實用八年級音樂教案人教版(模板18篇)

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    教案是教師專業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)。編寫教案時要充分了解學生的背景知識和學習需求。大家可以結合自己的教學實際情況進行適當?shù)恼{整和改進。
    八年級音樂教案人教版篇一
    教學目標:
    1、喜歡聆聽、演唱民歌及具有民族風格的通俗歌曲,愿意探索有關民歌的音樂文化知識。
    2、掌握有關民歌的基本知識。
    3、欣賞,初步感知南北民歌的風格特點,感受民族音樂與民俗風情的豐富多彩。
    教學重點:
    欣賞四川民歌《槐花幾時開》、《太陽出來喜洋洋》。
    教學難點:
    讓學生了解四川民歌的風格,感受民歌的絢麗風采。
    教學方法:
    講授法、欣賞法。
    教具:
    多媒體、視頻、音頻。
    教學過程:
    一、組織教學:師生問好!
    二、導入:
    1、民歌是什么?
    民歌是人民的歌、民族的歌,是真實反映勞動人民情感、生活的歌曲作品。民歌以口頭傳播,一傳十,十傳百,一代傳一代的傳下去至今,每個民族都有自己的生活方式,并在代代積淀與傳承中形成了自己獨特的文化。不同的文化又賦予了音樂不同的形式和內涵,形成了風格迥異的民族音樂。它們是音樂文化的基礎和源泉。
    2、民歌的分類。
    山歌、號子、小調。
    三、新課教學:
    1、欣賞《槐花幾時開》。
    在中國的民歌中,“花”是一個最普遍的主題,其用法有三種:一是以花喻人,借花表法情愛;二是歌頌大自然,傳授自然知識;三是借花起興,以花為歌唱媒介,而花本身沒有特定含義。
    我們今天這堂課從“花”出發(fā),感受民歌的絢麗風采。
    欣賞四川民歌《槐花幾時開》
    介紹“晨歌”,聆聽歌曲,體驗歌曲中富有地方特色的“啥子”的唱。
    “高高山上(喲)一樹(喔)槐(喲喂),手把欄桿(舍)望郎來(喲),娘問女兒呀,你望啥子(喲喂)?(哎)我望槐花(舍)幾時開(喲喂)?!?BR>    xxxx年11月28日,時隔60年后,87歲的老人喻祖榮在宜賓市青年川劇團又唱起了由他本人改編的民歌《槐花幾時開》。60年前,正是喻祖榮將一曲名叫《神歌》的宜賓民歌,改編為了如今大家耳熟能詳?shù)摹痘被◣讜r開》,并最終傳唱全國。
    2、欣賞《太陽出來喜洋洋》。
    《太陽出來喜洋洋》是一首四川兒童上山砍柴時唱的歌。歌曲形式簡單,樂觀爽朗表達了兒童們熱愛勞動、熱愛山村生活的情感。按照不同的歌唱方法分類,它屬于山歌中的矮腔山歌。其音樂清新質樸,旋律較自由。全曲音樂只有六度,句間大多一字一音,節(jié)奏明快;句尾常用自由延長音抒發(fā)情感,使音樂悠揚舒展。句間采用的襯詞“羅兒”、“郎郎扯光扯”等,來自趕牛的吆喝聲和鑼鼓聲,流露出歌者愉悅自得的心情,使這首山歌更加生動形象。襯詞雖無實在意義,卻起到更好表達山中樵夫豪邁、自由的性格特征。作曲家黎海英將它改編為獨唱曲,歌唱家蔡紹序富有熱情和濃郁四川鄉(xiāng)土氣息的演唱,使這首民歌成為音樂舞臺上常用的曲目之一。我們能夠在歌曲中感受到四川人民的熱情與豪邁之情,感受歌曲旋律的.熱情、豪邁、自由。山里的樵夫每天都要上山砍柴,非常的辛苦,樵夫們唱著豪邁、熱情的山歌,我們可以看出樵夫們身上樂觀、積極的人生態(tài)度。以此升華同學們對生活的情感、態(tài)度、價值觀。
    四、課堂小結:
    我們今天通過學習民歌《槐花幾時開》、《太陽出來喜洋洋》,感受了民歌的絢麗風采,同時也使我們認識到民歌是我們民族的重要組成部分,要了解中國的音樂,必須研究民歌,因為民歌是一切民族音樂的最豐富的源泉,讓中國的花朵,香飄四方。
    八年級音樂教案人教版篇二
    教學目標:
    1.通過創(chuàng)造與拓展活動,使學生更主動地學習優(yōu)秀的藝術作品,了解一些反映歷史面貌的作品,體會藝術作品的歷史性特征,學會簡單的舞蹈造型。
    2.學生能夠熟唱《共青團員之歌》
    教學過程:
    一.擴展與創(chuàng)造:
    《沁園春.雪》1.內容介紹
    八年級音樂教案人教版篇三
    1、有表情地演唱河北《茉莉花》,并與江蘇《茉莉花》進行比較,了解不同地方民歌的不同特點以及民歌與人民生活、地理背景的關系。
    2、欣賞歌曲《好花紅》、《牡丹之歌》、《玫瑰三愿》、《絨花》,了解每一首歌曲的時代和創(chuàng)作背景,感受不同的情感。
    3、欣賞古曲《梅花三弄》,了解古琴及古琴音樂的風格。
    4、為散文《二月蘭》選配音樂并朗誦。
    5、通過為陜西民歌《對花》編配歌詞的活動,培養(yǎng)學生想象力與創(chuàng)造力。
    二、教學準備
    1、教具
    鋼琴、錄音機、教學錄音帶、vd機(盤)、投影儀以及鑼、鼓等打擊樂器。
    1、文字、圖片材料
    有關花卉題材的詩詞、散文、圖片以及古琴圖,與本課有關的音樂家畫像。
    三、教材分析
    1、意圖
    自古以來,花卉一直是人們進行創(chuàng)作的主題。它是人世間一切美好事物的象征。本單元以“百卉含英”為主題,用國讓學生聆聽、演唱花卉的藝術作品,使他們感受并體驗音樂與大自然、人民生活的密切關系,感受音樂作品與相關文化結合所產生的藝術魅力和審美體驗。通過學生創(chuàng)編歌詞的活動,培養(yǎng)學生的藝術創(chuàng)造能力。
    2、重點與難點
    (1)指導學生有表情地演唱河北民歌《茉莉花》,要讓學生在演唱過程中感受二聲部的和諧,使其能充分體會歌曲的旋律美。
    (2)指導學生從風格、調式、音階、旋法、語言上比較河北民歌《茉莉花》和江蘇民歌《茉莉花》的異同。
    (3)體會音樂藝術與文學結合所產生的美感。
    四、教學設計
    八年級音樂教案人教版篇四
    教學內容:
    一.聽:民族管弦樂《彩云追月》。
    二.唱:歌曲《彩云追月》
    教學目標:
    一.能用圓潤、連貫的聲音演唱歌曲《彩云追月》。
    二.學生能用體會歌曲情緒,并能用音樂的形式來表達自己的感情。
    教學重點:能掌握切分音節(jié)奏,用圓潤、連貫的聲音演唱歌曲。
    教學難點: 通過小組合作,能按要求處理、表現(xiàn)歌曲。
    教學準備:多媒體課件、鋼琴、錄音機
    教學過程:
    一、引入
    1、學生在《彩云追月》聲中走進教室。
    2.師:月亮象征著和諧、寧靜和溫馨、團圓,看見月亮會使你產生什么樣的感覺呢?
