通過(guò)撰寫心得體會(huì)，我們可以加強(qiáng)對(duì)重要知識(shí)和技能的理解和應(yīng)用。寫心得體會(huì)時(shí)，可以借助一些寫作工具和方法，如提綱、腦圖等，幫助整理思路。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些精選心得體會(huì)范文，希望可以給大家?guī)?lái)一些靈感和啟迪。
中小學(xué)生的心得體會(huì)篇一
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷進(jìn)步，人們的學(xué)習(xí)方式和途徑也正在發(fā)生改變。中小學(xué)慕課是一種利用網(wǎng)絡(luò)工具實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程在線教學(xué)的新模式，以其靈活、便捷、高效等特點(diǎn)，得到了廣泛的應(yīng)用。學(xué)生們可以在不受時(shí)間和空間限制的情況下，隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，這對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力，推動(dòng)教育變革起到了積極的作用。
第二段：總結(jié)中小學(xué)慕課的優(yōu)劣勢(shì)
中小學(xué)慕課相較于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，具有諸多優(yōu)勢(shì)。首先，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好和認(rèn)知水平自主選擇課程，建立個(gè)性化的學(xué)習(xí)體系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。其次，慕課擁有豐富的課程資源和優(yōu)質(zhì)的教學(xué)模式，不斷更新的內(nèi)容和新穎的形式，給學(xué)生帶來(lái)全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。然而，中小學(xué)慕課也存在一些劣勢(shì)，例如缺乏與老師互動(dòng)的機(jī)會(huì)和班級(jí)合作的環(huán)境，缺乏線下實(shí)踐機(jī)會(huì)等，這也是未來(lái)需要改進(jìn)的方向。
第三段：我所體驗(yàn)的中小學(xué)慕課的優(yōu)點(diǎn)
在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我感受到中小學(xué)慕課的優(yōu)點(diǎn)還是非常明顯的。首先，自由、靈活的學(xué)習(xí)模式使得我能夠自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，遵循自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏，不會(huì)受到時(shí)間和空間的限制。其次，大量的視聽教學(xué)資源、互動(dòng)性強(qiáng)的課堂、實(shí)用性強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)以及監(jiān)督性的課后作業(yè)，都能夠激發(fā)我的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。其中尤其需要肯定的是慕課老師對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解詳細(xì)、深入，以及題目設(shè)置的精準(zhǔn)和貼近實(shí)際，讓我受益匪淺。
第四段：我所發(fā)現(xiàn)的中小學(xué)慕課的不足之處
雖然中小學(xué)慕課有很多優(yōu)點(diǎn)，但我還是發(fā)現(xiàn)了一些其存在的不足之處。首先，如果學(xué)生沒(méi)有很好地把握自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)時(shí)間，可能會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)效率低下、學(xué)習(xí)質(zhì)量不高的問(wèn)題。其次，有的課程缺乏互動(dòng)性、講解很固定，這讓我覺得有些“單調(diào)”，不能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也無(wú)法滿足不同學(xué)生的個(gè)性需求。最后，缺少靠近生活的實(shí)踐題庫(kù)和教師在線答疑等，讓學(xué)生在遇到難題時(shí)很難得到足夠的指導(dǎo)和幫助。
第五段：對(duì)中小學(xué)慕課的期待和建議
針對(duì)中小學(xué)慕課存在的不足之處，我認(rèn)為有以下的期待和建議。首先是進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，可以開設(shè)更多不同課程、提供場(chǎng)景實(shí)踐和動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，從而增強(qiáng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。其次，加強(qiáng)課程互動(dòng)性，嘗試通過(guò)虛擬實(shí)驗(yàn)、在線討論、團(tuán)隊(duì)合作等多種方式，讓學(xué)生從中感受到課程的趣味性和活力。最后，以教師為主導(dǎo)，通過(guò)教師在線答疑、實(shí)時(shí)互動(dòng)、定期反饋評(píng)價(jià)等，讓在線教育與傳統(tǒng)教育完美融合。
綜上所述，中小學(xué)慕課的優(yōu)點(diǎn)和劣勢(shì)都存在，在實(shí)際應(yīng)用中需根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行合理性選擇。相信在各方不斷的探索與嘗試之下，中小學(xué)慕課將會(huì)越來(lái)越好。
中小學(xué)生的心得體會(huì)篇二
【引言】在教育改革的大背景下，課堂教學(xué)是其中一個(gè)重要的領(lǐng)域，中小學(xué)課改也是眾多教師所關(guān)注的話題。做為一名教育工作者，筆者也深深地感受到了課改給教育帶來(lái)的變化和機(jī)遇。
【第一段】深入實(shí)施素質(zhì)教育
中小學(xué)課改的核心在于深入實(shí)施素質(zhì)教育，以學(xué)生為中心，注重發(fā)展個(gè)性、能力、情感等多方面的素質(zhì)。課改要求教師要重視學(xué)生的主體地位，積極營(yíng)造良好的課堂氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，積極探究和思考。在實(shí)踐中，我積極采用探究式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、自主發(fā)現(xiàn)、自主學(xué)習(xí)，這對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、知識(shí)水平和思維能力都有很大的幫助。
【第二段】突破傳統(tǒng)教學(xué)模式
課改要求教師突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用多元化的教學(xué)策略和手段，提高教學(xué)效果。在實(shí)踐中，我結(jié)合多媒體教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、案例分析等多種教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生接受多種信息，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。課改也要求教師將學(xué)科知識(shí)融入到生活實(shí)踐中，讓學(xué)生更好地理解生活中的問(wèn)題和現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
【第三段】提高教師素養(yǎng)
中小學(xué)課改中，教師的角色至關(guān)重要，要求教師要始終保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不斷提高自己的素養(yǎng)。課改強(qiáng)調(diào)教師的專業(yè)素質(zhì)和教育知識(shí)儲(chǔ)備，這需要教師不斷學(xué)習(xí)、反思和提高。在實(shí)踐中，我要求自己要多讀書、多思考、多交流，不斷探索和嘗試新的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平和能力。
【第四段】增強(qiáng)學(xué)生綜合素養(yǎng)
中小學(xué)課改的其中一個(gè)目標(biāo)就是要增強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，除了學(xué)習(xí)知識(shí)外，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。在實(shí)踐中，我注重對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)與他人溝通、合作，學(xué)會(huì)客觀評(píng)價(jià)和創(chuàng)新思考等。
【第五段】結(jié)尾
中小學(xué)課改是一項(xiàng)長(zhǎng)期而繁瑣的工程，需要全社會(huì)的共同關(guān)注和努力。在實(shí)踐中，我們要積極踐行課改，堅(jiān)持貫徹素質(zhì)教育的理念，注重學(xué)生的主體地位，不斷探索和嘗試多種教學(xué)策略，提高自己的教學(xué)能力和核心競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和實(shí)踐能力，從而實(shí)現(xiàn)中小學(xué)教育質(zhì)量的全面提升。
中小學(xué)生的心得體會(huì)篇三
近年來(lái)，隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，法制意識(shí)越來(lái)越重要。法律不僅僅是成年人的事情，中小學(xué)生也要積極參與其中并加深對(duì)法律的理解和認(rèn)識(shí)。在日常生活中，我們中小學(xué)生時(shí)常會(huì)面臨各種法律問(wèn)題和挑戰(zhàn)，因此我們應(yīng)該有自己的法律心得和體會(huì)，以便更好地保護(hù)我們自己和他人的合法權(quán)益。
首先，我們應(yīng)該明白法律的重要性和不可侵犯性。法律是維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和公平正義的基石，沒(méi)有法律作為準(zhǔn)繩，社會(huì)將陷入混亂和無(wú)序中。作為中小學(xué)生，我們應(yīng)該與法律保持密切聯(lián)系，了解法律的存在、作用以及我們應(yīng)該遵守的法律規(guī)則。只有明白了這一點(diǎn)，我們才能更好地行使權(quán)利和履行義務(wù)。
其次，我們需要培養(yǎng)自己的法律意識(shí)。法律意識(shí)是指每個(gè)人對(duì)法律存在和法律規(guī)范的認(rèn)識(shí)和敬畏。在日常生活中，我們應(yīng)該時(shí)刻保持警覺，不僅要遵守法律規(guī)定，還要尊重他人的合法權(quán)益。比如，我們要尊重他人的隱私，不得非法竊取他人的個(gè)人信息；我們要尊重他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，不得盜版他人的作品。只有樹立正確的法律意識(shí)，我們才能更好地與他人和諧相處。
第三，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)運(yùn)用法律手段保護(hù)自己的權(quán)益。作為中小學(xué)生，在面對(duì)侵害自己權(quán)益的情況時(shí)，我們不應(yīng)該被動(dòng)地忍受，而是要主動(dòng)地采取行動(dòng)。當(dāng)我們被欺凌或者受到不公正待遇時(shí)，我們可以先尋求老師或家長(zhǎng)的幫助，并與他們共同商討對(duì)策。如果問(wèn)題無(wú)法解決，我們可以向?qū)W?；蛳嚓P(guān)機(jī)構(gòu)投訴，甚至尋求法律援助。這樣不僅可以保護(hù)自己的權(quán)益，還可以向他人傳遞正確的法律價(jià)值觀，促進(jìn)社會(huì)更加公平和諧的發(fā)展。
同時(shí)，我們還應(yīng)該了解一些常見的法律知識(shí)，以便在關(guān)鍵時(shí)刻能夠正確應(yīng)對(duì)。比如，了解法律規(guī)定的法定年齡，避免違法行為；了解消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法，避免落入商家的陷阱；了解交通法規(guī)，保護(hù)自己和他人的安全等等。只有擁有這些法律知識(shí)，我們才能在生活中做出正確的判斷和選擇。
最后，我們還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)法律教育的學(xué)習(xí)和研究。在課堂上，我們應(yīng)該認(rèn)真聽講，積極參與法律教育的學(xué)習(xí)和討論。此外，我們還可以通過(guò)閱讀相關(guān)法律書籍和參加法律競(jìng)賽，進(jìn)一步拓寬自己的法律知識(shí)面。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和研究，我們可以提高對(duì)法律的理解和應(yīng)用能力，從而更好地應(yīng)對(duì)各種法律問(wèn)題和挑戰(zhàn)。
總之，作為中小學(xué)生，我們應(yīng)該時(shí)刻保持對(duì)法律的敬畏和尊重，樹立正確的法律意識(shí)。同時(shí)，我們應(yīng)該了解一些常見的法律知識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律手段保護(hù)自己的權(quán)益。通過(guò)加強(qiáng)對(duì)法律教育的學(xué)習(xí)和研究，我們可以擁有更深刻的法律理解和應(yīng)用能力。只有這樣，我們才能更好地維護(hù)自己和他人的合法權(quán)益，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
中小學(xué)生的心得體會(huì)篇四
法律是維護(hù)社會(huì)秩序和公正的基石，對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，了解和遵守法律顯得更加重要。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們已經(jīng)開始接觸到一些與法律相關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，從而形成了一些法律心得體會(huì)。本文從權(quán)利意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、法律知識(shí)、法治思維和法律實(shí)踐五個(gè)方面，探討中小學(xué)生的法律心得體會(huì)。
一、培養(yǎng)權(quán)利意識(shí)
中小學(xué)生在與他人相處的過(guò)程中，了解他人的權(quán)利和自己的權(quán)利，尊重和保護(hù)他人的權(quán)利是非常關(guān)鍵的。他們通過(guò)法律學(xué)科的學(xué)習(xí)，了解到每個(gè)人都有享有一定權(quán)利的權(quán)利。例如，自己有言論自由的權(quán)利，但言論自由并不意味著可以隨意侮辱他人。中小學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，會(huì)保持謙和、禮貌，并遵守包括言論自由在內(nèi)的法律規(guī)定，增強(qiáng)了權(quán)利意識(shí)。
二、強(qiáng)調(diào)責(zé)任意識(shí)
法律并不只是限制和約束，更是對(duì)個(gè)人行為的責(zé)任和后果的規(guī)范。中小學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)法律教育，了解到自己的行為可能對(duì)他人產(chǎn)生的影響和后果。他們深刻認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任和義務(wù)，明白到不能為了自己的利益而侵犯他人的權(quán)益。正是因?yàn)橛辛藦?qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，他們?cè)谏钪心軌蜃袷匾?guī)則，不輕易違法。
三、掌握基本的法律知識(shí)
法律知識(shí)對(duì)中小學(xué)生來(lái)說(shuō)是必不可少的。通過(guò)學(xué)習(xí)法律相關(guān)課程，他們了解了一些基本的法律知識(shí)。例如，他們知道未滿18歲的人不能參與賭博，知曉盜竊、偽造證件等行為都是犯罪行為。通過(guò)學(xué)習(xí)這些知識(shí)，他們能夠在遇到類似的情況時(shí)，及時(shí)識(shí)別合法與否，并正確處理。
四、培養(yǎng)法治思維
法治思維是指通過(guò)法律的觀念和法律的方法來(lái)看待和解決問(wèn)題的思維方式。中小學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)法律知識(shí)，培養(yǎng)起了一種法治思維。他們明白任何糾紛和矛盾都應(yīng)該通過(guò)法律途徑來(lái)解決，避免私力救濟(jì)和以暴制暴的行為。他們?cè)谌粘Ｉ钪?，懂得合法維權(quán)，了解如何通過(guò)法律手段來(lái)解決問(wèn)題。
五、積極參與法律實(shí)踐
理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能更好地運(yùn)用法律知識(shí)。中小學(xué)生在學(xué)習(xí)法律的同時(shí)，積極參與一些法律實(shí)踐活動(dòng)，如模擬法庭辯論、參觀法院等。這些實(shí)踐活動(dòng)不僅能夠檢驗(yàn)他們對(duì)法律知識(shí)的掌握程度，更能提高他們的法律實(shí)踐能力。通過(guò)實(shí)際操作，中小學(xué)生親身體會(huì)到了法律的力量和作用，更加堅(jiān)定了遵守法律的決心。
總之，中小學(xué)生的法律心得體會(huì)包括權(quán)利意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、法律知識(shí)、法治思維和法律實(shí)踐五個(gè)方面。他們通過(guò)法律的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，逐漸樹立起尊重法律、遵守法律的意識(shí)和習(xí)慣，為日后成為遵紀(jì)守法、有責(zé)任感的公民打下基礎(chǔ)。在不斷深入的法制教育中，中小學(xué)生的法律心得體會(huì)必將不斷得以豐富和升華。
中小學(xué)生的心得體會(huì)篇五
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，慕課已經(jīng)成為了我們學(xué)習(xí)的一種方式，對(duì)于中小學(xué)生而言，慕課也越來(lái)越普及。我也曾在中學(xué)時(shí)期接觸了一些慕課，如今回想起來(lái)，對(duì)我而言也是一種收獲。
第二段：慕課的優(yōu)點(diǎn)
首先，慕課可以跨越時(shí)空的限制。只要有網(wǎng)絡(luò)，無(wú)論是在哪里，只要有空閑時(shí)間，我們就可以學(xué)習(xí)慕課。其次，慕課的內(nèi)容也比較豐富。對(duì)于一些中小學(xué)生而言，學(xué)校的課程可能會(huì)很單一，沒(méi)有更多的知識(shí)可以學(xué)習(xí)。而慕課則可以提供一些額外的知識(shí)，補(bǔ)充我們已有的知識(shí)。
第三段：慕課的不足
但是慕課也存在一些問(wèn)題。首先，在慕課學(xué)習(xí)中，交互性不夠強(qiáng)，跟老師進(jìn)行互動(dòng)的機(jī)會(huì)比較少，這在某些情況下會(huì)影響到我們的學(xué)習(xí)效果。其次，慕課更適合創(chuàng)新性強(qiáng)、自主性強(qiáng)的學(xué)生使用，如果是剛剛?cè)腴T正在接觸一些知識(shí)，就容易受制于慕課的過(guò)程而學(xué)得不好。
第四段：如何提高慕課的效果
為了更好地使用慕課，我們可以采取一些措施。首先，我們需要做好提前準(zhǔn)備。在學(xué)習(xí)之前需要先了解學(xué)科的知識(shí)體系，確定自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)和重點(diǎn)。其次，需要制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。每一次學(xué)習(xí)前，要有明確的時(shí)間、地點(diǎn)和計(jì)劃，保持專注力，減少學(xué)習(xí)中的干擾。同時(shí)，也可以把學(xué)習(xí)心得分享給他人，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
第五段：總結(jié)
總的來(lái)說(shuō)，慕課對(duì)于中小學(xué)生而言是一種非常便利的學(xué)習(xí)方式，但是最終達(dá)到的結(jié)果還是需要取決于我們自己。只有通過(guò)我們自己的努力、明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，以及適當(dāng)?shù)臅r(shí)間安排，才能夠真正地讓慕課發(fā)揮出它的最大效用。
中小學(xué)生的心得體會(huì)篇六
作為年輕的教育事業(yè)的接班人，轉(zhuǎn)眼間今年已是我踏上光榮的教育崗位的第四個(gè)年頭，這四年如一日，充實(shí)并快樂(lè)著，也讓我從一個(gè)剛走出校門的懵懂大學(xué)生，成長(zhǎng)為初涉職場(chǎng)的青年。深深的感受到永小的同事之間和睦、友善。
中華五千年自古就有尊師重教的傳統(tǒng)，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，下一代是國(guó)家的未來(lái)，教育乃興國(guó)興邦之本。鄧小平曾說(shuō)過(guò)：“我們國(guó)家要趕上世界先進(jìn)水平，從何著手呢?我想，要從科學(xué)和教育著手”，同時(shí)我們也可以從其他大國(guó)崛起中發(fā)現(xiàn)教育起著很大的關(guān)系。教師不光是一份職業(yè)，還擔(dān)負(fù)著民族未來(lái)的事業(yè)。不僅感受到教師職業(yè)的榮耀，更體會(huì)到身上肩負(fù)起的一份責(zé)任，是一份良心工作。
當(dāng)老師太不容易。學(xué)歷水平不等于崗位水平，能不能成為一名合格的'優(yōu)秀教師則是在崗位上磨煉的結(jié)果。因此，做一個(gè)老師要謙虛謹(jǐn)慎，如果自己知足意滿，就等于一杯水已經(jīng)滿了沒(méi)辦法再倒了。需要不斷更新，學(xué)科知識(shí)和教育理念。每一節(jié)課的質(zhì)量直接影響學(xué)生生命的質(zhì)量。每一個(gè)學(xué)生的生命都是值得敬畏的，上課就是用生命在歌唱。就是用你的生命來(lái)影響他們、感染他們，讓他們熱愛父母、熱愛老師、熱愛學(xué)校，熱愛祖國(guó)，讓他們懂得做人的道理。師愛超過(guò)親子之愛，親子之愛是有血緣關(guān)系的，而師愛是大愛，仁愛，要熱愛每一個(gè)學(xué)生。寫在紙上，說(shuō)在嘴上，不叫懂道理，身體力行才是真正地懂道理。
教育是接力棒，一棒一棒地接下來(lái)，現(xiàn)在我們年輕一代即將歷練成為骨干教師，我們要準(zhǔn)備好傳承人類文明、民族復(fù)興的使命即將落在我們身上，教師不僅要業(yè)務(wù)專，還要對(duì)社會(huì)上的誘惑具有抵抗力，守護(hù)教育者的尊嚴(yán)。
中小學(xué)生的心得體會(huì)篇七
中小學(xué)慕課作為一種新興的學(xué)習(xí)方式，在現(xiàn)代教育中受到越來(lái)越多的重視。它為學(xué)生提供了更加靈活和自由的學(xué)習(xí)方式，也為教育工作者提供了更好的教學(xué)工具和更大的教學(xué)空間。在參與中小學(xué)慕課學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深刻地感受到了慕課的優(yōu)勢(shì)，也對(duì)學(xué)習(xí)中的不足有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。在此，我將分享我在中小學(xué)慕課學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)。
第二段：優(yōu)點(diǎn)
中小學(xué)慕課作為一種新興的學(xué)習(xí)方式，具有很多優(yōu)點(diǎn)。首先，中小學(xué)慕課可以充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)科技的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。其次，中小學(xué)慕課具有很好的互動(dòng)性，讓學(xué)生可以更加積極地參與課程，掌握更多的知識(shí)和技能。同時(shí)，中小學(xué)慕課還可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)，以達(dá)到更好的教育效果。
第三段：挑戰(zhàn)
然而，在中小學(xué)慕課學(xué)習(xí)過(guò)程中，我也遇到了很多挑戰(zhàn)。首先，網(wǎng)絡(luò)教育缺乏現(xiàn)實(shí)教育中的親身接觸，缺乏專業(yè)教師的親身指導(dǎo)。其次，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的自理和自主學(xué)習(xí)能力要求較高，這也需要學(xué)生具備較高的自覺意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。
第四段：解決辦法
針對(duì)上述挑戰(zhàn)，學(xué)習(xí)者可以采取一些解決辦法。例如，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以積極參與課堂互動(dòng)，與同學(xué)和教師互動(dòng)交流，提高學(xué)習(xí)效果。另外，可以利用課外時(shí)間進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)，通過(guò)自主努力提高自己的學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，學(xué)習(xí)者還可以借助各種學(xué)習(xí)工具，例如在線學(xué)習(xí)平臺(tái)和學(xué)習(xí)社區(qū)，獲取更多的學(xué)習(xí)資源和知識(shí)。
第五段：總結(jié)
中小學(xué)慕課是一種新興的教育模式，它為學(xué)生提供了更加靈活、自由和個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)還為教育工作者提供了更好的教學(xué)工具和更大的教學(xué)空間。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，盡管會(huì)遇到種種困難和挑戰(zhàn)，但我們可以通過(guò)自主學(xué)習(xí)和多樣化的學(xué)習(xí)方法，克服各種困難，提高學(xué)習(xí)成效。我相信，在不久的將來(lái)，中小學(xué)慕課將會(huì)更加發(fā)展完善，成為教育領(lǐng)域的一道亮麗風(fēng)景線。
中小學(xué)生的心得體會(huì)篇八
《窗邊的小豆豆》里的一個(gè)小故事《放回原處》帶給我驚喜確實(shí)不少。主要講了小豆豆最珍愛的錢包掉進(jìn)了學(xué)校的廁所里。雖說(shuō)錢包里一分錢也沒(méi)有，但這個(gè)錢包本身是小豆豆的心愛之物。小豆豆很是傷心，決定把錢包撈起來(lái)，拿來(lái)了灑水用的長(zhǎng)把舀子，便挖起來(lái)了。一下，兩下五下豆大的汗珠從額頭滲出，從臉頰兩側(cè)滴落下來(lái)。地面邊堆起了一座小山，便池幾乎被挖空了，可是錢包被沖進(jìn)了下水道。
此時(shí)，上課鈴聲響了。如果是您，您會(huì)怎么辦?如果是我，我一定會(huì)毫不猶豫地離開。小豆豆還是拿起長(zhǎng)把舀子將東西還回便池。又是那豆大的汗珠，小豆豆直到把地面打理干凈才回去上課。
一個(gè)小小的一年級(jí)孩子，但她擁有了一般人卻不一定能夠擁有的公德心。
公德心在哪里?在日常生活中，我們經(jīng)?？梢钥吹接械娜藶榱艘粫r(shí)方便，把令人惡心的痰吐在地上;有的人為了少走幾步路，往整潔的街道上倒令人反胃的垃圾;有的人為了省事，把臭氣的污水往清澈的河水里倒。
這些人缺乏公德心!如果不是，為什么不在自己家里把令人惡心的痰吐在地上?為什么不在自己家里倒令人反胃的垃圾?為什么不在自己家里排放臭氣的污水?為什么不會(huì)，他們絕對(duì)不會(huì)，因?yàn)檫@是他們自己的家啊。他們?nèi)鄙俚恼枪滦摹?BR> 我們每一個(gè)人都應(yīng)該有公德心，這樣我們的大家庭才會(huì)更美好!今后的我一定要做一個(gè)和小豆豆一樣善良、可愛、有責(zé)任心、公德心的人，為我的陽(yáng)光燦爛的童年再添一筆光彩。
親愛的小讀者們，如果擺在您面前的這本書正是《窗邊的小豆豆》的話，那么請(qǐng)您仔細(xì)閱讀：它雖不耀眼，甚至也不美麗，可是它清新、溫柔，使您讀了印象深刻，感想很多。當(dāng)您乘舟從它身邊掠過(guò)駛向書海深處的時(shí)候，稍做停留，好好品味一番吧!
