總結(jié)過去一年的工作，為新的一年制定計(jì)劃?？偨Y(jié)應(yīng)該有條理、有邏輯，遵循一定的結(jié)構(gòu)和規(guī)范。由于總結(jié)的方式和應(yīng)用范圍的廣泛，不同領(lǐng)域的總結(jié)也有不同的特點(diǎn)和要求。
家訪心得和反思篇一
作為一名教育工作者，家訪是我工作中常常要面對(duì)的一項(xiàng)任務(wù)。雖然在過去我經(jīng)歷過一些困惑和挫折，但最近的一次家訪經(jīng)歷讓我領(lǐng)悟到家訪的重要性和價(jià)值。通過與家長(zhǎng)的交流和思考，我對(duì)家訪的意義有了更深刻的認(rèn)識(shí)，并反思了自己在家訪中的不足之處。
第一段：理解家訪的意義
家訪是一種深入了解學(xué)生和他們家庭背景的方式，有助于教師了解學(xué)生的需求和問題。通過與家長(zhǎng)的面對(duì)面交流，教師可以更好地了解學(xué)生的興趣、習(xí)慣、性格等方面的情況，同時(shí)也了解家庭環(huán)境對(duì)孩子的影響。通過家訪，教師可以為學(xué)生提供更個(gè)性化的教育資源和支持，幫助他們更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。
第二段：體會(huì)家訪的價(jià)值
最近一次家訪中，我在與一位學(xué)生的家長(zhǎng)交流時(shí)，了解到學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)出一些困惑和掙扎。然而，在家庭環(huán)境中，孩子卻是外向活潑的。通過與家長(zhǎng)的交流，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)校中缺乏自信和認(rèn)同感，家庭教育和學(xué)校教育在某種程度上未能很好地結(jié)合起來。這讓我意識(shí)到，家訪不僅可以幫助我更好地了解學(xué)生，還可以幫助我了解學(xué)生在不同環(huán)境中的差異，并尋找適合他們的教育方式和方法。
第三段：反思家訪中的不足
然而，在過去的一些家訪中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。首先，我在家訪中時(shí)常陷入一種被動(dòng)的聽眾角色，沒有對(duì)家長(zhǎng)的問題和關(guān)注點(diǎn)進(jìn)行深入的探討。其次，我也未能充分表達(dá)自己的關(guān)注和支持，未能取得與家長(zhǎng)的真正溝通和合作。這使我意識(shí)到，家訪不是簡(jiǎn)單地了解學(xué)生的家庭情況，而是需要我們與家長(zhǎng)之間建立起真正的合作關(guān)系，共同關(guān)心孩子的成長(zhǎng)。
第四段：改進(jìn)家訪的方法
為了更好地進(jìn)行家訪，我決定改進(jìn)自己的方法和態(tài)度。首先，我要提前準(zhǔn)備好一些問題，幫助我更好地了解學(xué)生和他們家庭的情況。其次，我要在交流中保持積極主動(dòng)的姿態(tài)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)主動(dòng)表達(dá)他們的關(guān)切和問題。最后，我要表達(dá)出自己對(duì)孩子的關(guān)心和支持，與家長(zhǎng)共同制定一些學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)目標(biāo)，并定期與他們保持溝通。
第五段：總結(jié)與展望
通過這次家訪經(jīng)歷，我對(duì)家訪的意義有了更深刻的認(rèn)識(shí)，并發(fā)現(xiàn)了自己在家訪中的不足之處。我相信，通過不斷地深入了解學(xué)生，建立良好的家訪關(guān)系，我們能夠更好地幫助孩子實(shí)現(xiàn)他們的潛力和成長(zhǎng)。將來，我將不斷反思自己的家訪經(jīng)驗(yàn)，積極改進(jìn)自己的方法和態(tài)度，為學(xué)生和家長(zhǎng)提供更好的支持和指導(dǎo)。
家訪心得和反思篇二
家訪是一種重要的教育教學(xué)活動(dòng)，通過家訪可以深入了解學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境和家庭背景，為教師提供更準(zhǔn)確的家庭教育參考。近期，我參與了一次家訪活動(dòng)，這次經(jīng)歷給我留下了深刻的印象和重要的啟示。在這次家訪中，我對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)和家庭教育有了更深入的認(rèn)識(shí)，并對(duì)自己的教育教學(xué)工作有了更深入的反思。
首先，通過家訪我更深入地了解了學(xué)生。在平時(shí)的教學(xué)過程中，我只能從學(xué)生的表現(xiàn)和課堂互動(dòng)中了解他們的學(xué)習(xí)情況，而對(duì)于他們的生活環(huán)境和家庭情況我了解得很少。但是通過家訪，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的家庭背景和成長(zhǎng)環(huán)境，這些背景和環(huán)境對(duì)他們的學(xué)習(xí)和人格發(fā)展起著重要的影響。比如，有的學(xué)生家庭困難，經(jīng)濟(jì)狀況不佳，這就需要我在教學(xué)中更多地給予他們關(guān)愛和支持；還有的學(xué)生家庭條件優(yōu)越，但缺乏家庭教育的引導(dǎo)，我需要與家長(zhǎng)合作，共同關(guān)注他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
其次，家訪讓我更了解了家長(zhǎng)對(duì)教育的期望。在家訪中，我主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，詢問他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)的看法和期望，這讓我更加明確他們對(duì)教育的態(tài)度和期待。有的家長(zhǎng)非常重視學(xué)生的成績(jī)，希望學(xué)生能在各個(gè)科目都取得好成績(jī)；有的家長(zhǎng)則希望學(xué)生能全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的品德素養(yǎng)。通過了解家長(zhǎng)的期望，我能更好地調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和方法，與家長(zhǎng)建立更好的合作關(guān)系，共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)。
第三，家訪讓我更重視家庭教育的力量。我發(fā)現(xiàn)無論家庭條件如何，家庭教育對(duì)學(xué)生的影響都是深遠(yuǎn)的。有些學(xué)生從小受到良好的家庭教育，家長(zhǎng)注重培養(yǎng)他們的良好人際關(guān)系、自律能力和社會(huì)責(zé)任感，這讓我認(rèn)識(shí)到家庭教育是學(xué)生發(fā)展的重要支撐。而另一些學(xué)生則在家庭教育方面存在不足，缺少父母的關(guān)注和指導(dǎo)，這就需要我們教師在學(xué)校中更加重視學(xué)生的情感教育和生活技能培養(yǎng)，同時(shí)與家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通和合作，共同關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。
最后，這次家訪讓我對(duì)自己的教育教學(xué)工作進(jìn)行了深入的反思。通過與家長(zhǎng)的交流和學(xué)生的觀察，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中有許多不足之處。比如，在知識(shí)傳授和學(xué)習(xí)方法教導(dǎo)方面，我沒有充分考慮到學(xué)生個(gè)體差異和家庭背景的影響，沒有給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)在與家長(zhǎng)溝通的過程中，我缺乏耐心和溝通技巧，沒有及時(shí)回應(yīng)家長(zhǎng)的需求和關(guān)切。這些不足讓我意識(shí)到我需要不斷提升自己的教育能力和情商，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和家庭背景，以更好地滿足他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)需求。
家訪是學(xué)校教育與家庭教育的重要連接環(huán)節(jié)，通過家訪我們可以更加深入地了解學(xué)生，了解家長(zhǎng)對(duì)教育的期望，重視家庭教育的力量，并對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思。在今后的工作中，我將更加重視家訪這一活動(dòng)，與家長(zhǎng)建立更好的合作關(guān)系，共同關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)，努力提升自己的教育教學(xué)能力，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
家訪心得和反思篇三
今天下午，迎著春風(fēng)，踏著輕快的步伐，和著孩子們歡快的歌聲，走在泥濘的路上，別樣的激動(dòng)，期待著和每個(gè)孩子的零距離交流，期待著和家長(zhǎng)們一起探討孩子的未來。
在這次家訪活動(dòng)中，我深刻體會(huì)到，家訪對(duì)教師和學(xué)生家長(zhǎng)來說都是受益匪淺的。家長(zhǎng)能了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，老師能了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪，走進(jìn)學(xué)生的生活才能了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們才能從根源著手，對(duì)癥下藥，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，達(dá)到家校結(jié)合，共同教育學(xué)生的目的。如果不是今天的家訪，我永遠(yuǎn)不會(huì)知道那個(gè)弱小的女孩會(huì)那么的可憐，當(dāng)著我們?nèi)焕蠋煹拿?，她的后媽?huì)對(duì)她那么冷漠--兇惡的表情，冷冰冰語(yǔ)言。作為班主任，看到此情此景，我的心真疼!我們沒辦法選擇家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的教育方式來對(duì)待這些更需要我們關(guān)心和給予溫暖的孩子。路是自己走出來的，再崎嶇，再泥濘都會(huì)有路?我們無法改變現(xiàn)狀，只能欣然接受。“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！保⒆觽?，加油吧，未來的舞臺(tái)還在等你們上演精彩的節(jié)目呢!
家訪心得和反思篇四
本期的家訪結(jié)束了，但工作卻還剛剛開始，存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好班級(jí)，如何使學(xué)生用心健康的成長(zhǎng)等等，這些都是眼前的問題。對(duì)于我們不僅僅是個(gè)挑戰(zhàn)，也是又一次的鍛煉，除了要自己努力，不斷推敲以外，更要向別的老師請(qǐng)教，積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)，爭(zhēng)取做一個(gè)稱職的人民教師。
在家訪中，我們了解到存在的許多問題：
一、透過家訪，我們了解到大多數(shù)優(yōu)生自覺性較高，父母對(duì)其學(xué)業(yè)比較關(guān)心，與子女的溝通較好。但也有一部分學(xué)生比較喜歡看電視，存在必須的驕傲的心態(tài)，有個(gè)別優(yōu)生心里承受潛力較弱。同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長(zhǎng)的綜合素質(zhì)還不高，在教育子女時(shí)，缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識(shí)。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子百依百順，當(dāng)做小皇帝。有的家長(zhǎng)對(duì)子女太偏愛，孩子生病了就能夠不做作業(yè)了。在日常生活中沒有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。
二、許多學(xué)生父母外出打工，做生意等等，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對(duì)象，對(duì)癥下藥，個(gè)性是與家長(zhǎng)持續(xù)密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決，真正做到有的放矢。
在此次家訪中，許多家長(zhǎng)也給了我們?cè)S多的意見和推薦：
一、期望讓老師和家長(zhǎng)更加強(qiáng)聯(lián)系與交流，能與孩子的學(xué)習(xí)生活更好的融合起來，幫忙自己的孩子更好的學(xué)習(xí)。
二、開學(xué)初學(xué)校開展家長(zhǎng)座談會(huì)活動(dòng)，家長(zhǎng)反映不錯(cuò)，家長(zhǎng)期望學(xué)校能多開展類似活動(dòng)，能了解孩子在學(xué)校生活和學(xué)習(xí)狀況。
三、期望老師多鼓勵(lì)不夠主動(dòng)發(fā)言的孩子。
四、期望每位老師都能采用各種形式和家長(zhǎng)多溝通，以便家長(zhǎng)全面地了解孩子在校狀況，配合老師共同解決問題。
總之，透過家訪我感到，教師與學(xué)生之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系，也是情感、人格的相互作用的過程，人的情感是在認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上產(chǎn)生和構(gòu)成的，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們教師的職責(zé)。家訪工作只是我們下一步工作的開始，我們要透過家訪了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為構(gòu)成的根本原因，從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段。
家訪心得和反思篇五
11月26日利用休息時(shí)間，我深入幾個(gè)學(xué)生家中，進(jìn)行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。
學(xué)生趙美月的家長(zhǎng)對(duì)我的到來，感到十分意外和興奮，真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺。我給他們簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展，匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級(jí)是如何開展教育、教學(xué)工作的。面對(duì)面促膝暢談，家長(zhǎng)對(duì)我們教育人給予了高度評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)，我對(duì)班級(jí)容量也很大，有的活動(dòng)做得不到位的地方敬請(qǐng)家長(zhǎng)諒解，對(duì)于我們學(xué)校的發(fā)展、班級(jí)建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來?！壁w美月的家長(zhǎng)說：“萬萬沒有想到老師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，我們的孩子放在你們學(xué)校班級(jí)，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學(xué)校。我們家長(zhǎng)一定大力支持學(xué)校的工作?！?BR> 很多家長(zhǎng)對(duì)老師的到來，接待的非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關(guān)心著自己。學(xué)生李浩宇說：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)。”