    生:
    3.師:“那你知道關于月亮的歌曲和樂曲嗎?”(如:月亮之上、彎彎的月亮、月亮代表我的心、十五的月亮、月亮走我也走、等)。
    ? ?師:今天我們就要共同來學習一首也是有關月的歌曲《彩云追月》,浩瀚的夜空,景色迷人。月亮時兒牽引著云朵,時兒破云而出,高高懸掛。彩云前追后趕,上下翻滾……”(放月亮圖片)聽:
    ? 二、學習歌曲,深入感受
    1、 播放歌曲《彩云追月》,學生帶著思考聽歌曲
    (歌曲給你什么感覺,歌曲的情緒怎么樣,你仿佛看到了什么畫面)
    皎潔明月動,彩云緊相隨
    2、播放音樂,請學生用“l(fā)u”哼唱旋律
    八年級音樂教案人教版篇五
    教學內容:
    欣賞:《牡丹之歌》、《玫瑰三愿》、《絨花》。
    音樂活動:二聲部演奏。組與組之間合作;同學與同學之間合作。
    教學目標:培養(yǎng)學生的自信心及合作精神。
    要求:人人參與,自由結合。
    教學過程:
    學唱《茉莉花》的第二聲部。
    視唱第二曲譜。
    視唱歌詞。
    分聲部練習。
    二聲部和唱練習。
    音樂活動:
    自由練習,自由組合。形式不限(二重唱、齊唱豎笛伴奏等)。
    演唱會開始。
    教師負責組織、伴奏、音響。
    八年級音樂教案人教版篇六
    【教學內容】
    唱歌《捧一束鮮花獻給你》
    【教學目標】
    學習歌曲《捧一束鮮花獻給你》,體會和表現(xiàn)音樂作品中積極健康的音樂風格,運用深情的歌聲表達對老師的感激之情。引導學生運用已有的音樂知識分析音樂作品的特點,設計不同的演唱方式。
    【教學過程】
    1、導入
    播放音樂--歌曲《每當我走過老師的窗前》。
    師:六年的小學生活即將結束,談談你們印象最深刻的一件事情或者一個人。
    2、新授內容
    (1)初聽歌曲《捧一束鮮花獻給你》。歌曲表現(xiàn)了什么內容?
    (2)再聽:歌曲中你最喜歡哪個部分?
    3、學唱歌曲
    (1)根據(jù)學生情況,或小組學習、或教師教唱、或學生試唱歌譜、或利用課堂樂器演奏旋律等等。
    (2)教師應注意把握歌曲的幾個重點:切分音的準確、休止符的掌握。歌曲的高潮部分最后,注意演唱方法,不要喊唱,注意保護學生在變聲期的用嗓衛(wèi)生。
    4、分析、處理歌曲
    引導學生運用已有的音樂知識分析音樂作品的特點,完成教科書上的兩個問題。
    高潮部分,音區(qū)處在高音區(qū),旋律的起伏比較大,表達了學生對老師的一片感激之情。
    5、作業(yè)
    復習歌曲,收集有關感謝老師的歌曲(《綠葉對根的情意》《長大后我就成了你》《我愛米蘭》《老師在綠蔭中走》)。
    第二課時
    【教學內容】
    欣賞樂曲《老友進行曲》
    【教學目標】
    1、欣賞《老友進行曲》,感受樂曲輕快、優(yōu)美的旋律。
    2、能夠區(qū)分樂曲的段落,能夠哼唱樂曲的主題;通過想象,描述各段音樂表現(xiàn)的不同情景。
    3、小組合作,創(chuàng)編一個樂段或部分旋律的圖形譜,為樂曲伴奏。
    【教學過程】
    1、導入
    欣賞樂曲《運動員進行曲》(或者教師播放學生集會、發(fā)獎、下操時常用的進行曲風格的樂曲)。
    師:樂曲的曲名?樂曲的節(jié)奏有什么特點?
    2、完整初聽《老友進行曲》
    師:樂曲的速度、節(jié)拍?
    生:速度不快不慢,適合行進;四四拍的節(jié)拍。
    3、介紹樂曲的創(chuàng)作背景
    是由德國作曲家卡爾?泰克根據(jù)自己兒時的生活經(jīng)歷和感受而創(chuàng)作的管弦樂曲。音樂歡快、活潑,表現(xiàn)了與朋友在一起時歡快的心情。
    4、分段欣賞
    (1)第一部分
    初聽提問:樂曲的速度、力度?
    再聽提問:樂曲的情緒是怎樣的?
    教師出示譜例,隨音樂哼唱主題的第一旋律。
    提問:主題的第一旋律在樂曲中出現(xiàn)了幾次?
    (2)第二部分
    初聽提問:樂曲的速度、力度與第一樂段有什么不同?情緒上又怎樣的變化?
    教師出示譜例,了解音樂要素(音型、音區(qū))對音樂的影響。
    (3)第三部分
    初聽提問:樂曲的第三部分與哪一部分相同?
    (5)總結曲式結構
    三段體:aba
    4、補充欣賞
    欣賞《我們是共產主義接班人》或者播放建國50周年慶典錄像,8000少先隊員組成的方陣邁著整齊的步伐走過_廣場,背景音樂由1200名軍樂團隊員吹奏的《我們是共產主義接班人》。提問:同學們看后有什么感受?(驕傲自豪、振奮人心)
    欣賞電影片段《閃閃的紅星》中的《紅星歌》。
    學生討論觀看后的感受。
    教師播放建國50周年慶典閱兵式錄像,解放軍海陸空儀仗隊、各兵種方陣通過_廣場的畫面,背景音樂是軍樂團吹奏的《中國人民解放軍軍歌》。
    教師總結:這些樂曲都具有進行曲的特點,適合隊伍在行進間演奏。還有一類進行曲適合在音樂會上欣賞,除了具有進行曲雄壯的特點外,還具有活潑、輕快、舞蹈性的特征。
    欣賞《拉德斯基進行曲》《巡邏兵進行曲》等。
    5、小組合作,為樂曲創(chuàng)編圖形譜。
    可根據(jù)學生情況為某一段落創(chuàng)編圖形譜。
    可以哼唱主題與打擊樂伴奏相結合,用打擊樂器為樂曲的第一樂段伴奏;可以運用吹奏樂器演奏主題的第一旋律或哼唱主題,用打擊樂器為第二樂段伴奏等等。
    第三課時
    【教學內容】
    欣賞歌曲《告別時刻》
    【教學目標】
    通過欣賞這首歌曲,感受歌曲優(yōu)美的旋律,記憶哼唱主題部分。了解、認識的音樂劇女王莎拉?布萊曼以及她的代表作品,豐富學生的音樂視野。
    【教學過程】
    課前要求教師收集許多相關音像資料,組織學生分為四個組:“月光女神--莎拉?布萊曼”生平以及成名作品、韋伯與莎拉?布萊曼--音樂劇、莎拉?布萊曼與世界男高音的合作、莎拉?布萊曼與《告別時刻》等不同主題收集有關資料。
    1、欣賞歌曲《告別時刻》
    (1)播放歌曲《告別時刻》--莎拉?布萊曼獨唱。
    提問:歌曲可以分成幾個部分?你最喜歡哪個部分?
