2023年暑假語(yǔ)文線上培訓(xùn)心得體會(huì)實(shí)用篇(模板20篇)

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    寫(xiě)心得體會(huì)是培養(yǎng)自己思考能力和表達(dá)能力的一種方式。心得體會(huì)可以從個(gè)人經(jīng)歷、感悟和思考等角度來(lái)展開(kāi)。以下是小編為大家整理的一些心得體會(huì)范文,供大家參考。在閱讀范文的同時(shí),可以對(duì)比自身的情況,思考如何運(yùn)用范文中的經(jīng)驗(yàn)和方法,來(lái)寫(xiě)出一篇獨(dú)具特色的心得體會(huì)。記得,心得體會(huì)是個(gè)人的思考和感悟,每個(gè)人都有自己的獨(dú)特視角,希望大家積極記錄和分享自己的心得體會(huì),共同成長(zhǎng)進(jìn)步。
    暑假語(yǔ)文線上培訓(xùn)心得體會(huì)實(shí)用篇篇一
    隨著暑假的來(lái)臨,很多學(xué)生選擇參加各種培訓(xùn)班來(lái)提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。我作為一名初中生,在暑假期間參加了語(yǔ)文培訓(xùn)班。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和鍛煉,我深刻體會(huì)到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性,同時(shí)也收獲了很多,下面我將和大家分享我的暑假語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)。
    首先,培訓(xùn)班讓我重拾了對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。在平時(shí)的學(xué)校課程中,語(yǔ)文學(xué)習(xí)往往顯得單調(diào)乏味,許多學(xué)生對(duì)此感到厭煩。然而,暑假培訓(xùn)班為我?guī)?lái)不一樣的體驗(yàn)。老師們采用了許多有趣的教學(xué)方法,例如講述有趣的故事、設(shè)計(jì)生動(dòng)的小游戲等,這讓我對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。同時(shí),老師們耐心地解答我的問(wèn)題,讓我感受到了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。這種改變讓我重新燃起對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情,使我對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)充滿了期待。
    其次,培訓(xùn)班讓我意識(shí)到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性。語(yǔ)文作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科,貫穿了我們的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯。其作用不僅僅局限于文學(xué)欣賞和寫(xiě)作能力的培養(yǎng),還與我們的思維方式和表達(dá)能力息息相關(guān)。通過(guò)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),我了解到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的廣闊領(lǐng)域,認(rèn)識(shí)到要想在其他學(xué)科中取得好成績(jī),首先要從語(yǔ)文學(xué)習(xí)做起。同時(shí),我也意識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性不僅僅是為了應(yīng)對(duì)考試,更是為了培養(yǎng)自己終身受益的能力。這種認(rèn)識(shí)讓我更加努力地學(xué)習(xí)語(yǔ)文,提高自己的綜合素質(zhì)。
    再次,培訓(xùn)班讓我提高了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法和技巧。在暑假期間,老師們?yōu)槲覀兯蜕狭艘惶锰镁实闹R(shí)講座,教授了許多學(xué)習(xí)技巧和應(yīng)試技巧。例如,老師們教會(huì)了我們?nèi)绾慰焖僬业轿恼碌年P(guān)鍵詞,如何分析文章的結(jié)構(gòu),如何應(yīng)對(duì)不同題型的考試等。這些技巧在我之后的學(xué)習(xí)中發(fā)揮了巨大的作用,讓我能夠更加高效地閱讀和寫(xiě)作。通過(guò)運(yùn)用這些方法,我的語(yǔ)文成績(jī)得到了明顯的提升,同時(shí)也獲得了更多的信心和動(dòng)力。
    最后,培訓(xùn)班不僅僅是學(xué)習(xí),還是交流和思考的平臺(tái)。在培訓(xùn)班上,我結(jié)識(shí)了許多來(lái)自不同學(xué)校的同學(xué)們。我們共同學(xué)習(xí)、討論問(wèn)題,互相鼓勵(lì)和幫助。這種交流和思考的氛圍讓我獲益匪淺,更加理解了許多文學(xué)作品的深層意義,也擴(kuò)大了自己的視野。同時(shí),我還參加了許多有關(guān)語(yǔ)文的社團(tuán)活動(dòng),例如朗誦比賽、寫(xiě)作比賽等。通過(guò)這些活動(dòng),我培養(yǎng)了自己的表達(dá)能力和創(chuàng)造力,實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值的提升。
    總的來(lái)說(shuō),參加語(yǔ)文培訓(xùn)班是我暑假期間非常有意義的經(jīng)歷。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí),我重新燃起了對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情,認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性,提高了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法和技巧,同時(shí)也獲得了更多的成長(zhǎng)和思考。這段經(jīng)歷將對(duì)我的學(xué)習(xí)和未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我相信,在以后的學(xué)習(xí)中,我會(huì)繼續(xù)努力,不斷探索語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和奧秘。
    暑假語(yǔ)文線上培訓(xùn)心得體會(huì)實(shí)用篇篇二
    明確“習(xí)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式,是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程。寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”。(《課程標(biāo)準(zhǔn)》)
    還“習(xí)作”應(yīng)有的位置,精心編寫(xiě)專門(mén)的“習(xí)作課文”,使“習(xí)作”教材獨(dú)立成章、自成體系。
    明確習(xí)作教學(xué)的年段目標(biāo),3—4年級(jí)應(yīng)在低年級(jí)段寫(xiě)話的基礎(chǔ)上進(jìn)行作文起步訓(xùn)練,以片段教學(xué)為主,不拘文體,不必成文,讓學(xué)生自由地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想像。同時(shí)提出用簡(jiǎn)短的書(shū)信便條進(jìn)行書(shū)面交際的要求。
    習(xí)作內(nèi)容盡量貼近學(xué)生生活,習(xí)作要求力求適度明確,少寫(xiě)命題作文,不給過(guò)多的條條框框,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂(lè)于表達(dá)。重視培養(yǎng)寫(xiě)作興趣和自信心,引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)放膽作文,消除寫(xiě)作的畏難情緒。在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生把話說(shuō)明白,把句子寫(xiě)通順,把字寫(xiě)工整。
    座橋梁,從而降低起步作文的難度。
    在低中年級(jí),“以說(shuō)促寫(xiě)”、“以說(shuō)引寫(xiě)”、“說(shuō)寫(xiě)結(jié)合”是被實(shí)踐證明了的行之有效的作文教學(xué)方法。該教材對(duì)此作了有機(jī)地吸收和借鑒。
    閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ),閱讀積累越多,寫(xiě)作的基礎(chǔ)才越雄厚。“讀寫(xiě)結(jié)合”不僅是一種具體的教學(xué)方法,更是語(yǔ)言教學(xué)的基本規(guī)律之一。該教科書(shū)在讀寫(xiě)結(jié)合上,采取了“長(zhǎng)短結(jié)合”、“大小結(jié)合”的編寫(xiě)策略:所謂“長(zhǎng)短結(jié)合”是說(shuō)一方面致力于長(zhǎng)期積累,不急于求成,以“厚積薄發(fā)”。另一方面也因“課”制宜,搞一些模仿性的遷移訓(xùn)練?!伴L(zhǎng)線”貫穿始終,“短線”相機(jī)滲透;所謂“大小結(jié)合”是指課本既有專項(xiàng)的習(xí)作訓(xùn)練(大作文),也有隨課文安排的“小練筆”(小作文)。大作文自成系列,小練筆機(jī)動(dòng)靈活,從而構(gòu)成整套教材的作文體系。
    通過(guò)學(xué)習(xí),我深知作為人類靈魂的工程師,必須具有高尚的道德品質(zhì),對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心,且不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí),在學(xué)習(xí)中提高自身素質(zhì)。俗話說(shuō)“給人一碗水,自己就必須是常流水?!碧貏e是在這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,知識(shí)結(jié)構(gòu)更新比較快,這就要求我們?cè)谌粘=虒W(xué)及日常生活中加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),努力營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)也就決定了我們教師這個(gè)行業(yè)必是學(xué)習(xí)的一生,也只有在不斷的學(xué)習(xí)中積累知識(shí)、豐富自己了才能提高自己,只有自身的素質(zhì)提高了,才能更好地為教育事業(yè)服務(wù)??傊?,只有做到與時(shí)代同步,才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才,挑好肩上這付教書(shū)育人的重?fù)?dān)。
    暑假語(yǔ)文線上培訓(xùn)心得體會(huì)實(shí)用篇篇三
    在當(dāng)今社會(huì),語(yǔ)文作為一門(mén)重要的學(xué)科,對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)和未來(lái)的發(fā)展都起到了關(guān)鍵性的作用。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展和應(yīng)用,線上培訓(xùn)也成為了學(xué)生和家長(zhǎng)重要的選擇。近期,筆者參加了一次語(yǔ)文線上培訓(xùn),旨在提高自身的語(yǔ)文能力和水平。通過(guò)參加這次線上培訓(xùn),筆者獲得了不少收獲和體驗(yàn),也充分認(rèn)識(shí)到了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和未來(lái)發(fā)展的前景。
    第二段:介紹線上培訓(xùn)中所采用的教學(xué)模式和教學(xué)手段
    線上培訓(xùn)采用的是基于視頻網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的遠(yuǎn)程教學(xué)模式。學(xué)生可以通過(guò)電腦、手機(jī)等在線觀看教學(xué)視頻,并在視頻開(kāi)頭和結(jié)束時(shí)進(jìn)行模擬測(cè)試,以測(cè)試學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握情況。同時(shí),在線教師能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng),并第一時(shí)間回答學(xué)生的提問(wèn)和疑惑。這種教學(xué)手段的便捷性和靈活性使得學(xué)生充分掌握了學(xué)習(xí)進(jìn)度,也獲得了多方面的幫助和支持。
