編寫(xiě)教案有助于教師對(duì)課程內(nèi)容的深入理解和準(zhǔn)備，提高教學(xué)效果。寫(xiě)教案時(shí)要注重與其他學(xué)科和教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接，促進(jìn)學(xué)科整合和綜合應(yīng)用。教案是教師備課的重要組成部分，在編寫(xiě)教案時(shí)要注意創(chuàng)新和個(gè)性化，以下是一些范本供大家學(xué)習(xí)參考。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文課本教案篇一
1．通過(guò)開(kāi)展贈(zèng)言活動(dòng)，旨在告訴學(xué)生，生活處處皆語(yǔ)文，從而使學(xué)生留心生活，注意到生活中去學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
2．通過(guò)學(xué)習(xí)寫(xiě)贈(zèng)言，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)技巧。
3．初步培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力。
1．分小組研討，讓學(xué)生共同完成贈(zèng)言。
2．公開(kāi)評(píng)選，評(píng)出最佳贈(zèng)言寫(xiě)作手一名，優(yōu)秀贈(zèng)言寫(xiě)作手七名；最佳贈(zèng)言一條，
優(yōu)秀贈(zèng)言七條，并編輯初一（11）班和初一（13）班“贈(zèng)言集錦”。
3．課時(shí)安排：2課時(shí)。
第一課時(shí)
講解贈(zèng)言的形式及寫(xiě)作技巧。
一、介紹什么叫贈(zèng)言。
二、贈(zèng)言的形式與寫(xiě)法。
三、學(xué)生搜集有關(guān)新年的各種贈(zèng)言，或自己曾得到的贈(zèng)言，體會(huì)贈(zèng)言的'寫(xiě)作技巧。
第二課時(shí)
1．學(xué)習(xí)寫(xiě)贈(zèng)言。提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
2．學(xué)會(huì)欣賞及評(píng)價(jià)贈(zèng)言。
一、簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)贈(zèng)言的寫(xiě)作形式及技巧。
二、在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成贈(zèng)言寫(xiě)作。（可互相討論，共同完成）
三、分組選出優(yōu)秀贈(zèng)言，寫(xiě)到黑板上。
四、在全班進(jìn)行公開(kāi)評(píng)選，公開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)。
五、評(píng)選出最佳贈(zèng)言寫(xiě)作手一名，優(yōu)秀贈(zèng)言寫(xiě)作手七名；最佳贈(zèng)言一條，優(yōu)秀贈(zèng)言七
條。
六、布置編輯“贈(zèng)言集錦”。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文課本教案篇二
重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字，理解課文內(nèi)容，揭示成語(yǔ)寓意。能夠分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：
1、能聯(lián)系上下文理解“大話”“無(wú)邊無(wú)際”“坐井觀天”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
2、懂得像青蛙那樣坐在井中看天是不對(duì)的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：生字卡，小鳥(niǎo)、青蛙圖片，課件。
可是準(zhǔn)備：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
(出示ppt)復(fù)習(xí)生字，讀詞語(yǔ)。
二、朗讀感悟、學(xué)習(xí)課文。
1、自由讀文，邊讀邊想：課文主要講了一件什么事情?
2、學(xué)習(xí)第1自然段。
(1)(出示ppt)指名朗讀第一段：師問(wèn)：青蛙和小鳥(niǎo)各在什么地方?利用ppt講解井沿的位置(舉一反三：碗沿、河沿)
(2)分段朗讀2—7段，邊讀邊找青蛙和小鳥(niǎo)一共進(jìn)行了幾次對(duì)話?畫(huà)出文中不懂的詞語(yǔ)。
3、整體感悟，第2自然段到第7自然段
(1)看課件練讀第一次對(duì)話。(出示ppt指名對(duì)讀)通過(guò)讀文知道了什么?
(2)看課件感悟第二次對(duì)話。(出示ppt，男女對(duì)讀)
1、通過(guò)朗讀第二次對(duì)話，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。
2、師問(wèn)：小鳥(niǎo)認(rèn)為天有多大?用文中一個(gè)詞來(lái)形容(板書(shū)：無(wú)邊無(wú)際)
3、學(xué)習(xí)“無(wú)邊無(wú)際”說(shuō)說(shuō)哪些地方可以用無(wú)邊無(wú)際來(lái)形容?(ppt展示圖片)指名朗讀小鳥(niǎo)的話(讀出勸告的語(yǔ)氣)
4、青蛙認(rèn)為天有多大?(板書(shū)：井口)所以它認(rèn)為小鳥(niǎo)在說(shuō)大話(解釋大話)指名朗讀青蛙的話(讀出不相信的語(yǔ)氣)
5、你們認(rèn)為青蛙和小鳥(niǎo)誰(shuí)對(duì)?為什么小鳥(niǎo)說(shuō)的對(duì)?(ppt出示小鳥(niǎo)飛過(guò)的地方)(板書(shū)：見(jiàn)多識(shí)廣)
(3)感悟第三次對(duì)話。(出示ppt)
1、自由讀第三次對(duì)話，邊讀邊找：小鳥(niǎo)和青蛙說(shuō)話時(shí)都有什么特點(diǎn)?
想一想：他倆笑的含義相同嗎?
2、同桌進(jìn)行討論。講講他們?yōu)槭裁磿?huì)笑?說(shuō)明了什么?再幫青蛙找找它還有什么錯(cuò)呀?(板書(shū)：自以為是)
3、同桌分角色朗讀，師指導(dǎo)朗讀對(duì)話。
三、理解寓意、擴(kuò)展活動(dòng)
1、現(xiàn)在同學(xué)們?cè)倏搭}目，“坐井觀天”形容什么樣的人?(目光短淺并且自以為是的人)
2、如果青蛙此時(shí)跳出井口，會(huì)看到什么，會(huì)說(shuō)些什么?(ppt展示)
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、認(rèn)讀“信”、“蛙”兩個(gè)字。(出示ppt)
2、觀察它們的整體結(jié)構(gòu)和要注意的筆畫(huà)，指名生說(shuō)。
3、師范寫(xiě)，生練寫(xiě)。
五、總結(jié)全文
指名看板書(shū)總結(jié)，不完整的地方其他同學(xué)不補(bǔ)充
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文課本教案篇三
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、學(xué)會(huì)容、易、研、究四個(gè)生字。并能在田字格中寫(xiě)端正。
2、正確、流利地朗讀課文，有條理地復(fù)述課文。
3、初步領(lǐng)悟生物只有適應(yīng)自然環(huán)境才能生存下來(lái)的道理。學(xué)習(xí)達(dá)爾文仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好作風(fēng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利地朗讀課文，有條理的復(fù)述課文。
初步領(lǐng)悟生物只有適應(yīng)自然環(huán)境才能生存下來(lái)的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：
有條理地復(fù)述課文
課前準(zhǔn)備：
圖片、卡片、黑板
教學(xué)過(guò)程
一、引讀導(dǎo)入：
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課（出示課題：有趣的發(fā)現(xiàn)）學(xué)生齊讀。
誰(shuí)能讀好有趣？指名讀再次齊讀。
教師引讀：一百多年前，英國(guó)有位著名的科學(xué)家叫達(dá)爾文。有一次，他乘船到海洋中的一個(gè)小島上去考察。那他發(fā)現(xiàn)了什么呢？請(qǐng)小朋友們打開(kāi)課本，讀一讀課文第二自然段。
二、精讀第二自然段
1、自由讀第二自然段。
2、指名學(xué)生回答，
隨機(jī)出示句子：他看到島上的昆蟲(chóng)要么翅膀特別大，要么就沒(méi)有翅膀，感到很奇怪。教師劃出要么，要么，奇怪。
3、你能不能給要么換的詞呢？指名回答（或者）
4、誰(shuí)能把這句話讀好，把奇怪的語(yǔ)氣讀出來(lái)？指名讀，挑戰(zhàn)讀，齊讀。
三、精講第三自然段
過(guò)渡：那怎么會(huì)有這樣奇怪的現(xiàn)象的呢？學(xué)習(xí)了第三自然段就知道了。
1、小朋友一邊讀一邊思考黑板上的問(wèn)題，可以小組合作解決問(wèn)題。
（出示問(wèn)題：課文寫(xiě)了幾種昆蟲(chóng)？它們的結(jié)果怎么樣？）
名稱
原因
結(jié)果
2、指名學(xué)生回答，教師隨機(jī)將圖片（翅膀特別大的沒(méi)有翅膀的翅膀小的）與卡片（生存消失）貼在表格相應(yīng)位置。
3、那是什么原因產(chǎn)生這種結(jié)果的呢？再次讀課文，同桌之間說(shuō)一說(shuō)。
4、集體交流，教師隨機(jī)貼卡片（不大可能被風(fēng)刮到海里頂?shù)米〈箫L(fēng)頂不住大風(fēng)）。
5、誰(shuí)能用因?yàn)樗缘木涫綄⒁环N昆蟲(chóng)的結(jié)果以及產(chǎn)生這種結(jié)果的原因說(shuō)一說(shuō)？指名學(xué)生回答。
6、現(xiàn)在我們來(lái)當(dāng)一回這昆蟲(chóng)，好不好？女生做沒(méi)有翅膀的昆蟲(chóng)，男生做翅膀小的昆蟲(chóng)，翅膀大的昆蟲(chóng)我們一起來(lái)讀。（全體起立，邊做動(dòng)作邊讀）
7、那達(dá)爾文是不是一下子就找到了答案？從哪兒知道的？指名學(xué)生回答。
出示句子：達(dá)爾文捉來(lái)許多昆蟲(chóng)，反復(fù)觀察比較，終于找到了答案。
從哪些詞可以看出他花了很長(zhǎng)時(shí)間？指名回答，教師劃出反復(fù)終于。
8、誰(shuí)來(lái)讀好這句話？指名讀，齊讀?？磥?lái)達(dá)爾文為了找到答案花了很長(zhǎng)時(shí)間和精力，我們小朋友在學(xué)習(xí)上也應(yīng)這樣，才有所收獲。
9、現(xiàn)在哪個(gè)小朋友能將這3種昆蟲(chóng)的結(jié)果以及產(chǎn)生不同結(jié)果的原因完整地說(shuō)一說(shuō)。
指名回答。
四、學(xué)習(xí)第四自然段
根據(jù)學(xué)生回答，教師引讀：這就是有趣的發(fā)現(xiàn)，為達(dá)爾文后來(lái)的科學(xué)研究起到了（非常重要的作用）
齊讀
五、教學(xué)生字：
1、出示卡片：
容易研究
你有什么好的方法記住它（書(shū)寫(xiě)是有什么要注意的），請(qǐng)告訴大家。
集體交流
2、組詞
3、描紅
六、作業(yè)
完成《習(xí)字冊(cè)》中的容，易，研，究四字的描紅，仿影，臨寫(xiě)
課堂實(shí)錄：
有趣的發(fā)現(xiàn)
一、引讀導(dǎo)入：
師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課（出示課題：有趣的發(fā)現(xiàn)）學(xué)生齊讀。
誰(shuí)能讀好有趣？指名讀再次齊讀。
引讀：一百多年前，英國(guó)有位著名的`科學(xué)家叫達(dá)爾文。有一次，他乘船到海洋中的一個(gè)小島上去考察。那他發(fā)現(xiàn)了什么呢？請(qǐng)小朋友們打開(kāi)課本，讀一讀課文第二自然段。
二、精讀第二自然段
1、自由讀第二自然段。
2、生：他看到島上的昆蟲(chóng)要么翅膀特別大，要么就沒(méi)有翅膀，感到很奇怪。
教師出示句子：他看到島上的昆蟲(chóng)要么翅膀特別大，要么就沒(méi)有翅膀，感到很奇怪。劃出要么要么，奇怪。
3、師：你能不能給要么換的詞呢？
生：可以換有的，變成他看到島上的昆蟲(chóng)有的翅膀特別大，有的就沒(méi)有翅膀。
師：還有嗎？
生：把要么換成或者，他看到島上的昆蟲(chóng)或者翅膀特別大，或者就沒(méi)有翅膀，感到很奇怪。
4、師：誰(shuí)能把這句話讀好？讀出奇怪的語(yǔ)氣。指名讀。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文課本教案篇四
e恩重如山
g 高瞻遠(yuǎn)矚 高樓大廈 高大挺秀 高談闊論 高不可攀 高歌曼舞 高聳如云
m 名勝古跡 名不副實(shí)名副其實(shí) 滿山遍野漫不經(jīng)心 漫天卷地
莫名其妙 明知故問(wèn) 明月清風(fēng) 明月高照 夢(mèng)寐以求 迷惑不解 面黃肌瘦
o 藕斷絲連
p 迫不及待 迫在眉睫 頗負(fù)盛名 鵬程萬(wàn)里 撲朔迷離平淡無(wú)奇疲憊不堪鋪天蓋地
重疊詞
a挨挨擠擠
b波光粼粼 勃勃生機(jī) 彬彬有禮 比比皆是 白發(fā)蒼蒼 畢畢剝剝
g 果實(shí)累累 恭恭敬敬
h 虎視眈眈 恍恍惚惚 浩浩蕩蕩
j 炯炯有神 結(jié)結(jié)實(shí)實(shí) 結(jié)結(jié)巴巴 津津有味
k口口聲聲
p 砰砰直跳 翩翩起舞 飄飄灑灑 飄飄悠悠
w晚風(fēng)習(xí)習(xí)微微風(fēng)習(xí)穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng) 微波粼粼 文質(zhì)彬彬 歪歪斜斜
z孜孜不倦 朝朝暮暮 支支吾吾
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文課本教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字16個(gè)，會(huì)寫(xiě)其中的8個(gè)。
2、借助拼音，正確流利地朗讀課文。
3、品味大自然的美，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握本課生字的音、形、義。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、磁帶、課件。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。
1、播放大自然美麗風(fēng)光，讓學(xué)生感受大自然的美。
2、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。
二、播放錄音，整體感知。
1、播放課文錄音，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)懂了什么?
2、利用拼音，自由讀課文，標(biāo)出課文中的生字。
三、認(rèn)識(shí)生字，識(shí)記生字。
1、出示生字卡片面，學(xué)生試認(rèn)。
2、教師領(lǐng)認(rèn)，強(qiáng)調(diào)讀音。
3、用自己的方式記住生字讀音。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，鞏固識(shí)字。
1、觀察各個(gè)生字在田字格中的位置。
2、議一議，哪些生字需要注意。
3、教師指導(dǎo)難寫(xiě)的生字的書(shū)寫(xiě)。
五、學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)生字。
1、出示認(rèn)讀卡片。教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。
2、學(xué)生試讀，齊讀，開(kāi)火車讀。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容。
2、懂得大自然的美是要靠大家去保護(hù)，要有環(huán)保意識(shí)。
3、品味大自然的美，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解內(nèi)容
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“當(dāng)著百靈鳥(niǎo)的面……我覺(jué)得羞愧”的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片。磁帶。課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前檢查，復(fù)習(xí)舊知
1、聽(tīng)寫(xiě)生字。
2、抽查認(rèn)讀生字。
二、播放錄音，感知課文。
1、聽(tīng)錄音，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)懂了什么?
2、畫(huà)出本課生字新詞。
三、精讀課文，理解內(nèi)容。
1、畫(huà)出課文中有多少個(gè)自然段。
2、讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)本文中講了哪兩個(gè)人?
3、教師范讀2-4自然段，回答問(wèn)題。
(1)他們到森林里去玩，帶了什么?
(2)他們聽(tīng)到了什么?
4、默讀第5-8自然段，理解莉莉說(shuō)的話。
四、讀讀課文，感悟升華。
1、你從課文中體會(huì)到了什么?
2、在今后，我們的行為舉止應(yīng)該注意哪些問(wèn)題?
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)。
2、品味大自然的美，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握生字詞
教學(xué)難點(diǎn)：
理解內(nèi)容
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、給下面的詞語(yǔ)注上正確的讀音。
撕碎()羞愧()
垃圾()飲料()
二、識(shí)字加油站。
自+(心)=(息)-休息
()+少=()-
()+瓦=()-
米+()=()-
三、把下面的詞語(yǔ)歸類。
樹(shù)林、小山、休息、唱歌、蛋殼、停止、報(bào)紙
名稱類_____________________________
動(dòng)作類_____________________________
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文課本教案篇六
[本冊(cè)共6首]
1、山村
（宋）邵雍
一去二三里，煙村四五家。
亭臺(tái)六七座，八九十枝花。
2、詠鵝
（唐）駱賓王
鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。
白毛浮綠水，紅掌撥清波。
3、登鸛雀樓
（唐）王之煥
白日依山盡，黃河入海流。
欲窮千里目，更上一層樓。
4、古朗月行
（唐）李白
小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)。
又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端。
5、鋤禾
（唐）李紳
鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。
誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。
6、梅花
（宋）王安石
墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。
遙知不是雪，為有暗香來(lái)。
一年級(jí)
下冊(cè)
[本冊(cè)共7首]
7、靜夜思
（唐）李白 床前明月光，疑是地上霜。
舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
8、春曉
（唐）孟浩然春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。
夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。
9、絕句
（唐）杜甫
兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。
10、鳥(niǎo)
（唐）白居易
誰(shuí)道群生性命微，一般骨肉一般皮。
勸君莫打枝頭鳥(niǎo)，子在巢中望母歸。
11、春夜喜雨（節(jié)選）
（唐朝）杜甫
好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。
隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
12、贈(zèng)汪倫
（唐）李白
李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。
桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
13、長(zhǎng)歌行（節(jié)錄）
百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？
對(duì)聯(lián)：
明月照九州 花燈映萬(wàn)家
明月皎皎千門(mén)雪 華燈盞盞萬(wàn)戶春
顏語(yǔ)：
少壯不努力，老大徒傷悲。
一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
二年級(jí)
上冊(cè)
[本冊(cè)共7首古詩(shī)]
14、山行
（唐）杜牧
遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。
停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。
15、夜宿山寺
（唐）李白
危樓高百尺，手可摘星辰。
不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人。
16、望廬山瀑布
（唐）李白
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
17、風(fēng)
（唐）李嶠
解落三秋葉，能開(kāi)二月花。
過(guò)江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜。
18、憶江南
（唐）白居易
江南好，風(fēng)景舊曾諳。
日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。能不憶江南？
19、所見(jiàn)
（清）袁枚
牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
20、回鄉(xiāng)偶書(shū)
（唐）賀知章
少小離家老大回，鄉(xiāng)音未改鬢毛衰。
兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。
附：三字經(jīng)（節(jié)選）
玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。為人子，方少時(shí)，親師友，習(xí)禮儀。
二年級(jí)
下冊(cè)
[本冊(cè)共7首古詩(shī)]
21、詠柳
（唐）賀知章
碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。
不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
22、華山
（宋）寇準(zhǔn)
只有天在上，更無(wú)山與齊。
舉頭紅日近，回首白云低。
23、早發(fā)白帝城
（唐）李白
朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。
24、黃鶴樓送孟浩然之廣陵
（唐）李白
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。
25、宿新市徐公店
（宋）楊萬(wàn)里
籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭花落未成陰。
兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。
26、塞下曲
（唐）盧綸
林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。
平明尋白羽，沒(méi)在石棱中。
27、小池
（宋）楊萬(wàn)里
泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
警句：
一言既出，駟馬難追。言必行，行必果。
三年級(jí)
上冊(cè)
[本冊(cè)共9首]
28、漁歌子
（唐）張志和
西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥。
青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。
29、曉出凈慈寺送林子方
（宋）楊萬(wàn)里
畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。
接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。
30、贈(zèng)花卿
（唐）杜甫
錦城絲管日紛紛，半入江風(fēng)半入云。
此曲只應(yīng)天上有，人間能得幾回聞。
31、竹里館
（唐）王維
獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。
深林人不知，明月來(lái)相照。
32、示兒
（宋）陸游
死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。
王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。
33、敕勒歌
北朝民歌
敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。
34、江雪
（唐）柳宗元
千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。
孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。
35、秋夕
（唐）杜牧
銀燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢。
天階夜色涼如水，坐看牽?？椗?。
36、元日
（宋）王安石
爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。
千門(mén)萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符。
佳句：
海上生明月，天涯共此時(shí)。
海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛。
對(duì)對(duì)子：
風(fēng)聲、雨聲、讀書(shū)聲，聲聲入耳。家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)心。晴對(duì)雨
暑對(duì)寒
天對(duì)地 杏花村 楊柳岸
天地對(duì)山川
大漠孤煙直
魚(yú)蟲(chóng)對(duì)草木
長(zhǎng)河落日?qǐng)A 高山對(duì)平原
秋月白 晚霞紅
雨對(duì)風(fēng)
大陸對(duì)長(zhǎng)空
赤日對(duì)蒼穹 水繞對(duì)云橫
山花對(duì)海樹(shù)
雨中山果落
燈下草蟲(chóng)鳴
名人名言：
天下興亡，匹夫有責(zé)。
——顧炎武
你看不見(jiàn)你自己，你能看見(jiàn)的只是自己的影子。群星不怕顯得像螢火蟲(chóng)一樣。小草呀，你的腳步雖小，但是你擁有你腳上的土地。
——（印度）泰戈?duì)?BR> 對(duì)聯(lián)：
鶯歌燕舞春限
雨順風(fēng)調(diào)歲有余
忠厚傳家久
詩(shī)書(shū)繼世長(zhǎng)
三年級(jí) 下冊(cè)
[本冊(cè)共7首]
37、游子吟
（唐）孟郊
慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
38、村居
（清）高鼎
草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。
39、觀書(shū)有感
（宋）朱熹
半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。
問(wèn)渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)。
40、石灰吟
（明）于謙
千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。
粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。
41、江南
漢樂(lè)府
江南可采蓮，蓮葉何田田。魚(yú)戲蓮葉間。
魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮葉南，魚(yú)戲蓮葉北。
42、江上漁者
（宋）范仲淹
江上往來(lái)人，但愛(ài)鱸魚(yú)美。
君看一葉舟，出沒(méi)**里。
43、春望
（唐）杜甫
國(guó)破山河在，城春草木深。
感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。
烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。
白頭搔更短，渾欲不勝簪。
44、鳥(niǎo)鳴澗
（唐）王維
人閑桂花落，夜靜春山空。
月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中。
45、暮江吟
（唐）白居易
一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅。
可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。
46、西江月
（南宋）辛棄疾
明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。
稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。
七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。
舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。
47、寄揚(yáng)州韓綽判官
（唐）杜牧
青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。
二十四橋明月夜，玉人何處教吹蕭。名言：
書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。故書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知。
——（宋）蘇軾 書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。
——高爾基
讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話。
——（德國(guó)）歌德
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
——（唐）李商隱
一個(gè)人的價(jià)值，應(yīng)當(dāng)看他貢獻(xiàn)什么，而不應(yīng)當(dāng)看他索取什么。
——（美國(guó)）愛(ài)國(guó)斯坦
生命的意義在于奉獻(xiàn)，而不在于索取。
——（蘇聯(lián)）高爾基
名人名言：
子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！?BR> ——《論語(yǔ)》
弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有 先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。
——（唐）韓愈
吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理。
——（古希臘）亞里士多德 氣象諺語(yǔ)：
早霞不出門(mén)，晚霞行千里。
月暈而風(fēng)，日暈則雨。
燕子低飛蛇過(guò)道，大雨不久就來(lái)到。
東虹日出西虹雨。
早霧晴，晚霧陰
螞蟻搬家晴必雨，蜘蛛結(jié)網(wǎng)雨必晴。
諺語(yǔ)：
語(yǔ)言是花苞，行動(dòng)才是果實(shí)；決心是種子，實(shí)干才是肥料。
——維吾爾族 要想找到珊瑚和瑪瑙，就得下到大海里；要想找到寶石和碧玉，就得翻過(guò)萬(wàn)水千山。
——裕固族 播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。
——印度 四年級(jí)
上冊(cè)
[本冊(cè)共4首古詩(shī)]
訓(xùn)蒙駢句： 梅破蕊，柳垂絲。荷香十里，麥穗兩畦。剝橙香透甲，嘗稻氣翻匙。
——（北宋）盧梅坡
佳句：
集郵長(zhǎng)知識(shí)，嗜愛(ài)頗高尚。切莫去居奇，賺錢(qián)代欣賞。
——老舍先生
有興趣的人比沒(méi)有興趣的人雙倍地快樂(lè)，因?yàn)橛信d趣的人同時(shí)生活在兩個(gè)世界里。
四年級(jí)
下冊(cè)
[本冊(cè)共7首古詩(shī)]
48、蘭溪棹歌
（唐）戴叔倫
涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。
蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚(yú)來(lái)上灘。
49、桃花溪
（唐）張旭
隱隱飛橋隔野煙，石磯西畔問(wèn)漁船。
桃花盡日隨流水，洞在清溪何處邊。
50、江畔獨(dú)步尋花
（唐）杜甫
黃四娘家花滿蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。
（唐）白居易
留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。
51、游園不值
（宋）葉紹翁
應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開(kāi)。
春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。
52、吳興雜詩(shī)
（清）阮元
交流四水抱城斜，散作千溪遍萬(wàn)家。
深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花。
53、滁州西澗
（唐）韋應(yīng)物
獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹(shù)鳴。
春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫。
54、舟夜書(shū)所見(jiàn)
（清）查慎行
月黑見(jiàn)漁燈，孤光一點(diǎn)螢。
微微風(fēng)簇浪，散作滿河星。名言：
天行健，君子以自強(qiáng)不息。
——《易經(jīng)》
富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。此之謂大丈夫。
——《孟子》 不會(huì)尊重別人的人，別人也不會(huì)尊重他。
——《德國(guó)》席勒
琵琶行
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)。
嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤(pán)。
關(guān)于金錢(qián)：
當(dāng)金錢(qián)在人們心中高到不恰當(dāng)?shù)奈恢脮r(shí)，世界就傾斜了。發(fā)財(cái)不是人生的目的，貧困不是窮人的恥辱。
——柯?tīng)柨俗巫逯V語(yǔ)
幸福不在于擁有金錢(qián)，而在于獲得成就時(shí)的喜悅以及產(chǎn)生創(chuàng)造力的激情。
——（美國(guó)）羅斯福
關(guān)于大?。?BR> 不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。
——（春秋）荀子 勿以惡小而之，勿以善小而不為。
——（三國(guó)）劉備 關(guān)于雪
——（唐）岑參
梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。
忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。
關(guān)于語(yǔ)言：
此時(shí)無(wú)聲勝有聲。
聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)。
良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。
五年級(jí)上冊(cè)
（本冊(cè)共4首）
55、房兵曹胡馬
（唐）杜甫
胡馬大宛名，鋒棱瘦骨成。
竹批雙耳峻，風(fēng)入四蹄輕。
所向無(wú)空闊，真堪托死生。
驍騰有如此，萬(wàn)里可橫行。
56、馬詩(shī)
（唐）李賀
大漠沙如雪，燕山月似鉤。
何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。
57、浪淘沙
（唐）白居易
白浪茫茫與海連，平沙浩浩四無(wú)邊。
暮去朝來(lái)淘不住，遂令東海變桑田。
58、飲湖上初晴后雨
（宋）蘇軾
水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
對(duì)對(duì)子：
楊柳岸——杏花村
鳥(niǎo)歸沙有跡——帆過(guò)水無(wú)痕
山間明月——水中青峰
明月松間照——清泉石上流
白馬秋風(fēng)塞上——杏花春雨江南
黃菊倚風(fēng)村酒熟——紫門(mén)臨水稻花香
五年級(jí)
下冊(cè)
[本冊(cè)共6首古詩(shī)]
59、秋浦歌
（唐）李白
爐火照天地，紅星亂紫煙。
赧郎明月夜，歌曲動(dòng)寒川。
60、蜂
（唐）羅隱
不論平地與山尖，無(wú)限風(fēng)光盡被占。
采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜。
61、登飛來(lái)峰
（宋）王安石
飛來(lái)峰上尋千塔，聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升。
不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。
62、題西林壁
（宋）蘇軾
橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。
不識(shí)廬山真面目，只緣自在此山中。
63、夜雨寄北
（唐）李商隱
君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。
何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。
64、楓橋夜泊
（唐）張繼
月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。
姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。
六年級(jí)
上冊(cè)
[本冊(cè)共7首古詩(shī)] 6
5、涼州詞
（唐）王之渙
黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。
羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。
66、浪淘沙
（唐）劉禹錫
九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。
如今直上銀河去，同到牽?？椗摇?BR> 67、十五從軍征
（漢）《樂(lè)府詩(shī)集》十五從軍征，八十始得歸。
道逢鄉(xiāng)里人： “家中有阿誰(shuí)？”
“遙看是君家，松柏冢壘壘?！?BR> 兔從狗竇入，雉從梁上飛。
中庭生雜樹(shù)，井上生旅葵。
舂谷持做飯，采葵持做羹。
羹飯一時(shí)熟，不知貽阿誰(shuí)。
出門(mén)東向看，淚落沾我衣。
68、出塞
（唐）王昌齡
秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。
但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。
69、墨竹圖題詩(shī)
（清）鄭板橋 衙齋臥聽(tīng)蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。
些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關(guān)情。
70、蒼松怪石圖題詩(shī)
（清）李方膺（楊州八怪之一）君不見(jiàn)，歲之寒，何處求芳草。
又不見(jiàn)，松之喬，青青復(fù)矯矯。
天地本無(wú)心，萬(wàn)物貴其真。
直干壯山岳，秀色無(wú)等倫。
飽歷風(fēng)與霜，千年方未已。
擁護(hù)天闕高且堅(jiān)，迥干春風(fēng)碧云里。
71、墨梅圖題詩(shī)
（元）王冕
吾家洗硯池頭樹(shù)，朵朵花開(kāi)淡墨痕。
不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。
六年級(jí)下冊(cè)
[本冊(cè)共4首古詩(shī)]
72、四時(shí)田園雜興
（一）
（宋）范成大
晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。
童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。
73、四時(shí)田園雜興
（二）
（宋）范成大
梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。
日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，惟有蜻蜓蛺蝶飛。
74、別董大
（唐）高適
千里黃云白日曛，北風(fēng)吹燕雪紛紛。
莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。
75、送元二使安西
（唐）王維
渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。
勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人
長(zhǎng)城贊
羅哲文
起春秋，歷秦漢，及遼金，至元明。上下兩千年。數(shù)不清將帥吏卒，黎庶百工，費(fèi)盡移山心力，修筑此偉大工程。堅(jiān)強(qiáng)毅力，聰明智慧，血汗辛勤，為中化留下巍峨豐碑。
跨峻嶺，穿荒原，橫翰海，經(jīng)絕壁?？v橫十萬(wàn)里。望不斷長(zhǎng)龍烽垛，雄關(guān)隘口，猶如玉帶明珠，點(diǎn)綴成江山錦秀，起伏奔騰，飛舞盤(pán)旋，太空遙見(jiàn)，給世界增添壯麗奇觀。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文課本教案篇七
1.認(rèn)識(shí)帶有金、木、水、火、土的漢字，體會(huì)漢字的奧妙。
2.積累表示時(shí)間的詞語(yǔ)并造句。
3.想象畫(huà)面，練習(xí)寫(xiě)句子。
4.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字的形旁表示的意義。
5.積累背誦《舟夜書(shū)所見(jiàn)》。
6.閱讀《李時(shí)珍》，體會(huì)李時(shí)珍面對(duì)困難時(shí)勇往直前的精神。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.認(rèn)識(shí)帶有金、木、水、火、土的漢字，體會(huì)漢字的奧妙。
2.積累表示時(shí)間的詞語(yǔ)并造句。
3.想象畫(huà)面，練習(xí)寫(xiě)句子。
4.閱讀《李時(shí)珍》，體會(huì)李時(shí)珍面對(duì)困難時(shí)勇往直前的精神。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)帶有金、木、水、火、土的漢字，體會(huì)漢字的奧妙。
2.積累表示時(shí)間的詞語(yǔ)，并用其造句。
3.想象畫(huà)面，練習(xí)寫(xiě)句子。
4.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字的形旁表示的意義。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話激趣，學(xué)習(xí)“識(shí)字加油站”。
木、水、火、土有關(guān)呢。出示課件，讓學(xué)生認(rèn)讀。(課件)
1.學(xué)生自由認(rèn)讀，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2.同桌互讀，交流規(guī)律。
3.全班交流，總結(jié)識(shí)字規(guī)律。(課件)
4.給每個(gè)字組個(gè)詞。
5.拓展。
和金、木、水、火、土有關(guān)的字還有哪些?寫(xiě)出幾個(gè)。
金：鍋鐵
木：樹(shù)槐
水：江河
火：燈炒
土：地坊
二、學(xué)習(xí)“字詞句運(yùn)用”。
1.出示詞語(yǔ)。(課件)自由讀一讀。
2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)表示的意思。
3.師生交流。
“忽然、突然、立刻、馬上、一瞬間、一眨眼”都是表示時(shí)間比較短的詞語(yǔ)。
“逐漸、漸漸、慢慢、徐徐、慢吞吞、慢悠悠”都是和“緩慢”有關(guān)的詞語(yǔ)。
4.選擇詞語(yǔ)說(shuō)句子。
(1)你能選擇其中的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)句話嗎?
