總結(jié)可以幫助我們更好地認識自己，發(fā)現(xiàn)自己的潛力和不足?？偨Y(jié)需要突出主要成果和亮點，避免瑣碎細節(jié)。是一種表達個人思想和情感的方式，可以培養(yǎng)寫作能力和思維能力。如何寫一篇優(yōu)秀的詩歌，需要有靈感的啟發(fā)和對語言的巧妙運用。以下是小編為大家整理的詩歌作品，希望能給您帶來靈感和欣賞的愉悅。
綜合實踐的體會篇一
綜合實踐是大學生學習的重要環(huán)節(jié)，通過實踐，我們能夠?qū)⑺鶎W的知識應(yīng)用于實際生活中，提高自己的綜合素質(zhì)。在綜合實踐中，我參加了社會實踐、科技創(chuàng)新、志愿者活動等多種形式的實踐，獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和感悟。在這篇文章中，我將分享我在綜合實踐中的心得體會。
首先，在社會實踐中，我深刻認識到實踐對于知識的鞏固和運用是至關(guān)重要的。在實踐中，我與各種復雜的情況和人們接觸，學習到了很多不同的技能和經(jīng)驗。例如，在參加企業(yè)實習時，我學會了與同事合作、溝通和協(xié)調(diào)的能力。我發(fā)現(xiàn)，只有將課本知識與實踐相結(jié)合，我們才能更好地理解和應(yīng)用所學的知識。因此，我更加珍視實踐的機會，積極主動地參與各種實踐活動。
其次，科技創(chuàng)新實踐使我更加深入地了解到科學研究的重要性和樂趣所在。在科技創(chuàng)新實踐中，我不僅加深了對專業(yè)知識的理解，還學到了科研的基本方法和技巧。在與指導老師的合作中，我學會了如何設(shè)計實驗、收集數(shù)據(jù)和進行數(shù)據(jù)分析。通過科技創(chuàng)新實踐，我逐漸培養(yǎng)了科學思維和創(chuàng)新意識，在解決問題的過程中，我學會了動腦筋、勇于探索，提高了自己的科學素養(yǎng)。
此外，參與志愿者活動的實踐使我深刻感受到了奉獻和樂觀的重要性。在志愿者活動中，我親身體會到了幫助他人的快樂和滿足感。通過與受助者的交流和學習，我逐漸認識到人與人之間的關(guān)系是緊密相連的，只有在彼此幫助和支持的基礎(chǔ)上，我們才能共同進步。因此，我決定將志愿者活動作為一種習慣，并希望能夠用自己的力量為社會做出更大的貢獻。
在綜合實踐中，我還學到了如何團結(jié)他人、組織協(xié)調(diào)的能力。在實踐活動中，我需要與不同背景、不同專業(yè)的人合作完成項目。這時，團隊合作和溝通能力就顯得格外重要。通過參與實踐活動，我逐漸學會了與他人合作、傾聽他人的意見和建議。我認識到，只有團結(jié)一致，互相幫助，我們才能更好地完成任務(wù)和達成目標。因此，我下定決心在以后的學習和生活中，更加注重與他人的交流與合作，提高自己的個人能力和團隊合作能力。
最后，在整個綜合實踐的過程中，我更加明確了自己的職業(yè)規(guī)劃和人生目標。通過實踐，我實現(xiàn)了對不同工作的了解和認識，并逐漸明確了自己的職業(yè)發(fā)展方向。我認識到，作為一名大學生，只有通過不斷地實踐和鍛煉，充實自己，才能更好地適應(yīng)社會的發(fā)展和變化。因此，我下定決心在今后的學習中，更加努力，鍛煉自己的實踐能力和創(chuàng)造能力，為實現(xiàn)自己的人生目標不懈努力。
綜合實踐是我大學學習生活的重要組成部分，通過實踐，我收獲了很多的經(jīng)驗和體會。通過社會實踐、科技創(chuàng)新和志愿者活動，我學會了知識的應(yīng)用、科研的方法和樂于奉獻。通過團隊合作和溝通，我培養(yǎng)了組織協(xié)調(diào)的能力。通過實踐，我明確了自己的職業(yè)規(guī)劃和人生目標。在今后的學習和生活中，我將繼續(xù)努力，不斷實踐和探索，為實現(xiàn)自己的人生目標而努力。
綜合實踐的體會篇二
一年一度的綜合實踐課又開始了，周一早上我們坐著校車來到了職業(yè)技術(shù)學校實踐基地，綜合實踐心得體會。由于這是第二次來參加綜合實踐活動了，學生不再是以往的那樣新鮮。
簡簡單單的開營儀式之后便回到宿舍，學生自由組合形成一個個溫馨的小集體，也讓我再一次想起了上師范學校時的情景。那時的我們也是這樣天真無邪、陽光燦爛，但過去的就是過去了，就遠也找不回來了！這次綜合實踐活動課與以往有所不同，開設(shè)了幾門新課程，學生從中能夠?qū)W到許多課本上學不到的知識。
有：科普、木工、電工、手工、雕刻、花木栽培、內(nèi)務(wù)整理。學生每天能夠按時排隊去上課，放學排隊回宿舍，每天都能按時打掃宿舍衛(wèi)生，按順序排隊去食堂打飯，每天放學后到操場集合跑兩圈，晚上靜靜地在大廳里上晚自習。這一切的一切真的讓我省了不少心，這些孩子真的長大了，真是越看越喜歡！即使這里的條件很艱苦，宿舍很冷，但沒有一個孩子吵著要回家，都表示一定要堅持到最后。不過還是有兩個孩子感冒太嚴重了，我還是決定讓家長把孩子接走了。
周二晚8：00查寢發(fā)現(xiàn)呂福星發(fā)高燒，被爸爸接走，周三晚8點查寢，發(fā)現(xiàn)劉震不舒服，但孩子還是表示要堅持下去，半夜11：30仍然難受，被媽媽接走。
今天周四了，晚上組織學生在大廳寫參加綜合實踐的心得體會。我把每一個孩子的心得體會全都看了一遍，真是各有千秋啊！都說出了自己的心聲，把幾天來的想法一并寫了下來。
有的學生認為收獲很大，學到了書本上學不到的知識，學會了與人交往過集體生活，有的學生體驗到了父母的辛勞、老師的關(guān)愛。當然也有的學生不想再來了，感覺這里吃的不好，睡的不暖。呵呵~~看了這些小孩兒的心得體會，我也不由得來到這里寫一寫自己的感受！
雖然有一萬個不愿意，一心想不如在校學習，提高學生的學習成績！但轉(zhuǎn)念一想領(lǐng)學生出來還是對的，雖然條件很艱苦，在學生們身上操了很多心，自己的小孩還得托付給別人照顧，增添了許多麻。。。煩，但這將是學生們一生就遠的回憶！
綜合實踐的體會篇三
在參加本次綜合實踐活動小組之前，我是一個不太喜歡說話的人。但是為了很好的完成活動組長布置的任務(wù)，很多時候就必須要參加各種調(diào)查、采訪活動。在活動中我發(fā)現(xiàn)，與人交往其實是一件很快樂的事情。但是在調(diào)查過程中，我們一定要掌握一定的技巧??！比如，在調(diào)查采訪前一定要事先做好計劃，設(shè)計好問題。另外，與人溝通的時候還要講究語言美，講究禮貌。通過和同學的協(xié)作，我知道了，一個人的力量是很小的.，可是大家的力量集中起來就非常大了。
通過這次活動，我變成了一個活潑開朗的大女孩了！
綜合實踐的體會篇四
xx年8月24—27日，我非常有幸參加了由河南省教育廳在鄭州組織的高中新課程綜合實踐活動培訓班。本次培訓，分別邀請了河南省教育廳田少輝，省基礎(chǔ)教研室主任邵水潮，省基礎(chǔ)教研室綜合實踐室主任岳宇巔，教育部綜合實踐活動項目部負責人、華中師范大學教授郭元祥，鄭州七中教科室主任趙麗霞等各市地綜合實踐指導專家和一線教師。本次培訓活動，有講座，示范課，現(xiàn)場交流會等多種方式方法，使我受益匪淺。下面，是我培訓后對綜合實踐活動課程的一些膚淺的認識。
綜合實踐活動是基于學生直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活，注重對知識技能的綜合運用，體現(xiàn)經(jīng)驗和生活對學生發(fā)揮咱價值的實踐性課程。就其構(gòu)成來講，包括研究性學習、社區(qū)服務(wù)、勞動技術(shù)教育和社會實踐活動四大領(lǐng)域。是《普通高中課程方案（實驗）中新設(shè)置的一門必修課程，它同語言與文學、數(shù)學、人文與社會、科學、技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康一起構(gòu)成新課程的八個學習領(lǐng)域。
這次培訓，我認為這門課最突出的優(yōu)點就是：
（一）貼近學生生活，能激發(fā)學生自主探求知識的欲望。
愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師，興趣永遠勝過責任感?！本C合實踐活動課程，強調(diào)從學生熟悉、感興趣的話題入手，來引導學生選擇自己感興趣的主題。讓學生帶著這些問題進行查閱資料，研究探索。這樣不但激發(fā)了學生學習的愿望，而且還激發(fā)了學生自主探求知識的欲望。課后，在學生經(jīng)過初步的研究活動后，又回到學生生活實際，解決學生的實際生活問題。
（二）堅持學生的自主選擇和主動探究，為學生個體充分發(fā)展創(chuàng)造空間。
倡導學生對課題的自主選擇和主動實踐是實施綜合實踐活動的關(guān)鍵。充分地尊重學生，“學什么”由同學們自己選擇，“怎么學”由學生自己設(shè)計，“學到什么程度”由學生自己做出預測和規(guī)定。從確定課題，到實施方案，到最后成果展現(xiàn)，整個實踐活動過程中，學生學會交往，學會分享，學會合作。樂于發(fā)現(xiàn)，善于溝通，勇于表達。用心理解，真誠接納，熱情相助。這些可貴的體驗將為他們今后的人生旅途蓄滿動力。學生自己搜集信息、整理信息、交流信息，培養(yǎng)了學生運用和掌握信息技術(shù)的能力，從而發(fā)展了學生的實踐能力和創(chuàng)造能力。
就像宜陽七中綜合實踐指導教師梁敬濤所說，綜合實踐課，聽了讓人心動，看了讓人感動，想要付諸行動，確實不太好弄。很形象的概括了這門課的尷尬處境。目前，大部分學校已把綜合實踐活動課列入課程計劃表，但將之落到實處的卻是寥寥無幾。對課程認識不到位，不統(tǒng)一；管理制度不完善；有效的政策支持缺失；沒有課標，沒有教材，沒有經(jīng)驗；外出安全保障，硬件設(shè)施跟不上以；教師能力；家長、社會支持不夠；教師培訓欠缺，指導不力等等，原因頗多。
近年各校生源普遍不好，學生基礎(chǔ)差，面對更加枯燥和繁重的高中課業(yè)負擔，往往感到力不從心，想退縮，想放棄，所以每年都會有好多學生退學。另外，社會浮躁，學生在浮躁中發(fā)展也就從沒有踏實過?！爱斀竦膶W生怕苦卻不怕死”真是殘酷又真實的描繪。
綜合實踐課程作為一種載體，應(yīng)運而生。通過系列實踐活動，挖掘了學生的內(nèi)在潛能，發(fā)揮了學生的自主性。在開放的社會大課堂中，他們在實踐中綜合運用知識解決實際問題，鍛煉了自己的生活自理能力，以及搜集和處理信息的能力、社會交往能力，還有團隊合作能力。他們的膽子變的大了，責任感增強了，信心也提高了。讓學生在生活中，社會中體驗，真正有做人的感覺。借綜合實踐的踏實，系住學生懸在半空的心靈，慢慢等待塵埃落定，真的不失為一種值得探索的教育良策。
在實踐活動課的探索方面，走在前面，做得比較更好的學校很多，鄭州七中就是其中的一個典型。該校已經(jīng)制定了三年實踐活動實施規(guī)劃與方案，研究性學習在七中已經(jīng)進入常態(tài)化開展階段。他們的教科主任趙麗霞向我們展示了實踐活動成果圖片，教學樓兩旁前后的空地，花壇兩旁，有學生種的玉米地，蔬菜地，每班都有一塊責任田。這讓自小生活在城里的五谷不分的學生，從中不僅收獲了勞動的喜悅，也學到了很多書本上沒有的知識。課后，老師們中間流行的，不再是去網(wǎng)上偷誰家的菜，而是去摘哪班的菜。放學后，學生們也會送給老師一把自種的純天然的綠色蔬菜，師生關(guān)系也是相當融洽。
綜合實踐的體會篇五
20xx年x月x日，我有幸在寧陽第一小學參加了泰安市小學綜合實踐優(yōu)質(zhì)課評選聽課活動，讓我受益匪淺 ， 這次聽課活動一共安排我一天，在此之前我以為綜合實踐課只是單純的注重培養(yǎng)學生的動手能力 ，今天讓我對這門課提高了認識：
1 、綜合實踐課不同于其他學科課。綜合實踐課是學生自己的活動課，側(cè)重于讓學生自己動手去做，在做中去發(fā)現(xiàn)，去探究，去收獲，給學生充分的活動過程，不側(cè)重于知識性活動。
2 、綜合實踐課不要貪多貪大，不要探究太多的問題。探究過程中不要停留在所探究問題的面上，可指導布置給學生小問題去深入探究。
3 、學生活動過程中，要多給學生自主的機會，指導學生在活動過程中自己先確定活動計劃和方案，有步驟地科學研究。
4 、學生成果匯報是很重要的，這樣可以互相促進，互相發(fā)展，最終實現(xiàn)學生的共同成長。
5 、對不同小組來說，活動的最終成果要共享，更重要的是，要在匯報中共享活動中所采取的不同方法，認識不同方法與不同成果之間的聯(lián)系。
教育是一門藝術(shù)，對于習慣了學科教學的我們來說，綜合實踐課的教學更是“仰之彌高，鉆之彌堅”。在綜合實踐課教學方面，我們只是一個大海邊尚沒有拾到任何貝殼的孩子，還需要不斷學習積累。
此外，我認為各學科之間是既相對獨立，又密切聯(lián)系的。在教學方法上，應(yīng)該根據(jù)學生實際，學習借鑒綜合實踐課的一些教學方法，這樣才能實現(xiàn)學科之間的真正整合，真正實現(xiàn)對學生的素質(zhì)教育。
通過這次學習讓我學到了很多，也讓我再一次認識到了在教學的道路上“學無止境”。高素質(zhì)的教師才能勝任素質(zhì)教育的要求，我將充分利用自己這次學習的收獲，在教學的道路上認真研究，給孩子們的求學之路送去更多的光明和希望。
綜合實踐的體會篇六
20xx年xx月xx日，我有幸在寧陽第一小學參加了泰安市小學綜合實踐優(yōu)質(zhì)課評選聽課活動，讓我受益匪淺，這次聽課活動一共安排我一天，在此之前我以為綜合實踐課只是單純的注重培養(yǎng)學生的動手能力，今天讓我對這門課提高了認識：
1、綜合實踐課不同于其他學科課。綜合實踐課是學生自己的活動課，側(cè)重于讓學生自己動手去做，在做中去發(fā)現(xiàn)，去探究，去收獲，給學生充分的活動過程，不側(cè)重于知識性活動。
2、綜合實踐課不要貪多貪大，不要探究太多的問題。探究過程中不要停留在所探究問題的面上，可指導布置給學生小問題去深入探究。
3、學生活動過程中，要多給學生自主的機會，指導學生在活動過程中自己先確定活動計劃和方案，有步驟地科學研究。
4、學生成果匯報是很重要的，這樣可以互相促進，互相發(fā)展，最終實現(xiàn)學生的共同成長。
5、對不同小組來說，活動的最終成果要共享，更重要的是，要在匯報中共享活動中所采取的.不同方法，認識不同方法與不同成果之間的聯(lián)系。
教育是一門藝術(shù)，對于習慣了學科教學的我們來說，綜合實踐課的教學更是“仰之彌高，鉆之彌堅”。在綜合實踐課教學方面，我們只是一個大海邊尚沒有拾到任何貝殼的孩子，還需要不斷學習積累。
此外，我認為各學科之間是既相對獨立，又密切聯(lián)系的。在教學方法上，應(yīng)該根據(jù)學生實際，學習借鑒綜合實踐課的一些教學方法，這樣才能實現(xiàn)學科之間的真正整合，真正實現(xiàn)對學生的素質(zhì)教育。
通過這次學習讓我學到了很多，也讓我再一次認識到了在教學的道路上“學無止境”。高素質(zhì)的教師才能勝任素質(zhì)教育的要求，我將充分利用自己這次學習的收獲，在教學的道路上認真研究，給孩子們的求學之路送去更多的光明和希望。
綜合實踐的體會篇七
今天，我隨同教研員去杭州xx小學參加綜合實踐活動教學研討活動。對于xx小學，曾經(jīng)在參加品德骨干教師培訓班中聽過xx小學校長特級教師——黃黎明老師介紹過。也知道了xx小學是一所百年老校，她與xx為鄰，在她的周圍林立著的紀念館、博物館，使之洋溢著濃郁的文化氣息和人文底蘊。她是一所德育工作搞得非常出色的全國性示范學校。黃校長曾自豪地說：“xx小學出來的學生特別自信，特別陽光?！甭犃它S校長的介紹一直很想去xx小學看看。今天終于有機會親自去看看。車子在郁郁蔥蔥的林間穿梭著，七拐八拐終于來到了xx小學正大門。
一打開車門，個兒小小的一個小男孩就來到我的面前，笑呵呵地問到：“老師，您是來參加綜合實踐活動的吧?”我微笑著點點頭，他馬上熱情地邀請到：“那您就跟我走吧!”小男孩自信地走在了前面，一路上他不停地向我介紹著學校的各類標志性的`建筑和一些貼在墻壁上的活動花絮。言語中透露著一份自豪與開心。兩分鐘的時間就來到了參加活動的教學樓前，男孩立刻停了下來，指著不遠處的一小幢房子說：“老師，您看那是我們學校的廁所，它整個三層都是廁所，如果需要方便就去那兒。”我笑了，多好的孩子呀，是呀，在這個陌生的學校里呆一天，肯定會上廁所，那就得找?guī)?。盡管學校不大，但也得花費一定的時間來找?guī)?，而這里的孩子早就替我想到了。盡管是一件微乎其微的小事，但一下子讓我感覺到這里的孩子真好。
綜合實踐活動課程教學研討活動開始了，我認真地聽了三堂課。這是三堂不同類型的課。第一堂是幫助學生確定研究方向的活動指導課，第二堂是活動中期的匯報課，第三堂是活動成果的展示課。通過觀摩這三堂課，我對綜合實踐活動課程又有了新的認識。綜合實踐活動課是基于生活實踐領(lǐng)域的課程，是基于學習者直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活與社會生活，體驗對知識的綜合運用，強調(diào)學科知識、社會生活及學生經(jīng)驗整合的課程。對學生來說，來源于他們實際生活中的課題首先是具體的，即是可見、可及、可感的。
真實的生活容易為學生的發(fā)展提供必要的經(jīng)驗基礎(chǔ)，使學生將所學的知識同現(xiàn)實世界建立聯(lián)系，從而有助于知識的理解和掌握，同時為學生了解社會，增強生活責任感提供了條件與可能。其實，真實的生活主題往往不單純屬于某一學科，而是打破學科的界限，必須綜合各方面的知識才能解決。一個主題多個領(lǐng)域的綜合實踐為學生的情感體驗的得以實現(xiàn)提供了開放的環(huán)境和空間。xx小學處于xxxx，臨近xx，附近又有植物園、岳廟、靈隱寺、孤山等等，自然環(huán)境和人文環(huán)境在這里完美結(jié)合，為學生開展以“生活性“為主題的綜合實踐活動提供了有利的場所。我不禁贊嘆到：“這里的孩子真幸福啊!”