中小學(xué)生的心得體會(huì)篇九
在學(xué)校中，法律教育是非常重要的一環(huán)。通過(guò)法律教育，中小學(xué)生能夠了解和遵守法律規(guī)定，樹立正確的法律觀念和法律意識(shí)。在法律教育的過(guò)程中，中小學(xué)生們逐漸形成自己的法律心得體會(huì)。在我看來(lái)，中小學(xué)生的法律心得體會(huì)主要包括尊重法律、了解法律、守護(hù)公平、與他人和睦相處以及積極參與社會(huì)公益。這些法律心得不僅對(duì)中小學(xué)生的成長(zhǎng)有益，也有助于他們成為更有公德心和責(zé)任感的人。
首先，中小學(xué)生的法律心得體會(huì)之一是尊重法律。中小學(xué)生要學(xué)會(huì)尊重法律的權(quán)威性和約束力，了解法律規(guī)則的重要性。比如，學(xué)生們要遵守交通規(guī)則，不隨意橫穿馬路，不亂扔垃圾等。這樣做不僅能夠避免違法行為，還能夠保護(hù)自己和他人的生命財(cái)產(chǎn)安全。另外，中小學(xué)生還要學(xué)會(huì)尊重他人的合法權(quán)益，不侵犯他人的隱私，不進(jìn)行人身攻擊等。通過(guò)尊重法律，中小學(xué)生能夠樹立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。
其次，中小學(xué)生的法律心得體會(huì)還包括了解法律。了解法律是中小學(xué)生成為法律意識(shí)強(qiáng)烈的公民的基礎(chǔ)。中小學(xué)生們應(yīng)該學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，了解相關(guān)法律的內(nèi)容和要求。例如，熟悉未成年人保護(hù)法，知道自己應(yīng)該享有的權(quán)益和受到的保護(hù)，也要知道自己應(yīng)該遵守的法律規(guī)定和責(zé)任。通過(guò)了解法律，中小學(xué)生們能夠合理維護(hù)自己的利益，同時(shí)也能更好地認(rèn)識(shí)到法律的力量和作用。
第三，中小學(xué)生的法律心得體會(huì)還涉及到守護(hù)公平。公平是法治社會(huì)的重要價(jià)值觀。中小學(xué)生要學(xué)會(huì)公平對(duì)待他人，不扶持偏袒，不欺凌他人，在公共場(chǎng)合中要遵守秩序，遵守游戲規(guī)則等。同時(shí)，也要學(xué)會(huì)維護(hù)自己的合法權(quán)益，不容忍不公正的對(duì)待。通過(guò)守護(hù)公平，中小學(xué)生們能夠?qū)W會(huì)正義，建立起對(duì)法律和正義的信仰，為社會(huì)的公平正義做出貢獻(xiàn)。
第四，中小學(xué)生的法律心得體會(huì)還包括與他人和睦相處。法律在一定程度上規(guī)定了人與人之間的關(guān)系，中小學(xué)生們應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重他人的權(quán)益和需求。通過(guò)遵守法律規(guī)定，中小學(xué)生能夠在與他人交往中建立和諧的人際關(guān)系，互相幫助，不發(fā)生沖突和糾紛。而如果發(fā)生矛盾和沖突時(shí)，中小學(xué)生也要學(xué)會(huì)通過(guò)合法的途徑解決問(wèn)題，不采取暴力或非法手段。與他人和睦相處不僅可以維護(hù)自己的權(quán)益，還能夠使社會(huì)更加和諧。
最后，中小學(xué)生的法律心得體會(huì)還應(yīng)包括積極參與社會(huì)公益。法律不僅給予我們權(quán)益，也賦予了我們義務(wù)。中小學(xué)生們要學(xué)會(huì)履行自己的公民責(zé)任，積極參與社會(huì)公益活動(dòng)。例如，參與環(huán)境保護(hù)、植樹造林等活動(dòng)，關(guān)心弱勢(shì)群體，支持公益事業(yè)等。通過(guò)積極參與社會(huì)公益，中小學(xué)生們能夠增強(qiáng)自己的社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)樂(lè)于助人的品質(zhì)。
中小學(xué)生的法律心得體會(huì)是他們通過(guò)法律教育所形成的寶貴的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知。這些心得不僅有助于他們?cè)谌粘Ｉ钪凶袷胤?，還能夠讓他們成為更有公德心和責(zé)任感的人。因此，我們應(yīng)該重視中小學(xué)生的法律心得體會(huì)，為他們提供更加全面和深入的法律教育，以培養(yǎng)出更多明理守法的未來(lái)公民。
中小學(xué)生的心得體會(huì)篇十
知識(shí)是要不斷的更新的。特別是生物科學(xué)發(fā)展是很快的，知識(shí)更新很快，教材的知識(shí)總是具有滯后性，所以盡管教學(xué)多年，卻總會(huì)在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)知識(shí)不夠用，迫切需要獲取相關(guān)的新的專業(yè)知識(shí)。這次的學(xué)習(xí)，生科院安排的結(jié)合中學(xué)教學(xué)中各方塊知識(shí)的重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)的拓展，以及在課堂內(nèi)外的與老師們與同行的交流探討，對(duì)原先模糊不清的變得明晰了，為在以后的教學(xué)中能更好地把知識(shí)傳授給學(xué)生們而欣喜。例如，聽了黃秀明老師的動(dòng)物生理課的拓展后，對(duì)動(dòng)作電位的產(chǎn)生、變化等知識(shí)更加明了。聽了賓金華老師的細(xì)胞生物學(xué)的課后，對(duì)不同類型的蛋白質(zhì)的合成和運(yùn)輸過(guò)程更加清晰。周先葉老師的關(guān)于種群的增長(zhǎng)及調(diào)節(jié)的授課，再加上課堂的討論，原先有爭(zhēng)議的問(wèn)題達(dá)成了共識(shí)。每個(gè)老師的授課，都有讓我有所收獲的的地方，很感激這些的老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)。
每個(gè)人每天的時(shí)間都是一樣的多，為什么別人能做得那么好，取得那么好的成績(jī)，而我就不能呢？鄒壽元老師也是一線老師，相信在華附的教學(xué)任務(wù)也不輕，為什么能在教學(xué)之余不斷地進(jìn)行教學(xué)研究并取得相當(dāng)不俗的成績(jī)，比如單單是50多篇的論文這一數(shù)字就讓我們覺得怎么可能做到？肖小亮老師也是一線老師，很年輕，可是你看他從帶學(xué)生做課外活動(dòng)到做綜合實(shí)踐活動(dòng)到做課題研究，并出書，所獲得的那么多的各級(jí)的獎(jiǎng)項(xiàng)等等豐碩的成果不得不令人佩服！也許，正如閆德明老師和肖小亮老師所說(shuō)的那樣：我只是比別人多一點(diǎn)。對(duì)，比別人多一點(diǎn)，多一點(diǎn)思考，多一點(diǎn)的行動(dòng)，多一點(diǎn)的付出！這就是成功的秘密！做生活的有心人，做教學(xué)的有心人，相信每個(gè)人都能做得更好！
中學(xué)教師能做研究？在此之前，總覺得是不可能的，聆聽了專家們（如鄒壽元老師）對(duì)教研的詮釋，理解到研究可分為基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究，而中小學(xué)教學(xué)研究應(yīng)屬于應(yīng)用型研究，應(yīng)定位為解決當(dāng)下的實(shí)際問(wèn)題，為提高教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)上所進(jìn)行的研究。定位清晰之后，打消了我的懷疑，原來(lái)，中學(xué)教師也能做研究的。專家們又“手把手”地傳授地做研究的基本方法。黃牧航教授的“教師從職業(yè)化走向?qū)ｉT化”以及李娘輝老師的“生物學(xué)的研究方法”的專題講座，為我們打開了做教研的一扇窗，接下來(lái)當(dāng)我們嘗試做課題研究時(shí)就可依樣畫葫蘆了。我的信心和熱情被激發(fā)出來(lái)，是的，要轉(zhuǎn)變觀念，不要只想當(dāng)個(gè)教師匠，相信，當(dāng)我們有了信念，堅(jiān)持做教學(xué)的的有心人，我們也可以做教研，也可以把教師這一職業(yè)做得專業(yè)化。
一個(gè)人如果總是處在一成不變的環(huán)境中，是很容易變成庸散的懶惰的。正如此前的狀態(tài)，每天忙著日常的教學(xué)工作，忙著備課上課改作業(yè)做試題，周而復(fù)始，沒(méi)有時(shí)間停下來(lái)好好的思考，沒(méi)有時(shí)間對(duì)教學(xué)進(jìn)行深層次的思考，沒(méi)有總結(jié)沒(méi)有提煉。感謝這次的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，讓我能重新回到母校，做回學(xué)生。在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實(shí)踐，促進(jìn)師生不斷進(jìn)步。
中小學(xué)生的心得體會(huì)篇十一
11月我有幸參加了國(guó)培計(jì)劃中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)普通的小學(xué)數(shù)學(xué)教師這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象?！坝癫蛔?，不成器。人不學(xué)，不知禮?！边@次培訓(xùn)收獲最大的是前輩們對(duì)我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。目前全方位的新課程改革很多時(shí)候讓我們無(wú)所適從，我們很多時(shí)候感到茫然，感到束手無(wú)策，而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。
雖然還只有短短的幾天，但這幾天里，讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺(tái)。無(wú)論是這些報(bào)告還是授課，都讓人耳目一新。其實(shí)，培訓(xùn)是一個(gè)反思進(jìn)步的過(guò)程。幾天的學(xué)習(xí)是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的`教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。
如何使我們的數(shù)學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味，作為數(shù)學(xué)老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在數(shù)學(xué)課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí)，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái)，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養(yǎng)”的“數(shù)學(xué)大餐”!此外，我還認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注數(shù)學(xué)：抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重?cái)?shù)學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過(guò)程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)，樂(lè)學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)。此外，我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注數(shù)學(xué)方法，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂，使數(shù)學(xué)課上出“數(shù)學(xué)味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。
有一次。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。
在以后的教學(xué)中，我要做的是：
第一，自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。
第二，不斷學(xué)習(xí)。讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長(zhǎng)流水。
第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識(shí)“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會(huì)聽真言，久而久之對(duì)我大有裨益。
百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。我們必須是著眼于未來(lái)，采取科學(xué)的方法應(yīng)對(duì)隨時(shí)出現(xiàn)的新問(wèn)題，努力使自己適應(yīng)新時(shí)代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學(xué)習(xí)、反思、研究、實(shí)踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。
這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，感謝國(guó)培為我們提供這么好的學(xué)習(xí)空間，感謝“國(guó)培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)!
