感悟是心靈的碰撞和思想的火花，它能夠給我們帶來(lái)更加豐富的人生體驗(yàn)。傾聽他人的意見和建議，汲取他們的經(jīng)驗(yàn)與智慧。感悟可以是源于生活中的一些細(xì)枝末節(jié)，以下是一些有關(guān)生活感悟的文字，一起來(lái)看看吧。
制作課件的感悟篇一
通過對(duì)于課件的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，我認(rèn)為課件作為一種新興教學(xué)方式，有很多重要意義：
1、課件是一種濃縮型課程，時(shí)間簡(jiǎn)短，知識(shí)點(diǎn)明確，可以為學(xué)生提供一種“自助餐”式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。無(wú)論是學(xué)習(xí)新知識(shí)，還是課后復(fù)習(xí)，學(xué)生都可以根據(jù)自己的具體情況，選擇性地學(xué)習(xí)某些知識(shí)難點(diǎn)或者技能，并且可以反復(fù)學(xué)習(xí)，針對(duì)性強(qiáng)，靈活性強(qiáng)，學(xué)習(xí)時(shí)間充足，可以有效提高學(xué)習(xí)效率。
2、因?yàn)檎n件時(shí)間十分簡(jiǎn)短，在10分鐘以內(nèi)，并且主題明確，只有一個(gè)，可以使學(xué)生在這段時(shí)間里把注意力全部集中起來(lái)，不易分神。
3、互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展是大趨勢(shì)，尤其是移動(dòng)終端的快速崛起，網(wǎng)上學(xué)習(xí)、手機(jī)學(xué)習(xí)或許會(huì)成為日后的主流學(xué)習(xí)方式，而課件正是適應(yīng)了這種改革趨勢(shì)，走在發(fā)展前沿。
4、課件程可以促成一種自主學(xué)習(xí)模式，學(xué)生們可以自定學(xué)習(xí)計(jì)劃，按照自己的步調(diào)來(lái)安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，自己搜索，自主檢測(cè)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的元認(rèn)知能力。
5、課件時(shí)間的簡(jiǎn)短催促和鼓勵(lì)教學(xué)者在設(shè)計(jì)和呈現(xiàn)課件時(shí)學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔。
課件制作比賽活動(dòng)心得感悟范文5
4月28日，我有幸參加了課件培訓(xùn)，幾天的培訓(xùn)使我受益匪淺，感受頗深。
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，涌現(xiàn)了許多新世代的產(chǎn)物，課件就是其中的一種。之前接觸到課件的時(shí)候，對(duì)它很模糊，沒有明確的認(rèn)識(shí)，我們會(huì)認(rèn)為課件是一次簡(jiǎn)短的課堂活動(dòng)，或是記錄課堂活動(dòng)的一小段視頻，或是將40分鐘的一節(jié)課分解成多個(gè)課堂碎片等等。在經(jīng)過培訓(xùn)之后才有了較深入的了解。認(rèn)識(shí)到課件是以闡釋某一知識(shí)點(diǎn)為目標(biāo)，以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式，以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的在線教學(xué)視頻。它主要表現(xiàn)在短小精悍，“短”是指視頻長(zhǎng)度短;“小”是指主題小;“精”是指設(shè)計(jì)，制作，講解精良;“悍”是指學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘。
我們的教學(xué)一直是老師與學(xué)生面對(duì)面教學(xué)，之后出現(xiàn)了在線教學(xué)，但單純的面對(duì)面教學(xué)是最低效的，在線學(xué)習(xí)會(huì)比面對(duì)面教學(xué)更有效，怎樣能達(dá)到最有效的教育模式呢?那就將這兩種模式結(jié)合在一起形成混合學(xué)習(xí)模式。我們傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是學(xué)校上新課，家里做作業(yè)，所有內(nèi)容齊步走，只照顧到三分之一的學(xué)生，也沒有做到因材施教，學(xué)生課后遇到問題怎么辦呢?沒辦法解決就會(huì)到課外輔導(dǎo)班。而現(xiàn)在所推行的翻轉(zhuǎn)課堂則是在家里看視頻上新課，到學(xué)校來(lái)做作業(yè)參加討論，家中他們可以按照自己的步調(diào)學(xué)習(xí)，隨時(shí)在線與同學(xué)互動(dòng)，回到課堂老師可以對(duì)有疑惑的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別講解，也可對(duì)某知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)講解。由此在課堂中可以解決學(xué)生出現(xiàn)的問題，學(xué)生也可回到家中再次觀看視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)。
此次培訓(xùn)中我還學(xué)到了課件設(shè)計(jì)與制作的環(huán)節(jié)，包括選題設(shè)計(jì)、撰寫教案、準(zhǔn)備教學(xué)素材與練習(xí)測(cè)試、制作課件、教學(xué)實(shí)施與拍攝、視頻后期編輯以及教學(xué)反思。制作課件的方法，我們可以用錄屏軟件、攝像工具、錄播教室、智能筆、ipad和專用軟件等。其中的一些方法對(duì)于我們是很適用的，而且所用工具我們也可以找到，我們現(xiàn)在缺乏的應(yīng)該是技術(shù)。
以后當(dāng)我們學(xué)會(huì)了課件并能很好制作的時(shí)候，我們會(huì)不會(huì)為課件而課件呢?會(huì)不會(huì)用課件代替課堂的新知識(shí)教學(xué)呢?課件的作用為“解惑”而非“授業(yè)”，它用于不受時(shí)間空間限制的網(wǎng)絡(luò)在線課后輔導(dǎo)，并不能完全代替課堂的新知識(shí)教學(xué)。課件是為教學(xué)模式的創(chuàng)新準(zhǔn)備的，其存在的理由就是讓教師教得更輕松，學(xué)生學(xué)得更快樂、更高效。
用焦建利教授的話來(lái)說：“今天，我們?nèi)魏稳?，都可以借助網(wǎng)絡(luò)，向其他任何人學(xué)習(xí)我們想要學(xué)習(xí)的幾乎任何東西，只要你愿意，你就和這個(gè)世界緊密聯(lián)系在一起”，這就是借助了網(wǎng)絡(luò)，借助了課件。通過這一載體讓我們學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，也看到了課件的發(fā)展趨勢(shì)。今后，要努力鉆研，讓課件在教學(xué)中得到實(shí)踐。
制作課件的感悟篇二
1.認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生理解利用wordxx除提供了基本的文字處理功能之外，還提供了強(qiáng)大的圖像、聲音、動(dòng)畫等對(duì)象的編輯、剪切功能，綜合利用這些功能，我們就能設(shè)計(jì)出圖文影像并茂的電子賀卡。
2.技能目標(biāo)：使學(xué)生通過學(xué)習(xí)熟練應(yīng)用wordxx中的頁(yè)面設(shè)置的方法，靈活運(yùn)用文本框的特性。掌握各種對(duì)象的插入方法，學(xué)會(huì)圖片處理，掌握?qǐng)D文混排的一般技巧。
3.情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)和時(shí)間操作，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力和自學(xué)能力以及分析能力和解決問題的能力。
多媒體電化教學(xué)與實(shí)踐演練相結(jié)合的方法。
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、大屏幕投影儀系統(tǒng)一套。
利用word也可做電子賀卡？我想當(dāng)大家看到這個(gè)標(biāo)題的時(shí)候，不免會(huì)頓生疑竇，心里會(huì)私下兒嘀咕。請(qǐng)跟我來(lái)瞧一瞧吧，當(dāng)一張帶有圖文并茂的電子賀卡從word中打開時(shí)，諸位可要瞧準(zhǔn)了！
打開已準(zhǔn)備好的賀卡，具體分析賀卡的各個(gè)組成部分------
閑話少說，轉(zhuǎn)入正題。俗話說得好：巧婦難為無(wú)米之炊。做張電子賀卡，給遠(yuǎn)方的親人和朋友捎去一份誠(chéng)摯的.祝福，沒有相應(yīng)的素材可是捎不去這份祝福的喲。所以，在動(dòng)手制作賀卡之前，素材的選擇也是不可忽略的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，請(qǐng)事先準(zhǔn)備好以下素材：一張圖片，也可以多準(zhǔn)備幾張，看你的個(gè)人需要而定。一段祝福文字，到時(shí)直接粘貼到word中即可。
既然“下鍋米”準(zhǔn)備好了，接下來(lái)我們就可張羅著準(zhǔn)備一桌“好菜”了。接下來(lái)我們看看在word中制作電子賀卡的“”。
其具體步驟為：
啟動(dòng)word，已經(jīng)新建了一個(gè)空白文檔，等待前你來(lái)去描繪賀卡的藍(lán)圖呢。單擊word快捷工具欄上的“保存”按鈕，保存文檔。
執(zhí)行“文件/頁(yè)面設(shè)置”菜單命令，在頁(yè)面設(shè)置窗口中對(duì)賀卡的大小進(jìn)行適當(dāng)設(shè)置。
執(zhí)行“插入/文本框/橫排”命令，此時(shí)鼠標(biāo)呈現(xiàn)為“+”字狀，然后拖動(dòng)鼠標(biāo)到適當(dāng)位置，在文檔中插入一個(gè)文本框。
選中文本框，點(diǎn)擊“繪圖”工具欄中的“隨影”按鈕，并從中選擇一種陰影樣式，并進(jìn)行陰影設(shè)置；點(diǎn)擊“繪圖”工具欄中的“填充”按鈕，并從中選擇“填充效果”-“圖片”；點(diǎn)擊“繪圖”工具欄中的“線條”按鈕，并從中選擇“棕黃”。
點(diǎn)擊“繪圖”工具欄中的“文本框”按鈕，將鼠標(biāo)移至上一個(gè)文本框中，此時(shí)鼠標(biāo)呈現(xiàn)為“+”字狀，可以拖出一個(gè)文字框。將文本框的“填充顏色”“線條顏色”均設(shè)置為無(wú)。
執(zhí)行“插入/圖片/來(lái)自文件”命令，選擇適當(dāng)?shù)馁R卡圖片并適當(dāng)調(diào)節(jié)圖片的大小和位置（此時(shí)圖片置于文本框內(nèi)，這樣一來(lái)美化了圖片，二來(lái)也便于任意移動(dòng)圖片。因?yàn)橹灰苿?dòng)文本框，圖片也會(huì)隨之而移動(dòng)。這時(shí)可以利用選中文本框或圖片，利用八個(gè)控制小方塊對(duì)其大小及在頁(yè)面中的位置作相應(yīng)的調(diào)整，具體操作就不再多說了）。
制作課件的感悟篇三
選題后，必須分析和確定課題實(shí)施所能達(dá)到的目標(biāo)，符合教學(xué)目標(biāo)的要求。特別注意要發(fā)揮多媒體的特長(zhǎng)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)、制作多媒體素材，集圖、文、聲、像的綜合表現(xiàn)功能，以便有效調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，提高學(xué)習(xí)效率。
教材是教學(xué)的基本依據(jù)，也是課件設(shè)計(jì)的藍(lán)本，只有把握好教材內(nèi)容，深刻理解教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和內(nèi)容體系，才能實(shí)施有效的教學(xué)。因此，在選擇好課題后，應(yīng)仔細(xì)分析和研究教學(xué)內(nèi)容，理解重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，確定課件的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)形式及教學(xué)順序。
腳本設(shè)計(jì)是制作課件的重要環(huán)節(jié)，需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇、結(jié)構(gòu)的布局、視聽形象的'表現(xiàn)、人機(jī)界面的形式、解說詞的撰寫、音響和配樂的手段等進(jìn)行周密的考慮和細(xì)致的安排。它的作用相當(dāng)于影視劇本。
“多媒體素材”是多媒體課件中用到的各種聽覺的和視覺的材料。也就是多媒體課件中用于表達(dá)一定思想的各種元素，它包括圖形、動(dòng)畫、圖像、文本和聲音等。搜集素材應(yīng)根據(jù)腳本的需要來(lái)進(jìn)行，素材的取得可以通過多種途徑，如利用掃描儀采集圖像，利用動(dòng)畫制作軟件生成動(dòng)畫，用話筒輸入語(yǔ)音，或從各種多媒體素材光盤中取得。
多媒體課件最核心的環(huán)節(jié)是制作合成。其主要任務(wù)是根據(jù)腳本的要求和意圖設(shè)計(jì)教學(xué)過程，將各種多媒體素材編輯起來(lái)，制作成交互性強(qiáng)、操作靈活、視聽效果好的課件。這是技術(shù)性很強(qiáng)的工作，好在現(xiàn)在的多媒體編輯軟件的操作使用越來(lái)越簡(jiǎn)單易學(xué)，為教師親自動(dòng)手制作課件提供了前提。
應(yīng)用課件制作完成后，要經(jīng)過多次調(diào)試、試用、修改、完善，才能趨于成熟。這也是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，是確保課件質(zhì)量的最后一關(guān)。如果存在某些問題，應(yīng)繼續(xù)修改，直到滿意為止。
總之，多媒體課件的制作是一個(gè)艱苦的創(chuàng)作過程。優(yōu)秀的課件應(yīng)融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能，強(qiáng)化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。
制作課件的感悟篇四
性別：男
民族：漢族
政治面貌：團(tuán)員
出生日期：1986年02月
婚姻狀況：未婚
學(xué)歷：大專
畢業(yè)院校：xx技術(shù)學(xué)院
畢業(yè)時(shí)間：07月
所學(xué)專業(yè)：動(dòng)畫設(shè)計(jì)
外語(yǔ)水平：一般
電腦水平：精通
工作年限：1年
聯(lián)系方式：13888888888
求職意向
工作類型：全職
單位性質(zhì)：不限
期望行業(yè)：藝術(shù)、文化傳播、市場(chǎng)、廣告、公關(guān)、媒體、影視制作、新聞出版
期望職位：網(wǎng)站美工、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作
工作地點(diǎn)：不限
期望月薪：1000-
教育經(jīng)歷
—20就讀xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)
工作經(jīng)驗(yàn)
9月—年3月在xx網(wǎng)絡(luò)傳媒工作室從事動(dòng)畫外包工作
2008年4月—2008年12月在xx商務(wù)有限公司從事網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)工作
1月至今在杭州xx貿(mào)易有限公司從事網(wǎng)頁(yè)美工
專業(yè)技能
熟練操作flash二維動(dòng)畫制作軟件制作動(dòng)畫
自我評(píng)價(jià)
持之以恒、永不言敗
為人樂觀，有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和較好溝通能力,可以迅速適應(yīng)環(huán)境并融入其中。
喜歡思考，具有較強(qiáng)的.自學(xué)能力,對(duì)新技術(shù)有濃厚的興趣。
制作課件的感悟篇五
應(yīng)聘職位：經(jīng)理助理，游戲制作、美工，動(dòng)畫制作師
姓名：
性別：女
出生日期：1990年10月
婚姻狀況：未婚
現(xiàn)所在地：四川
戶籍：河北
聯(lián)系電話：xxxxxxxxxxx
電子郵箱：xxx@
教育經(jīng)歷
-四川師范大學(xué)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)本科
實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)/社團(tuán)活動(dòng)在讀學(xué)生5月在四川師范大學(xué)天朗氣清工作室參與游戲制作擔(dān)任游戲人物制作職務(wù)。
主修課程與科目
游戲人物制作，游戲運(yùn)營(yíng)，flash動(dòng)畫制作，影視特效等
獲得獎(jiǎng)勵(lì)
全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí);學(xué)校精神文明獎(jiǎng);小睦愛生活攝影比賽三等獎(jiǎng);
興趣愛好
游戲，聽音樂，畫畫，英語(yǔ)，滑旱冰。
技能專長(zhǎng)
專業(yè)職稱：?jiǎn)T級(jí)
語(yǔ)言能力：普通話：良好英語(yǔ)：國(guó)家四級(jí)
駕駛情況：c照
專業(yè)技能描述：計(jì)算機(jī)軟件技能有flash短片制作，曾自己獨(dú)立完成2分鐘長(zhǎng)的動(dòng)畫短片，并獲得老師同學(xué)的一致好評(píng);英語(yǔ)聽力水平良好，可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的'英語(yǔ)溝通，無(wú)障礙。
求職意向
尋求職位：經(jīng)理助理，游戲制作、美工，動(dòng)畫制作師(動(dòng)漫/卡通設(shè)計(jì),多媒體/動(dòng)畫/3d設(shè)計(jì),影視/視頻設(shè)計(jì))
希望地區(qū)：四川成都
待遇要求：2000--2500元(人民幣)/月(要求提供住宿)
到崗時(shí)間：隨時(shí)到崗
自我評(píng)價(jià)
擅長(zhǎng)3d人物建模，flash動(dòng)畫制作以及影視特效后期制作，所拍攝的攝影作品榮獲中原地產(chǎn)攝影比賽“小睦愛生活”三等獎(jiǎng)。
制作課件的感悟篇六
滿懷著期待來(lái)到了高路動(dòng)畫，今天是暑假實(shí)習(xí)的第一天，我感觸十分深刻，動(dòng)畫動(dòng)漫專業(yè)大學(xué)生實(shí)習(xí)總結(jié)范文—多面高路，多種體會(huì)。上午bela老師為我們介紹了公司里的規(guī)章制度，及一些要注意的生活問題，她耐心的講解深深地感染著我們，讓我們感受到了高路的熱情，也感受到了高路擁有與其他公司不同的激情與活力。高路是一家年輕的公司，為我們這些有夢(mèng)想的年輕人提供了一個(gè)展示自己的平臺(tái)。
下午rita老師為我們展示了公司的創(chuàng)作的一些作品，感受頗多，高路正在創(chuàng)作的兩部原創(chuàng)動(dòng)畫《星星歷險(xiǎn)記》和《童話森林》都是值得期待的，還有高路主打的水墨動(dòng)畫充分展現(xiàn)了中國(guó)的傳統(tǒng)文化，她還為我們介紹了公司的未來(lái)的發(fā)展前景及我們要面臨的一些機(jī)遇與挑戰(zhàn)，讓我受益匪淺，高路公司“nomanager，nosex，nostar，noage，deleteall”的企業(yè)文化，吸引著我們這些有夢(mèng)想的年輕人。
短短的一天馬上就過去了，我感覺今天學(xué)到了很多在學(xué)校里未曾學(xué)到的東西，同時(shí)也看到了自己的缺點(diǎn)及需要學(xué)習(xí)的地方，很高興能認(rèn)識(shí)很多來(lái)自全國(guó)各地的朋友，我們?yōu)榱斯餐膲?mèng)想走到一起，在高路我們可以互相學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。在這樣一種安靜和諧的氛圍中工作，心情會(huì)非常舒暢。
通過今天的學(xué)習(xí)，我對(duì)高路公司有了更深一步的了解，在以后的實(shí)習(xí)中一定要積極主動(dòng)的與同學(xué)交流，努力使自己學(xué)到更多東西，多面高路。
今天是來(lái)高路的第二天，早上剛到公司就看到了我的天使對(duì)我的評(píng)價(jià)，真的很感謝有這樣一位天使一直對(duì)我的關(guān)注，讓我的一天充滿了自信。
上午helen老師為我們介紹了公司的辦公軟件的使用及公司內(nèi)統(tǒng)一使用的辦公軟件的格式，她細(xì)心的講解，讓我們學(xué)到了很多在學(xué)校沒有學(xué)到過的東西，尤其是outlook和infopath兩種軟件，這是我未曾接觸過的。今天真正感受到了高路的酒文化，高路是一家充滿激情的公司，大家在一起開心的`玩游戲，誰(shuí)輸了就要罰酒，在這里我們可以拋開一切，真的很慶幸我能來(lái)到高路。
下午，stylist老師為我們講授商務(wù)禮儀課程，對(duì)于我們這些剛接觸社會(huì)的大學(xué)生來(lái)說是非常重要的，一些小小的細(xì)節(jié)往往決定著我們的成敗。在以后的工作中我們一定要注意自己的儀表，很感謝stylist老師細(xì)心的講解，同學(xué)們都積極主動(dòng)地參與到表演中，我們每個(gè)人都是演員，我們每天都在上演著不一樣的故事，故事的主角是我們自己。這些商務(wù)禮儀對(duì)我們以后的工作都是特別的有幫助。
我們是平凡而有夢(mèng)想的大學(xué)生，來(lái)自不同的地區(qū)和學(xué)校，我們擁有共同的夢(mèng)想，我們有個(gè)共同的名字：“高路實(shí)習(xí)生”。在這里，我們體驗(yàn)到了一線動(dòng)畫公司工作的氛圍和文化，我們感受高路的“4n1d”文化，我們切身體驗(yàn)行業(yè)內(nèi)涵和團(tuán)隊(duì)精神，用激情和夢(mèng)想一起創(chuàng)造未來(lái)。
制作課件的感悟篇七
幼兒園課件制作的過程是怎么樣的呢？一起來(lái)看看吧。
簡(jiǎn)單點(diǎn)說：幼兒園課件制作要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)予以確定主題，多采用簡(jiǎn)單易懂的小故事，色彩明艷的圖片，人物或角色簡(jiǎn)單，配置動(dòng)感十足，對(duì)白較短的動(dòng)漫制作，善于達(dá)到孩子們喜聞樂見的目的。
詳細(xì)地說，幼兒園課件的制作離不開以下要素：
1、思路新穎、富有創(chuàng)意的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。
3、知識(shí)形象化
4、場(chǎng)景和片段的轉(zhuǎn)換快。孩子的興趣來(lái)得快消失也快，要抓住孩子興趣的最高點(diǎn)
5、滿足孩子的好奇心和成就感。以便老師借題發(fā)揮，緊扣教學(xué)環(huán)節(jié)
6、課件的背景畫面以簡(jiǎn)潔為好
7、課件當(dāng)中的事物、景象、動(dòng)物和人物力爭(zhēng)接近自然，接近真實(shí)
8、切入孩子學(xué)習(xí)的興趣和啟發(fā)點(diǎn)
附：幼兒園cai課件制作初探
隨著計(jì)算機(jī)在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用普及和多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的不斷進(jìn)步，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（com-puterassisted instruction，簡(jiǎn)稱cai）在現(xiàn)代化教育中的地位日益上升，顯示出了傳統(tǒng)教育所不能比擬的優(yōu)越性。課件是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)中重要的應(yīng)用軟件，包括用于控制和進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的計(jì)算機(jī)程序、數(shù)據(jù)和文當(dāng)資料及配合使用的手冊(cè)。隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，cai課件中廣泛地采用了動(dòng)畫、影象、音響等多媒體形式，使得cai軟件的使用更方便、效果更好。
一、收集多媒體資料信息，建立素材庫(kù)。
幼兒教師在準(zhǔn)備教案時(shí)，需要大量資料及信息源，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，這種資料主要是通過書本、圖片和錄像等這些有限的手段向幼兒傳輸信息，這樣的消息來(lái)源顯然是非常有限的，而且缺乏靈活性、方便性和交互性。隨著計(jì)算機(jī)普及，幼兒教師可以通過電腦從網(wǎng)絡(luò)中得到文字、圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻，甚至三維虛擬現(xiàn)實(shí)等多方位信息用于課件制作，使教學(xué)內(nèi)容史豐富，教學(xué)方法更加多樣、更加靈活。選購(gòu)市場(chǎng)上已有的幼兒學(xué)習(xí)軟件對(duì)幼兒進(jìn)行輔助教學(xué)。如：小博士系列《小豆豆學(xué)雙語(yǔ)講英文》《小豆豆逛動(dòng)物園》《小紅帽與公主》《老鼠與獅子》此類軟件涵蓋自然、社會(huì)、語(yǔ)言、藝術(shù)、健康五大領(lǐng)域內(nèi)容，教學(xué)效果很好。另外，由臺(tái)灣因材施教設(shè)計(jì)工作群制作的“幼教系列電腦小百科軟件”對(duì)幼兒進(jìn)行記憶力、觀察力、推理力、變通力、判斷力、思考力、辨識(shí)力等的訓(xùn)練智力的教學(xué)軟件也可選用。
二、創(chuàng)制精美的cai課件。
