通過寫心得體會，我們可以增強自信和自我認知，不斷完善自己。在撰寫心得體會時，我們應(yīng)該注重事實描述，結(jié)合具體案例和實例，使總結(jié)更加具體、生動。請大家仔細閱讀以下心得體會，從中汲取經(jīng)驗和智慧。
小古文聽課心得體會篇一
值得慶幸的是，前三節(jié)課竟是對口的數(shù)學課，三個不同的課題，三種不同的課型，展示出不同的教學設(shè)計和獨特的教學風格。首次登臺的是來自xx河口小學的xx老師，她執(zhí)教的是二年級下冊的《推理》，對于低年級小朋友來說，確實是既抽象又難于表達，但由于老師的巧妙設(shè)計，課堂效果極佳。全課以兒童喜聞樂見的“小動物作客”為主線貫穿始終，設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)：一、猜謎游戲，引入推理；二、認識客人，初探推理；三、了解客人，再探推理；四、幫助客人，運用推理。以上環(huán)節(jié)層層相扣，知識點由易到難，既符合了學生的認知特點，又讓學生在娛樂中不知不覺探究新知。我暗自佩服教師的高明之舉，若無斟酌之思，哪來成功之舉！
第二節(jié)閃亮登場的是xx市十一小——xx執(zhí)教的《繪制家鄉(xiāng)輪廓圖》，課始呈現(xiàn)的家鄉(xiāng)美景圖是：三清山的秀女峰，婺源的篁嶺和萬年的神農(nóng)宮，吸引在座的眼球，它們都是我們江西上饒的風貌，順勢引入課題。在繪制家鄉(xiāng)輪廓圖的探究活動中，教師大膽放手，每個環(huán)節(jié)只用簡要語言或重點語言作溫馨提示，讓學生親身經(jīng)歷以下四個過程：初繪，根據(jù)南北東西數(shù)據(jù)；二繪、對比周長數(shù)據(jù)；三繪、對比面積數(shù)據(jù)；四繪、完善具體數(shù)量。歷經(jīng)四次繪制，四次修改，一副副精美的大作展現(xiàn)給每個觀眾，無不拍手稱嘆！課后結(jié)語“詩山文水，上乘富饒”更高境界地襯托出對家鄉(xiāng)熱愛之情！
接下來的是一節(jié)幾何課，由xx縣xx小學xx老師執(zhí)教，課題是《三角形的內(nèi)角和》，對于這個熟悉的課題，曾見過多種教法和學法，但我也很期待巢老師的精彩演繹，本課的主要設(shè)計意圖是讓學生主動探究三角形的內(nèi)角和是180度，巢老師引導學生采用測量法、折疊法、撕拼法等尋找答案，驗證結(jié)論。這樣學生的知識生成不再是老師生硬的灌輸，而是經(jīng)歷了“大膽猜想——動手操作——驗證概括”的活動過程，自然印象深刻，后起的應(yīng)用以進入“智慧島”參與四次挑戰(zhàn)作為鞏固練習，也遵循了由易到難，拾級而上的教學規(guī)律。
隨后，我們還聽了一節(jié)《去遠方——首都北京之旅》的綜合實踐課，可能是初次接觸的緣故，我覺得既新鮮又好奇，原來實踐課是這么上的呀！課前的充分準備可少不了，收集相關(guān)數(shù)據(jù)和材料才是實踐探究的前提保障，在聆聽與觀摩中我受益匪淺。
最令我記憶猶新的卻是英語課，盡管自己是個門外漢，卻聽到那般如癡如醉，伴隨著優(yōu)美的樂聲，教師標準悅耳的發(fā)音和孩子們的互動是那么的和諧生動，這哪是課堂？分明是一場有趣的活動，置身此境，陶醉其中。倘若我能變年輕，真想沖動地當一回英語教師。
這是一次短暫的旅程，也是一次愉悅的學習，讓我對自己的教學有了新的認知沖突，不應(yīng)固步自封，墨守成規(guī)，理應(yīng)學會取舍，大膽放手嘗試，只有充分相信學生，才會有意想不到的奇跡出現(xiàn)。我愿靜下心來，采他山之石，納百家之長，走出自己的風采！
小古文聽課心得體會篇二
攜帶著對教好小學科學這門課的渴望，12月8日我非常榮幸參加了由南京市教研室組織的“友善用腦”學習活動。聽了這些老師的科學課后，收獲頗多，感受頗多，現(xiàn)在談?wù)勛约郝犝n后的一些心得體會。
第一堂課是張駿老師的《認識金屬》，這是小三科學的內(nèi)容。張老師在導入時首先出示電水壺；讓學生思考為什么電水壺用金屬制作，然后啟示學生思考作答并順勢導入課題。在新授時，教師帶來許多物品，讓學生設(shè)計這些物品怎么研究，研究什么，然后學生分組完成試驗，最后得出結(jié)論和總結(jié)。
在整個過程中，除了老師的備課和常規(guī)教學環(huán)節(jié)、課件等準備的非常好之外，我感受最深的是老師的鼓勵性語言；在整個授課過程中，張老師一直貫穿鼓勵性語言。比如說：“真好！”、“真的好棒！”、“咱們比一比哪個小組完成的最快！”等，老師對學生的鼓勵性語言就是一種激勵和贊賞，學生會感受到強大的推動力，這就是教學理念改革的一種體現(xiàn)；我們在教學過程中，也應(yīng)當學習、學會用這種方法，而不應(yīng)每每都是嚴詞措句，整天讓學生看不到自己的老師有高興的時候。老師在講學的過程中的很大優(yōu)勢就是他的親和力，對小孩來說是很重要的，無形之中他覺得很愿意去接近你。張老師在授課時就注意了這一點，他始終面帶微笑。體現(xiàn)出了他的嫻熟的駕馭課堂的能力，非常的沉穩(wěn)和從容。這一點值得我們學習；在評課時，有的老師就說：張老師就是我崇拜的偶像！
最后一節(jié)課是黃小軍老師的小四科學《我們的食物安全嗎》，她通過謎語導入，心情，唱歌等各個方面感受食物的安全，感受飲食衛(wèi)生的重要。完成分組試驗等等。這是準備的非常非常充分的一堂課，特別是課件的制作更是下了相當大的功夫。
總體說來，這兩節(jié)課有以下特色：
1、精心設(shè)計課堂教學
教學設(shè)計是老師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從兩位教師的課堂教學中，我能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，特別是教具的準備相當好，充分體現(xiàn)了教師的責任心是強的。
2、教學過程精致：
從兩位授課教師的教學過程來看，都是經(jīng)過了精心準備。從導入新課、新授、到課外拓展，每一個步驟，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、每位教師能根據(jù)自己學生的知識水平、認知能力設(shè)計教學的各個環(huán)節(jié)，采取靈活的教學方法，充分調(diào)動學生的積極性和主動性。在知識深難度的把握上處理得很好，學生通過自主、合作、探究的學習方式，較好的獲取知識，掌握教法，基本上做到突出重點，解決難點，讓學生在“玩的”過程中形成科學的價值觀。
3、教師的基本素質(zhì)高：
兩位老師在授課的過程中所表現(xiàn)的解決問題、處理問題的能力，體現(xiàn)了素質(zhì)是很高的。在教學觀念上能利用新的教學理念指導教學，方法靈活、面向全體。在基礎(chǔ)知識的處理上，做到了提出問題讓學生思考，指導學生小組討論歸納、總結(jié)知識規(guī)律。在基本功、技能方面，展示了教師的綜合能力、應(yīng)變能力強，處理突發(fā)問題適當合理，從而達到使學生的能力得到培養(yǎng)、提高的目的。
1、利用教學資源創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果。
在教學實踐中，充分利用現(xiàn)有教學資源，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境，吸引學生的注意力，發(fā)揮教具得最大作用，精心組織教學實驗，激發(fā)學生的學習興趣，使學生從經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學習科學、研究科學，指導學生把學習到的科學知識應(yīng)用到生活實際中去，使學生親近自然，感到學習科學的快樂，提高自身的科學價值觀。
2、注重教法、多激勵少批評，提高學習積極性。
在教學中，要注意教法的靈活運用，充分關(guān)注學生的情感態(tài)度變化，采取積極有效的評價，較多地運用激勵性的語言，少批評。調(diào)動學生積極合作、探求知識的欲望，激發(fā)情感，面向全體，是每一個學生都能成才。
總之，我聽完這兩節(jié)課后觸動很大，包括其他老師的評價和兩位教研員的總結(jié)都使我收獲頗豐，我一定在今后教學工作中學習他們的優(yōu)點，改進自己的不足，盡心竭力把科學教學工作做得更好一些，把咱們的孩子真的引向科學的殿堂，讓他們感受到科學的`樂趣，做一個合格的科學老師。
小古文聽課心得體會篇三
在20xx年11月30日，高三物理備課組到廣西恭城中學進行了聽課學習，收獲較大，在此將體會寫下：
一、恭城中學的教學質(zhì)量較高，經(jīng)該校的彭副校長介紹主要得益于以下幾點：
1、利用重獎的方式留下高分學生，該校對初中升高中的優(yōu)秀學生進行重獎，具體分為幾塊，一是全市或全縣前列的學生，二是學科達到6a的學生，三是學科達到5a的學生，四是單科前列的學生。
2、加強管理，嚴格要求，例如對拿手機進校的學生一經(jīng)查實進行一周的停課處理，又如對高三違反學校紀律的學生不許在學校報考，只能自己以社會青年的身份到縣招生辦進行報考等等。
3、全員參與管理，學生的德育、紀律和學習不單是班主任的事情，而是所有老師的事情。
4、備課組團結(jié)協(xié)作，不搞單戰(zhàn)，利用集體智慧和集體力量來取勝。
5、研究考綱，研究近三到五年的考題，對高考的高頻考點、主要考點做到師生都心中有數(shù)，在教學中抓好落實。
6、學校定下各科電子版的訓練題，老師經(jīng)過加工再用，提高題目的針對性和控制題目的難度。
7、重視學習方法和考試方法的指導，重視培養(yǎng)優(yōu)生。讓優(yōu)生進行自己選擇來補自己的弱科，力求弱科不被拉分。
二、科組中我們聽了兩節(jié)物理課，第一節(jié)高二物理的新課教學，內(nèi)容屬于全國卷中要求識記部分的內(nèi)容，廣東省高考已經(jīng)刪除，該校老師采用的是學生依照資料書知識梳理部分進行自學，找學生歸納知識要點，老師點評并做實驗演示，學生做練習，學生解釋，教師補充，教學模式較好，效果較好。第二節(jié)是高三物理的熱學部分的復習教學，內(nèi)容較多，該校老師先采用師生共同了解本章的高考要求，屬于一級要求，近年考查的熱點是什么，有可能的新熱點是什么，讓師生都做到心中有數(shù)，心里有底，較好。接著讓學生依照資料書的知識梳理部分進行填空來了解第一課時的知識要點，找學生出來充當小老師來歸納知識要點，接著老師進行點評補充，接著進行練習訓練，做了8條選擇題，但給學生思考的時間不多，教學效果還行。
小古文聽課心得體會篇四
聽課是學生在校期間最常見的一種學習方式，對于學生的學習效果和成績起到至關(guān)重要的作用。然而，并非每個學生都能夠掌握好聽課技巧和方法，從而達到事半功倍的效果。在我的學習生涯中，我也曾遇到過這樣的困難，但在老師和同學的幫助下，我逐漸掌握了聽課技巧和方法，收獲了豐碩的學習成果。
二、分析
首先，聽課的準備工作非常重要。在上課之前，我們需要認真預習課本和PPT等學習資料，熟悉課程的內(nèi)容和難點，制定好學習計劃，做好筆記，并準備好必要的學習工具。這樣，我們在上課時才能更好地理解老師的講解，更深刻地掌握知識點和技能。
其次，在聽課時，我們需要保持集中注意力，并采取適當?shù)挠浌P記方法。記筆記可以幫助我們提高對知識的理解和記憶，加深對課程內(nèi)容的印象，同時也便于復習和回顧。具體而言，可以采用用箭頭、數(shù)字、顏色和縮寫等方式，以及繪制概念圖和流程圖等方式記錄所聽所見，同時也可以與老師和同學互動，提出問題和分享見解。
第三，在聽課之后，我們需要及時復習和整理筆記，鞏固所學內(nèi)容。復習和整理可以幫助我們發(fā)現(xiàn)和解決學習中存在的問題和難點，拓展和深入掌握知識和技能，同時也提高學業(yè)成績和水平。為了更加高效和有序地復習和整理學習筆記，我們可以采用溫故知新、歸納總結(jié)、重點攻克、常用聯(lián)系等方法，善于運用各種學習資源和工具，如網(wǎng)絡(luò)、圖書、輔導和講義等。
第四，聽課也需要掌握一些技巧和策略。比如，在聽課時，可以利用情景再現(xiàn)和情景聯(lián)想的方式，將知識點和技能與具體實例和生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，從而更加深入和直觀地理解和記憶；同時，也可以采用多媒體教學和交互式教學等方式，讓學生通過音頻、視頻、互動等形式參與和探究學習。此外，還可以通過表揚、激勵、嘉獎等方式激發(fā)學生的學習興趣和動力，培養(yǎng)學生的自學能力和創(chuàng)新能力，實現(xiàn)學習和發(fā)展的良性循環(huán)。
第五，聽課也需要不斷充實自己的生活和經(jīng)驗，積極參加各類活動和社會實踐。一方面，這可以幫助我們拓寬視野，增長知識和情感的廣度和深度，建立良好的人生觀和價值觀；另一方面，也可以增強學生的自信和獨立性，培養(yǎng)學生的社會責任感和服務(wù)意識，提高學生的綜合素質(zhì)和競爭力。
三、結(jié)論
綜上所述，聽課是學生學習過程中一項非常重要的任務(wù)，需要我們認真對待并加以應(yīng)用。在聽課中，我們需要做好準備工作，保持注意力和筆記記法，及時復習和整理筆記，掌握聽課技巧和策略，充實自己的生活和經(jīng)驗。只有這樣，才能夠在學習中不斷前進，贏得優(yōu)秀的成績和美好的未來。
小古文聽課心得體會篇五
聽課是我們學習生活中一項重要的任務(wù)。它有助于我們積累知識，提高自己的能力。但是，聽課需要認真銘記，不能輕易忘記，不然一輩子也很難彌補失去的機會。因此，在課堂上認真聽講并記錄下所聽到的內(nèi)容對于我們?nèi)蘸蟮膶W習和生活都非常重要。
段落二：提高吸收效率
聽講的關(guān)鍵是提高吸收效率，如集中注意力、調(diào)整自己的心態(tài)、縮短注意力間隔、提高記憶力、掌握記筆記和記錄正確定位。在聽課時， 我們應(yīng)該盡量避免迷失在環(huán)境中，學會思考，關(guān)注老師的表情、口吻和身體語言，并結(jié)合自己的學習經(jīng)驗，積極思考、提問、記筆記，培養(yǎng)自己的記憶因素。記筆記是一個復習和備份交流的好方式，在課堂上記下被書面記錄的關(guān)鍵信息可以幫助我們更容易地理解和記住所學的內(nèi)容。
段落三：自我檢測與反思
聽課并不僅僅是為了記筆記，還要自我檢測和反思。聽課后，我們可以自己先讀一遍已記下的筆記，并設(shè)法從中找到其缺陷。或者再補充一些新的想法或引申，與其他同學討論或與聆聽者自己討論。仔細思考累計一些真正的知識和主要問題是有益的。這不僅會讓我們對這門學科的理解更加深入，而且會促進我們的批判性思考和學習方法的進一步發(fā)展。
段落四：積極參與提問和討論
在學習階段中，提問和討論也是貫穿始終的。因此，我們應(yīng)該積極參與提問和討論。通過參與這樣的活動，我們可以更深入地理解概念，更深入地了解主題，更深入地思考問題。在不斷地思考和提問中，我們的能力將得到提高，并逐漸成為有自己見解的人。通過討論其他課程，我們可以從其他人的角度看待事物。這對于我們的思考能力和學習態(tài)度的提高都是極其有益的。
段落五：總結(jié)
聽課是我們有效學習的關(guān)鍵。在聽課時，不能只是聽而已，還需要認真記錄，提高吸收效率，自我檢測和反思，積極參與提問和討論。我們不僅應(yīng)該關(guān)注我們自己的培養(yǎng)，還應(yīng)該關(guān)注周圍環(huán)境的影響，并建立長效的學習習慣。希望這些想法和建議可以讓每一個學生認真聽講，充分利用課上時間。
小古文聽課心得體會篇六
第一段：引言（150字）
古文是傳統(tǒng)文化中的重要組成部分，它代表著中華民族悠久的歷史和燦爛的文化。然而，古文不僅僅是一種語言形式，更是一種對生活智慧的思考和歸納。上大學以來，我有幸能夠聆聽到一位資深教授為我開設(shè)的關(guān)于古文的課程。通過一段時間的學習和思考，我深感古文的深邃之處，以及對我個人的啟發(fā)和影響。以下是我對于聽課小古文心得的體會。