    第三段:分享線上培訓(xùn)的收獲和體驗(yàn)
    通過(guò)參加線上培訓(xùn),筆者深刻感受到了線上學(xué)習(xí)的靈活性和方便性。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比,線上教學(xué)適應(yīng)性更強(qiáng),既可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí),也可以更加定制化地開(kāi)展教學(xué)。此外,線上教學(xué)的互動(dòng)性也使得學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)有趣,學(xué)生也能夠充分享受知識(shí)學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成就感。這些體驗(yàn)都激發(fā)了筆者進(jìn)一步地對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的研究和探索。
    第四段:分析線上培訓(xùn)中的問(wèn)題和挑戰(zhàn)
    雖然線上培訓(xùn)有很多優(yōu)點(diǎn),但是也存在一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。其中,因網(wǎng)絡(luò)故障、時(shí)間安排等原因?qū)е聦W(xué)習(xí)進(jìn)度不一致的問(wèn)題比較常見(jiàn)。此外,對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō),線上學(xué)習(xí)需要自治能力更強(qiáng),需要自己積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和掌握課程內(nèi)容。因此,我們需要在線上教學(xué)方面不斷地優(yōu)化和改進(jìn)教學(xué)形式,督促學(xué)生進(jìn)行合理的時(shí)間安排以及提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)積極性。
    第五段:總結(jié)線上培訓(xùn)的意義和價(jià)值
    總之,參加語(yǔ)文線上培訓(xùn)的經(jīng)歷對(duì)于筆者來(lái)說(shuō)是難忘的、寶貴的。它充分發(fā)揮了線上學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值,也為我們提供了新的思路和方向。隨著人們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教育的需求不斷增加,網(wǎng)絡(luò)教育的未來(lái)將會(huì)更加廣闊和輝煌。而我們每個(gè)學(xué)子,也應(yīng)該利用好這個(gè)機(jī)會(huì),去挖掘?qū)W習(xí)和知識(shí)的無(wú)限可能性。
    暑假語(yǔ)文線上培訓(xùn)心得體會(huì)實(shí)用篇篇四
    暑假加入了一期語(yǔ)文培訓(xùn)班,這段時(shí)間的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。通過(guò)培訓(xùn),我不僅提高了語(yǔ)文成績(jī),還掌握了一些學(xué)習(xí)方法和技巧。以下是我對(duì)這次暑假語(yǔ)文培訓(xùn)的心得體會(huì)。
    首先,我學(xué)會(huì)了高效的閱讀方法。以前在閱讀時(shí),我總是眼追字追,沒(méi)有系統(tǒng)的思考和理解。在培訓(xùn)班中,老師教給了我們?cè)S多閱讀策略,例如,預(yù)讀題目、首尾法、速讀法等等。通過(guò)這些方法,我學(xué)會(huì)了篩選和捕捉文章的重點(diǎn),更好地理解文章的主旨和細(xì)節(jié)。這不僅提高了我在語(yǔ)文考試中的閱讀理解能力,也培養(yǎng)了我全面、深入地理解問(wèn)題的能力。
    其次,通過(guò)課堂討論和寫(xiě)作練習(xí),我提高了我的寫(xiě)作能力。培訓(xùn)班中,老師常常會(huì)給我們布置寫(xiě)作題目,要求我們結(jié)合課堂上的閱讀材料和講義進(jìn)行寫(xiě)作。這樣的寫(xiě)作方式不僅鍛煉了我們的表達(dá)能力,還培養(yǎng)了我們的思辨和分析能力。在寫(xiě)作過(guò)程中,我也漸漸擺脫了機(jī)械性的堆砌字句,開(kāi)始注重文章的邏輯性和條理性。通過(guò)老師的指導(dǎo)和同學(xué)們的建議,我逐漸學(xué)會(huì)了如何策劃和組織一篇文章,使其更有說(shuō)服力和連貫性。
    另外,我還學(xué)到了大量的知識(shí)和文化背景。在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中,老師們不僅講解課本知識(shí),還引導(dǎo)我們拓寬視野,了解更多的文化背景知識(shí)。我們讀了許多名著、百科全書(shū),了解了中國(guó)古代文化和當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展。這些知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅培養(yǎng)了我們的文學(xué)修養(yǎng)和人文素養(yǎng),也提供了我們更廣闊的思維空間和創(chuàng)作靈感。在接下來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中,我會(huì)繼續(xù)挖掘這些知識(shí)的價(jià)值,努力理解和應(yīng)用于實(shí)際中。
    最后,我收獲了友誼和快樂(lè)。在培訓(xùn)班中,我結(jié)識(shí)了許多志同道合的同學(xué)們。我們一起學(xué)習(xí)、討論、互助,共同進(jìn)步。培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)氛圍輕松愉快,老師們也都很和藹可親。在他們的引導(dǎo)和幫助下,我們一起走過(guò)了這段充實(shí)而快樂(lè)的暑假。這次培訓(xùn)不僅讓我學(xué)到了知識(shí),更重要的是,結(jié)識(shí)了這群可愛(ài)的同學(xué)和師長(zhǎng)。
    綜上所述,參加暑假語(yǔ)文培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一段非常值得回味的經(jīng)歷。通過(guò)高效的閱讀方法、寫(xiě)作練習(xí),我提高了語(yǔ)文素養(yǎng)和思維能力;通過(guò)學(xué)習(xí)知識(shí)和文化背景,我豐富了自己的見(jiàn)識(shí)和知識(shí)面;通過(guò)結(jié)交新朋友和享受學(xué)習(xí)與快樂(lè),我收獲了友誼和快樂(lè)。這次培訓(xùn)班的經(jīng)歷不僅將對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響,更培養(yǎng)了我終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和興趣。我將繼續(xù)努力,在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)步,為自己的未來(lái)奠定更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    暑假語(yǔ)文線上培訓(xùn)心得體會(huì)實(shí)用篇篇五
    20xx年9月26日我參加了統(tǒng)編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)會(huì),雖然只有一天的時(shí)間,但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富。通過(guò)這次培訓(xùn),我對(duì)于怎樣充分利用新教材、落實(shí)新大綱的指導(dǎo)思想、克服語(yǔ)文教改中的困難有了新的思考。
    1、立德樹(shù)人:挖掘教材的育人功能,發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科獨(dú)特的育人價(jià)值。(社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、中華傳統(tǒng)教育、法制教育、領(lǐng)土安全教育等)
    2、守正創(chuàng)新:守正,遵循我們自己的語(yǔ)文教育規(guī)律,結(jié)合課標(biāo)要求進(jìn)行自主合作探究;創(chuàng)新,吸納使用以來(lái)出現(xiàn)的課改經(jīng)驗(yàn)以及國(guó)外一些創(chuàng)新理念。
    3、語(yǔ)文素養(yǎng):學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新。
    1、和原來(lái)的人教版教材作比較,課文數(shù)量總的是減少了,由原來(lái)的30課變成現(xiàn)在的24課,雖然課文量減少了,但不等于教學(xué)總量的減少,而是幾個(gè)板塊內(nèi)容的調(diào)整,使教學(xué)內(nèi)容更豐富,也更有效。單元是按照(人文主題加語(yǔ)文要素組織的。
    2、關(guān)于語(yǔ)文知識(shí)問(wèn)題,語(yǔ)法、修辭、文學(xué)常識(shí)等以補(bǔ)白的形式出現(xiàn)在課下,注意和閱讀的配合,課文中經(jīng)常出現(xiàn)的就在課后系統(tǒng)的歸納出來(lái),突出基礎(chǔ)性、實(shí)用性。
    3、閱讀教學(xué)實(shí)施“三位一體”的閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)(教讀、自讀、課外閱讀)。部編本語(yǔ)文教材有意識(shí)改變課型混亂的狀況,加大了精讀和略讀課型的區(qū)分度,改精讀為教讀,改略讀,為自讀。
    4、另外,每單元安排了綜合性學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)、寫(xiě)作。我們以閱讀為抓手,以活動(dòng)為任務(wù),最后落實(shí)到寫(xiě)作。
    新大綱、新教材對(duì)語(yǔ)文教師提出了更高的要求,全體語(yǔ)文教師必須努力提高自身能力和素質(zhì)以適應(yīng)教材和時(shí)代的要求。廣博的知識(shí)、較高的語(yǔ)言水平和誦讀能力是新形勢(shì)下語(yǔ)文教師所必備的,“終身學(xué)習(xí)”不再是我們對(duì)學(xué)生的要求更是時(shí)代對(duì)每位教師的要求。
    鑒于以上原因,在今后的的工作中,我仍然需要從以下幾個(gè)方面不斷提升自我:
    部編教材為學(xué)生提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)空間,廣大語(yǔ)文教師應(yīng)抓住契機(jī),深化語(yǔ)文教學(xué)改革,提高教學(xué)效果教師要多讀書(shū),不斷豐富自己的知識(shí)。
    暑假語(yǔ)文線上培訓(xùn)心得體會(huì)實(shí)用篇篇六
    前兩天,我參加了學(xué)校的語(yǔ)文課標(biāo)培訓(xùn)學(xué)習(xí)課程,通過(guò)這次的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),我受益匪淺。下面就是我本次培訓(xùn)的一點(diǎn)心得體會(huì):
    首先新的理念深入我心。“課程的改革,從某種意義上說(shuō),不僅僅是變革教學(xué)內(nèi)容和方法,而且也是變革人?!币兏锶?,首先要重視教師的發(fā)展。教師的成長(zhǎng)和發(fā)展,觀念更新是前提,專業(yè)化成長(zhǎng)是基礎(chǔ)。新的教學(xué)觀念中產(chǎn)生的。教學(xué)改革就是新舊觀念的斗爭(zhēng),教學(xué)改革的阻力來(lái)自于舊的教育觀念的束縛。因此,確立新的觀念是教育改革的首要任務(wù)。以前,我的頭腦中存在著教材意識(shí)、教參意識(shí),以綱為綱,以本為本,眼睛盯著知識(shí)點(diǎn),強(qiáng)求的是標(biāo)準(zhǔn)答案,應(yīng)對(duì)的是統(tǒng)一考試。通過(guò)教師講解,了解到新課程教學(xué)要求教師必須具有課程意識(shí)、學(xué)生意識(shí)、開(kāi)放意識(shí)、問(wèn)題意識(shí)。新課程強(qiáng)調(diào)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),教學(xué)要向?qū)W生的生活境界回歸。教學(xué)方式由被動(dòng)的接受式轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí)、自主合作學(xué)習(xí)。