這次家訪，使家長(zhǎng)和學(xué)生感到十分親切，從內(nèi)心深處非常感激教師。學(xué)生張?jiān)娪暌姷轿业牡絹?，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我是來向家長(zhǎng)"告狀"的，沒想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵(lì)她要揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越高興，把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對(duì)孩子的表現(xiàn)越來越滿意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并希望老師經(jīng)常到家。
在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒辦法選擇家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的教育方式來對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(zhǎng)都反映：老師說的，孩子會(huì)聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話，老師的魅力無極限。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會(huì)教他們做人的道理，家長(zhǎng)說的多，做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低，對(duì)自己的子女從小又過于溺愛;現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng)，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問題的學(xué)生，我和家長(zhǎng)促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合。
家訪心得和反思篇六
家訪是一種寶貴而特殊的教育活動(dòng)，它幫助我們了解學(xué)生的家庭環(huán)境、家庭教育方式以及學(xué)生與家庭的團(tuán)結(jié)程度。通過家訪，我有機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)面對(duì)面交流，觀察學(xué)生家庭的風(fēng)俗習(xí)慣和相處模式。在這次家訪活動(dòng)中，我深刻體會(huì)到了家庭對(duì)孩子的教育的重要性，也對(duì)自己的工作方式和方法進(jìn)行了一番反思。
首先，通過家訪，我更加了解了學(xué)生的家庭環(huán)境和家庭教育方式。在家訪中，我有幸見到了各種不同類型的家庭，這讓我對(duì)學(xué)生的背景有了更為深入的了解。有的家庭環(huán)境十分艱苦，但是家長(zhǎng)卻依然給予孩子足夠的關(guān)愛和教育。有的家庭經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)越，但卻忽略了對(duì)孩子的引導(dǎo)和關(guān)心。這讓我明白，家庭教育的培養(yǎng)之道并非都以物質(zhì)條件為基礎(chǔ)，而是更多地取決于教育者的方法和態(tài)度。
其次，通過家訪，我觀察到了學(xué)生與家庭的團(tuán)結(jié)程度。在與家長(zhǎng)交流的過程中，我深感學(xué)生和家庭之間的緊密聯(lián)系。有的家庭的親子關(guān)系十分融洽，孩子能夠與父母進(jìn)行良好的溝通，有問題能夠主動(dòng)向父母求助。而有的家庭則存在了隔代溝通、血緣關(guān)系淡薄的問題，這直接影響到孩子的教育質(zhì)量。因此，我認(rèn)為家庭關(guān)系的融洽程度對(duì)孩子的發(fā)展起著重要的作用，教育工作者應(yīng)該幫助家長(zhǎng)建立和諧的親子關(guān)系，提升家庭教育的質(zhì)量。
再次，通過家訪，我深深體會(huì)到家庭對(duì)孩子教育的重要性。在觀察學(xué)生家庭的同時(shí)，我也不禁反思了自己的工作方式和方法。有的家長(zhǎng)在家教方面投入了大量的精力和時(shí)間，他們不僅教育孩子好的品德，還關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。而有的家長(zhǎng)則對(duì)孩子的教育相對(duì)漠不關(guān)心，這讓我明白家庭教育對(duì)學(xué)生的影響力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過學(xué)校的教育。作為教育工作者，我應(yīng)該積極引導(dǎo)家長(zhǎng)重視家庭教育，為他們提供合理的建議和教育方案。
最后，通過家訪，我對(duì)自身的工作方式和方法進(jìn)行了反思。在與家長(zhǎng)交流的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候我的言辭過于直接，沒有循循善誘地解釋給家長(zhǎng)聽，這會(huì)導(dǎo)致家長(zhǎng)的不愉快。有時(shí)候我也會(huì)過于主觀地評(píng)價(jià)家長(zhǎng)的教育方式，缺乏尊重和理解。因此，我意識(shí)到在家訪中應(yīng)該更加注重溝通的方式和方法，要多站在家長(zhǎng)的角度考慮問題，盡量以平等友好的態(tài)度與家長(zhǎng)溝通，增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)我的信任感。
總之，家訪是一次令人難忘的經(jīng)歷，它讓我更加了解了學(xué)生的家庭環(huán)境和家庭教育方式，觀察到了學(xué)生與家庭的團(tuán)結(jié)程度，對(duì)于家庭教育的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也對(duì)自身的工作方式和方法進(jìn)行了反思。通過這次家訪，我更加明白教育工作者應(yīng)該幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念，提供有效的教育指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
家訪心得和反思篇七
家訪是一種了解家庭生活、幫助家庭成員解決問題的工作方式。作為教育工作者，家訪是了解學(xué)生、關(guān)注家庭、建立聯(lián)系的重要渠道。最近，我做了一次家訪，讓我收獲了很多，也讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到做好家訪的重要性。
第二段：實(shí)踐體驗(yàn)
在這次家訪中，我認(rèn)真聆聽了家長(zhǎng)們的訴求和關(guān)注點(diǎn)，了解家庭成員的情況和家庭狀況。我用心觀察，從家庭環(huán)境、家室布置、書籍、玩具等方面入手，了解孩子的生活、學(xué)習(xí)、玩樂情況。在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)家庭對(duì)孩子的教育觀念非常重視，從孩子的衣食起居到品德養(yǎng)成等方面都給予了很多關(guān)注，這讓我對(duì)孩子的未來發(fā)展有了更多的信心。
第三段：收獲
通過這次家訪，我不僅收獲了了解家庭和學(xué)生的機(jī)會(huì)，更能夠更加全面地認(rèn)識(shí)孩子，了解家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望和需求，幫助孩子在家庭和學(xué)校得到更好的發(fā)展。
同時(shí)，我還收獲了更多的家庭教育知識(shí)，認(rèn)識(shí)到家庭教育是孩子成長(zhǎng)不可或缺的一部分，家長(zhǎng)要有正確的教育觀念，樹立孩子正確的人生觀、價(jià)值觀。
第四段：思考
通過這次家訪，我發(fā)現(xiàn)家訪這種工作方式在實(shí)際中非常重要。家訪可以讓教育工作者了解孩子和家庭的實(shí)際情況，更好地幫助孩子發(fā)展。同時(shí)，家訪也能夠幫家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的情況，促進(jìn)學(xué)校和家庭的交流。因此，我們教育工作者應(yīng)該充分利用家訪這個(gè)機(jī)會(huì)，積極地與家長(zhǎng)對(duì)話，更好地了解孩子和家庭的需求，提供更有針對(duì)性的幫助。
第五段：總結(jié)
總之，家訪是教育工作者了解學(xué)生和家庭、幫助孩子發(fā)展的重要途徑，家訪不僅可以了解孩子的實(shí)際情況，也能促進(jìn)學(xué)校和家庭的交流。我們應(yīng)該充分利用家訪這個(gè)機(jī)會(huì)，開展更有效的教育工作。在實(shí)踐中，我們應(yīng)該注重聆聽，了解學(xué)生和家庭的真正需求，為學(xué)生的發(fā)展提供更有針對(duì)性的幫助。
家訪心得和反思篇八
對(duì)于沒有真正走入社會(huì)的學(xué)生，他們的心靈是純潔的，也是最敏感的，作為老師應(yīng)該要保護(hù)好、引導(dǎo)好這顆純潔而善良的心。特別是今天，大多數(shù)學(xué)生在家中很少被父母責(zé)罵，生活中沒有多少挫折，他們的自尊心更強(qiáng)，更容易受傷，有時(shí)我們一個(gè)眼神，一句話語(yǔ)，就人挫傷他們的積極性，使他們受傷。這是我一次家訪后，引發(fā)了我對(duì)學(xué)生教育方式的反思。我班有一個(gè)男生，人挺聰明，學(xué)習(xí)成績(jī)也比較好，原來表現(xiàn)還好，但進(jìn)入六年級(jí)之后，發(fā)生很大的改變。上課走神，作業(yè)不按時(shí)完成，尤其是周末作業(yè)，有時(shí)騙老師說落在家里了或者找不著了，對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣。其他的科任老師也同時(shí)向班主任反應(yīng)了這種情況。經(jīng)了解，我發(fā)現(xiàn)該生自我中心很強(qiáng)，別人的東西他只要看上了，不管別人同不同意，他都想占為己有，他總是讓別人遷就于他，如果稍微不樂意就耍賴。我找他多次談話，但收效甚微，漸漸的我也失去了耐心，對(duì)他總是聲色俱厲，沒有好臉色。恰逢有一次正好他不僅沒有完成作業(yè)，聲稱不見了，而且在課堂上亂發(fā)脾氣，我趁此對(duì)該生家長(zhǎng)進(jìn)行一次家訪，了解該生情況，我非常氣憤的向家長(zhǎng)反映該生在校的種.種劣跡。接著就和家長(zhǎng)進(jìn)行了一次深談，發(fā)現(xiàn)這孩子這種性格的形成主要是由于從兩歲開始父母親都是外出打工，有時(shí)做錯(cuò)事的時(shí)候父親還加以責(zé)罵甚至還會(huì)挨打，這樣長(zhǎng)期缺少家庭的溫暖以及和父母的溝通和關(guān)愛，孩子自然而然以自我為中心。過后，我回想在課堂上自己所批評(píng)的話是不是太重了。反思自己對(duì)于該生的表現(xiàn)是不是一直報(bào)有成見，教育該生和家訪時(shí)是不是都帶著情緒。這件事之后，我一直在想自己的這種教育方試存在的問題及找到解決該生問題的辦法。經(jīng)過深思熟慮，我決定采取正面應(yīng)對(duì)，我再次把該生叫到辦公室，首先把自己用詞的不恰當(dāng)表示歉意，接著又進(jìn)行談心。經(jīng)過一番交流，該生平靜多了，并接受了我的建議。在此之后，我發(fā)現(xiàn)了該生發(fā)生了很大的變化，課堂表現(xiàn)有所改變，作業(yè)也按時(shí)交，特別是他喜歡的科目，還收到意想不到的效果。
這次家訪，讓我意識(shí)到，班主任作為一個(gè)班級(jí)教育的主體，對(duì)班上每一位學(xué)生，即便是表現(xiàn)再不好的學(xué)生，我們也應(yīng)報(bào)有平和的心態(tài)，不能報(bào)有成見，而且特別要注意自己的教育方式，是否傷到學(xué)生的自尊，如果自己不經(jīng)意傷到學(xué)生自尊，應(yīng)想辦法彌補(bǔ)。否則將會(huì)學(xué)生推到教育的另一面，造成不堪設(shè)想的后果，偏離教育本質(zhì)。
通過這次家訪使我認(rèn)識(shí)到能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛，耐心傾聽家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。
老師可以和家長(zhǎng)一起從點(diǎn)滴的進(jìn)步談起，一分為二地分析學(xué)生，用優(yōu)點(diǎn)去克服缺點(diǎn)。老師上門家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。家訪讓我受益非淺，和學(xué)生家長(zhǎng)相互了解情況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，并且同學(xué)生家長(zhǎng)共同研究，在教育學(xué)生的內(nèi)容和方法等方面達(dá)成一致意見。
經(jīng)過這次家訪，我深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。
家訪心得和反思篇九
家訪是連接學(xué)校教育和家庭教育的重要橋梁。通過家訪我體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。而且只有看到學(xué)生的生活環(huán)境，才能對(duì)他們有更深的了解，才能針對(duì)每個(gè)人不同的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行教育。所以家訪能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，我們的工作就能得心應(yīng)手。
這次“家訪”也受到家長(zhǎng)的歡迎，有的家長(zhǎng)感到十分意外和興奮。在戈恬村一學(xué)生家我們剛說了一句“真不好意思，由于時(shí)間關(guān)系不能親自去每個(gè)家，還得麻煩你們到這來”家長(zhǎng)卻搶著說“老師到家中來真是開天辟地頭一次，為了這些孩子，你們上了一天班，晚上也不休息，我們?cè)趺茨懿粊砟?？”家長(zhǎng)們對(duì)我們的到來表示極大的肯定和贊賞。老師上門家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。俗話說“情感是教育的橋梁”。促膝談心，拉近了彼此心理距離。
在家訪中，我們經(jīng)常會(huì)聽到一些家長(zhǎng)要求老師對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)格教育治理。兩位家長(zhǎng)都說：“孩子不聽父母的話，只聽老師的話，老師管得嚴(yán)一點(diǎn)沒事的?！彼麄儼呀逃呢?zé)任與希望全部寄托到老師的身上?？蓱z天下父母心，讓家長(zhǎng)放心是我們的職責(zé)所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項(xiàng)工作。但是，學(xué)生的成長(zhǎng)是社會(huì)、家庭和學(xué)校共同教育的結(jié)果，家長(zhǎng)在這方面也應(yīng)該多為孩子提出一些建議，更好的輔助學(xué)生的成長(zhǎng)。
另外，家訪時(shí)教師要講究說話的藝術(shù)性。教師在家訪中要態(tài)度誠(chéng)懇，分寸得當(dāng)，要掌握好尺度，無論在什么情況下，都要耐心傾聽家長(zhǎng)的意見，即使有的意見不一定正確，也應(yīng)當(dāng)在其中找到自己應(yīng)考慮的方面，切不能讓自己的.情緒影響家長(zhǎng)或?qū)W生，更不能因?yàn)橐粫r(shí)不高興，說一些有損學(xué)生和家長(zhǎng)自尊心的話。所以教師家訪時(shí)首先要了解家長(zhǎng)的性格，初次接觸時(shí)說話要委婉，抱著尊重對(duì)方的態(tài)度，只有尊重家長(zhǎng)，家長(zhǎng)才會(huì)尊重你教師，配合教師共同來教育自己的孩子。例如，我這次家訪中這樣一位學(xué)生，她學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。我在家訪時(shí)，在與家長(zhǎng)交談時(shí)避免“差”字，改用“不太理想”之類，以免傷害家長(zhǎng)和學(xué)生的自尊。