中小學(xué)生的心得體會(huì)篇十二
教學(xué)案例是事件：教學(xué)案例是對(duì)教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)實(shí)際情境的描述。它講述的是一個(gè)故事，敘述的是這個(gè)教學(xué)故事的產(chǎn)生、發(fā)展的歷程，它是對(duì)教學(xué)現(xiàn)象的動(dòng)態(tài)性的把握。教學(xué)案例是含有問(wèn)題的事件，事件只是案例的基本素材，并不是所有的教學(xué)事件，都可以成為案例。能夠成為案例的事件，必須包含有問(wèn)題或疑難情境在內(nèi)，并且也可能包含有解決問(wèn)題的方法在內(nèi)。正因?yàn)檫@一點(diǎn)，案例才成為一種獨(dú)特的研究成果的表現(xiàn)形式。
1.與論文的區(qū)別
從文體和表述方式上來(lái)看，論文是以說(shuō)理為目的，以議論為主的；而案例則以記錄為目的，以記敘為主，兼有議論和說(shuō)明。也就是說(shuō)，案例是講一個(gè)故事，是通過(guò)故事來(lái)說(shuō)明道理。因此，從寫作的思路和思維方式上來(lái)看，二者也有很大的區(qū)別。論文寫作一般是一種演繹思維，思維的方式是從抽象到具體，而案例寫作是一種歸納思維，思維的方式是從具體到抽象。
2.與教案、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)錄的區(qū)別
從文章結(jié)構(gòu)上來(lái)看，案例一般包含以下幾個(gè)基本的要素：1.背景
案例需要向讀者交代故事發(fā)生的有關(guān)情況：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因等，如介紹一堂課，就有必要說(shuō)明這堂課是在什么背景情況下上的，是一所重點(diǎn)學(xué)校還是普通學(xué)校，是有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師還是年輕的新教師？是經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備的“公開課”還是平常的“家常課”，等等。背景介紹并不需要面面俱到，重要的是說(shuō)明故事的發(fā)生是否有什么特別的原因或條件。
2.主題
案例要有一個(gè)主題。寫案例首先要考慮我這個(gè)案例想要反映什么問(wèn)題，是想說(shuō)明怎樣轉(zhuǎn)變差生，還是強(qiáng)調(diào)怎樣啟發(fā)思維，或者是介紹如何組織小組討論等等，動(dòng)筆前都要有一個(gè)比較明確的想法。比如學(xué)校開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，不同的研究課題、研究小組、研究階段，會(huì)面臨不同的問(wèn)情境、經(jīng)歷，都有自己的獨(dú)特性。寫作時(shí)應(yīng)該從最有收獲、最有啟發(fā)的角度切入，選擇并確立主題。
3.細(xì)節(jié)
有了主題，寫作時(shí)就不會(huì)有聞必錄，而是要對(duì)原始材料進(jìn)行篩選，有針對(duì)性的向讀者交
1待特定的內(nèi)容。比如介紹老師如何指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，就要把學(xué)生怎么從“不會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)折過(guò)程，特別是關(guān)鍵性的細(xì)節(jié)寫清楚。不能把“方法”介紹了一番，說(shuō)到“掌握”就一筆帶過(guò)了。
4.結(jié)果一般來(lái)說(shuō)，教案和教學(xué)設(shè)計(jì)只有設(shè)想的措施而沒(méi)有實(shí)施的結(jié)果，教學(xué)實(shí)錄通常也只記錄教學(xué)的過(guò)程，而不介紹教學(xué)的效果；而案例則不僅要說(shuō)明教學(xué)的思路、描述教學(xué)的過(guò)程，還要交代教學(xué)的結(jié)果，即這種教學(xué)措施的即時(shí)效果，包括學(xué)生的反映和教師的感受等。讀者知道了結(jié)果，將有助于加深對(duì)整個(gè)過(guò)程的內(nèi)涵的了解。
5.評(píng)析
評(píng)析對(duì)于案例所反映的主題和內(nèi)容，包括教學(xué)的指導(dǎo)思想、過(guò)程、結(jié)果，對(duì)其利弊得失，作者要有一定的看法和分析。評(píng)析是在記敘基礎(chǔ)上的議論，可以進(jìn)一步揭示事件的意義和價(jià)值。比如同樣一個(gè)“差生”轉(zhuǎn)化的事例，我們可以從教學(xué)學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等不同的理論角度切入，揭示成功的原因和科學(xué)的規(guī)律，評(píng)析不一定是理論闡述，也可以是就事論事，有感而發(fā)，引起人的共鳴，給人以啟發(fā)。
附案例一篇：
《南北氣溫的差異》教學(xué)案例
福玲中學(xué)林星發(fā)
【案例背景】
這是一所農(nóng)村初中校，這是一個(gè)活蹦亂跳的班級(jí)，這是一堂臨時(shí)接到通知的公開課，這是一名有十幾年教齡的老師，這是一群剛剛接手的學(xué)生。
前天教研組長(zhǎng)臨時(shí)通知我說(shuō)今天要開一堂學(xué)校的公開課，并說(shuō)要請(qǐng)攝像師隨堂拍攝。完了，只有一天的時(shí)間準(zhǔn)備，太急了！按照教學(xué)計(jì)劃，我這一堂課要上的應(yīng)該是八年級(jí)上冊(cè)《第二章中國(guó)的自然環(huán)境第二節(jié)氣候多樣季風(fēng)顯著》的第一課時(shí)--《南北氣溫的差異》。公開課倒是上過(guò)不少，但面對(duì)攝像機(jī)還是頭一遭，學(xué)生們也是如此，并且時(shí)間這么急，有點(diǎn)趕鴨子上架的意思。沒(méi)辦法了，只好抓緊時(shí)間，搜集資料，備課，制作課件。
【案例描述】
同學(xué)們紛紛走進(jìn)多媒體教室，教室后面齊刷刷地坐著一排老師，一前一后擺著兩臺(tái)攝像機(jī)，這陣勢(shì)真的是有點(diǎn)讓人毛骨悚然，就連我這身經(jīng)百戰(zhàn)的老師都有點(diǎn)腿軟，事實(shí)證明，這兩名大炮還是有相當(dāng)殺傷力的，原本活躍的班級(jí)在它們的“火力覆蓋”下變得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、鴉雀無(wú)聲，這讓我費(fèi)了不少力氣努力調(diào)動(dòng)課堂的氣氛，所以也浪費(fèi)了不少時(shí)間。
上課鈴響了，為了活躍課堂的氣氛并順理成章的引入新課，我創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情景：同學(xué)們，現(xiàn)在老師有個(gè)問(wèn)題需要大家?guī)蛶兔?。這時(shí)，學(xué)生們滿臉疑惑：老師竟然要我們幫忙？于是，我順勢(shì)拋出了這樣一個(gè)問(wèn)題：寒假來(lái)臨，劉星的媽媽準(zhǔn)備帶上劉星去北極村，感受北國(guó)的風(fēng)光；夏東海準(zhǔn)備帶上小雨、小雪到海南旅游，一家人在討論準(zhǔn)備行李的時(shí)候犯愁了，該如何準(zhǔn)備去兩地旅游的衣物呢？請(qǐng)大家?guī)蛶兔?。用這幾個(gè)學(xué)生非常熟悉的電視角色來(lái)導(dǎo)入新課，確實(shí)很不錯(cuò)，學(xué)生們開始活躍起來(lái)了，紛紛給出了建議，從來(lái)打破了剛才的恐懼心理。其實(shí)這個(gè)問(wèn)題我并不要求學(xué)生給出準(zhǔn)確的答案，只不過(guò)想調(diào)動(dòng)一下氣氛，并給學(xué)生建立“南北溫差大”的初步印象。接下來(lái)好戲開場(chǎng)，我模仿電視節(jié)目創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)---“大家猜猜看“，并進(jìn)行了搶答，用大屏幕打出幾幅圖片并配上文字說(shuō)明，讓學(xué)生猜這是我國(guó)的北方或南方，具體是什么地方？”，課堂氣氛進(jìn)一步活躍起來(lái)，最終學(xué)生們猜出了哈爾濱和海南三亞，這時(shí)我順便引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)了“我國(guó)的34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱、簡(jiǎn)稱和行政中心”，鞏固了舊知識(shí)也初步認(rèn)識(shí)了冬季我國(guó)南北氣溫差異大的特點(diǎn)。
2 “同學(xué)們，剛剛我們看到的這幾幅圖是真的嗎？我們能不能來(lái)驗(yàn)證一下呢？”學(xué)生們的胃口被吊了起來(lái)。于是，我請(qǐng)同學(xué)們打開了“我國(guó)1月平均氣溫圖”，指導(dǎo)學(xué)生閱讀了本圖的圖例，接著要求學(xué)生討論幾個(gè)問(wèn)題：（1）分別讀出廣州，武漢，北京，哈爾濱的氣溫值；（2）找出1月0℃等溫線的位置，并用彩筆描出；（3）計(jì)算?？诤湍拥臏夭?。經(jīng)過(guò)了各組的討論之后，我請(qǐng)每個(gè)小組各抽出一名同學(xué)來(lái)讀出上面四個(gè)城市的氣溫，并按照南到北的順序，把這四個(gè)城市的氣溫寫在黑板上，學(xué)生們很容易就得出結(jié)論“隨著溫度的不斷升高，氣溫逐漸降低”。接著，我又請(qǐng)了一名學(xué)生上臺(tái)，指出了1月0℃等溫線的位置，并說(shuō)出這條線最關(guān)鍵的部分在哪里？學(xué)生調(diào)用了上節(jié)課的知識(shí)，指出最彎曲的部分在橫斷山區(qū)，從而復(fù)習(xí)了地形對(duì)氣候的影響這一知識(shí)點(diǎn)。最后，我請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)計(jì)算出了?？诤湍拥臏夭钍?4℃。經(jīng)過(guò)一步步的啟發(fā)和引導(dǎo)，培養(yǎng)了學(xué)生閱讀“氣溫分布圖”的能力，并最終得出結(jié)論：冬季我國(guó)的南北氣溫差別很大，從而也驗(yàn)證了上個(gè)環(huán)節(jié)中同學(xué)們的判斷是正確的，并且知道了造成這一差異的根本原因是緯度位置的影響。有了前面的經(jīng)驗(yàn)，我又要求學(xué)生閱讀了“我國(guó)7月平均氣溫圖”，并和“1月平均氣溫圖”進(jìn)行比較，同時(shí)按照前面的'學(xué)習(xí)方法一步步的引導(dǎo)學(xué)生得出了“夏季全國(guó)普遍高溫，除青藏高原外”的特點(diǎn)，最后引導(dǎo)學(xué)生得出青藏高原夏季氣溫低的原因是地勢(shì)太高造成的。
“同學(xué)們，你們經(jīng)過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們現(xiàn)在能不能出不知道我國(guó)冬季最冷和夏季最熱的地方在哪里呢？”這時(shí)有學(xué)生說(shuō)，冬季最冷的地方在黑龍江，夏季最熱的地方在海南。為了驗(yàn)證學(xué)生的答案，我引導(dǎo)學(xué)生們齊讀了書本的閱讀材料---“我國(guó)冬季最冷和夏季最熱的地方”，同時(shí)要求學(xué)生把閱讀材料中出現(xiàn)的地方在地圖上標(biāo)出，并且與學(xué)生們探討了夏季氣溫最高的地方之所以出現(xiàn)在吐魯番的原因。
“根據(jù)氣溫的南北差異并結(jié)合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際，我國(guó)從南到北劃分了五個(gè)溫度帶和一個(gè)區(qū)，到底是哪些呢？大家看一看書本的地圖—‘我國(guó)溫度帶的劃分’”。在學(xué)生們看圖的時(shí)候，我很快在黑板上畫出了中國(guó)輪廓圖。說(shuō)實(shí)話，這幅版圖一直都讓我引以自豪，也是學(xué)生們佩服我的一個(gè)地方。接下來(lái)我請(qǐng)了一名學(xué)生在我的輪廓圖上填出了這幾個(gè)溫度帶的名稱。至此，學(xué)生們對(duì)本圖有了初步的認(rèn)識(shí)。接著我又引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)識(shí)了這幾個(gè)溫度帶在位置排列上的規(guī)律，鞏固了知識(shí)。這時(shí)我又賣了一個(gè)關(guān)子：“唉，這幅圖上有幾條分界線我們似曾相識(shí)！”于是我又請(qǐng)了幾名學(xué)生在我的輪廓圖上分別標(biāo)出了：北回歸線、1月0℃等溫線、地勢(shì)第一級(jí)和第二級(jí)階梯的分界線。至此，學(xué)生們深刻地認(rèn)識(shí)了溫度帶的劃分與舊知識(shí)的關(guān)聯(lián)。在劃線的時(shí)候，有一個(gè)學(xué)生用一條直線表示了北回歸線，我馬上在全班同學(xué)面前給予糾正，這時(shí)同學(xué)們都意識(shí)到北回歸線應(yīng)該用虛線來(lái)表示，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的作圖能力。
為了檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況，我又拋出了一個(gè)問(wèn)題：“我們學(xué)校所處的是哪個(gè)溫度帶？”學(xué)生馬上答出是亞熱帶。接著我又要求學(xué)生分別說(shuō)出幾個(gè)省級(jí)行政區(qū)和地形區(qū)所處的溫度帶名稱，至此中國(guó)溫度帶的劃分這一幅地圖已經(jīng)深深的映入學(xué)生的腦海，并且也很好地復(fù)習(xí)了中國(guó)政區(qū)圖和中國(guó)地形圖。
不同的溫度帶對(duì)人們生活和生產(chǎn)的影響，老師則在大屏幕上打出了不同形式的建筑、不同的運(yùn)動(dòng)方式、不同的水果……，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，并且得出答案。至此，本課在老師的引導(dǎo)下，在融洽的氣氛中，學(xué)生們通過(guò)讀圖、畫圖、討論和計(jì)算等方法圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。最后，老師又引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分組搶答的方式完成了本課的隨堂練習(xí)，鞏固了所學(xué)的知識(shí)。在搶答的過(guò)程中，一位平時(shí)被學(xué)生們稱為“傻子”的同學(xué)表現(xiàn)十分積極，所以我又引導(dǎo)學(xué)生給予了熱烈的掌聲，可以看出這位學(xué)生滿臉的歡喜。我想，學(xué)生的自信比什么都重要！
【案例反思】
通過(guò)這一堂課的教學(xué)，也給我留下了深刻的啟示……
中小學(xué)生的心得體會(huì)篇十三
學(xué)校組織再學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng)，對(duì)此有了更深的認(rèn)識(shí)，特別是以下幾點(diǎn)：
1、依法執(zhí)教。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我更加清醒的認(rèn)識(shí)到，一定要依法執(zhí)教，過(guò)去那種恨鐵不成鋼的心態(tài)，我們一定要糾正，我們一定要相信學(xué)生，學(xué)生有學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，他們各自接受新知識(shí)的能力也有所區(qū)別，我們一定要有足夠的耐心來(lái)幫助學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)，我們也不能因?yàn)樽陨淼闹睂?duì)學(xué)生動(dòng)粗，那樣是不對(duì)的，今后我將繼續(xù)依法執(zhí)教，對(duì)學(xué)生對(duì)一點(diǎn)寬容，多一點(diǎn)理解，將會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)更為有利。
2、教書育人。
這是內(nèi)涵豐富的四個(gè)字。教書和育人是兩個(gè)不同的概念，但又相輔相成，而重心卻在后面，也就是“育人”上。以前總認(rèn)為，我只要按照大綱要求，將學(xué)習(xí)知識(shí)傳授給學(xué)生，教一些做人的道理，我的任務(wù)就完成了。但現(xiàn)在我重新認(rèn)識(shí)到其實(shí)作為一名教師，更要把教書育人當(dāng)作一種責(zé)任，當(dāng)作一種義務(wù)，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，合理的教學(xué)手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的教育，同時(shí)最后的評(píng)價(jià)也要改進(jìn)，不能將考試成績(jī)作為唯一的評(píng)價(jià)手段。
3、為人師表。
校的與老師交往的時(shí)間甚至比跟父母交流的時(shí)間都多，所以我們要充分運(yùn)用各種機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德、思想的教育，只有這樣才能不枉教師這個(gè)光榮的稱號(hào)，我們應(yīng)該自身做一個(gè)道德行為的楷模。
4、終身學(xué)習(xí)。
隨著知識(shí)的多元化，綜合性的加強(qiáng)，現(xiàn)代教師必須要具備終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，活到老，學(xué)到老，只有這樣，才不會(huì)被社會(huì)淘汰。今后我將利用課余時(shí)間不斷充電，不斷學(xué)習(xí)，將自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷更新，進(jìn)一步提高自身素質(zhì)。
5、關(guān)愛學(xué)生。
關(guān)愛學(xué)生應(yīng)該從平時(shí)做起，從細(xì)枝末節(jié)做起。從學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、身體等各個(gè)方面來(lái)關(guān)心他們，在學(xué)生生理、心理等各方面遇到困難、困惑時(shí)，我們都要做有心人，主動(dòng)去關(guān)心他們，主動(dòng)去疏導(dǎo)學(xué)生心理方面遇到的困惑，為此我將再次認(rèn)真學(xué)習(xí)心理學(xué)，做一個(gè)稱職的心理醫(yī)生。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我覺得應(yīng)該站在高起點(diǎn)的位置，重新來(lái)認(rèn)識(shí)教師這份職業(yè)，重新來(lái)規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，在法律規(guī)定的范圍內(nèi)認(rèn)真地教書、育人。
中小學(xué)生的心得體會(huì)篇十四
班級(jí)的管理是一項(xiàng)瑣碎，復(fù)雜的工作。以下是我在工作中有幾點(diǎn)體會(huì)。
一、關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生。
“愛是教育的根本”，班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，多和他們聊天，游戲，了解他們內(nèi)心的想法。使他們真正感受到老師是愛他們，關(guān)心他們的。孩子們信任你，喜歡你，班級(jí)內(nèi)的.工作就很容易開展。我們班有一位學(xué)生，因?yàn)榧彝サ脑?，性格孤僻，?jīng)常和其他同學(xué)發(fā)生矛盾，而且經(jīng)常自己一個(gè)人躲起來(lái)，讓老師和同學(xué)經(jīng)常找他。出現(xiàn)這一情況后，我對(duì)自己工作中的疏忽進(jìn)行了反省和自責(zé)。我經(jīng)常找孩子談心，關(guān)注他每一個(gè)細(xì)小的變化，給他制定適合的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓班干部帶頭和他交朋友。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，孩子有了很大的轉(zhuǎn)變。有一次，他在學(xué)校的廣播站給我點(diǎn)了一首歌，播音員說(shuō)，這首歌是a同學(xué)送給寧老師的，祝寧老師天天快樂(lè)。我心里趕到十分欣慰和高興。孩子是單純是可愛的。
二、重視后進(jìn)生的教育工作。
在每一個(gè)班級(jí)中，都有一些在學(xué)習(xí)，思想上后進(jìn)的學(xué)生，他們往往都很自卑，也有極個(gè)別的十分調(diào)皮，令教師頭疼。作為班主任，不能光把注意力放在那些學(xué)習(xí)好的學(xué)生身上。更要關(guān)心重視后進(jìn)生的教育工作。我能體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的期望，和望子成龍的迫切心理。我們班有位同學(xué)在學(xué)習(xí)中比較吃力，理解接受東西比較慢，他媽媽經(jīng)常打電話詢問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)和成績(jī)。我也很著急。有一次在和他媽媽談起了這件事，我對(duì)她講不要光把眼光放在孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，除了成績(jī)孩子本身還有很多優(yōu)點(diǎn)，比如說(shuō)他關(guān)心集體，樂(lè)于助人，生活自理能力強(qiáng)，這些都有值得我們?nèi)タ隙ê捅頁(yè)P(yáng)。我們現(xiàn)在應(yīng)該多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)孩子，給他逐漸建立自信心，使孩子在各方面進(jìn)一步提高。在學(xué)習(xí)上他有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，我都會(huì)在班級(jí)上表?yè)P(yáng)他，鼓勵(lì)他，孩子的學(xué)習(xí)勁頭很足，學(xué)習(xí)積極性很高，自熱會(huì)取得了相對(duì)理想的成績(jī)。
三、重視課任教師生活老師和家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育
在班級(jí)工作中，班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須力爭(zhēng)與本班科任教師生活老師以及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育有一致的要求和態(tài)度，要時(shí)常同他們交換意見，制定、調(diào)整對(duì)孩子的教育方法。家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的重要途徑，所以應(yīng)高度重視，盡量與家長(zhǎng)取得共識(shí)。會(huì)上可以請(qǐng)三到五名優(yōu)秀家長(zhǎng)介紹成功教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，可以談教改的方向，談本期教學(xué)內(nèi)容及要求，進(jìn)行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對(duì)家庭教育的建議均可。
在上學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)上，我們班有些家長(zhǎng)在會(huì)上談了他們教育孩子的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。尤其是有位父親感觸頗深，他提到以前經(jīng)常當(dāng)著女兒的面和愛人吵架，在孩子心理產(chǎn)生了很大的恐懼和壓力，有一次女兒對(duì)他說(shuō)：”爸爸我知道你工作辛苦，媽媽也一樣辛苦，你和媽媽吵架，我很害怕，在學(xué)校晚上做夢(mèng)的時(shí)候都?jí)粢娔銈兂臣堋Ｅ畠旱脑捠顾J(rèn)識(shí)到自己的行為對(duì)孩子造成了各方面的影響。這個(gè)話題在會(huì)上引起了很多家長(zhǎng)的感慨，在會(huì)議中，我和家長(zhǎng)達(dá)成協(xié)議：父母有義務(wù)在家庭中為孩子提供一個(gè)良好的教育氛圍，使孩子在家庭生活中健康的成長(zhǎng)。充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。
總之，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠(chéng)地?zé)釔酆⒆?，，熱愛班主任工作，在?shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，從而提高自己的工作能力。
中小學(xué)生的心得體會(huì)篇十五
隨著教育的不斷進(jìn)步，閱讀已經(jīng)成為中小學(xué)生學(xué)習(xí)的必修課程。讀書不僅能夠提高閱讀能力，還能夠擴(kuò)展知識(shí)面，改善人際關(guān)系，增強(qiáng)自信心等多種好處。在此，我將分享一些我曾經(jīng)讀過(guò)的書籍，以及從中得到的一些心得與體會(huì)。
首先，我想分享的是一本名為《致青春》的小說(shuō)。這是一本略帶憂傷的愛情小說(shuō)，講述了兩位青年男女之間的愛情故事。通過(guò)閱讀這本書，我認(rèn)識(shí)到愛情并不是完美的，其中也存在種種的矛盾和挑戰(zhàn)。最重要的是我們要面對(duì)自己的人生和未來(lái)，而不是只為了愛情而放棄自己的原則和追求。
其次，我想和大家分享的是一本名為《活著》的小說(shuō)。這是一本講述中國(guó)大陸文化大革命時(shí)期種種的故事，包括人類悲慘的命運(yùn)和對(duì)家庭的深愛。通過(guò)閱讀這本書，我明白到生命的真正意義并不在于歡樂(lè)和榮華富貴，而是在于我們要做一個(gè)有意義、有價(jià)值的人。通過(guò)讀這本書，我感覺自己要更加感激生命的點(diǎn)滴，哪怕可能也承擔(dān)著痛苦。
