總結(jié)是一種對(duì)自身成長(zhǎng)和進(jìn)步的記錄，通過(guò)總結(jié)，我們可以看到自己的進(jìn)步軌跡，同時(shí)也可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，從而更好地改進(jìn)和提升?？偨Y(jié)要注重實(shí)用性，突出重點(diǎn)，盡量避免瑣碎的細(xì)節(jié)。以下是小編為大家整理的成長(zhǎng)總結(jié)，希望對(duì)大家的成長(zhǎng)有所指引。
小班藝術(shù)說(shuō)課稿篇一
1、知道兒歌名稱，初步熟悉兒歌的內(nèi)容。
2、愿意跟大家學(xué)兒歌，能感受兒歌的情趣。
知道兒歌名稱。
初步熟悉兒歌內(nèi)容。
教學(xué)光盤、幼兒用書和圖片。
（一）教師出示各種形狀的糖果圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們的形狀。
1、教師帶領(lǐng)幼兒出示圖片請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)糖果像什么，例如彎彎的糖果像月亮等。
（二）教師念兒歌，幫助幼兒初步熟悉兒歌內(nèi)容。
1、教師：糖果玩過(guò)游戲要出來(lái)排隊(duì)了，它們還會(huì)念兒歌呢。
2、教師一邊根據(jù)兒歌內(nèi)容依次出示糖果邊念兒歌，并鼓勵(lì)幼兒跟著念。當(dāng)教師拿出圓形的糖時(shí)，念出“糖果——”鼓勵(lì)幼兒自己說(shuō)出“圓”；當(dāng)教師拿出月牙形的唐時(shí)，念出“糖果彎彎——”，鼓勵(lì)幼兒自己說(shuō)出“像月亮”。
（三）教師帶領(lǐng)幼兒閱讀幼兒用書，進(jìn)一步熟悉幼兒的`名字和內(nèi)容。
教師引導(dǎo)幼兒翻開自己的幼兒用書，說(shuō)說(shuō)話面上有哪些糖果的照片，說(shuō)說(shuō)糖果的形狀和味道。
小班藝術(shù)說(shuō)課稿篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《夏》，能初步唱準(zhǔn)歌曲中的象聲詞“轟隆隆”“嘩啦啦”“呱呱呱呱”。
2、用拍節(jié)奏的方法掌握歌曲節(jié)奏。
3、能注意傾聽同伴與教師的歌聲，較協(xié)調(diào)一致地唱歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、初步了解夏天的氣候特征和自然現(xiàn)象（前期豐富）
2、《小朋友散步》《下雨啦》的音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲《小朋友散步》導(dǎo)入
（在此過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)與別人不一樣的動(dòng)態(tài)，調(diào)動(dòng)幼兒的積極情緒）
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、提問(wèn)引起興趣，學(xué)習(xí)歌詞
（1）打雷啦，會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（掌握轟隆隆）
（2）嘩啦啦，是什么聲音??？是下大雨還是小雨呢？（嘩啦啦，下大雨）
（3）下大雨啦，小青蛙會(huì)干什么呢？（呱呱呱呱叫）
2、跟隨節(jié)奏念歌詞
（1）跟隨老師的節(jié)奏學(xué)念歌詞
（2）重點(diǎn)練習(xí)xxx和xxx的節(jié)奏型，可以引導(dǎo)幼兒用拍手、拍腿或拍身體的其他部位來(lái)表現(xiàn)這兩個(gè)節(jié)奏型。
3、學(xué)習(xí)歌曲《夏》
在旋律的伴奏下唱出歌曲《夏》，鼓勵(lì)幼兒邊拍出歌曲的節(jié)奏邊演唱歌曲
三、結(jié)束放松游戲《下雨啦》
在有雨聲的音樂(lè)中參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)即興舞蹈的快樂(lè)與奔放。
寶寶新村
[研究要點(diǎn)目標(biāo)]：1、學(xué)習(xí)在紙上畫好樓層后粘在盒子上，剪出“門”，從而做成一幢高樓。布置寶寶新村，體會(huì)制作成功的愉快心情。
2、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言講述能力。
[研究過(guò)程]：
一、引出課題。
二、講解示范。
1、在白紙上畫上樓層、窗口、門。
2、在白紙背面涂少許漿糊，粘到紙盒較寬的一面，貼緊。
3、將多余的紙修剪掉，并在底部剪出“門”。
三、幼兒制作。
用過(guò)漿糊后要手擦干凈，剪“門”時(shí)要沿著的“門”的輪廓線進(jìn)行。
四、講評(píng)。
1、將幼兒完成的樓房布置成一個(gè)寶寶新村，在新村內(nèi)放置玩具小車及花草。幼兒自由參觀，評(píng)評(píng)什么樓房造得好。
2、幼兒自由交流、探討。
[研究結(jié)果]：
活動(dòng)過(guò)程中每個(gè)幼兒都能夠積極參與，動(dòng)手動(dòng)腦，基本能夠制作出不同的樓房，但有的稍粗糙，挖門時(shí)有些困難，不過(guò)小朋友們都比較興奮。
小班藝術(shù)說(shuō)課稿篇三
1、教材的選擇：
可愛的毛毛蟲是小班孩子所喜歡的?！哆青瓦青汀肥且皇滓欢误w的歌曲，其音樂(lè)流暢、節(jié)奏鮮明，具有動(dòng)作性和故事性，它以毛毛蟲啃不同大小、不同顏色的蘋果時(shí)發(fā)出的不同節(jié)奏聲音為貫穿的主線，蘊(yùn)含感受節(jié)奏不同、聲音高低等音樂(lè)要素，內(nèi)容淺顯而有趣?！斑青瓦青?，咔嗤咔嗤咔嗤”等豐富的節(jié)奏型，有趣的“啃蘋果”游戲情境，適合小班幼兒學(xué)習(xí)。
由于小班幼兒音樂(lè)智能發(fā)展的主要方式是依賴于感知節(jié)奏，因此本次活動(dòng)從傾聽毛毛蟲啃蘋果的不同節(jié)奏入手，將重點(diǎn)前置，在欣賞、學(xué)習(xí)演唱之后加入肢體動(dòng)作表演，以多媒體課件貫穿活動(dòng)始終，通過(guò)電子白板的各項(xiàng)功能幫助幼兒有效學(xué)習(xí)，在游戲的情境中，感受節(jié)奏，創(chuàng)造性地表現(xiàn)著蘋果被啃的動(dòng)態(tài)，使幼兒充分體驗(yàn)到藝術(shù)活動(dòng)中自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。
2、目標(biāo)的定位
學(xué)前兒童藝術(shù)教育活動(dòng)的目標(biāo)，是學(xué)前兒童藝術(shù)教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。根據(jù)小班幼兒的年齡特征，我把本次活動(dòng)確立了以下三大目標(biāo)：
(1）感受并掌握歌曲中“啃蘋果”的節(jié)奏，能夠快樂(lè)的歌唱。
(2）嘗試隨節(jié)奏用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)“蘋果被啃”的動(dòng)態(tài)。
(3）在游戲情境中體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、教學(xué)重、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：感受并掌握歌曲中啃蘋果的節(jié)奏，能夠快樂(lè)的歌唱。
難點(diǎn)：肢體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)著蘋果被啃的動(dòng)態(tài)。
4、教學(xué)具的準(zhǔn)備
(1）電子白板課件（毛毛蟲啃蘋果）
(2）貼有小蘋果、大蘋果、紅蘋果、綠蘋果的“大盤子”4個(gè)
(3）毛毛蟲玩具
二、說(shuō)教法
1、多媒體課件演示法：
課件的演示起到了不可替代的作用，“和毛毛蟲捉迷藏”、“毛毛蟲啃蘋果”等動(dòng)畫情節(jié)貫穿始終，將視、聽、唱有效地結(jié)合在一起。樂(lè)曲中的旋律節(jié)奏形象地體現(xiàn)為“毛毛蟲一下一下地啃著蘋果”；歌詞中大小、頗色不同的蘋果，與不同的節(jié)奏型來(lái)進(jìn)行匹配，從而幫助幼兒掌握歌詞，解決了活動(dòng)中的難點(diǎn)。
2、情境創(chuàng)設(shè)法：
活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒扮演毛毛蟲啃蘋果，用身體動(dòng)作表現(xiàn)蘋果被啃的'不同姿態(tài)，讓幼兒置身于游戲情境中，有效地吸引幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲，很好地滿足了小班幼兒的這一年齡特點(diǎn)。
3、圖譜記憶法：
教師將抽象的音樂(lè)用形象的圖譜來(lái)展現(xiàn)，讓幼兒能夠很快地熟悉歌曲中的節(jié)奏型。而且圖譜色彩鮮明，形象生動(dòng)，能夠幫助幼兒更好地把握節(jié)奏，記憶歌曲內(nèi)容。
三、說(shuō)學(xué)法
活動(dòng)中主要運(yùn)用多種感官參與的方法，通過(guò)眼看（看課件）、耳聽（聽音樂(lè)）,腦想（想象）、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)（嘗試），做一做（練習(xí)）等多種方法來(lái)掌握歌曲的旋律，體驗(yàn)快樂(lè)的情緒，使活動(dòng)更為豐富和有趣。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。
1、完整傾聽，感知歌詞。
1）完整傾聽音樂(lè)
2）毛毛蟲啃什么樣的蘋果？
3）找紅蘋果、綠蘋果、大蘋果、小蘋果。
小班藝術(shù)說(shuō)課稿篇四
1、熟悉歌曲旋律，能夠跟隨老師有情的唱歌曲
2、學(xué)唱附點(diǎn)音符，感受歌曲的優(yōu)美意境。
3、引導(dǎo)用洪亮的嗓音唱歌
了解春天的景象，抒發(fā)對(duì)春天美好景色的回想，春天掛圖一幅
一、發(fā)聲練習(xí)
引導(dǎo)幼兒唱《跟我唱》，學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符的唱法
二、談話春天，引發(fā)幼兒對(duì)春天的美好向往
現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是從哪里感受到春天來(lái)了？
你最喜歡春天的什么地方？為什么？
（引導(dǎo)幼兒從人們的活動(dòng)、穿著及大自然的'變化進(jìn)行聯(lián)想，豐富幼兒對(duì)春天的多重認(rèn)識(shí)）
三、出示春天掛圖，教師朗誦詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲里的春天
1、出示掛圖，引發(fā)幼兒思考
圖片上有什么？這是什么季節(jié)？從哪里可以看出來(lái)？
如果把這幅圖片編成一首歌，這首歌的旋律應(yīng)該是什么樣的？
2、朗誦詩(shī)歌《春天是個(gè)淘氣包》，并請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題
這首詩(shī)歌的名字是什么？什么是淘氣包？
詩(shī)歌里為什么說(shuō)春天詩(shī)歌淘氣包？（引發(fā)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言進(jìn)行描述）
3、老師再次朗誦詩(shī)歌，引發(fā)幼兒美的感受
4、老師引導(dǎo)幼兒共同朗誦詩(shī)歌
四、教師示范唱，引導(dǎo)幼兒熟悉樂(lè)曲旋律
老師要把這首好聽的詩(shī)歌編成一首優(yōu)美的歌曲，引發(fā)幼兒唱歌的欲望
春天碰到了什么？小草和小花被染成什么樣的了？
春天牽出了什么？把什么引來(lái)了？它是怎樣歌唱的？
（重點(diǎn)練習(xí)第一段和第二段的中間部分）
五、教師與幼兒共同演唱，鼓勵(lì)表情豐富，聲音優(yōu)美動(dòng)聽的幼兒。
2、自選同伴表演唱
4、獨(dú)立演唱歌曲
引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)區(qū)中表演唱
小班藝術(shù)說(shuō)課稿篇五
一.設(shè)計(jì)意圖
《彩色的汽車》選自《中國(guó)幼兒百科畫冊(cè)》下學(xué)期，我之所以選擇此次活動(dòng)，是由于按物體輪廓涂色是小班繪畫學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容，是幼兒在以后的活動(dòng)中所必需要掌握的技能，是一種表現(xiàn)技法。對(duì)發(fā)展小班幼兒的小肌肉群、各種動(dòng)作的和諧發(fā)展，起著促進(jìn)作用。在這次活動(dòng)中，教師要求幼兒在汽車的輪廓內(nèi)能順著一個(gè)方向涂色，正確使用油畫棒，并在此過(guò)程中能分辨幾種基本的顏色。由此我制定了以下兩個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)紅、橙、黃、綠四種顏色，學(xué)習(xí)使用油畫棒在一定空間內(nèi)涂色。
2.探索學(xué)習(xí)順著一個(gè)方向細(xì)心地使用不同顏色的油畫棒涂色。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四種顏色，學(xué)習(xí)使用油畫棒在一定空間內(nèi)涂色。難點(diǎn)：順著一個(gè)方向細(xì)心地使用不同顏色的油畫棒涂色。
二.活動(dòng)準(zhǔn)備
為了讓幼兒愉快的進(jìn)行活動(dòng)，積極投入活動(dòng)中，我準(zhǔn)備了多媒體課件，磁帶、錄音機(jī)等，還有印有汽車輪廓的紙。
三.活動(dòng)過(guò)程
本次活動(dòng)我分三部進(jìn)行：第一，采用情境激勵(lì)法，即教師努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)美妙的汽車展的情境，引起幼兒興趣，使之在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現(xiàn)美的欲望和熱情，積極主動(dòng)的去觀察、去創(chuàng)造。第二，采用講解演示法，通過(guò)教師、個(gè)別幼兒的講解演示，讓幼兒學(xué)會(huì)涂色。第三，首尾響應(yīng)，以汽車展的形式進(jìn)行作品講解。
一.情境導(dǎo)入
“今天，我們小二班要開一個(gè)汽車展覽會(huì)，你們想開嗎?”這樣的問(wèn)話一定能讓幼兒感到親切、有趣，興致勃勃地參與涂色活動(dòng)。師幼一起聽音樂(lè)，做開汽車動(dòng)作。開到目的地，“啊!這里的汽車真多呀”然后，讓幼兒看看說(shuō)說(shuō)你都看到了什么顏色的汽車呀，在這里教師可適當(dāng)提醒幼兒不知道可以問(wèn)老師，或者問(wèn)知道的小朋友。小班幼兒對(duì)色彩的感受力很強(qiáng)，他們能夠正確地辨別多的顏色，但都不能正確說(shuō)出它們的名稱。在作畫時(shí)，往往任意取用一種顏色，不加選擇地進(jìn)行涂色活動(dòng)，也不知道換顏色，有的一種顏色一直用到結(jié)束。于是在活動(dòng)中，通過(guò)提問(wèn)：“在小樹下的汽本是什么顏色的?小狗開的汽車又是什么顏色的呢?……”觀察了這么多汽車以后，教師可以以提問(wèn)方式讓幼兒參與涂色活動(dòng)“你們想不想也把你們的汽車拿到汽車展上去展覽呢?”這時(shí)幼兒一般都想親身體驗(yàn)活動(dòng)的.樂(lè)趣。
二.講解法深入掌握
運(yùn)用講解法讓幼兒掌握涂色方法。在這一環(huán)節(jié)中，我著重體現(xiàn)以幼兒為中心教師為輔的教育思想。首先我請(qǐng)個(gè)別幼兒在其他幼兒面前嘗試涂色活動(dòng)，在他涂色的過(guò)程中進(jìn)行鼓勵(lì)、幫助，并作簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)，讓幼兒更理解涂色的每一個(gè)細(xì)節(jié)。如果讓這個(gè)幼兒涂完整輛汽車，顯示時(shí)間不允許，會(huì)影響整個(gè)活動(dòng)的順利進(jìn)行，其他孩子也會(huì)耐不住性子，所以待他涂完一小塊面積后，就可以由教師來(lái)完成了。教師邊示范邊講解，要求從上到下，或從左到右來(lái)回反復(fù)地涂，盡量不要留空隙，不要涂到輪廓線外，能使用不同顏色涂色。在幼兒涂色過(guò)程中，教師邊看邊指導(dǎo)幼兒正確的坐姿等。完成涂色活動(dòng)后，教師可請(qǐng)幼兒相互欣賞作品。
三.作品分析
教師可選擇涂的較好的作品開始講解，引導(dǎo)幼兒從色彩上、均勻度上自由評(píng)說(shuō)，當(dāng)然，除了對(duì)幼兒作品進(jìn)行幼兒與幼兒之間的橫向比較外，教師還要對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別幼兒的縱向比較，讓他們知道色彩豐富、涂色均勻的作品才好，讓每個(gè)幼兒都得到肯定和鼓勵(lì)，這樣，才能從活動(dòng)中獲得成功、快樂(lè)的體驗(yàn)。
四.活動(dòng)廷伸
小朋友們畫了這么多漂亮的汽車，是不是也畫一些送給別的班的小朋友一些呢!
