總結(jié)是對(duì)過(guò)去的一種尊重和回顧，也是對(duì)未來(lái)的一種規(guī)劃和展望。在撰寫(xiě)總結(jié)時(shí)，首先要明確總結(jié)的目的和對(duì)象?？偨Y(jié)不僅是對(duì)工作和學(xué)習(xí)的總結(jié)，還可以是對(duì)旅行、讀書(shū)等各個(gè)方面的總結(jié)。
談?wù)劃h字教學(xué)的方法和體會(huì)篇一
隨著科技的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)滲透了各行各業(yè)，教育也不例外。疫情之下，線(xiàn)上教學(xué)走進(jìn)我們的生活，成為許多學(xué)生學(xué)習(xí)的首選之一。借此機(jī)會(huì)，我將結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷，分享一下我對(duì)線(xiàn)上教學(xué)的方法和心得體會(huì)。
第二段：線(xiàn)上教學(xué)的方法
在線(xiàn)上教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式需要調(diào)整，從教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備、講解方式、課堂互動(dòng)等方面全方位進(jìn)行規(guī)劃和改善。
首先，要精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。線(xiàn)上教學(xué)的課件應(yīng)當(dāng)與課程內(nèi)容緊密結(jié)合，要求意義清晰，圖文并茂，適當(dāng)增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，使學(xué)生積極參與，提高學(xué)生在網(wǎng)上的學(xué)習(xí)興趣。
其次，要注意語(yǔ)言表達(dá)與講解技巧。教師應(yīng)特別注意自己所用的語(yǔ)言準(zhǔn)確、流暢、簡(jiǎn)明扼要，避免冗長(zhǎng)、繁復(fù)的語(yǔ)句和術(shù)語(yǔ)。同時(shí)，還應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生思路，以便學(xué)生在聽(tīng)講的過(guò)程中能夠得到充分的思考和理解。
第三段：線(xiàn)上教學(xué)的心得體會(huì)
在線(xiàn)上教學(xué)的過(guò)程中，我慢慢發(fā)現(xiàn)了一些心得體會(huì)。
首先，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不僅僅是一種撐起線(xiàn)上教學(xué)的工具。更為重要的是，它讓我在平時(shí)的生活中不斷更新自己的知識(shí)和技能。
其次，在線(xiàn)上教學(xué)的過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，比如當(dāng)網(wǎng)速不穩(wěn)定時(shí)應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)，當(dāng)課件出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)如何快速解決等。這些問(wèn)題提醒我，我需要更加積極地學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能，充實(shí)自己的教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
第四段：常見(jiàn)難點(diǎn)解析
雖然線(xiàn)上教學(xué)的方法和心得體會(huì)都有了一定的體驗(yàn)和總結(jié)，但在實(shí)踐中，我們還需面對(duì)常見(jiàn)的線(xiàn)上教學(xué)難點(diǎn)。比如，如何保證網(wǎng)絡(luò)的通暢性？如何保證學(xué)生的思考和交流？這些問(wèn)題需要在實(shí)踐中積極探索，不斷優(yōu)化和改良。
對(duì)于網(wǎng)絡(luò)通暢度不夠，我們可以適當(dāng)降低語(yǔ)音、畫(huà)質(zhì)等，為網(wǎng)絡(luò)連接時(shí)間做鋪墊。
對(duì)于學(xué)生思考和交流少的問(wèn)題，我們?cè)诨?dòng)環(huán)節(jié)加強(qiáng)主動(dòng)引導(dǎo)，由教師誘導(dǎo)出學(xué)生提問(wèn)， 主動(dòng)思考。 并在學(xué)習(xí)任務(wù)之前，把學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的條件和學(xué)習(xí)方法放置到首位。
第五段：結(jié)論
總之，在線(xiàn)上教學(xué)方面，我們需要時(shí)刻關(guān)注我們的教學(xué)對(duì)象，理解他的需求和作用，適應(yīng)不同的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)模式，這樣才能夠在實(shí)踐中探討出最好的效果。
談?wù)劃h字教學(xué)的方法和體會(huì)篇二
隨著新冠疫情的突發(fā)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式受到了前所未有的沖擊，也促使教育教學(xué)不斷創(chuàng)新，線(xiàn)上教學(xué)成為當(dāng)下熱門(mén)教育方式之一。本文旨在分享一些線(xiàn)上教學(xué)的方法和心得體會(huì)，希望可以對(duì)正在進(jìn)行線(xiàn)上教育的老師和學(xué)生提供一些幫助。
第二段：選擇適合的線(xiàn)上教學(xué)工具
線(xiàn)上教學(xué)的成功與否首先在于選擇適合的教學(xué)工具。常見(jiàn)的線(xiàn)上教學(xué)平臺(tái)包括Zoom，Skype，微信視頻等。首先要考慮的是教學(xué)內(nèi)容的復(fù)雜性以及學(xué)生的年齡層次。如果學(xué)生較小，那么可能更易于使用直播平臺(tái)和優(yōu)酷等視頻網(wǎng)站來(lái)進(jìn)行教學(xué)。而如果學(xué)生的年齡較大，教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜度更高，那么Zoom等音視頻會(huì)議平臺(tái)可能會(huì)更加適合?？傊?，要選擇一個(gè)低故障率，易于使用，可靠的教學(xué)工具，這樣才能保證一堂成功的線(xiàn)上教學(xué)課程。
第三段：準(zhǔn)備充分并保持耐心
線(xiàn)上教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)不同，它需要更長(zhǎng)時(shí)間的準(zhǔn)備和預(yù)演。為了能夠成功地完成線(xiàn)上教學(xué)課程，必須花費(fèi)更多的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備教學(xué)材料和講義，以確保教學(xué)的順利進(jìn)行。同時(shí)，在教授過(guò)程中保持耐心，充分回應(yīng)學(xué)生的問(wèn)題才能避免學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)困惑。當(dāng)出現(xiàn)技術(shù)問(wèn)題，比如網(wǎng)速慢或者畫(huà)面卡頓的情況，不要著急，嘗試解決問(wèn)題的同時(shí)要保持耐心和好心態(tài)。
第四段：利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，多樣化教學(xué)方式
互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)是信息共享，多樣化。線(xiàn)上教學(xué)的另一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是它可以與其他學(xué)科和領(lǐng)域相互交織，這種多樣化的方法可以使學(xué)習(xí)的主題更加有趣。與此同時(shí)，線(xiàn)上教學(xué)的另一個(gè)顯著優(yōu)勢(shì)是它可以讓你更有創(chuàng)造力，可以使用所有你可以找到的教育資源來(lái)為你的課程增加熱情。你可以使用諸如電子白板、幻燈片、教育游戲和網(wǎng)站，并且可以直接在視頻會(huì)議中分享和演示你的工作。在使用這些資源時(shí)，可以在課程中提供這些資源的有用鏈接，以便學(xué)生可以在自己的時(shí)間里再次查看和使用它們。
第五段：總結(jié)線(xiàn)上教學(xué)方法和心得體會(huì)
線(xiàn)上教學(xué)是一種教育方式的創(chuàng)新，不斷探索和嘗試新方法和技術(shù)工具，總結(jié)和分享經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)也是十分重要的一步。在教學(xué)過(guò)程中，要準(zhǔn)備充分，保持耐心，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，多樣化教學(xué)方式，才能在線(xiàn)上課堂中成功。隨著新冠疫情的不斷控制，線(xiàn)上教學(xué)也將成為我們不可或缺的一部分，我們也要更加努力和創(chuàng)新的探索線(xiàn)上教學(xué)的有效性和可行性。
談?wù)劃h字教學(xué)的方法和體會(huì)篇三
在信息技術(shù)教學(xué)中教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)目刂七M(jìn)度、重點(diǎn)的地方可以反復(fù)演示方法，極大的刺激了學(xué)生的感官，使之全神貫注地投入學(xué)習(xí)之中，完全調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，達(dá)到了理想的教學(xué)效果，排除了心理障礙，大大的激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)欲望。上機(jī)時(shí)，我又將探究的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，給他們多一些求知的欲望，多一些學(xué)習(xí)的興趣，多一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多一份成功的體驗(yàn)，給學(xué)生一種到達(dá)成功彼岸的力量。由于我這種新理念、新意識(shí)，學(xué)生們對(duì)電腦的學(xué)習(xí)興趣逐日增強(qiáng)。四、精講多練加深印象。精講多練就是多一些上機(jī)操作的時(shí)間。俗話(huà)說(shuō)熟能生巧勤能補(bǔ)拙。多練習(xí)，學(xué)生自會(huì)在不知不覺(jué)中掌握所要學(xué)習(xí)的知識(shí)。我在做“文字編輯”練習(xí)時(shí)，采用了使用多種文字編輯練習(xí)軟件的功能對(duì)比，使學(xué)生對(duì)word產(chǎn)生新鮮感和好奇心。為了增強(qiáng)課堂效果，在教學(xué)中，先熟悉word工具，再熟悉軟件。接著就進(jìn)行文字錄入比賽，使他們?cè)谕嬷芯?，練中學(xué)。我還及時(shí)總結(jié)他們?cè)诓僮髦写嬖诘膯?wèn)題：準(zhǔn)確性和速度不夠，不能盲打等是他們失敗的主要原因。進(jìn)入指法綜合練習(xí)后，我提出了操作要求和技巧，許多同學(xué)接受了挑戰(zhàn)，課堂學(xué)習(xí)氛圍即活躍又充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)性。
每節(jié)課的開(kāi)始，我都會(huì)讓學(xué)生講講自己的學(xué)習(xí)體會(huì)和操作技巧。逐漸培養(yǎng)學(xué)生的成就感和榮譽(yù)感，同時(shí)也給別的同學(xué)樹(shù)立了學(xué)習(xí)電腦的.好榜樣。對(duì)操作不理想的人，我解決的辦法因人而異，有時(shí)我個(gè)別指導(dǎo)，有時(shí)讓小老師指導(dǎo)，還有時(shí)讓他觀(guān)看其他同學(xué)的精彩表演，他們?cè)谝稽c(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，當(dāng)聽(tīng)到老師鼓勵(lì)贊揚(yáng)的話(huà)語(yǔ)他們的臉上也終于露出了開(kāi)心的笑容。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，這些同學(xué)都有了一定的進(jìn)步，有的還提出要參加電腦興趣小組來(lái)進(jìn)一步完善和提高自己的計(jì)算機(jī)水平。
計(jì)算機(jī)知識(shí)是不斷更新的，僅靠書(shū)本上的知識(shí)是沒(méi)辦法教好學(xué)生。而且學(xué)生很想了解計(jì)算機(jī)發(fā)展的一些最新動(dòng)態(tài)，了解一些新的軟件，一些網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。為此，我們可以在上課前花3―――5分鐘時(shí)間，講些計(jì)算機(jī)信息方面的新知識(shí)，信息新動(dòng)態(tài)和大家一起分享?；蚴亲寣W(xué)生講講自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。并且告知學(xué)生們光憑單純的興趣是不夠的，要有一種意志力，要把所學(xué)習(xí)的知識(shí)和實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，明白這些道理，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)有了目標(biāo)，有了動(dòng)力。
信息技術(shù)課的教學(xué)方法還有待于進(jìn)一步探索，相信在以后的教學(xué)實(shí)踐中，將會(huì)有越來(lái)越多的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法總結(jié)出來(lái)，計(jì)算機(jī)教育必將能在良性的軌道上闊步前進(jìn)。
談?wù)劃h字教學(xué)的方法和體會(huì)篇四
作文教學(xué)是學(xué)校教育中的重要組成部分，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和綜合素質(zhì)有著重要的影響。經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐，我積累了一些作文教學(xué)的心得體會(huì)。在這篇文章中，我將結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，談一談我對(duì)作文教學(xué)的一些思考和理解。
作文教學(xué)的第一步是激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和自信心。在作文教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生對(duì)寫(xiě)作持有抵觸情緒，覺(jué)得寫(xiě)作很難，寫(xiě)不好。因此，我采用了開(kāi)放式的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生自由表達(dá)自己的想法，給予鼓勵(lì)和肯定。我告訴他們，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的想法和表達(dá)方式，只要勇敢地寫(xiě)下來(lái)，就是好的作文。通過(guò)這種方法，我成功地激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣和自信心，他們?cè)敢庵鲃?dòng)參與到作文活動(dòng)中，并取得了不小的進(jìn)步。
其次，作文教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察和思考能力。很多時(shí)候，學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)缺乏豐富的素材和深入的思考。因此，我在課堂上采用了許多觀(guān)察和思考訓(xùn)練的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生用心感受身邊的事物和生活的細(xì)節(jié)。比如，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生到校園中觀(guān)察大自然，感受四季的變化；組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，了解社會(huì)問(wèn)題和現(xiàn)象。通過(guò)這些活動(dòng)，我培養(yǎng)了學(xué)生的觀(guān)察力和思考能力，他們的作文素材也變得更加豐富和有深度。
第三，作文教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和寫(xiě)作技巧。寫(xiě)作是一門(mén)藝術(shù)，學(xué)生需要有一定的文學(xué)素養(yǎng)和寫(xiě)作技巧才能寫(xiě)出優(yōu)秀的作品。因此，我在教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)知識(shí)和寫(xiě)作技巧的傳授。我引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀的作文，學(xué)習(xí)其中的表達(dá)方式和結(jié)構(gòu)，幫助他們掌握寫(xiě)作的技巧。同時(shí)，我還進(jìn)行了大量的寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生不斷地實(shí)踐和總結(jié)，提升自己的寫(xiě)作水平。通過(guò)這種方式，學(xué)生的寫(xiě)作能力得到了明顯的提高，他們的作文也更加生動(dòng)、有趣。
此外，作文教學(xué)要注重發(fā)展學(xué)生的批判思維和創(chuàng)造力。不僅僅是寫(xiě)作技巧的運(yùn)用，更要求學(xué)生具備辯證思維和創(chuàng)造力。在課堂教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力，引導(dǎo)他們分析和評(píng)價(jià)不同觀(guān)點(diǎn)和立場(chǎng)。此外，我也鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，在寫(xiě)作中展示自己的獨(dú)特思維。通過(guò)這樣的教學(xué)方法，我?guī)椭鷮W(xué)生提高了思辨和創(chuàng)造能力，使他們的作文更加獨(dú)具個(gè)性和思想深度。
最后，作文教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作習(xí)慣和修養(yǎng)。寫(xiě)作是一種良好的習(xí)慣，它需要學(xué)生每天堅(jiān)持練習(xí)和積累。在作文教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生每天寫(xiě)日記、寫(xiě)讀書(shū)筆記，養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的修養(yǎng)和情感表達(dá)能力，讓他們的作文更富有人文關(guān)懷和情感溫度。通過(guò)這種方式，我?guī)椭鷮W(xué)生養(yǎng)成了良好的寫(xiě)作習(xí)慣，使他們的作文更加規(guī)范和有修養(yǎng)。
總之，作文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生思維和語(yǔ)言能力的重要途徑。通過(guò)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和自信心、培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察和思考能力、傳授文學(xué)素養(yǎng)和寫(xiě)作技巧、發(fā)展學(xué)生的批判思維和創(chuàng)造力以及培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作習(xí)慣和修養(yǎng)，我們可以提高學(xué)生的作文水平，培養(yǎng)他們良好的思維方式和寫(xiě)作能力，為將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
談?wù)劃h字教學(xué)的方法和體會(huì)篇五
近些年，由于科技的快速發(fā)展和全球科技化水平的提高，線(xiàn)上教學(xué)方式日益流行。特別是在當(dāng)前的疫情中，許多學(xué)校不得不使用線(xiàn)上教學(xué)來(lái)保證學(xué)生的學(xué)業(yè)。本文將探討線(xiàn)上教學(xué)的方法和心得體會(huì)。
第二段：線(xiàn)上教學(xué)的方法