    (2)分析歌曲的結構。
    第一部分音樂旋律低回婉轉,節(jié)奏有張有弛,似乎是在低聲地訴說,表達了留戀之情。第二部分音樂旋律高亢、明亮,是對美好生活的向往和憧憬。
    2、莎拉?布萊曼與《告別時刻》
    年,德國拳王亨利?馬斯克即將告別拳壇。為此,他特別邀請他最喜愛的女歌手莎拉?布萊曼在告別會上演唱歌曲。莎拉?布萊曼接受這個光榮的委托之后,再有她挑選了這首意大利歌曲,并指定與原唱者波切利合唱。然而,在這場11月舉行的拳賽中,亨利竟意外地落敗。當他登臺謝幕,《time to say goodbye》動人的旋律同時響起,令巔峰不再、黯然落敗的拳王潸然淚下,聞者莫不動容。
    此曲又名《永相隨》,被bbc選為為戴安娜王妃葬禮上主題音樂的歌曲,由莎拉?布萊曼獨唱,震撼了全世界。
    3、了解“月光女神”--莎拉?布萊曼生平以及成名作品
    莎拉?布萊曼1960年8月14日出生于英國倫敦,3歲開始學跳芭蕾舞,18歲時加入舞團并已由她擔任主唱。莎拉?布萊曼21歲的時候,首度參加安德魯?勞埃德?韋伯的音樂劇演出,嶄露頭角。 欣賞《貓》中片段--回憶。
    4、韋伯與莎拉?布萊曼--音樂劇
    1981 年,莎拉?布萊曼首度參加了韋伯的音樂劇《貓》的演出,不過,韋伯第一次注意到她那縹緲細致的女高音音色,是在史卓斯的作品《夜鶯》里。其間,莎拉?布萊曼成功詮釋了《安魂曲》中的女高音,她同時因為這個演出獲得葛來美獎“古典新藝人”提名。1986年,倫敦的“女王陛下劇院”推出了堪稱本世紀最音樂劇之一的作品《歌劇魅影》,莎拉?布萊曼主演了最令人難以忘懷的女主角克莉絲汀,這個演出將她的演藝生涯推上了第一個高峰,被drama desk大獎提名為女演員,奠定了其音樂家的地位。
    欣賞《歌劇魅影》中片段--《愿你再次出現(xiàn)》。
    5、莎拉?布萊曼與世界男高音的合作
    (1)莎拉?布萊曼與歌王卡雷拉斯:19巴塞羅那奧運會上莎拉?布萊曼受邀與世界三大男高音之一的拉雷拉斯同臺演唱閉幕主題曲《永遠的朋友》。
    欣賞《永遠的朋友》。
    (2)莎拉?布萊曼與多明戈:1985年,她擔任韋伯古典音樂《安魂曲》的首演及錄音,與她一同擔綱的男主唱則是當今三大男高音之一多明戈。她同時因為這個演出獲得葛來美獎“古典新藝人”的提名。
    欣賞《安魂曲》。
    (3)莎拉?布萊曼與波切利:1996年德國拳王亨利?馬斯克告別拳壇,莎拉?布萊曼與波切利合唱歌曲《告別時刻》。
    欣賞歌曲《告別時刻》--莎拉?布萊曼與波切利的二重唱。
    5、隨音樂哼唱歌曲的主題
    第四課時
    【教學內容】
    唱歌《同一首歌》
    【教學目標】
    學唱歌曲《同一首歌》,在音樂活動中陶冶情操,培養(yǎng)學生活潑開朗、積極向上的健康心態(tài)。
    【教學過程】
    1、導入
    播放歌曲《同一首歌》
    提問:這首歌曲的歌名?你聽過哪位歌唱家演唱這首歌曲?
    2、學習歌曲合唱部分
    學生以小組的形式或者利用課堂樂器分聲部完成旋律。
    3、完整演唱歌曲
    背唱歌曲,加入領唱、排成演出隊形。
    4、討論運用什么形式完成“畢業(yè)晚會”
    5、分組準備
    主持、導演、化妝、錄像、邀請老師、照畢業(yè)照等等。
    第五課時
    【教學內容】
    活動:“畢業(yè)晚會”
    【教學目標】
    由學生組織一臺“畢業(yè)晚會”,在音樂活動中陶冶情操,培養(yǎng)學生活潑開朗、積極向上的健康心態(tài)。
    【教學過程】
    1、合唱:《捧一束鮮花獻給你》
    2、畢業(yè)典禮
    (1)校長的講話,頒發(fā)畢業(yè)證。
    (2)舞蹈:街舞《青春的腳步》。
    (3)學生代表講話。
    (4)學生留給學校的禮物:一幅巨畫《我們美麗的校園》。
    (5)家長代表講話。
    (6)表演唱:《感恩的心》--演唱加手語表演。
    (7)老師的臨別寄語。
    (8)朗誦:《長大后我就成了你》鋼琴伴奏。
    (9)舞蹈《小旋風》。
    (10)大合唱:《同一首歌》
    八年級音樂教案人教版篇七
    教學內容:
    1、歌曲:河北民歌《茉莉花》。
    2、歌曲:江蘇民歌《茉莉花》。
    3、歌曲:布依族民歌《好花紅》。
    教學目標:
    1、唱好歌曲《茉莉花》(河北民歌)。
    2、通過欣賞《茉莉花》和《好花紅》等,初步了解五聲音階的結構,感受不同歌曲的風格。
    重點與難點:
    重點:唱好歌曲《茉莉花》(河北民歌)。
    難點:了解五聲音階的結構。
    教學準備:
    鋼琴、錄音機、磁帶cd機(盤)等。
    教學目標
    1、學會歌曲河北民歌《茉莉花》,了解歌曲的主題旋律、風格,鍛煉學生的配合能力。
    2、欣賞江蘇民歌《茉莉花》,并與河北民歌《茉莉花》進行比較,使學生了解不同地域、不同風格的民歌。
    3、欣賞布依族民歌《好花紅》,了解中國少數(shù)民族民歌的風格特點。
    教學過程
    組織教學,精心設計,可用語言來描繪春天的百花齊放、爭香斗艷的美麗景色。以次導入本課主題。
    一、唱歌
    河北民歌《茉莉花》
    1、播放河北民歌《茉莉花》,請學生仔細聆聽,聽后用語言描述歌曲的速度、力度、表達的情境等。
    2、提問:《茉莉花》所講述的內容是什么?(《西廂記》中張生與崔鶯鶯的愛情故事)
    3、請學生跟著錄音輕聲哼唱。教師可先分別教唱第一聲部、第二聲部的旋律,待學生逐漸熟悉并唱準歌曲的旋律時,再配上歌詞練習。
    4、請學生試著分析歌曲的結構,以次了解歌曲兩個聲部的進行方式(時分是時合,支聲復調的典型性態(tài))。
    5、請同學們找出歌譜中的力度記號,看一看這些力度記號與旋律線有什么關系?
