最熱小學數學工作學期總結與反思(匯總15篇)

字號:

    對過去一段時間內的學習和工作進行總結和概括可以幫助我們更好地提升。7.寫總結時要注意語言的準確性和精煉性,簡明扼要地表達自己的思想和觀點。這些總結范文是一些成功人士總結經驗的寫作杰作。
    小學數學工作學期總結與反思篇一
    一學期來,我認真學習《新課程標準》,《數學個性化備課經驗》,并結合數學學科工作的特點,立足實際,腳踏實地,努力而深入地進行課堂教學,大膽實踐。下面將一學期來的工作情況小結如下:
    根據一年級學生心理特點,在教學中要注意培養(yǎng)學生學習數學的興趣,不斷激發(fā)他們的求知欲望。小學生最喜歡做游戲,讓學生在做中學,在玩中學,在快樂中學,應該成為低年級的重要形式。比如:計算,本來非??菰铮以O計了如下游戲:
    1、個體活動游戲。上課開始進行快樂郵遞員游戲:讓學生通過計算,然后動手送信,學生非常興奮,愛上了計算。
    2、集體合作游戲。設計了接力賽,通過集體的'努力,哪個小組最先完成,并且正確無誤,則獲得勝利。培養(yǎng)學生的集體意識、合作意識、競爭意識。
    3、師生互動游戲。為了測試學生掌握的情況,可以組織師生互動游戲最佳默契獎。師與生像電視上作節(jié)目一樣,同時將結果寫在紙條上,并同時亮出。既活潑,趣味性強,又提高了學生辨別正誤的能力,真是一舉兩得好辦法。通過諸如以上的一些游戲,學生就會感到學有勁頭,學有樂趣,學有所獲,由此生發(fā)的熱愛數學的情感就會自然而然爆發(fā)出來。
    精彩的問題情境對低年級學生來說很有吸引力。在教學中可根據教材內容設計能吸引學生的問題情境,使學生能積極主動參與到數學活動中獲得知識,發(fā)展思維,同時獲得美的享受。留有思考空間。老師向學生展示學習素材后,教師不能滔滔不絕地講個不停,要給學生留有思考空間。學生有了自主探索,自主研究,就能對所學知識有較深的理解,從而提高學習質量。
    小學數學工作學期總結與反思篇二
    一學期來,雖然緊張忙碌,但收獲挺多。我能認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,轉變思想,積極探索,改革教學,在推進“高效課堂”教學模式的同時,把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來,收到了很好的效果。
    一、關注學困生:根據我所任教班級的實際情況,優(yōu)生較少,學困生卻占一定比例。不是有人曾說:如果孩子天生就是優(yōu)生,哪教育還有什么功能?又談什么基礎的素質教育呢?因而對占相對多數的中差生,我變嫌棄為喜愛,變忽視為重視,變冷漠為關注。每一個學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面,對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,對學困生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點,這種不正常的現(xiàn)象有礙學生進步。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點,以發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點。其次是以平常的心態(tài)對待:學困生也是孩子,厭惡、責罵只能適得其反,他們應享有同其它學生同樣的平等和民主,也應享受到優(yōu)秀學生在老師那兒得到的愛,我作為一個教育者,在對待學困生時把一碗水端平。厚愛學困生,我真正做到以情動人:首先做到“真誠”二字,我在學生面前不能有絲毫虛偽與欺哄,做到言出必行;其次做到“接受”,能感受學困生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯誤的想法和指責等,信任學困生,鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字,用學生的眼光看事物。
    由于我能善意理解他們,高興地接受他們,因此促進了他們不同程度的進步和發(fā)展。當然,學生都太貪玩,有時適當的懲戒也很有必要。
    二、認真教學,注重學習教學理論:課前做到認真?zhèn)湔n,多方面去搜集相關資料。為提高每節(jié)課的教學質量,本人認真鉆研、挖掘教材,把握好基礎、重難點。課堂上注重培養(yǎng)學生學習數學的興趣,調動學生學習的積極性、主動性。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。讓學生掌握好學科知識,增長了能力,應用數學知識解決生活中的一些問題,感悟到數學的魅力,培養(yǎng)了他們學數學的興趣。我積極利用各種機會,學習教育教學新理念,鉆研教材教法,堅持不懈地進行“自我充電”,以提高自己的業(yè)務理論水平。課堂上,我把學到的新課程理念結合本班實際,努力貫徹到課堂教學中去,以期提高課堂40分鐘的效率。課余,我經常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題,互相學習,共同提高;我還在報刊雜志上發(fā)表一些自己平時的教學反思和經驗總結點滴等等。從中,我更是感受到了學無止境的道理。還積極參加學校教研組活動。能經常聽各位老師的課,從中吸取教學經驗,取長補短,提高自己的教學的業(yè)務水平。
    關愛每一位學生的成長。與學生多談心,幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時,面對個別調皮的學生,也實行嚴格要求、正確導向的辦法,讓他們樹立起正確的榮辱觀。課堂上,我盡量做到分層施教與個別輔導相結合;課余,我讓優(yōu)秀學生與“學困生“一幫一”結對子,互幫互助,共同提高。一年來,學生們原本薄弱的基礎,逐步得以改變,學生的學習成績有了穩(wěn)步提高。
    在以后的教學工作中,要不斷總結經驗,力求提高自己的教學水平,還要多下功夫加強對個別差生的輔導,優(yōu)等生更上一層樓。相信一切問題都會迎刃而解,我也相信有耕耘總會有收獲!
    小學數學工作學期總結與反思篇三
    x年來到x我最想說的是很感激這個學校給我鍛煉的機會!我擔任的是一年級下學期的數學教育工作。
    認真?zhèn)湔n,不但備學生要學習的新知并且備教材備教法,根據教材資料及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并在課上說些和數學有關趣味的事件拉回學生的注意力,課后及時對該課作出總結。
    一堂準備充分的課,會令學生和教師都獲益不淺。例如我在講授《認識時間》的時候,這課教學難度比較大。一年級兒童年齡小,對于時間幾點幾分是分不不清楚的,不明白到那個數字是幾分!為了上好這堂課,我認真研究了優(yōu)秀教師的教案,找出了重點,難點,準備有針對性地講。為了突出時間在社會生活中的起著重要作用,我在這方面做了精心的安排。為了令教學生動,不沉悶,我還為此準備了很多的教具,授課時就胸有成竹了。我做了學習認識時間的課件,出示了主題圖片,讓學生明白什么事分針什么事秒針!它們各是什么樣貌的,它們是怎樣完成它們一天天的任務的。同時,聯(lián)系學生的日常生活,教育學生要珍惜時間,告訴他們時間是寶貴的!時間是生命,是金錢,告訴他們在平時的時候應當利用好時間,多讀些有意義的`書,不要光看鎧甲勇士和喜羊羊!時間這一單元真的很難學的!在經過課件的演示和實物鐘表的演示,他們都明白在鐘面上有12個大格,一個大格是5分,一個大格里面還有5個小格,一個小格是1分,鐘面上一共有60個小格,就是60分。時針從何一個數字走到下一個數字就是一時,也就是說分針走了整個鐘面的一圈就是60個小格,就是60分,也是一小時。經過簡單的講解與演示學生對時間的認識都很清楚??梢?,認真?zhèn)湔n對教學十分重要。
    增強上課技能,提高教學質量,使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上異常注意調動學生的進取性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生的主體作用,讓學生學得容易,學得簡便,學得愉快;注意精講精練,在課堂上教師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分研究每一個層次的學生學習需求和學習本事,讓各個層次的學生都得到提高。此刻學生普遍反映喜歡上數學課,就連以前極厭惡數學的學生都樂于上課了。
    要提高教學質量,還要做好課后輔導工作,小學生愛動、好玩,缺乏自控本事,常在學習上不能按時完成作業(yè),有的學生抄襲作業(yè)。針對這種問題,抓好學生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作,尤其在后進生的轉化上,對后進生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫忙整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學生之前,先談談自我工作的不足,要讓學生把我當成他的朋友,愿意學數學就是學數學的第一步,僅有第一步走好了往后的路才能走好。
    在課后,為不一樣層次的學生進行相應的輔導,以滿足不一樣層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成績,首先要解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣。要經過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,后進生的轉化,就由原先的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉化過程中的難點,在做好后進生的轉化工作時,要異常注意給他們補習功課,把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學得簡便,提高也快,興趣和求知欲也會隨之增加??墒菍τ诔煽兒民R虎的也不忽視的,這樣整體上能到達很好的效果!
