總結(jié)是一種反思的機會，能夠讓我們更好地了解自己的經(jīng)驗和成長。在寫總結(jié)之前，我們應(yīng)該明確總結(jié)的目的和對象，以確保表達(dá)準(zhǔn)確、清晰。每個人的總結(jié)風(fēng)格和內(nèi)容都有所不同，可以從中找到自己適合的寫作方式。
小學(xué)英語游戲課堂的心得篇一
通過趣味性，形象化的游戲，訓(xùn)練學(xué)生記憶單詞的能力和初步的英語思維能力。
準(zhǔn)備一些單詞的實物或者模型
猜的同學(xué)要在10秒里面用英語把缺少的東西說出來，否則就算輸。
這個游戲它的趣味性的體現(xiàn)就在于兩個方面，第一：通過限制時間來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；第二，猜測性。那么我們教師在操作這個游戲的時候，我們教師的語言，神態(tài)就很重要了：
教師的語言要有煽動性，讓學(xué)生積極的投入到游戲中去；教師的語言要神秘，這樣才能充分調(diào)動學(xué)生的胃口；教師的語言還要具有?誤導(dǎo)性?，這里有老師就要說了，你要有誤導(dǎo)性，為什么呢？其實我所說的誤導(dǎo)性，并不是讓教師去誤導(dǎo)學(xué)生，我們要做的其實是通過我們的?誤導(dǎo)?，讓學(xué)生跌到陷阱里面，增強游戲的趣味性，再就是讓學(xué)生多說，這就是我們的意圖：比如，學(xué)生明明猜的是正確的，可是教師還是要?串通?另外的學(xué)生欺騙他，如用懷疑的語氣問他是不是等等。至于有的老師要說：這不是培養(yǎng)學(xué)生的欺騙性嗎？那么我想說：如果這樣說，我們最好飯也不要吃了。
（1）教師要注意時刻表揚學(xué)生，讓他們有成功感。
（2）教師的語言要有神秘性，欺騙性，和幽默性。
小學(xué)英語游戲課堂的心得篇二
培養(yǎng)學(xué)生辨讀單詞的能力
這是一個總復(fù)習(xí)的游戲，可能這個游戲?qū)τ谖覀儽旧淼慕虒W(xué)上來說，也好象沒有這樣的培養(yǎng)目標(biāo)，但是，我們通過這個游戲淡化了我們背記單詞的痛苦，學(xué)生想分辨出來，那么他們就要認(rèn)真的去復(fù)習(xí)。所以，在前一天放學(xué)的時候，教師一定要給學(xué)生說：下一節(jié)課，我們要玩一個游戲，?找出不合群的單詞?，如果同學(xué)們并不認(rèn)真復(fù)習(xí)，下一節(jié)課的游戲，你肯定要輸?。ㄟ@里就有個教師語言的藝術(shù)性問題了，教師一定要在語氣上加大?輸?的概念，學(xué)生為了什么要復(fù)習(xí)??？他們?yōu)榱粟A，不是老師要他們記單詞的，那么我們的效果肯定比要求學(xué)生記單詞好很多倍）
進(jìn)入游戲，教師在上課前，把那些單詞寫在小黑板或者小紙板上，教師面向?qū)W生展示一組單詞，如car,bus,jeep,sheep,比一比挑出意義上最不合群的單詞，上述單詞肯定sheep不合群，因為前面三個都是交通工具一類，而它屬于動物類。同樣，我們也可以出現(xiàn)相同的元音，相同的輔音，這些來尋找不合群的，所以在這個游戲里面，學(xué)生如果想贏的話，至少他們要知道單詞的意思，那么這就是收獲。
（1）游戲，就在于趣味性，如何搞好趣味性，教師自身的素質(zhì)非常的重要。
（2）這個游戲的具體操作，可以是個人搶答，或者是分組競爭都是可以的，關(guān)鍵是看我們的教學(xué)任務(wù)需要哪些。
小學(xué)英語游戲課堂的心得篇三
游戲的目的：培養(yǎng)學(xué)生辨別，記憶字母的能力
游戲的準(zhǔn)備：準(zhǔn)備26個字母的兩套卡片
wewillplayaveryexcetinggame?ok?（教師的語氣，神態(tài)要自然，這個游戲本身就具有很強的趣味性，詢問學(xué)生是為了更好的調(diào)動學(xué)生的情緒）
t：現(xiàn)在開始游戲，請剛才表現(xiàn)最好的同學(xué)第一個上來把開始第一個字母的排序，然后依次是第一排的第一個同學(xué)，看哪一組能夠最快的把26個字母按照順序排好，最先排好的組的到小紅花。ready…….go！
在這個游戲進(jìn)行前，教師一定要注意紀(jì)律的宣講，在教師的每一言一行中要時刻把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為首要任務(wù)來抓，必要的時候，可以犧牲一部分時間來進(jìn)行這方面的工作。同時教師說話要算話，比如誰坐的端正誰第一來，不能讓學(xué)生失望，還要完善良好的獎勵機制。
注意事項：
（1）要處理好學(xué)生的情緒，加強德育教育。
（2）在學(xué)生熟練后可以通過限制時間來提高學(xué)習(xí)效率。
（3）教師可以通過播放音樂來渲染氣氛，甚至放搖滾樂我覺得也是也很好的突破。
小學(xué)英語游戲課堂的心得篇四
游戲的目的：培養(yǎng)學(xué)生聽辨字母的能力
游戲準(zhǔn)備：易混字母組合三到五套，如：gj，ow等等
游戲的具體操作:將教授完所有的單詞后，作為一項收尾的工作，重新幫學(xué)生辨析容易混淆的字母。
教師事先準(zhǔn)備2―4套卡片，同時將學(xué)生分成2―4組，每組抽一名學(xué)生到前面面向全班站好，教師發(fā)給每人一套卡片，游戲開始，教師念其中的一個字母，學(xué)生應(yīng)立即找出并高舉起該字母，先找對的得分，后找對的得一分，沒有找對的不得分，最后得分最多的組為勝。教師控制課堂的速度由慢到快。
注意事項：
（1）教師的加分意識一定要敏感，時刻不忘表揚學(xué)生
（2）在教授完后的那個轉(zhuǎn)換一定要快！
（3）做好示范工作，特別是低年級
（4）在游戲中，學(xué)生會出現(xiàn)情緒激動的情況，那么教師要通過有效的獎勵機制來控制學(xué)生，以做到收發(fā)自如。
小學(xué)英語游戲課堂的心得篇五
游戲的目的：通過趣味性的設(shè)計，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣
游戲的準(zhǔn)備：教師的設(shè)計的各種，包括字母字型的圖形，檢查色盲型的字母設(shè)計
游戲的具體操作：教師在課前自己先設(shè)計好一些圖片，將異型字母放在一個圖形里面，讓學(xué)生找出來，看誰找的最多，最快，同時要讀出來就為勝利。這個可以作為一個游戲或者家庭作業(yè)用以調(diào)節(jié)氣氛。具體見下圖的幾個設(shè)計：
注意事項：
（1）此游戲純粹是娛樂性的，用語調(diào)節(jié)課堂氣氛，不能作為主要的教學(xué)游戲，或者長期來用，還是要培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的書寫形式。
（2）在教師設(shè)計一段時間后轉(zhuǎn)入學(xué)生設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，給學(xué)生以成功感，同時深化教育行為，讓學(xué)生自己去摸索！
小學(xué)英語游戲課堂的心得篇六
游戲的目的：利用學(xué)生好勝的心理，培養(yǎng)學(xué)生聽說字母的能力
游戲的準(zhǔn)備：通過一些半輸入性的游戲過渡，確保這個游戲的成功率
游戲的具體操作：在一些半輸入性游戲過后，不要出現(xiàn)過渡詞了，直接通過做示范來達(dá)到過渡的目的，淡化教學(xué)痕跡游戲開始，教師務(wù)必強調(diào)紀(jì)律，因為這個游戲的對抗性太強，同時學(xué)生的年齡段處在一個好勝的年齡。（注：這樣的紀(jì)律強調(diào)，一般情況下在一個新游戲開始的時候強調(diào)，不要過分的強調(diào)，關(guān)鍵是落實，以后盡量減少漢語的輸入量）t：我知道同學(xué)們都是好同學(xué)，在這個游戲中，我們每個同學(xué)要……！對了，遵守紀(jì)律，等一會我看哪個同學(xué)能坐的端正，能夠積極幫助同學(xué)，我們就評他為今天的紀(jì)律星！
說完，教師將學(xué)生分成若干小組，對抗賽在兩個小組中進(jìn)行，在教師宣布游戲開始后第一組的學(xué)生第一名學(xué)生立即說出一個字母（任意的，如c），第二組的第一名學(xué)生立即說出下一個字母，說錯或不能迅速說出字母的記負(fù)分，最后哪組扣分最少的為勝。
（在游戲開始階段，教師可以通過語氣，教師的幽默感來調(diào)節(jié)課堂氣氛，但是要時刻注意良好的習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生情緒的控制）
注意事項：
（1）游戲進(jìn)行時速度要快，一定要規(guī)定速度，這樣確保游戲的可操作性和趣味性。
（2）注意德育教育的深入，防止學(xué)生出現(xiàn)爭吵，一定要注意控制學(xué)生的情緒，游戲易逐步深入。
小學(xué)英語游戲課堂的心得篇七
教師先要自己設(shè)計自己如何去?騙?
學(xué)生好動，常?？吹揭荒昙壍暮⒆釉诮淌依锩嬉蛔褪且惶?，孩子年紀(jì)小，天性是好動的，可是因為現(xiàn)在的教學(xué)方式和時間安排不可能我自己設(shè)計多少時間給他們?nèi)樱敲次覀冎挥性谡n堂上想法子，在保證學(xué)習(xí)目的的同時，也完成為學(xué)生消除疲勞的目的。起到調(diào)節(jié)課堂氣氛的目的。
一般，我以cat,dog的教授為例，這里不用我們所說的動作，其實只是我自己原來在前面設(shè)定的是這幾個單詞，其實任何兩個單詞多時可以操作的。
t:同學(xué)們，當(dāng)老師說cat的時候，你們的頭向左，當(dāng)老師說dog的時候，你們的頭向右，小心，仔細(xì)聽好。這樣設(shè)計，學(xué)生會非常的感興趣，他們覺得有趣！教師在帶讀幾遍后，就開始了我們的陷阱游戲。當(dāng)老師說cat的時候，老師的頭是向右的，那么就需要學(xué)生能夠聚精會神的聽老師的，這里要說明的是，教師的獎勵機制一定要堅決的執(zhí)行，依次這樣操作下去。
其實這個游戲還有很多變種，可以把它作為一種課堂上的體操來進(jìn)行，比如說一個單詞的時候頭向上，另一個單詞的時候，頭向下，調(diào)節(jié)課堂氣氛也緩解了學(xué)生上課的疲勞，最后?雙贏?！
至我們在一些時候可以玩的大一些，讓學(xué)生跑出教室。
（2）這個游戲，有一點教師是需要特別重視的，關(guān)系到這個游戲的成敗就是教師做事情的公平性和果斷性，為什么這樣說呢？學(xué)生為什么要跟著老師做呢？除了趣味性就是獎勵機制，如果大家失去了作為裁判的這兩點，學(xué)生肯定失去興趣。
小學(xué)英語游戲課堂的心得篇八
在低段年級的課堂中，教師一般會更注重生動活潑的游戲，富有趣味性，同時也會結(jié)合tpr(全身反應(yīng)法)展開活動。經(jīng)過觀察與總結(jié)之后，可以歸納一下幾點：
第一，歌曲、歌謠的運用
教材中的英語歌曲或與所學(xué)語言材料相關(guān)的其他歌曲可以促使教學(xué)內(nèi)容的情景化。在課前學(xué)生集體合唱，不僅讓學(xué)生快速進(jìn)入英語的課堂氛圍，又能為上課內(nèi)容做鋪墊，一舉兩得。學(xué)生擊掌或做動作，反反復(fù)復(fù)得吟唱，就是一遍又一遍學(xué)習(xí)與鍛煉。身處英語情景的兒童很快忘記了自己置身何處，沉浸在英語的美麗之中。
第二，情境表演
通常是即席表演，這種表演以語言形式反映出生活的真實一面，給人一種身臨其境的感覺。教師的課堂教學(xué)一般會圍繞一個主題思路進(jìn)行，也會圍繞某一情境完成授課。當(dāng)學(xué)生掌握本課內(nèi)容之后，最好的方式就是讓他們自己靈活運用新知到情境對話之中，由孩子自由表演，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的興趣。
第三，簡單的游戲，例如開火車，找朋友，我說你做，畫圖等
低段學(xué)生理解能力有限，要讓課堂有秩序的進(jìn)行必須讓孩子領(lǐng)悟教師設(shè)置活動的目的。所以在游戲環(huán)節(jié)最恰當(dāng)?shù)木褪窃O(shè)置簡單的游戲，著重運用學(xué)生全身反應(yīng)法。低段學(xué)生好奇心與學(xué)習(xí)興致相對要高，簡單的游戲也會讓他們樂開懷。
而在高段年級的課堂，教師更多注重的是學(xué)生能力的發(fā)展，認(rèn)知上的成熟，高段年齡的學(xué)生也更具有競爭觀念與挑戰(zhàn)意識。所以游戲一般都有難度與挑戰(zhàn)。
第一，使用繞口令
高段孩子已不能在簡單的歌曲與歌謠中得到滿足，如果教師能夠講枯燥的語言知識改編為兒童喜聞樂見的繞口令，學(xué)生即使是面對枯燥的單詞也會變得卓有興趣，繞口令會激發(fā)他們的挑戰(zhàn)欲望。既能培養(yǎng)良好的語感和語流，又能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
第二，故事教學(xué)
高段學(xué)生已經(jīng)基本閱讀能力，詞匯語法掌握也有很大提高。相比低段學(xué)生來說，課堂形式有更多的余地選擇。學(xué)生永遠(yuǎn)都喜歡故事，故事形象生動，更容易將枯燥的語言轉(zhuǎn)化成腦海中有趣的情節(jié)。在掌握故事之后可以讓學(xué)生自行創(chuàng)編故事并進(jìn)行演繹，切身做一次導(dǎo)演與演員，體會在自編自導(dǎo)自演中的快樂。
第三，較難的游戲
例如猜單詞，創(chuàng)編歌曲詩歌等。對于高段學(xué)生，重點不僅是活動的樂趣，應(yīng)該更多地考慮學(xué)生的思維能力，合作能力，創(chuàng)新能力等。在一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上，學(xué)生能夠靈活運用舊知，結(jié)合新知，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
使用好的游戲能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)事半功倍。但是并不是所有游戲都適合運用在課堂之中，教師在使用游戲之前必須考慮學(xué)生年齡，學(xué)生已有基礎(chǔ)與能力，課堂連貫性，游戲本身的價值與意義等。
第一，注意游戲本身的內(nèi)容與意義游戲必須要與課堂匹配，與前后環(huán)節(jié)銜接
有層次感、條理性與創(chuàng)新性。教師要選擇適合學(xué)生年齡特點與行為特征的.游戲，不可超越學(xué)生的接受能力范圍，也不能太過簡單，沒有任何價值意義。