教學(xué)反思：
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。
小班藝術(shù)說(shuō)課稿篇六
各位領(lǐng)導(dǎo)老師：
大家好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是中班藝術(shù)《小小手》。為了加強(qiáng)孩子在園在家的自理能力，我設(shè)計(jì)了這節(jié)課。由于我們班開展了“認(rèn)識(shí)自己”主題活動(dòng)，讓孩子們了解身體各部位的名稱，所以我選擇了這首歌曲《小小手》，旨在讓孩子們通過(guò)愉快的音樂(lè)鞏固所學(xué)的知識(shí)。這首歌曲幼兒易掌握，對(duì)中班幼兒難度不太大，在幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累的基礎(chǔ)上，孩子也能從中體驗(yàn)快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。從中班幼兒已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與年齡特點(diǎn)出發(fā)，本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)確立為以下三個(gè)方面。
1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，能大膽完整的演唱兒歌。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲。
3、了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。
從活動(dòng)目標(biāo)不難看出，本次活動(dòng)重點(diǎn)是理解兒歌內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)是大膽創(chuàng)編動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成活動(dòng)目標(biāo)而服務(wù)的'，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與活動(dòng)目標(biāo)的需要相適應(yīng)，所以我準(zhǔn)備了圖片。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出"教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"活動(dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生活動(dòng)，生生互動(dòng)。我選用了以下的教學(xué)方法：
1、情景式教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)具體生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒的興趣，喚起幼兒學(xué)習(xí)這首兒歌的興趣。
2、視聽唱法：用圖片和音樂(lè)以及語(yǔ)言來(lái)幫助幼兒輕松的理解歌曲內(nèi)容熟悉歌曲旋律，充分地刺激幼兒的視覺(jué)。
3、欣賞法：讓幼兒通過(guò)欣賞，感受樂(lè)曲的旋律，對(duì)樂(lè)曲有初步的了解。
根據(jù)中班幼兒注意力時(shí)間短、愛動(dòng)、愛表現(xiàn)的心理特征，我設(shè)計(jì)了以下學(xué)法：
1、表演法：根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒做適當(dāng)?shù)膭?dòng)作及表情表演，激起幼兒參與的興趣，引導(dǎo)幼兒一起表演做動(dòng)作，牢記這首兒歌。
2、樂(lè)器演奏：
這些方法能使幼兒得到不同的心里滿足，體現(xiàn)了新《綱要》"以人為本"的教育理念，更便于實(shí)現(xiàn)"因勢(shì)利導(dǎo)，因人施教"。
根據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的接受能力，我把教學(xué)過(guò)程分為五個(gè)環(huán)節(jié)。
（一）導(dǎo)入（手指游戲）
爸爸睡著了，（大拇指彎下去）媽媽睡著了，（食指彎下去）哥哥睡著了，（中指彎下去）姐姐睡著了，（無(wú)名指彎下去）小寶寶也睡著了，（小指彎下去）我們大家都睡了（做休息狀）天亮了，大公雞也開始叫了。爸爸睡醒了，（大拇指直立起來(lái)）媽媽睡醒了，（食指直立）哥哥睡醒了，（中指直立）姐姐睡醒了，（無(wú)名指直立）小寶寶也醒了，（小指直立）我們大家都醒了。
（二）教師提問(wèn)：
1.你的這雙小手能做什么？（引導(dǎo)他想想手的用處，答案越多越好。）
2.教師小結(jié)：你們的小手本領(lǐng)真大，能做這么多的事情，真了不起！，你們的小手真能干，會(huì)用勺子，會(huì)穿褲子，會(huì)穿衣服等我們小朋友再長(zhǎng)大一些，小手會(huì)做更多的事情的。這雙小小手，它會(huì)幫我們做許許多多的事，沒(méi)有它可不行！
（三）理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
1、學(xué)習(xí)“我有一雙小小手，一只左來(lái)一只右”
2、幼：（兩只）用完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
3、師：（出示圖）我們有兩只小小手，“兩只”還可以用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，你知道嗎？
4、師：“兩只”還可以說(shuō)“一雙”，我有一雙小小手。
5、幼兒跟說(shuō)“我有一雙小小手”
6、師：指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)左右手。一雙小小手，也有自己的名字，你知道嗎？（拿筆的那只手是右手）
7、領(lǐng)讀“我有一雙小小手，一只左來(lái)一只右”
8、學(xué)習(xí)“小小手、小小手，一共十個(gè)手指頭”
9、師：小小手上還有手指頭，我們一起來(lái)數(shù)數(shù)小小手上一共有幾根手指頭。
10、幼：十根，幼兒數(shù)一數(shù)，完整的學(xué)說(shuō)：“小小手、小小手、一共十根手指頭。
11.用同樣的方法學(xué)習(xí)第二段。
（四）學(xué)唱歌曲
1、這首兒歌不僅可以讀，還可以唱出來(lái)，現(xiàn)在我們來(lái)聽老師唱一次。
2、這次老師跟著琴來(lái)唱一次，前奏我們點(diǎn)頭。（幼兒跟著老師反復(fù)學(xué)唱歌曲）。
（五）師幼共同創(chuàng)編動(dòng)作。
（根據(jù)歌詞意思，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)揮自己的想象力，在幼兒創(chuàng)編的基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)美化動(dòng)作）
（六）結(jié)束活動(dòng)（師幼共同邊唱邊跳）
本次活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，注重個(gè)體差異，教師通過(guò)幼兒學(xué)習(xí)唱兒歌的由易到難的方式教育，充分的發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)積極性，教師始終以一個(gè)合作者、引導(dǎo)者、支持者的角色出現(xiàn)在孩子們面前，體現(xiàn)了新型的師幼互動(dòng)關(guān)系。
小班藝術(shù)說(shuō)課稿篇七
《彩色的汽車》選自《中國(guó)幼兒百科畫冊(cè)》下學(xué)期，我之所以選擇此次活動(dòng)，是由于按物體輪廓涂色是小班繪畫學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容，是幼兒在以后的活動(dòng)中所必需要掌握的技能，是一種表現(xiàn)技法。對(duì)發(fā)展小班幼兒的小肌肉群、各種動(dòng)作的和諧發(fā)展，起著促進(jìn)作用。在這次活動(dòng)中，教師要求幼兒在汽車的輪廓內(nèi)能順著一個(gè)方向涂色，正確使用油畫棒，并在此過(guò)程中能分辨幾種基本的顏色。由此我制定了以下兩個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：
1． 認(rèn)識(shí)紅、橙、黃、綠四種顏色，學(xué)習(xí)使用油畫棒在一定空間內(nèi)涂色。
2． 探索學(xué)習(xí)順著一個(gè)方向細(xì)心地使用不同顏色的油畫棒涂色。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四種顏色，學(xué)習(xí)使用油畫棒在一定空間內(nèi)涂色。難點(diǎn)：順著一個(gè)方向細(xì)心地使用不同顏色的油畫棒涂色。
為了讓幼兒愉快的進(jìn)行活動(dòng)，積極投入活動(dòng)中，我準(zhǔn)備了多媒體課件，磁帶、錄音機(jī)等，還有印有汽車輪廓的紙。
幼兒興趣，使之在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現(xiàn)美的欲望和熱情，積極主動(dòng)的去觀察、去創(chuàng)造。第二，采用講解演示法，通過(guò)教師、個(gè)別幼兒的講解演示，讓幼兒學(xué)會(huì)涂色。第三，首尾響應(yīng)，以汽車展的形式進(jìn)行作品講解。
一． 情境導(dǎo)入
“今天，我們小二班要開一個(gè)汽車展覽會(huì)，你們想開嗎？”這樣的問(wèn)話一定能讓幼兒感到親切、有趣，興致勃勃地參與涂色活動(dòng)。師幼一起聽音樂(lè)，做開汽車動(dòng)作。開到目的地，“啊！這里的汽車真多呀”然后，讓幼兒看看說(shuō)說(shuō)你都看到了什么顏色的汽車呀，在這里教師可適當(dāng)提醒幼兒不知道可以問(wèn)老師，或者問(wèn)知道的小朋友。小班幼兒對(duì)色彩的感受力很強(qiáng)，他們能夠正確地辨別多的顏色，但都不能正確說(shuō)出它們的名稱。在作畫時(shí)，往往任意取用一種顏色，不加選擇地進(jìn)行涂色活動(dòng)，也不知道換顏色，有的一種顏色一直用到結(jié)束。于是在活動(dòng)中，通過(guò)提問(wèn)：“在小樹下的汽本是什么顏色的？小狗開的汽車又是什么顏色的呢？……”觀察了這么多汽車以后，教師可以以提問(wèn)方式讓幼兒參與涂色活動(dòng)“你們想不想也把你們的汽車拿到汽車展上去展覽呢？”這時(shí)幼兒一般都想親身體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
二． 講解法深入掌握
幼兒更理解涂色的每一個(gè)細(xì)節(jié)。如果讓這個(gè)幼兒涂完整輛汽車，顯示時(shí)間不允許，會(huì)影響整個(gè)活動(dòng)的順利進(jìn)行，其他孩子也會(huì)耐不住性子，所以待他涂完一小塊面積后，就可以由教師來(lái)完成了。教師邊示范邊講解，要求從上到下，或從左到右來(lái)回反復(fù)地涂，盡量不要留空隙，不要涂到輪廓線外，能使用不同顏色涂色。在幼兒涂色過(guò)程中，教師邊看邊指導(dǎo)幼兒正確的坐姿等。完成涂色活動(dòng)后，教師可請(qǐng)幼兒相互欣賞作品。
三．作品分析
教師可選擇涂的較好的作品開始講解，引導(dǎo)幼兒從色彩上、均勻度上自由評(píng)說(shuō)，當(dāng)然，除了對(duì)幼兒作品進(jìn)行幼兒與幼兒之間的橫向比較外，教師還要對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別幼兒的縱向比較，讓他們知道色彩豐富、涂色均勻的作品才好，讓每個(gè)幼兒都得到肯定和鼓勵(lì)，這樣，才能從活動(dòng)中獲得成功、快樂(lè)的體驗(yàn)。
四． 活動(dòng)廷伸
小朋友們畫了這么多漂亮的汽車，是不是也畫一些送給別的班的小朋友一些呢
小班藝術(shù)說(shuō)課稿篇八
1、教材來(lái)源：歌曲《拉拉勾》是《家園共育資源包》中大班下學(xué)期的一首活潑富有童趣的歌曲，生動(dòng)的描寫了兩個(gè)小朋友之間因發(fā)生了矛盾，從生氣到和好又高興起來(lái)的表情和動(dòng)作。
2、活動(dòng)目標(biāo)：歌曲運(yùn)用了切分音和休止符來(lái)表現(xiàn)幼兒的情緒變化，因此把握好這些也是學(xué)好這首歌曲的關(guān)鍵，因此我設(shè)置了以下目標(biāo)：
（1）感受歌曲中人物情緒的變化，學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法來(lái)演唱歌曲前后兩部分。
（2）探索在歌表演中運(yùn)用眼神、動(dòng)作、表情與他人交往。
（3）體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)動(dòng)物，和動(dòng)物作朋友的情感。
3、活動(dòng)重難點(diǎn)：《指南》中指出：“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。”因此我將感受歌曲中人物情緒的變化，學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法來(lái)演唱歌曲前后兩部分作為重點(diǎn)，探索在歌表演中運(yùn)用眼神、動(dòng)作、表情與他人交往作為活動(dòng)難點(diǎn)。
《綱要》中指出：“音樂(lè)教育不是說(shuō)理的方法，而是通過(guò)幼兒對(duì)音樂(lè)的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒情感，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好的個(gè)性?！痹诮M織活動(dòng)時(shí)我主要采用了以下方法：
（1）音樂(lè)欣賞法：我首先完整播放歌曲，讓幼兒進(jìn)行聆聽、感知歌曲內(nèi)容，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。
（2）演示法：我通過(guò)范唱讓幼兒對(duì)歌詞以及歌曲所要表達(dá)的內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的理解，以便幼兒更好把握歌曲的情緒變化。
（3）練習(xí)法：學(xué)唱歌去，讓幼兒感知切分音和休止符，并用這些去表現(xiàn)歌曲的情感，以此突破活動(dòng)的重點(diǎn)。
（4）律動(dòng)教學(xué)法：我讓幼兒合作創(chuàng)編動(dòng)作，讓他們把歌曲內(nèi)容用自己的肢體語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，以此來(lái)突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
（5）游戲教學(xué)法：孩子們喜歡把一切活動(dòng)都變成游戲的形式讓他們學(xué)習(xí)。因此我設(shè)計(jì)了“我們都是好朋友”的游戲，讓幼兒戴上動(dòng)物頭飾做游戲，既對(duì)歌曲內(nèi)容進(jìn)行了鞏固，又滲透了愛護(hù)動(dòng)物的情感。
1、兩名幼兒表演為了玩玩具鬧矛盾的場(chǎng)景，師幼觀看。
2、討論：如果你和好朋友之間發(fā)生矛盾，你有什么好辦法可以解決？
3、引出活動(dòng)內(nèi)容：《拉拉勾》
（本環(huán)節(jié)的設(shè)置是吸引幼兒的注意力，把幼兒帶入本次活動(dòng)的情境中來(lái)。）
1、老師播放歌曲《拉拉勾》，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注歌詞內(nèi)容。
請(qǐng)你們仔細(xì)聽一聽，老師的歌里唱了些什么？
2、教師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注歌曲中的'情緒變化。
教師：你們感覺(jué)這首歌的前半部分和后半部分在情緒上有什么不同？
3、教師引導(dǎo)幼兒初步學(xué)唱歌曲，注意在唱到切分音符和休止符處，教師要有較明顯的動(dòng)作暗示。
4、教師引導(dǎo)探索用兩種不同的唱法演唱歌曲前后兩部分（用斷頓的唱法演唱前半部分，輕快的唱法演唱后半部分。）
5、教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表情來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，重點(diǎn)創(chuàng)編動(dòng)作：生氣、不理睬、翹嘴巴。
（讓幼兒通過(guò)聆聽，感知歌曲情緒，并能在演唱時(shí)用切分音和休止符去將其表現(xiàn)出來(lái)，最后創(chuàng)編動(dòng)作，用肢體語(yǔ)言加以鞏固和表現(xiàn)，做到理解透徹，表達(dá)準(zhǔn)確。）
游戲說(shuō)明：全班幼兒分成兩部分，圍成里外兩個(gè)圈，外圈幼兒戴上頭飾，面對(duì)面站好。音樂(lè)《拉拉勾》響起時(shí)里圈幼兒一邊自編動(dòng)作一邊走，等到了“我們又做好朋友”時(shí)停下來(lái)和對(duì)面的幼兒擁抱?？芍貜?fù)游戲，讓每個(gè)幼兒都能找到動(dòng)物朋友。
游戲規(guī)則：里圈幼兒在音樂(lè)響起時(shí)沿順時(shí)針?lè)较蜃撸?dāng)聽到“我們又做好朋友”時(shí)必須停下來(lái)和對(duì)面的小朋友擁抱，犯規(guī)的幼兒活動(dòng)將被淘汰出局。x局（重復(fù)次數(shù)以實(shí)際情況而定）后不犯規(guī)的幼兒為勝利者。
1、師幼開始游戲。
2、老師總結(jié)游戲，給優(yōu)勝者發(fā)“小星星”以示鼓勵(lì)。
（這個(gè)游戲?qū)⒄麄€(gè)活動(dòng)推向了高潮，幼兒在游戲中對(duì)歌曲進(jìn)行了鞏固的同時(shí)，又理解了我們還要和動(dòng)物做朋友，保護(hù)動(dòng)物的情感。）
1、和家長(zhǎng)或者同伴一起玩歌表演：拉拉勾。
2、分享和好朋友、動(dòng)物朋友友好相處的辦法。
（設(shè)計(jì)和家長(zhǎng)同伴玩游戲，是為了加強(qiáng)幼兒的親子關(guān)系，多認(rèn)識(shí)朋友。分享和朋友、動(dòng)物友好相處的辦法，是為了讓幼兒從小學(xué)會(huì)和諧友好的和朋友相處。）
小班藝術(shù)說(shuō)課稿篇九
各位評(píng)委老師大家好！我是 教科院103班33號(hào)王倩。我說(shuō)課的題目是小班語(yǔ)言講述活動(dòng)《我喜歡的水果》。我將從教材、學(xué)情分析、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、教法、學(xué)法及活動(dòng)過(guò)程等幾個(gè)方面闡述我對(duì)本次活動(dòng)的理解和認(rèn)識(shí)。
此活動(dòng)題材來(lái)源于生活中常見的水果，它是幼兒比較熟悉并喜歡的食物。對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，他們雖然喜歡吃水果，但是對(duì)于水果的主要特征及水果的好處他們并不是很了解，本活動(dòng)通過(guò)觀察，猜謎，討論，畫畫等一系列活動(dòng)，讓幼兒了解常見水果的特征，對(duì)水果有正確的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)水果的喜愛，激發(fā)幼兒愛吃水果的情感。貼近幼兒的生活，有助于提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)和擴(kuò)展幼兒的視野。
水果對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是很常見的食物，雖然幼兒都能夠說(shuō)出一些常見水果的名字，但對(duì)其主要特征及對(duì)人身體的好處不是很了解。需要幼兒教師進(jìn)行知識(shí)的傳授。因?yàn)橛變禾剿髂芰Ρ容^強(qiáng)，所以可以將知識(shí)融合在多樣的.表現(xiàn)表達(dá)方式中。
本次教學(xué)活動(dòng)，我結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和與語(yǔ)言發(fā)展水平：即小班幼兒年齡小，語(yǔ)言表達(dá)不清楚不完整，以自我為中心。因此我從認(rèn)知、能力、情感三方面提出本次目標(biāo)。
1 認(rèn)知上：能夠說(shuō)出幾種常見水果的名稱及其主要特征
2 能力上：學(xué)會(huì)運(yùn)用"我喜歡......，它的顏色，形狀，味道"的句型
3情感上：喜歡吃各種水果，知道多吃水果好處多
活動(dòng)難點(diǎn)：知道水果好處多，喜歡吃水果
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)常見水果有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)
教具準(zhǔn)備：展示各種水果的媒體課件，畫紙畫筆
（一）說(shuō)教法