    6、在老師鋼琴伴奏下,全體學生有表情地演唱歌曲《茉莉花》,演唱適應注意旋律起伏、強弱變化以及兩個聲部的和諧。
    二、欣賞
    1、江蘇民歌《茉莉花》
    (1)聆聽音樂,提問學生:歌曲的速度、旋律、風格是什么?
    (3)通過欣賞歌曲,了解同一首民歌在不同地域所呈現(xiàn)的不同風格,即民歌的流傳變異性。
    2、布依族民歌《好花紅》
    (1)邊聽邊感受這首歌的風格:抒情、優(yōu)美。
    (2)請學生分析歌曲的結構(上下句式分節(jié)歌),指出句首的裝飾音體現(xiàn)了布依族民歌的特色。
    (3)老師簡介中國民族調式,指出江蘇民歌《茉莉花》和布依族民歌《好花紅》都采用了五聲音階,但歌曲的結束音不同,《茉莉花》結束在“6”上。
    (4)再聽錄音,與《茉莉花》相比較,感受不同民族民歌的不同風格。
    小結:
    課后記:通過講解,學生初步了解五聲音階的結構。并能用豎笛吹奏第一聲部的旋律。
    八年級音樂教案人教版篇八
    1.唱歌《茉莉花》
    2.拓展欣賞《茉莉花》(東北民歌、河北民歌)
    二、教學目標
    (一)情感·態(tài)度·價值觀
    1.通過學唱、欣賞不同地區(qū)的民歌《茉莉花》,感受中國民族音樂的魅力。
    2.通過學習豐富多彩的民族音樂,增強民族認同感和自豪感。
    (二)過程與方法
    通過演唱、對比、聆聽等方式,分辨各地民歌的不同特點。
    (三)知識與技能
    1.學唱江蘇民歌《茉莉花》,能夠用流暢圓潤、有呼吸支持的聲音演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲音樂形象。
    2.對比、探究江蘇、東北、河北三地不同版本《茉莉花》的異同,能夠辨識這三種音樂風格。
    三、教學過程
    (一)導入
    1.聆聽《茉莉花》
    2.師生交流
    (二)學唱江蘇民歌《茉莉花》
    1.教師范唱歌曲,學生揮拍聆聽。
    2.復聽歌曲
    3.再次聆聽
    4.輕聲跟唱
    5.學習歌詞
    6.隨琴演唱
    (三)拓展學習
    1.東北民歌《茉莉花》
    2.河北民歌《茉莉花》
    3.學習效果檢測與情感提升
    (四)小結
    八年級音樂教案人教版篇九
    教學目標:
    1.通過聆聽、欣賞、演唱、分析、對比等形式引導學生感受日本民歌的風格特點。
    2.有感情地演唱歌曲。
    3.初步了解日本櫻花的相關文化。
    4.學習和掌握日本民間“都節(jié)調式”并用它進行簡單的旋律創(chuàng)編。
    教學重點:
    1.通過聆聽、欣賞、演唱、分析、對比等形式引導學生感受日本民歌的風格特點。
    2.有感情地演唱歌曲。
    教學難點:
    旋律創(chuàng)編;用舞蹈的形式表現(xiàn)櫻花。
    教學過程:
    一、導入
    請同學們根據(jù)音樂的風格判斷是哪個國家的歌曲?(印度、日本、朝鮮)在這三個國家中,哪個國家的文化深受中國文化的影響呢?(日本)
    二、教師介紹日本的民俗風情
    1.教師范唱,感受歌曲的.風格特點和音樂的起伏變化。
    2.師問:歌曲描繪了一幅什么樣的畫面?(引出櫻花相關文化)
    1)討論歌曲的音樂特點。
    2)音樂知識的學習和創(chuàng)編。
    3)教師給出4小節(jié)簡單節(jié)奏寫在黑板上,請學生隨意組合都節(jié)調中的音符,感受都節(jié)調是構成日本民歌風格特點的重要的因素。
    3.總結形成日本民歌風格特點的重要因素是日本的民族音樂調式:都節(jié)調。
    用舞蹈形式表現(xiàn)音樂
    教師進行本課的小結學生聽講
    欣賞圖片
    1)學生有感情的朗誦歌詞。
    2)用u音輕聲模唱歌曲的旋律和歌詞。
    3)學生對歌曲進行感情處理。
    4)跟隨老師的鋼琴伴奏有感情的演唱歌曲。
    a討論:a.音樂結構簡單b.旋律自然樸素c.都節(jié)調式的運用。
    b請學生把歌曲《櫻花》中的各個音從低到高的順序排列并且哼唱出來。(34671)這就是日本的民歌調式,叫做“都節(jié)調式”。
    c集體演唱分享自己的作品。
    三、學習簡單日本舞動作,部分學生上臺表演,其余學生演唱《櫻花》。
    學生談課后的感受和收獲感受不同風格的歌曲,一引起學生的興趣。
    通過音樂軟件引發(fā)學生興趣。
    通過問題的設置,充分發(fā)揮學生的思維廣度,給予他們想象的空間。
    八年級音樂教案人教版篇十
    一、使學生了解并能復述“知音”的故事。
    二、了解古琴曲的音樂內涵,認識古琴的音色。
    三、學會演唱歌曲《陽關三疊》,并能感受和表現(xiàn)歌曲的基本意境。
    一、欣賞古琴曲《流水》。
    二、學習歌曲《流水》。
    通過聆聽樂曲和音樂實踐,理解樂曲表現(xiàn)的意境,自主總結古琴音色和音樂風格,感受音樂旋律,理解《流水》表現(xiàn)的意境與深刻的寓意。
    一、講故事:
    1、問:同學們,你們知道古代有關知音的故事嗎?
    2、請學生講故事。
    教師在黑板上寫出一些關鍵詞:伯牙、鐘子期、古琴、高山、流水等。
    “知音”的故事在史料按《琴史》所載,列子云:“伯牙善鼓琴,鐘子期善聽。伯牙志在高山,鐘子期曰:‘巍巍乎,若泰山?!乐驹诹魉?,鐘子期曰:‘洋洋乎,若江海?!浪?,子期心明。伯牙曰:‘善哉,子之心而與吾心同也?!悠诩人?,伯牙絕弦,終身不復鼓也?!惫视懈呱搅魉?BR>    3、同學們,知音的故事對你有什么觸動?
