)，也是中考籃球技能考核內(nèi)容，對于其它技術(shù)的掌握也有銜接作用，掌握了上籃技術(shù)可以說為籃球的進攻技術(shù)奠定了一定的基礎。
三、學情分析
本課的授課對象是初二年級學生。每班約有45人。大部分學生喜愛籃球運動。對籃球活動積極性很高。但對籃球活動的技戰(zhàn)術(shù)知識了解并不多。本節(jié)課復習運球技術(shù)，并通過比賽形式加以鞏固，同時學習運球行進間上籃技術(shù)并采用分層次教學的方法，以提高學生學習興趣。
四、教學目標
1、認知目標：通過教師的引導，學生積極參與運球行進間上籃的學習和練習，發(fā)展學生的協(xié)調(diào)性、靈敏性，提高健康水平，養(yǎng)成良好的鍛煉習慣和終生體育的意識。
2、技能目標：通過籃球運球行進間上籃技術(shù)的學習，85%的學生能完成這一技術(shù)動作，60%的學生能做出高質(zhì)量動作，讓學生體驗成功的快樂。
3、情感目標：培養(yǎng)學生自主、探究、合作學習能力、觀察能力、思維能力、想象能力、創(chuàng)新能力和自我評價能力，在學練中互相幫助、團結(jié)協(xié)作的精神。
五、教學重難點：
重點：掌握運球和運球行進間上籃的動作方法、要領
難點：提高學生的控球能力和運球行進間上籃的節(jié)奏
六、教學方法
本節(jié)課主要采用示范法，講解游戲競賽，引導啟發(fā)法和自主探究的教學方法，并通過教師的教學引導，轉(zhuǎn)變學生的學習方式，形成一種互幫互學，自主探究的學習氛圍。通過鼓勵，放手學生思考、討論、合作創(chuàng)新以及游戲競賽達到激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的目的。
七、教學過程
本節(jié)課教學過程分為：激發(fā)興趣、熱身導入;師生互動、自我展示與評價;身心恢復三個階段。
(一)激發(fā)興趣，熱身導入
1、課堂常規(guī)：體育委員整隊，師生問好，宣布本課內(nèi)容、教學目標，并強調(diào)安全意識。
2、 復習：
1運球
2傳球
培養(yǎng)學生的參與意識，調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學習興趣并達到熱身的目的。
(二)師生互動，自我展示與評價
1、運球模擬投籃：嘗試行進間快速運球接投籃動作，培養(yǎng)學生合作能力，啟發(fā)學生思維，探究控球方法，提高控球能力。
2、運球行進間上籃練習
分四組練習運球行進間上籃，體會運球行進間上籃技術(shù)，培養(yǎng)學生觀察能力，讓學生學會學習，學會自我評價，為今后的自主探究學習，創(chuàng)造學習培養(yǎng)能力。
教師示范運球行進間上籃
小組練習運球行進間上籃
1)近距離運一次球運球行進間上籃
2)中線邊線交點自己運球運球行進間上籃
3)自我展示運球行進間上籃(小組推薦動作嫻熟同學表演)通過自我展示，讓學生自我表現(xiàn)能力得到提高，感受運動樂趣。
(三)身心恢復
1、放松練習
2、教師做課后小結(jié)
3、安排課后練習，宣布下課
4、回收器材
通過放松練習消除疲勞，加快身心恢復，師生交流學習心得，讓學生自己體會本節(jié)課的收獲，最后教師做相應(以表揚和鼓勵為主)的評價。
八年級體育教案篇六
一、指導思想：
運動興趣和習慣是促進學生自主學習和終身堅持鍛煉的前提。本課以“健康第一、以人為本”的宗旨，以“自主選擇、模仿嘗試、合作探究、拓展延伸”為教學主線，讓學生在學練過程中，充分發(fā)揮主觀能動性，學會學習，學會合作，學會創(chuàng)新。學練中為每位學生提供表現(xiàn)自己、展現(xiàn)自己的學練空間，讓每位學生在學練中都能獲得成功的喜悅。
二、教學對象：初二年級
三、教學內(nèi)容：軟式排球下手發(fā)球、運球接力比賽
四、教材分析：
軟式排球運動屬于休閑體育，它具有趣味性強、易學的特點。軟式排球運動不僅能鍛煉身體、愉悅身心，更能培養(yǎng)學生對排球運動的興趣。
初中排球教學要求學生了解排球運動的基本知識，初步掌握墊、傳、發(fā)球技術(shù)和比賽的基本戰(zhàn)術(shù)，并在練習和比賽中改善人際關系，培養(yǎng)合作意識，學會尊重對方。
排球下手發(fā)球是在一定墊、傳球基礎上進行的，是練習、游戲到進行排球比賽的重要銜接。發(fā)球技術(shù)中如何掌握正確的擊球動作，解決好用力方向和擊球部位是教學的關鍵。
本課時為單元的新授課，學生初次接觸發(fā)球，興趣濃厚，教師充分利用這點進行教學。教學重點：擊球手法正確。教學難點：協(xié)調(diào)力量擊球。
五、學情分析：
1、學生心理特點：初二年級學生活潑好動，模仿能力強，求知欲望強，因此學生對活動的參與積極性高。