其次，我想談?wù)勔槐窘?jīng)典的名著——《紅樓夢(mèng)》。這本小說(shuō)是中國(guó)古典文學(xué)中不可多得的一部杰作。它描繪了中國(guó)古代封建社會(huì)的種種文化習(xí)俗以及官場(chǎng)上的斗爭(zhēng)。在閱讀這本書的過(guò)程中，我從書中領(lǐng)悟到了許多的人性智慧和生活啟示。其中最重要的是人生觀和道德倫理問(wèn)題，以及對(duì)真正的家庭和親情的深刻理解。
最后，我想透過(guò)這些讀書的心得體會(huì)，告訴大家閱讀圖書的重要性。在我們的成長(zhǎng)歷程中，每一本好書都是我們自己的老師。通過(guò)讀書我們能夠?qū)W習(xí)各種各樣的知識(shí)，了解人類文化和世界的多面性。同時(shí)，我們還能夠提高我們的思考能力、溝通技巧和語(yǔ)言表達(dá)能力。這些都是在課堂上所學(xué)習(xí)不到的。
總之，讀書是我們成長(zhǎng)的必修課。它能幫助我們更好的認(rèn)識(shí)自己和世界，也是提高我們的綜合素質(zhì)的最好途徑之一。希望大家也能夠認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，努力讀書，積極向上，不斷創(chuàng)造出更加美好的人生。
中小學(xué)生的心得體會(huì)篇十六
我國(guó)教育事業(yè)進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期，國(guó)家正在進(jìn)行新一輪課程改革，新的形式對(duì)中學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)提出了更高的要求。因此作為教師來(lái)說(shuō)應(yīng)具備全面的素質(zhì)教育發(fā)展，才能培養(yǎng)出適應(yīng)新世紀(jì)需要的社會(huì)主義新人。現(xiàn)代社會(huì)在帶給人們物質(zhì)文明的同時(shí)也給人們的心理帶來(lái)了沉重的負(fù)荷。教師，作為社會(huì)的一份子，更作為培育下一代的言傳身教者，我們的心理健康，是與培養(yǎng)下一代息息相關(guān)的大事。
人所共知，中華民族有尊師重教的傳統(tǒng)，常把教師比作父母，可見教師的地位之高，多么的受人尊重。那么教師為什么受人尊重呢？因?yàn)樗侨祟愇幕?、科學(xué)知識(shí)的傳播者，又是倫理、道德的傳授人。教師之所以受人尊重，是因?yàn)榻處煹穆殬I(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育下一代人的艱巨、繁重的任務(wù)，傳道、授業(yè)、解惑是教師的天職。試想，把一個(gè)幼稚、天然的自然人，培養(yǎng)成有知識(shí)、有文化、有紀(jì)律、有道德的社會(huì)人，是何等的不容易！教師的職業(yè)的確是偉大而又神圣的。我們每個(gè)受過(guò)良好教育的人，都有一個(gè)共同的體會(huì)：培養(yǎng)我們成長(zhǎng)起來(lái)的那些教師，他們的確像蠟燭一樣，燃燒了自己，照亮了別人。他們吃的是“草”，擠出的是“奶”，從精神、靈魂上培育了我們一代又一代青少年。教師之所以受人尊重，還因?yàn)榻處熓墙?jīng)師，又是人師。教師是人中楷模，教師職業(yè)要求他們“學(xué)而不厭，誨人不倦”，不但教書，更重要的是育人，言行一致，身體力行，事事處處做學(xué)生的榜樣和模范。
然而教師并不是生活在與世隔絕的孤島上，而是置身于現(xiàn)實(shí)生活中，置身于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下，如何不受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響，“一塵不染”，敬業(yè)盡職，做好教育人的工作，就不很容易了，再說(shuō)教師不是神，愛情婚姻、子女家庭、經(jīng)濟(jì)收入、名譽(yù)地位等種種人生瑣事必然會(huì)影響自己的情緒。當(dāng)心情不好時(shí)，很容易將內(nèi)心的煩躁投射到學(xué)生身上，有時(shí)在教育態(tài)度、教育方式、教育語(yǔ)言上的過(guò)錯(cuò)，打碎了自己在學(xué)生心目中的美好形象，使學(xué)生感到緊張、委屈、怨恨，給學(xué)生造成負(fù)面影響，造成學(xué)生對(duì)社會(huì)的不信任，甚至可以影響學(xué)生的一生。做人有做人的準(zhǔn)則，干工作要求具備起碼的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德；如果說(shuō)對(duì)教師有什么特別的要求，我認(rèn)為，比“學(xué)高為師，德高為范”更重要，還是對(duì)自己所從事的職業(yè)的價(jià)值和意義的深刻認(rèn)識(shí)和堅(jiān)定信念，這是21世紀(jì)教師素質(zhì)的最重要的方面。在個(gè)人和社會(huì)之間，體制和人性之間，國(guó)情和人情之間，傳統(tǒng)和現(xiàn)代之間尋找一種張力，教師就會(huì)用自己柔弱的雙肩盡量抵擋一下來(lái)自四面八方的擠壓，給學(xué)生騰出盡量多一點(diǎn)的自由空間和時(shí)間，讓每一位學(xué)生得到最大的發(fā)展空間。因此，教師必須時(shí)刻牢記自己肩負(fù)的社會(huì)和歷史責(zé)任，不斷提高自身的素質(zhì)、修養(yǎng)，自覺維護(hù)教師職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、廉潔從教、精心育人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新。在教師之間，師生之間，教師與家長(zhǎng)之間形成互相尊重、互相愛護(hù)、善于交流、及時(shí)溝通的氛圍，也是保持教師心理健康的必要環(huán)境。教師是人類的靈魂工程師。教師職業(yè)道德素質(zhì)高低，直接關(guān)系億萬(wàn)青少年學(xué)生的健康成長(zhǎng)。加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，提高教師的思想道德水平，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)和科研水平。
進(jìn)入二十一世紀(jì)，我國(guó)基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的根本任務(wù)是從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育。素質(zhì)教育的根本目標(biāo)是使受教育者個(gè)體在身心各方面都得到充分、自由的發(fā)展。而要做到這一點(diǎn)，作為素質(zhì)教育的主體——教師的素質(zhì)，特別是教師的職業(yè)道德水平是至關(guān)重要的。就上述兩點(diǎn)講，為培養(yǎng)一支師魂崇高，師能過(guò)硬，師德優(yōu)良的教師隊(duì)伍，加強(qiáng)中小學(xué)教育的職業(yè)道德修養(yǎng)是十分必要的。1999年xx同事在《關(guān)于教育問(wèn)題的談話》中談到：“教師作為‘人類靈魂的工程師’不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表”。這就給教師提出了更高的要求。要使廣大中小學(xué)教師適應(yīng)時(shí)代給予的任務(wù)，就必須具有高度的自尊、自重、自強(qiáng)不息的精神，加強(qiáng)師德建設(shè)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)。工作中體會(huì)到，應(yīng)首先做好以下幾點(diǎn)：
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念，提高師德認(rèn)識(shí)。
要想使自己的思想適應(yīng)社會(huì)需要，就要有知識(shí)，這就要學(xué)習(xí)。同樣，人們的觀念需要更新，提高自己的道德水平，也更要學(xué)習(xí)。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的必要方法。首先，教師認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論，樹立正確的人生觀，不學(xué)習(xí)理論，就不可能科學(xué)地、全面地、深刻地認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)人與人之間的正確關(guān)系，因而就不可能形成正確科學(xué)的人生觀和世界觀。不能矢志教育，義無(wú)反顧，以堅(jiān)毅不拔的精神，戰(zhàn)勝前進(jìn)道路上的一切困難，為人民教育事業(yè)而努力奮斗。其次，教師要學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論，豐富科學(xué)文化知識(shí)，掌握教書育人的本領(lǐng)。教師學(xué)習(xí)教育理論，掌握教育規(guī)律，按教育規(guī)律辦事，才能更好的完成教書育人的職責(zé)，這本身是教師職業(yè)道德規(guī)范的一個(gè)要求。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)教育理論，教師能進(jìn)一步明確自己在教育教學(xué)中的主導(dǎo)地位，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展起重要作用，這就更能使教師進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)。教師還應(yīng)學(xué)習(xí)豐富的科學(xué)文化知識(shí)，只有廣泛地學(xué)習(xí)有關(guān)的自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)知識(shí)，才能使教師從各種關(guān)系和聯(lián)系中來(lái)認(rèn)識(shí)和改造世界的任務(wù)，認(rèn)識(shí)社會(huì)和人生。只有這樣，才能真正做到在教書過(guò)程中育人。
2、勤于實(shí)踐磨練，增強(qiáng)情感體驗(yàn)，提高師德修養(yǎng)
教育實(shí)踐也是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的目的和歸宿。師德修養(yǎng)的目的，在于形成良好的師德素質(zhì)，提高教師實(shí)踐能力。教師不僅要通過(guò)理論學(xué)習(xí)來(lái)分清是非，更重要的是要求身體力行，用這些認(rèn)知指導(dǎo)自己的行動(dòng)，培養(yǎng)自己的良好的品行。就像我國(guó)著名教育家蔡元培先生指出的那樣，道德不是熟記幾句格言就可以了事的，要重在實(shí)行。
教育實(shí)踐是正確師德觀念的認(rèn)識(shí)來(lái)源，只有在教育實(shí)踐活動(dòng)中,才能正確認(rèn)識(shí)教育活動(dòng)中的各種利益和道德關(guān)系,才能培養(yǎng)好自己的師德品質(zhì)。教育實(shí)踐還是不斷進(jìn)行教師職業(yè)道德修養(yǎng)的動(dòng)力。教師道德品質(zhì)修養(yǎng)不是一時(shí)一事而就的，而是要在教育實(shí)踐中不斷的探求，不斷的認(rèn)識(shí)，不斷的.完善，不斷的提高。
3、制定奮斗目標(biāo)，堅(jiān)持不懈努力，增強(qiáng)自身素質(zhì)
教師職業(yè)道德修養(yǎng)同人們認(rèn)識(shí)和改造世界的一切活動(dòng)一樣，不是無(wú)目的、無(wú)計(jì)劃的，而必須有著明確的目標(biāo)作為指導(dǎo)。
在教師職業(yè)道德修養(yǎng)中指導(dǎo)整個(gè)修養(yǎng)過(guò)程的總目標(biāo)是崇高的教師職業(yè)道德理想，它作為一面旗幟，為教師如何作人，如何勝任教書育人的責(zé)任指明了前進(jìn)的方向和奮斗目標(biāo)，并成為教師生活的重要精神支柱，推動(dòng)和激勵(lì)著教師朝著更高的道德境界奮進(jìn)。但是，由于教師的職業(yè)道德修養(yǎng)過(guò)程是構(gòu)成師德的各種要素相互制約、相互影響、相互作用的過(guò)程，個(gè)人原有的道德水平與社會(huì)道德要求之間的矛盾和不平衡性，使得教師道德修養(yǎng)的目標(biāo)必然有著層次之分，每個(gè)教師必須從自身的實(shí)際情況出發(fā)，確立可行的目標(biāo)，去努力實(shí)現(xiàn)自身師德從無(wú)到有，從現(xiàn)有層次向更高層次的攀登。
師德修養(yǎng)實(shí)際上是教師道德認(rèn)識(shí)、情感、意志、信念、行為和習(xí)慣諸要素從無(wú)到有、從低到高、從舊到新質(zhì)的矛盾運(yùn)動(dòng)過(guò)程，因此也就決定了它是一個(gè)長(zhǎng)期的艱苦過(guò)程，這就必然要求教師堅(jiān)持不懈的努力。不管是師德認(rèn)識(shí)的提高、師德情感的陶冶、師德意志的磨練、師德信念的確立，還是師德行為和習(xí)慣的培養(yǎng)都不可能是短時(shí)期的、輕而易舉就完成的，也不可能一蹴而就。一個(gè)教師在教育實(shí)踐中要不斷的選擇自己的行為，教育實(shí)踐活動(dòng)的深入和發(fā)展，會(huì)提出許多新的問(wèn)題，教師總是面臨新的選擇考驗(yàn)，教師道德修養(yǎng)也就不能停留在一個(gè)水平上，而是要求越來(lái)越高，永無(wú)止境。所以每一個(gè)教師都要長(zhǎng)期修養(yǎng)，不斷磨練，做到堅(jiān)持不懈才能使自己的思想品質(zhì)修養(yǎng)不斷提高，達(dá)到更高的境界水平，適應(yīng)教育和社會(huì)發(fā)展的需要。
我們的社會(huì)總是把教師比作紅燭，燃燒自己，照亮別人，這是對(duì)教師的崇高評(píng)價(jià)和美好贊譽(yù)。世人給教師帶上了如此美麗的“花環(huán)”，我們更應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于律己，寬以待人，為這頂“花環(huán)”增添光彩。作為一名教師，最重要的是要熱愛教育事業(yè)，只有充滿了對(duì)教師職業(yè)的無(wú)限熱愛，才會(huì)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)；同時(shí)，作為一名教師，應(yīng)該熱愛學(xué)生。每一個(gè)學(xué)生都希望得到老師的愛，師愛是一種巨大的教育力量，它能使學(xué)生感覺到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，感受到別人對(duì)他的希望，集體對(duì)他的信任，從而收到良好的教育效果；再次，教師要處處事事嚴(yán)格要求自己，敢于正視自己，解剖自己。凡是要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹立好的榜樣，凡是要求學(xué)生不做的事，自己堅(jiān)決不做，以免給學(xué)生留下壞的印象，言傳身教比單純說(shuō)教有效百倍；另外，教師還應(yīng)具備刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，要有活到老，教到老，學(xué)到老的進(jìn)取精神，孜孜不倦地吸收新鮮知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、影視文化、網(wǎng)絡(luò)浪潮的背景下，教師必須要經(jīng)常的讀書學(xué)習(xí)。學(xué)校是讀書的場(chǎng)所，是書籍的王國(guó)，真正的教師必定是一個(gè)讀書愛好者。教師的讀書習(xí)慣會(huì)影響學(xué)生。把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍世界，培養(yǎng)對(duì)書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明燈，這些都取決于教師。不管教師讀書難的理由有千萬(wàn)條，但每個(gè)教師自己應(yīng)該清楚，作為教師，必須要堅(jiān)持讀書。
有人說(shuō)快樂(lè)是一種選擇，有的人快樂(lè)，有的人痛苦，在于一念之差。教師職業(yè)給我們帶來(lái)的體驗(yàn)是苦是樂(lè)呢？這就必須考察這一行業(yè)在物質(zhì)和精神上給廣大教師帶來(lái)的滿足程度。從物質(zhì)收入角度看，在我國(guó)，目前這一職業(yè)尚不盡人意，工資在總體上處于中、低收入之間。當(dāng)然我們也看到，教師的待遇正在不斷改善。近幾年來(lái)，隨著教師工資收入、政治地位、社會(huì)地位的提高，職業(yè)穩(wěn)定性的優(yōu)勢(shì)愈顯突出，“清貧”不再是教師的代名詞。從精神滿足這一角度看，教師職業(yè)具有明顯的優(yōu)勢(shì)，職業(yè)生活的情感性在當(dāng)今利來(lái)利往的商品社會(huì)中已成為教師行當(dāng)?shù)牧硪淮髢?yōu)勢(shì)。教師職業(yè)有其苦，但更多的是樂(lè)：機(jī)智應(yīng)變，巧引善導(dǎo)之樂(lè)；啟愚化頑，學(xué)子轉(zhuǎn)化之樂(lè)；弟子情操，慰師謝教之樂(lè)；桃李八方，來(lái)鴻千里之樂(lè)……我們當(dāng)教師的，不僅僅在奉獻(xiàn)，在孩子們中間，我們同樣在汲取，在更新，在升華，親眼看到學(xué)生一天天茁壯成長(zhǎng)，就會(huì)由衷高興，產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的幸福感，這種職業(yè)的成就感是其他職業(yè)無(wú)法比擬的。
不斷的學(xué)習(xí)不斷的充電，不斷的補(bǔ)充新知識(shí)，才能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求。努力提高自己教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力。以奉獻(xiàn)精神和全心全意為人民服務(wù)的思想對(duì)待本職工作。做到愛崗、敬業(yè)、團(tuán)結(jié)、向上。我們相信，只要我們教師“為了每位學(xué)生的發(fā)展”，每一位得到發(fā)展的學(xué)生都會(huì)給社會(huì)更大的貢獻(xiàn)，會(huì)使社會(huì)的前進(jìn)的步伐走得更快，最終隨著水漲船高，教師的待遇和地位會(huì)有更大改善，盡職盡責(zé)的教師一定會(huì)贏得社會(huì)的豐厚回報(bào)。
中小學(xué)生的心得體會(huì)篇十七
王毓珣老師的講座《師德與中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》提到教師是什么，就是“教師是履行教育教學(xué)工作職責(zé)的專業(yè)人員，需要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的培養(yǎng)與培訓(xùn)，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能”。提及教師要具有良好的職業(yè)道德，特別是應(yīng)要“愛”與有“責(zé)任”，這使我感觸最深的。
“每個(gè)人都需要愛”，在多年從事教育工作之后，我深深地體會(huì)到這句話中所蘊(yùn)涵的道理——在愛的世界里，一切都充滿了陽(yáng)光。“師愛是師德的靈魂”，“熱愛學(xué)生，是一種心態(tài)，一種責(zé)任，一種智慧。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣?！?的確，愛心教育是一種高深的教育境界，是一種氣度和修養(yǎng)，而這些正是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步和完善人格所必需的。
可是，在物欲橫流、處處充滿金錢和權(quán)勢(shì)誘惑的今天，生活清苦的老師能夠安貧樂(lè)道嗎？能夠?qū)⒆约旱膼坌姆瞰I(xiàn)給教育事業(yè)嗎？這恐怕很難吧。由于地位的低下、工作的沉重壓力、生活中的煩心事等等，教師很容易把情緒帶到教學(xué)過(guò)程中，不僅不能對(duì)學(xué)生施與愛心，甚至與學(xué)生發(fā)生沖突，對(duì)學(xué)生動(dòng)輒發(fā)火，辱罵體罰，拳腳相加，這種做法是十分有害的。一是刺傷了學(xué)生的自尊心，二是對(duì)教師自己的身心造成傷害。著名教育改革家魏書生說(shuō)過(guò)：傷害學(xué)生是一把雙刃劍，這把劍傷害最嚴(yán)重的一面常常是教師本人。
在嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)面前，教師的愛心來(lái)自何處？
我覺得教師的愛心來(lái)自于對(duì)教育事業(yè)的愛、對(duì)學(xué)生的愛。
國(guó)家大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本；師德大計(jì)，師愛為本。我們要從師德的高度來(lái)認(rèn)識(shí)教師的愛心：
教師的勞動(dòng)是平凡的，生活是清苦的。但教師在知識(shí)結(jié)構(gòu)方面有自求自得的充實(shí)感；在精神寄托方面有育天下英才的自豪感；在學(xué)術(shù)方面有“究天下之際，通古今之變，成一家之言”的獨(dú)立感；在人際溝通方面有師生相處融洽和諧的親切感。我們的工作，可以使無(wú)知的玩童成為祖國(guó)的棟梁，這是多么讓人感到欣慰的事情??！熱愛教育事業(yè)，關(guān)心學(xué)校發(fā)展，這是每個(gè)教師都應(yīng)具備的素質(zhì)。
今天的工作對(duì)于明天的工作永遠(yuǎn)不會(huì)沒(méi)有價(jià)值。今天有了工作而不好好去做，那才是個(gè)大失誤。不管以后做什么，今天認(rèn)真工作所得到的感受和體驗(yàn)，對(duì)今后的人生絕對(duì)有用——哪怕那是兩個(gè)風(fēng)馬牛不相及的崗位。教師的肩上一頭挑著民族的希望和未來(lái)，一頭挑著億萬(wàn)家庭的幸福和前途。要完成這一重任，不僅取決于教師的教育才能，更取決于教師對(duì)教育事業(yè)的熱愛和獻(xiàn)身。而且，我相信，不管未來(lái)怎樣變遷，暫且坐定目前那把叫做“教育”的椅子，用心地去做，投入地去做，這是無(wú)愧于只有一次青春、一次生命的人生的行動(dòng)。而當(dāng)你心無(wú)旁騖地工作時(shí)，工作的樂(lè)趣也就離你不遠(yuǎn)了，機(jī)會(huì)和賞識(shí)也離你不遠(yuǎn)了，人生的精彩也離你不遠(yuǎn)了，即便你還是沒(méi)有機(jī)會(huì)走向你夢(mèng)想的那條道路，但那個(gè)時(shí)候，你一定恍然大悟，先人把教育喻為“太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)”，并非是無(wú)病呻吟的贊譽(yù)。
中小學(xué)生的心得體會(huì)篇一
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷進(jìn)步，人們的學(xué)習(xí)方式和途徑也正在發(fā)生改變。中小學(xué)慕課是一種利用網(wǎng)絡(luò)工具實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程在線教學(xué)的新模式，以其靈活、便捷、高效等特點(diǎn)，得到了廣泛的應(yīng)用。學(xué)生們可以在不受時(shí)間和空間限制的情況下，隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，這對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力，推動(dòng)教育變革起到了積極的作用。
第二段：總結(jié)中小學(xué)慕課的優(yōu)劣勢(shì)
中小學(xué)慕課相較于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，具有諸多優(yōu)勢(shì)。首先，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好和認(rèn)知水平自主選擇課程，建立個(gè)性化的學(xué)習(xí)體系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。其次，慕課擁有豐富的課程資源和優(yōu)質(zhì)的教學(xué)模式，不斷更新的內(nèi)容和新穎的形式，給學(xué)生帶來(lái)全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。然而，中小學(xué)慕課也存在一些劣勢(shì)，例如缺乏與老師互動(dòng)的機(jī)會(huì)和班級(jí)合作的環(huán)境，缺乏線下實(shí)踐機(jī)會(huì)等，這也是未來(lái)需要改進(jìn)的方向。
第三段：我所體驗(yàn)的中小學(xué)慕課的優(yōu)點(diǎn)
在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我感受到中小學(xué)慕課的優(yōu)點(diǎn)還是非常明顯的。首先，自由、靈活的學(xué)習(xí)模式使得我能夠自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，遵循自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏，不會(huì)受到時(shí)間和空間的限制。其次，大量的視聽教學(xué)資源、互動(dòng)性強(qiáng)的課堂、實(shí)用性強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)以及監(jiān)督性的課后作業(yè)，都能夠激發(fā)我的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。其中尤其需要肯定的是慕課老師對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解詳細(xì)、深入，以及題目設(shè)置的精準(zhǔn)和貼近實(shí)際，讓我受益匪淺。
