撰寫讀后感可以幫助讀者更好地吸收書中的知識(shí)，鞏固閱讀成果。在寫讀后感時(shí)，如何避免主觀臆斷，以客觀的角度評(píng)價(jià)書中的內(nèi)容，并提出有建設(shè)性的意見和見解？以下是小編為大家收集的一些經(jīng)典讀后感范文，希望能夠給讀者帶來(lái)一些啟示和思考。
教師的自我修養(yǎng)讀后感篇一
今天我與父母一起閱讀《新語(yǔ)文讀本》第八冊(cè)二單元，由感而發(fā)，決定討論一下“什么叫自由，”
媽媽說(shuō)：“不對(duì)，自由是不會(huì)被束縛的意思?！?BR> “不，是灑脫!”
“怎么可能，明明就是不被束縛!”
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”
我頓了頓，把自己的想法說(shuō)了出來(lái)：“對(duì)于我們小孩而言，只要一天沒(méi)大人管，不做作業(yè)，想干什么就干什么，這就是最好的自由;而失去自由的孩子是怎樣的呢?還不是天天捧著那些ab卷、測(cè)試題不放的，家長(zhǎng)只看重成績(jī)不讓出去玩的，而他們一定要更需要自由，還好我不是這一類的。”
”好!好!我女兒就是棒!”爸爸媽媽連連叫好。
“老媽，以后我要唱歌一定只唱《自由飛翔》和《我要飛地更高》!”
“為什么?”
“因?yàn)榇碜杂?”
“那我訂個(gè)歌房，以后唱?”
老爸說(shuō)：“幫我?guī)€(gè)棉花，我要塞耳朵!”
”哈哈哈……”大家都笑了。
教師的自我修養(yǎng)讀后感篇二
昨天我看完了《韭菜的自我修養(yǎng)》一書，作者是李笑來(lái)。李笑來(lái)最近也是誹聞不斷。李笑來(lái)是著名的天使投資人，在得到app開設(shè)了訂閱專欄“通往財(cái)富自由之路”。著作有《把時(shí)間當(dāng)朋友》、《財(cái)富自由之路》等暢銷書。在我眼里是投資界牛人，人生勵(lì)志導(dǎo)師。但只是在我眼里的人設(shè)，別人怎么看怎么想我不知道。相信我：我的不一定是對(duì)的。
《韭菜的自我修養(yǎng)》講的內(nèi)容主要是說(shuō)股票投資，在笑來(lái)看來(lái)這書只是一個(gè)股票指南小冊(cè)子，花了兩個(gè)月時(shí)間弄出來(lái)的工具書。書中的核心思想在“通往財(cái)富自由之路”有提過(guò)，我看書中的觀點(diǎn)就好像重讀專欄的感覺(jué)。
這本書我讀完之后有一個(gè)體會(huì)：投資需要學(xué)習(xí)理性。
我們可以看看書的目錄：
1、他們所說(shuō)的“韭菜”究竟是誰(shuí)。
2、“韭菜”的宿命從那一刻開始。
3、亡羊補(bǔ)牢的“韭菜”才有前途。
4、交易者們最應(yīng)該掌握的能力。
5、擺脫“韭菜”宿命的一個(gè)觀念。
6、“韭菜”缺乏禮貌的根本原因。
7、誰(shuí)說(shuō)“韭菜”不在乎尋找價(jià)值。
8、“韭菜”不缺耐心缺的是實(shí)力。
9、喜歡冒險(xiǎn)的最終都是“韭菜”。
10、更可怕的是不計(jì)成本地冒險(xiǎn)。
11、止損線究竟如何制定才合理。
12、頻次才是決定一切的根本因素。
13、到底最后是誰(shuí)在割誰(shuí)的韭菜呢。
14、我要是在那里賣這里買就好了。
15、人怎樣變壞的就會(huì)怎樣變傻的。
16、正確地提升收益風(fēng)險(xiǎn)比的方法。
17、其實(shí)真不是誰(shuí)都能去做早期的。
18、你要學(xué)的真不是項(xiàng)目分析能力。
19、韭菜沒(méi)有生活甚至沒(méi)有性生活。
20、孤獨(dú)是成功交易者最寶貴的品質(zhì)。
21、生活之外還必須有工作和學(xué)習(xí)。
22、認(rèn)識(shí)周期識(shí)別周期和把握周期。
目錄的每一條都是具有指導(dǎo)意義的，就對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)提前學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我在兩個(gè)月前開了一個(gè)美股戶，但開戶就有開戶入金5000美元 沒(méi)有資金就無(wú)法進(jìn)行操作買賣，我連5000美元都沒(méi)有。一個(gè)連本金都不足的人還想進(jìn)股票市場(chǎng)去賺錢？買賣股票在書中有一條原則：要有足夠的現(xiàn)金。即使買了許多股票但還是要有現(xiàn)金來(lái)實(shí)現(xiàn)周轉(zhuǎn)的操作，不然你就很容易被套牢成了韭菜。何為韭菜？在書中定義：所謂的“韭菜”，指的是在交易市場(chǎng)中沒(méi)賺到錢甚至賠錢的勢(shì)單力薄的散戶。
就算我有5000美元本金進(jìn)入股票市場(chǎng)，我會(huì)進(jìn)場(chǎng)一通亂買買買，那個(gè)股便宜買那個(gè)不會(huì)有什么選股標(biāo)準(zhǔn)的，這種作法也是韭菜常犯的。
看完全書我有三點(diǎn)最認(rèn)同：
1：別亂買，要有止損止盈線。韭菜長(zhǎng)得快割得也快，想不讓別人割就要認(rèn)知升級(jí)不做韭菜。止損止盈是保險(xiǎn)的做法，即使虧損也不要全部虧損。
2：買定少操作，長(zhǎng)期持有。選市場(chǎng)上比較有知名度的公司投，買了不要頻繁的交易，交易就有手續(xù)費(fèi)你那點(diǎn)小利潤(rùn)會(huì)被每次的手續(xù)費(fèi)給對(duì)沖掉。長(zhǎng)期持有每個(gè)季度才看看就可以了。假如你買的股票跑過(guò)大盤就已經(jīng)很優(yōu)秀了請(qǐng)繼續(xù)買入持有。
3：投資不是生活的全部，多投時(shí)間去學(xué)習(xí)去做自己熱愛的事。如果每天每刻都在盯盤你怎么會(huì)還有社交？怎么會(huì)還有較好的親密關(guān)系？不去學(xué)習(xí)不去交流你怎么知道行業(yè)的變成？買對(duì)行業(yè)比買對(duì)企業(yè)更有指導(dǎo)性作用。
教師的自我修養(yǎng)讀后感篇三
十幾天前，我們?cè)谏虾篂閿]擼姐和時(shí)晨老師的新書辦了一場(chǎng)名叫“偵探到底把搭檔當(dāng)成什么！”的分享會(huì)，引人深思的語(yǔ)氣和發(fā)人深省的嘆號(hào)本身就已經(jīng)有點(diǎn)那味兒了，果不其然在預(yù)告發(fā)出去之后我們收到了大家踴躍的轉(zhuǎn)發(fā)和深深的祝福。
從原著小說(shuō)中看，將“偵探+助手”模式發(fā)揚(yáng)光大的應(yīng)該就是柯南·道爾了。世界唯一的咨詢偵探和退役軍醫(yī)這一對(duì)搭檔為我們帶來(lái)了《恐怖谷》《血字的研究》《巴斯克維爾的獵犬》等經(jīng)典的案件。福爾摩斯曾經(jīng)認(rèn)為“一個(gè)邏輯學(xué)家不需親眼見到或者聽說(shuō)過(guò)大西洋或尼加拉瀑布，他能從一滴水上推測(cè)出它有可能存在。所以整個(gè)生活就是一條巨大的鏈條，只要見到其中的一環(huán)，整個(gè)鏈條的情況就可推想出來(lái)了”，但很明顯華生的出現(xiàn)和陪伴對(duì)他而言是絕對(duì)的意外，是不可推測(cè)的邏輯，是超出他理性分析的感性存在。在《三個(gè)同姓人》一案中華生的受傷讓福爾摩斯的情緒出現(xiàn)了極大的波動(dòng)，畢竟能在閑暇的日子里窩在貝克街221號(hào)的沙發(fā)上聽他拉琴的朋友可能就只有他一個(gè)了。助手對(duì)偵探來(lái)說(shuō)是極少數(shù)甚至是唯一認(rèn)可的摯友，是可以共患難的伙伴，就像是百分百純黑巧克力鏡面蛋糕上點(diǎn)綴的草莓，告訴偵探他還是一塊可愛的小蛋糕。
過(guò)于嬌俏的小蛋糕，而在擼擼姐的新書《助手的自我修養(yǎng)》中上來(lái)就打破了讀者對(duì)偵探和助手這種關(guān)系的信任，已經(jīng)被人謀殺變成鬼魂形態(tài)的偵探助手周一非找上了唯一能夠看到他的祝燈燈幫忙，希望她能夠去參加蒙面作家的面試接替他的職位，并且?guī)退页鰵⒑λ膬词?。周一非為祝燈燈介紹了他被殺當(dāng)晚的情況，然而統(tǒng)共只有八個(gè)人受邀前來(lái)還有人未到，在沒(méi)有外人能夠進(jìn)入的“黃金館”且偵探與助手永遠(yuǎn)都形影不離的情況下，偵探殺死自己的助手這種可能性不能不考慮。
“如果只有我和老師兩人，那我就是自殺的。”
“你沒(méi)有看到殺害自己的兇手，恐怕不是沒(méi)有看到，而是不忍看到、不想看到吧！”過(guò)于卑微了吧！沒(méi)想到更卑微的還在后面。
助手的自我修養(yǎng)：
第一，助手一切行動(dòng)要謹(jǐn)遵偵探的吩咐。
第二，任何情況下，助手都不能傷害自己的偵探。
第三，助手不能先于偵探破案，如果發(fā)現(xiàn)了關(guān)鍵線索，也要及時(shí)提交給偵探。
第四，萬(wàn)一偵探得出了錯(cuò)誤的解答，要宣稱是由于助手的愚笨而被誤導(dǎo)，必須給偵探道歉。
這些還都不是偵探定下的規(guī)矩，而是助手們根據(jù)華生、黑斯廷斯、石岡等前輩的事跡自己定的……并且覺(jué)得能夠成為偵探的助手讓他們每天都很快樂(lè)，覺(jué)得人生沒(méi)有虛度。前輩：沒(méi)說(shuō)過(guò)。現(xiàn)在我有點(diǎn)相信祝燈燈的話了。
在那里等待著她的還有安樂(lè)椅神探情感大師蘇會(huì)玲和她的助手安茜，短短十二萬(wàn)字篇幅中破解了二百三十多起密室殺人案的詭計(jì)小天才馬行空和他的助手禿頂大叔，副業(yè)是制作沙雕的沙雕大師于九鳴和他的助手王建材，以及蒙面作家的新編輯張編輯。
梗好多，大家意會(huì)一下，上次見到各門各派齊聚一堂還是在推理小說(shuō)的百度百科詞條上。當(dāng)然在推理小說(shuō)中這么多人聚在一起不發(fā)生命案是不可能的！果不其然一個(gè)沒(méi)有見過(guò)的男人被發(fā)現(xiàn)死在了火鍋?zhàn)狼?，死因是后腦被銅鍋重?fù)?。由于在?chǎng)沒(méi)有露出真面目的只有蒙面作家一個(gè)人，因此死者的身份就被推斷是他了。
殺死周一非的疑似兇手死了，現(xiàn)在祝燈燈的目標(biāo)變成了找到殺死周一非的疑似兇手的兇手。祝燈燈只有二十多歲，祝燈燈好累，深夜還要陪哭哭啼啼的鬼買醉。
總而言之一句話！今天下單，明天看上，開開心心過(guò)九月！
教師的自我修養(yǎng)讀后感篇四
同情弱者是人的本能，因?yàn)檫@樣你可以站在道德的高度，施舍你的善意，獲得個(gè)人精神上的.快慰，反之，同情弱者就會(huì)仇視強(qiáng)者，不管公理何在，只要我心中愿意。
當(dāng)然，這里的弱者即韭菜，順理強(qiáng)者即莊家。韭菜歧視莊家，是因?yàn)榫虏速r了，莊家賺了，可是這賺與賠又有什么關(guān)系了?只不過(guò)一個(gè)交易對(duì)了，一個(gè)交易錯(cuò)了，本質(zhì)上來(lái)看，一切的交易，都是思考不一致的結(jié)果。思考的不一致才促成了交易的完成，至少在交易的那一剎那，雙方擦肩而過(guò)時(shí)，各自心中暗罵對(duì)方一句傻x，雙方的精神世界是很爽的，因?yàn)槲疫@么聰明，傻x只能是你。
如若使然，是不是應(yīng)該相互停下來(lái)，握個(gè)手，說(shuō)一聲“謝謝”呢，因?yàn)樵谀撤N程度上，莊家至少成全的韭菜的愚蠢。
沖進(jìn)交易市場(chǎng)的新手，一上來(lái)就會(huì)被k線上各種相關(guān)跳動(dòng)的數(shù)字和指標(biāo)所吸引，這很正常。中國(guó)人參與a股市場(chǎng)交易相對(duì)還是很幸福的---每天上午那么晚才開市，兩個(gè)小時(shí)之后午休，下午也是很早就閉市了……所以，即便想盯著看，也就那么一會(huì)，每天還有大十幾個(gè)小時(shí)事實(shí)上干脆沒(méi)得看。所以，你從來(lái)沒(méi)聽說(shuō)過(guò)a股市場(chǎng)上的交易者沒(méi)有性生活的。
《孫子兵法》開篇有云：夫未戰(zhàn)而廟算勝者，得算多也;夫未戰(zhàn)而廟算不勝者，得算少也。所以政府設(shè)立的交易規(guī)則，也是希望你在家里有足夠的時(shí)間權(quán)衡利弊得失，而不是一上場(chǎng)就就買買買，這樣不僅浪費(fèi)你自己的時(shí)間與錢財(cái)，還影響我們國(guó)家的“二胎計(jì)劃”。同時(shí)，還是設(shè)置了價(jià)格波動(dòng)幅度限制，以避免韭菜們一夜暴富而受不了精神刺激。
感謝這樣的游戲規(guī)則吧，雖一夜暴富那是神話，但至少不會(huì)一夜回到解放前，還給你留了些許資本，讓你可以繼續(xù)在這個(gè)游戲里玩下去，謝謝。
韭菜之所以為韭菜，不是因?yàn)樗麄儽?，而是因?yàn)樗麄兟斆鳌?BR> “研究透價(jià)值所在之后決定買買買”，和“不管三七二十一先下手之后發(fā)現(xiàn)不對(duì)再去研究?jī)r(jià)值”當(dāng)然有著天壤之別，隨后的結(jié)論和結(jié)局都迥異至極。
聰明人都認(rèn)為，只要進(jìn)去了我總能找到機(jī)會(huì)，是的，這一點(diǎn)沒(méi)有錯(cuò)，因?yàn)闆](méi)有一家企業(yè)天生就是為了虧錢，都是為了掙錢，可是掙錢需要時(shí)間，所以如果匆忙進(jìn)場(chǎng)之后就只能做一件事：等待一個(gè)正確的時(shí)機(jī)!