2、運動技能基礎：初二年級學生有一定運動基礎，能夠較快的掌握運動技能，但學生普遍上肢力量差。
六、設計思路：
激發(fā)興趣、活躍情緒
通過音樂下球操熱身，陶冶學生情操，表現(xiàn)學生朝氣蓬勃的精神狀態(tài)。用語言直接導入課題：發(fā)球。在教師引導下積極嘗試各種發(fā)球方法，起到活躍情緒、激發(fā)學生學習興趣的目的，為以下內(nèi)容做好鋪墊。
合作探究、發(fā)展能力
新課程標準以“學生發(fā)展為本”，要求教師樹立學生是課堂學習主人的觀念，因此圍繞“設疑、探疑、解疑”的教學主線組織教學。一、設疑。通過學生嘗試發(fā)球出現(xiàn)的問題形成本課學習的疑問。二、探疑、解疑。通過練習、游戲、思考、討論、等教學方法的綜合運用逐漸完成探疑、解疑的過程。
教師為學生提供多種排球游戲方法，給學生多一些思考的時間，多一些活動的余地，多一些表現(xiàn)的機會。在快樂的游戲中逐漸掌握正確技術(shù)，在小組的合作中體會團結(jié)協(xié)作的精神，在分層的教學中體驗體育比賽帶來得無限樂趣。
穩(wěn)定情緒、積極評價
集體放松，相互幫助。通過自評、互評等評價手段，讓學生對自己的體能、技能、態(tài)度、行為等方面有一個正確的認識，以便發(fā)揚長處，彌補不足。
七、教學目標：
1、通過軟式排球的學習和游戲，使大多數(shù)學生初步掌握下手發(fā)球的方法，并掌握軟排游戲的一至兩種方法，達到健身、娛樂作用。
2、積極參與,通過先練后學，先學后教，邊教邊學的方法，教學和游戲的緊密結(jié)合，指導學生對發(fā)球技術(shù)的學習，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題解決問題能力。
3、培養(yǎng)學生互幫互學、認真好學、團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。
八、學法指導：
1、采用游戲競賽學練法：
提高學生積極性，讓學生在趣味性活動中學練基本動作，提高教學效果。
2、采用討論學習法：
教學過程中組織研究性學習活動，充分發(fā)揮學生的自主性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
3、有意識的讓學生自主鍛煉，自我檢驗，充分發(fā)揮學生學習的主體作用。
4、采用分層教學法，滿足學生的個性發(fā)展。
5、運用音樂伴奏，肢體語言對學生實施美育。
九、場地和器材
1、排球場2塊。
2、錄音機一臺、磁帶一盒、軟式排球41個。
十、安全措施：
1、課前加強安全教育，檢查課上所用場地、器材是否存在安全隱患。
2、課中注意巡視及時制止不安全動作，并提示學生引以為戒。
1、采用游戲競賽學練法：
提高學生積極性，讓學生在趣味性活動中學練基本動作，提高教學效果。
2、采用討論學習法：
教學過程中組織研究性學習活動，充分發(fā)揮學生的自主性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
3、有意識的讓學生自主鍛煉，自我檢驗，充分發(fā)揮學生學習的主體作用。
4、采用分層教學法，滿足學生的個性發(fā)展。
5、運用音樂伴奏，肢體語言對學生實施美育。
九、場地和器材
1、排球場2塊。
2、錄音機一臺、磁帶一盒、軟式排球41個。
十、安全措施：
1、課前加強安全教育，檢查課上所用場地、器材是否存在安全隱患。
2、課中注意巡視及時制止不安全動作，并提示學生。
八年級體育教案篇七
本節(jié)課是以太極拳教學中攬雀尾技術(shù)動作為主要教學內(nèi)容的新授課，在教學內(nèi)容的選擇上，我遵循循序漸進的原則，首先通過太極拳的基本功練習，使學生對太極拳的動作原理標準有所了解，并引申到本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：攬雀尾的教學。在攬雀尾的練習中，圖解示范、教師示范等使學生基本了解技術(shù)動作概念。通過兩人自由組合的練習，自主學習掌握動作技術(shù)，我再通過利用簡易動畫圖解和多媒體這兩種工具，調(diào)動學生學習氣氛的同時，提高學生練習的熱情和練習的效果。之后，在學生基本掌握攬雀尾的動作技術(shù)基礎上，設立情景，引導學生進行一攻一防練習，不但增加了練習的難度，同時也拓展了課堂教學，豐富了教學內(nèi)容。然后，在各小組長的組織帶領下，進行分組的反應性練習，使得學生練習的興趣得到再次的提升，通過分層次教學及以小組為單位的攻防比賽，經(jīng)過層層選拔推出班級各層次太極高手進行守關，其他同學闖關，把學生的熱情引到最高點，既是本節(jié)課主要內(nèi)容的鞏固練習，又活躍了課堂氣氛，把本次課的課堂教學推向了高潮。最后，在激烈的比賽和歡快的氣氛中，結(jié)束本次課的課堂教學。
