教案是教師根據(jù)教材內(nèi)容編寫的教學(xué)指導(dǎo)書，它可以系統(tǒng)地規(guī)劃和安排教學(xué)過程。教案的編寫需要注重課時(shí)的安排和時(shí)間的控制。以下是一些教育專家推薦的教案樣例，有助于提高教學(xué)效果。
小小動(dòng)物園教案篇一
學(xué)著商量與合作，發(fā)展想象、創(chuàng)造力。
大、中、小型積木若干；玩具動(dòng)物數(shù)只。
1、（出示各種動(dòng)物）以動(dòng)物沒有房子的口吻引出活動(dòng)課題。
2、介紹材料，交待規(guī)則：先與朋友商量共同設(shè)計(jì)動(dòng)物園的總體布局，然后再分工合作。
3、幼兒活動(dòng)。指導(dǎo)幼兒利用長(zhǎng)方形的積木搭圍墻，用三角形和正方形的`積木搭動(dòng)物住的小房子，用半園形的積木給每間房子搭扇門。
4、小小動(dòng)物園建好后，讓幼兒將各種動(dòng)物分別送進(jìn)房子里。
5、以動(dòng)物謝謝小朋友的口吻結(jié)束活動(dòng)。并收拾整理好活動(dòng)材料。
1、在組織本活動(dòng)前應(yīng)帶幼兒到動(dòng)物園去參觀，引導(dǎo)幼兒對(duì)動(dòng)物園的設(shè)施、布局進(jìn)行觀察從而獲得知識(shí)和印象。
2、幼兒在設(shè)計(jì)動(dòng)物園的總體布局時(shí)，老師可適當(dāng)給予指導(dǎo)。
3、此活動(dòng)可與娃娃家，幼兒園等區(qū)域同時(shí)開展，引導(dǎo)這幾個(gè)區(qū)的幼兒到動(dòng)物園來參觀。
小小動(dòng)物園教案篇二
四肢協(xié)調(diào)活動(dòng)
１、教師邊念兒歌邊示范做《動(dòng)物模仿操》。
２、幼兒跟著錄音念兒歌。
３、教幼兒學(xué)做《動(dòng)物模仿操》。
１、《動(dòng)物模仿操》的內(nèi)容和動(dòng)作應(yīng)根據(jù)各班幼兒動(dòng)作發(fā)展情況進(jìn)行調(diào)整。
２、墻面布置成天空、小河、草地的森林背景，提供一些動(dòng)物粘貼卡片，讓幼兒自主地貼貼玩玩。
附：動(dòng)物模仿操小小雞，嘰嘰嘰，（動(dòng)作：兩個(gè)食指碰著做，小雞嘴巴，學(xué)小雞點(diǎn)頭走路四次）
愛吃小蟲和小米。（動(dòng)作：下蹲，用小雞嘴巴做出啄米的動(dòng)作四次）
小小鴨，嘎嘎嘎，（動(dòng)作：雙臂放在身體兩側(cè)，手心朝下，學(xué)小鴨左右搖擺走動(dòng)四次）
跳到水里去捉魚。（動(dòng)作：雙腳一起往前跳躍2—4次）
小小貓，喵喵喵，（動(dòng)作：雙手五指分開在嘴邊，學(xué)小貓摸胡須動(dòng)作四次）
看見老鼠快快抓。（動(dòng)作：做自然跑步動(dòng)作，念到“快快抓”時(shí)，學(xué)做小貓抓老鼠動(dòng)作一次）
小小鳥，飛呀飛，（動(dòng)作：張開兩臂，上下擺動(dòng)三下）
飛到樹上唱首歌。（動(dòng)作：邊走邊拍手兩下，念到“唱首歌”時(shí)，兩臂上舉拍三下手）
小小動(dòng)物園教案篇三
1.學(xué)會(huì)細(xì)心觀察，能從人物和動(dòng)身上找到相關(guān)聯(lián)的地方。
2.感受故事詼諧幽默的語(yǔ)言風(fēng)格和內(nèi)容的溫馨感。
3.結(jié)合生活，嘗試用“我叫......其實(shí)呢，我是.......”和“這是我......其實(shí)呢.......他/她是......”兩個(gè)句式，展開聯(lián)想，抓住特點(diǎn)介紹自己或班級(jí)成員。
4.學(xué)會(huì)抓住人物特點(diǎn)寫一件事。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.學(xué)會(huì)細(xì)心觀察，能從人物和動(dòng)身上找到相關(guān)聯(lián)的地方。
2.感受故事詼諧幽默的語(yǔ)言風(fēng)格和內(nèi)容的溫馨感。
【教學(xué)難點(diǎn)】結(jié)合生活，嘗試用“我叫......其實(shí)呢，我是.......”和“這是我......其實(shí)呢.......他/她是......”兩個(gè)句式，展開聯(lián)想，抓住特點(diǎn)介紹自己或班級(jí)成員。
【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
同學(xué)們，我們都有自己喜歡的動(dòng)物，老師也有喜歡的動(dòng)物，大家來猜個(gè)謎語(yǔ)就知道了。
1.海上一只鳥，跟著船兒跑。沖浪去抓魚，不怕大風(fēng)暴。(打一動(dòng)物名)海鷗
2.夜納涼。帶燈籠，閃閃亮。(打一動(dòng)物名)螢火蟲
同學(xué)們都對(duì)動(dòng)物的特點(diǎn)有一定的了解。如果你把自己的家想象成一個(gè)“動(dòng)物園”，是不是很有趣。
今天，我們的習(xí)作就是圍繞“動(dòng)物園”來寫的。現(xiàn)在就讓我們寫一寫我們的家人吧。(板書：小小“動(dòng)物園”)
二、創(chuàng)設(shè)情境(家人照片)
理解人物和動(dòng)物的關(guān)系
過渡：看完照片，我們認(rèn)識(shí)了他們的家人。
提問：你最喜歡誰(shuí)?你最喜歡他身上的哪個(gè)特點(diǎn)?(貼“特點(diǎn)”牌)這是從哪方面來描寫呢?(板書：特點(diǎn))
1.爸爸與貓(樣子性格)我的爸爸胖胖的，很憨厚，像一只熊。(板書：樣子性格)
2.姐姐與魚(本領(lǐng))我的姐姐游泳特別好，在水里像一條自由自在的魚。(板書：本領(lǐng))
3.爺爺與大老虎(性格)我的爺爺很威嚴(yán)，就像一只大老虎。
(前面是介紹人，后面是說明人的特點(diǎn)。)
三、習(xí)作構(gòu)思
(一)仿照例子，趣說人物
要求：選擇自己或是家人來介紹，說特點(diǎn)，聯(lián)想動(dòng)物。
介紹自己
我叫________，是個(gè)小_____孩。其實(shí)呢......
我是________，_____________________。
介紹家人
這是我的________，___________。其實(shí)呢.......
他/她是_________，___________________。
(1)自由思考
師：請(qǐng)你們根據(jù)游戲要求，大膽聯(lián)想。
(2)交流分享
師：誰(shuí)來試試看?(充分說)
(3)評(píng)析總結(jié)
你們都能夠抓住人物和動(dòng)物的特點(diǎn)，展開聯(lián)想。
(二)再讀例子，理清特點(diǎn)
1.引導(dǎo)閱讀，擴(kuò)編內(nèi)容
(1)引導(dǎo)看圖。(抓住動(dòng)作、語(yǔ)言、飲食等來寫)
(2)口頭擴(kuò)編故事。
(3)抓住人物特點(diǎn)寫一件事。
2.小結(jié)
師：恭喜你們又掌握了一把金鑰匙，在寫作中要圍繞中心句展開描寫，并抓住人物特點(diǎn)寫一件事，這樣的內(nèi)容才會(huì)精彩。
師：同時(shí)，通過動(dòng)作、語(yǔ)言描寫等表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，在我們的寫作中是很常用。
總結(jié)：我們知道寫人物要抓住特點(diǎn)，通過這些方面的描寫，展開敘述。同時(shí)，寫作要圍繞中心句來寫，這樣寫出來的習(xí)作更加具體生動(dòng)。(板書：抓住特點(diǎn)要圍繞中心句)
四、寫作提綱
師生討論并歸納：
1.按照觀察的順序來詳細(xì)寫。
2.抓住特點(diǎn)進(jìn)行合理聯(lián)想，要細(xì)致描寫。
3.注意語(yǔ)句要通順、優(yōu)美。
五、寫初稿
1.下面，請(qǐng)大家按照剛才的習(xí)作要求和提綱，寫出家人的特點(diǎn)，并抓住人物特點(diǎn)寫一件事，要按一定的順序?qū)懬宄?，寫具體。比一比，誰(shuí)寫的最精彩，最吸引人。
2.展示作品，師生共同評(píng)議修改。
誰(shuí)愿意第一個(gè)上來，交流分享你的作文。
你認(rèn)為哪些地方寫得好?
你認(rèn)為哪里聯(lián)想最合理?
你最欣賞哪里?
你還想送給她什么建議??
3.分享草稿。
好文章是改出來的，課后同學(xué)們還可以把自己的習(xí)作讀給其他同學(xué)聽。
六、課堂小結(jié)
同學(xué)們，在這節(jié)習(xí)作課，我們學(xué)習(xí)了寫“人物”這樣的文章，我們?cè)诮榻B人物的時(shí)候，要抓住特點(diǎn)(性格、樣子、飲食等)，圍繞中心句展開描寫，詳略得當(dāng)，做到中心突出，感情真摯。
小小動(dòng)物園教案篇四
動(dòng)物問答歌（閱讀）
掛圖
１、教師介紹兒歌的名稱。
２、出示教學(xué)掛圖，教師朗讀兒歌。
３、幼兒看圖書，聽教師朗讀兒歌。
４、幼兒跟讀。
５、教師用對(duì)話的方式與幼兒共同閱讀。
在學(xué)習(xí)過程中，當(dāng)幼兒比較熟悉兒歌內(nèi)容后，可以結(jié)合做模仿動(dòng)作，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
附：兒歌：動(dòng)物問答歌（韓敘）什么動(dòng)物尾巴短？小兔小兔尾巴短。什么動(dòng)物鼻子長(zhǎng)？大象大象鼻子長(zhǎng)。什么動(dòng)物呱呱叫？青蛙青蛙呱呱叫。什么動(dòng)物會(huì)游水？小魚小魚會(huì)游水。
小小動(dòng)物園教案篇五
說起動(dòng)物園，大家一定不陌生!動(dòng)物園是我小時(shí)候旅游最佳地方。在動(dòng)物園，我可以看到威武的老虎，可愛的浣熊，機(jī)靈的小猴子......不過比起我家的“動(dòng)物園”，他們就太過遜啦!我們家可是一個(gè)實(shí)實(shí)在在的人類“動(dòng)物園”。
我的爸爸就是一只狡猾的狐貍。有一次，在臨近考試前，爸爸來到我身邊，手里拿著卷子：“來!你把這張卷子做了吧!”“這個(gè)卷子難嗎?”我問?！安浑y不難，十分簡(jiǎn)單”爸爸回答。可是我看見爸爸的眼睛里閃著狡黠的眼光，我也沒想這么多，于是我就寫了。但是我剛寫就發(fā)現(xiàn)題目就能難到爆炸，我心想：這肯定是爸爸在騙我。我連忙拿著卷子去質(zhì)問爸爸：“這卷子怎么這么難，不是十分簡(jiǎn)單嗎?”可爸爸卻說：“對(duì)呀!10分簡(jiǎn)單，90分難呀。”“什么!”我對(duì)爸爸感到佩服。這就是我的爸爸，一只狡猾的狐貍。
而我的媽媽就是只兇猛的“母老虎”。記得有一次，我寫完作業(yè)去看電視，這是“母老虎”回來了，見我沒在學(xué)習(xí)，她生氣的把包扔在沙發(fā)上，可把我嚇了一跳，還沒有等我解釋，她就大吼：“你作業(yè)寫完了沒有?古詩(shī)背完了嗎?課外題做了沒有?”“母老虎”瞬間情緒高漲，從她的眼睛里仿佛看見了一場(chǎng)大火在燃燒。我一看形勢(shì)不妙，溜之大吉，我靈機(jī)一動(dòng)就對(duì)她說：“我去看書了?！边@才逃過一劫。這就是我家一家之主——“母老虎”。
我，就是一只小老鼠，每天都偷偷地啃零食，把家里弄的亂哄哄的，就像老鼠窩。媽媽一來，我就睡把零食趕忙藏起來，躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。但有時(shí)我也很勤快，每周都幫媽媽洗衣服，拖地，疊被子，要不然就成了“老鼠過街，人人喊打了”。
生活在這樣的家庭，我天天被快樂包圍著。我感到我的人生充滿積極向上的光彩，這樣的生活道路充滿陽(yáng)光。一片光明!
教師評(píng)語(yǔ)：小作者結(jié)合了人物和動(dòng)物的特點(diǎn)，把家人比作各種動(dòng)物，母老虎——媽媽，狐貍爸爸，小老鼠——我，語(yǔ)言生動(dòng)形象，并且通過一件件小事體現(xiàn)了人物的特點(diǎn)，最后還總結(jié)了自己生活在這個(gè)家庭里的的感受，是一篇佳作!