    欲給學生一滴水,教師先要有一桶水,尤其是在當今知識更新十分迅速的年代,為更好地適應教學工作。我明白:今日的學習就是為了明天的工作,教師自身素質的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老,學到老,才會永遠站在教育領域的前端。在教學中,虛心請教其他教師,在教學上,有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都進取征求其他教師的意見,學習他們的方法,同時,多聽教師的課,做到邊聽邊講,學習別人的優(yōu)點,克服自我的不足,并常常邀請其他教師來聽課,征求他們的意見,改善工作。
    經過一個學期的努力,期末考就是一種考驗。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學期后如何自我提高,如何共同提高學生的數學水平。所以,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向同事學習,爭取提高。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺,許多地方存在不足,期望在未來的日子里,能與和我共事的各位教師共同參研教學工作,力爭取得更好成績。
    今后社會對教師的素質要求更高,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自我,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為完美的明天奉獻自我的力量。
    小學數學工作學期總結與反思篇四
    把教學過程當成是解決生活問題的過程,創(chuàng)設各種生活情境激發(fā)學生的興起和求知欲,讓學生把學習教育看成一件快樂的事,通過學習懂得了許多生活中的知識和道理,解決了許多實際問題,激活了學生的學好數學的思想。
    留給學生自由發(fā)展的空間,針對一個具體的問題,鼓勵學生說出自己的見解,只要有道理,卻予以肯定。摒除答案的唯一性,這樣學生掌握知識也就更靈活,應用起來也就更自如。
    對于二年級的學生來說,學的快,忘的快,這是他們的優(yōu)點,也是缺點,抓住學生的這一特點,在新知識的教學中,課上少說多做,及時輔導,課下多練及時檢查,發(fā)現(xiàn)問題及時解決。在講解新課的過程中,不忘對舊知識的鞏固,這樣一邊學新的,一邊鞏固舊知,讓孩子們把新舊知識聯(lián)系起來,掌握適應就更牢固。
    通過這次考試,我也找到了自己的不足之處,所以在今后的工作中,我會更加努力搞好教學工作,讓學生的整體水平更進一步。
    小學數學工作學期總結與反思篇五
    在忙忙碌碌間,一個學期又匆匆而過。本學期我們三年級有三位數學老師:經驗豐富的xxx老師,年青勤奮的xxx和xxx老師。在這一學期中,我們始終以勤勤懇懇,踏踏實實的態(tài)度來對待自己的工作,以“師德”規(guī)范自己的教育教學工作。以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘。“工作著,充實著,辛苦著卻也快樂著”,可以說是咱們這幾個月最深切的感受?,F(xiàn)將一學期的教學工作總結如下:
    1.課余,我們經常一起探討教學過程中遇到的各種問題,互相學習,共同提高,從中更是感受到了學無止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學這個“主陣地”的作用,特別是兩位年輕教師,不斷努力學習,多次進行組內課試上,并且邀請相關的領導和組內教師聽課評課。堅持課后反思,通過反思認識了自己的許多不足并不斷完善自己。每個月堅持閱讀教育教學類的報刊雜志,從中學習別人的長處,領悟其中的教學藝術。多讀新課標,勤記業(yè)務學習筆記,并將學習到的理論運用到自己的教學工作中。
    2.疫情期間的線上教學,我們幾乎每天都要討論當天的教學及問題,并研究第二天的教學內容和作業(yè)設計。同時為了方便家長的時間安排,我們每人都要把教學內容在網上先錄好屏,然后再發(fā)送到班級群,供沒有參加直播的學生學習和參考。線上課每天的作業(yè)批改也是工作量最大的。我們每位老師都要看近100個學生的作業(yè),還要批改,并督促孩子訂正,有的學生一次作業(yè)要訂正好幾遍,實在不行還要和他視頻教學,幸好老師們都堅持下來了。
    培優(yōu)輔差是教學工作的重頭戲,每個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。所以,在平時與學生接觸的過程中,我們盡量做到關愛學生與嚴格要求相結合,盡量使每一位學生進步,努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心,幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時,面對個別調皮的學生,也實行嚴格要求、正確導向的辦法,讓他們樹立起正確的榮辱觀。對于后進生,在教學中注意降低難度,放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學習,注重他們的學習過程,在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣,提高他們的自信心,鼓勵他們上課發(fā)言并進行指點,使他們敢于回答問題,樂于思考。
    由于三年級的學生比較小,自主能力比較差,所以在練習設計時,根據最新的國家政策“雙減背景下的作業(yè)設計”,從班級實際出發(fā),設計不同層面,不同要求的習題,以中等學生為主,形式多樣,循序漸進,讓后進生吃得飽,又吃得好,力爭使好、中、差學生都有收獲。比如:針對學生容易混淆的知識點設計每日一練,結合基礎知識的拓展點設計每周一題等,以點帶面,層層深入。再如設計一些綜合實踐行的作業(yè):統(tǒng)計全班同學的`身高和體重、年齡、鞋碼、上學和放學的經過時間、進超市了解商品的價格怎樣用小數表示等等,增強學生的數學意識和應用思想,感受到數學的價值,體驗到學數學,解決身邊的問題的成功與快樂,更體驗到學會本領后得以運用所帶來的喜悅感和成就感。
    1.學生:省級第二十六屆珠心算比賽中有3人獲一等獎,6人獲二等獎,7人獲三等獎。
    2.教師:
    我們年級組的三位老師合作的一年級作業(yè)設計,獲得校級一等獎。
    1.加強自身基本功的訓練,課堂上做到精講精練,注重對學生思維能力和習慣的培養(yǎng),知識上做到課課清,嚴格知識點把關。
    2.縮小差距,對差生多些關心,多點愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進步。
    3.加強守紀方面的教育,使學生不僅在課堂上集中注意力學習,提高聽課的效率。
    我們將用自己的心去教誨學生,用自己的情去培育學生,相信自己,也相信我們的學生,下學期爭取把工作做得更好!