1、調(diào)動情緒激發(fā)興趣階段
以激發(fā)學生的學習興趣為切入點。興趣是學生最好的老師，學生是否能通過學習形成體育鍛煉的習慣，興趣起著非常重要的作用。
教師通過視頻導入：播放奧運會太極拳比賽視頻
師：呵呵，其實這套動作主要體現(xiàn)了太極拳中的棚捋擠按等技法，你們也學過，只是以前學的動作中體現(xiàn)的不是很明顯，今天我們就繼續(xù)學習太極拳中很有代表性的一個動作――攬雀尾，在這個動作就棚捋擠按四法體現(xiàn)的清晰完整，并且在攻防中這個動作也有非常高的實用價值。
生：那我們學習以后就能防身了么？真的好使么？
師：當然，今天咱們還會組織小組比賽，看哪個小組這個動作掌握的最好，反應最靈敏，評出咱們班的太極高手進行表演。
學生高興歡呼，教師確定學習小組。
通過視頻和學生的對話，將學生引入課堂教學，使每個學生都樹立一個集體榮譽感，并緊密的和本次課堂教學聯(lián)系起來。使學生在不知不覺中進入角色，過渡合理自然，并對本節(jié)課的太極拳教學產(chǎn)生濃厚的興趣。
2、身心準備階段
本節(jié)課準備活動的形式為太極拳的基本功練習?；竟毩曋饕鞘中汀⑸矸?、太極步的練習。通過練習，充分活動身體各部位，達到活動身心、活動關節(jié)的目的，配合輕柔舒緩的樂曲，既烘托出太極的韻味，又有效的集中了學生的注意力。在基本功練習中，采用循序漸進的教學原則，先原地的基本功練習，然后跟隨教師一起進行行進間的基本功練習，再進行不同方向變換的練習，充分調(diào)動學生學習的興趣。
3、探究演示合作創(chuàng)意階段
a、以人為本，營造良好的教學氛圍。
首先，發(fā)給每組同學一本簡易動畫圖解，帶領同學一起觀看。通過圖解視頻再結(jié)合口訣，讓學生記住攬雀尾動作要領的關鍵詞，并通過口訣識別對應的圖解內(nèi)容。這樣使學生在學習本課主要內(nèi)容前，在技術(shù)動作的理論知識上，有了詳細的了解，并牢記掌握。然后，教師進行攬雀尾的動作示范。按照圖解的內(nèi)容要求及指令，教師做示范，學生跟隨教師的示范進行模仿；然后，教師再邊講解動作的重點要求邊做模擬的實戰(zhàn)演練，學生跟隨教師進行實戰(zhàn)模仿；接下來，選出一名學的好的同學做為進攻方，教師作為防守方，進行一攻一防的實戰(zhàn)模擬練習，教師在此過程中強調(diào)練習的難點；最后，學生間兩人組合，自主學習，自由練習，教師巡回指導。教師在運用圖解示范法和示范法教學中，由于其具有動作規(guī)范、美觀、模仿性和靈活性強的特點，使學生能夠在非常直觀的條件下，進行模擬練習，不但能夠?qū)夹g(shù)動作的理論知識牢記掌握，而且對技術(shù)動作的掌握也非?？?。在自由練習過程中，每一位學生都渴望得到關心和鼓勵，教師要關注學生的情緒狀態(tài)，將鼓勵和關心學生落到實處，根據(jù)學生對技術(shù)動作的掌握情況，以及外在的行為表現(xiàn)適時的進行點撥和引導，來創(chuàng)設一個寬松、愉悅的情境，學生的思維得以發(fā)揮，身心得到有機的統(tǒng)一。俗話說：“有想法才會有進步”，學生的思維舒展了，這更有利于學生形成良好的創(chuàng)新意識。教師再引導學生觀看多媒體課件，在激發(fā)課堂學習氣氛的同時，提高學生練習的熱情和練習的效果。之后，在學生基本掌握攬雀尾的技術(shù)動作基礎上，設立情景當遇到壞人他向你打過來的時候怎么辦？通過情景教學，引導學生進行一攻一防的練習，不但增加了練習的難度，同時也拓展了課堂教學，豐富了教學內(nèi)容。
b、以組為單位，培養(yǎng)相互幫助的良好精神。
在基本掌握攬雀尾技術(shù)動作的基礎上，教師采用分組教學形式，在各小組長的組織帶領下，進行分組的攻防練習，使得學生練習的興趣得到了再次的提升。各組的組織形式多樣化，采用攬雀尾的四法解決不同進攻，豐富課堂教學，使學生的練習熱情得到了提高。再通過分層次教學，按學生理解動作的能力進行分組練習。學生按自己的能力選擇性練習，由易到難，既能更好的提高學生的技術(shù)動作，同時也培養(yǎng)了學生積極進取，獨立思考，不斷提高的良好品質(zhì)。
c.以體驗成功感，培養(yǎng)抗挫折能力為發(fā)展最終目標。
在以小組為單位的對抗比賽中，先練習并掌握規(guī)則再進行游戲比賽。通過游戲競爭達到熟悉掌握技能的目標，不但是學生對本節(jié)課主要內(nèi)容的鞏固練習，而且更加的活躍了課堂氣氛，把本次課的課堂教學推向了高潮。
本次課堂教學主要是以游戲、競賽形式進行，前半部分為后半部分做鋪墊。通過基本功練習、攬雀尾動作的練習和四種技法的應用練習、鍛煉，達到本次課學習掌握攬雀尾技術(shù)動作的教學目的，也為對抗比賽做好準備。另一方面，比賽以組的形式出現(xiàn)，將學生與自己的小組緊密的聯(lián)系在一起。因為有了自己的小組，學生的集體榮譽感增強了，通過各小組組長的組織，進行各種游戲，不但提高了學生的組織能力，也拓展了學生的思維，讓其自主學習、自主鍛煉，充分的提高了課堂教學的質(zhì)量。