    其次,調(diào)整和拓寬了我的知識(shí)結(jié)構(gòu)。一位教育專家曾深刻指出,今日教師在教學(xué)過(guò)程中的分工是科學(xué)化的產(chǎn)物,他們的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)科的專家。而未來(lái)教育將結(jié)束單科教師的歷史使命,要求教為多面手,會(huì)運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)解決所任學(xué)科教學(xué)中的問(wèn)題。
    小學(xué)語(yǔ)文課程的學(xué)科整合是課程改期的特點(diǎn)之一。根據(jù)科學(xué)課程的特點(diǎn)和教學(xué)要求,科學(xué)教師必須具有系統(tǒng)的完整的科學(xué)專業(yè)知識(shí),語(yǔ)文教師要具備與科學(xué)教學(xué)相關(guān)的學(xué)科知識(shí),諸如社會(huì)科學(xué)的基本知識(shí)等;還需要了解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及其發(fā)展,使社會(huì)科學(xué)知識(shí)、教育科學(xué)知識(shí)、系統(tǒng)科學(xué)專業(yè)知識(shí)有機(jī)地結(jié)合,形成較完整的基本知識(shí),語(yǔ)文教師還應(yīng)具有思維科學(xué)知識(shí),這有助于教師通過(guò)教學(xué)發(fā)展學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。語(yǔ)文教師還要具有參與社會(huì)生產(chǎn)、生活的知識(shí),能以敏銳的眼光和頭腦,注意觀察、了解、搜集信息的能力。
    新教材的一個(gè)顯著變化是,難度降低了,但知識(shí)面加寬了,這對(duì)教師提出了很高的要求。自身知識(shí)儲(chǔ)備能否適應(yīng)這一變化,能否滿足學(xué)生的需求,這是新一輪課程改革對(duì)教師提出的第一道難題。一些教師反映,對(duì)新教材的把握有困難。很顯然,教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)是制約教師駕馭新課程的瓶頸。因此,實(shí)施新課程,教師不僅要“洗腦”,還要“充電”校本培訓(xùn)利用教學(xué)資源,以教學(xué)專家,學(xué)科帶頭人、骨干教師為核心,對(duì)全縣語(yǔ)文教師開(kāi)展學(xué)科的專業(yè)培訓(xùn)。開(kāi)展了學(xué)科交流,大家各抒己見(jiàn),通過(guò)觀點(diǎn)的交鋒,強(qiáng)調(diào)知識(shí)的消化和吸收。再次通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展樹(shù)立教師要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí),不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新知識(shí),不斷更新和拓寬自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
    然后促進(jìn)了我對(duì)教學(xué)行為的反思。反思是指教師對(duì)自己的教學(xué)思想和教學(xué)行為進(jìn)行審視與思考。反思是一個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展的核心能力之一,新課改要求教師不斷培養(yǎng)和發(fā)展自己的`反思能力,成為反思型教師。孔夫子曾說(shuō):“學(xué)而不思則罔”。如果一個(gè)人只是一味地學(xué)習(xí)而不思考,那他就會(huì)陷入迷惘困惑。孟子亦云:“思則得也”。新課改要求教師經(jīng)常思考和反思。面對(duì)各種新的教育思想、資源、手段和方法,教師不能簡(jiǎn)單地拿來(lái)復(fù)制粘貼一下就ok了,而要做出科學(xué)分析,結(jié)合自己學(xué)校和班級(jí)的實(shí)際情況及自身優(yōu)勢(shì),為我所用,以改進(jìn)自己的教育教學(xué)。
    教師需要在反思中成長(zhǎng)。在新課程改革實(shí)施的過(guò)程中,還有不少的困惑和困難,這是不爭(zhēng)的事實(shí)。但平時(shí)許多教師只有期末或年終學(xué)校進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí),才會(huì)系統(tǒng)反思自己的教學(xué)行為。而校本活動(dòng)的開(kāi)展在很大程度上可以扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象。說(shuō)課、上課、評(píng)課活動(dòng)的開(kāi)展能促進(jìn)教師把反思當(dāng)成常規(guī)工作。與同行面對(duì)面的交流,在交流活動(dòng)中細(xì)心體會(huì),積極思考,用心揣摩,讓思想的火花在碰撞中閃爍。通過(guò)追蹤說(shuō)課、上課的過(guò)程,審視教學(xué)環(huán)節(jié),總結(jié)教學(xué)得失,從中會(huì)產(chǎn)生許多感悟。
    總之校本培訓(xùn)為教師搭建了溝通和交流的平臺(tái),在增強(qiáng)凝聚力的同時(shí),努力營(yíng)造教師積極參與學(xué)科建設(shè)、投身教學(xué)、課程改革的良好氛圍;為優(yōu)秀教師的脫穎而出也創(chuàng)造了條件,搭建舞臺(tái)。
    但是,教師的自身?xiàng)l件不同,特點(diǎn)不同,教師的發(fā)展是不平衡的,教師后續(xù)發(fā)展的目標(biāo)也應(yīng)該不同。因此,在推進(jìn)教師培訓(xùn)工程建設(shè)過(guò)程中,倡導(dǎo)更切合實(shí)際的發(fā)展規(guī)劃和個(gè)性發(fā)展目標(biāo),努力激發(fā)教師追求發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力;培訓(xùn)形式多樣性和開(kāi)展活動(dòng)的有效性,是以后教師培訓(xùn)首要考慮的問(wèn)題。
    暑假語(yǔ)文線上培訓(xùn)心得體會(huì)實(shí)用篇篇七
    作為xx學(xué)校初中語(yǔ)文四班的一名老師,在教學(xué)中,我自始至終以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,按照學(xué)習(xí)流程和要求,全程參與了本門(mén)課程全部專題資料的學(xué)習(xí);保質(zhì)保量地全部完成或超額完成了必修、選修作業(yè)、對(duì)其他學(xué)員作業(yè)點(diǎn)評(píng)及互動(dòng)評(píng)論。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)研修,開(kāi)闊了教學(xué)眼界,拓寬了教學(xué)視野,增長(zhǎng)了教學(xué)知識(shí),交流了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提升了教學(xué)技巧和本事。為新課改的進(jìn)一步實(shí)施和扎實(shí)推進(jìn),打下了較好基礎(chǔ)?,F(xiàn)將主要學(xué)習(xí)及感受情景匯報(bào)總結(jié)如下:
    一、經(jīng)過(guò)對(duì)“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)”、“文言文教學(xué)”、“現(xiàn)代文閱讀教學(xué)”“作文教學(xué)”“名著閱讀”等專題的分版塊學(xué)習(xí),集中了初中語(yǔ)文教學(xué)的課題研修,更加明確了學(xué)習(xí)目標(biāo),這對(duì)于從事一線教學(xué)教師來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)福音。經(jīng)過(guò)一系列系統(tǒng)的講授與學(xué)習(xí),我作為學(xué)習(xí)者的角度來(lái)說(shuō),覺(jué)得這樣的培訓(xùn)方式與資料更易于理解,更加能集中一點(diǎn)加以突破,到達(dá)研修和目的和效果。
    二、經(jīng)過(guò)這幾個(gè)月的平臺(tái)培訓(xùn),讓人沒(méi)想到遠(yuǎn)程研修卻是如此的豐富,仿佛又回到了以前的學(xué)校的學(xué)習(xí)生活:上課——做作業(yè),還有指導(dǎo)教師的精彩點(diǎn)評(píng)更上讓人心生敬佩之心。在這一平臺(tái)上,有一線教師的上課實(shí)錄來(lái)彌補(bǔ)理論的空洞,有教授的理論為我們導(dǎo)航,有各地同仁的精辟點(diǎn)評(píng),有專家的即時(shí)評(píng)說(shuō),有課后反思研討,有困惑的解答,有鮮明熱烈的在線研討所有的這一切都是我未曾料想的。
    三、經(jīng)過(guò)研修,我深深感到了自我的不足。當(dāng)看到別的教師旁征博引,理論結(jié)合實(shí)際,侃侃而談的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)自我的理論積累實(shí)在是淺薄得可憐;當(dāng)看到別的教師洋洋灑灑,或做散文或詩(shī)情勃發(fā)時(shí),我發(fā)現(xiàn)自我的文筆生澀得很;當(dāng)別的教師活力萬(wàn)丈的時(shí)候,我有時(shí)卻難免會(huì)偷偷懶,這一切都讓我十分慚愧。是啊,我確實(shí)需要把自我的一桶水注滿,才能給學(xué)生一杯水。
    四、我經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí),不僅僅是對(duì)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)知識(shí)上的收獲,一種潛心學(xué)習(xí)、按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)習(xí)態(tài)度,更重要是一種教學(xué)態(tài)度,一種教學(xué)意識(shí)。不管是“綜合性學(xué)習(xí)”還是其他語(yǔ)文教學(xué)專題,作為教師我們都應(yīng)當(dāng)能夠當(dāng)學(xué)生的引領(lǐng)者、主導(dǎo)者,加強(qiáng)文化熏陶,加強(qiáng)審美活動(dòng),加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)素質(zhì),與學(xué)生共同感受,這樣才能在教學(xué)上碰撞出精神的火花,構(gòu)建和諧的教學(xué)環(huán)境,綜合、全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)、語(yǔ)文本事,培養(yǎng)健康合格向上的人才。相信經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí)之后,我能夠更好地將本次學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中去。
    這次培訓(xùn)中還使我進(jìn)一步明白了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》主要體現(xiàn)了素質(zhì)教育精神和人文思想,異常是把發(fā)展人的綜合素質(zhì)作為提高學(xué)生本事的前提,真正實(shí)現(xiàn)經(jīng)過(guò)初中語(yǔ)文課程促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。新課程倡導(dǎo)的教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方式中,要求教師在教學(xué)過(guò)程中做到師生互動(dòng)和生生互動(dòng),從而改變被動(dòng)和枯燥的“理解型”教學(xué)模式,使學(xué)生能在做中學(xué),在學(xué)中用。讓學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察、體驗(yàn)、實(shí)踐以小組討論合作、探究的學(xué)習(xí)方式,提高其思考、分析、探究問(wèn)題和解決問(wèn)題的本事;培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和合作精神。
    經(jīng)過(guò)研修,我覺(jué)得還應(yīng)努力在教學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)新課改的核心理念——關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展,注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)和成功意識(shí)的培養(yǎng)。成功體驗(yàn)?zāi)苁箤W(xué)生產(chǎn)生自我滿足和愉快的情緒感受,增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,提高學(xué)習(xí)興趣,從而獲得更大的成功。
    總之,經(jīng)過(guò)這次初中語(yǔ)文遠(yuǎn)程研修,我收獲很大。我必須要充分利用網(wǎng)絡(luò)研修的平臺(tái)“活到老,學(xué)到老”!
