熱門(mén)幼兒園小班語(yǔ)言小動(dòng)物唱歌教案大全(15篇)

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    編寫(xiě)教案可以幫助教師更好地解決課堂教學(xué)中遇到的問(wèn)題。教案的評(píng)價(jià)要客觀公正,能夠準(zhǔn)確反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果。教案是教學(xué)中不可或缺的一環(huán),以下是一些經(jīng)典教案供大家參考。
    幼兒園小班語(yǔ)言小動(dòng)物唱歌教案篇一
    1.學(xué)習(xí)“鵝大哥”,模仿鵝走路的樣子。
    2.感受動(dòng)物學(xué)唱歌的情感。
    1.指偶白鵝。
    2.圖片。
    一.欣賞。
    1.看指偶表演,念“鵝大哥”。
    2.教師自制指偶白鵝邊念邊表演,
    3.幼兒和教師一起邊念邊模仿鵝走路的樣子。
    二.動(dòng)物的叫聲。
    1.聽(tīng)聽(tīng)公雞、母雞、小雞的叫聲。
    2.幼兒模仿叫聲與它們的動(dòng)作。
    3.按自己的.想法說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們?cè)谡f(shuō)些什么。
    三.“誰(shuí)在叫”。
    1.教室四周擺放好各種動(dòng)物的頭像。
    2.教師和幼兒在小動(dòng)物頭像四周走動(dòng),教師雙臂在胸前邊繞圈轉(zhuǎn)動(dòng)邊說(shuō):“咕嚕咕嚕錘!唧唧叫的是誰(shuí)?”大家跑到小雞的頭像前,說(shuō):“咕嚕咕嚕錘,唧唧叫的是小雞?!?BR>    3.反復(fù)多次玩以后,將不同小動(dòng)物的叫聲編入。
    幼兒園小班語(yǔ)言小動(dòng)物唱歌教案篇二
    1.了解動(dòng)物的不同種類及形態(tài)。
    2.能想象畫(huà)出動(dòng)物們歌唱時(shí)的樣子。
    3.對(duì)大自然產(chǎn)生濃厚興趣,養(yǎng)成觀察和了解自然與生活的習(xí)慣。
    觀察動(dòng)物及人類歌唱時(shí)的姿態(tài)。
    能抓住各種動(dòng)物的形態(tài)特征。
    一、視頻導(dǎo)入
    1、欣賞視頻
    師:仔細(xì)觀察哪些動(dòng)物參加了演唱會(huì),它們長(zhǎng)的什么模樣?說(shuō)說(shuō)你最喜歡的動(dòng)物。
    2、教師:小動(dòng)物們唱歌的模樣真是有趣,今天我們就一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)這有趣的小動(dòng)物唱歌的模樣。揭示課題。
    二、對(duì)比觀察,分析特征
    1、觀察發(fā)現(xiàn)動(dòng)物特征
    師:老師還請(qǐng)來(lái)了一些表演嘉賓,說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物有哪些顯著的特征?
    2、對(duì)比觀察作業(yè)
    仔細(xì)觀察這兩張學(xué)生畫(huà)的動(dòng)物,你能看出他畫(huà)的是什么動(dòng)物嗎?(將畫(huà)有動(dòng)物特征明顯與特征刻不明顯的兩張作業(yè)進(jìn)行對(duì)比)
    3、課件展示修改后突出了特征的作業(yè),:善于觀察,抓住動(dòng)們特有的外形特點(diǎn),就能很好的畫(huà)出小動(dòng)物了。
    三、了解唱歌神態(tài)
    1、看局部,猜動(dòng)物
    師:這里有四只動(dòng)物的嘴部圖片,你能猜出分別是什么動(dòng)物的嘴嗎?
    2、認(rèn)識(shí)神態(tài)
    師:想畫(huà)出他們?cè)诔?,要怎么?huà)呢?
    (嘴巴張開(kāi),眼睛的變化、眉毛、耳朵豎起來(lái)了……)
    四、感受優(yōu)美姿態(tài)
    1、學(xué)生表演,體會(huì)姿態(tài)
    師:欣賞了這么多動(dòng)物,下面我們來(lái)放松下眼睛,一起來(lái)唱一唱,跳一跳吧。請(qǐng)四位小歌手到臺(tái)上來(lái)唱唱這些歌。(老師道具:玩具吉他,沙錘,小鼓,話筒)
    2、談話交流,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
    師:你發(fā)現(xiàn)他唱歌的時(shí)候除了面部神態(tài)很有趣以外,還有什么表達(dá)了他唱歌時(shí)的快樂(lè)和激動(dòng)。
    生:手、腳、脖子的動(dòng)作等……
    師:唱歌時(shí)他的身體會(huì)情不自禁的跟著歌聲一起舞動(dòng)起來(lái)!不光小朋友唱歌時(shí)會(huì)手舞足蹈,小動(dòng)物們也是一樣。(出示動(dòng)物唱歌姿態(tài)變化的圖片)
    3、:動(dòng)物們唱歌時(shí)夸張的動(dòng)作,讓他們唱歌時(shí)的樣子更加有趣可愛(ài)了。
    五、鞏固知識(shí)作品欣賞
    1、談話交流,知識(shí)回顧
    師:動(dòng)物們歌唱時(shí)嘴巴、眼睛、動(dòng)作會(huì)發(fā)生怎樣變化?生反饋。
    2、背景
    師:這里有一只動(dòng)物在高聲歌唱,你知道它是在哪里歌唱嗎?