活動結(jié)束了，通過這次活動讓我更加明白了，對于綜合實踐活動這門課程我們必須尊重學生的興趣點選擇內(nèi)容，催化學生的發(fā)展點開展活動，提升學生的感悟點尋求活動成效。這也是我在以后的工作中必須努力的方向。
綜合實踐的體會篇八
通過一天的培訓活動，讓我對綜合實踐學科有了新的認識，知道了它是一門綜合性、實踐性、經(jīng)驗性很強的學科，所包含的內(nèi)容也很廣泛，并不是僅僅局限于課堂的單一學科，而是一門新的學科，它包含了很多學科的內(nèi)容，其內(nèi)容包括：研究型學習、勞動技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)以及社會實踐四個方面。更主要的是讓學生走出課堂，走進生活實踐中去，關(guān)注我們身邊的人和事，用自己的親身體驗去獲得我們書本中所沒有的知識。綜合實踐課程基于學生的世界經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活，注重對知識技能的綜合運用。很多學者認為：“沒有設(shè)置綜合實踐活動的課程的改革不能稱之為課程改革?！边@一切都指出了綜合實踐學科的'重要性，徐老師用她繪聲繪色的演講及綜合一些在這方面做得非常突出的學校（星海中學，立達中學等）的實例進行了分析和指導，在整個綜合實踐活動中，老師仍然是學習的組織者和指導者，而學生依然是活動的參與者，形式不局限于課堂，可以走出校園，深入社會，根據(jù)確立的研究主題，去綜合所有同學的想法，進行分析、歸納、總結(jié)出最佳方案，然后去進行深入的研究和調(diào)查，最后進行集體展示和交流，它所產(chǎn)生的影響是不可估量的，每個學生都會為自己的成功感到驕傲，同時獲取了經(jīng)驗，更有利于學生的身心發(fā)展，對提高學生的實踐能力起到了至關(guān)重要的作用。徐老師在培訓過程中，剖析了目前綜合實踐課程中存在的弊端，并列舉了一些綜合實踐課程實施較好的學校的實例，讓我受到了很大的啟發(fā)。下午，看了黃橋小學綜合實踐課程成果展示，讓我們所在場的培訓老師大開眼界，體會到了真正的綜合實踐該如何去上，怎么樣才能上好，取得的成果是如何的驚人等等。
總之，培訓實踐雖然短短一天，但讓我收獲頗豐，也感受到自己肩上的擔子很重，綜合實踐課程的設(shè)置在學生的整個學習生涯中是多么的重要。就讓我們走出課堂，走進實際，讓我們的學生學會如何生活，如何獲取更重要的信息及如何關(guān)愛和適應(yīng)這個社會。通過這種培訓也讓我懂得了：綜合實踐活動教育資源的應(yīng)用不僅是服務(wù)教學，而且是服務(wù)自身，有利于自身進步。同時也讓我們教師從繁重的工作中解放出來，讓我們有時間、有精力真正用心去從事教育教學工作，不斷提高自身水平。此外，通過培訓讓我知道了：學校是在一個大的層面上確立一個方向性的主題，下邊的各個年級各個班級都可以在這個大的主題下，根據(jù)學生的愿望和興趣再確立自己的研究專題。這樣就可以把綜合實踐活動做成一個系列活動，既有學校的特色，又有各個班級的特點。這對于我們學校的綜合實踐活動的開展真是一個特別好的啟發(fā)。
綜合實踐的體會篇九
在學校領(lǐng)導的親切關(guān)懷和大力支持下，我作為今年參加教育工作的.新手，有幸參加了這次省里組織的綜合實踐活動的觀摩學習。在此，我代表新到崗的教師對學校表示深深的感謝。
快樂的時光總是彌足珍貴的，而短暫的經(jīng)歷總是耐人尋味的。通過這幾天的學習，我懂得了很多，對綜合實踐課也有了新的認識和理解。
綜合實踐課是一門基于學生的直接經(jīng)驗，緊密貼近學生自身生活與社會生活，理論上由學生自主實踐和探索，體現(xiàn)對知識綜合運用的全新課程，它超越課本，超越封閉的課堂，走向自然，面向社會的一門科學。它培養(yǎng)學生適應(yīng)社會的能力，讓我們在實踐中了解社會，在實踐中學到很多書本以外的知識。這對我們老師來講也是一種全新的體會，也是一種全新的考驗和挑戰(zhàn)。
各個參賽的學校在綜合實踐課程上選材設(shè)計領(lǐng)域?qū)拸V，有與生活密切相關(guān)的《食品包裝表示調(diào)查》、《我們身邊的垃圾食品---開題課》、《舌尖上的浪費》等，有推廣家鄉(xiāng)特產(chǎn)的《走進家鄉(xiāng)特產(chǎn)----羅田甜柿》、《吳山石材開發(fā)的利與弊》、《荊城風采，楚地流芳》，有與課本知識完美融合的《紙柱稱重》《我與廉潔同行》等，還有陶冶學生情操的《發(fā)現(xiàn)身邊的美》、《獻給母親的歌》等。在內(nèi)容上也是豐富多彩，形式上各式各樣，學生在課堂上學的輕松，玩的愉快，而我們聽課的老師也陶醉其中，受益匪淺。我最深的體會主要有以下幾點：
母親的歌》。從她站上講臺，用深情的話語講述她所在的學校，學校里的留守兒童，他們一年只能見爸爸媽媽兩次??我就已經(jīng)熱淚盈眶了，因為我想到我的學生們，他們又何嘗不是呢？而通過學校組織的“訪萬家”活動讓我對我的學生們，有了更加深刻的認識。他們中間有的人或許在學校差生，但是在家卻懂事的讓你心疼。盡管這樣，他們有的父母卻因為各種原因拋棄或離開了他們。當看到臺上的老師不顧身懷六甲的身體，在臺上翩翩起舞的時候，眼淚再也忍不住了，像斷了線的珠子浸濕了本子。在音樂停止的時候，全場響起了熱烈的掌聲，那是送給作為準媽媽的老師的，也是送給全天下所有母親的。老師對母親的愛，對學生的殷殷希望也感染了全班的學生，之后他們也使出渾身解數(shù)，用自己的方式傳遞對母親的愛。有詩朗誦、唱歌、書信、手工作品、舞蹈等。學生們的多才多藝也讓我們所有的老師大飽眼福。還有2堂關(guān)于美食的課程《走進家鄉(xiāng)的特產(chǎn)---羅田甜柿》《發(fā)現(xiàn)身邊的每》的課也讓我印象深刻。在家鄉(xiāng)特產(chǎn)這一課上，羅田的老師還讓我們現(xiàn)場品嘗了甜柿，真是既飽了眼福有飽了口福。
一個老師講了一堂《與廉潔同行》從教學環(huán)節(jié)設(shè)計上，應(yīng)該是一堂很有意思的課，可是整堂課聽下來，卻覺得死氣沉沉，學生都是照著老師給的廉潔故事背故事，而不是生動、傳神的講故事。所以給人的感覺很沉悶，就像在上一堂政治課一樣。
情，享受學習帶來的無窮樂趣。還發(fā)展了學生的創(chuàng)新能力，實踐能力以及良好的個人能力，以及體會團隊合作的重要性。
其次，還讓我對15+30這個教學模式有了更深刻的理解。在綜合實踐課上，教師不再是傳道授業(yè)者，而是促進者；學生也不再是被動的接受者，而成為了課堂的主人。在所有的綜合實踐活動中，學生的主體地位得以彰顯。他們的個性、才能得到充分的發(fā)揮。同時讓我再次認清小組合作的重要性?！都堉兄亍愤@一實踐活動的開展，小組的作用更為明顯。如果沒有小組成員的分工協(xié)作，共同努力，怎么能做出各種各樣的紙柱，如何得出各種條件下，紙柱所能承受的重量呢？我們每個人都不是獨立存在的，在任何時候都需要與他人合作。任何一項活動的展開，都不離不開團隊。雖然，在我的課堂上也在推行學生為主體，小組合作探究的教育模式，但是很多時候都是停留在形式上，覺得只要讓學生湊在一起討論了，就是合作了、探究了。通過今天的學習，讓我深刻檢討自己：要給學生足夠的展示空間，做一個善挖掘?qū)W生潛能的老師，而不是一個保姆式的老師。
第三，一個活動的成功，其組織者也是功不可沒的。這就凸顯了教師的重要性，雖然我們不再扮演傳道授業(yè)的角色，但是從主題的確立、方案的制定、學生的分組，查找資料以及從中的協(xié)調(diào)，到最后的成果展示，教師的專業(yè)素質(zhì)顯得尤為重要。這就要求我們教師要不斷的學習各方面的知識，充實自己。讓學生收獲更豐富的知識，同時我們自身也得到提高。
第四，通過這幾天的學習讓我看到了綜合實踐的重要意義。學生在活動中得到了綜合能力的培養(yǎng)，如搜集整理能力，探索求知能力，團結(jié)互助能力，語言表達能力，與人交往交流能力，寫作能力，親近大自然的能力。
老師在此活動中，大家一致認為自己最大的收獲是重新認識了學生。除了各種能力有了提高外，還了解到了學生的許多心聲，以有利于以為的教學。更總結(jié)了許多寶貴的經(jīng)驗。
在我們偏遠的農(nóng)村，教育基礎(chǔ)薄弱，思想比較落后，教學條件差，這樣的活動少之又少。學生學習的知識僅限于課本。因此我們更應(yīng)多開展類似的活動，增長學生的見識，開闊他們的視野，提高創(chuàng)新能力和實踐能力。在今后的教學工作中，我也會認真的尋找適合學生、學生感興趣的主題，開展綜合實踐活動，上好綜合實踐活動課程，不辜負校領(lǐng)導的期望。
綜合實踐的體會篇十
xx年8月24—27日，我非常有幸參加了由河南省教育廳在鄭州組織的高中新課程綜合實踐活動培訓班。本次培訓，分別邀請了河南省教育廳田少輝，省基礎(chǔ)教研室主任邵水潮，省基礎(chǔ)教研室綜合實踐室主任岳宇巔，教育部綜合實踐活動項目部負責人、華中師范大學教授郭元祥，鄭州七中教科室主任趙麗霞等各市地綜合實踐指導專家和一線教師。本次培訓活動，有講座，示范課，現(xiàn)場交流會等多種方式方法，使我受益匪淺。下面，是我培訓后對綜合實踐活動課程的一些膚淺的認識。
綜合實踐活動是基于學生直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活，注重對知識技能的綜合運用，體現(xiàn)經(jīng)驗和生活對學生發(fā)揮咱價值的實踐性課程。就其構(gòu)成來講，包括研究性學習、社區(qū)服務(wù)、勞動技術(shù)教育和社會實踐活動四大領(lǐng)域。是《普通高中課程方案（實驗）中新設(shè)置的一門必修課程，它同語言與文學、數(shù)學、人文與社會、科學、技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康一起構(gòu)成新課程的八個學習領(lǐng)域。
這次培訓，我認為這門課最突出的優(yōu)點就是：
（一）貼近學生生活，能激發(fā)學生自主探求知識的欲望。
愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師，興趣永遠勝過責任感?！本C合實踐活動課程，強調(diào)從學生熟悉、感興趣的話題入手，來引導學生選擇自己感興趣的主題。讓學生帶著這些問題進行查閱資料，研究探索。這樣不但激發(fā)了學生學習的愿望，而且還激發(fā)了學生自主探求知識的欲望。課后，在學生經(jīng)過初步的研究活動后，又回到學生生活實際，解決學生的實際生活問題。
（二）堅持學生的自主選擇和主動探究，為學生個體充分發(fā)展創(chuàng)造空間。
倡導學生對課題的自主選擇和主動實踐是實施綜合實踐活動的關(guān)鍵。充分地尊重學生，“學什么”由同學們自己選擇，“怎么學”由學生自己設(shè)計，“學到什么程度”由學生自己做出預測和規(guī)定。從確定課題，到實施方案，到最后成果展現(xiàn)，整個實踐活動過程中，學生學會交往，學會分享，學會合作。樂于發(fā)現(xiàn)，善于溝通，勇于表達。用心理解，真誠接納，熱情相助。這些可貴的體驗將為他們今后的人生旅途蓄滿動力。學生自己搜集信息、整理信息、交流信息，培養(yǎng)了學生運用和掌握信息技術(shù)的能力，從而發(fā)展了學生的實踐能力和創(chuàng)造能力。
就像宜陽七中綜合實踐指導教師梁敬濤所說，綜合實踐課，聽了讓人心動，看了讓人感動，想要付諸行動，確實不太好弄。很形象的概括了這門課的尷尬處境。目前，大部分學校已把綜合實踐活動課列入課程計劃表，但將之落到實處的卻是寥寥無幾。對課程認識不到位，不統(tǒng)一；管理制度不完善；有效的政策支持缺失；沒有課標，沒有教材，沒有經(jīng)驗；外出安全保障，硬件設(shè)施跟不上以；教師能力；家長、社會支持不夠；教師培訓欠缺，指導不力等等，原因頗多。
近年各校生源普遍不好，學生基礎(chǔ)差，面對更加枯燥和繁重的高中課業(yè)負擔，往往感到力不從心，想退縮，想放棄，所以每年都會有好多學生退學。另外，社會浮躁，學生在浮躁中發(fā)展也就從沒有踏實過。“當今的學生怕苦卻不怕死”真是殘酷又真實的描繪。
綜合實踐課程作為一種載體，應(yīng)運而生。通過系列實踐活動，挖掘了學生的內(nèi)在潛能，發(fā)揮了學生的自主性。在開放的社會大課堂中，他們在實踐中綜合運用知識解決實際問題，鍛煉了自己的生活自理能力，以及搜集和處理信息的能力、社會交往能力，還有團隊合作能力。他們的膽子變的大了，責任感增強了，信心也提高了。讓學生在生活中，社會中體驗，真正有做人的感覺。借綜合實踐的踏實，系住學生懸在半空的心靈，慢慢等待塵埃落定，真的不失為一種值得探索的教育良策。
在實踐活動課的探索方面，走在前面，做得比較更好的學校很多，鄭州七中就是其中的一個典型。該校已經(jīng)制定了三年實踐活動實施規(guī)劃與方案，研究性學習在七中已經(jīng)進入常態(tài)化開展階段。他們的教科主任趙麗霞向我們展示了實踐活動成果圖片，教學樓兩旁前后的空地，花壇兩旁，有學生種的玉米地，蔬菜地，每班都有一塊責任田。這讓自小生活在城里的五谷不分的`學生，從中不僅收獲了勞動的喜悅，也學到了很多書本上沒有的知識。課后，老師們中間流行的，不再是去網(wǎng)上偷誰家的菜，而是去摘哪班的菜。放學后，學生們也會送給老師一把自種的純天然的綠色蔬菜，師生關(guān)系也是相當融洽。
七中的學生實地調(diào)查大石河水質(zhì)污染情況，并向市政府提出整改建議。還對地鐵、公交路線的合理性進行調(diào)查論證，向市政府提出意見，均被采納，正在修建的鄭州地鐵，因他們的合理建議，而改線。她還特別提到了他們的動漫社，學生自己購買純色的體恤，鞋子，自己設(shè)計個性動漫圖案，印制上去，在淘寶網(wǎng)上買，汶川地震，甘肅舟曲泥石流災(zāi)難時，他們把賣得的錢捐給了災(zāi)區(qū)。另外，還有街舞社、影評社、話劇社、廣播社。
課下，和一個同行聊，他提到這樣一個案例，安陽一個小學，老師給學生布置了這樣一個任務(wù)，讓小學生站在馬路上，半個小時之內(nèi)，借用陌生人手機，給老師打通電話。
作為一所普通高中，面對高考的指揮棒，學習時間緊，任務(wù)重等諸多客觀因素的制約，我校很難搞那些比較復雜、費時費力的項目。根據(jù)我校實際情況，結(jié)合綜合實踐活動課程基本思想，我有一個不太成熟的想法：針對學生外出上網(wǎng)、早戀、學習不刻苦、缺少感恩思想等問題，不妨搞一下基本的綜合實踐活動，一來，可以解決現(xiàn)實存在的制約學生學習、成長的問題，幫助學生打開心結(jié)，讓他們更加輕松的全身心的投入到學習中來。二來，也可以豐富調(diào)動學生的課余生活，讓學生，特別是一些學困生，在活動中體會到到樂趣，獲得成就感，重樹戰(zhàn)勝學習、生活上各種困難的信心。