    暑假語(yǔ)文線上培訓(xùn)心得體會(huì)實(shí)用篇篇八
    近年來(lái),隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展,線上培訓(xùn)逐漸成為教育界的熱點(diǎn)話題。作為一名語(yǔ)文教師,我有幸參與了一次線上培訓(xùn),通過(guò)這次培訓(xùn),我深刻認(rèn)識(shí)到了線上培訓(xùn)的重要性和優(yōu)勢(shì)。以下是我對(duì)這次線上培訓(xùn)的心得體會(huì)。
    第一段:線上培訓(xùn)的便利性
    線上培訓(xùn)的最大優(yōu)勢(shì)在于它的便利性。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng),我們可以在隨時(shí)隨地參與培訓(xùn),不受時(shí)間和空間的限制。在繁忙的教學(xué)工作中,我們常常沒(méi)有時(shí)間參加線下的培訓(xùn)活動(dòng)。而線上培訓(xùn)則能夠讓我們充分利用碎片化的時(shí)間,隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)和自我提高。無(wú)論是在家里、辦公室還是在路上,只要有網(wǎng)絡(luò)連接,我們都可以通過(guò)線上培訓(xùn)提升自己的教學(xué)能力。
    第二段:線上培訓(xùn)的資源豐富
    線上培訓(xùn)不僅具有便利性,還擁有豐富的資源。通過(guò)線上培訓(xùn)平臺(tái),我們可以接觸到各種教學(xué)資源,如優(yōu)秀教案、精美課件、經(jīng)典教學(xué)視頻等。對(duì)于語(yǔ)文教師而言,這些資源對(duì)于教學(xué)備課和教學(xué)設(shè)計(jì)有著極大的幫助。同時(shí),線上培訓(xùn)還能提供學(xué)科知識(shí)的更新和拓展。教師可以與來(lái)自全國(guó)各地的教育專家和同行進(jìn)行交流和互動(dòng),分享經(jīng)驗(yàn),探討問(wèn)題,共同提高。這種資源共享的模式能夠幫助我們開(kāi)拓眼界,提高自己的教學(xué)水平。
    第三段:線上培訓(xùn)的個(gè)性化和定制化
    線上培訓(xùn)還具有個(gè)性化和定制化的特點(diǎn)。在線下的傳統(tǒng)培訓(xùn)中,由于參與人數(shù)眾多,往往難免出現(xiàn)教師個(gè)體需求無(wú)法得到滿足的情況。而線上培訓(xùn)可以根據(jù)教師的個(gè)體需求,提供個(gè)性化的服務(wù)。比如,我們可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇相應(yīng)的課程內(nèi)容,制定個(gè)人的學(xué)習(xí)計(jì)劃,自由地安排學(xué)習(xí)時(shí)間和進(jìn)度。這樣的個(gè)性化學(xué)習(xí)方式,能夠更好地滿足教師的需求,提高學(xué)習(xí)效果。
    第四段:線上培訓(xùn)的互動(dòng)性和參與性
    盡管線上培訓(xùn)是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)的,但它并不意味著學(xué)習(xí)過(guò)程的孤立性。相反,線上培訓(xùn)與傳統(tǒng)線下培訓(xùn)相比,更具互動(dòng)性和參與性。在線上培訓(xùn)中,我們可以通過(guò)各種方式與教師和專家進(jìn)行交流和討論,提出自己的問(wèn)題和想法,參與到教學(xué)實(shí)踐中。討論區(qū)和在線學(xué)習(xí)社區(qū)的設(shè)立,為廣大教師提供了一個(gè)共享和交流的平臺(tái)。通過(guò)這種互動(dòng)和參與,我們可以不斷地完善和提高自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法。
    第五段:對(duì)線上培訓(xùn)的思考和展望
    雖然線上培訓(xùn)具有諸多優(yōu)勢(shì)和潛力,但我們?cè)趨⑴c和推廣線上培訓(xùn)的過(guò)程中還面臨一些挑戰(zhàn)。比如,線上培訓(xùn)的質(zhì)量和可信度需要我們保持警惕。此外,線上培訓(xùn)也需要教師具備一定的信息技術(shù)能力和自主學(xué)習(xí)的能力。對(duì)于一些技術(shù)門(mén)檻較高的教師來(lái)說(shuō),他們可能會(huì)面臨學(xué)習(xí)困難。因此,我們需要在線上培訓(xùn)的推廣過(guò)程中以合理和適度的方式來(lái)開(kāi)展,保證其質(zhì)量和效果。
    綜上所述,線上培訓(xùn)是一種方便、資源豐富、個(gè)性化和互動(dòng)性強(qiáng)的學(xué)習(xí)模式,對(duì)于提高教師的專業(yè)水平和能力具有重要作用。作為一名語(yǔ)文教師,我將會(huì)繼續(xù)積極參與線上培訓(xùn),不斷提升自己的教學(xué)能力,為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶來(lái)更好的效果。
    暑假語(yǔ)文線上培訓(xùn)心得體會(huì)實(shí)用篇篇九
    線上教學(xué)打破了常規(guī)教學(xué)面對(duì)面授課的傳統(tǒng)模式,那些源于課堂互動(dòng)時(shí)靈感的激發(fā),思維的碰觸,一石激起千層浪的場(chǎng)景很難體現(xiàn)在線上教學(xué)中,但經(jīng)過(guò)三周的線上教學(xué),讓我打消了最初的顧慮。
    對(duì)我來(lái)說(shuō),我將課件做到“精致”,按學(xué)情不斷調(diào)整教學(xué)任務(wù),上課時(shí)刻關(guān)注對(duì)話框,問(wèn)題設(shè)計(jì)有留白,鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、討論,通過(guò)連麥,絲毫沒(méi)有銳減互動(dòng)的激情。
    對(duì)于學(xué)生,線上教學(xué)進(jìn)一步培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)、探究的能力,在明確學(xué)習(xí)任務(wù)的前提下,學(xué)生們通過(guò)家校本互不影響提交作業(yè),進(jìn)行真實(shí)反饋,與老師單線交流,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性!
    對(duì)于家長(zhǎng),線上教學(xué)給了他們難得的與老師密切配合的契機(jī),真實(shí)的掌握孩子上課狀態(tài)的機(jī)會(huì),通過(guò)每天盡職盡責(zé)的短視頻,讓我感受到了春意!
    原來(lái),線上教學(xué)也是可以如此精彩,冰冷的屏幕之間也是可以傳遞火熱的激情!
    “停課不停學(xué)”工作心得
    “停課不停學(xué)”,對(duì)習(xí)慣于常年線下教學(xué)的我們而言,無(wú)疑是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。無(wú)論直播或錄播,與線下相比,因?yàn)樾畔⒌玫搅烁浞值恼吓c密集的呈現(xiàn),語(yǔ)文知識(shí)的傳授可能更有優(yōu)勢(shì),但是語(yǔ)文能力的培養(yǎng)與學(xué)生的體驗(yàn)感悟就要大打折扣了。所以我們?cè)趥湔n時(shí)除了考慮“教什么”,更應(yīng)多多思考“如何教”。教學(xué)過(guò)程中,要注重學(xué)法的滲透,適時(shí)明確提示學(xué)生如何做、做什么,盡量在可實(shí)現(xiàn)范圍內(nèi)讓他們“手”動(dòng)起來(lái)、“嘴”動(dòng)起來(lái),以期達(dá)到“腦”動(dòng)起來(lái)。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置上,也可以活潑一些,借鑒學(xué)生喜歡的“游戲闖關(guān)”等形式,一線串珠,將整堂課拎起來(lái),有趣有味。
    暑假語(yǔ)文線上培訓(xùn)心得體會(huì)實(shí)用篇篇十
    近年來(lái),由于互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展,越來(lái)越多的人選擇線上培訓(xùn)來(lái)提升自己的技能。作為一名參與過(guò)線上培訓(xùn)的學(xué)員,我深感線上培訓(xùn)的重要性和便利性。尤其是在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面,線上培訓(xùn)為我們提供了更多的學(xué)習(xí)渠道和機(jī)會(huì),讓我們能夠更好地掌握語(yǔ)文知識(shí)和技巧。在這篇文章中,我將分享我在線上語(yǔ)文培訓(xùn)中的心得體會(huì)。
    首先,線上培訓(xùn)給我提供了一個(gè)自由靈活的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)線上學(xué)習(xí)平臺(tái),我可以根據(jù)自己的時(shí)間安排自由選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和課程,避免了受到時(shí)間和地點(diǎn)限制的困擾。無(wú)論是在家、在學(xué)校還是在旅途中,只要有網(wǎng)絡(luò),我就可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種自由靈活的學(xué)習(xí)方式使我能夠更好地適應(yīng)自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏和學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)習(xí)效率。
    其次,線上培訓(xùn)為我提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源。通過(guò)線上學(xué)習(xí)平臺(tái),我可以獲得各種各樣的學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)工具。例如,我可以通過(guò)在線課程學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)和技巧,通過(guò)電子書(shū)籍閱讀相關(guān)的文學(xué)作品和經(jīng)典著作,通過(guò)討論區(qū)與其他學(xué)員進(jìn)行交流和互動(dòng)。這些學(xué)習(xí)資源的豐富性和多樣性讓我能夠更全面地了解和掌握語(yǔ)文知識(shí),豐富自己的文化素養(yǎng)。
    第三,線上培訓(xùn)提供了個(gè)性化的學(xué)習(xí)服務(wù)。通過(guò)線上學(xué)習(xí)平臺(tái),我可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求選擇適合自己的課程和教材。同時(shí),線上培訓(xùn)還提供了智能化的學(xué)習(xí)評(píng)估和個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃,根據(jù)學(xué)員的學(xué)習(xí)情況和能力水平進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和輔導(dǎo)。這種個(gè)性化的學(xué)習(xí)服務(wù)能夠更好地滿足我個(gè)人學(xué)習(xí)的需求,讓我能夠更有針對(duì)性地提高自己的語(yǔ)文能力。
    第四,線上培訓(xùn)提供了互動(dòng)交流的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)線上學(xué)習(xí)平臺(tái),我可以與來(lái)自全國(guó)各地的學(xué)員進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。在討論區(qū)和在線學(xué)習(xí)班中,我能夠與其他學(xué)員分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì),向他們請(qǐng)教問(wèn)題,共同進(jìn)步。這種互動(dòng)交流的學(xué)習(xí)環(huán)境讓我感受到了協(xié)作學(xué)習(xí)的力量,拓寬了我的視野,培養(yǎng)了我與他人合作的能力。