教育心理學(xué)認(rèn)為："學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多種感知通道比只開放一種感知通道能更準(zhǔn)確有效的掌握學(xué)習(xí)對(duì)象"根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我主要運(yùn)用了以下教學(xué)方法。
1、直觀演示法：通過(guò)展示水果圖片，使幼兒對(duì)水果有更直觀形象的認(rèn)識(shí)。
3、觀察指導(dǎo)法：本此活動(dòng)中我先觀察孩子是否能完整的說(shuō)出水果的特征，然后再逐步引導(dǎo)提示孩子，讓孩子學(xué)會(huì)"我喜歡......,它的顏色，形狀，味道"
（二）學(xué)法
整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過(guò)去的"要我學(xué)"為現(xiàn)在的"我要學(xué)"，讓幼兒在看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)、畫畫的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重難點(diǎn)。我主要讓幼兒運(yùn)用了以下學(xué)法：
（一）直奔主題，出示水果圖片
（二）猜謎游戲
兄弟幾個(gè)真和氣，天天并肩坐一起，少時(shí)喜歡穿綠衣，老來(lái)都穿黃衣裳。--香蕉
然后引導(dǎo)幼兒接觸：我喜歡香蕉，彎彎的，它的顏色是金黃色的，吃起來(lái)甜甜的。
（四）了解吃水果對(duì)身體的好處。
（五）活動(dòng)延伸，填一填，畫一畫.........給水果填顏色
小班藝術(shù)說(shuō)課稿篇十
《有趣的根》涉及的范圍很廣，可以說(shuō)是包羅萬(wàn)象。大多數(shù)人都回涉及根系的區(qū)分以及不同根系的作用。而小班幼兒的年齡特點(diǎn)是直觀性很強(qiáng)，缺乏分辨能力。我班幼兒更是要求趣味性強(qiáng)，易操作的活動(dòng)，而他們對(duì)于藝術(shù)活動(dòng)的興趣很高，注意力集中時(shí)間也較長(zhǎng)，而有關(guān)根系的知識(shí)對(duì)于我班幼兒來(lái)說(shuō)有一定難度，很難實(shí)施。所以我選擇了趣味性較強(qiáng)的藝術(shù)課，利用各種有趣的塊根作為操作材料，讓幼兒對(duì)這些有趣的根進(jìn)行裝飾，使幼兒在初步了解這些根的外部特征的前提下，根據(jù)這些特點(diǎn)來(lái)裝飾根，從而達(dá)到開發(fā)幼兒想象力的作用。
由于小班幼兒現(xiàn)實(shí)和想象不易區(qū)分，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)運(yùn)用情境引入法，利用老師收到了禮物的情境，引起幼兒興趣吸引幼兒的注意力。小班幼兒的想象力不同于中大班幼兒，他們的想象力還不夠豐富，思維有一定的局限性。所以這堂課我選擇了實(shí)物呈現(xiàn)法，給幼兒出示一些成品給幼兒一定的提示。同時(shí)，小班幼兒對(duì)于操作課缺乏自己的思路和方式，所以我采取了教師示范法，通過(guò)教師的示范講解，使幼兒了解基本的操作方法。比如，眼睛在那里，小動(dòng)物還要有尾巴等等。通過(guò)教師示范一種有代表性的動(dòng)物的做法，從而解決幼兒在操作過(guò)程中的實(shí)際操作問(wèn)題。如：五官的位置等。幼兒操作時(shí)，教師要運(yùn)用個(gè)別指導(dǎo)法進(jìn)行巡回指導(dǎo)，，幫助幼兒解決在操作過(guò)程中的遇到的問(wèn)題。
《有趣的根》是通過(guò)觀察和實(shí)際操作發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。要求幼兒根據(jù)塊根的特點(diǎn)制作漂亮的小動(dòng)物，這就要求幼兒要先利用觀察法細(xì)致觀察這些塊根，了解它們的特點(diǎn)。再運(yùn)用實(shí)踐法進(jìn)行實(shí)際操作。
活動(dòng)名稱：《有趣的根》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒了解些根的外部特征，學(xué)會(huì)用皺紙裝飾根。
2、在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的觀察力，想象力和動(dòng)手創(chuàng)造的欲望。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以郵包形式揭示課題，初步感受根的外部特征
幼兒：我找到的是地瓜，它的根長(zhǎng)在泥土里，是一串串一塊塊的。我找到的是紅蘿卜它的根是紅紅的胖胖的圓圓的……。我找到的是胡蘿卜，它的根是橘紅色的粗粗的。
2、通過(guò)教師示范，讓幼兒掌握一些基本的制作技能
幼兒：可以吃。
師：你們想不想做一個(gè)送給好朋友？
幼兒：想。
師：你們就用手里的這些根做一個(gè)你們自己喜歡的小動(dòng)物好嗎？
教師示范：要給小動(dòng)物裝上漂亮的五官
幼兒制做過(guò)程中，針對(duì)個(gè)別幼兒實(shí)際，在想象和技能上給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
3、互相介紹自制的作品，欣賞作品
師：小朋友你們制作的這些老師非常喜歡，你們能說(shuō)說(shuō)自己制作的是什么嗎？
師：小朋友咱們把這些可愛的小動(dòng)物放到展示廳去，讓別的小朋友也一起來(lái)欣賞好嗎？
幼兒：好！
活動(dòng)中可能出現(xiàn)的情況和預(yù)期指導(dǎo)策略：
我班幼兒由于從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)根的知識(shí)，對(duì)于活動(dòng)興趣肯定很高，但對(duì)于這些塊根的生長(zhǎng)的可能不是很清楚，這些需要教師進(jìn)行引導(dǎo)或者是直接告知。幼兒在操作過(guò)程中對(duì)于動(dòng)物的形體把握可能不太準(zhǔn)確，可能呈現(xiàn)出來(lái)的作品并不“完美”，但是一定會(huì)充滿童趣。在活動(dòng)過(guò)程中個(gè)別幼兒可能會(huì)無(wú)從下手，或等待教師來(lái)指導(dǎo)，對(duì)于這樣的幼兒可能需要教師的鼓勵(lì)和幫助，教師可以在活動(dòng)開始前用語(yǔ)言有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒，事先對(duì)幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)和肯定，使幼兒有信心，敢于動(dòng)手操作。對(duì)于個(gè)別技能還沒(méi)有掌握的幼兒可以再次進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
小班藝術(shù)說(shuō)課稿篇十一
《小老鼠上燈臺(tái)》歌曲生動(dòng)有趣，幽默有童趣非常適合幼兒表演游戲。而小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)物模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。但是，小班幼兒情緒體驗(yàn)比較少，在思想的表達(dá)和情感的流露上有時(shí)還有些拘謹(jǐn)，此外，他們的節(jié)奏感、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力又比較差，為了創(chuàng)設(shè)一種輕松、活潑的氣氛，使幼兒能根據(jù)樂(lè)曲的旋律自然而然的參與進(jìn)來(lái)，并在輕松愉快的情緒中大膽地表現(xiàn)，通過(guò)師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的肢體動(dòng)作配合輕快的節(jié)奏，以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入整個(gè)活動(dòng)中。這樣就會(huì)更適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要。因此，我選擇了《小老鼠上燈臺(tái)》這節(jié)課。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)以上對(duì)教材的分析，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以及我班幼兒的發(fā)展情況，我從三個(gè)方面提出了活動(dòng)目標(biāo)：
（1）認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲，借助多媒體以及教具理解歌詞內(nèi)容。
（2）能力目標(biāo)：嘗試用身體的不同部位做燈臺(tái)。
（3）情感目標(biāo)：積極參加游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲貓來(lái)了的緊張的情緒。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲，借助多媒體理解歌詞內(nèi)容?；顒?dòng)難點(diǎn)定位于：積極參加游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲貓來(lái)了的緊張的情緒。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，以及重難點(diǎn)的解決和突破，我為本次活動(dòng)以下準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、小老鼠指偶人手一只。
2、課件《小老鼠上燈臺(tái)》、燈臺(tái)教具小老鼠圖片一只鋼琴音樂(lè)伴奏。
場(chǎng)景準(zhǔn)備：幼兒圍坐半圓形。
五、學(xué)法、說(shuō)教法
學(xué)法：游戲法、實(shí)踐體驗(yàn)法（讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩）
直觀法：通過(guò)課件中形象的畫面內(nèi)容直接刺激幼兒的視覺(jué)器官，能使教學(xué)由難變易，活動(dòng)開展得生動(dòng)活撥，從而激發(fā)幼兒參與的興趣，使教學(xué)重點(diǎn)自然解決。
采用演示法和游戲法是因?yàn)槟芤龑?dǎo)幼兒有目地的、仔細(xì)的觀察小老鼠偷油吃的一系列動(dòng)作，啟發(fā)幼兒積極思維，使幼兒通過(guò)自創(chuàng)的小手臂的肢體動(dòng)作，與小老鼠偷油吃聯(lián)系起來(lái)，使活動(dòng)呈現(xiàn)了趣味性。讓幼兒融入游戲，學(xué)中玩，玩中學(xué)，也是突破難點(diǎn)的最有效方法。
在以上的教法中，我遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，變過(guò)去要我學(xué)為現(xiàn)在的我要學(xué)。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。
六、活動(dòng)過(guò)程：
如何運(yùn)用這些準(zhǔn)備，完成目標(biāo)，我為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣六個(gè)環(huán)節(jié)：
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。教師情景式的語(yǔ)言似乎將孩子們帶入了一個(gè)童話世界。使孩子們馬上就會(huì)興趣盎然，參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性都得到了有效的激發(fā)。
2。練聲，這個(gè)環(huán)節(jié)主要為幼兒唱歌做好準(zhǔn)備，為幼兒打開嗓音，能更自然的學(xué)習(xí)唱歌曲。
4、這一環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)，教具操作，表演第一遍，老師念歌詞，后兩邊，老師唱歌曲，加深幼兒對(duì)歌詞的記憶和理解。
5、借助指偶，引導(dǎo)幼兒用身體的各個(gè)部位做燈臺(tái)，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌曲。
采用游戲的形式使整個(gè)活動(dòng)充滿了歡樂(lè)、輕松的氣氛，既鞏固了幼兒對(duì)歌曲內(nèi)容的理解，也滿足了幼兒積極的表現(xiàn)欲望，使整個(gè)活動(dòng)推向高潮。
7、結(jié)束部分：
為了擴(kuò)展孩子活動(dòng)的空間，并迎合孩子再次游戲的興趣，我把游戲的場(chǎng)地轉(zhuǎn)移到了室外，使孩子的表現(xiàn)欲望得到了很大的滿足。
小班藝術(shù)說(shuō)課稿篇十二
本次教研組長(zhǎng)示范課，我們著重研究的課題是藝術(shù)課堂綜合教學(xué)，采取了指定執(zhí)教老師，指定執(zhí)教領(lǐng)域的方法，并落實(shí)顧驍雁老師上音樂(lè)繪本整合課堂;時(shí)潔老師上繪本美術(shù)整合課堂;鄭蘭老師上音樂(lè)舞蹈整合課堂。
觀摩課結(jié)束以后，我們組織教師圍繞以下三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了討論分析：
第一，你聽了這三堂課，對(duì)藝術(shù)整合教學(xué)有什么新的感想?
第二，在這三個(gè)活動(dòng)中，你學(xué)到了什么?
第三，對(duì)這三堂課提出改進(jìn)意見。
在討論中，我作了如下發(fā)言：
第一，你聽了這三堂課，對(duì)藝術(shù)整合教學(xué)有什么新的感想？
以前，外出學(xué)習(xí)，尤其是幼兒園引進(jìn)奧爾夫音樂(lè)以后自己參與了實(shí)踐操作。對(duì)藝術(shù)整合概念有一個(gè)粗淺認(rèn)識(shí)，對(duì)藝術(shù)教學(xué)整合的意義和作用也有一些了解。但是，在確定整個(gè)幼兒園班級(jí)藝術(shù)活動(dòng)時(shí)，仍然有整合藝術(shù)教學(xué)做拼盤的想法。比如：允許老師安排樂(lè)音課和文學(xué)課，繪本課和美術(shù)課。一些老師在班級(jí)藝術(shù)活動(dòng)開展時(shí)，也有過(guò)很多困惑。在解答老師們提問(wèn)時(shí)，我的回答既清楚又含糊。因?yàn)?，在心里有一種明確的理念，但概念如何表達(dá)不是很清楚，沒(méi)有找到完整的、科學(xué)的概念闡述。
三位教研組長(zhǎng)的課，讓我更加堅(jiān)信，走藝術(shù)綜合之路，方向是正確的。同時(shí)，對(duì)藝術(shù)整合教學(xué)的意義也理解得更加滲透。比如：顧老師的'繪本音樂(lè)活動(dòng)《最好吃的蛋糕》，以一個(gè)生動(dòng)的繪本故事作載體，尋找了大量與故事情節(jié)相匹配的音樂(lè)。音樂(lè)的介入，使得故事形象更加生動(dòng)、有趣、直觀;音樂(lè)的介入使得故事的場(chǎng)面更大宏大、逼真;音樂(lè)的介入使得幼兒更好的理解、感受故事的內(nèi)容和情節(jié)。孩子們?cè)谛蕾p文學(xué)作品的基礎(chǔ)上，也接受了音樂(lè)的熏陶，孩子們?cè)趦A聽音樂(lè)時(shí)，非常投入。從另一個(gè)角度看，故事給了抽象的音樂(lè)于形象，讓看不見、摸不著的旋律變得具體、形象，變得可以理解，可以觸摸。
時(shí)老師的繪本美術(shù)，非常巧妙地將美術(shù)的技能學(xué)習(xí)融進(jìn)了繪本故事。橫線條，豎線條，容在故事中間，教與學(xué)不留痕跡。繪畫反過(guò)來(lái)也幫助孩子更好的理解故事內(nèi)容，什么叫橫線?什么叫豎線?什么叫方格子?不需要老師作更多解釋，通過(guò)畫畫一下子就明白了。
記得沈雁園長(zhǎng)帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)奧爾夫音樂(lè)教學(xué)理論時(shí)，讀過(guò)這樣一段理論：“奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法是一種綜合性的教學(xué)藝術(shù)，在它的教學(xué)空間里，包含了語(yǔ)言文字、音樂(lè)美術(shù)、表演設(shè)計(jì)等多方面的教學(xué)門類”，“只有通過(guò)這種原本的唱奏動(dòng)說(shuō)綜合的藝術(shù)才能把人類最寶貴的生靈東西開發(fā)、挖掘出來(lái)，并使他(她)一生永葆青春活力!”在這三堂課中，我感受到了這些話的影子。
第二，在這三個(gè)活動(dòng)中，你學(xué)到了什么？
1、三堂課，讓我認(rèn)識(shí)到藝術(shù)整合教學(xué)的力量。同時(shí)，也意識(shí)到這方面的工作只是開了個(gè)頭。以后，需要我們?nèi)ヌ剿鳌⒀芯?、鉆研的內(nèi)容還很多，需要我們走的路還很長(zhǎng)。
2、學(xué)到了教研組長(zhǎng)的創(chuàng)新、鉆研精神。顧老師為了支持我的想法，花了大量精力和時(shí)間去尋找與故事匹配的音樂(lè)。時(shí)老師為了上好這堂課，也給自己加壓，嘗試了多個(gè)教學(xué)方案。鄭蘭老師，雖然這堂課已經(jīng)對(duì)家長(zhǎng)展示過(guò)，但是，在這次活動(dòng)中，她對(duì)自己的課又做了多次改動(dòng)。在這次研討活動(dòng)中，她將自己舞蹈教學(xué)的方法、經(jīng)驗(yàn)融入其中，讓我們看到了音樂(lè)舞蹈教學(xué)的精彩一面。也為舞蹈教學(xué)提供了一個(gè)學(xué)習(xí)和研究的案例。
3、沒(méi)有鉆研精神、沒(méi)有跟自己日常教學(xué)相聯(lián)系、沒(méi)有跟自己的教學(xué)特長(zhǎng)相聯(lián)系的公開課，肯定缺少研究的價(jià)值，成功率也不會(huì)很高。
第三，對(duì)這三堂課提出改進(jìn)意見。
第一堂課的意見：
孩子參與的熱情很高，但是，課堂顯得不夠有序。老師要加強(qiáng)與孩子的有效溝通。假如孩子再沉穩(wěn)一點(diǎn)，教學(xué)效果會(huì)更好。
第二堂課的意見：
教師課堂上過(guò)于緊張，以至于語(yǔ)言不夠連貫，使得孩子浸入故事情節(jié)受影響。
第三堂課的意見：
教師在要求變排隊(duì)形時(shí)，要求太高，與孩子的實(shí)際水平不合。
這樣的課堂一定要在自己班級(jí)展示。因?yàn)椋_課展示的不僅僅是教師的個(gè)人風(fēng)采，還要展示班級(jí)的特色，孩子的特色優(yōu)勢(shì)。
小班藝術(shù)說(shuō)課稿篇十三
尊敬的各位評(píng)委，大家好！我是--號(hào)考生。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人美版五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第1課《肖像藝術(shù)》(板書），我準(zhǔn)備從教材分析、學(xué)生情況、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)6個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)本課的整體教學(xué)設(shè)計(jì)。
本課屬于“欣賞評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課教學(xué)內(nèi)容綜合了中國(guó)畫、雕塑、油畫、版畫、素描和速寫等肖像藝術(shù)表現(xiàn)形式，是一節(jié)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種表現(xiàn)形式的肖像藝術(shù)進(jìn)行綜合認(rèn)知的“欣賞評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。
五年級(jí)的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中參與了許多欣賞、評(píng)述活動(dòng)，積累了一定的欣賞和評(píng)述經(jīng)驗(yàn)，能夠從作品內(nèi)容、表現(xiàn)形式、人物神態(tài)、作品內(nèi)涵等方面進(jìn)行評(píng)述。但是，本課是以單個(gè)人物出現(xiàn)在畫面中，與具有一定情節(jié)的作品相比，評(píng)述起來(lái)還是有一定難度的，這就需要教師在欣賞方法和評(píng)述技巧上幫助學(xué)生。
根據(jù)對(duì)教材和學(xué)生情況的分析，我確立以下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：了解欣賞肖像作品時(shí)，要注重人物的外貌，神態(tài)，感悟人物的內(nèi)心世界，體會(huì)藝術(shù)家將作品形神合一的表現(xiàn)手法，學(xué)會(huì)用文字對(duì)作品進(jìn)行評(píng)述。
過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞作品，體會(huì)畫家的創(chuàng)作意圖；通過(guò)小組討論、教師指導(dǎo)等方法，認(rèn)識(shí)、了解肖像藝術(shù)。