第二，注意做好游戲前的準(zhǔn)備工作
包括游戲道具的準(zhǔn)備，知識的準(zhǔn)備和心理的準(zhǔn)備等。教師要用清晰的指令語言讓學(xué)生明確游戲規(guī)則。
第三，注意游戲過程中的公平性
孩子的好勝性重，喜歡班級小組競爭。游戲的競爭機制也給學(xué)生帶來了無限的動機。教師必須公平對待所有學(xué)生，兼顧所有學(xué)生，確保游戲環(huán)節(jié)沒有個別特例的情況發(fā)生。在游戲中也要有形成性與終結(jié)性的評價，給學(xué)生下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)動力。
第四，注意控制游戲的時間
課堂時間有限，游戲只是操練的一種形式，切忌使用大量時間在游戲中。一方面學(xué)生經(jīng)過長時間的游戲會感覺枯燥，另一方面不容易控制班級秩序，造成學(xué)生無法靜下心學(xué)習(xí)課堂重難點。
教學(xué)更像是一門藝術(shù)。在教學(xué)過程中要避免枯燥單調(diào)的教學(xué)模式，要讓學(xué)生扎實得掌握學(xué)科內(nèi)容，也卓有興趣的學(xué)習(xí)。在新課程理念的指引下，教師必須建立新的教學(xué)思路和教學(xué)策略，充分分析學(xué)生特點，理解教材，運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，讓他們主動、積極地參與到課堂中。教師要避免機械重復(fù)的教學(xué)形式，運用適合恰當(dāng)?shù)挠螒?，始終保持學(xué)生旺盛的學(xué)習(xí)熱情，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的全面素質(zhì)，提高英語學(xué)習(xí)的效果，也為孩子將來的英語學(xué)習(xí)打好夯實基礎(chǔ)。
小學(xué)英語游戲課堂的心得篇九
隨著教育改革的的不斷推進(jìn)，越來越多的家長開始注重孩子的學(xué)前教育，其中小學(xué)英語的學(xué)習(xí)也不再是單純的面對書本進(jìn)行背誦與抄寫，而是通過各種豐富有趣的游戲來幫助孩子掌握英語知識，這樣的學(xué)習(xí)方式為孩子們帶來很多樂趣與歡笑的同時，也讓他們對英語產(chǎn)生了濃厚的興趣，從而更好地學(xué)習(xí)掌握了英語知識。通過在小學(xué)英語游戲中的體驗與體會，我認(rèn)為這種學(xué)習(xí)方式對孩子們的英語學(xué)習(xí)與成長有著積極的影響。
第一，小學(xué)英語游戲可以增強孩子們的積極性。當(dāng)面對枯燥的英語知識時，孩子們往往會失去興趣和耐性。而通過做各種小學(xué)英語游戲，我們可以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，增強孩子的動手能力，鍛煉孩子的思維能力，這對于孩子的學(xué)習(xí)意愿和興趣有著積極的影響。同時，小學(xué)英語游戲中豐富多彩的玩法，能夠調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)英語時的積極態(tài)度和興趣，從而讓孩子們主動參與到團(tuán)隊學(xué)習(xí)中來。
第二，小學(xué)英語游戲可以培養(yǎng)孩子們的合作意識和團(tuán)隊意識。在小學(xué)英語游戲里，孩子們除了學(xué)習(xí)英語知識，還需要與小伙伴們配合完成各種游戲任務(wù)，這樣不僅可以培養(yǎng)孩子的合作意識和團(tuán)隊意識，更可以讓孩子們更好地學(xué)會溝通與合作，從而提高孩子們的人際交往能力，為他們將來的發(fā)展打好基礎(chǔ)。
第三，小學(xué)英語游戲可以增強孩子們的記憶力。小學(xué)英語游戲中，經(jīng)常會出現(xiàn)一些需要記憶單詞、詞組和句子的內(nèi)容。而在游戲的情境下，記憶起來還是很容易的，孩子們會通過不斷重復(fù)，記住這些單詞與短語，從而更好地掌握英語知識。
第四，小學(xué)英語游戲可以提升孩子們的英語口語表達(dá)水平。小學(xué)英語游戲要求孩子們用英語進(jìn)行表達(dá)，否則即使輸贏都與英語無關(guān)。在游戲中，孩子們不僅可以用英語與小伙伴們互動交流，還可以借助語境的幫助，運用所學(xué)英語知識進(jìn)行語言表達(dá)，提升自己的口語水平，從而更好地掌握英語。
第五，小學(xué)英語游戲可以增進(jìn)家長與孩子溝通與互動。對于大多數(shù)忙于工作的家長來說，與孩子一起玩小學(xué)英語游戲，不僅能夠幫助孩子們更好地學(xué)習(xí)英語，同時也增進(jìn)了家長與孩子們之間的溝通與互動。在游戲中，家長與孩子一起參與游戲，可以進(jìn)一步了解孩子的學(xué)習(xí)情況，同時還加深了親子關(guān)系，建立起親密的家庭氛圍。
總而言之，小學(xué)英語游戲是一種極具可操作性和授權(quán)性的學(xué)習(xí)方式，可以大大提升孩子們學(xué)習(xí)英語的效率。在游戲中，孩子不僅可以學(xué)習(xí)英語知識，還可以鍛煉各種綜合能力，豐富孩子們的生活和知識。因此，我們應(yīng)該鼓勵孩子們利用閑暇時間多玩幾個小學(xué)英語游戲，這樣既不會影響學(xué)習(xí)，還能使孩子們輕松愉悅地學(xué)習(xí)英語。
小學(xué)英語游戲課堂的心得篇十
游戲作為一個娛樂方式已經(jīng)深入人們的生活中，但是當(dāng)游戲與教育相結(jié)合時，多數(shù)人可能會產(chǎn)生一定程度的抗拒和質(zhì)疑。而在我這次參加的一節(jié)游戲課堂中，我深有感受地體會到了游戲教育的樂趣和魅力，這種課堂教學(xué)模式不僅能夠大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，也讓我重新認(rèn)識了游戲教育的重要性。
第二段：游戲教育的優(yōu)點
在這次的游戲課堂中，我發(fā)現(xiàn)游戲教育相對于傳統(tǒng)的普通教育有不少優(yōu)勢。引人入勝的游戲情節(jié)和豐富的游戲階段，在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和潛力方面發(fā)揮著極大的作用。而且通過游戲，學(xué)生不僅可以提高自己的協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)能力，還能夠培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和思考能力，這些優(yōu)點為游戲教育打下了堅實的基礎(chǔ)。在實際的操作中，這些優(yōu)點得到了充分地體現(xiàn)。游戲教學(xué)模式不僅能夠吸引學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，更能夠幫助學(xué)生在玩樂中不知不覺地獲取知識，提高學(xué)習(xí)效果。
第三段：成功的案例分析
游戲課堂的成功案例不勝枚舉，相信大家看到過不少這樣的例子。值得一提的是另一位老師運用在線課堂軟件，組織了一次線上的卡牌游戲比賽，使學(xué)生們在游戲中學(xué)習(xí)聯(lián)賽賽制、規(guī)則解釋、戰(zhàn)術(shù)運用等等知識點，而且還能夠推動學(xué)生的團(tuán)隊合作和溝通能力的提升。這樣一次特別的游戲課堂，不僅讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠展示自己的才華和能力，提高他們的自信心，還能夠讓他們在游戲中不知不覺地體會到良好的團(tuán)隊合作與協(xié)調(diào)的重要性和樂趣。這種課堂教學(xué)模式不僅能夠擴(kuò)大學(xué)生的知識面，還能夠展現(xiàn)學(xué)生競技修養(yǎng)，這樣的成功案例應(yīng)該得到更多的推廣和發(fā)揚。
第四段：游戲課堂的運用
在實現(xiàn)游戲教育可持續(xù)發(fā)展的同時，如何更好地推行游戲課堂便成為了一個刻不容緩的問題。目前，我們可以有目地學(xué)習(xí)各大游戲公司推出的優(yōu)秀案例和游戲產(chǎn)品，并學(xué)習(xí)到如何利用游戲產(chǎn)品進(jìn)行教學(xué)體驗優(yōu)化。同時，教師也可以靈活運用各種游戲技術(shù)和工具，例如使用虛擬現(xiàn)實技術(shù)來模擬復(fù)雜的實驗現(xiàn)象、通過多媒體呈現(xiàn)讓學(xué)生更好地理解概念等等。這些多種多樣的游戲教學(xué)手段可以讓學(xué)生從不同角度了解現(xiàn)象及規(guī)則，同時為老師在課程內(nèi)容設(shè)計上提供豐富的素材與工具，使教學(xué)更具活力。
第五段：總結(jié)
總而言之，我深深認(rèn)為游戲課堂是一種有望成為未來教育的重要形式。游戲作為國民娛樂的載體，已經(jīng)逐漸融入了人們的生活中，作為一種學(xué)生活動形式，游戲與教育有天然的契合點。娛樂的過程不僅能讓學(xué)生迎刃而解，更能在輕松愉悅的氛圍中，讓他們快樂地獲取知識，同時從游戲中提升綜合素質(zhì)，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動力更是大大提升。因此，我們應(yīng)當(dāng)堅實信仰，大力推廣，并倡導(dǎo)更多的教育者、娛樂者加入到這場更新的教育革命熱潮中，游戲教育的未來將無限寬廣！
小學(xué)英語游戲課堂的心得篇十一
英語游戲是小學(xué)英語教學(xué)的一部分，它是一種互動式的學(xué)習(xí)方式，尤其適合小學(xué)生。通常，這些游戲包括一些詞匯和語法練習(xí)，既可以在課堂上，也可以在課后活動中進(jìn)行。這些游戲可以幫助小學(xué)生更快地掌握英語語言技能，讓他們更加自信地使用英語與人溝通。在我的小學(xué)英語學(xué)習(xí)中，我也參加了很多有關(guān)英語游戲的活動。在下面的文章中，我將分享一些我在這些活動中的心得和體會。
第二段：對英語游戲的認(rèn)識
我覺得英語游戲是一種很有趣的學(xué)習(xí)方式。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，這種教學(xué)方法可以讓學(xué)生更加主動地參與其中，更加積極地學(xué)習(xí)英語。對于小學(xué)生來說，這樣的學(xué)習(xí)方式可以幫助他們充分發(fā)揮自己的想象力和探索精神，更加迅速地掌握英語知識。通過游戲，他們可以很輕松地學(xué)習(xí)英語，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，而且也更好地達(dá)到了教學(xué)目的。
第三段：體驗英語游戲的趣味性
英語游戲的趣味性十分明顯。在游戲中，我可以與同學(xué)一起進(jìn)行活動，一起學(xué)習(xí)一些有趣的單詞和句子。例如，我們可以通過唱歌、拍手等方式來學(xué)習(xí)英語音標(biāo)，在學(xué)習(xí)的過程中就仿佛在玩游戲。這樣的“游戲”不僅可以讓我們更好地掌握英語知識，而且可以幫助我們建立起更緊密的友誼。這些英語游戲， 為我們帶來了快樂和愉悅，讓我們更喜歡學(xué)習(xí)英語。
第四段：感知英語游戲的幫助
我在做英語游戲中，深深感受到了英語游戲?qū)ξ业膸椭＿@些游戲可以通過互動式的方式，幫助我更快地學(xué)習(xí)英語知識，在游戲中，我可以通過實踐練習(xí)英語口語、聽力等技能，更快地提高英語水平。同時，這些游戲也讓我更加自信，更加熟練地使用英語，因為我們可以和其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)和表演，分享自己的心得和體會。這樣的學(xué)習(xí)方式，在很大程度上激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，也讓我對學(xué)習(xí)英語有了更深的理解和認(rèn)識。
第五段：總結(jié)
總之，英語游戲是一種有益的學(xué)習(xí)方法，它可以使學(xué)生更加主動地探索知識，也能夠在游戲中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。這樣的學(xué)習(xí)方式可以提高學(xué)生的積極性和主動性，幫助他們更快地掌握英語知識。在這個過程中，每個學(xué)生都可以根據(jù)自己的喜好, 學(xué)習(xí)適合自己的內(nèi)容，從而更加成功地學(xué)習(xí)英語。因此，英語游戲不僅是一種很好的教學(xué)方法，而且也是孩子們成長過程中的一種快樂體驗。
小學(xué)英語游戲課堂的心得篇十二
詞匯游戲易于組織，操作簡便，靈活機動，適合在各種課中應(yīng)用，較普遍的有：
1、單詞接龍
即由老師給出一單詞，由學(xué)生接上另一單詞，要求該詞詞首的字母與老師所給單詞的詞尾相同。這個游戲雖然簡單，卻十分有效，可迅速調(diào)動課堂氣氛，使學(xué)生的思維活躍起來。并可復(fù)習(xí)到大量不常見單詞。
2、縱橫字謎
在方格中給出一部分字母，由學(xué)生填上其他字母，使之縱橫皆成單詞。該游戲可訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，歸納思維等能力，可熟悉固定單詞，且有一定難度，具有挑戰(zhàn)性，對高年級學(xué)生較有吸引力。
3、卡片閃動
教師準(zhǔn)備好單詞卡片，卡片上寫上單詞，或畫上單詞的圖片，在學(xué)生面前閃動，讓學(xué)生一起說出該單詞。教師先以較慢的速度依次展示，然后隨機快速閃動。這個游戲可以用于新授課中，讓學(xué)生迅速熟悉所學(xué)的生詞，也可用于新課開始前復(fù)習(xí)上一課所學(xué)單詞。
4、猜謎
一組中的一個學(xué)生做表意動作，模仿某一動物或動作，另一組學(xué)生必須用英語說出是何種動物或動作，表意動作也可以是表示大家熟悉的內(nèi)容，要求對方用英語說出。如：在教“cat”一詞時。模仿其叫聲，或模仿?lián)崮ω埖膭幼?，再要求猜出，并大聲說出“cat”。
5、魔力眼
在黑板上貼上所教生詞的圖片，老師站在旁邊往黑板上瞟一眼，然后讓學(xué)生猜老師剛才看了哪個圖片，隨即對其答案進(jìn)行評價。老師應(yīng)迅速，大量地點學(xué)生起來說。該游戲沒有難度，可使學(xué)生大量參加，節(jié)奏要快?？膳c“快速搶答”交替使用，效果等同。
小學(xué)英語游戲課堂的心得篇十三
