心得體會(huì)是我們?cè)谏钪胁粩喑砷L(zhǎng)和進(jìn)步的過(guò)程中所獲得的寶貴財(cái)富。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧。下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。
單位讀書(shū)心得體會(huì)篇一
在當(dāng)今社會(huì)，人們的生活節(jié)奏越來(lái)越快，工作壓力也越來(lái)越大。然而，盡管身處于忙碌的工作中，但我們依然應(yīng)該時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的態(tài)度。閱讀是一種持續(xù)學(xué)習(xí)的方式，它不僅能夠豐富我們的知識(shí)，還能夠開(kāi)拓我們的思維。作為一名員工，單位讀書(shū)會(huì)成為我們持續(xù)的學(xué)習(xí)方式之一，對(duì)我個(gè)人來(lái)說(shuō)，參加單位讀書(shū)會(huì)帶給我深刻的體驗(yàn)和心得體會(huì)。
第二段：?jiǎn)挝蛔x書(shū)會(huì)的意義
單位讀書(shū)會(huì)為員工提供了一個(gè)共同的平臺(tái)，讓大家可以一起閱讀和討論。這樣的讀書(shū)會(huì)不僅能夠增進(jìn)員工之間的交流和溝通，還能夠幫助我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。通過(guò)讀書(shū)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)自己在與他人的交流中變得更加自信和清晰。此外，讀書(shū)會(huì)也可以促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，使大家在完成工作任務(wù)的同時(shí)，也能培養(yǎng)出更多的合作意識(shí)和情感共鳴。
第三段：通過(guò)單位讀書(shū)會(huì)我學(xué)到的知識(shí)
在單位讀書(shū)會(huì)中，我們讀過(guò)許多優(yōu)秀的著作，其中較有影響力的一本書(shū)是《從優(yōu)秀到卓越》。通過(guò)閱讀這本書(shū)，我學(xué)到了不少關(guān)于個(gè)人成長(zhǎng)和團(tuán)隊(duì)建設(shè)的理論和方法。例如，書(shū)中強(qiáng)調(diào)了個(gè)人目標(biāo)的重要性，它讓我重新審視了自己的職業(yè)規(guī)劃，并設(shè)定了明確的目標(biāo)。此外，書(shū)中也提到了團(tuán)隊(duì)的重要性，它讓我意識(shí)到了一個(gè)團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)與合作對(duì)于整個(gè)團(tuán)隊(duì)發(fā)展的重要性。通過(guò)讀書(shū)會(huì)，我不僅學(xué)到了這些理論知識(shí)，還在實(shí)踐中體會(huì)并應(yīng)用到自己的工作中。
第四段：通過(guò)單位讀書(shū)會(huì)我得到的啟發(fā)
參加單位讀書(shū)會(huì)讓我不僅僅是從書(shū)中汲取知識(shí)，更是得到了一些深刻的啟發(fā)。例如，在讀完一本關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的書(shū)后，我開(kāi)始重新思考自己的領(lǐng)導(dǎo)方式和效果，發(fā)現(xiàn)自己在某些方面有待提升。這種啟發(fā)讓我不斷反省自己的行為與做事的態(tài)度，并努力改進(jìn)，以成為一名優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者。另外，通過(guò)閱讀一些成功人士的傳記，我也受到了鼓舞，并對(duì)自己充滿信心。這樣的啟發(fā)使我不斷努力，追尋自己的夢(mèng)想。
第五段：結(jié)論
通過(guò)單位讀書(shū)會(huì)，我不僅學(xué)到了各種知識(shí)，也加深了對(duì)生活和工作的認(rèn)識(shí)。它為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的平臺(tái)，讓我在工作之余能夠得到精神的滿足。同時(shí)，單位讀書(shū)會(huì)也帶給我愉快的心情和積極的工作態(tài)度。因此，我堅(jiān)信，單位讀書(shū)會(huì)對(duì)于個(gè)人和組織的發(fā)展都有著重要的意義，我將會(huì)繼續(xù)積極參與，將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際中。
單位讀書(shū)心得體會(huì)篇二
通過(guò)這幾次的黨課的學(xué)習(xí)，從一個(gè)普通的大學(xué)生，成長(zhǎng)為一個(gè)積極分子，做了一個(gè)思想準(zhǔn)備。從一個(gè)對(duì)黨的崇拜者，到一個(gè)黨的追隨者，對(duì)黨的了解更深入了一層，對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)也加深了。這使我從根本上了解了黨的歷史，中國(guó)的歷史。自己的思想提高到了一個(gè)積極分子應(yīng)該達(dá)到的境界。自從加入學(xué)院積極分子培訓(xùn)班，自己的思想在一天一天的成長(zhǎng)。努力的使自己向黨組織靠攏，使自己的思想走在時(shí)代的前列，努力的去了解時(shí)事，努力的去學(xué)習(xí)黨員的事跡。從各個(gè)方面提高自己，使自己的精神面貌煥然一新。每當(dāng)想到自己正在向偉大的黨組織靠近，自己的干勁就特別的足。這就是精神的力量，這也是黨員的力量。
通過(guò)這幾次的黨課，了解了黨的歷史，從建黨到抗日，到新中國(guó)的成立，每個(gè)時(shí)期的黨的宗旨，黨的任務(wù)，黨的領(lǐng)導(dǎo)思想，都比以前有了新的認(rèn)識(shí)。我們的黨在各個(gè)時(shí)期優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者的事跡，他們的生平，都在激勵(lì)著每個(gè)黨員前進(jìn)。黨的發(fā)展史，便是中國(guó)的發(fā)展史。中國(guó)在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)了千年的夢(mèng)想，我們的偉大的民族將在黨的領(lǐng)導(dǎo)下走向復(fù)興。
從黨的舊民主主義革命，到新民主主義革命，再到社會(huì)主義革命，道路充滿著坎坷，但是成就都能永垂史冊(cè)。從1927年7月23日，中國(guó)的第一次代表大會(huì)，確立了以馬列主義為指導(dǎo)，以共產(chǎn)主義為奮斗目標(biāo)，以民主集中制為組織原則的、統(tǒng)一的工人階級(jí)政黨，跟著時(shí)代的步伐在前進(jìn)，不斷在實(shí)踐中完善自身，提高思想認(rèn)識(shí)，修繕黨章中不符合實(shí)際的部分，增加某個(gè)時(shí)期特有的任務(wù)，逐步發(fā)展到了如今的黨章，黨不僅是工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，而且是中國(guó)人民和中華民族的先鋒隊(duì)，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，代表著中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國(guó)最廣大人民的根本利益。黨的最高理想和最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義。并且在指導(dǎo)思想中，逐步完善，成為以馬列主義，毛澤東思想，鄧小平理論，“三個(gè)代表”重要思想，并且增加了科學(xué)發(fā)展觀。作為黨的行動(dòng)指南。這個(gè)是符合社會(huì)發(fā)展的方向，是具有生命力的黨章。
單位讀書(shū)心得體會(huì)篇三