    小學數學工作學期總結與反思篇六
    在教學中,讓學生理解數學概念是掌握數及其運算性質、法則、公式等基礎知識的前提,又是發(fā)展智力,培養(yǎng)能力的基礎。數學概念是空間形式和數量關系以及它們的本質屬性在人的思維中的反映,它是小學數學知識的重要組成部分。在教學中,我深深感到學生在運算中發(fā)生錯誤,解題能力差,不能把所學知識運用到實際中去解決問題,其主要原因是學生對某些數學概念掌握得差。只有組織好教學過程中的各個環(huán)節(jié),才能起到優(yōu)化教學過程的作用,提高課堂教學的效率。
    從教育心理學中知道,“需要”是產生動力的源泉。“興趣”是內在的動機,它是在需要的基礎上產生的。學習動機是直接推動學生學習的一種內部動力,離開了這種動力,學生在學習過程中,就不可能有主動進取精神,注意力也不易集中,更說不上積極思維,這樣就不可能獲得理想的教學效果。因此,在教學中,教師要想方設法去利用學生的求知欲和好奇心,努力創(chuàng)設求知情境,讓學生產生探求數學知識的強烈興趣,使學生由被動接受數學知識轉化到主動地去獵取知識,處于最佳的心理狀態(tài),為教學新概念創(chuàng)造良好的氣氛。
    例如,在教學分數的基本性質時,我先不出示《分數的基本性質》這一課題,而是先問學生,在自然數中你們能找到兩個大小相等的數嗎?學生答找不到,我接著說:“對,在自然數中是找不到兩個大小相等的數,而在分數里我們可以找到許許多多大小相等的分數,這是為什么呢?學習了分數的基本性質后,我們就能解開這個謎?!崩^而引出課題,導入新課。
    概念是從現(xiàn)實世界的具體事物中抽象概括出來的。因此,我們在數學概念教學中,必須遵循從具體到抽象的原則,由感性認識逐步上升為理性認識,并根據小學生的年齡特點,注意利用學生熟悉的事物進行觀察比較,或讓學生動手操作,獲得必要的感性認識,然后通過語言來逐步抽象、概括出數學概念。
    故事中獲得了物體占空間的感性認識,在這個基礎上就能較自然地導出:物體所占有空間的大小,叫做“體積”這一概念。
    課堂練習是教學上的反饋活動,是學生對教師輸出信息的反映信號。學生通過練習,不僅可以起到鞏固概念、深化概念的作用,而且通過練習可以學習正確的思維方法,形成技能技巧。因此,精心設計好練習題并及時評講、糾錯,可以起到事半功倍的教學效果。
    綜上所述,我們在概念教學中,如果能根據學生的生活實際及年齡特點及教學規(guī)律,合理采用各種教學手段與方法來進行教學,處理好教學過程中的各個環(huán)節(jié),可以使學生概念清晰、能力增強。從而提高課堂教學效率,為學生后繼學習打下堅實的基礎。
    數學每一章都需要有不同的教學方法,在對于某些章節(jié),可以采用下面方法來使學生學的生動,靈活。
    設計的問題情境,貼進學生的生活實際,情境中的問題是開放的且能向學生提出智力戰(zhàn)。
    《教學建議》中指出:“加、減法的一些簡便計算”的教學重點則在于學生自己發(fā)現(xiàn)速算的算理,掌握速算的方法,獲得自主學習成功的體驗。與此同時,我并非淺嘗輒止,而是緊緊抓住學生思維的有利契機,順水推周,放手讓學生自編速算題目,結合學生編題中出現(xiàn)的“345+99”讓學生分組討論,引導學生與減法速算進行比較,從而發(fā)現(xiàn)加法速算要“多加幾要減幾”的道理,并層層深入,拾級而上,從整體的高度領悟加、減法速算的方法。又吻合這節(jié)課的教學目標,即突出了教學的重點,又突破了教學的難點,為這節(jié)課劃上了圓滿的句號。由此可想,這樣的教學,不但貼近學生的思維實際,符合學生的認知規(guī)律,而且學生學的輕松、學的主動、學有創(chuàng)造、學有發(fā)展。
    注意把教學的著眼點放在學生數學思維的發(fā)展上,讓學生通過自主探索,自己發(fā)現(xiàn)加、減法速算的算理,掌握速算方法的同時在練習設計中不斷進行題目變式,通過不同方法的比較,使學生體會到要認真審題,要根據具體題目的特點靈活地進行計算。學生自覺地將知識運用于解決生活實際問題,同時,思維的靈活性和創(chuàng)造性得到培養(yǎng)。不言而喻,設計這樣的練習,練習量雖少,但其效果遠勝于機械重復練習的幾十題,因為學生的思維一直伴隨著習題的深入而展開,況且數學教學的重要目的之一,就是要促進學生數學思維的發(fā)展。
    總之,整節(jié)課的整個學習過程,學生都會積極主動地參與,在不斷自主探究的學習活動中,自己發(fā)現(xiàn)知識規(guī)律,不僅學會加、減法的一些簡便計算的方法,而且數學思維得到較好地拓展。
    根據不同的課型,設計使用不同的教學方法。二年級第一學期數學,在整個小學階段占一定的重要位置。初步培養(yǎng)學生的抽象、概括能力;分析、綜合能力;判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。著眼于發(fā)展學生數學能力,通過讓學生多了解數學知識的來源和用途,培養(yǎng)學生良好的行為習慣。因此,在教學過程中我著重抓好以下兩點:
    數學思維在小學階段主要是抽象的邏輯思維,而小學生的思維特點是以具體形象性為主。根據小學生心理特點及認識規(guī)律,實物學具對發(fā)展學生抽象思維能力有一定的作用。如我在教乘法的初步認識時,因為這是新的運算知識,學生以前只學過加法和減法,乘法對他們來說是很難想出它的意義的。我使用學具教學,把學生從加法的意義上過渡到乘法的意義。但值得注意的是擺學具時也應有一定的技巧,如在擺花片的過程中,應按照從一般到特殊的規(guī)律,先擺出兩堆不同數目的小棒,再擺兩份數目相同的,最后擺很多份數都相同的,讓學生覺得加法的累贅,再介紹乘法。這樣學生就可以很容易知道乘法的意義,很樂意去學習乘法??梢姡瑢W具使用的恰到好處,有利于新知識的過渡、教學,也可以擺脫枯燥的學習氣氛,還可以促進學生的動手能力,提高學生的記憶力。
    《新課標》中強調小學數學特別是低年級的數學應該生活化,如果我們能從他們的生活實際出發(fā),把現(xiàn)實生活的問題聯(lián)系到學習的知識來,這樣可以提高學生學習的效率,也可以提高他們學習的興趣。如有這樣的一道應用題:小紅做了23朵紙花,送給同學們18朵,還剩下多少朵?這道是兩位數減兩位數的應用題,如果要二年級的學生做出來,有的同學們可以很快就可以做出來,但有一些同學連題意都不明白。這時,如果我們從實際的生活出發(fā),具體地給出這道題的實際意思,再根據結果和減法的意義,就可以很容易讓學生明白這道題的意思,這樣比較容易解決問題,因為本來他們就知道結果,只不過不會用數學知識來解答罷了。所以說,有一些應用題中,如果能從實際生活出發(fā),先用學生的生活經歷來解答,再用數學知識來解答,這樣就可以使學生理解題意。也可以給學生帶來學習的樂趣。
    抓好以上兩點。使二年級的小朋友真正從生活中學數學用數學。
    忙忙碌碌一年時光已逝,反思自己的工作,找到自己去年一年工作的優(yōu)點跟長處,以便更好的發(fā)揚;反思自己工作中的不足,以便以后工作中更好的改進,提高教學效率。下面我就從以下幾方面進行以下反思:
    1、在課堂教學方面:
    (1)努力創(chuàng)設寬松、和諧的課堂氣氛。創(chuàng)設寬松、和諧的課堂氣氛是對教師能力的一個考驗,一堂好課離不開一個好的教師,教師在課堂中可利用些幽默詼諧的語言,用自己的肢體語言,用自己的教育機智,用淵博的知識為學生營造寬松、和諧的課堂氛圍,只有和諧的課堂才是師生之間、生生之間心靈的溝通、精神的愉悅、情感的升華和智慧的生長。
    (2)關愛學生,及時鼓勵。新課程的宗旨是著眼于學生的發(fā)展。對學生在課堂上的表現(xiàn),要及時加以總結,適當給予鼓勵,并處理好課堂的偶發(fā)事件,及時調整課堂教學。在教學過程中,我們要隨時了解學生對所講內容的`掌握情況。如在講完一個概念后,讓學生復述;講完一個例題后,將解答擦掉,請中等水平學生上臺板演。有時,對于基礎差的學生,可以對他們多提問,讓他們有較多的鍛煉機會,同時根據學生的表現(xiàn),及時進行鼓勵,培養(yǎng)他們的自信心,讓他們能熱愛數學,喜歡數學。
    (3)抓住課堂四十分鐘,向四十分鐘要質量。幾乎每一節(jié)課我都給自己設定目標,每堂課都要做到堂堂清,不給學生留死角,當堂知識點當堂掌握、當堂鞏固,學生們的學習熱情空前高漲,學生在快樂中學。
    (4)加強了口算教學。通過課前的3分鐘的口算練習,采用多種形式,讓學生通過他們自己喜愛的方式來練習,還不定期的舉行“口算”比賽,激發(fā)他們的積極性。提高學生的口算技能,對于筆算也有一定的提高和幫助。
    (5)加強了三位數的乘、除法筆算。學生在三年級時已經學習了乘、除數是兩位數的乘、除法筆算,在原有知識理解的基礎上,我讓學生多加強鞏固練習,防止學生因粗心大意而計算出錯。但在實施過程中,發(fā)現(xiàn)學生的計算能力不好,特別是除法,甚至個別學生的乘法口訣還不會。因此,在教學之外,我讓學生天天練幾道計算題。并且做到學生只要做老師必須批,這樣學生們都比較認真的對待每天的計算練習。學生們的計算能力有了很大提高。
    (6)加強了應用題的教學。應用題一直以來都是學生學習的一大難點,并且青島版的教材上并沒有把應用題單獨列出來,練習題也不是很多,讓老師們感覺無從下手的感覺,于是我便找來原來的老教材,對比,思考,然后自己整合資源,搜集了大部分的應用題木,以便每節(jié)課都能讓學生做一道應用題。在講解應用題的時候,我嘗試讓學生自己講題,并且交給學生從條件入手,和從問題入手的方法講解應用題,學生的分析能力提高了,應用題的解答能力也就提高了。
    2、在自身方面:
    (1)給自己定下規(guī)矩——不備課不上講臺。每堂課必須在課前有明確的教學目標。教學目標分為三大領域,即認知領域、情感領域和動作技能領域。因此,在備課時我都會圍繞這些目標選擇教學的策略、方法,把內容進行必要的重組。備課時要依據教材,但又不拘泥于教材,靈活運用教材。在數學教學中,要通過師生的共同努力,使學生在知識、能力、技能、心理、思想品德等方面達到預定的目標,以提高學生的綜合素質。
    (2)每堂課上完后,我都會反思自己的教學,有時形成文字,有時可能只是自己進行一下思考,但是,因為我們數學教師都是兩個班的教學,所以,同一個知識點的教學,哪里到位,哪里不到位,該用什么方法能讓學生興趣十足的學會我都會進行反思。然后去第二個班教學的時候就更加得心應手了。
    (3)克服教學中的惰性,對待每一道練習題都會深入研究設計意圖,并找出與之有聯(lián)系的知識點,進行全方位的教學,數學知識不是孤立的,要交給學生基本的方法,比如遷移、類推等方法,這樣學生學起數學來才會舉一反三。
    1、輔差工作做得不夠??偢杏X自己心態(tài)有些老了,工作倦怠了,總是認為,只要抓住了課堂四十分鐘,就不必要課下給學生太多的壓力。所以,對待學習上有困難的學生,只是在課堂上稍微給予多一些的提問和關注,課下從沒有進行過多的輔導,以至于本次考試中,三班有一大批學困生沒有考出理想成績,影響了全班的優(yōu)秀率。
    2、指導學生掌握反思的方法不夠。課堂教學是開展反思性學習的主渠道。在課堂教學中有意識的引導學生從多方位、多角度進行反思性的學習。學生的實踐反思,可以是對自身的認識進行反思,如,對日常生活中的事物及課堂中的內容,都可引導學生多問一些為什么?;也可以是聯(lián)系他人的實踐,引發(fā)對自己的行為的比較反省,我們可以多引導學生進行同類比較,達到“會當凌絕頂,一覽眾山小”的境界;也可以是對生活中的一種現(xiàn)象,或是周圍的一種思潮的分析評價,此外學生的反思還何以是階段性的,如:一節(jié)課尾聲時,讓學生進行一下反思,想想自己這節(jié)課都有什么收獲?還有哪些疑問?當天睡前,反思一下今天自己的感受;或是一周反思一下自己的進步和不足等等。
    3、忽略了學習習慣的培養(yǎng),習慣培養(yǎng)是貫穿整個學習階段的,比如預習與復習的習慣;勤于思考與全神貫注的習慣;大膽發(fā)言、敢于質疑問難、敢于表達自己見解的習慣;獨立完成作業(yè)與自我評價的習慣等等,下學期要在這些習慣培養(yǎng)上多下功夫,使學生養(yǎng)成良好的學習習慣,有助于以后的學習。
    1、加大力度開展合作學習。學生是課堂的主人。學生只有在課堂教學中自主合作學習,親身經歷學習的過程,學習的效果才是有效的。讓學生動手實踐、自主探究、合作交流是學生學習的重要方式。
    2、加大力度開展實踐活動。數學實踐活動有利于學生綜合素質的提高,有利于非智力因素的培養(yǎng)和形成,從而促進課堂教學。因此,我打算下學期開始結合教學內容組織學生進行數學實踐活動。
    3、在班內開展互幫互學的活動,優(yōu)等生幫學困生,學困生促優(yōu)等生,在班內形成你追我趕的良好氛圍。
    小學數學工作學期總結與反思篇七
    昨天全年級進行了半期測試,回想起考試的那一幕,場面還真的有點嚇人:全年級7個班,班班都進行了單人單座,不大的活動廳里擠滿了各班的半數學生。看著孩子們凍得瑟瑟發(fā)抖的樣兒,我只好讓他們背上書包以供取暖。連教導主任竟然連本班的草稿紙都統(tǒng)一提供。真不明白一個小學教育為什么竟整的比高考還高考?不是常常說新的教學理念嗎?不是常常要求我們要落實有效教學嗎?難道這樣的模式就是有效教學的體現(xiàn)?就是真正的以人為本?我不懂,也不想弄明白。因為在殘酷的考試成績面前,我只有學會裝糊涂。
    通覽本班的試卷,有太多的讓我吃驚:平時數學特別拔尖的人居然僅僅得90分;數學組長竟然有三道應用題沒做;平時最認真的同學也僅僅及格。最可氣的是竟然還有那么幾個人王不及格!這在以前可是從來沒有過的事兒。尤其是本學期合并校分來的一個學生,居然只得了15分,將我的努力瞬間化為灰燼。此情此景,我還有什么動力可言?每年的六年級為了追求教學質量,給畢業(yè)班老師規(guī)定每班的及格率必須達到100%,優(yōu)生率達到85%以上等等,面對明年六年級的教學目標我怎能實現(xiàn)?既然如此,分配轉學生的時候為什么不相對公平一些?導致現(xiàn)在好的班越來越好,差的班越來越糟糕,上演了現(xiàn)代版的“精彩極了”和“糟糕透了”。
    客觀情況既然存在,我只有盡全力去適應、去彌補,盡量縮小班級之間的差距。為此我將在后半期的教學中更加嚴格一些,對待后進生的時間更多一些,強化學生的基礎訓練,昧著自己的良心以成績?yōu)樯仙暇€去折磨學生,干著自己本就特別討厭的死整。因為在偌大的學校里,在眾多的同事面前,我清高不起來,只有這樣去做,唯一能做的就是用成績說話。