總之，這次家訪讓我受益非淺，和學(xué)生家長(zhǎng)相互了解情況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家中的表現(xiàn)，我們只有通過家訪來了解一些隱性的問題，找出學(xué)生形成這些問題的原因，這樣我們可以從根源入手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺得自己身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)學(xué)生的生理、心理教育，刻不容緩，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家，影響一個(gè)社會(huì)”的教育效果。
家訪心得和反思篇十
我班一學(xué)生陳福菲，最近老是不完成作業(yè)，負(fù)責(zé)檢查她作業(yè)的組長(zhǎng)向我反映多次。我對(duì)她在班上進(jìn)行教育、個(gè)別教育、談心均無效果。該生仍是我行我素，毫無改變，實(shí)在無法，不得不對(duì)該生進(jìn)行家訪。
二、農(nóng)村農(nóng)活比較多，無時(shí)間陪孩子學(xué)習(xí)。就這兩個(gè)原因，我?guī)图议L(zhǎng)找了相應(yīng)的解決方法，家長(zhǎng)也同意與學(xué)校配合，共同教育好孩子。
第二天來到學(xué)校，全班學(xué)生除陳福菲外，其他學(xué)生都到校了。打電話詢問家長(zhǎng)原因得知，該生在家長(zhǎng)的監(jiān)督下補(bǔ)前幾天的作業(yè)。于是，我讓家長(zhǎng)讓孩子先來讀書，以后再補(bǔ)前面的作業(yè)。看來，我的家訪起作用了，只要用心與家長(zhǎng)溝通，尊重家長(zhǎng)，家校合作，就一定能更好的教育好孩子。我想，在以后的教育教學(xué)中，一定要多與家長(zhǎng)交流，溝通，掌握每一個(gè)學(xué)生的具體情況，才能更好地教育好孩子。
家訪心得和反思篇十一
1、建立學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系渠道，達(dá)到家庭與學(xué)校的共識(shí)。
4、征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校及教育部門的意見和建議以及國(guó)家的優(yōu)惠政策等。
二、家訪結(jié)果
1、情況反映出，學(xué)生的教育除學(xué)校教育外，家庭教育十分重要，學(xué)生的品德和學(xué)業(yè)的好壞與家庭教育有直接關(guān)系。本次家訪學(xué)生，是全班學(xué)生。
2、在家訪中我發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在家貪玩，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠，家長(zhǎng)講得最多的一句話是：老師多費(fèi)心，對(duì)孩子嚴(yán)格要求。家長(zhǎng)對(duì)孩子都寄予了厚望。孩子聽老師的話。
3、缺少關(guān)愛的問題家庭多
單親家庭和進(jìn)城務(wù)工子弟，是當(dāng)前社會(huì)最大的問題家庭群體。單親家庭孩子因?yàn)槿鄙偻暾募彝ィ瑢?dǎo)致這些學(xué)生性格內(nèi)向、憂郁、不善言語(yǔ)。進(jìn)城務(wù)工家庭的孩子，由于父母整天忙于生計(jì)，沒有時(shí)間管教孩子，導(dǎo)致這樣的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)普遍較差。
三、家訪體會(huì)：
通過這次家訪，我認(rèn)識(shí)到，當(dāng)前教育確實(shí)很難全面開展，家訪是必不可少的教育形式。我分析一下幾方面原因：
1、缺少良好的家庭教育
在走訪的家庭中，我發(fā)現(xiàn)家庭教育的力量普遍薄弱，很多留守兒童都是由爺爺、奶奶或者是外公、外婆代為管教，使得他們的心理懶散、行為放縱、學(xué)習(xí)成績(jī)差、不服管教。這些孩子缺少父母的關(guān)懷，缺少必要家庭教育，讓學(xué)校教育工作的展開是難上加難。有些家長(zhǎng)愛子心切，以至于溺愛和放縱，讓孩子養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉摗B(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出了愛挑吃、愛挑穿，愛攀比，愛耍脾氣等不良行為習(xí)慣，這給學(xué)校教育帶來諸多的不便；有些家長(zhǎng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、行為習(xí)慣、心理輔導(dǎo)的教育；有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，認(rèn)為分?jǐn)?shù)決定一切；有些家長(zhǎng)只顧掙錢而忽視孩子的教育問題，把自己辛辛苦苦掙的錢拿來給自己的孩子揮霍，讓自己的孩子養(yǎng)成了不良金錢觀和用錢觀；有些家長(zhǎng)甚至認(rèn)為自己的孩子送給了學(xué)校自己就萬事大吉。種種情況使得學(xué)校教育工作開展很不順利，缺乏家長(zhǎng)的理解和支持，甚至有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子送到了學(xué)校自己就沒有什么責(zé)任了，出了問題就去找學(xué)校，把一切責(zé)任都推給了學(xué)校，嚴(yán)重忽視了家庭教育的重要性。
2、上學(xué)到底有沒有用
讓社會(huì)深刻認(rèn)識(shí)到教育的重要性，更讓每一個(gè)人知道上學(xué)是有用的。作為上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該出臺(tái)相應(yīng)的政策，讓每一個(gè)人知道知識(shí)的的確確能夠帶來財(cái)富。
四、個(gè)人認(rèn)為：
1、以身作則，做好本職工作。 作為教師，我們要認(rèn)真做好自己的工作。我們的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，忠誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載。教師對(duì)單親家庭及留守的學(xué)生，要多給他們的愛，我們要加強(qiáng)孩子的身理、心理教育刻不容緩，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
2、重視家庭教育，學(xué)校不是萬能的
父母是孩子的第一任教師，家庭教育才是孩子的啟蒙教育。家長(zhǎng)應(yīng)該重視家庭教育，孩子們現(xiàn)在還小，尚處于養(yǎng)成教育的階段，也是孩子性格成型的重要階段，作為家長(zhǎng)們應(yīng)該多注意這個(gè)問題。
家庭與學(xué)校應(yīng)該緊密合作，建成統(tǒng)一戰(zhàn)線。雖然現(xiàn)在都是獨(dú)身子女，但我們應(yīng)該知道什么是真正的愛，望子成龍，望女成鳳并不是用錢就能達(dá)到的。只有我們達(dá)成統(tǒng)一，才會(huì)給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，才會(huì)讓孩子們贏在起跑線上。
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家訪心得和反思篇十二
黃朝順
我班一學(xué)生陳福菲，最近老是不完成作業(yè)，負(fù)責(zé)檢查她作業(yè)的組長(zhǎng)向我反映多次。我對(duì)她在班上進(jìn)行教育、個(gè)別教育、談心均無效果。該生仍是我行我素，毫無改變，實(shí)在無法，不得不對(duì)該生進(jìn)行家訪。
星期三下午，來到陳福菲家，沒見到陳福菲，外出玩去了。但是見到了她父親，她父親剛種烤煙回來，見到我，趕忙招呼我坐。說明來意，我向家長(zhǎng)匯報(bào)了孩子最近的學(xué)習(xí)情況。家長(zhǎng)告訴我，家里一切家務(wù)都沒有讓孩子做，孩子放學(xué)回家就寫作業(yè)，但作業(yè)完成情況就不得而知了。原因有二：
一、家長(zhǎng)文化水平不高，無法檢查孩子作業(yè)；
二、農(nóng)村農(nóng)活比較多，無時(shí)間陪孩子學(xué)習(xí)。就這兩個(gè)原因，我?guī)图议L(zhǎng)找了相應(yīng)的解決方法，家長(zhǎng)也同意與學(xué)校配合，共同教育好孩子。
第二天來到學(xué)校，全班學(xué)生除陳福菲外，其他學(xué)生都到校了。打電話詢問家長(zhǎng)原因得知，該生在家長(zhǎng)的監(jiān)督下補(bǔ)前幾天的作業(yè)。于是，我讓家長(zhǎng)讓孩子先來讀書，以后再補(bǔ)前面的作業(yè)?？磥?，我的家訪起作用了，只要用心與家長(zhǎng)溝通，尊重家長(zhǎng)，家校合作，就一定能更好的教育好孩子。我想，在以后的教育教學(xué)中，一定要多與家長(zhǎng)交流，溝通，掌握每一個(gè)學(xué)生的具體情況，才能更好地教育好孩子。
家訪心得和反思篇十三
今天是2012年3月16日，我們學(xué)校組織一起去家訪。
今天天氣還算可以，最近一直下雨，今天真是天公作美！下午一放學(xué)，我就隨班上同學(xué)來到學(xué)生家里。我?guī)У氖切W(xué)一年級(jí)的班主任，所以班上的孩子都很小。但是我隨時(shí)都被他們的單純感動(dòng)著。
班上有幾位同學(xué)是住在一個(gè)地方的，一開始我來到了班上劉博的家里。他們家里雖住在農(nóng)村，但家里條件還算可以！家里經(jīng)營(yíng)著一個(gè)便利店，家里還有個(gè)姐姐在上高中！劉博是個(gè)很聰明的孩子，但是由于一次意外在上學(xué)期退燒腿燒傷了，耽誤了很多課程，這學(xué)期來到學(xué)校后，有很多知識(shí)遺忘了。后來通過學(xué)習(xí)算是慢慢趕上來了。劉博的母親反映他在家還算能自覺地完成家庭作業(yè)，作業(yè)做完后就去玩了！知識(shí)把作業(yè)當(dāng)成任務(wù)，不能自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)！劉博在班上成績(jī)算中等，有時(shí)不穩(wěn)定，一馬虎就。。。
接著我來到了我們班上一對(duì)雙胞胎的家里，這對(duì)雙胞胎姐妹是譚云仁譚云心，這對(duì)姐妹在班上學(xué)習(xí)成績(jī)算是較差的了！從上學(xué)期的拼音就沒有過關(guān)導(dǎo)致后面的學(xué)習(xí)存在很大問題！通過家訪了解到，他們的母親不在家外出打工，父母離異，父親在城里做事！很少回家，全靠家里的爺爺奶奶照顧。爺爺奶奶年紀(jì)也很大，別說輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)了，能照顧好這兩孩子的生活就已經(jīng)很不錯(cuò)了。因?yàn)榧彝サ脑颍妹米T云心的性格也很內(nèi)向，不愛說話，說話吐詞也不清楚，與他人交流一存在很大問題。奶奶反映，兩孩子在家很少做作業(yè)，很喜歡撒謊，回到家除了玩就是玩，還說沒有作業(yè)。
通過今天的家訪，不僅了解到這三個(gè)孩子的家庭情況，還能與家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面的交流!這次家訪自己感觸很深，家庭環(huán)境對(duì)孩子的影響真是很大！這兩個(gè)家庭形成鮮明的對(duì)比，完美的家庭從小就會(huì)給孩子一種幸福的感覺，這樣孩子才能在健康的環(huán)境下健康成長(zhǎng)。一個(gè)不完整的家庭別說孩子的學(xué)習(xí)，就是對(duì)孩子的性格生活都會(huì)造成不利。一個(gè)孩子的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣要從小培養(yǎng)，不僅要從學(xué)校入手，還要從家里入手。家庭和學(xué)校兩方面結(jié)合才能更好的教育孩子。孩子學(xué)習(xí)興趣的培液尤其重要，只有做到喜歡才能努力好好學(xué)習(xí)。最好，孩子自主學(xué)習(xí)也非常重要，要做到有老師無老師一個(gè)樣，自己能主動(dòng)地學(xué)習(xí)，讀書，寫字。
家訪心得和反思篇十四
參加工作三十年來，透過多次細(xì)致，全面的家庭訪問，讓我深深地認(rèn)識(shí)到，家訪是家校合作育人，統(tǒng)一教育理念，達(dá)成教育共識(shí)、協(xié)調(diào)教育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教育同步，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展的重要途徑之一。不是一項(xiàng)可有可無的工作，而應(yīng)極力倡行至，踐行之。班主任要做好班級(jí)管理工作，引導(dǎo)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展，能否適時(shí)、科學(xué)地進(jìn)行家訪工作起著十分關(guān)鍵的作用。下頭就我的經(jīng)歷和對(duì)家訪工作的研究，談?wù)劶以L工作中應(yīng)注意幾方面的問題，和大家共勉。
一、明確家訪目的，真情送家長(zhǎng)，溫暖給學(xué)生
家訪目的在于與家長(zhǎng)交流狀況，交換意見，共同研究教育學(xué)生的資料和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，潛力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的構(gòu)成，都有至關(guān)重要的影響。教育引導(dǎo)學(xué)生務(wù)必要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方僅有同心協(xié)力，才能事半功倍，到達(dá)教育目的。多年來，利用《家校聯(lián)系手冊(cè)》，自始至終，持續(xù)著與家長(zhǎng)的聯(lián)系。定期家訪，風(fēng)雨不誤。我多少次家訪已記不得了，吃了多少苦也已忘懷，但留下的甘甜讓我時(shí)時(shí)回味。
上學(xué)期中期，一三班表現(xiàn)一向很好的學(xué)生，突然出現(xiàn)了成績(jī)滑坡，上課聽講心不在焉，精神極度不集中，神志恍惚，我多次做工作，也不見效，想輟學(xué)。
于是，我就到她家去了解狀況：學(xué)生從小在家備受寵愛，性格方面雖然開朗大方，但在為人處世方面有點(diǎn)以自我中心，所以在寢室里與同學(xué)之間的關(guān)系異常緊張，最終發(fā)展到與多名同學(xué)發(fā)生過爭(zhēng)執(zhí)，導(dǎo)致有很大一部分同學(xué)不喜歡與她交往。這個(gè)時(shí)候她又感受到了孤獨(dú)，覺得在這個(gè)班群眾，她就是一個(gè)不受歡迎的個(gè)體，大家似乎每一件事都在排擠她，孤立她。
所以她整日地生活在這種憂慮中，學(xué)習(xí)沒心思，晚上睡覺休息不好，上課聽講更沒精神。了解到這種狀況以后，應(yīng)對(duì)同是教師她的父母親，我說服了家長(zhǎng)，并且委婉地說出雙方僅有同心協(xié)力，才能事半功倍，快速扭轉(zhuǎn)學(xué)生思想問題才是當(dāng)務(wù)之急。長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)的交談，取得了學(xué)生父母的配合。最終經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的努力，這個(gè)學(xué)生也逐漸恢復(fù)了往日的歡笑。
二、家訪工作多“報(bào)喜”，為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境