但是聰明的韭菜總認(rèn)為這道題還有其它解，他們熬不住，也等起，索性我就當(dāng)根韭菜吧。
我不是高手，只是差一點(diǎn)就成為韭菜而已，我以上觀點(diǎn)均是轉(zhuǎn)述李笑來(lái)老師的話和自己的理解，如果可以，希望對(duì)你有所幫助，最后還是借用本書的結(jié)束語(yǔ)：好人一生平安！
教師的自我修養(yǎng)讀后感篇五
本人是長(zhǎng)治學(xué)院沁縣師范分院20x級(jí)應(yīng)屆?？粕?，自從踏入大學(xué)校門的第一天起，我從未停止過(guò)前進(jìn)的步伐，作為一名初等教育專業(yè)的學(xué)生，我廣收博采，刻苦鉆研。
本人在工作實(shí)踐中，積極上進(jìn)，誠(chéng)實(shí)肯干，將我的能量于熱情投入到了蒸蒸日上的事業(yè)中，在強(qiáng)烈的責(zé)任心、事業(yè)心的指引下，我辦事穩(wěn)重，敢于接受挑戰(zhàn)，并能主動(dòng)的適應(yīng)客觀環(huán)境。我堅(jiān)信：給我多大舞臺(tái)，我就能表演的多精彩。我愿用生命傾注事業(yè)。
教師要學(xué)陶行知心得體會(huì)
讀優(yōu)秀教師的自我修煉心得
本文來(lái)源：
教師的自我修養(yǎng)讀后感篇六
佛說(shuō),前世五百次的回眸才換來(lái)今生的一次擦肩而過(guò)。人與人之間的相遇實(shí)屬難得，而人與書之間的相遇亦是如此。
一個(gè)悠閑的周日，本想出門去書店搜尋上一次未閱讀完的書籍，了卻這一段緣分，卻不曾想，上一段緣分的心愿未了卻，卻開啟了與另一本書的緣分，此書就是這本精致的《韭菜的自我修養(yǎng)》，恰逢剛?cè)牖鹗袌?chǎng)，又剛好以前曾讀過(guò)《把時(shí)間當(dāng)作朋友》，喜歡李笑來(lái)的文字風(fēng)格，幽默又有深度，于是進(jìn)入書中世界，利用午后的兩個(gè)小時(shí)完成了與這本精致小書的“邂逅”。
李笑來(lái)的標(biāo)簽是新東方老師、資深投資人與作家，在這些標(biāo)簽之下的他，是一個(gè)有血有肉的普通人，而我，喜歡這個(gè)普通人豁達(dá)的生活態(tài)度。因?yàn)橐淮握勗挼匿浺敉庑梗獾蕉嗥恼屡で鷪?bào)道抹黑，而他不僅沒(méi)有暴跳如雷，反而用戲謔的口吻在此本書中談?wù)?；遭到朋友的惡意中傷，在有條件回?fù)粢员┲票┑那闆r下他也選擇放棄，因?yàn)樗X(jué)得沒(méi)有必要，不能因?yàn)樗说腻e(cuò)誤就讓自己成為那樣的人，忙于自己的生活，沒(méi)空搭理那些生活中的“惡人”，他說(shuō)：“我希望我還是原來(lái)那個(gè)樣子。我不想變壞，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)。”努力成為一個(gè)不變壞的人，方法是：若是不小心做錯(cuò)了事，一定要改正，絕對(duì)不嘗試去做任何形式的“合理化”。這樣的生活態(tài)度，讓人深思，也值得人學(xué)習(xí)。不因他人的錯(cuò)誤而沉迷于痛苦中，生活中還有其他很多的美好，也不為自己的錯(cuò)誤找理由，錯(cuò)了就反思改正，繼續(xù)打怪升級(jí)。
回歸正題，這本書中的投資理念給予我這個(gè)小白一些思考，或者可以說(shuō)是醍醐灌頂。
一是保留基本流動(dòng)資金，同時(shí)降低交易頻次。保留流動(dòng)資金的最大好處是提高應(yīng)對(duì)生活風(fēng)險(xiǎn)的能力，手中有可用的流動(dòng)資金，才不懼市場(chǎng)的波動(dòng)，漲跌都不會(huì)引起焦慮；而降低交易頻次就是在不斷地提高回報(bào)閾值，利于收益的累計(jì)，因?yàn)轭l繁交易的結(jié)果就是交易手續(xù)費(fèi)累積，累積到吞噬你的所有利潤(rùn)和本金，而且頻繁交易也會(huì)讓自己忙于當(dāng)前市場(chǎng)，而忽略生活中其他的事情，越是重視一件事，就越容易受到其波動(dòng)的影響，這種對(duì)心情的影響會(huì)無(wú)限放大到生活中其他事情上，進(jìn)而可能導(dǎo)致生活雞犬不寧、一團(tuán)亂麻，得不償失。這就違背了投資理財(cái)?shù)谋疽狻檬种匈Y金獲取收益以便打造高質(zhì)量的生活。最好的投資心態(tài)就是：“把投入的錢當(dāng)作丟了”，當(dāng)然，這必須是有足夠經(jīng)濟(jì)實(shí)力的人才能有的心態(tài)。
調(diào)整止損線，降低自己的風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)；降低每次的交易金額在總資金的占比；提高自己在場(chǎng)外的賺錢能力（或者募資能力）。加大分子的可行手段也有3個(gè)：選擇更為優(yōu)質(zhì)的交易標(biāo)的；選擇最佳的交易時(shí)機(jī)（比如，若干次暴跌之后再買）；放長(zhǎng)持有時(shí)間（比如，穿越一次以上的牛熊）。這幾個(gè)方法都可以借鑒，但市場(chǎng)是不可控的，我覺(jué)得最有效的方法還是提高自己的場(chǎng)外賺錢能力，把投資當(dāng)作生活中的調(diào)劑就好。
三是認(rèn)真去生活，去工作，去學(xué)習(xí)。你喜歡讀書，就去買更多的書，安心讀完；你喜歡彈琴，就找來(lái)更多的曲子去練；你喜歡看電影，就去買更好的影音設(shè)備，搜集更多的影音資源……一定要學(xué)會(huì)自?shī)首詷?lè)，而把投資理財(cái)這事兒當(dāng)作生活中極小的一部分。用心生活與學(xué)習(xí)的人，總會(huì)有意想不到的驚喜，生活中的彩蛋，處處都有。
初入場(chǎng)的小白，不想當(dāng)韭菜，那就得不斷地學(xué)習(xí)與反思，努力做到每一次的決策都比上一次好，不怨天尤人，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。這不僅適用于投資理財(cái)，也適用于生活的各處。對(duì)自己負(fù)責(zé)，把握當(dāng)下在校學(xué)習(xí)時(shí)光，兩年后踏出校門時(shí)，希望你無(wú)怨無(wú)悔。
教師的自我修養(yǎng)讀后感篇七
讀完后我才意識(shí)到我并不算是目標(biāo)讀者，但我還是想為作者的勇氣給五星。這是一本非常具有實(shí)驗(yàn)性的作品，注定評(píng)分兩級(jí)，但是敢于寫出這樣的作品本身就令人肅然起敬。
讀過(guò)開頭的幾個(gè)笑話時(shí)，我曾以為這是《超本格事件簿》一般的“笑話推理”（jokesofhonkakumystery），然而讀到后面才發(fā)現(xiàn)，這本書不滿足于單純的“小笑話”，而是一整本書的“大幽默”，過(guò)于生硬的逆轉(zhuǎn)、無(wú)意義的多重解答、逗你玩的敘詭、一人二角、在現(xiàn)場(chǎng)做無(wú)數(shù)詭異事的兇手、迪士尼公園一般的建筑詭計(jì)、用推理來(lái)代替寫故事、作者的個(gè)人趣味凌駕于閱讀體驗(yàn)之上……本格推理的無(wú)數(shù)經(jīng)典弊?。òㄎ易约阂步?jīng)常犯的錯(cuò)誤）被作者刻意（很明顯）寫在一本書里，如果你也曾經(jīng)是推理迷，很難不會(huì)心一笑。
總體來(lái)說(shuō)，本格部分無(wú)法評(píng)價(jià)，因?yàn)檫@不是一本本格推理小說(shuō)，硬要說(shuō)的話，這是一本幽默，一本“本格推理幽默小說(shuō)”；至于幽默部分，有些很好笑，有些get不到，有點(diǎn)像tbbt里penny講的那個(gè)物理學(xué)家笑話。
這本書的核心其實(shí)既不在推理也不在幽默，而在“體驗(yàn)”，讀者笑過(guò)后、掩卷沉思時(shí)體會(huì)到的余味，才是這本書真正的主題。這一點(diǎn)和星爺某些電影類似，歡笑的底色是悲涼，笑著笑著就五味雜陳。
說(shuō)了這么多，對(duì)這本書的感受其實(shí)兩個(gè)字就夠了——愛過(guò)。
作者對(duì)于本格推理的感情正如我對(duì)超本格事件簿的感情，讓我想起夕陽(yáng)下的奔跑，那是我們逝去的青春。
教師的自我修養(yǎng)讀后感篇八
雖然我現(xiàn)在還是一顆韭菜，但我想變成一顆老韭菜，一顆上進(jìn)的韭菜。
不要一進(jìn)場(chǎng)就把錢花光了，需要保留可以“亡羊補(bǔ)牢”的資本，如果錢不夠的話，就在場(chǎng)外拼命賺錢。
投機(jī)者拒絕學(xué)習(xí)，投資者善于學(xué)習(xí)，當(dāng)必須向別人咨詢，或者必須“打探小道消息”才能決定交易的方向，這就是韭菜。
作為交易市場(chǎng)中的一份子，我們不太可能在最高點(diǎn)賣出，也很難再最低點(diǎn)買入，買入的時(shí)機(jī)錯(cuò)了，就等待下一個(gè)正確的時(shí)機(jī)。
在交易市場(chǎng)上，漲得猛的，會(huì)漲得更猛，跌得狠的，會(huì)跌得更狠的，所有東西都在漲的時(shí)候，一定要選那個(gè)漲得最猛的，因?yàn)槭袌?chǎng)教育我們它更可能漲；在所有東西都在跌的時(shí)候，一定要選那個(gè)跌得最少的，因?yàn)槭袌?chǎng)教育我們它最扛跌。
生活最重要，較低交易頻率，不要患上“fomo恐懼癥”（fear of missing out，對(duì)喪失機(jī)會(huì)的極度恐懼）。
生活之外還必須有工作和學(xué)習(xí)，成功交易者的基本素質(zhì)是在任何時(shí)候都持有一定比例（或起碼一定數(shù)量）的現(xiàn)金，在交易市場(chǎng)里，無(wú)論是現(xiàn)金、時(shí)間還是生活，都絕對(duì)不可以all-in，好生活不是放在那里就可以的，是要尋找、培養(yǎng)、經(jīng)營(yíng)的，工作和生活之外，還需要不斷的學(xué)習(xí)。
教師的自我修養(yǎng)讀后感篇九
感覺(jué)整本書的文章都比較真實(shí)，屬于話糙理不糙的類型，我覺(jué)得這本書還是值得大家去認(rèn)真品讀一下的。
韭菜的真實(shí)身份
前面幾章都在提及“韭菜”這個(gè)詞，我初入幣圈的時(shí)候聽到最多的也是這個(gè)詞語(yǔ)，韭菜，老韭菜，新韭菜，割韭菜，幾乎進(jìn)入了幣圈就會(huì)跟韭菜這個(gè)詞語(yǔ)產(chǎn)生了聯(lián)系。我給自己的定義就是一枚韭菜，一枚鮮嫩多汁的小韭菜。
這時(shí)就會(huì)有人產(chǎn)生疑惑，到底什么是韭菜呢？大家口中的韭菜到底是個(gè)什么呢？
在書里面的定義：韭菜”，指的是在交易市場(chǎng)中沒(méi)賺到錢甚至賠錢的勢(shì)單力薄的散戶，在交易市場(chǎng)永遠(yuǎn)要記得二八定律，多數(shù)的財(cái)富是掌握在20%的人手中的，所以市場(chǎng)中，賺錢的是少數(shù)，賠錢的是多數(shù)。
所以在幣圈中大多數(shù)人都只能被稱之為韭菜，無(wú)非就是老韭菜和新韭菜的區(qū)別罷了，老韭菜就是踩到的坑比較多一點(diǎn)，在幣圈混的時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)，經(jīng)驗(yàn)比較豐富一點(diǎn)，但是依然是一個(gè)韭菜，那么如何成為“非韭菜”呢？
很簡(jiǎn)單，一句話，在幣圈賺到錢了就是非韭菜，在幣圈賠了錢就是韭菜！所以我們只要能在幣圈賺錢，我們就是非韭菜。
那么如何才能在幣圈賺到錢呢？
首先一定要具備閱讀能力，對(duì)當(dāng)前狀況的分析能力，買幣投資其實(shí)就是一場(chǎng)交易，我們要仔細(xì)閱讀交易里面的規(guī)則，記住，每一個(gè)字都要去閱讀，所謂一字可能就是一坑，這就體現(xiàn)了閱讀的重要性，閱讀的過(guò)程就是分析的過(guò)程！
另外，補(bǔ)充一個(gè)所謂“韭菜”的常見特征：他們嚴(yán)重缺乏基本的閱讀能力。他們是那種買一輩子?xùn)|西都不讀產(chǎn)品說(shuō)明書的人，他們是那種無(wú)論拿到什么，都要問(wèn)別人怎么用的人……特別常見吧？（引用于韭菜的自我修養(yǎng)）
我對(duì)這句話的理解是這樣的，我們?cè)诔錆M危險(xiǎn)的幣圈混跡時(shí)，總是喜歡去問(wèn)這個(gè)大佬那個(gè)大佬，這個(gè)幣能不能買，那個(gè)幣能不能買是一個(gè)意思，在買幣的過(guò)程中，總是在不斷道聽途說(shuō)，總是在吃虧上當(dāng)，卻從來(lái)沒(méi)有過(guò)自我反省，自我總結(jié)，沒(méi)有過(guò)自己的獨(dú)立思考與獨(dú)立分析的，阿毛認(rèn)為首先我們要自己去分析，研究這個(gè)貨幣的前世今生。當(dāng)自己有了一定分析之后，才去聽取別人的意見，而不是常常把主動(dòng)權(quán)與掌握權(quán)交到別人的手上。
任何東西只要沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)自己的自我思考這個(gè)過(guò)程，這個(gè)東西永遠(yuǎn)是別人的，無(wú)論別人說(shuō)的多么天花亂墜，這個(gè)東西始終是別人的，知識(shí)可以共享，但是只能通過(guò)自己學(xué)習(xí)得到，就像臺(tái)上的老師講課，把課講得很透徹，很清晰，你不去自己思考，這道題你考試遇到了，依然還是不會(huì)做。
在幣圈越早踩坑越好
早期在幣圈踩坑是一件非常好的事，因?yàn)樵缙诘耐顿Y資金量都不大，踩一個(gè)坑，就當(dāng)做是用少量的錢去買了一個(gè)教訓(xùn)，這是對(duì)你終身投資都是有益處的?？赡芤院竽阍诖笠?guī)模投資的時(shí)候就會(huì)避開這個(gè)坑，這其實(shí)也是一種投資，用少量的金錢換取了大量的金錢。
在幣圈許多人都踩過(guò)坑，沒(méi)踩過(guò)坑都不好意思說(shuō)自己在幣圈混過(guò)，踩坑就是從韭菜變成老韭菜的過(guò)程，從韭菜慢慢變成非韭菜的過(guò)程。
在幣圈踩到的坑多了，經(jīng)驗(yàn)自然就豐富了，賺錢的幾率就會(huì)大大增加，如果永遠(yuǎn)沒(méi)有踩過(guò)坑，那么你可能永遠(yuǎn)都只是一根小韭菜。
教師的自我修養(yǎng)讀后感篇十
不同時(shí)代有不同的道德觀，不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵。作為教育戰(zhàn)線上的一名工作人員，在四年來(lái)的教育教學(xué)生活中,我深深地體會(huì)到：作為教師，在對(duì)學(xué)生實(shí)行教育的過(guò)程中，單純用一種教育方式，常常顯得不能適應(yīng)學(xué)生群體復(fù)雜、個(gè)體性格突出的特點(diǎn)，所以，作為新時(shí)代下的教師，我們既要做學(xué)生求知的引路人，又要做學(xué)生進(jìn)步的引導(dǎo)者。教師的人格、德行和思想素質(zhì)無(wú)疑在無(wú)形中會(huì)給學(xué)生以極大的影響，而教師的特殊職業(yè)與地位，則決定著師德必然對(duì)整個(gè)社會(huì)公德產(chǎn)生極大影響。在讀完《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》這本書后，我的感受特別深刻。
說(shuō)真的，書中的實(shí)踐篇比理論篇更吸引我的視線，那一個(gè)個(gè)真實(shí)鮮活的案例，那一條條誠(chéng)懇實(shí)在的建議，不時(shí)地激發(fā)起我的一種潛在的意識(shí)，引起我的共鳴?！盀槿藥熣弋?dāng)自豪，為人師者要自強(qiáng)。”這是隨即在我心頭不斷閃現(xiàn)最終定格的話語(yǔ)。打開自己的心，自覺(jué)自己苦苦尋找的快樂(lè)就在于我——如何使教育之花幸福開放？我愿意為它不斷增添能量。
體會(huì)一：沒(méi)有愛就沒(méi)有教育。
用什么樣的心情來(lái)看待周圍的事物，可以決定你最終獲得的是什么。心理學(xué)家詹姆斯曾說(shuō)過(guò)，人性中最本質(zhì)的東西是被人賞識(shí)的渴望。無(wú)論年齡大小，地位高低，每個(gè)人都渴望得到他人的肯定，都不會(huì)拒絕得到他人的夸獎(jiǎng)與贊揚(yáng)。這一點(diǎn)在小學(xué)生身上表現(xiàn)得尤為突出。實(shí)踐證明，學(xué)生得到老師的賞識(shí)會(huì)促使他產(chǎn)生一種愉悅的情緒體驗(yàn)，從而形成積極的心理暗示與良好的自我評(píng)價(jià)，激勵(lì)他們向老師所評(píng)價(jià)的方向發(fā)展。在我所教過(guò)的學(xué)生中，有一個(gè)孩子相比其他孩子稍顯特殊。他的父母在外地打工，他一直跟著爺爺奶奶生活，從小生活習(xí)慣和行為習(xí)慣不太好，而且孩子的成績(jī)也不理想，我也總會(huì)留他在學(xué)校補(bǔ)習(xí)，有時(shí)看他學(xué)不會(huì)，總會(huì)批評(píng)他幾句，可我發(fā)現(xiàn)孩子總是無(wú)精打采，給他講多少遍的知識(shí)還是不會(huì)，一批評(píng)他，他就會(huì)低著頭。我轉(zhuǎn)念一想，總是批評(píng)孩子，他對(duì)自己越來(lái)越?jīng)]有信心，我開始嘗試鼓勵(lì)他，表?yè)P(yáng)他，每當(dāng)他有一丁點(diǎn)的進(jìn)步，我就會(huì)表?yè)P(yáng)他，慢慢孩子的臉上有了笑容，也對(duì)自己有了一些自信心，補(bǔ)習(xí)的知識(shí)也能學(xué)會(huì)一些了。我相信這樣下去，這個(gè)孩子一定會(huì)有更大的進(jìn)步。我想這就是愛的力量。“沒(méi)有愛就沒(méi)有教育”，同樣可以說(shuō)，沒(méi)有賞識(shí)就沒(méi)有教育。賞識(shí)是溝通，是平等，是生命之間交往的橋梁。賞識(shí)源于發(fā)自內(nèi)心的對(duì)學(xué)生的愛，對(duì)教育事業(yè)的愛。教師如果有海納百川的胸懷，賞識(shí)自己的學(xué)生，便能走進(jìn)學(xué)生的心靈。