線(xiàn)上教學(xué)的方法包含以下幾種：直播課堂、錄播課程、在線(xiàn)互動(dòng)、線(xiàn)上討論和線(xiàn)上考試。直播課堂，就像平常在教室里的教學(xué)一樣，但是通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)進(jìn)行。錄播課程是指教師在預(yù)先錄制好的視頻中傳授知識(shí)，并可在學(xué)生需要的時(shí)候進(jìn)行觀(guān)看。在線(xiàn)互動(dòng)是指教師和學(xué)生之間進(jìn)行在線(xiàn)研討，以期達(dá)到學(xué)生的更多思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。線(xiàn)上討論是指教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)論壇、微信和專(zhuān)業(yè)社交軟件等平臺(tái)創(chuàng)建論壇，進(jìn)行線(xiàn)上學(xué)術(shù)交流，并且學(xué)生可以交流經(jīng)驗(yàn)和概念學(xué)習(xí)。線(xiàn)上考試就是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行考試，只需要學(xué)生在指定時(shí)間內(nèi)完成試卷并提交。
第三段：線(xiàn)上教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)
線(xiàn)上教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是：可以節(jié)省交通時(shí)間和費(fèi)用、可以自由選擇居住地、增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、可以讓全球各地更多的學(xué)生獲得優(yōu)質(zhì)教育和互動(dòng)，同時(shí)可以方便學(xué)生和教師之間的溝通和聯(lián)系。
第四段：線(xiàn)上教學(xué)的挑戰(zhàn)
然而，線(xiàn)上教學(xué)也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，線(xiàn)上教學(xué)需要學(xué)生有自主學(xué)習(xí)能力，而并非所有的學(xué)生都具備這種能力。其次，在線(xiàn)教學(xué)遇到的網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題會(huì)影響教學(xué)的質(zhì)量，如網(wǎng)絡(luò)延遲、視頻卡頓、網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定。第三，教師需要花費(fèi)更多的時(shí)間來(lái)設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)線(xiàn)上環(huán)境，同時(shí)需要學(xué)習(xí)和使用新的在線(xiàn)教學(xué)工具完善教學(xué)體驗(yàn)。
第五段：結(jié)論
總之，線(xiàn)上教學(xué)方式的出現(xiàn)確實(shí)可以有效地解決時(shí)代和社交環(huán)境變化對(duì)于教育模式的要求，線(xiàn)上教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和挑戰(zhàn)都是不可忽略的。對(duì)教師而言，需要不斷進(jìn)一步優(yōu)化線(xiàn)上教學(xué)的方式和方法，通過(guò)更具體的培訓(xùn)和研討來(lái)提升線(xiàn)上教學(xué)的質(zhì)量。對(duì)于學(xué)生，需要設(shè)法調(diào)整自身的學(xué)習(xí)模式和能力，逐步適應(yīng)線(xiàn)上教學(xué)的環(huán)境和方式。僅有在持續(xù)不斷地努力改善中，我們才能優(yōu)化線(xiàn)上教學(xué)的方式、提升教育的質(zhì)量、創(chuàng)造更美好的未來(lái)。
談?wù)劃h字教學(xué)的方法和體會(huì)篇六
中藥學(xué)是闡述研究中藥的基礎(chǔ)理論和臨床應(yīng)用的學(xué)科，是中醫(yī)藥各專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)之一，它是中醫(yī)辨證論治立法方藥的重要環(huán)節(jié)，中醫(yī)藥教學(xué)在內(nèi)容、教法、管理方面的改革尤其重要。
中藥學(xué)是闡述研究中藥的基礎(chǔ)理論和臨床應(yīng)用的學(xué)科，是中醫(yī)藥各專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)學(xué)科之一，中藥學(xué)在中醫(yī)理論體系中占有重要的地位，它既是中醫(yī)辨證論治立法方藥的重要環(huán)節(jié)，也是中醫(yī)的基礎(chǔ)課程之一。中藥學(xué)涉及面廣，中醫(yī)學(xué)包括中醫(yī)基礎(chǔ)理論，中醫(yī)診斷，方劑，臨床各科，藥學(xué)包括藥理，藥化，炮制，藥用植物等，各科之間相互聯(lián)系相互影響，中藥學(xué)不好，其它各科很難保證學(xué)習(xí)，為保證學(xué)習(xí)效果，制定出行之有效的教學(xué)方法是非常必要的。
一、教學(xué)內(nèi)容的改革
1.適當(dāng)?shù)母陆虒W(xué)內(nèi)容
中藥藥性與與現(xiàn)代藥理相聯(lián)系中醫(yī)中藥學(xué)發(fā)展緩慢的原因之一就是知識(shí)更新緩慢，古代中醫(yī)藥的相互傳承，就是靠師傅和徒弟的口手相授，西藥知識(shí)完全不懂，存在很大的片面性，隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的引進(jìn)和發(fā)展，中西醫(yī)相互結(jié)合是非常必要的，我們?cè)诮虒W(xué)中要善于把現(xiàn)代科學(xué)的前沿科研成果融入到中醫(yī)藥學(xué)的教學(xué)中去。例如：艾葉具有溫經(jīng)止血、散寒調(diào)經(jīng)、安胎之功，現(xiàn)代臨床證明其還具有明顯的平喘鎮(zhèn)咳祛痰作用，還可治慢性支氣管炎、過(guò)敏性哮喘等疾病。澤瀉具有利水、滲濕、泄熱之功，現(xiàn)代臨床驗(yàn)證其還有降脂作用。
2.根據(jù)學(xué)校類(lèi)型及培養(yǎng)目的進(jìn)行分層次教學(xué)科學(xué)設(shè)置課程及課時(shí)
對(duì)于中職院校及西醫(yī)院校的學(xué)生，課程可以選擇安排，課程不必過(guò)于深。對(duì)于致力培養(yǎng)臨床中醫(yī)師及中醫(yī)藥科研人才的學(xué)校，課程設(shè)置要完備、課時(shí)要充足、學(xué)習(xí)要全面，否則就失去了中醫(yī)特色，使中醫(yī)西醫(yī)兩套醫(yī)學(xué)理論體系都沒(méi)有學(xué)好，所以無(wú)論是學(xué)習(xí)中醫(yī)還是西醫(yī)，都要有所側(cè)重，主攻自己的學(xué)習(xí)方向。將中醫(yī)院校的學(xué)生按一定的比例分別培養(yǎng)成為不同中醫(yī)人才的醫(yī)師，為中醫(yī)醫(yī)學(xué)體系的生存、繼承、繁榮和發(fā)展而工作。
二、教學(xué)方法改革
1.突出重點(diǎn)，加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練
中藥學(xué)是學(xué)習(xí)中醫(yī)必修課，是連接中醫(yī)理論與臨床的樞紐，作為教師，要引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，教師在每次上課前，要做好充足的準(zhǔn)備，對(duì)于本節(jié)課重點(diǎn)，大量查閱相關(guān)的資料，同行間相互討論，講課時(shí)不能留下死角和遺漏，盡量把復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化，通俗易懂，便于學(xué)生接受。對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容，一定反復(fù)的訓(xùn)練提問(wèn)考試等強(qiáng)化訓(xùn)練，不斷加深記憶。學(xué)生只有擁有了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，才能在以后的學(xué)習(xí)道路上游刃有余，得心應(yīng)手。
2.多元記憶法教學(xué)，加深學(xué)生的記憶
中醫(yī)很多的知識(shí)內(nèi)容需要強(qiáng)行記憶的，如何掌握中藥的復(fù)雜藥性，大體可以從以下幾方面記憶。(1)趣味記憶法：在講授每味中藥之始，注重介紹其來(lái)源、產(chǎn)地、采制以及實(shí)物標(biāo)本介紹的同時(shí)，就其外形特點(diǎn)、名稱(chēng)涵義、傳說(shuō)等入手作趣味性的引導(dǎo)記憶;(2)歌訣記憶法：具有語(yǔ)言精練、節(jié)奏明快、句式整齊、押韻簡(jiǎn)短、朗朗上口的特點(diǎn);(3)對(duì)比記憶教學(xué)法：中藥有很多功效相似的，可以進(jìn)行列表對(duì)比之異同;(4)分類(lèi)記憶法：可以把一類(lèi)要放在一起對(duì)比記憶;(5)直觀(guān)教育記憶法：通過(guò)實(shí)體標(biāo)本記憶，老師也可以根據(jù)自己的習(xí)慣記憶，記憶方法不是千篇一律的。
3.學(xué)為主教為輔自學(xué)式教學(xué)
營(yíng)造生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，安排學(xué)生在中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)等網(wǎng)絡(luò)資源去培養(yǎng)學(xué)生檢索文獻(xiàn)的能力。在教學(xué)中與學(xué)生平等相處，比如和學(xué)生進(jìn)行角色互換。課前布置學(xué)生對(duì)課本中某一內(nèi)容查閱資料，充分準(zhǔn)備，并小組討論，然后讓學(xué)生代表走上講臺(tái)對(duì)課本中的內(nèi)容進(jìn)行講解。我們這樣實(shí)踐的效果是非常好的。筆者非常注重互動(dòng)的教學(xué)方式，和學(xué)生的關(guān)系非常的融洽，這在多年之后的工作中，仍然是我引以為自豪的回味。
三、教學(xué)管理制度改革
一個(gè)好的教學(xué)管理制度，是保證高效教學(xué)效果的前提條件，我校根據(jù)自己的.特色，制定了行之有效的教學(xué)管理制度，既是學(xué)生的每科畢業(yè)成績(jī)不再是最后的一張卷，把平時(shí)的考試成績(jī)占總成績(jī)的百分之二十，平時(shí)的提問(wèn)和表現(xiàn)占總成績(jī)百分之十，考試不及格給予補(bǔ)考一次，再不及格，不能畢業(yè)，而且嚴(yán)格執(zhí)行，學(xué)生每天都有強(qiáng)烈的緊張感，學(xué)習(xí)不會(huì)放松。效果自然明顯。另外，要提高教師的自身素質(zhì)和教學(xué)水平，教師是人類(lèi)靈魂的工程師，在教書(shū)育人和人才培養(yǎng)方面扮演十分重要的角色，它可以直接影響學(xué)生的素質(zhì)。再有教師的業(yè)務(wù)水平更需要不斷完善和提高，需要不斷的到跟高級(jí)學(xué)校聽(tīng)課學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人之多長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，從筆者的自身經(jīng)驗(yàn)來(lái)講，以前的教學(xué)很死板，沒(méi)有靈活性，甚至是有些東西是照本宣科，后來(lái)經(jīng)過(guò)了幾年的臨床學(xué)習(xí)和鍛煉，現(xiàn)在講課是非常的得心應(yīng)手，中藥運(yùn)用的非常靈活，病例舉的非常恰當(dāng)，學(xué)生聽(tīng)課效果非常好。
傳統(tǒng)的臨床中藥學(xué)教學(xué)模式已不能完全滿(mǎn)足中醫(yī)藥學(xué)生的需求，通過(guò)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和與學(xué)生探討總結(jié)了一些拙見(jiàn)，希望有更多更好的教學(xué)辦法，培養(yǎng)出合格的中醫(yī)師。
談?wù)劃h字教學(xué)的方法和體會(huì)篇七
作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中非常重要的一環(huán)，它對(duì)孩子的思維能力、表達(dá)能力和語(yǔ)言能力的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。多年來(lái)，我作為一名語(yǔ)文教師，對(duì)作文教學(xué)進(jìn)行了深入的探索和實(shí)踐。在這個(gè)過(guò)程中，我積累了許多心得體會(huì)，下面我將就我的觀(guān)察和經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛魑慕虒W(xué)的心得體會(huì)。
首先，作文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。作為一種語(yǔ)言活動(dòng)，寫(xiě)作要求學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維。在教學(xué)中，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的角度和邏輯思維來(lái)展開(kāi)思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和思辨能力。例如，在寫(xiě)記敘文時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生換位思考，將自己放在不同的角色中，體驗(yàn)不同的人生，從而提升他們對(duì)于問(wèn)題的見(jiàn)解和思考的深度。
其次，作文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。寫(xiě)作不僅是思考的過(guò)程，更是表達(dá)思想的過(guò)程。在作文教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和語(yǔ)言表達(dá)的精準(zhǔn)性。我經(jīng)常組織一些有趣的小活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)，并注重批判性思考和反思。同時(shí)，在寫(xiě)作過(guò)程中，我也鼓勵(lì)學(xué)生多讀優(yōu)秀的作文，吸收其中的表達(dá)技巧和思維方式，提高他們的寫(xiě)作水平。
第三，作文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力。語(yǔ)言是寫(xiě)作的工具，良好的語(yǔ)言能力對(duì)于寫(xiě)作起著決定性的作用。在作文教學(xué)中，我注重提高學(xué)生的詞匯量和表達(dá)能力。我經(jīng)常組織詞匯積累的活動(dòng)，幫助學(xué)生記憶和鞏固詞匯。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生積極閱讀，通過(guò)廣泛的閱讀提高他們的語(yǔ)感和語(yǔ)法水平，從而更好地運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
第四，作文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。作為一種文學(xué)創(chuàng)作活動(dòng)，寫(xiě)作也要求學(xué)生具備一定的審美能力。在教學(xué)中，我注重啟發(fā)學(xué)生的想象力和審美能力。通過(guò)給學(xué)生展示各種文學(xué)作品，并進(jìn)行分析和討論，幫助他們更好地理解和欣賞文學(xué)作品，并將這種審美情感融入到寫(xiě)作中。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行多樣化的創(chuàng)作，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。
最后，作文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作習(xí)慣。寫(xiě)作需要堅(jiān)持和積累，只有通過(guò)持續(xù)的實(shí)踐才能提高寫(xiě)作水平。因此，我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，并鼓勵(lì)他們培養(yǎng)良好的寫(xiě)作習(xí)慣。我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生制定合理的寫(xiě)作計(jì)劃，幫助他們形成定期寫(xiě)作的習(xí)慣，同時(shí)及時(shí)進(jìn)行批改和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生不斷反思和改進(jìn)，進(jìn)一步提升他們的寫(xiě)作能力。
綜上所述，作文教學(xué)是一項(xiàng)重要而復(fù)雜的任務(wù)，需要多方面的培養(yǎng)和指導(dǎo)。通過(guò)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、表達(dá)能力、語(yǔ)言能力、審美能力和寫(xiě)作習(xí)慣，我們可以提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。相信隨著教育改革的深入，作文教學(xué)將會(huì)更加重視，為學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展提供更好的支持和保障。
談?wù)劃h字教學(xué)的方法和體會(huì)篇八
如果我們每個(gè)人都能把自己內(nèi)心里蘊(yùn)藏已久的微笑拿出來(lái)向別人展示
那么我們的社會(huì)將是一個(gè)充滿(mǎn)著愛(ài)的社會(huì)，我們的國(guó)家也將是精神富足的國(guó)家。如果精神上富裕，你就富裕，如果精神上不富裕，就算你是世界上最富裕的人，你也不會(huì)快樂(lè)!
談?wù)劃h字教學(xué)的方法和體會(huì)篇九
普通話(huà)是我國(guó)的通用語(yǔ)言，是我們所有炎黃子孫賴(lài)以交流溝通慈利思想感情的工具。它是以北京語(yǔ)言為標(biāo)準(zhǔn)音以北方話(huà)為基礎(chǔ)方言以現(xiàn)代白話(huà)文為語(yǔ)法規(guī)范的一種語(yǔ)言。一口字正腔圓的標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)能給人一種美感，給人一種無(wú)窮的享受。
我們?cè)趲煼蹲x書(shū)的時(shí)候，就作了培訓(xùn)，結(jié)果考了個(gè)二乙，由于地方語(yǔ)言環(huán)境的影響，我們只是在上課的時(shí)候使用普通話(huà)，平時(shí)都是方言，所以，普通話(huà)水平越來(lái)越差，是平翹舌不分邊鼻音不分前后鼻韻不分。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)見(jiàn)此，就給我們提供了這次學(xué)習(xí)普通話(huà)的機(jī)會(huì)。
在這次的學(xué)習(xí)當(dāng)中，開(kāi)始感覺(jué)就是從零開(kāi)始，好像一點(diǎn)兒基礎(chǔ)也沒(méi)有一樣，感覺(jué)有些吃力。我們每周二和周四晚上培訓(xùn)，雖然有些辛苦，但還是有所收獲，通過(guò)學(xué)習(xí)，我有以下體會(huì)：
要學(xué)好普通話(huà)，我總結(jié)了這么幾條要領(lǐng)：第一：學(xué)好拼音字母，掌握發(fā)音部位，對(duì)于局部個(gè)別的方音要反復(fù)練習(xí)直至完全到位為止。第二：多讀些拼音報(bào)上的文章等，尤其是我們的作品朗讀，要反復(fù)地練，反復(fù)地聽(tīng)，也可以把自己朗讀的錄下來(lái)，然后再聽(tīng)，找到問(wèn)題對(duì)其進(jìn)行改正。第三：不懂就查。字典是我們很好的老師，若有不懂，定要虛心請(qǐng)教，直至完全正確為止。尤其要注意一些字的多音與多義等。第四：堅(jiān)持用普通話(huà)進(jìn)行日常會(huì)話(huà)。有人說(shuō)：語(yǔ)言取決于環(huán)境。在一個(gè)大家都說(shuō)普通話(huà)的環(huán)境中，耳濡目染，近朱必赤。即使你方音濃重，逐漸逐漸你也會(huì)受感染的。只要我們大家一齊努力，同心攜手，就一定能把普通話(huà)說(shuō)好，使它真正成為我國(guó)各族人民交流的普通語(yǔ)言通用語(yǔ)言。
印象中兩個(gè)方面，特別深刻：
一自小，他做事就比別人效率高。由于出身農(nóng)家，他要到地里干活特制酒。他刨地瓜罱花生都比別人“出活兒”。比如罱花生，別人這兒刨一镢頭，那兒刨一镢頭，總覺(jué)著這兒不如意，那兒不稱(chēng)心，老是換地方。他呢，瞅準(zhǔn)一個(gè)地方，就一直地干下去。多數(shù)情況下，別人只罱了個(gè)籃子底，他卻罱滿(mǎn)了籃子。
從這兩件事，我們可以看出什么呢?