    最后,線上培訓(xùn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的專業(yè)素養(yǎng)也給我留下了深刻的印象。通過(guò)線上學(xué)習(xí)平臺(tái),我能夠接觸到許多優(yōu)秀的教師和專家。他們擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)的知識(shí),能夠?yàn)閷W(xué)員提供高質(zhì)量的教學(xué)服務(wù)。我通過(guò)他們的指導(dǎo)和輔導(dǎo),不僅提高了語(yǔ)文水平,還培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力。
    總之,線上培訓(xùn)給我提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和個(gè)性化的學(xué)習(xí)服務(wù),讓我能夠更自由靈活地學(xué)習(xí),提高自己的語(yǔ)文能力。同時(shí),線上培訓(xùn)也提供了互動(dòng)交流的學(xué)習(xí)環(huán)境和優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì),給我?guī)?lái)了良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中,我將繼續(xù)利用線上培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì),不斷提高自己的語(yǔ)文能力,為自己的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    暑假語(yǔ)文線上培訓(xùn)心得體會(huì)實(shí)用篇篇十一
    剛帶學(xué)生時(shí),發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生有淡化語(yǔ)文的情緒,忽視它,認(rèn)為它即使不用功學(xué),一樣可以考個(gè)不錯(cuò)的分?jǐn)?shù),我甚至也曾這樣想過(guò),但,一年的處于游戲狀態(tài)的學(xué)生和我,發(fā)現(xiàn)考試的結(jié)果并不理想。不理想就得找原因。原因是我們的不踏實(shí),盡管我們的課堂很活躍,可是,卻少了實(shí)實(shí)在在的東西。
    我經(jīng)過(guò)思索,和四處請(qǐng)教,再加上自己的刻苦,學(xué)生的成績(jī)終于日漸起色,結(jié)果,每一次考試我們都比較理想,學(xué)生們也更加相信我這個(gè)像姐姐一樣的老師了。
    首先,作為一名語(yǔ)文教師,得心里有譜,有個(gè)清晰的思路,知道自己三年的目標(biāo),和每個(gè)目標(biāo)的實(shí)行階段。大的講,就是這一年我需要做什么,比如,我在高一時(shí),目標(biāo)是讓學(xué)生喜歡語(yǔ)文,對(duì)語(yǔ)文感興趣,廣泛的給學(xué)生介紹語(yǔ)文的魅力,讓我們一起沉浸在語(yǔ)文奇妙美好的世界里。高二時(shí),漸漸進(jìn)入正題,接觸高考脈搏,踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí),理出高考要考查的大體知識(shí)點(diǎn),最好的方式是記筆記。高三,強(qiáng)化訓(xùn)練,從專題到全面,經(jīng)過(guò)多次實(shí)戰(zhàn)演習(xí),學(xué)生即使面臨高考,也可以少幾分畏懼了。
    其次,我認(rèn)為語(yǔ)文教師比較感性些,最好和學(xué)生走的較近些,心與心的交流更能帶動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生寫(xiě)周記,會(huì)常常說(shuō)些心里話,老師不妨多關(guān)注一下,更可以和他們談?wù)?,這樣,學(xué)生會(huì)覺(jué)得老師很關(guān)心他,從而認(rèn)真學(xué)習(xí)。同時(shí),你也在不經(jīng)意中,被學(xué)生銘記了。
    最后,無(wú)論何種技巧,都少不了你的認(rèn)真。踏踏實(shí)實(shí)備好課吧,有一句話“臺(tái)上十分鐘,臺(tái)下十年功”,用在這里雖說(shuō)有些過(guò),但也是個(gè)啟發(fā)。課下要花時(shí)間去備好課,要廣,要深。而課堂上卻要把它壓得很薄,很精。這樣,學(xué)生才會(huì)好吸收,不是那么累,才能進(jìn)步的快。這也是功夫不負(fù)有心人的結(jié)果啊。
    其實(shí),我們每個(gè)老師都想出好成績(jī),所以不努力,還是不行的,不要太相信自己以前的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),時(shí)代在變化,學(xué)生也是變化的`,老師要不斷學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn)啊!
    暑假語(yǔ)文線上培訓(xùn)心得體會(huì)實(shí)用篇篇十二
    本次語(yǔ)文教師暑期培訓(xùn),給人以耳目一新之感:短短x天,內(nèi)容范圍之廣是前所未有的,從學(xué)科本位教學(xué)到“語(yǔ)文味”,從古代文學(xué)、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國(guó)文學(xué)名作細(xì)讀例釋道文學(xué)熱點(diǎn)討論,從唐宋詩(shī)詞到魯迅作品討論,還有如詩(shī)之絕句、詞之小令的“網(wǎng)師園”的雅韻……如今整理培訓(xùn)講義,更是感覺(jué)出重量之厚重、深遠(yuǎn)。
    下面就本次培訓(xùn)對(duì)當(dāng)今初中語(yǔ)文教學(xué)最直接的幫忙談?wù)勎业囊稽c(diǎn)粗淺的熟悉吧。
    固然,在引導(dǎo)學(xué)生閱讀的教學(xué)過(guò)程中,我們還應(yīng)有幾個(gè)留意點(diǎn):
    結(jié)果提問(wèn)、啟發(fā)、爭(zhēng)論占去了課上大局部時(shí)間,從而擠掉了讀寫(xiě),究竟讀書(shū)是閱讀教學(xué)之“本”,課堂沒(méi)有讀書(shū)聲是語(yǔ)文教學(xué)的悲傷,課堂只要讀書(shū)聲則是語(yǔ)文教育的倒退,讀能使學(xué)生從中獲得意義,能使學(xué)生讀出文章中沒(méi)有的東西,從讀到發(fā)問(wèn)時(shí)思維的初步,討論的動(dòng)機(jī),因此我們要指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文。而寫(xiě)詩(shī)對(duì)說(shuō)和讀的有效體驗(yàn),也是給學(xué)生表達(dá)的契機(jī),俗話說(shuō):“百聞不如一見(jiàn),百見(jiàn)不如一做”。只有聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)相結(jié)合,學(xué)生才會(huì)體會(huì)深,理解透,懂得要領(lǐng),不再夸夸其談。
    某些個(gè)傳統(tǒng)教法當(dāng)然不適用了,但教師吧主決權(quán)全盤(pán)交給學(xué)生,自由讀課文、講故事、參加實(shí)踐、發(fā)起唇槍舌戰(zhàn)(美其名曰“辯論”)、自選喜愛(ài)的段落觀賞學(xué)習(xí),教師成了旁觀者,不但不能使學(xué)生更好地自主學(xué)習(xí)還脫離了最根本的教學(xué)方法——言語(yǔ)分析法。在閱讀教學(xué)中學(xué)生的聽(tīng)講、質(zhì)疑、答復(fù)、爭(zhēng)論、朗讀、復(fù)述等都是運(yùn)用了言語(yǔ)分析和朗讀法訓(xùn)練學(xué)生的閱讀,對(duì)學(xué)生的閱讀我們要有明確的要求,不能放任自流,應(yīng)有的放矢。教師要滲透學(xué)法指導(dǎo),以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,教師要因勢(shì)利導(dǎo)將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生有目的地讀、找規(guī)律、找方法,而不要自由過(guò)了度。
    讓學(xué)生布滿興趣地學(xué)習(xí)語(yǔ)文,究竟興趣是最好的教師。首先更新自己教學(xué)理念和教學(xué)模式,比方細(xì)心編制導(dǎo)入語(yǔ)、完畢語(yǔ)扣人心弦、耐人尋味。把學(xué)生“胃口”吊得高高的,不樂(lè)學(xué)才怪呢。教學(xué)過(guò)程中能努力查找切入口、教出新意來(lái),對(duì)教師和學(xué)生提高教學(xué)、學(xué)習(xí)的積極性來(lái)講不失為一個(gè)好方法,所謂教學(xué)相長(zhǎng)嘛!比方我是否在教學(xué)《捕蛇者說(shuō)》一文時(shí)作這樣的嘗試:先讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文,直至熟讀,然后結(jié)合文中有關(guān)語(yǔ)句追本溯源,指導(dǎo)學(xué)生找出主旨句。如“賦斂之毒有甚是蛇者乎”,文章中寫(xiě)了哪幾種“毒”?哪一種最毒?為什么?教師抓住實(shí)質(zhì)問(wèn)題對(duì)學(xué)生啟發(fā),提高了教學(xué)效率。
    其次,教學(xué)中抓契機(jī)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、設(shè)計(jì)開(kāi)放性話題。針對(duì)我校外來(lái)民工子弟越來(lái)越多的趨勢(shì),我在教《家鄉(xiāng)》時(shí)就設(shè)計(jì)如下情境:我們每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng),而且對(duì)她有著深厚的情感,請(qǐng)大家回憶一下我們兒時(shí)的家鄉(xiāng)是怎樣的?當(dāng)學(xué)生在美妙的回憶中品嘗著對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)意的時(shí)候,教師再設(shè)問(wèn)題:的家鄉(xiāng)又是怎樣的?學(xué)生熱忱立刻高漲,不由自主地學(xué)習(xí)了課文。設(shè)計(jì)開(kāi)放性問(wèn)題則可引導(dǎo)學(xué)生綻開(kāi)豐富想象,教會(huì)他們打破常規(guī)去分析思索問(wèn)題,從而培育學(xué)生思維的敏捷性和制造性。比方在教《從百草園到三味書(shū)屋》一文時(shí),我設(shè)計(jì)了能激發(fā)學(xué)生想象的話題:課文為我們?cè)佻F(xiàn)了“百草園”豐富多彩的自然景物,讓我們也從中感受到了無(wú)窮的樂(lè)趣。那么,如果我們身處“百草園”之中,會(huì)遇到哪些布滿情趣的事物呢?請(qǐng)以我在“百草園”為話題,綻開(kāi)想象的翅膀。問(wèn)題一出,學(xué)生盡情想象,制造出很多奇異而好玩的情境。
    最終,平??勺⒁庖恍┱n外題材的滲入,如開(kāi)設(shè)“三分鐘演講”、“即興一首詩(shī)”等,同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課外書(shū)籍,并且如有時(shí)間盡量每周拿出一堂課進(jìn)展溝通。但切記:不拘泥于教材,但肯定要以教材內(nèi)容為主陣地,依據(jù)詳細(xì)教學(xué)目的和實(shí)際狀況的需要廣采博引、引進(jìn)時(shí)代的“活水”啊。
    暑假語(yǔ)文線上培訓(xùn)心得體會(huì)實(shí)用篇篇十三
    xx月xx日到xx日,xx區(qū)開(kāi)展了暑假教師培訓(xùn),在xx試驗(yàn)小學(xué),主要聽(tīng)了xx教師關(guān)于《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀,通過(guò)學(xué)習(xí),收獲頗深,下面就此次學(xué)習(xí)談一點(diǎn)對(duì)學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的體會(huì)。