第二段：對古文的理解和感受（250字）
在課堂上，老師引領(lǐng)我們走進古人的思想世界，讓我們感受到古代智慧的博大精深。通過對古文的研讀，我逐漸理解到古人對于生活的認知和追求，如孔子的“中庸之道”、老子的“道可道非常道”。這些思想不僅幫助我認清事物的真相，更使我在現(xiàn)實生活中能更好地把握人與人之間的關(guān)系，處理好人與社會的關(guān)系。古文讓我看到了人類智慧的延續(xù)，更激發(fā)了我對于人生意義的思考。
第三段：古文對人生的啟迪（300字）
古文中所傳遞的智慧對于人生的啟迪不可忽視。比如孟子的“人之初，性本善”，啟示我們應(yīng)該堅信并培養(yǎng)自己內(nèi)心的美好品質(zhì)；再如韓昌黎的“人人皆有一身之才”，告訴我們每個人都應(yīng)該不斷尋找和發(fā)展自己的才能，為社會做出貢獻。這些觀點都深入人心，給我以巨大的精神力量。古文的世界仿佛是一面鏡子，能夠照見自我，引導我走出困境，尋找內(nèi)心的希望和勇氣。
第四段：古文的應(yīng)用和獨特之處（300字）
古文的應(yīng)用范圍廣泛，它不僅可以用來解析古代文獻，更可以用于當下的生活中。比如，在學習和工作中，我通過運用古文的思維方式，提高了自己的邏輯思維和表達能力。我學會了從不同角度去理解問題，推理出最合理的答案。古文還能幫助我更好地理解和欣賞古代文學作品，使我對于古代文人的心路歷程有了更深刻的體會。古文的獨特之處在于其語言優(yōu)美且富有修養(yǎng)，它能夠喚起讀者內(nèi)心的共鳴，讓人更加思考生命的意義和價值。
第五段：對未來學習和生活的影響（200字）
通過聽課小古文，我不僅對古文有了更加深入的了解，也找到了一種更加合適的思考和表達方式。我發(fā)現(xiàn)古文可以開啟我對于生活和世界更廣闊的認知和思考。在未來的學習和工作中，我會繼續(xù)學習和運用古文的知識和智慧，以豐富自己的內(nèi)在思想，更好地與他人交流和合作。同時，我也希望能將這種文化傳統(tǒng)與現(xiàn)代社會相結(jié)合，為社會發(fā)展和個人成長做出貢獻。
結(jié)尾（100字）
總之，通過聽課小古文，我不僅僅是學到了古文的知識，更是在感受古代智慧的同時，對自己人生有了更高的追求。古文的魅力在于它延續(xù)著中華文化的千年底蘊，給予了我們智慧和勇氣的力量。我希望能夠繼續(xù)深入研究古文，將其智慧和美學融入到自己的生活和工作中，為更好地傳承和發(fā)展中華文化貢獻自己的力量。
小古文聽課心得體會篇七
1月17日和22日，我們在學校語音室觀看了幾位老師的錄像課，有高中英語新世紀版的和牛津版的，幾位教師的授課方式以及精彩的教學設(shè)計給我留下了深刻的印象。
我覺得這些教師的優(yōu)點有以下幾點：
一、教師都注重對學生的人文關(guān)懷，以學生為本，以學生為主體展開教學活動。這對學生的終身發(fā)展都是有益的。
二、每節(jié)課的教學容量都很大，而且環(huán)環(huán)相扣，師生的互動也都能體現(xiàn)得很好，讓學生在參與活動中有更多的體驗、感受，而后讓學生帶著愉悅的體會再去表現(xiàn)和創(chuàng)造。
三、在英語教學中，根據(jù)學生的心理發(fā)展特點，在課堂中穿插各種對話和表演，徹底解決了學生“學與玩”之間的矛盾，教師提出的問題都會有學生積極的配合，比如說華師大二附中康蕾老師上的“food”這一堂課，以threeelements和nutrient入手，給學生看一些食物的圖片，讓學生分別說出不同食物什么營養(yǎng)成分含量最高，另外讓學生把食物根據(jù)營養(yǎng)成分按pyramid排列，激勵了學生的熱情，充分培養(yǎng)了學生實際運用英語的能力。
新的課改要求我們提高學生的素質(zhì)為宗旨，注重學生的參與意識和探究精神，發(fā)揮學生的主體作用。這幾位教師正是新課改的下的開拓者，通過情景教學來激發(fā)學生學習英語的興趣。讓學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，以提高學生的實踐能力。
上課興趣，通過多種活動激發(fā)學生的興趣，讓學生在課堂上敢于發(fā)言，敢于張口說話。
教師在教學過程中應(yīng)不拘一格，綜合學生、教材、教法及自身教學風格，創(chuàng)造性地開展教學活動，激活學生的學習熱情，激發(fā)學生的學習興趣，激勵學生的學習信心，永葆英語課的新鮮、趣味、活潑。因此，在英語教學中教師要精心設(shè)計課堂教學，注重教學方法，要重視讓學生在創(chuàng)造性的學習活動中獲得愉悅的心理體驗，這種體驗一方面來自教師對學生的評價，更主要的是讓學生在自主發(fā)現(xiàn)的活動中獲得。學生幾個人一組，全身心地投入到活動中去，創(chuàng)造力得到充分的體現(xiàn)。學生在體驗中享受到了快樂，在快樂中發(fā)揮了創(chuàng)造力。
通過這次聽課學習，我覺得在教學上要有疑必問，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，不斷改進自己的教學工作。并在實踐中去探索改進教學方法，進行有效及時的反思活動。
小古文聽課心得體會篇八
今天有幸聆聽了的黃老師，曹老師，張老師執(zhí)教的《畫楊桃》，《諾曼底號遇難記》和《表里的生物》三節(jié)網(wǎng)絡(luò)直播示范課，聽后讓我受益匪淺。
《畫楊桃》這篇課文通過畫楊桃這件事情讓學生理解“是什么樣，畫什么樣”的道理，也就是要實事求是，并且要明白同一個事物從不同角度看會有不同結(jié)果。如何讓學生通過學習感受這一道理，黃老師在
教學
中完美地做到了。首先，角色朗讀，理解內(nèi)容。這篇課文里的對話很多，在這節(jié)課上，黃老師是通過讓學生自己找出在看到“我”的畫后，老師和同學們的各自反應(yīng)，重點找出他們說的話，動作和神情，通過不同的態(tài)度進行對比，體會人物的內(nèi)心活動，借此對學生進行朗讀指導，讀好人物的話。尤其是同學的兩次回答，第一次回答：“不像！”“像五角星！”第二次回答：“不……像?！薄跋瘛濉褰切??！眱纱位卮饍?nèi)容相同，但是語氣卻不同，這里既培養(yǎng)學生的朗讀能力，又讓學生深入體會人物的內(nèi)心，從中理解為什么會有這樣的變化。在朗讀中，還有的同學還帶上了表情動作，如：嘲笑時，有哈哈大笑的，有嘻嘻笑的；有偷笑的；在慚愧時，有幾個同學甚至感覺到像自己做錯事情一樣，邊說邊把頭低下來，一股難為情的樣子。這一環(huán)節(jié)中，學生在課文中找得很準確，而且在朗讀時孩子們的語氣很到位，達到了對學生文字理解和朗讀的訓練目標。我發(fā)現(xiàn)以這種形式學習，孩子們很開心，很有興趣。并且愿意積極學習配合。這是值得我學習的地方。然后，黃老師通過抓關(guān)鍵段，讓學生理解道理，這樣更容易突出重點，利于學生理解。本課中老師的話是重點，也是難點。在教學中，黃老師先引導學生理解老師說的每句話的意思，通過分析，學生明白了老師話中蘊含的道理。人們要做到“是什么樣，畫什么樣”，“要相信自己的眼睛”，這些道理，經(jīng)過讀書、思考、舉例說明等方法，學生理解較深，學習效果很好。最后提出的問題：回顧父親和老師的話，
總結(jié)
“他們的教誨”是什么？學生這時就會很快答出，因為他們的話都反映了一個共同的主題“從實際出發(fā)，實事求是”。只有相信自己的眼睛，一切從實際出發(fā)，實事求是，才能獲取“一生受用”的“教誨”，使主題得到進一步升華。黃老師的課娓娓道來，把學生放在了舞臺中央，關(guān)注課堂生成，關(guān)注學生對知識的掌握情況，并根據(jù)實際情況及時地調(diào)整教學的節(jié)奏和方向。這種以學生為中心的課堂，注重生成性的課堂，也是我一直向往的課堂。
張老師的課，從宏觀上整體把握，首先關(guān)注第五單元的人文主題和語文要素，并復習所學的三篇課文，讓學生體會文章是怎樣用具體的事例說明觀點的，這種溫故而知新的導入法，值得借鑒。關(guān)于詞語的處理，張老師引導學生結(jié)合圖片，聯(lián)系生活大膽地猜想“鐘樓”的意思。通過圈畫表時間的詞語，并抓住表示時間詞語來理清文章的脈絡(luò)，使長長的一篇文章概括起來變得容易來很多。張老師的課環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，同時緊扣語文要素。引導學生思考什么地方最能夠讓作者以為表里有生物？圈畫出并說明理由。讓學生說出觀點，又是如何證明觀點的，對作者舉的例子進行來詳細地分析，使學生自己發(fā)現(xiàn)作者的正反例子來證明觀點更有說服力。最后總結(jié)作者的觀點是通過具體事例加上生活經(jīng)驗來加以印證。并體會作者身上所具備的品質(zhì)。父親不許我碰表，甚至謊稱表里有一只蝎子，體會我是怎樣的情感。通過這樣的研讀，使學生理解了我的好奇心和豐富的豐富的想象力，為我后文探究表的秘密做好了鋪墊。
曹老師的課教學目標清晰。無論是場景中人群的驚慌失措，哈爾威船長的臨危不亂，還是面對英雄油然而生的崇敬之情，無一不是來自小說的陳述描寫，曹老師的配樂朗讀，更加烘托了氛圍，使這一堂課更加精彩。曹老師始終讓朗讀貫穿整個課堂，讓學生從讀中感悟到船長的鎮(zhèn)定自若，紳士風度，舍己為人的品質(zhì)。朗讀不是對這段話學習的總結(jié)，而是從讀中來學習，特別是當學生無法讀好的時候，教師就利用自己的特長，為學生示范，達到了很好的效果。
在今后的教學中，我會不斷反思，不斷改進，不斷地向優(yōu)秀的老師學習。
聽課后心得體會
《窮人》聽課心得體會
家長聽課心得體會
小古文聽課心得體會篇九
第一段：引言（100字）
作為一名學生，學習古文課程是必不可少的，古文不僅是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華，更是培養(yǎng)思維能力和語言表達能力的重要途徑。近期，我參加了一場關(guān)于古文聽課的體驗活動，這次活動讓我深刻意識到了古文學習的重要性和價值。在聽課中，我從古文中汲取了寶貴的智慧和啟示，并對古文的底蘊有了更深層次的理解。
第二段：古文的魅力（200字）
在古文課堂中，我感受到了古文的魅力。對于古文而言，它不僅是文字的載體，更是一種思維方式和人生態(tài)度的體現(xiàn)。通過學習古文，我發(fā)現(xiàn)其中蘊含著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精粹，這種深厚的文化底蘊讓我敬畏不已。同時，古文還通過形象生動的語言和豐富多樣的修辭手法，將生活中的瑣碎細節(jié)抽象成了浩瀚深奧的文化藝術(shù)品，這不僅讓我欣賞到了古代人民的智慧，也讓我對古代社會的風貌產(chǎn)生了強烈的興趣。
第三段：古文對我的影響（300字）
通過聽課和閱讀古文，我深刻認識到古文對我的影響是多方面的。首先，古文讓我提高了自己的思維能力。古文課中，老師往往通過夸張的比喻、反復的疊問等手法，引導我們?nèi)ニ伎紗栴}。這種思維方式讓我擴展了自己的思維邊界，不僅能夠從不同的角度思考問題，還能夠逐漸形成系統(tǒng)性的思維模式。其次，古文還讓我學會了準確表達思想的能力。在古文中，一字之差可以引發(fā)全文含義的轉(zhuǎn)變，因此，我們必須把握好每一個字句的含義，準確地進行語言表達。這種對語言的嚴格要求讓我在寫作和口頭表達中更加注重細節(jié)和準確性。
第四段：優(yōu)化古文教學方法（300字）
盡管古文的學習具有一定的挑戰(zhàn)性，但我認為可以通過優(yōu)化古文教學方法來提高學生的學習效果。首先，教師應(yīng)該運用生動形象的例子來解釋古文中的難點，幫助學生更好地理解文本。其次，教師應(yīng)該引導學生進行文本解讀，并注重培養(yǎng)學生分析和歸納的能力，以便學生能夠更好地理解和運用古文。最后，教師還應(yīng)該注重與學生的互動，積極鼓勵學生提問和發(fā)表自己的見解，以激發(fā)學生的學習熱情和主動性。
第五段：結(jié)語（200字）
通過這次古文聽課體會，我深刻認識到了古文學習的重要性和價值，并體會到了古文的魅力。古文不僅是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，更是提高思維能力和語言表達能力的重要途徑。我相信，在優(yōu)化古文教學方法的推動下，古文學習會在不斷發(fā)展和創(chuàng)新中煥發(fā)出新的活力。因此，我會堅持學習和欣賞古文，不斷豐富自己的古文知識儲備，將古文的智慧和美好傳承下去。
小古文聽課心得體會篇十
20xx年13日—14日，我有幸聆聽了省級優(yōu)質(zhì)課。選手們經(jīng)過了精心的準備和多人次的指導，水平的確很高，為新課改下的地理教學提供了很好的范例和導向。從各位教師的實際課堂教學以及他們所帶來的新穎的教學方法和教學理念，我體會到了新課程教學的意義所在，同時深感自己在地理教學中存在的不足之處，有許多問題有待于今后進一步完善，現(xiàn)將聽課活動及心得體會匯報如下：
在導入的上，老師可謂是別出心裁，都有獨特之處。采用和本課內(nèi)容相關(guān)的視頻內(nèi)容，如科教視頻、著名電影的相關(guān)環(huán)節(jié)、趣味動畫等等，點出本課主題的同時，提高學生學習的興趣。
大多老師能夠根據(jù)課程標準的要求，靈活組織教學內(nèi)容，不局限于教材，非常注重結(jié)合生活實際。注意挖掘鄉(xiāng)土地理素材，如有的老師就將當?shù)嘏畈l(fā)展的旅游業(yè)，有選手們設(shè)計的案例和例子很多涉及到身邊的生活，更貼近學生的生活與現(xiàn)實。比如，有位老師講土地鹽堿化，自己親自在試驗田上種植莊稼，拍成視頻，不僅能夠吸引學生注意力，更是拉近了地理與生活的距離，使學生學到知識的同時，也能夠體會到地里的實用性。我認為這一點在今后的講課活動中至關(guān)重要，照本宣科的課越來越得不到認可。新的教學觀念帶來了教材使用的新理念，在新課程理念下，課本不是教學的全部內(nèi)容，教材是可變的、發(fā)展的和開放的。教師必須擯棄“教教材”的傳統(tǒng)觀念，樹立“用教材教”的教學思想，靈活地、創(chuàng)造性地使用教材。
靈活多樣的課堂環(huán)節(jié)設(shè)計不僅有助于培養(yǎng)學生自主學習、探究學習、合作學習的方法和能力，也盡情展示了教師駕馭課堂的能力。很多老師采用小實驗、小制作的方法，讓學生自己動手更直觀的感受相關(guān)現(xiàn)象的原因。一些選手設(shè)計的環(huán)節(jié)名稱更能時尚、醒目，比如鄭州的一位老師在講氣候的時候，采用了游園尋寶游戲，讓學生輕松闖關(guān)，也加深了對各地區(qū)氣候特點的記憶。如“點點看”“火眼金睛”等環(huán)節(jié)設(shè)計，不僅檢測出學生對課堂學習的掌握程度，以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，更奠定了課堂良好學習氛圍的基礎(chǔ)——學生主動參與是保證學習效果的前提。
俗語說"是金子總會發(fā)光的"。同樣，在課堂上，學生是學習的主體，他們總會有閃光點的出現(xiàn)，教師不僅要在課堂上充分肯定和表揚學生這些獨特的風解，激勵學生這種求異思維，同時在課后反思學生的這些有獨特見解的內(nèi)光點，就能夠?qū)μ岣咦约旱慕虒W水平和經(jīng)驗起到互補的作用。
每個老師都充分利用了多媒體的輔助功能，不僅直觀性強，而且增加了課堂的容量，提高了課堂效率。比如有的老師在講地球時，講到每一個方位時都會能夠拉動屏幕上的地球，在造成視覺沖擊的同時，更立體清晰的展示了方位。因此課件設(shè)計精巧，運用適時且流暢也非常的重要，給人耳目一新的快感。