事情是不怕慢就怕閑的，只要干，認(rèn)準(zhǔn)了目標(biāo)，就要腳踏實(shí)地，一直地努力下去。堅(jiān)持下去，就一定會(huì)成功。
如果總是在猶猶豫豫挑肥揀瘦中度過(guò)，事情就會(huì)在斤斤計(jì)較中失去很多機(jī)會(huì)。
所以，有時(shí)精明的人，不一定會(huì)成功，而看起來(lái)“有點(diǎn)傻”，只知認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)埋頭苦干的人，會(huì)有更多的機(jī)會(huì);只有面對(duì)前方勇于進(jìn)取的人，才能成功。
認(rèn)準(zhǔn)了目標(biāo)干下去，持之以恒地堅(jiān)持，愈挫愈勇，自強(qiáng)不息，是成功的必需。當(dāng)然，目標(biāo)也很重要，選取的目的也不應(yīng)該錯(cuò)。如果目標(biāo)錯(cuò)了，南轅北轍，將會(huì)更糟糕。
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談?wù)劃h字教學(xué)的方法和體會(huì)篇十
作文教學(xué)是語(yǔ)文教育中的重要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力的培養(yǎng)具有重要意義。在教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)為作文教學(xué)需要關(guān)注學(xué)生的興趣和實(shí)際需求，通過(guò)啟發(fā)思考、模仿創(chuàng)作、多角度講評(píng)等方式來(lái)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。下面我將結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勱P(guān)于作文教學(xué)的心得體會(huì)。
首先，作文教學(xué)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)的興趣決定了他們對(duì)作文的投入程度和積極性。因此，在教學(xué)中我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適合學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)他們的興趣和寫(xiě)作欲望?？梢酝ㄟ^(guò)講解名人作文、名篇欣賞等方式來(lái)擴(kuò)展學(xué)生的視野和文化素養(yǎng)，同時(shí)也要注意與學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和表達(dá)，培養(yǎng)他們對(duì)寫(xiě)作的興趣。
其次，作文教學(xué)需要注重提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。學(xué)生的寫(xiě)作能力是需要不斷培養(yǎng)和提高的，而這需要教師在教學(xué)中給予指導(dǎo)和關(guān)注。在教學(xué)中，我們可以采用少量筆墨開(kāi)端、圍繞主題展開(kāi)、自由發(fā)揮等方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作實(shí)踐，著重鍛煉學(xué)生的思辨能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。此外，教師還可以組織作文比賽、寫(xiě)作分享等活動(dòng)，給予學(xué)生機(jī)會(huì)展示自己的作品，激發(fā)他們寫(xiě)作的自信心和成就感。
第三，作文教學(xué)需要注重模仿創(chuàng)作。學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言，模仿是必不可少的環(huán)節(jié)。同樣，在作文教學(xué)中，模仿也是一種非常有效的方式。教師可以通過(guò)給學(xué)生提供模板、范文等素材，引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面模仿優(yōu)秀作品，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作。通過(guò)模仿創(chuàng)作，學(xué)生可以借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)，擴(kuò)展自己的表達(dá)方式，提高自己的寫(xiě)作水平。
第四，作文教學(xué)需要注重多角度講評(píng)。對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行講評(píng)是作文教學(xué)中不可或缺的環(huán)節(jié)。教師可以針對(duì)每篇作文，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等多個(gè)角度進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)也要注重對(duì)學(xué)生的心理?yè)嵛亢凸膭?lì)，避免給學(xué)生造成壓力和挫敗感。在講評(píng)中，可以啟發(fā)學(xué)生思考，提出問(wèn)題，引導(dǎo)他們對(duì)自己的作文進(jìn)行審視和改進(jìn)，幫助他們不斷完善自己的寫(xiě)作技巧。
最后，作文教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作習(xí)慣和自主性。寫(xiě)作是一種需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生需要形成良好的寫(xiě)作習(xí)慣。在教學(xué)中，我們可以鼓勵(lì)學(xué)生抽空進(jìn)行日記寫(xiě)作、讀寫(xiě)博客等，培養(yǎng)他們的寫(xiě)作興趣和習(xí)慣。同時(shí)，我們也要鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇寫(xiě)作話(huà)題和風(fēng)格，引導(dǎo)他們?cè)趯?xiě)作中展示個(gè)性和創(chuàng)意。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的自主性，他們可以在作文中表現(xiàn)出自己的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。
總之，作文教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜而有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，需要教師的耐心和智慧。只有充分關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，通過(guò)激發(fā)興趣、提高能力、模仿創(chuàng)作、多角度講評(píng)等方式，才能培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。希望我的心得體會(huì)可以給其他教師提供一些參考和啟發(fā)，共同促進(jìn)作文教學(xué)的發(fā)展。
談?wù)劃h字教學(xué)的方法和體會(huì)篇十一
作為一名中學(xué)語(yǔ)文教師，我一直感受到漢字教學(xué)的重要性。在學(xué)生中，漢字教學(xué)是基礎(chǔ)課程之一，也是提高語(yǔ)文水平的關(guān)鍵。本文將就漢字教學(xué)進(jìn)行探討，分享我的個(gè)人體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。
段落二：初中漢字教學(xué)的現(xiàn)狀
在初中階段，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定量的基礎(chǔ)漢字。然而，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在漢字認(rèn)讀方面存在一些困難。其中最常見(jiàn)的問(wèn)題是用筆順、音形結(jié)合等方法來(lái)判斷字形。這種方法雖然在一定程度上能夠提高識(shí)字能力和記憶效果，但往往存在識(shí)別速度較慢、易混淆、造成死記硬背等問(wèn)題。
段落三：培養(yǎng)學(xué)生的漢字教學(xué)方法
為了克服學(xué)生在漢字識(shí)別方面的困難，我在教學(xué)中采取了多種方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的漢字教學(xué)方法。例如，教學(xué)前需要梳理基礎(chǔ)漢字并加以分類(lèi)，明確每一類(lèi)字形規(guī)律和特點(diǎn)，逐步地形成對(duì)字形、音韻、語(yǔ)意等方面的全面教學(xué)。在實(shí)際教學(xué)中還需注重培養(yǎng)學(xué)生協(xié)同思考、靈活應(yīng)用、整合知識(shí)的能力，以幫助學(xué)生更好地掌握字形。
段落四：提高學(xué)生識(shí)字效率
為了提高學(xué)生的識(shí)字速度，我一般會(huì)使用在線(xiàn)或離線(xiàn)系統(tǒng)，利用電腦控制識(shí)別的速度和難度。此外，我也推崇側(cè)重于漢字識(shí)別的強(qiáng)化訓(xùn)練方法。例如，在課堂上可以采用口語(yǔ)化教學(xué)法，既能提高學(xué)生的識(shí)字速度和準(zhǔn)確率，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生積極性，提高課堂氛圍。
段落五：總結(jié)
漢字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要一環(huán)。在初中階段，培養(yǎng)學(xué)生的漢字教學(xué)方法是特別重要的。教學(xué)過(guò)程中需要注重規(guī)律教學(xué)和綜合能力培養(yǎng)，提高學(xué)生的識(shí)字速度和準(zhǔn)確率。通過(guò)這些方法，我相信我們可以更好地促進(jìn)學(xué)生的漢字認(rèn)讀和語(yǔ)文水平的提升。
談?wù)劃h字教學(xué)的方法和體會(huì)篇十二
中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率不高的問(wèn)題，已引起了全社會(huì)的關(guān)注,有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)改革的大討論一浪高過(guò)一浪。正是在這種大背景下，作為語(yǔ)文教學(xué)的主體――閱讀教學(xué)，不可能再沿襲傳統(tǒng)的以情節(jié)分析為中心的講問(wèn)模式而回避變革。
應(yīng)該說(shuō)，上世紀(jì)末國(guó)內(nèi)對(duì)研究性課程、研究性學(xué)習(xí)的探索，為研究性閱讀的嘗試實(shí)踐帶來(lái)了契機(jī)。浙江省特級(jí)教師周一貫先生將這種全新的閱讀教學(xué)理念及相應(yīng)的模式稱(chēng)之為“研讀”。具體而言，“研讀”是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，以研究探索的方式自主地閱讀和探究，以獲取知識(shí)、激發(fā)興趣、陶冶情操，提高閱讀能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力，優(yōu)化語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的一種教學(xué)模式?！把凶x”主體部分的構(gòu)成，一般是在識(shí)字學(xué)詞、初讀課文基礎(chǔ)之上的深究階段。本文現(xiàn)試以浙教版10冊(cè)《草船借箭》為例，剖析并構(gòu)建其研讀教程。
一、“主線(xiàn)”統(tǒng)領(lǐng)下鎖定專(zhuān)題。
深究階段的研讀無(wú)疑應(yīng)當(dāng)突出重點(diǎn)，單刀直入，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地集中問(wèn)題情境（即研讀專(zhuān)題）。課文情節(jié)總是有線(xiàn)索可循，《草船借箭》雖曲折繁復(fù)，但卻也始終貫穿著一條“造箭――問(wèn)箭――借箭――交箭”的主線(xiàn)。教師在學(xué)生通讀課文，整體感知初步到位的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生首先梳理出這條主線(xiàn)，隨后趁勢(shì)設(shè)疑：諸葛亮為何能這樣神機(jī)妙算？他在簽軍令狀前想到過(guò)哪些情況？請(qǐng)學(xué)生細(xì)讀課文，小組合作切磋感受并且說(shuō)出具體理由來(lái)。至此，研讀專(zhuān)題已脫穎而出。
顯然，這個(gè)專(zhuān)題（問(wèn)題情境）既抓準(zhǔn)了課文的重難點(diǎn)，又蘊(yùn)涵著集中性及開(kāi)放性。學(xué)生由此而展開(kāi)自主研讀、自主感悟，必能有效地抓準(zhǔn)課文內(nèi)核，精準(zhǔn)地體察人物特征。這種化繁為簡(jiǎn)的設(shè)計(jì)能將廣闊的探索空間留給學(xué)生，而從根本上擺脫語(yǔ)文課多年來(lái)“面面俱到但卻又面面不到”的偏頗。
二、課堂交流時(shí)深化訓(xùn)練。
學(xué)生圍繞相對(duì)集中的問(wèn)題情境自學(xué)自研、合作探究后，下一步應(yīng)當(dāng)是教師引導(dǎo)下的交流展示、評(píng)價(jià)深化及整合匯總。教師可讓學(xué)生以小組為單位發(fā)言，同一組內(nèi)學(xué)生匯報(bào)和補(bǔ)充，不同組內(nèi)學(xué)生可論辯和強(qiáng)化，教師在此時(shí)則相機(jī)誘導(dǎo)，宜用精辟的“片言只語(yǔ)”點(diǎn)撥指引，左串右聯(lián)，整合研究的成果。這樣，學(xué)生不難通過(guò)共同努力而梳理出諸葛亮的“神機(jī)妙算”之處。如：
（1）、知天時(shí)。
（第一天，不見(jiàn)諸葛亮有什么動(dòng)靜；第二天，仍然不見(jiàn)諸葛亮有什么動(dòng)靜；直到第三天……）
（這時(shí)候在霧漫天，江上連面對(duì)面都看不清楚。）
（2）、識(shí)人心。
（“魯肅私自撥了20只快船?！保?BR> （諸葛亮笑著說(shuō)：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來(lái)。）
（3）、懂地利。
（諸葛亮下令把船頭朝東，船尾朝西。）
（“可是這邊的船只順風(fēng)順?biāo)?，已?jīng)飛一樣地放回20多里，追也來(lái)不及了?！保?BR> “課堂交流”是課堂教學(xué)中不容忽視的`重要環(huán)節(jié)，因?yàn)閷W(xué)生主體的自學(xué)自研自悟及小組合作探索等活動(dòng)相對(duì)于全班而言都處于“暗箱”狀態(tài)?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有“課堂交流”就無(wú)法進(jìn)行展示評(píng)議和矯正提升，也就無(wú)法讓學(xué)生有相互激勵(lì)、共享成果的體驗(yàn)。
值得注意的是，學(xué)生的課堂交流發(fā)言與我們熟知的“提問(wèn)應(yīng)答”有明顯區(qū)別。課堂交流要求意思明確而集中，感受真實(shí)而獨(dú)特，個(gè)體間交互多向，集體中合攏融匯。
三、揣摩詞句中感悟提升。
“研讀”這一新理念、新模式的最大特點(diǎn)或言?xún)?yōu)勢(shì)是深究課文時(shí)沉著準(zhǔn)確，不拖泥帶水。但是在突出“集中目標(biāo)、詳其重點(diǎn)”的前提下，對(duì)于課文的亮點(diǎn)或精妙處則應(yīng)再充分展示其細(xì)節(jié)，以便學(xué)生在把握課文“骨骼”后能再充分感受其血肉。
[1][2]
談?wù)劃h字教學(xué)的方法和體會(huì)篇十三
中學(xué)教育是學(xué)生人生中非常重要的一段階段，也是教師成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。面對(duì)當(dāng)前日益復(fù)雜的教育形勢(shì)和中學(xué)教育的新常態(tài)，教師的教學(xué)方法和教育觀(guān)念都需要不斷創(chuàng)新和發(fā)展，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文將要探討中學(xué)教學(xué)的方法和心得體會(huì)，以期對(duì)中學(xué)教學(xué)的實(shí)踐提供有益的借鑒和啟示。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)“因材施教”，教師應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)方法。在中學(xué)階段，教師應(yīng)該幫助學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，讓他們因材施教，走出自己的學(xué)習(xí)路線(xiàn)。教師在課堂上可以通過(guò)提問(wèn)、討論、小組活動(dòng)等形式，激發(fā)學(xué)生自主探究和思考的興趣，倡導(dǎo)學(xué)生遵從內(nèi)心的學(xué)習(xí)需求，主動(dòng)獲取和吸收知識(shí)。此外，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社交活動(dòng)，融入實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力，從而不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
第三段：注重教學(xué)中學(xué)生的情感體驗(yàn)
中學(xué)教學(xué)不僅僅是知識(shí)傳授，更應(yīng)該是關(guān)注到學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到幸福和快樂(lè)，建立起積極向上的心態(tài)。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，教師應(yīng)該重視學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生思考、自學(xué)、自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。此外，教師還應(yīng)該注重跨學(xué)科內(nèi)容及其聯(lián)系，注入情感因素，增加教學(xué)趣味性，增強(qiáng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生感悟和思考，形成自己的創(chuàng)新思路。
第四段：大型課堂教學(xué)的必要性
中學(xué)課堂的規(guī)模非常不固定，有些班級(jí)有30至50人，而有些班級(jí)則不到10人。為了更好地適應(yīng)不同規(guī)模的班級(jí)和教學(xué)任務(wù)，需要采用大型課堂教學(xué)方式，以解決學(xué)生差異性大的問(wèn)題。在大型課堂中，教師可以通過(guò)慶祝優(yōu)異成績(jī)、展示優(yōu)秀作品等方式，營(yíng)造以學(xué)習(xí)為中心的輕松課堂氛圍，增加學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。此外，在課堂實(shí)踐中，教師可以運(yùn)用技術(shù)手段，如網(wǎng)絡(luò)資源等，進(jìn)行集中授課和知識(shí)擴(kuò)展，進(jìn)一步提高教學(xué)效果。
第五段：總結(jié)
作為中學(xué)教師，我們需要及時(shí)總結(jié)和反思教學(xué)方法和心得體會(huì)，不斷創(chuàng)新方法，尋求個(gè)性化和差異化教育的實(shí)踐策略，為在學(xué)生中樹(shù)立高度社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神的中學(xué)教育作出貢獻(xiàn)。教師需要通過(guò)增加教學(xué)技能和創(chuàng)新方法，提高自身的能力水平，為中學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)和實(shí)踐創(chuàng)新做出更深入更有效的貢獻(xiàn)。
談?wù)劃h字教學(xué)的方法和體會(huì)篇十四
《教師教學(xué)情境創(chuàng)造力策略》一書(shū)旨在說(shuō)明“環(huán)境造就人才”，教師要取得高效的教學(xué)效果，創(chuàng)造恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境是非常重要的。雖然此書(shū)在英語(yǔ)情境教學(xué)方面談及甚少，但是，我認(rèn)為，教學(xué)是相通的，情境教學(xué)對(duì)于英語(yǔ)課堂，特別是小學(xué)英語(yǔ)課堂可以說(shuō)是更為重要。
“良好的開(kāi)端是成功的一半?！毙W(xué)英語(yǔ)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的啟蒙階段。它將對(duì)小學(xué)生的英語(yǔ)繼續(xù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大的影響。作為小學(xué)英語(yǔ)教師必須重視小學(xué)英語(yǔ)這一基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。小學(xué)生在接觸“a、b、c”的起始階段，往往表現(xiàn)出濃厚的興趣。但英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)本身是抽象的，枯燥無(wú)味的。如果教師不注重課堂教學(xué)技藝，教法單一化，模式化，小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)日益銳減，學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性日趨減退。久而久之，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。這將對(duì)小學(xué)生英語(yǔ)的繼續(xù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的負(fù)面影響。因此小學(xué)英語(yǔ)教師要深入研究教材，挖掘教材內(nèi)容的趣味性，在導(dǎo)入中結(jié)合趣味性與實(shí)際性，寓教于樂(lè)，使英語(yǔ)教學(xué)生動(dòng)有趣。
筆者在課堂教學(xué)中總結(jié)了兩種交際活動(dòng)模式：
a、leon－performance：預(yù)先把學(xué)生分成幾個(gè)固定的小組。各小組按教師的要求相互討論課文內(nèi)容，然后進(jìn)行小組表演。此活動(dòng)給學(xué)生創(chuàng)造了嘗試成功的機(jī)會(huì)，從而激發(fā)起每一位學(xué)生的參與精神。
b、free－talk：規(guī)定每堂課的前十分鐘為free－talk time。教師規(guī)定主題，學(xué)生進(jìn)行自由活動(dòng)，在班級(jí)里尋找伙伴相互交流。此活動(dòng)可以增加英語(yǔ)練習(xí)的密度和廣度，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的求知欲望。
”