最后，我設計了“合力大闖關”的游戲，太極拳運動特別注重嚴謹、沉穩(wěn)，為了培養(yǎng)學生嚴謹?shù)那髮W態(tài)度，沉穩(wěn)的性格品質(zhì)，我將在小組比賽中勝出的學生按能力分為三個關口，由其他同學進行闖關，一聲令下，同學們爭先恐后，以在兩分鐘內(nèi)突破三關為勝。注意：闖關時同學們的雙腳不能移動，只能通過學過的技巧使對手移動，時間到判為失敗。通過游戲競賽，不但鍛煉學生良好的意志品質(zhì)，更加鍛煉了學生獨立思考的良好精神。教師對成功者的表揚、及時的獎勵，激發(fā)學生積極鍛煉、樂于鍛煉的興趣；對失敗者的鼓勵、加油，激發(fā)學生不怕挫折、勇于挑戰(zhàn)、積極進取的意志品質(zhì)。游戲是學生在課堂教學技術(shù)練習的興趣所在，游戲是學生在課堂教學品質(zhì)培養(yǎng)的根源所在。
4．穩(wěn)定情緒恢復身心階段
在優(yōu)美、舒緩的音樂旋律為背景的渲染下，學生跟隨教師示范，學會瑜珈放松。讓學生愉悅身心，逐漸放松心情。
因為學生有了自己的小隊，課堂中不時的以小隊為單位進行的競賽，有了競賽就要有結(jié)果，我用頒獎儀式作為課堂小結(jié)。教師組織組內(nèi)交流、學生代表發(fā)言，評選出本節(jié)課的最佳守關擂主和最佳闖關員，并評選出本節(jié)課在課堂上表現(xiàn)出色的“太極之星”隊員。教師進行發(fā)獎，并激勵學生。使全班都圍繞在積極進取、不斷創(chuàng)新、團結(jié)協(xié)作的良好氛圍之中。
九、“教學效果”
通過教學，預計85%以上的學生能夠達到本課教學目標。同學們將學得開心、愉悅，積極成功。練習密度：約45%；運動負荷：約30%，愉悅度：愉悅；興奮度：興奮；協(xié)作性：較好；互動性：好；。
八年級體育教案篇八
耐久跑是九年義務教育《全日制初級中學體育教學大綱》規(guī)定的必修教材，是廣大青少年鍛煉身體、增強體質(zhì)行之有效的手段，對培育青少年堅韌不拔、吃苦耐勞等優(yōu)良品質(zhì)和勇往直前、奮發(fā)向上的精神有積極的作用。初中各階段跑的各項教材，應側(cè)重于發(fā)展人體有氧耐力。實踐證明，耐久跑是各項跑的基礎。體育科學研究表明，初中階段是發(fā)展耐力素質(zhì)的最佳時期。因此，應加強耐久跑的教學和練習，并在此基礎上，促進快速跑的教學，逐步提升學生的快速奔跑的能力。
本次課的教學目標是：學生知道合理分配體力的方法，70%的學生途中跑時做到輕松自然，節(jié)省體力和加深呼吸克服“極點”現(xiàn)象，并使學生從戰(zhàn)勝困難中得到樂趣。
本次課的教學重點是如何正確分配體力，教學難點是如何克服“極點”。
希望通過本次課的教學，使學生能運用所學的正確的跑的姿勢，輕松自然的跑完全程。
說學情分析：
我們都有知道，學生喜愛上體育課是不爭的事實，但大多數(shù)學生害怕耐久跑也是不爭的事實，耐力差，怕苦、怕累、缺乏毅力，再加上我校沒有田徑場，在進行耐久跑練習時有一定的難度。
說教學過程：
在本次課的開始部分，通過游戲的方式進行準備活動，目的是為了使學生在學習耐久跑之前，有一個愉快的心情；調(diào)動學生學習的積極性，游戲的活動的強度不大，以免影響以后的學習。
基本部分由兩個教材組成，一個耐久跑，放在前半部分，另一個是柔韌性練習，前一個教材強度大，后一個強度小，符合合理安排運動量的原則。由于本次課是《耐久跑》的第一次課，為了使學生能克服畏難情緒，減少練習的枯燥感，我采用了越野跑的形式，由于我校的場地較小，但依據(jù)學校的地形特點，精心設計的跑的線路。其中有直線跑，有上坡跑，有繞障礙跑，避免單一地繞場跑圈。為了使大多數(shù)同學能順利完成全程跑的任務，我對班級學生進行了分組，能力較強的同學在一組，能力較差的同學在一組，且兩組同學的要求也不一樣，對較胖的同學，我采取用一位成績較好的同學跟跑，進行不斷的鼓勵，適當?shù)臅r侯，拉他跑一段，讓他體驗全程的感覺，符合區(qū)別對待的原則。
為了使同學們難知道合理分配體力的方法，我在不一樣的跑段，設置了不一樣的標語，如：“勻速跑”、“放慢節(jié)奏”、“堅持住”“沖刺”等，每位學生在看見不一樣的標語時，自覺調(diào)控節(jié)奏，合理的分配體力。
為了使同學們能克服“極點”現(xiàn)象，在“極點”到來的時候，我先用語言對他們進行鼓勵，其次，讓他們放慢跑的節(jié)奏，加快呼吸，其他未進行練習的同學，在一旁吶喊助威，使他們順利渡過“極點”難關。
在基本部分的后半部分，采用的是柔韌素質(zhì)的練習，通過柔韌素質(zhì)的練習，進行身體各部分肌肉的拉伸，實際上也是對耐久跑后的一種放松性練習，這種教材搭配屬于放松性搭配，起到調(diào)整運動量的功效。