情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)比欣賞，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)藝術(shù)中的真善美，形成良好的審美價(jià)值觀。
由此確定，本課的重點(diǎn)是：學(xué)習(xí)肖像作品，欣賞方法，體驗(yàn)不同媒材創(chuàng)作的作品，給人帶來(lái)的不同視覺(jué)感受，能對(duì)不同表現(xiàn)形式的肖像藝術(shù)作品進(jìn)行欣賞評(píng)述。
難點(diǎn)是：認(rèn)知理解作品內(nèi)涵，并將自己的感受通過(guò)文字表達(dá)出來(lái)。
秉承美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的理念，本課我將采用啟發(fā)引導(dǎo)、直觀演示、多元評(píng)價(jià)等教學(xué)方法，采用“基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)”，小組合作、自主探究的學(xué)習(xí)方法，真正做到亦師亦生，教學(xué)合一。
這一環(huán)節(jié)從欣賞繪畫局部入手，引導(dǎo)學(xué)生初步了解肖像藝術(shù)。展示眼睛部分特寫。然后課件展示，教材中作品全貌。揭示答案。以游戲的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為本堂課接下來(lái)的學(xué)習(xí)開了一個(gè)好頭。
環(huán)節(jié)二：傳授新知，解決重點(diǎn)。（一)分析作品。
教師引導(dǎo)學(xué)生深入觀察《張卿子像》，（從畫的種類、朝代、作者以及畫家所要表達(dá)的思想感情等方面來(lái)分析）初步引領(lǐng)學(xué)生探究作品藝術(shù)內(nèi)涵。學(xué)生分小組嘗試分析作品。
1、2組分析《藏族女孩》，
3、4組分析《青年女歌手》，
5、6組分析《白求恩》。學(xué)生以搶答游戲的方式，交流人物的年齡，生活年代，生活狀態(tài)是怎樣的？人物的性格是怎樣？猜想一下他的人生經(jīng)歷？同學(xué)們沉浸在歡快的氛圍中，討論著，爭(zhēng)執(zhí)著，我適時(shí)點(diǎn)撥。這一環(huán)節(jié)學(xué)生大膽猜想，仔細(xì)觀察畫面，培養(yǎng)了學(xué)生獲取欣賞信息的能力。
(二）探討欣賞方法
同學(xué)班內(nèi)交流分享自己的欣賞方法：從外貌、眼神、動(dòng)作、服飾（板書）等方面進(jìn)行觀察分析。從而獲得欣賞經(jīng)驗(yàn)。
我這樣設(shè)計(jì)的目的是通過(guò)教師來(lái)拋磚引玉，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，學(xué)生通過(guò)討論、交流，得出結(jié)論，非常有成就感，為后面解決教學(xué)重難點(diǎn)做好準(zhǔn)備。
（三）學(xué)習(xí)評(píng)述方法，嘗試評(píng)述作品
引導(dǎo)學(xué)生從作品形式和表現(xiàn)媒材、表現(xiàn)技法和構(gòu)圖、動(dòng)作、表情、性格、人物形象藝術(shù)價(jià)值（板書）等方面對(duì)教材中的作品進(jìn)行評(píng)述，《93歲老人的習(xí)作》《作曲家特拉文斯基》學(xué)生通過(guò)小組討論，根據(jù)自己的理解，匯報(bào)欣賞結(jié)果，其他小組成員補(bǔ)充。這一環(huán)節(jié)學(xué)生通過(guò)對(duì)比分析兩幅藝術(shù)作品，學(xué)會(huì)欣賞方法解決本課重點(diǎn)。
（四）藝術(shù)實(shí)踐、評(píng)述藝術(shù)作品出示欣賞卡，以《張卿子像》為例，講解欣賞卡的填寫方法。
1、作品題目、作者姓名
2、作品表現(xiàn)形式和創(chuàng)作年代
3、人物外貌、神態(tài)和特征。4對(duì)作品的理解和體會(huì)（分小組深入欣賞教材中的美術(shù)作品，每組一幅）本環(huán)節(jié)，以欣賞卡為抓手，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知理解作品內(nèi)涵，并將自己的感受通過(guò)文字表達(dá)出來(lái)。解決本課難點(diǎn)。
環(huán)節(jié)三：升華課堂，回歸生活。
總結(jié)提升感受：肖像藝術(shù)“以形寫神”是我國(guó)古代畫家總結(jié)出來(lái)的重要經(jīng)驗(yàn)，因此，我們?cè)诶L畫時(shí)要學(xué)會(huì)抓住人物特點(diǎn)和性格，才能使自己的作品達(dá)到傳神的境界。這就需要我們同學(xué)在日常生活中多觀察，多記錄，養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣。
六、板書
最后，是我的板書設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)單明了，重點(diǎn)突出，(45度側(cè)身指示黑板)肖像藝術(shù)
欣賞方法：外貌、眼神、動(dòng)作、服飾
評(píng)述方法：作品形式和表現(xiàn)媒材、表現(xiàn)技法和構(gòu)圖、動(dòng)作、表情、性格、人物形象藝術(shù)價(jià)值（如果覺(jué)得板書的字?jǐn)?shù)多了，就只板書大綱就可以了）
(此處轉(zhuǎn)身站正)以上就是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，感謝聆聽!老師們辛苦了！
小班藝術(shù)說(shuō)課稿篇十四
“愛美之心，人皆有之?！钡说膶徝滥芰Σ皇翘焐模窃诤筇鞆男∨囵B(yǎng)起來(lái)的。幼兒在日常生活中，在成人的正確引導(dǎo)下，感受和理解著存在于自然、社會(huì)中的美。無(wú)論是幼兒園環(huán)境的變化，還是大自然五光十色的景物和多姿多彩的變化都能引起幼兒的注意，激發(fā)審美情感，使他們受到美的陶治。有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒參加美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，可以更有效地促進(jìn)幼兒對(duì)美的感受力、理解力和表現(xiàn)力的發(fā)展。因?yàn)樵诿佬g(shù)教育中，教師引導(dǎo)幼兒欣賞的美是更集中、更典型的美、即藝術(shù)的美。幼兒在美術(shù)活動(dòng)中將自己在日常生活中，美的印象和感受，通過(guò)美術(shù)手段具體表現(xiàn)出來(lái)，這不僅能加深幼兒對(duì)美的理解，而且能使其不斷追求美，探究美和表現(xiàn)美。
一、說(shuō)目標(biāo)
《幼兒園工作規(guī)程》幼兒園保育教育目標(biāo)中明確指出美育的目標(biāo)是“萌發(fā)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的情感”。依據(jù)《規(guī)程》中指出的美育目標(biāo)，結(jié)合大班幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，確立了本次藝術(shù)活動(dòng)的目標(biāo)為：
目標(biāo)一是情感目標(biāo)，引導(dǎo)幼兒欣賞插花藝術(shù)，感受插花藝術(shù)的色彩美、造型美，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
目標(biāo)二是能力目標(biāo)，讓幼兒嘗試插花，掌握插花的基本方法，能初步表現(xiàn)出插花藝術(shù)的美。
二、說(shuō)選材
插花藝術(shù)在我國(guó)有著悠久的歷史，隨著人民群眾物質(zhì)文化水平的提高，插花藝術(shù)已經(jīng)成為人們的一種精神文明的需求。而幼兒也非常愛花、愛草、愛葉，經(jīng)常畫它、唱它、撫摸它，擺弄它，這是幼兒“愛美”情感的自然流露。我受花店里藝術(shù)插花的啟發(fā)，何不把這些美麗的插花“搬”到我們的教育中來(lái)，從而美化我們的環(huán)境，陶冶幼兒的性情，使幼兒感受生活中的美，萌發(fā)審美、表現(xiàn)美的情趣。因此，我就選擇了插花藝術(shù)活動(dòng)。
大班幼兒的動(dòng)手能力已有一定的基礎(chǔ)，讓幼兒嘗試插花，能使幼兒的'動(dòng)手能力進(jìn)一步得到發(fā)展，滿足幼兒嘗試的欲望。
三、說(shuō)教學(xué)方法
在活動(dòng)設(shè)計(jì)中我主要運(yùn)用了邱學(xué)華先生提出的根據(jù)濃度教學(xué)法“先練后講”的嘗試原則組織教學(xué)。先練dd是讓幼通過(guò)看看，試一試來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，學(xué)習(xí)知識(shí)技能。后講dd是教師給予幼兒操作者的正確指導(dǎo)、啟發(fā)、評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。
第一、激發(fā)幼兒主動(dòng)嘗試的愿望
運(yùn)用創(chuàng)設(shè)嘗試環(huán)境的方法，讓幼兒觀察各種插花，激發(fā)幼兒愿意嘗試的積極情感。
第二、給幼兒各種嘗試材料
豐富的嘗試材料是幼兒進(jìn)行嘗試的物質(zhì)基礎(chǔ)，我讓幼兒根據(jù)觀。
察后的感受嘗試插花，鼓勵(lì)幼兒想一想，試一試，讓幼兒自己選擇、操作。幼兒嘗試后，讓幼兒自己比較、討論、講述。
第三、教師講解
幫助幼兒解決難點(diǎn)，幫助幼兒歸納整理，也就是嘗試教學(xué)理論中的“先練后講”，經(jīng)過(guò)我的講解示范，總結(jié)出正確的插花方法，幼兒在正確方法指導(dǎo)下再進(jìn)行嘗試。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
首先設(shè)置豐富的插花藝術(shù)環(huán)境，讓幼兒觀察插花的造型、顏色等感受其藝術(shù)美，懂得怎樣插花才好看，從中體味大自然可以創(chuàng)造美，人們通過(guò)勞動(dòng)也能創(chuàng)造美。其次在幼兒觀察認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，我提供插花的材料與工具，介紹其功用。讓幼兒嘗試插花，從中了解幼兒感受和理解插花的程度，在操作中，我提醒幼兒有秩序，互相謙讓，按需要選取材料。幼兒操作完畢，我從幼兒的作品中挑出幾盆，對(duì)照范樣討論，怎樣才更好看？幼兒通過(guò)觀察對(duì)比，尋找答案。然后教師示范，知道花朵顏色有深和淺，大花插在下，小花要偏上，選三個(gè)主枝為宜，三主枝插法不一，或直或斜，或高或低，并選擇合適草，葉類搭配襯托。
在老師示范后，幼兒再次嘗試，放上輕柔悅耳的音樂(lè)，讓幼兒置身于優(yōu)美的聽覺(jué)藝術(shù)中，對(duì)個(gè)別忽略插花規(guī)律的幼兒及時(shí)予以幫助，讓他停下來(lái)，與范樣做比較，找出自己作品的不足之處，及時(shí)修改，使每個(gè)幼兒的作品比前一次都有所提高。最后，展示幼兒插花作品進(jìn)行欣賞，自由討論，然后再請(qǐng)三、四名幼兒在集體前講講自己認(rèn)為最好的一盆作品的優(yōu)點(diǎn)和理由。通過(guò)欣賞與講評(píng)，進(jìn)一步提高幼兒對(duì)美的欣賞與創(chuàng)造能力，體驗(yàn)成功的喜悅。同時(shí)我啟發(fā)幼兒把自己創(chuàng)作的插花布置在幼兒園的各個(gè)地方，讓大家欣賞通過(guò)自己勞動(dòng)創(chuàng)造的美。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)讓幼兒自己去觀察、欣賞、嘗試、比較、討論、講述，通過(guò)幼兒的自身的活動(dòng)掌握了插花的要點(diǎn)，使幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力得到提高。
教學(xué)反思：
這節(jié)課的設(shè)計(jì)符合幼兒的年齡特點(diǎn)，又比較貼近幼兒的生活，同時(shí)又是幼兒游戲活動(dòng)中需要的材料，于是幼兒在制作過(guò)程中充滿了興趣。對(duì)于提供的新材料幼兒們也樂(lè)于動(dòng)手操作，并能結(jié)合自己已掌握的技能進(jìn)行再創(chuàng)造，充分發(fā)揮了幼兒的自主性和能動(dòng)性。在材料的準(zhǔn)備上也充分體現(xiàn)了層次性，滿足每個(gè)幼兒的需要。在活動(dòng)中幼兒能主動(dòng)與其他幼兒互商互量彼此合作完成作品。
小班藝術(shù)說(shuō)課稿篇十五
今天我所選擇的活動(dòng)內(nèi)容是藝術(shù)領(lǐng)域，名稱為《大家練身體》，秋天是豐收的季節(jié)，秋天也是鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)的好時(shí)機(jī)，在幼兒對(duì)一些鍛煉身體的方法已有的前期經(jīng)驗(yàn)下下，可以在進(jìn)一步給幼兒灌輸中國(guó)的文化知識(shí)，學(xué)習(xí)樹立正確的武術(shù)觀念，知道中國(guó)武術(shù)自古以來(lái)是以強(qiáng)身健體為目的的。《大家練身體》是一首戲曲歌曲，這節(jié)課的主要目標(biāo)為兩點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)戲曲歌曲，感受歌曲中豫劇的特點(diǎn)，初步演唱出戲曲歌曲的韻味。
2、嘗試?yán)帽硌莸奈湫g(shù)動(dòng)作理解記憶歌詞，表現(xiàn)出豫劇的風(fēng)格特點(diǎn)。
1、把活動(dòng)場(chǎng)地布置成一個(gè)公園，這樣會(huì)讓幼兒有一種身臨其境的感覺(jué)，從而提升幼兒的學(xué)習(xí)及表演的興趣。
2、cd光碟 電子琴 自制掛圖及人物圖
開展這節(jié)課主要運(yùn)用到的教學(xué)方法有：提問(wèn)法 表演法 觀察法和參與法
提問(wèn)法主要是為了提高幼兒的思維能力，讓幼兒能快速的思考問(wèn)題，回答問(wèn)題并解決問(wèn)題。
表演法主要是為了鍛煉幼兒的膽量及他們的創(chuàng)造力。
觀察法主要是讓幼兒去欣賞并善于去發(fā)現(xiàn)。
參與法是培養(yǎng)幼兒的積極性，大膽的參加各項(xiàng)活動(dòng)。
1、放相關(guān)音樂(lè)入場(chǎng)
2、復(fù)習(xí)原學(xué)歌曲練聲
3、回憶人們平時(shí)鍛煉身體的情景
4、出示相關(guān)掛圖
5、初步欣賞歌曲
6、教師范唱
7、教唱
8、鞏固練習(xí)
9、進(jìn)行表演
以上就是我的說(shuō)課內(nèi)容，謝謝！
小班藝術(shù)說(shuō)課稿篇十六
1、學(xué)習(xí)制作笑臉餅干，體驗(yàn)制作的樂(lè)趣。
2、愿意將食物與大家
小豬的頭飾，發(fā)好的面團(tuán)，葡萄干、花生、豆子等干果
1、談話導(dǎo)入活動(dòng)。
寶貝們看，誰(shuí)來(lái)我們班做客了？小豬走了很遠(yuǎn)的路，肚子早就餓的咕嚕叫了，小朋友們想請(qǐng)它們吃些什么呢？（幼兒自由回答）
2、出示做好的笑臉餅干。
3、請(qǐng)幼兒一起制作。
1、將面團(tuán)分成若干份，每一取一份，然后將面團(tuán)放在手心中團(tuán)成圓，再放在案板上壓扁成餅干狀；分別取幾粒葡萄干、花生、豆子嵌在面團(tuán)上做成眼睛、鼻子、嘴巴。鼓勵(lì)幼兒自己制作不同的干果擺放方法。
2、將制作好的餅干放在盤中；再將餅干放入烤箱進(jìn)行烤制，烤熟后大家一起品嘗。
4、延伸：
帶回家與爸爸媽媽一起分享。
小班藝術(shù)說(shuō)課稿篇十七
本課屬于“欣賞評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課教學(xué)內(nèi)容綜合了中國(guó)畫、雕塑、油畫、版畫、素描和速寫等肖像藝術(shù)表現(xiàn)形式，是一節(jié)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種表現(xiàn)形式的肖像藝術(shù)進(jìn)行綜合認(rèn)知的“欣賞評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。
五年級(jí)的`學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中參與了許多欣賞、評(píng)述活動(dòng)，積累了一定的欣賞和評(píng)述經(jīng)驗(yàn)，能夠從作品內(nèi)容、表現(xiàn)形式、人物神態(tài)、作品內(nèi)涵等方面進(jìn)行評(píng)述。但是，本課是以單個(gè)人物出現(xiàn)在畫面中，與具有一定情節(jié)的作品相比，評(píng)述起來(lái)還是有一定難度的，這就需要教師在欣賞方法和評(píng)述技巧上幫助學(xué)生。
根據(jù)對(duì)教材和學(xué)生情況的分析，我確立以下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：了解欣賞肖像作品時(shí)，要注重人物的外貌，神態(tài)，感悟人物的內(nèi)心世界，體會(huì)藝術(shù)家將作品形神合一的表現(xiàn)手法，學(xué)會(huì)用文字對(duì)作品進(jìn)行評(píng)述。
過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞作品，體會(huì)畫家的創(chuàng)作意圖；通過(guò)小組討論、教師指導(dǎo)等方法，認(rèn)識(shí)、了解肖像藝術(shù)。
情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)比欣賞，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)藝術(shù)中的真善美，形成良好的審美價(jià)值觀。
由此確定，本課的重點(diǎn)是：學(xué)習(xí)肖像作品，欣賞方法，體驗(yàn)不同媒材創(chuàng)作的作品，給人帶來(lái)的不同視覺(jué)感受，能對(duì)不同表現(xiàn)形式的肖像藝術(shù)作品進(jìn)行欣賞評(píng)述。
難點(diǎn)是：認(rèn)知理解作品內(nèi)涵，并將自己的感受通過(guò)文字表達(dá)出來(lái)。
秉承美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的理念，本課我將采用啟發(fā)引導(dǎo)、直觀演示、多元評(píng)價(jià)等教學(xué)方法，采用“基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)”，小組合作、自主探究的學(xué)習(xí)方法，真正做到亦師亦生，教學(xué)合一。
錢理群教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我把每堂課看作一次精神的探險(xiǎn)”。由此我配合多媒體教學(xué)設(shè)置了以下教學(xué)過(guò)程：環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)童心。導(dǎo)入新課。
這一環(huán)節(jié)從欣賞繪畫局部入手，引導(dǎo)學(xué)生初步了解肖像藝術(shù)。展示眼睛部分特寫。然后課件展示，教材中作品全貌。揭示答案。以游戲的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為本堂課接下來(lái)的學(xué)習(xí)開了一個(gè)好頭。
環(huán)節(jié)二：傳授新知，解決重點(diǎn)。
（一)分析作品。
教師引導(dǎo)學(xué)生深入觀察《張卿子像》，（從畫的種類、朝代、作者以及畫家所要表達(dá)的思想感情等方面來(lái)分析）初步引領(lǐng)學(xué)生探究作品藝術(shù)內(nèi)涵。學(xué)生分小組嘗試分析作品。
1、2組分析《藏族女孩》。
3、4組分析《青年女歌手》。
5、6組分析《白求恩》。學(xué)生以搶答游戲的方式，交流人物的年齡，生活年代，生活狀態(tài)是怎樣的？人物的性格是怎樣？猜想一下他的人生經(jīng)歷？同學(xué)們沉浸在歡快的氛圍中，討論著，爭(zhēng)執(zhí)著，我適時(shí)點(diǎn)撥。這一環(huán)節(jié)學(xué)生大膽猜想，仔細(xì)觀察畫面，培養(yǎng)了學(xué)生獲取欣賞信息的能力。
(二）探討欣賞方法。
同學(xué)班內(nèi)交流分享自己的欣賞方法：從外貌、眼神、動(dòng)作、服飾（板書）等方面進(jìn)行觀察分析。從而獲得欣賞經(jīng)驗(yàn)。
我這樣設(shè)計(jì)的目的是通過(guò)教師來(lái)拋磚引玉，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，學(xué)生通過(guò)討論、交流，得出結(jié)論，非常有成就感，為后面解決教學(xué)重難點(diǎn)做好準(zhǔn)備。
（三）學(xué)習(xí)評(píng)述方法，嘗試評(píng)述作品。