具體操作時，可以以班級為單位，各班分若干小組，各一名設(shè)小組長，讓學生自主選擇課題，課下調(diào)查研究，分析原因，提出解決方案。由小組負責人推薦優(yōu)秀稿件，在班會上分專題討論，人人參與。最后在全校范圍內(nèi)進行評比，并舉行或成果展示交流或不同主題演講比賽。相信對存在某方面問題的同學，在思想上會有較大觸動，對不存在某些心理問題的同學，也是一種警策。因為在老師的指導、參與和組織下，學生自主查找資料，組內(nèi)合作交流，設(shè)計方案并展現(xiàn)實施，自主找到的解決方式和途徑，會更加切合學生實際，也能盡量減少其抵觸情緒，易于為學生所接受。學生在與他人聯(lián)系、交往中，學會了合作、分享，懂得了感恩、奉獻，形成了善于質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的積極態(tài)度和情感，養(yǎng)成了不怕吃苦、勇于克服困難的意志品質(zhì)，增強了對自我、對家人、對社會的責任感，學習態(tài)度、學習風貌會有大的改觀，學習成績自然也會隨之提高。
綜合實踐活動課程作為國家規(guī)定的一門必修課程，不同于學科課程，它作為新生兒雖然剛剛發(fā)展幾年，但是卻能感受到它的存在必然性，雖然常態(tài)化發(fā)展需要一定的時間，所以作為教師更有義務(wù)去實施，去不斷探究，相信探索之路沒有盡頭，愿我們攜起手來，共筑綜合實踐活動課程開展下濮陽縣一中的美好明天！
以上，是我這次參加實踐活動課程培訓班的所感、所悟、所思，井中觀天，必有偏頗，不當之處，懇請領(lǐng)導給予批評指正。
綜合實踐的體會篇十一
綜合理論活動的施行，是面向?qū)W生完好的生活領(lǐng)域，既關(guān)注學生的現(xiàn)實需要，尊重學生的興趣和愛好，又兼顧學生的長遠開展。它給了學生一個廣闊的天地，讓學生有時機走出課堂，走向社會，為學生的開展提供了開放的空間，并在活動不斷深化的過程中實現(xiàn)學生個性的張揚和安康開展。本學期，我校在綜合理論活動課程的開發(fā)、施行、研討、評價和管理等方面均獲得了一些進展。
綜合理論活動的課程資源蘊藏于學生好奇的天性和老師敏銳的思維之中。有句詩說得好，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來〞，綜合理論活動的課程資源就是動態(tài)變化的，它處于一個不斷生成的狀態(tài)，它是一種“活頁資源〞。本學期，我們班開設(shè)了每兩月一次的主題活動，根據(jù)期初規(guī)定的十月份主題是“傳統(tǒng)節(jié)日的研究〞即開展了中秋節(jié)的研究的活動；十二月份的主題為“安康伴我行〞，根據(jù)學生的年齡特點分別開展了環(huán)境與安康、運動與安康、飲食與安康、心理與安康等系列活動。
這學期，我們在活動中，學生的.動手才能、理論才能、研究才能、創(chuàng)新才能等綜合才能均得到了進步，主要表如今這樣幾方面：
一是在活動中理解傳統(tǒng)節(jié)日。十月份適逢中秋一大傳統(tǒng)節(jié)日，所以就組織學生開展了對中國傳統(tǒng)節(jié)日的研究性學習。在成果交流時，學生的匯報形式多樣，不單純是以往的以文稿形式為主的匯報，如今能用故事、介紹、朗讀、講解等多種形式進展成果匯報。通過活動，既進步了學生搜集資料、整理資料、交流資料的才能，同時也讓學生對一些傳統(tǒng)節(jié)日有了更進一步地理解。
二是在活動中培養(yǎng)社交才能。如：“快樂中秋〞就組織了部分學生去調(diào)查中秋節(jié)的來歷。“運動與安康〞更是要求絕大多數(shù)的學生去采訪體校生、體育老師，去調(diào)查人們的日常鍛煉情況。雖然大部分同學是初次調(diào)查或采訪，心里開場時都非常緊張，但通過這一系列的活動，使學生初步掌握參與社會理論與調(diào)查的方法。活動總結(jié)時他們都覺得自己的膽量變大了，敢和生疏人說話了，說明與人交往的才能在活動中確實得到了進步；而且在學寫調(diào)查小報告和采訪小報告的過程中，他們初步養(yǎng)成了調(diào)查統(tǒng)計的正確態(tài)度，開展了探究問題的初步才能。
三是在活動中增強心理素質(zhì)。針對如今學生心理素質(zhì)較差的現(xiàn)狀，六年級的學生開展了“理解自我、賞識自我〞的主題活動，通過活動使學生對自己有了更全面、更客觀地理解，增強了自信心和耐搓力，增強了他們的心理素質(zhì)。另外，六年級還開展了“做自己的守護神〞的自我保護活動，進步了學生自我保護的意識和才能。
四是在活動中提升創(chuàng)新意識。讓學生學會觀察生活、發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學生動手理論的興趣，從而開展理論才能，提升創(chuàng)新意識。
綜合理論活課程的評價要關(guān)注學生的學習狀態(tài)、生命活力、創(chuàng)新意識和才能開展，所以對學生的評價我校從知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度三個方面展開。每次主題活動完畢后，各個活動小組的組長組織組員進展活動總結(jié)、反思和評價。評價方式分學生自評、同伴互評和老師評價三種，以評價作為促進學生開展下一輪活動的動力。
由于綜合理論活動是一門具有開放性、生成性、綜合性的課程，所以在活動中，我組的每位老師都非常重視主題活動設(shè)計、指導，每次活動都井然有序。在每一項活動主題的施行過程中，老師能豐富活動方式，要求學生盡可能多地進展活動設(shè)計、資料搜集、調(diào)查、采訪、實驗、設(shè)計、制作、社會宣傳、演示、表演、總結(jié)、交流、辯論、反思等學習活動；注重過程性資料的積累，并整理匯總。
學生是最大的受益者，因為綜合理論活動為他們翻開了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平臺。
通過一系列的嘗試，我們深深地體會到：理論活動無所謂好壞，只要實實在在，學生在才能、態(tài)度、情感等各方面有了一定的收獲，情商得到了培養(yǎng)，就是一種成功，是我們教育引導的成功！要知道與綜合課程的親密接觸一定是建立在理論的根底上，只有在“做中〞才能“會學〞！是啊，只有在不停地學習中，才能接近完善。只要我們有勇氣和信心走出一條屬于我們自己的特色之路！
綜合實踐的體會篇十二
社會實踐這個詞我早有耳聞，無疑就是學生體驗生活的一種方式，可是當我真正經(jīng)歷過一次時，我才發(fā)現(xiàn)之前那種想法很幼稚、可笑，因為它并不像我們想像的那么容易。通過開展豐富多彩的社會實踐活動，使我逐步了解了社會，開闊了視野，增長了才干，并在社會實踐中認清自己的位置，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，對自身價值能夠進行客觀評價。這在無形中使我對自己有一個正確的定位，增強了我努力學習的信心和毅力。
社會實踐活動給生活在象牙塔的學生們提供了廣泛接觸基層、了解基層的機會。深入基層，深入農(nóng)村，能從中學了很多書本上學不到的東西。也真實的理解了“從群眾中來，從群眾中去”的真正涵義。的確，感性認識到只身到實踐中去，到基層中去檢驗才知道其正確與否，同樣，只有在實踐中把個人的命運同社會、同國家的命運聯(lián)系起來，才是青年成長成才的正確之路。這次短暫而充實的實踐將對我走向社會起到了一個橋梁作用、過渡作用，將是我人生的一段重要的經(jīng)歷，一個重要步驟，對將來走上工作崗位也有著很大幫助。
社會實踐告訴我，在新經(jīng)濟時代學生應(yīng)當具備創(chuàng)新觀念和掌握成熟技術(shù)的能力，善于經(jīng)營和開拓市場，富有團隊精神等素質(zhì)。要有嚴密的思辨能力和理性的思考能力，致力于探索理性、情操、才智、體質(zhì)之完美，只有做到全面發(fā)展才能適應(yīng)社會的需求，并立于不敗之地。我們要時刻與外界社會保持同步發(fā)展做到與時俱進，不與社會脫節(jié)，我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的學習機會，珍惜生命的分分秒秒，學習好知識，運用知識，時刻牢記，虛度年華就是作踐自己。與此同時，多多與社會接觸是很必要的。如果我們想接受時代的挑戰(zhàn)受到社會的歡迎，就抓緊時間好好地充實自我。不僅要學好各門學科，還要廣泛地吸收各領(lǐng)域的知識，努力提高綜合素質(zhì)。
一路的艱辛與微笑，雖有所收獲，然所學是開始，新的考驗和抉擇要奮斗不息，請不要讓我們年輕的時光留下太多遺憾!在這短短的暑假實踐我碰過壁，受過累，流過汗，但是我卻成長了，這次親身體驗讓我有了深刻感觸，這不僅是一次實踐，還是一次人生經(jīng)歷，是一生寶貴的財富。
此次社會實踐告訴我：“成功的花，人們只驚羨它現(xiàn)時的明艷，而當初的芽，卻浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨。”我們每個人都渴望成功，那么我們就應(yīng)該在剛剛起步的時候，用我們充分的準備，去面對不知的過程，迎接滿意的結(jié)果。
綜合實踐心得體會2
綜合實踐的體會篇十三
xxxx年4月22日—24日我有幸參加了由省教育廳教研室主辦的省小學綜合實踐活動骨干教師培訓會議。本次培訓由xxxx新華小學與xxxx師范第二附屬小學聯(lián)合承辦，參加本次培訓的共有200 余人。本次培訓主要安排了五大塊的內(nèi)容，分別是專家講座、教學觀摩、現(xiàn)場考察、成果展示、互動交流，培訓中集中展示了xxxx不同類型的學校在綜合實踐活動資源開發(fā)與建設(shè)方面所取得的經(jīng)驗成果。通過本次培訓學習，使我感受頗深。
4月23日，我們在xxxx新華小學的禮堂里舉行的開幕式，在開幕式中，xxxx市教育局徐須實副局長向我們介紹了xxxx的特色，作為歷史文化名城、生態(tài)之區(qū)和交通樞紐的xxxx在改革開放中得到了充分的發(fā)展；與此同時xxxx的小學綜合實踐活動也在蓬勃發(fā)展，xxxx的各級學校在教育局和政府領(lǐng)導的關(guān)心和支持下，取得了可喜的成績?？鲁菂^(qū)教育局諸葛翔副局長為我們介紹了柯城區(qū)的義務(wù)教育情況；省教研員伊紅老師還做了簡短的培訓動員，希望通過本次培訓，帶回綜合實踐新路子的“火種”，使全省的綜合實踐活動能蓬勃發(fā)展。
開幕式后，來自江蘇省教研室的萬偉博士，為我們作了題為《從活動走向課程》的講座，著重談了小學綜合實踐活動課程開設(shè)的三個問題：
一、綜合實踐活動課程的內(nèi)容架構(gòu)；
二、綜合實踐活動課程的縱向序列；
三、特色化的綜合實踐活動課程實施形式。
這三個問題是綜合實踐在開展中的重點和難點，萬博士的報告，為我們的綜合實踐活動開展指明了方向。她認為是綜合實踐活動課程的內(nèi)容架構(gòu)應(yīng)該從零散到系統(tǒng)，可以通過三大維度與四大領(lǐng)域進行，按照領(lǐng)域劃分、模塊分割與線索分類、思維導圖與主題生成等對內(nèi)容進行分類，從多個維度對課程內(nèi)容進行綜合構(gòu)架。綜合實踐活動課程的縱向序列，應(yīng)該包括課程目標的循序漸進，課程內(nèi)容的螺旋上升，研究主題統(tǒng)整程度逐步提高，選題方式由相對封閉到逐漸開放和評價方式多元立體，體現(xiàn)動態(tài)發(fā)展。特色化的綜合實踐活動課程實施形式，應(yīng)該整合各種資源，實施綜合實踐活動的要點。從零散走向系統(tǒng)，從平面走向立體，整體規(guī)劃和設(shè)計課程，既為學生提供系統(tǒng)、全面、完整的課程機會，又充分尊重學生的興趣與需求，實現(xiàn)預設(shè)與生成的有機結(jié)合，在規(guī)范實施中尋求特色發(fā)展。最后她提出：課程即“跑道”，既是學生學習的“跑道”，也是學生將來的人生“軌道”。
在培訓中，我們先后參觀考察了新華小學的“超級百變”實物展、下村完小的“三園一展”及萬田小學的“瓦繪園藝”，和衢師二附小的“家政教育”。四所學校都給我?guī)砹苏鸷?。他們每一所學習都能充分利用自己的學校資源，最大程度的開發(fā)和利用，因地制宜，因校而異，把自己的特色展現(xiàn)在我們的眼前。新華小學上千件因“超級百變”而來的環(huán)藝作品，擺滿了風雨操場，“四我”實踐活動——我換位、我服務(wù)、我上崗、我拓展，深入學生的綜合實踐活動。下村完小現(xiàn)場，我們看到了鄉(xiāng)土氣息的綜合實踐活動，桑園、桔園、百草園，還有一博物館——柯城區(qū)百年村居文化展，充分展現(xiàn)了下村完小的綜合實踐活動碩果累累。萬田小學的學生把美麗的圖畫搬到到了黑瓦上，把榮譽印在了黑瓦上。在衢師二附小活動現(xiàn)場，我們參與和體驗了學生的插花制作、小廚師烹飪、小發(fā)明展示三個活動。
綜合實踐的體會篇十四
一年一度的綜合實踐課又開始了，周一早上我們坐著校車來到了職業(yè)技術(shù)學校實踐基地，綜合實踐 心得體會。由于這是第二次來參加綜合實踐活動了，學生不再是以往的那樣新鮮。
簡簡單單的開營儀式 之后便回到宿舍，學生自由組合形成一個個溫馨的小集體，也讓我再一次想起了上師范學校時的情景。 那時的我們也是這樣天真無邪、陽光燦爛，但過去的就是過去了，就遠也找不回來了! 這次綜合實踐活動課與以往有所不同，開設(shè)了幾門新課程，學生從中能夠?qū)W到許多課本上學不到的 知識。
有：科普、木工、電工、手工、雕刻、花木栽培、內(nèi)務(wù)整理。學生每天能夠按時排隊去上課，放 學排隊回宿舍，每天都能按時打掃宿舍衛(wèi)生，按順序排隊去食堂打飯，每天放學后到操場集合跑兩圈， 晚上靜靜地在大廳里上晚自習。這一切的一切真的讓我省了不少心，這些孩子真的長大了，真是越看越 喜歡! 即使這里的條件很艱苦，宿舍很冷，但沒有一 個孩子吵著要回家，都表示一定要堅持到最后。不 過還是有兩個孩子感冒太嚴重了，我還是決定讓家長把孩子接走了。
周二晚8：00查寢發(fā)現(xiàn)呂福星發(fā) 高燒，被爸爸接走，周三晚8點查寢，發(fā)現(xiàn)劉震不舒服，但孩子還是表示要堅持下去，半夜11：30 仍然難受，被媽媽接走。
今天周四了，晚上組織學生在大廳寫參加綜合實踐的心得體會。我把每一個孩子的心得體會全都看 了一遍，真是各有千秋啊!都說出了自己的心聲，把幾天來的想法一并寫了下來。
有的學生認為收獲很 大，學到了書本上學不到的知識，學會了與人交往過集體生活， 有的學生體驗到了父母的辛勞、老師 的關(guān)愛。當然也有的學生不想再來了，感覺這里吃的不好，睡的不暖。呵呵~~看了這些小孩兒的心得 體會，我也不由得來到這里寫一寫自己的感受!
