精選教育擁軍好教師事跡材料(案例19篇)

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    有效溝通是保持人際關(guān)系和諧的重要因素,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)如何與他人更加有效地溝通。寫總結(jié)時(shí),可以嘗試采用一些實(shí)例或案例,增加總結(jié)的具體性??偨Y(jié)范文中的經(jīng)驗(yàn)和思考或許能給我們提供新的啟示和思路。
    教育擁軍好教師事跡材料篇一
    下面是小編為大家整理的教育扶貧先進(jìn)個(gè)人事跡材料-教師,供大家參考。
    教育扶貧先進(jìn)個(gè)人事跡材料
    xx,男,漢族,系xxxx中心小學(xué)教師、后勤副主任.該同志于xx年xx月參加工作以來(lái)多次被上級(jí)或?qū)W校表彰,于xx年、xx 年分別被xx鎮(zhèn)人民政府授予〈文明教師、〈先進(jìn)教師〉等榮譽(yù)稱號(hào).
    xx學(xué)校位于xx區(qū)西16公里處,屬丘陵地區(qū),轄一個(gè)中心校、兩個(gè)完小、三個(gè)村小。其中2016年建檔立卡貧困小學(xué)、幼兒園貧困生125人,在鎮(zhèn)外就讀6人.外出務(wù)工人數(shù)600多人;2016年初開展貧困戶精準(zhǔn)識(shí)別復(fù)核后,現(xiàn)有貧困人口?戶,?人。
    扶貧工作開展以來(lái),xx和各校點(diǎn)負(fù)責(zé)資助工作的老師一起,入戶走訪座談,訪貧問苦,摸實(shí)貧困戶資料,得到群眾、同事的一致好評(píng).
    一、仔細(xì)排查,確保精準(zhǔn)識(shí)別。
    xx中心小學(xué)按照貧困戶建檔立卡貧困戶“回頭看”要求,嚴(yán)格按照教育局、鎮(zhèn)教督辦下發(fā)的名單,同時(shí)甄別新出現(xiàn)的貧困學(xué)生及時(shí)上報(bào),緊緊抓住精準(zhǔn)識(shí)別第一關(guān),擬定貧困戶名單公示等程序進(jìn)行,所有程序環(huán)環(huán)相扣,對(duì)評(píng)議初的125名貧困學(xué)生名單在學(xué)校長(zhǎng)期公示,并公布縣扶貧辦監(jiān)督舉報(bào)電話,接受群眾監(jiān)督.
    二、依托各類扶貧資金,解決貧困學(xué)生急需。
    xx同志在學(xué)校中負(fù)責(zé)整理貧困寄宿生資料,發(fā)放午餐工程、
    寄宿生資助、三兒資助等.自扶貧工作開展以來(lái),他排除工作中的困難,在上級(jí)有關(guān)部門的關(guān)心支持下,從2012年開始開展學(xué)生資助工作起,均將學(xué)生各類資助金及時(shí)、順利送達(dá)學(xué)生家長(zhǎng)手中.在開展工作過程中,也曾遇到難處、如學(xué)生因意外情況暫時(shí)不在校,因家長(zhǎng)原因班主任都聯(lián)系不到該學(xué)生、有的家長(zhǎng)領(lǐng)取了資助金卻因多方面原因在上級(jí)調(diào)查時(shí)卻說不清楚這種種情況。對(duì)于暫時(shí)不在校的學(xué)生,他想方設(shè)法親自找到該生家中,將資助金送到家長(zhǎng)手上;為了避免家長(zhǎng)因其他因素說不清楚領(lǐng)取情況,影響我區(qū)的資助工作,他不怕麻煩,要求每次領(lǐng)款均要學(xué)生、家長(zhǎng)、班主任在場(chǎng)、有學(xué)生簽字,家長(zhǎng)領(lǐng)款,并且給學(xué)生領(lǐng)款留照存檔,做到了工作細(xì)致扎實(shí),受到上級(jí)、同事、群眾的一致好評(píng)。
    四、精神扶貧,重拾生活信心。
    對(duì)家庭作出貢獻(xiàn)。在xx完小發(fā)放資助金時(shí),一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)每次不來(lái),并且老師反映該家長(zhǎng)以前也是領(lǐng)了政府發(fā)放的救濟(jì)款就去亂花,于是他就找來(lái)村長(zhǎng)和該生的當(dāng)村干部的姑姑,委托該生的姑姑代為保管資助金,并要求她將資助金給學(xué)生的情況記錄下來(lái),每次領(lǐng)取叫學(xué)生簽字,這樣就圓滿地解決了這個(gè)困難的問題.
    在日常工作生活中,xx同志嚴(yán)格遵守中央和省、市、縣黨風(fēng)廉政建設(shè)相關(guān)規(guī)定,認(rèn)真履行職責(zé),勤儉節(jié)約,自重自省,自警自勵(lì),嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度,無(wú)違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象。作為一名基層扶貧一線教師,他以務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)、認(rèn)真的工作態(tài)度、突出的工作業(yè)績(jī),贏得了上級(jí)的贊賞,贏得了全校教職工的一致好評(píng)。
    教育擁軍好教師事跡材料篇二
    各位首長(zhǎng):
    我是來(lái)自**市第二中學(xué)的。我從1984年大學(xué)畢業(yè)后即從事教育工作。在我20年所教過的學(xué)生中,先后有86名學(xué)生是軍人子女。正是由于和這些孩子的相處以及與其家長(zhǎng)的不斷接觸,使我更加了解了軍人的偉大,理解了軍人家屬的難處;正是出于對(duì)國(guó)防事業(yè)的熱愛和對(duì)軍人的崇敬,才使我更加關(guān)注這些軍人的子女——對(duì)他們平添了許多牽掛,傾注了更多的心血。
    我想,雖然我只是一名普通的人民教師,不能直接為軍人做什么,但是,如果我能把軍人的孩子教好,使他們的身心得到健康發(fā)展,免去軍旅的牽掛,使他們能夠安心服役,不就是我對(duì)國(guó)防事業(yè)的貢獻(xiàn)嗎?因此,在平時(shí)的工作中,我只是盡到了一個(gè)人民教師應(yīng)盡的責(zé)任,黨和人民卻給了我許多榮譽(yù),教學(xué)能手、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、“三育人”先進(jìn)個(gè)人等,尤其是在軍民共建活動(dòng)中我被授予擁軍模范榮譽(yù)稱號(hào),使我很激動(dòng),很欣慰,很珍惜,同時(shí)也覺得自己做得還很不夠,受之有愧。而我教過的軍人的孩子卻說,我真的讓他們體會(huì)到了教師的嚴(yán)厲,感受了朋友的理解、長(zhǎng)者的寬容和母親的關(guān)愛。
    是軍人讓我關(guān)注軍人的孩子
    一提起軍人,首先想到的是今天的和平生活是用他們用鮮血換來(lái)的;一提起軍人,首先想到的是他們與危險(xiǎn)、死亡同在。大興安嶺火災(zāi)、98抗洪、03“非典”等等,哪里有困難,有危險(xiǎn),哪里就有軍人;哪里有軍人,哪里就不再有困難,不再有危險(xiǎn)。他們是“最可愛的人”,這已是全國(guó)人民的共識(shí)。而我認(rèn)識(shí)軍人,接觸軍人,還得從“
    軍訓(xùn)
    ”說起。
    經(jīng)過幾年的崗位培訓(xùn)后,學(xué)校安排我做初一學(xué)年的班主任工作。為了增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)防意識(shí)和組織紀(jì)律性,新生入學(xué)的第一項(xiàng)任務(wù)就是接受為期1——2周的軍事訓(xùn)練,班主任要協(xié)助教官組織好學(xué)生。當(dāng)時(shí)我們學(xué)校請(qǐng)的是邊防部隊(duì)?wèi)?zhàn)士,擔(dān)任我班軍訓(xùn)的教官姓王,個(gè)兒不太高,21歲,話語(yǔ)不多。現(xiàn)在看來(lái),就是個(gè)大孩子。可一到訓(xùn)練場(chǎng),洪亮的口令,標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作,矯健的身姿,令人刮目相看。
    北方的九月天氣仍然很熱,尤其是軍訓(xùn)的前幾天,氣溫格外高。有一天,在軍訓(xùn)過程中,突然一個(gè)孩子暈倒了,臉色發(fā)白,不省人事。我和同學(xué)們都嚇壞了,站在旁邊一時(shí)不知所措。小王第一個(gè)沖過去,邊問醫(yī)院在哪兒,邊背起孩子就向醫(yī)院跑去。說也巧,雖說是剛上初一的孩子,但偏偏暈倒的是個(gè)胖子,足有140斤,好在市醫(yī)院離我們學(xué)校不遠(yuǎn),等到醫(yī)院急診室時(shí),小王已是汗流浹背。直到聽醫(yī)生說沒有什么生命危險(xiǎn)時(shí),他才一下子癱坐在走廊的長(zhǎng)椅上,長(zhǎng)吁了一口氣,一顆懸著的心落了地。平時(shí)訓(xùn)練時(shí),小王總是盡量讓學(xué)生在樹蔭下活動(dòng),而自己卻被炙熱的陽(yáng)光烤著。汗水滲透了軍衣,連膠鞋都滲出了汗跡,他仍扎著武裝帶,保持著良好的軍容風(fēng)紀(jì),一絲不茍。休息期間,學(xué)生們圍著他,他就給學(xué)生講自己的經(jīng)歷,連隊(duì)里的故事,潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。這一切的一切,都深深地感染著我和學(xué)生們,教育著我和學(xué)生們,就是在那一刻,我的心中對(duì)軍人才油然而生一種敬意。后來(lái),我們班在隊(duì)列和軍體拳比賽中獲得初一學(xué)組第一名。記得和王教官告別時(shí),同學(xué)們都戀戀不舍,許多孩子都哭了。那種場(chǎng)面和情感是真實(shí)的,感人的,也是平時(shí)少見的。
    初一下學(xué)期,我班轉(zhuǎn)來(lái)一名新同學(xué),她的爸爸是一名消防戰(zhàn)士。這是我從教以來(lái)所教的第一位軍人的孩子。但是,當(dāng)時(shí)在我心中似乎只有解放軍戰(zhàn)士才是軍人,所以并沒有多想什么。這位同學(xué)很懂事,有禮貌,學(xué)習(xí)也比較用功,自理能力很強(qiáng)。轉(zhuǎn)眼到了初三復(fù)習(xí)迎考的重要階段。她一天沒來(lái)上學(xué),兩天沒來(lái)上學(xué),也沒請(qǐng)假。我很生氣,也很納悶。照理說,她不是不守紀(jì)律的孩子。當(dāng)時(shí),怎么也沒想到把她的命運(yùn)和我市的一場(chǎng)重大火災(zāi)聯(lián)系在一起。原來(lái),在救火過程中,她的爸爸為了救人,而身受重傷,躺在了醫(yī)院的病房里,用他那條斷腿,換來(lái)了三個(gè)孩子的新生。新聞媒體報(bào)道了她爸爸的英雄事跡后,我才意識(shí)到消防戰(zhàn)士也是軍人。第三天,我和班干部找到了她爸爸的病房,我們剛進(jìn)門,她一下子就撲到了我的懷里,失聲痛哭起來(lái)。我撫摸著她,安撫著她,眼淚止不住地流下來(lái)。再看看受傷躺在床上的孩子的爸爸,一時(shí)真的不知道說什么好。這時(shí),孩子的爸爸微笑著說:“孩子,別哭,你們不要為我難過,我就是和火打交道的,火場(chǎng)就是戰(zhàn)場(chǎng),我的職責(zé)就是把人民生命財(cái)產(chǎn)的損失降到最低限度,我的腿斷了,但三個(gè)孩子歡蹦亂跳的,值了!”他說話的聲音雖然不高,但每一個(gè)字都鏗鏘有力地震撼著我的心靈。這就是我們的軍人,最可愛的人!直到這一刻,我才真正理解了軍人就是犧牲和奉獻(xiàn)的代名詞。
    軍人有軍人的性格,軍人有軍人的職責(zé),可我的學(xué)生畢竟還是個(gè)十三四歲的孩子,對(duì)于一個(gè)從小就崇拜爸爸并以自己的爸爸是個(gè)軍人為榮的女孩子來(lái)說,如今看到爸爸倒在了病床上,也許以后再也無(wú)法站起來(lái),并要和他心愛的部隊(duì)和戰(zhàn)友分手,等等這一切,無(wú)一不對(duì)孩子產(chǎn)生影響和打擊。直到這時(shí),我才覺得我的責(zé)任重大,尤其是承擔(dān)著軍人子女教育任務(wù)的老師;也正是從這時(shí)候起,我的內(nèi)心深處才打上了軍人子女的烙印,我的思想意識(shí)和情感告訴我:軍人的孩子需要老師的特別關(guān)注。
    軍人的孩子需要特別的關(guān)愛
    熱愛學(xué)生是教師的天職,而軍人的孩子需要特別的關(guān)愛。這倒不是說軍人的孩子享有特權(quán),而是軍人的孩子有著特殊的家庭環(huán)境,在實(shí)際的學(xué)習(xí)和生活中,相對(duì)于其他學(xué)生來(lái)講,軍人的子女更容易出現(xiàn)思想波動(dòng),而且往往幅度也比較大,這就需要老師細(xì)心、耐心,給予他們更多的理解、寬容和關(guān)愛。
    早自習(xí)的鈴聲響了,我透過后門的玻璃窗檢查班級(jí)學(xué)生的自習(xí)狀況,其他同學(xué)都比較好,只有張偷偷地嚼著方便面。學(xué)校有規(guī)定,禁止學(xué)生在校吃零食。如果讓值周生看見了,就要扣班級(jí)的分?jǐn)?shù)。當(dāng)我進(jìn)到班級(jí)時(shí),她立刻把方便面塞進(jìn)了書桌里,我裝著不知道,沒有當(dāng)眾批評(píng)她,直到下課,我才把她叫到走廊詢問情況。原來(lái),她媽媽所在的醫(yī)院進(jìn)行人事調(diào)整,過去一直不上夜班的媽媽,現(xiàn)在必須上夜班,因此,有時(shí)孩子早晨吃不上飯。她的爸爸是解放軍某部邊防團(tuán)修理所的戰(zhàn)士,負(fù)責(zé)全團(tuán)槍械裝備的保養(yǎng)維修工作,按規(guī)定每三個(gè)月才能回家一次,遇上部隊(duì)考核或有其它任務(wù),有時(shí)半年才回來(lái)一次。這樣,每當(dāng)媽媽上夜班時(shí),夜里只有她一個(gè)小姑娘在家。當(dāng)我了解這一情況后,當(dāng)即把她領(lǐng)到辦公室,給她倒了杯熱水,并把我預(yù)備的午餐拿給她,她說什么也不吃,看得出來(lái),她的眼神里既有感動(dòng),也有委屈。下午放學(xué),我隨她一起到了她家,見到了她的媽媽,媽媽說醫(yī)院考慮她是軍屬,一直沒有安排她上夜班,現(xiàn)在人事改革,實(shí)在是沒辦法,而且作為軍人的家屬也總不能要單位照顧。于是,我和她媽媽約定,每當(dāng)她上夜班時(shí),我就直接把孩子領(lǐng)到我家,既可以照顧孩子,又可以為她輔導(dǎo),也免去了她的牽掛,能夠安心工作。媽媽有些不好意思,提出要付給一些報(bào)酬,我當(dāng)即拒絕了。就這樣,從初二下學(xué)期開始一直到初三畢業(yè)。
    每年開學(xué)伊始都會(huì)有數(shù)量不等的軍人子女入學(xué),可能是我和軍人有緣,只要是我這個(gè)年級(jí)的軍人的孩子,一般都會(huì)分到我班。相對(duì)講,軍人子女在班級(jí)所占的比例較低,他們能否溶入班級(jí)這一大集體,對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)非常重要。
    孩子多是比較天真的,言行的隨意性經(jīng)常會(huì)刺傷有些孩子的自尊心。一次,一位軍人的孩子和同學(xué)在課間打了起來(lái),原因是那位同學(xué)稱他為“丘八”。軍人的孩子是絕不允許別人譏諷嘲笑軍人的,于是一氣之下,就先動(dòng)手打了人。我了解到這一情況后,分別找兩名同學(xué)談話,對(duì)他們各自的錯(cuò)誤行為予以批評(píng)教育,讓他們和好。就是這件事提醒了我,使我認(rèn)識(shí)到在學(xué)生中進(jìn)行擁軍優(yōu)屬教育的必要性和重要性。于是,我通過軍屬和軍分區(qū)聯(lián)系,利用星期日帶領(lǐng)全班同學(xué)參觀了軍分區(qū)教育展覽室,并要求同學(xué)們寫一篇關(guān)于軍人的
    作文
    。召開了“我眼中的軍人”主題班會(huì)。在班會(huì)上,就是這位前幾天打架的孩子,以他的一篇我的爸爸是軍人感動(dòng)了在座的每一名同學(xué),文中充滿了自豪感和對(duì)父親的崇敬,也使班級(jí)同學(xué)對(duì)軍人及其軍人子女有了進(jìn)一步的理解。
    團(tuán)結(jié)奮進(jìn)是班集體積極向上的基礎(chǔ)。而在學(xué)生中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些“小團(tuán)體”現(xiàn)象,這對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)是非常不利的。一次,我發(fā)現(xiàn)有一名軍人子女在上體活課時(shí),一個(gè)人坐在籃球架下發(fā)呆。通過了解,我才知道是一名班干部帶頭孤立這名學(xué)生已經(jīng)有一段時(shí)間了。我感到非常自責(zé),并對(duì)這名班干部提出了嚴(yán)厲的批評(píng)。在家訪中,我了解到這位被孤立的學(xué)生從小在農(nóng)村長(zhǎng)大,和城市里的孩子相比總覺得自己孤陋寡聞,有強(qiáng)烈的自卑感,而這種心理狀態(tài)對(duì)他以后的發(fā)展極為不利。于是,我要求班干部們帶頭主動(dòng)與他交朋友,拉著他一起參加課內(nèi)外活動(dòng),給他創(chuàng)造條件,讓他給同學(xué)講述農(nóng)村里的生活見聞和感受,同學(xué)們從心里接納了他,他也漸漸地變得開朗起來(lái),和同學(xué)們共同融為一體,團(tuán)結(jié)互助的氣氛再次回到了班級(jí)之中。
    小團(tuán)體現(xiàn)象不僅出現(xiàn)別的孩子身上,軍人的孩子也如此??赡苁怯捎谟兄嗤蛳嘟募彝ケ尘昂退枷胄睦恚娙说暮⒆雍蛙娙说暮⒆颖容^要好。這本無(wú)可非議。但孩子畢竟是孩子,他們的人生觀、世界觀還沒有形成,小孩子抱團(tuán)容易做出一些越軌的事情。一天,有個(gè)同學(xué)們背后告訴我,今天晚上放學(xué),我班的曲可能和外班的梁在某處“單挑”。聽后我覺得事情嚴(yán)重,同時(shí)又很奇怪,嚴(yán)重的是現(xiàn)在的孩子打起架來(lái)不計(jì)后果,一家一個(gè)孩子,誰(shuí)把誰(shuí)打壞了都不好。尤其是我班的曲,他爸爸在外地服役,媽媽下崗,身體又不好,這要是出點(diǎn)事,無(wú)疑是雪上加霜。奇怪的是這兩個(gè)要“單挑”的孩子,都是軍人的孩子,平時(shí)他們很要好,可以說是“一伙兒”的,他們兩個(gè)怎么能打起來(lái)呢?我一邊把這一情況告知了梁班主任,一邊找到曲了解情況,查問原因,想辦法阻止他們。說來(lái)可笑,他們兩個(gè)打架不為別的,是平時(shí)在一起聊起自己父親的軍銜而引起的。梁爸爸的軍銜要高于其他孩子爸爸的軍銜,梁常常以此在這些孩子中發(fā)號(hào)施令,儼然是他們的“頭兒”,因此言語(yǔ)行為有些過分,常常傷害大家,由于他的年級(jí)高,年齡大,別的孩子也就忍氣吞聲了,可偏偏我班的曲看不慣他,心里不服氣,當(dāng)梁當(dāng)面說他爸爸不行,他媽沒工作時(shí),心里的火再也無(wú)法壓下去了,但迫于學(xué)校紀(jì)律的約束,只好約定放學(xué)后到外面“決戰(zhàn)”,據(jù)說其他軍人的孩子也要隨軍觀戰(zhàn)。后來(lái)經(jīng)過我們的工作,避免了這次“戰(zhàn)爭(zhēng)”。這真是學(xué)校教育沒小事,稍一疏忽大意,就會(huì)造成不良后果。