小小動(dòng)物園教案篇六
本課教材由“欣賞動(dòng)物”和“繪制動(dòng)物園并模仿動(dòng)物表演”兩個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容組成，它是結(jié)合了欣賞、表現(xiàn)、游戲三方面內(nèi)容的綜合探索課。這種綜合性較強(qiáng)的系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，能給學(xué)生帶來較為深刻的審美感受，也能使他們的多種能力得到發(fā)展。
教材的圖片分為三部分：1.動(dòng)物形象。所選的圖片色彩鮮艷，形象生動(dòng)可愛，利于學(xué)生觀察和激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣。由于版面所限，這一部分的內(nèi)容還有待于教師和學(xué)生一起拓展和補(bǔ)充。2.學(xué)生作品。從表現(xiàn)的內(nèi)容和形式上對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行了提示。3.學(xué)生活動(dòng)情景圖片。提示教師活動(dòng)以集體游戲的方式進(jìn)行，使學(xué)生在特定的情境中體驗(yàn)到造型活動(dòng)的樂趣，同時(shí)培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。
在進(jìn)行欣賞評(píng)述的教學(xué)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物的外形、毛色以及動(dòng)作特征去觀察，并結(jié)合其習(xí)性以及和人類的關(guān)系，去激發(fā)學(xué)生熱愛動(dòng)物的美好情感。鼓勵(lì)學(xué)生把自己內(nèi)心的感受大膽地用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達(dá)出來，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)欣賞活動(dòng)的興趣，分享欣賞活動(dòng)帶來的快樂。
在進(jìn)行動(dòng)物園的描繪時(shí)，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自身體驗(yàn)，大膽想象表現(xiàn)，在活動(dòng)中還要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)物的生存狀況，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛動(dòng)物，關(guān)注動(dòng)物生活環(huán)境的情感。?
3、以集體合作的形式表現(xiàn)動(dòng)物園，體會(huì)造型的樂趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去好似貓，走近看清連忙跑。(虎)
頭戴紅頂子，身穿花衣服。早晨喔喔喔，唱到太陽(yáng)出。(公雞)
一把刀，順?biāo)?，有眼睛，沒眉毛。(魚)
1、播放課件：
師：大家模仿的真棒，猜的也很精彩。那我們?cè)谑裁吹胤揭姷竭^它們呀？(動(dòng)物園)動(dòng)物園里的動(dòng)物可多啦，聽一一誰(shuí)來了？（播放課件：小鳥）
師：小鳥有什么特征呢？(師生共同分析：小鳥由四部分組成：頭、身子、尾巴、翅膀。分別概括成圓形、橢圓形、半圓形等。邊分析邊板書畫出，)你能想出好辦法，讓小鳥飛起來嗎？(師生共同研究用紙制作)
2、回憶自己喜愛的小動(dòng)物：
師：誰(shuí)能給大家說說，你喜歡哪些小動(dòng)物，說說它們的特征。
學(xué)生回答。
師：動(dòng)物園里除了可愛的小動(dòng)物以外美麗的景物呢？
3、引導(dǎo)創(chuàng)作
1、發(fā)揮想象、大膽畫出自己喜歡的動(dòng)物形象；添加動(dòng)物生活的場(chǎng)景，創(chuàng)設(shè)一個(gè)快樂的動(dòng)物園景象。
2、教師輔導(dǎo)。
1、用自己喜歡的唱歌、表演展示自己的作品
2、教師總結(jié)性評(píng)價(jià)。
師：這節(jié)課大家用五彩畫筆，用靈巧的小手繪制了一個(gè)這么漂亮的動(dòng)物園，心里高興嗎？要想使動(dòng)物們過得幸福快樂，我們?nèi)祟惥鸵Ｗo(hù)好它們，更要維護(hù)好它們生活的環(huán)境。希望同學(xué)們從小就要保護(hù)我們生存的環(huán)境，保護(hù)好我們?nèi)祟惖暮门笥岩灰粍?dòng)物。
小小動(dòng)物園教案篇七
1、學(xué)會(huì)在觀察中，發(fā)現(xiàn)書中人物和動(dòng)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2、感受故事詼諧幽默的語(yǔ)言風(fēng)格和內(nèi)容的溫馨感。
3、結(jié)合生活，嘗試用“我叫……其實(shí)呢，我是……”和“這是我……其實(shí)呢……他/她是……”兩個(gè)句式，展開聯(lián)想，抓住特點(diǎn)介紹自己或班級(jí)成員。
4、擴(kuò)寫，學(xué)會(huì)抓住人物特點(diǎn)寫一件事。
1、閱讀繪本，觀察發(fā)現(xiàn)書中人物和動(dòng)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2、結(jié)合生活，嘗試用“我叫……其實(shí)呢，我是……”和“這是我……其實(shí)呢……他/她是……”的句式，展開聯(lián)想，抓住特點(diǎn)介紹自己或班級(jí)成員。
學(xué)會(huì)抓住人物特點(diǎn)寫一件事。
1課時(shí)。
1、學(xué)會(huì)在觀察中，發(fā)現(xiàn)書中人物和動(dòng)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。（重點(diǎn)）
2、感受故事詼諧幽默的語(yǔ)言風(fēng)格和內(nèi)容的溫馨感。（重點(diǎn)）
3、結(jié)合生活，嘗試用“我叫……其實(shí)呢，我是……”和“這是我……其實(shí)呢……他/她是……”兩個(gè)句式，展開聯(lián)想，抓住特點(diǎn)介紹自己或班級(jí)成員。（重點(diǎn)）
4、擴(kuò)寫，學(xué)會(huì)抓住人物特點(diǎn)寫一件事。（難點(diǎn)）
一、導(dǎo)入新課
導(dǎo)入類型：謎語(yǔ)導(dǎo)入。
同學(xué)們，我們都有自己喜歡的動(dòng)物，老師也有喜歡的動(dòng)物，大家來猜個(gè)謎語(yǔ)就知道了。
1、八字須，往上翹，說話好像娃娃叫，只洗臉，不梳頭，夜行不用燈光照。（貓）
2、凸眼睛，闊嘴巴，尾巴要比身體大，碧綠水草襯著它，好像一朵大紅花。（金魚）
同學(xué)們都對(duì)動(dòng)物的特點(diǎn)有一定的了解。如果你把自己的家想象成一個(gè)“動(dòng)物園”，是不是很有趣。
今天，我們的習(xí)作就是圍繞“動(dòng)物園”來寫的。現(xiàn)在就讓我們寫一寫我們的家人吧。（板書：小小“動(dòng)物園”）
【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用猜謎形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】
二、創(chuàng)設(shè)情境（家人照片）
理解人物和動(dòng)物的關(guān)系
過渡：看完照片，我們認(rèn)識(shí)了他們的家人。
提問：你最喜歡誰(shuí)？你最喜歡他身上的哪個(gè)特點(diǎn)？（貼“特點(diǎn)”牌）這是從哪方面來描寫呢？（板書：特點(diǎn)）
1、爸爸與貓（樣子性格）我的爸爸胖胖的，很憨厚，像一只貓。（板書：樣子性格）
2、姐姐與魚（本領(lǐng)）我的姐姐游泳特別好，在水里像一條自由自在的魚。（板書：本領(lǐng)）
3、爺爺與大老虎（性格）我的爺爺很威嚴(yán)，就像一只大老虎。
（前面是介紹人，后面是說明人的特點(diǎn)。）
三、習(xí)作構(gòu)思
（一）仿照例子，趣說人物
要求：選擇自己或是家人來介紹，說特點(diǎn)，聯(lián)想動(dòng)物。
介紹自己
我叫________，是個(gè)小_____孩。其實(shí)呢……
我是________，_____________________。
介紹家人
這是我的________，___________。其實(shí)呢……
他/她是_________，___________________。
（1）自由思考
師：請(qǐng)你們根據(jù)游戲要求，大膽聯(lián)想。
（2）交流分享
師：誰(shuí)來試試看？（充分說）
（3）評(píng)析總結(jié)
你們都能夠抓住人物和動(dòng)物的特點(diǎn)，展開聯(lián)想。
（二）再讀例子，理清特點(diǎn)
1、引導(dǎo)閱讀，擴(kuò)編內(nèi)容
（1）引導(dǎo)看圖。（抓住動(dòng)作、語(yǔ)言、飲食等來寫）
（2）口頭擴(kuò)編繪本。
（3）抓住人物特點(diǎn)寫一件事。
2、小結(jié)
師：恭喜你們又掌握了一把金鑰匙，在寫作中要圍繞中心句展開描寫，并抓住人物特點(diǎn)寫一件事，這樣的內(nèi)容才會(huì)精彩。
師：同時(shí)，通過動(dòng)作、語(yǔ)言描寫等表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，在我們的寫作中是很常用的哦。
總結(jié)：我們知道寫人物要抓住特點(diǎn)，通過這些方面的描寫，展開敘述。同時(shí)，寫作要圍繞中心句來寫，這樣寫出來的.習(xí)作更加具體生動(dòng)。（板書：抓住特點(diǎn)要圍繞中心句）
四、寫作提綱
師生討論并歸納：
1、按照觀察的順序來詳細(xì)寫。
2、抓住特點(diǎn)進(jìn)行合理聯(lián)想，要細(xì)致描寫。
3、注意語(yǔ)句要通順、優(yōu)美。
五、寫初稿
1、下面，請(qǐng)大家按照剛才的習(xí)作要求和提綱，寫出家人的特點(diǎn)，并抓住人物特點(diǎn)寫一件事，要按一定的順序?qū)懬宄瑢懢唧w。比一比，誰(shuí)寫的最精彩，最吸引人。
2、展示作品，師生共同評(píng)議修改。
誰(shuí)愿意第一個(gè)上來，交流分享你的作文。
你認(rèn)為哪些地方寫得好？
你認(rèn)為哪里聯(lián)想最合理？
你最欣賞哪里？
你還想送給她什么建議？
3、分享草稿。
好文章是改出來的，課后同學(xué)們還可以把自己的習(xí)作讀給其他同學(xué)聽。
六、課堂小結(jié)
同學(xué)們，在這節(jié)習(xí)作課，我們學(xué)習(xí)了寫“人物”這樣的文章，我們?cè)诮榻B人物的時(shí)候，要抓住特點(diǎn)（性格、樣子、飲食等），圍繞中心句展開描寫，詳略得當(dāng)，做到中心突出，感情真摯。
成功之處
我根據(jù)自己的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)一步步展開教學(xué)。整堂課的學(xué)習(xí)氛圍很融洽，孩子們都樂此不彼地分享自己的想法，我也因此受到感染和鼓舞，讓孩子充滿驚喜和快樂，它能讓孩子產(chǎn)生幽默和共鳴，了解每個(gè)人和動(dòng)物做對(duì)比，包括性格、脾氣和愛好等個(gè)性品質(zhì)，積極引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用對(duì)比方法，仔細(xì)觀察，學(xué)會(huì)通過細(xì)節(jié)和事例把人物特點(diǎn)寫具體。細(xì)細(xì)品讀繪本，會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的固定格式：“我叫……其實(shí)呢……我是……”和“這是我……其實(shí)呢……他/她是……”這兩個(gè)短句可以讓孩子去模仿學(xué)習(xí)，并用來介紹自己或身邊的人。
不足之處