美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說：“稱贊對(duì)鼓勵(lì)人類靈魂而言，就象陽(yáng)光一樣，沒有它就無法成長(zhǎng)開花”。家訪的目的是關(guān)心、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”，因?yàn)檫@無異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受嘮叨之苦。
這樣做不但解決任何問題，并且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。多年來，我家訪的對(duì)象若是學(xué)困生，對(duì)于他們是“雪中送炭”，給以“溫暖”，多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”。我利用時(shí)間去尋找“學(xué)困生”的閃光點(diǎn)。
如三一班里一個(gè)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，他喜歡打籃球，在場(chǎng)上組織潛力很強(qiáng)，隊(duì)員也佩服他。有一個(gè)同學(xué)病了，他背著送醫(yī)院，透過這件事，我從他身上找到了用心的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素，找到了教育的突破口，我進(jìn)行了家訪。我談了這件事，當(dāng)著家長(zhǎng)的面表?yè)P(yáng)了學(xué)生，家長(zhǎng)聽過孩子的好話也情緒興奮。學(xué)生也十分感激，臉上有了笑容。時(shí)機(jī)成熟，和家長(zhǎng)一齊談了督促孩子復(fù)習(xí)功課的方法，并鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真迎接近期考試和期末考試。
之后，家長(zhǎng)多次打電話邀請(qǐng)我去他家，每次，我多講學(xué)生的長(zhǎng)處與提高，深受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎，有利于到達(dá)教育目標(biāo)。孩子提高了，一次考試一個(gè)腳印，這個(gè)“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化，我們傾注多少愛阿。多年來，我接觸的“學(xué)困生”
都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是“吃軟不吃硬”。我透過一次次家訪，反復(fù)抓，抓反復(fù)。用心去找他們的“閃光點(diǎn)”，先感化家長(zhǎng)，再去溝通教育學(xué)生，給學(xué)生自信，期望和熱情。一個(gè)個(gè)“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化了，一次次給家長(zhǎng)“報(bào)喜”是后果進(jìn)生轉(zhuǎn)化的良藥。僅有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿陽(yáng)光溫暖的環(huán)境中盛開，并結(jié)出豐碩的果實(shí)。
三、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵
隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不一樣的類型。
作為班主任就應(yīng)具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。有一個(gè)學(xué)生家庭條件很好，但父母很溺愛孩子，去他家訪談，父母把自我孩子看成“小太陽(yáng)”，總認(rèn)為自我的孩子聰明能干。我一談孩子的缺點(diǎn)錯(cuò)誤時(shí)，他們就不愛聽，甚至替孩子辨護(hù)。我沒有硬碰硬，而是借助學(xué)校舉行家庭教育講座時(shí)機(jī)，我力邀此位家長(zhǎng)參加學(xué)習(xí)，并且推薦學(xué)生家長(zhǎng)購(gòu)買專家編寫的資料，主張家長(zhǎng)看看，而后再去家訪。之后家長(zhǎng)的思想轉(zhuǎn)變了，家長(zhǎng)感動(dòng)地說：“孩子就象是你們班主任的，我們家長(zhǎng)不稱職阿!”觀念轉(zhuǎn)變了，家訪工作也做到了家，最終學(xué)生也成為了一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。
長(zhǎng)高興時(shí)，委婉地講了家長(zhǎng)要給學(xué)生愛撫和溫暖，要了解學(xué)生的心理，理解、體諒孩子的不足。這樣，家長(zhǎng)的思想轉(zhuǎn)變，學(xué)生也有自信和熱情，有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。此外，家訪時(shí)，我也注意家長(zhǎng)的精神狀態(tài)、身體狀況、家庭氣氛等條件，隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪談方式和資料。
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。十年來，我盡管在這一方面進(jìn)行了一些探索，取得了務(wù)必成績(jī)，但我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，在“三尺門外”，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段。
家訪心得和反思篇十五
家訪是家校溝通的重要方式,是教師與家長(zhǎng)正確、全面了解學(xué)生的渠道,能促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。
本期我班從窩小學(xué)并過來15名同學(xué)，看到那一張張陌生的面孔：有求知的眼神、有玩世不恭的模樣。哎!我有些不知所措。怎樣才能將他們?nèi)谌氲皆c我風(fēng)雨同舟六年的班集體中?因早有耳聞，他們當(dāng)中有部分同學(xué)不僅學(xué)習(xí)差，還喜歡打架鬧事，也不聽勸告!想要幫助他們，就要先了解他們。我于是先從家訪開始，先了解家庭、了解家庭成員尤其是父母對(duì)孩子的影響。真是不走不知道，如果沒有家訪，我怎么也不相信新來的幾個(gè)孩子的處境竟是如此艱難。我們都知道學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，家庭占據(jù)了50%的比重。凡是到過的家庭，不管家長(zhǎng)的文化程度如何，只要家長(zhǎng)關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，支持老師的工作，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)就不會(huì)很差;反之，連老師到了家門，家長(zhǎng)都沒有時(shí)間接待或者對(duì)老師不冷不熱的，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和品行就絕對(duì)有問題。
上課一個(gè)月之后，幾個(gè)頑皮的孩子經(jīng)我苦口婆心的教育仍無濟(jì)于事!電話也聯(lián)系不上家長(zhǎng)，心想，再不家訪是不行的，我有些耐不住了。于是利用清明節(jié)去拜訪他們的家長(zhǎng)。我走訪的第一家是朱國(guó)希(化名)同學(xué)家。我恰進(jìn)家門，他的奶奶佝僂著身軀在黑魆魆的屋里做飯，也沒跟我打招呼。我問候了一句，并說明來意，她便甩給我一句話：“孩子交給你們，由你們管?！蔽冶鞠朐僬f點(diǎn)什么，不會(huì)說話的母親突然從里屋冒出來?？吹轿揖屯弁鄣恼泻粑?，我還能跟她說嗎?我突然感到，面對(duì)學(xué)生，老師的力量太小了，無論我們?cè)趯W(xué)生身上下多大的功夫，只要家長(zhǎng)不配合，老師所有的付出都會(huì)歸零。
我像被潑了一盆冷水，但我沒有泄氣，繼續(xù)家訪。來到高忠相(化名)家，家里一團(tuán)糟，他的媽媽既不會(huì)說話，也不會(huì)做任何事情。好在他的爸爸很健談，沒有拒絕我，我也從中了解到孩子的很多信息。讓我費(fèi)解的是孩子在學(xué)校快六年了，做父親的居然不知道孩子一字不識(shí)，也沒有了解過孩子在學(xué)校的情況。如果不是親自和這位家長(zhǎng)溝通，我怎么也不會(huì)相信我的學(xué)生會(huì)有這樣的父親。
離開高過相家，順道來到唐理斌(化名)家，狹小的屋子里收拾得緊緊有條。還沒進(jìn)家門就聽到他的父親咿哩哇啦的和母親在交流什么，看到我后氣沖沖地轉(zhuǎn)身就走了。媽媽是個(gè)老實(shí)人，也沒有問我來意，盡直做她的事?？粗@一對(duì)“有趣”的夫妻，我不禁有些心酸：孩子生活在這樣的環(huán)境中，學(xué)不好也是情理之中的事!不管怎樣，我既然已經(jīng)來了就不能空手而歸。主動(dòng)找他的媽媽說明來意，她沒有任何表情，就說孩子在家從不做事情，每天放學(xué)回家吃飯后就出去玩，什么時(shí)候回家也不知道，反正管不了孩子。至于在學(xué)校的情況，更是不得而知，我們就好像在談別人的孩子。對(duì)于這些家長(zhǎng)，我既無奈又深表同情。
工作了十七年，家訪了上百次，我還是第一次遇上這樣的家長(zhǎng)。也不能埋怨他們，只能說明我們這個(gè)社會(huì)處于弱勢(shì)群體的人群還很多。我們要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的心里健康輔導(dǎo)，平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，將他們置身于愛的大家庭中。
通過與家長(zhǎng)溝通，了解到高忠相、朱國(guó)希、唐理斌在家的情況。我突然改變了想法。要讓孩子們的心里充滿愛，要讓孩子在班集體中感受到溫暖，要讓孩子們樹立自信心。我知道，缺乏母愛的孩子多少都有些心理缺陷。對(duì)此我要多關(guān)愛這群家庭教育缺失的學(xué)生，盡可能給予他們生活和學(xué)習(xí)上的幫助。除了多和家長(zhǎng)溝通，還應(yīng)發(fā)動(dòng)全班同學(xué)主動(dòng)邀請(qǐng)孩子一起學(xué)習(xí)、做游戲，增強(qiáng)孩子們的自信心，將他們的自卑感徹底從心里抹去。
在這次家訪過程中，我還深刻體會(huì)到，作為教師，我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，對(duì)家長(zhǎng)們所提出的問題也盡可能地幫他們出謀劃策。因?yàn)榧彝ナ呛⒆拥牡谝凰鶎W(xué)校，也是人生就讀時(shí)間最長(zhǎng)的一所學(xué)校，家庭是影響兒童發(fā)展的重要因素之一。家庭環(huán)境、家長(zhǎng)的品行對(duì)兒童具有潛移默化的作用。學(xué)生在學(xué)校接受學(xué)校的教育，回家后接受家庭教育，但是家庭教育不是學(xué)校教育的簡(jiǎn)單重復(fù)，更不是學(xué)校教育的簡(jiǎn)單繼續(xù)，而是與學(xué)校教育互為補(bǔ)充的一條重要的途徑，它需要學(xué)校教育的協(xié)調(diào)和指導(dǎo)，反之，學(xué)校教育又需要家庭教育的支持和強(qiáng)化。只有讓家長(zhǎng)知道學(xué)生的成長(zhǎng)、成才與家庭環(huán)境、家庭結(jié)構(gòu)、家長(zhǎng)素質(zhì)、家庭教育是分不開的。家長(zhǎng)和教師要相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育就會(huì)獲得更大的成功。
做為班主任，家訪工作應(yīng)該常抓不懈，這樣才能更好地去了解班上的每一個(gè)學(xué)生，才能更好地開展自己的工作。也只有做了班主任才能體會(huì)家訪工作的辛苦和快樂。我做班主任已經(jīng)，走訪了不下500名學(xué)生，真是苦中有樂，樂中有甜。
家訪心得和反思篇十六
幼兒教育離不開家長(zhǎng)工作，幼兒的發(fā)展在很大程度上需要家園之間的緊密配合?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》(試行)中也明確指出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”，“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力”。結(jié)合《綱要》與本班幼兒的實(shí)際情況，我們?yōu)榧以L活動(dòng)做了一些活動(dòng)。一、制定周密的計(jì)劃。1、設(shè)計(jì)家訪路線。我們根據(jù)居住區(qū)域確定家訪路線，有效的利用了時(shí)間。2、提前預(yù)約時(shí)間，一是讓家長(zhǎng)安排好其他事務(wù)，二是讓家長(zhǎng)做好心理準(zhǔn)備。3、了解家長(zhǎng)的需求及幼兒在園情況。一方面，充分了解幼兒在園的表現(xiàn)，以便有針對(duì)性的向家長(zhǎng)反饋，另一方面，也盡可能的了解家長(zhǎng)的特點(diǎn)，使家訪內(nèi)容滿足家長(zhǎng)的需求。4、確定每個(gè)幼兒在家訪中需解決的重點(diǎn)問題。我們把每個(gè)孩子的情況做了簡(jiǎn)單的溝通，確定出這次家訪每個(gè)孩子重點(diǎn)解決的問題。二、創(chuàng)設(shè)家訪的良好氛圍。1、教師在家訪時(shí)首先是教師角色，同時(shí)又要把自己看成家長(zhǎng)的朋友，做到態(tài)度謙遜，舉止文明，語(yǔ)言樸實(shí)誠(chéng)懇。談話時(shí)，先圍繞一些家長(zhǎng)感興趣的話題聊，引導(dǎo)家長(zhǎng)積極主動(dòng)地參與到談話中，與家長(zhǎng)產(chǎn)生共鳴，取得家長(zhǎng)信任，然后，再逐步引入主題，向家長(zhǎng)了解、介紹幼兒的情況。2、做好“導(dǎo)演”，注重教師、家長(zhǎng)、孩子之間的互動(dòng)。家訪時(shí)要做到教師、家長(zhǎng)、孩子“三方會(huì)談”，避免自己又“導(dǎo)”又“演”，口若懸河、滔滔不絕。為了使家訪取得實(shí)質(zhì)性的效果，結(jié)合一些其他家庭的家教實(shí)例，讓家長(zhǎng)分析辨別，再共同討論這些方法的優(yōu)劣，鼓勵(lì)、支持家長(zhǎng)積極主動(dòng)的參與，在平等的交談過程中受到啟迪，掌握科學(xué)的育兒方法。在這次家訪中的一些片段浮現(xiàn)在我的腦海里：片段一：孩子的熱情董子業(yè)平時(shí)在幼兒園是個(gè)淘氣的孩子！但是，對(duì)老師很有禮貌，說話也很有條理！只是，在幼兒園很少非常主動(dòng)地與老師交流！但是，我很驚奇的`發(fā)現(xiàn)，在家長(zhǎng)面前的明明，很愛表現(xiàn)自己！會(huì)很主動(dòng)的拿自己喜歡的玩具給老師看，還會(huì)很可愛的叫老師喝茶！展示自己的新滑板車，展示到一半就會(huì)過來看看我和陳老師的茶杯。然后，大聲說：“老師，你的茶還沒喝呢！”非得看著老師把茶喝完才不再做聲！非常熱情！片段二：特別的招待本來去孫西村的家訪，是準(zhǔn)備用一個(gè)下午的時(shí)間就走完的！可是卻因?yàn)榇笥辏缓米髁T！可是，卻讓等了我一個(gè)晚上的張浩恩非常非常的失望！第二天，我到了張浩恩家里，發(fā)現(xiàn)平時(shí)在幼兒園活潑得一塌糊涂的小家伙，居然非常非常的靦腆！孩子?jì)寢尭嬖V我們，寶寶昨天在家里等了我們一整個(gè)晚上，最后知道老師因?yàn)橛晗碌锰蟛荒軄砹?，表現(xiàn)得非常失望！當(dāng)然，一系列的家訪工作下來，我們也收集了很多關(guān)于家長(zhǎng)的意見和介意，我也做了以下歸納：1、希望老師能夠因材施教，針對(duì)每個(gè)孩子的不同特點(diǎn)制定不同的教育方式。2、孩子喜歡出汗，希望老師可以多多關(guān)注。3、希望老師可以多檢查一下班上的桌椅，椅子有很多小釘子出來，很容易劃傷小朋友。4、希望孩子可以多學(xué)點(diǎn)舞蹈。
5、希望老師定期對(duì)幼兒家訪。
家訪活動(dòng)結(jié)束了。每個(gè)家庭的情況不同，我們給每個(gè)家長(zhǎng)都提出了合理的建議，取得了家長(zhǎng)的信任，家長(zhǎng)也樂意接受我們的建議，有的家長(zhǎng)還主動(dòng)向老師請(qǐng)教，怎樣用好的方法使自己的孩子朝著更好的方向發(fā)展。但這次活動(dòng)給了我很大的啟發(fā)，我覺得作為一名幼兒教師應(yīng)該要更加理解家長(zhǎng)的需求，增強(qiáng)了自己應(yīng)該怎樣來關(guān)愛孩子、教育好孩子的意識(shí)。關(guān)心幼兒、熱愛幼兒決不是一句空話，它要求我們真正走入幼兒的生活，切實(shí)地關(guān)懷幼兒的成長(zhǎng)。