體會(huì)二：平等、尊重、愛護(hù)。
老師在小學(xué)生們心目中的地位是至高無(wú)上的，也是最公正無(wú)私的。老師要樹立好一個(gè)完美的形象，就應(yīng)該平等地對(duì)待班上每一個(gè)學(xué)生。當(dāng)你和學(xué)生在操場(chǎng)上做游戲時(shí)，不妨將學(xué)困生也叫上；當(dāng)你和優(yōu)生們?cè)谝黄鹩H切交談時(shí)，也不妨給學(xué)困生一絲微笑；當(dāng)你在表?yè)P(yáng)優(yōu)生時(shí)，不妨也給學(xué)困生一點(diǎn)鼓勵(lì)。因?yàn)樗麄冃枰氖切撵`的呵護(hù)和安慰，需要老師的尊重和愛護(hù)。他們并不是一塊朽木，也并不是什么都差，他們有許多的優(yōu)點(diǎn)需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，他們心里也有一片綠蔭，等待著我們?nèi)バ蕾p。
愛是一種公正，愛學(xué)生就要公平對(duì)待所有學(xué)生，特別是學(xué)困生。常言道：“不患貧患不均”，沒(méi)有絕對(duì)的公正，但公正是我們永遠(yuǎn)追求的目標(biāo)。
時(shí)代的呼喚，事業(yè)的使命，教育的責(zé)任，激勵(lì)著教師們長(zhǎng)期精心耕耘在教育這方熱土，魏書生、于永正??一位位名師、大師，桃李芬芳，碩果累累，贏得了家長(zhǎng)和社會(huì)的敬重，這真是教師職業(yè)的魅力所在?。?BR> 教師的自我修養(yǎng)讀后感篇十一
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也，師德?！苯處煹钠返潞退仞B(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提。通過(guò)學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》，我更加深刻地認(rèn)識(shí)了光輝的事業(yè)離不開崇高的師德。師德 ,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——教師的自我修養(yǎng)!
教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。有一名普普通通的山區(qū)教師，為了偏僻、貧窮、落后的山里娃，他和家人省吃儉用，休息時(shí)他到煤廠去背煤，掙來(lái)的錢給山里的孩子交學(xué)費(fèi)，十幾年來(lái)他堅(jiān)持不懈，在他的幫助下村子里沒(méi)有一個(gè)學(xué)生因家境貧寒而失學(xué)。作為一名山區(qū)教師默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)著自己的精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給山區(qū)的教育事業(yè)，獻(xiàn)給了山區(qū)的貧苦的學(xué)生們。為廣大的教育工作者樹立了良好的師德形象。
熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。陶行知先生說(shuō)：“沒(méi)有愛就沒(méi)有教育?！睙釔蹖W(xué)生，不僅是一名教師人品、學(xué)識(shí)、情感與親和力的展現(xiàn)，實(shí)際上更多的是傾注了我們教師對(duì)祖國(guó)、對(duì)人類、對(duì)未來(lái)的熱愛。因?yàn)橛袗?，我們才有耐?因?yàn)橛袗?，我們才?huì)關(guān)心;因?yàn)橛袗?，我們才和同學(xué)貼心。愛學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，實(shí)際上是我們教師最大的樂(lè)趣。但是教師的愛也不是盲目的，愛是一門藝術(shù)，我們不僅要能愛，而且要善愛。“愛”要一視同仁.愛心好比是冬日里的一束陽(yáng)光，好比是沙漠里的一泓清泉，把愛施予學(xué)生，是與學(xué)生最好的溝通方法。記得去年我班李彤住院，班內(nèi)學(xué)生知道我星期日要到離家一百多里的地壇醫(yī)院去看望李彤時(shí),孩子激動(dòng)地說(shuō)：“老師我們能不能和您一起去看看李彤?”“醫(yī)院不讓太多的人探視，老師會(huì)把你們對(duì)同學(xué)的這種關(guān)懷、思念和深深的愛帶去的。”“老師我們能不能利用活動(dòng)課為李彤做一張賀卡，把我們最真誠(chéng)的祝福寫在上面?”于是我發(fā)給每個(gè)孩子一張紙，孩子們靜靜地畫著、寫著，想把對(duì)同學(xué)的愛都寫在上面，想用這張小小的白紙傳遞著同學(xué)間最純真的友誼。十分鐘后一張張多彩的富有深情話語(yǔ)的祝福象雪片一樣飛到了我手中，雖然這紙很輕很輕，但滿載著沉甸甸的祝福;雖然這紙很小很小，但充滿了同學(xué)間的關(guān)愛。下課鈴聲響起，孩子們說(shuō)：“老師這節(jié)活動(dòng)課我們雖然沒(méi)有到外邊玩，但我們覺(jué)得對(duì)我們的成長(zhǎng)非常有意義?！笨粗种械淖８＃瑑A聽孩子們的心聲，我感到了愛的漣漪在我胸中激蕩。
付出愛的過(guò)程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。我班有個(gè)學(xué)生叫林恩達(dá)，父母離異。他的身上存在著許許多多的壞習(xí)慣而且還患有嚴(yán)重的多動(dòng)癥，爺爺奶奶過(guò)分的逆愛使該生無(wú)法進(jìn)行良好的學(xué)校教育。我和他之間又建立了交心日記，把他的表現(xiàn)和我的想法下在上面。多少次與他促膝長(zhǎng)、三番五次的督促、耐心的幫助、及時(shí)的鼓勵(lì)、循循善誘的引導(dǎo)終于能看到他的微弱的進(jìn)步。但五一七天長(zhǎng)假回來(lái)又如初，我真是有點(diǎn)泄氣了，但我他必定來(lái)受教育來(lái)了，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的幫助下，在各科老師的緊密的配合下，使他的心態(tài)平和了許多，使他的內(nèi)心寬容了許多。一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)：“人的一生只有三個(gè)日子：昨天、今天、明天。昨天叫無(wú)奈，今天叫無(wú)畏，明天叫無(wú)悔。“十幾年的教育生涯，驀然回首，感慨平凡孕育了偉大，生活賜予了幸福。因?yàn)槲以谶@片沃土找到了我心靈的歸宿，從教人生我有淚無(wú)悔。
魯迅先生有句話：“教育是植根于愛的”愛是教育的源泉，教師有了愛，才會(huì)用用伯樂(lè)的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)自己的教育對(duì)象充滿信心和愛心，才會(huì)有追求卓越和創(chuàng)新的精神。全國(guó)勞模、北師大林崇德教授認(rèn)為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!” 教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛是一種偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新的`人。"別為了讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)你，別為了讓老師認(rèn)識(shí)你，最美的發(fā)現(xiàn)在孩子們的眼睛里。當(dāng)我望著孩子幾十雙雙渴求的眼睛，就像置身于燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光里，我將找到清澈如山泉的真、善、美。為了紀(jì)念國(guó)際婦女節(jié)，在3月7日我為孩子留了一項(xiàng)特殊的作業(yè)，幫媽媽做一件力所能及的事情，再寫一首詩(shī)獻(xiàn)給為我們操勞的媽媽，從中他們懂得了媽媽對(duì)他們的愛。3月8日的早晨，當(dāng)我跨進(jìn)教室時(shí)，學(xué)生們把花片、噴雪一起噴向我，還高聲說(shuō)：“老師祝您婦女節(jié)快樂(lè)。孩子們還特意為我在黑板上畫了一幅畫寫上：“老師祝您婦女節(jié)快樂(lè)?！贝藭r(shí)仿佛使我看見了小草換上了青翠的衣裝，花兒插滿大地。只有老師用真心的愛去溫暖他們，滋潤(rùn)他們才能打開學(xué)生充滿希望的心扉。就在去年孩子們知道我生病輸液，他們悄悄地把一個(gè)去了核、加上蜂蜜、蒸熟的梨放在我的辦公桌上，雖然他們沒(méi)有留下名字，也沒(méi)有說(shuō)什么，但我讀懂了他們對(duì)老師深深的愛，讀懂了他們對(duì)老師濃濃的情……我堅(jiān)信，今天用愛心托起的太陽(yáng)，必將在明天發(fā)出燦爛奪目的光芒。
教師的自我修養(yǎng)讀后感篇十二
《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》讀后感
作為一名教師，為了提高自己的職業(yè)理論水準(zhǔn)，于是利用工作之余，認(rèn)真閱讀了《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》一書，從中知曉了許多新知識(shí)，懂得了許多新道理。無(wú)疑，這將對(duì)自己今后的教育教學(xué)工作有莫大的幫助。
教師，作為社會(huì)的一份子，更作為教育下一代的言傳身教者，他們的心理健康是與培養(yǎng)下一代息息相關(guān)的大事。教師不是神，愛情婚姻、子女家庭、經(jīng)濟(jì)收入、名譽(yù)地位等種種人生瑣事必然會(huì)影響自己的情緒。當(dāng)心情不好時(shí)，很容易將內(nèi)心的煩躁投射到學(xué)生身上，語(yǔ)言不檢點(diǎn)，甚至動(dòng)手施暴，打碎了自己在學(xué)生心目中的美好形象。使學(xué)生感到緊張、委屈、怨恨，給學(xué)生造成負(fù)面影響，造成學(xué)生對(duì)社會(huì)的不信任，甚至可以影響學(xué)生的一生。做人有做人的準(zhǔn)則，干工作要求具備最起碼的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德。如果說(shuō)對(duì)教師有什么特別的要求，我認(rèn)為，比“學(xué)高為師”，德高為范更重要，這是對(duì)自己所從事的職業(yè)價(jià)值和意義的深刻認(rèn)識(shí)和堅(jiān)定信念，這是21世紀(jì)教師素質(zhì)的最重要的方面。
教師是繼承和發(fā)揚(yáng)文化遺產(chǎn)的橋梁，是連接過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)的工程師。明末清初，著名思想家黃宗義在《續(xù)師說(shuō)》中曾說(shuō)：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑者也。道之未聞，業(yè)之未精，有惑而不能解，則未師矣?！蔽覈?guó)自古以來(lái)，就非常重視教師的師德?！盀槿藥煹?，端品為先”“師者，人之模范也”這些歷史名句無(wú)不充分說(shuō)明師德的重要性?！皩W(xué)為人師，德為世范”的高度概括，更強(qiáng)調(diào)了教師品德高尚的示范作用和重要地位。育人先育德，時(shí)下面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，科技的迅速發(fā)展，只有把握“做人”的真諦，才能真正立足于社會(huì)。高尚的道德品質(zhì)是教師贏得學(xué)生尊敬和信賴的首要條件，也只有加強(qiáng)師德教育，才能保證為國(guó)家培養(yǎng)出一批批合格的二十一世界人才。這是時(shí)代的需要，也是歷史責(zé)任的呼喚。
教師對(duì)學(xué)生的愛，可使教師滿懷激情地組織教學(xué)和各種教育活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的各種表現(xiàn)，都能寬容和理解，并給以真誠(chéng)的激勵(lì)，營(yíng)造出民主、溫暖、健康和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生心情愉快，想象豐富而開闊，思維活躍而流暢，記憶快捷而有效。這顯然促進(jìn)了學(xué)生智能的發(fā)展，也有利于學(xué)生各種潛能的挖掘和創(chuàng)造能力的發(fā)展。
“親其師而信其道”，教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛與信任，可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心、求知欲，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)興趣，并激發(fā)出內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。使他們能更加主動(dòng)地認(rèn)識(shí)自己、更加客觀地評(píng)價(jià)自己。有效的發(fā)揮學(xué)習(xí)自覺(jué)性和提高學(xué)習(xí)效果。
師愛是學(xué)生心理健康的環(huán)境因素。教師與學(xué)生接觸最多、影響最大，教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度直接影響學(xué)生對(duì)世間情態(tài)、人情冷暖的感受。學(xué)生耳聞目染教師的風(fēng)范，同時(shí)感覺(jué)到被關(guān)注、被理解、被信任，自然就減少猜疑、狹隘、自私、自卑或狂妄，更多表現(xiàn)出坦蕩、寬容、友好善良、樂(lè)觀自信、通達(dá)、善待他人、善待環(huán)境，在為人處世中，就會(huì)常獲得積極而肯定的情緒情感體驗(yàn)。這些顯然有利于健康情感的培養(yǎng)，促進(jìn)心理的健康。
教師對(duì)學(xué)生的愛，對(duì)教師的失誤有彌補(bǔ)作用，對(duì)教師的自我完善有激勵(lì)作用。教師也是人，誰(shuí)能無(wú)過(guò)。教師在工作中難免會(huì)有失誤，不可能盡善盡美。如果學(xué)生經(jīng)常領(lǐng)受老師的無(wú)私關(guān)愛，他們就會(huì)用情感去過(guò)濾老師的失誤。“身教重于言教”，教師必須不斷地發(fā)展、完善自我，才能做到以身立教、為人師表。愛心會(huì)激勵(lì)教師不遺余力地發(fā)揮自己的潛能，完善自身的素質(zhì)，提高自身的價(jià)值。
同時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，使我明白了凡事要以身作則。教師從事的是培養(yǎng)人的工作，教師勞動(dòng)最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說(shuō)教師是用自己的學(xué)識(shí)、思想品質(zhì)和人格魅力來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的。無(wú)論哪一層的學(xué)生都自覺(jué)或不自覺(jué)的把教師當(dāng)成自己的榜樣。所以人們常說(shuō)“教師是鏡子，學(xué)生是教師的影子?！币陨碜鲃t要求教師做事要言行一致，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體，否則就會(huì)在不知不覺(jué)中給學(xué)生造成不良的影響。
教師有“人類靈魂工程師”之美譽(yù)。我想，師德是最重要的，只有具備良好師德的人才可能教出優(yōu)秀的學(xué)生、祖國(guó)的棟梁。
《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》讀后感
不同時(shí)代有不同的道德觀，不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵。作為教育戰(zhàn)線上的一名工作人員，在四年來(lái)的教育教學(xué)生活中,我深深地體會(huì)到：作為教師，在對(duì)學(xué)生實(shí)行教育的過(guò)程中，單純用一種教育方式，常常顯得不能適應(yīng)學(xué)生群體復(fù)雜、個(gè)體性格突出的特點(diǎn)，所以，作為新時(shí)代下的教師，我們既要做學(xué)生求知的引路人，又要做學(xué)生進(jìn)步的引導(dǎo)者。教師的人格、德行和思想素質(zhì)無(wú)疑在無(wú)形中會(huì)給學(xué)生以極大的影響，而教師的特殊職業(yè)與地位，則決定著師德必然對(duì)整個(gè)社會(huì)公德產(chǎn)生極大影響。在讀完《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》這本書后，我的感受特別深刻。