教學(xué)軟件的質(zhì)量直接影響到 cai 的效果,沒有合格的教學(xué)軟件,cai 的優(yōu)越性等于一紙空談.我們不能全盤照搬外國(guó)的或臺(tái)灣的教學(xué)軟件,因?yàn)樵谏鐣?huì)制度,教育方針,教學(xué)內(nèi)容等方面都存在極大差異,這些軟件從內(nèi)容到形式都不符合我們的要求.教學(xué)軟件不僅關(guān)系到 cai 的效果,更重要的是影響到人才的培養(yǎng),幼兒教師應(yīng)該下大氣力開發(fā)研制自己的教學(xué)軟件。在制作過程中，對(duì)于文字、圖像、聲音、動(dòng)畫和視頻等復(fù)雜的多媒體信息，我們需要文字處理、視音頻編輯利圖像處理軟件的配合，對(duì)它進(jìn)行加工、整理。例如對(duì)于視頻素材出于媒體數(shù)據(jù)量大，存儲(chǔ)成本相對(duì)較高，傳輸及處理困難，所以，視頻節(jié)目一般采取壓縮后傳輸。目前主要的視頻壓縮格式有mpeg、mjpeg、avi、quicktime等，而其中的mpeg壓縮技術(shù)由于采用幀間壓縮技術(shù)，在高壓縮時(shí)仍能保證高質(zhì)量，從而成為視頻素材存儲(chǔ)中最為重要的壓縮格式。
(一)、以學(xué)為中心的cai課件設(shè)計(jì)的原則
a、明確以幼兒為中心 這一點(diǎn)對(duì)于課件設(shè)計(jì)有著至關(guān)重要的指導(dǎo)意義，因?yàn)閺摹耙杂變簽橹行摹背霭l(fā)，還是從“以教師為中心”出發(fā)，將得出兩種全然不同的設(shè)計(jì)結(jié)果。至于如何體現(xiàn)以幼兒為中心，可以從三方面努力：
a.要在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，體現(xiàn)幼兒的首創(chuàng)精神；
b.要讓幼兒有多種機(jī)會(huì)在不同的情景下去應(yīng)用他們所學(xué)的知識(shí)（將知識(shí)“外化”）；
c.實(shí)現(xiàn)自我反饋。
b、強(qiáng)調(diào)“情景”作用，激發(fā)幼兒的聯(lián)想思維。
c、強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境（而非教學(xué)環(huán)境）的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)環(huán)境是幼兒可以在其中進(jìn)行自由探索和自主學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。
1、選定課題 確定目標(biāo)
選定課題、確定目標(biāo)是我們制作的cai課件的首要工作，只有很好選定課題和確定教學(xué)目標(biāo)，我們才能制作出符合教育目標(biāo)，發(fā)揮多媒體特長(zhǎng)，有效地調(diào)動(dòng)和充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效率。比如：小班語(yǔ)言教材《蝸牛畫樹》描述了蝸牛畫樹動(dòng)作很慢，從春天一直畫到秋天，等到要給樹填上顏色時(shí)，樹葉一片一片凋落下來(lái)，急得蝸?？蘖似饋?lái)……由于幼兒感知發(fā)展水平低，他們對(duì)這則故事中的四季交換很難形成正確感知，利用多媒體的聲、像、色、形、動(dòng)畫，將抽象概念轉(zhuǎn)化為具體的影視形象，將靜態(tài)內(nèi)容變?yōu)閯?dòng)態(tài)，幼兒能運(yùn)用多種感官直接感知，直觀形象的四季輪流交替這一自然現(xiàn)象，讓幼兒有身臨其境之感受，從而產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)欲望。由此，便可選擇用cai課件解決，從而達(dá)到較理想的教學(xué)效果。
2、挖掘內(nèi)容 創(chuàng)作腳本 教材是教學(xué)的基本依據(jù)，也是cai課件設(shè)計(jì)制作的藍(lán)本，只有把握好內(nèi)容，深刻理解教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，才能實(shí)施有效的教學(xué)。因此，選擇好課題后，仔細(xì)分析和研究教材內(nèi)容，理解重點(diǎn)、難點(diǎn)，確定cai課件的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)形式。
a、腳本的作用：腳本將課件的系統(tǒng)設(shè)計(jì)、開發(fā)、使用緊密結(jié)合在一起，反映系統(tǒng)設(shè)計(jì)的各項(xiàng)要求和課件開發(fā)中的各項(xiàng)指標(biāo)；腳本是課件開發(fā)的直接依據(jù)，課件設(shè)計(jì)主要是各種信息的設(shè)計(jì)，它包括教學(xué)信息、學(xué)習(xí)流程控制信息等，課件開發(fā)所考慮的又不僅僅是這些信息，它還應(yīng)考慮各種信息的排列、顯示和控制，考慮信息處理中的各種編程方法和技巧；利用腳本可以更有效更方便的進(jìn)行畫面設(shè)計(jì)；腳本設(shè)計(jì)是一項(xiàng)創(chuàng)造性的勞動(dòng)。
b、腳本設(shè)計(jì)遵循的原則：
(1)、吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的興趣。應(yīng)采用美觀、生動(dòng)的屏幕，吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，解決刪除與教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)的動(dòng)畫和影象。
(2)、直接闡明教學(xué)目標(biāo) 對(duì)于抽象概念要設(shè)法通過圖形、動(dòng)畫形象地表達(dá)出來(lái)，使幼兒容易理解。要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，對(duì)于重難點(diǎn)要采取一些強(qiáng)調(diào)手段來(lái)加深印象，以加強(qiáng)幼兒記憶，如用特殊的畫面、閃爍、形象的動(dòng)畫。
(3)、使用方便 ，使用者不必看說明書學(xué)習(xí)操作方法，就應(yīng)該知道如何操作。
(4)、適時(shí)地組織提問、反饋和激勵(lì)。在演示過程中，為了吸引幼兒的注意力，要針對(duì)幼兒的情況，適時(shí)地進(jìn)行提問，根據(jù)幼兒的回答，進(jìn)行深入的講解，闡明分析對(duì)與錯(cuò)的原因，對(duì)了獎(jiǎng)勵(lì)“大笑臉”或“小動(dòng)物高興地拍手”的動(dòng)畫，錯(cuò)了給一個(gè)“爛蘋果”或“小動(dòng)物哭”的動(dòng)畫。
c、腳本的撰寫 腳本是一切視聽藝術(shù)表達(dá)的根本，腳本的創(chuàng)作水平直接影響cai課件的整體水平。它包括文字腳本卡片和多媒體教學(xué)軟件制作腳本卡片及多媒體分鏡頭腳本，文字腳本卡片包括課題、知識(shí)點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、媒體呈現(xiàn)方式。一般由上課教師完成；制作腳本卡片包含有軟件系統(tǒng)結(jié)構(gòu)說明、知識(shí)單元的分析、屏幕設(shè)計(jì)、連接關(guān)系的描述等，當(dāng)然應(yīng)更多地考慮制作技術(shù)，如：界面、文本、交互、視頻、動(dòng)畫、聲音、進(jìn)入、退出和節(jié)點(diǎn)鏈接及風(fēng)格定位的構(gòu)思等。一般由制作者來(lái)完成；多媒體分鏡頭腳本：
(1)、對(duì)屏幕進(jìn)行編號(hào)
(2)、一屏內(nèi)的各種對(duì)象布局
(3)、屏幕內(nèi)圖形圖象的說明，畫面尺寸、分辨率、色彩數(shù)、亮度、在屏幕上的出場(chǎng)方式
(4)、屏幕上活動(dòng)影象的說明，影象尺寸、場(chǎng)景、情節(jié)、人物和對(duì)話等，和影視腳本一樣的要求。
(5)、選用音響類型：音樂 .midi 、語(yǔ)音 .wav 6、人機(jī)交互方式：用下拉式菜單、彈出菜單、還是用按鈕。
制作腳本不是把文字腳本的簡(jiǎn)單形象化，而是在文字腳本的基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步引申和發(fā)展。cai課件的屏幕設(shè)計(jì)比一般的多媒體產(chǎn)品的要求更高，既除了要求美觀、形象、生動(dòng)之外，還要求屏幕呈現(xiàn)的信息具有教高的教育性。
3、準(zhǔn)備素材 合成課件 多媒體素材是組成cai課件中視覺和聽覺的重要元件，在cai課件中，要收集、采編和制作課件所需的多媒體素材，可做以下考慮：a、已有多媒體的`數(shù)據(jù)庫(kù)，如光盤存儲(chǔ)的原始資料庫(kù)、或自己過去收集的資料、幼兒園圖書室現(xiàn)有的素材。b、圖象----從現(xiàn)有的圖片庫(kù)中獲取，借助掃描儀錄入或視 頻抓幀，利用工具軟件制作圖象，圖象制作軟件選用：adobe photoshop coreldrew金山畫王筆 photostyler 進(jìn)行編輯加工；二維動(dòng)畫----選用falsh 5.0 animator pro 等軟件。 三維動(dòng)畫----選用3d studio max 3.0 director 等軟件。聲音的采集-----多媒體錄音機(jī)錄音、引用文件和同期錄音、從光盤中采集聲音、視頻采集卡中提取聲音、選用creative wave studio 音樂制作cake walk 6.0等軟件。 影象制作----先攝影，在選用video foewindows video king等軟件。 標(biāo)題制作----studio cool 3d 3d f/x等軟件。
4、收集反饋 整理合成
cai課件的核心是制作合成，其主要任務(wù)就是根據(jù)制作腳本的要求，將多媒體素材編輯起來(lái)，組合成立交互性強(qiáng)、操作方便、視聽效果好、符合教學(xué)規(guī)律的cai課件。 多媒體課件服務(wù)于教學(xué)，最終面向幼兒，在基本完成教學(xué)軟件開發(fā)工作之后，我們可以通過試教的方式收集反饋信息，將不適用之處記錄下來(lái)，以便修改時(shí)參考。對(duì)造成歧義、分散注意力，在教學(xué)過程中起到負(fù)面影響的內(nèi)容進(jìn)行修改，等到完善為止。經(jīng)過數(shù)次的修改，具備完善的交互性，能支持絕大多數(shù)流行的媒體格式，適合于網(wǎng)上運(yùn)行。定稿完成，進(jìn)行打包，創(chuàng)作完成精美的cai課件。制作好的cai課件都可以存儲(chǔ)于我的課件上，供全網(wǎng)共享。
三、全面優(yōu)化的課堂教學(xué)。
通過精心準(zhǔn)備，運(yùn)用了大量的先進(jìn)手段，教師創(chuàng)作出嚴(yán)謹(jǐn)而豐富的cai課件，其目的就是將它應(yīng)用于教學(xué)。教學(xué)中，教師不必像以前那樣，攜帶繁瑣的教具，而是借助計(jì)算機(jī)、投影儀、觸摸屏、電子白板等先進(jìn)的電腦多媒體工具向幼兒展示圖、文、聲、像相結(jié)合的電子課件，而這今人興奮的一切精彩內(nèi)容，僅僅通過一根網(wǎng)線，就能夠把完成的課件從教學(xué)資料中心直接讀取并傳輸?shù)礁鱾€(gè)課堂。當(dāng)大量的多媒體數(shù)據(jù)信息需要通過網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)礁鱾€(gè)課堂時(shí)，網(wǎng)絡(luò)的速度將直接影響到教學(xué)效果。
四、cai課件在幼兒園中的發(fā)展方向
為適應(yīng)未來(lái)教育的挑戰(zhàn)，為加速幼兒園多媒體輔助教學(xué)的進(jìn)程，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，下步工作的主要目標(biāo)：
1、要注重教育科研 cai課件的開發(fā)的確在優(yōu)化幼兒園教學(xué)上有獨(dú)到之處，同時(shí)我們也認(rèn)識(shí)到cai的不足之處，因此在cai課件開發(fā)中注重教育科研，去粗存精，去偽存真，是開發(fā)出優(yōu)秀cai的必然之路。
2、注重藝術(shù)化cai課件的開發(fā) 努力用動(dòng)態(tài)效果演擇教學(xué)內(nèi)容的重、難點(diǎn)，加強(qiáng)交互性與靈活性來(lái)改善各種媒體的觀感，提高其藝術(shù)性，以達(dá)到教學(xué)效率的大幅度提高。
制作課件的感悟篇八
活動(dòng)回顧：
經(jīng)過大家的共同努力，科技節(jié)多媒體課件制作大賽于_月21日?qǐng)A滿結(jié)束。我們宣傳部積極參與了活動(dòng)過程，策劃、初賽、決賽，為活動(dòng)貢獻(xiàn)自己的力量。
活動(dòng)亮點(diǎn)：
本次參賽作品采用的開發(fā)軟件品種較多，有powerpoint、flash、authorware，技術(shù)含量較高，課件中插入了大量的圖片、flash動(dòng)畫、音樂、視頻等。
活動(dòng)總結(jié)：
本次活動(dòng)，我們宣傳部協(xié)助技術(shù)部開展科技節(jié)多媒體課件制作大賽，并派出干事參加師范生綜合技能大賽策劃，做了大量的工作，包括出大小海報(bào)、書寫邀請(qǐng)函、打印榮譽(yù)證書、布置會(huì)場(chǎng)、書寫?yīng)劆畹取?BR> 這次的會(huì)場(chǎng)布置改用卡紙、彩帶裝飾講學(xué)廳大門，新穎別致，周圍用氣球環(huán)繞，為會(huì)場(chǎng)增添了熱鬧氣氛，受到師兄師姐們的一致好評(píng)。這次工作分配得當(dāng)，在缺人手的情況下依然提前布置好會(huì)場(chǎng)。
但是在工作中，我們還存在一些不足之處。
本次活動(dòng)前期預(yù)備工作做得不夠好，由于通知不夠到位，部分必備的物品沒有準(zhǔn)備好，還好活動(dòng)當(dāng)天，我們能靈活應(yīng)變，使活動(dòng)順利進(jìn)行。
多媒體設(shè)計(jì)大賽是一項(xiàng)面向非畢業(yè)班的同學(xué)科技活動(dòng)。學(xué)生可以自由制作多媒體課件等多種類型的多媒體設(shè)計(jì)作品。制作軟件可以自由選擇，要體現(xiàn)“多媒體”的各種特性，體現(xiàn)作者創(chuàng)意與個(gè)性，有實(shí)用功能，界面美觀。
此次競(jìng)賽分為初賽與決賽兩個(gè)部分。
_月17日中午在一教304舉行初賽。參賽選手都用心制作課件，合理的文本圖像布局生動(dòng)形象動(dòng)畫插入，體現(xiàn)了我院學(xué)生扎實(shí)的ppt制作基礎(chǔ)。_月21日晚上7：30在二教602舉行多媒體課件設(shè)計(jì)大賽決賽暨科技文化節(jié)閉幕式活動(dòng)。受邀此次比賽的評(píng)委有電信學(xué)院韓克副院長(zhǎng)，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中心老師，出席嘉賓有電信學(xué)院_書記，_副書記，_老師。
在此次比賽上，選手們認(rèn)真仔細(xì)地向在場(chǎng)觀眾演示他們精心設(shè)計(jì)的作品，有精美的圖片，生動(dòng)形象的視頻匯聚而成的flash、authorware和ppt。舞臺(tái)上選手們各顯才華，將作品演示得淋漓盡致，一致得到評(píng)委的好評(píng)。
此次比賽為選手們提供了一個(gè)展現(xiàn)才華能力的平臺(tái)，展現(xiàn)了我院學(xué)生課件設(shè)計(jì)的高超水平。到此，我院科技文化節(jié)圓滿落下帷幕。
總的來(lái)說，本次多媒體課件制作大賽舉辦得很成功。
制作課件的感悟篇九
姓名：
國(guó)籍：中國(guó)。
民族：漢族。
婚姻狀況：未婚。
年齡：23。
目前住地：廣州。
戶籍地：茂名。
身材：168cm50kg。
求職意向
人才類型：應(yīng)屆畢業(yè)生。
應(yīng)聘職位：平面設(shè)計(jì)師。
工作年限：0。
職稱：無(wú)職稱。
求職類型：全職。
可到職日期：隨時(shí)。
月薪要求：2500元。
希望工作地區(qū)：廣州。
教育經(jīng)歷
畢業(yè)院校：xxx職業(yè)技師學(xué)院
最高學(xué)歷：大專。
畢業(yè)日期：20xx.07
所學(xué)專業(yè)：計(jì)算機(jī)動(dòng)畫制作。
語(yǔ)言能力
外語(yǔ)：英語(yǔ)一般。
粵語(yǔ)水平：優(yōu)秀。
國(guó)語(yǔ)水平：精通。
個(gè)人自傳
兩年多的中專生活即將結(jié)束了。兩年多的學(xué)習(xí)生活使我從天真幼稚，到現(xiàn)在的成熟、穩(wěn)重，使我明白了一個(gè)道理：人生不可能存在一帆風(fēng)順的事，只有自己勇敢地面對(duì)人生中的每一個(gè)驛站。本人性格較溫順，具有進(jìn)取精神和團(tuán)隊(duì)精神。適應(yīng)力強(qiáng)，反應(yīng)快、積極、靈活，愛創(chuàng)新！我始終以提高自身的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，提高自己，適應(yīng)工作的需要，以自我的全面發(fā)展為努力方向，雖然還有很多不足，但是我會(huì)虛心學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取能有更大的進(jìn)步提高！熟練操作計(jì)算機(jī)辦公軟件，很強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感使我能夠面對(duì)任何困難和挑戰(zhàn)。
制作課件的感悟篇十
磁現(xiàn)象和磁場(chǎng)是新教材中磁場(chǎng)章節(jié)的第一節(jié)課，從整個(gè)章節(jié)的知識(shí)安排來(lái)看，本節(jié)是此章的知識(shí)預(yù)備階段，是本章后期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是讓學(xué)生建立學(xué)習(xí)磁知識(shí)興趣的第一課，也是讓學(xué)生建立電磁相互聯(lián)系這一觀點(diǎn)很重要的一節(jié)課，為以后學(xué)習(xí)電磁感應(yīng)等知識(shí)提供鋪墊。整節(jié)課主要側(cè)重要學(xué)生對(duì)生活中的一些磁現(xiàn)象的了解如我國(guó)古代在磁方面所取得的成就、生活中熟悉的地磁場(chǎng)和其他天體的磁場(chǎng)（太陽(yáng)、月亮等），故本節(jié)課首先應(yīng)通過學(xué)生自己總結(jié)生活中與磁有關(guān)的現(xiàn)象。電流磁效應(yīng)現(xiàn)象和磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)線作用的教育是學(xué)生樹立起事物之間存在普遍聯(lián)系觀點(diǎn)的重要教學(xué)點(diǎn)，是學(xué)生在以后學(xué)習(xí)物理、研究物理問題中應(yīng)有的一種思想和觀點(diǎn)。
磁場(chǎng)的基本知識(shí)在初中學(xué)習(xí)中已經(jīng)有所接觸，學(xué)生在生活中對(duì)磁現(xiàn)象的了解也有一定的基礎(chǔ)。但磁之間的相互作用畢竟是抽象的，并且大部分學(xué)生可能知道電與磁的聯(lián)系，但沒有用一種普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)去看電與磁的關(guān)系，也沒有一種自主的能力去用物理的思想推理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和理論的聯(lián)系。學(xué)生對(duì)磁場(chǎng)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用是比較感興趣的，故通過多媒體手段讓學(xué)生能了解地磁場(chǎng)、太陽(yáng)的磁場(chǎng)和自然界的一些現(xiàn)象的聯(lián)系（如黑子、極光等），滿足學(xué)生渴望獲取新知識(shí)的需求。
1、讓學(xué)生自己總結(jié)生活中與磁有關(guān)的現(xiàn)象，了解現(xiàn)實(shí)生活中的各種磁現(xiàn)象和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)、歸納能力。
2、通過實(shí)驗(yàn)了解磁與磁、磁與電的相互作用，掌握電流磁效應(yīng)現(xiàn)象。使學(xué)生具有普遍聯(lián)系事物的能力，培養(yǎng)觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治?、推理等思維能力。
3、通過直觀的多媒體手段讓學(xué)生熟悉了解地磁場(chǎng)和其他天體的磁場(chǎng)及與之有關(guān)的自然現(xiàn)象。
1、讓學(xué)生參與課前的準(zhǔn)備工作，收集課外的各種磁有關(guān)的現(xiàn)象和應(yīng)用。
2、在電流磁效應(yīng)現(xiàn)象的教育中，本節(jié)課采用類似科學(xué)研究的方式，還原物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主參與。
3、學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象進(jìn)行分析、比較、歸納，采用老師與學(xué)生雙向交流感知現(xiàn)象下的物理規(guī)律的普遍聯(lián)系。
1、對(duì)奧斯特的電流磁效應(yīng)現(xiàn)象的教育中，要讓學(xué)生知道奧斯特的偉大在于揭示電和磁的聯(lián)系，打開了科學(xué)中一個(gè)黑暗領(lǐng)域的大門。也讓學(xué)生懂得看似簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象在它發(fā)現(xiàn)的最初過程中是如何的艱難。
2、通過知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的精神，樹立起事物之間存在普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)中國(guó)古代對(duì)磁的應(yīng)用，加強(qiáng)愛國(guó)主義教育。
3、強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過自主參與類似科學(xué)研究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得親身體驗(yàn)，產(chǎn)生積極情感。
電流磁效應(yīng)的研究是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)
1、這是磁場(chǎng)章節(jié)的第一節(jié)課，教學(xué)過程應(yīng)重在顯示學(xué)生對(duì)磁這一知識(shí)的了解和對(duì)磁知識(shí)的生活的體驗(yàn)。為此，本節(jié)課采用以問題為主線、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的教學(xué)策略。問題情景的創(chuàng)設(shè)，是思維的啟動(dòng)點(diǎn)和切入口，而實(shí)驗(yàn)是物理研究的理論支持。
2、電流磁效應(yīng)的研究是本節(jié)課的重點(diǎn)，在設(shè)計(jì)中可讓學(xué)生自己討論研究的思想，在這基礎(chǔ)上再提出奧斯特的實(shí)驗(yàn)及其研究過程中出現(xiàn)的困難。然后自然得過渡到磁場(chǎng)對(duì)電流的作用上來(lái)。
3、在天體磁場(chǎng)的教學(xué)中，本設(shè)計(jì)注意用多媒體手段，將大量的圖片、影象資料傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生了解中國(guó)古代對(duì)地磁的應(yīng)用及其它天體磁場(chǎng)的認(rèn)識(shí)，提高課堂的趣味性和教學(xué)效果。
一、課前調(diào)查、準(zhǔn)備
任務(wù)：在課前請(qǐng)同學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)去獲知磁有關(guān)的知識(shí)
二、實(shí)驗(yàn)演示，引入新課
1、利用磁鋼堆硬幣積木。
實(shí)施過程：在木凳的下方可事先藏一小塊磁鋼，在木凳的上方在磁鋼的磁化作用下可堆起四層高的硬幣積木。
2、演示“磁懸浮”小實(shí)驗(yàn)
師：以上兩實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象是如何出現(xiàn)的呢？具體的奧妙在那里呢？
學(xué)生非常新奇，對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象猜測(cè)各種原因，激起學(xué)生學(xué)習(xí)磁知識(shí)的興趣
三、實(shí)驗(yàn)探索、新課教學(xué)
師：在初中我們已接觸了一些磁有關(guān)的知識(shí)，生活中有哪些與磁有關(guān)的現(xiàn)象和應(yīng)用？同學(xué)之間可互相討論。
（因課前有準(zhǔn)備，學(xué)生相對(duì)比較活躍，要充分把學(xué)生所知道的知識(shí)表述出來(lái)）
師：對(duì)磁的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用，早在我國(guó)古代就開始了
多媒體投影補(bǔ)充說明磁有關(guān)的現(xiàn)象和應(yīng)用：
1、天然磁石（成分：fe3o4）
2、司南的照片
東漢王充在《論衡》中寫道：“司南之杓，投之于地，其柢指南”
3、磁懸浮列車
上海磁懸浮列車專線西起上海地鐵龍陽(yáng)路站，東至上海浦東國(guó)際機(jī)場(chǎng),列車加速到平穩(wěn)運(yùn)行之后，速度是430公里/小時(shí)。這個(gè)速度超過了f1賽事的最高時(shí)速，車廂里上下顛簸很小，左右搖擺得相對(duì)還大一些。
4、飛鴿依靠地磁場(chǎng)識(shí)路等
從學(xué)生最熟悉的磁知識(shí)著手，引出磁的一些概念：
磁鐵吸引鐵質(zhì)物質(zhì)
制作課件的感悟篇十一
姓名：
國(guó)籍：中國(guó)。
民族：漢族。
婚姻狀況：未婚。
年齡：23。
目前住地：廣州。
戶籍地：茂名。
身材：168cm50kg。
求職意向
人才類型：應(yīng)屆畢業(yè)生。
應(yīng)聘職位：平面設(shè)計(jì)師。
工作年限：0。
職稱：無(wú)職稱。
求職類型：全職。