    軍人的孩子也是孩子,同齡人容易出現(xiàn)的問題,在他們身上也一樣。曾經(jīng)有位一向?qū)W習(xí)比較好的軍人子女,一段時(shí)間上課總打瞌睡,還出現(xiàn)了逃課現(xiàn)象,同學(xué)反映他天天上網(wǎng),迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲。我多次批評(píng)他,而且讓家長(zhǎng)封存了家里的電腦,效果不大。我反思并改進(jìn)了自己的教育方法,由單純的強(qiáng)制變?yōu)槭鑼?dǎo)和引導(dǎo)。比如,和他一起聊天,了解他的思想狀態(tài),共同制定學(xué)習(xí)、娛樂計(jì)劃,合理安排時(shí)間等,注意隨時(shí)發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn),對(duì)其點(diǎn)滴進(jìn)步都給予最大限度的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),對(duì)其出現(xiàn)的波動(dòng)和反復(fù),給予寬容、理解,但不縱容。經(jīng)過近一個(gè)學(xué)期的努力,他基本上能夠在無(wú)人看管的情況下自覺地妥善處理好學(xué)習(xí)和娛樂的關(guān)系。還有一名軍人子女在小學(xué)時(shí)是打架“大王”,上中學(xué)時(shí)就把一些不良習(xí)氣帶到了班級(jí)。我得知這一情況后,對(duì)他并沒有令眼相待,經(jīng)過觀察,我發(fā)現(xiàn)這名同學(xué)的本質(zhì)還是不錯(cuò)的,只是是非觀念不強(qiáng)。因此我除了在課余時(shí)間經(jīng)常與他聊天外,還挖掘他的優(yōu)點(diǎn),發(fā)揮他的長(zhǎng)處,擔(dān)任了班級(jí)的體育委員,并在家訪時(shí)更多地談到他的進(jìn)步,使他感覺到在老師眼中,他不僅不是壞學(xué)生,而且也同樣受到喜歡,受到重用,從而增強(qiáng)了進(jìn)步的表現(xiàn)欲。與此同時(shí),在家長(zhǎng)的配合下,他逐漸斷絕了與校外一些不良少年的來(lái)往。盡管后來(lái)他也曾多次出現(xiàn)反復(fù),但我始終沒有放棄。只要他過后認(rèn)錯(cuò)并改正,我總是給予信任和鼓勵(lì)。后來(lái)這名學(xué)生不僅順利完成了學(xué)業(yè),而且還考取了重點(diǎn)高中。
    一般說,多數(shù)家長(zhǎng)更關(guān)心的是孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)遇到很多困難,由于軍人子女的特殊情況,課余時(shí)間得到的家庭輔導(dǎo)相對(duì)較少。針對(duì)這些問題,我有計(jì)劃地在放學(xué)后定期為軍人子女進(jìn)行文化課輔導(dǎo),對(duì)其中成績(jī)較差的學(xué)生給予定向輔導(dǎo)、“吃小灶”。一次,有位學(xué)生找到我,說是要隨母親到部隊(duì)探親,母親怕孩子耽誤課程,不想讓她去,但一想起孩子長(zhǎng)這么大,也沒和父親見過幾次面,也于心不忍,陷入了進(jìn)退兩難的境地。其實(shí),我當(dāng)時(shí)的心情也和她母親一樣,真不想讓她耽誤功課。但看到孩子可憐巴巴的,一心要去,如果不能隨她的心愿,恐怕今后的學(xué)習(xí)和生活會(huì)受到一定的影響,于是我找到了她的媽媽,表示孩子的課程由我負(fù)責(zé)找老師來(lái)補(bǔ)。母女倆聽后,真是千恩萬(wàn)謝。就這樣,母女倆如愿以償。回來(lái)以后,我安排時(shí)間和地點(diǎn),分別找到相關(guān)的老師為她補(bǔ)課,經(jīng)過十多天的時(shí)間,將落下的課程全都補(bǔ)了上來(lái)。還有一位軍人的子女因?yàn)橐馔庠斐尚⊥裙钦鄄荒苌蠈W(xué),我就定期到他家里給補(bǔ)課,我不會(huì)的學(xué)科,就動(dòng)員科代表去幫他補(bǔ),送去聽課筆記,來(lái)回傳遞作業(yè)。他盡管在家修養(yǎng)了兩個(gè)多月,但沒有因此而耽誤學(xué)習(xí),期末考試成績(jī)名列前茅。當(dāng)他在遠(yuǎn)方服役的爸爸得知這一消息后,特意給我和學(xué)校寫了一封
    感謝信
    。他信中說道,孩子腿摔壞了,起先并不知道,后來(lái)醫(yī)治得差不多了,家里人才寫信告訴他,他不僅擔(dān)心孩子的腿,更擔(dān)心孩子的學(xué)業(yè),那一段時(shí)間心情一直不好,多次想提出回家看看,可部隊(duì)實(shí)在離不開,只好揪著心工作?,F(xiàn)在好了,放心了,作為一名父親,我感謝你們,作為一名軍人,我向?qū)W校和所有關(guān)心我孩子的師生們敬禮。
    教育擁軍好教師事跡材料篇三
    同志,中共黨員,系哲橋鎮(zhèn)中心學(xué)??倓?wù)處主任,是哲橋中心校教育扶貧和學(xué)生資助工作的主要負(fù)責(zé)人。2017年以來(lái),蔣海斌同志擔(dān)任哲橋中心校教育扶貧負(fù)責(zé)人,在教育局學(xué)生資助中心和扶貧辦公室領(lǐng)導(dǎo)和指揮下,把哲橋中心校的教育扶貧和學(xué)生資助工作開展的有聲有色,圓滿的完成了上級(jí)交給的各項(xiàng)任務(wù):
    1.建立了以中心校校長(zhǎng)為組長(zhǎng),自己為主要負(fù)責(zé)人的教育扶貧和學(xué)生資助工作領(lǐng)導(dǎo)小組,讓教育扶貧工作有了大腦。
    2.修訂并建立健全教育扶貧、學(xué)生資助各項(xiàng)規(guī)章制度,確立各校校長(zhǎng)(園長(zhǎng))為教育扶貧第一負(fù)責(zé)人,確保扶貧工作有章可循,確保扶貧資金發(fā)放公開透明,確保資助對(duì)象(建檔立卡等四類家庭經(jīng)濟(jì)困難)百分之百享受資助。
    3.高標(biāo)準(zhǔn)完成上級(jí)布置的任務(wù),教育扶貧工作事情繁雜瑣碎,但蔣海斌同志對(duì)上級(jí)布置的任務(wù)不管是臨時(shí)性的工作還是突發(fā)性事情,他都能及時(shí)完成。在耒陽(yáng)市教育扶貧“一站式”管理云平臺(tái)和全國(guó)資助管理信息系統(tǒng)資助信息上報(bào)中,不管是學(xué)生信息錄入、還是學(xué)生信息修改都做到了及時(shí)和準(zhǔn)確。他積教育扶貧各項(xiàng)活動(dòng);國(guó)家資助政策的宣傳,他不但在中心校校長(zhǎng)會(huì)議上著重指出,而且還下到各小學(xué)檢查,確保國(guó)家政策宣傳到位。在“四包”活動(dòng)中他和普通老師一樣,參加“大走訪、大宣傳、大幫扶”活動(dòng),一對(duì)一幫扶困難學(xué)生。在“一季一專題”活動(dòng)中,參與教育局督導(dǎo)檢查小組,工作認(rèn)真負(fù)責(zé),受到好評(píng),組織和參加了“98”助學(xué)和“慈善一日捐”活動(dòng),并捐獻(xiàn)了自己的愛心。
    4.及時(shí)準(zhǔn)確按要求上報(bào)各項(xiàng)數(shù)據(jù),為教育扶貧資金的發(fā)放提供了依據(jù)。確保入學(xué)的適齡兒童中的建檔立卡等家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生百分之百享受資助。全國(guó)學(xué)生資助管理信息系統(tǒng)、湖南省精準(zhǔn)扶貧“一單式”信息服務(wù)系統(tǒng)和耒陽(yáng)市教育扶貧“一站式”管理云平臺(tái)填報(bào)準(zhǔn)確及時(shí)。組織和開展困難學(xué)生、幼兒生活費(fèi),入園資助活動(dòng),讓學(xué)生感到溫暖。
    5.督促各學(xué)校按國(guó)家政策對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生(包括建檔立卡等四類人)免除學(xué)雜費(fèi),免除課本費(fèi),補(bǔ)寄學(xué)生生活費(fèi)(未寄宿的開“天窗”補(bǔ)),對(duì)3-6年級(jí)的困難學(xué)生(建檔立卡等四類人)免教輔費(fèi)。
    6.積極參與社會(huì)愛心人士捐贈(zèng)活動(dòng)。歲末時(shí)參加了“越野e族耒陽(yáng)中隊(duì)向哲橋中心完小10名貧困學(xué)生捐贈(zèng)了羽絨衣褲,保暖運(yùn)動(dòng)鞋及現(xiàn)金活動(dòng);組織了長(zhǎng)沙市盧盧娃童裝服飾有限公司在哲橋中心校向哲橋鎮(zhèn)貧困家庭和260名貧困學(xué)生、幼兒捐贈(zèng)了棉衣、棉褲、棉鞋的活動(dòng)并擔(dān)任捐贈(zèng)活動(dòng)主持人。
    7.認(rèn)真學(xué)習(xí),不懂就問,不斷超越自己。扶貧數(shù)據(jù)大而多,需要一定的電腦基礎(chǔ)來(lái)處理。蔣海斌同志對(duì)自己不懂的數(shù)據(jù)處理問題經(jīng)常向資助中心的領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)教,不懂就問,邊學(xué)邊做,邊做邊學(xué)。
    幾年來(lái),蔣海斌同志在哲橋中心校教育扶貧和學(xué)生資助工作上兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨,圓滿完成上級(jí)布置的各項(xiàng)任務(wù)。全鎮(zhèn)困難學(xué)生幼兒(建檔立卡等家庭經(jīng)濟(jì)困難四類人)資金資助到位,國(guó)家資助政策宣傳到位、資料管理到位。受到上級(jí)的好評(píng),2019年,做為典型,在衡陽(yáng)市教育局教育扶貧先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)推進(jìn)會(huì)中,代表耒陽(yáng)市做了發(fā)言。本人也被評(píng)為衡陽(yáng)市教育扶貧先進(jìn)工作者。
    教育擁軍好教師事跡材料篇四
    ***,男,漢族,黨員。系鄢陵縣望田鎮(zhèn)翟劉學(xué)校一名教師。自2019年8月調(diào)到該校工作以來(lái),多次被上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)表彰,我堅(jiān)守教育一線,日復(fù)一日,年復(fù)一年,無(wú)怨無(wú)悔,培養(yǎng)了數(shù)以千計(jì)的學(xué)生。在我心里,只有一個(gè)信念:用心教學(xué),做一個(gè)負(fù)責(zé)人的教師。用愛育人,做一名學(xué)生喜歡的老師。在別人眼里,我是那么的普通平凡,但是,我的故事卻很感人。扶貧工作開展以來(lái),我負(fù)責(zé)杜春營(yíng)的教育扶貧工作,和其他老師一起,入戶走訪座談,訪貧問苦,摸實(shí)貧困戶資料,得到群眾,同事和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。
    一 認(rèn) 真,仔 細(xì) 排 查,確保精準(zhǔn)識(shí)別。
    我嚴(yán)格按照教育局, 鎮(zhèn)中心校下發(fā)的名單,同時(shí)甄別新出現(xiàn)的貧困學(xué)生及時(shí)上報(bào),緊緊抓住精準(zhǔn)識(shí)別第一關(guān),擬定貧困戶名單公示等程序進(jìn)行,所有程序環(huán)環(huán)相扣,對(duì)評(píng)議的 3名貧困學(xué)生名單在學(xué)校長(zhǎng)期公示,并宣布縣扶貧辦監(jiān)督舉報(bào)電話,接受群眾監(jiān)督。
    二 依托各類扶貧資金,解決貧困學(xué)生的急需。
    自扶貧工作開展以來(lái),我排除工作中的各種困難,在上級(jí)有關(guān)部門的關(guān)心支持下,從開展學(xué)生資助工作起,均將學(xué)生各類資助金及時(shí),順利送到學(xué)生家長(zhǎng)手中。 在開展工作過程中,也曾遇到難處,有的家長(zhǎng)領(lǐng)取了資助金, 卻由于多方面的原因在上級(jí)調(diào)查時(shí)說不清其中的種種情況。 為了避免家長(zhǎng)因其他因素說不清楚領(lǐng)取情況。影響我校的資助工作,我不怕麻煩,一次次的講解,直到聽明白為止。做到了工作細(xì)致扎實(shí),受到上級(jí),同事,群眾的一致好評(píng)。
    三、精神扶貧,關(guān)心貧困戶生活的信心。
    對(duì)于貧困戶來(lái)說,他們的心里很脆弱尤其是對(duì)于那些因殘,因病致貧的貧困戶來(lái)說,他們的心里更為脆弱,有些甚至于接近崩潰的邊緣,因此,我在落實(shí)各項(xiàng)脫貧措施的時(shí)候十分注重對(duì)這類貧困戶的心理疏導(dǎo)。采取精神扶貧。在每次調(diào)查走訪貧困戶時(shí)都給于貧困學(xué)生鼓勵(lì),教育。如我班一個(gè)學(xué)生以前學(xué)習(xí)不努力,成績(jī)一直不太好,自從我們深入走訪,和孩子們談心之后,這個(gè)孩子深受感動(dòng)!現(xiàn)在,孩子的成績(jī)也提高了,并且很懂事,經(jīng)常幫助家人做家務(wù),還說將來(lái)一定好好報(bào)答父母,及各位幫助過的每一個(gè)人,還感恩祖國(guó)!
    在日常工作中,我嚴(yán)格遵守各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的相關(guān)規(guī)定,認(rèn)真履行職責(zé),勤儉節(jié)約,自重自省,自警自勵(lì),嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度,無(wú)違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象。作為一名基層扶貧一線教師,我以務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),認(rèn)真的工作態(tài)度,突出的工作業(yè)績(jī),贏得了上級(jí)的贊賞,贏得了全校教職工的一致好評(píng)。
    教育擁軍好教師事跡材料篇五
    她,扎根在教育事業(yè)沃土上,不圖名、不圖利,愛崗敬業(yè);
    堅(jiān)守在教書育人崗位上,不怕苦、不怕累,無(wú)私奉獻(xiàn)。在教育一線默默耕耘二十五個(gè)春秋,把忠誠(chéng)和愛心獻(xiàn)給了教育事業(yè)及學(xué)生,用不懈的奮斗抒寫著平凡的人生,以良好的師德修養(yǎng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、嫻熟的業(yè)務(wù)能力贏得了同事、學(xué)生及家長(zhǎng)的尊敬和贊譽(yù)。她就是臨潁縣政協(xié)委員、縣職業(yè)教育中心教師**。
    今年44歲的**老師,在教師崗位上已經(jīng)耕耘了25個(gè)年頭。對(duì)她來(lái)說,每天給學(xué)生傳授知識(shí)是她最幸福的時(shí)刻,因?yàn)閷W(xué)生們就好像是她自己的孩子一般。熟悉楊潁紅的人都評(píng)價(jià)她是一位熱情、充滿正能量的合格的人民老師。
    課件《魚躍前滾翻》在漯河市中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)課件評(píng)選活動(dòng)中榮獲二等獎(jiǎng);
    《淺談體育教育對(duì)中學(xué)生心理健康的影響》榮獲漯河市體育論文一等獎(jiǎng)等,她本人多次被評(píng)為臨潁縣優(yōu)秀教師。
    在教學(xué)榮譽(yù)面前,楊潁紅不忘作為一名政協(xié)委員的責(zé)任,在繁忙教學(xué)之余,積極為我縣社會(huì)事業(yè)發(fā)展建言獻(xiàn)策,發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中的重要問題,積極攥寫提案建議,她的提案《加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的培訓(xùn)與轉(zhuǎn)移》得到縣領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和重視。
    職業(yè)教育中心黨建工作總結(jié)
    ***職業(yè)教育中心發(fā)展情況調(diào)研報(bào)告
    赴崇陽(yáng)縣職業(yè)教育中心考察報(bào)告
    殊教育中心教師工作總結(jié)
    教育擁軍好教師事跡材料篇六
    ___,女,自__年參加工作以來(lái),一直擔(dān)任少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作?;仡欉@的教學(xué)生涯,她為自己的每一點(diǎn)進(jìn)步而高興,為自己能讓孩子們露出可愛的笑臉而自豪。她盡自己最大的能力關(guān)心、愛護(hù)、鼓勵(lì)、幫助每一個(gè)孩子,用實(shí)際行動(dòng)全身心的投入到少先隊(duì)工作中,深受學(xué)生的喜愛,家長(zhǎng)的信任,并得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可,多次被評(píng)為先進(jìn)。
    一、立德樹人,多元發(fā)展
    秉承學(xué)?!傲⒌聵淙?,多元發(fā)展”的辦學(xué)理念,她用愛心平等的對(duì)待每一位學(xué)生,教育學(xué)生從做人開始,一點(diǎn)一滴培養(yǎng)孩子的`良好品質(zhì)。以學(xué)校開展的“七星少年評(píng)比活動(dòng)”為契機(jī),每周一下午在班內(nèi)展開評(píng)選活動(dòng),對(duì)獲得文明之星、體育之星、勞動(dòng)之星、學(xué)習(xí)之星、科技之星、藝術(shù)之星、助人之星的同學(xué)表?yè)P(yáng)的同時(shí),激勵(lì)孩子們爭(zhēng)做文明禮貌、樂于助人、積極向上的七星少年。
    二、用愛打開孩子的心靈之門
    平時(shí),她常利用課余時(shí)間和孩子們談心,了解他們的心理動(dòng)態(tài),讓孩子們感受到老師的關(guān)心和溫暖。她把這平凡而簡(jiǎn)單的愛溶于日常工作中,以和藹的目光、無(wú)私的愛心、激勵(lì)的話語(yǔ)全心全意的對(duì)待每一個(gè)孩子,同時(shí)也提醒自己允許孩子犯錯(cuò)誤,并及時(shí)指導(dǎo)糾正,深得孩子的信任,真正做到了和孩子平等交流,做他們的好朋友。
    三、聯(lián)系生活,開展豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)
    學(xué)校經(jīng)常組織各種活動(dòng),演講比賽、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、寫字大賽、口算能力比賽等活動(dòng),她都非常重視學(xué)生的每一次參與,因?yàn)槊恳淮位顒?dòng)對(duì)學(xué)生來(lái)說都是一次提高的機(jī)會(huì),是對(duì)學(xué)生能力和集體主義精神的鍛煉。除了積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),她還充分利用條件開展豐富多彩的中隊(duì)活動(dòng)。如:主題班會(huì)“我是文明小學(xué)生”、“媽媽我愛你”、“安全教育知識(shí)”、“我是守法小公民”等活動(dòng),讓每位學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉,讓每個(gè)人都有進(jìn)步,讓每位同學(xué)都發(fā)揮自己的才能。
    四、培養(yǎng)得力小助手,建設(shè)中隊(duì)干部
    為了鼓勵(lì)中隊(duì)里的每一個(gè)少先隊(duì)員都能積極參與中隊(duì)建設(shè),她每月開展“我的班級(jí)我做主”活動(dòng),讓孩子們都能意識(shí)到自己是班級(jí)的小主人,增強(qiáng)了他們的集體意識(shí)和責(zé)任心,通過適時(shí)的指導(dǎo)、點(diǎn)撥和教育,讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力,也增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力,她所在的班級(jí)多次被評(píng)為“縣級(jí)優(yōu)秀少先隊(duì)班集體”,而她也被評(píng)為“邢臺(tái)市優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員”。
    少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作是平凡而自豪的,是持久而溫暖的,是美麗而深情的,獻(xiàn)身少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作,她自豪,無(wú)悔!她會(huì)用愛心、耐心和細(xì)心詮釋這一份永恒!