由潁泉區(qū)委、區(qū)政府主辦的20__年潁泉區(qū)事業(yè)單位新聘用人員培訓(xùn)班在11月5日順利結(jié)束。四天的培訓(xùn)，不僅加深了學(xué)員間的友誼，更重要的是讓我們對(duì)事業(yè)單位的工作有了一定了解，對(duì)事業(yè)單位工作人員應(yīng)具備的政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，端正了態(tài)度，從而為今后的工作夯實(shí)了基礎(chǔ)。
此次培訓(xùn)首先需要我們解決的事情是如何轉(zhuǎn)換角色，重新定位自己。通過(guò)政治鑒別力的學(xué)習(xí)，一方面強(qiáng)化了我們的政治理論修養(yǎng)，另一方面也促使我們認(rèn)識(shí)問(wèn)題和對(duì)待問(wèn)題的角度發(fā)生了變化。能夠站在黨和政府這一更高的角度去看待問(wèn)題和考慮問(wèn)題，思考解決問(wèn)題。從而不斷提高自己的政治鑒別力和政治敏銳性。
孟子說(shuō)過(guò)：“民為貴，社稷次之，君為輕?！蔽覀凕h的宗旨是全心全意為人民服務(wù)。立黨為公，執(zhí)政為民。發(fā)展依靠人民，發(fā)展的成果為人民共享。特別是在以后的工作中，我們要把群眾滿意不滿意是衡量我們服務(wù)水平的重要標(biāo)尺。我們的一言一行代表著政府的形象，努力地為群眾辦好事、辦實(shí)事才是對(duì)我們工作最基本的要求。群眾是社會(huì)基石，基石穩(wěn)定，社會(huì)才會(huì)穩(wěn)定，群眾的切身利益得到滿足，構(gòu)建和諧社會(huì)的目標(biāo)才能實(shí)現(xiàn)。
工作中遇到棘手的事情要積極向領(lǐng)導(dǎo)、現(xiàn)同事請(qǐng)教和學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的工作方法，借鑒工作經(jīng)驗(yàn)，并且盡快發(fā)解新崗位上的工作內(nèi)容和工作職責(zé)，學(xué)習(xí)新的業(yè)務(wù)知識(shí)，快速提升自己的工作能力。在與領(lǐng)導(dǎo)相處中，要尊重領(lǐng)導(dǎo);與同事的相處中，要本著以誠(chéng)待人的原則，努力營(yíng)造和諧的工作氛圍。
有人說(shuō)“愛(ài)一行干一行”，也有人說(shuō)“干一行愛(ài)一行”。既然我們選擇了這個(gè)工作崗位，那么就要在工作崗位上踏實(shí)地工作。培訓(xùn)教給我們的是理論，而理論必須和實(shí)踐相結(jié)合，用理論指導(dǎo)自己的行動(dòng)，愛(ài)崗敬業(yè)，才能做到社會(huì)價(jià)值和個(gè)人價(jià)值的統(tǒng)一，才能為社會(huì)多做貢獻(xiàn)。(任靜)
單位讀書(shū)心得體會(huì)篇四
讀書(shū)是一種很好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)方式，它不只是幫助我們擴(kuò)大知識(shí)面和提高應(yīng)對(duì)力，而更重要的是能夠激發(fā)我們內(nèi)心深處的激情和價(jià)值追求。在讀書(shū)的過(guò)程中，我們不斷地去發(fā)掘自己的獨(dú)特之處，發(fā)現(xiàn)自己跟別人有所不同，然后用這些不同創(chuàng)造出新的生命價(jià)值的標(biāo)志。因此，讀書(shū)不僅僅是個(gè)人成長(zhǎng)的必修課，更是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的必備素質(zhì)。在這篇文章中，我想分享幾點(diǎn)我在團(tuán)隊(duì)讀書(shū)的心得體會(huì)。
第二段：堅(jiān)定目標(biāo)，明確方向
在團(tuán)隊(duì)讀書(shū)的時(shí)候，每個(gè)人所關(guān)注的問(wèn)題和所學(xué)習(xí)的內(nèi)容都不盡相同，因此在開(kāi)始讀書(shū)前，一定要明確自己的目標(biāo)和方向。首先，我們可以通過(guò)簡(jiǎn)短的自我介紹和交流來(lái)發(fā)現(xiàn)彼此的興趣和需求，然后制定一個(gè)共同的目標(biāo)和計(jì)劃，以便更好地定位自己的閱讀內(nèi)容和方向。只有明確了自己的目標(biāo)和方向，我們才能更快地進(jìn)入狀態(tài)，更安全的開(kāi)展團(tuán)隊(duì)讀書(shū)活動(dòng)。
第三段：團(tuán)隊(duì)互助，互相支持
團(tuán)隊(duì)讀書(shū)不是一場(chǎng)個(gè)人的戰(zhàn)斗，而是大家共同支持、共同成長(zhǎng)的過(guò)程。在團(tuán)隊(duì)讀書(shū)的過(guò)程中，我們可以根據(jù)自己不同的專業(yè)領(lǐng)域、興趣愛(ài)好、閱讀習(xí)慣和思考方式，正確分工協(xié)作。有些人可能擅長(zhǎng)總結(jié)、分析和溝通，有些人則喜歡計(jì)劃和管理。不同的團(tuán)隊(duì)角色和責(zé)任可以在團(tuán)隊(duì)讀書(shū)活動(dòng)中發(fā)揮出優(yōu)勢(shì)，從而促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作和發(fā)展。當(dāng)我們面對(duì)困難和挑戰(zhàn)的時(shí)候，互相之間給予鼓勵(lì)和支持，可以幫助我們克服難關(guān)，提高思考能力和解決問(wèn)題的能力。
第四段：多樣化的交流形式和平臺(tái)
團(tuán)隊(duì)讀書(shū)只有通過(guò)多種形式的交流，才能更快樂(lè)、更有效地實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。團(tuán)隊(duì)讀書(shū)中可以運(yùn)用多種工具和平臺(tái)工具進(jìn)行交流和互動(dòng)交流。如線下特定交流場(chǎng)合、線上群組、微信群、QQ群、郵件、筆記等多種形式的交流工具，可以讓我們?cè)诓煌慕涣鲌?chǎng)合中，發(fā)揮出自己的實(shí)際作用，分享知識(shí)、分享經(jīng)驗(yàn)，幫助他人解決困難。更多的是，此外我們還可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行遠(yuǎn)程視頻會(huì)議討論和成果分享，從而更快地了解他人的想法，理解他們的觀點(diǎn)和看法。這樣的話，我們能夠建立起團(tuán)隊(duì)內(nèi)的良好溝通和密切關(guān)系。
第五段：總結(jié)和展望
團(tuán)隊(duì)讀書(shū)活動(dòng)可以讓我們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的速度更快，優(yōu)質(zhì)的讀書(shū)體驗(yàn)也為我們?cè)S多人帶來(lái)了前所未有的巨大收獲。但是，團(tuán)隊(duì)讀書(shū)同樣需要我們花費(fèi)精力在計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)等多個(gè)方面，才能讓我們?cè)谧x書(shū)的過(guò)程中更加愉悅地玩耍。 團(tuán)隊(duì)致力于建立一個(gè)優(yōu)質(zhì)的團(tuán)隊(duì)讀書(shū)平臺(tái)，我們?cè)概c志同道合的你一起，共同成長(zhǎng)，打造有體驗(yàn)的讀書(shū)團(tuán)隊(duì)，根據(jù)每個(gè)人的興趣愛(ài)好、專業(yè)特長(zhǎng)和需求制定個(gè)性化的讀書(shū)計(jì)劃；建立適合個(gè)人學(xué)習(xí)的交流平臺(tái)，促進(jìn)個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的共同發(fā)展。
單位讀書(shū)心得體會(huì)篇五