雖然有一萬個不愿意，一心想不如在校學習，提高學生的學習成績!但轉(zhuǎn)念一想領(lǐng)學生出來還是對? 的，雖然條件很艱苦，在學生們身上操了很多心，自己的小孩還得托付給別人照顧，增添了許多麻... 煩， 但這將是學生們一生就遠的回憶!
實踐心得體會
綜合實踐的體會篇十五
xx年5月25日，xx市小學綜合實踐活動年會，在廊坊十五小召開，我有幸參加了這場既是比賽又是輔導的活動?；顒悠陂g，觀摩了16位綜合實踐活動課程優(yōu)秀教師的說課比賽，領(lǐng)教了執(zhí)教老師扎實深厚的教學基本功，別具匠心的活動設(shè)計，自然親切的教學風格，豐富多彩的活動內(nèi)容；聆聽了xx市教育局張占國主任和上屆河北省綜合實踐課一等獎獲得者----老師的精彩點評，使我深受啟迪和教誨。
本次綜合實踐課活動是以《課外閱讀》為主題，聆聽16位教師的精彩說課后，我正確區(qū)分了語文與綜合實踐課的教學模式，懂得了綜合實踐活動課程基本分為以下幾個步驟：課題的生成、活動目標、活動過程?；顒舆^程基本包括三個階段：第一階段：確定主題和子課題，制定活動實施方案。第二階段：實施階段。第三階段：活動總結(jié)展示階段。還可以按照綜合實踐活動課程三個維度：人與自然、人與社會、人與自我開發(fā)系列活動主題，既有新鮮感，又有連貫性。
在本次說課活動中，十六節(jié)課異彩紛呈，專家和老師的講解更是讓我們茅塞頓開，耳目一新?！豆适麻L廊》、《誦經(jīng)典美文潤美德少年》、《走進昆蟲世界》、《戰(zhàn)火中的童年》、《神奇的課外閱讀》《暢游書海愛上閱讀》、《我讀書 我快樂》、《走進童話王國》、《我愛讀書》、、《揚帆書海墨香童年》、《讓孩子愛上讀書》等充分發(fā)揮學生的主動性、獨立性和創(chuàng)造性，使他們根據(jù)自己的興趣、愛好與知識、經(jīng)驗進行自主的活動。讓教育走出了課堂，讓校園、家庭、社會共同發(fā)揮教育功能。學生的親身經(jīng)歷，自主體驗、感受，實現(xiàn)了學生主體能力綜合發(fā)展的目的。
綜合實踐活動課是使兒童的發(fā)現(xiàn)、研究、探索的欲望得到滿足和釋放的最佳途徑。綜合實踐面向自然、面向社會、面向?qū)W生的生活和已有的知識經(jīng)驗，在開放的時空中促進學生生動活潑地發(fā)展，增長學生對自然、對社會、對自我的實際體驗，發(fā)展學生的綜合實踐能力，這就需要我們用心體會，挖掘生活中的素材，指導學生從自己的學習生活、家庭生活、社會生活和自然生活中提出有生命力的鮮活的活動主題，使綜合實踐活動的課題在學生的生活中來，越是貼近學生生活，貼近學生的經(jīng)驗、貼近社會現(xiàn)實，學生就越有興趣和能力去完成探究活動。
這次學習我受益匪淺，今后，我們將深入開展綜合實踐課程，拓寬課程內(nèi)容面，拓展資源領(lǐng)域，整合課程資源。綜合實踐活動指導教師是關(guān)鍵角色，有活力、有激情、有創(chuàng)新的指導藝術(shù)才能有效推動實踐活動課程的開展與成果的推廣，逐步使活動走向課程，所以我們要不斷學習，努力具備一名優(yōu)秀的綜合實踐活動課程教師的資質(zhì)。
綜合實踐的體會篇十六
在這一學期中，我校認真貫徹縣教育局教研室以及學校綜合實踐課程計劃的有關(guān)精神，堅定不移地依照新課程理念，開展綜合實踐活動，將綜合實踐活動課程推向深入，努力提高教師的課程實施能力，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實踐能力的現(xiàn)代小學生，全面實施素質(zhì)教育。
一、根據(jù)學校實際，科學確定活動內(nèi)容
1、自主化
為了使綜合實踐課程有效的推行，學校建立了一套健全的課程實施組織網(wǎng)絡(luò)。在這個網(wǎng)絡(luò)中，校長室負責課程實施的全盤領(lǐng)導，教導處負責活動研究、指導培訓、鑒定、資料管理等活動，教導處、大隊部協(xié)助活動，各年級研究組負責確定、協(xié)調(diào)活動計劃，班主任及其他指導教師是具體實施者。在計劃制定方面，我們注重全員參與，自主制定。即校領(lǐng)導、教師、學生都參加到學校計劃制定的活動中來，它經(jīng)過了由上而下、由下而上兩個輪次。由上而下，即由學校領(lǐng)導、教導處將確定的我校綜合實踐的課程理念、目標向下傳達，組織教師學習領(lǐng)悟，讓每一位綜合實踐活動指導教師充分了解本課程的性質(zhì)、任務(wù)、本校的活動特色等;由下而上是指內(nèi)容的制定全員參與，由學生到指導教師最后再匯總到主管的教導處。
2、多角度
在確定本學年的活動內(nèi)容時，首先在學生中展開廣泛的討論，讓他們圍繞書上的課題，選擇自己感興趣的一個方面，再由指導教師根據(jù)匯總的情況進行梳理、篩癬歸類，上報科學的、可行的課題，最后由教導處做通盤搭配，根據(jù)各年級確定的研究主題進行統(tǒng)一的規(guī)劃安排，制定計劃。
3、系列化
同一個內(nèi)容，不同的做法，由此體現(xiàn)課題的層次性與新穎性，形成一個序列，這是在綜合實踐活動中的一個創(chuàng)新。
二、加強常規(guī)管理，促進課題深入實施
1、課時安排、落實制度
我校綜合實踐活課時安排是彈性課時制，即將每月4課時的綜合實踐活動時間根據(jù)需要靈活安排，做到集中使用與分散使用相結(jié)合。將4節(jié)綜合實踐活動分成“2+2”的形式，“2”為教師指導課，每月2節(jié)，由教師進行活動培訓，傳授活動內(nèi)容與方法，圍繞活動中出現(xiàn)的問題進行分階段總結(jié)，“2”為個人實踐活動課，放在每周的周末，由學生個人或者以小組為單位，進行自由活動。可以根據(jù)需要將2節(jié)綜合活動大課與信息技術(shù)課打通，也可將其與其它學科如自然、班隊、社會、科學等打通，統(tǒng)一安排使用這樣的安排靈活性大，為綜合實踐活動提供了時間上的保障。在課時的落實上，學校領(lǐng)導小組不定時地進行檢查和聽評課活動，保證了新的活動理念的運用，提高了每節(jié)活動課的課堂質(zhì)量。
2、教師選聘、培訓制度
理念是教育改革的陽光，有了陽光，才能有教育的春天，綜合實踐活動的開展同樣要求教師有堅實的理論、先進的理念作基礎(chǔ)因此，我們把教師競聘工作當成一件大事來抓，力求通過競聘，擇優(yōu)錄取優(yōu)秀教師，在培訓方面，本學期我們重點抓了教師指導方面的培訓，多次組織教師學習有關(guān)專家的最新教育理念，并在學習后要求教師結(jié)合學習所得與教學實際，每人寫出指導手記，集體交流討論，互相學習，取長補短。
3、聽評課制度：
本學期我們主要重視了綜合實踐活動的課堂教學，力求通過聽評課活動，使綜合實踐的課堂教學改變以往的應(yīng)付、呆板、滿堂哄的現(xiàn)象，做到科學、務(wù)實、創(chuàng)新，既促進教師課堂教學理念的轉(zhuǎn)變，又使學生能在課堂上學有所得，真正地走向生活，走向?qū)嵺`，走向創(chuàng)新。
具體做法是：學期初由學校教導處組織一次全面的聽評課活動，對每一堂課的優(yōu)缺點進行詳細的評價與指導，指出今后努力的方向，為保證實踐課的質(zhì)量奠定基礎(chǔ)學期中不定時地對活動課進行抽查，檢驗活動課的質(zhì)量是否有明顯提高，期末根據(jù)學校指定的課題，進行一次優(yōu)質(zhì)課評選活動，檢測活動課的授課質(zhì)量，評選出優(yōu)質(zhì)課進行推廣，促使每個教師的授課水平達到一個新的高度。我們還對三次聽評課中不合格的教師限期充實與提高，將聽評課活動扎實地落實到了實處。聽評課制度將先進的教育理念吹進了課堂，使綜合實踐課的課堂也充滿了新課改的氣息，不但敦促教師不斷地改革創(chuàng)新，而且調(diào)動了他們上好活動課的積極性，使每一節(jié)活動課都科學扎實，保質(zhì)保量。
4、階段性總結(jié)制度：
為了不斷地在活動中反思提高，我們還建立了階段性總結(jié)制度。具體包括：
階段性案例：活動進行一個階段后，教師們根據(jù)活動情況及時撰寫活動案例，記錄活動中的收獲、活動中出現(xiàn)的新情況、今后的改進措施等，對這一階段的活動情況進行全面的總結(jié)。
階段性反思：不斷反思才能不斷提高。教師要根據(jù)每一階段的活動情況，對照新的教育理念和活動中的實際情況，經(jīng)常進行反思，并形成書面報告。對典型問題校課題組要組織統(tǒng)一學習、討論、研究，找出解決問題的方法，及時進行總結(jié)與推廣。
教學實錄：我們不但要求每位教師講好優(yōu)質(zhì)課，而且要求他們要整理好課堂實錄，并對自己的課堂教學進行點評與反思，在整理的過程中不斷反思、提高，也為今后的活動課教學留下第一手教學資料。
指導手記：為了進一步強化教師指導工作，抓好教師指導這個薄弱環(huán)節(jié)，我們要求每位教師要有指導手記，記錄個人指導過程中的心得體會、點滴收獲、經(jīng)驗教訓等，邊活動邊總結(jié)邊提高。
5、評價制度：
本學年我們將綜合實踐活動的評價制度納入教科研的管理，實行動態(tài)化評價和管理，即對活動的全過程進行過程督導和評價，包括開題、活動實施、結(jié)題、課時落實、聽評課等各個方面，力求通過科學的評價，全面促進活動質(zhì)量，把活動的開展提高到一個新的層面。
三、隨著課程的進一步實施，存在的問題也漸漸凸現(xiàn)：
教師怕上綜合實踐課，甚至干脆占用，上其他課。原因主要有(1)教師對該課程從理念上還未真正把握，感覺還是有些虛幻。沒有現(xiàn)成的教材體系和指導體系，學習不夠。(2)教師的綜合素質(zhì)與該課程實施還未匹配，該課程實施需要全方位的素質(zhì)和較強的能力，在實踐操作中教師覺得無從著手，業(yè)務(wù)素質(zhì)不夠;(3)現(xiàn)有的對教師評價體系仍強調(diào)學科教學質(zhì)量，該課程處于一種可有可無的窘境，重視不夠，付出多回報少;(4)由于是一門開放性、實踐性很強的課程，活動的真正開展需要相配套的.物力、財力，而這方面學校有時很難提供，教師個人很少能獨立解決，保障不夠;(5)學生與家長由于受社會傳統(tǒng)教育和學校教育宣傳上的影響，仍覺得考分最重要，活動開展意識不強，應(yīng)該完成的任務(wù)不主動，不及時，質(zhì)量不高，準備不夠。
四、針對以上現(xiàn)狀，在新學期中我校將著重從以下幾個方面入手，做好工作：
1、轉(zhuǎn)變觀念，讓教師和學生一起成長。開展綜合實踐活動，必須讓教師的教育思想進行一次深刻的革命，要讓教師站在未來人才的需要和學生可持續(xù)發(fā)展的高度上來認識。在綜合實踐活動中，學生的自主選擇和主動實踐是關(guān)鍵，教師的作用是有效的指導，要大膽地讓學生去闖，失敗了也是一種體驗、一種收獲，要讓學生在實踐活動中，體驗科學態(tài)度和科學規(guī)范，體現(xiàn)與人合作和分享成果的樂趣。通過設(shè)立新課程論壇，舉辦學習沙龍，開展與新課程一起成長的研討活動，讓教師深入新課程。在綜合實踐活動中，注重發(fā)揮教師群體力量，倡導教師之間的合作，成立綜合實踐活動“智囊團”。根據(jù)農(nóng)村小學學生的實際情況，在充分尊重學生意愿的基礎(chǔ)上，把學生分成若干小組，由2-3位教師分別指導，讓教師和學生在活動中一起成長。
2、拓展外部環(huán)境，營造有利于教學的氛圍。學校將積極主動與周邊單位及相關(guān)行業(yè)進行聯(lián)系，探求綜合實踐活動開展的有利氛圍。同時，要加大宣傳力度，綜合實踐活動不僅僅是學校、教育部門的事，而應(yīng)當是學校、家庭、社會共同的責任。開展綜合實踐活動，全社會人人有責，我們要呼吁全社會都來關(guān)心下一代，為孩子們提供必要的學習環(huán)境。另外，學校將把綜合實踐活動作為教學工作檢查的重點，以此推動綜合實踐的改革的不斷深入。
3、建立切實可行的評價辦法。綜合實踐活動不像其他學科一樣可以用考試來測定，它強調(diào)多元價值取向和多元標準，不僅允許學生對問題的解決可以有不同的方案，而且表現(xiàn)的形式也可以豐富多樣;而且綜合實踐活動的評價重視學生的過程而不在于結(jié)論。它是以形成性、發(fā)展性的評價為主，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性，操作能力和創(chuàng)新意識。在具體評價的操作中，我校將采用以下方法：(1)“檔案袋評定”：將學生在實踐過程中設(shè)計的方案、提出的問題、搜集到的資料、取得階段性的成果以資料卡的形式存入檔案袋。
(2)“多元化評定”：在綜合實踐活動過程中，教師要善于了解學生，了解他們的個性差異，從學生發(fā)展的角度，及時給予他們鼓勵，促使他們更積極、更主動的實踐。此外，積極鼓勵學生進行自我評價、他人評價、小組互評甚至邀請家長一同參與評價，建立這種開放式的多元評價體系，將使評價更加科學，更加全面，更加真實。
綜合實踐課程的實施之路任重道遠，但是我們有信心讓它成為新課程中一顆閃亮的“明星”。
綜合實踐的心得4
三月份，我有幸參加了高新區(qū)組織的綜合實踐活動課的學習，通過這6節(jié)課的學習，我懂得了很多，明白了綜合實踐活動課是讓學生學習適應(yīng)社會的能力。它可以使我們在實踐活動中了解社會，讓我們在實踐活動中學到很多在課堂上根本就學不到的知識，讓我們增長了見識，也打開了視野，使我受益匪淺。
首先，此次綜合實踐課中教師創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，讓課堂中充滿著研討、探究、思考的氣氛。在實踐活動中，教師擺脫了傳統(tǒng)的教學模式的束縛，讓學生大膽嘗試，鼓勵學生克服困難，不斷探究。增強學生的策略意識、提高學生解決問題的能力，成為活動的落腳點。教師提供很多機會，讓學生從事主動的觀察、實驗、猜測、推理、交流等活動，將學到的知識運用到實踐中去，把知識變成活的。在活動中，不僅關(guān)注學生解決問題的方法和策略，而且關(guān)注學生的情感態(tài)度，教師鼓勵學生學會總結(jié)學習方法，學會認定和尋找策略。
其次，讓我學會了如何指導學生確定主題?？梢园褜W生熟悉的生活情境和感興趣的事作為教學活動的切入點，也可以發(fā)掘?qū)W校周圍社區(qū)教育資源，設(shè)計主題。使學生在最短的時間內(nèi)就融入學習的狀態(tài)，為學生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機會。讓學生在玩中學，學得輕松，學得愉快，學生的主體作用得到充分的表現(xiàn)，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們感受到原來學習是這么快樂的事，學生在每一節(jié)課堂上，享受到熱烈、沸騰、多彩多姿的精神的生活。
再次，此次綜合實踐活動課，讓我體會到了小組合作的重要性通過教師與學生的互動，互相學習，互相幫助，共同探討出知識，并且在實踐中深化鞏固了知識，這是我們平時課堂里所沒有做到的，也是值得我們學習的。
綜合實踐的體會篇一
綜合實踐是大學生學習的重要環(huán)節(jié)，通過實踐，我們能夠?qū)⑺鶎W的知識應(yīng)用于實際生活中，提高自己的綜合素質(zhì)。在綜合實踐中，我參加了社會實踐、科技創(chuàng)新、志愿者活動等多種形式的實踐，獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和感悟。在這篇文章中，我將分享我在綜合實踐中的心得體會。
首先，在社會實踐中，我深刻認識到實踐對于知識的鞏固和運用是至關(guān)重要的。在實踐中，我與各種復雜的情況和人們接觸，學習到了很多不同的技能和經(jīng)驗。例如，在參加企業(yè)實習時，我學會了與同事合作、溝通和協(xié)調(diào)的能力。我發(fā)現(xiàn)，只有將課本知識與實踐相結(jié)合，我們才能更好地理解和應(yīng)用所學的知識。因此，我更加珍視實踐的機會，積極主動地參與各種實踐活動。