(2)學(xué)生練說(shuō)。
(3)展示句子。注意糾正、完善運(yùn)用是否恰當(dāng)，句子是否通順。
5.比較這兩個(gè)句子，你又發(fā)現(xiàn)了什么?(課件)
(1)句子比較。(課件)
a.最后一個(gè)太陽(yáng)很害怕，躲進(jìn)了大海里。
b.最后一個(gè)太陽(yáng)害怕極了，慌慌張張地躲進(jìn)了大海里。
小結(jié)：運(yùn)用描寫(xiě)神態(tài)的詞語(yǔ)，可以讓句子更生動(dòng)形象。
(2)仿寫(xiě)。
出示：李明杰_______________________，_______________________跑進(jìn)了教室。
(3)出示表示著急的詞語(yǔ)。(課件)
心急火燎心急如焚十萬(wàn)火急 坐立不安急不可耐急急忙忙
急如星火
(4)學(xué)生練說(shuō)，師生完善。
三、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”。
師：咱們中國(guó)的漢字可真有意思，看這幾組詞語(yǔ)，你又發(fā)現(xiàn)了什么?(課件)
1.你發(fā)現(xiàn)了什么?
2.交流：
“神、祖、禮、福”都與“神靈”有關(guān)。
“冰、冷、凍、涼”都與“冷”有關(guān)。
“補(bǔ)、襪、衫、被”都與“衣服”有關(guān)。
“海、流、灑、滴”都與水有關(guān)。
3.小結(jié)：像這樣一部分表示意思，一部分表示讀音的句子就是形聲字。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
語(yǔ)文園地八
金木水火土
形聲字：形旁表示意思，聲旁表示讀音。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文課本教案篇八
小學(xué)語(yǔ)文s版課本古詩(shī)(共77首)
一年級(jí)上冊(cè)（6首）
山村
宋
邵雍
一去二三里，煙村
四、五家，亭臺(tái)
六、七座，八、九十枝花。
畫(huà)
清
高鼎
遠(yuǎn)看山有色，靜聽(tīng)水無(wú)聲。
春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚。
詠鵝 唐 駱賓王
鵝 鵝 鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。
靜夜思 唐 李 白
床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
詠華山
宋
寇準(zhǔn)
只應(yīng)天山有，更無(wú)山與齊。
舉頭紅日邁，回首白云低。
畫(huà)雞
明
唐寅
頭上紅冠不用裁，滿身雪白走將來(lái)。生平不敢輕言語(yǔ)，一叫千門(mén)萬(wàn)戶開(kāi)。
一年級(jí)下冊(cè)（5首）
春曉
唐
孟浩然
春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。
夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。
村居
清
高
鼎
草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。
風(fēng)
唐
李嶠
解落三秋葉，能開(kāi)二月花。
過(guò)江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜?！?BR> 登鸛雀樓
唐
王之渙
白日依山盡，黃河入海流。
欲窮千里目，更上一層樓。
古朗月行
唐
李白
小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)。
又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端。
二年級(jí)上冊(cè)（8首）
敕勒歌
北朝民歌
敕勒川,陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。
望廬山瀑布唐
李白
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
池上
唐
白居易
小娃撐小艇，偷采白蓮回。
不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)。
夜宿山寺 唐
李白
危樓高百尺，手可摘星辰。
不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人。
長(zhǎng)歌行
漢樂(lè)府
百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？
少壯不努力，老大徒傷悲。
梅花
宋
王安石
墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。
遙知不是雪，為有暗香來(lái)。
夜雪
唐
白居易
已訝衾枕冷，復(fù)見(jiàn)窗戶明。
夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤暋?BR> 憫農(nóng)
唐
李紳
鋤禾日當(dāng)午, 汗滴禾下土。
誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。
二年級(jí)下冊(cè)（7首）
詠柳
唐
賀知章
碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。
不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
小池 宋 楊萬(wàn)里
泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
絕句
唐
杜甫
遲日江山麗，春風(fēng)花草香。
泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
小兒垂釣
唐 胡令能
蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。
夜書(shū)所見(jiàn)
宋
葉紹翁
蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。
知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。
雨晴
唐
王駕
雨前初見(jiàn)花間蕊，雨后全無(wú)葉底花。
蜂蝶紛紛過(guò)墻去，卻疑春色在鄰家。
所見(jiàn)
清
袁 枚
牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
三年級(jí)上冊(cè)（10首）
宿新市徐公店 宋
楊萬(wàn)里
籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。
蜂 唐 羅隱
不論平地與山尖，無(wú)限風(fēng)光盡被占。采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜？
早發(fā)白帝城 唐
李白
朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。
絕句 唐 杜甫
兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。
鹿柴 唐
王維
空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響。
返景入深林，復(fù)照青苔上。
游子吟 唐 孟郊
慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。
江雪
唐
柳宗元
千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。
孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪
逢雪宿芙蓉山主人
唐
劉長(zhǎng)卿
日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。
柴門(mén)聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。
墨梅
元
王冕
我家洗硯池頭樹(shù)，朵朵花開(kāi)淡墨痕，不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。
元宵
明
唐寅
有燈無(wú)月不娛人，有月無(wú)燈不算春。
春到人間人似玉，燈燒月下月如銀。
三年級(jí)下冊(cè)（7首）
惠崇《春江曉景》
宋
蘇軾
竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。
蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。
游 園不值
宋
葉紹翁
應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開(kāi)。
春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。
清明
唐
杜 牧
清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。
借問(wèn)酒家何處有？牧童遙指杏花村。
勸學(xué) 唐
顏真卿
三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。
黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。
鄉(xiāng)村四月
宋
翁卷
綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。
從軍行
唐
王昌齡
琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。
撩亂邊愁聽(tīng)不盡，高高秋月照長(zhǎng)城
塞下曲
唐
盧綸
林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。
平明尋白羽，沒(méi)在石棱中。
四年級(jí)上冊(cè)（8首）
田園樂(lè)
唐
王維
桃紅復(fù)含宿雨，柳綠更帶朝煙。
花落家童未掃，鶯啼山客猶眠。
望洞庭
唐
劉禹錫
湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。
遙望洞庭山水色，白銀盤(pán)里一青螺。
菊 花
唐
元稹
秋絲繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花。
楓橋夜泊
唐
張繼
月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。
浪淘沙
唐
劉禹錫
八月濤聲吼地來(lái)，頭高數(shù)丈觸山回。
須臾卻入海門(mén)去，卷起沙堆似雪堆。
樂(lè)游原
唐
李商隱
向晚意不適，驅(qū)車登古原。
夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏。
別董大
唐
高適
千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。
莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君?
乞巧
唐
林杰
七夕今宵看碧霄，牽牛織女渡河橋。
家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬(wàn)條。
四年級(jí)下冊(cè)（9首）
四時(shí)田園雜興
宋
范成大
晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。
江畔獨(dú)步尋花
唐
杜甫
黃四娘家花滿蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。
寒食
唐
韓翃
春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。
泊船瓜洲
宋
王安石
京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。
春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。
漁歌子
唐
張志和
西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。
涼州詞 唐 王翰
葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回。
送孟浩然之廣陵
唐
李白
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。
孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。
畫(huà)眉鳥(niǎo)
宋
歐陽(yáng)修
百囀千聲隨意移，山花紅紫樹(shù)高低。
始知鎖向金籠聽(tīng)，不及林間自在啼。
芙蓉樓送辛 唐 王昌齡
寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤?BR> 洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。
五年級(jí)上冊(cè)（3首）
望天門(mén)山
唐
李白
天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。
兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。
山行
唐
杜牧
遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家。
停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。
暮江吟
唐
白居易
一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅。
可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。
五年級(jí)下冊(cè)（5首）
對(duì)酒
清
秋瑾
不惜千金買寶刀，貂裘換酒也堪豪。
一腔熱血勤珍重，灑去猶能化碧濤。
出塞
唐 王昌齡
秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。
但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。
題臨安邸
宋
林升
山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休？
暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。
示兒
宋
陸游
死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。
王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。
秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感
宋
陸游
三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。
遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。
六年級(jí)上冊(cè)（4首）
己亥雜詩(shī)
清
龔自珍
九州生氣恃風(fēng)雷，萬(wàn)馬齊喑究可哀。
我勸天公重抖擻，不拘一格降人才！
石灰吟
明
于謙
千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。
粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。
竹石
明
鄭燮
咬定青山不放松，立根原在破巖中。
千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)韌，任爾東西南北風(fēng)。
夏日絕句
宋
李清照
生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄。
至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。
六年級(jí)下冊(cè)（5首）
春夜喜雨
唐
杜甫
好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。
隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。
曉看紅濕處，花重錦官城。
送元二使安西
唐
王維
渭城朝雨浥輕塵, 客舍青青柳色新。
勸君更盡一杯酒, 西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。
黃鶴樓送孟浩然之廣陵
唐
李白
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。
孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。
賦得古原草送別
唐
白居易
離離原上草，一歲一枯榮。
野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孫去，萋萋滿別情。
贈(zèng)汪倫
李白乘舟將欲行, 忽聞岸上踏歌聲。唐
李白
桃花潭水深千尺, 不及汪倫送我情!
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文課本教案篇九
1.背誦《舟夜書(shū)所見(jiàn)》。
2.閱讀《李時(shí)珍》，激發(fā)讀書(shū)的樂(lè)趣。
【教學(xué)過(guò)程】
一、學(xué)習(xí)“日積月累”。(課件)
師：今天，讓我們跟隨清代詩(shī)人查慎行一起欣賞美麗的河上夜景。
1.出示詩(shī)句，讓生嘗試?yán)首x，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.展示讀，注意讀出節(jié)奏，讀出詩(shī)的韻律。
3.試著理解句子的意思。
(1)“月黑見(jiàn)漁燈”，“月黑”兩字很有特色。這是一個(gè)有月亮的夜晚，月亮卻沒(méi)有光，人們見(jiàn)到的只是月亮的輪廓和黑影。
(2)“孤光一點(diǎn)螢”，如豆的燈光像江岸邊一點(diǎn)螢火?！肮隆北憩F(xiàn)了環(huán)境的寂寞、單調(diào)。
(3)“微微風(fēng)簇浪，散作滿河星”，微風(fēng)陣陣，河水泛起層層波浪，漁燈的微光在水面上散開(kāi)，河面好像撒落無(wú)數(shù)顆星星。
4.背誦《舟夜書(shū)所見(jiàn)》。
二、學(xué)習(xí)“我愛(ài)閱讀：《李時(shí)珍》”。
(一)設(shè)置懸念，導(dǎo)入新課。
1.《本草綱目》是一部具有世界性影響的藥物學(xué)著作。你知道它的作者是誰(shuí)，是用了多長(zhǎng)時(shí)間寫(xiě)成的嗎?(課件)
2.出示李時(shí)珍的圖片，板書(shū)課題。
(二)初讀短文，了解短文內(nèi)容。
1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
自由讀短文，多讀兩遍，爭(zhēng)取讀正確、流利。
2.小組合作讀。
3.短文講了一個(gè)怎樣的故事?
(三)精讀短文，體會(huì)短文所表達(dá)的思想感情。
1.李時(shí)珍為什么要寫(xiě)一部藥物書(shū)?
2.李時(shí)珍為寫(xiě)藥物書(shū)經(jīng)歷了哪些困難?
3.李時(shí)珍給你留下了怎樣的印象?你要學(xué)習(xí)他的什么精神?
4.讀一讀讓你感動(dòng)的句子。
三、作業(yè)。
1.背誦《舟夜書(shū)所見(jiàn)》。
2.閱讀你喜歡的課外讀物。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文課本教案篇十
春曉（唐）孟浩然
春眠不覺(jué)曉,處處聞啼鳥(niǎo),夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少。
草（唐）白居易
離離原上草,一歲一枯榮。野火燒不盡,春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道,晴翠接荒城。又送王孫去,萋萋滿別情。
詠柳（唐）賀知章
碧玉妝成一樹(shù)高, 萬(wàn)條垂下綠絲絳, 不知細(xì)葉誰(shuí)裁出, 二月春風(fēng)似剪刀。
春夜喜雨（唐）杜甫
好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑,江船火獨(dú)明。曉看紅濕處,花重錦官城。
村居(清)高鼎
草長(zhǎng)鶯飛二月天, 拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早, 忙趁東風(fēng)放紙鳶。
春日(宋)朱熹
勝日尋芳泗水濱, 無(wú)邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面, 萬(wàn)紫千紅總是春。
描寫(xiě)夏天的古詩(shī)
小池 [宋]楊萬(wàn)里
泉眼無(wú)聲惜細(xì)流,樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上頭。
描寫(xiě)秋天的古詩(shī)
山行（晚唐）杜牧
遠(yuǎn)上寒山石徑斜,白云生處有人家。停車坐愛(ài)楓林晚,霜葉紅于二月花。
秋思（唐）張籍
洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng), 欲作家書(shū)意萬(wàn)重。復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡, 行人臨發(fā)又開(kāi)封。
望洞庭(唐)劉禹錫
湖光秋月兩相和,潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠,白銀盤(pán)里一青螺。
贈(zèng)劉景文（宋）蘇軾
荷盡已無(wú)擎雨蓋,菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記,最是橙黃橘綠時(shí)。
描寫(xiě)冬天的古詩(shī)
梅 花(宋)王安石
墻 角 樹(shù) 枝 梅，凌 寒 獨(dú) 自 開(kāi)。遙 知 不 是 雪，為 有 暗 香 來(lái)。
一去二三里（北宋）理學(xué)家邵雍
一去二三里，煙村四五家，亭臺(tái)六七座，八九十枝花。
唐·柳宗元《江雪》千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。
[思鄉(xiāng)詩(shī)] 泊船瓜洲【宋】王安石
京口瓜洲一水澗,鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還。
靜夜思 唐李白
床前明月光,疑是地上霜。舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。
夜書(shū)所見(jiàn)（宋）葉紹翁 蕭蕭梧葉送寒聲, 江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織, 夜深籬落一燈明。
九月九日憶山東兄弟（唐）王維
獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客, 每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處, 遍插茱萸少一人。
回鄉(xiāng)偶書(shū) 唐賀知章
少小離家老大回,鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。兒童相見(jiàn)不相識(shí),笑問(wèn)客從何處來(lái)。
（山水詩(shī)）
獨(dú)坐敬亭山唐李白
眾鳥(niǎo)高飛盡, 孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭, 只有敬亭山.望廬山瀑布（唐）李白
日照香爐生紫煙, 遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺, 疑是銀河落九天。
畫(huà) 王維
遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚。
絕句（唐）杜 甫
兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪,門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。
望天門(mén)山 唐李白
天門(mén)中斷楚江開(kāi), 碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出, 孤帆一片日邊來(lái)。
飲湖上初晴后雨（宋）蘇軾
水光瀲滟晴方好, 山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子, 淡妝濃抹總相宜。
題西林壁宋蘇軾
橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中。
游山西村(宋)陸游
莫笑農(nóng)家臘酒渾,豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村。
（送別詩(shī)）
黃鶴樓送孟浩然之廣陵(唐)李 白
故人西辭黃鶴樓, 煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡, 唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。
贈(zèng)汪倫（唐）李白
李白乘舟將欲行, 忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺, 不及汪倫送我情。
送元二使安西（唐）王維
渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒,西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。
（田園詩(shī)）
鄉(xiāng)村四月(宋)翁卷
綠遍山原白滿州,子規(guī)聲里雨如煙。
古詩(shī)詞中的花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)
1、帶“花”字的詩(shī)句
待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花?！啤っ虾迫弧哆^(guò)故人莊》
正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君?！啤ざ鸥Α督戏昀铨斈辍?BR> 接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。——宋·楊萬(wàn)里《曉出凈慈寺送林子方》
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州?！啤だ畎住饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》
曉看紅濕處，花重錦官城。——唐·杜甫《春夜喜雨》
花近高樓傷客心，萬(wàn)方多難此登臨?！啤ざ鸥Α兜菢恰?BR> 亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄?！啤ぐ拙右住跺X(qián)塘湖春行
2、帶鳥(niǎo)的詩(shī)句
兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！啤ざ鸥Α督^句四首》
草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕?！啤ね蹙S《觀獵》
草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。——唐·白居易
西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥?！巍堉竞汀稘O歌子》
月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中?！啤ね蹙S《鳥(niǎo)鳴澗》
春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)?！啤っ虾迫弧洞簳浴?BR> 千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅?！啤ち谠督?BR> 鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)?！啤べZ島《題李凝幽居》
3、繪蟲(chóng)的詩(shī)句
一路稻花誰(shuí)是主？紅蜻蛉伴綠螳螂?！巍?lè)雷發(fā)《秋日行村路》
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！巍钊f(wàn)里《小池》
馬寅識(shí)路真疲路，蟬到吞聲尚有聲。——清·黃景仁《雜感》
今夜偏知春氣暖，蟲(chóng)聲新透綠窗紗?！啤⒎狡健对乱埂?BR> 無(wú)意帶將花數(shù)朵，竟挑蝴蝶下山來(lái)?！濉ぶ炀八亍堕苑蛟~》
未悉前頭花好否，且令蜂蝶作前驅(qū)?！巍钊f(wàn)里《寒食相將諸子游翟園》
南窗一枕睡初覺(jué)，蝴蝶滿園如雪飛。——明·華幼武《睡起》
穿花蛺蝶深深見(jiàn)，點(diǎn)水蜻蜓款款飛?！啤ざ鸥Α肚瓕?duì)酒》
銀燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢?！啤ざ拍痢肚锵Α?BR> 4、繪魚(yú)的詩(shī)句
一夜海潮河水滿，鱸魚(yú)清曉入池塘?！に戊都词隆?BR> 竟說(shuō)田家風(fēng)味美，稻花落后鯉魚(yú)肥?！濉ぶ禅P翔《村處閑吟》
客從遠(yuǎn)方來(lái)，遺我雙鯉魚(yú)?！獫h佚名《飲馬長(zhǎng)城窟行》
三、
古詩(shī)詞中的山水風(fēng)光
1、天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回?！啤だ畎住锻扉T(mén)山》
2、孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。——唐·李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》
3、黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回?！啤だ畎住?》
4、春江潮水連海平，海上明月共潮生?！啤埲籼摗洞航ㄔ乱埂?BR> 5、日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)，能不憶江南？——唐·白居易《憶江南》
6、黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。 王之渙《涼州詞》
四、古詩(shī)詞中的愛(ài)國(guó)情懷
1、王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。----------宋·陸游《示兒》—
2、感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)見(jiàn)心。--------杜甫《春望》
3、人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。------文天祥《過(guò)零丁洋》
4、但使龍城飛將在，不叫胡馬度陰山。-------王昌齡《出塞》
五、古詩(shī)詞中的離情別緒
人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。-----蘇軾《水調(diào)歌頭.明月幾時(shí)有》
5.路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。-----高適《別董大》
6、勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。-----王維《送元二使安西》
六、古詩(shī)詞中的名勝古跡
2、羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。-----王之渙《涼洲詞》
3、朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。------李白《朝發(fā)白帝城》
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文課本教案篇十一
鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。江南 漢樂(lè)府
頭上紅冠不用裁，滿身雪白走將來(lái)。生平不敢輕言語(yǔ)，一叫千門(mén)萬(wàn)戶開(kāi)。一年級(jí)下冊(cè)（5首）
清 高 鼎
表達(dá)詩(shī)人向往鄉(xiāng)村清凈、與世無(wú)爭(zhēng)的生活感情 草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。風(fēng) 唐 李嶠 解落三秋葉，能開(kāi)二月花。過(guò)江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜。登鸛雀樓 唐 王之渙 詩(shī)人在登高遠(yuǎn)望中表現(xiàn)出不凡的胸襟抱負(fù)，反映了人們積極向上的進(jìn)取精神 白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。古朗月行 唐 李白 想象豐富，把月亮比作白玉盤(pán)和瑤臺(tái)鏡，寫(xiě)出兒童天真爛漫的情態(tài) 小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)。又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端。二年級(jí)上冊(cè)（8首）
敕勒歌 北朝民歌 畫(huà)面有動(dòng)有靜，表達(dá)了游牧民族對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)與贊美
敕勒川,陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。
天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。望廬山瀑布唐 李白
夸張手法抒發(fā)對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。池上
已訝衾枕冷，復(fù)見(jiàn)窗戶明。夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤?。憫農(nóng) 唐 李紳
鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。二年級(jí)下冊(cè)（7首）
詠柳 唐 賀知章
詠物詩(shī)，比喻手法，通過(guò)對(duì)柳樹(shù)的描寫(xiě)，贊美春天 碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。
不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。小池 宋 楊萬(wàn)里
擬人手法，夏天美景，抒發(fā)了作者熱愛(ài)生活之情 泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。絕句 唐 杜甫 遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。小兒垂釣 唐 胡令能 刻畫(huà)了一個(gè)天真爛漫、專注認(rèn)真的村童形象，流露了詩(shī)人歡快的心情 蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。
路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。
雨前初見(jiàn)花間蕊，雨后全無(wú)葉底花。蜂蝶紛紛過(guò)墻去，卻疑春色在鄰家。所見(jiàn) 清 袁 枚 牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。三年級(jí)上冊(cè)（10首）
宿新市徐公店 宋 楊萬(wàn)里
籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭花落未成陰。
兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。蜂 唐 羅隱
不論平地與山尖，無(wú)限風(fēng)光盡被占。
采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜？ 早發(fā)白帝城 唐 李白 夸張，抒發(fā)了歡樂(lè)的心情 朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。絕句
唐 杜甫
抒發(fā)了失意與苦悶，寄托了清高孤傲之情
千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪 逢雪宿芙蓉山主人 唐 劉長(zhǎng)卿
我家洗硯池頭樹(shù)，朵朵花開(kāi)淡墨痕。
不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。元宵 明 唐寅
有燈無(wú)月不娛人，有月無(wú)燈不算春。春到人間人似玉，燈燒月下月如銀。三年級(jí)下冊(cè)（8首）
惠崇《春江曉景》 宋 蘇軾 題畫(huà)詩(shī)，寫(xiě)出春天生機(jī)勃勃的景象
竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。
清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有？牧童遙指杏花村。勸學(xué) 唐 顏真卿
三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。鄉(xiāng)村四月
宋 翁卷
綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。
鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。
盧綸
唐 王維
桃紅復(fù)含宿雨，柳綠更帶朝煙。
花落家童未掃，鶯啼山客猶眠。四年級(jí)上冊(cè)（7首）
望洞庭 唐 劉禹錫 通過(guò)對(duì)洞庭湖的描寫(xiě)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)洞庭湖的喜愛(ài)和贊美之情。湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤(pán)里一青螺。
菊 花
唐 元稹 詩(shī)人對(duì)菊花由衷的喜愛(ài) 秋絲繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花。
楓橋夜泊 唐 張繼 動(dòng)靜結(jié)合，明暗互應(yīng)，抒發(fā)了游子旅途中傷感悲苦的情懷
月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。
姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。浪淘沙 唐 劉禹錫
八月濤聲吼地來(lái)，頭高數(shù)丈觸山回。須臾卻入海門(mén)去，卷起沙堆似雪堆。樂(lè)游原 唐 李商隱 向晚意不適，驅(qū)車登古原。夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏。
別董大 唐 高適
千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君? 乞巧
唐 林杰
七夕今宵看碧霄，牽?？椗珊訕?。
家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬(wàn)條。四年級(jí)下冊(cè)（8首）
四時(shí)田園雜興 宋 范成大
晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。
童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。江畔獨(dú)步尋花 唐 杜甫
動(dòng)靜結(jié)合，表達(dá)了詩(shī)人欣喜的心情 黃四娘家花滿蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。
留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。寒食 唐 韓翃 諷喻，諷刺皇帝寵幸宦官的狀況春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。
日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。泊船瓜洲 宋 王安石
西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥。
青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。涼州詞 唐 王翰
寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦隆?BR> 洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。五年級(jí)上冊(cè)（5首）
望天門(mén)山 唐 李白 贊美了大自然，表達(dá)了作者樂(lè)觀豪邁的感情，動(dòng)靜虛實(shí)，情景交融 天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。
兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。
山行 唐 杜牧 表達(dá)了詩(shī)人樂(lè)觀向上的精神，對(duì)大自然的喜愛(ài)之情
遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。
暮江吟 唐 白居易 表達(dá)詩(shī)人對(duì)大自然的喜愛(ài)之情 一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅。
可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。
七律·長(zhǎng)征
毛澤東 贊頌了中國(guó)工農(nóng)紅軍的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。
清平樂(lè)·六盤(pán)山 毛澤東 表現(xiàn)了紅軍打垮國(guó)民黨反動(dòng)勢(shì)力的決心，抒發(fā)了將革命進(jìn)行到底的壯志豪情。天高云淡，望斷南飛雁。
不惜千金買寶刀，貂裘換酒也堪豪。一腔熱血勤珍重，灑去猶能化碧濤。出塞 唐 王昌齡
借古諷今，表達(dá)盼望出現(xiàn)良將，強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)精神 秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。
暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。
示兒 宋 陸游 詩(shī)人的絕筆，表達(dá)了詩(shī)人臨終時(shí)復(fù)雜的思想情緒和憂國(guó)憂民的愛(ài)國(guó)情懷。死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。
王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感 宋 陸游 三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。六年級(jí)上冊(cè)（4首）
己亥雜詩(shī) 清 龔自珍
九州生氣恃風(fēng)雷，萬(wàn)馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才！石灰吟 明 于謙
托物言志，表達(dá)詩(shī)人不怕?tīng)奚?，潔身自好的品質(zhì) 千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。
粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。竹石 明 鄭燮
大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時(shí)。六年級(jí)下冊(cè)（5首）
春夜喜雨
唐 杜甫 好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。
隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。
曉看紅濕處，花重錦官城。
送元二使安西 唐 王維 表達(dá)詩(shī)人對(duì)朋友依依不舍之情
送別詩(shī)，借景抒情，表達(dá)詩(shī)人對(duì)朋友依依不舍之情 故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。賦得古原草送別 唐 白居易 表達(dá)詩(shī)人對(duì)朋友依依不舍之情 離離原上草，一歲一枯榮。
野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孫去，萋萋滿別情。贈(zèng)汪倫 唐 李白
李白乘舟將欲行, 忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺, 不及汪倫送我情!