    教育擁軍好教師事跡材料篇七
    和藹的面容,是他的標(biāo)志。在數(shù)學(xué)課堂上,在學(xué)校大型活動(dòng)中,在冬日掃雪勞動(dòng)中,在假期校舍維修現(xiàn)場(chǎng),在休息日學(xué)校安全執(zhí)勤時(shí)……他帶著這經(jīng)典表情從教十八年來(lái),學(xué)校工作是他的中心內(nèi)容.他就是南盛小學(xué)一位從一線到后勤,服務(wù)學(xué)生又服務(wù)教師的大忙人――馬。
    十八年來(lái)他有著很好的學(xué)生緣.他的學(xué)生緣來(lái)自于他的和藹可親,來(lái)自于他課堂上的幽默風(fēng)趣,來(lái)自于他一絲不茍的工作作風(fēng),來(lái)自于他那寬容慈愛的心.“親其師信其道”憑借著良好的學(xué)生緣他的教學(xué)工作順利開展,教學(xué)成績(jī)穩(wěn)步提高。自參加工作以來(lái),五次擔(dān)任畢業(yè)班的教學(xué),曾多次帶領(lǐng)學(xué)生參加市級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽,他的學(xué)生在奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽中屢屢獲獎(jiǎng),他也數(shù)次被評(píng)為優(yōu)秀輔導(dǎo)員。曾參加“華杯賽中級(jí)教練員培訓(xùn)”,取得中級(jí)教練員證書,2000年被評(píng)為全國(guó)華杯賽優(yōu)秀教練員。
    他深深知道要想在教學(xué)上取得更大的成績(jī)就必須做一個(gè)學(xué)習(xí)型的教師,為此他訂閱了《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教與學(xué)》、《山東教育》、《數(shù)學(xué)奧林匹克》等專業(yè)書籍、報(bào)刊,認(rèn)真品讀教育專家的著作,吸取其精髓,用以指導(dǎo)自己的教學(xué),用心鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,并且積極向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師學(xué)習(xí),努力提高自身專業(yè)水平。在課下他融入學(xué)生之中,引導(dǎo)學(xué)生將課堂知識(shí)與生活聯(lián)系起來(lái),做數(shù)學(xué)智力游戲,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,這些都讓馬老師樂在其中。他說:這樣不僅鞏固了學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)而且能提高他們的數(shù)學(xué)思維。通過這樣的點(diǎn)滴積累課堂教學(xué)中孩子們就會(huì)省好多勁。讓他們輕松的學(xué)、快樂的學(xué)才是一個(gè)合格的老師。普通的話語(yǔ)折射出一個(gè)教師一心為學(xué)生的博愛之心。
    在繁忙的教學(xué)工作之外他還擔(dān)負(fù)學(xué)校一部分后勤工作,大家都知道學(xué)校的后勤工作也是相當(dāng)繁重的。每學(xué)期開始,都要為各班配齊桌凳,教學(xué)、衛(wèi)生用品,分發(fā)各年級(jí)作業(yè)本,為全體教師員工準(zhǔn)備辦公用品。馬老師還負(fù)責(zé)學(xué)校的綠化工作,保持校園三季有花,四季常青,每學(xué)期都要多次擺放、調(diào)整校園花壇,樹木、草坪的修剪、維護(hù),為各辦公室配備盆花,美化環(huán)境,給教師們帶來(lái)清馨、愉悅的心情。馬老師又要負(fù)責(zé)學(xué)校的安全工作,每學(xué)年都要與全體教師簽訂安全責(zé)任書,制定各種突發(fā)時(shí)間緊急預(yù)案,安全逃生演練方案,定期對(duì)校舍進(jìn)行檢查、維修,每月向教委上報(bào)校園安全隱患臺(tái)帳,確保校舍及全體師生的人身安全。
    為了給學(xué)校節(jié)省有限的經(jīng)費(fèi),很多事情能自己做就自己做。幾年來(lái)幾乎沒有休息日,桌凳、電器都要及時(shí)維修,冬天學(xué)校暖氣管道漏水,他和維修工連夜搶修,在零下十幾度的氣溫下一干七八個(gè)小時(shí)。每天老師和學(xué)生有什么要求他都盡快解決,為教學(xué)服好務(wù),為教師和學(xué)生服好務(wù)。曾多次被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀教師、師德標(biāo)兵、先進(jìn)中層干部,校領(lǐng)導(dǎo)唯有這樣的中層干部而放心,老師和同學(xué)們因有了這樣的勤務(wù)兵而能安心的工作和開心的學(xué)習(xí)。
    教育擁軍好教師事跡材料篇八
    在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,大家都有寫事跡材料的經(jīng)歷,對(duì)事跡材料很是熟悉吧,事跡材料有兩種用途:一是宣傳典型,二是評(píng)選先進(jìn)。那么擬定事跡材料真的很難嗎?以下是小編精心整理的教育擁軍好教師事跡材料 事跡材料,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
    各位首長(zhǎng):
    我是來(lái)自鶴崗市第二中學(xué)的王琳。我從1984年大學(xué)畢業(yè)后即從事教育工作。在我20年所教過的學(xué)生中,先后有86名學(xué)生是軍人子女。正是由于和這些孩子的相處以及與其家長(zhǎng)的不斷接觸,使我更加了解了軍人的偉大,理解了軍人家屬的難處;正是出于對(duì)國(guó)防事業(yè)的熱愛和對(duì)軍人的崇敬,才使我更加關(guān)注這些軍人的子女——對(duì)他們平添了許多牽掛,傾注了更多的心血。
    我想,雖然我只是一名普通的人民教師,不能直接為軍人做什么,但是,如果我能把軍人的孩子教好,使他們的身心得到健康發(fā)展,免去軍旅的牽掛,使他們能夠安心服役,不就是我對(duì)國(guó)防事業(yè)的貢獻(xiàn)嗎?因此,在平時(shí)的工作中,我只是盡到了一個(gè)人民教師應(yīng)盡的責(zé)任,黨和人民卻給了我許多榮譽(yù),教學(xué)能手、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、“三育人”先進(jìn)個(gè)人等,尤其是在軍民共建活動(dòng)中我被授予擁軍模范榮譽(yù)稱號(hào),使我很激動(dòng),很欣慰,很珍惜,同時(shí)也覺得自己做得還很不夠,受之有愧。而我教過的軍人的孩子卻說,我真的讓他們體會(huì)到了教師的嚴(yán)厲,感受了朋友的理解、長(zhǎng)者的寬容和母親的關(guān)愛。
    是軍人讓我關(guān)注軍人的孩子
    一提起軍人,首先想到的是今天的和平生活是用他們用鮮血換來(lái)的;一提起軍人,首先想到的是他們與危險(xiǎn)、死亡同在。大興安嶺火災(zāi)、98抗洪、03“非典”等等,哪里有困難,有危險(xiǎn),哪里就有軍人;哪里有軍人,哪里就不再有困難,不再有危險(xiǎn)。他們是“最可愛的人”,這已是全國(guó)人民的共識(shí)。而我認(rèn)識(shí)軍人,接觸軍人,還得從“軍訓(xùn)”說起。
    經(jīng)過幾年的崗位培訓(xùn)后,學(xué)校安排我做初一學(xué)年的班主任工作。為了增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)防意識(shí)和組織紀(jì)律性,新生入學(xué)的第一項(xiàng)任務(wù)就是接受為期1——2周的軍事訓(xùn)練,班主任要協(xié)助教官組織好學(xué)生。當(dāng)時(shí)我們學(xué)校請(qǐng)的是邊防部隊(duì)?wèi)?zhàn)士,擔(dān)任我班軍訓(xùn)的教官姓王,個(gè)兒不太高,21歲,話語(yǔ)不多?,F(xiàn)在看來(lái),就是個(gè)大孩子??梢坏接?xùn)練場(chǎng),洪亮的口令,標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作,矯健的身姿,令人刮目相看。
    北方的九月天氣仍然很熱,尤其是軍訓(xùn)的前幾天,氣溫格外高。有一天,在軍訓(xùn)過程中,突然一個(gè)孩子暈倒了,臉色發(fā)白,不省人事。我和同學(xué)們都嚇壞了,站在旁邊一時(shí)不知所措。小王第一個(gè)沖過去,邊問醫(yī)院在哪兒,邊背起孩子就向醫(yī)院跑去。說也巧,雖說是剛上初一的孩子,但偏偏暈倒的是個(gè)胖子,足有140斤,好在市醫(yī)院離我們學(xué)校不遠(yuǎn),等到醫(yī)院急診室時(shí),小王已是汗流浹背。直到聽醫(yī)生說沒有什么生命危險(xiǎn)時(shí),他才一下子癱坐在走廊的長(zhǎng)椅上,長(zhǎng)吁了一口氣,一顆懸著的心落了地。平時(shí)訓(xùn)練時(shí),小王總是盡量讓學(xué)生在樹蔭下活動(dòng),而自己卻被炙熱的陽(yáng)光烤著。汗水滲透了軍衣,連膠鞋都滲出了汗跡,他仍扎著武裝帶,保持著良好的軍容風(fēng)紀(jì),一絲不茍。休息期間,學(xué)生們圍著他,他就給學(xué)生講自己的經(jīng)歷,連隊(duì)里的故事,潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。這一切的一切,都深深地感染著我和學(xué)生們,教育著我和學(xué)生們,就是在那一刻,我的心中對(duì)軍人才油然而生一種敬意。后來(lái),我們班在隊(duì)列和軍體拳比賽中獲得初一學(xué)組第一名。記得和王教官告別時(shí),同學(xué)們都戀戀不舍,許多孩子都哭了。那種場(chǎng)面和情感是真實(shí)的,感人的,也是平時(shí)少見的。
    初一下學(xué)期,我班轉(zhuǎn)來(lái)一名新同學(xué),她的爸爸是一名消防戰(zhàn)士。這是我從教以來(lái)所教的第一位軍人的孩子。但是,當(dāng)時(shí)在我心中似乎只有解放軍戰(zhàn)士才是軍人,所以并沒有多想什么。這位同學(xué)很懂事,有禮貌,學(xué)習(xí)也比較用功,自理能力很強(qiáng)。轉(zhuǎn)眼到了初三復(fù)習(xí)迎考的重要階段。她一天沒來(lái)上學(xué),兩天沒來(lái)上學(xué),也沒請(qǐng)假。我很生氣,也很納悶。照理說,她不是不守紀(jì)律的孩子。當(dāng)時(shí),怎么也沒想到把她的命運(yùn)和我市的一場(chǎng)重大火災(zāi)聯(lián)系在一起。原來(lái),在救火過程中,她的爸爸為了救人,而身受重傷,躺在了醫(yī)院的病房里,用他那條斷腿,換來(lái)了三個(gè)孩子的新生。新聞媒體報(bào)道了她爸爸的英雄事跡后,我才意識(shí)到消防戰(zhàn)士也是軍人。第三天,我和班干部找到了她爸爸的病房,我們剛進(jìn)門,她一下子就撲到了我的懷里,失聲痛哭起來(lái)。我撫摸著她,安撫著她,眼淚止不住地流下來(lái)。再看看受傷躺在床上的孩子的爸爸,一時(shí)真的不知道說什么好。這時(shí),孩子的爸爸微笑著說:“孩子,別哭,你們不要為我難過,我就是和火打交道的,火場(chǎng)就是戰(zhàn)場(chǎng),我的職責(zé)就是把人民生命財(cái)產(chǎn)的損失降到最低限度,我的腿斷了,但三個(gè)孩子歡蹦亂跳的,值了!”他說話的聲音雖然不高,但每一個(gè)字都鏗鏘有力地震撼著我的心靈。這就是我們的軍人,最可愛的人!直到這一刻,我才真正理解了軍人就是犧牲和奉獻(xiàn)的代名詞。
    軍人有軍人的性格,軍人有軍人的職責(zé),可我的學(xué)生畢竟還是個(gè)十三四歲的孩子,對(duì)于一個(gè)從小就崇拜爸爸并以自己的爸爸是個(gè)軍人為榮的女孩子來(lái)說,如今看到爸爸倒在了病床上,也許以后再也無(wú)法站起來(lái),并要和他心愛的部隊(duì)和戰(zhàn)友分手,等等這一切,無(wú)一不對(duì)孩子產(chǎn)生影響和打擊。直到這時(shí),我才覺得我的責(zé)任重大,尤其是承擔(dān)著軍人子女教育任務(wù)的老師;也正是從這時(shí)候起,我的內(nèi)心深處才打上了軍人子女的烙印,我的思想意識(shí)和情感告訴我:軍人的孩子需要老師的特別關(guān)注。
    軍人的孩子需要特別的關(guān)愛
    熱愛學(xué)生是教師的天職,而軍人的孩子需要特別的關(guān)愛。這倒不是說軍人的孩子享有特權(quán),而是軍人的孩子有著特殊的家庭環(huán)境,在實(shí)際的學(xué)習(xí)和生活中,相對(duì)于其他學(xué)生來(lái)講,軍人的子女更容易出現(xiàn)思想波動(dòng),而且往往幅度也比較大,這就需要老師細(xì)心、耐心,給予他們更多的理解、寬容和關(guān)愛。
    早自習(xí)的鈴聲響了,我透過后門的玻璃窗檢查班級(jí)學(xué)生的自習(xí)狀況,其他同學(xué)都比較好,只有張××偷偷地嚼著方便面。學(xué)校有規(guī)定,禁止學(xué)生在校吃零食。如果讓值周生看見了,就要扣班級(jí)的分?jǐn)?shù)。當(dāng)我進(jìn)到班級(jí)時(shí),她立刻把方便面塞進(jìn)了書桌里,我裝著不知道,沒有當(dāng)眾批評(píng)她,直到下課,我才把她叫到走廊詢問情況。原來(lái),她媽媽所在的醫(yī)院進(jìn)行人事調(diào)整,過去一直不上夜班的媽媽,現(xiàn)在必須上夜班,因此,有時(shí)孩子早晨吃不上飯。她的爸爸是解放軍某部邊防團(tuán)修理所的戰(zhàn)士,負(fù)責(zé)全團(tuán)槍械裝備的保養(yǎng)維修工作,按規(guī)定每三個(gè)月才能回家一次,遇上部隊(duì)考核或有其它任務(wù),有時(shí)半年才回來(lái)一次。這樣,每當(dāng)媽媽上夜班時(shí),夜里只有她一個(gè)小姑娘在家。當(dāng)我了解這一情況后,當(dāng)即把她領(lǐng)到辦公室,給她倒了杯熱水,并把我預(yù)備的午餐拿給她,她說什么也不吃,看得出來(lái),她的眼神里既有感動(dòng),也有委屈。下午放學(xué),我隨她一起到了她家,見到了她的媽媽,媽媽說醫(yī)院考慮她是軍屬,一直沒有安排她上夜班,現(xiàn)在人事改革,實(shí)在是沒辦法,而且作為軍人的家屬也總不能要單位照顧。于是,我和她媽媽約定,每當(dāng)她上夜班時(shí),我就直接把孩子領(lǐng)到我家,既可以照顧孩子,又可以為她輔導(dǎo),也免去了她的牽掛,能夠安心工作。媽媽有些不好意思,提出要付給一些報(bào)酬,我當(dāng)即拒絕了。就這樣,從初二下學(xué)期開始一直到初三畢業(yè)。
    每年開學(xué)伊始都會(huì)有數(shù)量不等的軍人子女入學(xué),可能是我和軍人有緣,只要是我這個(gè)年級(jí)的軍人的孩子,一般都會(huì)分到我班。相對(duì)講,軍人子女在班級(jí)所占的比例較低,他們能否溶入班級(jí)這一大集體,對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)非常重要。
    孩子多是比較天真的,言行的隨意性經(jīng)常會(huì)刺傷有些孩子的自尊心。一次,一位軍人的孩子和同學(xué)在課間打了起來(lái),原因是那位同學(xué)稱他為“丘八”。軍人的孩子是絕不允許別人譏諷嘲笑軍人的,于是一氣之下,就先動(dòng)手打了人。我了解到這一情況后,分別找兩名同學(xué)談話,對(duì)他們各自的錯(cuò)誤行為予以批評(píng)教育,讓他們和好。就是這件事提醒了我,使我認(rèn)識(shí)到在學(xué)生中進(jìn)行優(yōu)屬教育的必要性和重要性。于是,我通過軍屬和軍分區(qū)聯(lián)系,利用星期日帶領(lǐng)全班同學(xué)參觀了軍分區(qū)教育展覽室,并要求同學(xué)們寫一篇關(guān)于軍人的作文。召開了“我眼中的軍人”主題班會(huì)。在班會(huì)上,就是這位前幾天打架的孩子,以他的一篇我的爸爸是軍人感動(dòng)了在座的每一名同學(xué),文中充滿了自豪感和對(duì)父親的崇敬,也使班級(jí)同學(xué)對(duì)軍人及其軍人子女有了進(jìn)一步的理解。
    團(tuán)結(jié)奮進(jìn)是班集體積極向上的基礎(chǔ)。而在學(xué)生中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些“小團(tuán)體”現(xiàn)象,這對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)是非常不利的。一次,我發(fā)現(xiàn)有一名軍人子女在上體活課時(shí),一個(gè)人坐在籃球架下發(fā)呆。通過了解,我才知道是一名班干部帶頭孤立這名學(xué)生已經(jīng)有一段時(shí)間了。我感到非常自責(zé),并對(duì)這名班干部提出了嚴(yán)厲的批評(píng)。在家訪中,我了解到這位被孤立的學(xué)生從小在農(nóng)村長(zhǎng)大,和城市里的孩子相比總覺得自己孤陋寡聞,有強(qiáng)烈的自卑感,而這種心理狀態(tài)對(duì)他以后的發(fā)展極為不利。于是,我要求班干部們帶頭主動(dòng)與他交朋友,拉著他一起參加課內(nèi)外活動(dòng),給他創(chuàng)造條件,讓他給同學(xué)講述農(nóng)村里的生活見聞和感受,同學(xué)們從心里接納了他,他也漸漸地變得開朗起來(lái),和同學(xué)們共同融為一體,團(tuán)結(jié)互助的氣氛再次回到了班級(jí)之中。
    小團(tuán)體現(xiàn)象不僅出現(xiàn)別的孩子身上,軍人的孩子也如此??赡苁怯捎谟兄嗤蛳嘟募彝ケ尘昂退枷胄睦?,軍人的孩子和軍人的孩子比較要好。這本無(wú)可非議。但孩子畢竟是孩子,他們的人生觀、世界觀還沒有形成,小孩子抱團(tuán)容易做出一些越軌的事情。一天,有個(gè)同學(xué)們背后告訴我,今天晚上放學(xué),我班的曲××可能和外班的梁××在某處“單挑”。聽后我覺得事情嚴(yán)重,同時(shí)又很奇怪,嚴(yán)重的是現(xiàn)在的孩子打起架來(lái)不計(jì)后果,一家一個(gè)孩子,誰(shuí)把誰(shuí)打壞了都不好。尤其是我班的曲××,他爸爸在外地服役,媽媽下崗,身體又不好,這要是出點(diǎn)事,無(wú)疑是雪上加霜。奇怪的是這兩個(gè)要“單挑”的孩子,都是軍人的孩子,平時(shí)他們很要好,可以說是“一伙兒”的,他們兩個(gè)怎么能打起來(lái)呢?我一邊把這一情況告知了梁××的班主任,一邊找到曲××了解情況,查問原因,想辦法阻止他們。說來(lái)可笑,他們兩個(gè)打架不為別的,是平時(shí)在一起聊起自己父親的軍銜而引起的。梁××爸爸的軍銜要高于其他孩子爸爸的軍銜,梁××常常以此在這些孩子中發(fā)號(hào)施令,儼然是他們的“頭兒”,因此言語(yǔ)行為有些過分,常常傷害大家,由于他的年級(jí)高,年齡大,別的孩子也就忍氣吞聲了,可偏偏我班的曲××看不慣他,心里不服氣,當(dāng)梁××當(dāng)面說他爸爸不行,他媽沒工作時(shí),心里的火再也無(wú)法壓下去了,但迫于學(xué)校紀(jì)律的約束,只好約定放學(xué)后到外面“決戰(zhàn)”,據(jù)說其他軍人的孩子也要隨軍觀戰(zhàn)。后來(lái)經(jīng)過我們的工作,避免了這次“戰(zhàn)爭(zhēng)”。這真是學(xué)校教育沒小事,稍一疏忽大意,就會(huì)造成不良后果。
    軍人的孩子也是孩子,同齡人容易出現(xiàn)的問題,在他們身上也一樣。曾經(jīng)有位一向?qū)W習(xí)比較好的軍人子女,一段時(shí)間上課總打瞌睡,還出現(xiàn)了逃課現(xiàn)象,同學(xué)反映他天天上網(wǎng),迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲。我多次批評(píng)他,而且讓家長(zhǎng)封存了家里的電腦,效果不大。我反思并改進(jìn)了自己的教育方法,由單純的強(qiáng)制變?yōu)槭鑼?dǎo)和引導(dǎo)。比如,和他一起聊天,了解他的思想狀態(tài),共同制定學(xué)習(xí)、娛樂計(jì)劃,合理安排時(shí)間等,注意隨時(shí)發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn),對(duì)其點(diǎn)滴進(jìn)步都給予最大限度的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),對(duì)其出現(xiàn)的波動(dòng)和反復(fù),給予寬容、理解,但不縱容。經(jīng)過近一個(gè)學(xué)期的努力,他基本上能夠在無(wú)人看管的情況下自覺地妥善處理好學(xué)習(xí)和娛樂的關(guān)系。還有一名軍人子女在小學(xué)時(shí)是打架“大王”,上中學(xué)時(shí)就把一些不良習(xí)氣帶到了班級(jí)。我得知這一情況后,對(duì)他并沒有令眼相待,經(jīng)過觀察,我發(fā)現(xiàn)這名同學(xué)的本質(zhì)還是不錯(cuò)的,只是是非觀念不強(qiáng)。因此我除了在課余時(shí)間經(jīng)常與他聊天外,還挖掘他的優(yōu)點(diǎn),發(fā)揮他的長(zhǎng)處,擔(dān)任了班級(jí)的體育委員,并在家訪時(shí)更多地談到他的進(jìn)步,使他感覺到在老師眼中,他不僅不是壞學(xué)生,而且也同樣受到喜歡,受到重用,從而增強(qiáng)了進(jìn)步的表現(xiàn)欲。與此同時(shí),在家長(zhǎng)的配合下,他逐漸斷絕了與校外一些不良少年的來(lái)往。盡管后來(lái)他也曾多次出現(xiàn)反復(fù),但我始終沒有放棄。只要他過后認(rèn)錯(cuò)并改正,我總是給予信任和鼓勵(lì)。后來(lái)這名學(xué)生不僅順利完成了學(xué)業(yè),而且還考取了重點(diǎn)高中。
    一般說,多數(shù)家長(zhǎng)更關(guān)心的是孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)遇到很多困難,由于軍人子女的特殊情況,課余時(shí)間得到的家庭輔導(dǎo)相對(duì)較少。針對(duì)這些問題,我有計(jì)劃地在放學(xué)后定期為軍人子女進(jìn)行文化課輔導(dǎo),對(duì)其中成績(jī)較差的學(xué)生給予定向輔導(dǎo)、“吃小灶”。一次,有位學(xué)生找到我,說是要隨母親到部隊(duì)探親,母親怕孩子耽誤課程,不想讓她去,但一想起孩子長(zhǎng)這么大,也沒和父親見過幾次面,也于心不忍,陷入了進(jìn)退兩難的境地。其實(shí),我當(dāng)時(shí)的心情也和她母親一樣,真不想讓她耽誤功課。但看到孩子可憐巴巴的,一心要去,如果不能隨她的心愿,恐怕今后的學(xué)習(xí)和生活會(huì)受到一定的影響,于是我找到了她的媽媽,表示孩子的課程由我負(fù)責(zé)找老師來(lái)補(bǔ)。母女倆聽后,真是千恩萬(wàn)謝。就這樣,母女倆如愿以償?;貋?lái)以后,我安排時(shí)間和地點(diǎn),分別找到相關(guān)的老師為她補(bǔ)課,經(jīng)過十多天的時(shí)間,將落下的課程全都補(bǔ)了上來(lái)。還有一位軍人的子女因?yàn)橐馔庠斐尚⊥裙钦鄄荒苌蠈W(xué),我就定期到他家里給補(bǔ)課,我不會(huì)的學(xué)科,就動(dòng)員科代表去幫他補(bǔ),送去聽課筆記,來(lái)回傳遞作業(yè)。他盡管在家修養(yǎng)了兩個(gè)多月,但沒有因此而耽誤學(xué)習(xí),期末考試成績(jī)名列前茅。當(dāng)他在遠(yuǎn)方服役的爸爸得知這一消息后,特意給我和學(xué)校寫了一封感謝信。他信中說道,孩子腿摔壞了,起先并不知道,后來(lái)醫(yī)治得差不多了,家里人才寫信告訴他,他不僅擔(dān)心孩子的腿,更擔(dān)心孩子的學(xué)業(yè),那一段時(shí)間心情一直不好,多次想提出回家看看,可部隊(duì)實(shí)在離不開,只好揪著心工作?,F(xiàn)在好了,放心了,作為一名父親,我感謝你們,作為一名軍人,我向?qū)W校和所有關(guān)心我孩子的師生們敬禮。
    多年來(lái),我很珍惜和軍人的孩子共同學(xué)習(xí)生活的經(jīng)歷,的確為軍人的孩子做了一些力所能及的事情,但仔細(xì)想來(lái),這都是作為一個(gè)人民教師所應(yīng)該做的事情,這就是我的工作職責(zé)。其實(shí),我做得還很不夠,離黨和人民的要求還相差很遠(yuǎn)。不過,出于對(duì)國(guó)防事業(yè)的熱愛和對(duì)軍人的崇敬,我會(huì)進(jìn)一步努力做好我的本職工作,把軍人的孩子帶好,使他們的父母安心國(guó)防工作,為社會(huì)的和平與進(jìn)步貢獻(xiàn)我的力量。
    教育擁軍好教師事跡材料篇九
    ___,自__年參加工作以來(lái),我一直在百塔小學(xué)任教,學(xué)校遠(yuǎn)離市區(qū),位置偏僻。我如一日扎根在那里,不畏嚴(yán)寒酷暑,早出晚歸,把青春和智慧奉獻(xiàn)給了農(nóng)村教育。我生在農(nóng)村,長(zhǎng)在農(nóng)村,深知農(nóng)村人生活的艱辛,農(nóng)村的孩子更需要辛勤耕耘的教師,所以,我選擇農(nóng)村教師這個(gè)職業(yè),我無(wú)怨無(wú)悔!