    (展示一張沒(méi)有背景的小動(dòng)物唱歌,然后再出示一張?zhí)砑恿吮尘暗?作品。)
    :讓動(dòng)物們?cè)谝粋€(gè)美麗的環(huán)境中大聲歌唱,他們會(huì)更加的開(kāi)心。(添加背景)
    3、優(yōu)秀作業(yè)賞析(老師引導(dǎo)觀察神態(tài)、動(dòng)作、背景)
    4、思維發(fā)散
    教師:你想畫(huà)什么動(dòng)物唱歌的模樣呢?他會(huì)和哪些動(dòng)物朋友一起歌唱呢?(啟發(fā)說(shuō)說(shuō)不同的動(dòng)物組合)
    六、創(chuàng)作表現(xiàn)
    作業(yè):展開(kāi)想象,畫(huà)一畫(huà)動(dòng)物唱歌的可愛(ài)模樣。
    要求:注意畫(huà)出唱歌的神態(tài)和動(dòng)作。
    七、交流拓展延伸
    1、學(xué)生自主介紹自己的作品,說(shuō)一說(shuō)畫(huà)中動(dòng)物唱歌的故事。
    2、評(píng)評(píng)同學(xué)的作品,說(shuō)說(shuō)你最喜歡的畫(huà)。
    3、環(huán)保意識(shí)宣傳:動(dòng)物給我們生活中不僅帶來(lái)了很多樂(lè)趣,還幫助我們改善生活環(huán)境,小動(dòng)物是人類的好朋友,人與動(dòng)物應(yīng)和睦相處。
    幼兒園小班語(yǔ)言小動(dòng)物唱歌教案篇三
    動(dòng)物學(xué)唱歌
    1、學(xué)習(xí)兒歌“鵝大哥”,模仿鵝走路的樣子。
    2、感受動(dòng)物學(xué)唱歌的情感。
    3、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
    4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    1、指偶白鵝。
    2、兒歌圖片。
    一、欣賞兒歌。
    1、看指偶表演,念兒歌“鵝大哥”。
    2、教師自制指偶白鵝邊念兒歌邊表演,
    3、幼兒和教師一起邊念兒歌邊模仿鵝走路的樣子。
    二、動(dòng)物的'叫聲。
    1、聽(tīng)聽(tīng)公雞、母雞、小雞的叫聲。
    2、幼兒模仿叫聲與它們的動(dòng)作。
    3、按自己的想法說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們?cè)谡f(shuō)些什么。
    三、游戲“誰(shuí)在叫”。
    1、教室四周擺放好各種動(dòng)物的頭像。
    2、教師和幼兒在小動(dòng)物頭像四周走動(dòng),教師雙臂在胸前邊繞圈轉(zhuǎn)動(dòng)邊說(shuō):“咕嚕咕嚕錘!唧唧叫的是誰(shuí)?”大家跑到小雞的頭像前,說(shuō):“咕嚕咕嚕錘,唧唧叫的是小雞?!?BR>    3、反復(fù)多次玩以后,將不同小動(dòng)物的叫聲編入兒歌。
    成功之處:活動(dòng)體現(xiàn)了興趣性、人文性、情境性、活動(dòng)性、整體性與發(fā)展性,課程組織遵循了相互作用(師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、與客人老師互動(dòng)、個(gè)體與集體互動(dòng),幼兒與環(huán)境互動(dòng))原理,始終以動(dòng)靜融合的形式展開(kāi):傾聽(tīng)聲音(靜)——模仿聲音動(dòng)作(動(dòng))——欣賞故事(靜)——游戲(動(dòng)),符合幼兒身心發(fā)育特點(diǎn),易于幼兒在輕松愉快的氣氛中接受。
    幼兒園小班語(yǔ)言小動(dòng)物唱歌教案篇四
    學(xué)唱歌曲,愿意模仿小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作,體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
    小動(dòng)物頭飾、音樂(lè)
    一、誰(shuí)來(lái)了
    價(jià)值取向:了解小動(dòng)物的叫聲,嘗試學(xué)小動(dòng)物的叫聲。
    1、紅紅的雞冠,早上早早起,是誰(shuí)?(公雞)我們和公雞打招呼吧。(引導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的話來(lái)打招呼)
    公雞是怎么和我們打招呼的?(喔--喔)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
    2、誰(shuí)來(lái)了呀?你是怎么知道的?小羊是怎么和我們打招呼的?我們來(lái)學(xué)一學(xué)。
    3、走路靜悄悄,愛(ài)吃魚(yú),是誰(shuí)?(小貓)我們也有禮貌地和小貓打招呼吧。小貓?jiān)趺春臀覀兇蛘泻舻?我們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧。
    二、學(xué)唱歌曲
    價(jià)值分析:學(xué)唱歌曲,愿意模仿小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作,體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
    (三個(gè)動(dòng)物朋友來(lái)到我們班級(jí)了,他們想和我們一起做游戲。;一起來(lái)唱歌。那我們兩只小耳朵來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物唱的歌吧!)