當(dāng)學(xué)者們從人類學(xué)、社會學(xué)解釋哲學(xué)和教育現(xiàn)象時，他們發(fā)現(xiàn)，課程學(xué)習(xí)實際是個體行為之間的有機聯(lián)系整體，以往被認(rèn)為是絕對獨立、互不干涉的游戲理論觀點從新的層面得到重新認(rèn)識，認(rèn)知理論界認(rèn)為游戲與發(fā)展之間相互關(guān)系，認(rèn)為游戲是發(fā)展的產(chǎn)物，也是發(fā)展的工具或條件。在發(fā)生論學(xué)者看來，游戲與教學(xué)是組同位概念:游戲是自發(fā)地對自身潛能的開發(fā)活動，教學(xué)則是外部文化自覺地對兒童能的開發(fā)，兩者可以整合為一個活動。哲學(xué)大師迦達(dá)默爾對游戲的分析強調(diào)了一種“游戲精神”，即一種自成目的的精神，一種積極的精神，一種不斷自我生成、自我更新的精神，一種對話的精神。通過這一理解，我們能在其中找到教育的影子，這些影子就是我們倡導(dǎo)的教育精神，因而我們能從游戲中找到結(jié)合提高教學(xué)質(zhì)量的“游戲教學(xué)”方法。
小學(xué)生好奇、好樂、好玩、尤其對游戲情有獨鐘。教師把教學(xué)內(nèi)容與游戲結(jié)合起來，使他們在講講、練練、玩玩、樂樂中強化英語技能、體現(xiàn)自我能力，能極大地滿足學(xué)生歡愉、尋求知識、發(fā)揮自我的心理需要。同時能夠迎接同伴的挑戰(zhàn)，活躍自己思維和想象的空間，從而更自主地投入到學(xué)習(xí)環(huán)境之中。
(一)游戲有助于學(xué)生開口說英語
在英語教學(xué)初期，學(xué)生往往不同程度地出現(xiàn)不敢開口的現(xiàn)象。游戲有助于學(xué)生積極參與語言實踐活動，使他們在游戲中不會感到有任何壓力。成功了，會產(chǎn)生自豪感，享受到成功的喜悅;沒成功，也由于是在做游戲，不會產(chǎn)生失敗感，反而會產(chǎn)生一種動力，希望下次成功。如“傳話”游戲，即教師把要說的話用英語悄悄告訴各排的第一位學(xué)生，然后由前至后進(jìn)行傳話，最后反饋評比，這種游戲使每位學(xué)生都有開口的機會，可以消除一些學(xué)生的膽怯心理，大膽說英語。又如做“交換角色”的游戲，即讓某個學(xué)生當(dāng)老師，老師當(dāng)學(xué)生。這種游戲使教師和學(xué)生融為一體，課堂氣氛和諧觸洽。這樣，學(xué)生所學(xué)的口語在游戲中得到鞏固并創(chuàng)造了一種適合學(xué)生身心健康、輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛。
(二)游戲能提高課堂教學(xué)效率
課堂教學(xué)的時間總是有限的`，如何在有限的教學(xué)時間內(nèi)實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，是教學(xué)成功的關(guān)鍵。
(三)游戲有助于培養(yǎng)學(xué)生的各種能力
通過游戲活動的形式把學(xué)生直接吸引到語言活動中來，有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維等能力。如“答非所問”游戲，教師先出示若干句子:“isthisachinesefrog?isthereafrogintheclassroom?cananamericanfrogliveinchina?”然后教師讀出一個答句:“no，itdoesn’t.”學(xué)生找出不能用這個答句來回答的問句，并讀出這個問句，長此以往，就培養(yǎng)了學(xué)生的聽力能力和反應(yīng)能力。
由此，我們可以看出，好的游戲能激勵學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情，更好地達(dá)到游戲教學(xué)的目的。
小學(xué)英語游戲課堂的心得篇十四
游戲是小學(xué)英語教學(xué)中常用的教學(xué)方法之一，它通過情境化、趣味化的方式幫助學(xué)生掌握英語知識，培養(yǎng)學(xué)生的語感和口語表達(dá)能力。在我們小學(xué)英語的學(xué)習(xí)過程中，也有幸能參與各種精彩的英語游戲，獲得了許多的收獲和體會。
第二段：游戲培養(yǎng)學(xué)生的興趣
英語游戲是通過將學(xué)習(xí)任務(wù)轉(zhuǎn)化為游戲的形式，以吸引學(xué)生的興趣。在課堂中，老師常常以角色扮演的方式引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入英語的世界，讓他們穿越時空，化身為動物或是超級英雄，通過與同學(xué)的互動，培養(yǎng)了他們對于學(xué)習(xí)英語的興趣。在每次游戲中，我都能感受到同學(xué)們的踴躍參與和活力四溢，這種積極的學(xué)習(xí)氛圍更加激發(fā)了我們學(xué)習(xí)英語的欲望。
第三段：游戲提高學(xué)生的口語表達(dá)能力
英語游戲中，學(xué)生常常需要用英語進(jìn)行對話、討論或者描述。通過游戲的方式，學(xué)生們得到了更多開口說英語的機會，大膽嘗試用英語表達(dá)自己的意見。在這個過程中，我們學(xué)會了如何組織語言、如何運用詞匯和語法結(jié)構(gòu)，提高了我們的口語表達(dá)能力。有一次我參與了一個角色扮演的游戲，在游戲中，我需要和另一個同學(xué)就一些問題進(jìn)行交流，雖然起初我有些緊張，但是在游戲的過程中，我不僅忘記了緊張，還流利地用英語進(jìn)行交流，這讓我感到非常自豪。
第四段：游戲加強學(xué)生的學(xué)習(xí)效果
游戲在潛移默化中將知識點融入其中，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)到更多的英語知識。在游戲中，我們通過各種游戲道具和圖片，加深對于單詞、句型等知識的理解和記憶。同時，游戲還可以對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)，通過回顧游戲中的內(nèi)容，鞏固學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的知識點，并幫助學(xué)生將學(xué)習(xí)到的知識與實際生活相聯(lián)系。
第五段：游戲培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神
英語游戲中，很多時候需要學(xué)生進(jìn)行小組合作。在游戲中，學(xué)生們分工合作，互相協(xié)作，共同完成任務(wù)。通過游戲的合作，同學(xué)們發(fā)展了團(tuán)隊合作能力，培養(yǎng)了相互幫助和支持的精神。在一次小組游戲中，我們需要通過互相溝通，解決謎題和問題。在這個過程中，大家互相幫助和鼓勵，最終成功解決了問題。這次游戲不僅增進(jìn)了同學(xué)們之間的友誼，也讓我們明白了團(tuán)隊合作的重要性。
總結(jié)：
通過英語游戲，我們小學(xué)生不僅能夠提高口語表達(dá)能力，加深對英語知識的記憶，還能培養(yǎng)興趣，鍛煉團(tuán)隊協(xié)作精神。游戲不僅是我們學(xué)習(xí)英語的工具，也成為了我們學(xué)習(xí)生活中不可或缺的一部分。希望在未來的學(xué)習(xí)中，能夠更多地參與到各種精彩的英語游戲中，繼續(xù)提升自己的英語能力。
小學(xué)英語游戲課堂的心得篇十五
1.1激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起著決定性的作用，興趣是最好的老師。傳統(tǒng)英語教學(xué)中，英語教學(xué)的方式非常單一，課堂氛圍比較枯燥，學(xué)生自然提不起興趣，造成學(xué)生注意力不集中，在這樣的情況下是很難達(dá)到預(yù)先的學(xué)習(xí)效果的。將教育游戲融入到英語學(xué)習(xí)中，符合小學(xué)生愛玩的特點，同時也符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，很容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中保持著高漲的熱情，積極主動的參與到游戲中來，同時也參與到教學(xué)活動中來，在體會游戲的快樂的同時就能夠輕輕松松掌握英語知識，達(dá)到很好的教學(xué)效果。
1.2提高了英語教學(xué)的學(xué)習(xí)效果
在小學(xué)英語的學(xué)習(xí)中，很多知識點都是需要學(xué)生記憶的，利用傳統(tǒng)的教學(xué)方式將知識點灌輸給學(xué)生，即使學(xué)生一時容易記住，當(dāng)學(xué)習(xí)的知識點越來越多的時候就很容易忘記和混淆了。在英語學(xué)習(xí)中融入教育游戲，可以充分利用現(xiàn)代多媒體的優(yōu)勢，將英語學(xué)習(xí)中的聲音和圖片以游戲的方式讓學(xué)生記住，與枯燥的記憶方式相比，聲音和圖片更容易被學(xué)生記住。在英語教學(xué)中融入游戲聲音，學(xué)生的感官可以充分調(diào)動起來，聽力能力得到提升。同時，在教育游戲中，學(xué)生會不斷進(jìn)行思考、判斷和拼搏，在這個過程中，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果大大提高。
2小學(xué)英語教學(xué)中融入教育游戲模式的`具體構(gòu)建
2.1將教育游戲融入詞匯教學(xué)
在小學(xué)階段的英語教學(xué)中，詞匯的學(xué)習(xí)是最基礎(chǔ)同時也是最重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，詞匯的學(xué)習(xí)最終的目的就是學(xué)生掌握運用詞匯，而對詞匯的記憶是最基礎(chǔ)的。在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生對詞匯的記憶需要依靠不斷的重復(fù)，但是小學(xué)生由于年齡比較小，在課堂學(xué)習(xí)中很難集中自己的注意力，再加上學(xué)生好動愛玩的特點，對于反復(fù)記憶一個詞匯，學(xué)生容易產(chǎn)生厭倦的情緒，在這種情緒下更難記住一個詞匯，從而失去了英語學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)入了一個惡心循環(huán)的狀態(tài)。而將教育游戲融入到英語詞匯教學(xué)中來，就可以起到一個很好的幫助學(xué)生記住詞匯的效果。首先，教師應(yīng)該按照學(xué)生的特點以及興趣愛好，通過游戲的形式幫助學(xué)生更好的記憶詞匯。例如，在學(xué)習(xí)《lookatme》這一課時，學(xué)生需要掌握的詞匯有eye、nose、face、mouth、head等詞匯，為了幫助學(xué)生更好的掌握這些詞匯，教師可以通過“isay，youdo”的游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師通過發(fā)出指令“touchyourhead”、“touchyoureye”等，讓學(xué)生根據(jù)這些指令做出相應(yīng)的動作，這樣既能調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生充分投入到教學(xué)中來，還可以幫助學(xué)生更好的掌握這些詞匯。同時，也可以通過“找朋友”的游戲幫助學(xué)生記住這些詞匯，教師將字母卡片發(fā)給學(xué)生，在給出“face”這個詞匯時，擁有f、a、c、e字母卡片的學(xué)生就要抱成一團(tuán)。通過這樣的游戲，學(xué)生的積極性自然就被調(diào)動起來，從而提高教學(xué)效果。
2.2在聽力教學(xué)中融入教育游戲
在小學(xué)英語聽力教學(xué)中巧妙運用游戲是活躍課堂氣氛的一個很有效的方法，可以大大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。如果教師在教學(xué)過程中還可以適當(dāng)舉行一些游戲比賽，滿足了小學(xué)生爭強好勝的心理，在聽力教學(xué)中融入游戲合作競爭，可以使課堂效率進(jìn)一步提高。小學(xué)生的榮譽感是非常強的，而比賽是學(xué)生獲得榮譽感的一個有效地手段，不僅如此，還可以提高學(xué)生靈敏的思維能力。如果學(xué)生在榮譽的驅(qū)使下就會高度集中注意力，這對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是非常有幫助的。并且巧妙運用游戲可以使學(xué)生與教師的距離拉近。教師在聽力教學(xué)中融入教育游戲時，首先要合理選擇游戲，符合英語教學(xué)的目標(biāo)，在選擇游戲之后，教師應(yīng)該將游戲的具體步驟講解給學(xué)生。例如，在聽力教學(xué)中，教師可以將學(xué)生分成幾個小組，為了提高學(xué)生的注意力，教師可以將聽力訓(xùn)練中的問題簡化，設(shè)計不同的問題，并將這些問題由小組中不同的同學(xué)負(fù)責(zé)回答，并開展小組合作。最后通過組間比賽評出表現(xiàn)最佳的小組。通過這樣的聽力游戲比賽，學(xué)生的表現(xiàn)欲得到驅(qū)使，在榮譽感的驅(qū)使下，學(xué)生就會聚精會神地關(guān)注教師提出的問題以及閱讀的內(nèi)容，從而提高學(xué)生的聽力能力。
2.3在語音教學(xué)中融入教育游戲
英語學(xué)習(xí)最重要的就是對英語的運用，小學(xué)階段作為英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生的口語能力應(yīng)該受到教師的高度重視。教師在進(jìn)行語音教學(xué)時，為了鍛煉學(xué)生的口語能力，可以設(shè)計有趣以及學(xué)生熟悉的情境來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生分角色扮演情境中的人物，并在這個過程中不斷提高自身的口語能力，提高學(xué)生運用英語的能力。例如，在學(xué)習(xí)《howmuchisit》這一課時，學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生的實際生活息息相關(guān)，為了提高學(xué)生掌握常見購物的用語，教師可以創(chuàng)建一個“學(xué)生在書店購買物品”的情境，分別讓不同的學(xué)生扮演售貨員和顧客，為了讓教學(xué)目的更加明確，教師可以指定“顧客需要買2斤的橘子”等這樣的情境，讓扮演顧客和售貨員的學(xué)生展開對話。在這個游戲中，教師可以選擇不同的組指定不同的情境來鍛煉學(xué)生，提高學(xué)生運用英語的能力，讓學(xué)生掌握常見的購物用語。