家訪心得和反思篇一
作為一名教育工作者，家訪是我工作中常常要面對(duì)的一項(xiàng)任務(wù)。雖然在過去我經(jīng)歷過一些困惑和挫折，但最近的一次家訪經(jīng)歷讓我領(lǐng)悟到家訪的重要性和價(jià)值。通過與家長(zhǎng)的交流和思考，我對(duì)家訪的意義有了更深刻的認(rèn)識(shí)，并反思了自己在家訪中的不足之處。
第一段：理解家訪的意義
家訪是一種深入了解學(xué)生和他們家庭背景的方式，有助于教師了解學(xué)生的需求和問題。通過與家長(zhǎng)的面對(duì)面交流，教師可以更好地了解學(xué)生的興趣、習(xí)慣、性格等方面的情況，同時(shí)也了解家庭環(huán)境對(duì)孩子的影響。通過家訪，教師可以為學(xué)生提供更個(gè)性化的教育資源和支持，幫助他們更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。
第二段：體會(huì)家訪的價(jià)值
最近一次家訪中，我在與一位學(xué)生的家長(zhǎng)交流時(shí)，了解到學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)出一些困惑和掙扎。然而，在家庭環(huán)境中，孩子卻是外向活潑的。通過與家長(zhǎng)的交流，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)校中缺乏自信和認(rèn)同感，家庭教育和學(xué)校教育在某種程度上未能很好地結(jié)合起來。這讓我意識(shí)到，家訪不僅可以幫助我更好地了解學(xué)生，還可以幫助我了解學(xué)生在不同環(huán)境中的差異，并尋找適合他們的教育方式和方法。
第三段：反思家訪中的不足
然而，在過去的一些家訪中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。首先，我在家訪中時(shí)常陷入一種被動(dòng)的聽眾角色，沒有對(duì)家長(zhǎng)的問題和關(guān)注點(diǎn)進(jìn)行深入的探討。其次，我也未能充分表達(dá)自己的關(guān)注和支持，未能取得與家長(zhǎng)的真正溝通和合作。這使我意識(shí)到，家訪不是簡(jiǎn)單地了解學(xué)生的家庭情況，而是需要我們與家長(zhǎng)之間建立起真正的合作關(guān)系，共同關(guān)心孩子的成長(zhǎng)。
第四段：改進(jìn)家訪的方法
為了更好地進(jìn)行家訪，我決定改進(jìn)自己的方法和態(tài)度。首先，我要提前準(zhǔn)備好一些問題，幫助我更好地了解學(xué)生和他們家庭的情況。其次，我要在交流中保持積極主動(dòng)的姿態(tài)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)主動(dòng)表達(dá)他們的關(guān)切和問題。最后，我要表達(dá)出自己對(duì)孩子的關(guān)心和支持，與家長(zhǎng)共同制定一些學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)目標(biāo)，并定期與他們保持溝通。
第五段：總結(jié)與展望
通過這次家訪經(jīng)歷，我對(duì)家訪的意義有了更深刻的認(rèn)識(shí)，并發(fā)現(xiàn)了自己在家訪中的不足之處。我相信，通過不斷地深入了解學(xué)生，建立良好的家訪關(guān)系，我們能夠更好地幫助孩子實(shí)現(xiàn)他們的潛力和成長(zhǎng)。將來，我將不斷反思自己的家訪經(jīng)驗(yàn)，積極改進(jìn)自己的方法和態(tài)度，為學(xué)生和家長(zhǎng)提供更好的支持和指導(dǎo)。
家訪心得和反思篇二
家訪是一種重要的教育教學(xué)活動(dòng)，通過家訪可以深入了解學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境和家庭背景，為教師提供更準(zhǔn)確的家庭教育參考。近期，我參與了一次家訪活動(dòng)，這次經(jīng)歷給我留下了深刻的印象和重要的啟示。在這次家訪中，我對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)和家庭教育有了更深入的認(rèn)識(shí)，并對(duì)自己的教育教學(xué)工作有了更深入的反思。
首先，通過家訪我更深入地了解了學(xué)生。在平時(shí)的教學(xué)過程中，我只能從學(xué)生的表現(xiàn)和課堂互動(dòng)中了解他們的學(xué)習(xí)情況，而對(duì)于他們的生活環(huán)境和家庭情況我了解得很少。但是通過家訪，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的家庭背景和成長(zhǎng)環(huán)境，這些背景和環(huán)境對(duì)他們的學(xué)習(xí)和人格發(fā)展起著重要的影響。比如，有的學(xué)生家庭困難，經(jīng)濟(jì)狀況不佳，這就需要我在教學(xué)中更多地給予他們關(guān)愛和支持；還有的學(xué)生家庭條件優(yōu)越，但缺乏家庭教育的引導(dǎo)，我需要與家長(zhǎng)合作，共同關(guān)注他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
其次，家訪讓我更了解了家長(zhǎng)對(duì)教育的期望。在家訪中，我主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，詢問他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)的看法和期望，這讓我更加明確他們對(duì)教育的態(tài)度和期待。有的家長(zhǎng)非常重視學(xué)生的成績(jī)，希望學(xué)生能在各個(gè)科目都取得好成績(jī)；有的家長(zhǎng)則希望學(xué)生能全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的品德素養(yǎng)。通過了解家長(zhǎng)的期望，我能更好地調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和方法，與家長(zhǎng)建立更好的合作關(guān)系，共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)。
第三，家訪讓我更重視家庭教育的力量。我發(fā)現(xiàn)無論家庭條件如何，家庭教育對(duì)學(xué)生的影響都是深遠(yuǎn)的。有些學(xué)生從小受到良好的家庭教育，家長(zhǎng)注重培養(yǎng)他們的良好人際關(guān)系、自律能力和社會(huì)責(zé)任感，這讓我認(rèn)識(shí)到家庭教育是學(xué)生發(fā)展的重要支撐。而另一些學(xué)生則在家庭教育方面存在不足，缺少父母的關(guān)注和指導(dǎo)，這就需要我們教師在學(xué)校中更加重視學(xué)生的情感教育和生活技能培養(yǎng)，同時(shí)與家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通和合作，共同關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。
最后，這次家訪讓我對(duì)自己的教育教學(xué)工作進(jìn)行了深入的反思。通過與家長(zhǎng)的交流和學(xué)生的觀察，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中有許多不足之處。比如，在知識(shí)傳授和學(xué)習(xí)方法教導(dǎo)方面，我沒有充分考慮到學(xué)生個(gè)體差異和家庭背景的影響，沒有給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)在與家長(zhǎng)溝通的過程中，我缺乏耐心和溝通技巧，沒有及時(shí)回應(yīng)家長(zhǎng)的需求和關(guān)切。這些不足讓我意識(shí)到我需要不斷提升自己的教育能力和情商，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和家庭背景，以更好地滿足他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)需求。
家訪是學(xué)校教育與家庭教育的重要連接環(huán)節(jié)，通過家訪我們可以更加深入地了解學(xué)生，了解家長(zhǎng)對(duì)教育的期望，重視家庭教育的力量，并對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思。在今后的工作中，我將更加重視家訪這一活動(dòng)，與家長(zhǎng)建立更好的合作關(guān)系，共同關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)，努力提升自己的教育教學(xué)能力，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
家訪心得和反思篇三
今天下午，迎著春風(fēng)，踏著輕快的步伐，和著孩子們歡快的歌聲，走在泥濘的路上，別樣的激動(dòng)，期待著和每個(gè)孩子的零距離交流，期待著和家長(zhǎng)們一起探討孩子的未來。
在這次家訪活動(dòng)中，我深刻體會(huì)到，家訪對(duì)教師和學(xué)生家長(zhǎng)來說都是受益匪淺的。家長(zhǎng)能了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，老師能了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪，走進(jìn)學(xué)生的生活才能了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們才能從根源著手，對(duì)癥下藥，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，達(dá)到家校結(jié)合，共同教育學(xué)生的目的。如果不是今天的家訪，我永遠(yuǎn)不會(huì)知道那個(gè)弱小的女孩會(huì)那么的可憐，當(dāng)著我們?nèi)焕蠋煹拿?，她的后媽?huì)對(duì)她那么冷漠--兇惡的表情，冷冰冰語(yǔ)言。作為班主任，看到此情此景，我的心真疼!我們沒辦法選擇家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的教育方式來對(duì)待這些更需要我們關(guān)心和給予溫暖的孩子。路是自己走出來的，再崎嶇，再泥濘都會(huì)有路?我們無法改變現(xiàn)狀，只能欣然接受。“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！保⒆觽?，加油吧，未來的舞臺(tái)還在等你們上演精彩的節(jié)目呢!
家訪心得和反思篇四
本期的家訪結(jié)束了，但工作卻還剛剛開始，存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好班級(jí)，如何使學(xué)生用心健康的成長(zhǎng)等等，這些都是眼前的問題。對(duì)于我們不僅僅是個(gè)挑戰(zhàn)，也是又一次的鍛煉，除了要自己努力，不斷推敲以外，更要向別的老師請(qǐng)教，積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)，爭(zhēng)取做一個(gè)稱職的人民教師。
在家訪中，我們了解到存在的許多問題：
一、透過家訪，我們了解到大多數(shù)優(yōu)生自覺性較高，父母對(duì)其學(xué)業(yè)比較關(guān)心，與子女的溝通較好。但也有一部分學(xué)生比較喜歡看電視，存在必須的驕傲的心態(tài)，有個(gè)別優(yōu)生心里承受潛力較弱。同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長(zhǎng)的綜合素質(zhì)還不高，在教育子女時(shí)，缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識(shí)。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子百依百順，當(dāng)做小皇帝。有的家長(zhǎng)對(duì)子女太偏愛，孩子生病了就能夠不做作業(yè)了。在日常生活中沒有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。
二、許多學(xué)生父母外出打工，做生意等等，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對(duì)象，對(duì)癥下藥，個(gè)性是與家長(zhǎng)持續(xù)密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決，真正做到有的放矢。
在此次家訪中，許多家長(zhǎng)也給了我們?cè)S多的意見和推薦：
一、期望讓老師和家長(zhǎng)更加強(qiáng)聯(lián)系與交流，能與孩子的學(xué)習(xí)生活更好的融合起來，幫忙自己的孩子更好的學(xué)習(xí)。
二、開學(xué)初學(xué)校開展家長(zhǎng)座談會(huì)活動(dòng)，家長(zhǎng)反映不錯(cuò)，家長(zhǎng)期望學(xué)校能多開展類似活動(dòng)，能了解孩子在學(xué)校生活和學(xué)習(xí)狀況。
三、期望老師多鼓勵(lì)不夠主動(dòng)發(fā)言的孩子。
四、期望每位老師都能采用各種形式和家長(zhǎng)多溝通，以便家長(zhǎng)全面地了解孩子在校狀況，配合老師共同解決問題。
總之，透過家訪我感到，教師與學(xué)生之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系，也是情感、人格的相互作用的過程，人的情感是在認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上產(chǎn)生和構(gòu)成的，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們教師的職責(zé)。家訪工作只是我們下一步工作的開始，我們要透過家訪了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為構(gòu)成的根本原因，從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段。
家訪心得和反思篇五
11月26日利用休息時(shí)間，我深入幾個(gè)學(xué)生家中，進(jìn)行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。
學(xué)生趙美月的家長(zhǎng)對(duì)我的到來，感到十分意外和興奮，真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺。我給他們簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展，匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級(jí)是如何開展教育、教學(xué)工作的。面對(duì)面促膝暢談，家長(zhǎng)對(duì)我們教育人給予了高度評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)，我對(duì)班級(jí)容量也很大，有的活動(dòng)做得不到位的地方敬請(qǐng)家長(zhǎng)諒解，對(duì)于我們學(xué)校的發(fā)展、班級(jí)建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來?！壁w美月的家長(zhǎng)說：“萬萬沒有想到老師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，我們的孩子放在你們學(xué)校班級(jí)，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學(xué)校。我們家長(zhǎng)一定大力支持學(xué)校的工作?！?BR> 很多家長(zhǎng)對(duì)老師的到來，接待的非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關(guān)心著自己。學(xué)生李浩宇說：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)。”