說(shuō)真的，書中的實(shí)踐篇比理論篇更吸引我的視線，那一個(gè)個(gè)真實(shí)鮮活的案例，那一條條誠(chéng)懇實(shí)在的建議，不時(shí)地激發(fā)起我的一種潛在的意識(shí)，引起我的共鳴?！盀槿藥熣弋?dāng)自豪，為人師者要自強(qiáng)?！边@是隨即在我心頭不斷閃現(xiàn)最終定格的話語(yǔ)。打開自己的心，自覺(jué)自己苦苦尋找的快樂(lè)就在于我——如何使教育之花幸福開放?我愿意為它不斷增添能量。
體會(huì)一：沒(méi)有愛就沒(méi)有教育。
用什么樣的心情來(lái)看待周圍的事物，可以決定你最終獲得的是什么。心理學(xué)家詹姆斯曾說(shuō)過(guò)，人性中最本質(zhì)的東西是被人賞識(shí)的渴望。無(wú)論年齡大小，地位高低，每個(gè)人都渴望得到他人的肯定，都不會(huì)拒絕得到他人的夸獎(jiǎng)與贊揚(yáng)。這一點(diǎn)在小學(xué)生身上表現(xiàn)得尤為突出。實(shí)踐證明，學(xué)生得到老師的賞識(shí)會(huì)促使他產(chǎn)生一種愉悅的情緒體驗(yàn)，從而形成積極的心理暗示與良好的自我評(píng)價(jià)，激勵(lì)他們向老師所評(píng)價(jià)的方向發(fā)展。在我所教過(guò)的學(xué)生中，有一個(gè)孩子相比其他孩子稍顯特殊。他的父母在外地打工，他一直跟著爺爺奶奶生活，從小生活習(xí)慣和行為習(xí)慣不太好，而且孩子的成績(jī)也不理想，我也總會(huì)留他在學(xué)校補(bǔ)習(xí)，有時(shí)看他學(xué)不會(huì)，總會(huì)批評(píng)他幾句，可我發(fā)現(xiàn)孩子總是無(wú)精打采，給他講多少遍的知識(shí)還是不會(huì)，一批評(píng)他，他就會(huì)低著頭。我轉(zhuǎn)念一想，總是批評(píng)孩子，他對(duì)自己越來(lái)越?jīng)]有信心，我開始嘗試鼓勵(lì)他，表?yè)P(yáng)他，每當(dāng)他有一丁點(diǎn)的進(jìn)步，我就會(huì)表?yè)P(yáng)他，慢慢孩子的臉上有了笑容，也對(duì)自己有了一些自信心，補(bǔ)習(xí)的知識(shí)也能學(xué)會(huì)一些了。我相信這樣下去，這個(gè)孩子一定會(huì)有更大的進(jìn)步。我想這就是愛的力量。
“沒(méi)有愛就沒(méi)有教育”，同樣可以說(shuō)，沒(méi)有賞識(shí)就沒(méi)有教育。賞識(shí)是溝通，是平等，是生命之間交往的橋梁。賞識(shí)源于發(fā)自內(nèi)心的對(duì)學(xué)生的愛，對(duì)教育事業(yè)的愛。教師如果有海納百川的胸懷，賞識(shí)自己的學(xué)生，便能走進(jìn)學(xué)生的心靈。
體會(huì)二：平等、尊重、愛護(hù)。
老師在小學(xué)生們心目中的地位是至高無(wú)上的，也是最公正無(wú)私的。老師要樹立好一個(gè)完美的形象，就應(yīng)該平等地對(duì)待班上每一個(gè)學(xué)生。當(dāng)你和學(xué)生在操場(chǎng)上做游戲時(shí)，不妨將學(xué)困生也叫上;當(dāng)你和優(yōu)生們?cè)谝黄鹩H切交談時(shí)，也不妨給學(xué)困生一絲微笑;當(dāng)你在表?yè)P(yáng)優(yōu)生時(shí)，不妨也給學(xué)困生一點(diǎn)鼓勵(lì)。因?yàn)樗麄冃枰氖切撵`的呵護(hù)和安慰，需要老師的尊重和愛護(hù)。他們并不是一塊朽木，也并不是什么都差，他們有許多的優(yōu)點(diǎn)需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，他們心里也有一片綠蔭，等待著我們?nèi)バ蕾p。
愛是一種公正，愛學(xué)生就要公平對(duì)待所有學(xué)生，特別是學(xué)困生。常言道：“不患貧患不均”，沒(méi)有絕對(duì)的公正，但公正是我們永遠(yuǎn)追求的目標(biāo)。
時(shí)代的呼喚，事業(yè)的使命，教育的責(zé)任，激勵(lì)著教師們長(zhǎng)期精心耕耘在教育這方熱土，魏書生、于永正??一位位名師、大師，桃李芬芳，碩果累累，贏得了家長(zhǎng)和社會(huì)的敬重，這真是教師職業(yè)的魅力所在啊!
教師的自我修養(yǎng)讀后感篇十三
作為教育事業(yè)的一名從業(yè)者，教師自身的品德修養(yǎng)至關(guān)重要。只有通過(guò)不斷地自我反思和學(xué)習(xí)，才能不斷提高自己的道德修養(yǎng)水平，更好地肩負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任。在多年的教學(xué)過(guò)程中，我逐漸領(lǐng)悟到了一些心得和體會(huì)。
首先，教師要端正自己的價(jià)值觀念。作為教育者，我們要內(nèi)化和傳承正確的價(jià)值觀念，成為學(xué)生的良師益友。而要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，我們需要注重自我反思，并在日常教學(xué)中時(shí)刻保持謙遜和學(xué)習(xí)的態(tài)度。同時(shí)，我們還需要時(shí)刻將學(xué)生的利益放在首位，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀念和道德觀念。
其次，教師要具備良好的師德。作為一個(gè)教師，我們不僅僅要教授知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的品格和道德。因此，我們首先要做到以身作則，言行一致。無(wú)論是在課堂上還是在日常生活中，我們都要做到言傳身教，做學(xué)生的榜樣。其次，我們還要關(guān)心學(xué)生的身心健康，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，并給予他們足夠的關(guān)心和愛護(hù)。
第三，教師要不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，只有具備良好的學(xué)科素養(yǎng)和教育教學(xué)能力，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生。因此，我們應(yīng)該經(jīng)常充電，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、掌握新技能，提高自己的專業(yè)水平。只有在教學(xué)過(guò)程中始終保持對(duì)知識(shí)的追求，才能更好地滿足學(xué)生的需求。
第四，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中，我們要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，并為他們提供一個(gè)有益的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師應(yīng)該尊重每個(gè)學(xué)生的差異，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，培養(yǎng)自己的興趣愛好。只有通過(guò)關(guān)注和引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，才能更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。
最后，教師要具備正確的處世之道。作為教師，我們要堅(jiān)持以人為本的原則，與學(xué)生、家長(zhǎng)和同事建立良好的關(guān)系。我們要善于傾聽和溝通，理解并尊重他人的觀點(diǎn)和意見。同時(shí)，在處理問(wèn)題時(shí)，我們要以誠(chéng)信為基本準(zhǔn)則，堅(jiān)守道德底線，做到言行一致。
在我的教學(xué)生涯中，我深深地體會(huì)到了教師自我品德修養(yǎng)的重要性。只有通過(guò)不斷的反思和學(xué)習(xí)，才能不斷提高自己的道德水平和教育教學(xué)能力。作為一名教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)人才的重任，只有修煉自己的品德，才能更好地教育學(xué)生，引導(dǎo)他們成長(zhǎng)為有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)人才。
教師的自我修養(yǎng)讀后感篇十四
假期我靜下心來(lái)重溫了《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》深刻地體會(huì)到了光輝的事業(yè)離不開高尚的師德“所謂師者，傳道授業(yè)解惑也。”古人把“道為師之先”，就充分的說(shuō)明教師的德將是必備的品德之首。
道德是我們共同遵守的行為規(guī)范準(zhǔn)則，古人非常注重“德”，提出“德才兼?zhèn)洹钡挠萌擞^?，F(xiàn)代教育更需品學(xué)兼優(yōu)的人才，作為小學(xué)語(yǔ)文教師是為學(xué)生開啟知識(shí)之船的首航者，更應(yīng)注重自身的道德修養(yǎng)?，F(xiàn)代最為樸素的教育觀云：教書育人，或者更貼切的說(shuō)應(yīng)換為育人教書。
“學(xué)高為師，德高為范”是對(duì)教師品德和學(xué)識(shí)的崇高要求，人們對(duì)其職業(yè)稱為“天底下最光輝的事業(yè)”，“人類靈魂的工程師”。小學(xué)教師更要在書本知識(shí)外如何讓學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。因此，教師“導(dǎo)向”和“榜樣”的力量更是舉足輕重。故既會(huì)言傳又會(huì)身教，以身作則，具有淵博學(xué)識(shí)和人格魅力的教師才能成為學(xué)生的良師益友，才會(huì)使其所學(xué)終身受益，這樣培養(yǎng)一名品學(xué)兼優(yōu)、品德高尚的學(xué)生才不為空談。
在教育教學(xué)中，我首先會(huì)時(shí)時(shí)保持著一顆熾熱的心，讓愛成為和學(xué)生溝通思想的橋梁，視學(xué)生如己出，不厭其煩，一心撲在工作上。對(duì)他們循循善誘，讓學(xué)生情愿敞開心扉，用感恩的心去聆聽教誨。對(duì)特殊群體的學(xué)生更是寬容善良，因人施教，始終不離不棄，并不時(shí)給予肯定，激發(fā)他們的求知欲，讓他們的思想健康積極地成長(zhǎng)！
教師的自我修養(yǎng)讀后感篇十五
今天，我的心情十分愉快，心理也很輕松，覺(jué)得讀一點(diǎn)什么，就拿起《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》這本書讀起來(lái)。不讀不知道，一讀嚇一跳，書中還有這么多我不知道的知識(shí)?，F(xiàn)就我學(xué)到的知識(shí)與我的工作實(shí)際做一些比較，把心得體會(huì)做一下筆錄。
師德將蘊(yùn)含著無(wú)盡的價(jià)值，由于教師職業(yè)勞動(dòng)的特殊性，教師職業(yè)道德與其它職業(yè)相比，有其自身的特點(diǎn)，正是教師職業(yè)勞動(dòng)的特殊性決定了教師職業(yè)道德的特點(diǎn)：
第一，師德純化社會(huì)風(fēng)氣，教師職業(yè)作為人類最古老的職業(yè)之一，是崇高而神圣的職業(yè)，承擔(dān)著摶播人類文化，開發(fā)人類智能，塑造人類靈魂的神圣職責(zé)。
第二，師德影響、塑造人的心靈，蘇聯(lián)、著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“育是人與人心靈上最微妙的相互接觸?！苯處煹赖聦?duì)學(xué)生心靈的景響是“任何教科書，任何道德箴言，任何懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)制度都不能代替的一種教育力量”。
第三，師德影響人的終身。蘇聯(lián)教育家加里寧有句名言：“如果一個(gè)教師很有威信，那么這個(gè)教師的影響就會(huì)在某些學(xué)生身上永遠(yuǎn)留下痕跡。”
那么我們教師要做的就是：
第一，必須做到對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。在教育過(guò)程中教師是教育者，學(xué)生是受教育者，教師要把學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)主義新人，就要按照黨的教育方針，從德、智、體、美、勞各個(gè)方面去塑造學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生沿途又紅又專的方向前進(jìn)，這是結(jié)學(xué)生負(fù)責(zé)的重要表現(xiàn)。
第二，對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。學(xué)生的家長(zhǎng)把自己的孩子托付給學(xué)校和教師，是對(duì)學(xué)校和教師的信息，希望教師能把他們培育成才。
第三，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，歸根結(jié)底就是要求教師為社會(huì)培養(yǎng)高質(zhì)量的人才。
總之，21世紀(jì)的教育，教育民—主化、教育個(gè)性化、教育終身化、教育信息化、教育國(guó)際化已成為不可阻擋的發(fā)展趨勢(shì)，迫切需要的是積極進(jìn)取，銳意改革，富有使命感，具有國(guó)際視野，勇于開拓創(chuàng)新的新型教師。
所以我現(xiàn)在止停留的現(xiàn)有水平上，是不能滿足現(xiàn)在教育的需要的，只有不停的學(xué)習(xí)，不停的研究教學(xué)方法，更新教育理念，趕上時(shí)代的步伐，樹立新的教育觀、新的知識(shí)觀、新的學(xué)生觀。作為一名教師，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。我讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書，受益匪淺，從中選出這幾個(gè)“建議”談?wù)勎业南敕ā?BR> “教師面對(duì)的是兒童極易受到傷害的，極其脆弱的心靈，學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸?！逼鋵?shí)，師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的，融洽的，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)蹲下來(lái)看學(xué)生，使他們感覺(jué)到你對(duì)他是公平的，信任的。
每個(gè)孩子都有他的可貴之處，在教師的眼里學(xué)生沒(méi)有好壞之分。在學(xué)生做好的大時(shí)候，我們應(yīng)該給他們更多的鼓勵(lì)；在學(xué)生做的不好的時(shí)候，我們更要關(guān)心和指導(dǎo)他們向正確的方向前進(jìn)，使他們?cè)谡J(rèn)識(shí)的道路上更進(jìn)一步。不要加以指責(zé)，在每個(gè)人的心靈深處都有很脆弱的地方，孩子也是一樣。其實(shí)他們也很痛苦，作為教師就是要時(shí)刻給他們啟發(fā)和鼓舞，使他們看到自己的進(jìn)步，使他們有自豪感和尊嚴(yán)感。
“如果你發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生練習(xí)本的字跡端正秀麗，錯(cuò)別字很少，那么這就是個(gè)明顯的征兆：在這個(gè)班級(jí)里學(xué)生可以學(xué)到許多東西”
想一想，我這幾個(gè)月的教學(xué)其實(shí)真是這樣的，“練習(xí)本”就是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的一面鏡子，也反映著一名教師的教學(xué)效果。對(duì)于新教師而言，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是今后有良好教學(xué)效果的基礎(chǔ)，我所缺乏的也就是這一點(diǎn)，要時(shí)刻培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正得到適合自己的學(xué)習(xí)方法，使得他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中能更省力更有效。
要對(duì)同事們的經(jīng)驗(yàn)加以研究和觀察，并進(jìn)行自我觀察，自我分析，自我進(jìn)修和自我教育。在此基礎(chǔ)上逐步形成自己的教育思想。
“學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，并不是把個(gè)別的方法和方式機(jī)械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)取得某種信念?！?BR>
教師的自我修養(yǎng)讀后感篇一
今天我與父母一起閱讀《新語(yǔ)文讀本》第八冊(cè)二單元，由感而發(fā)，決定討論一下“什么叫自由，”
媽媽說(shuō)：“不對(duì)，自由是不會(huì)被束縛的意思?！?BR> “不，是灑脫!”