第四段：我所發(fā)現(xiàn)的中小學(xué)慕課的不足之處
雖然中小學(xué)慕課有很多優(yōu)點(diǎn)，但我還是發(fā)現(xiàn)了一些其存在的不足之處。首先，如果學(xué)生沒(méi)有很好地把握自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)時(shí)間，可能會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)效率低下、學(xué)習(xí)質(zhì)量不高的問(wèn)題。其次，有的課程缺乏互動(dòng)性、講解很固定，這讓我覺得有些“單調(diào)”，不能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也無(wú)法滿足不同學(xué)生的個(gè)性需求。最后，缺少靠近生活的實(shí)踐題庫(kù)和教師在線答疑等，讓學(xué)生在遇到難題時(shí)很難得到足夠的指導(dǎo)和幫助。
第五段：對(duì)中小學(xué)慕課的期待和建議
針對(duì)中小學(xué)慕課存在的不足之處，我認(rèn)為有以下的期待和建議。首先是進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，可以開設(shè)更多不同課程、提供場(chǎng)景實(shí)踐和動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，從而增強(qiáng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。其次，加強(qiáng)課程互動(dòng)性，嘗試通過(guò)虛擬實(shí)驗(yàn)、在線討論、團(tuán)隊(duì)合作等多種方式，讓學(xué)生從中感受到課程的趣味性和活力。最后，以教師為主導(dǎo)，通過(guò)教師在線答疑、實(shí)時(shí)互動(dòng)、定期反饋評(píng)價(jià)等，讓在線教育與傳統(tǒng)教育完美融合。
綜上所述，中小學(xué)慕課的優(yōu)點(diǎn)和劣勢(shì)都存在，在實(shí)際應(yīng)用中需根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行合理性選擇。相信在各方不斷的探索與嘗試之下，中小學(xué)慕課將會(huì)越來(lái)越好。
中小學(xué)生的心得體會(huì)篇二
【引言】在教育改革的大背景下，課堂教學(xué)是其中一個(gè)重要的領(lǐng)域，中小學(xué)課改也是眾多教師所關(guān)注的話題。做為一名教育工作者，筆者也深深地感受到了課改給教育帶來(lái)的變化和機(jī)遇。
【第一段】深入實(shí)施素質(zhì)教育
中小學(xué)課改的核心在于深入實(shí)施素質(zhì)教育，以學(xué)生為中心，注重發(fā)展個(gè)性、能力、情感等多方面的素質(zhì)。課改要求教師要重視學(xué)生的主體地位，積極營(yíng)造良好的課堂氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，積極探究和思考。在實(shí)踐中，我積極采用探究式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、自主發(fā)現(xiàn)、自主學(xué)習(xí)，這對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、知識(shí)水平和思維能力都有很大的幫助。
【第二段】突破傳統(tǒng)教學(xué)模式
課改要求教師突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用多元化的教學(xué)策略和手段，提高教學(xué)效果。在實(shí)踐中，我結(jié)合多媒體教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、案例分析等多種教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生接受多種信息，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。課改也要求教師將學(xué)科知識(shí)融入到生活實(shí)踐中，讓學(xué)生更好地理解生活中的問(wèn)題和現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
【第三段】提高教師素養(yǎng)
中小學(xué)課改中，教師的角色至關(guān)重要，要求教師要始終保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不斷提高自己的素養(yǎng)。課改強(qiáng)調(diào)教師的專業(yè)素質(zhì)和教育知識(shí)儲(chǔ)備，這需要教師不斷學(xué)習(xí)、反思和提高。在實(shí)踐中，我要求自己要多讀書、多思考、多交流，不斷探索和嘗試新的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平和能力。
【第四段】增強(qiáng)學(xué)生綜合素養(yǎng)
中小學(xué)課改的其中一個(gè)目標(biāo)就是要增強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，除了學(xué)習(xí)知識(shí)外，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。在實(shí)踐中，我注重對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)與他人溝通、合作，學(xué)會(huì)客觀評(píng)價(jià)和創(chuàng)新思考等。
【第五段】結(jié)尾
中小學(xué)課改是一項(xiàng)長(zhǎng)期而繁瑣的工程，需要全社會(huì)的共同關(guān)注和努力。在實(shí)踐中，我們要積極踐行課改，堅(jiān)持貫徹素質(zhì)教育的理念，注重學(xué)生的主體地位，不斷探索和嘗試多種教學(xué)策略，提高自己的教學(xué)能力和核心競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和實(shí)踐能力，從而實(shí)現(xiàn)中小學(xué)教育質(zhì)量的全面提升。
中小學(xué)生的心得體會(huì)篇三
近年來(lái)，隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，法制意識(shí)越來(lái)越重要。法律不僅僅是成年人的事情，中小學(xué)生也要積極參與其中并加深對(duì)法律的理解和認(rèn)識(shí)。在日常生活中，我們中小學(xué)生時(shí)常會(huì)面臨各種法律問(wèn)題和挑戰(zhàn)，因此我們應(yīng)該有自己的法律心得和體會(huì)，以便更好地保護(hù)我們自己和他人的合法權(quán)益。
首先，我們應(yīng)該明白法律的重要性和不可侵犯性。法律是維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和公平正義的基石，沒(méi)有法律作為準(zhǔn)繩，社會(huì)將陷入混亂和無(wú)序中。作為中小學(xué)生，我們應(yīng)該與法律保持密切聯(lián)系，了解法律的存在、作用以及我們應(yīng)該遵守的法律規(guī)則。只有明白了這一點(diǎn)，我們才能更好地行使權(quán)利和履行義務(wù)。
其次，我們需要培養(yǎng)自己的法律意識(shí)。法律意識(shí)是指每個(gè)人對(duì)法律存在和法律規(guī)范的認(rèn)識(shí)和敬畏。在日常生活中，我們應(yīng)該時(shí)刻保持警覺，不僅要遵守法律規(guī)定，還要尊重他人的合法權(quán)益。比如，我們要尊重他人的隱私，不得非法竊取他人的個(gè)人信息；我們要尊重他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，不得盜版他人的作品。只有樹立正確的法律意識(shí)，我們才能更好地與他人和諧相處。
第三，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)運(yùn)用法律手段保護(hù)自己的權(quán)益。作為中小學(xué)生，在面對(duì)侵害自己權(quán)益的情況時(shí)，我們不應(yīng)該被動(dòng)地忍受，而是要主動(dòng)地采取行動(dòng)。當(dāng)我們被欺凌或者受到不公正待遇時(shí)，我們可以先尋求老師或家長(zhǎng)的幫助，并與他們共同商討對(duì)策。如果問(wèn)題無(wú)法解決，我們可以向?qū)W?；蛳嚓P(guān)機(jī)構(gòu)投訴，甚至尋求法律援助。這樣不僅可以保護(hù)自己的權(quán)益，還可以向他人傳遞正確的法律價(jià)值觀，促進(jìn)社會(huì)更加公平和諧的發(fā)展。
同時(shí)，我們還應(yīng)該了解一些常見的法律知識(shí)，以便在關(guān)鍵時(shí)刻能夠正確應(yīng)對(duì)。比如，了解法律規(guī)定的法定年齡，避免違法行為；了解消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法，避免落入商家的陷阱；了解交通法規(guī)，保護(hù)自己和他人的安全等等。只有擁有這些法律知識(shí)，我們才能在生活中做出正確的判斷和選擇。
最后，我們還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)法律教育的學(xué)習(xí)和研究。在課堂上，我們應(yīng)該認(rèn)真聽講，積極參與法律教育的學(xué)習(xí)和討論。此外，我們還可以通過(guò)閱讀相關(guān)法律書籍和參加法律競(jìng)賽，進(jìn)一步拓寬自己的法律知識(shí)面。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和研究，我們可以提高對(duì)法律的理解和應(yīng)用能力，從而更好地應(yīng)對(duì)各種法律問(wèn)題和挑戰(zhàn)。
總之，作為中小學(xué)生，我們應(yīng)該時(shí)刻保持對(duì)法律的敬畏和尊重，樹立正確的法律意識(shí)。同時(shí)，我們應(yīng)該了解一些常見的法律知識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律手段保護(hù)自己的權(quán)益。通過(guò)加強(qiáng)對(duì)法律教育的學(xué)習(xí)和研究，我們可以擁有更深刻的法律理解和應(yīng)用能力。只有這樣，我們才能更好地維護(hù)自己和他人的合法權(quán)益，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
中小學(xué)生的心得體會(huì)篇四
法律是維護(hù)社會(huì)秩序和公正的基石，對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，了解和遵守法律顯得更加重要。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們已經(jīng)開始接觸到一些與法律相關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，從而形成了一些法律心得體會(huì)。本文從權(quán)利意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、法律知識(shí)、法治思維和法律實(shí)踐五個(gè)方面，探討中小學(xué)生的法律心得體會(huì)。
一、培養(yǎng)權(quán)利意識(shí)
中小學(xué)生在與他人相處的過(guò)程中，了解他人的權(quán)利和自己的權(quán)利，尊重和保護(hù)他人的權(quán)利是非常關(guān)鍵的。他們通過(guò)法律學(xué)科的學(xué)習(xí)，了解到每個(gè)人都有享有一定權(quán)利的權(quán)利。例如，自己有言論自由的權(quán)利，但言論自由并不意味著可以隨意侮辱他人。中小學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，會(huì)保持謙和、禮貌，并遵守包括言論自由在內(nèi)的法律規(guī)定，增強(qiáng)了權(quán)利意識(shí)。
二、強(qiáng)調(diào)責(zé)任意識(shí)
法律并不只是限制和約束，更是對(duì)個(gè)人行為的責(zé)任和后果的規(guī)范。中小學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)法律教育，了解到自己的行為可能對(duì)他人產(chǎn)生的影響和后果。他們深刻認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任和義務(wù)，明白到不能為了自己的利益而侵犯他人的權(quán)益。正是因?yàn)橛辛藦?qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，他們?cè)谏钪心軌蜃袷匾?guī)則，不輕易違法。
三、掌握基本的法律知識(shí)
法律知識(shí)對(duì)中小學(xué)生來(lái)說(shuō)是必不可少的。通過(guò)學(xué)習(xí)法律相關(guān)課程，他們了解了一些基本的法律知識(shí)。例如，他們知道未滿18歲的人不能參與賭博，知曉盜竊、偽造證件等行為都是犯罪行為。通過(guò)學(xué)習(xí)這些知識(shí)，他們能夠在遇到類似的情況時(shí)，及時(shí)識(shí)別合法與否，并正確處理。
四、培養(yǎng)法治思維
法治思維是指通過(guò)法律的觀念和法律的方法來(lái)看待和解決問(wèn)題的思維方式。中小學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)法律知識(shí)，培養(yǎng)起了一種法治思維。他們明白任何糾紛和矛盾都應(yīng)該通過(guò)法律途徑來(lái)解決，避免私力救濟(jì)和以暴制暴的行為。他們?cè)谌粘Ｉ钪?，懂得合法維權(quán)，了解如何通過(guò)法律手段來(lái)解決問(wèn)題。
五、積極參與法律實(shí)踐
理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能更好地運(yùn)用法律知識(shí)。中小學(xué)生在學(xué)習(xí)法律的同時(shí)，積極參與一些法律實(shí)踐活動(dòng)，如模擬法庭辯論、參觀法院等。這些實(shí)踐活動(dòng)不僅能夠檢驗(yàn)他們對(duì)法律知識(shí)的掌握程度，更能提高他們的法律實(shí)踐能力。通過(guò)實(shí)際操作，中小學(xué)生親身體會(huì)到了法律的力量和作用，更加堅(jiān)定了遵守法律的決心。
總之，中小學(xué)生的法律心得體會(huì)包括權(quán)利意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、法律知識(shí)、法治思維和法律實(shí)踐五個(gè)方面。他們通過(guò)法律的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，逐漸樹立起尊重法律、遵守法律的意識(shí)和習(xí)慣，為日后成為遵紀(jì)守法、有責(zé)任感的公民打下基礎(chǔ)。在不斷深入的法制教育中，中小學(xué)生的法律心得體會(huì)必將不斷得以豐富和升華。
中小學(xué)生的心得體會(huì)篇五
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，慕課已經(jīng)成為了我們學(xué)習(xí)的一種方式，對(duì)于中小學(xué)生而言，慕課也越來(lái)越普及。我也曾在中學(xué)時(shí)期接觸了一些慕課，如今回想起來(lái)，對(duì)我而言也是一種收獲。
第二段：慕課的優(yōu)點(diǎn)
首先，慕課可以跨越時(shí)空的限制。只要有網(wǎng)絡(luò)，無(wú)論是在哪里，只要有空閑時(shí)間，我們就可以學(xué)習(xí)慕課。其次，慕課的內(nèi)容也比較豐富。對(duì)于一些中小學(xué)生而言，學(xué)校的課程可能會(huì)很單一，沒(méi)有更多的知識(shí)可以學(xué)習(xí)。而慕課則可以提供一些額外的知識(shí)，補(bǔ)充我們已有的知識(shí)。
第三段：慕課的不足
但是慕課也存在一些問(wèn)題。首先，在慕課學(xué)習(xí)中，交互性不夠強(qiáng)，跟老師進(jìn)行互動(dòng)的機(jī)會(huì)比較少，這在某些情況下會(huì)影響到我們的學(xué)習(xí)效果。其次，慕課更適合創(chuàng)新性強(qiáng)、自主性強(qiáng)的學(xué)生使用，如果是剛剛?cè)腴T正在接觸一些知識(shí)，就容易受制于慕課的過(guò)程而學(xué)得不好。
第四段：如何提高慕課的效果
為了更好地使用慕課，我們可以采取一些措施。首先，我們需要做好提前準(zhǔn)備。在學(xué)習(xí)之前需要先了解學(xué)科的知識(shí)體系，確定自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)和重點(diǎn)。其次，需要制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。每一次學(xué)習(xí)前，要有明確的時(shí)間、地點(diǎn)和計(jì)劃，保持專注力，減少學(xué)習(xí)中的干擾。同時(shí)，也可以把學(xué)習(xí)心得分享給他人，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
第五段：總結(jié)
總的來(lái)說(shuō)，慕課對(duì)于中小學(xué)生而言是一種非常便利的學(xué)習(xí)方式，但是最終達(dá)到的結(jié)果還是需要取決于我們自己。只有通過(guò)我們自己的努力、明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，以及適當(dāng)?shù)臅r(shí)間安排，才能夠真正地讓慕課發(fā)揮出它的最大效用。
中小學(xué)生的心得體會(huì)篇六
作為年輕的教育事業(yè)的接班人，轉(zhuǎn)眼間今年已是我踏上光榮的教育崗位的第四個(gè)年頭，這四年如一日，充實(shí)并快樂(lè)著，也讓我從一個(gè)剛走出校門的懵懂大學(xué)生，成長(zhǎng)為初涉職場(chǎng)的青年。深深的感受到永小的同事之間和睦、友善。
中華五千年自古就有尊師重教的傳統(tǒng)，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，下一代是國(guó)家的未來(lái)，教育乃興國(guó)興邦之本。鄧小平曾說(shuō)過(guò)：“我們國(guó)家要趕上世界先進(jìn)水平，從何著手呢?我想，要從科學(xué)和教育著手”，同時(shí)我們也可以從其他大國(guó)崛起中發(fā)現(xiàn)教育起著很大的關(guān)系。教師不光是一份職業(yè)，還擔(dān)負(fù)著民族未來(lái)的事業(yè)。不僅感受到教師職業(yè)的榮耀，更體會(huì)到身上肩負(fù)起的一份責(zé)任，是一份良心工作。
當(dāng)老師太不容易。學(xué)歷水平不等于崗位水平，能不能成為一名合格的'優(yōu)秀教師則是在崗位上磨煉的結(jié)果。因此，做一個(gè)老師要謙虛謹(jǐn)慎，如果自己知足意滿，就等于一杯水已經(jīng)滿了沒(méi)辦法再倒了。需要不斷更新，學(xué)科知識(shí)和教育理念。每一節(jié)課的質(zhì)量直接影響學(xué)生生命的質(zhì)量。每一個(gè)學(xué)生的生命都是值得敬畏的，上課就是用生命在歌唱。就是用你的生命來(lái)影響他們、感染他們，讓他們熱愛父母、熱愛老師、熱愛學(xué)校，熱愛祖國(guó)，讓他們懂得做人的道理。師愛超過(guò)親子之愛，親子之愛是有血緣關(guān)系的，而師愛是大愛，仁愛，要熱愛每一個(gè)學(xué)生。寫在紙上，說(shuō)在嘴上，不叫懂道理，身體力行才是真正地懂道理。
教育是接力棒，一棒一棒地接下來(lái)，現(xiàn)在我們年輕一代即將歷練成為骨干教師，我們要準(zhǔn)備好傳承人類文明、民族復(fù)興的使命即將落在我們身上，教師不僅要業(yè)務(wù)專，還要對(duì)社會(huì)上的誘惑具有抵抗力，守護(hù)教育者的尊嚴(yán)。
中小學(xué)生的心得體會(huì)篇七
中小學(xué)慕課作為一種新興的學(xué)習(xí)方式，在現(xiàn)代教育中受到越來(lái)越多的重視。它為學(xué)生提供了更加靈活和自由的學(xué)習(xí)方式，也為教育工作者提供了更好的教學(xué)工具和更大的教學(xué)空間。在參與中小學(xué)慕課學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深刻地感受到了慕課的優(yōu)勢(shì)，也對(duì)學(xué)習(xí)中的不足有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。在此，我將分享我在中小學(xué)慕課學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)。
第二段：優(yōu)點(diǎn)
中小學(xué)慕課作為一種新興的學(xué)習(xí)方式，具有很多優(yōu)點(diǎn)。首先，中小學(xué)慕課可以充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)科技的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。其次，中小學(xué)慕課具有很好的互動(dòng)性，讓學(xué)生可以更加積極地參與課程，掌握更多的知識(shí)和技能。同時(shí)，中小學(xué)慕課還可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)，以達(dá)到更好的教育效果。
第三段：挑戰(zhàn)
然而，在中小學(xué)慕課學(xué)習(xí)過(guò)程中，我也遇到了很多挑戰(zhàn)。首先，網(wǎng)絡(luò)教育缺乏現(xiàn)實(shí)教育中的親身接觸，缺乏專業(yè)教師的親身指導(dǎo)。其次，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的自理和自主學(xué)習(xí)能力要求較高，這也需要學(xué)生具備較高的自覺意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。
第四段：解決辦法
針對(duì)上述挑戰(zhàn)，學(xué)習(xí)者可以采取一些解決辦法。例如，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以積極參與課堂互動(dòng)，與同學(xué)和教師互動(dòng)交流，提高學(xué)習(xí)效果。另外，可以利用課外時(shí)間進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)，通過(guò)自主努力提高自己的學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，學(xué)習(xí)者還可以借助各種學(xué)習(xí)工具，例如在線學(xué)習(xí)平臺(tái)和學(xué)習(xí)社區(qū)，獲取更多的學(xué)習(xí)資源和知識(shí)。
第五段：總結(jié)
中小學(xué)慕課是一種新興的教育模式，它為學(xué)生提供了更加靈活、自由和個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)還為教育工作者提供了更好的教學(xué)工具和更大的教學(xué)空間。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，盡管會(huì)遇到種種困難和挑戰(zhàn)，但我們可以通過(guò)自主學(xué)習(xí)和多樣化的學(xué)習(xí)方法，克服各種困難，提高學(xué)習(xí)成效。我相信，在不久的將來(lái)，中小學(xué)慕課將會(huì)更加發(fā)展完善，成為教育領(lǐng)域的一道亮麗風(fēng)景線。
中小學(xué)生的心得體會(huì)篇八
《窗邊的小豆豆》里的一個(gè)小故事《放回原處》帶給我驚喜確實(shí)不少。主要講了小豆豆最珍愛的錢包掉進(jìn)了學(xué)校的廁所里。雖說(shuō)錢包里一分錢也沒(méi)有，但這個(gè)錢包本身是小豆豆的心愛之物。小豆豆很是傷心，決定把錢包撈起來(lái)，拿來(lái)了灑水用的長(zhǎng)把舀子，便挖起來(lái)了。一下，兩下五下豆大的汗珠從額頭滲出，從臉頰兩側(cè)滴落下來(lái)。地面邊堆起了一座小山，便池幾乎被挖空了，可是錢包被沖進(jìn)了下水道。
此時(shí)，上課鈴聲響了。如果是您，您會(huì)怎么辦?如果是我，我一定會(huì)毫不猶豫地離開。小豆豆還是拿起長(zhǎng)把舀子將東西還回便池。又是那豆大的汗珠，小豆豆直到把地面打理干凈才回去上課。
一個(gè)小小的一年級(jí)孩子，但她擁有了一般人卻不一定能夠擁有的公德心。
公德心在哪里?在日常生活中，我們經(jīng)?？梢钥吹接械娜藶榱艘粫r(shí)方便，把令人惡心的痰吐在地上;有的人為了少走幾步路，往整潔的街道上倒令人反胃的垃圾;有的人為了省事，把臭氣的污水往清澈的河水里倒。
這些人缺乏公德心!如果不是，為什么不在自己家里把令人惡心的痰吐在地上?為什么不在自己家里倒令人反胃的垃圾?為什么不在自己家里排放臭氣的污水?為什么不會(huì)，他們絕對(duì)不會(huì)，因?yàn)檫@是他們自己的家啊。他們?nèi)鄙俚恼枪滦摹?BR> 我們每一個(gè)人都應(yīng)該有公德心，這樣我們的大家庭才會(huì)更美好!今后的我一定要做一個(gè)和小豆豆一樣善良、可愛、有責(zé)任心、公德心的人，為我的陽(yáng)光燦爛的童年再添一筆光彩。
親愛的小讀者們，如果擺在您面前的這本書正是《窗邊的小豆豆》的話，那么請(qǐng)您仔細(xì)閱讀：它雖不耀眼，甚至也不美麗，可是它清新、溫柔，使您讀了印象深刻，感想很多。當(dāng)您乘舟從它身邊掠過(guò)駛向書海深處的時(shí)候，稍做停留，好好品味一番吧!