    多年來(lái),我一直從事數(shù)學(xué)教學(xué),艱苦的從教條件使我勤奮好學(xué),從不放過任何一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。近幾年,我一直堅(jiān)持參加市,區(qū)數(shù)學(xué)教研組的教研,邊學(xué)邊用,使我的教育教學(xué)水平不斷提高,教學(xué)成績(jī)碩果累累。我執(zhí)教的數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課獲省二等獎(jiǎng),參與的課題研究順利結(jié)項(xiàng),制作的課件、撰寫的論文分別獲省優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng),所教班級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)也很優(yōu)秀!并在20__年3月被評(píng)為“順河區(qū)身邊好人”。
    教育植根于愛!我不僅教數(shù)學(xué)課,還擔(dān)任班主任工作。由于班里的留守兒童比較多,我常常深入同學(xué)們中間,了解他們的生活和心里狀況,以促使他們健康成長(zhǎng)!我班徐芯琪同學(xué)的父母常年在外打工,由年邁的奶奶照顧。后來(lái),父母的離異,使她思想波動(dòng)很大,無(wú)心學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)后及時(shí)找她談心,對(duì)她進(jìn)行心理疏導(dǎo),時(shí)時(shí)關(guān)注她的生活和學(xué)習(xí)。通過一段時(shí)間的交流引導(dǎo),徐芯琪走出陰影、學(xué)習(xí)更努力了!
    作為班主任,不僅要學(xué)會(huì)細(xì)心觀察,還要具有捕捉教育契機(jī)的能力。學(xué)校的教學(xué)樓與隴海鐵路線只有一墻之隔,那是我班剛搬到二樓上的第一節(jié)課,火車的.一聲鳴笛打破了教室的安靜,同學(xué)們好奇地向窗外望去。見此情景,我靈機(jī)一動(dòng),何不抓住這一有利契機(jī)?于是,我就讓學(xué)生談?wù)搶?duì)火車的了解,給他們介紹鐵路安全知識(shí)。機(jī)智巧妙的處理,獲得了傳授知識(shí)和安全教育的雙重效果!
    多年的班主任工作,使我更注重自身素質(zhì)的提高和學(xué)生的思想品德教育。在開封市創(chuàng)建國(guó)家文明城市的工作中,我不甘落后,宣傳文明知識(shí),做文明的使者。在20__年我就加入了開封市志愿者協(xié)會(huì),經(jīng)常利用假期參加公益活動(dòng)。我知道:一個(gè)人的力量是有限的,但大家的力量是無(wú)窮的!所以,我經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生“走進(jìn)敬老院關(guān)愛老人”、“向貧困地區(qū)獻(xiàn)愛心”、“爭(zhēng)當(dāng)環(huán)境小衛(wèi)士清掃街道”、組織“愛心團(tuán)”到聾啞學(xué)校幫助智障兒童。我覺得:引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何做人,比口頭宣講更有實(shí)效。
    對(duì)于多年待在農(nóng)村小學(xué)的我,有人說:每天這樣勞碌奔波太辛苦了!我要說:像我一樣辛勤付出的農(nóng)村教師還有許許多多,他們始終默默堅(jiān)守自己的崗位。我堅(jiān)信:只要有付出,就會(huì)有收獲。只要堅(jiān)持,就會(huì)成功!我愿將青春和年華奉獻(xiàn)給農(nóng)村教育事業(yè)!
    教育擁軍好教師事跡材料篇十
     劉平樂,男,漢族,現(xiàn)年29歲,大專文化,中共黨員。在從教的五年中,勤于鉆研、勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新,成績(jī)優(yōu)異。近年來(lái),根據(jù)學(xué)校工作需要和工作安排,他擔(dān)任初三(5)班班主任,四、五班物理教學(xué)工作及理化教研組長(zhǎng)。
     一、為人師表,率先垂范
     欲給學(xué)生一滴水,老師先要有一桶水,尤其是在當(dāng)今知識(shí)更新非常迅速的年代,為更好地適應(yīng)工作,他訂閱了大量的相關(guān)書籍資料,從網(wǎng)上認(rèn)真學(xué)習(xí)、吸納別人的金點(diǎn)子,還積極參加市縣的各種輔導(dǎo)員培訓(xùn)活動(dòng)。因?yàn)樗靼祝航裉斓膶W(xué)習(xí)就是為了明天的工作,教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。干到老,學(xué)到老,才會(huì)永遠(yuǎn)站在教育領(lǐng)域的前端。要規(guī)范學(xué)生的行為,首先要規(guī)范自己的行為;要提高學(xué)生的素質(zhì),首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中,真正做到了為人師表,率先垂范。總之,他時(shí)刻銘記:其身正不令其行,其身不正雖令不從。
     二、精益求精,追求卓越
     三、率先垂范,身教感染
     在教育學(xué)生時(shí),他常說:“喊破噪子,不如做出樣子,要想正人,必先正己”。所以,無(wú)論是課上還是課下,他總是以自己的人格力量感染學(xué)生,注意自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴言行的影響。他說的每一句話,做的每一件事都能嚴(yán)于律己、率先垂范。五年來(lái),他明顯地感覺到:他的言談舉止,既處于學(xué)生最嚴(yán)格的監(jiān)督之下,又處于時(shí)刻被學(xué)生效仿之中。所以,當(dāng)他要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)時(shí),他首先做到了忘我的工作態(tài)度和刻苦鉆研的精神;當(dāng)他教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)時(shí),他沒有指手劃腳、拈輕怕重,而是挑最臟、最累的活和學(xué)生一起參與勞動(dòng)的全過程;當(dāng)他叮囑學(xué)生遵守紀(jì)律時(shí),他首先做到了遵守校紀(jì)班規(guī)……終于,有人主動(dòng)彎腰揀廢紙了;有人早晚主動(dòng)開關(guān)電燈了;有人主動(dòng)下課為學(xué)困生講題了……當(dāng)他表?yè)P(yáng)學(xué)生時(shí),同學(xué)們的回答都是一樣的:“我是跟你學(xué)的”。這句話震撼著他的心靈,他感覺到無(wú)比的欣慰與自豪。因?yàn)樗麖膶W(xué)生的身上看到了自己的影子,同時(shí)也驗(yàn)證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。
     四、追求卓越,奮力翱翔
     常言道:要給學(xué)生一杯水,自己要有一桶水。他深知,在當(dāng)今科研興教、呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢(shì)下,作為一名青年教師,必須是不竭之泉,時(shí)時(shí)奔涌出清新的、閃爍著斑斕色彩的溪流?!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索……”是他追求的境界。教學(xué)中,他潛心鉆研教材,反復(fù)研討新課標(biāo),大量訂閱教學(xué)刊物,堅(jiān)持業(yè)務(wù)自學(xué),認(rèn)真做好筆記,廣泛汲取營(yíng)養(yǎng),及時(shí)進(jìn)行反思,轉(zhuǎn)變教育觀念,捕捉新的教學(xué)信息,勇于探索教育規(guī)律,大膽采用新的教學(xué)手段。他深深地意識(shí)到“一枝獨(dú)秀不是春,萬(wàn)紫千紅春滿園”。他多次組織同科老師討論教學(xué),交流教學(xué)體會(huì),嘗試革新教法,并將好的做法、經(jīng)驗(yàn),不斷總結(jié)推廣。工作幾年來(lái),他帶動(dòng)全年級(jí)教師大膽實(shí)踐,充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的引導(dǎo)示范和輻射作用。
     五、愛的奉獻(xiàn),碩果累累。
     “愛”字當(dāng)頭,“責(zé)”字為重。他熱愛教育,他把整個(gè)身心都融進(jìn)了對(duì)事業(yè)不懈的追求中。他熱愛教師職業(yè),愛校如家,把全部精力都傾注在學(xué)生身上,他輔導(dǎo)學(xué)生的時(shí)間超過了陪伴親人的時(shí)間。他用自己的愛心塑造了一位教師美好的心靈。如果說學(xué)校是他生命中成長(zhǎng)的沃土,那么課堂就是他展示生命價(jià)值的綠洲。他深知作為一名優(yōu)秀教師,是學(xué)校工作構(gòu)架的一根支柱,他以對(duì)人民的忠誠(chéng)、對(duì)教育事業(yè)的酷愛,以火熱的心、無(wú)盡的愛、埋頭的干、使勁的拚,默默耕耘,當(dāng)好強(qiáng)有力的支柱,辛勤耕耘,撐起了一片藍(lán)天。他常用自己的“做好一名嚴(yán)師”的口頭禪來(lái)嚴(yán)格要求自己,約束自己的工作,一天又一天,一年又一年,在育人的崗位上,創(chuàng)造性地工作,留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印,譜寫下了執(zhí)著、勤奮、謙遜、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、和諧、關(guān)愛……的動(dòng)人篇章。
     五年來(lái)的教學(xué)生涯,使他真切地感受到教師是太陽(yáng)底下最光輝最神圣的.職業(yè)。他將一如既往地努力工作,向更高的目標(biāo)奮進(jìn),并為此奮斗一生。
     我叫 ,男,19 年9月出生,19 年8月參加工作,現(xiàn)任教于縣第二中學(xué),英語(yǔ)學(xué)科帶頭人,中學(xué)一級(jí)教師,先后于2006年、2009年被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀教師。從教二十多年來(lái),我以飽滿的熱情、求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度,圓滿完成了學(xué)校交辦的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù),受到了領(lǐng)導(dǎo)、同事的一致好評(píng),得到學(xué)生家長(zhǎng)及社會(huì)的廣泛認(rèn)可,連續(xù)多年年終考核被評(píng)為“優(yōu)秀”等次,2010年榮立“三等功”。
     一熱愛教育,關(guān)愛學(xué)生
     作為一名教育工作者,我始終遵守《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》,以教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格自律,以師表形象規(guī)范自己的言行,以教好書育好人為天責(zé),熱愛教師職業(yè),熱愛教育事業(yè),自覺貫徹黨的教育方針,忠誠(chéng)于人民教育事業(yè),有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感,思想端正,作風(fēng)正派,盡職盡責(zé),以身作則,積極奉獻(xiàn),以校為家,埋頭苦干,勤奮敬業(yè)。工作上,勇挑重?fù)?dān),任教二十多年,始終任兩個(gè)班的英語(yǔ)課,并長(zhǎng)期擔(dān)任班主任工作,在教學(xué)崗位上默默奉獻(xiàn),辛勤耕耘,把全部精力都用在了教育、教學(xué)和學(xué)生身上。
     全面實(shí)施素質(zhì)教育,關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴成長(zhǎng)進(jìn)步,是教師工作的重心,也是體現(xiàn)教師價(jià)值之所在。為此,我能夠面向全體學(xué)生,用心關(guān)愛教育每個(gè)學(xué)生,視生如子,樹立服務(wù)育人的理念,民主平等地對(duì)待每位學(xué)生,從不歧視學(xué)困生和紀(jì)律差生。相反,常常給予這些“雙差生”更多關(guān)愛,把“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生一切”這一思想融入到工作當(dāng)中,和學(xué)生打成一片,融為一體,替他們排憂解難,疏導(dǎo)思想。以師表作風(fēng),示范行為,高度負(fù)責(zé)的人格魅力去關(guān)愛、感染和啟迪每一個(gè)學(xué)生,收到了良好的教育教學(xué)效果。“一分耕耘,一分收獲”,出色的教育教學(xué)工作和無(wú)私奉獻(xiàn)精神,贏得了同學(xué)們的尊敬,同事們的贊賞,校領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí),社會(huì)的認(rèn)可。
     二更新理念,投身教改
     作為一名一線教師,我能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)精髓,研究時(shí)代教育發(fā)展規(guī)律,以嶄新的教育理念豐富自己的頭腦,提高自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)理論水平,提升自己的專業(yè)業(yè)務(wù)能力,樹立終身學(xué)習(xí)意識(shí),關(guān)注自己專業(yè)成長(zhǎng)。我在學(xué)到教改理論,掌握《新課標(biāo)》的基本精神后,努力探尋適合各年級(jí)段學(xué)生的課堂教學(xué)模式,積極采用分組合作式、啟發(fā)式、討論式、自主學(xué)習(xí)式等教法,因材施教,學(xué)中有變,方法靈活,全面調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
     在學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念的同時(shí),在教學(xué)業(yè)務(wù)上,勤于動(dòng)腦,銳意進(jìn)取,敢于創(chuàng)新,大膽實(shí)踐,運(yùn)用新課標(biāo)及現(xiàn)代新的教學(xué)方法,扎實(shí)做好備教批輔考等教學(xué)環(huán)節(jié),精心備課、認(rèn)真上課,及時(shí)批改作業(yè),耐心輔導(dǎo)學(xué)生,適時(shí)檢測(cè),掌握反饋信息,了解學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題。對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度,與學(xué)生真誠(chéng)相處,用愛與學(xué)生溝通,民主對(duì)待學(xué)生,讓學(xué)生“親其師,信其道”。同學(xué)們都認(rèn)為我既是值得信賴的教師,又是親密的好朋友,值得尊敬的人。因?yàn)橛辛藧酆拖矚g,同學(xué)們都喜歡上我的課,任課班級(jí)教學(xué)成績(jī)?cè)絹?lái)越好,受到了學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)。通過勤奮工作,不斷進(jìn)取,自己始終是學(xué)校的一名骨干教師。在工作中我認(rèn)真鉆研教材,注重翻閱各種教學(xué)刊物,將好的經(jīng)驗(yàn)與構(gòu)思用于自己的教學(xué)實(shí)踐。我還積極參加教學(xué)改革,努力嘗試分層教學(xué),使每個(gè)層次的學(xué)生都能“吃飽吃好”。在分組教學(xué)時(shí),通過采取組內(nèi)合作,組間競(jìng)賽,增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),合作意識(shí),上進(jìn)意識(shí),提醒優(yōu)秀生尋找不足,激勵(lì)學(xué)困生落實(shí)雙基,迎頭趕上。
     因材施教,因人而異,對(duì)教學(xué)從細(xì)從嚴(yán),向教學(xué)要質(zhì)量,向課堂要效益,使不同層次的學(xué)生都得以充分發(fā)展,順利完成了所任班級(jí)的教育教學(xué)任務(wù),并因所任英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)成績(jī)優(yōu)異,縣教育局頒發(fā)證書,予以褒獎(jiǎng)。我的課也得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)注,多次在校內(nèi)外上公開課、示范課,多次被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀課,學(xué)生成績(jī)也在教學(xué)改革中迅速提高。由于自己的先進(jìn)教學(xué)理念和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),2009年、2010年、2011年連續(xù)三年受縣教師進(jìn)修學(xué)校邀請(qǐng),利用暑假期間,對(duì)全縣英語(yǔ)轉(zhuǎn)崗教師和骨干教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
     三帶頭教研搞好引領(lǐng)