讀完這篇文章之后感悟很深，有些一直在心里糾結(jié)的問(wèn)題得到了釋然，不可否認(rèn)，我們?cè)诠ぷ髦薪?jīng)常會(huì)經(jīng)常遇到一些不順心的事，比如工作成績(jī)好而得不到認(rèn)可，工作量要比別的同事多得多的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，然而我們又有多少時(shí)候會(huì)靜下心來(lái)仔細(xì)思考一下，這些問(wèn)題只是從自已的利益出發(fā)去思考，而從未站在他人和單位的角度去積極思考。
首先讓我釋然的第一個(gè)問(wèn)題是：“我們到底在為誰(shuí)工作呢?”。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，很多人都會(huì)說(shuō)：“這還用問(wèn)?當(dāng)然是為單位了。”但也不全是。其實(shí)工作最大的收益人是你自己。我們要知道，地球離了誰(shuí)都會(huì)照樣轉(zhuǎn)，假如你不在這個(gè)單位上，總會(huì)有別人來(lái)代替你。所以，工作中收獲最大的是自己，因?yàn)槟慵葘W(xué)到了知識(shí)，你又得到了報(bào)酬，你既提高了能力，你的人生又得到了充實(shí)，你既豐富了你的交際圈，你又讓你的生活更幸福了，你的所學(xué)雖然不能說(shuō)全部得到發(fā)揮，但至少在某一方面得到應(yīng)用，你所得到的這一切，是你的父母給你的嗎?不是，是你的朋友給你的嗎?也不是，是你的單位，是單位為你提供了平臺(tái)才讓你擁有了現(xiàn)在的一切。
工作只是為了單位，這種觀念是錯(cuò)誤的、不健康的。擁有這種觀念的員工很難成為優(yōu)秀的員工。一個(gè)人如果沒(méi)有正確的觀念，沒(méi)有積極的態(tài)度，就會(huì)不斷地重復(fù)犯錯(cuò)誤。學(xué)習(xí)如此，工作如此，人生亦如此。因此，人生的各個(gè)階段都要持有正確的觀念，才會(huì)引導(dǎo)正確的行為，才能有正確的結(jié)果。當(dāng)一個(gè)調(diào)皮搗蛋、學(xué)習(xí)不好的學(xué)生突然間學(xué)習(xí)成績(jī)突飛猛進(jìn)時(shí)，人們常說(shuō)：“這孩子終于開(kāi)竅了?！笔堑?，他“開(kāi)竅了”，他知道了學(xué)習(xí)的目的，于是，上課用心聽(tīng)講，踴躍回答老師的提問(wèn)，課后認(rèn)真完成作業(yè)。他的積極性空前高漲，學(xué)習(xí)成績(jī)自然會(huì)大幅度地提高。現(xiàn)在，人生的又一個(gè)重要的課堂擺在你的面前，那就是工作。但愿你能及早“開(kāi)竅”，認(rèn)識(shí)到“工作是為自己”。那么，你工作時(shí)就會(huì)更有主動(dòng)性，更有激情，也會(huì)更有成果。毫無(wú)疑問(wèn)，你會(huì)擁有幸福的人生和美好的未來(lái)。
第二個(gè)讓我釋然的問(wèn)題是：我們應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)我們的單位，珍惜這份來(lái)之不易的工作。如果你錯(cuò)過(guò)了學(xué)習(xí)階段，可能還有補(bǔ)救的機(jī)會(huì)，你可以自學(xué)，可以重新入校學(xué)習(xí)，等等?？墒?，要是你沒(méi)了單位，丟失了工作，那你也許將會(huì)錯(cuò)過(guò)整個(gè)人生。
也許你的家庭條件很好，也許你家里很有錢，但是：比你條件更好的人大有人在，但他們都在不斷的、更為辛勤地工作，因?yàn)槭裁茨?因?yàn)樗麄兿矚g上了工作，他們能在工作中找回自我，能在工作中實(shí)現(xiàn)自已的人生觀和價(jià)值觀，如果你是為金錢工作，那我可以明確的告訴你，你的工作只能無(wú)味;而理解了工作的意義，為自己而工作，工作就會(huì)帶給你輕松愉快的心情，而且人們也會(huì)更加重視你，仰慕你。因?yàn)槟愕母冻鰩Ыo別人快樂(lè)，使別人從中獲得利益，你也實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。
然而，有很多人不熱愛(ài)自已的單位，不珍惜自已的工作崗位，總是心浮氣躁，好高騖遠(yuǎn)，這山望著那山高!
單位讀書(shū)心得體會(huì)篇六
人要有終生學(xué)習(xí)的理念，要及時(shí)更新自己的知識(shí)，要讓知識(shí)與頭腦具有與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代特征。只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，用全新的知識(shí)和全新的'理念來(lái)教育富有時(shí)代精神的學(xué)生，你的教育才適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展的要求，千萬(wàn)不要井底之蛙、夜郎自大、故步自封。作為教師要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和讀書(shū)，在博覽群書(shū)中思考、積累，豐富自己的知識(shí)和思想，拓寬文化的視野，提高思想的高度，加強(qiáng)思維的深度和廣度。
教師尤其要閱讀經(jīng)典，與人類的思想家、教育家對(duì)話，學(xué)習(xí)他們的研究成果，提高文化素養(yǎng)，尤其要提高人文素養(yǎng)，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)科學(xué)精神，這是教師的教育思想和智慧形成、發(fā)展的基礎(chǔ)，也是教師成長(zhǎng)的必備條件。個(gè)人素質(zhì)就成為了能否勝其重任的關(guān)鍵因素，而在這其中“人文素養(yǎng)”又是其關(guān)鍵之關(guān)鍵。我在平時(shí)的教學(xué)中非常深刻的感受到教師的人格魅力和榜樣示范作用對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣及道德標(biāo)準(zhǔn)的巨大影響力。我也盡量從各種方面提高自己的個(gè)人素質(zhì)。
下面我就談?wù)効戳私處熑宋乃仞B(yǎng)《教育的真諦》一書(shū)后，我對(duì)陶行知先生的“生活即教育”的一些理解和感受。
陶先生提出的“生活即教育”。就是指是什么樣的生活就是什么樣的教育。生活教育反對(duì)殺人的種種考試，教人讀活書(shū)、活讀書(shū)。生活教育也不教學(xué)生吃人，不教人升官發(fā)財(cái)，只教中國(guó)的民眾起來(lái)做自己的主人，做生活的主人，做人中人。作為一名老師我們最終教育目的不是把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)個(gè)“高分低能”的書(shū)呆子，而是要實(shí)施創(chuàng)造教育目的。教育是為了學(xué)生“手腦雙揮”“手腦聯(lián)盟”“手腦雙全”，這就是創(chuàng)造教育所達(dá)到的目標(biāo)，又是創(chuàng)造教育目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的手段。陶先生就提出了“在勞力上勞心”、“教學(xué)做合一”的主張?？梢赃@樣說(shuō)，“手腦雙揮”是陶行知?jiǎng)?chuàng)造教育的精髓。
他在《手腦相長(zhǎng)歌》中寫(xiě)到：“人生兩塊寶，雙手和大腦。用腦不用手，快要被打倒。用手不用腦，飯也吃不飽。手腦都會(huì)用，才算是開(kāi)天辟地的大好佬?！边@是他創(chuàng)造教育的目的的集中體現(xiàn)。就教師而言，教師的創(chuàng)造，不像宗教家、戀愛(ài)至上主義者、美術(shù)家，不是造神，不是造石像，不是造愛(ài)人。教師“所要造的是真善美的活人”;教師的成功是“創(chuàng)造出值得自己崇拜的人?！碧障壬赋觯骸跋壬畲蟮目鞓?lè)，是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生”。說(shuō)得正確些，先生創(chuàng)造學(xué)生，學(xué)生也創(chuàng)造先生，先生、學(xué)生合作而創(chuàng)造出值得彼此崇拜之活人。又說(shuō)教師創(chuàng)造教育的目的，是要?jiǎng)?chuàng)造值得自己崇拜的學(xué)生和創(chuàng)造的理論與技術(shù)。我想這是每一位教師最大的理想吧!