在說話環(huán)節(jié)中，我對(duì)孩子的引導(dǎo)不夠，擔(dān)心學(xué)生說不出我的預(yù)設(shè)答案，便沒有循循善誘，“三下兩除二”就把答案說出來。此外，我對(duì)哪些作文較典型，適合當(dāng)堂批改把握不當(dāng)，沒有緊跟本堂課的重點(diǎn)來講。
小小動(dòng)物園教案篇八
1、發(fā)展幼兒慢跑跳躍能力。
2、發(fā)展幼兒模仿能力。
3、促進(jìn)其四肢動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
1、紅綠燈禽鳥館象房池塘牌子各一個(gè)，
手偶一個(gè)青蛙頭飾每人一個(gè)荷葉9個(gè)磁帶
2、場(chǎng)地
1、導(dǎo)語(yǔ)小朋友們?cè)蹅儼嘟裉靵砹艘晃恍】腿?，瞧他是誰(shuí)啊？（出示手偶）
2、手偶介紹：我叫亨利我想請(qǐng)大家陪我去逛動(dòng)物園。
3、教師組織幼兒排隊(duì)，先檢查車子好不好用。帶幼兒模仿開車、剎車、按喇叭（同時(shí)發(fā)出嘀嘀的聲音）途中經(jīng)過路口有交通指示燈，提醒幼兒交通常識(shí)“紅燈停，綠燈行”。
4、準(zhǔn)備活動(dòng)后，師：“我們現(xiàn)在來到了動(dòng)物園?！?BR> 二基本部分：
1、以鳥叫聲引導(dǎo)幼兒模仿小鳥飛，同時(shí)帶幼兒說出小鳥bird，飛飛飛”。
2、引出"我們現(xiàn)在來到了一個(gè)大房子，里面有一只奇怪的動(dòng)物，它有一只長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，它是誰(shuí)啊？”（大象）同時(shí)引導(dǎo)幼兒說出：大象elephont。
3、“恩現(xiàn)在咱們來到了小池塘，里面有可愛的小青蛙、荷葉還有清清的水?！碧釂栍變海篴、青蛙怎么叫？b、青蛙怎么跳？同時(shí)引出“小青蛙frog，跳來跳去真可愛?！?BR> 4、手偶：小朋友們看他們?cè)诤扇~上跳來跳去，玩的多開心啊，咱們也來玩這個(gè)“小青蛙跳荷葉”的游戲吧？”
5、師：“那咱們現(xiàn)在就和亨利一起完這個(gè)游戲吧?！币龑?dǎo)幼兒說出游戲名稱，并組織幼兒在老師的百寶袋中每人拿一個(gè)頭飾，讓幼兒扮演青蛙。
教師作示范，并提醒幼兒不要掉到“水”中。并請(qǐng)落地動(dòng)作的好的幼兒表演示范。
7、“恩，小朋友做的都很好，對(duì)了，昨天我們學(xué)了一塊兒關(guān)于小青蛙的舞蹈，我們跳一便給亨利看看吧?？凑l(shuí)最棒？”配樂領(lǐng)幼兒跳一遍《小青蛙》！
三結(jié)束部分：
1、給幼兒表?yè)P(yáng)。
2、師：“小朋友們今天玩的開心嗎？"（開心）
手偶：“今天我也很開心，謝謝你們陪我逛動(dòng)物園?！币龑?dǎo)幼兒說“不用謝”表?yè)P(yáng)幼兒懂禮貌。
3、師：“恩，我們大家都很開心，也有點(diǎn)累了，現(xiàn)在我們也該回幼兒園了，快點(diǎn)來排隊(duì)，開著我們的小車回家咯！”
教師帶領(lǐng)幼兒慢跑返回。
小小動(dòng)物園教案篇九
練習(xí)手眼協(xié)調(diào)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單地應(yīng)對(duì)。
地上畫有一幅長(zhǎng)條形的動(dòng)物園場(chǎng)景圖，圖上畫有猴山、鳥樹、大象、小兔等（活動(dòng)前可以圍起來），水果印章（蘋果、生梨、香蕉、橘子等）
１、教師帶領(lǐng)幼兒玩“開汽車”游戲，邊開汽車邊念兒歌：——“嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我是小司機(jī)；嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我上動(dòng)物園。”
２、教師打開“動(dòng)物園”的門，引導(dǎo)幼兒逐一看看說說：如：“這是什么動(dòng)物呀？”“小猴子在干什么呀？”
３、幼兒自選一枚小印章，邊在紙上蓋印章邊與動(dòng)物說話：“xx，我請(qǐng)你吃xx?！?BR> ４、教師與幼兒“開汽車”：——“嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我是小司機(jī)；嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我回幼兒園?！?BR> １、托班幼兒的集體活動(dòng)應(yīng)采用分組形式，人數(shù)以5－7人為宜。
２、幼兒可以輪換著蓋印章。
小小動(dòng)物園教案篇十
四肢協(xié)調(diào)活動(dòng)
１、教師邊念兒歌邊示范做《動(dòng)物模仿操》。
２、幼兒跟著錄音念兒歌。
３、教幼兒學(xué)做《動(dòng)物模仿操》。
１、《動(dòng)物模仿操》的'內(nèi)容和動(dòng)作應(yīng)根據(jù)各班幼兒動(dòng)作發(fā)展情況進(jìn)行調(diào)整。
２、墻面布置成天空、小河、草地的森林背景，提供一些動(dòng)物粘貼卡片，讓幼兒自主地貼貼玩玩。
附：動(dòng)物模仿操小小雞，嘰嘰嘰，（動(dòng)作：兩個(gè)食指碰著做，小雞嘴巴，學(xué)小雞點(diǎn)頭走路四次）
愛吃小蟲和小米。（動(dòng)作：下蹲，用小雞嘴巴做出啄米的動(dòng)作四次）
小小鴨，嘎嘎嘎，（動(dòng)作：雙臂放在身體兩側(cè)，手心朝下，學(xué)小鴨左右搖擺走動(dòng)四次）
跳到水里去捉魚。（動(dòng)作：雙腳一起往前跳躍2—4次）
小小貓，喵喵喵，（動(dòng)作：雙手五指分開在嘴邊，學(xué)小貓摸胡須動(dòng)作四次）
看見老鼠快快抓。（動(dòng)作：做自然跑步動(dòng)作，念到“快快抓”時(shí)，學(xué)做小貓抓老鼠動(dòng)作一次）
小小鳥，飛呀飛，（動(dòng)作：張開兩臂，上下擺動(dòng)三下）
飛到樹上唱首歌。（動(dòng)作：邊走邊拍手兩下，念到“唱首歌”時(shí)，兩臂上舉拍三下手）
小小動(dòng)物園教案篇十一
我家有一個(gè)“動(dòng)物園”，不用門票的那種，你知道不？請(qǐng)聽我給你們介紹介紹吧！
我媽呢，是只勤勞的蜜蜂。她每天上班回來，還要掃地，拖地，做飯，忙得不亦樂乎。不用說，勤勞的“蜜蜂”媽媽一回來，家里就會(huì)煥然一新！不過，她平時(shí)總像蜜蜂一樣在我耳邊“嗡嗡嗡、嗡嗡嗡”，不停地嘮叨——“快點(diǎn)寫作業(yè)，還要記得認(rèn)真檢查。”“飯要多吃點(diǎn)，你現(xiàn)在是長(zhǎng)身體的時(shí)候，不能挑食。”“多看點(diǎn)書，別老拿著手機(jī)?！薄瓱w煩，她那每天蜜蜂式嘮叨卻時(shí)刻提醒我在學(xué)習(xí)上不得馬虎，因此我的成績(jī)一直很穩(wěn)定。我真慶幸我有個(gè)“蜜蜂”媽媽！
話匣子——麻雀就是我啦，總是嘰嘰喳喳的！我一天到晚都要找個(gè)同學(xué)聊，要是遇到不認(rèn)識(shí)的小孩我也能和他聊，實(shí)在沒人就跟自己聊，聊到無(wú)話可說。有一次自習(xí)課，剛開始教室里鴉雀無(wú)聲，可是不一會(huì)兒，就數(shù)我這邊“風(fēng)景獨(dú)好”了，因?yàn)槲夷筒蛔〖拍?，和黃同學(xué)你說一句，我和一句，聊得熱火朝天，連老師站在我身邊都不知道。后來老師嚴(yán)厲地批評(píng)了我，我也決心管住嘴，不讓老師操心，當(dāng)一只可愛的“小麻雀”！
怎么樣，我家這小小“動(dòng)物園”是不是很有趣，很溫馨，歡迎你們來參觀哦！
小小動(dòng)物園教案篇十二
引導(dǎo)幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。
此次活動(dòng)是把傳統(tǒng)的教育觀念手段與現(xiàn)代的教育觀念手段有機(jī)結(jié)合的一種嘗試。我把整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)成一個(gè)動(dòng)態(tài)過程，每個(gè)幼兒參與機(jī)會(huì)均等，并且穿插了游戲成分。在這個(gè)動(dòng)態(tài)過程中分三步走：第一步是總的歸納概念；第二步是分層次掌握，通過自由選擇，自我完善來完成；第三步是價(jià)值體現(xiàn)，通過玩游戲來完成。
在第二步中，我設(shè)計(jì)了相同的步驟，先選擇、再觀察、再思考、再操作，最后表達(dá)。層次之間還體現(xiàn)了遞進(jìn)的關(guān)系，先看一道加法或減法題，再看幾個(gè)特征并多道題。當(dāng)然，這里考慮幼兒的個(gè)體差異，并不強(qiáng)求每個(gè)幼兒都能達(dá)到這個(gè)目標(biāo)。最后整個(gè)游戲也形成遞進(jìn)關(guān)系。
在這個(gè)動(dòng)態(tài)過程中，不僅要求幼兒動(dòng)起來，也要求教具也動(dòng)起來，選擇多媒體輔助教學(xué)是最恰當(dāng)?shù)?。它可以更清晰地展示生?dòng)形象，也可以隨時(shí)放大圖片，正是此次活動(dòng)期望達(dá)到的效果。
整個(gè)活動(dòng)中我希望通過把傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)的揉和一起達(dá)到一種既注重幼兒主體學(xué)習(xí)又能在一定程度上形成概念意識(shí)目的效果。
1、復(fù)習(xí)6的加減法，能按物體的某一特征列式計(jì)算。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、思維力、動(dòng)手操作能力。
多媒體軟件一套、人手一份操作材料、鉛筆、頭飾。
要求按娃娃的某種特征排了一組6的加減題。
(根據(jù)幼兒回答逐一出示：2+4=6，4+2=6，6—2=4，3+3=6，6—3=3。)
現(xiàn)在我們?nèi)?dòng)物園，出發(fā)吧。(幼兒隨音樂做汽車到動(dòng)物園）
要求復(fù)習(xí)6以內(nèi)的加減法。
(1)(幼兒人手一張印有數(shù)字的門票，貼于胸前。)教師：到了，可是動(dòng)物園的叔叔、阿姨要考一考你們。你們都有一張帶數(shù)字的門票，先看一看票上的數(shù)字是幾？再請(qǐng)你編一道題，數(shù)就是票上的數(shù)字，如果你編對(duì)了，就能進(jìn)入動(dòng)物園。
(2)幼兒操作(用數(shù)字卡排題)。
教師：你們真是聰明的孩子，咱們趕快進(jìn)動(dòng)物園吧。
要求按動(dòng)物的某一特征排出6的加減式題。
(多媒體屏幕上出示三種動(dòng)物圖案：6只長(zhǎng)頸鹿，6只獅子。)
教師：看，動(dòng)物園里有誰(shuí)？它們各有幾只？用數(shù)字幾？
(1)排加法題。
a、教師：請(qǐng)你隨意選擇一種動(dòng)物，找一找它們有什么特征，照它們這些不同的特征排出一道加法題。
b、幼兒操作。
(2)排減法題。
a、教師：剛才我們排了一道加法題，現(xiàn)在請(qǐng)你再隨種動(dòng)物，找出它們的特征，排出一道減法題。
b、提問：你選擇了哪種動(dòng)物？(放大這種動(dòng)物的圖片，想到了哪道題，你是怎么想的？
(3)按猴子的特征排題。
以根據(jù)不同的特征排題，如根據(jù)大小不同排出3+3=6，作不同排出一道題2+4=6等等，至于幼兒排幾道算式根據(jù)自己的能力選擇，教師不強(qiáng)求。)
b、幼兒操作一按猴子特征排算式題。
c、提問：你排了幾道題？是哪些題？你是看了小猴子特征排的？
d、教師：大家都排了不同的算式題，請(qǐng)你們互相介紹了哪些題，是看了猴子的什么特征排的，把你的想法告訴我。
(請(qǐng)三名幼兒當(dāng)司機(jī)戴上汽車頭飾，每輛汽車發(fā)出笛笛的響聲，并開到活動(dòng)室里。)
(1)教師：汽車開來了，我們也該回去了，這里有三輛車，每輛車上有一道題，那么你該乘哪輛車呢？你們都有一張門票，看票的反面，上面也有一道題，如果你票上這道題的得數(shù)和車上這道題的得數(shù)是一樣的，你就乘這輛車。先看一看票上的題，想一想，自己應(yīng)該乘幾點(diǎn)鐘開的車。
(2)集體念兒歌上車。
等念完最后一句兒歌，幼兒才能上車。(老師看一看坐錯(cuò)車的幼兒，及時(shí)糾正。)
汽車司機(jī)：嗨嗨，我的汽車就要開。
幼 兒：幾點(diǎn)開？
汽車司機(jī)：請(qǐng)你猜一猜？