教師應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)民主平等的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在課堂中感到親切、輕松、愉悅，使學(xué)生喜歡英語(yǔ)教師，進(jìn)而喜歡英語(yǔ)課。小學(xué)英語(yǔ)教師在課堂中還應(yīng)始終充滿(mǎn)激情，以豐富的體態(tài)語(yǔ)言與面部表情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情；同時(shí)應(yīng)注重英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)，力求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔風(fēng)趣，使學(xué)生易于理解，并能使學(xué)生作出相應(yīng)的反應(yīng)。在課堂中教師尤其不能吝嗇表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，對(duì)語(yǔ)言接受能力較差的學(xué)生，更要大膽給予鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。
因此教師要緊扣教材，圍繞教材，利用教材內(nèi)容的前后聯(lián)系，在知識(shí)的銜接處、轉(zhuǎn)折處情境“設(shè)疑”，使新舊知識(shí)前后貫通，順利過(guò)渡。使學(xué)生在輕松愉悅中的情境中自然而然掌握新知識(shí)，在情境中享受成功的喜悅。
有時(shí)僅輸入一課時(shí)所要求的內(nèi)容，無(wú)法讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的`喜悅。此時(shí)教師或者調(diào)整教材內(nèi)容，或者攝入教材外相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)，加大語(yǔ)言信息的輸入，使學(xué)生積極投入語(yǔ)言實(shí)踐，在實(shí)踐中嘗試知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變的成功，以滿(mǎn)足其強(qiáng)烈的求知欲望。
小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)主要是在課堂上進(jìn)行。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地。離開(kāi)了課堂教學(xué)，就不能掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，也不能保證學(xué)習(xí)的效率。因此小學(xué)英語(yǔ)教師要充分利用四十分鐘的課堂時(shí)間，不但要幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，更要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種相關(guān)的新情境，啟發(fā)學(xué)生大膽創(chuàng)新，學(xué)會(huì)合作，在對(duì)已學(xué)內(nèi)容理解和記憶的基礎(chǔ)上進(jìn)行自由交流，培養(yǎng)小學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力。
“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展。”四十分鐘的英語(yǔ)課時(shí)間有限，學(xué)生在課內(nèi)交流的機(jī)會(huì)不多，所學(xué)語(yǔ)言深化不夠。因此利用課外時(shí)間，積極開(kāi)設(shè)英語(yǔ)第二課堂，營(yíng)造良好的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，對(duì)于提高小學(xué)生英語(yǔ)交際能力至關(guān)重要。教師要不斷鼓勵(lì)并刺激學(xué)生大膽開(kāi)口，在自然狀態(tài)下運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際。
談?wù)劃h字教學(xué)的方法和體會(huì)篇十五
漢字教育作為中華文化中的重要組成部分，一直被重視。在我的初中教學(xué)中，我也深刻認(rèn)識(shí)到了漢字教育的重要性。通過(guò)不斷實(shí)踐和總結(jié)，我形成了自己的一些心得體會(huì)。
首先，提高學(xué)生的漢字認(rèn)知水平是漢字教育的首要任務(wù)。學(xué)生在認(rèn)識(shí)漢字時(shí)，應(yīng)該掌握其結(jié)構(gòu)、音形義的關(guān)系，理解字形、音、義的獨(dú)立性和互相依存性，從而達(dá)到快速辨認(rèn)、正確書(shū)寫(xiě)漢字的目的。為了幫助學(xué)生提高漢字認(rèn)知水平，我在教學(xué)中采用了注重細(xì)節(jié)、重視實(shí)踐的方法。比如，對(duì)于一些比較難寫(xiě)的漢字，我首先講解其結(jié)構(gòu)和寫(xiě)法，然后讓學(xué)生自己寫(xiě)幾遍，并及時(shí)互相修改，糾正錯(cuò)誤。這樣做不僅有助于提高漢字認(rèn)知水平，而且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣和信心。
其次，引導(dǎo)學(xué)生注重漢字拼音、偏旁部首的掌握和應(yīng)用也是漢字教育中的重要任務(wù)之一。正確拼字、區(qū)分音近字，需要學(xué)生掌握漢語(yǔ)拼音規(guī)則、音形義的關(guān)系以及常用偏旁部首的意義。在教學(xué)中，我經(jīng)常要求學(xué)生記憶拼音、偏旁部首等漢字基礎(chǔ)知識(shí)，幫助他們更好地應(yīng)用這些知識(shí)來(lái)理解漢字，并運(yùn)用這些知識(shí)識(shí)讀生字，減輕學(xué)習(xí)漢字的難度。
此外，提高學(xué)生寫(xiě)作能力也是漢字教育中的一項(xiàng)重要任務(wù)。漢字書(shū)寫(xiě)規(guī)范、字體特征、布局等方面的問(wèn)題，都需要我們教給學(xué)生。我通常會(huì)讓學(xué)生多讀經(jīng)典詩(shī)詞、名家文章，借鑒別人的書(shū)法風(fēng)格，提高學(xué)生的繪畫(huà)和書(shū)寫(xiě)能力。讓學(xué)生刻意訓(xùn)練筆畫(huà)精度、結(jié)構(gòu)美感，養(yǎng)成優(yōu)美的書(shū)法習(xí)慣。
此外，我在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代科技的發(fā)展，使得漢字的出現(xiàn)情境逐漸減少，學(xué)生使用日常語(yǔ)言的時(shí)間也逐漸變少，這就增加了學(xué)習(xí)漢字的難度。因此，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多用漢語(yǔ)表達(dá)自己的思想，以增強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，提高學(xué)生閱讀漢字的頻率。
最后，漢字教育需要學(xué)生的全力以赴。而學(xué)生的全力以赴則需要老師的激勵(lì)和引導(dǎo)。在教學(xué)中，我注重營(yíng)造積極、主動(dòng)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)氛圍，勉勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字。同時(shí)，我也注重激勵(lì)模范生，讓他們成為學(xué)習(xí)漢字的榜樣，鼓勵(lì)那些有進(jìn)步的學(xué)生向模范生看齊。
總之，漢字教育是中華文化的重要組成部分，也是我作為初中語(yǔ)文教師不可忽視的一項(xiàng)任務(wù)。通過(guò)不斷實(shí)踐和總結(jié)，提高學(xué)生漢字認(rèn)知水平、注重漢字拼音、偏旁部首的掌握和應(yīng)用、提高學(xué)生寫(xiě)作能力、增強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力、引導(dǎo)學(xué)生全力以赴，才能不斷提高學(xué)生的漢字素養(yǎng)，滿(mǎn)足國(guó)家對(duì)21世紀(jì)新型人才的培養(yǎng)要求。
談?wù)劃h字教學(xué)的方法和體會(huì)篇十六
筆者就自己的教學(xué)實(shí)踐，歸納了幾種常用的導(dǎo)語(yǔ)方式。
一、直接導(dǎo)入法
直接導(dǎo)入法就是教師在授課時(shí)，教師開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地揭示課題的教學(xué)內(nèi)容，然后提出課的任務(wù)和要求，喚起學(xué)生的興趣。
例：進(jìn)行跳高之前說(shuō)：“同學(xué)們！今天我們來(lái)練習(xí)跨越式跳高，老師先示范一下?！?BR> 這種直接導(dǎo)入法，能給學(xué)生一個(gè)直接鮮明的.印象，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入特定范圍之中，使學(xué)習(xí)活動(dòng)自然進(jìn)入課題。此法要求教師導(dǎo)語(yǔ)運(yùn)用簡(jiǎn)單明了，簡(jiǎn)潔扼要，切不可冗長(zhǎng)。
二、故事情節(jié)法
講故事是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，教師能選取或創(chuàng)編簡(jiǎn)短的故事，進(jìn)行生動(dòng)形象的講述，會(huì)引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生求知欲望，再以適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言鋪陳，能創(chuàng)造出一種輕松愉悅的氛圍，為學(xué)生學(xué)習(xí)、理解新知識(shí)起到水到渠成的效果。
例：“跑、跳、攀、爬”綜合課，我們把此課故事化為“到花果山上玩”。導(dǎo)語(yǔ)一出，學(xué)生腦海里馬上出現(xiàn)孫悟空與小猴子一起玩花果山的情景。教師抓住學(xué)生好奇心理，把學(xué)生一步步引入到課文情節(jié)之中。
三、啟發(fā)誘導(dǎo)法
在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在學(xué)生的精神境界中，這種需要尤為強(qiáng)烈。
例：《擲降落傘》的導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：上課開(kāi)始，教師先讓學(xué)生自由玩一會(huì)降落傘，然后教師集中提問(wèn)：“同學(xué)們，剛才大家有趣地玩了降落傘，你認(rèn)為降落傘有什么用處嗎？”通過(guò)以上啟發(fā)，讓學(xué)生結(jié)合練習(xí)展開(kāi)想象，教師再適當(dāng)語(yǔ)言和動(dòng)作提示，學(xué)生能較完整地回答降落傘在本課中的作用。
實(shí)踐證明，疑問(wèn)、矛盾、問(wèn)題是思維的“啟發(fā)劑”，它能使學(xué)生求知欲由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)為活躍狀態(tài)；是開(kāi)啟學(xué)生思維的鑰匙，能鼓起學(xué)生思維的翅膀，激勵(lì)他們?nèi)ニ妓?、去探求?BR> 四、即興應(yīng)變法
有時(shí)在課堂教學(xué)之前，突然出現(xiàn)不利于上課的突發(fā)事件或有利于設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)的事件或情景，此時(shí)此景，教師要充分及時(shí)地抓住有利時(shí)機(jī)，運(yùn)用教學(xué)機(jī)智，即興應(yīng)變，把不利因素變?yōu)橛欣蛩?、把被?dòng)因素變?yōu)榉e極因素。以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的主動(dòng)性和積極性，會(huì)取得事半功倍的效果。
運(yùn)用此法的關(guān)鍵是教師要有強(qiáng)烈的應(yīng)變能力。
例：上課時(shí)，校外突然發(fā)出一聲巨響，學(xué)生注意力一下子集中到校外。這時(shí)，如果按直接介紹課題內(nèi)容及要求的方法導(dǎo)課，很難把學(xué)生注意力集中到課堂上，于是教師靈機(jī)一動(dòng)，突然大聲喊叫一個(gè)男生的名字，該生隨即應(yīng)聲作答，學(xué)生們以為班里發(fā)生了什么事，紛紛把頭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。教師趕緊抓住機(jī)會(huì)說(shuō)：“同學(xué)們，×××應(yīng)起，根據(jù)生理學(xué)條件反射原理，說(shuō)明了這位同學(xué)的反應(yīng)是非常敏捷的?，F(xiàn)在我們來(lái)做《比誰(shuí)反應(yīng)快，急停穩(wěn)》的游戲，比比誰(shuí)的反應(yīng)最快?！?BR> 運(yùn)用此法，不但要求教師具備機(jī)智靈活、沉著應(yīng)變能力，而且要善于觀(guān)察、把握時(shí)機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)，這樣才能成功地導(dǎo)入內(nèi)容。
五、設(shè)置懸念法
心理學(xué)告訴我們，懸念能使人產(chǎn)生心理追蹤，誘導(dǎo)人們興致勃勃地去猜測(cè)，去期待，乃至欲去不忍，欲罷不能，非要探究個(gè)水落石出不可。這是戲劇、電影常用的手法。我們把懸念運(yùn)用到導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)上，以懸念挑逗學(xué)生的好奇心的觸發(fā)點(diǎn)，使學(xué)生產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的欲望，從而彈奏出這節(jié)課成功凱歌的序曲。
例：上課前教師布置的場(chǎng)地、器材比較新穎、直觀(guān)，有許多學(xué)生好奇地向教師詢(xún)問(wèn)。在上課時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)語(yǔ)：“剛才有許多同學(xué)到老師地方詢(xún)問(wèn)布置這么漂亮的場(chǎng)地和器材是作什么用的，現(xiàn)在老師還不想揭曉這個(gè)謎底，下面請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師一起練習(xí)共同揭曉謎底?！?BR> 六、風(fēng)趣幽默法
風(fēng)趣幽默是智慧的火花、靈感的光環(huán)。風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言能使學(xué)生全身心受到感染，迸發(fā)出內(nèi)心的喜悅，在笑聲過(guò)后得到智慧的啟迪。相聲大師候?qū)毩帧ⅠR季等都是采用風(fēng)趣幽默手法來(lái)喚起觀(guān)眾情感。語(yǔ)言?xún)?nèi)容的新奇、形象、詼詣風(fēng)趣、含蓄夸張都是幽默的精靈，是教師深蘊(yùn)的語(yǔ)言修養(yǎng)和語(yǔ)言藝術(shù)的突出表現(xiàn)。
例：教師在上課時(shí)對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，你們昨天晚上做夢(mèng)了嗎？我可做夢(mèng)了！我夢(mèng)見(jiàn)自己變成一條小魚(yú)兒正和你們?cè)诖蠛＠镒杂勺栽诘刈矫圆?，忽然一張大漁網(wǎng)向我們罩來(lái)，這時(shí)候，我們互相幫助，有組織地往外逃。我們的班長(zhǎng)先人后己，發(fā)揚(yáng)了崇高的風(fēng)格！”教師再配以形象的動(dòng)作，把學(xué)生全逗樂(lè)了，“那么，下面我們來(lái)做《大漁網(wǎng)》游戲好嗎？”教師啟發(fā)說(shuō)。這時(shí)教師已把要教授的內(nèi)容《大漁網(wǎng)》游戲有機(jī)地進(jìn)行了講述，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，滿(mǎn)足學(xué)生求新、求知的心理期待。
上述方法相當(dāng)膚淺，寫(xiě)出來(lái)以作拋磚引玉。有道是“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法”，法在何處？法在心中，法在腳下。只要不斷探索，一定會(huì)有更好更多的方法產(chǎn)生。
談?wù)劃h字教學(xué)的方法和體會(huì)篇十七
說(shuō)起語(yǔ)文教學(xué)中的思路教學(xué)，有的人也許會(huì)笑我的守舊。但我還要說(shuō)語(yǔ)文教學(xué)中的思路教學(xué)不容忽視。看看現(xiàn)在孩子寫(xiě)，有的聽(tīng)到作文題目連叫哎呀，有的咬著筆桿直發(fā)呆，有的拿著筆就像擠牙膏，有的倒也不錯(cuò)，拿起筆來(lái)洋洋灑灑，信馬由韁，想到哪寫(xiě)到哪，一會(huì)功夫一揮而就，回頭一看文不對(duì)題，可自己還美其名曰寫(xiě)的是散文。面對(duì)此種情況，作為教師的我們不得不反思我們的語(yǔ)文教學(xué)。
近年來(lái)，由于新教改的沖擊，好多一線(xiàn)教師也緊跟時(shí)代步伐，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)大加批判，一味的只講句段賞析，拓展遷移，而對(duì)這傳統(tǒng)落后的思路教學(xué)大加否定。結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生作文無(wú)條理無(wú)中心，甚至無(wú)從下手。要讓學(xué)生寫(xiě)出主題突出，思路清晰的，就得讓其寫(xiě)作前先列提綱。可怎樣列提綱就得平時(shí)多訓(xùn)練。最好的辦法就是教師有效利用好課文，把思路清晰的課文作為例子，讓學(xué)生理清課文的寫(xiě)作思路，從而明白好都是主題鮮明，思路清晰的，并且進(jìn)行仿寫(xiě)訓(xùn)練，學(xué)以致用。
就閱讀教學(xué)而言，把握的思路是理解課文的前提基礎(chǔ)。否則差之毫厘，失之千里。教學(xué)中教師是否引導(dǎo)學(xué)生掌握思路，其效果是完全不同的。例如:出師表是一篇極長(zhǎng)的，而且要求學(xué)生全文背誦，學(xué)生若不讀懂其思路則事倍功半，若準(zhǔn)確把握其思路，不僅主旨核心一目了然，而且背誦水到渠成，實(shí)在是有事半功倍之效果。
再例如:教學(xué)生如何寫(xiě)議論文本是很抽象的`事情，若老師能夠結(jié)合例文奮斗的階梯或說(shuō)勤進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生如何緊扣觀(guān)點(diǎn)敘述事例，如何聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活增強(qiáng)針對(duì)性，如何設(shè)立分論點(diǎn)使條理清晰，觀(guān)點(diǎn)明確，那議論文的寫(xiě)作也已一目了然了。
不是字詞句段的任意堆砌，而是按一定的邏輯法則組織起來(lái)的，思路也表現(xiàn)出一定的邏輯關(guān)系，因此，抓思路教學(xué)有利于學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)，發(fā)展智力，同時(shí)，思路不是架空的，是有字詞句段顯示，并在篇章結(jié)構(gòu)中表現(xiàn)出來(lái)，但字詞句段是目，而思路是目帶動(dòng)起來(lái)的綱，所以抓思路能綱舉目張，帶動(dòng)字詞句篇教學(xué)，有利于加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
總之，語(yǔ)文教學(xué)決不能視思路教學(xué)如垃圾，棄之不顧，語(yǔ)文教學(xué)中的思路教學(xué)不容忽視。
談?wù)劃h字教學(xué)的方法和體會(huì)篇十八
教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，是深化教學(xué)改革的前提，更是關(guān)健。由于教學(xué)觀(guān)念及質(zhì)量第一、應(yīng)試教育等諸多因素的影響，使得社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生認(rèn)為美術(shù)課是非主課，是部分特長(zhǎng)學(xué)生的需要。按照國(guó)家《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，這都是不正確的，也對(duì)學(xué)生的全面成長(zhǎng)與成材有著很深的負(fù)面影響。
通過(guò)《新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)》和我多年來(lái)對(duì)美術(shù)教學(xué)的反思，下面我就美術(shù)課教學(xué)談一談自己粗淺的看法。
一、以激發(fā)興趣為主導(dǎo)進(jìn)行備課與授課。興趣是學(xué)生愿學(xué)的內(nèi)動(dòng)力。要學(xué)生學(xué)好美術(shù)，就要激發(fā)學(xué)生愛(ài)好美術(shù)的興趣。我認(rèn)為以下形式是激發(fā)興趣的有效手段：組織郊游引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察大自然、進(jìn)行多種形式的寫(xiě)生、講美術(shù)故事、組織畫(huà)展、參觀(guān)展覽、賞析課堂美術(shù)作品等。通過(guò)以上多種形式激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)美、向往美、追求美、創(chuàng)造美、享受美。以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。興趣，在某種意義上說(shuō)是最好的老師。
二、以動(dòng)手實(shí)踐為課堂教學(xué)的訓(xùn)練手段。實(shí)踐是釋放和保持興趣的最佳途徑，有了興趣學(xué)生就會(huì)躍躍欲試，所以我們應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造釋放能量的機(jī)會(huì)和環(huán)境。在教學(xué)中，我們不要把學(xué)生局限在技法訓(xùn)練上，而要讓學(xué)生用眼睛去發(fā)現(xiàn)美的事物、美的形象，用心去感受美的規(guī)律、美的法則，用手去實(shí)踐美的造型、美的形式。應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。在課堂教學(xué)實(shí)踐訓(xùn)練中，我們應(yīng)該營(yíng)造最為寬泛的學(xué)習(xí)與活動(dòng)空間。例如：日常美術(shù)活動(dòng)實(shí)踐中常常會(huì)用到的美術(shù)造型的元素包括點(diǎn)、線(xiàn)、面以及色彩。這些造型元素本身就有很多豐富的變化，在利用它的變化的同時(shí)，引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生有所選擇、有所張揚(yáng)。讓更多的學(xué)生有更多、成功的體驗(yàn)，有更多方面、更多角度的更豐富的體驗(yàn)。必須堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的能力，都能在他們不同的潛質(zhì)上獲得不同程度的發(fā)展。