雖然現(xiàn)代教學手段先進了，但畫圖仍是地理老師的基本功。準確快速畫出地圖標出相關(guān)方位，增加學生對老師敬佩之情的同時，也能使學生更好的掌握相關(guān)知識內(nèi)容。尤其是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師設(shè)計的板書既體現(xiàn)了本節(jié)課的主題內(nèi)容，簡單的板書寓意深刻、全面、思路清晰透徹。
學而不思則罔，思而不學則殆”是學的宗旨。通過聽省地理優(yōu)質(zhì)課，我深刻進行了反思：在以后地理教學中，逐步學習以上地理教師的優(yōu)點，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
小古文聽課心得體會篇十一
聽課，是我們學習的重要形式之一，也是提高自己學業(yè)水平的重要途徑。經(jīng)過一段時間的聽課，我深深感受到心得和體會，總結(jié)出以下幾點心得體會。
一、認真聽講，做好筆記
聽講是聽課的基礎(chǔ)，必須要認真聽講。只有認真聽講，才能獲取最大的知識點，才能掌握老師的教學思路。在聽課期間一定要做好筆記，這是我們復習的重要資料。在筆記中，我們可以記錄下老師講解的重點，也可以記錄下自己的理解，更可以高效地幫助我們記憶和鞏固知識。
二、積極思考，提出問題
聽課不應(yīng)僅是傾聽，更要積極思考。聽完老師講解后，我們可以針對不理解的部分，或是覺得值得探討的地方，提出問題，讓老師給予解答。這樣可以讓我們更深入理解學習內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)自己的盲點，也能提高自己的思辨能力。
三、多與老師互動，提高參與度
老師是我們的學習導師，多與老師互動也是學習的重要環(huán)節(jié)。在聽課時，我們可以積極發(fā)言，與老師互動，不斷提高自己的參與度，這樣不但能夠鍛煉我們的表達能力，還能讓我們更容易與老師溝通，更加深入地了解學習內(nèi)容。
四、適時總結(jié)，加深記憶
在聽完課后，我們應(yīng)該進行適時總結(jié)，對筆記進行整理，并將自己聽懂的知識點進行歸納總結(jié)。這樣有助于我們加深對知識點的理解和記憶，讓學習內(nèi)容能夠更牢固地留在我們的頭腦中。
五、實踐應(yīng)用，提高實踐能力
學習課本知識之外，實踐能力也是非常重要的。因此，聽課之后我們應(yīng)該盡可能地應(yīng)用所學知識。例如，對于語文課程，我們可以通過寫作、口語練習等形式進行實踐；對于數(shù)學課程，我們可以通過習題、作業(yè)等形式進行實踐。只有在實踐中更好地掌握知識，才能真正提高我們的能力和水平。
總之，聽課心得體會需要積極升華，更要創(chuàng)新、總結(jié)并實踐。只有在學習中不斷積攢經(jīng)驗和提高自己的實際能力，才能完成我們的學業(yè)目標。
小古文聽課心得體會篇十二
在古文課堂上，我們學習了許多經(jīng)典的古文文段。這些古文，大多都是幾百年前的作品，有的甚至可以追溯到兩千年前的戰(zhàn)國時期。通過閱讀和分析這些文段，我受益匪淺，對古文的理解也有了更深刻的認識。下面，我將從五個方面介紹我的聽課小古文心得體會。
首先，古文給我?guī)砹松钊胨伎嫉目臻g。與現(xiàn)代的文學作品相比，古文一般更注重修辭和意境的描繪，而不是側(cè)重情節(jié)的展開。這使得我在閱讀古文時不僅有更多的余地去品味文字背后的意義，還能按照自己的理解去想象故事的細節(jié)和情節(jié)發(fā)展。例如，在《論語》中，有一句“學而時習之，不亦說乎？”這句話中，我可以想象孔子教授學生的情景，思考習得知識的快樂之美。這樣的深度思考給我?guī)砹烁嗟膯l(fā)和思考空間。
其次，古文啟發(fā)了我的審美觀。在古文中，經(jīng)常運用生動形象的描寫和巧妙的比喻手法。這樣的表達方式使我更容易將自己代入到文字之中，感受其中的美妙。例如，在李白的《靜夜思》中，他借用鮮明的描寫和動人的音調(diào)，將一幅清新寧靜的月夜景色勾勒得栩栩如生，讓我仿佛身臨其境。這種美感不僅可以被欣賞和享受，還能夠培養(yǎng)我們的審美能力，使我們在日常生活中更能夠欣賞和感受到美的存在。
另外，古文給了我更多的文化背景知識。古代的文章往往與當時的社會背景、文化習俗和歷史事件緊密相關(guān)。通過學習古文，我不僅了解到了作者的人物和事情，還獲得了一些關(guān)于古代社會生活、價值觀念和思維方式的知識。例如，在《左傳》中，我了解了春秋戰(zhàn)國時期那個動蕩不安的時代背景，以及人們對忠勇、仁義等價值觀的追求。這些文化背景的了解使我更好地理解了古文中的含義，也拓寬了我的視野，豐富了我的知識儲備。
古文還培養(yǎng)了我的文學審美和寫作能力。通過學習古文，我可以感受到古代文人的精妙筆觸和思維方式。這樣的感受有助于我培養(yǎng)自己的文學審美，提高我的寫作能力。古文中的修辭手法、語言運用以及藝術(shù)表達方式都是值得學習的范本。例如，《紅樓夢》中的一些琴詩花詞，用奇妙的比喻和豐富的意象描繪了美好的景色和情感，讓我深受啟發(fā)。這些經(jīng)典作品給予了我寫作的靈感和方向，使我在寫作中能夠更加巧妙地運用語言，塑造更加生動和有趣的形象。
最后，通過學習古文，我也更加了解了自己的文化內(nèi)涵。古代文獻記錄著我們民族的智慧和文化傳承。通過學習古文，我感受到了自己是一個中華兒女的自豪，并能對中國文化有更多的認同感。這種身份認同和文化自信對于我在成長中起到了重要的引領(lǐng)和指導作用。
通過聽課小古文，我受益良多。古文給我提供了深入思考的空間，讓我理解到審美的重要性，帶來了更多的文化背景知識，培養(yǎng)了我的文學審美和寫作能力，同時也讓我更加了解了自己的文化內(nèi)涵。古文的魅力無窮，它不僅是我們的傳統(tǒng)文化的一部分，更是我們心靈和思想的滋養(yǎng)之源。我相信，通過繼續(xù)學習和感受古文的美，我會在不斷的成長和進步中發(fā)現(xiàn)更多的精彩和驚喜。
小古文聽課心得體會篇十三
今天中午，卓越班8位同學12:30準時從華師出發(fā)，終點站解放路司門口湖北省武昌實驗中學，實習聽課心得體會。初見該學校大門時，我就知道這是一個人才濟濟的學校。
果然不出所料，一次又一次的感嘆隨之而來。
且先不說校園環(huán)境之曲徑通幽，單是進入后看到教室里的伏案疾書的學生，還有老師們的風趣談吐就給人一種莊重的感覺，我有點緊張了。這還只是高二的樓層，明顯可見此學校一定管理森嚴，學習氛圍濃厚。說到氛圍，我不得不說，今天我聽了兩節(jié)課的很直接感覺就是，大腦一直處于緊張狀態(tài)中。不知道這是因為在高中，還是因為這是數(shù)學課。
兩堂課，一位是李老師，一位是鄭老師，都是華師數(shù)學系畢業(yè)的，都是講一樣的習題課—基本不等式。先聽了李老師的課，接著是鄭老師的課。下面，我先給出我對這兩位老師教學的個人的對比感受，再結(jié)合孔老師的點評，全面談?wù)剬Υ舜温犝n的認識與收獲。
（1）從整堂課的氣氛來看，李老師課堂的氛圍稍微和諧 一點，鄭老師的課堂有點壓抑，雖然說數(shù)學本身是一個縝密嚴謹?shù)膶W科，但是，如果能既學得好又能不那么緊張的話，是不是更好呢。
（2）上課一開始切入點的方式不同，因為是習題課，所以要講的知識點很有針對性。那么，李老師是引導大家一起回顧并將知識點寫到黑板上；而鄭老師一上課就是隨便點人去黑板上寫出上節(jié)課學的內(nèi)容，這無疑造就了一種“恐怖”的氣息。這種恐怖的氣息在整個課堂上也絲毫沒有遜色，鄭老師基本上都是題目一抄完就立馬點人去黑板上寫，我不知道班里的學生怎么看，我個人覺得有好有壞，因人而異或者說應(yīng)當因材施教吧。
（3）這兩位老師的講課上，我更多的是發(fā)現(xiàn)了很多共同的優(yōu)點。比如，選擇例題十分恰當且經(jīng)典，稱作精選例題。習題課，復習基本知識，強化知識運用。本節(jié)課的全線就是始終圍繞基本知識展開，因此選擇例題及后面的觸類旁通即練習題顯得尤為重要。這就告訴我們，在備課的時候要注意全方位，牢記為主體服務(wù)目的，并且要難度適中，秉著由淺入深的原則。
（4）教學方法上兩位老師相同之中又有所不同，李老師主要設(shè)局特點是：對比法教學，由易到難，從特殊到一般，逐漸過渡到本節(jié)的新知識點，心得體會《實習聽課心得體會》。同時，我個人對李老師最欣賞的地方是：在講課時在選擇例題時，特別注重設(shè)置“陷阱”，通過變式練習，進一步設(shè)置陷阱，刺激學生思考，我稱之為設(shè)置懸念。這不僅激起了思考的興趣，通過設(shè)置具體環(huán)境，讓學生思考并能更好地掌握使用該知識需要注意的問題。
（5）鄭老師是，對解題方法分類明顯，每講一道題就提煉歸納出一種方法。這種教學模式在之后的名師點評中很受孔峰老師的贊賞。通俗來說，就是具體題目具體方法，為題目結(jié)構(gòu)服務(wù)。
（6）在教學上相同之處很多，比如老師引導學生思考的模式；及時強化不同類型題，習題層層深入；注重發(fā)散思維，一題多解；反復演練，學會比較異同點；留下課后思考題給學有余力的同學；板書很優(yōu)美，賞心悅目等等。
（7）關(guān)于不足之處，我能力有限，不過也確實沒發(fā)現(xiàn)什么不好的。還有一點再補充一下，我不知道今天的這兩個班是不是火箭班或者實驗班，感覺學生整體水平不錯，這樣的習題課大家都反應(yīng)很快，尤其是對技巧的變形這一塊，還很多一題多解。這說明了學數(shù)學就是要多練，熟才能生出巧啊。
1， 老師備課要全方位，有限的一堂課要精選例題，要精準，為主題服務(wù)。難度之中，由淺入深原則。
2， 數(shù)學學習強調(diào)，知識技能的反復演練。還有數(shù)學思想方法的引用，如：比較法，化歸轉(zhuǎn)化，數(shù)形結(jié)合法，空間想象法，把未知問題已知化，陌生環(huán)境熟悉化等。
3， 一題多解，一題多練很重要。在數(shù)學中體現(xiàn)熟悉性，緊湊性，聯(lián)絡(luò)緊密性，還有規(guī)范性，邏輯的合理性等?？桌蠋熯€特別強調(diào)，老師自己首先要有清晰的邏輯思維，不要混亂。
4，老師要注意問題的本質(zhì)所在，備課人員一定要“居高臨下”。我覺得這個詞用的特別好。因為孔老師指出在講課的時候有一點沒有總結(jié)到位，即使不在課堂上講出來，但老師自己應(yīng)當有全面的認識。速速抓住問題本質(zhì)，教師講課，居高臨下。
5， 對于一個問題，既要有直覺思維也要有理性思維（也就是要有意識地去求它）。學生剛開始習慣直覺思維，數(shù)學需要有直覺思維，但一定要上升到理性思維，這樣才有解題的目的性，不要總是憑經(jīng)驗做題。這一點境界挺高的。
6，及時歸納總結(jié)。課拋出思考題讓學生課后思考，讓有余力的學生層次提高，思維能力提高。
7，最后一點，孔老師指出，因為這是一所省重點高中，所以我們對老師提出了更高的要求，精益求精。當然，學生永遠是課堂的主體，因材施教非常重要。
總而言之，聽這些優(yōu)秀的老師講課還有名師的點評，內(nèi)心的收獲還是很多的，最重要的還是我們要有實踐能力的提高。愿卓越班在大三有新的發(fā)展規(guī)劃，我們先從理論學起，一步一個腳印，穩(wěn)扎穩(wěn)打，逐步過渡，向更加優(yōu)秀的人看齊！
小古文聽課心得體會篇十四
有幸參加了為期3天的物理優(yōu)質(zhì)課聽課，的確是大開眼界!使人于教學之中增加了幾許借鑒之處?，F(xiàn)總結(jié)于下，與大家共勉： 優(yōu)秀選手們的課，深深折服了在場所有的老師，讓人聽來，深深感嘆!我更是驚嘆又贊賞!，各位教師充分利用多媒體和翔實的課內(nèi)外資料，充分發(fā)掘教學資源進行教學，在講授中充分利用動態(tài)語言和身體語言，使學生在課堂中生動而活潑，極大地發(fā)揮了學生的想象力和主觀能動性，最大程度地調(diào)動了學生參與的主動性，充分挖掘出了學生的潛力。幾位教師表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計、新觀念給我留下了深刻的印象。
教師們通過精心的教學設(shè)計，做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點撥規(guī)律條理化、練習形式多樣化、選題難度層次化、教學方法靈活化、教學技巧藝術(shù)化。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導演”、是學生自主學習的“引路人”。每聽完一位老師的課，我就期盼下一位，到底這一節(jié)課，會有多少種不同的設(shè)計風格呢?事實上，真是萬紫千紅，而妙在各有奇趣，都有不同的閃光點，可以在我以后的教學中借鑒。
這次聽課，體會較深的是老師們對教材的靈活處理和深層挖掘，尤其是，在《探究壓力作用效果》中，對于實驗中出現(xiàn)的各種不同數(shù)據(jù)，有一位老師幫助并引導學生分析處理，并引導，除去干擾因素會有什么結(jié)果?這些真問題具有強烈的實際性和啟發(fā)性，恰是這種實事求是的態(tài)度是我們教育工作者必須具有的基本要求。教法不一，卻也各有千秋。對于《電路初探》的教學，有一位老師的直觀作圖法，動畫演示法，引起了我極大的興趣，的確讓人耳目一新。實踐證明，老師的智力思考勞動沒有白費，學生們的興趣調(diào)動起來，熱情也高漲，一節(jié)課，在愉快中渡過!這難道不是我一直追求的嗎?簡潔明快的板書，讓人記憶猶新!用最少、最精煉的字描繪最重要的信息，真好!若要對聽過的諸多課一一講說體會，我想恐怕我得再說萬言也不止，恐日子久了淡忘，趕忙記錄下來幾點體會如下：
1.知識整合，妙!
針對《電路初探》和《探究壓力作用效果》這兩節(jié)實驗探究課，不同的老師分別做了不同的教學順序，細細聽來，都十分恰當，看來，對教材的重新整合的確體現(xiàn)了不同的教學風格，也與教師的素質(zhì)有密不可分的關(guān)系。有的從生活應(yīng)用中引出規(guī)律，有的從小組合作探究中得出規(guī)律，而引入新課都下了極大的功夫，有的聯(lián)系生活激趣引疑，有的表演魔術(shù)振奮人心，有的自創(chuàng)教具緊扣課題，有的巧設(shè)謎語活躍氣氛，有的師生配合搭臺唱戲，教材上的實驗不一定是最合理的,但教師有智慧，設(shè)計出新穎、有趣、創(chuàng)新、實效的實驗幫助學生理解問題。所以無論哪種方式，都十分順暢、有效不分仲伯。
2.環(huán)節(jié)過渡，精!
教師的基本功過硬，各教學環(huán)節(jié)，雖形式各異，似無法，確有定法在其間。每一個教學環(huán)節(jié)處理得環(huán)環(huán)相扣，過渡極為自然，如同故事進行到此刻，就當有下文一樣，引人思考。因教師準確的語言串聯(lián)，各環(huán)節(jié)過渡時，毫無唐突之感!以自然大方的教態(tài)、流暢優(yōu)美悅耳的教學語言贏得了在場所有老師的稱贊!我的體會就是，聽完這樣的課，真是一種享受，一個字，美!!
3.啟發(fā)質(zhì)疑，實!
在物理實驗中，學生會出現(xiàn)不同的疑問，教師能靈活的處理，說明課前下了功夫，而且教師點撥時，語言中的啟發(fā)性，引導性，能啟迪智慧，沒有暗示，又十分恰當!研究的問題的過程和結(jié)論不是教師講出來的,也不是學生念出來的,而是學生“悟”出來的。真正是用真實存在的問題，即真問題來串起一節(jié)課，讓學生的思維產(chǎn)生激蕩，在我心中，也是如此!!我不得不說出心中的感覺：震撼!
4.學習過程，趣!
那些優(yōu)美的課件自不待言，那些有趣新鮮的實驗，確實讓學生們快樂起來，熱情高漲起來。，教師根據(jù)所教內(nèi)容,積極自主探究實驗、邊學邊實驗，對觀察到的實驗現(xiàn)象，在師生的共同研討下，逐步對現(xiàn)象或數(shù)據(jù)進行分析，深入到問題的本質(zhì)，形成實事求是的科學態(tài)度，提高自身改進實驗設(shè)計的能力。
學生真是學在樂中，樂在學中，我聽課仿佛進入了神奇的殿堂。怪不得，滿滿的聽課老師都在聚精會神地聽!