    1、(播放音樂(lè))你聽(tīng)到小動(dòng)物怎么唱的?(鼓勵(lì)幼兒隨便唱)
    2、教師示范唱一遍,引導(dǎo)幼兒一起念歌詞。
    3、小朋友也來(lái)和小動(dòng)物一起唱歌。
    4、小動(dòng)物,一邊唱,一邊還做動(dòng)作呢!師生邊唱邊表演
    5、找一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物一起來(lái)唱歌(戴胸飾表演)
    三、延伸活動(dòng)
    1、還有許多小動(dòng)物唱歌聲音很好聽(tīng)的,啟發(fā)小鴨子怎么唱的?……
    2、那我們?nèi)フ腋嗟男?dòng)物唱歌,看,它們都走來(lái)了……(表演:走路,自然結(jié)束)
    每次講課后總會(huì)有很多的感悟,這次講課后我感受最深的是自己比以前有所進(jìn)步,尤其是課堂駕馭能力有所提高,感覺(jué)自己輕松地完成了教學(xué)目標(biāo),仔細(xì)回想,主要原因有以下幾點(diǎn):
    1、在選材上,我根據(jù)托班孩子好模仿、好動(dòng)的特點(diǎn),以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn),選擇音樂(lè)游戲《小動(dòng)物走路》,并精心設(shè)計(jì)了本節(jié)教育活動(dòng)。
    2、在活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上,我以“去樹(shù)林游玩”為主線,在玩的過(guò)程中認(rèn)識(shí)了四種小動(dòng)物并學(xué)會(huì)了它們走路的`樣子,帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)進(jìn)行游戲,讓幼兒在游戲中高興地玩耍,快樂(lè)地學(xué)習(xí)。
    3、由于托班孩子年齡小,在課件制作上,我精心制作了動(dòng)畫(huà)片的形式,讓幼兒直觀形象地學(xué)習(xí),模仿小動(dòng)物走路。
    雖然自己在活動(dòng)中總體表現(xiàn)良好,但是也存在著許多不足之處。
    首先,由于托班孩子沒(méi)有一定的生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)事物接觸的少,因此,導(dǎo)致了我在活動(dòng)中所提的問(wèn)題不太恰當(dāng),以至于有的孩子回答不正確。;比如:在出現(xiàn)小花貓這幅動(dòng)畫(huà)的時(shí)候,我問(wèn):“小花貓是怎么走來(lái)的?有的孩子不是回答,而是模仿爬在地上學(xué)小花貓走路。見(jiàn)此情景,我隨即另提出一個(gè)問(wèn)題:“小花貓是靜悄悄地走來(lái)還是重重地走來(lái)?孩子們一聽(tīng),便說(shuō)是靜悄悄地走來(lái),這樣一問(wèn),便掌握了小花貓走路的樣子。
    其次,在課件制作上,雖然自己精心制作得比較好,但是為了讓小動(dòng)物跟隨音樂(lè)按順序表演,由于電腦知識(shí)欠缺,沒(méi)有制作出自己想要的那種效果,因此,自己以后要在課間制作上多下功夫。
    最后,這次講完課后,感覺(jué)自己在課堂上語(yǔ)速還比較快,性子還比較急,想急于完成活動(dòng)目標(biāo),自己以后要盡量克服,使自己在以后的活動(dòng)中表現(xiàn)得更加完美。
    有了以上的一些感受,我想自己以后會(huì)多加努力,發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,彌補(bǔ)自己的短處,多學(xué)習(xí),多交流,使自己的教學(xué)水平再上一個(gè)新臺(tái)階!
    幼兒園小班語(yǔ)言小動(dòng)物唱歌教案篇五
    學(xué)唱歌曲,愿意模仿小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作,體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
    小動(dòng)物頭飾、音樂(lè)
    價(jià)值取向:了解小動(dòng)物的叫聲,嘗試學(xué)小動(dòng)物的叫聲。
    1、紅紅的雞冠,早上早早起,是誰(shuí)?(公雞)我們和公雞打招呼吧。(引導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的話來(lái)打招呼)
    公雞是怎么和我們打招呼的?(喔--喔)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
    2、誰(shuí)來(lái)了呀?你是怎么知道的?小羊是怎么和我們打招呼的.?我們來(lái)學(xué)一學(xué)。
    3、走路靜悄悄,愛(ài)吃魚(yú),是誰(shuí)?(小貓)我們也有禮貌地和小貓打招呼吧。小貓?jiān)趺春臀覀兇蛘泻舻??我們也?lái)學(xué)一學(xué)吧。
    價(jià)值分析:學(xué)唱歌曲,愿意模仿小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作,體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
    (三個(gè)動(dòng)物朋友來(lái)到我們班級(jí)了,他們想和我們一起做游戲。一起來(lái)唱歌。那我們兩只小耳朵來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物唱的歌吧?。?BR>    1、(播放音樂(lè))你聽(tīng)到小動(dòng)物怎么唱的?(鼓勵(lì)幼兒隨便唱)
    2、教師示范唱一遍,引導(dǎo)幼兒一起念歌詞。
    3、小朋友也來(lái)和小動(dòng)物一起唱歌。
    4、小動(dòng)物,一邊唱,一邊還做動(dòng)作呢!師生邊唱邊表演
    5、找一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物一起來(lái)唱歌(戴胸飾表演)
    1、還有許多小動(dòng)物唱歌聲音很好聽(tīng)的,啟發(fā)小鴨子怎么唱的?……
    2、那我們?nèi)フ腋嗟男?dòng)物唱歌,看,它們都走來(lái)了……(表演:走路,自然結(jié)束)
    幼兒園小班語(yǔ)言小動(dòng)物唱歌教案篇六
     1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)動(dòng)物的顏色,以動(dòng)物的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
     2、訓(xùn)練幼兒說(shuō)話能力,語(yǔ)言表達(dá)能力。
     3、激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。
     1、圖片-青蛙,狗熊,兔子,狐貍等,有色和無(wú)色各一張;
     2、頭飾-青蛙,兔子,狗熊,狐貍。
     1、教師:小朋友們,老師今天給你們請(qǐng)來(lái)了幾位好朋友,是誰(shuí)呢?
     2、教師依次出現(xiàn)無(wú)色的動(dòng)物圖片給孩子們觀察
     先讓孩子說(shuō)出是什么動(dòng)物,之后讓孩子說(shuō)出動(dòng)物的顏色,如果孩子說(shuō)對(duì)了,就出示有色的動(dòng)物圖片。
     1、教師指導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的顏色來(lái)編兒歌
     (2)教師:先給青蛙編。
     老師引導(dǎo)幼兒:什么動(dòng)物綠綠的?
     讓幼兒說(shuō)出:青蛙青蛙綠綠的。
     然后鼓勵(lì)孩子將“什么動(dòng)物綠綠的,青蛙青蛙綠綠的”串成一句。
     2、教師問(wèn):什么動(dòng)物黑黑的?
     讓幼兒說(shuō)出:狗熊狗熊黑黑的的。
     教師:小朋友們真棒,咱們把剛才編的兒歌串在一起吧,教師一邊拍手一邊說(shuō):
     什么動(dòng)物綠綠的?青蛙青蛙綠綠的,
     什么動(dòng)物黑黑的?狗熊狗熊黑黑的。
     3、給兔子編兒歌
     請(qǐng)幼兒來(lái)編。
     教師請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)編第一句:什么動(dòng)物白白的?
