總結(jié)的目的是為了讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己和提升自己的能力。如何有效掌握職場(chǎng)溝通技巧接下來(lái)是一些實(shí)用的總結(jié)寫(xiě)作技巧，供大家參考和借鑒。
素描美術(shù)課件篇一
通過(guò)學(xué)習(xí)幾何體的結(jié)構(gòu)及明暗關(guān)系更深刻的體會(huì)到素描所存在的問(wèn)題。如：幾何體的透視，物體的黑白灰間的關(guān)系。
重點(diǎn) 通過(guò)對(duì)立方體的學(xué)習(xí)，掌握立方體的三點(diǎn)透視與明暗變化規(guī)律。
難點(diǎn) 透視：正方體的三點(diǎn)透視，俯視角度觀察，正方體三條豎邊并不是垂直線，手頭是影響，三條豎邊帶有向內(nèi)收的傾斜角度，這屬于正方體的豎向透視。調(diào)子：正方體調(diào)子前實(shí)后虛、亮實(shí)暗重、上實(shí)下虛、物體實(shí)而背景虛、視覺(jué)中心實(shí)而四周虛。
１、用長(zhǎng)直線確定正方體主要基點(diǎn)的位置，同時(shí)確定上下左右的比例關(guān)系。定位時(shí)尤其要注意三條豎邊并不是垂直的，它們代表了正方形的縱向透視。
２、連接基點(diǎn)，確定三方面的形狀。連接時(shí)需注意正方形頂面的對(duì)角是離觀者視點(diǎn)最近的，因此此處三處相接線的結(jié)點(diǎn)最實(shí)，越到遠(yuǎn)處的線與角要逐漸畫(huà)虛。
３、鋪設(shè)的明暗關(guān)系，形成一定的空間關(guān)系。由于正方形的明暗交界線非常明顯，作畫(huà)時(shí)要將它理解為一個(gè)面來(lái)處理。
４、加強(qiáng)明暗對(duì)比，拉大暗面，投影的虛實(shí)關(guān)系，并適當(dāng)強(qiáng)調(diào)周?chē)尘?。在靠近不離亮部的位置用背景的黑，在靠近暗部的位置用背景的白襯托出主體的空間感。
由于學(xué)生初學(xué)美術(shù)，對(duì)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)還不夠，在以后需要加大對(duì)幾何體結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練。而這過(guò)程中，更多的培養(yǎng)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)物體從初始的觀察到最后成型的方法。對(duì)于從０基礎(chǔ)出發(fā)的特長(zhǎng)學(xué)生們，自主的觀察能力培養(yǎng)還是要放在首位。
素描美術(shù)課件篇二
初步運(yùn)用素描方法去觀察、分析、描繪物體的立體感覺(jué)。在教師的講解和示范畫(huà)正方體素描圖的基礎(chǔ)上，知道結(jié)構(gòu)素描的要點(diǎn)和技巧后再進(jìn)行創(chuàng)造。
教學(xué)目標(biāo)
1、知道什么叫素描、結(jié)構(gòu)素描。
2、通過(guò)觀察、分析、比較，使學(xué)生初步掌握物體的明暗方法。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
讓學(xué)生能初步運(yùn)用素描方法去觀察、分析、描繪立體的物體。
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入新課
1、出示
2、梳理目標(biāo)
三、引導(dǎo)創(chuàng)作
1、什么叫素描呢?什么又叫結(jié)構(gòu)素描呢?
2、既然結(jié)構(gòu)素描以線條為主，我們?cè)鯓硬拍馨丫€條畫(huà)好?
3、示范排線的.畫(huà)法。
4、欣賞書(shū)中的例圖。
5、學(xué)生自由選擇實(shí)物進(jìn)行創(chuàng)作。
四、展評(píng)激勵(lì)
板書(shū)設(shè)計(jì)
素描
素描是用單一顏色來(lái)描繪對(duì)象的一種繪畫(huà)。教師講解素描實(shí)物的步驟及方法：
(1)用鉛筆畫(huà)好輪廓線。(從整體出發(fā)，用直線輕輕的畫(huà))
(2)認(rèn)真觀察實(shí)物光照下明暗變化，用排線畫(huà)出物體的明暗，表現(xiàn)出物體的立體感。
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
將學(xué)生的作品進(jìn)行展示，評(píng)出優(yōu)秀作品。
1、讓學(xué)生先自評(píng)，再相互評(píng)價(jià)(從輪廓的勾畫(huà)，物體明暗
面的表現(xiàn)，線條的繪畫(huà)，物體的比例是否得當(dāng)來(lái)評(píng)。)
2、展示自己的作品、自評(píng)作品、同學(xué)互評(píng)、聽(tīng)?zhēng)熢u(píng)、暢所欲言談素描要點(diǎn)。
教學(xué)反思
素描訓(xùn)練是從簡(jiǎn)到繁、由淺入深融思維和創(chuàng)造為一體的造型過(guò)程。初學(xué)素描時(shí)，學(xué)生由于缺乏對(duì)客觀對(duì)象的認(rèn)識(shí)和理解，盡管他們有正確的視覺(jué)感受，但總是心有余而力不足，往往不能正確地分析形象的特征、結(jié)構(gòu)和內(nèi)部聯(lián)系，缺乏整體觀念，喜歡鉆入局部，結(jié)果是費(fèi)力不討好。針對(duì)這種情況，教師要及時(shí)給予指導(dǎo)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出存在的問(wèn)題。在教師的講解和示范畫(huà)蘋(píng)果素描圖的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生知道結(jié)構(gòu)素描的要點(diǎn)和技巧后再進(jìn)行創(chuàng)造。
素描美術(shù)課件篇三
教學(xué)目的：
在傳統(tǒng)素描的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生用創(chuàng)造性、發(fā)散性思維的方式，利用各種材質(zhì)，不同手段，以趣味素描的藝術(shù)形式，表現(xiàn)具有獨(dú)立審美意識(shí)的客觀現(xiàn)象（物象）。
教學(xué)重點(diǎn)：
超越、突破傳統(tǒng)的素描表現(xiàn)形式，努力使學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和發(fā)散性思維進(jìn)入到一個(gè)獨(dú)特的新界面。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何使用新的材料、新的手法，聯(lián)系設(shè)計(jì)性，實(shí)現(xiàn)新的素描形式的表達(dá)。
教學(xué)方法：
深刻理解，學(xué)會(huì)感受生活。欣賞優(yōu)秀作品，理論聯(lián)系實(shí)際，在寫(xiě)生的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)造。
第一周
創(chuàng)意素描欣賞
創(chuàng)意素描區(qū)別于傳統(tǒng)意義的素描學(xué)習(xí)，不以寫(xiě)實(shí)再現(xiàn)為最終目的。寫(xiě)實(shí)再現(xiàn)式現(xiàn)代素描以鍛練畫(huà)者的觀察能力為主，要求正確觀察，忠實(shí)再現(xiàn)，講究嚴(yán)格的形體、結(jié)構(gòu)空間的表達(dá)和熟悉的`素描技巧。創(chuàng)意素描突出發(fā)散性思維意識(shí)，強(qiáng)調(diào)主觀設(shè)計(jì)性利用素描手段表現(xiàn)獨(dú)立于主體之外的審美意識(shí)，將裝飾圖案、設(shè)計(jì)、素描、新材料等因素疊加處理，形成新式的一種素描樣式。不論是傳統(tǒng)素描還是設(shè)計(jì)素描，其共同的前提是從生活中獲取自己更獨(dú)特的感受，用情感將感受包裝和美化，利用傳統(tǒng)的繪畫(huà)手段，表達(dá)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展特征。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
寫(xiě)生靜物安排：《幾何系列》“不同形狀物體的組合”
無(wú)背景、不同形狀、質(zhì)感的靜物。
要求：不單一表現(xiàn)空間為目的，突出創(chuàng)意性。
目的：解決自由形體的組合，
第二周
創(chuàng)意素描靜物寫(xiě)生《音樂(lè)系列》“不同樂(lè)器的組合”
注意：高低、大小、粗細(xì)的變化
方法：利用拉長(zhǎng)變形、改變狀態(tài)等，打破傳統(tǒng)的寫(xiě)實(shí)方向，突出趣味性、個(gè)性等獨(dú)特韻味和表現(xiàn)。
目的：運(yùn)用夸張變形等方法，改變物體狀態(tài)，達(dá)到奇幻效果。
第三周
創(chuàng)意靜物素描“生活用品的組合”
提示：柔輕、厚重、華麗、簡(jiǎn)練。抓住客體背后的感情表達(dá)，比如：病態(tài)――如何表現(xiàn)，消極、郁憂(yōu)、歪歪扭扭、面黃肌瘦，凡是可以和病態(tài)相聯(lián)系的所有詞匯可以表現(xiàn)的意識(shí)。比如：蒙克（表現(xiàn)主義畫(huà)家）珂勒惠支、凡高。
為強(qiáng)調(diào)立體和空間，在達(dá)到更加理想的畫(huà)面效果，往往有意改變自然對(duì)象實(shí)際的空間效果。
（生活用品的組合寫(xiě)生包括廢棄的無(wú)用的等等）
目的：在創(chuàng)作中，能夠運(yùn)用一定技法融入自己感情。
第四周
材質(zhì)多樣化寫(xiě)生聯(lián)系創(chuàng)作“靜物聯(lián)系生活細(xì)節(jié)”
“干花系列”
要求：1、寫(xiě)實(shí)方向2、寫(xiě)意方向3、表現(xiàn)方向4、抽象方向
目的：聯(lián)系生活細(xì)節(jié)，解決物體質(zhì)感，變換事物材質(zhì)，達(dá)到奇特效果。
素描美術(shù)課件篇四
一，教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察、分析、創(chuàng)作連環(huán)畫(huà)作品，了解連環(huán)畫(huà)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的'想象能力、連環(huán)畫(huà)創(chuàng)作的能力、語(yǔ)言表達(dá)及綜合學(xué)習(xí)能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)氛圍中，相互交流，資源共享，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
二，教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：連環(huán)畫(huà)的特點(diǎn)及其創(chuàng)作方法。
難點(diǎn)：故事中主要情節(jié)的畫(huà)面表現(xiàn)及形象的連續(xù)性。
三，教學(xué)準(zhǔn)備
課件、連環(huán)畫(huà)資料、美術(shù)紙、水彩筆等。
四，教學(xué)過(guò)程
（一）：激趣導(dǎo)入
同學(xué)們喜歡看連環(huán)畫(huà)嗎？
你了解連環(huán)畫(huà)的一些什么知識(shí)呢？
今天老師就帶同學(xué)們進(jìn)入連環(huán)畫(huà)的世界。
（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。）
（二），探究式學(xué)習(xí)
1、根據(jù)每四人小組提供的連環(huán)畫(huà)資料，小組合作研究：
（1），連環(huán)畫(huà)和以前學(xué)過(guò)的畫(huà)有什么不同？
（2），連環(huán)畫(huà)有哪幾個(gè)部分組成？
2、反饋交流：
小組代表向全班同學(xué)介紹研究情況。
3、師生共同總結(jié)：
連環(huán)畫(huà)的特點(diǎn)：故事性強(qiáng)，圖文并茂，畫(huà)面內(nèi)容和形象具有連續(xù)性，色彩豐富等。
連環(huán)畫(huà)的組成：封面設(shè)計(jì)，圖畫(huà)，文字
4、對(duì)于封面設(shè)計(jì)，文字你覺(jué)得應(yīng)該應(yīng)注意些什么呢？
封面設(shè)計(jì)：有題目，主要形象，作者名字，色彩漂亮等。
文字：簡(jiǎn)潔
（設(shè)計(jì)意圖：提供資料，學(xué)生自主合作交流，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和合作學(xué)習(xí)的能力，并
從中了解連環(huán)畫(huà)的特點(diǎn)和組成）
5、欣賞課件，引導(dǎo)分析
（1），課件演示教材中連環(huán)畫(huà)的內(nèi)容。
（2），你能根據(jù)作品講講畫(huà)的是什么故事嗎？
（3），小組研究：作品如何在不同的畫(huà)面里表現(xiàn)同一個(gè)形象的不同動(dòng)態(tài)。
（4），組際間的交流
（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合教材，師生共同分析解決構(gòu)思，形象，構(gòu)圖問(wèn)題）
（三），動(dòng)手實(shí)踐，創(chuàng)作連環(huán)畫(huà)
小組進(jìn)行分工合作，自編或已準(zhǔn)備好的小故事畫(huà)成連環(huán)畫(huà)
（設(shè)計(jì)意圖：小組同學(xué)一起討論，共同構(gòu)思分工，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力和連環(huán)畫(huà)的創(chuàng)作能力）
（四），展示評(píng)價(jià)
學(xué)生組際間相互介紹自己組的作品，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)
（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)的能力和欣賞他人的意識(shí)）
（五），課后拓展
課后將這些作品在年級(jí)里搞一個(gè)巡回連環(huán)畫(huà)小展覽，相互學(xué)習(xí)
素描美術(shù)課件篇五
教材分析：
本課是簡(jiǎn)易的立體構(gòu)成練習(xí)，將一張平面的紙，通過(guò)構(gòu)思設(shè)計(jì)和工藝制作手段，實(shí)現(xiàn)近似浮雕藝術(shù)的效果!