課的結(jié)束部分，主要是調(diào)整學生的身心，使心率趨于平緩，采取的游戲形式的教學方法，這個游戲就是“反口令”練習，課堂氣氛輕松活躍，身心也得到了調(diào)整。
示范法、完整法、分解法、講解法、評比法、榜樣法、啟發(fā)法、預防糾正法、重復法
八年級體育教案篇九
1、友誼的作用
（2）友誼與成長同行。在成長道路上，朋友給與我們很多。朋友伴隨我們一起成長。
2、如何獲得友誼？
真摯的友誼是用心培育的結(jié)果。只要我們抱著真誠的態(tài)度與老師、同學交往，我們一定會獲得真友誼。敞開心扉，坦誠的與他人交流，真誠的幫助別人，朋友一定會向我們走來。
1、善交益友
（1）所謂益友，是指品德高尚、志同道合，有益于自己進步的朋友。
（2）善交益友包括樂交諍友。諍友就是能夠直言不諱指出我們的缺點、錯誤或不足，批評和幫助我們的朋友。
（3）如何成為諍友？
一方面要樂于接受同學的批評，另一方面要敢于并善于提出批評。
（4）善交益友要區(qū)別真正的友誼與“江湖義氣”或“哥們兒義氣”。
江湖義氣的危害：江湖義氣只講友情，不講是非，其結(jié)果是助長壞思想、壞行為的產(chǎn)生，最終必然是一害朋友、二害自己、三害集體。
2、遠離損友
（1）損友是指會對自己產(chǎn)生不良影響的朋友。
和好人交朋友，會潛移默化的受到好的影響；與壞人交朋友，也會不知不覺受到侵蝕。
（2）要謹慎選擇朋友，遠離損友。
3、交友的藝術(shù)
（1）對待同學和朋友要心胸寬闊，理解體諒，嚴以律己，寬以待人。
（2）不能嫉妒朋友，要欣賞朋友的成功。
1、男孩女孩
男孩女孩在生理、心理、行為和社會角色等多方面存在差異，有各自的樂趣和煩惱，有各自的特點和長處，也有各自的缺點和不足，因此應相互體諒、互相幫助。
2、純真的友情
（1）人類世界是由男女兩性組成的，男女之間的交往是很平常的事。
（2）男女之間的正常交往和純真的同學友情，不僅有益于我們身心的健康成長，而且有利于形成團結(jié)的班集體氛圍。
（3）在與異性同學交往時，要遵循“自然”和“適度”的交往原則。
3、青春的心弦
男女同學相互產(chǎn)生好感和愛慕心理，是非常正常的，但可能因此遇到很多麻煩、困惑和苦惱，需要采取積極的態(tài)度和適當?shù)姆绞接枰越鉀Q。
八年級體育教案篇十
一、說教材：本課的教材內(nèi)容為排球的墊球和運輸球的接力游戲。均選自人教版體育與健康中水平四的教學內(nèi)容，球類運動是是學生都喜愛的體育項目。它具有良好的綜合健身的作用，能夠培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作，積極進取的拼搏精神。水平四的排球墊球教學貫穿整個排球教學內(nèi)容，作為一個基本技術(shù)在整個教學中的比重較大，本次課是排球教學的第2節(jié)課，根據(jù)七年級學生的生理和心理特點及學生的認知，技能水平特點，確定本課墊球的重點：墊球時的擊球部位的固定：難點：兩臂伸直，夾緊，提肩。
本課的教學目標：1。認知目標：{1}了解本次課的練習方法，明確排球墊球的技術(shù)原理及作用。（2）90%以上的學生明確本次課的目標。2。技能目標：（1）通過本次課的學習使85%以上的學生正確掌握排球墊球的用力順序，60%以上的學生能夠較好的進行連續(xù)的墊球。（2）發(fā)展學生的靈敏性，協(xié)調(diào)性，提高學生的快速反應能力。3。情感目標：（！）培養(yǎng)學生的積極進取，頑強拼搏力爭勝利的競爭意識以及團結(jié)協(xié)作，吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，發(fā)展學生的個性，提高學生的心理素質(zhì)。（2）95%以上的學生對情感目標的接受。
二、學情分析：我所認教的是七年級的學生，學生的年齡特點是正處在接受新事物快，熱點切換快，身體發(fā)育快的三快特點中，他們對排球有很強的新鮮感，好奇心。但對基本技術(shù)的學習感到枯燥，容易轉(zhuǎn)移注意力。所以本次課時的教學中盡量的抓住有效的時間內(nèi)讓學生融入到新授內(nèi)容中。由于已經(jīng)有過一次排球的接觸，學生對墊球的基本手型和擊球的點都有了很好的把握，本次課解決的重難點就是在于抬肩，頂肘，壓腕動作的強化，因此本次課圍繞排球展開了三個環(huán)節(jié)的教學。
三、說教學法，教法本課主要采用了：講解示范法，預防和糾正錯誤法，積極評價法，分層遞進法，教師在教學過程中會經(jīng)常用這些方法，她是體育教學中常用的基本教學法，這節(jié)課我主要采用了分層次的教學法，在學生的墊球教學中，讓學生在逐步進行的時候，應該根據(jù)不同的學生有不同的要求，學生根據(jù)自己掌握的情況，可以采用不同的方式和練習形式進行，對待學生的練習難度的掌握上也可以根據(jù)不同的學生有不同的要求。學生主要采用了：