     請(qǐng)另外一位小朋友說(shuō)出:兔子兔子白白的的'。
     咱們趕緊給狐貍也來(lái)編一個(gè)。
     鼓勵(lì)幼兒仿照上面的句式給狐貍編。
     5、請(qǐng)幼兒試著將上面四個(gè)動(dòng)物兒歌串成一串
     6、拍著小手,集體將兒歌再唱一遍
     1、教師將頭飾發(fā)給小朋友
     2、告訴小朋友玩游戲的規(guī)則:
     當(dāng)老師說(shuō)到什么動(dòng)物綠綠的,帶青蛙頭飾的小朋友應(yīng)站起來(lái),
     并說(shuō):青蛙青蛙綠綠的。
     其他小朋友則坐著不能動(dòng)。
     讓孩子到家和爸爸媽媽一起唱?jiǎng)游锔?,并告訴爸爸媽媽愛(ài)護(hù)動(dòng)物,不要吃他們。
    幼兒園小班語(yǔ)言小動(dòng)物唱歌教案篇七
    1、學(xué)習(xí)“鵝大哥”,模仿鵝走路的樣子。
    2、感受動(dòng)物學(xué)唱歌的情感。
    1、指偶白鵝。
    2、圖片。
    一、欣賞。
    1、看指偶表演,念“鵝大哥”。
    2、教師自制指偶白鵝邊念邊表演,
    3、幼兒和教師一起邊念邊模仿鵝走路的樣子。
    二、動(dòng)物的叫聲。
    1、聽(tīng)聽(tīng)公雞、母雞、小雞的叫聲。
    2、幼兒模仿叫聲與它們的動(dòng)作。
    3、按自己的想法說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們?cè)谡f(shuō)些什么。
    三、“誰(shuí)在叫”。
    1、教室四周擺放好各種動(dòng)物的頭像。
    2、教師和幼兒在小動(dòng)物頭像四周走動(dòng),教師雙臂在胸前邊繞圈轉(zhuǎn)動(dòng)邊說(shuō):“咕嚕咕嚕錘!唧唧叫的.是誰(shuí)?”大家跑到小雞的頭像前,說(shuō):“咕嚕咕嚕錘,唧唧叫的是小雞?!?BR>    3、反復(fù)多次玩以后,將不同小動(dòng)物的叫聲編入。
    幼兒園小班語(yǔ)言小動(dòng)物唱歌教案篇八
    在我們《高高興興上幼兒園》的主題中,孩子們都漸漸地知道自己在幼兒園里有很多的朋友。但是從孩子們?nèi)粘I钪械那闆r來(lái)看,孩子們對(duì)自己的朋友又沒(méi)有什么感覺(jué),常常表現(xiàn)為對(duì)朋友的漠不關(guān)心,并且總是和朋友掙搶玩具不會(huì)分享。于是我預(yù)設(shè)了《胖熊吹氣球》的活動(dòng),希望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)能讓孩子了解到有朋友的快樂(lè),以及能夠愿意和朋友分享。
    1、初步理解故事內(nèi)容,知道故事中的幾個(gè)動(dòng)物角色。
    2、體驗(yàn)有朋友的快樂(lè),并嘗試和朋友分享。
    一、引起興趣
    1、今天我們來(lái)了一位客人猜猜它是誰(shuí)?
    2、小狗、小貓……
    3、出示狗熊的圖片
    今天我們要來(lái)聽(tīng)什么故事呢?
    這個(gè)故事的名字叫《胖熊吹氣球》
    二、欣賞故事
    1、第一遍欣賞故事(看圖片)
    2、第二遍欣賞故事
    (1)說(shuō)說(shuō)不同氣球的顏色象什么?
    (2)小胖熊還沒(méi)有氣球,你有沒(méi)有辦法讓小胖熊也能玩一玩氣球呢?
    三、看看說(shuō)說(shuō)
    出示照片:這個(gè)寶寶的玩具壞了,如果你是他的朋友,你會(huì)怎么樣?(幼兒自由說(shuō)說(shuō))
    出示照片:這個(gè)寶寶不小心摔跤了,如果你是他的朋友,你會(huì)怎么樣?(幼兒說(shuō)說(shuō))
    孩子們一起來(lái)找找朋友吧。
    一、活動(dòng)內(nèi)容的選材對(duì)于小班新生來(lái)說(shuō)難度很大,這一時(shí)段的幼兒最多只能認(rèn)識(shí)三種顏色,而此活動(dòng)中老師預(yù)設(shè)了五種顏色,所以孩子們根本分不清楚。
    二、活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)孩子的生活習(xí)慣不好,有的孩子喜歡吃手指拉衣服,并且大部分的孩子注意力比較的分散。
    幼兒園小班語(yǔ)言小動(dòng)物唱歌教案篇九
    1.喜歡和老師同伴一起做運(yùn)動(dòng)游戲。
    2.嘗試用自己的身體做各種動(dòng)作,發(fā)展協(xié)調(diào)能力。
    3.喜歡與同伴合作,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
    4.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。
    5.樂(lè)于參與體育游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
    背景音樂(lè)
    一、準(zhǔn)備活動(dòng)——身體操
    兒歌:請(qǐng)出我的小手?jǐn)[一擺,請(qǐng)出我的小腳踢一踢,請(qǐng)出我小腰扭一扭,請(qǐng)出我的屁股轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),請(qǐng)出我的膝蓋蹲一蹲,請(qǐng)出我的腦袋點(diǎn)一點(diǎn),請(qǐng)我的身體動(dòng)起來(lái)。
    二、游戲——鉆洞洞
    1.做個(gè)小洞洞
    a.鼓勵(lì)孩子用手臂做洞洞,做各種各樣的洞洞,并能讓老師手中的球穿過(guò)。
    b.用腳和身體做洞洞,做與別人不同的洞洞。
    2.做個(gè)大洞洞。嘗試用身體做大洞洞,能夠讓同伴能從這個(gè)洞洞中穿過(guò)。鼓勵(lì)孩子做與別人不同的洞洞,充分活動(dòng)自己身體的各個(gè)部位。
    三、結(jié)束活動(dòng)——身體操
    兒歌:謝謝我的小手揮一揮,謝謝我的小腳甩一甩,謝謝我的腰,謝謝我的頭,謝謝我的膝蓋和屁股,再見(jiàn)!