幼 兒：x點(diǎn)開。
汽車司機(jī)：快快快，請(qǐng)你馬上來上車。
在數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)玩“小轉(zhuǎn)盤”游戲。
整個(gè)活動(dòng)完全讓幼兒通過觀察和自己的操作來鞏固已掌握的知識(shí)。老師的指導(dǎo)方法簡(jiǎn)潔明了，能給幼兒以充分的機(jī)會(huì)觀察、思考，幼兒能動(dòng)性較強(qiáng)。結(jié)合多媒體課件以游動(dòng)物園為主線展開活動(dòng)，每一個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)都很明確，并且層次清晰，層層遞進(jìn)。在活動(dòng)中，老師給了幼兒較大的自由度，注意到個(gè)體差異。因此，幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)性、積極性都提高了?；顒?dòng)氣氛非?；钴S，每個(gè)幼兒的知識(shí)和能力都在自己原有的基礎(chǔ)上的得到了鞏固和發(fā)展。
1、此活動(dòng)結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，活動(dòng)過程由淺入深，循序漸進(jìn)，游戲與多媒體的運(yùn)用，生動(dòng)活潑，富有新意，起 到激發(fā)興趣，提高效率能作用?；顒?dòng)中，教師注重讓幼兒圍繞找一想一算三步進(jìn)行，且練習(xí)設(shè)計(jì)有層次有坡度，體現(xiàn)了因材施教原則，有利于掌握算法，理解加減意義。在列式過程中，幼兒領(lǐng)悟了學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了觀察能力、抽象概念能力和邏輯思維能力。
2、教幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須遵循從具體到抽象、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜從當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐捷^遠(yuǎn)的時(shí)間和場(chǎng)景的原則。該課題的設(shè)計(jì)者較好的遵循了以上原則?；顒?dòng)中游戲與多媒體的運(yùn)用，給幼兒提供了量直觀、具體的經(jīng)驗(yàn)；幼兒圍繞著看一想一算的活動(dòng)，體現(xiàn)了思維從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從具體到抽象的提升；游戲以逛動(dòng)物園為線索，體現(xiàn)了時(shí)空關(guān)系由近及遠(yuǎn)的變化。而游戲的形式，把比較單調(diào)的數(shù)學(xué)活動(dòng)變得更加趣味化了。
想一想，怎樣把單調(diào)的數(shù)學(xué)活動(dòng)變得更趣味化？你是如何準(zhǔn)備的？
小小動(dòng)物園教案篇十三
如果要說媽媽，那肯定是像“綿羊“啦。因?yàn)樗念^發(fā)造型和綿羊的毛造型簡(jiǎn)直可以說是一模一樣，如果她在羊群里蹲下，那牧羊人還以為來了一只”黑羊“呢。媽媽不僅頭發(fā)像羊毛，還很溫柔呢!有一次我不小心把家里的花瓶打碎了，爸爸一看到就又是打又是罵我，媽媽見了連忙說：”軒軒他不是故意的，別打他了。“媽媽邊說邊上前制止，當(dāng)時(shí)我就覺得媽媽很溫柔。
小小動(dòng)物園教案篇十四
我的家就是一個(gè)小小“動(dòng)物園”，不信你們就來看看吧！
我的爸爸個(gè)子不高、身子胖胖的，脾氣很好，做什么事都不緊不慢，說話輕聲細(xì)語(yǔ)，就像一只憨厚可愛的大熊貓。爸爸有時(shí)加班睡得很晚，早上又早早起床，睡眠不足時(shí)常會(huì)讓他有一雙像大熊貓一樣的黑眼圈。爸爸還很喜歡吃肉和蘋果，我在成都的熊貓基地參觀時(shí)發(fā)現(xiàn)大熊貓也喜歡吃同樣食物，而且還吃得很起勁呢！看來，爸爸不僅長(zhǎng)得像大熊貓，飲食習(xí)慣也一樣。
我的`媽媽身材嬌小，但脾氣很急。當(dāng)我學(xué)習(xí)不認(rèn)真時(shí)，她就化身兇猛的大老虎，腦門上仿佛有一個(gè)“王”字若隱若現(xiàn)，不停地向我“怒吼”，我在心里偷偷地給她取了一個(gè)外號(hào)——虎媽。但在我乖乖的時(shí)候，媽媽對(duì)我很溫柔，像一只溫順的小貓，總是笑瞇瞇地看著我，也很有耐心。有一次我在彈奏新學(xué)的鋼琴曲時(shí)，反復(fù)練了很多次都沒有練好，我很沮喪，媽媽給了我一個(gè)大大的擁抱，親了我一大口，我感受到了太陽(yáng)般的溫暖，瞬間渾身充滿了力量，不一會(huì)兒就練好了。
我自己就像一只聰明可愛的小兔子，很聽話，做起事情很專注，也很認(rèn)真，我會(huì)把所有問題都想清楚再行動(dòng)。有時(shí)我遇到難題時(shí)，我會(huì)翻看學(xué)過的書本并查閱相關(guān)資料，這樣我就會(huì)找到解決問題的靈感。我也很喜歡讀書，尤其是歷史故事和外國(guó)名著，比如《三國(guó)演義》、《水滸傳》和《簡(jiǎn)愛》、《基督山伯爵》等，每次要不是爸爸媽媽叫我去睡覺，我都能看個(gè)通宵，我覺得我每天都能從書中得到新的收獲。爸爸媽媽經(jīng)?？湮沂且粋€(gè)愛看書的小白兔。
這就是我的家，一個(gè)溫馨的小小“動(dòng)物園”！
小小動(dòng)物園教案篇十五
我的家就像一個(gè)動(dòng)物園一樣豐富多彩。
我的爸爸像一只大猩猩，他生氣那模樣，真像猩猩發(fā)怒時(shí)的樣子，每次我都被嚇得膽戰(zhàn)心驚。而有時(shí)，爸爸在家或者其它地方就會(huì)鬧出很多笑話：不小心把鞋子踢掉，太過于興奮而踩空而且，爸爸的'力氣也很大，一次可以搬走兩三個(gè)箱子呢。
媽媽呢，就像一只綿羊，媽媽的性格就像綿羊一樣溫和，很少發(fā)脾氣。所以我和弟弟都喜歡媽媽。
姥爺就像一只樹懶，每天早上都要睡到十一二點(diǎn)，有時(shí)我十點(diǎn)多上完興趣班回來，姥爺居然還在睡覺！唉，誰(shuí)讓他晚上下棋到一點(diǎn)多呢，媽媽和姥姥怎么勸都沒用，真拿他沒辦法！
姥姥就像一只大公雞，起得很早，嗓門也很亮。每天姥姥都是全家第一名起來的，晚上從不熬夜。而嗓門大這一點(diǎn)是最不喜歡的，并不是平時(shí)說話的音量高，而是吵架時(shí)聲音很大。姥姥送我上下學(xué)時(shí)，如果遇到別人不注意交通規(guī)則車擋了我們的車，還是和別的車距離太近差點(diǎn)撞在一起時(shí)，她的大嗓門就會(huì)不由自主地亮出來，與別人爭(zhēng)論不休。雖然她說了要改正，但有時(shí)還是會(huì)忍不住說個(gè)不休。
弟弟呢，簡(jiǎn)直就像一只頑皮的小猴子，時(shí)不時(shí)就會(huì)逗得我們哈哈大笑。而且他還很聰明，雖然不到四歲，但有的題目我做了半天也沒有做出來時(shí)，他那小腦袋瓜就會(huì)爆發(fā)出一股巨大的潛能，快速地解答出來。
我呢，就像一只乖巧的小貓咪，十分地安靜，也有點(diǎn)小調(diào)皮。
這就是我們家的小小動(dòng)物園，怎么樣，有趣嗎？
小小動(dòng)物園教案篇十六
我家有一個(gè)小小的動(dòng)物園！
你一定會(huì)說家怎么是個(gè)動(dòng)物園呢？你接下來我就帶你去看看動(dòng)物園是指什么呢？
我的爸爸胖胖的呆呆的像一頭熊，他平時(shí)走起路來他的肚子就像鼓一樣響著，動(dòng)，動(dòng)，動(dòng)。
我的媽媽像一只小鳥。他很啰嗦，就像小鳥一樣嘰嘰喳喳的叫。可是我媽媽的嗓子很好，唱起來歌來很好聽。
我的弟弟像一個(gè)狡猾的狐貍，他非常狡猾，很多次都騙過我。有一次我在喝水，他一下往往臉上一扔。我臉上全都是水，我瞪著他，他卻嘻嘻嘻的笑。爸爸過來了，他卻說是我自己不小心弄的，他表面上看著單純，心機(jī)卻不少，我很討厭他。
我的爺爺像只高貴而華麗的孔雀，他走起路來十分優(yōu)雅，而且我的爺爺眼睛特別的大。臉也非常的小。他要真是一只孔雀，我敢肯定他一定是孔雀之王。
我的奶奶像一只高貴的貓，他走起路來還帶風(fēng)。他有時(shí)非常的兇。我們家所有人都不敢惹他。他有時(shí)很溫柔。特別的貼心。感覺就像一個(gè)雙面女郎。像我奶奶這種時(shí)好時(shí)壞的`情緒。主要是把我嚇的一驚一乍的。
而我想頭倔強(qiáng)的牛，總是喜歡和別人爭(zhēng)辯，當(dāng)我弟弟比我的想法多的時(shí)候，我總是會(huì)找些歪理來弄好尷尬的情緒。有時(shí)總是和弟弟吵架，給弟弟爭(zhēng)電視看。
看，這就是我們家的動(dòng)物園，有時(shí)會(huì)發(fā)生一些爭(zhēng)吵，有時(shí)也很溫馨。我們家的動(dòng)物園是不是很有趣呀！
小小動(dòng)物園教案篇十七
動(dòng)物模仿操
四肢協(xié)調(diào)活動(dòng)
１、教師邊念兒歌邊示范做《動(dòng)物模仿操》。
２、幼兒跟著錄音念兒歌。
３、教幼兒學(xué)做《動(dòng)物模仿操》。
１、《動(dòng)物模仿操》的'內(nèi)容和動(dòng)作應(yīng)根據(jù)各班幼兒動(dòng)作發(fā)展情況進(jìn)行調(diào)整。
２、墻面布置成天空、小河、草地的森林背景，提供一些動(dòng)物粘貼卡片，讓幼兒自主地貼貼玩玩。
附：動(dòng)物模仿操小小雞，嘰嘰嘰，（動(dòng)作：兩個(gè)食指碰著做，小雞嘴巴，學(xué)小雞點(diǎn)頭走路四次）
愛吃小蟲和小米。（動(dòng)作：下蹲，用小雞嘴巴做出啄米的動(dòng)作四次）
小小鴨，嘎嘎嘎，（動(dòng)作：雙臂放在身體兩側(cè)，手心朝下，學(xué)小鴨左右搖擺走動(dòng)四次）
跳到水里去捉魚。（動(dòng)作：雙腳一起往前跳躍2—4次）
小小貓，喵喵喵，（動(dòng)作：雙手五指分開在嘴邊，學(xué)小貓摸胡須動(dòng)作四次）
看見老鼠快快抓。（動(dòng)作：做自然跑步動(dòng)作，念到“快快抓”時(shí)，學(xué)做小貓抓老鼠動(dòng)作一次）
小小鳥，飛呀飛，（動(dòng)作：張開兩臂，上下擺動(dòng)三下）
飛到樹上唱首歌。（動(dòng)作：邊走邊拍手兩下，念到“唱首歌”時(shí)，兩臂上舉拍三下手）
小小動(dòng)物園教案篇十八
我的家就像一個(gè)“動(dòng)物園”，動(dòng)物園里的一些動(dòng)物，真的很像我的一家人。
我的.媽媽性格溫和，很像一只羊媽媽。
媽媽溫柔慈祥，很會(huì)照顧人，小弟弟幾個(gè)月大，媽媽每次都會(huì)把他逗的臉紅紅的，格格直笑。有一次，弟弟睡著了，我見媽媽抱著她，目光溫和，溫柔極了！
我的姐姐就像一條自由自在的小魚，她游泳又快又好！
有一次，我們到海邊玩水，我被一個(gè)浪帶進(jìn)了深水，還好姐姐及時(shí)救了我。
我的爸爸很聰明，而且很利索，很像一只猴子。
我覺得我和弟弟就像兩只小鳥，鳥弟弟和鳥姐姐，我們自由自在，就像小鳥在天上自由自在飛翔一樣。我和弟弟經(jīng)常在一起玩耍，就像兩只親密的小鳥一起做游戲。
我的姥姥好像一只萬(wàn)年龜，她好像什么都知道，她知道很多鄉(xiāng)村的風(fēng)俗，也知道很多很多的故事和傳說。
我的家人是不是很像一個(gè)小小的“動(dòng)物園”呢？我們?cè)谝黄鹦腋５纳钪?BR> 小小動(dòng)物園教案篇十九
雖然我家只有三口人，但卻像一個(gè)小小動(dòng)物園，不信？讓我來介紹一下。
我的爸爸是一頭黃牛，不僅是因?yàn)榘职煮w型魁梧、健健壯壯，還因?yàn)樗诠ぷ鲿r(shí)吃苦耐勞、勤勤懇懇。爸爸是一家設(shè)計(jì)院的所長(zhǎng)，每天都很忙，還經(jīng)常加班、出差，但他從不抱怨。有爸爸在，我就感到安全。我有什么事，都會(huì)首先想到跟爸爸說。一次，我數(shù)學(xué)考了100分，要知道我的數(shù)學(xué)不是很好，考100分很不容易啊。回家后，我立刻盤算起來，要怎樣給我最愛的老爸一個(gè)驚喜?？墒牵易箢櫽遗?，爸爸怎么還不回來啊。最后，我只能通過視屏電話來告訴爸爸這個(gè)好消息。那時(shí)，我真想穿過手機(jī)，投入爸爸溫暖的懷抱。這就是我勤勞的黃牛爸爸。