中小學(xué)生的心得體會(huì)篇九
在學(xué)校中，法律教育是非常重要的一環(huán)。通過(guò)法律教育，中小學(xué)生能夠了解和遵守法律規(guī)定，樹立正確的法律觀念和法律意識(shí)。在法律教育的過(guò)程中，中小學(xué)生們逐漸形成自己的法律心得體會(huì)。在我看來(lái)，中小學(xué)生的法律心得體會(huì)主要包括尊重法律、了解法律、守護(hù)公平、與他人和睦相處以及積極參與社會(huì)公益。這些法律心得不僅對(duì)中小學(xué)生的成長(zhǎng)有益，也有助于他們成為更有公德心和責(zé)任感的人。
首先，中小學(xué)生的法律心得體會(huì)之一是尊重法律。中小學(xué)生要學(xué)會(huì)尊重法律的權(quán)威性和約束力，了解法律規(guī)則的重要性。比如，學(xué)生們要遵守交通規(guī)則，不隨意橫穿馬路，不亂扔垃圾等。這樣做不僅能夠避免違法行為，還能夠保護(hù)自己和他人的生命財(cái)產(chǎn)安全。另外，中小學(xué)生還要學(xué)會(huì)尊重他人的合法權(quán)益，不侵犯他人的隱私，不進(jìn)行人身攻擊等。通過(guò)尊重法律，中小學(xué)生能夠樹立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。
其次，中小學(xué)生的法律心得體會(huì)還包括了解法律。了解法律是中小學(xué)生成為法律意識(shí)強(qiáng)烈的公民的基礎(chǔ)。中小學(xué)生們應(yīng)該學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，了解相關(guān)法律的內(nèi)容和要求。例如，熟悉未成年人保護(hù)法，知道自己應(yīng)該享有的權(quán)益和受到的保護(hù)，也要知道自己應(yīng)該遵守的法律規(guī)定和責(zé)任。通過(guò)了解法律，中小學(xué)生們能夠合理維護(hù)自己的利益，同時(shí)也能更好地認(rèn)識(shí)到法律的力量和作用。
第三，中小學(xué)生的法律心得體會(huì)還涉及到守護(hù)公平。公平是法治社會(huì)的重要價(jià)值觀。中小學(xué)生要學(xué)會(huì)公平對(duì)待他人，不扶持偏袒，不欺凌他人，在公共場(chǎng)合中要遵守秩序，遵守游戲規(guī)則等。同時(shí)，也要學(xué)會(huì)維護(hù)自己的合法權(quán)益，不容忍不公正的對(duì)待。通過(guò)守護(hù)公平，中小學(xué)生們能夠?qū)W會(huì)正義，建立起對(duì)法律和正義的信仰，為社會(huì)的公平正義做出貢獻(xiàn)。
第四，中小學(xué)生的法律心得體會(huì)還包括與他人和睦相處。法律在一定程度上規(guī)定了人與人之間的關(guān)系，中小學(xué)生們應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重他人的權(quán)益和需求。通過(guò)遵守法律規(guī)定，中小學(xué)生能夠在與他人交往中建立和諧的人際關(guān)系，互相幫助，不發(fā)生沖突和糾紛。而如果發(fā)生矛盾和沖突時(shí)，中小學(xué)生也要學(xué)會(huì)通過(guò)合法的途徑解決問(wèn)題，不采取暴力或非法手段。與他人和睦相處不僅可以維護(hù)自己的權(quán)益，還能夠使社會(huì)更加和諧。
最后，中小學(xué)生的法律心得體會(huì)還應(yīng)包括積極參與社會(huì)公益。法律不僅給予我們權(quán)益，也賦予了我們義務(wù)。中小學(xué)生們要學(xué)會(huì)履行自己的公民責(zé)任，積極參與社會(huì)公益活動(dòng)。例如，參與環(huán)境保護(hù)、植樹造林等活動(dòng)，關(guān)心弱勢(shì)群體，支持公益事業(yè)等。通過(guò)積極參與社會(huì)公益，中小學(xué)生們能夠增強(qiáng)自己的社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)樂(lè)于助人的品質(zhì)。
中小學(xué)生的法律心得體會(huì)是他們通過(guò)法律教育所形成的寶貴的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知。這些心得不僅有助于他們?cè)谌粘Ｉ钪凶袷胤?，還能夠讓他們成為更有公德心和責(zé)任感的人。因此，我們應(yīng)該重視中小學(xué)生的法律心得體會(huì)，為他們提供更加全面和深入的法律教育，以培養(yǎng)出更多明理守法的未來(lái)公民。
中小學(xué)生的心得體會(huì)篇十
知識(shí)是要不斷的更新的。特別是生物科學(xué)發(fā)展是很快的，知識(shí)更新很快，教材的知識(shí)總是具有滯后性，所以盡管教學(xué)多年，卻總會(huì)在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)知識(shí)不夠用，迫切需要獲取相關(guān)的新的專業(yè)知識(shí)。這次的學(xué)習(xí)，生科院安排的結(jié)合中學(xué)教學(xué)中各方塊知識(shí)的重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)的拓展，以及在課堂內(nèi)外的與老師們與同行的交流探討，對(duì)原先模糊不清的變得明晰了，為在以后的教學(xué)中能更好地把知識(shí)傳授給學(xué)生們而欣喜。例如，聽了黃秀明老師的動(dòng)物生理課的拓展后，對(duì)動(dòng)作電位的產(chǎn)生、變化等知識(shí)更加明了。聽了賓金華老師的細(xì)胞生物學(xué)的課后，對(duì)不同類型的蛋白質(zhì)的合成和運(yùn)輸過(guò)程更加清晰。周先葉老師的關(guān)于種群的增長(zhǎng)及調(diào)節(jié)的授課，再加上課堂的討論，原先有爭(zhēng)議的問(wèn)題達(dá)成了共識(shí)。每個(gè)老師的授課，都有讓我有所收獲的的地方，很感激這些的老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)。
每個(gè)人每天的時(shí)間都是一樣的多，為什么別人能做得那么好，取得那么好的成績(jī)，而我就不能呢？鄒壽元老師也是一線老師，相信在華附的教學(xué)任務(wù)也不輕，為什么能在教學(xué)之余不斷地進(jìn)行教學(xué)研究并取得相當(dāng)不俗的成績(jī)，比如單單是50多篇的論文這一數(shù)字就讓我們覺得怎么可能做到？肖小亮老師也是一線老師，很年輕，可是你看他從帶學(xué)生做課外活動(dòng)到做綜合實(shí)踐活動(dòng)到做課題研究，并出書，所獲得的那么多的各級(jí)的獎(jiǎng)項(xiàng)等等豐碩的成果不得不令人佩服！也許，正如閆德明老師和肖小亮老師所說(shuō)的那樣：我只是比別人多一點(diǎn)。對(duì)，比別人多一點(diǎn)，多一點(diǎn)思考，多一點(diǎn)的行動(dòng)，多一點(diǎn)的付出！這就是成功的秘密！做生活的有心人，做教學(xué)的有心人，相信每個(gè)人都能做得更好！
中學(xué)教師能做研究？在此之前，總覺得是不可能的，聆聽了專家們（如鄒壽元老師）對(duì)教研的詮釋，理解到研究可分為基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究，而中小學(xué)教學(xué)研究應(yīng)屬于應(yīng)用型研究，應(yīng)定位為解決當(dāng)下的實(shí)際問(wèn)題，為提高教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)上所進(jìn)行的研究。定位清晰之后，打消了我的懷疑，原來(lái)，中學(xué)教師也能做研究的。專家們又“手把手”地傳授地做研究的基本方法。黃牧航教授的“教師從職業(yè)化走向?qū)ｉT化”以及李娘輝老師的“生物學(xué)的研究方法”的專題講座，為我們打開了做教研的一扇窗，接下來(lái)當(dāng)我們嘗試做課題研究時(shí)就可依樣畫葫蘆了。我的信心和熱情被激發(fā)出來(lái)，是的，要轉(zhuǎn)變觀念，不要只想當(dāng)個(gè)教師匠，相信，當(dāng)我們有了信念，堅(jiān)持做教學(xué)的的有心人，我們也可以做教研，也可以把教師這一職業(yè)做得專業(yè)化。
一個(gè)人如果總是處在一成不變的環(huán)境中，是很容易變成庸散的懶惰的。正如此前的狀態(tài)，每天忙著日常的教學(xué)工作，忙著備課上課改作業(yè)做試題，周而復(fù)始，沒(méi)有時(shí)間停下來(lái)好好的思考，沒(méi)有時(shí)間對(duì)教學(xué)進(jìn)行深層次的思考，沒(méi)有總結(jié)沒(méi)有提煉。感謝這次的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，讓我能重新回到母校，做回學(xué)生。在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實(shí)踐，促進(jìn)師生不斷進(jìn)步。
中小學(xué)生的心得體會(huì)篇十一
11月我有幸參加了國(guó)培計(jì)劃中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)普通的小學(xué)數(shù)學(xué)教師這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象?！坝癫蛔?，不成器。人不學(xué)，不知禮?！边@次培訓(xùn)收獲最大的是前輩們對(duì)我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。目前全方位的新課程改革很多時(shí)候讓我們無(wú)所適從，我們很多時(shí)候感到茫然，感到束手無(wú)策，而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。
雖然還只有短短的幾天，但這幾天里，讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺(tái)。無(wú)論是這些報(bào)告還是授課，都讓人耳目一新。其實(shí)，培訓(xùn)是一個(gè)反思進(jìn)步的過(guò)程。幾天的學(xué)習(xí)是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的`教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。
如何使我們的數(shù)學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味，作為數(shù)學(xué)老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在數(shù)學(xué)課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí)，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái)，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養(yǎng)”的“數(shù)學(xué)大餐”!此外，我還認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注數(shù)學(xué)：抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重?cái)?shù)學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過(guò)程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)，樂(lè)學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)。此外，我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注數(shù)學(xué)方法，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂，使數(shù)學(xué)課上出“數(shù)學(xué)味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。
有一次。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。
在以后的教學(xué)中，我要做的是：
第一，自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。
第二，不斷學(xué)習(xí)。讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長(zhǎng)流水。
第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識(shí)“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會(huì)聽真言，久而久之對(duì)我大有裨益。
百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。我們必須是著眼于未來(lái)，采取科學(xué)的方法應(yīng)對(duì)隨時(shí)出現(xiàn)的新問(wèn)題，努力使自己適應(yīng)新時(shí)代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學(xué)習(xí)、反思、研究、實(shí)踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。
這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，感謝國(guó)培為我們提供這么好的學(xué)習(xí)空間，感謝“國(guó)培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)!