小學(xué)英語的學(xué)習(xí)具有至關(guān)重要的作用，教師應(yīng)該從小學(xué)生的性格特點出發(fā)，將教育游戲融入到英語教學(xué)中來，并根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容制定不同的教育游戲，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、塑造良好學(xué)習(xí)氛圍的同時，使教育游戲更加有針對性的幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而提高小學(xué)英語學(xué)習(xí)的效果。
小學(xué)英語游戲課堂的心得篇十六
近年來，隨著技術(shù)的進(jìn)步和游戲行業(yè)的崛起，越來越多的人開始意識到游戲不僅僅是一種娛樂方式，還可以被用作教育工具，特別是在課堂上將游戲融入教育教學(xué)中，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，提高課堂教學(xué)效果。我在參加游戲課堂教學(xué)過程中深有感悟，以下是我的心得體會。
第二段：游戲課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
游戲是一種娛樂性強、互動性強的活動，它可以讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而提高對課程的學(xué)習(xí)積極性。比如，我曾在學(xué)習(xí)英語單詞時，老師使用了一個叫做“連連看”的游戲，游戲中包含了很多單詞，玩家需要根據(jù)單詞的含義和詞義來選擇正確的單詞，成功連接兩個相同的單詞后，這兩個單詞就消失了。這種方式的學(xué)習(xí)比起單調(diào)枯燥的記憶無聊、枯燥的單詞表，更易于吸收記憶，同時也能夠提高學(xué)生的游戲興趣，增加學(xué)習(xí)效果。
第三段：游戲課堂教學(xué)提高學(xué)生的合作能力
在游戲課堂中，學(xué)生參加游戲，需要與其他同學(xué)進(jìn)行協(xié)作，以達(dá)成游戲的目標(biāo)。這樣的合作過程，需要互相協(xié)商、組織分工、互相支持等等，很大程度上提升了學(xué)生的合作能力。除此之外，游戲還能促進(jìn)學(xué)生之間的交流溝通，拉近學(xué)生之間的關(guān)系，增強學(xué)生之間的互信、團(tuán)結(jié)和友誼。
第四段：游戲課堂教學(xué)提高學(xué)生的分析與判斷能力
玩游戲不是盲目的按照游戲界面來操作，而是要有策略、有系統(tǒng)地進(jìn)行分析，因為只有找到問題的計算、策略的方法才可以順利通過一關(guān)。在游戲中，學(xué)生需要通過試錯，找出規(guī)律，推斷最佳解決方案，這就需要學(xué)生具備分析與判斷能力，從而不斷提高這些能力的同時，也未來自己的學(xué)術(shù)能力進(jìn)行提高。
第五段：游戲課堂教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)意識和鉆研精神
在游戲中，玩家需要通過不斷攻克難關(guān)，對游戲進(jìn)行探索，這就需要學(xué)生具備鉆研的精神。同時，在游戲的過程中，也需要玩家在攻克難關(guān)的同時，逐步思考該如何達(dá)到自己設(shè)定的目標(biāo)，培養(yǎng)了學(xué)生的目標(biāo)意識。
總結(jié)：
通過游戲課堂教學(xué)，學(xué)生不僅可以得到知識的傳授，還能夠提高自己的能力和技巧，增強自身的學(xué)習(xí)動力，這對于學(xué)生的成長和發(fā)展大為有益。因此，我們應(yīng)充分發(fā)揮游戲課堂教學(xué)的作用，讓更多的學(xué)生受益。
小學(xué)英語游戲課堂的心得篇十七
游戲的目的：利用學(xué)生好勝的心理，培養(yǎng)學(xué)生聽說字母的能力
游戲的準(zhǔn)備：通過一些半輸入性的游戲過渡，確保這個游戲的成功率
游戲的具體操作：在一些半輸入性游戲過后，不要出現(xiàn)過渡詞了，直接通過做示范來達(dá)到過渡的目的，淡化教學(xué)痕跡游戲開始，教師務(wù)必強調(diào)紀(jì)律，因為這個游戲的對抗性太強，同時學(xué)生的年齡段處在一個好勝的年齡。（注：這樣的紀(jì)律強調(diào)，一般情況下在一個新游戲開始的時候強調(diào)，不要過分的強調(diào)，關(guān)鍵是落實，以后盡量減少漢語的輸入量）t：我知道同學(xué)們都是好同學(xué)，在這個游戲中，我們每個同學(xué)要……！對了，遵守紀(jì)律，等一會我看哪個同學(xué)能坐的端正，能夠積極幫助同學(xué)，我們就評他為今天的紀(jì)律星！
說完，教師將學(xué)生分成若干小組，對抗賽在兩個小組中進(jìn)行，在教師宣布游戲開始后第一組的學(xué)生第一名學(xué)生立即說出一個字母（任意的，如c），第二組的第一名學(xué)生立即說出下一個字母，說錯或不能迅速說出字母的記負(fù)分，最后哪組扣分最少的為勝。
（在游戲開始階段，教師可以通過語氣，教師的幽默感來調(diào)節(jié)課堂氣氛，但是要時刻注意良好的習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生情緒的控制）
注意事項：
（1）游戲進(jìn)行時速度要快，一定要規(guī)定速度，這樣確保游戲的可操作性和趣味性。
（2）注意德育教育的深入，防止學(xué)生出現(xiàn)爭吵，一定要注意控制學(xué)生的情緒，游戲易逐步深入。
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小學(xué)英語游戲課堂的心得篇十八
游戲的目的：培養(yǎng)兒童聽說字母的能力
游戲的準(zhǔn)備：當(dāng)天學(xué)的字母的卡片
t:boysandgirls,wewillplayagame!（關(guān)于要不要說同學(xué)們我們要玩游戲這個說法呢，其實在一定程度上為了淡化教育痕跡，一般采用自然過渡的形式，但是如果游戲是排在第一位的，那么說一說也無所謂，或者作為課堂氣氛的一種調(diào)節(jié)，很多學(xué)生上課昏昏沉沉，一聽玩游戲他興致來了，同時說出來，也讓學(xué)生知道，我們要玩游戲了）學(xué)生以每一縱排為一組，教師發(fā)給最后一排的學(xué)生一張卡片，在執(zhí)行中，教師故意做出很神秘的樣子，不要讓學(xué)生看到，激發(fā)起好奇心。當(dāng)教師發(fā)完后，教師說：readygo!（這里課堂氣氛的調(diào)節(jié)，可以參看前面的游戲）最后一排的學(xué)生小聲的告訴第二個，第二個告訴第三個，最前面的同學(xué)把聽到的說出來。而最后的學(xué)生到黑板上把看到的寫出來。這里有一個調(diào)節(jié)，開始很多時候?qū)W生說出來的并不一定正確，那么呢我們先不要最后的學(xué)生到黑板上寫，我們聽完第一個同學(xué)說完后，我們可以用懷疑的語氣問學(xué)生：yesorno?然后讓最后的學(xué)生到前面來寫出來，最后的勝利者肯定是傳的最快，最準(zhǔn)的組。
注意事項：
（1）此游戲?qū)W生最容易大聲說出來，我們一定要求學(xué)生之間互相監(jiān)督
（2）游戲注意要控制時間，給學(xué)生制造緊張的氣氛，同時提高單位時間里的控制效率。
小學(xué)英語游戲課堂的心得篇十九
(一)游戲教學(xué)可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是學(xué)習(xí)的動力，只有對一門課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，才會愿意用心地學(xué)習(xí)這門課程。在小學(xué)英語教學(xué)中，運用游戲教學(xué)可以在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中上接受知識，可以激發(fā)出學(xué)生的求知欲。在小學(xué)生中，他們年齡較小，對于游戲有著天然的熱愛，喜歡游戲。教師在英語教學(xué)中抓住這一點，加強學(xué)生在游戲教學(xué)中的主體性體現(xiàn)，使學(xué)生積極地參與到教學(xué)活動之中，通過游戲使學(xué)生掌握新知識，對于教學(xué)難點也可以在游戲中滲透，突破難點。讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，這樣學(xué)生就會把對英語的學(xué)習(xí)當(dāng)作一個愉快的享受的過程。通過對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與激發(fā)，可以更好地提高小學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，達(dá)到教學(xué)的最終目的。
(二)通過游戲教學(xué)可以減少學(xué)生對語言學(xué)習(xí)的心理壓力在小學(xué)英語教學(xué)中，通過游戲教學(xué)可以為學(xué)生營造一個良好的、輕松自在的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在課堂上沒有壓力。在小學(xué)生中，由于學(xué)生在日常生活中一直接受的是母語的學(xué)習(xí)與使用，對于英語的語言學(xué)習(xí)從心理上難免會產(chǎn)生一定的懼怕，或是有不好意思說的心理情緒。通過游戲教學(xué)可以把孩子的注意力吸引到生動有趣的游戲中，學(xué)生在游戲中可以放松心理壓力，更容易克服語言學(xué)習(xí)上的焦慮，減少孩子對學(xué)習(xí)心理上的壓力，在游戲中不知不覺地去說英語，掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。
(三)游戲教學(xué)可以發(fā)掘兒童的潛能，鞏固所學(xué)知識，起到活躍課堂氣氛的作用游戲?qū)和闹橇Φ陌l(fā)展有著很重要的作用，在游戲中可逐漸培養(yǎng)孩子的觀察力、想象力、判斷力，可以更好地發(fā)掘出孩子的潛能。在小學(xué)英語教學(xué)中，游戲教學(xué)還可以對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固、可以更好地活躍課堂氣氛，讓孩子更好地融入到課堂之中。在游戲教學(xué)中，教師可以根據(jù)不同孩子的個性差異，進(jìn)行游戲的角色分配，鼓勵孩子們在游戲中競爭，從而可以培養(yǎng)孩子的自信心與參與意識。
(一)加強游戲情境的創(chuàng)設(shè)小學(xué)生都有著很強的好奇心，也都好玩，對于游戲有著很強的喜愛。因此，在教學(xué)中教師把教學(xué)內(nèi)容與生動有趣的游戲結(jié)合起來，可以更好地豐富學(xué)生的課堂生活。在游戲情境的設(shè)定時，要安排富有童趣的游戲，符合小學(xué)生的特點與理解能力，從而可以讓學(xué)生在游戲中強化英語知識。在游戲情境設(shè)定中，可以根據(jù)所學(xué)知識結(jié)合游戲，把所學(xué)知識設(shè)定到游戲情境之中，可以使學(xué)生運用已有的知識，通過動手、動腦、動嘴來隨心所欲地表達(dá)，去創(chuàng)設(shè)英語的交際情景，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
(二)字母教學(xué)中游戲教學(xué)的運用由于小學(xué)生年齡較小，他們生性好動，而對于一件事物的注意力的`時間也比較短，注意力非常容易轉(zhuǎn)移，在對枯燥的字母進(jìn)行學(xué)習(xí)時，會影響到學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)興趣。而在字母教學(xué)中，通過游戲教學(xué)的運用可以通過生動有趣的游戲來激發(fā)學(xué)生對于所學(xué)知識的興趣，引起他們的注意。例如，在字母教學(xué)中，可以把“找鄰居”這個游戲運用其中，使學(xué)生更好地認(rèn)識字母，記住每個字母之間的順序。在對字母大小寫的區(qū)分時，可以加入“找朋友”這個生動的游戲，使學(xué)生在輕松的游戲中掌握英語字母大小寫的形成。
(三)對于游戲的設(shè)定要有目的性在小學(xué)英語游戲教學(xué)中，對于游戲的安排并不是隨意的，并不能純粹為了玩，游戲是要為教學(xué)而服務(wù)的。對于游戲的設(shè)定要考慮到教學(xué)的重點、難點以及教學(xué)目的。游戲的設(shè)定要將教學(xué)目的融入其中，使學(xué)生在游戲中不知不覺完成所學(xué)知識、教學(xué)目標(biāo)、同時，游戲的設(shè)定在接受新知識的同時，也要注重對所學(xué)過知識的鞏固。
(四)游戲教學(xué)中要加強教師自身水平與能力的提高在小學(xué)英語教學(xué)中，要進(jìn)行好游戲教學(xué)，就要加強教師自身能力的提高，加強教師對英語教學(xué)觀念的更新，在游戲教學(xué)中，教師要做好組織者、引導(dǎo)者，而不單單只是教育者。同時，教師要有扎實的教學(xué)基本功，作為一名小學(xué)英語教師，要具備專業(yè)知識與專業(yè)知識的傳授技能，能夠很好地表達(dá)專業(yè)知識，讓學(xué)生很好地接受。同時，對于課堂的引導(dǎo)，要有敏捷的反應(yīng)力與對學(xué)生的引導(dǎo)力。在進(jìn)行游戲教學(xué)時，教師可以有足夠的能力設(shè)定好游戲規(guī)則，保證游戲教學(xué)可以順利進(jìn)行。再者，對于教育心理學(xué)教師也要熟知，在游戲教學(xué)中，加強與教育心理學(xué)的結(jié)合，用真情實感來感染學(xué)生的自信心與求知欲，從而可以更好地促進(jìn)學(xué)生主動有效地學(xué)習(xí)。