1。游戲法：在課的開始部分導入游戲，激發(fā)學生的興趣。
2。自主教學法：本次課借助5小組學習的方法，學生之間相互觀察，指正，讓學生主動的進行探究思考，啟發(fā)學生養(yǎng)成良好的思維習慣。
3。團結(jié)（合作）練習法：
本節(jié)課基本上以小組的形式展開的活動比較多，這種教學方法的一個突出的特點是能幫助學生形成強烈的集體意識。通過小組學習，一方面可以互相促進技能的提高，另一方面提高課堂教學的運動密度，促進學生的合作精神的培養(yǎng)。
四、說教學過程：本課的結(jié)構(gòu)上采用了依據(jù)學生的身心發(fā)展的特點，采用了"愉悅身心———促技強身———恢復身心"三個板塊來展開教學。首先在"愉悅身心"板塊上采用了"叫號報團"的游戲，來吸引學生的注意力，提高學生的參與激情，集中注意力，在學生的情緒得到有效的調(diào)動后，帶領學生做準備操六節(jié)，最后做誘導練習：上步徒手墊球動作，做4*8拍。目的：為培養(yǎng)學生的運動興趣，同時，對上節(jié)課的動作進行強化讓學生形成有效的動作概念，為接下來的動作做準備。準備活動做好了以后。接下來的"促技強身"板塊中，分成兩大塊，板塊一：讓學生以教師為圓心的圓圈中進行自墊5分鐘，要求：墊30—50個球，，一拋一墊的練習。目的：強化學生的墊球動作，以及對學生在墊球中易犯的錯誤進行逐一的糾正指導，一拋一墊的練習中重點強調(diào)墊球的時機和擊球部位，解決本次課的重點。然后以奧運五環(huán)的形式分成相等的五個小組。在各自的小組長的帶領下，進行自墊和對墊的練習，練習時間大概5到8分鐘，目的：分到各個小組進行練習，讓學生學會在小組中進行相互之間的幫助和指導，從而主動自覺的約束自己，認真的進行墊球練習。一定的時間以后進行逐一的糾正，。然后，采用小組為單位，進行連續(xù)的個人自墊比賽，激發(fā)學生墊球的積極性和參與的熱情，培養(yǎng)學生的集體榮譽感。目的：在進行小組之間"看誰墊的好"和看哪個小組墊的.多來進行小組比賽，達到本課的技能目標和情感目標。
本板塊的第二個形式是以本課的第二個目標內(nèi)容：運球接力賽，具體的方法是讓學生在各自的環(huán)內(nèi)，采用不同的線路（或者同一線路）把自己小組里的球當奧運火炬一樣，把它在各"大洲"之內(nèi)環(huán)游一圈，最后回到自己的"洲"內(nèi)，目的：這個內(nèi)容的設計是為了解決本次課的難點，抬肩，頂肘，壓腕動作的有效形成，在強調(diào)學生做這個練習的時候一定要把手臂伸直，這是本節(jié)課設計的亮點，這樣可以大大的加強了學生對伸臂動作的強化，能夠建立有效的肌肉感覺。同時也達到了我們的情感目標，把學生之間的齊心協(xié)力和團結(jié)互助在此教材內(nèi)容里表現(xiàn)的淋漓盡致。最后，請不同類型的學生在前面進行墊球示范，要求：仔細觀察，認真分析動作，然后進行評價，最后老師總結(jié)。目的：培養(yǎng)學生的觀察能力，自我評價的能力，審美能力。本課的最后一個板塊"恢復身心"階段，經(jīng)過了緊張激烈的拼搏以后，學生的身心進入了一個相對興奮的狀態(tài)，讓同學們以簡單自由的深呼吸放松操中自由的舒展身心，放飛心情來結(jié)束本次課。五．說教學特色：教師通過讓學生小組之間的協(xié)作來進行教學，使不同層次的同學有了不同的體驗參加體育活動的樂趣，在心理和生理上有一種獲得成功的喜悅感受，激發(fā)了學生的學習興趣，本課結(jié)合了奧運會在我國召開的大背景來布置場地了教學內(nèi)容，不僅讓學生有新鮮干，也能激發(fā)學生的愛國熱情，這是本次課的最大亮點。
五、場地器材分析
本校的體育設施比較齊全，基本上可以做到人手一球，需要器材：排球45個，粉斗等。
六、課的預計
預計本課的平均心率：130——150次/分，最高心率165次/分。估計練習密度40%——45%左右。
八年級體育教案篇十一
針對學生交往自己交往中存在的實際問題，幫助學生掌握一定的交往技巧，營造和諧得人際空間，懂得學會傾聽學、會表達學、會贊美的重要性，初步掌握傾聽、表達贊、美的技巧。
（一）情感、態(tài)度、價值觀：善于與人交往，交往中學會傾聽、學會表達、學會贊美他人，努力建立和諧融洽的人際關系。
（二）能力：初步掌握人際交往的基本交往技能，提高人際交往的能力。
（三）知識：了解基本的交往技能，初步掌握人際交流與溝通的技巧。
交往講藝術(shù)是本節(jié)課的難點。交往是一門學問，要與人建立良好的人際關系叫要站我基本的交往藝術(shù)，本項么引導學生重點掌握三種基本的交往技巧。