“怎么可能，明明就是不被束縛!”
小學(xué)生作文大全
”
我頓了頓，把自己的想法說(shuō)了出來(lái)：“對(duì)于我們小孩而言，只要一天沒(méi)大人管，不做作業(yè)，想干什么就干什么，這就是最好的自由;而失去自由的孩子是怎樣的呢?還不是天天捧著那些ab卷、測(cè)試題不放的，家長(zhǎng)只看重成績(jī)不讓出去玩的，而他們一定要更需要自由，還好我不是這一類的。”
”好!好!我女兒就是棒!”爸爸媽媽連連叫好。
“老媽，以后我要唱歌一定只唱《自由飛翔》和《我要飛地更高》!”
“為什么?”
“因?yàn)榇碜杂?”
“那我訂個(gè)歌房，以后唱?”
老爸說(shuō)：“幫我?guī)€(gè)棉花，我要塞耳朵!”
”哈哈哈……”大家都笑了。
教師的自我修養(yǎng)讀后感篇二
昨天我看完了《韭菜的自我修養(yǎng)》一書，作者是李笑來(lái)。李笑來(lái)最近也是誹聞不斷。李笑來(lái)是著名的天使投資人，在得到app開設(shè)了訂閱專欄“通往財(cái)富自由之路”。著作有《把時(shí)間當(dāng)朋友》、《財(cái)富自由之路》等暢銷書。在我眼里是投資界牛人，人生勵(lì)志導(dǎo)師。但只是在我眼里的人設(shè)，別人怎么看怎么想我不知道。相信我：我的不一定是對(duì)的。
《韭菜的自我修養(yǎng)》講的內(nèi)容主要是說(shuō)股票投資，在笑來(lái)看來(lái)這書只是一個(gè)股票指南小冊(cè)子，花了兩個(gè)月時(shí)間弄出來(lái)的工具書。書中的核心思想在“通往財(cái)富自由之路”有提過(guò)，我看書中的觀點(diǎn)就好像重讀專欄的感覺(jué)。
這本書我讀完之后有一個(gè)體會(huì)：投資需要學(xué)習(xí)理性。
我們可以看看書的目錄：
1、他們所說(shuō)的“韭菜”究竟是誰(shuí)。
2、“韭菜”的宿命從那一刻開始。
3、亡羊補(bǔ)牢的“韭菜”才有前途。
4、交易者們最應(yīng)該掌握的能力。
5、擺脫“韭菜”宿命的一個(gè)觀念。
6、“韭菜”缺乏禮貌的根本原因。
7、誰(shuí)說(shuō)“韭菜”不在乎尋找價(jià)值。
8、“韭菜”不缺耐心缺的是實(shí)力。
9、喜歡冒險(xiǎn)的最終都是“韭菜”。
10、更可怕的是不計(jì)成本地冒險(xiǎn)。
11、止損線究竟如何制定才合理。
12、頻次才是決定一切的根本因素。
13、到底最后是誰(shuí)在割誰(shuí)的韭菜呢。
14、我要是在那里賣這里買就好了。
15、人怎樣變壞的就會(huì)怎樣變傻的。
16、正確地提升收益風(fēng)險(xiǎn)比的方法。
17、其實(shí)真不是誰(shuí)都能去做早期的。
18、你要學(xué)的真不是項(xiàng)目分析能力。
19、韭菜沒(méi)有生活甚至沒(méi)有性生活。
20、孤獨(dú)是成功交易者最寶貴的品質(zhì)。
21、生活之外還必須有工作和學(xué)習(xí)。
22、認(rèn)識(shí)周期識(shí)別周期和把握周期。
目錄的每一條都是具有指導(dǎo)意義的，就對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)提前學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我在兩個(gè)月前開了一個(gè)美股戶，但開戶就有開戶入金5000美元 沒(méi)有資金就無(wú)法進(jìn)行操作買賣，我連5000美元都沒(méi)有。一個(gè)連本金都不足的人還想進(jìn)股票市場(chǎng)去賺錢？買賣股票在書中有一條原則：要有足夠的現(xiàn)金。即使買了許多股票但還是要有現(xiàn)金來(lái)實(shí)現(xiàn)周轉(zhuǎn)的操作，不然你就很容易被套牢成了韭菜。何為韭菜？在書中定義：所謂的“韭菜”，指的是在交易市場(chǎng)中沒(méi)賺到錢甚至賠錢的勢(shì)單力薄的散戶。
就算我有5000美元本金進(jìn)入股票市場(chǎng)，我會(huì)進(jìn)場(chǎng)一通亂買買買，那個(gè)股便宜買那個(gè)不會(huì)有什么選股標(biāo)準(zhǔn)的，這種作法也是韭菜常犯的。
看完全書我有三點(diǎn)最認(rèn)同：
1：別亂買，要有止損止盈線。韭菜長(zhǎng)得快割得也快，想不讓別人割就要認(rèn)知升級(jí)不做韭菜。止損止盈是保險(xiǎn)的做法，即使虧損也不要全部虧損。
2：買定少操作，長(zhǎng)期持有。選市場(chǎng)上比較有知名度的公司投，買了不要頻繁的交易，交易就有手續(xù)費(fèi)你那點(diǎn)小利潤(rùn)會(huì)被每次的手續(xù)費(fèi)給對(duì)沖掉。長(zhǎng)期持有每個(gè)季度才看看就可以了。假如你買的股票跑過(guò)大盤就已經(jīng)很優(yōu)秀了請(qǐng)繼續(xù)買入持有。
3：投資不是生活的全部，多投時(shí)間去學(xué)習(xí)去做自己熱愛的事。如果每天每刻都在盯盤你怎么會(huì)還有社交？怎么會(huì)還有較好的親密關(guān)系？不去學(xué)習(xí)不去交流你怎么知道行業(yè)的變成？買對(duì)行業(yè)比買對(duì)企業(yè)更有指導(dǎo)性作用。
教師的自我修養(yǎng)讀后感篇三
十幾天前，我們?cè)谏虾篂閿]擼姐和時(shí)晨老師的新書辦了一場(chǎng)名叫“偵探到底把搭檔當(dāng)成什么！”的分享會(huì)，引人深思的語(yǔ)氣和發(fā)人深省的嘆號(hào)本身就已經(jīng)有點(diǎn)那味兒了，果不其然在預(yù)告發(fā)出去之后我們收到了大家踴躍的轉(zhuǎn)發(fā)和深深的祝福。
從原著小說(shuō)中看，將“偵探+助手”模式發(fā)揚(yáng)光大的應(yīng)該就是柯南·道爾了。世界唯一的咨詢偵探和退役軍醫(yī)這一對(duì)搭檔為我們帶來(lái)了《恐怖谷》《血字的研究》《巴斯克維爾的獵犬》等經(jīng)典的案件。福爾摩斯曾經(jīng)認(rèn)為“一個(gè)邏輯學(xué)家不需親眼見到或者聽說(shuō)過(guò)大西洋或尼加拉瀑布，他能從一滴水上推測(cè)出它有可能存在。所以整個(gè)生活就是一條巨大的鏈條，只要見到其中的一環(huán)，整個(gè)鏈條的情況就可推想出來(lái)了”，但很明顯華生的出現(xiàn)和陪伴對(duì)他而言是絕對(duì)的意外，是不可推測(cè)的邏輯，是超出他理性分析的感性存在。在《三個(gè)同姓人》一案中華生的受傷讓福爾摩斯的情緒出現(xiàn)了極大的波動(dòng)，畢竟能在閑暇的日子里窩在貝克街221號(hào)的沙發(fā)上聽他拉琴的朋友可能就只有他一個(gè)了。助手對(duì)偵探來(lái)說(shuō)是極少數(shù)甚至是唯一認(rèn)可的摯友，是可以共患難的伙伴，就像是百分百純黑巧克力鏡面蛋糕上點(diǎn)綴的草莓，告訴偵探他還是一塊可愛的小蛋糕。
過(guò)于嬌俏的小蛋糕，而在擼擼姐的新書《助手的自我修養(yǎng)》中上來(lái)就打破了讀者對(duì)偵探和助手這種關(guān)系的信任，已經(jīng)被人謀殺變成鬼魂形態(tài)的偵探助手周一非找上了唯一能夠看到他的祝燈燈幫忙，希望她能夠去參加蒙面作家的面試接替他的職位，并且?guī)退页鰵⒑λ膬词?。周一非為祝燈燈介紹了他被殺當(dāng)晚的情況，然而統(tǒng)共只有八個(gè)人受邀前來(lái)還有人未到，在沒(méi)有外人能夠進(jìn)入的“黃金館”且偵探與助手永遠(yuǎn)都形影不離的情況下，偵探殺死自己的助手這種可能性不能不考慮。
“如果只有我和老師兩人，那我就是自殺的。”
“你沒(méi)有看到殺害自己的兇手，恐怕不是沒(méi)有看到，而是不忍看到、不想看到吧！”過(guò)于卑微了吧！沒(méi)想到更卑微的還在后面。
助手的自我修養(yǎng)：
第一，助手一切行動(dòng)要謹(jǐn)遵偵探的吩咐。
第二，任何情況下，助手都不能傷害自己的偵探。
第三，助手不能先于偵探破案，如果發(fā)現(xiàn)了關(guān)鍵線索，也要及時(shí)提交給偵探。
第四，萬(wàn)一偵探得出了錯(cuò)誤的解答，要宣稱是由于助手的愚笨而被誤導(dǎo)，必須給偵探道歉。
這些還都不是偵探定下的規(guī)矩，而是助手們根據(jù)華生、黑斯廷斯、石岡等前輩的事跡自己定的……并且覺(jué)得能夠成為偵探的助手讓他們每天都很快樂(lè)，覺(jué)得人生沒(méi)有虛度。前輩：沒(méi)說(shuō)過(guò)。現(xiàn)在我有點(diǎn)相信祝燈燈的話了。
在那里等待著她的還有安樂(lè)椅神探情感大師蘇會(huì)玲和她的助手安茜，短短十二萬(wàn)字篇幅中破解了二百三十多起密室殺人案的詭計(jì)小天才馬行空和他的助手禿頂大叔，副業(yè)是制作沙雕的沙雕大師于九鳴和他的助手王建材，以及蒙面作家的新編輯張編輯。
梗好多，大家意會(huì)一下，上次見到各門各派齊聚一堂還是在推理小說(shuō)的百度百科詞條上。當(dāng)然在推理小說(shuō)中這么多人聚在一起不發(fā)生命案是不可能的！果不其然一個(gè)沒(méi)有見過(guò)的男人被發(fā)現(xiàn)死在了火鍋?zhàn)狼?，死因是后腦被銅鍋重?fù)?。由于在?chǎng)沒(méi)有露出真面目的只有蒙面作家一個(gè)人，因此死者的身份就被推斷是他了。
殺死周一非的疑似兇手死了，現(xiàn)在祝燈燈的目標(biāo)變成了找到殺死周一非的疑似兇手的兇手。祝燈燈只有二十多歲，祝燈燈好累，深夜還要陪哭哭啼啼的鬼買醉。
總而言之一句話！今天下單，明天看上，開開心心過(guò)九月！
教師的自我修養(yǎng)讀后感篇四
同情弱者是人的本能，因?yàn)檫@樣你可以站在道德的高度，施舍你的善意，獲得個(gè)人精神上的.快慰，反之，同情弱者就會(huì)仇視強(qiáng)者，不管公理何在，只要我心中愿意。
當(dāng)然，這里的弱者即韭菜，順理強(qiáng)者即莊家。韭菜歧視莊家，是因?yàn)榫虏速r了，莊家賺了，可是這賺與賠又有什么關(guān)系了?只不過(guò)一個(gè)交易對(duì)了，一個(gè)交易錯(cuò)了，本質(zhì)上來(lái)看，一切的交易，都是思考不一致的結(jié)果。思考的不一致才促成了交易的完成，至少在交易的那一剎那，雙方擦肩而過(guò)時(shí)，各自心中暗罵對(duì)方一句傻x，雙方的精神世界是很爽的，因?yàn)槲疫@么聰明，傻x只能是你。
如若使然，是不是應(yīng)該相互停下來(lái)，握個(gè)手，說(shuō)一聲“謝謝”呢，因?yàn)樵谀撤N程度上，莊家至少成全的韭菜的愚蠢。
沖進(jìn)交易市場(chǎng)的新手，一上來(lái)就會(huì)被k線上各種相關(guān)跳動(dòng)的數(shù)字和指標(biāo)所吸引，這很正常。中國(guó)人參與a股市場(chǎng)交易相對(duì)還是很幸福的---每天上午那么晚才開市，兩個(gè)小時(shí)之后午休，下午也是很早就閉市了……所以，即便想盯著看，也就那么一會(huì)，每天還有大十幾個(gè)小時(shí)事實(shí)上干脆沒(méi)得看。所以，你從來(lái)沒(méi)聽說(shuō)過(guò)a股市場(chǎng)上的交易者沒(méi)有性生活的。
《孫子兵法》開篇有云：夫未戰(zhàn)而廟算勝者，得算多也;夫未戰(zhàn)而廟算不勝者，得算少也。所以政府設(shè)立的交易規(guī)則，也是希望你在家里有足夠的時(shí)間權(quán)衡利弊得失，而不是一上場(chǎng)就就買買買，這樣不僅浪費(fèi)你自己的時(shí)間與錢財(cái)，還影響我們國(guó)家的“二胎計(jì)劃”。同時(shí)，還是設(shè)置了價(jià)格波動(dòng)幅度限制，以避免韭菜們一夜暴富而受不了精神刺激。
感謝這樣的游戲規(guī)則吧，雖一夜暴富那是神話，但至少不會(huì)一夜回到解放前，還給你留了些許資本，讓你可以繼續(xù)在這個(gè)游戲里玩下去，謝謝。
韭菜之所以為韭菜，不是因?yàn)樗麄儽?，而是因?yàn)樗麄兟斆鳌?BR> “研究透價(jià)值所在之后決定買買買”，和“不管三七二十一先下手之后發(fā)現(xiàn)不對(duì)再去研究?jī)r(jià)值”當(dāng)然有著天壤之別，隨后的結(jié)論和結(jié)局都迥異至極。
聰明人都認(rèn)為，只要進(jìn)去了我總能找到機(jī)會(huì)，是的，這一點(diǎn)沒(méi)有錯(cuò)，因?yàn)闆](méi)有一家企業(yè)天生就是為了虧錢，都是為了掙錢，可是掙錢需要時(shí)間，所以如果匆忙進(jìn)場(chǎng)之后就只能做一件事：等待一個(gè)正確的時(shí)機(jī)!