在小學(xué)英語教學(xué)中，通過游戲教學(xué)可以更好地為學(xué)生營造一個輕松、和諧的學(xué)習(xí)。
小學(xué)英語游戲課堂的心得篇一
通過趣味性，形象化的游戲，訓(xùn)練學(xué)生記憶單詞的能力和初步的英語思維能力。
準(zhǔn)備一些單詞的實物或者模型
猜的同學(xué)要在10秒里面用英語把缺少的東西說出來，否則就算輸。
這個游戲它的趣味性的體現(xiàn)就在于兩個方面，第一：通過限制時間來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；第二，猜測性。那么我們教師在操作這個游戲的時候，我們教師的語言，神態(tài)就很重要了：
教師的語言要有煽動性，讓學(xué)生積極的投入到游戲中去；教師的語言要神秘，這樣才能充分調(diào)動學(xué)生的胃口；教師的語言還要具有?誤導(dǎo)性?，這里有老師就要說了，你要有誤導(dǎo)性，為什么呢？其實我所說的誤導(dǎo)性，并不是讓教師去誤導(dǎo)學(xué)生，我們要做的其實是通過我們的?誤導(dǎo)?，讓學(xué)生跌到陷阱里面，增強游戲的趣味性，再就是讓學(xué)生多說，這就是我們的意圖：比如，學(xué)生明明猜的是正確的，可是教師還是要?串通?另外的學(xué)生欺騙他，如用懷疑的語氣問他是不是等等。至于有的老師要說：這不是培養(yǎng)學(xué)生的欺騙性嗎？那么我想說：如果這樣說，我們最好飯也不要吃了。
（1）教師要注意時刻表揚學(xué)生，讓他們有成功感。
（2）教師的語言要有神秘性，欺騙性，和幽默性。
小學(xué)英語游戲課堂的心得篇二
培養(yǎng)學(xué)生辨讀單詞的能力
這是一個總復(fù)習(xí)的游戲，可能這個游戲?qū)τ谖覀儽旧淼慕虒W(xué)上來說，也好象沒有這樣的培養(yǎng)目標(biāo)，但是，我們通過這個游戲淡化了我們背記單詞的痛苦，學(xué)生想分辨出來，那么他們就要認(rèn)真的去復(fù)習(xí)。所以，在前一天放學(xué)的時候，教師一定要給學(xué)生說：下一節(jié)課，我們要玩一個游戲，?找出不合群的單詞?，如果同學(xué)們并不認(rèn)真復(fù)習(xí)，下一節(jié)課的游戲，你肯定要輸?。ㄟ@里就有個教師語言的藝術(shù)性問題了，教師一定要在語氣上加大?輸?的概念，學(xué)生為了什么要復(fù)習(xí)??？他們?yōu)榱粟A，不是老師要他們記單詞的，那么我們的效果肯定比要求學(xué)生記單詞好很多倍）
進(jìn)入游戲，教師在上課前，把那些單詞寫在小黑板或者小紙板上，教師面向?qū)W生展示一組單詞，如car,bus,jeep,sheep,比一比挑出意義上最不合群的單詞，上述單詞肯定sheep不合群，因為前面三個都是交通工具一類，而它屬于動物類。同樣，我們也可以出現(xiàn)相同的元音，相同的輔音，這些來尋找不合群的，所以在這個游戲里面，學(xué)生如果想贏的話，至少他們要知道單詞的意思，那么這就是收獲。
（1）游戲，就在于趣味性，如何搞好趣味性，教師自身的素質(zhì)非常的重要。
（2）這個游戲的具體操作，可以是個人搶答，或者是分組競爭都是可以的，關(guān)鍵是看我們的教學(xué)任務(wù)需要哪些。
小學(xué)英語游戲課堂的心得篇三
游戲的目的：培養(yǎng)學(xué)生辨別，記憶字母的能力
游戲的準(zhǔn)備：準(zhǔn)備26個字母的兩套卡片
wewillplayaveryexcetinggame?ok?（教師的語氣，神態(tài)要自然，這個游戲本身就具有很強的趣味性，詢問學(xué)生是為了更好的調(diào)動學(xué)生的情緒）
t：現(xiàn)在開始游戲，請剛才表現(xiàn)最好的同學(xué)第一個上來把開始第一個字母的排序，然后依次是第一排的第一個同學(xué)，看哪一組能夠最快的把26個字母按照順序排好，最先排好的組的到小紅花。ready…….go！
在這個游戲進(jìn)行前，教師一定要注意紀(jì)律的宣講，在教師的每一言一行中要時刻把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為首要任務(wù)來抓，必要的時候，可以犧牲一部分時間來進(jìn)行這方面的工作。同時教師說話要算話，比如誰坐的端正誰第一來，不能讓學(xué)生失望，還要完善良好的獎勵機制。
注意事項：
（1）要處理好學(xué)生的情緒，加強德育教育。
（2）在學(xué)生熟練后可以通過限制時間來提高學(xué)習(xí)效率。
（3）教師可以通過播放音樂來渲染氣氛，甚至放搖滾樂我覺得也是也很好的突破。
小學(xué)英語游戲課堂的心得篇四
游戲的目的：培養(yǎng)學(xué)生聽辨字母的能力
游戲準(zhǔn)備：易混字母組合三到五套，如：gj，ow等等
游戲的具體操作:將教授完所有的單詞后，作為一項收尾的工作，重新幫學(xué)生辨析容易混淆的字母。
教師事先準(zhǔn)備2―4套卡片，同時將學(xué)生分成2―4組，每組抽一名學(xué)生到前面面向全班站好，教師發(fā)給每人一套卡片，游戲開始，教師念其中的一個字母，學(xué)生應(yīng)立即找出并高舉起該字母，先找對的得分，后找對的得一分，沒有找對的不得分，最后得分最多的組為勝。教師控制課堂的速度由慢到快。
注意事項：
（1）教師的加分意識一定要敏感，時刻不忘表揚學(xué)生
（2）在教授完后的那個轉(zhuǎn)換一定要快！
（3）做好示范工作，特別是低年級
（4）在游戲中，學(xué)生會出現(xiàn)情緒激動的情況，那么教師要通過有效的獎勵機制來控制學(xué)生，以做到收發(fā)自如。
小學(xué)英語游戲課堂的心得篇五
游戲的目的：通過趣味性的設(shè)計，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣
游戲的準(zhǔn)備：教師的設(shè)計的各種，包括字母字型的圖形，檢查色盲型的字母設(shè)計
游戲的具體操作：教師在課前自己先設(shè)計好一些圖片，將異型字母放在一個圖形里面，讓學(xué)生找出來，看誰找的最多，最快，同時要讀出來就為勝利。這個可以作為一個游戲或者家庭作業(yè)用以調(diào)節(jié)氣氛。具體見下圖的幾個設(shè)計：
注意事項：
（1）此游戲純粹是娛樂性的，用語調(diào)節(jié)課堂氣氛，不能作為主要的教學(xué)游戲，或者長期來用，還是要培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的書寫形式。
（2）在教師設(shè)計一段時間后轉(zhuǎn)入學(xué)生設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，給學(xué)生以成功感，同時深化教育行為，讓學(xué)生自己去摸索！
小學(xué)英語游戲課堂的心得篇六
游戲的目的：利用學(xué)生好勝的心理，培養(yǎng)學(xué)生聽說字母的能力
游戲的準(zhǔn)備：通過一些半輸入性的游戲過渡，確保這個游戲的成功率
游戲的具體操作：在一些半輸入性游戲過后，不要出現(xiàn)過渡詞了，直接通過做示范來達(dá)到過渡的目的，淡化教學(xué)痕跡游戲開始，教師務(wù)必強調(diào)紀(jì)律，因為這個游戲的對抗性太強，同時學(xué)生的年齡段處在一個好勝的年齡。（注：這樣的紀(jì)律強調(diào)，一般情況下在一個新游戲開始的時候強調(diào)，不要過分的強調(diào)，關(guān)鍵是落實，以后盡量減少漢語的輸入量）t：我知道同學(xué)們都是好同學(xué)，在這個游戲中，我們每個同學(xué)要……！對了，遵守紀(jì)律，等一會我看哪個同學(xué)能坐的端正，能夠積極幫助同學(xué)，我們就評他為今天的紀(jì)律星！
說完，教師將學(xué)生分成若干小組，對抗賽在兩個小組中進(jìn)行，在教師宣布游戲開始后第一組的學(xué)生第一名學(xué)生立即說出一個字母（任意的，如c），第二組的第一名學(xué)生立即說出下一個字母，說錯或不能迅速說出字母的記負(fù)分，最后哪組扣分最少的為勝。
（在游戲開始階段，教師可以通過語氣，教師的幽默感來調(diào)節(jié)課堂氣氛，但是要時刻注意良好的習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生情緒的控制）
注意事項：
（1）游戲進(jìn)行時速度要快，一定要規(guī)定速度，這樣確保游戲的可操作性和趣味性。
（2）注意德育教育的深入，防止學(xué)生出現(xiàn)爭吵，一定要注意控制學(xué)生的情緒，游戲易逐步深入。
小學(xué)英語游戲課堂的心得篇七
教師先要自己設(shè)計自己如何去?騙?
學(xué)生好動，常?？吹揭荒昙壍暮⒆釉诮淌依锩嬉蛔褪且惶?，孩子年紀(jì)小，天性是好動的，可是因為現(xiàn)在的教學(xué)方式和時間安排不可能我自己設(shè)計多少時間給他們?nèi)樱敲次覀冎挥性谡n堂上想法子，在保證學(xué)習(xí)目的的同時，也完成為學(xué)生消除疲勞的目的。起到調(diào)節(jié)課堂氣氛的目的。
一般，我以cat,dog的教授為例，這里不用我們所說的動作，其實只是我自己原來在前面設(shè)定的是這幾個單詞，其實任何兩個單詞多時可以操作的。
t:同學(xué)們，當(dāng)老師說cat的時候，你們的頭向左，當(dāng)老師說dog的時候，你們的頭向右，小心，仔細(xì)聽好。這樣設(shè)計，學(xué)生會非常的感興趣，他們覺得有趣！教師在帶讀幾遍后，就開始了我們的陷阱游戲。當(dāng)老師說cat的時候，老師的頭是向右的，那么就需要學(xué)生能夠聚精會神的聽老師的，這里要說明的是，教師的獎勵機制一定要堅決的執(zhí)行，依次這樣操作下去。
其實這個游戲還有很多變種，可以把它作為一種課堂上的體操來進(jìn)行，比如說一個單詞的時候頭向上，另一個單詞的時候，頭向下，調(diào)節(jié)課堂氣氛也緩解了學(xué)生上課的疲勞，最后?雙贏?！
至我們在一些時候可以玩的大一些，讓學(xué)生跑出教室。
（2）這個游戲，有一點教師是需要特別重視的，關(guān)系到這個游戲的成敗就是教師做事情的公平性和果斷性，為什么這樣說呢？學(xué)生為什么要跟著老師做呢？除了趣味性就是獎勵機制，如果大家失去了作為裁判的這兩點，學(xué)生肯定失去興趣。
小學(xué)英語游戲課堂的心得篇八
在低段年級的課堂中，教師一般會更注重生動活潑的游戲，富有趣味性，同時也會結(jié)合tpr(全身反應(yīng)法)展開活動。經(jīng)過觀察與總結(jié)之后，可以歸納一下幾點：
第一，歌曲、歌謠的運用
教材中的英語歌曲或與所學(xué)語言材料相關(guān)的其他歌曲可以促使教學(xué)內(nèi)容的情景化。在課前學(xué)生集體合唱，不僅讓學(xué)生快速進(jìn)入英語的課堂氛圍，又能為上課內(nèi)容做鋪墊，一舉兩得。學(xué)生擊掌或做動作，反反復(fù)復(fù)得吟唱，就是一遍又一遍學(xué)習(xí)與鍛煉。身處英語情景的兒童很快忘記了自己置身何處，沉浸在英語的美麗之中。
第二，情境表演
通常是即席表演，這種表演以語言形式反映出生活的真實一面，給人一種身臨其境的感覺。教師的課堂教學(xué)一般會圍繞一個主題思路進(jìn)行，也會圍繞某一情境完成授課。當(dāng)學(xué)生掌握本課內(nèi)容之后，最好的方式就是讓他們自己靈活運用新知到情境對話之中，由孩子自由表演，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的興趣。
第三，簡單的游戲，例如開火車，找朋友，我說你做，畫圖等
低段學(xué)生理解能力有限，要讓課堂有秩序的進(jìn)行必須讓孩子領(lǐng)悟教師設(shè)置活動的目的。所以在游戲環(huán)節(jié)最恰當(dāng)?shù)木褪窃O(shè)置簡單的游戲，著重運用學(xué)生全身反應(yīng)法。低段學(xué)生好奇心與學(xué)習(xí)興致相對要高，簡單的游戲也會讓他們樂開懷。
而在高段年級的課堂，教師更多注重的是學(xué)生能力的發(fā)展，認(rèn)知上的成熟，高段年齡的學(xué)生也更具有競爭觀念與挑戰(zhàn)意識。所以游戲一般都有難度與挑戰(zhàn)。
第一，使用繞口令
高段孩子已不能在簡單的歌曲與歌謠中得到滿足，如果教師能夠講枯燥的語言知識改編為兒童喜聞樂見的繞口令，學(xué)生即使是面對枯燥的單詞也會變得卓有興趣，繞口令會激發(fā)他們的挑戰(zhàn)欲望。既能培養(yǎng)良好的語感和語流，又能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
第二，故事教學(xué)
高段學(xué)生已經(jīng)基本閱讀能力，詞匯語法掌握也有很大提高。相比低段學(xué)生來說，課堂形式有更多的余地選擇。學(xué)生永遠(yuǎn)都喜歡故事，故事形象生動，更容易將枯燥的語言轉(zhuǎn)化成腦海中有趣的情節(jié)。在掌握故事之后可以讓學(xué)生自行創(chuàng)編故事并進(jìn)行演繹，切身做一次導(dǎo)演與演員，體會在自編自導(dǎo)自演中的快樂。
第三，較難的游戲
例如猜單詞，創(chuàng)編歌曲詩歌等。對于高段學(xué)生，重點不僅是活動的樂趣，應(yīng)該更多地考慮學(xué)生的思維能力，合作能力，創(chuàng)新能力等。在一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上，學(xué)生能夠靈活運用舊知，結(jié)合新知，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
使用好的游戲能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)事半功倍。但是并不是所有游戲都適合運用在課堂之中，教師在使用游戲之前必須考慮學(xué)生年齡，學(xué)生已有基礎(chǔ)與能力，課堂連貫性，游戲本身的價值與意義等。
第一，注意游戲本身的內(nèi)容與意義游戲必須要與課堂匹配，與前后環(huán)節(jié)銜接
有層次感、條理性與創(chuàng)新性。教師要選擇適合學(xué)生年齡特點與行為特征的.游戲，不可超越學(xué)生的接受能力范圍，也不能太過簡單，沒有任何價值意義。
第二，注意做好游戲前的準(zhǔn)備工作
包括游戲道具的準(zhǔn)備，知識的準(zhǔn)備和心理的準(zhǔn)備等。教師要用清晰的指令語言讓學(xué)生明確游戲規(guī)則。