引導(dǎo)學(xué)生從作品形式和表現(xiàn)媒材、表現(xiàn)技法和構(gòu)圖、動(dòng)作、表情、性格、人物形象藝術(shù)價(jià)值（板書）等方面對(duì)教材中的作品進(jìn)行評(píng)述，《93歲老人的習(xí)作》《作曲家特拉文斯基》學(xué)生通過(guò)小組討論，根據(jù)自己的理解，匯報(bào)欣賞結(jié)果，其他小組成員補(bǔ)充。這一環(huán)節(jié)學(xué)生通過(guò)對(duì)比分析兩幅藝術(shù)作品，學(xué)會(huì)欣賞方法解決本課重點(diǎn)。
（四）藝術(shù)實(shí)踐、評(píng)述藝術(shù)作品出示欣賞卡，以《張卿子像》為例，講解欣賞卡的填寫方法。
1、作品題目、作者姓名。
2、作品表現(xiàn)形式和創(chuàng)作年代。
3、人物外貌、神態(tài)和特征。4對(duì)作品的理解和體會(huì)（分小組深入欣賞教材中的美術(shù)作品，每組一幅）本環(huán)節(jié)，以欣賞卡為抓手，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知理解作品內(nèi)涵，并將自己的感受通過(guò)文字表達(dá)出來(lái)。解決本課難點(diǎn)。
環(huán)節(jié)三：升華課堂，回歸生活。
總結(jié)提升感受：肖像藝術(shù)“以形寫神”是我國(guó)古代畫家總結(jié)出來(lái)的重要經(jīng)驗(yàn)，因此，我們?cè)诶L畫時(shí)要學(xué)會(huì)抓住人物特點(diǎn)和性格，才能使自己的作品達(dá)到傳神的境界。這就需要我們同學(xué)在日常生活中多觀察，多記錄，養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣。
最后，是我的板書設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)單明了，重點(diǎn)突出，(45度側(cè)身指示黑板)肖像藝術(shù)。
欣賞方法：外貌、眼神、動(dòng)作、服飾。
評(píng)述方法：作品形式和表現(xiàn)媒材、表現(xiàn)技法和構(gòu)圖、動(dòng)作、表情、性格、人物形象藝術(shù)價(jià)值。（如果覺(jué)得板書的字?jǐn)?shù)多了，就只板書大綱就可以了）
(此處轉(zhuǎn)身站正)以上就是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，感謝聆聽!老師們辛苦了！
小班藝術(shù)說(shuō)課稿篇十八
師出示一幅人物頭像，同學(xué)們你們猜猜她是誰(shuí)嗎？你們說(shuō)畫的象不象？
這幅畫用了一些簡(jiǎn)單、流暢的線條就畫出了老師的形象，你們想試著畫一畫嗎？其實(shí)這就是我們今天要學(xué)習(xí)的用速寫的方法畫人像。
1、 觀察頭像特征
2、 同學(xué)練習(xí)
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察后，在準(zhǔn)備好的白紙上畫一畫，直接用筆來(lái)畫這同學(xué)的頭像，并結(jié)合用流暢、簡(jiǎn)捷的線條，看誰(shuí)畫的又快又好?。ㄍ瑢W(xué)試練習(xí)，時(shí)間10分鐘左右）
3、 展評(píng)作品
同學(xué)答（略）
4、 初步了解人物的基本臉型和五官特征
你們說(shuō)的很好，我們?cè)诋嬋宋锼賹憰r(shí)，還應(yīng)注意人的基本臉型和五官特點(diǎn)。（讓同學(xué)拿出自身的照片，一起歸納一下臉型）有：橢圓形的，瓜子形的，方形的，圓形的等。我們還可以看出下巴到鼻尖、到眉毛，眉毛到發(fā)際線之間的距離大體相同。這是人的臉型、五官的基本情況。但每個(gè)人豆油自身的特征，我們?cè)诋嬛岸家屑?xì)觀察，抓住人物的特征。
1、 要先仔細(xì)觀察（板書：觀察）那觀察寫什么呢？同學(xué)回答，師板書（臉型五官特征）
2、 畫（板書：畫）速寫同學(xué)，我們可以從最明顯的部位開始畫，注意各部位的位置、大小、特征。（板書：大小適當(dāng)、比例準(zhǔn)確）并用流暢、概括的線條畫。（板書：線條流暢，概括）
3、 同學(xué)練習(xí)，師巡回指導(dǎo)
請(qǐng)大家再取一張紙，選擇臉部特征稍明顯的同學(xué)來(lái)畫人物頭像。（提示：注意臉部特征，線條要流暢，速度要快一點(diǎn)）
1、 同學(xué)自評(píng)
（1）線條（2）形體特征（3）五官特征（4）布局
3、 修改調(diào)整
4、 展評(píng)。
今天這節(jié)美術(shù)課，老師相信大家一定有了新的收獲，因?yàn)槟銈兌紝W(xué)得那么認(rèn)真，作業(yè)完成的也比較理想。看，這幅抓住了特征，線條也非常的流暢；這一幅畫出了人物的神態(tài)，看！他在笑呢！希望我們同學(xué)以后多畫速寫作品，提高我們自身的速寫能力。
課后記：除了局部沒(méi)有工具的同學(xué)之外，其他的同學(xué)的造型能力提高了許多，發(fā)現(xiàn)有些比較優(yōu)秀的，可以好好培養(yǎng)。
小班藝術(shù)說(shuō)課稿篇一
1、知道兒歌名稱，初步熟悉兒歌的內(nèi)容。
2、愿意跟大家學(xué)兒歌，能感受兒歌的情趣。
知道兒歌名稱。
初步熟悉兒歌內(nèi)容。
教學(xué)光盤、幼兒用書和圖片。
（一）教師出示各種形狀的糖果圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們的形狀。
1、教師帶領(lǐng)幼兒出示圖片請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)糖果像什么，例如彎彎的糖果像月亮等。
（二）教師念兒歌，幫助幼兒初步熟悉兒歌內(nèi)容。
1、教師：糖果玩過(guò)游戲要出來(lái)排隊(duì)了，它們還會(huì)念兒歌呢。
2、教師一邊根據(jù)兒歌內(nèi)容依次出示糖果邊念兒歌，并鼓勵(lì)幼兒跟著念。當(dāng)教師拿出圓形的糖時(shí)，念出“糖果——”鼓勵(lì)幼兒自己說(shuō)出“圓”；當(dāng)教師拿出月牙形的唐時(shí)，念出“糖果彎彎——”，鼓勵(lì)幼兒自己說(shuō)出“像月亮”。
（三）教師帶領(lǐng)幼兒閱讀幼兒用書，進(jìn)一步熟悉幼兒的`名字和內(nèi)容。
教師引導(dǎo)幼兒翻開自己的幼兒用書，說(shuō)說(shuō)話面上有哪些糖果的照片，說(shuō)說(shuō)糖果的形狀和味道。
小班藝術(shù)說(shuō)課稿篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《夏》，能初步唱準(zhǔn)歌曲中的象聲詞“轟隆隆”“嘩啦啦”“呱呱呱呱”。
2、用拍節(jié)奏的方法掌握歌曲節(jié)奏。
3、能注意傾聽同伴與教師的歌聲，較協(xié)調(diào)一致地唱歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、初步了解夏天的氣候特征和自然現(xiàn)象（前期豐富）
2、《小朋友散步》《下雨啦》的音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲《小朋友散步》導(dǎo)入
（在此過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)與別人不一樣的動(dòng)態(tài)，調(diào)動(dòng)幼兒的積極情緒）
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、提問(wèn)引起興趣，學(xué)習(xí)歌詞
（1）打雷啦，會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（掌握轟隆隆）
（2）嘩啦啦，是什么聲音??？是下大雨還是小雨呢？（嘩啦啦，下大雨）
（3）下大雨啦，小青蛙會(huì)干什么呢？（呱呱呱呱叫）
2、跟隨節(jié)奏念歌詞
（1）跟隨老師的節(jié)奏學(xué)念歌詞
（2）重點(diǎn)練習(xí)xxx和xxx的節(jié)奏型，可以引導(dǎo)幼兒用拍手、拍腿或拍身體的其他部位來(lái)表現(xiàn)這兩個(gè)節(jié)奏型。
3、學(xué)習(xí)歌曲《夏》
在旋律的伴奏下唱出歌曲《夏》，鼓勵(lì)幼兒邊拍出歌曲的節(jié)奏邊演唱歌曲
三、結(jié)束放松游戲《下雨啦》
在有雨聲的音樂(lè)中參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)即興舞蹈的快樂(lè)與奔放。
寶寶新村
[研究要點(diǎn)目標(biāo)]：1、學(xué)習(xí)在紙上畫好樓層后粘在盒子上，剪出“門”，從而做成一幢高樓。布置寶寶新村，體會(huì)制作成功的愉快心情。
2、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言講述能力。
[研究過(guò)程]：
一、引出課題。
二、講解示范。
1、在白紙上畫上樓層、窗口、門。
2、在白紙背面涂少許漿糊，粘到紙盒較寬的一面，貼緊。
3、將多余的紙修剪掉，并在底部剪出“門”。
三、幼兒制作。
用過(guò)漿糊后要手擦干凈，剪“門”時(shí)要沿著的“門”的輪廓線進(jìn)行。
四、講評(píng)。
1、將幼兒完成的樓房布置成一個(gè)寶寶新村，在新村內(nèi)放置玩具小車及花草。幼兒自由參觀，評(píng)評(píng)什么樓房造得好。
2、幼兒自由交流、探討。
[研究結(jié)果]：
活動(dòng)過(guò)程中每個(gè)幼兒都能夠積極參與，動(dòng)手動(dòng)腦，基本能夠制作出不同的樓房，但有的稍粗糙，挖門時(shí)有些困難，不過(guò)小朋友們都比較興奮。
小班藝術(shù)說(shuō)課稿篇三
1、教材的選擇：
可愛的毛毛蟲是小班孩子所喜歡的?！哆青瓦青汀肥且皇滓欢误w的歌曲，其音樂(lè)流暢、節(jié)奏鮮明，具有動(dòng)作性和故事性，它以毛毛蟲啃不同大小、不同顏色的蘋果時(shí)發(fā)出的不同節(jié)奏聲音為貫穿的主線，蘊(yùn)含感受節(jié)奏不同、聲音高低等音樂(lè)要素，內(nèi)容淺顯而有趣?！斑青瓦青?，咔嗤咔嗤咔嗤”等豐富的節(jié)奏型，有趣的“啃蘋果”游戲情境，適合小班幼兒學(xué)習(xí)。
由于小班幼兒音樂(lè)智能發(fā)展的主要方式是依賴于感知節(jié)奏，因此本次活動(dòng)從傾聽毛毛蟲啃蘋果的不同節(jié)奏入手，將重點(diǎn)前置，在欣賞、學(xué)習(xí)演唱之后加入肢體動(dòng)作表演，以多媒體課件貫穿活動(dòng)始終，通過(guò)電子白板的各項(xiàng)功能幫助幼兒有效學(xué)習(xí)，在游戲的情境中，感受節(jié)奏，創(chuàng)造性地表現(xiàn)著蘋果被啃的動(dòng)態(tài)，使幼兒充分體驗(yàn)到藝術(shù)活動(dòng)中自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。
2、目標(biāo)的定位
學(xué)前兒童藝術(shù)教育活動(dòng)的目標(biāo)，是學(xué)前兒童藝術(shù)教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。根據(jù)小班幼兒的年齡特征，我把本次活動(dòng)確立了以下三大目標(biāo)：
(1）感受并掌握歌曲中“啃蘋果”的節(jié)奏，能夠快樂(lè)的歌唱。
(2）嘗試隨節(jié)奏用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)“蘋果被啃”的動(dòng)態(tài)。
(3）在游戲情境中體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、教學(xué)重、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：感受并掌握歌曲中啃蘋果的節(jié)奏，能夠快樂(lè)的歌唱。
難點(diǎn)：肢體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)著蘋果被啃的動(dòng)態(tài)。
4、教學(xué)具的準(zhǔn)備
(1）電子白板課件（毛毛蟲啃蘋果）
(2）貼有小蘋果、大蘋果、紅蘋果、綠蘋果的“大盤子”4個(gè)
(3）毛毛蟲玩具
二、說(shuō)教法
1、多媒體課件演示法：
課件的演示起到了不可替代的作用，“和毛毛蟲捉迷藏”、“毛毛蟲啃蘋果”等動(dòng)畫情節(jié)貫穿始終，將視、聽、唱有效地結(jié)合在一起。樂(lè)曲中的旋律節(jié)奏形象地體現(xiàn)為“毛毛蟲一下一下地啃著蘋果”；歌詞中大小、頗色不同的蘋果，與不同的節(jié)奏型來(lái)進(jìn)行匹配，從而幫助幼兒掌握歌詞，解決了活動(dòng)中的難點(diǎn)。
2、情境創(chuàng)設(shè)法：
活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒扮演毛毛蟲啃蘋果，用身體動(dòng)作表現(xiàn)蘋果被啃的'不同姿態(tài)，讓幼兒置身于游戲情境中，有效地吸引幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲，很好地滿足了小班幼兒的這一年齡特點(diǎn)。
3、圖譜記憶法：
教師將抽象的音樂(lè)用形象的圖譜來(lái)展現(xiàn)，讓幼兒能夠很快地熟悉歌曲中的節(jié)奏型。而且圖譜色彩鮮明，形象生動(dòng)，能夠幫助幼兒更好地把握節(jié)奏，記憶歌曲內(nèi)容。
三、說(shuō)學(xué)法
活動(dòng)中主要運(yùn)用多種感官參與的方法，通過(guò)眼看（看課件）、耳聽（聽音樂(lè)）,腦想（想象）、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)（嘗試），做一做（練習(xí)）等多種方法來(lái)掌握歌曲的旋律，體驗(yàn)快樂(lè)的情緒，使活動(dòng)更為豐富和有趣。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。
1、完整傾聽，感知歌詞。
1）完整傾聽音樂(lè)
2）毛毛蟲啃什么樣的蘋果？
3）找紅蘋果、綠蘋果、大蘋果、小蘋果。
小班藝術(shù)說(shuō)課稿篇四
1、熟悉歌曲旋律，能夠跟隨老師有情的唱歌曲
2、學(xué)唱附點(diǎn)音符，感受歌曲的優(yōu)美意境。
3、引導(dǎo)用洪亮的嗓音唱歌
了解春天的景象，抒發(fā)對(duì)春天美好景色的回想，春天掛圖一幅
一、發(fā)聲練習(xí)
引導(dǎo)幼兒唱《跟我唱》，學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符的唱法
二、談話春天，引發(fā)幼兒對(duì)春天的美好向往
現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是從哪里感受到春天來(lái)了？
你最喜歡春天的什么地方？為什么？
（引導(dǎo)幼兒從人們的活動(dòng)、穿著及大自然的'變化進(jìn)行聯(lián)想，豐富幼兒對(duì)春天的多重認(rèn)識(shí)）
三、出示春天掛圖，教師朗誦詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲里的春天
1、出示掛圖，引發(fā)幼兒思考
圖片上有什么？這是什么季節(jié)？從哪里可以看出來(lái)？
如果把這幅圖片編成一首歌，這首歌的旋律應(yīng)該是什么樣的？
2、朗誦詩(shī)歌《春天是個(gè)淘氣包》，并請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題
這首詩(shī)歌的名字是什么？什么是淘氣包？
詩(shī)歌里為什么說(shuō)春天詩(shī)歌淘氣包？（引發(fā)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言進(jìn)行描述）
3、老師再次朗誦詩(shī)歌，引發(fā)幼兒美的感受
4、老師引導(dǎo)幼兒共同朗誦詩(shī)歌
四、教師示范唱，引導(dǎo)幼兒熟悉樂(lè)曲旋律
老師要把這首好聽的詩(shī)歌編成一首優(yōu)美的歌曲，引發(fā)幼兒唱歌的欲望
春天碰到了什么？小草和小花被染成什么樣的了？
春天牽出了什么？把什么引來(lái)了？它是怎樣歌唱的？
（重點(diǎn)練習(xí)第一段和第二段的中間部分）
五、教師與幼兒共同演唱，鼓勵(lì)表情豐富，聲音優(yōu)美動(dòng)聽的幼兒。
2、自選同伴表演唱
4、獨(dú)立演唱歌曲
引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)區(qū)中表演唱
小班藝術(shù)說(shuō)課稿篇五
一.設(shè)計(jì)意圖
《彩色的汽車》選自《中國(guó)幼兒百科畫冊(cè)》下學(xué)期，我之所以選擇此次活動(dòng)，是由于按物體輪廓涂色是小班繪畫學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容，是幼兒在以后的活動(dòng)中所必需要掌握的技能，是一種表現(xiàn)技法。對(duì)發(fā)展小班幼兒的小肌肉群、各種動(dòng)作的和諧發(fā)展，起著促進(jìn)作用。在這次活動(dòng)中，教師要求幼兒在汽車的輪廓內(nèi)能順著一個(gè)方向涂色，正確使用油畫棒，并在此過(guò)程中能分辨幾種基本的顏色。由此我制定了以下兩個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)紅、橙、黃、綠四種顏色，學(xué)習(xí)使用油畫棒在一定空間內(nèi)涂色。
2.探索學(xué)習(xí)順著一個(gè)方向細(xì)心地使用不同顏色的油畫棒涂色。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四種顏色，學(xué)習(xí)使用油畫棒在一定空間內(nèi)涂色。難點(diǎn)：順著一個(gè)方向細(xì)心地使用不同顏色的油畫棒涂色。
二.活動(dòng)準(zhǔn)備
為了讓幼兒愉快的進(jìn)行活動(dòng)，積極投入活動(dòng)中，我準(zhǔn)備了多媒體課件，磁帶、錄音機(jī)等，還有印有汽車輪廓的紙。
三.活動(dòng)過(guò)程
本次活動(dòng)我分三部進(jìn)行：第一，采用情境激勵(lì)法，即教師努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)美妙的汽車展的情境，引起幼兒興趣，使之在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現(xiàn)美的欲望和熱情，積極主動(dòng)的去觀察、去創(chuàng)造。第二，采用講解演示法，通過(guò)教師、個(gè)別幼兒的講解演示，讓幼兒學(xué)會(huì)涂色。第三，首尾響應(yīng)，以汽車展的形式進(jìn)行作品講解。
一.情境導(dǎo)入
“今天，我們小二班要開一個(gè)汽車展覽會(huì)，你們想開嗎?”這樣的問(wèn)話一定能讓幼兒感到親切、有趣，興致勃勃地參與涂色活動(dòng)。師幼一起聽音樂(lè)，做開汽車動(dòng)作。開到目的地，“啊!這里的汽車真多呀”然后，讓幼兒看看說(shuō)說(shuō)你都看到了什么顏色的汽車呀，在這里教師可適當(dāng)提醒幼兒不知道可以問(wèn)老師，或者問(wèn)知道的小朋友。小班幼兒對(duì)色彩的感受力很強(qiáng)，他們能夠正確地辨別多的顏色，但都不能正確說(shuō)出它們的名稱。在作畫時(shí)，往往任意取用一種顏色，不加選擇地進(jìn)行涂色活動(dòng)，也不知道換顏色，有的一種顏色一直用到結(jié)束。于是在活動(dòng)中，通過(guò)提問(wèn)：“在小樹下的汽本是什么顏色的?小狗開的汽車又是什么顏色的呢?……”觀察了這么多汽車以后，教師可以以提問(wèn)方式讓幼兒參與涂色活動(dòng)“你們想不想也把你們的汽車拿到汽車展上去展覽呢?”這時(shí)幼兒一般都想親身體驗(yàn)活動(dòng)的.樂(lè)趣。
二.講解法深入掌握
運(yùn)用講解法讓幼兒掌握涂色方法。在這一環(huán)節(jié)中，我著重體現(xiàn)以幼兒為中心教師為輔的教育思想。首先我請(qǐng)個(gè)別幼兒在其他幼兒面前嘗試涂色活動(dòng)，在他涂色的過(guò)程中進(jìn)行鼓勵(lì)、幫助，并作簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)，讓幼兒更理解涂色的每一個(gè)細(xì)節(jié)。如果讓這個(gè)幼兒涂完整輛汽車，顯示時(shí)間不允許，會(huì)影響整個(gè)活動(dòng)的順利進(jìn)行，其他孩子也會(huì)耐不住性子，所以待他涂完一小塊面積后，就可以由教師來(lái)完成了。教師邊示范邊講解，要求從上到下，或從左到右來(lái)回反復(fù)地涂，盡量不要留空隙，不要涂到輪廓線外，能使用不同顏色涂色。在幼兒涂色過(guò)程中，教師邊看邊指導(dǎo)幼兒正確的坐姿等。完成涂色活動(dòng)后，教師可請(qǐng)幼兒相互欣賞作品。
三.作品分析
教師可選擇涂的較好的作品開始講解，引導(dǎo)幼兒從色彩上、均勻度上自由評(píng)說(shuō)，當(dāng)然，除了對(duì)幼兒作品進(jìn)行幼兒與幼兒之間的橫向比較外，教師還要對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別幼兒的縱向比較，讓他們知道色彩豐富、涂色均勻的作品才好，讓每個(gè)幼兒都得到肯定和鼓勵(lì)，這樣，才能從活動(dòng)中獲得成功、快樂(lè)的體驗(yàn)。
四.活動(dòng)廷伸
小朋友們畫了這么多漂亮的汽車，是不是也畫一些送給別的班的小朋友一些呢!