美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出：要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。因而，在教學(xué)過(guò)程中，就應(yīng)該重視學(xué)生的生活體驗(yàn)，美術(shù)教材中的圖片大多來(lái)源于生活實(shí)際，而個(gè)體又是生活在自然中，生活在社會(huì)中，與自然和社會(huì)構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。學(xué)生在接受學(xué)校教育之前，在日常生活中已經(jīng)形成了一定的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，對(duì)于不少事物也有了自己初步的看法，因而在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)結(jié)合生活教育。
教學(xué)與生活教育是雙向互動(dòng)的，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中主動(dòng)參與，采取合作學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)等方式。在教學(xué)中，教師要促使學(xué)生積累更多的生活體驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)到生活的樂(lè)趣。生活是教育的海洋。陶行知先生認(rèn)為到處是生活即到處是教育，整個(gè)社會(huì)是生活的場(chǎng)所，即教育之場(chǎng)所。有生活就有教育，讓我們的教育伸張到大自然，伸張到我們的生活中去。
最后我想以陶行知先生的話作為結(jié)束語(yǔ)：要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。
單位讀書(shū)心得體會(huì)篇七
隨著基礎(chǔ)教育新課程改革的不斷深入，實(shí)施素質(zhì)教育、發(fā)展創(chuàng)新教育、各地“減負(fù)”的相關(guān)規(guī)定紛紛出臺(tái)，如雙休日、寒暑假不得給學(xué)生補(bǔ)課等。學(xué)生在校的`時(shí)間相對(duì)縮短了，這不僅減掉了他們的課業(yè)負(fù)擔(dān)，還把教師從繁重的教學(xué)負(fù)擔(dān)中解脫出來(lái)了，教師的業(yè)余自主時(shí)間也增多了?？梢坏诫p休日、寒暑假等業(yè)余時(shí)間，不少教師都感到空虛、沒(méi)事做。于是，有的教師出入茶館玩麻將、斗地主，有的出入歌廳唱歌、跳舞，有的上網(wǎng)玩電子游戲，等等。真正能利用這些時(shí)間靜下心來(lái)讀書(shū)或上網(wǎng)學(xué)習(xí)的人卻很少，學(xué)校圖書(shū)館門可羅雀，里面的圖書(shū)布滿了灰塵。
怎樣才能把教師從茶館、歌廳等娛樂(lè)場(chǎng)所吸引到圖書(shū)館來(lái)呢?我思來(lái)想去，仍沒(méi)有萬(wàn)全之策。
有了這個(gè)想法后，我馬上和行政班子成員商討，很快，學(xué)校構(gòu)建書(shū)香校園文化的措施便出臺(tái)了。措施規(guī)定，每年3月為學(xué)?！白x書(shū)月”(這時(shí)剛開(kāi)學(xué)不久，便于開(kāi)個(gè)好頭)。在這一個(gè)月里，學(xué)校將開(kāi)展朗誦比賽、新書(shū)推介、讀書(shū)心得展示等豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)。并規(guī)定，從這一個(gè)月起，教師每個(gè)月必須到圖書(shū)室借閱一本書(shū)，或在家中閱讀，或在學(xué)校閱讀，并交上至少兩篇讀書(shū)筆記或讀書(shū)心得，學(xué)校會(huì)根據(jù)文章質(zhì)量評(píng)定等級(jí)，給予獎(jiǎng)勵(lì)。班主任在班上學(xué)生中也要開(kāi)展相應(yīng)的讀書(shū)活動(dòng)。
開(kāi)始時(shí)，為完成任務(wù)，教師們開(kāi)始讀書(shū)并寫(xiě)心得體會(huì)了，可到后來(lái)，一些教師鉆制度的空子，平時(shí)把書(shū)借回去，根本不讀，到時(shí)在網(wǎng)上下載一兩篇文章或抄襲他人的心得湊數(shù)。我眉頭一皺，思考對(duì)策，一是到交心得體會(huì)的前幾天，將學(xué)校微機(jī)室關(guān)閉，杜絕下載現(xiàn)象的發(fā)生;二是如果發(fā)現(xiàn)教師下載的文章，就將它和網(wǎng)絡(luò)上的文章張貼出來(lái)，進(jìn)行對(duì)比曝光;三是在獎(jiǎng)勵(lì)讀書(shū)的同時(shí)，制定了必要的懲戒措施;四是規(guī)定年度考核、評(píng)優(yōu)晉級(jí)等得有
單位讀書(shū)心得體會(huì)篇八
近年來(lái)，跨單位讀書(shū)交流已經(jīng)成為一種新的學(xué)習(xí)形式。這種形式通過(guò)邀請(qǐng)不同單位的員工進(jìn)行讀書(shū)交流，可以促進(jìn)員工們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，豐富理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容，拓展視野，提升個(gè)人的素質(zhì)和能力。下面我將結(jié)合自身的經(jīng)歷，談?wù)勎覍?duì)跨單位讀書(shū)交流的心得體會(huì)。
首先，跨單位的讀書(shū)交流能夠開(kāi)拓個(gè)人的眼界。在我參加過(guò)的讀書(shū)交流中，我經(jīng)常遇到來(lái)自不同行業(yè)、不同領(lǐng)域的讀書(shū)伙伴。他們從自己所在的單位帶來(lái)了與眾不同的思考和見(jiàn)解，這為我們帶來(lái)了新的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)與他們的交流，我對(duì)于許多問(wèn)題有了更全面、更深入的了解，也能夠從不同的角度思考問(wèn)題，這些對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展都具有重要意義。
其次，跨單位的讀書(shū)交流能夠加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。每個(gè)單位都有自己獨(dú)特的工作環(huán)境和特定的問(wèn)題，而來(lái)自不同單位的讀書(shū)伙伴往往能帶來(lái)各自單位的真實(shí)案例和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)他們的分享，我不僅僅能夠理解書(shū)本上的知識(shí)，更能夠?qū)⒅R(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中，解決具體問(wèn)題。這種實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式，讓我更加深入地理解了知識(shí)的精髓所在，也提高了自己的解決問(wèn)題的能力。
第三，跨單位讀書(shū)交流能夠促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力的提升。在讀書(shū)交流的過(guò)程中，我們不僅僅是單方面地接受他人的知識(shí)和觀點(diǎn)，更會(huì)進(jìn)行深入的討論和互動(dòng)。這鍛煉了我們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。通過(guò)與他人的交流，我們需要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重不同的觀點(diǎn)，進(jìn)行有效的溝通和協(xié)商。通過(guò)這種合作和溝通，我們能夠更好地解決問(wèn)題，提高團(tuán)隊(duì)的整體效能。
第四，跨單位讀書(shū)交流能夠激發(fā)個(gè)人的學(xué)習(xí)熱情和積極性。在每次讀書(shū)交流中，都有許多新的知識(shí)和思想在我們的頭腦中迸發(fā)。這些新鮮的內(nèi)容和觀點(diǎn)能夠激起我們的好奇心，進(jìn)一步引發(fā)我們的學(xué)習(xí)熱情。有時(shí)候，一本書(shū)、一次討論甚至一個(gè)簡(jiǎn)短的分享都能夠開(kāi)啟我們的學(xué)習(xí)之旅，讓我們?cè)敢馊ヌ剿鞲嗟闹R(shí)和經(jīng)驗(yàn)。這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和熱情能夠提高我們的工作效率，促進(jìn)個(gè)人的成長(zhǎng)發(fā)展。