三、以巧妙的創(chuàng)意來(lái)熏陶學(xué)生豐富課堂。美術(shù)教學(xué)要規(guī)范，但不是不要?jiǎng)?chuàng)意，譬如說(shuō)欣賞與評(píng)述的學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)。美術(shù)作品要進(jìn)行創(chuàng)意，美術(shù)的創(chuàng)意又來(lái)源于生活，正如一位名家所言：把山之竹變?yōu)檠壑?，把眼之竹變?yōu)樾闹?，把心之竹，變?yōu)榧堉?。?chuàng)意，就是在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造更美、更新、更高的境界。在課堂教學(xué)中我們要想盡一切辦法，利用多媒體等聲像現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備再現(xiàn)藝術(shù)作品的創(chuàng)意，力求聲情并茂，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、知覺(jué)、感覺(jué)多方面打動(dòng)和吸引學(xué)生熏陶學(xué)生。
談?wù)劃h字教學(xué)的方法和體會(huì)篇十九
教學(xué)是一項(xiàng)偉大而又充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的工作，作為一名教師，我深感教學(xué)的重要性和價(jià)值。多年的從教經(jīng)驗(yàn)使我有了一些關(guān)于教學(xué)的啟示心得體會(huì)，我想在這里分享給大家。
第一段：教育是創(chuàng)造
教育并不是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，而是創(chuàng)造和培養(yǎng)人才的過(guò)程。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和潛力，我們的任務(wù)是激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能，并引導(dǎo)他們成為獨(dú)立的思考者和創(chuàng)造者。作為教師，我們需要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化需求，幫助他們發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)，并在學(xué)習(xí)上獲得成就感。
第二段：教育是耕耘
教育是一個(gè)漫長(zhǎng)而不斷耕耘的過(guò)程。我們經(jīng)常會(huì)遇到學(xué)生的學(xué)習(xí)困難和反復(fù)。但是，我們不能放棄，應(yīng)該耐心地引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們克服困難，逐步取得進(jìn)步。正如一位名人所說(shuō)：“教育是種子，付出就有收獲?！敝挥形覀兏冻隽四托暮团?，才能收獲學(xué)生在學(xué)習(xí)上的成就。
第三段：教育是啟迪
教育不僅是傳授知識(shí)，還要啟發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生思考和質(zhì)疑，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思維，發(fā)展他們的創(chuàng)新能力。在課堂上，我們可以通過(guò)啟發(fā)性的問(wèn)題和案例學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望，培養(yǎng)他們的綜合運(yùn)用能力。
第四段：教育是互動(dòng)
教育應(yīng)該是互動(dòng)和合作的過(guò)程。學(xué)生不再是被動(dòng)接受知識(shí)的對(duì)象，而是主動(dòng)參與和合作的主體。我們應(yīng)該給予學(xué)生更多的自主權(quán)，讓他們參與課堂決策和學(xué)習(xí)組織，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。通過(guò)互動(dòng)和合作，我們可以創(chuàng)造一個(gè)積極、活躍、富有創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生更好地發(fā)展他們的能力和潛力。
第五段：教育是影響
教育是一種持久的影響力，我們的教育方式和態(tài)度會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。作為教師，我們不僅要教授知識(shí)，還要成為學(xué)生的榜樣和指導(dǎo)者。我們要有高尚的品德和教育情操，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱愛(ài)，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。我們的教育理念和教育行為將潛移默化地改變學(xué)生，為他們的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總結(jié)：教學(xué)是一項(xiàng)綜合性、復(fù)雜性很強(qiáng)的工作，需要我們擔(dān)當(dāng)責(zé)任，勇于創(chuàng)新和改變，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的差異化需求，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和潛力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用能力，創(chuàng)造積極、活躍、富有創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)環(huán)境，成為學(xué)生的榜樣和指導(dǎo)者，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。只有這樣，我們才能充分發(fā)揮教育的價(jià)值，讓學(xué)生在未來(lái)的發(fā)展中取得更大的成功。
談?wù)劃h字教學(xué)的方法和體會(huì)篇一
隨著科技的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)滲透了各行各業(yè)，教育也不例外。疫情之下，線(xiàn)上教學(xué)走進(jìn)我們的生活，成為許多學(xué)生學(xué)習(xí)的首選之一。借此機(jī)會(huì)，我將結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷，分享一下我對(duì)線(xiàn)上教學(xué)的方法和心得體會(huì)。
第二段：線(xiàn)上教學(xué)的方法
在線(xiàn)上教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式需要調(diào)整，從教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備、講解方式、課堂互動(dòng)等方面全方位進(jìn)行規(guī)劃和改善。
首先，要精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。線(xiàn)上教學(xué)的課件應(yīng)當(dāng)與課程內(nèi)容緊密結(jié)合，要求意義清晰，圖文并茂，適當(dāng)增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，使學(xué)生積極參與，提高學(xué)生在網(wǎng)上的學(xué)習(xí)興趣。
其次，要注意語(yǔ)言表達(dá)與講解技巧。教師應(yīng)特別注意自己所用的語(yǔ)言準(zhǔn)確、流暢、簡(jiǎn)明扼要，避免冗長(zhǎng)、繁復(fù)的語(yǔ)句和術(shù)語(yǔ)。同時(shí)，還應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生思路，以便學(xué)生在聽(tīng)講的過(guò)程中能夠得到充分的思考和理解。
第三段：線(xiàn)上教學(xué)的心得體會(huì)
在線(xiàn)上教學(xué)的過(guò)程中，我慢慢發(fā)現(xiàn)了一些心得體會(huì)。
首先，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不僅僅是一種撐起線(xiàn)上教學(xué)的工具。更為重要的是，它讓我在平時(shí)的生活中不斷更新自己的知識(shí)和技能。
其次，在線(xiàn)上教學(xué)的過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，比如當(dāng)網(wǎng)速不穩(wěn)定時(shí)應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)，當(dāng)課件出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)如何快速解決等。這些問(wèn)題提醒我，我需要更加積極地學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能，充實(shí)自己的教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
第四段：常見(jiàn)難點(diǎn)解析
雖然線(xiàn)上教學(xué)的方法和心得體會(huì)都有了一定的體驗(yàn)和總結(jié)，但在實(shí)踐中，我們還需面對(duì)常見(jiàn)的線(xiàn)上教學(xué)難點(diǎn)。比如，如何保證網(wǎng)絡(luò)的通暢性？如何保證學(xué)生的思考和交流？這些問(wèn)題需要在實(shí)踐中積極探索，不斷優(yōu)化和改良。
對(duì)于網(wǎng)絡(luò)通暢度不夠，我們可以適當(dāng)降低語(yǔ)音、畫(huà)質(zhì)等，為網(wǎng)絡(luò)連接時(shí)間做鋪墊。
對(duì)于學(xué)生思考和交流少的問(wèn)題，我們?cè)诨?dòng)環(huán)節(jié)加強(qiáng)主動(dòng)引導(dǎo)，由教師誘導(dǎo)出學(xué)生提問(wèn)， 主動(dòng)思考。 并在學(xué)習(xí)任務(wù)之前，把學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的條件和學(xué)習(xí)方法放置到首位。
第五段：結(jié)論
總之，在線(xiàn)上教學(xué)方面，我們需要時(shí)刻關(guān)注我們的教學(xué)對(duì)象，理解他的需求和作用，適應(yīng)不同的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)模式，這樣才能夠在實(shí)踐中探討出最好的效果。
談?wù)劃h字教學(xué)的方法和體會(huì)篇二
隨著新冠疫情的突發(fā)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式受到了前所未有的沖擊，也促使教育教學(xué)不斷創(chuàng)新，線(xiàn)上教學(xué)成為當(dāng)下熱門(mén)教育方式之一。本文旨在分享一些線(xiàn)上教學(xué)的方法和心得體會(huì)，希望可以對(duì)正在進(jìn)行線(xiàn)上教育的老師和學(xué)生提供一些幫助。
第二段：選擇適合的線(xiàn)上教學(xué)工具
線(xiàn)上教學(xué)的成功與否首先在于選擇適合的教學(xué)工具。常見(jiàn)的線(xiàn)上教學(xué)平臺(tái)包括Zoom，Skype，微信視頻等。首先要考慮的是教學(xué)內(nèi)容的復(fù)雜性以及學(xué)生的年齡層次。如果學(xué)生較小，那么可能更易于使用直播平臺(tái)和優(yōu)酷等視頻網(wǎng)站來(lái)進(jìn)行教學(xué)。而如果學(xué)生的年齡較大，教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜度更高，那么Zoom等音視頻會(huì)議平臺(tái)可能會(huì)更加適合?？傊?，要選擇一個(gè)低故障率，易于使用，可靠的教學(xué)工具，這樣才能保證一堂成功的線(xiàn)上教學(xué)課程。
第三段：準(zhǔn)備充分并保持耐心
線(xiàn)上教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)不同，它需要更長(zhǎng)時(shí)間的準(zhǔn)備和預(yù)演。為了能夠成功地完成線(xiàn)上教學(xué)課程，必須花費(fèi)更多的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備教學(xué)材料和講義，以確保教學(xué)的順利進(jìn)行。同時(shí)，在教授過(guò)程中保持耐心，充分回應(yīng)學(xué)生的問(wèn)題才能避免學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)困惑。當(dāng)出現(xiàn)技術(shù)問(wèn)題，比如網(wǎng)速慢或者畫(huà)面卡頓的情況，不要著急，嘗試解決問(wèn)題的同時(shí)要保持耐心和好心態(tài)。
第四段：利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，多樣化教學(xué)方式
互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)是信息共享，多樣化。線(xiàn)上教學(xué)的另一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是它可以與其他學(xué)科和領(lǐng)域相互交織，這種多樣化的方法可以使學(xué)習(xí)的主題更加有趣。與此同時(shí)，線(xiàn)上教學(xué)的另一個(gè)顯著優(yōu)勢(shì)是它可以讓你更有創(chuàng)造力，可以使用所有你可以找到的教育資源來(lái)為你的課程增加熱情。你可以使用諸如電子白板、幻燈片、教育游戲和網(wǎng)站，并且可以直接在視頻會(huì)議中分享和演示你的工作。在使用這些資源時(shí)，可以在課程中提供這些資源的有用鏈接，以便學(xué)生可以在自己的時(shí)間里再次查看和使用它們。
第五段：總結(jié)線(xiàn)上教學(xué)方法和心得體會(huì)
線(xiàn)上教學(xué)是一種教育方式的創(chuàng)新，不斷探索和嘗試新方法和技術(shù)工具，總結(jié)和分享經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)也是十分重要的一步。在教學(xué)過(guò)程中，要準(zhǔn)備充分，保持耐心，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，多樣化教學(xué)方式，才能在線(xiàn)上課堂中成功。隨著新冠疫情的不斷控制，線(xiàn)上教學(xué)也將成為我們不可或缺的一部分，我們也要更加努力和創(chuàng)新的探索線(xiàn)上教學(xué)的有效性和可行性。
談?wù)劃h字教學(xué)的方法和體會(huì)篇三
在信息技術(shù)教學(xué)中教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)目刂七M(jìn)度、重點(diǎn)的地方可以反復(fù)演示方法，極大的刺激了學(xué)生的感官，使之全神貫注地投入學(xué)習(xí)之中，完全調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，達(dá)到了理想的教學(xué)效果，排除了心理障礙，大大的激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)欲望。上機(jī)時(shí)，我又將探究的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，給他們多一些求知的欲望，多一些學(xué)習(xí)的興趣，多一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多一份成功的體驗(yàn)，給學(xué)生一種到達(dá)成功彼岸的力量。由于我這種新理念、新意識(shí)，學(xué)生們對(duì)電腦的學(xué)習(xí)興趣逐日增強(qiáng)。四、精講多練加深印象。精講多練就是多一些上機(jī)操作的時(shí)間。俗話(huà)說(shuō)熟能生巧勤能補(bǔ)拙。多練習(xí)，學(xué)生自會(huì)在不知不覺(jué)中掌握所要學(xué)習(xí)的知識(shí)。我在做“文字編輯”練習(xí)時(shí)，采用了使用多種文字編輯練習(xí)軟件的功能對(duì)比，使學(xué)生對(duì)word產(chǎn)生新鮮感和好奇心。為了增強(qiáng)課堂效果，在教學(xué)中，先熟悉word工具，再熟悉軟件。接著就進(jìn)行文字錄入比賽，使他們?cè)谕嬷芯?，練中學(xué)。我還及時(shí)總結(jié)他們?cè)诓僮髦写嬖诘膯?wèn)題：準(zhǔn)確性和速度不夠，不能盲打等是他們失敗的主要原因。進(jìn)入指法綜合練習(xí)后，我提出了操作要求和技巧，許多同學(xué)接受了挑戰(zhàn)，課堂學(xué)習(xí)氛圍即活躍又充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)性。
每節(jié)課的開(kāi)始，我都會(huì)讓學(xué)生講講自己的學(xué)習(xí)體會(huì)和操作技巧。逐漸培養(yǎng)學(xué)生的成就感和榮譽(yù)感，同時(shí)也給別的同學(xué)樹(shù)立了學(xué)習(xí)電腦的.好榜樣。對(duì)操作不理想的人，我解決的辦法因人而異，有時(shí)我個(gè)別指導(dǎo)，有時(shí)讓小老師指導(dǎo)，還有時(shí)讓他觀(guān)看其他同學(xué)的精彩表演，他們?cè)谝稽c(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，當(dāng)聽(tīng)到老師鼓勵(lì)贊揚(yáng)的話(huà)語(yǔ)他們的臉上也終于露出了開(kāi)心的笑容。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，這些同學(xué)都有了一定的進(jìn)步，有的還提出要參加電腦興趣小組來(lái)進(jìn)一步完善和提高自己的計(jì)算機(jī)水平。
計(jì)算機(jī)知識(shí)是不斷更新的，僅靠書(shū)本上的知識(shí)是沒(méi)辦法教好學(xué)生。而且學(xué)生很想了解計(jì)算機(jī)發(fā)展的一些最新動(dòng)態(tài)，了解一些新的軟件，一些網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。為此，我們可以在上課前花3―――5分鐘時(shí)間，講些計(jì)算機(jī)信息方面的新知識(shí)，信息新動(dòng)態(tài)和大家一起分享?；蚴亲寣W(xué)生講講自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。并且告知學(xué)生們光憑單純的興趣是不夠的，要有一種意志力，要把所學(xué)習(xí)的知識(shí)和實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，明白這些道理，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)有了目標(biāo)，有了動(dòng)力。
信息技術(shù)課的教學(xué)方法還有待于進(jìn)一步探索，相信在以后的教學(xué)實(shí)踐中，將會(huì)有越來(lái)越多的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法總結(jié)出來(lái)，計(jì)算機(jī)教育必將能在良性的軌道上闊步前進(jìn)。
談?wù)劃h字教學(xué)的方法和體會(huì)篇四
作文教學(xué)是學(xué)校教育中的重要組成部分，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和綜合素質(zhì)有著重要的影響。經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐，我積累了一些作文教學(xué)的心得體會(huì)。在這篇文章中，我將結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，談一談我對(duì)作文教學(xué)的一些思考和理解。
作文教學(xué)的第一步是激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和自信心。在作文教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生對(duì)寫(xiě)作持有抵觸情緒，覺(jué)得寫(xiě)作很難，寫(xiě)不好。因此，我采用了開(kāi)放式的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生自由表達(dá)自己的想法，給予鼓勵(lì)和肯定。我告訴他們，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的想法和表達(dá)方式，只要勇敢地寫(xiě)下來(lái)，就是好的作文。通過(guò)這種方法，我成功地激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣和自信心，他們?cè)敢庵鲃?dòng)參與到作文活動(dòng)中，并取得了不小的進(jìn)步。
其次，作文教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察和思考能力。很多時(shí)候，學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)缺乏豐富的素材和深入的思考。因此，我在課堂上采用了許多觀(guān)察和思考訓(xùn)練的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生用心感受身邊的事物和生活的細(xì)節(jié)。比如，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生到校園中觀(guān)察大自然，感受四季的變化；組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，了解社會(huì)問(wèn)題和現(xiàn)象。通過(guò)這些活動(dòng)，我培養(yǎng)了學(xué)生的觀(guān)察力和思考能力，他們的作文素材也變得更加豐富和有深度。
第三，作文教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和寫(xiě)作技巧。寫(xiě)作是一門(mén)藝術(shù)，學(xué)生需要有一定的文學(xué)素養(yǎng)和寫(xiě)作技巧才能寫(xiě)出優(yōu)秀的作品。因此，我在教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)知識(shí)和寫(xiě)作技巧的傳授。我引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀的作文，學(xué)習(xí)其中的表達(dá)方式和結(jié)構(gòu)，幫助他們掌握寫(xiě)作的技巧。同時(shí)，我還進(jìn)行了大量的寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生不斷地實(shí)踐和總結(jié)，提升自己的寫(xiě)作水平。通過(guò)這種方式，學(xué)生的寫(xiě)作能力得到了明顯的提高，他們的作文也更加生動(dòng)、有趣。
此外，作文教學(xué)要注重發(fā)展學(xué)生的批判思維和創(chuàng)造力。不僅僅是寫(xiě)作技巧的運(yùn)用，更要求學(xué)生具備辯證思維和創(chuàng)造力。在課堂教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力，引導(dǎo)他們分析和評(píng)價(jià)不同觀(guān)點(diǎn)和立場(chǎng)。此外，我也鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，在寫(xiě)作中展示自己的獨(dú)特思維。通過(guò)這樣的教學(xué)方法，我?guī)椭鷮W(xué)生提高了思辨和創(chuàng)造能力，使他們的作文更加獨(dú)具個(gè)性和思想深度。