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文課本教案篇十二
1.學(xué)習(xí)課文，了解松鼠尾巴的特點(diǎn)和多種用處，初步培養(yǎng)熱愛(ài)自然的情感和觀察動(dòng)物特點(diǎn)的興趣愛(ài)好及能力。
2.學(xué)會(huì)本課生字新詞，在老師指導(dǎo)下練習(xí)查字典，從字典中給詞語(yǔ)中的詞素選取合適的義項(xiàng)，并理解詞語(yǔ)在課文中的意思。重點(diǎn)查檢以下4個(gè)詞語(yǔ)：收攏、跳躍、無(wú)影無(wú)蹤、頂用。
3.進(jìn)行句子比較，初步懂得句子有概括寫(xiě)和具體寫(xiě)的區(qū)別。會(huì)用“安全”造句。用“誰(shuí)的尾巴可以干什么”句式練習(xí)說(shuō)話。
4.有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4小節(jié)。
抓住對(duì)詞語(yǔ)的訓(xùn)練，加深對(duì)課文的理解。
照樣子查檢“課堂練習(xí)”-2中指定的4個(gè)詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)的意思。
教學(xué)突破口：
通過(guò)閱讀二、三、四小節(jié)，分別概括出松鼠尾巴的三個(gè)特點(diǎn)和作用。
教具準(zhǔn)備：
課文朗讀錄音、松鼠標(biāo)本等。
教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)
課時(shí)要點(diǎn)：
1.掃除字詞障礙，熟悉課文。
2.學(xué)習(xí)理解詞語(yǔ)的一般方法。
1.啟發(fā)談話：
2.出示松鼠標(biāo)本，啟發(fā)說(shuō)說(shuō)：
這是什么?松鼠的尾巴怎么樣?
[板書(shū)：毛茸茸]
(解釋意思：毛細(xì)軟，又多又密的樣子)
松鼠的尾巴有什么用呢?下面，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。
[出示課題]
1.邊聽(tīng)課文朗讀錄音，邊思考：
松鼠尾巴有哪些用處?
2.自習(xí)課文，要求：
1)自學(xué)生字，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形
2)劃出課文中的新詞，讀一讀，然后按“課堂練習(xí)”-2的要求，照樣子查字典理解下面4個(gè)詞語(yǔ)的意思：
收攏跳躍無(wú)影無(wú)蹤頂用
3)自由讀通課文
4)想一想：
讀了課文，自己有哪些疑問(wèn)?
1.指名讀課文，注意正音
2.組織交流自學(xué)生字新詞情況，隨機(jī)指導(dǎo)查字典理解詞語(yǔ)的方法(注意借助于“課堂練習(xí)”-2的例題)
3.組織交流“課堂練習(xí)”
4.組織提出自習(xí)中遇到的疑問(wèn)
1.指名朗讀，啟發(fā)思考并說(shuō)說(shuō)：
小松鼠的尾巴有什么特點(diǎn)?(毛茸茸、大)[板書(shū)]
去掉“毛茸茸”，讀讀句子，與原句有什么不同?(注意引導(dǎo)通過(guò)比較句子，初步認(rèn)識(shí)概括寫(xiě)和具體寫(xiě)的區(qū)別)
2.齊讀第一節(jié)，要突出“毛茸茸”這個(gè)特點(diǎn)。
3.小結(jié)過(guò)渡：
小松鼠的尾巴毛茸茸的，非常惹人喜愛(ài)，可是它不知道自己的尾巴有什么作用。其實(shí)它的尾巴的作用可大哩!只要讀讀下面的課文就能知道了。讓我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)吧!
1.抄寫(xiě)本課的生字詞語(yǔ)“課堂練習(xí)”
2.正確流利地朗讀課文。
課時(shí)要點(diǎn)：
學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)部分，了解松鼠尾巴的幾種用途。
1.抽讀字詞
2.分小節(jié)指名讀課文
3.指名說(shuō)說(shuō)：
課文第一節(jié)主要寫(xiě)了什么?
[一]學(xué)習(xí)課文第二節(jié)
1.指名讀第二節(jié)，啟發(fā)說(shuō)說(shuō)：
2.結(jié)合第一課時(shí)自習(xí)時(shí)提出的一些疑問(wèn)深入學(xué)習(xí)課文(注意隨機(jī)點(diǎn)撥引導(dǎo))：
“攤開(kāi)”是什么意思?說(shuō)明什么?
“笤帚就在你身上啊”這句話什么意思?
松鼠媽媽為什么“說(shuō)完就出去了”?
3.指導(dǎo)朗讀。
4.繼續(xù)引導(dǎo)：
為什么在寫(xiě)小松鼠找到尾巴可作笤帚用時(shí)，用上“找遍全身、最后發(fā)現(xiàn)”這些詞語(yǔ)?
為什么說(shuō)小松鼠的尾巴是的笤帚?
5.引導(dǎo)歸納第二小節(jié)的意思，并齊讀第二節(jié)。
6.小結(jié)過(guò)渡(略)。
[二]學(xué)習(xí)課文第三節(jié)
1.以學(xué)習(xí)小組為單位，仿照學(xué)習(xí)第二下節(jié)的方法，自學(xué)第三節(jié)。
提示：
可以采用讀讀、問(wèn)問(wèn)、議議等方法來(lái)學(xué)習(xí)。
2.組織交流小組學(xué)習(xí)的情況。
提示：可以圍繞“讀懂了什么”、“有什么疑問(wèn)”來(lái)交流。并隨機(jī)點(diǎn)撥：
“跳躍”是什么意思?黃鼠狼為什么要爬上樹(shù)?
“緊追不舍”是什么意思?松鼠媽媽是怎么教小松鼠脫險(xiǎn)的?
“安全”是什么意思?小松鼠為什么能安全地落到地上?(注意引導(dǎo)比較下面的句子[出示]，繼續(xù)認(rèn)識(shí)概括寫(xiě)和具體寫(xiě)的區(qū)別)
小松鼠落在地上。
小松鼠安全地落在地上。
“無(wú)影無(wú)蹤”是什么意思?為什么小松鼠能逃得無(wú)影無(wú)蹤呢?
這一節(jié)說(shuō)明小松鼠的尾巴可以當(dāng)什么用?[板書(shū)：當(dāng)降落傘]
3.小結(jié)(略)
4.組織朗讀(略)
5.背誦課文第三節(jié)
1)指導(dǎo)背誦(略)
2)自由練習(xí)。
3)指名背誦。
1.朗讀課文
2.背熟第三節(jié)。
課時(shí)要點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)課文第四節(jié);
2.練習(xí)用一段話說(shuō)說(shuō)松鼠尾巴的作用;
3.練習(xí)用“誰(shuí)的尾巴可以干什么”句式說(shuō)話。
1.指名朗讀課文
2.指名背誦第三節(jié)
3.指名說(shuō)說(shuō)：課文第二、三節(jié)分別小松鼠的尾巴可以當(dāng)什么用?
[一]學(xué)習(xí)第四節(jié)
1.指名讀第四節(jié)
2.引導(dǎo)：
這一節(jié)講了小松鼠的尾巴可以派什么用場(chǎng)?
外邊寒風(fēng)呼呼地刮著，為什么小松鼠卻感到很暖和?
3.引導(dǎo)歸納第四節(jié)節(jié)意(略)
4.組織齊讀第四節(jié)
5.組織背誦第四節(jié)(注意指導(dǎo))。
[二]學(xué)習(xí)第五節(jié)
1.范讀第五節(jié)
2.啟發(fā)說(shuō)說(shuō)：
“頂用”是什么意思?
為什么說(shuō)它“真頂用”?
3.組織齊讀，要求讀出感嘆的語(yǔ)氣。
1.總結(jié)談話：
小朋友，讀了課文，你知道了什么?有沒(méi)有不懂的地方?
2.組織有感情地齊讀課文。
1.啟發(fā)思考：
你還知道哪些動(dòng)物尾巴的用處?
2.組織用“誰(shuí)的尾巴可以干什么”練習(xí)說(shuō)話。
1.完成“課堂練習(xí)”-1[填空]
2.用“安全”造句
從課外讀物上找到有關(guān)介紹動(dòng)物尾巴的文章讀一讀。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文課本教案篇十三
第一單元以“春天里的發(fā)現(xiàn)”為主題，包括《找春天》、《古詩(shī)兩首》、《筍芽?jī)骸?、《小鹿的玫瑰花》四篇課文和語(yǔ)文園地一。去年春天，我們也學(xué)過(guò)一組以春天為主題的課文，本單元教材也是圍繞春天來(lái)編排的。但是，無(wú)論從導(dǎo)語(yǔ)還是從課文，我們都會(huì)發(fā)現(xiàn)這組教材與一年級(jí)下冊(cè)第一組教材的不同之處。本組教材不僅引導(dǎo)學(xué)生感受春天，而且激勵(lì)學(xué)生走進(jìn)春天，去發(fā)現(xiàn)春天的特征，去探索春天的奧秘。比如，《找春天》之后，學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)：“咱們建議老師組織一次春游活動(dòng)吧！”《筍芽?jī)骸分螅瑢W(xué)習(xí)伙伴說(shuō)：“我從課文中找到了描寫(xiě)美好春光的句子，還抄下來(lái)了?！边@些內(nèi)容的安排，實(shí)際上都在為“語(yǔ)文園地以”中的學(xué)習(xí)活動(dòng)作準(zhǔn)備。“口語(yǔ)交際”要求介紹自己在春游活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)，“寫(xiě)一寫(xiě)”要求學(xué)生在春游活動(dòng)和“口語(yǔ)交際”的基礎(chǔ)上，將自己在春天里的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)下來(lái)，“展示臺(tái)”要求展示自己搜集到的描寫(xiě)春天的語(yǔ)句。
教學(xué)本組教材時(shí)，要從整體上把握教材內(nèi)容，注意內(nèi)容之間的聯(lián)系，充分發(fā)揮教材整合的整體功效。在教學(xué)相應(yīng)課文的時(shí)候，就應(yīng)該及時(shí)布置學(xué)生做好前期工作，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
本單元的幾篇詩(shī)文都很美，要引導(dǎo)學(xué)生多讀，讀有層次，讀有感情。在反復(fù)的充滿感情的朗讀中，做到朗讀與感悟相交融，讀書(shū)與思考相結(jié)合，同時(shí)重視積累和實(shí)踐。
教學(xué)本單元時(shí)，要突破傳統(tǒng)的課堂的概念，實(shí)現(xiàn)學(xué)科間的融合，課內(nèi)外的結(jié)合。可以引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)春天的大課堂，唱一唱春天的歌，畫(huà)一畫(huà)春天的美景，誦一誦春天的詩(shī)文……在廣闊的天地中去尋找春的腳印，去探索，去想象，去發(fā)現(xiàn)。和春天主題相關(guān)的文學(xué)作品非常多，教師可以幫助學(xué)生選擇一些文質(zhì)兼美的作品，和學(xué)生一起欣賞閱讀。本冊(cè)書(shū)后面有六篇選讀課文，其中第一篇《春的消息》可以在教學(xué)本單元時(shí)引導(dǎo)學(xué)生閱讀。
春天的主題安排在第一單元。但從我們地區(qū)的實(shí)際情況來(lái)看，開(kāi)學(xué)時(shí)是２月初，春天的跡象尚不明顯。如果有需要，可以創(chuàng)造性地使用教材，調(diào)整一下教學(xué)順序，把春天這一主題的課文往后移。
1、會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“脫”等9個(gè)字。
2、抓住文中的三個(gè)比喻句和反問(wèn)句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語(yǔ)言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感，品味美感。
3、體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。
識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，感悟讀文。
：生字詞卡片；課文插圖。
：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
1、會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“脫”等9個(gè)字。
2、抓住文中的三個(gè)比喻句和反問(wèn)句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
一、導(dǎo)入：
談話導(dǎo)入。輕輕地，輕輕地，春姑娘來(lái)到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語(yǔ)去迎接她的到來(lái)吧?。▽W(xué)生說(shuō)出有關(guān)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)或句子。）是的，春天就像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓我們一起去找春天吧！（板書(shū)：找春天）
師：春天在哪里呢？其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄的來(lái)到我們身邊，只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧！
二、自讀
1、春姑娘來(lái)到了課堂，她就藏在我們的課文里，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。
2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么？（學(xué)生在文中圈一圈，劃一劃）
3、你找到什么？發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生暢談收獲。
三、識(shí)字
1、指名讀課文，師生共同正音。
2、教師出示生字詞，學(xué)生交流識(shí)字方法。
看實(shí)物猜字——躲、符、鵲；畫(huà)圖認(rèn)字——嫩
做動(dòng)作猜字——羞、遮、掩、探、觸
謎語(yǔ)、順口溜猜字——一頭羊長(zhǎng)得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）
3、同桌檢查讀句子，互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。
（1）春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
（2）小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？
（3）春天來(lái)了，我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。
四、朗讀
1、快速讀文，思考：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀——范讀——感悟讀。
（重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)感受孩子們急切激動(dòng)的心情，讀好帶“！”的句子。）
2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”，并說(shuō)說(shuō)句子中哪些詞寫(xiě)出了春天“害羞”的特點(diǎn)。
教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩躲躲藏藏
五、寫(xiě)字
指導(dǎo)寫(xiě)“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字。
1、讓學(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫(xiě)得左窄右寬，）
2、學(xué)生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫(xiě)成“凍”。
教師根據(jù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”。
3、學(xué)生練寫(xiě)，力求把字寫(xiě)規(guī)范、美觀。教師巡視，鼓勵(lì)寫(xiě)得好的學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)小星星。
4、學(xué)生交流評(píng)價(jià)，互相打等級(jí)。
六、作業(yè)
1．讓父母當(dāng)評(píng)委，練習(xí)朗讀課文。
2．向父母介紹今天學(xué)會(huì)了哪些字，有什么發(fā)現(xiàn)。
1、復(fù)習(xí)生字。
2、抓住文中的三個(gè)比喻句和反問(wèn)句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀
文，背誦課文，在具體的語(yǔ)言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感，品味美感。
3、體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。
一、復(fù)習(xí)
1、字詞：學(xué)生自愿展示自己學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。
2、讀文：把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽(tīng)。
二、朗讀
1、自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的？
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答式的句式訓(xùn)練：
例：?jiǎn)枺盒〔輳牡叵绿匠鲱^來(lái)，那是春天的眉毛吧？
答：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛。
小草從地下探出頭來(lái)，多像春天的眉毛??！
其他三句也可以模仿訓(xùn)練。
3、采用多種方式感悟讀文：引讀、競(jìng)賽讀、表演讀等。
4、春天還會(huì)在哪里呢？齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集
圖片和想到的一些詩(shī)句。
三、背誦
師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦（借助板書(shū)背誦、看圖背誦、想象情境背誦。）
四、拓展
“我眼中的春天”擂臺(tái)賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)，任選其一。
讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。
說(shuō)春天：結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。
寫(xiě)春天：寫(xiě)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。
畫(huà)春天：把看到的、想到的春天畫(huà)出來(lái)。
演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。
五、寫(xiě)字
1、學(xué)寫(xiě)“野、躲、解”三個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字左右一樣寬。重點(diǎn)
調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。
2、學(xué)生仿寫(xiě)，體會(huì)字體的美觀、規(guī)范。
板書(shū)設(shè)計(jì)
學(xué)生的畫(huà)學(xué)生的畫(huà)學(xué)生的畫(huà)
春天的樹(shù)木、花草春天的昆蟲(chóng)等動(dòng)物春天的人
柳樹(shù)桃樹(shù)蝴蝶蜜蜂小朋友……
小草……螞蟻……
1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力，想象兒童在花叢中捕蝶的快樂(lè)。體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的情感。
3.有背誦古詩(shī)的興趣。
：有感情地誦讀詩(shī)句，感受詩(shī)歌表達(dá)的真摯感情。
生字卡片、相關(guān)圖片、音樂(lè)磁帶、學(xué)生查找詩(shī)人的相關(guān)資料。
兩課時(shí)
第一課時(shí)
1.會(huì)認(rèn)生字，會(huì)寫(xiě)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力，想象兒童在花叢中捕蝶的快樂(lè)。體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的情感。
3.有背誦古詩(shī)的興趣。
一、導(dǎo)入：
1、挖掘積累。由學(xué)生課前積累的古詩(shī)展開(kāi)背誦競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
2、圖片導(dǎo)入。出示課文插圖：圖上畫(huà)的是什么？學(xué)生用自己的語(yǔ)言描繪觀察到的內(nèi)容。
師：春天的小草蓬勃生長(zhǎng)，春天的孩子興致高昂。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)兩首描寫(xiě)春天的古詩(shī)，看看你們對(duì)春天有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)。（板書(shū)課題）
二、自學(xué)
1、自讀古詩(shī)《草》，注意讀準(zhǔn)字音。
2、小組內(nèi)互相檢查讀詩(shī)情況，教師糾正字音“榮”“燒”。
三、感悟
1、自由讀古詩(shī)，思考：自己哪里讀懂了？哪些字詞還不懂？
2、小組內(nèi)互相交流討論不懂的'地方（如離離、歲、枯、榮等詞語(yǔ)的理解）
3、全班交流討論自己對(duì)古詩(shī)的感悟，教師適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥。
（1）“離離”可以讓學(xué)生看看課件，說(shuō)說(shuō)草長(zhǎng)得怎么樣?從而讓學(xué)生形象直觀地理解它的意思是指草長(zhǎng)得很茂盛。
（2）“歲”可問(wèn)學(xué)生幾歲了，隨學(xué)生回答告訴學(xué)生從出生到現(xiàn)在幾年就是幾歲，“一歲”就是一年。
（4）“盡”可用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式，讓學(xué)生說(shuō)出火只能燒光草的葉和莖卻燒不完地下的草根。
四、朗讀
1、自由讀：你喜歡小草嗎？為什么？（喜歡小草那種生生不息，頑強(qiáng)的生命力。）
2、多種形式朗讀：指名讀——配樂(lè)讀——競(jìng)賽讀。
五、背誦
1、情境背誦：教師創(chuàng)設(shè)把《草》背給家人聽(tīng)的情境，引導(dǎo)學(xué)生背誦。
（如“離離原上草”我怎么聽(tīng)不懂呢？怎么不寫(xiě)花，只寫(xiě)草呢？……）
2、師生共同扮演媽媽、哥哥、爺爺?shù)冉巧M(jìn)行表演背誦。
六、練習(xí)
1、填空。
離離，一歲一。野火，春風(fēng)。
籬落疏疏一徑深，。。飛入無(wú)處尋
2、按要求分類。
未追店枯徐燒榮菜宿
獨(dú)體字左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)
上中下結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)
七、書(shū)寫(xiě)
1、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“枯、榮、燒”三個(gè)字。重點(diǎn)指導(dǎo)：榮：草字頭的橫不能太長(zhǎng)，禿寶蓋要寬，“木”字橫要短，撇捺伸展開(kāi)。燒：火字旁捺要變點(diǎn)；右上部不要寫(xiě)成“戈”，第二筆斜鉤要有彎度；下面的“?！弊謾M要短，豎彎鉤的拐彎處要圓潤(rùn)。
2、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，評(píng)議展示。
1.會(huì)認(rèn)生字，會(huì)寫(xiě)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的情感。
3.有背誦古詩(shī)的興趣。
一、回顧
背誦古詩(shī)〈草〉。
二、自學(xué)
按照以前的學(xué)習(xí)步驟自學(xué)古詩(shī)《宿新市徐公店》：
1、讀：讀準(zhǔn)字音，把古詩(shī)讀通順。
2、想：想想自己哪些地方讀懂了？哪里還不懂？
3、說(shuō)：在學(xué)習(xí)小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)收獲。
三、交流
1、學(xué)生先在組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己讀懂和不懂的地方，教師相機(jī)介紹詩(shī)人楊萬(wàn)里的資料。
2、班級(jí)交流，弄懂全詩(shī)的大致意思。
四、朗讀
1、自由讀：你對(duì)暮春時(shí)節(jié)的景色有什么新的發(fā)現(xiàn)？
2、指導(dǎo)讀：孩子在捉蝴蝶時(shí)是什么心情？（高興、喜悅）找不到時(shí)又是什么心情？（失望）。
3、競(jìng)賽讀：小組內(nèi)比賽，推薦一名同學(xué)參加班級(jí)比賽。
4、評(píng)價(jià)讀：誰(shuí)讀得好？好在哪里？有需要提醒大家注意的地方嗎？
五、背誦
同桌互背、指名背、挑戰(zhàn)背、齊背。
六、拓展
1、把這首古詩(shī)編成一個(gè)小故事。
2、以小組為單位，自編、自排、自演《宿新市徐公店》的情景劇。
3、和同學(xué)交流自己搜集到的白居易和楊萬(wàn)里的其他詩(shī)作或其他詩(shī)人描寫(xiě)的關(guān)于春天的古詩(shī)。
七、寫(xiě)字
學(xué)習(xí)其它幾個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)：
未——可以先復(fù)習(xí)一下“味”字，再指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。上橫要短、下橫要長(zhǎng)；撇捺要舒展。
宿——寶蓋不宜太寬。
八、評(píng)價(jià)
1、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，自我評(píng)價(jià)：在自認(rèn)為寫(xiě)得滿意的字上做標(biāo)記。
2、小組內(nèi)展示交流，互相評(píng)價(jià)：根據(jù)組內(nèi)建議把不滿意的字再寫(xiě)幾個(gè)。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文課本教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。了解詞語(yǔ)的意思。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.想象詩(shī)中描繪的情景，練習(xí)口頭表達(dá)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，熟讀、背誦課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.你們學(xué)過(guò)很多古詩(shī)了，能想想哪些是寫(xiě)春天的嗎？請(qǐng)你背給大家聽(tīng)。
2.今天我們又要來(lái)學(xué)習(xí)一篇寫(xiě)春天的古詩(shī)。(板書(shū)課題)
3.這首詩(shī)是高鼎寫(xiě)的，這是詩(shī)人居住在鄉(xiāng)村寫(xiě)下的一首詩(shī)，所以題目是《村居》。
二、圖文結(jié)合、初知大意
1.出示插圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？(草兒萌芽，柳樹(shù)被風(fēng)輕拂，孩子們正在放風(fēng)箏。)
2.這首古詩(shī)寫(xiě)的就是這美麗的景色。請(qǐng)大家自己去讀讀吧。
三、學(xué)習(xí)生字
1.正字音。注意“趁”是翹舌音，前鼻音，“紙”是翹舌音。
2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
趁：走字底，最后三撇要寫(xiě)得短而傾斜。
紙：右邊是“氏”不要加一點(diǎn)，易和“低”字相混。
3.學(xué)生自由練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。
4.出示要求認(rèn)讀的四個(gè)字。開(kāi)火車讀。
四、感情朗讀，了解詩(shī)意
學(xué)習(xí)一、二句
1.指名讀第一句。其他同學(xué)想想這句詩(shī)寫(xiě)了些什么？
2.指名說(shuō)，老師補(bǔ)充。(二月，青草茁壯的成長(zhǎng)，黃鶯飛來(lái)飛去)
3.齊讀第一句。指導(dǎo)停頓：草長(zhǎng)/鶯飛/二月天，
4.春天的鄉(xiāng)村還有什么迷人的景色呢。我們繼續(xù)讀。
5.全班讀第二句。
6.看課件師配音說(shuō)：看，河堤上的楊柳，在茫茫的春煙中像喝醉了一樣吹拂搖蕩著。
7.誰(shuí)再來(lái)看著課件說(shuō)說(shuō)你看到了什么。
8.學(xué)生看課件自由說(shuō)。
9.這么讓人如癡如醉的景色，我們?cè)撛趺醋x好？
10.指名反復(fù)讀。老師指導(dǎo)。(河堤/楊柳/醉/春煙。)
11.全班齊讀一二句。
學(xué)習(xí)三、四句
1.指名讀。
2.老師解釋“紙鳶”就是指風(fēng)箏。
3.四人一小組去讀這兩句，讀完后互相討論：讀了這兩句后，你好像看到了什么。
4.指名朗讀。老師相機(jī)指導(dǎo)。(兒童/散學(xué)/歸來(lái)早，忙趁/東風(fēng)/放/紙鳶。)
5.男女比賽讀。
6.小組派代表說(shuō)說(shuō)，讀了這兩句，你好像看到了什么。
五、背詩(shī)練說(shuō)
1.自由背誦。
2.小組比賽背誦。
3.我們學(xué)完了這首古詩(shī)，你好像看到什么情景呢？請(qǐng)你說(shuō)給同桌聽(tīng)。
4.指名上臺(tái)說(shuō)。
5.小結(jié)：詩(shī)人短短的幾句詩(shī)就寫(xiě)出了鄉(xiāng)村春天的美麗景色。他寫(xiě)得好，你們也說(shuō)得很好。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
村居
草長(zhǎng)/鳥(niǎo)飛/二月天，
拂堤/楊柳/醉/春煙。
兒童/散學(xué)/歸來(lái)早，
忙趁/東風(fēng)/放/紙鳶。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文課本教案篇十五
認(rèn)字、寫(xiě)字。有感情地朗讀課文、部分背誦。體會(huì)奉獻(xiàn)的快感。
課前準(zhǔn)備
投影儀、生字卡片、輕音樂(lè)伴奏帶、圖片、泉水課件、贊美泉水的歌
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、揭示課題
1、教師出示一杯泉水，讓生選猜后嘗，得出泉水結(jié)論。
2、啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)泉水的特點(diǎn)。（可以從出處、顏色、形態(tài)、味道等方面來(lái)說(shuō)）
3、泉水從山上一路歡快地走來(lái)，看到了些什么呢？揭示課題，板書(shū)課題。
（學(xué)生齊讀）
二、示范朗讀
1、教師放音樂(lè)有感情地范讀課文。
2、學(xué)生邊聽(tīng)邊看書(shū)中插圖并圈出本課生字。
三、自學(xué)生字
1、學(xué)生運(yùn)用查字典、看注釋、聯(lián)系上下文、問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師等方法自學(xué)生字。
2、學(xué)生以小組為單位互相討論共同學(xué)習(xí)生字，教師巡視指導(dǎo)。
四、匯報(bào)交流
1、師用投影出示生字，生匯報(bào)。
2、出示“杜鵑花”圖片，結(jié)合插圖，通過(guò)形象感知認(rèn)識(shí)“杜、鵑”，并可結(jié)合姓氏識(shí)記“杜”字，聯(lián)系學(xué)過(guò)的“鵲”識(shí)記“鵑”字。
3、借助圖或?qū)嵨镎J(rèn)識(shí)“瓦罐”，學(xué)認(rèn)“罐”字。
4、在探究“天然水塔”的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)“塔”字。
5、師去掉拼音，生齊讀生字。（平、翹舌音多讀2遍）
6、游戲：送小拼音回家（把生字和它對(duì)應(yīng)的拼音放為一組）
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、要寫(xiě)的字中左右結(jié)構(gòu)的字較多，在整體觀察的基礎(chǔ)上，把重點(diǎn)放在總結(jié)“月”字作“旁”以及在字的左下時(shí)的變化規(guī)律上。結(jié)合第四課的“骨”字，將“骨、鵑、股、脆”四個(gè)字在田字格里放大，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)出月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。
2、此外，還應(yīng)提醒學(xué)生注意：“塔”字右下是“合”，中間的短橫不能少；“泉”字下邊是“水”，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆；“脆”字右下的“”，不要寫(xiě)成“巳”。
3、教師范寫(xiě)要漂亮，學(xué)生先描紅再自己寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)。
六、流利朗讀
1、同學(xué)們已經(jīng)和生字做了朋友，那一定能正確、流利地朗讀課文了。引導(dǎo)學(xué)生練讀課文。
2、同桌互相聽(tīng)讀，糾正不正確的讀音。
3、指名讀課文，引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，師及時(shí)評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
4、學(xué)生齊讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《泉水》一課。這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)
二、再聽(tīng)全文，感知內(nèi)容
1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題，閉上眼睛，請(qǐng)一名同學(xué)把全文朗讀一遍。仔細(xì)聽(tīng)，泉水是從哪里來(lái)的？最后要流到哪里去？（師給配樂(lè)。）
2、交流問(wèn)題，板書(shū)：石縫大海
三、分節(jié)讀悟，感情朗讀
（一）1—2小節(jié)。
1、師提問(wèn)題泉水是怎樣從石縫里出來(lái)的？他出來(lái)時(shí)心情是怎樣的”生自己讀1—2小節(jié)，劃出有關(guān)語(yǔ)句。
2、交流（沖，表現(xiàn)了泉水快樂(lè)、激動(dòng)的心情。）
3、指導(dǎo)朗讀，個(gè)別讀個(gè)別句子，分組讀，齊讀，要讀出泉水快樂(lè)、激動(dòng)的心情。
（二）第3—7小節(jié)。
2、學(xué)生帶問(wèn)題自讀課文，自讀讀，指名讀。
3、學(xué)生匯報(bào)自己所理解的內(nèi)容，引導(dǎo)生通過(guò)“來(lái)吧，來(lái)吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子?！俺?，唱吧！我的琴聲正好為你清脆的歌聲伴奏?！钡染渥拥睦斫怏w會(huì)泉水樂(lè)于助人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂(lè)觀奮進(jìn)、勇往直前的精神。
4、聽(tīng)錄音想象：泉水流到大海以后會(huì)遇到些誰(shuí)？會(huì)說(shuō)些什么？
5、個(gè)別上臺(tái)交流表演。
6、齊讀后思考：泉水到大海以后，又把自己獻(xiàn)給了誰(shuí)呢？（板書(shū)：獻(xiàn)給美好的生活。）
7、指導(dǎo)朗讀：通過(guò)教師引讀、分角色讀等形式，要讀出泉水自豪、歡快的語(yǔ)氣，突出泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)出泉水無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
四、反復(fù)朗讀，加深理解
2、學(xué)生準(zhǔn)備、交流。
3、師放音樂(lè)學(xué)生有感情地配樂(lè)朗讀全文。（喜歡那一小節(jié)就站起來(lái)讀。）
五、選擇背誦
師讓學(xué)生自由選擇最喜歡的`段落練習(xí)背誦，再指名背誦。
六、總結(jié)
1、泉水有著無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，它的味道特別甘甜，你們想不想品嘗一下？（想）
2、品嘗后簡(jiǎn)單交流一下感受。
4、歌曲：師唱完第一段后，學(xué)生自己編歌詞唱。
5、討論延伸：我們生活中有哪些人就像泉水一樣有著無(wú)私奉獻(xiàn)的精神？
板書(shū)設(shè)計(jì)
石縫
水池多山里的姐姐
泉水
平地清杜鵑花
山坡甜果樹(shù)
獻(xiàn)給美好的生活
山谷美百靈鳥(niǎo)
大海好多飛流的泉水
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文課本教案篇十六
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字“暑、突、粗、舌、疾、傷、捕、殺”;積累6個(gè)詞語(yǔ)“突然、暑假、眼疾手快、捕殺、保護(hù)、碗口粗”;在田字格里正確書(shū)寫(xiě)并識(shí)記6個(gè)漢字“粗、暑、突、傷、捕、殺”。認(rèn)識(shí)“米字旁”。
2、能正確、流利地朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。
3、在閱讀過(guò)程中，能正確劃出卡達(dá)叔叔對(duì)待大蟒蛇的句子，并圈出其中表示動(dòng)作的詞，體會(huì)作用。
4、懂得國(guó)家保護(hù)動(dòng)物是不能隨便捕殺的，同時(shí)懂得對(duì)付野生動(dòng)物，既要勇敢，更要機(jī)智，要了解它們的特點(diǎn)，善于保護(hù)自己。
1、正確認(rèn)讀本課的生字新詞。
2、研讀第二節(jié)，根據(jù)要求劃出有關(guān)句子，圈出有關(guān)動(dòng)詞。
3、體會(huì)動(dòng)詞在文中所起的作用。
教學(xué)工具：
教學(xué)課件
1、引入：小朋友，蛇有上千種，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪些呢?