學(xué)生有一定的折疊基礎(chǔ)，不過(guò)對(duì)凸折線、凹折線的認(rèn)識(shí)不夠，對(duì)示意圖的理解能力還很欠缺!因此本課在教學(xué)中加強(qiáng)了識(shí)圖的力度!讓學(xué)生在制作的過(guò)程中降低難度!整個(gè)教學(xué)過(guò)程遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律循序漸進(jìn)意在讓他們領(lǐng)悟制作紙浮雕的`形成原理!
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解紙浮雕的成型原理，能熟練識(shí)圖。
2、能運(yùn)用折疊、剪切、壓折等方法、技能，制作出紙浮雕作品。
3、養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣和一絲不茍的工作作風(fēng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)圖并能獨(dú)立完成1~2個(gè)浮雕星星的制作。
教學(xué)難點(diǎn)：
創(chuàng)造出具有個(gè)性的作品。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：示范作品1件、示意圖6幅、彩色卡紙若干!剪刀一把!黑板一塊!紅藍(lán)黑色筆各一只(粉筆記號(hào)筆均可)
學(xué)生：彩色卡紙若干、剪刀一把、尺子一把、紅藍(lán)黑色筆各一支
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞導(dǎo)入新課。
學(xué)生明確：這個(gè)星星非常有立體感，好象從這個(gè)底板上浮起來(lái)一樣，我們把這種效果叫做浮雕，這個(gè)星星是用紙做的，所以叫紙浮雕。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的《星光燦爛》，制作紙浮雕星星。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)
明確：折疊是制作紙浮雕最基本也是最常用的方法。
2、看簡(jiǎn)單的折疊示意圖 思考：紅藍(lán)虛線黑實(shí)線分別代表什么意思! 明確：紅色的虛線代表凸折線，藍(lán)色的虛線代表凹折線，黑色的實(shí)線代表裁切線。
3、根據(jù)示意圖(兩種)動(dòng)手嘗試折疊并交流凸凹折線折疊方法，明確：凸凹折線的折法。折疊完后展平作品直接在上面用相對(duì)應(yīng)的折疊線繪制出示意圖!
4、展示繪制快又好的示意圖!
5、試一試：出示示意圖完成四角星基本型的制作并交流!
目的：鍛煉學(xué)生識(shí)圖能力，獨(dú)立完成星星基本形的制作!為后面的創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)!
6、能讓你手中的星星更加與眾不同嗎?學(xué)生交流!
7、對(duì)號(hào)入座：出示書(shū)中四個(gè)示意圖和四個(gè)變式星星浮雕作品
學(xué)生在書(shū)中對(duì)號(hào)入座填空!然后說(shuō)一說(shuō)四件作品的異同點(diǎn)!明確：圖一是基本形!1--4號(hào)星星都是根據(jù)基本形變?cè)?而來(lái)!4號(hào)星的特別之處：光芒的表現(xiàn)!四個(gè)角中間可以有一個(gè)或更多光芒!
三、制作創(chuàng)新：
看了這幾種不同造型的星星后，是不是又想試一試呢?
趕快動(dòng)手吧，看看哪一組動(dòng)起手來(lái)，把這夜空點(diǎn)綴的更加美麗。
四、展示學(xué)生作品師生互評(píng)。
五、課堂小結(jié)及延伸。
1、三角、四角、五角、六角、八角、不規(guī)則星等。
2、欣賞其它浮雕作品!
六、課堂小結(jié)。
剛才同學(xué)們精心制作讓我們的天空有了繁星的點(diǎn)綴，希望大家在今后都能有屬于自己的一片美麗星空!讓那星光更加燦爛!
素描美術(shù)課件篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知蘋(píng)果和獼猴桃明顯的特征。
2、體驗(yàn)裝扮活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、漂亮的布袋一個(gè)
2、蘋(píng)果、獼猴桃若干
3、裝扮所需的材料----紅色、黃色、綠色、橙色的亮手環(huán)；蘋(píng)果、橘子、獼猴桃、梨的頭飾；紅色、黃色、綠色、橙色的皺紙做的裙子。（每份材料與幼兒人數(shù)相同）
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜一猜（用變魔術(shù)的方法，引起幼兒興趣。）
(請(qǐng)個(gè)別幼兒用手摸一摸布袋里的水果，猜一猜是什么水果？)
2、老師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你摸到了什么水果？（幼兒自己說(shuō)，然后請(qǐng)幼兒拿出來(lái)看一看自己猜的對(duì)不對(duì)？猜對(duì)了就表?yè)P(yáng)一下。由此引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蘋(píng)果和獼猴桃。）
二、看一看（嘗試用眼睛看的方法來(lái)找出蘋(píng)果和獼猴桃不同的顏色和形狀。）
1、老師:現(xiàn)在你們用小眼睛看看蘋(píng)果和獼猴桃,蘋(píng)果寶寶什么樣子的?獼猴桃什么、樣的?（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出顏色不一樣，樣子不一樣。）
2、老師總結(jié)：蘋(píng)果寶寶是圓圓的，紅紅的。獼猴桃寶寶是橢圓的，像個(gè)雞蛋，有點(diǎn)黃黃的。
三、摸一摸（嘗試用小手摸的方法感知蘋(píng)果和獼猴桃的不同特征。）
1、老師：那蘋(píng)果寶寶和獼猴桃寶寶摸上去是怎么樣的呢？（開(kāi)火車(chē)讓幼兒摸蘋(píng)果和獼猴桃。）我們來(lái)摸一摸。來(lái)，摸摸蘋(píng)果寶寶，什么感覺(jué)呀？再摸一摸獼猴桃寶寶。
2、老師：剛才我們摸了蘋(píng)果寶寶和獼猴桃寶寶，蘋(píng)果寶寶摸上去怎么樣？哦，滑滑的。獼猴桃寶寶摸上去怎么樣？哦，毛毛的。
3、老師總結(jié)：蘋(píng)果寶寶滑滑的，獼猴桃寶寶毛毛的。
四、聞一聞（嘗試用鼻子聞的方法來(lái)感知蘋(píng)果和獼猴桃的不同氣味。）
1、老師：恩，什么東西好香啊，我來(lái)找找，哦，原來(lái)是蘋(píng)果的香味?。?lái)，我們來(lái)聞一聞蘋(píng)果。（老師拿出切好的蘋(píng)果，做用鼻子聞蘋(píng)果的動(dòng)作。）請(qǐng)幼兒閉上眼，聞蘋(píng)果的味道。那獼猴桃寶寶？我們一起來(lái)聞聞吧。
2、老師總結(jié)：蘋(píng)果是香香的，獼猴桃熟了后聞起來(lái)酸酸的。
五、嘗一嘗（嘗試用嘴巴嘗的方法來(lái)感知蘋(píng)果和獼猴桃的不同味道。）
1、老師：蘋(píng)果寶寶和獼猴桃寶寶看起來(lái)真好吃啊，我們用嘴巴來(lái)嘗嘗他們的`味道吧。（老師拿出切好的蘋(píng)果和獼猴桃給幼兒吃。）
2、老師和幼兒一起品嘗，然后問(wèn)幼兒蘋(píng)果什么味道，獼猴桃什么味道？
3、老師總結(jié)：蘋(píng)果甜甜的，獼猴桃酸酸的，水果寶寶的營(yíng)養(yǎng)很好，我們小朋友除了要吃蘋(píng)果和獼猴桃，還要吃其他水果，吃各種各樣的水果我們會(huì)越來(lái)越健康。
素描美術(shù)課件篇七
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用手指壓印和直線添畫(huà)的方法畫(huà)出小蝌蚪。
2、大膽作畫(huà)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自然角的小蝌蚪。
2、將幼兒分成若干組，每組供給一盤(pán)黑色顏料及抹布、棉簽。
3、范畫(huà)：在水中向各種方向游動(dòng)的小蝌蚪。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，了解蝌蚪特征。
（1）引出主題
師：春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，紫玉蘭開(kāi)花了。我們班來(lái)了一群春天的小客人，是誰(shuí)呢？（蝌蚪）
師：你們認(rèn)識(shí)小蝌蚪嗎？小蝌蚪長(zhǎng)得是什么樣的呢？（橢圓形的身體，細(xì)細(xì)的尾巴）
師：它們是什么顏色？（黑色）
師：如果你是小蝌蚪，在水里可以怎么游呢？你來(lái)游游看，大家來(lái)游游看。
小蝌蚪可以往上面游，可以往
下面游?？梢酝筮呌我部梢酝疫呌巍Ｋ貏e的淘氣可愛(ài)。好了，請(qǐng)小蝌蚪們回座位吧。
2.教師引導(dǎo)幼兒學(xué)畫(huà)小蝌蚪。
（1）師：咦！你們看，誰(shuí)也來(lái)了？（青蛙）
師：青蛙媽媽來(lái)找它的小寶寶蝌蚪了。蝌蚪寶寶們?nèi)ツ牧四?？我先?lái)想辦法。
（2）教師示范畫(huà)，第一遍畫(huà)蝌蚪。
師：誰(shuí)出現(xiàn)啦？（蝌蚪寶寶們）這一群蝌蚪寶寶們回來(lái)了。
（3）第二遍示范：我再來(lái)找一找別的蝌蚪寶寶吧！
師：先伸出你的食指，在黑色的顏料里蘸一下。接著用食指（這一塊地方）按下蝌蚪橢圓形的身體，兩個(gè)身體、三個(gè)身體。小蝌蚪還少了什么吖？（尾巴）在畫(huà)尾巴前我們要用抹布把手指頭擦干凈。（念1、2、3）現(xiàn)在可以畫(huà)尾巴了，用棉簽蘸點(diǎn)黑色在蝌蚪身體的后面畫(huà)上細(xì)細(xì)短短的尾巴。一條尾巴、兩條尾巴、第三條尾巴。
（4）第三遍示范
師：哇！現(xiàn)在游回來(lái)這么多小蝌蚪了，可是青蛙媽媽說(shuō)：“還有一群更調(diào)皮的小蝌蚪，我們?cè)賮?lái)幫它找一找，好嗎？”
師：這群小蝌蚪好淘氣，他們喜歡到處游。我們?cè)谑持干险狐c(diǎn)黑色顏料往上面游、往下面游、往旁邊游、往媽媽的身邊游。手指擦一擦(1、2、3)，用棉簽在身體后面畫(huà)上細(xì)細(xì)短短的尾巴。注：按不出顏色可以再蘸一下。
（5）出示完整的示范圖片。
師：真棒??！小蝌蚪們都回來(lái)了，青蛙媽媽好開(kāi)心吖！你們?cè)敢鈳椭嗤軏寢寔?lái)找寶寶嗎？（愿意）
師：那開(kāi)始吧！請(qǐng)大家走到后面吧！
3、幼兒作畫(huà)：教師指導(dǎo)。
a注意點(diǎn)畫(huà)方法，畫(huà)出不同方向游的蝌蚪。
b每次蘸顏料壓印后，需在抹布上擦干凈手指，再拿棉簽添畫(huà)。
c蝌蚪尾巴不宜太長(zhǎng)。
d大膽作畫(huà)，仔細(xì)操作，保持畫(huà)面干凈。
3.幼兒作業(yè)后要求用肥皂洗凈手。
4、演示作品
師：你喜歡哪群小蝌蚪？為什么？
師：小蝌蚪們也游累了。一起休息一下吧?。ǚ乓魳?lè)休息）。