回來深思，細致歸納，心有感觸得出省級優(yōu)質(zhì)課教師的十條共同特點：
1、精彩的導入設(shè)計，緊扣課題，激情引趣。
2、精練、優(yōu)美、悅耳動聽的教學語言。
3.富有創(chuàng)意的教學設(shè)計。
4、都緊密圍繞教學目標展開教學，重點突出—實，難點突破—巧，教學效果—優(yōu)。
5、課堂教學生成三種聲音------學生的質(zhì)疑聲、驚奇聲、歡笑聲
6、合理、科學的分配教學時間。
7、課件的制作精美、實用、充分調(diào)動學生的視聽感官。
8、教案設(shè)計實用、詳略得當，留有彈性余地和發(fā)揮空間。
9、都體現(xiàn)了“學案導學，小組合作，當堂達標”的教學模式。
10、好課都體現(xiàn)了課堂的主角是“學生”，教師的作用是巧妙的“引導、點撥”的新課標思想。 通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認識。教學改革就要創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。
在以后的教學中我要努力做到以下幾點：
1、認真學習教育理論和當前的教育教學先進經(jīng)驗，以指導自己的教學，使自己的教學再上一個新的臺階。
2、鉆研新課標，轉(zhuǎn)變教學觀念，認真?zhèn)湔n，研究教學方法，課前制定出切實可行的教案。
3、努力開發(fā)多方面的教學資源，豐富教學內(nèi)容，開拓學生視野，為學生的自主學習創(chuàng)造條件。
4、 上課時大膽放手，培養(yǎng)學生的自學能力，分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生的探究能力，培養(yǎng)學生的小組合作 意識。 提筆言及，還覺未盡，筆墨太淺，無以表切，唯有親臨，方能體味，有幸參加如此之教研，是我從教之幸事，能常聽如此優(yōu)質(zhì)課以改良我之教學，實乃一生之幸亦。
小古文聽課心得體會篇十五
這學期學校不少年輕教師進行了物理優(yōu)質(zhì)課比賽，我有幸參加了聽課，受益匪淺，感受很深?，F(xiàn)談一談自己的心得體會。
首先給我感受最深的是每位教師的組織教學活動。各位教師采用各種方式拉近與學生的距離，使學生迅速進入自己組織的教學活動，我想，我們的組織教學也應(yīng)引起我們自己的重視。雖然我們與學生相處時間長，比較熟悉，但也應(yīng)該在課前與學生多交流，拉近師生距離，使學生的向師性更強，積極參與教師的教學活動，提高課堂學習效率。
第二，教師能以學生為中心而不是以教材更不是以教師為中心來進行教學設(shè)計。課堂自主性強，實驗開放性強沒限定學生如何做，而是給他們一些器材，放開手，讓學生來設(shè)計并動手完成整個實驗。
第三，各教師教學方法靈活，在教學中把教材用活、把學生教活，鼓勵學生用自己的方法學習。本次聽課中各位教師通過讓學生小組合作，同桌討論等方式，鼓勵學生自我學習、創(chuàng)新學習。
第四，利用實物透影儀進行展示。展示學生的實驗過程，或以紙條的形式將一個個數(shù)據(jù)展示，學生一目了然，從數(shù)中分析并得出實驗結(jié)論，整個過程中是學生交流的平臺，也是老師指點的平臺。
總之，這次聽課活動，各位教師所體現(xiàn)出來的優(yōu)點遠不只這些，他們扎實的教學基本功，較好的課堂調(diào)控能力，精心設(shè)計的教學課件，對教材的把握深度，都使我學有所得，也讓我深思，怎樣把各位教師的教學優(yōu)點盡快融入自身的課堂教學中，讓自己的課堂教學變的有特色、有效益，才是這次活動的重點，我將借這次活動的東風，把優(yōu)秀教師當作追趕的目標，不斷提高自己的教學水平，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。
小古文聽課心得體會篇十六
通過這次聽課，我覺得在教育教學方面收獲很多。每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。現(xiàn)將自己的一些心得體會總結(jié)如下：
1、教態(tài)親切自然，表情豐富，在課堂上能輕松、活潑、瀟灑、靈活地進行
授課，具有感染力。
2、能夠熟練，巧妙地利用多媒體等多種手段輔助教學，使學生們接觸到的知識直觀、立體、生動。
3、干練、利索，駕馭課堂能力強。
1．精心設(shè)計課堂教學，教學設(shè)計是老師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生。
2．教學過程精致
從授課教師的教學過程來看，都是經(jīng)過了精心準備的，從導入新課到課外拓展，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、教師能根據(jù)自己學生的知識水平、認知能力設(shè)計教學的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點，突破難點。
3．注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合
老師在教學過程中特別注意了這個問題：在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，提出問題讓學生思考，指導學生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學生先于教師得出結(jié)論，從而達到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學生的能力得到培養(yǎng)的目的。
總之，本次活動讓我受益匪淺并使我深深地感受到還有很多需要努力的地方，這些教師就象是面鏡子，從中折射出我們身上許多問題，例如：課堂教學設(shè)計，重難點的把握等等。記得某位專家曾說過，“教學就像一盤菜，呈現(xiàn)方式、教學的儀表、舉止的完美就如一道菜是否具備色香味，而知識點的落實及對學生今后的發(fā)展是否有利就如這道菜是否有營養(yǎng)，只有有營養(yǎng)才是最具價值的，也是最有生命力的。教師在教學中就要像廚師一樣，不僅能做出一道色香味俱全的菜來，更重要的是能做一道對學生來說能營養(yǎng)終身的菜來。”成為這樣的教師是我們共同的愿望。在今后的工作中，我將始終以踏踏實實、謙虛好學的態(tài)度，不斷努力，不斷創(chuàng)新，爭取早日成為優(yōu)秀的科學教師。
小古文聽課心得體會篇十七
很有幸的參加了20xx年小學英語優(yōu)質(zhì)課評選優(yōu)秀參賽老師的公開課。課堂是那么的優(yōu)秀，兩位老師以unit1展開教學，通過復習舊知識、展示新知識并配合當堂練習構(gòu)建整堂課。同一單元教學內(nèi)容用兩種不同層次的學生實施教學，并在同一層次班進行分層次教學，實現(xiàn)同課分層次教學。為我們英語組教師提高提供了一次不可多得的學習機會，盡管學生水平不一，兩位教師教學風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西，下面談一談自己的聽課心得：
首先，充分調(diào)動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。兩位老師既注重學生主體參與又重視了學生個性健康和諧的發(fā)展，最大限度激發(fā)了不同層次學生的學習熱情，增強了他們的自信心和參與意識。聽課時，我特別注意了兩位老師在教學實踐中針對不同層次的學生采用了不同的調(diào)動學生積極性的方式，而且，互動模式多樣，采用看圖、看動畫的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學生展開聯(lián)想，激起了學生對英語學習的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。
其次，兩位老師善于利用學生的“舊知”實現(xiàn)向“新知”的遷移，注重學生學習策略的培養(yǎng)，從而使學生從“學會”迅速過渡到“會學”上來。一位老師對a層次的學生采用師生對話引出新課內(nèi)容，充分調(diào)動學生已有的知識儲備，讓學生的思維活躍起來，并且在每個教學環(huán)節(jié)中對學生的要求清楚明確，難易適中；年輕教師針對b層次的學生則采用溫故而知新過渡到新課知識，教學目的明確，重難點突出，多媒體課件制作精美，容量也相當大。我個人認為倘若老師能稍微放慢教學節(jié)奏，刪除部分內(nèi)容，留給學生足夠思維空間，讓b層次的學生學得更有成就感，便不失為一節(jié)極為優(yōu)秀的課。
再者，兩位老師根據(jù)班級中不同層次的學生，有針對性地因?qū)邮┙?，分層設(shè)計課堂教學，并根據(jù)習題的難易程度提問不同層次的學生。讓a層次的學生引領(lǐng)其余層次的學生，促進他們的參與意識，達到學會學習的目的，使不同層次的學生都能在不同程度上體會學習的成功與成就感。一位老師是注重針對a層次的學生靈活性題目的訓練，開發(fā)其創(chuàng)造性思維，通過pair work合作學習、共同討論，鞏固所學知識，靈活運用知識，培養(yǎng)學生探究學習的能力。一位老師針對b層次的學生先打好基礎(chǔ)，適當降低了教學難度，給足情景和關(guān)鍵詞來操練，幫助中、差生消除了自卑感，縮小不同層次學生之間的差距，做到循序漸進，行之有效。
最后，兩位老師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽課中我發(fā)現(xiàn)兩位老師基本有以下幾個共同特點：1、口語流利，發(fā)音準確。只有做到這一點，才能保證學生對課程的理解從而學到正確的知識，地道的語言；2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使學生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；3、教態(tài)親切，表情豐富，充滿激情。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術(shù)性；4、有扎實的英語基礎(chǔ)知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。
通過這次聽課，我對自己也提出了相應(yīng)的問題去思考，怎樣在教學中也針對不同層次的學生開展分層次教學？最大限度地為不同層次的學生提供適合他們的學習時空和學習方法。我們應(yīng)該承認學生的個性差異并尊重學生的不同需要與興趣。要充分了解學生，理解學生，實事求是地分析學生的學習現(xiàn)狀。在教學中要激發(fā)學生興趣、求知欲、好奇心、上進心，善于找出學生的進步點，提供好的學習方法，創(chuàng)設(shè)成功的機會，激發(fā)學生向上的動機與行為。兩位老師的確有許多值得自己學習和借鑒的東西，相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
小古文聽課心得體會篇十八
為期一天的蕭紅初中英語優(yōu)質(zhì)課活動已圓滿結(jié)束，我們觀摩了蕭紅中學單傭慧老師的初一年級unit9sectiona一堂英語課，這為我們英語教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學習機會。通過這次聽課，我覺得在教育教學方面收獲很多。有很多值得我學習借鑒的東西。英語課有了更加深的認識。整體來說，每位老師的口語流利，語音純正，語氣神態(tài)充滿自信和激情，多媒體制作運用嫻熟，課堂引人入勝。
單老師常態(tài)的、原生態(tài)的一節(jié)高效課堂，使我對如何上好一堂有效的初中英語課有了更加深的認識。一堂好課的基本要求是“常態(tài)性”，這種課是平時都能上的課，而不是很多人幫忙準備才能上的課。因此，有效的英語課堂應(yīng)是原生態(tài)的課堂，“簡簡單單教英語，扎扎實實提質(zhì)量”才是英語課堂的改革方向。萊州的唐老師則給我們帶來的是一節(jié)充滿激情、充滿對生活的熱愛的課。
有效課堂應(yīng)體現(xiàn)學生的主體性，學生要有興趣，要積極參與。所以課堂上如何吸引學生的注意力非常關(guān)鍵。良好的開端是成功的一半，如果開篇新穎有趣，就會吸引學生積極主動的參與課堂教學，為整個課堂教學的成功奠定一個良好的基礎(chǔ)。單老師在課堂的導入中運用了照片和真實的場景，激發(fā)出學生對美好生活的無限熱愛。充分調(diào)動了學生參與課堂的積極性。
美國教育學哲學家杜威說過：“教育即生活，即成長，即經(jīng)驗改造?！闭Z言源于生活，學習語言必須走進生活，只有在生活中掌握的語言才是真正有生命的語言。對于語言學習者來說，學習語言是為了在實際生活中運用。因此，在一堂高效的英語課堂教學中，教師必須努力創(chuàng)設(shè)生活化的課堂氛圍，把教材中的教學內(nèi)容生活化，盡可能地利用現(xiàn)實生活中學生所熟悉的事物，創(chuàng)設(shè)生活中的真實情境，讓學生在真實的語境中學習環(huán)境。這三位老師都很好的做到了這一點。
課堂教學是教學準備后的實施而不是貫徹計劃，因此教師要根據(jù)課堂情景進行調(diào)整。導致調(diào)整的最重要的因素就是班上學生的反應(yīng)。教案畢竟是帶有主觀性的設(shè)計藍圖，實施時的靈活性非常重要。靈活使用教學方法手段的策略在教學進度上采取學生能學多少，老師就教多少，宜快則快，宜慢則慢，靈活掌握；單老師的這節(jié)課更好地體現(xiàn)了這一點。
課堂是學生學習和老師教學的主陣地，安全、民主寬松、鼓舞人心、適度競爭、積極向上、合作團結(jié)、讓學生有成就感和滿足感的課堂氛圍有利于學生課堂學習，從而促使有效教學的達成。在這節(jié)課堂上我們看到了一個特點就是教師教態(tài)親切自然，親和力很強，在課堂上能輕松、活潑、瀟灑地進行授課，并對學生的回答都及時地做出鼓勵性評價，如：’reveryclever.她在課堂教學中時刻注意為學生營造一個非常寬容、健康、有活力、生機勃勃、主動學習的課堂氛圍，給學生心理上的安全和精神上的鼓舞，使學生的思維更加活躍。使學習更加主動，教學更加有效。
調(diào)動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。注重學生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組競賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學生展開聯(lián)想，激起了同學們對英語學習的興趣。營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。平時我們在這一方面做得不夠好。因此，聽課時我特別注意了各地老師不同的調(diào)動學生的方式。學生積極性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。
教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師有以下特點：1、口語流利，發(fā)音準確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學到正確的知識，地道的語言；2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術(shù)性；4、有扎實的英語基礎(chǔ)知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。
通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與省優(yōu)的差距。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣然孩子喜歡上課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
俗話說：“春意盎然”。春天的到來無疑給我們帶來了某種信息，某種積極的、革命的、令人興奮的，使人蠢蠢欲動的信息。新課程改革雖然已經(jīng)進行了許多年，但是每當我直接面對于那些站在課程改革前沿的教師們時，我的內(nèi)心總是涌動著某種翻騰不息的力量。此時此刻，學習、嘗試、溝通、思考、審視等等無數(shù)個場景在我的腦海中不斷交替出現(xiàn)，讓我一次又一次感受著新課程改革所帶來的魅力，一次又一次深刻領(lǐng)悟到了新課程改革的精神主旨。對于我這樣一個剛剛踏上講臺不久的教育工作者來說，迎接新課程改革是我走向成熟的必由之路。
小古文聽課心得體會篇十九
記得那天天氣很冷，還刮著風，到了省實驗小學二樓的會議室，卻感覺這里“熱騰騰”的，好多家長已經(jīng)到了，是啊，既能了解老師授課的情況也能了解孩子上課到底什么情形，這樣的機會即使家長再忙興許也不愿錯過，帶著這些許疑問，我對這次開放課充滿了期待！