我的媽媽性格溫婉賢淑，她很美麗，而且最愛吃蔬菜，就像動(dòng)物園里的山羊。當(dāng)我做錯(cuò)事時(shí)，媽媽總是輕聲細(xì)語(yǔ)地提醒我、叮囑我，從不打罵我。有一次過年時(shí)，我不小心打碎了媽媽心愛的水杯，我嚇壞了，低著頭，咬著嘴唇，生怕媽媽發(fā)火。沒想到，媽媽卻安慰我說：沒關(guān)系，不要因?yàn)橐粋€(gè)水杯而過分自責(zé)。再說，有些人還專門要在過年時(shí)砸碎一些小東西，希望新年’碎碎’平安。我的心情頓時(shí)舒展了。有這樣一個(gè)溫柔的、善解人意的山羊媽媽，真好！
每一天的生活，我都感到非常幸?？鞓罚?yàn)槲疑钤谶@樣一個(gè)溫馨的小小動(dòng)物園里，我們彼此相親相愛。我愛我家，我愛小小動(dòng)物園！
小小動(dòng)物園教案篇一
學(xué)著商量與合作，發(fā)展想象、創(chuàng)造力。
大、中、小型積木若干；玩具動(dòng)物數(shù)只。
1、（出示各種動(dòng)物）以動(dòng)物沒有房子的口吻引出活動(dòng)課題。
2、介紹材料，交待規(guī)則：先與朋友商量共同設(shè)計(jì)動(dòng)物園的總體布局，然后再分工合作。
3、幼兒活動(dòng)。指導(dǎo)幼兒利用長(zhǎng)方形的積木搭圍墻，用三角形和正方形的`積木搭動(dòng)物住的小房子，用半園形的積木給每間房子搭扇門。
4、小小動(dòng)物園建好后，讓幼兒將各種動(dòng)物分別送進(jìn)房子里。
5、以動(dòng)物謝謝小朋友的口吻結(jié)束活動(dòng)。并收拾整理好活動(dòng)材料。
1、在組織本活動(dòng)前應(yīng)帶幼兒到動(dòng)物園去參觀，引導(dǎo)幼兒對(duì)動(dòng)物園的設(shè)施、布局進(jìn)行觀察從而獲得知識(shí)和印象。
2、幼兒在設(shè)計(jì)動(dòng)物園的總體布局時(shí)，老師可適當(dāng)給予指導(dǎo)。
3、此活動(dòng)可與娃娃家，幼兒園等區(qū)域同時(shí)開展，引導(dǎo)這幾個(gè)區(qū)的幼兒到動(dòng)物園來參觀。
小小動(dòng)物園教案篇二
四肢協(xié)調(diào)活動(dòng)
１、教師邊念兒歌邊示范做《動(dòng)物模仿操》。
２、幼兒跟著錄音念兒歌。
３、教幼兒學(xué)做《動(dòng)物模仿操》。
１、《動(dòng)物模仿操》的內(nèi)容和動(dòng)作應(yīng)根據(jù)各班幼兒動(dòng)作發(fā)展情況進(jìn)行調(diào)整。
２、墻面布置成天空、小河、草地的森林背景，提供一些動(dòng)物粘貼卡片，讓幼兒自主地貼貼玩玩。
附：動(dòng)物模仿操小小雞，嘰嘰嘰，（動(dòng)作：兩個(gè)食指碰著做，小雞嘴巴，學(xué)小雞點(diǎn)頭走路四次）
愛吃小蟲和小米。（動(dòng)作：下蹲，用小雞嘴巴做出啄米的動(dòng)作四次）
小小鴨，嘎嘎嘎，（動(dòng)作：雙臂放在身體兩側(cè)，手心朝下，學(xué)小鴨左右搖擺走動(dòng)四次）
跳到水里去捉魚。（動(dòng)作：雙腳一起往前跳躍2—4次）
小小貓，喵喵喵，（動(dòng)作：雙手五指分開在嘴邊，學(xué)小貓摸胡須動(dòng)作四次）
看見老鼠快快抓。（動(dòng)作：做自然跑步動(dòng)作，念到“快快抓”時(shí)，學(xué)做小貓抓老鼠動(dòng)作一次）
小小鳥，飛呀飛，（動(dòng)作：張開兩臂，上下擺動(dòng)三下）
飛到樹上唱首歌。（動(dòng)作：邊走邊拍手兩下，念到“唱首歌”時(shí)，兩臂上舉拍三下手）
小小動(dòng)物園教案篇三
1.學(xué)會(huì)細(xì)心觀察，能從人物和動(dòng)身上找到相關(guān)聯(lián)的地方。
2.感受故事詼諧幽默的語(yǔ)言風(fēng)格和內(nèi)容的溫馨感。
3.結(jié)合生活，嘗試用“我叫......其實(shí)呢，我是.......”和“這是我......其實(shí)呢.......他/她是......”兩個(gè)句式，展開聯(lián)想，抓住特點(diǎn)介紹自己或班級(jí)成員。
4.學(xué)會(huì)抓住人物特點(diǎn)寫一件事。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.學(xué)會(huì)細(xì)心觀察，能從人物和動(dòng)身上找到相關(guān)聯(lián)的地方。
2.感受故事詼諧幽默的語(yǔ)言風(fēng)格和內(nèi)容的溫馨感。
【教學(xué)難點(diǎn)】結(jié)合生活，嘗試用“我叫......其實(shí)呢，我是.......”和“這是我......其實(shí)呢.......他/她是......”兩個(gè)句式，展開聯(lián)想，抓住特點(diǎn)介紹自己或班級(jí)成員。
【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
同學(xué)們，我們都有自己喜歡的動(dòng)物，老師也有喜歡的動(dòng)物，大家來猜個(gè)謎語(yǔ)就知道了。
1.海上一只鳥，跟著船兒跑。沖浪去抓魚，不怕大風(fēng)暴。(打一動(dòng)物名)海鷗
2.夜納涼。帶燈籠，閃閃亮。(打一動(dòng)物名)螢火蟲
同學(xué)們都對(duì)動(dòng)物的特點(diǎn)有一定的了解。如果你把自己的家想象成一個(gè)“動(dòng)物園”，是不是很有趣。
今天，我們的習(xí)作就是圍繞“動(dòng)物園”來寫的。現(xiàn)在就讓我們寫一寫我們的家人吧。(板書：小小“動(dòng)物園”)
二、創(chuàng)設(shè)情境(家人照片)
理解人物和動(dòng)物的關(guān)系
過渡：看完照片，我們認(rèn)識(shí)了他們的家人。
提問：你最喜歡誰(shuí)?你最喜歡他身上的哪個(gè)特點(diǎn)?(貼“特點(diǎn)”牌)這是從哪方面來描寫呢?(板書：特點(diǎn))
1.爸爸與貓(樣子性格)我的爸爸胖胖的，很憨厚，像一只熊。(板書：樣子性格)
2.姐姐與魚(本領(lǐng))我的姐姐游泳特別好，在水里像一條自由自在的魚。(板書：本領(lǐng))
3.爺爺與大老虎(性格)我的爺爺很威嚴(yán)，就像一只大老虎。
(前面是介紹人，后面是說明人的特點(diǎn)。)
三、習(xí)作構(gòu)思
(一)仿照例子，趣說人物
要求：選擇自己或是家人來介紹，說特點(diǎn)，聯(lián)想動(dòng)物。
介紹自己
我叫________，是個(gè)小_____孩。其實(shí)呢......
我是________，_____________________。
介紹家人
這是我的________，___________。其實(shí)呢.......
他/她是_________，___________________。
(1)自由思考
師：請(qǐng)你們根據(jù)游戲要求，大膽聯(lián)想。
(2)交流分享
師：誰(shuí)來試試看?(充分說)
(3)評(píng)析總結(jié)
你們都能夠抓住人物和動(dòng)物的特點(diǎn)，展開聯(lián)想。
(二)再讀例子，理清特點(diǎn)
1.引導(dǎo)閱讀，擴(kuò)編內(nèi)容
(1)引導(dǎo)看圖。(抓住動(dòng)作、語(yǔ)言、飲食等來寫)
(2)口頭擴(kuò)編故事。
(3)抓住人物特點(diǎn)寫一件事。
2.小結(jié)
師：恭喜你們又掌握了一把金鑰匙，在寫作中要圍繞中心句展開描寫，并抓住人物特點(diǎn)寫一件事，這樣的內(nèi)容才會(huì)精彩。
師：同時(shí)，通過動(dòng)作、語(yǔ)言描寫等表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，在我們的寫作中是很常用。
總結(jié)：我們知道寫人物要抓住特點(diǎn)，通過這些方面的描寫，展開敘述。同時(shí)，寫作要圍繞中心句來寫，這樣寫出來的習(xí)作更加具體生動(dòng)。(板書：抓住特點(diǎn)要圍繞中心句)
四、寫作提綱
師生討論并歸納：
1.按照觀察的順序來詳細(xì)寫。
2.抓住特點(diǎn)進(jìn)行合理聯(lián)想，要細(xì)致描寫。
3.注意語(yǔ)句要通順、優(yōu)美。
五、寫初稿
1.下面，請(qǐng)大家按照剛才的習(xí)作要求和提綱，寫出家人的特點(diǎn)，并抓住人物特點(diǎn)寫一件事，要按一定的順序?qū)懬宄?，寫具體。比一比，誰(shuí)寫的最精彩，最吸引人。
2.展示作品，師生共同評(píng)議修改。
誰(shuí)愿意第一個(gè)上來，交流分享你的作文。
你認(rèn)為哪些地方寫得好?
你認(rèn)為哪里聯(lián)想最合理?
你最欣賞哪里?
你還想送給她什么建議??
3.分享草稿。
好文章是改出來的，課后同學(xué)們還可以把自己的習(xí)作讀給其他同學(xué)聽。
六、課堂小結(jié)
同學(xué)們，在這節(jié)習(xí)作課，我們學(xué)習(xí)了寫“人物”這樣的文章，我們?cè)诮榻B人物的時(shí)候，要抓住特點(diǎn)(性格、樣子、飲食等)，圍繞中心句展開描寫，詳略得當(dāng)，做到中心突出，感情真摯。
小小動(dòng)物園教案篇四
動(dòng)物問答歌（閱讀）
掛圖
１、教師介紹兒歌的名稱。
２、出示教學(xué)掛圖，教師朗讀兒歌。
３、幼兒看圖書，聽教師朗讀兒歌。
４、幼兒跟讀。
５、教師用對(duì)話的方式與幼兒共同閱讀。
在學(xué)習(xí)過程中，當(dāng)幼兒比較熟悉兒歌內(nèi)容后，可以結(jié)合做模仿動(dòng)作，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
附：兒歌：動(dòng)物問答歌（韓敘）什么動(dòng)物尾巴短？小兔小兔尾巴短。什么動(dòng)物鼻子長(zhǎng)？大象大象鼻子長(zhǎng)。什么動(dòng)物呱呱叫？青蛙青蛙呱呱叫。什么動(dòng)物會(huì)游水？小魚小魚會(huì)游水。
小小動(dòng)物園教案篇五
說起動(dòng)物園，大家一定不陌生!動(dòng)物園是我小時(shí)候旅游最佳地方。在動(dòng)物園，我可以看到威武的老虎，可愛的浣熊，機(jī)靈的小猴子......不過比起我家的“動(dòng)物園”，他們就太過遜啦!我們家可是一個(gè)實(shí)實(shí)在在的人類“動(dòng)物園”。
我的爸爸就是一只狡猾的狐貍。有一次，在臨近考試前，爸爸來到我身邊，手里拿著卷子：“來!你把這張卷子做了吧!”“這個(gè)卷子難嗎?”我問?！安浑y不難，十分簡(jiǎn)單”爸爸回答。可是我看見爸爸的眼睛里閃著狡黠的眼光，我也沒想這么多，于是我就寫了。但是我剛寫就發(fā)現(xiàn)題目就能難到爆炸，我心想：這肯定是爸爸在騙我。我連忙拿著卷子去質(zhì)問爸爸：“這卷子怎么這么難，不是十分簡(jiǎn)單嗎?”可爸爸卻說：“對(duì)呀!10分簡(jiǎn)單，90分難呀。”“什么!”我對(duì)爸爸感到佩服。這就是我的爸爸，一只狡猾的狐貍。
而我的媽媽就是只兇猛的“母老虎”。記得有一次，我寫完作業(yè)去看電視，這是“母老虎”回來了，見我沒在學(xué)習(xí)，她生氣的把包扔在沙發(fā)上，可把我嚇了一跳，還沒有等我解釋，她就大吼：“你作業(yè)寫完了沒有?古詩(shī)背完了嗎?課外題做了沒有?”“母老虎”瞬間情緒高漲，從她的眼睛里仿佛看見了一場(chǎng)大火在燃燒。我一看形勢(shì)不妙，溜之大吉，我靈機(jī)一動(dòng)就對(duì)她說：“我去看書了?！边@才逃過一劫。這就是我家一家之主——“母老虎”。
我，就是一只小老鼠，每天都偷偷地啃零食，把家里弄的亂哄哄的，就像老鼠窩。媽媽一來，我就睡把零食趕忙藏起來，躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。但有時(shí)我也很勤快，每周都幫媽媽洗衣服，拖地，疊被子，要不然就成了“老鼠過街，人人喊打了”。
生活在這樣的家庭，我天天被快樂包圍著。我感到我的人生充滿積極向上的光彩，這樣的生活道路充滿陽(yáng)光。一片光明!
教師評(píng)語(yǔ)：小作者結(jié)合了人物和動(dòng)物的特點(diǎn)，把家人比作各種動(dòng)物，母老虎——媽媽，狐貍爸爸，小老鼠——我，語(yǔ)言生動(dòng)形象，并且通過一件件小事體現(xiàn)了人物的特點(diǎn)，最后還總結(jié)了自己生活在這個(gè)家庭里的的感受，是一篇佳作!