教法：在教學方法上，以學生參與性的教學活動為主，以講解為輔，重在引導。運用多媒體教學的形式，從多個角度呈現(xiàn)教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，引發(fā)學生思考。
學法：采用啟發(fā)式 、討論式以及講練相結(jié)合的自主學習。
本課主要針對學生自己交往中實際存在的問題，幫助學生掌握一定的交往技巧，營造和諧的人際空間。引導學生重點掌握三種基本的交往技巧：學會傾聽；學會表達；學會贊美他人。本課由三個層次的內(nèi)容組成。第一層次：學會傾聽；第二層次：學會表達；第三層次：學會贊美他人。
交往是一門學問，本身很復雜，要成功地與人交往，建立良好的人際關系，就要了解人際交往的規(guī)律，掌握基本的交往藝術(shù)。只有掌握了規(guī)律，才能使自己在人際交往中占主動，建立良好的人際氛圍，創(chuàng)造良好的學習和生活環(huán)境。
從中學生的交往狀況看，一方面中學生渴望自己有許多朋友，渴望被人們所接納和歡迎，另一方面因為缺乏交往技巧，在處理人際關系方面遇到不少障礙。因此要通過學習和訓練，來培養(yǎng)和提高中學生交往的基本技能。教學時教師要了解學生的交往狀況，選取貼近學生的事例，創(chuàng)造性地使用教材，深入淺出地對學生進行交往技巧的教育。
1、教師準備：設計制作多媒體課件；
2、學生準備：課前預習新課并搜集交往技巧方面的事例。
自測導入：
教師：我們都希望自己成為一個受大家歡迎的人，可我們是不是真的討人喜歡呢？做做下面的測試題就知道了。
多媒體課件展示：
1：測一測
2：每個問題只回答“是”或“否”。
（1）是不是很容易生氣？
（2）如果有人贊美或幫助了你，你是否向他說“謝謝”？
（3）別人尷尬時，你是否覺得十分有趣？
（4）你是否很容易展露笑容，甚至在陌生人面前也如此？
（5）你是否認為禮貌對男生無足輕重？
（6）在你的談話或信中，你是否經(jīng)常顯露自己？
（7）跟別人談話時，你是否一直很注意他？
（8）你對商店售貨員是不是跟對你的朋友一樣有禮貌？
老師一邊讀學生一邊做。
（通過讓學生舉手的方式了解一下得分在7～8分、6分及5分以下學生的`大體比例）
教師：得到7～8分的同學，你在社交中很受歡迎。 得到6分的同學，你比較懂社交中的禮儀，但做得還不夠，因而受歡迎程度一般。得到5分以下的同學，你不太注意社交中的禮儀，還需要努力。
通過自測，我們可以看出，營造良好的人際關系，除了要注意社交禮儀外，還要掌握一定的交往藝術(shù)。這就是我們本節(jié)課要探討的內(nèi)容：交往講藝術(shù)。
八年級體育教案篇十二
1、了解麗的自然景觀和人文風情
2、體會作者以一滴水的視角去游覽麗的新穎構(gòu)思
3、抓住作者重點介紹麗四方街的景物特征，感受它的魅力所在。（重點）
4、體會作者化身一滴水經(jīng)過麗，介紹麗的新穎構(gòu)思。（難點）
一、導入新課
在我國的西南邊陲，有一座美麗的城市，她的名字叫麗，因其獨特的人文和自然景觀，自古以來就是人們喜聚的地方。作者阿來以一滴水的獨特視角，帶領我們?nèi)ビ斡[這座古城，更增添了一份新奇的美感。今天就讓我們來賞讀這篇佳作。
二、作者簡介
三、關于麗
四、整體感知
朗讀課文，初步理解文章的內(nèi)容
1、文章標題有什么意義？
一滴水實際上是指作者自己。題目的含義是作者以“一滴水”的身份游歷麗，向人們介紹麗這座古城。
2、文章標題中“經(jīng)過麗”在文中是如何體現(xiàn)的？
具體體現(xiàn)是，順著玉河，我來到了四方街前”，“我成水車轉(zhuǎn)輪慢慢升高，看到了古城”，“從水車上嘩然一聲跌落下來，回到了玉河”，“我穿過一道又一道小橋”，“我經(jīng)過—————經(jīng)過—————經(jīng)過—————經(jīng)過—————進了納西人三坊一照壁的院子”，“黃昏時，三人再去打水澆花時，我又回到了穿城而過的水流中”，“很快，我就和更多的水一起出了古城，來到了城外的果園和田地里”，“黎明時，作為一滴水，我來到了喧騰奔流的金沙邊，躍入流，奔向大海?！边@些語句實際上交代了作者的行蹤，可見文章的內(nèi)容是按作者的游蹤來安排的。
3、再讀課文，畫出文中重點詞句，搞清作者在文中介紹了麗哪些景觀？作者介紹了麗的四方街。
五、課文精讀
1、文章的這一滴水在形體上有什么變化？
2、這一滴水到麗經(jīng)歷了哪些曲折？
先是玉龍雪山頂上的形體的演變，再是奔入麗卻跌入水洞中，經(jīng)歷漫長黑暗與等待才冒出來，后又經(jīng)歷水車上的眺望和玉河中的徘徊，最終來到麗，穿行于最美麗的四方街。
3、作者以一滴水的身份怎樣介紹四方街的？作者在文中對它進行了三處介紹。
一是第三自然段，簡單介紹了四方街的歷史沿革，因徐霞客揚名天下。二是第十自然段，作者化作一滴水在水車上眺望，蒼勁的老柏樹，重重房屋，蜿蜒老街，自然美麗。三是第十三，十四自然段具體而詳細的介紹，有銀器小店，玉器店，字畫店，納西人家以及黃昏時的茶樓酒吧，喧嘩的夜景，等等。