可到職日期：隨時(shí)。
月薪要求：2500元。
希望工作地區(qū)：廣州。
教育經(jīng)歷
畢業(yè)院校：xxx職業(yè)技師學(xué)院
最高學(xué)歷：大專。
畢業(yè)日期：20xx.07
所學(xué)專業(yè)：計(jì)算機(jī)動(dòng)畫制作。
語(yǔ)言能力
外語(yǔ)：英語(yǔ)一般。
粵語(yǔ)水平：優(yōu)秀。
國(guó)語(yǔ)水平：精通。
個(gè)人自傳
兩年多的中專生活即將結(jié)束了。兩年多的學(xué)習(xí)生活使我從天真幼稚，到現(xiàn)在的成熟、穩(wěn)重，使我明白了一個(gè)道理：人生不可能存在一帆風(fēng)順的事，只有自己勇敢地面對(duì)人生中的每一個(gè)驛站。本人性格較溫順，具有進(jìn)取精神和團(tuán)隊(duì)精神。適應(yīng)力強(qiáng)，反應(yīng)快、積極、靈活，愛創(chuàng)新！我始終以提高自身的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，提高自己，適應(yīng)工作的需要，以自我的全面發(fā)展為努力方向，雖然還有很多不足，但是我會(huì)虛心學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取能有更大的進(jìn)步提高！熟練操作計(jì)算機(jī)辦公軟件，很強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感使我能夠面對(duì)任何困難和挑戰(zhàn)。
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制作課件的感悟篇十二
摘要：初中歷史教學(xué)中，課件的應(yīng)用取得了一定的效果，可供課件制作的材料和課件的形式也越來(lái)越多樣，這也說明初中歷史課件已經(jīng)成為現(xiàn)代化教學(xué)不可缺少的教學(xué)資源之一。為了更好地發(fā)揮課件在教學(xué)中的作用，教師必須在教學(xué)思想上和教學(xué)方法上對(duì)課件進(jìn)行全面的認(rèn)識(shí)，認(rèn)真研究課件對(duì)教學(xué)活動(dòng)的影響。目前我國(guó)初中歷史教學(xué)中，課件的制作和使用還存在一些問題，主要在現(xiàn)代化教育發(fā)展的背景下，探討初中歷史課件的應(yīng)用。
關(guān)鍵詞：初中歷史；課件；教學(xué)資源
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)的應(yīng)用，很大程度上影響著教師的教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的推廣，是現(xiàn)代化教育的重要工作，越來(lái)越多的學(xué)校和教師開始重視計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的作用，傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)也在慢慢改變。多媒體課件的應(yīng)用隨著多媒體設(shè)備進(jìn)入課堂而得到更加普遍的應(yīng)用，但是課件的組織和使用多多少少還是與傳統(tǒng)課堂有不協(xié)調(diào)的地方。
形象直觀是教學(xué)中比較重要的原則，也是初中歷史課件設(shè)計(jì)的一個(gè)基本原則，合理運(yùn)用形象的直觀性能夠很好地幫助學(xué)生理解，搭配歷史教學(xué)講解，才能將直觀的形象與歷史現(xiàn)狀等結(jié)合起來(lái)。比如，講到民族政權(quán)并立，課件的應(yīng)用就過于死板，可能搭配課件演示的講解會(huì)比較少，課件的內(nèi)容與課本的內(nèi)容重復(fù)，或者與實(shí)際學(xué)習(xí)的內(nèi)容偏差較遠(yuǎn)，學(xué)生在瀏覽過課件內(nèi)容之后，還是會(huì)存有部分疑慮，有時(shí)候甚至?xí)龅綄W(xué)生甚至不能確切的認(rèn)定岳飛是民族英雄這一事實(shí)，這是因?yàn)樵谡n件的使用中缺少與實(shí)際內(nèi)容的聯(lián)系，課件與講解搭配得不夠緊密，只是單單的通過課件傳播歷史信息，并沒有進(jìn)行過多的加工使之更加容易理解。所以，教師在組織課件時(shí)，應(yīng)當(dāng)盡可能地使用多媒體資料增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化與客觀認(rèn)知的聯(lián)系，從而更好地突出歷史知識(shí)點(diǎn)。
初中歷史課件往往要通過形象化的教學(xué)材料來(lái)突出歷史知識(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容，相比課本的文字描述也更容易歸納和總結(jié)。初中歷史課件在用到多媒體材料時(shí)，往往很多時(shí)候是通過音、視頻資料來(lái)反映歷史事件等，雖然這樣可以很好地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，但是音、視頻資料并沒有對(duì)相關(guān)的歷史知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)突出，這樣就容易造成課堂教育忽略重點(diǎn)知識(shí)的掌握。而且，多媒體課件中包含了大量的`與課程內(nèi)容無(wú)關(guān)的信息，這些信息可能會(huì)讓學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)偏離課堂中心，比如遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役和平津戰(zhàn)役三大戰(zhàn)役，教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在發(fā)生的時(shí)間、戰(zhàn)略性戰(zhàn)爭(zhēng)的開始與結(jié)束以及戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的重要意義等，描述三大戰(zhàn)役的影視作品有很多，關(guān)鍵還是要突出知識(shí)點(diǎn)，如果學(xué)生在觀影中被其他因素所吸引，沒有著重記憶和理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，那么課件的使用也起不到很好的教學(xué)作用。
現(xiàn)代化教學(xué)的重要手段就是利用多媒體技術(shù)豐富教學(xué)方法和教學(xué)資源，但是有一個(gè)非常突出的問題就是盲目地使用現(xiàn)代化技術(shù)和方法，卻忽略了課本和教師的講解，教師也過分依賴于多媒體技術(shù)等，沒有認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代化教學(xué)手段也有相應(yīng)的弊端，從而影響了正常的教學(xué)活動(dòng)。有了新的輔助教學(xué)的手段，也要合理地將傳統(tǒng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮出來(lái)，新舊結(jié)合才能更好地發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。比如，科舉制度的發(fā)展，從何時(shí)開始、經(jīng)歷了何種演變、各個(gè)階段的科舉制度有什么特點(diǎn)，利用課件進(jìn)行總結(jié)可能看起來(lái)更加直觀，但是相比較于教師在黑板上用表格或者多級(jí)分支結(jié)構(gòu)，并不適合學(xué)生記筆記，所以說有些傳統(tǒng)教學(xué)的良好經(jīng)驗(yàn)還是應(yīng)當(dāng)傳承下來(lái)，適當(dāng)?shù)乩矛F(xiàn)代化教學(xué)手段加以豐富，進(jìn)行現(xiàn)代化的優(yōu)化和發(fā)展。
1.課件應(yīng)用的實(shí)效性
初中歷史課程的內(nèi)容相對(duì)來(lái)說比較枯燥，傳統(tǒng)課堂都是根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行授課，而這樣往往造成課堂氣氛過于沉悶，學(xué)生也很難提起學(xué)習(xí)的興趣，效率也因此難以提高。然而現(xiàn)代化教育理論結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)手段，很好地改變了這一現(xiàn)狀，針對(duì)提高課堂教學(xué)效率，采用多媒體課件和其他課堂活動(dòng)來(lái)優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。在組織和制作課件時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)考慮到實(shí)際課堂教學(xué)的需求，將重點(diǎn)放在能否通過課件來(lái)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。初中歷史教師在課件制作過程中，要有一定的方向，不能很隨意地組織教學(xué)材料，比如說一些不宜于用純文字進(jìn)行表達(dá)的內(nèi)容，或者文字表達(dá)過于晦澀的內(nèi)容，可以通過課件的形式利用其他形式的表達(dá)方式讓學(xué)生更好的掌握，這樣也更利于重點(diǎn)、難點(diǎn)的突出。所以說，利用課件多媒體教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì)，將靜態(tài)的歷史動(dòng)態(tài)地展現(xiàn)出來(lái)，由此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多感官刺激和引導(dǎo)，更有效地將歷史知識(shí)傳授給學(xué)生。比如改革開放一節(jié)中，我國(guó)在對(duì)外開放的格局上是從經(jīng)濟(jì)特區(qū)到沿海的開放城市，再到沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)，再到內(nèi)地的一個(gè)全方位的開放格局，這樣的表述內(nèi)容看似有層次化的表達(dá)，但是具體如何發(fā)展并不明確，所以采用課件的形式，將改革開放的過程以圖片的動(dòng)態(tài)變化進(jìn)行描述。首先是空白的沿海地區(qū)，改革開放出現(xiàn)了四個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)，用不一樣的顏色或動(dòng)畫予以標(biāo)出，重點(diǎn)記憶改革開放的階段特征和經(jīng)濟(jì)特區(qū)具體是哪四個(gè)城市。然后用其他顏色標(biāo)出三大開放區(qū)，與經(jīng)濟(jì)特區(qū)進(jìn)行區(qū)分，再然后將整個(gè)全方位的改革開放結(jié)構(gòu)表示出來(lái)。
2.創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)情景
新課標(biāo)初中歷史的教學(xué)理念中，鼓勵(lì)教師和學(xué)生在特定的情境中理解歷史和分析歷史問題，所以教師也要利用好課件的優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師在使用課件創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的歷史情景時(shí)，豐富的圖片和交互性的語(yǔ)言，可以很好地將學(xué)生帶入歷史的環(huán)境下，比如歷史紀(jì)錄片，圖像和解說將學(xué)生帶回到特定的歷史時(shí)代，與學(xué)生一起更好地分析歷史問題。比如說第二次世界大戰(zhàn)，課件就可以播放《拯救大兵瑞恩》的片段，讓學(xué)生感受到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，然后再具體分析世界大戰(zhàn)的過程以及導(dǎo)火索，這樣學(xué)生可以從歷史的角度來(lái)理解對(duì)第二次世界大戰(zhàn)勝利的評(píng)價(jià)，了解第二次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)以及影響。
3.圍繞課堂教學(xué)展開豐富的教學(xué)互動(dòng)
現(xiàn)代化教學(xué)手段豐富多彩，課件的使用也極大地增強(qiáng)了教學(xué)活動(dòng)的互動(dòng)性，教師可以利用課件增強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，比如利用課件的總結(jié)，讓學(xué)生進(jìn)行交流發(fā)言等等，比如中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)“九·一八”事變，什么時(shí)間、什么原因、帶來(lái)了怎樣的影響，在課件初步介紹后，可以安排學(xué)生以歷史評(píng)論員的口吻來(lái)復(fù)述事變過程，并結(jié)合自己的感悟說說中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的影響，對(duì)重點(diǎn)的掌握也能從中反饋出來(lái)，教師也可以借此來(lái)優(yōu)化后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)，確保學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)點(diǎn)的扎實(shí)掌握。
［1］董娟，王曉友。淺析多媒體歷史課件powerpoint的制作［j］?，F(xiàn)代教育科學(xué)，20xx（02）。
［2］徐蓮花。淺談農(nóng)村中學(xué)多媒體輔助歷史教學(xué)的弊端［j］。成才之路，20xx（10）。
［3］李艷萍。初中歷史多媒體教學(xué)利弊分析［j］。中國(guó)教育技術(shù)裝備，20xx（16）。
［4］韋作寧。多媒體技術(shù)與初中歷史教學(xué)［j］。文學(xué)教育：中，20xx（03）。
制作課件的感悟篇十三
通過近段時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行《全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)培訓(xùn)》ppt課件制作相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我感覺收獲頗多。
以前我雖然也會(huì)用ppt來(lái)制作課件，但基本上都是將內(nèi)容簡(jiǎn)單地復(fù)制到ppt當(dāng)中，沒有什么創(chuàng)意和設(shè)計(jì)。這次學(xué)習(xí)后，我發(fā)現(xiàn)用ppt制作課件，可以做的真的很多，不僅僅可以在內(nèi)容上進(jìn)行設(shè)計(jì)，還可以在排版、布局上花心思。包括課件流程的設(shè)計(jì)、圖片的選擇、字體的特殊設(shè)計(jì)、播放的設(shè)置等等。在這次培訓(xùn)中，接觸到了很多以前不太用到的ppt知識(shí)。例如：讓文本緩慢上升并配音、視頻剪切軟件filmeditor、如何利用觸發(fā)器進(jìn)行控制（以前只知道簡(jiǎn)單的單擊，培訓(xùn)之后才知道還有很多觸發(fā)方式）、以及較為復(fù)雜的vba。這是此次培訓(xùn)最大的收益。
此外，我還認(rèn)識(shí)到，課件制作的前期準(zhǔn)備工作其實(shí)是更重要的。包括教學(xué)設(shè)計(jì)、編寫腳本和素材的搜集。教學(xué)設(shè)計(jì)水平的高低，在很大程度上決定了課件的成功與否。
最后，在課件設(shè)計(jì)當(dāng)中，還要突出教學(xué)重難點(diǎn)，有效呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。在課件制作的時(shí)候，很多老師喜歡把手頭搜集的圖片、動(dòng)畫、聲音等，不管與課程內(nèi)容有沒有關(guān)系，是不是有助于學(xué)生理解和掌握知識(shí)，統(tǒng)統(tǒng)堆砌在課件之中，但實(shí)際上這是不合適的，課件只是教學(xué)的輔助工具，過于花哨反而會(huì)分散學(xué)生的注意力。
書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。我校雖然條件艱苦，硬件設(shè)施較差，信息落后，本人年齡較大，記憶力減退，但我仍將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，以提高自己運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)的能力。
制作課件的感悟篇十四
今晚8點(diǎn)多，接到陳主任來(lái)電，要求寫一篇《課件制作培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得》，等把所有事情都忙完，坐在電腦旁邊時(shí)，已經(jīng)是晚上10點(diǎn)多，眼角掛滿睡意。寫些什么呢?心理惆悵著。還是拿出筆記出來(lái)看看吧。于是我找到學(xué)習(xí)筆記，認(rèn)真地回顧起來(lái)。
5月20日，我有幸參加了在進(jìn)修學(xué)校舉辦的小學(xué)教師課件制作培訓(xùn)，培訓(xùn)的內(nèi)容是用powpoint及flash制作課件，指教老師都是豐城課件制作的行家里手，當(dāng)能也有我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)的陳濤老師，他們的課講得可真不錯(cuò)，陳老師powpoint面面俱到，而二小的熊老師在flash制作方面也有獨(dú)特見解。這五天的培訓(xùn)讓我受益良多。
陳老師的課讓我重新認(rèn)識(shí)了powpoint，以前總覺得，它好象一張紙，只能寫寫字，放放圖片，經(jīng)老師一講，才知道它的強(qiáng)大功能，它有強(qiáng)大的文字處理功能，強(qiáng)大圖片編輯功能，強(qiáng)大的語(yǔ)音圖象功能;它就像一位深邃的老者，身藏這許多的秘密。等待我們不斷的挖掘。
熊老師的課讓我耳目一新：flash這個(gè)動(dòng)畫軟件居然還有圖形編輯功能。熊老師用熟練的手法給我們創(chuàng)建了一個(gè)個(gè)實(shí)例，讓我看到flash無(wú)可替代的動(dòng)畫效果。flash動(dòng)畫制作用于課件制作的可行性。
當(dāng)能，除了了解這兩個(gè)軟件，這次培訓(xùn)還豐富了我對(duì)課件的鑒賞能力，課件不僅僅是一種輔助工具，它還將成為一種時(shí)尚和一件藝術(shù)珍品。
在當(dāng)前多媒體時(shí)代，課件已步入課堂前端，它改變了傳統(tǒng)教學(xué)的模式，教師與學(xué)生有了更深刻更具體的交流。在這里語(yǔ)言會(huì)形成文字，文字會(huì)變幻成絢麗的圖片，圖片又能傳遞曼妙音樂。。師生可以在知識(shí)的海洋中盡情地遨游，在夢(mèng)想的世界中自由馳騁，在幸福的時(shí)光中感受喜慶，在荒涼的沙漠中感受孤寂。
課件改變課堂，課件也必將改變我們的心靈。
制作課件的感悟篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解步入青春期后生理自我、心理自我以及社會(huì)自我發(fā)生的變化。
2、通過“我長(zhǎng)大了”，感受青春的快樂與煩惱。
3、引發(fā)學(xué)生思考：我將怎樣度過自己的美好青春?為下節(jié)課的教學(xué)做鋪墊。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
感受青春的快樂與煩惱。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、照片、班級(jí)日記、字母卡片、小紙片。
教學(xué)方法：討論法、角色扮演法、比較法
教學(xué)過程：
依次呈現(xiàn)的活動(dòng)
活動(dòng)目的
總體設(shè)計(jì)思路
活動(dòng)：老師展示學(xué)生的童年與初一軍訓(xùn)照片。
老師提問：看到這些照片，你的感受是什么?
(引導(dǎo)學(xué)生從生理自我、心理自我來(lái)談變化。)
過渡：告別童年，同學(xué)們邁進(jìn)了人生最美好的階段dd青春期。青春期是青少年生理發(fā)育和心理發(fā)展急劇變化的時(shí)期，是一生中最寶貴的黃金時(shí)代。天真爛漫的童年已離我們遠(yuǎn)去，青春正悄悄向我們走來(lái)。
提問：對(duì)比著不同時(shí)期的照片，邁入青春期的我們，生理、心理都發(fā)生了哪些變化?
啟發(fā)：體驗(yàn)與分享步入青春期的各種身心變化。
活動(dòng)：學(xué)生寫成長(zhǎng)日記：《我長(zhǎng)大了》。寫完后分組討論，并選出代表向全班匯報(bào)討論結(jié)果。
老師總結(jié)：青春期的各種身心變化，都是成長(zhǎng)的必然表現(xiàn)，都代表著你的長(zhǎng)大。不必?fù)?dān)憂，也無(wú)需恐懼。
活動(dòng)1：看書上六幅漫畫。
提問：青春究竟是怎樣的'呢?
活動(dòng)2：將學(xué)生分為快樂組與煩惱組。分陣隊(duì)討論，分別將青春的快樂與煩惱通過角色扮演的方式表現(xiàn)出來(lái)。
(青春的喜悅：身體外型的變化、情感上渴望與異性交流、需要與成年人平等交流的空間、時(shí)間等;青春的煩惱：身體外形劇變、自我意識(shí)增強(qiáng)dd成人感的產(chǎn)生、有針對(duì)的閉鎖性、自尊感的產(chǎn)生等)。
青春的英文表達(dá)：youth
老師寄語(yǔ)：
ydd友誼，純潔心靈的碰撞;
odd快樂，幸福與成就;
udd力量，朝氣、靈氣與勇氣的匯合;
tdd智慧，知識(shí)淵博的人生;
hdd運(yùn)動(dòng)，健康體魄的保障。
故事：《長(zhǎng)翅膀的綿羊》(即電影《時(shí)差七小時(shí)》)
設(shè)疑：妞妞的青春是怎樣的?有沒有煩惱?她是怎樣面對(duì)的?
啟發(fā)：面對(duì)青春的酸甜苦辣，你將怎樣快樂而又有成就地度過呢?
讓學(xué)生從切身體會(huì)中意識(shí)到自己長(zhǎng)大了。
學(xué)生明白自己告別童年，邁進(jìn)青春發(fā)生的生理、心理變化，并且引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟身心變化是成長(zhǎng)中的必然表現(xiàn)，代表著成長(zhǎng)的信息。
引發(fā)學(xué)生思考：究竟青春應(yīng)該是怎樣的。從活動(dòng)中學(xué)生產(chǎn)生共鳴：青春是青澀的，是酸甜苦辣各種滋味摻雜在一起的。
感受到了青春的快樂與苦惱后，引發(fā)思考，讓學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生主動(dòng)思考、主動(dòng)解決問題的渴望，從而為下一節(jié)課做鋪墊。
l長(zhǎng)大意識(shí)
l我長(zhǎng)大了。
l提出思考：青春是什么?
l青春期的快樂與煩惱。
l提示與思考：如何快樂而有成就地度過你的青春?
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制作課件的感悟篇十六
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)
說出人體發(fā)育的分期，描述青春期發(fā)育的生理、心理特征。
2.能力目標(biāo)
（1）通過觀察，收集分析圖文資料，培養(yǎng)分析說明問題的能力。
（2）嘗試與他人交流學(xué)會(huì)與人溝通，提高表達(dá)能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
結(jié)合自身特點(diǎn)，通過分析青春期生理、心理特點(diǎn)，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)健康地生活，感受青春的美好，樹立正確的人生觀。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
1.說出人體發(fā)育的分期。
2.描述青春期發(fā)育的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):正確對(duì)待青春期變化，學(xué)會(huì)健康地生活。
教學(xué)方法:談話法多媒體
三、課前準(zhǔn)備:
1、學(xué)生準(zhǔn)備：
（1）收集自己從出生到現(xiàn)在各個(gè)時(shí)期的照片，制成“我的成長(zhǎng)過程”展板
（2）從互聯(lián)網(wǎng)或圖書館等處查閱收集青春期發(fā)育特點(diǎn)及衛(wèi)生保健資料
2、教師準(zhǔn)備:
（1）拍攝或排練小品劇《我長(zhǎng)大了》。
（2）準(zhǔn)備投影儀等教學(xué)設(shè)備
四、教學(xué)過程：
（一）、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
1、投影顯示班上同學(xué)剛出生時(shí)的照片。
2、引入話題：“這些可愛的小寶寶是誰(shuí)？怎樣長(zhǎng)大成人的？現(xiàn)在是什么樣子？
學(xué)生活動(dòng)：觀察照片中人物特征，猜想照片中人物，交流討論。
（二）、人體的發(fā)育分期
1、指導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)（或分組）展示他們各暑期的照片。
觀察交流同學(xué)帶來(lái)的“我的成長(zhǎng)過程”展板，學(xué)生自我介紹展板，可從拍攝年齡、形態(tài)特征、當(dāng)時(shí)趣事等多方面介紹。
2、提問：
（1）人的生長(zhǎng)發(fā)育分幾個(gè)時(shí)期？
（2）各個(gè)時(shí)期有什么特點(diǎn)？
學(xué)生共同總結(jié)人的發(fā)育分期及各時(shí)期特征，教師并加以引導(dǎo)。
教師：新的生命是從受精卵開始的。人體發(fā)育分為兩個(gè)階段：一是從受精卵發(fā)育到成熟的胎兒，二是從嬰兒出生發(fā)育到個(gè)體成熟。我們通常所說的生長(zhǎng)發(fā)育，主要是指從嬰兒出生到發(fā)育為成年人這一階段。
[學(xué)生活動(dòng)]：
（1）觀察教材中圖8-7，想一想，人的生長(zhǎng)發(fā)育分為幾個(gè)時(shí)期?