     作為學(xué)校英語(yǔ)教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng),我自覺加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)和理論知識(shí)的學(xué)習(xí),不斷對(duì)自己“充電”,提高教學(xué)水平和管理水平,提升專業(yè)能力。自己能夠長(zhǎng)期利用課余時(shí)間,從事英語(yǔ)教育教學(xué)方面的課題研究,堅(jiān)持寫教學(xué)心得體會(huì),每年都有自己撰寫的論文在報(bào)刊發(fā)表,這樣更方便用先進(jìn)的教學(xué)理念,科學(xué)的教學(xué)理論,奠定因材施教的基礎(chǔ)。學(xué)校的教科研工作是一項(xiàng)系統(tǒng)而繁雜的工作,但在實(shí)際運(yùn)作過程中,我始終能夠抓住重點(diǎn),抓實(shí)環(huán)節(jié),積累小的經(jīng)驗(yàn),匯集大的成果,從而使自己的工作干的有聲有色。同時(shí),我切實(shí)履行了自己的職責(zé),側(cè)坐指導(dǎo)年輕英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù),耐心幫助他們進(jìn)行課改,解決他們教學(xué)知識(shí)上的疑難,彌補(bǔ)他們教學(xué)方法上的不足,疏通他們心理上的障礙,使他們的工作起色較大,進(jìn)步較快,效果顯著。
     工作中,我還認(rèn)真組織英語(yǔ)教研組教研活動(dòng)的開展,每次活動(dòng)主題鮮明,內(nèi)容豐富,形式靈活。為進(jìn)一步造濃學(xué)??蒲蟹諊?,真正實(shí)施科研興校、科研興師的發(fā)展戰(zhàn)略,我們英語(yǔ)教研組提出,認(rèn)真做好“三個(gè)結(jié)合”,即理論與實(shí)踐相結(jié)合,課題研究與日常教研相結(jié)合,教育科研與培養(yǎng)創(chuàng)新型教師、爭(zhēng)做名優(yōu)教師相結(jié)合,讓科研成為提高教師水平、推動(dòng)學(xué)??茖W(xué)發(fā)展的不竭動(dòng)力?;顒?dòng)中,全校英語(yǔ)教師積極參加,踴躍發(fā)言,反思交流教學(xué)中的得與失,努力鉆研教材,立足學(xué)校實(shí)際,提高校本教研水平,探索教與學(xué)之間的最好銜接,極大地提高了英語(yǔ)教師的專業(yè)水平和施教能力,致使英語(yǔ)學(xué)科成為我校強(qiáng)勢(shì)學(xué)科,為我校教學(xué)整體上水平作出了一定貢獻(xiàn)。
     四創(chuàng)新模式管好班級(jí)
     作為一名班主任,所帶的班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,學(xué)生的思想道德品質(zhì)和學(xué)業(yè)成績(jī)一直都非常優(yōu)秀,總能與學(xué)生一起,共同創(chuàng)建一個(gè)民主和諧、積極進(jìn)取的班集體。這得益于良好的班級(jí)管理模式,科學(xué)規(guī)范的班級(jí)管理制度,行之有效的落實(shí)措施。在選好強(qiáng)力班委會(huì)后,分組管理,每個(gè)小組既是學(xué)習(xí)小組,也是管理小組。讓人人參與管理,促進(jìn)共同成長(zhǎng)。在優(yōu)秀班級(jí)創(chuàng)建中,同學(xué)們學(xué)會(huì)了關(guān)愛,學(xué)會(huì)了尊重,學(xué)會(huì)了奉獻(xiàn),明白了集體的利益高于一切,使全班學(xué)生在良好的集體氛圍中成長(zhǎng)成熟。
     我注意加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng),以嚴(yán)要求、高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量自己言行舉止,舉手投足起到示范作用,把自己當(dāng)做學(xué)生的一面鏡子,處處以身作則,時(shí)時(shí)為人師表,從日常生活的點(diǎn)滴小事入手,給學(xué)生以感染和熏陶,努力爭(zhēng)創(chuàng)先進(jìn)班集體。由于細(xì)心備至的工作,我所帶的初三九班2010年度被學(xué)校授予“先進(jìn)班集體”榮譽(yù)稱號(hào)。另外,作為班主任,我經(jīng)常進(jìn)行班級(jí)科任教師之間的工作協(xié)調(diào),使得班級(jí)教學(xué)工作有序和諧開展,為班級(jí)教學(xué)整體上質(zhì)量奠定了良好基礎(chǔ)。
     總之,自參加工作以來(lái),我全身心地投入到教育教學(xué)當(dāng)中,領(lǐng)悟了超前的教育理念,先進(jìn)的教學(xué)思想,掌握了靈活的教學(xué)方法,獨(dú)特的教學(xué)思路,形成了自己鮮明的教學(xué)風(fēng)格,在教育教學(xué)工作中取得了優(yōu)異的成績(jī),也獲得了榮譽(yù)和信任。但我深深知道成績(jī)只代表過去,今后,我將更加信心百倍地投入到自己所深愛的教育事業(yè)當(dāng)中,爭(zhēng)取在自己的崗位上做出更大的成績(jī),再創(chuàng)新的輝煌。
     李文業(yè)老師由于年輕有沖勁,勤懇認(rèn)真,教學(xué)成績(jī)突出,因此他既是學(xué)校的骨干教師,又是學(xué)科帶頭人,一直從事畢業(yè)班語(yǔ)文的教學(xué)和科研。平時(shí)教學(xué)任勞任怨,勤勤懇懇,團(tuán)結(jié)同事,熱愛學(xué)生,因此深受同事的好評(píng)、學(xué)生的敬愛、領(lǐng)導(dǎo)的肯定和家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng),在千村老百姓中享有很高的口碑。
     李文業(yè)老師品德高尚,言辭舉止得體,教學(xué)積極認(rèn)真,成績(jī)突出,無(wú)愧于“優(yōu)秀教師”的殊榮,其先進(jìn)事跡主要有:
     一、思想教育有特色:
     1、加強(qiáng)自身思想教育和職業(yè)道德建設(shè)。
     “教書育人”是教師的天職。教師光具備必要的專業(yè)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還必須具有高尚的思想水平和道德情操,以身作則,以自身的榜樣去感染、熏陶學(xué)生。李文業(yè)老師深知:教師擔(dān)負(fù)培養(yǎng)下一代青少年的重任。教師的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等思想情操和道德品質(zhì)都會(huì)對(duì)全國(guó)五億青少年產(chǎn)生重要影響,因?yàn)樵趦和颓嗌倌暄劾?教師是一切美好事物的化身和仿效的榜樣,是最有知識(shí)、最有教養(yǎng)、品德高尚的人。師德是學(xué)生道德的先導(dǎo)。因此,他十分注重自身的思想教育和師德修養(yǎng),把自己培養(yǎng)成一個(gè)品德高尚的教師。
     2、以人為本,抓好學(xué)生品德教育。
     他一貫重視學(xué)生思想品德教育和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,使學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”,教育學(xué)生在家做個(gè)好孩子,在校做個(gè)好學(xué)生,在社會(huì)上做個(gè)好少年。由于他特別重視學(xué)生的品德教育和傳統(tǒng)美德教育,得到同行的認(rèn)可和學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng),學(xué)生的集體觀念和道德素養(yǎng)不斷提高和增強(qiáng)。
     二、求學(xué)上進(jìn)有收獲:
     李文業(yè)老師最初學(xué)歷是中師,自己意識(shí)到知識(shí)的不足,利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)修,自學(xué)大學(xué)課程,2005年專科畢業(yè),2007年又進(jìn)修大學(xué)本科文憑。他這種積極上進(jìn)的學(xué)習(xí)精神,深受同事的稱贊。他目前是千村小學(xué)知識(shí)豐富,學(xué)歷較高,年齡最小的人。作為新時(shí)代的教師,我們?nèi)找娓械阶约旱某粤?對(duì)高科技、網(wǎng)絡(luò)信息等幾乎是一知半解,只有利用業(yè)余不斷地給自己“充電”,才能彌補(bǔ)自己知識(shí)面的不足。在這方面,李文業(yè)同志無(wú)疑是目光超前的人,在學(xué)術(shù)研究方面帶了個(gè)好頭。
     三嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)有成果:
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    教育擁軍好教師事跡材料篇十一
    教育擁軍好教師
    事跡材料
    各位首長(zhǎng):
    我是來(lái)自鶴崗市第二中學(xué)的王琳。我從1984年大學(xué)畢業(yè)后即從事教育工作。在我20年所教過的學(xué)生中,先后有86名學(xué)生是軍人子女。正是由于和這些孩子的相處以及與其家長(zhǎng)的不斷接觸,使我更加了解了軍人的偉大,理解了軍人家屬的難處;正是出于對(duì)國(guó)防事業(yè)的熱愛和對(duì)軍人的崇敬,才使我更加關(guān)注這些軍人的子女——對(duì)他們平添了許多牽掛,傾注了更多的心血。
    我想,雖然我只是一名普通的人民教師,不能直接為軍人做什么,但是,如果我能把軍人的孩子教好,使他們的身心得到健康發(fā)展,免去軍旅的牽掛,使他們能夠安心服役,不就是我對(duì)國(guó)防事業(yè)的貢獻(xiàn)嗎?因此,在平時(shí)的工作中,我只是盡到了一個(gè)人民教師應(yīng)盡的責(zé)任,黨和人民卻給了我許多榮譽(yù),教學(xué)能手、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、“三育人”先進(jìn)個(gè)人等,尤其是在軍民共建活動(dòng)中我被授予擁軍模范榮譽(yù)稱號(hào),使我很激動(dòng),很欣慰,很珍惜,同時(shí)也覺得自己做得還很不夠,受之有愧。而我教過的軍人的孩子卻說,我真的讓他們體會(huì)到了教師的嚴(yán)厲,感受了朋友的理解、長(zhǎng)者的寬容和母親的關(guān)愛。
    是軍人讓我關(guān)注軍人的孩子
    一提起軍人,首先想到的是今天的和平生活是用他們用鮮血換來(lái)的;一提起軍人,首先想到的是他們與危險(xiǎn)、死亡同在。大興安嶺火災(zāi)、98抗洪、03“非典”等等,哪里有困難,有危險(xiǎn),哪里就有軍人;哪里有軍人,哪里就不再有困難,不再有危險(xiǎn)。他們是“最可愛的人”,這已是全國(guó)人民的共識(shí)。而我認(rèn)識(shí)軍人,接觸軍人,還得從“
    軍訓(xùn)
    ”說起。
    經(jīng)過幾年的崗位培訓(xùn)后,學(xué)校安排我做初一學(xué)年的班主任工作。為了增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)防意識(shí)和組織紀(jì)律性,新生入學(xué)的第一項(xiàng)任務(wù)就是接受為期1——2周的軍事訓(xùn)練,班主任要協(xié)助教官組織好學(xué)生。當(dāng)時(shí)我們學(xué)校請(qǐng)的是邊防部隊(duì)?wèi)?zhàn)士,擔(dān)任我班軍訓(xùn)的教官姓王,個(gè)兒不太高,21歲,話語(yǔ)不多?,F(xiàn)在看來(lái),就是個(gè)大孩子??梢坏接?xùn)練場(chǎng),洪亮的口令,標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作,矯健的身姿,令人刮目相看。
    北方的九月天氣仍然很熱,尤其是軍訓(xùn)的前幾天,氣溫格外高。有一天,在軍訓(xùn)過程中,突然一個(gè)孩子暈倒了,臉色發(fā)白,不省人事。我和同學(xué)們都嚇壞了,站在旁邊一時(shí)不知所措。小王第一個(gè)沖過去,邊問醫(yī)院在哪兒,邊背起孩子就向醫(yī)院跑去。說也巧,雖說是剛上初一的孩子,但偏偏暈倒的是個(gè)胖子,足有140斤,好在市醫(yī)院離我們學(xué)校不遠(yuǎn),等到醫(yī)院急診室時(shí),小王已是汗流浹背。直到聽醫(yī)生說沒有什么生命危險(xiǎn)時(shí),他才一下子癱坐在走廊的長(zhǎng)椅上,長(zhǎng)吁了一口氣,一顆懸著的心落了地。平時(shí)訓(xùn)練時(shí),小王總是盡量讓學(xué)生在樹蔭下活動(dòng),而自己卻被炙熱的陽(yáng)光烤著。汗水滲透了軍衣,連膠鞋都滲出了汗跡,他仍扎著武裝帶,保持著良好的軍容風(fēng)紀(jì),一絲不茍。休息期間,學(xué)生們圍著他,他就給學(xué)生講自己的經(jīng)歷,連隊(duì)里的故事,潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。這一切的一切,都深深地感染著我和學(xué)生們,教育著我和學(xué)生們,就是在那一刻,我的心中對(duì)軍人才油然而生一種敬意。后來(lái),我們班在隊(duì)列和軍體拳比賽中獲得初一學(xué)組第一名。記得和王教官告別時(shí),同學(xué)們都戀戀不舍,許多孩子都哭了。那種場(chǎng)面和情感是真實(shí)的,感人的,也是平時(shí)少見的。
    初一下學(xué)期,我班轉(zhuǎn)來(lái)一名新同學(xué),她的爸爸是一名消防戰(zhàn)士。這是我從教以來(lái)所教的第一位軍人的孩子。但是,當(dāng)時(shí)在我心中似乎只有解放軍戰(zhàn)士才是軍人,所以并沒有多想什么。這位同學(xué)很懂事,有禮貌,學(xué)習(xí)也比較用功,自理能力很強(qiáng)。轉(zhuǎn)眼到了初三復(fù)習(xí)迎考的重要階段。她一天沒來(lái)上學(xué),兩天沒來(lái)上學(xué),也沒請(qǐng)假。我很生氣,也很納悶。照理說,她不是不守紀(jì)律的孩子。當(dāng)時(shí),怎么也沒想到把她的命運(yùn)和我市的一場(chǎng)重大火災(zāi)聯(lián)系在一起。原來(lái),在救火過程中,她的爸爸為了救人,而身受重傷,躺在了醫(yī)院的病房里,用他那條斷腿,換來(lái)了三個(gè)孩子的新生。新聞媒體報(bào)道了她爸爸的英雄事跡后,我才意識(shí)到消防戰(zhàn)士也是軍人。第三天,我和班干部找到了她爸爸的病房,我們剛進(jìn)門,她一下子就撲到了我的懷里,失聲痛哭起來(lái)。我撫摸著她,安撫著她,眼淚止不住地流下來(lái)。再看看受傷躺在床上的孩子的爸爸,一時(shí)真的不知道說什么好。這時(shí),孩子的爸爸微笑著說:“孩子,別哭,你們不要為我難過,我就是和火打交道的,火場(chǎng)就是戰(zhàn)場(chǎng),我的職責(zé)就是把人民生命財(cái)產(chǎn)的損失降到最低限度,我的腿斷了,但三個(gè)孩子歡蹦亂跳的,值了!”他說話的聲音雖然不高,但每一個(gè)字都鏗鏘有力地震撼著我的心靈。這就是我們的軍人,最可愛的人!直到這一刻,我才真正理解了軍人就是犧牲和奉獻(xiàn)的代名詞。
    軍人有軍人的性格,軍人有軍人的職責(zé),可我的學(xué)生畢竟還是個(gè)十三四歲的孩子,對(duì)于一個(gè)從小就崇拜爸爸并以自己的爸爸是個(gè)軍人為榮的女孩子來(lái)說,如今看到爸爸倒在了病床上,也許以后再也無(wú)法站起來(lái),并要和他心愛的部隊(duì)和戰(zhàn)友分手,等等這一切,無(wú)一不對(duì)孩子產(chǎn)生影響和打擊。直到這時(shí),我才覺得我的責(zé)任重大,尤其是承擔(dān)著軍人子女教育任務(wù)的老師;也正是從這時(shí)候起,我的內(nèi)心深處才打上了軍人子女的烙印,我的思想意識(shí)和情感告訴我:軍人的孩子需要老師的特別關(guān)注。
    軍人的孩子需要特別的關(guān)愛
    熱愛學(xué)生是教師的天職,而軍人的孩子需要特別的關(guān)愛。這倒不是說軍人的孩子享有特權(quán),而是軍人的孩子有著特殊的家庭環(huán)境,在實(shí)際的學(xué)習(xí)和生活中,相對(duì)于其他學(xué)生來(lái)講,軍人的子女更容易出現(xiàn)思想波動(dòng),而且往往幅度也比較大,這就需要老師細(xì)心、耐心,給予他們更多的理解、寬容和關(guān)愛。
    早自習(xí)的鈴聲響了,我透過后門的玻璃窗檢查班級(jí)學(xué)生的自習(xí)狀況,其他同學(xué)都比較好,只有張偷偷地嚼著方便面。學(xué)校有規(guī)定,禁止學(xué)生在校吃零食。如果讓值周生看見了,就要扣班級(jí)的分?jǐn)?shù)。當(dāng)我進(jìn)到班級(jí)時(shí),她立刻把方便面塞進(jìn)了書桌里,我裝著不知道,沒有當(dāng)眾批評(píng)她,直到下課,我才把她叫到走廊詢問情況。原來(lái),她媽媽所在的醫(yī)院進(jìn)行人事調(diào)整,過去一直不上夜班的媽媽,現(xiàn)在必須上夜班,因此,有時(shí)孩子早晨吃不上飯。她的爸爸是解放軍某部邊防團(tuán)修理所的戰(zhàn)士,負(fù)責(zé)全團(tuán)槍械裝備的保養(yǎng)維修工作,按規(guī)定每三個(gè)月才能回家一次,遇上部隊(duì)考核或有其它任務(wù),有時(shí)半年才回來(lái)一次。這樣,每當(dāng)媽媽上夜班時(shí),夜里只有她一個(gè)小姑娘在家。當(dāng)我了解這一情況后,當(dāng)即把她領(lǐng)到辦公室,給她倒了杯熱水,并把我預(yù)備的午餐拿給她,她說什么也不吃,看得出來(lái),她的眼神里既有感動(dòng),也有委屈。下午放學(xué),我隨她一起到了她家,見到了她的媽媽,媽媽說醫(yī)院考慮她是軍屬,一直沒有安排她上夜班,現(xiàn)在人事改革,實(shí)在是沒辦法,而且作為軍人的家屬也總不能要單位照顧。于是,我和她媽媽約定,每當(dāng)她上夜班時(shí),我就直接把孩子領(lǐng)到我家,既可以照顧孩子,又可以為她輔導(dǎo),也免去了她的牽掛,能夠安心工作。媽媽有些不好意思,提出要付給一些報(bào)酬,我當(dāng)即拒絕了。就這樣,從初二下學(xué)期開始一直到初三畢業(yè)。
    每年開學(xué)伊始都會(huì)有數(shù)量不等的軍人子女入學(xué),可能是我和軍人有緣,只要是我這個(gè)年級(jí)的軍人的孩子,一般都會(huì)分到我班。相對(duì)講,軍人子女在班級(jí)所占的比例較低,他們能否溶入班級(jí)這一大集體,對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)非常重要。