活動(dòng)反思春天到了，萬(wàn)物蘇醒，孩子們對(duì)春天的這些現(xiàn)象也尤為關(guān)注。在同家長(zhǎng)外出踏青時(shí)，觀察小蝌蚪，并把它們帶到了我們身邊。借此我選擇了本節(jié)美術(shù)活動(dòng)課《快樂(lè)的小蝌蚪》?；顒?dòng)中，孩子們的情緒不錯(cuò)，注意力也較為集中，個(gè)別李孝先、闕歌小動(dòng)作較多。另外我在示范蝌蚪畫(huà)法的時(shí)候，由于需要換材料畫(huà)尾巴，這之間孩子們比較不能協(xié)調(diào)。我可以引出一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，告知幼兒蝌蚪是先長(zhǎng)身體的，慢慢地才長(zhǎng)出尾巴。這樣就將多次按壓身體后再添畫(huà)尾巴的方法自然地教授給幼兒了，他們也能更好地理解了。
四、活動(dòng)延伸：把材料放入活動(dòng)區(qū)內(nèi)，供幼兒鞏固練習(xí)。
素描美術(shù)課件篇八
2課時(shí)：
設(shè)計(jì)*應(yīng)用
本課意在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中有許多美的東西可以用來(lái)再組、加工，成為與眾不同的小掛飾。
１、 根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)收集準(zhǔn)備相應(yīng)的工具材料。
２、 將收集、加工后的飾物穿起來(lái)，制作1-2串掛飾。
１、 引導(dǎo)學(xué)生找到與眾不同的材質(zhì)來(lái)制作掛飾。
２、 啟發(fā)學(xué)生就作品說(shuō)出自己的設(shè)計(jì)思路。
３、 安全熟練的使用工具。
１、 學(xué)生收集彩色紙、吸管、麥稈、果核、果殼、鈕扣、貝殼、小石子及針線等材料。
２、 教師收集各種掛飾的照片，準(zhǔn)備膠水、針線等材料。實(shí)物投影儀
第一節(jié)
實(shí)物投影儀出示“diy首飾屋”的宣傳圖片，請(qǐng)學(xué)生看上面人們自己選用各種珠子、小石子等材料串制的小掛飾。欣賞小掛飾，體會(huì)其裝飾美感，了解掛飾的形式與種類(lèi)。
啟發(fā)學(xué)生思考：你想做一件什么掛飾？生活中還有那些垂首可得的材料可以來(lái)制作小掛飾？
引導(dǎo)學(xué)生從書(shū)包里、教室里、操場(chǎng)上收集制作材料。
先讓學(xué)生將收集到的東西隨意的用針線串起來(lái)，展示給大家看好不好看。從而使學(xué)生明白：不是所有的東西穿在一起都好看。
引導(dǎo)學(xué)生按小組將有聯(lián)系的材料歸類(lèi)放置到不同的袋子里，再觀察、討論：像紙片這樣的材料需要進(jìn)行什么樣的加工串起來(lái)才好看？小石子等較硬的、無(wú)法穿孔的材料可以用什么辦法連起來(lái)？各組可以試一試。
以“新專(zhuān)利發(fā)布會(huì)”的形式請(qǐng)各組派代表來(lái)說(shuō)說(shuō)自己組嘗試的結(jié)果。
將已分好類(lèi)的材料用不同的袋子裝好，收拾起來(lái)，準(zhǔn)備下節(jié)課用。
第二節(jié)
實(shí)物投影儀欣賞優(yōu)秀的掛飾作品，引導(dǎo)學(xué)生思考：除了直接串上，還可以用哪些材料哪些方法來(lái)裝飾好小掛飾。（如將彩紙剪成穗狀粘到被穿的東西之間）
小組討論、試驗(yàn)，交流結(jié)果。
運(yùn)用討論好的方法，用線串聯(lián)整理好的材料，做一件小掛飾。
教師在指導(dǎo)過(guò)程中根據(jù)學(xué)生運(yùn)用的材料的大小、形狀引導(dǎo)學(xué)生將掛飾做成項(xiàng)鏈、手鏈、腰帶、包飾、鑰匙鏈、風(fēng)鈴等多種形式。
將自己制作的小掛飾送給同學(xué)或老師，共同體會(huì)創(chuàng)造的樂(lè)趣。
收拾整理。
下課的時(shí)候，一年級(jí)一班的胡譽(yù)川一下子把一串自己做的小掛飾套在了我的脖子上，這是一串用各種顏色的皺紋紙片串成的項(xiàng)鏈，中間還穿了一顆紅色的扣子，配著我的黑毛衣非常別致。整整一天我都戴著它，誰(shuí)看了都說(shuō)好看，胡譽(yù)川更是美得不得了，放學(xué)的時(shí)候還領(lǐng)著它的家長(zhǎng)來(lái)看看“趙老師戴著我做的項(xiàng)鏈呢，帶了整整一天！”別的孩子不服氣地說(shuō)：“明天我要做個(gè)更好的，讓趙老師戴一星期！”我被孩子們的創(chuàng)造熱情深深感動(dòng)，更體會(huì)到了，教給學(xué)生“創(chuàng)造”等于是教給學(xué)生快樂(lè)，教給他們更好的享受生活。
素描美術(shù)課件篇九
第一環(huán)節(jié)（幻燈1～2片）：由介紹第二手材料引入新課。
第二環(huán)節(jié)（幻燈3片）：本節(jié)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容
第三環(huán)節(jié)（幻燈4～11片、幻燈24～39片）：
1．教給學(xué)生使用地圖獲取信息的方法以及應(yīng)獲取哪些信息。
2．利用世界地圖確定埃及在世界的位置。
3．利用“埃及地形”圖，分析埃及的位置和范圍、地形和河流等方面的特點(diǎn)，并找出它的首都、重要城市及陸上鄰國(guó)。
4．由埃及衛(wèi)星影像圖入手，分析埃及的氣候、主要河流以及河流對(duì)其農(nóng)業(yè)的影響。
5．通過(guò)“埃及農(nóng)業(yè)分布”圖，分析埃及農(nóng)業(yè)分布的特點(diǎn)以及尼羅河對(duì)埃及農(nóng)業(yè)及古老文明的影響。
6．利用“古埃及遺跡分布”圖，分析古埃及重要的人類(lèi)聚集區(qū)，由此引出阿斯旺及阿斯旺水壩，并分析阿斯旺大壩給埃及帶來(lái)的影響。
7．通過(guò)分析“埃及主要工業(yè)和城市”圖，了解埃及工業(yè)的現(xiàn)狀以及蘇伊士運(yùn)河給埃及帶來(lái)的巨大影響。
第四環(huán)節(jié)（幻燈12～19片）：
1．向?qū)W生介紹由于圖片能夠形象、直觀地反映一個(gè)國(guó)家的地理環(huán)境，因此利用圖片可以了解到一個(gè)地區(qū)的歷史、人文和自然環(huán)境特色。
2．利用圖片認(rèn)識(shí)埃及主要的.農(nóng)作物——長(zhǎng)絨棉。
3．利用圖片了解埃及的文化：金字塔等古老遺跡、象形文字。
4．利用圖片了解埃及的宗教信仰。
第五環(huán)節(jié)（幻燈20～22片）：
1．?dāng)?shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)圖表也是了解一個(gè)國(guó)家的工具之一。通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的解讀和分析，可判斷一個(gè)國(guó)家的自然資源情況、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2．利用數(shù)字統(tǒng)計(jì)圖表了解埃及的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r。
素描美術(shù)課件篇十
1. 仔細(xì)觀察，能獨(dú)立畫(huà)出海馬一家的不同形態(tài)。
2. 大膽想象，用鮮明的顏色進(jìn)行涂色，學(xué)習(xí)漸變色的使用。
3. 感受繪畫(huà)的樂(lè)趣，有成就感。
獨(dú)立繪畫(huà)、涂色
學(xué)習(xí)使用漸變色
1.視頻海底世界之海馬
2. 教師范畫(huà)作品
3. 幼兒作畫(huà)白紙、記號(hào)筆、油畫(huà)棒
1.欣賞視頻，激發(fā)幼兒興趣
2. 欣賞教師范畫(huà)重點(diǎn)引導(dǎo)觀察畫(huà)面
提示語(yǔ)：海馬一家要去參加一個(gè)舞會(huì)，可是沒(méi)有漂亮的衣服穿，怎么辦呢？徐老師已經(jīng)給它們打扮了一下，請(qǐng)小朋友一起來(lái)看看。（出示范畫(huà)引導(dǎo)幼兒欣賞觀察“海馬一家”）。
問(wèn)題：老師給海馬一家打扮的.美嗎？你覺(jué)得什么地方美？
問(wèn)題：我發(fā)現(xiàn)每條海馬身上的顏色都有小秘密，你們來(lái)找找看，發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)對(duì)比色）
3. 教師示范作畫(huà)并講解
教師一邊用語(yǔ)言加深孩子對(duì)海馬形體的印象，比如畫(huà)海馬的頭部時(shí)，就說(shuō)海馬的腦袋是圓圓的，突出圓圓的三個(gè)字，海馬的身體是彎彎的，突出彎彎的三個(gè)字等等，在涂色過(guò)程中教師也用語(yǔ)言貫穿其中，讓孩子在作畫(huà)中進(jìn)行模仿。從而能更好的表現(xiàn)海馬的形態(tài)，顏色，突出畫(huà)面效果。
4. 幼兒作畫(huà)，教師個(gè)別指導(dǎo)
5. 相互欣賞講評(píng)
教師鼓勵(lì)幼兒相互欣賞，并集中點(diǎn)評(píng)。
（1） 你覺(jué)得誰(shuí)畫(huà)的海馬一家漂亮，什么地方畫(huà)的好？
（2）還可以怎么畫(huà)更能漂亮一些？
今天小朋友給海馬們都穿上了漂亮的衣服，它們可以開(kāi)開(kāi)心心地去參加舞會(huì)了。
素描美術(shù)課件篇十一
嘗試順著一個(gè)方向給水果娃娃涂色，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、油畫(huà)棒、歡樂(lè)活潑的一段音樂(lè)。金色彩帶
2、背景墻面(水果樹(shù)、水果娃娃、水果范例(一面笑臉、一面哭臉)
3、活動(dòng)前豐富孩子的相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)。
4、請(qǐng)一老師扮演小兔。
引發(fā)興趣實(shí)踐創(chuàng)作分享交流
1、情景導(dǎo)入：小兔家的果園里要開(kāi)一個(gè)水果舞會(huì)……哎，水果娃娃身上的漂亮衣服怎么都不見(jiàn)了，沒(méi)有好看的衣服怎么去參加舞會(huì)呀?他們都傷心的哭了起來(lái)。(出示背景墻和哭臉娃娃)
2、我們小朋友想個(gè)什么辦法來(lái)幫助水果娃娃呢?(幼兒想辦法)
4、出示蠟筆，教師邊示范邊用兒歌講解涂色的方法。
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。
6、大家一起觀察、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并商量解決。
7、出示笑臉?biāo)尥蓿嚎?，水果娃娃穿上漂亮的衣服，它高興的——笑了。
8、還有很多水果娃娃沒(méi)穿衣服，想請(qǐng)我們小朋友幫忙，你們?cè)覆辉敢鈳椭尥?
9、請(qǐng)每個(gè)幼兒從樹(shù)上選一個(gè)自己喜歡的水果娃娃進(jìn)行涂色。
1、幼兒自由選擇水果和顏色涂色。
2、教師對(duì)能力弱的幼兒給予適當(dāng)幫助，提醒孩子邊畫(huà)邊念兒歌。
3、幼兒涂好色把水果娃娃送到水果舞會(huì)上，并告訴小兔(由老師扮演，與幼兒進(jìn)行互動(dòng))為水果娃娃穿上了什么顏色的衣服，讓幼兒體驗(yàn)到幫助別人的快樂(lè)。
幼兒和老師一起手拉手參加水果娃娃的舞會(huì)，為幫助他人感到高興。
素描美術(shù)課件篇十二
1、認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生了解篆刻的基本知識(shí),初步掌握篆刻工具的基本使用方法。