    學生回答。
    (學生的答案可能涉及到朋友之間的友情,也可能涉及到音樂溝通人與人之間情感的作用等,都應給予鼓勵)。
    4、欣賞古琴曲《流水》。(也可以在講故事的時候配上這首樂曲作背景)。
    通過深沉、渾厚、流暢的旋律和清澈的泛音,表現(xiàn)了層巒迭嶂,幽澗滴泉,清清冷冷的.奇境,綿延不斷、富于歌唱性的旋律,猶如點滴泉水聚成淙淙潺潺的強流。按泛音序列下行和五聲音階進行的曲調,大幅度的滑音,伴以滾、佛手法,如同瀑布飛流,匯成波濤翻滾的江海。
    《流水》是一曲祖國壯麗河山的頌歌,形象生動,氣勢磅礴,聽后使人心曠神怡,激起一種進取的精神。
    二、唱歌。
    1、老師范唱。
    2、學生跟錄音學唱。
    三、教師總結。
    八年級音樂教案人教版篇十一
    1、熟練學習歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》(中英文歌詞)
    2、完成實踐與創(chuàng)造
    1、繼續(xù)熟練《大海啊故鄉(xiāng)》的演唱,進一步體驗歌曲表現(xiàn)的情感。
    2、學生能用連貫、流暢的聲音演唱《大海啊故鄉(xiāng)》的中英文歌詞。
    鋼琴、音響、教材配套光盤及小樂器若干
    1、播放錄音伴奏
    2、教師隨錄音深情地演唱歌曲
    3、要求學生男女生分別合錄音伴奏演唱,看哪一組最能表現(xiàn)歌曲的情緒。
    4、教師鋼琴彈奏伴奏音樂(最好是用電子琴)
    5、其它有關故鄉(xiāng)的
    a、故鄉(xiāng)的云(張明敏演唱)
    b、故鄉(xiāng)的風(潘安邦演唱)
    c、我熱戀的故鄉(xiāng)(韋唯演唱)
    1、老師講解創(chuàng)作的要求及規(guī)則
    2、老師展示自己的創(chuàng)編作品
    3、教師巡回指導
    4、學生創(chuàng)編
    1、聽講
    2、欣賞
    3、創(chuàng)編
    1、要求。
    2、練習信息反饋
    1、用樂器吹奏《大海啊故鄉(xiāng)》的9至32小節(jié)的旋律。
    2、部分學生在自己的座位上展示
    3、欣賞老師的范奏。用樂器再現(xiàn)歌曲的旋律最終熟練掌握歌曲。
    1、歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》
    2、古箏曲《漁舟唱晚》
    3、電子琴曲《漁舟唱晚》
    4、電聲音樂《夜鶯》各個內容由學生回答使學生對本單元所學習的內容有一個完整的了解
    八年級音樂教案人教版篇十二
    1.學唱歌曲《牧歌》
    2.欣賞合唱《大漠之夜》
    3.選聽《半個月亮爬上來》
    4.選聽《烏夏克木卡姆》
    教學目標
    1.能正確并富有情感的演唱歌曲《牧歌》,了解蒙古族民歌的特點,擴大學生的音樂審美。
    2.通過兩手合唱作品的欣賞,能了解不同的合唱表演形式,拓寬學生的音樂文化視野。
    3.了解新疆傳統(tǒng)民族音樂“木卡姆”這一音樂題材。
    教學重難點
    能正確演唱歌曲《牧歌》。
    了解混聲合唱及無伴奏合唱兩種形式
    知道木卡姆這一音樂體裁
    教學過程
    一、導入
    生答。
    展示蒙古族人文風俗圖片。
    二、學唱歌曲《牧歌》
    1.聆聽歌曲,思考:這首歌曲描繪了一幅怎樣的畫面?
    (設計意圖:使學生帶著問題聽音樂,從整體上感受音樂。)
    2.簡介《牧歌》。
    牧歌
    《牧歌》是一首蒙古族長調民歌,旋律綿延起伏,節(jié)奏緩慢自由,歌詞形象純樸,富有詩意,表達了蒙古族人民對草原和生活的熱愛。曲調和歌詞結合得很緊密。雖然只有短短四句歌詞,但它那生動的比喻和優(yōu)美的音樂,為我們勾勒出一幅大草原的美麗畫卷。
    (設計意圖:深入簡介作品背景,使學生從文化角度了解歌曲)
    3、教師范唱,學生輕聲跟唱,熟悉旋律。
    4、學生識讀樂譜。
    5、做呼吸練習。
    用緩呼緩吸的呼吸方法練習,教師可用“聞花香”的方式提示學生,自然緩慢的用腹式呼吸法,有情感的“感嘆”。接著,法“嘶”音,小腹控制呼吸,緩慢而均勻的發(fā)聲。
    6、用哼鳴的方式哼唱全區(qū),注意運用正確的呼吸方式。
    7、教師伴奏,學生隨樂演唱全曲。
    8、欣賞由瞿希賢改編的不搬走合唱《牧歌》,介紹無伴奏合唱這一演唱形式。
    三、欣賞《大漠之夜》
    1.聆聽全曲,提問:有同學知道這首歌的演唱形式是什么?樂曲描繪了怎樣的畫面?
    生答。
    2.簡介混聲合唱的表演形式與特點。
    3.分段欣賞、
    (1)引子部分
    欣賞引子部分,提問:這段音樂中模仿了什么聲音?演唱的力度為何?
    生答。
    (2)欣賞陳述部a
    提問:音樂描繪的是怎樣的畫面?演唱力度出現(xiàn)了怎樣的變化?
    生答。
    (3)欣賞中部b
    思考:樂隊的伴奏織體出現(xiàn)了怎樣的變化,演唱力度為何?
    (4)欣賞再現(xiàn)部a’與尾聲
    思考:這段音樂是陳述段的完全重復嗎?
    四、選聽《烏夏克木卡姆》
    生答。
    2.簡介“木卡姆”這一音樂體裁。
    五、選聽《半個月亮爬上來》
    1.欣賞全曲,思考:這首歌曲運用了哪種演唱形式,為我們講述了什么內容?
    2.從音樂要素上分析樂曲。
    3.隨樂輕聲哼唱全曲。
    六、小結下課
    八年級音樂教案《火把節(jié)》.doc
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    八年級音樂教案人教版篇十三
    教學形式:綜合課
    教學目的:1、學習歌曲《我們的田野》感受音樂語言的旋律美,感受大自然的美好,培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國的情感。
    2、啟發(fā)學生了解音樂語言,提高創(chuàng)編能力。
    教學重點:1、二拍子、四拍子節(jié)奏歌曲的學唱,背唱《我們的.田野》。
    2、指導學生劃拍唱準節(jié)奏及旋律音高。
    教學基本模式:1、創(chuàng)設情景,引疑激思。
    2、自主探究,獲取新知。
    3、議論爭辯,頓悟創(chuàng)新。
    4、訓練技能,激勵發(fā)展。
    教具準備:電子琴、錄音機。
    教學過程():
    一、組織教學:1、師生問好!