其次，科技創(chuàng)新實踐使我更加深入地了解到科學研究的重要性和樂趣所在。在科技創(chuàng)新實踐中，我不僅加深了對專業(yè)知識的理解，還學到了科研的基本方法和技巧。在與指導老師的合作中，我學會了如何設(shè)計實驗、收集數(shù)據(jù)和進行數(shù)據(jù)分析。通過科技創(chuàng)新實踐，我逐漸培養(yǎng)了科學思維和創(chuàng)新意識，在解決問題的過程中，我學會了動腦筋、勇于探索，提高了自己的科學素養(yǎng)。
此外，參與志愿者活動的實踐使我深刻感受到了奉獻和樂觀的重要性。在志愿者活動中，我親身體會到了幫助他人的快樂和滿足感。通過與受助者的交流和學習，我逐漸認識到人與人之間的關(guān)系是緊密相連的，只有在彼此幫助和支持的基礎(chǔ)上，我們才能共同進步。因此，我決定將志愿者活動作為一種習慣，并希望能夠用自己的力量為社會做出更大的貢獻。
在綜合實踐中，我還學到了如何團結(jié)他人、組織協(xié)調(diào)的能力。在實踐活動中，我需要與不同背景、不同專業(yè)的人合作完成項目。這時，團隊合作和溝通能力就顯得格外重要。通過參與實踐活動，我逐漸學會了與他人合作、傾聽他人的意見和建議。我認識到，只有團結(jié)一致，互相幫助，我們才能更好地完成任務(wù)和達成目標。因此，我下定決心在以后的學習和生活中，更加注重與他人的交流與合作，提高自己的個人能力和團隊合作能力。
最后，在整個綜合實踐的過程中，我更加明確了自己的職業(yè)規(guī)劃和人生目標。通過實踐，我實現(xiàn)了對不同工作的了解和認識，并逐漸明確了自己的職業(yè)發(fā)展方向。我認識到，作為一名大學生，只有通過不斷地實踐和鍛煉，充實自己，才能更好地適應(yīng)社會的發(fā)展和變化。因此，我下定決心在今后的學習中，更加努力，鍛煉自己的實踐能力和創(chuàng)造能力，為實現(xiàn)自己的人生目標不懈努力。
綜合實踐是我大學學習生活的重要組成部分，通過實踐，我收獲了很多的經(jīng)驗和體會。通過社會實踐、科技創(chuàng)新和志愿者活動，我學會了知識的應(yīng)用、科研的方法和樂于奉獻。通過團隊合作和溝通，我培養(yǎng)了組織協(xié)調(diào)的能力。通過實踐，我明確了自己的職業(yè)規(guī)劃和人生目標。在今后的學習和生活中，我將繼續(xù)努力，不斷實踐和探索，為實現(xiàn)自己的人生目標而努力。
綜合實踐的體會篇二
一年一度的綜合實踐課又開始了，周一早上我們坐著校車來到了職業(yè)技術(shù)學校實踐基地，綜合實踐心得體會。由于這是第二次來參加綜合實踐活動了，學生不再是以往的那樣新鮮。
簡簡單單的開營儀式之后便回到宿舍，學生自由組合形成一個個溫馨的小集體，也讓我再一次想起了上師范學校時的情景。那時的我們也是這樣天真無邪、陽光燦爛，但過去的就是過去了，就遠也找不回來了！這次綜合實踐活動課與以往有所不同，開設(shè)了幾門新課程，學生從中能夠?qū)W到許多課本上學不到的知識。
有：科普、木工、電工、手工、雕刻、花木栽培、內(nèi)務(wù)整理。學生每天能夠按時排隊去上課，放學排隊回宿舍，每天都能按時打掃宿舍衛(wèi)生，按順序排隊去食堂打飯，每天放學后到操場集合跑兩圈，晚上靜靜地在大廳里上晚自習。這一切的一切真的讓我省了不少心，這些孩子真的長大了，真是越看越喜歡！即使這里的條件很艱苦，宿舍很冷，但沒有一個孩子吵著要回家，都表示一定要堅持到最后。不過還是有兩個孩子感冒太嚴重了，我還是決定讓家長把孩子接走了。
周二晚8：00查寢發(fā)現(xiàn)呂福星發(fā)高燒，被爸爸接走，周三晚8點查寢，發(fā)現(xiàn)劉震不舒服，但孩子還是表示要堅持下去，半夜11：30仍然難受，被媽媽接走。
今天周四了，晚上組織學生在大廳寫參加綜合實踐的心得體會。我把每一個孩子的心得體會全都看了一遍，真是各有千秋啊！都說出了自己的心聲，把幾天來的想法一并寫了下來。
有的學生認為收獲很大，學到了書本上學不到的知識，學會了與人交往過集體生活，有的學生體驗到了父母的辛勞、老師的關(guān)愛。當然也有的學生不想再來了，感覺這里吃的不好，睡的不暖。呵呵~~看了這些小孩兒的心得體會，我也不由得來到這里寫一寫自己的感受！
雖然有一萬個不愿意，一心想不如在校學習，提高學生的學習成績！但轉(zhuǎn)念一想領(lǐng)學生出來還是對的，雖然條件很艱苦，在學生們身上操了很多心，自己的小孩還得托付給別人照顧，增添了許多麻。。。煩，但這將是學生們一生就遠的回憶！
綜合實踐的體會篇三
在參加本次綜合實踐活動小組之前，我是一個不太喜歡說話的人。但是為了很好的完成活動組長布置的任務(wù)，很多時候就必須要參加各種調(diào)查、采訪活動。在活動中我發(fā)現(xiàn)，與人交往其實是一件很快樂的事情。但是在調(diào)查過程中，我們一定要掌握一定的技巧??！比如，在調(diào)查采訪前一定要事先做好計劃，設(shè)計好問題。另外，與人溝通的時候還要講究語言美，講究禮貌。通過和同學的協(xié)作，我知道了，一個人的力量是很小的.，可是大家的力量集中起來就非常大了。
通過這次活動，我變成了一個活潑開朗的大女孩了！
綜合實踐的體會篇四
xx年8月24—27日，我非常有幸參加了由河南省教育廳在鄭州組織的高中新課程綜合實踐活動培訓班。本次培訓，分別邀請了河南省教育廳田少輝，省基礎(chǔ)教研室主任邵水潮，省基礎(chǔ)教研室綜合實踐室主任岳宇巔，教育部綜合實踐活動項目部負責人、華中師范大學教授郭元祥，鄭州七中教科室主任趙麗霞等各市地綜合實踐指導專家和一線教師。本次培訓活動，有講座，示范課，現(xiàn)場交流會等多種方式方法，使我受益匪淺。下面，是我培訓后對綜合實踐活動課程的一些膚淺的認識。
綜合實踐活動是基于學生直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活，注重對知識技能的綜合運用，體現(xiàn)經(jīng)驗和生活對學生發(fā)揮咱價值的實踐性課程。就其構(gòu)成來講，包括研究性學習、社區(qū)服務(wù)、勞動技術(shù)教育和社會實踐活動四大領(lǐng)域。是《普通高中課程方案（實驗）中新設(shè)置的一門必修課程，它同語言與文學、數(shù)學、人文與社會、科學、技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康一起構(gòu)成新課程的八個學習領(lǐng)域。
這次培訓，我認為這門課最突出的優(yōu)點就是：
（一）貼近學生生活，能激發(fā)學生自主探求知識的欲望。
愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師，興趣永遠勝過責任感?！本C合實踐活動課程，強調(diào)從學生熟悉、感興趣的話題入手，來引導學生選擇自己感興趣的主題。讓學生帶著這些問題進行查閱資料，研究探索。這樣不但激發(fā)了學生學習的愿望，而且還激發(fā)了學生自主探求知識的欲望。課后，在學生經(jīng)過初步的研究活動后，又回到學生生活實際，解決學生的實際生活問題。
（二）堅持學生的自主選擇和主動探究，為學生個體充分發(fā)展創(chuàng)造空間。
倡導學生對課題的自主選擇和主動實踐是實施綜合實踐活動的關(guān)鍵。充分地尊重學生，“學什么”由同學們自己選擇，“怎么學”由學生自己設(shè)計，“學到什么程度”由學生自己做出預測和規(guī)定。從確定課題，到實施方案，到最后成果展現(xiàn)，整個實踐活動過程中，學生學會交往，學會分享，學會合作。樂于發(fā)現(xiàn)，善于溝通，勇于表達。用心理解，真誠接納，熱情相助。這些可貴的體驗將為他們今后的人生旅途蓄滿動力。學生自己搜集信息、整理信息、交流信息，培養(yǎng)了學生運用和掌握信息技術(shù)的能力，從而發(fā)展了學生的實踐能力和創(chuàng)造能力。
就像宜陽七中綜合實踐指導教師梁敬濤所說，綜合實踐課，聽了讓人心動，看了讓人感動，想要付諸行動，確實不太好弄。很形象的概括了這門課的尷尬處境。目前，大部分學校已把綜合實踐活動課列入課程計劃表，但將之落到實處的卻是寥寥無幾。對課程認識不到位，不統(tǒng)一；管理制度不完善；有效的政策支持缺失；沒有課標，沒有教材，沒有經(jīng)驗；外出安全保障，硬件設(shè)施跟不上以；教師能力；家長、社會支持不夠；教師培訓欠缺，指導不力等等，原因頗多。
近年各校生源普遍不好，學生基礎(chǔ)差，面對更加枯燥和繁重的高中課業(yè)負擔，往往感到力不從心，想退縮，想放棄，所以每年都會有好多學生退學。另外，社會浮躁，學生在浮躁中發(fā)展也就從沒有踏實過?！爱斀竦膶W生怕苦卻不怕死”真是殘酷又真實的描繪。
綜合實踐課程作為一種載體，應(yīng)運而生。通過系列實踐活動，挖掘了學生的內(nèi)在潛能，發(fā)揮了學生的自主性。在開放的社會大課堂中，他們在實踐中綜合運用知識解決實際問題，鍛煉了自己的生活自理能力，以及搜集和處理信息的能力、社會交往能力，還有團隊合作能力。他們的膽子變的大了，責任感增強了，信心也提高了。讓學生在生活中，社會中體驗，真正有做人的感覺。借綜合實踐的踏實，系住學生懸在半空的心靈，慢慢等待塵埃落定，真的不失為一種值得探索的教育良策。
在實踐活動課的探索方面，走在前面，做得比較更好的學校很多，鄭州七中就是其中的一個典型。該校已經(jīng)制定了三年實踐活動實施規(guī)劃與方案，研究性學習在七中已經(jīng)進入常態(tài)化開展階段。他們的教科主任趙麗霞向我們展示了實踐活動成果圖片，教學樓兩旁前后的空地，花壇兩旁，有學生種的玉米地，蔬菜地，每班都有一塊責任田。這讓自小生活在城里的五谷不分的學生，從中不僅收獲了勞動的喜悅，也學到了很多書本上沒有的知識。課后，老師們中間流行的，不再是去網(wǎng)上偷誰家的菜，而是去摘哪班的菜。放學后，學生們也會送給老師一把自種的純天然的綠色蔬菜，師生關(guān)系也是相當融洽。
綜合實踐的體會篇五
20xx年x月x日，我有幸在寧陽第一小學參加了泰安市小學綜合實踐優(yōu)質(zhì)課評選聽課活動，讓我受益匪淺 ， 這次聽課活動一共安排我一天，在此之前我以為綜合實踐課只是單純的注重培養(yǎng)學生的動手能力 ，今天讓我對這門課提高了認識：
1 、綜合實踐課不同于其他學科課。綜合實踐課是學生自己的活動課，側(cè)重于讓學生自己動手去做，在做中去發(fā)現(xiàn)，去探究，去收獲，給學生充分的活動過程，不側(cè)重于知識性活動。
2 、綜合實踐課不要貪多貪大，不要探究太多的問題。探究過程中不要停留在所探究問題的面上，可指導布置給學生小問題去深入探究。
3 、學生活動過程中，要多給學生自主的機會，指導學生在活動過程中自己先確定活動計劃和方案，有步驟地科學研究。
4 、學生成果匯報是很重要的，這樣可以互相促進，互相發(fā)展，最終實現(xiàn)學生的共同成長。
5 、對不同小組來說，活動的最終成果要共享，更重要的是，要在匯報中共享活動中所采取的不同方法，認識不同方法與不同成果之間的聯(lián)系。
教育是一門藝術(shù)，對于習慣了學科教學的我們來說，綜合實踐課的教學更是“仰之彌高，鉆之彌堅”。在綜合實踐課教學方面，我們只是一個大海邊尚沒有拾到任何貝殼的孩子，還需要不斷學習積累。
此外，我認為各學科之間是既相對獨立，又密切聯(lián)系的。在教學方法上，應(yīng)該根據(jù)學生實際，學習借鑒綜合實踐課的一些教學方法，這樣才能實現(xiàn)學科之間的真正整合，真正實現(xiàn)對學生的素質(zhì)教育。
通過這次學習讓我學到了很多，也讓我再一次認識到了在教學的道路上“學無止境”。高素質(zhì)的教師才能勝任素質(zhì)教育的要求，我將充分利用自己這次學習的收獲，在教學的道路上認真研究，給孩子們的求學之路送去更多的光明和希望。
綜合實踐的體會篇六
20xx年xx月xx日，我有幸在寧陽第一小學參加了泰安市小學綜合實踐優(yōu)質(zhì)課評選聽課活動，讓我受益匪淺，這次聽課活動一共安排我一天，在此之前我以為綜合實踐課只是單純的注重培養(yǎng)學生的動手能力，今天讓我對這門課提高了認識：
1、綜合實踐課不同于其他學科課。綜合實踐課是學生自己的活動課，側(cè)重于讓學生自己動手去做，在做中去發(fā)現(xiàn)，去探究，去收獲，給學生充分的活動過程，不側(cè)重于知識性活動。
2、綜合實踐課不要貪多貪大，不要探究太多的問題。探究過程中不要停留在所探究問題的面上，可指導布置給學生小問題去深入探究。
3、學生活動過程中，要多給學生自主的機會，指導學生在活動過程中自己先確定活動計劃和方案，有步驟地科學研究。
4、學生成果匯報是很重要的，這樣可以互相促進，互相發(fā)展，最終實現(xiàn)學生的共同成長。
5、對不同小組來說，活動的最終成果要共享，更重要的是，要在匯報中共享活動中所采取的.不同方法，認識不同方法與不同成果之間的聯(lián)系。
教育是一門藝術(shù)，對于習慣了學科教學的我們來說，綜合實踐課的教學更是“仰之彌高，鉆之彌堅”。在綜合實踐課教學方面，我們只是一個大海邊尚沒有拾到任何貝殼的孩子，還需要不斷學習積累。
此外，我認為各學科之間是既相對獨立，又密切聯(lián)系的。在教學方法上，應(yīng)該根據(jù)學生實際，學習借鑒綜合實踐課的一些教學方法，這樣才能實現(xiàn)學科之間的真正整合，真正實現(xiàn)對學生的素質(zhì)教育。
通過這次學習讓我學到了很多，也讓我再一次認識到了在教學的道路上“學無止境”。高素質(zhì)的教師才能勝任素質(zhì)教育的要求，我將充分利用自己這次學習的收獲，在教學的道路上認真研究，給孩子們的求學之路送去更多的光明和希望。
綜合實踐的體會篇七
今天，我隨同教研員去杭州xx小學參加綜合實踐活動教學研討活動。對于xx小學，曾經(jīng)在參加品德骨干教師培訓班中聽過xx小學校長特級教師——黃黎明老師介紹過。也知道了xx小學是一所百年老校，她與xx為鄰，在她的周圍林立著的紀念館、博物館，使之洋溢著濃郁的文化氣息和人文底蘊。她是一所德育工作搞得非常出色的全國性示范學校。黃校長曾自豪地說：“xx小學出來的學生特別自信，特別陽光?！甭犃它S校長的介紹一直很想去xx小學看看。今天終于有機會親自去看看。車子在郁郁蔥蔥的林間穿梭著，七拐八拐終于來到了xx小學正大門。
一打開車門，個兒小小的一個小男孩就來到我的面前，笑呵呵地問到：“老師，您是來參加綜合實踐活動的吧?”我微笑著點點頭，他馬上熱情地邀請到：“那您就跟我走吧!”小男孩自信地走在了前面，一路上他不停地向我介紹著學校的各類標志性的`建筑和一些貼在墻壁上的活動花絮。言語中透露著一份自豪與開心。兩分鐘的時間就來到了參加活動的教學樓前，男孩立刻停了下來，指著不遠處的一小幢房子說：“老師，您看那是我們學校的廁所，它整個三層都是廁所，如果需要方便就去那兒。”我笑了，多好的孩子呀，是呀，在這個陌生的學校里呆一天，肯定會上廁所，那就得找?guī)?。盡管學校不大，但也得花費一定的時間來找?guī)?，而這里的孩子早就替我想到了。盡管是一件微乎其微的小事，但一下子讓我感覺到這里的孩子真好。
綜合實踐活動課程教學研討活動開始了，我認真地聽了三堂課。這是三堂不同類型的課。第一堂是幫助學生確定研究方向的活動指導課，第二堂是活動中期的匯報課，第三堂是活動成果的展示課。通過觀摩這三堂課，我對綜合實踐活動課程又有了新的認識。綜合實踐活動課是基于生活實踐領(lǐng)域的課程，是基于學習者直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活與社會生活，體驗對知識的綜合運用，強調(diào)學科知識、社會生活及學生經(jīng)驗整合的課程。對學生來說，來源于他們實際生活中的課題首先是具體的，即是可見、可及、可感的。
真實的生活容易為學生的發(fā)展提供必要的經(jīng)驗基礎(chǔ)，使學生將所學的知識同現(xiàn)實世界建立聯(lián)系，從而有助于知識的理解和掌握，同時為學生了解社會，增強生活責任感提供了條件與可能。其實，真實的生活主題往往不單純屬于某一學科，而是打破學科的界限，必須綜合各方面的知識才能解決。一個主題多個領(lǐng)域的綜合實踐為學生的情感體驗的得以實現(xiàn)提供了開放的環(huán)境和空間。xx小學處于xxxx，臨近xx，附近又有植物園、岳廟、靈隱寺、孤山等等，自然環(huán)境和人文環(huán)境在這里完美結(jié)合，為學生開展以“生活性“為主題的綜合實踐活動提供了有利的場所。我不禁贊嘆到：“這里的孩子真幸福啊!”