    孩子們的反應(yīng):
    孩子們非常的喜歡這個(gè)活動(dòng),因?yàn)檎麄€(gè)活動(dòng)過(guò)程中孩子們都非常的樂(lè)的積極游戲。準(zhǔn)備活動(dòng)和放松活動(dòng)身體操一上來(lái)就吸引了孩子們的興趣,老師讓他們把自己的身體作為朋友請(qǐng)出和自己一起游戲,擬人化的方法讓小班孩子在游戲前活動(dòng)自己的身體對(duì)他們來(lái)說(shuō)是非常適合的,因?yàn)樗麄儙е环N快樂(lè)的情感來(lái)活動(dòng),就非常的投入和積極。
    鉆洞洞分三個(gè)環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)用手臂做洞洞,開(kāi)始孩子們不知道怎么做,很拘謹(jǐn),于是老師用和老師比賽看誰(shuí)做的多的辦法鼓勵(lì)孩子們模仿嘗試,因?yàn)槟7率切“嗪⒆幼畲蟮哪挲g特點(diǎn)。孩子們?cè)谀7吕蠋煹膭?dòng)作的基礎(chǔ)上首先理解了什么是洞洞,洞洞的要求,接著開(kāi)始了自己做不同的洞洞,孩子們做了十幾種洞洞,老師還用大小不同的球鼓勵(lì)孩子做大小不同的洞洞,孩子們的上肢得到了充分的活動(dòng)。第二個(gè)環(huán)節(jié)是用腿和腳做洞洞,這個(gè)時(shí)候孩子們知道要做與別人不同的洞洞,同時(shí)為最后做大洞洞最做鋪墊。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是做讓人也能鉆的過(guò)的洞洞,當(dāng)一個(gè)孩子用雙腳分開(kāi)做出一個(gè)大洞洞后,其他孩子馬上進(jìn)行了模仿,小班孩子最喜歡模仿,在模仿的基礎(chǔ)上進(jìn)行自己的創(chuàng)造,于是雙手撐地的大洞洞,手腳組成的大洞洞都變了出來(lái)。再接著,孩子們變出了雙手單腳和單手雙腳的洞洞,最后高難度的單手單腳洞洞也做了出來(lái)。孩子們的能力在一個(gè)一個(gè)環(huán)節(jié)的遞進(jìn)中得到鍛煉。這個(gè)部分活動(dòng)也是孩子們最喜歡的,他們不停的在同伴做的`洞洞里鉆來(lái)鉆去,在自己做洞洞的時(shí)候他們也不斷的變化著,當(dāng)洞洞倒下時(shí)有努力的支撐起,不斷的挑戰(zhàn)自己,讓自己獲得成功。
    有個(gè)叫陳佳藝的孩子她先把身體彎曲呈弓形,雙手撐地做了一個(gè)洞洞,接著她慢慢放開(kāi)左手用右手支撐地面,當(dāng)這個(gè)動(dòng)作穩(wěn)固后,她把左右手進(jìn)行了互換,這個(gè)動(dòng)作她堅(jiān)持了一會(huì),再接著她放下雙手又嘗試抬起一只腳,變成雙手單腳的洞洞,最后她完成了高難度的單手單腳的洞洞。在做后兩種洞洞的時(shí)候她小心翼翼的抬起手和腳,經(jīng)常是抬一點(diǎn)點(diǎn)然后放下,然后再抬一點(diǎn)點(diǎn),好不容易完成動(dòng)作,由于堅(jiān)持不住,洞塌人倒,在嘗試了幾次失敗后她會(huì)做回原來(lái)已經(jīng)成功的動(dòng)作,但老師的鼓勵(lì)同伴的成功又促使她再次的嘗試,她就是在一次次反復(fù)的過(guò)程中不斷的挑戰(zhàn)著自己的身體,鍛煉著自己的身體,最后獲得可成功。
    活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì):
    為了充分調(diào)動(dòng)小班孩子參與體育游戲的興趣,我們把這節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)成和身體朋友一起做游戲,用請(qǐng)出謝謝擬人化的形式,孩子們非常的喜歡,并且開(kāi)始的請(qǐng)出和最后的謝謝有前后呼應(yīng)的效果,讓整個(gè)活動(dòng)顯得比較完整。做洞洞也是從最簡(jiǎn)單,最富于變化的上肢開(kāi)始,慢慢過(guò)度到腳和身體。當(dāng)孩子們能夠用兩只手臂,腿支撐起身體后教師引導(dǎo)孩子用單手,單腿支撐身體不斷提高動(dòng)作的難度,最后又讓全體孩子有展示成功的體驗(yàn)。
    不足:
    教師在實(shí)施活動(dòng)過(guò)程中有不少的欠缺之處。
    首先當(dāng)教師看到孩子們能夠用單手或者單腳支撐起身體后,教師猶豫是否要引導(dǎo)鼓勵(lì)孩子同時(shí)用單手、單腳支撐身體,這是否超越小班孩子的能力范圍。其實(shí)這是教師對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)的把握不足。
    幼兒園小班語(yǔ)言小動(dòng)物唱歌教案篇十
     1.理解兒歌內(nèi)容,嘗試學(xué)說(shuō)"xx寶寶上火車(chē),咔嚓咔嚓去旅行"。
     2.學(xué)習(xí)仿編兒歌,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
     1.音樂(lè)《火車(chē)的聲音》。
     2.電腦課件。
     3.動(dòng)物圖片掛飾若干。
     1.師:"誰(shuí)在火車(chē)上?"(大象)"大象爺爺在說(shuō)話呢,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大象爺爺說(shuō)了什么。"(大象爺爺開(kāi)火車(chē),咔嚓咔嚓去旅行。")"旅行是什么意思?"教師小結(jié):原來(lái)大象爺爺開(kāi)著火車(chē)出去玩,火車(chē)發(fā)出咔嚓咔嚓的聲音。
     2.師:"大象爺爺還請(qǐng)了其他小動(dòng)物一起去旅行,我們來(lái)看看他請(qǐng)了誰(shuí)。"(青蛙寶寶上火車(chē),咔嚓咔嚓去旅行)請(qǐng)個(gè)別幼兒練習(xí)說(shuō)。
     3.猜謎,引出新朋友小兔,"小兔寶寶上火車(chē),咔嚓咔嚓去旅行"。
     4.根據(jù)動(dòng)物叫聲引出新朋友小貓,"小貓寶寶上火車(chē),咔嚓咔嚓去旅行"。
     1.教師示范朗誦。
     2.幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
     提問(wèn):"最后一節(jié)車(chē)廂是空的,你猜會(huì)是哪個(gè)小動(dòng)物要去旅行呢?"