    2、介紹本節(jié)課內容。
    二、基礎訓練:
    1、發(fā)聲練習。
    2、節(jié)奏練習。
    三、新授課
    1、教材分析
    《我們的田野》原是組歌《夏天旅行歌》中的第三首,由于它的音樂形象鮮明,旋律優(yōu)美動聽,易于上口,多年來廣為流傳,成為一首獨立的兒童抒情性合唱歌曲。歌詞精彩,富有詩意旋律優(yōu)美、動聽,襯托出了祖國江山多嬌的美麗畫卷。
    2、聽磁帶,體會情緒。(教師畫一幅與歌詞有關的畫)
    3、再聽磁帶,再次體會情緒。(歌曲背景簡介)
    4、學唱歌曲,解決容易唱錯的地方。(注意二拍子的演唱速度及一音多字)
    5、先分組練習,然后在合到一起來演唱。(注意反復記號)
    6、、處理歌曲并完整演唱歌曲。
    7、、演唱完歌曲后請同學們畫一幅描繪家鄉(xiāng)風景的畫及談一談自己的體會。
    四、聽唱想做(二)。
    五、總結下課。
    教學札記
    學生能用連貫、優(yōu)美的聲音演唱《我們的田野》
    學生能通過歌曲的演唱感受田野的美景。
    八年級音樂教案人教版篇十四
    聆聽《小步舞曲》,學會欣賞歐洲古典音樂美。
    1、通過欣賞《風笛舞曲》《小步舞曲》使學生初步接觸歐洲古典音樂,感受樂曲的不同情趣,擴展音樂的認知領域。
    2、在欣賞過程中,感受節(jié)拍、音色、速度等音樂手段在音樂表現(xiàn)中的作用。
    3、通過模唱,熟悉一個開號調的唱名位置。并能記背《小步舞曲》的音樂主題。
    通過欣賞,引導學生感受節(jié)拍、音色、速度等音樂手段在表現(xiàn)音樂情緒中的作用。
    錄音機,錄音帶,電子琴。
    1、講解小故事(作者巴赫)引起學生們學習的興趣。
    巴赫(1685~1750)德國人。他是世界上最偉大的作曲家之一。為什么稱他為“音樂之父”呢?因為他的一生所創(chuàng)作的音樂作品,從形式到內容,都對以后音樂藝術的發(fā)展起到了重要作用。他的各類作品加到一起有500多首。其中最著名的是《十二平均律鋼琴曲集》、《英國組曲》、《勃蘭登堡協(xié)奏曲》及大合唱曲300首。在他的鋼琴曲集中,正式將雙手大拇指編八指法,對鋼琴彈奏技巧的提高,起到了重大的作用。他的作品,不但繼承了德國的優(yōu)秀傳統(tǒng),而且還創(chuàng)造了自己獨特的風格,對后來的海頓、莫扎特、貝多芬等音樂大師的成長有極大的影響。巴赫在德語中是小溪的意思,但正如貝多芬所說:“巴赫不是小溪而是大?!?。因此,他被稱為“音樂之父”是受之無愧的。
    他之所以能取得這樣的輝煌成就,同他青年時期艱苦奮斗的學習分不開。
    巴赫出生在一個貧困的音樂之家,從小得到良好的音樂教育。他10歲時,父母雙亡只得投靠長兄克列斯多夫為生。他長兄的柜子上放著許多音樂名作的樂譜,但長兄脾氣粗暴,不允許他動用,怎么辦?他終于想出了一條妙計,就是當長兄熟睡之后,偷偷地拿出樂譜在月光下抄寫,快到天亮時再放回原處。這樣一共抄了6個月,總算抄完了全部樂譜,他高興極了。從此,每當長兄外出時,他就興致勃勃地彈奏這些名曲??墒?,有一天長兄突然回家,看見了那本抄好的譜子,便大聲訓斥道:“誰叫你偷抄我的.譜子?你好大的膽子!”然后兇狠地將譜子撕得粉碎,丟進火爐燒掉了。小巴赫傷心地哭了好幾個晚上。
    長兄的虐待,絲毫沒有影響巴赫學習音樂的決心。15歲起,巴赫就獨立生活了,起初在教堂里當歌手,在樂隊里拉小提琴。為了學習風琴,他假日里,帶著干糧,冒著風雨徒步往返一百八十里路去聽蘭肯的演奏。蘭肯是一位荷蘭作曲家,漸漸地開始注意到這個小聽眾,有一天,他對巴赫說:“來,進來吧,你來彈個曲子我聽聽?!薄爸x謝您,尊敬的蘭肯先生?!毙“秃沼卸Y貌的回答之后,便熟練地彈奏了蘭肯先生演奏過的幾首樂曲。蘭肯興奮地說:“從明天起,我一定盡心盡力地教你學風琴?!睆拇?,在蘭肯老師的指導下,巴赫的風琴有了飛快的進步。
    2、今天我們來欣賞兩首巴赫的作品。
    第一首樂曲老師不告訴大家曲名,請同學們聽賞后自己說出它的名字。播放《風笛舞曲》錄音。因為此曲的主題曾在第六課的練習中唱過,學生完全可以說出曲名。
    3、第二首樂曲叫《小步舞曲》。
    小步舞是一種古老的舞蹈,最初產生于宮廷,后傳入民間。這種舞蹈速度平緩,動作典雅。當時不少有名的作曲家都寫過小步舞曲,其中以巴赫的這首小步舞曲和貝多芬寫的一首小步舞曲最為有名。播放《小步舞曲》錄音。
    4、教師帶領學生模唱《小步舞曲》a段的旋律。
    (教師用琴彈奏旋律,速度放慢一些。)
    5、將這兩首樂曲放在一起,再次欣賞。
    6、比較著欣賞了兩首樂曲后,做填空題,引導學生感受節(jié)拍、音色速度等音樂手段在表現(xiàn)音樂情緒中的作用。
    7、聽音樂敲節(jié)奏。
    (1)先用“da”讀出節(jié)奏譜。
    (2)學生用手拍擊節(jié)奏,教師彈奏旋律。
    (3)請學生演奏打擊樂器與教師合作,感受樂曲歡快的情緒。
    8、總結下課。
    八年級音樂教案人教版篇十五
    八年級音樂下冊教案?? 第四周第一課時教學內容:欣賞《遠方的客人請你留下來》?歌曲《阿西里西》教學目標:1.能夠感受、體驗《遠方的客人請你留下來》的音樂情緒,理解歌曲所表達的生活內容,掌握混聲合唱的相關知識。????????? 2.能夠用自然圓潤、略帶彈性的聲音和歡快活潑的情緒演唱歌曲《阿西里西》,并能用固定節(jié)奏為歌曲伴奏。教學重點、難點:領會、體驗歌曲的民族風格及合唱所形成的藝術效果。教學準備:vcd、教學光盤、鋼琴等。
    教學流程
    教師活動
    學生活動
    設計意圖
    八年級音樂教案人教版篇十六
    我說課的題目是巴赫g大調《小步舞曲》的彈奏訓練,下面我按說教材、學情、說教法學法、說教學過程三個方面進行說課。
    這部分內容我主要從教材分析、學情、教學目的、教學重難點四個方面進行陳述。
    1、說教材分析
    今天我選的樂曲是由上海音樂出版社出版的《鋼琴基礎教程》一里的,巴赫g大調《小步舞曲》。該樂曲作者是德國音樂家巴赫,他被譽為“西方音樂之父”。這首《小步舞曲》用單三部曲式寫成,它曲調簡單、曲調動聽,是一首輕快典雅的名曲,它幾乎成為每一個初學鋼琴的人接觸復調音樂時必定要練習的曲子。
    2、說學情
    本課教學對象是幼教5班的46名學生,班級中有45名女生,1名男生。在班主任的帶領和科任教師、班級學生的共同配合下,班上已經(jīng)形成良好的班風和學風。再加上該班學生均為秋招生,文化基礎較春招學生要好很多,從而學生的理解能力較強,同時在前期學生在鍵盤學習方面都很刻苦努力,彈奏基本功好。
    3、說教學目的
    通過本課的學習,我想要達到的教學目的有以下三個方面:
    認知目標:了解《小步舞曲》的音樂風格特點,曲式結構,掌握樂句間的呼吸彈奏技巧,以及多聲部復調音樂的`彈奏方法。
    能力目標:通過課前查閱資料,自主彈奏,探究彈奏方法,培養(yǎng)學生的自主學習能力,通過復調作品的練習彈奏,使學生雙手的獨立性、控制能力和聲部組合能力得到提高,從而提高自身的鋼琴演奏能力。
    情感目標:在作品的彈奏過程中,感受樂曲優(yōu)美典雅的氣息,陶冶情操,從而增強自身對鋼琴的喜愛!在學習過程中增強自己的自信心!