    語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》總結(jié)和概括了歷年來(lái)關(guān)于語(yǔ)文課程性質(zhì)問(wèn)題的不同意見(jiàn),明確提出“語(yǔ)文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成局部。工具性和人文性的統(tǒng)一,是語(yǔ)文課程的根本特點(diǎn)?!边@為我們精確地熟悉和定位語(yǔ)文課程性質(zhì)和功能供應(yīng)了方向和思路,還指出“語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和進(jìn)展。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的根底,也是學(xué)生全面進(jìn)展和終身進(jìn)展的根底。語(yǔ)文課程的多重功能和奠基作用,打算了它在九年義務(wù)階段的重要地位?!?BR>    作為義務(wù)教育的教師,只有明確了語(yǔ)文課程的根本性質(zhì),才能使自己的教學(xué)方向更加明確,教學(xué)目標(biāo)更加精確。但是,在新課改推動(dòng)的過(guò)程中,還大量存在或偏重于工具性,或偏重于人文性的狀況。我們要杜絕這兩種現(xiàn)象的發(fā)生。
    1、全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng):語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的根底,也是學(xué)生全面進(jìn)展和終生進(jìn)展的根底。
    2、正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn):正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)是語(yǔ)文教育得以有效進(jìn)展的根本前提。
    3、積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式:學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是這次課程改革的重點(diǎn)、難點(diǎn)和亮點(diǎn)。學(xué)習(xí)方式不僅包括相對(duì)的學(xué)習(xí)方法及其關(guān)系,而且涉及學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)品質(zhì)等心理因素。
    4、努力建立開(kāi)發(fā)而有活力的語(yǔ)文課程:建立開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程,是針對(duì)以往語(yǔ)文課程的封閉和缺少活力而言的,它要求語(yǔ)文課程必需突破“三中心”即“課堂中心、教材中心、教師中心”的框框。
    1、學(xué)問(wèn)的定義:布魯姆將學(xué)問(wèn)定義為對(duì)詳細(xì)事物和普遍原理的回憶,對(duì)這是和方法的回憶,或者對(duì)一種模式、構(gòu)造或框架的回憶。
    2、學(xué)問(wèn)維度的分類:事實(shí)性學(xué)問(wèn);概念性學(xué)問(wèn);程序性學(xué)問(wèn);元認(rèn)知學(xué)問(wèn)。
    3、認(rèn)知過(guò)程維度的分類:記憶;理解;應(yīng)用;分析;評(píng)價(jià);制造。
    4、語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的根本范疇:語(yǔ)文教材中的根本學(xué)問(wèn)是什么?人們歷來(lái)認(rèn)為是字、詞、句、篇、語(yǔ)修、邏、文,這是狹義的學(xué)問(wèn)觀。從認(rèn)知心理學(xué)的廣義學(xué)問(wèn)觀看,學(xué)問(wèn)可分為三類:陳述性學(xué)問(wèn)、程序性學(xué)問(wèn)和策略性學(xué)問(wèn)。陳述性學(xué)問(wèn)也稱描述性學(xué)問(wèn),它具有靜態(tài)的性質(zhì),主要用來(lái)答復(fù)事物“是什么”“為什么”“怎么樣”。陳述性學(xué)問(wèn)也叫步驟性學(xué)問(wèn),它具有動(dòng)態(tài)性質(zhì),主要用來(lái)答復(fù)“做什么”和“怎么做”的問(wèn)題。策略性學(xué)問(wèn)是指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)情境中對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的熟悉、對(duì)學(xué)習(xí)方法的選擇和對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的調(diào)控。
    5、語(yǔ)文學(xué)問(wèn)和語(yǔ)文學(xué)問(wèn)教學(xué):“精要、好懂、又用”這六個(gè)字始終被奉為語(yǔ)文學(xué)問(wèn)教學(xué)的“六字箴言”。實(shí)際上這“六字要求”就是語(yǔ)文學(xué)問(wèn)教學(xué)的通用策略。所謂“精要”,是對(duì)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)教學(xué)內(nèi)容提出的要求——精簡(jiǎn)化、開(kāi)放化。所謂“好懂”,是對(duì)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)教學(xué)方法提出的要求——情景化、動(dòng)態(tài)化。所謂“有用”,是對(duì)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)教學(xué)目的提出的要求——實(shí)踐化、習(xí)慣化。
    學(xué)問(wèn)教學(xué)的四種方法:以體驗(yàn)為主要途徑的學(xué)問(wèn)教學(xué)法;以案例為主要形式的學(xué)問(wèn)教學(xué)法;以訓(xùn)練為主要行為方法的學(xué)問(wèn)教學(xué)法;以分析為主要手段的`學(xué)問(wèn)教學(xué)法。
    處理閱讀教學(xué)中的幾個(gè)關(guān)系:教學(xué)是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的活動(dòng),需要教師預(yù)先作出周密的安排?!胺彩骂A(yù)則立”預(yù)設(shè)是很重要的。在閱讀教學(xué)中,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者但教師的指導(dǎo)只是學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)形成的外因。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,其學(xué)習(xí)的內(nèi)因是不斷產(chǎn)生的學(xué)習(xí)需要與自己原有的語(yǔ)文素養(yǎng)水平之間的沖突。外因通過(guò)內(nèi)因而起作用,要使閱讀教學(xué)有效,教師必需洞察學(xué)生內(nèi)因的動(dòng)態(tài)生成,并努力制造條件促使內(nèi)因向提高語(yǔ)文素養(yǎng)的方向進(jìn)展。
    綜合性學(xué)習(xí):綜合性學(xué)習(xí)是超越了傳統(tǒng)單一學(xué)科的界限而根據(jù)水平組織的原則,將人類社會(huì)的綜合性課題和學(xué)生關(guān)懷的問(wèn)題以單元的形式統(tǒng)一起來(lái),通過(guò)學(xué)生主體制造性地解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)過(guò)程。
    《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)“主要表達(dá)為語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的綜合運(yùn)用、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)力量的整體進(jìn)展、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的嚴(yán)密結(jié)合。
    暑假語(yǔ)文線上培訓(xùn)心得體會(huì)實(shí)用篇篇十四
    隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,線上教育培訓(xùn)正逐漸走進(jìn)我們的生活中,線上語(yǔ)文教研培訓(xùn)作為一種創(chuàng)新的教學(xué)形式,受到了越來(lái)越多教師的關(guān)注和參與。去年,我參加了一次線上語(yǔ)文教研培訓(xùn),通過(guò)這次培訓(xùn),我受益良多,獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。
    二、互動(dòng)交流的重要性
    在線上教研培訓(xùn)中,我深刻認(rèn)識(shí)到互動(dòng)交流的重要性。在傳統(tǒng)面對(duì)面的教研活動(dòng)中,教師之間可以直接進(jìn)行面對(duì)面的交流,觀察彼此的表情和語(yǔ)言,傳達(dá)信息更加直接有效。而在線上教研培訓(xùn)中,我們通過(guò)文字、圖片、音頻等多種方式進(jìn)行交流。兩個(gè)不同的表達(dá)方式帶來(lái)了不同的反饋效果,這要求我們更加主動(dòng)用文字表達(dá)自己的觀點(diǎn),并且仔細(xì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。這樣的交流形式使得教師們更加主動(dòng)、積極地溝通與思考,促進(jìn)了思想碰撞與交流,讓教師之間的交流更加深入。
    三、提升專業(yè)教學(xué)水平的機(jī)會(huì)
    線上教研培訓(xùn)為廣大教師提供了提升專業(yè)教學(xué)水平的機(jī)會(huì)。通過(guò)線上培訓(xùn),我們不僅可以了解最新的教學(xué)方法和理論知識(shí),還可以接觸到其他學(xué)校的教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)。在線上培訓(xùn)平臺(tái)上,我們可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí),不受時(shí)間和空間的限制,提高了學(xué)習(xí)的效率。同時(shí),線上培訓(xùn)還為我們提供了交流的機(jī)會(huì),我們可以與專家面對(duì)面交流,得到專業(yè)的指導(dǎo)和建議。這樣的機(jī)會(huì),讓我們深入了解教學(xué)的核心理念,幫助我們更加準(zhǔn)確地把握教學(xué)方法和策略。
    四、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作精神
    在線上教研培訓(xùn)中,我們不僅需要自主進(jìn)行學(xué)習(xí),還需要具備一定的合作精神。在線上教研培訓(xùn)中,每個(gè)人都會(huì)遇到困惑和疑問(wèn),在這時(shí),我們可以通過(guò)群組討論、問(wèn)答、互助等方式尋找答案。在線上平臺(tái)上,我們相互支持,共同解決問(wèn)題,相互給予建議和幫助。這樣的合作與學(xué)習(xí)過(guò)程,不僅讓我們的解決問(wèn)題的能力得到了提升,還培養(yǎng)了我們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
    五、提高教師的信息技術(shù)實(shí)踐能力