     大象爺爺開(kāi)火車(chē),咔嚓咔嚓去旅行。
     青蛙寶寶上火車(chē),咔嚓咔嚓去旅行。
     小兔寶寶上火車(chē),咔嚓咔嚓去旅行。
     小貓寶寶上火車(chē),咔嚓咔嚓去旅行。
     咔嚓咔嚓咔嚓嚓,動(dòng)物寶寶去旅行。
    幼兒園小班語(yǔ)言小動(dòng)物唱歌教案篇十一
    結(jié)合平日對(duì)小班幼兒的觀察不難發(fā)現(xiàn),他們?cè)谡f(shuō)話時(shí),不太會(huì)控制音量,有時(shí)很大聲,常常會(huì)影響到別人。而故事《愛(ài)唱歌的小麻雀》圍繞"愛(ài)唱歌的小麻雀卻不能唱歌"為主線,以小小的懸念吸引著孩子,通過(guò)簡(jiǎn)單重復(fù)的對(duì)話,使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅,從而延伸為內(nèi)化的行為,所以我選擇這節(jié)《愛(ài)唱歌的小麻雀》,想讓孩子通過(guò)學(xué)習(xí)理解這個(gè)充滿關(guān)愛(ài)之情的溫馨小故事,讓幼兒在活動(dòng)中理解要關(guān)心別人,個(gè)人的行為不要影響別人,培養(yǎng)幼兒初步的關(guān)心意識(shí)。
    在故事中我還抓住小動(dòng)物從上到下的空間方位,利用掛歷巧妙的制作大樹(shù),讓孩子感受到故事中動(dòng)物的上下空間方位,通過(guò)移動(dòng)動(dòng)物教具讓孩子進(jìn)一步感知故事中動(dòng)物的上下空間方位。同時(shí)在活動(dòng)中采用"一問(wèn)一答"的形式也是更好的體現(xiàn)出小班幼兒語(yǔ)言的年齡特點(diǎn),為幼兒學(xué)說(shuō)故事中對(duì)話以及語(yǔ)言的.發(fā)展、注意傾聽(tīng)打下更好的基礎(chǔ)?!稅?ài)唱歌的小麻雀》是一篇充滿關(guān)愛(ài)之情的小故事,希望通過(guò)此活動(dòng)讓孩子們體會(huì)關(guān)愛(ài)別人的美好情感,幫助別人的真正快樂(lè)。
    1、理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
    2、知道在生活中不隨意打擾別人,感受故事中小動(dòng)物之間互相關(guān)愛(ài)的情感。
    ppt活動(dòng)過(guò)程:
    一、圖片導(dǎo)入。
    1、春天到了,樹(shù)林里可真美呀,我們一起去看一看吧!(打開(kāi)課件)
    2、你看到了什么?
    小結(jié):春天到了,樹(shù)林里長(zhǎng)滿了許許多多的大樹(shù)。
    3、(播放音樂(lè))你聽(tīng)到了什么?是誰(shuí)在唱歌呢?
    小結(jié):原來(lái)在高高的樹(shù)頂上,住著一只愛(ài)唱歌的小鳥(niǎo),她的歌聲可好聽(tīng)了,小動(dòng)物們都喜歡聽(tīng)。
    二、分段理解。
    1、理解第一段
    (1)有一天,小鳥(niǎo)又站在高高的樹(shù)頂上,大聲地唱起了歌,突然從下面?zhèn)鱽?lái)了一個(gè)聲音。(點(diǎn)擊貓頭鷹按鈕)
    (2)你聽(tīng)到了什么?
    (3)這時(shí)小鳥(niǎo)心里會(huì)怎么想呢?心情怎么樣?
    小結(jié):小鳥(niǎo)心里有點(diǎn)難過(guò),想是我唱的不好嗎,為什么不要我唱,我得下去問(wèn)明白。
    2、理解第二段
    (1)小鳥(niǎo)往下飛,看見(jiàn)了誰(shuí)?聽(tīng)!頑皮孩兒本領(lǐng)大,筋斗翻得頂呱呱,愛(ài)吃桃子和香蕉,聰明伶俐人人夸,這是誰(shuí)呀?(小猴子)
    (2)我們聽(tīng)一聽(tīng)她是怎么問(wèn)小猴子的?小猴子又是怎么回答的呢?(點(diǎn)擊小猴按鈕,播放聲音)剛才小鳥(niǎo)是怎么問(wèn)小猴子的,小猴子是怎么說(shuō)的,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
    (3)是小猴子叫小鳥(niǎo)不要唱歌的嗎?