（2）學(xué)生以小組為單位，每個(gè)同學(xué)將自己的各個(gè)時(shí)期照片拿出來(lái)，請(qǐng)其他同學(xué)猜是哪個(gè)時(shí)期。
（3）請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己生長(zhǎng)發(fā)育過程，想一想各個(gè)時(shí)期有什么特點(diǎn)？
教師：先對(duì)活動(dòng)情況作出評(píng)價(jià)，小結(jié)：人的生長(zhǎng)發(fā)育包括四個(gè)時(shí)期：嬰兒期、幼兒期、青春期和成年期。青春期以后人體發(fā)育成熟，人的身高、體重達(dá)到穩(wěn)定水平，具備了繁殖后代的能力，神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育完善，心理成熟，能夠積極地參與社會(huì)活動(dòng)。
[學(xué)生活動(dòng)]：討論，發(fā)表看法，形成尊老愛幼的共識(shí)。
（三）、分析青春期的生理變化
1、指導(dǎo)分析
“青春期發(fā)育記錄表”，查詢信息庫(kù)，結(jié)合課前查閱收集的互聯(lián)網(wǎng)（圖書館）有關(guān)青春期發(fā)育的相關(guān)資料。
2、引導(dǎo)學(xué)生分析問題：
（1）青春期生理發(fā)育有哪些明顯特點(diǎn)？
從“青春期發(fā)育記錄表”及其他資料中得出信息，結(jié)合自身，總結(jié)青春期發(fā)育的明顯特點(diǎn)。
（2）男孩、女孩在發(fā)育上有哪些差別？
學(xué)習(xí)體會(huì)男女青春期發(fā)育的差別。
（3）這些差別的原因是什么？
過渡導(dǎo)入：同學(xué)們已經(jīng)進(jìn)入了青春期，身體正在發(fā)生著巨大的變化，青春期的變化，既有成長(zhǎng)的喜悅，也有隨之而來(lái)的煩惱，這些大都與我們的身體有著密切的關(guān)系，讓我們用科學(xué)的態(tài)度來(lái)關(guān)注青春期的變化。
教師：說出青春期生長(zhǎng)發(fā)育主要表現(xiàn)在哪些方面？[學(xué)生活動(dòng)]：分析討論教材表8-1。
[講述]：身高突增是青春期的一個(gè)顯著特點(diǎn)。
教師：除了身高、體重的變化外，你還發(fā)現(xiàn)了哪些變化？
[講述]：青春期除了性器官的發(fā)育外，還出現(xiàn)了第二性征。我們把人出生后生殖器官的差異稱為第一性征，第二性征是指除了兩性性器官以外的男女兩性的特征。
教師：青春期第二性征的發(fā)育是由什么原因引起的？
[講述]：青春期發(fā)育過程中最突出的特點(diǎn)是生殖器官的生長(zhǎng)發(fā)育和第二性征的發(fā)育。由于此時(shí)性激素分泌量的增加，出現(xiàn)了男女第二性征。
[小結(jié)]：
青春期是人生的“花樣年華”。經(jīng)過了青春期的發(fā)育，女生會(huì)顯得體態(tài)豐滿，嫵媚動(dòng)人；男生則強(qiáng)健有力，英俊瀟灑。同時(shí)，人體器官功能發(fā)育也很顯著，肌肉的力量突增，心臟的收縮能力大大提高，肺活量顯著增大，腦的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能不斷分化和發(fā)展，其調(diào)節(jié)功能大大增強(qiáng)。因此，青春期是一生中身體發(fā)育和智力發(fā)展的黃金時(shí)期。這個(gè)時(shí)期大家將要迎接自身生理和心理的一系列巨變，會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)不同于往昔的新世界，要體驗(yàn)到神秘的性意識(shí)的萌動(dòng)。
（四）、分析青春期的心理變化
1、播放錄像或小品，展示“我長(zhǎng)大了”。
2、引導(dǎo)學(xué)生分析：
（1）進(jìn)入青春期的你與兒童期的你一樣很聽父母的話嗎？
（2）進(jìn)入青春期的你與異性交往與兒童期有何不同？
（3）進(jìn)入青春期的你穿著打扮與兒童期有何不同？
（五）、正確對(duì)待青春期的變化
1、引導(dǎo)學(xué)生思考分析：
（3）青少年穿著打扮要注意什么問題？
2、組織“青春不煩惱”模擬咨詢會(huì)。
學(xué)生可邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表，青少年教育專業(yè)人士，生理、心理醫(yī)生參加。相互交流解答疑難
（1）組織“青春不煩惱”團(tuán)體模擬咨詢，推選主持人、工作人員。
（2）學(xué)生將自己成長(zhǎng)中的生理、心理困惑煩惱或難言之隱以不署名小紙條形式提交主持人。
（3）學(xué)生自己相互解答，也可由家長(zhǎng)、教師或?qū)I(yè)人士解答。
（4）家長(zhǎng)也可提問“如何面對(duì)青春期的孩子”等問題。
（六）、青春期衛(wèi)生
過渡導(dǎo)入：男女生進(jìn)入青春期后各自會(huì)出現(xiàn)什么生理現(xiàn)象？(生答)那么，什么是遺精？什么是月經(jīng)？女生在月經(jīng)期如何保護(hù)自己呢？請(qǐng)大家看書解決這些問題。
[學(xué)生活動(dòng)]：自學(xué)，閱讀課文。[學(xué)生活動(dòng)]：交流討論
（1）你認(rèn)為做好青春期衛(wèi)生保健還應(yīng)注意哪些問題？
（3）青春期我們?cè)陲嬍承l(wèi)生、個(gè)人衛(wèi)生上要注意什么問題?
（4）青春期的青少年在穿著打扮上要注意什么問題?
[小結(jié)]：做好青春期的衛(wèi)生保健真的很重要，健康、向上的身心對(duì)我們今后的生活和工作起決定性的作用。平時(shí)大家要注意和父母多交流、多溝通，有問題及時(shí)向老師和家長(zhǎng)咨詢!
（七）、課堂小結(jié)
1、組織學(xué)生自評(píng)、互評(píng)在咨詢會(huì)上表現(xiàn)。
2、指導(dǎo)課后編寫“青春期健康教育”板報(bào)
制作課件的感悟篇十七
教材分析：工具和材料是進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的重要條件，如何對(duì)一年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行這些引導(dǎo)是這一節(jié)課的難點(diǎn)。在課堂上我把它定位為美術(shù)課教學(xué)中的綜合 。探索領(lǐng)域，目的是想結(jié)合兒童以往的（學(xué)前）繪畫經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行延伸由此引發(fā)全體孩子對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的欲望。
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟悉和了解美術(shù)的表現(xiàn)形式，認(rèn)識(shí)美術(shù)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)新的思維加深對(duì)美術(shù)的新認(rèn)識(shí)。
2、觀察和發(fā)現(xiàn)各種工具的使用方式，培養(yǎng)愛護(hù)學(xué)習(xí)用具的良好行為習(xí)慣。引發(fā)對(duì)各種工具和材料的聯(lián)想。
3、開闊視野，拓寬想象空間，激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望，體驗(yàn)探究的.愉悅與成功感。
教學(xué)重點(diǎn)：觀察各種工具和材料使用方式，引發(fā)對(duì)工具和材料的聯(lián)想。
教學(xué)準(zhǔn)備：有代表性的美術(shù)作品、實(shí)物
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：按常規(guī)進(jìn)行。
二、導(dǎo)入新課：
3、你最想擁有的美術(shù)用品有那些？為什么？
蠟筆小知識(shí) 1、是年幼兒童最常用的繪畫工具2、同彩色鉛筆相比，蠟筆的色彩比較鮮艷、筆芯也稍軟，使用時(shí)不會(huì)因手在紙上摩擦而弄臟畫面。3、蠟筆即可以用來(lái)畫線條，也可用于大面積的涂色。
油畫棒小知識(shí) 1小朋友最喜歡使用的工具，色彩鮮艷、濃烈2油畫棒比蠟筆要軟得多，而且因?yàn)槭怯托缘?，顏色之間容易混合，色彩的變化，層次都比較豐富。
彩色鉛筆小知識(shí)：
1、最簡(jiǎn)單的色彩畫工具，如同鉛筆一樣，比較適合年齡幼小的小朋友使用
2、色彩柔和，即可以用來(lái)涂顏色，但涂色的時(shí)候不能用力過大，因?yàn)樗墓P芯是硬性的，會(huì)在紙上留下痕跡。
3、比較適合于畫輕柔、淡雅的畫面。
師小結(jié)：在繪畫過程中，工具和材料是很重要的，它就象一個(gè)好助手能幫助你實(shí)現(xiàn)你的繪畫愿望。
三、引導(dǎo)觀察 思考 發(fā)現(xiàn)新的工具和材料展示：
1、 欣賞中國(guó)畫、書法作品。
2、欣賞油畫作品。
3、欣賞水粉、水彩畫作品。
4、欣賞版畫作品。
5、欣賞兒童畫作品。
師：欣賞了這些畫，大家能猜出這些畫是用什么工具和材料來(lái)完成的嗎？ 生自由議論。
7、怎樣愛護(hù)這些工具和材料：
工具和材料使用小知識(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)愛護(hù)工具、保護(hù)學(xué)習(xí)用品、正確使用學(xué)具的良好品質(zhì)。
四、評(píng)價(jià)，師指導(dǎo)學(xué)生正確使用回答問題。
1、你能認(rèn)識(shí)的美術(shù)工具和材料有（ ）種？
2、通過學(xué)習(xí)你又認(rèn)識(shí)了那些繪畫的小伙伴它的名字叫（ ）？
3、你能愛護(hù)和正確的使用工具和材料嗎？
五、課后觀察和思考
1、 收集和嘗試一種你沒有用過的美術(shù)工具和材料。
2、 到美術(shù)用品店去觀察文房四寶是什么？又發(fā)現(xiàn)了什么新的工具和材料。
制作課件的感悟篇十八
7月我有幸參加了省電教館舉辦的多媒體課件制作培訓(xùn)，由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)、提高的平臺(tái)，作為教師，作為面臨素質(zhì)教育在全國(guó)全面推行的今天的教師，課件的制作是必須具備的一種能力，它將使我們的教學(xué)工作更加走上現(xiàn)代化的模式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加走上自主性、主動(dòng)性。能更加體現(xiàn)學(xué)為主體的教學(xué)模式，面對(duì)知識(shí)裂變的今天，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的多面性、廣泛性、自主性對(duì)學(xué)校教育提出了更高的要求，僅靠一本教案，一支粉筆的教學(xué)方式遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需要，也不利于學(xué)生的全面發(fā)展，更不利于創(chuàng)造型人才的產(chǎn)生，所以對(duì)課件制作方面的知識(shí)的了解和運(yùn)用，勢(shì)在必行。更是十分必要的。
這次培訓(xùn)的目的主要是：提高教師教育技術(shù)應(yīng)用能力和信息素養(yǎng)，提高教育教學(xué)軟件制作水平，促進(jìn)信息技術(shù)與課程整合，推動(dòng)信息技術(shù)在教育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，配合中央電教館第十二屆多媒體教育軟件制作評(píng)選。培訓(xùn)的內(nèi)容主要是：網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)原則、方法與評(píng)價(jià)，多媒體素材加工方法，教育軟件制作工具選擇，多媒體課件制作原則、方法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與作品點(diǎn)評(píng)，信息技術(shù)與課程整合的主要模式及課例講評(píng)。在接受培訓(xùn)的過程中，我深深感覺到自己的不足，因而就產(chǎn)生少許的惶恐和不知所措，學(xué)然后知不足。這樣的培訓(xùn)機(jī)會(huì)不多，慶幸自己有這樣的機(jī)會(huì)時(shí)，我也深感壓力的巨大。認(rèn)為首先應(yīng)該抓住機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力提高自己的能力.
張堯鋒老師講的網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)原則、方法與評(píng)價(jià)，教了我們網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì),他主要強(qiáng)調(diào)了一些教學(xué)模式，網(wǎng)絡(luò)課的基本特性：開放性、交互性、共享性、協(xié)作性、自主性等。還有網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)的原則等。還講了教育軟件制作工具選擇，多媒體課件制作原則、方法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與作品點(diǎn)評(píng)，這對(duì)參加制作比賽有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用。主要強(qiáng)調(diào)了制作是一個(gè)系統(tǒng)工程，要利用團(tuán)體的力量，才能做出一個(gè)滿意的作品。的確要想做出一個(gè)好的作品是要花大量的時(shí)間和精力的。所以我也感覺到自己力量的微薄，還需多多加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
老師講的信息技術(shù)與課程整合設(shè)計(jì)及課例作品制作。講得很具體，深入淺出。介紹了大量的常用的圖像、聲音、視頻軟件。大多是我們常用的，有很強(qiáng)的實(shí)用性。確實(shí)在我們的日常的教學(xué)中，素材的處理是非常重要的。我們上一堂課不一定非得要用一個(gè)完整的課件，如果能用一些素材突破重點(diǎn)、難點(diǎn)也是非常實(shí)用的。
通過這次學(xué)習(xí)我感覺自己對(duì)多媒體資源的靈活應(yīng)用能力有了很大的提高,為自己以后的教學(xué)打下了很好的基礎(chǔ).
制作課件的感悟篇十九
一、學(xué)習(xí)者分析
本課面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是初中一年級(jí)學(xué)生，通過前面的學(xué)習(xí)，已掌握了wps文字中文字錄入，文檔修飾，插入圖形、圖片等操作，具有一定計(jì)算機(jī)操作能力。這個(gè)年齡段的學(xué)生正處于認(rèn)知發(fā)展階段，喜歡自己動(dòng)手操作，雖然具有一定的分析問題和解決問題的能力，但依舊比較喜歡具體直觀的事物，容易被花哨的東西所迷惑，缺乏對(duì)直觀事物背后技術(shù)本質(zhì)的探究，導(dǎo)致過渡關(guān)注目錄的修飾，而忽略了自動(dòng)生成目錄的技術(shù)核心是自動(dòng)化技術(shù)，以及電子目錄的本質(zhì)——超鏈接。
二、教材分析
本課是蘇科版《初中信息技術(shù)七年級(jí)》第四章第1節(jié)“研究報(bào)告制作”中第4小塊內(nèi)容，主要包括：(1)了解目錄的作用及一般組成;(2)學(xué)會(huì)設(shè)定標(biāo)題樣式;(3)利用自動(dòng)化技術(shù)生成目錄。其中按級(jí)別設(shè)定標(biāo)題樣式，是本課的難點(diǎn)，也是自動(dòng)生成目錄必須要解決的一個(gè)問題。電子目錄的本質(zhì)其實(shí)就是超鏈接，為在ppt和網(wǎng)頁(yè)中設(shè)置超鏈接的學(xué)習(xí)奠定了一定的知識(shí)和技能基礎(chǔ)。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：了解目錄的作用及一般組成，學(xué)會(huì)設(shè)定標(biāo)題樣式。
過程與方法：在制作目錄的一般過程中，掌握利用自動(dòng)化技術(shù)生成目錄的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：能夠改變思維方式，嘗試使用自動(dòng)化思維解決問題，提高工作效率。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：目錄的作用及一般組成;制作目錄的一般過程。
教學(xué)難點(diǎn)：自動(dòng)生成目錄的方法;按級(jí)別設(shè)定標(biāo)題樣式。
五、教學(xué)策略
本課是一節(jié)典型的技能課，實(shí)踐教學(xué)中往往容易陷入孤立的技能訓(xùn)練的窠臼。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是學(xué)習(xí)者被動(dòng)地接受知識(shí)，而是積極主動(dòng)地構(gòu)建知識(shí)的過程。根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)了為班級(jí)的《飲料與青少年健康》研究報(bào)告制作目錄的任務(wù)情境，學(xué)生在“創(chuàng)設(shè)情境，感受目錄功能——觀察案例，分析目錄構(gòu)成——初次嘗試，手工插入目錄——快速提取，自動(dòng)生成目錄——使用體驗(yàn)，感悟電子閱讀——思維導(dǎo)圖，鞏固新知”這六個(gè)環(huán)節(jié)的引領(lǐng)下展開一系列逐層遞進(jìn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在活動(dòng)中，教師適時(shí)搭建學(xué)生學(xué)習(xí)所需的“支架”，來(lái)幫助學(xué)生完成知識(shí)的建構(gòu)。通過系列的活動(dòng)，讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中思，思中用，使得技能課不僅只是知識(shí)的傳授和技能的學(xué)習(xí)，而是讓學(xué)生在情景化的技術(shù)活動(dòng)中，理解運(yùn)用自動(dòng)化技術(shù)解決問題的必要性和實(shí)現(xiàn)自動(dòng)執(zhí)行的方法。培養(yǎng)了學(xué)生的自動(dòng)化思維，改變了慣于機(jī)械、重復(fù)操作解決問題的現(xiàn)狀，從思維層面和能力層面進(jìn)行了提升。
六、教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，感受目錄功能
游戲：每位同學(xué)準(zhǔn)備好課本，迅速找到“圖片分類及格式”在課本中頁(yè)碼，并打開到相應(yīng)位置。
速度最快的.同學(xué)分享經(jīng)驗(yàn)。(使用目錄)
問題：觀察課本的目錄，說說目錄頁(yè)的作用。(概況內(nèi)容;快速索引，方便讀者選擇瀏覽)
在我們閱讀過程中，需要快速找到某一頁(yè)的時(shí)候，就需要目錄的幫助。《飲料與青少年健康》研究報(bào)告完成之后也會(huì)分享給其他人閱讀，可每個(gè)人喜好不同，不是所有人都會(huì)慢慢從第一頁(yè)看到最后一頁(yè)，這就需要我們做個(gè)目錄來(lái)幫助讀者了解報(bào)告的慨況，引導(dǎo)讀者的閱讀。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)制作目錄。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)書籍查閱的過程中，發(fā)現(xiàn)目錄的作用與優(yōu)勢(shì)，產(chǎn)生為《飲料與青少年健康》研究報(bào)告制作目錄的需求，學(xué)生在好奇心驅(qū)動(dòng)下帶著問題學(xué)習(xí)，既創(chuàng)設(shè)了良好的需求情境，也能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
(二)觀察案例，分析目錄構(gòu)成
觀察課本目錄頁(yè)，思考：
(1)目錄頁(yè)中有哪些組成元素?
(2)實(shí)現(xiàn)目錄功能哪些是必要元素?
設(shè)計(jì)意圖：通過觀察分析課本目錄，師生共同總結(jié)出目錄頁(yè)的組成元素，利用思維導(dǎo)圖以結(jié)構(gòu)化的形式呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生對(duì)目錄有一個(gè)全面地了解，充分意識(shí)到目錄頁(yè)中的必要元素有哪些，而裝飾圖片等則屬于可選元素，防止學(xué)生過渡關(guān)注目錄的修飾，而忽略目錄的關(guān)鍵內(nèi)容：標(biāo)題及頁(yè)碼。
(三)初次嘗試，手工插入目錄
活動(dòng)1：手工插入目錄。
(1)利用已學(xué)的知識(shí)，自主制作“目錄”字樣。
(2)添加標(biāo)題。思考：
如何將研究報(bào)告中的各級(jí)標(biāo)題提取到目錄頁(yè)中?(直接輸入，復(fù)制粘貼)
(3)在每個(gè)標(biāo)題后插入省略號(hào)。
(4)手工輸入每個(gè)標(biāo)題對(duì)應(yīng)的頁(yè)碼。
小結(jié)：雖然這些方法能夠完成目錄的制作，但是比較麻煩。
設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用已有技能，學(xué)生雖然能夠制作出目錄頁(yè)，但也感受到這種解決問題方法的弊端，為學(xué)習(xí)利用自動(dòng)化技術(shù)生成目錄奠定基礎(chǔ)，使學(xué)生有獲得新知的好奇和喜悅，更愿意從心理上去接受這種解決問題的新方法。
(四)快速提取，自動(dòng)生成目錄
在這里，老師介紹一個(gè)快速的方法：在wps文字中，單擊“引用”選項(xiàng)卡中的“插入目錄”按鈕，即可自動(dòng)生成目錄。
活動(dòng)2：局部比較，理解自動(dòng)生成目錄基礎(chǔ)。
(1)模仿老師的方法，嘗試生成目錄。(發(fā)現(xiàn)“錯(cuò)誤，未找到目錄項(xiàng)”)
思考：為什么同樣的方法，老師能成功，可是同學(xué)們出錯(cuò)了?