2、能力目標(biāo):增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力,培養(yǎng)做事細(xì)心的態(tài)度
3、情感目標(biāo):通過(guò)從篆刻的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中感受民族傳統(tǒng)藝術(shù)文化的特殊魅力，增強(qiáng)民族自豪感，增強(qiáng)誠(chéng)信意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】篆刻的治印步驟及方法
【教學(xué)難點(diǎn)】篆刻時(shí)如何把握運(yùn)刀的方向、角度與力度
【組織教學(xué)】
檢查學(xué)生用具，組織聽(tīng)講情緒。
【引入新課】
出示圖片北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽(中國(guó)印——舞動(dòng)的北京)，它采用的就是咱們中國(guó)印章的形式，今天咱們就一起走進(jìn)篆刻藝術(shù)的方寸之間，感受篆刻藝術(shù)的魅力。
板書(shū)課題:方寸之間
【講授新課】
早期的印章大都采用篆書(shū)，先寫(xiě)后刻，故稱(chēng)為篆刻。
書(shū)法與篆刻是中國(guó)藝術(shù)的'孿生姐妹。
古代文人將詩(shī)、書(shū)、畫(huà)、印并稱(chēng)四絕
一、印章的品類(lèi)
名章(白石、文彭之印、文征明印)
閑章(江山風(fēng)月、乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪、大吉玉樹(shù)臨風(fēng))
肖形章(虎、鹿人與鳥(niǎo))
二、印章的形式
朱文(陽(yáng)文)
白文(陰文)
三、治印的過(guò)程
1、寫(xiě)印稿
2、印稿上石
a、直接反寫(xiě)
b、水印上稿
3、鐫刻(沖刀法、切刀法)、這一步可以課后完成
4、修改
素描美術(shù)課件篇十三
信息化小學(xué)美術(shù)教學(xué)是時(shí)代的需要，創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的來(lái)臨，呼喚著教育必須創(chuàng)新和深刻的變革?，F(xiàn)在教學(xué)是以學(xué)為中心的課堂。在美術(shù)教學(xué)應(yīng)用中，將信息化應(yīng)用到美術(shù)教學(xué)中去。使學(xué)生更為積極主動(dòng)地去學(xué)，在實(shí)踐中理解美，欣賞美，創(chuàng)造美。
在上《手形的聯(lián)想》一課中，我在處理教材時(shí)運(yùn)用信息化教育理念，利用學(xué)生的視覺(jué)沖擊和故事的情感熏陶和審美情趣有機(jī)統(tǒng)一。使學(xué)生在情感上得以升華，并充分利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)形象的感受力和想象力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我在這節(jié)課上嘗試轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，有興趣的自主性學(xué)習(xí)，改變過(guò)去美術(shù)教學(xué)中注重技能的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極自主的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的審美觀，價(jià)值觀。
一、欣賞與導(dǎo)入
通過(guò)手影故事《找不到家的小鹿》，組織學(xué)生展開(kāi)討論：
1、小鹿為什么找不到自己的家?(這一過(guò)程中，運(yùn)用多媒體，把學(xué)生帶入一個(gè)情境中，激發(fā)學(xué)生的好奇心。)
2、你們認(rèn)為動(dòng)物的家園應(yīng)該是怎么樣的?通過(guò)討論與交流使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的緊迫感。
介紹用描手形的方法，表現(xiàn)動(dòng)物家園。引出課題。
二、嘗試與交流
1、組織學(xué)生體驗(yàn)，展開(kāi)聯(lián)想：
一起動(dòng)動(dòng)手指，看看你的手形像什么?鼓勵(lì)學(xué)業(yè)生相互啟發(fā)，找出手形中的有趣形象。
播放一段手形游戲的視頻，讓學(xué)生了解，手形可以創(chuàng)造很多形象。
2、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)做手形。(在展示臺(tái)上學(xué)生進(jìn)行描繪手形，讓臺(tái)下的同學(xué)直觀的看他進(jìn)行的每一步。)
3、老師示范描畫(huà)手形。(教師進(jìn)行示范時(shí)，一步一步的講清每一個(gè)動(dòng)作要點(diǎn)。)
提示：線條要流暢，運(yùn)筆不要過(guò)快，盡量不要把記號(hào)筆描畫(huà)到自己的手上。
4、學(xué)生練習(xí)描畫(huà)手形，交流感受。
三、聯(lián)想與創(chuàng)作
1、分析、討論手形的組合。
小結(jié)：手形的變化和組合都能創(chuàng)造出很美的畫(huà)面。
課件展示一些手形和其他畫(huà)面組合的圖片。(讓學(xué)生根據(jù)已有的畫(huà)面，自己創(chuàng)意新的東西到自己的繪畫(huà)中去。)
3.色彩的表現(xiàn)：運(yùn)用接色法產(chǎn)生漸變，形成豐富的效果。
4、討論作畫(huà)步驟，相互啟發(fā)完成畫(huà)面。
四、展示與評(píng)價(jià)
1、 展示學(xué)生作業(yè)，并進(jìn)行交流評(píng)價(jià)(展示臺(tái)上進(jìn)行)
自評(píng)：說(shuō)說(shuō)自己的作品中自己喜歡的部分
互評(píng)：找找同學(xué)作品中自己喜歡的部分。
2、 評(píng)價(jià)內(nèi)容：
手形的聯(lián)想獨(dú)特，添加有創(chuàng)意
畫(huà)面飽滿(mǎn)，有變化
色彩鮮艷
3、 教師小結(jié)：肯定學(xué)生作業(yè)的創(chuàng)意性思維，和獨(dú)特的表現(xiàn)力。
1、美術(shù)是一門(mén)視覺(jué)藝術(shù)，一切直觀的東西，都會(huì)讓學(xué)生更加了解其中美的奧秘。在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)播放視頻、圖片等多種手段，讓學(xué)生感受，以啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造。使美術(shù)課與其他學(xué)科得以交融，延伸。素材選擇結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，能夠讓學(xué)生輕松參與。為學(xué)生提供了多種形式的表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。
2、在教學(xué)過(guò)程中，我運(yùn)用的多媒體課件播放《找不到家的小鹿》由于不會(huì)做flash動(dòng)畫(huà)，而是從網(wǎng)上找的一些視頻，感覺(jué)效果不是很好。想通過(guò)學(xué)習(xí)flash動(dòng)畫(huà)后，能自己根據(jù)自己的要求做些調(diào)整，以方便使用。
在切換展示臺(tái)及電腦屏顯示中，浪費(fèi)了一些時(shí)間。希望今后在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，能考慮到這些，設(shè)計(jì)教案時(shí)可以更合理。
素描美術(shù)課件篇一
通過(guò)學(xué)習(xí)幾何體的結(jié)構(gòu)及明暗關(guān)系更深刻的體會(huì)到素描所存在的問(wèn)題。如：幾何體的透視，物體的黑白灰間的關(guān)系。
重點(diǎn) 通過(guò)對(duì)立方體的學(xué)習(xí)，掌握立方體的三點(diǎn)透視與明暗變化規(guī)律。
難點(diǎn) 透視：正方體的三點(diǎn)透視，俯視角度觀察，正方體三條豎邊并不是垂直線，手頭是影響，三條豎邊帶有向內(nèi)收的傾斜角度，這屬于正方體的豎向透視。調(diào)子：正方體調(diào)子前實(shí)后虛、亮實(shí)暗重、上實(shí)下虛、物體實(shí)而背景虛、視覺(jué)中心實(shí)而四周虛。
１、用長(zhǎng)直線確定正方體主要基點(diǎn)的位置，同時(shí)確定上下左右的比例關(guān)系。定位時(shí)尤其要注意三條豎邊并不是垂直的，它們代表了正方形的縱向透視。
２、連接基點(diǎn)，確定三方面的形狀。連接時(shí)需注意正方形頂面的對(duì)角是離觀者視點(diǎn)最近的，因此此處三處相接線的結(jié)點(diǎn)最實(shí)，越到遠(yuǎn)處的線與角要逐漸畫(huà)虛。
３、鋪設(shè)的明暗關(guān)系，形成一定的空間關(guān)系。由于正方形的明暗交界線非常明顯，作畫(huà)時(shí)要將它理解為一個(gè)面來(lái)處理。
４、加強(qiáng)明暗對(duì)比，拉大暗面，投影的虛實(shí)關(guān)系，并適當(dāng)強(qiáng)調(diào)周?chē)尘?。在靠近不離亮部的位置用背景的黑，在靠近暗部的位置用背景的白襯托出主體的空間感。
由于學(xué)生初學(xué)美術(shù)，對(duì)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)還不夠，在以后需要加大對(duì)幾何體結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練。而這過(guò)程中，更多的培養(yǎng)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)物體從初始的觀察到最后成型的方法。對(duì)于從０基礎(chǔ)出發(fā)的特長(zhǎng)學(xué)生們，自主的觀察能力培養(yǎng)還是要放在首位。
素描美術(shù)課件篇二
初步運(yùn)用素描方法去觀察、分析、描繪物體的立體感覺(jué)。在教師的講解和示范畫(huà)正方體素描圖的基礎(chǔ)上，知道結(jié)構(gòu)素描的要點(diǎn)和技巧后再進(jìn)行創(chuàng)造。
教學(xué)目標(biāo)
1、知道什么叫素描、結(jié)構(gòu)素描。
2、通過(guò)觀察、分析、比較，使學(xué)生初步掌握物體的明暗方法。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
讓學(xué)生能初步運(yùn)用素描方法去觀察、分析、描繪立體的物體。
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入新課
1、出示
2、梳理目標(biāo)
三、引導(dǎo)創(chuàng)作
1、什么叫素描呢?什么又叫結(jié)構(gòu)素描呢?