    在線上語(yǔ)文教研培訓(xùn)中,我們不僅學(xué)習(xí)了語(yǔ)文教學(xué)的理論知識(shí),還深入了解了信息技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用。通過(guò)線上平臺(tái),我們了解了一些常用的教學(xué)軟件,學(xué)會(huì)了如何使用這些軟件進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中,我們可以通過(guò)線上平臺(tái),制作教學(xué)課件、優(yōu)化教學(xué)資源,提高我們的教學(xué)效果。同時(shí),線上教研培訓(xùn)還培養(yǎng)了我們的信息技術(shù)實(shí)踐能力,提高了我們運(yùn)用信息技術(shù)解決問(wèn)題和創(chuàng)新的能力。
    總結(jié)起來(lái),線上語(yǔ)文教研培訓(xùn)是一種創(chuàng)新的教學(xué)模式,為廣大教師提供了學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)。通過(guò)線上教研培訓(xùn),我們可以互動(dòng)交流、提升專業(yè)教學(xué)水平,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作精神,以及提高信息技術(shù)實(shí)踐能力。這些都對(duì)提高我們的教學(xué)水平和促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新有著積極的推動(dòng)作用。我相信,在不久的將來(lái),線上教研培訓(xùn)會(huì)變得更加普及和深入,成為我們教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑之一。
    暑假語(yǔ)文線上培訓(xùn)心得體會(huì)實(shí)用篇篇十五
    翠竹森森,溪水潺潺,靜謐的教師進(jìn)修學(xué)校迎來(lái)了一批新的客人,青山綠水之中響起了瑯瑯書(shū)聲。年近四旬的我重又回到課堂,開(kāi)頭了新的一期小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)。
    一次次專題講座那么精彩,對(duì)我們著很強(qiáng)的指導(dǎo)作用;一堂堂示范課那么靈動(dòng),富有生命力,讓我受益匪淺。我從特教轉(zhuǎn)入普教,除了一顆愛(ài)心與急躁,其他一切從零開(kāi)頭。我如饑似渴地吸取著專家和其他教師們的閱歷,盼望能提高自己的對(duì)于語(yǔ)文教材的把握,提高自己的語(yǔ)文水平,提升自己上課的力量和對(duì)課堂的駕馭力量。
    說(shuō)句實(shí)在話,參與培訓(xùn)最怕空話,套話,純理論的話。這些讓人昏昏欲睡。這次培訓(xùn)就沒(méi)有這種感覺(jué)。講座從實(shí)際動(dòng)身,從一堂堂課中攫取實(shí)例,聽(tīng)來(lái)讓人信服??墒沁@些來(lái)源于實(shí)際來(lái)源于課堂的東西通過(guò)陳教師的總結(jié)與提煉又高于實(shí)際,形成了自己的一套獨(dú)特的理論。例如24號(hào)上午陳教師所做的“朗讀感悟,注意溝通——農(nóng)村小學(xué)閱讀教學(xué)分析”的講座中,對(duì)農(nóng)村閱讀教學(xué)進(jìn)展了很深刻很系統(tǒng)的分析與總結(jié),陳教師在敘述這些理論的.同時(shí)也引入了大量的實(shí)例。聽(tīng)到這里,我反思自己的課堂,這些問(wèn)題中許多也就是我自身存在的問(wèn)題:提問(wèn)過(guò)于空泛,課文把握不夠,課堂的目標(biāo)不突出,有時(shí)沒(méi)有突破的課文的重難點(diǎn),教學(xué)手段過(guò)于單一等。我想這些我應(yīng)當(dāng)在以后的教學(xué)中留意改良,從自身動(dòng)身,不斷反思和總結(jié),提升自己,要成為一名合格的語(yǔ)文教師,繼而要成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。
    暑假語(yǔ)文線上培訓(xùn)心得體會(huì)實(shí)用篇篇十六
    有幸于參加了小學(xué)語(yǔ)文教師專業(yè)發(fā)展集中培訓(xùn)。為期五天的實(shí)踐培訓(xùn),使我受益匪淺,回味無(wú)窮。由于這次培訓(xùn)的針對(duì)性很強(qiáng),面向的都是小學(xué)語(yǔ)文一線教師,培訓(xùn)目的是幫助學(xué)員深入理解新課程核心理念,正確把握小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)科特點(diǎn),提高學(xué)員的課堂執(zhí)教能力,提高學(xué)員的專業(yè)素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)員的專業(yè)發(fā)展。這次實(shí)踐在南海實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行。學(xué)校師資力量雄厚,學(xué)習(xí)氛圍濃厚,學(xué)生整體素質(zhì)較高,為我們的培訓(xùn)提供了較好的平臺(tái)。
    我們小組的指導(dǎo)老師是非常優(yōu)秀的陳惠女老師。五天,有幸聽(tīng)了陳惠女老師、顧培衍老師、翁建英老師、江南青老師和盧碧萍老師的語(yǔ)文課,受益匪淺。這些老師的課,或設(shè)計(jì)精美,或樸實(shí)自然,我時(shí)常被老師們的精彩設(shè)計(jì)所折服,被課堂的情緒所感染,同時(shí)也為孩子們思維的火花所欣喜。這次聽(tīng)課讓我對(duì)新課改的理念又有了一次升華,這得益于南海實(shí)驗(yàn)學(xué)校老師的高水平教學(xué)藝術(shù)。
    聽(tīng)了5位老師的語(yǔ)文課,使我親眼看到她們各自的教學(xué)風(fēng)采,深深地感染了我,鼓舞了我,打動(dòng)了我。她們能與時(shí)俱進(jìn),認(rèn)真貫徹新的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程,啟迪我在今后的教學(xué)中,如何進(jìn)行課堂教學(xué),解決了一些在課改中感到困惑的問(wèn)題。如陳老師在《聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音》一課中,通過(guò)讓學(xué)生邊讀邊想象畫(huà)面,充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力,不僅讀出了詩(shī)中的意境,更讀出了詩(shī)歌中所沒(méi)有的畫(huà)面的美。學(xué)完前面的三節(jié)小詩(shī),陳老師讓學(xué)生模仿課文的寫(xiě)法,當(dāng)一回小詩(shī)人,學(xué)以致用。在陳老師的啟迪下,學(xué)生們思維的火花不斷迸發(fā),一首首清麗的小詩(shī)新鮮出爐。江老師執(zhí)教的《秋天的雨》非常富有詩(shī)意。江老師抓住每段課文中的總起句,把它們編成了一首詩(shī),呈現(xiàn)在學(xué)生們的面前,給人以美的感覺(jué)。學(xué)生們?cè)谶@種充滿詩(shī)意的情境中學(xué)習(xí),課堂的氣氛就不一樣了。顧老師比較注重語(yǔ)文知識(shí)的積累。在她教師黑板的一角,特意安排出一塊用以學(xué)生的經(jīng)典誦讀及好詞好句的摘抄。課堂上,對(duì)于aabc形式詞語(yǔ)的積累、描寫(xiě)人物神態(tài)詞語(yǔ)的積累、以及近反義詞的積累,顧老師在課堂上都得到了充分的體現(xiàn)。翁老師在上課前做了充分的準(zhǔn)備。對(duì)于學(xué)生所不理解的“沙皇”、“皇家學(xué)會(huì)”,她都能及時(shí)為學(xué)生釋疑。
    這幾位老師的課堂教學(xué),一言一行,對(duì)我來(lái)說(shuō)是一面鏡子,反思自己在教學(xué)實(shí)踐中與她們還有差距。教學(xué)實(shí)踐培訓(xùn)活動(dòng),使自己學(xué)到了其他老師的長(zhǎng)處,看到了自己的不足。今后要在課改中,不斷地完善教學(xué)藝術(shù),提高效率,必須不斷地“充電”,不斷探索實(shí)踐。
    這次學(xué)習(xí)培訓(xùn),讓我提高了緊迫感。新世紀(jì)的教師,應(yīng)具有高尚的師德和良好的心理素質(zhì),具備精湛的教學(xué)技藝,創(chuàng)造性的從事教育教學(xué)工作。通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),豐富了我的專業(yè)知識(shí),促進(jìn)了知識(shí)結(jié)構(gòu)的發(fā)展。同時(shí),學(xué)員之間通過(guò)觀摩、討論、學(xué)習(xí)、交流,提高了各自的思想認(rèn)識(shí),增進(jìn)了學(xué)員之間的友誼。
    語(yǔ)文培訓(xùn)感悟
    暑假語(yǔ)文線上培訓(xùn)心得體會(huì)實(shí)用篇篇十七
    2020年的疫情讓人們開(kāi)始接受線上教育,給予了教育行業(yè)一次發(fā)展的機(jī)遇。我作為一名語(yǔ)文老師,也加入了這個(gè)大軍,相較于線下教學(xué),我發(fā)現(xiàn)線上語(yǔ)文教材培訓(xùn)也有著許多的亮點(diǎn)與需要改進(jìn)的地方。在這篇文章中,我將分享我的線上語(yǔ)文教材培訓(xùn)心得體會(huì)。
    第二段:亮點(diǎn)
    第一次參加線上語(yǔ)文教材培訓(xùn),我發(fā)現(xiàn)線上資源十分豐富,尤其是視頻和教案,讓我了解到了許多新的教學(xué)方法和思路。此外,線上培訓(xùn)還提供了更多的互動(dòng)機(jī)會(huì)。比如,我們可以與專家在線上討論及時(shí)得到解答。而且,線上教材培訓(xùn)還讓我感受到了強(qiáng)大的學(xué)習(xí)氛圍,無(wú)論是直播還是討論群,總有同行們的支持和幫助,讓我感覺(jué)到自己并不孤單。
    第三段:?jiǎn)栴}
    但是,線上語(yǔ)文教材培訓(xùn)也存在一些問(wèn)題。首先是課件設(shè)計(jì)的問(wèn)題。有些課件由于設(shè)計(jì)不夠完善,難以閱讀或理解。其次是線上教材培訓(xùn)難以調(diào)整氛圍。與線下教學(xué)相比,線上缺少了許多直觀的感受,如親密的師生關(guān)系,急切的授課界面,以及課堂反應(yīng)等元素,給潛在的學(xué)習(xí)效果帶來(lái)了一定障礙。
    第四段:思考
    對(duì)于這些問(wèn)題,我認(rèn)為在后續(xù)的線上教材培訓(xùn)中還需要持續(xù)關(guān)注。我們可以嘗試改善枯燥乏味的線上課件,注重課程設(shè)計(jì)的易讀性和實(shí)用性,同時(shí)優(yōu)化線上教學(xué)氛圍的感知性,來(lái)刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。除此之外,我們還可以利用一些課堂技能來(lái)保持學(xué)習(xí)興趣,如提供趣味互動(dòng)小游戲,以及實(shí)時(shí)討論等形式來(lái)增進(jìn)互動(dòng)和參與感,這將是線上語(yǔ)文教材培訓(xùn)中十分有效的方法。
    第五段:總結(jié)
    總之,我認(rèn)為線上語(yǔ)文教材培訓(xùn)和線下教學(xué)都有著各自的優(yōu)點(diǎn)和劣勢(shì),在此不管哪種情況,我們首先都要注重孩子們的學(xué)習(xí)效果,根據(jù)實(shí)際情況和課程內(nèi)容,進(jìn)行切實(shí)有效的授課工作。同時(shí),在今后的線上學(xué)習(xí)過(guò)程中,我們將繼續(xù)關(guān)注表現(xiàn)良好的線上教材培訓(xùn)平臺(tái)和老師,分享更多的教學(xué)心得,共同推動(dòng)學(xué)習(xí)與交流的不斷進(jìn)步。
    暑假語(yǔ)文線上培訓(xùn)心得體會(huì)實(shí)用篇篇十八
    近年來(lái),隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展,線上教育成為教育領(lǐng)域的新熱點(diǎn)。作為一位語(yǔ)文教師,我有幸參與了一次線上語(yǔ)文教研培訓(xùn),通過(guò)這次培訓(xùn),我深切感受到了線上教育的便利和優(yōu)勢(shì)。下面我將從培訓(xùn)的組織、線上教學(xué)平臺(tái)的使用、教育資源的分享、教師交流和互動(dòng)等方面,談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)和心得。