小小動(dòng)物園教案篇六
本課教材由“欣賞動(dòng)物”和“繪制動(dòng)物園并模仿動(dòng)物表演”兩個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容組成，它是結(jié)合了欣賞、表現(xiàn)、游戲三方面內(nèi)容的綜合探索課。這種綜合性較強(qiáng)的系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，能給學(xué)生帶來較為深刻的審美感受，也能使他們的多種能力得到發(fā)展。
教材的圖片分為三部分：1.動(dòng)物形象。所選的圖片色彩鮮艷，形象生動(dòng)可愛，利于學(xué)生觀察和激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣。由于版面所限，這一部分的內(nèi)容還有待于教師和學(xué)生一起拓展和補(bǔ)充。2.學(xué)生作品。從表現(xiàn)的內(nèi)容和形式上對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行了提示。3.學(xué)生活動(dòng)情景圖片。提示教師活動(dòng)以集體游戲的方式進(jìn)行，使學(xué)生在特定的情境中體驗(yàn)到造型活動(dòng)的樂趣，同時(shí)培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。
在進(jìn)行欣賞評(píng)述的教學(xué)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物的外形、毛色以及動(dòng)作特征去觀察，并結(jié)合其習(xí)性以及和人類的關(guān)系，去激發(fā)學(xué)生熱愛動(dòng)物的美好情感。鼓勵(lì)學(xué)生把自己內(nèi)心的感受大膽地用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達(dá)出來，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)欣賞活動(dòng)的興趣，分享欣賞活動(dòng)帶來的快樂。
在進(jìn)行動(dòng)物園的描繪時(shí)，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自身體驗(yàn)，大膽想象表現(xiàn)，在活動(dòng)中還要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)物的生存狀況，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛動(dòng)物，關(guān)注動(dòng)物生活環(huán)境的情感。?
3、以集體合作的形式表現(xiàn)動(dòng)物園，體會(huì)造型的樂趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去好似貓，走近看清連忙跑。(虎)
頭戴紅頂子，身穿花衣服。早晨喔喔喔，唱到太陽(yáng)出。(公雞)
一把刀，順?biāo)?，有眼睛，沒眉毛。(魚)
1、播放課件：
師：大家模仿的真棒，猜的也很精彩。那我們?cè)谑裁吹胤揭姷竭^它們呀？(動(dòng)物園)動(dòng)物園里的動(dòng)物可多啦，聽一一誰(shuí)來了？（播放課件：小鳥）
師：小鳥有什么特征呢？(師生共同分析：小鳥由四部分組成：頭、身子、尾巴、翅膀。分別概括成圓形、橢圓形、半圓形等。邊分析邊板書畫出，)你能想出好辦法，讓小鳥飛起來嗎？(師生共同研究用紙制作)
2、回憶自己喜愛的小動(dòng)物：
師：誰(shuí)能給大家說說，你喜歡哪些小動(dòng)物，說說它們的特征。
學(xué)生回答。
師：動(dòng)物園里除了可愛的小動(dòng)物以外美麗的景物呢？
3、引導(dǎo)創(chuàng)作
1、發(fā)揮想象、大膽畫出自己喜歡的動(dòng)物形象；添加動(dòng)物生活的場(chǎng)景，創(chuàng)設(shè)一個(gè)快樂的動(dòng)物園景象。
2、教師輔導(dǎo)。
1、用自己喜歡的唱歌、表演展示自己的作品
2、教師總結(jié)性評(píng)價(jià)。
師：這節(jié)課大家用五彩畫筆，用靈巧的小手繪制了一個(gè)這么漂亮的動(dòng)物園，心里高興嗎？要想使動(dòng)物們過得幸福快樂，我們?nèi)祟惥鸵Ｗo(hù)好它們，更要維護(hù)好它們生活的環(huán)境。希望同學(xué)們從小就要保護(hù)我們生存的環(huán)境，保護(hù)好我們?nèi)祟惖暮门笥岩灰粍?dòng)物。
小小動(dòng)物園教案篇七
1、學(xué)會(huì)在觀察中，發(fā)現(xiàn)書中人物和動(dòng)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2、感受故事詼諧幽默的語(yǔ)言風(fēng)格和內(nèi)容的溫馨感。
3、結(jié)合生活，嘗試用“我叫……其實(shí)呢，我是……”和“這是我……其實(shí)呢……他/她是……”兩個(gè)句式，展開聯(lián)想，抓住特點(diǎn)介紹自己或班級(jí)成員。
4、擴(kuò)寫，學(xué)會(huì)抓住人物特點(diǎn)寫一件事。
1、閱讀繪本，觀察發(fā)現(xiàn)書中人物和動(dòng)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2、結(jié)合生活，嘗試用“我叫……其實(shí)呢，我是……”和“這是我……其實(shí)呢……他/她是……”的句式，展開聯(lián)想，抓住特點(diǎn)介紹自己或班級(jí)成員。
學(xué)會(huì)抓住人物特點(diǎn)寫一件事。
1課時(shí)。
1、學(xué)會(huì)在觀察中，發(fā)現(xiàn)書中人物和動(dòng)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。（重點(diǎn)）
2、感受故事詼諧幽默的語(yǔ)言風(fēng)格和內(nèi)容的溫馨感。（重點(diǎn)）
3、結(jié)合生活，嘗試用“我叫……其實(shí)呢，我是……”和“這是我……其實(shí)呢……他/她是……”兩個(gè)句式，展開聯(lián)想，抓住特點(diǎn)介紹自己或班級(jí)成員。（重點(diǎn)）
4、擴(kuò)寫，學(xué)會(huì)抓住人物特點(diǎn)寫一件事。（難點(diǎn)）
一、導(dǎo)入新課
導(dǎo)入類型：謎語(yǔ)導(dǎo)入。
同學(xué)們，我們都有自己喜歡的動(dòng)物，老師也有喜歡的動(dòng)物，大家來猜個(gè)謎語(yǔ)就知道了。
1、八字須，往上翹，說話好像娃娃叫，只洗臉，不梳頭，夜行不用燈光照。（貓）
2、凸眼睛，闊嘴巴，尾巴要比身體大，碧綠水草襯著它，好像一朵大紅花。（金魚）
同學(xué)們都對(duì)動(dòng)物的特點(diǎn)有一定的了解。如果你把自己的家想象成一個(gè)“動(dòng)物園”，是不是很有趣。
今天，我們的習(xí)作就是圍繞“動(dòng)物園”來寫的。現(xiàn)在就讓我們寫一寫我們的家人吧。（板書：小小“動(dòng)物園”）
【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用猜謎形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】
二、創(chuàng)設(shè)情境（家人照片）
理解人物和動(dòng)物的關(guān)系
過渡：看完照片，我們認(rèn)識(shí)了他們的家人。
提問：你最喜歡誰(shuí)？你最喜歡他身上的哪個(gè)特點(diǎn)？（貼“特點(diǎn)”牌）這是從哪方面來描寫呢？（板書：特點(diǎn)）
1、爸爸與貓（樣子性格）我的爸爸胖胖的，很憨厚，像一只貓。（板書：樣子性格）
2、姐姐與魚（本領(lǐng)）我的姐姐游泳特別好，在水里像一條自由自在的魚。（板書：本領(lǐng)）
3、爺爺與大老虎（性格）我的爺爺很威嚴(yán)，就像一只大老虎。
（前面是介紹人，后面是說明人的特點(diǎn)。）
三、習(xí)作構(gòu)思
（一）仿照例子，趣說人物
要求：選擇自己或是家人來介紹，說特點(diǎn)，聯(lián)想動(dòng)物。
介紹自己
我叫________，是個(gè)小_____孩。其實(shí)呢……
我是________，_____________________。
介紹家人
這是我的________，___________。其實(shí)呢……
他/她是_________，___________________。
（1）自由思考
師：請(qǐng)你們根據(jù)游戲要求，大膽聯(lián)想。
（2）交流分享
師：誰(shuí)來試試看？（充分說）
（3）評(píng)析總結(jié)
你們都能夠抓住人物和動(dòng)物的特點(diǎn)，展開聯(lián)想。
（二）再讀例子，理清特點(diǎn)
1、引導(dǎo)閱讀，擴(kuò)編內(nèi)容
（1）引導(dǎo)看圖。（抓住動(dòng)作、語(yǔ)言、飲食等來寫）
（2）口頭擴(kuò)編繪本。
（3）抓住人物特點(diǎn)寫一件事。
2、小結(jié)
師：恭喜你們又掌握了一把金鑰匙，在寫作中要圍繞中心句展開描寫，并抓住人物特點(diǎn)寫一件事，這樣的內(nèi)容才會(huì)精彩。
師：同時(shí)，通過動(dòng)作、語(yǔ)言描寫等表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，在我們的寫作中是很常用的哦。
總結(jié)：我們知道寫人物要抓住特點(diǎn)，通過這些方面的描寫，展開敘述。同時(shí)，寫作要圍繞中心句來寫，這樣寫出來的.習(xí)作更加具體生動(dòng)。（板書：抓住特點(diǎn)要圍繞中心句）
四、寫作提綱
師生討論并歸納：
1、按照觀察的順序來詳細(xì)寫。
2、抓住特點(diǎn)進(jìn)行合理聯(lián)想，要細(xì)致描寫。
3、注意語(yǔ)句要通順、優(yōu)美。
五、寫初稿
1、下面，請(qǐng)大家按照剛才的習(xí)作要求和提綱，寫出家人的特點(diǎn)，并抓住人物特點(diǎn)寫一件事，要按一定的順序?qū)懬宄瑢懢唧w。比一比，誰(shuí)寫的最精彩，最吸引人。
2、展示作品，師生共同評(píng)議修改。
誰(shuí)愿意第一個(gè)上來，交流分享你的作文。
你認(rèn)為哪些地方寫得好？
你認(rèn)為哪里聯(lián)想最合理？
你最欣賞哪里？
你還想送給她什么建議？
3、分享草稿。
好文章是改出來的，課后同學(xué)們還可以把自己的習(xí)作讀給其他同學(xué)聽。
六、課堂小結(jié)
同學(xué)們，在這節(jié)習(xí)作課，我們學(xué)習(xí)了寫“人物”這樣的文章，我們?cè)诮榻B人物的時(shí)候，要抓住特點(diǎn)（性格、樣子、飲食等），圍繞中心句展開描寫，詳略得當(dāng)，做到中心突出，感情真摯。
成功之處
我根據(jù)自己的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)一步步展開教學(xué)。整堂課的學(xué)習(xí)氛圍很融洽，孩子們都樂此不彼地分享自己的想法，我也因此受到感染和鼓舞，讓孩子充滿驚喜和快樂，它能讓孩子產(chǎn)生幽默和共鳴，了解每個(gè)人和動(dòng)物做對(duì)比，包括性格、脾氣和愛好等個(gè)性品質(zhì)，積極引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用對(duì)比方法，仔細(xì)觀察，學(xué)會(huì)通過細(xì)節(jié)和事例把人物特點(diǎn)寫具體。細(xì)細(xì)品讀繪本，會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的固定格式：“我叫……其實(shí)呢……我是……”和“這是我……其實(shí)呢……他/她是……”這兩個(gè)短句可以讓孩子去模仿學(xué)習(xí)，并用來介紹自己或身邊的人。
不足之處
在說話環(huán)節(jié)中，我對(duì)孩子的引導(dǎo)不夠，擔(dān)心學(xué)生說不出我的預(yù)設(shè)答案，便沒有循循善誘，“三下兩除二”就把答案說出來。此外，我對(duì)哪些作文較典型，適合當(dāng)堂批改把握不當(dāng)，沒有緊跟本堂課的重點(diǎn)來講。