2、既然結(jié)構(gòu)素描以線條為主，我們?cè)鯓硬拍馨丫€條畫(huà)好?
3、示范排線的.畫(huà)法。
4、欣賞書(shū)中的例圖。
5、學(xué)生自由選擇實(shí)物進(jìn)行創(chuàng)作。
四、展評(píng)激勵(lì)
板書(shū)設(shè)計(jì)
素描
素描是用單一顏色來(lái)描繪對(duì)象的一種繪畫(huà)。教師講解素描實(shí)物的步驟及方法：
(1)用鉛筆畫(huà)好輪廓線。(從整體出發(fā)，用直線輕輕的畫(huà))
(2)認(rèn)真觀察實(shí)物光照下明暗變化，用排線畫(huà)出物體的明暗，表現(xiàn)出物體的立體感。
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
將學(xué)生的作品進(jìn)行展示，評(píng)出優(yōu)秀作品。
1、讓學(xué)生先自評(píng)，再相互評(píng)價(jià)(從輪廓的勾畫(huà)，物體明暗
面的表現(xiàn)，線條的繪畫(huà)，物體的比例是否得當(dāng)來(lái)評(píng)。)
2、展示自己的作品、自評(píng)作品、同學(xué)互評(píng)、聽(tīng)?zhēng)熢u(píng)、暢所欲言談素描要點(diǎn)。
教學(xué)反思
素描訓(xùn)練是從簡(jiǎn)到繁、由淺入深融思維和創(chuàng)造為一體的造型過(guò)程。初學(xué)素描時(shí)，學(xué)生由于缺乏對(duì)客觀對(duì)象的認(rèn)識(shí)和理解，盡管他們有正確的視覺(jué)感受，但總是心有余而力不足，往往不能正確地分析形象的特征、結(jié)構(gòu)和內(nèi)部聯(lián)系，缺乏整體觀念，喜歡鉆入局部，結(jié)果是費(fèi)力不討好。針對(duì)這種情況，教師要及時(shí)給予指導(dǎo)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出存在的問(wèn)題。在教師的講解和示范畫(huà)蘋(píng)果素描圖的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生知道結(jié)構(gòu)素描的要點(diǎn)和技巧后再進(jìn)行創(chuàng)造。
素描美術(shù)課件篇三
教學(xué)目的：
在傳統(tǒng)素描的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生用創(chuàng)造性、發(fā)散性思維的方式，利用各種材質(zhì)，不同手段，以趣味素描的藝術(shù)形式，表現(xiàn)具有獨(dú)立審美意識(shí)的客觀現(xiàn)象（物象）。
教學(xué)重點(diǎn)：
超越、突破傳統(tǒng)的素描表現(xiàn)形式，努力使學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和發(fā)散性思維進(jìn)入到一個(gè)獨(dú)特的新界面。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何使用新的材料、新的手法，聯(lián)系設(shè)計(jì)性，實(shí)現(xiàn)新的素描形式的表達(dá)。
教學(xué)方法：
深刻理解，學(xué)會(huì)感受生活。欣賞優(yōu)秀作品，理論聯(lián)系實(shí)際，在寫(xiě)生的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)造。
第一周
創(chuàng)意素描欣賞
創(chuàng)意素描區(qū)別于傳統(tǒng)意義的素描學(xué)習(xí)，不以寫(xiě)實(shí)再現(xiàn)為最終目的。寫(xiě)實(shí)再現(xiàn)式現(xiàn)代素描以鍛練畫(huà)者的觀察能力為主，要求正確觀察，忠實(shí)再現(xiàn)，講究嚴(yán)格的形體、結(jié)構(gòu)空間的表達(dá)和熟悉的`素描技巧。創(chuàng)意素描突出發(fā)散性思維意識(shí)，強(qiáng)調(diào)主觀設(shè)計(jì)性利用素描手段表現(xiàn)獨(dú)立于主體之外的審美意識(shí)，將裝飾圖案、設(shè)計(jì)、素描、新材料等因素疊加處理，形成新式的一種素描樣式。不論是傳統(tǒng)素描還是設(shè)計(jì)素描，其共同的前提是從生活中獲取自己更獨(dú)特的感受，用情感將感受包裝和美化，利用傳統(tǒng)的繪畫(huà)手段，表達(dá)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展特征。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
寫(xiě)生靜物安排：《幾何系列》“不同形狀物體的組合”
無(wú)背景、不同形狀、質(zhì)感的靜物。
要求：不單一表現(xiàn)空間為目的，突出創(chuàng)意性。
目的：解決自由形體的組合，
第二周
創(chuàng)意素描靜物寫(xiě)生《音樂(lè)系列》“不同樂(lè)器的組合”
注意：高低、大小、粗細(xì)的變化
方法：利用拉長(zhǎng)變形、改變狀態(tài)等，打破傳統(tǒng)的寫(xiě)實(shí)方向，突出趣味性、個(gè)性等獨(dú)特韻味和表現(xiàn)。
目的：運(yùn)用夸張變形等方法，改變物體狀態(tài)，達(dá)到奇幻效果。
第三周
創(chuàng)意靜物素描“生活用品的組合”
提示：柔輕、厚重、華麗、簡(jiǎn)練。抓住客體背后的感情表達(dá)，比如：病態(tài)――如何表現(xiàn)，消極、郁憂(yōu)、歪歪扭扭、面黃肌瘦，凡是可以和病態(tài)相聯(lián)系的所有詞匯可以表現(xiàn)的意識(shí)。比如：蒙克（表現(xiàn)主義畫(huà)家）珂勒惠支、凡高。
為強(qiáng)調(diào)立體和空間，在達(dá)到更加理想的畫(huà)面效果，往往有意改變自然對(duì)象實(shí)際的空間效果。
（生活用品的組合寫(xiě)生包括廢棄的無(wú)用的等等）
目的：在創(chuàng)作中，能夠運(yùn)用一定技法融入自己感情。
第四周
材質(zhì)多樣化寫(xiě)生聯(lián)系創(chuàng)作“靜物聯(lián)系生活細(xì)節(jié)”
“干花系列”
要求：1、寫(xiě)實(shí)方向2、寫(xiě)意方向3、表現(xiàn)方向4、抽象方向
目的：聯(lián)系生活細(xì)節(jié)，解決物體質(zhì)感，變換事物材質(zhì)，達(dá)到奇特效果。
素描美術(shù)課件篇四
一，教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察、分析、創(chuàng)作連環(huán)畫(huà)作品，了解連環(huán)畫(huà)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的'想象能力、連環(huán)畫(huà)創(chuàng)作的能力、語(yǔ)言表達(dá)及綜合學(xué)習(xí)能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)氛圍中，相互交流，資源共享，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
二，教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：連環(huán)畫(huà)的特點(diǎn)及其創(chuàng)作方法。
難點(diǎn)：故事中主要情節(jié)的畫(huà)面表現(xiàn)及形象的連續(xù)性。
三，教學(xué)準(zhǔn)備
課件、連環(huán)畫(huà)資料、美術(shù)紙、水彩筆等。
四，教學(xué)過(guò)程
（一）：激趣導(dǎo)入
同學(xué)們喜歡看連環(huán)畫(huà)嗎？
你了解連環(huán)畫(huà)的一些什么知識(shí)呢？
今天老師就帶同學(xué)們進(jìn)入連環(huán)畫(huà)的世界。
（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。）
（二），探究式學(xué)習(xí)
1、根據(jù)每四人小組提供的連環(huán)畫(huà)資料，小組合作研究：
（1），連環(huán)畫(huà)和以前學(xué)過(guò)的畫(huà)有什么不同？
（2），連環(huán)畫(huà)有哪幾個(gè)部分組成？
2、反饋交流：
小組代表向全班同學(xué)介紹研究情況。
3、師生共同總結(jié)：
連環(huán)畫(huà)的特點(diǎn)：故事性強(qiáng)，圖文并茂，畫(huà)面內(nèi)容和形象具有連續(xù)性，色彩豐富等。
連環(huán)畫(huà)的組成：封面設(shè)計(jì)，圖畫(huà)，文字
4、對(duì)于封面設(shè)計(jì)，文字你覺(jué)得應(yīng)該應(yīng)注意些什么呢？
封面設(shè)計(jì)：有題目，主要形象，作者名字，色彩漂亮等。
文字：簡(jiǎn)潔
（設(shè)計(jì)意圖：提供資料，學(xué)生自主合作交流，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和合作學(xué)習(xí)的能力，并
從中了解連環(huán)畫(huà)的特點(diǎn)和組成）
5、欣賞課件，引導(dǎo)分析
（1），課件演示教材中連環(huán)畫(huà)的內(nèi)容。
（2），你能根據(jù)作品講講畫(huà)的是什么故事嗎？
（3），小組研究：作品如何在不同的畫(huà)面里表現(xiàn)同一個(gè)形象的不同動(dòng)態(tài)。
（4），組際間的交流
（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合教材，師生共同分析解決構(gòu)思，形象，構(gòu)圖問(wèn)題）
（三），動(dòng)手實(shí)踐，創(chuàng)作連環(huán)畫(huà)
小組進(jìn)行分工合作，自編或已準(zhǔn)備好的小故事畫(huà)成連環(huán)畫(huà)
（設(shè)計(jì)意圖：小組同學(xué)一起討論，共同構(gòu)思分工，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力和連環(huán)畫(huà)的創(chuàng)作能力）
（四），展示評(píng)價(jià)
學(xué)生組際間相互介紹自己組的作品，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)
（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)的能力和欣賞他人的意識(shí)）
（五），課后拓展
課后將這些作品在年級(jí)里搞一個(gè)巡回連環(huán)畫(huà)小展覽，相互學(xué)習(xí)
素描美術(shù)課件篇五
教材分析：
本課是簡(jiǎn)易的立體構(gòu)成練習(xí)，將一張平面的紙，通過(guò)構(gòu)思設(shè)計(jì)和工藝制作手段，實(shí)現(xiàn)近似浮雕藝術(shù)的效果!