第三，注意游戲過程中的公平性
孩子的好勝性重，喜歡班級小組競爭。游戲的競爭機制也給學(xué)生帶來了無限的動機。教師必須公平對待所有學(xué)生，兼顧所有學(xué)生，確保游戲環(huán)節(jié)沒有個別特例的情況發(fā)生。在游戲中也要有形成性與終結(jié)性的評價，給學(xué)生下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)動力。
第四，注意控制游戲的時間
課堂時間有限，游戲只是操練的一種形式，切忌使用大量時間在游戲中。一方面學(xué)生經(jīng)過長時間的游戲會感覺枯燥，另一方面不容易控制班級秩序，造成學(xué)生無法靜下心學(xué)習(xí)課堂重難點。
教學(xué)更像是一門藝術(shù)。在教學(xué)過程中要避免枯燥單調(diào)的教學(xué)模式，要讓學(xué)生扎實得掌握學(xué)科內(nèi)容，也卓有興趣的學(xué)習(xí)。在新課程理念的指引下，教師必須建立新的教學(xué)思路和教學(xué)策略，充分分析學(xué)生特點，理解教材，運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，讓他們主動、積極地參與到課堂中。教師要避免機械重復(fù)的教學(xué)形式，運用適合恰當(dāng)?shù)挠螒?，始終保持學(xué)生旺盛的學(xué)習(xí)熱情，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的全面素質(zhì)，提高英語學(xué)習(xí)的效果，也為孩子將來的英語學(xué)習(xí)打好夯實基礎(chǔ)。
小學(xué)英語游戲課堂的心得篇九
隨著教育改革的的不斷推進(jìn)，越來越多的家長開始注重孩子的學(xué)前教育，其中小學(xué)英語的學(xué)習(xí)也不再是單純的面對書本進(jìn)行背誦與抄寫，而是通過各種豐富有趣的游戲來幫助孩子掌握英語知識，這樣的學(xué)習(xí)方式為孩子們帶來很多樂趣與歡笑的同時，也讓他們對英語產(chǎn)生了濃厚的興趣，從而更好地學(xué)習(xí)掌握了英語知識。通過在小學(xué)英語游戲中的體驗與體會，我認(rèn)為這種學(xué)習(xí)方式對孩子們的英語學(xué)習(xí)與成長有著積極的影響。
第一，小學(xué)英語游戲可以增強孩子們的積極性。當(dāng)面對枯燥的英語知識時，孩子們往往會失去興趣和耐性。而通過做各種小學(xué)英語游戲，我們可以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，增強孩子的動手能力，鍛煉孩子的思維能力，這對于孩子的學(xué)習(xí)意愿和興趣有著積極的影響。同時，小學(xué)英語游戲中豐富多彩的玩法，能夠調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)英語時的積極態(tài)度和興趣，從而讓孩子們主動參與到團(tuán)隊學(xué)習(xí)中來。
第二，小學(xué)英語游戲可以培養(yǎng)孩子們的合作意識和團(tuán)隊意識。在小學(xué)英語游戲里，孩子們除了學(xué)習(xí)英語知識，還需要與小伙伴們配合完成各種游戲任務(wù)，這樣不僅可以培養(yǎng)孩子的合作意識和團(tuán)隊意識，更可以讓孩子們更好地學(xué)會溝通與合作，從而提高孩子們的人際交往能力，為他們將來的發(fā)展打好基礎(chǔ)。
第三，小學(xué)英語游戲可以增強孩子們的記憶力。小學(xué)英語游戲中，經(jīng)常會出現(xiàn)一些需要記憶單詞、詞組和句子的內(nèi)容。而在游戲的情境下，記憶起來還是很容易的，孩子們會通過不斷重復(fù)，記住這些單詞與短語，從而更好地掌握英語知識。
第四，小學(xué)英語游戲可以提升孩子們的英語口語表達(dá)水平。小學(xué)英語游戲要求孩子們用英語進(jìn)行表達(dá)，否則即使輸贏都與英語無關(guān)。在游戲中，孩子們不僅可以用英語與小伙伴們互動交流，還可以借助語境的幫助，運用所學(xué)英語知識進(jìn)行語言表達(dá)，提升自己的口語水平，從而更好地掌握英語。
第五，小學(xué)英語游戲可以增進(jìn)家長與孩子溝通與互動。對于大多數(shù)忙于工作的家長來說，與孩子一起玩小學(xué)英語游戲，不僅能夠幫助孩子們更好地學(xué)習(xí)英語，同時也增進(jìn)了家長與孩子們之間的溝通與互動。在游戲中，家長與孩子一起參與游戲，可以進(jìn)一步了解孩子的學(xué)習(xí)情況，同時還加深了親子關(guān)系，建立起親密的家庭氛圍。
總而言之，小學(xué)英語游戲是一種極具可操作性和授權(quán)性的學(xué)習(xí)方式，可以大大提升孩子們學(xué)習(xí)英語的效率。在游戲中，孩子不僅可以學(xué)習(xí)英語知識，還可以鍛煉各種綜合能力，豐富孩子們的生活和知識。因此，我們應(yīng)該鼓勵孩子們利用閑暇時間多玩幾個小學(xué)英語游戲，這樣既不會影響學(xué)習(xí)，還能使孩子們輕松愉悅地學(xué)習(xí)英語。
小學(xué)英語游戲課堂的心得篇十
游戲作為一個娛樂方式已經(jīng)深入人們的生活中，但是當(dāng)游戲與教育相結(jié)合時，多數(shù)人可能會產(chǎn)生一定程度的抗拒和質(zhì)疑。而在我這次參加的一節(jié)游戲課堂中，我深有感受地體會到了游戲教育的樂趣和魅力，這種課堂教學(xué)模式不僅能夠大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，也讓我重新認(rèn)識了游戲教育的重要性。
第二段：游戲教育的優(yōu)點
在這次的游戲課堂中，我發(fā)現(xiàn)游戲教育相對于傳統(tǒng)的普通教育有不少優(yōu)勢。引人入勝的游戲情節(jié)和豐富的游戲階段，在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和潛力方面發(fā)揮著極大的作用。而且通過游戲，學(xué)生不僅可以提高自己的協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)能力，還能夠培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和思考能力，這些優(yōu)點為游戲教育打下了堅實的基礎(chǔ)。在實際的操作中，這些優(yōu)點得到了充分地體現(xiàn)。游戲教學(xué)模式不僅能夠吸引學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，更能夠幫助學(xué)生在玩樂中不知不覺地獲取知識，提高學(xué)習(xí)效果。
第三段：成功的案例分析
游戲課堂的成功案例不勝枚舉，相信大家看到過不少這樣的例子。值得一提的是另一位老師運用在線課堂軟件，組織了一次線上的卡牌游戲比賽，使學(xué)生們在游戲中學(xué)習(xí)聯(lián)賽賽制、規(guī)則解釋、戰(zhàn)術(shù)運用等等知識點，而且還能夠推動學(xué)生的團(tuán)隊合作和溝通能力的提升。這樣一次特別的游戲課堂，不僅讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠展示自己的才華和能力，提高他們的自信心，還能夠讓他們在游戲中不知不覺地體會到良好的團(tuán)隊合作與協(xié)調(diào)的重要性和樂趣。這種課堂教學(xué)模式不僅能夠擴(kuò)大學(xué)生的知識面，還能夠展現(xiàn)學(xué)生競技修養(yǎng)，這樣的成功案例應(yīng)該得到更多的推廣和發(fā)揚。
第四段：游戲課堂的運用
在實現(xiàn)游戲教育可持續(xù)發(fā)展的同時，如何更好地推行游戲課堂便成為了一個刻不容緩的問題。目前，我們可以有目地學(xué)習(xí)各大游戲公司推出的優(yōu)秀案例和游戲產(chǎn)品，并學(xué)習(xí)到如何利用游戲產(chǎn)品進(jìn)行教學(xué)體驗優(yōu)化。同時，教師也可以靈活運用各種游戲技術(shù)和工具，例如使用虛擬現(xiàn)實技術(shù)來模擬復(fù)雜的實驗現(xiàn)象、通過多媒體呈現(xiàn)讓學(xué)生更好地理解概念等等。這些多種多樣的游戲教學(xué)手段可以讓學(xué)生從不同角度了解現(xiàn)象及規(guī)則，同時為老師在課程內(nèi)容設(shè)計上提供豐富的素材與工具，使教學(xué)更具活力。
第五段：總結(jié)
總而言之，我深深認(rèn)為游戲課堂是一種有望成為未來教育的重要形式。游戲作為國民娛樂的載體，已經(jīng)逐漸融入了人們的生活中，作為一種學(xué)生活動形式，游戲與教育有天然的契合點。娛樂的過程不僅能讓學(xué)生迎刃而解，更能在輕松愉悅的氛圍中，讓他們快樂地獲取知識，同時從游戲中提升綜合素質(zhì)，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動力更是大大提升。因此，我們應(yīng)當(dāng)堅實信仰，大力推廣，并倡導(dǎo)更多的教育者、娛樂者加入到這場更新的教育革命熱潮中，游戲教育的未來將無限寬廣！
小學(xué)英語游戲課堂的心得篇十一
英語游戲是小學(xué)英語教學(xué)的一部分，它是一種互動式的學(xué)習(xí)方式，尤其適合小學(xué)生。通常，這些游戲包括一些詞匯和語法練習(xí)，既可以在課堂上，也可以在課后活動中進(jìn)行。這些游戲可以幫助小學(xué)生更快地掌握英語語言技能，讓他們更加自信地使用英語與人溝通。在我的小學(xué)英語學(xué)習(xí)中，我也參加了很多有關(guān)英語游戲的活動。在下面的文章中，我將分享一些我在這些活動中的心得和體會。
第二段：對英語游戲的認(rèn)識
我覺得英語游戲是一種很有趣的學(xué)習(xí)方式。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，這種教學(xué)方法可以讓學(xué)生更加主動地參與其中，更加積極地學(xué)習(xí)英語。對于小學(xué)生來說，這樣的學(xué)習(xí)方式可以幫助他們充分發(fā)揮自己的想象力和探索精神，更加迅速地掌握英語知識。通過游戲，他們可以很輕松地學(xué)習(xí)英語，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，而且也更好地達(dá)到了教學(xué)目的。
第三段：體驗英語游戲的趣味性
英語游戲的趣味性十分明顯。在游戲中，我可以與同學(xué)一起進(jìn)行活動，一起學(xué)習(xí)一些有趣的單詞和句子。例如，我們可以通過唱歌、拍手等方式來學(xué)習(xí)英語音標(biāo)，在學(xué)習(xí)的過程中就仿佛在玩游戲。這樣的“游戲”不僅可以讓我們更好地掌握英語知識，而且可以幫助我們建立起更緊密的友誼。這些英語游戲， 為我們帶來了快樂和愉悅，讓我們更喜歡學(xué)習(xí)英語。
第四段：感知英語游戲的幫助
我在做英語游戲中，深深感受到了英語游戲?qū)ξ业膸椭＿@些游戲可以通過互動式的方式，幫助我更快地學(xué)習(xí)英語知識，在游戲中，我可以通過實踐練習(xí)英語口語、聽力等技能，更快地提高英語水平。同時，這些游戲也讓我更加自信，更加熟練地使用英語，因為我們可以和其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)和表演，分享自己的心得和體會。這樣的學(xué)習(xí)方式，在很大程度上激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，也讓我對學(xué)習(xí)英語有了更深的理解和認(rèn)識。
第五段：總結(jié)
總之，英語游戲是一種有益的學(xué)習(xí)方法，它可以使學(xué)生更加主動地探索知識，也能夠在游戲中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。這樣的學(xué)習(xí)方式可以提高學(xué)生的積極性和主動性，幫助他們更快地掌握英語知識。在這個過程中，每個學(xué)生都可以根據(jù)自己的喜好, 學(xué)習(xí)適合自己的內(nèi)容，從而更加成功地學(xué)習(xí)英語。因此，英語游戲不僅是一種很好的教學(xué)方法，而且也是孩子們成長過程中的一種快樂體驗。
小學(xué)英語游戲課堂的心得篇十二
詞匯游戲易于組織，操作簡便，靈活機動，適合在各種課中應(yīng)用，較普遍的有：
1、單詞接龍
即由老師給出一單詞，由學(xué)生接上另一單詞，要求該詞詞首的字母與老師所給單詞的詞尾相同。這個游戲雖然簡單，卻十分有效，可迅速調(diào)動課堂氣氛，使學(xué)生的思維活躍起來。并可復(fù)習(xí)到大量不常見單詞。
2、縱橫字謎
在方格中給出一部分字母，由學(xué)生填上其他字母，使之縱橫皆成單詞。該游戲可訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，歸納思維等能力，可熟悉固定單詞，且有一定難度，具有挑戰(zhàn)性，對高年級學(xué)生較有吸引力。
3、卡片閃動
教師準(zhǔn)備好單詞卡片，卡片上寫上單詞，或畫上單詞的圖片，在學(xué)生面前閃動，讓學(xué)生一起說出該單詞。教師先以較慢的速度依次展示，然后隨機快速閃動。這個游戲可以用于新授課中，讓學(xué)生迅速熟悉所學(xué)的生詞，也可用于新課開始前復(fù)習(xí)上一課所學(xué)單詞。
4、猜謎
一組中的一個學(xué)生做表意動作，模仿某一動物或動作，另一組學(xué)生必須用英語說出是何種動物或動作，表意動作也可以是表示大家熟悉的內(nèi)容，要求對方用英語說出。如：在教“cat”一詞時。模仿其叫聲，或模仿?lián)崮ω埖膭幼?，再要求猜出，并大聲說出“cat”。
5、魔力眼
在黑板上貼上所教生詞的圖片，老師站在旁邊往黑板上瞟一眼，然后讓學(xué)生猜老師剛才看了哪個圖片，隨即對其答案進(jìn)行評價。老師應(yīng)迅速，大量地點學(xué)生起來說。該游戲沒有難度，可使學(xué)生大量參加，節(jié)奏要快?？膳c“快速搶答”交替使用，效果等同。
小學(xué)英語游戲課堂的心得篇十三