三節(jié)課不知不覺中就聽完了，原想著會很“漫長”，但事實上，我被課堂上“熱烈”的氛圍感染了，似乎自己不是作為一名家長，而是變成一名小學生在聽課，原本枯燥的知識就這樣在輕松愉快的氣氛中在不經(jīng)意間“輸送”到我們的腦海，并一直停留在我的記憶中難以忘卻，想來讓人記憶猶新。其中印象最深的有以下幾點：
一、師生互動，老師傳授，學生感悟，二者達到了完美的統(tǒng)一，與我印象中傳統(tǒng)的“填鴨”式的應(yīng)試教育截然不同。最讓我嘆服的是，全班60來個孩子，兩位老師能最大限度地調(diào)動起孩子們的主動性、積極性，孩子們參與的熱情，看看他們高高舉起的雙手就知道！情不自禁地想夸一句：省實驗小學的老師，就是不一般！
二、教師面授與現(xiàn)代化的多媒體現(xiàn)育相結(jié)合，增強了教學的效果和孩子們聽課的樂趣。我印象中的小學授課，經(jīng)常是講臺上老師講得口干舌燥，講臺下孩子們卻一個個“開小差”，搞小動作，是啊，對于這些八九歲的孩子們來說，好動的天性讓他們跟大人一樣全身心投入地坐一堂課真得不是那么容易的事！但在這里時間變得不再漫長，老師的聲情并荗輔助多媒體的圖、形、色…，使枯燥的知識變得形象、生動和直觀，看看孩子們挺直的腰板，還有一雙雙全神貫注的眼睛及聽他們回答問題時高高的嗓門，就可以感覺到他們聽課的樂趣！
三、兩位老師課堂上的表現(xiàn)，各有特色，各具千秋，也給我留下很深的印象，讓我感受到省實驗小學優(yōu)秀教師的風采！語文陳老師講課富有激情自信，講解聲情并荗，讀課感染力強，啟發(fā)隨之讓孩子們感悟，“授業(yè)”也在“解惑”，授課同時也在育人，相信小女孩金吉婭的善良、仁愛、同情和體貼也同樣感動著每一個孩子，這是一節(jié)多么有意義的“愛心”教育課！數(shù)學王老師講話簡潔、干練，永遠沒有一點拖泥帶水，能夠引導、啟發(fā)孩子們拓展思維，引導的同時也在激發(fā)孩子的自信，鼓勵孩子們積極、踴躍地回答問題。還有王老師準點下課，絲毫不拖堂有嚴格時間觀念的小細節(jié)也讓我這個做家長的很感動！
四、這次聽課讓我對教師的工作有了一份理解，總體感覺是教師的工作真的很辛苦，她們確實在盡責盡力地去做了，60來個孩子的班容量還能做這么好，把孩子交給這樣好的學校和這樣好的老師，當家長的真的放心了！重新作了一回“學生”，也讓我這個當家長的對孩子的“處境”加深了一些體會，孩子們也很不容易，小小年齡讓他們多半天坐在教室注意力集中地去聽課！這也是這次公開課帶給我的收獲之一吧！
以上是我的幾點體會，同時也給我們家長上了一課，家長在抱怨學校不夠好抱怨孩子不夠出息的時候，我們應(yīng)該捫心自問，我們對孩子的教育真的是做到盡心盡力了嗎，有沒有做到跟老師和孩子一樣地付出呢！
這個月學校組織了一次開放日活動，作為二年級（2）班學生家長有幸聽了兩位老師的講課。
我認為作為一位老師特別的辛苦，首先要對教材充分理解，把握重點、難點才能更好地把教學任務(wù)解決好。教學是一門語言藝術(shù)，誰能將它演澤得好，就能抓住學生的心。
原來我總認為語文教師只是教學生識字斷句，今天聽了龔老師的課才知道原來語文課可以上的如此生動、有趣、輕松。龔老師用聲情并茂的語言帶著學生在課文創(chuàng)設(shè)的情境中遨游，帶領(lǐng)學生感受課文，引導學生抓住重點詞、句、段。指導他們細讀品味，龔老師避免了傳統(tǒng)語文課上老師繁瑣的分析和講解，而是通過課外的寓言小故事、旁征博引，把課文中所要傳達的哲理講給學生聽。不但豐富了課堂教學內(nèi)容，吸引了學生的注意力，而且也充分的調(diào)動了學生的積極性，整節(jié)課精彩紛呈，這節(jié)課充分展示了龔老師精湛的功底和高超的教學智慧。
第二節(jié)數(shù)學課，羅老師板書簡潔、明了、獨具匠心。羅老師聯(lián)系動畫片——————激發(fā)興趣——————探索新知識——————運用新知識——————解決問題，通過游戲的形式和學生互動，學生不在是聽眾，而是參與其中和老師相互討論，在這種樂學的過程中，學生更容易接受課堂內(nèi)容。整節(jié)課充分的表現(xiàn)了羅老師扎實的基本功，駕馭課堂的能力，充足的課前準備。
兩位老師親切和藹的教態(tài)，抑揚頓挫的語調(diào)，對孩子回答問題時積極向上的鼓勵使整節(jié)課都充滿活力。
實驗小學有這樣優(yōu)秀的老師讓我們家長感到放心，也希望實驗小學在以后的教學中積極開拓應(yīng)用、勇于創(chuàng)新變革、培養(yǎng)出更多＂全能＂的人材。
小古文聽課心得體會篇一
值得慶幸的是，前三節(jié)課竟是對口的數(shù)學課，三個不同的課題，三種不同的課型，展示出不同的教學設(shè)計和獨特的教學風格。首次登臺的是來自xx河口小學的xx老師，她執(zhí)教的是二年級下冊的《推理》，對于低年級小朋友來說，確實是既抽象又難于表達，但由于老師的巧妙設(shè)計，課堂效果極佳。全課以兒童喜聞樂見的“小動物作客”為主線貫穿始終，設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)：一、猜謎游戲，引入推理；二、認識客人，初探推理；三、了解客人，再探推理；四、幫助客人，運用推理。以上環(huán)節(jié)層層相扣，知識點由易到難，既符合了學生的認知特點，又讓學生在娛樂中不知不覺探究新知。我暗自佩服教師的高明之舉，若無斟酌之思，哪來成功之舉！
第二節(jié)閃亮登場的是xx市十一小——xx執(zhí)教的《繪制家鄉(xiāng)輪廓圖》，課始呈現(xiàn)的家鄉(xiāng)美景圖是：三清山的秀女峰，婺源的篁嶺和萬年的神農(nóng)宮，吸引在座的眼球，它們都是我們江西上饒的風貌，順勢引入課題。在繪制家鄉(xiāng)輪廓圖的探究活動中，教師大膽放手，每個環(huán)節(jié)只用簡要語言或重點語言作溫馨提示，讓學生親身經(jīng)歷以下四個過程：初繪，根據(jù)南北東西數(shù)據(jù)；二繪、對比周長數(shù)據(jù)；三繪、對比面積數(shù)據(jù)；四繪、完善具體數(shù)量。歷經(jīng)四次繪制，四次修改，一副副精美的大作展現(xiàn)給每個觀眾，無不拍手稱嘆！課后結(jié)語“詩山文水，上乘富饒”更高境界地襯托出對家鄉(xiāng)熱愛之情！
接下來的是一節(jié)幾何課，由xx縣xx小學xx老師執(zhí)教，課題是《三角形的內(nèi)角和》，對于這個熟悉的課題，曾見過多種教法和學法，但我也很期待巢老師的精彩演繹，本課的主要設(shè)計意圖是讓學生主動探究三角形的內(nèi)角和是180度，巢老師引導學生采用測量法、折疊法、撕拼法等尋找答案，驗證結(jié)論。這樣學生的知識生成不再是老師生硬的灌輸，而是經(jīng)歷了“大膽猜想——動手操作——驗證概括”的活動過程，自然印象深刻，后起的應(yīng)用以進入“智慧島”參與四次挑戰(zhàn)作為鞏固練習，也遵循了由易到難，拾級而上的教學規(guī)律。
隨后，我們還聽了一節(jié)《去遠方——首都北京之旅》的綜合實踐課，可能是初次接觸的緣故，我覺得既新鮮又好奇，原來實踐課是這么上的呀！課前的充分準備可少不了，收集相關(guān)數(shù)據(jù)和材料才是實踐探究的前提保障，在聆聽與觀摩中我受益匪淺。
最令我記憶猶新的卻是英語課，盡管自己是個門外漢，卻聽到那般如癡如醉，伴隨著優(yōu)美的樂聲，教師標準悅耳的發(fā)音和孩子們的互動是那么的和諧生動，這哪是課堂？分明是一場有趣的活動，置身此境，陶醉其中。倘若我能變年輕，真想沖動地當一回英語教師。
這是一次短暫的旅程，也是一次愉悅的學習，讓我對自己的教學有了新的認知沖突，不應(yīng)固步自封，墨守成規(guī)，理應(yīng)學會取舍，大膽放手嘗試，只有充分相信學生，才會有意想不到的奇跡出現(xiàn)。我愿靜下心來，采他山之石，納百家之長，走出自己的風采！
小古文聽課心得體會篇二
攜帶著對教好小學科學這門課的渴望，12月8日我非常榮幸參加了由南京市教研室組織的“友善用腦”學習活動。聽了這些老師的科學課后，收獲頗多，感受頗多，現(xiàn)在談?wù)勛约郝犝n后的一些心得體會。
第一堂課是張駿老師的《認識金屬》，這是小三科學的內(nèi)容。張老師在導入時首先出示電水壺；讓學生思考為什么電水壺用金屬制作，然后啟示學生思考作答并順勢導入課題。在新授時，教師帶來許多物品，讓學生設(shè)計這些物品怎么研究，研究什么，然后學生分組完成試驗，最后得出結(jié)論和總結(jié)。
在整個過程中，除了老師的備課和常規(guī)教學環(huán)節(jié)、課件等準備的非常好之外，我感受最深的是老師的鼓勵性語言；在整個授課過程中，張老師一直貫穿鼓勵性語言。比如說：“真好！”、“真的好棒！”、“咱們比一比哪個小組完成的最快！”等，老師對學生的鼓勵性語言就是一種激勵和贊賞，學生會感受到強大的推動力，這就是教學理念改革的一種體現(xiàn)；我們在教學過程中，也應(yīng)當學習、學會用這種方法，而不應(yīng)每每都是嚴詞措句，整天讓學生看不到自己的老師有高興的時候。老師在講學的過程中的很大優(yōu)勢就是他的親和力，對小孩來說是很重要的，無形之中他覺得很愿意去接近你。張老師在授課時就注意了這一點，他始終面帶微笑。體現(xiàn)出了他的嫻熟的駕馭課堂的能力，非常的沉穩(wěn)和從容。這一點值得我們學習；在評課時，有的老師就說：張老師就是我崇拜的偶像！
最后一節(jié)課是黃小軍老師的小四科學《我們的食物安全嗎》，她通過謎語導入，心情，唱歌等各個方面感受食物的安全，感受飲食衛(wèi)生的重要。完成分組試驗等等。這是準備的非常非常充分的一堂課，特別是課件的制作更是下了相當大的功夫。
總體說來，這兩節(jié)課有以下特色：
1、精心設(shè)計課堂教學
教學設(shè)計是老師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從兩位教師的課堂教學中，我能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，特別是教具的準備相當好，充分體現(xiàn)了教師的責任心是強的。
2、教學過程精致：
從兩位授課教師的教學過程來看，都是經(jīng)過了精心準備。從導入新課、新授、到課外拓展，每一個步驟，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、每位教師能根據(jù)自己學生的知識水平、認知能力設(shè)計教學的各個環(huán)節(jié)，采取靈活的教學方法，充分調(diào)動學生的積極性和主動性。在知識深難度的把握上處理得很好，學生通過自主、合作、探究的學習方式，較好的獲取知識，掌握教法，基本上做到突出重點，解決難點，讓學生在“玩的”過程中形成科學的價值觀。
3、教師的基本素質(zhì)高：
兩位老師在授課的過程中所表現(xiàn)的解決問題、處理問題的能力，體現(xiàn)了素質(zhì)是很高的。在教學觀念上能利用新的教學理念指導教學，方法靈活、面向全體。在基礎(chǔ)知識的處理上，做到了提出問題讓學生思考，指導學生小組討論歸納、總結(jié)知識規(guī)律。在基本功、技能方面，展示了教師的綜合能力、應(yīng)變能力強，處理突發(fā)問題適當合理，從而達到使學生的能力得到培養(yǎng)、提高的目的。
1、利用教學資源創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果。
在教學實踐中，充分利用現(xiàn)有教學資源，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境，吸引學生的注意力，發(fā)揮教具得最大作用，精心組織教學實驗，激發(fā)學生的學習興趣，使學生從經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學習科學、研究科學，指導學生把學習到的科學知識應(yīng)用到生活實際中去，使學生親近自然，感到學習科學的快樂，提高自身的科學價值觀。
2、注重教法、多激勵少批評，提高學習積極性。
在教學中，要注意教法的靈活運用，充分關(guān)注學生的情感態(tài)度變化，采取積極有效的評價，較多地運用激勵性的語言，少批評。調(diào)動學生積極合作、探求知識的欲望，激發(fā)情感，面向全體，是每一個學生都能成才。
總之，我聽完這兩節(jié)課后觸動很大，包括其他老師的評價和兩位教研員的總結(jié)都使我收獲頗豐，我一定在今后教學工作中學習他們的優(yōu)點，改進自己的不足，盡心竭力把科學教學工作做得更好一些，把咱們的孩子真的引向科學的殿堂，讓他們感受到科學的`樂趣，做一個合格的科學老師。
小古文聽課心得體會篇三
在20xx年11月30日，高三物理備課組到廣西恭城中學進行了聽課學習，收獲較大，在此將體會寫下：
一、恭城中學的教學質(zhì)量較高，經(jīng)該校的彭副校長介紹主要得益于以下幾點：
1、利用重獎的方式留下高分學生，該校對初中升高中的優(yōu)秀學生進行重獎，具體分為幾塊，一是全市或全縣前列的學生，二是學科達到6a的學生，三是學科達到5a的學生，四是單科前列的學生。
2、加強管理，嚴格要求，例如對拿手機進校的學生一經(jīng)查實進行一周的停課處理，又如對高三違反學校紀律的學生不許在學校報考，只能自己以社會青年的身份到縣招生辦進行報考等等。
3、全員參與管理，學生的德育、紀律和學習不單是班主任的事情，而是所有老師的事情。
4、備課組團結(jié)協(xié)作，不搞單戰(zhàn)，利用集體智慧和集體力量來取勝。
5、研究考綱，研究近三到五年的考題，對高考的高頻考點、主要考點做到師生都心中有數(shù)，在教學中抓好落實。
6、學校定下各科電子版的訓練題，老師經(jīng)過加工再用，提高題目的針對性和控制題目的難度。
7、重視學習方法和考試方法的指導，重視培養(yǎng)優(yōu)生。讓優(yōu)生進行自己選擇來補自己的弱科，力求弱科不被拉分。
二、科組中我們聽了兩節(jié)物理課，第一節(jié)高二物理的新課教學，內(nèi)容屬于全國卷中要求識記部分的內(nèi)容，廣東省高考已經(jīng)刪除，該校老師采用的是學生依照資料書知識梳理部分進行自學，找學生歸納知識要點，老師點評并做實驗演示，學生做練習，學生解釋，教師補充，教學模式較好，效果較好。第二節(jié)是高三物理的熱學部分的復習教學，內(nèi)容較多，該校老師先采用師生共同了解本章的高考要求，屬于一級要求，近年考查的熱點是什么，有可能的新熱點是什么，讓師生都做到心中有數(shù)，心里有底，較好。接著讓學生依照資料書的知識梳理部分進行填空來了解第一課時的知識要點，找學生出來充當小老師來歸納知識要點，接著老師進行點評補充，接著進行練習訓練，做了8條選擇題，但給學生思考的時間不多，教學效果還行。
小古文聽課心得體會篇四
聽課是學生在校期間最常見的一種學習方式，對于學生的學習效果和成績起到至關(guān)重要的作用。然而，并非每個學生都能夠掌握好聽課技巧和方法，從而達到事半功倍的效果。在我的學習生涯中，我也曾遇到過這樣的困難，但在老師和同學的幫助下，我逐漸掌握了聽課技巧和方法，收獲了豐碩的學習成果。
二、分析
首先，聽課的準備工作非常重要。在上課之前，我們需要認真預習課本和PPT等學習資料，熟悉課程的內(nèi)容和難點，制定好學習計劃，做好筆記，并準備好必要的學習工具。這樣，我們在上課時才能更好地理解老師的講解，更深刻地掌握知識點和技能。
其次，在聽課時，我們需要保持集中注意力，并采取適當?shù)挠浌P記方法。記筆記可以幫助我們提高對知識的理解和記憶，加深對課程內(nèi)容的印象，同時也便于復習和回顧。具體而言，可以采用用箭頭、數(shù)字、顏色和縮寫等方式，以及繪制概念圖和流程圖等方式記錄所聽所見，同時也可以與老師和同學互動，提出問題和分享見解。
第三，在聽課之后，我們需要及時復習和整理筆記，鞏固所學內(nèi)容。復習和整理可以幫助我們發(fā)現(xiàn)和解決學習中存在的問題和難點，拓展和深入掌握知識和技能，同時也提高學業(yè)成績和水平。為了更加高效和有序地復習和整理學習筆記，我們可以采用溫故知新、歸納總結(jié)、重點攻克、常用聯(lián)系等方法，善于運用各種學習資源和工具，如網(wǎng)絡(luò)、圖書、輔導和講義等。
第四，聽課也需要掌握一些技巧和策略。比如，在聽課時，可以利用情景再現(xiàn)和情景聯(lián)想的方式，將知識點和技能與具體實例和生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，從而更加深入和直觀地理解和記憶；同時，也可以采用多媒體教學和交互式教學等方式，讓學生通過音頻、視頻、互動等形式參與和探究學習。此外，還可以通過表揚、激勵、嘉獎等方式激發(fā)學生的學習興趣和動力，培養(yǎng)學生的自學能力和創(chuàng)新能力，實現(xiàn)學習和發(fā)展的良性循環(huán)。
第五，聽課也需要不斷充實自己的生活和經(jīng)驗，積極參加各類活動和社會實踐。一方面，這可以幫助我們拓寬視野，增長知識和情感的廣度和深度，建立良好的人生觀和價值觀；另一方面，也可以增強學生的自信和獨立性，培養(yǎng)學生的社會責任感和服務(wù)意識，提高學生的綜合素質(zhì)和競爭力。
三、結(jié)論
綜上所述，聽課是學生學習過程中一項非常重要的任務(wù)，需要我們認真對待并加以應(yīng)用。在聽課中，我們需要做好準備工作，保持注意力和筆記記法，及時復習和整理筆記，掌握聽課技巧和策略，充實自己的生活和經(jīng)驗。只有這樣，才能夠在學習中不斷前進，贏得優(yōu)秀的成績和美好的未來。