活動結(jié)束了，通過這次活動讓我更加明白了，對于綜合實踐活動這門課程我們必須尊重學生的興趣點選擇內(nèi)容，催化學生的發(fā)展點開展活動，提升學生的感悟點尋求活動成效。這也是我在以后的工作中必須努力的方向。
綜合實踐的體會篇八
通過一天的培訓活動，讓我對綜合實踐學科有了新的認識，知道了它是一門綜合性、實踐性、經(jīng)驗性很強的學科，所包含的內(nèi)容也很廣泛，并不是僅僅局限于課堂的單一學科，而是一門新的學科，它包含了很多學科的內(nèi)容，其內(nèi)容包括：研究型學習、勞動技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)以及社會實踐四個方面。更主要的是讓學生走出課堂，走進生活實踐中去，關(guān)注我們身邊的人和事，用自己的親身體驗去獲得我們書本中所沒有的知識。綜合實踐課程基于學生的世界經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活，注重對知識技能的綜合運用。很多學者認為：“沒有設(shè)置綜合實踐活動的課程的改革不能稱之為課程改革?！边@一切都指出了綜合實踐學科的'重要性，徐老師用她繪聲繪色的演講及綜合一些在這方面做得非常突出的學校（星海中學，立達中學等）的實例進行了分析和指導，在整個綜合實踐活動中，老師仍然是學習的組織者和指導者，而學生依然是活動的參與者，形式不局限于課堂，可以走出校園，深入社會，根據(jù)確立的研究主題，去綜合所有同學的想法，進行分析、歸納、總結(jié)出最佳方案，然后去進行深入的研究和調(diào)查，最后進行集體展示和交流，它所產(chǎn)生的影響是不可估量的，每個學生都會為自己的成功感到驕傲，同時獲取了經(jīng)驗，更有利于學生的身心發(fā)展，對提高學生的實踐能力起到了至關(guān)重要的作用。徐老師在培訓過程中，剖析了目前綜合實踐課程中存在的弊端，并列舉了一些綜合實踐課程實施較好的學校的實例，讓我受到了很大的啟發(fā)。下午，看了黃橋小學綜合實踐課程成果展示，讓我們所在場的培訓老師大開眼界，體會到了真正的綜合實踐該如何去上，怎么樣才能上好，取得的成果是如何的驚人等等。
總之，培訓實踐雖然短短一天，但讓我收獲頗豐，也感受到自己肩上的擔子很重，綜合實踐課程的設(shè)置在學生的整個學習生涯中是多么的重要。就讓我們走出課堂，走進實際，讓我們的學生學會如何生活，如何獲取更重要的信息及如何關(guān)愛和適應(yīng)這個社會。通過這種培訓也讓我懂得了：綜合實踐活動教育資源的應(yīng)用不僅是服務(wù)教學，而且是服務(wù)自身，有利于自身進步。同時也讓我們教師從繁重的工作中解放出來，讓我們有時間、有精力真正用心去從事教育教學工作，不斷提高自身水平。此外，通過培訓讓我知道了：學校是在一個大的層面上確立一個方向性的主題，下邊的各個年級各個班級都可以在這個大的主題下，根據(jù)學生的愿望和興趣再確立自己的研究專題。這樣就可以把綜合實踐活動做成一個系列活動，既有學校的特色，又有各個班級的特點。這對于我們學校的綜合實踐活動的開展真是一個特別好的啟發(fā)。
綜合實踐的體會篇九
在學校領(lǐng)導的親切關(guān)懷和大力支持下，我作為今年參加教育工作的.新手，有幸參加了這次省里組織的綜合實踐活動的觀摩學習。在此，我代表新到崗的教師對學校表示深深的感謝。
快樂的時光總是彌足珍貴的，而短暫的經(jīng)歷總是耐人尋味的。通過這幾天的學習，我懂得了很多，對綜合實踐課也有了新的認識和理解。
綜合實踐課是一門基于學生的直接經(jīng)驗，緊密貼近學生自身生活與社會生活，理論上由學生自主實踐和探索，體現(xiàn)對知識綜合運用的全新課程，它超越課本，超越封閉的課堂，走向自然，面向社會的一門科學。它培養(yǎng)學生適應(yīng)社會的能力，讓我們在實踐中了解社會，在實踐中學到很多書本以外的知識。這對我們老師來講也是一種全新的體會，也是一種全新的考驗和挑戰(zhàn)。
各個參賽的學校在綜合實踐課程上選材設(shè)計領(lǐng)域?qū)拸V，有與生活密切相關(guān)的《食品包裝表示調(diào)查》、《我們身邊的垃圾食品---開題課》、《舌尖上的浪費》等，有推廣家鄉(xiāng)特產(chǎn)的《走進家鄉(xiāng)特產(chǎn)----羅田甜柿》、《吳山石材開發(fā)的利與弊》、《荊城風采，楚地流芳》，有與課本知識完美融合的《紙柱稱重》《我與廉潔同行》等，還有陶冶學生情操的《發(fā)現(xiàn)身邊的美》、《獻給母親的歌》等。在內(nèi)容上也是豐富多彩，形式上各式各樣，學生在課堂上學的輕松，玩的愉快，而我們聽課的老師也陶醉其中，受益匪淺。我最深的體會主要有以下幾點：
母親的歌》。從她站上講臺，用深情的話語講述她所在的學校，學校里的留守兒童，他們一年只能見爸爸媽媽兩次??我就已經(jīng)熱淚盈眶了，因為我想到我的學生們，他們又何嘗不是呢？而通過學校組織的“訪萬家”活動讓我對我的學生們，有了更加深刻的認識。他們中間有的人或許在學校差生，但是在家卻懂事的讓你心疼。盡管這樣，他們有的父母卻因為各種原因拋棄或離開了他們。當看到臺上的老師不顧身懷六甲的身體，在臺上翩翩起舞的時候，眼淚再也忍不住了，像斷了線的珠子浸濕了本子。在音樂停止的時候，全場響起了熱烈的掌聲，那是送給作為準媽媽的老師的，也是送給全天下所有母親的。老師對母親的愛，對學生的殷殷希望也感染了全班的學生，之后他們也使出渾身解數(shù)，用自己的方式傳遞對母親的愛。有詩朗誦、唱歌、書信、手工作品、舞蹈等。學生們的多才多藝也讓我們所有的老師大飽眼福。還有2堂關(guān)于美食的課程《走進家鄉(xiāng)的特產(chǎn)---羅田甜柿》《發(fā)現(xiàn)身邊的每》的課也讓我印象深刻。在家鄉(xiāng)特產(chǎn)這一課上，羅田的老師還讓我們現(xiàn)場品嘗了甜柿，真是既飽了眼福有飽了口福。
一個老師講了一堂《與廉潔同行》從教學環(huán)節(jié)設(shè)計上，應(yīng)該是一堂很有意思的課，可是整堂課聽下來，卻覺得死氣沉沉，學生都是照著老師給的廉潔故事背故事，而不是生動、傳神的講故事。所以給人的感覺很沉悶，就像在上一堂政治課一樣。
情，享受學習帶來的無窮樂趣。還發(fā)展了學生的創(chuàng)新能力，實踐能力以及良好的個人能力，以及體會團隊合作的重要性。
其次，還讓我對15+30這個教學模式有了更深刻的理解。在綜合實踐課上，教師不再是傳道授業(yè)者，而是促進者；學生也不再是被動的接受者，而成為了課堂的主人。在所有的綜合實踐活動中，學生的主體地位得以彰顯。他們的個性、才能得到充分的發(fā)揮。同時讓我再次認清小組合作的重要性?！都堉兄亍愤@一實踐活動的開展，小組的作用更為明顯。如果沒有小組成員的分工協(xié)作，共同努力，怎么能做出各種各樣的紙柱，如何得出各種條件下，紙柱所能承受的重量呢？我們每個人都不是獨立存在的，在任何時候都需要與他人合作。任何一項活動的展開，都不離不開團隊。雖然，在我的課堂上也在推行學生為主體，小組合作探究的教育模式，但是很多時候都是停留在形式上，覺得只要讓學生湊在一起討論了，就是合作了、探究了。通過今天的學習，讓我深刻檢討自己：要給學生足夠的展示空間，做一個善挖掘?qū)W生潛能的老師，而不是一個保姆式的老師。
第三，一個活動的成功，其組織者也是功不可沒的。這就凸顯了教師的重要性，雖然我們不再扮演傳道授業(yè)的角色，但是從主題的確立、方案的制定、學生的分組，查找資料以及從中的協(xié)調(diào)，到最后的成果展示，教師的專業(yè)素質(zhì)顯得尤為重要。這就要求我們教師要不斷的學習各方面的知識，充實自己。讓學生收獲更豐富的知識，同時我們自身也得到提高。
第四，通過這幾天的學習讓我看到了綜合實踐的重要意義。學生在活動中得到了綜合能力的培養(yǎng)，如搜集整理能力，探索求知能力，團結(jié)互助能力，語言表達能力，與人交往交流能力，寫作能力，親近大自然的能力。
老師在此活動中，大家一致認為自己最大的收獲是重新認識了學生。除了各種能力有了提高外，還了解到了學生的許多心聲，以有利于以為的教學。更總結(jié)了許多寶貴的經(jīng)驗。
在我們偏遠的農(nóng)村，教育基礎(chǔ)薄弱，思想比較落后，教學條件差，這樣的活動少之又少。學生學習的知識僅限于課本。因此我們更應(yīng)多開展類似的活動，增長學生的見識，開闊他們的視野，提高創(chuàng)新能力和實踐能力。在今后的教學工作中，我也會認真的尋找適合學生、學生感興趣的主題，開展綜合實踐活動，上好綜合實踐活動課程，不辜負校領(lǐng)導的期望。
綜合實踐的體會篇十
xx年8月24—27日，我非常有幸參加了由河南省教育廳在鄭州組織的高中新課程綜合實踐活動培訓班。本次培訓，分別邀請了河南省教育廳田少輝，省基礎(chǔ)教研室主任邵水潮，省基礎(chǔ)教研室綜合實踐室主任岳宇巔，教育部綜合實踐活動項目部負責人、華中師范大學教授郭元祥，鄭州七中教科室主任趙麗霞等各市地綜合實踐指導專家和一線教師。本次培訓活動，有講座，示范課，現(xiàn)場交流會等多種方式方法，使我受益匪淺。下面，是我培訓后對綜合實踐活動課程的一些膚淺的認識。
綜合實踐活動是基于學生直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活，注重對知識技能的綜合運用，體現(xiàn)經(jīng)驗和生活對學生發(fā)揮咱價值的實踐性課程。就其構(gòu)成來講，包括研究性學習、社區(qū)服務(wù)、勞動技術(shù)教育和社會實踐活動四大領(lǐng)域。是《普通高中課程方案（實驗）中新設(shè)置的一門必修課程，它同語言與文學、數(shù)學、人文與社會、科學、技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康一起構(gòu)成新課程的八個學習領(lǐng)域。
這次培訓，我認為這門課最突出的優(yōu)點就是：
（一）貼近學生生活，能激發(fā)學生自主探求知識的欲望。
愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師，興趣永遠勝過責任感?！本C合實踐活動課程，強調(diào)從學生熟悉、感興趣的話題入手，來引導學生選擇自己感興趣的主題。讓學生帶著這些問題進行查閱資料，研究探索。這樣不但激發(fā)了學生學習的愿望，而且還激發(fā)了學生自主探求知識的欲望。課后，在學生經(jīng)過初步的研究活動后，又回到學生生活實際，解決學生的實際生活問題。
（二）堅持學生的自主選擇和主動探究，為學生個體充分發(fā)展創(chuàng)造空間。
倡導學生對課題的自主選擇和主動實踐是實施綜合實踐活動的關(guān)鍵。充分地尊重學生，“學什么”由同學們自己選擇，“怎么學”由學生自己設(shè)計，“學到什么程度”由學生自己做出預測和規(guī)定。從確定課題，到實施方案，到最后成果展現(xiàn)，整個實踐活動過程中，學生學會交往，學會分享，學會合作。樂于發(fā)現(xiàn)，善于溝通，勇于表達。用心理解，真誠接納，熱情相助。這些可貴的體驗將為他們今后的人生旅途蓄滿動力。學生自己搜集信息、整理信息、交流信息，培養(yǎng)了學生運用和掌握信息技術(shù)的能力，從而發(fā)展了學生的實踐能力和創(chuàng)造能力。
就像宜陽七中綜合實踐指導教師梁敬濤所說，綜合實踐課，聽了讓人心動，看了讓人感動，想要付諸行動，確實不太好弄。很形象的概括了這門課的尷尬處境。目前，大部分學校已把綜合實踐活動課列入課程計劃表，但將之落到實處的卻是寥寥無幾。對課程認識不到位，不統(tǒng)一；管理制度不完善；有效的政策支持缺失；沒有課標，沒有教材，沒有經(jīng)驗；外出安全保障，硬件設(shè)施跟不上以；教師能力；家長、社會支持不夠；教師培訓欠缺，指導不力等等，原因頗多。
近年各校生源普遍不好，學生基礎(chǔ)差，面對更加枯燥和繁重的高中課業(yè)負擔，往往感到力不從心，想退縮，想放棄，所以每年都會有好多學生退學。另外，社會浮躁，學生在浮躁中發(fā)展也就從沒有踏實過。“當今的學生怕苦卻不怕死”真是殘酷又真實的描繪。
綜合實踐課程作為一種載體，應(yīng)運而生。通過系列實踐活動，挖掘了學生的內(nèi)在潛能，發(fā)揮了學生的自主性。在開放的社會大課堂中，他們在實踐中綜合運用知識解決實際問題，鍛煉了自己的生活自理能力，以及搜集和處理信息的能力、社會交往能力，還有團隊合作能力。他們的膽子變的大了，責任感增強了，信心也提高了。讓學生在生活中，社會中體驗，真正有做人的感覺。借綜合實踐的踏實，系住學生懸在半空的心靈，慢慢等待塵埃落定，真的不失為一種值得探索的教育良策。
在實踐活動課的探索方面，走在前面，做得比較更好的學校很多，鄭州七中就是其中的一個典型。該校已經(jīng)制定了三年實踐活動實施規(guī)劃與方案，研究性學習在七中已經(jīng)進入常態(tài)化開展階段。他們的教科主任趙麗霞向我們展示了實踐活動成果圖片，教學樓兩旁前后的空地，花壇兩旁，有學生種的玉米地，蔬菜地，每班都有一塊責任田。這讓自小生活在城里的五谷不分的`學生，從中不僅收獲了勞動的喜悅，也學到了很多書本上沒有的知識。課后，老師們中間流行的，不再是去網(wǎng)上偷誰家的菜，而是去摘哪班的菜。放學后，學生們也會送給老師一把自種的純天然的綠色蔬菜，師生關(guān)系也是相當融洽。
七中的學生實地調(diào)查大石河水質(zhì)污染情況，并向市政府提出整改建議。還對地鐵、公交路線的合理性進行調(diào)查論證，向市政府提出意見，均被采納，正在修建的鄭州地鐵，因他們的合理建議，而改線。她還特別提到了他們的動漫社，學生自己購買純色的體恤，鞋子，自己設(shè)計個性動漫圖案，印制上去，在淘寶網(wǎng)上買，汶川地震，甘肅舟曲泥石流災(zāi)難時，他們把賣得的錢捐給了災(zāi)區(qū)。另外，還有街舞社、影評社、話劇社、廣播社。
課下，和一個同行聊，他提到這樣一個案例，安陽一個小學，老師給學生布置了這樣一個任務(wù)，讓小學生站在馬路上，半個小時之內(nèi)，借用陌生人手機，給老師打通電話。
作為一所普通高中，面對高考的指揮棒，學習時間緊，任務(wù)重等諸多客觀因素的制約，我校很難搞那些比較復雜、費時費力的項目。根據(jù)我校實際情況，結(jié)合綜合實踐活動課程基本思想，我有一個不太成熟的想法：針對學生外出上網(wǎng)、早戀、學習不刻苦、缺少感恩思想等問題，不妨搞一下基本的綜合實踐活動，一來，可以解決現(xiàn)實存在的制約學生學習、成長的問題，幫助學生打開心結(jié)，讓他們更加輕松的全身心的投入到學習中來。二來，也可以豐富調(diào)動學生的課余生活，讓學生，特別是一些學困生，在活動中體會到到樂趣，獲得成就感，重樹戰(zhàn)勝學習、生活上各種困難的信心。