中小學(xué)生的心得體會(huì)篇十二
教學(xué)案例是事件：教學(xué)案例是對(duì)教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)實(shí)際情境的描述。它講述的是一個(gè)故事，敘述的是這個(gè)教學(xué)故事的產(chǎn)生、發(fā)展的歷程，它是對(duì)教學(xué)現(xiàn)象的動(dòng)態(tài)性的把握。教學(xué)案例是含有問(wèn)題的事件，事件只是案例的基本素材，并不是所有的教學(xué)事件，都可以成為案例。能夠成為案例的事件，必須包含有問(wèn)題或疑難情境在內(nèi)，并且也可能包含有解決問(wèn)題的方法在內(nèi)。正因?yàn)檫@一點(diǎn)，案例才成為一種獨(dú)特的研究成果的表現(xiàn)形式。
1.與論文的區(qū)別
從文體和表述方式上來(lái)看，論文是以說(shuō)理為目的，以議論為主的；而案例則以記錄為目的，以記敘為主，兼有議論和說(shuō)明。也就是說(shuō)，案例是講一個(gè)故事，是通過(guò)故事來(lái)說(shuō)明道理。因此，從寫作的思路和思維方式上來(lái)看，二者也有很大的區(qū)別。論文寫作一般是一種演繹思維，思維的方式是從抽象到具體，而案例寫作是一種歸納思維，思維的方式是從具體到抽象。
2.與教案、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)錄的區(qū)別
從文章結(jié)構(gòu)上來(lái)看，案例一般包含以下幾個(gè)基本的要素：1.背景
案例需要向讀者交代故事發(fā)生的有關(guān)情況：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因等，如介紹一堂課，就有必要說(shuō)明這堂課是在什么背景情況下上的，是一所重點(diǎn)學(xué)校還是普通學(xué)校，是有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師還是年輕的新教師？是經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備的“公開課”還是平常的“家常課”，等等。背景介紹并不需要面面俱到，重要的是說(shuō)明故事的發(fā)生是否有什么特別的原因或條件。
2.主題
案例要有一個(gè)主題。寫案例首先要考慮我這個(gè)案例想要反映什么問(wèn)題，是想說(shuō)明怎樣轉(zhuǎn)變差生，還是強(qiáng)調(diào)怎樣啟發(fā)思維，或者是介紹如何組織小組討論等等，動(dòng)筆前都要有一個(gè)比較明確的想法。比如學(xué)校開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，不同的研究課題、研究小組、研究階段，會(huì)面臨不同的問(wèn)情境、經(jīng)歷，都有自己的獨(dú)特性。寫作時(shí)應(yīng)該從最有收獲、最有啟發(fā)的角度切入，選擇并確立主題。
3.細(xì)節(jié)
有了主題，寫作時(shí)就不會(huì)有聞必錄，而是要對(duì)原始材料進(jìn)行篩選，有針對(duì)性的向讀者交
1待特定的內(nèi)容。比如介紹老師如何指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，就要把學(xué)生怎么從“不會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)折過(guò)程，特別是關(guān)鍵性的細(xì)節(jié)寫清楚。不能把“方法”介紹了一番，說(shuō)到“掌握”就一筆帶過(guò)了。
4.結(jié)果一般來(lái)說(shuō)，教案和教學(xué)設(shè)計(jì)只有設(shè)想的措施而沒(méi)有實(shí)施的結(jié)果，教學(xué)實(shí)錄通常也只記錄教學(xué)的過(guò)程，而不介紹教學(xué)的效果；而案例則不僅要說(shuō)明教學(xué)的思路、描述教學(xué)的過(guò)程，還要交代教學(xué)的結(jié)果，即這種教學(xué)措施的即時(shí)效果，包括學(xué)生的反映和教師的感受等。讀者知道了結(jié)果，將有助于加深對(duì)整個(gè)過(guò)程的內(nèi)涵的了解。
5.評(píng)析
評(píng)析對(duì)于案例所反映的主題和內(nèi)容，包括教學(xué)的指導(dǎo)思想、過(guò)程、結(jié)果，對(duì)其利弊得失，作者要有一定的看法和分析。評(píng)析是在記敘基礎(chǔ)上的議論，可以進(jìn)一步揭示事件的意義和價(jià)值。比如同樣一個(gè)“差生”轉(zhuǎn)化的事例，我們可以從教學(xué)學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等不同的理論角度切入，揭示成功的原因和科學(xué)的規(guī)律，評(píng)析不一定是理論闡述，也可以是就事論事，有感而發(fā)，引起人的共鳴，給人以啟發(fā)。
附案例一篇：
《南北氣溫的差異》教學(xué)案例
福玲中學(xué)林星發(fā)
【案例背景】
這是一所農(nóng)村初中校，這是一個(gè)活蹦亂跳的班級(jí)，這是一堂臨時(shí)接到通知的公開課，這是一名有十幾年教齡的老師，這是一群剛剛接手的學(xué)生。
前天教研組長(zhǎng)臨時(shí)通知我說(shuō)今天要開一堂學(xué)校的公開課，并說(shuō)要請(qǐng)攝像師隨堂拍攝。完了，只有一天的時(shí)間準(zhǔn)備，太急了！按照教學(xué)計(jì)劃，我這一堂課要上的應(yīng)該是八年級(jí)上冊(cè)《第二章中國(guó)的自然環(huán)境第二節(jié)氣候多樣季風(fēng)顯著》的第一課時(shí)--《南北氣溫的差異》。公開課倒是上過(guò)不少，但面對(duì)攝像機(jī)還是頭一遭，學(xué)生們也是如此，并且時(shí)間這么急，有點(diǎn)趕鴨子上架的意思。沒(méi)辦法了，只好抓緊時(shí)間，搜集資料，備課，制作課件。
【案例描述】
同學(xué)們紛紛走進(jìn)多媒體教室，教室后面齊刷刷地坐著一排老師，一前一后擺著兩臺(tái)攝像機(jī)，這陣勢(shì)真的是有點(diǎn)讓人毛骨悚然，就連我這身經(jīng)百戰(zhàn)的老師都有點(diǎn)腿軟，事實(shí)證明，這兩名大炮還是有相當(dāng)殺傷力的，原本活躍的班級(jí)在它們的“火力覆蓋”下變得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、鴉雀無(wú)聲，這讓我費(fèi)了不少力氣努力調(diào)動(dòng)課堂的氣氛，所以也浪費(fèi)了不少時(shí)間。
上課鈴響了，為了活躍課堂的氣氛并順理成章的引入新課，我創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情景：同學(xué)們，現(xiàn)在老師有個(gè)問(wèn)題需要大家?guī)蛶兔?。這時(shí)，學(xué)生們滿臉疑惑：老師竟然要我們幫忙？于是，我順勢(shì)拋出了這樣一個(gè)問(wèn)題：寒假來(lái)臨，劉星的媽媽準(zhǔn)備帶上劉星去北極村，感受北國(guó)的風(fēng)光；夏東海準(zhǔn)備帶上小雨、小雪到海南旅游，一家人在討論準(zhǔn)備行李的時(shí)候犯愁了，該如何準(zhǔn)備去兩地旅游的衣物呢？請(qǐng)大家?guī)蛶兔?。用這幾個(gè)學(xué)生非常熟悉的電視角色來(lái)導(dǎo)入新課，確實(shí)很不錯(cuò)，學(xué)生們開始活躍起來(lái)了，紛紛給出了建議，從來(lái)打破了剛才的恐懼心理。其實(shí)這個(gè)問(wèn)題我并不要求學(xué)生給出準(zhǔn)確的答案，只不過(guò)想調(diào)動(dòng)一下氣氛，并給學(xué)生建立“南北溫差大”的初步印象。接下來(lái)好戲開場(chǎng)，我模仿電視節(jié)目創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)---“大家猜猜看“，并進(jìn)行了搶答，用大屏幕打出幾幅圖片并配上文字說(shuō)明，讓學(xué)生猜這是我國(guó)的北方或南方，具體是什么地方？”，課堂氣氛進(jìn)一步活躍起來(lái)，最終學(xué)生們猜出了哈爾濱和海南三亞，這時(shí)我順便引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)了“我國(guó)的34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱、簡(jiǎn)稱和行政中心”，鞏固了舊知識(shí)也初步認(rèn)識(shí)了冬季我國(guó)南北氣溫差異大的特點(diǎn)。
2 “同學(xué)們，剛剛我們看到的這幾幅圖是真的嗎？我們能不能來(lái)驗(yàn)證一下呢？”學(xué)生們的胃口被吊了起來(lái)。于是，我請(qǐng)同學(xué)們打開了“我國(guó)1月平均氣溫圖”，指導(dǎo)學(xué)生閱讀了本圖的圖例，接著要求學(xué)生討論幾個(gè)問(wèn)題：（1）分別讀出廣州，武漢，北京，哈爾濱的氣溫值；（2）找出1月0℃等溫線的位置，并用彩筆描出；（3）計(jì)算?？诤湍拥臏夭?。經(jīng)過(guò)了各組的討論之后，我請(qǐng)每個(gè)小組各抽出一名同學(xué)來(lái)讀出上面四個(gè)城市的氣溫，并按照南到北的順序，把這四個(gè)城市的氣溫寫在黑板上，學(xué)生們很容易就得出結(jié)論“隨著溫度的不斷升高，氣溫逐漸降低”。接著，我又請(qǐng)了一名學(xué)生上臺(tái)，指出了1月0℃等溫線的位置，并說(shuō)出這條線最關(guān)鍵的部分在哪里？學(xué)生調(diào)用了上節(jié)課的知識(shí)，指出最彎曲的部分在橫斷山區(qū)，從而復(fù)習(xí)了地形對(duì)氣候的影響這一知識(shí)點(diǎn)。最后，我請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)計(jì)算出了?？诤湍拥臏夭钍?4℃。經(jīng)過(guò)一步步的啟發(fā)和引導(dǎo)，培養(yǎng)了學(xué)生閱讀“氣溫分布圖”的能力，并最終得出結(jié)論：冬季我國(guó)的南北氣溫差別很大，從而也驗(yàn)證了上個(gè)環(huán)節(jié)中同學(xué)們的判斷是正確的，并且知道了造成這一差異的根本原因是緯度位置的影響。有了前面的經(jīng)驗(yàn)，我又要求學(xué)生閱讀了“我國(guó)7月平均氣溫圖”，并和“1月平均氣溫圖”進(jìn)行比較，同時(shí)按照前面的'學(xué)習(xí)方法一步步的引導(dǎo)學(xué)生得出了“夏季全國(guó)普遍高溫，除青藏高原外”的特點(diǎn)，最后引導(dǎo)學(xué)生得出青藏高原夏季氣溫低的原因是地勢(shì)太高造成的。
“同學(xué)們，你們經(jīng)過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們現(xiàn)在能不能出不知道我國(guó)冬季最冷和夏季最熱的地方在哪里呢？”這時(shí)有學(xué)生說(shuō)，冬季最冷的地方在黑龍江，夏季最熱的地方在海南。為了驗(yàn)證學(xué)生的答案，我引導(dǎo)學(xué)生們齊讀了書本的閱讀材料---“我國(guó)冬季最冷和夏季最熱的地方”，同時(shí)要求學(xué)生把閱讀材料中出現(xiàn)的地方在地圖上標(biāo)出，并且與學(xué)生們探討了夏季氣溫最高的地方之所以出現(xiàn)在吐魯番的原因。
“根據(jù)氣溫的南北差異并結(jié)合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際，我國(guó)從南到北劃分了五個(gè)溫度帶和一個(gè)區(qū)，到底是哪些呢？大家看一看書本的地圖—‘我國(guó)溫度帶的劃分’”。在學(xué)生們看圖的時(shí)候，我很快在黑板上畫出了中國(guó)輪廓圖。說(shuō)實(shí)話，這幅版圖一直都讓我引以自豪，也是學(xué)生們佩服我的一個(gè)地方。接下來(lái)我請(qǐng)了一名學(xué)生在我的輪廓圖上填出了這幾個(gè)溫度帶的名稱。至此，學(xué)生們對(duì)本圖有了初步的認(rèn)識(shí)。接著我又引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)識(shí)了這幾個(gè)溫度帶在位置排列上的規(guī)律，鞏固了知識(shí)。這時(shí)我又賣了一個(gè)關(guān)子：“唉，這幅圖上有幾條分界線我們似曾相識(shí)！”于是我又請(qǐng)了幾名學(xué)生在我的輪廓圖上分別標(biāo)出了：北回歸線、1月0℃等溫線、地勢(shì)第一級(jí)和第二級(jí)階梯的分界線。至此，學(xué)生們深刻地認(rèn)識(shí)了溫度帶的劃分與舊知識(shí)的關(guān)聯(lián)。在劃線的時(shí)候，有一個(gè)學(xué)生用一條直線表示了北回歸線，我馬上在全班同學(xué)面前給予糾正，這時(shí)同學(xué)們都意識(shí)到北回歸線應(yīng)該用虛線來(lái)表示，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的作圖能力。
為了檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況，我又拋出了一個(gè)問(wèn)題：“我們學(xué)校所處的是哪個(gè)溫度帶？”學(xué)生馬上答出是亞熱帶。接著我又要求學(xué)生分別說(shuō)出幾個(gè)省級(jí)行政區(qū)和地形區(qū)所處的溫度帶名稱，至此中國(guó)溫度帶的劃分這一幅地圖已經(jīng)深深的映入學(xué)生的腦海，并且也很好地復(fù)習(xí)了中國(guó)政區(qū)圖和中國(guó)地形圖。
不同的溫度帶對(duì)人們生活和生產(chǎn)的影響，老師則在大屏幕上打出了不同形式的建筑、不同的運(yùn)動(dòng)方式、不同的水果……，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，并且得出答案。至此，本課在老師的引導(dǎo)下，在融洽的氣氛中，學(xué)生們通過(guò)讀圖、畫圖、討論和計(jì)算等方法圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。最后，老師又引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分組搶答的方式完成了本課的隨堂練習(xí)，鞏固了所學(xué)的知識(shí)。在搶答的過(guò)程中，一位平時(shí)被學(xué)生們稱為“傻子”的同學(xué)表現(xiàn)十分積極，所以我又引導(dǎo)學(xué)生給予了熱烈的掌聲，可以看出這位學(xué)生滿臉的歡喜。我想，學(xué)生的自信比什么都重要！
【案例反思】
通過(guò)這一堂課的教學(xué)，也給我留下了深刻的啟示……
中小學(xué)生的心得體會(huì)篇十三
學(xué)校組織再學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng)，對(duì)此有了更深的認(rèn)識(shí)，特別是以下幾點(diǎn)：
1、依法執(zhí)教。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我更加清醒的認(rèn)識(shí)到，一定要依法執(zhí)教，過(guò)去那種恨鐵不成鋼的心態(tài)，我們一定要糾正，我們一定要相信學(xué)生，學(xué)生有學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，他們各自接受新知識(shí)的能力也有所區(qū)別，我們一定要有足夠的耐心來(lái)幫助學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)，我們也不能因?yàn)樽陨淼闹睂?duì)學(xué)生動(dòng)粗，那樣是不對(duì)的，今后我將繼續(xù)依法執(zhí)教，對(duì)學(xué)生對(duì)一點(diǎn)寬容，多一點(diǎn)理解，將會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)更為有利。
2、教書育人。
這是內(nèi)涵豐富的四個(gè)字。教書和育人是兩個(gè)不同的概念，但又相輔相成，而重心卻在后面，也就是“育人”上。以前總認(rèn)為，我只要按照大綱要求，將學(xué)習(xí)知識(shí)傳授給學(xué)生，教一些做人的道理，我的任務(wù)就完成了。但現(xiàn)在我重新認(rèn)識(shí)到其實(shí)作為一名教師，更要把教書育人當(dāng)作一種責(zé)任，當(dāng)作一種義務(wù)，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，合理的教學(xué)手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的教育，同時(shí)最后的評(píng)價(jià)也要改進(jìn)，不能將考試成績(jī)作為唯一的評(píng)價(jià)手段。
3、為人師表。
校的與老師交往的時(shí)間甚至比跟父母交流的時(shí)間都多，所以我們要充分運(yùn)用各種機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德、思想的教育，只有這樣才能不枉教師這個(gè)光榮的稱號(hào)，我們應(yīng)該自身做一個(gè)道德行為的楷模。
4、終身學(xué)習(xí)。
隨著知識(shí)的多元化，綜合性的加強(qiáng)，現(xiàn)代教師必須要具備終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，活到老，學(xué)到老，只有這樣，才不會(huì)被社會(huì)淘汰。今后我將利用課余時(shí)間不斷充電，不斷學(xué)習(xí)，將自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷更新，進(jìn)一步提高自身素質(zhì)。
5、關(guān)愛學(xué)生。
關(guān)愛學(xué)生應(yīng)該從平時(shí)做起，從細(xì)枝末節(jié)做起。從學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、身體等各個(gè)方面來(lái)關(guān)心他們，在學(xué)生生理、心理等各方面遇到困難、困惑時(shí)，我們都要做有心人，主動(dòng)去關(guān)心他們，主動(dòng)去疏導(dǎo)學(xué)生心理方面遇到的困惑，為此我將再次認(rèn)真學(xué)習(xí)心理學(xué)，做一個(gè)稱職的心理醫(yī)生。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我覺得應(yīng)該站在高起點(diǎn)的位置，重新來(lái)認(rèn)識(shí)教師這份職業(yè)，重新來(lái)規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，在法律規(guī)定的范圍內(nèi)認(rèn)真地教書、育人。
中小學(xué)生的心得體會(huì)篇十四
班級(jí)的管理是一項(xiàng)瑣碎，復(fù)雜的工作。以下是我在工作中有幾點(diǎn)體會(huì)。
一、關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生。
“愛是教育的根本”，班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，多和他們聊天，游戲，了解他們內(nèi)心的想法。使他們真正感受到老師是愛他們，關(guān)心他們的。孩子們信任你，喜歡你，班級(jí)內(nèi)的.工作就很容易開展。我們班有一位學(xué)生，因?yàn)榧彝サ脑?，性格孤僻，?jīng)常和其他同學(xué)發(fā)生矛盾，而且經(jīng)常自己一個(gè)人躲起來(lái)，讓老師和同學(xué)經(jīng)常找他。出現(xiàn)這一情況后，我對(duì)自己工作中的疏忽進(jìn)行了反省和自責(zé)。我經(jīng)常找孩子談心，關(guān)注他每一個(gè)細(xì)小的變化，給他制定適合的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓班干部帶頭和他交朋友。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，孩子有了很大的轉(zhuǎn)變。有一次，他在學(xué)校的廣播站給我點(diǎn)了一首歌，播音員說(shuō)，這首歌是a同學(xué)送給寧老師的，祝寧老師天天快樂(lè)。我心里趕到十分欣慰和高興。孩子是單純是可愛的。
二、重視后進(jìn)生的教育工作。
在每一個(gè)班級(jí)中，都有一些在學(xué)習(xí)，思想上后進(jìn)的學(xué)生，他們往往都很自卑，也有極個(gè)別的十分調(diào)皮，令教師頭疼。作為班主任，不能光把注意力放在那些學(xué)習(xí)好的學(xué)生身上。更要關(guān)心重視后進(jìn)生的教育工作。我能體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的期望，和望子成龍的迫切心理。我們班有位同學(xué)在學(xué)習(xí)中比較吃力，理解接受東西比較慢，他媽媽經(jīng)常打電話詢問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)和成績(jī)。我也很著急。有一次在和他媽媽談起了這件事，我對(duì)她講不要光把眼光放在孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，除了成績(jī)孩子本身還有很多優(yōu)點(diǎn)，比如說(shuō)他關(guān)心集體，樂(lè)于助人，生活自理能力強(qiáng)，這些都有值得我們?nèi)タ隙ê捅頁(yè)P(yáng)。我們現(xiàn)在應(yīng)該多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)孩子，給他逐漸建立自信心，使孩子在各方面進(jìn)一步提高。在學(xué)習(xí)上他有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，我都會(huì)在班級(jí)上表?yè)P(yáng)他，鼓勵(lì)他，孩子的學(xué)習(xí)勁頭很足，學(xué)習(xí)積極性很高，自熱會(huì)取得了相對(duì)理想的成績(jī)。
三、重視課任教師生活老師和家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育
在班級(jí)工作中，班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須力爭(zhēng)與本班科任教師生活老師以及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育有一致的要求和態(tài)度，要時(shí)常同他們交換意見，制定、調(diào)整對(duì)孩子的教育方法。家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的重要途徑，所以應(yīng)高度重視，盡量與家長(zhǎng)取得共識(shí)。會(huì)上可以請(qǐng)三到五名優(yōu)秀家長(zhǎng)介紹成功教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，可以談教改的方向，談本期教學(xué)內(nèi)容及要求，進(jìn)行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對(duì)家庭教育的建議均可。
在上學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)上，我們班有些家長(zhǎng)在會(huì)上談了他們教育孩子的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。尤其是有位父親感觸頗深，他提到以前經(jīng)常當(dāng)著女兒的面和愛人吵架，在孩子心理產(chǎn)生了很大的恐懼和壓力，有一次女兒對(duì)他說(shuō)：”爸爸我知道你工作辛苦，媽媽也一樣辛苦，你和媽媽吵架，我很害怕，在學(xué)校晚上做夢(mèng)的時(shí)候都?jí)粢娔銈兂臣堋Ｅ畠旱脑捠顾J(rèn)識(shí)到自己的行為對(duì)孩子造成了各方面的影響。這個(gè)話題在會(huì)上引起了很多家長(zhǎng)的感慨，在會(huì)議中，我和家長(zhǎng)達(dá)成協(xié)議：父母有義務(wù)在家庭中為孩子提供一個(gè)良好的教育氛圍，使孩子在家庭生活中健康的成長(zhǎng)。充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。