小小動(dòng)物園教案篇八
1、發(fā)展幼兒慢跑跳躍能力。
2、發(fā)展幼兒模仿能力。
3、促進(jìn)其四肢動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
1、紅綠燈禽鳥館象房池塘牌子各一個(gè)，
手偶一個(gè)青蛙頭飾每人一個(gè)荷葉9個(gè)磁帶
2、場(chǎng)地
1、導(dǎo)語(yǔ)小朋友們?cè)蹅儼嘟裉靵砹艘晃恍】腿?，瞧他是誰(shuí)啊？（出示手偶）
2、手偶介紹：我叫亨利我想請(qǐng)大家陪我去逛動(dòng)物園。
3、教師組織幼兒排隊(duì)，先檢查車子好不好用。帶幼兒模仿開車、剎車、按喇叭（同時(shí)發(fā)出嘀嘀的聲音）途中經(jīng)過路口有交通指示燈，提醒幼兒交通常識(shí)“紅燈停，綠燈行”。
4、準(zhǔn)備活動(dòng)后，師：“我們現(xiàn)在來到了動(dòng)物園?！?BR> 二基本部分：
1、以鳥叫聲引導(dǎo)幼兒模仿小鳥飛，同時(shí)帶幼兒說出小鳥bird，飛飛飛”。
2、引出"我們現(xiàn)在來到了一個(gè)大房子，里面有一只奇怪的動(dòng)物，它有一只長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，它是誰(shuí)啊？”（大象）同時(shí)引導(dǎo)幼兒說出：大象elephont。
3、“恩現(xiàn)在咱們來到了小池塘，里面有可愛的小青蛙、荷葉還有清清的水?！碧釂栍變海篴、青蛙怎么叫？b、青蛙怎么跳？同時(shí)引出“小青蛙frog，跳來跳去真可愛?！?BR> 4、手偶：小朋友們看他們?cè)诤扇~上跳來跳去，玩的多開心啊，咱們也來玩這個(gè)“小青蛙跳荷葉”的游戲吧？”
5、師：“那咱們現(xiàn)在就和亨利一起完這個(gè)游戲吧?！币龑?dǎo)幼兒說出游戲名稱，并組織幼兒在老師的百寶袋中每人拿一個(gè)頭飾，讓幼兒扮演青蛙。
教師作示范，并提醒幼兒不要掉到“水”中。并請(qǐng)落地動(dòng)作的好的幼兒表演示范。
7、“恩，小朋友做的都很好，對(duì)了，昨天我們學(xué)了一塊兒關(guān)于小青蛙的舞蹈，我們跳一便給亨利看看吧?？凑l(shuí)最棒？”配樂領(lǐng)幼兒跳一遍《小青蛙》！
三結(jié)束部分：
1、給幼兒表?yè)P(yáng)。
2、師：“小朋友們今天玩的開心嗎？"（開心）
手偶：“今天我也很開心，謝謝你們陪我逛動(dòng)物園?！币龑?dǎo)幼兒說“不用謝”表?yè)P(yáng)幼兒懂禮貌。
3、師：“恩，我們大家都很開心，也有點(diǎn)累了，現(xiàn)在我們也該回幼兒園了，快點(diǎn)來排隊(duì)，開著我們的小車回家咯！”
教師帶領(lǐng)幼兒慢跑返回。
小小動(dòng)物園教案篇九
練習(xí)手眼協(xié)調(diào)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單地應(yīng)對(duì)。
地上畫有一幅長(zhǎng)條形的動(dòng)物園場(chǎng)景圖，圖上畫有猴山、鳥樹、大象、小兔等（活動(dòng)前可以圍起來），水果印章（蘋果、生梨、香蕉、橘子等）
１、教師帶領(lǐng)幼兒玩“開汽車”游戲，邊開汽車邊念兒歌：——“嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我是小司機(jī)；嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我上動(dòng)物園。”
２、教師打開“動(dòng)物園”的門，引導(dǎo)幼兒逐一看看說說：如：“這是什么動(dòng)物呀？”“小猴子在干什么呀？”
３、幼兒自選一枚小印章，邊在紙上蓋印章邊與動(dòng)物說話：“xx，我請(qǐng)你吃xx?！?BR> ４、教師與幼兒“開汽車”：——“嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我是小司機(jī)；嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我回幼兒園?！?BR> １、托班幼兒的集體活動(dòng)應(yīng)采用分組形式，人數(shù)以5－7人為宜。
２、幼兒可以輪換著蓋印章。
小小動(dòng)物園教案篇十
四肢協(xié)調(diào)活動(dòng)
１、教師邊念兒歌邊示范做《動(dòng)物模仿操》。
２、幼兒跟著錄音念兒歌。
３、教幼兒學(xué)做《動(dòng)物模仿操》。
１、《動(dòng)物模仿操》的'內(nèi)容和動(dòng)作應(yīng)根據(jù)各班幼兒動(dòng)作發(fā)展情況進(jìn)行調(diào)整。
２、墻面布置成天空、小河、草地的森林背景，提供一些動(dòng)物粘貼卡片，讓幼兒自主地貼貼玩玩。
附：動(dòng)物模仿操小小雞，嘰嘰嘰，（動(dòng)作：兩個(gè)食指碰著做，小雞嘴巴，學(xué)小雞點(diǎn)頭走路四次）
愛吃小蟲和小米。（動(dòng)作：下蹲，用小雞嘴巴做出啄米的動(dòng)作四次）
小小鴨，嘎嘎嘎，（動(dòng)作：雙臂放在身體兩側(cè)，手心朝下，學(xué)小鴨左右搖擺走動(dòng)四次）
跳到水里去捉魚。（動(dòng)作：雙腳一起往前跳躍2—4次）
小小貓，喵喵喵，（動(dòng)作：雙手五指分開在嘴邊，學(xué)小貓摸胡須動(dòng)作四次）
看見老鼠快快抓。（動(dòng)作：做自然跑步動(dòng)作，念到“快快抓”時(shí)，學(xué)做小貓抓老鼠動(dòng)作一次）
小小鳥，飛呀飛，（動(dòng)作：張開兩臂，上下擺動(dòng)三下）
飛到樹上唱首歌。（動(dòng)作：邊走邊拍手兩下，念到“唱首歌”時(shí)，兩臂上舉拍三下手）
小小動(dòng)物園教案篇十一
我家有一個(gè)“動(dòng)物園”，不用門票的那種，你知道不？請(qǐng)聽我給你們介紹介紹吧！
我媽呢，是只勤勞的蜜蜂。她每天上班回來，還要掃地，拖地，做飯，忙得不亦樂乎。不用說，勤勞的“蜜蜂”媽媽一回來，家里就會(huì)煥然一新！不過，她平時(shí)總像蜜蜂一樣在我耳邊“嗡嗡嗡、嗡嗡嗡”，不停地嘮叨——“快點(diǎn)寫作業(yè)，還要記得認(rèn)真檢查。”“飯要多吃點(diǎn)，你現(xiàn)在是長(zhǎng)身體的時(shí)候，不能挑食。”“多看點(diǎn)書，別老拿著手機(jī)?！薄瓱w煩，她那每天蜜蜂式嘮叨卻時(shí)刻提醒我在學(xué)習(xí)上不得馬虎，因此我的成績(jī)一直很穩(wěn)定。我真慶幸我有個(gè)“蜜蜂”媽媽！
話匣子——麻雀就是我啦，總是嘰嘰喳喳的！我一天到晚都要找個(gè)同學(xué)聊，要是遇到不認(rèn)識(shí)的小孩我也能和他聊，實(shí)在沒人就跟自己聊，聊到無(wú)話可說。有一次自習(xí)課，剛開始教室里鴉雀無(wú)聲，可是不一會(huì)兒，就數(shù)我這邊“風(fēng)景獨(dú)好”了，因?yàn)槲夷筒蛔〖拍?，和黃同學(xué)你說一句，我和一句，聊得熱火朝天，連老師站在我身邊都不知道。后來老師嚴(yán)厲地批評(píng)了我，我也決心管住嘴，不讓老師操心，當(dāng)一只可愛的“小麻雀”！
怎么樣，我家這小小“動(dòng)物園”是不是很有趣，很溫馨，歡迎你們來參觀哦！
小小動(dòng)物園教案篇十二
引導(dǎo)幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。
此次活動(dòng)是把傳統(tǒng)的教育觀念手段與現(xiàn)代的教育觀念手段有機(jī)結(jié)合的一種嘗試。我把整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)成一個(gè)動(dòng)態(tài)過程，每個(gè)幼兒參與機(jī)會(huì)均等，并且穿插了游戲成分。在這個(gè)動(dòng)態(tài)過程中分三步走：第一步是總的歸納概念；第二步是分層次掌握，通過自由選擇，自我完善來完成；第三步是價(jià)值體現(xiàn)，通過玩游戲來完成。
在第二步中，我設(shè)計(jì)了相同的步驟，先選擇、再觀察、再思考、再操作，最后表達(dá)。層次之間還體現(xiàn)了遞進(jìn)的關(guān)系，先看一道加法或減法題，再看幾個(gè)特征并多道題。當(dāng)然，這里考慮幼兒的個(gè)體差異，并不強(qiáng)求每個(gè)幼兒都能達(dá)到這個(gè)目標(biāo)。最后整個(gè)游戲也形成遞進(jìn)關(guān)系。
在這個(gè)動(dòng)態(tài)過程中，不僅要求幼兒動(dòng)起來，也要求教具也動(dòng)起來，選擇多媒體輔助教學(xué)是最恰當(dāng)?shù)?。它可以更清晰地展示生?dòng)形象，也可以隨時(shí)放大圖片，正是此次活動(dòng)期望達(dá)到的效果。
整個(gè)活動(dòng)中我希望通過把傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)的揉和一起達(dá)到一種既注重幼兒主體學(xué)習(xí)又能在一定程度上形成概念意識(shí)目的效果。
1、復(fù)習(xí)6的加減法，能按物體的某一特征列式計(jì)算。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、思維力、動(dòng)手操作能力。
多媒體軟件一套、人手一份操作材料、鉛筆、頭飾。
要求按娃娃的某種特征排了一組6的加減題。
(根據(jù)幼兒回答逐一出示：2+4=6，4+2=6，6—2=4，3+3=6，6—3=3。)
現(xiàn)在我們?nèi)?dòng)物園，出發(fā)吧。(幼兒隨音樂做汽車到動(dòng)物園）
要求復(fù)習(xí)6以內(nèi)的加減法。
(1)(幼兒人手一張印有數(shù)字的門票，貼于胸前。)教師：到了，可是動(dòng)物園的叔叔、阿姨要考一考你們。你們都有一張帶數(shù)字的門票，先看一看票上的數(shù)字是幾？再請(qǐng)你編一道題，數(shù)就是票上的數(shù)字，如果你編對(duì)了，就能進(jìn)入動(dòng)物園。
(2)幼兒操作(用數(shù)字卡排題)。
教師：你們真是聰明的孩子，咱們趕快進(jìn)動(dòng)物園吧。
要求按動(dòng)物的某一特征排出6的加減式題。
(多媒體屏幕上出示三種動(dòng)物圖案：6只長(zhǎng)頸鹿，6只獅子。)
教師：看，動(dòng)物園里有誰(shuí)？它們各有幾只？用數(shù)字幾？
(1)排加法題。
a、教師：請(qǐng)你隨意選擇一種動(dòng)物，找一找它們有什么特征，照它們這些不同的特征排出一道加法題。
b、幼兒操作。
(2)排減法題。
a、教師：剛才我們排了一道加法題，現(xiàn)在請(qǐng)你再隨種動(dòng)物，找出它們的特征，排出一道減法題。
b、提問：你選擇了哪種動(dòng)物？(放大這種動(dòng)物的圖片，想到了哪道題，你是怎么想的？
(3)按猴子的特征排題。
以根據(jù)不同的特征排題，如根據(jù)大小不同排出3+3=6，作不同排出一道題2+4=6等等，至于幼兒排幾道算式根據(jù)自己的能力選擇，教師不強(qiáng)求。)
b、幼兒操作一按猴子特征排算式題。
c、提問：你排了幾道題？是哪些題？你是看了小猴子特征排的？
d、教師：大家都排了不同的算式題，請(qǐng)你們互相介紹了哪些題，是看了猴子的什么特征排的，把你的想法告訴我。
(請(qǐng)三名幼兒當(dāng)司機(jī)戴上汽車頭飾，每輛汽車發(fā)出笛笛的響聲，并開到活動(dòng)室里。)
(1)教師：汽車開來了，我們也該回去了，這里有三輛車，每輛車上有一道題，那么你該乘哪輛車呢？你們都有一張門票，看票的反面，上面也有一道題，如果你票上這道題的得數(shù)和車上這道題的得數(shù)是一樣的，你就乘這輛車。先看一看票上的題，想一想，自己應(yīng)該乘幾點(diǎn)鐘開的車。
(2)集體念兒歌上車。
等念完最后一句兒歌，幼兒才能上車。(老師看一看坐錯(cuò)車的幼兒，及時(shí)糾正。)
汽車司機(jī)：嗨嗨，我的汽車就要開。
幼 兒：幾點(diǎn)開？
汽車司機(jī)：請(qǐng)你猜一猜？
幼 兒：x點(diǎn)開。
汽車司機(jī)：快快快，請(qǐng)你馬上來上車。
在數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)玩“小轉(zhuǎn)盤”游戲。