最后，作文教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作習(xí)慣和修養(yǎng)。寫(xiě)作是一種良好的習(xí)慣，它需要學(xué)生每天堅(jiān)持練習(xí)和積累。在作文教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生每天寫(xiě)日記、寫(xiě)讀書(shū)筆記，養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的修養(yǎng)和情感表達(dá)能力，讓他們的作文更富有人文關(guān)懷和情感溫度。通過(guò)這種方式，我?guī)椭鷮W(xué)生養(yǎng)成了良好的寫(xiě)作習(xí)慣，使他們的作文更加規(guī)范和有修養(yǎng)。
總之，作文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生思維和語(yǔ)言能力的重要途徑。通過(guò)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和自信心、培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察和思考能力、傳授文學(xué)素養(yǎng)和寫(xiě)作技巧、發(fā)展學(xué)生的批判思維和創(chuàng)造力以及培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作習(xí)慣和修養(yǎng)，我們可以提高學(xué)生的作文水平，培養(yǎng)他們良好的思維方式和寫(xiě)作能力，為將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
談?wù)劃h字教學(xué)的方法和體會(huì)篇五
近些年，由于科技的快速發(fā)展和全球科技化水平的提高，線(xiàn)上教學(xué)方式日益流行。特別是在當(dāng)前的疫情中，許多學(xué)校不得不使用線(xiàn)上教學(xué)來(lái)保證學(xué)生的學(xué)業(yè)。本文將探討線(xiàn)上教學(xué)的方法和心得體會(huì)。
第二段：線(xiàn)上教學(xué)的方法
線(xiàn)上教學(xué)的方法包含以下幾種：直播課堂、錄播課程、在線(xiàn)互動(dòng)、線(xiàn)上討論和線(xiàn)上考試。直播課堂，就像平常在教室里的教學(xué)一樣，但是通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)進(jìn)行。錄播課程是指教師在預(yù)先錄制好的視頻中傳授知識(shí)，并可在學(xué)生需要的時(shí)候進(jìn)行觀(guān)看。在線(xiàn)互動(dòng)是指教師和學(xué)生之間進(jìn)行在線(xiàn)研討，以期達(dá)到學(xué)生的更多思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。線(xiàn)上討論是指教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)論壇、微信和專(zhuān)業(yè)社交軟件等平臺(tái)創(chuàng)建論壇，進(jìn)行線(xiàn)上學(xué)術(shù)交流，并且學(xué)生可以交流經(jīng)驗(yàn)和概念學(xué)習(xí)。線(xiàn)上考試就是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行考試，只需要學(xué)生在指定時(shí)間內(nèi)完成試卷并提交。
第三段：線(xiàn)上教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)
線(xiàn)上教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是：可以節(jié)省交通時(shí)間和費(fèi)用、可以自由選擇居住地、增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、可以讓全球各地更多的學(xué)生獲得優(yōu)質(zhì)教育和互動(dòng)，同時(shí)可以方便學(xué)生和教師之間的溝通和聯(lián)系。
第四段：線(xiàn)上教學(xué)的挑戰(zhàn)
然而，線(xiàn)上教學(xué)也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，線(xiàn)上教學(xué)需要學(xué)生有自主學(xué)習(xí)能力，而并非所有的學(xué)生都具備這種能力。其次，在線(xiàn)教學(xué)遇到的網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題會(huì)影響教學(xué)的質(zhì)量，如網(wǎng)絡(luò)延遲、視頻卡頓、網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定。第三，教師需要花費(fèi)更多的時(shí)間來(lái)設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)線(xiàn)上環(huán)境，同時(shí)需要學(xué)習(xí)和使用新的在線(xiàn)教學(xué)工具完善教學(xué)體驗(yàn)。
第五段：結(jié)論
總之，線(xiàn)上教學(xué)方式的出現(xiàn)確實(shí)可以有效地解決時(shí)代和社交環(huán)境變化對(duì)于教育模式的要求，線(xiàn)上教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和挑戰(zhàn)都是不可忽略的。對(duì)教師而言，需要不斷進(jìn)一步優(yōu)化線(xiàn)上教學(xué)的方式和方法，通過(guò)更具體的培訓(xùn)和研討來(lái)提升線(xiàn)上教學(xué)的質(zhì)量。對(duì)于學(xué)生，需要設(shè)法調(diào)整自身的學(xué)習(xí)模式和能力，逐步適應(yīng)線(xiàn)上教學(xué)的環(huán)境和方式。僅有在持續(xù)不斷地努力改善中，我們才能優(yōu)化線(xiàn)上教學(xué)的方式、提升教育的質(zhì)量、創(chuàng)造更美好的未來(lái)。
談?wù)劃h字教學(xué)的方法和體會(huì)篇六
中藥學(xué)是闡述研究中藥的基礎(chǔ)理論和臨床應(yīng)用的學(xué)科，是中醫(yī)藥各專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)之一，它是中醫(yī)辨證論治立法方藥的重要環(huán)節(jié)，中醫(yī)藥教學(xué)在內(nèi)容、教法、管理方面的改革尤其重要。
中藥學(xué)是闡述研究中藥的基礎(chǔ)理論和臨床應(yīng)用的學(xué)科，是中醫(yī)藥各專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)學(xué)科之一，中藥學(xué)在中醫(yī)理論體系中占有重要的地位，它既是中醫(yī)辨證論治立法方藥的重要環(huán)節(jié)，也是中醫(yī)的基礎(chǔ)課程之一。中藥學(xué)涉及面廣，中醫(yī)學(xué)包括中醫(yī)基礎(chǔ)理論，中醫(yī)診斷，方劑，臨床各科，藥學(xué)包括藥理，藥化，炮制，藥用植物等，各科之間相互聯(lián)系相互影響，中藥學(xué)不好，其它各科很難保證學(xué)習(xí)，為保證學(xué)習(xí)效果，制定出行之有效的教學(xué)方法是非常必要的。
一、教學(xué)內(nèi)容的改革
1.適當(dāng)?shù)母陆虒W(xué)內(nèi)容
中藥藥性與與現(xiàn)代藥理相聯(lián)系中醫(yī)中藥學(xué)發(fā)展緩慢的原因之一就是知識(shí)更新緩慢，古代中醫(yī)藥的相互傳承，就是靠師傅和徒弟的口手相授，西藥知識(shí)完全不懂，存在很大的片面性，隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的引進(jìn)和發(fā)展，中西醫(yī)相互結(jié)合是非常必要的，我們?cè)诮虒W(xué)中要善于把現(xiàn)代科學(xué)的前沿科研成果融入到中醫(yī)藥學(xué)的教學(xué)中去。例如：艾葉具有溫經(jīng)止血、散寒調(diào)經(jīng)、安胎之功，現(xiàn)代臨床證明其還具有明顯的平喘鎮(zhèn)咳祛痰作用，還可治慢性支氣管炎、過(guò)敏性哮喘等疾病。澤瀉具有利水、滲濕、泄熱之功，現(xiàn)代臨床驗(yàn)證其還有降脂作用。
2.根據(jù)學(xué)校類(lèi)型及培養(yǎng)目的進(jìn)行分層次教學(xué)科學(xué)設(shè)置課程及課時(shí)
對(duì)于中職院校及西醫(yī)院校的學(xué)生，課程可以選擇安排，課程不必過(guò)于深。對(duì)于致力培養(yǎng)臨床中醫(yī)師及中醫(yī)藥科研人才的學(xué)校，課程設(shè)置要完備、課時(shí)要充足、學(xué)習(xí)要全面，否則就失去了中醫(yī)特色，使中醫(yī)西醫(yī)兩套醫(yī)學(xué)理論體系都沒(méi)有學(xué)好，所以無(wú)論是學(xué)習(xí)中醫(yī)還是西醫(yī)，都要有所側(cè)重，主攻自己的學(xué)習(xí)方向。將中醫(yī)院校的學(xué)生按一定的比例分別培養(yǎng)成為不同中醫(yī)人才的醫(yī)師，為中醫(yī)醫(yī)學(xué)體系的生存、繼承、繁榮和發(fā)展而工作。
二、教學(xué)方法改革
1.突出重點(diǎn)，加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練
中藥學(xué)是學(xué)習(xí)中醫(yī)必修課，是連接中醫(yī)理論與臨床的樞紐，作為教師，要引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，教師在每次上課前，要做好充足的準(zhǔn)備，對(duì)于本節(jié)課重點(diǎn)，大量查閱相關(guān)的資料，同行間相互討論，講課時(shí)不能留下死角和遺漏，盡量把復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化，通俗易懂，便于學(xué)生接受。對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容，一定反復(fù)的訓(xùn)練提問(wèn)考試等強(qiáng)化訓(xùn)練，不斷加深記憶。學(xué)生只有擁有了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，才能在以后的學(xué)習(xí)道路上游刃有余，得心應(yīng)手。
2.多元記憶法教學(xué)，加深學(xué)生的記憶
中醫(yī)很多的知識(shí)內(nèi)容需要強(qiáng)行記憶的，如何掌握中藥的復(fù)雜藥性，大體可以從以下幾方面記憶。(1)趣味記憶法：在講授每味中藥之始，注重介紹其來(lái)源、產(chǎn)地、采制以及實(shí)物標(biāo)本介紹的同時(shí)，就其外形特點(diǎn)、名稱(chēng)涵義、傳說(shuō)等入手作趣味性的引導(dǎo)記憶;(2)歌訣記憶法：具有語(yǔ)言精練、節(jié)奏明快、句式整齊、押韻簡(jiǎn)短、朗朗上口的特點(diǎn);(3)對(duì)比記憶教學(xué)法：中藥有很多功效相似的，可以進(jìn)行列表對(duì)比之異同;(4)分類(lèi)記憶法：可以把一類(lèi)要放在一起對(duì)比記憶;(5)直觀(guān)教育記憶法：通過(guò)實(shí)體標(biāo)本記憶，老師也可以根據(jù)自己的習(xí)慣記憶，記憶方法不是千篇一律的。
3.學(xué)為主教為輔自學(xué)式教學(xué)
營(yíng)造生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，安排學(xué)生在中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)等網(wǎng)絡(luò)資源去培養(yǎng)學(xué)生檢索文獻(xiàn)的能力。在教學(xué)中與學(xué)生平等相處，比如和學(xué)生進(jìn)行角色互換。課前布置學(xué)生對(duì)課本中某一內(nèi)容查閱資料，充分準(zhǔn)備，并小組討論，然后讓學(xué)生代表走上講臺(tái)對(duì)課本中的內(nèi)容進(jìn)行講解。我們這樣實(shí)踐的效果是非常好的。筆者非常注重互動(dòng)的教學(xué)方式，和學(xué)生的關(guān)系非常的融洽，這在多年之后的工作中，仍然是我引以為自豪的回味。
三、教學(xué)管理制度改革
一個(gè)好的教學(xué)管理制度，是保證高效教學(xué)效果的前提條件，我校根據(jù)自己的.特色，制定了行之有效的教學(xué)管理制度，既是學(xué)生的每科畢業(yè)成績(jī)不再是最后的一張卷，把平時(shí)的考試成績(jī)占總成績(jī)的百分之二十，平時(shí)的提問(wèn)和表現(xiàn)占總成績(jī)百分之十，考試不及格給予補(bǔ)考一次，再不及格，不能畢業(yè)，而且嚴(yán)格執(zhí)行，學(xué)生每天都有強(qiáng)烈的緊張感，學(xué)習(xí)不會(huì)放松。效果自然明顯。另外，要提高教師的自身素質(zhì)和教學(xué)水平，教師是人類(lèi)靈魂的工程師，在教書(shū)育人和人才培養(yǎng)方面扮演十分重要的角色，它可以直接影響學(xué)生的素質(zhì)。再有教師的業(yè)務(wù)水平更需要不斷完善和提高，需要不斷的到跟高級(jí)學(xué)校聽(tīng)課學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人之多長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，從筆者的自身經(jīng)驗(yàn)來(lái)講，以前的教學(xué)很死板，沒(méi)有靈活性，甚至是有些東西是照本宣科，后來(lái)經(jīng)過(guò)了幾年的臨床學(xué)習(xí)和鍛煉，現(xiàn)在講課是非常的得心應(yīng)手，中藥運(yùn)用的非常靈活，病例舉的非常恰當(dāng)，學(xué)生聽(tīng)課效果非常好。
傳統(tǒng)的臨床中藥學(xué)教學(xué)模式已不能完全滿(mǎn)足中醫(yī)藥學(xué)生的需求，通過(guò)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和與學(xué)生探討總結(jié)了一些拙見(jiàn)，希望有更多更好的教學(xué)辦法，培養(yǎng)出合格的中醫(yī)師。
談?wù)劃h字教學(xué)的方法和體會(huì)篇七
作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中非常重要的一環(huán)，它對(duì)孩子的思維能力、表達(dá)能力和語(yǔ)言能力的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。多年來(lái)，我作為一名語(yǔ)文教師，對(duì)作文教學(xué)進(jìn)行了深入的探索和實(shí)踐。在這個(gè)過(guò)程中，我積累了許多心得體會(huì)，下面我將就我的觀(guān)察和經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛魑慕虒W(xué)的心得體會(huì)。
首先，作文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。作為一種語(yǔ)言活動(dòng)，寫(xiě)作要求學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維。在教學(xué)中，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的角度和邏輯思維來(lái)展開(kāi)思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和思辨能力。例如，在寫(xiě)記敘文時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生換位思考，將自己放在不同的角色中，體驗(yàn)不同的人生，從而提升他們對(duì)于問(wèn)題的見(jiàn)解和思考的深度。
其次，作文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。寫(xiě)作不僅是思考的過(guò)程，更是表達(dá)思想的過(guò)程。在作文教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和語(yǔ)言表達(dá)的精準(zhǔn)性。我經(jīng)常組織一些有趣的小活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)，并注重批判性思考和反思。同時(shí)，在寫(xiě)作過(guò)程中，我也鼓勵(lì)學(xué)生多讀優(yōu)秀的作文，吸收其中的表達(dá)技巧和思維方式，提高他們的寫(xiě)作水平。
第三，作文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力。語(yǔ)言是寫(xiě)作的工具，良好的語(yǔ)言能力對(duì)于寫(xiě)作起著決定性的作用。在作文教學(xué)中，我注重提高學(xué)生的詞匯量和表達(dá)能力。我經(jīng)常組織詞匯積累的活動(dòng)，幫助學(xué)生記憶和鞏固詞匯。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生積極閱讀，通過(guò)廣泛的閱讀提高他們的語(yǔ)感和語(yǔ)法水平，從而更好地運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
第四，作文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。作為一種文學(xué)創(chuàng)作活動(dòng)，寫(xiě)作也要求學(xué)生具備一定的審美能力。在教學(xué)中，我注重啟發(fā)學(xué)生的想象力和審美能力。通過(guò)給學(xué)生展示各種文學(xué)作品，并進(jìn)行分析和討論，幫助他們更好地理解和欣賞文學(xué)作品，并將這種審美情感融入到寫(xiě)作中。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行多樣化的創(chuàng)作，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。
最后，作文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作習(xí)慣。寫(xiě)作需要堅(jiān)持和積累，只有通過(guò)持續(xù)的實(shí)踐才能提高寫(xiě)作水平。因此，我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，并鼓勵(lì)他們培養(yǎng)良好的寫(xiě)作習(xí)慣。我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生制定合理的寫(xiě)作計(jì)劃，幫助他們形成定期寫(xiě)作的習(xí)慣，同時(shí)及時(shí)進(jìn)行批改和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生不斷反思和改進(jìn)，進(jìn)一步提升他們的寫(xiě)作能力。
綜上所述，作文教學(xué)是一項(xiàng)重要而復(fù)雜的任務(wù)，需要多方面的培養(yǎng)和指導(dǎo)。通過(guò)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、表達(dá)能力、語(yǔ)言能力、審美能力和寫(xiě)作習(xí)慣，我們可以提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。相信隨著教育改革的深入，作文教學(xué)將會(huì)更加重視，為學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展提供更好的支持和保障。
談?wù)劃h字教學(xué)的方法和體會(huì)篇八
如果我們每個(gè)人都能把自己內(nèi)心里蘊(yùn)藏已久的微笑拿出來(lái)向別人展示
那么我們的社會(huì)將是一個(gè)充滿(mǎn)著愛(ài)的社會(huì)，我們的國(guó)家也將是精神富足的國(guó)家。如果精神上富裕，你就富裕，如果精神上不富裕，就算你是世界上最富裕的人，你也不會(huì)快樂(lè)!
談?wù)劃h字教學(xué)的方法和體會(huì)篇九
普通話(huà)是我國(guó)的通用語(yǔ)言，是我們所有炎黃子孫賴(lài)以交流溝通慈利思想感情的工具。它是以北京語(yǔ)言為標(biāo)準(zhǔn)音以北方話(huà)為基礎(chǔ)方言以現(xiàn)代白話(huà)文為語(yǔ)法規(guī)范的一種語(yǔ)言。一口字正腔圓的標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)能給人一種美感，給人一種無(wú)窮的享受。
我們?cè)趲煼蹲x書(shū)的時(shí)候，就作了培訓(xùn)，結(jié)果考了個(gè)二乙，由于地方語(yǔ)言環(huán)境的影響，我們只是在上課的時(shí)候使用普通話(huà)，平時(shí)都是方言，所以，普通話(huà)水平越來(lái)越差，是平翹舌不分邊鼻音不分前后鼻韻不分。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)見(jiàn)此，就給我們提供了這次學(xué)習(xí)普通話(huà)的機(jī)會(huì)。
在這次的學(xué)習(xí)當(dāng)中，開(kāi)始感覺(jué)就是從零開(kāi)始，好像一點(diǎn)兒基礎(chǔ)也沒(méi)有一樣，感覺(jué)有些吃力。我們每周二和周四晚上培訓(xùn)，雖然有些辛苦，但還是有所收獲，通過(guò)學(xué)習(xí)，我有以下體會(huì)：
要學(xué)好普通話(huà)，我總結(jié)了這么幾條要領(lǐng)：第一：學(xué)好拼音字母，掌握發(fā)音部位，對(duì)于局部個(gè)別的方音要反復(fù)練習(xí)直至完全到位為止。第二：多讀些拼音報(bào)上的文章等，尤其是我們的作品朗讀，要反復(fù)地練，反復(fù)地聽(tīng)，也可以把自己朗讀的錄下來(lái)，然后再聽(tīng)，找到問(wèn)題對(duì)其進(jìn)行改正。第三：不懂就查。字典是我們很好的老師，若有不懂，定要虛心請(qǐng)教，直至完全正確為止。尤其要注意一些字的多音與多義等。第四：堅(jiān)持用普通話(huà)進(jìn)行日常會(huì)話(huà)。有人說(shuō)：語(yǔ)言取決于環(huán)境。在一個(gè)大家都說(shuō)普通話(huà)的環(huán)境中，耳濡目染，近朱必赤。即使你方音濃重，逐漸逐漸你也會(huì)受感染的。只要我們大家一齊努力，同心攜手，就一定能把普通話(huà)說(shuō)好，使它真正成為我國(guó)各族人民交流的普通語(yǔ)言通用語(yǔ)言。
印象中兩個(gè)方面，特別深刻：
一自小，他做事就比別人效率高。由于出身農(nóng)家，他要到地里干活特制酒。他刨地瓜罱花生都比別人“出活兒”。比如罱花生，別人這兒刨一镢頭，那兒刨一镢頭，總覺(jué)著這兒不如意，那兒不稱(chēng)心，老是換地方。他呢，瞅準(zhǔn)一個(gè)地方，就一直地干下去。多數(shù)情況下，別人只罱了個(gè)籃子底，他卻罱滿(mǎn)了籃子。
從這兩件事，我們可以看出什么呢?