小古文聽課心得體會篇五
聽課是我們學習生活中一項重要的任務(wù)。它有助于我們積累知識，提高自己的能力。但是，聽課需要認真銘記，不能輕易忘記，不然一輩子也很難彌補失去的機會。因此，在課堂上認真聽講并記錄下所聽到的內(nèi)容對于我們?nèi)蘸蟮膶W習和生活都非常重要。
段落二：提高吸收效率
聽講的關(guān)鍵是提高吸收效率，如集中注意力、調(diào)整自己的心態(tài)、縮短注意力間隔、提高記憶力、掌握記筆記和記錄正確定位。在聽課時， 我們應(yīng)該盡量避免迷失在環(huán)境中，學會思考，關(guān)注老師的表情、口吻和身體語言，并結(jié)合自己的學習經(jīng)驗，積極思考、提問、記筆記，培養(yǎng)自己的記憶因素。記筆記是一個復習和備份交流的好方式，在課堂上記下被書面記錄的關(guān)鍵信息可以幫助我們更容易地理解和記住所學的內(nèi)容。
段落三：自我檢測與反思
聽課并不僅僅是為了記筆記，還要自我檢測和反思。聽課后，我們可以自己先讀一遍已記下的筆記，并設(shè)法從中找到其缺陷。或者再補充一些新的想法或引申，與其他同學討論或與聆聽者自己討論。仔細思考累計一些真正的知識和主要問題是有益的。這不僅會讓我們對這門學科的理解更加深入，而且會促進我們的批判性思考和學習方法的進一步發(fā)展。
段落四：積極參與提問和討論
在學習階段中，提問和討論也是貫穿始終的。因此，我們應(yīng)該積極參與提問和討論。通過參與這樣的活動，我們可以更深入地理解概念，更深入地了解主題，更深入地思考問題。在不斷地思考和提問中，我們的能力將得到提高，并逐漸成為有自己見解的人。通過討論其他課程，我們可以從其他人的角度看待事物。這對于我們的思考能力和學習態(tài)度的提高都是極其有益的。
段落五：總結(jié)
聽課是我們有效學習的關(guān)鍵。在聽課時，不能只是聽而已，還需要認真記錄，提高吸收效率，自我檢測和反思，積極參與提問和討論。我們不僅應(yīng)該關(guān)注我們自己的培養(yǎng)，還應(yīng)該關(guān)注周圍環(huán)境的影響，并建立長效的學習習慣。希望這些想法和建議可以讓每一個學生認真聽講，充分利用課上時間。
小古文聽課心得體會篇六
第一段：引言（150字）
古文是傳統(tǒng)文化中的重要組成部分，它代表著中華民族悠久的歷史和燦爛的文化。然而，古文不僅僅是一種語言形式，更是一種對生活智慧的思考和歸納。上大學以來，我有幸能夠聆聽到一位資深教授為我開設(shè)的關(guān)于古文的課程。通過一段時間的學習和思考，我深感古文的深邃之處，以及對我個人的啟發(fā)和影響。以下是我對于聽課小古文心得的體會。
第二段：對古文的理解和感受（250字）
在課堂上，老師引領(lǐng)我們走進古人的思想世界，讓我們感受到古代智慧的博大精深。通過對古文的研讀，我逐漸理解到古人對于生活的認知和追求，如孔子的“中庸之道”、老子的“道可道非常道”。這些思想不僅幫助我認清事物的真相，更使我在現(xiàn)實生活中能更好地把握人與人之間的關(guān)系，處理好人與社會的關(guān)系。古文讓我看到了人類智慧的延續(xù)，更激發(fā)了我對于人生意義的思考。
第三段：古文對人生的啟迪（300字）
古文中所傳遞的智慧對于人生的啟迪不可忽視。比如孟子的“人之初，性本善”，啟示我們應(yīng)該堅信并培養(yǎng)自己內(nèi)心的美好品質(zhì)；再如韓昌黎的“人人皆有一身之才”，告訴我們每個人都應(yīng)該不斷尋找和發(fā)展自己的才能，為社會做出貢獻。這些觀點都深入人心，給我以巨大的精神力量。古文的世界仿佛是一面鏡子，能夠照見自我，引導我走出困境，尋找內(nèi)心的希望和勇氣。
第四段：古文的應(yīng)用和獨特之處（300字）
古文的應(yīng)用范圍廣泛，它不僅可以用來解析古代文獻，更可以用于當下的生活中。比如，在學習和工作中，我通過運用古文的思維方式，提高了自己的邏輯思維和表達能力。我學會了從不同角度去理解問題，推理出最合理的答案。古文還能幫助我更好地理解和欣賞古代文學作品，使我對于古代文人的心路歷程有了更深刻的體會。古文的獨特之處在于其語言優(yōu)美且富有修養(yǎng)，它能夠喚起讀者內(nèi)心的共鳴，讓人更加思考生命的意義和價值。
第五段：對未來學習和生活的影響（200字）
通過聽課小古文，我不僅對古文有了更加深入的了解，也找到了一種更加合適的思考和表達方式。我發(fā)現(xiàn)古文可以開啟我對于生活和世界更廣闊的認知和思考。在未來的學習和工作中，我會繼續(xù)學習和運用古文的知識和智慧，以豐富自己的內(nèi)在思想，更好地與他人交流和合作。同時，我也希望能將這種文化傳統(tǒng)與現(xiàn)代社會相結(jié)合，為社會發(fā)展和個人成長做出貢獻。
結(jié)尾（100字）
總之，通過聽課小古文，我不僅僅是學到了古文的知識，更是在感受古代智慧的同時，對自己人生有了更高的追求。古文的魅力在于它延續(xù)著中華文化的千年底蘊，給予了我們智慧和勇氣的力量。我希望能夠繼續(xù)深入研究古文，將其智慧和美學融入到自己的生活和工作中，為更好地傳承和發(fā)展中華文化貢獻自己的力量。
小古文聽課心得體會篇七
1月17日和22日，我們在學校語音室觀看了幾位老師的錄像課，有高中英語新世紀版的和牛津版的，幾位教師的授課方式以及精彩的教學設(shè)計給我留下了深刻的印象。
我覺得這些教師的優(yōu)點有以下幾點：
一、教師都注重對學生的人文關(guān)懷，以學生為本，以學生為主體展開教學活動。這對學生的終身發(fā)展都是有益的。
二、每節(jié)課的教學容量都很大，而且環(huán)環(huán)相扣，師生的互動也都能體現(xiàn)得很好，讓學生在參與活動中有更多的體驗、感受，而后讓學生帶著愉悅的體會再去表現(xiàn)和創(chuàng)造。
三、在英語教學中，根據(jù)學生的心理發(fā)展特點，在課堂中穿插各種對話和表演，徹底解決了學生“學與玩”之間的矛盾，教師提出的問題都會有學生積極的配合，比如說華師大二附中康蕾老師上的“food”這一堂課，以threeelements和nutrient入手，給學生看一些食物的圖片，讓學生分別說出不同食物什么營養(yǎng)成分含量最高，另外讓學生把食物根據(jù)營養(yǎng)成分按pyramid排列，激勵了學生的熱情，充分培養(yǎng)了學生實際運用英語的能力。
新的課改要求我們提高學生的素質(zhì)為宗旨，注重學生的參與意識和探究精神，發(fā)揮學生的主體作用。這幾位教師正是新課改的下的開拓者，通過情景教學來激發(fā)學生學習英語的興趣。讓學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，以提高學生的實踐能力。
上課興趣，通過多種活動激發(fā)學生的興趣，讓學生在課堂上敢于發(fā)言，敢于張口說話。
教師在教學過程中應(yīng)不拘一格，綜合學生、教材、教法及自身教學風格，創(chuàng)造性地開展教學活動，激活學生的學習熱情，激發(fā)學生的學習興趣，激勵學生的學習信心，永葆英語課的新鮮、趣味、活潑。因此，在英語教學中教師要精心設(shè)計課堂教學，注重教學方法，要重視讓學生在創(chuàng)造性的學習活動中獲得愉悅的心理體驗，這種體驗一方面來自教師對學生的評價，更主要的是讓學生在自主發(fā)現(xiàn)的活動中獲得。學生幾個人一組，全身心地投入到活動中去，創(chuàng)造力得到充分的體現(xiàn)。學生在體驗中享受到了快樂，在快樂中發(fā)揮了創(chuàng)造力。
通過這次聽課學習，我覺得在教學上要有疑必問，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，不斷改進自己的教學工作。并在實踐中去探索改進教學方法，進行有效及時的反思活動。
小古文聽課心得體會篇八
今天有幸聆聽了的黃老師，曹老師，張老師執(zhí)教的《畫楊桃》，《諾曼底號遇難記》和《表里的生物》三節(jié)網(wǎng)絡(luò)直播示范課，聽后讓我受益匪淺。
《畫楊桃》這篇課文通過畫楊桃這件事情讓學生理解“是什么樣，畫什么樣”的道理，也就是要實事求是，并且要明白同一個事物從不同角度看會有不同結(jié)果。如何讓學生通過學習感受這一道理，黃老師在
教學
中完美地做到了。首先，角色朗讀，理解內(nèi)容。這篇課文里的對話很多，在這節(jié)課上，黃老師是通過讓學生自己找出在看到“我”的畫后，老師和同學們的各自反應(yīng)，重點找出他們說的話，動作和神情，通過不同的態(tài)度進行對比，體會人物的內(nèi)心活動，借此對學生進行朗讀指導，讀好人物的話。尤其是同學的兩次回答，第一次回答：“不像！”“像五角星！”第二次回答：“不……像?！薄跋瘛濉褰切??！眱纱位卮饍?nèi)容相同，但是語氣卻不同，這里既培養(yǎng)學生的朗讀能力，又讓學生深入體會人物的內(nèi)心，從中理解為什么會有這樣的變化。在朗讀中，還有的同學還帶上了表情動作，如：嘲笑時，有哈哈大笑的，有嘻嘻笑的；有偷笑的；在慚愧時，有幾個同學甚至感覺到像自己做錯事情一樣，邊說邊把頭低下來，一股難為情的樣子。這一環(huán)節(jié)中，學生在課文中找得很準確，而且在朗讀時孩子們的語氣很到位，達到了對學生文字理解和朗讀的訓練目標。我發(fā)現(xiàn)以這種形式學習，孩子們很開心，很有興趣。并且愿意積極學習配合。這是值得我學習的地方。然后，黃老師通過抓關(guān)鍵段，讓學生理解道理，這樣更容易突出重點，利于學生理解。本課中老師的話是重點，也是難點。在教學中，黃老師先引導學生理解老師說的每句話的意思，通過分析，學生明白了老師話中蘊含的道理。人們要做到“是什么樣，畫什么樣”，“要相信自己的眼睛”，這些道理，經(jīng)過讀書、思考、舉例說明等方法，學生理解較深，學習效果很好。最后提出的問題：回顧父親和老師的話，
總結(jié)
“他們的教誨”是什么？學生這時就會很快答出，因為他們的話都反映了一個共同的主題“從實際出發(fā)，實事求是”。只有相信自己的眼睛，一切從實際出發(fā)，實事求是，才能獲取“一生受用”的“教誨”，使主題得到進一步升華。黃老師的課娓娓道來，把學生放在了舞臺中央，關(guān)注課堂生成，關(guān)注學生對知識的掌握情況，并根據(jù)實際情況及時地調(diào)整教學的節(jié)奏和方向。這種以學生為中心的課堂，注重生成性的課堂，也是我一直向往的課堂。
張老師的課，從宏觀上整體把握，首先關(guān)注第五單元的人文主題和語文要素，并復習所學的三篇課文，讓學生體會文章是怎樣用具體的事例說明觀點的，這種溫故而知新的導入法，值得借鑒。關(guān)于詞語的處理，張老師引導學生結(jié)合圖片，聯(lián)系生活大膽地猜想“鐘樓”的意思。通過圈畫表時間的詞語，并抓住表示時間詞語來理清文章的脈絡(luò)，使長長的一篇文章概括起來變得容易來很多。張老師的課環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，同時緊扣語文要素。引導學生思考什么地方最能夠讓作者以為表里有生物？圈畫出并說明理由。讓學生說出觀點，又是如何證明觀點的，對作者舉的例子進行來詳細地分析，使學生自己發(fā)現(xiàn)作者的正反例子來證明觀點更有說服力。最后總結(jié)作者的觀點是通過具體事例加上生活經(jīng)驗來加以印證。并體會作者身上所具備的品質(zhì)。父親不許我碰表，甚至謊稱表里有一只蝎子，體會我是怎樣的情感。通過這樣的研讀，使學生理解了我的好奇心和豐富的豐富的想象力，為我后文探究表的秘密做好了鋪墊。
曹老師的課教學目標清晰。無論是場景中人群的驚慌失措，哈爾威船長的臨危不亂，還是面對英雄油然而生的崇敬之情，無一不是來自小說的陳述描寫，曹老師的配樂朗讀，更加烘托了氛圍，使這一堂課更加精彩。曹老師始終讓朗讀貫穿整個課堂，讓學生從讀中感悟到船長的鎮(zhèn)定自若，紳士風度，舍己為人的品質(zhì)。朗讀不是對這段話學習的總結(jié)，而是從讀中來學習，特別是當學生無法讀好的時候，教師就利用自己的特長，為學生示范，達到了很好的效果。
在今后的教學中，我會不斷反思，不斷改進，不斷地向優(yōu)秀的老師學習。
聽課后心得體會
《窮人》聽課心得體會
家長聽課心得體會
小古文聽課心得體會篇九
第一段：引言（100字）
作為一名學生，學習古文課程是必不可少的，古文不僅是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華，更是培養(yǎng)思維能力和語言表達能力的重要途徑。近期，我參加了一場關(guān)于古文聽課的體驗活動，這次活動讓我深刻意識到了古文學習的重要性和價值。在聽課中，我從古文中汲取了寶貴的智慧和啟示，并對古文的底蘊有了更深層次的理解。
第二段：古文的魅力（200字）
在古文課堂中，我感受到了古文的魅力。對于古文而言，它不僅是文字的載體，更是一種思維方式和人生態(tài)度的體現(xiàn)。通過學習古文，我發(fā)現(xiàn)其中蘊含著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精粹，這種深厚的文化底蘊讓我敬畏不已。同時，古文還通過形象生動的語言和豐富多樣的修辭手法，將生活中的瑣碎細節(jié)抽象成了浩瀚深奧的文化藝術(shù)品，這不僅讓我欣賞到了古代人民的智慧，也讓我對古代社會的風貌產(chǎn)生了強烈的興趣。
第三段：古文對我的影響（300字）
通過聽課和閱讀古文，我深刻認識到古文對我的影響是多方面的。首先，古文讓我提高了自己的思維能力。古文課中，老師往往通過夸張的比喻、反復的疊問等手法，引導我們?nèi)ニ伎紗栴}。這種思維方式讓我擴展了自己的思維邊界，不僅能夠從不同的角度思考問題，還能夠逐漸形成系統(tǒng)性的思維模式。其次，古文還讓我學會了準確表達思想的能力。在古文中，一字之差可以引發(fā)全文含義的轉(zhuǎn)變，因此，我們必須把握好每一個字句的含義，準確地進行語言表達。這種對語言的嚴格要求讓我在寫作和口頭表達中更加注重細節(jié)和準確性。
第四段：優(yōu)化古文教學方法（300字）
盡管古文的學習具有一定的挑戰(zhàn)性，但我認為可以通過優(yōu)化古文教學方法來提高學生的學習效果。首先，教師應(yīng)該運用生動形象的例子來解釋古文中的難點，幫助學生更好地理解文本。其次，教師應(yīng)該引導學生進行文本解讀，并注重培養(yǎng)學生分析和歸納的能力，以便學生能夠更好地理解和運用古文。最后，教師還應(yīng)該注重與學生的互動，積極鼓勵學生提問和發(fā)表自己的見解，以激發(fā)學生的學習熱情和主動性。
第五段：結(jié)語（200字）
通過這次古文聽課體會，我深刻認識到了古文學習的重要性和價值，并體會到了古文的魅力。古文不僅是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，更是提高思維能力和語言表達能力的重要途徑。我相信，在優(yōu)化古文教學方法的推動下，古文學習會在不斷發(fā)展和創(chuàng)新中煥發(fā)出新的活力。因此，我會堅持學習和欣賞古文，不斷豐富自己的古文知識儲備，將古文的智慧和美好傳承下去。
小古文聽課心得體會篇十
20xx年13日—14日，我有幸聆聽了省級優(yōu)質(zhì)課。選手們經(jīng)過了精心的準備和多人次的指導，水平的確很高，為新課改下的地理教學提供了很好的范例和導向。從各位教師的實際課堂教學以及他們所帶來的新穎的教學方法和教學理念，我體會到了新課程教學的意義所在，同時深感自己在地理教學中存在的不足之處，有許多問題有待于今后進一步完善，現(xiàn)將聽課活動及心得體會匯報如下：
在導入的上，老師可謂是別出心裁，都有獨特之處。采用和本課內(nèi)容相關(guān)的視頻內(nèi)容，如科教視頻、著名電影的相關(guān)環(huán)節(jié)、趣味動畫等等，點出本課主題的同時，提高學生學習的興趣。
大多老師能夠根據(jù)課程標準的要求，靈活組織教學內(nèi)容，不局限于教材，非常注重結(jié)合生活實際。注意挖掘鄉(xiāng)土地理素材，如有的老師就將當?shù)嘏畈l(fā)展的旅游業(yè)，有選手們設(shè)計的案例和例子很多涉及到身邊的生活，更貼近學生的生活與現(xiàn)實。比如，有位老師講土地鹽堿化，自己親自在試驗田上種植莊稼，拍成視頻，不僅能夠吸引學生注意力，更是拉近了地理與生活的距離，使學生學到知識的同時，也能夠體會到地里的實用性。我認為這一點在今后的講課活動中至關(guān)重要，照本宣科的課越來越得不到認可。新的教學觀念帶來了教材使用的新理念，在新課程理念下，課本不是教學的全部內(nèi)容，教材是可變的、發(fā)展的和開放的。教師必須擯棄“教教材”的傳統(tǒng)觀念，樹立“用教材教”的教學思想，靈活地、創(chuàng)造性地使用教材。