    4、說教學的重點和難點
    本課教學的重點:首先要了解作品的音樂風格特點,準確的理解音樂情緒和結構特點,熟練掌握彈奏技法。
    本課教學的難點:是對曲式結構的分析(段落、樂句、調性、終止),及彈奏復調樂曲時手指技巧的訓練。
    教學有法,但無定法。根據(jù)學生學習現(xiàn)狀,我采用了三種教法:
    1、自學指導法:課前布置學生收集巴赫的相關資料,并且預習和彈奏《小步舞曲》,以便課堂上的交流展示。在課堂上,教師啟發(fā)引導學生共同整理、歸納知識點,完成復調彈奏技能的學習。
    2、演示引導法:以教師示范彈奏、音樂播放等教學手段,激發(fā)學生學習興趣,引導學生在觀摩教師的彈奏中,更明確練習的要點,從而完成本課的教學任務。
    3、小組討論法:把學生分成幾個小組,通過小組學習,互相傾聽,相互指點,交流體會、分享經(jīng)驗,來獲得知識和技能。
    這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法:自學學習法、探究學習法、合作學習法。
    本節(jié)課的教學過程,我共設計了五個環(huán)節(jié):首先是導入新課——講授新課——課堂小結——布置作業(yè)——組織下課。
    下面我將分別介紹這五個環(huán)節(jié):
    (一)導入新課(3分鐘)
    俗話說:“良好的開端是成功的一半”為了營造一種歡樂、愉快的氛圍,讓學生隨著播放的《小步舞曲》的音樂進入課堂。通過老師提問:同學知道剛才聽到的樂曲的是巴赫的作品《小步舞曲》。從而進入到今天的主題——鋼琴彈奏《小步舞曲》。
    (二)講授新課(83分鐘)
    教學過程中的第二個環(huán)節(jié)是講授新課,在這一環(huán)節(jié)中我把它分為六個方面:分析交流——樂曲分析——彈奏知識要點——教師演示——學生分琴練為了熟悉樂曲,提高學習效果,課前將學生分成五組,并布置收集的巴赫個人介紹與《小步舞曲》的資料的相關資料。通過學生介紹,老師進行小結(巴赫的生平介紹及小步舞曲)。
    2、第二是樂曲分析(5分鐘)
    為了了解作品結構,在教師的引導下對樂曲進行分段、分樂句、及音樂風格特點的講解。
    3、第三是講述彈奏知識要點(4分鐘)
    為了讓學生準確的表達樂曲情感,在引導學生彈奏樂曲時我給學生講述在彈奏中注意的速度、力度、拍子特點、指法等相關內容。
    4、第四是教師演示(6分鐘)
    主要采用的是教師給分組學生分別直觀演示教學,在這個過程中重點是教學生如何彈奏,強調倚音演奏的技巧,及三聲部的地方的彈奏技巧。
    5、第五是學生分琴練習(50分鐘)
    鍵盤課是屬于操作性的科目,要想達到好的教學效果,需要學生多練,在學生練習中教師進行單獨指導、示范、答疑。從而使學生雙手的獨立性、控制能力和聲部組合能力得到提高。
    6、最后是小組討論(12分鐘)
    我之所以設計這一過程是因為學生通過練習,能夠彈奏樂曲,在每一小組中推薦一個彈的比較好進行演奏《小步舞曲》,請學生進行互相傾聽,相互指點,交流體會,分享經(jīng)驗,來獲得知識和技能。
    (三)課堂小結(2分鐘)
    這是教學過程的第三個環(huán)節(jié),在這個環(huán)節(jié)中我再一次把本節(jié)課知識要點重述一遍,讓學生更好清楚掌握本節(jié)課上課結構及要掌握的知識要點和在彈奏中注意的事宜。同時希望同學們平時多練習、多注意積累,拓寬自己的音樂范圍,提高自己的音樂素養(yǎng),為以后擔任幼兒教師打好基礎。
    (四)布置作業(yè)(1分鐘)
    這教學過程最后一個環(huán)節(jié)就是布置作業(yè),根據(jù)上課內容我布置兩個作業(yè):一是背記巴赫的生平介紹;二是加強彈奏《小步舞曲》。
    (五)組織下課(1分鐘)
    結束語:
    各位領導、評委老師,本節(jié)課我根據(jù)幼教5班學生的學習情況及其知識結構采用自學指導法、演示引導法和小組討論法的教學方法,以‘教師為主導,學生為主體’,教師的“導”立足于學生的“學”,以學法為重心,放手讓學生自主探索的學習,主動地參與到知識形成的整個思維過程,力求使學生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認識水平,從而達到預期的教學效果。
    我的說課完畢,敬請各位評委老師多多給予指導。謝謝大家!
    八年級音樂教案人教版篇十七
    今天是女子籃球三對三的'決賽,可我心里一直在擔心會輸,因為和我們對決的是四(7)班。四(7)班的王欣怡特別厲害,每次到?jīng)Q賽的時候就像一只千年老妖怪,老可怕了!