    1、訓練學生的自覺性,
    2、強化學生數學方法的滲透。
    3、邊上新課邊進行知識的梳理與歸納。
    4、以優(yōu)帶差,促全班齊努力。
    5、基礎知識確保扎實、并能靈活運用。
    6、平靜中時刻反思自己的教學,及時改進。
    7、利用好班級qq群,每天將有進步的、表現(xiàn)好的及時予以公布。
    8、與后進生家長取得聯(lián)系,實行雙管齊下。
    希望用自己的努力換來應有的結果。
    小學數學工作學期總結與反思篇八
    轉眼間,一學期如同流星似的過去了,感慨于時光匆匆,因為那里有我付出的充實,也有我收獲的喜悅。
    回想開學初,為迎接縣小學五年級畢業(yè)抽測,領導安排我上五(4)班數學,我顧慮重重,怕辜負領導的期望……聲譽是學校辦學的生命,我肩負了這一重任。為了提高該班學生的數學知識水平,我全身心的投入到數學教學之中,達到了學期初制定的奮斗目標。
    作為一名校級中層干部,必修起好先鋒帶頭作用。我甘為園丁,做到教育安心和專心,以認真負責的態(tài)度上好每堂課,以滿腔的熱情關愛學生,關注學生的數學發(fā)展,循循善誘,管教管導,既教書又育人,尊重學生的人格,使學生真正感受到師愛的'溫暖。
    1、認真?zhèn)湔n。根據三維目標認真?zhèn)湔n,把握好每節(jié)課的知識結構,原有知識、新授知識和后繼知識之間的關系。
    2、認真上課。探究教法,研究學法,從學生的實際出發(fā),注意調動學生的學習積極性和創(chuàng)造性思維。在教學中,有意識地通過生活實例引入新知識點,讓學生感受數學知識在日常生活中處處存在。并通過學生的親身感受、操作、實踐、體驗、討論等方法,創(chuàng)設情景來激發(fā)學生的學習興趣,實現(xiàn)了學生感知知識形成的過程,使學生獲取真正理解的數學知識,提高節(jié)時效率。
    3、認真批改作業(yè)。對學生的作業(yè)實行面批制,并做到持之以恒,發(fā)現(xiàn)問題及時指導,大大提高了學生的作業(yè)質量,學生字跡端正,書寫規(guī)范,快速不抄襲,準確率高。
    小學數學工作學期總結與反思篇九
    緊張而又忙碌的一學期即將過去,回顧這一學期我校的小學數學教研工作,我們深感辛苦并快樂,因為我們付出了,努力了,收獲了,更進一步營造了濃厚的數學教研氛圍。這是全校每位小學數學老師積極轉變教學觀念,大膽創(chuàng)新、共同努力、互相協(xié)作的結果。本學期,我們認真貫徹落實《珠街鎮(zhèn)中心學校2015年秋季學期教務工作計劃》,教師們積極進取,團結協(xié)作。數學教研工作堅持以全面提高數學教育教學質量為核心,提高學生綜合素質為中心,求真務實,抓教學常規(guī)管理,抓師資水平的提高,抓課堂教學的提升,努力促進學校教學質量的進一步提高,發(fā)揮數學教研在課程改革中的研究、指導、引領和服務的職能,不斷開拓工作思路。本學期的主要工作如下:
    秋季學期,我們要求教師認真?zhèn)浜妹恳惶谜n,課前作好充分準備,能認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學法指導,及時研究教學重點、難點,精心設計課堂教學過程,并依據自己的教學感受做好教學反思。為此,珠街鎮(zhèn)中心學校教務處于20xx年10月21日—20xx年12月9日對全鎮(zhèn)各學校的教學工作進行了全面的檢查。檢查的內容:學校的管理工作、各項制度、教案、作業(yè)、業(yè)務學習、校園環(huán)境衛(wèi)生、課程安排及課表設置等。通過檢查情況如下:
    1、本學期常規(guī)工作優(yōu)點:
    大多數教案設計完整,教學重點、難點突出,設置得當,緊緊圍繞新課標,能突出對學科素養(yǎng)的高度關注。板書設計具有高度的歸納與概括性,并能展示知識內在結構。部分教師撰寫的課后反思有所提高,能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法,能側重對自己教法和學生學法的指導,并且還能對自己教學進行深刻的解析,反思深刻、有針對性。教學環(huán)節(jié)齊全,注重引語與小結,使教學設計前后呼應,環(huán)節(jié)完整。注重選擇恰當的教學方法,注重在靈活多樣的教學方法中培養(yǎng)學生的合作意識與創(chuàng)新精神。中心校教師的教案能體現(xiàn)多媒體教學手段,注重培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)新能力。能按進度布置作業(yè),作業(yè)量適中,且大部分教師都能做到全批全改,作業(yè)評定方式多樣,可以發(fā)現(xiàn)教師對學生作業(yè)的書寫格式有明確的要求。從單元檢測表的填寫內容可以看出教師們能及時考察學生對知識的掌握程度,認真總結、仔細分析、及時反饋。
    2、本學期常規(guī)工作不足之處:
    部分教師的備課筆記本上各項內容填寫不完整,如封面、學科教學計劃等都沒有書寫完善。教案總體上結構內容不齊全,所備的課目標不明確,沒有突出重難點,環(huán)節(jié)步驟不清晰,沒有可操作性。部分教師下載了教案和課件,不去認真修改,甚至連教學目標、教學重難點都沒有,教學反思不夠認真、不夠詳細,從中也可以看出我們對教學后記還不夠重視。從作業(yè)批語看,鼓勵性批語有待探索。有個別教師進一個月沒批閱學生作業(yè)。如里吉小學的張海生老師,最后一次批改作業(yè)的時間,數學是10月20日,語文是10月26日,我們檢查的時間是2015年11月23日。
    在學校的統(tǒng)一安排下,中心校于20xx年11月11日組織了一至六年級的期中水平測試活動。這次水平測試,從組織測試到閱卷,各位教師都非常重視,從而使測試活動圓滿結束。之后召集數學組教師對本次檢測作了認真的質量分析,希望大家能通過這次水平測試的成績,從“教”與“學”等方面進行認真分析。學校組織這次水平測試的目的是用這份試卷檢驗一下半個學期以來的教學效果,發(fā)現(xiàn)問題,找出不足,查缺補漏,為下一階段教學工作的改進提供依據,以便更好地改進今后的教學。同時,對本學科下一步工作的重點和要求作了強調:
    1、注重開發(fā)性使用教材,做到“吃透”教材的前提下,大膽創(chuàng)新,教知識不一定教教材,對于知識的重難點力求把握準確,突破有法。對基本技能的訓練,通過創(chuàng)設新的情景,讓學生在變化的情景中去運用,在理解的基礎上去訓練,而不是變成大量的、機械的、重復的操練,因為操練并不發(fā)展意義,重復并不引起理解,反而加重學習負擔,降低學習效率,引起學生的厭惡。同時,重視能力的培養(yǎng),繼續(xù)加強運算能力、思維能力的培養(yǎng)。
    2、查缺補漏,查找教學不足,在以后的數學教學中,努力充實自己,之后再去拓展學生的思維,使學生在學習中會發(fā)現(xiàn)問題并利用所學知識去解決問題。