最后，跨單位讀書(shū)交流能夠拓寬個(gè)人的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。每次讀書(shū)交流中，都會(huì)結(jié)交一批來(lái)自不同單位的新朋友。通過(guò)與他們的交流和互動(dòng)，我們能夠擴(kuò)大自己的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。這些朋友來(lái)自不同行業(yè)、不同領(lǐng)域，他們有著各自的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)。通過(guò)與他們的交流和合作，我們能夠互相學(xué)習(xí)，互相借鑒，共同成長(zhǎng)。這種廣泛的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)對(duì)個(gè)人的職業(yè)發(fā)展和發(fā)掘機(jī)會(huì)都具有積極作用。
綜上所述，跨單位讀書(shū)交流是一種有效的學(xué)習(xí)方式，它能夠拓展個(gè)人的視野，加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用，提高團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，激發(fā)個(gè)人的學(xué)習(xí)熱情和積極性，拓寬個(gè)人的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。因此，我認(rèn)為跨單位讀書(shū)交流是一種值得推廣和倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)形式，它能夠帶給我們更多的收獲和成長(zhǎng)。讓我們把跨單位讀書(shū)交流作為一個(gè)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并用心去體驗(yàn)其中的樂(lè)趣和好處。
單位讀書(shū)心得體會(huì)篇一
在當(dāng)今社會(huì)，人們的生活節(jié)奏越來(lái)越快，工作壓力也越來(lái)越大。然而，盡管身處于忙碌的工作中，但我們依然應(yīng)該時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的態(tài)度。閱讀是一種持續(xù)學(xué)習(xí)的方式，它不僅能夠豐富我們的知識(shí)，還能夠開(kāi)拓我們的思維。作為一名員工，單位讀書(shū)會(huì)成為我們持續(xù)的學(xué)習(xí)方式之一，對(duì)我個(gè)人來(lái)說(shuō)，參加單位讀書(shū)會(huì)帶給我深刻的體驗(yàn)和心得體會(huì)。
第二段：?jiǎn)挝蛔x書(shū)會(huì)的意義
單位讀書(shū)會(huì)為員工提供了一個(gè)共同的平臺(tái)，讓大家可以一起閱讀和討論。這樣的讀書(shū)會(huì)不僅能夠增進(jìn)員工之間的交流和溝通，還能夠幫助我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。通過(guò)讀書(shū)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)自己在與他人的交流中變得更加自信和清晰。此外，讀書(shū)會(huì)也可以促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，使大家在完成工作任務(wù)的同時(shí)，也能培養(yǎng)出更多的合作意識(shí)和情感共鳴。
第三段：通過(guò)單位讀書(shū)會(huì)我學(xué)到的知識(shí)
在單位讀書(shū)會(huì)中，我們讀過(guò)許多優(yōu)秀的著作，其中較有影響力的一本書(shū)是《從優(yōu)秀到卓越》。通過(guò)閱讀這本書(shū)，我學(xué)到了不少關(guān)于個(gè)人成長(zhǎng)和團(tuán)隊(duì)建設(shè)的理論和方法。例如，書(shū)中強(qiáng)調(diào)了個(gè)人目標(biāo)的重要性，它讓我重新審視了自己的職業(yè)規(guī)劃，并設(shè)定了明確的目標(biāo)。此外，書(shū)中也提到了團(tuán)隊(duì)的重要性，它讓我意識(shí)到了一個(gè)團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)與合作對(duì)于整個(gè)團(tuán)隊(duì)發(fā)展的重要性。通過(guò)讀書(shū)會(huì)，我不僅學(xué)到了這些理論知識(shí)，還在實(shí)踐中體會(huì)并應(yīng)用到自己的工作中。
第四段：通過(guò)單位讀書(shū)會(huì)我得到的啟發(fā)
參加單位讀書(shū)會(huì)讓我不僅僅是從書(shū)中汲取知識(shí)，更是得到了一些深刻的啟發(fā)。例如，在讀完一本關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的書(shū)后，我開(kāi)始重新思考自己的領(lǐng)導(dǎo)方式和效果，發(fā)現(xiàn)自己在某些方面有待提升。這種啟發(fā)讓我不斷反省自己的行為與做事的態(tài)度，并努力改進(jìn)，以成為一名優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者。另外，通過(guò)閱讀一些成功人士的傳記，我也受到了鼓舞，并對(duì)自己充滿信心。這樣的啟發(fā)使我不斷努力，追尋自己的夢(mèng)想。
第五段：結(jié)論
通過(guò)單位讀書(shū)會(huì)，我不僅學(xué)到了各種知識(shí)，也加深了對(duì)生活和工作的認(rèn)識(shí)。它為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的平臺(tái)，讓我在工作之余能夠得到精神的滿足。同時(shí)，單位讀書(shū)會(huì)也帶給我愉快的心情和積極的工作態(tài)度。因此，我堅(jiān)信，單位讀書(shū)會(huì)對(duì)于個(gè)人和組織的發(fā)展都有著重要的意義，我將會(huì)繼續(xù)積極參與，將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際中。
單位讀書(shū)心得體會(huì)篇二
通過(guò)這幾次的黨課的學(xué)習(xí)，從一個(gè)普通的大學(xué)生，成長(zhǎng)為一個(gè)積極分子，做了一個(gè)思想準(zhǔn)備。從一個(gè)對(duì)黨的崇拜者，到一個(gè)黨的追隨者，對(duì)黨的了解更深入了一層，對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)也加深了。這使我從根本上了解了黨的歷史，中國(guó)的歷史。自己的思想提高到了一個(gè)積極分子應(yīng)該達(dá)到的境界。自從加入學(xué)院積極分子培訓(xùn)班，自己的思想在一天一天的成長(zhǎng)。努力的使自己向黨組織靠攏，使自己的思想走在時(shí)代的前列，努力的去了解時(shí)事，努力的去學(xué)習(xí)黨員的事跡。從各個(gè)方面提高自己，使自己的精神面貌煥然一新。每當(dāng)想到自己正在向偉大的黨組織靠近，自己的干勁就特別的足。這就是精神的力量，這也是黨員的力量。
通過(guò)這幾次的黨課，了解了黨的歷史，從建黨到抗日，到新中國(guó)的成立，每個(gè)時(shí)期的黨的宗旨，黨的任務(wù)，黨的領(lǐng)導(dǎo)思想，都比以前有了新的認(rèn)識(shí)。我們的黨在各個(gè)時(shí)期優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者的事跡，他們的生平，都在激勵(lì)著每個(gè)黨員前進(jìn)。黨的發(fā)展史，便是中國(guó)的發(fā)展史。中國(guó)在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)了千年的夢(mèng)想，我們的偉大的民族將在黨的領(lǐng)導(dǎo)下走向復(fù)興。