這次家訪，使家長(zhǎng)和學(xué)生感到十分親切，從內(nèi)心深處非常感激教師。學(xué)生張?jiān)娪暌姷轿业牡絹?，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我是來向家長(zhǎng)"告狀"的，沒想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵(lì)她要揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越高興，把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對(duì)孩子的表現(xiàn)越來越滿意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并希望老師經(jīng)常到家。
在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒辦法選擇家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的教育方式來對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(zhǎng)都反映：老師說的，孩子會(huì)聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話，老師的魅力無極限。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會(huì)教他們做人的道理，家長(zhǎng)說的多，做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低，對(duì)自己的子女從小又過于溺愛;現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng)，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問題的學(xué)生，我和家長(zhǎng)促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合。
家訪心得和反思篇六
家訪是一種寶貴而特殊的教育活動(dòng)，它幫助我們了解學(xué)生的家庭環(huán)境、家庭教育方式以及學(xué)生與家庭的團(tuán)結(jié)程度。通過家訪，我有機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)面對(duì)面交流，觀察學(xué)生家庭的風(fēng)俗習(xí)慣和相處模式。在這次家訪活動(dòng)中，我深刻體會(huì)到了家庭對(duì)孩子的教育的重要性，也對(duì)自己的工作方式和方法進(jìn)行了一番反思。
首先，通過家訪，我更加了解了學(xué)生的家庭環(huán)境和家庭教育方式。在家訪中，我有幸見到了各種不同類型的家庭，這讓我對(duì)學(xué)生的背景有了更為深入的了解。有的家庭環(huán)境十分艱苦，但是家長(zhǎng)卻依然給予孩子足夠的關(guān)愛和教育。有的家庭經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)越，但卻忽略了對(duì)孩子的引導(dǎo)和關(guān)心。這讓我明白，家庭教育的培養(yǎng)之道并非都以物質(zhì)條件為基礎(chǔ)，而是更多地取決于教育者的方法和態(tài)度。
其次，通過家訪，我觀察到了學(xué)生與家庭的團(tuán)結(jié)程度。在與家長(zhǎng)交流的過程中，我深感學(xué)生和家庭之間的緊密聯(lián)系。有的家庭的親子關(guān)系十分融洽，孩子能夠與父母進(jìn)行良好的溝通，有問題能夠主動(dòng)向父母求助。而有的家庭則存在了隔代溝通、血緣關(guān)系淡薄的問題，這直接影響到孩子的教育質(zhì)量。因此，我認(rèn)為家庭關(guān)系的融洽程度對(duì)孩子的發(fā)展起著重要的作用，教育工作者應(yīng)該幫助家長(zhǎng)建立和諧的親子關(guān)系，提升家庭教育的質(zhì)量。
再次，通過家訪，我深深體會(huì)到家庭對(duì)孩子教育的重要性。在觀察學(xué)生家庭的同時(shí)，我也不禁反思了自己的工作方式和方法。有的家長(zhǎng)在家教方面投入了大量的精力和時(shí)間，他們不僅教育孩子好的品德，還關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。而有的家長(zhǎng)則對(duì)孩子的教育相對(duì)漠不關(guān)心，這讓我明白家庭教育對(duì)學(xué)生的影響力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過學(xué)校的教育。作為教育工作者，我應(yīng)該積極引導(dǎo)家長(zhǎng)重視家庭教育，為他們提供合理的建議和教育方案。
最后，通過家訪，我對(duì)自身的工作方式和方法進(jìn)行了反思。在與家長(zhǎng)交流的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候我的言辭過于直接，沒有循循善誘地解釋給家長(zhǎng)聽，這會(huì)導(dǎo)致家長(zhǎng)的不愉快。有時(shí)候我也會(huì)過于主觀地評(píng)價(jià)家長(zhǎng)的教育方式，缺乏尊重和理解。因此，我意識(shí)到在家訪中應(yīng)該更加注重溝通的方式和方法，要多站在家長(zhǎng)的角度考慮問題，盡量以平等友好的態(tài)度與家長(zhǎng)溝通，增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)我的信任感。
總之，家訪是一次令人難忘的經(jīng)歷，它讓我更加了解了學(xué)生的家庭環(huán)境和家庭教育方式，觀察到了學(xué)生與家庭的團(tuán)結(jié)程度，對(duì)于家庭教育的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也對(duì)自身的工作方式和方法進(jìn)行了反思。通過這次家訪，我更加明白教育工作者應(yīng)該幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念，提供有效的教育指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
家訪心得和反思篇七
家訪是一種了解家庭生活、幫助家庭成員解決問題的工作方式。作為教育工作者，家訪是了解學(xué)生、關(guān)注家庭、建立聯(lián)系的重要渠道。最近，我做了一次家訪，讓我收獲了很多，也讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到做好家訪的重要性。
第二段：實(shí)踐體驗(yàn)
在這次家訪中，我認(rèn)真聆聽了家長(zhǎng)們的訴求和關(guān)注點(diǎn)，了解家庭成員的情況和家庭狀況。我用心觀察，從家庭環(huán)境、家室布置、書籍、玩具等方面入手，了解孩子的生活、學(xué)習(xí)、玩樂情況。在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)家庭對(duì)孩子的教育觀念非常重視，從孩子的衣食起居到品德養(yǎng)成等方面都給予了很多關(guān)注，這讓我對(duì)孩子的未來發(fā)展有了更多的信心。
第三段：收獲
通過這次家訪，我不僅收獲了了解家庭和學(xué)生的機(jī)會(huì)，更能夠更加全面地認(rèn)識(shí)孩子，了解家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望和需求，幫助孩子在家庭和學(xué)校得到更好的發(fā)展。
同時(shí)，我還收獲了更多的家庭教育知識(shí)，認(rèn)識(shí)到家庭教育是孩子成長(zhǎng)不可或缺的一部分，家長(zhǎng)要有正確的教育觀念，樹立孩子正確的人生觀、價(jià)值觀。
第四段：思考
通過這次家訪，我發(fā)現(xiàn)家訪這種工作方式在實(shí)際中非常重要。家訪可以讓教育工作者了解孩子和家庭的實(shí)際情況，更好地幫助孩子發(fā)展。同時(shí)，家訪也能夠幫家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的情況，促進(jìn)學(xué)校和家庭的交流。因此，我們教育工作者應(yīng)該充分利用家訪這個(gè)機(jī)會(huì)，積極地與家長(zhǎng)對(duì)話，更好地了解孩子和家庭的需求，提供更有針對(duì)性的幫助。
第五段：總結(jié)
總之，家訪是教育工作者了解學(xué)生和家庭、幫助孩子發(fā)展的重要途徑，家訪不僅可以了解孩子的實(shí)際情況，也能促進(jìn)學(xué)校和家庭的交流。我們應(yīng)該充分利用家訪這個(gè)機(jī)會(huì)，開展更有效的教育工作。在實(shí)踐中，我們應(yīng)該注重聆聽，了解學(xué)生和家庭的真正需求，為學(xué)生的發(fā)展提供更有針對(duì)性的幫助。
家訪心得和反思篇八
對(duì)于沒有真正走入社會(huì)的學(xué)生，他們的心靈是純潔的，也是最敏感的，作為老師應(yīng)該要保護(hù)好、引導(dǎo)好這顆純潔而善良的心。特別是今天，大多數(shù)學(xué)生在家中很少被父母責(zé)罵，生活中沒有多少挫折，他們的自尊心更強(qiáng)，更容易受傷，有時(shí)我們一個(gè)眼神，一句話語(yǔ)，就人挫傷他們的積極性，使他們受傷。這是我一次家訪后，引發(fā)了我對(duì)學(xué)生教育方式的反思。我班有一個(gè)男生，人挺聰明，學(xué)習(xí)成績(jī)也比較好，原來表現(xiàn)還好，但進(jìn)入六年級(jí)之后，發(fā)生很大的改變。上課走神，作業(yè)不按時(shí)完成，尤其是周末作業(yè)，有時(shí)騙老師說落在家里了或者找不著了，對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣。其他的科任老師也同時(shí)向班主任反應(yīng)了這種情況。經(jīng)了解，我發(fā)現(xiàn)該生自我中心很強(qiáng)，別人的東西他只要看上了，不管別人同不同意，他都想占為己有，他總是讓別人遷就于他，如果稍微不樂意就耍賴。我找他多次談話，但收效甚微，漸漸的我也失去了耐心，對(duì)他總是聲色俱厲，沒有好臉色。恰逢有一次正好他不僅沒有完成作業(yè)，聲稱不見了，而且在課堂上亂發(fā)脾氣，我趁此對(duì)該生家長(zhǎng)進(jìn)行一次家訪，了解該生情況，我非常氣憤的向家長(zhǎng)反映該生在校的種.種劣跡。接著就和家長(zhǎng)進(jìn)行了一次深談，發(fā)現(xiàn)這孩子這種性格的形成主要是由于從兩歲開始父母親都是外出打工，有時(shí)做錯(cuò)事的時(shí)候父親還加以責(zé)罵甚至還會(huì)挨打，這樣長(zhǎng)期缺少家庭的溫暖以及和父母的溝通和關(guān)愛，孩子自然而然以自我為中心。過后，我回想在課堂上自己所批評(píng)的話是不是太重了。反思自己對(duì)于該生的表現(xiàn)是不是一直報(bào)有成見，教育該生和家訪時(shí)是不是都帶著情緒。這件事之后，我一直在想自己的這種教育方試存在的問題及找到解決該生問題的辦法。經(jīng)過深思熟慮，我決定采取正面應(yīng)對(duì)，我再次把該生叫到辦公室，首先把自己用詞的不恰當(dāng)表示歉意，接著又進(jìn)行談心。經(jīng)過一番交流，該生平靜多了，并接受了我的建議。在此之后，我發(fā)現(xiàn)了該生發(fā)生了很大的變化，課堂表現(xiàn)有所改變，作業(yè)也按時(shí)交，特別是他喜歡的科目，還收到意想不到的效果。
這次家訪，讓我意識(shí)到，班主任作為一個(gè)班級(jí)教育的主體，對(duì)班上每一位學(xué)生，即便是表現(xiàn)再不好的學(xué)生，我們也應(yīng)報(bào)有平和的心態(tài)，不能報(bào)有成見，而且特別要注意自己的教育方式，是否傷到學(xué)生的自尊，如果自己不經(jīng)意傷到學(xué)生自尊，應(yīng)想辦法彌補(bǔ)。否則將會(huì)學(xué)生推到教育的另一面，造成不堪設(shè)想的后果，偏離教育本質(zhì)。
通過這次家訪使我認(rèn)識(shí)到能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛，耐心傾聽家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。
老師可以和家長(zhǎng)一起從點(diǎn)滴的進(jìn)步談起，一分為二地分析學(xué)生，用優(yōu)點(diǎn)去克服缺點(diǎn)。老師上門家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。家訪讓我受益非淺，和學(xué)生家長(zhǎng)相互了解情況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，并且同學(xué)生家長(zhǎng)共同研究，在教育學(xué)生的內(nèi)容和方法等方面達(dá)成一致意見。
經(jīng)過這次家訪，我深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。
家訪心得和反思篇九
家訪是連接學(xué)校教育和家庭教育的重要橋梁。通過家訪我體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。而且只有看到學(xué)生的生活環(huán)境，才能對(duì)他們有更深的了解，才能針對(duì)每個(gè)人不同的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行教育。所以家訪能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，我們的工作就能得心應(yīng)手。
這次“家訪”也受到家長(zhǎng)的歡迎，有的家長(zhǎng)感到十分意外和興奮。在戈恬村一學(xué)生家我們剛說了一句“真不好意思，由于時(shí)間關(guān)系不能親自去每個(gè)家，還得麻煩你們到這來”家長(zhǎng)卻搶著說“老師到家中來真是開天辟地頭一次，為了這些孩子，你們上了一天班，晚上也不休息，我們?cè)趺茨懿粊砟?？”家長(zhǎng)們對(duì)我們的到來表示極大的肯定和贊賞。老師上門家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。俗話說“情感是教育的橋梁”。促膝談心，拉近了彼此心理距離。
在家訪中，我們經(jīng)常會(huì)聽到一些家長(zhǎng)要求老師對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)格教育治理。兩位家長(zhǎng)都說：“孩子不聽父母的話，只聽老師的話，老師管得嚴(yán)一點(diǎn)沒事的?！彼麄儼呀逃呢?zé)任與希望全部寄托到老師的身上?？蓱z天下父母心，讓家長(zhǎng)放心是我們的職責(zé)所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項(xiàng)工作。但是，學(xué)生的成長(zhǎng)是社會(huì)、家庭和學(xué)校共同教育的結(jié)果，家長(zhǎng)在這方面也應(yīng)該多為孩子提出一些建議，更好的輔助學(xué)生的成長(zhǎng)。
另外，家訪時(shí)教師要講究說話的藝術(shù)性。教師在家訪中要態(tài)度誠(chéng)懇，分寸得當(dāng)，要掌握好尺度，無論在什么情況下，都要耐心傾聽家長(zhǎng)的意見，即使有的意見不一定正確，也應(yīng)當(dāng)在其中找到自己應(yīng)考慮的方面，切不能讓自己的.情緒影響家長(zhǎng)或?qū)W生，更不能因?yàn)橐粫r(shí)不高興，說一些有損學(xué)生和家長(zhǎng)自尊心的話。所以教師家訪時(shí)首先要了解家長(zhǎng)的性格，初次接觸時(shí)說話要委婉，抱著尊重對(duì)方的態(tài)度，只有尊重家長(zhǎng)，家長(zhǎng)才會(huì)尊重你教師，配合教師共同來教育自己的孩子。例如，我這次家訪中這樣一位學(xué)生，她學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。我在家訪時(shí)，在與家長(zhǎng)交談時(shí)避免“差”字，改用“不太理想”之類，以免傷害家長(zhǎng)和學(xué)生的自尊。