教學(xué)反思：
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。
小班藝術(shù)說(shuō)課稿篇六
各位領(lǐng)導(dǎo)老師：
大家好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是中班藝術(shù)《小小手》。為了加強(qiáng)孩子在園在家的自理能力，我設(shè)計(jì)了這節(jié)課。由于我們班開展了“認(rèn)識(shí)自己”主題活動(dòng)，讓孩子們了解身體各部位的名稱，所以我選擇了這首歌曲《小小手》，旨在讓孩子們通過(guò)愉快的音樂(lè)鞏固所學(xué)的知識(shí)。這首歌曲幼兒易掌握，對(duì)中班幼兒難度不太大，在幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累的基礎(chǔ)上，孩子也能從中體驗(yàn)快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。從中班幼兒已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與年齡特點(diǎn)出發(fā)，本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)確立為以下三個(gè)方面。
1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，能大膽完整的演唱兒歌。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲。
3、了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。
從活動(dòng)目標(biāo)不難看出，本次活動(dòng)重點(diǎn)是理解兒歌內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)是大膽創(chuàng)編動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成活動(dòng)目標(biāo)而服務(wù)的'，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與活動(dòng)目標(biāo)的需要相適應(yīng)，所以我準(zhǔn)備了圖片。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出"教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"活動(dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生活動(dòng)，生生互動(dòng)。我選用了以下的教學(xué)方法：
1、情景式教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)具體生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒的興趣，喚起幼兒學(xué)習(xí)這首兒歌的興趣。
2、視聽唱法：用圖片和音樂(lè)以及語(yǔ)言來(lái)幫助幼兒輕松的理解歌曲內(nèi)容熟悉歌曲旋律，充分地刺激幼兒的視覺(jué)。
3、欣賞法：讓幼兒通過(guò)欣賞，感受樂(lè)曲的旋律，對(duì)樂(lè)曲有初步的了解。
根據(jù)中班幼兒注意力時(shí)間短、愛動(dòng)、愛表現(xiàn)的心理特征，我設(shè)計(jì)了以下學(xué)法：
1、表演法：根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒做適當(dāng)?shù)膭?dòng)作及表情表演，激起幼兒參與的興趣，引導(dǎo)幼兒一起表演做動(dòng)作，牢記這首兒歌。
2、樂(lè)器演奏：
這些方法能使幼兒得到不同的心里滿足，體現(xiàn)了新《綱要》"以人為本"的教育理念，更便于實(shí)現(xiàn)"因勢(shì)利導(dǎo)，因人施教"。
根據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的接受能力，我把教學(xué)過(guò)程分為五個(gè)環(huán)節(jié)。
（一）導(dǎo)入（手指游戲）
爸爸睡著了，（大拇指彎下去）媽媽睡著了，（食指彎下去）哥哥睡著了，（中指彎下去）姐姐睡著了，（無(wú)名指彎下去）小寶寶也睡著了，（小指彎下去）我們大家都睡了（做休息狀）天亮了，大公雞也開始叫了。爸爸睡醒了，（大拇指直立起來(lái)）媽媽睡醒了，（食指直立）哥哥睡醒了，（中指直立）姐姐睡醒了，（無(wú)名指直立）小寶寶也醒了，（小指直立）我們大家都醒了。
（二）教師提問(wèn)：
1.你的這雙小手能做什么？（引導(dǎo)他想想手的用處，答案越多越好。）
2.教師小結(jié)：你們的小手本領(lǐng)真大，能做這么多的事情，真了不起！，你們的小手真能干，會(huì)用勺子，會(huì)穿褲子，會(huì)穿衣服等我們小朋友再長(zhǎng)大一些，小手會(huì)做更多的事情的。這雙小小手，它會(huì)幫我們做許許多多的事，沒(méi)有它可不行！
（三）理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
1、學(xué)習(xí)“我有一雙小小手，一只左來(lái)一只右”
2、幼：（兩只）用完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
3、師：（出示圖）我們有兩只小小手，“兩只”還可以用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，你知道嗎？
4、師：“兩只”還可以說(shuō)“一雙”，我有一雙小小手。
5、幼兒跟說(shuō)“我有一雙小小手”
6、師：指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)左右手。一雙小小手，也有自己的名字，你知道嗎？（拿筆的那只手是右手）
7、領(lǐng)讀“我有一雙小小手，一只左來(lái)一只右”
8、學(xué)習(xí)“小小手、小小手，一共十個(gè)手指頭”
9、師：小小手上還有手指頭，我們一起來(lái)數(shù)數(shù)小小手上一共有幾根手指頭。
10、幼：十根，幼兒數(shù)一數(shù)，完整的學(xué)說(shuō)：“小小手、小小手、一共十根手指頭。
11.用同樣的方法學(xué)習(xí)第二段。
（四）學(xué)唱歌曲
1、這首兒歌不僅可以讀，還可以唱出來(lái)，現(xiàn)在我們來(lái)聽老師唱一次。
2、這次老師跟著琴來(lái)唱一次，前奏我們點(diǎn)頭。（幼兒跟著老師反復(fù)學(xué)唱歌曲）。
（五）師幼共同創(chuàng)編動(dòng)作。
（根據(jù)歌詞意思，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)揮自己的想象力，在幼兒創(chuàng)編的基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)美化動(dòng)作）
（六）結(jié)束活動(dòng)（師幼共同邊唱邊跳）
本次活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，注重個(gè)體差異，教師通過(guò)幼兒學(xué)習(xí)唱兒歌的由易到難的方式教育，充分的發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)積極性，教師始終以一個(gè)合作者、引導(dǎo)者、支持者的角色出現(xiàn)在孩子們面前，體現(xiàn)了新型的師幼互動(dòng)關(guān)系。
小班藝術(shù)說(shuō)課稿篇七
《彩色的汽車》選自《中國(guó)幼兒百科畫冊(cè)》下學(xué)期，我之所以選擇此次活動(dòng)，是由于按物體輪廓涂色是小班繪畫學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容，是幼兒在以后的活動(dòng)中所必需要掌握的技能，是一種表現(xiàn)技法。對(duì)發(fā)展小班幼兒的小肌肉群、各種動(dòng)作的和諧發(fā)展，起著促進(jìn)作用。在這次活動(dòng)中，教師要求幼兒在汽車的輪廓內(nèi)能順著一個(gè)方向涂色，正確使用油畫棒，并在此過(guò)程中能分辨幾種基本的顏色。由此我制定了以下兩個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：
1． 認(rèn)識(shí)紅、橙、黃、綠四種顏色，學(xué)習(xí)使用油畫棒在一定空間內(nèi)涂色。
2． 探索學(xué)習(xí)順著一個(gè)方向細(xì)心地使用不同顏色的油畫棒涂色。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四種顏色，學(xué)習(xí)使用油畫棒在一定空間內(nèi)涂色。難點(diǎn)：順著一個(gè)方向細(xì)心地使用不同顏色的油畫棒涂色。
為了讓幼兒愉快的進(jìn)行活動(dòng)，積極投入活動(dòng)中，我準(zhǔn)備了多媒體課件，磁帶、錄音機(jī)等，還有印有汽車輪廓的紙。
幼兒興趣，使之在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現(xiàn)美的欲望和熱情，積極主動(dòng)的去觀察、去創(chuàng)造。第二，采用講解演示法，通過(guò)教師、個(gè)別幼兒的講解演示，讓幼兒學(xué)會(huì)涂色。第三，首尾響應(yīng)，以汽車展的形式進(jìn)行作品講解。
一． 情境導(dǎo)入
“今天，我們小二班要開一個(gè)汽車展覽會(huì)，你們想開嗎？”這樣的問(wèn)話一定能讓幼兒感到親切、有趣，興致勃勃地參與涂色活動(dòng)。師幼一起聽音樂(lè)，做開汽車動(dòng)作。開到目的地，“啊！這里的汽車真多呀”然后，讓幼兒看看說(shuō)說(shuō)你都看到了什么顏色的汽車呀，在這里教師可適當(dāng)提醒幼兒不知道可以問(wèn)老師，或者問(wèn)知道的小朋友。小班幼兒對(duì)色彩的感受力很強(qiáng)，他們能夠正確地辨別多的顏色，但都不能正確說(shuō)出它們的名稱。在作畫時(shí)，往往任意取用一種顏色，不加選擇地進(jìn)行涂色活動(dòng)，也不知道換顏色，有的一種顏色一直用到結(jié)束。于是在活動(dòng)中，通過(guò)提問(wèn)：“在小樹下的汽本是什么顏色的？小狗開的汽車又是什么顏色的呢？……”觀察了這么多汽車以后，教師可以以提問(wèn)方式讓幼兒參與涂色活動(dòng)“你們想不想也把你們的汽車拿到汽車展上去展覽呢？”這時(shí)幼兒一般都想親身體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
二． 講解法深入掌握
幼兒更理解涂色的每一個(gè)細(xì)節(jié)。如果讓這個(gè)幼兒涂完整輛汽車，顯示時(shí)間不允許，會(huì)影響整個(gè)活動(dòng)的順利進(jìn)行，其他孩子也會(huì)耐不住性子，所以待他涂完一小塊面積后，就可以由教師來(lái)完成了。教師邊示范邊講解，要求從上到下，或從左到右來(lái)回反復(fù)地涂，盡量不要留空隙，不要涂到輪廓線外，能使用不同顏色涂色。在幼兒涂色過(guò)程中，教師邊看邊指導(dǎo)幼兒正確的坐姿等。完成涂色活動(dòng)后，教師可請(qǐng)幼兒相互欣賞作品。
三．作品分析
教師可選擇涂的較好的作品開始講解，引導(dǎo)幼兒從色彩上、均勻度上自由評(píng)說(shuō)，當(dāng)然，除了對(duì)幼兒作品進(jìn)行幼兒與幼兒之間的橫向比較外，教師還要對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別幼兒的縱向比較，讓他們知道色彩豐富、涂色均勻的作品才好，讓每個(gè)幼兒都得到肯定和鼓勵(lì)，這樣，才能從活動(dòng)中獲得成功、快樂(lè)的體驗(yàn)。
四． 活動(dòng)廷伸
小朋友們畫了這么多漂亮的汽車，是不是也畫一些送給別的班的小朋友一些呢
小班藝術(shù)說(shuō)課稿篇八
1、教材來(lái)源：歌曲《拉拉勾》是《家園共育資源包》中大班下學(xué)期的一首活潑富有童趣的歌曲，生動(dòng)的描寫了兩個(gè)小朋友之間因發(fā)生了矛盾，從生氣到和好又高興起來(lái)的表情和動(dòng)作。
2、活動(dòng)目標(biāo)：歌曲運(yùn)用了切分音和休止符來(lái)表現(xiàn)幼兒的情緒變化，因此把握好這些也是學(xué)好這首歌曲的關(guān)鍵，因此我設(shè)置了以下目標(biāo)：
（1）感受歌曲中人物情緒的變化，學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法來(lái)演唱歌曲前后兩部分。
（2）探索在歌表演中運(yùn)用眼神、動(dòng)作、表情與他人交往。
（3）體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)動(dòng)物，和動(dòng)物作朋友的情感。
3、活動(dòng)重難點(diǎn)：《指南》中指出：“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。”因此我將感受歌曲中人物情緒的變化，學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法來(lái)演唱歌曲前后兩部分作為重點(diǎn)，探索在歌表演中運(yùn)用眼神、動(dòng)作、表情與他人交往作為活動(dòng)難點(diǎn)。
《綱要》中指出：“音樂(lè)教育不是說(shuō)理的方法，而是通過(guò)幼兒對(duì)音樂(lè)的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒情感，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好的個(gè)性?！痹诮M織活動(dòng)時(shí)我主要采用了以下方法：
（1）音樂(lè)欣賞法：我首先完整播放歌曲，讓幼兒進(jìn)行聆聽、感知歌曲內(nèi)容，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。
（2）演示法：我通過(guò)范唱讓幼兒對(duì)歌詞以及歌曲所要表達(dá)的內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的理解，以便幼兒更好把握歌曲的情緒變化。
（3）練習(xí)法：學(xué)唱歌去，讓幼兒感知切分音和休止符，并用這些去表現(xiàn)歌曲的情感，以此突破活動(dòng)的重點(diǎn)。
（4）律動(dòng)教學(xué)法：我讓幼兒合作創(chuàng)編動(dòng)作，讓他們把歌曲內(nèi)容用自己的肢體語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，以此來(lái)突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
（5）游戲教學(xué)法：孩子們喜歡把一切活動(dòng)都變成游戲的形式讓他們學(xué)習(xí)。因此我設(shè)計(jì)了“我們都是好朋友”的游戲，讓幼兒戴上動(dòng)物頭飾做游戲，既對(duì)歌曲內(nèi)容進(jìn)行了鞏固，又滲透了愛護(hù)動(dòng)物的情感。
1、兩名幼兒表演為了玩玩具鬧矛盾的場(chǎng)景，師幼觀看。
2、討論：如果你和好朋友之間發(fā)生矛盾，你有什么好辦法可以解決？
3、引出活動(dòng)內(nèi)容：《拉拉勾》
（本環(huán)節(jié)的設(shè)置是吸引幼兒的注意力，把幼兒帶入本次活動(dòng)的情境中來(lái)。）
1、老師播放歌曲《拉拉勾》，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注歌詞內(nèi)容。
請(qǐng)你們仔細(xì)聽一聽，老師的歌里唱了些什么？
2、教師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注歌曲中的'情緒變化。
教師：你們感覺(jué)這首歌的前半部分和后半部分在情緒上有什么不同？
3、教師引導(dǎo)幼兒初步學(xué)唱歌曲，注意在唱到切分音符和休止符處，教師要有較明顯的動(dòng)作暗示。
4、教師引導(dǎo)探索用兩種不同的唱法演唱歌曲前后兩部分（用斷頓的唱法演唱前半部分，輕快的唱法演唱后半部分。）
5、教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表情來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，重點(diǎn)創(chuàng)編動(dòng)作：生氣、不理睬、翹嘴巴。
（讓幼兒通過(guò)聆聽，感知歌曲情緒，并能在演唱時(shí)用切分音和休止符去將其表現(xiàn)出來(lái)，最后創(chuàng)編動(dòng)作，用肢體語(yǔ)言加以鞏固和表現(xiàn)，做到理解透徹，表達(dá)準(zhǔn)確。）
游戲說(shuō)明：全班幼兒分成兩部分，圍成里外兩個(gè)圈，外圈幼兒戴上頭飾，面對(duì)面站好。音樂(lè)《拉拉勾》響起時(shí)里圈幼兒一邊自編動(dòng)作一邊走，等到了“我們又做好朋友”時(shí)停下來(lái)和對(duì)面的幼兒擁抱?？芍貜?fù)游戲，讓每個(gè)幼兒都能找到動(dòng)物朋友。
游戲規(guī)則：里圈幼兒在音樂(lè)響起時(shí)沿順時(shí)針?lè)较蜃撸?dāng)聽到“我們又做好朋友”時(shí)必須停下來(lái)和對(duì)面的小朋友擁抱，犯規(guī)的幼兒活動(dòng)將被淘汰出局。x局（重復(fù)次數(shù)以實(shí)際情況而定）后不犯規(guī)的幼兒為勝利者。
1、師幼開始游戲。
2、老師總結(jié)游戲，給優(yōu)勝者發(fā)“小星星”以示鼓勵(lì)。
（這個(gè)游戲?qū)⒄麄€(gè)活動(dòng)推向了高潮，幼兒在游戲中對(duì)歌曲進(jìn)行了鞏固的同時(shí)，又理解了我們還要和動(dòng)物做朋友，保護(hù)動(dòng)物的情感。）
1、和家長(zhǎng)或者同伴一起玩歌表演：拉拉勾。
2、分享和好朋友、動(dòng)物朋友友好相處的辦法。
（設(shè)計(jì)和家長(zhǎng)同伴玩游戲，是為了加強(qiáng)幼兒的親子關(guān)系，多認(rèn)識(shí)朋友。分享和朋友、動(dòng)物友好相處的辦法，是為了讓幼兒從小學(xué)會(huì)和諧友好的和朋友相處。）
小班藝術(shù)說(shuō)課稿篇九
各位評(píng)委老師大家好！我是 教科院103班33號(hào)王倩。我說(shuō)課的題目是小班語(yǔ)言講述活動(dòng)《我喜歡的水果》。我將從教材、學(xué)情分析、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、教法、學(xué)法及活動(dòng)過(guò)程等幾個(gè)方面闡述我對(duì)本次活動(dòng)的理解和認(rèn)識(shí)。
此活動(dòng)題材來(lái)源于生活中常見的水果，它是幼兒比較熟悉并喜歡的食物。對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，他們雖然喜歡吃水果，但是對(duì)于水果的主要特征及水果的好處他們并不是很了解，本活動(dòng)通過(guò)觀察，猜謎，討論，畫畫等一系列活動(dòng)，讓幼兒了解常見水果的特征，對(duì)水果有正確的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)水果的喜愛，激發(fā)幼兒愛吃水果的情感。貼近幼兒的生活，有助于提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)和擴(kuò)展幼兒的視野。
水果對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是很常見的食物，雖然幼兒都能夠說(shuō)出一些常見水果的名字，但對(duì)其主要特征及對(duì)人身體的好處不是很了解。需要幼兒教師進(jìn)行知識(shí)的傳授。因?yàn)橛變禾剿髂芰Ρ容^強(qiáng)，所以可以將知識(shí)融合在多樣的.表現(xiàn)表達(dá)方式中。
本次教學(xué)活動(dòng)，我結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和與語(yǔ)言發(fā)展水平：即小班幼兒年齡小，語(yǔ)言表達(dá)不清楚不完整，以自我為中心。因此我從認(rèn)知、能力、情感三方面提出本次目標(biāo)。
1 認(rèn)知上：能夠說(shuō)出幾種常見水果的名稱及其主要特征
2 能力上：學(xué)會(huì)運(yùn)用"我喜歡......，它的顏色，形狀，味道"的句型
3情感上：喜歡吃各種水果，知道多吃水果好處多
活動(dòng)難點(diǎn)：知道水果好處多，喜歡吃水果
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)常見水果有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)
教具準(zhǔn)備：展示各種水果的媒體課件，畫紙畫筆
（一）說(shuō)教法
教育心理學(xué)認(rèn)為："學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多種感知通道比只開放一種感知通道能更準(zhǔn)確有效的掌握學(xué)習(xí)對(duì)象"根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我主要運(yùn)用了以下教學(xué)方法。
1、直觀演示法：通過(guò)展示水果圖片，使幼兒對(duì)水果有更直觀形象的認(rèn)識(shí)。
3、觀察指導(dǎo)法：本此活動(dòng)中我先觀察孩子是否能完整的說(shuō)出水果的特征，然后再逐步引導(dǎo)提示孩子，讓孩子學(xué)會(huì)"我喜歡......,它的顏色，形狀，味道"
（二）學(xué)法
整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過(guò)去的"要我學(xué)"為現(xiàn)在的"我要學(xué)"，讓幼兒在看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)、畫畫的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重難點(diǎn)。我主要讓幼兒運(yùn)用了以下學(xué)法：
（一）直奔主題，出示水果圖片
（二）猜謎游戲
兄弟幾個(gè)真和氣，天天并肩坐一起，少時(shí)喜歡穿綠衣，老來(lái)都穿黃衣裳。--香蕉
然后引導(dǎo)幼兒接觸：我喜歡香蕉，彎彎的，它的顏色是金黃色的，吃起來(lái)甜甜的。
（四）了解吃水果對(duì)身體的好處。
（五）活動(dòng)延伸，填一填，畫一畫.........給水果填顏色