2、出示課題：蟒蛇是其中的一種。因?yàn)轶w積巨大稱為大蟒蛇。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)第26課《一條大蟒蛇》。生讀課題。
1、自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)生字，讀通課文。
2、交流檢查。
3、指名讀、齊讀;用好方法記住生字新詞。
“突”穴字頭下面是個(gè)犬，一點(diǎn)不能漏。
“疾”指疾病，因此是病字頭。
可以解釋為“疾病”，也可以解釋為“急速”，在這里解釋為“急速”，指用眼睛觀察情況的速度很快。
“捕”的右邊有一點(diǎn)，教師要讓學(xué)生數(shù)一數(shù)筆畫(huà)，再進(jìn)行書(shū)空。理解意思。
粗：認(rèn)識(shí)“米字旁”。
詞語(yǔ)特點(diǎn)：碗口粗：像碗口一樣粗
粗細(xì)：粗細(xì)的程度(意思相反的字組成的詞語(yǔ)。)
4、指名四人讀四小節(jié)：你知道了什么?
根據(jù)提示簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)課文的大意。
說(shuō)話時(shí)注意語(yǔ)句的連貫，表達(dá)得是否清晰。
5、師：老師知道，同學(xué)們很想了解蟒蛇。有的同學(xué)已經(jīng)查閱了有關(guān)蟒蛇的資料。課文中其實(shí)也有些句子介紹了蟒蛇?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文，劃出描寫(xiě)大蟒蛇的句子，然后根據(jù)書(shū)上的句子用自己的話介紹一下大蟒蛇。
(大蟒蛇的身子有碗口那么粗，呼吸時(shí)會(huì)發(fā)出“呼哧呼哧的聲音，它的身子會(huì)纏住人，但在水里不咬人。它的皮可以做胡琴，但蟒蛇是國(guó)家保護(hù)動(dòng)物，不能隨便捕殺。)
1、復(fù)習(xí)字詞：抽讀詞語(yǔ)。
2、寫(xiě)字指導(dǎo)：
粗：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。
暑：上下結(jié)構(gòu)，上面是個(gè)“日子頭”。
突：上下結(jié)構(gòu)，下半部分是“犬”，一點(diǎn)不要漏掉。
傷：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。
捕：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。
殺：上下結(jié)構(gòu)。
學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
3、小結(jié)。
大蛇發(fā)出“呼哧呼哧”的聲音，步步緊逼，“我”和卡達(dá)叔叔必須馬上想出辦法來(lái)應(yīng)對(duì)。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文課本教案篇十七
第一單元以“春天里的發(fā)現(xiàn)”為主題，包括《找春天》、《古詩(shī)兩首》、《筍芽?jī)骸?、《小鹿的玫瑰花》四篇課文和語(yǔ)文園地一。去年春天，我們也學(xué)過(guò)一組以春天為主題的課文，本單元教材也是圍繞春天來(lái)編排的。但是，無(wú)論從導(dǎo)語(yǔ)還是從課文，我們都會(huì)發(fā)現(xiàn)這組教材與一年級(jí)下冊(cè)第一組教材的不同之處。本組教材不僅引導(dǎo)學(xué)生感受春天，而且激勵(lì)學(xué)生走進(jìn)春天，去發(fā)現(xiàn)春天的特征，去探索春天的奧秘。比如，《找春天》之后，學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)：“咱們建議老師組織一次春游活動(dòng)吧！”《筍芽?jī)骸分?，學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)：“我從課文中找到了描寫(xiě)美好春光的句子，還抄下來(lái)了?！边@些內(nèi)容的安排，實(shí)際上都在為“語(yǔ)文園地以”中的學(xué)習(xí)活動(dòng)作準(zhǔn)備?！翱谡Z(yǔ)交際”要求介紹自己在春游活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)，“寫(xiě)一寫(xiě)”要求學(xué)生在春游活動(dòng)和“口語(yǔ)交際”的基礎(chǔ)上，將自己在春天里的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)下來(lái)，“展示臺(tái)”要求展示自己搜集到的描寫(xiě)春天的語(yǔ)句。
教學(xué)本組教材時(shí)，要從整體上把握教材內(nèi)容，注意內(nèi)容之間的聯(lián)系，充分發(fā)揮教材整合的整體功效。在教學(xué)相應(yīng)課文的時(shí)候，就應(yīng)該及時(shí)布置學(xué)生做好前期工作，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
本單元的幾篇詩(shī)文都很美，要引導(dǎo)學(xué)生多讀，讀有層次，讀有感情。在反復(fù)的充滿感情的朗讀中，做到朗讀與感悟相交融，讀書(shū)與思考相結(jié)合，同時(shí)重視積累和實(shí)踐。
教學(xué)本單元時(shí)，要突破傳統(tǒng)的課堂的概念，實(shí)現(xiàn)學(xué)科間的融合，課內(nèi)外的結(jié)合。可以引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)春天的大課堂，唱一唱春天的歌，畫(huà)一畫(huà)春天的美景，誦一誦春天的詩(shī)文……在廣闊的天地中去尋找春的腳印，去探索，去想象，去發(fā)現(xiàn)。和春天主題相關(guān)的文學(xué)作品非常多，教師可以幫助學(xué)生選擇一些文質(zhì)兼美的作品，和學(xué)生一起欣賞閱讀。本冊(cè)書(shū)后面有六篇選讀課文，其中第一篇《春的消息》可以在教學(xué)本單元時(shí)引導(dǎo)學(xué)生閱讀。
春天的主題安排在第一單元。但從我們地區(qū)的實(shí)際情況來(lái)看，開(kāi)學(xué)時(shí)是２月初，春天的跡象尚不明顯。如果有需要，可以創(chuàng)造性地使用教材，調(diào)整一下教學(xué)順序，把春天這一主題的課文往后移。
1、 會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“脫”等9個(gè)字。
2、抓住文中的三個(gè)比喻句和反問(wèn)句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語(yǔ)言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感，品味美感。
3、體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。
識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，感悟讀文。
：生字詞卡片；課文插圖。
：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
1、 會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“脫”等9個(gè)字。
2、 抓住文中的三個(gè)比喻句和反問(wèn)句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
一、導(dǎo)入：
談話導(dǎo)入。輕輕地，輕輕地，春姑娘來(lái)到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語(yǔ)去迎接她的到來(lái)吧?。▽W(xué)生說(shuō)出有關(guān)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)或句子。）是的，春天就像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓我們一起去找春天吧?。ò鍟?shū)：找春天）
師：春天在哪里呢？其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄的來(lái)到我們身邊，只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧！
二、自讀
1、春姑娘來(lái)到了課堂，她就藏在我們的課文里，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。
2、 同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么？（學(xué)生在文中圈一圈，劃一劃）
3、 你找到什么？發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生暢談收獲。
三、識(shí)字
1、指名讀課文，師生共同正音。
2、教師出示生字詞，學(xué)生交流識(shí)字方法。
看實(shí)物猜字――躲、符、鵲；畫(huà)圖認(rèn)字――嫩
做動(dòng)作猜字――羞、遮、掩、探、觸
謎語(yǔ)、順口溜猜字――一頭羊長(zhǎng)得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）
3、同桌檢查讀句子，互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。
（1）春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
（2）小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？
（3）春天來(lái)了，我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。
四、朗讀
1、快速讀文，思考：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀――范讀――感悟讀。
（重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)感受孩子們急切激動(dòng)的心情，讀好帶“！”的句子。）
2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”，并說(shuō)說(shuō)句子中哪些詞寫(xiě)出了春天“害羞”的'特點(diǎn)。
教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩 躲躲藏藏
五、寫(xiě)字
指導(dǎo)寫(xiě)“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字。
1、讓學(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫(xiě)得左窄右寬，）
2、學(xué)生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫(xiě)成“凍”。
教師根據(jù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”。
3、學(xué)生練寫(xiě)，力求把字寫(xiě)規(guī)范、美觀。教師巡視，鼓勵(lì)寫(xiě)得好的學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)小星星。
4、學(xué)生交流評(píng)價(jià)，互相打等級(jí)。
六、作業(yè)
1．讓父母當(dāng)評(píng)委，練習(xí)朗讀課文。
2．向父母介紹今天學(xué)會(huì)了哪些字，有什么發(fā)現(xiàn)。
1、 復(fù)習(xí)生字。
2、 抓住文中的三個(gè)比喻句和反問(wèn)句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀
文，背誦課文，在具體的語(yǔ)言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感，品味美感。
3、體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。
一、復(fù)習(xí)
1、字詞：學(xué)生自愿展示自己學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。
2、讀文：把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽(tīng)。
二、朗讀
1、自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的？
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答式的句式訓(xùn)練：
例： 問(wèn)：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？
答：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛。
小草從地下探出頭來(lái)，多像春天的眉毛??！
其他三句也可以模仿訓(xùn)練。
3、采用多種方式感悟讀文：引讀、競(jìng)賽讀、表演讀等。
4、春天還會(huì)在哪里呢？齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集
圖片和想到的一些詩(shī)句。
三、背誦
師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦（借助板書(shū)背誦、看圖背誦、想象情境背誦。）
四、拓展
“我眼中的春天”擂臺(tái)賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)，任選其一。
讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。
說(shuō)春天：結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。
寫(xiě)春天：寫(xiě)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。
畫(huà)春天：把看到的、想到的春天畫(huà)出來(lái)。
演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。
五、寫(xiě)字
1、學(xué)寫(xiě)“野、躲、解”三個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字左右一樣寬。重點(diǎn)
調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。
2、學(xué)生仿寫(xiě)，體會(huì)字體的美觀、規(guī)范。
板書(shū)設(shè)計(jì)
學(xué)生的畫(huà) 學(xué)生的畫(huà) 學(xué)生的畫(huà)
春天的樹(shù)木、花草 春天的昆蟲(chóng)等動(dòng)物 春天的人
柳樹(shù) 桃樹(shù) 蝴蝶 蜜蜂 小朋友……
小草…… 螞蟻……
1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力，想象兒童在花叢中捕蝶的快樂(lè)。體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的情感。
3.有背誦古詩(shī)的興趣。
：有感情地誦讀詩(shī)句，感受詩(shī)歌表達(dá)的真摯感情。
生字卡片、相關(guān)圖片、音樂(lè)磁帶、學(xué)生查找詩(shī)人的相關(guān)資料。
兩課時(shí)
第一課時(shí)
1.會(huì)認(rèn)生字，會(huì)寫(xiě)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力，想象兒童在花叢中捕蝶的快樂(lè)。體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的情感。
3.有背誦古詩(shī)的興趣。
一、導(dǎo)入：
1、挖掘積累。由學(xué)生課前積累的古詩(shī)展開(kāi)背誦競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
2、圖片導(dǎo)入。出示課文插圖：圖上畫(huà)的是什么？學(xué)生用自己的語(yǔ)言描繪觀察到的內(nèi)容。
師：春天的小草蓬勃生長(zhǎng)，春天的孩子興致高昂。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)兩首描寫(xiě)春天的古詩(shī)，看看你們對(duì)春天有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)。（板書(shū)課題）
二、自學(xué)
1、自讀古詩(shī)《草》，注意讀準(zhǔn)字音。
2、小組內(nèi)互相檢查讀詩(shī)情況，教師糾正字音“榮”“燒”。
三、感悟
1、自由讀古詩(shī)，思考：自己哪里讀懂了？哪些字詞還不懂？
2、小組內(nèi)互相交流討論不懂的地方（如離離、歲、枯、榮等詞語(yǔ)的理解）
3、全班交流討論自己對(duì)古詩(shī)的感悟，教師適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥。
（1）“離離”可以讓學(xué)生看看課件，說(shuō)說(shuō)草長(zhǎng)得怎么樣?從而讓學(xué)生形象直觀地理解它的意思是指草長(zhǎng)得很茂盛。
（2）“歲”可問(wèn)學(xué)生幾歲了 ，隨學(xué)生回答告訴學(xué)生從出生到現(xiàn)在幾年就是幾歲，“一歲”就是一年。
（4）“盡”可用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式，讓學(xué)生說(shuō)出火只能燒光草的葉和莖卻燒不完地下的草根。
四、朗讀
1、自由讀：你喜歡小草嗎？為什么？（喜歡小草那種生生不息，頑強(qiáng)的生命力。）
2、多種形式朗讀：指名讀――配樂(lè)讀――競(jìng)賽讀。
五、背誦
1、情境背誦：教師創(chuàng)設(shè)把《草》背給家人聽(tīng)的情境，引導(dǎo)學(xué)生背誦。
（如“離離原上草”我怎么聽(tīng)不懂呢？怎么不寫(xiě)花，只寫(xiě)草呢？……）
2、師生共同扮演媽媽、哥哥、爺爺?shù)冉巧M(jìn)行表演背誦。
六、練習(xí)
1、填空。
離離 ，一歲一 。野火 ，春風(fēng) 。
籬落疏疏一徑深， 。 。飛入無(wú)處尋
2、按要求分類。
未 追 店 枯 徐 燒 榮 菜 宿
獨(dú)體字 左右結(jié)構(gòu) 上下結(jié)構(gòu)
上中下結(jié)構(gòu) 半包圍結(jié)構(gòu)
七、書(shū)寫(xiě)
1、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“枯、榮、燒”三個(gè)字。重點(diǎn)指導(dǎo)：榮：草字頭的橫不能太長(zhǎng)，禿寶蓋要寬，“木”字橫要短，撇捺伸展開(kāi)。燒：火字旁捺要變點(diǎn)；右上部不要寫(xiě)成“戈”，第二筆斜鉤要有彎度；下面的“?！弊謾M要短，豎彎鉤的拐彎處要圓潤(rùn)。
2、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，評(píng)議展示。
1.會(huì)認(rèn)生字，會(huì)寫(xiě)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的情感。
3.有背誦古詩(shī)的興趣。
一、回顧
背誦古詩(shī)〈草〉。
二、自學(xué)
按照以前的學(xué)習(xí)步驟自學(xué)古詩(shī)《宿新市徐公店》：
1、讀：讀準(zhǔn)字音，把古詩(shī)讀通順。
2、想：想想自己哪些地方讀懂了？哪里還不懂？
3、說(shuō)：在學(xué)習(xí)小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)收獲。
三、交流
1、學(xué)生先在組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己讀懂和不懂的地方，教師相機(jī)介紹詩(shī)人楊萬(wàn)里的資料。
2、班級(jí)交流，弄懂全詩(shī)的大致意思。
四、朗讀
1、自由讀：你對(duì)暮春時(shí)節(jié)的景色有什么新的發(fā)現(xiàn)？
2、指導(dǎo)讀：孩子在捉蝴蝶時(shí)是什么心情？（高興、喜悅）找不到時(shí)又是什么心情？（失望）。
3、競(jìng)賽讀：小組內(nèi)比賽，推薦一名同學(xué)參加班級(jí)比賽。
4、評(píng)價(jià)讀：誰(shuí)讀得好？好在哪里？有需要提醒大家注意的地方嗎？
五、背誦
同桌互背、指名背、挑戰(zhàn)背、齊背。
六、拓展
1、把這首古詩(shī)編成一個(gè)小故事。
2、以小組為單位，自編、自排、自演《宿新市徐公店》的情景劇。
3、和同學(xué)交流自己搜集到的白居易和楊萬(wàn)里的其他詩(shī)作或其他詩(shī)人描寫(xiě)的關(guān)于春天的古詩(shī)。
七、寫(xiě)字
學(xué)習(xí)其它幾個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)：
未――可以先復(fù)習(xí)一下“味”字，再指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。上橫要短、下橫要長(zhǎng)；撇捺要舒展。
宿――寶蓋不宜太寬。
八、評(píng)價(jià)
1、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，自我評(píng)價(jià)：在自認(rèn)為寫(xiě)得滿意的字上做標(biāo)記。
2、小組內(nèi)展示交流，互相評(píng)價(jià)：根據(jù)組內(nèi)建議把不滿意的字再寫(xiě)幾個(gè)。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文課本教案篇十八
找春天
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、熱愛(ài)春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)。
體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
體會(huì)課文所表達(dá)的熱愛(ài)大自然的情感。
生字卡片。
二課時(shí)。
第一課時(shí)
一、談話引入。
師：同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？在春天里你發(fā)現(xiàn)了什么？讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字。
1、自由輕聲朗讀課文，注意借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字，想辦法記住生字。
3、小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字，交流識(shí)字方法。
4、口頭擴(kuò)詞，看誰(shuí)最能干。
三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。
1、讀著課文，你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個(gè)問(wèn)題讀第二自然段。
2、生匯報(bào)讀后收獲。
3、讀第三自然段，能讀出什么？
4、作者找到的春天是怎樣的？帶著這個(gè)問(wèn)題反復(fù)讀課文，從找春天的過(guò)程中感悟春天，體會(huì)找春天的樂(lè)趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。
5、帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。
四、朗讀練習(xí)。
可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。
五、集體朗讀，讀出感情。師生一起有感情朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固。
１．教師抽讀生字卡。
２．有感情、流利地朗讀課文。
二、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦。
１．展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì)。
２．選擇自己喜歡的詞語(yǔ)、句子、段落，用自己喜歡的方式積累?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫(xiě)。
３．背誦課文。
４．個(gè)別抽背。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字。
１．認(rèn)讀生字。
２．?dāng)U詞練習(xí)。
３．重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、躲”四個(gè)字，注意提示和范寫(xiě)容易寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)和部件。
４．學(xué)生練習(xí)。
四、同桌合作學(xué)習(xí)，完成“找找說(shuō)說(shuō)”的練習(xí)。
五、拓展想象。
學(xué)生說(shuō)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫(xiě)一兩句贊美春天的句子。
六、實(shí)踐活動(dòng)。
選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，讓學(xué)生到野外實(shí)地觀察，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天，可以從氣候、植物、動(dòng)物、人們的活動(dòng)等方面的變化著眼進(jìn)行觀察。
七、板書(shū)設(shè)
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文課本教案篇十九
本課亮點(diǎn)：
在教學(xué)《田家四季歌》時(shí)，讓學(xué)生在讀一讀、批一批、說(shuō)一說(shuō)、背一背的環(huán)節(jié)中體會(huì)農(nóng)家人的辛勞，感受勞動(dòng)的快樂(lè)，同時(shí)了解四季不同景物的特點(diǎn)。課堂上，我采用了集體誦讀、男女生合作讀、填空背誦讀、創(chuàng)設(shè)情境讀、重點(diǎn)詞語(yǔ)強(qiáng)調(diào)讀、小組合作對(duì)對(duì)讀、拍手讀等多種朗讀形式，讓學(xué)生在讀中感悟農(nóng)家人的辛勞，在讀中感受勞動(dòng)的快樂(lè)。背誦的教學(xué)目標(biāo)落實(shí)的比較到位，課文上完之后，大部分同學(xué)都能夠背下來(lái)。
不足之處：
1、這篇課文學(xué)下來(lái)自己感覺(jué)在字詞教學(xué)上花費(fèi)的時(shí)間過(guò)多，本該兩課時(shí)完成的教學(xué)內(nèi)容，往往需要三課時(shí)才能勉強(qiáng)完成任務(wù)。但是在完成家庭作業(yè)時(shí)依然錯(cuò)題百出。我會(huì)寫(xiě)的生字，要求是抄兩遍，組詞兩個(gè)時(shí)，拼音的錯(cuò)誤率依然相當(dāng)?shù)母撸@就警示自己平時(shí)在下達(dá)預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí)，給生字加拼音依然是重中之重。
2、讀寫(xiě)結(jié)合沒(méi)有落實(shí)下去。
本來(lái)課文上完之后，可以讓孩子們?cè)囍^察四季的更替變化謝謝你眼中的四季，但是因時(shí)間緊，所有沒(méi)有安排。
教學(xué)無(wú)止境，如同藝術(shù)創(chuàng)作，需要我們用心去詮釋，用心去呵護(hù)。教學(xué)生涯的得與失都會(huì)給我留下寶貴的財(cái)富。漫漫成長(zhǎng)路，探索不放棄，多學(xué)多反思，課堂更精彩!