4、第8段有什么作用？
5、第13段中作者為什么介紹東巴文的水字？
6、作者在文中是如何安排時間這一線索的？
7、作者為什么讓自己化作一滴水游歷麗？
8、我們能否以其他身份介紹自己曾游覽的地方？
六、據(jù)以上問題理清文章思路
第一部分（1—2）：寫自己是玉龍雪山的雪化成一滴水。
第二部分（3———15）：具體介紹自己以一滴水的身份游覽麗的經(jīng)過，重點是四方街。
七、拓展延伸
八、教學后記
八年級體育教案篇十三
我今天要說的是《體育與健康》籃球課的第二課時，本次課的主要內(nèi)容是學習胸前傳接球的基本技術(shù)。下面我把本次課的設計思路、教材特點、學生分析、教法選擇等方面做一下簡要介紹：
依據(jù)《體育與健康課程標準》理念，以“健康第一”為指導思想，以學生發(fā)展為中心，體現(xiàn)學生的主體地位，關注學生的不一樣需求，激發(fā)學生的學習興趣，在教學中運用多種教學方法，啟發(fā)學生自創(chuàng)、自學、自練、合作練習，發(fā)展學生的學習能力，培育合作意識和社會適應能力，形成積極主動的學習與生活態(tài)度。
本課除了要加強學生運球的'鞏固復習之外，還要重點解決學生初步掌握雙手胸前傳接球技術(shù)學習的問題，為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。
我所任教的是高一年級，班級人數(shù)較多且多數(shù)學生來自農(nóng)村，在學習時對籃球教學接觸不多，因此對籃球的知識與技術(shù)認識也很少，但他們又對球類學習有很強的新鮮感。在前1節(jié)課的籃球?qū)W習中他們表現(xiàn)對籃球?qū)W習的好奇，但對基本技術(shù)的學習感到很枯燥，開始學習時注意力都集中在籃球上，有的學生在爭搶籃球，有的學生抱著球各處跑，有的學生急急忙忙去投籃……另外由于學校的設施器械少，不能做到人手一個籃球，教學也只能在一個籃球場上展開。這些問題給我的提示是：在籃球教學的前幾單元要注重學生興趣的培育，重視課堂的組織性。
認知目標：學習與了解胸前雙手傳接球的動作方法及進一步建立運球的動作概念。
技能目標：讓學生學好傳接球技術(shù)動作，鞏固和提升運球技術(shù)。
情感目標：培育學生密切配合，團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。
重點：雙手胸前傳接球—準確的手型及接球的緩沖和傳球的翻腕動作。
難點：雙手胸前傳接球—上下肢協(xié)調(diào)用力和手對球的控制能力。
常規(guī)部分和熱身部分：教師主要采用示范法。學生主要采用觀察法、模仿練習法。
學習和活動部分：教師主要采用講解示范法、分解練習法、游戲與比賽法、預防和糾正錯誤法、積極性評價法。學生主要采用觀察法、模仿練習法、自我評價法、團體評價法。
放松和結(jié)束部分：教師主要采用講解示范法、積極性評價法，學生主要采用觀察法、模仿練習法。
籃球場一片；2、籃球40只，。
預計平均心率為：130--135次/分。
最高心率為145次/分，出現(xiàn)在四十分鐘。
運動密度約為40%，運動負荷為中等。
體育委員整隊；報告上課人數(shù)；師生問好；考勤；宣布本課內(nèi)容、任務，提出要求及處理見習生。這部分約3分鐘。
這部分每一位學生手拿一球，繞2片籃球場地做運球、拋接球活動。這些活動可以激發(fā)學生的興趣，為學習和活動部分做好準備，并能避免意外事故的發(fā)生。這部分共用5分鐘。
名稱:運球搶球（男女分組）游戲方法：一人持球運球，要保護住球另一人在吧犯規(guī)的前提下進行搶奪球，在籃球場內(nèi)。這部分約8分鐘。
學習介紹籃球傳接球的方法
兩人原地雙手胸前傳接球（8分鐘）
三人傳球練習。（8分鐘）
砸籃板練習。（6分鐘）
教師在學生練習時要巡回指導，發(fā)現(xiàn)錯誤時糾正，個別錯誤個別糾正，普遍錯誤集體糾正
引導學生進行放松活動，之后做課堂小結(jié)，指出優(yōu)點和不足之處，達到鼓勵學生和繼續(xù)提升的目的。最后師生再見，歸還器材。這部分約3分鐘。
本次課我之所以選擇這樣教材內(nèi)容、教法及設計程序，主要的思考在于在前面的幾節(jié)課教學中的體驗。有不少學生對籃球的興趣濃厚，但是他們往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球場馬上比賽或投籃練習。忽視籃球基本功的學習，學生就學得不扎實，技術(shù)提升慢、不規(guī)范。
另外也想嘗試在教學營造一個相對更自由寬松的環(huán)境；希望能通過讓學生看展板、自主練習及分組競賽游戲來提升學生自主學習的能力和相關運動技能。