    首先,線上語(yǔ)文教研培訓(xùn)得到了精心組織。培訓(xùn)開(kāi)展前,組織者針對(duì)不同年級(jí)和教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)了詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃。他們?cè)谡n程安排、時(shí)間安排和學(xué)員布置等方面都做了充分的準(zhǔn)備。通過(guò)線上教學(xué)平臺(tái),培訓(xùn)者可以與參與者隨時(shí)進(jìn)行溝通和交流,及時(shí)解答學(xué)員的問(wèn)題,保證了培訓(xùn)的有效性和高質(zhì)量。
    其次,線上教學(xué)平臺(tái)的使用為我們提供了更多的學(xué)習(xí)資源和便捷的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)在平臺(tái)上上傳課件、錄制視頻、分享資料等,我們可以更加直觀地了解和領(lǐng)悟課程內(nèi)容。同時(shí),平臺(tái)提供了在線互動(dòng)討論的功能,學(xué)員之間可以根據(jù)不同的教學(xué)主題進(jìn)行互動(dòng),分享彼此的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)心得。線上語(yǔ)文教學(xué)平臺(tái)讓我們不再受時(shí)間和空間的限制,可以根據(jù)自己的時(shí)間和情況,靈活安排學(xué)習(xí)。
    第三,線上語(yǔ)文教研培訓(xùn)為我們提供了更多的教育資源。通過(guò)觀看名師的教學(xué)視頻,我們可以學(xué)習(xí)到他們的教學(xué)方法和技巧,借鑒他們的成功經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),還可以分享自己的優(yōu)秀課件和教案,與其他教師共同交流和思考教學(xué)。教育資源的豐富性和開(kāi)放性,使得線上語(yǔ)文教研培訓(xùn)成為了一個(gè)互相學(xué)習(xí)、共同提高的平臺(tái)。
    第四,線上語(yǔ)文教研培訓(xùn)提供了一個(gè)良好的教師交流和互動(dòng)的平臺(tái)。通過(guò)組織線上討論、在線答疑等活動(dòng),我們可以與其他參與者進(jìn)行即時(shí)交流。在交流中,我們可以分享自己的教學(xué)心得和教育理念,也可以向其他教師請(qǐng)教問(wèn)題和困惑。這種交流和互動(dòng)不僅可以促進(jìn)我們個(gè)人的成長(zhǎng),還可以促進(jìn)整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)的共同進(jìn)步。
    總的來(lái)說(shuō),線上語(yǔ)文教研培訓(xùn)讓我深切感受到了線上教育的便利和優(yōu)勢(shì)。通過(guò)細(xì)致的組織、靈活的學(xué)習(xí)方式、豐富的教育資源和積極的教師交流和互動(dòng),在這次培訓(xùn)中,我不僅學(xué)到了很多有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)的知識(shí)和技巧,也拓寬了自己的教育視野。我深信,在不久的將來(lái),線上語(yǔ)文教研培訓(xùn)將會(huì)越來(lái)越受到關(guān)注和重視,成為教育改革和教師發(fā)展的重要一環(huán)。
    暑假語(yǔ)文線上培訓(xùn)心得體會(huì)實(shí)用篇篇十九
    暑假是學(xué)生們放松心情、恢復(fù)體力的時(shí)光。而對(duì)我而言,我選擇了參加暑假語(yǔ)文培訓(xùn)課程,通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),我不僅在語(yǔ)文方面取得了明顯的進(jìn)步,還收獲了一些寶貴的心得和體會(huì)。
    首先,語(yǔ)文培訓(xùn)教會(huì)了我學(xué)會(huì)耐心。暑假課程時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng),很多同學(xué)很容易感到乏味和慵懶,但是我意識(shí)到這是提高自己語(yǔ)文水平的寶貴機(jī)會(huì),因此我堅(jiān)持學(xué)習(xí)的興趣和耐心。每天按時(shí)完成作業(yè),認(rèn)真聽(tīng)講,虛心請(qǐng)教老師和同學(xué)們,這些都讓我受益匪淺。如此一來(lái),我對(duì)語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科的認(rèn)識(shí)更加深刻,也提高了閱讀和寫(xiě)作的能力。
    其次,語(yǔ)文培訓(xùn)拉近了我與老師和同學(xué)之間的距離。在課堂上,老師經(jīng)常組織討論、小組活動(dòng),讓我們通過(guò)互動(dòng)交流,相互學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。通過(guò)合作完成一些小組作業(yè)和課堂演講,我更深刻地體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的力量。在交流和合作中,我從別人的觀點(diǎn)和見(jiàn)解中獲得了很多新的思考,也結(jié)識(shí)了很多優(yōu)秀的同學(xué)。這種深入交流和合作的體驗(yàn),使我在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中不再感覺(jué)孤單,也更加樂(lè)于分享自己的見(jiàn)解。
    此外,語(yǔ)文培訓(xùn)在開(kāi)拓我的思維和視野方面起到了重要的作用。在培訓(xùn)中,老師引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)了一些經(jīng)典文學(xué)作品,并通過(guò)深入的閱讀和討論,讓我們了解了當(dāng)代社會(huì)中人與人、人與自然、人與社會(huì)等方面的關(guān)系。通過(guò)深入研究和思考,我逐漸提高了自己的批判思維能力和綜合分析能力,對(duì)于問(wèn)題有了更全面的看法。培訓(xùn)中的爭(zhēng)論和思辨,激發(fā)了我的好奇和求知欲,也拓寬了我的思維和視野。
    最后,語(yǔ)文培訓(xùn)激發(fā)了我對(duì)語(yǔ)文的興趣。在課堂上,老師經(jīng)常采用生動(dòng)的故事、有趣的方法講解語(yǔ)文知識(shí),讓我感受到語(yǔ)文的魅力和趣味性。此外,老師還組織了一些寫(xiě)作比賽和表演活動(dòng),讓我們有機(jī)會(huì)展示自己的才華和創(chuàng)造力。這些活動(dòng)不僅讓我對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)更有動(dòng)力和興趣,也增強(qiáng)了我的自信心和表達(dá)能力。通過(guò)培訓(xùn),我發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文可以是一種樂(lè)趣和享受,而不僅僅是應(yīng)對(duì)考試的工具。
    綜上所述,暑假語(yǔ)文培訓(xùn)給了我很多寶貴的收獲和體會(huì)。學(xué)會(huì)耐心、拉近與他人的距離、開(kāi)拓思維和視野、激發(fā)興趣,這些都是我從培訓(xùn)中學(xué)到的重要品質(zhì)和能力。這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),將對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我相信,通過(guò)持續(xù)的努力和堅(jiān)持,我的語(yǔ)文水平定會(huì)更上一層樓。
    暑假語(yǔ)文線上培訓(xùn)心得體會(huì)實(shí)用篇篇二十
    隨著寒假的結(jié)束,迎來(lái)了漫長(zhǎng)的暑假。為了提高自己的語(yǔ)文水平,我報(bào)名參加了一次暑假語(yǔ)文培訓(xùn)班。在這次培訓(xùn)中,我積累了很多知識(shí),提高了自己的閱讀和寫(xiě)作能力。下面,我將分享我在暑假語(yǔ)文培訓(xùn)中所得到的心得體會(huì)。
    在暑假語(yǔ)文培訓(xùn)班中,老師們采用了多種教學(xué)方法。他們通過(guò)講解、討論、小組合作等多種方式來(lái)幫助我們理解和掌握知識(shí)。其中,我覺(jué)得小組合作的方式最為有效。在小組合作中,我們可以相互交流,討論問(wèn)題,互相促進(jìn)。這些互動(dòng)使我更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中,加深了我對(duì)知識(shí)的理解,提高了學(xué)習(xí)效果。
    在暑假語(yǔ)文培訓(xùn)中,老師們注重培養(yǎng)我們的閱讀能力。他們給我們布置了大量的閱讀任務(wù),并提供了相應(yīng)的導(dǎo)讀材料。在閱讀過(guò)程中,我逐漸學(xué)會(huì)了運(yùn)用不同的閱讀策略,提高了閱讀的速度和準(zhǔn)確性。同時(shí),通過(guò)閱讀,我也拓寬了自己的視野,增加了對(duì)世界的了解。閱讀讓我更加細(xì)致入微地理解文本,培養(yǎng)了我的審美意識(shí)和鑒賞能力。
    不僅如此,暑假語(yǔ)文培訓(xùn)也注重培養(yǎng)我們的寫(xiě)作能力。在寫(xiě)作任務(wù)中,老師們會(huì)對(duì)我們的作文進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)和改進(jìn)指導(dǎo)。通過(guò)老師的指導(dǎo),我逐漸提高了自己的寫(xiě)作水平,學(xué)會(huì)了運(yùn)用一些修辭手法和語(yǔ)言技巧,使文章更具表現(xiàn)力和說(shuō)服力。在寫(xiě)作過(guò)程中,我還注意到了自己的一些問(wèn)題,如語(yǔ)法錯(cuò)誤和表達(dá)不清等,這讓我更加謹(jǐn)慎地對(duì)待寫(xiě)作,提高了書(shū)面表達(dá)能力。
    同時(shí),暑假語(yǔ)文培訓(xùn)也幫助我加深了對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解和記憶。老師們通過(guò)豐富的教案和練習(xí)冊(cè),將抽象的知識(shí)變得生動(dòng)有趣。通過(guò)在課堂上的學(xué)習(xí)和課后的復(fù)習(xí),我逐漸掌握了很多基礎(chǔ)知識(shí),并能夠應(yīng)用到實(shí)際生活中。這些知識(shí)不僅對(duì)我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有幫助,還能拓寬我的思維,培養(yǎng)我獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。
    最后,暑假語(yǔ)文培訓(xùn)中教師的輔導(dǎo)和同學(xué)的互動(dòng)也讓我受益匪淺。老師們總是鼓勵(lì)我們發(fā)言,對(duì)我們的問(wèn)題和困惑進(jìn)行解答。通過(guò)和同學(xué)們一起學(xué)習(xí),我們相互交流經(jīng)驗(yàn),互相幫助。這種團(tuán)隊(duì)合作和交流讓我更加樂(lè)于分享和學(xué)習(xí),拓寬了我的視野,豐富了我的知識(shí)。
    總之,參加暑假語(yǔ)文培訓(xùn)班是一次收獲滿滿的經(jīng)歷。在這次培訓(xùn)中,我不僅提高了自己的語(yǔ)文水平,還培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力和思維方式。通過(guò)教師的輔導(dǎo)和同學(xué)的互動(dòng),我明白了學(xué)習(xí)不僅是自己的事情,更是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程。在今后的學(xué)習(xí)中,我會(huì)繼續(xù)保持用心學(xué)習(xí)的態(tài)度,不斷提高自己的語(yǔ)文水平,為更好地面對(duì)挑戰(zhàn)做好準(zhǔn)備。