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文課本教案篇二十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲中感受電話鈴聲，熟悉歌曲，體驗(yàn)打電話的樂(lè)趣。
2、學(xué)會(huì)在電話中有禮貌的打招呼。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
人手一只手機(jī)、多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入：新年快到了，我們給森林里的小動(dòng)物打電話問(wèn)候一下好嗎？
二、在情境中猜想、表達(dá)、欣賞
1、給小狗打電話（在情境中感受歌曲）
2、給小兔打電話
師：再看看電話本上還有誰(shuí)的電話？
3、給小熊打電話
4、給老師打電話
師：我也想和你們打電話。我的號(hào)碼是：xxxx
重點(diǎn)：關(guān)注打電話的基本禮貌問(wèn)候語(yǔ)，鼓勵(lì)孩子大膽的表達(dá)。
三、延伸：待會(huì)我們回教室給其他好朋友打電話問(wèn)候一下好嗎？
四、應(yīng)用規(guī)律
1、既然大家都發(fā)現(xiàn)了這一規(guī)律，那么5分鐘可以通知多少人？6分鐘、7分鐘呢？組織學(xué)生在小組中進(jìn)行交流探討，然后匯報(bào)。
2、老師要通知50位學(xué)生來(lái)學(xué)校舉行活動(dòng)，如果用打電話的方式，最少需要多少分鐘？
五、聯(lián)系生活，拓展延伸
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文課本教案篇一
1．通過(guò)開(kāi)展贈(zèng)言活動(dòng)，旨在告訴學(xué)生，生活處處皆語(yǔ)文，從而使學(xué)生留心生活，注意到生活中去學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
2．通過(guò)學(xué)習(xí)寫(xiě)贈(zèng)言，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)技巧。
3．初步培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力。
1．分小組研討，讓學(xué)生共同完成贈(zèng)言。
2．公開(kāi)評(píng)選，評(píng)出最佳贈(zèng)言寫(xiě)作手一名，優(yōu)秀贈(zèng)言寫(xiě)作手七名；最佳贈(zèng)言一條，
優(yōu)秀贈(zèng)言七條，并編輯初一（11）班和初一（13）班“贈(zèng)言集錦”。
3．課時(shí)安排：2課時(shí)。
第一課時(shí)
講解贈(zèng)言的形式及寫(xiě)作技巧。
一、介紹什么叫贈(zèng)言。
二、贈(zèng)言的形式與寫(xiě)法。
三、學(xué)生搜集有關(guān)新年的各種贈(zèng)言，或自己曾得到的贈(zèng)言，體會(huì)贈(zèng)言的'寫(xiě)作技巧。
第二課時(shí)
1．學(xué)習(xí)寫(xiě)贈(zèng)言。提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
2．學(xué)會(huì)欣賞及評(píng)價(jià)贈(zèng)言。
一、簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)贈(zèng)言的寫(xiě)作形式及技巧。
二、在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成贈(zèng)言寫(xiě)作。（可互相討論，共同完成）
三、分組選出優(yōu)秀贈(zèng)言，寫(xiě)到黑板上。
四、在全班進(jìn)行公開(kāi)評(píng)選，公開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)。
五、評(píng)選出最佳贈(zèng)言寫(xiě)作手一名，優(yōu)秀贈(zèng)言寫(xiě)作手七名；最佳贈(zèng)言一條，優(yōu)秀贈(zèng)言七
條。
六、布置編輯“贈(zèng)言集錦”。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文課本教案篇二
重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字，理解課文內(nèi)容，揭示成語(yǔ)寓意。能夠分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：
1、能聯(lián)系上下文理解“大話”“無(wú)邊無(wú)際”“坐井觀天”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
2、懂得像青蛙那樣坐在井中看天是不對(duì)的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：生字卡，小鳥(niǎo)、青蛙圖片，課件。
可是準(zhǔn)備：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
(出示ppt)復(fù)習(xí)生字，讀詞語(yǔ)。
二、朗讀感悟、學(xué)習(xí)課文。
1、自由讀文，邊讀邊想：課文主要講了一件什么事情?
2、學(xué)習(xí)第1自然段。
(1)(出示ppt)指名朗讀第一段：師問(wèn)：青蛙和小鳥(niǎo)各在什么地方?利用ppt講解井沿的位置(舉一反三：碗沿、河沿)
(2)分段朗讀2—7段，邊讀邊找青蛙和小鳥(niǎo)一共進(jìn)行了幾次對(duì)話?畫(huà)出文中不懂的詞語(yǔ)。
3、整體感悟，第2自然段到第7自然段
(1)看課件練讀第一次對(duì)話。(出示ppt指名對(duì)讀)通過(guò)讀文知道了什么?
(2)看課件感悟第二次對(duì)話。(出示ppt，男女對(duì)讀)
1、通過(guò)朗讀第二次對(duì)話，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。
2、師問(wèn)：小鳥(niǎo)認(rèn)為天有多大?用文中一個(gè)詞來(lái)形容(板書(shū)：無(wú)邊無(wú)際)
3、學(xué)習(xí)“無(wú)邊無(wú)際”說(shuō)說(shuō)哪些地方可以用無(wú)邊無(wú)際來(lái)形容?(ppt展示圖片)指名朗讀小鳥(niǎo)的話(讀出勸告的語(yǔ)氣)
4、青蛙認(rèn)為天有多大?(板書(shū)：井口)所以它認(rèn)為小鳥(niǎo)在說(shuō)大話(解釋大話)指名朗讀青蛙的話(讀出不相信的語(yǔ)氣)
5、你們認(rèn)為青蛙和小鳥(niǎo)誰(shuí)對(duì)?為什么小鳥(niǎo)說(shuō)的對(duì)?(ppt出示小鳥(niǎo)飛過(guò)的地方)(板書(shū)：見(jiàn)多識(shí)廣)
(3)感悟第三次對(duì)話。(出示ppt)
1、自由讀第三次對(duì)話，邊讀邊找：小鳥(niǎo)和青蛙說(shuō)話時(shí)都有什么特點(diǎn)?
想一想：他倆笑的含義相同嗎?
2、同桌進(jìn)行討論。講講他們?yōu)槭裁磿?huì)笑?說(shuō)明了什么?再幫青蛙找找它還有什么錯(cuò)呀?(板書(shū)：自以為是)
3、同桌分角色朗讀，師指導(dǎo)朗讀對(duì)話。
三、理解寓意、擴(kuò)展活動(dòng)
1、現(xiàn)在同學(xué)們?cè)倏搭}目，“坐井觀天”形容什么樣的人?(目光短淺并且自以為是的人)
2、如果青蛙此時(shí)跳出井口，會(huì)看到什么，會(huì)說(shuō)些什么?(ppt展示)
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、認(rèn)讀“信”、“蛙”兩個(gè)字。(出示ppt)
2、觀察它們的整體結(jié)構(gòu)和要注意的筆畫(huà)，指名生說(shuō)。
3、師范寫(xiě)，生練寫(xiě)。
五、總結(jié)全文
指名看板書(shū)總結(jié)，不完整的地方其他同學(xué)不補(bǔ)充
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文課本教案篇三
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、學(xué)會(huì)容、易、研、究四個(gè)生字。并能在田字格中寫(xiě)端正。
2、正確、流利地朗讀課文，有條理地復(fù)述課文。
3、初步領(lǐng)悟生物只有適應(yīng)自然環(huán)境才能生存下來(lái)的道理。學(xué)習(xí)達(dá)爾文仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好作風(fēng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利地朗讀課文，有條理的復(fù)述課文。
初步領(lǐng)悟生物只有適應(yīng)自然環(huán)境才能生存下來(lái)的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：
有條理地復(fù)述課文
課前準(zhǔn)備：
圖片、卡片、黑板
教學(xué)過(guò)程
一、引讀導(dǎo)入：
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課（出示課題：有趣的發(fā)現(xiàn)）學(xué)生齊讀。
誰(shuí)能讀好有趣？指名讀再次齊讀。
教師引讀：一百多年前，英國(guó)有位著名的科學(xué)家叫達(dá)爾文。有一次，他乘船到海洋中的一個(gè)小島上去考察。那他發(fā)現(xiàn)了什么呢？請(qǐng)小朋友們打開(kāi)課本，讀一讀課文第二自然段。
二、精讀第二自然段
1、自由讀第二自然段。
2、指名學(xué)生回答，
隨機(jī)出示句子：他看到島上的昆蟲(chóng)要么翅膀特別大，要么就沒(méi)有翅膀，感到很奇怪。教師劃出要么，要么，奇怪。
3、你能不能給要么換的詞呢？指名回答（或者）
4、誰(shuí)能把這句話讀好，把奇怪的語(yǔ)氣讀出來(lái)？指名讀，挑戰(zhàn)讀，齊讀。
三、精講第三自然段
過(guò)渡：那怎么會(huì)有這樣奇怪的現(xiàn)象的呢？學(xué)習(xí)了第三自然段就知道了。
1、小朋友一邊讀一邊思考黑板上的問(wèn)題，可以小組合作解決問(wèn)題。
（出示問(wèn)題：課文寫(xiě)了幾種昆蟲(chóng)？它們的結(jié)果怎么樣？）
名稱
原因
結(jié)果
2、指名學(xué)生回答，教師隨機(jī)將圖片（翅膀特別大的沒(méi)有翅膀的翅膀小的）與卡片（生存消失）貼在表格相應(yīng)位置。
3、那是什么原因產(chǎn)生這種結(jié)果的呢？再次讀課文，同桌之間說(shuō)一說(shuō)。
4、集體交流，教師隨機(jī)貼卡片（不大可能被風(fēng)刮到海里頂?shù)米〈箫L(fēng)頂不住大風(fēng)）。
5、誰(shuí)能用因?yàn)樗缘木涫綄⒁环N昆蟲(chóng)的結(jié)果以及產(chǎn)生這種結(jié)果的原因說(shuō)一說(shuō)？指名學(xué)生回答。
6、現(xiàn)在我們來(lái)當(dāng)一回這昆蟲(chóng)，好不好？女生做沒(méi)有翅膀的昆蟲(chóng)，男生做翅膀小的昆蟲(chóng)，翅膀大的昆蟲(chóng)我們一起來(lái)讀。（全體起立，邊做動(dòng)作邊讀）
7、那達(dá)爾文是不是一下子就找到了答案？從哪兒知道的？指名學(xué)生回答。
出示句子：達(dá)爾文捉來(lái)許多昆蟲(chóng)，反復(fù)觀察比較，終于找到了答案。
從哪些詞可以看出他花了很長(zhǎng)時(shí)間？指名回答，教師劃出反復(fù)終于。
8、誰(shuí)來(lái)讀好這句話？指名讀，齊讀?？磥?lái)達(dá)爾文為了找到答案花了很長(zhǎng)時(shí)間和精力，我們小朋友在學(xué)習(xí)上也應(yīng)這樣，才有所收獲。
9、現(xiàn)在哪個(gè)小朋友能將這3種昆蟲(chóng)的結(jié)果以及產(chǎn)生不同結(jié)果的原因完整地說(shuō)一說(shuō)。
指名回答。
四、學(xué)習(xí)第四自然段
根據(jù)學(xué)生回答，教師引讀：這就是有趣的發(fā)現(xiàn)，為達(dá)爾文后來(lái)的科學(xué)研究起到了（非常重要的作用）
齊讀
五、教學(xué)生字：
1、出示卡片：
容易研究
你有什么好的方法記住它（書(shū)寫(xiě)是有什么要注意的），請(qǐng)告訴大家。
集體交流
2、組詞
3、描紅
六、作業(yè)
完成《習(xí)字冊(cè)》中的容，易，研，究四字的描紅，仿影，臨寫(xiě)
課堂實(shí)錄：
有趣的發(fā)現(xiàn)
一、引讀導(dǎo)入：
師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課（出示課題：有趣的發(fā)現(xiàn)）學(xué)生齊讀。
誰(shuí)能讀好有趣？指名讀再次齊讀。
引讀：一百多年前，英國(guó)有位著名的`科學(xué)家叫達(dá)爾文。有一次，他乘船到海洋中的一個(gè)小島上去考察。那他發(fā)現(xiàn)了什么呢？請(qǐng)小朋友們打開(kāi)課本，讀一讀課文第二自然段。
二、精讀第二自然段
1、自由讀第二自然段。
2、生：他看到島上的昆蟲(chóng)要么翅膀特別大，要么就沒(méi)有翅膀，感到很奇怪。
教師出示句子：他看到島上的昆蟲(chóng)要么翅膀特別大，要么就沒(méi)有翅膀，感到很奇怪。劃出要么要么，奇怪。
3、師：你能不能給要么換的詞呢？
生：可以換有的，變成他看到島上的昆蟲(chóng)有的翅膀特別大，有的就沒(méi)有翅膀。
師：還有嗎？
生：把要么換成或者，他看到島上的昆蟲(chóng)或者翅膀特別大，或者就沒(méi)有翅膀，感到很奇怪。
4、師：誰(shuí)能把這句話讀好？讀出奇怪的語(yǔ)氣。指名讀。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文課本教案篇四
e恩重如山
g 高瞻遠(yuǎn)矚 高樓大廈 高大挺秀 高談闊論 高不可攀 高歌曼舞 高聳如云
m 名勝古跡 名不副實(shí)名副其實(shí) 滿山遍野漫不經(jīng)心 漫天卷地
莫名其妙 明知故問(wèn) 明月清風(fēng) 明月高照 夢(mèng)寐以求 迷惑不解 面黃肌瘦
o 藕斷絲連
p 迫不及待 迫在眉睫 頗負(fù)盛名 鵬程萬(wàn)里 撲朔迷離平淡無(wú)奇疲憊不堪鋪天蓋地
重疊詞
a挨挨擠擠
b波光粼粼 勃勃生機(jī) 彬彬有禮 比比皆是 白發(fā)蒼蒼 畢畢剝剝
g 果實(shí)累累 恭恭敬敬
h 虎視眈眈 恍恍惚惚 浩浩蕩蕩
j 炯炯有神 結(jié)結(jié)實(shí)實(shí) 結(jié)結(jié)巴巴 津津有味
k口口聲聲
p 砰砰直跳 翩翩起舞 飄飄灑灑 飄飄悠悠
w晚風(fēng)習(xí)習(xí)微微風(fēng)習(xí)穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng) 微波粼粼 文質(zhì)彬彬 歪歪斜斜
z孜孜不倦 朝朝暮暮 支支吾吾
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文課本教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字16個(gè)，會(huì)寫(xiě)其中的8個(gè)。
2、借助拼音，正確流利地朗讀課文。
3、品味大自然的美，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握本課生字的音、形、義。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、磁帶、課件。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。
1、播放大自然美麗風(fēng)光，讓學(xué)生感受大自然的美。
2、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。
二、播放錄音，整體感知。
1、播放課文錄音，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)懂了什么?
2、利用拼音，自由讀課文，標(biāo)出課文中的生字。
三、認(rèn)識(shí)生字，識(shí)記生字。
1、出示生字卡片面，學(xué)生試認(rèn)。
2、教師領(lǐng)認(rèn)，強(qiáng)調(diào)讀音。
3、用自己的方式記住生字讀音。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，鞏固識(shí)字。
1、觀察各個(gè)生字在田字格中的位置。
2、議一議，哪些生字需要注意。
3、教師指導(dǎo)難寫(xiě)的生字的書(shū)寫(xiě)。
五、學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)生字。
1、出示認(rèn)讀卡片。教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。
2、學(xué)生試讀，齊讀，開(kāi)火車讀。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容。
2、懂得大自然的美是要靠大家去保護(hù)，要有環(huán)保意識(shí)。
3、品味大自然的美，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解內(nèi)容
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“當(dāng)著百靈鳥(niǎo)的面……我覺(jué)得羞愧”的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片。磁帶。課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前檢查，復(fù)習(xí)舊知
1、聽(tīng)寫(xiě)生字。
2、抽查認(rèn)讀生字。
二、播放錄音，感知課文。
1、聽(tīng)錄音，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)懂了什么?
2、畫(huà)出本課生字新詞。
三、精讀課文，理解內(nèi)容。
1、畫(huà)出課文中有多少個(gè)自然段。
2、讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)本文中講了哪兩個(gè)人?
3、教師范讀2-4自然段，回答問(wèn)題。
(1)他們到森林里去玩，帶了什么?
(2)他們聽(tīng)到了什么?
4、默讀第5-8自然段，理解莉莉說(shuō)的話。
四、讀讀課文，感悟升華。
1、你從課文中體會(huì)到了什么?
2、在今后，我們的行為舉止應(yīng)該注意哪些問(wèn)題?
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)。
2、品味大自然的美，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握生字詞
教學(xué)難點(diǎn)：
理解內(nèi)容
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、給下面的詞語(yǔ)注上正確的讀音。
撕碎()羞愧()
垃圾()飲料()
二、識(shí)字加油站。
自+(心)=(息)-休息
()+少=()-
()+瓦=()-
米+()=()-
三、把下面的詞語(yǔ)歸類。
樹(shù)林、小山、休息、唱歌、蛋殼、停止、報(bào)紙
名稱類_____________________________
動(dòng)作類_____________________________
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文課本教案篇六
[本冊(cè)共6首]
1、山村
（宋）邵雍
一去二三里，煙村四五家。
亭臺(tái)六七座，八九十枝花。
2、詠鵝
（唐）駱賓王
鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。
白毛浮綠水，紅掌撥清波。
3、登鸛雀樓
（唐）王之煥
白日依山盡，黃河入海流。
欲窮千里目，更上一層樓。
4、古朗月行
（唐）李白
小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)。
又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端。
5、鋤禾
（唐）李紳
鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。
誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。
6、梅花
（宋）王安石
墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。
遙知不是雪，為有暗香來(lái)。
一年級(jí)
下冊(cè)
[本冊(cè)共7首]
7、靜夜思
（唐）李白 床前明月光，疑是地上霜。
舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
8、春曉
（唐）孟浩然春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。
夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。
9、絕句
（唐）杜甫
兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。
10、鳥(niǎo)
（唐）白居易
誰(shuí)道群生性命微，一般骨肉一般皮。
勸君莫打枝頭鳥(niǎo)，子在巢中望母歸。
11、春夜喜雨（節(jié)選）
（唐朝）杜甫
好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。
隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
12、贈(zèng)汪倫
（唐）李白
李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。
桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
13、長(zhǎng)歌行（節(jié)錄）
百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？
對(duì)聯(lián)：
明月照九州 花燈映萬(wàn)家
明月皎皎千門(mén)雪 華燈盞盞萬(wàn)戶春
顏語(yǔ)：
少壯不努力，老大徒傷悲。
一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
二年級(jí)
上冊(cè)
[本冊(cè)共7首古詩(shī)]
14、山行
（唐）杜牧
遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。
停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。
15、夜宿山寺
（唐）李白
危樓高百尺，手可摘星辰。
不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人。
16、望廬山瀑布
（唐）李白
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
17、風(fēng)
（唐）李嶠
解落三秋葉，能開(kāi)二月花。
過(guò)江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜。
18、憶江南
（唐）白居易
江南好，風(fēng)景舊曾諳。
日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。能不憶江南？
19、所見(jiàn)
（清）袁枚
牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
20、回鄉(xiāng)偶書(shū)
（唐）賀知章
少小離家老大回，鄉(xiāng)音未改鬢毛衰。
兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。
附：三字經(jīng)（節(jié)選）
玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。為人子，方少時(shí)，親師友，習(xí)禮儀。
二年級(jí)
下冊(cè)
[本冊(cè)共7首古詩(shī)]
21、詠柳
（唐）賀知章
碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。
不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
22、華山
（宋）寇準(zhǔn)
只有天在上，更無(wú)山與齊。
舉頭紅日近，回首白云低。
23、早發(fā)白帝城
（唐）李白
朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。
24、黃鶴樓送孟浩然之廣陵
（唐）李白
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。
25、宿新市徐公店
（宋）楊萬(wàn)里
籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭花落未成陰。
兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。
26、塞下曲
（唐）盧綸
林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。
平明尋白羽，沒(méi)在石棱中。
27、小池
（宋）楊萬(wàn)里
泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
警句：
一言既出，駟馬難追。言必行，行必果。
三年級(jí)
上冊(cè)
[本冊(cè)共9首]
28、漁歌子
（唐）張志和
西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥。
青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。
29、曉出凈慈寺送林子方
（宋）楊萬(wàn)里
畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。
接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。
30、贈(zèng)花卿
（唐）杜甫
錦城絲管日紛紛，半入江風(fēng)半入云。
此曲只應(yīng)天上有，人間能得幾回聞。
31、竹里館
（唐）王維
獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。
深林人不知，明月來(lái)相照。
32、示兒
（宋）陸游
死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。
王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。
33、敕勒歌
北朝民歌
敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。
34、江雪
（唐）柳宗元
千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。
孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。
35、秋夕
（唐）杜牧
銀燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢。
天階夜色涼如水，坐看牽?？椗?。
36、元日
（宋）王安石
爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。
千門(mén)萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符。
佳句：
海上生明月，天涯共此時(shí)。
海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛。
對(duì)對(duì)子：
風(fēng)聲、雨聲、讀書(shū)聲，聲聲入耳。家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)心。晴對(duì)雨
暑對(duì)寒
天對(duì)地 杏花村 楊柳岸
天地對(duì)山川
大漠孤煙直
魚(yú)蟲(chóng)對(duì)草木
長(zhǎng)河落日?qǐng)A 高山對(duì)平原
秋月白 晚霞紅
雨對(duì)風(fēng)
大陸對(duì)長(zhǎng)空
赤日對(duì)蒼穹 水繞對(duì)云橫
山花對(duì)海樹(shù)
雨中山果落
燈下草蟲(chóng)鳴
名人名言：
天下興亡，匹夫有責(zé)。
——顧炎武
你看不見(jiàn)你自己，你能看見(jiàn)的只是自己的影子。群星不怕顯得像螢火蟲(chóng)一樣。小草呀，你的腳步雖小，但是你擁有你腳上的土地。
——（印度）泰戈?duì)?BR> 對(duì)聯(lián)：
鶯歌燕舞春限
雨順風(fēng)調(diào)歲有余
忠厚傳家久
詩(shī)書(shū)繼世長(zhǎng)
三年級(jí) 下冊(cè)
[本冊(cè)共7首]
37、游子吟
（唐）孟郊
慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
38、村居
（清）高鼎
草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。
39、觀書(shū)有感
（宋）朱熹
半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。
問(wèn)渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)。
40、石灰吟
（明）于謙
千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。
粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。
41、江南
漢樂(lè)府
江南可采蓮，蓮葉何田田。魚(yú)戲蓮葉間。
魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮葉南，魚(yú)戲蓮葉北。
42、江上漁者
（宋）范仲淹
江上往來(lái)人，但愛(ài)鱸魚(yú)美。
君看一葉舟，出沒(méi)**里。
43、春望
（唐）杜甫
國(guó)破山河在，城春草木深。
感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。
烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。
白頭搔更短，渾欲不勝簪。
44、鳥(niǎo)鳴澗
（唐）王維
人閑桂花落，夜靜春山空。
月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中。
45、暮江吟
（唐）白居易
一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅。
可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。
46、西江月
（南宋）辛棄疾
明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。
稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。
七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。
舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。
47、寄揚(yáng)州韓綽判官
（唐）杜牧
青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。
二十四橋明月夜，玉人何處教吹蕭。名言：
書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。故書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知。
——（宋）蘇軾 書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。
——高爾基
讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話。
——（德國(guó)）歌德
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
——（唐）李商隱
一個(gè)人的價(jià)值，應(yīng)當(dāng)看他貢獻(xiàn)什么，而不應(yīng)當(dāng)看他索取什么。
——（美國(guó)）愛(ài)國(guó)斯坦
生命的意義在于奉獻(xiàn)，而不在于索取。
——（蘇聯(lián)）高爾基
名人名言：
子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！?BR> ——《論語(yǔ)》
弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有 先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。
——（唐）韓愈
吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理。
——（古希臘）亞里士多德 氣象諺語(yǔ)：
早霞不出門(mén)，晚霞行千里。
月暈而風(fēng)，日暈則雨。
燕子低飛蛇過(guò)道，大雨不久就來(lái)到。
東虹日出西虹雨。
早霧晴，晚霧陰
螞蟻搬家晴必雨，蜘蛛結(jié)網(wǎng)雨必晴。
諺語(yǔ)：
語(yǔ)言是花苞，行動(dòng)才是果實(shí)；決心是種子，實(shí)干才是肥料。
——維吾爾族 要想找到珊瑚和瑪瑙，就得下到大海里；要想找到寶石和碧玉，就得翻過(guò)萬(wàn)水千山。
——裕固族 播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。
——印度 四年級(jí)
上冊(cè)
[本冊(cè)共4首古詩(shī)]
訓(xùn)蒙駢句： 梅破蕊，柳垂絲。荷香十里，麥穗兩畦。剝橙香透甲，嘗稻氣翻匙。
——（北宋）盧梅坡
佳句：
集郵長(zhǎng)知識(shí)，嗜愛(ài)頗高尚。切莫去居奇，賺錢(qián)代欣賞。
——老舍先生
有興趣的人比沒(méi)有興趣的人雙倍地快樂(lè)，因?yàn)橛信d趣的人同時(shí)生活在兩個(gè)世界里。
四年級(jí)
下冊(cè)
[本冊(cè)共7首古詩(shī)]
48、蘭溪棹歌
（唐）戴叔倫
涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。
蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚(yú)來(lái)上灘。
49、桃花溪
（唐）張旭
隱隱飛橋隔野煙，石磯西畔問(wèn)漁船。
桃花盡日隨流水，洞在清溪何處邊。
50、江畔獨(dú)步尋花
（唐）杜甫
黃四娘家花滿蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。
（唐）白居易
留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。
51、游園不值
（宋）葉紹翁
應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開(kāi)。
春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。
52、吳興雜詩(shī)
（清）阮元
交流四水抱城斜，散作千溪遍萬(wàn)家。
深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花。
53、滁州西澗
（唐）韋應(yīng)物
獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹(shù)鳴。
春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫。
54、舟夜書(shū)所見(jiàn)
（清）查慎行
月黑見(jiàn)漁燈，孤光一點(diǎn)螢。
微微風(fēng)簇浪，散作滿河星。名言：
天行健，君子以自強(qiáng)不息。
——《易經(jīng)》
富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。此之謂大丈夫。
——《孟子》 不會(huì)尊重別人的人，別人也不會(huì)尊重他。
——《德國(guó)》席勒
琵琶行
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)。
嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤(pán)。
關(guān)于金錢(qián)：
當(dāng)金錢(qián)在人們心中高到不恰當(dāng)?shù)奈恢脮r(shí)，世界就傾斜了。發(fā)財(cái)不是人生的目的，貧困不是窮人的恥辱。
——柯?tīng)柨俗巫逯V語(yǔ)
幸福不在于擁有金錢(qián)，而在于獲得成就時(shí)的喜悅以及產(chǎn)生創(chuàng)造力的激情。
——（美國(guó)）羅斯福
關(guān)于大?。?BR> 不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。
——（春秋）荀子 勿以惡小而之，勿以善小而不為。
——（三國(guó)）劉備 關(guān)于雪
——（唐）岑參
梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。
忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。
關(guān)于語(yǔ)言：
此時(shí)無(wú)聲勝有聲。
聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)。
良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。
五年級(jí)上冊(cè)
（本冊(cè)共4首）
55、房兵曹胡馬
（唐）杜甫
胡馬大宛名，鋒棱瘦骨成。
竹批雙耳峻，風(fēng)入四蹄輕。
所向無(wú)空闊，真堪托死生。
驍騰有如此，萬(wàn)里可橫行。
56、馬詩(shī)
（唐）李賀
大漠沙如雪，燕山月似鉤。
何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。
57、浪淘沙
（唐）白居易
白浪茫茫與海連，平沙浩浩四無(wú)邊。
暮去朝來(lái)淘不住，遂令東海變桑田。
58、飲湖上初晴后雨
（宋）蘇軾
水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
對(duì)對(duì)子：
楊柳岸——杏花村
鳥(niǎo)歸沙有跡——帆過(guò)水無(wú)痕
山間明月——水中青峰
明月松間照——清泉石上流
白馬秋風(fēng)塞上——杏花春雨江南
黃菊倚風(fēng)村酒熟——紫門(mén)臨水稻花香
五年級(jí)
下冊(cè)
[本冊(cè)共6首古詩(shī)]
59、秋浦歌
（唐）李白
爐火照天地，紅星亂紫煙。
赧郎明月夜，歌曲動(dòng)寒川。
60、蜂
（唐）羅隱
不論平地與山尖，無(wú)限風(fēng)光盡被占。
采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜。
61、登飛來(lái)峰
（宋）王安石
飛來(lái)峰上尋千塔，聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升。
不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。
62、題西林壁
（宋）蘇軾
橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。
不識(shí)廬山真面目，只緣自在此山中。
63、夜雨寄北
（唐）李商隱
君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。
何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。
64、楓橋夜泊
（唐）張繼
月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。
姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。
六年級(jí)
上冊(cè)
[本冊(cè)共7首古詩(shī)] 6
5、涼州詞
（唐）王之渙
黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。
羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。
66、浪淘沙
（唐）劉禹錫
九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。
如今直上銀河去，同到牽?？椗摇?BR> 67、十五從軍征
（漢）《樂(lè)府詩(shī)集》十五從軍征，八十始得歸。
道逢鄉(xiāng)里人： “家中有阿誰(shuí)？”
“遙看是君家，松柏冢壘壘?！?BR> 兔從狗竇入，雉從梁上飛。
中庭生雜樹(shù)，井上生旅葵。
舂谷持做飯，采葵持做羹。
羹飯一時(shí)熟，不知貽阿誰(shuí)。
出門(mén)東向看，淚落沾我衣。
68、出塞
（唐）王昌齡
秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。
但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。
69、墨竹圖題詩(shī)
（清）鄭板橋 衙齋臥聽(tīng)蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。
些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關(guān)情。
70、蒼松怪石圖題詩(shī)
（清）李方膺（楊州八怪之一）君不見(jiàn)，歲之寒，何處求芳草。
又不見(jiàn)，松之喬，青青復(fù)矯矯。
天地本無(wú)心，萬(wàn)物貴其真。
直干壯山岳，秀色無(wú)等倫。
飽歷風(fēng)與霜，千年方未已。
擁護(hù)天闕高且堅(jiān)，迥干春風(fēng)碧云里。
71、墨梅圖題詩(shī)
（元）王冕
吾家洗硯池頭樹(shù)，朵朵花開(kāi)淡墨痕。
不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。
六年級(jí)下冊(cè)
[本冊(cè)共4首古詩(shī)]
72、四時(shí)田園雜興
（一）
（宋）范成大
晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。
童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。
73、四時(shí)田園雜興
（二）
（宋）范成大
梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。
日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，惟有蜻蜓蛺蝶飛。
74、別董大
（唐）高適
千里黃云白日曛，北風(fēng)吹燕雪紛紛。
莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。
75、送元二使安西
（唐）王維
渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。
勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人
長(zhǎng)城贊
羅哲文
起春秋，歷秦漢，及遼金，至元明。上下兩千年。數(shù)不清將帥吏卒，黎庶百工，費(fèi)盡移山心力，修筑此偉大工程。堅(jiān)強(qiáng)毅力，聰明智慧，血汗辛勤，為中化留下巍峨豐碑。
跨峻嶺，穿荒原，橫翰海，經(jīng)絕壁?？v橫十萬(wàn)里。望不斷長(zhǎng)龍烽垛，雄關(guān)隘口，猶如玉帶明珠，點(diǎn)綴成江山錦秀，起伏奔騰，飛舞盤(pán)旋，太空遙見(jiàn)，給世界增添壯麗奇觀。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文課本教案篇七
1.認(rèn)識(shí)帶有金、木、水、火、土的漢字，體會(huì)漢字的奧妙。
2.積累表示時(shí)間的詞語(yǔ)并造句。
3.想象畫(huà)面，練習(xí)寫(xiě)句子。
4.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字的形旁表示的意義。
5.積累背誦《舟夜書(shū)所見(jiàn)》。
6.閱讀《李時(shí)珍》，體會(huì)李時(shí)珍面對(duì)困難時(shí)勇往直前的精神。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.認(rèn)識(shí)帶有金、木、水、火、土的漢字，體會(huì)漢字的奧妙。
2.積累表示時(shí)間的詞語(yǔ)并造句。
3.想象畫(huà)面，練習(xí)寫(xiě)句子。
4.閱讀《李時(shí)珍》，體會(huì)李時(shí)珍面對(duì)困難時(shí)勇往直前的精神。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)帶有金、木、水、火、土的漢字，體會(huì)漢字的奧妙。
2.積累表示時(shí)間的詞語(yǔ)，并用其造句。
3.想象畫(huà)面，練習(xí)寫(xiě)句子。
4.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字的形旁表示的意義。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話激趣，學(xué)習(xí)“識(shí)字加油站”。
木、水、火、土有關(guān)呢。出示課件，讓學(xué)生認(rèn)讀。(課件)
1.學(xué)生自由認(rèn)讀，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2.同桌互讀，交流規(guī)律。
3.全班交流，總結(jié)識(shí)字規(guī)律。(課件)
4.給每個(gè)字組個(gè)詞。
5.拓展。
和金、木、水、火、土有關(guān)的字還有哪些?寫(xiě)出幾個(gè)。
金：鍋鐵
木：樹(shù)槐
水：江河
火：燈炒
土：地坊
二、學(xué)習(xí)“字詞句運(yùn)用”。
1.出示詞語(yǔ)。(課件)自由讀一讀。
2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)表示的意思。
3.師生交流。
“忽然、突然、立刻、馬上、一瞬間、一眨眼”都是表示時(shí)間比較短的詞語(yǔ)。
“逐漸、漸漸、慢慢、徐徐、慢吞吞、慢悠悠”都是和“緩慢”有關(guān)的詞語(yǔ)。
4.選擇詞語(yǔ)說(shuō)句子。
(1)你能選擇其中的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)句話嗎?