(2)分別打開“飲料與青少年健康”研究報(bào)告和“演示范例”文件，選定對(duì)應(yīng)的標(biāo)題，查看“開始”選項(xiàng)卡中樣式，有何發(fā)現(xiàn)?(《飲料與青少年健康》研究報(bào)告中所有的標(biāo)題都為“正文”樣式;“演示范例”中“1摘要”、“2緒言”等標(biāo)題為“標(biāo)題1”樣式，“2.1引言”、“2.2研究目標(biāo)”等標(biāo)題為“標(biāo)題2”樣式)
小結(jié)：(1)自動(dòng)生成目錄前必須根據(jù)層級(jí)關(guān)系設(shè)置不同級(jí)別的標(biāo)題樣式。(2)目錄層級(jí)越高，標(biāo)題樣式序號(hào)越小。
活動(dòng)3：根據(jù)《飲料與青少年健康》研究報(bào)告目錄頁(yè)效果，自動(dòng)生成目錄。
(1)設(shè)置每個(gè)標(biāo)題的樣式(將“1摘要”、“2緒言”等章標(biāo)題統(tǒng)一設(shè)置為“標(biāo)題1”樣式，“2.1引言”、“2.2研究目標(biāo)”等節(jié)標(biāo)題統(tǒng)一設(shè)置為“標(biāo)題2”樣式。)
(2)生成目錄。(將光標(biāo)定位在存放目錄的空白處，單擊“引用”選項(xiàng)卡中的“插入目錄”按鈕)
拓展問題：
(1)如何快速設(shè)置多個(gè)同級(jí)標(biāo)題的樣式?(將光標(biāo)定位在某個(gè)設(shè)置好的標(biāo)題中，雙擊“格式刷”按鈕，連續(xù)復(fù)制標(biāo)題樣式到多個(gè)標(biāo)題)
(2)若修改文稿后，標(biāo)題或頁(yè)碼發(fā)生變化，這時(shí)該如何處理目錄?(運(yùn)用“更新目錄”按鈕重新生成目錄)
設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用自動(dòng)化技術(shù)生成目錄的方法沒有直接講授給學(xué)生，而是借助于搭建的局部比較的接收支架，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自動(dòng)生成目錄的關(guān)鍵，即按級(jí)別設(shè)定標(biāo)題樣式。不僅探究出了實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化技術(shù)的條件，也培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，超越了簡(jiǎn)單技能訓(xùn)練，滲透了技術(shù)方法和思想的培養(yǎng)。
(五)使用體驗(yàn)，感悟電子閱讀
觀察目錄頁(yè)，除了自動(dòng)生成的標(biāo)題和頁(yè)碼外，還有什么特殊的功能?思考：
(1)現(xiàn)在要閱讀“飲料對(duì)人體的影響”內(nèi)容，如何快速打開呢?(使用滾動(dòng)條翻閱)
(2)按住ctrl同時(shí)單擊標(biāo)題，有什么現(xiàn)象?運(yùn)用了什么技術(shù)?(超鏈接)
(3)在日常生活、學(xué)習(xí)中，我們是否也遇到過這一技術(shù)?(網(wǎng)頁(yè)中的超鏈接)
小結(jié)：和傳統(tǒng)的閱讀不同，在目錄中利用超鏈接技術(shù)可以直接跳轉(zhuǎn)到想要閱讀的地方，這是我們紙質(zhì)目錄所沒有的功能，也充分體現(xiàn)了電子書閱讀的優(yōu)勢(shì)。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)紙質(zhì)目錄所沒有的超鏈接功能，既充分體現(xiàn)自動(dòng)生成目錄的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，也能讓學(xué)生感受電子目錄給我們所帶來(lái)的便利。
(六)思維導(dǎo)圖，鞏固新知
設(shè)計(jì)意圖：思維導(dǎo)圖就是一種運(yùn)用集中與發(fā)散思維的有效圖形思維工具。讓學(xué)生借助思維導(dǎo)圖，將關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)整合并結(jié)構(gòu)化呈現(xiàn)，可以清晰形象地呈現(xiàn)出各知識(shí)間的脈絡(luò)關(guān)系，有助于從整體上把握知識(shí)，完成知識(shí)的建構(gòu)。
評(píng)析：什么是技術(shù)?在不同的歷史時(shí)期,站在不同的角度，人們對(duì)于技術(shù)的認(rèn)識(shí)是不一樣的。二十世紀(jì)以來(lái)，越來(lái)越多的學(xué)者傾向于從知識(shí)的視角來(lái)認(rèn)識(shí)和理解技術(shù)。與科學(xué)知識(shí)不同,技術(shù)知識(shí)的目的是有效地控制或操作物理世界,效率是技術(shù)的終極目的。從層次結(jié)構(gòu)來(lái)看，信息技術(shù)知識(shí)可以劃分為“技術(shù)工具——技術(shù)活動(dòng)——技術(shù)思想”三個(gè)層次，技術(shù)工具層對(duì)應(yīng)于動(dòng)手做的技術(shù)，技術(shù)活動(dòng)層對(duì)應(yīng)于如何做的技術(shù)，技術(shù)思想層對(duì)應(yīng)的則是為何做的技術(shù)。技術(shù)工具即是常用軟件的基本操作，顯然，它是最低水平的技術(shù)。
在以往的在《目錄制作》教學(xué)實(shí)踐中，老師們往往甚至把比較多的時(shí)間花在利用藝術(shù)字、圖片、圖形等來(lái)美化目錄，這種單純的技能的訓(xùn)練，既消磨了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又浪費(fèi)了大量的時(shí)間，更為重要的，是忽視了“自動(dòng)生成目錄”這一內(nèi)容中所蘊(yùn)含信息技術(shù)學(xué)科特有的解決問題的思維方式——自動(dòng)化思維。
為克服以往教學(xué)中的不足，任靜老師合理的安排教學(xué)邏輯，學(xué)生在嘗試手工制作目錄的過程中，體會(huì)自動(dòng)化解決問題的必要性，通過局部比較，體會(huì)與總結(jié)出自動(dòng)生成目錄的關(guān)鍵是按級(jí)別設(shè)定目錄的標(biāo)題樣式，使其不僅會(huì)動(dòng)手做的技術(shù)，更能理解為何做的技術(shù)。
雖然自動(dòng)化源自馮諾依曼的預(yù)置程序的計(jì)算機(jī)思想，實(shí)則在當(dāng)下高度智能化的時(shí)代，到處可見自動(dòng)化技術(shù)的身影，如命令行操作系統(tǒng)中的批處理命令，圖像處理軟件中用來(lái)批量處理圖片的腳本，字處理軟件中的郵件合并和自動(dòng)生成目錄等等。運(yùn)用自動(dòng)化技術(shù)，把自己從復(fù)雜、耗時(shí)、繁瑣、機(jī)械的操作中解放出來(lái)，提高工作效率，這也正是技術(shù)運(yùn)用的本來(lái)目的。
制作課件的感悟篇一
通過對(duì)于課件的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，我認(rèn)為課件作為一種新興教學(xué)方式，有很多重要意義：
1、課件是一種濃縮型課程，時(shí)間簡(jiǎn)短，知識(shí)點(diǎn)明確，可以為學(xué)生提供一種“自助餐”式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。無(wú)論是學(xué)習(xí)新知識(shí)，還是課后復(fù)習(xí)，學(xué)生都可以根據(jù)自己的具體情況，選擇性地學(xué)習(xí)某些知識(shí)難點(diǎn)或者技能，并且可以反復(fù)學(xué)習(xí)，針對(duì)性強(qiáng)，靈活性強(qiáng)，學(xué)習(xí)時(shí)間充足，可以有效提高學(xué)習(xí)效率。
2、因?yàn)檎n件時(shí)間十分簡(jiǎn)短，在10分鐘以內(nèi)，并且主題明確，只有一個(gè)，可以使學(xué)生在這段時(shí)間里把注意力全部集中起來(lái)，不易分神。
3、互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展是大趨勢(shì)，尤其是移動(dòng)終端的快速崛起，網(wǎng)上學(xué)習(xí)、手機(jī)學(xué)習(xí)或許會(huì)成為日后的主流學(xué)習(xí)方式，而課件正是適應(yīng)了這種改革趨勢(shì)，走在發(fā)展前沿。
4、課件程可以促成一種自主學(xué)習(xí)模式，學(xué)生們可以自定學(xué)習(xí)計(jì)劃，按照自己的步調(diào)來(lái)安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，自己搜索，自主檢測(cè)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的元認(rèn)知能力。
5、課件時(shí)間的簡(jiǎn)短催促和鼓勵(lì)教學(xué)者在設(shè)計(jì)和呈現(xiàn)課件時(shí)學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔。
課件制作比賽活動(dòng)心得感悟范文5
4月28日，我有幸參加了課件培訓(xùn)，幾天的培訓(xùn)使我受益匪淺，感受頗深。
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，涌現(xiàn)了許多新世代的產(chǎn)物，課件就是其中的一種。之前接觸到課件的時(shí)候，對(duì)它很模糊，沒有明確的認(rèn)識(shí)，我們會(huì)認(rèn)為課件是一次簡(jiǎn)短的課堂活動(dòng)，或是記錄課堂活動(dòng)的一小段視頻，或是將40分鐘的一節(jié)課分解成多個(gè)課堂碎片等等。在經(jīng)過培訓(xùn)之后才有了較深入的了解。認(rèn)識(shí)到課件是以闡釋某一知識(shí)點(diǎn)為目標(biāo)，以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式，以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的在線教學(xué)視頻。它主要表現(xiàn)在短小精悍，“短”是指視頻長(zhǎng)度短;“小”是指主題小;“精”是指設(shè)計(jì)，制作，講解精良;“悍”是指學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘。
我們的教學(xué)一直是老師與學(xué)生面對(duì)面教學(xué)，之后出現(xiàn)了在線教學(xué)，但單純的面對(duì)面教學(xué)是最低效的，在線學(xué)習(xí)會(huì)比面對(duì)面教學(xué)更有效，怎樣能達(dá)到最有效的教育模式呢?那就將這兩種模式結(jié)合在一起形成混合學(xué)習(xí)模式。我們傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是學(xué)校上新課，家里做作業(yè)，所有內(nèi)容齊步走，只照顧到三分之一的學(xué)生，也沒有做到因材施教，學(xué)生課后遇到問題怎么辦呢?沒辦法解決就會(huì)到課外輔導(dǎo)班。而現(xiàn)在所推行的翻轉(zhuǎn)課堂則是在家里看視頻上新課，到學(xué)校來(lái)做作業(yè)參加討論，家中他們可以按照自己的步調(diào)學(xué)習(xí)，隨時(shí)在線與同學(xué)互動(dòng)，回到課堂老師可以對(duì)有疑惑的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別講解，也可對(duì)某知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)講解。由此在課堂中可以解決學(xué)生出現(xiàn)的問題，學(xué)生也可回到家中再次觀看視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)。
此次培訓(xùn)中我還學(xué)到了課件設(shè)計(jì)與制作的環(huán)節(jié)，包括選題設(shè)計(jì)、撰寫教案、準(zhǔn)備教學(xué)素材與練習(xí)測(cè)試、制作課件、教學(xué)實(shí)施與拍攝、視頻后期編輯以及教學(xué)反思。制作課件的方法，我們可以用錄屏軟件、攝像工具、錄播教室、智能筆、ipad和專用軟件等。其中的一些方法對(duì)于我們是很適用的，而且所用工具我們也可以找到，我們現(xiàn)在缺乏的應(yīng)該是技術(shù)。
以后當(dāng)我們學(xué)會(huì)了課件并能很好制作的時(shí)候，我們會(huì)不會(huì)為課件而課件呢?會(huì)不會(huì)用課件代替課堂的新知識(shí)教學(xué)呢?課件的作用為“解惑”而非“授業(yè)”，它用于不受時(shí)間空間限制的網(wǎng)絡(luò)在線課后輔導(dǎo)，并不能完全代替課堂的新知識(shí)教學(xué)。課件是為教學(xué)模式的創(chuàng)新準(zhǔn)備的，其存在的理由就是讓教師教得更輕松，學(xué)生學(xué)得更快樂、更高效。
用焦建利教授的話來(lái)說：“今天，我們?nèi)魏稳?，都可以借助網(wǎng)絡(luò)，向其他任何人學(xué)習(xí)我們想要學(xué)習(xí)的幾乎任何東西，只要你愿意，你就和這個(gè)世界緊密聯(lián)系在一起”，這就是借助了網(wǎng)絡(luò)，借助了課件。通過這一載體讓我們學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，也看到了課件的發(fā)展趨勢(shì)。今后，要努力鉆研，讓課件在教學(xué)中得到實(shí)踐。
制作課件的感悟篇二
1.認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生理解利用wordxx除提供了基本的文字處理功能之外，還提供了強(qiáng)大的圖像、聲音、動(dòng)畫等對(duì)象的編輯、剪切功能，綜合利用這些功能，我們就能設(shè)計(jì)出圖文影像并茂的電子賀卡。
2.技能目標(biāo)：使學(xué)生通過學(xué)習(xí)熟練應(yīng)用wordxx中的頁(yè)面設(shè)置的方法，靈活運(yùn)用文本框的特性。掌握各種對(duì)象的插入方法，學(xué)會(huì)圖片處理，掌握?qǐng)D文混排的一般技巧。
3.情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)和時(shí)間操作，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力和自學(xué)能力以及分析能力和解決問題的能力。
多媒體電化教學(xué)與實(shí)踐演練相結(jié)合的方法。
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、大屏幕投影儀系統(tǒng)一套。
利用word也可做電子賀卡？我想當(dāng)大家看到這個(gè)標(biāo)題的時(shí)候，不免會(huì)頓生疑竇，心里會(huì)私下兒嘀咕。請(qǐng)跟我來(lái)瞧一瞧吧，當(dāng)一張帶有圖文并茂的電子賀卡從word中打開時(shí)，諸位可要瞧準(zhǔn)了！
打開已準(zhǔn)備好的賀卡，具體分析賀卡的各個(gè)組成部分------
閑話少說，轉(zhuǎn)入正題。俗話說得好：巧婦難為無(wú)米之炊。做張電子賀卡，給遠(yuǎn)方的親人和朋友捎去一份誠(chéng)摯的.祝福，沒有相應(yīng)的素材可是捎不去這份祝福的喲。所以，在動(dòng)手制作賀卡之前，素材的選擇也是不可忽略的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，請(qǐng)事先準(zhǔn)備好以下素材：一張圖片，也可以多準(zhǔn)備幾張，看你的個(gè)人需要而定。一段祝福文字，到時(shí)直接粘貼到word中即可。
既然“下鍋米”準(zhǔn)備好了，接下來(lái)我們就可張羅著準(zhǔn)備一桌“好菜”了。接下來(lái)我們看看在word中制作電子賀卡的“”。
其具體步驟為：
啟動(dòng)word，已經(jīng)新建了一個(gè)空白文檔，等待前你來(lái)去描繪賀卡的藍(lán)圖呢。單擊word快捷工具欄上的“保存”按鈕，保存文檔。
執(zhí)行“文件/頁(yè)面設(shè)置”菜單命令，在頁(yè)面設(shè)置窗口中對(duì)賀卡的大小進(jìn)行適當(dāng)設(shè)置。
執(zhí)行“插入/文本框/橫排”命令，此時(shí)鼠標(biāo)呈現(xiàn)為“+”字狀，然后拖動(dòng)鼠標(biāo)到適當(dāng)位置，在文檔中插入一個(gè)文本框。
選中文本框，點(diǎn)擊“繪圖”工具欄中的“隨影”按鈕，并從中選擇一種陰影樣式，并進(jìn)行陰影設(shè)置；點(diǎn)擊“繪圖”工具欄中的“填充”按鈕，并從中選擇“填充效果”-“圖片”；點(diǎn)擊“繪圖”工具欄中的“線條”按鈕，并從中選擇“棕黃”。
點(diǎn)擊“繪圖”工具欄中的“文本框”按鈕，將鼠標(biāo)移至上一個(gè)文本框中，此時(shí)鼠標(biāo)呈現(xiàn)為“+”字狀，可以拖出一個(gè)文字框。將文本框的“填充顏色”“線條顏色”均設(shè)置為無(wú)。
執(zhí)行“插入/圖片/來(lái)自文件”命令，選擇適當(dāng)?shù)馁R卡圖片并適當(dāng)調(diào)節(jié)圖片的大小和位置（此時(shí)圖片置于文本框內(nèi)，這樣一來(lái)美化了圖片，二來(lái)也便于任意移動(dòng)圖片。因?yàn)橹灰苿?dòng)文本框，圖片也會(huì)隨之而移動(dòng)。這時(shí)可以利用選中文本框或圖片，利用八個(gè)控制小方塊對(duì)其大小及在頁(yè)面中的位置作相應(yīng)的調(diào)整，具體操作就不再多說了）。
制作課件的感悟篇三
選題后，必須分析和確定課題實(shí)施所能達(dá)到的目標(biāo)，符合教學(xué)目標(biāo)的要求。特別注意要發(fā)揮多媒體的特長(zhǎng)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)、制作多媒體素材，集圖、文、聲、像的綜合表現(xiàn)功能，以便有效調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，提高學(xué)習(xí)效率。
教材是教學(xué)的基本依據(jù)，也是課件設(shè)計(jì)的藍(lán)本，只有把握好教材內(nèi)容，深刻理解教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和內(nèi)容體系，才能實(shí)施有效的教學(xué)。因此，在選擇好課題后，應(yīng)仔細(xì)分析和研究教學(xué)內(nèi)容，理解重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，確定課件的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)形式及教學(xué)順序。
腳本設(shè)計(jì)是制作課件的重要環(huán)節(jié)，需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇、結(jié)構(gòu)的布局、視聽形象的'表現(xiàn)、人機(jī)界面的形式、解說詞的撰寫、音響和配樂的手段等進(jìn)行周密的考慮和細(xì)致的安排。它的作用相當(dāng)于影視劇本。
“多媒體素材”是多媒體課件中用到的各種聽覺的和視覺的材料。也就是多媒體課件中用于表達(dá)一定思想的各種元素，它包括圖形、動(dòng)畫、圖像、文本和聲音等。搜集素材應(yīng)根據(jù)腳本的需要來(lái)進(jìn)行，素材的取得可以通過多種途徑，如利用掃描儀采集圖像，利用動(dòng)畫制作軟件生成動(dòng)畫，用話筒輸入語(yǔ)音，或從各種多媒體素材光盤中取得。
多媒體課件最核心的環(huán)節(jié)是制作合成。其主要任務(wù)是根據(jù)腳本的要求和意圖設(shè)計(jì)教學(xué)過程，將各種多媒體素材編輯起來(lái)，制作成交互性強(qiáng)、操作靈活、視聽效果好的課件。這是技術(shù)性很強(qiáng)的工作，好在現(xiàn)在的多媒體編輯軟件的操作使用越來(lái)越簡(jiǎn)單易學(xué)，為教師親自動(dòng)手制作課件提供了前提。
應(yīng)用課件制作完成后，要經(jīng)過多次調(diào)試、試用、修改、完善，才能趨于成熟。這也是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，是確保課件質(zhì)量的最后一關(guān)。如果存在某些問題，應(yīng)繼續(xù)修改，直到滿意為止。
總之，多媒體課件的制作是一個(gè)艱苦的創(chuàng)作過程。優(yōu)秀的課件應(yīng)融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能，強(qiáng)化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。
制作課件的感悟篇四
性別：男
民族：漢族
政治面貌：團(tuán)員
出生日期：1986年02月
婚姻狀況：未婚
學(xué)歷：大專
畢業(yè)院校：xx技術(shù)學(xué)院
畢業(yè)時(shí)間：07月
所學(xué)專業(yè)：動(dòng)畫設(shè)計(jì)
外語(yǔ)水平：一般
電腦水平：精通
工作年限：1年
聯(lián)系方式：13888888888
求職意向
工作類型：全職
單位性質(zhì)：不限
期望行業(yè)：藝術(shù)、文化傳播、市場(chǎng)、廣告、公關(guān)、媒體、影視制作、新聞出版
期望職位：網(wǎng)站美工、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作
工作地點(diǎn)：不限
期望月薪：1000-
教育經(jīng)歷
—20就讀xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)
工作經(jīng)驗(yàn)
9月—年3月在xx網(wǎng)絡(luò)傳媒工作室從事動(dòng)畫外包工作
2008年4月—2008年12月在xx商務(wù)有限公司從事網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)工作
1月至今在杭州xx貿(mào)易有限公司從事網(wǎng)頁(yè)美工
專業(yè)技能
熟練操作flash二維動(dòng)畫制作軟件制作動(dòng)畫
自我評(píng)價(jià)
持之以恒、永不言敗
為人樂觀，有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和較好溝通能力,可以迅速適應(yīng)環(huán)境并融入其中。
喜歡思考，具有較強(qiáng)的.自學(xué)能力,對(duì)新技術(shù)有濃厚的興趣。
制作課件的感悟篇五
應(yīng)聘職位：經(jīng)理助理，游戲制作、美工，動(dòng)畫制作師
姓名：
性別：女
出生日期：1990年10月
婚姻狀況：未婚
現(xiàn)所在地：四川
戶籍：河北
聯(lián)系電話：xxxxxxxxxxx
電子郵箱：xxx@
教育經(jīng)歷
-四川師范大學(xué)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)本科
實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)/社團(tuán)活動(dòng)在讀學(xué)生5月在四川師范大學(xué)天朗氣清工作室參與游戲制作擔(dān)任游戲人物制作職務(wù)。
主修課程與科目
游戲人物制作，游戲運(yùn)營(yíng)，flash動(dòng)畫制作，影視特效等
獲得獎(jiǎng)勵(lì)
全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí);學(xué)校精神文明獎(jiǎng);小睦愛生活攝影比賽三等獎(jiǎng);
興趣愛好
游戲，聽音樂，畫畫，英語(yǔ)，滑旱冰。
技能專長(zhǎng)
專業(yè)職稱：?jiǎn)T級(jí)
語(yǔ)言能力：普通話：良好英語(yǔ)：國(guó)家四級(jí)
駕駛情況：c照
專業(yè)技能描述：計(jì)算機(jī)軟件技能有flash短片制作，曾自己獨(dú)立完成2分鐘長(zhǎng)的動(dòng)畫短片，并獲得老師同學(xué)的一致好評(píng);英語(yǔ)聽力水平良好，可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的'英語(yǔ)溝通，無(wú)障礙。
求職意向
尋求職位：經(jīng)理助理，游戲制作、美工，動(dòng)畫制作師(動(dòng)漫/卡通設(shè)計(jì),多媒體/動(dòng)畫/3d設(shè)計(jì),影視/視頻設(shè)計(jì))
希望地區(qū)：四川成都
待遇要求：2000--2500元(人民幣)/月(要求提供住宿)
到崗時(shí)間：隨時(shí)到崗
自我評(píng)價(jià)
擅長(zhǎng)3d人物建模，flash動(dòng)畫制作以及影視特效后期制作，所拍攝的攝影作品榮獲中原地產(chǎn)攝影比賽“小睦愛生活”三等獎(jiǎng)。
制作課件的感悟篇六
滿懷著期待來(lái)到了高路動(dòng)畫，今天是暑假實(shí)習(xí)的第一天，我感觸十分深刻，動(dòng)畫動(dòng)漫專業(yè)大學(xué)生實(shí)習(xí)總結(jié)范文—多面高路，多種體會(huì)。上午bela老師為我們介紹了公司里的規(guī)章制度，及一些要注意的生活問題，她耐心的講解深深地感染著我們，讓我們感受到了高路的熱情，也感受到了高路擁有與其他公司不同的激情與活力。高路是一家年輕的公司，為我們這些有夢(mèng)想的年輕人提供了一個(gè)展示自己的平臺(tái)。
下午rita老師為我們展示了公司的創(chuàng)作的一些作品，感受頗多，高路正在創(chuàng)作的兩部原創(chuàng)動(dòng)畫《星星歷險(xiǎn)記》和《童話森林》都是值得期待的，還有高路主打的水墨動(dòng)畫充分展現(xiàn)了中國(guó)的傳統(tǒng)文化，她還為我們介紹了公司的未來(lái)的發(fā)展前景及我們要面臨的一些機(jī)遇與挑戰(zhàn)，讓我受益匪淺，高路公司“nomanager，nosex，nostar，noage，deleteall”的企業(yè)文化，吸引著我們這些有夢(mèng)想的年輕人。
短短的一天馬上就過去了，我感覺今天學(xué)到了很多在學(xué)校里未曾學(xué)到的東西，同時(shí)也看到了自己的缺點(diǎn)及需要學(xué)習(xí)的地方，很高興能認(rèn)識(shí)很多來(lái)自全國(guó)各地的朋友，我們?yōu)榱斯餐膲?mèng)想走到一起，在高路我們可以互相學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。在這樣一種安靜和諧的氛圍中工作，心情會(huì)非常舒暢。
通過今天的學(xué)習(xí)，我對(duì)高路公司有了更深一步的了解，在以后的實(shí)習(xí)中一定要積極主動(dòng)的與同學(xué)交流，努力使自己學(xué)到更多東西，多面高路。
今天是來(lái)高路的第二天，早上剛到公司就看到了我的天使對(duì)我的評(píng)價(jià)，真的很感謝有這樣一位天使一直對(duì)我的關(guān)注，讓我的一天充滿了自信。
上午helen老師為我們介紹了公司的辦公軟件的使用及公司內(nèi)統(tǒng)一使用的辦公軟件的格式，她細(xì)心的講解，讓我們學(xué)到了很多在學(xué)校沒有學(xué)到過的東西，尤其是outlook和infopath兩種軟件，這是我未曾接觸過的。今天真正感受到了高路的酒文化，高路是一家充滿激情的公司，大家在一起開心的`玩游戲，誰(shuí)輸了就要罰酒，在這里我們可以拋開一切，真的很慶幸我能來(lái)到高路。
下午，stylist老師為我們講授商務(wù)禮儀課程，對(duì)于我們這些剛接觸社會(huì)的大學(xué)生來(lái)說是非常重要的，一些小小的細(xì)節(jié)往往決定著我們的成敗。在以后的工作中我們一定要注意自己的儀表，很感謝stylist老師細(xì)心的講解，同學(xué)們都積極主動(dòng)地參與到表演中，我們每個(gè)人都是演員，我們每天都在上演著不一樣的故事，故事的主角是我們自己。這些商務(wù)禮儀對(duì)我們以后的工作都是特別的有幫助。