從黨的舊民主主義革命，到新民主主義革命，再到社會(huì)主義革命，道路充滿著坎坷，但是成就都能永垂史冊(cè)。從1927年7月23日，中國(guó)的第一次代表大會(huì)，確立了以馬列主義為指導(dǎo)，以共產(chǎn)主義為奮斗目標(biāo)，以民主集中制為組織原則的、統(tǒng)一的工人階級(jí)政黨，跟著時(shí)代的步伐在前進(jìn)，不斷在實(shí)踐中完善自身，提高思想認(rèn)識(shí)，修繕黨章中不符合實(shí)際的部分，增加某個(gè)時(shí)期特有的任務(wù)，逐步發(fā)展到了如今的黨章，黨不僅是工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，而且是中國(guó)人民和中華民族的先鋒隊(duì)，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，代表著中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國(guó)最廣大人民的根本利益。黨的最高理想和最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義。并且在指導(dǎo)思想中，逐步完善，成為以馬列主義，毛澤東思想，鄧小平理論，“三個(gè)代表”重要思想，并且增加了科學(xué)發(fā)展觀。作為黨的行動(dòng)指南。這個(gè)是符合社會(huì)發(fā)展的方向，是具有生命力的黨章。
單位讀書(shū)心得體會(huì)篇三
由潁泉區(qū)委、區(qū)政府主辦的20__年潁泉區(qū)事業(yè)單位新聘用人員培訓(xùn)班在11月5日順利結(jié)束。四天的培訓(xùn)，不僅加深了學(xué)員間的友誼，更重要的是讓我們對(duì)事業(yè)單位的工作有了一定了解，對(duì)事業(yè)單位工作人員應(yīng)具備的政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，端正了態(tài)度，從而為今后的工作夯實(shí)了基礎(chǔ)。
此次培訓(xùn)首先需要我們解決的事情是如何轉(zhuǎn)換角色，重新定位自己。通過(guò)政治鑒別力的學(xué)習(xí)，一方面強(qiáng)化了我們的政治理論修養(yǎng)，另一方面也促使我們認(rèn)識(shí)問(wèn)題和對(duì)待問(wèn)題的角度發(fā)生了變化。能夠站在黨和政府這一更高的角度去看待問(wèn)題和考慮問(wèn)題，思考解決問(wèn)題。從而不斷提高自己的政治鑒別力和政治敏銳性。
孟子說(shuō)過(guò)：“民為貴，社稷次之，君為輕?！蔽覀凕h的宗旨是全心全意為人民服務(wù)。立黨為公，執(zhí)政為民。發(fā)展依靠人民，發(fā)展的成果為人民共享。特別是在以后的工作中，我們要把群眾滿意不滿意是衡量我們服務(wù)水平的重要標(biāo)尺。我們的一言一行代表著政府的形象，努力地為群眾辦好事、辦實(shí)事才是對(duì)我們工作最基本的要求。群眾是社會(huì)基石，基石穩(wěn)定，社會(huì)才會(huì)穩(wěn)定，群眾的切身利益得到滿足，構(gòu)建和諧社會(huì)的目標(biāo)才能實(shí)現(xiàn)。
工作中遇到棘手的事情要積極向領(lǐng)導(dǎo)、現(xiàn)同事請(qǐng)教和學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的工作方法，借鑒工作經(jīng)驗(yàn)，并且盡快發(fā)解新崗位上的工作內(nèi)容和工作職責(zé)，學(xué)習(xí)新的業(yè)務(wù)知識(shí)，快速提升自己的工作能力。在與領(lǐng)導(dǎo)相處中，要尊重領(lǐng)導(dǎo);與同事的相處中，要本著以誠(chéng)待人的原則，努力營(yíng)造和諧的工作氛圍。
有人說(shuō)“愛(ài)一行干一行”，也有人說(shuō)“干一行愛(ài)一行”。既然我們選擇了這個(gè)工作崗位，那么就要在工作崗位上踏實(shí)地工作。培訓(xùn)教給我們的是理論，而理論必須和實(shí)踐相結(jié)合，用理論指導(dǎo)自己的行動(dòng)，愛(ài)崗敬業(yè)，才能做到社會(huì)價(jià)值和個(gè)人價(jià)值的統(tǒng)一，才能為社會(huì)多做貢獻(xiàn)。(任靜)
單位讀書(shū)心得體會(huì)篇四
讀書(shū)是一種很好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)方式，它不只是幫助我們擴(kuò)大知識(shí)面和提高應(yīng)對(duì)力，而更重要的是能夠激發(fā)我們內(nèi)心深處的激情和價(jià)值追求。在讀書(shū)的過(guò)程中，我們不斷地去發(fā)掘自己的獨(dú)特之處，發(fā)現(xiàn)自己跟別人有所不同，然后用這些不同創(chuàng)造出新的生命價(jià)值的標(biāo)志。因此，讀書(shū)不僅僅是個(gè)人成長(zhǎng)的必修課，更是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的必備素質(zhì)。在這篇文章中，我想分享幾點(diǎn)我在團(tuán)隊(duì)讀書(shū)的心得體會(huì)。
第二段：堅(jiān)定目標(biāo)，明確方向
在團(tuán)隊(duì)讀書(shū)的時(shí)候，每個(gè)人所關(guān)注的問(wèn)題和所學(xué)習(xí)的內(nèi)容都不盡相同，因此在開(kāi)始讀書(shū)前，一定要明確自己的目標(biāo)和方向。首先，我們可以通過(guò)簡(jiǎn)短的自我介紹和交流來(lái)發(fā)現(xiàn)彼此的興趣和需求，然后制定一個(gè)共同的目標(biāo)和計(jì)劃，以便更好地定位自己的閱讀內(nèi)容和方向。只有明確了自己的目標(biāo)和方向，我們才能更快地進(jìn)入狀態(tài)，更安全的開(kāi)展團(tuán)隊(duì)讀書(shū)活動(dòng)。
第三段：團(tuán)隊(duì)互助，互相支持
團(tuán)隊(duì)讀書(shū)不是一場(chǎng)個(gè)人的戰(zhàn)斗，而是大家共同支持、共同成長(zhǎng)的過(guò)程。在團(tuán)隊(duì)讀書(shū)的過(guò)程中，我們可以根據(jù)自己不同的專業(yè)領(lǐng)域、興趣愛(ài)好、閱讀習(xí)慣和思考方式，正確分工協(xié)作。有些人可能擅長(zhǎng)總結(jié)、分析和溝通，有些人則喜歡計(jì)劃和管理。不同的團(tuán)隊(duì)角色和責(zé)任可以在團(tuán)隊(duì)讀書(shū)活動(dòng)中發(fā)揮出優(yōu)勢(shì)，從而促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作和發(fā)展。當(dāng)我們面對(duì)困難和挑戰(zhàn)的時(shí)候，互相之間給予鼓勵(lì)和支持，可以幫助我們克服難關(guān)，提高思考能力和解決問(wèn)題的能力。
第四段：多樣化的交流形式和平臺(tái)
團(tuán)隊(duì)讀書(shū)只有通過(guò)多種形式的交流，才能更快樂(lè)、更有效地實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。團(tuán)隊(duì)讀書(shū)中可以運(yùn)用多種工具和平臺(tái)工具進(jìn)行交流和互動(dòng)交流。如線下特定交流場(chǎng)合、線上群組、微信群、QQ群、郵件、筆記等多種形式的交流工具，可以讓我們?cè)诓煌慕涣鲌?chǎng)合中，發(fā)揮出自己的實(shí)際作用，分享知識(shí)、分享經(jīng)驗(yàn)，幫助他人解決困難。更多的是，此外我們還可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行遠(yuǎn)程視頻會(huì)議討論和成果分享，從而更快地了解他人的想法，理解他們的觀點(diǎn)和看法。這樣的話，我們能夠建立起團(tuán)隊(duì)內(nèi)的良好溝通和密切關(guān)系。
第五段：總結(jié)和展望
團(tuán)隊(duì)讀書(shū)活動(dòng)可以讓我們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的速度更快，優(yōu)質(zhì)的讀書(shū)體驗(yàn)也為我們?cè)S多人帶來(lái)了前所未有的巨大收獲。但是，團(tuán)隊(duì)讀書(shū)同樣需要我們花費(fèi)精力在計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)等多個(gè)方面，才能讓我們?cè)谧x書(shū)的過(guò)程中更加愉悅地玩耍。 團(tuán)隊(duì)致力于建立一個(gè)優(yōu)質(zhì)的團(tuán)隊(duì)讀書(shū)平臺(tái)，我們?cè)概c志同道合的你一起，共同成長(zhǎng)，打造有體驗(yàn)的讀書(shū)團(tuán)隊(duì)，根據(jù)每個(gè)人的興趣愛(ài)好、專業(yè)特長(zhǎng)和需求制定個(gè)性化的讀書(shū)計(jì)劃；建立適合個(gè)人學(xué)習(xí)的交流平臺(tái)，促進(jìn)個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的共同發(fā)展。