(2)學(xué)生練說(shuō)。
(3)展示句子。注意糾正、完善運(yùn)用是否恰當(dāng)，句子是否通順。
5.比較這兩個(gè)句子，你又發(fā)現(xiàn)了什么?(課件)
(1)句子比較。(課件)
a.最后一個(gè)太陽(yáng)很害怕，躲進(jìn)了大海里。
b.最后一個(gè)太陽(yáng)害怕極了，慌慌張張地躲進(jìn)了大海里。
小結(jié)：運(yùn)用描寫(xiě)神態(tài)的詞語(yǔ)，可以讓句子更生動(dòng)形象。
(2)仿寫(xiě)。
出示：李明杰_______________________，_______________________跑進(jìn)了教室。
(3)出示表示著急的詞語(yǔ)。(課件)
心急火燎心急如焚十萬(wàn)火急 坐立不安急不可耐急急忙忙
急如星火
(4)學(xué)生練說(shuō)，師生完善。
三、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”。
師：咱們中國(guó)的漢字可真有意思，看這幾組詞語(yǔ)，你又發(fā)現(xiàn)了什么?(課件)
1.你發(fā)現(xiàn)了什么?
2.交流：
“神、祖、禮、福”都與“神靈”有關(guān)。
“冰、冷、凍、涼”都與“冷”有關(guān)。
“補(bǔ)、襪、衫、被”都與“衣服”有關(guān)。
“海、流、灑、滴”都與水有關(guān)。
3.小結(jié)：像這樣一部分表示意思，一部分表示讀音的句子就是形聲字。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
語(yǔ)文園地八
金木水火土
形聲字：形旁表示意思，聲旁表示讀音。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文課本教案篇八
小學(xué)語(yǔ)文s版課本古詩(shī)(共77首)
一年級(jí)上冊(cè)（6首）
山村
宋
邵雍
一去二三里，煙村
四、五家，亭臺(tái)
六、七座，八、九十枝花。
畫(huà)
清
高鼎
遠(yuǎn)看山有色，靜聽(tīng)水無(wú)聲。
春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚。
詠鵝 唐 駱賓王
鵝 鵝 鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。
靜夜思 唐 李 白
床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
詠華山
宋
寇準(zhǔn)
只應(yīng)天山有，更無(wú)山與齊。
舉頭紅日邁，回首白云低。
畫(huà)雞
明
唐寅
頭上紅冠不用裁，滿身雪白走將來(lái)。生平不敢輕言語(yǔ)，一叫千門(mén)萬(wàn)戶開(kāi)。
一年級(jí)下冊(cè)（5首）
春曉
唐
孟浩然
春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。
夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。
村居
清
高
鼎
草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。
風(fēng)
唐
李嶠
解落三秋葉，能開(kāi)二月花。
過(guò)江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜?！?BR> 登鸛雀樓
唐
王之渙
白日依山盡，黃河入海流。
欲窮千里目，更上一層樓。
古朗月行
唐
李白
小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)。
又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端。
二年級(jí)上冊(cè)（8首）
敕勒歌
北朝民歌
敕勒川,陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。
望廬山瀑布唐
李白
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
池上
唐
白居易
小娃撐小艇，偷采白蓮回。
不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)。
夜宿山寺 唐
李白
危樓高百尺，手可摘星辰。
不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人。
長(zhǎng)歌行
漢樂(lè)府
百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？
少壯不努力，老大徒傷悲。
梅花
宋
王安石
墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。
遙知不是雪，為有暗香來(lái)。
夜雪
唐
白居易
已訝衾枕冷，復(fù)見(jiàn)窗戶明。
夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤暋?BR> 憫農(nóng)
唐
李紳
鋤禾日當(dāng)午, 汗滴禾下土。
誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。
二年級(jí)下冊(cè)（7首）
詠柳
唐
賀知章
碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。
不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
小池 宋 楊萬(wàn)里
泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
絕句
唐
杜甫
遲日江山麗，春風(fēng)花草香。
泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
小兒垂釣
唐 胡令能
蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。
夜書(shū)所見(jiàn)
宋
葉紹翁
蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。
知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。
雨晴
唐
王駕
雨前初見(jiàn)花間蕊，雨后全無(wú)葉底花。
蜂蝶紛紛過(guò)墻去，卻疑春色在鄰家。
所見(jiàn)
清
袁 枚
牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
三年級(jí)上冊(cè)（10首）
宿新市徐公店 宋
楊萬(wàn)里
籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。
蜂 唐 羅隱
不論平地與山尖，無(wú)限風(fēng)光盡被占。采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜？
早發(fā)白帝城 唐
李白
朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。
絕句 唐 杜甫
兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。
鹿柴 唐
王維
空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響。
返景入深林，復(fù)照青苔上。
游子吟 唐 孟郊
慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。
江雪
唐
柳宗元
千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。
孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪
逢雪宿芙蓉山主人
唐
劉長(zhǎng)卿
日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。
柴門(mén)聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。
墨梅
元
王冕
我家洗硯池頭樹(shù)，朵朵花開(kāi)淡墨痕，不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。
元宵
明
唐寅
有燈無(wú)月不娛人，有月無(wú)燈不算春。
春到人間人似玉，燈燒月下月如銀。
三年級(jí)下冊(cè)（7首）
惠崇《春江曉景》
宋
蘇軾
竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。
蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。
游 園不值
宋
葉紹翁
應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開(kāi)。
春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。
清明
唐
杜 牧
清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。
借問(wèn)酒家何處有？牧童遙指杏花村。
勸學(xué) 唐
顏真卿
三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。
黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。
鄉(xiāng)村四月
宋
翁卷
綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。
從軍行
唐
王昌齡
琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。
撩亂邊愁聽(tīng)不盡，高高秋月照長(zhǎng)城
塞下曲
唐
盧綸
林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。
平明尋白羽，沒(méi)在石棱中。
四年級(jí)上冊(cè)（8首）
田園樂(lè)
唐
王維
桃紅復(fù)含宿雨，柳綠更帶朝煙。
花落家童未掃，鶯啼山客猶眠。
望洞庭
唐
劉禹錫
湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。
遙望洞庭山水色，白銀盤(pán)里一青螺。
菊 花
唐
元稹
秋絲繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花。
楓橋夜泊
唐
張繼
月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。
浪淘沙
唐
劉禹錫
八月濤聲吼地來(lái)，頭高數(shù)丈觸山回。
須臾卻入海門(mén)去，卷起沙堆似雪堆。
樂(lè)游原
唐
李商隱
向晚意不適，驅(qū)車登古原。
夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏。
別董大
唐
高適
千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。
莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君?
乞巧
唐
林杰
七夕今宵看碧霄，牽牛織女渡河橋。
家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬(wàn)條。
四年級(jí)下冊(cè)（9首）
四時(shí)田園雜興
宋
范成大
晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。
江畔獨(dú)步尋花
唐
杜甫
黃四娘家花滿蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。
寒食
唐
韓翃
春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。
泊船瓜洲
宋
王安石
京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。
春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。
漁歌子
唐
張志和
西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。
涼州詞 唐 王翰
葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回。
送孟浩然之廣陵
唐
李白
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。
孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。
畫(huà)眉鳥(niǎo)
宋
歐陽(yáng)修
百囀千聲隨意移，山花紅紫樹(shù)高低。
始知鎖向金籠聽(tīng)，不及林間自在啼。
芙蓉樓送辛 唐 王昌齡
寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤?BR> 洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。
五年級(jí)上冊(cè)（3首）
望天門(mén)山
唐
李白
天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。
兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。
山行
唐
杜牧
遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家。
停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。
暮江吟
唐
白居易
一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅。
可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。
五年級(jí)下冊(cè)（5首）
對(duì)酒
清
秋瑾
不惜千金買寶刀，貂裘換酒也堪豪。
一腔熱血勤珍重，灑去猶能化碧濤。
出塞
唐 王昌齡
秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。
但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。
題臨安邸
宋
林升
山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休？
暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。
示兒
宋
陸游
死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。
王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。
秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感
宋
陸游
三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。
遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。
六年級(jí)上冊(cè)（4首）
己亥雜詩(shī)
清
龔自珍
九州生氣恃風(fēng)雷，萬(wàn)馬齊喑究可哀。
我勸天公重抖擻，不拘一格降人才！
石灰吟
明
于謙
千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。
粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。
竹石
明
鄭燮
咬定青山不放松，立根原在破巖中。
千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)韌，任爾東西南北風(fēng)。
夏日絕句
宋
李清照
生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄。
至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。
六年級(jí)下冊(cè)（5首）
春夜喜雨
唐
杜甫
好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。
隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。
曉看紅濕處，花重錦官城。
送元二使安西
唐
王維
渭城朝雨浥輕塵, 客舍青青柳色新。
勸君更盡一杯酒, 西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。
黃鶴樓送孟浩然之廣陵
唐
李白
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。
孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。
賦得古原草送別
唐
白居易
離離原上草，一歲一枯榮。
野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孫去，萋萋滿別情。
贈(zèng)汪倫
李白乘舟將欲行, 忽聞岸上踏歌聲。唐
李白
桃花潭水深千尺, 不及汪倫送我情!
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文課本教案篇九
1.背誦《舟夜書(shū)所見(jiàn)》。
2.閱讀《李時(shí)珍》，激發(fā)讀書(shū)的樂(lè)趣。
【教學(xué)過(guò)程】
一、學(xué)習(xí)“日積月累”。(課件)
師：今天，讓我們跟隨清代詩(shī)人查慎行一起欣賞美麗的河上夜景。
1.出示詩(shī)句，讓生嘗試?yán)首x，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.展示讀，注意讀出節(jié)奏，讀出詩(shī)的韻律。
3.試著理解句子的意思。
(1)“月黑見(jiàn)漁燈”，“月黑”兩字很有特色。這是一個(gè)有月亮的夜晚，月亮卻沒(méi)有光，人們見(jiàn)到的只是月亮的輪廓和黑影。
(2)“孤光一點(diǎn)螢”，如豆的燈光像江岸邊一點(diǎn)螢火?！肮隆北憩F(xiàn)了環(huán)境的寂寞、單調(diào)。
(3)“微微風(fēng)簇浪，散作滿河星”，微風(fēng)陣陣，河水泛起層層波浪，漁燈的微光在水面上散開(kāi)，河面好像撒落無(wú)數(shù)顆星星。
4.背誦《舟夜書(shū)所見(jiàn)》。
二、學(xué)習(xí)“我愛(ài)閱讀：《李時(shí)珍》”。
(一)設(shè)置懸念，導(dǎo)入新課。
1.《本草綱目》是一部具有世界性影響的藥物學(xué)著作。你知道它的作者是誰(shuí)，是用了多長(zhǎng)時(shí)間寫(xiě)成的嗎?(課件)
2.出示李時(shí)珍的圖片，板書(shū)課題。
(二)初讀短文，了解短文內(nèi)容。
1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
自由讀短文，多讀兩遍，爭(zhēng)取讀正確、流利。
2.小組合作讀。
3.短文講了一個(gè)怎樣的故事?
(三)精讀短文，體會(huì)短文所表達(dá)的思想感情。
1.李時(shí)珍為什么要寫(xiě)一部藥物書(shū)?
2.李時(shí)珍為寫(xiě)藥物書(shū)經(jīng)歷了哪些困難?
3.李時(shí)珍給你留下了怎樣的印象?你要學(xué)習(xí)他的什么精神?
4.讀一讀讓你感動(dòng)的句子。
三、作業(yè)。
1.背誦《舟夜書(shū)所見(jiàn)》。
2.閱讀你喜歡的課外讀物。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文課本教案篇十
春曉（唐）孟浩然
春眠不覺(jué)曉,處處聞啼鳥(niǎo),夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少。
草（唐）白居易
離離原上草,一歲一枯榮。野火燒不盡,春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道,晴翠接荒城。又送王孫去,萋萋滿別情。
詠柳（唐）賀知章
碧玉妝成一樹(shù)高, 萬(wàn)條垂下綠絲絳, 不知細(xì)葉誰(shuí)裁出, 二月春風(fēng)似剪刀。
春夜喜雨（唐）杜甫
好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑,江船火獨(dú)明。曉看紅濕處,花重錦官城。
村居(清)高鼎
草長(zhǎng)鶯飛二月天, 拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早, 忙趁東風(fēng)放紙鳶。
春日(宋)朱熹
勝日尋芳泗水濱, 無(wú)邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面, 萬(wàn)紫千紅總是春。
描寫(xiě)夏天的古詩(shī)
小池 [宋]楊萬(wàn)里
泉眼無(wú)聲惜細(xì)流,樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上頭。
描寫(xiě)秋天的古詩(shī)
山行（晚唐）杜牧
遠(yuǎn)上寒山石徑斜,白云生處有人家。停車坐愛(ài)楓林晚,霜葉紅于二月花。
秋思（唐）張籍
洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng), 欲作家書(shū)意萬(wàn)重。復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡, 行人臨發(fā)又開(kāi)封。
望洞庭(唐)劉禹錫
湖光秋月兩相和,潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠,白銀盤(pán)里一青螺。
贈(zèng)劉景文（宋）蘇軾
荷盡已無(wú)擎雨蓋,菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記,最是橙黃橘綠時(shí)。
描寫(xiě)冬天的古詩(shī)
梅 花(宋)王安石
墻 角 樹(shù) 枝 梅，凌 寒 獨(dú) 自 開(kāi)。遙 知 不 是 雪，為 有 暗 香 來(lái)。
一去二三里（北宋）理學(xué)家邵雍
一去二三里，煙村四五家，亭臺(tái)六七座，八九十枝花。
唐·柳宗元《江雪》千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。
[思鄉(xiāng)詩(shī)] 泊船瓜洲【宋】王安石
京口瓜洲一水澗,鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還。
靜夜思 唐李白
床前明月光,疑是地上霜。舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。
夜書(shū)所見(jiàn)（宋）葉紹翁 蕭蕭梧葉送寒聲, 江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織, 夜深籬落一燈明。
九月九日憶山東兄弟（唐）王維
獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客, 每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處, 遍插茱萸少一人。
回鄉(xiāng)偶書(shū) 唐賀知章
少小離家老大回,鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。兒童相見(jiàn)不相識(shí),笑問(wèn)客從何處來(lái)。
（山水詩(shī)）
獨(dú)坐敬亭山唐李白
眾鳥(niǎo)高飛盡, 孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭, 只有敬亭山.望廬山瀑布（唐）李白
日照香爐生紫煙, 遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺, 疑是銀河落九天。
畫(huà) 王維
遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚。
絕句（唐）杜 甫
兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪,門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。
望天門(mén)山 唐李白
天門(mén)中斷楚江開(kāi), 碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出, 孤帆一片日邊來(lái)。
飲湖上初晴后雨（宋）蘇軾
水光瀲滟晴方好, 山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子, 淡妝濃抹總相宜。
題西林壁宋蘇軾
橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中。
游山西村(宋)陸游
莫笑農(nóng)家臘酒渾,豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村。
（送別詩(shī)）
黃鶴樓送孟浩然之廣陵(唐)李 白
故人西辭黃鶴樓, 煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡, 唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。
贈(zèng)汪倫（唐）李白
李白乘舟將欲行, 忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺, 不及汪倫送我情。
送元二使安西（唐）王維
渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒,西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。
（田園詩(shī)）
鄉(xiāng)村四月(宋)翁卷
綠遍山原白滿州,子規(guī)聲里雨如煙。
古詩(shī)詞中的花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)
1、帶“花”字的詩(shī)句
待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花?！啤っ虾迫弧哆^(guò)故人莊》
正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君?！啤ざ鸥Α督戏昀铨斈辍?BR> 接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。——宋·楊萬(wàn)里《曉出凈慈寺送林子方》
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州?！啤だ畎住饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》
曉看紅濕處，花重錦官城。——唐·杜甫《春夜喜雨》
花近高樓傷客心，萬(wàn)方多難此登臨?！啤ざ鸥Α兜菢恰?BR> 亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄?！啤ぐ拙右住跺X(qián)塘湖春行
2、帶鳥(niǎo)的詩(shī)句
兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！啤ざ鸥Α督^句四首》
草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕?！啤ね蹙S《觀獵》
草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。——唐·白居易
西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥?！巍堉竞汀稘O歌子》
月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中?！啤ね蹙S《鳥(niǎo)鳴澗》
春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)?！啤っ虾迫弧洞簳浴?BR> 千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅?！啤ち谠督?BR> 鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)?！啤べZ島《題李凝幽居》
3、繪蟲(chóng)的詩(shī)句
一路稻花誰(shuí)是主？紅蜻蛉伴綠螳螂?！巍?lè)雷發(fā)《秋日行村路》
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！巍钊f(wàn)里《小池》
馬寅識(shí)路真疲路，蟬到吞聲尚有聲。——清·黃景仁《雜感》
今夜偏知春氣暖，蟲(chóng)聲新透綠窗紗?！啤⒎狡健对乱埂?BR> 無(wú)意帶將花數(shù)朵，竟挑蝴蝶下山來(lái)?！濉ぶ炀八亍堕苑蛟~》
未悉前頭花好否，且令蜂蝶作前驅(qū)?！巍钊f(wàn)里《寒食相將諸子游翟園》
南窗一枕睡初覺(jué)，蝴蝶滿園如雪飛。——明·華幼武《睡起》
穿花蛺蝶深深見(jiàn)，點(diǎn)水蜻蜓款款飛?！啤ざ鸥Α肚瓕?duì)酒》
銀燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢?！啤ざ拍痢肚锵Α?BR> 4、繪魚(yú)的詩(shī)句
一夜海潮河水滿，鱸魚(yú)清曉入池塘?！に戊都词隆?BR> 竟說(shuō)田家風(fēng)味美，稻花落后鯉魚(yú)肥?！濉ぶ禅P翔《村處閑吟》
客從遠(yuǎn)方來(lái)，遺我雙鯉魚(yú)?！獫h佚名《飲馬長(zhǎng)城窟行》
三、
古詩(shī)詞中的山水風(fēng)光
1、天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回?！啤だ畎住锻扉T(mén)山》
2、孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。——唐·李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》
3、黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回?！啤だ畎住?》
4、春江潮水連海平，海上明月共潮生?！啤埲籼摗洞航ㄔ乱埂?BR> 5、日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)，能不憶江南？——唐·白居易《憶江南》
6、黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。 王之渙《涼州詞》
四、古詩(shī)詞中的愛(ài)國(guó)情懷
1、王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。----------宋·陸游《示兒》—
2、感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)見(jiàn)心。--------杜甫《春望》
3、人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。------文天祥《過(guò)零丁洋》
4、但使龍城飛將在，不叫胡馬度陰山。-------王昌齡《出塞》
五、古詩(shī)詞中的離情別緒
人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。-----蘇軾《水調(diào)歌頭.明月幾時(shí)有》
5.路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。-----高適《別董大》
6、勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。-----王維《送元二使安西》
六、古詩(shī)詞中的名勝古跡
2、羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。-----王之渙《涼洲詞》
3、朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。------李白《朝發(fā)白帝城》
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文課本教案篇十一
鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。江南 漢樂(lè)府
頭上紅冠不用裁，滿身雪白走將來(lái)。生平不敢輕言語(yǔ)，一叫千門(mén)萬(wàn)戶開(kāi)。一年級(jí)下冊(cè)（5首）
清 高 鼎
表達(dá)詩(shī)人向往鄉(xiāng)村清凈、與世無(wú)爭(zhēng)的生活感情 草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。風(fēng) 唐 李嶠 解落三秋葉，能開(kāi)二月花。過(guò)江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜。登鸛雀樓 唐 王之渙 詩(shī)人在登高遠(yuǎn)望中表現(xiàn)出不凡的胸襟抱負(fù)，反映了人們積極向上的進(jìn)取精神 白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。古朗月行 唐 李白 想象豐富，把月亮比作白玉盤(pán)和瑤臺(tái)鏡，寫(xiě)出兒童天真爛漫的情態(tài) 小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)。又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端。二年級(jí)上冊(cè)（8首）
敕勒歌 北朝民歌 畫(huà)面有動(dòng)有靜，表達(dá)了游牧民族對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)與贊美
敕勒川,陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。
天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。望廬山瀑布唐 李白
夸張手法抒發(fā)對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。池上
已訝衾枕冷，復(fù)見(jiàn)窗戶明。夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤?。憫農(nóng) 唐 李紳
鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。二年級(jí)下冊(cè)（7首）
詠柳 唐 賀知章
詠物詩(shī)，比喻手法，通過(guò)對(duì)柳樹(shù)的描寫(xiě)，贊美春天 碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。
不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。小池 宋 楊萬(wàn)里
擬人手法，夏天美景，抒發(fā)了作者熱愛(ài)生活之情 泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。絕句 唐 杜甫 遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。小兒垂釣 唐 胡令能 刻畫(huà)了一個(gè)天真爛漫、專注認(rèn)真的村童形象，流露了詩(shī)人歡快的心情 蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。
路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。
雨前初見(jiàn)花間蕊，雨后全無(wú)葉底花。蜂蝶紛紛過(guò)墻去，卻疑春色在鄰家。所見(jiàn) 清 袁 枚 牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。三年級(jí)上冊(cè)（10首）
宿新市徐公店 宋 楊萬(wàn)里
籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭花落未成陰。
兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。蜂 唐 羅隱
不論平地與山尖，無(wú)限風(fēng)光盡被占。
采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜？ 早發(fā)白帝城 唐 李白 夸張，抒發(fā)了歡樂(lè)的心情 朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。絕句
唐 杜甫
抒發(fā)了失意與苦悶，寄托了清高孤傲之情
千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪 逢雪宿芙蓉山主人 唐 劉長(zhǎng)卿
我家洗硯池頭樹(shù)，朵朵花開(kāi)淡墨痕。
不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。元宵 明 唐寅
有燈無(wú)月不娛人，有月無(wú)燈不算春。春到人間人似玉，燈燒月下月如銀。三年級(jí)下冊(cè)（8首）
惠崇《春江曉景》 宋 蘇軾 題畫(huà)詩(shī)，寫(xiě)出春天生機(jī)勃勃的景象
竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。
清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有？牧童遙指杏花村。勸學(xué) 唐 顏真卿
三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。鄉(xiāng)村四月
宋 翁卷
綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。
鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。
盧綸
唐 王維
桃紅復(fù)含宿雨，柳綠更帶朝煙。
花落家童未掃，鶯啼山客猶眠。四年級(jí)上冊(cè)（7首）
望洞庭 唐 劉禹錫 通過(guò)對(duì)洞庭湖的描寫(xiě)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)洞庭湖的喜愛(ài)和贊美之情。湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤(pán)里一青螺。
菊 花
唐 元稹 詩(shī)人對(duì)菊花由衷的喜愛(ài) 秋絲繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花。
楓橋夜泊 唐 張繼 動(dòng)靜結(jié)合，明暗互應(yīng)，抒發(fā)了游子旅途中傷感悲苦的情懷
月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。
姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。浪淘沙 唐 劉禹錫
八月濤聲吼地來(lái)，頭高數(shù)丈觸山回。須臾卻入海門(mén)去，卷起沙堆似雪堆。樂(lè)游原 唐 李商隱 向晚意不適，驅(qū)車登古原。夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏。
別董大 唐 高適
千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君? 乞巧
唐 林杰
七夕今宵看碧霄，牽?？椗珊訕?。
家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬(wàn)條。四年級(jí)下冊(cè)（8首）
四時(shí)田園雜興 宋 范成大
晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。
童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。江畔獨(dú)步尋花 唐 杜甫
動(dòng)靜結(jié)合，表達(dá)了詩(shī)人欣喜的心情 黃四娘家花滿蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。
留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。寒食 唐 韓翃 諷喻，諷刺皇帝寵幸宦官的狀況春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。
日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。泊船瓜洲 宋 王安石
西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥。
青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。涼州詞 唐 王翰
寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦隆?BR> 洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。五年級(jí)上冊(cè)（5首）
望天門(mén)山 唐 李白 贊美了大自然，表達(dá)了作者樂(lè)觀豪邁的感情，動(dòng)靜虛實(shí)，情景交融 天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。
兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。
山行 唐 杜牧 表達(dá)了詩(shī)人樂(lè)觀向上的精神，對(duì)大自然的喜愛(ài)之情
遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。
暮江吟 唐 白居易 表達(dá)詩(shī)人對(duì)大自然的喜愛(ài)之情 一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅。
可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。
七律·長(zhǎng)征
毛澤東 贊頌了中國(guó)工農(nóng)紅軍的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。
清平樂(lè)·六盤(pán)山 毛澤東 表現(xiàn)了紅軍打垮國(guó)民黨反動(dòng)勢(shì)力的決心，抒發(fā)了將革命進(jìn)行到底的壯志豪情。天高云淡，望斷南飛雁。
不惜千金買寶刀，貂裘換酒也堪豪。一腔熱血勤珍重，灑去猶能化碧濤。出塞 唐 王昌齡
借古諷今，表達(dá)盼望出現(xiàn)良將，強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)精神 秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。
暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。
示兒 宋 陸游 詩(shī)人的絕筆，表達(dá)了詩(shī)人臨終時(shí)復(fù)雜的思想情緒和憂國(guó)憂民的愛(ài)國(guó)情懷。死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。
王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感 宋 陸游 三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。六年級(jí)上冊(cè)（4首）
己亥雜詩(shī) 清 龔自珍
九州生氣恃風(fēng)雷，萬(wàn)馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才！石灰吟 明 于謙
托物言志，表達(dá)詩(shī)人不怕?tīng)奚?，潔身自好的品質(zhì) 千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。
粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。竹石 明 鄭燮
大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時(shí)。六年級(jí)下冊(cè)（5首）
春夜喜雨
唐 杜甫 好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。
隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。
曉看紅濕處，花重錦官城。
送元二使安西 唐 王維 表達(dá)詩(shī)人對(duì)朋友依依不舍之情
送別詩(shī)，借景抒情，表達(dá)詩(shī)人對(duì)朋友依依不舍之情 故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。賦得古原草送別 唐 白居易 表達(dá)詩(shī)人對(duì)朋友依依不舍之情 離離原上草，一歲一枯榮。
野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孫去，萋萋滿別情。贈(zèng)汪倫 唐 李白
李白乘舟將欲行, 忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺, 不及汪倫送我情!