整個(gè)活動(dòng)完全讓幼兒通過觀察和自己的操作來鞏固已掌握的知識(shí)。老師的指導(dǎo)方法簡(jiǎn)潔明了，能給幼兒以充分的機(jī)會(huì)觀察、思考，幼兒能動(dòng)性較強(qiáng)。結(jié)合多媒體課件以游動(dòng)物園為主線展開活動(dòng)，每一個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)都很明確，并且層次清晰，層層遞進(jìn)。在活動(dòng)中，老師給了幼兒較大的自由度，注意到個(gè)體差異。因此，幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)性、積極性都提高了?；顒?dòng)氣氛非?；钴S，每個(gè)幼兒的知識(shí)和能力都在自己原有的基礎(chǔ)上的得到了鞏固和發(fā)展。
1、此活動(dòng)結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，活動(dòng)過程由淺入深，循序漸進(jìn)，游戲與多媒體的運(yùn)用，生動(dòng)活潑，富有新意，起 到激發(fā)興趣，提高效率能作用?；顒?dòng)中，教師注重讓幼兒圍繞找一想一算三步進(jìn)行，且練習(xí)設(shè)計(jì)有層次有坡度，體現(xiàn)了因材施教原則，有利于掌握算法，理解加減意義。在列式過程中，幼兒領(lǐng)悟了學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了觀察能力、抽象概念能力和邏輯思維能力。
2、教幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須遵循從具體到抽象、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜從當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐捷^遠(yuǎn)的時(shí)間和場(chǎng)景的原則。該課題的設(shè)計(jì)者較好的遵循了以上原則?；顒?dòng)中游戲與多媒體的運(yùn)用，給幼兒提供了量直觀、具體的經(jīng)驗(yàn)；幼兒圍繞著看一想一算的活動(dòng)，體現(xiàn)了思維從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從具體到抽象的提升；游戲以逛動(dòng)物園為線索，體現(xiàn)了時(shí)空關(guān)系由近及遠(yuǎn)的變化。而游戲的形式，把比較單調(diào)的數(shù)學(xué)活動(dòng)變得更加趣味化了。
想一想，怎樣把單調(diào)的數(shù)學(xué)活動(dòng)變得更趣味化？你是如何準(zhǔn)備的？
小小動(dòng)物園教案篇十三
如果要說媽媽，那肯定是像“綿羊“啦。因?yàn)樗念^發(fā)造型和綿羊的毛造型簡(jiǎn)直可以說是一模一樣，如果她在羊群里蹲下，那牧羊人還以為來了一只”黑羊“呢。媽媽不僅頭發(fā)像羊毛，還很溫柔呢!有一次我不小心把家里的花瓶打碎了，爸爸一看到就又是打又是罵我，媽媽見了連忙說：”軒軒他不是故意的，別打他了。“媽媽邊說邊上前制止，當(dāng)時(shí)我就覺得媽媽很溫柔。
小小動(dòng)物園教案篇十四
我的家就是一個(gè)小小“動(dòng)物園”，不信你們就來看看吧！
我的爸爸個(gè)子不高、身子胖胖的，脾氣很好，做什么事都不緊不慢，說話輕聲細(xì)語(yǔ)，就像一只憨厚可愛的大熊貓。爸爸有時(shí)加班睡得很晚，早上又早早起床，睡眠不足時(shí)常會(huì)讓他有一雙像大熊貓一樣的黑眼圈。爸爸還很喜歡吃肉和蘋果，我在成都的熊貓基地參觀時(shí)發(fā)現(xiàn)大熊貓也喜歡吃同樣食物，而且還吃得很起勁呢！看來，爸爸不僅長(zhǎng)得像大熊貓，飲食習(xí)慣也一樣。
我的`媽媽身材嬌小，但脾氣很急。當(dāng)我學(xué)習(xí)不認(rèn)真時(shí)，她就化身兇猛的大老虎，腦門上仿佛有一個(gè)“王”字若隱若現(xiàn)，不停地向我“怒吼”，我在心里偷偷地給她取了一個(gè)外號(hào)——虎媽。但在我乖乖的時(shí)候，媽媽對(duì)我很溫柔，像一只溫順的小貓，總是笑瞇瞇地看著我，也很有耐心。有一次我在彈奏新學(xué)的鋼琴曲時(shí)，反復(fù)練了很多次都沒有練好，我很沮喪，媽媽給了我一個(gè)大大的擁抱，親了我一大口，我感受到了太陽(yáng)般的溫暖，瞬間渾身充滿了力量，不一會(huì)兒就練好了。
我自己就像一只聰明可愛的小兔子，很聽話，做起事情很專注，也很認(rèn)真，我會(huì)把所有問題都想清楚再行動(dòng)。有時(shí)我遇到難題時(shí)，我會(huì)翻看學(xué)過的書本并查閱相關(guān)資料，這樣我就會(huì)找到解決問題的靈感。我也很喜歡讀書，尤其是歷史故事和外國(guó)名著，比如《三國(guó)演義》、《水滸傳》和《簡(jiǎn)愛》、《基督山伯爵》等，每次要不是爸爸媽媽叫我去睡覺，我都能看個(gè)通宵，我覺得我每天都能從書中得到新的收獲。爸爸媽媽經(jīng)?？湮沂且粋€(gè)愛看書的小白兔。
這就是我的家，一個(gè)溫馨的小小“動(dòng)物園”！
小小動(dòng)物園教案篇十五
我的家就像一個(gè)動(dòng)物園一樣豐富多彩。
我的爸爸像一只大猩猩，他生氣那模樣，真像猩猩發(fā)怒時(shí)的樣子，每次我都被嚇得膽戰(zhàn)心驚。而有時(shí)，爸爸在家或者其它地方就會(huì)鬧出很多笑話：不小心把鞋子踢掉，太過于興奮而踩空而且，爸爸的'力氣也很大，一次可以搬走兩三個(gè)箱子呢。
媽媽呢，就像一只綿羊，媽媽的性格就像綿羊一樣溫和，很少發(fā)脾氣。所以我和弟弟都喜歡媽媽。
姥爺就像一只樹懶，每天早上都要睡到十一二點(diǎn)，有時(shí)我十點(diǎn)多上完興趣班回來，姥爺居然還在睡覺！唉，誰(shuí)讓他晚上下棋到一點(diǎn)多呢，媽媽和姥姥怎么勸都沒用，真拿他沒辦法！
姥姥就像一只大公雞，起得很早，嗓門也很亮。每天姥姥都是全家第一名起來的，晚上從不熬夜。而嗓門大這一點(diǎn)是最不喜歡的，并不是平時(shí)說話的音量高，而是吵架時(shí)聲音很大。姥姥送我上下學(xué)時(shí)，如果遇到別人不注意交通規(guī)則車擋了我們的車，還是和別的車距離太近差點(diǎn)撞在一起時(shí)，她的大嗓門就會(huì)不由自主地亮出來，與別人爭(zhēng)論不休。雖然她說了要改正，但有時(shí)還是會(huì)忍不住說個(gè)不休。
弟弟呢，簡(jiǎn)直就像一只頑皮的小猴子，時(shí)不時(shí)就會(huì)逗得我們哈哈大笑。而且他還很聰明，雖然不到四歲，但有的題目我做了半天也沒有做出來時(shí)，他那小腦袋瓜就會(huì)爆發(fā)出一股巨大的潛能，快速地解答出來。
我呢，就像一只乖巧的小貓咪，十分地安靜，也有點(diǎn)小調(diào)皮。
這就是我們家的小小動(dòng)物園，怎么樣，有趣嗎？
小小動(dòng)物園教案篇十六
我家有一個(gè)小小的動(dòng)物園！
你一定會(huì)說家怎么是個(gè)動(dòng)物園呢？你接下來我就帶你去看看動(dòng)物園是指什么呢？
我的爸爸胖胖的呆呆的像一頭熊，他平時(shí)走起路來他的肚子就像鼓一樣響著，動(dòng)，動(dòng)，動(dòng)。
我的媽媽像一只小鳥。他很啰嗦，就像小鳥一樣嘰嘰喳喳的叫。可是我媽媽的嗓子很好，唱起來歌來很好聽。
我的弟弟像一個(gè)狡猾的狐貍，他非常狡猾，很多次都騙過我。有一次我在喝水，他一下往往臉上一扔。我臉上全都是水，我瞪著他，他卻嘻嘻嘻的笑。爸爸過來了，他卻說是我自己不小心弄的，他表面上看著單純，心機(jī)卻不少，我很討厭他。
我的爺爺像只高貴而華麗的孔雀，他走起路來十分優(yōu)雅，而且我的爺爺眼睛特別的大。臉也非常的小。他要真是一只孔雀，我敢肯定他一定是孔雀之王。
我的奶奶像一只高貴的貓，他走起路來還帶風(fēng)。他有時(shí)非常的兇。我們家所有人都不敢惹他。他有時(shí)很溫柔。特別的貼心。感覺就像一個(gè)雙面女郎。像我奶奶這種時(shí)好時(shí)壞的`情緒。主要是把我嚇的一驚一乍的。
而我想頭倔強(qiáng)的牛，總是喜歡和別人爭(zhēng)辯，當(dāng)我弟弟比我的想法多的時(shí)候，我總是會(huì)找些歪理來弄好尷尬的情緒。有時(shí)總是和弟弟吵架，給弟弟爭(zhēng)電視看。
看，這就是我們家的動(dòng)物園，有時(shí)會(huì)發(fā)生一些爭(zhēng)吵，有時(shí)也很溫馨。我們家的動(dòng)物園是不是很有趣呀！
小小動(dòng)物園教案篇十七
動(dòng)物模仿操
四肢協(xié)調(diào)活動(dòng)
１、教師邊念兒歌邊示范做《動(dòng)物模仿操》。
２、幼兒跟著錄音念兒歌。
３、教幼兒學(xué)做《動(dòng)物模仿操》。
１、《動(dòng)物模仿操》的'內(nèi)容和動(dòng)作應(yīng)根據(jù)各班幼兒動(dòng)作發(fā)展情況進(jìn)行調(diào)整。
２、墻面布置成天空、小河、草地的森林背景，提供一些動(dòng)物粘貼卡片，讓幼兒自主地貼貼玩玩。
附：動(dòng)物模仿操小小雞，嘰嘰嘰，（動(dòng)作：兩個(gè)食指碰著做，小雞嘴巴，學(xué)小雞點(diǎn)頭走路四次）
愛吃小蟲和小米。（動(dòng)作：下蹲，用小雞嘴巴做出啄米的動(dòng)作四次）
小小鴨，嘎嘎嘎，（動(dòng)作：雙臂放在身體兩側(cè)，手心朝下，學(xué)小鴨左右搖擺走動(dòng)四次）
跳到水里去捉魚。（動(dòng)作：雙腳一起往前跳躍2—4次）
小小貓，喵喵喵，（動(dòng)作：雙手五指分開在嘴邊，學(xué)小貓摸胡須動(dòng)作四次）
看見老鼠快快抓。（動(dòng)作：做自然跑步動(dòng)作，念到“快快抓”時(shí)，學(xué)做小貓抓老鼠動(dòng)作一次）
小小鳥，飛呀飛，（動(dòng)作：張開兩臂，上下擺動(dòng)三下）
飛到樹上唱首歌。（動(dòng)作：邊走邊拍手兩下，念到“唱首歌”時(shí)，兩臂上舉拍三下手）
小小動(dòng)物園教案篇十八
我的家就像一個(gè)“動(dòng)物園”，動(dòng)物園里的一些動(dòng)物，真的很像我的一家人。
我的.媽媽性格溫和，很像一只羊媽媽。
媽媽溫柔慈祥，很會(huì)照顧人，小弟弟幾個(gè)月大，媽媽每次都會(huì)把他逗的臉紅紅的，格格直笑。有一次，弟弟睡著了，我見媽媽抱著她，目光溫和，溫柔極了！
我的姐姐就像一條自由自在的小魚，她游泳又快又好！
有一次，我們到海邊玩水，我被一個(gè)浪帶進(jìn)了深水，還好姐姐及時(shí)救了我。
我的爸爸很聰明，而且很利索，很像一只猴子。
我覺得我和弟弟就像兩只小鳥，鳥弟弟和鳥姐姐，我們自由自在，就像小鳥在天上自由自在飛翔一樣。我和弟弟經(jīng)常在一起玩耍，就像兩只親密的小鳥一起做游戲。
我的姥姥好像一只萬(wàn)年龜，她好像什么都知道，她知道很多鄉(xiāng)村的風(fēng)俗，也知道很多很多的故事和傳說。
我的家人是不是很像一個(gè)小小的“動(dòng)物園”呢？我們?cè)谝黄鹦腋５纳钪?BR> 小小動(dòng)物園教案篇十九
雖然我家只有三口人，但卻像一個(gè)小小動(dòng)物園，不信？讓我來介紹一下。
我的爸爸是一頭黃牛，不僅是因?yàn)榘职煮w型魁梧、健健壯壯，還因?yàn)樗诠ぷ鲿r(shí)吃苦耐勞、勤勤懇懇。爸爸是一家設(shè)計(jì)院的所長(zhǎng)，每天都很忙，還經(jīng)常加班、出差，但他從不抱怨。有爸爸在，我就感到安全。我有什么事，都會(huì)首先想到跟爸爸說。一次，我數(shù)學(xué)考了100分，要知道我的數(shù)學(xué)不是很好，考100分很不容易啊。回家后，我立刻盤算起來，要怎樣給我最愛的老爸一個(gè)驚喜?？墒牵易箢櫽遗?，爸爸怎么還不回來啊。最后，我只能通過視屏電話來告訴爸爸這個(gè)好消息。那時(shí)，我真想穿過手機(jī)，投入爸爸溫暖的懷抱。這就是我勤勞的黃牛爸爸。
我的媽媽性格溫婉賢淑，她很美麗，而且最愛吃蔬菜，就像動(dòng)物園里的山羊。當(dāng)我做錯(cuò)事時(shí)，媽媽總是輕聲細(xì)語(yǔ)地提醒我、叮囑我，從不打罵我。有一次過年時(shí)，我不小心打碎了媽媽心愛的水杯，我嚇壞了，低著頭，咬著嘴唇，生怕媽媽發(fā)火。沒想到，媽媽卻安慰我說：沒關(guān)系，不要因?yàn)橐粋€(gè)水杯而過分自責(zé)。再說，有些人還專門要在過年時(shí)砸碎一些小東西，希望新年’碎碎’平安。我的心情頓時(shí)舒展了。有這樣一個(gè)溫柔的、善解人意的山羊媽媽，真好！
每一天的生活，我都感到非常幸?？鞓罚?yàn)槲疑钤谶@樣一個(gè)溫馨的小小動(dòng)物園里，我們彼此相親相愛。我愛我家，我愛小小動(dòng)物園！