    過(guò)渡:原來(lái)不是小猴子不要小鳥(niǎo)唱歌的呀,所以小鳥(niǎo)只好又往下飛,小鳥(niǎo)又會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)呢?
    3、理解第三段
    (1)我們來(lái)看一看,小鳥(niǎo)又看見(jiàn)了誰(shuí)?
    (2)小鳥(niǎo)會(huì)怎么問(wèn)小蝴蝶呢?(點(diǎn)擊小蝴蝶按鈕)
    (3)小蝴蝶會(huì)怎么回答呢?小蝴蝶有沒(méi)有這樣說(shuō)呢,我們聽(tīng)一聽(tīng)。
    小結(jié):小蝴蝶說(shuō)是的,是她叫小鳥(niǎo)不要唱的,小鳥(niǎo)很奇怪地問(wèn)為什么,小蝴蝶說(shuō)你飛下去看看就知道了。
    4、理解第四段
    (1)小鳥(niǎo)飛到了哪里?看見(jiàn)了誰(shuí)?(小花狗)
    (2)小花狗在干什么?(睡覺(jué))小鳥(niǎo)看見(jiàn)小花狗在睡覺(jué)它是怎么做的?(點(diǎn)擊返回按鈕)
    (3)小鳥(niǎo)不唱歌了,輕輕的飛回樹(shù)頂,安靜地等著等著,它想,等小花狗醒來(lái)了,我要為她唱一支最好聽(tīng)的歌。
    (4)那現(xiàn)在你們知道為什么小動(dòng)物不要小鳥(niǎo)唱歌了嗎?
    小結(jié):原來(lái)是小花狗在樹(shù)底下睡覺(jué),所以小動(dòng)物們叫小鳥(niǎo)不要唱歌。
    三、完整欣賞。
    1、這真是只愛(ài)唱歌的小鳥(niǎo)呀!這個(gè)故事的題目就叫《愛(ài)唱歌的小鳥(niǎo)》。
    2、下面我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事,在高高的樹(shù)頂上,住著一只愛(ài)唱歌的小鳥(niǎo),它的歌聲可好聽(tīng)了,小動(dòng)物們都喜歡聽(tīng)。有一天,小鳥(niǎo)又站在高高的樹(shù)頂上,大聲地唱起了歌。突然,從下面?zhèn)鱽?lái)一個(gè)聲音:"上面的小鳥(niǎo),請(qǐng)你不要唱了。"小鳥(niǎo)想:"是我唱得不好嗎?為什么不要我唱?我得下去問(wèn)明白。"我們來(lái)看一看小鳥(niǎo)一開(kāi)始往下飛,看見(jiàn)了誰(shuí)?它是怎么說(shuō)的?(點(diǎn)擊連線按鈕)
    四、情感升華。
    1、你們喜歡故事中的小動(dòng)物嗎?為什么?
    小結(jié):故事中的小動(dòng)物都能相互關(guān)心,為了不吵醒在睡覺(jué)的小花狗,大家都相互提醒。
    總結(jié):是呀,我們不能講話,不能去打擾別的小朋友睡覺(jué),我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)故事中的小動(dòng)物,學(xué)習(xí)他們一樣朋友之間相互關(guān)愛(ài),做個(gè)懂事的好孩子。
    幼兒園小班語(yǔ)言小動(dòng)物唱歌教案篇十二
    欣賞兒歌。
    1.看指偶表演,念兒歌“鵝大哥”。
    2.教師自制指偶白鵝邊念兒歌邊表演,
    3.幼兒和教師一起邊念兒歌邊模仿鵝走路的樣子。
    二、動(dòng)物的叫聲。
    1.聽(tīng)聽(tīng)公雞、母雞、小雞的叫聲。
    2.幼兒模仿叫聲與它們的動(dòng)作。
    3.按自己的想法說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們?cè)谡f(shuō)些什么。
    三、游戲“誰(shuí)在叫”。
    1.教室四周擺放好各種動(dòng)物的頭像。
    2.教師和幼兒在小動(dòng)物頭像四周走動(dòng),教師雙臂在胸前邊繞圈轉(zhuǎn)動(dòng)邊說(shuō):“咕嚕咕嚕錘!唧唧叫的是誰(shuí)?”大家跑到小雞的頭像前,說(shuō):“咕嚕咕嚕錘,唧唧叫的是小雞。”
    3.反復(fù)多次玩以后,將不同小動(dòng)物的叫聲編入兒歌。
    幼兒園小班語(yǔ)言小動(dòng)物唱歌教案篇十三
    語(yǔ)言活動(dòng)--快樂(lè)的小動(dòng)物
    1.在理解"拍""打""摘""跳""翻"等動(dòng)詞意義的基礎(chǔ)上,嘗試正確使用這些動(dòng)詞。
    2.喜歡模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。
    小班幼兒用書(shū)11月分冊(cè)第13頁(yè),歡快的音樂(lè)。
    活動(dòng)過(guò)快樂(lè)的`小動(dòng)物程
    一、我的身體變一變
    1.教師利用自己身體,變出不同造型,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)老師在做什么動(dòng)作?
    2.教師播放一段歡快的音樂(lè),請(qǐng)幼兒做自己喜歡的動(dòng)作。
    3.引導(dǎo)幼兒理解常用的幾個(gè)動(dòng)詞
    (1)教師:"你剛才做了什么動(dòng)作?"鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。
    (2)請(qǐng)幼兒根據(jù)老師說(shuō)的動(dòng)詞,表現(xiàn)出相應(yīng)的動(dòng)作。
    二、小動(dòng)物變一變
    1.打開(kāi)幼兒用書(shū),引導(dǎo)幼兒觀察。
    (1)教師:"小動(dòng)物聽(tīng)到這樣歡快的音樂(lè),也高興地活動(dòng)起了身體。找找看、都有誰(shuí)?它們都在做什么?"