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文課本教案篇十二
1.學(xué)習(xí)課文，了解松鼠尾巴的特點(diǎn)和多種用處，初步培養(yǎng)熱愛(ài)自然的情感和觀察動(dòng)物特點(diǎn)的興趣愛(ài)好及能力。
2.學(xué)會(huì)本課生字新詞，在老師指導(dǎo)下練習(xí)查字典，從字典中給詞語(yǔ)中的詞素選取合適的義項(xiàng)，并理解詞語(yǔ)在課文中的意思。重點(diǎn)查檢以下4個(gè)詞語(yǔ)：收攏、跳躍、無(wú)影無(wú)蹤、頂用。
3.進(jìn)行句子比較，初步懂得句子有概括寫(xiě)和具體寫(xiě)的區(qū)別。會(huì)用“安全”造句。用“誰(shuí)的尾巴可以干什么”句式練習(xí)說(shuō)話。
4.有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4小節(jié)。
抓住對(duì)詞語(yǔ)的訓(xùn)練，加深對(duì)課文的理解。
照樣子查檢“課堂練習(xí)”-2中指定的4個(gè)詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)的意思。
教學(xué)突破口：
通過(guò)閱讀二、三、四小節(jié)，分別概括出松鼠尾巴的三個(gè)特點(diǎn)和作用。
教具準(zhǔn)備：
課文朗讀錄音、松鼠標(biāo)本等。
教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)
課時(shí)要點(diǎn)：
1.掃除字詞障礙，熟悉課文。
2.學(xué)習(xí)理解詞語(yǔ)的一般方法。
1.啟發(fā)談話：
2.出示松鼠標(biāo)本，啟發(fā)說(shuō)說(shuō)：
這是什么?松鼠的尾巴怎么樣?
[板書(shū)：毛茸茸]
(解釋意思：毛細(xì)軟，又多又密的樣子)
松鼠的尾巴有什么用呢?下面，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。
[出示課題]
1.邊聽(tīng)課文朗讀錄音，邊思考：
松鼠尾巴有哪些用處?
2.自習(xí)課文，要求：
1)自學(xué)生字，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形
2)劃出課文中的新詞，讀一讀，然后按“課堂練習(xí)”-2的要求，照樣子查字典理解下面4個(gè)詞語(yǔ)的意思：
收攏跳躍無(wú)影無(wú)蹤頂用
3)自由讀通課文
4)想一想：
讀了課文，自己有哪些疑問(wèn)?
1.指名讀課文，注意正音
2.組織交流自學(xué)生字新詞情況，隨機(jī)指導(dǎo)查字典理解詞語(yǔ)的方法(注意借助于“課堂練習(xí)”-2的例題)
3.組織交流“課堂練習(xí)”
4.組織提出自習(xí)中遇到的疑問(wèn)
1.指名朗讀，啟發(fā)思考并說(shuō)說(shuō)：
小松鼠的尾巴有什么特點(diǎn)?(毛茸茸、大)[板書(shū)]
去掉“毛茸茸”，讀讀句子，與原句有什么不同?(注意引導(dǎo)通過(guò)比較句子，初步認(rèn)識(shí)概括寫(xiě)和具體寫(xiě)的區(qū)別)
2.齊讀第一節(jié)，要突出“毛茸茸”這個(gè)特點(diǎn)。
3.小結(jié)過(guò)渡：
小松鼠的尾巴毛茸茸的，非常惹人喜愛(ài)，可是它不知道自己的尾巴有什么作用。其實(shí)它的尾巴的作用可大哩!只要讀讀下面的課文就能知道了。讓我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)吧!
1.抄寫(xiě)本課的生字詞語(yǔ)“課堂練習(xí)”
2.正確流利地朗讀課文。
課時(shí)要點(diǎn)：
學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)部分，了解松鼠尾巴的幾種用途。
1.抽讀字詞
2.分小節(jié)指名讀課文
3.指名說(shuō)說(shuō)：
課文第一節(jié)主要寫(xiě)了什么?
[一]學(xué)習(xí)課文第二節(jié)
1.指名讀第二節(jié)，啟發(fā)說(shuō)說(shuō)：
2.結(jié)合第一課時(shí)自習(xí)時(shí)提出的一些疑問(wèn)深入學(xué)習(xí)課文(注意隨機(jī)點(diǎn)撥引導(dǎo))：
“攤開(kāi)”是什么意思?說(shuō)明什么?
“笤帚就在你身上啊”這句話什么意思?
松鼠媽媽為什么“說(shuō)完就出去了”?
3.指導(dǎo)朗讀。
4.繼續(xù)引導(dǎo)：
為什么在寫(xiě)小松鼠找到尾巴可作笤帚用時(shí)，用上“找遍全身、最后發(fā)現(xiàn)”這些詞語(yǔ)?
為什么說(shuō)小松鼠的尾巴是的笤帚?
5.引導(dǎo)歸納第二小節(jié)的意思，并齊讀第二節(jié)。
6.小結(jié)過(guò)渡(略)。
[二]學(xué)習(xí)課文第三節(jié)
1.以學(xué)習(xí)小組為單位，仿照學(xué)習(xí)第二下節(jié)的方法，自學(xué)第三節(jié)。
提示：
可以采用讀讀、問(wèn)問(wèn)、議議等方法來(lái)學(xué)習(xí)。
2.組織交流小組學(xué)習(xí)的情況。
提示：可以圍繞“讀懂了什么”、“有什么疑問(wèn)”來(lái)交流。并隨機(jī)點(diǎn)撥：
“跳躍”是什么意思?黃鼠狼為什么要爬上樹(shù)?
“緊追不舍”是什么意思?松鼠媽媽是怎么教小松鼠脫險(xiǎn)的?
“安全”是什么意思?小松鼠為什么能安全地落到地上?(注意引導(dǎo)比較下面的句子[出示]，繼續(xù)認(rèn)識(shí)概括寫(xiě)和具體寫(xiě)的區(qū)別)
小松鼠落在地上。
小松鼠安全地落在地上。
“無(wú)影無(wú)蹤”是什么意思?為什么小松鼠能逃得無(wú)影無(wú)蹤呢?
這一節(jié)說(shuō)明小松鼠的尾巴可以當(dāng)什么用?[板書(shū)：當(dāng)降落傘]
3.小結(jié)(略)
4.組織朗讀(略)
5.背誦課文第三節(jié)
1)指導(dǎo)背誦(略)
2)自由練習(xí)。
3)指名背誦。
1.朗讀課文
2.背熟第三節(jié)。
課時(shí)要點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)課文第四節(jié);
2.練習(xí)用一段話說(shuō)說(shuō)松鼠尾巴的作用;
3.練習(xí)用“誰(shuí)的尾巴可以干什么”句式說(shuō)話。
1.指名朗讀課文
2.指名背誦第三節(jié)
3.指名說(shuō)說(shuō)：課文第二、三節(jié)分別小松鼠的尾巴可以當(dāng)什么用?
[一]學(xué)習(xí)第四節(jié)
1.指名讀第四節(jié)
2.引導(dǎo)：
這一節(jié)講了小松鼠的尾巴可以派什么用場(chǎng)?
外邊寒風(fēng)呼呼地刮著，為什么小松鼠卻感到很暖和?
3.引導(dǎo)歸納第四節(jié)節(jié)意(略)
4.組織齊讀第四節(jié)
5.組織背誦第四節(jié)(注意指導(dǎo))。
[二]學(xué)習(xí)第五節(jié)
1.范讀第五節(jié)
2.啟發(fā)說(shuō)說(shuō)：
“頂用”是什么意思?
為什么說(shuō)它“真頂用”?
3.組織齊讀，要求讀出感嘆的語(yǔ)氣。
1.總結(jié)談話：
小朋友，讀了課文，你知道了什么?有沒(méi)有不懂的地方?
2.組織有感情地齊讀課文。
1.啟發(fā)思考：
你還知道哪些動(dòng)物尾巴的用處?
2.組織用“誰(shuí)的尾巴可以干什么”練習(xí)說(shuō)話。
1.完成“課堂練習(xí)”-1[填空]
2.用“安全”造句
從課外讀物上找到有關(guān)介紹動(dòng)物尾巴的文章讀一讀。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文課本教案篇十三
第一單元以“春天里的發(fā)現(xiàn)”為主題，包括《找春天》、《古詩(shī)兩首》、《筍芽?jī)骸?、《小鹿的玫瑰花》四篇課文和語(yǔ)文園地一。去年春天，我們也學(xué)過(guò)一組以春天為主題的課文，本單元教材也是圍繞春天來(lái)編排的。但是，無(wú)論從導(dǎo)語(yǔ)還是從課文，我們都會(huì)發(fā)現(xiàn)這組教材與一年級(jí)下冊(cè)第一組教材的不同之處。本組教材不僅引導(dǎo)學(xué)生感受春天，而且激勵(lì)學(xué)生走進(jìn)春天，去發(fā)現(xiàn)春天的特征，去探索春天的奧秘。比如，《找春天》之后，學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)：“咱們建議老師組織一次春游活動(dòng)吧！”《筍芽?jī)骸分螅瑢W(xué)習(xí)伙伴說(shuō)：“我從課文中找到了描寫(xiě)美好春光的句子，還抄下來(lái)了?！边@些內(nèi)容的安排，實(shí)際上都在為“語(yǔ)文園地以”中的學(xué)習(xí)活動(dòng)作準(zhǔn)備。“口語(yǔ)交際”要求介紹自己在春游活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)，“寫(xiě)一寫(xiě)”要求學(xué)生在春游活動(dòng)和“口語(yǔ)交際”的基礎(chǔ)上，將自己在春天里的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)下來(lái)，“展示臺(tái)”要求展示自己搜集到的描寫(xiě)春天的語(yǔ)句。
教學(xué)本組教材時(shí)，要從整體上把握教材內(nèi)容，注意內(nèi)容之間的聯(lián)系，充分發(fā)揮教材整合的整體功效。在教學(xué)相應(yīng)課文的時(shí)候，就應(yīng)該及時(shí)布置學(xué)生做好前期工作，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
本單元的幾篇詩(shī)文都很美，要引導(dǎo)學(xué)生多讀，讀有層次，讀有感情。在反復(fù)的充滿感情的朗讀中，做到朗讀與感悟相交融，讀書(shū)與思考相結(jié)合，同時(shí)重視積累和實(shí)踐。
教學(xué)本單元時(shí)，要突破傳統(tǒng)的課堂的概念，實(shí)現(xiàn)學(xué)科間的融合，課內(nèi)外的結(jié)合。可以引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)春天的大課堂，唱一唱春天的歌，畫(huà)一畫(huà)春天的美景，誦一誦春天的詩(shī)文……在廣闊的天地中去尋找春的腳印，去探索，去想象，去發(fā)現(xiàn)。和春天主題相關(guān)的文學(xué)作品非常多，教師可以幫助學(xué)生選擇一些文質(zhì)兼美的作品，和學(xué)生一起欣賞閱讀。本冊(cè)書(shū)后面有六篇選讀課文，其中第一篇《春的消息》可以在教學(xué)本單元時(shí)引導(dǎo)學(xué)生閱讀。
春天的主題安排在第一單元。但從我們地區(qū)的實(shí)際情況來(lái)看，開(kāi)學(xué)時(shí)是２月初，春天的跡象尚不明顯。如果有需要，可以創(chuàng)造性地使用教材，調(diào)整一下教學(xué)順序，把春天這一主題的課文往后移。
1、會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“脫”等9個(gè)字。
2、抓住文中的三個(gè)比喻句和反問(wèn)句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語(yǔ)言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感，品味美感。
3、體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。
識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，感悟讀文。
：生字詞卡片；課文插圖。
：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
1、會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“脫”等9個(gè)字。
2、抓住文中的三個(gè)比喻句和反問(wèn)句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
一、導(dǎo)入：
談話導(dǎo)入。輕輕地，輕輕地，春姑娘來(lái)到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語(yǔ)去迎接她的到來(lái)吧?。▽W(xué)生說(shuō)出有關(guān)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)或句子。）是的，春天就像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓我們一起去找春天吧！（板書(shū)：找春天）
師：春天在哪里呢？其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄的來(lái)到我們身邊，只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧！
二、自讀
1、春姑娘來(lái)到了課堂，她就藏在我們的課文里，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。
2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么？（學(xué)生在文中圈一圈，劃一劃）
3、你找到什么？發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生暢談收獲。
三、識(shí)字
1、指名讀課文，師生共同正音。
2、教師出示生字詞，學(xué)生交流識(shí)字方法。
看實(shí)物猜字——躲、符、鵲；畫(huà)圖認(rèn)字——嫩
做動(dòng)作猜字——羞、遮、掩、探、觸
謎語(yǔ)、順口溜猜字——一頭羊長(zhǎng)得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）
3、同桌檢查讀句子，互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。
（1）春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
（2）小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？
（3）春天來(lái)了，我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。
四、朗讀
1、快速讀文，思考：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀——范讀——感悟讀。
（重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)感受孩子們急切激動(dòng)的心情，讀好帶“！”的句子。）
2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”，并說(shuō)說(shuō)句子中哪些詞寫(xiě)出了春天“害羞”的特點(diǎn)。
教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩躲躲藏藏
五、寫(xiě)字
指導(dǎo)寫(xiě)“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字。
1、讓學(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫(xiě)得左窄右寬，）
2、學(xué)生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫(xiě)成“凍”。
教師根據(jù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”。
3、學(xué)生練寫(xiě)，力求把字寫(xiě)規(guī)范、美觀。教師巡視，鼓勵(lì)寫(xiě)得好的學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)小星星。
4、學(xué)生交流評(píng)價(jià)，互相打等級(jí)。
六、作業(yè)
1．讓父母當(dāng)評(píng)委，練習(xí)朗讀課文。
2．向父母介紹今天學(xué)會(huì)了哪些字，有什么發(fā)現(xiàn)。
1、復(fù)習(xí)生字。
2、抓住文中的三個(gè)比喻句和反問(wèn)句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀
文，背誦課文，在具體的語(yǔ)言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感，品味美感。
3、體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。
一、復(fù)習(xí)
1、字詞：學(xué)生自愿展示自己學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。
2、讀文：把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽(tīng)。
二、朗讀
1、自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的？
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答式的句式訓(xùn)練：
例：?jiǎn)枺盒〔輳牡叵绿匠鲱^來(lái)，那是春天的眉毛吧？
答：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛。
小草從地下探出頭來(lái)，多像春天的眉毛??！
其他三句也可以模仿訓(xùn)練。
3、采用多種方式感悟讀文：引讀、競(jìng)賽讀、表演讀等。
4、春天還會(huì)在哪里呢？齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集
圖片和想到的一些詩(shī)句。
三、背誦
師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦（借助板書(shū)背誦、看圖背誦、想象情境背誦。）
四、拓展
“我眼中的春天”擂臺(tái)賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)，任選其一。
讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。
說(shuō)春天：結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。
寫(xiě)春天：寫(xiě)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。
畫(huà)春天：把看到的、想到的春天畫(huà)出來(lái)。
演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。
五、寫(xiě)字
1、學(xué)寫(xiě)“野、躲、解”三個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字左右一樣寬。重點(diǎn)
調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。
2、學(xué)生仿寫(xiě)，體會(huì)字體的美觀、規(guī)范。
板書(shū)設(shè)計(jì)
學(xué)生的畫(huà)學(xué)生的畫(huà)學(xué)生的畫(huà)
春天的樹(shù)木、花草春天的昆蟲(chóng)等動(dòng)物春天的人
柳樹(shù)桃樹(shù)蝴蝶蜜蜂小朋友……
小草……螞蟻……
1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力，想象兒童在花叢中捕蝶的快樂(lè)。體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的情感。
3.有背誦古詩(shī)的興趣。
：有感情地誦讀詩(shī)句，感受詩(shī)歌表達(dá)的真摯感情。
生字卡片、相關(guān)圖片、音樂(lè)磁帶、學(xué)生查找詩(shī)人的相關(guān)資料。
兩課時(shí)
第一課時(shí)
1.會(huì)認(rèn)生字，會(huì)寫(xiě)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力，想象兒童在花叢中捕蝶的快樂(lè)。體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的情感。
3.有背誦古詩(shī)的興趣。
一、導(dǎo)入：
1、挖掘積累。由學(xué)生課前積累的古詩(shī)展開(kāi)背誦競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
2、圖片導(dǎo)入。出示課文插圖：圖上畫(huà)的是什么？學(xué)生用自己的語(yǔ)言描繪觀察到的內(nèi)容。
師：春天的小草蓬勃生長(zhǎng)，春天的孩子興致高昂。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)兩首描寫(xiě)春天的古詩(shī)，看看你們對(duì)春天有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)。（板書(shū)課題）
二、自學(xué)
1、自讀古詩(shī)《草》，注意讀準(zhǔn)字音。
2、小組內(nèi)互相檢查讀詩(shī)情況，教師糾正字音“榮”“燒”。
三、感悟
1、自由讀古詩(shī)，思考：自己哪里讀懂了？哪些字詞還不懂？
2、小組內(nèi)互相交流討論不懂的'地方（如離離、歲、枯、榮等詞語(yǔ)的理解）
3、全班交流討論自己對(duì)古詩(shī)的感悟，教師適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥。
（1）“離離”可以讓學(xué)生看看課件，說(shuō)說(shuō)草長(zhǎng)得怎么樣?從而讓學(xué)生形象直觀地理解它的意思是指草長(zhǎng)得很茂盛。
（2）“歲”可問(wèn)學(xué)生幾歲了，隨學(xué)生回答告訴學(xué)生從出生到現(xiàn)在幾年就是幾歲，“一歲”就是一年。
（4）“盡”可用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式，讓學(xué)生說(shuō)出火只能燒光草的葉和莖卻燒不完地下的草根。
四、朗讀
1、自由讀：你喜歡小草嗎？為什么？（喜歡小草那種生生不息，頑強(qiáng)的生命力。）
2、多種形式朗讀：指名讀——配樂(lè)讀——競(jìng)賽讀。
五、背誦
1、情境背誦：教師創(chuàng)設(shè)把《草》背給家人聽(tīng)的情境，引導(dǎo)學(xué)生背誦。
（如“離離原上草”我怎么聽(tīng)不懂呢？怎么不寫(xiě)花，只寫(xiě)草呢？……）
2、師生共同扮演媽媽、哥哥、爺爺?shù)冉巧M(jìn)行表演背誦。
六、練習(xí)
1、填空。
離離，一歲一。野火，春風(fēng)。
籬落疏疏一徑深，。。飛入無(wú)處尋
2、按要求分類。
未追店枯徐燒榮菜宿
獨(dú)體字左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)
上中下結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)
七、書(shū)寫(xiě)
1、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“枯、榮、燒”三個(gè)字。重點(diǎn)指導(dǎo)：榮：草字頭的橫不能太長(zhǎng)，禿寶蓋要寬，“木”字橫要短，撇捺伸展開(kāi)。燒：火字旁捺要變點(diǎn)；右上部不要寫(xiě)成“戈”，第二筆斜鉤要有彎度；下面的“?！弊謾M要短，豎彎鉤的拐彎處要圓潤(rùn)。
2、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，評(píng)議展示。
1.會(huì)認(rèn)生字，會(huì)寫(xiě)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的情感。
3.有背誦古詩(shī)的興趣。
一、回顧
背誦古詩(shī)〈草〉。
二、自學(xué)
按照以前的學(xué)習(xí)步驟自學(xué)古詩(shī)《宿新市徐公店》：
1、讀：讀準(zhǔn)字音，把古詩(shī)讀通順。
2、想：想想自己哪些地方讀懂了？哪里還不懂？
3、說(shuō)：在學(xué)習(xí)小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)收獲。
三、交流
1、學(xué)生先在組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己讀懂和不懂的地方，教師相機(jī)介紹詩(shī)人楊萬(wàn)里的資料。
2、班級(jí)交流，弄懂全詩(shī)的大致意思。
四、朗讀
1、自由讀：你對(duì)暮春時(shí)節(jié)的景色有什么新的發(fā)現(xiàn)？
2、指導(dǎo)讀：孩子在捉蝴蝶時(shí)是什么心情？（高興、喜悅）找不到時(shí)又是什么心情？（失望）。
3、競(jìng)賽讀：小組內(nèi)比賽，推薦一名同學(xué)參加班級(jí)比賽。
4、評(píng)價(jià)讀：誰(shuí)讀得好？好在哪里？有需要提醒大家注意的地方嗎？
五、背誦
同桌互背、指名背、挑戰(zhàn)背、齊背。
六、拓展
1、把這首古詩(shī)編成一個(gè)小故事。
2、以小組為單位，自編、自排、自演《宿新市徐公店》的情景劇。
3、和同學(xué)交流自己搜集到的白居易和楊萬(wàn)里的其他詩(shī)作或其他詩(shī)人描寫(xiě)的關(guān)于春天的古詩(shī)。
七、寫(xiě)字
學(xué)習(xí)其它幾個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)：
未——可以先復(fù)習(xí)一下“味”字，再指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。上橫要短、下橫要長(zhǎng)；撇捺要舒展。
宿——寶蓋不宜太寬。
八、評(píng)價(jià)
1、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，自我評(píng)價(jià)：在自認(rèn)為寫(xiě)得滿意的字上做標(biāo)記。
2、小組內(nèi)展示交流，互相評(píng)價(jià)：根據(jù)組內(nèi)建議把不滿意的字再寫(xiě)幾個(gè)。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文課本教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。了解詞語(yǔ)的意思。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.想象詩(shī)中描繪的情景，練習(xí)口頭表達(dá)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，熟讀、背誦課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.你們學(xué)過(guò)很多古詩(shī)了，能想想哪些是寫(xiě)春天的嗎？請(qǐng)你背給大家聽(tīng)。
2.今天我們又要來(lái)學(xué)習(xí)一篇寫(xiě)春天的古詩(shī)。(板書(shū)課題)
3.這首詩(shī)是高鼎寫(xiě)的，這是詩(shī)人居住在鄉(xiāng)村寫(xiě)下的一首詩(shī)，所以題目是《村居》。
二、圖文結(jié)合、初知大意
1.出示插圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？(草兒萌芽，柳樹(shù)被風(fēng)輕拂，孩子們正在放風(fēng)箏。)
2.這首古詩(shī)寫(xiě)的就是這美麗的景色。請(qǐng)大家自己去讀讀吧。
三、學(xué)習(xí)生字
1.正字音。注意“趁”是翹舌音，前鼻音，“紙”是翹舌音。
2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
趁：走字底，最后三撇要寫(xiě)得短而傾斜。
紙：右邊是“氏”不要加一點(diǎn)，易和“低”字相混。
3.學(xué)生自由練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。
4.出示要求認(rèn)讀的四個(gè)字。開(kāi)火車讀。
四、感情朗讀，了解詩(shī)意
學(xué)習(xí)一、二句
1.指名讀第一句。其他同學(xué)想想這句詩(shī)寫(xiě)了些什么？
2.指名說(shuō)，老師補(bǔ)充。(二月，青草茁壯的成長(zhǎng)，黃鶯飛來(lái)飛去)
3.齊讀第一句。指導(dǎo)停頓：草長(zhǎng)/鶯飛/二月天，
4.春天的鄉(xiāng)村還有什么迷人的景色呢。我們繼續(xù)讀。
5.全班讀第二句。
6.看課件師配音說(shuō)：看，河堤上的楊柳，在茫茫的春煙中像喝醉了一樣吹拂搖蕩著。
7.誰(shuí)再來(lái)看著課件說(shuō)說(shuō)你看到了什么。
8.學(xué)生看課件自由說(shuō)。
9.這么讓人如癡如醉的景色，我們?cè)撛趺醋x好？
10.指名反復(fù)讀。老師指導(dǎo)。(河堤/楊柳/醉/春煙。)
11.全班齊讀一二句。
學(xué)習(xí)三、四句
1.指名讀。
2.老師解釋“紙鳶”就是指風(fēng)箏。
3.四人一小組去讀這兩句，讀完后互相討論：讀了這兩句后，你好像看到了什么。
4.指名朗讀。老師相機(jī)指導(dǎo)。(兒童/散學(xué)/歸來(lái)早，忙趁/東風(fēng)/放/紙鳶。)
5.男女比賽讀。
6.小組派代表說(shuō)說(shuō)，讀了這兩句，你好像看到了什么。
五、背詩(shī)練說(shuō)
1.自由背誦。
2.小組比賽背誦。
3.我們學(xué)完了這首古詩(shī)，你好像看到什么情景呢？請(qǐng)你說(shuō)給同桌聽(tīng)。
4.指名上臺(tái)說(shuō)。
5.小結(jié)：詩(shī)人短短的幾句詩(shī)就寫(xiě)出了鄉(xiāng)村春天的美麗景色。他寫(xiě)得好，你們也說(shuō)得很好。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
村居
草長(zhǎng)/鳥(niǎo)飛/二月天，
拂堤/楊柳/醉/春煙。
兒童/散學(xué)/歸來(lái)早，
忙趁/東風(fēng)/放/紙鳶。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文課本教案篇十五
認(rèn)字、寫(xiě)字。有感情地朗讀課文、部分背誦。體會(huì)奉獻(xiàn)的快感。
課前準(zhǔn)備
投影儀、生字卡片、輕音樂(lè)伴奏帶、圖片、泉水課件、贊美泉水的歌
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、揭示課題
1、教師出示一杯泉水，讓生選猜后嘗，得出泉水結(jié)論。
2、啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)泉水的特點(diǎn)。（可以從出處、顏色、形態(tài)、味道等方面來(lái)說(shuō)）
3、泉水從山上一路歡快地走來(lái)，看到了些什么呢？揭示課題，板書(shū)課題。
（學(xué)生齊讀）
二、示范朗讀
1、教師放音樂(lè)有感情地范讀課文。
2、學(xué)生邊聽(tīng)邊看書(shū)中插圖并圈出本課生字。
三、自學(xué)生字
1、學(xué)生運(yùn)用查字典、看注釋、聯(lián)系上下文、問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師等方法自學(xué)生字。
2、學(xué)生以小組為單位互相討論共同學(xué)習(xí)生字，教師巡視指導(dǎo)。
四、匯報(bào)交流
1、師用投影出示生字，生匯報(bào)。
2、出示“杜鵑花”圖片，結(jié)合插圖，通過(guò)形象感知認(rèn)識(shí)“杜、鵑”，并可結(jié)合姓氏識(shí)記“杜”字，聯(lián)系學(xué)過(guò)的“鵲”識(shí)記“鵑”字。
3、借助圖或?qū)嵨镎J(rèn)識(shí)“瓦罐”，學(xué)認(rèn)“罐”字。
4、在探究“天然水塔”的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)“塔”字。
5、師去掉拼音，生齊讀生字。（平、翹舌音多讀2遍）
6、游戲：送小拼音回家（把生字和它對(duì)應(yīng)的拼音放為一組）
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、要寫(xiě)的字中左右結(jié)構(gòu)的字較多，在整體觀察的基礎(chǔ)上，把重點(diǎn)放在總結(jié)“月”字作“旁”以及在字的左下時(shí)的變化規(guī)律上。結(jié)合第四課的“骨”字，將“骨、鵑、股、脆”四個(gè)字在田字格里放大，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)出月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。
2、此外，還應(yīng)提醒學(xué)生注意：“塔”字右下是“合”，中間的短橫不能少；“泉”字下邊是“水”，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆；“脆”字右下的“”，不要寫(xiě)成“巳”。
3、教師范寫(xiě)要漂亮，學(xué)生先描紅再自己寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)。
六、流利朗讀
1、同學(xué)們已經(jīng)和生字做了朋友，那一定能正確、流利地朗讀課文了。引導(dǎo)學(xué)生練讀課文。
2、同桌互相聽(tīng)讀，糾正不正確的讀音。
3、指名讀課文，引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，師及時(shí)評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
4、學(xué)生齊讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《泉水》一課。這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)
二、再聽(tīng)全文，感知內(nèi)容
1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題，閉上眼睛，請(qǐng)一名同學(xué)把全文朗讀一遍。仔細(xì)聽(tīng)，泉水是從哪里來(lái)的？最后要流到哪里去？（師給配樂(lè)。）
2、交流問(wèn)題，板書(shū)：石縫大海
三、分節(jié)讀悟，感情朗讀
（一）1—2小節(jié)。
1、師提問(wèn)題泉水是怎樣從石縫里出來(lái)的？他出來(lái)時(shí)心情是怎樣的”生自己讀1—2小節(jié)，劃出有關(guān)語(yǔ)句。
2、交流（沖，表現(xiàn)了泉水快樂(lè)、激動(dòng)的心情。）
3、指導(dǎo)朗讀，個(gè)別讀個(gè)別句子，分組讀，齊讀，要讀出泉水快樂(lè)、激動(dòng)的心情。
（二）第3—7小節(jié)。
2、學(xué)生帶問(wèn)題自讀課文，自讀讀，指名讀。
3、學(xué)生匯報(bào)自己所理解的內(nèi)容，引導(dǎo)生通過(guò)“來(lái)吧，來(lái)吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子?！俺?，唱吧！我的琴聲正好為你清脆的歌聲伴奏?！钡染渥拥睦斫怏w會(huì)泉水樂(lè)于助人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂(lè)觀奮進(jìn)、勇往直前的精神。
4、聽(tīng)錄音想象：泉水流到大海以后會(huì)遇到些誰(shuí)？會(huì)說(shuō)些什么？
5、個(gè)別上臺(tái)交流表演。
6、齊讀后思考：泉水到大海以后，又把自己獻(xiàn)給了誰(shuí)呢？（板書(shū)：獻(xiàn)給美好的生活。）
7、指導(dǎo)朗讀：通過(guò)教師引讀、分角色讀等形式，要讀出泉水自豪、歡快的語(yǔ)氣，突出泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)出泉水無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
四、反復(fù)朗讀，加深理解
2、學(xué)生準(zhǔn)備、交流。
3、師放音樂(lè)學(xué)生有感情地配樂(lè)朗讀全文。（喜歡那一小節(jié)就站起來(lái)讀。）
五、選擇背誦
師讓學(xué)生自由選擇最喜歡的`段落練習(xí)背誦，再指名背誦。
六、總結(jié)
1、泉水有著無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，它的味道特別甘甜，你們想不想品嘗一下？（想）
2、品嘗后簡(jiǎn)單交流一下感受。
4、歌曲：師唱完第一段后，學(xué)生自己編歌詞唱。
5、討論延伸：我們生活中有哪些人就像泉水一樣有著無(wú)私奉獻(xiàn)的精神？
板書(shū)設(shè)計(jì)
石縫
水池多山里的姐姐
泉水
平地清杜鵑花
山坡甜果樹(shù)
獻(xiàn)給美好的生活
山谷美百靈鳥(niǎo)
大海好多飛流的泉水
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文課本教案篇十六
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字“暑、突、粗、舌、疾、傷、捕、殺”;積累6個(gè)詞語(yǔ)“突然、暑假、眼疾手快、捕殺、保護(hù)、碗口粗”;在田字格里正確書(shū)寫(xiě)并識(shí)記6個(gè)漢字“粗、暑、突、傷、捕、殺”。認(rèn)識(shí)“米字旁”。
2、能正確、流利地朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。
3、在閱讀過(guò)程中，能正確劃出卡達(dá)叔叔對(duì)待大蟒蛇的句子，并圈出其中表示動(dòng)作的詞，體會(huì)作用。
4、懂得國(guó)家保護(hù)動(dòng)物是不能隨便捕殺的，同時(shí)懂得對(duì)付野生動(dòng)物，既要勇敢，更要機(jī)智，要了解它們的特點(diǎn)，善于保護(hù)自己。
1、正確認(rèn)讀本課的生字新詞。
2、研讀第二節(jié)，根據(jù)要求劃出有關(guān)句子，圈出有關(guān)動(dòng)詞。
3、體會(huì)動(dòng)詞在文中所起的作用。
教學(xué)工具：
教學(xué)課件
1、引入：小朋友，蛇有上千種，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪些呢?