但是聰明的韭菜總認(rèn)為這道題還有其它解，他們熬不住，也等起，索性我就當(dāng)根韭菜吧。
我不是高手，只是差一點(diǎn)就成為韭菜而已，我以上觀點(diǎn)均是轉(zhuǎn)述李笑來(lái)老師的話和自己的理解，如果可以，希望對(duì)你有所幫助，最后還是借用本書的結(jié)束語(yǔ)：好人一生平安！
教師的自我修養(yǎng)讀后感篇五
本人是長(zhǎng)治學(xué)院沁縣師范分院20x級(jí)應(yīng)屆?？粕?，自從踏入大學(xué)校門的第一天起，我從未停止過(guò)前進(jìn)的步伐，作為一名初等教育專業(yè)的學(xué)生，我廣收博采，刻苦鉆研。
本人在工作實(shí)踐中，積極上進(jìn)，誠(chéng)實(shí)肯干，將我的能量于熱情投入到了蒸蒸日上的事業(yè)中，在強(qiáng)烈的責(zé)任心、事業(yè)心的指引下，我辦事穩(wěn)重，敢于接受挑戰(zhàn)，并能主動(dòng)的適應(yīng)客觀環(huán)境。我堅(jiān)信：給我多大舞臺(tái)，我就能表演的多精彩。我愿用生命傾注事業(yè)。
教師要學(xué)陶行知心得體會(huì)
讀優(yōu)秀教師的自我修煉心得
本文來(lái)源：
教師的自我修養(yǎng)讀后感篇六
佛說(shuō),前世五百次的回眸才換來(lái)今生的一次擦肩而過(guò)。人與人之間的相遇實(shí)屬難得，而人與書之間的相遇亦是如此。
一個(gè)悠閑的周日，本想出門去書店搜尋上一次未閱讀完的書籍，了卻這一段緣分，卻不曾想，上一段緣分的心愿未了卻，卻開啟了與另一本書的緣分，此書就是這本精致的《韭菜的自我修養(yǎng)》，恰逢剛?cè)牖鹗袌?chǎng)，又剛好以前曾讀過(guò)《把時(shí)間當(dāng)作朋友》，喜歡李笑來(lái)的文字風(fēng)格，幽默又有深度，于是進(jìn)入書中世界，利用午后的兩個(gè)小時(shí)完成了與這本精致小書的“邂逅”。
李笑來(lái)的標(biāo)簽是新東方老師、資深投資人與作家，在這些標(biāo)簽之下的他，是一個(gè)有血有肉的普通人，而我，喜歡這個(gè)普通人豁達(dá)的生活態(tài)度。因?yàn)橐淮握勗挼匿浺敉庑梗獾蕉嗥恼屡で鷪?bào)道抹黑，而他不僅沒(méi)有暴跳如雷，反而用戲謔的口吻在此本書中談?wù)?；遭到朋友的惡意中傷，在有條件回?fù)粢员┲票┑那闆r下他也選擇放棄，因?yàn)樗X(jué)得沒(méi)有必要，不能因?yàn)樗说腻e(cuò)誤就讓自己成為那樣的人，忙于自己的生活，沒(méi)空搭理那些生活中的“惡人”，他說(shuō)：“我希望我還是原來(lái)那個(gè)樣子。我不想變壞，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)。”努力成為一個(gè)不變壞的人，方法是：若是不小心做錯(cuò)了事，一定要改正，絕對(duì)不嘗試去做任何形式的“合理化”。這樣的生活態(tài)度，讓人深思，也值得人學(xué)習(xí)。不因他人的錯(cuò)誤而沉迷于痛苦中，生活中還有其他很多的美好，也不為自己的錯(cuò)誤找理由，錯(cuò)了就反思改正，繼續(xù)打怪升級(jí)。
回歸正題，這本書中的投資理念給予我這個(gè)小白一些思考，或者可以說(shuō)是醍醐灌頂。
一是保留基本流動(dòng)資金，同時(shí)降低交易頻次。保留流動(dòng)資金的最大好處是提高應(yīng)對(duì)生活風(fēng)險(xiǎn)的能力，手中有可用的流動(dòng)資金，才不懼市場(chǎng)的波動(dòng)，漲跌都不會(huì)引起焦慮；而降低交易頻次就是在不斷地提高回報(bào)閾值，利于收益的累計(jì)，因?yàn)轭l繁交易的結(jié)果就是交易手續(xù)費(fèi)累積，累積到吞噬你的所有利潤(rùn)和本金，而且頻繁交易也會(huì)讓自己忙于當(dāng)前市場(chǎng)，而忽略生活中其他的事情，越是重視一件事，就越容易受到其波動(dòng)的影響，這種對(duì)心情的影響會(huì)無(wú)限放大到生活中其他事情上，進(jìn)而可能導(dǎo)致生活雞犬不寧、一團(tuán)亂麻，得不償失。這就違背了投資理財(cái)?shù)谋疽狻檬种匈Y金獲取收益以便打造高質(zhì)量的生活。最好的投資心態(tài)就是：“把投入的錢當(dāng)作丟了”，當(dāng)然，這必須是有足夠經(jīng)濟(jì)實(shí)力的人才能有的心態(tài)。
調(diào)整止損線，降低自己的風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)；降低每次的交易金額在總資金的占比；提高自己在場(chǎng)外的賺錢能力（或者募資能力）。加大分子的可行手段也有3個(gè)：選擇更為優(yōu)質(zhì)的交易標(biāo)的；選擇最佳的交易時(shí)機(jī)（比如，若干次暴跌之后再買）；放長(zhǎng)持有時(shí)間（比如，穿越一次以上的牛熊）。這幾個(gè)方法都可以借鑒，但市場(chǎng)是不可控的，我覺(jué)得最有效的方法還是提高自己的場(chǎng)外賺錢能力，把投資當(dāng)作生活中的調(diào)劑就好。
三是認(rèn)真去生活，去工作，去學(xué)習(xí)。你喜歡讀書，就去買更多的書，安心讀完；你喜歡彈琴，就找來(lái)更多的曲子去練；你喜歡看電影，就去買更好的影音設(shè)備，搜集更多的影音資源……一定要學(xué)會(huì)自?shī)首詷?lè)，而把投資理財(cái)這事兒當(dāng)作生活中極小的一部分。用心生活與學(xué)習(xí)的人，總會(huì)有意想不到的驚喜，生活中的彩蛋，處處都有。
初入場(chǎng)的小白，不想當(dāng)韭菜，那就得不斷地學(xué)習(xí)與反思，努力做到每一次的決策都比上一次好，不怨天尤人，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。這不僅適用于投資理財(cái)，也適用于生活的各處。對(duì)自己負(fù)責(zé)，把握當(dāng)下在校學(xué)習(xí)時(shí)光，兩年后踏出校門時(shí)，希望你無(wú)怨無(wú)悔。
教師的自我修養(yǎng)讀后感篇七
讀完后我才意識(shí)到我并不算是目標(biāo)讀者，但我還是想為作者的勇氣給五星。這是一本非常具有實(shí)驗(yàn)性的作品，注定評(píng)分兩級(jí)，但是敢于寫出這樣的作品本身就令人肅然起敬。
讀過(guò)開頭的幾個(gè)笑話時(shí)，我曾以為這是《超本格事件簿》一般的“笑話推理”（jokesofhonkakumystery），然而讀到后面才發(fā)現(xiàn)，這本書不滿足于單純的“小笑話”，而是一整本書的“大幽默”，過(guò)于生硬的逆轉(zhuǎn)、無(wú)意義的多重解答、逗你玩的敘詭、一人二角、在現(xiàn)場(chǎng)做無(wú)數(shù)詭異事的兇手、迪士尼公園一般的建筑詭計(jì)、用推理來(lái)代替寫故事、作者的個(gè)人趣味凌駕于閱讀體驗(yàn)之上……本格推理的無(wú)數(shù)經(jīng)典弊?。òㄎ易约阂步?jīng)常犯的錯(cuò)誤）被作者刻意（很明顯）寫在一本書里，如果你也曾經(jīng)是推理迷，很難不會(huì)心一笑。
總體來(lái)說(shuō)，本格部分無(wú)法評(píng)價(jià)，因?yàn)檫@不是一本本格推理小說(shuō)，硬要說(shuō)的話，這是一本幽默，一本“本格推理幽默小說(shuō)”；至于幽默部分，有些很好笑，有些get不到，有點(diǎn)像tbbt里penny講的那個(gè)物理學(xué)家笑話。
這本書的核心其實(shí)既不在推理也不在幽默，而在“體驗(yàn)”，讀者笑過(guò)后、掩卷沉思時(shí)體會(huì)到的余味，才是這本書真正的主題。這一點(diǎn)和星爺某些電影類似，歡笑的底色是悲涼，笑著笑著就五味雜陳。
說(shuō)了這么多，對(duì)這本書的感受其實(shí)兩個(gè)字就夠了——愛過(guò)。
作者對(duì)于本格推理的感情正如我對(duì)超本格事件簿的感情，讓我想起夕陽(yáng)下的奔跑，那是我們逝去的青春。
教師的自我修養(yǎng)讀后感篇八
雖然我現(xiàn)在還是一顆韭菜，但我想變成一顆老韭菜，一顆上進(jìn)的韭菜。
不要一進(jìn)場(chǎng)就把錢花光了，需要保留可以“亡羊補(bǔ)牢”的資本，如果錢不夠的話，就在場(chǎng)外拼命賺錢。
投機(jī)者拒絕學(xué)習(xí)，投資者善于學(xué)習(xí)，當(dāng)必須向別人咨詢，或者必須“打探小道消息”才能決定交易的方向，這就是韭菜。
作為交易市場(chǎng)中的一份子，我們不太可能在最高點(diǎn)賣出，也很難再最低點(diǎn)買入，買入的時(shí)機(jī)錯(cuò)了，就等待下一個(gè)正確的時(shí)機(jī)。
在交易市場(chǎng)上，漲得猛的，會(huì)漲得更猛，跌得狠的，會(huì)跌得更狠的，所有東西都在漲的時(shí)候，一定要選那個(gè)漲得最猛的，因?yàn)槭袌?chǎng)教育我們它更可能漲；在所有東西都在跌的時(shí)候，一定要選那個(gè)跌得最少的，因?yàn)槭袌?chǎng)教育我們它最扛跌。
生活最重要，較低交易頻率，不要患上“fomo恐懼癥”（fear of missing out，對(duì)喪失機(jī)會(huì)的極度恐懼）。
生活之外還必須有工作和學(xué)習(xí)，成功交易者的基本素質(zhì)是在任何時(shí)候都持有一定比例（或起碼一定數(shù)量）的現(xiàn)金，在交易市場(chǎng)里，無(wú)論是現(xiàn)金、時(shí)間還是生活，都絕對(duì)不可以all-in，好生活不是放在那里就可以的，是要尋找、培養(yǎng)、經(jīng)營(yíng)的，工作和生活之外，還需要不斷的學(xué)習(xí)。
教師的自我修養(yǎng)讀后感篇九
感覺(jué)整本書的文章都比較真實(shí)，屬于話糙理不糙的類型，我覺(jué)得這本書還是值得大家去認(rèn)真品讀一下的。
韭菜的真實(shí)身份
前面幾章都在提及“韭菜”這個(gè)詞，我初入幣圈的時(shí)候聽到最多的也是這個(gè)詞語(yǔ)，韭菜，老韭菜，新韭菜，割韭菜，幾乎進(jìn)入了幣圈就會(huì)跟韭菜這個(gè)詞語(yǔ)產(chǎn)生了聯(lián)系。我給自己的定義就是一枚韭菜，一枚鮮嫩多汁的小韭菜。
這時(shí)就會(huì)有人產(chǎn)生疑惑，到底什么是韭菜呢？大家口中的韭菜到底是個(gè)什么呢？
在書里面的定義：韭菜”，指的是在交易市場(chǎng)中沒(méi)賺到錢甚至賠錢的勢(shì)單力薄的散戶，在交易市場(chǎng)永遠(yuǎn)要記得二八定律，多數(shù)的財(cái)富是掌握在20%的人手中的，所以市場(chǎng)中，賺錢的是少數(shù)，賠錢的是多數(shù)。
所以在幣圈中大多數(shù)人都只能被稱之為韭菜，無(wú)非就是老韭菜和新韭菜的區(qū)別罷了，老韭菜就是踩到的坑比較多一點(diǎn)，在幣圈混的時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)，經(jīng)驗(yàn)比較豐富一點(diǎn)，但是依然是一個(gè)韭菜，那么如何成為“非韭菜”呢？
很簡(jiǎn)單，一句話，在幣圈賺到錢了就是非韭菜，在幣圈賠了錢就是韭菜！所以我們只要能在幣圈賺錢，我們就是非韭菜。
那么如何才能在幣圈賺到錢呢？
首先一定要具備閱讀能力，對(duì)當(dāng)前狀況的分析能力，買幣投資其實(shí)就是一場(chǎng)交易，我們要仔細(xì)閱讀交易里面的規(guī)則，記住，每一個(gè)字都要去閱讀，所謂一字可能就是一坑，這就體現(xiàn)了閱讀的重要性，閱讀的過(guò)程就是分析的過(guò)程！
另外，補(bǔ)充一個(gè)所謂“韭菜”的常見特征：他們嚴(yán)重缺乏基本的閱讀能力。他們是那種買一輩子?xùn)|西都不讀產(chǎn)品說(shuō)明書的人，他們是那種無(wú)論拿到什么，都要問(wèn)別人怎么用的人……特別常見吧？（引用于韭菜的自我修養(yǎng)）
我對(duì)這句話的理解是這樣的，我們?cè)诔錆M危險(xiǎn)的幣圈混跡時(shí)，總是喜歡去問(wèn)這個(gè)大佬那個(gè)大佬，這個(gè)幣能不能買，那個(gè)幣能不能買是一個(gè)意思，在買幣的過(guò)程中，總是在不斷道聽途說(shuō)，總是在吃虧上當(dāng)，卻從來(lái)沒(méi)有過(guò)自我反省，自我總結(jié)，沒(méi)有過(guò)自己的獨(dú)立思考與獨(dú)立分析的，阿毛認(rèn)為首先我們要自己去分析，研究這個(gè)貨幣的前世今生。當(dāng)自己有了一定分析之后，才去聽取別人的意見，而不是常常把主動(dòng)權(quán)與掌握權(quán)交到別人的手上。
任何東西只要沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)自己的自我思考這個(gè)過(guò)程，這個(gè)東西永遠(yuǎn)是別人的，無(wú)論別人說(shuō)的多么天花亂墜，這個(gè)東西始終是別人的，知識(shí)可以共享，但是只能通過(guò)自己學(xué)習(xí)得到，就像臺(tái)上的老師講課，把課講得很透徹，很清晰，你不去自己思考，這道題你考試遇到了，依然還是不會(huì)做。
在幣圈越早踩坑越好
早期在幣圈踩坑是一件非常好的事，因?yàn)樵缙诘耐顿Y資金量都不大，踩一個(gè)坑，就當(dāng)做是用少量的錢去買了一個(gè)教訓(xùn)，這是對(duì)你終身投資都是有益處的?？赡芤院竽阍诖笠?guī)模投資的時(shí)候就會(huì)避開這個(gè)坑，這其實(shí)也是一種投資，用少量的金錢換取了大量的金錢。
在幣圈許多人都踩過(guò)坑，沒(méi)踩過(guò)坑都不好意思說(shuō)自己在幣圈混過(guò)，踩坑就是從韭菜變成老韭菜的過(guò)程，從韭菜慢慢變成非韭菜的過(guò)程。
在幣圈踩到的坑多了，經(jīng)驗(yàn)自然就豐富了，賺錢的幾率就會(huì)大大增加，如果永遠(yuǎn)沒(méi)有踩過(guò)坑，那么你可能永遠(yuǎn)都只是一根小韭菜。
教師的自我修養(yǎng)讀后感篇十
不同時(shí)代有不同的道德觀，不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵。作為教育戰(zhàn)線上的一名工作人員，在四年來(lái)的教育教學(xué)生活中,我深深地體會(huì)到：作為教師，在對(duì)學(xué)生實(shí)行教育的過(guò)程中，單純用一種教育方式，常常顯得不能適應(yīng)學(xué)生群體復(fù)雜、個(gè)體性格突出的特點(diǎn)，所以，作為新時(shí)代下的教師，我們既要做學(xué)生求知的引路人，又要做學(xué)生進(jìn)步的引導(dǎo)者。教師的人格、德行和思想素質(zhì)無(wú)疑在無(wú)形中會(huì)給學(xué)生以極大的影響，而教師的特殊職業(yè)與地位，則決定著師德必然對(duì)整個(gè)社會(huì)公德產(chǎn)生極大影響。在讀完《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》這本書后，我的感受特別深刻。
說(shuō)真的，書中的實(shí)踐篇比理論篇更吸引我的視線，那一個(gè)個(gè)真實(shí)鮮活的案例，那一條條誠(chéng)懇實(shí)在的建議，不時(shí)地激發(fā)起我的一種潛在的意識(shí)，引起我的共鳴?！盀槿藥熣弋?dāng)自豪，為人師者要自強(qiáng)。”這是隨即在我心頭不斷閃現(xiàn)最終定格的話語(yǔ)。打開自己的心，自覺(jué)自己苦苦尋找的快樂(lè)就在于我——如何使教育之花幸福開放？我愿意為它不斷增添能量。
體會(huì)一：沒(méi)有愛就沒(méi)有教育。
用什么樣的心情來(lái)看待周圍的事物，可以決定你最終獲得的是什么。心理學(xué)家詹姆斯曾說(shuō)過(guò)，人性中最本質(zhì)的東西是被人賞識(shí)的渴望。無(wú)論年齡大小，地位高低，每個(gè)人都渴望得到他人的肯定，都不會(huì)拒絕得到他人的夸獎(jiǎng)與贊揚(yáng)。這一點(diǎn)在小學(xué)生身上表現(xiàn)得尤為突出。實(shí)踐證明，學(xué)生得到老師的賞識(shí)會(huì)促使他產(chǎn)生一種愉悅的情緒體驗(yàn)，從而形成積極的心理暗示與良好的自我評(píng)價(jià)，激勵(lì)他們向老師所評(píng)價(jià)的方向發(fā)展。在我所教過(guò)的學(xué)生中，有一個(gè)孩子相比其他孩子稍顯特殊。他的父母在外地打工，他一直跟著爺爺奶奶生活，從小生活習(xí)慣和行為習(xí)慣不太好，而且孩子的成績(jī)也不理想，我也總會(huì)留他在學(xué)校補(bǔ)習(xí)，有時(shí)看他學(xué)不會(huì)，總會(huì)批評(píng)他幾句，可我發(fā)現(xiàn)孩子總是無(wú)精打采，給他講多少遍的知識(shí)還是不會(huì)，一批評(píng)他，他就會(huì)低著頭。我轉(zhuǎn)念一想，總是批評(píng)孩子，他對(duì)自己越來(lái)越?jīng)]有信心，我開始嘗試鼓勵(lì)他，表?yè)P(yáng)他，每當(dāng)他有一丁點(diǎn)的進(jìn)步，我就會(huì)表?yè)P(yáng)他，慢慢孩子的臉上有了笑容，也對(duì)自己有了一些自信心，補(bǔ)習(xí)的知識(shí)也能學(xué)會(huì)一些了。我相信這樣下去，這個(gè)孩子一定會(huì)有更大的進(jìn)步。我想這就是愛的力量。“沒(méi)有愛就沒(méi)有教育”，同樣可以說(shuō)，沒(méi)有賞識(shí)就沒(méi)有教育。賞識(shí)是溝通，是平等，是生命之間交往的橋梁。賞識(shí)源于發(fā)自內(nèi)心的對(duì)學(xué)生的愛，對(duì)教育事業(yè)的愛。教師如果有海納百川的胸懷，賞識(shí)自己的學(xué)生，便能走進(jìn)學(xué)生的心靈。