我們是平凡而有夢(mèng)想的大學(xué)生，來(lái)自不同的地區(qū)和學(xué)校，我們擁有共同的夢(mèng)想，我們有個(gè)共同的名字：“高路實(shí)習(xí)生”。在這里，我們體驗(yàn)到了一線動(dòng)畫公司工作的氛圍和文化，我們感受高路的“4n1d”文化，我們切身體驗(yàn)行業(yè)內(nèi)涵和團(tuán)隊(duì)精神，用激情和夢(mèng)想一起創(chuàng)造未來(lái)。
制作課件的感悟篇七
幼兒園課件制作的過程是怎么樣的呢？一起來(lái)看看吧。
簡(jiǎn)單點(diǎn)說：幼兒園課件制作要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)予以確定主題，多采用簡(jiǎn)單易懂的小故事，色彩明艷的圖片，人物或角色簡(jiǎn)單，配置動(dòng)感十足，對(duì)白較短的動(dòng)漫制作，善于達(dá)到孩子們喜聞樂見的目的。
詳細(xì)地說，幼兒園課件的制作離不開以下要素：
1、思路新穎、富有創(chuàng)意的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。
3、知識(shí)形象化
4、場(chǎng)景和片段的轉(zhuǎn)換快。孩子的興趣來(lái)得快消失也快，要抓住孩子興趣的最高點(diǎn)
5、滿足孩子的好奇心和成就感。以便老師借題發(fā)揮，緊扣教學(xué)環(huán)節(jié)
6、課件的背景畫面以簡(jiǎn)潔為好
7、課件當(dāng)中的事物、景象、動(dòng)物和人物力爭(zhēng)接近自然，接近真實(shí)
8、切入孩子學(xué)習(xí)的興趣和啟發(fā)點(diǎn)
附：幼兒園cai課件制作初探
隨著計(jì)算機(jī)在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用普及和多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的不斷進(jìn)步，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（com-puterassisted instruction，簡(jiǎn)稱cai）在現(xiàn)代化教育中的地位日益上升，顯示出了傳統(tǒng)教育所不能比擬的優(yōu)越性。課件是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)中重要的應(yīng)用軟件，包括用于控制和進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的計(jì)算機(jī)程序、數(shù)據(jù)和文當(dāng)資料及配合使用的手冊(cè)。隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，cai課件中廣泛地采用了動(dòng)畫、影象、音響等多媒體形式，使得cai軟件的使用更方便、效果更好。
一、收集多媒體資料信息，建立素材庫(kù)。
幼兒教師在準(zhǔn)備教案時(shí)，需要大量資料及信息源，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，這種資料主要是通過書本、圖片和錄像等這些有限的手段向幼兒傳輸信息，這樣的消息來(lái)源顯然是非常有限的，而且缺乏靈活性、方便性和交互性。隨著計(jì)算機(jī)普及，幼兒教師可以通過電腦從網(wǎng)絡(luò)中得到文字、圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻，甚至三維虛擬現(xiàn)實(shí)等多方位信息用于課件制作，使教學(xué)內(nèi)容史豐富，教學(xué)方法更加多樣、更加靈活。選購(gòu)市場(chǎng)上已有的幼兒學(xué)習(xí)軟件對(duì)幼兒進(jìn)行輔助教學(xué)。如：小博士系列《小豆豆學(xué)雙語(yǔ)講英文》《小豆豆逛動(dòng)物園》《小紅帽與公主》《老鼠與獅子》此類軟件涵蓋自然、社會(huì)、語(yǔ)言、藝術(shù)、健康五大領(lǐng)域內(nèi)容，教學(xué)效果很好。另外，由臺(tái)灣因材施教設(shè)計(jì)工作群制作的“幼教系列電腦小百科軟件”對(duì)幼兒進(jìn)行記憶力、觀察力、推理力、變通力、判斷力、思考力、辨識(shí)力等的訓(xùn)練智力的教學(xué)軟件也可選用。
二、創(chuàng)制精美的cai課件。
教學(xué)軟件的質(zhì)量直接影響到 cai 的效果,沒有合格的教學(xué)軟件,cai 的優(yōu)越性等于一紙空談.我們不能全盤照搬外國(guó)的或臺(tái)灣的教學(xué)軟件,因?yàn)樵谏鐣?huì)制度,教育方針,教學(xué)內(nèi)容等方面都存在極大差異,這些軟件從內(nèi)容到形式都不符合我們的要求.教學(xué)軟件不僅關(guān)系到 cai 的效果,更重要的是影響到人才的培養(yǎng),幼兒教師應(yīng)該下大氣力開發(fā)研制自己的教學(xué)軟件。在制作過程中，對(duì)于文字、圖像、聲音、動(dòng)畫和視頻等復(fù)雜的多媒體信息，我們需要文字處理、視音頻編輯利圖像處理軟件的配合，對(duì)它進(jìn)行加工、整理。例如對(duì)于視頻素材出于媒體數(shù)據(jù)量大，存儲(chǔ)成本相對(duì)較高，傳輸及處理困難，所以，視頻節(jié)目一般采取壓縮后傳輸。目前主要的視頻壓縮格式有mpeg、mjpeg、avi、quicktime等，而其中的mpeg壓縮技術(shù)由于采用幀間壓縮技術(shù)，在高壓縮時(shí)仍能保證高質(zhì)量，從而成為視頻素材存儲(chǔ)中最為重要的壓縮格式。
(一)、以學(xué)為中心的cai課件設(shè)計(jì)的原則
a、明確以幼兒為中心 這一點(diǎn)對(duì)于課件設(shè)計(jì)有著至關(guān)重要的指導(dǎo)意義，因?yàn)閺摹耙杂變簽橹行摹背霭l(fā)，還是從“以教師為中心”出發(fā)，將得出兩種全然不同的設(shè)計(jì)結(jié)果。至于如何體現(xiàn)以幼兒為中心，可以從三方面努力：
a.要在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，體現(xiàn)幼兒的首創(chuàng)精神；
b.要讓幼兒有多種機(jī)會(huì)在不同的情景下去應(yīng)用他們所學(xué)的知識(shí)（將知識(shí)“外化”）；
c.實(shí)現(xiàn)自我反饋。
b、強(qiáng)調(diào)“情景”作用，激發(fā)幼兒的聯(lián)想思維。
c、強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境（而非教學(xué)環(huán)境）的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)環(huán)境是幼兒可以在其中進(jìn)行自由探索和自主學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。
1、選定課題 確定目標(biāo)
選定課題、確定目標(biāo)是我們制作的cai課件的首要工作，只有很好選定課題和確定教學(xué)目標(biāo)，我們才能制作出符合教育目標(biāo)，發(fā)揮多媒體特長(zhǎng)，有效地調(diào)動(dòng)和充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效率。比如：小班語(yǔ)言教材《蝸牛畫樹》描述了蝸牛畫樹動(dòng)作很慢，從春天一直畫到秋天，等到要給樹填上顏色時(shí)，樹葉一片一片凋落下來(lái)，急得蝸?？蘖似饋?lái)……由于幼兒感知發(fā)展水平低，他們對(duì)這則故事中的四季交換很難形成正確感知，利用多媒體的聲、像、色、形、動(dòng)畫，將抽象概念轉(zhuǎn)化為具體的影視形象，將靜態(tài)內(nèi)容變?yōu)閯?dòng)態(tài)，幼兒能運(yùn)用多種感官直接感知，直觀形象的四季輪流交替這一自然現(xiàn)象，讓幼兒有身臨其境之感受，從而產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)欲望。由此，便可選擇用cai課件解決，從而達(dá)到較理想的教學(xué)效果。
2、挖掘內(nèi)容 創(chuàng)作腳本 教材是教學(xué)的基本依據(jù)，也是cai課件設(shè)計(jì)制作的藍(lán)本，只有把握好內(nèi)容，深刻理解教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，才能實(shí)施有效的教學(xué)。因此，選擇好課題后，仔細(xì)分析和研究教材內(nèi)容，理解重點(diǎn)、難點(diǎn)，確定cai課件的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)形式。
a、腳本的作用：腳本將課件的系統(tǒng)設(shè)計(jì)、開發(fā)、使用緊密結(jié)合在一起，反映系統(tǒng)設(shè)計(jì)的各項(xiàng)要求和課件開發(fā)中的各項(xiàng)指標(biāo)；腳本是課件開發(fā)的直接依據(jù)，課件設(shè)計(jì)主要是各種信息的設(shè)計(jì)，它包括教學(xué)信息、學(xué)習(xí)流程控制信息等，課件開發(fā)所考慮的又不僅僅是這些信息，它還應(yīng)考慮各種信息的排列、顯示和控制，考慮信息處理中的各種編程方法和技巧；利用腳本可以更有效更方便的進(jìn)行畫面設(shè)計(jì)；腳本設(shè)計(jì)是一項(xiàng)創(chuàng)造性的勞動(dòng)。
b、腳本設(shè)計(jì)遵循的原則：
(1)、吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的興趣。應(yīng)采用美觀、生動(dòng)的屏幕，吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，解決刪除與教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)的動(dòng)畫和影象。
(2)、直接闡明教學(xué)目標(biāo) 對(duì)于抽象概念要設(shè)法通過圖形、動(dòng)畫形象地表達(dá)出來(lái)，使幼兒容易理解。要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，對(duì)于重難點(diǎn)要采取一些強(qiáng)調(diào)手段來(lái)加深印象，以加強(qiáng)幼兒記憶，如用特殊的畫面、閃爍、形象的動(dòng)畫。
(3)、使用方便 ，使用者不必看說明書學(xué)習(xí)操作方法，就應(yīng)該知道如何操作。
(4)、適時(shí)地組織提問、反饋和激勵(lì)。在演示過程中，為了吸引幼兒的注意力，要針對(duì)幼兒的情況，適時(shí)地進(jìn)行提問，根據(jù)幼兒的回答，進(jìn)行深入的講解，闡明分析對(duì)與錯(cuò)的原因，對(duì)了獎(jiǎng)勵(lì)“大笑臉”或“小動(dòng)物高興地拍手”的動(dòng)畫，錯(cuò)了給一個(gè)“爛蘋果”或“小動(dòng)物哭”的動(dòng)畫。
c、腳本的撰寫 腳本是一切視聽藝術(shù)表達(dá)的根本，腳本的創(chuàng)作水平直接影響cai課件的整體水平。它包括文字腳本卡片和多媒體教學(xué)軟件制作腳本卡片及多媒體分鏡頭腳本，文字腳本卡片包括課題、知識(shí)點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、媒體呈現(xiàn)方式。一般由上課教師完成；制作腳本卡片包含有軟件系統(tǒng)結(jié)構(gòu)說明、知識(shí)單元的分析、屏幕設(shè)計(jì)、連接關(guān)系的描述等，當(dāng)然應(yīng)更多地考慮制作技術(shù)，如：界面、文本、交互、視頻、動(dòng)畫、聲音、進(jìn)入、退出和節(jié)點(diǎn)鏈接及風(fēng)格定位的構(gòu)思等。一般由制作者來(lái)完成；多媒體分鏡頭腳本：
(1)、對(duì)屏幕進(jìn)行編號(hào)
(2)、一屏內(nèi)的各種對(duì)象布局
(3)、屏幕內(nèi)圖形圖象的說明，畫面尺寸、分辨率、色彩數(shù)、亮度、在屏幕上的出場(chǎng)方式
(4)、屏幕上活動(dòng)影象的說明，影象尺寸、場(chǎng)景、情節(jié)、人物和對(duì)話等，和影視腳本一樣的要求。
(5)、選用音響類型：音樂 .midi 、語(yǔ)音 .wav 6、人機(jī)交互方式：用下拉式菜單、彈出菜單、還是用按鈕。
制作腳本不是把文字腳本的簡(jiǎn)單形象化，而是在文字腳本的基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步引申和發(fā)展。cai課件的屏幕設(shè)計(jì)比一般的多媒體產(chǎn)品的要求更高，既除了要求美觀、形象、生動(dòng)之外，還要求屏幕呈現(xiàn)的信息具有教高的教育性。
3、準(zhǔn)備素材 合成課件 多媒體素材是組成cai課件中視覺和聽覺的重要元件，在cai課件中，要收集、采編和制作課件所需的多媒體素材，可做以下考慮：a、已有多媒體的`數(shù)據(jù)庫(kù)，如光盤存儲(chǔ)的原始資料庫(kù)、或自己過去收集的資料、幼兒園圖書室現(xiàn)有的素材。b、圖象----從現(xiàn)有的圖片庫(kù)中獲取，借助掃描儀錄入或視 頻抓幀，利用工具軟件制作圖象，圖象制作軟件選用：adobe photoshop coreldrew金山畫王筆 photostyler 進(jìn)行編輯加工；二維動(dòng)畫----選用falsh 5.0 animator pro 等軟件。 三維動(dòng)畫----選用3d studio max 3.0 director 等軟件。聲音的采集-----多媒體錄音機(jī)錄音、引用文件和同期錄音、從光盤中采集聲音、視頻采集卡中提取聲音、選用creative wave studio 音樂制作cake walk 6.0等軟件。 影象制作----先攝影，在選用video foewindows video king等軟件。 標(biāo)題制作----studio cool 3d 3d f/x等軟件。
4、收集反饋 整理合成
cai課件的核心是制作合成，其主要任務(wù)就是根據(jù)制作腳本的要求，將多媒體素材編輯起來(lái)，組合成立交互性強(qiáng)、操作方便、視聽效果好、符合教學(xué)規(guī)律的cai課件。 多媒體課件服務(wù)于教學(xué)，最終面向幼兒，在基本完成教學(xué)軟件開發(fā)工作之后，我們可以通過試教的方式收集反饋信息，將不適用之處記錄下來(lái)，以便修改時(shí)參考。對(duì)造成歧義、分散注意力，在教學(xué)過程中起到負(fù)面影響的內(nèi)容進(jìn)行修改，等到完善為止。經(jīng)過數(shù)次的修改，具備完善的交互性，能支持絕大多數(shù)流行的媒體格式，適合于網(wǎng)上運(yùn)行。定稿完成，進(jìn)行打包，創(chuàng)作完成精美的cai課件。制作好的cai課件都可以存儲(chǔ)于我的課件上，供全網(wǎng)共享。
三、全面優(yōu)化的課堂教學(xué)。
通過精心準(zhǔn)備，運(yùn)用了大量的先進(jìn)手段，教師創(chuàng)作出嚴(yán)謹(jǐn)而豐富的cai課件，其目的就是將它應(yīng)用于教學(xué)。教學(xué)中，教師不必像以前那樣，攜帶繁瑣的教具，而是借助計(jì)算機(jī)、投影儀、觸摸屏、電子白板等先進(jìn)的電腦多媒體工具向幼兒展示圖、文、聲、像相結(jié)合的電子課件，而這今人興奮的一切精彩內(nèi)容，僅僅通過一根網(wǎng)線，就能夠把完成的課件從教學(xué)資料中心直接讀取并傳輸?shù)礁鱾€(gè)課堂。當(dāng)大量的多媒體數(shù)據(jù)信息需要通過網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)礁鱾€(gè)課堂時(shí)，網(wǎng)絡(luò)的速度將直接影響到教學(xué)效果。
四、cai課件在幼兒園中的發(fā)展方向
為適應(yīng)未來(lái)教育的挑戰(zhàn)，為加速幼兒園多媒體輔助教學(xué)的進(jìn)程，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，下步工作的主要目標(biāo)：
1、要注重教育科研 cai課件的開發(fā)的確在優(yōu)化幼兒園教學(xué)上有獨(dú)到之處，同時(shí)我們也認(rèn)識(shí)到cai的不足之處，因此在cai課件開發(fā)中注重教育科研，去粗存精，去偽存真，是開發(fā)出優(yōu)秀cai的必然之路。
2、注重藝術(shù)化cai課件的開發(fā) 努力用動(dòng)態(tài)效果演擇教學(xué)內(nèi)容的重、難點(diǎn)，加強(qiáng)交互性與靈活性來(lái)改善各種媒體的觀感，提高其藝術(shù)性，以達(dá)到教學(xué)效率的大幅度提高。
制作課件的感悟篇八
活動(dòng)回顧：
經(jīng)過大家的共同努力，科技節(jié)多媒體課件制作大賽于_月21日?qǐng)A滿結(jié)束。我們宣傳部積極參與了活動(dòng)過程，策劃、初賽、決賽，為活動(dòng)貢獻(xiàn)自己的力量。
活動(dòng)亮點(diǎn)：
本次參賽作品采用的開發(fā)軟件品種較多，有powerpoint、flash、authorware，技術(shù)含量較高，課件中插入了大量的圖片、flash動(dòng)畫、音樂、視頻等。
活動(dòng)總結(jié)：
本次活動(dòng)，我們宣傳部協(xié)助技術(shù)部開展科技節(jié)多媒體課件制作大賽，并派出干事參加師范生綜合技能大賽策劃，做了大量的工作，包括出大小海報(bào)、書寫邀請(qǐng)函、打印榮譽(yù)證書、布置會(huì)場(chǎng)、書寫?yīng)劆畹取?BR> 這次的會(huì)場(chǎng)布置改用卡紙、彩帶裝飾講學(xué)廳大門，新穎別致，周圍用氣球環(huán)繞，為會(huì)場(chǎng)增添了熱鬧氣氛，受到師兄師姐們的一致好評(píng)。這次工作分配得當(dāng)，在缺人手的情況下依然提前布置好會(huì)場(chǎng)。
但是在工作中，我們還存在一些不足之處。
本次活動(dòng)前期預(yù)備工作做得不夠好，由于通知不夠到位，部分必備的物品沒有準(zhǔn)備好，還好活動(dòng)當(dāng)天，我們能靈活應(yīng)變，使活動(dòng)順利進(jìn)行。
多媒體設(shè)計(jì)大賽是一項(xiàng)面向非畢業(yè)班的同學(xué)科技活動(dòng)。學(xué)生可以自由制作多媒體課件等多種類型的多媒體設(shè)計(jì)作品。制作軟件可以自由選擇，要體現(xiàn)“多媒體”的各種特性，體現(xiàn)作者創(chuàng)意與個(gè)性，有實(shí)用功能，界面美觀。
此次競(jìng)賽分為初賽與決賽兩個(gè)部分。
_月17日中午在一教304舉行初賽。參賽選手都用心制作課件，合理的文本圖像布局生動(dòng)形象動(dòng)畫插入，體現(xiàn)了我院學(xué)生扎實(shí)的ppt制作基礎(chǔ)。_月21日晚上7：30在二教602舉行多媒體課件設(shè)計(jì)大賽決賽暨科技文化節(jié)閉幕式活動(dòng)。受邀此次比賽的評(píng)委有電信學(xué)院韓克副院長(zhǎng)，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中心老師，出席嘉賓有電信學(xué)院_書記，_副書記，_老師。
在此次比賽上，選手們認(rèn)真仔細(xì)地向在場(chǎng)觀眾演示他們精心設(shè)計(jì)的作品，有精美的圖片，生動(dòng)形象的視頻匯聚而成的flash、authorware和ppt。舞臺(tái)上選手們各顯才華，將作品演示得淋漓盡致，一致得到評(píng)委的好評(píng)。
此次比賽為選手們提供了一個(gè)展現(xiàn)才華能力的平臺(tái)，展現(xiàn)了我院學(xué)生課件設(shè)計(jì)的高超水平。到此，我院科技文化節(jié)圓滿落下帷幕。
總的來(lái)說，本次多媒體課件制作大賽舉辦得很成功。
制作課件的感悟篇九
姓名：
國(guó)籍：中國(guó)。
民族：漢族。
婚姻狀況：未婚。
年齡：23。
目前住地：廣州。
戶籍地：茂名。
身材：168cm50kg。
求職意向
人才類型：應(yīng)屆畢業(yè)生。
應(yīng)聘職位：平面設(shè)計(jì)師。
工作年限：0。
職稱：無(wú)職稱。
求職類型：全職。
可到職日期：隨時(shí)。
月薪要求：2500元。
希望工作地區(qū)：廣州。
教育經(jīng)歷
畢業(yè)院校：xxx職業(yè)技師學(xué)院
最高學(xué)歷：大專。
畢業(yè)日期：20xx.07
所學(xué)專業(yè)：計(jì)算機(jī)動(dòng)畫制作。
語(yǔ)言能力
外語(yǔ)：英語(yǔ)一般。
粵語(yǔ)水平：優(yōu)秀。
國(guó)語(yǔ)水平：精通。
個(gè)人自傳
兩年多的中專生活即將結(jié)束了。兩年多的學(xué)習(xí)生活使我從天真幼稚，到現(xiàn)在的成熟、穩(wěn)重，使我明白了一個(gè)道理：人生不可能存在一帆風(fēng)順的事，只有自己勇敢地面對(duì)人生中的每一個(gè)驛站。本人性格較溫順，具有進(jìn)取精神和團(tuán)隊(duì)精神。適應(yīng)力強(qiáng)，反應(yīng)快、積極、靈活，愛創(chuàng)新！我始終以提高自身的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，提高自己，適應(yīng)工作的需要，以自我的全面發(fā)展為努力方向，雖然還有很多不足，但是我會(huì)虛心學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取能有更大的進(jìn)步提高！熟練操作計(jì)算機(jī)辦公軟件，很強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感使我能夠面對(duì)任何困難和挑戰(zhàn)。
制作課件的感悟篇十
磁現(xiàn)象和磁場(chǎng)是新教材中磁場(chǎng)章節(jié)的第一節(jié)課，從整個(gè)章節(jié)的知識(shí)安排來(lái)看，本節(jié)是此章的知識(shí)預(yù)備階段，是本章后期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是讓學(xué)生建立學(xué)習(xí)磁知識(shí)興趣的第一課，也是讓學(xué)生建立電磁相互聯(lián)系這一觀點(diǎn)很重要的一節(jié)課，為以后學(xué)習(xí)電磁感應(yīng)等知識(shí)提供鋪墊。整節(jié)課主要側(cè)重要學(xué)生對(duì)生活中的一些磁現(xiàn)象的了解如我國(guó)古代在磁方面所取得的成就、生活中熟悉的地磁場(chǎng)和其他天體的磁場(chǎng)（太陽(yáng)、月亮等），故本節(jié)課首先應(yīng)通過學(xué)生自己總結(jié)生活中與磁有關(guān)的現(xiàn)象。電流磁效應(yīng)現(xiàn)象和磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)線作用的教育是學(xué)生樹立起事物之間存在普遍聯(lián)系觀點(diǎn)的重要教學(xué)點(diǎn)，是學(xué)生在以后學(xué)習(xí)物理、研究物理問題中應(yīng)有的一種思想和觀點(diǎn)。
磁場(chǎng)的基本知識(shí)在初中學(xué)習(xí)中已經(jīng)有所接觸，學(xué)生在生活中對(duì)磁現(xiàn)象的了解也有一定的基礎(chǔ)。但磁之間的相互作用畢竟是抽象的，并且大部分學(xué)生可能知道電與磁的聯(lián)系，但沒有用一種普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)去看電與磁的關(guān)系，也沒有一種自主的能力去用物理的思想推理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和理論的聯(lián)系。學(xué)生對(duì)磁場(chǎng)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用是比較感興趣的，故通過多媒體手段讓學(xué)生能了解地磁場(chǎng)、太陽(yáng)的磁場(chǎng)和自然界的一些現(xiàn)象的聯(lián)系（如黑子、極光等），滿足學(xué)生渴望獲取新知識(shí)的需求。
1、讓學(xué)生自己總結(jié)生活中與磁有關(guān)的現(xiàn)象，了解現(xiàn)實(shí)生活中的各種磁現(xiàn)象和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)、歸納能力。
2、通過實(shí)驗(yàn)了解磁與磁、磁與電的相互作用，掌握電流磁效應(yīng)現(xiàn)象。使學(xué)生具有普遍聯(lián)系事物的能力，培養(yǎng)觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治?、推理等思維能力。
3、通過直觀的多媒體手段讓學(xué)生熟悉了解地磁場(chǎng)和其他天體的磁場(chǎng)及與之有關(guān)的自然現(xiàn)象。
1、讓學(xué)生參與課前的準(zhǔn)備工作，收集課外的各種磁有關(guān)的現(xiàn)象和應(yīng)用。
2、在電流磁效應(yīng)現(xiàn)象的教育中，本節(jié)課采用類似科學(xué)研究的方式，還原物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主參與。
3、學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象進(jìn)行分析、比較、歸納，采用老師與學(xué)生雙向交流感知現(xiàn)象下的物理規(guī)律的普遍聯(lián)系。
1、對(duì)奧斯特的電流磁效應(yīng)現(xiàn)象的教育中，要讓學(xué)生知道奧斯特的偉大在于揭示電和磁的聯(lián)系，打開了科學(xué)中一個(gè)黑暗領(lǐng)域的大門。也讓學(xué)生懂得看似簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象在它發(fā)現(xiàn)的最初過程中是如何的艱難。
2、通過知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的精神，樹立起事物之間存在普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)中國(guó)古代對(duì)磁的應(yīng)用，加強(qiáng)愛國(guó)主義教育。
3、強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過自主參與類似科學(xué)研究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得親身體驗(yàn)，產(chǎn)生積極情感。
電流磁效應(yīng)的研究是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)
1、這是磁場(chǎng)章節(jié)的第一節(jié)課，教學(xué)過程應(yīng)重在顯示學(xué)生對(duì)磁這一知識(shí)的了解和對(duì)磁知識(shí)的生活的體驗(yàn)。為此，本節(jié)課采用以問題為主線、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的教學(xué)策略。問題情景的創(chuàng)設(shè)，是思維的啟動(dòng)點(diǎn)和切入口，而實(shí)驗(yàn)是物理研究的理論支持。
2、電流磁效應(yīng)的研究是本節(jié)課的重點(diǎn)，在設(shè)計(jì)中可讓學(xué)生自己討論研究的思想，在這基礎(chǔ)上再提出奧斯特的實(shí)驗(yàn)及其研究過程中出現(xiàn)的困難。然后自然得過渡到磁場(chǎng)對(duì)電流的作用上來(lái)。
3、在天體磁場(chǎng)的教學(xué)中，本設(shè)計(jì)注意用多媒體手段，將大量的圖片、影象資料傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生了解中國(guó)古代對(duì)地磁的應(yīng)用及其它天體磁場(chǎng)的認(rèn)識(shí)，提高課堂的趣味性和教學(xué)效果。
一、課前調(diào)查、準(zhǔn)備
任務(wù)：在課前請(qǐng)同學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)去獲知磁有關(guān)的知識(shí)
二、實(shí)驗(yàn)演示，引入新課
1、利用磁鋼堆硬幣積木。