當(dāng)學(xué)者們從人類學(xué)、社會學(xué)解釋哲學(xué)和教育現(xiàn)象時，他們發(fā)現(xiàn)，課程學(xué)習(xí)實際是個體行為之間的有機聯(lián)系整體，以往被認(rèn)為是絕對獨立、互不干涉的游戲理論觀點從新的層面得到重新認(rèn)識，認(rèn)知理論界認(rèn)為游戲與發(fā)展之間相互關(guān)系，認(rèn)為游戲是發(fā)展的產(chǎn)物，也是發(fā)展的工具或條件。在發(fā)生論學(xué)者看來，游戲與教學(xué)是組同位概念:游戲是自發(fā)地對自身潛能的開發(fā)活動，教學(xué)則是外部文化自覺地對兒童能的開發(fā)，兩者可以整合為一個活動。哲學(xué)大師迦達(dá)默爾對游戲的分析強調(diào)了一種“游戲精神”，即一種自成目的的精神，一種積極的精神，一種不斷自我生成、自我更新的精神，一種對話的精神。通過這一理解，我們能在其中找到教育的影子，這些影子就是我們倡導(dǎo)的教育精神，因而我們能從游戲中找到結(jié)合提高教學(xué)質(zhì)量的“游戲教學(xué)”方法。
小學(xué)生好奇、好樂、好玩、尤其對游戲情有獨鐘。教師把教學(xué)內(nèi)容與游戲結(jié)合起來，使他們在講講、練練、玩玩、樂樂中強化英語技能、體現(xiàn)自我能力，能極大地滿足學(xué)生歡愉、尋求知識、發(fā)揮自我的心理需要。同時能夠迎接同伴的挑戰(zhàn)，活躍自己思維和想象的空間，從而更自主地投入到學(xué)習(xí)環(huán)境之中。
(一)游戲有助于學(xué)生開口說英語
在英語教學(xué)初期，學(xué)生往往不同程度地出現(xiàn)不敢開口的現(xiàn)象。游戲有助于學(xué)生積極參與語言實踐活動，使他們在游戲中不會感到有任何壓力。成功了，會產(chǎn)生自豪感，享受到成功的喜悅;沒成功，也由于是在做游戲，不會產(chǎn)生失敗感，反而會產(chǎn)生一種動力，希望下次成功。如“傳話”游戲，即教師把要說的話用英語悄悄告訴各排的第一位學(xué)生，然后由前至后進(jìn)行傳話，最后反饋評比，這種游戲使每位學(xué)生都有開口的機會，可以消除一些學(xué)生的膽怯心理，大膽說英語。又如做“交換角色”的游戲，即讓某個學(xué)生當(dāng)老師，老師當(dāng)學(xué)生。這種游戲使教師和學(xué)生融為一體，課堂氣氛和諧觸洽。這樣，學(xué)生所學(xué)的口語在游戲中得到鞏固并創(chuàng)造了一種適合學(xué)生身心健康、輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛。
(二)游戲能提高課堂教學(xué)效率
課堂教學(xué)的時間總是有限的`，如何在有限的教學(xué)時間內(nèi)實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，是教學(xué)成功的關(guān)鍵。
(三)游戲有助于培養(yǎng)學(xué)生的各種能力
通過游戲活動的形式把學(xué)生直接吸引到語言活動中來，有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維等能力。如“答非所問”游戲，教師先出示若干句子:“isthisachinesefrog?isthereafrogintheclassroom?cananamericanfrogliveinchina?”然后教師讀出一個答句:“no，itdoesn’t.”學(xué)生找出不能用這個答句來回答的問句，并讀出這個問句，長此以往，就培養(yǎng)了學(xué)生的聽力能力和反應(yīng)能力。
由此，我們可以看出，好的游戲能激勵學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情，更好地達(dá)到游戲教學(xué)的目的。
小學(xué)英語游戲課堂的心得篇十四
游戲是小學(xué)英語教學(xué)中常用的教學(xué)方法之一，它通過情境化、趣味化的方式幫助學(xué)生掌握英語知識，培養(yǎng)學(xué)生的語感和口語表達(dá)能力。在我們小學(xué)英語的學(xué)習(xí)過程中，也有幸能參與各種精彩的英語游戲，獲得了許多的收獲和體會。
第二段：游戲培養(yǎng)學(xué)生的興趣
英語游戲是通過將學(xué)習(xí)任務(wù)轉(zhuǎn)化為游戲的形式，以吸引學(xué)生的興趣。在課堂中，老師常常以角色扮演的方式引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入英語的世界，讓他們穿越時空，化身為動物或是超級英雄，通過與同學(xué)的互動，培養(yǎng)了他們對于學(xué)習(xí)英語的興趣。在每次游戲中，我都能感受到同學(xué)們的踴躍參與和活力四溢，這種積極的學(xué)習(xí)氛圍更加激發(fā)了我們學(xué)習(xí)英語的欲望。
第三段：游戲提高學(xué)生的口語表達(dá)能力
英語游戲中，學(xué)生常常需要用英語進(jìn)行對話、討論或者描述。通過游戲的方式，學(xué)生們得到了更多開口說英語的機會，大膽嘗試用英語表達(dá)自己的意見。在這個過程中，我們學(xué)會了如何組織語言、如何運用詞匯和語法結(jié)構(gòu)，提高了我們的口語表達(dá)能力。有一次我參與了一個角色扮演的游戲，在游戲中，我需要和另一個同學(xué)就一些問題進(jìn)行交流，雖然起初我有些緊張，但是在游戲的過程中，我不僅忘記了緊張，還流利地用英語進(jìn)行交流，這讓我感到非常自豪。
第四段：游戲加強學(xué)生的學(xué)習(xí)效果
游戲在潛移默化中將知識點融入其中，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)到更多的英語知識。在游戲中，我們通過各種游戲道具和圖片，加深對于單詞、句型等知識的理解和記憶。同時，游戲還可以對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)，通過回顧游戲中的內(nèi)容，鞏固學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的知識點，并幫助學(xué)生將學(xué)習(xí)到的知識與實際生活相聯(lián)系。
第五段：游戲培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神
英語游戲中，很多時候需要學(xué)生進(jìn)行小組合作。在游戲中，學(xué)生們分工合作，互相協(xié)作，共同完成任務(wù)。通過游戲的合作，同學(xué)們發(fā)展了團(tuán)隊合作能力，培養(yǎng)了相互幫助和支持的精神。在一次小組游戲中，我們需要通過互相溝通，解決謎題和問題。在這個過程中，大家互相幫助和鼓勵，最終成功解決了問題。這次游戲不僅增進(jìn)了同學(xué)們之間的友誼，也讓我們明白了團(tuán)隊合作的重要性。
總結(jié)：
通過英語游戲，我們小學(xué)生不僅能夠提高口語表達(dá)能力，加深對英語知識的記憶，還能培養(yǎng)興趣，鍛煉團(tuán)隊協(xié)作精神。游戲不僅是我們學(xué)習(xí)英語的工具，也成為了我們學(xué)習(xí)生活中不可或缺的一部分。希望在未來的學(xué)習(xí)中，能夠更多地參與到各種精彩的英語游戲中，繼續(xù)提升自己的英語能力。
小學(xué)英語游戲課堂的心得篇十五
1.1激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起著決定性的作用，興趣是最好的老師。傳統(tǒng)英語教學(xué)中，英語教學(xué)的方式非常單一，課堂氛圍比較枯燥，學(xué)生自然提不起興趣，造成學(xué)生注意力不集中，在這樣的情況下是很難達(dá)到預(yù)先的學(xué)習(xí)效果的。將教育游戲融入到英語學(xué)習(xí)中，符合小學(xué)生愛玩的特點，同時也符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，很容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中保持著高漲的熱情，積極主動的參與到游戲中來，同時也參與到教學(xué)活動中來，在體會游戲的快樂的同時就能夠輕輕松松掌握英語知識，達(dá)到很好的教學(xué)效果。
1.2提高了英語教學(xué)的學(xué)習(xí)效果
在小學(xué)英語的學(xué)習(xí)中，很多知識點都是需要學(xué)生記憶的，利用傳統(tǒng)的教學(xué)方式將知識點灌輸給學(xué)生，即使學(xué)生一時容易記住，當(dāng)學(xué)習(xí)的知識點越來越多的時候就很容易忘記和混淆了。在英語學(xué)習(xí)中融入教育游戲，可以充分利用現(xiàn)代多媒體的優(yōu)勢，將英語學(xué)習(xí)中的聲音和圖片以游戲的方式讓學(xué)生記住，與枯燥的記憶方式相比，聲音和圖片更容易被學(xué)生記住。在英語教學(xué)中融入游戲聲音，學(xué)生的感官可以充分調(diào)動起來，聽力能力得到提升。同時，在教育游戲中，學(xué)生會不斷進(jìn)行思考、判斷和拼搏，在這個過程中，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果大大提高。
2小學(xué)英語教學(xué)中融入教育游戲模式的`具體構(gòu)建
2.1將教育游戲融入詞匯教學(xué)
在小學(xué)階段的英語教學(xué)中，詞匯的學(xué)習(xí)是最基礎(chǔ)同時也是最重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，詞匯的學(xué)習(xí)最終的目的就是學(xué)生掌握運用詞匯，而對詞匯的記憶是最基礎(chǔ)的。在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生對詞匯的記憶需要依靠不斷的重復(fù)，但是小學(xué)生由于年齡比較小，在課堂學(xué)習(xí)中很難集中自己的注意力，再加上學(xué)生好動愛玩的特點，對于反復(fù)記憶一個詞匯，學(xué)生容易產(chǎn)生厭倦的情緒，在這種情緒下更難記住一個詞匯，從而失去了英語學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)入了一個惡心循環(huán)的狀態(tài)。而將教育游戲融入到英語詞匯教學(xué)中來，就可以起到一個很好的幫助學(xué)生記住詞匯的效果。首先，教師應(yīng)該按照學(xué)生的特點以及興趣愛好，通過游戲的形式幫助學(xué)生更好的記憶詞匯。例如，在學(xué)習(xí)《lookatme》這一課時，學(xué)生需要掌握的詞匯有eye、nose、face、mouth、head等詞匯，為了幫助學(xué)生更好的掌握這些詞匯，教師可以通過“isay，youdo”的游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師通過發(fā)出指令“touchyourhead”、“touchyoureye”等，讓學(xué)生根據(jù)這些指令做出相應(yīng)的動作，這樣既能調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生充分投入到教學(xué)中來，還可以幫助學(xué)生更好的掌握這些詞匯。同時，也可以通過“找朋友”的游戲幫助學(xué)生記住這些詞匯，教師將字母卡片發(fā)給學(xué)生，在給出“face”這個詞匯時，擁有f、a、c、e字母卡片的學(xué)生就要抱成一團(tuán)。通過這樣的游戲，學(xué)生的積極性自然就被調(diào)動起來，從而提高教學(xué)效果。
2.2在聽力教學(xué)中融入教育游戲
在小學(xué)英語聽力教學(xué)中巧妙運用游戲是活躍課堂氣氛的一個很有效的方法，可以大大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。如果教師在教學(xué)過程中還可以適當(dāng)舉行一些游戲比賽，滿足了小學(xué)生爭強好勝的心理，在聽力教學(xué)中融入游戲合作競爭，可以使課堂效率進(jìn)一步提高。小學(xué)生的榮譽感是非常強的，而比賽是學(xué)生獲得榮譽感的一個有效地手段，不僅如此，還可以提高學(xué)生靈敏的思維能力。如果學(xué)生在榮譽的驅(qū)使下就會高度集中注意力，這對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是非常有幫助的。并且巧妙運用游戲可以使學(xué)生與教師的距離拉近。教師在聽力教學(xué)中融入教育游戲時，首先要合理選擇游戲，符合英語教學(xué)的目標(biāo)，在選擇游戲之后，教師應(yīng)該將游戲的具體步驟講解給學(xué)生。例如，在聽力教學(xué)中，教師可以將學(xué)生分成幾個小組，為了提高學(xué)生的注意力，教師可以將聽力訓(xùn)練中的問題簡化，設(shè)計不同的問題，并將這些問題由小組中不同的同學(xué)負(fù)責(zé)回答，并開展小組合作。最后通過組間比賽評出表現(xiàn)最佳的小組。通過這樣的聽力游戲比賽，學(xué)生的表現(xiàn)欲得到驅(qū)使，在榮譽感的驅(qū)使下，學(xué)生就會聚精會神地關(guān)注教師提出的問題以及閱讀的內(nèi)容，從而提高學(xué)生的聽力能力。
2.3在語音教學(xué)中融入教育游戲
英語學(xué)習(xí)最重要的就是對英語的運用，小學(xué)階段作為英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生的口語能力應(yīng)該受到教師的高度重視。教師在進(jìn)行語音教學(xué)時，為了鍛煉學(xué)生的口語能力，可以設(shè)計有趣以及學(xué)生熟悉的情境來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生分角色扮演情境中的人物，并在這個過程中不斷提高自身的口語能力，提高學(xué)生運用英語的能力。例如，在學(xué)習(xí)《howmuchisit》這一課時，學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生的實際生活息息相關(guān)，為了提高學(xué)生掌握常見購物的用語，教師可以創(chuàng)建一個“學(xué)生在書店購買物品”的情境，分別讓不同的學(xué)生扮演售貨員和顧客，為了讓教學(xué)目的更加明確，教師可以指定“顧客需要買2斤的橘子”等這樣的情境，讓扮演顧客和售貨員的學(xué)生展開對話。在這個游戲中，教師可以選擇不同的組指定不同的情境來鍛煉學(xué)生，提高學(xué)生運用英語的能力，讓學(xué)生掌握常見的購物用語。