靈活多樣的課堂環(huán)節(jié)設(shè)計不僅有助于培養(yǎng)學生自主學習、探究學習、合作學習的方法和能力，也盡情展示了教師駕馭課堂的能力。很多老師采用小實驗、小制作的方法，讓學生自己動手更直觀的感受相關(guān)現(xiàn)象的原因。一些選手設(shè)計的環(huán)節(jié)名稱更能時尚、醒目，比如鄭州的一位老師在講氣候的時候，采用了游園尋寶游戲，讓學生輕松闖關(guān)，也加深了對各地區(qū)氣候特點的記憶。如“點點看”“火眼金睛”等環(huán)節(jié)設(shè)計，不僅檢測出學生對課堂學習的掌握程度，以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，更奠定了課堂良好學習氛圍的基礎(chǔ)——學生主動參與是保證學習效果的前提。
俗語說"是金子總會發(fā)光的"。同樣，在課堂上，學生是學習的主體，他們總會有閃光點的出現(xiàn)，教師不僅要在課堂上充分肯定和表揚學生這些獨特的風解，激勵學生這種求異思維，同時在課后反思學生的這些有獨特見解的內(nèi)光點，就能夠?qū)μ岣咦约旱慕虒W水平和經(jīng)驗起到互補的作用。
每個老師都充分利用了多媒體的輔助功能，不僅直觀性強，而且增加了課堂的容量，提高了課堂效率。比如有的老師在講地球時，講到每一個方位時都會能夠拉動屏幕上的地球，在造成視覺沖擊的同時，更立體清晰的展示了方位。因此課件設(shè)計精巧，運用適時且流暢也非常的重要，給人耳目一新的快感。
雖然現(xiàn)代教學手段先進了，但畫圖仍是地理老師的基本功。準確快速畫出地圖標出相關(guān)方位，增加學生對老師敬佩之情的同時，也能使學生更好的掌握相關(guān)知識內(nèi)容。尤其是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師設(shè)計的板書既體現(xiàn)了本節(jié)課的主題內(nèi)容，簡單的板書寓意深刻、全面、思路清晰透徹。
學而不思則罔，思而不學則殆”是學的宗旨。通過聽省地理優(yōu)質(zhì)課，我深刻進行了反思：在以后地理教學中，逐步學習以上地理教師的優(yōu)點，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
小古文聽課心得體會篇十一
聽課，是我們學習的重要形式之一，也是提高自己學業(yè)水平的重要途徑。經(jīng)過一段時間的聽課，我深深感受到心得和體會，總結(jié)出以下幾點心得體會。
一、認真聽講，做好筆記
聽講是聽課的基礎(chǔ)，必須要認真聽講。只有認真聽講，才能獲取最大的知識點，才能掌握老師的教學思路。在聽課期間一定要做好筆記，這是我們復習的重要資料。在筆記中，我們可以記錄下老師講解的重點，也可以記錄下自己的理解，更可以高效地幫助我們記憶和鞏固知識。
二、積極思考，提出問題
聽課不應(yīng)僅是傾聽，更要積極思考。聽完老師講解后，我們可以針對不理解的部分，或是覺得值得探討的地方，提出問題，讓老師給予解答。這樣可以讓我們更深入理解學習內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)自己的盲點，也能提高自己的思辨能力。
三、多與老師互動，提高參與度
老師是我們的學習導師，多與老師互動也是學習的重要環(huán)節(jié)。在聽課時，我們可以積極發(fā)言，與老師互動，不斷提高自己的參與度，這樣不但能夠鍛煉我們的表達能力，還能讓我們更容易與老師溝通，更加深入地了解學習內(nèi)容。
四、適時總結(jié)，加深記憶
在聽完課后，我們應(yīng)該進行適時總結(jié)，對筆記進行整理，并將自己聽懂的知識點進行歸納總結(jié)。這樣有助于我們加深對知識點的理解和記憶，讓學習內(nèi)容能夠更牢固地留在我們的頭腦中。
五、實踐應(yīng)用，提高實踐能力
學習課本知識之外，實踐能力也是非常重要的。因此，聽課之后我們應(yīng)該盡可能地應(yīng)用所學知識。例如，對于語文課程，我們可以通過寫作、口語練習等形式進行實踐；對于數(shù)學課程，我們可以通過習題、作業(yè)等形式進行實踐。只有在實踐中更好地掌握知識，才能真正提高我們的能力和水平。
總之，聽課心得體會需要積極升華，更要創(chuàng)新、總結(jié)并實踐。只有在學習中不斷積攢經(jīng)驗和提高自己的實際能力，才能完成我們的學業(yè)目標。
小古文聽課心得體會篇十二
在古文課堂上，我們學習了許多經(jīng)典的古文文段。這些古文，大多都是幾百年前的作品，有的甚至可以追溯到兩千年前的戰(zhàn)國時期。通過閱讀和分析這些文段，我受益匪淺，對古文的理解也有了更深刻的認識。下面，我將從五個方面介紹我的聽課小古文心得體會。
首先，古文給我?guī)砹松钊胨伎嫉目臻g。與現(xiàn)代的文學作品相比，古文一般更注重修辭和意境的描繪，而不是側(cè)重情節(jié)的展開。這使得我在閱讀古文時不僅有更多的余地去品味文字背后的意義，還能按照自己的理解去想象故事的細節(jié)和情節(jié)發(fā)展。例如，在《論語》中，有一句“學而時習之，不亦說乎？”這句話中，我可以想象孔子教授學生的情景，思考習得知識的快樂之美。這樣的深度思考給我?guī)砹烁嗟膯l(fā)和思考空間。
其次，古文啟發(fā)了我的審美觀。在古文中，經(jīng)常運用生動形象的描寫和巧妙的比喻手法。這樣的表達方式使我更容易將自己代入到文字之中，感受其中的美妙。例如，在李白的《靜夜思》中，他借用鮮明的描寫和動人的音調(diào)，將一幅清新寧靜的月夜景色勾勒得栩栩如生，讓我仿佛身臨其境。這種美感不僅可以被欣賞和享受，還能夠培養(yǎng)我們的審美能力，使我們在日常生活中更能夠欣賞和感受到美的存在。
另外，古文給了我更多的文化背景知識。古代的文章往往與當時的社會背景、文化習俗和歷史事件緊密相關(guān)。通過學習古文，我不僅了解到了作者的人物和事情，還獲得了一些關(guān)于古代社會生活、價值觀念和思維方式的知識。例如，在《左傳》中，我了解了春秋戰(zhàn)國時期那個動蕩不安的時代背景，以及人們對忠勇、仁義等價值觀的追求。這些文化背景的了解使我更好地理解了古文中的含義，也拓寬了我的視野，豐富了我的知識儲備。
古文還培養(yǎng)了我的文學審美和寫作能力。通過學習古文，我可以感受到古代文人的精妙筆觸和思維方式。這樣的感受有助于我培養(yǎng)自己的文學審美，提高我的寫作能力。古文中的修辭手法、語言運用以及藝術(shù)表達方式都是值得學習的范本。例如，《紅樓夢》中的一些琴詩花詞，用奇妙的比喻和豐富的意象描繪了美好的景色和情感，讓我深受啟發(fā)。這些經(jīng)典作品給予了我寫作的靈感和方向，使我在寫作中能夠更加巧妙地運用語言，塑造更加生動和有趣的形象。
最后，通過學習古文，我也更加了解了自己的文化內(nèi)涵。古代文獻記錄著我們民族的智慧和文化傳承。通過學習古文，我感受到了自己是一個中華兒女的自豪，并能對中國文化有更多的認同感。這種身份認同和文化自信對于我在成長中起到了重要的引領(lǐng)和指導作用。
通過聽課小古文，我受益良多。古文給我提供了深入思考的空間，讓我理解到審美的重要性，帶來了更多的文化背景知識，培養(yǎng)了我的文學審美和寫作能力，同時也讓我更加了解了自己的文化內(nèi)涵。古文的魅力無窮，它不僅是我們的傳統(tǒng)文化的一部分，更是我們心靈和思想的滋養(yǎng)之源。我相信，通過繼續(xù)學習和感受古文的美，我會在不斷的成長和進步中發(fā)現(xiàn)更多的精彩和驚喜。
小古文聽課心得體會篇十三
今天中午，卓越班8位同學12:30準時從華師出發(fā)，終點站解放路司門口湖北省武昌實驗中學，實習聽課心得體會。初見該學校大門時，我就知道這是一個人才濟濟的學校。
果然不出所料，一次又一次的感嘆隨之而來。
且先不說校園環(huán)境之曲徑通幽，單是進入后看到教室里的伏案疾書的學生，還有老師們的風趣談吐就給人一種莊重的感覺，我有點緊張了。這還只是高二的樓層，明顯可見此學校一定管理森嚴，學習氛圍濃厚。說到氛圍，我不得不說，今天我聽了兩節(jié)課的很直接感覺就是，大腦一直處于緊張狀態(tài)中。不知道這是因為在高中，還是因為這是數(shù)學課。
兩堂課，一位是李老師，一位是鄭老師，都是華師數(shù)學系畢業(yè)的，都是講一樣的習題課—基本不等式。先聽了李老師的課，接著是鄭老師的課。下面，我先給出我對這兩位老師教學的個人的對比感受，再結(jié)合孔老師的點評，全面談?wù)剬Υ舜温犝n的認識與收獲。
（1）從整堂課的氣氛來看，李老師課堂的氛圍稍微和諧 一點，鄭老師的課堂有點壓抑，雖然說數(shù)學本身是一個縝密嚴謹?shù)膶W科，但是，如果能既學得好又能不那么緊張的話，是不是更好呢。
（2）上課一開始切入點的方式不同，因為是習題課，所以要講的知識點很有針對性。那么，李老師是引導大家一起回顧并將知識點寫到黑板上；而鄭老師一上課就是隨便點人去黑板上寫出上節(jié)課學的內(nèi)容，這無疑造就了一種“恐怖”的氣息。這種恐怖的氣息在整個課堂上也絲毫沒有遜色，鄭老師基本上都是題目一抄完就立馬點人去黑板上寫，我不知道班里的學生怎么看，我個人覺得有好有壞，因人而異或者說應(yīng)當因材施教吧。
（3）這兩位老師的講課上，我更多的是發(fā)現(xiàn)了很多共同的優(yōu)點。比如，選擇例題十分恰當且經(jīng)典，稱作精選例題。習題課，復習基本知識，強化知識運用。本節(jié)課的全線就是始終圍繞基本知識展開，因此選擇例題及后面的觸類旁通即練習題顯得尤為重要。這就告訴我們，在備課的時候要注意全方位，牢記為主體服務(wù)目的，并且要難度適中，秉著由淺入深的原則。
（4）教學方法上兩位老師相同之中又有所不同，李老師主要設(shè)局特點是：對比法教學，由易到難，從特殊到一般，逐漸過渡到本節(jié)的新知識點，心得體會《實習聽課心得體會》。同時，我個人對李老師最欣賞的地方是：在講課時在選擇例題時，特別注重設(shè)置“陷阱”，通過變式練習，進一步設(shè)置陷阱，刺激學生思考，我稱之為設(shè)置懸念。這不僅激起了思考的興趣，通過設(shè)置具體環(huán)境，讓學生思考并能更好地掌握使用該知識需要注意的問題。
（5）鄭老師是，對解題方法分類明顯，每講一道題就提煉歸納出一種方法。這種教學模式在之后的名師點評中很受孔峰老師的贊賞。通俗來說，就是具體題目具體方法，為題目結(jié)構(gòu)服務(wù)。
（6）在教學上相同之處很多，比如老師引導學生思考的模式；及時強化不同類型題，習題層層深入；注重發(fā)散思維，一題多解；反復演練，學會比較異同點；留下課后思考題給學有余力的同學；板書很優(yōu)美，賞心悅目等等。
（7）關(guān)于不足之處，我能力有限，不過也確實沒發(fā)現(xiàn)什么不好的。還有一點再補充一下，我不知道今天的這兩個班是不是火箭班或者實驗班，感覺學生整體水平不錯，這樣的習題課大家都反應(yīng)很快，尤其是對技巧的變形這一塊，還很多一題多解。這說明了學數(shù)學就是要多練，熟才能生出巧啊。
1， 老師備課要全方位，有限的一堂課要精選例題，要精準，為主題服務(wù)。難度之中，由淺入深原則。
2， 數(shù)學學習強調(diào)，知識技能的反復演練。還有數(shù)學思想方法的引用，如：比較法，化歸轉(zhuǎn)化，數(shù)形結(jié)合法，空間想象法，把未知問題已知化，陌生環(huán)境熟悉化等。
3， 一題多解，一題多練很重要。在數(shù)學中體現(xiàn)熟悉性，緊湊性，聯(lián)絡(luò)緊密性，還有規(guī)范性，邏輯的合理性等?？桌蠋熯€特別強調(diào)，老師自己首先要有清晰的邏輯思維，不要混亂。
4，老師要注意問題的本質(zhì)所在，備課人員一定要“居高臨下”。我覺得這個詞用的特別好。因為孔老師指出在講課的時候有一點沒有總結(jié)到位，即使不在課堂上講出來，但老師自己應(yīng)當有全面的認識。速速抓住問題本質(zhì)，教師講課，居高臨下。
5， 對于一個問題，既要有直覺思維也要有理性思維（也就是要有意識地去求它）。學生剛開始習慣直覺思維，數(shù)學需要有直覺思維，但一定要上升到理性思維，這樣才有解題的目的性，不要總是憑經(jīng)驗做題。這一點境界挺高的。
6，及時歸納總結(jié)。課拋出思考題讓學生課后思考，讓有余力的學生層次提高，思維能力提高。
7，最后一點，孔老師指出，因為這是一所省重點高中，所以我們對老師提出了更高的要求，精益求精。當然，學生永遠是課堂的主體，因材施教非常重要。
總而言之，聽這些優(yōu)秀的老師講課還有名師的點評，內(nèi)心的收獲還是很多的，最重要的還是我們要有實踐能力的提高。愿卓越班在大三有新的發(fā)展規(guī)劃，我們先從理論學起，一步一個腳印，穩(wěn)扎穩(wěn)打，逐步過渡，向更加優(yōu)秀的人看齊！
小古文聽課心得體會篇十四
有幸參加了為期3天的物理優(yōu)質(zhì)課聽課，的確是大開眼界!使人于教學之中增加了幾許借鑒之處?，F(xiàn)總結(jié)于下，與大家共勉： 優(yōu)秀選手們的課，深深折服了在場所有的老師，讓人聽來，深深感嘆!我更是驚嘆又贊賞!，各位教師充分利用多媒體和翔實的課內(nèi)外資料，充分發(fā)掘教學資源進行教學，在講授中充分利用動態(tài)語言和身體語言，使學生在課堂中生動而活潑，極大地發(fā)揮了學生的想象力和主觀能動性，最大程度地調(diào)動了學生參與的主動性，充分挖掘出了學生的潛力。幾位教師表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計、新觀念給我留下了深刻的印象。
教師們通過精心的教學設(shè)計，做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點撥規(guī)律條理化、練習形式多樣化、選題難度層次化、教學方法靈活化、教學技巧藝術(shù)化。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導演”、是學生自主學習的“引路人”。每聽完一位老師的課，我就期盼下一位，到底這一節(jié)課，會有多少種不同的設(shè)計風格呢?事實上，真是萬紫千紅，而妙在各有奇趣，都有不同的閃光點，可以在我以后的教學中借鑒。
這次聽課，體會較深的是老師們對教材的靈活處理和深層挖掘，尤其是，在《探究壓力作用效果》中，對于實驗中出現(xiàn)的各種不同數(shù)據(jù)，有一位老師幫助并引導學生分析處理，并引導，除去干擾因素會有什么結(jié)果?這些真問題具有強烈的實際性和啟發(fā)性，恰是這種實事求是的態(tài)度是我們教育工作者必須具有的基本要求。教法不一，卻也各有千秋。對于《電路初探》的教學，有一位老師的直觀作圖法，動畫演示法，引起了我極大的興趣，的確讓人耳目一新。實踐證明，老師的智力思考勞動沒有白費，學生們的興趣調(diào)動起來，熱情也高漲，一節(jié)課，在愉快中渡過!這難道不是我一直追求的嗎?簡潔明快的板書，讓人記憶猶新!用最少、最精煉的字描繪最重要的信息，真好!若要對聽過的諸多課一一講說體會，我想恐怕我得再說萬言也不止，恐日子久了淡忘，趕忙記錄下來幾點體會如下：
1.知識整合，妙!
針對《電路初探》和《探究壓力作用效果》這兩節(jié)實驗探究課，不同的老師分別做了不同的教學順序，細細聽來，都十分恰當，看來，對教材的重新整合的確體現(xiàn)了不同的教學風格，也與教師的素質(zhì)有密不可分的關(guān)系。有的從生活應(yīng)用中引出規(guī)律，有的從小組合作探究中得出規(guī)律，而引入新課都下了極大的功夫，有的聯(lián)系生活激趣引疑，有的表演魔術(shù)振奮人心，有的自創(chuàng)教具緊扣課題，有的巧設(shè)謎語活躍氣氛，有的師生配合搭臺唱戲，教材上的實驗不一定是最合理的,但教師有智慧，設(shè)計出新穎、有趣、創(chuàng)新、實效的實驗幫助學生理解問題。所以無論哪種方式，都十分順暢、有效不分仲伯。
2.環(huán)節(jié)過渡，精!
教師的基本功過硬，各教學環(huán)節(jié)，雖形式各異，似無法，確有定法在其間。每一個教學環(huán)節(jié)處理得環(huán)環(huán)相扣，過渡極為自然，如同故事進行到此刻，就當有下文一樣，引人思考。因教師準確的語言串聯(lián)，各環(huán)節(jié)過渡時，毫無唐突之感!以自然大方的教態(tài)、流暢優(yōu)美悅耳的教學語言贏得了在場所有老師的稱贊!我的體會就是，聽完這樣的課，真是一種享受，一個字，美!!
3.啟發(fā)質(zhì)疑，實!
在物理實驗中，學生會出現(xiàn)不同的疑問，教師能靈活的處理，說明課前下了功夫，而且教師點撥時，語言中的啟發(fā)性，引導性，能啟迪智慧，沒有暗示，又十分恰當!研究的問題的過程和結(jié)論不是教師講出來的,也不是學生念出來的,而是學生“悟”出來的。真正是用真實存在的問題，即真問題來串起一節(jié)課，讓學生的思維產(chǎn)生激蕩，在我心中，也是如此!!我不得不說出心中的感覺：震撼!
4.學習過程，趣!
那些優(yōu)美的課件自不待言，那些有趣新鮮的實驗，確實讓學生們快樂起來，熱情高漲起來。，教師根據(jù)所教內(nèi)容,積極自主探究實驗、邊學邊實驗，對觀察到的實驗現(xiàn)象，在師生的共同研討下，逐步對現(xiàn)象或數(shù)據(jù)進行分析，深入到問題的本質(zhì)，形成實事求是的科學態(tài)度，提高自身改進實驗設(shè)計的能力。
學生真是學在樂中，樂在學中，我聽課仿佛進入了神奇的殿堂。怪不得，滿滿的聽課老師都在聚精會神地聽!