    (2)鼓勵(lì)幼兒模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。
    (3)說(shuō)說(shuō)你還知道小動(dòng)物會(huì)做哪些游戲?學(xué)一學(xué)它的動(dòng)作。
    三、經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展
    2.播放《豆豆丁》的音樂(lè),幼兒聽(tīng)音樂(lè)變不同造型,引導(dǎo)幼兒在游戲中相互模仿,同時(shí)體驗(yàn)、模仿不同的動(dòng)作。
    幼兒園小班語(yǔ)言小動(dòng)物唱歌教案篇十四
    1理解故事內(nèi)容,感受故事中關(guān)愛(ài)朋友的美好情感。
    2愿意在集體面前較自然地表述。
    1用舊掛歷自制的有層次的圖書(shū),可粘貼操作的動(dòng)物卡片。
    2利用圖書(shū)的封面、封底繪制一棵大樹(shù)。
    3故事錄音。
    一、第一遍聽(tīng)故事
    1.初步了解故事
    (1)出示圖畫(huà)書(shū),展示用封面、封底制作的大樹(shù),并介紹故事名稱。
    (2)引導(dǎo)幼兒通過(guò)故事名稱猜猜故事可能講些什么。
    2.理解故事內(nèi)容
    (1)邊引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,邊完整講述故事。
    (2)提問(wèn):誰(shuí)住在最下面?它的下面是誰(shuí)?誰(shuí)住在最下面?
    小松鼠為什么叫小麻雀不要唱歌?
    二、第二遍聽(tīng)故事
    1.展示圖書(shū)
    打開(kāi)圖書(shū),讓幼兒了解書(shū)的結(jié)構(gòu),然后將動(dòng)物卡片分別貼在不同的頁(yè)碼上,合上書(shū)。
    2.合作講述
    教師放慢速度講述,故事對(duì)話部分留給幼兒講述。
    分析討論
    提問(wèn):小麻雀可喜歡唱歌了,可是現(xiàn)在不能唱了怎么辦呢?
    什么時(shí)候小麻雀才能唱?
    三、第三遍聽(tīng)故事
    1.播放錄音故事。
    2.引導(dǎo)幼兒靜靜的等待小鹿醒來(lái),在結(jié)尾時(shí),用醒來(lái)的小鹿形象調(diào)換熟睡的小鹿形象。
    3.帶領(lǐng)幼兒和小麻雀一起為醒來(lái)的.小鹿唱歌、跳舞。
    以小鹿的口吻感謝懂得關(guān)心別人的小麻雀和小朋友們。
    幼兒園小班語(yǔ)言小動(dòng)物唱歌教案篇十五
    1、根據(jù)圖片內(nèi)容參與故事講述,重點(diǎn)學(xué)說(shuō)故事中對(duì)話部分。
    2、感受故事中關(guān)愛(ài)朋友的美好情感,培養(yǎng)移情意識(shí)。
    3、愿意在集體面前自然地表述。
    1、大幅背景圖大樹(shù),“愛(ài)唱歌的小麻雀”字條。
    2、小麻雀、貓頭鷹、小猴子、小松鼠、小鹿等可操作的動(dòng)物圖片。
    3、故事錄音《愛(ài)唱歌的小麻雀》,錄音機(jī)。
    師:森林里的一棵大樹(shù)上住著許多小動(dòng)物,讓我們?nèi)タ纯此鼈儼?(展示圖景)
    (1)出示大樹(shù),并按照故事中各動(dòng)物的位置將動(dòng)物卡片貼上。
    (2)師:小朋友們看,就是在這棵大樹(shù)上發(fā)生了一個(gè)故事,故事的名字叫:愛(ài)唱歌的小麻雀。
    (3)提問(wèn):剛才老師說(shuō)故事的名字叫什么?。請(qǐng)幼兒回答,同時(shí)出示題目的字條貼在圖景的最上面,請(qǐng)幼兒跟讀。
    (1)教師邊引導(dǎo)幼兒觀察圖片,邊完整講述故事。
    (2)提問(wèn):誰(shuí)住在最上面?它喜歡干什么?它的下面住著誰(shuí)?
    (依次將各個(gè)動(dòng)物的上下關(guān)系理清)
    請(qǐng)幼兒將此位置反復(fù)進(jìn)行描述。
    (1)欣賞故事錄音一遍。
    (2)討論小結(jié)并學(xué)習(xí)動(dòng)物的語(yǔ)言。
    師:剛才小麻雀問(wèn)貓頭鷹的時(shí)候,它是怎么說(shuō)的?
    剛才小麻雀問(wèn)小猴子的'時(shí)候,它是怎么說(shuō)的?
    剛才小麻雀問(wèn)小松鼠的時(shí)候,它是怎么說(shuō)的?
    (3)師:小麻雀那么喜歡唱歌又唱的那么好聽(tīng),可現(xiàn)在不能唱了,怎么辦呢?引導(dǎo)幼兒討論(輕輕地唱,到別的地方去唱,一起睡覺(jué)等等)
    (4)師:什么時(shí)候小麻雀可以在大樹(shù)上唱歌呢?
    教師用睡醒的小鹿圖片來(lái)替換睡覺(jué)中的小鹿。
    師:咦,小鹿醒了,我們和小麻雀一起唱歌給小鹿聽(tīng)吧。
    6、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行歌表演。
    7、談話。師:今天我們聽(tīng)了一個(gè)什么故事?
    聽(tīng)了這個(gè)故事以后,小朋友明白了一個(gè)什么道理呢?
    小結(jié):我們要關(guān)心、愛(ài)護(hù)身邊的小朋友,上課的時(shí)候要認(rèn)真聽(tīng),不去影響別人,遲到的時(shí)候先在教師門(mén)口等老師上完課,不影響大家;中午睡覺(jué)如果睡不著的話不要去和別人講話,小便輕聲告訴老師等。