    3、對學生進行養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學生“做前仔細審題,做時認真分析,做后認真檢查”的好習慣。從學生的試題解答中我們可以清楚地看到,相當一部分學生在解決問題的過程中,都是“看到哪做到哪”,缺乏對問題的整體把握,不能對所提供的信息進行分析、選擇、加工、處理,優(yōu)化意識還比較淡薄,知識與應用“兩張皮”現(xiàn)象普遍存在,究其原因,是學生還沒有掌握數學的模型化方法造成的。因此,教師在教學中應充分挖掘蘊藏于數學知識背后的數學的思想和方法,在努力為學生創(chuàng)造應用所學知識的條件和機會的同時,鼓勵學生自己主動在現(xiàn)實中尋找用數學知識和數學思想方法解決問題的機會,并努力實踐。
    4、從本次檢測學生答題情況可以看出,相當一部分學生是因為審題不認真、抄錯數字、看錯題目要求、計算粗心馬虎、書寫不工整導致失分的,這些都是不良學習習慣造成的后果,應當引起重視。其實養(yǎng)成良好的學習習慣,也是學生的一個基本的素質,它將使學生受益終生。
    5、加強優(yōu)差生輔導工作
    教師要結合學生實際情況逐一分析,尤其是名次靠前的學生,培養(yǎng)優(yōu)等生,帶領全班學生,共同進步。找較差學生談話,改正不良的學習習慣,鼓勁加油,采取各種形式進行輔導,鞏固差生的基礎,力求提高和突破。
    小學數學工作學期總結與反思篇十
    時間過得真快,一學期的工作即將結束,在這一學期中,我能立足崗位,勤奮敬業(yè),團結協(xié)作,順利而圓滿地完成了各項教育教學任務?,F(xiàn)將本學期教學工作簡要總結如下。
    新課標的出臺對每一位老師都提出了新的'要求和挑戰(zhàn),本學期我認真學習新《數學課程標準》,鉆研業(yè)務,探索教育教學規(guī)律,改進教育教學方法,提高教育教學水平,及時主動的更新教育觀念,轉變教師角色,樹立以學生為本的基本理念,建立、平等、和諧的師生關系,采用互動的課堂教學模式,激發(fā)學生的創(chuàng)造動機,啟迪學生的創(chuàng)新精神,促進學生基本技能、數學知識、情感態(tài)度、學習策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展。
    新課程下的小學數學教學,要求教師必須具備新的教學理念。能善于沿著不同角度,順著不同方向,選擇不同方法,對同一問題從多方位、多層次、多側面進行認識。在教學中能自始到終、持之以恒地培養(yǎng)學生多角度、全方位的解題思路,突破單一的思維模式,誘導他們轉換角度,靈活思維,探索多種解題方法,形成基本技能和技巧。
    思維的創(chuàng)性指敢于突破傳統(tǒng)習慣的束縛,擺脫原有范圍的羈絆和思維定勢,把頭腦中已有的知識信息重新組合,產生具有進步意義的新設想、新發(fā)現(xiàn)。在解題過程中我著力引導學生敢于突破陳規(guī),提出膽、特的見解,鼓勵他們標新立異、另辟蹊徑,探尋到具有創(chuàng)新意識的簡捷妙法,達到培養(yǎng)創(chuàng)性思維之目的。
    在教學中,我按照知識本身的結構規(guī)律,結合學生的實際不斷更新教法。通過類比遷移,把所學的知識由點變線,由線變成面,逐步擴展成網絡,完善學生的認識結構。這樣,學生才能正確運用已有的知識和經驗解決新問題,使思維品質得到更好地培養(yǎng)和提高。深入課題研究,優(yōu)化課堂教學。
    1、讓學生在合作情境中交流互動。
    新課改倡導學生在合作、交流中學會學習,懂得合作。對于低年級學生,伙伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與思,使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示,進而豐富個體的情感和認識,促進學生順利地自我構建知識和創(chuàng)造知識。
    2、讓學生在生活情境中親近數學。
    只有從生活中來的'數學才是有意義的數學。數學課程內容的呈現(xiàn)應該是貼近學生的生活現(xiàn)實,使學生體會到數學與現(xiàn)實的聯(lián)系,認識數學的價值,增進數學的理解和應用數學的信心,激起學生親近數學的熱情,讓課堂真正成為生活化的課程。
    3、情境教學在數學新課程教學中已顯出了旺盛的生命力。
    我在課堂教學中積極為學生創(chuàng)設各種情境,使課堂成為生活性、趣味性、活動性的課堂,讓學生產生濃厚的學習興趣,積極去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造,真正實現(xiàn)知識、能力、情感、態(tài)度、價值觀的全面發(fā)展。
    改變以往的單一的教學評價,采用多形式、多渠道的評價方法,建立開放、寬松的評價氛圍。注重學生在評價中的主體地位,讓家長、學生、教師共同參與評價。引導學生在學習中思,在思中學習,有效地增進他們的自我評價意識,使學生在學習過程中不斷體驗進步與成功,認識自我,建立自信。同時強調以形成性評價為主,以學生平時參與各種教學活動的表現(xiàn)和合作能力為依據,堅持主人的正面鼓勵和激勵作用,注重評價的實際效果,以利于學生的終身學習和發(fā)展。
    除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養(yǎng),我還注重對學生課前預習能力和家里學習作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學的方法,引導他們怎樣進行課前預習,把遇到的疑難問題記錄下來,以便在課堂上與老師和同學一起探討,提高學習效率。并通過“手機短信”常與家長聯(lián)系,及時交換信息,共同關注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。
    我能結合學校的研究課題,平時積極參加學校組織的教研活動,嚴格執(zhí)行互聽互評課制度,在上課、聽課、評課活動中,取長補短,不斷提高自己的業(yè)務水平,使自己在學習中成長,在不斷思中提高。
    小學數學工作學期總結與反思篇十一
    這次數學期中考試,我很幸運地考了個好成績:100分。取得好成績,雖然不是件容易的事,但如果平時能努力做到以下幾點,提高成績就不難:
    一、上課聽講要專心。一節(jié)課只有40分鐘,要學習的新知識很多,如果思想不集中,一些重難點的知識你可能就不理解。因此上課時,一定要做到專心聽講,不做小動作,這樣才能更好吸收新知識,對于預習中不懂的問題更要多加注意,多聽、多問、多思考。
    二、作業(yè)書寫要認真。作業(yè)對學生來說,就是考查你今天學的新知識是不是掌握好了。所以,對待作業(yè)不能馬虎,一定要認真審題,細心解答。如果作業(yè)有錯誤,要及時訂正。
    三、考前復習講方法。復習包括很多內容,首先是一些概念公式的記憶,接著是理解和應用所學知識,有些知識的應用還要學會聯(lián)系生活。對自己平時掌握不好,出錯多的內容要多花時間復習。如果有條件可以讓爸爸媽媽出幾道題來考考自已,活學活用。
    四、單元總結要及時。單元測試是對一個階段所學內容進行考查,考試中出錯的地方,往往是你還沒弄清楚的知識,應及時進行訂正總結,避免下次再出錯。
    除了以上幾點,我特別要提醒大家的是:平時一定要養(yǎng)成認真計算的好習慣,千萬別讓馬虎鉆了空子哦!如果你也想進步,和我一起努力吧!