    我滿懷擔憂地走進球場,望了望了自己的隊員:張琳心、余若涵,用眼神暗示他們,加油,我們是最棒的。張琳心像聽懂了一樣,朝我點了點頭,終于比賽開始了,大家眼神都變得堅定了許多,經(jīng)過剪刀石頭布,我方獲得了發(fā)球權,我重重地拍著球,左一下,右一下,突然一個假動作,嘿!嘿!我躲過了王心怡那“沉重的一擊”,精彩的時刻來了,我連人帶球一下過了敵方兩個人,最后,我使用了三步上籃,“咣……”球就輕輕松松地滾進了籃筐,對方成員唉聲嘆氣。
    比賽繼續(xù),這次球在對方手中,更不巧的是王欣怡正拿著球。不好,大事不妙!王欣怡向籃球筐沖去了,我一定要守住,我使出吃奶的勁,跑上去用自己的身體擠她,趁她病,要她命。我立即用手把球給拍在了地上,然后啥也不管。把球運出三分,立刻把球傳給站在籃筐底下的張琳心,她拿著球輕輕一投球,球又掉進了籃筐里。
    對方成員也是不甘心吶,竟然在我們不注意的時候投進了一球,我又拿到了球,快速跑到了籃筐底下,誰知王欣怡這個“跟屁蟲”也來了,我只好傳給余若涵。哎!余若涵這個小家伙,個子不高,但球投的還挺準,不用我說你們應該知道結果,又進球了。
    最后的比分是5:2,沒錯,冠軍就是四(1)班。通過這次比賽,我又悟到了一個道理:不要畏懼別人,別人再強,只要努力,都可以戰(zhàn)勝他!
    八年級音樂教案人教版篇十八
    教學目標:
    1、指導學生有感情朗讀課文。
    2、學會11個生字,認識5個生字,掌握“矯健、嫉妒”等詞語意思。
    3、引導學生了解彝族火把節(jié)的盛況和火把節(jié)的'紀念意義,體會彝族人民歡度節(jié)日是無比歡樂的心情和彝家人勤勞勇敢、不屈不撓的品德。
    教學重點:課文的第二、三部分,體會火把節(jié)時彝族人民無比歡樂的心情和彝家人勤勞勇敢。
    教學難點:從火把節(jié)的傳說中體會彝族人民的勇敢與堅強。
    第一課時
    【教學目標】:
    1、學會本課生字新詞。
    2、正確流利地朗讀課文,理清文章脈絡結構。
    3、初步體會彝族人民火把節(jié)的熱情。
    一、談話導入:
    簡介彝族及火把節(jié),出示相關圖片:彝族是我國少數(shù)民族之一,主要分布在四川、貴州、云南和廣西?;鸢压?jié)是彝族最盛大的節(jié)日的傳統(tǒng)節(jié)日,一般于農歷六月二十四日舉行。屆時要殺牛、殺羊,祭獻祖先,有的地區(qū)也祭土主,相互宴飲,吃坨坨肉,公主五谷豐登?;鸢压?jié)一般歡度三天,頭一天全家歡聚,后兩天舉辦摔跤、賽馬、斗牛、競舟、拔河等豐富多彩的活動,然后舉行盛大的篝火晚會,徹夜狂歡。
    這節(jié)課就讓我們一起走進大涼山,走進彝族的火把節(jié)去感受那盛大的節(jié)日氣氛吧!
    二、初讀課文,交流預習內容。
    1、自讀課文,回顧預習內容。
    2、小組交流預習內容。
    三、鞏固練習,檢測預習。
    2、形近字:
    寨矯()跤()
    賽()嬌()狡()
    塞()驕()
    寒()
    3、近義詞:矯健――強健激動――感動
    反義詞:矯健――柔弱激動――冷靜
    4、聽寫詞語:披氈山寨嫉妒
    5、理解詞語。
    四、朗讀課文,整體感知。
    1、分段輪讀課文,思考:這篇課文主要講了什么?同桌交流。
    2、默讀課文,想想文章可以分成幾部分?試概括出每部分的內容。
    (同桌交流)各組派代表說一說課文寫了哪幾部分內容?
    第一部分:(1――4)寫歡迎人們到大涼山和一家人一起歡度火把節(jié)。
    第二部分:(5――10)寫火把節(jié)是激情四溢的盛典。
    第三部分:(11――13)寫彝族火把節(jié)是一家人勤勞勇敢、不屈不撓的象征,是極具紀念意義的節(jié)日。
    五、找出你認為能充分體現(xiàn)彝家人的熱情的句子朗讀并體會一下。
    1、出示句子:“來吧…………來和我們彝家人一起歡度火把節(jié)?!?BR>    要求:小組有感情地朗讀,談談自己的感受。
    (體現(xiàn)出彝家人的熱情、好客和他們對生活的熱愛之情)
    2、學到這里,你是什么樣的感情,是否被彝家人的熱情和火把節(jié)熱烈的氣氛所打動?談談自己的感受。
    六、小結:
    1、總結本節(jié)課所學,落實學習目標的完成情況。
    2、這節(jié)課我們初讀了課文,了解了課文的主要內容,還強烈的感受到了彝家人的熱情好客,下節(jié)課,再讓我們一起走進他們的火把節(jié),進一步感受節(jié)日的氣氛吧!
    七、布置作業(yè):
    1、有感情地朗讀課文(讀給爸爸媽媽聽)。
    2、聽寫詞語,積累詞語。
    3、完成《作業(yè)本》中相應的字詞題。
    4、思考書后第2、3題。
    第二課時
    【教學目標】:
    1、品讀內容,感受火把節(jié)熱烈的場面和彝家人的民族風情。
    2、了解火把節(jié)的來歷,理解火把節(jié)的紀念意義
    3、體會彝家人的優(yōu)良品德。
    一、談話導入:
    上節(jié)課,我們初步感受了彝家人的熱情好客,這節(jié)課就讓我們走進彝家的火把節(jié),去了解彝族的民族風情以及火把節(jié)的來歷和紀念意義。
    說說課文主要講了為什么?(主要寫了彝族火把節(jié)熱烈場面和火把節(jié)的來歷)
    二、出示學習目標:讀懂課文,了解習俗
    三、細讀課文,深入感悟
    1、彝家人為了火把節(jié)都做了哪些準備?找出相關的語句。
    “我為你……”
    a讀一讀,談談你的體會。(這些句子充分表現(xiàn)出彝家人的熱情和對火把節(jié)的盼望)
    b指導朗讀:熱情、盼望、興奮地。
    2、課文描寫了火把節(jié)的哪幾個場面?在小組內說說你最喜歡哪些場面、情景?想象一下當時的情景,說說自己的感受。
    a人們穿上節(jié)日的盛裝,準備節(jié)日的飯菜;斗牛;摔跤;點燃火把;圍著篝火跳
    b出示圖片,有感情地朗讀相關內容。
    3、默讀文章第三部分,文章講述了一個什么樣的傳說,表現(xiàn)出了彝族人民的哪些品質?
    (彝族火把節(jié)的來歷。表現(xiàn)了彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢力,彝族人民具有戰(zhàn)勝災難的勇敢堅強、不屈不撓的優(yōu)良美德。)
    4、文中反復出現(xiàn)了一句話,你能找出來,并談談它的作用嗎?
    (這個句子把全文內容串聯(lián)起來,向我們展示了激情四溢的彝族火把節(jié)。這個句子反復出現(xiàn),使文章的感情更加強烈,讓人們迫切的想到大涼山歡度火把節(jié),同時使文章的首尾結構有一種回環(huán)之美。
    四、總結全文。
    今天這節(jié)課,我們進一步感受到了彝族的民族風情,知道了火把節(jié)的來歷,知道了火把節(jié)不是一個簡簡單單的節(jié)日,更是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。
    五、布置作業(yè):
    1、完成《作業(yè)本》中相應的題。
    2、預習第五課。