總之，這次家訪讓我受益非淺，和學(xué)生家長(zhǎng)相互了解情況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家中的表現(xiàn)，我們只有通過家訪來了解一些隱性的問題，找出學(xué)生形成這些問題的原因，這樣我們可以從根源入手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺得自己身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)學(xué)生的生理、心理教育，刻不容緩，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家，影響一個(gè)社會(huì)”的教育效果。
家訪心得和反思篇十
我班一學(xué)生陳福菲，最近老是不完成作業(yè)，負(fù)責(zé)檢查她作業(yè)的組長(zhǎng)向我反映多次。我對(duì)她在班上進(jìn)行教育、個(gè)別教育、談心均無效果。該生仍是我行我素，毫無改變，實(shí)在無法，不得不對(duì)該生進(jìn)行家訪。
二、農(nóng)村農(nóng)活比較多，無時(shí)間陪孩子學(xué)習(xí)。就這兩個(gè)原因，我?guī)图议L(zhǎng)找了相應(yīng)的解決方法，家長(zhǎng)也同意與學(xué)校配合，共同教育好孩子。
第二天來到學(xué)校，全班學(xué)生除陳福菲外，其他學(xué)生都到校了。打電話詢問家長(zhǎng)原因得知，該生在家長(zhǎng)的監(jiān)督下補(bǔ)前幾天的作業(yè)。于是，我讓家長(zhǎng)讓孩子先來讀書，以后再補(bǔ)前面的作業(yè)。看來，我的家訪起作用了，只要用心與家長(zhǎng)溝通，尊重家長(zhǎng)，家校合作，就一定能更好的教育好孩子。我想，在以后的教育教學(xué)中，一定要多與家長(zhǎng)交流，溝通，掌握每一個(gè)學(xué)生的具體情況，才能更好地教育好孩子。
家訪心得和反思篇十一
1、建立學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系渠道，達(dá)到家庭與學(xué)校的共識(shí)。
4、征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校及教育部門的意見和建議以及國(guó)家的優(yōu)惠政策等。
二、家訪結(jié)果
1、情況反映出，學(xué)生的教育除學(xué)校教育外，家庭教育十分重要，學(xué)生的品德和學(xué)業(yè)的好壞與家庭教育有直接關(guān)系。本次家訪學(xué)生，是全班學(xué)生。
2、在家訪中我發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在家貪玩，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠，家長(zhǎng)講得最多的一句話是：老師多費(fèi)心，對(duì)孩子嚴(yán)格要求。家長(zhǎng)對(duì)孩子都寄予了厚望。孩子聽老師的話。
3、缺少關(guān)愛的問題家庭多
單親家庭和進(jìn)城務(wù)工子弟，是當(dāng)前社會(huì)最大的問題家庭群體。單親家庭孩子因?yàn)槿鄙偻暾募彝ィ瑢?dǎo)致這些學(xué)生性格內(nèi)向、憂郁、不善言語(yǔ)。進(jìn)城務(wù)工家庭的孩子，由于父母整天忙于生計(jì)，沒有時(shí)間管教孩子，導(dǎo)致這樣的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)普遍較差。
三、家訪體會(huì)：
通過這次家訪，我認(rèn)識(shí)到，當(dāng)前教育確實(shí)很難全面開展，家訪是必不可少的教育形式。我分析一下幾方面原因：
1、缺少良好的家庭教育
在走訪的家庭中，我發(fā)現(xiàn)家庭教育的力量普遍薄弱，很多留守兒童都是由爺爺、奶奶或者是外公、外婆代為管教，使得他們的心理懶散、行為放縱、學(xué)習(xí)成績(jī)差、不服管教。這些孩子缺少父母的關(guān)懷，缺少必要家庭教育，讓學(xué)校教育工作的展開是難上加難。有些家長(zhǎng)愛子心切，以至于溺愛和放縱，讓孩子養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉摗B(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出了愛挑吃、愛挑穿，愛攀比，愛耍脾氣等不良行為習(xí)慣，這給學(xué)校教育帶來諸多的不便；有些家長(zhǎng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、行為習(xí)慣、心理輔導(dǎo)的教育；有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，認(rèn)為分?jǐn)?shù)決定一切；有些家長(zhǎng)只顧掙錢而忽視孩子的教育問題，把自己辛辛苦苦掙的錢拿來給自己的孩子揮霍，讓自己的孩子養(yǎng)成了不良金錢觀和用錢觀；有些家長(zhǎng)甚至認(rèn)為自己的孩子送給了學(xué)校自己就萬事大吉。種種情況使得學(xué)校教育工作開展很不順利，缺乏家長(zhǎng)的理解和支持，甚至有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子送到了學(xué)校自己就沒有什么責(zé)任了，出了問題就去找學(xué)校，把一切責(zé)任都推給了學(xué)校，嚴(yán)重忽視了家庭教育的重要性。
2、上學(xué)到底有沒有用
讓社會(huì)深刻認(rèn)識(shí)到教育的重要性，更讓每一個(gè)人知道上學(xué)是有用的。作為上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該出臺(tái)相應(yīng)的政策，讓每一個(gè)人知道知識(shí)的的確確能夠帶來財(cái)富。
四、個(gè)人認(rèn)為：
1、以身作則，做好本職工作。 作為教師，我們要認(rèn)真做好自己的工作。我們的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，忠誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載。教師對(duì)單親家庭及留守的學(xué)生，要多給他們的愛，我們要加強(qiáng)孩子的身理、心理教育刻不容緩，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
2、重視家庭教育，學(xué)校不是萬能的
父母是孩子的第一任教師，家庭教育才是孩子的啟蒙教育。家長(zhǎng)應(yīng)該重視家庭教育，孩子們現(xiàn)在還小，尚處于養(yǎng)成教育的階段，也是孩子性格成型的重要階段，作為家長(zhǎng)們應(yīng)該多注意這個(gè)問題。
家庭與學(xué)校應(yīng)該緊密合作，建成統(tǒng)一戰(zhàn)線。雖然現(xiàn)在都是獨(dú)身子女，但我們應(yīng)該知道什么是真正的愛，望子成龍，望女成鳳并不是用錢就能達(dá)到的。只有我們達(dá)成統(tǒng)一，才會(huì)給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，才會(huì)讓孩子們贏在起跑線上。
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家訪心得和反思篇十二
黃朝順
我班一學(xué)生陳福菲，最近老是不完成作業(yè)，負(fù)責(zé)檢查她作業(yè)的組長(zhǎng)向我反映多次。我對(duì)她在班上進(jìn)行教育、個(gè)別教育、談心均無效果。該生仍是我行我素，毫無改變，實(shí)在無法，不得不對(duì)該生進(jìn)行家訪。
星期三下午，來到陳福菲家，沒見到陳福菲，外出玩去了。但是見到了她父親，她父親剛種烤煙回來，見到我，趕忙招呼我坐。說明來意，我向家長(zhǎng)匯報(bào)了孩子最近的學(xué)習(xí)情況。家長(zhǎng)告訴我，家里一切家務(wù)都沒有讓孩子做，孩子放學(xué)回家就寫作業(yè)，但作業(yè)完成情況就不得而知了。原因有二：
一、家長(zhǎng)文化水平不高，無法檢查孩子作業(yè)；
二、農(nóng)村農(nóng)活比較多，無時(shí)間陪孩子學(xué)習(xí)。就這兩個(gè)原因，我?guī)图议L(zhǎng)找了相應(yīng)的解決方法，家長(zhǎng)也同意與學(xué)校配合，共同教育好孩子。
第二天來到學(xué)校，全班學(xué)生除陳福菲外，其他學(xué)生都到校了。打電話詢問家長(zhǎng)原因得知，該生在家長(zhǎng)的監(jiān)督下補(bǔ)前幾天的作業(yè)。于是，我讓家長(zhǎng)讓孩子先來讀書，以后再補(bǔ)前面的作業(yè)?？磥?，我的家訪起作用了，只要用心與家長(zhǎng)溝通，尊重家長(zhǎng)，家校合作，就一定能更好的教育好孩子。我想，在以后的教育教學(xué)中，一定要多與家長(zhǎng)交流，溝通，掌握每一個(gè)學(xué)生的具體情況，才能更好地教育好孩子。
家訪心得和反思篇十三
今天是2012年3月16日，我們學(xué)校組織一起去家訪。
今天天氣還算可以，最近一直下雨，今天真是天公作美！下午一放學(xué)，我就隨班上同學(xué)來到學(xué)生家里。我?guī)У氖切W(xué)一年級(jí)的班主任，所以班上的孩子都很小。但是我隨時(shí)都被他們的單純感動(dòng)著。
班上有幾位同學(xué)是住在一個(gè)地方的，一開始我來到了班上劉博的家里。他們家里雖住在農(nóng)村，但家里條件還算可以！家里經(jīng)營(yíng)著一個(gè)便利店，家里還有個(gè)姐姐在上高中！劉博是個(gè)很聰明的孩子，但是由于一次意外在上學(xué)期退燒腿燒傷了，耽誤了很多課程，這學(xué)期來到學(xué)校后，有很多知識(shí)遺忘了。后來通過學(xué)習(xí)算是慢慢趕上來了。劉博的母親反映他在家還算能自覺地完成家庭作業(yè)，作業(yè)做完后就去玩了！知識(shí)把作業(yè)當(dāng)成任務(wù)，不能自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)！劉博在班上成績(jī)算中等，有時(shí)不穩(wěn)定，一馬虎就。。。
接著我來到了我們班上一對(duì)雙胞胎的家里，這對(duì)雙胞胎姐妹是譚云仁譚云心，這對(duì)姐妹在班上學(xué)習(xí)成績(jī)算是較差的了！從上學(xué)期的拼音就沒有過關(guān)導(dǎo)致后面的學(xué)習(xí)存在很大問題！通過家訪了解到，他們的母親不在家外出打工，父母離異，父親在城里做事！很少回家，全靠家里的爺爺奶奶照顧。爺爺奶奶年紀(jì)也很大，別說輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)了，能照顧好這兩孩子的生活就已經(jīng)很不錯(cuò)了。因?yàn)榧彝サ脑颍妹米T云心的性格也很內(nèi)向，不愛說話，說話吐詞也不清楚，與他人交流一存在很大問題。奶奶反映，兩孩子在家很少做作業(yè)，很喜歡撒謊，回到家除了玩就是玩，還說沒有作業(yè)。
通過今天的家訪，不僅了解到這三個(gè)孩子的家庭情況，還能與家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面的交流!這次家訪自己感觸很深，家庭環(huán)境對(duì)孩子的影響真是很大！這兩個(gè)家庭形成鮮明的對(duì)比，完美的家庭從小就會(huì)給孩子一種幸福的感覺，這樣孩子才能在健康的環(huán)境下健康成長(zhǎng)。一個(gè)不完整的家庭別說孩子的學(xué)習(xí)，就是對(duì)孩子的性格生活都會(huì)造成不利。一個(gè)孩子的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣要從小培養(yǎng)，不僅要從學(xué)校入手，還要從家里入手。家庭和學(xué)校兩方面結(jié)合才能更好的教育孩子。孩子學(xué)習(xí)興趣的培液尤其重要，只有做到喜歡才能努力好好學(xué)習(xí)。最好，孩子自主學(xué)習(xí)也非常重要，要做到有老師無老師一個(gè)樣，自己能主動(dòng)地學(xué)習(xí)，讀書，寫字。
家訪心得和反思篇十四
參加工作三十年來，透過多次細(xì)致，全面的家庭訪問，讓我深深地認(rèn)識(shí)到，家訪是家校合作育人，統(tǒng)一教育理念，達(dá)成教育共識(shí)、協(xié)調(diào)教育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教育同步，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展的重要途徑之一。不是一項(xiàng)可有可無的工作，而應(yīng)極力倡行至，踐行之。班主任要做好班級(jí)管理工作，引導(dǎo)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展，能否適時(shí)、科學(xué)地進(jìn)行家訪工作起著十分關(guān)鍵的作用。下頭就我的經(jīng)歷和對(duì)家訪工作的研究，談?wù)劶以L工作中應(yīng)注意幾方面的問題，和大家共勉。
一、明確家訪目的，真情送家長(zhǎng)，溫暖給學(xué)生
家訪目的在于與家長(zhǎng)交流狀況，交換意見，共同研究教育學(xué)生的資料和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，潛力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的構(gòu)成，都有至關(guān)重要的影響。教育引導(dǎo)學(xué)生務(wù)必要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方僅有同心協(xié)力，才能事半功倍，到達(dá)教育目的。多年來，利用《家校聯(lián)系手冊(cè)》，自始至終，持續(xù)著與家長(zhǎng)的聯(lián)系。定期家訪，風(fēng)雨不誤。我多少次家訪已記不得了，吃了多少苦也已忘懷，但留下的甘甜讓我時(shí)時(shí)回味。
上學(xué)期中期，一三班表現(xiàn)一向很好的學(xué)生，突然出現(xiàn)了成績(jī)滑坡，上課聽講心不在焉，精神極度不集中，神志恍惚，我多次做工作，也不見效，想輟學(xué)。
于是，我就到她家去了解狀況：學(xué)生從小在家備受寵愛，性格方面雖然開朗大方，但在為人處世方面有點(diǎn)以自我中心，所以在寢室里與同學(xué)之間的關(guān)系異常緊張，最終發(fā)展到與多名同學(xué)發(fā)生過爭(zhēng)執(zhí)，導(dǎo)致有很大一部分同學(xué)不喜歡與她交往。這個(gè)時(shí)候她又感受到了孤獨(dú)，覺得在這個(gè)班群眾，她就是一個(gè)不受歡迎的個(gè)體，大家似乎每一件事都在排擠她，孤立她。
所以她整日地生活在這種憂慮中，學(xué)習(xí)沒心思，晚上睡覺休息不好，上課聽講更沒精神。了解到這種狀況以后，應(yīng)對(duì)同是教師她的父母親，我說服了家長(zhǎng)，并且委婉地說出雙方僅有同心協(xié)力，才能事半功倍，快速扭轉(zhuǎn)學(xué)生思想問題才是當(dāng)務(wù)之急。長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)的交談，取得了學(xué)生父母的配合。最終經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的努力，這個(gè)學(xué)生也逐漸恢復(fù)了往日的歡笑。
二、家訪工作多“報(bào)喜”，為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境
美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說：“稱贊對(duì)鼓勵(lì)人類靈魂而言，就象陽(yáng)光一樣，沒有它就無法成長(zhǎng)開花”。家訪的目的是關(guān)心、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”，因?yàn)檫@無異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受嘮叨之苦。