    孩子多是比較天真的,言行的隨意性經(jīng)常會(huì)刺傷有些孩子的自尊心。一次,一位軍人的孩子和同學(xué)在課間打了起來(lái),原因是那位同學(xué)稱他為“丘八”。軍人的孩子是絕不允許別人譏諷嘲笑軍人的,于是一氣之下,就先動(dòng)手打了人。我了解到這一情況后,分別找兩名同學(xué)談話,對(duì)他們各自的錯(cuò)誤行為予以批評(píng)教育,讓他們和好。就是這件事提醒了我,使我認(rèn)識(shí)到在學(xué)生中進(jìn)行擁軍優(yōu)屬教育的必要性和重要性。于是,我通過軍屬和軍分區(qū)聯(lián)系,利用星期日帶領(lǐng)全班同學(xué)參觀了軍分區(qū)教育展覽室,并要求同學(xué)們寫一篇關(guān)于軍人的
    作文
    。召開了“我眼中的軍人”主題班會(huì)。在班會(huì)上,就是這位前幾天打架的孩子,以他的一篇我的爸爸是軍人感動(dòng)了在座的每一名同學(xué),文中充滿了自豪感和對(duì)父親的崇敬,也使班級(jí)同學(xué)對(duì)軍人及其軍人子女有了進(jìn)一步的理解。
    團(tuán)結(jié)奮進(jìn)是班集體積極向上的基礎(chǔ)。而在學(xué)生中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些“小團(tuán)體”現(xiàn)象,這對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)是非常不利的。一次,我發(fā)現(xiàn)有一名軍人子女在上體活課時(shí),一個(gè)人坐在籃球架下發(fā)呆。通過了解,我才知道是一名班干部帶頭孤立這名學(xué)生已經(jīng)有一段時(shí)間了。我感到非常自責(zé),并對(duì)這名班干部提出了嚴(yán)厲的批評(píng)。在家訪中,我了解到這位被孤立的學(xué)生從小在農(nóng)村長(zhǎng)大,和城市里的孩子相比總覺得自己孤陋寡聞,有強(qiáng)烈的自卑感,而這種心理狀態(tài)對(duì)他以后的發(fā)展極為不利。于是,我要求班干部們帶頭主動(dòng)與他交朋友,拉著他一起參加課內(nèi)外活動(dòng),給他創(chuàng)造條件,讓他給同學(xué)講述農(nóng)村里的生活見聞和感受,同學(xué)們從心里接納了他,他也漸漸地變得開朗起來(lái),和同學(xué)們共同融為一體,團(tuán)結(jié)互助的氣氛再次回到了班級(jí)之中。
    小團(tuán)體現(xiàn)象不僅出現(xiàn)別的孩子身上,軍人的孩子也如此??赡苁怯捎谟兄嗤蛳嘟募彝ケ尘昂退枷胄睦恚娙说暮⒆雍蛙娙说暮⒆颖容^要好。這本無(wú)可非議。但孩子畢竟是孩子,他們的人生觀、世界觀還沒有形成,小孩子抱團(tuán)容易做出一些越軌的事情。一天,有個(gè)同學(xué)們背后告訴我,今天晚上放學(xué),我班的曲可能和外班的梁在某處“單挑”。聽后我覺得事情嚴(yán)重,同時(shí)又很奇怪,嚴(yán)重的是現(xiàn)在的孩子打起架來(lái)不計(jì)后果,一家一個(gè)孩子,誰(shuí)把誰(shuí)打壞了都不好。尤其是我班的曲,他爸爸在外地服役,媽媽下崗,身體又不好,這要是出點(diǎn)事,無(wú)疑是雪上加霜。奇怪的是這兩個(gè)要“單挑”的孩子,都是軍人的孩子,平時(shí)他們很要好,可以說是“一伙兒”的,他們兩個(gè)怎么能打起來(lái)呢?我一邊把這一情況告知了梁班主任,一邊找到曲了解情況,查問原因,想辦法阻止他們。說來(lái)可笑,他們兩個(gè)打架不為別的,是平時(shí)在一起聊起自己父親的軍銜而引起的。梁爸爸的軍銜要高于其他孩子爸爸的軍銜,梁常常以此在這些孩子中發(fā)號(hào)施令,儼然是他們的“頭兒”,因此言語(yǔ)行為有些過分,常常傷害大家,由于他的年級(jí)高,年齡大,別的孩子也就忍氣吞聲了,可偏偏我班的曲看不慣他,心里不服氣,當(dāng)梁當(dāng)面說他爸爸不行,他媽沒工作時(shí),心里的火再也無(wú)法壓下去了,但迫于學(xué)校紀(jì)律的約束,只好約定放學(xué)后到外面“決戰(zhàn)”,據(jù)說其他軍人的孩子也要隨軍觀戰(zhàn)。后來(lái)經(jīng)過我們的工作,避免了這次“戰(zhàn)爭(zhēng)”。這真是學(xué)校教育沒小事,稍一疏忽大意,就會(huì)造成不良后果。
    軍人的孩子也是孩子,同齡人容易出現(xiàn)的問題,在他們身上也一樣。曾經(jīng)有位一向?qū)W習(xí)比較好的軍人子女,一段時(shí)間上課總打瞌睡,還出現(xiàn)了逃課現(xiàn)象,同學(xué)反映他天天上網(wǎng),迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲。我多次批評(píng)他,而且讓家長(zhǎng)封存了家里的電腦,效果不大。我反思并改進(jìn)了自己的教育方法,由單純的強(qiáng)制變?yōu)槭鑼?dǎo)和引導(dǎo)。比如,和他一起聊天,了解他的思想狀態(tài),共同制定學(xué)習(xí)、娛樂計(jì)劃,合理安排時(shí)間等,注意隨時(shí)發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn),對(duì)其點(diǎn)滴進(jìn)步都給予最大限度的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),對(duì)其出現(xiàn)的波動(dòng)和反復(fù),給予寬容、理解,但不縱容。經(jīng)過近一個(gè)學(xué)期的努力,他基本上能夠在無(wú)人看管的情況下自覺地妥善處理好學(xué)習(xí)和娛樂的關(guān)系。還有一名軍人子女在小學(xué)時(shí)是打架“大王”,上中學(xué)時(shí)就把一些不良習(xí)氣帶到了班級(jí)。我得知這一情況后,對(duì)他并沒有令眼相待,經(jīng)過觀察,我發(fā)現(xiàn)這名同學(xué)的本質(zhì)還是不錯(cuò)的,只是是非觀念不強(qiáng)。因此我除了在課余時(shí)間經(jīng)常與他聊天外,還挖掘他的優(yōu)點(diǎn),發(fā)揮他的長(zhǎng)處,擔(dān)任了班級(jí)的體育委員,并在家訪時(shí)更多地談到他的進(jìn)步,使他感覺到在老師眼中,他不僅不是壞學(xué)生,而且也同樣受到喜歡,受到重用,從而增強(qiáng)了進(jìn)步的表現(xiàn)欲。與此同時(shí),在家長(zhǎng)的配合下,他逐漸斷絕了與校外一些不良少年的來(lái)往。盡管后來(lái)他也曾多次出現(xiàn)反復(fù),但我始終沒有放棄。只要他過后認(rèn)錯(cuò)并改正,我總是給予信任和鼓勵(lì)。后來(lái)這名學(xué)生不僅順利完成了學(xué)業(yè),而且還考取了重點(diǎn)高中。
    一般說,多數(shù)家長(zhǎng)更關(guān)心的是孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)遇到很多困難,由于軍人子女的特殊情況,課余時(shí)間得到的家庭輔導(dǎo)相對(duì)較少。針對(duì)這些問題,我有計(jì)劃地在放學(xué)后定期為軍人子女進(jìn)行文化課輔導(dǎo),對(duì)其中成績(jī)較差的學(xué)生給予定向輔導(dǎo)、“吃小灶”。一次,有位學(xué)生找到我,說是要隨母親到部隊(duì)探親,母親怕孩子耽誤課程,不想讓她去,但一想起孩子長(zhǎng)這么大,也沒和父親見過幾次面,也于心不忍,陷入了進(jìn)退兩難的境地。其實(shí),我當(dāng)時(shí)的心情也和她母親一樣,真不想讓她耽誤功課。但看到孩子可憐巴巴的,一心要去,如果不能隨她的心愿,恐怕今后的學(xué)習(xí)和生活會(huì)受到一定的影響,于是我找到了她的媽媽,表示孩子的課程由我負(fù)責(zé)找老師來(lái)補(bǔ)。母女倆聽后,真是千恩萬(wàn)謝。就這樣,母女倆如愿以償?;貋?lái)以后,我安排時(shí)間和地點(diǎn),分別找到相關(guān)的老師為她補(bǔ)課,經(jīng)過十多天的時(shí)間,將落下的課程全都補(bǔ)了上來(lái)。還有一位軍人的子女因?yàn)橐馔庠斐尚⊥裙钦鄄荒苌蠈W(xué),我就定期到他家里給補(bǔ)課,我不會(huì)的學(xué)科,就動(dòng)員科代表去幫他補(bǔ),送去聽課筆記,來(lái)回傳遞作業(yè)。他盡管在家修養(yǎng)了兩個(gè)多月,但沒有因此而耽誤學(xué)習(xí),期末考試成績(jī)名列前茅。當(dāng)他在遠(yuǎn)方服役的爸爸得知這一消息后,特意給我和學(xué)校寫了一封
    感謝信
    。他信中說道,孩子腿摔壞了,起先并不知道,后來(lái)醫(yī)治得差不多了,家里人才寫信告訴他,他不僅擔(dān)心孩子的腿,更擔(dān)心孩子的學(xué)業(yè),那一段時(shí)間心情一直不好,多次想提出回家看看,可部隊(duì)實(shí)在離不開,只好揪著心工作。現(xiàn)在好了,放心了,作為一名父親,我感謝你們,作為一名軍人,我向?qū)W校和所有關(guān)心我孩子的師生們敬禮。
    教育擁軍好教師事跡材料篇十二
    李xx老師自1988年參加工作以來(lái),始終耕耘在教學(xué)一線。27年教書育人生涯,愛崗敬業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn),以仁愛之心贏得家長(zhǎng)學(xué)生信任,以智慧之心創(chuàng)新教育教學(xué)方法,在幫助一個(gè)個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)北京大學(xué)、清華大學(xué)、南京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等名校夢(mèng)的同時(shí),也引領(lǐng)著學(xué)校同仁在教育改革之路上不斷前行。
    因?yàn)闊釔?,所以?jiān)持
    27年,彈指一揮間,時(shí)間可以改變一個(gè)人的容顏,但改變不了一個(gè)教育人堅(jiān)定的教育理想。在李老師身上,總有許多第一與他相伴:20xx年,學(xué)校第一個(gè)“課改班”班主任,進(jìn)行了課程改革的有益嘗試;20xx年,學(xué)校第一個(gè)“實(shí)驗(yàn)班”班主任,進(jìn)行了多媒體教學(xué)應(yīng)用的全新探索;20xx年,學(xué)校第一個(gè)“至精班”班主任,進(jìn)行了高中小班化教育和“平民化的精英教育”的教育革新。
    每一個(gè)第一的背后,都代表的是壓力?!案母?,從來(lái)都允許失敗,但教育不行?!崩罾蠋熋看纬袚?dān)學(xué)校改革項(xiàng)目時(shí),總是反復(fù)提醒自己。因?yàn)樗?,學(xué)生寶貴的高中三年,容不得揮霍。改革失敗,意味著一個(gè)家庭夢(mèng)想的破碎。改革的目的,就是為了給學(xué)生提供更好的教育服務(wù),提高他們的學(xué)業(yè)修養(yǎng)。為了與教改合拍,多少個(gè)不眠之夜,李老師大量閱讀專業(yè)書籍,提升自己的理論素養(yǎng),用科學(xué)的方法指導(dǎo)自己的實(shí)踐。邊實(shí)踐邊思考,邊總結(jié)邊指導(dǎo),學(xué)校的教育改革在李老師的帶動(dòng)下,如星火燎原,呈現(xiàn)繁榮景象。
    每一個(gè)第一的背后,都代表著付出?!爸褐?,百戰(zhàn)不殆。”這是李老師常說的一句話,教育孩子首先是要了解孩子,而了解孩子從了解他的家庭開始。擔(dān)任班主任將近十屆,李老師始終有個(gè)習(xí)慣,在高一開學(xué)的第一個(gè)月,完成對(duì)班級(jí)每個(gè)孩子的家訪。因?yàn)閷W(xué)校招生面向全市,其間的家訪工作量可想而知,從六合竹鎮(zhèn),到南京雨花;從每個(gè)夜晚,到周末全天。這一個(gè)月,于李老師而言,異常辛勞卻又收獲滿滿。家長(zhǎng)們看到了揚(yáng)子中學(xué)老師的敬業(yè),學(xué)生們看到了老班的付出,而李老師在家訪中看到了學(xué)生的興趣特長(zhǎng)和發(fā)展空間。
    正是李老師的全情投入和智慧教學(xué),近幾年他取得了豐碩的教育成果,所帶班級(jí)多次被評(píng)為“江蘇省先進(jìn)班集體”,高考成績(jī)和學(xué)科競(jìng)賽更是捷報(bào)頻傳:
    20xx年中考,他所帶班級(jí)中1人考上實(shí)驗(yàn)高中,多人考上xx等名牌高中,重點(diǎn)以上達(dá)線98%,上達(dá)線86%。
    20xx年高考,他所帶班級(jí)中1人考上清華大學(xué),2人考上北京大學(xué),多人考上南京大學(xué)等名牌大學(xué),二本以上達(dá)線96%,本一達(dá)線75%。
    20xx年高考,他所帶班級(jí)1人獲得數(shù)學(xué)奧賽省一等獎(jiǎng),2人獲得物理奧賽省一等獎(jiǎng)、6人二等獎(jiǎng);2人獲得化學(xué)奧賽省一等獎(jiǎng)、10人二等獎(jiǎng);1人獲得生物奧賽省一等獎(jiǎng)、4人二等獎(jiǎng)。多人被復(fù)旦大學(xué)、東南大學(xué)等名校錄取,二本達(dá)線100%,本一達(dá)線80%。
    因?yàn)閴?mèng)想,所以放棄
    “李主任,請(qǐng)你慎重考慮自己的決定。在教學(xué)管理崗位,這三年你做的非常出色!”當(dāng)李躍東老師來(lái)到張校長(zhǎng)辦公室,告知自己將辭去教務(wù)主任一職時(shí),張校長(zhǎng)無(wú)比惋惜,再三挽留。但是,作為自己的老同事,張校長(zhǎng)深深懂得,李老師的心始終在教學(xué)一線。畢竟,二十多年班主任生涯,早已讓他習(xí)慣了與學(xué)生朝夕相處?!拔疫€是希望回到教學(xué)一線,走進(jìn)學(xué)生中間,去感受他們年輕的激情,去幫助他們實(shí)現(xiàn)青春的理想。這是我人生最大的快樂。況且,我的年齡也大了,應(yīng)該將崗位讓給有能力的年輕同志。”樸素的語(yǔ)言道出了一個(gè)老教師一輩子的價(jià)值追求與教育理想。
    李xx老師堅(jiān)定執(zhí)著的話語(yǔ)、熱切期盼的眼神,讓張校長(zhǎng)難以回絕他的請(qǐng)求。她只是有些心疼李老師,三年前讓他擔(dān)任教務(wù)主任,一方面出于學(xué)校工作的需要,另一方面也是考慮到李老師的身體。過度的操勞讓李老師患上了嚴(yán)重的“三高”,需要長(zhǎng)期服藥且不能太過勞累。“沒事,我扛得住!”當(dāng)張校長(zhǎng)說出心中的擔(dān)憂時(shí),李老師斬釘截鐵地回答,“我只有一個(gè)小小的請(qǐng)求,讓我繼續(xù)擔(dān)任班主任?!?0xx年,李躍東老師成為學(xué)校歷史上第一個(gè)主動(dòng)從管理崗位退出,重返教學(xué)一線的中層。
    其實(shí),為了這份對(duì)教育的熱愛,李躍東老師何止放棄的是晉升的機(jī)會(huì)。一直以來(lái),李老師對(duì)家庭有著深深的愧疚。多少個(gè)周末,他放棄與家人團(tuán)聚,行走在家訪的路上;多少個(gè)夜晚,他放棄輔導(dǎo)自己的孩子,留在學(xué)校,與學(xué)生促膝交談。妻子雖然對(duì)早出晚歸無(wú)暇顧忌家庭的李老師頗有怨言,但深明大義的妻子知道,丈夫的教育夢(mèng)何嘗又不是一個(gè)個(gè)學(xué)生家庭的幸福夢(mèng)呢,所以也就默默付出全力支持。每天清晨,是妻子驅(qū)車半小時(shí),在6:30,準(zhǔn)時(shí)將李老師送到學(xué)校。
    因?yàn)闊o(wú)私,所以淡泊
    “李老師,有件事要和你商量”,級(jí)部主任盛老師滿懷歉意地找到李躍東老師,“雖然你帶的至精班高考成績(jī)最突出,但是南京市教育先進(jìn)個(gè)人我們學(xué)校只有一個(gè)指標(biāo)……”盛老師還沒說完,李老師就明白了他的來(lái)意?!拔乙呀?jīng)是老同志了,這些榮譽(yù),就給年輕人吧,三年下來(lái),他們也著實(shí)不易!”
    其實(shí),這樣的事,盛主任又何止找李老師商量過一次呢。作為這個(gè)級(jí)部工作最辛苦成績(jī)最顯著的人,什么榮譽(yù)不應(yīng)該優(yōu)先考慮他呢?但,李老師早就對(duì)盛老師不止一次地表達(dá)過他的觀點(diǎn),“學(xué)校發(fā)展得靠年輕人,要多為年輕人創(chuàng)造機(jī)會(huì)?!本瓦@樣,一次次的謙讓,也讓盛老師的“商量”變?yōu)椤白鹬亍保兂伞袄泄隆薄?BR>    正是有李老師這樣的人在學(xué)校起到表率作用,級(jí)部甚至學(xué)校的師德水平在這樣一個(gè)浮躁的社會(huì)不僅沒有滑坡甚至還得到有效提升,學(xué)校的社會(huì)認(rèn)可度和美譽(yù)度越來(lái)越高,謙讓、團(tuán)結(jié)成為學(xué)校師德“名片”上的重要“頭銜”。
    李xx老師就是如此,像每個(gè)執(zhí)著的教育人一樣,兢兢業(yè)業(yè),默默付出,憑一己微光照亮了每個(gè)家庭的幸福夢(mèng)想!
    教育擁軍好教師事跡材料篇十三
    20**年,我走上了夢(mèng)寐以求的三尺講臺(tái),看著孩子們幼稚的臉龐,聽著那一句句“老師好”,我決心做一名稱職的人民教師。我深信“機(jī)會(huì)是為有準(zhǔn)備的人而準(zhǔn)備的”,在我看來(lái),自己付的每一份汗水都是勤奮的結(jié)晶,付出的成果。因?yàn)橹挥羞@樣,自己才會(huì)在生活工作中踏踏實(shí)實(shí),才能無(wú)愧于“教師”這個(gè)神圣的稱號(hào)。自參加工作以來(lái),我一直工作在教育教學(xué)最前沿,有人說:“沒有當(dāng)過班主任的老師,教育生命是沒有色彩的,是有缺陷的,是不完整的?!睘榱烁钊氲牧私鈱W(xué)生,我擔(dān)任了班主任。作為班主任,雖說有些苦,有些累,但我下定決心,不管如何辛苦,也要將普通的班級(jí)工作做好。雖然我是教育“戰(zhàn)線”上的新手,對(duì)教育教學(xué)談不上經(jīng)驗(yàn),更不用說班級(jí)管理,但我相信當(dāng)班主任是對(duì)自己的一種錘煉,是在不斷的錘煉中提升學(xué)生和自我的過程!