學(xué)生有一定的折疊基礎(chǔ)，不過(guò)對(duì)凸折線、凹折線的認(rèn)識(shí)不夠，對(duì)示意圖的理解能力還很欠缺!因此本課在教學(xué)中加強(qiáng)了識(shí)圖的力度!讓學(xué)生在制作的過(guò)程中降低難度!整個(gè)教學(xué)過(guò)程遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律循序漸進(jìn)意在讓他們領(lǐng)悟制作紙浮雕的`形成原理!
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解紙浮雕的成型原理，能熟練識(shí)圖。
2、能運(yùn)用折疊、剪切、壓折等方法、技能，制作出紙浮雕作品。
3、養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣和一絲不茍的工作作風(fēng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)圖并能獨(dú)立完成1~2個(gè)浮雕星星的制作。
教學(xué)難點(diǎn)：
創(chuàng)造出具有個(gè)性的作品。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：示范作品1件、示意圖6幅、彩色卡紙若干!剪刀一把!黑板一塊!紅藍(lán)黑色筆各一只(粉筆記號(hào)筆均可)
學(xué)生：彩色卡紙若干、剪刀一把、尺子一把、紅藍(lán)黑色筆各一支
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞導(dǎo)入新課。
學(xué)生明確：這個(gè)星星非常有立體感，好象從這個(gè)底板上浮起來(lái)一樣，我們把這種效果叫做浮雕，這個(gè)星星是用紙做的，所以叫紙浮雕。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的《星光燦爛》，制作紙浮雕星星。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)
明確：折疊是制作紙浮雕最基本也是最常用的方法。
2、看簡(jiǎn)單的折疊示意圖 思考：紅藍(lán)虛線黑實(shí)線分別代表什么意思! 明確：紅色的虛線代表凸折線，藍(lán)色的虛線代表凹折線，黑色的實(shí)線代表裁切線。
3、根據(jù)示意圖(兩種)動(dòng)手嘗試折疊并交流凸凹折線折疊方法，明確：凸凹折線的折法。折疊完后展平作品直接在上面用相對(duì)應(yīng)的折疊線繪制出示意圖!
4、展示繪制快又好的示意圖!
5、試一試：出示示意圖完成四角星基本型的制作并交流!
目的：鍛煉學(xué)生識(shí)圖能力，獨(dú)立完成星星基本形的制作!為后面的創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)!
6、能讓你手中的星星更加與眾不同嗎?學(xué)生交流!
7、對(duì)號(hào)入座：出示書(shū)中四個(gè)示意圖和四個(gè)變式星星浮雕作品
學(xué)生在書(shū)中對(duì)號(hào)入座填空!然后說(shuō)一說(shuō)四件作品的異同點(diǎn)!明確：圖一是基本形!1--4號(hào)星星都是根據(jù)基本形變?cè)?而來(lái)!4號(hào)星的特別之處：光芒的表現(xiàn)!四個(gè)角中間可以有一個(gè)或更多光芒!
三、制作創(chuàng)新：
看了這幾種不同造型的星星后，是不是又想試一試呢?
趕快動(dòng)手吧，看看哪一組動(dòng)起手來(lái)，把這夜空點(diǎn)綴的更加美麗。
四、展示學(xué)生作品師生互評(píng)。
五、課堂小結(jié)及延伸。
1、三角、四角、五角、六角、八角、不規(guī)則星等。
2、欣賞其它浮雕作品!
六、課堂小結(jié)。
剛才同學(xué)們精心制作讓我們的天空有了繁星的點(diǎn)綴，希望大家在今后都能有屬于自己的一片美麗星空!讓那星光更加燦爛!
素描美術(shù)課件篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知蘋(píng)果和獼猴桃明顯的特征。
2、體驗(yàn)裝扮活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、漂亮的布袋一個(gè)
2、蘋(píng)果、獼猴桃若干
3、裝扮所需的材料----紅色、黃色、綠色、橙色的亮手環(huán)；蘋(píng)果、橘子、獼猴桃、梨的頭飾；紅色、黃色、綠色、橙色的皺紙做的裙子。（每份材料與幼兒人數(shù)相同）
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜一猜（用變魔術(shù)的方法，引起幼兒興趣。）
(請(qǐng)個(gè)別幼兒用手摸一摸布袋里的水果，猜一猜是什么水果？)
2、老師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你摸到了什么水果？（幼兒自己說(shuō)，然后請(qǐng)幼兒拿出來(lái)看一看自己猜的對(duì)不對(duì)？猜對(duì)了就表?yè)P(yáng)一下。由此引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蘋(píng)果和獼猴桃。）
二、看一看（嘗試用眼睛看的方法來(lái)找出蘋(píng)果和獼猴桃不同的顏色和形狀。）
1、老師:現(xiàn)在你們用小眼睛看看蘋(píng)果和獼猴桃,蘋(píng)果寶寶什么樣子的?獼猴桃什么、樣的?（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出顏色不一樣，樣子不一樣。）
2、老師總結(jié)：蘋(píng)果寶寶是圓圓的，紅紅的。獼猴桃寶寶是橢圓的，像個(gè)雞蛋，有點(diǎn)黃黃的。
三、摸一摸（嘗試用小手摸的方法感知蘋(píng)果和獼猴桃的不同特征。）
1、老師：那蘋(píng)果寶寶和獼猴桃寶寶摸上去是怎么樣的呢？（開(kāi)火車(chē)讓幼兒摸蘋(píng)果和獼猴桃。）我們來(lái)摸一摸。來(lái)，摸摸蘋(píng)果寶寶，什么感覺(jué)呀？再摸一摸獼猴桃寶寶。
2、老師：剛才我們摸了蘋(píng)果寶寶和獼猴桃寶寶，蘋(píng)果寶寶摸上去怎么樣？哦，滑滑的。獼猴桃寶寶摸上去怎么樣？哦，毛毛的。
3、老師總結(jié)：蘋(píng)果寶寶滑滑的，獼猴桃寶寶毛毛的。
四、聞一聞（嘗試用鼻子聞的方法來(lái)感知蘋(píng)果和獼猴桃的不同氣味。）
1、老師：恩，什么東西好香啊，我來(lái)找找，哦，原來(lái)是蘋(píng)果的香味?。?lái)，我們來(lái)聞一聞蘋(píng)果。（老師拿出切好的蘋(píng)果，做用鼻子聞蘋(píng)果的動(dòng)作。）請(qǐng)幼兒閉上眼，聞蘋(píng)果的味道。那獼猴桃寶寶？我們一起來(lái)聞聞吧。
2、老師總結(jié)：蘋(píng)果是香香的，獼猴桃熟了后聞起來(lái)酸酸的。
五、嘗一嘗（嘗試用嘴巴嘗的方法來(lái)感知蘋(píng)果和獼猴桃的不同味道。）
1、老師：蘋(píng)果寶寶和獼猴桃寶寶看起來(lái)真好吃啊，我們用嘴巴來(lái)嘗嘗他們的`味道吧。（老師拿出切好的蘋(píng)果和獼猴桃給幼兒吃。）
2、老師和幼兒一起品嘗，然后問(wèn)幼兒蘋(píng)果什么味道，獼猴桃什么味道？
3、老師總結(jié)：蘋(píng)果甜甜的，獼猴桃酸酸的，水果寶寶的營(yíng)養(yǎng)很好，我們小朋友除了要吃蘋(píng)果和獼猴桃，還要吃其他水果，吃各種各樣的水果我們會(huì)越來(lái)越健康。
素描美術(shù)課件篇七
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用手指壓印和直線添畫(huà)的方法畫(huà)出小蝌蚪。
2、大膽作畫(huà)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自然角的小蝌蚪。
2、將幼兒分成若干組，每組供給一盤(pán)黑色顏料及抹布、棉簽。
3、范畫(huà)：在水中向各種方向游動(dòng)的小蝌蚪。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，了解蝌蚪特征。
（1）引出主題
師：春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，紫玉蘭開(kāi)花了。我們班來(lái)了一群春天的小客人，是誰(shuí)呢？（蝌蚪）
師：你們認(rèn)識(shí)小蝌蚪嗎？小蝌蚪長(zhǎng)得是什么樣的呢？（橢圓形的身體，細(xì)細(xì)的尾巴）
師：它們是什么顏色？（黑色）
師：如果你是小蝌蚪，在水里可以怎么游呢？你來(lái)游游看，大家來(lái)游游看。
小蝌蚪可以往上面游，可以往
下面游?？梢酝筮呌我部梢酝疫呌巍Ｋ貏e的淘氣可愛(ài)。好了，請(qǐng)小蝌蚪們回座位吧。
2.教師引導(dǎo)幼兒學(xué)畫(huà)小蝌蚪。
（1）師：咦！你們看，誰(shuí)也來(lái)了？（青蛙）
師：青蛙媽媽來(lái)找它的小寶寶蝌蚪了。蝌蚪寶寶們?nèi)ツ牧四?？我先?lái)想辦法。
（2）教師示范畫(huà)，第一遍畫(huà)蝌蚪。
師：誰(shuí)出現(xiàn)啦？（蝌蚪寶寶們）這一群蝌蚪寶寶們回來(lái)了。
（3）第二遍示范：我再來(lái)找一找別的蝌蚪寶寶吧！
師：先伸出你的食指，在黑色的顏料里蘸一下。接著用食指（這一塊地方）按下蝌蚪橢圓形的身體，兩個(gè)身體、三個(gè)身體。小蝌蚪還少了什么吖？（尾巴）在畫(huà)尾巴前我們要用抹布把手指頭擦干凈。（念1、2、3）現(xiàn)在可以畫(huà)尾巴了，用棉簽蘸點(diǎn)黑色在蝌蚪身體的后面畫(huà)上細(xì)細(xì)短短的尾巴。一條尾巴、兩條尾巴、第三條尾巴。
（4）第三遍示范
師：哇！現(xiàn)在游回來(lái)這么多小蝌蚪了，可是青蛙媽媽說(shuō)：“還有一群更調(diào)皮的小蝌蚪，我們?cè)賮?lái)幫它找一找，好嗎？”
師：這群小蝌蚪好淘氣，他們喜歡到處游。我們?cè)谑持干险狐c(diǎn)黑色顏料往上面游、往下面游、往旁邊游、往媽媽的身邊游。手指擦一擦(1、2、3)，用棉簽在身體后面畫(huà)上細(xì)細(xì)短短的尾巴。注：按不出顏色可以再蘸一下。