    小學數學工作學期總結與反思篇十二
    回顧本學期,每天與這些活潑、可愛、淘氣、天真無邪的學生在一起生活,教學相長的過程中,也伴有苦與樂,教學上沒有現(xiàn)成的教學套路可以參考,需要用新的教學理念指導教學。面對教材、學生兩方面的不熟悉,我感到了壓力較重。于是在教學工作中為了提高教學質量我采取了大量的措施,改進教育教學方法,主要工作總結如下:
    一、熟悉課改教材。
    我盡量了解了本冊教材與其他幾冊教材的聯(lián)系,做到從整體上把握好教材。認真學習新的現(xiàn)代化教學方法,通過學習,不斷充實自己,樹立新的教學觀念,積極探索新的教學路子,努力提高自己的教學水平。
    二、以課堂教學為載體
    1、備課認真仔細
    備課時力求深入理解教材,準確把握重點和難點。認真編寫教案,力爭突出新教材新思路新方法。
    (1)在平時的教學過程中,堅持“自主、合作、探究”的教學思想,采用多媒體教學手段,針對不同的數學內容和孩子的年齡特點,積極引導學生在主動探究、合作交流數學知識的過程中,領悟和掌握數學思想方法,注重對學生數學能力的培養(yǎng)。
    (2)創(chuàng)設生活情境
    教學中始終圍繞學生的日常生活,運用多媒體教學手段,創(chuàng)設大家熟悉的情境,消除了學生對知識的陌生感,讓他們感到數學就在我們的身邊,激起他們學數學的欲望。
    三、存在問題以及方向:
    1、一部分學生對學習的目的不夠明確,學習態(tài)度不夠端正。上課聽講不認真聽講。
    2、個別同學知識掌握不夠扎實,學習習慣有待于培養(yǎng),改進與提高;整體知識整合不夠,學生分析問題和運用知識的能力有待提高,知識的形成不夠系統(tǒng)。
    3、目前學生成績還不夠理想,部分學生知識掌握不夠扎實,學習習慣有待于培養(yǎng),改進與提高;整體知識整合不夠,學生分析問題和運用知識的能力有待培養(yǎng)提高;須加強全面培養(yǎng)與個別輔導。
    四、今后努力的方向:
    1、針對我們班的特點,我以后主要是課上多提問,課下多輔導,和家長取得聯(lián)系,爭取家長的配合,繼續(xù)抓好常規(guī)管理,使學生明確學習的目的和意義,以便更好的把全部精力投入到學習中去。
    2、加強知識運用的綜合性,靈活性與實踐性;注重將知識積累與動手操作,生活實踐緊密結合。
    3、注重知識的全方位整合與綜合運用,分析;在知識學習過程中,注重培養(yǎng)學生知識回顧與反思的習慣。
    4、在知識學習的過程中;注意能力的培養(yǎng)及習慣的養(yǎng)成
    5、結合教學內容進行德育滲透。在教學中注意培養(yǎng)學生學習數學的興趣和良好的學習習慣。
    6、充分利用媒體資源電教手段,提高學生學習數學的興趣,幫助學生形象的理解比較抽象的數學知識,提高學生的數學能力。
    我會在在以后的教育教學工作中,我需勤于實踐,積極探索新的教學方法,努力提高自己的教學水平,爭取不斷地超越自己,再接再厲,再上新臺階。
    小學數學工作學期總結與反思篇十三
    這學期主要帶一年級1班和2班的數學,以及這兩個班的品生課,1班的午讀課,益智樂園1團,涉及到數學教學,品生教育以及與孩子們的故事分享。這學期主要承擔了一節(jié)閱讀課,一節(jié)生本智慧課堂的課,附小的一節(jié)新入職教師的師徒同臺課?,F(xiàn)將基本情況匯報如下:
    數學學科:
    (一)知識技能
    2個班的學生都能從具體的情境中抽象出100以內的數,掌握百數表中的基本知識,數的組成,數的大小順序,以及比較兩個數(多一些,少一些,多得多,少得多);能認識生活中物體中的平面圖形,并能找出簡單的圖形排列中的規(guī)律;基本能熟練計算100以內的進位加法和退位減法;會讀題,畫出知道的數學信息,找出問題,并梳理問題情境中的數量關系,利用所學數學知識去解決簡單實際問題,最后根據問題,簡單作答檢驗算式是否正確。
    (二)數學思考
    在平時的教學過程中,注意啟發(fā)學生思考,針對某一情境圖,撇開給定的問題,延伸學生的思維,讓學生試著自己去提出問題,并想辦法去解決這些問題。在此過程中,讓學生感受數學的簡單與“接地氣”,身邊處處有數學,從而愛上數學;此外,學生獨立思考解決問題的喜悅感與成就感,也讓學生初步形成愛動腦筋的學習品質,培養(yǎng)學生對數學學習的樂趣;最后,說明情境中還有很多其他的問題,等待學生自己去發(fā)現(xiàn)并解決,給學生留有思考的空間,鼓勵學生開動腦筋,積極思考,從而拓展思維。
    (三)情感態(tài)度
    給每個人表達自己的機會,同時教育:只有認真傾聽的學生才有更多的機會表達自己的觀點。教育學生學會尊重“別人的發(fā)言權利”。通過與孩子們之間的一些簡單的手勢、默契的培養(yǎng),既訓練了學生的觀察力、反應速率,又能集中學生的注意力;同時加深了師生之間的感情期待。學期后期采用的a、b分組,將全班同學分成兩大組,每個同學的表現(xiàn)都會影響小組得分情況,學生之間相互監(jiān)督,彼此相互促進,課堂常規(guī)有了明顯的改善,學生的課堂參與程度也有了很大的提高,最為重要的是學生有了初步的集體意識,認識到小組的重要性,并形成初步的自我約束的意識。
    品生課的教學:
    通過品生課的情境教學,讓孩子們在耳濡目染的環(huán)境和我有目的渲染的價值觀念下學會關心、呵護他人;體會個體是集體中的一員,并初步領悟集體榮譽感,以及自身作為集體中的一員的自豪感;學會自然界中的簡單常識;初步認識并學會自理,認識身邊的關系等等。
    午讀課:
    這學期,我們班的午讀這塊分了三個部分:教師說故事、周二的同學分享、周四的故事爸媽進課堂。用不同的方式演繹,讓孩子們從午讀課上培養(yǎng)閱讀興趣,訓練每個孩子的口語表達能力;此外,在周二的同學分享中,問答環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)孩子們認真傾聽,收集信息、判斷信息的能力,激發(fā)孩子表達的欲望,讓更多的孩子參與到閱讀中來,參與到午讀中去,把講臺還給孩子,發(fā)揮孩子的積極主動權。
    數學學科:
    教育教學經驗不足,對教學的預設不足,對教材的整體理解把握不夠深入,對課堂中的突發(fā)狀況處理的不夠到位。對學生的學情分析以及學生之間的差異性了解不夠,及針對學生的差異性提出有效的教學措施。缺乏系統(tǒng)的兒童心理學的知識,不能診斷問題學生的原因,不能采取切實有效的教學干預措施。
    品生課的教學:缺少實踐性與互動性,缺少追蹤調查。課上引導教育的經驗與習慣,課下沒有很好地追蹤反饋。
    午讀課:在材料收集以及周反饋方面需要及時到位。
    認真研讀教材及教師教學用書,多學習數學名師的課,積極主動地參與數學研討學習,在交流中獲得新的思考,加深自己對數學教學的認識,對生本的理解及實踐;進一步做好教育教學的反思,多讀教育教學反思著作,利用間接經驗,提升自己的教育教學水平;抓住時機學習兒童心理學,豐富自己的心理學知識,并嘗試分析兒童的生理發(fā)展,利用兒童的學習心理促進兒童更好地學習。
    小學數學工作學期總結與反思篇十四
    為了使復習課更貼近學生的實際,從而可以用較少的時間達到較好的復習效果,快樂學習提供上海小學數學期中測試復習總結,在充分了解學情的基礎上制訂切實可行的復習計劃。