    “學(xué)高為師身正為范”,第一次見到這八個(gè)字,是在師范學(xué)校,而參加工作后的教育教學(xué)工作卻讓我真正的領(lǐng)會(huì)了它的內(nèi)涵。作為教師,光學(xué)高還不夠,只有學(xué)識(shí)與素養(yǎng)二者兼?zhèn)洌拍艹蔀橐晃环Q職的人民教師。教師是學(xué)生無(wú)聲的榜樣,教師只有熱愛教育,學(xué)生才會(huì)安心于學(xué)習(xí)。
    現(xiàn)在的學(xué)生很大部分是獨(dú)生子,是家長(zhǎng)心中的寶貝,他們從小在家長(zhǎng)的嬌慣下成長(zhǎng),已經(jīng)習(xí)慣了“唯我獨(dú)尊”的生活。很少去體會(huì)別人的感受,不懂得去關(guān)愛別人,形成了以自我為中心的壞毛病。在我們的教育教學(xué)工作中,灌輸孩子們愛的教育對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著舉足輕重的作用。我曉之以理,以身示范,逐步引導(dǎo)學(xué)生感受別人對(duì)自己的關(guān)愛和付出:父母的養(yǎng)育之恩,老師的教育之情,同學(xué)之間的相互幫助,讓學(xué)生感受到自己生活在一個(gè)愛的環(huán)境之中,應(yīng)該懷著感恩的心回報(bào)家長(zhǎng)、老師、朋友。教育學(xué)生不僅要愛自己,還要愛班級(jí),愛學(xué)校,愛社會(huì),利用教材和身邊的事例對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛的教育。如提醒學(xué)生在感恩節(jié)送上一份祝福,幫行動(dòng)不便的老人過馬路,當(dāng)?shù)湍昙?jí)弟弟妹妹摔倒時(shí),伸出“援助”之手等來(lái)體驗(yàn)助人為樂的幸福。
    記得班里有個(gè)借讀學(xué)生叫陳占勇。因父母外出打工,便寄住在姥姥家??赡苁墙枳x的原因,他不喜歡和同學(xué)交往,更不喜歡和老師說話,上課回答問題也不積極。不過,偶然的一次,讓他改變了自己。
    有一次課堂上,任課老師看他臉蛋通紅,而且一直走神,看起來(lái)很不舒服,問他怎么了,他卻說沒事,就讓他同桌到辦公室向我報(bào)告。我急忙走向教室,因?yàn)閲?yán)防流感,不允許任何人耽擱。我推開教室門,目光向陳占勇坐的位置看去,他不僅臉蛋通紅,兩眼也跟著紅了起來(lái),看著他努力睜開雙眼的樣子,我心疼極了。這么嚴(yán)重的病情必須馬上就醫(yī)。我把他叫出來(lái)詢問,他硬挺著說:“沒事,等放學(xué)再去打針就行。”我并不知道他為什么非要等放學(xué)后,我也沒多想,反而感覺沒父母在身邊的孩子真是固執(zhí)。我一看軟的不行,只好來(lái)硬的,我大聲吼道:“必須去,現(xiàn)在就去,我陪你去。”說著我左手從兜里掏出十元錢,右手牢牢的拉住他,生怕他跑掉似的。我把他“押”到診所,醫(yī)生診斷是普通感冒,打了退燒針,癥狀明顯減輕。下午,陳占勇的家長(zhǎng)親自到學(xué)校對(duì)我表示感謝,感慨地說:“把孩子交給你,我們一百個(gè)放心。”
    從此,陳占勇開始試著和同學(xué)交流,做游戲,上課積極回答問題。并且學(xué)會(huì)關(guān)心別人,愛護(hù)小朋友。
    參加工作以來(lái),我勤勤懇懇,愛崗敬業(yè),盡心盡力備好每一堂課,上好每一堂課,腳踏實(shí)地,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。以高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心要求自己,贏得了家長(zhǎng)、學(xué)生、同行的肯定和贊揚(yáng)。如果說學(xué)校是教師生命中成長(zhǎng)的沃土,那么課堂就是教師展示生命價(jià)值的綠洲。在教學(xué)中,我始終把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,讓學(xué)生學(xué)會(huì)求知,學(xué)會(huì)合作,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造,培養(yǎng)學(xué)生的成就感,和學(xué)生分享進(jìn)步的喜悅。
    農(nóng)村孩子在口語(yǔ)表達(dá)方面本來(lái)就是弱項(xiàng),所以這是我在語(yǔ)文教學(xué)中每一節(jié)課都想改變的任務(wù)??吹剿麄兊母淖?,我真的很欣慰。在參加工作的這幾年里,我學(xué)習(xí)到了知識(shí),品嘗到了喜悅,收獲到了幸福。但是,我認(rèn)為我在課堂上的表現(xiàn)還不夠好,有的課讓我上的一塌糊涂,感覺還有很多地方需要努力。于是,我積極學(xué)習(xí)新課程理論,并努力把它與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合。虛心地向同事們請(qǐng)教,學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),提升業(yè)務(wù)水平,為了更好地為學(xué)生服務(wù),為教育服務(wù),使自身業(yè)務(wù)能力的不斷提高,20**年,我順利通過了函授本科考試。除此之外,我還積極參加了教育局組織的繼續(xù)教育、新課程培訓(xùn)、信息技術(shù)培訓(xùn)等活動(dòng)。
    每一個(gè)學(xué)生都是特別的,都有自己的過人之處,我們要竭盡所能去尋找隱藏在他們身上不為人知的閃光點(diǎn),讓他們意識(shí)到自己原來(lái)是個(gè)不錯(cuò)的孩子,只要再勤奮些,就可以比任何人優(yōu)秀。作為老師必須有敏銳的眼光來(lái)關(guān)注學(xué)生,即使是一件微不足道的好事,也要給予及時(shí)的鼓勵(lì)。特別是平時(shí)愛調(diào)皮的孩子,由于他們平時(shí)受到的批評(píng)較多,更要善于抓住他們的閃光點(diǎn),不錯(cuò)過表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì),喚起他們的自信心,增添學(xué)生的自豪感。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基有一條著名的教育原則:“讓每個(gè)兒童都能抬起頭來(lái)做人?!?BR>    尉海新是我們班的學(xué)困生。有一次在作文課上,我讓同學(xué)們
    自我介紹
    ,他說:“在媽媽眼里,我是一個(gè)處處惹禍的孩子;在同學(xué)們的眼里,我是一個(gè)愛說愛動(dòng)的人;在老師眼里,我是一個(gè)成績(jī)較差、坐不下來(lái)的學(xué)生。而我自己認(rèn)為我是一個(gè)不斷努力而又不斷犯錯(cuò)的人。”的確,尉海新對(duì)自己是非常了解的,他確實(shí)是個(gè)經(jīng)常犯錯(cuò),且知錯(cuò)就改,改了再犯的孩子。于是我特意提起他的這段話,我說:“這是一個(gè)非常精彩的句子,從修辭手法看,它運(yùn)用了排比、對(duì)比的手法。從句子內(nèi)容看,這是尉海新發(fā)自內(nèi)心的
    自我評(píng)價(jià)
    ,準(zhǔn)確而生動(dòng),它反映了一個(gè)孩子勇于面對(duì)自己、追求上進(jìn)的`內(nèi)心,這是不甘落后、超越自我的信號(hào)?!甭犃宋业狞c(diǎn)評(píng),尉海新似乎有所悟。從此他漸漸變了,上課說話的次數(shù)減少了,積極發(fā)言的小手舉高了。我抓住時(shí)機(jī),及時(shí)表?yè)P(yáng)他的進(jìn)步,他心中充滿了積極和上進(jìn)。
    四年來(lái),我付出了很多,但收獲的更多。我撰寫的多篇文章在《莘縣教育》發(fā)表;多篇論文在市縣級(jí)征文比賽中獲獎(jiǎng);由我主持的縣級(jí)課題《提高學(xué)困生成績(jī)的實(shí)踐與研究》現(xiàn)已結(jié)題;連續(xù)多次被評(píng)為鎮(zhèn)“優(yōu)秀教師”;曾被評(píng)為縣“先進(jìn)工作個(gè)人”、鎮(zhèn)“優(yōu)秀班主任”“德育工作者”;今年很榮幸被評(píng)為縣“優(yōu)秀教師”。這些成績(jī)和榮譽(yù)是對(duì)我的鼓勵(lì)和鞭策,我會(huì)繼續(xù)努力,為這神圣而又光輝的事業(yè),勇往直前!
    教育擁軍好教師事跡材料篇十四
    xx,男,漢族,系xxxx中心小學(xué)教師、后勤副主任。該同志于xx年xx月參加工作以來(lái)多次被上級(jí)或?qū)W校表彰,于xx年、xx年分別被xx鎮(zhèn)人民政府授予、等榮譽(yù)稱號(hào)。
    600多人;2016年初開展貧困戶精準(zhǔn)識(shí)別復(fù)核后,現(xiàn)有貧困人口*戶,*人。扶貧工作開展以來(lái),xx和各校點(diǎn)負(fù)責(zé)資助工作的老師一起,入戶走訪座談,訪貧問苦,摸實(shí)貧困戶資料,得到群眾、同事的一致好評(píng)。
    xx中心小學(xué)按照貧困戶建檔立卡貧困戶“回頭看”要求,嚴(yán)格按照教育局、鎮(zhèn)教督辦下發(fā)的名單,同時(shí)甄別新出現(xiàn)的貧困學(xué)生及時(shí)上報(bào),緊緊抓住精準(zhǔn)識(shí)別第一關(guān),擬定貧困戶名單公示等程序進(jìn)行,所有程序環(huán)環(huán)相扣,對(duì)評(píng)議初的125名貧困學(xué)生名單在學(xué)校長(zhǎng)期公示,并公布縣扶貧辦監(jiān)督舉報(bào)電話,接受群眾監(jiān)督。
    xx同志在學(xué)校中負(fù)責(zé)整理貧困寄宿生資料,發(fā)放午餐工程、寄宿生資助、三兒資助等。自扶貧工作開展以來(lái),他排除工作中的困難,在上級(jí)有關(guān)部門的關(guān)心支持下,從2012年開始開展學(xué)生資助工作起,均將學(xué)生各類資助金及時(shí)、順利送達(dá)學(xué)生家長(zhǎng)手中。在開展工作過程中,也曾遇到難處、如學(xué)生因意外情況暫時(shí)不在校,因家長(zhǎng)原因班主任都聯(lián)系不到該學(xué)生、有的家長(zhǎng)領(lǐng)取了資助金卻因多方面原因在上級(jí)調(diào)查時(shí)卻說不清楚這種種情況。對(duì)于暫時(shí)不在校的學(xué)生,他想方設(shè)法親自找到該生家中,將資助金送到家長(zhǎng)手上;為了避免家長(zhǎng)因其他因素說不清楚領(lǐng)取情況,影響我區(qū)的資助工作,他不怕麻煩,要求每次領(lǐng)款均要學(xué)生、家長(zhǎng)、班主任在場(chǎng)、有學(xué)生簽字,家長(zhǎng)領(lǐng)款,并且給學(xué)生領(lǐng)款留照存檔,做到了工作細(xì)致扎實(shí),受到上級(jí)、同事、群眾的一致好評(píng)。
    。
    俗話說“人窮志短、馬瘦毛長(zhǎng)”,對(duì)于貧困戶的來(lái)說,他們的心理很脆弱,尤其是對(duì)于那些因殘、因病致貧的貧困戶來(lái)說,他們的心理更為脆弱,有些甚至于接近崩潰的邊緣。為此xx同志在落實(shí)各項(xiàng)脫貧措施的時(shí)候十分注重對(duì)這類貧苦戶的心理疏導(dǎo),采取精神扶貧。在每次調(diào)查走訪、發(fā)放資助金時(shí)都給予貧困戶、貧困學(xué)生鼓勵(lì)、教育。如在xx完小發(fā)放午餐工程教育資助金是,聽老師反映一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)以前領(lǐng)取了資助金就去街上喝酒打牌把錢花完,連孩子必須的文具都不買,為此他特意同這個(gè)家長(zhǎng)深入交流,對(duì)他的人生觀進(jìn)行再教育,讓他認(rèn)識(shí)到自己的行為對(duì)家庭、孩子的傷害,該家長(zhǎng)通過談話后表示要痛改前非,從新振作,對(duì)家庭作出貢獻(xiàn)。在xx完小發(fā)放資助金時(shí),一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)每次不來(lái),并且老師反映該家長(zhǎng)以前也是領(lǐng)了政府發(fā)放的救濟(jì)款就去亂花,于是他就找來(lái)村長(zhǎng)和該生的當(dāng)村干部的姑姑,委托該生的姑姑代為保管資助金,并要求她將資助金給學(xué)生的情況記錄下來(lái),每次領(lǐng)取叫學(xué)生簽字,這樣就圓滿地解決了這個(gè)困難的問題。
    在日常工作生活中,xx同志嚴(yán)格遵守中央和省、市、縣黨風(fēng)廉政建設(shè)相關(guān)規(guī)定,認(rèn)真履行職責(zé),勤儉節(jié)約,自重自省,自警自勵(lì),嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度,無(wú)違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象。作為一名基層扶貧一線教師,他以務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)、認(rèn)真的工作態(tài)度、突出的工作業(yè)績(jī),贏得了上級(jí)的贊賞,贏得了全校教職工的一致好評(píng)。
    脫貧攻堅(jiān)優(yōu)秀教師主要事跡
    教師脫貧攻堅(jiān)優(yōu)秀模范人物的事跡
    教育擁軍好教師事跡材料篇十五
    為助推晴隆縣的教育脫貧攻堅(jiān),黔西南州教育局成立了晴隆縣脫貧攻堅(jiān)“減貧摘帽”同心助攻團(tuán),作為教師的他被賦予了一種新的使命,成為了同心助攻團(tuán)的一名成員。自教育脫貧攻堅(jiān)工作開展以來(lái),他的舞臺(tái)不只是教室里的三尺講臺(tái),不只是教書育人,還積極投身到晴隆蓮城教育扶貧攻堅(jiān)的工作中。
    新的形勢(shì)下,脫貧攻堅(jiān)工作不僅任務(wù)重,責(zé)任大,而且擔(dān)子重,壓力大。但他敢于擔(dān)當(dāng),緊緊圍繞上級(jí)關(guān)于脫貧攻堅(jiān)工作安排部署,全面分析脫貧攻堅(jiān)工作中面臨的困難和問題,深刻謀劃了全辦的教育脫貧攻堅(jiān)的開展思路,建議中心校,在全辦范圍內(nèi)再進(jìn)行一輪走訪摸排,為蓮城辦教育精準(zhǔn)扶貧和控輟保學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
    在走訪摸排中,他掌握了以下詳實(shí)的數(shù)據(jù),為脫貧攻堅(jiān)工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。晴隆蓮城街道辦現(xiàn)有人口10327戶37158人,其中建檔立卡1381戶5523人。共有6-16周歲適齡人口4941人,其中建檔立卡892人,非建檔立卡4049人。6-16周歲適齡人口建檔立卡學(xué)生中在校就讀848人,在縣內(nèi)就讀725人,縣外就讀123人,其中學(xué)前教育8人,義務(wù)教育766人,高中、中職73人,大專本科1人。未在校適齡人口中送教上門2人,殘疾兒童少年隨班就讀0人,九年級(jí)畢業(yè)42人,臺(tái)賬疑似輟學(xué)19人,已勸返銷號(hào)19人。
    在脫貧攻堅(jiān)的道路上,他履職盡責(zé),發(fā)揮作用,對(duì)自己各方面的要求十分嚴(yán)格,處處以黨員的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照、檢查、規(guī)范自己的行為。他嚴(yán)于律己、廉潔自律、以身作則、處事公正,模范遵守各項(xiàng)規(guī)章制度。關(guān)心群眾,對(duì)同志以誠(chéng)相待,善于做細(xì)致的思想政治工作,注意傾聽群眾的意見和要求。在脫貧攻堅(jiān)的種種難關(guān)和困難面前,他沒有逃避和退縮,特別是在家中老人、小孩生病等困難的情況下,一直堅(jiān)守在脫貧攻堅(jiān)第一線,為了確保晴隆蓮城教育扶貧工作能如期完成“減貧摘帽”,不拖全縣后腿,他選擇直面困難,積極同工作組干部一起開會(huì)分析,研究對(duì)策,引導(dǎo)貧困對(duì)象共同渡過難關(guān),克服脫貧攻堅(jiān)道路上的種種困難。
    羅穎是他所教班級(jí)的一個(gè)學(xué)生,出生于農(nóng)村家庭。不知道什么原因,這位同學(xué)上課經(jīng)常走神,經(jīng)常找各種理由請(qǐng)假,導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)急劇下降,人也變得沉默寡言。劉安雄老師了解到這個(gè)情況后,利用放學(xué)之余的時(shí)間進(jìn)行家訪。有一次在前往他家的路途中突然下雨,他冒著大雨跑到羅穎同學(xué)家,與他的爸爸、姐姐溝通,在交流時(shí)肯定了他在學(xué)校的優(yōu)秀表現(xiàn)。通過多次耐心地教育、談心、輔導(dǎo),羅穎不再請(qǐng)假,學(xué)習(xí)有了很大的進(jìn)步。
    教育擁軍好教師事跡材料篇十六
    2019年8月,我參與到縣教育局組織的中小學(xué)教師支教工作中,主動(dòng)申請(qǐng)支援北片薄弱學(xué)校——梁山初級(jí)中學(xué)。一年的支教生活即將結(jié)束,回顧一年來(lái)自己的工作,能夠贏得學(xué)生的喜愛,受到同事的好評(píng),得到受援學(xué)校的肯定,對(duì)于我來(lái)說是莫大的欣慰。這讓我在基層的支教工作中感受到教育的本心就是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四個(gè)字——教書育人。所以,有辛苦的付出,就有幸福的收獲!