（5）出示完整的示范圖片。
師：真棒??！小蝌蚪們都回來(lái)了，青蛙媽媽好開(kāi)心吖！你們?cè)敢鈳椭嗤軏寢寔?lái)找寶寶嗎？（愿意）
師：那開(kāi)始吧！請(qǐng)大家走到后面吧！
3、幼兒作畫(huà)：教師指導(dǎo)。
a注意點(diǎn)畫(huà)方法，畫(huà)出不同方向游的蝌蚪。
b每次蘸顏料壓印后，需在抹布上擦干凈手指，再拿棉簽添畫(huà)。
c蝌蚪尾巴不宜太長(zhǎng)。
d大膽作畫(huà)，仔細(xì)操作，保持畫(huà)面干凈。
3.幼兒作業(yè)后要求用肥皂洗凈手。
4、演示作品
師：你喜歡哪群小蝌蚪？為什么？
師：小蝌蚪們也游累了。一起休息一下吧?。ǚ乓魳?lè)休息）。
活動(dòng)反思春天到了，萬(wàn)物蘇醒，孩子們對(duì)春天的這些現(xiàn)象也尤為關(guān)注。在同家長(zhǎng)外出踏青時(shí)，觀察小蝌蚪，并把它們帶到了我們身邊。借此我選擇了本節(jié)美術(shù)活動(dòng)課《快樂(lè)的小蝌蚪》?；顒?dòng)中，孩子們的情緒不錯(cuò)，注意力也較為集中，個(gè)別李孝先、闕歌小動(dòng)作較多。另外我在示范蝌蚪畫(huà)法的時(shí)候，由于需要換材料畫(huà)尾巴，這之間孩子們比較不能協(xié)調(diào)。我可以引出一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，告知幼兒蝌蚪是先長(zhǎng)身體的，慢慢地才長(zhǎng)出尾巴。這樣就將多次按壓身體后再添畫(huà)尾巴的方法自然地教授給幼兒了，他們也能更好地理解了。
四、活動(dòng)延伸：把材料放入活動(dòng)區(qū)內(nèi)，供幼兒鞏固練習(xí)。
素描美術(shù)課件篇八
2課時(shí)：
設(shè)計(jì)*應(yīng)用
本課意在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中有許多美的東西可以用來(lái)再組、加工，成為與眾不同的小掛飾。
１、 根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)收集準(zhǔn)備相應(yīng)的工具材料。
２、 將收集、加工后的飾物穿起來(lái)，制作1-2串掛飾。
１、 引導(dǎo)學(xué)生找到與眾不同的材質(zhì)來(lái)制作掛飾。
２、 啟發(fā)學(xué)生就作品說(shuō)出自己的設(shè)計(jì)思路。
３、 安全熟練的使用工具。
１、 學(xué)生收集彩色紙、吸管、麥稈、果核、果殼、鈕扣、貝殼、小石子及針線等材料。
２、 教師收集各種掛飾的照片，準(zhǔn)備膠水、針線等材料。實(shí)物投影儀
第一節(jié)
實(shí)物投影儀出示“diy首飾屋”的宣傳圖片，請(qǐng)學(xué)生看上面人們自己選用各種珠子、小石子等材料串制的小掛飾。欣賞小掛飾，體會(huì)其裝飾美感，了解掛飾的形式與種類(lèi)。
啟發(fā)學(xué)生思考：你想做一件什么掛飾？生活中還有那些垂首可得的材料可以來(lái)制作小掛飾？
引導(dǎo)學(xué)生從書(shū)包里、教室里、操場(chǎng)上收集制作材料。
先讓學(xué)生將收集到的東西隨意的用針線串起來(lái)，展示給大家看好不好看。從而使學(xué)生明白：不是所有的東西穿在一起都好看。
引導(dǎo)學(xué)生按小組將有聯(lián)系的材料歸類(lèi)放置到不同的袋子里，再觀察、討論：像紙片這樣的材料需要進(jìn)行什么樣的加工串起來(lái)才好看？小石子等較硬的、無(wú)法穿孔的材料可以用什么辦法連起來(lái)？各組可以試一試。
以“新專(zhuān)利發(fā)布會(huì)”的形式請(qǐng)各組派代表來(lái)說(shuō)說(shuō)自己組嘗試的結(jié)果。
將已分好類(lèi)的材料用不同的袋子裝好，收拾起來(lái)，準(zhǔn)備下節(jié)課用。
第二節(jié)
實(shí)物投影儀欣賞優(yōu)秀的掛飾作品，引導(dǎo)學(xué)生思考：除了直接串上，還可以用哪些材料哪些方法來(lái)裝飾好小掛飾。（如將彩紙剪成穗狀粘到被穿的東西之間）
小組討論、試驗(yàn)，交流結(jié)果。
運(yùn)用討論好的方法，用線串聯(lián)整理好的材料，做一件小掛飾。
教師在指導(dǎo)過(guò)程中根據(jù)學(xué)生運(yùn)用的材料的大小、形狀引導(dǎo)學(xué)生將掛飾做成項(xiàng)鏈、手鏈、腰帶、包飾、鑰匙鏈、風(fēng)鈴等多種形式。
將自己制作的小掛飾送給同學(xué)或老師，共同體會(huì)創(chuàng)造的樂(lè)趣。
收拾整理。
下課的時(shí)候，一年級(jí)一班的胡譽(yù)川一下子把一串自己做的小掛飾套在了我的脖子上，這是一串用各種顏色的皺紋紙片串成的項(xiàng)鏈，中間還穿了一顆紅色的扣子，配著我的黑毛衣非常別致。整整一天我都戴著它，誰(shuí)看了都說(shuō)好看，胡譽(yù)川更是美得不得了，放學(xué)的時(shí)候還領(lǐng)著它的家長(zhǎng)來(lái)看看“趙老師戴著我做的項(xiàng)鏈呢，帶了整整一天！”別的孩子不服氣地說(shuō)：“明天我要做個(gè)更好的，讓趙老師戴一星期！”我被孩子們的創(chuàng)造熱情深深感動(dòng)，更體會(huì)到了，教給學(xué)生“創(chuàng)造”等于是教給學(xué)生快樂(lè)，教給他們更好的享受生活。
素描美術(shù)課件篇九
第一環(huán)節(jié)（幻燈1～2片）：由介紹第二手材料引入新課。
第二環(huán)節(jié)（幻燈3片）：本節(jié)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容
第三環(huán)節(jié)（幻燈4～11片、幻燈24～39片）：
1．教給學(xué)生使用地圖獲取信息的方法以及應(yīng)獲取哪些信息。
2．利用世界地圖確定埃及在世界的位置。
3．利用“埃及地形”圖，分析埃及的位置和范圍、地形和河流等方面的特點(diǎn)，并找出它的首都、重要城市及陸上鄰國(guó)。
4．由埃及衛(wèi)星影像圖入手，分析埃及的氣候、主要河流以及河流對(duì)其農(nóng)業(yè)的影響。
5．通過(guò)“埃及農(nóng)業(yè)分布”圖，分析埃及農(nóng)業(yè)分布的特點(diǎn)以及尼羅河對(duì)埃及農(nóng)業(yè)及古老文明的影響。
6．利用“古埃及遺跡分布”圖，分析古埃及重要的人類(lèi)聚集區(qū)，由此引出阿斯旺及阿斯旺水壩，并分析阿斯旺大壩給埃及帶來(lái)的影響。
7．通過(guò)分析“埃及主要工業(yè)和城市”圖，了解埃及工業(yè)的現(xiàn)狀以及蘇伊士運(yùn)河給埃及帶來(lái)的巨大影響。
第四環(huán)節(jié)（幻燈12～19片）：
1．向?qū)W生介紹由于圖片能夠形象、直觀地反映一個(gè)國(guó)家的地理環(huán)境，因此利用圖片可以了解到一個(gè)地區(qū)的歷史、人文和自然環(huán)境特色。
2．利用圖片認(rèn)識(shí)埃及主要的.農(nóng)作物——長(zhǎng)絨棉。
3．利用圖片了解埃及的文化：金字塔等古老遺跡、象形文字。
4．利用圖片了解埃及的宗教信仰。
第五環(huán)節(jié)（幻燈20～22片）：
1．?dāng)?shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)圖表也是了解一個(gè)國(guó)家的工具之一。通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的解讀和分析，可判斷一個(gè)國(guó)家的自然資源情況、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2．利用數(shù)字統(tǒng)計(jì)圖表了解埃及的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r。
素描美術(shù)課件篇十
1. 仔細(xì)觀察，能獨(dú)立畫(huà)出海馬一家的不同形態(tài)。
2. 大膽想象，用鮮明的顏色進(jìn)行涂色，學(xué)習(xí)漸變色的使用。
3. 感受繪畫(huà)的樂(lè)趣，有成就感。
獨(dú)立繪畫(huà)、涂色
學(xué)習(xí)使用漸變色
1.視頻海底世界之海馬
2. 教師范畫(huà)作品
3. 幼兒作畫(huà)白紙、記號(hào)筆、油畫(huà)棒
1.欣賞視頻，激發(fā)幼兒興趣
2. 欣賞教師范畫(huà)重點(diǎn)引導(dǎo)觀察畫(huà)面
提示語(yǔ)：海馬一家要去參加一個(gè)舞會(huì)，可是沒(méi)有漂亮的衣服穿，怎么辦呢？徐老師已經(jīng)給它們打扮了一下，請(qǐng)小朋友一起來(lái)看看。（出示范畫(huà)引導(dǎo)幼兒欣賞觀察“海馬一家”）。
問(wèn)題：老師給海馬一家打扮的.美嗎？你覺(jué)得什么地方美？
問(wèn)題：我發(fā)現(xiàn)每條海馬身上的顏色都有小秘密，你們來(lái)找找看，發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)對(duì)比色）
3. 教師示范作畫(huà)并講解
教師一邊用語(yǔ)言加深孩子對(duì)海馬形體的印象，比如畫(huà)海馬的頭部時(shí)，就說(shuō)海馬的腦袋是圓圓的，突出圓圓的三個(gè)字，海馬的身體是彎彎的，突出彎彎的三個(gè)字等等，在涂色過(guò)程中教師也用語(yǔ)言貫穿其中，讓孩子在作畫(huà)中進(jìn)行模仿。從而能更好的表現(xiàn)海馬的形態(tài)，顏色，突出畫(huà)面效果。
4. 幼兒作畫(huà)，教師個(gè)別指導(dǎo)
5. 相互欣賞講評(píng)
教師鼓勵(lì)幼兒相互欣賞，并集中點(diǎn)評(píng)。
（1） 你覺(jué)得誰(shuí)畫(huà)的海馬一家漂亮，什么地方畫(huà)的好？
（2）還可以怎么畫(huà)更能漂亮一些？
今天小朋友給海馬們都穿上了漂亮的衣服，它們可以開(kāi)開(kāi)心心地去參加舞會(huì)了。