    1、復習前探測,找準存在的問題。即以教學大綱為依據,針對于每一部分知識中的基礎、重點和難點內容,在復習每一板塊之前,選擇六、七個中等難度的題目作為家庭作業(yè),要求學生在自己復習的基礎上獨立認真的完成。我們通過批改發(fā)現(xiàn)學生中存在的問題,同時結合平時作業(yè)情況和各單元測試情況,照準學生在該板塊學習中的難點、疑點及問題所在。找準各知識點容易出錯的原因。老師復習時就能做到心中有數,對癥下藥。
    (1)根據教材的幾大板塊安排進行復習
    (2)再分概念、計算、應用題三大塊進行訓練;
    (3)最后適當進行綜合訓練。切實保證復習效。
    分類整理,梳理、強化復習的系統(tǒng)性
    1、復習時應建立了基礎知識結構網絡。
    讓學生重新去品味基礎知識、歸納要點,理清每部分知識的重點、難點,全方位出發(fā),促提高。作為復習課的一個重要特點就是在系統(tǒng)原理的指導下,引導學生對所學的知識進行系統(tǒng)的整理,把分散的知識綜合成一個整體,使之形成一個較完整的知識體系。從而提高學生對知識的掌握水平。
    如分數的意義和性質一章,可以整理成表,使學生對于本章內容從分數的意義到分數與除法的關系、分數的大小比較,分數的分類與互化,以及分數的基本性質與應用,有一個系統(tǒng)的了解,有利于知識的系統(tǒng)化和對其內在聯(lián)系的把握。再如,復習分數的基本性質,可把除法的商不變的規(guī)律、比的基本性質與之結合起來,使學生能夠融會貫通。做到梳理——訓練——拓展有序發(fā)展,真正提高復習的效果。
    2、辨析比較,區(qū)分弄清易混概念。
    對于易混淆的概念,首先要抓住意義方面的比較。如:質數和奇數的比較;合數和偶數的比較;質數和質因數;比和比例等。對易混概念的分析,能夠幫助學生全面把握概念的本質,避免不同概念的干擾。對易混的方法也應該進行比較,以明確解題方法。如求比值和化簡比。
    3、注意知識的內在聯(lián)系
    在整個復習過程中,不要只顧單一的知識總復習,更重要的是把前后知識聯(lián)系起來,綜合運用。有些題目,可以從不同的角度去分析,得到不同的解題方法。如解應用題時,同一道題,可以看成是工程問題,也可以看成是歸一問題,還可以看成是比,一題多解可以培養(yǎng)學生分析問題的能力,靈活解題的能力。不同的分析思路,列式不同,結果相同。收到殊途同歸的效果。同時也給其他的學生以啟迪,開闊解題思路。
    有些應用題,雖然題目的形式不同,但它們的解題方法是一樣的。如工程問題和相遇問題中的部分習題,題目的類型不同,但解題的思路和分析方法是一樣的。復習時,要引導學生從不同的角度去思考,引導學生對各類習題進行歸類,這樣才能使所學的知識融會貫通,提高解題的靈活性。
    4、把握住復習中的重難點
    我認為,小學畢業(yè)復習中的最難點是應用題,在復習中特別要多下工夫。對應用題的復習,我覺得要注意以下兩個方面的問題:
    (1)、分類復習
    小學的應用題,按知識性分類,可以分為一般應用題、平均數應用題、行程問題、工程問題等;按解題方法可以分為簡單應用題、復合應用題,比例知識解應用題、列方程解應用題等幾類。復習時按照一定的標準,根據實際情況進行合理的分類復習,弄清各種應用題的基本解題方法。
    (2)、針對本班的實際情況,對學生掌握得不好的一類或幾類應用題加大力度訓練,精心設計練習題,注意內容的層次,循序漸進,由易到難,把握好“會”、“熟”、“活”三個階段,最后形成較強的解題能力。
    小學數學工作學期總結與反思篇十五
    一轉眼,本學期的教育教學工作已結束,這個學期擔任四年級(3)班數學等學科教育教學工作。下面就數學教學工作進行小結。
    這一學期擔任四年級(3)班數學等科教學工作。工作中嚴格要求自己不遲到、不請假,沒課時也盡量早到學校寫教案、批改作業(yè)。通過上一學期的教學,學生們也應該了解了我的性格及上課方法,這一學期下來,上課紀律比較良好,只有黃磊磊同學不能完成作業(yè)與練習。教學中,學生雖然是分層次的學生,但是有10多人是另外進來的,因此在教學簡單的內容時,也得照顧他們,教學進度也不能太快,這樣就使得已經明白了的學生覺得浪費時間,這部分學生感覺是重復教學,就產生了厭惡的情緒,上課就會開小差,因此教學過程中有時感到教學課時不夠用,可能是自己教學水平差的緣故吧!也有可能是自己做得不夠到位。第一、二次月考,成績不太理想,我自己研究了每一個學生的試卷,找出錯誤嚴重的題目,特別是大分題目,進行了深思,并在瓦校長組織的年級組會議上進行了小結,虛心接受年級組老師的建議,瓦校長給我班學生做了問卷調查并查看了試卷,并對我做出了建議,感謝瓦校的關心與指導。經過年級組會議及幾個同科老師們平時在一起的交流;我們幾位老師積極上公開課,互相取長補短,特別是期末沖刺階段,我們找了前幾年的期末試卷并設計了答題卡,并從網上找了一些試卷,對學生們進行復習鞏固,四年級幾個班大部分學生在后面的月考及期末統(tǒng)測中都取得了良好的成績。
    人非草木,孰能無過。教學中課多的那一天,不注意會把字看錯、講錯。缺乏克制脾氣的耐心,看見學生不認真聽課、打瞌睡時會高聲批評學生。
    今后多向其他老師學習新課教學,錘煉自己的脾氣,借助“班班通”設備,努力提升自身教學水平,激發(fā)學生學習的興趣。時刻提醒自己做得還不到位,努力認真履行本職工作,為教育事業(yè)貢獻一份力量!一學期就要結束了,本學期,我從各方面嚴格要求自己,結合本校條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),有計劃、有組織地開展教學工作。為使今后的工作取得更大的進步,現(xiàn)對本學期教學工作做出總結,以促進教學工作更上一層樓。
    這學期我擔任四年級數學教學工作,在教學中我認真學習新課標,鉆研教材,為了準確的傳授知識,我經常虛心向有經驗的.教師請教,和他們一起探討教學中出現(xiàn)的問題。說實在的,四年級數學教學比上學期教學難度大多了,有些難題教師也需要認真想一想,讓學生會做那就更難。比如:用5個數字組成三位數乘兩位數,什么時候積最大,什么情況下積最小。教學中很難讓學生明白。
    創(chuàng)設情境有助于學生自主學習。只有將認識主體置于問題情境中,才能促進認識主體的主動發(fā)展。教學中,我充分利用學校多媒體設備,設計制作多媒體課件,精心創(chuàng)設教學情境,有效地調動學生主動參與教學活動,使其學習的內部動機從好奇逐步升華為興趣。通過精心設計,巧妙地將學習目標任務置于學生的最近發(fā)展區(qū),促成學生對新知識意義的自主建構,讓學生在充分地經歷探索事物的數量關系和變化規(guī)律的過程中,發(fā)展智力。
    在復習時,我能制定好復習計劃,并能認真?zhèn)浜脧土曊n,培養(yǎng)好尖子生,提高中等生,幫助差生。但由于本學期授課時間較短,復習內容較多,復習比較倉促,同時發(fā)覺很大一部分學生接受能力較差,學習自覺性不高,班級的差生面積較大,致使無暇顧及,導致本學期教學成績未達所想。在以后的教學工作中,要不斷總結經驗,力求提高自己的教學水平,還要多下功夫加強對個別差生的輔導,相信一切問題都會迎刃而解,我也相信有耕耘總會有收獲!今后,本人將繼續(xù)本著“教到老,學到老”的精神,不斷探討提高學生興趣,促進學生全面發(fā)展的有效機制;繼續(xù)保持與學生家長的緊密聯(lián)系,共同配合,把我們一代教育好,培養(yǎng)好,爭取個人成長與學生成長實現(xiàn)雙豐收。