具體操作時，可以以班級為單位，各班分若干小組，各一名設(shè)小組長，讓學生自主選擇課題，課下調(diào)查研究，分析原因，提出解決方案。由小組負責人推薦優(yōu)秀稿件，在班會上分專題討論，人人參與。最后在全校范圍內(nèi)進行評比，并舉行或成果展示交流或不同主題演講比賽。相信對存在某方面問題的同學，在思想上會有較大觸動，對不存在某些心理問題的同學，也是一種警策。因為在老師的指導、參與和組織下，學生自主查找資料，組內(nèi)合作交流，設(shè)計方案并展現(xiàn)實施，自主找到的解決方式和途徑，會更加切合學生實際，也能盡量減少其抵觸情緒，易于為學生所接受。學生在與他人聯(lián)系、交往中，學會了合作、分享，懂得了感恩、奉獻，形成了善于質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的積極態(tài)度和情感，養(yǎng)成了不怕吃苦、勇于克服困難的意志品質(zhì)，增強了對自我、對家人、對社會的責任感，學習態(tài)度、學習風貌會有大的改觀，學習成績自然也會隨之提高。
綜合實踐活動課程作為國家規(guī)定的一門必修課程，不同于學科課程，它作為新生兒雖然剛剛發(fā)展幾年，但是卻能感受到它的存在必然性，雖然常態(tài)化發(fā)展需要一定的時間，所以作為教師更有義務(wù)去實施，去不斷探究，相信探索之路沒有盡頭，愿我們攜起手來，共筑綜合實踐活動課程開展下濮陽縣一中的美好明天！
以上，是我這次參加實踐活動課程培訓班的所感、所悟、所思，井中觀天，必有偏頗，不當之處，懇請領(lǐng)導給予批評指正。
綜合實踐的體會篇十一
綜合理論活動的施行，是面向?qū)W生完好的生活領(lǐng)域，既關(guān)注學生的現(xiàn)實需要，尊重學生的興趣和愛好，又兼顧學生的長遠開展。它給了學生一個廣闊的天地，讓學生有時機走出課堂，走向社會，為學生的開展提供了開放的空間，并在活動不斷深化的過程中實現(xiàn)學生個性的張揚和安康開展。本學期，我校在綜合理論活動課程的開發(fā)、施行、研討、評價和管理等方面均獲得了一些進展。
綜合理論活動的課程資源蘊藏于學生好奇的天性和老師敏銳的思維之中。有句詩說得好，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來〞，綜合理論活動的課程資源就是動態(tài)變化的，它處于一個不斷生成的狀態(tài)，它是一種“活頁資源〞。本學期，我們班開設(shè)了每兩月一次的主題活動，根據(jù)期初規(guī)定的十月份主題是“傳統(tǒng)節(jié)日的研究〞即開展了中秋節(jié)的研究的活動；十二月份的主題為“安康伴我行〞，根據(jù)學生的年齡特點分別開展了環(huán)境與安康、運動與安康、飲食與安康、心理與安康等系列活動。
這學期，我們在活動中，學生的.動手才能、理論才能、研究才能、創(chuàng)新才能等綜合才能均得到了進步，主要表如今這樣幾方面：
一是在活動中理解傳統(tǒng)節(jié)日。十月份適逢中秋一大傳統(tǒng)節(jié)日，所以就組織學生開展了對中國傳統(tǒng)節(jié)日的研究性學習。在成果交流時，學生的匯報形式多樣，不單純是以往的以文稿形式為主的匯報，如今能用故事、介紹、朗讀、講解等多種形式進展成果匯報。通過活動，既進步了學生搜集資料、整理資料、交流資料的才能，同時也讓學生對一些傳統(tǒng)節(jié)日有了更進一步地理解。
二是在活動中培養(yǎng)社交才能。如：“快樂中秋〞就組織了部分學生去調(diào)查中秋節(jié)的來歷。“運動與安康〞更是要求絕大多數(shù)的學生去采訪體校生、體育老師，去調(diào)查人們的日常鍛煉情況。雖然大部分同學是初次調(diào)查或采訪，心里開場時都非常緊張，但通過這一系列的活動，使學生初步掌握參與社會理論與調(diào)查的方法。活動總結(jié)時他們都覺得自己的膽量變大了，敢和生疏人說話了，說明與人交往的才能在活動中確實得到了進步；而且在學寫調(diào)查小報告和采訪小報告的過程中，他們初步養(yǎng)成了調(diào)查統(tǒng)計的正確態(tài)度，開展了探究問題的初步才能。
三是在活動中增強心理素質(zhì)。針對如今學生心理素質(zhì)較差的現(xiàn)狀，六年級的學生開展了“理解自我、賞識自我〞的主題活動，通過活動使學生對自己有了更全面、更客觀地理解，增強了自信心和耐搓力，增強了他們的心理素質(zhì)。另外，六年級還開展了“做自己的守護神〞的自我保護活動，進步了學生自我保護的意識和才能。
四是在活動中提升創(chuàng)新意識。讓學生學會觀察生活、發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學生動手理論的興趣，從而開展理論才能，提升創(chuàng)新意識。
綜合理論活課程的評價要關(guān)注學生的學習狀態(tài)、生命活力、創(chuàng)新意識和才能開展，所以對學生的評價我校從知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度三個方面展開。每次主題活動完畢后，各個活動小組的組長組織組員進展活動總結(jié)、反思和評價。評價方式分學生自評、同伴互評和老師評價三種，以評價作為促進學生開展下一輪活動的動力。
由于綜合理論活動是一門具有開放性、生成性、綜合性的課程，所以在活動中，我組的每位老師都非常重視主題活動設(shè)計、指導，每次活動都井然有序。在每一項活動主題的施行過程中，老師能豐富活動方式，要求學生盡可能多地進展活動設(shè)計、資料搜集、調(diào)查、采訪、實驗、設(shè)計、制作、社會宣傳、演示、表演、總結(jié)、交流、辯論、反思等學習活動；注重過程性資料的積累，并整理匯總。
學生是最大的受益者，因為綜合理論活動為他們翻開了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平臺。
通過一系列的嘗試，我們深深地體會到：理論活動無所謂好壞，只要實實在在，學生在才能、態(tài)度、情感等各方面有了一定的收獲，情商得到了培養(yǎng)，就是一種成功，是我們教育引導的成功！要知道與綜合課程的親密接觸一定是建立在理論的根底上，只有在“做中〞才能“會學〞！是啊，只有在不停地學習中，才能接近完善。只要我們有勇氣和信心走出一條屬于我們自己的特色之路！
綜合實踐的體會篇十二
社會實踐這個詞我早有耳聞，無疑就是學生體驗生活的一種方式，可是當我真正經(jīng)歷過一次時，我才發(fā)現(xiàn)之前那種想法很幼稚、可笑，因為它并不像我們想像的那么容易。通過開展豐富多彩的社會實踐活動，使我逐步了解了社會，開闊了視野，增長了才干，并在社會實踐中認清自己的位置，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，對自身價值能夠進行客觀評價。這在無形中使我對自己有一個正確的定位，增強了我努力學習的信心和毅力。
社會實踐活動給生活在象牙塔的學生們提供了廣泛接觸基層、了解基層的機會。深入基層，深入農(nóng)村，能從中學了很多書本上學不到的東西。也真實的理解了“從群眾中來，從群眾中去”的真正涵義。的確，感性認識到只身到實踐中去，到基層中去檢驗才知道其正確與否，同樣，只有在實踐中把個人的命運同社會、同國家的命運聯(lián)系起來，才是青年成長成才的正確之路。這次短暫而充實的實踐將對我走向社會起到了一個橋梁作用、過渡作用，將是我人生的一段重要的經(jīng)歷，一個重要步驟，對將來走上工作崗位也有著很大幫助。
社會實踐告訴我，在新經(jīng)濟時代學生應(yīng)當具備創(chuàng)新觀念和掌握成熟技術(shù)的能力，善于經(jīng)營和開拓市場，富有團隊精神等素質(zhì)。要有嚴密的思辨能力和理性的思考能力，致力于探索理性、情操、才智、體質(zhì)之完美，只有做到全面發(fā)展才能適應(yīng)社會的需求，并立于不敗之地。我們要時刻與外界社會保持同步發(fā)展做到與時俱進，不與社會脫節(jié)，我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的學習機會，珍惜生命的分分秒秒，學習好知識，運用知識，時刻牢記，虛度年華就是作踐自己。與此同時，多多與社會接觸是很必要的。如果我們想接受時代的挑戰(zhàn)受到社會的歡迎，就抓緊時間好好地充實自我。不僅要學好各門學科，還要廣泛地吸收各領(lǐng)域的知識，努力提高綜合素質(zhì)。
一路的艱辛與微笑，雖有所收獲，然所學是開始，新的考驗和抉擇要奮斗不息，請不要讓我們年輕的時光留下太多遺憾!在這短短的暑假實踐我碰過壁，受過累，流過汗，但是我卻成長了，這次親身體驗讓我有了深刻感觸，這不僅是一次實踐，還是一次人生經(jīng)歷，是一生寶貴的財富。
此次社會實踐告訴我：“成功的花，人們只驚羨它現(xiàn)時的明艷，而當初的芽，卻浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨。”我們每個人都渴望成功，那么我們就應(yīng)該在剛剛起步的時候，用我們充分的準備，去面對不知的過程，迎接滿意的結(jié)果。
綜合實踐心得體會2
綜合實踐的體會篇十三
xxxx年4月22日—24日我有幸參加了由省教育廳教研室主辦的省小學綜合實踐活動骨干教師培訓會議。本次培訓由xxxx新華小學與xxxx師范第二附屬小學聯(lián)合承辦，參加本次培訓的共有200 余人。本次培訓主要安排了五大塊的內(nèi)容，分別是專家講座、教學觀摩、現(xiàn)場考察、成果展示、互動交流，培訓中集中展示了xxxx不同類型的學校在綜合實踐活動資源開發(fā)與建設(shè)方面所取得的經(jīng)驗成果。通過本次培訓學習，使我感受頗深。
4月23日，我們在xxxx新華小學的禮堂里舉行的開幕式，在開幕式中，xxxx市教育局徐須實副局長向我們介紹了xxxx的特色，作為歷史文化名城、生態(tài)之區(qū)和交通樞紐的xxxx在改革開放中得到了充分的發(fā)展；與此同時xxxx的小學綜合實踐活動也在蓬勃發(fā)展，xxxx的各級學校在教育局和政府領(lǐng)導的關(guān)心和支持下，取得了可喜的成績?？鲁菂^(qū)教育局諸葛翔副局長為我們介紹了柯城區(qū)的義務(wù)教育情況；省教研員伊紅老師還做了簡短的培訓動員，希望通過本次培訓，帶回綜合實踐新路子的“火種”，使全省的綜合實踐活動能蓬勃發(fā)展。
開幕式后，來自江蘇省教研室的萬偉博士，為我們作了題為《從活動走向課程》的講座，著重談了小學綜合實踐活動課程開設(shè)的三個問題：
一、綜合實踐活動課程的內(nèi)容架構(gòu)；
二、綜合實踐活動課程的縱向序列；
三、特色化的綜合實踐活動課程實施形式。
這三個問題是綜合實踐在開展中的重點和難點，萬博士的報告，為我們的綜合實踐活動開展指明了方向。她認為是綜合實踐活動課程的內(nèi)容架構(gòu)應(yīng)該從零散到系統(tǒng)，可以通過三大維度與四大領(lǐng)域進行，按照領(lǐng)域劃分、模塊分割與線索分類、思維導圖與主題生成等對內(nèi)容進行分類，從多個維度對課程內(nèi)容進行綜合構(gòu)架。綜合實踐活動課程的縱向序列，應(yīng)該包括課程目標的循序漸進，課程內(nèi)容的螺旋上升，研究主題統(tǒng)整程度逐步提高，選題方式由相對封閉到逐漸開放和評價方式多元立體，體現(xiàn)動態(tài)發(fā)展。特色化的綜合實踐活動課程實施形式，應(yīng)該整合各種資源，實施綜合實踐活動的要點。從零散走向系統(tǒng)，從平面走向立體，整體規(guī)劃和設(shè)計課程，既為學生提供系統(tǒng)、全面、完整的課程機會，又充分尊重學生的興趣與需求，實現(xiàn)預設(shè)與生成的有機結(jié)合，在規(guī)范實施中尋求特色發(fā)展。最后她提出：課程即“跑道”，既是學生學習的“跑道”，也是學生將來的人生“軌道”。
在培訓中，我們先后參觀考察了新華小學的“超級百變”實物展、下村完小的“三園一展”及萬田小學的“瓦繪園藝”，和衢師二附小的“家政教育”。四所學校都給我?guī)砹苏鸷?。他們每一所學習都能充分利用自己的學校資源，最大程度的開發(fā)和利用，因地制宜，因校而異，把自己的特色展現(xiàn)在我們的眼前。新華小學上千件因“超級百變”而來的環(huán)藝作品，擺滿了風雨操場，“四我”實踐活動——我換位、我服務(wù)、我上崗、我拓展，深入學生的綜合實踐活動。下村完小現(xiàn)場，我們看到了鄉(xiāng)土氣息的綜合實踐活動，桑園、桔園、百草園，還有一博物館——柯城區(qū)百年村居文化展，充分展現(xiàn)了下村完小的綜合實踐活動碩果累累。萬田小學的學生把美麗的圖畫搬到到了黑瓦上，把榮譽印在了黑瓦上。在衢師二附小活動現(xiàn)場，我們參與和體驗了學生的插花制作、小廚師烹飪、小發(fā)明展示三個活動。
綜合實踐的體會篇十四
一年一度的綜合實踐課又開始了，周一早上我們坐著校車來到了職業(yè)技術(shù)學校實踐基地，綜合實踐 心得體會。由于這是第二次來參加綜合實踐活動了，學生不再是以往的那樣新鮮。
簡簡單單的開營儀式 之后便回到宿舍，學生自由組合形成一個個溫馨的小集體，也讓我再一次想起了上師范學校時的情景。 那時的我們也是這樣天真無邪、陽光燦爛，但過去的就是過去了，就遠也找不回來了! 這次綜合實踐活動課與以往有所不同，開設(shè)了幾門新課程，學生從中能夠?qū)W到許多課本上學不到的 知識。
有：科普、木工、電工、手工、雕刻、花木栽培、內(nèi)務(wù)整理。學生每天能夠按時排隊去上課，放 學排隊回宿舍，每天都能按時打掃宿舍衛(wèi)生，按順序排隊去食堂打飯，每天放學后到操場集合跑兩圈， 晚上靜靜地在大廳里上晚自習。這一切的一切真的讓我省了不少心，這些孩子真的長大了，真是越看越 喜歡! 即使這里的條件很艱苦，宿舍很冷，但沒有一 個孩子吵著要回家，都表示一定要堅持到最后。不 過還是有兩個孩子感冒太嚴重了，我還是決定讓家長把孩子接走了。
周二晚8：00查寢發(fā)現(xiàn)呂福星發(fā) 高燒，被爸爸接走，周三晚8點查寢，發(fā)現(xiàn)劉震不舒服，但孩子還是表示要堅持下去，半夜11：30 仍然難受，被媽媽接走。
今天周四了，晚上組織學生在大廳寫參加綜合實踐的心得體會。我把每一個孩子的心得體會全都看 了一遍，真是各有千秋啊!都說出了自己的心聲，把幾天來的想法一并寫了下來。
有的學生認為收獲很 大，學到了書本上學不到的知識，學會了與人交往過集體生活， 有的學生體驗到了父母的辛勞、老師 的關(guān)愛。當然也有的學生不想再來了，感覺這里吃的不好，睡的不暖。呵呵~~看了這些小孩兒的心得 體會，我也不由得來到這里寫一寫自己的感受!