回來深思，細致歸納，心有感觸得出省級優(yōu)質(zhì)課教師的十條共同特點：
1、精彩的導入設(shè)計，緊扣課題，激情引趣。
2、精練、優(yōu)美、悅耳動聽的教學語言。
3.富有創(chuàng)意的教學設(shè)計。
4、都緊密圍繞教學目標展開教學，重點突出—實，難點突破—巧，教學效果—優(yōu)。
5、課堂教學生成三種聲音------學生的質(zhì)疑聲、驚奇聲、歡笑聲
6、合理、科學的分配教學時間。
7、課件的制作精美、實用、充分調(diào)動學生的視聽感官。
8、教案設(shè)計實用、詳略得當，留有彈性余地和發(fā)揮空間。
9、都體現(xiàn)了“學案導學，小組合作，當堂達標”的教學模式。
10、好課都體現(xiàn)了課堂的主角是“學生”，教師的作用是巧妙的“引導、點撥”的新課標思想。 通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認識。教學改革就要創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。
在以后的教學中我要努力做到以下幾點：
1、認真學習教育理論和當前的教育教學先進經(jīng)驗，以指導自己的教學，使自己的教學再上一個新的臺階。
2、鉆研新課標，轉(zhuǎn)變教學觀念，認真?zhèn)湔n，研究教學方法，課前制定出切實可行的教案。
3、努力開發(fā)多方面的教學資源，豐富教學內(nèi)容，開拓學生視野，為學生的自主學習創(chuàng)造條件。
4、 上課時大膽放手，培養(yǎng)學生的自學能力，分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生的探究能力，培養(yǎng)學生的小組合作 意識。 提筆言及，還覺未盡，筆墨太淺，無以表切，唯有親臨，方能體味，有幸參加如此之教研，是我從教之幸事，能常聽如此優(yōu)質(zhì)課以改良我之教學，實乃一生之幸亦。
小古文聽課心得體會篇十五
這學期學校不少年輕教師進行了物理優(yōu)質(zhì)課比賽，我有幸參加了聽課，受益匪淺，感受很深?，F(xiàn)談一談自己的心得體會。
首先給我感受最深的是每位教師的組織教學活動。各位教師采用各種方式拉近與學生的距離，使學生迅速進入自己組織的教學活動，我想，我們的組織教學也應(yīng)引起我們自己的重視。雖然我們與學生相處時間長，比較熟悉，但也應(yīng)該在課前與學生多交流，拉近師生距離，使學生的向師性更強，積極參與教師的教學活動，提高課堂學習效率。
第二，教師能以學生為中心而不是以教材更不是以教師為中心來進行教學設(shè)計。課堂自主性強，實驗開放性強沒限定學生如何做，而是給他們一些器材，放開手，讓學生來設(shè)計并動手完成整個實驗。
第三，各教師教學方法靈活，在教學中把教材用活、把學生教活，鼓勵學生用自己的方法學習。本次聽課中各位教師通過讓學生小組合作，同桌討論等方式，鼓勵學生自我學習、創(chuàng)新學習。
第四，利用實物透影儀進行展示。展示學生的實驗過程，或以紙條的形式將一個個數(shù)據(jù)展示，學生一目了然，從數(shù)中分析并得出實驗結(jié)論，整個過程中是學生交流的平臺，也是老師指點的平臺。
總之，這次聽課活動，各位教師所體現(xiàn)出來的優(yōu)點遠不只這些，他們扎實的教學基本功，較好的課堂調(diào)控能力，精心設(shè)計的教學課件，對教材的把握深度，都使我學有所得，也讓我深思，怎樣把各位教師的教學優(yōu)點盡快融入自身的課堂教學中，讓自己的課堂教學變的有特色、有效益，才是這次活動的重點，我將借這次活動的東風，把優(yōu)秀教師當作追趕的目標，不斷提高自己的教學水平，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。
小古文聽課心得體會篇十六
通過這次聽課，我覺得在教育教學方面收獲很多。每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。現(xiàn)將自己的一些心得體會總結(jié)如下：
1、教態(tài)親切自然，表情豐富，在課堂上能輕松、活潑、瀟灑、靈活地進行
授課，具有感染力。
2、能夠熟練，巧妙地利用多媒體等多種手段輔助教學，使學生們接觸到的知識直觀、立體、生動。
3、干練、利索，駕馭課堂能力強。
1．精心設(shè)計課堂教學，教學設(shè)計是老師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生。
2．教學過程精致
從授課教師的教學過程來看，都是經(jīng)過了精心準備的，從導入新課到課外拓展，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、教師能根據(jù)自己學生的知識水平、認知能力設(shè)計教學的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點，突破難點。
3．注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合
老師在教學過程中特別注意了這個問題：在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，提出問題讓學生思考，指導學生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學生先于教師得出結(jié)論，從而達到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學生的能力得到培養(yǎng)的目的。
總之，本次活動讓我受益匪淺并使我深深地感受到還有很多需要努力的地方，這些教師就象是面鏡子，從中折射出我們身上許多問題，例如：課堂教學設(shè)計，重難點的把握等等。記得某位專家曾說過，“教學就像一盤菜，呈現(xiàn)方式、教學的儀表、舉止的完美就如一道菜是否具備色香味，而知識點的落實及對學生今后的發(fā)展是否有利就如這道菜是否有營養(yǎng)，只有有營養(yǎng)才是最具價值的，也是最有生命力的。教師在教學中就要像廚師一樣，不僅能做出一道色香味俱全的菜來，更重要的是能做一道對學生來說能營養(yǎng)終身的菜來。”成為這樣的教師是我們共同的愿望。在今后的工作中，我將始終以踏踏實實、謙虛好學的態(tài)度，不斷努力，不斷創(chuàng)新，爭取早日成為優(yōu)秀的科學教師。
小古文聽課心得體會篇十七
很有幸的參加了20xx年小學英語優(yōu)質(zhì)課評選優(yōu)秀參賽老師的公開課。課堂是那么的優(yōu)秀，兩位老師以unit1展開教學，通過復習舊知識、展示新知識并配合當堂練習構(gòu)建整堂課。同一單元教學內(nèi)容用兩種不同層次的學生實施教學，并在同一層次班進行分層次教學，實現(xiàn)同課分層次教學。為我們英語組教師提高提供了一次不可多得的學習機會，盡管學生水平不一，兩位教師教學風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西，下面談一談自己的聽課心得：
首先，充分調(diào)動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。兩位老師既注重學生主體參與又重視了學生個性健康和諧的發(fā)展，最大限度激發(fā)了不同層次學生的學習熱情，增強了他們的自信心和參與意識。聽課時，我特別注意了兩位老師在教學實踐中針對不同層次的學生采用了不同的調(diào)動學生積極性的方式，而且，互動模式多樣，采用看圖、看動畫的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學生展開聯(lián)想，激起了學生對英語學習的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。
其次，兩位老師善于利用學生的“舊知”實現(xiàn)向“新知”的遷移，注重學生學習策略的培養(yǎng)，從而使學生從“學會”迅速過渡到“會學”上來。一位老師對a層次的學生采用師生對話引出新課內(nèi)容，充分調(diào)動學生已有的知識儲備，讓學生的思維活躍起來，并且在每個教學環(huán)節(jié)中對學生的要求清楚明確，難易適中；年輕教師針對b層次的學生則采用溫故而知新過渡到新課知識，教學目的明確，重難點突出，多媒體課件制作精美，容量也相當大。我個人認為倘若老師能稍微放慢教學節(jié)奏，刪除部分內(nèi)容，留給學生足夠思維空間，讓b層次的學生學得更有成就感，便不失為一節(jié)極為優(yōu)秀的課。
再者，兩位老師根據(jù)班級中不同層次的學生，有針對性地因?qū)邮┙?，分層設(shè)計課堂教學，并根據(jù)習題的難易程度提問不同層次的學生。讓a層次的學生引領(lǐng)其余層次的學生，促進他們的參與意識，達到學會學習的目的，使不同層次的學生都能在不同程度上體會學習的成功與成就感。一位老師是注重針對a層次的學生靈活性題目的訓練，開發(fā)其創(chuàng)造性思維，通過pair work合作學習、共同討論，鞏固所學知識，靈活運用知識，培養(yǎng)學生探究學習的能力。一位老師針對b層次的學生先打好基礎(chǔ)，適當降低了教學難度，給足情景和關(guān)鍵詞來操練，幫助中、差生消除了自卑感，縮小不同層次學生之間的差距，做到循序漸進，行之有效。
最后，兩位老師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽課中我發(fā)現(xiàn)兩位老師基本有以下幾個共同特點：1、口語流利，發(fā)音準確。只有做到這一點，才能保證學生對課程的理解從而學到正確的知識，地道的語言；2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使學生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；3、教態(tài)親切，表情豐富，充滿激情。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術(shù)性；4、有扎實的英語基礎(chǔ)知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。
通過這次聽課，我對自己也提出了相應(yīng)的問題去思考，怎樣在教學中也針對不同層次的學生開展分層次教學？最大限度地為不同層次的學生提供適合他們的學習時空和學習方法。我們應(yīng)該承認學生的個性差異并尊重學生的不同需要與興趣。要充分了解學生，理解學生，實事求是地分析學生的學習現(xiàn)狀。在教學中要激發(fā)學生興趣、求知欲、好奇心、上進心，善于找出學生的進步點，提供好的學習方法，創(chuàng)設(shè)成功的機會，激發(fā)學生向上的動機與行為。兩位老師的確有許多值得自己學習和借鑒的東西，相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
小古文聽課心得體會篇十八
為期一天的蕭紅初中英語優(yōu)質(zhì)課活動已圓滿結(jié)束，我們觀摩了蕭紅中學單傭慧老師的初一年級unit9sectiona一堂英語課，這為我們英語教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學習機會。通過這次聽課，我覺得在教育教學方面收獲很多。有很多值得我學習借鑒的東西。英語課有了更加深的認識。整體來說，每位老師的口語流利，語音純正，語氣神態(tài)充滿自信和激情，多媒體制作運用嫻熟，課堂引人入勝。
單老師常態(tài)的、原生態(tài)的一節(jié)高效課堂，使我對如何上好一堂有效的初中英語課有了更加深的認識。一堂好課的基本要求是“常態(tài)性”，這種課是平時都能上的課，而不是很多人幫忙準備才能上的課。因此，有效的英語課堂應(yīng)是原生態(tài)的課堂，“簡簡單單教英語，扎扎實實提質(zhì)量”才是英語課堂的改革方向。萊州的唐老師則給我們帶來的是一節(jié)充滿激情、充滿對生活的熱愛的課。
有效課堂應(yīng)體現(xiàn)學生的主體性，學生要有興趣，要積極參與。所以課堂上如何吸引學生的注意力非常關(guān)鍵。良好的開端是成功的一半，如果開篇新穎有趣，就會吸引學生積極主動的參與課堂教學，為整個課堂教學的成功奠定一個良好的基礎(chǔ)。單老師在課堂的導入中運用了照片和真實的場景，激發(fā)出學生對美好生活的無限熱愛。充分調(diào)動了學生參與課堂的積極性。
美國教育學哲學家杜威說過：“教育即生活，即成長，即經(jīng)驗改造?！闭Z言源于生活，學習語言必須走進生活，只有在生活中掌握的語言才是真正有生命的語言。對于語言學習者來說，學習語言是為了在實際生活中運用。因此，在一堂高效的英語課堂教學中，教師必須努力創(chuàng)設(shè)生活化的課堂氛圍，把教材中的教學內(nèi)容生活化，盡可能地利用現(xiàn)實生活中學生所熟悉的事物，創(chuàng)設(shè)生活中的真實情境，讓學生在真實的語境中學習環(huán)境。這三位老師都很好的做到了這一點。
課堂教學是教學準備后的實施而不是貫徹計劃，因此教師要根據(jù)課堂情景進行調(diào)整。導致調(diào)整的最重要的因素就是班上學生的反應(yīng)。教案畢竟是帶有主觀性的設(shè)計藍圖，實施時的靈活性非常重要。靈活使用教學方法手段的策略在教學進度上采取學生能學多少，老師就教多少，宜快則快，宜慢則慢，靈活掌握；單老師的這節(jié)課更好地體現(xiàn)了這一點。
課堂是學生學習和老師教學的主陣地，安全、民主寬松、鼓舞人心、適度競爭、積極向上、合作團結(jié)、讓學生有成就感和滿足感的課堂氛圍有利于學生課堂學習，從而促使有效教學的達成。在這節(jié)課堂上我們看到了一個特點就是教師教態(tài)親切自然，親和力很強，在課堂上能輕松、活潑、瀟灑地進行授課，并對學生的回答都及時地做出鼓勵性評價，如：’reveryclever.她在課堂教學中時刻注意為學生營造一個非常寬容、健康、有活力、生機勃勃、主動學習的課堂氛圍，給學生心理上的安全和精神上的鼓舞，使學生的思維更加活躍。使學習更加主動，教學更加有效。
調(diào)動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。注重學生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組競賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學生展開聯(lián)想，激起了同學們對英語學習的興趣。營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。平時我們在這一方面做得不夠好。因此，聽課時我特別注意了各地老師不同的調(diào)動學生的方式。學生積極性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。
教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師有以下特點：1、口語流利，發(fā)音準確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學到正確的知識，地道的語言；2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術(shù)性；4、有扎實的英語基礎(chǔ)知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。
通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與省優(yōu)的差距。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣然孩子喜歡上課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
俗話說：“春意盎然”。春天的到來無疑給我們帶來了某種信息，某種積極的、革命的、令人興奮的，使人蠢蠢欲動的信息。新課程改革雖然已經(jīng)進行了許多年，但是每當我直接面對于那些站在課程改革前沿的教師們時，我的內(nèi)心總是涌動著某種翻騰不息的力量。此時此刻，學習、嘗試、溝通、思考、審視等等無數(shù)個場景在我的腦海中不斷交替出現(xiàn)，讓我一次又一次感受著新課程改革所帶來的魅力，一次又一次深刻領(lǐng)悟到了新課程改革的精神主旨。對于我這樣一個剛剛踏上講臺不久的教育工作者來說，迎接新課程改革是我走向成熟的必由之路。
小古文聽課心得體會篇十九
記得那天天氣很冷，還刮著風，到了省實驗小學二樓的會議室，卻感覺這里“熱騰騰”的，好多家長已經(jīng)到了，是啊，既能了解老師授課的情況也能了解孩子上課到底什么情形，這樣的機會即使家長再忙興許也不愿錯過，帶著這些許疑問，我對這次開放課充滿了期待！
三節(jié)課不知不覺中就聽完了，原想著會很“漫長”，但事實上，我被課堂上“熱烈”的氛圍感染了，似乎自己不是作為一名家長，而是變成一名小學生在聽課，原本枯燥的知識就這樣在輕松愉快的氣氛中在不經(jīng)意間“輸送”到我們的腦海，并一直停留在我的記憶中難以忘卻，想來讓人記憶猶新。其中印象最深的有以下幾點：
一、師生互動，老師傳授，學生感悟，二者達到了完美的統(tǒng)一，與我印象中傳統(tǒng)的“填鴨”式的應(yīng)試教育截然不同。最讓我嘆服的是，全班60來個孩子，兩位老師能最大限度地調(diào)動起孩子們的主動性、積極性，孩子們參與的熱情，看看他們高高舉起的雙手就知道！情不自禁地想夸一句：省實驗小學的老師，就是不一般！
二、教師面授與現(xiàn)代化的多媒體現(xiàn)育相結(jié)合，增強了教學的效果和孩子們聽課的樂趣。我印象中的小學授課，經(jīng)常是講臺上老師講得口干舌燥，講臺下孩子們卻一個個“開小差”，搞小動作，是啊，對于這些八九歲的孩子們來說，好動的天性讓他們跟大人一樣全身心投入地坐一堂課真得不是那么容易的事！但在這里時間變得不再漫長，老師的聲情并荗輔助多媒體的圖、形、色…，使枯燥的知識變得形象、生動和直觀，看看孩子們挺直的腰板，還有一雙雙全神貫注的眼睛及聽他們回答問題時高高的嗓門，就可以感覺到他們聽課的樂趣！
三、兩位老師課堂上的表現(xiàn)，各有特色，各具千秋，也給我留下很深的印象，讓我感受到省實驗小學優(yōu)秀教師的風采！語文陳老師講課富有激情自信，講解聲情并荗，讀課感染力強，啟發(fā)隨之讓孩子們感悟，“授業(yè)”也在“解惑”，授課同時也在育人，相信小女孩金吉婭的善良、仁愛、同情和體貼也同樣感動著每一個孩子，這是一節(jié)多么有意義的“愛心”教育課！數(shù)學王老師講話簡潔、干練，永遠沒有一點拖泥帶水，能夠引導、啟發(fā)孩子們拓展思維，引導的同時也在激發(fā)孩子的自信，鼓勵孩子們積極、踴躍地回答問題。還有王老師準點下課，絲毫不拖堂有嚴格時間觀念的小細節(jié)也讓我這個做家長的很感動！
四、這次聽課讓我對教師的工作有了一份理解，總體感覺是教師的工作真的很辛苦，她們確實在盡責盡力地去做了，60來個孩子的班容量還能做這么好，把孩子交給這樣好的學校和這樣好的老師，當家長的真的放心了！重新作了一回“學生”，也讓我這個當家長的對孩子的“處境”加深了一些體會，孩子們也很不容易，小小年齡讓他們多半天坐在教室注意力集中地去聽課！這也是這次公開課帶給我的收獲之一吧！
以上是我的幾點體會，同時也給我們家長上了一課，家長在抱怨學校不夠好抱怨孩子不夠出息的時候，我們應(yīng)該捫心自問，我們對孩子的教育真的是做到盡心盡力了嗎，有沒有做到跟老師和孩子一樣地付出呢！
這個月學校組織了一次開放日活動，作為二年級（2）班學生家長有幸聽了兩位老師的講課。
我認為作為一位老師特別的辛苦，首先要對教材充分理解，把握重點、難點才能更好地把教學任務(wù)解決好。教學是一門語言藝術(shù)，誰能將它演澤得好，就能抓住學生的心。
原來我總認為語文教師只是教學生識字斷句，今天聽了龔老師的課才知道原來語文課可以上的如此生動、有趣、輕松。龔老師用聲情并茂的語言帶著學生在課文創(chuàng)設(shè)的情境中遨游，帶領(lǐng)學生感受課文，引導學生抓住重點詞、句、段。指導他們細讀品味，龔老師避免了傳統(tǒng)語文課上老師繁瑣的分析和講解，而是通過課外的寓言小故事、旁征博引，把課文中所要傳達的哲理講給學生聽。不但豐富了課堂教學內(nèi)容，吸引了學生的注意力，而且也充分的調(diào)動了學生的積極性，整節(jié)課精彩紛呈，這節(jié)課充分展示了龔老師精湛的功底和高超的教學智慧。
第二節(jié)數(shù)學課，羅老師板書簡潔、明了、獨具匠心。羅老師聯(lián)系動畫片——————激發(fā)興趣——————探索新知識——————運用新知識——————解決問題，通過游戲的形式和學生互動，學生不在是聽眾，而是參與其中和老師相互討論，在這種樂學的過程中，學生更容易接受課堂內(nèi)容。整節(jié)課充分的表現(xiàn)了羅老師扎實的基本功，駕馭課堂的能力，充足的課前準備。
兩位老師親切和藹的教態(tài)，抑揚頓挫的語調(diào)，對孩子回答問題時積極向上的鼓勵使整節(jié)課都充滿活力。
實驗小學有這樣優(yōu)秀的老師讓我們家長感到放心，也希望實驗小學在以后的教學中積極開拓應(yīng)用、勇于創(chuàng)新變革、培養(yǎng)出更多＂全能＂的人材。