體會(huì)二：平等、尊重、愛護(hù)。
老師在小學(xué)生們心目中的地位是至高無(wú)上的，也是最公正無(wú)私的。老師要樹立好一個(gè)完美的形象，就應(yīng)該平等地對(duì)待班上每一個(gè)學(xué)生。當(dāng)你和學(xué)生在操場(chǎng)上做游戲時(shí)，不妨將學(xué)困生也叫上；當(dāng)你和優(yōu)生們?cè)谝黄鹩H切交談時(shí)，也不妨給學(xué)困生一絲微笑；當(dāng)你在表?yè)P(yáng)優(yōu)生時(shí)，不妨也給學(xué)困生一點(diǎn)鼓勵(lì)。因?yàn)樗麄冃枰氖切撵`的呵護(hù)和安慰，需要老師的尊重和愛護(hù)。他們并不是一塊朽木，也并不是什么都差，他們有許多的優(yōu)點(diǎn)需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，他們心里也有一片綠蔭，等待著我們?nèi)バ蕾p。
愛是一種公正，愛學(xué)生就要公平對(duì)待所有學(xué)生，特別是學(xué)困生。常言道：“不患貧患不均”，沒(méi)有絕對(duì)的公正，但公正是我們永遠(yuǎn)追求的目標(biāo)。
時(shí)代的呼喚，事業(yè)的使命，教育的責(zé)任，激勵(lì)著教師們長(zhǎng)期精心耕耘在教育這方熱土，魏書生、于永正??一位位名師、大師，桃李芬芳，碩果累累，贏得了家長(zhǎng)和社會(huì)的敬重，這真是教師職業(yè)的魅力所在?。?BR> 教師的自我修養(yǎng)讀后感篇十一
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也，師德?！苯處煹钠返潞退仞B(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提。通過(guò)學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》，我更加深刻地認(rèn)識(shí)了光輝的事業(yè)離不開崇高的師德。師德 ,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——教師的自我修養(yǎng)!
教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。有一名普普通通的山區(qū)教師，為了偏僻、貧窮、落后的山里娃，他和家人省吃儉用，休息時(shí)他到煤廠去背煤，掙來(lái)的錢給山里的孩子交學(xué)費(fèi)，十幾年來(lái)他堅(jiān)持不懈，在他的幫助下村子里沒(méi)有一個(gè)學(xué)生因家境貧寒而失學(xué)。作為一名山區(qū)教師默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)著自己的精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給山區(qū)的教育事業(yè)，獻(xiàn)給了山區(qū)的貧苦的學(xué)生們。為廣大的教育工作者樹立了良好的師德形象。
熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。陶行知先生說(shuō)：“沒(méi)有愛就沒(méi)有教育?！睙釔蹖W(xué)生，不僅是一名教師人品、學(xué)識(shí)、情感與親和力的展現(xiàn)，實(shí)際上更多的是傾注了我們教師對(duì)祖國(guó)、對(duì)人類、對(duì)未來(lái)的熱愛。因?yàn)橛袗?，我們才有耐?因?yàn)橛袗?，我們才?huì)關(guān)心;因?yàn)橛袗?，我們才和同學(xué)貼心。愛學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，實(shí)際上是我們教師最大的樂(lè)趣。但是教師的愛也不是盲目的，愛是一門藝術(shù)，我們不僅要能愛，而且要善愛。“愛”要一視同仁.愛心好比是冬日里的一束陽(yáng)光，好比是沙漠里的一泓清泉，把愛施予學(xué)生，是與學(xué)生最好的溝通方法。記得去年我班李彤住院，班內(nèi)學(xué)生知道我星期日要到離家一百多里的地壇醫(yī)院去看望李彤時(shí),孩子激動(dòng)地說(shuō)：“老師我們能不能和您一起去看看李彤?”“醫(yī)院不讓太多的人探視，老師會(huì)把你們對(duì)同學(xué)的這種關(guān)懷、思念和深深的愛帶去的。”“老師我們能不能利用活動(dòng)課為李彤做一張賀卡，把我們最真誠(chéng)的祝福寫在上面?”于是我發(fā)給每個(gè)孩子一張紙，孩子們靜靜地畫著、寫著，想把對(duì)同學(xué)的愛都寫在上面，想用這張小小的白紙傳遞著同學(xué)間最純真的友誼。十分鐘后一張張多彩的富有深情話語(yǔ)的祝福象雪片一樣飛到了我手中，雖然這紙很輕很輕，但滿載著沉甸甸的祝福;雖然這紙很小很小，但充滿了同學(xué)間的關(guān)愛。下課鈴聲響起，孩子們說(shuō)：“老師這節(jié)活動(dòng)課我們雖然沒(méi)有到外邊玩，但我們覺(jué)得對(duì)我們的成長(zhǎng)非常有意義?！笨粗种械淖８＃瑑A聽孩子們的心聲，我感到了愛的漣漪在我胸中激蕩。
付出愛的過(guò)程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。我班有個(gè)學(xué)生叫林恩達(dá)，父母離異。他的身上存在著許許多多的壞習(xí)慣而且還患有嚴(yán)重的多動(dòng)癥，爺爺奶奶過(guò)分的逆愛使該生無(wú)法進(jìn)行良好的學(xué)校教育。我和他之間又建立了交心日記，把他的表現(xiàn)和我的想法下在上面。多少次與他促膝長(zhǎng)、三番五次的督促、耐心的幫助、及時(shí)的鼓勵(lì)、循循善誘的引導(dǎo)終于能看到他的微弱的進(jìn)步。但五一七天長(zhǎng)假回來(lái)又如初，我真是有點(diǎn)泄氣了，但我他必定來(lái)受教育來(lái)了，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的幫助下，在各科老師的緊密的配合下，使他的心態(tài)平和了許多，使他的內(nèi)心寬容了許多。一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)：“人的一生只有三個(gè)日子：昨天、今天、明天。昨天叫無(wú)奈，今天叫無(wú)畏，明天叫無(wú)悔。“十幾年的教育生涯，驀然回首，感慨平凡孕育了偉大，生活賜予了幸福。因?yàn)槲以谶@片沃土找到了我心靈的歸宿，從教人生我有淚無(wú)悔。
魯迅先生有句話：“教育是植根于愛的”愛是教育的源泉，教師有了愛，才會(huì)用用伯樂(lè)的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)自己的教育對(duì)象充滿信心和愛心，才會(huì)有追求卓越和創(chuàng)新的精神。全國(guó)勞模、北師大林崇德教授認(rèn)為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!” 教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛是一種偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新的`人。"別為了讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)你，別為了讓老師認(rèn)識(shí)你，最美的發(fā)現(xiàn)在孩子們的眼睛里。當(dāng)我望著孩子幾十雙雙渴求的眼睛，就像置身于燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光里，我將找到清澈如山泉的真、善、美。為了紀(jì)念國(guó)際婦女節(jié)，在3月7日我為孩子留了一項(xiàng)特殊的作業(yè)，幫媽媽做一件力所能及的事情，再寫一首詩(shī)獻(xiàn)給為我們操勞的媽媽，從中他們懂得了媽媽對(duì)他們的愛。3月8日的早晨，當(dāng)我跨進(jìn)教室時(shí)，學(xué)生們把花片、噴雪一起噴向我，還高聲說(shuō)：“老師祝您婦女節(jié)快樂(lè)。孩子們還特意為我在黑板上畫了一幅畫寫上：“老師祝您婦女節(jié)快樂(lè)?！贝藭r(shí)仿佛使我看見了小草換上了青翠的衣裝，花兒插滿大地。只有老師用真心的愛去溫暖他們，滋潤(rùn)他們才能打開學(xué)生充滿希望的心扉。就在去年孩子們知道我生病輸液，他們悄悄地把一個(gè)去了核、加上蜂蜜、蒸熟的梨放在我的辦公桌上，雖然他們沒(méi)有留下名字，也沒(méi)有說(shuō)什么，但我讀懂了他們對(duì)老師深深的愛，讀懂了他們對(duì)老師濃濃的情……我堅(jiān)信，今天用愛心托起的太陽(yáng)，必將在明天發(fā)出燦爛奪目的光芒。
教師的自我修養(yǎng)讀后感篇十二
《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》讀后感
作為一名教師，為了提高自己的職業(yè)理論水準(zhǔn)，于是利用工作之余，認(rèn)真閱讀了《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》一書，從中知曉了許多新知識(shí)，懂得了許多新道理。無(wú)疑，這將對(duì)自己今后的教育教學(xué)工作有莫大的幫助。
教師，作為社會(huì)的一份子，更作為教育下一代的言傳身教者，他們的心理健康是與培養(yǎng)下一代息息相關(guān)的大事。教師不是神，愛情婚姻、子女家庭、經(jīng)濟(jì)收入、名譽(yù)地位等種種人生瑣事必然會(huì)影響自己的情緒。當(dāng)心情不好時(shí)，很容易將內(nèi)心的煩躁投射到學(xué)生身上，語(yǔ)言不檢點(diǎn)，甚至動(dòng)手施暴，打碎了自己在學(xué)生心目中的美好形象。使學(xué)生感到緊張、委屈、怨恨，給學(xué)生造成負(fù)面影響，造成學(xué)生對(duì)社會(huì)的不信任，甚至可以影響學(xué)生的一生。做人有做人的準(zhǔn)則，干工作要求具備最起碼的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德。如果說(shuō)對(duì)教師有什么特別的要求，我認(rèn)為，比“學(xué)高為師”，德高為范更重要，這是對(duì)自己所從事的職業(yè)價(jià)值和意義的深刻認(rèn)識(shí)和堅(jiān)定信念，這是21世紀(jì)教師素質(zhì)的最重要的方面。
教師是繼承和發(fā)揚(yáng)文化遺產(chǎn)的橋梁，是連接過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)的工程師。明末清初，著名思想家黃宗義在《續(xù)師說(shuō)》中曾說(shuō)：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑者也。道之未聞，業(yè)之未精，有惑而不能解，則未師矣?！蔽覈?guó)自古以來(lái)，就非常重視教師的師德?！盀槿藥煹?，端品為先”“師者，人之模范也”這些歷史名句無(wú)不充分說(shuō)明師德的重要性?！皩W(xué)為人師，德為世范”的高度概括，更強(qiáng)調(diào)了教師品德高尚的示范作用和重要地位。育人先育德，時(shí)下面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，科技的迅速發(fā)展，只有把握“做人”的真諦，才能真正立足于社會(huì)。高尚的道德品質(zhì)是教師贏得學(xué)生尊敬和信賴的首要條件，也只有加強(qiáng)師德教育，才能保證為國(guó)家培養(yǎng)出一批批合格的二十一世界人才。這是時(shí)代的需要，也是歷史責(zé)任的呼喚。
教師對(duì)學(xué)生的愛，可使教師滿懷激情地組織教學(xué)和各種教育活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的各種表現(xiàn)，都能寬容和理解，并給以真誠(chéng)的激勵(lì)，營(yíng)造出民主、溫暖、健康和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生心情愉快，想象豐富而開闊，思維活躍而流暢，記憶快捷而有效。這顯然促進(jìn)了學(xué)生智能的發(fā)展，也有利于學(xué)生各種潛能的挖掘和創(chuàng)造能力的發(fā)展。
“親其師而信其道”，教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛與信任，可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心、求知欲，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)興趣，并激發(fā)出內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。使他們能更加主動(dòng)地認(rèn)識(shí)自己、更加客觀地評(píng)價(jià)自己。有效的發(fā)揮學(xué)習(xí)自覺(jué)性和提高學(xué)習(xí)效果。
師愛是學(xué)生心理健康的環(huán)境因素。教師與學(xué)生接觸最多、影響最大，教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度直接影響學(xué)生對(duì)世間情態(tài)、人情冷暖的感受。學(xué)生耳聞目染教師的風(fēng)范，同時(shí)感覺(jué)到被關(guān)注、被理解、被信任，自然就減少猜疑、狹隘、自私、自卑或狂妄，更多表現(xiàn)出坦蕩、寬容、友好善良、樂(lè)觀自信、通達(dá)、善待他人、善待環(huán)境，在為人處世中，就會(huì)常獲得積極而肯定的情緒情感體驗(yàn)。這些顯然有利于健康情感的培養(yǎng)，促進(jìn)心理的健康。
教師對(duì)學(xué)生的愛，對(duì)教師的失誤有彌補(bǔ)作用，對(duì)教師的自我完善有激勵(lì)作用。教師也是人，誰(shuí)能無(wú)過(guò)。教師在工作中難免會(huì)有失誤，不可能盡善盡美。如果學(xué)生經(jīng)常領(lǐng)受老師的無(wú)私關(guān)愛，他們就會(huì)用情感去過(guò)濾老師的失誤。“身教重于言教”，教師必須不斷地發(fā)展、完善自我，才能做到以身立教、為人師表。愛心會(huì)激勵(lì)教師不遺余力地發(fā)揮自己的潛能，完善自身的素質(zhì)，提高自身的價(jià)值。
同時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，使我明白了凡事要以身作則。教師從事的是培養(yǎng)人的工作，教師勞動(dòng)最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說(shuō)教師是用自己的學(xué)識(shí)、思想品質(zhì)和人格魅力來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的。無(wú)論哪一層的學(xué)生都自覺(jué)或不自覺(jué)的把教師當(dāng)成自己的榜樣。所以人們常說(shuō)“教師是鏡子，學(xué)生是教師的影子?！币陨碜鲃t要求教師做事要言行一致，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體，否則就會(huì)在不知不覺(jué)中給學(xué)生造成不良的影響。
教師有“人類靈魂工程師”之美譽(yù)。我想，師德是最重要的，只有具備良好師德的人才可能教出優(yōu)秀的學(xué)生、祖國(guó)的棟梁。
《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》讀后感
不同時(shí)代有不同的道德觀，不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵。作為教育戰(zhàn)線上的一名工作人員，在四年來(lái)的教育教學(xué)生活中,我深深地體會(huì)到：作為教師，在對(duì)學(xué)生實(shí)行教育的過(guò)程中，單純用一種教育方式，常常顯得不能適應(yīng)學(xué)生群體復(fù)雜、個(gè)體性格突出的特點(diǎn)，所以，作為新時(shí)代下的教師，我們既要做學(xué)生求知的引路人，又要做學(xué)生進(jìn)步的引導(dǎo)者。教師的人格、德行和思想素質(zhì)無(wú)疑在無(wú)形中會(huì)給學(xué)生以極大的影響，而教師的特殊職業(yè)與地位，則決定著師德必然對(duì)整個(gè)社會(huì)公德產(chǎn)生極大影響。在讀完《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》這本書后，我的感受特別深刻。