雖然有一萬個不愿意，一心想不如在校學習，提高學生的學習成績!但轉(zhuǎn)念一想領(lǐng)學生出來還是對? 的，雖然條件很艱苦，在學生們身上操了很多心，自己的小孩還得托付給別人照顧，增添了許多麻... 煩， 但這將是學生們一生就遠的回憶!
實踐心得體會
綜合實踐的體會篇十五
xx年5月25日，xx市小學綜合實踐活動年會，在廊坊十五小召開，我有幸參加了這場既是比賽又是輔導的活動?；顒悠陂g，觀摩了16位綜合實踐活動課程優(yōu)秀教師的說課比賽，領(lǐng)教了執(zhí)教老師扎實深厚的教學基本功，別具匠心的活動設(shè)計，自然親切的教學風格，豐富多彩的活動內(nèi)容；聆聽了xx市教育局張占國主任和上屆河北省綜合實踐課一等獎獲得者----老師的精彩點評，使我深受啟迪和教誨。
本次綜合實踐課活動是以《課外閱讀》為主題，聆聽16位教師的精彩說課后，我正確區(qū)分了語文與綜合實踐課的教學模式，懂得了綜合實踐活動課程基本分為以下幾個步驟：課題的生成、活動目標、活動過程?；顒舆^程基本包括三個階段：第一階段：確定主題和子課題，制定活動實施方案。第二階段：實施階段。第三階段：活動總結(jié)展示階段。還可以按照綜合實踐活動課程三個維度：人與自然、人與社會、人與自我開發(fā)系列活動主題，既有新鮮感，又有連貫性。
在本次說課活動中，十六節(jié)課異彩紛呈，專家和老師的講解更是讓我們茅塞頓開，耳目一新?！豆适麻L廊》、《誦經(jīng)典美文潤美德少年》、《走進昆蟲世界》、《戰(zhàn)火中的童年》、《神奇的課外閱讀》《暢游書海愛上閱讀》、《我讀書 我快樂》、《走進童話王國》、《我愛讀書》、、《揚帆書海墨香童年》、《讓孩子愛上讀書》等充分發(fā)揮學生的主動性、獨立性和創(chuàng)造性，使他們根據(jù)自己的興趣、愛好與知識、經(jīng)驗進行自主的活動。讓教育走出了課堂，讓校園、家庭、社會共同發(fā)揮教育功能。學生的親身經(jīng)歷，自主體驗、感受，實現(xiàn)了學生主體能力綜合發(fā)展的目的。
綜合實踐活動課是使兒童的發(fā)現(xiàn)、研究、探索的欲望得到滿足和釋放的最佳途徑。綜合實踐面向自然、面向社會、面向?qū)W生的生活和已有的知識經(jīng)驗，在開放的時空中促進學生生動活潑地發(fā)展，增長學生對自然、對社會、對自我的實際體驗，發(fā)展學生的綜合實踐能力，這就需要我們用心體會，挖掘生活中的素材，指導學生從自己的學習生活、家庭生活、社會生活和自然生活中提出有生命力的鮮活的活動主題，使綜合實踐活動的課題在學生的生活中來，越是貼近學生生活，貼近學生的經(jīng)驗、貼近社會現(xiàn)實，學生就越有興趣和能力去完成探究活動。
這次學習我受益匪淺，今后，我們將深入開展綜合實踐課程，拓寬課程內(nèi)容面，拓展資源領(lǐng)域，整合課程資源。綜合實踐活動指導教師是關(guān)鍵角色，有活力、有激情、有創(chuàng)新的指導藝術(shù)才能有效推動實踐活動課程的開展與成果的推廣，逐步使活動走向課程，所以我們要不斷學習，努力具備一名優(yōu)秀的綜合實踐活動課程教師的資質(zhì)。
綜合實踐的體會篇十六
在這一學期中，我校認真貫徹縣教育局教研室以及學校綜合實踐課程計劃的有關(guān)精神，堅定不移地依照新課程理念，開展綜合實踐活動，將綜合實踐活動課程推向深入，努力提高教師的課程實施能力，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實踐能力的現(xiàn)代小學生，全面實施素質(zhì)教育。
一、根據(jù)學校實際，科學確定活動內(nèi)容
1、自主化
為了使綜合實踐課程有效的推行，學校建立了一套健全的課程實施組織網(wǎng)絡(luò)。在這個網(wǎng)絡(luò)中，校長室負責課程實施的全盤領(lǐng)導，教導處負責活動研究、指導培訓、鑒定、資料管理等活動，教導處、大隊部協(xié)助活動，各年級研究組負責確定、協(xié)調(diào)活動計劃，班主任及其他指導教師是具體實施者。在計劃制定方面，我們注重全員參與，自主制定。即校領(lǐng)導、教師、學生都參加到學校計劃制定的活動中來，它經(jīng)過了由上而下、由下而上兩個輪次。由上而下，即由學校領(lǐng)導、教導處將確定的我校綜合實踐的課程理念、目標向下傳達，組織教師學習領(lǐng)悟，讓每一位綜合實踐活動指導教師充分了解本課程的性質(zhì)、任務(wù)、本校的活動特色等;由下而上是指內(nèi)容的制定全員參與，由學生到指導教師最后再匯總到主管的教導處。
2、多角度
在確定本學年的活動內(nèi)容時，首先在學生中展開廣泛的討論，讓他們圍繞書上的課題，選擇自己感興趣的一個方面，再由指導教師根據(jù)匯總的情況進行梳理、篩癬歸類，上報科學的、可行的課題，最后由教導處做通盤搭配，根據(jù)各年級確定的研究主題進行統(tǒng)一的規(guī)劃安排，制定計劃。
3、系列化
同一個內(nèi)容，不同的做法，由此體現(xiàn)課題的層次性與新穎性，形成一個序列，這是在綜合實踐活動中的一個創(chuàng)新。
二、加強常規(guī)管理，促進課題深入實施
1、課時安排、落實制度
我校綜合實踐活課時安排是彈性課時制，即將每月4課時的綜合實踐活動時間根據(jù)需要靈活安排，做到集中使用與分散使用相結(jié)合。將4節(jié)綜合實踐活動分成“2+2”的形式，“2”為教師指導課，每月2節(jié)，由教師進行活動培訓，傳授活動內(nèi)容與方法，圍繞活動中出現(xiàn)的問題進行分階段總結(jié)，“2”為個人實踐活動課，放在每周的周末，由學生個人或者以小組為單位，進行自由活動。可以根據(jù)需要將2節(jié)綜合活動大課與信息技術(shù)課打通，也可將其與其它學科如自然、班隊、社會、科學等打通，統(tǒng)一安排使用這樣的安排靈活性大，為綜合實踐活動提供了時間上的保障。在課時的落實上，學校領(lǐng)導小組不定時地進行檢查和聽評課活動，保證了新的活動理念的運用，提高了每節(jié)活動課的課堂質(zhì)量。
2、教師選聘、培訓制度
理念是教育改革的陽光，有了陽光，才能有教育的春天，綜合實踐活動的開展同樣要求教師有堅實的理論、先進的理念作基礎(chǔ)因此，我們把教師競聘工作當成一件大事來抓，力求通過競聘，擇優(yōu)錄取優(yōu)秀教師，在培訓方面，本學期我們重點抓了教師指導方面的培訓，多次組織教師學習有關(guān)專家的最新教育理念，并在學習后要求教師結(jié)合學習所得與教學實際，每人寫出指導手記，集體交流討論，互相學習，取長補短。
3、聽評課制度：
本學期我們主要重視了綜合實踐活動的課堂教學，力求通過聽評課活動，使綜合實踐的課堂教學改變以往的應(yīng)付、呆板、滿堂哄的現(xiàn)象，做到科學、務(wù)實、創(chuàng)新，既促進教師課堂教學理念的轉(zhuǎn)變，又使學生能在課堂上學有所得，真正地走向生活，走向?qū)嵺`，走向創(chuàng)新。
具體做法是：學期初由學校教導處組織一次全面的聽評課活動，對每一堂課的優(yōu)缺點進行詳細的評價與指導，指出今后努力的方向，為保證實踐課的質(zhì)量奠定基礎(chǔ)學期中不定時地對活動課進行抽查，檢驗活動課的質(zhì)量是否有明顯提高，期末根據(jù)學校指定的課題，進行一次優(yōu)質(zhì)課評選活動，檢測活動課的授課質(zhì)量，評選出優(yōu)質(zhì)課進行推廣，促使每個教師的授課水平達到一個新的高度。我們還對三次聽評課中不合格的教師限期充實與提高，將聽評課活動扎實地落實到了實處。聽評課制度將先進的教育理念吹進了課堂，使綜合實踐課的課堂也充滿了新課改的氣息，不但敦促教師不斷地改革創(chuàng)新，而且調(diào)動了他們上好活動課的積極性，使每一節(jié)活動課都科學扎實，保質(zhì)保量。
4、階段性總結(jié)制度：
為了不斷地在活動中反思提高，我們還建立了階段性總結(jié)制度。具體包括：
階段性案例：活動進行一個階段后，教師們根據(jù)活動情況及時撰寫活動案例，記錄活動中的收獲、活動中出現(xiàn)的新情況、今后的改進措施等，對這一階段的活動情況進行全面的總結(jié)。
階段性反思：不斷反思才能不斷提高。教師要根據(jù)每一階段的活動情況，對照新的教育理念和活動中的實際情況，經(jīng)常進行反思，并形成書面報告。對典型問題校課題組要組織統(tǒng)一學習、討論、研究，找出解決問題的方法，及時進行總結(jié)與推廣。
教學實錄：我們不但要求每位教師講好優(yōu)質(zhì)課，而且要求他們要整理好課堂實錄，并對自己的課堂教學進行點評與反思，在整理的過程中不斷反思、提高，也為今后的活動課教學留下第一手教學資料。
指導手記：為了進一步強化教師指導工作，抓好教師指導這個薄弱環(huán)節(jié)，我們要求每位教師要有指導手記，記錄個人指導過程中的心得體會、點滴收獲、經(jīng)驗教訓等，邊活動邊總結(jié)邊提高。
5、評價制度：
本學年我們將綜合實踐活動的評價制度納入教科研的管理，實行動態(tài)化評價和管理，即對活動的全過程進行過程督導和評價，包括開題、活動實施、結(jié)題、課時落實、聽評課等各個方面，力求通過科學的評價，全面促進活動質(zhì)量，把活動的開展提高到一個新的層面。
三、隨著課程的進一步實施，存在的問題也漸漸凸現(xiàn)：
教師怕上綜合實踐課，甚至干脆占用，上其他課。原因主要有(1)教師對該課程從理念上還未真正把握，感覺還是有些虛幻。沒有現(xiàn)成的教材體系和指導體系，學習不夠。(2)教師的綜合素質(zhì)與該課程實施還未匹配，該課程實施需要全方位的素質(zhì)和較強的能力，在實踐操作中教師覺得無從著手，業(yè)務(wù)素質(zhì)不夠;(3)現(xiàn)有的對教師評價體系仍強調(diào)學科教學質(zhì)量，該課程處于一種可有可無的窘境，重視不夠，付出多回報少;(4)由于是一門開放性、實踐性很強的課程，活動的真正開展需要相配套的.物力、財力，而這方面學校有時很難提供，教師個人很少能獨立解決，保障不夠;(5)學生與家長由于受社會傳統(tǒng)教育和學校教育宣傳上的影響，仍覺得考分最重要，活動開展意識不強，應(yīng)該完成的任務(wù)不主動，不及時，質(zhì)量不高，準備不夠。
四、針對以上現(xiàn)狀，在新學期中我校將著重從以下幾個方面入手，做好工作：
1、轉(zhuǎn)變觀念，讓教師和學生一起成長。開展綜合實踐活動，必須讓教師的教育思想進行一次深刻的革命，要讓教師站在未來人才的需要和學生可持續(xù)發(fā)展的高度上來認識。在綜合實踐活動中，學生的自主選擇和主動實踐是關(guān)鍵，教師的作用是有效的指導，要大膽地讓學生去闖，失敗了也是一種體驗、一種收獲，要讓學生在實踐活動中，體驗科學態(tài)度和科學規(guī)范，體現(xiàn)與人合作和分享成果的樂趣。通過設(shè)立新課程論壇，舉辦學習沙龍，開展與新課程一起成長的研討活動，讓教師深入新課程。在綜合實踐活動中，注重發(fā)揮教師群體力量，倡導教師之間的合作，成立綜合實踐活動“智囊團”。根據(jù)農(nóng)村小學學生的實際情況，在充分尊重學生意愿的基礎(chǔ)上，把學生分成若干小組，由2-3位教師分別指導，讓教師和學生在活動中一起成長。
2、拓展外部環(huán)境，營造有利于教學的氛圍。學校將積極主動與周邊單位及相關(guān)行業(yè)進行聯(lián)系，探求綜合實踐活動開展的有利氛圍。同時，要加大宣傳力度，綜合實踐活動不僅僅是學校、教育部門的事，而應(yīng)當是學校、家庭、社會共同的責任。開展綜合實踐活動，全社會人人有責，我們要呼吁全社會都來關(guān)心下一代，為孩子們提供必要的學習環(huán)境。另外，學校將把綜合實踐活動作為教學工作檢查的重點，以此推動綜合實踐的改革的不斷深入。
3、建立切實可行的評價辦法。綜合實踐活動不像其他學科一樣可以用考試來測定，它強調(diào)多元價值取向和多元標準，不僅允許學生對問題的解決可以有不同的方案，而且表現(xiàn)的形式也可以豐富多樣;而且綜合實踐活動的評價重視學生的過程而不在于結(jié)論。它是以形成性、發(fā)展性的評價為主，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性，操作能力和創(chuàng)新意識。在具體評價的操作中，我校將采用以下方法：(1)“檔案袋評定”：將學生在實踐過程中設(shè)計的方案、提出的問題、搜集到的資料、取得階段性的成果以資料卡的形式存入檔案袋。
(2)“多元化評定”：在綜合實踐活動過程中，教師要善于了解學生，了解他們的個性差異，從學生發(fā)展的角度，及時給予他們鼓勵，促使他們更積極、更主動的實踐。此外，積極鼓勵學生進行自我評價、他人評價、小組互評甚至邀請家長一同參與評價，建立這種開放式的多元評價體系，將使評價更加科學，更加全面，更加真實。
綜合實踐課程的實施之路任重道遠，但是我們有信心讓它成為新課程中一顆閃亮的“明星”。
綜合實踐的心得4
三月份，我有幸參加了高新區(qū)組織的綜合實踐活動課的學習，通過這6節(jié)課的學習，我懂得了很多，明白了綜合實踐活動課是讓學生學習適應(yīng)社會的能力。它可以使我們在實踐活動中了解社會，讓我們在實踐活動中學到很多在課堂上根本就學不到的知識，讓我們增長了見識，也打開了視野，使我受益匪淺。
首先，此次綜合實踐課中教師創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，讓課堂中充滿著研討、探究、思考的氣氛。在實踐活動中，教師擺脫了傳統(tǒng)的教學模式的束縛，讓學生大膽嘗試，鼓勵學生克服困難，不斷探究。增強學生的策略意識、提高學生解決問題的能力，成為活動的落腳點。教師提供很多機會，讓學生從事主動的觀察、實驗、猜測、推理、交流等活動，將學到的知識運用到實踐中去，把知識變成活的。在活動中，不僅關(guān)注學生解決問題的方法和策略，而且關(guān)注學生的情感態(tài)度，教師鼓勵學生學會總結(jié)學習方法，學會認定和尋找策略。
其次，讓我學會了如何指導學生確定主題?？梢园褜W生熟悉的生活情境和感興趣的事作為教學活動的切入點，也可以發(fā)掘?qū)W校周圍社區(qū)教育資源，設(shè)計主題。使學生在最短的時間內(nèi)就融入學習的狀態(tài)，為學生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機會。讓學生在玩中學，學得輕松，學得愉快，學生的主體作用得到充分的表現(xiàn)，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們感受到原來學習是這么快樂的事，學生在每一節(jié)課堂上，享受到熱烈、沸騰、多彩多姿的精神的生活。
再次，此次綜合實踐活動課，讓我體會到了小組合作的重要性通過教師與學生的互動，互相學習，互相幫助，共同探討出知識，并且在實踐中深化鞏固了知識，這是我們平時課堂里所沒有做到的，也是值得我們學習的。