事情是不怕慢就怕閑的，只要干，認(rèn)準(zhǔn)了目標(biāo)，就要腳踏實(shí)地，一直地努力下去。堅(jiān)持下去，就一定會(huì)成功。
如果總是在猶猶豫豫挑肥揀瘦中度過(guò)，事情就會(huì)在斤斤計(jì)較中失去很多機(jī)會(huì)。
所以，有時(shí)精明的人，不一定會(huì)成功，而看起來(lái)“有點(diǎn)傻”，只知認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)埋頭苦干的人，會(huì)有更多的機(jī)會(huì);只有面對(duì)前方勇于進(jìn)取的人，才能成功。
認(rèn)準(zhǔn)了目標(biāo)干下去，持之以恒地堅(jiān)持，愈挫愈勇，自強(qiáng)不息，是成功的必需。當(dāng)然，目標(biāo)也很重要，選取的目的也不應(yīng)該錯(cuò)。如果目標(biāo)錯(cuò)了，南轅北轍，將會(huì)更糟糕。
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談?wù)劃h字教學(xué)的方法和體會(huì)篇十
作文教學(xué)是語(yǔ)文教育中的重要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力的培養(yǎng)具有重要意義。在教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)為作文教學(xué)需要關(guān)注學(xué)生的興趣和實(shí)際需求，通過(guò)啟發(fā)思考、模仿創(chuàng)作、多角度講評(píng)等方式來(lái)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。下面我將結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勱P(guān)于作文教學(xué)的心得體會(huì)。
首先，作文教學(xué)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)的興趣決定了他們對(duì)作文的投入程度和積極性。因此，在教學(xué)中我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適合學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)他們的興趣和寫(xiě)作欲望?？梢酝ㄟ^(guò)講解名人作文、名篇欣賞等方式來(lái)擴(kuò)展學(xué)生的視野和文化素養(yǎng)，同時(shí)也要注意與學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和表達(dá)，培養(yǎng)他們對(duì)寫(xiě)作的興趣。
其次，作文教學(xué)需要注重提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。學(xué)生的寫(xiě)作能力是需要不斷培養(yǎng)和提高的，而這需要教師在教學(xué)中給予指導(dǎo)和關(guān)注。在教學(xué)中，我們可以采用少量筆墨開(kāi)端、圍繞主題展開(kāi)、自由發(fā)揮等方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作實(shí)踐，著重鍛煉學(xué)生的思辨能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。此外，教師還可以組織作文比賽、寫(xiě)作分享等活動(dòng)，給予學(xué)生機(jī)會(huì)展示自己的作品，激發(fā)他們寫(xiě)作的自信心和成就感。
第三，作文教學(xué)需要注重模仿創(chuàng)作。學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言，模仿是必不可少的環(huán)節(jié)。同樣，在作文教學(xué)中，模仿也是一種非常有效的方式。教師可以通過(guò)給學(xué)生提供模板、范文等素材，引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面模仿優(yōu)秀作品，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作。通過(guò)模仿創(chuàng)作，學(xué)生可以借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)，擴(kuò)展自己的表達(dá)方式，提高自己的寫(xiě)作水平。
第四，作文教學(xué)需要注重多角度講評(píng)。對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行講評(píng)是作文教學(xué)中不可或缺的環(huán)節(jié)。教師可以針對(duì)每篇作文，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等多個(gè)角度進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)也要注重對(duì)學(xué)生的心理?yè)嵛亢凸膭?lì)，避免給學(xué)生造成壓力和挫敗感。在講評(píng)中，可以啟發(fā)學(xué)生思考，提出問(wèn)題，引導(dǎo)他們對(duì)自己的作文進(jìn)行審視和改進(jìn)，幫助他們不斷完善自己的寫(xiě)作技巧。
最后，作文教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作習(xí)慣和自主性。寫(xiě)作是一種需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生需要形成良好的寫(xiě)作習(xí)慣。在教學(xué)中，我們可以鼓勵(lì)學(xué)生抽空進(jìn)行日記寫(xiě)作、讀寫(xiě)博客等，培養(yǎng)他們的寫(xiě)作興趣和習(xí)慣。同時(shí)，我們也要鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇寫(xiě)作話(huà)題和風(fēng)格，引導(dǎo)他們?cè)趯?xiě)作中展示個(gè)性和創(chuàng)意。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的自主性，他們可以在作文中表現(xiàn)出自己的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。
總之，作文教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜而有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，需要教師的耐心和智慧。只有充分關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，通過(guò)激發(fā)興趣、提高能力、模仿創(chuàng)作、多角度講評(píng)等方式，才能培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。希望我的心得體會(huì)可以給其他教師提供一些參考和啟發(fā)，共同促進(jìn)作文教學(xué)的發(fā)展。
談?wù)劃h字教學(xué)的方法和體會(huì)篇十一
作為一名中學(xué)語(yǔ)文教師，我一直感受到漢字教學(xué)的重要性。在學(xué)生中，漢字教學(xué)是基礎(chǔ)課程之一，也是提高語(yǔ)文水平的關(guān)鍵。本文將就漢字教學(xué)進(jìn)行探討，分享我的個(gè)人體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。
段落二：初中漢字教學(xué)的現(xiàn)狀
在初中階段，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定量的基礎(chǔ)漢字。然而，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在漢字認(rèn)讀方面存在一些困難。其中最常見(jiàn)的問(wèn)題是用筆順、音形結(jié)合等方法來(lái)判斷字形。這種方法雖然在一定程度上能夠提高識(shí)字能力和記憶效果，但往往存在識(shí)別速度較慢、易混淆、造成死記硬背等問(wèn)題。
段落三：培養(yǎng)學(xué)生的漢字教學(xué)方法
為了克服學(xué)生在漢字識(shí)別方面的困難，我在教學(xué)中采取了多種方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的漢字教學(xué)方法。例如，教學(xué)前需要梳理基礎(chǔ)漢字并加以分類(lèi)，明確每一類(lèi)字形規(guī)律和特點(diǎn)，逐步地形成對(duì)字形、音韻、語(yǔ)意等方面的全面教學(xué)。在實(shí)際教學(xué)中還需注重培養(yǎng)學(xué)生協(xié)同思考、靈活應(yīng)用、整合知識(shí)的能力，以幫助學(xué)生更好地掌握字形。
段落四：提高學(xué)生識(shí)字效率
為了提高學(xué)生的識(shí)字速度，我一般會(huì)使用在線(xiàn)或離線(xiàn)系統(tǒng)，利用電腦控制識(shí)別的速度和難度。此外，我也推崇側(cè)重于漢字識(shí)別的強(qiáng)化訓(xùn)練方法。例如，在課堂上可以采用口語(yǔ)化教學(xué)法，既能提高學(xué)生的識(shí)字速度和準(zhǔn)確率，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生積極性，提高課堂氛圍。
段落五：總結(jié)
漢字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要一環(huán)。在初中階段，培養(yǎng)學(xué)生的漢字教學(xué)方法是特別重要的。教學(xué)過(guò)程中需要注重規(guī)律教學(xué)和綜合能力培養(yǎng)，提高學(xué)生的識(shí)字速度和準(zhǔn)確率。通過(guò)這些方法，我相信我們可以更好地促進(jìn)學(xué)生的漢字認(rèn)讀和語(yǔ)文水平的提升。
談?wù)劃h字教學(xué)的方法和體會(huì)篇十二
中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率不高的問(wèn)題，已引起了全社會(huì)的關(guān)注,有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)改革的大討論一浪高過(guò)一浪。正是在這種大背景下，作為語(yǔ)文教學(xué)的主體――閱讀教學(xué)，不可能再沿襲傳統(tǒng)的以情節(jié)分析為中心的講問(wèn)模式而回避變革。
應(yīng)該說(shuō)，上世紀(jì)末國(guó)內(nèi)對(duì)研究性課程、研究性學(xué)習(xí)的探索，為研究性閱讀的嘗試實(shí)踐帶來(lái)了契機(jī)。浙江省特級(jí)教師周一貫先生將這種全新的閱讀教學(xué)理念及相應(yīng)的模式稱(chēng)之為“研讀”。具體而言，“研讀”是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，以研究探索的方式自主地閱讀和探究，以獲取知識(shí)、激發(fā)興趣、陶冶情操，提高閱讀能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力，優(yōu)化語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的一種教學(xué)模式?！把凶x”主體部分的構(gòu)成，一般是在識(shí)字學(xué)詞、初讀課文基礎(chǔ)之上的深究階段。本文現(xiàn)試以浙教版10冊(cè)《草船借箭》為例，剖析并構(gòu)建其研讀教程。
一、“主線(xiàn)”統(tǒng)領(lǐng)下鎖定專(zhuān)題。
深究階段的研讀無(wú)疑應(yīng)當(dāng)突出重點(diǎn)，單刀直入，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地集中問(wèn)題情境（即研讀專(zhuān)題）。課文情節(jié)總是有線(xiàn)索可循，《草船借箭》雖曲折繁復(fù)，但卻也始終貫穿著一條“造箭――問(wèn)箭――借箭――交箭”的主線(xiàn)。教師在學(xué)生通讀課文，整體感知初步到位的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生首先梳理出這條主線(xiàn)，隨后趁勢(shì)設(shè)疑：諸葛亮為何能這樣神機(jī)妙算？他在簽軍令狀前想到過(guò)哪些情況？請(qǐng)學(xué)生細(xì)讀課文，小組合作切磋感受并且說(shuō)出具體理由來(lái)。至此，研讀專(zhuān)題已脫穎而出。
顯然，這個(gè)專(zhuān)題（問(wèn)題情境）既抓準(zhǔn)了課文的重難點(diǎn)，又蘊(yùn)涵著集中性及開(kāi)放性。學(xué)生由此而展開(kāi)自主研讀、自主感悟，必能有效地抓準(zhǔn)課文內(nèi)核，精準(zhǔn)地體察人物特征。這種化繁為簡(jiǎn)的設(shè)計(jì)能將廣闊的探索空間留給學(xué)生，而從根本上擺脫語(yǔ)文課多年來(lái)“面面俱到但卻又面面不到”的偏頗。
二、課堂交流時(shí)深化訓(xùn)練。
學(xué)生圍繞相對(duì)集中的問(wèn)題情境自學(xué)自研、合作探究后，下一步應(yīng)當(dāng)是教師引導(dǎo)下的交流展示、評(píng)價(jià)深化及整合匯總。教師可讓學(xué)生以小組為單位發(fā)言，同一組內(nèi)學(xué)生匯報(bào)和補(bǔ)充，不同組內(nèi)學(xué)生可論辯和強(qiáng)化，教師在此時(shí)則相機(jī)誘導(dǎo)，宜用精辟的“片言只語(yǔ)”點(diǎn)撥指引，左串右聯(lián)，整合研究的成果。這樣，學(xué)生不難通過(guò)共同努力而梳理出諸葛亮的“神機(jī)妙算”之處。如：
（1）、知天時(shí)。
（第一天，不見(jiàn)諸葛亮有什么動(dòng)靜；第二天，仍然不見(jiàn)諸葛亮有什么動(dòng)靜；直到第三天……）
（這時(shí)候在霧漫天，江上連面對(duì)面都看不清楚。）
（2）、識(shí)人心。
（“魯肅私自撥了20只快船?！保?BR> （諸葛亮笑著說(shuō)：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來(lái)。）
（3）、懂地利。
（諸葛亮下令把船頭朝東，船尾朝西。）
（“可是這邊的船只順風(fēng)順?biāo)?，已?jīng)飛一樣地放回20多里，追也來(lái)不及了?！保?BR> “課堂交流”是課堂教學(xué)中不容忽視的`重要環(huán)節(jié)，因?yàn)閷W(xué)生主體的自學(xué)自研自悟及小組合作探索等活動(dòng)相對(duì)于全班而言都處于“暗箱”狀態(tài)?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有“課堂交流”就無(wú)法進(jìn)行展示評(píng)議和矯正提升，也就無(wú)法讓學(xué)生有相互激勵(lì)、共享成果的體驗(yàn)。
值得注意的是，學(xué)生的課堂交流發(fā)言與我們熟知的“提問(wèn)應(yīng)答”有明顯區(qū)別。課堂交流要求意思明確而集中，感受真實(shí)而獨(dú)特，個(gè)體間交互多向，集體中合攏融匯。
三、揣摩詞句中感悟提升。
“研讀”這一新理念、新模式的最大特點(diǎn)或言?xún)?yōu)勢(shì)是深究課文時(shí)沉著準(zhǔn)確，不拖泥帶水。但是在突出“集中目標(biāo)、詳其重點(diǎn)”的前提下，對(duì)于課文的亮點(diǎn)或精妙處則應(yīng)再充分展示其細(xì)節(jié)，以便學(xué)生在把握課文“骨骼”后能再充分感受其血肉。
[1][2]
談?wù)劃h字教學(xué)的方法和體會(huì)篇十三
中學(xué)教育是學(xué)生人生中非常重要的一段階段，也是教師成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。面對(duì)當(dāng)前日益復(fù)雜的教育形勢(shì)和中學(xué)教育的新常態(tài)，教師的教學(xué)方法和教育觀(guān)念都需要不斷創(chuàng)新和發(fā)展，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文將要探討中學(xué)教學(xué)的方法和心得體會(huì)，以期對(duì)中學(xué)教學(xué)的實(shí)踐提供有益的借鑒和啟示。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)“因材施教”，教師應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)方法。在中學(xué)階段，教師應(yīng)該幫助學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，讓他們因材施教，走出自己的學(xué)習(xí)路線(xiàn)。教師在課堂上可以通過(guò)提問(wèn)、討論、小組活動(dòng)等形式，激發(fā)學(xué)生自主探究和思考的興趣，倡導(dǎo)學(xué)生遵從內(nèi)心的學(xué)習(xí)需求，主動(dòng)獲取和吸收知識(shí)。此外，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社交活動(dòng)，融入實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力，從而不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
第三段：注重教學(xué)中學(xué)生的情感體驗(yàn)
中學(xué)教學(xué)不僅僅是知識(shí)傳授，更應(yīng)該是關(guān)注到學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到幸福和快樂(lè)，建立起積極向上的心態(tài)。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，教師應(yīng)該重視學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生思考、自學(xué)、自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。此外，教師還應(yīng)該注重跨學(xué)科內(nèi)容及其聯(lián)系，注入情感因素，增加教學(xué)趣味性，增強(qiáng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生感悟和思考，形成自己的創(chuàng)新思路。
第四段：大型課堂教學(xué)的必要性
中學(xué)課堂的規(guī)模非常不固定，有些班級(jí)有30至50人，而有些班級(jí)則不到10人。為了更好地適應(yīng)不同規(guī)模的班級(jí)和教學(xué)任務(wù)，需要采用大型課堂教學(xué)方式，以解決學(xué)生差異性大的問(wèn)題。在大型課堂中，教師可以通過(guò)慶祝優(yōu)異成績(jī)、展示優(yōu)秀作品等方式，營(yíng)造以學(xué)習(xí)為中心的輕松課堂氛圍，增加學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。此外，在課堂實(shí)踐中，教師可以運(yùn)用技術(shù)手段，如網(wǎng)絡(luò)資源等，進(jìn)行集中授課和知識(shí)擴(kuò)展，進(jìn)一步提高教學(xué)效果。
第五段：總結(jié)
作為中學(xué)教師，我們需要及時(shí)總結(jié)和反思教學(xué)方法和心得體會(huì)，不斷創(chuàng)新方法，尋求個(gè)性化和差異化教育的實(shí)踐策略，為在學(xué)生中樹(shù)立高度社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神的中學(xué)教育作出貢獻(xiàn)。教師需要通過(guò)增加教學(xué)技能和創(chuàng)新方法，提高自身的能力水平，為中學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)和實(shí)踐創(chuàng)新做出更深入更有效的貢獻(xiàn)。
談?wù)劃h字教學(xué)的方法和體會(huì)篇十四
《教師教學(xué)情境創(chuàng)造力策略》一書(shū)旨在說(shuō)明“環(huán)境造就人才”，教師要取得高效的教學(xué)效果，創(chuàng)造恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境是非常重要的。雖然此書(shū)在英語(yǔ)情境教學(xué)方面談及甚少，但是，我認(rèn)為，教學(xué)是相通的，情境教學(xué)對(duì)于英語(yǔ)課堂，特別是小學(xué)英語(yǔ)課堂可以說(shuō)是更為重要。
“良好的開(kāi)端是成功的一半?！毙W(xué)英語(yǔ)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的啟蒙階段。它將對(duì)小學(xué)生的英語(yǔ)繼續(xù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大的影響。作為小學(xué)英語(yǔ)教師必須重視小學(xué)英語(yǔ)這一基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。小學(xué)生在接觸“a、b、c”的起始階段，往往表現(xiàn)出濃厚的興趣。但英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)本身是抽象的，枯燥無(wú)味的。如果教師不注重課堂教學(xué)技藝，教法單一化，模式化，小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)日益銳減，學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性日趨減退。久而久之，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。這將對(duì)小學(xué)生英語(yǔ)的繼續(xù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的負(fù)面影響。因此小學(xué)英語(yǔ)教師要深入研究教材，挖掘教材內(nèi)容的趣味性，在導(dǎo)入中結(jié)合趣味性與實(shí)際性，寓教于樂(lè)，使英語(yǔ)教學(xué)生動(dòng)有趣。
筆者在課堂教學(xué)中總結(jié)了兩種交際活動(dòng)模式：
a、leon－performance：預(yù)先把學(xué)生分成幾個(gè)固定的小組。各小組按教師的要求相互討論課文內(nèi)容，然后進(jìn)行小組表演。此活動(dòng)給學(xué)生創(chuàng)造了嘗試成功的機(jī)會(huì)，從而激發(fā)起每一位學(xué)生的參與精神。
b、free－talk：規(guī)定每堂課的前十分鐘為free－talk time。教師規(guī)定主題，學(xué)生進(jìn)行自由活動(dòng)，在班級(jí)里尋找伙伴相互交流。此活動(dòng)可以增加英語(yǔ)練習(xí)的密度和廣度，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的求知欲望。
”
教師應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)民主平等的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在課堂中感到親切、輕松、愉悅，使學(xué)生喜歡英語(yǔ)教師，進(jìn)而喜歡英語(yǔ)課。小學(xué)英語(yǔ)教師在課堂中還應(yīng)始終充滿(mǎn)激情，以豐富的體態(tài)語(yǔ)言與面部表情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情；同時(shí)應(yīng)注重英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)，力求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔風(fēng)趣，使學(xué)生易于理解，并能使學(xué)生作出相應(yīng)的反應(yīng)。在課堂中教師尤其不能吝嗇表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，對(duì)語(yǔ)言接受能力較差的學(xué)生，更要大膽給予鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。
因此教師要緊扣教材，圍繞教材，利用教材內(nèi)容的前后聯(lián)系，在知識(shí)的銜接處、轉(zhuǎn)折處情境“設(shè)疑”，使新舊知識(shí)前后貫通，順利過(guò)渡。使學(xué)生在輕松愉悅中的情境中自然而然掌握新知識(shí)，在情境中享受成功的喜悅。
有時(shí)僅輸入一課時(shí)所要求的內(nèi)容，無(wú)法讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的`喜悅。此時(shí)教師或者調(diào)整教材內(nèi)容，或者攝入教材外相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)，加大語(yǔ)言信息的輸入，使學(xué)生積極投入語(yǔ)言實(shí)踐，在實(shí)踐中嘗試知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變的成功，以滿(mǎn)足其強(qiáng)烈的求知欲望。
小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)主要是在課堂上進(jìn)行。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地。離開(kāi)了課堂教學(xué)，就不能掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，也不能保證學(xué)習(xí)的效率。因此小學(xué)英語(yǔ)教師要充分利用四十分鐘的課堂時(shí)間，不但要幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，更要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種相關(guān)的新情境，啟發(fā)學(xué)生大膽創(chuàng)新，學(xué)會(huì)合作，在對(duì)已學(xué)內(nèi)容理解和記憶的基礎(chǔ)上進(jìn)行自由交流，培養(yǎng)小學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力。