    過去的一年,我工作著,收獲著,付出著,感動(dòng)著,可以說隨時(shí)隨地每時(shí)每刻都面臨一種挑戰(zhàn),盡管有種種困難,但我依然風(fēng)雨無(wú)阻,堅(jiān)持著支教工作的那份執(zhí)著,用行動(dòng)戰(zhàn)勝自我,從容的面對(duì)困難,戰(zhàn)勝困難。這一年的經(jīng)歷,將在我的工作生涯中留下難忘的印記。我敬佩校領(lǐng)導(dǎo)的求真務(wù)實(shí)、以人為本的工作作風(fēng),佩服老師們忘我的奉獻(xiàn)精神、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,以及學(xué)生對(duì)于知識(shí)的渴求,成長(zhǎng)的期盼。一年的支教生涯在忙碌中很快結(jié)束。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的支持幫助下,我順利地完成了這一年的支教工作,現(xiàn)總結(jié)如下:
    做為一名支教老師,首先,我堅(jiān)持走教育方針的基本路線,根據(jù)教育大綱進(jìn)行教學(xué)。在思想上我積極要求進(jìn)步,愛崗敬業(yè),為人師表,遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,積極參加學(xué)校的各類政治學(xué)習(xí),并且認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,及時(shí)總結(jié)反省,努力提高自己的思想覺悟,不斷地完善自我。其次,端正自己的工作態(tài)度,教書育人,為人師表。經(jīng)常利用課余時(shí)間跟同事和學(xué)生進(jìn)行交流,使自己成為同事們的知己,學(xué)生們的良師益友。支教對(duì)我們每個(gè)支教老師來(lái)說,是一次磨練,畢竟它打破了原有的生活規(guī)律,要具備吃苦耐勞的精神。因此,當(dāng)我加入“支教”隊(duì)伍之前,自己已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備,不管遇到多大困難,一定要堅(jiān)持下來(lái),盡自己最大的努力干好自己的本職工作。我嚴(yán)格要求自己,服從領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)安排。平時(shí),我能主動(dòng)的與其他的科任的老師溝通交流,傳播新的教育教學(xué)理念的同時(shí)也虛心向他們學(xué)習(xí)。在工作中堅(jiān)持做到事事講奉獻(xiàn),服從安排,以大局為重,以學(xué)校利益為重,不計(jì)較個(gè)人得失,理性地處理好個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系,盡心盡職做好自己的本職工作。
    平時(shí)我切實(shí)做到關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生,力求成為學(xué)生的良師益友。支教一年里,我主要擔(dān)任八年級(jí)兩個(gè)班的語(yǔ)文課,我深感肩上責(zé)任的重大。在所教的學(xué)生身上,我傾注了全部的愛。在語(yǔ)文教學(xué)中,首先,教他們先從學(xué)習(xí)態(tài)度上糾正對(duì)語(yǔ)文科目的誤區(qū)。其次,讓他們抓住課堂,尤其要做好筆記。再次。對(duì)于識(shí)記的內(nèi)容逐一檢查背誦和默寫,確保在考試的時(shí)候書寫正確。最后,通過課外閱讀來(lái)豐富知識(shí),盡量讓每個(gè)學(xué)生都不掉隊(duì),在各個(gè)方面有不同程度的提高。
    課前,我堅(jiān)持做到認(rèn)真?zhèn)湔n,了解每一位學(xué)生的實(shí)際,因材施教。課堂上我細(xì)心講解、循循誘導(dǎo)、及時(shí)鼓勵(lì),引導(dǎo)學(xué)生們大膽質(zhì)疑,勤于思考。課后,我認(rèn)真批改作業(yè),耐心指出存在的問題,并及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生改正。對(duì)于后進(jìn)生,我給予更多的支持和尊重,對(duì)他們重點(diǎn)輔導(dǎo);對(duì)于中等生,我努力使他們向更高的目標(biāo)邁進(jìn);培優(yōu)工作中,我鼓勵(lì)他們放遠(yuǎn)眼光,開拓知識(shí)面,抓住亮點(diǎn)求更高的發(fā)展。我的認(rèn)真和誠(chéng)懇贏得了學(xué)生的尊敬,學(xué)生有什么事情都愿意和我交流,把我看做他們的朋友。
    自己在不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí),一有時(shí)間就走進(jìn)其他老師的課堂,學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法,通過對(duì)比,及時(shí)彌補(bǔ)自身不足,進(jìn)一步完善自身教學(xué)策略。我常常在備課時(shí),邊參考教學(xué)用書,邊考慮學(xué)生的實(shí)際水平,從學(xué)生的角度去備課。課堂上改變傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)模式,采用師生互動(dòng)的教學(xué)方式,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,勤于思考、敢于質(zhì)疑、大膽發(fā)言,經(jīng)過一年的訓(xùn)練,絕大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。工作中,我堅(jiān)決不允許自己搞特殊,從來(lái)不遲到、不早退,絕對(duì)服從學(xué)校的統(tǒng)一管理,嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。有耕耘就有收獲,我所任的八年級(jí)語(yǔ)文在這一學(xué)年的質(zhì)檢考試和期中期末考試中都取得了優(yōu)異的成績(jī)。
    一年的支教工作是短暫的,是忙碌的,更是充實(shí)的。重溫自己的支教生活,盡管看起來(lái)顯得有些平淡,但是它讓我受益匪淺,更使我對(duì)支教產(chǎn)生了一種依依不舍的感情,在今后的教學(xué)生涯中我會(huì)一直堅(jiān)持著這份教育本心,認(rèn)真工作,踏實(shí)進(jìn)取,讓這一年的支教生活所煥發(fā)的光芒指引著我今后的人生道路。
    教育擁軍好教師事跡材料篇十七
    童話中,她領(lǐng)悟到知識(shí)的力量和教師職業(yè)的無(wú)比神圣,從此也樹立起了她的理想——做一名教師!她就是新壩幼兒園陳老師。領(lǐng)導(dǎo)稱贊她:“勤懇、實(shí)在、有潛力,有發(fā)展前途”;同事們提起她:“真誠(chéng)、進(jìn)取、熱情”;孩子、家長(zhǎng)們談到她:“善良、慈祥,就像媽媽一樣”……認(rèn)識(shí)她的人都說她是個(gè)開朗、樂觀、向上、工作積極肯干、處處雷厲風(fēng)行,有著很強(qiáng)責(zé)任心的人。她總是這樣說:“一個(gè)人如果只具有強(qiáng)烈的責(zé)任心,沒有淵博的學(xué)識(shí)和良好的素質(zhì)是根本不行的。一切從頭開始,做一名讓孩子、家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)都認(rèn)可的好教師?!庇谑撬秊樽约憾ㄏ铝伺Φ姆较?。朝著這一方向,十幾年來(lái)她不斷探索、進(jìn)取、努力完善自己,去實(shí)現(xiàn)諾言。
    “用愛詮釋教育”,這是陳老師一直向往并為之不斷追求的教育境界。記得有一年陳老師帶大班,下學(xué)期班上來(lái)了一位叫飛飛的小朋友,飛飛是一個(gè)患有先天性耳聾、一條腿有點(diǎn)殘疾的孩子,開學(xué)第一天,飛飛的媽媽誠(chéng)懇的說:本來(lái)要把飛飛送到聾啞學(xué)校去,知道幾個(gè)同事的孩子在你的班上,我想讓飛飛有個(gè)伴??粗⒆涌蓯鄣男∧樀?,再想到可憐的孩子卻無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)自己的意愿,陳老師覺得一陣陣心疼……幾天下來(lái),飛飛還算能干,小朋友做早操排隊(duì)時(shí),他看到陳老師敲鈴知道要集合,于是也會(huì)在陳老師的攙扶下走過來(lái)排隊(duì)。為了讓飛飛學(xué)會(huì)說話,陳老師每天上課時(shí)有意識(shí)地用身體語(yǔ)言給他提示,鼓勵(lì)他。下課時(shí),拿著一些圖形卡片,讓班上幾個(gè)能干的小朋友一起說圖形卡上的詞語(yǔ),讓飛飛對(duì)著他們的口型學(xué)。有一次上課時(shí),小朋友正在興奮的回答著一個(gè)個(gè)的問題,陳老師驚訝地發(fā)現(xiàn)飛飛也舉高了小手,嘴里還不停地叫“老師、老師”,叫得雖然不是不很清楚,但確實(shí)是在叫老師,一下子全班都興奮起來(lái),飛飛會(huì)說話嘍!飛飛會(huì)說話嘍!那天,他媽媽來(lái)接的時(shí)候聽到這個(gè)消息不敢相信,在陳老師和班里小朋友的鼓動(dòng)下,飛飛用勁叫了一聲“老師”,聽著從兒子嘴里發(fā)出的聲音,飛飛的媽媽蹲在兒子的身邊激動(dòng)的一句話也說不出來(lái),好半天,這個(gè)一臉憨厚樸實(shí)的母親才含著眼淚對(duì)她說“老師啊,看了你們上課,才知幼兒教師有多辛苦,看了你們教孩子,才讓人明白什么是細(xì)致,什么叫耐心。”。
    這樣的例子在陳老師從教的`15年里,可以說是不甚枚舉。雖然辛勞,但刷新了超越、充盈著快樂、帶來(lái)了滿足,陳老師用“無(wú)怨無(wú)悔”、“辛勤耕耘”演繹著成長(zhǎng)的每一個(gè)堅(jiān)實(shí)步伐。
    人生總有許多第一次,第一次帶班、第一次上課、第一次開家長(zhǎng)會(huì)……陳老師作為新幼獨(dú)立建制后的首批分配教師經(jīng)歷了更多的第一次:開展第一屆舞蹈興趣小組教學(xué),珠心算實(shí)驗(yàn)教學(xué)第一次研討,新幼走出的第一個(gè)“揚(yáng)中市中青年骨干教師”,“小腳印”親子園第一任教師,第一個(gè)獲得鎮(zhèn)江市首批育嬰師職業(yè)資格……成功在這許多的第一次中不斷寫就:課題主持人、基本功大賽獲佳績(jī),論文發(fā)表、輔導(dǎo)幼兒奪魁、受市人事局嘉獎(jiǎng)、揚(yáng)中市優(yōu)秀教育工作者……而她常說:“是孩子成就了我,是榮譽(yù)厚愛了我!”
    她是一名普通的黨員,她在幼兒園平凡無(wú)奇的崗位上,雖然得不到“國(guó)王”頒發(fā)的勛章,但她深知從那間活動(dòng)室里放飛的是希望,守巢的是自己;展示給孩子的是真理,擦去的是功利;畫出的是彩虹,奉獻(xiàn)的是自己。她將用更絢麗的色彩描畫出新時(shí)期幼兒教師的時(shí)代風(fēng)采,來(lái)實(shí)踐她的座右銘:摯愛+奉獻(xiàn)+超越=生命的精彩!
    教育擁軍好教師事跡材料篇十八
    x,女,漢族,x縣x小學(xué)教師。該同志于x年x月到我校工作以來(lái)多次被上級(jí)和學(xué)校表彰,她堅(jiān)守教育一線,無(wú)怨無(wú)悔,悉心培育著每一個(gè)她心愛的小寶貝。在她心中,只有一個(gè)信念:用心教書,做一個(gè)負(fù)責(zé)任的教師;用愛育人,做一名學(xué)生喜歡的教師。在常人眼里,她是那么普通和平凡,但她所做的一切,卻讓人不由得感動(dòng)。
    扶貧工作開展以來(lái),x同志入戶走訪座談,訪貧問苦,摸實(shí)貧困戶資料,得到群眾,同事的一致肯定。x同學(xué)是x同志的幫扶對(duì)象之一,孩子家庭貧困,父親出外打零工,長(zhǎng)期不回家,祖父母長(zhǎng)期患病,服藥不斷,母親一人在家照顧老小,很是勞累。俗話說人窮志短,這樣的貧困戶家庭成員心理極為脆弱,甚至于接近崩潰的邊緣,為此x同志在落實(shí)各項(xiàng)脫貧措施的時(shí)候十分注重對(duì)她們的心理疏導(dǎo),采取精神扶貧,在每次調(diào)查走訪中都深切關(guān)注她們?nèi)业纳?,與其談心,鼓勵(lì)她們堅(jiān)定信念,好好生活,因此x母親每次見到她都親切地叫她姐姐,告訴她家里遇到的困難以及現(xiàn)在家庭的改善情況,她深知x同志對(duì)她家的竭力幫助和巨大作用。在學(xué)校,每天中午飯后都能看到x同志給精準(zhǔn)扶貧戶子女x,x,x等個(gè)別輔導(dǎo)的身影。
    x性格內(nèi)向,反應(yīng)遲鈍,記憶力差,學(xué)習(xí)方法不正確,成績(jī)很不理想,x老師抓住她書寫認(rèn)真規(guī)范,遵守紀(jì)律等優(yōu)點(diǎn)鼓勵(lì)她重拾信心,努力做好其它的一切,每天取得小進(jìn)步,逐步提升她自己。孩子親其師,信其道,進(jìn)步很大,令人欣慰。x同學(xué)從小沒有母親,父親平時(shí)大多出門做泥瓦工活,孩子和八十多歲的祖母相依為命,其父親和祖母均為文盲,在孩子學(xué)習(xí)上都力不從心,孩子家教不嚴(yán),經(jīng)常不做家庭作業(yè),甚至多次將老師批閱的評(píng)語(yǔ)及時(shí)間用透明膠帶提掉以應(yīng)付充數(shù),師生發(fā)現(xiàn)了她還死不承認(rèn),見于這種情況,x心理疏導(dǎo),采取精神扶貧,在每次調(diào)查走訪中都深切關(guān)注她們?nèi)业纳?,與其談心,鼓勵(lì)她們堅(jiān)定信念,好好生活,因此x母親每次見到她都親切地叫她姐姐,告訴她家里遇到的困難以及現(xiàn)在家庭的改善情況,她深知x同志對(duì)她家的竭力幫助和巨大作用。在學(xué)校,每天中午飯后都能看到x同志給精準(zhǔn)扶貧戶子女x,x,x等個(gè)別輔導(dǎo)的身影。
    x性格內(nèi)向,反應(yīng)遲鈍,記憶力差,學(xué)習(xí)方法不正確,成績(jī)很不理想,x老師抓住她書寫認(rèn)真規(guī)范,遵守紀(jì)律等優(yōu)點(diǎn)鼓勵(lì)她重拾信心,努力做好其它的一切,每天取得小進(jìn)步,逐步提升她自己。孩子親其師,信其道,進(jìn)步很大,令人欣慰。x同學(xué)從小沒有母親,父親平時(shí)大多出門做泥瓦工活,孩子和八十多歲的祖母相依為命,其父親和祖母均為文盲,在孩子學(xué)習(xí)上都力不從心,孩子家教不嚴(yán),經(jīng)常不做家庭作業(yè),甚至多次將老師批閱的評(píng)語(yǔ)及時(shí)間用透明膠帶提掉以應(yīng)付充數(shù),師生發(fā)現(xiàn)了她還死不承認(rèn),見于這種情況,x老師決心用愛感化她,經(jīng)常與之談心,給她梳頭洗腳,輔導(dǎo)作業(yè)……功夫不負(fù)有心人,那個(gè)小頑固終于被感動(dòng)得一塌糊涂,整天一見x老師就大老遠(yuǎn)笑著打招呼,聽話懂事得像變了個(gè)人似的。
    貧困生x長(zhǎng)得特別好看,使人一見就好喜歡,可學(xué)習(xí)差得沒法說,雖然是從城里轉(zhuǎn)學(xué)回來(lái)的,但學(xué)習(xí)各方面都在班里屬中下游,寫字極潦草,x老師從書寫抓起,每天在飯后及課外活動(dòng)時(shí)間抽空教他練字,給他講題,看到x久違的笑容,師生都為之點(diǎn)贊。
    作為一名基層扶貧一線教師,x同志以務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),認(rèn)真的工作態(tài)度,突出的工作業(yè)績(jī),贏得了上級(jí)的贊賞,贏得了全校教職工的一致好評(píng)。
    教育擁軍好教師事跡材料篇十九
    __,女,中共黨員,1980年2月生人。7月起從事輔導(dǎo)員工作,先后擔(dān)任經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院2003級(jí)457名學(xué)生、2011級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)三表專業(yè)456名學(xué)生的教育管理工作?,F(xiàn)任佳木斯大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院團(tuán)委副書記、正科級(jí)輔導(dǎo)員,院學(xué)生會(huì)秘書長(zhǎng)、青年志愿者協(xié)會(huì)指導(dǎo)教師、兼職組織員。
    愛崗敬業(yè),甘于奉獻(xiàn),踏實(shí)工作育桃李
    為把輔導(dǎo)員工作學(xué)習(xí)的更加扎實(shí)而有序,針對(duì)學(xué)生情景制作學(xué)生基本情景信息卡,收集成冊(cè),隨時(shí)翻看,以做到了解掌握每一名學(xué)生的興趣愛好、家庭情景、性格特征等基本信息,為更好的學(xué)習(xí)各項(xiàng)工作奠定基礎(chǔ);工作中,做到深入細(xì)致,每周深入班級(jí)至少兩次,深入寢室至少一次,隨時(shí)關(guān)心學(xué)生的思想狀況,踏實(shí)的學(xué)習(xí)各項(xiàng)教育管理工作,從學(xué)生的角度出發(fā),換位思考,暢談溝通,做學(xué)生的知心朋友,兢兢業(yè)業(yè)、不求回報(bào)的培養(yǎng)教育著每一屆學(xué)生。
    關(guān)心學(xué)生,不離不棄,特殊學(xué)生不放棄
    每一名家庭困難生、心理特殊生都是學(xué)生工作中關(guān)注的重點(diǎn),了解每一名特困學(xué)生的家庭情景,關(guān)愛大學(xué)不適應(yīng)癥、交友障礙癥的特殊學(xué)生,對(duì)自我所帶的學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo),主動(dòng)學(xué)習(xí)心理咨詢師的相關(guān)知識(shí),把學(xué)生的心理健康教育學(xué)習(xí)的更加專業(yè)化,解決特殊學(xué)生的實(shí)際困難,不放棄任何一名學(xué)生。在她的幫忙下因厭學(xué)情緒而出現(xiàn)成績(jī)大幅度下滑,跟班試讀的2011級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)10班朱倩儀,試讀成功順利畢業(yè);有嚴(yán)重交友障礙的2011級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)4班丁玲,成績(jī)提升,性格改變,順利畢業(yè);大學(xué)期間迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲,24小時(shí)在網(wǎng)吧上網(wǎng)不上課的2011級(jí)會(huì)計(jì)9班郝文娜,成功戒掉網(wǎng)癮,順利畢業(yè);孤兒特困學(xué)生2011級(jí)會(huì)計(jì)三班劉政,經(jīng)過自我的努力,改變自身困境找到一份穩(wěn)定的工作,個(gè)人目標(biāo)明確,發(fā)展方向穩(wěn)定。這樣的例子不計(jì)其數(shù)、數(shù)不勝數(shù),“不放棄每一名學(xué)生”是她工作的準(zhǔn)則,不管是誰(shuí)掉隊(duì)、心理困惑,她都會(huì)耐心指導(dǎo),她成為了所有學(xué)生的知心人。
    愛心澆灌,關(guān)心學(xué)生,關(guān)鍵時(shí)刻見真情
    秉承著學(xué)生事情高于一切,學(xué)生事情親力親為,學(xué)生事情用心去做的理念,她關(guān)心關(guān)注著每一名學(xué)生,配合家長(zhǎng)監(jiān)管照顧他們的孩子。2011級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)9班馬一頔,班級(jí)團(tuán)支書,性格開朗、樂于助人,經(jīng)醫(yī)院診斷確認(rèn)患有癲癇,一遇壓力就會(huì)發(fā)作,四年中發(fā)病次數(shù)10余次,不論是白天還是深夜她都會(huì)第一時(shí)間到場(chǎng),墊付藥費(fèi)、溝通病情、匯報(bào)家長(zhǎng)、悉心照料,得到家長(zhǎng)的好評(píng)。
    結(jié)合特點(diǎn),因材施教,引導(dǎo)學(xué)生成棟梁
    針對(duì)三表學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱但興趣廣泛、熱情開朗的特點(diǎn),學(xué)生感興趣的學(xué)校文化活動(dòng),針對(duì)不一樣的學(xué)生特點(diǎn)鼓勵(lì)發(fā)揮特長(zhǎng)、提升綜合素質(zhì)。在她的幫忙和鼓勵(lì)下,2011級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)1班王國(guó)健成為了佳木斯大學(xué)廣播站站長(zhǎng)、佳木斯市廣播電臺(tái)業(yè)余主持人;2011級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)5班劉凌成為了佳木斯大學(xué)學(xué)生會(huì)副主席、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院學(xué)生會(huì)副主席、佳木斯?;ㄐ2荽筚惞谲?;2011級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)7班孟玲玉,佳木斯大學(xué)第七屆十佳學(xué)習(xí)標(biāo)兵,三年半連續(xù)獲得校級(jí)一等綜合獎(jiǎng)學(xué)金7次,國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金1次,國(guó)家助學(xué)金1次,專業(yè)學(xué)習(xí)狀元,曾代表大學(xué)參加全國(guó)網(wǎng)中網(wǎng)會(huì)計(jì)決策大賽榮獲全國(guó)三等獎(jiǎng)、黑龍江省三等獎(jiǎng)的好成績(jī)。
    互助友愛,播撒愛心,志愿服務(wù)樹榜樣
    作為經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院青年志愿者協(xié)會(huì)指導(dǎo)教師,帶領(lǐng)學(xué)院青協(xié)先后獲得佳木斯大學(xué)志愿者先進(jìn)團(tuán)體、佳木斯道德模范先進(jìn)團(tuán)體等榮譽(yù)稱號(hào),是佳木斯大學(xué)最早和佳木斯市義工聯(lián)盟簽約合作的學(xué)院之一,是最早志愿服務(wù)進(jìn)社區(qū)的學(xué)院之一,是最早參與佳木斯大學(xué)學(xué)習(xí)“善行100”公益活動(dòng)的協(xié)會(huì)。在佳木斯大學(xué)學(xué)習(xí)的“善行100”活動(dòng)中經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院青年志愿者協(xié)會(huì)征集愛心款大學(xué)排行連續(xù)兩年第一,成績(jī)顯著。
    結(jié)合專業(yè),鼓勵(lì)科創(chuàng),學(xué)生比賽結(jié)碩果
    大學(xué)生科技創(chuàng)新本事的提升是學(xué)生教育管理工作中的重要資料,結(jié)合自身的專業(yè)特點(diǎn)參加各級(jí)各類的科技創(chuàng)新活動(dòng),四年來(lái),所帶學(xué)生累計(jì)參加校級(jí)科技創(chuàng)新活動(dòng)10余項(xiàng),省級(jí)比賽10余次,在她的引導(dǎo)下所帶學(xué)生先后獲得第二屆全國(guó)網(wǎng)中網(wǎng)杯財(cái)務(wù)決策大賽全國(guó)三等獎(jiǎng)、黑龍江省賽區(qū)三等獎(jiǎng);“郵儲(chǔ)銀行杯”中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會(huì)第七屆全國(guó)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)商務(wù)創(chuàng)新應(yīng)用大賽,獲得東北賽區(qū)網(wǎng)絡(luò)商務(wù)創(chuàng)新應(yīng)用一等獎(jiǎng)、全國(guó)總決賽網(wǎng)絡(luò)商務(wù)創(chuàng)新應(yīng)用一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng);黑龍江“用友杯”黑龍江賽區(qū)erp決賽一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng);第八屆“用友新道杯”全國(guó)大學(xué)生會(huì)計(jì)信息化技能大賽獲全國(guó)二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng),黑龍江省一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)。
    培養(yǎng)自身素質(zhì),提升個(gè)人本事,各項(xiàng)殊榮相伴
    幾年來(lái),學(xué)生工作的扎實(shí)學(xué)習(xí)、求真務(wù)實(shí)的工作風(fēng)格得到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的贊許,同時(shí)也獲得了各項(xiàng)殊榮,先后被評(píng)為佳木斯大學(xué)優(yōu)秀輔導(dǎo)員1次;佳木斯大學(xué)優(yōu)秀黨務(wù)工作者3次;佳木斯大學(xué)工會(huì)3次;佳木斯大學(xué)學(xué)生工作先進(jìn)個(gè)人2次;佳木斯大學(xué)晚自習(xí)組織工作先進(jìn)個(gè)人1次;并很榮幸的參加佳木斯大學(xué)輔導(dǎo)員職業(yè)技能大賽榮獲二等獎(jiǎng)。
    桃李不言,下自成蹊!輔導(dǎo)員的工作是辛苦的、是忙碌的,但也是幸福的、有價(jià)值的,在今后的工作中將一如既往的踏實(shí)工作、精益求精,做一個(gè)專業(yè)化專家化的輔導(dǎo)員。