說(shuō)真的，書中的實(shí)踐篇比理論篇更吸引我的視線，那一個(gè)個(gè)真實(shí)鮮活的案例，那一條條誠(chéng)懇實(shí)在的建議，不時(shí)地激發(fā)起我的一種潛在的意識(shí)，引起我的共鳴?！盀槿藥熣弋?dāng)自豪，為人師者要自強(qiáng)?！边@是隨即在我心頭不斷閃現(xiàn)最終定格的話語(yǔ)。打開自己的心，自覺(jué)自己苦苦尋找的快樂(lè)就在于我——如何使教育之花幸福開放?我愿意為它不斷增添能量。
體會(huì)一：沒(méi)有愛就沒(méi)有教育。
用什么樣的心情來(lái)看待周圍的事物，可以決定你最終獲得的是什么。心理學(xué)家詹姆斯曾說(shuō)過(guò)，人性中最本質(zhì)的東西是被人賞識(shí)的渴望。無(wú)論年齡大小，地位高低，每個(gè)人都渴望得到他人的肯定，都不會(huì)拒絕得到他人的夸獎(jiǎng)與贊揚(yáng)。這一點(diǎn)在小學(xué)生身上表現(xiàn)得尤為突出。實(shí)踐證明，學(xué)生得到老師的賞識(shí)會(huì)促使他產(chǎn)生一種愉悅的情緒體驗(yàn)，從而形成積極的心理暗示與良好的自我評(píng)價(jià)，激勵(lì)他們向老師所評(píng)價(jià)的方向發(fā)展。在我所教過(guò)的學(xué)生中，有一個(gè)孩子相比其他孩子稍顯特殊。他的父母在外地打工，他一直跟著爺爺奶奶生活，從小生活習(xí)慣和行為習(xí)慣不太好，而且孩子的成績(jī)也不理想，我也總會(huì)留他在學(xué)校補(bǔ)習(xí)，有時(shí)看他學(xué)不會(huì)，總會(huì)批評(píng)他幾句，可我發(fā)現(xiàn)孩子總是無(wú)精打采，給他講多少遍的知識(shí)還是不會(huì)，一批評(píng)他，他就會(huì)低著頭。我轉(zhuǎn)念一想，總是批評(píng)孩子，他對(duì)自己越來(lái)越?jīng)]有信心，我開始嘗試鼓勵(lì)他，表?yè)P(yáng)他，每當(dāng)他有一丁點(diǎn)的進(jìn)步，我就會(huì)表?yè)P(yáng)他，慢慢孩子的臉上有了笑容，也對(duì)自己有了一些自信心，補(bǔ)習(xí)的知識(shí)也能學(xué)會(huì)一些了。我相信這樣下去，這個(gè)孩子一定會(huì)有更大的進(jìn)步。我想這就是愛的力量。
“沒(méi)有愛就沒(méi)有教育”，同樣可以說(shuō)，沒(méi)有賞識(shí)就沒(méi)有教育。賞識(shí)是溝通，是平等，是生命之間交往的橋梁。賞識(shí)源于發(fā)自內(nèi)心的對(duì)學(xué)生的愛，對(duì)教育事業(yè)的愛。教師如果有海納百川的胸懷，賞識(shí)自己的學(xué)生，便能走進(jìn)學(xué)生的心靈。
體會(huì)二：平等、尊重、愛護(hù)。
老師在小學(xué)生們心目中的地位是至高無(wú)上的，也是最公正無(wú)私的。老師要樹立好一個(gè)完美的形象，就應(yīng)該平等地對(duì)待班上每一個(gè)學(xué)生。當(dāng)你和學(xué)生在操場(chǎng)上做游戲時(shí)，不妨將學(xué)困生也叫上;當(dāng)你和優(yōu)生們?cè)谝黄鹩H切交談時(shí)，也不妨給學(xué)困生一絲微笑;當(dāng)你在表?yè)P(yáng)優(yōu)生時(shí)，不妨也給學(xué)困生一點(diǎn)鼓勵(lì)。因?yàn)樗麄冃枰氖切撵`的呵護(hù)和安慰，需要老師的尊重和愛護(hù)。他們并不是一塊朽木，也并不是什么都差，他們有許多的優(yōu)點(diǎn)需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，他們心里也有一片綠蔭，等待著我們?nèi)バ蕾p。
愛是一種公正，愛學(xué)生就要公平對(duì)待所有學(xué)生，特別是學(xué)困生。常言道：“不患貧患不均”，沒(méi)有絕對(duì)的公正，但公正是我們永遠(yuǎn)追求的目標(biāo)。
時(shí)代的呼喚，事業(yè)的使命，教育的責(zé)任，激勵(lì)著教師們長(zhǎng)期精心耕耘在教育這方熱土，魏書生、于永正??一位位名師、大師，桃李芬芳，碩果累累，贏得了家長(zhǎng)和社會(huì)的敬重，這真是教師職業(yè)的魅力所在啊!
教師的自我修養(yǎng)讀后感篇十三
作為教育事業(yè)的一名從業(yè)者，教師自身的品德修養(yǎng)至關(guān)重要。只有通過(guò)不斷地自我反思和學(xué)習(xí)，才能不斷提高自己的道德修養(yǎng)水平，更好地肩負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任。在多年的教學(xué)過(guò)程中，我逐漸領(lǐng)悟到了一些心得和體會(huì)。
首先，教師要端正自己的價(jià)值觀念。作為教育者，我們要內(nèi)化和傳承正確的價(jià)值觀念，成為學(xué)生的良師益友。而要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，我們需要注重自我反思，并在日常教學(xué)中時(shí)刻保持謙遜和學(xué)習(xí)的態(tài)度。同時(shí)，我們還需要時(shí)刻將學(xué)生的利益放在首位，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀念和道德觀念。
其次，教師要具備良好的師德。作為一個(gè)教師，我們不僅僅要教授知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的品格和道德。因此，我們首先要做到以身作則，言行一致。無(wú)論是在課堂上還是在日常生活中，我們都要做到言傳身教，做學(xué)生的榜樣。其次，我們還要關(guān)心學(xué)生的身心健康，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，并給予他們足夠的關(guān)心和愛護(hù)。
第三，教師要不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，只有具備良好的學(xué)科素養(yǎng)和教育教學(xué)能力，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生。因此，我們應(yīng)該經(jīng)常充電，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、掌握新技能，提高自己的專業(yè)水平。只有在教學(xué)過(guò)程中始終保持對(duì)知識(shí)的追求，才能更好地滿足學(xué)生的需求。
第四，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中，我們要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，并為他們提供一個(gè)有益的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師應(yīng)該尊重每個(gè)學(xué)生的差異，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，培養(yǎng)自己的興趣愛好。只有通過(guò)關(guān)注和引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，才能更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。
最后，教師要具備正確的處世之道。作為教師，我們要堅(jiān)持以人為本的原則，與學(xué)生、家長(zhǎng)和同事建立良好的關(guān)系。我們要善于傾聽和溝通，理解并尊重他人的觀點(diǎn)和意見。同時(shí)，在處理問(wèn)題時(shí)，我們要以誠(chéng)信為基本準(zhǔn)則，堅(jiān)守道德底線，做到言行一致。
在我的教學(xué)生涯中，我深深地體會(huì)到了教師自我品德修養(yǎng)的重要性。只有通過(guò)不斷的反思和學(xué)習(xí)，才能不斷提高自己的道德水平和教育教學(xué)能力。作為一名教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)人才的重任，只有修煉自己的品德，才能更好地教育學(xué)生，引導(dǎo)他們成長(zhǎng)為有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)人才。
教師的自我修養(yǎng)讀后感篇十四
假期我靜下心來(lái)重溫了《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》深刻地體會(huì)到了光輝的事業(yè)離不開高尚的師德“所謂師者，傳道授業(yè)解惑也。”古人把“道為師之先”，就充分的說(shuō)明教師的德將是必備的品德之首。
道德是我們共同遵守的行為規(guī)范準(zhǔn)則，古人非常注重“德”，提出“德才兼?zhèn)洹钡挠萌擞^?，F(xiàn)代教育更需品學(xué)兼優(yōu)的人才，作為小學(xué)語(yǔ)文教師是為學(xué)生開啟知識(shí)之船的首航者，更應(yīng)注重自身的道德修養(yǎng)?，F(xiàn)代最為樸素的教育觀云：教書育人，或者更貼切的說(shuō)應(yīng)換為育人教書。
“學(xué)高為師，德高為范”是對(duì)教師品德和學(xué)識(shí)的崇高要求，人們對(duì)其職業(yè)稱為“天底下最光輝的事業(yè)”，“人類靈魂的工程師”。小學(xué)教師更要在書本知識(shí)外如何讓學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。因此，教師“導(dǎo)向”和“榜樣”的力量更是舉足輕重。故既會(huì)言傳又會(huì)身教，以身作則，具有淵博學(xué)識(shí)和人格魅力的教師才能成為學(xué)生的良師益友，才會(huì)使其所學(xué)終身受益，這樣培養(yǎng)一名品學(xué)兼優(yōu)、品德高尚的學(xué)生才不為空談。
在教育教學(xué)中，我首先會(huì)時(shí)時(shí)保持著一顆熾熱的心，讓愛成為和學(xué)生溝通思想的橋梁，視學(xué)生如己出，不厭其煩，一心撲在工作上。對(duì)他們循循善誘，讓學(xué)生情愿敞開心扉，用感恩的心去聆聽教誨。對(duì)特殊群體的學(xué)生更是寬容善良，因人施教，始終不離不棄，并不時(shí)給予肯定，激發(fā)他們的求知欲，讓他們的思想健康積極地成長(zhǎng)！
教師的自我修養(yǎng)讀后感篇十五
今天，我的心情十分愉快，心理也很輕松，覺(jué)得讀一點(diǎn)什么，就拿起《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》這本書讀起來(lái)。不讀不知道，一讀嚇一跳，書中還有這么多我不知道的知識(shí)?，F(xiàn)就我學(xué)到的知識(shí)與我的工作實(shí)際做一些比較，把心得體會(huì)做一下筆錄。
師德將蘊(yùn)含著無(wú)盡的價(jià)值，由于教師職業(yè)勞動(dòng)的特殊性，教師職業(yè)道德與其它職業(yè)相比，有其自身的特點(diǎn)，正是教師職業(yè)勞動(dòng)的特殊性決定了教師職業(yè)道德的特點(diǎn)：
第一，師德純化社會(huì)風(fēng)氣，教師職業(yè)作為人類最古老的職業(yè)之一，是崇高而神圣的職業(yè)，承擔(dān)著摶播人類文化，開發(fā)人類智能，塑造人類靈魂的神圣職責(zé)。
第二，師德影響、塑造人的心靈，蘇聯(lián)、著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“育是人與人心靈上最微妙的相互接觸?！苯處煹赖聦?duì)學(xué)生心靈的景響是“任何教科書，任何道德箴言，任何懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)制度都不能代替的一種教育力量”。
第三，師德影響人的終身。蘇聯(lián)教育家加里寧有句名言：“如果一個(gè)教師很有威信，那么這個(gè)教師的影響就會(huì)在某些學(xué)生身上永遠(yuǎn)留下痕跡。”
那么我們教師要做的就是：
第一，必須做到對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。在教育過(guò)程中教師是教育者，學(xué)生是受教育者，教師要把學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)主義新人，就要按照黨的教育方針，從德、智、體、美、勞各個(gè)方面去塑造學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生沿途又紅又專的方向前進(jìn)，這是結(jié)學(xué)生負(fù)責(zé)的重要表現(xiàn)。
第二，對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。學(xué)生的家長(zhǎng)把自己的孩子托付給學(xué)校和教師，是對(duì)學(xué)校和教師的信息，希望教師能把他們培育成才。
第三，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，歸根結(jié)底就是要求教師為社會(huì)培養(yǎng)高質(zhì)量的人才。
總之，21世紀(jì)的教育，教育民—主化、教育個(gè)性化、教育終身化、教育信息化、教育國(guó)際化已成為不可阻擋的發(fā)展趨勢(shì)，迫切需要的是積極進(jìn)取，銳意改革，富有使命感，具有國(guó)際視野，勇于開拓創(chuàng)新的新型教師。
所以我現(xiàn)在止停留的現(xiàn)有水平上，是不能滿足現(xiàn)在教育的需要的，只有不停的學(xué)習(xí)，不停的研究教學(xué)方法，更新教育理念，趕上時(shí)代的步伐，樹立新的教育觀、新的知識(shí)觀、新的學(xué)生觀。作為一名教師，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。我讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書，受益匪淺，從中選出這幾個(gè)“建議”談?wù)勎业南敕ā?BR> “教師面對(duì)的是兒童極易受到傷害的，極其脆弱的心靈，學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸?！逼鋵?shí)，師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的，融洽的，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)蹲下來(lái)看學(xué)生，使他們感覺(jué)到你對(duì)他是公平的，信任的。
每個(gè)孩子都有他的可貴之處，在教師的眼里學(xué)生沒(méi)有好壞之分。在學(xué)生做好的大時(shí)候，我們應(yīng)該給他們更多的鼓勵(lì)；在學(xué)生做的不好的時(shí)候，我們更要關(guān)心和指導(dǎo)他們向正確的方向前進(jìn)，使他們?cè)谡J(rèn)識(shí)的道路上更進(jìn)一步。不要加以指責(zé)，在每個(gè)人的心靈深處都有很脆弱的地方，孩子也是一樣。其實(shí)他們也很痛苦，作為教師就是要時(shí)刻給他們啟發(fā)和鼓舞，使他們看到自己的進(jìn)步，使他們有自豪感和尊嚴(yán)感。
“如果你發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生練習(xí)本的字跡端正秀麗，錯(cuò)別字很少，那么這就是個(gè)明顯的征兆：在這個(gè)班級(jí)里學(xué)生可以學(xué)到許多東西”
想一想，我這幾個(gè)月的教學(xué)其實(shí)真是這樣的，“練習(xí)本”就是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的一面鏡子，也反映著一名教師的教學(xué)效果。對(duì)于新教師而言，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是今后有良好教學(xué)效果的基礎(chǔ)，我所缺乏的也就是這一點(diǎn)，要時(shí)刻培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正得到適合自己的學(xué)習(xí)方法，使得他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中能更省力更有效。
要對(duì)同事們的經(jīng)驗(yàn)加以研究和觀察，并進(jìn)行自我觀察，自我分析，自我進(jìn)修和自我教育。在此基礎(chǔ)上逐步形成自己的教育思想。
“學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，并不是把個(gè)別的方法和方式機(jī)械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)取得某種信念?！?BR>