“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展。”四十分鐘的英語(yǔ)課時(shí)間有限，學(xué)生在課內(nèi)交流的機(jī)會(huì)不多，所學(xué)語(yǔ)言深化不夠。因此利用課外時(shí)間，積極開(kāi)設(shè)英語(yǔ)第二課堂，營(yíng)造良好的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，對(duì)于提高小學(xué)生英語(yǔ)交際能力至關(guān)重要。教師要不斷鼓勵(lì)并刺激學(xué)生大膽開(kāi)口，在自然狀態(tài)下運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際。
談?wù)劃h字教學(xué)的方法和體會(huì)篇十五
漢字教育作為中華文化中的重要組成部分，一直被重視。在我的初中教學(xué)中，我也深刻認(rèn)識(shí)到了漢字教育的重要性。通過(guò)不斷實(shí)踐和總結(jié)，我形成了自己的一些心得體會(huì)。
首先，提高學(xué)生的漢字認(rèn)知水平是漢字教育的首要任務(wù)。學(xué)生在認(rèn)識(shí)漢字時(shí)，應(yīng)該掌握其結(jié)構(gòu)、音形義的關(guān)系，理解字形、音、義的獨(dú)立性和互相依存性，從而達(dá)到快速辨認(rèn)、正確書(shū)寫(xiě)漢字的目的。為了幫助學(xué)生提高漢字認(rèn)知水平，我在教學(xué)中采用了注重細(xì)節(jié)、重視實(shí)踐的方法。比如，對(duì)于一些比較難寫(xiě)的漢字，我首先講解其結(jié)構(gòu)和寫(xiě)法，然后讓學(xué)生自己寫(xiě)幾遍，并及時(shí)互相修改，糾正錯(cuò)誤。這樣做不僅有助于提高漢字認(rèn)知水平，而且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣和信心。
其次，引導(dǎo)學(xué)生注重漢字拼音、偏旁部首的掌握和應(yīng)用也是漢字教育中的重要任務(wù)之一。正確拼字、區(qū)分音近字，需要學(xué)生掌握漢語(yǔ)拼音規(guī)則、音形義的關(guān)系以及常用偏旁部首的意義。在教學(xué)中，我經(jīng)常要求學(xué)生記憶拼音、偏旁部首等漢字基礎(chǔ)知識(shí)，幫助他們更好地應(yīng)用這些知識(shí)來(lái)理解漢字，并運(yùn)用這些知識(shí)識(shí)讀生字，減輕學(xué)習(xí)漢字的難度。
此外，提高學(xué)生寫(xiě)作能力也是漢字教育中的一項(xiàng)重要任務(wù)。漢字書(shū)寫(xiě)規(guī)范、字體特征、布局等方面的問(wèn)題，都需要我們教給學(xué)生。我通常會(huì)讓學(xué)生多讀經(jīng)典詩(shī)詞、名家文章，借鑒別人的書(shū)法風(fēng)格，提高學(xué)生的繪畫(huà)和書(shū)寫(xiě)能力。讓學(xué)生刻意訓(xùn)練筆畫(huà)精度、結(jié)構(gòu)美感，養(yǎng)成優(yōu)美的書(shū)法習(xí)慣。
此外，我在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代科技的發(fā)展，使得漢字的出現(xiàn)情境逐漸減少，學(xué)生使用日常語(yǔ)言的時(shí)間也逐漸變少，這就增加了學(xué)習(xí)漢字的難度。因此，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多用漢語(yǔ)表達(dá)自己的思想，以增強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，提高學(xué)生閱讀漢字的頻率。
最后，漢字教育需要學(xué)生的全力以赴。而學(xué)生的全力以赴則需要老師的激勵(lì)和引導(dǎo)。在教學(xué)中，我注重營(yíng)造積極、主動(dòng)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)氛圍，勉勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字。同時(shí)，我也注重激勵(lì)模范生，讓他們成為學(xué)習(xí)漢字的榜樣，鼓勵(lì)那些有進(jìn)步的學(xué)生向模范生看齊。
總之，漢字教育是中華文化的重要組成部分，也是我作為初中語(yǔ)文教師不可忽視的一項(xiàng)任務(wù)。通過(guò)不斷實(shí)踐和總結(jié)，提高學(xué)生漢字認(rèn)知水平、注重漢字拼音、偏旁部首的掌握和應(yīng)用、提高學(xué)生寫(xiě)作能力、增強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力、引導(dǎo)學(xué)生全力以赴，才能不斷提高學(xué)生的漢字素養(yǎng)，滿(mǎn)足國(guó)家對(duì)21世紀(jì)新型人才的培養(yǎng)要求。
談?wù)劃h字教學(xué)的方法和體會(huì)篇十六
筆者就自己的教學(xué)實(shí)踐，歸納了幾種常用的導(dǎo)語(yǔ)方式。
一、直接導(dǎo)入法
直接導(dǎo)入法就是教師在授課時(shí)，教師開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地揭示課題的教學(xué)內(nèi)容，然后提出課的任務(wù)和要求，喚起學(xué)生的興趣。
例：進(jìn)行跳高之前說(shuō)：“同學(xué)們！今天我們來(lái)練習(xí)跨越式跳高，老師先示范一下?！?BR> 這種直接導(dǎo)入法，能給學(xué)生一個(gè)直接鮮明的.印象，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入特定范圍之中，使學(xué)習(xí)活動(dòng)自然進(jìn)入課題。此法要求教師導(dǎo)語(yǔ)運(yùn)用簡(jiǎn)單明了，簡(jiǎn)潔扼要，切不可冗長(zhǎng)。
二、故事情節(jié)法
講故事是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，教師能選取或創(chuàng)編簡(jiǎn)短的故事，進(jìn)行生動(dòng)形象的講述，會(huì)引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生求知欲望，再以適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言鋪陳，能創(chuàng)造出一種輕松愉悅的氛圍，為學(xué)生學(xué)習(xí)、理解新知識(shí)起到水到渠成的效果。
例：“跑、跳、攀、爬”綜合課，我們把此課故事化為“到花果山上玩”。導(dǎo)語(yǔ)一出，學(xué)生腦海里馬上出現(xiàn)孫悟空與小猴子一起玩花果山的情景。教師抓住學(xué)生好奇心理，把學(xué)生一步步引入到課文情節(jié)之中。
三、啟發(fā)誘導(dǎo)法
在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在學(xué)生的精神境界中，這種需要尤為強(qiáng)烈。
例：《擲降落傘》的導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：上課開(kāi)始，教師先讓學(xué)生自由玩一會(huì)降落傘，然后教師集中提問(wèn)：“同學(xué)們，剛才大家有趣地玩了降落傘，你認(rèn)為降落傘有什么用處嗎？”通過(guò)以上啟發(fā)，讓學(xué)生結(jié)合練習(xí)展開(kāi)想象，教師再適當(dāng)語(yǔ)言和動(dòng)作提示，學(xué)生能較完整地回答降落傘在本課中的作用。
實(shí)踐證明，疑問(wèn)、矛盾、問(wèn)題是思維的“啟發(fā)劑”，它能使學(xué)生求知欲由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)為活躍狀態(tài)；是開(kāi)啟學(xué)生思維的鑰匙，能鼓起學(xué)生思維的翅膀，激勵(lì)他們?nèi)ニ妓?、去探求?BR> 四、即興應(yīng)變法
有時(shí)在課堂教學(xué)之前，突然出現(xiàn)不利于上課的突發(fā)事件或有利于設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)的事件或情景，此時(shí)此景，教師要充分及時(shí)地抓住有利時(shí)機(jī)，運(yùn)用教學(xué)機(jī)智，即興應(yīng)變，把不利因素變?yōu)橛欣蛩?、把被?dòng)因素變?yōu)榉e極因素。以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的主動(dòng)性和積極性，會(huì)取得事半功倍的效果。
運(yùn)用此法的關(guān)鍵是教師要有強(qiáng)烈的應(yīng)變能力。
例：上課時(shí)，校外突然發(fā)出一聲巨響，學(xué)生注意力一下子集中到校外。這時(shí)，如果按直接介紹課題內(nèi)容及要求的方法導(dǎo)課，很難把學(xué)生注意力集中到課堂上，于是教師靈機(jī)一動(dòng)，突然大聲喊叫一個(gè)男生的名字，該生隨即應(yīng)聲作答，學(xué)生們以為班里發(fā)生了什么事，紛紛把頭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。教師趕緊抓住機(jī)會(huì)說(shuō)：“同學(xué)們，×××應(yīng)起，根據(jù)生理學(xué)條件反射原理，說(shuō)明了這位同學(xué)的反應(yīng)是非常敏捷的?，F(xiàn)在我們來(lái)做《比誰(shuí)反應(yīng)快，急停穩(wěn)》的游戲，比比誰(shuí)的反應(yīng)最快?！?BR> 運(yùn)用此法，不但要求教師具備機(jī)智靈活、沉著應(yīng)變能力，而且要善于觀(guān)察、把握時(shí)機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)，這樣才能成功地導(dǎo)入內(nèi)容。
五、設(shè)置懸念法
心理學(xué)告訴我們，懸念能使人產(chǎn)生心理追蹤，誘導(dǎo)人們興致勃勃地去猜測(cè)，去期待，乃至欲去不忍，欲罷不能，非要探究個(gè)水落石出不可。這是戲劇、電影常用的手法。我們把懸念運(yùn)用到導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)上，以懸念挑逗學(xué)生的好奇心的觸發(fā)點(diǎn)，使學(xué)生產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的欲望，從而彈奏出這節(jié)課成功凱歌的序曲。
例：上課前教師布置的場(chǎng)地、器材比較新穎、直觀(guān)，有許多學(xué)生好奇地向教師詢(xún)問(wèn)。在上課時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)語(yǔ)：“剛才有許多同學(xué)到老師地方詢(xún)問(wèn)布置這么漂亮的場(chǎng)地和器材是作什么用的，現(xiàn)在老師還不想揭曉這個(gè)謎底，下面請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師一起練習(xí)共同揭曉謎底?！?BR> 六、風(fēng)趣幽默法
風(fēng)趣幽默是智慧的火花、靈感的光環(huán)。風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言能使學(xué)生全身心受到感染，迸發(fā)出內(nèi)心的喜悅，在笑聲過(guò)后得到智慧的啟迪。相聲大師候?qū)毩帧ⅠR季等都是采用風(fēng)趣幽默手法來(lái)喚起觀(guān)眾情感。語(yǔ)言?xún)?nèi)容的新奇、形象、詼詣風(fēng)趣、含蓄夸張都是幽默的精靈，是教師深蘊(yùn)的語(yǔ)言修養(yǎng)和語(yǔ)言藝術(shù)的突出表現(xiàn)。
例：教師在上課時(shí)對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，你們昨天晚上做夢(mèng)了嗎？我可做夢(mèng)了！我夢(mèng)見(jiàn)自己變成一條小魚(yú)兒正和你們?cè)诖蠛＠镒杂勺栽诘刈矫圆?，忽然一張大漁網(wǎng)向我們罩來(lái)，這時(shí)候，我們互相幫助，有組織地往外逃。我們的班長(zhǎng)先人后己，發(fā)揚(yáng)了崇高的風(fēng)格！”教師再配以形象的動(dòng)作，把學(xué)生全逗樂(lè)了，“那么，下面我們來(lái)做《大漁網(wǎng)》游戲好嗎？”教師啟發(fā)說(shuō)。這時(shí)教師已把要教授的內(nèi)容《大漁網(wǎng)》游戲有機(jī)地進(jìn)行了講述，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，滿(mǎn)足學(xué)生求新、求知的心理期待。
上述方法相當(dāng)膚淺，寫(xiě)出來(lái)以作拋磚引玉。有道是“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法”，法在何處？法在心中，法在腳下。只要不斷探索，一定會(huì)有更好更多的方法產(chǎn)生。
談?wù)劃h字教學(xué)的方法和體會(huì)篇十七
說(shuō)起語(yǔ)文教學(xué)中的思路教學(xué)，有的人也許會(huì)笑我的守舊。但我還要說(shuō)語(yǔ)文教學(xué)中的思路教學(xué)不容忽視。看看現(xiàn)在孩子寫(xiě)，有的聽(tīng)到作文題目連叫哎呀，有的咬著筆桿直發(fā)呆，有的拿著筆就像擠牙膏，有的倒也不錯(cuò)，拿起筆來(lái)洋洋灑灑，信馬由韁，想到哪寫(xiě)到哪，一會(huì)功夫一揮而就，回頭一看文不對(duì)題，可自己還美其名曰寫(xiě)的是散文。面對(duì)此種情況，作為教師的我們不得不反思我們的語(yǔ)文教學(xué)。
近年來(lái)，由于新教改的沖擊，好多一線(xiàn)教師也緊跟時(shí)代步伐，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)大加批判，一味的只講句段賞析，拓展遷移，而對(duì)這傳統(tǒng)落后的思路教學(xué)大加否定。結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生作文無(wú)條理無(wú)中心，甚至無(wú)從下手。要讓學(xué)生寫(xiě)出主題突出，思路清晰的，就得讓其寫(xiě)作前先列提綱。可怎樣列提綱就得平時(shí)多訓(xùn)練。最好的辦法就是教師有效利用好課文，把思路清晰的課文作為例子，讓學(xué)生理清課文的寫(xiě)作思路，從而明白好都是主題鮮明，思路清晰的，并且進(jìn)行仿寫(xiě)訓(xùn)練，學(xué)以致用。
就閱讀教學(xué)而言，把握的思路是理解課文的前提基礎(chǔ)。否則差之毫厘，失之千里。教學(xué)中教師是否引導(dǎo)學(xué)生掌握思路，其效果是完全不同的。例如:出師表是一篇極長(zhǎng)的，而且要求學(xué)生全文背誦，學(xué)生若不讀懂其思路則事倍功半，若準(zhǔn)確把握其思路，不僅主旨核心一目了然，而且背誦水到渠成，實(shí)在是有事半功倍之效果。
再例如:教學(xué)生如何寫(xiě)議論文本是很抽象的`事情，若老師能夠結(jié)合例文奮斗的階梯或說(shuō)勤進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生如何緊扣觀(guān)點(diǎn)敘述事例，如何聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活增強(qiáng)針對(duì)性，如何設(shè)立分論點(diǎn)使條理清晰，觀(guān)點(diǎn)明確，那議論文的寫(xiě)作也已一目了然了。
不是字詞句段的任意堆砌，而是按一定的邏輯法則組織起來(lái)的，思路也表現(xiàn)出一定的邏輯關(guān)系，因此，抓思路教學(xué)有利于學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)，發(fā)展智力，同時(shí)，思路不是架空的，是有字詞句段顯示，并在篇章結(jié)構(gòu)中表現(xiàn)出來(lái)，但字詞句段是目，而思路是目帶動(dòng)起來(lái)的綱，所以抓思路能綱舉目張，帶動(dòng)字詞句篇教學(xué)，有利于加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
總之，語(yǔ)文教學(xué)決不能視思路教學(xué)如垃圾，棄之不顧，語(yǔ)文教學(xué)中的思路教學(xué)不容忽視。
談?wù)劃h字教學(xué)的方法和體會(huì)篇十八
教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，是深化教學(xué)改革的前提，更是關(guān)健。由于教學(xué)觀(guān)念及質(zhì)量第一、應(yīng)試教育等諸多因素的影響，使得社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生認(rèn)為美術(shù)課是非主課，是部分特長(zhǎng)學(xué)生的需要。按照國(guó)家《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，這都是不正確的，也對(duì)學(xué)生的全面成長(zhǎng)與成材有著很深的負(fù)面影響。
通過(guò)《新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)》和我多年來(lái)對(duì)美術(shù)教學(xué)的反思，下面我就美術(shù)課教學(xué)談一談自己粗淺的看法。
一、以激發(fā)興趣為主導(dǎo)進(jìn)行備課與授課。興趣是學(xué)生愿學(xué)的內(nèi)動(dòng)力。要學(xué)生學(xué)好美術(shù)，就要激發(fā)學(xué)生愛(ài)好美術(shù)的興趣。我認(rèn)為以下形式是激發(fā)興趣的有效手段：組織郊游引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察大自然、進(jìn)行多種形式的寫(xiě)生、講美術(shù)故事、組織畫(huà)展、參觀(guān)展覽、賞析課堂美術(shù)作品等。通過(guò)以上多種形式激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)美、向往美、追求美、創(chuàng)造美、享受美。以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。興趣，在某種意義上說(shuō)是最好的老師。
二、以動(dòng)手實(shí)踐為課堂教學(xué)的訓(xùn)練手段。實(shí)踐是釋放和保持興趣的最佳途徑，有了興趣學(xué)生就會(huì)躍躍欲試，所以我們應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造釋放能量的機(jī)會(huì)和環(huán)境。在教學(xué)中，我們不要把學(xué)生局限在技法訓(xùn)練上，而要讓學(xué)生用眼睛去發(fā)現(xiàn)美的事物、美的形象，用心去感受美的規(guī)律、美的法則，用手去實(shí)踐美的造型、美的形式。應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。在課堂教學(xué)實(shí)踐訓(xùn)練中，我們應(yīng)該營(yíng)造最為寬泛的學(xué)習(xí)與活動(dòng)空間。例如：日常美術(shù)活動(dòng)實(shí)踐中常常會(huì)用到的美術(shù)造型的元素包括點(diǎn)、線(xiàn)、面以及色彩。這些造型元素本身就有很多豐富的變化，在利用它的變化的同時(shí)，引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生有所選擇、有所張揚(yáng)。讓更多的學(xué)生有更多、成功的體驗(yàn)，有更多方面、更多角度的更豐富的體驗(yàn)。必須堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的能力，都能在他們不同的潛質(zhì)上獲得不同程度的發(fā)展。
三、以巧妙的創(chuàng)意來(lái)熏陶學(xué)生豐富課堂。美術(shù)教學(xué)要規(guī)范，但不是不要?jiǎng)?chuàng)意，譬如說(shuō)欣賞與評(píng)述的學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)。美術(shù)作品要進(jìn)行創(chuàng)意，美術(shù)的創(chuàng)意又來(lái)源于生活，正如一位名家所言：把山之竹變?yōu)檠壑?，把眼之竹變?yōu)樾闹?，把心之竹，變?yōu)榧堉?。?chuàng)意，就是在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造更美、更新、更高的境界。在課堂教學(xué)中我們要想盡一切辦法，利用多媒體等聲像現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備再現(xiàn)藝術(shù)作品的創(chuàng)意，力求聲情并茂，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、知覺(jué)、感覺(jué)多方面打動(dòng)和吸引學(xué)生熏陶學(xué)生。
談?wù)劃h字教學(xué)的方法和體會(huì)篇十九
教學(xué)是一項(xiàng)偉大而又充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的工作，作為一名教師，我深感教學(xué)的重要性和價(jià)值。多年的從教經(jīng)驗(yàn)使我有了一些關(guān)于教學(xué)的啟示心得體會(huì)，我想在這里分享給大家。
第一段：教育是創(chuàng)造
教育并不是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，而是創(chuàng)造和培養(yǎng)人才的過(guò)程。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和潛力，我們的任務(wù)是激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能，并引導(dǎo)他們成為獨(dú)立的思考者和創(chuàng)造者。作為教師，我們需要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化需求，幫助他們發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)，并在學(xué)習(xí)上獲得成就感。
第二段：教育是耕耘
教育是一個(gè)漫長(zhǎng)而不斷耕耘的過(guò)程。我們經(jīng)常會(huì)遇到學(xué)生的學(xué)習(xí)困難和反復(fù)。但是，我們不能放棄，應(yīng)該耐心地引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們克服困難，逐步取得進(jìn)步。正如一位名人所說(shuō)：“教育是種子，付出就有收獲?！敝挥形覀兏冻隽四托暮团?，才能收獲學(xué)生在學(xué)習(xí)上的成就。
第三段：教育是啟迪
教育不僅是傳授知識(shí)，還要啟發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生思考和質(zhì)疑，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思維，發(fā)展他們的創(chuàng)新能力。在課堂上，我們可以通過(guò)啟發(fā)性的問(wèn)題和案例學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望，培養(yǎng)他們的綜合運(yùn)用能力。
第四段：教育是互動(dòng)
教育應(yīng)該是互動(dòng)和合作的過(guò)程。學(xué)生不再是被動(dòng)接受知識(shí)的對(duì)象，而是主動(dòng)參與和合作的主體。我們應(yīng)該給予學(xué)生更多的自主權(quán)，讓他們參與課堂決策和學(xué)習(xí)組織，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。通過(guò)互動(dòng)和合作，我們可以創(chuàng)造一個(gè)積極、活躍、富有創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生更好地發(fā)展他們的能力和潛力。
第五段：教育是影響
教育是一種持久的影響力，我們的教育方式和態(tài)度會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。作為教師，我們不僅要教授知識(shí)，還要成為學(xué)生的榜樣和指導(dǎo)者。我們要有高尚的品德和教育情操，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱愛(ài)，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。我們的教育理念和教育行為將潛移默化地改變學(xué)生，為他們的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總結(jié)：教學(xué)是一項(xiàng)綜合性、復(fù)雜性很強(qiáng)的工作，需要我們擔(dān)當(dāng)責(zé)任，勇于創(chuàng)新和改變，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的差異化需求，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和潛力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用能力，創(chuàng)造積極、活躍、富有創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)環(huán)境，成為學(xué)生的榜樣和指導(dǎo)者，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。只有這樣，我們才能充分發(fā)揮教育的價(jià)值，讓學(xué)生在未來(lái)的發(fā)展中取得更大的成功。