實(shí)施過程：在木凳的下方可事先藏一小塊磁鋼，在木凳的上方在磁鋼的磁化作用下可堆起四層高的硬幣積木。
2、演示“磁懸浮”小實(shí)驗(yàn)
師：以上兩實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象是如何出現(xiàn)的呢？具體的奧妙在那里呢？
學(xué)生非常新奇，對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象猜測(cè)各種原因，激起學(xué)生學(xué)習(xí)磁知識(shí)的興趣
三、實(shí)驗(yàn)探索、新課教學(xué)
師：在初中我們已接觸了一些磁有關(guān)的知識(shí)，生活中有哪些與磁有關(guān)的現(xiàn)象和應(yīng)用？同學(xué)之間可互相討論。
（因課前有準(zhǔn)備，學(xué)生相對(duì)比較活躍，要充分把學(xué)生所知道的知識(shí)表述出來(lái)）
師：對(duì)磁的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用，早在我國(guó)古代就開始了
多媒體投影補(bǔ)充說明磁有關(guān)的現(xiàn)象和應(yīng)用：
1、天然磁石（成分：fe3o4）
2、司南的照片
東漢王充在《論衡》中寫道：“司南之杓，投之于地，其柢指南”
3、磁懸浮列車
上海磁懸浮列車專線西起上海地鐵龍陽(yáng)路站，東至上海浦東國(guó)際機(jī)場(chǎng),列車加速到平穩(wěn)運(yùn)行之后，速度是430公里/小時(shí)。這個(gè)速度超過了f1賽事的最高時(shí)速，車廂里上下顛簸很小，左右搖擺得相對(duì)還大一些。
4、飛鴿依靠地磁場(chǎng)識(shí)路等
從學(xué)生最熟悉的磁知識(shí)著手，引出磁的一些概念：
磁鐵吸引鐵質(zhì)物質(zhì)
制作課件的感悟篇十一
姓名：
國(guó)籍：中國(guó)。
民族：漢族。
婚姻狀況：未婚。
年齡：23。
目前住地：廣州。
戶籍地：茂名。
身材：168cm50kg。
求職意向
人才類型：應(yīng)屆畢業(yè)生。
應(yīng)聘職位：平面設(shè)計(jì)師。
工作年限：0。
職稱：無(wú)職稱。
求職類型：全職。
可到職日期：隨時(shí)。
月薪要求：2500元。
希望工作地區(qū)：廣州。
教育經(jīng)歷
畢業(yè)院校：xxx職業(yè)技師學(xué)院
最高學(xué)歷：大專。
畢業(yè)日期：20xx.07
所學(xué)專業(yè)：計(jì)算機(jī)動(dòng)畫制作。
語(yǔ)言能力
外語(yǔ)：英語(yǔ)一般。
粵語(yǔ)水平：優(yōu)秀。
國(guó)語(yǔ)水平：精通。
個(gè)人自傳
兩年多的中專生活即將結(jié)束了。兩年多的學(xué)習(xí)生活使我從天真幼稚，到現(xiàn)在的成熟、穩(wěn)重，使我明白了一個(gè)道理：人生不可能存在一帆風(fēng)順的事，只有自己勇敢地面對(duì)人生中的每一個(gè)驛站。本人性格較溫順，具有進(jìn)取精神和團(tuán)隊(duì)精神。適應(yīng)力強(qiáng)，反應(yīng)快、積極、靈活，愛創(chuàng)新！我始終以提高自身的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，提高自己，適應(yīng)工作的需要，以自我的全面發(fā)展為努力方向，雖然還有很多不足，但是我會(huì)虛心學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取能有更大的進(jìn)步提高！熟練操作計(jì)算機(jī)辦公軟件，很強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感使我能夠面對(duì)任何困難和挑戰(zhàn)。
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制作課件的感悟篇十二
摘要：初中歷史教學(xué)中，課件的應(yīng)用取得了一定的效果，可供課件制作的材料和課件的形式也越來(lái)越多樣，這也說明初中歷史課件已經(jīng)成為現(xiàn)代化教學(xué)不可缺少的教學(xué)資源之一。為了更好地發(fā)揮課件在教學(xué)中的作用，教師必須在教學(xué)思想上和教學(xué)方法上對(duì)課件進(jìn)行全面的認(rèn)識(shí)，認(rèn)真研究課件對(duì)教學(xué)活動(dòng)的影響。目前我國(guó)初中歷史教學(xué)中，課件的制作和使用還存在一些問題，主要在現(xiàn)代化教育發(fā)展的背景下，探討初中歷史課件的應(yīng)用。
關(guān)鍵詞：初中歷史；課件；教學(xué)資源
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)的應(yīng)用，很大程度上影響著教師的教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的推廣，是現(xiàn)代化教育的重要工作，越來(lái)越多的學(xué)校和教師開始重視計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的作用，傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)也在慢慢改變。多媒體課件的應(yīng)用隨著多媒體設(shè)備進(jìn)入課堂而得到更加普遍的應(yīng)用，但是課件的組織和使用多多少少還是與傳統(tǒng)課堂有不協(xié)調(diào)的地方。
形象直觀是教學(xué)中比較重要的原則，也是初中歷史課件設(shè)計(jì)的一個(gè)基本原則，合理運(yùn)用形象的直觀性能夠很好地幫助學(xué)生理解，搭配歷史教學(xué)講解，才能將直觀的形象與歷史現(xiàn)狀等結(jié)合起來(lái)。比如，講到民族政權(quán)并立，課件的應(yīng)用就過于死板，可能搭配課件演示的講解會(huì)比較少，課件的內(nèi)容與課本的內(nèi)容重復(fù)，或者與實(shí)際學(xué)習(xí)的內(nèi)容偏差較遠(yuǎn)，學(xué)生在瀏覽過課件內(nèi)容之后，還是會(huì)存有部分疑慮，有時(shí)候甚至?xí)龅綄W(xué)生甚至不能確切的認(rèn)定岳飛是民族英雄這一事實(shí)，這是因?yàn)樵谡n件的使用中缺少與實(shí)際內(nèi)容的聯(lián)系，課件與講解搭配得不夠緊密，只是單單的通過課件傳播歷史信息，并沒有進(jìn)行過多的加工使之更加容易理解。所以，教師在組織課件時(shí)，應(yīng)當(dāng)盡可能地使用多媒體資料增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化與客觀認(rèn)知的聯(lián)系，從而更好地突出歷史知識(shí)點(diǎn)。
初中歷史課件往往要通過形象化的教學(xué)材料來(lái)突出歷史知識(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容，相比課本的文字描述也更容易歸納和總結(jié)。初中歷史課件在用到多媒體材料時(shí)，往往很多時(shí)候是通過音、視頻資料來(lái)反映歷史事件等，雖然這樣可以很好地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，但是音、視頻資料并沒有對(duì)相關(guān)的歷史知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)突出，這樣就容易造成課堂教育忽略重點(diǎn)知識(shí)的掌握。而且，多媒體課件中包含了大量的`與課程內(nèi)容無(wú)關(guān)的信息，這些信息可能會(huì)讓學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)偏離課堂中心，比如遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役和平津戰(zhàn)役三大戰(zhàn)役，教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在發(fā)生的時(shí)間、戰(zhàn)略性戰(zhàn)爭(zhēng)的開始與結(jié)束以及戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的重要意義等，描述三大戰(zhàn)役的影視作品有很多，關(guān)鍵還是要突出知識(shí)點(diǎn)，如果學(xué)生在觀影中被其他因素所吸引，沒有著重記憶和理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，那么課件的使用也起不到很好的教學(xué)作用。
現(xiàn)代化教學(xué)的重要手段就是利用多媒體技術(shù)豐富教學(xué)方法和教學(xué)資源，但是有一個(gè)非常突出的問題就是盲目地使用現(xiàn)代化技術(shù)和方法，卻忽略了課本和教師的講解，教師也過分依賴于多媒體技術(shù)等，沒有認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代化教學(xué)手段也有相應(yīng)的弊端，從而影響了正常的教學(xué)活動(dòng)。有了新的輔助教學(xué)的手段，也要合理地將傳統(tǒng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮出來(lái)，新舊結(jié)合才能更好地發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。比如，科舉制度的發(fā)展，從何時(shí)開始、經(jīng)歷了何種演變、各個(gè)階段的科舉制度有什么特點(diǎn)，利用課件進(jìn)行總結(jié)可能看起來(lái)更加直觀，但是相比較于教師在黑板上用表格或者多級(jí)分支結(jié)構(gòu)，并不適合學(xué)生記筆記，所以說有些傳統(tǒng)教學(xué)的良好經(jīng)驗(yàn)還是應(yīng)當(dāng)傳承下來(lái)，適當(dāng)?shù)乩矛F(xiàn)代化教學(xué)手段加以豐富，進(jìn)行現(xiàn)代化的優(yōu)化和發(fā)展。
1.課件應(yīng)用的實(shí)效性
初中歷史課程的內(nèi)容相對(duì)來(lái)說比較枯燥，傳統(tǒng)課堂都是根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行授課，而這樣往往造成課堂氣氛過于沉悶，學(xué)生也很難提起學(xué)習(xí)的興趣，效率也因此難以提高。然而現(xiàn)代化教育理論結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)手段，很好地改變了這一現(xiàn)狀，針對(duì)提高課堂教學(xué)效率，采用多媒體課件和其他課堂活動(dòng)來(lái)優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。在組織和制作課件時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)考慮到實(shí)際課堂教學(xué)的需求，將重點(diǎn)放在能否通過課件來(lái)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。初中歷史教師在課件制作過程中，要有一定的方向，不能很隨意地組織教學(xué)材料，比如說一些不宜于用純文字進(jìn)行表達(dá)的內(nèi)容，或者文字表達(dá)過于晦澀的內(nèi)容，可以通過課件的形式利用其他形式的表達(dá)方式讓學(xué)生更好的掌握，這樣也更利于重點(diǎn)、難點(diǎn)的突出。所以說，利用課件多媒體教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì)，將靜態(tài)的歷史動(dòng)態(tài)地展現(xiàn)出來(lái)，由此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多感官刺激和引導(dǎo)，更有效地將歷史知識(shí)傳授給學(xué)生。比如改革開放一節(jié)中，我國(guó)在對(duì)外開放的格局上是從經(jīng)濟(jì)特區(qū)到沿海的開放城市，再到沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)，再到內(nèi)地的一個(gè)全方位的開放格局，這樣的表述內(nèi)容看似有層次化的表達(dá)，但是具體如何發(fā)展并不明確，所以采用課件的形式，將改革開放的過程以圖片的動(dòng)態(tài)變化進(jìn)行描述。首先是空白的沿海地區(qū)，改革開放出現(xiàn)了四個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)，用不一樣的顏色或動(dòng)畫予以標(biāo)出，重點(diǎn)記憶改革開放的階段特征和經(jīng)濟(jì)特區(qū)具體是哪四個(gè)城市。然后用其他顏色標(biāo)出三大開放區(qū)，與經(jīng)濟(jì)特區(qū)進(jìn)行區(qū)分，再然后將整個(gè)全方位的改革開放結(jié)構(gòu)表示出來(lái)。
2.創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)情景
新課標(biāo)初中歷史的教學(xué)理念中，鼓勵(lì)教師和學(xué)生在特定的情境中理解歷史和分析歷史問題，所以教師也要利用好課件的優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師在使用課件創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的歷史情景時(shí)，豐富的圖片和交互性的語(yǔ)言，可以很好地將學(xué)生帶入歷史的環(huán)境下，比如歷史紀(jì)錄片，圖像和解說將學(xué)生帶回到特定的歷史時(shí)代，與學(xué)生一起更好地分析歷史問題。比如說第二次世界大戰(zhàn)，課件就可以播放《拯救大兵瑞恩》的片段，讓學(xué)生感受到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，然后再具體分析世界大戰(zhàn)的過程以及導(dǎo)火索，這樣學(xué)生可以從歷史的角度來(lái)理解對(duì)第二次世界大戰(zhàn)勝利的評(píng)價(jià)，了解第二次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)以及影響。
3.圍繞課堂教學(xué)展開豐富的教學(xué)互動(dòng)
現(xiàn)代化教學(xué)手段豐富多彩，課件的使用也極大地增強(qiáng)了教學(xué)活動(dòng)的互動(dòng)性，教師可以利用課件增強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，比如利用課件的總結(jié)，讓學(xué)生進(jìn)行交流發(fā)言等等，比如中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)“九·一八”事變，什么時(shí)間、什么原因、帶來(lái)了怎樣的影響，在課件初步介紹后，可以安排學(xué)生以歷史評(píng)論員的口吻來(lái)復(fù)述事變過程，并結(jié)合自己的感悟說說中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的影響，對(duì)重點(diǎn)的掌握也能從中反饋出來(lái)，教師也可以借此來(lái)優(yōu)化后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)，確保學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)點(diǎn)的扎實(shí)掌握。
［1］董娟，王曉友。淺析多媒體歷史課件powerpoint的制作［j］?，F(xiàn)代教育科學(xué)，20xx（02）。
［2］徐蓮花。淺談農(nóng)村中學(xué)多媒體輔助歷史教學(xué)的弊端［j］。成才之路，20xx（10）。
［3］李艷萍。初中歷史多媒體教學(xué)利弊分析［j］。中國(guó)教育技術(shù)裝備，20xx（16）。
［4］韋作寧。多媒體技術(shù)與初中歷史教學(xué)［j］。文學(xué)教育：中，20xx（03）。
制作課件的感悟篇十三
通過近段時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行《全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)培訓(xùn)》ppt課件制作相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我感覺收獲頗多。
以前我雖然也會(huì)用ppt來(lái)制作課件，但基本上都是將內(nèi)容簡(jiǎn)單地復(fù)制到ppt當(dāng)中，沒有什么創(chuàng)意和設(shè)計(jì)。這次學(xué)習(xí)后，我發(fā)現(xiàn)用ppt制作課件，可以做的真的很多，不僅僅可以在內(nèi)容上進(jìn)行設(shè)計(jì)，還可以在排版、布局上花心思。包括課件流程的設(shè)計(jì)、圖片的選擇、字體的特殊設(shè)計(jì)、播放的設(shè)置等等。在這次培訓(xùn)中，接觸到了很多以前不太用到的ppt知識(shí)。例如：讓文本緩慢上升并配音、視頻剪切軟件filmeditor、如何利用觸發(fā)器進(jìn)行控制（以前只知道簡(jiǎn)單的單擊，培訓(xùn)之后才知道還有很多觸發(fā)方式）、以及較為復(fù)雜的vba。這是此次培訓(xùn)最大的收益。
此外，我還認(rèn)識(shí)到，課件制作的前期準(zhǔn)備工作其實(shí)是更重要的。包括教學(xué)設(shè)計(jì)、編寫腳本和素材的搜集。教學(xué)設(shè)計(jì)水平的高低，在很大程度上決定了課件的成功與否。
最后，在課件設(shè)計(jì)當(dāng)中，還要突出教學(xué)重難點(diǎn)，有效呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。在課件制作的時(shí)候，很多老師喜歡把手頭搜集的圖片、動(dòng)畫、聲音等，不管與課程內(nèi)容有沒有關(guān)系，是不是有助于學(xué)生理解和掌握知識(shí)，統(tǒng)統(tǒng)堆砌在課件之中，但實(shí)際上這是不合適的，課件只是教學(xué)的輔助工具，過于花哨反而會(huì)分散學(xué)生的注意力。
書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。我校雖然條件艱苦，硬件設(shè)施較差，信息落后，本人年齡較大，記憶力減退，但我仍將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，以提高自己運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)的能力。
制作課件的感悟篇十四
今晚8點(diǎn)多，接到陳主任來(lái)電，要求寫一篇《課件制作培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得》，等把所有事情都忙完，坐在電腦旁邊時(shí)，已經(jīng)是晚上10點(diǎn)多，眼角掛滿睡意。寫些什么呢?心理惆悵著。還是拿出筆記出來(lái)看看吧。于是我找到學(xué)習(xí)筆記，認(rèn)真地回顧起來(lái)。
5月20日，我有幸參加了在進(jìn)修學(xué)校舉辦的小學(xué)教師課件制作培訓(xùn)，培訓(xùn)的內(nèi)容是用powpoint及flash制作課件，指教老師都是豐城課件制作的行家里手，當(dāng)能也有我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)的陳濤老師，他們的課講得可真不錯(cuò)，陳老師powpoint面面俱到，而二小的熊老師在flash制作方面也有獨(dú)特見解。這五天的培訓(xùn)讓我受益良多。
陳老師的課讓我重新認(rèn)識(shí)了powpoint，以前總覺得，它好象一張紙，只能寫寫字，放放圖片，經(jīng)老師一講，才知道它的強(qiáng)大功能，它有強(qiáng)大的文字處理功能，強(qiáng)大圖片編輯功能，強(qiáng)大的語(yǔ)音圖象功能;它就像一位深邃的老者，身藏這許多的秘密。等待我們不斷的挖掘。
熊老師的課讓我耳目一新：flash這個(gè)動(dòng)畫軟件居然還有圖形編輯功能。熊老師用熟練的手法給我們創(chuàng)建了一個(gè)個(gè)實(shí)例，讓我看到flash無(wú)可替代的動(dòng)畫效果。flash動(dòng)畫制作用于課件制作的可行性。
當(dāng)能，除了了解這兩個(gè)軟件，這次培訓(xùn)還豐富了我對(duì)課件的鑒賞能力，課件不僅僅是一種輔助工具，它還將成為一種時(shí)尚和一件藝術(shù)珍品。
在當(dāng)前多媒體時(shí)代，課件已步入課堂前端，它改變了傳統(tǒng)教學(xué)的模式，教師與學(xué)生有了更深刻更具體的交流。在這里語(yǔ)言會(huì)形成文字，文字會(huì)變幻成絢麗的圖片，圖片又能傳遞曼妙音樂。。師生可以在知識(shí)的海洋中盡情地遨游，在夢(mèng)想的世界中自由馳騁，在幸福的時(shí)光中感受喜慶，在荒涼的沙漠中感受孤寂。
課件改變課堂，課件也必將改變我們的心靈。
制作課件的感悟篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解步入青春期后生理自我、心理自我以及社會(huì)自我發(fā)生的變化。
2、通過“我長(zhǎng)大了”，感受青春的快樂與煩惱。
3、引發(fā)學(xué)生思考：我將怎樣度過自己的美好青春?為下節(jié)課的教學(xué)做鋪墊。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
感受青春的快樂與煩惱。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、照片、班級(jí)日記、字母卡片、小紙片。
教學(xué)方法：討論法、角色扮演法、比較法
教學(xué)過程：
依次呈現(xiàn)的活動(dòng)
活動(dòng)目的
總體設(shè)計(jì)思路
活動(dòng)：老師展示學(xué)生的童年與初一軍訓(xùn)照片。
老師提問：看到這些照片，你的感受是什么?
(引導(dǎo)學(xué)生從生理自我、心理自我來(lái)談變化。)
過渡：告別童年，同學(xué)們邁進(jìn)了人生最美好的階段dd青春期。青春期是青少年生理發(fā)育和心理發(fā)展急劇變化的時(shí)期，是一生中最寶貴的黃金時(shí)代。天真爛漫的童年已離我們遠(yuǎn)去，青春正悄悄向我們走來(lái)。
提問：對(duì)比著不同時(shí)期的照片，邁入青春期的我們，生理、心理都發(fā)生了哪些變化?
啟發(fā)：體驗(yàn)與分享步入青春期的各種身心變化。
活動(dòng)：學(xué)生寫成長(zhǎng)日記：《我長(zhǎng)大了》。寫完后分組討論，并選出代表向全班匯報(bào)討論結(jié)果。
老師總結(jié)：青春期的各種身心變化，都是成長(zhǎng)的必然表現(xiàn)，都代表著你的長(zhǎng)大。不必?fù)?dān)憂，也無(wú)需恐懼。
活動(dòng)1：看書上六幅漫畫。
提問：青春究竟是怎樣的'呢?
活動(dòng)2：將學(xué)生分為快樂組與煩惱組。分陣隊(duì)討論，分別將青春的快樂與煩惱通過角色扮演的方式表現(xiàn)出來(lái)。
(青春的喜悅：身體外型的變化、情感上渴望與異性交流、需要與成年人平等交流的空間、時(shí)間等;青春的煩惱：身體外形劇變、自我意識(shí)增強(qiáng)dd成人感的產(chǎn)生、有針對(duì)的閉鎖性、自尊感的產(chǎn)生等)。
青春的英文表達(dá)：youth
老師寄語(yǔ)：
ydd友誼，純潔心靈的碰撞;
odd快樂，幸福與成就;
udd力量，朝氣、靈氣與勇氣的匯合;
tdd智慧，知識(shí)淵博的人生;
hdd運(yùn)動(dòng)，健康體魄的保障。
故事：《長(zhǎng)翅膀的綿羊》(即電影《時(shí)差七小時(shí)》)
設(shè)疑：妞妞的青春是怎樣的?有沒有煩惱?她是怎樣面對(duì)的?
啟發(fā)：面對(duì)青春的酸甜苦辣，你將怎樣快樂而又有成就地度過呢?
讓學(xué)生從切身體會(huì)中意識(shí)到自己長(zhǎng)大了。
學(xué)生明白自己告別童年，邁進(jìn)青春發(fā)生的生理、心理變化，并且引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟身心變化是成長(zhǎng)中的必然表現(xiàn)，代表著成長(zhǎng)的信息。
引發(fā)學(xué)生思考：究竟青春應(yīng)該是怎樣的。從活動(dòng)中學(xué)生產(chǎn)生共鳴：青春是青澀的，是酸甜苦辣各種滋味摻雜在一起的。
感受到了青春的快樂與苦惱后，引發(fā)思考，讓學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生主動(dòng)思考、主動(dòng)解決問題的渴望，從而為下一節(jié)課做鋪墊。
l長(zhǎng)大意識(shí)
l我長(zhǎng)大了。
l提出思考：青春是什么?
l青春期的快樂與煩惱。
l提示與思考：如何快樂而有成就地度過你的青春?
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制作課件的感悟篇十六
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)
說出人體發(fā)育的分期，描述青春期發(fā)育的生理、心理特征。
2.能力目標(biāo)
（1）通過觀察，收集分析圖文資料，培養(yǎng)分析說明問題的能力。
（2）嘗試與他人交流學(xué)會(huì)與人溝通，提高表達(dá)能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
結(jié)合自身特點(diǎn)，通過分析青春期生理、心理特點(diǎn)，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)健康地生活，感受青春的美好，樹立正確的人生觀。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
1.說出人體發(fā)育的分期。
2.描述青春期發(fā)育的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):正確對(duì)待青春期變化，學(xué)會(huì)健康地生活。
教學(xué)方法:談話法多媒體
三、課前準(zhǔn)備:
1、學(xué)生準(zhǔn)備：
（1）收集自己從出生到現(xiàn)在各個(gè)時(shí)期的照片，制成“我的成長(zhǎng)過程”展板
（2）從互聯(lián)網(wǎng)或圖書館等處查閱收集青春期發(fā)育特點(diǎn)及衛(wèi)生保健資料
2、教師準(zhǔn)備:
（1）拍攝或排練小品劇《我長(zhǎng)大了》。
（2）準(zhǔn)備投影儀等教學(xué)設(shè)備
四、教學(xué)過程：
（一）、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
1、投影顯示班上同學(xué)剛出生時(shí)的照片。
2、引入話題：“這些可愛的小寶寶是誰(shuí)？怎樣長(zhǎng)大成人的？現(xiàn)在是什么樣子？
學(xué)生活動(dòng)：觀察照片中人物特征，猜想照片中人物，交流討論。
（二）、人體的發(fā)育分期
1、指導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)（或分組）展示他們各暑期的照片。
觀察交流同學(xué)帶來(lái)的“我的成長(zhǎng)過程”展板，學(xué)生自我介紹展板，可從拍攝年齡、形態(tài)特征、當(dāng)時(shí)趣事等多方面介紹。
2、提問：
（1）人的生長(zhǎng)發(fā)育分幾個(gè)時(shí)期？
（2）各個(gè)時(shí)期有什么特點(diǎn)？
學(xué)生共同總結(jié)人的發(fā)育分期及各時(shí)期特征，教師并加以引導(dǎo)。
教師：新的生命是從受精卵開始的。人體發(fā)育分為兩個(gè)階段：一是從受精卵發(fā)育到成熟的胎兒，二是從嬰兒出生發(fā)育到個(gè)體成熟。我們通常所說的生長(zhǎng)發(fā)育，主要是指從嬰兒出生到發(fā)育為成年人這一階段。
[學(xué)生活動(dòng)]：
（1）觀察教材中圖8-7，想一想，人的生長(zhǎng)發(fā)育分為幾個(gè)時(shí)期?