小班藝術(shù)說(shuō)課稿篇十
《有趣的根》涉及的范圍很廣，可以說(shuō)是包羅萬(wàn)象。大多數(shù)人都回涉及根系的區(qū)分以及不同根系的作用。而小班幼兒的年齡特點(diǎn)是直觀性很強(qiáng)，缺乏分辨能力。我班幼兒更是要求趣味性強(qiáng)，易操作的活動(dòng)，而他們對(duì)于藝術(shù)活動(dòng)的興趣很高，注意力集中時(shí)間也較長(zhǎng)，而有關(guān)根系的知識(shí)對(duì)于我班幼兒來(lái)說(shuō)有一定難度，很難實(shí)施。所以我選擇了趣味性較強(qiáng)的藝術(shù)課，利用各種有趣的塊根作為操作材料，讓幼兒對(duì)這些有趣的根進(jìn)行裝飾，使幼兒在初步了解這些根的外部特征的前提下，根據(jù)這些特點(diǎn)來(lái)裝飾根，從而達(dá)到開發(fā)幼兒想象力的作用。
由于小班幼兒現(xiàn)實(shí)和想象不易區(qū)分，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)運(yùn)用情境引入法，利用老師收到了禮物的情境，引起幼兒興趣吸引幼兒的注意力。小班幼兒的想象力不同于中大班幼兒，他們的想象力還不夠豐富，思維有一定的局限性。所以這堂課我選擇了實(shí)物呈現(xiàn)法，給幼兒出示一些成品給幼兒一定的提示。同時(shí)，小班幼兒對(duì)于操作課缺乏自己的思路和方式，所以我采取了教師示范法，通過(guò)教師的示范講解，使幼兒了解基本的操作方法。比如，眼睛在那里，小動(dòng)物還要有尾巴等等。通過(guò)教師示范一種有代表性的動(dòng)物的做法，從而解決幼兒在操作過(guò)程中的實(shí)際操作問(wèn)題。如：五官的位置等。幼兒操作時(shí)，教師要運(yùn)用個(gè)別指導(dǎo)法進(jìn)行巡回指導(dǎo)，，幫助幼兒解決在操作過(guò)程中的遇到的問(wèn)題。
《有趣的根》是通過(guò)觀察和實(shí)際操作發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。要求幼兒根據(jù)塊根的特點(diǎn)制作漂亮的小動(dòng)物，這就要求幼兒要先利用觀察法細(xì)致觀察這些塊根，了解它們的特點(diǎn)。再運(yùn)用實(shí)踐法進(jìn)行實(shí)際操作。
活動(dòng)名稱：《有趣的根》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒了解些根的外部特征，學(xué)會(huì)用皺紙裝飾根。
2、在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的觀察力，想象力和動(dòng)手創(chuàng)造的欲望。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以郵包形式揭示課題，初步感受根的外部特征
幼兒：我找到的是地瓜，它的根長(zhǎng)在泥土里，是一串串一塊塊的。我找到的是紅蘿卜它的根是紅紅的胖胖的圓圓的……。我找到的是胡蘿卜，它的根是橘紅色的粗粗的。
2、通過(guò)教師示范，讓幼兒掌握一些基本的制作技能
幼兒：可以吃。
師：你們想不想做一個(gè)送給好朋友？
幼兒：想。
師：你們就用手里的這些根做一個(gè)你們自己喜歡的小動(dòng)物好嗎？
教師示范：要給小動(dòng)物裝上漂亮的五官
幼兒制做過(guò)程中，針對(duì)個(gè)別幼兒實(shí)際，在想象和技能上給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
3、互相介紹自制的作品，欣賞作品
師：小朋友你們制作的這些老師非常喜歡，你們能說(shuō)說(shuō)自己制作的是什么嗎？
師：小朋友咱們把這些可愛的小動(dòng)物放到展示廳去，讓別的小朋友也一起來(lái)欣賞好嗎？
幼兒：好！
活動(dòng)中可能出現(xiàn)的情況和預(yù)期指導(dǎo)策略：
我班幼兒由于從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)根的知識(shí)，對(duì)于活動(dòng)興趣肯定很高，但對(duì)于這些塊根的生長(zhǎng)的可能不是很清楚，這些需要教師進(jìn)行引導(dǎo)或者是直接告知。幼兒在操作過(guò)程中對(duì)于動(dòng)物的形體把握可能不太準(zhǔn)確，可能呈現(xiàn)出來(lái)的作品并不“完美”，但是一定會(huì)充滿童趣。在活動(dòng)過(guò)程中個(gè)別幼兒可能會(huì)無(wú)從下手，或等待教師來(lái)指導(dǎo)，對(duì)于這樣的幼兒可能需要教師的鼓勵(lì)和幫助，教師可以在活動(dòng)開始前用語(yǔ)言有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒，事先對(duì)幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)和肯定，使幼兒有信心，敢于動(dòng)手操作。對(duì)于個(gè)別技能還沒(méi)有掌握的幼兒可以再次進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
小班藝術(shù)說(shuō)課稿篇十一
《小老鼠上燈臺(tái)》歌曲生動(dòng)有趣，幽默有童趣非常適合幼兒表演游戲。而小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)物模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。但是，小班幼兒情緒體驗(yàn)比較少，在思想的表達(dá)和情感的流露上有時(shí)還有些拘謹(jǐn)，此外，他們的節(jié)奏感、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力又比較差，為了創(chuàng)設(shè)一種輕松、活潑的氣氛，使幼兒能根據(jù)樂(lè)曲的旋律自然而然的參與進(jìn)來(lái)，并在輕松愉快的情緒中大膽地表現(xiàn)，通過(guò)師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的肢體動(dòng)作配合輕快的節(jié)奏，以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入整個(gè)活動(dòng)中。這樣就會(huì)更適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要。因此，我選擇了《小老鼠上燈臺(tái)》這節(jié)課。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)以上對(duì)教材的分析，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以及我班幼兒的發(fā)展情況，我從三個(gè)方面提出了活動(dòng)目標(biāo)：
（1）認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲，借助多媒體以及教具理解歌詞內(nèi)容。
（2）能力目標(biāo)：嘗試用身體的不同部位做燈臺(tái)。
（3）情感目標(biāo)：積極參加游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲貓來(lái)了的緊張的情緒。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲，借助多媒體理解歌詞內(nèi)容?；顒?dòng)難點(diǎn)定位于：積極參加游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲貓來(lái)了的緊張的情緒。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，以及重難點(diǎn)的解決和突破，我為本次活動(dòng)以下準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、小老鼠指偶人手一只。
2、課件《小老鼠上燈臺(tái)》、燈臺(tái)教具小老鼠圖片一只鋼琴音樂(lè)伴奏。
場(chǎng)景準(zhǔn)備：幼兒圍坐半圓形。
五、學(xué)法、說(shuō)教法
學(xué)法：游戲法、實(shí)踐體驗(yàn)法（讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩）
直觀法：通過(guò)課件中形象的畫面內(nèi)容直接刺激幼兒的視覺(jué)器官，能使教學(xué)由難變易，活動(dòng)開展得生動(dòng)活撥，從而激發(fā)幼兒參與的興趣，使教學(xué)重點(diǎn)自然解決。
采用演示法和游戲法是因?yàn)槟芤龑?dǎo)幼兒有目地的、仔細(xì)的觀察小老鼠偷油吃的一系列動(dòng)作，啟發(fā)幼兒積極思維，使幼兒通過(guò)自創(chuàng)的小手臂的肢體動(dòng)作，與小老鼠偷油吃聯(lián)系起來(lái)，使活動(dòng)呈現(xiàn)了趣味性。讓幼兒融入游戲，學(xué)中玩，玩中學(xué)，也是突破難點(diǎn)的最有效方法。
在以上的教法中，我遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，變過(guò)去要我學(xué)為現(xiàn)在的我要學(xué)。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。
六、活動(dòng)過(guò)程：
如何運(yùn)用這些準(zhǔn)備，完成目標(biāo)，我為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣六個(gè)環(huán)節(jié)：
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。教師情景式的語(yǔ)言似乎將孩子們帶入了一個(gè)童話世界。使孩子們馬上就會(huì)興趣盎然，參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性都得到了有效的激發(fā)。
2。練聲，這個(gè)環(huán)節(jié)主要為幼兒唱歌做好準(zhǔn)備，為幼兒打開嗓音，能更自然的學(xué)習(xí)唱歌曲。
4、這一環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)，教具操作，表演第一遍，老師念歌詞，后兩邊，老師唱歌曲，加深幼兒對(duì)歌詞的記憶和理解。
5、借助指偶，引導(dǎo)幼兒用身體的各個(gè)部位做燈臺(tái)，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌曲。
采用游戲的形式使整個(gè)活動(dòng)充滿了歡樂(lè)、輕松的氣氛，既鞏固了幼兒對(duì)歌曲內(nèi)容的理解，也滿足了幼兒積極的表現(xiàn)欲望，使整個(gè)活動(dòng)推向高潮。
7、結(jié)束部分：
為了擴(kuò)展孩子活動(dòng)的空間，并迎合孩子再次游戲的興趣，我把游戲的場(chǎng)地轉(zhuǎn)移到了室外，使孩子的表現(xiàn)欲望得到了很大的滿足。
小班藝術(shù)說(shuō)課稿篇十二
本次教研組長(zhǎng)示范課，我們著重研究的課題是藝術(shù)課堂綜合教學(xué)，采取了指定執(zhí)教老師，指定執(zhí)教領(lǐng)域的方法，并落實(shí)顧驍雁老師上音樂(lè)繪本整合課堂;時(shí)潔老師上繪本美術(shù)整合課堂;鄭蘭老師上音樂(lè)舞蹈整合課堂。
觀摩課結(jié)束以后，我們組織教師圍繞以下三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了討論分析：
第一，你聽了這三堂課，對(duì)藝術(shù)整合教學(xué)有什么新的感想?
第二，在這三個(gè)活動(dòng)中，你學(xué)到了什么?
第三，對(duì)這三堂課提出改進(jìn)意見。
在討論中，我作了如下發(fā)言：
第一，你聽了這三堂課，對(duì)藝術(shù)整合教學(xué)有什么新的感想？
以前，外出學(xué)習(xí)，尤其是幼兒園引進(jìn)奧爾夫音樂(lè)以后自己參與了實(shí)踐操作。對(duì)藝術(shù)整合概念有一個(gè)粗淺認(rèn)識(shí)，對(duì)藝術(shù)教學(xué)整合的意義和作用也有一些了解。但是，在確定整個(gè)幼兒園班級(jí)藝術(shù)活動(dòng)時(shí)，仍然有整合藝術(shù)教學(xué)做拼盤的想法。比如：允許老師安排樂(lè)音課和文學(xué)課，繪本課和美術(shù)課。一些老師在班級(jí)藝術(shù)活動(dòng)開展時(shí)，也有過(guò)很多困惑。在解答老師們提問(wèn)時(shí)，我的回答既清楚又含糊。因?yàn)?，在心里有一種明確的理念，但概念如何表達(dá)不是很清楚，沒(méi)有找到完整的、科學(xué)的概念闡述。
三位教研組長(zhǎng)的課，讓我更加堅(jiān)信，走藝術(shù)綜合之路，方向是正確的。同時(shí)，對(duì)藝術(shù)整合教學(xué)的意義也理解得更加滲透。比如：顧老師的'繪本音樂(lè)活動(dòng)《最好吃的蛋糕》，以一個(gè)生動(dòng)的繪本故事作載體，尋找了大量與故事情節(jié)相匹配的音樂(lè)。音樂(lè)的介入，使得故事形象更加生動(dòng)、有趣、直觀;音樂(lè)的介入使得故事的場(chǎng)面更大宏大、逼真;音樂(lè)的介入使得幼兒更好的理解、感受故事的內(nèi)容和情節(jié)。孩子們?cè)谛蕾p文學(xué)作品的基礎(chǔ)上，也接受了音樂(lè)的熏陶，孩子們?cè)趦A聽音樂(lè)時(shí)，非常投入。從另一個(gè)角度看，故事給了抽象的音樂(lè)于形象，讓看不見、摸不著的旋律變得具體、形象，變得可以理解，可以觸摸。
時(shí)老師的繪本美術(shù)，非常巧妙地將美術(shù)的技能學(xué)習(xí)融進(jìn)了繪本故事。橫線條，豎線條，容在故事中間，教與學(xué)不留痕跡。繪畫反過(guò)來(lái)也幫助孩子更好的理解故事內(nèi)容，什么叫橫線?什么叫豎線?什么叫方格子?不需要老師作更多解釋，通過(guò)畫畫一下子就明白了。
記得沈雁園長(zhǎng)帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)奧爾夫音樂(lè)教學(xué)理論時(shí)，讀過(guò)這樣一段理論：“奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法是一種綜合性的教學(xué)藝術(shù)，在它的教學(xué)空間里，包含了語(yǔ)言文字、音樂(lè)美術(shù)、表演設(shè)計(jì)等多方面的教學(xué)門類”，“只有通過(guò)這種原本的唱奏動(dòng)說(shuō)綜合的藝術(shù)才能把人類最寶貴的生靈東西開發(fā)、挖掘出來(lái)，并使他(她)一生永葆青春活力!”在這三堂課中，我感受到了這些話的影子。
第二，在這三個(gè)活動(dòng)中，你學(xué)到了什么？
1、三堂課，讓我認(rèn)識(shí)到藝術(shù)整合教學(xué)的力量。同時(shí)，也意識(shí)到這方面的工作只是開了個(gè)頭。以后，需要我們?nèi)ヌ剿鳌⒀芯?、鉆研的內(nèi)容還很多，需要我們走的路還很長(zhǎng)。
2、學(xué)到了教研組長(zhǎng)的創(chuàng)新、鉆研精神。顧老師為了支持我的想法，花了大量精力和時(shí)間去尋找與故事匹配的音樂(lè)。時(shí)老師為了上好這堂課，也給自己加壓，嘗試了多個(gè)教學(xué)方案。鄭蘭老師，雖然這堂課已經(jīng)對(duì)家長(zhǎng)展示過(guò)，但是，在這次活動(dòng)中，她對(duì)自己的課又做了多次改動(dòng)。在這次研討活動(dòng)中，她將自己舞蹈教學(xué)的方法、經(jīng)驗(yàn)融入其中，讓我們看到了音樂(lè)舞蹈教學(xué)的精彩一面。也為舞蹈教學(xué)提供了一個(gè)學(xué)習(xí)和研究的案例。
3、沒(méi)有鉆研精神、沒(méi)有跟自己日常教學(xué)相聯(lián)系、沒(méi)有跟自己的教學(xué)特長(zhǎng)相聯(lián)系的公開課，肯定缺少研究的價(jià)值，成功率也不會(huì)很高。
第三，對(duì)這三堂課提出改進(jìn)意見。
第一堂課的意見：
孩子參與的熱情很高，但是，課堂顯得不夠有序。老師要加強(qiáng)與孩子的有效溝通。假如孩子再沉穩(wěn)一點(diǎn)，教學(xué)效果會(huì)更好。
第二堂課的意見：
教師課堂上過(guò)于緊張，以至于語(yǔ)言不夠連貫，使得孩子浸入故事情節(jié)受影響。
第三堂課的意見：
教師在要求變排隊(duì)形時(shí)，要求太高，與孩子的實(shí)際水平不合。
這樣的課堂一定要在自己班級(jí)展示。因?yàn)椋_課展示的不僅僅是教師的個(gè)人風(fēng)采，還要展示班級(jí)的特色，孩子的特色優(yōu)勢(shì)。
小班藝術(shù)說(shuō)課稿篇十三
尊敬的各位評(píng)委，大家好！我是--號(hào)考生。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人美版五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第1課《肖像藝術(shù)》(板書），我準(zhǔn)備從教材分析、學(xué)生情況、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)6個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)本課的整體教學(xué)設(shè)計(jì)。
本課屬于“欣賞評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課教學(xué)內(nèi)容綜合了中國(guó)畫、雕塑、油畫、版畫、素描和速寫等肖像藝術(shù)表現(xiàn)形式，是一節(jié)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種表現(xiàn)形式的肖像藝術(shù)進(jìn)行綜合認(rèn)知的“欣賞評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。
五年級(jí)的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中參與了許多欣賞、評(píng)述活動(dòng)，積累了一定的欣賞和評(píng)述經(jīng)驗(yàn)，能夠從作品內(nèi)容、表現(xiàn)形式、人物神態(tài)、作品內(nèi)涵等方面進(jìn)行評(píng)述。但是，本課是以單個(gè)人物出現(xiàn)在畫面中，與具有一定情節(jié)的作品相比，評(píng)述起來(lái)還是有一定難度的，這就需要教師在欣賞方法和評(píng)述技巧上幫助學(xué)生。
根據(jù)對(duì)教材和學(xué)生情況的分析，我確立以下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：了解欣賞肖像作品時(shí)，要注重人物的外貌，神態(tài)，感悟人物的內(nèi)心世界，體會(huì)藝術(shù)家將作品形神合一的表現(xiàn)手法，學(xué)會(huì)用文字對(duì)作品進(jìn)行評(píng)述。
過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞作品，體會(huì)畫家的創(chuàng)作意圖；通過(guò)小組討論、教師指導(dǎo)等方法，認(rèn)識(shí)、了解肖像藝術(shù)。
情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)比欣賞，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)藝術(shù)中的真善美，形成良好的審美價(jià)值觀。
由此確定，本課的重點(diǎn)是：學(xué)習(xí)肖像作品，欣賞方法，體驗(yàn)不同媒材創(chuàng)作的作品，給人帶來(lái)的不同視覺(jué)感受，能對(duì)不同表現(xiàn)形式的肖像藝術(shù)作品進(jìn)行欣賞評(píng)述。
難點(diǎn)是：認(rèn)知理解作品內(nèi)涵，并將自己的感受通過(guò)文字表達(dá)出來(lái)。
秉承美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的理念，本課我將采用啟發(fā)引導(dǎo)、直觀演示、多元評(píng)價(jià)等教學(xué)方法，采用“基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)”，小組合作、自主探究的學(xué)習(xí)方法，真正做到亦師亦生，教學(xué)合一。
這一環(huán)節(jié)從欣賞繪畫局部入手，引導(dǎo)學(xué)生初步了解肖像藝術(shù)。展示眼睛部分特寫。然后課件展示，教材中作品全貌。揭示答案。以游戲的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為本堂課接下來(lái)的學(xué)習(xí)開了一個(gè)好頭。
環(huán)節(jié)二：傳授新知，解決重點(diǎn)。（一)分析作品。
教師引導(dǎo)學(xué)生深入觀察《張卿子像》，（從畫的種類、朝代、作者以及畫家所要表達(dá)的思想感情等方面來(lái)分析）初步引領(lǐng)學(xué)生探究作品藝術(shù)內(nèi)涵。學(xué)生分小組嘗試分析作品。
1、2組分析《藏族女孩》，
3、4組分析《青年女歌手》，
5、6組分析《白求恩》。學(xué)生以搶答游戲的方式，交流人物的年齡，生活年代，生活狀態(tài)是怎樣的？人物的性格是怎樣？猜想一下他的人生經(jīng)歷？同學(xué)們沉浸在歡快的氛圍中，討論著，爭(zhēng)執(zhí)著，我適時(shí)點(diǎn)撥。這一環(huán)節(jié)學(xué)生大膽猜想，仔細(xì)觀察畫面，培養(yǎng)了學(xué)生獲取欣賞信息的能力。
(二）探討欣賞方法
同學(xué)班內(nèi)交流分享自己的欣賞方法：從外貌、眼神、動(dòng)作、服飾（板書）等方面進(jìn)行觀察分析。從而獲得欣賞經(jīng)驗(yàn)。
我這樣設(shè)計(jì)的目的是通過(guò)教師來(lái)拋磚引玉，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，學(xué)生通過(guò)討論、交流，得出結(jié)論，非常有成就感，為后面解決教學(xué)重難點(diǎn)做好準(zhǔn)備。
（三）學(xué)習(xí)評(píng)述方法，嘗試評(píng)述作品