單位讀書(shū)心得體會(huì)篇五
讀完這篇文章之后感悟很深，有些一直在心里糾結(jié)的問(wèn)題得到了釋然，不可否認(rèn)，我們?cè)诠ぷ髦薪?jīng)常會(huì)經(jīng)常遇到一些不順心的事，比如工作成績(jī)好而得不到認(rèn)可，工作量要比別的同事多得多的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，然而我們又有多少時(shí)候會(huì)靜下心來(lái)仔細(xì)思考一下，這些問(wèn)題只是從自已的利益出發(fā)去思考，而從未站在他人和單位的角度去積極思考。
首先讓我釋然的第一個(gè)問(wèn)題是：“我們到底在為誰(shuí)工作呢?”。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，很多人都會(huì)說(shuō)：“這還用問(wèn)?當(dāng)然是為單位了。”但也不全是。其實(shí)工作最大的收益人是你自己。我們要知道，地球離了誰(shuí)都會(huì)照樣轉(zhuǎn)，假如你不在這個(gè)單位上，總會(huì)有別人來(lái)代替你。所以，工作中收獲最大的是自己，因?yàn)槟慵葘W(xué)到了知識(shí)，你又得到了報(bào)酬，你既提高了能力，你的人生又得到了充實(shí)，你既豐富了你的交際圈，你又讓你的生活更幸福了，你的所學(xué)雖然不能說(shuō)全部得到發(fā)揮，但至少在某一方面得到應(yīng)用，你所得到的這一切，是你的父母給你的嗎?不是，是你的朋友給你的嗎?也不是，是你的單位，是單位為你提供了平臺(tái)才讓你擁有了現(xiàn)在的一切。
工作只是為了單位，這種觀念是錯(cuò)誤的、不健康的。擁有這種觀念的員工很難成為優(yōu)秀的員工。一個(gè)人如果沒(méi)有正確的觀念，沒(méi)有積極的態(tài)度，就會(huì)不斷地重復(fù)犯錯(cuò)誤。學(xué)習(xí)如此，工作如此，人生亦如此。因此，人生的各個(gè)階段都要持有正確的觀念，才會(huì)引導(dǎo)正確的行為，才能有正確的結(jié)果。當(dāng)一個(gè)調(diào)皮搗蛋、學(xué)習(xí)不好的學(xué)生突然間學(xué)習(xí)成績(jī)突飛猛進(jìn)時(shí)，人們常說(shuō)：“這孩子終于開(kāi)竅了?！笔堑?，他“開(kāi)竅了”，他知道了學(xué)習(xí)的目的，于是，上課用心聽(tīng)講，踴躍回答老師的提問(wèn)，課后認(rèn)真完成作業(yè)。他的積極性空前高漲，學(xué)習(xí)成績(jī)自然會(huì)大幅度地提高。現(xiàn)在，人生的又一個(gè)重要的課堂擺在你的面前，那就是工作。但愿你能及早“開(kāi)竅”，認(rèn)識(shí)到“工作是為自己”。那么，你工作時(shí)就會(huì)更有主動(dòng)性，更有激情，也會(huì)更有成果。毫無(wú)疑問(wèn)，你會(huì)擁有幸福的人生和美好的未來(lái)。
第二個(gè)讓我釋然的問(wèn)題是：我們應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)我們的單位，珍惜這份來(lái)之不易的工作。如果你錯(cuò)過(guò)了學(xué)習(xí)階段，可能還有補(bǔ)救的機(jī)會(huì)，你可以自學(xué)，可以重新入校學(xué)習(xí)，等等?？墒?，要是你沒(méi)了單位，丟失了工作，那你也許將會(huì)錯(cuò)過(guò)整個(gè)人生。
也許你的家庭條件很好，也許你家里很有錢，但是：比你條件更好的人大有人在，但他們都在不斷的、更為辛勤地工作，因?yàn)槭裁茨?因?yàn)樗麄兿矚g上了工作，他們能在工作中找回自我，能在工作中實(shí)現(xiàn)自已的人生觀和價(jià)值觀，如果你是為金錢工作，那我可以明確的告訴你，你的工作只能無(wú)味;而理解了工作的意義，為自己而工作，工作就會(huì)帶給你輕松愉快的心情，而且人們也會(huì)更加重視你，仰慕你。因?yàn)槟愕母冻鰩Ыo別人快樂(lè)，使別人從中獲得利益，你也實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。
然而，有很多人不熱愛(ài)自已的單位，不珍惜自已的工作崗位，總是心浮氣躁，好高騖遠(yuǎn)，這山望著那山高!
單位讀書(shū)心得體會(huì)篇六
人要有終生學(xué)習(xí)的理念，要及時(shí)更新自己的知識(shí)，要讓知識(shí)與頭腦具有與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代特征。只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，用全新的知識(shí)和全新的'理念來(lái)教育富有時(shí)代精神的學(xué)生，你的教育才適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展的要求，千萬(wàn)不要井底之蛙、夜郎自大、故步自封。作為教師要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和讀書(shū)，在博覽群書(shū)中思考、積累，豐富自己的知識(shí)和思想，拓寬文化的視野，提高思想的高度，加強(qiáng)思維的深度和廣度。
教師尤其要閱讀經(jīng)典，與人類的思想家、教育家對(duì)話，學(xué)習(xí)他們的研究成果，提高文化素養(yǎng)，尤其要提高人文素養(yǎng)，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)科學(xué)精神，這是教師的教育思想和智慧形成、發(fā)展的基礎(chǔ)，也是教師成長(zhǎng)的必備條件。個(gè)人素質(zhì)就成為了能否勝其重任的關(guān)鍵因素，而在這其中“人文素養(yǎng)”又是其關(guān)鍵之關(guān)鍵。我在平時(shí)的教學(xué)中非常深刻的感受到教師的人格魅力和榜樣示范作用對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣及道德標(biāo)準(zhǔn)的巨大影響力。我也盡量從各種方面提高自己的個(gè)人素質(zhì)。
下面我就談?wù)効戳私處熑宋乃仞B(yǎng)《教育的真諦》一書(shū)后，我對(duì)陶行知先生的“生活即教育”的一些理解和感受。
陶先生提出的“生活即教育”。就是指是什么樣的生活就是什么樣的教育。生活教育反對(duì)殺人的種種考試，教人讀活書(shū)、活讀書(shū)。生活教育也不教學(xué)生吃人，不教人升官發(fā)財(cái)，只教中國(guó)的民眾起來(lái)做自己的主人，做生活的主人，做人中人。作為一名老師我們最終教育目的不是把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)個(gè)“高分低能”的書(shū)呆子，而是要實(shí)施創(chuàng)造教育目的。教育是為了學(xué)生“手腦雙揮”“手腦聯(lián)盟”“手腦雙全”，這就是創(chuàng)造教育所達(dá)到的目標(biāo)，又是創(chuàng)造教育目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的手段。陶先生就提出了“在勞力上勞心”、“教學(xué)做合一”的主張?？梢赃@樣說(shuō)，“手腦雙揮”是陶行知?jiǎng)?chuàng)造教育的精髓。
他在《手腦相長(zhǎng)歌》中寫(xiě)到：“人生兩塊寶，雙手和大腦。用腦不用手，快要被打倒。用手不用腦，飯也吃不飽。手腦都會(huì)用，才算是開(kāi)天辟地的大好佬?！边@是他創(chuàng)造教育的目的的集中體現(xiàn)。就教師而言，教師的創(chuàng)造，不像宗教家、戀愛(ài)至上主義者、美術(shù)家，不是造神，不是造石像，不是造愛(ài)人。教師“所要造的是真善美的活人”;教師的成功是“創(chuàng)造出值得自己崇拜的人?！碧障壬赋觯骸跋壬畲蟮目鞓?lè)，是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生”。說(shuō)得正確些，先生創(chuàng)造學(xué)生，學(xué)生也創(chuàng)造先生，先生、學(xué)生合作而創(chuàng)造出值得彼此崇拜之活人。又說(shuō)教師創(chuàng)造教育的目的，是要?jiǎng)?chuàng)造值得自己崇拜的學(xué)生和創(chuàng)造的理論與技術(shù)。我想這是每一位教師最大的理想吧!