（2）學(xué)生以小組為單位，每個(gè)同學(xué)將自己的各個(gè)時(shí)期照片拿出來(lái)，請(qǐng)其他同學(xué)猜是哪個(gè)時(shí)期。
（3）請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己生長(zhǎng)發(fā)育過程，想一想各個(gè)時(shí)期有什么特點(diǎn)？
教師：先對(duì)活動(dòng)情況作出評(píng)價(jià)，小結(jié)：人的生長(zhǎng)發(fā)育包括四個(gè)時(shí)期：嬰兒期、幼兒期、青春期和成年期。青春期以后人體發(fā)育成熟，人的身高、體重達(dá)到穩(wěn)定水平，具備了繁殖后代的能力，神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育完善，心理成熟，能夠積極地參與社會(huì)活動(dòng)。
[學(xué)生活動(dòng)]：討論，發(fā)表看法，形成尊老愛幼的共識(shí)。
（三）、分析青春期的生理變化
1、指導(dǎo)分析
“青春期發(fā)育記錄表”，查詢信息庫(kù)，結(jié)合課前查閱收集的互聯(lián)網(wǎng)（圖書館）有關(guān)青春期發(fā)育的相關(guān)資料。
2、引導(dǎo)學(xué)生分析問題：
（1）青春期生理發(fā)育有哪些明顯特點(diǎn)？
從“青春期發(fā)育記錄表”及其他資料中得出信息，結(jié)合自身，總結(jié)青春期發(fā)育的明顯特點(diǎn)。
（2）男孩、女孩在發(fā)育上有哪些差別？
學(xué)習(xí)體會(huì)男女青春期發(fā)育的差別。
（3）這些差別的原因是什么？
過渡導(dǎo)入：同學(xué)們已經(jīng)進(jìn)入了青春期，身體正在發(fā)生著巨大的變化，青春期的變化，既有成長(zhǎng)的喜悅，也有隨之而來(lái)的煩惱，這些大都與我們的身體有著密切的關(guān)系，讓我們用科學(xué)的態(tài)度來(lái)關(guān)注青春期的變化。
教師：說出青春期生長(zhǎng)發(fā)育主要表現(xiàn)在哪些方面？[學(xué)生活動(dòng)]：分析討論教材表8-1。
[講述]：身高突增是青春期的一個(gè)顯著特點(diǎn)。
教師：除了身高、體重的變化外，你還發(fā)現(xiàn)了哪些變化？
[講述]：青春期除了性器官的發(fā)育外，還出現(xiàn)了第二性征。我們把人出生后生殖器官的差異稱為第一性征，第二性征是指除了兩性性器官以外的男女兩性的特征。
教師：青春期第二性征的發(fā)育是由什么原因引起的？
[講述]：青春期發(fā)育過程中最突出的特點(diǎn)是生殖器官的生長(zhǎng)發(fā)育和第二性征的發(fā)育。由于此時(shí)性激素分泌量的增加，出現(xiàn)了男女第二性征。
[小結(jié)]：
青春期是人生的“花樣年華”。經(jīng)過了青春期的發(fā)育，女生會(huì)顯得體態(tài)豐滿，嫵媚動(dòng)人；男生則強(qiáng)健有力，英俊瀟灑。同時(shí)，人體器官功能發(fā)育也很顯著，肌肉的力量突增，心臟的收縮能力大大提高，肺活量顯著增大，腦的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能不斷分化和發(fā)展，其調(diào)節(jié)功能大大增強(qiáng)。因此，青春期是一生中身體發(fā)育和智力發(fā)展的黃金時(shí)期。這個(gè)時(shí)期大家將要迎接自身生理和心理的一系列巨變，會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)不同于往昔的新世界，要體驗(yàn)到神秘的性意識(shí)的萌動(dòng)。
（四）、分析青春期的心理變化
1、播放錄像或小品，展示“我長(zhǎng)大了”。
2、引導(dǎo)學(xué)生分析：
（1）進(jìn)入青春期的你與兒童期的你一樣很聽父母的話嗎？
（2）進(jìn)入青春期的你與異性交往與兒童期有何不同？
（3）進(jìn)入青春期的你穿著打扮與兒童期有何不同？
（五）、正確對(duì)待青春期的變化
1、引導(dǎo)學(xué)生思考分析：
（3）青少年穿著打扮要注意什么問題？
2、組織“青春不煩惱”模擬咨詢會(huì)。
學(xué)生可邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表，青少年教育專業(yè)人士，生理、心理醫(yī)生參加。相互交流解答疑難
（1）組織“青春不煩惱”團(tuán)體模擬咨詢，推選主持人、工作人員。
（2）學(xué)生將自己成長(zhǎng)中的生理、心理困惑煩惱或難言之隱以不署名小紙條形式提交主持人。
（3）學(xué)生自己相互解答，也可由家長(zhǎng)、教師或?qū)I(yè)人士解答。
（4）家長(zhǎng)也可提問“如何面對(duì)青春期的孩子”等問題。
（六）、青春期衛(wèi)生
過渡導(dǎo)入：男女生進(jìn)入青春期后各自會(huì)出現(xiàn)什么生理現(xiàn)象？(生答)那么，什么是遺精？什么是月經(jīng)？女生在月經(jīng)期如何保護(hù)自己呢？請(qǐng)大家看書解決這些問題。
[學(xué)生活動(dòng)]：自學(xué)，閱讀課文。[學(xué)生活動(dòng)]：交流討論
（1）你認(rèn)為做好青春期衛(wèi)生保健還應(yīng)注意哪些問題？
（3）青春期我們?cè)陲嬍承l(wèi)生、個(gè)人衛(wèi)生上要注意什么問題?
（4）青春期的青少年在穿著打扮上要注意什么問題?
[小結(jié)]：做好青春期的衛(wèi)生保健真的很重要，健康、向上的身心對(duì)我們今后的生活和工作起決定性的作用。平時(shí)大家要注意和父母多交流、多溝通，有問題及時(shí)向老師和家長(zhǎng)咨詢!
（七）、課堂小結(jié)
1、組織學(xué)生自評(píng)、互評(píng)在咨詢會(huì)上表現(xiàn)。
2、指導(dǎo)課后編寫“青春期健康教育”板報(bào)
制作課件的感悟篇十七
教材分析：工具和材料是進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的重要條件，如何對(duì)一年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行這些引導(dǎo)是這一節(jié)課的難點(diǎn)。在課堂上我把它定位為美術(shù)課教學(xué)中的綜合 。探索領(lǐng)域，目的是想結(jié)合兒童以往的（學(xué)前）繪畫經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行延伸由此引發(fā)全體孩子對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的欲望。
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟悉和了解美術(shù)的表現(xiàn)形式，認(rèn)識(shí)美術(shù)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)新的思維加深對(duì)美術(shù)的新認(rèn)識(shí)。
2、觀察和發(fā)現(xiàn)各種工具的使用方式，培養(yǎng)愛護(hù)學(xué)習(xí)用具的良好行為習(xí)慣。引發(fā)對(duì)各種工具和材料的聯(lián)想。
3、開闊視野，拓寬想象空間，激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望，體驗(yàn)探究的.愉悅與成功感。
教學(xué)重點(diǎn)：觀察各種工具和材料使用方式，引發(fā)對(duì)工具和材料的聯(lián)想。
教學(xué)準(zhǔn)備：有代表性的美術(shù)作品、實(shí)物
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：按常規(guī)進(jìn)行。
二、導(dǎo)入新課：
3、你最想擁有的美術(shù)用品有那些？為什么？
蠟筆小知識(shí) 1、是年幼兒童最常用的繪畫工具2、同彩色鉛筆相比，蠟筆的色彩比較鮮艷、筆芯也稍軟，使用時(shí)不會(huì)因手在紙上摩擦而弄臟畫面。3、蠟筆即可以用來(lái)畫線條，也可用于大面積的涂色。
油畫棒小知識(shí) 1小朋友最喜歡使用的工具，色彩鮮艷、濃烈2油畫棒比蠟筆要軟得多，而且因?yàn)槭怯托缘?，顏色之間容易混合，色彩的變化，層次都比較豐富。
彩色鉛筆小知識(shí)：
1、最簡(jiǎn)單的色彩畫工具，如同鉛筆一樣，比較適合年齡幼小的小朋友使用
2、色彩柔和，即可以用來(lái)涂顏色，但涂色的時(shí)候不能用力過大，因?yàn)樗墓P芯是硬性的，會(huì)在紙上留下痕跡。
3、比較適合于畫輕柔、淡雅的畫面。
師小結(jié)：在繪畫過程中，工具和材料是很重要的，它就象一個(gè)好助手能幫助你實(shí)現(xiàn)你的繪畫愿望。
三、引導(dǎo)觀察 思考 發(fā)現(xiàn)新的工具和材料展示：
1、 欣賞中國(guó)畫、書法作品。
2、欣賞油畫作品。
3、欣賞水粉、水彩畫作品。
4、欣賞版畫作品。
5、欣賞兒童畫作品。
師：欣賞了這些畫，大家能猜出這些畫是用什么工具和材料來(lái)完成的嗎？ 生自由議論。
7、怎樣愛護(hù)這些工具和材料：
工具和材料使用小知識(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)愛護(hù)工具、保護(hù)學(xué)習(xí)用品、正確使用學(xué)具的良好品質(zhì)。
四、評(píng)價(jià)，師指導(dǎo)學(xué)生正確使用回答問題。
1、你能認(rèn)識(shí)的美術(shù)工具和材料有（ ）種？
2、通過學(xué)習(xí)你又認(rèn)識(shí)了那些繪畫的小伙伴它的名字叫（ ）？
3、你能愛護(hù)和正確的使用工具和材料嗎？
五、課后觀察和思考
1、 收集和嘗試一種你沒有用過的美術(shù)工具和材料。
2、 到美術(shù)用品店去觀察文房四寶是什么？又發(fā)現(xiàn)了什么新的工具和材料。
制作課件的感悟篇十八
7月我有幸參加了省電教館舉辦的多媒體課件制作培訓(xùn)，由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)、提高的平臺(tái)，作為教師，作為面臨素質(zhì)教育在全國(guó)全面推行的今天的教師，課件的制作是必須具備的一種能力，它將使我們的教學(xué)工作更加走上現(xiàn)代化的模式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加走上自主性、主動(dòng)性。能更加體現(xiàn)學(xué)為主體的教學(xué)模式，面對(duì)知識(shí)裂變的今天，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的多面性、廣泛性、自主性對(duì)學(xué)校教育提出了更高的要求，僅靠一本教案，一支粉筆的教學(xué)方式遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需要，也不利于學(xué)生的全面發(fā)展，更不利于創(chuàng)造型人才的產(chǎn)生，所以對(duì)課件制作方面的知識(shí)的了解和運(yùn)用，勢(shì)在必行。更是十分必要的。
這次培訓(xùn)的目的主要是：提高教師教育技術(shù)應(yīng)用能力和信息素養(yǎng)，提高教育教學(xué)軟件制作水平，促進(jìn)信息技術(shù)與課程整合，推動(dòng)信息技術(shù)在教育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，配合中央電教館第十二屆多媒體教育軟件制作評(píng)選。培訓(xùn)的內(nèi)容主要是：網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)原則、方法與評(píng)價(jià)，多媒體素材加工方法，教育軟件制作工具選擇，多媒體課件制作原則、方法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與作品點(diǎn)評(píng)，信息技術(shù)與課程整合的主要模式及課例講評(píng)。在接受培訓(xùn)的過程中，我深深感覺到自己的不足，因而就產(chǎn)生少許的惶恐和不知所措，學(xué)然后知不足。這樣的培訓(xùn)機(jī)會(huì)不多，慶幸自己有這樣的機(jī)會(huì)時(shí)，我也深感壓力的巨大。認(rèn)為首先應(yīng)該抓住機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力提高自己的能力.
張堯鋒老師講的網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)原則、方法與評(píng)價(jià)，教了我們網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì),他主要強(qiáng)調(diào)了一些教學(xué)模式，網(wǎng)絡(luò)課的基本特性：開放性、交互性、共享性、協(xié)作性、自主性等。還有網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)的原則等。還講了教育軟件制作工具選擇，多媒體課件制作原則、方法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與作品點(diǎn)評(píng)，這對(duì)參加制作比賽有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用。主要強(qiáng)調(diào)了制作是一個(gè)系統(tǒng)工程，要利用團(tuán)體的力量，才能做出一個(gè)滿意的作品。的確要想做出一個(gè)好的作品是要花大量的時(shí)間和精力的。所以我也感覺到自己力量的微薄，還需多多加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
老師講的信息技術(shù)與課程整合設(shè)計(jì)及課例作品制作。講得很具體，深入淺出。介紹了大量的常用的圖像、聲音、視頻軟件。大多是我們常用的，有很強(qiáng)的實(shí)用性。確實(shí)在我們的日常的教學(xué)中，素材的處理是非常重要的。我們上一堂課不一定非得要用一個(gè)完整的課件，如果能用一些素材突破重點(diǎn)、難點(diǎn)也是非常實(shí)用的。
通過這次學(xué)習(xí)我感覺自己對(duì)多媒體資源的靈活應(yīng)用能力有了很大的提高,為自己以后的教學(xué)打下了很好的基礎(chǔ).
制作課件的感悟篇十九
一、學(xué)習(xí)者分析
本課面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是初中一年級(jí)學(xué)生，通過前面的學(xué)習(xí)，已掌握了wps文字中文字錄入，文檔修飾，插入圖形、圖片等操作，具有一定計(jì)算機(jī)操作能力。這個(gè)年齡段的學(xué)生正處于認(rèn)知發(fā)展階段，喜歡自己動(dòng)手操作，雖然具有一定的分析問題和解決問題的能力，但依舊比較喜歡具體直觀的事物，容易被花哨的東西所迷惑，缺乏對(duì)直觀事物背后技術(shù)本質(zhì)的探究，導(dǎo)致過渡關(guān)注目錄的修飾，而忽略了自動(dòng)生成目錄的技術(shù)核心是自動(dòng)化技術(shù)，以及電子目錄的本質(zhì)——超鏈接。
二、教材分析
本課是蘇科版《初中信息技術(shù)七年級(jí)》第四章第1節(jié)“研究報(bào)告制作”中第4小塊內(nèi)容，主要包括：(1)了解目錄的作用及一般組成;(2)學(xué)會(huì)設(shè)定標(biāo)題樣式;(3)利用自動(dòng)化技術(shù)生成目錄。其中按級(jí)別設(shè)定標(biāo)題樣式，是本課的難點(diǎn)，也是自動(dòng)生成目錄必須要解決的一個(gè)問題。電子目錄的本質(zhì)其實(shí)就是超鏈接，為在ppt和網(wǎng)頁(yè)中設(shè)置超鏈接的學(xué)習(xí)奠定了一定的知識(shí)和技能基礎(chǔ)。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：了解目錄的作用及一般組成，學(xué)會(huì)設(shè)定標(biāo)題樣式。
過程與方法：在制作目錄的一般過程中，掌握利用自動(dòng)化技術(shù)生成目錄的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：能夠改變思維方式，嘗試使用自動(dòng)化思維解決問題，提高工作效率。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：目錄的作用及一般組成;制作目錄的一般過程。
教學(xué)難點(diǎn)：自動(dòng)生成目錄的方法;按級(jí)別設(shè)定標(biāo)題樣式。
五、教學(xué)策略
本課是一節(jié)典型的技能課，實(shí)踐教學(xué)中往往容易陷入孤立的技能訓(xùn)練的窠臼。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是學(xué)習(xí)者被動(dòng)地接受知識(shí)，而是積極主動(dòng)地構(gòu)建知識(shí)的過程。根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)了為班級(jí)的《飲料與青少年健康》研究報(bào)告制作目錄的任務(wù)情境，學(xué)生在“創(chuàng)設(shè)情境，感受目錄功能——觀察案例，分析目錄構(gòu)成——初次嘗試，手工插入目錄——快速提取，自動(dòng)生成目錄——使用體驗(yàn)，感悟電子閱讀——思維導(dǎo)圖，鞏固新知”這六個(gè)環(huán)節(jié)的引領(lǐng)下展開一系列逐層遞進(jìn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在活動(dòng)中，教師適時(shí)搭建學(xué)生學(xué)習(xí)所需的“支架”，來(lái)幫助學(xué)生完成知識(shí)的建構(gòu)。通過系列的活動(dòng)，讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中思，思中用，使得技能課不僅只是知識(shí)的傳授和技能的學(xué)習(xí)，而是讓學(xué)生在情景化的技術(shù)活動(dòng)中，理解運(yùn)用自動(dòng)化技術(shù)解決問題的必要性和實(shí)現(xiàn)自動(dòng)執(zhí)行的方法。培養(yǎng)了學(xué)生的自動(dòng)化思維，改變了慣于機(jī)械、重復(fù)操作解決問題的現(xiàn)狀，從思維層面和能力層面進(jìn)行了提升。
六、教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，感受目錄功能
游戲：每位同學(xué)準(zhǔn)備好課本，迅速找到“圖片分類及格式”在課本中頁(yè)碼，并打開到相應(yīng)位置。
速度最快的.同學(xué)分享經(jīng)驗(yàn)。(使用目錄)
問題：觀察課本的目錄，說說目錄頁(yè)的作用。(概況內(nèi)容;快速索引，方便讀者選擇瀏覽)
在我們閱讀過程中，需要快速找到某一頁(yè)的時(shí)候，就需要目錄的幫助。《飲料與青少年健康》研究報(bào)告完成之后也會(huì)分享給其他人閱讀，可每個(gè)人喜好不同，不是所有人都會(huì)慢慢從第一頁(yè)看到最后一頁(yè)，這就需要我們做個(gè)目錄來(lái)幫助讀者了解報(bào)告的慨況，引導(dǎo)讀者的閱讀。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)制作目錄。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)書籍查閱的過程中，發(fā)現(xiàn)目錄的作用與優(yōu)勢(shì)，產(chǎn)生為《飲料與青少年健康》研究報(bào)告制作目錄的需求，學(xué)生在好奇心驅(qū)動(dòng)下帶著問題學(xué)習(xí)，既創(chuàng)設(shè)了良好的需求情境，也能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
(二)觀察案例，分析目錄構(gòu)成
觀察課本目錄頁(yè)，思考：
(1)目錄頁(yè)中有哪些組成元素?
(2)實(shí)現(xiàn)目錄功能哪些是必要元素?
設(shè)計(jì)意圖：通過觀察分析課本目錄，師生共同總結(jié)出目錄頁(yè)的組成元素，利用思維導(dǎo)圖以結(jié)構(gòu)化的形式呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生對(duì)目錄有一個(gè)全面地了解，充分意識(shí)到目錄頁(yè)中的必要元素有哪些，而裝飾圖片等則屬于可選元素，防止學(xué)生過渡關(guān)注目錄的修飾，而忽略目錄的關(guān)鍵內(nèi)容：標(biāo)題及頁(yè)碼。
(三)初次嘗試，手工插入目錄
活動(dòng)1：手工插入目錄。
(1)利用已學(xué)的知識(shí)，自主制作“目錄”字樣。
(2)添加標(biāo)題。思考：
如何將研究報(bào)告中的各級(jí)標(biāo)題提取到目錄頁(yè)中?(直接輸入，復(fù)制粘貼)
(3)在每個(gè)標(biāo)題后插入省略號(hào)。
(4)手工輸入每個(gè)標(biāo)題對(duì)應(yīng)的頁(yè)碼。
小結(jié)：雖然這些方法能夠完成目錄的制作，但是比較麻煩。
設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用已有技能，學(xué)生雖然能夠制作出目錄頁(yè)，但也感受到這種解決問題方法的弊端，為學(xué)習(xí)利用自動(dòng)化技術(shù)生成目錄奠定基礎(chǔ)，使學(xué)生有獲得新知的好奇和喜悅，更愿意從心理上去接受這種解決問題的新方法。
(四)快速提取，自動(dòng)生成目錄
在這里，老師介紹一個(gè)快速的方法：在wps文字中，單擊“引用”選項(xiàng)卡中的“插入目錄”按鈕，即可自動(dòng)生成目錄。
活動(dòng)2：局部比較，理解自動(dòng)生成目錄基礎(chǔ)。
(1)模仿老師的方法，嘗試生成目錄。(發(fā)現(xiàn)“錯(cuò)誤，未找到目錄項(xiàng)”)
思考：為什么同樣的方法，老師能成功，可是同學(xué)們出錯(cuò)了?
(2)分別打開“飲料與青少年健康”研究報(bào)告和“演示范例”文件，選定對(duì)應(yīng)的標(biāo)題，查看“開始”選項(xiàng)卡中樣式，有何發(fā)現(xiàn)?(《飲料與青少年健康》研究報(bào)告中所有的標(biāo)題都為“正文”樣式;“演示范例”中“1摘要”、“2緒言”等標(biāo)題為“標(biāo)題1”樣式，“2.1引言”、“2.2研究目標(biāo)”等標(biāo)題為“標(biāo)題2”樣式)
小結(jié)：(1)自動(dòng)生成目錄前必須根據(jù)層級(jí)關(guān)系設(shè)置不同級(jí)別的標(biāo)題樣式。(2)目錄層級(jí)越高，標(biāo)題樣式序號(hào)越小。
活動(dòng)3：根據(jù)《飲料與青少年健康》研究報(bào)告目錄頁(yè)效果，自動(dòng)生成目錄。
(1)設(shè)置每個(gè)標(biāo)題的樣式(將“1摘要”、“2緒言”等章標(biāo)題統(tǒng)一設(shè)置為“標(biāo)題1”樣式，“2.1引言”、“2.2研究目標(biāo)”等節(jié)標(biāo)題統(tǒng)一設(shè)置為“標(biāo)題2”樣式。)
(2)生成目錄。(將光標(biāo)定位在存放目錄的空白處，單擊“引用”選項(xiàng)卡中的“插入目錄”按鈕)
拓展問題：
(1)如何快速設(shè)置多個(gè)同級(jí)標(biāo)題的樣式?(將光標(biāo)定位在某個(gè)設(shè)置好的標(biāo)題中，雙擊“格式刷”按鈕，連續(xù)復(fù)制標(biāo)題樣式到多個(gè)標(biāo)題)
(2)若修改文稿后，標(biāo)題或頁(yè)碼發(fā)生變化，這時(shí)該如何處理目錄?(運(yùn)用“更新目錄”按鈕重新生成目錄)
設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用自動(dòng)化技術(shù)生成目錄的方法沒有直接講授給學(xué)生，而是借助于搭建的局部比較的接收支架，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自動(dòng)生成目錄的關(guān)鍵，即按級(jí)別設(shè)定標(biāo)題樣式。不僅探究出了實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化技術(shù)的條件，也培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，超越了簡(jiǎn)單技能訓(xùn)練，滲透了技術(shù)方法和思想的培養(yǎng)。
(五)使用體驗(yàn)，感悟電子閱讀
觀察目錄頁(yè)，除了自動(dòng)生成的標(biāo)題和頁(yè)碼外，還有什么特殊的功能?思考：
(1)現(xiàn)在要閱讀“飲料對(duì)人體的影響”內(nèi)容，如何快速打開呢?(使用滾動(dòng)條翻閱)
(2)按住ctrl同時(shí)單擊標(biāo)題，有什么現(xiàn)象?運(yùn)用了什么技術(shù)?(超鏈接)
(3)在日常生活、學(xué)習(xí)中，我們是否也遇到過這一技術(shù)?(網(wǎng)頁(yè)中的超鏈接)
小結(jié)：和傳統(tǒng)的閱讀不同，在目錄中利用超鏈接技術(shù)可以直接跳轉(zhuǎn)到想要閱讀的地方，這是我們紙質(zhì)目錄所沒有的功能，也充分體現(xiàn)了電子書閱讀的優(yōu)勢(shì)。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)紙質(zhì)目錄所沒有的超鏈接功能，既充分體現(xiàn)自動(dòng)生成目錄的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，也能讓學(xué)生感受電子目錄給我們所帶來(lái)的便利。
(六)思維導(dǎo)圖，鞏固新知
設(shè)計(jì)意圖：思維導(dǎo)圖就是一種運(yùn)用集中與發(fā)散思維的有效圖形思維工具。讓學(xué)生借助思維導(dǎo)圖，將關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)整合并結(jié)構(gòu)化呈現(xiàn)，可以清晰形象地呈現(xiàn)出各知識(shí)間的脈絡(luò)關(guān)系，有助于從整體上把握知識(shí)，完成知識(shí)的建構(gòu)。
評(píng)析：什么是技術(shù)?在不同的歷史時(shí)期,站在不同的角度，人們對(duì)于技術(shù)的認(rèn)識(shí)是不一樣的。二十世紀(jì)以來(lái)，越來(lái)越多的學(xué)者傾向于從知識(shí)的視角來(lái)認(rèn)識(shí)和理解技術(shù)。與科學(xué)知識(shí)不同,技術(shù)知識(shí)的目的是有效地控制或操作物理世界,效率是技術(shù)的終極目的。從層次結(jié)構(gòu)來(lái)看，信息技術(shù)知識(shí)可以劃分為“技術(shù)工具——技術(shù)活動(dòng)——技術(shù)思想”三個(gè)層次，技術(shù)工具層對(duì)應(yīng)于動(dòng)手做的技術(shù)，技術(shù)活動(dòng)層對(duì)應(yīng)于如何做的技術(shù)，技術(shù)思想層對(duì)應(yīng)的則是為何做的技術(shù)。技術(shù)工具即是常用軟件的基本操作，顯然，它是最低水平的技術(shù)。
在以往的在《目錄制作》教學(xué)實(shí)踐中，老師們往往甚至把比較多的時(shí)間花在利用藝術(shù)字、圖片、圖形等來(lái)美化目錄，這種單純的技能的訓(xùn)練，既消磨了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又浪費(fèi)了大量的時(shí)間，更為重要的，是忽視了“自動(dòng)生成目錄”這一內(nèi)容中所蘊(yùn)含信息技術(shù)學(xué)科特有的解決問題的思維方式——自動(dòng)化思維。
為克服以往教學(xué)中的不足，任靜老師合理的安排教學(xué)邏輯，學(xué)生在嘗試手工制作目錄的過程中，體會(huì)自動(dòng)化解決問題的必要性，通過局部比較，體會(huì)與總結(jié)出自動(dòng)生成目錄的關(guān)鍵是按級(jí)別設(shè)定目錄的標(biāo)題樣式，使其不僅會(huì)動(dòng)手做的技術(shù)，更能理解為何做的技術(shù)。
雖然自動(dòng)化源自馮諾依曼的預(yù)置程序的計(jì)算機(jī)思想，實(shí)則在當(dāng)下高度智能化的時(shí)代，到處可見自動(dòng)化技術(shù)的身影，如命令行操作系統(tǒng)中的批處理命令，圖像處理軟件中用來(lái)批量處理圖片的腳本，字處理軟件中的郵件合并和自動(dòng)生成目錄等等。運(yùn)用自動(dòng)化技術(shù)，把自己從復(fù)雜、耗時(shí)、繁瑣、機(jī)械的操作中解放出來(lái)，提高工作效率，這也正是技術(shù)運(yùn)用的本來(lái)目的。