引導(dǎo)學(xué)生從作品形式和表現(xiàn)媒材、表現(xiàn)技法和構(gòu)圖、動(dòng)作、表情、性格、人物形象藝術(shù)價(jià)值（板書）等方面對(duì)教材中的作品進(jìn)行評(píng)述，《93歲老人的習(xí)作》《作曲家特拉文斯基》學(xué)生通過(guò)小組討論，根據(jù)自己的理解，匯報(bào)欣賞結(jié)果，其他小組成員補(bǔ)充。這一環(huán)節(jié)學(xué)生通過(guò)對(duì)比分析兩幅藝術(shù)作品，學(xué)會(huì)欣賞方法解決本課重點(diǎn)。
（四）藝術(shù)實(shí)踐、評(píng)述藝術(shù)作品出示欣賞卡，以《張卿子像》為例，講解欣賞卡的填寫方法。
1、作品題目、作者姓名
2、作品表現(xiàn)形式和創(chuàng)作年代
3、人物外貌、神態(tài)和特征。4對(duì)作品的理解和體會(huì)（分小組深入欣賞教材中的美術(shù)作品，每組一幅）本環(huán)節(jié)，以欣賞卡為抓手，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知理解作品內(nèi)涵，并將自己的感受通過(guò)文字表達(dá)出來(lái)。解決本課難點(diǎn)。
環(huán)節(jié)三：升華課堂，回歸生活。
總結(jié)提升感受：肖像藝術(shù)“以形寫神”是我國(guó)古代畫家總結(jié)出來(lái)的重要經(jīng)驗(yàn)，因此，我們?cè)诶L畫時(shí)要學(xué)會(huì)抓住人物特點(diǎn)和性格，才能使自己的作品達(dá)到傳神的境界。這就需要我們同學(xué)在日常生活中多觀察，多記錄，養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣。
六、板書
最后，是我的板書設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)單明了，重點(diǎn)突出，(45度側(cè)身指示黑板)肖像藝術(shù)
欣賞方法：外貌、眼神、動(dòng)作、服飾
評(píng)述方法：作品形式和表現(xiàn)媒材、表現(xiàn)技法和構(gòu)圖、動(dòng)作、表情、性格、人物形象藝術(shù)價(jià)值（如果覺(jué)得板書的字?jǐn)?shù)多了，就只板書大綱就可以了）
(此處轉(zhuǎn)身站正)以上就是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，感謝聆聽!老師們辛苦了！
小班藝術(shù)說(shuō)課稿篇十四
“愛美之心，人皆有之?！钡说膶徝滥芰Σ皇翘焐模窃诤筇鞆男∨囵B(yǎng)起來(lái)的。幼兒在日常生活中，在成人的正確引導(dǎo)下，感受和理解著存在于自然、社會(huì)中的美。無(wú)論是幼兒園環(huán)境的變化，還是大自然五光十色的景物和多姿多彩的變化都能引起幼兒的注意，激發(fā)審美情感，使他們受到美的陶治。有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒參加美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，可以更有效地促進(jìn)幼兒對(duì)美的感受力、理解力和表現(xiàn)力的發(fā)展。因?yàn)樵诿佬g(shù)教育中，教師引導(dǎo)幼兒欣賞的美是更集中、更典型的美、即藝術(shù)的美。幼兒在美術(shù)活動(dòng)中將自己在日常生活中，美的印象和感受，通過(guò)美術(shù)手段具體表現(xiàn)出來(lái)，這不僅能加深幼兒對(duì)美的理解，而且能使其不斷追求美，探究美和表現(xiàn)美。
一、說(shuō)目標(biāo)
《幼兒園工作規(guī)程》幼兒園保育教育目標(biāo)中明確指出美育的目標(biāo)是“萌發(fā)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的情感”。依據(jù)《規(guī)程》中指出的美育目標(biāo)，結(jié)合大班幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，確立了本次藝術(shù)活動(dòng)的目標(biāo)為：
目標(biāo)一是情感目標(biāo)，引導(dǎo)幼兒欣賞插花藝術(shù)，感受插花藝術(shù)的色彩美、造型美，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
目標(biāo)二是能力目標(biāo)，讓幼兒嘗試插花，掌握插花的基本方法，能初步表現(xiàn)出插花藝術(shù)的美。
二、說(shuō)選材
插花藝術(shù)在我國(guó)有著悠久的歷史，隨著人民群眾物質(zhì)文化水平的提高，插花藝術(shù)已經(jīng)成為人們的一種精神文明的需求。而幼兒也非常愛花、愛草、愛葉，經(jīng)常畫它、唱它、撫摸它，擺弄它，這是幼兒“愛美”情感的自然流露。我受花店里藝術(shù)插花的啟發(fā)，何不把這些美麗的插花“搬”到我們的教育中來(lái)，從而美化我們的環(huán)境，陶冶幼兒的性情，使幼兒感受生活中的美，萌發(fā)審美、表現(xiàn)美的情趣。因此，我就選擇了插花藝術(shù)活動(dòng)。
大班幼兒的動(dòng)手能力已有一定的基礎(chǔ)，讓幼兒嘗試插花，能使幼兒的'動(dòng)手能力進(jìn)一步得到發(fā)展，滿足幼兒嘗試的欲望。
三、說(shuō)教學(xué)方法
在活動(dòng)設(shè)計(jì)中我主要運(yùn)用了邱學(xué)華先生提出的根據(jù)濃度教學(xué)法“先練后講”的嘗試原則組織教學(xué)。先練dd是讓幼通過(guò)看看，試一試來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，學(xué)習(xí)知識(shí)技能。后講dd是教師給予幼兒操作者的正確指導(dǎo)、啟發(fā)、評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。
第一、激發(fā)幼兒主動(dòng)嘗試的愿望
運(yùn)用創(chuàng)設(shè)嘗試環(huán)境的方法，讓幼兒觀察各種插花，激發(fā)幼兒愿意嘗試的積極情感。
第二、給幼兒各種嘗試材料
豐富的嘗試材料是幼兒進(jìn)行嘗試的物質(zhì)基礎(chǔ)，我讓幼兒根據(jù)觀。
察后的感受嘗試插花，鼓勵(lì)幼兒想一想，試一試，讓幼兒自己選擇、操作。幼兒嘗試后，讓幼兒自己比較、討論、講述。
第三、教師講解
幫助幼兒解決難點(diǎn)，幫助幼兒歸納整理，也就是嘗試教學(xué)理論中的“先練后講”，經(jīng)過(guò)我的講解示范，總結(jié)出正確的插花方法，幼兒在正確方法指導(dǎo)下再進(jìn)行嘗試。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
首先設(shè)置豐富的插花藝術(shù)環(huán)境，讓幼兒觀察插花的造型、顏色等感受其藝術(shù)美，懂得怎樣插花才好看，從中體味大自然可以創(chuàng)造美，人們通過(guò)勞動(dòng)也能創(chuàng)造美。其次在幼兒觀察認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，我提供插花的材料與工具，介紹其功用。讓幼兒嘗試插花，從中了解幼兒感受和理解插花的程度，在操作中，我提醒幼兒有秩序，互相謙讓，按需要選取材料。幼兒操作完畢，我從幼兒的作品中挑出幾盆，對(duì)照范樣討論，怎樣才更好看？幼兒通過(guò)觀察對(duì)比，尋找答案。然后教師示范，知道花朵顏色有深和淺，大花插在下，小花要偏上，選三個(gè)主枝為宜，三主枝插法不一，或直或斜，或高或低，并選擇合適草，葉類搭配襯托。
在老師示范后，幼兒再次嘗試，放上輕柔悅耳的音樂(lè)，讓幼兒置身于優(yōu)美的聽覺(jué)藝術(shù)中，對(duì)個(gè)別忽略插花規(guī)律的幼兒及時(shí)予以幫助，讓他停下來(lái)，與范樣做比較，找出自己作品的不足之處，及時(shí)修改，使每個(gè)幼兒的作品比前一次都有所提高。最后，展示幼兒插花作品進(jìn)行欣賞，自由討論，然后再請(qǐng)三、四名幼兒在集體前講講自己認(rèn)為最好的一盆作品的優(yōu)點(diǎn)和理由。通過(guò)欣賞與講評(píng)，進(jìn)一步提高幼兒對(duì)美的欣賞與創(chuàng)造能力，體驗(yàn)成功的喜悅。同時(shí)我啟發(fā)幼兒把自己創(chuàng)作的插花布置在幼兒園的各個(gè)地方，讓大家欣賞通過(guò)自己勞動(dòng)創(chuàng)造的美。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)讓幼兒自己去觀察、欣賞、嘗試、比較、討論、講述，通過(guò)幼兒的自身的活動(dòng)掌握了插花的要點(diǎn)，使幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力得到提高。
教學(xué)反思：
這節(jié)課的設(shè)計(jì)符合幼兒的年齡特點(diǎn)，又比較貼近幼兒的生活，同時(shí)又是幼兒游戲活動(dòng)中需要的材料，于是幼兒在制作過(guò)程中充滿了興趣。對(duì)于提供的新材料幼兒們也樂(lè)于動(dòng)手操作，并能結(jié)合自己已掌握的技能進(jìn)行再創(chuàng)造，充分發(fā)揮了幼兒的自主性和能動(dòng)性。在材料的準(zhǔn)備上也充分體現(xiàn)了層次性，滿足每個(gè)幼兒的需要。在活動(dòng)中幼兒能主動(dòng)與其他幼兒互商互量彼此合作完成作品。
小班藝術(shù)說(shuō)課稿篇十五
今天我所選擇的活動(dòng)內(nèi)容是藝術(shù)領(lǐng)域，名稱為《大家練身體》，秋天是豐收的季節(jié)，秋天也是鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)的好時(shí)機(jī)，在幼兒對(duì)一些鍛煉身體的方法已有的前期經(jīng)驗(yàn)下下，可以在進(jìn)一步給幼兒灌輸中國(guó)的文化知識(shí)，學(xué)習(xí)樹立正確的武術(shù)觀念，知道中國(guó)武術(shù)自古以來(lái)是以強(qiáng)身健體為目的的。《大家練身體》是一首戲曲歌曲，這節(jié)課的主要目標(biāo)為兩點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)戲曲歌曲，感受歌曲中豫劇的特點(diǎn)，初步演唱出戲曲歌曲的韻味。
2、嘗試?yán)帽硌莸奈湫g(shù)動(dòng)作理解記憶歌詞，表現(xiàn)出豫劇的風(fēng)格特點(diǎn)。
1、把活動(dòng)場(chǎng)地布置成一個(gè)公園，這樣會(huì)讓幼兒有一種身臨其境的感覺(jué)，從而提升幼兒的學(xué)習(xí)及表演的興趣。
2、cd光碟 電子琴 自制掛圖及人物圖
開展這節(jié)課主要運(yùn)用到的教學(xué)方法有：提問(wèn)法 表演法 觀察法和參與法
提問(wèn)法主要是為了提高幼兒的思維能力，讓幼兒能快速的思考問(wèn)題，回答問(wèn)題并解決問(wèn)題。
表演法主要是為了鍛煉幼兒的膽量及他們的創(chuàng)造力。
觀察法主要是讓幼兒去欣賞并善于去發(fā)現(xiàn)。
參與法是培養(yǎng)幼兒的積極性，大膽的參加各項(xiàng)活動(dòng)。
1、放相關(guān)音樂(lè)入場(chǎng)
2、復(fù)習(xí)原學(xué)歌曲練聲
3、回憶人們平時(shí)鍛煉身體的情景
4、出示相關(guān)掛圖
5、初步欣賞歌曲
6、教師范唱
7、教唱
8、鞏固練習(xí)
9、進(jìn)行表演
以上就是我的說(shuō)課內(nèi)容，謝謝！
小班藝術(shù)說(shuō)課稿篇十六
1、學(xué)習(xí)制作笑臉餅干，體驗(yàn)制作的樂(lè)趣。
2、愿意將食物與大家
小豬的頭飾，發(fā)好的面團(tuán)，葡萄干、花生、豆子等干果
1、談話導(dǎo)入活動(dòng)。
寶貝們看，誰(shuí)來(lái)我們班做客了？小豬走了很遠(yuǎn)的路，肚子早就餓的咕嚕叫了，小朋友們想請(qǐng)它們吃些什么呢？（幼兒自由回答）
2、出示做好的笑臉餅干。
3、請(qǐng)幼兒一起制作。
1、將面團(tuán)分成若干份，每一取一份，然后將面團(tuán)放在手心中團(tuán)成圓，再放在案板上壓扁成餅干狀；分別取幾粒葡萄干、花生、豆子嵌在面團(tuán)上做成眼睛、鼻子、嘴巴。鼓勵(lì)幼兒自己制作不同的干果擺放方法。
2、將制作好的餅干放在盤中；再將餅干放入烤箱進(jìn)行烤制，烤熟后大家一起品嘗。
4、延伸：
帶回家與爸爸媽媽一起分享。
小班藝術(shù)說(shuō)課稿篇十七
本課屬于“欣賞評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課教學(xué)內(nèi)容綜合了中國(guó)畫、雕塑、油畫、版畫、素描和速寫等肖像藝術(shù)表現(xiàn)形式，是一節(jié)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種表現(xiàn)形式的肖像藝術(shù)進(jìn)行綜合認(rèn)知的“欣賞評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。
五年級(jí)的`學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中參與了許多欣賞、評(píng)述活動(dòng)，積累了一定的欣賞和評(píng)述經(jīng)驗(yàn)，能夠從作品內(nèi)容、表現(xiàn)形式、人物神態(tài)、作品內(nèi)涵等方面進(jìn)行評(píng)述。但是，本課是以單個(gè)人物出現(xiàn)在畫面中，與具有一定情節(jié)的作品相比，評(píng)述起來(lái)還是有一定難度的，這就需要教師在欣賞方法和評(píng)述技巧上幫助學(xué)生。
根據(jù)對(duì)教材和學(xué)生情況的分析，我確立以下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：了解欣賞肖像作品時(shí)，要注重人物的外貌，神態(tài)，感悟人物的內(nèi)心世界，體會(huì)藝術(shù)家將作品形神合一的表現(xiàn)手法，學(xué)會(huì)用文字對(duì)作品進(jìn)行評(píng)述。
過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞作品，體會(huì)畫家的創(chuàng)作意圖；通過(guò)小組討論、教師指導(dǎo)等方法，認(rèn)識(shí)、了解肖像藝術(shù)。
情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)比欣賞，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)藝術(shù)中的真善美，形成良好的審美價(jià)值觀。
由此確定，本課的重點(diǎn)是：學(xué)習(xí)肖像作品，欣賞方法，體驗(yàn)不同媒材創(chuàng)作的作品，給人帶來(lái)的不同視覺(jué)感受，能對(duì)不同表現(xiàn)形式的肖像藝術(shù)作品進(jìn)行欣賞評(píng)述。
難點(diǎn)是：認(rèn)知理解作品內(nèi)涵，并將自己的感受通過(guò)文字表達(dá)出來(lái)。
秉承美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的理念，本課我將采用啟發(fā)引導(dǎo)、直觀演示、多元評(píng)價(jià)等教學(xué)方法，采用“基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)”，小組合作、自主探究的學(xué)習(xí)方法，真正做到亦師亦生，教學(xué)合一。
錢理群教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我把每堂課看作一次精神的探險(xiǎn)”。由此我配合多媒體教學(xué)設(shè)置了以下教學(xué)過(guò)程：環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)童心。導(dǎo)入新課。
這一環(huán)節(jié)從欣賞繪畫局部入手，引導(dǎo)學(xué)生初步了解肖像藝術(shù)。展示眼睛部分特寫。然后課件展示，教材中作品全貌。揭示答案。以游戲的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為本堂課接下來(lái)的學(xué)習(xí)開了一個(gè)好頭。
環(huán)節(jié)二：傳授新知，解決重點(diǎn)。
（一)分析作品。
教師引導(dǎo)學(xué)生深入觀察《張卿子像》，（從畫的種類、朝代、作者以及畫家所要表達(dá)的思想感情等方面來(lái)分析）初步引領(lǐng)學(xué)生探究作品藝術(shù)內(nèi)涵。學(xué)生分小組嘗試分析作品。
1、2組分析《藏族女孩》。
3、4組分析《青年女歌手》。
5、6組分析《白求恩》。學(xué)生以搶答游戲的方式，交流人物的年齡，生活年代，生活狀態(tài)是怎樣的？人物的性格是怎樣？猜想一下他的人生經(jīng)歷？同學(xué)們沉浸在歡快的氛圍中，討論著，爭(zhēng)執(zhí)著，我適時(shí)點(diǎn)撥。這一環(huán)節(jié)學(xué)生大膽猜想，仔細(xì)觀察畫面，培養(yǎng)了學(xué)生獲取欣賞信息的能力。
(二）探討欣賞方法。
同學(xué)班內(nèi)交流分享自己的欣賞方法：從外貌、眼神、動(dòng)作、服飾（板書）等方面進(jìn)行觀察分析。從而獲得欣賞經(jīng)驗(yàn)。
我這樣設(shè)計(jì)的目的是通過(guò)教師來(lái)拋磚引玉，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，學(xué)生通過(guò)討論、交流，得出結(jié)論，非常有成就感，為后面解決教學(xué)重難點(diǎn)做好準(zhǔn)備。
（三）學(xué)習(xí)評(píng)述方法，嘗試評(píng)述作品。
引導(dǎo)學(xué)生從作品形式和表現(xiàn)媒材、表現(xiàn)技法和構(gòu)圖、動(dòng)作、表情、性格、人物形象藝術(shù)價(jià)值（板書）等方面對(duì)教材中的作品進(jìn)行評(píng)述，《93歲老人的習(xí)作》《作曲家特拉文斯基》學(xué)生通過(guò)小組討論，根據(jù)自己的理解，匯報(bào)欣賞結(jié)果，其他小組成員補(bǔ)充。這一環(huán)節(jié)學(xué)生通過(guò)對(duì)比分析兩幅藝術(shù)作品，學(xué)會(huì)欣賞方法解決本課重點(diǎn)。
（四）藝術(shù)實(shí)踐、評(píng)述藝術(shù)作品出示欣賞卡，以《張卿子像》為例，講解欣賞卡的填寫方法。
1、作品題目、作者姓名。
2、作品表現(xiàn)形式和創(chuàng)作年代。
3、人物外貌、神態(tài)和特征。4對(duì)作品的理解和體會(huì)（分小組深入欣賞教材中的美術(shù)作品，每組一幅）本環(huán)節(jié)，以欣賞卡為抓手，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知理解作品內(nèi)涵，并將自己的感受通過(guò)文字表達(dá)出來(lái)。解決本課難點(diǎn)。
環(huán)節(jié)三：升華課堂，回歸生活。
總結(jié)提升感受：肖像藝術(shù)“以形寫神”是我國(guó)古代畫家總結(jié)出來(lái)的重要經(jīng)驗(yàn)，因此，我們?cè)诶L畫時(shí)要學(xué)會(huì)抓住人物特點(diǎn)和性格，才能使自己的作品達(dá)到傳神的境界。這就需要我們同學(xué)在日常生活中多觀察，多記錄，養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣。
最后，是我的板書設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)單明了，重點(diǎn)突出，(45度側(cè)身指示黑板)肖像藝術(shù)。
欣賞方法：外貌、眼神、動(dòng)作、服飾。
評(píng)述方法：作品形式和表現(xiàn)媒材、表現(xiàn)技法和構(gòu)圖、動(dòng)作、表情、性格、人物形象藝術(shù)價(jià)值。（如果覺(jué)得板書的字?jǐn)?shù)多了，就只板書大綱就可以了）
(此處轉(zhuǎn)身站正)以上就是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，感謝聆聽!老師們辛苦了！
小班藝術(shù)說(shuō)課稿篇十八
師出示一幅人物頭像，同學(xué)們你們猜猜她是誰(shuí)嗎？你們說(shuō)畫的象不象？
這幅畫用了一些簡(jiǎn)單、流暢的線條就畫出了老師的形象，你們想試著畫一畫嗎？其實(shí)這就是我們今天要學(xué)習(xí)的用速寫的方法畫人像。
1、 觀察頭像特征
2、 同學(xué)練習(xí)
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察后，在準(zhǔn)備好的白紙上畫一畫，直接用筆來(lái)畫這同學(xué)的頭像，并結(jié)合用流暢、簡(jiǎn)捷的線條，看誰(shuí)畫的又快又好?。ㄍ瑢W(xué)試練習(xí)，時(shí)間10分鐘左右）
3、 展評(píng)作品
同學(xué)答（略）
4、 初步了解人物的基本臉型和五官特征
你們說(shuō)的很好，我們?cè)诋嬋宋锼賹憰r(shí)，還應(yīng)注意人的基本臉型和五官特點(diǎn)。（讓同學(xué)拿出自身的照片，一起歸納一下臉型）有：橢圓形的，瓜子形的，方形的，圓形的等。我們還可以看出下巴到鼻尖、到眉毛，眉毛到發(fā)際線之間的距離大體相同。這是人的臉型、五官的基本情況。但每個(gè)人豆油自身的特征，我們?cè)诋嬛岸家屑?xì)觀察，抓住人物的特征。
1、 要先仔細(xì)觀察（板書：觀察）那觀察寫什么呢？同學(xué)回答，師板書（臉型五官特征）
2、 畫（板書：畫）速寫同學(xué)，我們可以從最明顯的部位開始畫，注意各部位的位置、大小、特征。（板書：大小適當(dāng)、比例準(zhǔn)確）并用流暢、概括的線條畫。（板書：線條流暢，概括）
3、 同學(xué)練習(xí)，師巡回指導(dǎo)
請(qǐng)大家再取一張紙，選擇臉部特征稍明顯的同學(xué)來(lái)畫人物頭像。（提示：注意臉部特征，線條要流暢，速度要快一點(diǎn)）
1、 同學(xué)自評(píng)
（1）線條（2）形體特征（3）五官特征（4）布局
3、 修改調(diào)整
4、 展評(píng)。
今天這節(jié)美術(shù)課，老師相信大家一定有了新的收獲，因?yàn)槟銈兌紝W(xué)得那么認(rèn)真，作業(yè)完成的也比較理想。看，這幅抓住了特征，線條也非常的流暢；這一幅畫出了人物的神態(tài)，看！他在笑呢！希望我們同學(xué)以后多畫速寫作品，提高我們自身的速寫能力。
課后記：除了局部沒(méi)有工具的同學(xué)之外，其他的同學(xué)的造型能力提高了許多，發(fā)現(xiàn)有些比較優(yōu)秀的，可以好好培養(yǎng)。