這樣做不但解決任何問題，并且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。多年來，我家訪的對(duì)象若是學(xué)困生，對(duì)于他們是“雪中送炭”，給以“溫暖”，多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”。我利用時(shí)間去尋找“學(xué)困生”的閃光點(diǎn)。
如三一班里一個(gè)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，他喜歡打籃球，在場(chǎng)上組織潛力很強(qiáng)，隊(duì)員也佩服他。有一個(gè)同學(xué)病了，他背著送醫(yī)院，透過這件事，我從他身上找到了用心的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素，找到了教育的突破口，我進(jìn)行了家訪。我談了這件事，當(dāng)著家長(zhǎng)的面表?yè)P(yáng)了學(xué)生，家長(zhǎng)聽過孩子的好話也情緒興奮。學(xué)生也十分感激，臉上有了笑容。時(shí)機(jī)成熟，和家長(zhǎng)一齊談了督促孩子復(fù)習(xí)功課的方法，并鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真迎接近期考試和期末考試。
之后，家長(zhǎng)多次打電話邀請(qǐng)我去他家，每次，我多講學(xué)生的長(zhǎng)處與提高，深受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎，有利于到達(dá)教育目標(biāo)。孩子提高了，一次考試一個(gè)腳印，這個(gè)“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化，我們傾注多少愛阿。多年來，我接觸的“學(xué)困生”
都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是“吃軟不吃硬”。我透過一次次家訪，反復(fù)抓，抓反復(fù)。用心去找他們的“閃光點(diǎn)”，先感化家長(zhǎng)，再去溝通教育學(xué)生，給學(xué)生自信，期望和熱情。一個(gè)個(gè)“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化了，一次次給家長(zhǎng)“報(bào)喜”是后果進(jìn)生轉(zhuǎn)化的良藥。僅有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿陽(yáng)光溫暖的環(huán)境中盛開，并結(jié)出豐碩的果實(shí)。
三、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵
隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不一樣的類型。
作為班主任就應(yīng)具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。有一個(gè)學(xué)生家庭條件很好，但父母很溺愛孩子，去他家訪談，父母把自我孩子看成“小太陽(yáng)”，總認(rèn)為自我的孩子聰明能干。我一談孩子的缺點(diǎn)錯(cuò)誤時(shí)，他們就不愛聽，甚至替孩子辨護(hù)。我沒有硬碰硬，而是借助學(xué)校舉行家庭教育講座時(shí)機(jī)，我力邀此位家長(zhǎng)參加學(xué)習(xí)，并且推薦學(xué)生家長(zhǎng)購(gòu)買專家編寫的資料，主張家長(zhǎng)看看，而后再去家訪。之后家長(zhǎng)的思想轉(zhuǎn)變了，家長(zhǎng)感動(dòng)地說：“孩子就象是你們班主任的，我們家長(zhǎng)不稱職阿!”觀念轉(zhuǎn)變了，家訪工作也做到了家，最終學(xué)生也成為了一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。
長(zhǎng)高興時(shí)，委婉地講了家長(zhǎng)要給學(xué)生愛撫和溫暖，要了解學(xué)生的心理，理解、體諒孩子的不足。這樣，家長(zhǎng)的思想轉(zhuǎn)變，學(xué)生也有自信和熱情，有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。此外，家訪時(shí)，我也注意家長(zhǎng)的精神狀態(tài)、身體狀況、家庭氣氛等條件，隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪談方式和資料。
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。十年來，我盡管在這一方面進(jìn)行了一些探索，取得了務(wù)必成績(jī)，但我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，在“三尺門外”，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段。
家訪心得和反思篇十五
家訪是家校溝通的重要方式,是教師與家長(zhǎng)正確、全面了解學(xué)生的渠道,能促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。
本期我班從窩小學(xué)并過來15名同學(xué)，看到那一張張陌生的面孔：有求知的眼神、有玩世不恭的模樣。哎!我有些不知所措。怎樣才能將他們?nèi)谌氲皆c我風(fēng)雨同舟六年的班集體中?因早有耳聞，他們當(dāng)中有部分同學(xué)不僅學(xué)習(xí)差，還喜歡打架鬧事，也不聽勸告!想要幫助他們，就要先了解他們。我于是先從家訪開始，先了解家庭、了解家庭成員尤其是父母對(duì)孩子的影響。真是不走不知道，如果沒有家訪，我怎么也不相信新來的幾個(gè)孩子的處境竟是如此艱難。我們都知道學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，家庭占據(jù)了50%的比重。凡是到過的家庭，不管家長(zhǎng)的文化程度如何，只要家長(zhǎng)關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，支持老師的工作，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)就不會(huì)很差;反之，連老師到了家門，家長(zhǎng)都沒有時(shí)間接待或者對(duì)老師不冷不熱的，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和品行就絕對(duì)有問題。
上課一個(gè)月之后，幾個(gè)頑皮的孩子經(jīng)我苦口婆心的教育仍無濟(jì)于事!電話也聯(lián)系不上家長(zhǎng)，心想，再不家訪是不行的，我有些耐不住了。于是利用清明節(jié)去拜訪他們的家長(zhǎng)。我走訪的第一家是朱國(guó)希(化名)同學(xué)家。我恰進(jìn)家門，他的奶奶佝僂著身軀在黑魆魆的屋里做飯，也沒跟我打招呼。我問候了一句，并說明來意，她便甩給我一句話：“孩子交給你們，由你們管?！蔽冶鞠朐僬f點(diǎn)什么，不會(huì)說話的母親突然從里屋冒出來?？吹轿揖屯弁鄣恼泻粑?，我還能跟她說嗎?我突然感到，面對(duì)學(xué)生，老師的力量太小了，無論我們?cè)趯W(xué)生身上下多大的功夫，只要家長(zhǎng)不配合，老師所有的付出都會(huì)歸零。
我像被潑了一盆冷水，但我沒有泄氣，繼續(xù)家訪。來到高忠相(化名)家，家里一團(tuán)糟，他的媽媽既不會(huì)說話，也不會(huì)做任何事情。好在他的爸爸很健談，沒有拒絕我，我也從中了解到孩子的很多信息。讓我費(fèi)解的是孩子在學(xué)校快六年了，做父親的居然不知道孩子一字不識(shí)，也沒有了解過孩子在學(xué)校的情況。如果不是親自和這位家長(zhǎng)溝通，我怎么也不會(huì)相信我的學(xué)生會(huì)有這樣的父親。
離開高過相家，順道來到唐理斌(化名)家，狹小的屋子里收拾得緊緊有條。還沒進(jìn)家門就聽到他的父親咿哩哇啦的和母親在交流什么，看到我后氣沖沖地轉(zhuǎn)身就走了。媽媽是個(gè)老實(shí)人，也沒有問我來意，盡直做她的事?？粗@一對(duì)“有趣”的夫妻，我不禁有些心酸：孩子生活在這樣的環(huán)境中，學(xué)不好也是情理之中的事!不管怎樣，我既然已經(jīng)來了就不能空手而歸。主動(dòng)找他的媽媽說明來意，她沒有任何表情，就說孩子在家從不做事情，每天放學(xué)回家吃飯后就出去玩，什么時(shí)候回家也不知道，反正管不了孩子。至于在學(xué)校的情況，更是不得而知，我們就好像在談別人的孩子。對(duì)于這些家長(zhǎng)，我既無奈又深表同情。
工作了十七年，家訪了上百次，我還是第一次遇上這樣的家長(zhǎng)。也不能埋怨他們，只能說明我們這個(gè)社會(huì)處于弱勢(shì)群體的人群還很多。我們要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的心里健康輔導(dǎo)，平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，將他們置身于愛的大家庭中。
通過與家長(zhǎng)溝通，了解到高忠相、朱國(guó)希、唐理斌在家的情況。我突然改變了想法。要讓孩子們的心里充滿愛，要讓孩子在班集體中感受到溫暖，要讓孩子們樹立自信心。我知道，缺乏母愛的孩子多少都有些心理缺陷。對(duì)此我要多關(guān)愛這群家庭教育缺失的學(xué)生，盡可能給予他們生活和學(xué)習(xí)上的幫助。除了多和家長(zhǎng)溝通，還應(yīng)發(fā)動(dòng)全班同學(xué)主動(dòng)邀請(qǐng)孩子一起學(xué)習(xí)、做游戲，增強(qiáng)孩子們的自信心，將他們的自卑感徹底從心里抹去。
在這次家訪過程中，我還深刻體會(huì)到，作為教師，我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，對(duì)家長(zhǎng)們所提出的問題也盡可能地幫他們出謀劃策。因?yàn)榧彝ナ呛⒆拥牡谝凰鶎W(xué)校，也是人生就讀時(shí)間最長(zhǎng)的一所學(xué)校，家庭是影響兒童發(fā)展的重要因素之一。家庭環(huán)境、家長(zhǎng)的品行對(duì)兒童具有潛移默化的作用。學(xué)生在學(xué)校接受學(xué)校的教育，回家后接受家庭教育，但是家庭教育不是學(xué)校教育的簡(jiǎn)單重復(fù)，更不是學(xué)校教育的簡(jiǎn)單繼續(xù)，而是與學(xué)校教育互為補(bǔ)充的一條重要的途徑，它需要學(xué)校教育的協(xié)調(diào)和指導(dǎo)，反之，學(xué)校教育又需要家庭教育的支持和強(qiáng)化。只有讓家長(zhǎng)知道學(xué)生的成長(zhǎng)、成才與家庭環(huán)境、家庭結(jié)構(gòu)、家長(zhǎng)素質(zhì)、家庭教育是分不開的。家長(zhǎng)和教師要相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育就會(huì)獲得更大的成功。
做為班主任，家訪工作應(yīng)該常抓不懈，這樣才能更好地去了解班上的每一個(gè)學(xué)生，才能更好地開展自己的工作。也只有做了班主任才能體會(huì)家訪工作的辛苦和快樂。我做班主任已經(jīng)，走訪了不下500名學(xué)生，真是苦中有樂，樂中有甜。
家訪心得和反思篇十六
幼兒教育離不開家長(zhǎng)工作，幼兒的發(fā)展在很大程度上需要家園之間的緊密配合?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》(試行)中也明確指出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”，“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力”。結(jié)合《綱要》與本班幼兒的實(shí)際情況，我們?yōu)榧以L活動(dòng)做了一些活動(dòng)。一、制定周密的計(jì)劃。1、設(shè)計(jì)家訪路線。我們根據(jù)居住區(qū)域確定家訪路線，有效的利用了時(shí)間。2、提前預(yù)約時(shí)間，一是讓家長(zhǎng)安排好其他事務(wù)，二是讓家長(zhǎng)做好心理準(zhǔn)備。3、了解家長(zhǎng)的需求及幼兒在園情況。一方面，充分了解幼兒在園的表現(xiàn)，以便有針對(duì)性的向家長(zhǎng)反饋，另一方面，也盡可能的了解家長(zhǎng)的特點(diǎn)，使家訪內(nèi)容滿足家長(zhǎng)的需求。4、確定每個(gè)幼兒在家訪中需解決的重點(diǎn)問題。我們把每個(gè)孩子的情況做了簡(jiǎn)單的溝通，確定出這次家訪每個(gè)孩子重點(diǎn)解決的問題。二、創(chuàng)設(shè)家訪的良好氛圍。1、教師在家訪時(shí)首先是教師角色，同時(shí)又要把自己看成家長(zhǎng)的朋友，做到態(tài)度謙遜，舉止文明，語(yǔ)言樸實(shí)誠(chéng)懇。談話時(shí)，先圍繞一些家長(zhǎng)感興趣的話題聊，引導(dǎo)家長(zhǎng)積極主動(dòng)地參與到談話中，與家長(zhǎng)產(chǎn)生共鳴，取得家長(zhǎng)信任，然后，再逐步引入主題，向家長(zhǎng)了解、介紹幼兒的情況。2、做好“導(dǎo)演”，注重教師、家長(zhǎng)、孩子之間的互動(dòng)。家訪時(shí)要做到教師、家長(zhǎng)、孩子“三方會(huì)談”，避免自己又“導(dǎo)”又“演”，口若懸河、滔滔不絕。為了使家訪取得實(shí)質(zhì)性的效果，結(jié)合一些其他家庭的家教實(shí)例，讓家長(zhǎng)分析辨別，再共同討論這些方法的優(yōu)劣，鼓勵(lì)、支持家長(zhǎng)積極主動(dòng)的參與，在平等的交談過程中受到啟迪，掌握科學(xué)的育兒方法。在這次家訪中的一些片段浮現(xiàn)在我的腦海里：片段一：孩子的熱情董子業(yè)平時(shí)在幼兒園是個(gè)淘氣的孩子！但是，對(duì)老師很有禮貌，說話也很有條理！只是，在幼兒園很少非常主動(dòng)地與老師交流！但是，我很驚奇的`發(fā)現(xiàn)，在家長(zhǎng)面前的明明，很愛表現(xiàn)自己！會(huì)很主動(dòng)的拿自己喜歡的玩具給老師看，還會(huì)很可愛的叫老師喝茶！展示自己的新滑板車，展示到一半就會(huì)過來看看我和陳老師的茶杯。然后，大聲說：“老師，你的茶還沒喝呢！”非得看著老師把茶喝完才不再做聲！非常熱情！片段二：特別的招待本來去孫西村的家訪，是準(zhǔn)備用一個(gè)下午的時(shí)間就走完的！可是卻因?yàn)榇笥辏缓米髁T！可是，卻讓等了我一個(gè)晚上的張浩恩非常非常的失望！第二天，我到了張浩恩家里，發(fā)現(xiàn)平時(shí)在幼兒園活潑得一塌糊涂的小家伙，居然非常非常的靦腆！孩子?jì)寢尭嬖V我們，寶寶昨天在家里等了我們一整個(gè)晚上，最后知道老師因?yàn)橛晗碌锰蟛荒軄砹?，表現(xiàn)得非常失望！當(dāng)然，一系列的家訪工作下來，我們也收集了很多關(guān)于家長(zhǎng)的意見和介意，我也做了以下歸納：1、希望老師能夠因材施教，針對(duì)每個(gè)孩子的不同特點(diǎn)制定不同的教育方式。2、孩子喜歡出汗，希望老師可以多多關(guān)注。3、希望老師可以多檢查一下班上的桌椅，椅子有很多小釘子出來，很容易劃傷小朋友。4、希望孩子可以多學(xué)點(diǎn)舞蹈。
5、希望老師定期對(duì)幼兒家訪。
家訪活動(dòng)結(jié)束了。每個(gè)家庭的情況不同，我們給每個(gè)家長(zhǎng)都提出了合理的建議，取得了家長(zhǎng)的信任，家長(zhǎng)也樂意接受我們的建議，有的家長(zhǎng)還主動(dòng)向老師請(qǐng)教，怎樣用好的方法使自己的孩子朝著更好的方向發(fā)展。但這次活動(dòng)給了我很大的啟發(fā)，我覺得作為一名幼兒教師應(yīng)該要更加理解家長(zhǎng)的需求，增強(qiáng)了自己應(yīng)該怎樣來關(guān)愛孩子、教育好孩子的意識(shí)。關(guān)心幼兒、熱愛幼兒決不是一句空話，它要求我們真正走入幼兒的生活，切實(shí)地關(guān)懷幼兒的成長(zhǎng)。