小學(xué)英語的學(xué)習(xí)具有至關(guān)重要的作用，教師應(yīng)該從小學(xué)生的性格特點出發(fā)，將教育游戲融入到英語教學(xué)中來，并根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容制定不同的教育游戲，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、塑造良好學(xué)習(xí)氛圍的同時，使教育游戲更加有針對性的幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而提高小學(xué)英語學(xué)習(xí)的效果。
小學(xué)英語游戲課堂的心得篇十六
近年來，隨著技術(shù)的進(jìn)步和游戲行業(yè)的崛起，越來越多的人開始意識到游戲不僅僅是一種娛樂方式，還可以被用作教育工具，特別是在課堂上將游戲融入教育教學(xué)中，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，提高課堂教學(xué)效果。我在參加游戲課堂教學(xué)過程中深有感悟，以下是我的心得體會。
第二段：游戲課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
游戲是一種娛樂性強、互動性強的活動，它可以讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而提高對課程的學(xué)習(xí)積極性。比如，我曾在學(xué)習(xí)英語單詞時，老師使用了一個叫做“連連看”的游戲，游戲中包含了很多單詞，玩家需要根據(jù)單詞的含義和詞義來選擇正確的單詞，成功連接兩個相同的單詞后，這兩個單詞就消失了。這種方式的學(xué)習(xí)比起單調(diào)枯燥的記憶無聊、枯燥的單詞表，更易于吸收記憶，同時也能夠提高學(xué)生的游戲興趣，增加學(xué)習(xí)效果。
第三段：游戲課堂教學(xué)提高學(xué)生的合作能力
在游戲課堂中，學(xué)生參加游戲，需要與其他同學(xué)進(jìn)行協(xié)作，以達(dá)成游戲的目標(biāo)。這樣的合作過程，需要互相協(xié)商、組織分工、互相支持等等，很大程度上提升了學(xué)生的合作能力。除此之外，游戲還能促進(jìn)學(xué)生之間的交流溝通，拉近學(xué)生之間的關(guān)系，增強學(xué)生之間的互信、團(tuán)結(jié)和友誼。
第四段：游戲課堂教學(xué)提高學(xué)生的分析與判斷能力
玩游戲不是盲目的按照游戲界面來操作，而是要有策略、有系統(tǒng)地進(jìn)行分析，因為只有找到問題的計算、策略的方法才可以順利通過一關(guān)。在游戲中，學(xué)生需要通過試錯，找出規(guī)律，推斷最佳解決方案，這就需要學(xué)生具備分析與判斷能力，從而不斷提高這些能力的同時，也未來自己的學(xué)術(shù)能力進(jìn)行提高。
第五段：游戲課堂教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)意識和鉆研精神
在游戲中，玩家需要通過不斷攻克難關(guān)，對游戲進(jìn)行探索，這就需要學(xué)生具備鉆研的精神。同時，在游戲的過程中，也需要玩家在攻克難關(guān)的同時，逐步思考該如何達(dá)到自己設(shè)定的目標(biāo)，培養(yǎng)了學(xué)生的目標(biāo)意識。
總結(jié)：
通過游戲課堂教學(xué)，學(xué)生不僅可以得到知識的傳授，還能夠提高自己的能力和技巧，增強自身的學(xué)習(xí)動力，這對于學(xué)生的成長和發(fā)展大為有益。因此，我們應(yīng)充分發(fā)揮游戲課堂教學(xué)的作用，讓更多的學(xué)生受益。
小學(xué)英語游戲課堂的心得篇十七
游戲的目的：利用學(xué)生好勝的心理，培養(yǎng)學(xué)生聽說字母的能力
游戲的準(zhǔn)備：通過一些半輸入性的游戲過渡，確保這個游戲的成功率
游戲的具體操作：在一些半輸入性游戲過后，不要出現(xiàn)過渡詞了，直接通過做示范來達(dá)到過渡的目的，淡化教學(xué)痕跡游戲開始，教師務(wù)必強調(diào)紀(jì)律，因為這個游戲的對抗性太強，同時學(xué)生的年齡段處在一個好勝的年齡。（注：這樣的紀(jì)律強調(diào)，一般情況下在一個新游戲開始的時候強調(diào)，不要過分的強調(diào)，關(guān)鍵是落實，以后盡量減少漢語的輸入量）t：我知道同學(xué)們都是好同學(xué)，在這個游戲中，我們每個同學(xué)要……！對了，遵守紀(jì)律，等一會我看哪個同學(xué)能坐的端正，能夠積極幫助同學(xué)，我們就評他為今天的紀(jì)律星！
說完，教師將學(xué)生分成若干小組，對抗賽在兩個小組中進(jìn)行，在教師宣布游戲開始后第一組的學(xué)生第一名學(xué)生立即說出一個字母（任意的，如c），第二組的第一名學(xué)生立即說出下一個字母，說錯或不能迅速說出字母的記負(fù)分，最后哪組扣分最少的為勝。
（在游戲開始階段，教師可以通過語氣，教師的幽默感來調(diào)節(jié)課堂氣氛，但是要時刻注意良好的習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生情緒的控制）
注意事項：
（1）游戲進(jìn)行時速度要快，一定要規(guī)定速度，這樣確保游戲的可操作性和趣味性。
（2）注意德育教育的深入，防止學(xué)生出現(xiàn)爭吵，一定要注意控制學(xué)生的情緒，游戲易逐步深入。
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小學(xué)英語游戲課堂的心得篇十八
游戲的目的：培養(yǎng)兒童聽說字母的能力
游戲的準(zhǔn)備：當(dāng)天學(xué)的字母的卡片
t:boysandgirls,wewillplayagame!（關(guān)于要不要說同學(xué)們我們要玩游戲這個說法呢，其實在一定程度上為了淡化教育痕跡，一般采用自然過渡的形式，但是如果游戲是排在第一位的，那么說一說也無所謂，或者作為課堂氣氛的一種調(diào)節(jié)，很多學(xué)生上課昏昏沉沉，一聽玩游戲他興致來了，同時說出來，也讓學(xué)生知道，我們要玩游戲了）學(xué)生以每一縱排為一組，教師發(fā)給最后一排的學(xué)生一張卡片，在執(zhí)行中，教師故意做出很神秘的樣子，不要讓學(xué)生看到，激發(fā)起好奇心。當(dāng)教師發(fā)完后，教師說：readygo!（這里課堂氣氛的調(diào)節(jié)，可以參看前面的游戲）最后一排的學(xué)生小聲的告訴第二個，第二個告訴第三個，最前面的同學(xué)把聽到的說出來。而最后的學(xué)生到黑板上把看到的寫出來。這里有一個調(diào)節(jié)，開始很多時候?qū)W生說出來的并不一定正確，那么呢我們先不要最后的學(xué)生到黑板上寫，我們聽完第一個同學(xué)說完后，我們可以用懷疑的語氣問學(xué)生：yesorno?然后讓最后的學(xué)生到前面來寫出來，最后的勝利者肯定是傳的最快，最準(zhǔn)的組。
注意事項：
（1）此游戲?qū)W生最容易大聲說出來，我們一定要求學(xué)生之間互相監(jiān)督
（2）游戲注意要控制時間，給學(xué)生制造緊張的氣氛，同時提高單位時間里的控制效率。
小學(xué)英語游戲課堂的心得篇十九
(一)游戲教學(xué)可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是學(xué)習(xí)的動力，只有對一門課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，才會愿意用心地學(xué)習(xí)這門課程。在小學(xué)英語教學(xué)中，運用游戲教學(xué)可以在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中上接受知識，可以激發(fā)出學(xué)生的求知欲。在小學(xué)生中，他們年齡較小，對于游戲有著天然的熱愛，喜歡游戲。教師在英語教學(xué)中抓住這一點，加強學(xué)生在游戲教學(xué)中的主體性體現(xiàn)，使學(xué)生積極地參與到教學(xué)活動之中，通過游戲使學(xué)生掌握新知識，對于教學(xué)難點也可以在游戲中滲透，突破難點。讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，這樣學(xué)生就會把對英語的學(xué)習(xí)當(dāng)作一個愉快的享受的過程。通過對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與激發(fā)，可以更好地提高小學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，達(dá)到教學(xué)的最終目的。
(二)通過游戲教學(xué)可以減少學(xué)生對語言學(xué)習(xí)的心理壓力在小學(xué)英語教學(xué)中，通過游戲教學(xué)可以為學(xué)生營造一個良好的、輕松自在的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在課堂上沒有壓力。在小學(xué)生中，由于學(xué)生在日常生活中一直接受的是母語的學(xué)習(xí)與使用，對于英語的語言學(xué)習(xí)從心理上難免會產(chǎn)生一定的懼怕，或是有不好意思說的心理情緒。通過游戲教學(xué)可以把孩子的注意力吸引到生動有趣的游戲中，學(xué)生在游戲中可以放松心理壓力，更容易克服語言學(xué)習(xí)上的焦慮，減少孩子對學(xué)習(xí)心理上的壓力，在游戲中不知不覺地去說英語，掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。
(三)游戲教學(xué)可以發(fā)掘兒童的潛能，鞏固所學(xué)知識，起到活躍課堂氣氛的作用游戲?qū)和闹橇Φ陌l(fā)展有著很重要的作用，在游戲中可逐漸培養(yǎng)孩子的觀察力、想象力、判斷力，可以更好地發(fā)掘出孩子的潛能。在小學(xué)英語教學(xué)中，游戲教學(xué)還可以對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固、可以更好地活躍課堂氣氛，讓孩子更好地融入到課堂之中。在游戲教學(xué)中，教師可以根據(jù)不同孩子的個性差異，進(jìn)行游戲的角色分配，鼓勵孩子們在游戲中競爭，從而可以培養(yǎng)孩子的自信心與參與意識。
(一)加強游戲情境的創(chuàng)設(shè)小學(xué)生都有著很強的好奇心，也都好玩，對于游戲有著很強的喜愛。因此，在教學(xué)中教師把教學(xué)內(nèi)容與生動有趣的游戲結(jié)合起來，可以更好地豐富學(xué)生的課堂生活。在游戲情境的設(shè)定時，要安排富有童趣的游戲，符合小學(xué)生的特點與理解能力，從而可以讓學(xué)生在游戲中強化英語知識。在游戲情境設(shè)定中，可以根據(jù)所學(xué)知識結(jié)合游戲，把所學(xué)知識設(shè)定到游戲情境之中，可以使學(xué)生運用已有的知識，通過動手、動腦、動嘴來隨心所欲地表達(dá)，去創(chuàng)設(shè)英語的交際情景，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
(二)字母教學(xué)中游戲教學(xué)的運用由于小學(xué)生年齡較小，他們生性好動，而對于一件事物的注意力的`時間也比較短，注意力非常容易轉(zhuǎn)移，在對枯燥的字母進(jìn)行學(xué)習(xí)時，會影響到學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)興趣。而在字母教學(xué)中，通過游戲教學(xué)的運用可以通過生動有趣的游戲來激發(fā)學(xué)生對于所學(xué)知識的興趣，引起他們的注意。例如，在字母教學(xué)中，可以把“找鄰居”這個游戲運用其中，使學(xué)生更好地認(rèn)識字母，記住每個字母之間的順序。在對字母大小寫的區(qū)分時，可以加入“找朋友”這個生動的游戲，使學(xué)生在輕松的游戲中掌握英語字母大小寫的形成。
(三)對于游戲的設(shè)定要有目的性在小學(xué)英語游戲教學(xué)中，對于游戲的安排并不是隨意的，并不能純粹為了玩，游戲是要為教學(xué)而服務(wù)的。對于游戲的設(shè)定要考慮到教學(xué)的重點、難點以及教學(xué)目的。游戲的設(shè)定要將教學(xué)目的融入其中，使學(xué)生在游戲中不知不覺完成所學(xué)知識、教學(xué)目標(biāo)、同時，游戲的設(shè)定在接受新知識的同時，也要注重對所學(xué)過知識的鞏固。
(四)游戲教學(xué)中要加強教師自身水平與能力的提高在小學(xué)英語教學(xué)中，要進(jìn)行好游戲教學(xué)，就要加強教師自身能力的提高，加強教師對英語教學(xué)觀念的更新，在游戲教學(xué)中，教師要做好組織者、引導(dǎo)者，而不單單只是教育者。同時，教師要有扎實的教學(xué)基本功，作為一名小學(xué)英語教師，要具備專業(yè)知識與專業(yè)知識的傳授技能，能夠很好地表達(dá)專業(yè)知識，讓學(xué)生很好地接受。同時，對于課堂的引導(dǎo)，要有敏捷的反應(yīng)力與對學(xué)生的引導(dǎo)力。在進(jìn)行游戲教學(xué)時，教師可以有足夠的能力設(shè)定好游戲規(guī)則，保證游戲教學(xué)可以順利進(jìn)行。再者，對于教育心理學(xué)教師也要熟知，在游戲教學(xué)中，加強與教育心理學(xué)的結(jié)合，用真情實感來感染學(xué)生的自信心與求知欲，從而可以更好地促進(jìn)學(xué)生主動有效地學(xué)習(xí)。
在小學(xué)英語教學(xué)中，通過游戲教學(xué)可以更好地為學(xué)生營造一個輕松、和諧的學(xué)習(xí)。