總之，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠(chéng)地?zé)釔酆⒆?，，熱愛班主任工作，在?shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，從而提高自己的工作能力。
中小學(xué)生的心得體會(huì)篇十五
隨著教育的不斷進(jìn)步，閱讀已經(jīng)成為中小學(xué)生學(xué)習(xí)的必修課程。讀書不僅能夠提高閱讀能力，還能夠擴(kuò)展知識(shí)面，改善人際關(guān)系，增強(qiáng)自信心等多種好處。在此，我將分享一些我曾經(jīng)讀過(guò)的書籍，以及從中得到的一些心得與體會(huì)。
首先，我想分享的是一本名為《致青春》的小說(shuō)。這是一本略帶憂傷的愛情小說(shuō)，講述了兩位青年男女之間的愛情故事。通過(guò)閱讀這本書，我認(rèn)識(shí)到愛情并不是完美的，其中也存在種種的矛盾和挑戰(zhàn)。最重要的是我們要面對(duì)自己的人生和未來(lái)，而不是只為了愛情而放棄自己的原則和追求。
其次，我想和大家分享的是一本名為《活著》的小說(shuō)。這是一本講述中國(guó)大陸文化大革命時(shí)期種種的故事，包括人類悲慘的命運(yùn)和對(duì)家庭的深愛。通過(guò)閱讀這本書，我明白到生命的真正意義并不在于歡樂(lè)和榮華富貴，而是在于我們要做一個(gè)有意義、有價(jià)值的人。通過(guò)讀這本書，我感覺自己要更加感激生命的點(diǎn)滴，哪怕可能也承擔(dān)著痛苦。
其次，我想談?wù)勔槐窘?jīng)典的名著——《紅樓夢(mèng)》。這本小說(shuō)是中國(guó)古典文學(xué)中不可多得的一部杰作。它描繪了中國(guó)古代封建社會(huì)的種種文化習(xí)俗以及官場(chǎng)上的斗爭(zhēng)。在閱讀這本書的過(guò)程中，我從書中領(lǐng)悟到了許多的人性智慧和生活啟示。其中最重要的是人生觀和道德倫理問(wèn)題，以及對(duì)真正的家庭和親情的深刻理解。
最后，我想透過(guò)這些讀書的心得體會(huì)，告訴大家閱讀圖書的重要性。在我們的成長(zhǎng)歷程中，每一本好書都是我們自己的老師。通過(guò)讀書我們能夠?qū)W習(xí)各種各樣的知識(shí)，了解人類文化和世界的多面性。同時(shí)，我們還能夠提高我們的思考能力、溝通技巧和語(yǔ)言表達(dá)能力。這些都是在課堂上所學(xué)習(xí)不到的。
總之，讀書是我們成長(zhǎng)的必修課。它能幫助我們更好的認(rèn)識(shí)自己和世界，也是提高我們的綜合素質(zhì)的最好途徑之一。希望大家也能夠認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，努力讀書，積極向上，不斷創(chuàng)造出更加美好的人生。
中小學(xué)生的心得體會(huì)篇十六
我國(guó)教育事業(yè)進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期，國(guó)家正在進(jìn)行新一輪課程改革，新的形式對(duì)中學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)提出了更高的要求。因此作為教師來(lái)說(shuō)應(yīng)具備全面的素質(zhì)教育發(fā)展，才能培養(yǎng)出適應(yīng)新世紀(jì)需要的社會(huì)主義新人。現(xiàn)代社會(huì)在帶給人們物質(zhì)文明的同時(shí)也給人們的心理帶來(lái)了沉重的負(fù)荷。教師，作為社會(huì)的一份子，更作為培育下一代的言傳身教者，我們的心理健康，是與培養(yǎng)下一代息息相關(guān)的大事。
人所共知，中華民族有尊師重教的傳統(tǒng)，常把教師比作父母，可見教師的地位之高，多么的受人尊重。那么教師為什么受人尊重呢？因?yàn)樗侨祟愇幕?、科學(xué)知識(shí)的傳播者，又是倫理、道德的傳授人。教師之所以受人尊重，是因?yàn)榻處煹穆殬I(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育下一代人的艱巨、繁重的任務(wù)，傳道、授業(yè)、解惑是教師的天職。試想，把一個(gè)幼稚、天然的自然人，培養(yǎng)成有知識(shí)、有文化、有紀(jì)律、有道德的社會(huì)人，是何等的不容易！教師的職業(yè)的確是偉大而又神圣的。我們每個(gè)受過(guò)良好教育的人，都有一個(gè)共同的體會(huì)：培養(yǎng)我們成長(zhǎng)起來(lái)的那些教師，他們的確像蠟燭一樣，燃燒了自己，照亮了別人。他們吃的是“草”，擠出的是“奶”，從精神、靈魂上培育了我們一代又一代青少年。教師之所以受人尊重，還因?yàn)榻處熓墙?jīng)師，又是人師。教師是人中楷模，教師職業(yè)要求他們“學(xué)而不厭，誨人不倦”，不但教書，更重要的是育人，言行一致，身體力行，事事處處做學(xué)生的榜樣和模范。
然而教師并不是生活在與世隔絕的孤島上，而是置身于現(xiàn)實(shí)生活中，置身于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下，如何不受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響，“一塵不染”，敬業(yè)盡職，做好教育人的工作，就不很容易了，再說(shuō)教師不是神，愛情婚姻、子女家庭、經(jīng)濟(jì)收入、名譽(yù)地位等種種人生瑣事必然會(huì)影響自己的情緒。當(dāng)心情不好時(shí)，很容易將內(nèi)心的煩躁投射到學(xué)生身上，有時(shí)在教育態(tài)度、教育方式、教育語(yǔ)言上的過(guò)錯(cuò)，打碎了自己在學(xué)生心目中的美好形象，使學(xué)生感到緊張、委屈、怨恨，給學(xué)生造成負(fù)面影響，造成學(xué)生對(duì)社會(huì)的不信任，甚至可以影響學(xué)生的一生。做人有做人的準(zhǔn)則，干工作要求具備起碼的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德；如果說(shuō)對(duì)教師有什么特別的要求，我認(rèn)為，比“學(xué)高為師，德高為范”更重要，還是對(duì)自己所從事的職業(yè)的價(jià)值和意義的深刻認(rèn)識(shí)和堅(jiān)定信念，這是21世紀(jì)教師素質(zhì)的最重要的方面。在個(gè)人和社會(huì)之間，體制和人性之間，國(guó)情和人情之間，傳統(tǒng)和現(xiàn)代之間尋找一種張力，教師就會(huì)用自己柔弱的雙肩盡量抵擋一下來(lái)自四面八方的擠壓，給學(xué)生騰出盡量多一點(diǎn)的自由空間和時(shí)間，讓每一位學(xué)生得到最大的發(fā)展空間。因此，教師必須時(shí)刻牢記自己肩負(fù)的社會(huì)和歷史責(zé)任，不斷提高自身的素質(zhì)、修養(yǎng)，自覺維護(hù)教師職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、廉潔從教、精心育人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新。在教師之間，師生之間，教師與家長(zhǎng)之間形成互相尊重、互相愛護(hù)、善于交流、及時(shí)溝通的氛圍，也是保持教師心理健康的必要環(huán)境。教師是人類的靈魂工程師。教師職業(yè)道德素質(zhì)高低，直接關(guān)系億萬(wàn)青少年學(xué)生的健康成長(zhǎng)。加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，提高教師的思想道德水平，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)和科研水平。
進(jìn)入二十一世紀(jì)，我國(guó)基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的根本任務(wù)是從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育。素質(zhì)教育的根本目標(biāo)是使受教育者個(gè)體在身心各方面都得到充分、自由的發(fā)展。而要做到這一點(diǎn)，作為素質(zhì)教育的主體——教師的素質(zhì)，特別是教師的職業(yè)道德水平是至關(guān)重要的。就上述兩點(diǎn)講，為培養(yǎng)一支師魂崇高，師能過(guò)硬，師德優(yōu)良的教師隊(duì)伍，加強(qiáng)中小學(xué)教育的職業(yè)道德修養(yǎng)是十分必要的。1999年xx同事在《關(guān)于教育問(wèn)題的談話》中談到：“教師作為‘人類靈魂的工程師’不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表”。這就給教師提出了更高的要求。要使廣大中小學(xué)教師適應(yīng)時(shí)代給予的任務(wù)，就必須具有高度的自尊、自重、自強(qiáng)不息的精神，加強(qiáng)師德建設(shè)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)。工作中體會(huì)到，應(yīng)首先做好以下幾點(diǎn)：
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念，提高師德認(rèn)識(shí)。
要想使自己的思想適應(yīng)社會(huì)需要，就要有知識(shí)，這就要學(xué)習(xí)。同樣，人們的觀念需要更新，提高自己的道德水平，也更要學(xué)習(xí)。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的必要方法。首先，教師認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論，樹立正確的人生觀，不學(xué)習(xí)理論，就不可能科學(xué)地、全面地、深刻地認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)人與人之間的正確關(guān)系，因而就不可能形成正確科學(xué)的人生觀和世界觀。不能矢志教育，義無(wú)反顧，以堅(jiān)毅不拔的精神，戰(zhàn)勝前進(jìn)道路上的一切困難，為人民教育事業(yè)而努力奮斗。其次，教師要學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論，豐富科學(xué)文化知識(shí)，掌握教書育人的本領(lǐng)。教師學(xué)習(xí)教育理論，掌握教育規(guī)律，按教育規(guī)律辦事，才能更好的完成教書育人的職責(zé)，這本身是教師職業(yè)道德規(guī)范的一個(gè)要求。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)教育理論，教師能進(jìn)一步明確自己在教育教學(xué)中的主導(dǎo)地位，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展起重要作用，這就更能使教師進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)。教師還應(yīng)學(xué)習(xí)豐富的科學(xué)文化知識(shí)，只有廣泛地學(xué)習(xí)有關(guān)的自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)知識(shí)，才能使教師從各種關(guān)系和聯(lián)系中來(lái)認(rèn)識(shí)和改造世界的任務(wù)，認(rèn)識(shí)社會(huì)和人生。只有這樣，才能真正做到在教書過(guò)程中育人。
2、勤于實(shí)踐磨練，增強(qiáng)情感體驗(yàn)，提高師德修養(yǎng)
教育實(shí)踐也是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的目的和歸宿。師德修養(yǎng)的目的，在于形成良好的師德素質(zhì)，提高教師實(shí)踐能力。教師不僅要通過(guò)理論學(xué)習(xí)來(lái)分清是非，更重要的是要求身體力行，用這些認(rèn)知指導(dǎo)自己的行動(dòng)，培養(yǎng)自己的良好的品行。就像我國(guó)著名教育家蔡元培先生指出的那樣，道德不是熟記幾句格言就可以了事的，要重在實(shí)行。
教育實(shí)踐是正確師德觀念的認(rèn)識(shí)來(lái)源，只有在教育實(shí)踐活動(dòng)中,才能正確認(rèn)識(shí)教育活動(dòng)中的各種利益和道德關(guān)系,才能培養(yǎng)好自己的師德品質(zhì)。教育實(shí)踐還是不斷進(jìn)行教師職業(yè)道德修養(yǎng)的動(dòng)力。教師道德品質(zhì)修養(yǎng)不是一時(shí)一事而就的，而是要在教育實(shí)踐中不斷的探求，不斷的認(rèn)識(shí)，不斷的.完善，不斷的提高。
3、制定奮斗目標(biāo)，堅(jiān)持不懈努力，增強(qiáng)自身素質(zhì)
教師職業(yè)道德修養(yǎng)同人們認(rèn)識(shí)和改造世界的一切活動(dòng)一樣，不是無(wú)目的、無(wú)計(jì)劃的，而必須有著明確的目標(biāo)作為指導(dǎo)。
在教師職業(yè)道德修養(yǎng)中指導(dǎo)整個(gè)修養(yǎng)過(guò)程的總目標(biāo)是崇高的教師職業(yè)道德理想，它作為一面旗幟，為教師如何作人，如何勝任教書育人的責(zé)任指明了前進(jìn)的方向和奮斗目標(biāo)，并成為教師生活的重要精神支柱，推動(dòng)和激勵(lì)著教師朝著更高的道德境界奮進(jìn)。但是，由于教師的職業(yè)道德修養(yǎng)過(guò)程是構(gòu)成師德的各種要素相互制約、相互影響、相互作用的過(guò)程，個(gè)人原有的道德水平與社會(huì)道德要求之間的矛盾和不平衡性，使得教師道德修養(yǎng)的目標(biāo)必然有著層次之分，每個(gè)教師必須從自身的實(shí)際情況出發(fā)，確立可行的目標(biāo)，去努力實(shí)現(xiàn)自身師德從無(wú)到有，從現(xiàn)有層次向更高層次的攀登。
師德修養(yǎng)實(shí)際上是教師道德認(rèn)識(shí)、情感、意志、信念、行為和習(xí)慣諸要素從無(wú)到有、從低到高、從舊到新質(zhì)的矛盾運(yùn)動(dòng)過(guò)程，因此也就決定了它是一個(gè)長(zhǎng)期的艱苦過(guò)程，這就必然要求教師堅(jiān)持不懈的努力。不管是師德認(rèn)識(shí)的提高、師德情感的陶冶、師德意志的磨練、師德信念的確立，還是師德行為和習(xí)慣的培養(yǎng)都不可能是短時(shí)期的、輕而易舉就完成的，也不可能一蹴而就。一個(gè)教師在教育實(shí)踐中要不斷的選擇自己的行為，教育實(shí)踐活動(dòng)的深入和發(fā)展，會(huì)提出許多新的問(wèn)題，教師總是面臨新的選擇考驗(yàn)，教師道德修養(yǎng)也就不能停留在一個(gè)水平上，而是要求越來(lái)越高，永無(wú)止境。所以每一個(gè)教師都要長(zhǎng)期修養(yǎng)，不斷磨練，做到堅(jiān)持不懈才能使自己的思想品質(zhì)修養(yǎng)不斷提高，達(dá)到更高的境界水平，適應(yīng)教育和社會(huì)發(fā)展的需要。
我們的社會(huì)總是把教師比作紅燭，燃燒自己，照亮別人，這是對(duì)教師的崇高評(píng)價(jià)和美好贊譽(yù)。世人給教師帶上了如此美麗的“花環(huán)”，我們更應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于律己，寬以待人，為這頂“花環(huán)”增添光彩。作為一名教師，最重要的是要熱愛教育事業(yè)，只有充滿了對(duì)教師職業(yè)的無(wú)限熱愛，才會(huì)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)；同時(shí)，作為一名教師，應(yīng)該熱愛學(xué)生。每一個(gè)學(xué)生都希望得到老師的愛，師愛是一種巨大的教育力量，它能使學(xué)生感覺到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，感受到別人對(duì)他的希望，集體對(duì)他的信任，從而收到良好的教育效果；再次，教師要處處事事嚴(yán)格要求自己，敢于正視自己，解剖自己。凡是要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹立好的榜樣，凡是要求學(xué)生不做的事，自己堅(jiān)決不做，以免給學(xué)生留下壞的印象，言傳身教比單純說(shuō)教有效百倍；另外，教師還應(yīng)具備刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，要有活到老，教到老，學(xué)到老的進(jìn)取精神，孜孜不倦地吸收新鮮知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、影視文化、網(wǎng)絡(luò)浪潮的背景下，教師必須要經(jīng)常的讀書學(xué)習(xí)。學(xué)校是讀書的場(chǎng)所，是書籍的王國(guó)，真正的教師必定是一個(gè)讀書愛好者。教師的讀書習(xí)慣會(huì)影響學(xué)生。把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍世界，培養(yǎng)對(duì)書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明燈，這些都取決于教師。不管教師讀書難的理由有千萬(wàn)條，但每個(gè)教師自己應(yīng)該清楚，作為教師，必須要堅(jiān)持讀書。
有人說(shuō)快樂(lè)是一種選擇，有的人快樂(lè)，有的人痛苦，在于一念之差。教師職業(yè)給我們帶來(lái)的體驗(yàn)是苦是樂(lè)呢？這就必須考察這一行業(yè)在物質(zhì)和精神上給廣大教師帶來(lái)的滿足程度。從物質(zhì)收入角度看，在我國(guó)，目前這一職業(yè)尚不盡人意，工資在總體上處于中、低收入之間。當(dāng)然我們也看到，教師的待遇正在不斷改善。近幾年來(lái)，隨著教師工資收入、政治地位、社會(huì)地位的提高，職業(yè)穩(wěn)定性的優(yōu)勢(shì)愈顯突出，“清貧”不再是教師的代名詞。從精神滿足這一角度看，教師職業(yè)具有明顯的優(yōu)勢(shì)，職業(yè)生活的情感性在當(dāng)今利來(lái)利往的商品社會(huì)中已成為教師行當(dāng)?shù)牧硪淮髢?yōu)勢(shì)。教師職業(yè)有其苦，但更多的是樂(lè)：機(jī)智應(yīng)變，巧引善導(dǎo)之樂(lè)；啟愚化頑，學(xué)子轉(zhuǎn)化之樂(lè)；弟子情操，慰師謝教之樂(lè)；桃李八方，來(lái)鴻千里之樂(lè)……我們當(dāng)教師的，不僅僅在奉獻(xiàn)，在孩子們中間，我們同樣在汲取，在更新，在升華，親眼看到學(xué)生一天天茁壯成長(zhǎng)，就會(huì)由衷高興，產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的幸福感，這種職業(yè)的成就感是其他職業(yè)無(wú)法比擬的。
不斷的學(xué)習(xí)不斷的充電，不斷的補(bǔ)充新知識(shí)，才能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求。努力提高自己教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力。以奉獻(xiàn)精神和全心全意為人民服務(wù)的思想對(duì)待本職工作。做到愛崗、敬業(yè)、團(tuán)結(jié)、向上。我們相信，只要我們教師“為了每位學(xué)生的發(fā)展”，每一位得到發(fā)展的學(xué)生都會(huì)給社會(huì)更大的貢獻(xiàn)，會(huì)使社會(huì)的前進(jìn)的步伐走得更快，最終隨著水漲船高，教師的待遇和地位會(huì)有更大改善，盡職盡責(zé)的教師一定會(huì)贏得社會(huì)的豐厚回報(bào)。
中小學(xué)生的心得體會(huì)篇十七
王毓珣老師的講座《師德與中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》提到教師是什么，就是“教師是履行教育教學(xué)工作職責(zé)的專業(yè)人員，需要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的培養(yǎng)與培訓(xùn)，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能”。提及教師要具有良好的職業(yè)道德，特別是應(yīng)要“愛”與有“責(zé)任”，這使我感觸最深的。
“每個(gè)人都需要愛”，在多年從事教育工作之后，我深深地體會(huì)到這句話中所蘊(yùn)涵的道理——在愛的世界里，一切都充滿了陽(yáng)光。“師愛是師德的靈魂”，“熱愛學(xué)生，是一種心態(tài)，一種責(zé)任，一種智慧。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣?！?的確，愛心教育是一種高深的教育境界，是一種氣度和修養(yǎng)，而這些正是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步和完善人格所必需的。
可是，在物欲橫流、處處充滿金錢和權(quán)勢(shì)誘惑的今天，生活清苦的老師能夠安貧樂(lè)道嗎？能夠?qū)⒆约旱膼坌姆瞰I(xiàn)給教育事業(yè)嗎？這恐怕很難吧。由于地位的低下、工作的沉重壓力、生活中的煩心事等等，教師很容易把情緒帶到教學(xué)過(guò)程中，不僅不能對(duì)學(xué)生施與愛心，甚至與學(xué)生發(fā)生沖突，對(duì)學(xué)生動(dòng)輒發(fā)火，辱罵體罰，拳腳相加，這種做法是十分有害的。一是刺傷了學(xué)生的自尊心，二是對(duì)教師自己的身心造成傷害。著名教育改革家魏書生說(shuō)過(guò)：傷害學(xué)生是一把雙刃劍，這把劍傷害最嚴(yán)重的一面常常是教師本人。
在嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)面前，教師的愛心來(lái)自何處？
我覺得教師的愛心來(lái)自于對(duì)教育事業(yè)的愛、對(duì)學(xué)生的愛。
國(guó)家大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本；師德大計(jì)，師愛為本。我們要從師德的高度來(lái)認(rèn)識(shí)教師的愛心：
教師的勞動(dòng)是平凡的，生活是清苦的。但教師在知識(shí)結(jié)構(gòu)方面有自求自得的充實(shí)感；在精神寄托方面有育天下英才的自豪感；在學(xué)術(shù)方面有“究天下之際，通古今之變，成一家之言”的獨(dú)立感；在人際溝通方面有師生相處融洽和諧的親切感。我們的工作，可以使無(wú)知的玩童成為祖國(guó)的棟梁，這是多么讓人感到欣慰的事情??！熱愛教育事業(yè)，關(guān)心學(xué)校發(fā)展，這是每個(gè)教師都應(yīng)具備的素質(zhì)。
今天的工作對(duì)于明天的工作永遠(yuǎn)不會(huì)沒(méi)有價(jià)值。今天有了工作而不好好去做，那才是個(gè)大失誤。不管以后做什么，今天認(rèn)真工作所得到的感受和體驗(yàn)，對(duì)今后的人生絕對(duì)有用——哪怕那是兩個(gè)風(fēng)馬牛不相及的崗位。教師的肩上一頭挑著民族的希望和未來(lái)，一頭挑著億萬(wàn)家庭的幸福和前途。要完成這一重任，不僅取決于教師的教育才能，更取決于教師對(duì)教育事業(yè)的熱愛和獻(xiàn)身。而且，我相信，不管未來(lái)怎樣變遷，暫且坐定目前那把叫做“教育”的椅子，用心地去做，投入地去做，這是無(wú)愧于只有一次青春、一次生命的人生的行動(dòng)。而當(dāng)你心無(wú)旁騖地工作時(shí)，工作的樂(lè)趣也就離你不遠(yuǎn)了，機(jī)會(huì)和賞識(shí)也離你不遠(yuǎn)了，人生的精彩也離你不遠(yuǎn)了，即便你還是沒(méi)有機(jī)會(huì)走向你夢(mèng)想的那條道路，但那個(gè)時(shí)候，你一定恍然大悟，先人把教育喻為“太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)”，并非是無(wú)病呻吟的贊譽(yù)。