素描美術(shù)課件篇十一
嘗試順著一個(gè)方向給水果娃娃涂色，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、油畫(huà)棒、歡樂(lè)活潑的一段音樂(lè)。金色彩帶
2、背景墻面(水果樹(shù)、水果娃娃、水果范例(一面笑臉、一面哭臉)
3、活動(dòng)前豐富孩子的相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)。
4、請(qǐng)一老師扮演小兔。
引發(fā)興趣實(shí)踐創(chuàng)作分享交流
1、情景導(dǎo)入：小兔家的果園里要開(kāi)一個(gè)水果舞會(huì)……哎，水果娃娃身上的漂亮衣服怎么都不見(jiàn)了，沒(méi)有好看的衣服怎么去參加舞會(huì)呀?他們都傷心的哭了起來(lái)。(出示背景墻和哭臉娃娃)
2、我們小朋友想個(gè)什么辦法來(lái)幫助水果娃娃呢?(幼兒想辦法)
4、出示蠟筆，教師邊示范邊用兒歌講解涂色的方法。
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。
6、大家一起觀察、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并商量解決。
7、出示笑臉?biāo)尥蓿嚎?，水果娃娃穿上漂亮的衣服，它高興的——笑了。
8、還有很多水果娃娃沒(méi)穿衣服，想請(qǐng)我們小朋友幫忙，你們?cè)覆辉敢鈳椭尥?
9、請(qǐng)每個(gè)幼兒從樹(shù)上選一個(gè)自己喜歡的水果娃娃進(jìn)行涂色。
1、幼兒自由選擇水果和顏色涂色。
2、教師對(duì)能力弱的幼兒給予適當(dāng)幫助，提醒孩子邊畫(huà)邊念兒歌。
3、幼兒涂好色把水果娃娃送到水果舞會(huì)上，并告訴小兔(由老師扮演，與幼兒進(jìn)行互動(dòng))為水果娃娃穿上了什么顏色的衣服，讓幼兒體驗(yàn)到幫助別人的快樂(lè)。
幼兒和老師一起手拉手參加水果娃娃的舞會(huì)，為幫助他人感到高興。
素描美術(shù)課件篇十二
1、認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生了解篆刻的基本知識(shí),初步掌握篆刻工具的基本使用方法。
2、能力目標(biāo):增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力,培養(yǎng)做事細(xì)心的態(tài)度
3、情感目標(biāo):通過(guò)從篆刻的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中感受民族傳統(tǒng)藝術(shù)文化的特殊魅力，增強(qiáng)民族自豪感，增強(qiáng)誠(chéng)信意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】篆刻的治印步驟及方法
【教學(xué)難點(diǎn)】篆刻時(shí)如何把握運(yùn)刀的方向、角度與力度
【組織教學(xué)】
檢查學(xué)生用具，組織聽(tīng)講情緒。
【引入新課】
出示圖片北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽(中國(guó)印——舞動(dòng)的北京)，它采用的就是咱們中國(guó)印章的形式，今天咱們就一起走進(jìn)篆刻藝術(shù)的方寸之間，感受篆刻藝術(shù)的魅力。
板書(shū)課題:方寸之間
【講授新課】
早期的印章大都采用篆書(shū)，先寫(xiě)后刻，故稱(chēng)為篆刻。
書(shū)法與篆刻是中國(guó)藝術(shù)的'孿生姐妹。
古代文人將詩(shī)、書(shū)、畫(huà)、印并稱(chēng)四絕
一、印章的品類(lèi)
名章(白石、文彭之印、文征明印)
閑章(江山風(fēng)月、乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪、大吉玉樹(shù)臨風(fēng))
肖形章(虎、鹿人與鳥(niǎo))
二、印章的形式
朱文(陽(yáng)文)
白文(陰文)
三、治印的過(guò)程
1、寫(xiě)印稿
2、印稿上石
a、直接反寫(xiě)
b、水印上稿
3、鐫刻(沖刀法、切刀法)、這一步可以課后完成
4、修改
素描美術(shù)課件篇十三
信息化小學(xué)美術(shù)教學(xué)是時(shí)代的需要，創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的來(lái)臨，呼喚著教育必須創(chuàng)新和深刻的變革?，F(xiàn)在教學(xué)是以學(xué)為中心的課堂。在美術(shù)教學(xué)應(yīng)用中，將信息化應(yīng)用到美術(shù)教學(xué)中去。使學(xué)生更為積極主動(dòng)地去學(xué)，在實(shí)踐中理解美，欣賞美，創(chuàng)造美。
在上《手形的聯(lián)想》一課中，我在處理教材時(shí)運(yùn)用信息化教育理念，利用學(xué)生的視覺(jué)沖擊和故事的情感熏陶和審美情趣有機(jī)統(tǒng)一。使學(xué)生在情感上得以升華，并充分利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)形象的感受力和想象力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我在這節(jié)課上嘗試轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，有興趣的自主性學(xué)習(xí)，改變過(guò)去美術(shù)教學(xué)中注重技能的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極自主的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的審美觀，價(jià)值觀。
一、欣賞與導(dǎo)入
通過(guò)手影故事《找不到家的小鹿》，組織學(xué)生展開(kāi)討論：
1、小鹿為什么找不到自己的家?(這一過(guò)程中，運(yùn)用多媒體，把學(xué)生帶入一個(gè)情境中，激發(fā)學(xué)生的好奇心。)
2、你們認(rèn)為動(dòng)物的家園應(yīng)該是怎么樣的?通過(guò)討論與交流使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的緊迫感。
介紹用描手形的方法，表現(xiàn)動(dòng)物家園。引出課題。
二、嘗試與交流
1、組織學(xué)生體驗(yàn)，展開(kāi)聯(lián)想：
一起動(dòng)動(dòng)手指，看看你的手形像什么?鼓勵(lì)學(xué)業(yè)生相互啟發(fā)，找出手形中的有趣形象。
播放一段手形游戲的視頻，讓學(xué)生了解，手形可以創(chuàng)造很多形象。
2、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)做手形。(在展示臺(tái)上學(xué)生進(jìn)行描繪手形，讓臺(tái)下的同學(xué)直觀的看他進(jìn)行的每一步。)
3、老師示范描畫(huà)手形。(教師進(jìn)行示范時(shí)，一步一步的講清每一個(gè)動(dòng)作要點(diǎn)。)
提示：線條要流暢，運(yùn)筆不要過(guò)快，盡量不要把記號(hào)筆描畫(huà)到自己的手上。
4、學(xué)生練習(xí)描畫(huà)手形，交流感受。
三、聯(lián)想與創(chuàng)作
1、分析、討論手形的組合。
小結(jié)：手形的變化和組合都能創(chuàng)造出很美的畫(huà)面。
課件展示一些手形和其他畫(huà)面組合的圖片。(讓學(xué)生根據(jù)已有的畫(huà)面，自己創(chuàng)意新的東西到自己的繪畫(huà)中去。)
3.色彩的表現(xiàn)：運(yùn)用接色法產(chǎn)生漸變，形成豐富的效果。
4、討論作畫(huà)步驟，相互啟發(fā)完成畫(huà)面。
四、展示與評(píng)價(jià)
1、 展示學(xué)生作業(yè)，并進(jìn)行交流評(píng)價(jià)(展示臺(tái)上進(jìn)行)
自評(píng)：說(shuō)說(shuō)自己的作品中自己喜歡的部分
互評(píng)：找找同學(xué)作品中自己喜歡的部分。
2、 評(píng)價(jià)內(nèi)容：
手形的聯(lián)想獨(dú)特，添加有創(chuàng)意
畫(huà)面飽滿(mǎn)，有變化
色彩鮮艷
3、 教師小結(jié)：肯定學(xué)生作業(yè)的創(chuàng)意性思維，和獨(dú)特的表現(xiàn)力。
1、美術(shù)是一門(mén)視覺(jué)藝術(shù)，一切直觀的東西，都會(huì)讓學(xué)生更加了解其中美的奧秘。在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)播放視頻、圖片等多種手段，讓學(xué)生感受，以啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造。使美術(shù)課與其他學(xué)科得以交融，延伸。素材選擇結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，能夠讓學(xué)生輕松參與。為學(xué)生提供了多種形式的表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。
2、在教學(xué)過(guò)程中，我運(yùn)用的多媒體課件播放《找不到家的小鹿》由于不會(huì)做flash動(dòng)畫(huà)，而是從網(wǎng)上找的一些視頻，感覺(jué)效果不是很好。想通過(guò)學(xué)習(xí)flash動(dòng)畫(huà)后，能自己根據(jù)自己的要求做些調(diào)整，以方便使用。
在切換展示臺(tái)及電腦屏顯示中，浪費(fèi)了一些時(shí)間。希望今后在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，能考慮到這些，設(shè)計(jì)教案時(shí)可以更合理。