美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出：要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。因而，在教學(xué)過(guò)程中，就應(yīng)該重視學(xué)生的生活體驗(yàn)，美術(shù)教材中的圖片大多來(lái)源于生活實(shí)際，而個(gè)體又是生活在自然中，生活在社會(huì)中，與自然和社會(huì)構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。學(xué)生在接受學(xué)校教育之前，在日常生活中已經(jīng)形成了一定的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，對(duì)于不少事物也有了自己初步的看法，因而在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)結(jié)合生活教育。
教學(xué)與生活教育是雙向互動(dòng)的，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中主動(dòng)參與，采取合作學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)等方式。在教學(xué)中，教師要促使學(xué)生積累更多的生活體驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)到生活的樂(lè)趣。生活是教育的海洋。陶行知先生認(rèn)為到處是生活即到處是教育，整個(gè)社會(huì)是生活的場(chǎng)所，即教育之場(chǎng)所。有生活就有教育，讓我們的教育伸張到大自然，伸張到我們的生活中去。
最后我想以陶行知先生的話作為結(jié)束語(yǔ)：要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。
單位讀書(shū)心得體會(huì)篇七
隨著基礎(chǔ)教育新課程改革的不斷深入，實(shí)施素質(zhì)教育、發(fā)展創(chuàng)新教育、各地“減負(fù)”的相關(guān)規(guī)定紛紛出臺(tái)，如雙休日、寒暑假不得給學(xué)生補(bǔ)課等。學(xué)生在校的`時(shí)間相對(duì)縮短了，這不僅減掉了他們的課業(yè)負(fù)擔(dān)，還把教師從繁重的教學(xué)負(fù)擔(dān)中解脫出來(lái)了，教師的業(yè)余自主時(shí)間也增多了?？梢坏诫p休日、寒暑假等業(yè)余時(shí)間，不少教師都感到空虛、沒(méi)事做。于是，有的教師出入茶館玩麻將、斗地主，有的出入歌廳唱歌、跳舞，有的上網(wǎng)玩電子游戲，等等。真正能利用這些時(shí)間靜下心來(lái)讀書(shū)或上網(wǎng)學(xué)習(xí)的人卻很少，學(xué)校圖書(shū)館門可羅雀，里面的圖書(shū)布滿了灰塵。
怎樣才能把教師從茶館、歌廳等娛樂(lè)場(chǎng)所吸引到圖書(shū)館來(lái)呢?我思來(lái)想去，仍沒(méi)有萬(wàn)全之策。
有了這個(gè)想法后，我馬上和行政班子成員商討，很快，學(xué)校構(gòu)建書(shū)香校園文化的措施便出臺(tái)了。措施規(guī)定，每年3月為學(xué)?！白x書(shū)月”(這時(shí)剛開(kāi)學(xué)不久，便于開(kāi)個(gè)好頭)。在這一個(gè)月里，學(xué)校將開(kāi)展朗誦比賽、新書(shū)推介、讀書(shū)心得展示等豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)。并規(guī)定，從這一個(gè)月起，教師每個(gè)月必須到圖書(shū)室借閱一本書(shū)，或在家中閱讀，或在學(xué)校閱讀，并交上至少兩篇讀書(shū)筆記或讀書(shū)心得，學(xué)校會(huì)根據(jù)文章質(zhì)量評(píng)定等級(jí)，給予獎(jiǎng)勵(lì)。班主任在班上學(xué)生中也要開(kāi)展相應(yīng)的讀書(shū)活動(dòng)。
開(kāi)始時(shí)，為完成任務(wù)，教師們開(kāi)始讀書(shū)并寫(xiě)心得體會(huì)了，可到后來(lái)，一些教師鉆制度的空子，平時(shí)把書(shū)借回去，根本不讀，到時(shí)在網(wǎng)上下載一兩篇文章或抄襲他人的心得湊數(shù)。我眉頭一皺，思考對(duì)策，一是到交心得體會(huì)的前幾天，將學(xué)校微機(jī)室關(guān)閉，杜絕下載現(xiàn)象的發(fā)生;二是如果發(fā)現(xiàn)教師下載的文章，就將它和網(wǎng)絡(luò)上的文章張貼出來(lái)，進(jìn)行對(duì)比曝光;三是在獎(jiǎng)勵(lì)讀書(shū)的同時(shí)，制定了必要的懲戒措施;四是規(guī)定年度考核、評(píng)優(yōu)晉級(jí)等得有
單位讀書(shū)心得體會(huì)篇八
近年來(lái)，跨單位讀書(shū)交流已經(jīng)成為一種新的學(xué)習(xí)形式。這種形式通過(guò)邀請(qǐng)不同單位的員工進(jìn)行讀書(shū)交流，可以促進(jìn)員工們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，豐富理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容，拓展視野，提升個(gè)人的素質(zhì)和能力。下面我將結(jié)合自身的經(jīng)歷，談?wù)勎覍?duì)跨單位讀書(shū)交流的心得體會(huì)。
首先，跨單位的讀書(shū)交流能夠開(kāi)拓個(gè)人的眼界。在我參加過(guò)的讀書(shū)交流中，我經(jīng)常遇到來(lái)自不同行業(yè)、不同領(lǐng)域的讀書(shū)伙伴。他們從自己所在的單位帶來(lái)了與眾不同的思考和見(jiàn)解，這為我們帶來(lái)了新的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)與他們的交流，我對(duì)于許多問(wèn)題有了更全面、更深入的了解，也能夠從不同的角度思考問(wèn)題，這些對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展都具有重要意義。
其次，跨單位的讀書(shū)交流能夠加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。每個(gè)單位都有自己獨(dú)特的工作環(huán)境和特定的問(wèn)題，而來(lái)自不同單位的讀書(shū)伙伴往往能帶來(lái)各自單位的真實(shí)案例和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)他們的分享，我不僅僅能夠理解書(shū)本上的知識(shí)，更能夠?qū)⒅R(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中，解決具體問(wèn)題。這種實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式，讓我更加深入地理解了知識(shí)的精髓所在，也提高了自己的解決問(wèn)題的能力。
第三，跨單位讀書(shū)交流能夠促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力的提升。在讀書(shū)交流的過(guò)程中，我們不僅僅是單方面地接受他人的知識(shí)和觀點(diǎn)，更會(huì)進(jìn)行深入的討論和互動(dòng)。這鍛煉了我們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。通過(guò)與他人的交流，我們需要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重不同的觀點(diǎn)，進(jìn)行有效的溝通和協(xié)商。通過(guò)這種合作和溝通，我們能夠更好地解決問(wèn)題，提高團(tuán)隊(duì)的整體效能。
第四，跨單位讀書(shū)交流能夠激發(fā)個(gè)人的學(xué)習(xí)熱情和積極性。在每次讀書(shū)交流中，都有許多新的知識(shí)和思想在我們的頭腦中迸發(fā)。這些新鮮的內(nèi)容和觀點(diǎn)能夠激起我們的好奇心，進(jìn)一步引發(fā)我們的學(xué)習(xí)熱情。有時(shí)候，一本書(shū)、一次討論甚至一個(gè)簡(jiǎn)短的分享都能夠開(kāi)啟我們的學(xué)習(xí)之旅，讓我們?cè)敢馊ヌ剿鞲嗟闹R(shí)和經(jīng)驗(yàn)。這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和熱情能夠提高我們的工作效率，促進(jìn)個(gè)人的成長(zhǎng)發(fā)展。
最后，跨單位讀書(shū)交流能夠拓寬個(gè)人的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。每次讀書(shū)交流中，都會(huì)結(jié)交一批來(lái)自不同單位的新朋友。通過(guò)與他們的交流和互動(dòng)，我們能夠擴(kuò)大自己的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。這些朋友來(lái)自不同行業(yè)、不同領(lǐng)域，他們有著各自的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)。通過(guò)與他們的交流和合作，我們能夠互相學(xué)習(xí)，互相借鑒，共同成長(zhǎng)。這種廣泛的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)對(duì)個(gè)人的職業(yè)發(fā)展和發(fā)掘機(jī)會(huì)都具有積極作用。
綜上所述，跨單位讀書(shū)交流是一種有效的學(xué)習(xí)方式，它能夠拓展個(gè)人的視野，加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用，提高團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，激發(fā)個(gè)人的學(xué)習(xí)熱情和積極性，拓寬個(gè)人的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。因此，我認(rèn)為跨單位讀書(shū)交流是一種值得推廣和倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)形式，它能夠帶給我們更多的收獲和成長(zhǎng)。讓我們把跨單位讀書(shū)交流作為一個(gè)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并用心去體驗(yàn)其中的樂(lè)趣和好處。