2、出示課題：蟒蛇是其中的一種。因?yàn)轶w積巨大稱為大蟒蛇。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)第26課《一條大蟒蛇》。生讀課題。
1、自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)生字，讀通課文。
2、交流檢查。
3、指名讀、齊讀;用好方法記住生字新詞。
“突”穴字頭下面是個(gè)犬，一點(diǎn)不能漏。
“疾”指疾病，因此是病字頭。
可以解釋為“疾病”，也可以解釋為“急速”，在這里解釋為“急速”，指用眼睛觀察情況的速度很快。
“捕”的右邊有一點(diǎn)，教師要讓學(xué)生數(shù)一數(shù)筆畫(huà)，再進(jìn)行書(shū)空。理解意思。
粗：認(rèn)識(shí)“米字旁”。
詞語(yǔ)特點(diǎn)：碗口粗：像碗口一樣粗
粗細(xì)：粗細(xì)的程度(意思相反的字組成的詞語(yǔ)。)
4、指名四人讀四小節(jié)：你知道了什么?
根據(jù)提示簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)課文的大意。
說(shuō)話時(shí)注意語(yǔ)句的連貫，表達(dá)得是否清晰。
5、師：老師知道，同學(xué)們很想了解蟒蛇。有的同學(xué)已經(jīng)查閱了有關(guān)蟒蛇的資料。課文中其實(shí)也有些句子介紹了蟒蛇?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文，劃出描寫(xiě)大蟒蛇的句子，然后根據(jù)書(shū)上的句子用自己的話介紹一下大蟒蛇。
(大蟒蛇的身子有碗口那么粗，呼吸時(shí)會(huì)發(fā)出“呼哧呼哧的聲音，它的身子會(huì)纏住人，但在水里不咬人。它的皮可以做胡琴，但蟒蛇是國(guó)家保護(hù)動(dòng)物，不能隨便捕殺。)
1、復(fù)習(xí)字詞：抽讀詞語(yǔ)。
2、寫(xiě)字指導(dǎo)：
粗：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。
暑：上下結(jié)構(gòu)，上面是個(gè)“日子頭”。
突：上下結(jié)構(gòu)，下半部分是“犬”，一點(diǎn)不要漏掉。
傷：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。
捕：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。
殺：上下結(jié)構(gòu)。
學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
3、小結(jié)。
大蛇發(fā)出“呼哧呼哧”的聲音，步步緊逼，“我”和卡達(dá)叔叔必須馬上想出辦法來(lái)應(yīng)對(duì)。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文課本教案篇十七
第一單元以“春天里的發(fā)現(xiàn)”為主題，包括《找春天》、《古詩(shī)兩首》、《筍芽?jī)骸?、《小鹿的玫瑰花》四篇課文和語(yǔ)文園地一。去年春天，我們也學(xué)過(guò)一組以春天為主題的課文，本單元教材也是圍繞春天來(lái)編排的。但是，無(wú)論從導(dǎo)語(yǔ)還是從課文，我們都會(huì)發(fā)現(xiàn)這組教材與一年級(jí)下冊(cè)第一組教材的不同之處。本組教材不僅引導(dǎo)學(xué)生感受春天，而且激勵(lì)學(xué)生走進(jìn)春天，去發(fā)現(xiàn)春天的特征，去探索春天的奧秘。比如，《找春天》之后，學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)：“咱們建議老師組織一次春游活動(dòng)吧！”《筍芽?jī)骸分?，學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)：“我從課文中找到了描寫(xiě)美好春光的句子，還抄下來(lái)了?！边@些內(nèi)容的安排，實(shí)際上都在為“語(yǔ)文園地以”中的學(xué)習(xí)活動(dòng)作準(zhǔn)備?！翱谡Z(yǔ)交際”要求介紹自己在春游活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)，“寫(xiě)一寫(xiě)”要求學(xué)生在春游活動(dòng)和“口語(yǔ)交際”的基礎(chǔ)上，將自己在春天里的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)下來(lái)，“展示臺(tái)”要求展示自己搜集到的描寫(xiě)春天的語(yǔ)句。
教學(xué)本組教材時(shí)，要從整體上把握教材內(nèi)容，注意內(nèi)容之間的聯(lián)系，充分發(fā)揮教材整合的整體功效。在教學(xué)相應(yīng)課文的時(shí)候，就應(yīng)該及時(shí)布置學(xué)生做好前期工作，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
本單元的幾篇詩(shī)文都很美，要引導(dǎo)學(xué)生多讀，讀有層次，讀有感情。在反復(fù)的充滿感情的朗讀中，做到朗讀與感悟相交融，讀書(shū)與思考相結(jié)合，同時(shí)重視積累和實(shí)踐。
教學(xué)本單元時(shí)，要突破傳統(tǒng)的課堂的概念，實(shí)現(xiàn)學(xué)科間的融合，課內(nèi)外的結(jié)合。可以引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)春天的大課堂，唱一唱春天的歌，畫(huà)一畫(huà)春天的美景，誦一誦春天的詩(shī)文……在廣闊的天地中去尋找春的腳印，去探索，去想象，去發(fā)現(xiàn)。和春天主題相關(guān)的文學(xué)作品非常多，教師可以幫助學(xué)生選擇一些文質(zhì)兼美的作品，和學(xué)生一起欣賞閱讀。本冊(cè)書(shū)后面有六篇選讀課文，其中第一篇《春的消息》可以在教學(xué)本單元時(shí)引導(dǎo)學(xué)生閱讀。
春天的主題安排在第一單元。但從我們地區(qū)的實(shí)際情況來(lái)看，開(kāi)學(xué)時(shí)是２月初，春天的跡象尚不明顯。如果有需要，可以創(chuàng)造性地使用教材，調(diào)整一下教學(xué)順序，把春天這一主題的課文往后移。
1、 會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“脫”等9個(gè)字。
2、抓住文中的三個(gè)比喻句和反問(wèn)句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語(yǔ)言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感，品味美感。
3、體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。
識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，感悟讀文。
：生字詞卡片；課文插圖。
：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
1、 會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“脫”等9個(gè)字。
2、 抓住文中的三個(gè)比喻句和反問(wèn)句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
一、導(dǎo)入：
談話導(dǎo)入。輕輕地，輕輕地，春姑娘來(lái)到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語(yǔ)去迎接她的到來(lái)吧?。▽W(xué)生說(shuō)出有關(guān)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)或句子。）是的，春天就像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓我們一起去找春天吧?。ò鍟?shū)：找春天）
師：春天在哪里呢？其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄的來(lái)到我們身邊，只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧！
二、自讀
1、春姑娘來(lái)到了課堂，她就藏在我們的課文里，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。
2、 同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么？（學(xué)生在文中圈一圈，劃一劃）
3、 你找到什么？發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生暢談收獲。
三、識(shí)字
1、指名讀課文，師生共同正音。
2、教師出示生字詞，學(xué)生交流識(shí)字方法。
看實(shí)物猜字――躲、符、鵲；畫(huà)圖認(rèn)字――嫩
做動(dòng)作猜字――羞、遮、掩、探、觸
謎語(yǔ)、順口溜猜字――一頭羊長(zhǎng)得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）
3、同桌檢查讀句子，互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。
（1）春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
（2）小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？
（3）春天來(lái)了，我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。
四、朗讀
1、快速讀文，思考：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀――范讀――感悟讀。
（重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)感受孩子們急切激動(dòng)的心情，讀好帶“！”的句子。）
2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”，并說(shuō)說(shuō)句子中哪些詞寫(xiě)出了春天“害羞”的'特點(diǎn)。
教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩 躲躲藏藏
五、寫(xiě)字
指導(dǎo)寫(xiě)“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字。
1、讓學(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫(xiě)得左窄右寬，）
2、學(xué)生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫(xiě)成“凍”。
教師根據(jù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”。
3、學(xué)生練寫(xiě)，力求把字寫(xiě)規(guī)范、美觀。教師巡視，鼓勵(lì)寫(xiě)得好的學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)小星星。
4、學(xué)生交流評(píng)價(jià)，互相打等級(jí)。
六、作業(yè)
1．讓父母當(dāng)評(píng)委，練習(xí)朗讀課文。
2．向父母介紹今天學(xué)會(huì)了哪些字，有什么發(fā)現(xiàn)。
1、 復(fù)習(xí)生字。
2、 抓住文中的三個(gè)比喻句和反問(wèn)句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀
文，背誦課文，在具體的語(yǔ)言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感，品味美感。
3、體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。
一、復(fù)習(xí)
1、字詞：學(xué)生自愿展示自己學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。
2、讀文：把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽(tīng)。
二、朗讀
1、自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的？
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答式的句式訓(xùn)練：
例： 問(wèn)：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？
答：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛。
小草從地下探出頭來(lái)，多像春天的眉毛??！
其他三句也可以模仿訓(xùn)練。
3、采用多種方式感悟讀文：引讀、競(jìng)賽讀、表演讀等。
4、春天還會(huì)在哪里呢？齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集
圖片和想到的一些詩(shī)句。
三、背誦
師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦（借助板書(shū)背誦、看圖背誦、想象情境背誦。）
四、拓展
“我眼中的春天”擂臺(tái)賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)，任選其一。
讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。
說(shuō)春天：結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。
寫(xiě)春天：寫(xiě)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。
畫(huà)春天：把看到的、想到的春天畫(huà)出來(lái)。
演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。
五、寫(xiě)字
1、學(xué)寫(xiě)“野、躲、解”三個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字左右一樣寬。重點(diǎn)
調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。
2、學(xué)生仿寫(xiě)，體會(huì)字體的美觀、規(guī)范。
板書(shū)設(shè)計(jì)
學(xué)生的畫(huà) 學(xué)生的畫(huà) 學(xué)生的畫(huà)
春天的樹(shù)木、花草 春天的昆蟲(chóng)等動(dòng)物 春天的人
柳樹(shù) 桃樹(shù) 蝴蝶 蜜蜂 小朋友……
小草…… 螞蟻……
1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力，想象兒童在花叢中捕蝶的快樂(lè)。體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的情感。
3.有背誦古詩(shī)的興趣。
：有感情地誦讀詩(shī)句，感受詩(shī)歌表達(dá)的真摯感情。
生字卡片、相關(guān)圖片、音樂(lè)磁帶、學(xué)生查找詩(shī)人的相關(guān)資料。
兩課時(shí)
第一課時(shí)
1.會(huì)認(rèn)生字，會(huì)寫(xiě)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力，想象兒童在花叢中捕蝶的快樂(lè)。體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的情感。
3.有背誦古詩(shī)的興趣。
一、導(dǎo)入：
1、挖掘積累。由學(xué)生課前積累的古詩(shī)展開(kāi)背誦競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
2、圖片導(dǎo)入。出示課文插圖：圖上畫(huà)的是什么？學(xué)生用自己的語(yǔ)言描繪觀察到的內(nèi)容。
師：春天的小草蓬勃生長(zhǎng)，春天的孩子興致高昂。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)兩首描寫(xiě)春天的古詩(shī)，看看你們對(duì)春天有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)。（板書(shū)課題）
二、自學(xué)
1、自讀古詩(shī)《草》，注意讀準(zhǔn)字音。
2、小組內(nèi)互相檢查讀詩(shī)情況，教師糾正字音“榮”“燒”。
三、感悟
1、自由讀古詩(shī)，思考：自己哪里讀懂了？哪些字詞還不懂？
2、小組內(nèi)互相交流討論不懂的地方（如離離、歲、枯、榮等詞語(yǔ)的理解）
3、全班交流討論自己對(duì)古詩(shī)的感悟，教師適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥。
（1）“離離”可以讓學(xué)生看看課件，說(shuō)說(shuō)草長(zhǎng)得怎么樣?從而讓學(xué)生形象直觀地理解它的意思是指草長(zhǎng)得很茂盛。
（2）“歲”可問(wèn)學(xué)生幾歲了 ，隨學(xué)生回答告訴學(xué)生從出生到現(xiàn)在幾年就是幾歲，“一歲”就是一年。
（4）“盡”可用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式，讓學(xué)生說(shuō)出火只能燒光草的葉和莖卻燒不完地下的草根。
四、朗讀
1、自由讀：你喜歡小草嗎？為什么？（喜歡小草那種生生不息，頑強(qiáng)的生命力。）
2、多種形式朗讀：指名讀――配樂(lè)讀――競(jìng)賽讀。
五、背誦
1、情境背誦：教師創(chuàng)設(shè)把《草》背給家人聽(tīng)的情境，引導(dǎo)學(xué)生背誦。
（如“離離原上草”我怎么聽(tīng)不懂呢？怎么不寫(xiě)花，只寫(xiě)草呢？……）
2、師生共同扮演媽媽、哥哥、爺爺?shù)冉巧M(jìn)行表演背誦。
六、練習(xí)
1、填空。
離離 ，一歲一 。野火 ，春風(fēng) 。
籬落疏疏一徑深， 。 。飛入無(wú)處尋
2、按要求分類。
未 追 店 枯 徐 燒 榮 菜 宿
獨(dú)體字 左右結(jié)構(gòu) 上下結(jié)構(gòu)
上中下結(jié)構(gòu) 半包圍結(jié)構(gòu)
七、書(shū)寫(xiě)
1、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“枯、榮、燒”三個(gè)字。重點(diǎn)指導(dǎo)：榮：草字頭的橫不能太長(zhǎng)，禿寶蓋要寬，“木”字橫要短，撇捺伸展開(kāi)。燒：火字旁捺要變點(diǎn)；右上部不要寫(xiě)成“戈”，第二筆斜鉤要有彎度；下面的“?！弊謾M要短，豎彎鉤的拐彎處要圓潤(rùn)。
2、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，評(píng)議展示。
1.會(huì)認(rèn)生字，會(huì)寫(xiě)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的情感。
3.有背誦古詩(shī)的興趣。
一、回顧
背誦古詩(shī)〈草〉。
二、自學(xué)
按照以前的學(xué)習(xí)步驟自學(xué)古詩(shī)《宿新市徐公店》：
1、讀：讀準(zhǔn)字音，把古詩(shī)讀通順。
2、想：想想自己哪些地方讀懂了？哪里還不懂？
3、說(shuō)：在學(xué)習(xí)小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)收獲。
三、交流
1、學(xué)生先在組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己讀懂和不懂的地方，教師相機(jī)介紹詩(shī)人楊萬(wàn)里的資料。
2、班級(jí)交流，弄懂全詩(shī)的大致意思。
四、朗讀
1、自由讀：你對(duì)暮春時(shí)節(jié)的景色有什么新的發(fā)現(xiàn)？
2、指導(dǎo)讀：孩子在捉蝴蝶時(shí)是什么心情？（高興、喜悅）找不到時(shí)又是什么心情？（失望）。
3、競(jìng)賽讀：小組內(nèi)比賽，推薦一名同學(xué)參加班級(jí)比賽。
4、評(píng)價(jià)讀：誰(shuí)讀得好？好在哪里？有需要提醒大家注意的地方嗎？
五、背誦
同桌互背、指名背、挑戰(zhàn)背、齊背。
六、拓展
1、把這首古詩(shī)編成一個(gè)小故事。
2、以小組為單位，自編、自排、自演《宿新市徐公店》的情景劇。
3、和同學(xué)交流自己搜集到的白居易和楊萬(wàn)里的其他詩(shī)作或其他詩(shī)人描寫(xiě)的關(guān)于春天的古詩(shī)。
七、寫(xiě)字
學(xué)習(xí)其它幾個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)：
未――可以先復(fù)習(xí)一下“味”字，再指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。上橫要短、下橫要長(zhǎng)；撇捺要舒展。
宿――寶蓋不宜太寬。
八、評(píng)價(jià)
1、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，自我評(píng)價(jià)：在自認(rèn)為寫(xiě)得滿意的字上做標(biāo)記。
2、小組內(nèi)展示交流，互相評(píng)價(jià)：根據(jù)組內(nèi)建議把不滿意的字再寫(xiě)幾個(gè)。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文課本教案篇十八
找春天
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、熱愛(ài)春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)。
體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
體會(huì)課文所表達(dá)的熱愛(ài)大自然的情感。
生字卡片。
二課時(shí)。
第一課時(shí)
一、談話引入。
師：同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？在春天里你發(fā)現(xiàn)了什么？讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字。
1、自由輕聲朗讀課文，注意借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字，想辦法記住生字。
3、小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字，交流識(shí)字方法。
4、口頭擴(kuò)詞，看誰(shuí)最能干。
三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。
1、讀著課文，你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個(gè)問(wèn)題讀第二自然段。
2、生匯報(bào)讀后收獲。
3、讀第三自然段，能讀出什么？
4、作者找到的春天是怎樣的？帶著這個(gè)問(wèn)題反復(fù)讀課文，從找春天的過(guò)程中感悟春天，體會(huì)找春天的樂(lè)趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。
5、帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。
四、朗讀練習(xí)。
可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。
五、集體朗讀，讀出感情。師生一起有感情朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固。
１．教師抽讀生字卡。
２．有感情、流利地朗讀課文。
二、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦。
１．展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì)。
２．選擇自己喜歡的詞語(yǔ)、句子、段落，用自己喜歡的方式積累?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫(xiě)。
３．背誦課文。
４．個(gè)別抽背。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字。
１．認(rèn)讀生字。
２．?dāng)U詞練習(xí)。
３．重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、躲”四個(gè)字，注意提示和范寫(xiě)容易寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)和部件。
４．學(xué)生練習(xí)。
四、同桌合作學(xué)習(xí)，完成“找找說(shuō)說(shuō)”的練習(xí)。
五、拓展想象。
學(xué)生說(shuō)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫(xiě)一兩句贊美春天的句子。
六、實(shí)踐活動(dòng)。
選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，讓學(xué)生到野外實(shí)地觀察，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天，可以從氣候、植物、動(dòng)物、人們的活動(dòng)等方面的變化著眼進(jìn)行觀察。
七、板書(shū)設(shè)
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文課本教案篇十九
本課亮點(diǎn)：
在教學(xué)《田家四季歌》時(shí)，讓學(xué)生在讀一讀、批一批、說(shuō)一說(shuō)、背一背的環(huán)節(jié)中體會(huì)農(nóng)家人的辛勞，感受勞動(dòng)的快樂(lè)，同時(shí)了解四季不同景物的特點(diǎn)。課堂上，我采用了集體誦讀、男女生合作讀、填空背誦讀、創(chuàng)設(shè)情境讀、重點(diǎn)詞語(yǔ)強(qiáng)調(diào)讀、小組合作對(duì)對(duì)讀、拍手讀等多種朗讀形式，讓學(xué)生在讀中感悟農(nóng)家人的辛勞，在讀中感受勞動(dòng)的快樂(lè)。背誦的教學(xué)目標(biāo)落實(shí)的比較到位，課文上完之后，大部分同學(xué)都能夠背下來(lái)。
不足之處：
1、這篇課文學(xué)下來(lái)自己感覺(jué)在字詞教學(xué)上花費(fèi)的時(shí)間過(guò)多，本該兩課時(shí)完成的教學(xué)內(nèi)容，往往需要三課時(shí)才能勉強(qiáng)完成任務(wù)。但是在完成家庭作業(yè)時(shí)依然錯(cuò)題百出。我會(huì)寫(xiě)的生字，要求是抄兩遍，組詞兩個(gè)時(shí)，拼音的錯(cuò)誤率依然相當(dāng)?shù)母撸@就警示自己平時(shí)在下達(dá)預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí)，給生字加拼音依然是重中之重。
2、讀寫(xiě)結(jié)合沒(méi)有落實(shí)下去。
本來(lái)課文上完之后，可以讓孩子們?cè)囍^察四季的更替變化謝謝你眼中的四季，但是因時(shí)間緊，所有沒(méi)有安排。
教學(xué)無(wú)止境，如同藝術(shù)創(chuàng)作，需要我們用心去詮釋，用心去呵護(hù)。教學(xué)生涯的得與失都會(huì)給我留下寶貴的財(cái)富。漫漫成長(zhǎng)路，探索不放棄，多學(xué)多反思，課堂更精彩!
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文課本教案篇二十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲中感受電話鈴聲，熟悉歌曲，體驗(yàn)打電話的樂(lè)趣。
2、學(xué)會(huì)在電話中有禮貌的打招呼。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
人手一只手機(jī)、多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入：新年快到了，我們給森林里的小動(dòng)物打電話問(wèn)候一下好嗎？
二、在情境中猜想、表達(dá)、欣賞
1、給小狗打電話（在情境中感受歌曲）
2、給小兔打電話
師：再看看電話本上還有誰(shuí)的電話？
3、給小熊打電話
4、給老師打電話
師：我也想和你們打電話。我的號(hào)碼是：xxxx
重點(diǎn)：關(guān)注打電話的基本禮貌問(wèn)候語(yǔ)，鼓勵(lì)孩子大膽的表達(dá)。
三、延伸：待會(huì)我們回教室給其他好朋友打電話問(wèn)候一下好嗎？
四、應(yīng)用規(guī)律
1、既然大家都發(fā)現(xiàn)了這一規(guī)律，那么5分鐘可以通知多少人？6分鐘、7分鐘呢？組織學(xué)生在小組中進(jìn)行交流探討，然后匯報(bào)。
2、老師要通知50位學(xué)生來(lái)學(xué)校舉行活動(dòng)，如果用打電話的方式，最少需要多少分鐘？
五、聯(lián)系生活，拓展延伸